约定的时间到了，大家又在村东头，大树下，开始比绝招。
只见三胖吹起了葫芦丝，一曲优美的《美丽的金孔雀》在耳边响起，大家听得如痴如醉，伙伴们都竖起了大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！”
二福抖起了空竹，他左一个，右一个，大家看得眼花缭乱，伙伴们禁不住叫起好来。
小柱子玩起了花样足球，他一会儿把球当毽子踢，一会儿又把好几个球在手上抛来抛去，太精彩了。
原来，三胖报了葫芦丝班，每天刻苦练*。二福迷上了空竹，照着电视上的空竹高手们模仿起来，一刻也不松懈。小柱子盯上了花样足球，每天高强度练*。
只要苦下功夫，我们也能练出绝招。
嗨，哥儿今天心情好。想知道我为什么心情这么好吗？不告诉你。呵呵，看你这么可怜的想知道，我就勉强的告诉你吧。我终于练好我的绝招了，那就是我的纸艺。
有一次，我试着折海报，什么？海报，哦，是海豹。第一次，我用丹田运气，神气洋洋地拿起调皮的纸。半晌，哇嘎！折啊！原子弹爆发了。经过不懈的努力，我终于失败了。嘎，嘎，嘎，嘎，谁放的配音。
第二次，我折茶杯，我小心翼翼地折了起来，终于到最后一步了，结果一个喷嚏，我的纸飞到了九霄云外。哦，不！我的苍天啊。
第三次，我手心满是冷汗。结果，我还是折出来了。我终于成功了。
大家都有自己的绝招，我也有绝招哦！我的绝招就是炒饭，我炒的饭妈妈都赞不绝口哦！
炒饭的原料有，白饭、油、和生抽酱油。先准备一口干净的锅，开小火，然后再把少许油倒入锅中，等一会儿把白饭放入锅中翻炒，等饭热了，再放入少许生抽酱油再炒一会儿，就可以出锅了，一碗香喷喷的炒饭就完成了。有一次我还在上面加上了少许白饭做了一个笑脸炒饭，妈妈看到了夸奖我说；“你可真有想象力啊！真是个聪明能干的孩子啊！”我听了心里美滋滋的，特别高兴。我体会到了劳动的乐趣和劳动成果带来的满足感，我要学会做更多的事情，去体验更多的乐趣！
大家都有自己的绝招，你知道我的绝招是什么？告诉你吧，我的绝招就是打羽毛球。打羽毛球可以训练我们的反应能力和目视能力，最好还是锻炼身体。
不过，要学会打羽毛球，可是很难的，现在我来告诉你我是怎么学会的。
以前，我看见别人打羽毛球，感觉非常有趣，手就有点痒痒，就让妈妈买了一副羽毛球拍。买来后，我就开始和妈妈打，暑假我天天练。
后来到体育馆练*，告诉你们一个秘密，我后来拜了师，就是我们的数学老师的老公胡老师，他教我：“发球的时候要用一点力气向上扔，然后立刻打，打得时候要用力，对手打过来的时候你要看好方向，然后再使劲打。”我按照胡老师的话练了一个星期。“万岁！”我终于会打羽毛球了。
只见二福站起身来，手一握拳，猛地把腿向后扬，腿从头顶翻过，手往后推，身子腾空而起。
一阵微风吹来，二福的衣角卷了起来。
他一瞪眼睛，嘴使劲一合，眉毛和鼻子紧关在一起，身子住下倒，就从空中跳了下来。
他挥了挥手，伙伴就叫了起来：“绝招，太绝了。”
——绝招小练笔作文 (菁华6篇)
二福酝酿了一下，手往地上一撑，来了个不靠墙倒立。
“你这不是和上次一样吗？”三胖不屑地说。
二福说：“别急嘛？”说着抽回一只手，出现了一个完美的单臂倒立。
“一、二、三、四……”三胖和大家一起数，忽然，二福站了起来，坐到三胖旁边。
“可以呀！四个八秒。”伙伴们说。
只见二福站起身来，手一握拳，猛地把腿向后扬，腿从头顶翻过，手往后推，身子腾空而起。
一阵微风吹来，二福的衣角卷了起来。
他一瞪眼睛，嘴使劲一合，眉毛和鼻子紧关在一起，身子住下倒，就从空中跳了下来。
他挥了挥手，伙伴就叫了起来：“绝招，太绝了。”
只见二福两脚一蹬，头往后一仰，他就悬浮在半空。
他脸上还挂着一个笑，那一笑咧到了下巴颌了，感觉很得意。
就在那时，好笑的时间到了，他的小布鞋掉了下来，肚皮也露了出来。
周围的小伙伴一个个笑得躺在了地上。
他一落地，脸就红成了一个大毛桃。
在那时，他才发现走出来两个可爱的小女孩使劲的拍着手，他更加得意了。
在村子的南端，山角下，几个孩子在争夺独特的技能。
三胖看到一个哑铃，对大家说：“我可以举起这个哑铃。”大家异口同声：“不可能，绝对不可能。”三胖说：“让我试试。”结果三胖突然举到鼻子上，小柱子大叫：“举不起来，举不起来。”眨眼间，三胖被抬了起来。贰负喊道：“绝对，绝对！”小柱子得意地说：“那是什么？”贰负问：“你有什么新把戏吗？”
小柱子低下头，脸红了，说：“不，不。”贰负来到一个双节棍前。演出结束后，大家竖起大拇指，称赞道：“太棒了，这是一个绝招！二福跳三尺高。
三胖大声说道：“我宣布贰负为我们的队长。下面让队长说。”贰负说：“我们第二次打破常规是在这个暑假。”
初三：郭
嗨，哥儿今天心情好。想知道我为什么心情这么好吗？不告诉你。呵呵，看你这么可怜的想知道，我就勉强的告诉你吧。我终于练好我的绝招了，那就是我的纸艺。
有一次，我试着折海报，什么？海报，哦，是海豹。第一次，我用丹田运气，神气洋洋地拿起调皮的纸。半晌，哇嘎！折啊！原子弹爆发了。经过不懈的努力，我终于失败了。嘎，嘎，嘎，嘎，谁放的配音。
第二次，我折茶杯，我小心翼翼地折了起来，终于到最后一步了，结果一个喷嚏，我的纸飞到了九霄云外。哦，不！我的苍天啊。
第三次，我手心满是冷汗。结果，我还是折出来了。我终于成功了。
我的绝招是写毛笔字，第一次写毛笔字的时候，我还不知道怎样写，经过爸爸的讲述我渐渐明白了写毛笔字的基本方法。于是，我天天写，日日练，我觉得一天写得比一天好。
可是有一天，爸爸来了，一看，严肃得对我说：“写了多少天了，怎么没有进步？”就把我说了一顿，我坐在地上伤心地哭着，觉得很委屈， 也没有信心写了，爸爸鼓励我说：“孩子没事，你一定会成功的！”
在以后的日子里，爸爸天天监督我写，渐渐的我养成了个*惯。后来，我的书法在北京获得了银星奖，还在全校*为一等奖呢！
——小练笔作文500字优选【五】份
我一向讨厌鸭子。因为它会在村路上嘎嘎的叫，就好像火箭来了，它都不怕。它每天都会四处袭击人，如果侵犯了鸭子的领地，那可不是一件好事，它会没完没了地追你，直到你再也不敢走*为止，但有时候这些鸭子却胆怯地看着你走过去，不敢惹你，疯疯癫癫的，感觉你会把它炖了似的。你会由此感觉害怕，甚至起一层鸡皮疙瘩。
它永远不反抗那些不怕他们的人，有时候它却欺负我最喜欢的母鸡，更可恶的是，当它遇到一个很害怕它们的人的时候，它会去追赶那人，非把那个人追到五千里之外似的。
后来我对鸭子的看法，慢慢的有一些改变了，好像不再那么讨厌鸭子了。
到了鸭子回家的时候，我偷偷跟着鸭子来到了，在它住的池塘边附*看见有好多小鸭子，毛茸茸的，可爱极了，我恍然大悟，原来鸭子是不想别人触碰到它的宝宝，不想让别人拿走它的宝宝，所以才这么凶悍的对待人类。如果一个母亲失去了孩子，那她是多么痛苦啊，无论它是在宝宝身边，还是在宝宝周围，它总是挺着脖子伸得长长的，表示出它什么也不怕，有一点儿声音或者一个黑影闪过，它立马会把孩子们集中到池塘里的中间，看看那是什么东西。
到了晚上如果有什么动静的话，它就会叫的比*日都大声嘎，把嗓子都喊破了还不愿意停，无论是老人小孩大人都会出来，看看是不是有狐狸来了。
母爱啊，是世界上最强大的爱。在动物的世界里也一样，一个母亲必定就是一位英雄。
乡下的夜晚，是那样静，没有一丝的声音，仿佛周围的一切都被上帝按下了暂停键，我不禁感到无趣，只能躺在床上朝着头顶的天窗望去。
乡下的天窗是木质的口字状，就像以前老式电视机大小一样，虽然它的面积并不大，但通过它看到的视野是很广的。珍珠般大小的星星，躲在云雾里的月亮，几片睡在夜空的云彩这些是天窗固有的景色，可我最喜欢的是夏天阵雨时的天窗。
在正正方方的玻璃上，雨点一个接着一个在玻璃上发出声响，仿佛在跳着踢踏舞，一声一声落在玻璃上的舞步，无时不在展现了雨点的热情；时不时一道闪电闪过，照亮周边的天空，好像在给跳舞的雨点打着绚丽的灯光；随后轰隆隆的雷声响起，就像打击着架子鼓为雨点伴舞一样。舞步声，雷声，鼓声融合起来，我不禁陷入进去了。我似乎看见驾着云雾的雷公电母在激烈的施法，他们周围黑色云雾被笼上了淡淡的白光，我好奇地朝后面望去，原来是月亮，月亮身上大部分被乌云遮住了，只露出一丝月光来证明着她的存在。我不禁为月亮感到委屈，正想上前揭开乌云，却不知眼前的一切正在慢慢的消失。雷公电母没有了，乌云没有了，月亮也没有了我缓缓地睁开眼睛，朝那扇天窗望去，只看到几缕云雾停留在那里，唯独不见月亮的身影
如今，乡下的天窗早已被拆除了，现在的我时不时望向高楼的窗口想去看那轮明月，想再次进入幻想之中，却发现天窗的拆除就连着我的幻想一起也都被带走了。
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌……
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选一幅美丽的图画。”
在我独行一船时，碰到世界的美景，我会马上拿出画板和笔，认真地观察着东方的日出，灿烂的阳光，发出一道道金光，射向海面，海面波纹涟涟，海面瞬间变得亮晶晶的，金光四射。
晚上，风停了，海也静了，海面上虽然没有白天汹涌澎湃，也没有早晨金光四射那样壮观，但是晚上这深蓝色的大海，却也道出了大海的味道。到这时，我也会把晚上的风景画下来，并且与白天的画结合下来，再在中间画上白天到黑夜的风景变化，这样就组成了让人感觉到一幅幅画是会变化的，从早到晚的一幅宏伟的风景画。
你总能从一个风景点中发现新的东西，不管观察多少次。首先，我会把风景的重要细节和微小细节，都要观察到位，不能放过每个角落。然后，我会挥笔速画，而且还要把每张画起个名，做完这些，我还会把每幅画检查一遍，看一下有没有落下的景物。最后，我会把画再添加点小创意，作为装饰。
一个画板，就是一位随身携带的一个朋友，它把所有你喜欢的景物、生活场景等细节记录下来，并且可以随时欣赏这些图画，这是生活的一种享受。
早上，我从“小树林”里出来，准备去散散心。(为什么叫它小树林呢？因为笼子上绿绿的垂蔓非常像小树林)
哦，忘了介绍，大家好，我是小珍珠鸟。因为我的体型较小，就能轻而易举的由疏格的笼子里钻出来。你们瞧，我长的多么像我的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。我很肥，整个身子就像一个蓬松的球。怎么样，可爱吧？
“哇，主人的家好大呀！”我惊叹道。
起先，我只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上一会儿，神气十足的站在书架上，啄着书籍上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着逃到画框上去。
这时，我的眼睛看到了主人书桌上大大的杯子。我迫不及待的想看看主人杯子里的东西。
我蹦到主人的杯子上，咦，主人杯子里以前都是透明的，现在怎么有颜色了？上面漂浮的又是什么？
嘻嘻，让我来尝一尝是什么味道吧！
我俯下头来喝了一口茶，咂咂嘴，心想：味道还不错，虽然有点苦，但是仔细回味还很甜。
这时我感觉主人会生气，偏过头去瞧他的反应，他只是微微一笑，依旧写东西。哎，吓死我了！看他没生气，我就放开胆子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的声音。
这时父母熟悉的声音传到我的耳边，我赶紧飞回了小树林。
他现在躺在了一个三米深的巨坑里，身体侧卧着，眼睛凝望着天空，鼻子盘在腿弯。他是谁？他就是我，西双板纳的一头战象——嘎羧。
在二十年前，我带领着八十多头战象，与那些日寇们展开了一场激烈的战斗。在那次战斗中，我的战友们都英勇的付出了自己年轻的生命，只有我侥幸活了下来。并在一个美丽的小山寨里生活了二十六年。如今，我越来越感觉到我将要长眠于地下。这段时间我便陷入了深深的纠结中：是与我们的祖先躺在一起呢？还是与我的那些毫无亲情却又胜似亲人的战友们躺在一起呢？回想从前，我做出了一个大胆的决定，我要和我的“亲人”一起长眠。
第二天，我感到自己的时间越来越短了。我披上了我的那个虽然早以破旧，但依然庄严的象鞍。披上它，我立刻感觉自己身上*添的一股英武豪迈的气概。我开始上路了，我来到了打洛江畔，我踏着湍急的河水，走到了一块龟形的礁石上亲了又亲，我仰天长啸说：“啊！亲爱的礁石，当年是你拖住我，给了我第二次生命。亲爱的乡亲们，是你们给了我幸福的生活，现在我将要离开你们，我是多么舍不得你们。带着你们的祝福，我会安心的离开了。”
我继续前行，来到一个*坦的箐沟里，我仿佛又听见了战场上的厮杀声，又看到了我们八十多头战象排山倒海般的扑向敌人，敌人被吓得丢盔弃甲，落荒而逃。我又一次仰天长啸说：“兄弟们，我嘎羧回来了，回来陪你们了。”
——小练笔作文6篇
我一人走在回家的路上，心中充满了忧愁，我的故乡啊！怎么能被京人占领呢？我是多么想报国啊！一路上，多么美好的景色，只有我忧心忡忡。走到了一户农家前，眼前的景象，让我大为惊叹：白云高高地飘在天上，环绕在天上，环绕在青山上。一对老夫妻面对面坐着，好像喝了点酒，脸上泛着红晕，他们用当地的土话，亲密地交。妻子一边帮丈夫按摩，一边用手指指东边，我顺着她指着的方向望去，透过一片小竹林，看见一个壮年正在清澈见底的小溪旁，在豆田里辛勤地锄着杂草，虽然戴着草帽，但汗水仍不停往下滴。
看来，这是他们的大儿子吧！篱笆外有几棵芭蕉树，长得郁郁葱葱，篱笆里，也许是那对老夫妻的二儿子，他正仔细编织着鸡笼子。矮矮的茅草屋旁，一棵非常的枣树立在那儿。树下，一个小孩儿，也许是老夫妻的二儿子吧，正在认真地剥着莲蓬，他前面的一个小池塘，里面开着粉红的荷花，肥大的叶子遮满了整个池塘，鱼儿在水里欢快的游着，不时从水里蹦起，再“扑通”一声跳进池塘里。
期盼已久的世博会终于在上海召开了，我的班主任——胡老师，打算让我们为世博会出一份力。那就是每人在下周一带尽可能多的“益乐”包装到学校回收。再由老师送到世博会去加工制作成一把把环保椅。
我在家翻箱倒柜地找，只找出了两个，但我认为远远不够。得在多点。我趴在桌子上冥思苦想，怎么办呢？妈妈见状，就过来轻轻地问我：“宝贝，怎么啦？遇到什么难题了吗？”我愁眉苦脸地说：“老师叫我们收集益乐包装，送到世博会去加工成环保椅。可我只找到了两个，尽管我们学校每人捐两个，全区就能收集到很多个，全市就能收集到千千万万个，但我认为还不够。因为，你想想啊，要多少个益乐包装才能做出一把课椅？如果要做一把三人长椅，那不是要把几千个益乐包装压缩起来吗？如果每个人多捐几个，那不是能再多做几把了吗？”
妈妈听了我的话，点点头，想了一会儿，皱着眉头说：“那怎么办呢？我们怎么找到那么多“益乐”包装呀？！”我突然想到了办法：“俗话说‘众人拾柴火焰高’不如让居委会的叔叔、阿姨们帮忙制作一张板报，放在小区公示栏里，这样大家看到了，一定会把益乐包装投放在公示栏下的回收桶里的。如果每人捐两个，小区里大约有750人，星期天去拿的时候不就有N多个了吗？”我也把这个想法告诉了居委会的叔叔阿姨，他们爽快的答应了。
第二天早上我上学的时候，看到了公示栏里的板报，并瞄了一下回收桶，我欣喜地发现桶里已经有几个了。再到星期天的晚上，我发现这个回收桶已经装不下了，我赶紧跑回家，拿了一卷绳子，把回收到的益乐包装一批批的扎了起来，心满意足地回家了。
第二天，我找了一个大塑料袋，把它们都装了起来，带到学校。老师看见了，非常惊喜：他没笑到我会收集到这么多益乐。后来我得知全校一共收集到了6000多个！
老师在班会课上说：“如果每人都做到低碳生活，那我们的地球看到第二多的颜色不是褐色，而是绿色。”是啊，如果我们善于观察，勤于思考，那我们就会发现有许许多多的东西，只要经过加工、改造，都可以循环利用。
来吧，让我们用我们智慧的眼睛去发现生活中的宝贝，由我们的智慧来改造这个世界！
春天到了，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象。
小河里的冰融化了；绿油油的小草弟弟从大地上争先恐后地探出了小脑袋，好像是春天妈妈在呼唤它们，一点都不敢怠慢；小花妹妹穿着漂亮的连衣裙，卷卷的头发披散在肩头，风儿一吹，漂亮的连衣裙就随风飘荡；大树哥哥长出了嫩枝绿叶，向着枝繁茂叶的目标进军。燕子姐姐一边拍着翅膀，一边唱着动听的歌，从遥远的南方飞回来了。
小朋友们呢？他们穿着花花绿绿的衣裳，个个怀着愉快的心情从家里跑出来了，他们有的放风筝，有的跑步，有的跳绳，还有的散步、谈笑风生，一片欢乐的景象。
淅沥沥、淅沥沥小雨下了一夜。
早晨，我背着书包去上学，看见道路两旁的梧桐树杆被雨冲地油光发亮，叶子也所剩无几，只看见梧桐树下一片片金色的落叶，就像是一块金黄的地毯。道路两旁的地砖和白色栏杆也被雨水冲洗的干干净净，就连道路中间的斑马线也变地特别醒目了。
迎吹来的微风，让身上不时感到一丝丝凉意，大脑也变的无比清醒，不知不觉中我就来到了学校。
今天爸爸妈妈带我去爬太行山了。
高大的太行山一角立在我面前。它高大雄伟，我们爬的上去吗？看那一条弯绕的石头路直通到山顶，我们的旅程开始了。现在我们已经走在石头路上了。走着走着小腿都麻了，走不动了。我们就在山腰上休息了一下，休息好了继续爬。我一定要征服它。啊！终于到达了山顶上面风很大，站在山顶上一看。我们刚刚经过的山是多么的小，这让我想起望岳里的一句话：会当凌绝顶，一览众山小。
啊，这次旅行可真有趣。
当我生病时，妈妈总是无微不至地照顾我，为我端来一杯又一杯暖暖的水，为我盖被子。有一次，我睡觉时感觉浑身不舒服，疼得厉害，妈妈一路小跑把我送到医院，我看到母亲的汗珠如一场小雨一般，一滴一滴往下滴，我看到妈妈的眼睛里布满了红血丝，看到妈妈那疲惫的面容，我鼻子一酸，眼泪流了下来。
俗话说：“岁月无痕，母爱无边”在沐浴着母亲的岁月里，我深受母亲的温暖、芳香，伟大与美好。妈妈，你是我的一盏灯，照亮我前进的方向；你是我困难中的一道光；你是我人生航程的一道港湾。
——小练笔厨房是个音乐厅作文优选【十】份
厨房像个大乐队。
锅，是厨房的一个乐器，在菜进锅时，音乐厅马上热闹起来“嗤啦”一声响，这时，铲子也进了锅，在锅里翻来翻去，炒着菜，锅里发出“嗒沙沙、嗒沙沙”的声音。
油烟机是厨房里的一位歌手，也是著名的大嗓门。因为本来音乐厅里唱的的温情的音乐，它一唱别人什么也听不见了，只能听见它唱“呼呼”的声音，因为它的声音实在太大了。
随着厨房交响乐的完成，一道道美味的佳肴端上了餐桌，我可以和家人一起美美的大餐一顿了。
厨房是个音乐厅，人们做饭时，它喜欢演奏小提琴。每当它开始演奏乐曲，它的孩子们就会又唱又跳。
这个音乐厅的主角是用来做饭的锅，它唱的很给力。
不一样的餐具有不一样的声乐，不一样的厨房有不一样的性格。有的厨房性格开朗，发出了哧哧的笑声，好似想跟我们人类交朋友，而有的厨房的性格是害羞的，好似不想让人们看见它，像一个害羞的小姑娘。
这个音乐厅真是太奇妙了！
厨房里有各种各样美妙的声音。让我们来听一听吧。
这些美妙的声音来自哪里呢？锅和铲子碰在一起的时候，发出了咣咣的声音，像一对光叉碰在一起发出震耳欲聋的声音，那声音洪亮到旁边邻居的房子里都你那个听见，令人遐想，这到底是要干什么？水也发出声音，水流进洗手盆里的声音轻轻柔柔，慢悠悠的，像一只悠闲的小鹿在溪边散步，让人感觉到音乐的温柔；当水流加大的时候，大水哗哗流着像一个锤子拍打岩石，告诉我们，我的力量是最大的。我可以让菜更加干净。这时妈妈把油倒进锅里发出了滋滋的声音，仿佛在说：“菜，快到我的锅里来，我给你准备好油了”。
就在咣咣的碰撞声中，哗哗的流水声中和油在锅里滋滋声中，妈妈的厨房变成了音乐厅，演奏者世界上最美妙的，最温暖的锅碗瓢盆交响曲。
厨房里有许多美妙的声音。
菜刀是厨房的鼓手，它和菜板是一对好搭档，它们会在厨房里演奏它们的架子鼓。当它们开始工作，菜刀和菜板便像歌手一样，演奏出各种不同的声音。不一样的工具，有不一样的声音，不一样的厨房，有不一样的音乐。当晚餐快要来临，一场热闹的音乐会便开始了！当软软的豆腐摆在菜板上时，菜刀会发出“嗒嗒嗒嗒”的充满节奏的旋律，让人感受到厨房的温柔。当硬硬的骨头摆在菜板上时，整个厨房都激动起来，菜刀使劲地砍了下去，发出了“梆梆梆梆”的声音，让人感受到厨房的威力。
水，是厨房的音乐家。水龙头打开的时候，时而“嘀嘀答答”时而“哗啦哗啦”……
厨房的锅、铲子、菜刀、抽油烟机都发出了它们各自独特的声音。它们在妈妈的指挥下，一起欢快地唱着歌，豆腐嗒嗒、骨头梆梆、流水哗哗……汇聚成了厨房里散发着香味的交响曲。
厨房有许多美妙的声音。
刀，是厨房里的音乐家。当它切各种各样的蔬菜的时候，发出喀嚓喀嚓的声音，令人感受到它的威力！
锅，是厨房的音乐家。当它每天翻炒食物的时候，发出叮叮咚咚的声音，食物便像歌手一样，唱出不同的歌曲。
节日里，这个特别的音乐厅里便热闹起来，锅和刀还有其它音乐家们：筷子，勺子，叉子……，合奏出了一首欢快的歌曲，好像在告诉我们：“生活多么的甜蜜！”
厨房是一个音乐厅。放学回家，我看见妈妈正在做香喷喷的饭菜，我慢慢的走进厨房，我大声叫：“哇！厨房真是音乐厅！妈妈快听。”菜刀在案板上剁肉，发出来：“砰砰砰，砰砰砰”的声音，真像打鼓。流水的哗哗哗声，像快乐流淌的小河水。抽烟机发出呼呼的声音，像在为它们伴奏。这厨房不一般，真像是个美妙的音乐厅呀。
鸟儿是大自然的歌手。走在树林里，树枝上叽叽喳喳……啾啾……不同的鸟儿叫着，叫出来各种不同的声音，像唱歌一样，唱给大树爷爷听，唱给过路的陌生人和小朋友听，还唱给小动物们听。美妙的声音非常动听，而且还引人驻足欣赏。歌声显得生机勃勃，十分热闹。雪，是大自然的音乐家。雪花从天上飞下来，好像小精灵来到了人间游玩。有的飞到屋顶上，有的飞上窗户。有的跳到地上沙沙沙沙沙沙， 踩上去咯吱咯吱的响，好像在说：“你好，欢迎您们的到来！”
厨房里有许多美妙的声音，不信我们一起去听听吧！
这里有伟大音乐家——水在演奏他的架子鼓，那声音真好听“哗哗啦啦”是的鞠躬声，“噼噼啪啪”是他开始打鼓（菜叶）的声音，他是在说：“我的鼓声好听吗？”
筷子是这里最和谐的一对夫妻，也是舞蹈家了，他们有时一起翻跟头，有时在转圈，有时把对方举过头顶，他们没有吵架不像锅和汤匙一样，一盛饭就吵架，有时候还打起来了呢！
火是厨房里的歌手，她会呼呼的唱着歌，当她开心的时候，会哼一首轻快的山中小曲，当她激动，会唱一首雄伟的**。啊，真动人啊！——范起瑞
厨房是个音乐厅，妈妈做饭的时候，她就像指挥家一样，开启了一曲热闹的音乐会。
噼里啪啦……，沙……沙……，所有的锅碗瓢盆，所有的青菜都发出各种美妙的声音。当妈妈炒菜的时候，沙……沙……，是锅和铲发出悠扬的小提琴声，洗碗的时候，小水滴敲打着陶瓷碗，演奏着欢快的乐曲，当榨果汁机启动的时候，轰隆隆、轰隆隆的声音不停地在我耳边回响，好像鼓声震耳欲聋。
多么好听的音乐呀，我真想自己当一回指挥家。
厨房里有许多美妙的声音。
勺子是厨房的钢琴家。它正用一只手敲打着盘子，好像在说“瞧，我弹得多好听，快点来厨房音乐厅跟我们一起演奏音乐吧！”
烤箱是厨房里的歌手，你看妈妈烤面包的时候它发出了嘶嘶的声音，好像在说，真想不到我能唱出这样好听的歌曲啊！
筷子是厨房里的指挥家。快看呀，它正挥舞着双臂让大家跟上节奏，保持一致，不要快也不要慢。
厨房里的音乐真有趣，让我们一起来欣赏吧！
厨房里有许多美妙的声音。
水是音乐厅的音乐家。“哗……”湍急的水流像一位雷公公拍打着钢铁做的水池，也不知拍得多痛，就是不停的拍呀拍……，它把“滴滴”给了西红柿，把“咔咔”给了黄瓜，把“呼呼”给了苹果……
火是音乐厅的音乐家，“呼……”熊熊的火焰像一个个急速购物的女郎，也不知痛苦与疲乏，就是不停冒，冒呀冒……，它把“叮叮”给了西红柿炒鸡蛋，把“咚咚”给了肉炒茄子，它把“呜呜”给了老醋白菜。
蒸汽是音乐厅的吹号手，“嗤嗤……”来到厨房，听听蒸汽给食物的声音，闻闻馒头的喷香，听听鸡蛋的嗑碎声，看看苹果红到黑的旅程。
厨房有许多技艺高超、才高八斗的音乐家。
火，演奏手风琴是它的拿手好戏。它为自己的手风琴起了个响当当的名字——锅。当文火在演奏手风琴时，那声音轻柔婉转，恰似“春风又绿江南岸”的春风；当烈火在演奏手风琴时，那声音充满力量，宛如“入竹万竿斜”的狂风。
水，专门唱它那轻柔，却有时会猛烈的歌。哗哗哗哗……唰唰……叮叮咚咚……真热闹！当小水流哗哗的流下来时，如同一首轻快的山中乐曲；当大水流在洗衣机里闯荡时，好似一支摇滚乐队的大型演唱会呢！
——黄山奇石小练笔作文范文五份
黄山的奇石千奇百怪，形态各异，让人感到特别有趣。
在一座陡峭的山峰上，有一只威猛的小狗仰着头，望着美丽的月亮，它似乎在想：黄山的景色真壮观，站在这儿，如腾云驾雾一般。这就是有趣的“天狗望月”。
“狮子抢球”就更有趣了。在一座山峰上，有两只凶猛的狮子，巨大无比，屹立在山峰上。它们在抢着一个石头皮球，一只狮子把球顶在头上，球滚来滚去，另外一只狮子怎么也够不着。
在一座山峰上，有一位漂亮的仙女，它用手指，弹着琴针。琴声“噔、噔、噔”地响着。这就是有名的“仙女弹琴”。
黄山的奇石真是太有趣了，这就是大自然的神奇，等着我们去发现呢！
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
就说“天狗望月”吧，威风凛凛的天狗趴在山头上甩着尾巴仰着头看着月亮。
远远望去好像一只孔雀，长着五彩缤纷的尾巴，一一生辉的栩栩如生望着海，这就是“孔雀望海”。
“仙人采药”就更有趣！在笔陡的山上有一位仙人背着背箩、戴着草帽，弯着腰在采药。
黄山的奇石还有很多，如“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”、“仙桃石”、“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢？
黄山的奇石还有很多如“天狗望月”。在树木茂密的山峰上，有一块奇怪的巨石，远远望去，就像一只狗蹲在山顶的石盘上。每当月亮升起，它就伸长脖子，仰着又大又圆的脑袋，出神地望着天上的月亮，好像在和月亮说话。这就是“天狗望月”。
就说“天狗望月”吧，在**的山头上，趴着一只威风凛凛的大狗。它摇着尾巴，仰头望着月亮，好像在想：我什么时候才能到月亮上去，和嫦娥姐姐一起玩耍呢？
在一座笔陡的山峰上，有一位和蔼可亲的老仙人。它背着竹筐，弯着腰正在采草药。仿佛没一会儿，它就采了满满一箩筐的草药，踏着祥云飞上了天去。这就是有趣的“仙人采药”。
“孔雀望海”就更有趣了！每当太阳升起，总有一只金光闪闪的孔雀站在树枝上，拖着五彩缤纷的长尾巴，望着翻滚的云海。这景象实在是太美了！
我最喜欢黄山了，那里景色秀丽神奇，那儿的岩石和山峰更是奇形怪状，引人注目。
猴子观海远远望去真像一只猴子双手抱着腿，静静地蹲在那，望向远方，好似在欣赏瓦蓝的云海，晚霞染红了天空，猴子变棕红色，好看极了。
仙女弹琴看去如同一位美丽的仙女在弹着优美的歌曲，把小动物都给吸引过来了。
仙人指路像一位仙人指着远方，好似再给我们指路。
金鸡叫天都峰直云霄，收人陶醉。
黄山的怪石让人陶醉，让人震惊，怎么样，你们也喜欢上了吧，有空来黄山玩玩。
——《穷人》小练笔教学设计合集五篇
一、教材简析：
这是俄国著名作家列夫・托尔斯泰写的一个著名的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄时代专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上有着鲜明的特色，通过地环境的描写以及对人物心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
二、学情分析：
学生有一定的阅读能力，通过朗读，基本上能整体感知课文内容，初步了解人物的精神品质。因此在教学中教师引导学生学*作者通过环境和人物心理、对话的描写，表现人物品质的写法，进一步体会穷人的高尚品质，是教学的重点。
三、教学目标：
1、学会本课的生字新词，积累语言。
2、有感情的朗读课文，把握课文内容。
3、学*通过环境描写、人物的对话及心理描写等刻画人物地方法。
4、感受桑娜和渔夫的美好心灵。感悟到：人与人之间需要相互的帮助、支持。
四、重点・难点：
重点：
1、朗读课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵。
2、学*通过环境、人物对话心理等方面的描写刻画人物的方法。
难点：
学*通过环境、人物对话心理活动等刻画人物的方法。
五、课时安排：
两课时。
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，积累语言。
2、有感情的朗读课文，通过了解环境描写体会人物的品质。
教学过程：
一、温情导入。
1、同学们，你们谁会写“人”字？（请三名同学上黑板书写）
2、同学们，请你们看看这三名同学写的“人”字，谁写的最好？（同学评价）
3、现在请三名同学将你们写的“人”字组合成一个字。（三名同学商量，底下的同学也有跃跃欲试的了）
4、请三人将组合成的“众”字写满半个黑板（三名同学相互帮助写完字），问学生：现在还能看出谁写的好谁写的不好吗？（学生回答：不能）相机提问：从刚才这个过程你明白了什么？引导学生说出：人与人之间应当相互帮助，相互支撑。
5、小结：是呀，人与人之间需要相互帮助，需要相互支撑，这样的人才能变成美丽的人。
6、导入本课：刚才我们将见证了同学之间的情谊，知道了人与人之间相互帮助的至关重要。当然，举手之劳的帮助我们很容易做到，那如果别人需要的帮助是要你付出巨大的牺牲，你还会乐于助人吗？
7、今天就让我们随着列夫・托尔斯泰的讲述，去感受在沙皇统治下的异常贫穷的人们之间那份难得的真情吧。
二、初读课文，检查预*。
1、强调生字的读音写法。
2、明确课文记叙了怎样的一个故事。
三、研读课文，具体学*。
（一）请同学们找出文中有关穷人“穷”的段落。（文章的一、二、七自然段）
1、默读文章的第二自然段，画出里面描写桑娜家穷的语句，标出最能体现家里穷的词。
（1）请同学朗读所划语句，指导学生读出桑娜想这些问题是心理的变化：略有伤感、无奈继而变为稍感安慰。
（2）抓住“填”字。问：你为什么要找这个字？“填”能改成“吃”吗？分析两字的差别。在我们的生活中你会说自己是填饱肚子吗？你们对这家人产生了什么感情？（同情）
（3）带着你的感情朗读这一部分。
２、自由读文章的第七自然段。画出给你留下深刻印象的画面。（重点研读对西蒙的手的描写）问学生：西蒙垂下的双手想要抓住什么？
（1）画出文中最能体现西蒙家穷苦的词：潮湿又阴冷。
（2）对比划出桑娜家的环境的词：温暖而舒适。
（3）请同学们思考：桑娜家温暖而舒适，西蒙家有潮湿又阴冷，这样的对比用意何在？
（4）小结、过渡：自然通过对比，我们知道桑娜家是最好的选择了。桑娜是不是和我们想的一样呢？
（二）默读地八自然段，看看桑娜是怎么做的，她当时的心里是怎样的？
（1）桑娜是怎样做的？她当时的心里是怎样的？
（2）在你的眼中桑娜是个怎样的人？
（3）你对桑娜说说你对她的看法。
（三）总结本课时。
（四）布置作业。
1、记忆本课生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
课时目标：
1、感受人物的美好品质。
2、学*通过人物心理活动及对话描写刻画人物的方法。
教学过程：
一、研读课文。
（一）默读桑娜抱孩子回家的自然段、讨论：桑娜的行为说明了什么？
1、默读
2、讨论
3、小结过渡：桑娜完全出自本能的行为，足以说明她的本质是多么善良。当桑娜把孩子抱回家后又是怎么想的，怎么做的？
（二）重点研读桑娜把孩子抱回家后的心理。
1、快速度，画出最能体现桑娜心理的词（忐忑不安），理解忐忑不安。
2、为什么忐忑不安？
3、再次回到文章的开头看看桑娜家的实际情况。
4、指导朗读：她忐忑我不安地想……为什么把他们抱过来啊？（读出矛盾、焦虑、自责。）
5、最后桑娜想到了一个解决办法，是什么？
6、为什么桑娜说“揍我一顿也好！”？（紧紧抓住“好”字）“好”是对谁好？引导学生体会桑娜的心理：揍我一顿既能让丈夫消气，又能留下两个孩子。
7、指导学生朗读：嗯，揍我一顿也好！（坚定有力、如释重负）
8、桑娜说的“好”都是对别人而言，那对自己呢？
9、桑娜在你的心中是个怎样的人？请你对桑娜说说赞美的话。
10、小结、过渡：她的丈夫是不是也同意呢？我们接着往下学*。
（三）研读渔夫回来后两人的对话。
1、指导分角色读两人的对话。
2、体会“两次沉默”。
（四）重点研读文章的倒数第四自然段。
1、画出渔夫的动作及神态。
2、“他的脸变得严肃、忧虑。”他在干什么？
3、他思考的问题是什么？他思考的结果又是什么？
4、读读渔夫对桑娜说的话。思考：渔夫先是询问桑娜，问了之后又为什么没有等待桑娜的回答？（渔夫怕妻子不答应）
5、从这里你能看出渔夫的性格是怎样的？（果断、坚定）
6、再读，看渔夫对今后的生活态度是什么？抓重点词。
7、理解“熬”，这个词所描述的生活时间有多长？（熬，说明渔夫的善举不是一时的冲动，更重要的是自始至终的负责。）
8、从“熬”字看出渔夫的性格是怎样的？（乐观）反观自己，你从渔夫的身上学到了什么？（坚持、负责任）
9、此时的桑娜心里会怎么想？（欣慰、温暖……）
10、同学们，可怜西蒙死不瞑目，现在她的两个孩子被渔夫和桑娜收养了，就让我们把这个好消息告诉她吧。（指导学生给西蒙写一段话）
二、揭示主题。
1、齐读题目：穷人
2、揭示主题：穷人在物质上是穷困的，但是他们在精神上是富有的：因为他们的身上闪耀着人性的光辉――善良、舍己助人。
3、提出希望（播放：爱无止境这首歌）：同学们学了这一课，老师相信爱、善良、舍己助人的种子会在你们的心中扎根、生长，会伴随着你们在人生的道路上温暖的前行。希望你们也能向文中的穷人一样做精神的富有者。
三、布置作业。
1、有感情的朗读课文。
2、续写《穷人》。
教学反思：本文是俄国著名作家列夫・托尔斯泰的一个短篇小说，课文所包涵的人文精神是非常丰富、非常深厚的。因此在我的教学设计中处处体现着人文关怀。如：我在第一课时，重点让学生体会两家人的“穷”，抓住重点词“填”，从而让学生不仅知道他们生活得很艰难，更重要的是激发学生善良的本性和美好的同情心，培养学生一种悲悯的情怀。第二课时，我让学生重点体会桑娜和渔夫的心理活动，使学生意识到，善良是本质，善举不能仅仅停留在冲动一时的层面上，更重要的是持久的负责任。本文是文学经典，在写法上有非常值得学生学*的东西。在教学中，我通过抓重点词，理解词义，划出描写精到的句子，让学生学*作者表现特定环境的方法和刻画人物的方法，为学生的*作积累经验。另，本文篇幅较长，只有抓住重点整体理解，才能较为完整的理解、把握文章。在这方面，自认为还应当再下些功夫，是教学工程更加凝炼。
一、导入
1．出示卡片：列夫托尔斯泰
问：这个名字熟悉吗？谁来介绍有关他的一些情况？
2．我还知道托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
二、检查预*
1．打开课本，通过预*，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？(桑娜、渔夫、西蒙)课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？
2．我想听听你读准这些词了吗？
出示卡片：溅起浪花（jian起浪花）
填饱肚子（tian饱肚子）
抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)
湿淋淋(湿linlin)
黎黑(li黑)
模样(mu样)
忐忑不安(tante不安)
3．这篇课文中有两个地方比较难读，一处是第九小节，还有一处是桑娜和渔夫的对话部分，谁来挑战困难，读给大家听听。
4．解决了这些词句，请你把预*中最感动你的地方读给同桌听，读的同学要求读准字音，把句子读流利了，听的同学要求：仔细听，如果对方有错误，请及时指出。
三、学*课文第一、二自然段。
1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？
▲学生自由读1-2自然段。交流。
▲默读1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。
▲交流。(家境贫穷的)桑娜：用的(破帆)
(补)
吃的(黑面包、鱼)
(只有)
穿的(光着脚)
(不论)
请你把这一部分读一读。谁来点评一下，把哪些词重读了，这样读有什么好处？突出了家境贫穷
2．从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？快速浏览课文，找出句子读一读。
交流：(勤劳能干的)桑娜：食具(闪闪发亮)
从早到晚地干活
3．再读课文，体会桑娜家虽然穷她的勤劳能干能使他们勉强生活。
四、写话练*
请你抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的.一天》
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
【教学目的】
1、继续学*课文内容。
2、学*课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
3、继续体会“穷”的两层含义。
4、感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
【教学重点】
抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
【教学难点】
感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复*，导入新课
1、指名回答课文写了一件什么事？
2、课题“穷人”的“穷”，我们如何理解？
（物质贫穷、精神贫穷）
3、上节课，我们从屋内装饰、吃穿、工作忙碌这三个方面可以看出渔夫一家过着很贫穷的生活。虽然物质上很贫穷，但是渔夫和桑娜的精神却是富有的。为什么这么说呢？下面我们继续学*课文。
二、体会渔夫和桑娜的精神富有，感受他们的美好心灵。
1、从“环境描写”看心灵美。
出示句子：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火海没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（1）这个句子如何体现桑娜的心灵美？
（从这句话可以看出桑娜很勤劳贤惠，因为这间小屋温暖而舒适，地扫得干干净净，食具在搁板上闪闪发亮。）
2、从“心理活动”看心灵美。
出示句子：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）指名朗读本段，评价朗读。
（2）这是描写桑娜的心理活动的句子，我们可以用一个词概括她此时的心理：忐忑不安。
（3）教学省略号。在描写桑娜心理活动的片断中，作者运用了大量的省略号，反映了了她复杂、矛盾、忐忑不安的心理，你能说说这些省略号的作用吗？（生讨论，师指导）
（4）谁能读出桑娜此时内心的慌乱呢？指名朗读，全班朗读。
（5）此时桑娜的内心是矛盾的，是忐忑不安的，那么她做出选择了吗？（最后一句）
联系课文，解释“自作自受”。
（6）从这个心理活动的描写中，你是如何体现桑娜的心灵美的？
（桑娜忐忑不安的心理活动体现了她是一个善良、宁可自己受苦也要帮助别人的人。）
（7）指名朗读本段。
（8）总结与过渡：多么善良、多么富有同情心的桑娜啊！为了帮助别人，她宁可自己受苦受累，也要帮助别人的人。此时的她正挂念着出海打鱼的丈夫，那么渔夫是不是和桑娜一样的善良、富有同情心呢？正当桑娜沉思的时候，门突然开了，渔夫回来了。
3、从“人物对话”看心灵美。（21段。27段）
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
“你瞧，他们在在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
（1）男女生分角色朗读对话部分。
（2）学*两次“沉默”。（先讨论再总结）
当看到渔夫回来的时候，桑娜欲言又止，所以这里出现了两次沉默，请联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默？在这两次沉默中他们各自会想些什么？
①第一次“沉默”：是两个人的沉默。桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中。
②第二次“沉默”：是桑娜沉默。因为她在等待丈夫决定。
（3）哪个句子最能体现渔夫的性格特点？
“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
①渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑什么？
（今后的日子该怎么过呢？）
②那他做出决定了吗？哪里告诉我们？
（做出了。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”）
③这个是什么句？请改成陈述句。
（这个是反问句。同死人呆在一起不行。）
④句中的“熬”字说明什么？
（说明了渔夫明知困难大，但他都宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿。）
（4）小结：
①这段话写出了渔夫由忧虑道思考最后做出决定的过程。他们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，从“熬”字上就可以看出来，这不仅可以看出渔夫的坚强精神，也足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人、善良的美好心灵。
②学到这里，你认为渔夫和妻子桑娜，他们是怎样的人呢？
（勤劳、善良、宁可自己受苦，也要帮助别人的人。）
③多么令人感动的夫妇啊，他们为了帮助别人，没有做过多的考虑，他们为了帮助别人，宁可承受各种痛苦，我们再来体会一下他们沉重而温馨的对话吧！分角色朗读对话部分。
④那么，你认为他们今后的日子会是怎样呢？
（可能很幸福……可能很艰难……）
三、总结全文
正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，有同学认为他们今后的日子可能会过得很幸福，而也有同学认为他们会过得很艰难。老师也来说说自己的看法，我认为他们一定会过得很幸福，因为他们是那样的勤劳善良，虽然他们的物质生活很贫穷，但在他们富有的精神生活下，一定会过得“温暖而舒适的”。
四、作业
“桑娜拉开了帐子”……后面会发生什么事情呢？请同学们续写这个故事。
【教材分析】
《穷人》是俄国著名作家列夫・托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下渔民生活的悲惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《穷人》这篇课文的思想内容体现在：第一，表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。但除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，可以从文中感受到。第二，赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。但文中没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
【设计理念】
新课标要求：语文课堂教学应充分体现学生的主体作用，因此该教学设计尽可能让学生从“读”中理解、“读”中感悟，做到读写相结合。利用板块式教学，从“读、悟、写”三个板块引导学生达成教学目标，突破教学的重难点。
【教学目标】
1．学*课文内容，感悟人物品质。
2.抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。
3.体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。
【教学重点】
1．抓住重点语句，体会重点句子的含义。
2．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。
【教学难点】
理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。
【教学课时】
第二课时
【教学准备】
1、教师：练*、重点语句课件。
2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。
【教学过程】
一、活动一：以“读”导入
课件演示（按课文填空）
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。
丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。
母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。
引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。（板书）。
桑娜：勤劳善良
师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁――渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质？现在我们接着上节课的内容继续学*《穷人》。
设计目的：这样的导入设计，让学生复*回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学*下文作铺垫。
二、活动二：感悟“富有”
1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。
2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”？
3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。
应变预设：引导学生理解何为“富有”。让学生充分读课文，找出重点的文段，同桌交流讨论。引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。
4、教师相机出示以下片段：
“家的整洁与温馨”
（1）课件演示重点句子：
（演示1）：桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
（指导思考：如何理解“温暖”和“舒适”，在句子中找出相应的内容）
（演示2）：“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，
（引导：让学生根据环境的描写来理解“孩子们怎么能安静地睡着”。）
设计目的：让学生抓住文中的重点语句体会桑娜的勤劳！
“关心邻居”
1、课件演示重点句子
（演示1）：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”
（引导思考：文中哪个词语引起桑娜想起邻居西蒙。表现了桑娜是一个怎样的人？）
（演示2）：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。”
（引导思考：这时的桑娜有怎样的表现，朗读这一文段。）
2、桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
应变预设：学生各抒己见，展开丰富的现象，体会桑娜此时此刻矛盾而复杂的心情。
3、她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？文中如此多的省略号有什么作用呢？
（演示3）：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”说说从中你体会到了什么？
设计目的：让学生在在研读中了解人物的内心活动，从而体会桑娜善良的美好品质。
“收养孤儿”。
1、找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。
（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话，有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？说说自己体会到了什么？
（学生可以同桌进行分角色朗读。然后交流讨论文中所表达的思想感情。）
（2）理解：“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？
（引导：这样的语句你体会到什么？让学生抓住“熬”进行讨论，拓展思维。）
从这些重点的语句中体会鱼夫和妻子桑娜什么样的品质？（板书：宁可自己吃苦，也要帮助别人）
设计目的：学生通过分角色朗读人物对话，达到理解内容、感悟品质、体会思想。
2、小结：
这是多么令人感动的夫妇俩，他们为了帮助别人，没有做过多的考虑；他们为了帮助别人，宁可承受各中痛苦。这种品质确实宝贵！
3、但他们今后的生活会是怎样呢？我们联系上下文谈一谈。
“很幸福……很艰苦……”
活动二的设计目的：让学生从“读”、“思”、“议”中进行语言文字的训练，体会桑娜和渔夫的高尚品质。
三、活动三：领会“写法”
（1）课文为什么用“穷人”做题目？
文章中写的都是穷人；穷人都有一颗善良的心；穷人的心是相通的；穷人都有“乐于助人”的优良品质。
（2）课文是怎样来体现人物的思想品质的？（以“事”表人）。
设计目的：课文以“穷人”为题目富有深意。让学生抓住“穷”字来理解文中的语句，体会课文的思想，明确写人记叙文的写作方法，领会课文是如何表现人物的思想。
四、作业：
（1）抄写文中描写环境的语句。
（2）完成课文小练：续写《穷人》这个故事。
设计目的：让学生积累优美的语句；激发学生写作兴趣，发挥他们的想象能力和提高他们的作文水*。
教学目标：
1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐
子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后
脑勺、熬过去。
2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善
良，学*他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
4、创设情境进行口语交际训练。
教学重难点：
理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学*他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
教学教具：
投影片
教学教时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐
子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后
脑勺、熬过去。
2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
3、初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴
和善良。
重难点：
初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。
教具：
投影片
教学过程：
一、谈话导入。
1、板书：
穷人
