从哈尔滨驱车4个半小时左右，我们来到了齐齐哈尔扎龙自然保护区。天下着蒙蒙細雨，经炎热的夏季带来一种清爽的感觉。
路上导游给我们介绍了丹顶鹤的生活*惯和特点：“丹顶鹤住在芦苇丛中，它有三长：嘴长、脖子长、腿也长。它的头上有一块红的东西，只有长大了才会的的，里面有剧毒。丹顶鹤是一种杂食动物，吃鱼虾蟹，也吃植物，比如玉米呀，豆角之类的，有时喂它面包它也吃。丹顶鹤亼世界有2000多只，中国有900多只，扎龙自然保护区就有600多只。
我们久仰这里丹顶鹤的大名，今天专程来看它。路上我问导游：“丹顶鹤会不会攻击人？”导游回答：“会呀，你把它惹急了，它会来啄你，再拧下你一块肉，很疼的。”我听了非常惊讶。
路上的芦苇随风飘动着像一个舞女翩翩起舞，扭动着细细的腰姿，非常美丽。我们踏着木头小道，听着舒缓的音乐来到了放飞场，我们伸长了脖子盼望着。一个人突然叫道：“放飞了，大家看！”只见大家目不转睛注视着天空，屏住呼吸，手端相机非常激动，生怕漏掉了放飞的那一瞬间。50多只白色的丹顶鹤展开长长的双翅，冲出了饲养棚，展翅高飞，快速地围绕放飞场盘旋了一周，然后先用脚尖点了一下地，再降落到了放飞场对面的草地上。我们的目光随着丹顶鹤的飞行而改变，目送它们落到了草地上。这时我突然想起了杜甫的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
饲养员走到了那一片草地上，提着一个装满鱼的鱼筐。丹顶鹤跟着他，他坐在船头，把一条条鲜鱼扔向了丹顶鹤。吃饱了后的丹顶鹤满意的引亢高歌，“啊——，啊——”的叫着。没吃着鱼的丹顶鹤只好在河道中找水草吃，我忍不住想把手中的蓝莓喂它吃。
丹顶鹤的額头是红色的，脖子是黑色的，身体是白色的。丹顶鹤走起路来非常美丽，一摇一摇的。传说中丹顶鹤是神仙的旅伴，所以又叫“仙鹤”。怪不得它那么美丽，不然神仙怎么会找它作旅伴呢？
告别了丹顶鹤，我们穿过芦苇丛，到了大门口。我向扎龙自然保护区挥挥手，一个声音喊了出来：“丹顶鹤，来年再见！”
盐城有许多著名的景点，前几天我就去射阳看过丹顶鹤。
天空万里无云，阳光明媚。到达目的地后，我和妹妹立刻冲了进去。里面有许多鹤。虽然它们的名字不一样，但是它们的外表却大同小异。看，有的单脚站立着，眺望远方；有的张开双翅，翩翩起舞。看得我们是眼花缭乱。
走着走着，前面出现了一个“望鹤楼”，楼旁有一个湖。我们登上楼顶，俯视四周。忽然，眼尖的我看到了一只黑天鹅靠在湖的边沿。我马上跑下楼，向黑天鹅走去。可是，它看到我却叫了起来。我怕它逃走，只好在离它远一点的地方望着它。他那黑色的羽毛华丽又高贵，美丽极了。除此之外，我们还看到了一些其他的鸟类，也都很漂亮。
我们围着湖四周走了一圈，发现湖中央有一个小岛，岛上有许许多多的丹顶鹤和天鹅。因为较远，所以看地不是很清楚，但数量却多得惊人。除了丹顶鹤和天鹅外，还有其他的一些景物都很漂亮。因为时间关系，我们没有细细的观看。
终于，夕阳西下。我们回家了，射阳的丹顶鹤可真漂亮啊！
在传统的祝寿话中，常常是松鹤延年的内容，以此象征长寿画中的鹤即单顶鹤，一般生活在沼泽和浅水地带，与松树并无关系，而且它是一种大型涉禽，寿命一般只有二三十年并不长寿。
丹顶鹤身披洁白的羽毛，喉，颊为暗红色，弓型的飞羽长而弯曲成黑色，覆盖在白色的尾羽毛上，形成鲜明的对比。他已喙，颈脖，腿三长著称，直立时可达到一米多。特别是它裸露的朱红色，头顶犹如一顶小红帽，因此得名丹顶鹤。丹顶鹤性情高雅，形态美丽，加之野主鹤数量，只有1200只左右，所以现在被列为国家一级保护动物。
丹顶鹤是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙。多数栖息于开阔的芦苇丛或者多草的沼泽地带，以鱼，虾，贝类和植物根茎为食。
丹顶鹤在四月初开始择偶，每天清晨和傍晚他们发出的求偶声可传达两三千米远，雄性的丹顶鹤主动求爱，引颈耸翅，叫个不停，雌鹤此时就翩翩起舞来应对雄鹤的叫声，双方你来我往，一唱一和，待到婚配成对就白头偕老。
他们四月下旬开始产卵，没有营巢期，只在产卵前的数小时才选择四周环水的芦荟从浅难，开始筑巢，堆鹤产卵后随即开始孵化，雄鹤陪伴你左右，担任保护的职责。孵化期大约要一个月，五月中下旬，雏鸟，相继破壳而出。20多小时后能蹒跚行走，还能游水，三个月后就长大了就能自由飞翔。
在过年或给老人祝寿的时候，常会用到些松鹤延年的话语，所以象征长寿画中的鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为“仙鹤”，是因为传说神仙和道人云游四方的时候，总是会有仙鹤随行，其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的*原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中，可却不见有丹顶鹤居住在松树附*，所以与松树其实没有多大关系。
他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石，被人敬仰。它们的叫声铿锵有力，不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络，而且也用来表示骚动和对危险的警戒，但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。
他们是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙，多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。
他们四月初开始择偶，四月下旬开始产卵。并没有固定的筑巢日期，仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化，雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出，20小时后便变能蹒跚行走，还能游泳。三个月后便能自由飞翔。
丹顶鹤是一种美丽的鸟类，它的头顶是红色的，像嵌着一颗红宝石，所以才叫丹顶鹤。它的嘴巴又尖又利，就像一把锥子，一条修长的黑脖子，一身油亮的白羽毛，再配上那双又细又长的腿，真是如妈妈说的像仙女一样优雅与美丽。
丹顶鹤最喜欢吃泥鳅了，我买来二十条泥鳅，走到栏杆旁呼唤它们。它们先是抬起头来望了我一眼，怀疑的眼神好像在问我：“是不是真的有东西吃呀？”然后又低下头继续在沼泽地里找吃的。为了吸引它们的注意力，我把几条小泥鳅扔到了围栏里。看见有好吃的，几只丹顶鹤拍打着翅膀向我飞奔而来，我赶紧把余下的泥鳅装在喂勺里，往围栏里一递，它们就用长长的嘴巴又狠又准地一啄，然后叼着食物，慌慌张张地飞跑了，生怕同伴夺走了它的食物。原来“仙女”也一样贪吃呀！
——描写丹顶鹤作文 (菁华3篇)
在盘锦双台自然保护区里，居住着许多的丹顶鹤。
它头顶红冠，一身洁白的羽毛光滑美丽，再配上灰黑色的翼尖和尾部，更显漂亮；一对俊俏轻的翅膀上下扇动，真是俏丽活泼，特别可爱；一张又长又尖的嘴巴，像一把锋利的剪刀；再加上那两条修长挺立的腿，显得更加威武健壮。
每年的三四月分后，自然保护区内的芦苇丛，在微风的吹拂下，露出了笑脸，欢迎远方来的客人。而此时的丹顶鹤也成群结队地从远方飞回了故乡，加八到这白花盛开的春天，为增添了许多生趣。
温暖的阳光照耀大地，和煦的春风吹拂着芦苇丛，为丹顶鹤带来了优越的的`生存环境。于是它们有的就伸长脖颈眺望着远方，好在向刚来的地方和告别一样；有的挺立起高高的胸膛展现它那优美的身躯；有悠闲自在地打着盹，单脚支地，把头弯曲在翅膀里，那姿态真是温柔可爱；还有的引吭高歌，偏偏起舞。
当它们高兴的时候，一群丹顶鹤同时展示开翅膀，双腿急速奔跑腾空飞起。一转眼间，它们已经从这边的芦苇丛中到那边绿油油的草地上。飞累了，渴了，它们就在河边喝着水，那剪刀似的长嘴，一张一合，一抬一低，还不时地抖动着翅膀。梳理着羽毛。
多么可爱的丹顶鹤啊！
丹顶鹤是是国家珍稀的一级保护动物，长着铁色的长喙，青色的脚，精巧的眼睛。眼睛不时地眺望着远方，好像在欣赏远方的美景……
它全身洁白的羽毛就像一尘不染的冰雪世界。我最喜欢它头顶上的那个头冠，像一颗闪亮的红宝石。它体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗。
在河田里，有时会看见一只两只丹顶鹤边走边捉鱼，鱼儿在它嘴里活蹦乱跳的，那不正是一幅写生的美景吗？
丹顶鹤不像喜鹊那样，把自己的尾巴翘得高高的，飞在树顶上，得意洋洋地炫耀着它的美。丹顶鹤也不像孔雀那样，时常展示自己五彩缤纷的屏，可是丹顶鹤有它自己独特的美。
黄昏的空中，偶见丹顶鹤成群结队地飞，那象征着幸福、温暖、吉祥和长寿。丹顶鹤一生只有一个伴侣，而且从不会放弃任何一方，这也是它与众不同的美。
或许有人会觉得丹顶鹤不会跳舞，但丹顶鹤本身不就是一位很优雅的舞蹈家吗？
不！舞蹈家未免太生硬啦！丹顶鹤实在是一幅画，一幅精妙绝伦的写生画！
在过年或给老人祝寿的时候，常会用到些松鹤延年的话语，所以象征长寿画中的鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为“仙鹤”，是因为传说神仙和道人云游四方的时候，总是会有仙鹤随行，其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的*原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中，可却不见有丹顶鹤居住在松树附*，所以与松树其实没有多大关系。
他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石，被人敬仰。它们的叫声铿锵有力，不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络，而且也用来表示骚动和对危险的警戒，但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。
他们是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙，多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。
他们四月初开始择偶，四月下旬开始产卵。并没有固定的筑巢日期，仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化，雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出，20小时后便变能蹒跚行走，还能游泳。三个月后便能自由飞翔。
——描写丹顶鹤的作文合集十篇
别名仙鹤，属于鹤形目鹤科，拉丁学名grusjaponensis，英文名red-crownedcrane。
大型涉禽。全长约120厘米。体羽几乎全为纯白色。头顶裸出部分鲜红色，额和眼先微具黑羽，喉、颊和颈大部为暗褐色。次级和三级飞羽黑色，延长弯曲呈弓状。尾羽短、白色。嘴灰绿色，脚灰黑色。
栖息于芦苇及其他荒草的`沼泽地带。食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。4月中、下旬开始营巢产卵，筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中，每窝产卵2枚，雌雄鸟轮流孵卵，孵化期20～33天。待入秋幼鸟学会飞行后，从东北繁殖地迁飞南方越冬。
丹顶鹤寿命约60年，其姿态飘逸雅致，啼鸣声给人以超凡脱俗的感觉。在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”，成为高雅、长寿的象征，经常充当中国传统诗词和绘画的主题。
主要在中国东北嫩江中下游**的沼泽地区营巢繁殖，也分布在松花江和乌苏里江流域。江苏盐城越冬丹顶鹤最多一年达600多只，成为世界上现知数量最多的越冬栖息地。丹顶鹤被列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录i，中国已在其繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。
结语：看完了以上小编为你整理的描写丹顶鹤的作文，你是不是对丹顶鹤又多了一些了解呢？丹顶鹤是国家的保护动物，我们应该保护它们。
我和爸爸妈妈出去玩儿去盐城，那儿有国家级珍禽自然保护区，美丽的丹顶鹤每年都要从北方飞飞过来过冬，但遗憾的是我出生在郑州，生在郑州，虽说也经常跟爸爸妈妈一起出去玩，但是一直没有机会去看丹顶鹤，不过今年出去玩儿，我终于看到了美丽的丹顶鹤。
在大摆的带领下，我们全家开车直奔保护区而去，穿过茫茫的田野后，我们首先看到的是一望无边的滩涂，湿地和大片大片的芦苇荡，在蓝天白云之下，随着海风的轻轻吹动，芦苇不断摇曳摆动着黄色的身躯，好像在热烈欢迎我们，我们激动地欢呼起来，乐着跳下车，跑到芦苇边，钻到芦苇丛中，探出脸蛋，斜着半个身子，在照相机的咔咔声中留下了欢乐的身影，穿过芦苇荡就是丹顶鹤的养殖场，我们住哪里看到了许多丹顶鹤，他们乌黑水汪汪的眼睛十分精神，细长的脖子上长着黑色的绒毛，好像戴了一条黑围巾，尾巴上那朵乌黑油亮的羽毛，她与全身的雪白羽毛乡真像一朵朵美丽的白云，点缀着颗颗黑色的宝石。头上顶着鲜红鲜红的一块儿像戴了一顶美丽的小帽子，让我们明白了为什么人们叫它丹顶鹤，有的在用嘴梳理自己的羽毛，有的在水草中觅食，有的在追逐有还有的在翩翩起舞，无论是地上引亢高歌，还是在天上展翅飞翔，它们的舞姿都那么飘溢。
优雅的鸣叫声给人一种超烦脱俗的感觉，难怪他们被称为仙鹤，让往来古今的人，文人墨客为之倾倒，入诗入画，看着一望无垠的滩涂和芦苇荡，欣赏着丹顶鹤高雅美丽的身姿，一切都显得那么美好和人和天和地构成了一幅美妙和谐的画面。
盐城自古到今有着“东方湿地之都，仙鹤神鹿世界”的美称。作为一名小学生，我为我的家乡有这样的景区而自豪。丹顶鹤是国家一级保护动物，丹顶鹤保护区地势*坦，气候舒适，十分适合丹顶鹤生长，繁衍。驱车一个多小时，终于到了目的地。来到景区，三个金光闪闪的大字映入我的眼帘——“忘鹤亭”。三个大字分别是以仙鹤的“起飞”，“独舞”，“休憩”，的动作演变而成的。跟随着阳光的步伐我们来到了“水禽湖”，湖中和天鹅，麻鸭等珍禽动物无忧无虑的玩闹，嬉戏。无边无际的滩涂，随风飘荡的芦苇与蓝天融为一体，让人赏心悦目。
经过河堤，踏过栈道，一个露天的草坪旁居住着70多只丹顶鹤。在这里每年都有2000多只丹顶鹤不约而同的来过冬。丹顶鹤有三长：嘴长，劲长，腿长，这三大特别之处。头上戴红色的宝石，身着一件白纱，多让人陶醉，我印象最深的就是一家三口的丹顶鹤自由自在地生活在一起多让人着迷。
等待了一个多小时，就是为了一睹丹顶鹤放飞时的美妙身姿，身穿白大褂的饲养员走进笼门时丹顶鹤整装待发，就打开笼门那一瞬间，我们屏住呼吸，生怕错过精彩镜头，仙鹤飞奔向草坪，张开双翅冲向天空，投入蓝天的怀抱。有时排成“一”字队，弧度精美;有的排成“心”字队，集体俯冲。当人们以为丹顶鹤远离人群，消失边际时，突然又以180°精妙绝伦的转身让人们赞叹不已。
人与自然，动物和谐的场景真是妙不可言。
这天，我和我的朋友去了扎龙自然保护区，回来时虽然很累，但我们还是被扎龙的美景给深深的吸引住了。
还是让我先来介绍一下扎龙吧！扎龙因鹤的种类多、数量多的原因，被称为鹤的故乡。
我们走了进去，只见一排排美丽的芦苇正灿烂的笑着，隐隐约约的看见了芦苇给我们让出的一条小路。先不提小路，先来讲讲那一池美丽的荷花吧！说到荷花，在扎龙也是远*闻名的，只要你从当中随便挑一朵花看，保证是开得又大又迷人的。看完了荷花，我们的话题再回到小路上来吧，那条小路时而弯，时而直，我们顺着小路一直走去，没走多远，就听见有鹤的鸣叫声，听到了这几声鹤鸣，我和我的朋友可高兴坏了，心想，马上就要看到鹤了。果然，走了一会，只见一个又大又漂亮的笼子，里面就有一只漂亮的丹顶鹤。它的头就像是一个带着帽子的志愿者，它的羽毛就像穿着一件美丽的晚礼服，它的翅膀可以让它在天空中自由的翱翔，只可惜它被关在了笼子里面。我正想着，忽然听见妈妈在叫我，说：快点吧，要放鹤了。一听到放鹤，我又来了精神，连蹦带跳地向小溪边跑去。很多人手里拿着相机，准备拍下鹤起飞的那一刻。这时候，几个饲养员从笼子里带出了二十多只鹤，先是喂了点食物，然后又摸摸它们的头。当一只只美丽的丹顶鹤展翅而飞的时候，所有的人都惊呆了，它们宽大的翅膀好美呀，犹如一幅美丽的画卷。
夜晚，大家都睡了，只有我还醒着，我在想，什么时候能再去一次该多好呀！不知何时，我也睡着了，我梦见一只只美丽的丹顶鹤围绕着我，我同这些丹顶鹤一起飞向远方。
我深深的喜欢这个地方，喜欢这个美丽的水鸟天堂。
关于丹顶鹤嘛，它真的很漂亮。
我在奶奶家玩积木拼图时候，发现每块积木拼图实际上就是一个谜语。谜底是小动物，谜面就写在积木的四周。其中有一个拼图上的小动物是一只仙鹤。我非常的喜欢它。它的谜面是：腿长嘴尖，头顶红帽，能飞会舞。
现在我要介绍一下仙鹤，提到这你心里一定在想：你爱的是丹顶鹤，怎么写写就成了仙鹤呢？哈哈……不知道吧，因为，传说丹顶鹤是神仙的侣伴，因此丹顶鹤便有了一个别名————仙鹤，到了冬天，丹顶鹤会带着自己的孩子来到第二故乡过冬，它的第二故乡指的是黄海之滨，想看丹顶鹤就到我国的黄海之滨来吧！
现在我再来介绍一下丹顶鹤的羽毛，丹顶鹤的羽毛大多数都是白色的。注意哦，它的脖子和翅膀边儿可是黑色的哦！最美丽的地方还没告诉你们呢！丹顶鹤的头顶有一撮红色的羽毛，这一撮的羽毛红极了，非常漂亮！就像一颗红宝石。
这时候你还会想：丹顶鹤的身体有什么特别的呢？当然有了。除了头顶的“红宝石”，它的腿和脖子都是细细长长的，可能你没有想到，它的嘴巴也长着呢，这样它就能很容易的捉到鱼了。
记住，想看丹顶鹤就请到我国的黄海之滨来吧！那里的人们一定会欢迎你的。千万别走迷路喽！
在我的家乡吉林省白城市的西南部与美丽的科尔沁大草原接壤处，有一块世界A级湿地，那就是我们国家的一级自然保护区之一——向海自然保护区。
向海自然保护区总面积105400公顷。是一处以观赏具有中国西部草原原始特色的沼泽，湖泊，鸟兽，黄榆，苇荡，杏树林和捕鱼 等自然景观为主的风景区。是美丽的丹顶鹤起飞的地方。 区内婉蜒起伏的沙滩，星罗棋布波光潋艳的湖泊，千姿百态的蒙古黄榆，绿浪翻滚的蒲草苇荡，牛羊亲吻着草地，鱼虾漫游于池溏，鱼翁，牧童，炊烟，农舍。构成了一组秀丽的田园诗，一幅淡雅的风俗画。
这里最迷人的是鸟类。区内有飞禽达258种，每年春天丹顶鹤及它的*亲白枕鹤，白鹤，蓑羽鹤，灰鹤，及它的许多远亲雁，鸭，鹭，鸥答200多种鸟类。陆续从遥远的南疆结队而来。世界上仅存的1500余只丹顶鹤，这里就有60多只，并且每年秋季向南疆起飞时只数都在上升。这里也被誉丹顶鹤之乡。 这里还是走兽的天然动物园。林里生活着狍子，黄羊，山兔，狐狸，鹳子，灰狼，黄鼠狼，艾虎30余种大大小小的动物。游览区内芳草如茵，野花争艳，淡红色的野百合，粉红色的牵牛花，浅红色的勺药花，黄澄色的蒲公英满山遍野，芳香扑鼻。修缮一新的向海古寺，吸引着大量的汉，蒙，满，等民族的香客。向海被例为国家级森林和野生自然保户区，它以独特香美的塞外草原风姿，饮誉中外，素有‘‘东有长白，西有向海’’的美誉。
每年这里都有大量的中外游客来这里游览观光，荷兰亲王贝恩哈德到这里观光时称这里为“人间仙境”。
丹顶鹤是一首优雅的词。
那色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那头顶的丹红，那长长的脖子，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
它，既不像白鹤那么生硬，又不像黑颈鹤那么高傲。在每天清晨，它便立于湖边，它慢悠悠的在湖边上走来走去，看着自己优雅的身影，它兴奋了起来，开始舞动自己的翅膀，伸长了自己的那动人的脖子，头顶的那一抹红，在阳光下显得格外耀眼，这时候整一个湖变成了一幅嵌在玻璃框里的画，整个湖的大小就像是有心人为丹顶鹤设计的镜匣。
在清水田里，时有一只两只丹顶鹤站着钓鱼，看他的样子像是很孤独，而他却很悠然。此时此刻，我的眼中似乎不再有丹顶鹤，而是一幅寄情山水的水墨画。
如果你在黄昏时见到了丹顶鹤的低飞，那是你的恩惠，那是清澄的形象化，而且具有生命了。
丹顶鹤，在我的心中是高洁的象征。
丹顶鹤是一首词，一首寄情山水，志存高远的词。
如果有人问我，你最喜欢什么动物?我会毫不犹豫地对你说：我最喜欢美丽的丹顶鹤！
丹顶鹤，因头顶有一块鲜红色的斑记而得名。全身都是纯白色，额头和眼睛微具黑羽，颊、喉和颈是黑色的。我最喜欢它头顶上的那个头冠，像一个闪亮的红宝石，真是美丽极了！
丹顶鹤常常生活在沼泽、湖泊、草地等各种地方，在那里有许多丹顶鹤，它们喝水时的样子非常有趣，它们先用自己尖尖的嘴巴吸上干净的溪水，摇晃一下脑袋，然后"咕噜咕噜”喝起水来。
丹顶鹤本身就是一个种类,全世界的鹤类只有15种，中国有9种。丹顶鹤是国际一级重点保护动物,丹顶鹤又被称为仙鹤,是世界上最珍贵的鸟类。
同学们，你们喜欢丹顶鹤吗？喜欢的话，就和我一起行动起来吧！保护环境,给丹顶鹤留一个温暖绿色的家。
今天是星期天，爸爸妈妈带我去公园。公园里的动物很多，我最喜欢的要数丹顶鹤了。
丹顶鹤是一种非常美丽的鸟，它周身洁白，头顶有一块朱红色，好像一块红宝石嵌在上面，它的翅膀末端是黑色的，像披着黑纱，因为它翅膀大，所以，飞行力很强。丹顶鹤的脖子很长，再加上那细长的腿，往水边一站，好像一位亭亭玉立的少女。因为相传古时候它常与仙人隐士为伴，所以也称之为仙鹤。丹顶鹤鸣声清脆响亮，给人以美好的感觉。丹顶鹤在漫步时，步伐优美，真像芭蕾舞演员的舞姿。
丹顶鹤住在*水浅滩，它的食物很丰富，鱼虾、甲壳、蛙、水草它们都爱吃。它们还捕捉机灵的小虫子。丹顶鹤也可以算是鹤类中的老寿星了，它们可以活五六十年，正因如此，人们才把丹顶鹤看成是长寿的象征，这才有了“松鹤延年”这句成语。
现在，丹顶鹤己成了稀有的珍贵动物，我们一定要爱护它们!
在传统的祝寿话中，常常是松鹤延年的内容，以此象征长寿画中的鹤即单顶鹤，一般生活在沼泽和浅水地带，与松树并无关系，而且它是一种大型涉禽，寿命一般只有二三十年并不长寿。
丹顶鹤身披洁白的羽毛，喉，颊为暗红色，弓型的飞羽长而弯曲成黑色，覆盖在白色的尾羽毛上，形成鲜明的对比。他已喙，颈脖，腿三长著称，直立时可达到一米多。特别是它裸露的朱红色，头顶犹如一顶小红帽，因此得名丹顶鹤。丹顶鹤性情高雅，形态美丽，加之野主鹤数量，只有1200只左右，所以现在被列为国家一级保护动物。
丹顶鹤是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙。多数栖息于开阔的芦苇丛或者多草的沼泽地带，以鱼，虾，贝类和植物根茎为食。
丹顶鹤在四月初开始择偶，每天清晨和傍晚他们发出的求偶声可传达两三千米远，雄性的丹顶鹤主动求爱，引颈耸翅，叫个不停，雌鹤此时就翩翩起舞来应对雄鹤的叫声，双方你来我往，一唱一和，待到婚配成对就白头偕老。
他们四月下旬开始产卵，没有营巢期，只在产卵前的数小时才选择四周环水的芦荟从浅难，开始筑巢，堆鹤产卵后随即开始孵化，雄鹤陪伴你左右，担任保护的职责。孵化期大约要一个月，五月中下旬，雏鸟，相继破壳而出。20多小时后能蹒跚行走，还能游水，三个月后就长大了就能自由飞翔。
——美丽的丹顶鹤说课稿(精选5篇)
一、说教材：
1、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版二年级上册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第20课。
2、教材分析：我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美，渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候，便情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信二年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。
3、教学目标分析：基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对本课教学制定以下的教学目标：
A、知识目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，认识“虎字头”。
B、技能目标
认识并掌握表示颜色的叠词；能用“不论……还是……都……”的句式练*说话，培养语感。
C、情感目标
知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点难点：
通过朗读，理解词句，并感悟丹顶鹤的美。
二、说教法：
以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。
三、说学法：
根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。
四、说教学时间：
第一课时：初读课文，整体感知，体会丹顶鹤的美，懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
第二课时：主要是精讲第二、三、四自然段，完成教学的三维目标。
五、说教学流程：
导入环节，直接引入课题后，复*巩固一些词语，然后引读第一自然段。
精讲第二自然段时，我让学生自由读文，说说丹顶鹤美在哪里。在重点抓住几个表示颜色的词。当讲解“鲜红鲜红”一词时，先比较“鲜红”、“鲜红鲜红”，说明叠词所表达的程度更深。再运用几个日常生活中的例子，让学生学会运用，同时也积累一些词汇。在充分朗读的基础上，让学生给丹顶鹤的图片涂上颜色，然后让自己的丹顶鹤飞起来，贴到黑板上。并运用书上的文字，赞美一下（黑板上）聚集在一起的那群丹顶鹤。
精讲第三自然段时，从丹顶鹤的另外一个名字引入，然后让学生说说它为什么被称为“仙鹤”，从传说和外形进行精讲。在读到丹顶鹤的外形时，对“不论……还是……都……”的句式进行了练*。先分别出示丹顶鹤不同姿态的图片，让学生运用“丹顶鹤在哪里做什么”的句式先进行说话，在此基础上再进行运用关联词把几个短句合成一个长句。这一练*的设计，既缓解了练*难度，又让学生感受到不同姿态丹顶鹤的美。
第四自然段，以引读的方式引入，并出示地图，让学生直观了解丹顶鹤的生活环境及人们与它们和*相处的情景。在此基础上，讲述了徐秀娟的故事，感情得到了进一步升华。
生字教学，选用了两个半包围结构的字，通过认读、组词、笔顺、范写、描红等形式，让学生充分认识并掌握这两个字，并能正确、端正地书写。
一、说教材：
1、教学内容：
《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第16课。
2、教材分析：
我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。
3、教学目标分析：
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第一课时的教学制定以下的教学目标：
（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
（2）了解词语旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔等的意思。
（3）通过学*，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
4、教学重点、难点分析：
在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的`比例相对较少。
二、说教法：
以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。
三、说学法：
根据一年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。
四、说教学时间：
第一课时：初读课文，整体感知，体会丹顶鹤的美，懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
第二课时：学*本课生字，练*背诵
五、说教学准备：
多媒体课件
六、说教学流程：
（一）、创设情境、导入新课
上课伊始，我用多媒体课件出示丹顶鹤的图片，激发学生学*的兴趣，在黑板上贴出丹顶鹤的图片，引出课题，板书丹顶鹤。然后问学生，丹顶鹤长得怎么样？这是什么样的丹顶鹤？引出美丽的，板书完成。
（二）初读课文、整体感知
我先让学生自由读，然后教师再范读，最后再开火车读，读后师生评价、生生评价，使学生能发现别人身上的闪过点，便于学*，培养了学生的评价能力。而且教师声情并茂的范读，激起了学生的朗读兴趣，得到了情感的熏陶。
（三）深入挖掘、直奔重点
这部分的教学，以二、三自然段为主品读感悟，品味美丽，是教学的重点也是难点。
1、我首先让学生自由朗读第二自然段，思考：丹顶鹤美在哪里？以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形、颜色吸引。这时，我就因势利导进行第二自然段的教学。同时指导朗读丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的，讲解洁白、黑的重音，翅膀边儿后面的停顿。并利用黑板上贴的丹顶鹤图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。一白一黑色彩鲜明、清清爽爽。
第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过多媒体放大的图片引导学生感受丹顶鹤头顶的鲜红、富有光泽，并理解，什么是嵌。然后，指导朗读鲜红鲜红的，并提出问题：为什么不用一个鲜红？让学生体验到丹顶鹤头顶红的程度，体会课文用词的准确。顺势理解课题上的丹，理解丹顶鹤名字的由来。
2、由丹顶鹤名字的讲述，紧接着我将第三自然段最后一句拿出先讲，将文本重新编排，提问:它除了叫丹顶鹤这个名字以外，还叫什么？引出仙鹤一句。从而引出第三自然段的讲解。
3、理解第三自然段第二句时，我借助丹顶鹤贴片，将丹顶鹤的腿、脖子、嘴用一个长标出，学生一目了然，直观感受到了丹顶鹤的形体美。文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对高雅一词学生很难理解，必须借助引吭高歌和展翅飞翔的形态来理解和感悟。所以我在这里充分借助了多媒体手段，以及让学生带动作的表演，让学生通过直观感受及肢体语言，理解引吭高歌和展翅飞翔，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。
（四）、回归整体、拓展延伸
1、在学完2、3自然段后问学生：这样美丽的丹顶鹤究竟生活在我们国家的什么地方呢？从而进行了1、4自然段的略学。
2、《语文课程标准》中指出：应拓展语文学*和运用的领域，开阔视野，让学生感受到语言文字的美。所以我进行了知识的拓展：多媒体课件出示扎龙自然保护区的图片，让学生体会扎龙的美，告诉学生扎龙就在我们省的齐齐哈尔，学生热爱家乡的感情油然而生，接着说：这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。我们应该感到骄傲。这样美、这样珍贵的丹顶鹤，我们应该怎样做呢？很自然进行了保护野生动物的德育教育。
（五）、总结全文、布置作业
1、学生谈收获
2、我用自编的三字经总结课文
春天到，百花开。丹顶鹤，飞回来。
颈翅黑，身体白。红宝石，头上戴。
腿脖嘴，长而美。鹤延年，神仙爱。
扎龙区，故乡在。护珍禽，记胸怀。
三字经代替了教师的长篇总结，学生拍手诵读，节奏欢快，读起来琅琅上口，便于记忆，又有助于对课文内容的理解。
3、布置作业，课文讲了黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，我让学生课下查查资料或问问家长，丹顶鹤有第二故乡吗？在哪里呢?这样又进行了知识的拓展，使知识更加完整。
七、说板书设计：
这节课的板书设计，我力求美观简洁，使学生更好地体会丹顶鹤的美，便于理解课文的内容。
一、说教材：
《美丽的丹顶鹤》是苏教版第三册第七单元的一篇课文，这篇课文语言优美，形象而传神地呈现出丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙*性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。但是，由于教者和学生都从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生仅通过读书就能领略到丹顶鹤的美丽、高雅就更困难了。后来，通过不断地钻研教材，并通过多媒体查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料等，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候，我是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间。我想，这篇课文的教学就应该和孩子们一起进入这种情境。
二、说教学目标：
本课预设分三个课时，第一课时初读课文，认识10二类生字，学会六个生字；第二课时品读课文，练*感情朗读，背诵课文第二自然段，随文识字。第三课时练*背诵课文，复*本课生字，完成《补充*题》相关练*。
下面我详细说说第二课时的教学。本课时教学根据文本特点和低年级学生的认知特点，再整体考虑知识与技能、过程与方法、情感与态度、价值观的三维整合，设计本课教学目标为：
知识能力目标： 1、随文学会三个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
过程方法目标： 1、使学生在掌握理解课文内容的基础上合作交流、演练结合。2、练*自主识字。
情感态度目标： 品读课文，体会课文描述的丹顶鹤的的美丽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
教学难点是品读课文，体会课文描述的丹顶鹤的的美丽，初步树立保护野生动物的意识。
三、说教法、学法：
新课程提倡学生是学*和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学*需求，注重学生的个人情感体验。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
围绕这样的教学理念，教学中我主要采用以读代讲、以演促读法，让学生充分地读，学生读出了感情就理解了课文内涵，读是理解感悟的最好渠道。在本课我安排以下四个有层次、有目的的读：尝试读，读得文通句畅；品味读，读到熟能成诵；配乐配画读，读得情浓意远；回归课题读，水到渠自成。这样逐层递进地读，让学生在读中体会丹顶鹤的美，在读中感悟课文的语言优美，在读中陶冶自己的感情。
其他辅助方法有：多媒体辅助教学法、合作交流学*法等。
新课标指出：在重视教法研究的同时，要加强对学生学法的指导，引导学生积极参与教学过程，并注重学生学*的成就感。因此，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学*，调动学生的多种感官参与学*过程，强调一些学**惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。设计学法具体如下：自主识字、合作探究的方式。
四、说教学程序。
本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的基本理念，对本文的教学，我采用“明象―入境―悟情”的教学程序。明象才能入境，入境方可悟情。通读全文，明确表象；品读课文，入情入境；以演促读，释发感情。具体教学程序如下：
（一）赏图启情，点拨美；
上课伊始，我通过多媒体课件播放丹顶鹤迁徙过冬图片，瞧丹顶鹤飞来了，你看到了什么。直观的图片营造了一种美的情境，丹顶鹤从遥远的北方飞来，给我们提供了*距离了解丹顶鹤的机会，也激发了学生学*课文的欲望。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。上课刚开始，孩子的注意力还未集中起来，需要强刺激。边飞边鸣的丹顶鹤，姿态优美，歌声嘹亮，场面壮观，能很快的将孩子的注意力吸引过来。这一过程中，巧妙凭借插图， “你看到了什么”，训练学生的观察和口语表达能力，激起了学*的热情。
（二）自由朗读，感知美；
让学生自由朗读二、三自然段课文，思考：丹顶鹤美在哪里？找出自己体会到的描写丹顶鹤美丽的句子，可以和同桌讨论一下。
在这一环节中，学生用嘴巴读，迅速在脑海中浮现出生动可感的画面。 熟读精思，把文字符号转换成形象。
（三）品读课文，体验美；
课文二、三自然段的教学，是本文的重点，值得细细品读。以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形颜色吸引，这时，老师就可以因势利导进行第二自然段的教学。在教学丹顶鹤的颜色美时，我利用图片，让学生形象直观地理解语句，从而在脑海里明确建立丹顶鹤的美好形象。对于丹顶鹤色彩的美，我重点让学生比较理解“洁白”“黑”“鲜红鲜红”这三种色彩在丹顶鹤身上搭配的和谐分明。第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过放大的图片引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽的头顶，进而体会头顶的一点红使丹顶鹤的形象更加熠熠生辉，顺势理解课题上的“丹”，理解丹顶鹤名字的由来。句中 “嵌”的字义较难理解，出示带橡皮头的铅笔，直观形象地来理解。
课文的第三自然段具体描写了丹顶鹤的形体美、姿态美。师问喜欢这样的'丹顶鹤吗？引出本段的中心句“丹顶鹤很逗人喜欢。”衔接到本自然段的最后一句话，让学生自己读读，说说从中你读懂了什么？得出丹顶鹤的另一名字“仙鹤”。然后重点品读“丹顶鹤无论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”先让学生读准句子，出示词语“引吭高歌”、“展翅飞翔”要是就字面意思解释给学生听，他们很难理解；作者用这两个词就是为了表现丹顶鹤的姿态优美。基于以上两点考虑，我运用多媒体课件再现丹顶鹤动态的美，让学生找找哪只丹顶鹤在引吭高歌，哪只在展翅飞翔，并做做这个动作。这时孩子们内心的情感被调动起来了，适时演示多媒体课件，让学生配乐配画美读2、3自然段。
音乐可以启迪孩子大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发孩子内心的对丹顶鹤的喜爱之情。
接着，让学生在头脑中放放小电影，教者引背第3自然段，让学生能背诵下来，起到积累的效果。
最后再启发学生说说还有的丹顶鹤在干什么？相机出示图片，一幅幅美不胜收的丹顶鹤图片不停地刺激着学生的视觉感官：“水中漫步、捕捉小鱼、翩翩起舞、哺育幼鸟、追逐嬉戏、梳理羽毛”。一个个富有诗意的画名吸引着学生闪亮的眼睛，带给孩子美的视觉享受。此时进行语言训练“不论……还是……”。学生定能有感而发，结合看图，丰富了想象，课文的语言在此时得到深刻内化。
苏教版语文教材强调以读书活动为“经”，语言文字的训练为“纬”的一条“读书感悟――背诵积累――迁移运用”的训练主线。这一环节抓住重点语句训练朗读，是引导学生读好书的重要手段，同时让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，读中体验，在情感交流的“对话”活动中表达情感，这样通过多种形式的朗读，让孩子们进入乐读、美读的境界，提高学生阅读的兴趣和能力。
在学完2、3自然段后让学生做个小画家，给画好的形态各异的丹顶鹤添上颜色。
这一环节的设计，目的在于巩固所学内容，让学生对丹顶鹤的美丽再次有一个完整深刻的印象，另外，激发学生和丹顶鹤做朋友，保护丹顶鹤的欲望，过渡到下文的学*。
第四自然段的学*先展示丹顶鹤的第二故乡――我国的黄海之滨，对“第二故乡”的理解，让学生把一，四节连起来读，然后问：丹顶鹤从哪里来，到哪里去？就可以说遥远的北方黑龙江的扎龙就是他的第一故乡，第二故乡就是“黄海之滨”。并补充介绍相关知识。引导想象丹顶鹤怎样“无忧无虑”， 用“有的……有的……还有的”句式给画面配上解说词。体会这个地方适合它生存，不仅仅是因为自然条件的优越，还因为人类在保护他们。
这样的设计正符合新课标指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。
（四）领悟情感，表达美。
孩子们经过小画家的涂色、表演的点拨己是激情高涨，丹顶鹤的美丽形象已飞到他们的心里，此时，让他们戴上头饰读课文是水到渠成。
低段的语文教学应屏弃烦琐的分析和故作深奥的解读，提倡简约和可接受性。我们的教学过程应力求简单明快，教学手段应力求简便有效，对教学内容的体悟应力求简明扼要，使教学贴*学生的生活，使学生乐于接受，这样我们的课堂才会显示出活力与实效。
新课程理念下的语文课堂应是一个互动的，有生命力的课堂，在“目标――过程――结果”的演变过程中，除了预设的精彩以外，伴随着课堂教学活动的展开，定会“生成”许多无法预知的精彩。
“亦师，亦生，教学相长也”。
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙*性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。
但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，还是认为对丹顶鹤喜爱得比较牵强，要让学生仅通过读书就能领略到丹顶鹤的美丽、高雅就更困难了。后来，通过不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料等。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅，出现在我眼前的丹顶鹤都显得很有气质。当我拿起书来再读课文的时候，应该说我是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间。我想，这篇课文的教学就应该和孩子们一起进入这种情境。
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，对第二课时的教学制定以下的教学目标：
1、通过对课文的朗读，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
2、拓展学生的发散性思维，引导学生练*说话。
3、有感情朗读课文，进而背诵课文。
4、学会两个半包围结构的生字“虑、度”。
在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的教学重点和难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。以下是我的教学设计：
一、复*导入
上课伊始，我通过提问引导学生回忆上节课刚刚认识的一种候鸟的名称，并让学生简单谈谈对丹顶鹤的印象。接着，以一幅丹顶鹤迁徙过冬的图片为背景，让学生朗读第一自然段，感受一群群丹顶鹤边飞边鸣的情境。丹顶鹤从遥远的北方飞来，给我们提供了*距离了解丹顶鹤的机会，也激发了学生学*课文的欲望。
二、精读感悟
这部分的教学，以二、三自然段为主品读感悟，品味美丽，是教学的重点。我首先让学生自由朗读这部分课文，思考：丹顶鹤美在哪里？找出自己体会到的写出了丹顶鹤美丽的句子，可以和同桌分享一下。
1、以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形颜色吸引，这时，老师就可以因势利导进行第二自然段的教学。在教学时，我利用课前准备的资料图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。让学生介绍时，学生体会到哪种色彩的美，教师就先讲哪，充分发挥学生的主体作用。对于丹顶鹤色彩的美，我重点让学生比较理解“洁白”“黑”“鲜红鲜红”这三种色彩在丹顶鹤身上搭配的和谐分明。“洁白”不同于一般的白，白中显黑，显得清清爽爽。第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过放大的图片引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽头顶，进而体会头顶的一点红使丹顶鹤的形象更加熠熠生辉，顺势用描红课题上的“丹”，理解丹顶鹤名字的由来。**意读的小朋友读第二段，读后说感受，概括出丹顶鹤颜色美。
3、丹顶鹤除了颜色很美，还很逗人喜爱呢！引出第三段，理解第二句时注意三个“长”，可引导学生做动作帮助理解，体味丹顶鹤体形修长，招人喜爱。第三句是本段的难点，特别是对文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对“高雅”一词学生很难理解。我准备先让学生读准句子后，出示几幅丹顶鹤不同姿态的图片，让学生在图片上找出“引吭高歌”和“展翅飞翔”的姿态，并让学生看图说说对词语的理解，还请学生做动作表演一下，理解像丹顶鹤这样舒展、优美、潇洒的动作，给人美的享受就是“高雅”。在理解的基础上让学生边想边读，通过朗读把丹顶鹤的美丽姿态展示出来。在多次感悟朗读“不论――都――”这句后，让学生再描述一下另外两张丹顶鹤“翩翩起舞”“喝水觅食”的图片，练*模仿课文中的句子说话。丹顶鹤这么美丽，高雅，连神仙外出的时候都喜欢他们。读最后一句，知道丹顶鹤还有一个高雅的名字，叫――“仙鹤”。
4、在学完2、3自然段后让学生说说，面对美丽的丹顶鹤你想对它说些什么？这一环节的设计，目的在于巩固以所学内容，让学生对丹顶鹤的美丽再次有一个完整深刻的印象，另外，激发学生和丹顶鹤做朋友，保护丹顶鹤的欲望，过渡到下文的学*。
三、学*第四自然段。
介绍江苏盐城珍禽自然保护区就是丹顶鹤的第二故乡。每年冬天要来的.时候，它们就要从遥远的北方，越过千山万水，来到黄海的边上，也就是我们江苏的盐城过冬！在了解自然保护区的情况后，让学生读读课文，了解丹顶鹤的生活，抓住“三五成群”“无忧无虑”体会丹顶鹤生活的安详，同时出示几张丹顶鹤生活的图片，让学生想象描述丹顶鹤的生活。
四、书写生字
识字是低年级语文教学的重点，二年级学生已积累了一定的识字方法。为此我在教“度”和“虑”字时先让学生找出两个字的共同点，即都是半包围结构，再教学“虎字头”在书写时的要领，让学生认真观察老师写字的笔画结构比例。准备留5、6分钟让学生写字，同时播放轻柔的钢琴曲，创设良好的书写氛围。
五、作业布置。
本文结构清晰，是学生学*描写小动物*作的范文。因此，我布置学生观察一种小动物，学着课文的样子写一写它的颜色、外形、姿态，表达自己对它的喜爱。让学生通过一篇课文的学*，学会观察的角度和表达的方法，我想应该是学生学*的收获。
一、说教材
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙*性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，本课教学重点为指导学生有感情地朗读和写字。对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度，对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。
二、说目标
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识部首“ 虎字头、单耳刀” 两个偏旁，了解由生字组成的词语“嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
3、通过学*，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
三、说教法
1．创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学*课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。
2．自主探究。《语文课程标准》指出：“学生是学*和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学*的特点，关注学生的主体差异和不同的学*需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。”因此，在识字的过程中，教师可以采用多种形式，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学*方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学*的主人。
3．朗读感悟。朗读是语文学*的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文语言优美生动，适合朗读欣赏，因此在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
四、说教学程序
（一）看图导入，直奔主题
出示丹顶鹤图片，让学生说说这些鸟的头顶是什么颜色的？红色又称“丹”，红色的顶叫“丹顶”，所以这种鸟叫――丹顶鹤。让学生说说自己知道的丹顶鹤的有关知识，了解他们的学情，检查他们的预*情况，接着引出课题，并让孩子们提出疑问，提高他们读课文的兴趣。
（二）初读课文，检查自学情况。
初读课文，让学生读准字音，读通课文，初步了解课文大意。接着进行自学检查，分节指名朗读，检查学生是否把字音读准、课文读通，在检查的过程中相机正音。
接着让学生交流初读课文后的感受，读懂了什么？哪些地方没有读懂？对学生提出的问题引导学生进行解疑。词义等简单的问题引导学生合作解决，涉及课文理解的重要问题，设置悬念，放到品读课文时解决。
（三）创设情景，品读课文。
第二、三自然段中有四句话具体写了丹顶鹤的色彩美、形体美、姿态美。这也是全文的重点和难点。可以分为以下三个环节进行教学。
第一个环节：让学生自读课文第二自然段，看看丹顶鹤美在哪儿？《语文课程标准》指出：阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，教学中充分发挥学生的主体作用，在学生充分自读感悟的基础上进行交流，把自己对课文的理解和思考与大家进行汇报讨论。在交流的过程中，引导学生体验课文用词的准确和语言的优美。这部分在教学过程中要注意三点：1、引导学生理解丹顶鹤的色彩美。羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶是红色的，引导学生想象，丹顶鹤就像是一位穿着洁白婚纱、头戴红宝石的高贵的的公主，激发学生对丹顶鹤的喜爱。2、体会用词的准确、优美。如比较“翅膀是黑的”与“翅膀边儿是黑的”，让学生知道丹顶鹤色彩搭配得恰到好处，翅膀边儿的一圈黑色就像是花边，起着点缀的作用，如果把“边儿”一词漏掉了，丹顶鹤的美丽就要打折扣了。再如比较描写头顶红色的两句话：第一句它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。第二句她的头顶是鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。通过句子的比较着重理解“鲜红鲜红的”，引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽，理解比喻句在句子表达中的作用，进而体会丹顶鹤的高贵、美丽。3、指导朗读，积累语言。
阅读教学中，读书、思考、议论是重要手段。读是前提，思是基础，议论是深化。以上环节力求做到这一点。而且，语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为，从低年级开始，教师要有意培养学生学*语文的积累意识，让学生在自主实践中掌握一般的积累方法，不断提高学生的积累能力和兴趣。
第二个环节：引导学生读第三自然段，让学生继续在自读的过程中感悟丹顶鹤美在哪儿？这部分教学抓住几点：1、理解丹顶鹤的体形美。“三长”部分可引导学生做动作帮助理解，体味丹顶鹤体形修长，招人喜爱，再通过图片进一步感受。2、姿态美。这部分是重点更是难点，教学时让学生读准句子后，出示词语“引吭高歌”、“展翅飞翔”。然后让学生在课文插图中找找哪几丹顶鹤在引吭高歌，哪几只在展翅飞翔。接着出示大量图片，在音乐声中带领学生一起欣赏引吭高歌和展翅飞翔的各种姿态，让学生感受到不管什么姿态的'丹顶鹤都那么美丽动人，理解“无论--------还---------，”“高雅”。高雅这个词语很抽象，学生必须通过对丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的情态的体验来感悟，所以，在这里我应该充分借助电教媒体等辅助手段再现丹顶鹤动态的美，并让学生做出“展翅飞翔”的动作，从而让学生悟出“高雅”一词的丰富的内涵。在学生理解的基础上，再次引导学生朗读体会。
读，是语文教学中最基本的元素，特别是低年级的课堂，学生的情绪很容易被调动起来。在整个读的过程中注意引导学生围绕学*目标来读、来感悟。每一个读的环节都是先启发学生自读汇报，教师点拨激励后再读，个别读后再引导齐读，并注意调动全体学生读书的积极性。从自读体会，到齐读感悟、从感知到理解到内化，指导学生由读懂到读出感情，一步一步实施目标，教师主导作用在训练过程中都得到了较好的发挥。
第三个环节：对姿态美的拓展延伸。出示几张丹顶鹤其他姿态的图片，如：水中捕食、翩翩起舞、悠闲散步、捕食幼鸟等，让学生仿造课文用“无论――还是――”说话，既进行了说话训练，又进一步体会了丹顶鹤的姿态美。
第四个环节：让学生读读第一自然段和第四自然段，了解丹顶鹤是一种侯鸟，每年春、夏、秋在第一故乡黑龙江的扎龙自然保护区生活，冬天来临就全家飞往南方江苏盐城的自然保护区生活。通过录像，让学生感受丹顶鹤在第二故乡的生活，从而理解无忧无虑的意思，理解丹顶鹤的珍贵和人们对鸟类的保护。有时间的话可以放一下《一个真实的故事》的歌曲和动画，让学生了解人们为了保护丹顶鹤甚至献出了年轻的生命。
（四）知识拓展。
《语文课程标准》中指出：应拓展语文学*和运用的领域，开阔视野，让学生感受到语言文字的美。补充知识，丹顶鹤还被人们称作仙鹤，知道为什么吗？对呀，传说神仙太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。另外仙鹤还是一种长寿鸟，松鹤延年这个词就是祝福人们健康长寿。
（五）布置作业。
发给学生一张丹顶鹤的图片，让学生根据第二段的描写给丹顶鹤图颜色，图好后给自己的爸爸妈妈介绍介绍美丽的丹顶鹤。一是巩固知识，二是锻炼学生的口语表达能力。
——丹顶鹤作文 (菁华5篇)
我和爸爸妈妈出去玩儿去盐城，那儿有国家级珍禽自然保护区，美丽的丹顶鹤每年都要从北方飞飞过来过冬，但遗憾的是我出生在郑州，生在郑州，虽说也经常跟爸爸妈妈一起出去玩，但是一直没有机会去看丹顶鹤，不过今年出去玩儿，我终于看到了美丽的丹顶鹤。
在大摆的带领下，我们全家开车直奔保护区而去，穿过茫茫的田野后，我们首先看到的是一望无边的滩涂，湿地和大片大片的芦苇荡，在蓝天白云之下，随着海风的轻轻吹动，芦苇不断摇曳摆动着黄色的身躯，好像在热烈欢迎我们，我们激动地欢呼起来，乐着跳下车，跑到芦苇边，钻到芦苇丛中，探出脸蛋，斜着半个身子，在照相机的咔咔声中留下了欢乐的身影，穿过芦苇荡就是丹顶鹤的养殖场，我们住哪里看到了许多丹顶鹤，他们乌黑水汪汪的眼睛十分精神，细长的脖子上长着黑色的绒毛，好像戴了一条黑围巾，尾巴上那朵乌黑油亮的羽毛，她与全身的雪白羽毛乡真像一朵朵美丽的白云，点缀着颗颗黑色的宝石。头上顶着鲜红鲜红的一块儿像戴了一顶美丽的小帽子，让我们明白了为什么人们叫它丹顶鹤，有的在用嘴梳理自己的羽毛，有的在水草中觅食，有的在追逐有还有的在翩翩起舞，无论是地上引亢高歌，还是在天上展翅飞翔，它们的舞姿都那么飘溢。
优雅的鸣叫声给人一种超烦脱俗的感觉，难怪他们被称为仙鹤，让往来古今的人，文人墨客为之倾倒，入诗入画，看着一望无垠的滩涂和芦苇荡，欣赏着丹顶鹤高雅美丽的身姿，一切都显得那么美好和人和天和地构成了一幅美妙和谐的画面。
周六闲暇，爸爸带我去射阳丹顶鹤自然保护区，我坐在车上，观赏着路边的风景，离保护区还很远，一望无际的芦苇和芦花便映入眼帘。终于到了目的地，我们先进入了望鹤亭，然后便去看丹顶鹤了。
我怀着激动而兴奋地心情，端详着丹顶鹤，只见它身着一身比雪还要纯白的羽毛，卓而不凡的外形，它亭亭玉立似一位高贵的公主，那优雅的气质令人折服，它们的额头点嵌着一颗宝石，外加两条令无数女孩羡慕的竹竿腿,如此完美的外型怎能不令人赞叹，这大概也是人们对它的喜爱缘由之一吧。
沿着河堤一路东去，满眼是茂密的芦花，湖上碧波荡漾天鹅三三两两的结伴而行，深入到保护区，恰好看到丹顶鹤们从笼子里**出来，众鹤飞时盘旋回折，一路高声鸣叫，双翅奋力拍打，上下飞舞，还有的飞了一个大圈。
密密层层的芦苇，辽阔的湖面，优雅的丹顶鹤，包括那灿烂的阳光构成了一幅栩栩如生的风景画。关于丹顶鹤保护区还有一个感人的故事：一位仅23岁的女孩徐秀娟为了救一只丹顶鹤而牺牲了生命。为了赞扬她这种精神，一位作曲家特地写了《一个真实的故事》这首歌。这首歌曾经流行大江南北。时至今日还有人会唱起‘走过那条小溪，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过……
回家了，我一步三回头，心中默默的与射阳道别，与丹顶鹤道别，这一次难忘的旅行必将在我的童年记忆中留下了深刻的映象。
去年12月，外婆去江西拍候鸟，回来后就给我讲了一个动人的丹顶鹤的故事，在盐城丹顶鹤保护区，有一个小姑娘为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地再也没有回来……从那个时候起，我就一直盼望着能去盐城丹顶鹤保护区亲眼看看丹顶鹤，今年春节我终于如愿以偿了。
春节前两天，外公、外婆带我回老家过年，给我安排的第一个活动就是去盐城丹顶鹤保护区看丹顶鹤。下车后，我们先登上了望鹤亭，在这里，可以看到远处三五成群的丹顶鹤在芦苇丛中休息，偶然还有几只丹顶鹤翱翔在天空，一副悠然自得的样子。
为了更*距离看清丹顶鹤，我们来到了丹顶鹤养殖基地。眼前的丹顶鹤非常漂亮，它有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边却是黑色的，头顶鲜红鲜红的，就像嵌着的一颗红宝石。丹顶鹤很逗人喜爱，腿长，脖子长，嘴巴也长。看着丹顶鹤又细又长的腿，我加深了对成语“鹤立鸡群”的理解。外婆告诉我，现在丹顶鹤数量已经非常稀少了，世界上有一半以上的丹顶鹤都是在盐城保护区过冬的，在这里它们可以得到很好的食物和居住条件，所以盐城真可以说是丹顶鹤的第二故乡。
春天就要到了，美丽的丹顶鹤又要长途跋涉飞回遥远的北方了。再见了，美丽的丹顶鹤！再见了，圣洁的丹顶鹤！明年的冬天我们再相会！
我的家乡位于江苏东部沿海地区,那是一片充满神奇的地方。世界上百分之六十的丹顶鹤都会到这儿来过冬。
丹顶鹤是鹤类中的一种，体长120～160厘米。颈、脚较长，通体大多白色，头顶鲜红色，喉和颈黑色，耳至头枕白色，脚黑色，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色；大多栖息于沼泽地带。
''走过那条小河，你可曾听说，说有一位女孩，她曾经来过。走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌。为何片片白云悄悄落泪为何阵阵风儿为她诉说，喔~啊~还有一群丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过……''每当我听到这首歌时，都会想起那个的感人的故事。
''有一个名叫徐秀娟的女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，他任然回到了她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。''
只有片片白云为她落泪
阵阵风儿为她诉说喔~啊~
一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
片片白云为她落泪
阵阵风儿为她诉说喔~啊~
一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
……
''五一''三天假时，我和爸爸妈妈一起走进了那片美丽的土地————射阳丹顶鹤自然保护区。
我一下车，就感觉天特别的冷，北风呼呼地吹着。放眼望去，一望无边的芦苇丛，广袤无垠的滩涂地。真美啊！！！
我们随着饲养员叔叔来到了丹顶鹤饲养场，看到了一只又一只洁白的丹顶鹤。它美丽优雅，纯洁神圣。宛如一个恬静的少女！
每天三点半是人们放飞丹顶鹤的时间。看着它们一个个展翅飞翔，我不禁感叹道，这真是：''晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。''啊！！！
我是一只丹顶鹤，我性情高雅，形态美丽。我身披洁白羽毛，头顶朱红色“小帽”。我的喙、颈、腿细长，羽翼宽大，能跑善飞，叫的声音很高，很清脆。人们亲切地叫我“仙鹤”。
一天上午，我走出家门，来到草地上，淋浴着温暖的阳光。这时，我看见蜻蜓姐妹们在草地上玩。它们金黄色的身子，薄薄的羽翼忽上忽下，在空中起舞，与草儿亲吻，和风儿嬉戏，看它们玩得那么开心，我挡不住诱惑，加入了它们的队伍……
不知玩了多久，一位蜻蜓妹妹突然大喊一声，“快跑！”我一看，两个“陌生人”背着大包，正向这边走来。大伙立即散开，四处逃命。慌乱中我撞上了一棵大树，摔倒在地上。翅膀受伤，腿也肿了起来。顿时，我感到剧烈的疼痛，真是飞也不能，跑也无力。求生欲望使我忍着剧痛，躲进了附*的草丛。我想起妈妈曾对我说过，人类对动物不怀好意，动物落到他们手中，就会成为 “美味隹肴”、“毛皮大衣”、“养身药丸”……我的心咚咚直跳，好像要从身体里蹦出来，我缩着脑袋，恨不得钻进地里去。可“陌生人”还是发现了我，他们迅速跑过来，我试图挣扎，才发觉自己使不上力气。他们轻轻地把我从草丛中抱出来，让我躺在草地上。我咬紧牙，紧闭双眼，全身颤栗，只希望来个利索的。过了一会儿，他们还没有动手，我便慢慢地睁开眼睛。只见其中一个人笑眯眯地抚摸着我的身子，另一个人在那个神秘的大包中，取出了一些东西。他们把我的伤口先用一种透明“水”擦了又擦，然后又涂上一层红色的“水”，再撒上白色粉末，用绷带缠了起来。接着又把我的腿放*，轻轻地按摩了一阵。我想，这回他们加足了调料，接下来该生火烤着吃了。可出乎意料，他们没有去生火，而是拍拍我的身子，背起那个大包，渐渐地向远方走去。他们是干什么的呢？……
我正迷惑着，突然想起了自己受的伤，奇怪的是，我的腿已不太痛了，翅膀也能扇动起来。这时，我才明白了，人类并不都像妈妈说得那么坏，也有一些人在保护我们，想跟我们做朋友。
如果地球上的人都像那两个“陌生人”那样，人类和动物和睦相处，互相关怀，一起建设共同的家园，世界该有多美呀！我等待着这一天早日到来。
——丹顶鹤作文300字通用十篇
在我的家乡盐城，有许多美丽的地方，射阳的丹顶鹤自然保护区就是其中一个。
还没到门口，就看见了丹顶鹤自然保护区几个红色的字和一尊丹顶鹤的雕像。随后，我们去了售票厅买票。在路上，爸爸为我们讲了一个感人的故事：徐秀娟是丹顶鹤自然保护区的训鹤员，一天，她将牧仁、黎明两只丹顶鹤放了出来，谁知它们飞走了。牧仁被找回来了，但徐秀娟却因为找黎明而掉进沼泽地里死了。在她死去不久之后，黎明也被找到了。
我看见湖中心有一只丹顶鹤站在荷叶上。它张开翅膀，伸长脖子，昂起头喷水，喷出一条条水柱，水花落在湖面上，出现了一个个小圆晕，真漂亮!
一只只雪白的丹顶鹤，黄色的脚爪，长长的尖嘴，头上还有一块红色，像一顶红帽子。他们有的在喝水；有的在吃小鱼；有的在池塘里洗澡；还有的互相追逐……真是有趣极了。
丹顶鹤，美丽优雅，洁白神圣，任谁见了都会喜欢上它。此刻，我的心中有一种说不出来的喜爱和亲切的感受。
这就是我们盐城的丹顶鹤自然保护区！此刻，我感到非常自豪、骄傲，因为我是盐城人！
正月初六，我和妈妈及林妹妹一家开车去南阳玩。
约11点我们来到了南阳人民公园。公园里挂满了红灯笼，一派节日的气象。里面有很多玩的，比如说：套圈、投球、扔飞镖、划船等等。我们首先来到了公园里的动物园。首先看到的是秃鹫、猫头鹰。接着走，看到了黑天鹅和白天鹅，还看到河马、非洲鸵鸟、小斑马等等。
在鸟类区，我被美丽的丹顶鹤吸引住了。你看它全身洁白，金鸡独立地站在那里，修长的身形犹如一位美丽的少女亭亭玉立。它的头很小，脖子细长，头上还顶着一顶“小红帽”，嘴巴又细又长，脚也细细长长的。我在想：“它一直都是一只脚站立的吗?它不累吗?难道它睡觉也是站着睡吗?”
丹顶鹤神情专注地捉泥鳅，无视游客的存在，真是目中无人呀!我发现它那细长的嘴巴捉泥鳅非常容易，不像我们用手捉泥鳅，总是从我们的手指缝滑掉，看来每种动物都有各自的生存本领呀!
突然，丹顶鹤不捉泥鳅了，它把另外一只脚细长的脚放下来，悠然自得地转起圈来，我就想：“它为什么要把一只脚藏起来呢?为什么藏得那么好呢?”
我带着诸多的疑问离开了丹顶鹤。回家后我还要在网上继续追逐丹顶鹤的影子。
丹顶鹤是一幅独一无二的画。它是国家珍稀的一级保护动物，长着铁色的长喙，青色的脚，精巧的眼睛。眼睛不时地眺望着远方，好像在欣赏远方的美景……
它全身洁白的羽毛就像一尘不染的冰雪世界。我最喜欢它头顶上的那个头冠，像一颗闪亮的红宝石。它体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗。
在河田里，有时会看见一只两只丹顶鹤边走边捉鱼，鱼儿在它嘴里活蹦乱跳的，那不正是一幅写生的美景吗？
丹顶鹤不像喜鹊那样，把自己的尾巴翘得高高的，飞在树顶上，得意洋洋地炫耀着它的美。丹顶鹤也不像孔雀那样，时常展示自己五彩缤纷的屏，可是丹顶鹤有它自己独特的美。
黄昏的空中，偶见丹顶鹤成群结队地飞，那象征着幸福、温暖、吉祥和长寿。丹顶鹤一生只有一个伴侣，而且从不会放弃任何一方，这也是它与众不同的美。
或许有人会觉得丹顶鹤不会跳舞，但丹顶鹤本身不就是一位很优雅的舞蹈家吗？
不！舞蹈家未免太生硬啦！丹顶鹤实在是一幅画，一幅精妙绝伦的写生画！
今天是周六，虽然不上学，但我还是早早地起了床，因为我要到培训学校去学画画。
这次，辅导老师要求我们画的是一只丹顶鹤。老师一边讲，一边给我们示范画，只见老师先画一个圆形当做丹顶鹤的身体，再在圆形上又画了一个圆做脑袋，再在脑袋上画上尖尖的嘴巴，小小的眼睛。在身体上画上了长长的小脚丫。不一会儿，一只可爱的丹顶鹤就画好了，我和同学们都说老师很厉害。
该我们花画了，我认真地按照老师的步骤画着。我在画嘴巴的'时候，把尖嘴巴画成了弯嘴巴，老师发现了，弯下腰，耐心地给我指导。经过老师的帮助和我的努力终于把丹顶鹤画好了。开始涂色了，我用黄色涂尖尖的嘴巴，再用白色涂长长的脖子，最后用橙色涂小脚丫。我一看，啊，一只高贵优雅美丽的丹顶鹤站在我面前。我把画交给老师，老师微笑着点点头，给我打上满分。
我很开心，心里暗下决心：下次我还要继续努力！
丹顶鹤出叫仙鹤、白鹤，中国古籍文献中对丹顶鹤有许多称谓，如《尔雅翼》中称其为仙禽。丹顶鹤是鹤类的一种，因头顶有红肉冠而得名，它是东亚地区所特有的鸟种，因体态优雅，颜色分明，在这一地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。
今年暑假，我和父母有幸看到了这洁白而美丽、高贵而稀奇的鸟类。
我们在扎龙自然保护区等待，芦苇和小草伴随着指挥家的指挥唱起欢快的歌，湖面荡漾起了快活的波纹，仿佛在欢迎丹顶鹤的到来。天空万里无云，静候戴上白色的花环。
终于，白色的天使飞了出来，天空的愿望得到了满足，可它也未曾想过这花环戴上竟如此美丽。丹顶鹤们在天空中打着旋儿，芦苇和小草又奏起了美妙的乐曲，湖面的水纹“动作”越来越大，活像个顽皮的孩子。
丹顶鹤落到了地上，我们已经能*距离地观察到它们了。它们中的绝大部分和我们面对面，将锐利的喙转向了我们，好像在说：“您好、您好！”它们的动作不管在天空还是在地面上都如此轻盈，如此协调，它们还在沼泽旁抓鱼，“一抓一个准”。
丹顶鹤，我永远不会忘记你为天空戴上的美丽花环，为大地抹上最灿烂的一笔，愿你的美丽永远与天空同在！
在过年或给老人祝寿的时候，常会用到些松鹤延年的话语，所以象征长寿画中的鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为“仙鹤”，是因为传说神仙和道人云游四方的时候，总是会有仙鹤随行，其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的*原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中，可却不见有丹顶鹤居住在松树附*，所以与松树其实没有多大关系。
他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石，被人敬仰。它们的叫声铿锵有力，不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络，而且也用来表示骚动和对危险的警戒，但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。
他们是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙，多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。
他们四月初开始择偶，四月下旬开始产卵，。并没有固定的筑巢日期，仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化，雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出，20小时后便变能蹒跚行走，还能游泳。三个月后便能自由飞翔。
今天是周六，虽然不上学，但我还是早早地起了床，因为我要到培训学校去学画画。
这次，辅导老师要求我们画的是一只丹顶鹤。老师一边讲，一边给我们示范画，只见老师先画一个圆形当做丹顶鹤的身体，再在圆形上又画了一个圆做脑袋，再在脑袋上画上尖尖的嘴巴，小小的眼睛。在身体上画上了长长的小脚丫。不一会儿，一只可爱的丹顶鹤就画好了，我和同学们都说老师很厉害。
该我们花画了，我认真地按照老师的步骤画着。我在画嘴巴的时候，把尖嘴巴画成了弯嘴巴，老师发现了，弯下腰，耐心地给我指导。经过老师的帮助和我的努力终于把丹顶鹤画好了。开始涂色了，我用黄色涂尖尖的嘴巴，再用白色涂长长的脖子，最后用橙色涂小脚丫。我一看，啊，一只高贵优雅美丽的丹顶鹤站在我面前。我把画交给老师，老师微笑着点点头，给我打上满分。
我很开心，心里暗下决心：下次我还要继续努力！
这个国庆节，我和爸爸妈妈一起去了盐城丹顶鹤保护区，以前丹顶鹤我只在电视上或百科全书上见到，今天，我终于看到了真正的丹顶鹤。
丹顶鹤又名仙鹤，全身白色，少部分黑色，头顶红色。雄鹤腿粗翼大，雌鹤腿细翼小。它们叫的声音很响，有些鹤眼睛红色，幼仔的毛呈黄色。
它们的攻击力很强，亚洲灰鹤可以一口气吞下一斤重的鱼，它们的小宝宝可以吞二两的鱼，而有些丹顶鹤可以吞下五两的鱼。
丹顶鹤的领地意识很强，我把一个瓶子扔到鹤面前，它一直啄，似乎认为瓶子准备占领它的领地。直到啄破，才慢慢地走开。
最壮观的是丹顶鹤的放飞，五六只丹顶鹤腾空飞起，那阵势真好看！但是它们飞得太快了，只能看到它们的侧面和背影。
丹顶鹤美丽极了，但全国只有2500—3000只，这个保护区的鹤面积达到了全国数量的60％，这么好看的丹顶鹤如今数量这么少，都怪我们猎杀丹顶鹤，否则我们每天都可以看到丹顶鹤了。
我是一只美丽的丹顶鹤，我身披洁白的羽毛，我头戴着一顶小红帽，所以人类叫我丹顶鹤。我每天为人类唱出动听的歌曲，跳着优美的舞蹈。
正因为我能给人类带来美丽和快乐，所以人类也非常爱我们，把我们列入国家一级保护动物。但是，也有一些坏人却经常用枪打我们，用毒药闹我们。有一次，我的几个姐妹被盗猎者开枪打死了。听到同伴发出“嗝。。。嗝”的惨叫声，我伤心地哭了几天几夜。还有一次，一个坏人把毒药浸泡的玉米撒在我们经常觅食的地方，我们那知道那玉米有毒呀，几个同伴高兴地飞跑过去，津津有味地吃了起来。不一会儿，毒性发作，几个好伙伴很快就躺在地上死了。那个坏人不知从什么地方钻出来，捡起我的几个同伴，很就消失得无影无踪。
现在我的兄弟姐妹已经不多了，地球上只有1200只左右了，要是你们人类再继续杀害我们，以后你们人类就再也听不到我们动听的歌声，再也看不到我们优美的舞姿了。我们不能为你们人类唱歌、跳舞是我们的遗憾，也是你们人类的遗憾。
但愿人类把我们丹顶鹤看成最亲密的朋友，我们友好相处，没有枪声，没有毒药，没有流血，没有死亡，只有友谊、和*和歌声。
有一只骄傲的丹顶鹤，一 双 腿又细又 长，走起路来就 像 跳舞一样，轻 快又美丽。
有一天，丹顶鹤对小鸭说：“你看看你的脚，再看看我的脚，我的脚比你的脚秀气多了；我的腿也比你的腿细长，好看多了。我真为你感到羞愧。”小鸭理直气 壮 地说：“每个人的脚都有不同的长 处。”丹顶鹤阴阳 怪气地说：“是吗？那我们去找别的朋友评 评吧。”小鸭点 点头：“好呀。”
它们来到森林，先到了鸵鸟家，鸵鸟热情地接待了它们。小鸭说：“我们来看看你的脚。”鸵鸟一边给它们送 上 茶水，一边 说：“我的脚有什么好看的？”小鸭问：“听 说你的脚在炎热的沙漠奔跑也没事？”丹顶鹤在一旁 想，对啊，我的脚可不能在沙漠奔跑。
它们离开了鸵鸟家，在森林里听到了“笃笃笃”的声 音，一看，原来是啄木鸟。小鸭问：“你在给树捉 虫子吗？”丹顶鹤问：“你怎么能稳稳地站在树 上 捉 虫呢？”啄木鸟 说：“我的脚 上 面有 两个钩子，下面也有 两个，所以可以稳稳地站在树 上。”丹顶鹤低下了头，想，我的脚可没有啄木鸟的钩子。
丹頂鹤知道了，大家的脚都有自己的长 处和短处，再也不骄傲了。
——丹顶鹤实用五篇
丹顶鹤，美丽优雅，洁白神圣,任谁见了也要心生喜爱之情。而且对我这个特别爱丹顶鹤的少女来说，对于丹顶鹤除了喜爱它的美丽纯洁，心中更有一种说不出的喜爱与亲切的感受。想那代表幸福，长寿的丹顶鹤在我家可是少有的，除非在我的老家它们常常会从天飞舞。洁白而清莹，美丽而飘逸，说吧清的美丽动人心魄的同时也让天地间仿佛多了一种让人不感直视切心中十分喜爱的耀眼光芒，这就是我所喜爱的丹顶鹤让人心动之美的地方。
我特别喜欢丹顶鹤，因为丹顶鹤像一位高贵的妇女，一只雍容的白天鹅。如果丹顶鹤站着，那丹顶鹤头上的“红帽子”就显得格外好看，特别。丹顶鹤一身洁白，带一点黑和红就好像一位绅士。让人特别喜爱。
今天我开心极了。我们老师发了一张特别的票，当时我不知道是什么就觉得一定又是什么稀奇古怪的东西，让我们写，可当老师发到我的手上时，我惊呆了，是免费动物园的票，我高兴的好像要跳起来了，我便求爸妈带我去动物园，他们答应了。我便拿起地图。找到丹顶鹤，以“迅雷不及掩耳之势”的速度跑到目的地，终于看到了。那几只丹顶鹤站立在湖水旁，它们一个个就好像是明显一样趾高气昂的走着，让我感到它美丽极了。
不仅如此，它们的腿——长，脖子——长，嘴巴也——长。让人感到时分的独特美丽，当丹顶鹤正要展翅飞翔的时候，那双美丽的翅膀，翩翩起舞，那修长的双腿，就像优雅的舞姿多么杰出，多么美丽。
这种情景便让我想起了刘禹锡的诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
今天是星期天，爸爸妈妈带我去公园。公园里的动物很多，我最喜欢的要数丹顶鹤。
丹顶鹤是一种非常美丽的鸟，它周身洁白，头顶有一块朱红色，好像一块红宝石嵌在上面，它的翅膀末端是黑色的，像披着黑纱，因为它翅膀大，所以，飞行力很强。丹顶鹤的脖子很长，再加上那细长的腿，往水边一站，好像一位亭亭玉立的少女。因为相传古时候它常与仙人隐士为伴，所以也称之为仙鹤。丹顶鹤鸣声清脆响亮，给人以美好的感觉。丹顶鹤在漫步时，步伐优美，真像芭蕾舞演员的舞姿。
丹顶鹤住在*水浅滩，它的食物很丰富，鱼虾、甲壳、蛙、水草它们都爱吃。它们还捕捉机灵的小虫子。丹顶鹤也可以算是鹤类中的老寿星，它们可以活五六十年，正因如此，人们才把丹顶鹤看成是长寿的象征，这才有“松鹤延年”这句成语。
现在，丹顶鹤己成稀有的珍贵动物，我们一定要爱护它们！
我和爸爸妈妈出去玩儿去盐城，那儿有国家级珍禽自然保护区，美丽的丹顶鹤每年都要从北方飞飞过来过冬，但遗憾的是我出生在郑州，生在郑州，虽说也经常跟爸爸妈妈一起出去玩，但是一直没有机会去看丹顶鹤，不过今年出去玩儿，我终于看到了美丽的丹顶鹤。
在大摆的带领下，我们全家开车直奔保护区而去，穿过茫茫的田野后，我们首先看到的是一望无边的滩涂，湿地和大片大片的芦苇荡，在蓝天白云之下，随着海风的轻轻吹动，芦苇不断摇曳摆动着黄色的身躯，好像在热烈欢迎我们，我们激动地欢呼起来，乐着跳下车，跑到芦苇边，钻到芦苇丛中，探出脸蛋，斜着半个身子，在照相机的咔咔声中留下了欢乐的身影，穿过芦苇荡就是丹顶鹤的养殖场，我们住哪里看到了许多丹顶鹤，他们乌黑水汪汪的眼睛十分精神，细长的脖子上长着黑色的绒毛，好像戴了一条黑围巾，尾巴上那朵乌黑油亮的羽毛，她与全身的雪白羽毛乡真像一朵朵美丽的白云，点缀着颗颗黑色的宝石。头上顶着鲜红鲜红的一块儿像戴了一顶美丽的小帽子，让我们明白了为什么人们叫它丹顶鹤，有的在用嘴梳理自己的羽毛，有的在水草中觅食，有的在追逐有还有的在翩翩起舞，无论是地上引亢高歌，还是在天上展翅飞翔，它们的舞姿都那么飘溢。
优雅的鸣叫声给人一种超烦脱俗的感觉，难怪他们被称为仙鹤，让往来古今的人，文人墨客为之倾倒，入诗入画，看着一望无垠的滩涂和芦苇荡，欣赏着丹顶鹤高雅美丽的身姿，一切都显得那么美好和人和天和地构成了一幅美妙和谐的画面。
我的家乡射阳地处江苏沿海中部，是一块充满神奇的土地，也是一座新兴的海滨城市。相传因精卫填海成陆，因后羿射日得名。世界珍禽丹顶鹤有百分之六十到此越冬，因此，射阳有“后羿嫦娥故里，东方湿地鹤乡”的城市名片。来到我的家乡，不去看看美丽的丹顶鹤，就好比去了北京没去爬长城一样可惜。
丹顶鹤，大型涉禽，身高约145厘米，体羽几乎为纯白色，头顶裸出部分为鲜红色，有如一颗耀眼的红宝石。脖颈修长，羽毛雪般的洁白，双腿纤细，形体秀丽，美极了！
姿态优雅，瞧，那只细长的腿单立，留下一个美丽的背影；这只款款走向池边，优雅地捕鱼；天空上方飞翔着一只，漫天飞行的它，犹如一朵早开的芦花，在沼泽绵软的盘旋，又仿佛是轻捷的纸鸢，在湛蓝的天空中恣意翱翔着，也许是飞累了，轻轻舞动着翅膀，完美降落在湖里……
丹顶鹤中我最受震撼的当属蓑羽鹤，它是国家二级保护动物，成年鹤身高98厘米左右，体长76厘米左右，是世界现存15种鹤中体形最小的一种，体形异常纤瘦，颈毛如垂缨。每只蓑羽鹤，只要活着，每年都要经历一场残酷的洗礼。如此瘦小的它们，却惊人地飞越了几乎所有其他生命不敢涉足的禁区，从北非、中亚及中国东北西北的高原、草原、沼泽、荒漠地带出发，飞经珠穆朗玛峰顶去喜马拉雅山脉南麓过冬。不怕粉身碎骨，去实现生命的顶级升华。不甘于*淡*庸，那就做只蓑羽鹤吧，让生命流芳！！
家乡射阳的精灵——丹顶鹤，美丽、坚强，我由衷地赞美你！
今天是星期天，爸爸妈妈带我去公园。公园里的动物很多，我最喜欢的要数丹顶鹤了。
丹顶鹤是一种非常美丽的鸟，它周身洁白，头顶有一块朱红色，好像一块红宝石嵌在上面，它的翅膀末端是黑色的，像披着黑纱，因为它翅膀大，所以，飞行力很强。丹顶鹤的脖子很长，再加上那细长的腿，往水边一站，好像一位亭亭玉立的少女。因为相传古时候它常与仙人隐士为伴，所以也称之为仙鹤。丹顶鹤鸣声清脆响亮，给人以美好的感觉。丹顶鹤在漫步时，步伐优美，真像芭蕾舞演员的舞姿。
丹顶鹤住在*水浅滩，它的食物很丰富，鱼虾、甲壳、蛙、水草它们都爱吃。它们还捕捉机灵的小虫子。丹顶鹤也可以算是鹤类中的老寿星了，它们可以活五六十年，正因如此，人们才把丹顶鹤看成是长寿的象征，这才有了“松鹤延年”这句成语。
现在，丹顶鹤己成了稀有的珍贵动物，我们一定要爱护它们!
——丹顶鹤作文500字合集5篇
世界大湿地之——扎龙自然保护区是名副实其的丹顶鹤的故乡。全世界的丹顶鹤不足20xx只，而扎龙自然保护区就有400多只，这个数量是不是足以印证它是丹顶鹤的故乡。
进入扎龙，首先进入眼帘的是一望无际的芦苇丛，芦苇是金黄色的，远远望去，就像一个个金子撒满了大地。扎龙的天空湛蓝，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在空中，扎龙的天空低矮，好像一伸手就能触摸到云彩。
突然，几只丹顶鹤朝我们走来，这些丹顶鹤像一个个绅士，迈着优雅的步伐走来走去，仰天长啸了几声，便排成一排仿佛在欢迎我们的到来。
我还是第一次这样*距离观看丹顶鹤：它的头顶上有一抹红色，像是镶嵌在头顶上的红玛瑙，脖子又细又长腿，弯曲自由；腿也又细又直，像两根大木棍；细长的嘴巴，方便吃池塘的鱼虾；丹顶鹤最迷人的是它身上披着洁白的羽毛，显得十分高傲，圣洁。
经过一片芦苇塘的小径，来到了一条湖边。在湖边你会发现有许多的丹顶鹤。有几只鹤弯着脖子把头伸进水里，我很好奇它们是在喝水吗？工作人员笑嘻嘻地说：“它们是在捉鱼呢！”只见它们迅速的探头，嘴巴一叼，一条鱼就吃进了肚子，动作非常的敏捷。
为了让大家能够领略丹顶鹤飞翔的风采。扎龙自然保护区的叔叔阿姨们专门安排了固定的放鹤时间，我们就焦急地等待着。只听见，一阵音乐响起，丹顶鹤们似乎收到了命令，齐刷刷地展开双翅飞向蓝天，这才是天然的舞蹈，美丽而优雅。它们时而盘旋在人群的上空，时而又俯冲向池塘，那场景极为壮观。此时我身为鹤乡人而感到骄傲。
我喜欢扎龙的美丽景色，更喜爱这里美丽的丹顶鹤。
我的家乡在肇庆，那里有一个湖叫仙女湖，还有一段美丽动人的传说。
从前，有一个仙女乘着仙鹤来到这里，仙鹤看见这里有山有水，便对仙女说：“主人，不如我们在这里住下吧。”仙女看了一下这里的环境便一口答应了，就住在岛的中心。
有一天，仙女觉得这里还不够美，就找来春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子。春姑娘把绿丝巾一掷，就变成了一棵棵柳树。柳树对着*静如镜的湖面，湖面上倒影着树树，非常美丽。柳枝飘动起来就象有人挥动着绿色的丝带。湖水被风吹动，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去，柳枝也跟着随风飘动。柳树兴奋地说：“仙鹤姑娘你也跟我的枝叶一起跳舞吧！”仙鹤站在湖中心手舞足蹈，非常有趣。
夏姐姐碧绿色的裙子一扔，就变成无数大大小小的荷叶和荷花。一阵微风吹来。荷花散发着阵阵清香。未开放的荷花就像一个个怕羞的小姑娘一样。荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘一样。荷叶被风吹动摇摇摆摆的，像跳舞一样。荷叶高兴地说：“仙鹤姑娘你和我一块跳舞吧！”仙鹤站在湖中心摇来摇去，非常美丽。
秋妹妹把花蝴蝶一抛，就成了枫树林。枫树林一片火红色，地上铺了一层火红的地毯。火红的枫叶就像一把把扇子一样。风吹过来，枫叶满天飞舞。枫树经常每隔一段时间就掉下许多枫叶。仙鹤用力摇动枫树使枫叶掉下来，便跳起舞来，景色非常壮观。
冬仙子把花环扔下来，就变成了无数桃花。雪白的桃花布满小岛的每一个角落。仙女春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子认为桃花白色不好看，就用星星棒一点，桃花就变成粉红色了。仙鹤一飞，头上就变成红色了。
人们为了纪念仙女和仙鹤，就把这个湖取名仙女湖，在湖中心有一座塑像，展现了仙鹤展翅欲飞的景色。
在过年或给老人祝寿的时候，常会用到些松鹤延年的话语，所以象征长寿画中的鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为“仙鹤”，是因为传说神仙和道人云游四方的时候，总是会有仙鹤随行，其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的*原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中，可却不见有丹顶鹤居住在松树附*，所以与松树其实没有多大关系。
他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石，被人敬仰。它们的叫声铿锵有力，不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络，而且也用来表示骚动和对危险的警戒，但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。
他们是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙，多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。
他们四月初开始择偶，四月下旬开始产卵，。并没有固定的筑巢日期，仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化，雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出，20小时后便变能蹒跚行走，还能游泳。三个月后便能自由飞翔。
我和爸爸妈妈出去玩儿去盐城，那儿有国家级珍禽自然保护区，美丽的丹顶鹤每年都要从北方飞飞过来过冬，但遗憾的是我出生在郑州，生在郑州，虽说也经常跟爸爸妈妈一起出去玩，但是一直没有机会去看丹顶鹤，不过今年出去玩儿，我终于看到了美丽的丹顶鹤。
在大摆的带领下，我们全家开车直奔保护区而去，穿过茫茫的田野后，我们首先看到的是一望无边的滩涂，湿地和大片大片的芦苇荡，在蓝天白云之下，随着海风的轻轻吹动，芦苇不断摇曳摆动着黄色的身躯，好像在热烈欢迎我们，我们激动地欢呼起来，乐着跳下车，跑到芦苇边，钻到芦苇丛中，探出脸蛋，斜着半个身子，在照相机的咔咔声中留下了欢乐的身影，穿过芦苇荡就是丹顶鹤的养殖场，我们住哪里看到了许多丹顶鹤，他们乌黑水汪汪的眼睛十分精神，细长的脖子上长着黑色的绒毛，好像戴了一条黑围巾，尾巴上那朵乌黑油亮的羽毛，她与全身的雪白羽毛乡真像一朵朵美丽的白云，点缀着颗颗黑色的宝石。头上顶着鲜红鲜红的一块儿像戴了一顶美丽的小帽子，让我们明白了为什么人们叫它丹顶鹤，有的在用嘴梳理自己的羽毛，有的在水草中觅食，有的在追逐有还有的在翩翩起舞，无论是地上引亢高歌，还是在天上展翅飞翔，它们的舞姿都那么飘溢。
优雅的鸣叫声给人一种超烦脱俗的感觉，难怪他们被称为仙鹤，让往来古今的人，文人墨客为之倾倒，入诗入画，看着一望无垠的滩涂和芦苇荡，欣赏着丹顶鹤高雅美丽的身姿，一切都显得那么美好和人和天和地构成了一幅美妙和谐的画面。
题目是《丹顶鹤》，那么你的这篇文章重点就是去介绍丹顶鹤的外形啊*性啊或者一些传说。你的开头呢，说到了两个有关于丹顶鹤的故事，一个是过年时祝寿语中的松鹤，还有一个就是神话传说中仙人乘鹤远游，建议这两点你只选择一点去说然后引出丹顶鹤就可以了，不然开头就显得赘余了。后面的部分逻辑很严密。先是介绍丹顶鹤的外形和饮食特点，尤其是介绍外形时，运用的比喻句非常贴切形象又生动。后面再去描写丹顶鹤的迁徙，择偶，表达很流畅。结尾这一块好像缺失了，内容有一种戛然而止的感觉，建议再另起一段作结尾，结尾表达你对丹顶鹤的看法或者情感都可以。
在过年或给老人祝寿的时候，常会用到些松鹤延年的话语，所以象征长寿画中的'鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为仙鹤，是因为传说神仙和道人云游四方的时候，总是会有仙鹤随行，其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的*原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中，可却不见有丹顶鹤居住在松树附*，所以与松树其实没有多大关系。
他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石，被人敬仰。它们的叫声铿锵有力，不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络，而且也用来表示骚动和对危险的警戒，但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。
他们是典型的候鸟，每年随季节变化而迁徙，多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。
他们四月初开始择偶，四月下旬开始产卵，。并没有固定的筑巢日期，仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化，雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出，20小时后便变能蹒跚行走，还能游泳。三个月后便能自由飞翔。
