传说很远的地方有一种天堂鸟，他长着白色的羽毛，小小的，毛茸茸的，十分可爱，据说谁要能见到它就能永远幸福快乐，不会再有烦恼。
就在这时，一个小生命突然出生在了西边的桃花村，这个孩子十分可怜，一出生，双眼就瞎了，而他的母亲也因难产而逝世了，父亲也在他2岁那年出车祸，去了天堂。他几次都想轻生，可是都被村民们阻止了。当他知道了天堂鸟的时候，十分激动，心想长大之后一定要去寻找那传说的天堂鸟。
于是就在他10岁那年，他带着他的行李，出了远门，踏上了寻找天堂鸟的征途。慢慢地，一天一下子过去了，而他带出来的粮食也早就所剩无几了，于是他从背包里里拿出了一个小小的石碗，坐在路边乞讨着。虽然乞讨可以填饱肚子，可惜这也不是长久之计。这是他突然想到了他的特长——吹口琴。走过的人们，听了他的曲子，大家都被深深地感动了，便从口袋里拿出了几块钱，放进盲童的碗里，就默默地走了。一天天过去了，盲童吃饱了，钱也赚够了，便又踏上了寻找天堂鸟的露。他坚持不懈，终于爬过了一座山，来到了神秘之岛，传说天堂鸟就在上面。可是岛的前面 有条河，河上没有桥，而河很深 ，一掉下去很容易就没命了。这该怎么办呢？这是盲童突然想到一个办法，他把森林里的树林给砍了，捆成一个木筏，来到了神秘之岛上。
盲童历经千辛万苦终于找到了鸟的家，可鸟已经飞走了，就在他路过的地方，他看不见那。就在难过他哭泣的时候，天堂鸟落在他身边，抚摸着，倾听者，他终于幸福地笑了。
你是一个像空气一样自由的人，喜欢各种“胡说八道”的“吹牛皮”，各种“无作非为”的 “游于艺”：在沙漠的那个携着万水千山的亲情和友情的“中国大饭店“里，蚂蚁上树的粉丝你逗趣的说是钓鱼的尼龙线，美味的猪肉**调皮的说是治病的润喉片，日本式的寿司你夸张的说是写字的蓝印纸……一点一滴都在逗你亲爱的伴侣荷西，于是生活便充满了欢声笑语……还有正义果敢的“悬壶济世”和“娃娃新娘”，令人忍俊不禁“沙漠观浴”和“索人渔夫”，诗情画意的艺术宫殿——“白手成家”，你将生活和写作，烹饪和游历，都是那么优雅浪漫，自由在在的，生活艺术化，艺术生活化，沙漠里依然哟有着一片属于你的自由天空，任你“游于艺”的天马行空。任何条条框框的拘束你是从不喜欢的，在这个世界上，你从来都不认为自己是这芸芸众生的一份子，任何妨碍你心灵自由的事情，决不妥协，宁愿孤老终生，亦不愿失去自己独立的人格和内心的自由自在化，我行我素、随心所欲是你的代名词。
在你的眼里，一切自由的东西和实物便是美好的、诗意的。在这样荒僻落后而贫瘠的撒哈拉大漠，自然的生命形态，自然的生活方式，自然的民风民情，都是文明的、自由的。原始的生命、沙漠的居民都一样欣欣向荣的生长着，没有一丝挣扎，他们在此地生老病死都是如此自然的事，每个人都可以波澜不惊。沙漠里那些袅袅烟火，让你再次回想到了大陆之根的“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，觉得他们安详的*乎优雅起来，我行我素的你便有诗情画意起来，即使在这传闻中的撒哈拉。这些自由自在不受世事纷扰的人和事，在你的解释里，便是精神的文明，灵魂的自由。
在这里，你受到了以前从未有过的物质和精神的压力，让你想到了来大沙漠的初衷，只当你还是二毛的时侯，你追求的每一个人年轻人也说不出到底是在追求什么的东西，那份自由的情怀，那份侵骨的孤独，只可意会不可言传的韵味，从年少轻狂你已满身沾染。
天堂鸟我奶奶天生就喜爱养花，在我奶奶家，有一盆鹤望兰，他又叫天堂鸟。鹤望兰叶大姿美，花形极为奇特。当我第一次看见天堂鸟，感觉像是一只橘色小鸟站在一片绿色的叶子上。第二次看到天堂鸟，好像是一只神气的大公鸡。
奶奶告诉我：培养鹤望兰的土壤需要肥沃、疏松，排水也要好，不然会很快枯萎的。我在网上查了又查，原来鹤望兰的属叶为蓝绿色、挺立、长圆形；而它的中脉为红色，高达1~1.5公尺，是从地下茎发出的。
鹤望兰原产非洲南部。喜温暖湿润气候，怕霜雪。喜光植物，冬季需充足阳光，夏季强光时稍遮阴。冬季越冬温度为5℃。常用播种和分株繁殖。实生苗栽培4～5年后开花。盆栽鹤望兰适用于会议室、厅堂环境布置，具清新、高雅之感。南方地栽庭院，颇增天然景趣。肉穗花序（无柄单性小花生于肉质膨大的花序轴上，如玉米的雌花序）硬及像鸟啄，由于垂直于茎，仿佛一个鸟头。当太阳鸟科（太阳鸟科包括太阳鸟、花蜜鸟、捕蛛鸟等）坐在上面吃花蜜时，花瓣会张开，并将花粉盖在鸟的爪子上。绿宿根草本。高达1～2米，根粗壮肉质。茎不明显。叶对生，两侧排列，革质，长椭圆形或长椭圆状卵形，长约40cm，宽15cm。叶柄比叶片长2～3倍，中央有纵槽沟。
花梗与叶*等长。花序外有总佛焰苞片，长约15cm，绿色，边缘晕红，着花6～8朵，顺次开放。外花被片3个、橙黄色，内花被片3个、舌状、天蓝色。花形奇特，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。秋冬开花，花期长达100天以上。地下具粗壮的肉质根，还有根状茎。地上茎不明显。叶似基生，具长柄，叶为椭圆形，对生，两侧状排列，叶色深，质地较硬，具直出*行脉。花从叶丛中抽生，花梗长而粗壮，花序为侧生的穗状花序，外有一紫色的总苞，内着生6～10朵小花，外瓣为橙黄色。天堂鸟真是一朵受人喜爱的花呀！
浮生若梦，浅笑回眸之时，已是万事皆空。闲云野鹤般的踏遍千山万水，惊魂未定般的走遍异国他乡。原始神秘的异国情调，自然淳朴的民族风情，高度文明小资社会，贫瘠艰苦的三毛之地，你都一一住过尝过，也看透过。只是，在撒哈拉沙漠这片落寞神秘的土地，才让你真正体验到了生命以及生活的意义。你深刻的懂得了，生命的过程，无论是阳春白雪，还是芹菜豆腐，你都的常常会什么味道，才不枉，来这世间走一遭。纵使岁月无情，不懂这人间的忧伤和沧桑，你还是不曾忘记自己最初的信仰，人生的意义，如一朵天堂鸟的姿态遗世独立，浪漫洒脱的活着。
你喜欢多彩的生活，诗意的境界，在撒哈拉沙漠亦不例外。你曾说，没有变化的生活，就像织布机上的经纬，一匹一匹的岁月，都织出来了，而花色却是一样的单调。走过生命的多少个春秋，时间，这条荒野里的路，来来**日复一日的走着，乍看上去好似寂寥一篇，没什么喜怒哀乐，其实他跟着世间的人和一条路，一条集一样，在无时不刻的上演着世间的悲欢离合，见证着月儿的阴晴圆缺，载着他的过客和故事，来来往往的渡着流动的年年月月，在你的心上刻下了刻骨铭心的记忆，伤也好，痛也罢，除了回忆，便是忘记。继续流浪？继续漂泊？不，你累了，倦了，何况时间不等人，岁月不饶人，任它芭蕉红了，樱桃绿了，走过的路，不能回头。挥一挥衣袖，继续朝前走。
短短的半生，漂流到很多个国家，高度文明的社会，异国情调，大漠风情，看透也尝够了。你的感动不是没有，你的生活方式多多少少受过他们的影响，但是你始终没有一个固定的地方，将你的心留下给你住的地方，所以无论怎样，你都是一个内心自由孤独的流浪者，身体的，灵魂的，都无可依附，终极一生都在追求着生命和灵魂的归宿，撒哈拉成了你临时的心灵驿站。
干涸、艰苦、单调、枯燥，是我们对沙漠的概念，可纵使是这样，这干涸的沙漠却在义无反顾的滋润着你这本不*凡的灵魂，撒哈拉沙漠，你将她看得是多么的神秘美丽，尽管这的生活却要付出无比的毅力来使自己适应下去，无论生活是多么的艰难，世俗的眼光多么的苛刻，你总会有让自己活得悠然自得，韵味无穷，每天给生命不同的颜色，我知道这是对生命热枕、诚挚的爱。
长久的沙漠生活，只让你学到一个好处，任何一点点现实的好处，都附带着是心灵得到无限的满足与升华。你总是这般慰藉抚慰你那颗满是伤痕的心，落寞凄凄的魂灵：人多几种生活生活经验，总是可贵的事啊。
你说，在这无穷无尽、起伏薄凉的沙漠，这深埋的粒粒沙漠才是这沙漠的主人，而人生存在这不过是挡在沙漠里的小石子罢了。是啊，无论在这居住多久，人总归是这沙漠中的过客，浅笑回眸也好，深情眷恋也罢，永远也成不了这沙漠里的归人，而你亦是，只是行走在世间的流浪者，在这里你前世乡愁的圣土，歇一歇脚，拂一拂脚尖的尘土。
在这片寂寥的*乎苍凉与诗意的热土地上，憔悴的你身体虽是无边落木萧萧下，意志却是不尽长江滚滚流。所以古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，这幅写意的的画境是再适合不过你了，漂泊于天尽头的人儿哦，何时何地才是你真真的归期、归乡呢？天尽头，何处有香丘？
——天堂鸟作文6篇
你是一个像空气一样自由的人，喜欢各种“胡说八道”的“吹牛皮”，各种“无作非为”的 “游于艺”：在沙漠的那个携着万水千山的亲情和友情的“*大饭店“里，蚂蚁上树的粉丝你逗趣的说是钓鱼的尼龙线，美味的猪肉**调皮的说是治病的润喉片，日本式的寿司你夸张的说是写字的蓝印纸……一点一滴都在逗你亲爱的伴侣荷西，于是生活便充满了欢声笑语……。还有正义果敢的“悬壶济世”和“娃娃新娘”，令人忍俊不禁“沙漠观浴”和“索人渔夫”，诗情画意的艺术宫殿——“白手成家”，你将生活和写作，烹饪和游历，都是那么优雅浪漫，自由在在的，生活艺术化，艺术生活化，沙漠里依然哟有着一片属于你的自由天空，任你“游于艺”的天马行空。任何条条框框的拘束你是从不喜欢的，在这个世界上，你从来都不认为自己是这芸芸众生的一份子，任何妨碍你心灵自由的事情，决不妥协，宁愿孤老终生，亦不愿失去自己独立的人格和内心的自由自在化，我行我素、随心所欲是你的代名词。
在你的眼里，一切自由的东西和实物便是美好的、诗意的。在这样荒僻落后而贫瘠的撒哈拉大漠，自然的生命形态，自然的生活方式，自然的民风民情，都是文明的、自由的。原始的生命、沙漠的居民都一样欣欣向荣的生长着，没有一丝挣扎，他们在此地生老病死都是如此自然的事，每个人都可以波澜不惊。沙漠里那些袅袅烟火，让你再次回想到了大陆之根的“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，觉得他们安详的*乎优雅起来，我行我素的你便有诗情画意起来，即使在这传闻中的撒哈拉。这些自由自在不受世事纷扰的人和事，在你的解释里，便是精神的文明，灵魂的自由。
在这里，你受到了以前从未有过的物质和精神的压力，让你想到了来大沙漠的初衷，只当你还是二毛的时侯，你追求的每一个人年轻人也说不出到底是在追求什么的东西，那份自由的情怀，那份侵骨的孤独，只可意会不可言传的韵味，从年少轻狂你已满身沾染。
我的窗边，多了一盆植物，它叫天堂鸟。
天堂鸟，属于旅人蕉科。看到了“蕉”字，你想到了什么？没错，是《西游记》中的芭蕉扇。的确，它是很像“芭蕉扇”。
然而，那只是在远处看的模样，细观，它和芭蕉扇完全不同！
天堂鸟的每片叶子都很大，因此，叶子的数量很少，我眼前这株，只有十四片叶子。在这十四片叶子中，有一片最为显眼。它很大，有点儿像葫芦。上面的叶脉，是一波一波的。我感觉它像大海，绿色的大海。上面的叶脉是海浪中的白色泡沫。
这片叶子摸上去也是起起伏伏。叶脉的地方最为凸起。他是那样美观，位于叶子的最上方，呈一个“斜躺”的姿势。“它应该就是这株植物的首领了。”我想。
一阵大风吹了过来，而它，这片最大的叶子，挡在了其他叶子的'前面。它是叶子中最大的、最强壮的，它要用这强壮的身躯保护其他的叶子。
这让我情不自禁地想到了这次疫情。也许，疫情就是风，而我们，就应该是其他叶子。奔赴疫区支援的叔叔阿姨们，正是这片最大的叶子。他们不顾自己的危险，就为了大家的安全，这种“大无畏”的精神，值得我们去赞扬，去学*。
这就是“天堂鸟”的名字由来吗？我猜，是因为它们的硕大、团结，才取了如此清新、美丽的名字吧！
轻风微微拂在我的脸上，“天堂鸟”，我喜欢这个名字。
窗前有一根羽毛，*凡的灰色，黯然地躺在窗台上，似乎还有生命一般，偶尔颤动一下。
我仰望天空，没有风起云涌，湛蓝且*静。试图寻找那只粗心的小鸟，未果。或许它正在换羽毛，也有可能用喙啄跳蚤时不小心落下了，甚至，它被哪个顽皮的小子用*射中了，或者是在迁徙途中累死了……种种猜想，得不到任何回应。突然想起泰戈尔的诗句：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”泰戈尔是不是把自己想象成一只鸟？在新春飞来飞去搬运筑巢的枝叶，有了宝宝后又为它们觅食，冬天来了坚强地迁徙。鸟儿的一生充实而伟大。
爱鸟之人，非陶渊明莫属。他在《归园田居》中写道：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”他把上层社会斥为“尘网”，把投身其中看成是“羁鸟”；“山气日夕佳，飞鸟相与还”中的鸟摇身一变，变成了恬静、悠然的象征；而《归去来兮辞》中的“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”亦是与“羁鸟恋旧林”有着异曲同工之妙。由此可见鸟之灵气，若在笼中则让人寄托渴望自由闲适之情，若在空中又成了诗人羡慕的对象。无论何时何地，鸟总是人灵魂深处的知己。它的眼眸小巧闪亮，偶然的一瞥，间或地一转，神气与美丽不言而喻。
我相信，鸟是最懂感情的。有一篇童话，叙述的是鸟妈妈和鸟宝宝在一户人家的大院里安了家，因为鸟宝宝曾从树上的巢跌下过，所以妈妈在地面筑巢。可是，冬天到了，宝宝还是瘦弱得无法经受长时间的迁徙，就留在了原处，鸟妈妈要飞去给它们觅食。后来，鸟妈妈快累死了，托风把它的眼泪寄给宝宝，让泪珠告诉宝宝：“千万别让大院里的野猫给捉住了！”又是一个迁徙的悲剧！据说，迁徙危险而漫长，有许多鸟儿掉队或者在途中被射杀，但它们不作任何放弃。有人说，那只是一种*惯，*惯了一种残忍，便丝毫不觉悲壮或伟大。可我以为，即便是*惯，那也要多大的勇气与毅力，很有可能在血与泪的挣扎中最后还是逃不脱自然的主宰，惨烈地死去，羽毛陨落，身体被野狗叼去……
我们只是肤浅地认为，布谷叫代表着春天来了，杜鹃叫得十分凄婉，麻雀聒燥得让你哭笑不得，百灵与画眉叫得最清脆动听，鹦鹉总是喧闹着模仿人。然而，它们也许在为恋人歌唱，为亲人歌唱，为自然母亲歌唱，也为自己短暂的生命与坎坷的路途歌唱。它们或许交流着哪种虫子比较可口，哪棵大树最温馨，哪户人家最友好，哪个宝宝最健壮。于是，人类愈发地自以为是，砍树，捕鸟，掏鸟蛋，戳鸟巢……可是鸟儿又能怎么样呢？它们只有不知疲倦地歌唱，歌唱……
我将羽毛小心收好，如果有鸟儿回来寻找，我一定微笑着还给它，请它别再忧伤，别再忧伤。
你是一个像空气一样自由的人，喜欢各种“胡说八道”的“吹牛皮”，各种“无作非为”的“游于艺”：在沙漠的那个携着万水千山的亲情和友情的“*大饭店“里，蚂蚁上树的粉丝你逗趣的说是钓鱼的尼龙线，美味的猪肉**调皮的说是治病的润喉片，日本式的寿司你夸张的说是写字的蓝印纸……一点一滴都在逗你亲爱的伴侣荷西，于是生活便充满了欢声笑语……还有正义果敢的“悬壶济世”和“娃娃新娘”，令人忍俊不禁“沙漠观浴”和“索人渔夫”，诗情画意的艺术宫殿——“白手成家”，你将生活和写作，烹饪和游历，都是那么优雅浪漫，自由在在的，生活艺术化，艺术生活化，沙漠里依然哟有着一片属于你的自由天空，任你“游于艺”的天马行空。任何条条框框的拘束你是从不喜欢的，在这个世界上，你从来都不认为自己是这芸芸众生的一份子，任何妨碍你心灵自由的事情，决不妥协，宁愿孤老终生，亦不愿失去自己独立的人格和内心的自由自在化，我行我素、随心所欲是你的代名词。
在你的眼里，一切自由的东西和实物便是美好的、诗意的。在这样荒僻落后而贫瘠的撒哈拉大漠，自然的生命形态，自然的生活方式，自然的民风民情，都是文明的、自由的。原始的生命、沙漠的居民都一样欣欣向荣的生长着，没有一丝挣扎，他们在此地生老病死都是如此自然的事，每个人都可以波澜不惊。沙漠里那些袅袅烟火，让你再次回想到了大陆之根的“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，觉得他们安详的*乎优雅起来，我行我素的你便有诗情画意起来，即使在这传闻中的撒哈拉。这些自由自在不受世事纷扰的人和事，在你的解释里，便是精神的文明，灵魂的自由。
在这里，你受到了以前从未有过的物质和精神的压力，让你想到了来大沙漠的初衷，只当你还是二毛的时侯，你追求的每一个人年轻人也说不出到底是在追求什么的东西，那份自由的情怀，那份侵骨的孤独，只可意会不可言传的韵味，从年少轻狂你已满身沾染。
当踏上这片热土，原本微凉的心似乎瞬间也跟着热起来了，属于前世回忆似的乡愁，竞莫名其妙的交给了这一片陌生的土地。
那在书画中你曾痴迷的看了几百回的断壁残垣，梦想过千万次的神秘高原，当你亲身面对她的时候，仍是有着说不出的`激动。真的在云雨中进入时，一份沧桑之感涌上心头，撩人心扉，拂也拂不开，这或许正是你于这片热土的情结所在，特有的情感共鸣境界。
一如*历代喜爱亲*大自然的文人骚客一般，你亦选择了回归自然，倾听自然。在这茫茫世间的边缘，你的“世外桃源”，自由的呼吸着头顶这方旷野的生命，安然的踩踏着脚下这片厚实的泥土，让你的灵魂产生犹如回归的感动，你喜欢这份安然如家，岁月悠长的感觉。这些景色在你的梦中可能已来过无数次了，这份眼熟让你犹如乡愁般的心境。这片宁静的草原和水啊，在明净的蓝天下，愈发神秘美丽，恰似三生石前，木石前盟的约定。不，对你来说，岂非只是归乡了得？在世间独自徘徊，随风漂泊，漫步流浪的你，何处才是你的归乡？是撒哈拉大漠，还是大陆的根？无数个地方，在这片热土上才是你的“根结”所在啊，倦鸟归巢，枯叶归根，或许正是此时此刻你的心情。
你是一个像空气一样自由的人，喜欢各种“胡说八道”的“吹牛皮”，各种“无作非为”的 “游于艺”：在沙漠的那个携着万水千山的亲情和友情的“*大饭店“里，蚂蚁上树的粉丝你逗趣的说是钓鱼的尼龙线，美味的猪肉**调皮的说是治病的润喉片，日本式的寿司你夸张的说是写字的蓝印纸……一点一滴都在逗你亲爱的伴侣荷西，于是生活便充满了欢声笑语……。还有正义果敢的“悬壶济世”和“娃娃新娘”，令人忍俊不禁“沙漠观浴”和“索人渔夫”，诗情画意的艺术宫殿——“白手成家”，你将生活和写作，烹饪和游历，都是那么优雅浪漫，自由在在的，生活艺术化，艺术生活化，沙漠里依然哟有着一片属于你的自由天空，任你“游于艺”的天马行空。任何条条框框的拘束你是从不喜欢的，在这个世界上，你从来都不认为自己是这芸芸众生的一份子，任何妨碍你心灵自由的事情，决不妥协，宁愿孤老终生，亦不愿失去自己独立的人格和内心的自由自在化，我行我素、随心所欲是你的代名词。
在你的眼里，一切自由的东西和实物便是美好的、诗意的。在这样荒僻落后而贫瘠的撒哈拉大漠，自然的生命形态，自然的生活方式，自然的民风民情，都是文明的、自由的。原始的生命、沙漠的居民都一样欣欣向荣的生长着，没有一丝挣扎，他们在此地生老病死都是如此自然的事，每个人都可以波澜不惊。沙漠里那些袅袅烟火，让你再次回想到了大陆之根的“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，觉得他们安详的*乎优雅起来，我行我素的你便有诗情画意起来，即使在这传闻中的撒哈拉。这些自由自在不受世事纷扰的人和事，在你的解释里，便是精神的文明，灵魂的自由。
在这里，你受到了以前从未有过的物质和精神的压力，让你想到了来大沙漠的初衷，只当你还是二毛的时侯，你追求的每一个人年轻人也说不出到底是在追求什么的东西，那份自由的情怀，那份侵骨的孤独，只可意会不可言传的韵味，从年少轻狂你已满身沾染。
——鹤望兰——天堂鸟作文 (菁华6篇)
我在花市上闲逛，一眼望去，似乎有几只小鸟，在幸福自由地嬉戏玩耍。
我走过去一看。哇，一根长长的茎上，一只鹤在向外张望，卖花的阿姨看出我的好奇，和蔼的向我讲解：这个是鹤望兰。我买了一株，插在客厅中，客厅显得格外生机。我在家细细地端详着它，它和我一样高，整整有一米五。茎上的叶子呈长椭圆形，叶面光滑而油亮，绿中带灰颜色比较暗淡。也许，这就是它的翅膀。再向上看，颜色非同一般，茎慢慢变成浅橙色，在佛焰苞的托举下，鹤望兰展现出它真正的艳丽。那四片花瓣极为有特征；在叶子的边缘，有着深紫色的点缀，将里面的橙色紧紧围祝当我走入卧室时，总是忍不住看着它，真是太美了！
经过一段时间后，我更深入地了解了鹤望兰，它是在冬季开花，春天里，它的花瓣刚刚凋谢，显得有气无力，好像是战争后的士兵。夏天，它探着头，拼命地收取阳光，它的茎上有一颗拇指大的颗粒。秋天，花苞已长成了一个手掌这么大了，也许，它已经迫不及待了，随着秋天叶子的飘落，它也微微地张开了嘴。在冬天，它忍不住内心激动的心情，开放了，夏秋二季含苞待放的它，终于展示了自己妖娆的身姿，无穷的魅力。远远一看，还真像一只鹤在向外张望。
它在张望岁月，那以前的岁月。
正如以前的大屠杀，日本士兵低视于鹤望兰，南京人民仰望于鹤望兰，战争将鹤望兰埋藏于沙尘中……
它在张望岁月，那未来的岁月。
未来，野火也许会再次烧向它，热浪扑向它，但它明白“野火烧不尽，春风吹又生。”人类将永远和*。
它代表着和*，幸福。看啊，我家的鹤望兰又盛开了。
偶然与挚友相遇，便一起品茶，谈笑。
朋友说起了她去动物园的见闻，于是我们便聊起了动物。从家禽到神话，朋友突然问我知不知道一种名叫天堂鸟的种类。世间生物多种，但这天堂鸟，我却从未听说过。
友人说，这天堂鸟从出生就必须开始飞，一直飞，知道死亡才能停下，我问友人原因，她也只是摇摇头。
那天与挚友聊的很晚才辞别而归，而最让我意犹未尽的就是友人口中的天堂鸟。
从那以后，我似患了相思病一般，想起天堂鸟时，不由得发呆，无论是画稿还是图片，我从未见过这种神秘的鸟儿，我也无数次构想这只鸟的样子，雪一般的羽毛，灵动的眼睛。而我面对的却只有撕了又撕的画稿。我希望这天堂鸟就这样飞翔在我的心间，让我心中也拥有一份圣洁。
有时候，仿佛自己就是一只天堂鸟，向着天空和大地寻找着。在人世间寻找着，既是属于我自己的一个归宿，又是我生命中的一个颜色。
也许，我也是一只天堂鸟，用我的生命飞翔着，拥有着勇气，坚毅的性格，自由，不受束缚的生活，哪怕这种生活只有飞翔而已，哪怕这种生活注定忍受孤独。但我但是愿拥有那份宁静。
活着是为了什么?有人回答：是为了回报，回报父母的生育之恩，老师的教育之恩，祖国的养育之恩。有人说：活着是为了让自己的思想提升到最高境界，有人觉得：活着是为了安稳，快乐的生活。
其实这些，不如是一只天堂鸟在天空中飞翔，在另一个人世间，放下恩怨，在自己的天空中只留下飞翔。因为因为天堂鸟知道，世间让它远离红尘和喧嚣，给予他飞翔的权利，让他在风云中独享清静与美好。而世人们所谓的追求，利益，生活，在他的面前不值一提，多少人为了追求放弃了他们本身的宁静自由的权利，多少人为了利益让自己论陷入无地自拔的痛苦，多少人为了生活而放低身躯，做生活的奴隶，多少人为了爱情将泪水流干，痛不欲生。莫不如做一只天堂鸟，只在无边无际的蓝天面前才会放低身份。
当他们生命结束时——他们的身体和灵魂不沾一点红尘是非。就保持那份高洁而静静消逝。
它像真正的飞鸟一般，飞向一望无际的天空。它象征了潇洒、自由、思念，它就是天堂鸟。
天堂鸟这个名字赋予了浓郁的诗情画意，就不难想到它高贵和典雅的气质，天堂鸟的学名是鹤望兰，又称极乐鸟之花。
天堂鸟的花极为娇艳，花蕊呈天蓝色，围在花蕊周围的花萼却是艳丽的橙黄色，而托在底部的包片又是镶有紫色花边的兰绿色，整个花形绽开在浓郁挺拔的绿叶中，颇似仙鹤昂首遥望之姿。
它是一种喜光植物，对环境的要求特别的严格。在我家我只看见他它一次花，而且没有几天就枯萎了。它的花期在冬季，但是它是一个喜温暖、湿润、阳光充足的植物。
天堂鸟之花有极大欣赏价值，所以它是养花人的最爱，因此很多人把它放在客厅做美丽的装饰，有很多人看了它漂亮的叶子，仙鹤般的花朵让人流连忘返。
天堂鸟他不仅美而且它的花语更美，花语是自由和思念，希望天堂鸟能够自由飞翔，飞往天堂，带着我的思念与情感，把我的思念带给远方的你，也可以纪念故人，将自己的思念送到天堂。
天堂鸟张开你的翅膀，飞向你重要的人身边吧，望你给所有人带来幸福。
刚一听到“天堂鸟”三个字，你肯定会以为是一只代表和*的神圣的鸟。其实，我这里说的天堂鸟，是一种绿植。
天堂鸟的杆特别结实，粗粗的，摸上去有一种“台风都吹不垮”的感觉。整体颜色从上到下慢慢变深，是非常清新的绿。
天堂鸟的叶子长得很像芭蕉，弯曲成月牙状。叶子有的呈墨绿色，那是长出来有一段时间了；有些呈嫩绿色，那是新叶；叶边稍微带点枯黄的，就是很老的老叶子了。它的叶脉非常清晰，像鱼背上的一根根骨头，摸起来软软的，非常有弹性。
刚刚说到它像芭蕉，对！一看到它就想起“西游记”里铁扇公主的法宝——芭蕉扇。它不但像芭蕉扇，从远处看还像一根根羽毛倒插在花盆里。进门第一眼就能看到它，好像酒店的迎宾，时刻精神抖擞地站在楼梯边。
天堂鸟那么安静，让人轻松。它说不定真是一只圣洁的鸟呢。
你是一个像空气一样自由的人，喜欢各种“胡说八道”的“吹牛皮”，各种“无作非为”的 “游于艺”：在沙漠的那个携着万水千山的亲情和友情的“*大饭店“里，蚂蚁上树的粉丝你逗趣的说是钓鱼的尼龙线，美味的猪肉**调皮的说是治病的润喉片，日本式的寿司你夸张的说是写字的蓝印纸……一点一滴都在逗你亲爱的伴侣荷西，于是生活便充满了欢声笑语……还有正义果敢的“悬壶济世”和“娃娃新娘”，令人忍俊不禁“沙漠观浴”和“索人渔夫”，诗情画意的艺术宫殿——“白手成家”，你将生活和写作，烹饪和游历，都是那么优雅浪漫，自由在在的，生活艺术化，艺术生活化，沙漠里依然哟有着一片属于你的自由天空，任你“游于艺”的天马行空。任何条条框框的拘束你是从不喜欢的，在这个世界上，你从来都不认为自己是这芸芸众生的一份子，任何妨碍你心灵自由的事情，决不妥协，宁愿孤老终生，亦不愿失去自己独立的人格和内心的自由自在化，我行我素、随心所欲是你的代名词。
在你的眼里，一切自由的东西和实物便是美好的、诗意的。在这样荒僻落后而贫瘠的撒哈拉大漠，自然的生命形态，自然的生活方式，自然的民风民情，都是文明的、自由的。原始的生命、沙漠的居民都一样欣欣向荣的生长着，没有一丝挣扎，他们在此地生老病死都是如此自然的事，每个人都可以波澜不惊。沙漠里那些袅袅烟火，让你再次回想到了大陆之根的“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境，觉得他们安详的*乎优雅起来，我行我素的你便有诗情画意起来，即使在这传闻中的撒哈拉。这些自由自在不受世事纷扰的人和事，在你的解释里，便是精神的文明，灵魂的自由。
在这里，你受到了以前从未有过的物质和精神的压力，让你想到了来大沙漠的初衷，只当你还是二毛的时侯，你追求的每一个人年轻人也说不出到底是在追求什么的.东西，那份自由的情怀，那份侵骨的孤独，只可意会不可言传的韵味，从年少轻狂你已满身沾染。
天堂，一个从不需用任何词汇修饰的地方。
今生，我不过是花田里的一株天堂鸟，*淡的开在无人的角落，时而窥探阳光的温情。每当落雨的时候，我仰面欢笑，因为在这个时候，其他的鲜花都敛起了 双臂。唯有我，是天地间最美的风景。风雨相惜，你执伞而立。天上的愁云似嵌入你眉宇，落红飘零，雨惊落了芳菲殆尽。你眉梢若泣，是怜花？还是心伤难叙？镰刀起，血洒满地，沾染脸庞血色若漆。听，谁在哭泣？看，谁为谁拭去眼角的泪滴。时光老去，我，枯化成泥。
来生，你身在何地，我身落何处，望尽归路，你在哪里？莫言、莫语、莫泣。
曾记否，对酒当歌，你挥毫泼墨画几何？君记否，绣楼西畔引高歌，谁人唱着“越人歌”？
可记否，竹海茫茫，你执琴欲唱谁人赏？宁记否，炊烟袅袅闻青笛，谁人吹着“相思引”？
前生，一生痴恋三生尽，忘川河旁沙华生，似记起离别苦，亦散尽今生错。奈何桥上，你眉梢若泣是怜花？还是心伤难叙？尘汤尽，来生愿化无忧草，一生愁叹来生忘。君记否，绣楼西畔引高歌，谁人唱着“越人歌”？
——鸟的天堂作文9篇
游客们注意了，大家看我手上拿的是我们今天要参加旅游盛地的模型。大家是不是会觉得它很像一个蘑菇。这就对了，这是位于广东省新会市南郊天马村的“鸟的天堂”。那儿有着数不清的小鸟和一株历史悠久的老榕树。
耳听为虚，眼见为实！现在让我们去亲身体验体验，看它是不是真的那么神。好！下面开始进行我们的快乐之旅吧！
因为通往“鸟的天堂”需走一条水路。所以我们现在要去坐船。坐在船上河面两侧水花飞射，打到脸上舒服极了。离目的地还有十五分钟的路程，我来给大家讲讲“小鸟天堂”的故事。
据资料记载“鸟的天堂”这个“堂”是由一株古老的榕树组成的。这棵树巨大无比，是世界上最大的榕树。有五百多年的历史，它有许许多多树干和枝叶，它们全部向外撒开，远远看去，就像一个沉睡的小姑娘。既壮观又美丽。树上生活着成千上万的鸟儿们，给榕树增添了不少姿色。
大家看吧！这就是名副其实的“鸟的天堂”，让我们一起身临其境的去感受它的可爱，让我们与“鸟的天堂”零距离接触。首先，让我们走*大榕树，抬头望望，会让你觉得心旷神怡。瞧！这些鸟儿真懂礼貌呀！个个都在为我们表演。一只画眉鸟在开化妆舞会，身穿漂亮的五彩衣在鸟群中自由自在的飞翔，好像生怕没人看见它的舞姿。嘴里还唧唧喳喳的唱着歌，多么盛大的舞会呀。哇！一只丹顶鹤大摇大摆的走过来，看上去脾气不大好，大家可别招惹它。咱们惹不起，躲得起……
一些胆大的鸟，它会趁你不注意停息在你的头上、脚上还有包上。它们可顽皮了，它们停在你身上用脆弱的小爪子不停地在你身上抓，虽然又疼又痒，但始终没有人舍得轰他们走开，因为这些小东西太可爱了，让你不得不迁就它。
夕阳无限好，鸟儿们也该回巢了，我们也要结束今天的快乐之旅了!看，鸟儿们正在用它们最热烈的方式欢迎我们的再次光临！
我是飞行在城市间的孤独的流浪者。飞，不知疲倦的飞，这是我唯一的姿态，是我仅有的选择。
我不能停止翅膀的煽动。这不仅仅是因为城市之间我无处可栖，重要的是我一旦落脚生命安全将受到威胁，随时有被活捉的可能，还有一个选择那就是死，死很容易，可我还不能放弃生的希望。我没有选择，也没有退路。尽管我早已厌倦了飞的姿势，尽管我很想停靠在某棵大树上歇歇脚。可是却又不相象我的同类那样甘愿被人囚禁在笼子里，我几次劝说它们，试图就它们出来，它们却不领情，只愿意那样衣食无忧的生活，却舍去最大的自由。
我不要这样，不要。
累，从未感到的累。我飞了不知道多少天了。热，好热，头顶烈日我汗流浃背。渴，口好渴，好想喝口甘甜的露水。我疲了，倦了，感觉身体在慢慢降落，我不要掉下去，不——要——
当我慢慢睁开双眼是，正躺在树的怀抱里，身上盖着几片新叶，我感觉身体得到了休息，可心还是疲倦的很。“给，喝水，你睡了3天3夜了，好几天没休息了吧！“大树微笑着对我说，他用树叶盛来了清晨的甘露。我口真的很渴，端起叶杯（树叶制成的水杯）大口大口的喝下去。喝完水后，看见树望着我，我不好意思地笑了笑。它看起了天空，跟我说：“以前我身上有成千上万的鸟栖息，在鸟的王国里被称作‘鸟的天堂’，你应该听说过吧！”“嗯，听母亲树过，国王还亲自来这感谢过您呢，以前我很想来这玩，在大家的传言中这是个很美丽的地方，可当时我年龄还小，还不能很熟练的掌握飞行的技巧，母亲担心我受伤，所以不让我来，但等我长大后就没听任何家族里的鸟谈起过此地了，好像大家遗忘了曾经很向往的地方。”树叹气说：“是啊，这里曾经是那样的繁华。后来鸟全部都走了，有的被人捉了，养在鸟笼里;有的飞走后在没有回来……我一直都盼望能有年在我身上气息，就算是歇歇脚也可以……可一直没有……我很久没见过鸟从我身边飞过了，许多鸟都厌倦了飞行，甚至忘记了飞行的姿势……没想到还有你这个小家伙还坚持着。”说到最后他看了我一眼，眼里饱含着泪水。我从心底感觉到一股忧伤在内心蔓延开来。
在一条美丽的小河，旁边有一株大榕树，那里有许多既活泼又可爱的`小鸟。
有的穿上美丽的晚礼服，正准备去参加晚会；有的在河边玩水嬉戏；有的鸟儿正在梳理自己蓬松的羽毛去参加选美大赛；还有的鸟儿正在给同伴们讲好听的故事（例如：它以前被猎人打伤惊险的事）。一只又小又可爱的翠鸟飞出来，它的毛色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，身上的羽毛五颜六色，像一条美丽的小彩虹。它的的眼睛非常尖锐，什么东西都逃不过它锐利的眼睛，它还有一个小巧玲珑的嘴巴，特别可爱。
这就是鸟儿们的天堂，鸟儿们快乐的天堂。
在尚湖清澈的水面上，有一片水上森林，在森林里栖息着各种各样的鸟，他们快乐地生活着，无忧无虑。
在清澈的湖水里，一棵棵挺拔的池杉、水松就像一个个英勇的战士，排成了一个巨大的军阵。鸟儿们在林间来回穿梭，引吭高歌，树林中不时飞出鸟儿，飞到岸边，游人们便把饼干之类的食物扔到草地上，鸟儿们就纷纷落地争着啄食，游人是很爱惜鸟儿的，大家只是远远地与鸟儿亲*，丝毫不敢靠*鸟儿，生怕惊吓了它们。碧水与青山相映，绿树与鲜花相衬，游人与鸟儿相融，尚湖成了一幅大自然和谐的画卷，水上森林成了鸟儿们的天堂。游人们的乐园。每天早晨，窗外电线杆上已站满了一只只可爱的小鸟，房屋里，房屋上空已回荡着鸟儿们清脆的歌声，鸟儿们用它们动听的歌声唤醒了早晨，唤醒了沉睡的人们，为人们报告新的一天的到来。
当我们背著书包迈着欢快的步伐走向学校时，鸟儿们在我们的上方欢乐地歌唱，送我们步入美丽的校园。校园里，芳草如茵，鲜花朵朵，绿树成荫。当然也少不了鸟儿们的欢声笑语。我们课外活动时，鸟儿们在枝头上甭来跳去，跃跃欲试，好像也想参加我们的活动。
放学了，鸟儿们又伴随着我们一路歌唱。回到家里，学*了一天的我们疲惫地坐在椅子上，看着窗外那一只只可爱的小鸟，紧绷的神经就一下子松弛了下来。
鸟儿们，为我们的生活增添了许多乐趣，我们也应该为它们营造一个天堂般的环境，让鸟儿们和*，快乐地生活。
朋友们我是画眉鸟，你们知道我的家在哪吗?那就是你们所向往的地方鸟的天堂。
鸟的天堂其实是一株大榕树，这株树大约高米，笼罩着亩的河面，枝干的数目不计其数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这株枝繁叶茂的大榕树就是我们鸟儿栖息的地方。
我的兄弟姐妹可多了，简直是成千上万﹑不计其数，最引人注目的是白鹤和灰麻雀。每天早晨，白鹤出巢觅食，黄昏归来;灰麻雀则相反，夜晚飞出，白天回来休息。我们每天在这里快乐的生活，有时安闲踱步，有时纵情歌唱。因此我们这里成了旅游胜地，每年都有许多游客来这里欣赏大自然的杰作。
这里的村民时时刻刻的在这里保护着我们，他们立下村规，不准砍树，不准捉鸟，希望这片生命的绿色永远造福子孙后代。
希望这里永远是我们的快活林，永远是我们的天堂。
在一条美丽的小河，旁边有一株大榕树，那里有许多既活泼又可爱的小鸟。
有的穿上美丽的晚礼服，正准备去参加晚会；有的在河边玩水嬉戏；有的鸟儿正在梳理自己蓬松的羽毛去参加选美大赛；还有的鸟儿正在给同伴们讲好听的故事（例如：它以前被猎人打伤惊险的事）。一只又小又可爱的翠鸟飞出来，它的毛色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，身上的羽毛五颜六色，像一条美丽的小彩虹。它的的眼睛非常尖锐，什么东西都逃不过它锐利的眼睛，它还有一个小巧玲珑的嘴巴，特别可爱。
这就是鸟儿们的天堂，鸟儿们快乐的天堂。
令我回味无穷，想着那满林的鸟声，鸟影，我在一次来到了那迷人的鸟的天堂！这次可和上次不一样，我是乘做滑翔机从天空飞过，从另一个方向领略鸟的天堂不同的风光……
这天清早，我和一个朋友作伴，飞到了鸟的天堂，一路上，微风拂面，双脚一点那*静的水面，一圈圈涟漪荡漾开来，给人以舒心之感，我和朋友乘着滑翔机，穿进了茂密的蓉叶，从中与小鸟嬉戏。啊！这次蓉叶显得更多了，更可爱了！我如一只小小鸟，和同伴自由地穿梭在绿叶中，忘掉了一切不愉快的事情，只剩下了自由！我们停在了树枝上，阳光透过小小的缝隙洒下星星点点的光亮，仰望蓝天，只看见鸟儿为觅食忙碌着，绿叶上仿佛颤抖着一个个新的生命，那样绚丽，整个大蓉树瑰丽无比，*静的湖面在阳光照耀下波光粼粼。“扑嗵”一只水鸟捕捉到了食物，急忙赶回家，送给饿了的小宝宝，我见了，一踮脚，加入了鸟儿的飞行乐园！
啊！迷人的鸟的天堂！从不同的角度来看，你有你不同的美，与众不同的美，真是一个名副其实的鸟的天堂！
辽宁省朝阳建*县三中一年三班张通大家好！看这儿就是鸟的天堂，大家看了一定觉得很奇怪吧，因为这只有一株大榕树。别急，慢慢来，我先为大家介绍介绍这棵大榕树吧！你们一定以为这是一片原始森林吧？我给你们放进点镜头，瞧！是不是一株很大的榕树？这棵榕树枝繁叶茂，已经活了500多年了，还不大吗？
噢，现在已是早上五六点钟，你看！这棵大榕树上有成千上万的鸟，它们在这里自由自在得飞翔。而且大人不许小孩去打鸟。
时间不早了，我也该回家了。希望观众们明天同一时间继续收看！谢谢大家。
古黄河—我们的母亲河，如同美丽的飘带穿过园区。她滋润了这方土地，养育了这方人民，还创造了万鸟天堂。那是一块六十公顷，三面环水的湿地，因为人们善意的保护，逐步形成有几十个品种的大树林。
春天，百草返青，树木抽芽，三面环水的岸边数百棵垂柳最早告知人们春天的到来。春风吹拂，长长的柳丝荡漾水面，如同美丽的少女在河边梳洗着长发。进入到里面，脚踩在层层叠叠的树叶上，簌簌作响，也许是经历一个寒冬，那声响越发显得清脆。
夏天，准确的说是5月1日以后，万鸟天堂就开始真正热闹起来。翠竹、垂柳、刺槐、水杉、意杨、柿树还有很多叫不出名的杂树，竞相邀请鸟儿到它们那里“做客”。体态高雅的白鹭、迅捷高飞的云雀、啼叫如歌的画眉、叽叽喳喳的麻雀、漂亮的野鸡、偶有猫头鹰、南飞的大雁，或穿梭树木之间，或静卧枝头。如同一个大家庭，所有的鸟儿欢聚一堂，从清晨的晨曦里，到落日的余晖里，它们辛勤的劳动着，广袤的古黄河畔为它们提供了丰富的食物，在这里过着无忧无虑的生活。
秋天，喧嚣声逐渐淡去，大批候鸟到南方去了，画眉、云雀、黑喜鹊就在本地加固它们的窝，白鹭、斑鸠在高垅上做起窝。很多留下来的鸟儿忙着准备储存食物，等待我们这并不漫长的冬天来临。冬天来了，万鸟天堂里寂静了下来，只能偶尔听到喜鹊的喳喳声。到了大雪压枝的时候，整个树林里基本上听不到声音，只有积雪压断树枝的时候，伴随树枝清脆的断裂声，会惊起一只两只鸟来。
万鸟天堂，生态郊游好去处，随着人们生态保护意识的加强，万鸟天堂必将迎来更多的家庭成员，让我们期盼万鸟天堂越来越美丽。
——鸟的天堂教案(精选15篇)
鸟的天堂教案(精选15篇)
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的鸟的天堂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学*目标：
1．学*本课3个生字，能正确读写课后练*题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。
一、 释题，导入新课。
1. 谈话引入。 学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。
2. 板题（“鸟的天堂”），读题。 3. 释题： ① 你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）
③ “鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）
过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很*，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。
先来学*字词。
二、字词教学。
① 出示生字、课后词。
② 开火车读――正音――齐读。
③ 指出容易写错的几个字。
“茂”不要写成“ ”（加多一点）
“隙”不要写成“ ”（第三笔是“丨”不是“亅”）
“暇”不要写成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）
④ 理解部分词语意思。
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。）
颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
三、泛读课文，理清课文层次。
1. 听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）
2. 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。
3. 四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？
4. 课文开头讲什么？结尾呢？
5. 请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段，并说出每段段意。
6. 分组分段读课文。
四、讲读第一段。
1. 指名读。
思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？
2. 回答思考问题。
3. 默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。
4. 作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？
5. 练读句子。（男、女分练）
6. 作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
7. 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
五、布置作业。
1. 抄生字、词，组词。
2. 预*3、4段。
① 朗读3、4段。
② 第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在书上圈点。）
③ 思考课后题2. ⑴ ⑵。
第 二 课 时
教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的：
1. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
2．学*课文描写静态和动态景物的方法。
教学重点：通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写体会事物的静态和动态。
教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。
教学过程：
一、引入
这节课，我们继续学*课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出游，一起到……(齐读课题)。
二、 讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。
作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是什么？（板书“大榕树”）
2. 请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题：
①作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。
②课文描写了大榕树的哪两个特点？
3.学生回答问题。
①（示幻灯片）就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描写？（板：远、*）
②你找到了哪些句子？句子中的“逼*”可换作什么词？表示什么意思，哪一个词用得最好？
4. 作者从远到*，又描写了大榕树的两个什么特点？（板“大、美”）
5. 请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树“大”和“美”的句子。并读一读。
6. 告诉大家你的结果。
7. 自由读自己所划的句子。
8. 大榕树真美，让我们一起来欣赏一下文章里写得特别好的句子。
A：（幻灯）
我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
a. 请1、2组齐读句子，很明显这个句子是写榕树哪个特点的？
b. 你能用另一个词代替句子中的“不可计数”吗？用哪一个最好？（“数”是多音词。）
c. 这句子描写的是一种怎样的景象？能用一个四字词概括出大榕树的生长情况吗？
d. 读句子，体会这是一株多么大的榕树！（配合想象）
范读――男读――（纠正）女读。
e. 你能看图复述句子吗？（示幻灯片）
（自述――个别――齐）
B：（幻灯）
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
a. 请3、4组同学齐读句子。
b. 榕树什么时候的叶子是翠绿的？明亮的原因是什么？什么令它们发光？
c. “颤动”是什么意思？为什么会颤动？请给它换个词，并比较哪一个最合适？
d. 为什么会有这种“新生命在颤动”的情况出现？
e. 指导读句子。
假设你眼前就有这么一株大榕树，阳光灿烂，刚好微风吹来，叶子上像有精灵在向我们招手。你想我们也和作者一样心里对榕树充满了……之情？请带着这种感情读句子。
（齐读――范读――个别――齐读）
9. 面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？请在前面加上“啊”字，读出来。（啊！这美丽的南国的树。）
10. 你能告诉大家，在这一段里，作者抓住了大榕树的哪几个具体方面来写的吗？（示幻灯片提示，板“枝、干、叶、根”）
11. 齐读7、8自然段，作者笔下的大榕树给你一种怎样的感觉？（宁静、悠远、美丽、幽雅）
12. 这种对静止不动的事物的描写，我们称为静态描写。（板“静态”）
13. （过渡）大榕树有一种静态的美，可作者来到榕树下，目的是什么？他看见小鸟了吗？作者什么时候才真正看见了小鸟？
三、讲读课文第三段，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
1. 快速阅读课文，找出概括鸟的天堂起初场面的词。找出马上举手。
2. 示图，小鸟出来了，鸟的天堂马上变得怎样了？
3. 哪一句话最能概括这种热闹情景的？
4. 鸟声是作者――（听到的），鸟影是作者――（看到的）。
5. 为什么出现这种热闹的场景？是什么把小鸟给引出来了？找出句子。
6. 指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。（齐读，轮读）
7. 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，品种真多啊。
8. 这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？
9. 理解“应接不暇”的意思。
10. 哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意？请找出句子。
11. 你觉得巴金爷爷当时的心情怎样？带着这种心情读句子。
（个别――齐――范――齐）
12. 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的――（天堂）啊！果真名不虚传。
13. 你觉得小鸟出现后的热闹场面，在感觉上和上面大榕树的宁静幽雅一样吗？
14. 这种对活动状态的事物描写，我们称之为动态描写。（板“动态”）
四、通过自选朗读总结全文。
1. 这节课上，你了解认识了什么？
课文从大榕树的静态及对小鸟的动态描写，介绍了作者和朋友两次在“鸟的天堂”所见所闻，十分真实合理，形象生动。
请自选一节你认为写得最美的课文自由朗读并将写得好的地方介绍给大家。
第三课时
教学内容：讲课文第四段，归纳中心，解决课后题，巩固写作手法（动、静态描写）。
一、 引入。 上一节课，我们跟着巴金爷爷先后两次欣赏了鸟的天堂这一动一静 的美丽景
致，当他要离开这个美丽的地方时，他的心情是怎样的？
二、 讲读第四段。
1.指名读，找出巴金爷爷离开时心情如何的有关词句。
2.为什么作者对鸟的天堂这么留恋？
3.这段的最后一句最能把作者去完“鸟的天堂”之后的想法表达出来的。（示幻灯课后2题（3），请读句子思考括号内问题。
4.这时，巴金爷爷的心情如何？（留恋、赞美）
5.朗读第四段。
三、总结全文。
课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？（去的时间不同）
2.“鸟的天堂”其实就是指什么？（大榕树）为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
（① 大榕树周围环境安宁，景色幽静。）
（② 大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息。）
（③ 农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）
学完这篇课文，你有什么收获？（观察事物时，不仅要注意形状、大小、颜色、位置，而且更要注意事物在不同时间里的静、动态的不同变化。）
五、质疑、
学完后有什么不明白、弄不懂的地方？
六、解决课后题。
七、布置作业。
1.朗读全文，背诵要背的部分。
2.用“陆续”和“应接不暇”造句。
3.预*下一课。
设计说明
布鲁纳说：“获得的知识，如果没有完美的结构把它们连在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”因此，本方案着眼于整体，联系上下文，采用变序教学法，从结尾段中的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，精心地设计“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路，努力使学生在自主学*中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，提高语文素养。带着问题去读，去思考，培养学生良好的思维*惯和对大自然的热爱之情。
课前准备
教师准备：搜集整理《鸟的天堂》的相关资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集巴金的资料和与“鸟的天堂”有关的文字资料及图片。
课时安排：2课时。
五年级语文《鸟的天堂》一等奖教案，不愧是名师，学生都不想下课
第一课时
一、创设情境，揭题引趣
1.(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？
2.导入：同学们很有想象力，今天我们就来学*一篇和鸟有关的文章。(板书：鸟的天堂)
设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学*中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课文题目，为下个环节做好铺垫。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，画出生字、新词，在不明白的地方打上问号。
2.检查反馈。
(1)学*字词。出示会认字：桨、桩、暇。
①指名认读，读准三拼音节“桨”，翘舌音“桩”。
②理解词语：船桨、应接不暇。
——天堂鸟作文合集10篇
一生中在天堂漂浮着，是上天给天堂鸟的惩罚，换个角度想，这也是为什么天堂鸟能过的这么舒适的原因，人生中总有一些缺憾，而在我这出生后十三年来，我最大缺憾是——自由。
妈妈紧紧牵着我的手，要我别离开她的`身边，深怕一放开手，我就会不见，这只是一个母亲想要保护子女，而我却觉得它是个束缚，不知道为什么，我总是往坏处想，一直觉得父母不给我自由，可是，他们并没有想要限制我的自由，只是想要保护我，这是属于他们独一无二的爱。
爸妈给我的保护，我总是故意视而不见，任性的让叛逆蒙蔽了双眼，每天都想和朋友出去玩，而爸妈却怎么样都不准，这让我感到厌恶，所以我把父母的保护当作理所当然，甚至感到厌烦。
我什么都有了，有朋友的关心、父母的爱、兄弟姐妹的挺身而出，这些都是我生活中的小幸福，可是我却好像一点都不满意，为了一个缺憾，而影响自己的心情，根本不值得！
没有自由，那就乖乖的在家里享受父母给我的保护，有多少人奢望这样的被管束，奢求这样的保护，却是可欲不可求呢？不够成熟的我，猛然发现原来每个人都是天堂鸟，都有小小的缺憾。
乐观的看待你所没有的，并把握现在拥有的一切，你会发现，你没有的不过是沧海一粟而已。
一簇深绿中，微微透露出了一丝丝花的生机，嫩黄的包裹，犹如一团饱含希望的生命，等待着绽放出最华丽的花朵，期盼着下一个灿烂的黎明。天堂鸟的期待，在天空中绽放。天堂鸟的梦想，在盼望中升华。天堂鸟的美丽，在人间的四处传播。
它们向着阳光，不断的追求，不断的成长，不断得向花朵迈进。也许他们的努力并未得到应有的结果，但我看见他们不断在成长中完善自己，我被震撼了，因为仅仅在上一秒我还在为我的人生感叹，抱怨我命运的不幸，我没有想过去改变什麽，我只期望上帝改变我。我抱怨它所给予我的一切，我抱怨它所让我失去的一切。在我的短浅目光里，只有怨恨，没有真正的对胜利的渴望，没有追求，拥有梦想等同于没有一样，我悔恨一切。直到我见到了它—天堂鸟的时候，我才发觉我是多麽的渺小，多麽的微不足道；我才发觉只有运用我所拥有的力量，才能完成真正的超越；我才发觉上帝是不懂得怜悯的，只有我自己怜悯自己，只有我学会追求和向往，才能站里到人生的顶峰！
追求是人类一生的使命。虽然，世间没有完美，但我们却可以在追求中逼*完美，最终“提炼”出人生的纯度，这就是我们逾越极限的证据，这就是我们所追求的一生。
天堂鸟的期望，一个动人的故事。我不能奢望我是一只雄鹰，但我可以期盼我是一只天堂鸟，勇敢的飞向高空，飞向我心中的梦。
在老师家的楼梯旁，我们看到了一种以鸟的名字命名的植物，叫“天堂鸟”，墨绿色的叶片浅绿的茎，形态非常优雅，看着就让人舒服。
那墨绿色的叶片长得非常高，让我感到一股生命的力量在跃动，不停地向上冒冒冒，那力量如此强烈，似乎在和木楼梯比谁长得高。有一片甚至还窜到楼梯上去了呢。
天堂鸟叶片的形状像一把把芭蕉扇，像一只只欲展翅飞翔的`鸟，像一大把羽毛聚在一起，使我想起了孙悟空一行人过火焰山的故事——铁扇公主的芭蕉扇，大概就是天堂鸟的样子吧？它漂亮得可以和梅兰竹菊四君子媲美呢！
它的花盆也很漂亮，浅棕色的陶瓷盆，且上面有凹凸不*的花纹，把那或深或浅的绿色衬托得更加好看，像一个亭亭玉立的小姑娘穿着浅棕色的短裙，可爱得不得了。
天堂鸟，你那么朴素，又那么华美；你有无限生机，又那么谦虚。真是让人心旷神怡。
月光，随着树梢滑进小溪。溪水，如一片流动的水晶，飘向遥远的天际。
正是春天，溪边一片碧草萋萋。那几株樱花树，在草坪上投下一抹伤感的背影。女子倚着树，垂下眼帘，一滴泪，滴在一株彼岸花上，晕染开花瓣的灿烂。纤长的手抚过草地，拾起一柄箫。
她慢慢地站起身来，伫立在微风中。风，吹起她的衣袖，远远望去，一片如水白衣。月光，轻轻地爬上女子那倾城容颜。万籁俱寂的夜里，溪水低吟的声音为夜*添几分诗意。
女子颤抖着拿起箫，吹出一串如泣血般凄美的长音。一声、两声，交织着哀怨的离别。月，捎着每个音符，穿越天际。
一个清细、婉转的声音融进箫声里。一只毛色如彩虹般绚烂逸丽的小鸟乘着月光而来，一圈又一圈，盘旋在樱花树顶。女子闭上眼，回忆如决堤的洪水般扑泄而来。她的**礼、她第一次吹箫以及父亲的去世……那一个个片段迅速地闪现在女子眼前。
女子的泪，也如山涧的瀑布，从一双明眸中倾泻而下。女子一声长叹，慢慢跪在了地上。
风大了，一树樱花漫天飞舞，将这片小山的天地染成了眼泪的颜色。花瓣，如蝴蝶似的左右翻转，女子那轻盈的身影渐渐被一片粉雾笼罩……
天堂鸟，不知何时已然飞走，只在溪边月下洒下一长串无力而凄美的哀叹。
月亮下山了，樱花也落了。天堂鸟，也消失在女子的箫声里，以花的身份，凝结成了传说。
浮生若梦，浅笑回眸之时，已是万事皆空。闲云野鹤般的踏遍千山万水，惊魂未定般的走遍异国他乡。原始神秘的异国情调，自然淳朴的民族风情，高度文明小资社会，贫瘠艰苦的三毛之地，你都一一住过尝过，也看透过。只是，在撒哈拉沙漠这片落寞神秘的土地，才让你真正体验到了生命以及生活的意义。你深刻的懂得了，生命的过程，无论是阳春白雪，还是芹菜豆腐，你都的常常会什么味道，才不枉，来这世间走一遭。纵使岁月无情，不懂这人间的忧伤和沧桑，你还是不曾忘记自己最初的信仰，人生的意义，如一朵天堂鸟的姿态遗世独立，浪漫洒脱的活着。
你喜欢多彩的生活，诗意的境界，在撒哈拉沙漠亦不例外。你曾说，没有变化的生活，就像织布机上的.经纬，一匹一匹的岁月，都织出来了，而花色却是一样的单调。走过生命的多少个春秋，时间，这条荒野里的路，来来**日复一日的走着，乍看上去好似寂寥一篇，没什么喜怒哀乐，其实他跟着世间的人和一条路，一条集一样，在无时不刻的上演着世间的悲欢离合，见证着月儿的阴晴圆缺，载着他的过客和故事，来来往往的渡着流动的年年月月，在你的心上刻下了刻骨铭心的记忆，伤也好，痛也罢，除了回忆，便是忘记。继续流浪？继续漂泊？不，你累了，倦了，何况时间不等人，岁月不饶人，任它芭蕉红了，樱桃绿了，走过的路，不能回头。挥一挥衣袖，继续朝前走。
传说很远的地方有一种天堂鸟，他长着白色的羽毛，小小的，毛茸茸的，十分可爱，据说谁要能见到它就能永远幸福快乐，不会再有烦恼。
就在这时，一个小生命突然出生在了西边的桃花村，这个孩子十分可怜，一出生，双眼就瞎了，而他的母亲也因难产而逝世了，父亲也在他2岁那年出车祸，去了天堂。他几次都想轻生，可是都被村民们阻止了。当他知道了天堂鸟的时候，十分激动，心想长大之后一定要去寻找那传说的天堂鸟。
于是就在他10岁那年，他带着他的行李，出了远门，踏上了寻找天堂鸟的征途。慢慢地，一天一下子过去了，而他带出来的粮食也早就所剩无几了，于是他从背包里里拿出了一个小小的石碗，坐在路边乞讨着。虽然乞讨可以填饱肚子，可惜这也不是长久之计。这是他突然想到了他的特长——吹口琴。走过的人们，听了他的曲子，大家都被深深地感动了，便从口袋里拿出了几块钱，放进盲童的碗里，就默默地走了。一天天过去了，盲童吃饱了，钱也赚够了，便又踏上了寻找天堂鸟的露。他坚持不懈，终于爬过了一座山，来到了神秘之岛，传说天堂鸟就在上面。可是岛的前面 有条河，河上没有桥，而河很深 ，一掉下去很容易就没命了。这该怎么办呢？这是盲童突然想到一个办法，他把森林里的树林给砍了，捆成一个木筏，来到了神秘之岛上。
盲童历经千辛万苦终于找到了鸟的家，可鸟已经飞走了，就在他路过的地方，他看不见那。就在难过他哭泣的时候，天堂鸟落在他身边，抚摸着，倾听者，他终于幸福地笑了。
偶然与挚友相遇，便一起品茶，谈笑。
朋友说起了她去动物园的见闻，于是我们便聊起了动物。从家禽到神话，朋友突然问我知不知道一种名叫天堂鸟的种类。世间生物多种，但这天堂鸟，我却从未听说过。
友人说，这天堂鸟从出生就必须开始飞，一直飞，知道死亡才能停下，我问友人原因，她也只是摇摇头。
那天与挚友聊的很晚才辞别而归，而最让我意犹未尽的就是友人口中的天堂鸟。
从那以后，我似患了相思病一般，想起天堂鸟时，不由得发呆，无论是画稿还是图片，我从未见过这种神秘的鸟儿，我也无数次构想这只鸟的样子，雪一般的羽毛，灵动的眼睛。而我面对的却只有撕了又撕的画稿。我希望这天堂鸟就这样飞翔在我的心间，让我心中也拥有一份圣洁。
有时候，仿佛自己就是一只天堂鸟，向着天空和大地寻找着。在人世间寻找着，既是属于我自己的一个归宿，又是我生命中的一个颜色。
也许，我也是一只天堂鸟，用我的生命飞翔着，拥有着勇气，坚毅的性格，自由，不受束缚的生活，哪怕这种生活只有飞翔而已，哪怕这种生活注定忍受孤独。但我但是愿拥有那份宁静。
活着是为了什么？有人回答：是为了回报，回报父母的生育之恩，老师的教育之恩，祖国的养育之恩。有人说：活着是为了让自己的思想提升到最高境界，有人觉得：活着是为了安稳，快乐的生活。
其实这些，不如是一只天堂鸟在天空中飞翔，在另一个人世间，放下恩怨，在自己的天空中只留下飞翔。因为因为天堂鸟知道，世间让它远离红尘和喧嚣，给予他飞翔的权利，让他在风云中独享清静与美好。而世人们所谓的追求，利益，生活，在他的面前不值一提，多少人为了追求放弃了他们本身的宁静自由的权利，多少人为了利益让自己论陷入无地自拔的痛苦，多少人为了生活而放低身躯，做生活的奴隶，多少人为了爱情将泪水流干，痛不欲生。莫不如做一只天堂鸟，只在无边无际的蓝天面前才会放低身份。
当他们生命结束时——他们的身体和灵魂不沾一点红尘是非。就保持那份高洁而静静消逝。
一簇深绿中，微微透露出了一丝丝花的生机，嫩黄的包裹，犹如一团饱含希望的生命，等待着绽放出最华丽的花朵，期盼着下一个灿烂的黎明。天堂鸟的期待，在天空中绽放。天堂鸟的`梦想，在盼望中升华。天堂鸟的美丽，在人间的四处传播。
它们向着阳光，不断的追求，不断的成长，不断得向花朵迈进。也许他们的努力并未得到应有的结果，但我看见他们不断在成长中完善自己，我被震撼了，因为仅仅在上一秒我还在为我的人生感叹，抱怨我命运的不幸，我没有想过去改变什麽，我只期望上帝改变我。我抱怨它所给予我的一切，我抱怨它所让我失去的一切。在我的短浅目光里，只有怨恨，没有真正的对胜利的渴望，没有追求，拥有梦想等同于没有一样，我悔恨一切。直到我见到了它—天堂鸟的时候，我才发觉我是多麽的渺小，多麽的微不足道；我才发觉只有运用我所拥有的力量，才能完成真正的超越；我才发觉上帝是不懂得怜悯的，只有我自己怜悯自己，只有我学会追求和向往，才能站里到人生的顶峰！
追求是人类一生的使命。虽然，世间没有完美，但我们却可以在追求中逼*完美，最终“提炼”出人生的纯度，这就是我们逾越极限的证据，这就是我们所追求的一生。
天堂鸟的期望，一个动人的故事。我不能奢望我是一只雄鹰，但我可以期盼我是一只天堂鸟，勇敢的飞向高空，飞向我心中的梦。
我从小爱鸟，爱看鸟儿那美丽的身姿，爱听它灵动的歌声！多么希望我的家里也有二只可爱的小鸟陪着我，和我一起度过幸福的时光。
在我不断地哀求下，一个星期天的下午妈妈陪我到小东门花鸟市场买了二只小巧玲珑的鹦鹉，我给它们分别取名为美美和星星，并且我同妈妈承诺由我来负责它们俩食物和水的供应！回家了，它们到了新的环境里一点也不显得胆小与生涩，鸟儿有神地看着我，显得特别有精神，在鸟笼里上蹦下跳，互相比着自己嘹亮的歌声，好像在等着我夸赞它们呢！
我走*看它们，发现它们的身体是多么漂亮呀！它们有一个可爱的嘴巴，弯弯的，像月牙似的。一双乌黑的眼睛，镶嵌在圆圆的脑袋上，像黑珍珠一样，还转来转去在观察周围的美景呢！它们的羽毛颜色可真是五彩斑斓啊，美美头上的羽毛像深绿色的头巾，翅膀上是黄色的，星星翅膀上的羽毛却是蓝色的！
我们在吃饭时，那两只鹦鹉也在“叽叽叽叽”地叫着，我想，你们是不是也想吃呀，等我吃好了再给你们吃吧！在我精心地照看下二只鸟儿好像长胖了不少，羽毛更加显得亮丽和光滑！但是时间的推移，我也些懈怠了，鸟笼不像开始那样频繁地清理了，二只鸟儿总是站在上层看着外面蓝蓝的，远远的天空……
春节*了，我也沉浸在马上就要回去看爷爷奶奶的喜悦当中，可是这二只鸟儿怎么办呢？我们都走了，谁来照她们呢？妈妈说要不把鸟放飞吧，她们更喜欢广阔的蓝天，可能并不喜欢关在鸟笼里给人观赏！我没有听从妈妈的建议，而是自以为是给它们准备了充足的.粮食和水，并把食物放在她们能吃得到的地方，心想这总算可以了吧！十几天的长假回到家时，我急匆匆地跑到阳台去看她们，内心盼望着奇迹发生！可是眼前的一幕让我伤心极了，星星已倒在鸟笼的底层，美美明显瘦了一大圈！我哭了，眼泪止不住地往下流！真是后悔没有听妈妈的建议！我决定放美美走！给它吃饱，喝水，把鸟笼提上窗口，打开鸟笼的门，美美回头看了看我，好像在向我道别，奋力振翅朝天空飞去！我对它说：“大自然才是你的家，希望你能去博击大自然的风雨，获得真正的，天堂般的自由！”同时也希望到了天堂的星星永远幸福，也像美美一样进入真正的自然，不要再进入鸟笼仅被人观赏！
自那以后，我再也没有养过，今后也不准备养！我希望这个世界没有鸟笼，都能像生活在天堂一样，自由自在地翱翔于蔚蓝的天空……
你是一个像空气一样自由的人，喜欢各种“胡说八道”的“吹牛皮”，各种“无作非为”的 “游于艺”：在沙漠的那个携着万水千山的亲情和友情的“中国大饭店“里，蚂蚁上树的粉丝你逗趣的说是钓鱼的尼龙线，美味的猪肉**调皮的说是治病的润喉片，日本式的寿司你夸张的说是写字的蓝印纸……一点一滴都在逗你亲爱的伴侣荷西，于是生活便充满了欢声笑语……。还有正义果敢的“悬壶济世”和“娃娃新娘”，令人忍俊不禁“沙漠观浴”和“索人渔夫”，诗情画意的艺术宫殿——“白手成家”，你将生活和写作，烹饪和游历，都是那么优雅浪漫，自由在在的，生活艺术化，艺术生活化，沙漠里依然哟有着一片属于你的自由天空，任你“游于艺”的天马行空。任何条条框框的拘束你是从不喜欢的，在这个世界上，你从来都不认为自己是这芸芸众生的一份子，任何妨碍你心灵自由的事情，决不妥协，宁愿孤老终生，亦不愿失去自己独立的人格和内心的自由自在化，我行我素、随心所欲是你的代名词。
——小学语文《鸟的天堂》的教学设计(精选五篇)
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、引领学生在语言训练中感受 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题
1、 俗话说，上有天堂，下有苏杭。你知道这句话是什么意思吗？（苏州和杭州适宜人们的生活，生活在这里的人不仅多，而且幸福快乐）
2、广东省新会市有一处旅游胜地──鸟的天堂，猜一猜：为什么叫鸟的天堂？（这里适宜鸟的生活，生活在这里的鸟不仅多，而且幸福快乐）
二、读通课文
1、初读全文，谈谈读课文后有什么感受？
2、学*生字新词。（重点学*：不可计数──数的第三声调 应接不暇──暇的日字旁）
2、再读全文，指名练读重点句子。（印象深的句子，喜欢读的句子）
三、研读写第一次经过“鸟的天堂”的文句
1、“鸟的天堂”，盛名远扬，每年成千上万的游客慕名而来，蜂拥而至，一睹“天堂”中的鸟。可是，大作家巴金和友人第一次经过“鸟的天堂 ”时，不见一只鸟的影儿，他们看到了什么？
2、自由快速读课文，用“──”划找写大榕树的句段，思考：你感受到什么？
3、体会榕树的大。
（1）句子1：真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
a.理解：不可计数（不计其数 无以数计 无数 数不清 ）
b.重点指导读：真是一株大树。（ 通过校园12亩大感知18亩榕树的大 ， 读出恍然大悟、惊奇、赞叹的感受）
c.指导读整个句子，感受树的大和旺盛的生命力。
（2）句子2：只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（朗读感受树的大和旺盛的生命力）
4、 体会榕树的茂盛。
“鸟的天堂”其实是一株枝干不可计数的大榕树，一株树根不可计数的大榕树，一株仿佛卧在水面上面积有18亩的大榕树。看着看着，巴金爷爷发出了深深地感叹，这美丽的南国的树！
（1）句子1：那么多的绿叶一簇堆在一簇上面，不留一点儿缝隙。
a、读了这句话你有什么感受？
b、你注意到了那些词，使你体会到了绿叶的多？（一点儿，区别：一簇和一片，堆和叠）
（2）句子2：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
a、读着句子，你仿佛看到了什么？
b、指导朗读（带着这种感受读读句子，同时体会体会自己的感受。）
（3）出示句子：这美丽的南国的树！指导读。
5、作者没有看到鸟，为什么把大而茂盛的榕树写的那么有生命力，那么美！ （体会榕树适合鸟的生活，再次感知“天堂”之意。）
6.过渡:巴金爷爷第一次经过鸟的天堂，虽然有些遗憾，没有看到一只鸟，但是他看到了枝繁叶茂的适合鸟儿生活的大榕树，他知道了当地人特别珍爱这里的环境，特别珍爱“天堂”里的各种各样的鸟。鸟儿生活的情况怎样呢?
四、研读写第二次经过“鸟的天堂”的文句
1.学生读文，用“（ ）”划找：那些文句让你感受到天堂中鸟特别多，生活特别快乐，特别幸福。
2、指导读句子，感受鸟的多。
(1)句子1：树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
ａ、区别“热闹和吵闹”体会鸟多，生活自由、快乐和幸福。
ｂ、指导朗读，感受鸟的多。
(2)句子2：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
ａ、体会“大的，小的，花的，黑的”快速读，感受鸟的多。
ｂ、体会“大的，小的，花的，黑的”舒缓、优雅读，感受鸟的多。（给人想象的空间，体会大作家沉醉其间的感受）
3、指导写句子，感受鸟的多。
句子3：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这看似朴素的句子，精妙地写出了鸟的多，云的变化快，千岛湖鱼的多，足球比赛传球得快，烟花的美丽等等都可以套用着写。（如：湖中的鱼真多，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又游起来了。）
4、指导说句子，感受鸟的乐。
句子4：一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。
如果你是画眉鸟，你想对其它鸟、游客、当地的人们和巴金爷爷说些什么？
五、研学最后一节。
1、教师范读。
2、“我”留恋什么？（我留恋那郁郁葱葱的、不断释放生命力的大榕树，我留恋天堂中自由、快乐、幸福生活的各种各样的鸟儿，我留恋真真切切的“鸟的`天堂”。）
3、理解──“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4、写广告词。
“鸟的天堂”享誉国内，要想誉满全球，必须打造品牌。我们班小才子、小才女很多，我们一起来写写广告词。
教学目标 ：
1、认识3个生字。能正确读写下面的词语：纠正、逼*、做巢、树梢、寂静、应接不暇。
2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。
3、找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。
教学重点：初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。
教学难点 ：理清文章的叙述顺序。
教学用具：多媒体
教学方法：读、悟、议
教学过程 ：
一、课题导入 ，激发兴趣。
1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂。）
4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、出示自学提纲，自学课文。
思考：1、作者几次经过鸟的天堂？
2、每次看到了什么景象？用“---------”找出有关的语句。
3、每次看后分别有什么感受？请用“————”划出。
三、全班汇报交流：
1、课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只看见了 ，没看见 ，所以他认为 。但当他再次经过鸟的天堂时却看见
听见了 他感到 。
2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的印象？
3、感情朗读，评读。
四、作者两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象，你喜欢那一次？你能读给或将给你的同学听听吗？
五、这篇课文作者写的很美，你认为那些地方写的没？为什么？
六、小结：
板书设计 ：
课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只看见了 ，没看见 ，所以他认为 。但当他再次经过鸟的天堂时却看见
听见了 他感到 。
教学反思：
我在教学《鸟的天堂》一课时，我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。在教学中，我还抓住有关的句子进行比较、揣磨、欣赏，不断地提高学生对语言感受能力。
一、导入。
巴金爷爷在《鸟的天堂》这篇课文中重点向我们描述了两次经过“鸟的天堂”(也就是大榕树)看到的不同景象。最后感叹说：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!那么“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂呢?这节课就让我们去研究研究。
二、研究：“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂?
( 1 )原因一：鸟多
课文的第12、13段，出示句子：
“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
提示：虽然只有短短的两句话，作者却把鸟的多表现得淋漓尽致，再仔细读读，你从哪些词语中感受到鸟的多?第二句话写得更妙，我觉得可以分成三组，你们会分吗?{大小、颜色、姿态}这样结构对称，读起来特别朗朗上口，谁想来读一读?各种大小的鸟，各种颜色的鸟，各种姿态的鸟，都在这株榕树上，怪不得作者说，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这又是一句表现鸟多的句子，可写法上完全不同，你们能感受到吗?什么叫应接不暇，你懂吗?我注意地看着，眼睛应接不暇，怎样应接不暇呢?就是——————引读
(2)原因二：鸟的生活幸福。
“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”
“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”它们多开心啊!还会在干什么呢?请大胆想象，有的——有的——有的——鸟儿在这里自由自在地生活，没人来打搅，怪不得作者感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
(3)原因三：在这里安全
可联系课文第9段“有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们”。
(4)原因四：大榕树很大、枝叶繁茂，为鸟儿创造了良好的生活环境。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。
1.什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢?
2.补充课外资料或其它知识加以介绍分析。
3.小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。在这里，动物和植物，人与自然互惠互利，是多么和谐地共处在一起呀!让我们把这一切介绍给更多的人吧!
四、思维拓展，深化主题。
请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺口溜……。
3.学生分头准备。
4、学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学*的感受。汇报交流。
4、是啊，大自然多么的神奇、美丽，我们应该学*这里的人们，保护鸟类、保护环境，让我们的地球母亲成为人间的天堂。
作业：
课外阅读破坏环境或保护环境的材料
设计环保宣传标语保护那些正在危机中的鸟儿们
有兴趣的同学去读一读巴金的作品
教学目标
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
教学目标
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学*1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入
1.“天堂”用来比喻什么？
2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
板书：鸟的天堂
二、自主学*，合作探究（出示课件2）
１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。
３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）
作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
４.汇报，交流。
三、学*１～４自然段
１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课件4）
请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5）
板书：作者和朋友们划船出去玩。
２.赏析好句：（出示课件6）
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
生总结，汇报
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
指导朗读。
四、小结（出示课件7）
这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。
五、布置作业。（出示课件8）
1.掌握本课的生字词。
2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
第二课时
教学目标
1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具准备
课件
教学过程：
一、复*上节课的内容
听写生字词。（出示课件9）
白茫茫 规律榕树 纠正错误片刻
天堂应接不暇 错过兴奋 留恋
二、快速阅读，把握重点
１.读5～14自然段，思考下面的问题。（出示课件10）
A作者详细描写大榕树的目的是什么？
B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
