夏天的夜晚，词人辛弃疾吃过了晚饭，便走出了大院，想趁着夏夜的大好时光散步。
不知不觉中，走到了农田边。半青半黄德稻田在微风中摇曳着好像在跟路过的人们弯腰作揖呢！
远处，天边那皎洁的如同碧玉般的明月渐渐地爬上了树梢，正在枝头上栖息的喜鹊被吓了一跳，连忙扑闪着翅膀飞上了天空，只剩下了一串串扑闪翅膀的“刷刷”声喜鹊们惊慌失措的“唧唧”声。和煦的带着丝丝凉意的晚风伴随着隐隐约约的蝉鸣声传到了辛弃疾的耳朵里，悠扬悦耳。
*处，在稻花的香气里，农民们在一起谈笑风生，倾谈着丰收的年景，各个笑逐颜开。他们的耳边也传来了一阵阵青蛙“呱呱”的叫声，好像也在庆祝丰收年似的。辛弃疾不由自主得露出了笑容。他已完全沉醉在了这和谐温馨的气氛中。
突然，天空中轻云漂浮，闪闪发光的星星被半黑半白的云朵遮挡得时隐时现，转眼间下起了牛毛细雨。辛弃疾这才回过神来，急切地从小桥上过溪想去躲雨。往日，土地庙附*树林旁的茅屋小店去哪儿了？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”拐了个弯，茅店忽然出现在他眼前。
回家后，辛弃疾诗兴大发，写下了这首《西江月·夜行黄沙道中》。
夏天的夜晚是个多变的时期。
洁白的明月挂在天涯，在那在黑暗中璀璨夺目的月亮周围披上了一层单薄而又不失美观的纱布，洁白而又明亮的月光惊飞了横斜在树枝上的喜鹊，夜晚的微风轻轻玩弄着柳树的枝头，如同一个淘气而又可爱的小孩，蝉也开始鸣叫。
稻花的香气在田野中蔓延，在田野昏睡的青蛙（蛤蟆）也因为这迷人的芳香而议论起来，仿佛在夸赞人们对于稻田的精心照料。劳累了一天的农民伯伯也把紧紧粘在一起的眉头给缓缓舒展开来，嘴角也微微上扬，像是对什么表示赞许。天边的星星也在闪烁着眼睛，仿佛要把世界每个角落都尽收眼帘。天上的微微细雨也来凑热闹，在地上铺满银灰色的带子。那过去的茅草旅社也从社庙旁边离去，当“我”急匆匆地转过溪桥时，那原本从社庙离去的旅社突然出现在“我”的眼帘。
在明朗的月光下，几只站在树枝上的学，飞来起来，好像是明亮的月光吓到了，夜黑风高的晚上，一阵清风漂浮过了枝头，蝉也唧唧喳喳的叫了起来，好像呗那清风摇醒了似的。这时，诗人的鼻子不经闻到了远处稻花的香，香味四处弥漫，浪人去止不住的停留在这里细细回味。耳边传来湖上青蛙的叫声，“呱呱呱”，听着多么美妙，就像一首欢快的歌曲一样，远处听到有许多村民坐在椅子上讨论着，秋天的大丰收，大家你一言，我一语的，谈的开心了。
天边只有几颗星星，如同蓝宝石一般，在天空中不停地闪烁着，那里都在给月亮祝寿呢。不久后，碧绿的山源下起一阵如零星般的小雨四处乱撒，滋润这树林的里的每一木，每一花。过去用茅草建的旅舍之前明明就在社庙旁边丛林那边的，却不知为何，竟消失了？当诗人急勿勿地寻找，诗人走上溪桥时，用茅草盖的旅舍，忽然出现在我眼前。而且那眼前的店，在雨中显的格外雅致。
诗人一路走来，看到了许多景物，回到家中仔细回味，写出一首诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
在夜晚，明亮的月光洒下来，照耀在枝头，惊飞了横斜的树枝上的喜鹊。清风微微吹过，吹抚枝头。
仔细闻一闻“咦，这是什么香味呢。”向远处望去，一片稻田，一片金黄，犹如一片金黄色的毛毯，那多么高贵的金黄，隐隐约约远处有小小的身影，走进去仔细一听，原来是农民在谈论今年的好收成，突然池塘边传来一阵阵的青蛙声，像青蛙在唱着一首首优美的歌曲。
在远处的天边，望着这美丽的`星空，天上一颗颗宝石亮晶晶的，零零星星的洒落在天边，在山前，下了一阵小雨，那阵小雨像给世界蒙上了一层薄薄的纱巾，下完雨后，空气变得格外新鲜，鲜花上蒙上了一层露珠显得格外美丽，我走到土地庙旁边，本来在土地庙旁边的茅店，知道去哪了，我慌慌张张，走过溪桥，突然就发现了茅店，原来茅店在这。
不过这夜晚的景色，真漂亮。
夜晚，天空黑沉沉的。天的最边上，一丝小光慢慢地，慢慢地升上来，越升越亮，一轮清白、无邪的月亮升到了树梢上，停了，如同一只又大又圆的鸟儿，站在枝头发着光，几只喜鹊正在巢中，在枝头的月亮下飞了起来，喜鹊连飞带叫冲向天际，不久，那喜鹊又慢慢地回巢。
*凉的晚风吹着，稍有一点凉意，一会儿缓一会儿急，就像参差不齐的草儿，一会儿高一会儿低，风儿又吹起来了，不仅带来了一点凉意，又带来了一阵蝉鸣，那蝉鸣虽无声无破，但百闻不厌。
田里的稻花的香气能赛在过春时的百花怒放，我在香气中听见几个农民一边干活，一边谈论着那芬芳的秋，池塘中，几只青蛙异口同声地“呱呱呱——”直叫，好似欢迎游客前来。
天上几颗不起眼的星星，一闪一闪，一会儿大一会儿小，好像是陪着月亮谈话，突然几个牛毛般的细雨落到我的手上，慢慢地积成一个小洼，我再往那座刚刚经过的小山看，越来越迷茫。
回过神来，那淅淅沥沥的小雨打在我身上，我连走带跑地从那座又窄又细的小桥上经过，这时我看了看小溪，原来旁边不是有个小茅店的吗？我拐了个弯，啊！那茅舍出现在眼前。
——改写《西江月夜行黄沙道中》作文优选【10】篇
明月高升，晚风**，皎洁的月光温柔的抚摸着大地。我也因贪恋着这夜景，迟迟不愿睡去，独享这夜的静谧。
信步走在乡间小路上，尽情地欣赏大自然赋予的美。此情此景，天上人间，竟也很是亲切。广袤的夜空星星一闪一闪的眨着好奇的眼睛。
忽听，路旁的树丛中“扑棱棱”地飞起几只鹊雀。哦，可爱的小东西是我的脚步声惊醒把你们叫醒了吗？还是因今夜这着月光让你们误似与是白昼的呢？看你们不知所措地飞离枝头，在夜空中盘旋。一阵凉风迎面吹来，顿感神清气爽，暑气也一扫而光。睡梦中蝉儿也好似感到了这凉意，竟也在梦中低低吟唱着。
**凉风缓缓，我的心也清爽起来。踽踽独行于黄沙道中，夜间这田野间到处弥漫着稻花的香气。一路上纳凉的人们都在谈论着今年的丰收。水国的骄子们更是很适时适宜奏起了欢快的交响曲。我更是陶醉在这迷人的夜晚。
不知什么时候，乌云骤起，月光渐失，天边只剩下七、八颗暗淡的星，田野变得昏暗了；恶作剧似地洒下几点雨来。骤雨想必将至，我的心不由得慌乱起来。不暇四顾，急急忙忙转过溪头，只见路到溪桥一转弯处，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。走过小桥，忽见那熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了去年朋友聚会，那相聚时的温馨，那离别时的伤感好像就在眼前。
只是今夜这茅屋依旧，这树林依旧。而我的朋友们呀，现在何方？可好？
在夜晚，明亮的月光洒下来，照耀在枝头，惊飞了横斜的树枝上的喜鹊。清风微微吹过，吹抚枝头。
仔细闻一闻“咦，这是什么香味呢。”向远处望去，一片稻田，一片金黄，犹如一片金黄色的毛毯，那多么高贵的金黄，隐隐约约远处有小小的身影，走进去仔细一听，原来是农民在谈论今年的好收成，突然池塘边传来一阵阵的青蛙声，像青蛙在唱着一首首优美的歌曲。
在远处的天边，望着这美丽的星空，天上一颗颗宝石亮晶晶的，零零星星的洒落在天边，在山前，下了一阵小雨，那阵小雨像给世界蒙上了一层薄薄的纱巾，下完雨后，空气变得格外新鲜，鲜花上蒙上了一层露珠显得格外美丽，我走到土地庙旁边，本来在土地庙旁边的茅店，知道去哪了，我慌慌张张，走过溪桥，突然就发现了茅店，原来茅店在这。
不过这夜晚的景色，真漂亮。
夜晚时分，辛弃疾带着被罢官年后的愁怨，在道路上走着，路途中，有景有物，他对景物人进行了细致刻画。
走了一段路，便看到一根枝条从墙中斜伸过来，上面有着几束小白花，花间有只细小虫子移动。明月异常明亮。他抬头望向星空，月明亮的犹如月圆之际，那般美丽舒畅。看着天空，月好像点缀大地的巨大白花，惊吓到了落在枝头的喜鹊，它扇动翅膀，拼命向上。树枝也因为它不停抖动看着十分害怕。他想：月多么明亮啊，将小鸟惊吓。他双脚微微分开，一皱眉头，好像想起了愁事。过了一会儿，树终于停止抖动，而风轻轻拂过，树叶“沙沙”作响，还不时有蜂鸣声作伴，像极了一场演唱会，"沙沙"声是伴奏、蝉鸣是主唱，而风儿是辅音，真可谓自成一派。
此刻正是夏夜，即将入秋。辛弃疾悠闲走过小路，看见前方有人，便寻声而去。稻香浓郁，他说着：“稻香浓郁，王兄，今年收成可还行？我看又是个丰收之年。”村民附和。田中传来蛙声，好像在帮人们传达丰收的喜悦。
天上只有七八个星星，与大又明的月亮非常不合。山前忽然落下淅淅沥沥的小雨，后方谈话的村民急忙散开。辛弃疾却不显着急，满脸喜悦。
从前的茅店小屋依然坐落在土地庙附*的树林中，一切如故，有些思念的意味。转一个弯，又看到了茅店全貌。辛弃疾立刻有感写下：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。
感谢上苍，若如无那些无用之臣，天下就又少一篇绝顶好诗。
天边的明月升上树梢，我独自一人走在小道上，不知是我的脚步，还是那白色的月光惊飞了几只栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风伴着一声声蝉的叫声，让我的心情放松下来，沉醉在其中，不知不觉我来到稻田边，闻着稻花的香气，听着人们谈论着丰收的年景，不禁感叹，今年真是个丰收年。青蛙的叫声好似一首美妙的歌曲，那歌声仿佛唱出了对今年丰收的喜悦，每个人的脸上都露出了笑容，我也沉浸在丰收的喜悦之中。
天空中轻云漂浮，满天的星星。现在是只看见几颗在天上时隐时现，过了一会儿，天空下起了淅淅沥沥的小雨，我在慌乱中四处寻找着土地庙旁的老店，雨越下越大，我来到小溪边了一座桥，发现茅店还像往常一样在土地庙旁静静看着我，曾经的记忆深刻的流溪小桥就在我脚下，那旅社就在我眼前，我看向天空，美丽的夜空又一次让我沉醉，但这次我看了很久，虽然全身已湿，但那有什么关系呢？就一路我的心情无比愉悦，我缓缓转身准备离开。
天边的明月，惊飞的喜鹊，芬芳的香气，谈论丰收的人们，萦绕在我的脑海，是啊，这一路经历了太多太多，回到屋中，我提笔写下了《西江月·夜行黄沙道中》。
今天晚上，我在黄沙岭上走，散散心，乘乘风。
走在不远处有一只喜鹊站在稍下斜的树枝上，正在欣赏景色，明月如猫一样悄无声息地悄悄爬上了树，来到喜鹊旁，喜鹊正在赏景的入了迷呢！扭头突然发现了一个白白发亮的东西吓了一跳，急忙飞走了，我不惊觉得好笑，这喜鹊也太天真了！
微风凉爽的吹着，让人感到舒服，连蝉也发出舒服而满意的叫声。
在微风凉爽刮着时，把清香的稻花香也同时刮了来。我听到了几个农民在说今年是个大丰年，大丰年啊！我不禁惊喜，是啊！今年的丰收一定很好！百姓们能过好这个年了，让人多快乐开心。青蛙在田里也连连称赞，今年是个大丰年，青蛙多了，虫灾就少了！
七八个星稀稀疏疏的挂在天上，两三滴雨也稀稀利利的下了几滴在山前。以前还能看到用茅草盖的客舍，在土地庙林旁的，现在找不到了。可路一转，在溪上的小桥忽然又看到那个“老朋友”茅店了。
啊！这一真是喜事连连啊！百姓们又能安居乐业了！
望湖楼上，苏轼与好友对坐饮酒，赛诗行令，正玩到尽兴，忽闻天空上一声轰响，响彻天际。那是一声惊雷，驾着黑风，腾着黑云，放着厉闪。如同关上了一盏灯，天地暗了下来。远处的群山若隐若现。这是一场没有前奏的雨，在那一瞬间如同天河倒泻，万点豆大的雨珠洒落云端，又坠入西湖。这好像月里嫦娥扬了琉璃串，又如同七仙女丢了水晶珠。一阵雨好似带着茫雾，有喷着紫烟。它们有的落在了渔人的船上，便不管不顾地胡乱跳下，像一群孩子，弹了几弹，跳了几跳，便又化在了这浓烟薄雾中。一阵风，吹倒了本就有些弯腰的垂柳，又吹散了聚在一起的“玻璃豆”。苏轼正在兴头，又见了这般雨景，看到了只剩一点沥沥小雨的湖面。那水印天，天好似还印着水，碧静的蓝天下，*静的湖水旁，阳光照在了苏轼这位千古流芳的伟大诗人脸上。他一时兴起，写下了《六月二十七日望湖楼醉书》这首代代相传的写景诗。
昏暗的黑夜之中，月光洒在大地上，把大地照的闪闪发光。多么明亮的月光啊！洒在这枝头上，不小心就惊动了横斜在树枝上的喜鹊，喜鹊便缓缓飞走。微风拂面，风儿也轻轻地抚摸着树干上的枝条，枝条跟着风儿一起晃动起来，几片树叶随着枝条的.晃动渐渐落到地上。藏在树上的蝉开始叫个不停，好似也在赞叹着这夏夜的无限乐趣。
虽然是黑夜，但借助着月光，我依然能够隐隐约约可以看到金灿灿的稻田，这稻田好似一片金灿灿的毛毯，稻花的香气在稻田之中弥漫。人们好似闻到了着稻花的香气，便开始谈论起今年农作物的好收成了。在耳旁不止传来人互相谈论的声音，在这声音之后，还有好几只青蛙藏在各个地方齐刷刷的唱着歌，“咕呱咕呱……”这歌声可能比不上人们专业训练之后的歌，却让我体会到了他们的自由与欢乐，这一切都是那么令人心情舒畅。
在一望无际的天边好像就只剩下几颗零零散散的星星，是多么孤独啊！虽然只有零零散散几颗，但这几颗星星却像几颗明亮的宝石点缀在这夜空之中。天空好像只下了一阵零星小雨，但这小雨又像一颗颗美丽的珍珠。望着这样的风景，听着这样的声音，我陶醉其中。但当我想找之前见到的旅社避避这小雨时，在社庙丛林旁边的茅草旅社，为什么突然就不见了呢？望着那缓缓流淌的溪水，我迷迷糊糊走上桥去，那旅社一转眼又出现在了我的眼前。
夜幕降临，人们大多都已经上床入睡，但辛弃疾此时却在黄沙道中观赏夜景。
“今日圆月可是格外明亮呀!”辛弃疾赞叹着，而他突然发现一束光照在树上，慢慢地向上爬着。爬呀爬呀，终于爬上了枝头，但突然出现的一束光把喜鹊吓得惊慌失措，连忙飞到空中，叽叽喳喳地叫着，又飞到了另一个枝头，停下休息。
辛弃疾笑了：“多么可爱的一只鸟儿啊，被一束光吓了一大跳。这些鸟儿无忧无虑，开开心心，可真好!”
微风吹过，即使是夏日，也感到格外凉爽。知了因太舒服而幸福地笑了，辛弃疾也笑了。而在此时，听到了不远处两个老大爷的对话：“今年稻谷丰收好哇!一个个稻田一片片谷子，比往年好多少啊!”
“那还不得是今年天气好，没有天灾这些苗子才能茁壮成长!”
“是呀!这丰年可是托老天爷的福呀!这下子，孩子终于不用跟着我一起受饿了。”
辛弃疾看了看田里绿油油的禾苗，听了听农民们的话，心里高兴得很!他想：“人民现在那么高兴，我也高兴啊!大家终于能过上好日子了!”
天上下起了毛毛小雨，一滴，两滴……今天星星少，但青蛙的叫声却格外动听。
“咦?我记得土地庙丛林边上有个茅店的呀?怎么不见了?”辛弃疾回忆起当时的茅店，一边走，一边寻找脑海中的茅店。
走呀走，走在桥上时，望见了苦苦寻找的茅店。“哇——终于找到了!”辛弃疾朝茅店的方向走去……
皓月当空，清风徐来，我独自走在黄沙岭旁的道路上，看着明月缓缓升上树梢、升入空中。斜着的树枝上，几只喜鹊因这突然的明亮而受到惊吓，扑腾着翅膀不知该飞到哪一棵树上。不远处，几只夏蝉在激情地歌唱，像在举办演唱会一般。而稻花丛中，香气扑鼻，闻起来味道中似蕴含着“今年一定是个丰年”的话语，惹的一旁的青蛙也和声叫了起来，好像在赞同那浓浓的香味。
天空中几颗星星时隐时现，少时，牛毛细雨密密地飘落下来。我加快了脚步。忽然，神庙旁我曾经住过的旅舍出现在了眼前，扭头一瞧，那座我曾经走过无数次的溪桥依然座落在原处。迷苦的我就像数学家找到解答的思路一样豁然开朗，急切想沿着正确的道路到达人生彼岸。
在明亮的月晚，我走在黄沙岭，看到了美丽的明月的倒影，我正欣赏着我的脚步，惊醒了喜鹊。许多喜鹊都纷纷飞走了，看着这些小树，我想到了他们以后会变成强壮的大树，就像士兵一样，真是强壮极了。半夜里的清风绑着蝉的叫声更愉快了。就好像一个乐队，在为大自然演奏呢。在十里外我就闻到了稻花的香气弥漫在田野间。人们正在谈论着今年的好收成我坐在凳子上轻轻欣赏着，这片田野的稻花的味道。耳边还传来了一阵青蛙的声音。青蛙的蛙声响成一片，让这本来静寂的稻花田里，一下子就热闹了起来，我也伴着青蛙的叫声，跳起舞来。天边只剩下几颗星星，这些小星星是多么的可爱，像小孩子的眼睛一样瞪着我，山前又下了一阵零星小雨，这些小雨点伴着树叶更轻轻流入地下。以前我来的时候，那个茅房明明就在社庙的丛林的旁边怎么不见了？我正疑惑，走着走着。当我匆匆忙忙的转过溪桥时，绿色突然出现在我的面前，我又疑惑起来，这个旅社什么时候又搬到这里来了？
我回到茅店里面沉思了许久。
——西江月夜行黄沙道中改写优选【10】份
晚上，星星在天空上闪着，像娃娃们的眼睛，皎白明亮的月光，惊到了站在枝头上的喜鹊，半夜里，一阵阵微风轻轻的吹过枝头，正在枝头上熟睡的蝉被微风惊醒了，突然叫了起来，那声音是多么清脆动听啊！
远处，桂花的香气在田野间弥漫，人们闻到桂花的香气瞬间都清醒起来，整个人都舒服了。人们还在聚在一起谈着今年的好收成，田野边传来阵阵青蛙的叫声，仿佛在为人们一起庆祝。
这时天上只剩下几颗星星了，好像剩下的那些星星都在跟人们捉迷藏呢。不久后，天上下起了蒙蒙细雨，它们蹦着跳着来到了地面上，就像一个个活泼调皮的小孩子，
因为下雨了，我来到了之前的旅舍，诶？那过去的茅草旅舍明明就在社庙的丛林旁边，现在怎么不见了呢？我在旁边绕了一圈，我急匆匆的沿着溪边的溪桥走过时，旅舍突然就出现在我的面前，瞧我这个记性，原来是我记错位置了呀。
天边，月亮从云层中钻出来，发出了柔和的光芒，却还是不小心惊动了树枝上休息的喜鹊。它扑棱着翅膀飞走了。一阵清风拂来，吹的树叶“沙沙”作响，在这风中，还传来了栖息在树上，知了那不满的咒骂声，仿佛是风打扰了它的美梦。多美呀，夜！
我与我的朋友走在这条我熟悉的不能在熟悉的路上，夜中，空气时不时传来浓浓的稻花香，我们说着“这些稻谷一定会丰收。”说起来还真是怀念，这些稻谷是我们之前亲自种下的呢！在小路的两边，水稻中还发出了如许的蛙叫声，小时候我们经常来这儿捉青蛙玩，其实只是我抓青蛙，而她只是来看稻谷的，那是我的胆可大了，抓着一只绿白相见的大青蛙，得意洋洋到她面前炫耀，而她也尖叫着跑向一边在毫无准备的情况下被我这么一弄，她顿时哭得稀里哗啦眼泪掉一地啊，我也总须使出十八般武艺来逗她乐。
天上的星星仿佛不想抢月亮的“威风”，只来了七八颗凑个场面星星不来，雨妹妹到来凑热闹，不过它今天很开心，到没有像往常那样哭的稀里哗啦，所以雨下的很小，小到怎样的程度呢——连我的袖子湿了一大半都还没发现呢！直到朋友提醒我才意识到——下雨了。不过凭着我儿时的记忆，想起了这片土地庙附*的森林边上有一家小店，以前做了坏事，常装着一副休息的模样来这边躲避，那家店的老板是个年轻的姐姐，她似乎发现了什么，也没说，单只是笑呵呵地招呼我坐下，给我点茶。那时的我可是远*出了名的“坏小子”，起初心里还有点羞愧，但来的次数多了，也和老板娘“打成一片。”了。走过那座年久失修的古桥，才刚看见转角店前闪着灯光哎，雨呀，这个淘气的姑娘，偏偏在这时候……停了。
一个幽静的晚上，辛弃疾走在了一条小路上天空上的明月照耀着大地，为在夜间行动的动物们照亮眼前的道路这次月光照在了枝头，忽然从枝头上飞出来了，喜鹊光芒好像在提醒着喜鹊什么，后来喜鹊又对着月光叽叽喳喳的叫着，好像在说谢谢你提醒我半夜里静寂无声，诗人觉得此时很闷，忽然吹来一阵风，沙沙作响蝉也叫了起来，好像在说呀，这风好凉。
不知不觉就走到了一块*地上，施粥弥漫着稻香，虽然这道骨的面貌不是很清楚，但也使星期知道自己身处在一块稻田中这一响，他立刻向四处远眺，发现这一块地都是稻谷，而且得非常好他笑了起来好，好像想到了农民们见着稻谷长的那么好，有说有笑也知道自己之前的努力没有白费但此刻他们可没有变得清闲，他们正在努力让稻谷长得更好希望今年有个好收成。耳边忽来传来阵阵蛙叫打断了自己的想象，但又让他萌生了另一个想法或许青蛙们是在讨论这里的农民是有多么的勤奋，多么的爱劳动，自己也要向他们学*使自己变得更好。
今天的夜晚，星星要比前几天的更少一些，但仍像几颗闪亮的宝石，在熠熠发光，向远处望去，这两处黑暗合成一处，好像伸手就能抓到星星似的，不然下起了几点小雨，这零星的雨好像也就是从他头顶上方不远处掉下来的，天空和地上显得是那么的亲*，那么的安宁，那么的和谐。那过去的毛店旅社应该就在社庙的丛林边，现在哪去了？想到这儿，理科匆匆地走过溪桥，那旧时的茅店立刻出现在眼前。此刻雨停了，我想雨都回去睡觉了，那我也该回去休息了，于是诗人慢悠悠的走向旅社，好像在回味着一路上的风景。
在一个夏日的夜晚，诗人独自一人漫步在黄沙岭的小道中。抬头仰望，深蓝的天空中嵌着一轮皎洁的明月，月亮把月光洒向大地，仿佛给万物披上了一层银纱，远处，几棵苍翠欲滴的青松蜿蜒而上。令人感到苍老和庄重。明月升高了，明亮清新的月光照在树梢上，树枝上的喜鹊误以为是太阳升起时，黎明的第一缕曙光，纷纷展开翅膀，“扑凌……扑凌”的飞起，哪知飞高时，才发现是月亮给它们开了一个善意的玩笑。它们唧唧喳喳地埋怨了几句，跳到另一棵树上，又睡着了。这时，夜已经深了，清风**，拂过诗人的脸颊，使他感到沁人心脾，正在歇息的鸣蝉仿佛也被惊醒了似的，又开始鼓噪了。走着走着，稻花的香味就钻进了诗人的鼻子，他顿时感到心旷神怡。侧耳旁听，那远处的蛙声仿佛是在进行《大丰收》，一遍又一遍地叫着：“今年大丰收，百姓收成好。”走*一看，一望无际的稻田好似一片金黄色的海洋，在风的伴奏下，唱出了“沙沙，沙沙，”的人间奇乐。
不知走了多久，顶上的繁星变得稀稀疏疏了，就连那明月也消失得无影无踪了，这时，一阵刺骨的寒风把几滴雨珠打在诗人的脸上，他顿时感到刺骨的冰凉。哦，快下雨了。诗人依稀记得前面有个茅店可以避雨。“怎么现在没有了呢？”他一边喃喃自语。一边继续朝前走去。走着走着，发现前面有一座小桥横跨在小溪上。“真是天无绝人之路啊，有路就有茅店。”诗人暗喜。过了小桥，在小桥的那边，诗人见到了从前来过的，在土地庙树丛旁的茅店。
这别枝上的喜鹊、半夜里的鸣蝉、还有唱歌的鸣蛙等……都让人陶醉。这是多么美妙的画面，多么动人的音乐啊！诗人一想到这儿，随口吟道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
明月升起来的时候，惊飞了站在树枝上的喜鹊，在半夜，风忽然阵阵袭来，狂暴的掠过了枝头，蝉也被惊醒，大声的叫了起来！此时的作者，在农田间闻到了阵阵的稻花香，稻花香弥漫在田间，给人一种清新的感觉！
而许许多多的人们都在讨论着今年的丰收怎么样，你说你的，我说我的！顿时耳边传来一声又一声的青蛙叫，青蛙叫就像歌曲一样，让人们欢快的谈论！凌晨，广阔的天边只剩下了几颗星星，他们的眼神似乎说着：我马上要闭上眼睛休息了，你们还不多看看我吗？当天午夜，山前下了蒙蒙细雨，而过去的旧茅草旅社，明明就在社庙丛林旁边，为什么现在就不见了呢？当作者匆匆忙忙的走过溪桥时，茅草做的旅社忽然出现在作者的眼前！
这天黄昏，诗人辛弃疾突然诗兴大发，想出去走走，在欣赏美景的同时作作诗。
他来到了野外，看到了天上那一轮玉盘似得明月，不禁想感叹一番。突然，又看到三两只小巧可爱的喜鹊像有什么急事似得，匆匆飞离了树梢。也许是月亮太亮的缘故吧！这时，微风**，使他不禁有了一丝寒意，才想起现在正是初秋。虽然如此，可还是有些稀疏的蝉的叫声，足以让人诗兴大发。
这时，他又闻到，一股稻花的香味随着风扑面而来，真是清新。而远处似乎又有些人的议论声：“今年收成真好啊！”“是啊是啊！”忽然，正享受着稻花香的诗人听到了一声声蛙叫，更是惬意。看到眼前的景色，使人不禁抬头望去。天上轻云飘浮，点点繁星闪烁着，时隐时现；山间细雨微撒，濛濛小雨轻下着，时断时续，真是好看！
诗人又想到了他曾经游过的茅舍小店，便走到土地庙附*的森林里，那小店依然坐落在那片寂静的地方。诗人又往里面走，山路突然一转，看到那熟悉的小桥，溪流就呈现在眼前，只是在夜里，它们多了几分清秀。看到这些，诗人不禁吟道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。好景，好景啊!”
我在夏天的夜晚，步行在江西上饶的黄沙岭。
我抬头看向浩瀚无垠的天空。月亮从云雾之间探出，皎洁的月光照在了树上，停在横斜的树枝上的喜鹊被吓了一跳，扑腾翅膀飞走了，顺带还惊落了几片翠绿的树叶。清凉的晚风，拂过枝头，蝉也非常配合的吟唱起来。稻花的香气在田野间弥漫，又是一年丰收的季节。调皮的风拂过这片水稻田，稻子们舞蹈起来。在田野边，人们谈论着今年的好收成，耳边传来阵阵青蛙的叫声，似乎也想跟着一起畅聊。山野间好不热闹。
天边只剩下几颗忽明忽暗的星星，镶嵌在如蓝宝石般透彻的夜空中。正巧，山前下了一阵零星小雨，迷雾弥漫在山林间。我便想找个避雨的地方，忽地想起丛林边的茅草旅舍。于是，我尽快前往。穿梭在丛林间，可以看到许多萤火虫扑着翅膀从草丛中飞出，一副多美的图画啊！花儿的芳香穿过一大片的树林，来到我身边。我若有所思地望向眼前的景色，决定把今晚看到的所有事物都写到一首诗中，让后人体会这盛夏的美。继续顺着月光前进，走在曲折的小路上，终于再次来到社庙丛林旁，过去的茅草旅舍，现在怎么不见了？雨看上去还没那么快停下，于是我向路过的人问道：“以前的那座茅草旅舍呢？”“过了前面那座小桥就能看见了。”他热心地告诉了我。我说道：“谢谢。”小溪清澈见底，宛如一面镜子，鱼儿在水中快乐的嬉戏。当我匆匆地走过小溪上的桥后，果然，熟悉的旅舍再次出现在我的眼前。夏天的乐趣远远不止这些……
漫漫长夜，我走出家门，向着离家不远的黄沙道走去。
一轮明月高挂在天空，如同照耀着万物的明灯。树枝上的喜鹊被这明亮的光线惊飞了，飞走前还留下一阵又一阵的惊叫，我若有所思。又向前走了一小段，清风徐徐的吹着，忽然在那树枝上，传来了清脆的叫声，蝉好像是被清风摇醒了似的，叫个不停。我继续向前走，鼻子忽然嗅到了稻花的香气，我向田野望去，稻子弯着腰，青蛙在田间叫个不停，是在讨论着今年的好收成呢？还是在交流着害虫的事情呢？
我向天空望去，天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，还剩下大多数的星星是不是在给月亮祝寿呢？那七八个星星眨一眨眼，仿佛是验证了我的猜想。山前忽然下起了点零星小雨，我快步向前走去，社庙丛林在细雨的装扮下，戴上了一层神秘的面纱，显得更加的朦胧。穿过社庙丛林，咦？我之前来的时候，那间茅草旅舍明明就在社庙丛林旁边，现在怎么不见了？转过一道弯，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。站在桥上，月光下，可以看见水的幽绿。走过小桥，啊，看见了，熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了三年前的聚会，那温磬的时刻，那离别的场面好像就在眼前。如今只有树林哗哗作响，而我的友人们，现在何方呢？
我回到了家中，将这路上的一切，写成了一首词：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。——辛弃疾
在一个云淡风轻的夜晚，我出来散步，一路走来看见许多美丽的景色。
太阳落下月亮出来了。月光从树枝间穿过，在枝头休息的喜鹊被吓着了，它们扑闪着翅膀，飞到空中“喳喳”的叫着，让原本安静的黄沙道中变得热闹起来，看到这一幕我十分喜悦！
我继续往前走，突然吹来了一阵清爽的微风，传来了几声蝉鸣。清风**，此时的我心情舒畅。
我走到稻谷旁，听到许多人在谈论着今年的收成。“今年是丰收年！”“今年大丰收，真好啊！”还有一个人在说：“不信，你听——青蛙在叫呢！想必是在吃害虫哩！”我情不自禁满心欢喜，也沉浸在丰收的喜悦中。
夏季的夜晚天气说变就变，刚才还是皎洁的月光，繁星点点，现在却下起来淅淅沥沥的小雨。记得前面有家旅社，怎么不见了呢？走着走着，发现有座小桥。过了小桥，顺着路拐个弯，旅社就出现在眼前。
夏天的夜晚，词人辛弃疾吃过了晚饭，便走出了大院，想趁着夏夜的大好时光散步。
不知不觉中，走到了农田边。半青半黄德稻田在微风中摇曳着好像在跟路过的人们弯腰作揖呢！
远处，天边那皎洁的如同碧玉般的明月渐渐地爬上了树梢，正在枝头上栖息的喜鹊被吓了一跳，连忙扑闪着翅膀飞上了天空，只剩下了一串串扑闪翅膀的“刷刷”声喜鹊们惊慌失措的“唧唧”声。和煦的带着丝丝凉意的晚风伴随着隐隐约约的蝉鸣声传到了辛弃疾的耳朵里，悠扬悦耳。
*处，在稻花的香气里，农民们在一起谈笑风生，倾谈着丰收的年景，各个笑逐颜开。他们的耳边也传来了一阵阵青蛙“呱呱”的叫声，好像也在庆祝丰收年似的。辛弃疾不由自主得露出了笑容。他已完全沉醉在了这和谐温馨的气氛中。
突然，天空中轻云漂浮，闪闪发光的星星被半黑半白的云朵遮挡得时隐时现，转眼间下起了牛毛细雨。辛弃疾这才回过神来，急切地从小桥上过溪想去躲雨。往日，土地庙附*树林旁的茅屋小店去哪儿了？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”拐了个弯，茅店忽然出现在他眼前。
回家后，辛弃疾诗兴大发，写下了这首《西江月·夜行黄沙道中》。
——改写《西江月夜行黄沙道中》优选【五】份
这天黄昏，诗人辛弃疾突然诗兴大发，想出去走走，在欣赏美景的同时作作诗。
他来到了野外，看到了天上那一轮玉盘似得明月，不禁想感叹一番。突然，又看到三两只小巧可爱的喜鹊像有什么急事似得，匆匆飞离了树梢。也许是月亮太亮的缘故吧！这时，微风**，使他不禁有了一丝寒意，才想起现在正是初秋。虽然如此，可还是有些稀疏的蝉的叫声，足以让人诗兴大发。
这时，他又闻到，一股稻花的香味随着风扑面而来，真是清新。而远处似乎又有些人的议论声：“今年收成真好啊！”“是啊是啊！”忽然，正享受着稻花香的诗人听到了一声声蛙叫，更是惬意。看到眼前的景色，使人不禁抬头望去。天上轻云飘浮，点点繁星闪烁着，时隐时现；山间细雨微撒，濛濛小雨轻下着，时断时续，真是好看！
诗人又想到了他曾经游过的茅舍小店，便走到土地庙附*的森林里，那小店依然坐落在那片寂静的地方。诗人又往里面走，山路突然一转，看到那熟悉的小桥，溪流就呈现在眼前，只是在夜里，它们多了几分清秀。看到这些，诗人不禁吟道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。好景，好景啊!”
幽静的夜晚，漫步在黄沙道中，望着空中那轮皎洁的明月，圆似玉盘，无暇且明亮，似嵌在那黑幕中了，朦朦胧胧，柔和美好，轻柔似母亲般的铺洒银辉，为行人照亮前方的道路。似乎是零散如薄片的云雾把月亮带到了树梢边，好像是惊动在树枝上栖息的喜鹊，“叽咕”一声拍动翅膀扑棱棱地飞走了，在那月色划过。
清凉的风吹来了远方清翠的蝉叫声，无限环绕耳畔，那声音一起一伏，忽*忽远。稻花田里，嫩绿的稻穗上缀着几朵金黄小巧的花儿，椭圆的花瓣微微下垂，几片几片地聚在一起，尽情绽放，好似在比美呢！那花瓣轻如纱、黄似金、润如玉，直掩盖着那嫩黄的花蕾，整朵小巧玲珑，如妖滴滴的少女，茂盛如繁星。一阵风过，花儿随风轻倒，朵朵花挨着稻，片片香香满田。一阵浓浓的花香扑鼻而来，沁人心脾，我顿觉得身体的每个细胞都已浸润在这花香中，大口张开呼吸着。使人神清气爽，十分迷恋。这似乎在向我诉说：“今年又是一个丰收年，秋天再来赏稻穗吧！”这时青蛙也争先恐后地附和，欢唱着：“是呀是呀，丰收年！”听呀！参差不齐却又洪亮，为这静谧的夜添了一笔活泼靓丽的色彩。都是大自然在为秋日到来欢快奏乐呢！那样清翠悦耳。
呜，山前下起了淅淅沥沥的小雨，一切都模糊了，闪烁明亮的星星在天边时隐时现，稀少的好像只有七八个。雨小的好像只下了两三滴，这时，我得去避雨了，猛地想到了以前居住过的茅屋小店，就在土地庙附*树木旁，哪里去了？我带着疑惑拐了个弯呀！在那碧波轻漾、小溪流淌的木桥旁忽然出现了。
哎，一时欣赏乡村美景，竟糊涂成这样。这乡村啊，流连忘返啊！
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时
茅店社林边，路转溪桥忽见。
一个宁静的晚上，美丽树林中，明明在开心地玩耍着，地上铺着浓密的一层树叶，走在上面“咋咋”作响，听起来似乎如同一首悠悠的小令。
清凉的夏风徐徐吹过，明明舒服的眯起了眼睛，站在路中间，张开双臂，似乎在迎接那**的风，心想：“这真是一个美好的的夜晚！真是舒服极了！”月亮越升越高，早已从枝头下升了起来，经过树梢，喜鹊不愿将这样美丽的月亮遮挡住，不由得“扑啦扑啦的”飞走了。蝉——这个音乐家，也弹奏了起来优美的乐章，有节奏的“吱—吱”的叫着。明明觉得这似乎是在听一曲优美的演唱会。这时一阵光照了过来，随后隐隐约约听见了一阵说话声和脚步声，明明不仅觉得这美景被破坏了，只好耐心的等着这几个讨厌的人赶紧走过去，明明不禁心生顽皮，突然跳出来，大叫一声，跑走了，把这几个人吓了一跳，赶紧跑走了。明明调皮的笑了一下，他走到麦田边上，闻到了一股稻花的香味，是那样清香，明明禁不住坐了下来，想一想自己的心事。抬头看看，漆黑的`夜空上，点缀着几颗星星，那明亮的月亮显得格外耀眼，附*的山前，飘洒着几滴雨点，滴滴答答掉落在身上，清亮透彻……明明陶醉在了这景中。只听见土地庙边上的树林里传来一片片蛙叫“呱呱”与一群小孩童的玩闹声，明明又恢复了那儿童的天真。飞奔着，欢呼着，跑到那小溪的桥上，呼喊着伙伴们，招呼他们来这里玩，一群人在这小山窝里，尽情的奔跑……
在这样一个夜晚，望望那寂静的天空，闻闻那甜美的稻花香，感受着欢乐的气氛……在这样美丽的夜晚，有谁能不陶醉呢？
改写《西江月夜行黄沙道中》
改写《西江月 夜行黄沙道中》 改写《西江月 夜行黄沙道中》 夜深了，在月郎星细的夜空下，黄沙岭显得格外寂静，大词人辛弃疾按奈不住心中的冲动，想出来散散步，亲*大自然。 皎洁的月光渐渐地洒向了枝头，惊起了还不愿过早安眠的鹊儿。这些夜精灵在横斜突兀的树枝间飞绕着，穿梭着，使得树枝摇曳了起来，清风乍起，叶影吹动，传来了一阵清脆、响亮地蝉鸣，显得清幽、旷远。这时，词人俯视着岭下黄澄澄的稻田，闻着扑鼻而来的`醇和的稻花香，聆听着清亮的蛙声，不禁为今年这一丰收之年而高兴、激动。
正当辛弃疾被这丰收之景做喜悦、陶醉时，天空中飘来了几缕阴云，挡住了闪烁着的群星，山前淅淅沥沥的下起了牛毛细雨。这一突然变化，使得大词人措手不及，连忙开始寻找以前所熟悉的茅店。但由于对这优美的田野风景太入迷了，词人转了好几圈，才在西桥旁的林边找到了住所。
进了土地庙，辛弃疾回想着今天的所见所闻，突发诗兴，挥别写下了一首千古绝唱——《西江月 夜行黄沙道中》：
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
……
明月高升，晚风**，皎洁的月光温柔的抚摸着大地。我也因贪恋着这夜景，迟迟不愿睡去，独享这夜的静谧。
信步走在乡间小路上，尽情地欣赏大自然赋予的美。此情此景，天上人间，竟也很是亲切。广袤的夜空星星一闪一闪的眨着好奇的眼睛。
忽听，路旁的树丛中“扑棱棱”地飞起几只鹊雀。哦，可爱的小东西是我的脚步声惊醒把你们叫醒了吗？还是因今夜这着月光让你们误似与是白昼的呢？看你们不知所措地飞离枝头，在夜空中盘旋。一阵凉风迎面吹来，顿感神清气爽，暑气也一扫而光。睡梦中蝉儿也好似感到了这凉意，竟也在梦中低低吟唱着。
**凉风缓缓，我的心也清爽起来。踽踽独行于黄沙道中，夜间这田野间到处弥漫着稻花的香气。一路上纳凉的人们都在谈论着今年的丰收。水国的骄子们更是很适时适宜奏起了欢快的交响曲。我更是陶醉在这迷人的夜晚。
不知什么时候，乌云骤起，月光渐失，天边只剩下七、八颗暗淡的星，田野变得昏暗了；恶作剧似地洒下几点雨来。骤雨想必将至，我的心不由得慌乱起来。不暇四顾，急急忙忙转过溪头，只见路到溪桥一转弯处，一座小桥映入我的眼帘。桥下溪水淙淙流淌。走过小桥，忽见那熟悉的茅店，它还是那样安详地栖息在那片树林边。看着茅店，想起了去年朋友聚会，那相聚时的温馨，那离别时的伤感好像就在眼前。
只是今夜这茅屋依旧，这树林依旧。而我的朋友们呀，现在何方？可好？
——《西江月夜行黄沙道中》教学设计3篇
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
3、指导朗读。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
二、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
3、用一段话写成短文。
三、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
四、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的`思想感情。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的景象？
2、指明说。
（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
3、指导朗读。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
二、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
3、用一段话写成短文。
三、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
四、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句的意思。
难点：展开想象，体会诗人
三、教学媒体：多媒体课件、扇子
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境导入，简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）
2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清*乐·村居》
3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一*。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）
是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题，齐读，你知道了什么？（词牌名、课题的意思、黄沙的位置）
过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。打开书本。
二、初读课文，疏通字词
1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文。正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。
（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）
3、自由读。
4、齐读。
过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。
三、再读课文，理解诗句意思。
1、默读，自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、汇报。
（1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个两三点旧时茅店社林忽见）
有不懂的词意思吗？
（2）你懂得了哪句话的'意思。（出示句子的意思）
4、质疑一：
（1）指名说：谁在说丰年”？师质疑：你从哪看出是丰年？（出示稻花图）
学生回答（农民、诗人、青蛙）
（2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢？想不想表演一下他们的对话？
（同桌自由选择表演）
请学生表演：（3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话）
从刚才的表演，我们感受到了什么？（板书：说丰年，喜悦）
是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的高兴啊，他情不自禁高声吟道：男生读句子。
是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道：请女生读。
看，诗人多关心农民的生活，所以他给自己起的字号叫？（稼轩）
稼是什么意思：种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关心种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。
质疑二：为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢？
小组讨论。
四、赏读，悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗？（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢？下面听老师读（配乐）。
2、汇报。
听完，看完，你有什么感觉？美在哪？，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪？你觉得哪个词用得最好？（惊、鸣），一，体会“以动衬静的写法。（板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句？（舒缓）2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美？给掌声。
五、总结。
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――（齐读第一句）
闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词（齐读第二句）
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——（齐读三、四句）
多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗？看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了？有信心吗（配音师生串读）。
六、写作指导
过渡：从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐）
推荐同学们上台表演。（我们班谁创作现代诗最厉害？有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗？现在拿起笔来，写下来吧。
提示：在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭的一条小路上，他看到了（）听到了（）闻到了（）想到了（），走着走着，忽然。
这里的景色太美了，于是，深夜回到家，诗人忍不住挥笔写了《》：
——《西江月·夜行黄沙道中》教案 (菁华5篇)
教材分析：
这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：
1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。也积累了不少名句。能背上几句吗？
1、名句背诵。
师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不陌生，了解这位伟大的词人吗？
2、简介辛弃疾，知背景：
3、揭示课题：
而“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”出自他的《西江月。夜行黄沙道中》。这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧！
理解题目：（“西江月”是词牌名，夜行黄山道中是词的内容。）
教师介绍黄沙道
黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好
二、整理学*目标
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
三、自主学*
1、请看屏幕，指明读“学*任务”，齐读“自学提示”。
2、学生自学。
3、检验：
（1）指明读词语，齐读词语。（评价）
（2）解释词语
（3）检查朗读：（评价）
四、合作探究
1、分组读“学*任务”、“温馨提示”。
2、教师巡视指导。
五、展示评价，点拨启发
1、“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”
生1：词人看到了明月当空，喜鹊正在枝头欢叫，惊飞……（随机出示句子）
板书：看：（学生写）明月清风惊鹊鸣蝉
听：（学生写）鹊声风声蝉声
师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？生2
师：明月无语，但流泻的是清幽的月光；树枝不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳；它飞到另外的枝头，甚至边舞边鸣。明月之夜，清风无言，但在夏日的夜半，徐徐拂来，令人神清气爽；蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫，或许是被枝的颤动惊醒，送来几声悠长而又凉丝丝的'蝉声。）
师：多美的月夜啊，词人深情地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）
师：多美的月夜啊，我们深深地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。
师：面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句——
2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
引：还看到、听到或闻到了什么？
板书：闻：（学生写）花香听：蛙声人声
A、此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？为什么（板书：愉悦、与民同乐）
师引：作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。
他会想些什么呢？（课件）板书：想
（如：“今年是一个丰收年啊！”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！）
师：是啊，面对此情此景，诗人内心的喜悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧！
B、朗读诗句生1
评：读得怎样？（生评）
谁再来吟一吟？生2齐读
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句千古名句，让我们也感受了丰收的喜悦。
过渡：还有另外的发现吗？
3、“七八个星天外，两三点雨山前。”板书：雨声
生：我看到了天空中挂着几颗星星，听到了雨的声音。
师：谁也从这句听到了、看到了和想到了什么？
A、这里词人采用了什么手法？（对偶）
（师引导：“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛，小雨沙沙送来夜的清凉。这是无声中的有声，这是不动中的悄动。）
B、师：让我们再次诗意地读——
4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
过渡：还看到了、听到了什么？
A、从这句诗，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村）
B、诗人此时此刻有怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分……）
C、你是从哪里发现的？
（“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。）板书：惊喜
D、请你带着诗人此刻的心情，再读——旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。。（兴奋、激动）
师：是啊，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。齐读这一句——
六、当堂达标——品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
先配乐，后画面展示
师：这样的一个夜晚，不仅是一首词，也是一幅优美的画，这幅画你可以用语言来描绘。咱们再默默地读一读这首诗，体会一下诗歌的意境。
1．仔细品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？
2、配乐写话
——《西江月·夜行黄沙道中》教案 (菁华5篇)
教材分析：
这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
教学目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：
1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。也积累了不少名句。能背上几句吗？
1、名句背诵。
师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不陌生，了解这位伟大的词人吗？
2、简介辛弃疾，知背景：
3、揭示课题：
而“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”出自他的《西江月。夜行黄沙道中》。这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧！
理解题目：（“西江月”是词牌名，夜行黄山道中是词的内容。）
教师介绍黄沙道
黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好
二、整理学*目标
1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
三、自主学*
1、请看屏幕，指明读“学*任务”，齐读“自学提示”。
2、学生自学。
3、检验：
（1）指明读词语，齐读词语。（评价）
（2）解释词语
（3）检查朗读：（评价）
四、合作探究
1、分组读“学*任务”、“温馨提示”。
2、教师巡视指导。
五、展示评价，点拨启发
1、“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”
生1：词人看到了明月当空，喜鹊正在枝头欢叫，惊飞……（随机出示句子）
板书：看：（学生写）明月清风惊鹊鸣蝉
听：（学生写）鹊声风声蝉声
师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？生2
师：明月无语，但流泻的是清幽的月光；树枝不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳；它飞到另外的枝头，甚至边舞边鸣。明月之夜，清风无言，但在夏日的夜半，徐徐拂来，令人神清气爽；蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫，或许是被枝的颤动惊醒，送来几声悠长而又凉丝丝的'蝉声。）
师：多美的月夜啊，词人深情地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）
师：多美的月夜啊，我们深深地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。
师：面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句——
2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
引：还看到、听到或闻到了什么？
板书：闻：（学生写）花香听：蛙声人声
A、此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？为什么（板书：愉悦、与民同乐）
师引：作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。
他会想些什么呢？（课件）板书：想
（如：“今年是一个丰收年啊！”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！）
师：是啊，面对此情此景，诗人内心的喜悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧！
B、朗读诗句生1
评：读得怎样？（生评）
谁再来吟一吟？生2齐读
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句千古名句，让我们也感受了丰收的喜悦。
过渡：还有另外的发现吗？
3、“七八个星天外，两三点雨山前。”板书：雨声
生：我看到了天空中挂着几颗星星，听到了雨的声音。
师：谁也从这句听到了、看到了和想到了什么？
A、这里词人采用了什么手法？（对偶）
（师引导：“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛，小雨沙沙送来夜的清凉。这是无声中的有声，这是不动中的悄动。）
B、师：让我们再次诗意地读——
4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
过渡：还看到了、听到了什么？
A、从这句诗，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村）
B、诗人此时此刻有怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分……）
C、你是从哪里发现的？
（“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。）板书：惊喜
D、请你带着诗人此刻的心情，再读——旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。。（兴奋、激动）
师：是啊，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。齐读这一句——
六、当堂达标——品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
先配乐，后画面展示
师：这样的一个夜晚，不仅是一首词，也是一幅优美的画，这幅画你可以用语言来描绘。咱们再默默地读一读这首诗，体会一下诗歌的意境。
1．仔细品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？
2、配乐写话
师：此时此刻，老师知道你们一定有了自己的感受，自己的理解；请你拿起笔，静静地想，静静地写。写下那动人的画面。（师巡视指导）
3、展示画面
（1）师：你能给自己的画配上一个动听的名字吗？尽量用精炼的语言。
（若有困难，小组讨论，比一比哪组的小标题最美。）
（江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图……）
4、课件展示部分译文，一生朗诵
（1）学生补白
（2）译文展示：（师范读）
·夜晚走在乡村的小路上
月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，
轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。
稻花飘香沁人心脾（预示丰收），
驻足聆听那一片蛙声，
好似在为人们的丰收而欢唱着……
你看，天边还偶尔看得见七八颗星星，
转眼山前便洒落了两三点雨。
大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，
跑到溪头转弯处，
嘿，茅店不就在眼前么？
（3）教师朗诵
师：简直是一幅优美动人、饶有情趣的江南山村盛夏月夜图！它充满诗情画意，给人以丰富的美的享受。尽管词人没有更多地表白，然而他笔下的一幅幅艺术画面，却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太*生活的珍爱。让我们再次把词人这种情、这种爱读出来吧！会背的可以背诵。
板书：珍爱生活
5、齐读（或背）整首词，整体感知（师生共读）
师：我又一次得到一种美的享受。
七、拓展延伸，对比欣赏。
在这首词中，我们看到了作者怎样的文笔，怎样的风格？（清新欢快，豪放）但是由于词人的生活遭遇，他的风格沉郁顿挫，悲壮激烈。让我们一起来欣赏。
永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
（这首词是辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一，有人甚至称此词为辛词之首。全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。同属豪放派，与苏轼相比，辛弃疾少了一份旷达、一份雄迈，多了几许悲凉、几许苍劲。）
师生共读：
念奴娇o赤壁怀古
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。
3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。
教学重点：
借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。
课件设计：PP四张抒情音乐一段
教学过程：
一、复*导入。
1、齐背辛弃疾词《清*乐村居》
2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题
二、布置初读。
1、自由诵读：字字正确、句句通顺。
2、划出不理解的词语。
三、初读检查。
1、(出示课件1)指名读，正音;齐读。
2、质疑，引导解疑。
四、小组学*。
1、用心读，边读边想画面。
2、小组内互说，有感情地朗读。
五、大组交流。
1、自由说自己印象最深的画面。
①引词句。②说画面。③作补充。④练诵读。
2、范读。学生闭眼想象完整画面。
3、(出示课件2)说完整画面。
①小组内互说。②独立说或合作说完整画面。
4、配乐诵读。
①指名诵读。②简评。③齐诵，可变换方式。④练背。
六、补充积累。
1、(出示课件3、4)补充辛弃疾词《南乡子》《破阵子》，师生齐诵。
板书设计
西江月夜行黄沙道中
景情
乡村夏夜舒适喜悦
一、范读课题，自主解题
师：今天我们学*《西江月夜行黄沙道中》，读题目时老师为什么在中间停顿一下？
生：因为西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。
师：对！你们对课题还有哪些了解？
生：我知道黄沙是指黄沙岭。黄沙岭在江西上饶四十里乾元乡。
生：题目的意思是晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。
生：我还知道词的上半部分叫上阕，下半部分叫下阕。
［点评：开门见山，入课干净利索，直接导向课题的解读。你们对课题还有哪些了解？以此引出学生的已有知识，课堂起点立足于当下，是目中有人的教学。］
二、初读全文，读通读顺
（生自由读全词）
师：好！谁愿意读给大家听一听。
（生读全词）
师：他读得怎么样？
生：见读xiàn，不读jiàn
师：对！为什么读xiàn？
生：就是出现的意思。
师：请你把这一句再读一读。
（生读最后一句）
师：这个xiàn，还在什么地方见过？
生：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
师：记性真好！我们一起读一读全词。
（生齐读全词）
［点评：读通读顺，是深入文本的基础。教者没有*均用力，因疑而教，抓住最易错的字，链接已知，强化感知。］
三、自读自悟，入境抒情上阕
师：读得很好！下面请同学们默读上阕，不懂的地方画上？，小组讨论讨论。
（生分小组学*，教师参与并指导）
师：好，刚才我发现第一组的同学先自主学*，然后各自带着问题共同讨论交流。第三组呢？
生：我们先作了分工，然后独立完成各自的任务，最后再汇报交流。
师：看来你们挺注重合作效率。谁来说一说，你读懂了什么？
生：我知道惊鹊就是鹊儿被惊醒。
生：鸣蝉是指蝉儿鸣叫。
生：老师，别枝是什么意思？
师：谁来帮帮他？
生：我知道别枝就是旁枝、斜枝。
师：那么这一句什么意思？
生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，就是月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。
生：老师，我不认为是明月惊醒了鹊儿，也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。
师：有道理，词留给我们想象的空间是很大的。这幅画面是明媚而柔和的，请同学们闭上眼睛想一想（师读生想），你仿佛看到了什么？
生：明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝，半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
师：黄沙岭的景色多么迷人啊！能读出这种感受吗？一起体会一下。
生（齐）：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
师：还读懂了什么？
生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片，展现的画面是：稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引许多行人侧耳细听。
生：老师，我有不同的看法。
师：好！你说说看。
生：我认为这里的两句应倒一下，听取蛙声一片，稻花香里说丰年。青蛙专吃害虫，一片蛙声说明青蛙很多，青蛙多，害虫就少，丰收也就大有希望。稻花飘香又预示着丰收，因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。
［点评：*自得，书忌耳传。对上阕的解读教师充分尊重了学生的主体地位，通过自主阅读、互动交流，构建了一个相互启发的对话场。学生步入个性化阅读的天地，独特见解灼灼闪光。］
教学目标：
1、有感情的吟诵全词
2、通过想象画面，大致理解词的意思
3、品味词所蕴含的感情。
教学重难点：
1、有感情的吟诵全词
2、品味词所蕴含的感情。
教学过程：
一、导入
上学期我们学过辛弃疾的清*乐、村居，你们还记得吗？让我们一起来背一背吧，学而不忘真是个好*惯，今天让我们一起来学*辛弃疾的另一首词
二、读
1、首先看看我们的题目，西江月应该是这首词的？（学以致用真好）夜行黄沙道中才是题目，让我们来好好的读读题目，根据我的要求来
（1）重读夜（生读）（如知时间）
（2）重读行（生读）（如闻事件）
（3）重读黄沙（生读）（如晓地点）
那题目的意思就是？
2、好，千古美文在手，须得朗朗上口！今天就让我们像读题目一样，细细地读这篇词，首先请大家根据自己的理解读一读。（生读）
3、古人常说，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首词，我们也可以手舞足蹈一番，体会其节奏美。请伸出你的手把上阙手舞一番。
不仅可以手舞，还可以足蹈，可以踏歌，让我们一起来踏歌下阙。
把整首词手舞足蹈一番
4、我们的诗歌也好，词也好，不仅要读出节奏，还要读出音韵美。请大家打开你的书，划出节奏，（生划好后）看看你们的节奏划得是否和老师一样呢？现在我们根据节奏来读读这首词，要做到音断气连（师试读一句，生再自读，再抽生读）
5、现在观看我们每一句的最后一个字，你有什么发现？（押韵，这些字叫韵脚）现在我们把韵脚拉长读一读，把这些含有韵脚的词语读一读。最后再连起来读，做到音断起连，韵脚拉长
三、想
1、词读百遍，其义自见，在夜行的道中，词人“遇”到了些什么？
（明月，阙，清风，蝉，稻花，蛙，星，桥）
2、读着这首词，说说你眼前出现了哪些画面？
（一轮明月挂在天空，喜鹊被惊飞到了其他的树枝上，蝉此起彼伏的叫着，微风吹来很是惬意，稻田里飘来阵阵芳香，青蛙们聚在一起讨论丰收的场景，几颗星星挂在天边，几点雨落在我身上，我猜想大雨快来了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地庙旁边，怎么没看见了，转过溪桥，哦，原来它就在这里）
四、品
1、这些自然而然的景物，诗人对此赋予了什么样的感情，从这首诗中的哪个字可以看出来？（惊）
2、请大家默读这首词，拿起笔，一边读一边品，推敲这词中的哪些地方，饱含了“惊”。
（1）“惊”月
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
（什么被惊动了？鹊，是什么惊动了它？月，月亮太迷人，惊动了熟睡的喜鹊，让我想起了一句诗：月出惊山鸟，时鸣春涧中，可见这月亮可真有魅力，所以我们惊叹月亮。鹊出来，谁也跟着来赏月了？蝉，好像也被月亮迷住了，不停地唱着歌儿。）
过渡：惊有惊叹的意思，还可以是惊动或者是惊讶
（2）“惊”声
月亮惊动了哪些声音啊？
鹊声，蝉声，蛙声还可能有人声，我们也惊讶词人在夜晚能听到这么多的声音，那是不是说夜晚很热闹呀？这些声音其实是突出了夜晚的宁静（以动衬静）
其实这首词里不久有声音，它还感官齐聚，说说还有哪些？（嗅觉、触觉、视觉）
过渡：这样美好的夜晚，让词人沉醉其间。可天公不作美，说变就变，要下起雨来了，词人只好慌忙躲雨，忽见这时候词人的心情是惊喜
（3）“惊”见
月亮太美是惊叹，它惊动了鹊和蝉，声音太多是惊讶，惊动了各种声音，那忽然出现的桥是惊喜，词人为什么会惊喜呢？（他太沉醉月色，忘记了身边的一切，连以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然惊喜，也不会淋雨了）
我们再来看看这一句：七八个星天外，两三点雨山前。看这两句里面的数字，你有什么发现？（七八比较大，却是形容星星少，月明星稀，而两三点，数字比较小，却形容雨点大而稀。我们上阙的听取蛙声一片，这个一，数字最小，却感觉最大，满满的一大片全都是）
这样美好的夜晚，给我们勾勒出一幅什么图呢？给它取个名字？（乡村月夜）
月色迷人，丰收在望，诗人的心情自然是高兴的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，这可以说是？（安居乐业）
看到这“安居乐业”，你觉得词人最终向往的应该是什么呢？（看时间是否讲故事）
（希望天下所有的人都能安居乐业，渴望国泰民安）
小结：真好，这才是词人月夜所想，“安居乐业”才是他追求的境界，是词人寄托的精神家园。此景，此情，此刻，惊叹月夜，让我们带着这些感受，再次吟诵起来吧！
五、唱
千年前的月夜，让我们惊叹，让我们惊讶，让我们惊喜，就让我们把这“月夜”吟唱出来吧！
教学目标：
1、有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。正确书写“鹊”字，背诵这首词。
2、融入自己丰富的想象，理解词的意思。品味这首词所描绘的意境。
3、通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。
教学难点：
想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。
教学准备：
学生：课前搜集有关诗词、辛弃疾的资料等，完成课前预*学案。
教师：多媒体课件。
教学过程：
一、由词引入，自主解题
1、古诗词是中华民族文化的重要组成部分，而唐诗宋词又是其中的精华，千百年来，广为传颂。这节课我们就来学*宋代著名词人辛弃疾的一首词--《西江月·夜行黄沙道中》（板书课题），指名学生读本节课的学*目标。
2、读了课题，你知道了什么？
学生自由发言。
二、初读全词，读通读顺
1、学生自由朗读这首词。
2、指名朗读，学生评价，教师评价。
教师小结：我们读诗词的时候要稍加停顿，抑扬顿挫，那就会读出节奏和韵味来。请同学们根据老师标注的停顿再读一读。（课件出示全词，学生练*朗读）
3、指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。
过渡：古人云：书读百遍，其义自见。读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧！
三、解词品悟，课上研讨
（例中学）品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、想象画面，试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。
2、全班展示汇报。
学生自主发言。
教师小结：同学们的想象力真丰富，描绘得真美啊！作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景，大家来说一说有哪些感官呢。（教师板书：看--明月别枝；听--鹊啼蝉鸣蛙声说丰年；嗅--稻花香）你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们在品味诗词之美的时候，一定要大力借助想象。
3、提问：是什么惊动了栖息在树上的喜鹊呢？
学生自主发言。
4、提问：是谁在说丰年？又是怎么说的？
学生自由发言。
教师小结：同学们说的真好。这明月、清风，这鹊啼、蝉鸣、蛙声，还有这弥漫着的稻花香，使得黄沙岭的夜晚是那样的清幽、静谧和美好，也让我们体会到了作者融入的思想感情。（学生自由发言，教师归纳板书：热爱大自然企盼丰年）此时，作者行走在这样的夜晚会是什么样的心情？（学生自由发言）请同学们闭上眼睛，老师以译文的形式带着大家再次重温上阕的内容。（课件出示上阕词义，读给学生听）
5、指名读。
教师小结：我们来总结一下刚才学*上阕的方法：先是想象画面，然后是抓关键词语理解词义、体会情感，最后是串联整个词义，读中悟情。
（实践悟）请同学们运用刚才学*的方法，品读下阕。
出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
学生自主交流，合作探究。
6、全班展示汇报。
过渡：多么美的月夜啊！仿佛画卷一般。词人就这样满怀喜悦地行走在路上，之后怎么样了？谁来描绘一下下阕的画面？
学生自主发言。
7、教师小结：刚才还是明月高悬，一片明朗，转眼就变得昏暗只看得见几颗星星了，雨点也飘落下来。此时作者会是怎样的心情？他会想到什么？（教师板书：思避雨）
学生自由发言。
教师小结：路转溪桥忽然看见了茅店，作者会是怎样的心情？（学生自由发言）在山野中夜行遇雨，仓皇之间又能找到避雨的地方，可以想见，此时作者的心情是何等欣慰！请同学们闭上眼睛，老师带着大家再次重温下阕的内容。（课件出示下阕词义，读给学生听）
8、指名读。
教师小结：就是这后两句点名了词人的身份--行人。也让我们理解了题目“夜行黄山道中”，原来明月别枝是行人所见，鹊啼、鸣蝉、蛙声、说丰年是行人所闻，遇雨急寻茅店是行人所思。整首词都没有离开“夜行”二字！既写出了赏景之美，又写出了避雨之趣。让我们充满情感的再来读一读这首词吧！
四、整体感悟，盘点收获
1、学生再读全词，回归整体，尝试背诵。
2、说一说这节课你有什么收获。
五、布置作业
——西江月夜行黄沙道中改写作文合集20篇
夜晚来临，我到乡间的小路上散着步，走着走着，我来到了一棵树下，看到了横斜的树枝上，停着几只喜鹊，这时洁白的阳光照在了树上，喜鹊扭头一看，惊得飞出了大树，边飞还边惊恐的叽叽的叫着。我想着，笑得眼睛都眯成了一条缝，心想：这群喜鹊可真是太可爱了吧。
这时凉风**，为这炎热的夏天带来一份清凉。蝉也高兴的“吱吱、吱吱……”叫起，听着蝉叫，感受着夏风的凉爽。我不禁心声愉快，边哼着歌，边迈着大步的'步伐，继续往前走。
这时一阵稻花香味扑鼻而来。随着这香气，我又听到了几位农民在讲话：“今年可真是大丰收年呀！”“是啊，我家今年的庄稼可以供两年吃呢！”“对呀，今年风调雨顺，可得感谢土地爷呢！他们正说着，青蛙也“呱、呱”的叫了起来，“哇，农民们也过上好日子啦！今年可真好！”我高兴地说着，嘴角也不住的往上扬着。
我抬头看，星星寥寥无几，大概只有七八颗。两三点雨也落了下来。这时，我想到了社庙边的一个旅社。正当我这么想时，我在溪桥边拐了个弯，茅店这个老朋友就又出现了我的面前，此时，我已经控制不住自己喜悦的心情，在茅店边高唱起歌来。
现在的这种情景可真是让我兴奋不已。
晚上，星星在天空上闪着，像娃娃们的眼睛，皎白明亮的月光，惊到了站在枝头上的喜鹊，半夜里，一阵阵微风轻轻的吹过枝头，正在枝头上熟睡的蝉被微风惊醒了，突然叫了起来，那声音是多么清脆动听啊！
远处，桂花的香气在田野间弥漫，人们闻到桂花的香气瞬间都清醒起来，整个人都舒服了。人们还在聚在一起谈着今年的好收成，田野边传来阵阵青蛙的.叫声，仿佛在为人们一起庆祝。
这时天上只剩下几颗星星了，好像剩下的那些星星都在跟人们捉迷藏呢。不久后，天上下起了蒙蒙细雨，它们蹦着跳着来到了地面上，就像一个个活泼调皮的小孩子，
因为下雨了，我来到了之前的旅舍，诶？那过去的茅草旅舍明明就在社庙的丛林旁边，现在怎么不见了呢？我在旁边绕了一圈，我急匆匆的沿着溪边的溪桥走过时，旅舍突然就出现在我的面前，瞧我这个记性，原来是我记错位置了呀。
在明亮的月晚，我走在黄沙岭，看到了美丽的明月的倒影，我正欣赏着我的脚步，惊醒了喜鹊。许多喜鹊都纷纷飞走了，看着这些小树，我想到了他们以后会变成强壮的大树，就像士兵一样，真是强壮极了。半夜里的清风绑着蝉的叫声更愉快了。就好像一个乐队，在为大自然演奏呢。在十里外我就闻到了稻花的香气弥漫在田野间。人们正在谈论着今年的好收成我坐在凳子上轻轻欣赏着，这片田野的稻花的味道。耳边还传来了一阵青蛙的声音。青蛙的蛙声响成一片，让这本来静寂的稻花田里，一下子就热闹了起来，我也伴着青蛙的叫声，跳起舞来。天边只剩下几颗星星，这些小星星是多么的可爱，像小孩子的眼睛一样瞪着我，山前又下了一阵零星小雨，这些小雨点伴着树叶更轻轻流入地下。以前我来的时候，那个茅房明明就在社庙的.丛林的旁边怎么不见了？我正疑惑，走着走着。当我匆匆忙忙的转过溪桥时，绿色突然出现在我的面前，我又疑惑起来，这个旅社什么时候又搬到这里来了？
我回到茅店里面沉思了许久。
夜深了，在月郎星细的夜空下，黄沙岭显得格外寂静，大词人辛弃疾按奈不住心中的冲动，想出来散散步，亲*大自然。 皎洁的月光渐渐地洒向了枝头，惊起了还不愿过早安眠的鹊儿。这些夜精灵在横斜突兀的树枝间飞绕着，穿梭着，使得树枝摇曳了起来，清风乍起，叶影吹动，传来了一阵清脆、响亮地蝉鸣，显得清幽、旷远。这时，词人俯视着岭下黄澄澄的稻田，闻着扑鼻而来的醇和的稻花香，聆听着清亮的蛙声，不禁为今年这一丰收之年而高兴、激动。
正当辛弃疾被这丰收之景做喜悦、陶醉时，天空中飘来了几缕阴云，挡住了闪烁着的群星，山前淅淅沥沥的下起了牛毛细雨。这一突然变化，使得大词人措手不及，连忙开始寻找以前所熟悉的茅店。但由于对这优美的田野风景太入迷了，词人转了好几圈，才在西桥旁的林边找到了住所。
进了土地庙，辛弃疾回想着今天的所见所闻，突发诗兴，挥别写下了一首千古绝唱——《西江月 夜行黄沙道中》：
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
……
在一个晴朗的夏夜，我独自行走在黄沙岭上，尽情欣赏着美妙的夜景。
月亮升起来了。她那微微发亮的金黄色的光，象轻纱一样笼罩大地，月色透过花丛，发出温柔和谐的光，把周围的一切都镶上了一层白边。清凉的月光把一丝柔光洒到古松上。这棵古松郁郁葱葱，铁杆虬枝，苍翠欲滴，婆娑多姿，犹如美女披纱，仪态万千。横斜突兀的枝干上，那些伶俐的小雀鸟正沉睡在甜甜的梦中。突然间，被明亮的月光惊醒，成千上百只从树上飘然飞起，纷纷扬扬如无数片落叶，在空中盘旋鸣叫，过了一会又落回枝头。
晚风轻轻的，柔柔的，吹出了山村夜晚的安谧、恬静和温馨风中夹杂着象二胡一样漫长、高亢、执着的蝉鸣和青蛙的多重奏、此起彼伏的叫声。
沿着弯弯曲曲的山路走到岭下，映入眼帘的，是一大片绿油油的稻田，周围还弥漫着淡淡的幽香。看来今年一定是个丰收年。我仿佛看到农民们在金黄的田里挥刀收割的情景了。正想得入神，天色突然暗了下来。我抬头一看，那轮明月已经躲进了云层，天空中稀稀疏疏点缀着几颗星星，象一粒粒珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。我想可能要下雨了。我便沿着山路向家走去。果然，在半路就下起了小雨。雨点伴着山景，让我眼花缭乱。途中的小溪，溪水冲击着山石，丁冬作响，十分悦耳。
不知不觉中，我来到了那家熟悉的小店，它在茂密的树林的掩蔽下，显得更加宁静。
山村的夜景真美啊！
夏天的夜晚是个多变的时期。
洁白的明月挂在天涯，在那在黑暗中璀璨夺目的月亮周围披上了一层单薄而又不失美观的纱布，洁白而又明亮的月光惊飞了横斜在树枝上的喜鹊，夜晚的微风轻轻玩弄着柳树的枝头，如同一个淘气而又可爱的小孩，蝉也开始鸣叫。
稻花的香气在田野中蔓延，在田野昏睡的青蛙（蛤蟆）也因为这迷人的芳香而议论起来，仿佛在夸赞人们对于稻田的精心照料。劳累了一天的农民伯伯也把紧紧粘在一起的眉头给缓缓舒展开来，嘴角也微微上扬，像是对什么表示赞许。天边的星星也在闪烁着眼睛，仿佛要把世界每个角落都尽收眼帘。天上的微微细雨也来凑热闹，在地上铺满银灰色的带子。那过去的'茅草旅社也从社庙旁边离去，当“我”急匆匆地转过溪桥时，那原本从社庙离去的旅社突然出现在“我”的眼帘。
今天，我终于回到了这里——黄沙岭。
漫步在这儿，抬头看见月亮是多么的明亮，多么的美丽。然而人们早已熟睡。喜鹊早早就停留在树梢头，却被月光突然惊动，飞离了树梢。从一个小小的鸟背影，慢慢变成一小点，最后消失在星星间。
半夜，现在只有我一人了吧？我心里想着。突然一阵清风吹过，啊，风姑娘，你也没睡那？风姑娘温柔地抚摸我的脸庞，又突然响起了蝉声，小伙子们，你们也没睡那？你们遇见风姑娘了吗？
与蝉们告了别，风姑娘又和我调皮了，把稻谷花的迷人香气吹到我的脸上，鼻孔里，嘴里。哦，今年又有大丰收吧？我使劲地闻着稻花香气，呼——多清爽！
与风姑娘告别，我漫步在小池塘，一边欣赏着迷人的月色，一边凝望着仿佛没有流动的池塘的水面上。很快，四周又响起了小青蛙的叫声。先是打招呼的一两下，随后越来越多，越来越多，不知有多少蛙。一阵又一阵的蛙声，像一个大乐队，真好听呢！
渐渐，我离开了小池塘，来到老山下。朝着天空仰望，漫步在这样的`夜晚，多好！星星围绕在月亮四周，七个，八个，我竟数起来了。边走边看，银河仿佛又多了一种美丽的层次感。
咦，怎么有水滴？又滴了一滴，慢慢，水滴得越来越快。下雨了！我赶紧跑离了山脚，向小村跑去。
穿过一片小树林，哦，就是这里，这座土地庙！再看看，是那家过去曾经游玩过的熟悉的小客店，它还在这儿！道路一转，哦，我兴奋地跑过去，熟悉的小桥和小溪流突然出现在了我的眼前，一切都是那么熟悉，一切都和原来一样。
我又来了！
我走在铺满片片落花的小路上，一路芳香馥郁。落花的魂魄，温婉如水，素颜凝目落花魂，可懂落花碎。残花都裹了一层荧光，或是它本身的纯白剔透。仰首，一轮皎白闪现，慢慢地向树林里往上升。白光洒落在河流里，使河面波光粼粼。
“叽叽喳喳”一只喜鹊忽然腾空飞起，被月亮惊得悬在空中。咳，它以为是太阳穿过树梢射进了它家呢！
“沙沙沙”风吹拂着树梢，树随风摇动起来。“吱呀吱呀——”蝉似乎也不甘心输给风，加入了风的演奏，向远方传去。我急忙追赶，想要抓住这美妙的`余音。听着听着，我想起了自己七岁那年抓住了一只蝉，便以为自己抓住了整个夏天。我边想边走，却来到了一望无际的稻田里。四周金光闪闪的，使人看了心中愉悦。四面弥漫着稻花的香味，比油菜花毫不逊色。
“今天的稻子有盼头了喽！长得顶斤肥硕！”
“噫！是！前段时间来了一群蛇，把仓鼠都吃啦！”
两个农民你一言我一语地议论着，脸上洋溢着不住的喜悦。忽然，四周暗了下来，若隐若现的星星在空中悬挂，大团大团的乌云滚过，几滴雨滴到了我的头上，脸上，胡子上。不好，暴风雨要来了！我向山边的一座小桥赶去。
山边已经下起了淅淅沥沥的小雨，我边跑边向远处的那几座寺庙赶去。奇怪，之前的那个茅店去哪了？我不禁心里一沉，我估计要成落汤鸡了！我继续在林子里寻觅，都到尽头了。我右转一看，茅店就在这！我急忙跑进茅店躲雨……
我看着门外一丝丝如流萤舞动的雨，如梦如幻月，若即若离花，幽静的仲夏夜之梦啊！
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
夏天的夜晚是闷热的，让人无法入睡。
我信步走在熟悉的乡间的小路上，尽情的欣赏着大自然所创造的那些美丽的景象。
突然，在一旁的草丛中突然飞起两只小麻雀。大概是因为我走路的声音太响了，把那些麻雀都给惊跑了。我的心中不由得浮现起了一阵深深的歉意。
一种更凉风吹来，吹走了刚才的暑气，知了好像也在表达苦熬了，在微风中的第应缴。
“咦！这是哪来的香气？”我仔细一宿，才修熟石膏花的.香气在弥漫。刚才没注意闻，现在问起来，觉得味道是那样的的清香、浓郁。“今年又是一个丰收年，相亲猛地劳动没有白费呀！”一想到这，我就不由的会心一笑。
“呱——呱——”时而传来一阵的蛙叫声打断了我的思路，这青蛙是不是因为在为这丰收的年景高兴还是在为这眼前的美景举行晚会呢？
桃园的天宫中，那些小星星在对着我眨眼睛，夏天的天气可证会变，刚才还是明月朗照，现在就是，现在就是下起了点点小雨，远处，又多了一封宝宝的轻纱般的柔和。
我又来到了那座小桥，三年前的事还在，可那些有人去哪了呢？
在明朗的月光下，几只站在树枝上的学，飞来起来，好像是明亮的月光吓到了，夜黑风高的'晚上，一阵清风漂浮过了枝头，蝉也唧唧喳喳的叫了起来，好像呗那清风摇醒了似的。这时，诗人的鼻子不经闻到了远处稻花的香，香味四处弥漫，浪人去止不住的停留在这里细细回味。耳边传来湖上青蛙的叫声，“呱呱呱”，听着多么美妙，就像一首欢快的歌曲一样，远处听到有许多村民坐在椅子上讨论着，秋天的大丰收，大家你一言，我一语的，谈的开心了。
天边只有几颗星星，如同蓝宝石一般，在天空中不停地闪烁着，那里都在给月亮祝寿呢。不久后，碧绿的山源下起一阵如零星般的小雨四处乱撒，滋润这树林的里的每一木，每一花。过去用茅草建的旅舍之前明明就在社庙旁边丛林那边的，却不知为何，竟消失了？当诗人急勿勿地寻找，诗人走上溪桥时，用茅草盖的旅舍，忽然出现在我眼前。而且那眼前的店，在雨中显的格外雅致。
诗人一路走来，看到了许多景物，回到家中仔细回味，写出一首诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
今天，我终于回到了这里——黄沙岭。
漫步在这儿，抬头看见月亮是多么的明亮，多么的美丽。然而人们早已熟睡。喜鹊早早就停留在树梢头，却被月光突然惊动，飞离了树梢。从一个小小的鸟背影，慢慢变成一小点，最后消失在星星间。
半夜，现在只有我一人了吧？我心里想着。突然一阵清风吹过，啊，风姑娘，你也没睡那？风姑娘温柔地抚摸我的脸庞，又突然响起了蝉声，小伙子们，你们也没睡那？你们遇见风姑娘了吗？
与蝉们告了别，风姑娘又和我调皮了，把稻谷花的迷人香气吹到我的脸上，鼻孔里，嘴里。哦，今年又有大丰收吧？我使劲地闻着稻花香气，呼——多清爽！
与风姑娘告别，我漫步在小池塘，一边欣赏着迷人的月色，一边凝望着仿佛没有流动的池塘的水面上。很快，四周又响起了小青蛙的叫声。先是打招呼的'一两下，随后越来越多，越来越多，不知有多少蛙。一阵又一阵的蛙声，像一个大乐队，真好听呢！
渐渐，我离开了小池塘，来到老山下。朝着天空仰望，漫步在这样的夜晚，多好！星星围绕在月亮四周，七个，八个，我竟数起来了。边走边看，银河仿佛又多了一种美丽的层次感。
——《西江月·夜行黄沙道中》赏析范本5份
《西江月》原题是《夜行黄沙道中》，记作者深夜在乡村中行路所见到的景物和所感到的情绪。读前半片，须体会到寂静中的热闹。“明月别枝惊鹊”句的“别”字是动词，就是说月亮落，离别树枝，把枝上的乌鹊惊动起来。这句话是一种很细致的写实，只有在深夜里见过这种景象的人才懂得这句诗的妙处。乌鹊对光线的感觉是极灵敏的，日蚀时它们就惊动起来，乱飞乱啼，月落时也是这样。这句话实际上就是“月落乌啼”（唐张继《枫桥夜泊》）的意思，但是比“月落乌啼”说得更生动，关键全在“别”字，它暗示鹊和枝对明月有依依不舍的意味。鹊惊时常啼，这里不说啼而啼自见，在字面上也可以避免与“鸣蝉”造成堆砌呆板的结果。“稻花”二句说明季节是在夏天。在全首中这两句产生的印象最为鲜明深刻，它把农村夏夜里热闹气氛和欢乐心情都写活。这可以说就是典型环境。这四句里每句都有声音（鹊声、蝉声、人声、蛙声），却也每句都有深更半夜的悄静。这两种风味都反映在夜行人的感觉里，他的心情是很愉快的。下半片的局面有些变动。天外稀星表示时间已有进展，分明是下半夜，快到天亮。山前疏雨对夜行人却是一个威胁，这是一个*地波澜，可想见夜行人的焦急。有这一波澜，便把收尾两句衬托得更有力。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”是个倒装句，倒装便把“忽见”的惊喜表现出来。正在愁雨，走过溪桥，路转方向，就忽然见到社林边从前歇过的那所茅店。这时的快乐可以比得上“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）那两句诗所说的。词题原为《夜行黄沙道中》，通首八句中前六句都在写景物，只有最后两句才见出有人在夜行。这两句对全首便起返照的作用，因此每句都是在写夜行。先藏锋不露，到最后才一针见血，收尾便有画龙点睛之妙。这种技巧是值得学*的。
这首词，有一个生动具体的气氛（通常叫做景），表达出一种亲切感受到的情趣（通常简称情）。这种情景交融的整体就是一个艺术的形象。艺术的形象的有力无力，并不在采用的情节多寡，而在那些情节是否有典型性，是否能作为触类旁通的据点，四面伸张，伸入现实生活的最深微的地方。如果能做到这一点，它就会是言有尽而意无穷。我们说中国的诗词运用语言精炼，指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性。（朱光潜）
【原文】
辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》赏析
西江月夜行黄沙道中——[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【注释】
《西江月》：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。
别枝惊鹊：枝，另一枝，有“使……‘别枝’”之意。
社：土地神庙。古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
见（xi&agra一ve;n）：出现，展现。
【翻译】
树上睡梦中的喜鹊被明亮的月光惊醒了，以为天亮了，从一根树枝跳到了另一根树枝上；轻轻吹拂的夜风不时送来蝉儿的阵阵鸣叫。田野里稻花的芳一香阵阵飘来，喧闹的蛙儿好像在诉说着丰收的年景。
天边偶尔还可以看得见点点星光在闪烁，转眼之间山前竟然稀稀疏疏地下起了雨来。赶紧避雨吧，可一向熟悉的茅店竟找不到了，拐过一段弯路跑到小溪的桥上，嘿，土地庙树林边的那家茅舍小店忽然展现在眼前。
【赏析】
辛弃疾（1140－1207），南宋杰出的爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。先后任湖北、江西、湖南安一抚使等职。任职期间，曾采取过各种强兵富国措施。他一生坚持抗金，但遭到主和派的打击，因此，曾长期闲居江西农村，熟悉了乡村生活。他的词风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。
这首词就是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。作品在构思上颇有特点，上下两阙分别抓住特点描写了不同的环境，不同的事物。
上阙：重点写晴朗的夜晚。词人抓住“明月”、“清风”、“稻花”、“蛙声”的特点，描绘了一个清朗、幽静、丰收在望的夜晚。词人从视觉上以“惊鹊” “别枝”突出月光之明亮；从听觉上以“半夜鸣蝉”反衬夜半清风之煦暖，以“说丰年”渲染“蛙声”之浑厚雄壮热闹；从嗅觉上以“稻花”飘来的芳一香给人丰收的想象。简短四句话，寥寥几种事物的勾画，一个清朗、幽静、温馨、恬淡、悦耳、丰收在望的喜人景象就呈现在读者面前了。凡是有农村生活经历的人，似乎都可以从中体会到这一动人场景。
下阙：这里与上阙不同，上阙写的是大环境，大背景，而这里词人笔锋一转，由远及*地叙写眼前的惊喜，“七八个”说明月光明亮，可见的只有几颗大而亮的星星在闪烁，可见夜之明朗。“两三点”说明雨点稀疏，一走而过而已，可见是随风而来的阵雨。然而，那也得避一避呀，于是想起原来这里曾经有一个茅舍小店，此时却看它不见，正在这“山重水复疑无路”之际，“路转溪头忽见”，拐过一道弯路，走上小溪桥头，那座茅舍小店忽然展现在词人面前。欣喜若狂的程度仿佛就在我们眼前。
这首词充分反映了词人对丰收所怀有的喜悦和对农村生活的热爱之情。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声喧闹，从视觉、听觉、嗅觉等多种感官抒写了夏夜的村野风光的幽美。全词笔调灵活生动，亲切轻快，情景交一融，优美如画，恬静自然，生动逼真。是古典词作中以农村生活为题材少有的佳作。
西江月·夜行黄沙道中
宋代：辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(溪桥 一作：溪头)
辛弃疾
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。
创作背景
辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年（1181），他被弹劾罢官，回到带湖家居，过着投闲置散的退隐生活。辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦，这于辛弃疾闲居上饶带湖期间。
译文
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附*的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
注释
①西江月：词牌名。
②黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。
③别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
④鸣蝉：蝉叫声。
⑤旧时：往日。
⑥茅店：茅草盖的乡村客店。
⑦社林：土地庙附*的树林。社，土地神庙。古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
⑧见：同“现”，显现，出现。
西江月·夜行黄沙道中赏析
辛弃疾西江月·夜行黄沙道中是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了*十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。辛弃疾在上饶期间，经常来此游览，他描写这一带风景的词，现存约五首，即：《生查子》（独游西岩）二首、《浣溪沙》（黄沙岭）一首，《鹧鸪天》（黄沙道上即事）一首，以及此词。
辛弃疾的这首《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其*常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果*常中就显得不*常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。而说丰年的主体，不是人们常用的鹊声，而是那一片蛙声，这正是词人匠心独到之处，令人称奇。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出“说”的内容，再补“声”的来源。以蛙声说丰年，是词人的创造。
上面四句纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。
不过，辛弃疾所描写的夏景并没有就此终止。如果说词的上阕并非寥廓夏景的描绘，那么下阕却显然是以波澜变幻、柳荫路曲取胜了。由于上阕结尾构思和音律出现了显著的停顿，因此下阕开头，词人就树立了一座峭拔挺峻的奇峰，运用对仗手法，以加强稳定的音势。“七八个星天外，两三点雨山前”，在这里，“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，这些都是为了与上阕的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣的乡土气息相吻合。特别是一个“天外”一个“山前”，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。词人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临*的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临*旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远*的怡然自得的入迷程度，相得益彰，体现了作者深厚的艺术功底，令人玩味无穷。
从表面上来看，此词的'题材内容不过是一些看来极其*凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，**淡淡。然而，正是在看似*淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。
《西江月·夜行黄沙道中》赏析
辛弃疾，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。以下是为大家分享的《西江月·夜行黄沙道中》赏析，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
西江月·夜行黄沙道中
宋代：辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(溪桥 一作：溪头)
赏析
这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了*十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。辛弃疾在上饶期间，经常来此游览，他描写这一带风景的词，现存约五首，即：《生查子》（独游西岩）二首、《浣溪沙》（黄沙岭）一首，《鹧鸪天》（黄沙道上即事）一首，以及此词。
辛弃疾的这首《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其*常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果*常中就显得不*常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。而说丰年的主体，不是人们常用的鹊声，而是那一片蛙声，这正是词人匠心独到之处，令人称奇。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出“说”的内容，再补“声”的'来源。以蛙声说丰年，是词人的创造。
以上四句纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。
不过，词人所描写的夏景并没有就此终止。如果说词的上阕并非寥廓夏景的描绘，那么下阕却显然是以波澜变幻、柳荫路曲取胜了。由于上阕结尾构思和音律出现了显著的停顿，因此下阕开头，词人就树立了一座峭拔挺峻的奇峰，运用对仗手法，以加强稳定的音势。“七八个星天外，两三点雨山前”，在这里，“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，这些都是为了与上阕的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣的乡土气息相吻合。特别是一个“天外”一个“山前”，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。词人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临*的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临*旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远*的怡然自得的入迷程度，相得益彰，体现了作者深厚的艺术功底，令人玩味无穷。
从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其*凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，**淡淡。然而，正是在看似*淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。
师：谁来读一读课题，你读懂了什么？
生：西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。
生：他的意思是说夜晚行走在黄沙道上。
师：那么这首词应该是写什么的呢？
生：词人行走在黄沙道中的所见所闻所感。
师：同学们读了题目就知道了这首词的内容，真不简单！同学们再仔细地读一读这首词，看看你又读懂了什么？还有什么疑问？善于质疑的人是会学*的人！
——《西江月夜行黄沙道中》说课稿优选【5】篇
《西江月·夜行黄沙道中》说课稿
张家口市宣化区东二道巷小学 郭薇娇
引入：
（播放录像）各位评委、老师们，大家好。我是来自宣化区东二道巷小学的教师郭薇娇。您刚才看到的就是我今天说课的内容，选自我校校本教材中的课文：《西江月·夜行黄沙道中》。
说教材：
教材分析：
古诗文是民族文化的瑰宝。它浩如烟海，博大精深，不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。为了进一步提高学生的语文素养，丰富学生的文化积淀，20xx年我校承担了《古诗文教学方法的研究》这一市级课题，并策划编写了这套校本教材—《魅力经典丛书》（课件：校本教材封面），开设了古诗词课，从此，我们的学生就和古诗词结下了不解之缘。几年间，这套教材几易其稿，而大家熟知的这首宋词却一直得以保留，其主要原因在于 从这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的'魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，笔触轻快活泼，使人有身临其境的真实感。 学情分析：
培根说：“读诗使人灵秀。”古诗词是中华民族祖先留下的高贵文化遗产中的重要组成部分。诗词名篇，以精炼的语言深刻地反映了当时的生活，既具有高度的概括力，又有丰富的想象力。而这对于对本词来说，面对生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子们，在理解上会有一定的难度。我想，引导孩子充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。让他们在诵读中“看见”另一片天空，进而理解诗句的仿佛内涵，体味其中深刻的思想感情，这不失为一种较好的方法。
重难点：
感受词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情怀。
教学目标：
本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟
从教学目标的三维目标形式来说，即为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。
3、通过朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
说教法学法：
记得一位教育名家曾指出，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学*兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。我以学生为主体，采用情境教学法，阅读法，指导品读法的教学，选择想象阅读法、朗读体的学法组织教学。
说教学设计理念：
举象显情、借象悟情，实现古诗词感悟模式的突破。
感悟古诗词，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗词感悟模式的突破。“情”要靠“象”去显，当*面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。 说教学过程：
简介教学流程：
一、 引读——与学生对话
1。 复*《清*乐》，了解作者
2。 破题，理解题目。
二、 初读——与文本对话
1。 读正确，读流利
2。 读出节奏
解题初读，这是学*诗词的基础阶段。学生从一年级就已开始接触宋词，让学生结合已有的知识，了解题目的组成部分以及题目的意思，交流作者的经历。例如，这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜。地点：黄沙道。事情：行（辛弃疾是这样向我们介绍黄沙岭的），这对学生来说很是容易。然后在这个基础上出示这首词，让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中纠正“见”的读音，指导学生正确把握这首词的节奏，感受词的节奏美，韵律美。
三、 品读——与作者对话
1。 站在作者的身边，你同辛弃疾都从词作中看到了什么？又听到了什么？闻到什么？感受到了什么？
2。 引导学生交流体会，并指导学生通过朗读的方式表达自己的感受。
情感是诗歌的生命，解读该词之难，难在一个“情”字。感悟诗人之情，需要读懂诗词的景。这一问题统领课堂，让学生充分感知、体会和领悟。通过问题的创设，词人看到的、听到的、想到的，自然地从词句中涌现，思路层层深入，词的意境似乎就在学生眼前。点拨学生透过词句体会词人的情感，鲜明地感受到词人的喜悦之情。此情此景，让学生感同身受、切己体察。激情诵读，让学生感同身受，对诗词的感悟也就水到渠成。
四、 扩读——与宋词对话
1。 拓展辛弃疾的其他词作 2。 介绍相关网站
从以辛弃疾的《清*乐》导入开始，到学*他的《西江月》，体会他在词中的思想感情，词人辛弃疾是贯穿这节课设计的主线。因此在教学的最后拓展环节，仍以欣赏他的词作为契机，介绍相关网站，带领学生感受宋词的魅力。
详谈教学过程及特点：
现在结合我的教学过程，我说说这节课的几个特点：
一、 注重个性培养，处处彰显学生主体地位。
1。尊重每个学生的朗读体验
《语文课程标准》曾指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教
师的分析来代替学生的阅读实践？？要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准的这一规定以发展学生的个性为出发点与归宿，强调“阅读要注重学生的情感体验”，“珍视学生独特的体验”。
不同的人对于同一内容的体会即使一样，表达出来也有所差异。因此，在这节课的朗读指导中，我充分尊重学生，允许学生通过各自独特的角度去体会。请大家一起来看一段视频：
（播放视频）
“你从词中感受到了什么？用你声情并茂的朗读来表达。”这个问题贯穿于品读词作的环节始终。学生只有口诵文字，心入其境，并赋予形象的体态语言，这时，他们才是一个真正的阅读主体，才能体会到阅读的快乐，才可能拥有真正属于自己的思想。
2。作业安排赋予学生选择权
校本教材内容的讲授刻意淡化了语言文字的工具性学*，更多的是激发并保护学生学*古诗词的兴趣。教学最后，我让学生为自己设计一份作业，可以自己尝试再创作一首《西江月》，也可以再去学辛弃疾的其他诗词或其他宋词作品，还可用为这首词配上画，再现黄沙岭美丽的夜景？？？
这些作业都是学生感兴趣的作业，他在完成的过程中会实现又一次提升。我们学*古诗词就是要激发学生的学*热情，教给学生学*的方法，让学生在不断的学*中成长，让学生的人文素养也在古诗词的浸润中得以提升。
二、 以诵读代解析，感受全词意境美。
诗词的意境是指“诗词创作所达到的情景交融的思想和艺术境界，是通过对富于特征的事物的描绘，与诗人内在的情意有机地结合而创造出来的情境交融，含义深远的生活画面。”“境”是诗词中所描绘的景物或生活画面，“意”则是这些物景或生活画面中所蕴藏着的诗人强烈的思想感情。王国维在《人间词话》中，曾将其分为“有我之境”和“无我之境”——“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”意境美是一首诗词在艺术上成熟的标志。如何才能去领略唐诗宋词的意境美呢？我认为，在小学阶段，我们可以在熟读的基础上，指导学生去品诗词，画诗词，
进而进入个性化的意境世界里，领略到“韵外之致，味外之旨”，只可意会，而不可言传的美。
于是我充分借助各种教学手段补充资料注重形象感悟，让学生充分地阅读感悟，深入研读思考，在学生理解的基础上，指导学生引联想画面入情入境朗读。从而把学生对文本的粗略感受转变为细腻的体会，并通过创设情境，把文章中负载的情感真切地传达给学生，使学生身临其境，受到感染。
读诗的最高境界是进入诗歌意境。而音乐却能以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中，进而升华情感。
三、 多媒体，使古诗词教学尽显诗情画意
在古诗教学中，充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展创造良好的氛围，使学生的潜能得以更好地开发，个性得到充分发展，使 学生的好奇心、求知欲得到满足，充分激发学生的主动意识和进取精神， 从而对产生学*的内驱力起到极好的促进作用。
在本节课的设计中具体表现在两个环节：
1。 合理使用多媒体课件突破节奏中的难点
读好宋词的节奏是感悟宋词魅力的前提。在本课的“读出这首词的节奏”环节中，有这样一处难点（播课件）
七八个星天外，两三点雨山前。
这一句的节奏划分与前几句是不同的，而学生很容易混为一体。这时，多媒体课件的出现便成功地解决了这个节奏问题。
2。运用多媒体创设诗词情境
音乐是开启人感情闸门的钥匙。古诗词中有不少本身就是广为留传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音乐沟通起来，尽可能的将古诗中的“情”化为可作用于听觉的旋律，有利于学生披文入境，感受语言文字的精妙。如
a教学伊始，我选用了充满古韵的《琵琶曲》，那舒缓、悠扬的旋律带领学生走进古诗词的天地。
引入：
各位评委、老师们，大家好！我是来自东流完小的徐海兵。今天我说课的课题是《西江月·夜行黄沙道中》，它是选自西师版教材五年级下册第八单元中的一首词。
一、说教材
《西江月·夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇名作。它以自然朴素的语言，给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图。
我对这节课的定位是：以诵读来“帮助”解析。
二、说教学目标
本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟从教学目标的目标形式来说，即为：
1、读准字音、读通词句，读出节奏。
2、借助注释，理解词的意思，品味词的意境。
3、通过反复诵读和背景资料，体会作者的喜悦之情，并会背诵。
三、说教学设计理念：
考虑到本年级学生的学*能力，在本节课教学中，我把“读”贯穿于整个课堂。课堂活动以学生自读自悟为主，教师适当点拨。学生在老师的指导下品读词文，通过想象，把*面的词句想象成为一幅鲜活的画面，一幕立体的场景，进而理解词句的内涵，体会词中的情感。
四、说教学过程：
结合台阶式备课要求、我们设立了三个落点教学模式。落点一：初读词，感知音律。
活动1：通过课前活动，让学生背诵已学过的古诗，来导入新课，同时为后面介绍词埋下伏笔。再请同学们观察题目，看和以往的古诗题目有什么不同，从而给学生介绍词有词牌名、题目，并理解课题意思，
然后简介作者。
活动2：在活动1基础上再出示这首词，让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中，纠正“见”xiàn的读音,并通过出示带有节奏划分和押an韵字的PPT，来指导学生正确把握这首词的节奏，从而感受词的节奏美，韵律美。
落点二：理解词，读中入境。
活动1：通过播放配乐的朗诵，让学生初谈感受，并从景物引导出词人的喜悦之情。
活动2：出示上下阕，分别理解词句的意思。
在这个活动中，我们努力的为学生创设一个自由学*的空间，让学生互助交流，大胆发言，师生合作，在交流中不断的去深化学生对这首词的理解。感受词中的意境美。如在交流“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”时引导学生感受画面的美感，感受词人舒适愉悦的心情。读出夏夜的清幽；在交流“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这句时，让学生明白是青蛙在“稻花香里说丰年”，感受词人看到丰收在望的喜悦和惊人的想象力。在“七八个星天外，两三点雨山前”时，让学生在读中体会数字入词的韵味，“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”这句则让学生在理解字词的基础上，体会词人的惊喜，读出词人的心情。活动3：通过古今对译读，去感受词中描绘的意境。
落点三：诵读词，境中悟情。在这个环节，学生已理解词意，进入意境，我们再带着词人的那份惊喜，播放带有意境的背景音乐，反复吟诵，从而体会词人的喜悦。
然后在出示这首词的创作背景，让学生体会到辛弃疾是一个一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收而喜悦，也为百姓的疾苦而伤怀的人，他被迫罢官，但还心系天下，他想为老百姓谋幸福，但又心有余而力不足的那种无奈心情。
最后，读一读辛弃疾的另一首词《菩萨蛮.稼轩日向儿童说》，激发学生对古诗词的学*热情。
结束：我的说课完毕！欢迎各位评委、老师们提出质疑意见。
一、说教材：
《西江月夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇名作。它以自然朴素的语言，给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图。
我对这节课的定位是：以诵读来“帮助”解析。
二、说教学目标：
本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟
从教学目标的三维目标形式来说，即为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。
3、通过朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。
三、说重难点：
感受词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情怀。
四、说教法、学法：
新课程标准提出对六年级学*诗词的要求：“通过诗文的声调、节奏、想象等来体现作品的内容和感情。”考虑到本年级学生的学*能力，在本节课教学中，我把“读”贯穿于整个课堂。课堂活动以学生自读自悟为主，教师适当点拨。学生在老师的指导下品读词文，通过想象，把*面的词句想象成为一幅鲜活的画面，一幕立体的场景，进而理解词句的内涵，体会词中的情感。一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。
五、说教学过程：
结合《课标》要求、我设想了五字课堂教学模式。
1、导
通过曲调《破阵子》和《西江月》的对比，使学生了解词牌名都有自己固定的格式。选择什么样的词牌名就决定了词的风格。
2、读
让学生在诵读中“看见”另一片天空，在反复吟诵的基础上实现对古诗词大意的把握。另外，悟诗人之情，要读懂诗词的景，词的意境就呈现在眼前了。
3、赏
赏析古诗词，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情趣和意蕴。以诵读想象来“帮助”赏析，带学生感受词的意境美。
4、悟
在赏析中，体会此人对景的喜爱之情和期盼丰年的喜悦之情。
5、写
把想象到的画面用自己的语言表现出来，做到文景合一，身临其境。
六、说板书：
根据板书的科学性、直观性、艺术性的要求，我设计了以下板书。此设计内容精炼，条理分明，既显示了课文的结构，展示了课文主要内容，又主题突出，给学生留下深刻的印象。
西江月·夜行黄沙道中
（宋辛弃疾）
景（美）情（真）
今天，我说课的内容是《西江月 夜行黄沙道中》！
首先，我要说的是教材：
本文是西师版小学语文第十册第八单元的一篇精读课文，作者以简洁、朴实的语言向我们讲述了他夜行黄沙岭所看到的美景，表达了作者对大自然的喜爱、赞美。
接下来我要说的是本文的教学目标及重难点：
新课标指出：在语文教学中，应注重全面发展学生的语文素养，树立终身学*的观念；倡导自主、合作、探究的学*方式；提倡多角度、探究性阅读的精神。结合“三维”目标及本文内容，我确立了以下教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美；
2、 结合注释，了解作者夜行黄沙岭所看到的美景；
3、 领悟作者所表达的思想感情。
其中“正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美”是本文的教学重点，“领悟作者所表达的思想感情”是本文的教学难点。
为了完成暨定目标，突出重点，突破难点，结合卓越课堂以及教师的教是为了不教的理念，我将与学生采用以下教与学的方法：
1、 教学中注重“溶情”；
2、 给学生一个“对话的课堂”；
3、 给孩子一个“感悟的课堂”；
4、 引领学生去读书。
基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。
一、 开门见山 直奔主题（用时约2分钟）
本节课的导入，我要做到开门见山、直奔主题，让学生在第一时间就对本节课的内容有所了解，做好思想准备。我可以这样教学： 今天，我们学*第29课诗词两首中的第一首：西江月 夜行黄沙道中（板书：西江月 夜行黄沙道中）并且这样的设计还可将学生很快引入文本。
二、 细读课文 品味情感（用时约32分钟）
1、出示多媒体课件，观察图画，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就在这幅画中，会说什么？把多媒体引入课堂，意在把现代教育教学手段与教学相结合，达到辅助教学的目的。这样的安排，也锻炼了学生的观察力、想象力、口语表达能力。接下来，就要找出课文中有关图画的描写。
学生通过自读，不难发现词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”对这部分的教学，可采用“三读”。一读：找出句中写景的词；二读：体会诗的意境美；三读：领悟作者的思想感情。这“三读”可采用多种形式的阅读方法，在读书中体会作者写景的方法，在读书中领悟情感，还学生一个“感悟的课堂”，一个“书声琅琅的课堂”。我让学生自学，这也是高年级学生应训练的一种能力吧！
接下来，多媒体出示词的下阕，“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”读一读，思考：你体会到了什么？于是，我让学生在反复朗读中体会，在分小组朗读中体会，也可让学生与老师对话，学生与学生对话，还给学生一个“对话的课堂”，还可让学生结合注释与文本对话，再还给学生一个“感悟的课堂”。
当教学“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”时，我通过学生在自主、合作、探究中阅读，结合上文体会作者思想感情，引导学生抓住“忽见”一词深刻领悟。一个“忽见”道出了作者在“两三点雨山前”后见到茅店时的欣喜若狂。
三、升华情感，拓展延伸（用时约2分钟）
是啊，作者夜行黄沙岭看到了如此美景（板书：夜行——→黄沙 “美”置于箭头上方），虽然中间遇到了一段小插曲，但仍然掩饰不住内心的惊喜（同时将“喜”板书于箭头下方），因为“路转溪桥忽见”嘛！作者如此，你呢？请赶快与同学分享一下你所看到的美景吧！
我还结合不同层面的学生安排了课外练*：
（1）有感情地背诵课文；
（2）搜集所学过的其它的词并读一读。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（再次敬礼）
一、说教材
这首词是人教版小学六年级上册六单元中的一首词，作者是宋代诗人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。西江越是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
二、说教学设计理念
举象显情、借象悟情，实现古诗感悟模式的突破。感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗感悟模式的突破。“情”要靠“象”去显，当*面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。
三、说教学目标
（一）、知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的
意境。
（二）、能力目标
1、借助注释，理解词的意思。
2、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
3、背诵词、默写词
（三）、情感目标
1、引导学生善于感悟大自然的美，热爱大自然。
2、培养学生乐观开朗的性格。
四、说教法：
创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。
