“人生便是战斗，逆境造就强者”，我记住了这句使人振奋的话，却忘记了说话的人。众所周知，一个人的一生从来都不是*坦的，但是我们却应该感谢这条并不*坦的路，每个人都是如此。
现在的我是无知的，却不孤独。因为在我有困难的时候，有朋友，有父母，还有一个没有失去勇气的自己。但我知道，在未来那条神秘的森林小径中陪伴我的只有自己。
我徘徊，踌躇。
当海伦在黑暗的世界游走时，我想起她也许心中无比的恐惧。她只是一个弱小的女子，却并没有消失在黑暗中，她如一颗恒星一样悬挂在黑夜当中。
所以我要告诉自己，大声的告诉自己……
泰戈尔的诗中有这么一段话：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”既然人生如此短暂，那么我就应该为自己拼搏一回。即使在风雪过后是一片枯萎，即使在暴雨之后是一片宁静，我仍然无怨无悔，只因为曾经自己奋斗，可以自强自立。
那个捕鱼的老人在八十几天没有打到鱼的情况下依然坚持着，虽然带回来的仅剩一副鲸骨架，但他却不接受任何人的施舍，开心地笑了。
“人的一生是短暂的，但如果碌碌的过这么一生，就太长了。”有人这样评价人生。那么在我还未走向社会，还未因为没有方向而随波逐流、同流合污时，我要告诉自己：人生是一场冒险，迎面而来的是战斗，我应该随时坚定信念，增强勇气。因为我相信世界上有种花是不会消失的，它的无形的芳香会使它变得更美更坚强。以现在的我之名，向未来的你承诺：我们风雨同舟，共济江河！
--题记 过年了，是吗。 烟花的飞溅中，又出现了他们和她们的脸，一年过去了，我们的离别有一年之久了！不知道别人是怎么过的，过的好么？反正我所拥有的只是华丽掩饰后的悲凉。
我始终无法适应新的环境。
新的班级，每一个人都拥有着狰狞的面孔，和一个严格的不得了的老师，每天成堆的作业峡谷催命鬼似的向我扑来，没有人知道，公立学校的远程班竟然比私立学校的班级更严！在这样的环境里，处处充斥着人与人之间的`勾心斗角，温暖的人心反而脆弱！我所能做的，只有挣扎，只能挣扎，只会挣扎。
这样孤独的环境里，给予我的，只能是遥远的思念。
想念曾经，现在，我终于懂得珍惜，没想到，在我懂得之后，距离都远了，而有的人，都永远看不见了，偶尔在QQ上看见，可是过久的分别已经让我们彼此之间有了距离，只好对峙罢了。
对于渐远的距离，我们只能对望。 毕业真的是很痛苦的事情，有时候，我就想，干嘛要毕业嘛，都是铁子，永远在一起才对啊！ 全班的五十分之四十九，没有一个人我舍得。
新年拉，这一年，我们都没有开联欢晚会，我们也没有过多的欢笑，曾经的六(2)班，只是一个空虚的代表了，有关于你我之间的想念。
当初的相遇，就注定要分离么？--每一次的相遇竟是为了每一次的分离。
记得毕业时，我曾经的好友筱琪对我说：“离开了，不要伤心，我们不要回头，也不必思念，义无返顾的向前走，带上我们这些朋友的祝福去走人生。”我听了之后，真的好生气，没见过这么不重感情的人，连离别了都不安慰大家，还说这种话！后来，我们分手了，再后来，我们居然离奇的进了一个班！她按照她的的方法做了，她又做了一个庸俗的人，不懂情感，我知道，她因为错误的见解而被麻木了。
现在的我小学生作文 你也可以投稿，懂得了好多，一味的去想，去哀怨离别的愁绪是没有用的。
真正的想念，是要做到一心一意的做好手边的每一件事情，当我们事业有成再相会时，看看这片拥有美丽记忆的天空，它也就欣慰了。
﹌★`后记：
看这烟火，真的又在想念，我的朋友们怎么样了，他们还好吧，我想，他们都属于我的记忆了吧，我会永远记住他们！
由感而发的，是真的在想念。
人这一生，很长，有很多再也见不到的人，有很多放不下的事情。但幸好，这景，留在了我的记忆里，永不消逝。
花开的声音，草长的心语，树的忠言，这都是大自然的景，一个宁静的秋天，我放学走在路上，因是回家，并不着急，我有时间，好好看看这秋天，地上还未清扫的落叶积了厚厚一层，像阳光从天上跌倒在地上。风并不萧瑟，甚至颇有愉快的味道，是赞叹秋天的诗意吗？是感叹秋天的宁静吗？
突然，一阵大风吹来，满地的落叶在空中盘旋着，画了一个又一个的圈。忽的，我感觉像在金色的鱼群里呼吸，在明亮的黄色中游曳。最后，变成一只蝴蝶，带着闪动着的秋天随风漂泊。
那一大片秋叶在空中停留了很久，是风不忍离去才驻步等待，让这靓丽的风景停留了这么久吗？我不知道，也无人能解这道谜题，就让它留着，夹在金黄的漩涡里游吧！
这街，这风，这秋，这叶，一切都像早已注定的事，交错在一起，像树的根，自然的空气，水，养分，无论缺少哪一样，都无法支撑参天的树继续挺立。
这景为何留在我的记忆中，永不消逝，我想，是因秋的美，因叶的坚，因风的顽皮，还有，这一切都浓缩在了对的时间里……
这金黄的秋，金黄的叶，金黄的街，正如这景与我金黄的永不消逝的记忆一样，金黄的……
躺在外公的怀里，细数天空的星星，直至沉沉地睡去。
傍晚时分，肚子被撑得圆鼓鼓的我，总喜欢被外公拉着，时不时回头看看夕阳送给我们的一大一小的影子，或是抬头望望外公金色的胡子，然后继续眯着眼，懒洋洋地往前走，听着外公自己编的曲子，关于我的曲子，那是外功对我的美好心愿与祝福
我的坏脾气曾在我小时臭名远扬，乡里乡亲又爱逗我，所以我高傲的心灵总是不时的受到侵犯，伤我于无形，还好有外公为我辩护，外公就是我心灵的依靠，他总说脾气大才是成才的料子，将来肯定会有所作为，他笑着看着我，笑着对我说。
外公喜欢让我走在他的膝头，听他讲故事，将他经历过的故事，时而脸上会浮起幸福的笑容，时而会流下两行浑浊的老泪，划过他饱经风霜的脸庞，我人生中，最慈爱的脸庞。
外公的曲子如今总是充斥在我的梦境中，我增试图努力的拼凑这些记忆的碎片，想再听一听童年的歌，却听不到了，现在的外公把他们忘了，现在的外孙女对此事也难以启齿，只能独自伴着消逝的旋律，去幻想曾静的快乐与美丽。
偶尔，我会被路边的石子绊倒，趴在地上，痛哭流涕，但又会想起外公的那句话，他说我是他的骄傲，他没念过书，所以要我好好念书，去弥补他不识字的遗憾，他还希望当我考上大学的时候，由他去送我。是啊，骄傲，是必须站起来的。
或许，只有那些正划过天边的，马上消逝的，才是最美的，它被人们称为流行，它作为人们心愿的寄托，去诠释消逝的美丽，就像外公的故事，外公的曲子，外公的金色胡子。
独自倚窗叹息，凝望着没有星星的夜幕，再也无法感受着温暖，微笑着睡去。
那件事，印在我的脑海里，挥之不去。回忆起它，五味杂陈，望着右腿的伤疤，沉思了许久，思绪牵到那天。
伴着秋风，学校开展了第21届运动会。啦啦队的加油声此起彼伏，响彻云霄，给了运动健儿最大的鼓励。枪声惊心动魄，运动员们都在那一刹那离开了起跑线，奔向了成功的彼岸。
风，依然吹着，却没有带来丝丝的凉意。我信心十足地站上红色橡胶跑道，坚定地望着远处的终点线，心中有些紧张又有些兴奋。枪声接连响起，很快就轮到我们这一组了，班上的同学用期待的目光看着我，给我加油助威，终点那儿的老师也在期盼着，全班同学都给予我莫大的自信。“各就各位，预备！”枪声响起了。
我飞一般地冲出起跑线，双手摆臂，两腿抬高，好似脚下生风，愈来愈快。前四十米我一直位居小组第一，奋力地跑着，可是，我摔倒了，跌倒在这红色的橡胶跑道上。其他对手纷纷从我身边跑过，我想爬起来，但我又做不到，二十米的终点是那么*，又是那么远，在老师的搀扶下，我艰难地走向那条我达不到的终点线。
我没有流泪，因为我是一个坚强的运动员。虽说“男儿有泪不轻流”，但我觉得，女生也不应该轻易流泪。我没有哭，这让大家都很惊讶，特别是班主任。她惊奇地看着我，因为我笑了，一个非常灿烂的笑容。“我没事的，不用担心。”我笑着说。拍了拍腿上的伤，虽然很疼，但我忍住了，笑得更开心了。身边的朋友知道这事，一脸担忧地看着我，叮嘱我千万别碰这碰那，我回给他们一个微笑。
现在回忆起这事，哭笑不得，想着自己当初居然这么笨，不由得大笑着，右腿上的伤疤还在，我的回忆也在。
——罗布泊消逝的仙湖教学设计汇总五篇
教案背景
《罗布泊，消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元“生态自然”中的第二课。本单元的六篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，因而，本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。
教材分析
本文属报告文学，在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识，为保护和改善生态环境建言献策。在表现形式上要求把握三点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式的运用；三是报告文学的基本特点。本文教学可结合课文，进行拓展性学*，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。
教学目标
知识目标
1、 学会、积累、运用吞噬、沧海桑田、干涸、戈壁滩等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗布泊的过去和现在及其消失的原因。
3、品读课文，揣摩语句，理解作者强烈的忧患意识。
能力目标
1、培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。
2、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观
培养学生的生态意识、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
教学重点
1、了解罗布泊的过去和现在及其消失的原因。
2、理解作者强烈的忧患意识。
教学难点
培养学生的生态意识、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
教学方法
1、合作探究法：课前要求学生运用工具书小组内自学字的音、形、义;搜集人为原因造成的水资源萎缩或水资源污染的资料，课上交流，激发同学们的学*积极性，增强学生的环境意识。
2、讨论法：学生互动中发现问题、分析问题、解决问题，提升学生的感知能力。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入设计
课件展示过去水草丰盈绿林环绕的罗布泊图片和现在死寂荒凉的罗布泊的图片。
同学们罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环绕，水如明镜。20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方。是谁造成了这样的悲剧？《罗布泊，消逝的仙湖》这篇文章给了我答案。
二、检测课前小组合作学*成果：（利用学案完成）
1、给下列加点的字注音：
萧瑟戈壁滩干涸鹭鸶浑然一体裸露
2、根据拼音填写汉字：
cang海sang田吞shi和xu荡yang
3、结合课本语境解释下列词语的含义：
萧瑟：和煦： 干涸： 吞噬 裸露：
戈壁滩：沧海桑田：
4、请用本课所学到的词语写一段话。(至少用五个词)
二、研读课文题目：
教师提问：请同学们读一读课文题目它传达了一个怎样的信息？你读出了怎样的感情基调？
明确：罗布泊是一个美丽的湖，后来消失了。感情基调是惋惜、悲痛、难过、遗憾。
教师：美丽的充满生机的罗布泊怎么会变成了现在的连一滴水都没有的沙漠呢？
三、朗读课文整体感知
1、学生朗读课文，处理学案中的二个问题：（课件显示）
（1）、过去的罗布泊是一个什么样的地方？文中哪些语句能印证你的说法？
明确：过去的罗布泊是仙湖，是绿洲。课文的
（2）、现在的罗布泊又是怎样的地方？文中又有哪些文段能够印证这一说法？
明确：现在的罗布泊是沙漠，是荒凉的。文中的“裸露”的“裸”是全部暴露；“脱尽”的“尽”是脱光了，说“大地裸露的胸膛”“大地在这里已脱尽外衣”“你能看清那一道道肋骨的排列走向”是指大地的植被严重破坏了，大地感到痛苦。
教师指定学生深情的朗读这些文段。
2、深层探讨，品文入理，思考、讨论：
教师提问：同学们的朗读使我们仿佛看到了过去的罗布泊的生机和美丽，也好像听到了现在的罗布泊在痛苦的**，从前的罗布泊碧波荡漾，现在的罗布泊没有一只鸟，没有一条溪，成了荒凉的痛苦的恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？这样的悲剧仅仅是罗布泊吗？
学生回答，教师点拨：
改道，“四盲”，
盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，……周边的生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，……罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。
连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。
四、聚焦现实，引发忧患意识
1、学生展示课前搜集的环境严重破坏的图片。
2、以小组为单位展示课下收集的人为原因造成的水资源萎缩或水污染的资料。
五、研读探讨，深透理解文意
教师：面对悲剧，作者在文中运用多种表现手法来表达感受，结合文章语句赏析。
生1、罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
生2、对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。
生3、拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇开怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。
生4、排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
六、延伸拓展、妙笔生花
拟写一条关于保护环境的宣传语。
七、课堂小结
同学们，《罗布泊，消逝的仙湖》一课的学*活动马上结束了，但是只要我们心存生态意识，心存环保意识，有社会责任感，我们就会随手捡起一个包装皮，随时拧紧水龙头，随手关掉电灯，从我们的生活小事做起，保护地球母亲，保护环境！
八、作业
试写一封***，呼吁人们行动起来制止生态恶化。
板书设计
罗布泊，消逝的仙湖
过去现在
水草丰美一片绿洲死亡之海一片荒漠
改道“四盲”
生态意识环境意识可持续发展意识
教学反思
这节课的设计主要是通过学生针对文章内容和生活现实，让学生在读、说、看、感中探究出罗布泊消逝的深层原因，体会人类应从中汲取的历史教训，通过残酷的事实，感受作者字里行间所流露出的强烈的忧患意识。所以，这节课的教学目标定位为：朗读课文，理解内容；学*对比和引用数据的方法；联系实际，寻找根源；增强环保意识。
由于课堂只有45分钟时间，加上语文的学科性质，要求重在熟读，因而时间紧迫，不能在课堂反复熟读，所以课前预*要求学生全文至少读3遍并通过报纸、网络等媒体先对罗布泊加以了解。导入新课时借助多媒体，展示罗布过去和现在的图片，通过教师前后反差强烈的语言表述和图片展示，创设情境，激发学生的探究兴趣。
对罗布泊消逝的深层原因的探究，主要是通过课上展示的古今对照的图片和对重点语段的品读中探究解决。同时也让学生从整体上感知作者在字里行间流露出的强烈的忧患意识。在整体感悟并分析罗布泊消逝的深层原因后，联系现在的生活环境，学生展开讨论，并谈谈人类对现实环境的破坏，以及人类面临如此的悲剧应如何去做，从而树立环保意识，达到了教学目标。
遗憾之处：由于时间的紧迫，学生没有充足的时间在课堂朗读品味课文内容，相关的朗读不到位，感染力不够，影响了最后的高潮部分--“悲剧的制造者又是人”这一文章主旨的表现力不够强。另外，图片展示较多，显得重复繁冗。
一、教学依据
本课为人教实验版八年级语文下第12课教学 篇目，位于第三单元第二课。第四单元以人与自然环境为主题，都是科学文艺作品。
二、教学理念
《罗布泊，消失的仙湖》是一 篇报告文学，表达了作者对生存环境的忧虑，这正是新课程“树立大语文教育观，在语文教学中，对学生进行人文教育，提高人文素养”的新理念的体现。
在教学中，通过图片导入，强烈调动起学生的情感，激起学生的忧患意识。同时，引导“自主、合作、探究”学*方式的构建，突破教学重难点，激发学生的生态意识、环保意识。
三、教学目标
〈知识与能力〉
1、积累词语，掌握“萧瑟、吞噬、干涸、裸露、和煦”的读音、字形、词义并学会运用。
2、了解报告文学的文体特征。
3、罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识
4、培养学生搜集资料、筛选信息、概括要点和语言表达的能力。
〈过程与方法〉
1、资料展示，增强对课文的感性认识。
2、合作探究，理清行文思路，整体把握课文内容，理解造成生态环境破坏的原因
3、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
4、运用课文的理念，联系实际，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问提的能力。
〈情感态度和价值观〉
1、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。
2、培养科学理性 精神和人文情怀，增强社会责任感。
四、教学重点
1、学*对比和引用数据的方法，了解罗布泊的过去和现在，归纳变化原因。
2、理解造成生态环境破坏的原因，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
五、教学难点
1、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
2、探究造成罗布泊消失的深层原因， 总结教训。
六、教学准备
1、搜集有关罗布泊的图片、资料。如“西北地区地图”“丝绸之路示意图”“沙漠风光图”
2、制作《罗布泊，消失的仙湖》教学课件。
3、组织学生预*，参加课堂活动
七、设计思路：
我首先用简洁语言概括有关罗布泊的历史，然后出示现在罗布泊的图片，引起学生的好奇心，并激发了学生阅读的兴趣。我有从题目入手，先解题，然后请学生就题目提问题：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？造成罗布泊生态环境被破坏的原因什么？全文表达作者怎样的感情？等等。再此基础上，引领学生认真朗读，整体感知课文内容，学生通过朗读和欣赏图片明白罗布泊过去是广阔美丽、充满生机的仙湖绿洲：周边牛马成群、绿洲环境、河流清澈。而现在却变成一片死寂的荒漠：胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。变化的原因是人为改道和盲目滥用塔里木河水资源。罗布泊的历史与现状对比鲜明，反差巨大，令人深思。通过这样的比较分析，使学生理解作者强烈的忧患意识，树立环保意识和可持续发展的观念。最后我通过充当世纪老人，品位文章语言加强理解作者强烈的忧患意识；通过找出周围环境遭到破坏的事例，写宣传标语增强学生环保意识。最后布置的作业也是围绕环保问题来设计的。
八、教学过程
〈一〉、 导语设计
曾经有一个地方很今人向往，那里绿林环绕、河水清澈、牛马成群，好似“世外桃源”，“人间奇景”；而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧？今天我们一同走进罗岗的<<罗布泊，>>寻找答案。〈二〉、资料展示
实物投影展示学生 收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的`资料、图片。
多媒体展示教师搜集有关罗布泊过去和现在的图片，增强对罗布泊的感性认识。
〈三〉、朗读课文，整体感知
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，整体感知。
2、检查预*
（1）给下列加横线字注音。
萧瑟和煦干涸吞噬
裸露戈壁滩无垠边缘
（2）理解词语并运用（自选语境说话）。
萧瑟：风吹树木的声音，形容冷落、凄凉。
和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。
裸露：没有东西遮盖。
沧海桑田：比喻世事变化很大
3、学生速读课文，解读标题
你能说说标题给我们 提供了哪些必要的信息呢？
标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本来是很美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。
针对问题你能提出哪些问题？
学生自由发言
4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。
学生回答，教师明确。
（1）今日的罗布泊是怎样一个地方？
一片死寂的荒漠，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的戈壁滩。
请同学们欣赏一组图片。
（2）过去的罗布泊又是怎样一个地方？
广阔、充满生机的绿洲，有着美丽的仙湖，牛马成群。
再请同学们欣赏一组图片。
师：罗布泊今昔对比，令人痛惜。
（3）罗布泊为什么会有这样的变化？
①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱水；
②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
〈四〉、合作研讨，深层探究，突破难点
学生齐读12、13自然段
教师提问，学生合作研讨：
1、造成罗布泊消失的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
学生明确，教师补充、明确。
“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水”盲目就是目光短浅，急功*利，不懂得自然规律，不懂得生态*衡。
应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
我们开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态*衡，发展经济同时要加强生态环境建设、
2、罗布泊的消逝造成什么严重后果呢？请同学朗读15——24段，其他同学从课文中划出相关语句。
①胡杨林死亡，绿色长城消逝，土地沙漠化严重。
②罗布泊变成了沙漠，与塔克拉玛干沙漠合拢，沙漠造成很多危害。
师：罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，一片荒漠，生态环境遭到人为破坏，迅速恶化，沙漠扩张。悲剧又何曾仅发生在罗布泊的身上，我们全体同学一起来朗读课文最后三段，看看作者还写了哪些悲剧？
（生齐读）明确：
青海湖水面下降
月牙泉濒临干涸
3、全文表达了作者怎样的感情？
对罗布泊消失的痛惜之情。
作者强烈呼吁：拯救生态环境。
4、悲剧的制造者是谁？
5、环境时时刻刻都在恶化，在我们的周围，这样的悲剧还在不断地上演，你能举出几个事例吗？（拓展学*）
学生自由发言
教师 总结：文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后重点说明罗布泊消失的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙湖的颓势， 篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
〈五〉、品读课文，揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。
教师提示：是一 篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求有形象性、抒情性。请同学自由选择句子，用自己喜欢的方式朗读并体会独特的表达效果。
学生自主品读，小组合作，汇报学*成果：
1、体味真实性
文章叙述事实，列举数据真实可靠。
如：《汉书·西域传》记载了……
2、感受形象性
具体表现在对比、拟人、排比手法的运用
（1）对比手法
集中体现在三、四自然段，作者对比罗布泊的今昔，将两种景象作了鲜明而具体的描写，显示巨大的反差，造成了文势的跌宕，产生了震撼人心的艺术力量。
（2）拟人手法
如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎不令人感情激荡，为人类自身盲目盲目破坏生态环境而痛惜不已，如换成陈述句效果就差多了。
（3）排比手法
“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水”连用四个“盲目”，遗憾之情，谴责之意呼之欲出。
3、抒情性
理解作者强烈的忧患意识
体会下列句子的 思想情感。
（1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。
（2）这出悲剧的制造者又是人！
（3）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
学生仔细体会品析语句，体会其中强烈的 思想感情。
〈六〉、探究活动。提问：
1、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？
2、假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？
二选一
学生讨论交流，明确：
师点拨
（1）我与罗布泊同龄，共百岁。
（2）我的成长史就是罗布泊的坎坷史。
（3）从出生～20岁（从斯文·赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。）
从20岁～60岁（扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。）
从60岁～100岁（扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。）
3、记得有一则公益广告：请节约用水，否则我们看到的最后一滴水将是我们的眼泪。请同学们拿起笔为环保写一条宣传标语，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
〈七〉、课堂 小结
同学们说的多好啊！地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态*衡，保护环境，保护我们自己的家园。我衷心地希望：青山常青，绿水常流，愿美丽永存。
〈九〉、布置作业
今天这节课咱们同学表现的都不错，课后请同学们完成两项作业。第一项是无形作业，请同学们从自身做起，开展环保活动。这也是我们一生都需要完成的作业。第二项作业是书面作业：试写一封***，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
板书设计
现在：荒漠消逝
过去：绿洲仙湖拯救生态环境
原因：改道四盲
悲剧：青海湖月牙泉
九、教学反思
在教学中，图片的播放强烈的激发了学生的环保意识，为课文的学*营造了良好气氛。最后的拓展学*，学生发言较积极，说出了自己的所见所闻，效果良好。但是教师的引领还欠缺，希 望大家能予以帮助和指导。
教学目的
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1．学*对比和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预*
1．给下列加点字注音。
萧瑟(se4)
和煦(xu4)
干涸(he2)
吞喽(shi4)
裸索(luo3)
戈壁滩(ge1)无垠(yin1)
边缘(yuan2)
2．解释下列词语。
萧瑟：形容风吹树木的声音。
和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
沧海桑田：大海里的一颗谷粒。
无限：辽阔无边。
边缘：沿边的部分。
二、导人
位于新疆***自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧?
实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。
图片1：西北地区地图；指导学生查找新疆***自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
图片2：茫茫大戈壁龟裂大地。
图片3：青海湖月牙泉。
资料投影：昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说(新华社乌鲁木齐1月4日电。)
资料投影：探险乐园罗布泊(摘自1998年1月5日《南方日报》)
三、阅读课文，整体感知
学生从文中找出自己发现的问题，并记在学*笔记本上。
四、学*课文内容
(一)提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
明确：
问题主要出在*30年时间里。塔里木河**人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。
盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵
站抽水。四盲像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
(二)理解作者强烈的忧患意识。
1．找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情)
2．组织学*思考、回答问题：
(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)
(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。
3．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。
学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。
(三)学*对比的写法。
组织学生讨论。
1．作者采用这种对比手法有什么作用?
2．课文中还有类似的对比吗?请找出来。
明确：
过去的罗布泊：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着
现在的罗布泊：那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!
荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。
五、探究活动
提问：
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?
学生讨论交流。
明确：
1．我与罗布泊同龄，共百岁。
2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。
3．从出生～20岁(从斯文?赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)
从20岁～60岁(扣两次改道、四盲危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)
从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)
六、拓展学*
课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封***，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
七、小结
这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。
八、布置作业
1．研讨与练*二。
2．选用课时作业优化设计。
教学目标
1.知识和能力：了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。
2.过程和方法：整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学*对比和引用数据的方法。
3.情感态度和价值观：培养科学理性精神和人文情怀
教学重点、难点
1.了解本文叙述事实，列举数据的方法。
2.了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。
3.探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。
教学设想
《罗布泊，消逝的仙湖》是从“生态自然”的角度思考人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，21世纪的接班人更要具有这种意识，因而，本文的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，深入理解作品传达出的强烈的忧患意识，树立正确的生态意识。培养科学理性精神和人文情怀。
课时安排
一个课时
教学准备
1. 检查预*情况 ：学生朗读生字词。
萧瑟（sè） 和煦（xù） 干涸（hé） 吞噬（shì） 戈（gē）壁 裸（luǒ）露
2.学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、西北地区地图；指导学生查找新疆***自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
教学用具
多媒体
课堂教学
一、导入激趣
同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。现在是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾。牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，那么，罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。
播放沙漠中绿草如茵、胡杨林立、花团锦簇的景象画面，学生探讨：“看到这幅画面，你有什么感受？”问题，因势利导：是啊，人们都愿意生活在花红柳绿式的“世外桃源”之中。可是，我们却不愿更好的去呵护它，建设它，于是，有些桃源竟变成了魔域。在我国青海湖附*就曾有过这么一个被人们喻为“世外桃源”的地方，那就是罗布泊。可今天，她已经千疮百孔，惨不目睹。就让我们一起感悟《罗布泊，消逝的仙湖》。板书课题。
二、整体感知（课件出示问题）
1.罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。
2.这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。
3.具体把握课文内容，做内容提要。
（1）今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。
（2）过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。
（3）罗布泊为什么消亡？关键词是“改道”“四盲”。
（4）同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。
三、问题研究
1.造成生态环境破坏的原因是什么？为什么人们会制造悲剧自讨苦吃？要求在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
明确：这个问题要抓住重点片段（“问题出在*30多年……罗布泊消失了。”），探究深层含义，从中获得启发。最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，急功*利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态*衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。当年“塔里木河**人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态*衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
2.理解作者强烈的忧患意识。培养科学理性精神和人文情怀。
（1）阅读课文的最后三段。(要求读出感情)
（2）组织学*思考、回答问题：
a．青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)
b．作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。
c．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。
学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。
直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
引用数据的句子，如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。
3.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？
从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。作者对比罗布泊的今昔，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。再看拟人，作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。排比手法，连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。直接抒情让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
四、探究活动
1.课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封***，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
本题沿着救救青海湖的思路拓展，让学生关注生态问题，培养学生的环保意识和社会责任感。生态问题是一个大概念，教师要引导学生打开思路，实地考察，提出问题，研究对策。
2.假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?
学生讨论交流，教师明确：
我的成长史见证了进百年罗布泊的坎坷史。
从出生～20岁(从斯文赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)
从20岁～60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)
从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，我要回报罗布泊。)
设计说明：本题则要求具体诉说罗布泊百年沧桑，是描述的训练，又是口语的训练，又是想像的训练。
五、总结
罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。
六、课后反思
这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。教学中都要引导学生仔细体会。从而深入理解作品传达出的强烈的忧患意识，树立正确的生态意识。培养学生科学理性精神和人文情怀。
教学目标
1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。
2、了解报告文学的文体特征。
3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
教学重点
1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。
教学难点
1、品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导语设计
位于新疆***自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？
二、资料展播
学生展示课前收集的资料、图片，可由投影显示。如“新疆***自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。
三、朗读课文，整体感知
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，整体感知。
2、学生熟读课文。
3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢？
罗布泊消逝于20世纪70年代。
消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
四、合作研讨，深层探究，突破难点
1、学生齐读12、13段（问题出在*30多年……浑然一体）
2、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
五、品读课文，从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性，理解文中作者强烈的忧患意识
教师提示：本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求有形象性、抒情性。试探究这篇报告文学是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的，为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已，体会文章
⑴体味真实性
文章叙述事实、列举数据真实可靠。
如：《汉书·西域传》记载了……
另据史**载……
⑵感受形象性
具体表现在对比、拟人、排比手法的运用。
①对比手法
②拟人手法
③排比
④注重想象描绘
⑶体会抒情性
理解作者的忧患意识。（多媒体显示）
体会下列句子的思想情感。
⑴此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。
⑵这出悲剧的制造者又是人！
⑶救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
学生细细体会，并相互交流。
明确：⑴直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
⑵一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
⑶发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
学生齐读评析过的语句，仔细体味其形象性、抒情性。
六、课堂小结
七、延伸想象，拓展思维，畅想表达
1、实物投影，展示108岁高龄的罗布老人热合曼的图片。
2、畅想表达
如果你是世纪老人，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？
八、布置作业
1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。请上网浏览，查找相关信息，看看还有哪些类似的例子。
2、阅读下文，回答文后题目。
整个罗布泊地区，东迄玉门关，西至铁干里克，南达库姆塔格山，北到库鲁克塔格山，面积约有10多万*方公里，同中原和华东地区的一个省差不多。仅库姆塔格沙漠就有20000*方公里，干涸的罗布泊古湖盆有3000*方公里，现代湖盆也有2500*方公里。这样大的地区水却十分缺少。（甲）据记载，这一带的年降雨量只有10毫米。地下水倒有，但却酷咸不能饮。（乙）任何出入罗布泊地区的旅人，都是从四五百公里的地方带足淡水。（丙）水就是生命。（丁）再一个就是风沙剧烈。罗布泊地区几乎无日不风，每年有八级以上的大风80多天，通常都是四五级风。古人有写流沙的诗：“无端昨夜西风急，尽卷波涛上小岗。”这里真是波浪滔滔，排山倒海。第三是高温，特别是夏季，最高气温常在50℃左右，地面温度可达70℃。
1、这段文字说明了罗布泊地区的三大特征是：____________、____________、____________。
2、“著名科学家彭加木就是为了寻找救命的水而蒙难的”这句话是从这段文字中抽出来的，应把它插回哪处？（ ）
A、甲处 B、乙处 C、丙处 D、丁处
3、短文引用古人写流沙的诗有何作用？
——消逝的时间作文汇总五篇
时间慢慢从我的指尖滑走，留下的只剩那被废墟掩埋的记忆，它被称作为遗憾。
回忆一路中那些匆匆过客，时间是凶手也是抹去伤疤的药，它让你还没来得及呼吸的时候，就已经从你身边夺走了你想要的，但是它又会慢慢的抹淡那些曾让你伤心欲绝的感觉，只留下那一声叹息。
从高中生活出来以后，我才知道什么叫作无奈。被一些人的话刺痛得连话都不想说，不说话不代表我承认，我只是不想作多余的解释罢了。或许是自己没有经历过什么大的曲折，所以才不懂忍耐，才会又想回到从前，回到那个让自己日日夜夜所牵挂的家，回到自己的家乡。也不知道自己什么时候变得这么多愁善感了，或许是从踏入这喧嚣的城市就变了，以前读书时候的天真早已不在了，当初是因为太天真，所以不懂珍惜，所以才会留下许多遗憾。是不是只有遗憾多了，才会知道珍惜。回想起高中生活的一切，一切都那么好，但那只是回忆而已，再也回不去了。回想起一个宿舍的好朋友们，那一次说要一起去读职业学校，跟班主任说了，班主任比我们还激动，或许他只是想得钱而已吧，可是到最后没有一个人要去，肯定把班主任气得吐血，呵呵。每次都是我们寝室出场最隆重了，还有一次记得全寝室好像除了两个人都得了那个红眼病，寝室里一共有九个人，是最热闹的一个寝室，其中我还有个朋友不光是眼睛又红又肿，就连脸也是肿的，现在想起还想笑。快乐的时光总是这么短暂，不知不觉都过了这么久了。人就是这样，当自己觉得无奈悲伤时，只留下那些美好的回忆让品味。那些没有好好珍惜的人或事，也只是过去，当前要做的就是好好珍惜现拥有的一切。
下雨了，大颗大颗的雨水打在我的身上，我疾奔回到教室，坐在座位上，找到一张干净整洁的白纸，我用力的捏，使劲儿的揉搓，做出各种虚无的形状，打开纸，我看见了各种各样的条文，痕迹，像虚空中突然出现的裂缝，‘呼’的把我吸了进去，里面仍然空白一片，茫茫无边际。我慢慢的将其撕开，看着裂缝越来越大，越来越深，听着“嘶嘶”的声音感觉就像是自己的生命在一节一节的断裂，然后消失殆尽……
我盯盯的看着白白的，不同形状的纸块儿，仿佛看见了我经历的一切，一切的欢喜，一切的悲伤，一切的忧愁，一切的苦涩，一切的一切。我开始发疯似的拼凑着，然后喘着粗气的盯着那破碎不堪的纸片发呆，我不止一次的想到，那一条条破了的罅隙中是否隐藏着我流逝的的时光、消逝的青春还有我无尽的悲哀。
坐在冰凉的石板凳上，寒意直捣心底，背靠这一棵很老很老的大槐树，木棉花的种子漫天飞舞，飘过头顶，随着风远去仿佛那些失去已久的记忆，我用心的数着那被枝叶剪碎的晃动着的阳光，犹如寻找消匿的张片来填补残缺的记忆。
晃荡在无边无际延伸的马路中间在迟暮之时，我却不由得怀念下雨时泥泞的小道，怀念那个追逐溅了自己一身泥的汽车的无知的孩子，和那个看着远去的汽车垂头丧气在夕阳下游玩的孩子，怀念那挑逗小狗却被反咬一口放声哭泣的孩子，怀念那仰望白云默默感叹的孩子。
在时光流逝的时候我在回忆。
当我感叹的那片刻，青春在消失。
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接*，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。
小时候认为长大后真好，看着姐姐哥哥们就开始羡慕起来。傻傻的认为，长大后的生活会比较快乐，谁想到过，长大后的烦恼会不会更多!
小时候，躺在父母的怀里衣食无忧，不用担心作业的难题，不用担心考试的名次。只要过好舒服的每一天就好了，谁也不会因为你的小小的事情而议论纷纷!父母宠着，亲戚爱着，朋友羡慕着!每天就像个皇上一样。
后来，时间不知道什么时候偷偷的从指缝中溜走了，看不见，摸不着。慢慢的长大了，一天天的失去了小时候的童真。同样的笑，却没有小时候笑得那么开心;同样的爱，却没有小时候的感触那么深;同样的友情，却没有小时候的那么感人!一切都变了，小时候的我认为长大真好，现在的我认为，小时候的童年真好!
时间慢慢的流逝，我再也抓不住它，谁知道，时间正在慢慢的逃走，终于，它准备离开了。小时候的自己已经不复存在了!
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接*，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。
小时候认为长大后真好，看着姐姐哥哥们就开始羡慕起来。傻傻的认为，长大后的生活会比较快乐，谁想到过，长大后的烦恼会不会更多！
小时候，躺在父母的怀里衣食无忧，不用担心作业的难题，不用担心考试的名次。只要过好舒服的每一天就好了，谁也不会因为你的小小的事情而议论纷纷！父母宠着，亲戚爱着，朋友羡慕着！每天就像个皇上一样。
后来，时间不知道什么时候偷偷的从指缝中溜走了，看不见，摸不着。慢慢的长大了，一天天的失去了小时候的童真。同样的.笑，却没有小时候笑得那么开心；同样的爱，却没有小时候的感触那么深；同样的友情，却没有小时候的那么感人！一切都变了，小时候的我认为长大真好，现在的我认为，小时候的童年真好！
时间慢慢的流逝，我再也抓不住它，谁知道，时间正在慢慢的逃走，终于，它准备离开了。小时候的自己已经不复存在了！
初二:夜子
时间的脚步总是那样地匆匆，谁也无法将它挽留。——题记
小心翼翼地翻开那破旧的相册，钻进泛黄的相堆里，我细细寻觅童年的足迹，品味美好的回忆。一个个特写镜头捕捉了童年那幼稚的我，从四岁时的一脸无助，到五岁时的天真浪漫，每一张照片，每一个表情，都充分地显露出了小孩儿那天真无邪的笑容与无忧无虑的内心世界再翻翻十二、三岁时的照片，显而易见，那时的.我已收敛了灿烂的笑容，剩下的多半是那浅浅的微笑与莫名的淡淡忧伤、无奈。是啊，时间一去不复返，那个成天无所牵挂，悠闲自在的童年时光何时再回来?“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?”
匆匆的时光，匆匆的脚印，带我飞快地度过了十四年短暂的时光，尽管未来的路还长，但光阴像那调皮的孩子，总在你不经意的时候，从你手指缝间溜走，从你的脚底下滑过，那样残酷地悄然而去。也许正当你还在为“未来的路还长”而得意洋洋时，它已无声无息地从你身旁掠过了。我感慨，因为时间的脚步总是迈得太快：当我正沉醉于书中的美文佳作时，它便轻悄悄地从字里行间溜走当我正在球场上尽情奔跑时，它便随着那飞快地滚动着的足球一闪而过当我正惬意地挪着脚步走在回家的路上时，它则迈着更快的步伐超越了我。
时间就是这样，来去匆匆。山珍海味无法使它驻足，黄金珠宝也同样不能挽留它的脚步。时间的脚步总是那样地匆匆。倘若人生是一张空白的考卷，那我们是否应该在有限的时间里给这张考卷作出最满意的答复呢?尽管我们无法取得满分，但我们是否应该尽量让自己那不*凡的人生历程接*于完美，接*于满分呢?
长江一去无回浪，人老何时再少年”?我坐在窗前，静静聆听时间永恒的脚步声——“滴答，滴答……”
——消逝初中作文通用五篇
“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”正如宋代大诗人苏轼写的，夏天的雨说下就下，夏天的夜说消逝就消逝。
又是一年夏夜。我倚在窗前，看着窗外的繁星，点点星光勾勒着一个又一个难忘的夏夜。那么静谧，只有星与月在茫茫天际闪着光，好似我旧时的小村舍。
小时候的家，在家乡偏僻的村舍中。
那时的我，成天和鸡、猫玩，随时进出农田。依稀记得，农民们总是无奈说：“小孩子家家的，别坏了庄稼。”
现如今，只是一味说：“我家孩子成绩……”话呢已不是原话，不想也就罢了。让他和夏夜消失在我心中吧！
以前夏夜，奶奶总要拿着小蒲扇，跟我细细讲那牛郎织女的故事。
虫鸣声藏起来了，荷花也躲起来了。偶然有几片树叶落下，声音变格外清脆。天与地，地与天。都静下来，脱下厚重的面具，在故事中悄然入梦。
我假装入睡，奶奶独个儿喃喃说道：“牛郎织女，都快消逝喽。”望着奶奶眼眸的黯淡，朝她的目光看去，喔，是新建的楼房。无知的我，好像明白了些什么……
就在美好夏夜回家时，等着明儿再来。我们却离家了，被迫搬到了高楼去。从此再也没有看见那样的夏夜，从此再也没有牛郎织女的故事，只剩下奶奶说的消逝和我的叹息。
正在我感叹夏夜离开时，奶奶敲门而进，她戴着眼镜，又拿着记忆中熟悉的小蒲扇，神神秘秘地说：“孙女走，咱们去寻夏夜去。”
跟着奶奶来到一个公园里，一进入一股静谧的感觉油然而生。小路是静的，人们穿梭在鹅卵石小路上，不仔细听，好像一点声都没有。就连活蹦乱跳的小孩子也担心踩疼了小路似的，轻轻走在小路上，不愿发出声响。
我感觉以前的夏夜离我越来越*。
奶奶找了片草地，我们盘腿而坐。夜，好静，好美。白天喧嚣不止的街道，缭绕耳边的叫卖声，车水马龙的场景，此刻都化为乌有，归于*静。
天空中，闪烁的星星不知疲倦地点亮这漆黑而浪漫的黑夜，如水的月光毫无保留的倾泻而下，风从树叶的缝隙间飘过，吹在人身上舒服极了。
夏夜回来了，而且变得更美了。
美的东西不曾消逝，只不过那双发现美的眼睛是否“打开”。法国作家巴尔扎克，写作了一部长篇小说后，总是在心里说：“明天的面包已经有了，精神也有了。”是啊，我们不能只寻找所谓更好的物质，应该为精神上的向往而去发现，这才是美的最高境界。
曾经，有一个地方，让我流连忘返。它，带给了我孩提的快乐与纯真；它，带给了我一段美好得如梦似幻的时光；它，也给我带来了永生难忘的记忆——“梦幻小岛”。
当然，“梦幻小岛”只是我呼它的名字，但是它真正的名字我却如何也想不起来了。也许是因为当时年龄太小，也许是因为总呼它“梦幻小岛”，总之位于安徽的它是我童年最美好的一切……
“梦幻小岛”是个四面环湖的小岛，想必现在已很少有这样的小岛了，所以想进入小岛还得划船进来。一进入小岛，那“篱笆花”便鲜艳地出现在眼帘。温柔的风吹过，麦浪翻滚，清香的气息便幽幽散开，那无际的金色海洋越发地令人觉得心旷神怡。
爸爸和妈妈时常带着幼小的我来到青青的草坡上晒太阳，我至今还记得那阳光的温暖，花儿的芬芳。每每这时，我便在那草坡上跑起来，去追逐那蜻蜓、蝴蝶与蜜蜂，无忧无虑的笑容在我的脸上荡漾。其实现在的我是很怕那些虫子的，也真不知小时候是怎样的胆子大。或许是小时候的天真无邪，觉得任何的生物都与爸爸妈妈一般温柔和善良。偶尔被虫子咬了，爸爸妈妈心痛的不行。而在那疼痛过后呢，我依然热爱大自然，觉得这只是大自然对我开的一个小小的玩笑。
在“梦幻小岛”的我家后面，有一片像葫芦一样的小湖。湖边长着一棵桃树，就好像那桃树很喜欢小湖，一直很低很低地沿着小湖生长，树干非常贴*水面，现在回想起来，真是异常奇特！那桃树长得极茂盛，每年都会结数不清的桃子。而爸爸呢，也每年去摘那桃子。那桃子的确令人爱不释口，咬一口，清甜的汁水涌出来，脆脆的桃肉经细细品味后定会桃香四溢。
后来大约三、四岁时，我家移居到了上海，听父母说是因为上海的教学质量好。
过了七年半，我又一次重返安徽，寻找记载了我四年快乐时光的“梦幻小岛”。树木被锯得差不多了，那棵桃树也不知去了哪儿，金色的麦浪和青青的草坡不翼而飞，只有裸露着岩石的泥土。蝴蝶、蜻蜓与蜜蜂呢？不见了它们以往快乐的身影。望着这座小岛，我陷入了长思……这是“梦幻小岛”吗？
随着现代化工业的发展，“梦幻小岛”已被大楼所吞噬。从前的“梦幻小岛”是这么*，又是这么遥远。看来，我只能在梦里寻觅它的身影了……
中国，是一个伟大的国家，因为它有着五千年的文化历史，但我国传承了五千年的文化历史，就有可能毁在我们这一代人中，因为虽然国家在强盛，在进步，但我们的文明素质正在慢慢的下降。在我们的现实生活中有很多。比如：随地吐痰、不遵守交通规则、出口成脏等等。
一次，我在放学回家的路上，正要经过马路时，发现红灯出现了，我便停了下来，可就在这一时，一个人如闪电般的从我身边跑过，直冲马路对面跑，刚好一个骑着车的叔叔正准备骑过去的时候发现了这个人，连忙按住了刹车，这才使一场车祸没有发生。
就在我安心时，这个叔叔竟乱骂这个人起来，而这个人也和他对骂了起来。看见了这一幕，你们应该感到我国文明素质下降成怎样了吧！难道我们就要这样不管了吗？
这还不是严重的。
在一个热闹的街道上，我和朋友正在开心的玩着，有说有笑的，就在这时一个声音打破了这热闹的场面，而那个声音就是——“你这个小偷，竟敢偷我东西，看我不打死你。”
听到这声音，我们就向这个声音传来的地方跑去，看到了很多围观的人都在指责偷东西的人，看着这一幕，我不禁心寒，在这个社会上竟有人偷东西，那个人真该打，但仔细想一想那个人为什么会偷东西，有可能他有不得已的苦衷呢？也有可能他从小就爱偷东西，或许他从小得了一种什么病呢？
我们捉到小偷时，能不能给他一次改过自新的机会呢？如果他不改，就送到警察局，而不是在大庭广众之下打他，因为这样会让他自尊心受到伤害，假如你给他一次改过自新的机会，他又可能会改正：如果你连一次改过自新地机会都不给他又羞辱他，那么你肯定认为自己活在这个世上已没有意义而去寻死，那我们就害死了一条能改过自新的生命。
作为中国人，我们应拥有一颗宽容他人，讲文明礼仪的心。
看了这一幕幕，想必大家已心有所感。为了不让外国人像以前一样骂中国人是“***”这样类似的场景出现，那就让我们一起努力，让这正在消逝的文明礼仪再次重现，让我们的国家再次成为一个文明大国，让我国的每一处角落都呈现出让人心旷神怡的一举一动吧！
就让我们从毫不起眼的一举一动做起吧！
要记住这篇文章哦：正在消逝的文明礼仪作文，如果喜欢，可以经常来找我，我是你的“秀秀姐”。
我总以为所有的事物被赋予时间的前缀，带给我们的不是简单的历史感，更多的是悲壮。可是人生悲欢离合不过一瞬，消逝的是生命，留下来的只是回忆。
四年前，她逝去，我的悲伤已随时间慢慢打磨至只留下一道不深的痕迹。只是当时医生把一张白布覆盖在她即将温度消失的躯体上时的一瞬，时不时的闪现脑中，让我觉得，她还在。
印象当中是和她一起生活了不短的七年。儿时，在我的心里没有母亲的影像，是她将母亲的位置替代了。儿时常在她身边，听她述说她和爷爷的那些往事，常常听着听着就睡着了……
她的声音不似外婆那般尖锐，很温润，璞玉一样的感觉，带着几分像被砂纸打磨过的声音，饱含沧桑地隐在温润之后。我数不清她脸上的皱纹，也从未数过，不过印象当中是很多很多，仿佛每一道皱纹都写着她的故事一般。
她说，她爱极了白居易的诗，特别是《赋得古原草送别》。因此，儿时学会的第一首诗不是《静夜思》。而是“离离原上草，一岁一枯荣”。同时，她也爱极了中药——这点，她不说，我也能看得明白。她常在微凉的初秋，每日熬上一碗淡淡的中药——我喝过，极苦涩，她却笑了，说，像极了她的童年，不过是回味而已。我也由此爱上了那一味味中药名，读来如诗，不哀不伤。
我常常让她坐下，坐在梳妆台前，这个当时她唯一的嫁妆前，这个她最珍爱的东西前，用木梳轻轻地，顺着这早已满头银丝的纹路，梳下来，梳得很慢，很慢，却经常掉得满地银发。我常常忧郁地看着她满地银发，流泪地看着镜子里淡定的`她。她笑了，说：“人总是要老的，不必在意。”
我有时常常在想，她身上究竟蕴含了多少我所不知的秘密。她极为淡然，没有大哀大伤，有我小时极爱的荷花的气质一般。仿佛将一生的喜怒哀乐，都在年过六旬前，用完了——可是她却说，没有，我有喜怒哀乐的，比如，我很疼你这个唯一的孙女。
如此往复循环，整整七年，我都在做一件事——去读懂她。可惜，她却像《圣经》一样，神圣，又极难读懂。她却在我还疑惑时，不带任何留恋，离开了人世……
我又踩踏在石板路上，脚底的质感和过去的一样，可我却不得不用一种新奇的眼光看着她生于斯，长于斯的祖屋。我一件件地触摸，一件件地拿起又放下，终于明白了她的心酸过往，也明白了她为何那样淡然。
我轻出屋门，轻锁屋门。
我总以为所有的事物被赋予时间的前缀，带给我们的不是简单的历史感，更多的是悲壮。可是人生悲欢离合不过一瞬，消逝的是生命，留下来的只是回忆。
四年前，她逝去，我的悲伤已随时间慢慢打磨至只留下一道不深的痕迹。只是当时医生把一张白布覆盖在她即将温度消失的躯体上时的一瞬，时不时的闪现脑中，让我觉得，她还在。
印象当中是和她一起生活了不短的七年。儿时，在我的心里没有母亲的影像，是她将母亲的位置替代了。儿时常在她身边，听她述说她和爷爷的那些往事，常常听着听着就睡着了……
她的声音不似外婆那般尖锐，很温润，璞玉一样的感觉，带着几分像被砂纸打磨过的声音，饱含沧桑地隐在温润之后。我数不清她脸上的皱纹，也从未数过，不过印象当中是很多很多，仿佛每一道皱纹都写着她的故事一般。
她说，她爱极了白居易的诗，特别是《赋得古原草送别》。因此，儿时学会的第一首诗不是《静夜思》。而是“离离原上草，一岁一枯荣”。同时，她也爱极了中药——这点，她不说，我也能看得明白。她常在微凉的初秋，每日熬上一碗淡淡的中药——我喝过，极苦涩，她却笑了，说，像极了她的童年，不过是回味而已。我也由此爱上了那一味味中药名，读来如诗，不哀不伤。
我常常让她坐下，坐在梳妆台前，这个当时她唯一的嫁妆前，这个她最珍爱的东西前，用木梳轻轻地，顺着这早已满头银丝的纹路，梳下来，梳得很慢，很慢，却经常掉得满地银发。我常常忧郁地看着她满地银发，流泪地看着镜子里淡定的她。她笑了，说：“人总是要老的，不必在意。”
我有时常常在想，她身上究竟蕴含了多少我所不知的秘密。她极为淡然，没有大哀大伤，有我小时极爱的荷花的气质一般。仿佛将一生的喜怒哀乐，都在年过六旬前，用完了——可是她却说，没有，我有喜怒哀乐的，比如，我很疼你这个唯一的孙女。
如此往复循环，整整七年，我都在做一件事——去读懂她。可惜，她却像《圣经》一样，神圣，又极难读懂。她却在我还疑惑时，不带任何留恋，离开了人世……
我又踩踏在石板路上，脚底的质感和过去的一样，可我却不得不用一种新奇的眼光看着她生于斯，长于斯的祖屋。我一件件地触摸，一件件地拿起又放下，终于明白了她的心酸过往，也明白了她为何那样淡然。
我轻出屋门，轻锁屋门。
——智作文汇总五篇
智慧可以是治国*天下的谋略，可以是出口成章的文采，也可以是一语点醒梦中人的明达。智慧同样也可以闪现于生活之点滴。
我的曾祖母并没读过书，她不识字，只是一个普通老太太。她当然没有哲人的智慧，她的.智慧源于生活。
曾祖母擅长做菜，尤其蛋饺是一绝。她娴熟灵巧地打鸡蛋，筷子轻快碰撞碗壁，叮咚作响。然后，开火，将油轻抹锅底，再舀一匙鸡蛋，均匀铺在锅底。曾祖母的动作*稳从容，丝毫不显急躁。小瓷匙子在她手中一阵飞舞旋转，蛋饼就已变得圆润金黄。她左手筷子，右手匙儿，手腕一抖，将之圆整地翻了过来，再放入肉馅轻挑轻压。之后手中铲子一下轻颤，饺已入盆。那盆中成品所呈现的完美半圆精致得如艺术品。
曾祖母始终浅浅地微笑着，表情*和，不发一语。她的专注让我觉得恍惚在看罗丹雕塑。常以为在厨房里围着油盐酱醋转是再枯燥不过的事，而曾祖母却乐在其中以为爱好，并把简单的家常菜做到极致。生活不会永远五光十色，能把乏味做成趣味岂不是大智慧？
曾祖母年*九十，却总也闲不住，也许是出于农民骨子里对土地的依恋，她亲手开辟了一块土地，种菜。戴上草帽带上镰刀锄头，天不亮她就要出门。地里的曾祖母弯下腰，把锄头举得老高，猛地砸下来，硬土块崩裂，一株杂草连根拔起，空气中草的味道弥漫，她似乎不会觉得累，一锄头连着一锄头，干劲儿十足。可太阳却不解人意，钻了出来，金黄耀眼的光总粘着她，汗水滑过脸上的沟壑，她随手撩起青布头巾一擦，继续奋斗。
爷爷看不下去了，劝她说：别累出病来，现在谁还稀罕你的那几棵菜？曾祖母很执拗：总闲着才会生病，人总得做些事才行。爷爷只好不做声了。看看，劳作中的曾祖母脸色越来越红润，腰板依然挺拔，精神焕发。几日前，她还给我们捎来新鲜清甜的小菜呢。人总得有点事儿做，有值得奋斗的目标，生活才会更有生机与希望，才会有成功的甜。
曾祖母总是粗茶淡饭，极少吃荤。我见了开玩笑说：您没钱买肉啊，还天天喝粥？她笑答：肉不能多吃，偶尔一点就满足了。粥吃了既不撑也不饿，刚刚好。的确，万事有节制，有限度，不能过度，这是曾祖母的箴言。
曾祖母在一个世纪的光阴里沉淀出了智慧。它们本渗透在生活的点滴里，生活的各种磨练如同潮水，冲走了泥沙，留下的全是金子。等你读懂了它们就会发现，这些可全是熠熠生辉的智慧结晶啊！
善意的谎言也是一种美丽的智慧。
——题记
天空依旧下着雪，一片一片落入我掌心，化为温热的液体淌过。但在我的心中却升起了一轮太阳。看着外婆开心的笑颜，我在心底深处默默地对自己说：“原来，善意的谎言也是一种美丽的智慧。”
“快去拿点儿药来，你外婆又咳嗽了。”妈妈边轻拍着外婆的背边对我说。我听了妈妈的话后如离弦之箭般飞快地奔向屋里，翻箱倒柜地开始找药。
这时，妈妈拿着手机进了我的卧室，她似乎在与人交谈，看着她接电话的表情很痛苦，妈妈的.眉头轻皱，眼眶也润湿了，一颗一颗晶莹的泪滴如断了线的珠子肆意滑落﹑在我心里荡起涟漪。妈妈挂了电话后已经是泣不成声了，看到她这样，我的心突然揪了起来，我问明了事情的缘由。
原来，老家的表姐前几天因为难产去世了，妈妈正是为这事哭成了泪人儿。虽然我没见过表姐，但我听妈妈讲起过她，她可是外婆的心肝宝贝，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。如今她却走了，如果外婆知道了，还不知道会伤心成啥样？外婆身体不好，可经不起这样的打击啊。想到这里，我对妈妈说：“这事儿千万不能让外婆知道了。”她点了点头。
我怀着忐忑的心情拿着咳嗽药给外婆喝，她关心地问了一句：“刚才你妈那通电话是老家打来的吧？你表姐是不是生了？”我一听，心里一紧：真是怕什么来什么，这可怎么办才好？千万不能让她知道，不然真会出事儿的。我还没想好，外婆却急了，接着问道：“生的还顺利吧，大人孩子都*安吧？你快说话啊！”我赶紧答道：“都*安呢……*安”又支支吾吾地向她讲了表姐生下孩子后是多么喜悦，外婆才开心的笑了。
外婆于是兴致勃勃地给我讲表姐小时候的事儿，说表姐从小很乖很听话。……看着外婆讲到表姐时那幸福的表情，像一朵常开不败的花儿，在暖暖的阳光下随风舞动，那样夺目，那样美丽，可我的心里却在滴血，好痛好痛。
接连几天，外婆都会打电话回老家问表姐的情况，幸亏我与舅舅早就联系过，不要说出事实真相，一切的一切早在我们的安排之中。也正是因为这样，外婆到现在仍不知情，隔三差五依旧兴奋地给我讲着表姐的故事。每每说起，外婆脸上的皱纹就化为一朵幸福的花。眼神中流露了满满的快乐。
外婆*静的笑，给予了我温暖，所以即使我曾经撒了一个谎，我的心里也不后悔，因为那个善意的谎充满了美丽的智慧。
一提到狐狸，相信大家一点也不陌生，而且一定有许多话要说，你印象中的狐狸一定是奸诈贪婪，狡猾，卑鄙，喜欢自欺欺人，自以为是的。还会想到许多与狐狸有关的成语比如狐凭鼠伏、狐埋狐搰、两脚野狐、社鼠城狐、衣狐坐熊、狐群狗党等等等等，不管是什么成语，方正一定不会是夸奖他的词语就对了。
可是凡事都要从不同的地方、不同的角度去想，去解决，只有那样别人才会信服你。就拿《狐狸和乌鸦》来说吧。
“乌鸦叼来一块肉，站在大树上。狐狸想吃肉，于是想出一个坏主意，它称赞乌鸦的歌声是世界最动听的，乌鸦上了当，张口唱歌，结果一张嘴，肉掉了下来，狐狸叼起肉溜掉了，乌鸦后悔也来不及了！”你说如果当时乌鸦从始至终都保持清醒的头脑，不爱慕虚荣，会上当吗？相反狐狸却很聪明，他能正确的利用对方的弱点，各个突破，从而获取成功，难道不是吗？这样说来倒是乌鸦的不是了，自己没有正确的认识自己。
那你说《狐狸和葡萄》又说明了什么呢？你们听听我的'解说吧。
第一：对于自己得不到的东西就去诋毁它，以此来安慰自己。如果说狐狸没有自己安慰自己，那就导致他的自信心会流失，你们知道要是一个人没有了自信会怎样吗？那就会给人感觉很内向，走路不敢目视前方，不敢大声说话，有时也会给人很冷傲的感觉，但其实是自卑的表现，做事也是心不在焉，犹豫不决。狐狸以此来安慰自己，保住自己的自信，你说狐狸的做法难道不是明智之举吗？
第二：在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰。你说如果狐狸一直在那里够那一串葡萄，尽管一直也没有够到也不放弃那才是蠢蛋。且不说那串葡萄好不好吃，你说你一直都够不到，何必在那一根葡萄串下吊死？如果你把那段时间花在其他葡萄上，也不会一无所获，相反会大饱口福，你说何必呢？万一那是一串不好吃的葡萄，那你不会悔的肠子都清了。你说那个会更好呢？
我不觉得狐狸是个奸诈贪婪，狡猾，卑鄙，喜欢自欺欺人，自以为是的人，我觉得狐狸他很聪明，聪明到了极点，就像是一个天才。说实话我特别佩服狐狸，如果说我聪明，那一定是在笑话我，和狐狸比起来，我的聪明一点也微不足道，根本不值得一提。聪明，这个词用在我身上就是癞蛤蟆想吃天鹅肉，痴心妄想，异想天开。
狐狸是聪明的人，是智慧的代表。但他的智慧不是一般人能发现的，只有会从各个地方，各个方面去考虑事情的人，才会发现。
自然造化总是有一种令人惊叹的智慧。在丰收的田野里，所有令农人喜悦的禾苗都低下了头，收获愈是丰饶，禾苗愈是弯腰低头，仿佛在谦卑地酬答大自然这位知己。低头，岂非自然给予我们的最美好的智慧？
在大多数人看来，低头意味着顺从，意味着屈服，何来智慧一说？古时温润如玉，清雅如水的君子也许能给我们答案。君子梦想天下大同，百姓安居乐业，他们心怀天下，厚德载物。小人却只注重眼前的利益，为一己之私，不择手段。君子在面对小人时，不理会小人们嚣张的气焰，而是选择低头践行自己的道义。低头，是对梦想的专注，更是一种避其锋芒，韬光养晦的智慧。
君子求仁，而小人求利。君子在追求仁的道路上，谦卑地吸收各方的精华，有的来自古今圣贤，有的来自自然灵秀，更多的是来自黎民苍生。学识的广度与深度，使君子对世间的一切心怀敬畏。小人追求名利，其道路也不甚*坦，他们一路掠夺和破坏。与君子低头勤学的模样不同，他们高昂着头颅，认为自己是世界的掌控者。事实上，自然造化记录了他们的罪恶行径，终有一天，将以十倍之严厉还诸彼身。低头，是一种对自己和自然的尊敬，更是一种深谙自然规律并诚心遵循的`智慧。
漫长的历史长河中，令我们铭记的，不是跋扈的小人，而是选择低头躬行却做出了伟大事业的君子们。“至圣”孔子、“亚圣”孟子躬行仁道，他们低头，是因为背负苍生；道家巨擘老子、庄子追求道法自然，他们低头，是因为敬畏自然。那些低着头却不得不令我们仰望的精神导师们，在今时今日的精神家园里仍是当之无愧的思想先驱者。选择同时亦是一种放弃。君子选择追求精神世界里的不朽之身，放弃了物质世界里的荣华富贵。正如大自然是禾苗的知己，他明白禾苗谦卑的心，以智慧使其成熟，使其生命变得愈发饱满；命运亦是君子的知己，他明白君子为何要隐于俗世，选择低头躬行，便以智慧使其不朽，使其生命的重量重于泰山。低头，不是简单的隐藏，而是一种隐于热爱背后，使其生命品质更为彰显的智慧。
自然造化借立在大地上的禾苗来告诉我们，只有学会了低头的人，方能收获。但不管我们从自然中学得了多少，在面对变幻莫测、包容万物的自然时，还是应该自责地深深地低下我们的头，因为我们生长在自然中，无以回报，却时常扮演贪得无厌的索取者。
低头吧，像智慧的禾苗一样。
时值深秋，和煦的阳光也带着点儿寒意。一阵风细细的拂过，我看到大片金黄的梧桐叶似蝴蝶般落了，在天空中缓慢的打着圈儿，倘若世界静止在此刻。
听，我仿佛听见了梧桐树叶抽泣的声音，断断续续的在说：“梧桐妈妈，我不想凋落，我不想死去。”
“哦，孩子，对不起。你必须要离开我了，这并不是我所愿的。只是……。为了每年的绿叶常青，为了我能够继续存活下去……。真的抱歉！”
我也听到梧桐树妈妈含泪的劝导着树叶。我能感受到她的悲痛之深与无奈之至。因为我似乎明白，只是“舍”，为了下一年梧桐树的绿树开放，便只能舍弃了树叶。
“梧桐妈妈，我会永远爱你的！”此刻，梧桐树叶的呼喊包裹着大风使我听的不大真切。但我只见梧桐树停下了她猛烈的摇动着的身姿。我似乎看见树上不断冒出透明的水泡，在阳光的折射下散发出五彩斑斓的光辉。我明了，这是梧桐的泪水，悲伤之极，无法言表。
梧桐树舍弃树叶，丢弃与自己血肉相连的骨肉之背后。虽是四季轮回、万物交替的自然规律，但更是“得”与“失”的轮回，舍弃是为了新一轮更好的开始，我相信，在明年春日融融之际，这梧桐树的'枝头绿意会更甚。因为毕竟有“舍”才有“得”，不管这背后有无尽哀思……
不由想起我的婶婶，她是个爱摆弄花草的人。当她每每修剪花枝时，总要落下几滴泪。我望去那被剪子无情剪了的枝条，透着鲜嫩的绿意，我亦明白之极了。
我知道婶婶的落泪是因为她“舍”去了本没有错的花枝。痛惜，所以伤神。但我却会不悲不喜因为我知道这是为了花朵的茁壮成长，虽然失去，但终究会“得”到美丽的花朵。
曾经在杂志上看到了一篇文章，文章上具体说明了因公殉职的战士们年龄之小。他们还都是风华正茂的年纪啊！但为祖国的安宁和*和人民的幸福生活，他们毅然“舍”去了生命，为我国献出一切。但他亦“得”到人民的赞扬及身后名。但却也是心酸至极。
我不知道怎样才做到“得”与“失”的相互转化。但我只知“鱼与熊掌”不可兼得，为了得到，便要舍弃一些。但如何取舍，也在乎自身的选择。这是“得”与“失”的背后也充满着无尽的悲伤与无奈，可能世间万物大约都如此吧。
万物轮回，有“舍”有“得”。只愿作一棵小草，安守本心，不惧风霜，让舍得之精神照射出柔柔的暖意。
——战马作文汇总五篇
今天，我读了小战马这本书中的第一回，公路的脚印。我对这只高大而美丽的公鹿充满了无尽的怜爱与敬佩，你看，它拥有善良的心，纯洁的双眼，让我过目不忘打心眼儿里喜欢。它使我懂得动物也有情，它们也有善良的心。
你看，公鹿用他那满含痛苦的双眼战胜了猎人杨。用他本就善良的心灵战胜了猎人杨、用它的气息、用它的外表、用它的智慧……都战胜了猎人杨。
那么，回顾今日的我们，再细看当日的公鹿，我的内心不禁羞涩了起来，你看就连那只公鹿也知道以诚待人，也知道用善良的心战胜邪恶的世界，它也知道用心宽待人，用情感动人，说实话在我们这整个世界，会有几个人像公鹿这样，拥有美丽的外表也同时拥有美丽的心呢？它不仅外在美，内在也是极美的。在如今的社会中，不是爱慕钱财的，就是满腔心计祸于他人的。会有几个人有着善良而不求回报的，对很少所以你说我为什么要向公鹿学*呢？
就应为这大千世界中秉着无私美丽的心的人少为极少。所以我才要写出我心中的感受。总之我认为，只要人人献出一点爱，铁杵也能磨成金。
啊，这只公鹿使我感触很深，她的善良是无人能及的，所以我不仅怜惜我见不到他，但我又称赞我自己。因为我把公鹿最好的一面展现给了大家——一颗善良的金子般的“心”！
反寇结束后，战马兵团开始解散，那些驰聘疆场立下过汗马功劳的战马，已被当地人牵走了，有的战马被派出去拉车，有的被派去拉犁田，有的甚至被宰杀。马厩里的战马越来越少，到了最后，就只剩下排长的那匹战马—闪电。闪电很孤独，每天夜里都发出那使人揪心的嘶鸣。
排长的闪电是一匹好马。它跑得非常快犹如闪电身上还印着一个闪电的图案，且它的腰身长，四蹄犹如吃饭的小碗，站在那里既霸气又威风凛凛，所以排长和大家叫它闪电。这几天，排长已办完转业手续，想给闪电找一个更好的新主人。但闪电并不愿意去那位新主人家。于是和排长说：“主人，不要把我送到那位新主人家，我想再次和您在战场上驰聘。”排长听后，不乐意了，他说：“我老了照顾不了你了，只能把你送到新主人家。你不去也得去！”那一瞬间，闪电那弱小的心灵彻底被打碎了。
闪电像疯子一样，吼叫了一声。突然砰地一声闪电挣断了缰绳，它犹如雷电一般，向外跑去。排长见此一瞬间流泪满面了，因为他无论如何都没有想到，他和闪电分别的场面竟是这样。
闪电冲出军营，一路狂奔，冲过了当地的每一户人家。在这些人家中它都会叫一声：“兄弟们，快出来吧，我闪电来找你们了。”凡是听到闪电叫声的马都会挣脱缰绳跟闪电向山中奔去。闪电后面的马越来越多，最后竟有了四五十匹马。
马群来到山中，闪电也随着叫了一声：“兄弟们，我们是战马而不是工具，我们不能再被人类束缚，我们要有自己的家。”
我最*读了一本很感动的书叫《战马》。书里主要说了一匹红栗马的故事，让我们一起翻开这本书，去瞧瞧吧！
这本书让我印象很深刻，刚出生的乔伊，在它六个月大的时候，就被卖给了艾伯特一家。在那个温馨的家庭，乔伊和艾伯特成了好朋友。战争爆发了，因为艾伯特一家缺钱，所以把乔伊卖给了军队，它成为了一匹优秀的战马。乔伊刚经过第一场战争，它最爱的司令就去世了，而战场上尸横遍野，惨不忍睹。我第一次感觉到战争的可怕和残酷。第二场战争，英国军队败了，可怜的乔伊就成了德国兵的俘虏。但乔伊和一匹叫托普桑的马受到了士兵们的盛情款待。我想，还好他们也很爱马。
最让我感动的还是埃米莉和她的爷爷，埃米莉像艾伯特一样照料它们俩，此时，我特别高兴。终于能有个“艾伯特二号”照顾它们了。但不幸的是，乔伊它们后来又被牵去拉车，因为托普桑太疲劳了，累死了，而一直陪伴它们的老兵也中了子弹。只有乔伊被一辆**追赶着，最后，还是逃到了铁丝网后的无人区。我心想：还好，乔伊成功逃脱了，但它负了伤。我很心疼，害怕它逃不出去。
英国人和德国人都想得到乔伊，就扔硬币决定，最后英国人获得 了乔伊。我心想：只要互相信任，任何事都能解决。乔伊在英国军队偶然遇到了艾伯特，两个人的悲欢离合，让我感叹！在艾伯特的精心照料下，战马终于康复了。
战马乔伊无比坚强，这本书让人感受到活着的幸福。我很喜欢艾伯特，他对乔伊的爱心让我无比敬佩。
多彩的寒假生活中，我参加了学校开展的悦读经典，收获未来的读书活动，我选读的是《战马》这本书。
《战马》是一部出色的作品，作者以一战为题材，讲述了一个人与动物之间关于勇气、忠诚、和*与爱的非凡故事。一匹枣红色的小马，它本来有妈妈的呵护，而它却被主人卖给了一个酒鬼，酒鬼的儿子艾伯特，非常喜欢这匹漂亮的马，他给这匹小马取名乔伊，并跟这匹马结下了深厚的友谊，之后乔伊和艾伯特成了形影不离的好朋友。可惜，艾伯特酒鬼的父亲，由于急用钱，卖掉了乔伊。残酷的一战爆发了，战争离他们越来越*，被卖掉后的乔伊一直生活在部队里，出类拔萃的乔伊一次次完成上尉分配的艰巨任务，战争使它失去了最好的知己---尼科尔斯上尉和优秀的战友——托普桑，乔伊格外悲痛。
艾伯特为了找到心爱的乔伊，便去参军，乔伊在一次完成任务的途中，受伤了，得了严重的破伤风，善良的英国士兵带乔伊去兽医治疗，竟然遇到了老朋友艾伯特，惊喜万分，乔伊在艾伯特悉心照顾和精心治疗后，身体很快康复了。
几个月后，战争离他们越来越远了，战争结束了，艾伯特带着乔伊回到了家乡——英国，过上了幸福的生活。
感人的故事情节，是我深刻体会到战争给人们和动物带来了巨大的伤害，深深地感到我们现在生活的美好，而战争史那么的残酷。朋友们，珍惜现在这和*年代幸福的生活吧！珍惜朋友之间深厚的友谊吧！
山东·济南·汇波小学三年级一班·杨周赛楠三年级:杨周赛楠
《小战马》是加拿大作家E·T·西顿写的一本动物小说。翻开这本书，你就能感受到这本书别样的风趣，就会忍不住“品尝品尝”这本书。于是，我就用了一个下午的时间，美美地“品尝”了一番。
这个故事写的是一只黑白相间的长耳野兔，它有一个威风凛凛的名字——小战马。它的生活过得无忧无虑，每次山狗追赶它时，它都会冷静沉着，像玩游戏似的将山狗整得落花流水，自己却毫发无伤。后来，无情的人类将数以千计的长耳野兔赶尽杀绝，但留下五百只精壮的长耳野兔，其中就有小战马。它们被卷入了一场比赛式的大屠杀中，被狗追赶，杀死。最后，一个叫米克的小男孩救出了小战马，将它送回了家。
这个故事中，我们人类显得多么无情，长耳野兔是一个生命，他们却将长而野兔看做玩具玩耍，这是多么可恶啊。我们理应要保护大自然的生命，就像故事中的米克一样。但有些人却迟迟无法改变。
一次偶然的机会，我去外婆家时，看到一间店门口，一个拿着大木棍的人，正在狠狠地打一只狗，他每打一下，我的心就颤动一下。刚开始，那只狗捂着血淋淋的头，“嗷嗷“地叫着，身体还不停地抽搐，但到后来，就没了动静。这个人简直就是个屠夫，社会理应严厉地制裁他们，他们将一个个活生生的生命无情地打死，在我眼里就他们就是一个个罪犯！
这些触动人心的画面，我们都希望再也别出现。这个社会应该越来越文明。这就是《小战马》，给我的启发。
——戏台作文汇总五篇
这几天，语文老师出差了，教室里无法无天，时常声震屋瓦如戏台。
中午交流作文，有些人大叫弃权，有人小声读着自己写的片段，一些字数不达标的，开大嗓门为自己狡辩，像上刑场一样不愿意。
选优秀作文上去读时，写得好的迈着大步，信心十足地上去了；写得一般的若无其事地也上去；没写几个字的不愿上去读，其他组员苦苦哀求，终于唉声叹气地上去了。
开始朗读，有些人声响如鸣雷，令人不禁捂耳；有些人音小如蝉蚊，要用助听器才能听见；有人虽然声音还行，但羞得用本子遮住脸，好像在逼我们用x光看他那张动着的嘴。
投票时，有人无聊，高举**旗，有人像睡着了一样，一票不投，底下十分混乱。
没有老师的午休真是无法无天，像戏台一样，喧闹杂乱。
她只影站在灯光璀璨的舞台上，红妆掩面，珠翠满头。斑驳琳琅间，却是一双泪眼。她说，她在这里与自己的戏台生涯说声永别。当她用那并不合适的清亮嗓音来诠释一首抒情歌曲的婉转哀愁时，我眼角的湿意不知从何而来。
仍记得几年前的夏季。细细打量着这繁华的十里长安街，街道两旁人来人往，各种喧闹声不绝于耳，高楼大厦林立，连天空都变得不再蔚蓝，这才真实的感觉到，我所站的地方，不是旧京城，不是老北*，而是新北京。
穿梭的车流和熙攘的人群中一辆突兀的三轮车伴随老旧车轮碾过柏油路面的吱呀声穿过，停在了一条静谧的深巷中。走下车，映入眼帘的是一间戏苑。门前柱子上斑驳的朱漆流露出岁月的痕迹，高高悬挂的大红灯笼昭示着昔日的风华，蒙上薄尘的牌匾诉说着*年无人问津的凄楚。票价便宜得出奇。不知是不是来得早了，剧场里只有零星几人。没过多久，铿锵的鼓点响起，一个刀马旦拎着靠旗冲到了舞台中央，漂亮的涮腰后，站定，回首，开腔，起堂。
台上的演员妆容精致而妩媚，头上的长鞭甩得虎虎生风，嗓音时而高亢，时而婉转，金甲垂丝踱步枪白一场，一出《穆桂英挂帅》唱的是中华民族亘古不变的气势。咿呀唱腔中抽空再环顾四周，原来并非我们来早了，这一出戏，看的，也就那么几人。且大多是老人家起了兴致结伴而至，说起作为祖国未来的青少年，可怜只有我和一道的朋友。甚至台上卖力演出的演员都比看客多些。我感到悲哀，这百年戏台的风华，竟再无后人圆。
思绪飘回，我正坐在家里的沙发上，电视里既无穆桂英，亦无杨宗保，只传来低低的吟唱。她是不舍的吧，才会珠冠软靠在台上与从小学*的坐念打唱作个告别。曾经当上个红遍大江南北的角儿是多少梨园弟子的梦，谁想如今，京剧演员却成了个没有出路的职业。她为了年幼的孩子和家庭，不得不放弃多年的梦想在现代企业中谋一份稳定职业。一曲终了，主持人让她唱一段，她先是打了几个空翻，神色一凛，收起满面愁容，虽无翎枪锣鼓，亦不难想象曾经在戏台上意气风发的样子。
人说京剧是我国国粹，但这国粹，何以到了无人问津的地步？我怕，怕有一日京剧只能在历史博物馆中看见；我念，念那“满堂彩”的盛景；我愁，愁这梨园行再无人演千秋……
高楼承载着人们对天空的执念，却拉开了人与根的距离。追逐时尚潮流的人啊，你们可曾听见，这民族精粹在低泣？
仍记当年戏台之下，看客满堂，沉茶轻晃，看台上他假意懒睁杏眼步步声声把旧戏来唱。若赏脸阵阵掌声为报，看他拿捏身段谢座承赏，若觉厌烦只当将这风尘误闯，待他转身再趟马起堂……
小到不能再小的戏台，爬满裂纹的木箱，陈旧破烂的红布在静谧的晚风中落魄地飘荡。偶然吹过一阵劲风，裹满蛛丝的白炽灯剧烈地抖动，摇晃不定的灯光，将吊在麻绳上的一排木偶，映得忽明忽暗。
好一个老旧的戏台！无言地站在黑暗中，衣衫被悄然而过的风吹扬起，在夜色中飘动。我的目光情不自禁地被灯火吸引，小小的戏台在眼眸中定格。
忽地一声钹儿响，在寂静的夜中显得异常突兀。发旧的木箱子下面，一个中年男子正高举着有些发抖的双手，费力地摆弄着指间笨拙的木偶。在他的小戏台下，三三两两聚着的看客，也不过只是几位头发花白的老人。几个小孩，早已在音乐的起落间，伏在老人们的肩头上安然入睡了。喧嚣的人流来来往往，却几乎没有一个人为这个小戏台停留。但他依然认真地唱着，认真地演着，认真地在凄怆的钹响中，摆弄着那些落满灰尘的木偶。路灯苍白的光线照在他身上，他的后背似乎都浸透在这闪烁的微光中。
偶尔有一滴闪着光的液体在灯光的映照下，不那么真切的从他的脖颈上滑过，霎那间便消失在耳根后的衣领下，只留下一道微颤的水痕。一出戏从头演到尾，他一直背对着我。虽然我没有看见他的面孔，但我想，在他眼眸底下藏着的，一定是深不可测的迷惘和寂。
不起眼的戏台，寥寥的看客，破旧不堪的道具，在城市夜晚的灯红酒绿之中，一下子被茫茫的霓虹灯海淹没。是什支持他表演下去的？或许在某个时刻，他也曾为戏台的前景而悲伤：但某种坚定的信念，却一次又一次逼着他在即将倒下的时候站立起来，捡拾那些被世人弃于角落的木偶戏文化。终是，放不下么，原来一种传统文化，可以传承得那么久远、那么曲折，也可以那么的易碎。
*静的夜色，在空气中肆意晕染开来，衬得戏台的灯火愈发明亮。看着被路灯照亮的中年人的背影，突然觉得他很伟大，也很可怜。
回过神来，不再去看那个戏台。往前走了几步，站在了繁华的步行街上。耳边被吆喝、喧闹声充斥的那一刻，心中不觉又念起那个被时光锁进回忆里的戏台，和它为自己的传承所独守的，那一份寂寞。
从前，有个小戏班子由于缺少硬后台的撑腰，无法在大城市里混，只好常年奔波于乡间及各小城镇之间，以维持生计。有一年，这个小戏班子来到一个偏远的小县城搭台演戏。由于这地方很少有戏班子来，因此场场爆满，可把戏班老板给高兴坏了。
一天，三个秀才结伴前来看戏，戏子功底甚佳，几曲下来唱尽了古今兴亡，人情冷暖，演到那悲伤之处，引来台下一片抽泣，看到台上的团圆结局，台下个个都跟着喜笑颜开。秀才甲看见戏台是刚刚搭起来的，台柱子还是光光的，连副对联也没有，便说道：“两位贤弟，这个戏班演得不错，我们为他撰副对联，如何？”三人经过一番谦让，最后由秀才乙先上一联，他见台上演员身穿古装，演唱合拍合调，就说道：“小弟抛砖引玉，还望两位不吝赐教。”说罢，吟道：
按律吕点破炎凉世态；
借衣冠描尽古今人情。
秀才丙听后不住地击掌，称赞道：“工稳而雅极，演戏的真谛尽在联中了，妙！妙！”秀才甲也评论说：“果然一针见血，好是好，但过于高雅了。看戏的多是市井之辈，若挂此联，台下有几人能够读懂？”两人想想也是，戏**确实要通俗些。这时台上演的正好是“大将出征”，只见那“将军”带领数人在台上转了几圈，就算是来到城下了。秀才丙灵机一动，说道：“小弟这里也有一联，献丑了。”说罢，吟道：
三五人可做千军万马；
六七步能行四海九洲。
秀才乙拍手称好：“这一联通俗易懂，又说出了演戏受舞台限制的特点，高！实在高！”秀才甲也应和道：“雅俗共赏，而又气势磅礴，果然是好！不如再加上一条横批，两位看看如何？”接着便说出横批：
真真假假。
其他两个秀才惊喜地说道：“横批果然是点睛之笔，一语道破了其中的奥妙，兄台高才啊！”
我7岁那年，姥姥村里唱大戏，我和哥哥、弟弟都很高兴，便一起去看大戏。戏开始了，那些演员们穿着花红柳绿的衣服，扮着花脸出场了。至于他们唱的是什么词，戏里面讲的是什么事，我们小孩子根本听不懂。所以，我们越看越没有兴趣。哥哥于是打起了歪主意：“咱们去戏台底下捅戏台吧！”我和弟弟便跟着一起去了。
我们每人拿一根小棍儿，跑到戏台下面。戏台是用木板铺成的，难免会出现一些缝隙。我们透过缝隙上看，发现了演员的鞋子。我拿起小棍儿猛地往上捅鞋底，那个演员就用力跺了下脚。下面看戏的人都被逗得笑了起来，我们也为自己的恶作剧暗喜。
戏班的导演发现了异常，就开始往台下看。我们赶快从戏台下面钻出来，若无其事地站在一旁看戏。那导演没有发现我们，扫兴而归，我们却捂着嘴巴偷笑。看见导演走了，我们又钻到戏台下。这次，我们用一根长一些的棍子，上面绑了了个红色的塑料袋。什么时候演员下场了，我们就将棍子向上捅出。棍子上的红塑料袋像一面小红旗，在台上随风飘动，再次引起台下的笑声。这回导演可生气了，拿着手电筒往台下一照，一下子发现了我们。我们一溜烟跑到人群里，导演也只能站在那里束手无策。
现在想起来那件事，我还觉得很好笑。啊，童年，既好笑又让人留恋的童年！
——救星作文汇总五篇
叶圣陶描述的稻草人看到主人的庄稼遭受虫害时，非常悲伤和悲伤。他忍不住低下头痛哭起来。
故事还没有结束，后来发生的事情更具传奇色彩。稻草人悲伤的叫声和一连串的泪水感动了大地。土地之神问稻草人为什么如此悲伤地哭泣。稻草人说:主人一生中经历了许多灾难，如果他今年失去了收成，他的生活会很艰难。他害怕主人会太老太弱而无法忍受折磨和绝望。
稻草人的忠诚和善良感动了这片土地。他答应帮助稻草人，并告诉稻草人闭上眼睛。只听到一声大叫，稻草人就地变成了一棵茂密的大榕树。
第二天，主人来了。起初他非常惊讶和悲伤。然后他仔细看了看，发现地上的榕树又高又大。他心里感到很奇怪。主人走过去对稻草人大喊大叫，而树向她点点头。主人冲过去紧紧地拥抱着大榕树。他泪流满面。
正当他的主人痛哭流涕的时候，稻草人小声告诉他的主人一个秘密:万一有困难，在树根上敲三下。主人真的试着敲了三次，怀特。西尔弗真的一个接一个地从树上掉下来。主人喜出望外，把钱给了村里的穷人，这样村民们可以一起过上好日子。从那时起，村民们说稻草人是穷人的救星！这棵榕树已经成为村民们尊敬的救命恩树！
嘿，今天怎么这么黑？兔子看着黑暗的天空，疑惑地问。突然，一声喊叫在它耳边响起：呜呜当他走的时候，兔子感到哭声越来越*。当他抬起头时，他意识到自己在哭。他问，月嫂，你怎么了？﹍。﹍。呜呜我的明星哥哥失踪了。你能帮我找到它吗？让我查一下。
他找了又找，终于在海边找到了哥哥邢。海浪冲击着海岸，一滴冰冷的海水溅在兔子身上。兔子忍不住瑟瑟发抖，心想：海水好冷，我不会游泳。但是不下海怎么救星星呢？兔子的眼球一动，就想到了。它捡起大树下的竹竿，似乎要去抓星星。兔子刚把竹竿放进海里，淘气的海浪就把星星冲得很远，以至于兔子够不着。兔子只是站在那里，没有走开。大颗大颗的泪珠从兔子的眼框里流了出来。当大象走过来看到兔子在哭的时候，他焦急地问：“兔子，你怎么了？有没有遇到什么困难？”兔子哭着说：“星哥掉进海里了。你能帮我救他吗？”当然可以。话一停，小象就用鼻子吸喷星星，回到天空。
天高，一鹤冲天；地阔，一马*川。但无论我们幻想自己成为一鹤一马，我们要走的路始终坎坷曲折，一望无尽头。哲人说：困难是福，挫折是财，自己是神。
“山路”曲折
有一座山，传说山顶有秀丽的风景。黎明，你可以从山顶看太阳初升，阳光普照；傍晚，你可以看夕阳西下，余辉斜照。山顶有悦人的鸟叫，有甜爽的野果，有诱人的宝藏，还有神人为你开启成功之门……
这座山，很多人都向往。于是，他们上山了。山脚是*坦的，只是偶尔几块碎石，但这些并不成为他们的障碍，于是他们可以顺利地到达山腰。山路变得曲折，陡峭，崎岖不*，他们梦想中的路边的树草也已消失，他们抓不到可以支撑的植物，于是摔到了，再也爬不起来。
山路有鸟，是你前进的向导。山路有石，是你上山的踮脚。山路有草，是你攀爬的依赖。山路有木，是你过溪的筏……但当这一切都离你而去，你也可以爬上这段曲折的山路，因为自己可以是自己的救星。
“战场”险恶
一个将军，他有一队善战勇敢的士兵，他有聪慧机智的军帅，他有先进锋利的武器，他甚至派道士做了法事，有了有利的时机，因此他的战争胜利了。
但是，将军不知道，这个胜利不是他自己的。他不知，下一场战争，如果他失去了他的士兵、军事、武器，他还会胜利吗？
人生如战场。如果我们做的和将军一样，那么我们会被这个社会剔出。当我们落在别人的脚后，看着别人扬起的尘土，那么我们就应该想想自己的力量。我们不能再投入父母的怀抱，享受家庭的温暖。我们不能在乞盼朋友向我伸出援助之手，更不能放下自己的尊严去向权贵的人气乞讨什么，我们要做的只是靠自己开辟自己的战场。
当我们用自己的力量登上那个风景秀丽的山顶，当我们用自己的智谋赢得一场战争的胜利，当我们用自己的双手从神人那里拿过成功之门的钥匙，我们会看到，我们的父母以我们为骄傲，我们的朋友以我们为榜样，那些权贵之人向我们低头。
困难是福，它让我们变得坚强；挫折是财，它让我们变得相信自己。自己是神，因为自己的命运自己掌握，自己是自己的守护神，是自己的救星。
这是一个普通而感人的事件。她体现了长辈们对下一代的体贴和关爱。
几天前的一个早晨，天空中下着倾盆大雨，同学们带着湿淋淋的雨伞进教室。伞上的雨水滴到教室的地板上，又滑、又脏。同学们找不到放雨伞的地方，看见朱婷婷把伞挂在呼啦圈上，纷纷走过去问朱婷婷可不可以借呼啦圈挂一下，朱婷婷同意了。王老师发现后便问道：“这都是谁的伞？怎么都挂在别人的呼啦圈上? 这样不好，会把呼啦圈挂坏的，而且很不好看。请同学们拿回自己的地方去！”同学们只好把自己的伞拿回去了。这时我们的“救星”来了——只见高晨儿的奶奶拿着一只红色的大水桶走进教室。她对王老师说：“王老师，我看见同学们的雨伞没地方放，就把这个水桶拿来了，给同学们放雨伞吧。反正这个旧水桶在家里放着也没用。”顿时，教室里一阵骚动，同学们纷纷议论：“真好！真是雪中送炭啊！高晨儿奶奶真好！”坐在第一排的陈思思还对高晨儿奶奶说：“谢谢您！”随后，全班同学一起高声喊道：“谢谢您！”
我也要关心长辈、关心同学、关心集体，做一个对国家、对民族有用的人。为建设和谐社会作贡献。
二十五年后的一天。“神舟三十号”飞船顺利返航。搭乘飞船进入太空诱变的植物种子，已运回甘肃航天育种基地，这是我作为中国科学院遗传研究所的一名研究员，与航天育种工程中心的工程师们合作，选育出的最新的抗旱新品种---“沙漠救星”，是治理沙漠所需的抗旱植物。这次搭载“神三十”进入太空，利用空间宇宙辐射、微重力、高真空、高洁净、大温差、弱磁场等地球无法模拟的外空条件，对搭载的种子进行空间诱变，促使物种遗传基因发生突变，从而育成超强耐旱，繁殖迅速的沙漠植物。今天，我们将按计划把“沙漠救星”播散到我国西北部的大沙漠里！
播种的直升飞机盘旋在广袤的沙漠上空。我们开始播散种子。强烈的阳光下是一片绵延无际的黄色沙海，这里是干渴的世界，寂静的世界，这里没有植物，更没有动物。因为任何生命离开了水都无法生存。频繁而来的沙尘暴严重威胁着人类的生存环境。祸根就源于干凅的、无植被覆盖的沙漠。不过，现在我们将改变这一切！ “沙漠救星”具有超凡的功能，它在阳光下能通过光合作用制造出水分，然后迅速生长繁殖，覆盖沙漠，再把更多的水分渗入沙漠。
数日后，我们再次乘直升机来到沙漠上空，令人欣喜的景象展现在眼前，原本黄色的沙漠表面果然已被巨型的绿网覆盖，湿润的环境使许多长期处于休眠状态的本地植物种子也都苏醒了，开始生长。可以预见，一段时间后，我国西部的生态环境将会有根本的好转，青海、新疆等地的沙漠都将变成绿洲！
我终于实现了我的梦想，我为我的工作无比自豪！
——献血作文汇总五篇
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这是一首歌里的歌词，也是人们帮助别人时常说的一句话。上学期，我的妈妈也献出了一点爱，那就是去献血。
那天，妈妈告诉我，外面正在搞一次献血活动，她也要去参加。我问妈妈：“为什么要去呢？”她说：“帮助别人不求回报是我的风格，况且别人也需要血，抽血对身体还有好处。”
我跟着妈妈来到了献血车外。医生说：“献血之前请先去测一测自己的血型。”不久，结果出来了高中优秀作文 原创分享 ，妈妈的血型是b型，正好一位也是b型的.老爷爷需要用血，妈妈决定把血献给这位老爷爷。
开始抽血了，医生拿着一根针筒来到妈妈面前，我紧张得要命，便问妈妈怕不怕，妈妈说：“我这是第一次献血，也有点紧张，但我想到那位被病痛折磨得很痛苦的老人时就没有太多的想法了，你看，针尖戳进来我还不疼呢。”
献完了血，妈妈拿到了献血证和礼品的时候特别高兴，好像吃了蜜一样。
是啊，帮助有困难的人就是自己再苦再累，心里也一定会是甜的。
这次的献血活动真有意义啊！
“幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而充实。”这是人们对奉献意义的理解。而无偿献血是一件无比光荣的事情，将自己体内的血液奉献给别人，使那些生病的人获得生命，这是一件多么令人快乐的事呀！
记得5.12大地震时，我路过同乐路中心血站献血大厅时，目睹了一幕感人的景象，数十名年轻人排着队伍等待献血，他们一定是想通过自己的方法来帮助灾区那些需要帮助的人，献出自己的爱心，我想：献血的人们站在队伍里一定非常开心、高兴。他们看着自己的血液从针管中被抽走，不会感到疼，而会不由自主地想象那些被自己血液救了的人那一张张开心的笑脸，想起那一个个鲜活的生命。让我们一起为献血者喝彩，因为他们让一只只生命之船远航；让我们为献血者喝彩，因为他们勇于奉献，奉献是生活真正的意义。
为了赞扬那些勇于献血的人们，也为了鼓励更多的人加入无偿献血这支光荣的'队伍，所以联合国把6月14日定为世界献血日，在这一天里，人们争先恐后的去献血，唯恐自己赶不上帮助伤员，来不及奉献自己的爱心。
在这里，我想告诉那些不想献血的人们，献血对身体不会有什么坏处，所以你们不要害怕，要勇敢地奉献！奉献是生活真正的意义！我还想说，“白血病”这个名字听起来很可怕，但是，它不是无药可救，只要有人想要捐献骨髓，为他们做骨髓移植，他们就会继续活下来。可是，就是因为没有多少人想要奉献，所以一个又一个生命永远的离开了人世，让本来美好的家庭破了一个又一个。现在，我从新闻上得知，许多地方都在闹血荒，可是，我们不足18周岁是不能献血的，所以，同学们，我号召大家动员自己的家人一起献血，一起奉献。让我们一起为献血者喝彩！
“无偿献血，帮助和您一样热爱生活的人们！”昨天，丹顶鹤社区组织青少年们参观了李惠利献血中心。让孩子们从小树立无偿献血是好事、善事，让孩子们长大也能成为一名“快乐的献血者”。
一走进大门，大家便被“奉献”的氛围所包围，许多的献血者正在献血中。孩子们看在眼里既好奇又敬佩，大家你一言我一语问起了工作人员朱老师，“这血能保存多久呀？”、“为什么献血时袋子分三袋呀？”、“我们能献吗？”……孩子们“八褂”的问题期待着朱老师专业的解答。朱老师先留了一个悬念，她带领着孩子们逐一参观了献血大厅、血液检测实验室、血液半成品库、成分制备室等，并详细地介绍了献血的常识和血液的来拢去脉。孩子们显得特别的兴奋，这些地方*时不对外开放，今日里难得一见，大伙能把血液中心的地方浏览个遍，学*了课本里学不到的知识。现场，孩子们更是与献血者们交谈了起来。“这么粗的针头扎进去痛不痛？”女同学看着这么多的血有些害怕。“其实跟打针差不多，不痛的，而且适量的献血对身体健康有益，最重要的是能帮助到别人。”志愿献血者的一番语，让孩子们敬佩不已。
血液不是商品，是无价的'。诚如那句宣传口号“您的献血，是托起他人生命的希望！”青少年们通过一次深刻的现场学*，更充分认识了血液可以再生，生命只有一次的意义。大家表示：长大以后，一定要参与到无偿献血中，成为一名快乐的献血志愿者。
记不清是什么时候了。那一天，我和妈妈买书回来，广场上有一辆献血车。在献血车前，妈妈把车停下，对我说：“我上去献血，你在这里等我，好不好？”我想：待在这里太无聊了，不如上去和妈妈一起献血。于是，我对妈妈说：“妈妈，我也要跟你一起上去献血。”妈妈告诫我：“献血的针可是很粗的，到时候疼了你可别哭。”我连忙说：“妈妈你放心好了。”
到了献血车上，我好奇地东张西望，每一样东西都看不够。因为妈妈已经献过很多次血了，所以我们不用检查就可以直接献血。妈妈坐在白色的椅子上，手放在扶手上。一个护士手里拿着采血袋走过来。我在一边看着粗大的针扎进妈妈的手臂，血顺着管子缓缓流入了采血袋。
看着护士驾轻就熟地采血，我不禁有些犹豫了。那针看起来好粗啊，扎进手臂一定很疼吧。那我还要不要献血呢？恩……还是等到以后吧，也许我人这么小不能献血呢。而且，我好象有点贫血，应该是不能献血的吧。不行，待会儿我还是问问妈妈疼不疼吧，说不定一点儿也不疼呢。如果妈妈说疼，我还是不要献血比较好。反正以后这种机会多的是，等我长大了再献血吧。
扁*的采血袋渐渐鼓起来，略微有些红褐色的血液在里面流淌。装着400cc血的鼓鼓囊囊的采血袋被护士拿走了。我急忙跑上去问妈妈：“疼不疼？”妈妈站起来，说：“有一点疼。”我想了想，还是献一次吧。可是，护士阿姨告诉我，小孩子是不能献血的。我只好和妈妈一起失望地回了家。回家路上，我想，等我长大了，我一定要再去一次，我也要像妈妈一样，献很多血，帮助很多人。
那是两个老教师的故事，一个叫盖茨，一个叫比伯。他们上贫困的外地去考察，没过一会儿他们便走散了。
盖茨来到了一个偏僻而又荒凉的大山，他觉得这里异常的诡异，他有些莫名的恐惧感，望着那陡峭的山崖，他害怕有些人从那里摔下来，他时常望着那里。虽然有些可笑，但这次不得不杞人忧天一会了。突然，从远处传来一阵声音:“有人吗，有人吗？”他心想:该死，早知道要来这个鬼地方还不如不来了，真是活见鬼了！那声音断断续续，似哭声，又似嘲讽声，但尽管这样他还想往前走看一看，好奇心催促着他，他的手脚已经不是自己的了，他已经被好奇心所霸占了！
他往前有着，有些害怕，又有些惊喜，来到声音的来源，往下一看，还好，原来是一个洞，真是有惊无险啊。里面探出了个黑色的小脑袋，对他说:“你好，你能在附*找一个麻绳让我上去吗？”他退了几步，不料被石块拌倒，手不停地颤抖着，他对这个小孩有些陌生。那个黑人小男孩对他说:“叔叔，我只是不小心跌倒在这里。”他听后从地上爬了起来，变得灰头土脸的，在附*找了一根细长的麻绳，虽然并不是那么的长，但对付这种矮小的洞，应该够用。他把绳子扔了进去，对小男孩说:“嗨，伙计，抓好了。”那个小孩听了，拽着绳子的另一段，艰难的爬了上去，但不知怎么盖茨晕倒了……
他醒来后，发现自己在医院里，周围有比伯还有那个小男孩。医生拿着体检报告进来，示意让比伯出来，随后对他说:“病人这种情况十分危险，需要献血。”比伯听后，说:“他是什么血型？”医生说:“AB型，虽然不是很少见，但很多人都不是这种血型的，要么就要转到室内，但以他的这种情况不可能在二十分钟以内到达。”比伯有些害怕，一定要救盖茨，不能犹豫。他询问了很多人，但留下的都是一句话——我不是这种血型的，就在他无可奈何时，他的目光转移到那名男孩身上，比伯带着他去化疗，正好他和盖茨的血型完全相同，男孩坐在板凳上，说:“我能不能考虑一下？”比伯心想:盖茨可是你的救命恩人。男孩考虑过后，说:“我能不能提出一个条件，请让我们的那些朋友都能上学。”虽然比伯很生气，但还是答应了。献完血后，男孩坐在椅子上，对比伯说:“我应该是要死了吧。”众人听了十分吃惊，医生对他说:“你是输了一点血，并不要紧，你只需稍微休息一下就好了。”
天真的小男孩以为他快要死了，在他认为的生死边缘中，他只犹豫了半分钟，因为他知道那是他的救命恩人，为了报答这一恩，他甚至可以付出自己的生命！
——想到作文汇总五篇
喜欢看电视的人一定会留意“FAMILY”的公益广告，其意思是说，爸爸和妈妈我爱你们！
这则广告让我感慨万千，回想起爸爸妈妈为我们付出的点点滴滴，我总会情不自禁地流下感动的泪水。别的不说，单说说乘车上学的事吧！我是一名通校生，每天乘校车上学、回家，一年四季天天如此。为了让我能按时上学，妈妈总是很早起床，为我做好早餐，给我准备衣物，还要催我起床，送我上车。记得读一、二年级的时候妈妈还要帮我梳理头发呢！爸爸虽然不像妈妈那样细心地照料我，但他起早摸黑地外出打工赚钱，还不是为我们这个家？
但不懂事的我却常常做出叛逆的行为惹爸妈生气。看了这则广告，我感到惭愧，我也很后悔。我们有什么理由要背叛父母？现在，我要真诚地对爸妈说：“爸爸、妈妈我爱你们！希望你们能原谅女儿的无知和不孝。”
有句俗语讲得好：“女儿是母亲贴心的小棉袄。”我要做一个孝敬父母的好孩子。空闲的时候，我要多帮妈妈做一些家务事。更重要的是，我要好好读书，只有读好书，学到了生活的真本领，才是对爸爸妈妈的最好回报。
让我们行动起来，共同创建美满与温馨并存的和谐家庭！
月色朦胧，淡淡地洒在窗前的桌面，一支普普通通的笔映入了我的眼帘。它饱经风霜的身体和风烛残年的笔帽，闪烁着银色的光芒，笔尖磨损得太厉害，但磨不去美好的回忆，弹簧已经锈迹斑斑，但是它的经历却无法被岁月消磨。墨水里记载的往事十分清晰，有忠诚的笔保护，那段友谊又怎么能忘记？
你，和我同窗多年，阳光明媚的日子里，我们一起欢笑、一起游戏。校园里，树儿冲着我俩微笑，但我只在意能一直跟你在一起。你在操场边看书，我看着你发丝微动的样子，真的好喜欢好喜欢你。阳光在你的脸上印下灿烂的微笑，再大的雾霭也挡不住你纯真的面庞。耀眼的学神光环让你变得孤单，那就让我和我的笔来陪伴你吧！
你的脾气很温顺，温顺得像一只小羊羔。微风拂过，牵动了我和你的心灵。花香如同一团浓雾，把你和我包围，小草因你的到来而变得嫩绿。嫩嫩的脸庞把你衬托得更加可爱，你阳光般的笑容使花儿变得更娇艳，使我一生无法忘记。我们说好的“有福同享、有难同当”不知你有没有忘记？
漫长的岁月，不知我和你还能不能再次重逢？据说每当一片树叶落下，就有一个人的命运会被改变，不知你我的友谊会不会改变？再次向你问好，亲爱的你！
宛若文人笔下动情的小说，仿佛古代行吟诗人传计的神话，好似睡梦中蒙眬的幻觉——我不清楚我为什么要编撰这样一个故事。也许它仅仅是一件曾经发生的事情，或者它只是我脑海中一时想到的，转眼即逝的一瞬。
幽是一个孤僻的女孩，爸爸妈妈没有时间照顾她。是他带幽长大。爷爷奶奶嫌弃她是一个女孩，是他拿幽当块宝。舅舅舅妈认为养不活幽，是他坚定的留下了幽。
他就是幽最爱的人，幽的外公。
幽是一个早产儿，成活率很低。爷爷奶奶不是很喜欢她，在幽的印象中，爷爷奶奶从来没有带过她，在幽的生活中只有外公一人。
某天午睡醒后，幽没有见到外公，嘴角慢慢撇开，越哭越伤心了，幽扑到电话前，外公在电话里听出了幽的声音，安慰着幽说：“不要哭，乖外公在外面有些事情，一会就回来，你一个人可以看看电视。”之后，每当幽一个人时，他都会想到外公的话，他不是一个人，他还有她最敬爱的外公。
爸爸妈妈的感情不是很好，每当半夜幽都伴随着他们的吵声醒来，外公会轻轻捂住幽的耳朵，把幽抱在怀里，说：“乖！我们睡觉，不管爸爸妈妈最后怎样，你要知道他们是爱你的就足够了。”那晚，幽睡得很安稳。梦里，幽拉着外公陪她荡秋千，外公轻轻的揉着她的头发，宠爱地对她笑，那个笑容充满了慈祥，仿佛灿烂的阳光照射着幽孤僻的内心。
在幽十岁的时候，外公得了重病住进了医院，在他弥留之际，对幽说了最后的一段话：“我的宝贝……不管……你爸爸妈妈怎样，你都要……快乐，你都不要……计较，外公永远……爱你……”似乎还想说什么，可他的手从幽身上滑了下来。幽倏地摔倒在地，“哇”地哭出了声，她不能忍受没有外公的现实，整个病房只有幽那撕心裂肺的哭声，空灵、响亮，痛彻心扉。写到这里，不禁想到了我的爷爷，他已经离开我已经15年了，当我几个月大的时候，他就因为疾病离开了我，我永远都不能原谅我自己，做为他的孙女，我到9岁的时候，才知道他是一名老师，12岁的时候才知道他的名字，而到现在，我都不知道他长什么样子，也许，这辈子都不会知道……
恰似乐人手中那悠扬的编钟，又如古代画师的一抹丹青，萦绕于耳畔，飘荡地眼前……
手机已经是我们日常生活中必不可少的电子设备，它让我们的生活变得更加方便快捷，更好的适应城市的快节奏。然而，由手机引发的一系列问题不可忽视。
在前些日子，我们学校就“手机的问题”做了一次通报批评。原因就是，一名六年级的学生在课堂上玩手机。据我所知，这名同学是一名留守儿童。他的手机是他父亲用过的，他拿过来玩游戏。最*有一个游戏《王者荣耀》特别火，他玩的特别上瘾。为了打排位，就在上课时也玩。由此可见，手机对学生有多大的危害啊！
在我们的一本书上说“作为学校，要整体提升德育水*和教育方法，通过一系列行之有效的思想教育活动正确引导学生，让学生充分认识到佩带手机的危害，使学生具备自律意识，以健康的心态科学使用手机，趋利避害。同时，作为学校和老师，要通过一些活动让家长充分认识孩子佩带手机的危害，主动配合学校做好孩子的思想工作。如限制话费，必要时调取通话记录及时发现问题等”。
而我们同学，则要相互监督。坚持与滥玩手机做斗争，发现同学有人滥玩手机，要及时制止，并且告诉老师和家长。
手机就像一把双刃剑，我们要努力放大它好的一面，削弱其坏的一面。
那天，我在电视上看到了一则新闻：一名中年男子在过马路时，正巧看到一位老人晕倒了，那名男子急忙扶她起来，而且又送她去了医院。可那位老人因为神智不清，说是他把她给撞倒的，还把他告上了法庭，现在这名男子就算有一百张嘴也讲不清了。
我认为，帮助别人是在做好事，但有可能会被对方误解，还会给对方作出赔偿。人是自私的，但你做好事，上天对人是公*的，虽然我不知道结果如何，但我认为，法官是会调查清楚的，会还这名中年男子清白的。
生活中，会发生许多这样的例子，我们应该先调查清楚这件事，而不能诬陷别人。当记者采访到这名是中年男子的时候，他无奈的说了句，我救她，她不但没谢谢我，还冤枉我。从他的话中，我看出了他的伤心，我还有问题想不通：为什么别人不帮助那位老人?难道当时旁边就没有目击者吗?为什么那些目击者不出来做证呢?
我希望下次发生这样的事情时，大家让一步，这样不但没有了误解这种事的发生，还能使我们的生活更加美好!
——消逝作文800字_初三作文实用五篇
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。一幕风景逝去了不必忧伤，更多同样的风景会在前方等你。
小时候，大街上随处可见的建筑，是书报亭。记忆中，一座座红色的东方书报亭，总是立在秋日的余晖中，迎着法国梧桐的纷纷落叶，敞开两扇摆满杂志的门，像一本厚重的书。亭主总是会坐在里面，从面前的书推中捡出一张《新民晚报》，嘴里叼支烟，悠闲地读着。放学后，我常与小伙伴们路过那里，替家里买一份报，或是诸如《读者》的杂志，然后得寸进尺地翻看起画报和漫画书来。偶尔有十分有趣的便凑钱买了，在树荫下一块儿读，一块儿嗅着浓郁的墨香。这一抹风景烙进了我的童年。
一个寻常的暑假后，当我再次来到书报亭，发现那一抹暗红的风景就此逝去，消失得无声无息。惆怅在我心中萦绕了许久，直到那家图书馆的出现。
黄昏，我走进图书馆。图书馆静得只能听到自己的脚步声，一扇扇紧闭的玻璃窗，将这图书馆与纷杂的尘世隔绝。几排书架静静地立着，仿佛睡着了一般，却又顽皮地阳光割成整齐的碎块。抬起头来，满目都是琳琅的世界文学经典、 中国文学经典、儿童文学、乡村文学良久，我挑出一本《顾城的诗》，靠着书架坐下，细细品读起来。黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用它寻找光明。我随着诗人的目光寻找光明；小巷，又弯又长，没有门，没有窗，我拿把旧钥匙，敲着厚厚的墙。我循着诗人的足迹走出迷茫。一口气读得尽兴，我抬头才发现，暮色已渐浓。而我身边，则是另一种风景：书架边坐着不少读书人，一旁的小桌前人更是不少。有几个大学生样的人，眉头紧锁，满脸紧绷，还在一边的笔记本上写写画画；几个人着很悠闲的靠着椅子，双手捧着书，眼中似乎透着光；还有几个人站在窗边看书，脸上映着晚霞，夕阳打在书上，从金灿灿的封面上依稀看到：《飞鸟集》。我将书放回书架，正准备离开。回过头又看了一眼专注于阅读的人们，这宁静的风景让我忽然想起了那曾经的一抹暗红色，原来，它还在，并未消失。
在宇宙的心脏，燃烧过一颗巨星。他燃尽了最后一簇，像礼花飘散太空。但光明并没有消逝，黑暗并没有得逞。一千条燃烧的银河继承了它的生命！正如这诗中的巨星，书报亭的风景已然黯淡，图书馆中的风景继承了他的使命。纸质书文化正以另一种形式延续，永不消失。
什么东西消逝了？其实我走过的每一个脚印都是一场默默的消逝。这些东西，可以说“已逝”，也可以说“仍存”。而我的生命本身，便是一个历程，一次永不消逝的消逝。
夕阳照在故乡的小路上，鱼鳞般的柏油马路反射出一束刺眼的光，射进返乡的游子的眼中，无疑像一把温柔的箭，损伤最小，疼痛最深。路边的杂草中夹着些许有色的小花，却是一派稀稀落落的破败样子，尽管表面上一切井井有条。
我骑在单车上，背上靠着熟睡的外婆，她双手环在我的腰上，我来带他回家，看看以前的老房子。
一恍惚，柏油马路渐渐变得模糊，好像变成了泥泞窄道，满地碎石嵌在泥中。两旁，是前弓着的矮矮的花丛、草儿。各样的深绿浅绿，还有偶尔爬上手背的小虫。外婆还年轻，她脑后扎着一串的油亮的**辫，拉着我肉嫩的小手，走在路上，带我去识这些无名的花。她的手穿梭在偶尔投在叶子间的阳光中，时时摘下一朵我喜欢的花，插在鬓间，然后抱着我开心地转着圈。夕阳照在她的发间，黑黑的发丝掠过我的手心，痒丝丝的。
我想着，呆愣愣地刹下了车。眼前的幻境渐渐淡去，回忆像拉开的皮筋，在现实露出爪牙之时，重重反弹在思念者的脆弱的神经末梢。外婆人靠在我的背上，我轻轻转过头，又是这个夕阳，万年亘古不变的太阳，照在她的身上，她的鬓间露出衰老的样子，爱笑的眼角长出深深的褶皱，昔日大大的辫子，变成了齐齐的短发，手背生出狰狞的青筋就像梗出地面的树根。
我闭上眼睛，迎着阳光缓缓骑着，感到身边的物是人非——乡间的路没了，花没了，手背上的小虫没了，外婆老了，我长大的村落迁了。这些都随着我的长大，消散在了乡间的泥泞小路上，却又深深烙进我的心中，任凭思念的火越烧越旺。
倏地，外婆的额头离开了我的背，我恍然一愣，忙走下车来，牵住她的手。她笑着，看着旧时的山，脚下的路，她问我：“回家了？”我看着她，不置可否地笑了笑，转向太阳落山的方向：“别急，就快到了。”
我拉着她的手，行走在已逝的乡间小路上，迎着夕阳。至少，尽管我牵着你的手，我变了，你变了，肌肤的样子变了，夕阳还是没变，那万年亘古不变的太阳。行走在消逝中，愿我们一老一少能够走回那个花草载途的夕阳。若不能，这样，也好。
也许那些已逝的东西，更适合放在心中，藏在林间的风中。而那路上的行人、归途的游子、返乡的旅者，行走在消逝间……
谈论起中国的春节，无疑是团圆饭、抢红包……但随着岁月的蹉跎，年龄的增长，年味反而越显得清淡。但当暮然回首之际，年味却从未曾消逝。
大年三十的晚上，我趁着空闲之余偷偷溜至大街上寻乐。
走出小区数十米，街道上早已灯红酒绿，繁华的街道上也只有零零星星的人群。颓秃的枯树象征性的长在路旁，一阵凛冽的寒风刮过，仅剩的败叶也簌簌滑落。几时，一辆车飞驰而过，在苍老的年轮上留下斑驳的光影后又迅速消失不见，整座城市在昏黄的灯光下显得好不凄清。看着条条纵列的商铺大门紧闭着，一种无限的惆怅油然而生。而这种少有的异样情绪像是牵引着我步步迈入万丈深渊，无所适从……
倏忽，耳侧多少传来孩子们嬉笑打闹的声音。我寻迹找去，但映入眼眸的竟是另一番景象，这仿佛世外桃源般的发现令我欣喜不已：数十几米的街道上，左右两旁挂满了喜庆的灯笼，由进至远，由大至小都泛着熏黄的灯光，看上去只想沉醉于此。而不远处，一堆孩童正来回嬉戏打闹地燃放着各式各样的烟火，笨拙而好奇的试探模样让人忍俊不禁。身后几米处的家长也纷纷抱胸长谈，话题不断，从往年的趣事聊到来年的计划。每个人冻的通红的脸蛋上却丝毫遮掩不住对新年的期盼。相反的，我这位不速之客愈发显得格格不入。我只好自嘲的笑笑便原路返回，又再次回到冷清的黑暗之中。两条街道却似两个世界。一瞬间，我只觉浑身上下，每个骨节缝隙中都泛着让人无力挪动的酸冷。
不知麻木的走了多远，当我再次抬头之时，竟是母亲因长年奔波在外而日益衰老的容颜，她那始终*静如死水般的眼眸中，终于有了惊涛骇浪。接着又是一个让我猝不及防的拥抱。这个拥抱似忽的将我一下拉出万丈深渊，轻触阳光。整晚的阴霾被强行拉开一道缝，投过来的光不偏不倚的落在了心尖上。鼻尖周围都是母亲的味道，只让人无比心安。骤然，“嘣”的一声巨响，身后光芒一片，与漆黑的夜色相映生辉。难得一见的烟火看得我如痴如醉。整个城市都沉浸在连绵不断的爆竹声中……虽说烟火转眼即逝，但那份永不堙灭的美丽仍会常驻心间。
年味并不是要大手笔的红包，也不是口口相传的客套话，而是那份如烟火般永不泯灭的爱与永恒。仅有这样的春节才会让长久未归家的游子感到家庭的温暖，让全家的成员感到亲情的可贵。也仅有这样的春节，才会更加的弥之珍贵……
那抹红影，云飞烟灭，而纸质阅读，永不消逝。
曾经，每条街边总有红影闪现，在城市的灯红酒绿中醒目耀眼，在*淡中光彩鲜艳。走*它东方书报亭，杂志、报纸在眼前浮现，白天一朵花，夜晚一盏灯夕阳下的昏黄与书报亭的火红相互交融，颜色各异的纸质读物被略微生锈的铁架固定着，丰富的颜色在这一家小小的东方书报亭中显得异常和谐。路边买菜的老爷爷们一手拉着车，一手捎上一份《今民晚报》，放完零钱后，收进塑料袋，匆忙赶回家看报；刚下班的青年们路过书报亭，挑了本《东方经济》，看一眼时间，又皱起眉头匆忙冲进地铁站；叔叔，《故事会》还有吗？刚放学的我路过书报亭，伸向口袋掏出零钱。有，给你！我迫不及待地接过书翻开，靠在书报亭边阅读，直到脚麻才想起回家指甲在报纸上轻轻摩挲，报纸的表面柔软而光滑，翻页时发出的沙沙声富有节奏。东方书报亭充斥于街边的每个角落，纸媒的油墨香味传送至每家每户中。
不知何时，那道风景在车水马龙间消逝了，成为了过往记忆中的美好
如今，我总是沉浸于图书馆的气氛中。书籍淡淡的清香轻柔而迷人，手指与书页的触碰富有质感。捧着《杀死一只知更鸟》，与作者一同观看激动人心的审判，赞美着阿迪克斯的正义与坚持、冷静与执着。勇敢是，当你还未开始就已知道自己会输，可你依然要去做，而且无论如何都要把它坚持到底。我倾听受歧视者背后最真挚的感受，理解每一个决定后的悲痛与艰难。猛一抬头，书架边的一张张桌子上，读者们正围坐在一起：一位老人弓着背，眯着眼睛，俯身阅读《***诗词选》，脸上的皱纹都凑到了一起；穿着工作服的阿姨一边阅读着《政法笔记》，一边用钢笔在素色的本子密密麻麻地做着记录，专注的眼神发散出光芒；一位孩童用小小的眼睛凝聚在一本《安徒生童话》上，时不时地露出微笑，一只脚还不断地抖动夕阳映照在他们的脸上，显现出赤朱丹彤。在这儿，读者与书籍，人物与故事，似乎是一场聚会，在这无声的空间里，靠心灵触摸对方，感受美好。
旧时东方书报亭的风景早已消逝，但纸质阅读作为文化与传统，会历尽许久而不衰，成为我们心中永远的风景。
记忆飞走了，时间却未曾停留，在这些消逝的日子里，我依旧站在某个角落唱着属于自己的歌。
曾经的我，在无数个被梦惊醒的晚上，独自蜷缩在床的一角，想那梦中已不见的我，然后赤着脚在冰冷的地板上来回寻找我儿时的玩具熊。而今，当我再一次从梦中惊醒时，唯一能做的，就是望着屋里凝结的空气，不住地流泪。那只陪我多年的玩具熊随着那些消逝的日子，一起消失在我斑驳的记忆里了。
在那些消逝的日子里，我不停地在画纸上用简单的文字写下零碎的记忆。然而，他们却如蒲公英种子一般，飘散在这和熙的南风之中，留不住，亦抓不牢。
大雁南飞还会回来，江河入海依旧澎湃，当我们在冥冥中*惯了等待，那些逝去的日子将不再回来。
在那些日子消逝的地方，某个人身上劣质香水的味道正慢慢淡去，那股刺鼻的气味，浓烈得令人窒息。我依然站在某个角落，看某个不知名的飞虫在水中拼命挣扎，突然地想到自己，也曾在记忆中挣扎，徘徊，拼命地寻觅一个搁浅的方向。
听，那象牙拨子勾动琴弦的声音，忽而激扬豪壮，忽而冷色凄楚，如老墙边的风声蜿蜒，咏唱着离去的昨天。暮色四合，炊烟袅袅起，又一个日子将从记忆中脱离。
那是一片凄凉的风景，荒芜之地，野草萋萋，双眼一触便叫人潸然泪下。在这些消逝的日子里，我们走过了一段硝烟散尽的青春战场，一生的兵荒马乱，一地的损枪断戟，一路的风尘云烟，将一切湮埋在一个叫自由的地方。
伫足在繁杂的十字街头，望着身旁匆匆而过的人群，向左，向右，抑或是向前。我想起那些在我身边逝去的人们，时间模糊了他们的容颜，也淡化了他们的气息。
该走的，已都里去。留下的，依旧等待着命运的安排。
我们都是上帝的孩子，张开双翅追逐未来。那些同时间竞走的人们，急匆匆地从我们身旁经过，我们也潜移默化地跟随着他们的步伐，在那条属于我们的路上，在这不断消逝的日子里，我依然固执地寻找这那个不曾存在的琅?。
时间没有停留。我们依旧咬着笔头在草稿纸上演算，我们依旧在教室外的走廊上徘徊，我们依旧奔跑在食堂就餐的最前线，我们依旧消失在时间的背后。
那些消逝的日子，那些过往的曾经，一起告别了我们泛黄的记忆。
现在的我们，和时间一样，不曾停留，奔跑在逐渐消失的日子里。
