在重庆的生活，日子当然也是*凡的了。走在长青小路上，仰头望月月如钩，地上是一长长的用大理石铺成的路，周围寂寞无人，凄神寒骨。
独自彷徨在教学楼上，望不见那A组的故友，慢慢忘记那熟悉的面貌。这时飘过一位有着丁香般的味道的女孩，她默默地捡起我落下的东西双手呈递给我，然后又快快走过这小道，轻轻的脚步，似风一样的，走过这教学小道。她是结着忧愁的女孩，太少的笑容，有的却只是忍不住的欢笑。
饥饿敲打着肚子，意离开这小道。我不想坐在书桌上挑战饥饿，那女孩却独自坐着，专心致志地坐在教室。渐渐走进对女孩说：“公无绝食，公竟绝食。绝食而死，其奈公何。”她忧愁地说；“作业多，难点多，用此时来完成。”饭必，她仍然是那样坐着。那闪电般的眼光，镶嵌着珠宝的友善的眼光，是珠峰顶上的一颗璀璨的明星，看着那塔里木盆地；看着那黄土高原；看着那天挂着的即将完工的空间站。我是那上面的***，独自飘扬在中国，饱受狂风怒刮，到了飘飞的一天愿单独落在那***，永远地安眠在那里。有旗子飞过来，我会友好地待它，给它一片生存的地方。但它撞向我，我会紧紧抓住，死死抓住这柔软的流着中国血的泥土。
夜唱着歌而来，那漫长的夜，如光速流逝。雨不停哭着，在夜雨的哀曲里，消了她丁香般的味，消散了她那闪电般的眼光；消散了甚至那“美丽”的身影，那美丽的面容。
哭雨中，我与雨流泪。那丁香般的结着忧愁的女孩，在我回到那教学小道上，还会结着忧愁吗？别人心里头的忧愁是凡人能读懂的吗？我只知道自己心里头的忧愁罢了，双手轻轻推开门已经是深夜。
在偶然的机会，我来到向日葵田，立刻被眼前的景象震撼了：密密麻麻的向日葵整齐地排好，既紧凑，又分离;每一朵向日葵都随风起舞，既整体，又独特，给人一种奇妙的感觉。我们仔细观察，发现，它有一种另类的美感：花瓣上仔细的、一丝一丝光滑如锦缎的纹路，到花茎上银白而又柔软的绒毛，与整个放射性的金色花朵到淡黄色的长根，又是另一种美感。
向日葵，积极乐观的象征，总能在第一时间给予你欢乐。向日葵，多么富有诗意的名字，向着太阳是富有正义的花葵。黑夜，它们微笑着进入梦乡;白昼，它们又随着太阳的升起，慢慢昂起头来，为大地歌唱，为大地绽放。果实成熟，它们不会骄傲地将果实高高捧起，反而为养它们的那一片沃土深深鞠躬。小小的金色花瓣，托起希望的花盘，将它呈现在阳光之下;花朵枯萎，先是花瓣、叶子死掉，最后才将花盘垂下，只要还活着，在正义的阳光照射中，绝不倒下。
人，也是如此啊，只要还有一丝希望，就朝着它努力，明天的太阳还在等你。向日葵，迎风狂笑中，为太阳颂赞歌吧!
它是坚韧善良的小仙女。
它有一头秀丽的绿发，轻柔地垂在地上，碧绿的头发仿佛能把人缠住；它在每一刻都在努力的成长，让自己变的更加夺目。它离开了精细的呵护和照拂，也能坚强的生存。
它只需要一点能滋润它的清水。大部分人的家里好像都有它的存在，因为它不仅样子优美，是空气净化大师，而且它还拥有坚韧不屈的性格。在清晨，我经常看见它的叶子上都沾了豆大的露水，或者是它昨深夜吸收二氧化碳等气体劳累而留下的泪水，但它却默默无闻，一点也不知声。它越长越盛，叶子都努力爬上了墙壁，不久后，满墙都都成了它的领地了。
它的奉献精神让我敬佩，它顽强的生命力让我赞叹，它始终在努力地生长，它像极了我们身边默默无闻的奉献者！
它是谁？它就是坠落人间的小仙女——绿萝。
在寒风刺骨的冬天，所有的花都凋零了，却唯独在一处悬崖边，一棵棵红色的梅花在尽情绽放，那红色的花瓣为寒冷的冬天增了几分暖意，使人一看就生爱慕之心。
梅花的许多品种中，红色的最为美丽，远远望去，枝头上既有含苞欲放的花蕾，也有绽放的花朵。淡红的花瓣、浅黄的花蕊，雪边轻轻的落在了花瓣上，紅里带白，白里透红，使人仿佛闻到了一股沁心脾的清香，心情不由的豁然开朗。
梅花在生活中有许多好处：它的色泽美丽，买上几只**花瓶里可以点缀家里。而且梅花是花中四君子之一，不仅观赏价值极高，也是一种医药价值十分高的药材，它有着止咳、化痰、调理肠胃和促进伤口愈合的作用。而果梅则可以做果酱或果汁等食品。
但是上面这些都不是梅花最大的优点，它最大的优点是她的傲寒，在冬天里花都凋零了，只有梅花靠它顽强的生命力绽放，我应该学*它的坚韧不拔、坚贞不渝、顽强不息、不屈不挠。
梅花的这种精神是被那些革命战士感染的，难道你们忘记了那些展示当时所活的环境中到底有多恶劣，但他们坚持克服了恶劣的环境，英勇杀敌，赶走了日本侵略军。梅花没有玫瑰那样红的花瓣，也没有菊花那诱人的香气，却有着比什么都珍贵的优美品格。
每个人的生活都是多姿多彩的，但是每个人又都会有许许多多，数不清的烦恼接踵而来。我就像是一个勇敢无畏的战士，将他们一个个的解决掉，做快乐的自己！
俗话说的好——祸不单行。在刚进入暑假的日子，妈妈就先后给我下了两个命令。一是必须自己学会梳马尾，二是必须学会骑自行车，否则，就甭想愉快的享受暑期的快乐生活了。“不会骑自行车，我可以绿色出行啊！”“说什么呢？”“没什么，没什么，我会努力学*的。”唉，母命难违啊！我更是欲哭无泪！
聪明灵巧的我很快学会了给自己梳头发，励志两天时间攻克自行车的问题。事与愿违，过了将*一星期了，我还是无法愉快的驾驭它。
“身子坐稳，手握紧车把，眼睛目视前方，掌握好*衡……”妈妈一遍又一遍的重复着要领。殊不知，车座上的我，早已双腿发麻，头脑发晕，活似一只失去*衡的山雀一样，摇摆不定，差点从车上掉下来。妈妈责怪我说：“你好笨啊！”本想从妈妈那里得到一些安慰，可是她的一句话，在我心中造成了一万分的伤害。不争气的泪水哗哗的往外流。“亏你还自诩是个女汉子呢，一点小事就哭。”
委屈的我擦干了眼泪，扶起了地上的自行车，“身子坐稳，手握紧车把，眼睛目视前方，掌握好*衡……”心中暗暗的念着妈妈教给我的方法。终于在失败了n次以后，我终于掌握了骑自行车的要领，虽说手臂和腿有好多地方都摔烂了，但是我还是非常的兴奋。因为我最终还是从内心战胜了自己，学会骑自行车了！
丁香结，“结”是永远也解不完的，就像人生中的问题，大大小小，也是解不完的。即使问题不能马上解决，我们也应该用乐观豁达的心去面对它！做快乐的自己！
——丁香结作文实用五篇
秋天又回来了，气温渐渐冷了。菊花开了，枫叶红了……但有一种花依然静静的挺立着，它无声的开放，接着圆圆的脸蛋长满香甜的种子。它是，它就是向阳而生的向日葵。
向日葵并不稀罕，它总是舒展着大片的叶子，顶着巨大的花盘，张开金黄色的花瓣，静静的站在那里，它总是仰望着明亮的太阳，仿佛孩子仰望着它的母亲。玫瑰娇美，牡丹高贵，可它不一样，它就像一个乐观向上的孩子，追逐着它的梦想。它并不需要精心栽培和呵护，只要雨露和阳光就能长得极好。它成熟以后，虽然不太美丽了，但也会把最后的瓜子奉献给人类。
每当你看见它那碧绿的叶，金黄的'花，就能感到生活的美好。如果你感到生活无望时，更要学学向日葵，昂起头来看世界，向阳而生，追逐梦想。相信你一定会对生活重拾希望，成为生活中的“向日葵”。而它的果实，也是无私奉献的代表。
它是坚韧善良的小仙女。
它有一头秀丽的绿发，轻柔地垂在地上，碧绿的头发仿佛能把人缠住；它在每一刻都在努力的成长，让自己变的更加夺目。它离开了精细的呵护和照拂，也能坚强的生存。
它只需要一点能滋润它的清水。大部分人的家里好像都有它的存在，因为它不仅样子优美，是空气净化大师，而且它还拥有坚韧不屈的性格。在清晨，我经常看见它的叶子上都沾了豆大的露水，或者是它昨深夜吸收二氧化碳等气体劳累而留下的泪水，但它却默默无闻，一点也不知声。它越长越盛，叶子都努力爬上了墙壁，不久后，满墙都都成了它的'领地了。
它的奉献精神让我敬佩，它顽强的生命力让我赞叹，它始终在努力地生长，它像极了我们身边默默无闻的奉献者！
它是谁？它就是坠落人间的小仙女——绿萝。
老家的门前屋后，是一片花的海洋。门边的窗上，忽然闪过金色的光芒，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是几株向日葵，它们是花中“小太阳”。
那棵棵“小太阳”，茎又细又长，叶子又大又宽，活脱脱的`一把大扇子，花盘是由金光闪闪的“金片”围成的，在阳光下闪闪发光，照的人直眨眼睛。向日葵中间的棕色小盘子，别看密密麻麻的不大好看，那可是家家户户几乎都喜欢的香瓜子。
当成熟的“小太阳”被人们摘下来时，不代表这几天有瓜子磕了。首先，瓜子要炒熟，也可以放点糖，提提味，再炒一会儿，等呀等，瓜子炒好了，香气直透毫端，小孩子们趴在小灶上，口水都快流成小河了，就趁奶奶去拿盘子的间隙，孩子们偷偷抓起一把瓜子，嗑起来，就跟小鸡啄米似的。待一盘瓜子端上桌，没一会，就被这群小屁孩给消灭光了。
美丽大方的向日葵，就像一个“小太阳”，它热爱生活，执着坚定，为向阳而生，它象征着人们对美好生活的追求。
我之前从未见过漫天星只是听人们说过满天星，人们说满天星代表清纯、梦想，我就望着天空想：满天星莫不是从天上掉下来的？
现在我看见了满天星，淡淡的粉色。仔细观察，满天星的花瓣小小的，还真有点像小星星呢，不过是不会眨眼睛的星星。一个是挂在天上的星星，一个是长在春风里的星星。
满天星有点儿像迷你的'桃花，比桃花更可爱。那细细的枝条撑着那小小的花朵，从远处看，就像一朵朵粉色的云，美丽又有些朦胧。桂花比它香，却没有那么粉嫩；梅花比它坚韧，却没有它的玲珑。
这次，我看见了满天星，粉嫩嘟嘟，玲珑可爱的满天星。
茉莉是百花中最香的一种花，至身十里之外都能闻到花香，还真的是十里飘香的。而我们家的阳台上就有一盆茉莉花。
夏天，在远处看，便看见绿色的叶子下藏着几只白色的“蝴蝶”。茉莉花的花朵在4、5月份时开得少，在6—8月份才是它的盛花期，看着几朵茉莉花，闻着茉莉花的花香，真感觉自己身在百花之中啊。
每一次我抬头一看，总能看见一小堆白雪隐藏在一片绿叶中，顿时使人眼前一亮。风车般的花朵点缀在一片绿叶中，它有着洁白无瑕的花朵，茉莉花那碧绿的叶子托着它那白色的`还未绽放的小花蕾，散发出一股迷人的清香。
虽然茉莉是百花中最香的一朵花，但它并未骄傲，还是那么纯洁，质朴。我们应该向它学*，不能骄傲。它高雅，纯洁，谦逊，用自己的一生散发着淡淡的清香。
——我心中的理想作文600字实用五篇
课堂，一个神圣的词语。它是知识的殿堂，是梦开始的地方，是无穷的知识源泉。
我心中的理想课堂是积极向上、朝气蓬勃的。我们跟着老师的步伐，在知识的海洋遨游，在思维的空间拓展，在非凡的境界领悟。我们在碰撞后产生火花，迸发灵感；在请教中汲取知识，增长见识；在互动上彼此了解，共同成长。我们追寻着，思索着，探求着，永不满足，不断丰盈。
我心中的理想课堂是幽默诙谐、充满欢声笑语的。我们的学*是轻松的、有趣的。诗词古文，在老师的指挥下，迈着轻盈的步伐在纸见静静旋转，演绎出永恒、美妙的旋律。加减乘除，在老师的排列下，用金子般璀璨的光芒串联起一个崭新的世界，吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式，在老师的编织下，让浓郁的书香肆意充斥着我们的心灵，描绘出绝美、神秘的画卷。我想，真正令才能充分发育的土壤，是我们同时分泌出的快乐的源泉。
我心中的理想课堂是富有诗意，充满哲学的。在课堂上我们耳濡目染，不由自主地去靠*他们，了解他们，热爱他们，让哲学诗意的丝带长系生命。也许有一天，我们也成了思想的小小源泉，它淙淙地流向另一双眼眸。
我心中的理想课堂是神圣、伟大的。它不仅教会我们学*，更教会我们做人。告诉我们什么是善恶美丑，什么是是非对错。它摒弃世俗的阴影，纯粹从人的天性出发，告诉我们做人的道理，诠释做人的真谛。
课堂是短暂的，也是长久的；是普通的，也是庄严的；是*凡的，也是伟大的。它是我宝贵的财富，在我漫长的生命中闪现着钻石般的瑰彩。
这就是我心中的理想课堂。
随着社会的日益发展与进步，我也有一个小小的理想，那就是当一名科学家来报效祖国，为日益发展的祖国尽自己一份微薄之力。
假如我是一名科学家，我要发明一种高科技喷雾器，如果那些不法之徒碰到或触摸到喷雾器中的液体，就会丧失进攻能力，并麻痹他的神经，使他们改过自新且去自首，如果这样的产品上市，我想这个世界上就没有不法之徒还可以减少犯罪；假如我是一名科学家，我要发明一台空气净化器，让这个世界变的一尘不染，然而现在许多动植物都濒临灭绝，我要让它们和我们一样呼吸清新的空气，让他们的家族日益壮大；假如我是一名科学家，我要发明一种高科技产品让这些动植物都不会受到伤害；假如我是一名科学家，我要发明一种眼镜，使盲人们能和我们一样重见光明，重见这美好而可爱的世界；假如我是一名科学家，我要发明一种矫正姿势的课桌，只要你看书学*时姿势不正，他会给你提示，示意让你坐姿端正，如果你不听从，它会从桌底伸出两只手，帮你把姿势摆正了才罢休，遇到困难时他还会帮你解决，让使用者学*生活都非常舒适安逸。
这让我想到了2008年5月12日在四川省汶川发生的里氏8.0级大地震，震惊了全世界，在这场灾难中夺走了多少生命。假如我是一名科学家，我要发明一种非常坚固的房屋，这种房屋是专门应对自然灾害的，当自然灾害发生时，不会使人受到一点伤害而且价格低廉。
假如我是一名科学家,我要创造出很多物美价廉的高科技产品，让人们都生活在美好的高科技的世界。
虽然现在这些只是想象,但是我相信一定会实现的。
每个人的心中都会有一个理想，这个理想就似一棵稚嫩的小苗，在自己辛勤的灌溉下，终究会长成一棵参天大树，在我的心里也有这样一的小苗---成为一名教师。
小苗当然不是与生俱来的，我这个理想是在幼儿园时开始萌芽。当时我的启蒙老师是一位姓孙的年轻漂亮的老师。在她如妈妈般的关怀下，似姐姐班的亲切中，我们班的同学都很喜欢她，把她当成一个仙女，一种权威。她在我们心里又无法磨灭的印象。所以，当时很多同学的理想就是成为一名教师。虽然大多数同学在成长的途中发现了自己更为感兴趣的职业，理想有了变化，但我的教师梦却一直未变。
小苗当然不是一瞬间就可以长成大树的，有了梦就要去追，需要自己的不懈努力，我也一直在为我心中的小苗长成大树而不断努力。
首先我要继续坚持这个理想；其次，为了能够成为一知识渊博，博才多识的老师，我还博览群书：世界名著；有关历史的，地里的书；世界未解之谜；百科全书……诗歌，散文，小说，我也时常翻阅。而且爸爸妈妈也非常支持我，每次一放假就带我去游山玩水，观名胜古迹，看世界奇观，赏世间美景，为的是让我见多识广。在不知不觉的玩耍中，我写了许多篇游记，老师的基本功之一—作文我也有了较大的进步。
我相信，只要我继续坚持下去，想这个目标而不断努力，我心中的小苗在不久的将来就会长成一棵苍天大树！
课堂上，老师来来往往，一节课好似一场梦境般飞过，又像一本日历过完了就撕去。同学们认真时聚精会神，放松时漫不经心，形形色色的人儿使我一阵恍惚。
希望自己像鱼儿一样在没有阳光的深海里潜游，还是希望像蝴蝶一样带着心底最初的单纯在花丛中做自己想做的事，或许更希望像鸟儿一样可以时而在树上停歇，时而快速向前只留下一道美好的痕迹。
真正的课堂终究没有放松，只是因为我现在的身份是一个学生，一个以学*为首要目的的学生。我不敢大胆的希望能有一个随心所欲的课堂，可以保留原来的普通，在这基础上增添比原来更多的生趣。变得很轻松，或许不用担心会有题目答不上来，受到老师的批评，变得很欢快，或许不必承受老师生气或者失望的眼神，没有负担的回答问题，气氛不会拘束，变得很*等，不要总是差生犯错就要被说，好生就只是提醒两句。
要有自己喜欢的老师上课，不要在不喜欢的老师所营造的课堂，如同黑夜一样的漫长，知识期待黎明的曙光，只要是理想的课堂，学*也会更有兴趣的吧。
不会期待像哈利波特那样奇幻的魔法课堂，太过不可思议也不会期待那种学生边做老师的课堂，太过颠覆离奇，获悉如果真是这样就不是我所熟悉的课堂。
我的理想课堂，不会有他太多的颠覆，不会觉得不舒适，一切**谈谈的就好。
人人都有一个幸福美满的家园，但是我的家园，在我的心目中并不是那么的理想。
我家在楼上，想要出去玩，还要上楼下楼，每天晚上睡觉的时候，都能听到楼下，汽车呜呜开的声音，在楼上邻居间都比较陌生，不经常交往，小伙伴也非常少，关系也不讨太好，这就是我现在家园的状况，我非常不满意，我也实实在想，什么样的家园才是适合我的家园，才是我心目中的家园。
我心中的家园是：一出门都能望见一片片美丽的草原，在一个非常，偏僻又安静的地方，每天早晨一出门都能吸收草原上的芳香，吸收清新的空气，邻居们之间关系要和睦，要经常交往，也要多交几个小伙伴，一起玩耍，一起嬉戏，一起上学，一起放学回家。
我心中的理想家园，爸爸和妈妈，能够体谅自己。我和爸爸，妈妈的关系一直也来并不是很好，我一犯错误，我的爸妈，都不能体谅自己，不能和我沟通，因为交流不到一起，我和爸爸妈妈的关系越来越陌生。从而导致了我的家园而不是那么的好。
我遗忘，我和爸爸妈妈的关系可以好起来，亲密起来。了以互相了解互相交流沟通，我相信如果可以，那么，我的家园肯定会好很多的。
总而言之，我心中的理想家园，就是安逸和谐，家庭之间的关系融洽的。
我会朝着我心中的理想家园而奋进的，我一定会把我心中的理想家园而实现的。我相信我是可以的。
——丁香结读后感600字实用5篇
烟雨，隐藏的两个白色的。仔细一看，才发现两个丁香。它看起来像从墙上，世界风格的味道杏行人。
那一片莹白是如此的勾人心魄，让人沉迷。“芭蕉不展丁香结，同向发展春风已经各自愁”完美的阐述了丁香花的愁怨。在作者通过笔下丁香花是如此一种妩媚而又一个充满生命灵气。作者在《丁香结》中提问题到了“丁香医生确实我们应该和微雨连在一起”是啊！充满愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神伤的姑娘，惆怅不已
在文本淡紫色的完美诠释，但它带来了朦胧虚幻的感觉。丁香愁怨和忧伤只是体现了作者内心的悲痛。丁香，梦幻般的月光一样的小星星一簇一簇的，令人难忘。所以，美丽的风景，谁不会放纵？
作者宗璞，将丁香比作那衣襟上的盘花扣。作者进行问题不解古人文化何以发明“丁香结”的说法，通过这样一场春雨，作者自己似乎可以明白了“丁香结”的含义。
丁香结，让人遐想。 淡淡的紫色花蕾被那一天的绿叶衬托得像云一样灿烂，就像一幅水墨画，人们停下来看。 宗璞能形容丁香如梦不是梦，但我总觉得丁香有解不开的悲哀，为什么这么说？ 因为作者丰富的写作将丁香愁生动地表现出来。 “我希望遇见一个像丁香一样忧伤的女孩。” 戴望舒的雨巷，反映了他诗中丁香的愁苦。
丁香在结中，就像同一个结。正如作者所说: 打结是解不开的。的确，人生只有几十年，不会一帆风顺，路上总会有一些坎坷，你要记住，一帆风顺的人生并不完美，也没有乐趣。
初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。
丁香是潇洒的，朦胧的。就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣——那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她最洒脱，最随性的生活。宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。
丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。丁香带着油纸伞，带着宗璞的文思和梦想走进那红砖绿瓦的小巷，柳丝长，春雨细，丁香本就是一个梦，冷漠，凄清，惆怅，却唤醒了这个寂寥的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是娇花照水的林黛玉，是撑着油纸伞独自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何从更要问自己的心在何方。彷徨，彷徨，带着梦想去追寻诗和远方……
今天，我们在课堂上学*了《丁香结》这篇课文。课后想起里面的内容十分优美，让我印象深刻。我已经迫不及待地想要和大家分享了，你们准备好了吗？
这篇文章的作者是宗璞，课文主要分为两个部分，第一部分是1到3自然段，讲述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，讲述的是丁香结。
现在我先给大家说一说丁香花。我没看到过丁香花，但是在作者笔下，我大概了解了它的形状、颜色和味道。
丁香花是一种十字形的小花，总是散发着幽雅的甜香。作者在描写它的时候，主要是从它的颜色、气味、形状来描述的。在颜色上，作者写了丁香花有白有紫。但我觉得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因为文中有许许多多描写白色的词语，例如雪白、银妆、莹白、积雪等，其中“银妆”这个词源自“银妆素裹”，听老师说是指下雪过后的场景或冬天雪后的美丽景色，但在文中用银妆形容丁香花，是表示丁香花的纯洁。虽然这些词语写的是同一种意思，都指白色，但用了不同的表达。作者用这种方法体现了语言的丰富，读起来能深深地吸引读者继续往下读，不知道你们觉得怎么样，反正我是觉得很优美。
介绍完了丁香花，我们再来说说丁香结吧！要说丁香结，那也很有趣。课文中说“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”写得多美啊！我不禁想象着奶奶衣服上的盘扣，原来丁香结是这个样子的。
文中还引用了古人说过的话“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”这里的“愁”字就是作者对丁香结的思考了。原来生活中有许多不顺心的事，一件解决了，就会又来一件。就像我们学生做题目，这道难题答出来了，又遇到下一道难题。所以，丁香结年年都有，结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，如果没有了这些问题，生活不就太*淡无味了吗？我反反复复把这句话读了好几遍，觉得作者讲的真有道理！
这可爱的、纯洁的丁香花，这美丽而幽怨的丁香结，在我的心中，你们真美！
宗璞的《丁香结》课文中说道：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是结不完的；人生中的问题是结不完的，不然，岂不是太*淡无味了吗？”
宗璞原名冯钟璞，她眼里的丁香花旺盛，洁白无暇，同星星般的繁多；花苞圆圆鼓鼓，恰如盘花扣，却负担着解不开的愁怨。作者借助这几树的丁香把心中的豁达、积极的人生态度涌现在课文中。
每个人的人生都有许多令人难忘的经历。
我在二年级的时候第一次接触乐器——竹笛。第一节课，沈老师娓娓动听地竹笛的制作过程、笛膜的使用方法、握笛方法、如何吹笛换气等知识。我觉得最难的部分就是学*吹笛的部分，看沈老师把竹笛放在嘴边，呼一口气就能让竹笛发出“呜呜”的声音，我学者沈老师的样子把竹笛捧在嘴边，撅起嘴装模做样的呼一口气，但竹笛似乎抿起嘴，不愿意搭理我。我这样反反复复试了二十多次，竹笛就是不愿意出声。回到家里我气急败坏地看着竹笛说“笛子啊笛子，你为什么不出声呢？我那么喜欢你，我们还做不做朋友啦？”无论我怎么问它，竹笛依旧不回答我。静下来一会我想去喝瓶牛奶润润嗓子。牛奶瓶就是一个小口的玻璃瓶，在瓶口上吹一口气就能发出“呜呜”声。在吹瓶口时我灵机一动，好像明白了什么，赶紧回到屋里，拿起竹笛，像吹瓶口一样吹它，竹笛居然响了，我兴奋起来一连吹了好多声。后来我还试了如何把低音吹的像水烧开了的声音，高音像火车鸣笛的声音……
万事开头难，把基本功练扎实，后面的许多过程就能迎面而解了。在以后的几个月里，我多次受到沈老师的鼓励和表扬。这也一直激励着我勇敢地去面对生活和学*中的困难。
像丁香结一样，坎坷、挫折随时都可能出现，只要做好最充分的准备，它们都可以在人生的直线中打上一个漂亮的结。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无味了吗？——摘自宗璞《丁香结》
今天，我预*了六年级语文上册的第二课——宗璞先生的散文《丁香结》。预*后，我收获颇多，也悟到了许多真理。
丁香花，它对我而言是陌生的，对于我这样一个吃货来说，我只知道它的梗可以用来当做炖肉的大料。而对于丁香结，我就更一无所知。但我宗璞先生的笔下仿佛看到了那如同星星般的白色、紫色的丁香花，也看见了那负有愁怨的丁香结。
“霜树尽空枝，肠断丁香结。”在古人笔下、眼中，丁香结是愁肠的、忧愁的。而在宗璞先生笔下的丁香结，却别有一番风趣：从容、豁达、积极。只有笑对心中的那个“结”，能解开心中的“结”。
从《丁香结》这篇文章，让我悟到了人生的道理，也让我想到了向丁香结一样的人。霍金，大家应该都不陌生，它是举世闻名的物理学家。当他得知自己得了绝症后，并不是一蹶不振。相反，他仍然全身心的投入物理学的研究，他把物理学中的一个个结给解开了，虽然最后他也离开了这个世界，但他是不留遗憾，不留心结的离开了。
丁香花，丁香结，简简单单、普普通通的小花，它给人们带来如此深刻的思考。别的植物又何尝不是？寒冬腊月绽放的那抹鲜红的梅花，“待到山花浪漫时，她在丛中笑。”这不正是梅花拥有的坚强的毅力以及高洁的品质吗？“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的菊花，不也正是这样的吗？他们就像是在偏僻边疆的战士，不计名利，精忠报国。
既然在我们的生活之中，像丁香结那样的结是不可避免的，我们又为何不怀着阳光心态去勇敢面对？如果人的一生与生活总是那么一帆风顺，岂不是又太*淡无味了吗？面对结，解开结，这也是生活趣味，更是人生真理！
——《丁香结》教案
《丁香结》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《丁香结》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。
2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。
3、品味、积累文章优美而富有哲理的语言。
教学重点
1、朗读课文，感受丁香的特点。
2、理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。
教学难点
1、联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。
2、品味文章优美而富有哲理的语言。
教学过程
（一）交流资料，导入新课。
今天我们来认识一种看似普通却又非同寻常的花。展示丁香花图片，请学生谈谈对丁香花的印象以及了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。
板书课题。
上节课，我们已经初读了文本，作者从“赏花”和“悟花”两部分描写了丁香花。你从哪些词句体会到了丁香的美？并体会词句的表达效果。
（二）品读文本，理解感悟。
1、细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图？
①城里丁香花
②城外丁香花
③斗室外三颗白丁香
④雨中丁香图
2、描写角度有哪几个？
①颜色
②形态
③味道
可结合练*“思考探究一”想想作者赋予了丁香什么样的品格？（赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。）
3、写出了丁香什么特点？
①繁密耀目
②幽雅的甜香
③娇俏灵动
④鲜润妩媚
4、赏析描写优美语句。
出示句子：
在我断断续续住了*三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。……那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无味了么？
参考“问题探究”的具体分析，让学生深入文本，品味语句，理解文章意境。
穿插“思考探究”第二题，让学生边赏析，一边深入思考。阅读中，你看到了、想到了什么，作者为什么会产生这样的想象？
5、问题探究：
（1）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？
（2）如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的画”？
（三）理解情感，品悟中心。
1、结合文章，进一步说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？引发了作者对人生的哪些思考？
（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图。丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。
（2）理解古人何以发明“丁香结”：结合“积累拓展”第四题，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中。
（3）理解作者流露的情感：结合文段的理解，此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。
2、结合自身经历，赏析文中哲理性的语句。
“结”是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无味了吗？“给我们怎样的人生启示？
过渡：丁香这种看似普通却又非同寻常的花，引发了我们深深的思考，而郭沫若先生笔下那”奇崛而不枯瘠“”清新而不柔媚“的石榴，与”丁香结“有着相似之处，我们来共同阅读吧。
（四）展开阅读，开阔视野。
整合阅读图书中郭沫若的《石榴》。
1、用简洁的句子或者词语去描述一下石榴。
2、在夏天，许多花都不再争奇斗艳，石榴花却开了起来，这表现了石榴怎样的性格？
3、说说”石榴“与”丁香结“的相似之处。
4、结合当时的历史背景，想想表达了作者怎样的情感？
课后练笔：体会学*本文由事物引发联想的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。(150字）
板书设计
丁香——丁香结
①城里丁香花①颜色①繁密耀目
②城外丁香花②形态②幽雅的甜香无畏无惧
③斗室外三颗白丁香③味道③娇俏灵动
④雨中丁香④鲜润妩媚从容豁达
教学目标
知识与能力
1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点
2、准确理解作者寄托于丁香的情思，学*借物说理的写作方法。
过程与方法
引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。
情感态度与价值观
领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。
教学重点
品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点
教学难点
准确理解作者寄托于丁香的情思，学*借物说理的写作方法。
教学过程
第一课时
一、导入新课
许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——
请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。
二、作者介绍：
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
三、初读课文，疏通字词
1、注音：
宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦胧（méng lóng）搁置（gē）
缀满（zhuì）窥着（kuī）参差（cēn cī）妩媚（wǔ mèi）纷嚣（xiāo）
2、释义：
纷嚣：纷乱喧嚣参差：长短、大小、高低等不一致。
恍然：突然，忽然。妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
四、朗读课文，理清文章结构
思考：
1、作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？明确：丁香花
2、丁香结主要出现在文中的哪些地方？明确：后三段。
3、前三段写什么？后三段可以概括为什么？
明确：
前三段主要写丁香花，重在赏花
（1）城里的丁香花的色彩和姿态。（2）城外的丁香花美丽芬芳。
（3）斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。
后三段主要写丁香结，重在悟花
结论：文章分为两部分，前三段为第一部分：赏花，后三段为第二部分：悟花
五、品读课文，找出文中优美的语句，并作简单批注，感知散文的语言美。
示例1：“有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
示例2：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”
雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。
六、作业：
背记本课生字、解词，并写于作业本上
第二课时
一、检查作业导入新课二、问题探究
1、细读课文，看看作者是从那几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？
明确：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。
2、思考“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。” “从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？
明确：首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文畜于变化，更重要的是从修辞手法上讲，“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此）直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。
3。如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”？
明确：“印象派”是19世纪下半叶法国兴起的绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦就之感。用印象派的画作来比细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透交融的丁香，是十分新奇而又贴切的。
三、总结主题内涵
丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨，结是解不完的，人生的问题也是解不完的，生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”，很多棘手的问题、烦恼、优愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何因难，反而缺少起伏，太*淡无味了，作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、*常心看待的优秀品格。
四、拓展延伸
欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李璟的《摊破浣溪沙》并体味课文中引用其中诗句的作用（诗文见课本p9）
这两首诗词写的都是离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致宛转。文中引用其中关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形象确与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。
五、本课小结：
丁香结在中国传统文化中是哀怨的象征，常用来渲染一种忧郁，凄冷、绝望的情绪或气氛，但是在这篇文章里，作者从色、形，味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象，丁香褪去了怨妇的愁容，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相依相伴的知音，丁香结的愁堵只是为作者的想象*添了一接浪漫的诗情，却困不住作者的心灵，丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时，显得那么自信优程，无畏无惧。
六、作业：
体会和学*本文借物说理的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右
第三课时
做本课随堂练*册所有*题，并讲解。
本课小结在这篇文章里，作者从色、形，味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相依相伴的知音，丁香结的愁堵只是为作者的想象*添了一接浪漫的诗情，却困不住作者的心灵，丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时，显得那么自信优程，无畏无惧。
板书设计
丁香结
赏花（1—3）：色彩、气味、形状
悟花（4—6）：“结”乃常态，坦然面对
教学目标：
1、了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。
2、学*把重点部分写得详细的方法。
3、理解作者对“丁香结”积极的人生态度。
教学重点：
1、品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；
2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点
解读丁香结，理解含义深刻的句子。
一、导入
1、用图片导入。同学们，见过丁香花吗？我们今天一起去赏丁香花。（ppt放丁香花的图片），赏完图中的丁香花。
2、介绍丁香花。
3、让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香花。
二、初读课文，整体感知丁香。
1、默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？
（丁香花和丁香结）
2、作者笔下的丁香花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。
（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。
（2）重点指导两个句子：
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）
（3）配乐朗读，感受画面美。
三、深入课文，解读形象
1、感受丁香结的形似。无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？
（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。）
2、了解象征意义。说起丁香结，自古就有诗句描写它。古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：
从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。）
3、面对年年都有的丁香结，作者的态度什么？（学生展示——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无奇了吗？）（小组合作，联系上下文，说说你对这句话是怎样理解的？——给“丁香结”赋予了新的寓意，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。）
4、学完了丁香结，当你遇到学*上的压力，考试时的挫折，与同学的争吵，你会怎么看待这些问题呢？
5、丁香花带给读者的不仅是清新的香味和淡雅的外貌，作者从丁香花展开联想告诉我们了一种积极的人生态度：人生虽有不愉快的挫折和愁苦，但是积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。
四、拓展作者
告诉我们这样道理的人是谁呢？她就是宗璞。介绍宗璞，她原名冯钟璞，当代作家，是作家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、*凡的自然景物中体验、感受人生。
【教学目标】
1、梳理文章思路，认识作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
2、读一读，品味其生动而富有情味的表达，体会作者寄寓在丁香中的情感。
3、比一比，品味文中富有哲理的语言，理解文章的主旨，学*面对困难从容豁达的人生态度。
【教学难点】
品味文中富有哲理的语言，理解文章的主旨。
【教学重点】
品味其生动而富有情味的表达，体会作者寄寓在丁香中的情感。
【教学过程】
一、导入
二、初读课文，整体感知
作者先写了生活中看到的xxx，联想到古诗中的xxx，最后表达了xxx。
三、研读课文，深入体会
（一）品读分析“丁香花”
1、小组合作，发现作者喜欢“城里城外”的丁香花的原因，学*多角度描写景物的方法。
2、理解句子，体会作者喜欢“住了*三十年的斗室外”的丁香花的原因，感受作者对丁香的情感的深入。
（二）品读分析“丁香结”
1、明确丁香结的象征意义
2、比较句子，体会作者对“丁香结”的情感
（1）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
（2）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无味了吗？
四、小结
五、布置作业
1、摘抄课文中自己喜欢的三句句子并结合句子说说喜欢的原因。
2、作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无味了吗？”你如何理解这句话？
第一课时
教学目标：
1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。
2、欣赏丁香的美丽姿态，学*作者从各个角度描绘丁香的方法。
3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达的人生境界。
教学重点：
继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
教学难点：
1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。
2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学过程：
一、导入
许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。
你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？
二、整体感知，理清文章思路
1、散读文章
要求：
（1）标明小节
（2）圈出读不准的字音，不懂的词句。
预设：朦胧、参差、斗室、
（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。
2、散读交流。
（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。
预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
“丁香空结雨种愁”：这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。
（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。
预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：第一层写花，第二层写结。
（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。
三、细读文章，赏“丁香之美”
1、散读第1到3段。
（1）带感情地朗读，注意语速。
（2）找出你最喜欢的描写丁香花的句子。简要说说你喜欢它的理由。
预设：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”用雪白来代指丁香花，表现了花的洁白；
“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这句表现了丁香花不同的姿态；同时运用拟人使丁香花充满了生机。
“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从香味的角度表现出了丁香花的独特。
2、交流学生喜爱的句子，感受作者笔下丁香花的生机和纯洁。
3、总结作者描写丁香花的特点。
富有生机：“星星般的小花缀满枝头”、“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”
纯洁：“也是那一片莹白”
四、品读文章4到6段，感悟丁香结
1、回顾丁香结的寓意
预设：人生的愁绪
2、再读第6段，找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。
（1）此处的丁香结指的是什么？
人生不如意的事情。
（2）作者应对的态度是怎么样的？可以从哪句话看出？
预设：从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太*淡无味了么？”这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。
（3）补充作者的生*，感受作者的乐观。
这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父亲患重病失明，同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦，但她仍然积极面对这些挫折，从中可以感受到作者旷达的心胸。
五、课堂小结
1、从题目入手，再到赏花--悟花的过程梳理文章结构。
2、总结丁香结中寄寓的作者的生活感受与志趣。
六、布置作业
完成学案一*题
【教学目标】
知识与能力：
1。会写11个生字、19个词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文的中心思想。
3。品读优美的句子，学*借景抒情的写法。
4。比较古人寄寓在丁香结中的情感，学*作者豁达的胸怀。
过程与方法：
学*本文多角度描写景物的方法。
情感态度与价值观：
学*作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【教学重点】
1。品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2。理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
学*本课的生字词，理清文章的结构，了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1。各种花的图片，最后展示丁香花。
师：文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们一起学*课文——《丁香结》，看看作者赋予了丁香结什么样的情感。
设计意图：
初步了解各种花的特点，为最后的“小练笔”作准备。
2。师板书课题，生齐读课题。
3。作者简介。
宗璞，1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
设计意图：
散文教学首先要创造情境，以便引出主题，因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境，这样，既可激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来理解重难点做好铺垫。
二、初读课文，自学字词。
1。自学提示。
（1）自由读课文，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2。生字。
师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。
3。词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：笨，不聪明，不灵巧。
愁怨：忧愁怨恨。
设计意图：
引导学生把课文读得正确、流利。
三、再读课文，整体感知。
1。带着问题读课文。
（1）文章题目为“丁香结”，文章哪些地方提到了“丁香结”？（2）作者写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？
2。指名读第1~3自然段：
这三个自然段分别写了哪里的丁香花？它们各是怎样的？
学生汇报：第1自然段描写了城里街旁和宅院里的丁香花，第2自然段描写的是城外校园里的丁香花，第3自然段描写的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。
3。文章结构。
丁香结
赏丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校园、屋旁。
悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香负担着愁怨，人生有“结”才不会*淡无味。
4。默读课文，思考：课文主要讲了什么？
设计意图：
在学生充分通读课文的基础上，分层并概括层意，促使学生理清课文的层次。通过这几个环节，学生可从整体上把握文章的主要内容，形成一个清晰的脉络。
四、总结感悟。
师：谁说草木无情？它们也各有各的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
1。学生自由读自己喜欢的部分。
2。展示读，并请学生说说喜欢的原因。
设计意图：
本环节，先对文本内容进行简单地回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出喜欢的原因，可进一步加深学生对文本的印象。
第二课时
【课时目标】
1。体会丁香花的美及丁香花高雅的品格。
2。体会作者豁达的情感。
【教学过程】
一、回顾旧课，导入新课。
1。师：上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里。
2。师：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？作者又赋予了丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学*《丁香结》。
设计意图：
通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题可帮助学生自然过渡到下面的教学活动。
二、学*“赏花部分”，赏析优美语句。
1。自学提示（一）。
（1）默读课文第1~3自然段，作者描写丁香花时，你感觉哪些语句比较优美？试着说一说自己的理解。
（2）作者是从哪几个方面描写丁香花的？调动了哪些感官？赋予了丁香花什么样的品格？
2。学生自学交流。学生汇报优美句子。
3。优美词句讲解分析。
（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？有什么作用？
（这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“探”“窥”两个动词形象地描写出了丁香花的可爱。星星的比喻写出了丁香花的样子。）
（2）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
①你从这句话中知道了什么？（丁香花的颜色、气味）人们在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花有淡淡的幽雅的甜香）
②仿照第1句话，补充下面的句子。
阳光下的野菊花，黄的，白的。
（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。……遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“檐前积雪”指的是什么？（丁香花）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目）
4。作者是从哪几个方面描写丁香花的？
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇。
（2）颜色：紫色、白色。
（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
5。从感官角度分析，形状、颜色、气味是哪种感官？（视觉、嗅觉）作者赋予了丁香什么样的品格？（灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳）
6。再指名读第1~3自然段。
三、理解“悟花部分”，总结主题内涵。
1。自学提示（二）。
指名读第4~6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？小组交流，说一说自己的感受。
2。研读第4自然段，感受雨中的丁香。
（1）雨中的丁香是怎样的？在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？
指名回答。
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，描写出雨中丁香仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
（2）丁香为什么该和微雨连在一起？
①雨中的丁香妩媚、朦胧，颜色交融，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的印象派画作。
②雨中的丁香格外妩媚，丁香“化”入雨中的场景使象征愁心的丁香花更加凄楚动人，这样的画面不禁让作者理解了古人常将丁香和微雨连在一起。
3。师：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，怎样理解作者引用的古人的诗句？引用它有什么作用？
这两句诗把花蕾丛生的丁香比作人的愁心，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
4。研读第5、6自然段，古人为什么发明了丁香结的说法？
把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。
5。理解文章结尾语句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太*淡无味了吗？
这是作者思考后的感悟：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不开的，我们应该正视这些问题。正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
6。师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
学生发言。
设计意图：
本环节以问题作为牵引，引导学生在读中感悟、自主探究，使学生深入体会“丁香结”的深刻含义。
四、总结全文，深化主题。
1。教师总结。
丁香的淡淡香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找的答案。
2。揭示主题。
师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是正常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活的有益补充。所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：人生既需要春光无限的阳春，去感受如雪丁香的幽雅香甜，同时，也需要细雨中朦胧的丁香结，去体会愁肠挂肚，百转千回。
设计意图：
通过总结全文，学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了。
五、小练笔。
谁说草木无情？它们也各有各的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。文章从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的特点，体现出作者的价值追求。请你也选择一种花，调动各种感官去具体描写它的特点。
设计意图：
让学生学有所得、学有所用，引导学生体会和学*本文的写法仿写作文，实现从课内向课外的延伸。
【板书设计】
赏丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校园、屋旁
悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香负担着愁怨，人生有“结”才不会*淡无味
文本分析
本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得到了生命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。本文语言优美，很适合朗读。教师在教学时要引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进入课文描写的情境当中。教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。
教学目标
1.会写8个生字，重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
4.品味、积累文章优美而富有哲理的语言，学*多角度描写事物的方法。
教学重点
品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
教学难点
深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。
2.初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。
3.有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。
教学难点
1.正确读写生字新词。
2.理清文章的层次，把握文章的主要内容。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.教师出示花草树木及其象征意义的图片，学生仔细观看，交流感受，进入本课的学*。
导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩？古往今来的文学作品中，许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。今天，我们来学*课文——《丁香结》，去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义。
2.出示课题，理解课题。（板书：丁香结）
明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣。
二、初读课文，检测预*。
1.简单介绍作者及相关写作背景。
宗璞 当代女作家，原名冯钟璞。1928年生于北京，著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
2.学生自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。
3.检查字词预*情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。
宅院 缀满 幽雅 断断续续 伏案 浑浊 笨拙 眼帘
参差 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 模糊 恍然
愁怨 顺心 *淡
◆需注意的字音：
“缀”和“拙”是翘舌音；“薄”是多音字，在本课中读作bó；“恍”是后鼻音，注意不要读错。
◆需注意的字形：
“雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
（2）理解词义。
学生四人一组，讨论交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
预设：这一环节主要是让学生初读课文，自学生字新词，了解课文的主要内容。因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法，所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学*。
三、再读课文，整体感知。
1.学生自由练*朗读课文，理清文章的层次。
（1）给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么。
（2）了解本文的内容主要分为两大主体，即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟。
预设：采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据，教师都应予以肯定和鼓励。
◆结构梳理：
第一部分（第1—3自然段）：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。（主体写丁香花。）
第二部分（第4—6自然段）：分别从古诗中的丁香结、作者提出的疑问、作者的感悟三个方面描写了丁香结。最后以一个反问句作为总结，点明中心，告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”。（主体写作者由丁香结生发的感悟。）
2.指名朗读第1—3自然段，初步感知丁香花的特点。
（1）提出问题，小组合作探究，再全班交流。
思考：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香，它们有什么特点？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
交流预设：
生1：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描写了城外校园里的丁香；第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。
生2：我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。
生3：我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。
（2）教师指导朗读。
过渡：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗？让我们再次读一读这三个自然段。
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师适当总结本课时教学内容，留下悬念。
过渡：今天这节课，我们主要学*了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次。学完这节课，大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香？那么，作者是怎样具体描写丁香花的？作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟？下节课，我们将继续探究。
2.引导学生交流收获。
（1）自主交流并积累学*方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提高。
完成本课对应训练。
第二课时
教学目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
2.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
3.感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。
教学重难点
1.感受丁香的特点，学*多角度描写事物的方法。
2.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
教学过程：
一、温故知新，导入新课。
1.指名说说课文的主要内容。
预设：通过上节课的学*，学生了解到本文主要讲了两部分内容。其中前一部分主要写的是“赏丁香花”，作者分别写了城里、城外校园里和斗室外三个地方的丁香，从视觉、触觉、嗅觉的角度描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味，让读者对丁香有了较全面的了解，从中能感受到作者对丁香的喜爱之情。后半部分主要写“悟丁香结”，作者从有关丁香结的古诗开始，写到了微雨中格外妩媚的丁香，并引发了为什么叫“丁香结”的思考，进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就*淡无味的人生认识。教师可在此基础上引导学生采用整合文章各部分大意的方法来概括文章的主要内容。待学生思考后指名发言，被指名的学生说完后，如果没有说完整或说得不太准确，其他学生可补充。通过自主思考、互相交流的方式，引导学生对课文的主要内容进行概括。
（本文的作者从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者由丁香结生发的以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的感悟。）
2.教师过渡，导入新课。
过渡：上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香，丁香的形象已经深深印刻在我们的心里。你最喜欢哪里的丁香？想不想把你喜欢的句段读给大家听？（指名读自己喜欢的句段。）作者笔下的丁香美得脱俗，美得优雅。那么作者是怎样将丁香的美表现出来的？又是怎样联想到丁香结并生发感悟的？这节课，让我们继续学*。
二、研读课文，重点探究。
1.引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。
2.品读课文，欣赏有关丁香的画面，感受丁香的特点。（重点句课件出示。）
（1）学生再次快速默读课文，概括描写丁香的几幅画面，用小标题的形式列出来。
（2）小组交流，派代表在全班展示交流结果。
（有这样几幅画面：城里丁香图、城外校园里的丁香图、斗室外三棵白丁香图、雨中丁香图。）（学生也可有其他概括，言之有理即可。）
（3）师生共同欣赏这四幅画面，感受丁香的特点，体悟作者赋予丁香的品格。
画面一：城里的丁香
（课件出示相关语句）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）
预设：教师先引导学生大声朗读语句，边读边想象画面；然后教师出示丁香花开满枝头的图片，让学生对比自己想象的画面来感受丁香花缀满枝头的姿态；最后教师引导学生分析作者运用了什么修辞手法，思考运用修辞手法的作用。
（这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻——把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。拟人——“探出”和“窥着”都是人的神态和动作，作者将丁香花人格化，生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。）
画面二：城外校园里的丁香
（课件出示相关语句）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。（这句话中，作者是从哪些角度来描写丁香花的？突出表现了丁香花的什么特点？）
预设：教师先让学生自主朗读句子，进入文本描绘的意境中去感受月光下丁香花的美好姿态，使学生情在其中，实现与文本的充分对话；然后小组交流自己的感受。交流示例：
生1：“月光下白的潇洒，紫的朦胧”是从视觉的角度来写丁香花的。作者将丁香花置于迷蒙的月色之下，营造出一种幽静、典雅的氛围，使画面非常具有诗意的美感。白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自显出不同的风采，一个潇洒如俊俏的美男子，一个朦胧如害羞的美少女。突出表现了丁香花娇俏灵动的特点。
生2：“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出”是从嗅觉的角度来写丁香花的。“淡淡的”“幽雅的”表明丁香花的芳香并不浓郁，给人清新淡雅的感觉。丁香花的香味不同于桂花的浓郁四溢、沁人心脾，也有别于兰花的暗香浮动、回味无穷，丁香花独特的甜香令作者即使在月夜下也能闻香识花。突出表现了丁香花可爱芬芳的特点。
画面三：斗室外三棵白丁香
（课件出示相关语句）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。（这两句话中的“积雪”和“莹白”在文中具体指什么？这样写有什么好处？）
明确：“积雪”和“莹白”在文中指的是丁香花。作者用“积雪”和“莹白”来代替丁香花，一方面避免反复提到“丁香花”带来的重复累赘之感，使行文富于变化。另一方面从修辞的角度来看，“积雪”是借喻（使用喻体来代替本体），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身），巧用这两种修辞手法能够鲜明直观地突出丁香花的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮的感觉。
（课件出示相关语句）那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（“照耀”一词有怎样的表达效果？）
明确：“照耀”既写出了丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出了丁香花与作者的联系之深，将丁香花对作者心灵的鼓舞与慰藉以及作者对丁香花的依赖巧妙地表现出来。窗前的丁香见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，“照耀”一词将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
画面四：雨中丁香
（课件出示相关语句）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香有什么特点？作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）
预设：教师先引导学生重点分析“格外妩媚”一词，这个词概括了雨中丁香的特点；接着结合“如同”一词明确作者在这里运用了比喻的修辞手法；然后出示一幅“印象派”的画作，引导学生欣赏画作，感受画面风格；再引导学生认识到作者把紫色的丁香比作印象派的画，表现出雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受；最后让学生明白：正是因为雨中的丁香如此妩媚、如此迷人，才让作者不禁发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。
（雨中的丁香朦胧妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。）
（4）师生用简洁的语言梳理四幅画面的描写角度，总结写出了丁香花怎样的特点。
预设：结合刚刚欣赏的四幅画来说，如作者从颜色、形貌、气味、姿态（或视觉、嗅觉、触觉）等角度写出了丁香花纯洁无瑕、可爱芬芳、娇俏灵动、鲜润妩媚的特点。另外，教师要让学生意识到作者所描绘的并不是散乱的几幅图画，而是按一定的逻辑顺序组合在一起的。
3.再识“丁香结”，感悟情感。
研读课文第4—6自然段，教师出示阅读提示，引导学生思考、交流。
①从课文引用的两句古诗中你体会到古人在丁香结中寄托了怎样的情感？作者在文中引用这两句诗有什么作用？
②什么是丁香结？为什么称为丁香结？丁香结有什么象征意义？
③作者由丁香结生发了怎样的人生感悟？你是如何理解的？
问题一预设：教师先引导学生理解诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的意思，感悟诗句表达的情感，然后总结得出结论：丁香结在古人眼中就是惆怅的代表、愁思的象征。在此基础上，结合第4、5两段的内容进行分析：作者引用古诗从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，印证了在古诗文中丁香结的形象的确与“愁”分不开；同时也为后文作者一反古人寄托在丁香结中的情感，以开阔的胸襟开拓丁香结的象征意义做铺垫。
问题二预设：教师先指名学生朗读“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”这段话；再课件出示丁香花蕾的图片和中式衣襟上的盘花扣的图片，引导学生明确丁香结的本义和象征意义；最后具体分析称为丁香结的原因。
（丁香结的本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香结的象征意义：愁怨。称为丁香结的原因：直接原因——丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；情感原因——丁香负担着解不开的愁怨。）
问题三预设：教师首先要让学生明白文中直接阐述作者的感悟的句子是：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太*淡无味了么？”然后引导学生结合课文内容和生活实际谈一谈自己的理解。教师应鼓励学生大胆发表自己的看法，允许有独到的见解。学生自主发言示例：
生1：生命中总是充斥着各种各样的烦恼、忧愁，这些大多不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生中没有任何困难，反而缺少起伏，就太*淡无味了。
生2：作者发出如此超然物外的感叹，展现了她从容、豁达、积极的人生态度，以及对困难忧愁无惧无畏，以*常心看待的优秀品格。
生3：此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
4.总结全文，深化主题。
预设：通过前面的学*，学生对丁香花的特点、丁香结的来历及象征意义、作者由丁香结生发的感悟都有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了。
（1）教师总结。 小结：丁香淡淡的幽雅的甜香驰骋了作者的想象，带我们欣赏了不同地方的丁香的美，让我们感受到了丁香给作者带来的欢愉。多少年来，作者的心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。在一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。 （2）联系生活实际升华主题。 （人生不可能总是一帆风顺，在生活中遇到不顺心的事是一种常态。我们应该正视生活中的问题，把它们看作生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度面对生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中解不开的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。） 三、读写结合，学有所获。 过渡：通过本课的学*，同学们欣赏了娇俏、妩媚、芬芳的丁香花，理解了丁香结中寄托的情感，体会到作者丰富的联想和独特的感受，同时也领略了大作家的文笔的魅力。我们在写作文时也要学*作者的写法，用心观察，融入自己独特的感受，这样能使自己的作文更生动、更吸引人。 1.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练*写话。 小练笔：作者通过“丁香结”这一事物引发了自己的联想，在我们的生活中，一定会有一些事物引发你的联想。想一想，快跟同学们分享一下吧！ 提示：生活中，给你留下深刻印象的事物有什么特点？它引发了你怎样的联想？寄托了怎样的情感？要充分发挥想象，要写出自己独特的感受。 2.小组交流，集体评议。 四、背诵积累，作业设计。 1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。 2.课外搜集并积累有关丁香的诗句。 3.完成本课对应训练。 板书设计： 略 教学实录： ◆体味丁香的特点，感受作者的喜爱之情 师：世界上的花千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的蜡梅，有飘香于幽谷的君子兰，有出淤泥而不染的莲花，而女作家宗璞却钟情于丁香花，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文，找出课文中的具体语句进行分析。 生：丁香花纯洁无瑕，令作者喜爱。从“两片雪白”“一片莹白”等词句可以看出来。 生：丁香花可爱芬芳，令作者喜爱。丁香花那“淡淡的幽雅的甜香”令作者感觉轻灵得多。 生：丁香花娇俏灵动，令作者喜爱。那“星星般的小花缀满枝头”，怎能不让作者喜欢呢？ 生：丁香花鲜润妩媚，令作者喜爱。我是从“着了水滴的丁香格外妩媚”这句话中体会到的。 师：哪位同学还有不同的见解？ 生：作者之所以钟情于丁香花，不仅是因为丁香花具有纯洁无瑕、可爱芬芳、娇俏灵动、鲜润妩媚的特点，而且是因为迷人的丁香花照耀着作者的文思和梦想。 师：概括得很好。请同学们有感情地朗读课文中的相关语句，再次感受丁香的迷人之处。 （生朗读课文。） 师：宗璞钟情于丁香花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花呢，为什么？ 生：我喜欢梅花，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，我喜欢它不畏霜雪的特点。 生：我喜欢桃花，都说面如桃花，桃花那么美，所以我爱它。（众生笑。） 生：我喜欢杜鹃花，它虽然普通，但花开时那一大片的热烈的红让我喜欢。 生：我也喜欢梅花，因为它意志坚强。如果人也有这么坚强的意志，就什么也不用怕了。 师：老师相信你也会像梅花一样顽强的。 生：我喜欢昙花，虽然它一开就谢，但它盛开时的芳香永远留在了我的记忆中。 师：昙花一现，犹如流星刹那间划过天际，那瞬间的美便是永恒。 生：我喜欢莲花，不是有“出淤泥而不染”的说法吗？我就喜欢它那不受环境影响的品格。 师：这是周敦颐的《爱莲说》中的名句，确实，能做到*墨者而不黑，是难能可贵的。 …… 赏析：在这个教学片段中，教师通过设计不同层次的问题，引导学生朗读课文，探究作者笔下丁香的特点，并分析作者钟情于丁香的原因。尤其是开放式问题的设计，使每个学生都有话可说，充分调动了全员参与的积极性，有利于培养学生的求异思维与创新能力，使学生的个性得到全面发展。 ［教学目标］ 1.会写“缀、幽”等11个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。 2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 ——我心中的一个结作文400字(十)份 金秋时节，市中区举行了“百名城区少年儿童与农村留守儿童手拉手”爱心结对活动，让父母都在外地打工的乡村孩子们到城里来和我们同吃、同住、同学*，共同生活3天，从而让留守儿童们体会到亲人不在身边时别样的“家庭温暖”。 在这次活动中，我和市中区青*中学的李骏结成了对子，他爸爸和妈妈常年在成都打工，一年只在春节才回来看望他一次，李骏和他的弟弟一直都和爷爷奶奶生活在一起。李骏长的和我差不多高，一双小小的眼睛，一头乌黑的头发，长的很奶气。在学校举行的手拉手结对仪式中，我第一次牵住他的手时，我的心里有一种说不出的紧张和兴奋！ 未来的3天里，我们将同吃、同住、同玩、同学*。在海棠公园里，我们愉快地划船；在文轩书店里，我们安静地看书，沉浸在知识的海洋里；在游乐园里，我们尽情地玩耍，享受着惊险带来的刺激；在新广场上，我们欣赏了优美的少数民族艺术……在这同吃、同住、同学*的3天中，我们度过了充实而有意义的3天，结下了深厚的友谊，由陌生变为熟悉。李骏给我留下了深刻的印象，他十分的有礼貌，懂得招呼人；很勤快、会收拾，每次我起床时，他早就起床读书了，床上整理得干干净净、整整齐齐。 通过这次手拉手爱心结对活动，我接触到了来自农村孩子的淳朴，体会到了他们那自强不息的精神。 花儿渐渐开了，这说明春天到来了。在这个春天，我十分想要一本《动物百科全书》。 这一天，当我与爸爸妈妈谈起了这件事的时候，他们做出了截然不同的反应，爸爸是十分赞同帮我买一本《动物百科全书》，而妈妈则是认为花那么钱买一本《动物百科全书》感到有一些不值，而且还有那么多必读书目要看。爸爸十分严肃地对妈妈说：“《动物百科全书》不仅可以增长许多的课外知识，还能对动物了解许多，很有价值，应该买。”我在一旁边随声应道：“没错！”而妈妈则对我们俩说：“一本百科全书那么贵，如果买来他不看呢？再如果就算他看了，家里面还有许许多多的学校必读书目要看，一下他光顾着看百科全书，忘了看必读书目，马上老师在课堂上提问，别人回答他回答不上来，多丢人。”( 结果，为了一本《动物百科全书》弄得一家人不欢而散，因为这事，我们一家人都十分困扰，而我心情也是几分欢喜几分愁，喜是因为老爸支持，而老妈就是我的愁，因为她不答应我买百科全书。 不过，这个心绪被我解开了，我对妈妈说：“只要你帮我买《动物百科全书》，我一定好好的学*，那些必读书目我也一定会看的，我只是在学*压力十分紧张的时候放松一下，好吗？”妈妈说：“好，我帮你买，但是你必须认真学。”“没问题”我开心地说。 窗外，刺骨的寒风冻结了多少忧伤。漆黑的夜空下，又有多少人独自彷徨。那灯红酒绿，歌舞升*的地方，与你我这样的人无关。一条车水马龙的街道，隔开了喧闹与寂寥。这画面就像一张泛黄的老照片，在夜深人静的时候，定格在我的脑海。 宁静的夜晚，我蜷缩在自己的小窝。用冰冷的手指敲击着键盘。文字在我的指尖流淌，划过记忆，划过悲伤。曾经的那些过往，是我不敢触碰的哀伤。本以为可以把他尘封在心底，却忘了他在心底最温柔脆弱的地方。 你我今生相遇在茫茫人海，却无缘相守到海枯石烂。誓言里没有背叛，却忘记了梦想与现实有多遥远。我慢慢的转身离开，留下你一个人孤单。手心里留着你掌中的温暖，耳畔是你撕心裂肺的呼唤，你的悲伤不是我看不见，只是真的无法与你相伴。心会痛，泪会流，只是无法再回首。忘了我，用你的所有。我曾问过你是否恨我，你只是幽幽地说，“恨刚开始就被爱止住了，反反复复，来来**，把心碾压的支离破碎。”感情的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂珍惜谁。能够离开的就不是爱人，不属于爱人的人啊，你又何必不放手。 穿过那条车水马龙的街道，你该忘了我，我也该忘了你。这就是两个世界，你在这边，我在那边，一边是喧闹，一边是寂寥。 一个老人，四十年前远涉重洋。离开家乡前，他的恋人用一根红绒线打成一个同心结，他一直把这个结挂在腰际。 几年后，他在海的另一边结婚生子。日复一日，年复一年，恋人的音容笑貌宛如一幅模糊了的山水图画，而故土家园也早成了梦里的山河。 但这个老人直到暮年，还是对着同心结喟然长叹。直到有一天，他的孙子看到了这个漂亮的结，非要拿在手里把玩不可。 小指一勾一引，这个结竟然打开了一条长长的线。 是一条简单的绒线，恋人用手将它打成一个繁复的结。世间许多简洁明了的事情，只因为用了苦恋痴缠的心。 老人后来就大悟。 线原是线，但借人之手可以成结；用之于心，是为心结。 人大半生的苦恨怨憎，常常缘起一些细小的枝节。因为放不开，就以为是结；其实一旦相通了，一条线可以成任何形状，怎样变化，都还是一条简单的线。线可成结，郁结在心；却也可以还结为线，解线抒怀。 昨天晚上，再一次梦见自己参加高考，并且又是那种什么都不会，特别着急，交卷以后发现竟然连题目都没做完，醒来以后，特别庆幸，只是一个梦。 自从高中毕业后，自己每隔一段时间，就会做到关于高考的梦。并且每一次都是以失败告终，不是这里出错，就是那里出错。从来没有一次说是取得好成绩过。 每一次醒来，都会感慨，庆幸得是梦。是啊，梦中的自己总是失败，现实生活中的自己，失败早已经在十几年之前经历过了。所以说，庆幸不庆幸又有什么意义呢。 都说，日有所思，夜有所梦。其实关于高考，自己好像从来都没有过多的想过。因为想起来都是失败的经历，那种感觉并不好守。只不过，潜意识里，多多少少有些不甘吧。虽然不甘，却也认命了，所以哪怕是在梦里，总会是以失败的形式出现。 记得第二年高考失败以后，还有好多人选择二补，我家一个亲戚就选择了二补，就是再次补*一年。我是万万没勇气去坚持二补。第一次补*，都感觉自己后悔的要死，后来自己也认命了，不再把自己的大好年华浪费在补*上面。 可是，两次的失败，却成了我潜意识里逃不脱的心结。 无数次的做梦，无数次的在梦中急醒。无数次的感慨，庆幸只是个梦。因为在梦中，远比现实生活中要败的惨烈许多。 我们都是普通人，没有那么矫情，去看个心理医生什么的，但是自己知道，所有的梦境，都是你曾经经历过心有不甘的，或者内心深处极度渴望的。 只希望，今此而后，自己可以放过自己，对于曾经高考的失败，彻底的释怀。然后不再做这样的梦！ 人人都上学，总是躲不开考试，也难免有几回考差了，考试它能带给人欢笑，也能带给人伤心。考试是我心中的一大心结。 有一次，我们英语考试，试卷很难，我勉强做完了那张试卷。分数出来后，我的心像被雷劈了一样，87分！我想：回家之后不被爸、妈劈头盖脸一顿是不可能的了。我心里越想越害怕，便自言自语说：“把试卷藏在书包里，爸、妈就不会发现了。”接着，我就将试卷以迅雷不及掩耳之势放进了书包，回家了。在回家的路上自己一直忐忑不安，便心想：爸、妈是不会看到的，别害怕。到了家之后我身旁仿佛出现了小恶魔和小天使，小恶魔说：“别担心，爸妈不会看见的。”小天使说：“还是诚实说了比较好。”我听了小天使的话。 回到家，我把考试分数告诉爸爸、妈妈后，他们并没有打我，对我说：“儿子，我知道你没有考好，我知道你这次考试的试卷非常难，我相信你下次一定可以考出一个好成绩的。”我心里很感动，眼泪夺眶而出，对他们说：“你们为什么不生我的气呢？”爸爸说：“因为你诚实地说出了你的成绩呀。” 考试只是考你*时是不是在认真学*，考试考好了能给你带来快乐，考试考坏了会给你带来伤心。虽然我考坏了，但我一点都不伤心，因为它让我学到了一点——诚实。 你见过啄木鸟吗？我可是*距离的观察过，啄木鸟漂亮着呢！就因为啄木鸟这件事，到现在我还后悔呢！ 六岁那年的一个星期天，我去姥姥家玩，听姥姥说她家厨房的草垛里有啄木鸟，我不相信，就让姥姥带我去看。果然，草垛里有个鸟窝，仔细一看，真是有啄木鸟，并且有三只，一只大的，两只小的。那两只小的又可爱又漂亮，所以我哭着闹着要把它们捉回家。见我这样，姥爷就小心翼翼地把两只小的捉了起来，我高兴极了。一回到家里，我就让爸爸妈妈给啄木鸟买了一个非常漂亮像宝塔一样的鸟笼，还买了小米，准备了水，这时我才蹲下来仔细地观察它们：一双滚圆滴溜转的小眼睛，一张又硬又长的嘴巴，像个赤褐色的凿子；头上的羽毛是黄褐色的，还有黑斑点，像把扇子；脖子是灰色的，尾部到处布满了黑白相间的花纹，真是漂亮极了。它的可爱就恰恰在那头上的“扇子”上面，有人时，它就把“扇子”合上，没人时，它就偷偷地把“扇子”张开。 过了几天，我发现啄木鸟慢慢地憔悴了，小米也不吃了，我想它们大概是想吃虫子了，于是，我和爸爸妈妈到草地上给它捉蚂蚱，但啄木鸟连看都不看，别说吃了。忧伤的眼睛好像在说：把我放了吧！爸爸妈妈也说，把它放了吧，它们也想妈妈了。可是我太喜欢它们，还是舍不得放掉。两天后的下午放学回家，我发现两只啄木鸟都死在了笼子里。我伤心极了，也后悔极了，我应该把它们早放了，可是说什么也晚了。 这件事后，我再也不捉小鸟了，只会远远地看看它们，我也明白了一个道理：爱护鸟儿不只是给它们好东西吃，重要的是要让它们自由自在地生活。 诚信像打结的绳，把众人的心紧紧靠拢，并延伸得更宽、更远。它又像一个个跳动的音符，谱出了人类世界美好的赞歌。啊，它是那样妙不可言。 曾经有无数人探寻“诚信”的含义，也曾在理论的深海里努力划动着船桨去探索。其实对我们而言，诚信无处不在。有声的，无声的；表面的，隐藏的。但毋庸置疑，它们都是积极的，正义的，向上的。 美国一名出色的橄榄球四分卫回忆他的经历时说：“我曾带领球队获得两次超级杯冠军。那时，所有人都在为我祝贺，而我却在为自己更早时的行为所狂喜。因为我渐渐发现，我之所以能取得成功，最大原因获得彼此的尊重，获得彼此的信赖。它们都是我迈向成功的基石，我非常庆幸能够做到诚信！” 通过这件事，我们不难看出，由于有了诚信的结，把原本陌生的心连在一起。他们在诚信的环境下相处，在诚信的包围下团结向上。可见，诚信对人来说是多么重要。 我承认有很多人批判社会的黑暗，但我决不相信会有很多人与其苟同。当他们发现诚信的可贵，谁说这炫目之光不会驱散他们所谓的“黑暗”？当诚信照耀大地，重燃那炽热的熔炉，一切的分离在此化为灰烬；什么“钩心斗角，尔虞我诈”，当诚信洒满人间，重建那光明的神殿，一切的瑕疵在此成为天方夜谭。有了诚信，便是万众一心；有了诚信，便是齐心协力。 诚信，一个响亮的名字，一抹灿烂的光明一位鞭策人生的向导。 诚信，爱驻足的地方；诚信，叩开美丽停泊的窗扉… 诚信，结**心之美的千千结...... 因为和同学起了矛盾，我便再也没有理过她，已经足足一两个月没有理过她了，心中像打了一个结，闷闷的，很不舒服。 屋漏偏逢连夜雨，我班的课本剧表演，我和她被排在了一起，少不了要碰面，我只得一直冷着脸。而且，我花了两个多小时写的足有两千字的剧本有一部分被她的替换掉了，我心中有种异样的感觉。这种感觉，是嫉妒？我不知道，我只知道自己不喜欢这种感觉。最重要的是，表演的时候她常常以老师贤内助的模样挑我的刺，这儿不对啦，那里不好啦……我觉得，心里的结越来越紧。 有一天，同学摔伤了，我和她帮忙扶伤员**室，我才发现我的粗枝大叶相较与她的面面俱到相差甚远。这不由得让我的心结有些松动，是不是我太偏执了？我自己审视着自己。 慢慢我发现，其实她并不是那么坏，而是我一味的想象罢了。相反，她十分细心，同学水笔没墨了，她能及时递上一支；同学要用涂改带却借不到时，只要求助她，便能迎刃而解；她待人十分友善，很有耐心，不像我毛毛糙糙的；她的字很娟秀，一笔一划十分认真，不像我那样草草带过……种种事迹，不由让我心生愧疚，愧疚自己当初的不讲理。 一次美术课上，我的铅笔断了，四周人都只有一支自然不愿给我，怎么办？就在这时，她递出一支铅笔，轻声说道：“用我的吧。”这句话仿佛一把钥匙，打开了我的心结，我真心地向她说了谢谢，还微笑了一下，她显然也楞了楞，回过神来也回了我一笑。 往昔的敌对已然消除，只留下友好与和谐。我忍不住想朝天大喊：“我们和好啦！我的心结解开啦！” ——初中600字作文心中的彩虹实用五篇 “阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”从mp3中又飘出了这熟悉的歌声。 听着这首歌，雷岩又想起了初中时那个有趣的同桌——雨萱。 雨萱每天总是一脸的笑，在全班的女孩中，好像只有她不理解“烦恼”是什么，总是在笑。 他回忆着…… 初二第一学期，雷岩的父母离婚了，雷岩只好跟着奶奶一起生活，在学校一副冰冷的面孔，*时也很少说话，如同一尊雕塑一般。 那天，雨萱忽然问“能把你的mp3借我听听吗？雷岩机械地点了点头，把mp3递给了雨萱。 过了几天雨萱把mp3还给了他，在不经意间发现了mp3上多了这首《阳光总在风雨后》但雷岩好像明白了什么，可他在学校依然冰冷。 周末的一天上午，窗外下着大雨，天空乌云密布，雷电交加，大雨倾盆。 不知过了多久，天晴了。雷岩家的门被敲响了，雷岩一脸冰冷地打开了门，门外站着一个女孩——雨萱。 雨萱对雷岩说：“陪我到郊外去走走，好吗？雷岩不语，这时奶奶走了出来，说：“雷岩，人家请你，你就去吧！不要老待在家里，出去走走。” 于是，雷岩陪着雨萱来到了郊外，此时的天空中已挂上了一道美丽的彩虹，空气中弥漫着青草的香味，鸟儿在枝头上欢唱着，一切都是那么富有生机、活力。雷岩看到这一切，心里似乎舒服了很多。 忽然，雨萱问：“人们为什么都喜欢彩虹？”雷岩低头不语。 雨萱说：“其实每个人的心中都有一片蔚蓝色的天空，这片天空不会总是晴朗，也会出现乌云密布，闪电交错，倾盆大雨但这些都是暂时的，不会维持太久，而这些过去以后，阳光会再次出现，天空也会再次蔚蓝，还会出现美丽的彩虹。既然可以看见蓝天、彩虹，那为什么还要站在阴云下淋雨呢？” 雷岩抬起头，呆呆地看着雨萱一会儿，脸上露出了久违的笑容…… 雷岩听着《阳光总在风雨后》，看着窗外那道美丽的彩虹，嘴角又浮起一丝微笑。 每个人心中都有一道专属彩虹，它才会出现的最灿烂，最鲜艳的彩虹！ 我心中的彩虹是由许许多多不同元素组成的。红，黄，蓝，绿，青，橙，紫，分别代表着各种意义。红色代表亲情，黄色代表友情，蓝色代表幽雅。绿色代表青春，青色代表纯洁，橙色代表快乐。紫色代表华丽。当这许多元素共同出现在你的眼前时那么这道彩虹必定十分夺目，耀眼。 红，我们每一个人都有一个快乐的家庭，家中的每一个人都是最关心，最疼爱自己的人。一家人一定离不开血缘，因为我们流着共同鲜红的血液，所以我们才心有灵犀。亲人才是我们最亲的人，当孤单寂寞时。我们时常会想念自己的家人。我认为没有任何一个人是冷血的。 黄，俗话说在家靠父母，除外靠朋友。朋友多了，路好走。在如今的社会，友情往往在有些时候，对我们显然非常重要了。在学校读书，同学们之间团结友爱，互相帮助，彼此间就会产生浓厚的友情，到了毕业时刻。分离会使得我们伤心难过。毕竟大家一起共同学*生活了这么多年，意识说分开，还有些舍不得。 蓝，不同的人欣赏不同的事物，正如我，就非常喜欢听音乐。无论庄重震撼的交响曲，或是夜晚独奏的小提琴，还是小桥流水的钢琴曲，都能使我陷入音乐的世界。感受奇妙的音符带给我无限的乐趣，孤单伤心的时候，听听音乐，能抚慰受伤的心灵；快乐高兴时，听听音乐，能让人更加的喜悦，欢快。 绿，我们都是初升的太阳，我们迎着朝阳，欢快茁壮地成长。。在阳光的沐浴下。我们比任何人都要快乐，我们时而快乐，时而伤心。这就是青春。。用快乐和苦涩编制成的青春，我们不怨恨生活。我们只会欣然接受身边的事物，用心去感受。就会懂的许多人生的感悟。 说了这么多的颜色，你应该是知道，我心中的彩虹是多么的丰富且多彩了吧。 彩虹是美丽的化身，它象征着一个又一个美好的品质。曾几何时，我的心中也出现过这样几道美丽的彩虹，绽放出了迷人的光辉。目光停留在我的第一次演讲比赛上。那时的我，代表我们学校到市里参加这项活动。我讲述的内容是一位位伟人通过不懈的努力与艰辛，最终获得了真正成功的故事。为了这次比赛，我曾在炎炎烈日下练*我的站姿；曾在老师、父母面前一遍又一遍背诵着文稿；我曾在书山题海中寻觅着那几句我所需的优美片段；曾在镜子面前反复比划着那些枯燥无味的手势……但是，当我如行云流水般讲完并赢得了评委和观众的阵阵掌声时，我知道，我所做的一切努力都是值得的。我也像那些名人一样，通过努力获得了属于我的成功。顿时，我心中出现了一道勤奋的彩虹。 “太好了，我终于得A了，”我高兴地欢呼起来。自从严格之至的张老师接管我们班后，“太过活泼”的我已经有很长时间没在得到A了。父母都怀疑我是不是在努力学*。没想到，这次期末考试我竟然得了A。突然，我发现我的文章中有一个极小的语法错误。改过来还是不改，我脑海中发生了激烈的争吵。终于我做出了决定，告诉了张老师。随着张老师的大笔一挥，干净利落把A改成了B。我的心也*静下来，出现了一道诚实的彩虹。 在一次的数学竞赛上，我们每一个人都在精益求精地认真计算着，肃静的教室中只有沙沙沙地写字声。突然，一声清脆的响声打破了宁静，原来，是我最具实力的竞争者王xx的.2B铅笔断了。他无助的看着大家，可是回应他的只是冷漠的神情。我没做多余的考虑，手伸进笔袋，取出了我另一支笔递给他。他立即向我投来感激的目光，此时，我的心中出现了一道助人为乐的彩虹。 虽然事隔多年，但我仍然记忆犹新，这些缤纷的彩虹将永远挂在我的心头，为我照亮人生之路。 寻到幸福，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，去发现爱上那用爱砌成的五彩缤纷的天桥，去体会那隐藏在深处的，最无私的母爱，感受母亲绽放在我心间的那美丽的彩虹，去报答那如彩虹般绚烂的伟大的母爱。 记得那次我们全家去外海滩游玩，一阵淅淅沥沥的小雨过后，空气格外清新，天边竟出现了难得一见的彩虹。我赶紧拿来照相机，想记录下这绝美的海天。从镜头中看母亲，屹立在赤橙黄绿青蓝紫着美丽的彩虹下，体态依然轻盈仿佛少女，面容却难掩憔悴的优雅，而眼底是遮不住的岁月的痕迹……忽然我发现母亲原本光滑的皮肤下不知何时冒出了细细的.皱纹，看向我的那双眼依旧如往日般充满甜蜜的爱意，可那眼角的皱纹令我心疼。我按下快门，连忙转过身，可眼角的一滴泪水，想收回，却不争气的流下。 傍晚我和父亲回到家里，也许累了，提前回家的母亲已经在沙发上睡着了，桌上的灯光亮着，妈妈手里拿着一本书，另一只手垂到一边，同样的姿势，同样的灯光，我不由得想起母亲为我留着灯光，有时就这样静静的睡了。我忘不了当我看到客厅的一束淡淡的光射进我房间时的安心、踏实，母亲还记得我害怕独自一个人在黑黑的房子里学*、睡觉，我在她的眼里，仍是一个永远长不大的孩子……至今，当时那心里的感觉仍清晰如昨。从那以后，我便立下“我若为鱼，必为巨鲲；我若为兽，凌驾辽原；我若为禽，搏击长空；我若为王，四海俯首”的誓言。 母亲，您用您伟大的爱，在我的心间，绽放出了一道最夺目的彩虹，它是我最宝贵的财富：在我失意的时，是它给予我温暖；在我动摇的时，是它给予我信念；在我受挫时，是它给予我勇气。这彩虹般绚丽的爱永注我的心间。 谢谢您，母亲！ 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌到了爬起来。”这就是成功。 ——题记 六月的天气娃娃的脸。天空中雷电交加，不一会就下起倾盆大雨，阴霾的天气压得自己的心情越来越差。双手颤抖着伸向那个崭新的书包，掏出了一张几乎被泪水浸湿的试卷。本以为已经麻木了，可泪水还是会悄悄的爬上眼眶，像断了的珠子一样滚落下来，落到领口上。 窗外淡淡的薄雾勾起了我对昔日的回忆。一次次的失败让原本坚强的意志伤痕累累，也让我丧失了信心。每天上学，回家，放学两点一线，自己仿佛是一个毫无知觉的木偶，需要别人用线牵引自己。 不是没有问过自己，难道就这样将学业荒废吗?以后就做一个毫无用武之地的人吗?答案是不会。 中国选手在奥运会上取得辉煌战绩，使人们对中国体育的期望值骤然升高，因此对奥运会的失利，从心理上多少有些难以接受。从中国女排在世界女排大奖赛总决赛的表现，到刘翔在国际田联黄金联赛的战绩，到世界游泳锦标赛罗雪娟跌到了第四名。都让人们对中国北京奥运会产生了危机感。其实危机感比沉醉在成功之中得到的好处要多。竞技体育从来就没有常胜将军，此长彼消，低谷高峰，即便是奥运金牌获得主，如果夺冠后不及时调整心态投入到更刻苦的训练中，最终等待自己的只有失败。 那一天在雨中想了许多，失败算什么，艰险算什么，困难算什么，不经历风吹雨打的磨练，怎会有美好的未来! 天渐渐晴了，天际出现了一条七色绸缎子----彩虹。 ——《丁香结》教学反思实用5篇 第一课时：我让学生提前预*了课文，并充分利用早上时间自由朗读，给家长读课文的形式，尽量使每个学生都能把课文读得正确、流利；课上，学*生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；借助字典或联系上下文理解词语的意思。为学生学*文本，打下坚实的基础。在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。 第二课时复*旧知，再次把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，从丁香花和丁香结、赏花和悟花入手，以问题作为牵引，引导学生在读中感悟。赏花：默读1—3自然段，找出丁香结的形态、香气、颜色的词句，在读中感悟。 悟花：设计问题，古人为什么发明了丁香结？丁香结引发了作者对人生怎样的思考？并结合实际生活，让学生感悟，达到了理想的学*效果。 《丁香结》是六年级上册第一组的一篇记叙文，作者宗璞。课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就*淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于： 一、重视导入部分的设计。 好的开端是成功的一半。小学语文课堂教学的倒入至关重要，而且在设计导入环节的时候我始终遵循了“切口愈小，效果愈好。”的原则。我在设计本课的导入环节的时候，从植物的象征意义入手，来设计。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话把学生们的注意力全部集中起来，而且提出的问题又是学生们认真读课文就能够感悟的到的，所以就激发了他们学*的兴趣。这样，学生们会极力高度集中的，兴趣盎然地投入到本课的学*中去。 二、以读带讲，边读边悟。 语文，本身姓“语”。因此读是必不可少的。古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。这有利于提高学生们的语感，感悟学*的方法，有利于自身的可持续发展。但是我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，疒不是漫无目的的，放羊式的让学生去为读课文而读课文。比如： ①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。 ②课文的前三个自然段写的是什么？后三个自然的写的是什么？这样就暗示孩子们给课文分段。 ③课文分别写了哪里的丁香花？突出的是作者（赏）花。 ④后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样的设计是帮助学生理解课文内容。 ⑤品读课文的后三个自然段，你从中体会到了什么？这是在帮助学生体会作者所要表达的思想情感。在问题的引领下，学生们边读边悟，取得了良好的教学效果。 三、重视朗读指导。 有感情地朗读课文是小学语文教学中的一个很重要的要求，也是学生必须具备的能力。只有理解了课文内容才能够达到有感情朗读课文的要求。但是在这一过程中老师的指导是必不可少的。所以我在重点句短的朗读时从来不会忽视朗读指导这一环节。 完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理的不细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。 在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面： 1.自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学*生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学*文本，打下坚实的基础。 2.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。 3.以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学*能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学*效果。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面： 1.学生学*的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学*、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。 2.面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。 在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学*课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。 《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文,作者宗璞，写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 一、重视导入部分的设计。 好的开端是成功的一半。小学语文课堂教学的导入至关重要，因此我在设计本课的导入环节的时候，从课后的阅读链接入手，通过引导学生吟诵阅读链接中的诗句，引导学生来了解，在古人诗歌的意象中，丁香代表解不开的愁怨，由此引出问题为什么丁香会有这种意象，引导学生从课文中找出丁香被称为丁香结的原因，由此引入课文。 二、以读带讲，边读边悟。 以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学*能力。在精读课文时，通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、浏览等方法，抓住关键词句，总结出作者是通过颜色、形状、香味三方面来描写丁香的，并通过朗读来体会丁香花开的茂密、芬芳，读出作者对丁香的喜爱。 三、联系生活，深入感悟 课文最难理解的就是作者最后的人生感悟，在学生学*这一部分时，通过对比作者眼中的丁香和古代诗人眼中的丁香，让学生明白，丁香原本只是一种植物，之所以会有解不开的愁怨这种意象，是因为看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我们在生活中要有积极乐观的态度，并且引导学生联系生活实际，有没有类似的经历，深入理解课文内容。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面： 1、在课文学*中，环节与环节之间的衔接不够自然，在学生学*完作者眼中的丁香后，由丁香过渡到丁香结以此来引发作者思考的部分过渡语比较生硬，无法引导学生自然地思考。 2、本课应该引导学生学*在对植物进行描写时，要从多个方面进行描写，并写出自己的感情，这个环节由于时间有限，所以布置成了作业，没有及时的让学生进行课堂练*并点评。 3、在课堂教学时，评价语不够丰富，没有针对性。 在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重教学语言和教学设计的流畅性，培养学生自主探究的能力。认真学*课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。 《丁香结》是六年级上册第一组的一篇课文，写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就*淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于： 一、重视导入 我从植物的象征意义入手，来设计导入。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话激发了他们学*的兴趣。这样，学生们会兴趣盎然地投入到本课的学*中去。 二、以读带讲，边读边悟。 古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，不是漫无目的的让学生去为读课文而读课文。比如： ①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。 ②课文的前三个自然段写的是什么？突出的是作者（赏）花。后三个自然的写的是什么？后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样就暗示孩子们理清层次。 ③课文分别写了哪里的丁香花？从哪几个方面写丁香？这样的设计是帮助学生理解。 教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为存在的不足主要有以下两个方面： 1、丁香的“结”没有讲清楚，没有充分理解。 2、面对学生出色的表现，我没有及时地评价学生的表现。 在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学*课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。 ——我心中的妈妈 - 日记作文600字实用五篇 在我的家里，有美丽的妈妈，还有亲切的爸爸，他俩都非常关心我的学*和生活，我心目中的爸爸妈妈作文。所以，我为此感到骄傲和自豪。 我妈妈长着一双炯炯有神的眼睛，一对细细的眉毛下长着小巧的鼻子和一张能说会道的嘴巴，她还有一头乌黑亮丽的头发。我妈妈才三十四岁，就已经是国防科技大学的法学副教授，她还上了杂志和报纸。就因为这，我得意极了。妈妈特别关心我的学*，经常帮助我复*功课和听写生字。记得有一次，我有一道数学思考题没有弄懂，正在这时，妈妈走过来用亲切的语言给我分析与讲解，一下子，我就把这道题给弄懂了。在我的心目中，她是一个温柔而善良的妈妈。 我爸爸眼睛上带着一副眼镜，他的眉毛又浓又长，鼻子高高的。他已经有三十八岁了，是湖南省电视台影视频道的主任，他工作很负责，经常晚上很晚才回家。我爸爸特别喜欢喝啤酒和看足球，他每天至少要喝一瓶啤酒，即使要开车也要喝一点。他还是个足球迷，只要有中国队，不管多晚，我爸爸还是要看。有一天晚上，中国队要跟卡塔尔队进行比赛，爸爸知道了，兴奋极了，还专门到宾馆订了一套房间看比赛。因为比赛在23：30才开始，所以妈妈都已经睡着了，比赛终于开始了，爸爸看得津津有味……两个小时过去了，比赛结束了，中国队和卡塔尔打成了1比1，但是，他还是高兴的说：“以前，中国队总是输给卡塔尔队，现在能有幸跟卡塔尔队打*，已经不错了。”后来因为中国队进入了世界杯，爸爸就更高兴了！因为爸爸去过美国当教师，英语说得很好，所以，他经常给我复*英语。我爸爸的教学方法很特别，他总是一边教我学英语，一边和我做游戏。有时候，他还用英语跟我开玩笑，把我弄得开怀大笑。不知不觉地，我就把单词全给记住了。在我心目中，爸爸是一个对人和蔼的好父亲。 总之，爸爸妈妈在我心里是非常正直的人。我爱我的爸爸妈妈。 亲爱的妈妈： 谢谢您!这封信不仅仅是一封普普通通的信，更是一封洋溢着爱的感谢信! 妈妈，我开博已有十个月了。在这十个月里，您一直陪伴着我一起写博，一直和我不懈努力着。每当我写完一篇您认为不错的作文时，您就会飞速地帮我把它输入电脑；每当我看完您排好版的作文时，您又会耐心细致地帮我挑出文章的毛病，和我一起修改作文；当我荣获“阅读天使”时，您脸上洋溢得满是幸福的笑容，那一刻，您觉得自己就是世界上最幸福的妈妈!自从我参加了年度之最“最佳新秀”的活动以后，您就比以前更加忙碌了，您不辞辛苦地为我拉票、投票，生怕我的票数会落下去许多……为了我，您常常拖着疲惫的身体，在校讯通博客里为我辛勤地耕耘着…… 不仅如此，为了我能更好地写博，您也参加了年度之最“最受欢迎妈咪”的评选当中。但您却常常登录我的博客，为我的“最佳新秀”忙碌，您自己的“最受欢迎妈咪”已经远远地落在后面。您的目光总是更多地停留在我的博客上。为了我能更好地成长，您用母爱无微不至地浇灌着我们的博客，瞧，仅仅半年时间，您的博客竟是那样光彩夺目，我的博客也是精彩纷呈。 妈妈，谢谢您!是您，给我树立了一个好榜样。您的工作非常忙碌，周末也经常加班，但您却仍然坚持写博，您常常写博写至深夜。亲爱的妈妈，我能明白您的良苦用心!妈妈，您的博文是那么精彩，那么动人。您那精妙绝佳的文字和那生动感人的语句，时常萦绕在我的脑海里，不断激励着我，鼓舞着我，令我振奋，令我上进!亲爱的妈妈，我为您感到骄傲! 亲爱的妈妈，我爱您!今天我要告诉您的是：无论您在年度之最中排名第几，您都是我心中永远的“年度之最”! 英雄，人人都能拥有的称号。但，成为英雄，前提是不畏苦难，不向困难低头。人人都有英雄的一面，我心中的英雄就是——我的妈妈。 妈妈，也是母亲，神圣而伟大，每每到了自己的生日，小寿星的母亲就十分值得骄傲，自豪，值得夸奖。正所谓“自己的生日便是母亲的苦难日”。 成为妈妈，就等于担起了责任，担起的是养育孩子，打扫房间，洗衣做饭，保护家的完整，这一系列不得反抗而必须承担的责任。怀自己时，每日挺着大肚子，走在路上，就像肩挑六斤的重担，睡觉时也不能放下，那是一段多么痛苦的日子！但妈妈忍下来了。生我那天，妈妈咬紧牙关，独自一个人经历了千辛万苦把我生下来，我咽咽啼哭，扰得母亲不得安宁，熬出了黑眼圈。 渐渐地我长大了，妈妈开始上班了。中午虽可以休息，可妈妈把休息的时间放在了班上和家之间的路上。慢慢变得腰酸背痛。到了家就做饭，做完饭用十分钟吃晚饭，立马走人，再次高速行驶在上班的路上，就这时间也不够用呀！每个寒假、暑假，都是我自己过，没有手机时，只能自己一个人在家，度过一个生日，但得到这样的日子我已心满意足，妈妈也不容易。 到了五年级，实在不能这样下去了，学*需要管，妈妈就换成了倒班，上完夜班后睡一天都缓不过来，更别说只睡半天就可以了。慢慢地，家里又要给新房子贷款，金融问题出现，对建造一窍不通的妈妈不得不报考一级建造师挣钱。四本书，几个月学完，两年考过，才能得到每月两千元的工资。没有老师教，只能自学，负担就更重了。白班看，夜班看，休息看，还要做家务。这可是一般人所能做不到的，妈妈却做到了。 英雄，不一定必须有英雄事迹才能办成，母亲，就是最伟大的英雄，生我，养我，育我，为贤妻良母，挑起家庭的重担。 我心中的英雄——母亲也。 河北邯郸邯山区河北工程大学附属小学五年级:彤彤 今天，我展开想象用橡皮泥捏了一个妈妈的小像。先捏一个圆圆的脑袋，再捏一个樱桃嘴巴，后捏一个炯炯有神的大眼睛，长长的头发梳成了马尾辫，上面扎着红色的蝴蝶结，中间点缀着黄色的小水晶。妈妈苗条的腰身穿着漂亮的裙子，上面还有两个鲜艳的小扣子。 我为什么要做这个美丽的妈妈小像呢?因为在我的心里妈妈是最美丽的妈妈，我对她怀有无比亲密的情感。看着妈妈的小像，我不由想起了我刚出生的时候。听妈妈说，我出生的时候才6斤多，像一团小肉球，慢慢地，在妈妈的爱心和精心照顾下，我现在都是1。5米的大孩子了，妈妈为我付出了很多很多。 小时候，我还不会吃饭，妈妈就拿着小勺子耐心地一口一口喂我吃，我感觉非常香。每当我趴在窗户前向外面看的时候，妈妈就会知道我想出去玩，马上扶着我到外面看风景，让我欣赏到大自然美不胜收的景色。 *常，我出门的衣服都是干干净净的，可因为太贪玩，回家时就弄得灰头土脸。妈妈会说：“衡衡，你怎么弄得全身这么脏?”然后，她把我的脏衣服脱下来拿着去阳台洗干净。有一次，妈妈从我的口袋里拿出一张纸，准备把那张纸放到我的橱子里，不小心把手给划破了，我看了后非常心疼地说：“妈妈，你怎么那么不小心呀，把自己的手都划破了，疼不疼呀?”我赶紧从抽屉里拿出碘伏和棉棒为妈妈处理伤口。妈妈感动地说：“衡衡，你长大了，也更懂事了。”每当这时候，我就会特别的开心。 这就是我亲爱的妈妈，从小到大，我们相处的点点滴滴给我留下了美好的回忆。以后的日子里，我会更加的爱妈妈，只要妈妈说得对，我都会虚心接受，成长为一个暖男，让亲爱的妈妈放心，感到温暖，感到幸福! 大家知道什么是英雄吗？哦，我来告诉你，你千万别以为只有那种为国献身、 大义凛然的人才叫英雄。没错，那种人确实很了不起，可是还有一种英雄，他不一定做出了什么英雄气概的事，也不一定见义勇为，路见不*、拔刀相助。而是他的身上一些特质值得我们学*： 我的妈妈眉清目秀、纤细文弱，理应说这样的女子不会有什么为国献身、荡气回肠的英雄故事，也就不值得敬佩。可是我的妈妈身上确实有许多值得我学*的闪光点。 怎么，不信？我给你讲几件妈妈的事。你就会发现我的妈妈确实摈弃了一些女子致命的毛病，如精精计较、小肚鸡肠、说三道四： 一次妈妈去菜场买菜，到了一个肉摊。第一次妈妈挂着微笑走到店主面前，店主是一个四十多岁、很精明的女人，她看见妈妈面容和善，便趁机“宰”她。当妈妈问起一斤肉多少钱的时候，她将原来的价钱提高了*一倍多。妈妈听了摇摇头，走了。转了一圈后，妈妈心情已经有些烦躁，面带怒色，再到店主哪儿一问，店主一看霎时间竟没认出来，看到了以后以为是个不好惹的角色，便将原价报了出来。妈妈听了以后，将这件事当做笑话告诉了在附*买烟的爸爸，爸爸听了以后，为了店主的势利眼感到非常生气，一时冲动想冲上去跟店主理论。妈妈却拦住爸爸，当着店主的面,妈妈意味深长地对爸爸说：“邓强，得饶人出且饶人。本是她无礼，而你如果这样一闹，就变成了我们无德。再说，她也不是故意的，以后也不会这样做了，以和为贵，是不是？”一旁的店主听后羞红了脸，以后再也没有这样“看人脸色” 过。 像这样的事情数不胜数。如今，妈妈那“得饶人处且饶人”的思想已经在我心中扎下了根。每到有人刁难时，我的耳边总是回荡着妈妈说过的话：“如果每个人让一点点，就不会两败俱伤。” 像妈妈这种宽大的心胸不是每个人都有的，堪称英雄。 ——我心中的美好家园作文600字 我心中的美好家园汇总五篇 人人心中都有一个美好家园，在春天的家园里，桃花个个争艳；在夏天的家园里，荷花朵朵美丽；在秋天的家园里，落叶叶叶枯燥；在冬天的家园里，雪花片片飘落。我们都将这个家园铭刻在心上，经常幻想着，回忆着它。 我心中的美好家园里有蔚蓝的天空。而这宽大的天空犹如母亲的怀抱，而那怀里抱着的正是那雪白的犹如棉花的白云。天上还飞着成群结队的小鸟，一群鸟飞过后又来了几只幼鸟，像是刚学飞，飞不快，落下的。看，白云变成了一只手，正在向我们招手哩！ 我心中的美好家园里有森林。茂密的森林里没有一点儿噪音，只听见脚步声和歌唱声，森林里怎么会有歌唱声呢？原来是歌唱家小鸟在演唱呢！从前人们乱砍滥伐把小鸟都赶走了，现在，经过我们努力造林，歌唱家们又回来了。让我们一起慢慢欣赏歌唱家演奏的歌唱吧！森林里不仅有歌唱家小鸟还有运动员豹子，森林之王狮子~~~ 我心中的美好家园里有河流。长长的小溪，两边垂直柳叶，柳叶正在轻轻摆动，仿佛正在衬着水面上的镜子在翩翩起舞。小鱼儿正在欢乐地游泳。这一条，那一条，真多啊！ 我心中的美好家园里有春天的花。春天的花儿可真多呀，这一丛，那一簇，像繁星一样，数不胜数啊；春天的花真美啊，红的似火，白的像雪，粉的如霞，黄的似金，五彩缤纷；春天的花真香啊，引来了蝴蝶在花丛中飞舞，引来了蜜蜂来忙碌，让人们都陶醉在花丛中，久久不想离开。 心中的家园，远在天边，*在眼前，让我们一起劳动吧！ 初三:系你i 在我心中，装着一个美好的家园。 这个家园里的房子就像一座水晶宫，它是由一颗一颗璀璨的宝石组成的，它高大巍峨、美丽雄伟、晶莹剔透。每一座水晶宫都由木栅栏围起来，它的后花园有争芳斗艳的花儿，一年四季都开不败，它的上空有无数奇异小巧的蝴蝶在跳华尔兹。那儿有一棵棵绿绿的树木，孩子们在下面吊着秋千，总有散不去的欢声笑语。那儿的大街，由琉璃组成，亮晶晶的向前延伸。河流清凉洁净，唱着歌儿向前流淌，就宛如一条雪白的纱巾向远方飘去------总之，那儿的一切都是美丽的化身。 这个家园的人们都很友好，大家彼此相识，他们见面时总会相互送上一个最和善的微笑。因此，每天他们的心情都很愉快。每当有邻居做好吃的东西时，都会端出来与大家一起分享。那个小城的大街小巷总洋溢着沁人心扉的香味，烟囱冒出的烟永远是银白银白的，径直冲上云霄，然后散开来悠悠然然地飘啊飘------然后烟消云散。那儿的欢声笑语从未消失过，悲伤和寂寞也从未光顾过过他们的家园。这个大家庭的人们心地是那么的善良。他们总会救济从外乡来的乞丐。因此，这个小城市那么的宁静、安详、和谐。总之，那儿宁人向往。 这个家园里的商店干净明亮，总飘着一股清爽的香味。货架上的商品排列的整整齐齐、有井有条。这些商品廉价而且新鲜，绝不会有灰尘及过期食品。售货员们总是面带微笑地接待顾客。总之，那儿洋溢着欢乐的气氛。 这个家园环境优美、空气新鲜，因为那儿没有人乱扔垃圾，乱吐口痰。总之，那儿非常清新幽静。 这就是我向往的家园。我希望在未来，我们也能拥有这样的家园！ 我心中的美好家园现在的人们为了追求“生活的方便与时尚”，越来越多的人们忘记了健康、自然、和谐，致使我们现在的家园跟我心中的家园存在多么大的差距啊！我憧憬着我能拥有一个我心目中的家园。 我心中的家园是美好而智能的。在大山的脚下，有一幢我的小楼，小楼一共有三层，楼里还有一个智能机器人。第一层是客厅，客厅里的茶几可以折叠，有客人来了，机器人就把水递给客人。吃饭时，桌子就会自动的展开。客厅里还有一个摆设，那就是鱼缸，鱼缸里的鱼活蹦乱跳，里面有水草，有流水的小桥，还有五颜六色的彩色石头。第二层，是卧室，在我的卧室里面，小床可以自动折叠，机器人会把房间收拾得干干净净，整整齐齐。在我的书桌上，有一个智能笔，写作业时，它会迅速的跳到桌子上，用完时，自动的回到原位。第三层，是室外设施，有一个大的游泳池，这个游泳池可以根据天气的变化而自动调整温度。游泳池旁边有救生设备，一旦有人溺水，泳圈就会自动弹到水里。 我心中的家园是自然而和谐的。在我的小楼的背后是大山，山上绿树成荫、屋前瓜果飘香。小动物或在山间忽隐忽现，或在草丛中跑跑跳跳。山间几条清澈见底的小溪流下山来汇聚成小河，鱼儿在里面自由自在的游来游去，旁边长着五颜六色的花朵和翠绿色的小草。清透而美丽的小河足以让我在一天的紧张而快乐的学*中放松自己，与小鱼和水草共舞。环绕小屋的大树上鸟儿叽叽喳喳地唱起美妙的歌声，给生活增添了许多生机。大树就像是我的遮阳伞，树下有一个秋千。夏天的早晨，那里舒适而凉爽，坐在秋千上荡来荡去，仰望着蔚蓝的'天空。下午，望着太阳渐渐地远去，大树也脱去了它亮绿的外衣，小鸟也各自回巢，小屋也渐变成金黄而后变浅，最后渐渐的消失在夜幕下。 这就是我心中的美好家园，如果我能够在这种家园里生活，那该有多好啊! 天空，任白云自由飘荡，是白云的美好家园；大海，任鱼儿自在遨游，是鱼儿的美好家园；森林，任鸟儿尽情嬉戏，是鸟儿的美好家园。你知道我心中的美好家园是什么样子吗？ 那是一座秀丽、静谧小村庄。它坐落在一个四面环山的小盆地中，依山伴水，景色怡人。山上树木郁郁葱葱，林间鸟声不绝于耳。村前一条清澈见底的小溪潺潺流过，小溪里石头被水冲洗的光滑明亮，活泼可爱的小鱼在石头之间自由地穿梭…… 山脚下一片竹林青翠欲滴，一条五彩斑斓的雨花石铺设的小路在太阳光下熠熠生辉。*整光滑的石子路穿过竹林，径直伸向一座别致的毛竹小屋——那就是我的家。石子路两旁的花儿和小草青翠娇艳，散发出淡淡的清香。竹林外是一片开阔地，一棵老榕树上挂着一个鸟笼，笼里养着一对鸣声清脆的百灵鸟。树下是一个设计精美的小水池，错落有致的假山上种着几颗袖珍青松。池水透明如镜，一群金鱼在水中悠闲地游玩、嬉戏。 竹屋里青一色的竹制家俱和生活用品更是让人赏心悦目。橱子、柜子是竹子做的，放衣物、食物没有一丝异味；桌子、凳子也是竹子做的，结实而光滑；竹碗和竹汤匙不会烫手又容易清洗；就连弟弟的玩具球也是爷爷用竹丝纺织的，既美观又大方，还散发着一股淡淡的竹香。 在这儿，没有了汽笛的鸣叫，没有了人群的噪杂。我们一家人时常在吃过晚饭后围坐在榕树下的石桌旁，听画眉“啾啾”地唱歌，看金鱼自由地追逐。爷爷抽着旱烟给我们讲故事，爸爸则给大家沏上一壶高山乌龙茶，别提有多惬意了。到了晚上，我们坐在水池边看满天的繁星，听着草丛中悦耳的虫鸣，真是其乐融融。 这就是我心中幽静、安逸的美好家园。 插上翅膀，迎风飞翔，来到了我心中的美好家园。 第一站——幽静花园。洁白的云朵在蔚蓝的天空中惬意飘浮，无拘无束。一棵棵大树挺拔葱郁，挂满果实的梧桐树如绅士一般守护着大花园;而槐树则弥漫着槐花香，夹杂着飘落下的梧桐飘絮，充满了诗意和遐想。抬头是落英缤纷，脚下是丛花烂漫。那星星点点的黄色、红色、紫色、白色，有的羞羞答答，有的昂首挺胸，有的低调躲藏……花园里，白发老人舞长剑、练太极;年轻妈妈沐阳光、织毛衣;更有可爱的孩子们，在鹅卵石跑道上追逐嬉戏……如诗如画的花园里，跃动着生命的音符，充满着生活的气息，这是我心中的美好家园。 第二站——快乐城堡。这是一座童话故事里的城堡，回荡着阵阵银铃般的欢声笑语。没有沉重的书包，没有厚厚的考卷，没有家长的唠哩唠叨，没有老师的喋喋不休。幼儿园里的小苗苗围坐在大蘑菇旁，凝神聆听着《安徒生童话》;小学生们徜徉在科技信息馆里，与机器人过招，与小伙伴做实验;中学生们则更有自己的一个独立空间，有的品读余秋雨的《千年一叹》，有的跟着何炅、谢娜走进《快乐大本营》一起嗨一起笑一起释放压力，有的与哈利波特、名侦探柯南一起神游交往……如梦如幻的快乐城堡里，吸取着快乐的种子，萌发着快乐的希望，这是我心中的美好家园。 第三站——现代城市。这是 2030年城市的模样。一幢幢高大的办公楼宇栉比鳞次，500米的高层更是不在话下。直升飞机是最寻常的交通工具，在摩天大楼的楼顶与绿色草坪见盘旋起落。主妇们不用太辛劳，一个小小的机器人把繁杂的家务全包。就连每天的报纸上全都是“某市发明了某某东西”的消息，全新的电器设备可以一套套地换进别墅。哦，对了，这些别墅都是全木结构的，就是9.0级的大地震也无法将其摧毁。如火如荼发展着的现代化城市，展现着高效的节奏，追求着品质的生活，这就是我心中的美好家园。 ——丁香结散文随笔实用五份 这个秋天的桂花，似乎比以往开得格外茂盛。尘嚣喧闹的街旁，忽然呈出两片淡黄，顿使人眼前一亮。走*了认真看，才知是两行桂花。有些是栽种在宅院外孤零零的一两棵树，但却散发着奇异的香。繁星般的小花缀满枝头，密密麻麻的。一阵风吹过，像下起一场金色的雨。人在树下，香气洒满全身。沉浸在密密麻麻的桂花雨中，那感觉别提有多舒服了。 在我校园里也有几株桂花树。橙红的花朵一簇簇点缀在绿叶间，鲜艳明媚。乳白色的花朵，像是在牛乳里浸过了一样。夜晚路过校园时，在月光的照耀下，白的高雅清新。橙红色的潇洒朦胧，让人疑心这些花朵是天上的繁星落入人间了么？四周静谧，唯有花香，伴着月光下团团的桂树的影子，真是美极了。 古人诗云“人闲桂花落，夜静春山空。”“桂子月中落，天香云外飘。”桂花总能让人和“静”联系在一起，就像那些品德高洁的人，静若处子，处变不惊，即便长得并不起眼，但它天然的香气自然能吸引人们的注意，让人们由衷地发出赞叹。 书桌上的那盆菊花，开得正盛。金色糖果的味道弥漫在空气中。不知怎的，连吸进去的空气都被染得香甜。橙色的花瓣努力地向外展着，似乎吸尽所有香味它才满足。小小的眼睛跟我对望着，讲述着春天来了的讯息。 自从这片金黄来到了小区街旁，路上的行人变多了，出门玩耍的孩子增加了，就连天上的白云也来欣赏这片迷人的金黄。 从它的花根到花尖，无处不藏着魅力。而这魅力，追着风，伴着云，和着月光，散在每个角落，令人心向往之。 瞧，这顽皮的花儿，从邻家的栅栏里探出头来，像一群闹嚷嚷的小丫头，欣喜地说个不停。 “看，妈妈说那叫燕子！” “快帮我看看，我的花瓣还漂亮吗？” “哦，外面好美呀！” …… 最*，它们成了太阳的新宠。太阳毫不吝啬地把阳光洒在它们身上。作为回报，它们把半角天空浸得香甜。 记得去年冬天，看着刚开完没多久就枯了的那盆菊花，我随手将它丢在了花园里。没有人管它，它便自作主张地把狗尾草、蒲公英、绿的草、白的草，请到院子中，开了个通宵派队。 过了一年，再回老家。那个院里多出一大片菊！原来，那枝菊只是花萎了，草萎了，心并没萎。它怀抱着这颗心，落地生根，生根发芽，不声不响地生长。它活了下来，还活成了儿孙满堂的样子。柳暗花明，苦尽甘来，也就是这副模样吧。 老家的两片菊静静盛开着，一片是金的，另一片也是金的，一片是院子里，一片在天上。 时光它总爱不言不语，不经意间又悄悄溜走了。 繁花似锦的丁香一簇簇泛着幽香，倚在墙边，错落、摇曳，犹如一张张唯美的娇颜。 这是我对动人天真的丁香花的最初印象，可当我读完宗璞所作的《丁香结》一文后，我对它们有了新的认识。文章写于1985年，主要描述了作家居住*三十年斗室外的丁香，以及由此引发的无限遐想。 文中，城内的丁香枝繁叶茂，呈出了几片雪白，从屋顶上窥视着人群。城外的丁香有白、紫两色，白的'潇洒，紫的朦胧，氤氲着幽雅的甜香。即使是夜间，也能让人辨认出：这确是丁香。 初读此文时，只觉眼前一片恍惚：棵棵丁香树萦绕在我的身旁，一树芬芳续着一树芬芳。细细看去，那丁香犹如繁星般缀满枝头。而我已被文中之景所沁润。 细品此文，才体味到其中的韵味。既如古人曰：‘芭蕉不展丁香结’，‘丁香空结雨中愁’，只是包含着无穷的思念与愁绪，就如丁香“结”。丁香确乎已将愁绪牢牢地“结”在自己身上了，而这愁绪，似乎也已成了一种沉重的负担。 不过，其中的内涵却不止如此。人生中充满了无数的“结”，全部解完显然是不可能的，既已如此，还不如坦然面对。不然，人生中岂不少了些乐趣？ 遥看满城丁香，生机依旧氤氲。每个人一辈子中肯定会遇到无数困难与挫折，有些沉重，有些轻盈。但在面对这些挫折的过程中，我们的勇气得以提高，我们的信心得以培养。 当然，生活中还会有许多无法解开的“结”。与其穷尽一生，不停地去解开那一个“结”，还不如放下包袱，以轻松愉悦的态度面对更多的结。 凝视丁香，眼前最先浮现的便是一片雪白，白下晕着参差的绿，最后才是那几抹绛红。人生也如这色彩般，起起伏伏。也只有此般，生命才能展示出勃勃生机！ 在骄阳似火的夏天，荷花抚慰了人们烦躁的心情，给天地做了最美的点缀，让人感觉清新无比。 你看，荷花静静地伫立在池塘中等着蜻蜓来做客。看！她穿上了碧绿的裙子翩翩起舞。 绿宝石般的荷叶把它衬托得是多么美丽，多么优雅！纤细的身杆上有着一个娇羞的脸庞，在月光下，粉的耀眼，白的淡雅。 在细雨中透着窗子去看它，它如同一幅水墨画。点点细雨落在荷花上，像在水里清洗了一遍似的。没有开的花苞，真像一支毛笔的头。总让人疑心，它不经意间就会用这支丹青妙笔来一幅水墨画。是的，它动起来了，暴雨敲击着碧绿的荷叶，那裙摆不停地左摇右晃，荷花在暴雨里任凭风雨的击打，但却始终没有折断它细细的杆。暴雨过后，它竟微微展开了它的花苞，像害羞的小姑娘慢慢把它的美丽的容颜展现在世人面前。 “出淤泥而不染。濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花有君子之美誉，古人对荷花的喜爱从很多诗文中可见一斑。它虽然没有桂花香气浓郁，也没有牡丹色彩艳丽，却有它独特的韵味。高洁、脱俗、正直、清白，不愧为花中君子！生活中不也有像荷花一样的人么？ 我喜欢桂花，它盛开在金秋时节，香飘十里。那淡淡的香味，真叫人心旷神怡。 桂花树外形美观。不开花时，只能看见满树的叶子；开花时，一簇簇黄白色的小花点缀在绿叶丛中。在我心里，桂花树的样子很可爱，圆圆的树冠，矮矮的树干，像古人手里拿着的团扇一样。它不像柳树那样婀娜多姿，也不像松树那样高大挺拔，但小小的它却伸手可及，仰头可细细观赏。 我常踮起脚尖伸手摸一摸它的叶，用鼻子嗅一嗅它的香。桂花长在树枝上，密密的小花堆积在一处又一处。细细地看，花朵下面是细细的花柄。花柄上才开着指甲盖大的小花。桂花的花瓣成半弧状，有些是金黄色，有些是淡黄色，还有些是橙红色的呢！花中央的那些小丝状的花蕊，细细短短的，真是别有一番风味。一阵秋风吹来，树上的桂花飘落下来，香气扑鼻，就像下起了一阵桂花雨，又像是天上的小星星坠落了一地。 啊，桂花，你迷人的香味陶醉了我们，你那可爱的模样让人流连忘返，在你的石榴裙下，我愿永远沉醉，不知归路。
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