同学推荐了一本很值得一看的书《最后一头战象》。期末考试结束，就如饥似渴地细细读起来。
象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
这是一头“怀旧”的战象。嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的，但它没有，我想它一定是无法割舍战争时光，无法忘记战友们。它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头“纯洁”的战象。嘎羧的心里，不是对功名的渴望，不是对自己战绩的骄傲自豪，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是善良的乡亲们，是它久久渴望的和*与安宁。的确，没有什么可以做到永恒。但是，我们必须要守护自己最珍惜的，只有这样，我们才能拥有心灵的净土。嘎羧比我们更早懂得这一点，因此，它二十六年来一直怀有纯洁的心。在它那为所有人动容的壮举面前，我们都是那么渺小。
这也是一头“忠诚”的战象。“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和*。当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，*添了一股英武豪迈的气概。”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在！
读了这篇课文，令人回味无穷，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类是否应该有更深的感悟呢？
嘎羧要走的消息像长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。
村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿绑了四块黑布。波农丁走到嘎羧身边，用手轻轻地抚摸着嘎羧粗糙的大腿，嘎羧看着波农丁，眼睛里闪烁着泪光。波农丁说：“嘎羧啊，虽然我也舍不得你，可终究还是要分离呀！”波农丁说完，嘎羧仰起头，欧欧地叫着。好像说：“乡亲们，我也很舍不得你们。可是，我要去找和我并肩作战的兄弟，我要和他们在一起。如果有来世，我还要再和乡亲们一起生活。”波农丁把嘎羧*时最爱吃的香蕉放在他嘴边，嘎羧摇摇头，开始围着寨子走。
嘎羧走到波农丁家的门口时，不禁停住了脚步。意味深长的注视着。仿佛想起了波农丁对自己的关爱，那一次自己因为淘气把波农丁家里的柜子给弄坏了，而波农丁也没有吵自己。还有一次，自己生了一次大病，波农丁日日夜夜都陪在自己身边，就像照顾亲儿子一样，无微不至。嘎羧用鼻尖在波农丁家的门上摩挲了一会儿，便继续前走。
当嘎羧走到村长家的门前，又停下了脚步。好像想起了村长和他一起玩皮球的场景和扔沙包的场景。玩耍的场景似乎扔在眼前。嘎羧用长鼻卷起皮球和沙包，在脸上亲昵了好久，才放下，向前走。
嘎羧绕着寨子走了三圈后，满脸哀伤，眼睛里满是泪水，回头望了望乡亲们，便开始上路。嘎羧三步一回头，眼睛里写满了感激与不舍。村民们看着嘎羧渐渐远去。
嘎羧要走的信息内容像长了翅膀一样遍布全寨，街坊四邻都来为嘎羧送别。
村支书在嘎羧脖子上系了一条嫩白的纱布，四条象腿绑了四块白布。波农丁走到嘎羧身旁，用力缓缓的抚摩着嘎羧不光滑的大腿根部，嘎羧看见波农丁，眼睛里闪耀着泪光。波农丁说：“嘎羧啊，尽管因为我舍不得你，可终究还是要分离出来呀！”波农丁讲完，嘎羧仰起头，欧欧地叫着。仿佛说：“乡亲们，因为我很不舍得大家。但是，我要去找与我共渡难关的弟兄，我想和她们在一起。如果有来世，我要再和村里人一起生活。”波农丁把嘎羧*常最喜欢吃的香蕉苹果放到他嘴上，嘎羧摇摇头，刚开始围住寨子走。嘎羧走到波农丁家的大门口时，禁不住停住了步伐。意味深长的凝视着。仿佛想起了波农丁对本身的关爱，那一次本身因为调皮把波农丁家里的实木柜给踩坏了，而波农丁也没有吵本身。也有一次，自身生了一次重大疾病，波农丁日日夜夜都陪在自身身旁，如同照料亲儿子一样，体贴入微。嘎羧用鼻头在波农丁家的门边摩挲了一会儿，便再次前走。当嘎羧走到村长家的门口，又停住了步伐。仿佛想到了村长和他一起玩皮球的场景和扔沙包的场景。玩乐的场景好像扔在眼下。嘎羧用长鼻翻卷皮球和沙包，在脸部亲昵了好长时间，才学会放下，往前走。
嘎羧绕着寨子离开了三圈后，一脸悲伤，眼睛里满是眼泪，回过头望了望乡亲们，便刚开始上道。嘎羧三步一回过头，眼睛里写满了感谢与舍不得。群众们看见嘎羧逐渐渐行渐远。
我要离开寨子的消息，像长了翅膀似的传遍了整个村子。寨子里的村民们知道消息后非常伤心，男女老少都来为我送行。大家泣不成声，村长颤颤巍巍的在我的脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到我的嘴边，可我这时什么也吃不下，我满脸都是哀伤，眼上挂满了泪水。我迈着沉重的脚步，绕着寨子走了三圈，我望望这，望望那，一定要把这二十年生活在这里的点点滴滴全部清清楚楚的印在我的脑海中。
但离别总是要来的，就算大家都不想去面对。我泪眼朦胧，内心充满了不舍，我久久凝望着村民，心想：我要死了，但我必须和我那曾经并肩作战的战友死在一起。我也不想离开你们，乡亲们请原谅我，你们在我痛不欲生之时，救了我。让我在村子里白吃白住，并且还不让**重活。我本应该在我有生之年好好地回报你们，可死神马上要把我带走，只愿下辈子，有缘再见。
最终我还是痛下决心要走了，村长看了出来，摸着我的腿对我说：“嘎羧啊，你有你的使命，我们没有权利干涉，但我们依然会对你充满怀念，我们一定会记住你的，希望你也能不忘我们曾经在一起的点点滴滴。”说完，一滴热泪流了下来。随及，其他人也纷纷和我告别。
最终，我迈着沉重的脚步。“咚咚咚咚”，这声音中掺杂着感恩与不舍……
这天的清晨，朝阳分外红，像是能滴出血来。天边不时飞过几群鸟儿，叽叽喳喳的鸟鸣声像是一曲哀歌，翅膀发出的“扑棱棱”的声音，像是对嘎羧的告别。
此时，嘎羧伫立在打洛江畔，站在江边的卵石上，久久凝望着那清波荡漾的江面。朝阳红得妖艳，染红了清澈的江水。嘎羧回想着那惊心动魄的一幕幕场景：伙伴们与自己奋勇杀敌，斗志昂扬，无所畏惧。在枪林弹雨之间，在愤怒的吼声之间，一个又一个敌人倒下了，一个又一个伙伴也倒下了。自己眼睁睁看着伙伴们受伤时痛苦的神情，眼睁睁看着伙伴们身上一个比一个深的弹孔却无计可施，唯一能做的，是更英勇地杀敌，造福人类，为世界带来和*。二十六年前的那一天，江水也是这样红，是被伙伴和敌人的血染红的。
嘎羧无比沉重地抬起头，凝望着天边火红的朝阳。这团火红，像极了敌人充满杀戮的眼睛。嘎羧再也忍不住了，心潮起伏的他面对朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。嘎羧的眼睛湿润了，它在呼唤那些死去的同伴，也是在跟波农丁等人告别。吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。
再见了，像亲人一样关怀我村民们！
再见了，这片让我用生命来保护的土地！
永别了！我要去陪我的伙伴了，不要为我伤心，能和我的伙伴们在一起，也是一件快乐的事。
——最后一头战象读后感500字范本十份
这一段时间，我读了一本书，内容引人入胜，它就叫做《最后一头战象》。
主要内容：在一次搬运中，人们发现了最后一头战象嘎羧。有一次，嘎羧要回了它最珍贵的象鞍，然后到了百象冢，埋下了自己。
印象深刻的情节：它已经五十多岁了，脖子歪得厉害，象嘴永远闭不拢，整天滴滴答答地淌着唾液；一条腿也没能完全治好，短了一截，走起路来跑跑颠颠;本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜；岁月风尘，两支象牙积了一层难看的黄渍。
感受：读完了这一本书后，我各种各样的感受不时地涌现出来。当我读到：“象鞍的中央有一个莲花状的坐垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。”时，我就立刻体会到了作家沈石溪那种出神入化的写作方法，体会到了作家各处的细节描写，如果让我写作文时，描写一个十分普通的物品时，我都不会像作家沈石溪这样，他用上的“莲花状”，“镶”，“缀”，“杏黄色”等词语，我在写作文时根本就不可能想得到。所以，我认为，在细节描写这一方面，我是应该好好地向作家们学*！当我读到：“经历了二十六个春夏秋冬风霜雨雪，虽然有些破旧了，却仍显得沉凝而又华贵。”这句话时，我从“仍显得”，“沉凝”，“华贵”这三个词语中体会到了作者用词的准确性，看到这句话后，我就有一种发自内心的对战象们的佩服，这前半句话，更能突出嘎羧对二十六个春夏秋冬前的事记忆犹新，可见嘎羧还在对它的战友以及对往日与主人在一起并肩战斗的怀念。我想，这短短的一句话里，居然蕴含着如此复杂的情感，那我以后写作文时，就也要融入故事情节中去，设身处地地想，这样才能够写好文章。
我很喜欢读动物作家沈石溪写的动物小说，他笔下的动物栩栩如生，在表现动物*性的同时，赋予动物“人性”和情感，通过一个个曲折生动地故事，向人们展现出动物的情感世界。今年寒假，我读了《最后一头战象》这个故事，故事的情节让我十分感动。
《最后一头战象》讲的是：一只在1943年抗战中幸存下来的战象，名叫嘎羧，它身受重伤，被运回了寨子疗伤。病好后，它渐渐老了，自知生命已至，便要离开了。男女老少都来给它送行，他们多么希望嘎羧留下了呀！村长不忍心看它那热泪盈眶的眼睛，知识用粗糙手抚摸着它，很多人都留下了眼泪。
在1943年的一天，它和其它战象一起走入了战场，尽管他们奋勇杀敌，但还是让一些敌人有机可乘，当它们发现的时候，敌人已将枪口对准了它们。上面的`象兵为了保护他们，用身体堵住了敌人的枪口，它们立誓，要向敌人报仇。但最终大象还是没有人类聪明，没有了象兵的领导，它们有的是为了救朋友而牺牲，有的倒在了敌人的枪口下，只有嘎羧活了下来。嘎羧回忆起了这些，还是走出了寨子，我们原以为它会去象冢，但它去了曾经埋葬战友的地方，它即使死，也要和战友死在一起，这样的情感令我十分震惊。
大象竟有如此灵感，它知道忠诚和责任是生命中重要的东西，它同战友永恒的友谊，它们的情比人的情更感人更真切。我也从大象身上学到了做人的道理，忠诚是我们每个人都应该有的品德。这篇文章令人回味无穷，促人深省，大象有如此的高尚情怀，我们人类是否应该有更深的感悟呢？
我很喜欢读动物作家沈石溪写的动物小说，他笔下的动物栩栩如生，在表现动物*性的同时，赋予动物“人性”和情感，通过一个个曲折生动地故事，向人们展现出动物的情感世界。今年寒假，我读了《最后一头战象》这个故事，故事的情节让我十分感动。
《最后一头战象》讲的是：一只唯一在1943年抗战中幸存下来的战象，名叫嘎羧，它身受重伤，被运回了寨子疗伤。病好后，它渐渐老了，自知生命已至，便要离开了。男女老少都来给它送行，他们多么希望嘎羧留下了呀！村长不忍心看它那热泪盈眶的眼睛，知识用粗糙手抚摸着它，很多人都留下了眼泪。
在1943年的一天，它和其它战象一起走入了战场，尽管他们奋勇杀敌，但还是让一些敌人有机可乘，当它们发现的时候，敌人已将枪口对准了它们。上面的象兵为了保护他们，用身体堵住了敌人的枪口，它们立誓，要向敌人报仇。但最终大象还是没有人类聪明，没有了象兵的领导，它们有的是为了救朋友而牺牲，有的倒在了敌人的枪口下，只有嘎羧活了下来。嘎羧回忆起了这些，还是走出了寨子，我们原以为它会去象冢，但它去了曾经埋葬战友的地方，它即使死，也要和战友死在一起，这样的情感令我十分震惊。
大象竟有如此灵感，它知道忠诚和责任是生命中重要的东西，它同战友永恒的友谊，它们的情比人的情更感人更真切。我也从大象身上学到了做人的道理，忠诚是我们每个人都应该有的品德。这篇文章令人回味无穷，促人深省，大象有如此的高尚情怀，我们人类是否应该有更深的感悟呢？
你们知道动物小说大王是谁吗？当然是沈石溪了！而在暑假，我有幸读到了他的一本书《最后一头战象》。
主要内容：**前的西双版纳，傣族的最高领主叫召片领，他曾经有一只威风凛凛的象兵，但是和日寇打仗时，我方八十多头战象全部中弹倒地，战斗结束后，召片领让大家在洛江边挖一个巨坑，把阵亡的战象埋葬了，还立了一个碑：百象冢。在曼广的民兵搬尸体时，发现还有一头像还活着，叫嗄羧，由村里一个叫波农丁的人养着，这象已经五十岁，象在死之前会有预知，到它们家族的象冢去，于是作者和波农丁跟着嗄羧，让他们感到意外的是它并没有去象冢，而是和老战友埋在了一起。
其中令我最难忘的一部分是，嗄羧来到“百象冢”的石碑前，选了一*坦的土地。一对象牙就像两只铁锹，在地上挖起来，土地翻松后，他又用鼻子把土坷垃清理出来，继续挖。他已经几天没有吃东西了，由于体力不支，挖一会就要歇一会，太阳落山了，他依然在挖。他的坚持不懈让我难忘。
感想：据科学家考察，全世界野生的非洲象和亚洲象只剩四十万头，因为每年都加共约六十万吨象牙，这等于要捕杀四万五千头大象，不少人还喜欢用象牙饰品，我国已将亚洲象列为一级保护动物。你拒绝象牙饰品，就是拯救了聪明可爱的大象。
最*几天，我读了一本名叫《最后一头战象》的书，这是我们语文老师推荐的读物，读完之后，我感觉收获丰厚。
这本书的作者是沈石溪，他的创作主要以动物小说为主。代表作有《斑羚飞渡》、《猎狐》、《第七条猎狗》等。
这本书令我印象深刻的一篇是《野猪囚犯》。刚开始读时，我有点疑惑：为什么一只老虎看管着一群野猪，而这群野猪不仅不想逃跑，还神态安详，步履从容？读到最后，谜底终于揭开了：原来，这是一群生存能力并不强的野猪，在它们意外成为老虎的囚犯后，才发现，有了老虎的保护，它们再也不用害怕豹子咬，猎狗追，以及豺狼的骚扰。野猪群的死亡率也明显下降，做老虎的囚犯有利于种群的生存，它们当然就不愿意逃跑了。
为了种群的利益，为了大多数同伴能够继续生存下去，野猪们宁愿失去自己的自由，这就是它们的生存法则。野猪们的行为给了我一个启示：生活中，我们要正确认识个人与集体的关系，学着用适当的，良好的方式，来处理个人与集体的关系，以大局为重，集体利益永远大于个人利益。
我们要学*这群野猪顾全大局的精神，为团队奉献，绝不能做自私自利，只顾自己的人。同伴之间要善于相互合作，团结一切可以团结的力量，来共同对付生活中的难题。
“……土坑里弥散着一股腐烂的气息，看得见二十六年前埋进去的战象的残骸，红土里，好像还露出了白色的象牙。嘎羧那对象牙，也因挖掘土坑而被沙土磨得锃亮，在晨光中闪烁着华贵的光辉……”这是沈石溪的动物小说《最后一头战象》的结束语，描写了象的悲壮。《最后一头战象》与沈石溪别的动物小说一样，分别写了大象、野猪、狗熊三种动物，并向我们展现了沈石溪与这三种庞大无比的动物格斗与相处的故事。而其中《最后一头战象》这篇短文更体现了象美好的性格。
**前的西双版纳，傣族首领有一队战象，在一场抗击日寇的激烈的战争后，只有一头名叫嘎羧的公象幸存，放在沈石溪住的寨子里养了二十九年后，嘎羧预感自己离死亡不远了，讨回了自己的象鞍，离开了寨子。一般老象临死回去自己种族的象冢里长眠，而嘎羧却走向了自己战死同伴的冢里，安息了。
我完全被融入在沈石溪的故事里了，好像我就是嘎羧，这就是沈石溪小说的魅力之处。他让我们感受了大象那种牺牲、伟大感，又油然升起一种敬畏之心，也对沈石溪职位高才能的动物小说家而佩服。
当然，这本书里还讲了野猪和狗熊呢。虽然人们把它们比作坏蛋，可也有好的一面，主人要和它们亲热就亲热，要友好就友好，若是主人发火了，它们也会屈膝坐下，静静地听候主人的发落，真是一群可爱的东西。这本书最让人感叹的是动物对人的爱，它们爱我们，但有些人却昧着良心用残忍、血腥的手段去杀害它们，真是“禽兽不如”。
让我们和自然界的生物们和*共处，共同爱护我们这个生机勃勃的世界吧。
我看过许多小说，但我最喜欢的是沈石溪的小说《最后一头战象》。
以前我认为象很温顺，不可能打仗。*来我通过读《最后一头战象》后才明白，象不但英勇善战，还势不可当。
《最后一头战象》讲述的是：沈石溪爷爷到西双版纳插队时，见到了最后一头战象——已经五十多岁的嘎羧。嘎羧在寨子里很受欢迎，它经常到各家各户要串香蕉吃，到山里喝筒山泉，二十六年过去了，一天早晨，嘎羧不吃不喝，饲养它的波农丁知道嘎羧要走黄泉路了。第二天，嘎羧非常兴奋，它向波农丁要回了象鞍，独自去死亡的路上，嘎羧没有去象冢，而是和自己的战友死在了一起，黎明时，它安静的躺在坑中。
读了《最后一头战象》，我觉得很感人，因为象也有自己的感情，人为什么不能像它一样？有好多毒恶的人隐藏在我们身边，有的人对父母不孝，有的人不爱护小朋友，有的人衣来伸手、饭来张口……苟活在自我当中。如果人和动物相比，有些人是那么阴险，如果比美德动物更胜一筹。我们要向动物学*，学*它们崇高的精神。以后要孝敬父母，热爱小朋友，其实人的本性很善良，只是有的人为了贪欲失去了自我。
我们要爱护大自然，保护动物，和动物和谐相处！
简评：小作者从课文的研读出发，认识了动物的益处，联系生活中该抨击的人之丑恶嘴脸，在对比中激起向善的涟漪，呼吁加强环保。
象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。不过，在读了《最后一头战象》这本书后，我却感受到，动物身上拥有着比人还要多的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
这是一头“怀旧”的战象。嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的，但它没有。我想它一定是无法割舍战争时光，无法忘记战友们。它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头“纯洁”的战象。嘎羧的心里，不是对功名的渴望，不是对自己战绩的骄傲自豪，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是善良的乡亲们，是它久久渴望的和*与安宁。的确，没有什么可以做到永恒，但是，我们必须要守护自己最珍惜的，只有这样，我们才能拥有心灵的净土。嘎羧比我们更早懂得这一点，因此，它二十六年来一直怀有纯洁的心。在它那为所有人动容的壮举面前，我们都是那么渺小。
这也是一头“忠诚”的战象。“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和*。当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，*添了一股英武豪迈的气概。”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在!
读了这篇故事，令人回味无穷，促人深省，动物居然有如此的高尚情怀，竟然拥有比人类还要崇高的精神，让我不得不佩服。
今年寒假，我读了一本让我懂得很多道理的书――《最后一头战象》。作者沈石溪，他被誉为“动物小说大王”。书名是象其实这本书的主角还有猪和熊，共有十多个故事。内容丰富，寓意深刻，令我回味无穷。
这些故事饱含深意。从《给大象拔刺》、《棕熊的故事》中，我感受到了父爱与母爱的伟大。为了孩子，大象劫持作者为小象拔刺；为了孩子，他们还愿做其他事，甚至牺牲自己，这是多么让人敬佩的举动呀！读到这里，总有一股暖流在我心里涌动。是呀！*常爸爸、妈妈批评我一句，我都顶嘴――喝着糖水还不知蜜甜！
从《愤怒的象群》、《死亡游戏》、《野猪王》中我体会到的是“野生动物是人类的朋友，我们应该保护他们”。在故事中有人为了象牙而捕杀大象，却被大象踩扁；有人为了表演而囚禁大象，却使大街发生混乱；有人害怕丢失玉米而不杀野猪，却使许多人受伤……难道当今的社会连“不乱捕乱杀”野生动物都做不到吗？人类太自私了！象牙虽然值钱，表演固然精彩，玉米虽然能充饥，但与动物的自由和生命相比，又算得了什么呢？，也许有人会说：“难道我们能容忍动物胡作非为吗？”不！它们一次吃几根玉米，就当是施舍一下，难道咱们连这点爱心都没有吗？我建议大家，不到万不得已绝不不杀野生动物！
从《最后一头战象》、《野猪跳板》等故事中，我则感觉到万物都是有灵性的。只要你善待它们，他们就会和你友好相处。我们的人生不也是这样吗？只要你好好努力，幸运和幸福就会来到你的身边。
我喜爱有灵性的动物，更喜欢富有哲理的动物小说。
《最后一头战象》这本书，是我暑假时读到的，也是我最喜欢的一本书。这是沈石溪写的，他可是大作家哦。书中有许多感人的故事和情节，都说象是人类的朋友，现在我就和大家讲一讲大象和人们的友好相处的事件吧。
大家都知道大象的头两侧的大象牙很值钱的，有些人就去把死去的大象的象牙拔下来卖钱。但是有一头大象，也就是最后一头大象。它在临死之前，就是让我最难忘的。
它那时深情地望着它之前带过的象鞍。好像想临死前想把自己年轻的一面留下来，它的主人就给他按上了，在出村子的时候所有的人都来送大象最后一程。每一头大象在临死前都要找到自己家族的象冢，然后挖一个和自己身体差不多大的坑。自己就跳进去，把自己埋了。这头大象缺却在自己战友的边挖了一个坑。那些人们跟着它也想弄些象牙来卖。但大家看见大象没有去找家族的，而是去了战友的旁边，看出了它们之间轻易很深，所以人们就没有拔这些象牙。
还有一篇我喜欢的。一天有许多人为了捕捉大象，设了一个陷阱，有个人就不小心掉了进去，在不久后，一只野猪和跟着掉了下去，这个人就让野猪当垫脚的自己跳上去，他一直在想办法，可是那只猪真的是太大了，一定很重的，就走了。自己的心一直放不下这件事，很担心那只野猪会饿死。
这就是人和动物之间的情谊，只是没办法，不了我想那个人一定会救那只野猪的。
还有许许多多的故事，和许多动物个人类之间的搞笑故事呢!和它们一样的感人，其实动物们都是我们的朋友，只是我们不懂它。
——最后一头战象作文350字(五)份
太阳落山了，月亮升起来了，他仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都*静下来，什么声音也没有了。
我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
嘎羧在想：村民们，我很喜欢你们，可是，我的死期快要到了，不能再陪你们了。接着，他又想到了一个人，那个人就是喂养他的波农丁。此时此刻，嘎羧又在想：波农丁，感谢你这么多年一直喂养我，你就是我的家人。可是，我也不能再陪你了。
然后，嘎羧想到的不是村民们了，而是曾经跟它并肩上过战场的，跟它一起浴血搏杀的战友，想到它们一起上战场的情景……嘎羧的眼泪就噗嗒噗嗒的掉了下来……
嘎羧时刻不忘自己是一头战象，更不忘它曾经浴血搏杀的战场。这两个想法一直在它的脑子里晃动。
他凝望着天空。眼睛里闪着泪花。正在看着嘎羧的波农丁也哭了起来，他看到了嘎羧非常伤心。当波农丁想跟嘎羧说最后一句慰问的话时，嘎羧已经永远的躺在坑里。……
几天以后，村民们都来到了这里，看望了嘎羧，村民们都泣不成声。每个人都想嘎羧鞠了一躬。
最*我读了《最后一头战象》这本书，这本书的主要大致内容是这样的：一九四三年，日寇侵占缅甸，和缅甸展开了一场战斗，缅甸部队士兵的坐骑是战象，战斗异常激烈，枪炮声，厮杀声和象吼声惊天动地，最后很多大象都战死在战场。
战争过后，当地的村民清理战场，把大象的尸体搬运到别处掩埋，最后看见有一头战象还活着，就把他搬回了村里，这最后一头战象叫嘎羧，在临死之前他又重新披挂上了象征身份的象鞍，走了一天一夜，来到了掩埋战象的白象冢，在旁边挖了一个坑把自己埋了起来。这个消息被村民知道后都拿了很多事物为为嘎羧送行，他什么也没吃，就喝了一点水绕着村子走了三圈，看出来它也很舍不得村里的村民。
每个人都泣不成声，很多人都不想让嘎羧走，也都舍不得他，但是嘎羧是一头重情重义的大象，它想念自己的战友，他把自己埋在了和自己并肩作战的战友身边。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。他站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。二十年前的战争仿佛又现眼前。
鲜血洒满江滩上，八十多头战象排山倒海的冲向敌人，势不可当。
那个时候，虽然站在血腥的战场上，但是能和战友们在一起，那种快乐是*常感觉不到的'。看着那些侵略者丢下武器，飞快的逃跑；听见那些侵略者的惨叫声，战象和象兵的心里是多么欢悦呀！一起驮着象兵冲锋陷阵，在硝烟弥漫中勇猛杀敌。
枪林弹雨中，战象和象兵也纷纷倒地，鲜血的味道传遍整个打洛江畔。虽然倒在了地上，但是他们一点儿也不悲哀。因为他们是为了国家的富强而倒在地上的；因为他们是为了人民的生活而倒在地上的；因为他们是为了自由的到来而倒在地上的！
那一场战争，战友们都倒下了，只有它被挽救回来了。没有战友的陪伴，它怎么也高兴不起来。一直一直，终于走到了生命的尽头，有时它真的会想，要是能回到那战场浴血搏杀有多好呀！
可是太阳终究要落山，能和战友们一起掩埋在这曾经的战场上，也是一种幸福。
我披上象鞍，依着天边火红的朝阳，缓缓走到打洛江边。
我站在江滩上那美丽的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，心中不禁波涛起伏：这……这里就是我曾经与战……战友们浴血搏杀，奋勇杀敌的战场啊！这饱经风霜的江水，至今还流着我和战友们的鲜血啊！
我踩着哗哗流淌的江水，心中不禁想起了二十几年前的事：那是我已负伤，是寨子里淳朴善良的村民们，把我细心照顾起来，这份恩情，我至今也无法忘却，谢谢你们！
我走到一块龟形礁石上亲了又亲，这上面仿佛还残存着当年我们奋勇杀敌是挥霍的鲜血，这种气息，战友！你们为什么要这么快离我而去呢？
我昂起头，向着天边那轮火红的朝阳发出震耳欲聋怒吼道：“欧——欧”为什么？为什么？上天！你为什么这么早就夺去同我在战场上浴血搏杀的战友们！我早已看透了生死，视死如归，可为什么你只留我孤独存活？
这二十几年来，每天虽优哉游哉，没有生命危险。但却上了往日那份热血，意念与勇气，这样，又有什么意义！
老天，你回答我，你回答我啊！为什么？
战友，我来陪你了。
我一口气看完了沈石溪写的《最后一头战象》这本书，我非常喜欢这本书。
这本书讲了在一九四三年，日寇侵占了缅甸，象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地，我方80多头战象全部中弹倒地，血把江水都染红了。只有一头叫“嘎羧”的战象活了下来。在临死前，波农丁和沈石溪给它配上象鞍，可是“嘎羧”没有回到祖先留给它的象冢去，它在曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块大龟石上亲了又亲，它在“百象冢”旁边挖了一夜的坑，庄严地将自己掩埋，和自己的战友躺在了一起。
我想动物和我们人类一样也是很有灵性的，这头战象是多么忠诚、多么善良与英勇、它和战友的友谊是那么的深厚。我想我们大家也要互相团结友爱，有了友谊才会使我们的童年更加快乐，更加有乐趣。
让我们大家都来互相关怀，互相学*，互相帮助，共同拥有一段美好的友谊吧！
——最后一头战象读后感500字作文范本五份
寒假里，老师让我们读一本叫最后一头战象的书，妈妈给我买来后我饶有兴趣的读了起来，给我留下了很深的印象。
这本事主要是讲主人公和象、猪、熊。之间发生的故事，我印象最深的是动物档案----熊，中的`一篇文章叫做棕熊的故事，主要讲的是：主人公和几位藏族向导，在离自己工作不远的一个小山沟里发现了一只刚出生不久的小熊崽，母熊在觅食途中遇了难，而一只金猫正虎视眈眈的盯着小熊准备随时吃掉它，主人公和几位藏族向导实在没办法就把他们抱回了观察站(他们工作的地方)。过几天母熊来找自己小熊崽，可是小熊在却不认识自己的妈妈，不跟母熊回去，后来母熊只能强行把小熊带走，后来母熊还是忘不了仇，不断攻击主人公，小熊就不断保护主人公。直到有一天，母熊受到了攻击，在生命即将结束的时候母熊把小熊托付给主人公，直到主人公表明会好好保护小熊的时候，他才安心的去了。这个感人肺腑的故事。
啊!在那一刻我我感受到了神圣的母爱。这让我想起了一个故事：母在抚育自己的后代，小一天天长大可它们不会捕食，这意味着它们离开母亲无法生存，母作出惊人之举，它将自己伪装成食物滚入到小中间，小一拥而上啃咬母亲身体。这就是神圣而又质朴的母爱。母亲宁愿牺牲自己，也不愿亏待孩子。读完这篇文章后我的感受是：母亲人间第一亲，母爱人间第一情，我们一定要好好的学*，报答祖国同时，也要报答养育我们长大**的妈妈。
我读了许许多多的书，其中让我印象最深的是《最后一头战象》这本书，这本书让我深刻地感受大象的无言灵性，更让我感受到了动物身上也有着人类一样的感情。
这本**述了在19xx年西双版纳边陲重镇打洛村落在江畔和日寇的战争中幸存下来的一头大象——嗄羧。嗄羧它自知生命大限以至，便四处寻找它在战争中批过的象鞍，找到后来到了昔日埋葬自己战友们的“百象冢”旁，挖了一个坑洞，准备同战友们埋在一起。
让我印象最深刻的是，当嗄羧要的消息像长了翅膀似的传遍全寨，全寨男女老少都到打谷场为嗄羧送行……许多人泣不成声、忙着为嗄羧系洁白纱巾、四脚绑黑布。由此可以看出全村寨的人们对嗄羧有着难以割舍的感情，大家怀着万分沉痛的心情和嗄羧一一告别。毕竟嗄羧在抗日战争中立下赫赫战功，而且和大家共度了26个春夏秋冬风霜雨雪，对于嗄羧的死，村寨的人都非常难过、悲伤。读完《最后一头战象》后，让我感到嗄羧是一头重情重义的、有灵性的大象。
看完《最后一头战象》后，满脑子都是最后一头大象的高大形象，同时也想到了生活当中许多动物都像这头大象一样充满了灵气，充满了忠诚，充满了感情……小动物们是多么的可爱，多么的忠诚，比如小狗忠诚地帮主人看家、小鸟辛勤地帮农民伯伯捉害虫，牛儿默默地耕地…。可是人类一直不爱护它们，有的甚至还想把它们赶尽杀绝，任意的捕杀。现在我呼吁：大家行动起来吧，爱护生灵，保护动物，保护生态*衡，坚决同破坏生态*衡的坏人作斗争。
最后一头战象读后感我最*读过一本书，叫《最后一头战象》。书里的象群在人们心目中的地位即意味的雄伟，稳重，勇敢。这时，我想到了象表面上看起来好像很迟钝、很笨拙，其实它却十分机灵，而且记忆力惊人。
经过训练，象可以学会不少技艺，还会成为最温顺，最听话的动物，真令人惊奋。傣族的最高领主：召片领，他曾经有一支威风凛凛的象兵。一九四三年，日寇占领了缅，象兵在打洛畔和日寇打了一仗，战斗非常激烈。八十多头战象全部中弹倒地，在民工运战象的尸体时，意外的发现还有一头公象在喘气，这头公象叫嘎羧，是唯一幸存的战象，好心的居民治好了它的伤，并收养了它。过了几十年，一头即将入坟墓的战象，奋力的披挂上当年的象鞍，跋山涉水赶往百象冢，要与曾经和自己浴血浴战的伙伴们葬在一起。精明的猎手凯觎一路悄悄随尾在老战象身后，从百象冢里背回几百根价值连城的象牙，大大的发一笔横财。在苍茫的暮色中，老战象用用尽生命中最后一点力量，与同伴们会合，于这片曾经洒满热血的土地会合，还与这里的一切事物会合……我读了这本《最后一头战象》的书，我从中看到了一幕幕小故事，如，隆卡跟它茨甫争夺王位；巴娅怀孕二十二个月，出生了乳象“隆卡”；阿瓦隆冲到大街上，拉拉冒险让它进铁笼子……
我觉得热爱自然、保护自然就是保护我们自己的家园。了解、热爱、保护我们赖以生存的大自然要从娃娃抓起，保护和我们共同享受这一家园的其他生物。
前天，我看完了《最后一头战象》，作者是沈石溪。
这本书讲述了一头老战象的故事：西双版纳的召片领曾经拥有一支威风的象兵。战斗中，有80多头战象中弹倒地。战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个巨坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还立了一块碑：百象冢。
在搬运战象尸体的时候，发现有一头战象还活着。民工们将它运回寨子。这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。村民们治好了它的伤，把它养了起来。
主人公“我”插队落户时，嘎羧还健在，但已不见当年的气势。我和饲养嘎羧的波农丁很熟，也和嘎羧成了朋友。
我插队的第三年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小。波农丁年轻时当了多年象奴，他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路了。”但是，有一天嘎羧 精神大作，原来它想要它的象鞍。我问波农丁它为什么想要象鞍，波农丁说它可能要去象冢了。
果然被波农丁说中了，嘎羧要找它的最后归宿了。村子里的男女老少都来送它。嘎羧走了以后，波农丁叫上我去发一笔财，我和波农丁一路跟随，可是它只是回到了“百象冢”，跟曾经的伙伴一起长眠。
大象虽然被人类称之为兽类，可是它也蕴含了许多的情感，战象嘎羧在生命的最后时刻并没有回到祖传的象冢，而是选择和曾经的战友长眠在了一起。
我非常喜欢看沈石溪写的动物小说。最*，我读了他写的《最后一头战象》。
一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的曼广弄寨插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。沈石溪与嘎羧成了朋友。两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，养象人波农丁认为它快要死了。嘎羧向波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上了象鞍。在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。波农丁和沈石溪消消地跟在后面，他们想随着嘎羧找到象冢，拣象牙去卖钱。但嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。波农丁和沈石溪没有去拿坑中的象牙。他们把坑填实后就回到了寨子。
看完文章，我觉得嘎羧用自己的行动感动了波农丁和沈石溪。可是连大象都知道忠诚和责任是生命中最美好的东西，很多人却忘了这也是做人最基本的道理。他们只知道为自己获取的好处，贪婪使他们任意地杀死大象，现在西双版纳只有一百五十多只野生大象了。和嘎羧相比，这些人根本不配做人。
大自然真的是既神奇又伟大，让我知道可以从大象身上学*做人的道理。我们应该善待这些大自然送给我们的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，抛去贪婪的想法，共同保护我们在大自然中的朋友。
——《最后一头战象》语文听课报告
《最后一头战象》语文听课报告
在日常生活和工作中，报告使用的频率越来越高，报告成为了一种新兴产业。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的《最后一头战象》语文听课报告，希望能够帮助到大家。
这学期很有幸听了郑老师执教的观摩课，更有幸的是有机会主评郑老师的这节课。郑老师执教的《最后一头战象》这篇课文是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。我认为郑老师的课做到了教学目标明确，教学思路清晰，注重学生的情感体验，有许多值得我学*的地方。下面，我简单谈谈我听课后的一些感受。
一、以生为主，注重自学能力的培养。
新课标中指出，学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。在这节课的教学中，郑老师先重点指导学生对“重披战甲”这个故事片段的理解感悟，让学生找出令自己感动的句子，并在书上作批注，写出自己的感受，而后在此基础上，引导归纳出学*方法，并以此方法为迁移，自学课文中的其它三个故事片段，真正地把课堂交还给学生，充分发挥学生学*主动性，有效地培养了学生自我解读文本的能力。
二、读中感悟，尊重学生的独特体验。
书读百遍，其义自见。以读为本，永远是我们语文教学最有效的手段。课堂中，郑老师注重对学生的朗读指导，让学生根据自己的理解读令自己感动的语句，读出他们内心的感动，读出他们对文本的独特体验，从而达到以读代讲、以读促思、以读促悟、以读激情的功效。
三、品词析句，促进生本的亲密对话。
这是一篇感人至深的文章，文章中对嘎羧行为、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，作者那深情的笔触能感染每一位读者。而理解描写嘎羧动作、神态的语句是本课教学中的一大难点，郑老师在教学中能紧扣本文的理解难点，从句入手，从词着眼，用多种方式引导学生品词析句，从而使学生逐步体会到战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
四、引导想象，发散学生的.创新思维。
语文教学并不能只停留在文本的理解上，培养学生的创新思维也是其一大任务。在引导学生体会战象嘎羧来到打洛江畔这一段语言文字时，郑老师让学生用上自己的语言描述当年的场面，在学生适当展开想象的基础上，又与学生合作朗读，让生读文本内容，师补充想象的部分，巧妙的设计既发散了学生的思维，培养了学生的创新能力，又促使学生更深一层地感受到战象嘎羧的内心世界。课后布置的作业“小练笔”：让学生想象描写嘎羧告别村寨的场景，促进了读写结合，达到了语文的工具性与人文性的统一。
本课的优点很多，在这里我就不一一列举，还是留与别的老师点评吧。下面我也针对这节课提几点我个人的看法，仅供参考：
一、在引导学生理解嘎羧来到打洛江畔“凭吊战场”这处的语句描写时，可以让学生自己读句提出问题，老师在课堂上抛给学生的那些问题，其实学生们也有能力发现并提出的，在此基础上再引导学生讨论并解决问题，学生的学*兴趣也许会更高些。
二、对于描写战象嘎羧死时“凝望着天空”的神情的理解，我觉得学生的点评还不够到位，可以引导学生想象得更大胆一些，如嘎羧也许在告诉我们历史不能忘怀，或也带有对和*的期盼等等。
三、这篇课文的描写重在突出嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，所以我认为板书上可以体现“善良、忠诚”这两个词，从而体现出文章的中心所在。
总之，郑老师所上的这节课是很成功的，其中值得我学*的地方数不胜数，还是留待今后的工作中慢慢学吧！
——《最后一头战象》教学反思
《最后一头战象》教学反思
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《最后一头战象》教学反思，欢迎大家分享。
在语文课上与学生们共同阅读了沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命期限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学*些什么？本课课文比较长。对于六年级的学生而言，边读边思的*惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句重点研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。但从实际教学来看并不理想。我抓住文中的几处重点语句分别让学生体会嘎羧的怀旧、英勇、善良与忠诚等，但由于课文内容与生活差距太远，没有图片的辅助，使悲壮与感人之情大打折扣。因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起。反思本课的教学，形式过于单调：抓重点语句──谈感悟──有感情地朗读。使学生本该释放的情感遭到遏制，在教师一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已，也难怪课堂上会如此沉闷。
我在深深惋惜的同时，也在不停地反思。如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它知生命期限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。也可采用读写结合的方法，让学生写一写。这样既充分理解了课文，激发了情感，又使语文训练得以有效的落实。
《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学*些什么？这篇长文应该如何教，提高效率呢？
课文篇幅较长，但对于六年级的学生而言，边读边思的*惯已经养成。我采用了长文短教的方法，因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。首先，让学生快速默读课文，要有一定速度，快速读文，通过抓主要事件的方法把握文章的主要内容，在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后引导学生品读文章的细节描写，体会嘎羧的情感，感悟作者具体细致的表达方法。因为文章篇幅较长，在教学内容的选择上，我没有做到面面俱到，我确定以文章当中的细节描写作为教学的主要内容，精选出比较典型的句段让学生品读感悟，*得方法，加以运用，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的，学生在充分批注感悟下，体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质，受到了教育。
品细节，如何品？需要方法的引导。在整个教学过程中，我没有直接告诉学生品细节的方法，而是让学生在学*“重披象鞍”这部分时，在学*过程中感悟，体会学*的方法。首先，让学生找出最能体现嘎羧与象鞍有深厚情感的句子，画画，读读，体会嘎羧此时的心情。接着圈出文中的重点词语，品读，谈自己的体会感悟，从中总结出“抓重点词句、联系上下文、展开想象”，是品细节，悟情感的学*方法。接着让学生运用这种方法，学*重回战场这部分，让学生经历了一个学*方法到运用方法的过程，学会举一反三，触类旁通，教师的示范性，与学生的主体性都得到了很好的体现。我想学生学会了这种方法，对他们以后的长文学*是很有帮助的。
但由于课问内容与生活差距太远，没有图片的辅助，使悲壮与感人之情大打折扣。因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起。反思本课的教学，形式过于单调：扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读。使学生本该释放的情感遭到遏制，在一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已，也难怪课堂上会如此沉闷。我在深深惋惜的同时，也在不停地反思。如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。也可采用读写结合的方法，让学生写一写。这样既充分理解了课文，激发了情感，又使语文训练得以有效的落实……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。
本节课教学环节设计总体意图是：以抓住“重披战甲”时嘎羧的心情为主要线索，先引导学生找描写嘎羧动作和神态的相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。教学遵循从整体到部分再到整体的原则，由句而词，由词而意，由意而情，层层推进；合作研读“凭吊战场”，重点理解14自然段，抓关键词语让学生展开合理想象，形象感知嘎羧对战友那份深沉的爱，然后通过师生合作配乐朗读，升华情感；接着抓住“挖”字，让学生谈体会，有感情地朗读“自掘坟墓”部分，让嘎羧的内涵在学生心里有所提升，最后再通过整体感知课文内容，感受到嘎羧的忠诚与善良。
1、抓住重点语句重点研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。整堂课下来，感觉教学任务基本完成。学生在课堂上畅所欲言，尤其是在进行师生合作配乐朗读这一教学环节时，我看到很多孩子眼睛里都泪光闪闪。下课之后，一个女孩子悄悄告诉我：“老师，如果你的音乐再放下去，我的眼泪都要控制不住了。”我想，这是整节课中最成功的地方吧。能够让学生入情入境的去感受战象嘎羧的高尚情怀，这也是我所期盼的。
2、 按字数归类学*生字。另外一个特点就是生字的学*。由于这篇文章的生字新词比较多，所以就是从字数上给生字划分为两类，这也是一种归类的方式。
3、 用小标题概括事件。通过提问嘎羧作为一头战象做了哪几件事，并将这几件事概括成小标题，这样的形式不仅使学生理清楚了层次，而且训练学生的概括能力。
4、 最经典的莫过于用沈石溪自己的名言学*他写的课文。Ppt”动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感”，精度课文阶段，就紧紧围绕这个猪问题贯穿全文。在学完之后，又用这句话总结。
5、 注重方法的指导。在5——9段的教学中，老师先带着同学并介绍圈点勾画，联系上下文，编读变相等方法，等到14自然段，老师就让学生用这样的方法自学，让学生在能力上有一个比较大幅度的提升。
6、关注了作者的语言表达，结合课文进行小练笔训练。这节课上，学完第一个情节，很自然地，我向学生渗透了作者的表达方法——通过对嘎羧的动作、神态的细微观察和描写来写出嘎羧的内心情感。而在第三个情节“重回战场”中通过让学生练笔想象嘎羧的内心情感，一则是丰富学生的情感体验，二则是明白有了准确的细节描写足以让我们产生丰富的想象，可见细节描写在文章中的重要性。
当然，从实际教学来看还有很多不理想的地方，通过本节课的教学，让我更深切地体会到：
1、课标学得不够扎实。这是篇长文，虽然知道长文短教的方法，但却忽略了六年级同学在默读上应达到的要求。新课标要求这个阶段的学生每分钟不少于300字，那么老师就应当在*时就要训练学生的阅读速度了。只有这样，才能更适合六年级的课程，才能培养出更合格的六年级学生。
2、第一个情节教得多了，问题难了。第一个情节主要花时在象鞍样子这段了，设计这环节的目的在于让学生理解象鞍对嘎羧的重要，为体会嘎羧见到象鞍时的情感服务。可是并没有起到很好的预期效果，在老师引出“凝重华贵”这个词，并告诉学生这个词的意思，然后让学生说说为什么象鞍是凝重的，为什么又是华贵的？能回答的学生只有一个。是不是这问题设计难了？如果让学生找到象鞍样子的段落后让学生边读边想为什么嘎羧要披挂象鞍？是不是学生就容易理解呢？
3、环节设计不够巧妙，如在理解“重批战甲”这部分内容之后，过渡到“凭吊战场”时，我的设计有些牵强、生硬；在学*最后一部分“自掘坟墓”内容时，虽然抓住了“挖”字来理解，但没有彻底放开地让学生更深刻地理解，谈体会，略嫌仓促。
4、学生的交流还可以放开些，全班交流时，还没有出现百花齐放，百鸟争鸣的盛况。这也和*时的训练不到位有关，今后应鼓励同学们有一点不同的想法应该争取表达出来，奖励机制要调整一下。
5、评价语言不够精彩。上课时我注意了有针对性地评价，但到了全班讨论交流的时候，可能我的评价语言渐渐地少了。这堂课的引导性评价语的确少了些，比如学*第一个情节，学生汇报说从“泪光闪闪”中感受到嘎羧很重情义，对象鞍充满感情。我是这样评价的：“你从神态描写中感受到了它的真切的感情，嘎羧从象鞍上回忆起了它出生入死的经历，所以它流泪了。真聪明！”仅就这样引导，学生的感受不深刻，说得也不够具体。老师只要补一句：你是怎么想到的？学生可能会说，嘎羧想起曾经披挂上阵的象鞍，看着象鞍，它想到了曾经上战场的往事，泪水不知不觉出来了，多么有感情的战象啊！
在今后的教学过程中要注意善于思考，苏霍姆林斯基提出：教师应该让学生生活在思考的世界里。还要关注：关注文本，关注过程，关注学生。学生的发展是最核心的，无论什么设计，一定要符合学生的发展。
11月20日，我有幸参加了在城郊东风小学举办的广州大学（从化片区）实*支教生小学语文、英语课例展示活动，教学展示的是六年级语文上册23课《最后一头战象》，通过与老师们和其他实*支教生的交流讨论，我总结出自己在教学中值得肯定的地方以及需要注意的问题，下面是我个人对本次教学的总结与反思。
这次的教学，有几个方面是值得肯定的。首先是教态方面，这次的教学活动过程中我表现得自信从容，眼神、肢体语言等方面的运用都不错，这也是一个教师应具备的素质之一，所以*时的常态课我自己也会注意教态这方面的锻炼。而这次教学过程中不会出现慌乱的情况是因为和我的前期准备有关系，前期准备越充分在教学过程中就不会出现慌乱、紧张的情况，我在备课做课件的时候都是不断检查、修改，做好学生预设，并且重复练*操作整个教学流程，所以在这次的教学过程中我的整个教学流程是比较顺畅的，能做到整体把握文本。另外，对学生的评价性语言比较丰富，教学过程中关注学生，能和学生保持互动，小组合作讨论的时候会巡视，并对学生提出意见。
第二个是在教学生字词的时候能结合学生实情，也就是备课的时候能做到备学生。因为六年级的学生在学*生字词方面已经有一定的基础，所以教学生字词的时候不用每一个字都强调解释，只需要将生字词去音节展示出来，然后让学生开火车读一遍，读完后和全班的同学一起纠正有错的读音，正音后出示音节全班一起朗读，并让学生说出自己觉得难写、易错的字词，比如劈和遭字，在指出强调后学生就会对生字有一个深刻的印象，知道了哪个生字词是需要特别注意的。在这里，我发现了自己一个欠缺的地方，就是一些易错难写的字在讲解后还可以让学生跟着老师一起写一写，记一记，这样巩固效果会更加显著。
最后就是教学设计有两个亮点，分别是新旧知识的联系以及注重对学生归纳方法、学*方法的渗透。在导入的时候我是通过联系五年级学过的一篇文章《与象共舞》来激起学生的兴趣，而且联系以前学过的知识学生就对大象有一个明确的印象，对后面教学的顺利展开做了铺垫；其次就是在研读嘎羧“重披象鞍”这一片段时，明确作者运用了动作以及神态描写来展现嘎羧内心丰富感情的之前我会先提问学生描写方法包括哪些，这样就会调动起学生的`知识储备，让他们更准确地回答问题。另外一个是对学生归纳方法的训练，因为《最后一头战象》这篇文章篇幅较长，大概20xx字左右，所以长文短读，概括文章主要内容是一个教学重点，在教学时我会引导学生用四字短语分别概括每个部分的内容，这样就做到了通过抓事件来把握整体内容。
虽然这次教学有做得比较好的地方，但是同时也应该反思一些问题和不足之处，和其他支教生的交流讨论以及经验丰富的老师点评后我总结出这节课在教学时一些需要改进的地方。
1.学生缺乏朗读。语文教学本来就是要让学生多读多写，无论是教哪个年级哪一篇课文，基本点都是要让学生多朗读，从朗读中体悟感情。《最后一头战象》的教学虽然有让学生朗读，但是齐读太多，缺乏个性化朗读，这样很难读出情感，而且齐读不能分辨出是否每个同学都能体会出文章所表达的感情，所以不仅要他们多读而且还要多形式读，让朗读渗透到他们学*课文的过程中，以读代讲，学生多读多感悟就能自行体会出文章的情感。在研读嘎羧“重披象鞍”的片段中，我可以指名学生读，分角色朗读或者小组竞赛的形式看哪组更能读出那种感情，通过这样多形式的朗读训练让学生更深刻地感悟文章。
2.不断锤炼自己的教学语言。在这次的教学中我有一个很明显的问题就是整节课几乎都是用同一个语**学，这样会让学生越听越累，缺乏激情，所以我应该学*用抑扬顿挫的语调来教授，紧跟课文感情，嘎羧想得到象鞍时心情急切，我在讲解这部分的时候就要用急切的语言要展示，这样学生可以更直观地感受字里行间蕴含的情感。而过渡语方面也需要提高，一个好的过渡语会让教学更加出色，也会使教学流程衔接得更自然，更顺畅，所以过渡语不宜太长而显得累赘，但是也不能没有，如果没有的话教学会显得很生硬。
3.多挖掘教材的语言训练点。我们在解读语文教材的时候要关注语文的人文性和工具性，所以在讲授时要注意品读句子的训练，多形式多话力度下去，想象、朗读、练笔等形式都可以，不能仅仅说只是提出问题然后让学生解决这个问题就足够了，而是让学生通过读懂字词句，联系语境等方法理解文章内容，只有在充分感受的前提下才能进一步去感悟。所以《最后一头战象》在分析“重披象鞍”片段时只是让学生说出自己的理解和感受，并没有真正地从文本自身的语言特点等去理解分析，所以在以后的教学中要紧扣教学点让学生去品读文章的语言魅力。
4.注意课堂调控。这次的教学是讲授《最后一头战象》第一课时，但是最后时间不够，内容没讲完而导致拖堂，所以应该意识到自己的教学内容过多，缺乏一个临时调整，教学设计过程中没有整体把握好节奏，这篇课文在教学设计时内容跨度比较大，所以在课堂的最后部分已经拖不动节奏了，学生也只会上的越来越没热情，可能会产生怠倦感。所以在教学设计的时候一定要注意时间和内容的合理分配，要让教学环节环环相扣，呈现出一种衔接意识，不能太过松散或者过于紧迫。
5.练好基本功。普通话和板书都是我们必须掌握的基本功，普通话要发音标准，语音清晰，而板书要练好粉笔字，同时老师不能出现写错字的情况，因为小学生模仿能力很强，老师起着模范作用，所以老师写错字学生就可能自然而然地跟着写错，这样的影响是很不好的。《最后一头战象》在板书小标题的时候我写错了“垂”字，最下面一横应该是最短的，但是我没有注意到这个细节，是在评课过程中其他老师指出来的，所以以后一定要练好基本功，做好模范作用。
通过这次的教研活动我全面认识到自己在教学各方面的优点和不足，这是一个好的开始，因为我有足够的时间和精力去学*提高教学水*，越早发现问题越早改正这样才能不断进步。教学之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教完这一课，我的心久久不能*静，我被课文的内容深深地陶醉了，同时被嘎羧的真情震撼了。
《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接*20xx字。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
一、读课题，定基调
讲课伊始，让学生齐读课题《最后一头战象》后，我定基调：课题读起来有一种沉重的感觉，为什么呢？因为这是在一次抗日战争中幸存下来的最后一头战象，再读又有一种英武的感觉，为什么呢？因为这是一头在战场上浴血杀敌的大象。就是这样一头大象，在它生命的最后历程中，做了那几件不同寻常的事呢？学生说。我随机板书：“重披象鞍”“告别村民”“重临战场”“埋葬自己”。从而以时间为序理清了课文脉络。对课文内容有了整体的把握。并为下面语段的品读铺垫了一个悲壮的基调。
二、做到长文短教
由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解的繁琐。以实现长文短教的目的。于是在本课的教学过程中，我从采用“让学生提出疑惑—自读解疑，师适时引导，点拨，拓展—总结点题。这样一个三步曲。这样充分锻炼了学生的思维能力想象力以及口语表达能力。也很好的体现了学生的主体地位，老师教的轻松，学生学得投入。第一第二方面，抓住文章表现的几种情感，以朗读为主，在读中体会战象的品质，从而感受语言文字的生动，优美，描写的细腻。
三、走进嘎羧的内心，实现与文本对话
在点拨疑惑的过程中，如何让学生走进嘎羧的内心，走进文中的作者、波农丁。实现与文本的对话。这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世界，于是在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中，我们抓住了
“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时，也把抓事件——品细节——悟感情这一学*方法教给学生，为后面内容的学*打下基础。
四、读中悟情，收获感动
在学*本文中，我采用了让学生快速阅读全文，抓重点语段细读，男女生赛读，选择令自己感动的语段邀请同伴自由读等多种形式，学生不仅感受到了语言文字的生动，优美，描写的细腻，透过这些文字。还体会到了嘎羧的善良，忠诚情怀，思想得到了净化，人性得到了提升，动物尚且如此，何况我们人呢？
五、训练学生的口语表达能力。
崔峦老师有一句顺口溜说的是：“读思议练重实践，人文熏陶含其中”，通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如嘎羧回到战场时“久久的凝望”，在礁石上“亲了又亲”，“震耳欲聋”的呼唤等等，这些都是文本的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么？在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么？在震耳欲聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。这些口语表达的设计，即让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，同时落实了“读思议练重实践”这一句话。
还可以尝试，在进行长文短教的教学时？引导学生重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。有待在以后的课堂实践中，探索。
重情重义，有着人类一般的情感。这是《最后一头战象》留给我最深刻的印象。也正是因为如此，才有了文章中着重描写的四件事，重披象鞍，泪别村民，凭吊战场、与友长眠。然而，我却忽略了这些去解读教材，在教学这篇课文时，出现学生学*积极性不高，学*收获不大。本人认为主要问题如下：
一、教学失去精神主线。
重情重义，便是这头战象最让人感动的地方，也应该是课堂中的精神主线，是一堂课的灵魂。在教学时，本人却并没有根据此条来设计教学，而把战象嘎羧所做的几件事情做为重点，然后去研读哪几件事情是战象的反常表现，具体反常表现在哪些句子，哪些动作。因为没有“重情重义”这个中心思想的支持，此时的句子、词语解读完全是空中楼阁，水中镜月。试想，本人如果这样提问：“你觉得一头怎样的战象？它的情深意重又表现在哪里呢？你能揣摩它的内心世界吗？”就可将动作背后隐藏的情感世界呼之欲出。这样，情感落点脚一清二楚，体会方法就是找句子、词语，猜心理。学生的学*方法也明朗起来。
二、课堂失去轻松氛围
一堂好课，首先应该是学生精神兴奋、不觉得疲劳的课，是课堂氛围轻松的课。课堂上，本人也忽略了这点。课始，我立刻用深情的朗读把自己与学生拉开了距离，课堂变成了一个朗诵者与一群听众之间的对话。
试想，如果一开始，我问学生一些开放性的问题：你见过大象吗？你见过战象？没有，那我们能不能通过一段文字见见所谓的战象。这些战象给你的感觉怎么样？由此循充渐进，慢慢进入课堂。课堂说不定会是另外一种生成。
三、阅读失去学生主动
——《最后一头战象》读书笔记
《最后一头战象》读书笔记
细细品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回过头来写一写读书笔记了。想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，下面是小编收集整理的《最后一头战象》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《最后一头战象》是由沈石溪编写的一部动物小说，讲了野象群在森林里度过的生活。
这本书中让我记忆最深刻的是最后一头战象的故事。它主要讲了打仗时期战象们英勇牺牲了，唯独只剩下一头战象嘎羧还喘着气，大家把它送回了寨子，由波农丁来照顾它，嘎羧在50多岁的时候愈来愈老，食量也小了，整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一个脱水柠檬。但是有一天嘎羧精神突然好了起来，要来了属于它自己的象鞍，看来它预感到了自己的死期，它并没有去自己祖先留下的归宿，而是在26年前打仗的战场旁边埋葬战象的地方挖了个坑自己躺下了，同自己那些打仗的老伴，乘着阳光射下来的一条金线飞向了天堂。
这个故事让我觉得有一些兽类看着比人类智商低很多，但它们的感情完全可以让它们成为一个人。嘎羧在临终前都忘不了自己曾洒过热血的土地，特意来缅怀往事、凭吊战场！生活中我们怎么能不为祖国做贡献？希望大家读了这本书后，能为社会做一点力所能及的事儿，比如多多帮助老人、清扫小区的卫生、努力学*等，报答祖国。
在这个寒假中，我阅读了《最后一头战象》这一本书。这本书是沈石溪写的。
这本书是本动物小说，主要写了大象和猪还有熊的故事。其中令我最难忘的是《棕熊的故事》这篇文章这篇文章主要写的是由于熊妈妈被猎人关在了笼子里用铁链锁住，小熊被作者和同伴收养在观察站。后来，熊妈妈从观察站领回自己的小宝贝。可是，有一次因为捕猎，熊妈妈受了重伤再一次把小熊交给观察站收养，最后熊妈妈因患重病去世了。这篇文章写出了母爱的伟大，也写出了人与动物之间的情感。当读到母熊为保护孩子和猎豹打斗的场景，我的心不由得颤动了一下，为这伟大而无私的母爱鞠了一躬。
读完这本书，我不由得想起了以前我和妈妈的一件事。记得那一次，妈妈买了一个黄灿灿的大柚子回家。我不顾形象大口大口地吃。没过一会，这个大柚子已被我吃了一半。
夜里，我左右翻腾睡不着，隐约感觉到有种要吐的感觉。果然不出我所料，我疼痛难忍，大叫妈妈。妈妈立刻从床上起来来到我这。过了一会，妈妈说：“这可怎么办啊，去医院吧!”妈妈用最快的速度穿好衣服带我去医院，那时，大概是凌晨一两点左右。
经过这件事后，我深受感动。懂得了一个大道理：母爱是最无私的一种爱。
我最*读了一本书——《最后一头战象》。在书中我也看到了另一幕天地：原来*时在动物园里那一头庞然大物居然是那么聪明而有灵性的动物，真另我大吃一惊。它曾经驮着数千名战士于日寇浴血搏杀。
其中有一头名叫嘎羧的公象，它身受重伤，好心的村名们治好了它的伤，把它养了起来。嘎羧在临死前还奋力披挂当年的象鞍，跋山涉水赶往百象冢要与曾和自己浴血奋战的伙伴们葬在一起。当然也有一些一直想发大财的猎手总想跟踪一头临死的象去象冢背回许多象牙要发一笔横财。不过我还是比较同情大象的，有些人为了发财去拔象牙，好端端的你去拔人家象牙干嘛，我们是要关爱生命，守护家园的，没事干嘛去拔象牙呢?我们不需要为了钱计较问题，想一些专项发财却不去保护生态环境的人我最讨厌了。
总之《最后一头战象》是一本好书，这本书告诉了我许多有趣的故事，如，一头撒野的大象跑到附*的公路上攻击过路的中巴车，吓坏了坐车人，大象学校也不免给车主赔礼道歉喽!它还告诉我了：大象是一种聪明的动物，总而言之，言而总之，这本书的确带给我了很大的启发和快乐，我很爱看这本书。
《最后一头战象》是沈石溪著。沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴西双版纳插队，在云南边境生涯了十八年。现为中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。书本以动物小说为主，已出版作品五百万字。曾取得中国作家协会全国优良儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、杨唤儿童文学奖等多种奖项。
我认为《最后一头战象》这本书的第二个故事让我很激动，由于，一头战象快死的时光里，那头战象又从新穿上象鞍迈着繁重的脚步走向象冢，给本人挖个坑，躺在了里面长眠。我感到那一头战象在自己快逝世的时候都要回到象冢给自己埋葬。我想那个时候会有一种快乐，那种快乐比什么都要俏丽，我最熟悉的人。
最后，那头战象缓缓的合眼了。然而，他的心灵仍是那样纯粹，我相信他在天堂会有一个新的开始。高大威猛的大象让人类当成兵器的一局部，而人类却不在意大象的感触。大象的寿命很短，岂非就不能让他们快活的生活吗？
在我的心中这一本书是最好的一本。当我看这本书的时候好像就有一个新的漂亮的开端。我感到在一朵朵云朵中似乎有一个个鲜活的性命在人类看不见得处所生活直到永远。
今天我读了(最后一头战象)的故事。
我从这本书里知道了，最大的大象可重达7吨，体高超过3、5米。可以活到六七十岁以上。小象刚生下来就有八九十公斤重。怪不得它们长大会成为庞然大物。
在**前的西双版纳。人们骑着大象作战，大象会用鼻子劈敌人，用蹄子踩敌人。一群大象排山倒海地扑向敌人，吼声震天，势不可挡。它们也为人们立下了汗马功劳。我们要爱护大象，保护大象。
从这本书里我学到了很多关于大象的知识。以后我要多看书，因为书里有很多我不知道的知识。从书里也能让我明白很多做人的道理。
我们刚刚学了《最后一头战象》这篇课文，作者描写生动、具体、细腻，文中的嘎羧善良而忠诚。读完这篇文章，敬佩、疼惜、感动等复杂的情感交织与我心中，嘎羧的一幕幕真情在我脑海里不停地闪现着……
文章讲述了在一场抗日战争中，人们救下了幸存的战象嘎羧，过了十几年，年老的嘎羧深知自己生命已尽，再次披上战甲，来到旧战场缅怀曾在战争中牺牲的同伴，与当年并肩作战的战友们躺在了一起，庄严归去。嘎羧的事迹令人敬佩。
嘎羧是一个英雄，即使临*死亡，依然豪迈不减。它是一头有情有义的的大象，它不会忘记这片曾经洒过热血的土地，也不会忘记当年并肩作战的伙伴，它选择了永远留在这里，永远和它的战友在一起，它对村民有感恩的不舍。虽然它只是一头象，却有着如此高尚的情怀，值得我们去深思、去感悟。
自然界神奇又伟大，让我们从动物身上学*做人的道理。我们更应该善待大自然送给我们的朋友，保护我们的朋友，让自然界越来越和谐。
今天,我读了一篇文章,名字叫《最后一头战象》.这篇文章主要写了一头在战斗中幸存的战象嘎羧在死之前又重新披挂上象征身份的象鞍,走了一天一夜,来到了昔日战友进埋葬的地方——百象冢,在旁边挖了一个坑把自己埋了起来.
我最喜欢的一段是嘎羧要走的消息像长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嘎羧送行.许多人泣不成声,村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条腿上绑上了黑布.老人和孩子手里捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴边,它什么也没吃,只喝了一点水绕着寨子走了三圈.
通过“消息像长了翅膀似的传遍全寨”说明了人们都很关心嘎羧.从“许多人泣不成声”中体会到人们都不想让嘎羧走,舍不得它.说明了大家对它有着深厚的感情.嘎羧绕着寨子走了三圈,看得出它也舍不得寨子里的村民.
嘎羧是一头重情、重义的大象,它想念自己的战友,它把自己埋葬在昔日和自己并肩作战的战友身边.它是我们心中一位品德高尚,重情义的英雄.
在我的记忆里,大象是很迟钝、很笨拙的普通动物。但是当我读了沈石溪所写的《最后一头战象》以后,我知道了大象其实十分稳重、十分勇敢和机灵，不仅有惊人的记忆力，而且还有人类的感情。
《最后一头战象》讲的是：在抗日战争时期，人们曾经骑着战象，跟日本鬼子来过一次大会战。最后，鬼子大败，死了上千人，但战象也死了上百头。人们把这上百头战象埋在一起，叫“百象冢”。战后，有人发现一头战象还活着，就治好了它的病，把它带回了村子，从不让它干活，养着它。后来，战象自己感到死神要降临了，便找到自己的象鞍，独自走进埋葬自己同伴们的“百象冢”，并在旁边挖了一个坑,庄重地把自己掩埋了。
嘎唆，一头怀旧、善良的战象。它原本应该得去祖祖辈辈留下的象冢,但是它却去了埋葬自己战友的“百象冢”,挖了一个大坑把自己留下来埋葬了。我想，它一定是想念自己的战友了,它肯定是无法割舍过去的时光。
嘎唆，一头英勇的战象。象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹;混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。二十来年过去了,象鞍上依旧显示出凝重与华贵。看到这个象鞍,嘎唆怎能不想起自己浴血搏杀的.战场;怎能不想起与自己共同英勇杀敌的战友们呢!
嘎唆，一头忠诚的战象。当它意识到自己的生命将结束时,含情脉脉地绕着寨子走了三圈。它舍不得这里的人们,舍不得养育了它26年的寨子,它是多么的依依不舍。
待到东方吐白的时候,嘎唆死了。它卧在坑底,睁着大大的眼睛,凝望着天空。它仿佛在看着26年前自己曾经浴血搏杀的战场......
嘎唆就是这样一头怀旧、善良、忠诚、英勇的战象,它有着和人一样的情怀。嘎唆，最后一头战象，但我却认为它不是最后一头战象,因为它高尚的品质将永驻人间!
我很喜欢沈石溪叔叔的动物小说，这不，我又读完了一本——《最后一头战象》。原本我印象中的象就是一种庞大，笨拙的动物，但是这个故事中的主人公战象嘎羧的行为让我感受到动物身上也有人类一样的情感，让我感触很深。
这本书讲诉的是抗日战争中唯一一头幸存下来的战象嘎羧，身受重伤被好心人带回了村庄生活。自知生命已至，嘎羧再次将象鞍佩戴上，来到了和战友们浴血搏杀的江畔，缅怀往事，最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开一个坑，把自己庄严地埋了的故事。
读完这个故事，我特别感动，好久才*复了心情。嘎羧临死前，并没有到祖宗留下的象冢去，而是在百家冢旁挖了个坑，与曾经的战友葬在一起。我原以为，大象笨拙、呆头呆脑的，不可能会有人类的思维的，读了这篇文章后，大象在我心中有了新的认知：有灵性、重情义。虽然我不明白象的世界，但是我能体会到它和同伴永恒的情义。我想，它不选择和爸爸妈妈在一起，而是毅然地选择和死去的战友们永远在一起，是在用最后的行动来表达自己的忠诚!动物的真情一点也不逊色与人类呀!
其实通人性的又何止嘎羧这一头战象，外婆家的田园牧犬——小黄，不也是一样的吗?
外婆家的小黄是我的好伙伴，它陪我一起成长。每次放假时我都会和小黄一起玩耍。当我快到家了，它就会摇着尾巴向我扑上来，迎接小主人的到来;当我离开外婆家时，它会在汽车后面拼命地奔跑，直到送出村口，直到看不见。
当我难过时，小黄会在身边逗我玩，让我忘记不开心的事;当我被欺负时，小黄会冲在前面保护我，让我充满安全感。虽然小黄已经永远地离开了我，但它却永远活在我的记忆里，因为他就是我童年忠实的小伙伴，永远也不会忘记的小伙伴。
读沈石溪的动物小说，我充分地感受到动物就是大自然馈赠给我们的不说话的朋友，他们和人一样有感情，甚至比人的情更真切，更动人，更长久。我们应该善待身边的的动物朋友。
一
这是一头在抗日战争中辛存活下来的战象，自知生命大限已至，便再次披上了它的象鞍——那个曾经和它并肩作战的象鞍;那个沾有“战尘”和鲜血的象鞍!并绕着寨子走了叁圈后变来到了打落江畔，凭吊战场，最后在埋葬这战友们的“百象冢”旁刨了一个坑，庄严而安静的把自己掩埋。它就是最后一头战象——
嘎羧，一个拥有不*凡人生的战象。
嘎羧，多么勇敢!你在战场上那奋力战斗，不顾自己的生命，令人赞扬;嘎羧，多么*静!那么安静、那么*稳的把自己埋葬于地下;嘎羧，多么豪迈!你那么伟大的和村民告别，他们不舍得你的离去，你知道吗?;嘎羧，多么伟大!你是最后一头战象，伟大的战象!你的存活，令我们欣喜!
象，是一种圣洁，不可侵犯的动物。在我的记忆里，在泰国、印度这些国家里他们的神就是象，象就是他们的吉祥物。就像我们中国的佛一样，他们佛的塑像就是大象，所以就像作者沈石溪所说的，象是有灵气的，它可以预测自己的死期，去给自己“造墓”。这种庄严，勇敢的精神令我深深的震撼了!
以前，我一直认为象和普通的动物一样，但是，读了这篇文章，我改变了这样的看法，并让我更加深入的了解了大象这个动物。
这是最后一头战象——嘎羧，拥有这一种不*凡的象魂!
二
象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
这是一头“怀旧”的战象。嘎羧塬本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的，但它没有。我想它一定是无法割舍战争时光，无法忘记战友们。它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头“纯洁”的战象。嘎羧的心里，不是对功名的渴望，不是对自己战绩的骄傲自豪，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是善良的乡亲们，是它久久渴望的和*与安宁。的确，没有什么可以做到永恒，但是，我们必须要守护自己最珍惜的，只有这样，我们才能拥有心灵的净土。嘎羧比我们更早懂得这一点，因此，它二十六年来一直怀有纯洁的心。在它那为所有人动容的壮举面前，我们都是那么渺小。
这也是一头“忠诚”的战象。“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和*。当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，*添了一股英武豪迈的气概。”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在!
读了这篇课文，令人回味无穷，促人深省，动物居然有如此的高尚情怀，我真是佩服!
——《最后一头战象》读后感300字范本十份
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我觉得书是一位老师，一位朋友。它可以带我们进入知识的大门，遨游在梦想的海洋。书籍可以教会我们在课堂上学会不到的知识，告诉我们做人的道理。
在暑假，我看了沈石溪写的《最后一头战象》对我启发很大。其中有一篇《象冢》对我印象特别深刻。讲的是一头叫巴娅的母象，在老象王茨甫从一个贵族变成了一个乞丐，但巴娅却还是对他很好，忠心耿耿。一直到最后一刻一起到象冢(大象的坟墓)等待死神降临。
看到这里，让我不由得从心底敬佩巴娅。因为它不管对方的身价是尊贵还是卑贱，都会忠心耿耿的追随它，甚至一起等待死亡。而在我们*时的生活中，往往会有人因为别人的富有与权贵而接*他们，奉承拍马屁。而如果那人突然变穷了，就会有很多人离他而去。这样的人对一些工作地位比自己低的人也会爱理不理。这样做是不对的。
我要像巴娅那样用真心去对待每一个人，不管那个人的身价有多高或者有多卑贱，都会一样对待。
我非常喜欢沈石溪写的动物小说《最后一头战象》。
我最喜欢的一段是百象冢这一段。里面讲的是一头叫嘎羧的战象在战斗中侥幸活了下来，人们把它的伤给治好后，就把它养了起来。人们从不让它干活，它每天无忧无虑地在村子里闲逛，到东家要香蕉，到西家喝泉水。人固有一死，连动物也不例外，二十六个春秋过去了，嘎羧也将要走进黄泉路了。在它死去之前，它想方设法的带上了自己当年驰煞战场破旧不堪的象鞍，同时还绕村三圈，和人们告别。我们悄悄跟在它后面，找到了埋葬当年战友的百象冢，给自己挖了个坑，和战友们躺在了一起。
看完沈石溪写的这篇小说后，我的感受是;大象很忠诚，也很听人们的话，它虽然只是只动物，但它却很有灵性。所以动物像人一样有着丰富的感情，我们一定要好好的保护好它，不要让它受到任何的伤害，它为我们做了那么多的好事，我们一定要好好的回报它。
在这个暑假里我读了《最后一头战象》这本书。《最后一头战象》的作者是动物小说大王沈石溪。这本书主要讲述了象、猪和熊这三种动物的故事。让我们对一些动物有了更加的了解，也让我们知道了动物之间的情感。
我记忆最深的一篇文章是《最后一头战象》这篇文章，这篇文章主要讲述了在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严的把自己掩埋了的故事。我认为嘎羧是一头很重情义的战象，他死后并没有到祖先留下的象冢去，而是坚持不懈的走到百象冢与一起洒过热血的战友同葬，可见他是多么的重情义啊。
嘎羧高尚的品格实在让我敬佩。我很喜欢这本动物小说，里面有各种各样的感人故事，也希望大家可以认真的读一读。
《最后一头战象》讲述的是：已经五十多岁的'嘎羧沈突然非常精神起来，向波农丁要回象鞍。在和寨子告别后，嘎羧独自上路。沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有回到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。
读过这篇课文后，我被打动了，特别是最后一句话：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”象竟有如此灵感，它都知道忠诚和责任是最重要的东西。我们能体会到，它那种跟同伴永恒的友谊。
书真的是既神奇又伟大，竟然让我知道可以从大象身上学*做人的道理。我希望所有的人都能抛去贪婪的想法，共同保护友情和我们在大自然中的朋友。
《最后一头战象》这本书讲的是：作者沈石溪在西双版纳打仗时，是当象骑兵（骑象打仗的兵），当时全部象骑兵全体阵亡，只剩下他与他的象，他们离开战场，他的象是他最知心的朋友。找到了一座村寨，在里面发生许多有趣的事有时关乎生命，也有时只关乎自己的脾气，但最后战象死了。
读了这本书我的感触很深，我知道能交一个知心朋友，多么不容易，这个朋友与他出生入死，一起过了许多磨难，才终究在一起。我明白了自己努力得到的东西一定要珍惜。我还明白了，天下没有不散的宴*，不管什么人，什么东西，也是终究要离开你的。
《最后一头战象》更让我知道了动物虽然不会说人话，但他们却是是有感情的东西，从这本书中我对动物的看法也有些改变，特别是象，我对象的感觉是，它有思维，特别聪明，所以我现在开始喜欢象了。
这几天，我们学*了一篇关于大象的课文——《最后一头战象》。作者沈石溪笔法细腻，描写感人至深，同时又引人深思。
这篇课文主要记叙了在抗日战争中幸存下来的战象英雄——嘎羧，在自己的垂暮之年，没有走到祖宗留下的象冢去迎接死神的到来，而是选择了与曾经浴血搏杀的战友在百象冢安息的一个感人的故事。
学*了这篇课文后，我觉得嘎羧有情有义。不仅知道回报对自己有恩的人，还十分重情义。它虽然只是动物，但在情感方面却比某些人类好许多。难道不是吗？现在的一些媒体上，比如《今日说法》、《焦点访谈》等电视节目，经常会播放因财产纠纷而导致的亲人感情破裂；或者是一些不孝的子女不赡养父母……事实证明，现在的一部分人在这一方面确实连动物都不如！嘎羧在临*死期之时还不忘记有恩于它的人们，还不忘记二十六年前的战友们。嘎羧的所作所为难道不引人深思吗？
现在的社会虽然科技发达，处处不乏慈善家的捐赠，但是人们却相互猜疑，生活中多数人处处勾心斗角。我想，如果唐僧来到二十一世纪，两袖清风地去取经，他成功的几率会是百分之几呢？因此，为了营造一个和谐社会，我们为什么不能怀揣一颗感恩的心，微笑着面对周围的每一个人呢？
动物也是有感情的，从嘎羧身上，我深深地感受到了这一点。作为一头战象，嘎羧勇敢坚强，在战场上英勇杀敌，不退缩，不畏惧，负伤累累，却坚强地活了下来。作为最后一头战象，它将信任交予人类，与人类为友，和人类结下了深厚的友谊，这个庞然大物心里也有着与人类一样感情，这是一头善良的象。
象是有灵性的动物，他虽然身体庞大，但它的心也是柔软而敏感的。嘎羧与它的同伴用自己的生命保卫家园，它们的血肉挡不住敌人的子弹，但它们却懂得，用温暖美好的心灵筑起坚不可摧的城墙，这才是真正的英雄!
生命的意义很深、很沉。每个人的生命都会被自己赋予不同的意义，动物拥有生命的意义，也绝不仅仅是匆匆地来到这个世界走了一遭。嘎羧，嘎羧的同伴，他们都背负着战象的使命，来到这个世界，无所畏惧地在战场上搏杀，他们用血的代价，生命的代价，来诠释自己的意义——英雄无畏，英雄有情！
“善良”是因为它死时和战友们躺在了一起。“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和*。“英勇”是因为它在战场上奋勇杀敌。当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，*添了一股英武豪迈的气概。
”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！象，它们的友情有这般力量；象，它们的情比人的情更真切，更长久。我曾经听说过一个故事：一个猎人养了一条狗，一天他出去打猎，让他的狗帮忙看他的女儿，回家后，发现地上到处是血，而且狗的嘴里都是血，女儿不见了，猎人便以为是狗把自己的女儿给吃了，于是猎人便把狗给杀了，可就在这时，女儿从床底下爬了出来，原来是一条蟒蛇钻进了家里，狗把蛇给咬伤了。这时，猎人十分懊悔。从这个故事中，大家可能更多的感受到猎人的无知，可我感受到的是狗的忠诚和勇敢。
听到这两个故事，我明白了：世界上动物都有灵性，它们都具有忠诚、善良、英勇……我想：人与人之间要充满关怀,这样世界就会充满爱,变成爱的世界，爱的人间!
《最后一头战象》的作者是沈石溪，他写的都是最能吸引读者的动物小说。
主要讲了一九四三年日寇侵占缅甸，象兵迎战，结果只有一头幸存，其它八十多头象全部战亡。人们都很尊敬它，给予它很好的照顾。战象每天吃香蕉，喝泉水，过得无忧无虑。后来它老了，没力气了，它开始绝食，大家都说它快死了。
在生命的最后一刻，战象披上象鞍，告别寨子，又回到了当年战斗过并埋战象的地方。它和同伴们一起，*静地去了……
那头战象没有在临死前回自己的象冢，而是回到了牺牲的同胞坑里。它也是有感情的，死了也要和伙伴们在一起。
这只是本书中其中的一个故事，另外作者还讲了几篇关于象、野猪和熊的故事。野猪懂感情通人性，熊憨厚又凶猛……
沈石溪的动物小说，告诉我动物活在世界上也有自己的生活圈子、自己的感情、自己的*性。让我学*尊重每一个生命。
看完《最后一头战象》，被大象的精神所感动，为这个感人的故事而感到震撼。我们不能因为自己的需求而杀戮动物，生命都是*等的，人和动物也一样。每年有多少人，为了自己的利益，跟随老象找到象冢，抢夺象族埋藏多年的象牙;每年有多少人，为了自己的食欲，杀戮野生动物导致物种灭绝，大自然的生态失衡;每年有多少人，为了自己的轻松，而过度排放二氧化碳导致冰川融合，许多动物无家可归;又有多少人，为了自己的衣服而杀戮动物，夺取皮毛……
*些年来世界各地出现的新发传染病，如H7N9禽流感以及目前的新冠病毒都和动物有关。这些病毒本来存在于自然界，野生动物宿主并不一定致病致死，但由于人类食用野生动物，或者侵蚀野生动物栖息地，使得这些病毒与人类的接触面大幅增加，给病毒从野生动物向人类的传播创造了条件，危及公共卫生安全。
湖北疫情失去的那么多生命就是血的教训，放野生动物一条生路，也是给自己一条活路。保护动物，就是保护自己，动物是我们最好的朋友!
