秋风阵阵，落叶纷飞，像金色的蝴蝶飞来飞去。为大地穿上新衣。秋风姑娘来到不同地方……
秋风姑娘来到了森林，大树伯伯笑着对秋风姑娘说：“丫头啊!谢谢你。是你把我的孩子送到地面，不再依赖我，让它们学会了独立。秋风姑娘笑了，带着大树伯伯的感激向前走。这时一些人们在谈论：“你看啊!这片树林多美，枫树的叶子红的像火。银杏树叶子黄的像金子。你再看那……。”这些功劳不正是归功于秋风姑娘吗?树儿异口同声地说。是你把我们打扮的漂漂亮亮的，而你却得不到赞美，难道你不伤心吗?秋风姑娘又笑一笑，带着美丽的微笑轻轻的走了。
秋风姑娘来到田间。看见农民伯伯脸上带着丰收的喜悦，兴高采烈得收割玉米呢!金灿灿玉米棒看见秋风姑娘来了，马上迎接。玉米棒们心存感激的对秋风姑娘说：“当我还是白色小玉米棒时，你为我织了一件黄色的`衣裳。让我穿上，我才变得这般壮实。”秋风姑娘再笑一笑。走了。
秋风姑娘来到了果园，看到了果实累累的树木。来到了农家院，看到满院子金黄色的水稻，屋檐下挂着串串通红的辣椒。它带着满意的微笑悄悄地走了。
做了好事不留姓名。把赞美的话留给他人。他人的幸福就是自己最大的快乐。这种无私奉献的精神不正像我们的老师吗?
我爱秋天，更爱秋风。特别爱他无私奉献的精神。
秋天到了，秋风娃娃也来帮忙了。
秋风娃娃穿着白色的衣服，拿着五颜六色的衣服，来到了果园里，扔下了许多衣服。苹果这个胖娃娃，选了大红的外衣穿上了，刚穿上衣服，成了红娃娃，乐得脸蛋红彤彤的。梨穿上淡黄的连衣裙，成了黄娃娃。乐得跳起了舞，这一跳，把衣服给撑坏了许多孔，露出了黑点点的皮肤。 石榴也穿上了红大衣，一笑，把红红的整齐的牙齿露出来了。
秋风娃娃又来到了树林，她大口气一吹，杨树叶立刻成了黄色的，随后慢慢地落了下来。她又大口气一吹，枫叶变成了红色的，枫树林简直像一片火海，吓得鸟儿们直喊出救命。秋风娃娃看到了碧绿的松树，高兴极了，心想松树居然那么坚强，于是她对松树又吹了一口，松树更加绿了。
秋风娃娃来到了农田里，庄稼高兴极了!玉米穿上了金黄的衣服。 大豆也穿上了黄色的外衣，这不，全身也几乎金灿灿的'。高粱也激动得变成了紫红的脸。
秋风娃娃向孩子们吹了一口，孩子们冻得穿上了厚厚的衣服，这下暖和了。
这就是可爱的秋天。这就是可爱的秋风娃娃!
秋天来了，可爱的秋风娃娃也来给我们送礼物了！
秋风娃娃是彩色的。她拿着五颜六色的衣服来到果园的苹果树下，给苹果穿上了红红的的衣服；她又来到了梨树下，给梨穿上了黄色的衣服；她又来到了石榴树下，给石榴穿上了火红的衣服，美得它张开嘴直笑，她又来到了……。霎时，果园里散发出扑鼻的香味儿。你看，水果们接二连三地从树上跳下来，在地上打滚儿，好像是逗着人们吃它呢！这不，刚咬一口，就觉着甜滋滋的，真好吃！
秋风娃娃又来到了树林。秋风一吹，杨树的叶子“唰唰”地落下来了；枫叶看见秋风娃娃来了，急忙把绿色的头发染成了红色的，让人们观赏。
秋风娃娃又来到了院子里。只一吹，赵奶奶家的红掌花开了，花的形状一串一串的，像无数个小米粒聚集在一起，附着在花枝上。靠*它的时候，就有一股很浓的米酒味儿扑鼻而来；王奶奶家的一串红也开了，像是祝愿我们院子里的人家红红火火过日子……
秋风娃娃还来到了我家，她随和煦的阳光一起落在了我的身上，温暖中夹着一丝清凉感觉，像妈妈的手抚摸着我的脸颊！
啊！这就是秋风娃娃带给我们的礼物！
夏天的风，凉凉的;冬天的风，刺骨的。而秋风则是萧瑟的，既有夏风清爽的凉，也有冬风颤人的刺骨，是夏末冬始的过渡期。
走在路上，马路两旁的树木孤零零的伫立在那里，树叶随风而去，只留下光秃秃的树干。有时秋风吹过，它剧烈的晃动，仿佛在排斥;有时秋风吹过，它轻轻的摇摆身姿，仿佛在嬉戏;又是秋风吹过，它挺直了脊背，一动不动，仿佛在反抗。树木与秋风相伴，秋风一来，树木必定开始脱落树叶。它是秋风即来的象征。
大街上，人们穿上了微厚的.衣裳，虽说秋风没有冬风那样刺骨，寒冷，但还是能使人不战而栗。有时秋风怒了，狂风大作，人们必然要躲着它;有时秋风笑了，拂过小树与人们嬉戏，人们必然要夸耀它。有时秋风愁了，郁郁不振，整天天气闷热，人们必然期盼它。人与秋风为伴，秋风的喜怒愁乐，人们必然作出反应。它与人们人们的秋天生活息息相关。
秋风吹过，高粱、玉米成熟了，农民大丰收，喜悦的欢乐声传遍秋天;秋风吹过，树木脱落叶子，在树干里孕育新的树叶，为明年春天做准备;球风一
吹……秋风是顽皮的，有时会做过火。但它同时也是可爱的，为农民伯伯带来喜讯。秋天因有秋风而精彩!
秋天迈着他那轻悄悄的步伐走来了。在这金秋时节，最没的就是秋风与秋叶，它们给秋天增添了无穷的美丽。“一年一度秋风劲”。阵阵强烈的秋风刮过，于是，人们开始咒骂秋风无情。然而我却认为，我们高歌赞扬秋风！
是的，秋风是没有春风和夏风那么讨人喜欢。春风一来，杨柳抽芽，鸟儿欢唱，花儿也乐意为春风开放，人们也喜欢在春天出门享受春风的沐浴；只要夏风一来，就把压在人们心中的烦恼给吹走了，把大地染得更加碧绿，绿得逼你的眼睛。春风和夏风就像一位慈爱的母亲，人们当然喜欢。然而秋风走*，人们就紧锁眉头。因为秋风吹落了树叶。秋风扫落叶，是挺无情，可人们想过没有：如果不是秋风吹走了枯枝败叶，树木能长得如此毛声吗？秋风“道是无言却有情”，这不是大丈夫的情怀吗？没有秋风，哪儿有累累果实，秋风是一位辛劳者！
我爱秋风，但是，光有秋风的呼啸，没有落叶相伴，那留给我们的.也只有凄凉。
俗话说：“一叶知秋！”秋天的叶是那样多，那样美。最具有象征意义的就莫过于秋天的枫叶了。看，那一棵棵红枫树，枝繁叶茂，犹如覆盖着的朵朵红云，热闹非凡，红红火火，毫无想要凋谢的意思。高大挺拔的枫树，像锦旗飘扬：有的树纤细娟秀，犹如鲜花朵朵，越看越可爱，有一种别致的风韵。特别是早晨被云雾洗礼过的叶，如同一颗红翡翠，令人心旷神怡。
还有那些飘悠悠的落叶，也藏着一种美。一片片黄叶在空中飘舞，仿佛一只只美丽的黄蝴蝶，翩翩起舞在捉迷藏。“落红不是无情物，化作春泥更护化”。是啊，落叶就像一位母亲，她落下不是为了逃避责任，而是要去承担一份更重要的责任。她的生命在秋天已经画上了一个句号，但是她依然惦记着那些失去叶、失去母亲的儿女会被冰霜冻熬。她已经无能为力，唯一能做的就是化作春泥，微笑地看着自己的儿女长成铁干虬的大丈夫！
我爱秋风，我爱秋叶。但我更爱由秋风秋叶携手绘成的这美丽动人的秋景图！
——可爱的娃娃作文 (菁华5篇)
我有一只小熊娃娃，是叔叔送我的节日礼物。这只粉红色的小熊，从10岁我时就一直陪在我的身边，我给它取名叫小粉。小粉穿着一件粉红粉红的衣裳，一个又大又圆的脑袋，像只圆溜溜的篮球，两只大耳朵像两把蒲扇，一双水汪汪的大眼睛下面有一个三角形的黑鼻子，它总是笑眯眯的看着我，可爱极了。
小粉不仅长得漂亮，而且还能够帮我排忧解难。有一次，我考试没考好，拿着卷子垂头丧气的走进房间，心里难过极了。突然看见床头的小粉，她那明亮的黑眼睛仿佛在对我说：“小主人别伤心，失败是成功之母，下次继续努力就行了。”看着小粉可爱的笑脸，我的心里仿佛流进了一股清泉一样。
我有时候对小粉也有点粗心大意。那次我抱着它喝水，一不小心把水全部撒在它身上，看着湿漉漉的小粉，像落汤鸡一样耷拉着脑袋。我赶紧把它拿到阳台上去，给它做一个全面的“日光浴”，晒干后小粉又重新获得了活力。
我爱我的'小粉，它是陪在我童年里最珍贵的朋友。
记得我七岁那年，我过生日的时候，爸爸妈妈给我买了一个可爱的布娃娃，它头上戴一个蝴蝶结发卡，大大的眼睛，非常有神，最神奇的是它还会和我说话呢！
有 一次，我放学回家，放下书包就喊：“妈妈，我回来了！”我的布娃娃也跟着我喊：“妈妈，我回来了！”听到它也跟我学，我就非常生气，抱住它就开始批评它， 没想到我的布娃娃还会哭呢！我就哄哄它说：“不哭了，下次不要再学我了！”我的话音刚落它就不哭了。我的布娃娃每天都给我讲笑话，它还会讲一些简单的英语 礼貌问候语呢！有一次，我俩正玩的开心，布娃娃半天都没说话，我说：“你怎么了！怎么不说话了！”它还是不吭声，原来它没电了。
这就是我的布娃娃，我非常喜欢它，虽然它有时会惹我生气，但它每天都会给我带来很多的快乐！我的布娃娃现在坏了，它的可爱，我会永远记在心里，我喜欢我的布娃娃。
冬天插着那洁白的羽毛翅膀，悄悄地、悄悄地飞来了，在趁人们不注意的时候，她，轻轻地挥动了手中的魔棒，先把树上的枯叶帮树妈妈清理掉——使它们落在地上。接着，让人们戴上了帽子、手套、围巾、口罩，穿上了很暖和的服装。然后，她轻轻地吹了一口气，将天空中凝聚在一起的云吹了下来，变成了一个个白白胖胖的“雪娃娃”。
他们虽然自己是洁白的，但仍是“颜色热爱狂”，不信，你瞧——他们有的喜欢透明，便落在河面上；有的喜欢绿色，便落在松树上；有的喜欢棕色，便落在树干上；有的喜欢红色，便落在梅花上；有的喜欢银灰色，便落在房顶上；有的，则落在我的衣服上，瞬间，便化成了小水珠……
“雪娃娃”们很团结，总是三个、两个地抱在一起，落在某个地方，北风轻轻一吹，便开始了自己的“空中探险”，毛茸茸的像是一只只冰冷孤傲的小白蝶，在那儿悠闲自得地翩翩起舞，寻找自己喜爱的地方，他们不仅仅是一只只小白蝶，还是一个个了不起的“旅行家”，因为他们总是随着北风天南地北地“闯天下”。到处都有他们的踪迹，麦田里、大街上、河流里、云层上……到处都可以听到“沙沙”降落的声音，听，这就是他们快乐的欢呼、喜悦的心情。
冬天，是人们的伴侣，是人们的享受，我爱这银色的冬天，更爱这美妙洁白的“雪娃娃”！
寂寞的时候，它让我快乐，睡不着的时候，它也会陪伴我，让我安心的进入梦乡。
那一次，妈妈在百货公司买口红，我向妈妈要求要买大象娃娃，妈妈答应了，我高兴的蹦蹦跳跳的跟妈妈说：“谢谢你！谢谢你！”我和妈妈一起去六楼卖娃娃的地方，我开心的从店员手中拿起了娃娃，就和妈妈一起回家了。当时我的心里想着我永远不要和它分开。
我的大象娃娃很可爱，手上拿了一支牙刷和牙杯，妈妈会把大象娃娃的笔塞进它的牙杯里，逗大家笑，可惜大象娃娃没有穿衣服。有一次，到了外婆家，我马上跑去玩具间，我看到了一只小狗娃娃身上有穿一件红白条纹的毛衣，便请外婆送给我，我把毛衣从小狗娃娃的身上拿下来借给大象娃娃穿，没想到刚好穿得下。哇！我的大象娃娃看起来更帅，也更可爱了。等我会缝衣服，我一定要做一件给它。
自从我有了大象娃娃，我每天都用一个大盒子来假装帮大象娃娃洗澡，我还用三片厚纸板来帮大象娃娃盖房子，而且我拿出了一件小被子，再拿出一条绳子，假装它是小宝宝，背在我的身上，扮起家家酒，带它去逛街、买衣服、办舞会，办舞会的时候，我还跟它跳舞呢！
我有心事都会跟大象娃娃讲，我看着它的表情，大象娃娃好像在安慰我，让我觉得更安心，跟它说完心事，我跟它一起喝着咖啡，一边聊好玩的事。它，是我最要好的朋友，也是我的宝贝，跟它在一起，感觉时间变得很快。
我多么希望它能讲话、走动，我最大的希望是它永远陪在我身边，永远不离开我。
我有很多很多的地玩具，都快堆成小山了。其中我最喜欢有一对蓝色眼睛的娃娃。她有一头金灿灿的头发，有一张樱桃似的小嘴，不过，她的嘴巴一直是一个小小的圆形，因为我把她买来的时候，有一个奶瓶，可惜我把奶瓶弄丢了，我很伤心，因为她没法吃奶了。
她身穿一件浅绿色的外衣，一双白净的手和一双白嫩的脚，非常可爱，我给她用没用的布做了一件衣服，可以一件衣服脏了再换另一件衣服，晚上，每当我睡不着觉的时候，我就会让她和我一起进入甜甜的梦乡。有时候我伤心、难过的时候，我就会抱着她，好像她会安慰我一样，只有这样，我的心情才会变得好起来。
每当我无聊时，我都要帮她梳梳头发，给她换一件衣服。有时，我会把婴儿坐的车子推过来，让她坐，这样特别好玩，就像真娃娃一样，我真是太喜欢她了，我就差点把她当成我的亲妹妹了。
——秋风娃娃作文实用十份
你看，小草们为什么披上了黄纱衣？你听，小铃铛们在飞舞，慢慢地落在了大地的怀抱，暖暖的。为什么铃儿在飞舞？秋风姑娘，你在哪里？冷不丁的你飘在了我的心里！
秋雨已经慢慢下了，下了；跟随着秋风一起慢慢走来，走来！
忽然，一丝凉意引起了我的遐想：秋雨已慢慢飘进了我的“阳光”里，渐渐的，我进入了梦乡：满天的繁星拉着我的衣襟，秋风和嫦娥姐姐和五彩云一起翩翩起舞！
随着秋风，夜幕降临了。
在花丛里，到处都是蟋蟀和知了们的鸣叫。虽然有一点点鸣叫，但是我依然觉得整个花丛还是在静憩中。
在田野上，丝丝缕缕的凉意贯穿了我的深深地心底！
秋雨停了，它为什么停了。在秋日恋歌的乐曲下，我的心久久不能*静，因为秋风瑟瑟，陶醉的意似乎在我心里燃起！
秋风里，秋雨中的傲然挺立。突然，我有了一个欲望：在冬日的阳光来临时，我会让紫色的山峦变成永远的智慧，慢慢地长存！
在以前的夏日的永昼里，绚丽的云霞被慢慢地被浣净了。
在秋日的海洋里，鱼儿在梳理着自己的金色的鱼鳞，慢慢溶解！
在后来的春天里，也许灿烂的笑容会继续绽放，也许温和的秋阳会继续展开！
秋雨呀秋雨！下吧下吧！下到人们的心里，无限的感叹会让你更加绚烂！
天气转凉了。步入深秋，我们聆听着一阵又一阵的秋风声，触摸那些随风飞扬的落叶，细细感触秋季的凉爽。
秋风，调皮地撩起了我们的发丝，用力的扯着我们的衣角，它仿佛是一个顽皮可爱的孩子，内心充满了纯真善良，天真无邪。它拉着我来到了一棵大树下，大树上悬挂着一个秋千，它把我拉到了秋千上，从背后帮我推着秋千，我任由它推着。我欢快的在秋千上荡来荡去，口中还时不时地哼唱一首美妙绝伦的乐曲。十分美好
秋风，又如同一把利刃，划破了我的脸颊。清晨我漫步在小路上，一束耀眼的阳光照射在我的身上，一阵阵冷风扑面而来，它无情地吹打在我的脸上，犹如千万枚细小的银针扎在我的脸颊上一般，冰冷刺骨，寒风凛冽。十分糟糕
秋风，宛如一把扇子，吹起了飘落在地面上的落叶。环卫工人好不容易才把飘落的树叶清扫在一起，秋风那个淘气的小家伙，又把落叶吹得满天飞舞，环卫工人见了都悲叹不已。我蹲下身来，拾起一片被风刮落的树叶，那树叶已经全部变黄了，我看着它那精致的纹理，其中仿佛蕴藏着无限的奥秘，透露出一种沧桑的痕迹。十分凄凉
咦！那是谁？哦！原来是秋风啊！它又来到了一片田野，开始顽皮地嬉闹起来，惹得田野里的高粱都笑弯了腰嘻嘻！看，秋风那厮又开始淘气了！
一阵秋风，卷着一片鲜红的枫叶 ，刺痛着我的眼 ，一滴泪珠 ，折射者那一道耀眼的闪电 ，述说者我的心……
生活是痛苦的，我便在痛苦中挣扎，并渐渐麻木下去。有一天我突然被“人”推醒，不情愿的睁开了自己的双眼，迷失了梦中的“烟霞”，却是满目的苍凉，猛然发现浑身伤痕的自己竟这样脆弱。
记不起曾经是如何获得的成功--它们离我太遥远，数不清多少次跌倒又爬起，但这一次，我有这一次，我有些不相信自己还能重新振作起来。倾注了我全部的精力和心血，为了这次数学竞赛，我放弃了太多太多。我的选择，没有后悔，也不会后悔，但最终我是一个失败者。失败了，无言，我悄无声息地倒下了，--那成功的人功成名就；也非英雄豪杰们壮丽的倒下。倒下的我曾思考是否还应爬起，但当我决心爬起，却力不从心。一个伟大的人，是人倒下了，精神不到；而我的精神却先倒下了。
曾经，我是一个充满阳光，充满自信的人。我最大的资本便是无情无尽的自信；我曾经影响过一些人，让他们也像我一样，充满着信心，所以我从不认为，也不相信自己会倒下，即使身肩重担。那个我是那样的理想化，从不被任何困难吓倒，屈服，不论什么事，都坚信“我能行”。
我怀念那个我，但现在的我已回不去了，--不论什么事，都多了几分牵挂，几个忧虑。这是成熟了吗？--那么我宁愿幼稚。无忧无虑是多么快乐的一件事，但这一切已容不得我来选择，正譬如我不能选择一个更好的世界上活着一样。轻声告别了过去的我，却没有更加成熟，只是多了一种迷惘。
今天，终于下了一场秋雨。
早晨，伴随着一丝丝凉风，飘来了几个雨点，随后，雨点越来越多，渐渐地润湿了地面，润湿了空气，也润湿了我的心田。
一路上，丝丝凉风已变了模样。冷风已经开始尖着嗓子叫喊，亲热地用冰冷的嘴唇把人们的脸颊吹得通红。人们好像不太欢迎它们，用围巾把脸围了个严严实实，但有时你一不经意，风儿就会把一滴凉凉的雨水送进你的领口、袖口，让你打个寒战。
也许由于今天太冷了，太阳始终不肯露面，总是给自己戴上一条厚厚的围巾。
到了中午，风似乎更大了。风中的梧桐树也冷得直哆嗦，不时的从身上抖下几片枯黄的树叶；细细的雨丝也不知道自己的落脚点在哪里；调皮的冷风不时掀起你的衣袖，送进一丝冰凉的雨水。
玩了半天了，风儿也该歇脚了，下午的风已变得柔和了一些。雨点轻轻地落在地上，悄悄地渗入了土里；梧桐树也好像又有了精神，一根根枝条配上漫天的雨丝，显得亭亭玉立。我漫步在细细的雨丝中，感受着秋雨。
傍晚时分，路边闪着暗黄的光，风儿又不知从哪里蹿了出来，与你对着干，但这丝毫不影响我的心情，我欣赏着道路两旁的建筑物，地上映出它们华丽的身影，亮晶晶的，好像这是透过地面看到的地下的景观。
晚上，风耍起了威风，发出可怕的吼声，我想着那漫天的雨丝，听着窗外的风声，不禁吟咏出秋瑾的一句“秋风秋雨愁煞人”的诗来，让我渐渐地进入了梦乡……
散步在小区的路上，在有寒意的秋风的吹拂下，一片片发黄的树叶从树上一片片地落下，飘飘洒洒。随着秋风吹出的力度大小，飘的速度和姿势也大不相同。风大时落下的树叶被吹得快飘得远，有如飞奔一般，让人想起运动场上的田径运动员，有力量之美。微风时树叶飘得慢而婉转，有的如体操运动员做无数的三百六十度翻转而落地；有的如空气中的小舟，象在大海中漂泊的小船在海水中不停上下左右地飘荡后而落地；有的象一位舞者，翩翩起舞，婀娜多姿，轻柔而美丽，舞出各种姿势，形态各异，赏心悦目，看过去很是舒展，给人也是一种美丽的欣赏。但是，落叶必竟是失去繁华时最后的美，是一个夕日华丽落幕后的美，给人是一种凄楚的美。不禁让人有些伤感，失落。
当我抬头再看那路边一排排的树时，猛地感到一种震撼。是从心底的震撼。震撼眼中那一棵棵挺立在秋风中的树，不是怜悯他无叶时的苍凉；不是同情他无叶时的伤感；不是失望他没有绿叶陪衬时的风景。而是，震撼他暴露无遗的坚强身躯，震憾他不畏秋风一阵阵吹来的寒意，震憾他不畏夜间霜打的寒冷，震憾他不畏没有绿叶的呵护。他凌风挺拔，刚直不阿，光明磊落，坦然自若，峥峥铁骨。好一副伟岸身躯！他将用他的身躯，扫秋风、战严寒。披飞雪、笑迎春天！这就是秋风中的树，这就是秋天无叶树的挺拔精神。树干的风姿震撼了我，深深地印在了我的心间！荡起我心中一波波敬意！
秋风，是秋的急先锋。风来了，凉凉的，随之，秋也就来了。秋风，带给我们的是一幅绚丽的画。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这首歌的情调是那么伤感，那么悲壮。秋风一吹，落叶纷纷，野草枯黄，总会使人产生悲伤的情愫。
不过你瞧，秋风抚开了菊花。耀眼的金黄、纯净的白、淡雅的紫，在草丛中竞相开放。好像在一块米色的布上绣上了些五彩的花朵。她们在秋风中翩翩起舞，婀娜的舞姿，迷得人眼花缭乱，在萧瑟的秋风中，增添了几分亮丽。
秋风也是有味的。可不是嘛，一刮来，那一阵阵诱人的稻谷香味和清新的雏菊气息在身边环绕，久久不散去。还有落在地上的红叶，混着干燥泥土的气息，在树林里回荡。
秋风是爱美的。在风清月明的秋夜，一轮洁白的圆月挂在空中。秋风这时轻轻送来一片薄纱般的云，朦朦胧胧地、轻轻地盖上明月。月光柔和了许多，透过秋风送来的流云，散向大地。从地上看来，多了一份仙气。“解落三秋叶，能开二月花。”秋风吹落枯叶，让它们回归大地母亲的怀抱。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”秋风多么有人情味，为明年春花盛放做准备。
秋风像小姑娘，抚开了花朵，笑着、舞着。
秋风像气力正足的中年人，摇下落叶，为下一季的春花作肥。
秋风像一个历经沧桑的老人，观望一年来的成果，让我们更有信心，走向冬天。
俗话说，八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。不知不觉，秋风娃娃已经来到了我们身边。
一大早，我走在大街上，发现秋风娃娃是个淘气鬼。瞧，秋风娃娃迎面扑来，拨乱了我的长发，掀起了我的衣角。大街上，环卫工人刚扫完了落叶，没过几分钟，风娃娃呼呼呼一吹，马路上就又铺上了厚厚的一层黄叶。酒店里的宾客们，刚出大门，秋风娃娃就让他们直打冷颤。嘿，这秋天的风娃娃，可真顽皮啊！
不过，当我走进公园时，却发现秋风娃娃像个小花匠。看，秋风娃娃来到了桂花树旁，呼呼呼一吹，桂花就露出了灿烂的笑脸，飘出了浓郁的香气。秋风娃娃到了菊花丛边，菊花就开出了红的、黄的、白的、紫的等等各种鲜艳的颜色。秋风娃娃一来，桂花绽放，你挤我挨；菊花盛开，争奇斗艳；把秋天的公园变得多姿多彩。
当我走进树林时，还发现秋风娃娃就如一位巧手丫。看，秋风娃娃把银杏叶做成了一把把黄色的小扇子，扇走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。它让大柿子点亮了一盏盏红灯笼，照着小蚂蚁回家的路。它还让枫树穿上了火红色的新衣裳，迎接即将到来的寒冬。能干的风娃娃一来，树林也变得更加美丽了。
呼呼呼，秋风起；沙沙沙，秋叶落，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。听见了吗？秋风娃娃在提醒大家冬天快要到了。
秋天来了，秋天姐姐叫秋风娃娃前来帮忙了。
秋风娃娃穿着白色的衣服，手上却拿着五颜六色的衣服，有黄色、红色、绿色……
秋风娃娃来到了果园，水果们纷纷来抢衣服了，苹果抢到了红彤彤的衣服，乐得合不扰嘴，梨抢到了一个件金灿灿的衣服，柿子抢到了桔红色的衣服，笑开了花儿，香蕉抢到了黄色的衣服，开心地笑，不小心就从树上掉了下来，这下农场主可高兴了，拿着成熟的水果去卖。
秋风娃娃来到了森林，大树们见秋风娃娃来了，纷纷落下黄色的叶子，只有松树、柏树等少数的树木还 长着绿油油的'叶子，秋风娃娃认为他们很勇敢，就一吹风，松树的叶子更绿了。
秋风娃娃又来到了农田里，它给农作物穿上了金黄色的衣裳，稻谷们想要感谢秋风娃娃，秋风娃娃对稻谷说：“不用了，你们只要结好果子，让农田主们享受丰收的喜悦就好！”
秋风娃娃最后来到了城市里，看见小朋友们在外面玩耍，就跑过去和小朋友说：“趁现在大家尽情地玩耍吧，过几个月等冬天哥哥来了，你们就要穿上厚厚的衣服，再玩起来可就没有现在这么方便哟。”孩子们听了秋风娃娃的告诫，玩得更欢了。
秋风娃娃做完所有的事情后就回家了。
五谷丰登，瓜果飘香，秋天它悄悄的来了，先是听见它的声音，从幽静的葱岭里传来，从高高的大山上传来……
“呼~呼~”秋天它来了，秋天它来了，安详的老人静静地躺在木椅上，欣赏着秋天的美景，枫树的落叶正一叶一叶的掉落着，像无数轻捷柔软的白云，彩虹般的颜色渲染了它，好似一道霞光，一阵阵秋风吹过，弄乱了他的头发，但他却静静的在享受着，秋天……
“呼~呼~”秋天它来了！秋天它来了！农民们正辛苦的收割稻田，弯着腰，低着头，豆大的汗珠浮现在他们的脸上，秋风吹过好似魔法一般，农民脸上的汗珠不见了，稻田随风舞蹈，摇摇晃晃的身子衬托着他们挺拔的身躯，你饱满的谷粒中，仿佛又是一场丰收的景象，玉米他那黄澄澄的玉米粒，好似一颗颗黄宝石，在阳光的的照耀下，闪闪发光，大片大片的高粱呈现在我们眼前，收割机要收割了……
“呼~呼~”秋天它来了！秋天它来了！孩子们正在热闹的玩着，十分热闹，跳皮筋、嬉戏、打闹、玩耍，真好玩啊，嬉戏过后，真热啊！秋风来了，他们迎面送来了无边的凉爽，秋天，真舒服啊！
“呼~呼~”秋天它来了！秋天它来了！他飞到了热闹的火锅店，火腾腾的热气别让吹散，他来到了养马场，他衬托着马儿快速的奔跑，他来到……
假如我是秋风，我要让大地披上金黄的外衣，处处都是秋天收获和成就，让人们感觉到浓重的秋的气息。我要用一支五颜六色的画笔，在祖国的大地上尽情地描绘。
假如我是秋风，我要去吹落那树上的黄叶。看，黄叶从树上掉下来，像一只只黄色的蝴蝶在天空中飞舞，“蝴蝶”飘落在大地上，似乎给大地铺上了金色的地毯，从高处往下看，又像是金色的海洋，多美丽啊!这是我给大地妈妈铺上的。
假如我是秋风，我要吹进书声朗朗的校园。我要轻轻抚摸同学们的脸庞，要告诉他们必须抓紧秋天的大好时光，组织秋游活动，欣赏祖国的大好河山，用手中的文笔记录好美丽的风光;勤奋学*，争先恐后拿第一名，即使输了也不怕，吸取教训，总有一天会像小树苗一样长大成为参天大树，成为祖国的栋梁之才，为祖国出力，共创和谐的小康社会。
假如我是秋风，我要吹到斜斜的山坡上。将山坡上的枫叶吹得红通通的，远远望去，如同红色的火焰，把整个山坡都变成红色的海洋。坐在山坡上的小孩在那儿高声朗诵唐代诗人杜牧写的《山行》：
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
多美的风景啊，这是我给大地妈妈画上的。
假如我是秋风，我要吹进……
我爱秋风!秋风使大地焕然一新，秋风使校园满园秋色，秋风带给我们收获的喜悦，催促我们奋发向上。我愿我是秋风，为校园增添色彩，把祖国的秋天装点得更加美丽。
——可爱的娃娃小学作文 (菁华3篇)
我有一个漂亮的娃娃，是我五岁生日是妈妈送给我的。
这只娃娃有一双水灵灵的大眼睛，毛茸茸的身体，身上还穿了一件漂亮的公主裙，上面还有一颗粉红色的爱心，头上带了一个漂亮的蝴蝶结和一个心形发卡。长得非常漂亮，非常可爱。
娃娃不仅漂亮，还可以唱歌呢！它会唱儿歌、英文歌、催眠曲、让人开心愉快和伤心的歌……有一次，我考试考得不太理想，被妈妈吵了一顿，我就伤心的抱着娃娃哭，一不小心，按住了它身上的粉红色爱心，这时，就从它嘴里发出了让人愉快的音乐，过了一会儿，我觉得，心情一下子开心多了，脑子里所有伤心的事都忘记了。
有时，我遇到一些烦恼的时，也只有它才能化解我心中的伤痛。
有一次，我教了一个新朋友，让她到我家里玩儿。再玩儿的时候，那个可爱的娃娃被她发现了，然后，它就有她那只脏兮兮的手，摸那只可爱的娃娃，我就非常生气，非常难过，因为娃娃就像我的“妹妹”一样，在家了，是我最喜欢的玩具了，如果它受到一点伤害那么就等于让我身上受了伤。可是，我也不能说她，因为她毕竟是我的朋友。所有我的这种痛只能憋在心里，其他人是不知道的，等她离开时，我对我的娃娃说了声：“对不起”，因为是我请我的好朋友到家里玩儿的，所以，这一切都怪我，我非常后悔让她到我家里玩，因为她伤害了我最喜欢的娃娃。
渐渐地，我发现，娃娃成了我崔不离身的宝贝了！
我家养了16条“娃娃鱼”（类似于娃娃鱼的小动物）。它们全身黑溜溜的，肚皮下面通红通红，还有黑色的斑点，远看就像一个个美丽的小蘑菇，可漂亮了。
这些娃娃鱼是爸爸去安徽出差时带来的。刚到我家时，它们都靠在一起，好像对这个新家感到陌生而害怕。为了让它们在新家里住得舒适，爸爸特找来一个盆子，当作它们临时的家。
看来看去，我总觉得盆子里太单调了。听爸爸说，娃娃鱼喜欢躲在阴暗而狭小的石逢里。于是，我立刻跑出家门，在沙子里找出鹅卵石，洗干净，搭成一座石头小山，让娃娃鱼住在它们的新家里。
自从娃娃鱼来到我家，我就快乐了许多，但最*我又被一个问题困饶了。因为我没给它们喂食，所以它们都消瘦了许多。我问爸爸，娃娃鱼吃什么？爸爸反倒问我，你不是有鱼食吗？怎么还来问我呢？我大惑不解地问，“难道它们吃鱼食？”“那当然”。爸爸肯定地答道。于是，我赶忙拿出鱼食，倒进了盆子里。
第二天，我发现娃娃鱼肥胖了许多，我可高兴了，我每隔几天就给它们换水、喂食，搭不同种样子的房子。时间一长，我就把这件事当成了娱乐。
娃娃鱼，等到我把你们养大，我就把你们放归山林、放归大自然，让你们再做大自然的宠物！
我最喜欢的是我的布娃娃，这个布娃娃是我和我的表哥一起去万达打游戏的时候赢来的。他的头部是椭圆形，有一双大眼睛，就像熊猫眼一样，它的手上还拿着一颗红心，上面写着“I love you”，每次我觉得伤心的时候，就会看看这个布娃娃，我就会变得开朗起来。
虽然他看起来不是非常漂亮，但是它那胖乎乎的脸蛋，看上去超级可爱，萌萌哒的，让人好喜欢。
这个布娃娃还有各种各样其他的用途，它可以当装饰挂在汽车上，可以当装饰品摆放在家里，还可以给小朋友当玩具，他还是一个开心果，可以让你的不开心、你的`愤怒跑赶到九霄云外去。这是不是一款非常不错的玩具？是你指的拥有的一款玩具。
所以，布娃娃是我的开心果，每天他都陪伴我，我也陪伴他。今天，我将这个我最喜爱的开心果与大家分享，也希望它能给你们带来快乐，让他成为你最喜爱的朋友。来吧，你们一定会喜欢的哦。
——《可爱的娃娃》教学反思菁选
《可爱的娃娃》教学反思8篇
身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的《可爱的娃娃》教学反思，欢迎大家分享。
公开课教学的时间又到了，上什么好呢？我衡量再三，决定选择《可爱的娃娃》这篇课文。
这课是北师大版实验教材《语文》二年级上册＂13。诚实＂主题单元的一篇主体课文。讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨淋湿了她。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。课文选定后，该用什么方法进行教学呢？经过再三考虑，我决定围绕＂让学生有话说，在提问中理解课文＂作为这一节课的教学重点，以＂读准—读通—读懂＂这样几个层次进行。首先是把课文读得正确，在读中认会生字。接着是熟读课文，把课文读得流利，达到读通。学生读准和读通的过程也是和文本之间的对话，也是对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。
在读准课文中，我还设计了两个识字游戏：＂把生字送回家＂＂登山游戏＂，教学中，发现学生特别的喜欢，他们自己当运动员自己登上识字山峰。从课堂上来看，识字对他们来说，学生感兴趣，学起来特轻松。在读懂课文的基础上让学生质疑问难，讨论交流，品读、诵读课文，孩子们在课堂中的表现是出乎意料的活跃，他们非常积极，高举的小手如林，提出的问题令我惊喜异常，也措手不及，一开始，一位学生问：＂可爱的娃娃指小姑娘珍妮还是那个布娃娃呢？＂问题一下切入重点。另一位孩子紧接着问：＂珍妮为什么要拿那个娃娃？＂一个学生马上回答：＂娃娃太可爱了。＂借这个机会，我马上让孩子们朗读课文。课文刚朗读完，我正想引导孩子用自己做错事的心情去体会课文的第四自然段，然后教师也以一个参与者的身份参加学*，当我想说自己做错事的心情和想要带着这种心情读时，学生不让我说，我只好说：＂孩子们，能让我先说吗？＂学生坚决不同意：＂不要，我们先说。＂我只好让孩子们继续说，孩子们新的问题又产生了：＂珍妮的妈妈为什么没有骂珍妮？她妈妈太好了！＂这个孩子提的问题太有现实意义了，马上引起其他孩子的共鸣，一个说：＂要是我妈妈早就骂我。＂＂是呀，我妈妈还会打我呢？＂另一个孩子站起来说：＂妈妈当然不能打孩子了，要不，会没有信心的。＂＂是呀，是呀！＂孩子们又找到共同的话题了，他们又开始议论起来，甚至把赏识教育搬到了课堂，我一看，天呀，时间都快来不及了，我备课的计划全被打乱了，我说：＂孩子们，这个话题我们下节课再继续讨论，好吗？＂但他们还不想停止，我只好硬性规定，孩子们才勉强地挺住了。但接下来的学*，孩子们再次不理会我，继续对珍妮的害怕发表自己的见解，再次不让我发言的机会，直到下课铃声响起，他们才恋恋不舍地停住了。
课是上完了，我既惊喜又遗憾还有些尴尬迷茫，惊喜的是我设计的方向是对的'，整节课中孩子们真正地有话可说，有问题可问，学*的积极性高，师生的关系非常融洽。评课时，一位老师戏称：＂你被学生丢掉了！＂的确，自己在课前对孩子原有的知识了解不够，小看了他们，而且没有及时抓住学生精彩的地方引导他们深入到课文。课前预设的问题没完全从学生的需要出发，所以，课堂中产生的二度设计，教学机智做得不够及时，结构不够紧凑，结果课文朗读的时间少。但是，过去我们说带着问题学*，要么是老师提出问题学生来回答，不太理会学生的学*需求和他们自己的问题；要么是按老师的预设由学生提问题，不太理会那些离开了预设的问题。这样的提出问题学*，学生仍然是被动的学*。《语文课程标准》指出：＂语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。＂还强调：＂阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂本次课程改革积极倡导自主、合作、探究的学*方式。这种新型的学*方式特别强调问题在学生学*活动中的重要作用。从本质上讲，问题是产生学*的根本原因。问题是学*的动力、起点并贯穿于学*的始终，学生通过问题来学*；同时学*过程也是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学生通过学*来生成问题。这里，学生自己提出问题学*不仅仅是主动的语文学*，更是在培养学生的问题意识。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生求知的冲动性和思维的活跃性，更不可能激发学生勇于探索和追求真理的创新精神，以及求异思维和创新思维的创新实践。这节课中，学生几乎用了三分之二的时间自己读书，他们通过自己的读书实践，自己提出问题，在认真读书和合作学*、讨论交流中解决问题，理解课文内容，不断加深体验，不同程度地＂有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。＂虽然朗读交流、指导的时间较少，但孩子们在自己读书、小组读书的学*过程发现了问题、提出了问题、分析了问题、解决了问题，在此，学生自己提出问题学*不仅仅是主动的语文学*，更是在培养学生的问题意识。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生求知的冲动性和思维的活跃性，更不可能激发学生勇于探索和追求真理的创新精神，以及求异思维和创新思维的创新实践。因此，在教学中，培养学生提问题的能力是对的，即使我们老师暂时被丢掉一边也是值得的。当然，教学中存在的一些不足，对怎样处理好教材，对课堂中学生的动态生成的资源如何运用有待于进一步研究探讨。
《可爱的娃娃》这篇课文是语文北师大版教材第三册第六单元“诚实”中的一篇主题课文。在这篇课文的教学中，我注重体现老师的主导性，从而体现学生在课堂上的主体作用。我进行了如下总结：
1．教学中对学生进行了观察能力和语言能力的训练。在上课初，我设计了一个环节：让学生观察这个可爱娃娃的图片，学生看图说出这个娃娃的可爱之处，再按照从上到下的顺序说一说。在教学中，让学生夸夸这个娃娃等等。
2．教学中进行教材的延伸。如：想象并说说珍珍的妈妈是怎样帮助她的，珍珍是怎样向工艺馆的伯伯承认错误的，工艺馆的伯伯又是怎样说的等等。
3．在朗读中理解词语的意思。对于课文中的一些重点词语，如果直接给学生讲意思，学生的记忆并不深刻，也许有些学生根本不能真正理解这些词语的意思。因此，对“连连称赞”这个词语的理解，我让学生先夸这个娃娃，再告诉学生，象这样，这么多人连续的夸奖就叫“连连称赞”，学生一下子就记住了这个词语。还有“心惊肉跳”也是这样，让学生想象珍珍的心情，很害怕，那“心惊肉跳”就是心里很害怕的意思，学生也理解的更透彻了。
4．抓住课文中句式的训练点进行练*。我抓住课文中第二自然段中出现的“……多么……！……多么……！”让学生先观察原句在仿照例子说一说。
5．通过想象进入情境体会人物心理，进行朗读指导。对于二年级孩子来说，体会课文中人物的心理是比较困难的，而只有深刻体会了人物的心理才能读好课文。因此，在教学中，我注重让学生进入情境，根据珍珍当时的动作，想象珍珍当时的心理，并把这种心理读出来。在教学第三自然段中，有学生读“看看周围没人，珍珍拿起娃娃，装到书包里，跟在人们的后面，来到大街上。”这句话，读的很快时，我抓住时机问：“你为什么要这样读？”学生回答说：“珍珍拿娃娃怕被别人发现了，所以她的动作很快。”从这里就知道，学生是真正进入了情境了。
6．激发学*的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在学生学*过程中，为使学生轻松愉快地学*，教师要充分运用教学基本功和现代化教学手段，激励学生的学*兴趣，使整堂课学生的思维始终处于积极活跃状态，有一种意未尽，兴未了的感觉。我以这节课教学板书为例。当讲到珍珍是个活泼快乐的小姑娘时，我在黑板上画了一张笑脸，学*到第4自然段，珍珍不快乐时，我又在黑板上画了一张愁眉苦脸的脸，读到珍珍“哇”地一声大哭起来时，我在黑板上画了一张哭脸，最后，珍珍承认的错误，还回了娃娃，珍珍又恢复了活泼快乐时，我又画了一张微笑的脸，简单的几笔反映出珍珍的情感变化，牢牢地抓住了学生的心理。
整堂课，虽然学生学得快乐，老师教得轻松，但是，也有让我遗憾的地方。
1．段与段之间的.衔接还需要再整理，特别是第3自然段和第4自然段之间，我是这样过渡的：珍珍得到了自己心爱的娃娃是不是更快乐了？你是从哪里知道的？引入了第4自然段的教学。其实，后来反思，觉得如果这样问：你得到了自己喜爱的娃娃，心情怎样？我们一起去看看珍珍得到自己心爱的娃娃后她的心情吧！这样问，设置悬念，学生应该更有兴趣进行下面的学*。
2．教学结束的有些突然，如果能根据板书引导学生进行课文总结，对工艺馆的布娃娃和珍珍的可爱进行比较升华后再让学生回答“学*这篇课文的收获。”学生应该会收获更大才对。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵
3. 学做一个诚实的人。
4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备：
一个布娃娃、课题卡
教学过程：
一、 导入
1.谈话导入
师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗?
师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，
生：可爱的娃娃
2.齐读题目：可爱的娃娃
3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的?
师：我们就带着这些问题来学*这一篇课文。
二、新课
1.全班初读课文(思考：通过读课文,你知道了什么)
2.分析第二自然段
师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?
--"多可爱的娃娃!"参观的人人连连称赞，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美丽!"(女同学读一下这个句子)
师:连连称赞什么意思?
--一个接一个，不停的赞美
3..仿写
①先讲解主语必须是同一个人。
② 老师举例子
③学生口头练*
多么 ! 多么 !
4.分析第三自然段
--看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。
5.分析第四自然段
① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心?
为什么珍珍不敢回家?
为什么珍珍会心惊肉跳?
为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐?(板书：偷布娃娃)
最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的?(板书：不快乐)
② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)
③ 小结：对，她用不诚实的手段"得到"的`同时，也失去了更加宝贵的东西----快乐的心情
6.分析第五自然段
师：珍珍承认错误后，快乐吗?(板书：快乐)
小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。
三、 可爱的娃娃的含义
1. 师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子?--可爱、用于承认错误、知错能改
2. 含义
师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。
师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么?--布娃娃
四、 全文总结
师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。
五、 拓展(语文天地)
1. 踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，
我 。
2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，
我 。
《可爱的娃娃》说课稿
一、说教材
这篇课文以"诚实"为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
二、说教学目标及教学重难点
〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练;教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。
根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：
1. 知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：倡导自主合作的学*方式，以读代讲，学*在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
活动反思：
《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学*抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。
这学期组内开课，我上了一堂《可爱的娃娃》。《可爱的娃娃》一课是北师大实验教材语文第三册第十三单元的一篇主体课文。该单元的主题为"诚实"，通过学*本单元的课文，可以使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子；通过语文活动的开展，如听故事、讲故事、识字、写字、朗读等，可进一步明确怎样的行为是诚实的行为。我执教的是《可爱的娃娃》第二课时。
上课伊始，我信心十足，因为课前的教材钻研、课件制作、教学设计我都认为是较为有把握的一次。不料，上课一开始，我就因为紧张而忘记了"教师范写生字"这一环节，结果导致时间延长。在上到"比较段落不同，指导朗读"时，学生面面相觑，我是"启而不发，愤而不悱"，在老师期待的目光中，竟然没有几个学生举手发言，*时那些能言善辩的孩子今天怎么了？尴尬的场面，令我万分火急，下课铃声即将敲响，可我原来自以为漂亮的设计却还有好几块未完成，这可怎么是好？无奈，在剩下的几乎不到十分钟的时间里，我只好舍弃部分"精华"，包打包唱，草草收场。
细细回味这堂课，心中的滋味当然不用说，可令我百思不得其解的是：为什么精心的设计却收到如此的效果呢？在区教研室陈老师的评课和自我的反思中，我找到了这节课的"症结"之所在。
一、教师备课不仅要吃透教材，精心设计教学内容，更应"以学生为本"，遵循语文教学规律和学生认知规律。
新课标明确指出："学生是语文学*的主人""学生是学*和发展的主体"。在备课中，尽管我抓住了教材中的重难点，也明确了阅读教学应抓住关键句子中的关键词语，让学生通过个性化的阅读、理解，去体会文中主人公的心情。但我却忽略了"以人为本"的思想，忽略了学生是学*的主人，备了教材，备了自己，却忽视去"备"我们的学生了。二年级的学生在语文知识水*的积累方面，他们能够比较出两个句子的不同，体会出句子中某一、两个词语的含义就已经是很不错的了，段与段之间的比较是在三、四年级的知识范畴。而我在备课中却没有考虑到这一点，没有遵循二年级学生语文认知的规律和目前他们的认知水*，直接将文中的段落和去掉一些关键性词语的段落进行比较。当这两段话同时出现，老师问："这两段有什么不同？" 时，学生们就傻眼了，十几个不同的地方在短时间内是无法马上找出来的，因为思维的过程需要时间，而我却无法等待，最后的结果只能是：老师说，学生听，又回到了以往的课堂。实践证明：教师的备课不仅要备教材，备自己，更应该去"备"我们学*的主人和发展的主体--我们的学生，只有作到真正的"以人为本"，才能焕发出语文课堂的生命力。
二、教师应注意倾听学生的发言，并对其给予及时的肯定和纠正。
在让孩子运用第一课时学过的"多么、、、、、、多么、、、、、、"这组词形容课件中出现的一群娃娃时，有个孩子说："这群娃娃多么美丽、多么漂亮。""美丽" 和"漂亮"是一组近义词，在同一个句子中出现是错误的，而我当时可能是紧张，也可能是一心想着自己教案的下一个环节，眼睛好象在看着他讲，耳朵似乎也在竖着听，但却没有及时指出、纠正他的这一错误。另一个孩子说："他们的样子多么可爱，他们的精神多么饱满！"其实这句话说得非常精辟，但同样为了赶进度，怕影响整个教学，我也没有肯定他的`优美、精彩。在后面的朗读比较、想象主人公珍妮和她**的对话等环节，为了让听课的老师感到整节课的完整性，我更是唱独角戏，没有给学生思考的时间和空间，没有让他们发表自己的见解，更没有用心去倾听他们的发言，导致一节课下来：老师上得累，学生学得累，听课的老师也觉得乏味无穷。
新课程理念要求我们教师要学会倾听。当初听到这种提法，心里很是不以为然，这不是很容易吗？上课时学生的哪一次回答，我不都是竖着耳朵仔细倾听吗？其实这是对"倾听"太过肤浅的理解，倾听的内涵意味着要尊重学生、相信学生、关注学生，让他们发出自己的声音，表达出自己内心真实的感受。只有心里有学生，才能作到真正的倾听。很多时候，我们都会为完成教课任务的需要，或是维护教师面子的需要，打断学生的发言。从这节课中，我也悟出：只有在*等合作的课堂中，学生才是真正的主人，学*的主体，教师只是一个学*伙伴，在学生伙伴有疑难，需帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导，决不能越俎代庖，剥夺学生学*的权利，而只有作到这样，学生的灵气，学生的创造性才能真正释放。
上完《可爱的娃娃》一课时，我感到很轻松也很愉快。虽然这堂课上有令我尴尬的一刻，但正因如此才会让我深刻地反省自己的教学。
１、关于课前
课前预*是我每天都要求学生完成的作业，但是学生对于这篇课文的预*仍让我吃了一惊，他们的预*是那样的深入，这从学生的预*汇报中就可以看出来，例如在让学生汇报自己的预*时，有的学生就说：“通过预*我知道珍妮偷拿了艺术馆的布娃娃。”有的说：“珍妮有错，也有对，她偷拿布娃娃是不对的，但是她还回布娃娃是对的。”等等，由此，可以看出学生对于本节课是相当重视的，并且在预*中深入地了解了课文的内容。这是一个非常好的预**惯。
２、关于课堂
学生个性的张扬一直是我关注与鼓励的起点。“我相信你。”“我期待着你与众不同的回答。”“你的回答让我看到了你进步很大。”“将掌声送给他……”在教学中我始终鼓励学生大胆地说出自己的观点，所以当学生在怎么样读“你书包里到底放着什么？”一句时，便有了大胆的争议，有的学生认为读这一句时要凶一点，有的学生则认为要温柔一点，理由是这样珍妮才不会害怕，如果让珍妮觉得害怕，那她就更不敢把布娃娃交出来了。这与众不同的想法源自于学生对自己生活的体验，也是源自于老师对学生的`鼓励、肯定与信任。
此外，新课程提倡“自主、合作”的学*方式，因此，在教学生字时，我大胆放手让学生自己自学，首先让学生自学生字，然后指名拿自己喜欢的或懂的生字读一读并领读。接着让小老师以考大家的方式来检查生字的掌握情况。最后从生字中挑出“四会字”让学生以自己喜欢的方式记一记（组词、造句、换偏旁……），如此面向全体学生，学生学*的积极性也提了起来，参与面就广了。但是唯一不足的是小老师的作用发挥得不够理想。
当然在这一节课中，做为引导者的我也存在着许多的不足，例如评价语言少，给学生读的时间少等。这些都需要在今后的课堂教学中不断改进。
《语文课程标准》在“教学建议”中首先指出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。这就告诉我们：语文教学中教师的主导作用是很重要的。
12月3日，我执教《可爱的娃娃》一课，荣获彭州市二OO四年度自制投影片竞赛课一等奖，在这一课的教学中，我注重发挥教师的主导作用，从而真正体现“学生是语文学*的主人”。在本课的教学中如何发挥教师的主导作用呢？我是从以下几方面入手的。
一、创设学*情境。
在学*一篇课文时，教师首先帮学生创设一种情境，这种情境的创设可以是一则谜语，一个娓娓动听的小故事，一段录象，一段美妙的乐曲等。
在教学《可爱的娃娃》时，我是这样引入课题的，我手指着题目开始描述：有一个可爱的娃娃，金黄色的卷发，清澈明亮的蓝眼睛，小巧的鼻子，红红的樱桃小嘴，再配上粉色的皮肤，哇！多么可爱呀！我用生动的语言，调动起学生的想象力，在他们的头脑中形成一个漂亮、可爱的布娃娃的形象，学生一下就被吸引住了，很顺利地就引入课题《可爱的娃娃》。讲到珍妮得到这个布娃娃后却不快乐，让学生自己到课文里去问问，使学生很快进入情境，入境学*，这样学生主动学*的积极性就调动了起来，“兴趣是最好的老师”，学生对本堂课的学*产生了浓厚的兴趣，这是本节课一个良好的开端。
——可爱的布娃娃作文100字实用10份
妈妈给我买了一个布娃娃，这个布娃娃是我最喜欢的。
她长着一头黄黄的头发，眼睛小小的，眼珠子像黑珍珠一样。手里还拿这一把玫瑰花呢！他还脸上带来了微笑。这是我在六岁的时候买的，虽然她都脏了，但是，我不会忘记这一个布娃娃的！
我有一个布娃娃，黄色的头发，粉色的裙子，很好看，也很可爱。
每天晚上我都抱着布娃娃睡觉。可是，有一天她不见了，我先在床底下找了找，又在客厅，厨房还有爸爸妈妈的房间里找，都没有找到。后来，我发现沙发底下有一个粉色的东西，我走*一看，原来是我的布娃娃。布娃娃找到了，可是是谁把布娃娃放到沙发底下的呢？我去问妈妈，妈妈说不知道。我又问爸爸，爸爸也说不清楚。会是谁呢？忽然，我看见跟我生活了好多年的，能听懂我说话的小猫正在沙发旁睡觉呢，我就走过去，把小猫叫醒，我问它：“是不是你把我的布娃娃放到沙发底下的呀？”小猫听了，脸渐渐红了。
我的布娃娃终于找回来了，以后我会好好照顾她的。
我有一个布娃娃，那是去年买复读机时送的赠品。
它的名字叫哆啦A梦。头上围着深蓝色的头巾，白白胖胖的脸上长着一双灵活的眼睛，小巧玲珑的鼻子，一张嘴长的像半个大西瓜。穿着深蓝色的衬衫，脖子上有一个黄色的小铃铛，白色的脖领，肚子上还有一个袋鼠的口袋，屁股上有一个短尾巴。
记得有一次，我上课认真听讲，没有开小差，老师一直说我开小差了，还批评了我，我觉得特别委屈，就把委屈告诉了哆啦A梦。哆啦A梦听了我的委屈，好像在说：“小主人，别伤心，虽然你没有错，但在老师的眼里，你错了。你表现好的时候，老师一定会夸奖你的。”我听了便开心起来了，心里的委屈全赶跑了。
这就是我的布娃娃，我非常喜欢它！
我有一个可爱的布娃娃，她的头发金灿灿的，眼睛又大又圆，嘴巴像樱桃似的，穿着粉红色的连衣裙，白色的袜子，橙色的鞋子，真像一位公主。布娃娃是我的好朋友，每天早上，我起来时，旁边就是我的布娃娃，看见她睡觉的样子，不禁让我哈哈大笑。
有一次，我考试没考好，妈妈骂了我一顿，我伤心极了，睡觉时，我抱着布娃娃，向她诉苦。布娃娃好像在对我说；不要灰心，下次努力就行了。
还有一次，妈妈不在家，屋里只有我。那时我非常寂寞，这时，我看见了在床上的布娃娃，就和她讲起话来，顿时我感觉不寂寞了。
我喜欢我的布娃娃，希望她陪我到永远！
我家有个布娃娃，我给它取名叫欢欢。因为它总是笑眯眯的、欢快的，所以我给它取了这个名字。它的头圆圆的，头顶上还有两个小辫子，可爱得很呢！
它有一双笑眯眯的小眼睛。还有一个小鼻子，它的鼻子是一小坨。它的嘴巴像一个碗，随时随地都是笑口常开的样子。
它身上的毛毛是粉色的。它的身材跟“大肥婆”差不多。它只有四个手指，它的脚也简单得只是一个坨坨。它胸前还有一个徽章，是一朵花，可爱极了！
我家的欢欢真可爱！它还有个名字呢，叫欢欢。可爱吧？
“五一”节的第二天是我的生日，妈妈帮我买了一个布娃娃。
布娃娃的头发长长的，耳朵上带着爱心小耳环，布娃娃的爱心小耳环还会闪闪发亮呢，身上还穿着美丽的衣服，裤子上绣着两只小猫，我的布娃娃漂亮极了。
我帮我的布娃娃扎头发，给它扎了两个漂亮的小辫子，小辫子上有两个美丽的蝴蝶结。我还做了一条又漂亮又美丽的项链。我还做了布娃娃的小床，在上面贴了两只可爱的小猫。一只小猫叫非非，另一只叫方方。
有了布娃娃，我的生活更加精彩了，它每天陪我游戏，陪我睡觉。
这就是我心爱的布娃娃。
一天晚上，小丽的妈妈下班后，就去市场买了一个小丽最心爱的布娃娃。
这个布娃娃有一对灵活的眼睛，一张红润的小脸蛋，穿着一件漂亮的连衣裙 ，头发还带着一对蝴蝶结，非常可爱！
小丽抱着可爱的布娃娃，仔细地看着它。她觉得它的眼睛炯炯有神，嘴里还说：“布娃娃，你可真可爱呀！我好想变得和你一样可爱，那该会有多好呀！”
今天本来打算去文成看枫叶，可是因为我发烧了，所以爸爸妈妈没有带我去看枫叶，真是太可惜了（不过爸爸答应我明年再去看枫叶，爸爸是个说话算话的人）！于是妈妈又想出了个好主意，就是带我去“好又多”超市买东西。
到了超市，我看到了许多好看的布娃娃。我拿了个彩色的牛牛布娃娃，妈妈说这个布娃娃太老土了，于是我便买了一个红色的牛牛布娃娃。它身上穿着一件红色的衣服，有四只短短的胖胖的腿，有大大的脑袋小小的身体，身上还画着像迷宫一样的黑色花纹，尾巴像盛开的花朵一样；它的头上长着两只粗粗的牛角，鼻孔上画着像花一样的花纹，看上去非常地漂亮！
这只牛牛布娃娃很可爱，我非常喜欢它！
我家有一个可爱的布娃娃。她的帽子和裙子都是蓝地白花，她的两个大眼睛，看起来炯炯有神。她的脸蛋红红的，像个熟透的大苹果。
每天放学回家，我都要跟她玩一会儿，连睡觉都要跟她在一起睡，我们简直是个形影不离的好朋友。别看布娃娃不会说话，但是能用眼睛说话。你们不信，我就给你讲两个小故事吧！第一个是，我考试不好时，她就会对我说：“努力呀，我等着你下次的成绩。”
还有一次我考试考了第5名，布娃娃就对我说：“不要骄傲呀！骄傲使人退步，刻苦学*才能让人更加进步，我希望你下次要考第一，我会在家里默默祝福你。”听了这番话让我更加喜欢布娃娃了，因为她给我带来快乐的童年！
我有一个布娃娃，就像天使一般，我叫她“慧天使”。
慧天使的脸圆圆的，眉毛弯弯的，两只眼睛炯炯有神，一张小嘴樱桃似的，一头乌黑的头发垂到了肩上，一身金色花纹的衣服光彩夺目，样子十分可爱。
慧天使是我一个难得的好朋友。有一次，我在学校里受了委屈，一回家就跑到了自己的卧室哭了起来。泪眼朦胧中我看到了慧天使正瞪着那双大大的眼睛盯着我呢，好像在问：“怎么了我的小主人，是什么事让你这样伤心呀？”我把慧天使搂在怀中，哭得更厉害了，泪水落在了慧天使的脸上，她也好像在伤心落泪了。我轻轻擦拭着她脸上的泪水，停止了哭声，将慧天使抱得更紧了。
慧天使在我高兴时、伤心时都是我的知心朋友，我爱我的慧天使。
——秋风作文600字初中合集5篇
天气逐渐逐渐的变冷了，路上的行人开始穿着厚厚的大衣，为冬天的即将到来做好了充足的准备，大雁们成群结队的往温暖的南方飞去，叫着口号，仿佛在说：“秋天来了，秋天来了。”
远处的莲湖公园里，湖边的柳树来来**地晃荡着它那美少女似的“长发”。湖面在微风地吹动下波光粼粼，浪花一层又一层的拥向岸边，夏日来这儿游泳的人早已不见踪影，只有一些散步的老人家在牵着小狗。秋风真是寒冷来临的天气预报员呀!
街道上一些行人戴着手套，穿着防寒大衣，迎着风费力的骑着车赶去上班。一些倦缩在被子里不肯起床的孩童，直到父母喝令起来，才不情愿地睁开朦胧的双眼，哆哆嗦嗦地穿上衣服，秋风真是一位体贴的保姆，提醒人们，冬天就要来了，多加一些衣服吧!
秋风更像是一位老练的理发师，帮助老树理掉枯黄的树叶保持青翠，并将剪掉的头发吹到了一块。枯黄的叶子被秋风吹地“吱吱”地响，时时往下落，大树仿佛着急在说：“好冷啊，再剪就成光头啦。”孩子们最喜欢踩在落叶上，听着嘎吱嘎吱的声音，别提多开心了。
乡下的田野里，饱满的金黄色麦穗在秋风中摇曳着，农民伯伯笑地嘴都合不拢了，大半年的提心吊胆，终于放下了，他们的辛勤努力没有白费。另一边的果园里，果子也已熟透，一个个像羞红了脸的娃娃，沉甸甸的挂在最显眼的枝头上了，被秋风吹得左右摇摆，跃跃欲坠，一些苹果、石榴，可能是等地迫不及待了，不等果园的管理者把它们摘下来，就“咚咚”地几声都蹦掉到地上，那是收获了喜悦的交响曲啊!
啊!秋天的风，我是多么热爱你，你使秋天充满缤纷的色彩，充满了浓浓的诗意，秋风你是一个吉祥的信号，让所有人都喜欢你。
是谁先带来了秋爷爷的亲切问候？是谁把庄稼轻轻召唤？又是谁给大地换上了一套金黄色的“秋装”？是秋风。 秋风就像一个幼小的儿童，迈着柔和的脚步走进千家万户，轻轻的在他们耳边，悄悄地说：“该起来了，秋天来了！”当人们睁开眼睛时，迎接他们的竟是如此鲜艳的秋色。秋风就像是一位温柔的小姑娘，唱着银龄般的歌声，来到初秋最热闹的田野里。她在人们最盼望的时候走来，步伐是那样的轻盈，看，稻谷绽开笑脸，静静地接受她的抚摸，愉快地随风上下摆动，好似翻滚着的波浪；那边的高梁，脸上红红的，正焦急地等待收割呢；胆小的玉米娃娃紧裹在被子里，听见外面闹嚷嚷的，就好奇地探出头来……秋风在田里跳跃，歌唱，不大一会儿，稻谷笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米乐开了怀……这时，她又越过田野，向远处奔去，一步一片金秋，一步一片收获，她将自己奉献给大地。 秋风又像是一个天真的小女孩，刚到树林，翠绿的枝叶便发出了沙沙的声响，她笑盈盈地说：“伙伴们，我给你们带新衣裳来了。”树林愉快地接过她送的礼物。很快，叶儿们都换上了黄灿灿的“金装”，它们一个个你看看我，我看看你，然后都哈哈大笑起来。 秋风，是你带来了迷人的秋色，是你带来丰收的硕果。我爱你的美丽，更爱你默默奉献的精神。
专家点评:
这篇文章以一连串问句开篇，“是谁...是谁...又是谁...”引起读者的阅读兴趣，文章语言自然亲切，内容充实，拟人的描写，形象生动的刻画了不一样的秋风。表达了对秋风默默奉献的敬意。
不知不觉中，时令已到了秋分，连日濡湿闷热的天气，在一场应时而降的阵雨过后，终于有了一丝清凉舒爽。
抬眼望，终见晴空一碧。此刻，炎炎盛夏虽未央，但秋高气爽的日子已来临。
漫步在小区前的一条林阴路上，两旁的法国梧桐早已褪下碧青色的外衣，换上满身金黄。
秋风拂过，温柔地吹下树上的金叶，飞落满地。满地的落叶翻滚成海，乘着上升的气流在半空中勾划出一道道金黄的弧线。
该离场的时候，纵使有万般不舍，也得谢幕，人间的繁华满树，亦不过如此。
踏着凹凸不*的石板，顺着桂花的芬芳缓缓向前走去。在焜黄华叶衰的季节里，愿傲然开放的植物屈指可数，桂花便是其中一位。
站在几公里外，便能闻到桂花那醉人的香味仿佛是在陈年老酿里浸泡了很长一段岁月，又好像是汲取着月亮的精粹而成。
不论是时光变迁或是岁月轮回，她那细小的花蕊里永远凝着一股沁人的香，一股不畏困难、毅然绽放的力量。
夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的湖面上，洒下了一大片闪亮鲜艳的玫红色的细鳞片。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数条银蛇在水中游动。马路上一串串明亮的车灯，如同闪着星光的长河奔流不息，最终注入星海。
随着天边最后一丝彩霞化为烟雾，消失在沉沉星河中，秋天的夜景才刚刚拉开帷幕。
清风挟着沉淀了一整天的思绪悄悄飘来，扑面而来的清凉舒爽使我陶醉其中，忘却了所有的烦恼。
中秋节才过没多久，窗外依旧是皓月当空。皎洁澄澈的月华幻化成了花朵，虚无而又缥缈，在静谧的秋夜里无声绽放。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋天的美，不仅是寂静悲凉的美，更是充满希望与美好的美。生命就如四季一般轮回。正如落花不是无情物，化作春泥更护花，在秋日里沉睡的生灵也许到了明年春天，又会迸发出勃勃生机。
轻轻拾起一片落叶，秋日的留念便永远夹在了我心里。
是谁最先带来秋爷爷的亲切问候？是谁把庄稼轻轻召唤？是谁将大地唤？又是谁曾为大地换上了一套金色的“秋装”？哦，原来是它，是温柔轻逸的秋风。
秋风，你是一个幼儿——活泼、可爱。清晨，你迈着柔和的脚步走进千家万户，唤醒熟睡的人们，你轻地凑*他们的耳际，悄悄地说：“该起来了，秋季快来啦！”当人们睁开惺松的睡眼，朦胧之中，迎接他的竟是如此斑斓的鲜艳的秋色！秋风是那样的调皮，又是那样的富有童趣。
秋风，你是一个小女孩儿——天真、稚气，瞧！你刚到树林，翠绿的树叶便发出“沙，沙”的声响，你喜盈盈地回答：“伙伴们，我给你们带新衣裳来了。”树林愉快地换上了金灿灿的“新装”，一个个你看看我，我望而却步，望你，前推后挤，闹成一团，几个淘气的干脆离开母亲，在大地阿姨的笑语中，慢悠悠地投入她的怀抱……在这温馨之时，你又掩起笑脸去完成新的使命。
秋风，你是一位姑娘——温柔、恬静。瞧，你正唱起银铃般的歌声，来到初秋最热闹的最喜欢地方——农家的田野，你在它们的翘着盼望着之中起来，步履是那样的轻盈，舒缓。秋谷绽放开笑脸，静静地接受你的抚摸，愉快地随风上下起伏，你像一团烛热的火，要不怎能把高粱染得金灿灿？胆小的玉米娃娃躲在被子里，听见外面闹嚷嚷的，也好奇地探出头来倾听你的歌声……刹那间，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀……这时，你又越过田野，向远处奔去。一步一片金秋收获，你将自己奉献给大地。
秋，你是一位老者——慈和安祥，你身着火红的上衣裳，飘到山坡上，将成片的枫树叶儿变成金红色。远望去霜叶如醉，宛如一片红海，和霞光连于一体；*瞧，如熊熊火在燃烧，那红给人一种说不出的感觉。我随着秋风的足迹，我大声呼喊，想掏出心中所有的激情……
秋风，你带来了迷人的景色，带来了丰收的硕果，带来火红的一切。我爱你，爱你粗叶，豪放的气质，也爱你的轻柔，温婉的性情，更爱你默默奉献的精神。迷恋你啊！我的秋风。
秋风是迷人的，美好的。是它最先带来了秋姑姑亲切的问候，是她把沉睡的庄稼召唤了出来，是她给大地换上了金装，这一切都告诉我们：秋天来啦！
秋风，你既活泼又可爱。清晨，你像一个孩子迈进千家万户，唤醒熟睡的人们，然后，又把秋姑姑唤醒，人们睁开了双眼，往窗外一看，接待自己的是秋天了并不是夏天了，秋风活泼了起来，用自己长长的发辩去跟朋友们打招呼，大家感觉自己十分凉爽，不用说，这准是秋风干的好事咯！
秋风，你天真又稚气。你刚来到树林，树叶就向你行礼，此见，他们对你是多么善良慈祥！鸟儿们在树上也不停得唱着歌，好象再说：秋风一出来，大地黄铺开。树儿行一礼，秋风开心乐翻天！秋风，又拖着长长的辫子看看那碧绿的小草和漂亮的鲜花，一切都变得那么富有生机。
秋风既温柔又恬静，你悠闲地唱着动听的歌迈向田野。稻谷绽开了笑脸，无数次地向你鞠躬，你开心及了！赠给它一件黄色的衣裳，它仍是静静的接受你的抚摩，愉快地随风飘荡着，脱落了身上的皮，露出了麦黄的米粒，孩子们来了，一个劲地拨下皮，拿着金黄的，成熟了的稻子唱着农歌向远方走去……那边的高梁可发了急，看秋风不给它衣裳穿，心中冒起了火，秋风没有金黄色的衣裳了，只给了它火红的衣裳。玉米妹妹还在睡觉呢！秋风把绿色的衣裳轻轻地披在了她身上。农民看着成熟的庄稼，心里乐开了怀。
秋风我爱你多种性格，不过，我更爱你那无私奉献的精神！
