星期二，我和爸爸妈妈参观了位于中山门的南京博物院。
一进大门，映入我眼帘的是一个古典式建筑，门楣的大匾上镶嵌着金字——南京博物院。南京博物院共有六个馆分别是历史馆、数字馆、非遗馆、特展馆、民俗馆和民国馆。
首先，我们来到了非遗馆，这里全是中国的非物质文化遗产，例如：花灯、香囊、泥人……其中最吸引我的是捏泥人的那们老爷爷，他手法娴熟，（连用一串动词就能写出娴熟的手法。）不一会儿，就捏了几个栩栩如生的卡通人物，有孙悟空、多拉A梦、米老鼠和史努比，真想把它们都买回家。（描写一下几个人物的样子、传神的表情也能表现出手法的娴熟和技艺的高超。）接下来，我们去了历史馆，那里有很多恐龙时代的化石、吴越时期的古文物以及唐代的灰像和三彩像。给我印象最深的是金缕玉衣，它是把86块1.6厘米大的玉片，用金线穿起来，据说只有皇族的人才能穿。然后，我们去了数字馆，这里有许多象形字，还有一面很特殊的墙，用动画的形式向我们介绍了关于古人的*俗，例如：包粽子、赛龙舟等。更有趣的是在数字馆里，有一台娱乐机，里面有一些小朋友喜欢的游戏。要说南京博物院最有特色的场馆当属民国馆，路边的老式电话亭，游人可以随便进入，摆弄出一副打电话的模样，仿佛穿越回那个时代。还有一些只能在电视剧里才能看到的东西，有老式的黄包车、汽车、草药店、大戏院等，细心的妈妈都帮我拍照作为留念。
南京博物院太吸引人了，我被祖先的聪明才智、高超技艺所震撼，我为自己是一名中国人而值得骄傲。
（整个游览过程似乎缺少一些具体的描写和联系你自己的感受，比如令你惊叹啊，或者你的不解啊，都可以写出来。）
暑假的一天，我和爸爸一起参观了南京博物院。博物院上午9点开门，所以我早早的起床，8点半就和爸爸出发了。
早晨的博物院宁静而美丽，宏伟又壮观。我们定好了参观路线：历史馆——民国馆——艺术馆。
在历史馆里，我们首先参观了“远古印象”室，里面有巨大的恐龙化石，猛犸象化石，当我看到它们时，心想：好神奇呀！这么大的恐龙，一定特别凶猛吧啊？那时候的猛犸象会不会和现在的大象一样可爱呢？我忍不住和它们合了影。接着，我欣赏了古代玉器，被一个满身金光闪闪、栩栩如生的人物卧像吸引了，爸爸说他身上穿的是东汉时的金缕玉衣，是以玉片为布，金丝为线编织而成的，真是太漂亮了，要是我也有一件，该有多好啊！随后，我还听了古钟声，那是春秋晚期的青铜钮钟哦，声音厚重淳朴。
民国馆可美了！馆里有老式电车，黄包车，好多民国的商店、客栈，电影院，还有一列韵味十足的旧火车。我还在一家民国服装店里买了一件旗袍，穿着旗袍在民国街上拍了许多美美的照片。艺术馆里的展览品，虽然有的看不懂，但它们各有特色，让我印象最深的是古代陶艺了。这些陶器精致而美丽，我还在一个文物仿制电子触摸屏上亲手绘制了一个陶器，并留下了我的亲笔签名呢！
精彩的南京博物院，让我感受到了它的美丽奇幻，不由地感叹道：历史真伟大！
下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在中国为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。
在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法*前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。
南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了中国古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。
这个寒假，我们全家去了南京。到了南京第一天，我们就直奔去了南京博物院（下简称“南博”）看国宝。
南博里面的国宝可真多啊。其中的大明星当属上过《国家宝藏》的竹林七贤与荣启期砖画和大报恩寺琉璃塔拱门。
亲眼见到了竹林七贤与荣启期砖画令我印象深刻。妈妈告诉我，这样的砖画只有皇室才能使用，就算在古时候也并不是随处可见。而且最让我想不到的是，这样的砖画居然有一模一样的两幅，真是稀见啊！妈妈解释说，那是因为墓室的墙壁是左右对应的，当年发现砖画时，它们就是位于墓室的南北两壁。
接着就得说说大报恩寺琉璃塔拱门了。其实琉璃塔已经被毁于战火，真是可惜。而拱门是幸存下来的。我站在拱门前面，觉得它真是高大无比，而且五颜六色，真好看啊！看见拱门，就像见到了一位威风凛凛的明代皇家侍卫，又高又大还身着盛装。我赶紧和它拍照留念。
我在南博还看到了镇院之宝--明代宣德御窑青花寿山福海纹瓷鼎炉；各式各样的书法、绘画、铭文；东汉陶俑；唐三彩；佛头……
南博给我留下了难忘的印象，让我学*了历史、知识和文化，南博真棒啊！
每年节假日外出旅行时，我和爸爸妈妈曾多次游历南京，或是途径这座城市。
在距离中山陵不远处，坐落着有着80年不凡历史的南京博物院，经过一段时间的休整，如今焕然一新了，在这个暑假里，我满怀期待地前往参观了它！
当我真正置身于这座文化圣殿前时，被其庄严肃穆的建筑和散发出的历史气息，深身震撼了！
南京博物院是一座综合性博物馆，历史馆，艺术馆，特展馆，数字馆，民间馆和非遗馆形成了“一院六馆”的架构。其中，我最感兴趣的是神秘的数字馆，馆内有许多各种各样的灯光和现代数码视频技术。馆内走廊两侧的墙上，展示的是古代各种生活场景的动画视频。最奇特的是墙上有突起的地方，能够象开门一样打开，里面又是一幅幅新的场景，什么皇帝上朝呀，古代酒馆呀，赛龙舟呀，有趣极了！最有意思的，要算是数字游戏区了，我在触摸屏上玩儿拼图，复原古董等好多游戏。在这里，我不仅了解到了古代中国历史和文化，还看到了在未来世界，我们生活可能发生的变化。
临别前，我恋恋不舍地和爸爸妈妈约定好，下次一定还要再来南京博物院！
——南京博物院游记作文6篇
星期五，我们四年级同学去参观了南京博物院。
走过长长的台阶，来到宽敞的大厅，我们便开始参观。参观了几个陈列馆后，又来到了玉器陈列馆。
玉器陈列馆里摆设着各式各样的古代玉器。有西汉的龙纹玉璧、清朝的灵芝如意等。但最值得一提的是还是东汉时期的银镂玉衣和良渚文化时期的玉敛葬。
银镂玉衣长1.6米左右，由800多根银丝，穿过2600多块碧绿碧绿的方玉制成。这些方玉有的向下凹，有的向下凸；有的是圆鼓鼓的，刚好形成一个人的形状。在每块玉的四个顶角上都有一个小孔，这是用来让玉与玉连接在一起用的。让我惊讶的是：“这玉衣每块玉上的孔和另一块上的孔是一样大的！这可不是件好办的事啊，要是孔大一些，玉就会断，要是孔小一些，那些银丝就穿不过去了，实在是不简单”。
玉敛葬是良渚文化时期一个酋长的墓。在这个墓里有许多玉器。有一些绿中带灰的梯形玉斧，那代表着墓主的权力。里面还有许多白色的玉项链和翠绿的玉镯。让我感到很奇怪的是；“在墓中有一个小物件，上面是一只正在飞翔的小鸟，中间是一个人脸，不在哭，不在笑，也不严肃，下面是一只头朝下的小松鼠，它的尾巴就是人脸和小鸟”。我看了它之后，都不知道叫它什么好。
后来，我们又参观了民俗美术陈列馆等陈列馆。
参观完后，我想；“我们的祖先真聪明，创造了辉煌的历史，作为子孙后代，我们更应该把祖国建设得更好”。
下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在*为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。
在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法*前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。
南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了*古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。
南京是一座很美丽的，一个历史悠久的城市。肯定有很多文物隐藏在博物院。
当时我住在我南京的姐姐家里，她答应我要去南京的博物院。我激动得不得了，一晚上都没睡着。第二天我们开车赶路，因为下着雨，可能开得有点慢。我们到了那边已经是人山人海了。本以为没多少人，因为我觉得他们不会起太早。
我觉得那应该是一种很大的一栋楼，可过去一看是分开的。有一栋很像北京故宫，有一栋有点像一个杯子。还有两栋，它们上面都好像有二维码一样，其实我们拿到了地图。
检票成功后，我们进入了我们的探寻之旅。
既然是博物馆，那里面保存的可能全是文物。可在这里不一样，你不仅仅可以看到文物，还能看见恐龙化石和动物化石。我们走进历史馆，我里面看见许多生物的化石，有大角鹿、马鹿、猛犸象、湾龙等等，甚至还有植物化石。
历史馆不仅仅有恐龙化石，还有更多的*南京文物。我看见了很多很多，它们都成堆。刚刚走进还是陶器时代，那时候的陶器已经是彩陶了，有各自的花纹了。慢慢看过去还有很多陶人，它们的寓意表示的都不同。继续往前走，又到了青铜器的时代。有青铜器各种各样的摆在玻璃架上，它们好像蕴藏着生命，上面的纹路告诉我，我呀是千百年前的东西啦。那些做青铜器的工匠们，他们的手艺真不错呀。到了音乐的时代，玻璃架上摆满了各种乐器，有铃铛、笛子、弹奏类乐器等等。越往前面走时代，就越离现代*。我们看见了很多古人的墓室。他们防盗墓贼的方法真巧呀。我还看见了一个精美别致的棺盖，肯定是个皇家人用的。古人想为了让灵魂一直留在肉体里，就用熨板穿成寿衣，把尸体包裹着。而用的就是金线，这些金线都是精心往里钻进去的，很细心。更多更多祭祀用的商品和那墓主人佩戴用的东西都在里面。转眼间战争已经开始发生了。青铜剑到处都是，甚至还有那些士兵们用的随身物品。胜利的国家他们会庆祝一番，而他们的旧东西就会翻新。里面就有了很多金子做的东西。有一只完美的金乌龟，我猜测它可能是个印章，我看不见全面了当时。里面还有一个大宝贝，就是一个墓室的城墙，有一扇门底下铺着砖块，我估计埋在土里好多年了， 墓主人的灵魂在里面游荡。
我们又来到了地下，地下室数字馆。里面有一块儿大魔方，它里面的方块儿飞出去了。我们走进一个房间里黑漆漆的，原来数字馆就是看投影电视的地方。里面都是古人留下来的遗迹。
后来呢，我们又来到了民国馆。很多人都在想民国到底是什么？大家听过民国一条街吗？就是把这条街上的一些店翻新了一下。里面的商品各式各样，我还买了一个竹蜻蜓呢。往前走哇，是一个蒸汽火车，现在的时代。这种东西虽然已经落后。但是也是我们回忆过去的一部分。过去帮助我们运输，帮助我们当远航。如今我们已经用起了高铁，比他要发达多了。回看过去真是一个好印象。
外面下雨，走出了民国馆，是艺术馆里面有各种大师画的油画、和毛笔字。留下这么好的书画艺术品。我们现在人还可崇拜呢。唉，要是我也能写出这么好的书画作品，那可多好呀。
时间过去的很快。我们连博物馆都没看完风和雨都大起来了。为了不耽误回家的时间。我们也就匆匆地离开了。这时也给我留下了个印象。这个博物馆真的是太大了。
南京博物院是*三大博物馆之一，是国家4A景区和全国重点文物保护单位。
这天，我、张锦荟、韩展颜、严诗雨和沈映佳去了南京博物院，它是一个充满艺术气息的博物馆。我们先去看了星云大师的书法展，他分别写了十二个词：赞美、轻声、微笑、诚敬、冷静、知足、勤劳、忙碌、发心、烦恼、欲望和愚痴，或许这些就是星云大师一生的写照，也就只有心静下来，才能去慢慢地体会到其中的深意，只有经历过坎坷的人生，才能去感受每一个字、每一个词。
然后，我们又去参观了陈之佛画展，刚一进去我们便感受到了浓浓的艺术气息，人人都在用心去观摩，去感受每一幅画。其中，我最喜欢和*之春图，陈之佛的大量心血都投入了这幅画，整幅画做到了艳而不俗，重而不滞，浓淡把握得相当，给人的感觉仍旧是像月亮般高雅脱俗。画面上鲜花争艳，春意融融，象征和*的鸽子形态各异，好一派和谐、温馨的景象。细微之处又妙不可言，在观赏这幅作品时，心情十分愉悦。
再之后，我们又参观了雕塑馆、书法馆、数字馆、民国馆和非遗馆。
南京博物院充满了艺术气息，它使南京多了点艺术，使*多了点艺术，使世界多了点艺术。
昨天晚上我看电影频道播放的美国动画片《卑鄙的我》，看完十二点啦，今天睡了懒觉，起床已经十点半钟，我和妈妈吃完早午饭就出发去南京博物院，这是因为昨天我在家乖乖复*一天功课，妈妈答应今天带我放松一下，可回来还是要写一片作文。
走进南京博物院的大门，很宽敞人也不多，先要去服务中心领票，这是免费的的博物馆，我们很高兴。妈妈用身份证在一个机器上刷一下就出来一张参观票，我拿了一些地图、介绍，有很多展览区呢。我们从最后的特展馆向前看，进门要过安检门像机场的安检门一样，还有工作人员拿个银光棒一样的机器在你身上来回检查。一共有四层楼，全是各种各样的展览，有陶土罐、木乃伊、瓷器、佛像、金器、很多很多，我妈妈两眼放光对我说，先看值钱的。我们一起首先参观了镇院之宝，很大一间房里只有一个瓷瓶子，是乾隆围猎祭天的大瓷瓶，有课桌那么高是宝蓝色的非常漂亮，上面还有雕刻的花纹还可以动，看介绍这个瓶子是双层，里面的胆可以拿出来，外层的雕刻花纹是象牙的，每个人的脸都很清楚，连小狗都活灵活现呢。我一路都在听我妈妈感叹，祖先们的智慧和手艺真是太精湛了。我们还看了“木乃伊”其实叫金缕衣是用金线将玉片穿成衣服的样子，穿在死人身上，这真是很奇怪的*俗。还看了金饰品，都是黄金制作的上面镶嵌了各种宝石，有西汉、战国、吴（三国）、明、清时代的，我发现一个规律，越是在历史上强大的朝代，制作的金器、瓷器就越精美哦。
我最喜欢的是数字馆，真是太超前啦，把历史做成3D效果，画在动，模型中的房子亮着灯就像有人居住一样，围绕的河流上还有前行的小船，每个典故都是一部动画片。
我们在里面流连忘返的看了又看，不知不觉就过去四个小时，妈妈说这么好的地方，以后可以常常来，可以先了解一个时期的历史带着问题来，也可以参观完带着问题回家找书看，还可以约好朋友一起来。南京博物院是又长知识又有趣的好地方。
暑假期间，《关心下一代周报》和“南京心莲”老师们带领大家到南京博物馆去参观啦！刚下车，就看到南京博物馆那壮观的场馆，我觉得可以和故宫相媲美呢！
首先，我们参观了历史文物馆，讲解员姐姐从春秋战国时期讲到了清朝。还给我们介绍了从春秋战国时期到清朝的一些兵器历史的演变。
刚走进美术馆，一股文艺气息，随风飘来。进去一看，有好多作家的美术作品，除此之外，还有些书法家的作品如王羲之，欧阳询，苏轼……等人的作品精妙绝伦真是令人赞不绝口。
最后连接着美术馆的是民生馆。民生馆管理主要是古代人民使用的交通工具和古代的店铺。走进去一看，竟然还有人在里面卖古代的东西呢，真想去在里面买个纪念品。
点评：表述较为笼统，要加入适当地细节描写！
——南京博物院游记作文 (菁华5篇)
南京博物院是*三大博物馆之一，是国家4A景区和全国重点文物保护单位。
这天，我、张锦荟、韩展颜、严诗雨和沈映佳去了南京博物院，它是一个充满艺术气息的博物馆。我们先去看了星云大师的书法展，他分别写了十二个词：赞美、轻声、微笑、诚敬、冷静、知足、勤劳、忙碌、发心、烦恼、欲望和愚痴，或许这些就是星云大师一生的写照，也就只有心静下来，才能去慢慢地体会到其中的深意，只有经历过坎坷的人生，才能去感受每一个字、每一个词。
然后，我们又去参观了陈之佛画展，刚一进去我们便感受到了浓浓的艺术气息，人人都在用心去观摩，去感受每一幅画。其中，我最喜欢和*之春图，陈之佛的大量心血都投入了这幅画，整幅画做到了艳而不俗，重而不滞，浓淡把握得相当，给人的感觉仍旧是像月亮般高雅脱俗。画面上鲜花争艳，春意融融，象征和*的鸽子形态各异，好一派和谐、温馨的景象。细微之处又妙不可言，在观赏这幅作品时，心情十分愉悦。
再之后，我们又参观了雕塑馆、书法馆、数字馆、民国馆和非遗馆。
南京博物院充满了艺术气息，它使南京多了点艺术，使*多了点艺术，使世界多了点艺术。
昨天晚上我看电影频道播放的美国动画片《卑鄙的我》，看完十二点啦，今天睡了懒觉，起床已经十点半钟，我和妈妈吃完早午饭就出发去南京博物院，这是因为昨天我在家乖乖复*一天功课，妈妈答应今天带我放松一下，可回来还是要写一片作文。
走进南京博物院的大门，很宽敞人也不多，先要去服务中心领票，这是免费的的博物馆，我们很高兴。妈妈用身份证在一个机器上刷一下就出来一张参观票，我拿了一些地图、介绍，有很多展览区呢。我们从最后的特展馆向前看，进门要过安检门像机场的安检门一样，还有工作人员拿个银光棒一样的机器在你身上来回检查。一共有四层楼，全是各种各样的展览，有陶土罐、木乃伊、瓷器、佛像、金器、很多很多，我妈妈两眼放光对我说，先看值钱的。我们一起首先参观了镇院之宝，很大一间房里只有一个瓷瓶子，是乾隆围猎祭天的大瓷瓶，有课桌那么高是宝蓝色的非常漂亮，上面还有雕刻的花纹还可以动，看介绍这个瓶子是双层，里面的胆可以拿出来，外层的雕刻花纹是象牙的，每个人的脸都很清楚，连小狗都活灵活现呢。我一路都在听我妈妈感叹，祖先们的智慧和手艺真是太精湛了。我们还看了“木乃伊”其实叫金缕衣是用金线将玉片穿成衣服的样子，穿在死人身上，这真是很奇怪的*俗。还看了金饰品，都是黄金制作的上面镶嵌了各种宝石，有西汉、战国、吴（三国）、明、清时代的，我发现一个规律，越是在历史上强大的朝代，制作的金器、瓷器就越精美哦。
我最喜欢的是数字馆，真是太超前啦，把历史做成3D效果，画在动，模型中的房子亮着灯就像有人居住一样，围绕的河流上还有前行的小船，每个典故都是一部动画片。
我们在里面流连忘返的看了又看，不知不觉就过去四个小时，妈妈说这么好的地方，以后可以常常来，可以先了解一个时期的历史带着问题来，也可以参观完带着问题回家找书看，还可以约好朋友一起来。南京博物院是又长知识又有趣的好地方。
我爱南京博物院今天，我们跟随着老师来到南京博物院。我们来到南京博物院时，只看见雄伟的南京博物院上有一块扁，扁上写着：“物华天宝”可却有许多同学叫成了：“宝天华物”，导游问这些同学为什么叫：“宝天华物”许多同学说因为：“古时候人都是从右往左念的！”
听了我的半天解说，可能你还没有大概的了解南京博物院，下面就让我大概的介绍一下吧：南京博物院是我国第一座由国家兴建的国立大型综合博物馆，它坐落于南京市紫金山南麓、中山门内北侧，占地7万余*方米，两座陈列馆（历史陈列馆和艺术陈列馆）建筑面积3.5万*方米，均为仿辽宫殿式建筑，黄瓦红柱，巍峨壮观。院内草木葱茏，各种石刻文物点缀其间，人文景观与自然景观相映成趣。我们一开始走进了瓷器室，瓷器室里有许许多多的瓷器宝贝呢！
每当我看到这张照片，我都会想起去年暑假我和爸爸妈妈一起去南京博物院游玩。
南京博物院真大呀，而且里面的文物数不胜数。我们向文物最多的紫砂展厅走去。展厅里，有许多出土而又名贵的紫砂水壶，让现代人知道了古人们的智慧和高超的手艺。其中13间果实和银缕玉衣最是让人们喜欢。13件果实分别是：荸荠、核桃、荔枝、龙眼、南瓜籽、西瓜籽、葵花籽、菱角、竹笋、茨菇、山楂、花生、板栗。站在我旁边的.六岁女孩问她的妈妈：“古人有冰箱吗？是能比我们冰箱保质期更长吗？”“古人没有冰箱。”“那它们怎么没有霉斑呢？”“我们家的荔枝和龙眼放几天就坏了。”“这些是紫砂文物啊，不会坏的。”小姑娘和她妈妈的对话，让展厅里的人哄堂大笑。其实也不怪她，谁叫这些紫砂栩栩如生呢？银缕玉衣也十分稀奇。银缕玉衣是用长方形的玉片制成的，用一根根银线连接在一起。银缕玉衣只有皇宫贵族才能穿，当他死后，家人把银缕玉衣给他穿上，在头顶打个洞，让他的灵魂好出入，还在他手里放了两只玉猪，让他在天堂也能过上好日子。(在隔壁展厅，单独的展厅里只有金缕玉衣一件哦)
在云锦展厅里，我看见了各级大小将军、元帅等的战袍；皇帝穿的金灿灿的龙袍；王妃的真丝丝巾……在瓷器展厅里，我在投影里了解了如何制造瓷器，还和解说员姐姐一起做，并且解说员姐姐还告诉我瓷器的历史文化呢。我看见了这么多罕见的文物，了解了我国历史的博大精深。
我为祖国感到自豪，我为我是*人感到骄傲。
每年节假日外出旅行时，我和爸爸妈妈曾多次游历南京，或是途径这座城市。
在距离中山陵不远处，坐落着有着80年不凡历史的南京博物院，经过一段时间的休整，如今焕然一新了，在这个暑假里，我满怀期待地前往参观了它！
当我真正置身于这座文化圣殿前时，被其庄严肃穆的建筑和散发出的历史气息，深身震撼了！
南京博物院是一座综合性博物馆，历史馆，艺术馆，特展馆，数字馆，民间馆和非遗馆形成了“一院六馆”的架构。其中，我最感兴趣的是神秘的数字馆，馆内有许多各种各样的灯光和现代数码视频技术。馆内走廊两侧的墙上，展示的是古代各种生活场景的动画视频。最奇特的是墙上有突起的地方，能够象开门一样打开，里面又是一幅幅新的场景，什么皇帝上朝呀，古代酒馆呀，赛龙舟呀，有趣极了！最有意思的，要算是数字游戏区了，我在触摸屏上玩儿拼图，复原古董等好多游戏。在这里，我不仅了解到了古代*历史和文化，还看到了在未来世界，我们生活可能发生的变化。
临别前，我恋恋不舍地和爸爸妈妈约定好，下次一定还要再来南京博物院！
——故宫博物院教学反思6篇
这篇文章最初是一篇广播稿，本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。
课前让学生浏览网站，查找资料，搜集有关故宫的图片和资料。资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象。这一过程，为学生理解课文作好了准备，又培养了学生搜集资料的能力。
“听”读”是学生接触文章的第一步，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。学生听配乐朗读，不仅激发了学生的学*兴趣，也使学生对故宫有了初步的感性认识。在这一环节，给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解课文内容。
在研读的过程中，我注重培养他们“自主、合作、探究”的能力。我设计了模拟导游的形式，这一环节不仅检查学生对文章内容的理解，能更详细地了解故宫的建筑和布局。并能锻炼学生按一定顺序介绍建筑物的能力，学生表现得也十分积极，在不知不觉中激发了学生的民族自豪感。学*过程中，我充分发挥了多媒体教学传递信息容量大、形象性强的作用。如：在研读课文重点说明的部分--太和殿时，利用多媒体展示了“太和殿外景图片”太和殿内景图片”。然后，学生看着图片对太和殿的外景进行描绘，对太和殿的内景进行介绍。学生在创设好的情境中主动去体验和探究，完成化抽象为形象，化无形为可感，化教师讲解为学生体验、感悟的教学过程。“感悟体验”这一环节让学生当导游或解说员，较好地实现了学生知识的迁移和能力的训练。
《故宫博物院》这篇文章是我在校内上的一节公开课，较好的运用了自主学*、合作学*、探究学*等多种方式，取得了比较好的效果。
第一部分，由于本篇文章较长，如果没有课前同学们充分预*，学*起来就会很困难。我设置了学生经过努力能够完成的预*题：
1、字词注音字形展示。
2、简介你所了解的故宫。
3、简介作者。通过展示扫除了字词障碍，节约了时间，提高了课堂效率。
特别是让学生简介故宫，大部分学生会查找一些资料，起到了熟悉课文的目的。
第二部分，故宫作为明、清的皇宫，规模宏大，充分体现了*建筑的特点。特别是它的布局体现了中央集权制皇权至上的特点，因此弄清楚作者的参观路线就会梳理出文章的内容和结构。因为我曾经游览过故宫，把自己在故宫的照片展示给学生，一下子拉*了与学生的距离。激发了学生的学*兴趣。然后通过在网上搜索的一系列照片，依次展示了金水桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿等宫殿。然后让学生按文章的说明顺序填写故宫的示意图。从图片到文本这样的安排符合学生的认知规律。
第三部分，通读课文，理清思路，安排学生再次回归文本。学生在前面的铺垫下，胸中有了“丘壑”，阅读文本就不会有大的障碍。
第四部分，合作探究，交流展示。我通过问题为导引，学生阅读文本就有了明确的目标任务。我设置的问题是：
1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？为什么要把它作为重点的解说？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫殿，它的功能是什么？
3、在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书中圈点出方位词。
4、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？
5、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？这一部分充分发挥合作学*的优势，同学们按小组进行讨论，完成问题。弄清了前朝和内廷的功能区别。特别是第3个问题的设置，同学们通过找方位词找出了立足点，初步掌握按空间顺序写的文字，要有一个立足点。否则就无法确立方位。
写太和殿时，深入到太和殿内，其位置在中轴线上、其内景有众多的龙的图案，特别是金銮殿的布置等问题，在学生热烈的探究、讨论中得出结论：太和殿集中体现了皇权这个中心，突出了皇帝的威严。
这一部分也体现了详略处理的技巧。就是不能*均使用笔墨，应该突出重点。
为了及时巩固提升所学，重温介绍建筑物的方法，我设计了第五部分“美读课文，我做导游的环节”要求按一定的说明顺序来介绍我们的校园。由于同学们身处校园之内，天天在校园生活，所以不会感到无话可说，问题设置符合学生学*实际。学生介绍时必然要选择一条主干线作为参观路线，沿着主干线依次介绍。一位同学重点介绍了“诚信石”和本班教室，我问他原因，他认为“诚信石”位置居于中轴线上，又是学校的校园文化的核心所以应该详细介绍。至于自己的班级是自己天天生活的地方，最有感情所以要详细介绍。学生理由充分，也体现了教学效果较好。为了配合学生较好的完成这一任务，达到拓展延伸的效果，我展示了“建民初级中学校园*面图”和“建民中学整体鸟瞰图”建民初中整体布局一目了然，学生介绍起来降低了难度，而且也加深了学生爱校的感情。
第六部分：跳读课文，理清方法：作者主要运用了哪些说明方法？并说明其作用。在上课的实践中，后边显得时间有些仓促，实际上冲淡了本节课教学重点。也就是说明顺序和说明重点。内容安排上显得过多。完全可以安排在第二节课中学*，或者布置成预*效果会更好些。
第七部分，布置预*。
总之，本节课较好的体现了语文学科课改的要求，调动了学生学*的积极性、主动性。学生的自主学*，合作学*、探究学*充分。课堂热烈、有序，预设生成比较自然流畅，但也有点拨过多，对学生潜力引导发挥不够，内容安排过多、学生展示人数较集中的遗憾。我会在以后教学中不断学*改进，力争进一步提高教学水*。
补记：这节课上完以后，我又听了我校赵启兰老师和雷娟老师的同课异构。赵启兰老师设置的“故宫知识我抢答”环节，搜集了一系列故宫方面的知识点，通过学生抢答，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。对学*本课起到了很好的'铺垫作用，也开拓了学生的视野。雷娟老师课堂布置了让学生解说自己的教室，学生们把金銮殿的写法活学活用，在选择观察点、运用方位词，教室各景点介绍详略方面做得很不错，课堂练*提高了学生观察能力和口语表达能力，对我也有很大的启示。
《故宫博物院》是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂。文本并不难，但说明文一向不太受学生欢迎，没有波澜起伏的故事情节，不够吸引学生。这恐怕就是一个难点，难以上出彩来，会使得这堂课在全校所有公开课里暗淡无光。经过几番斟酌和与师傅苏老师的讨论商量，我把课堂教学目标定为：1、积累字词，掌握它们的音、形、义；2、围绕“太和殿”阅读，掌握空间顺序说明事物的写法；3、学*本文详略得当、重点突出的写作方法；4、了解*传统建筑艺术的独特风格和巨大成就，激发学生的民族自豪感。教学重难点定为：1、理清本文的说明顺序。2、以太和殿为例，把握本文有详有略、重点突出的写作方法。
在布置预*作业时，让学生先行阅读文章，了解课文内容，并查找故宫相关知识，写写“我心中的故宫”的小文章，抒发对故宫的热爱之情。这样做，好处是让学生对故宫有了更多的了解，课堂上也显得从容。然而，竟然有个小变故，学生没听清我的作业要求，竟把小文章全交至办公室，而我到了课堂才知道。本想让学生在课堂上展示自己，抒**感，并为进一步解读文本做好铺垫，不想竟泡汤，并给我抛下难题：怎么继续课堂。我还是硬着头皮让学生发言，学生依据自己零星的记忆，草草说了一些对故宫的了解和感触后，我也就只好强行进入下一个环节——初读课文，整体感文意，并设置了一些问题让学生回答。学生回答得积极而流利，我高兴进入下一环节——理清本文的说明顺序。文中有很明显的体现作者游踪的词，我让学生找到这些词，然后完成故宫*面示意图。学生完成比较轻松，但当我展现课件，由于投影仪的问题，屏幕上的*面图不清晰，不能不引为憾事。这个重难点解决好了，就要突破另一个重难点，把握本文有详有略、重点突出的写作方法，重点解析5-8段。我引导学生思考了如下问题：5-8段分别写了太和殿哪些方面的内容？分别抓住什么特点来写？第6段采用了什么样的说明顺序？作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？以便让学生体会故宫的特征，并进一步讲用空间顺序说明时要注意确定立足点和准确的方位词，方便学生有了清晰的认识之后，顺利进行说话训练。几个问题，都不太难，但学生的回答还是不够准确到位，想来是问题设置顺序有些不妥，而我引导也不够。接着让学生当导游，介绍太和殿，温*知识，又训练用空间顺序说话。此时学生都埋头写，不敢大胆回答。快下课时，我匆匆让一位同学展示自己的导游词，下课铃声就响了，遗憾收场。
回想这堂课教学设计还不够精心。有些枝节，无关紧要，大可以删去。如通读课文后，要学生回答问题，我设置的问题大多过于简单，学生一看便知。张老师批评说这样的问题大可以不要设置，要提一些有思考价值的问题，引导学生去思考，这样的课堂才是有效；虽然课堂看上去热闹，实际上学生没有学到知识，没有开动脑筋，不可取；要把学生放在自己的心里，想想他们可能有问题。张老师批评极是，因为担心学生冷场，给听课老师留下不好的印象，所以故意设置一些较简单的问题，让学生容易回答，制造一种貌似热闹的气氛，没想到我这小伎俩，被张老师一眼看穿。再让我上这一课，我想大刀阔斧，删减枝节。初读课文时，就应让学生理清课文说明顺序，不要那些简单的问题。然后让学生找出故宫的整体特征，让学生理解为什么以太和殿为重点，再分析5-8段，找出能反映太和殿特征的语句，太和殿的特征就可以反映整个故宫的特征。最后让学生当导游介绍太和殿，此前，我还是给学生讲方位词和立足点，并以第六段为例。之后我应展示太和殿图片，学生虽然学过课文，但显然空间想象力没那么厉害，还是应当有直观形象，学生才好介绍。这样应该更为简练紧凑，重难点突出。
课后我反思，除了教学设计不够完美，我的专业素质有待提高，课堂驾驭能力有待提高。课堂驾驭能力是我所欠缺的，别人的课堂往往能从冷场到热场，而我的课堂往往相反。这应当与教师有关。回顾这堂课，对于学生的回答，我尽量予以评价，并尽量从细处着手。但学生一旦冷场，或者回答不出来，我往往缺乏热情洋溢的鼓励来调动学生的学*热情和积极性。这可能与我的比较冷的性情有关。在引导学生思考回答时，往往做得不够，这可能与我*常较少思考学生的想法和较少不断设置小问题细问题有关。因此课堂学*氛围不够热烈，回答问题不够积极。日后我需要多站在学生的角度，思考学生的想法，思考他们的重难点，分解问题，设置小问题，多培养自己的引导能力和调控课堂能力。
本课是一组非连续性文本，由四篇材料组成，其中有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和*面示意图。这些材料中既有文字介绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富。在课文前面提供了两个阅读任务，引导学生运用前面学到的阅读方法，有针对性的展开阅读。
在课堂上，为了完成阅读任务一，引导孩子们重点阅读了材料一，同时，对照材料四对，故宫博物院的整体布局结构进行了了解和认识，并让学生在示意图上画出了故宫参观路线。
其次，为了完成阅读任务二，精读了材料一中关于太和殿的介绍，并引导学生看示意图。
在学*本课时，着重训练了学生对于行踪词和方位词的运用，并进行了写话训练，但效果并不理想，部分孩子用词不够准确，表达不够清楚，不能够准确地描述位置与行踪。
同时，在材料一的学*中，再一次巩固复*了说明方法的运用，让学生继续找到文中列数字、打比方、作比较等说明方法。
这是学生们第一次学*非连续性文本，所以学*效果不很理想，再加上材料篇幅较长，部分学生不能够准确提取文本中的关键信息，所以没能完成阅读任务，这足以证明学生的阅读能力弱，进而理解能力也就弱。
这篇文章最初是一篇广播稿，本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。
课前让学生浏览网站，查找资料，搜集有关故宫的图片和资料。资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象。这一过程，为学生理解课文作好了准备，又培养了学生搜集资料的能力。
“听”“读”是学生接触文章的第一步，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。学生听配乐朗读，不仅激发了学生的学*兴趣，也使学生对故宫有了初步的感性认识。在这一环节，给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解课文内容。
在研读的过程中，我注重培养他们“自主、合作、探究”的能力。我设计了模拟导游的形式，这一环节不仅检查学生对文章内容的理解，能更详细地了解故宫的建筑和布局。并能锻炼学生按一定顺序介绍建筑物的能力，学生表现得也十分积极，在不知不觉中激发了学生的民族自豪感。学*过程中，我充分发挥了多媒体教学传递信息容量大、形象性强的作用。如：在研读课文重点说明的部分——太和殿时，利用多媒体展示了“太和殿外景图片”“太和殿内景图片”。然后，学生看着图片对太和殿的.外景进行描绘，对太和殿的内景进行介绍。学生在创设好的情境中主动去体验和探究，完成化抽象为形象，化无形为可感，化教师讲解为学生体验、感悟的教学过程。“感悟体验”这一环节让学生当导游或解说员，较好地实现了学生知识的迁移和能力的训练。
《故宫博物院》这篇文章是我在校内上的一节公开课，较好的运用了自主学*、合作学*、探究学*等多种方式，取得了比较好的效果。
由于本篇文章较长，如果没有课前同学们充分预*，学*起来就会很困难。我设置了学生经过努力能够完成的预*题：
1、字词注音字形展示。
2、简介你所了解的故宫。
3、简介作者。通过展示扫除了字词障碍，节约了时间，提高了课堂效率。特别是让学生简介故宫，大部分学生会查找一些资料，起到了熟悉课文的目的。
故宫作为明、清的皇宫，规模宏大，充分体现了*建筑的特点。特别是它的布局体现了中央集权制皇权至上的特点，因此弄清楚作者的参观路线就会梳理出文章的内容和结构。因为我曾经游览过故宫，把自己在故宫的照片展示给学生，一下子拉*了与学生的距离。激发了学生的学*兴趣。然后通过在网上搜索的一系列照片，依次展示了金水桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿等宫殿。然后让学生按文章的说明顺序填写故宫的示意图。从图片到文本这样的安排符合学生的认知规律。
第三部分，通读课文，理清思路，安排学生再次回归文本。学生在前面的铺垫下，胸中有了“丘壑”，阅读文本就不会有大的障碍。
第四部分，合作探究，交流展示。我通过问题为导引，学生阅读文本就有了明确的目标任务。我设置的问题是：
1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？为什么要把它作为重点的解说？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫殿，它的功能是什么？
3、在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书中圈点出方位词。
4、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？
5、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？这一部分充分发挥合作学*的优势，同学们按小组进行讨论，完成问题。弄清了前朝和内廷的功能区别。特别是第3个问题的设置，同学们通过找方位词找出了立足点，初步掌握按空间顺序写的文字，要有一个立足点。否则就无法确立方位。
写太和殿时，深入到太和殿内，其位置在中轴线上、其内景有众多的龙的图案，特别是金銮殿的布置等问题，在学生热烈的探究、讨论中得出结论：太和殿集中体现了皇权这个中心，突出了皇帝的威严。
——《故宫博物院》教学设计 (菁华5篇)
【教学目的】
１、学*本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
２、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
３、学*方位词。
【教学设想】
１、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预*提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
２、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可*均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
３、师生共同总结，当堂完成一定量的练*。
４、教学时数：一课时。
【教学过程】
一、预*，扫除文字障碍
１、给下列黑体的字注音：
金銮殿（luán）蟠龙（pán）鎏金（liú） 玉玺（xǐ）妃嫔（pín）湛蓝（zhàn）上谕（yù）傀儡（kuǐlěi）翊坤宫（yì）修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zhào）书
２、解释黑体的字：
举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）
残破不堪（忍受、能支持）
祸国殃民（使……受害；使……遭殃）
３、阅读“学*重点”和“自读提示”，明确学*本课的重点。
二、速读，理清结构层次
１、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
２、提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？
（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）
３、分析课文结构层次及各部分的说明中心：
教师点拨，学生讨论，归纳：
第一部分（１）：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分（２～２１）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分（２２～２４）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读，讨论重点问题
１、全文说明的对象是什么？
２、课文重点介绍的对象是什么？
（前朝──太和殿；内廷──养心殿。）
３、研读５──８段重点介绍太和殿的部分，
讨论：
⑴各段说明的重点是什么？
⑵每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。
⑶太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
⑷这部分采用了什么说明顺序？
师生讨论后明确：
写太和殿：
５段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
６段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
７段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
８段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
４、研读１７～１８段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
⑴这两段重点介绍了什么内容？
⑵采用了什么说明顺序？
⑶主要运用了什么说明方法？
明确：这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
四、总结，完成课堂练*
１、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？
明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。
２、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的.写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
３、课文２、２１段以及４、１１段在文章主体部分各起什么作用？
明确：２、２１段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
４、 ４、１１段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。１１段在全文中还起着分界、过渡的作用。
５、至此，明确本文采用的说明顺序：
本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
６、课堂练*：
⑴在（）内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序号）
①规模（宏）大②庄严肃（穆）③大肆挥（霍）
④重重殿宇⑤举世（闻）名⑥（焕）发光彩
⑦烟雾（缭）绕 ⑧腐朽昏（庸）
⑨龙凤（呈）祥 ⑩池馆水（榭）
名词短语④⑩ 动词短语③⑤⑥
形容词短语②⑧ 主谓短语①⑦⑨
⑵判断正误：（正确的打“√”，错误的打“×”）
①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。 （√）
②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。 （×）
③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。 （×）
④《苏州园林》、《*石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。 （×）
⑶课后完成“揣摩·运用”四的练*
教学目标：
1、认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6个词语。
2、根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学*按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
3、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。
教学重难点：
1、本课的重点：是根据不同的任务，阅读材料。理清文章的说明顺序，学*按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2、难点：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。增强民族自豪感，激发民族创造精神。
教学准备：
1、布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料。
2、教师准备《故宫的记忆》音频、微课《故宫博物院》、故宫博物院的图片资料、生字卡片。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《故宫的记忆》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们你们去过故宫吗？（生自由回答）去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。你们想不想去看一看？今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐读课题：《故宫博物院》，师板书课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、提出读书要求：根据不同的任务，朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。
2、以开火车的形式读生字，指名读生字。
（1）重点指导：紫禁城（jīn）鳌头(áo)金銮殿(luán)额枋(fāng)蟠龙(pán)攒(cuán)磬(qìng)鎏(liú)迥然不同(jiǒng)中轴线(zhóu)藻井(zǎo)
（2）指名读，正音。
（3）开火车，练读。
（4）做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。
b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
——参观故宫博物院作文 (菁华5篇)
8月9日上午，我参观了位于北京市中心的故宫。旧称“紫禁城”，是明清两代24位皇帝的皇宫，已有500多年的历史了。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，由于它在*历史上的特殊地位和它精美的建筑群体，不仅是*最重要的文物单位，也是著名的文化遗产，被誉为五大宫之一，
听：明朝皇帝朱棣登基不久，在永乐四年（1406年）下诏营建北京紫禁城，永乐十八年（1420年）基本建成，随从南京迁都北京。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为72.5万*方米。大小宫殿72座，房屋9999.5间,据实际统计，共8704间。外围是一条宽52米，深6米的护城河环绕；接着是周长3公里的城墙，墙高*10米，底宽8.62米，形成一个森严的城堡。四个城角都有精巧玲珑的角楼。放眼望去，红墙金瓦，规模宏大，似京城中的一片宫殿之海。
故宫共有四道门，分别是午门、神武门、东华门和西华门。而故宫的正门就是午门，俗称“五凤楼”，因在罗盘上，上午的代表正南，所以午门也是南大门的意思。它的*面呈“凹”字型。正中开了三道门，两侧都有掖门，这种做法称为“明三暗五”。五个门洞都有各自的用途：中门是皇帝专用的，或者皇帝大婚的时候，皇后可以从这里入宫，科考三甲也可以从这里入宫；*时，文武百官走左门，宗室王公走右门；掖门只有在大型活动的时候才开，三品以下的官员按照文东武西分别通过东西掖门，外国使节要从西掖门才可以入宫；在殿试的时候，考生分单双号从东西掖门通过。
从*往里走，穿过一片青砖铺地的广场，便到达紫禁城的正门----午门。这里是一个宽阔的庭院，看到内金水河，它自西向东蜿蜒流过太和门广场，上边还有5座汉白玉石桥，随河宛转，形似玉带。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。过桥经太和门便是雄伟的太和殿。
故宫的建筑依据其布局与功用可分为“外朝”与“内廷”两大部分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。故宫外朝、内廷的建筑气氛迥然不同。
外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，位于皇宫的中轴线，此外两翼东有文华殿、西有武英殿、内务府等，是明清两代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所。
其中三大殿中的太和殿，俗称“金銮殿”，高28米，面积2380多*方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约2米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋之间彩画绚丽，各式雕龙，多态多姿。太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香烟雾缭绕。
太和殿之后是中和殿，这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金宝顶，轮廓非常优美。举行大典，皇帝先在这里休息。后面保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所，也是科举考试举行殿试的地方。
穿过乾清门，便进入内廷。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，两翼为养心殿、东西六宫。凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。是帝王与后妃居住之所。
乾清宫是内廷的正殿，高20米。殿的正中有宝座，内有“正大光明”匾。是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。
坤宁宫北面就是御花园。御花园里有高耸的松柏、的花木、山石和亭阁。御花园原名宫后苑，占地11000多*方米，有建筑20余处。以钦安殿为中心，园林建筑采用主次相辅、左右对称的格局，布局紧凑、古典富丽。殿东北的堆秀山，为太湖石迭砌而成，上筑御景亭，名为万春亭和千秋亭的两座亭子，可以说是目前保存的古亭中最为华丽的。
从御花园出顺贞门，就到故宫的北门神武门，明朝时为“玄武门”，玄武为古代四神兽之一，从方位上讲，左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宫殿的北宫门多取名“玄武”。清康熙年间因避讳改称“神武门”。是宫内日常出入的门禁，对面有用土、石筑成的景山，松柏成林。整体布局上是故宫建筑群的屏障。现为故宫博物院正门。
故宫，无论是*面布局，立体效果，还是形式雄伟堂皇，都堪称无与伦比的杰作。它是*古代建筑艺术的精华，标志着*悠久的文化传统。现在，故宫一些宫殿中设立了综合性的历史艺术馆等，收藏有文物100万件，占全国文物总数的1/6。是*收藏文物最丰富的博物馆，也是世界著名的古代文化艺术博物馆，很多文物是绝无仅有的无价国宝。
故宫，坐落在北京的中心，是我国现存最大的古代建筑群，举世闻名。
北京的中心，有一座城中之城，这就是故宫，也叫故宫博物院。是明清两代帝王的住所。有500年的历史了。
故宫的城墙有10米多高。宫城呈长方形，占地72*方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城外是50多米宽的护城河。故宫的建筑规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
进了太和门，便到了三大殿，分别是：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多*方米，是故宫最大的宫殿，在湛蓝的天空中，那金黄色的屋顶，十分美丽。
太和殿的后面是中和殿，在举行大典之前，皇上先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。殿前广场是最高一级的考试-----“殿试”的地方。
乾清宫后面是交泰殿，再后面就是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。
这样宏伟的建筑群。不能不令人惊叹！
故宫博物院简称故宫，它是明清两代的皇家宫殿，建于明成祖朱棣时期，用了*三十万民工，建了十四年之久。故宫从建成距今已有六百多年的历史了。
故宫的规模很大，占地约七十二万*方米，现存大小宫殿七十多座，房屋八千多间。它拥有四座城门，南面的午门、北面的神武门，东面的东华门和西面的西华门，城墙外是宽五十米的护城河。
故宫整体分为外朝和内廷两大部分，以乾清门为界，外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫、后三宫为中心，此外还有重华宫、北五所等建筑。
故宫还收藏有大量的文化艺术珍品和古代宫廷历史文物，它共有文物一百八十六万三千四百零四件，几乎件件都是国宝级藏品。宫内的宝物细分为二百三十一类，主要以雕漆、竹、木、金银、古砚、笔墨工艺品等几大类为主。其中书画文物有八千余件，铜器上万件，陶瓷七十万件，玉器数十万件和众多的金银器。
在故宫皇极门的南侧，还有一座巧夺天工的九龙壁。它设计精巧，造型独特，壁上的九条龙更是麟光闪烁、栩栩如生，就连乾隆皇帝都甚是喜爱。传说工匠们在铸造九龙壁时，有个人还把壁上的一块琉璃瓦摔坏了。眼看工期已到，工头马德春只好“滥竽充数”，把南木雕刻成以假乱真的琉璃瓦，并涂上油漆，才骗过了皇帝的眼睛。
故宫庄严绚丽，它是古代劳动人民智慧的结晶，也是中华文明艺术传承的瑰宝，更是世界艺术的瑰宝。相比国外的大英博物馆和卢浮宫，我觉得我们的故宫更为壮丽。因为我们的文化都是一点一滴从古代传承下来的，它蕴藏着我们深厚的文化底蕴。我爱故宫，更爱*的历史文化。
今年寒假我去了我国宝岛台湾，也去了有名的故宫博物院参观!
我了解了我国许多历史文化，下面由我来介绍一下台北故宫博物院吧!
台北故宫博物院是*著名的历史与文化艺术史博物馆。坐落在台北市基隆同北岸士林镇外双溪，始建于1962年，1965年夏落成。为*宫殿式建筑，共4层，白墙绿瓦。院前广场耸立由6根石柱组成的牌坊，气势宏伟，整座建筑庄重典雅，富有民族特色。院内设有20余间展览室，文化瑰宝不胜枚举。院内收藏有自北京故宫博物院、南京国立中央博物院、沈阳故宫、热河行宫、*青铜器之乡宝鸡运到台湾的二十四万余件文物，所藏的毛公鼎、钟鼎彝铭等商周青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖等皆为稀世之珍，展馆每三个月更换一次展品。
暑假里，我和妈妈一起参加了北京世纪明德夏令营。在丰富多彩的夏令营生活中，令我印象最深的就是故宫之游了。
走*故宫，宽敞的大红门展现在我们眼前，只见川流不息的游客在空地上走来走去，人山人海。不过，这些丝毫没有影响我游故宫的心情。
走进大门，导游姐姐开始讲解关于故宫的传奇故事和故宫的文化。听导游姐姐说，故宫占地72万多*方米，共有9999间，宫廷为青白石底座，高大的屋脊，黄色的琉璃瓦，到处都是龙的图案，并饰以金碧辉煌的色彩。故宫曾有24位皇帝陆续在此居住，故宫也极为壮观。
接着，导游姐姐又带着我们去参观了许多宫殿，有太和殿、中和殿、乾清宫、交泰殿、坤林宫等。其中，我最喜欢的是太和殿了。那是皇帝上朝和批奏折的地方，也叫外朝。太和殿内有无数的珍宝，建造时，明代所用的木材大多采自川、广、云、贵等地的。太和殿也是故宫中最大的宫殿，它高5.05米，占地面积2377*方米，有72根柱子。太和殿内不但空间大，而且里面的用具非常精致和实用。我特别喜欢的就是皇上坐的那把龙椅，现在虽然有些陈旧了，可依然有着当年那样耀眼的光芒。
这次北京故宫之游，不但让我感受到了古代时宫廷里的繁华，同时也让感受到了宫廷里虽然过着奢侈的生活，但也有铁一般的纪律，一旦违背，后果相当严重。下次有机会再来北京，我一定更加深入地去了解故宫的历史和故事。
——南京博物院游记作文300字 (菁华3篇)
春色满园，鸟语花香，我们迎来了盼望已久的春游活动。阳光明媚的星期六，我背着装满零食的书包来到了小桔灯，等待着出发。十点半左右，我们抵达了目的地南京博物院。
走进大门，我们首先来到了历史馆，那里有许多远古时代的恐龙化石，然后我们来到了数字馆，那里有许多用现代科技来呈现历史影像和冒险的小游戏，随后，我们又来到了艺术馆，那里有许多有名的艺术家画的画，做的工艺品……在这么多的馆中，令我印象最深的是民国馆。
走进民国馆，首先看到的是一条民国时期的街道，天空中的月亮和许多闪闪发光的星星在如同披上黑布般的夜空中玩耍。街道上的每家商店的门头上都挂着一盏红彤彤的大灯笼真热闹啊！
民国馆街道上，每个人都穿着那个时期的衣服。走在那里，简直就像穿越到了那个时代，成了那个时代的人。民国馆里最吸引我的是那个交通银行，因为交通银行里有许多的.“钱”。我是一个贪钱的小女孩，嘻嘻！这就是我印象最深的民国馆。
下午，我们坐上车依依不舍地离开了。南京博物院不仅历史气息浓厚，还处处透露着欢乐的现代气息。
今天，我们“未来之星”雏鹰假日小队全体队员参观了南京地质博物馆。
首先我们走进一楼大厅，这里有很多模形和图片向我们介绍了很多绿色发电知识。接着我们来到了二楼恐龙展厅大家兴奋极了，那里有很多恐龙，有身体巨大的大夏龙、有比较小的翼龙像鸟儿一样在山顶展翅、还有鹰嘴龙......。看到这些恐龙我们就像来到了古老美丽的世界。看完恐龙世界我们又来到了三楼行星与地球展馆，通过实物标本，模型和图片我们了解到了宇宙的起源，太阳系的形成，地球诞生还有地球的自然奇观。最后我们来到四楼看见了猴狐变**的进化过程，学到了很多生命进化。
参观完以后，我想那些曾经非常强大不可一世的恐龙已经彻底从地球上消失了而消失的原因是地球变暖，所以从现在起我们要保护环境，提倡绿色低碳生活。保护好人类唯一的地球。
周日阳光明媚，天气炎热，我们筑梦之队迎来了第二次活动参观南京博物馆。
早晨我们小队的成员兴致勃勃地跟着妈妈来到博物馆门口集合，刚到门口，我就被惊呆了，真是人山人海。进入馆内，我们参观了历史馆和数字馆。在历史馆里，有双柏原蜥脚龙、大角鹿、猛犸象和马鹿的古代化石，其中猛犸象生活在大草原上，身长214厘米，身体坚固、顽强，还有强壮的四肢和长80厘米的牙齿。然后看了披毛犀、东北野牛和普氏野马，还有元谋人、北京人、南京人、马坝人和山顶洞人。后来看了古代的故事简介《吴越争霸》、《楚汉之争》,以及刘邦、项羽的介绍，还有金缕玉衣、银缕玉衣、清朝的银票、古老的刀币、铜钱、玉石、锥形器、青铜剑等。最后来到数字馆，有数字电影、拼图、激活游戏躲避火球和发射大炮，玩了有趣的拼图和陶瓷涂色，还看到古时候开的火车和银行。
这次活动真是太有意义了，也许我现在还不是很懂古代的历史和文化，我想等我知识学多了，再次来看，会有不一样的感觉。
——南京博物院游记作文500字通用五篇
春色满园，鸟语花香，我们迎来了盼望已久的春游活动。阳光明媚的星期六，我背着装满零食的书包来到了小桔灯，等待着出发。十点半左右，我们抵达了目的地——南京博物院。
走进大门，我们首先来到了历史馆，那里有许多远古时代的恐龙化石，然后我们来到了数字馆，那里有许多用现代科技来呈现历史影像和冒险的小游戏，随后，我们又来到了艺术馆，那里有许多有名的艺术家画的画，做的工艺品……在这么多的馆中，令我印象最深的是民国馆。
走进民国馆，首先看到的是一条民国时期的街道，天空中的月亮和许多闪闪发光的星星在如同披上黑布般的夜空中玩耍。街道上的每家商店的门头上都挂着一盏红彤彤的大灯笼真热闹啊！
民国馆街道上，每个人都穿着那个时期的衣服。走在那里，简直就像穿越到了那个时代，成了那个时代的人。民国馆里最吸引我的是那个交通银行，因为交通银行里有许多的“钱”。我是一个贪钱的小女孩，嘻嘻！这就是我印象最深的——民国馆。
下午，我们坐上车依依不舍地离开了。南京博物院不仅历史气息浓厚，还处处透露着欢乐的现代气息。
每当我看到这张照片，我都会想起去年暑假我和爸爸妈妈一起去南京博物院游玩。
南京博物院真大呀，而且里面的文物数不胜数。我们向文物最多的紫砂展厅走去。展厅里，有许多出土而又名贵的紫砂水壶，让现代人知道了古人们的智慧和高超的手艺。其中13间果实和银缕玉衣最是让人们喜欢。13件果实分别是：荸荠、核桃、荔枝、龙眼、南瓜籽、西瓜籽、葵花籽、菱角、竹笋、茨菇、山楂、花生、板栗。站在我旁边的六岁女孩问她的妈妈：“古人有冰箱吗？是能比我们冰箱保质期更长吗？”“古人没有冰箱。”“那它们怎么没有霉斑呢？”“我们家的荔枝和龙眼放几天就坏了。”“这些是紫砂文物啊，不会坏的。”小姑娘和她妈妈的对话，让展厅里的人哄堂大笑。其实也不怪她，谁叫这些紫砂栩栩如生呢？银缕玉衣也十分稀奇。银缕玉衣是用长方形的玉片制成的，用一根根银线连接在一起。银缕玉衣只有皇宫贵族才能穿，当他死后，家人把银缕玉衣给他穿上，在头顶打个洞，让他的灵魂好出入，还在他手里放了两只玉猪，让他在天堂也能过上好日子。(在隔壁展厅，单独的展厅里只有金缕玉衣一件哦)
在云锦展厅里，我看见了各级大小将军、元帅等的战袍；皇帝穿的金灿灿的龙袍；王妃的真丝丝巾……在瓷器展厅里，我在投影里了解了如何制造瓷器，还和解说员姐姐一起做，并且解说员姐姐还告诉我瓷器的历史文化呢。我看见了这么多罕见的文物，了解了我国历史的博大精深。
我为祖国感到自豪，我为我是中国人感到骄傲。
下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在中国为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。
在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法*前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。
南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了中国古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。
星期五，我们四年级同学去参观了南京博物院。
走过长长的台阶，来到宽敞的大厅，我们便开始参观。参观了几个陈列馆后，又来到了玉器陈列馆。
玉器陈列馆里摆设着各式各样的古代玉器。有西汉的龙纹玉璧、清朝的灵芝如意等。但最值得一提的是还是东汉时期的银镂玉衣和良渚文化时期的玉敛葬。
银镂玉衣长1.6米左右，由800多根银丝，穿过2600多块碧绿碧绿的方玉制成。这些方玉有的向下凹，有的向下凸；有的是圆鼓鼓的，刚好形成一个人的形状。在每块玉的四个顶角上都有一个小孔，这是用来让玉与玉连接在一起用的。让我惊讶的是：“这玉衣每块玉上的孔和另一块上的孔是一样大的！这可不是件好办的事啊，要是孔大一些，玉就会断，要是孔小一些，那些银丝就穿不过去了，实在是不简单”。
玉敛葬是良渚文化时期一个酋长的墓。在这个墓里有许多玉器。有一些绿中带灰的梯形玉斧，那代表着墓主的权力。里面还有许多白色的玉项链和翠绿的玉镯。让我感到很奇怪的是；“在墓中有一个小物件，上面是一只正在飞翔的小鸟，中间是一个人脸，不在哭，不在笑，也不严肃，下面是一只头朝下的小松鼠，它的尾巴就是人脸和小鸟”。我看了它之后，都不知道叫它什么好。
后来，我们又参观了民俗美术陈列馆等陈列馆。
参观完后，我想；“我们的祖先真聪明，创造了辉煌的历史，作为子孙后代，我们更应该把祖国建设得更好”。
寒假刚开始我们一家人就去南京玩了两天，我可开心啦。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我坐上了长途车向南京出发，车子摇摇晃晃三个多小时终于到了南京。
爸爸说南京又叫石头城，历史上好多的朝代，最有名的就是明朝。我们来到了宾馆，把行李都放下就去吃午饭，回到了宾馆好好休息下准备晚上的活动。
晚上，我们去了夫子庙玩，听说那里有灯展，我们看了灯光展就去坐游船，船在秦淮河上慢慢的行驶着，在船上我们看到了五彩缤纷的灯展，各种样式，有神话人物、有历史故事、最多的要数“猪”了，各种可爱有关猪的灯光把秦淮河装点的美丽极了。
第二天，我们去了南京博物馆，参观的人排了好长的队伍。进入博物馆后我发现了恐龙化石，它们站在那里张牙舞爪好像在说：“我要吃掉你！”吓的我赶紧催着爸爸妈妈快点走，但我也学到了很多知识，看着那么多出土的文物我知道了我们中国历史，感受到了祖先的智慧。我们还去了中山陵和总统府，听讲解员的讲解我学到了很多知识。这次旅行真是让我大开眼界。
再见南京，两天的旅行虽然很短，但是我已经开始爱上这座美丽的城市了。
——南京游记作文500字(精选5篇)
今天我们到南京海底世界玩，让我们走进鱼的世界、各种极地动物的世界吧！
首先进门就是海豚表演。海豚的肚皮又圆又白，两侧是鱼鳍，嘴巴比较扁，像鸭子的嘴，整体就像个大香蕉。第一个节目是顶球。这可是高难度动作哦！两位海豚选手自信满满、胸有成竹。只见它们在水中潇洒地游了一圈，一头扎进水里，奋力一跳，像箭一样直冲高达5米的目标，结果不偏不倚顶到了球，观众们爆发出雷鸣般的掌声。接着，工作人员把一艘小船放进池子里，一位小观众自告奋勇地坐上了船，然后工作人员设置了一些障碍，最后，海豚上场了！它用嘴巴拖着船游动，不时停下来试探一下有没有障碍，它们可真是聪明绝顶啊！
接下来，我们去了水母馆。门口就是一个大号水母，它们挥舞着触手，介绍上说，这种水母有剧毒，被蛰到后果不堪设想。看到这里，我心想：这么美丽的水母，却这么危险，真让人不寒而栗。继续往前走，是一些小巧可爱的水母，它们会发光，像一个个光芒小精灵，如果排成一排，没准儿就是一道彩虹呢！
最后，我们去看了压轴大戏——极地动物。首先上场的是北极狐，它们蜷缩成一团，像一个个洁白的绒球。我想：北极狐一定在保暖吧！接下来，我们去看了北极熊，它是个庞然大物，一副威风凛凛的样子。突然，它朝玻璃走来，我还以为它要打破玻璃，冲出来了呢！它只要用硕大的熊掌轻轻一拍，这玻璃就散架了。结果，它只是转了一圈而已，真是“虚惊一场”啊！
这次海底世界之行又让我大开眼界，我们要保护动物，因为它们非常可爱，是我们的好伙伴。
今年暑假，爸爸妈妈带我到向往以久的六朝古都南京旅游。
天气很是炎热，我们第一站来到最富盛名的中山陵风景区，这里有两个最著名的景点就是中山陵和明孝陵。从中山陵下来时，走了两个小时才游览完“明清皇家第一陵”——明孝陵。
妈妈提议我们要到明孝陵博物馆去看看，路两旁高大的法国梧桐，带来了丝丝凉意，刚进大门，先看到的是明太祖朱元璋以及他的养子们的浮雕，展现出朱元璋雄才大略的英雄气概。还有明孝陵神道上的骆驼的浮雕，这些白玉浮雕都栩栩如生。旁边还有一副明太祖朱元璋的画像。据说因为把朱元璋画得太丑，很多人因此被杀，使得这位伟大的历史人物变得很神秘，充满了传奇的色彩。
看完浮雕，我看见前面有个大展厅，原来是明孝陵的出土文物。有四个玉雕走兽，分别是龙、虎、狗、豹。可惜狗的头已经没有了。
在这批出土文物里，令我最吃惊的要数滴水了，这里个石盘，上面刻着龙、凤凰….古神话中的动物活灵活现，我们祖先的工艺水*可谓巧夺天工。
展厅的地下室，一路沿着精美的石阶，欣赏着出土的官窑烧制的各种精美的瓷器，还有很多古代女子戴的装饰品，金子和银子做的耳环和凤凰头饰美极了。我仿佛回到了600年前，看到这片土地上，勤劳的工匠们辛勤、忙碌的身影，为他们精湛的技艺折服。
不知不觉，天色已经晚了，参观结束了，我的脑子还浮现各种展品，深深为我们祖先灿烂文化感到自豪。
你知道吗？高铁南京南站，于2011年６月２８日启用，等级为特等站，是国家铁道枢纽站，曾是亚洲第一大火车站和第一大高铁站，有京沪高铁等八条干线经过。你知不知道南京南站还有一个美丽的名字叫“博爱车站”。
我们先去了监控室，陆站长帮我们讲解，陆战长先给我们讲了监控室里的装备。主要有：电话、报警器、监控器、温度器等东西。
我们又去参观了博爱墙，每个墙上都代表着一种爱，分别代表孔子说的仁爱，墨子说的兼爱，孙中山说的博爱。我们还参观了“铜饰”，铜饰中藏着二十四景。有钟山陵、玄武门、灵谷寺、夫子庙、天文台、总统府、明孝陵、莫愁湖……还有一个美丽的地方叫“博爱岛”，这个地方可以给游客提供服务，比如：雨伞、药品、针线、电话、列车时刻查询……
我们还玩了模拟坐高铁的游戏。我们先过安检，我看见带包的人必须把包放到一个传送带里，然后从一个小门卡过去，接着一个阿姨拿着一个像“鸡毛掸子”一样的扫描器，在大人身上一扫，合格的通过，小朋友可以不扫。我们直奔上楼在大屏幕找Ｇ140从南京南开往北京南的高铁。找到了！我找到检票口了，我大声的喊着，跑向检票口，我能完整的完成了坐高铁的流程了，真开心。
啊！亲爱的南京南站，美丽的博爱车站让我们从这里爱上南京吧！
知了的叫声渐渐远去了，秋天的脚步正向我们走来。迎着凉爽的秋风，我来到了美丽的玄武湖公园。
一进玄武湖公园，我看见人们已经换下了单薄的衣服，换上了暖和的秋装。
忽然，我闻到了一阵阵香味，我随着香味来到了美丽的花坛。一朵朵、一簇簇的菊花都向我张开了笑脸。有的含苞欲放、有的初放、还有的怒放。菊花的颜色各不相同，有金灿灿、有红彤彤的、有白花花、还有晶莹剔透。*看菊花，像毛线球一样，花瓣可以说是数不胜数，它们就像兄弟姐妹一样拥抱在一起，围着一个害羞的小姑娘？花心。我发现外面的花瓣是卷着的，而里面的花瓣是展开的。外面的花瓣好像是护卫，里面像女神。我轻轻地摘下一片花瓣，拿到眼前仔细观察起来，只见花瓣上面是尖尖的，中间是鼓鼓的，最下面同样是尖尖的.。再看看它的叶子像人的手掌，不过只有三个指头。叶子周围没有锯齿，摸起来毛茸茸的。
再往前走，我就到了玄武湖的湖边。秋风吹来，为湖水穿上了百褶裙。清澈的湖水中有一群群鱼儿自由自在地畅游着。它们有的三五成群，追逐嬉戏，好像顽皮的孩童；有的二鱼结伴，碰碰头再碰碰尾，好像一对对情侣卿卿我我；有的独自一人，好像遇到了什么伤心事……
秋天是迷人的，让我们丢掉烦恼，丢掉忧愁，放松一下，漫步秋天的公园去享受吧！
放暑假了，好开心呀！我和3个好朋友妈们的带领下，来到了六朝古都——南京游玩。
南京好玩的地方很多，我们去了夫子庙，明孝陵，总统府，老门东。
其中最让我印象深刻的景点是明孝陵的神道。明孝陵的神道两旁种着郁郁葱葱的参天大树，枝叶相互缠绕交错，形成了一条天然的绿荫大道。神道上依次排列着十二对高大的石兽，它们分别是狮子、獬豸、骆驼、大象、麒麟、马等，每种动物有4尊，前2尊站着，后2尊跪着，它们各自表示的寓义不同。这些石兽全身雕刻着精美的花纹，体积非常庞大，最重的是大象，有80吨重呢。我觉得很奇怪，这么大的石兽都是怎么雕刻出来的呢？又是怎么运到山上来的呢？导游阿姨告诉我们，当时为了将这些石兽运抵明孝陵，冬季时，在路面上洒水结成冰，再用粗大的竹、木作滚轴，一路上用人力推滚的办法来完成运输任务的。哇，原来古时候的人就这么聪明了呀！神道的另一段，分别站立着两对文官，两对武将，形态各异，互不相同，也非常引人注目。
走完这两条美丽而庄重的神道，越过一座桥，就是明孝陵了，明孝陵是明朝开国皇帝朱元璋的陵墓，它给我的感觉就是经历了很多年，有种沧桑的历史感。
南京的游玩，让我收获了许多知识，以后我还要让爸爸妈妈带我去更多的城市游玩，要走遍祖国的大好河山。
——课文故宫博物院教案优选【5】篇
教学目标
1、了解故宫的结构特点以及有关的'历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。
2、学*本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。
3、学*本文简明*实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
教学重难点
1、学*按一定的说明顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。
教学步骤
1、课前准备
收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。
2、导课
开展有关故宫知识的竞赛：
①故宫建成于什么时候②故宫的主要设计者是谁③故宫的规模有多大④你知道哪些与故宫有关的历史事件⑤故宫博物院的题字是谁写的⑥故宫的房屋有多少⑦历史上先后有多少位皇帝住在故宫
3、学生听课文的朗读录音。
要求学生拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线，宫殿的方位，名称等记下来。
4、请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。
5、就示意图，请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪。
6、学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：
故宫建筑规模宏大壮丽 ，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
7、故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的分组讨论：
(1)规模宏大壮丽：
(2)建筑精美表现在：
(3)布局统一表现在：
(4)独特风格表现在：
8、讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的学生各抒己见。
首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。 要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。
要准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词
要突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。
9 、根据我们刚才的讨论，现在同学们完成两个说话训练。
请你当导游
(1)假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍
(2)假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，你该怎么向你的团员介绍
一、学*内容
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，了解故宫博物院的特点。
2、体会、学*课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。
3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
二、课前自学
1、本文选自《》，原题为“”，作者，中央人民广播电台高级编辑、当代作家。
2、读准字音。
黄传惕（）金銮（）殿矗（）立鳌（）头湛（）蓝
蟠（）龙击磬（）攒（）鎏（）金嫔（）妃
3、阅读1-2段，了解故宫概况与全貌。（抓住文中关键语句作答）
整体印象：
整体布局:
故宫特点：
4、本文可看作是一篇解说词。根据全文完成课后研讨与练*一的“故宫示意图”。
（直接在书上批注）
由此得知：本文采用了的说明顺序。
三、课文研讨与交流
1、故宫总体上分为哪两部分？每一部分的代表性建筑是什么？
2、文章从哪几方面介绍太和殿的？结合语句说说文章如何介绍写太和殿？（可从说明方法或用词的准确性角度）
方面：
①
②
四、自测自评
1、正确书写。
áo（）头ｃｈù（）立ｌｉú（）璃ｚｈàｎ（）蓝ｚǎｏ（）井击ｑìｎɡ（）金ｌｕáｎ（）殿ｐáｎ（）龙中zｈóｕ（）线
重yán（）屋顶
2、依课文填空。
（1）故宫博物院，坐落在____________，是我国现存的____________、____________的古代宫殿建筑群，有____________年历史了。这是________两代的皇宫，当时叫__________。（2）本文可看作一篇____________，采用的说明顺序是____________。作者的参观路线基本上是由____________到____________的中轴线。
3、理清说明顺序
请从文中找出这样标志性的词语，准确地找出文章的行踪路线的。
一、教学目标和重点：
1、体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；
2、学*本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；
3、了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。
4、进一步学*说明的方法。
二、教学过程：
1、 今天，我们一起学*《故宫博物院》。宫，甲骨文 （宀，房屋），吕 （多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。故宫——以前的宫殿，昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步，撩开它神秘的面纱，聆听历史脉搏跳动的声音。
2、 默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序？从南到北的空间顺序。
3、再读课文，找出故宫的总体特征是：
规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
哪些语句印证了这一特征？
4、作者将故宫分为前朝和内廷，前朝重点介绍的是什么？作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。方台____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着____的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰。
资料链接：故宫（紫禁城）
5、我来当导游！
假设现在是2017年，我们在座的同学都在祖国首都的高等学府继续深造，现在你们将作为“北京友情导游”，带领千千万万慕名而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？
导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、内景、位置、用途。
设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的
开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。
学生展示
6、全文的感情色彩是怎样的？
7、设计“故宫”旅游纪念品
《故宫博物院》课后反思
按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。回顾今天这堂课，我有如下反思：
成功之处：
本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。
我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，整体把握，重点研读，时间为1课时。从整体上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。内容理解上，通过设置问题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点。学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。整节课程基本上达到了教学目的。
不足之处：
