早晨七点半，我们全校师生在学校集合好，然后，一块乘坐72路公交车。不一会儿，我们就来到周山公园。
走进大门，最先映入我眼帘的是盛开的鲜花，有黄色的，有红色的，还有紫色的，真是五彩缤纷。老师带着我们沿着一条石路往上走去，顺着台阶，我们越爬越高，不一会儿，我们就爬到了一座山坡上，这里景色迷人，草坪嫩绿。在山坡上，我们玩了好多游戏。同学们都玩得满头大汗，实在累了，我们围在一起，从书包里拿出从家里带的食品分享起来，有的同学拿出的是面包、饮料，有的同学拿出的是火腿、肉块等小零食，同学们把食物凑在一起，兴高采烈地吃了起来。
直到中午12点钟，老师喊集合了。我们这才依依不舍地离开了周山公园。这次春游，同学们玩得都十分高兴。
星期五那天，我们学校组织去淹城春秋乐园春游。一大早，我背着小包兴冲冲地来到学校，激动地等待着出发。
8：30分，我们终于出发了，到了目的地，我们首先随着队伍去了孙武点将台，它带我们把整个淹城乐园观赏了一遍又一遍。结束后，不知不觉就走到了非洲人的表演区，我们在那看了非洲人精彩刺激的表演，令我们大为赞叹。看完精彩的表演，就是午饭时间了。饭后，同学们又一起坐了旋转木马。经过购物区时，大家都像箭一样奔了过去，那叫一个疯狂抢购啊。大家都买了一堆大人眼中没用，而我们却当宝贝的东西。
随后，老师又带我们看了电影“西施迷宫”，找了一个风景秀丽的地方拍了集体照。我们又回到游乐园玩了空中飞行车，它能让我们像小鸟一样在天空飞行，真是刺激啊！
一天的旅行结束了，我们有次序地排队集合，返校。虽然玩得很累，但是我很开心，因为能和同学们在一起玩耍嬉戏是一件非常快乐的事情。非常期待和同学们一起的下次旅行！
今天，天气晴朗，阳光明媚，我和同学们要去公园春游。我背着重重的、装满许多零食的背包，和同学们一起出发了。
一进公园就听见小花雀在那欢快地歌唱呢！我都快听入迷了。那里还有粉色的桃花呢！风一吹，下起了美丽的“桃花雨”，好像一只只可爱的小蝴蝶在翩翩起舞！真是美不胜收啊……还有花姐姐在跳舞呢！一阵微风吹来，它们就随风舞动，翩翩起舞。池塘里的小鱼们在欢快地游戏！它们一会儿捉迷藏，一会儿摆尾巴，可爱极了。当我把小面包丢到池塘，它们就抱着吃，挤来挤去的。一转眼，面包就没了，“谁吃的？”没有小鱼理我，也不知道是谁把小面包吃掉了。
现在，老师带我们去游玩了。我们坐上小飞机。小飞机带着我们一圈一圈地转着，有时我还会兴奋地跟旁边的同学们招手。后来我们还去坐了小火车，小火车带着我们进了小山洞，进了小森林，可好玩了。我们还去坐了小潜艇，环游海中乐园。
春游真有意思啊，期待明年再来玩！
今天风和日丽，老师带我们全班去周山森林公园游玩。
一会儿就到了目的地，我们连忙下车站好队，在公园门口的草坪上拍照合影。接着，我们开始爬山。这条山路又长又陡。中途，我累得上气不接下气，可我依然坚持下来了。来到草坪上我们休息一会儿，继续沿着台阶向下走，望着青翠挺拔的松树，闻着路旁阵阵松香，让人陶醉。看到茂密的森林，我快乐得像小鸟一样飞来飞去，绿茵茵的草坪上盛开着一簇一簇白色的小花，我和小伙伴在这里玩耍，玩得非常开心。
时间过得可真快啊！老师让我们站好队返程，我们依依不舍离开了周山森林公园。
今天，老师带着我们全班同学去春游，你猜猜我们去哪儿？哈哈猜不到吧！让我来告诉你吧，我们是到碧洲公园春游去了。
我们排着整齐的队伍，举着中队旗，从学校出发。我们一路唱着歌儿不知不觉就来到了碧洲公园。我们先来到了曾公广场，树上的一个个小灯笼像一串冰糖葫芦，小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，好像在欢迎我们的到来。这里草木茂盛，鲜花盛开，使人有一种神清气爽的感觉。这里有很多关于曾国藩的文章和有关他的经历的介绍。
让我最喜欢的景点是天鹅湖，这里有七只天鹅，它们全身的羽毛都是雪白的，它们在湖里嬉戏、玩耍。它们展开翅膀时像一位漂亮的仙子。这儿还有飞机、游乐场和运动器材。过了半小时，我们又排着整齐的队伍，唱起歌儿回到了学校。
——小学二年级下册教学总结优选【5】份
本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学*成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学*负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学*。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学*非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学*方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学*能力和学*需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练*巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复*相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复*，一段时间后进行第二次复*，提高复*效率。本册教材9个小单元教学，全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩
子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练*，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练*起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复*计划和期末复*计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学*的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练*中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客*台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学***、学*方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*的意义；其次是要教给他们学*的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学*自信心，体验到学*的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补*伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通*台，让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复*时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。
（二）在课后辅导时发现，几个学困生学*成绩进步很大，现在每次测试都在70-80分左右。他们的学*能力也在不断增长，学*越来越轻松，上学期遇到他们学*上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上*一半的学生，学*能力较强，思维活跃，善于思考，学*成绩优异，学*状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学*问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学*兴趣的培养和学*能力的提高。
五、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
（一）结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学*，不断提高自身的业务水*。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学**惯的培养，以激发学生学*的兴趣，提高他们的学*成绩,自己还要不断学*，不断提高自身的业务素质。
（二）及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和*惯的培养。
（三）充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学*的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
（四）充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
（五）数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学*的积极性和主动性。
（六）及时家访，家长配合抓好学生的学*。
（七）对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为 中华民族努力学*的精。 总之，经过一学期的学*与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。
一学期来，我在思想上严于律己，热爱教育事业。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类政治业务学*，努力提高自己的政治水*和业务水*。为了以后更好的工作，我现将本学期工作情况总结如下：
一、教学计划贯彻情况
学期初，认真学*学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，按照《美术教学课程标准》的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1、贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生实际，积极参与听、讲、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注重体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
三、经验和教训
1、教师要认真贯彻教学标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的`审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学*积极性，使他们生动活泼地学*，大胆地进行艺术表现和创造。要设计开放式课程内容，适应层次，不同素质的学生，使他们在美术学*过程中，逐步体会到美术学*的特征，形成基本的美术素养和学*能力，为终身学*奠定基础。
3、教师应加强美术教学的示范特点，充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、在教学中，注重激发学生学*美术的兴趣。我认为兴趣是学*美术的基本动力，美术教师应充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学*兴趣，并使这种学*兴趣一直保持下去。
总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，在下一学期的工作中我将继续努力。
本学期，根据学校工作安排我担任二年级两个班的美术课。在教学中我注重了小学生的年龄特点，提高了他们的兴趣。
一、加强学*，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学*。本学期，确立的学*重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学*讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学*了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学*新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学*。*时有机会还通过技能培训、听课、等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学*活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等；同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学*还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。
2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
根据学校的工作安排，我担任二年级两个班的美术课教师。在教学中我十分注重学生对于美术学*的兴趣，所以根据学生的年龄特点来激发他们的学*兴趣。一学期来，在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于以后的工作中，我所遇到的问题我会认真思索、想办法解决。
一、加强理论学* 提升自身素质
1、学*美术新大纲，掌握教改动向。我认真学*美术教学新大纲，进一步端正教育思想，提高熟悉，掌握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。
2、认真学*教育理论。学生通过课堂上的学*，课余时间常常钻研、探讨，从学*中提高了自身的理论修养。
3、在这学期中，二年级同学的画画水*得到了提高，得到老师和家长的一致好评。
二、抓好学科教学常规 切实提高教学质量
1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，*时常常对照检查，督促学生带好学具。
2、这学期二年级使用人民美术出版的美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学*，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。
三、建立新的课程理念
1、新的课程理念推出激发了学生学*美术的兴趣，摒弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学*兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步熟悉各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学*的动力，努力追求生活艺术化。
经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力相对于上学期来说得到了很大的提高。当然在今后的美术教学中，我会更加努力的去探索更有利于学生学*的教学方法。
经过一年来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学**惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学*，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复*一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课
课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学*情境，激发学*热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理
*题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优补差工作
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学*积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算
1、班级发展不*衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：
一、培养良好的写姿和书写*惯
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水*，也可以体现其文化素养。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。在教学中，始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿势，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不规范就不动笔，对写姿不规范的学生进行个别指导，学生和老师配合，同桌互相监督，发现写姿不正确的要提醒其改正，一定要做到规范的写姿才动笔写字，从而有效地规范了学生正确的写字姿势、执笔方法、认真写字的良好*惯。
二、激发学生的写字兴趣
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生才会自觉练字，如没有兴趣，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采用各种不同的教学方法来鼓励、激发学生的写字兴趣。如给他们讲述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的作业贴在“学*园地”里，以此鼓励写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。其次在每次的写字作业批改中，老师对写得好的学生进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方法，调动学生认真写字、写好字的兴趣，学生情绪高涨、兴趣盎然，收到良好的教学效果。
三、教给学生写字方法
低年级是起始年级，是养成好*惯的关键时期。在低年级的写字练*中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。
1、善观察、会分析
对于书本上给出的例字，首先我教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水*线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
2、会比较、善总结
如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。
如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要教给学生进行一定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，就可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学**惯培养的过程。
四、给予公正评价
公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣。教学中关注学生是否认真书写、写字的态度是否端正，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握情况，书写的是否端正、整洁、规范、正确，多方面进行评价，而不是简单的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微不足道的，哪怕和别的同学比还有一定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、态度认真，老师都给予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。
五、存在的不足
由于学生太多，一节课老师照顾不过来，对坐姿、写姿、握笔不规范的学生没有很好的进行纠正和辅导，有的握笔还存在着一定的问题，特别是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等掌握的欠好。这些问题都有待于下学期的教学工作中很好地解决。
——小学二年级的春游作文优选【5】篇
今天，我们要去新江江边野炊。差不多6：00的时候，我就从床上爬了起来，我穿上拖鞋后就向门奔去。我打开门，只见外面下着小雨，我有点遗憾，因为老师说下雨就不去了。我想：雨肯定会停的。于是我刷过牙，洗过脸，吃过早餐，带了零食和午饭。就去了学校。
一进班，只见有一半的人没有带吃的。这时，播响了起来：“通知，通知，因今天下雨，所以活动取消。”我听后很失望，心想：我们去不成了。在我快要绝望的时候，只见，外面的雨停了。又来了第二则通知：“通知，通知，因今天天气有所好转，所以……”广播还没播完，班上的人就高兴了起来，因为他们知道这肯定是说春游的。没有带的同学直奔小店买东西、打电话。
出发的`时间到了，数学老师让我们排好队，然后出发。在路上，我可开心了，边走边笑边跳。锻炼身体。
终于到了新江，我迫不及待的打开了我的小书包，拿出零食就吃了起来，边吃边和语文老师聊天，说说笑笑。吃喝都全了，玩乐还没开始呢！陈欢从包里拿出橡皮筋来跳，有的同学玩拍手游戏，有的同学玩对跳，还有的折了些芦苇，对打。
吃午饭的时间到了。只见仲佩旋拿出桌布，摊在地上，我拿出盘子，把驴肉倒进去，景钰纯拿出了一些熟菜。大家一起分享着美食非常开心。
12点多了，我们要回去了，我们依依不舍的离开了。但我走的时候发现，别的班的人破坏环境，把垃圾扔在了这里，真是不应该。快要到学校的时候突然下起了大雨，同学们赶快奔向教室。
到了教室雨却停了，真逗，天气老是和我们开玩笑。但是今天玩得还是很开心。
叽叽喳喳，听，小鸟亮出了歌喉。呱呱呱，听，青蛙正在唱歌！柳枝舞动它这婀娜多姿的枝条。百花齐放，花儿争奇斗艳。我们伴随着春风，满怀喜悦，走进了大自然，来到我们的目的地——美丽的南郊公园。
南郊公园座落在群山环抱的大山中，在小路上有清澈见底的小溪，有茂盛的大树，有游乐园……南郊公园似一颗璀璨的'珍珠镶嵌在大山深处。
我们来到了游乐园，我和张嘉希正在兴高采烈的玩UFO飞碟呢！我们俩人系好安全带，用脚使劲的踩着踏板，不免有一些感到恐惧，张嘉希还不停地问我：“我真怕从飞碟上掉下去”。话音刚落，刚才我还在我们屁股后面的杨伊伊和刘雨晴追了上来，猛的一撞，正玩得开心的我们，被突如其来的猛撞吓得惊慌失措，提心吊胆。不由得大叫一声“啊”。身体顿时剧烈的晃动了一下。飞碟向前进了十几厘米。
在半空中，我们两人边踩边聊，就在转弯的时候，怎么也使不上劲，想着，等后面几位再来一个猛击吧，等了几秒钟，后面的“旅客”还没有来。无可奈何的我们，拼尽了力气，度过了这个难关。我们两个人享受着丝丝的微风，踩呀踩，开呀开，在半空中十分的开心，不一会儿，就到了终点站。
紧接着，我们俩又骑了马。感受到了骑在马背上的感觉。第一次骑马的我，有点儿害怕，迟迟不敢上马。最后，我鼓起勇气，骑上了马背。走了半个圈后，恐惧渐渐的消失了。在我心中哼着小曲儿，轻快的骑在马上。马一步一步的走着，我有一点摇摇欲坠般的感觉。不一会儿，到了终点，我们两人下了马。快乐的时光是短暂的，我们还有一些留恋。
这一次春游在我金色的童年中留下了愉快的一页。
一年一度的旅游在明媚的春天里展开了。
这天，吹拂过绿叶的春风，变得格外温柔了，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵儿。同学们乘坐着旅游巴，兴致勃勃地来到珠海的金苹果乐园。
一进入我的眼帘的是360度高空旋转的游戏，坐上去是围着一个圆的轨道进行360度的大幅度旋转，一次要转十多个圈，转得你头晕眼花，对于胆小鬼来说，这绝对是一个令人胆战心惊的游戏。
我怀着好奇的心情坐上了“生死位”即游戏位，心里想：“哼，这有什么好怕的，本小姐有什么没玩过，只是360度而已嘛，小事一桩。”
“铃……”游戏即将开始了，我的好朋友黄杏欣向我投来了鼓励的眼神，好象是在说：“加油！”我的心里似揣了只小兔似的，咚咚跳着，“生死位”在慢慢地在半空摇摆着。“哇”我大叫一声，原来我已经上到了游戏的最高峰，心情便越来越紧张。生怕这机器突然失灵，把我给垂吊在半空，为了舒缓自己紧张的心情，我便想起爸爸曾对我说过的一句话：
“当自己玩机动游戏害怕时，最好看远处的风景。”
我连忙随眼看着远方的一棵大树。夷，果然真不害怕了哦，在每一次的自由降落还觉得很刺激，终于转完十多个圈，机器*稳地停了，我迈着稳健的脚步下来了，我并没有什么不适的现象，依然是脸带笑容，黄杏欣跑到了我的身边，看见没什么大碍，欣慰地笑了。
随后，我还玩了鬼屋、天旋地转、太空椅等多项刺激的游戏项目，“太空椅”这个项目也令我特别难忘，360度的旋转已不是话下，而且还要转五分钟，头也晕了。
春天的天空瓦蓝瓦蓝的，几块白云悠悠地浮在空中，我们踏上了旅游巴，离开了充满奥妙的金苹果乐园。
走进公园，人工湖首先映入我的视野，只见湖边的垂柳发出了嫩绿的新芽，清澈的湖水在柳树的映衬下显得更加美丽。
走过人工湖，来到游乐园，园里有火箭模型、有碰碰车、有飞机……我们来到一架飞机上，服务员一按电钮，飞机便忽上忽下的飞起来，好玩极了。
离开游乐园，我们沿着弯曲的小路走向文峰塔。路边的彩旗迎风飘扬，地上的小花点缀在草丛里惹人喜爱。在峰前，我们参观了“杨同杰黄河流域标本展”，我看到了黄河所经过8个省的水样标本和土样标本，还有各种各样的昆虫标本。然后，我和爸爸经过了212级台阶，爬上了文峰塔。站在文峰塔顶上，整个沂水城尽收眼底。我不由得想起杜甫的'诗“会当凌绝顶，一览众山小”。
走出文峰塔，来到动物园，在动物园里我结识了许多动物：孔雀、鸽子、火鸡、老鹰……
走出动物园，来到“勇敢者乐园”。我首先玩了“攀天过海”，是用很多网织成的，让小朋友爬的。我爬呀爬，爬到中间时，网一直晃，我十分害怕，在爸爸的鼓励下，我终于成功了。随后我又玩了“索道”，是让小朋友坐在篮子里，大人在一旁拉绳子，这样篮子就忽东忽西地飞，我不但没有丝毫害怕，反而玩得既高兴又起劲呢！爸爸见了直夸我有勇气。最后我又玩了“天桥”，中间有许多成行的木桩排列着，两旁有绳，让小朋友拽着走过去，我别的难关都成功了，唯独这个难关没成功，这家游乐园的老板娘说：“我家小孩4岁，天天练，能走过去。”看来难关不只要勇气，还要有熟练的技巧才行。
啊，我爱你，给了我乐趣和知识的东皋公园。
叽叽喳喳，听，小鸟亮出了歌喉。呱呱呱，听，青蛙正在唱歌！柳枝舞动它这婀娜多姿的枝条。百花齐放，花儿争奇斗艳。我们伴随着春风，满怀喜悦，走进了大自然，来到我们的目的地——美丽的南郊公园。
南郊公园座落在群山环抱的大山中，在小路上有清澈见底的小溪，有茂盛的大树，有游乐园……南郊公园似一颗璀璨的珍珠镶嵌在大山深处。
我们来到了游乐园，我和张嘉希正在兴高采烈的玩UFO飞碟呢！我们俩人系好安全带，用脚使劲的踩着踏板，不免有一些感到恐惧，张嘉希还不停地问我：“我真怕从飞碟上掉下去”。话音刚落，刚才我还在我们屁股后面的杨伊伊和刘雨晴追了上来，猛的一撞，正玩得开心的我们，被突如其来的猛撞吓得惊慌失措，提心吊胆。不由得大叫一声“啊”。身体顿时剧烈的晃动了一下。飞碟向前进了十几厘米。
在半空中，我们两人边踩边聊，就在转弯的时候，怎么也使不上劲，想着，等后面几位再来一个猛击吧，等了几秒钟，后面的“旅客”还没有来。无可奈何的我们，拼尽了力气，度过了这个难关。我们两个人享受着丝丝的微风，踩呀踩，开呀开，在半空中十分的开心，不一会儿，就到了终点站。
紧接着，我们俩又骑了马。感受到了骑在马背上的感觉。第一次骑马的我，有点儿害怕，迟迟不敢上马。最后，我鼓起勇气，骑上了马背。走了半个圈后，恐惧渐渐的消失了。在我心中哼着小曲儿，轻快的骑在马上。马一步一步的走着，我有一点摇摇欲坠般的感觉。不一会儿，到了终点，我们两人下了马。快乐的时光是短暂的，我们还有一些留恋。
这一次春游在我金色的童年中留下了愉快的一页。
——小学二年级作文：春游优选【5】篇
盼星星，盼月亮，终于盼到了春游这一天的到来。这次春游，定在了美丽又神秘的珍珠泉。
经过了大约半个小时的行程，我们来到了珍珠泉公园，公园门口有一块牌匾，上面写着“珍珠泉”三个苍劲有力的大字。走进大门，一阵花香夹杂着小雨过后微润的泥土的清香扑鼻而来。抬头望去，那散发出清香的正是那玉兰花。这花的花瓣光滑细腻，有的开得正盛，有的含苞欲放，还有的只是小花骨朵儿。春，在玉兰的枝头上歇下脚了。继续在欢笑声中向前走去。突然，一个被蓝色水泥板挡住的地方，引起了大家的注意。我向里面张望，看见了几只动物。再向前走去，白虎，黑熊纷纷出现在我们的眼前，来到了马戏剧场。看完两场精彩的马戏表演后，就开启我们的“大胃王”模式啦!我们铺上餐垫，从包中倒出一堆零食，再把他们转移入胃中。
吃饱饭，又有精神了，继续游玩。我们来到了珍珠泉边，听说在珍珠泉岸边拍手，跺脚，会从泉底冒出一串珍珠似的气泡。我站在岸边大声拍手，一串串珍珠气泡真的从泉底冒出来了，可神奇了!我们爬上了陡峭的台阶，站到了祈福龙上方的岩石，往下俯视，这一小块的水和其他地方不一样，其它地方是青绿色的，而祈福龙边的泉水却是碧蓝色的，宛如一只青鸟，那梦幻、灵动的眼，又好似少女项链上华贵的蓝宝石。传说，只要把硬币扔入水潭，落在龙头上的话，许的愿望就能实现。我扔了两枚硬币，都正巧落在了龙头上。我为最*事事不顺的妈妈祈福，为全家祈福。我们又从一个更陡的台阶上下来，在栅栏边蹲下。我用手撩起泉水，水好清呀、好凉呀、好滑呀、好软呀!珍珠泉真是人间仙境!
不过，这里再美，也总要与这美景分离，我们捎上留恋，依依不舍的离开了珍珠泉。
这次春游，让我印象深刻。我永远忘不了这美丽的珍珠泉!不过……嘻嘻，下一次秋游会去哪里呢?
好玩的春游
昨天晚上，因为要春游我兴奋得睡不着了。不过早上我还是早早地起来了。
在车上的时候，导游给大家猜脑筋急转弯，我一个也猜不出来，我知道一定是我看书看的太少了，我应该多看书，丰富自己的知识。
第一站到了，原来是骑双人自行车，幸好我和导游叔叔一组，所以我们是第一名。
吃好午饭，消化一下，我们开始出发第二站“猴王谷”。我到了那里的时候很热，到了洞口就很凉快了。我们到了小猴子居住的地方，看见了许多小猴子。有的同学喂它们吃花生、有的喂它们吃薯片、有的喂它们吃瓜果、还有的猴子不但不怕我们，还过来抢我们手中的食物，害得我们一声惨叫。跟猴子玩了一会儿，我就在那里拍照留念。之后我们翻过了这座山，一路上偶尔还有几只小猴子跳出来吓我们一大跳。山上的空气很新鲜、溪水很清澈，站在高山上往下看，那景色真是美不胜收。我们走得累极了，终于到终点了。
我带着疲惫的步伐，开心的笑脸回家了。
文成候王谷之旅
在一个空气清新的早晨，我早早地起了床，因为今天要去春游，我们会去哪儿，你很快会知道的。
快到八点了!我飞快地登上车，开始观察风景。转眼间，我们到达了饭店，正好肚子饿得咕咕叫。
中饭吃完了，我们先骑四人自行车，我们飞快地骑着自行车。骑着骑着，一个小时过去了，坐上车，我们再次踏上春游的步伐。不知不觉，我们开进了传说中的水帘洞!车子飞快地开到了‘猴子区’!向导给我们指了一只猴子，说它是大名鼎鼎的猴王，我也给猴王编了一首歌“不大不小是猴王，没有猴儿敢跟它抢食粮，猴儿不敢靠*它，孤单寂寞能力强。”猴子真贪吃，抓住老爸的裤子要食。
玩着玩着，春游也接*尾声了，我回到家，上了床，慢慢进入梦乡......
进了公园大门，我们慢步来到了石拱桥上。放眼望去，最先看到的是一条弯弯曲曲的人工湖。湖水清澈见底，碧绿发亮，真像一块绿翡翠。在那块“绿翡翠”上，起伏着一层微微的涟漪。再仔细望一望湖里，鱼儿们在尽情地嬉戏着，有的鱼想跳出水面呼吸甜润的空气；有的鱼游来游去，仿佛在玩捉迷藏；有的鱼静止不动，好像在细细品味着春天的无限乐趣。湖的两旁各有一排整整齐齐的柳树，柳树已经抽出了新的枝条，钻出来了嫩绿的细芽。
走过石拱桥，脚踩着松软的泥土，走在林阴小路上。路上种满了剑麻，一见到我们，早已伸出了一个个小刺，好像在热烈地欢迎我们，又好像军人一样威风凛凛地拿着“武器”保护折我们。旁边还种着几棵迎春树，迎春树上开满了一个个面带微笑的淡黄色的迎春花。
我们又继续往前走，一路上有说有笑，不知不觉中来到了一个圆形花卉池。“哇，好美啊！”“美得不可言喻”……同学们纷纷赞叹道。原来，这个花卉池上种满了牡丹花。只见每一个牡丹花形状不一，姿态各异：有的花还是花骨朵儿，仿佛随时都要爆炸似的；有的花已经迎春怒放了，向众人炫耀着自己的美丽；有的牡丹花弯着腰低着头，仿佛在跟小草窃窃私语……一阵春风吹来，牡丹花的花香钻进了每一个人的鼻孔里，同学们不约而同地说：“这花真香啊！”牡丹花众星拱月地围绕在一个石像周围。石像里面好像有一个妇女在跟自己的孩子诉说春天的故事，小孩听得劲津有味……
夕阳西下，我们也该回去了。正当我们准备走时，一片紫锦树叶落在我的旁边，我拾起来仔细端详。这片叶子脉络清晰，颜色翠绿，好像在象征着春天的到来，又好像在刻意挽留我们，原来，春天是有灵性的……我带着这片叶子离开了柳候公园。
春风浩荡，春光明媚，春色无边。啊！春天的一切是多么美好！这是万紫千红，美不胜收！
一次快乐的春游 春天到了，樱花露出了圆圆的笑脸，大树长出新的嫩叶，小草也从睡梦中苏醒了。今天又是个阳光明媚的日子，学校组织我们去南郊公园春游。 我们乘着车子来到去南郊公园的路上车子里真是欢声笑语热闹极了，有的女同学在聊天，有的男同学在说打游戏机的事情，还有的在照相。从窗口望去，花儿在跟我们招手，小草对着我们微微笑，大树向我们点头，好像在祝福我们在南郊公园玩得开心。 来到南郊公园，一眼看去松树上结了松果，路旁都是绿油油的一片草，像一个绿色的海洋。这里可热闹了，有很多中学生在这里，我想也是来春游的吧。 接着，我们到了游乐场，玩金龙滑车。同学们一个个上去，魏老师还有曾老师也上去了，魏老师上去后，就和曾老师紧紧抱在一起，好像很害怕，金龙滑车开始跑了，这时，魏老师张开了血盆大口，闭上眼睛，大声的尖叫起来。看着看着，我觉得金龙滑车很刺激，慢慢的，我的腿有点发抖，可是我不玩的话，体验不到那种刺激，所以我还是决定玩。轮到我了，我紧张地上了滑车，我又开始发抖了身子也缩了下去。开始起动了，滑车飞快地向前奔去，我觉得坐在滑车上，好像什么话都可以说。 玩完金龙滑车，来到趣乐园，首先，要走浪桥，有的男同学怕极了，只好扶着扶手慢慢的走，我笑眯眯的说：“你们这群胆小鬼。”
走完浪桥，我们来到了一个好玩的地方，那里有秋千，有踩轮子，我一边踩轮子，一边看别人玩，“扑通“怎么了？原来张宸华落水了，他落水的样子就像一只笨重的黑熊落到水里。接着，李俊也落到了水里，搞得我哈哈大笑。 到了野餐的时候，我们一起交换着食物，开心的吃完了饭。 就这样，春游很快地结束了，我们恋恋不舍地出了南郊公园，又乘着汽车回家了。
春姑娘在草儿上飘过，小草便探出了碧绿的脑袋;春姑娘在花儿上飘过，小花便露出了灿烂的笑容;春姑娘在河面上飘过，小河便唱
起了欢快的歌儿。在这万物复苏的春天里，大家还是去东肖森林公园玩一玩、去踏踏春吧!四年级作文春游的建议
东肖森林公园，远离城市的喧嚣，远离了城市的纷繁，有的只是青绿的草地，高大的树木，海蓝的天空，清澈的小溪，洁白的云朵，多彩的花儿，还有我们快乐的心情。
看，高耸的树木，为春天增添光彩;瞧，碧绿的小草，为春天增添活力;瞅，五彩的花儿，为春天增添生机;听，可爱的百鸟，为春天增添生趣。
森林公园里，单单一块小空地，也是一道风景。湛蓝的天空中，一团团白云千姿百态;鸟儿的歌声在蓝天上回荡;太阳公公嵌在浩浩长空里，用他那慈祥的脸面冲着我们欢笑。
微风吹拂着，花草树木也尽情地轻轻地唱着歌儿。柳树抽出了嫩绿的叶芽，这边婀娜多姿的一棵，在轻歌曼舞;那边一株，仿佛是一位慈祥的老人，眯着眼睛向路人频频点头。
小草呢，青翠欲滴，好似绿色的绒毯，翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得使人陶醉。在绿色的绒毯上，缀上了一朵朵五彩斑斓的小花，黄的金黄，红的鲜红，蓝的湛蓝，紫的青紫??花叶扶疏，花姿俊美，花影摇吁，不时散发出阵阵清香，真是花涛香海呀。 我明白了，大家也明白了：春天是一个画家、音乐家、裁缝师??是她把枯萎的树皮洒上了红、白、绿的各种颜色;是她把山坡点缀得五彩缤纷;是她把森林协奏曲谱上乐章;是她为花儿穿上了美丽的衣裳，喷上了香水。
森林公园太大了，要全写完，整本作文纸也不够写。要找春天，要去踏青，要去春游，那就去森林公园转一转，你就全明白了。 所以，我在这里郑重建议，在这美好的春天里，我们要去春游踏踏青;要去春游，就去东肖森林公园。四年级作文春游的建议
——春游的二年级作文范本十份
今天老师带我们去春游，我们可高兴了！背上书包，排着队，上了车，一路高歌，来到周山森林公园。
一下车，我们像一只只快乐的小鸟向山坡跑去。这是我头一次离开家长爬山。爬到半中间时，我累了，想休息一会儿，“快点走”马宇浩吆喝我，让我站起来快走。要是在过去，我往地上一坐，肯定爸爸背我。可这一次，这么长的路，我和大家一起走了下来。
到了目的地，我和大家围坐在一起野炊，一起分享食品，一起有说有笑。
这真是开心的一天。
今天，阳光明媚，我们学校组织春游活动，二年级是去古龙酱文化园参观。
到了班级，我看见同学门三个一群，两个一伙，在开心地聊这天。我也走到自己的座位上跟别人聊起天来。
过了一会儿，广播室的音乐就响了起来，我们迅速地排好队，来到操场上等大巴车。我们等啊等，大巴车终于到了，我们兴高采烈地走上车。车子开了，导游组织大家唱歌，我们都觉得饶舜语唱得最好，都鼓起掌来。
到了文化园，一下车我们就闻到了浓浓的酱油的味道。紧接着我们来到了大厅，几个解说员给我们讲了一些国家著名的酱。我们走啊走，我们又累又饿，于是导游给我们找了一块空地，让我们吃午餐。我们拿出各自的午餐大口大口地吃了起来，大家都吃得津津有味。最后导游让我们走迷宫，我们很快地就走出了迷宫，我们高兴得又蹦又跳。
这真是一个开心的春游啊！
今天，我们班同学一起去春游。走着走着，我们看到天上那一只只蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，它们已经陶醉在春天的美景中了。小燕子从南方飞回来了，它们在空中唧唧喳喳的叫个不停，好像在说：“好美的景色啊！”
地下，青的草、绿的叶，各种色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来了，形成了春天光彩夺目的景色。
看见这美丽的春天景色，让我想起了唐代诗人白居易写的“草”：
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
我们大家就要像小草那样，遇到困难和挫折都要勇敢的去面对，坚强不息！美丽的人生春天景色就一定会来到！
今天就是春游啦，我兴高采烈的拿着零食来到学校。
大家有的在聊天，有的在算24点，等大家都到齐了，老师说那我们出发吧，大家排着整齐得队伍出发了。
在路上，大家有得在唱歌，有得在说话很开心，终于到了期待已久得东湖。到了第一个地方，荣庆殿，这里有奇世三宝，我听着小导游 仔细得介绍，我懂了很多知识，我听得最认真得是王可介绍得那块巨石，巨石身上有很多小洞，听王可说在上面泼一盆水，会从那些洞里流出来，还有如果在下面烧香，它的烟会从洞里飘出来呢!后面还介绍了很多，让我也懂了很多得知识。
今天，我们小学部的学生和老师特别兴奋，因为今天我们要去春游——凤凰城荔枝园。
我们进去的时候看见了许多好玩的机动游戏。我们玩了一个又一个。在那里我还买了一个小乌龟，这个小乌龟非常可爱。但是最令我难忘的就是—激流冲浪。激流冲浪是一条小船在水里走，走着走着，小船上了个斜坡，在往下一冲。啊！水，一下就把我淋湿了。但是惊险的还在后头呢！慢慢的船又往更高的地方驶去，船升到最高点的时候，突然急速冲，可把我给吓坏了，但也非常的好玩、刺激。
要离开荔枝园回学校的时候，我真的很舍不得离开。如果有机会，我一定还要来这里玩！
春暖花开，阳光明媚，万里无云。我们在老师的带领下一起去春游植物园。
我们班排着整齐的队伍、唱着欢快的歌儿来到了植物园春游。
到了草坪上。我们有的吃、有的喝、还有的'和老师一起做游戏。我还看到了火红火红的鲜花、碧绿的草地、茂密的树林。
今天的春游真开心，希望下次老师还能带我们来春游。
就在上个星期六，我们去了极地海洋世界，同学们怀着激动的心情，赶去参加春游。
我们在车上有说有笑，仿佛感觉花儿对我笑，小草向我点头，大树向我招手，不一会儿，极地海洋世界就到了。我们进去之后，我最先看到的.是企鹅，它在水中游动的速度非常快，好比一道闪光，接下来我们看到的是北极熊，我们还看到了水母，还看见了海马……
这次春游也让我知道了，我们要和这些动物和*相处。
一天，一群活泼可爱的青蛙们排好了对，准备去野外春游，队长问大家：“大家都准备好了吗？”大家高声回答：“准备好了！”说完，他们就蹦蹦跳跳的出发了。它们经过一片草丛，看见一只毛毛虫在小草上慢慢地爬着，可爱极了！它们经过大树旁边看见小鸟在树枝上尽情地歌唱，好听极了！接着，它们又经过一片花园，看见了美丽的玫瑰花，粉红色的.桃花、紫色的紫丁香，美丽极了！大家说：今天的收获可真不少呀！
昨天，学校组织了一次春游活动，我们三年级游览了湖州师院。
走进师院的大门，一排排漂亮的花朵就赶来迎接我们，这许许多多的花朵，使人感觉花香扑鼻而来。一棵棵参天大树向我们点头。一栋栋高楼大厦巨人一般挺立在路旁，仿佛在向我们x威。
树上，小鸟叽叽喳喳叫个不停，那叫声忽高忽低忽刚忽柔，仿佛在说：“小学生来啦，小学生来啦，我们的朋友来啦！”
场地边上，一排排竹子吸引了我的眼球，那些竹子碧绿碧绿的，一排一排，站得十分整齐笔直，就像英姿飒爽的士兵。
回学校了，我想我能忘了带东西，但永远不会忘记师院的美景。
今天，老师带我们去烈士公园春游。
在里面我们玩了很多游戏，有过山车、彩红城、木马等。我最喜欢的游戏是彩红城，我和我的同学在彩红城里玩了滑滑梯，我爬上高高的楼梯，又从滑滑梯上“嗖”的.一声滑下来，我感觉这个游戏真刺激。我们玩得可开心了。
——小学下册二年级语文教案优选【十】份
课前准备
1.生字卡片。
2.媒体课件。（词语、句子、练*题）
第 一 课 时
读题激趣，导入新课
1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容
1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练*：
a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练*
1.抽认生字。（带拼音卡片）
2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练*扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）
6.完成“读读抄抄”作业。
第 二 课 时
听写词语，自主评改
1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲
2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练
出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）
根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：
“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
“我还是和往常……不自在。”
“我决定把送报纸……修理窗户。”
“我把钱……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品读，体验情感
1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？
b.交流反馈。（尊重学生个性体验）
说说感受，积累语言
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练*，巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
教学目标
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和***一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对***和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点
了解***和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备
生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和***的相关资料及各民族风俗*惯资料。
课时安排
2课时
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、课件激趣
（课件出示傣族泼水节活动场面）
师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的*俗。
师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）
二、初读感知，学*生字
1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。
4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考
1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？
2．学*第二自然段，思考：为什么傣族人民听说***要来，感到特别高兴？
3．傣族人民是怎样欢迎***的？画出相关词语，理解当时人民的心情。
4．指导朗读：最后一句***来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。
四、写字练*
1．重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。
2．学生练*，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。
第二课时
一、复*字词
1．出示生字卡，组词。
2．摘苹果游戏，检查词语。
二、细细品读，感情升华
1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学*收获。
2．全班交流，品读思考，教师相机引导：
①从插图中发现***穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解笑容满面，并练*说话。
②***和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？
用一手一手，一边一边练*说话。
③你觉得***和人民之间是一种什么样的关系？
④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？***和人们为什么那么开心？
3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。
三、拓展
1．将收集到的***的图片，故事等资料介绍给同学们。
2．中国民俗我知道。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗*惯。
四、写字
1．出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练*书写。
2．教师巡视指导。
3．作品展示，学生互评互议，评小小书法家。
（民族街小学刘冬梅）
【学*目标】
1、通过本课学*，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。
2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。
3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。
【学*重点】
认读、会写文中生字;培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
【教学过程】
一、实验引入
教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化?假如放入别的东西呢?
二、探究问题，学*生字
1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学*生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：(出示)
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?
⑴ 这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚?结合学*“漫”。
⑵ 假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?(让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。)
⑶ 想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的?(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。)
⑷ 反馈，引导深入理解。出示：
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。她回到家里问妈妈。
① 想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
② 汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点?并说说理由。(打开同学思路，了解同学的思维特点。)
⑸ 学*妈妈的话，理解其中的含义。出示：
妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”
① 读好妈妈的话。
② 说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说?
⑹ 了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的。
① 读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学*“哎”字。
② 读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学*“哄骗”一词。
③ 读读科学家的话，说说自身是怎么理解的?
出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“俺不是哄骗你们。俺是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗?
⑺ *时你怀疑过大人说的话吗?为什么怀疑?(结合对同学的“大胆质疑、勇于探究意识”的培养。)
2、复*巩固生字，练*复述故事：
⑴ 看板书认读生字词语：朗志万 伊琳娜
漫 鱼鳞
哎呀 哄骗
⑵ 试一试用上这些词语，说说今天学的故事。
三、小结提升
1、褒扬同学们这节课的课堂表示。
2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。
3、能告诉俺你们的收获吗?(根据小朋友们的发言，加以整理学*本课所得，出示单元提示，再一次认知“做生活有心人，用自身的劳动和智慧去发现，去发明。”的道理。)
四、练*书写
1、看田字格，说说自身难以写好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。
3、完成其余生字的书写。
【教后感】
1、同学的思维空间是比较大的，就是需要俺们老师去引导、开发。如本课中，俺让同学猜测：在装有水的杯子里放入苹果，会有什么变化?同学的回答有：水漫出来;水渐渐升高;水满起来了……这说明同学是有一定的生活体验的，俺们教学就是要经常唤起同学的生活体验，协助理解课文。再如当俺出示科学家的问题后，又说“假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?”其中有个同学的思维很独特，他说，这条金鱼可能是塑料的。这个答案俺也没有想到，也肯定不符合教材编写者的意图。但俺认为小朋友的独特思维应该大加鼓励，所以俺说：“你真是个会动脑的小朋友，想得就是跟他人不一样。这个答案老师都没有想到。”小朋友经历了这样的学*体验后肯定会去更多地动脑筋，想他人没有想过的东西，甚至是他人不敢想的东西。
2、板书的合理设计，作用很大。本课的板书设计，一方面把所有的生字新词通过老师认真的书写反映在黑板上，给同学一个书写的示范，并可以持久进入同学的视网膜，另一方面将这些词语与人物的关系联系在一起，便于同学利用它概括语言，复述故事，巩固词语的运用，一举多得。
一、教学目标
1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点：重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
三、教具准备：教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片
四、当前准备：收集有关农业科学技术方面的知识。
五、教学过程
第一课时
(一)揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍?
3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学*第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记?
4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学*课文，了解农业的变化。
(一)指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
(二)学生汇报农业有哪些变化。
(三)学*第2自然段。
1、出示挂图(或放课件) 水稻之父——袁隆*
2、袁隆*爷爷立了什么大功?
3、你还知道袁隆*爷爷的哪些事迹?
4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。
(四)自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考讨论
①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思?
2、小组派代表汇报交流学*结果。
3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识?
4、指导朗读3-5节。
(五)学*第六自然段
1、为什么农业有这么大的变化呢?
2、齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢?
(六)布置作业
1、朗读课文
2、去查一查农业还有哪些变化。
知识与技能目标：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
——小学二年级语文下册第二单元教案优选【10】份
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练*讲述课文故事。
2、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
理解重点是第３自然段骑手所说的话。
教学模式
教具生字卡片、教学挂图
教学方法
读、演、体、悟、听、表达
教学步骤
教师活动学生活动
第一课时
一、导入
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
*舌音：曾
后鼻音：掌、曾
边音：烈
只：能用它的两个读音分别组词吗？
教学步骤4、出示长句子，指导朗读。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
生描红、临写，师巡视指导。
第二课时
一、复*
1、认读生字卡片，口头扩词。
2、齐读课文。
二、精读课文
1、指名读第１自然段。
（1）“特别”可以换成什么词？
（2）把这喜爱之情读出来。
2、自读第２自然段。
练读，指名读，评议。
(5)A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再读两、三遍，体会“技术高超”？
C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
（1）读完后，你有什么感受？
（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？
（3）挤满了人兴致勃勃指导读词
（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？
（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？
教学步骤3、自读第３自然段。
（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？
（2）谁知道这句话的意思？
（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？
（4）你从骑手的话中知道了什么道理？
4、指导朗读
（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的`感情；
（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
5、范读6、生赛读，评议
7、讲述故事
8、齐读课文。
（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。
（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？
（3）同座位互讲。
9、指名讲。
三、总结课文
1、学完了课文，你知道了什么？
2、讨论后，出示，练*填空。
高超的本领是经过（）得来的。只有（），才会有（）。只有……尽管……他还是……
小姑娘……我曾经……上千次……
学生自由讨论，自由说。
板书设计
7、骑牛比赛
疯狂蹦
上千次摔技术高超牢牢骑
（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）
教材分析：
这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣，又亲切。通过本文的学*，要激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。这篇文章教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，并通过朗读来体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。
教学建议：
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字新词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．结合课文了解“孪生兄弟”的意思。
4．能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。
教学过程：
一、解题。
1、教师板书：“火星——地球”问：你对这两颗星球有何了解？（教师出示太阳系行星图，介绍火星与地球）
2、教师板书：“孪生兄弟”，理解含义。随机了解引号的作用。
3、看题激疑：作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？
二、初读课文。
1、带着问题读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通全文。
（2）不理解的字词句同桌相互解决。
2、检查自读情况，扫清阅读障碍。
本课中难读、难理解的词语较多，如：干涸、陨石、咆哮、孕育、裹挟、渺茫。可以师生共同理解。
3、解决思考题。
（1）课文哪里为我们介绍了火星和地球是“孪生兄弟”？用——划出来。
（2）读读、记记两者的相似之处。
（3）练*：用书上的四个“同样”和一个“甚至”来介绍一下“她们是孪生姐妹。”
三、理清文章脉络。
1、过渡引入：由此人们也作出了这样的推测——火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢？自由地读全文，思考每一自然段分别讲了什么。
2、交流自然段大意。
3、课文又介绍了几个方面的内容。简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。
第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。
四、临写生字。
第二课时
教学目标：
1．了解火星上水的`来源与为什么留不住水的原因。
2．产生对科学的热爱。
教学过程：
一、复*导入。
1、提问：为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟“？
2、齐读课文第一自然段。
3、过渡：这对“孪生兄弟“还有什么相似和差异之处呢？带着问题，自由读全文。
二、走*火星。
（一）学*第二段。
1、观看一组火星的图片，说说感受。
2、可见，火星有水的推断是具有科学根据的。火星上的水从哪里来的？读读第三、四自然段，简要介绍火星上水的两种来源的推测。
3、出示图片（彗星袭击、火山喷发），学生介绍水来源。
4、让学生读课文后，说说这样猜测的依据。
5、 小结：即使是猜测，也是要有科学依据的。
（二）学*第三段
1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？读句子，提问：这一句在这里起什么作用？（吸引读者的阅读兴趣）
2、读课文，找答案。
3、交流，点评指导。
4、 小结：火星上究竟有没有生命，文章没有下一个结论，而是留给了我们以巨大的想象探索的空间。如果想知道这一切的话，还需要人类不断地探索，也许，这个光荣而又艰巨的任务会降临到你的头上。
三、小结。
四、课堂作业。
教学目标：
1、学*歇后语并练*使用
2、熟记有关“观察”的重要性的三段名言
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。
教学重点难点：
1、学*歇后语并练*使用
2、学会解决学*和生活中遇到的问题。
3、学会合理想象和连贯表达意思。能够连贯表达意思
教学过程：
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)
(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的，教师注意引导。
(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。
2、学*第二部分。
(1)要求生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。
(2)让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流，教师指导、订正)
(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好。
3、教学第三部分。
(1)鼓励学生想想*时在生活和课外学*中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。
(2)要求学生用知道的歇后语说一句话。教师评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。
二、教学第二题(诵读与积累)
1、读背。
(1)学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。
(2)指名试读，相机正音。
(3)学生继续朗读，做到熟读成诵。
(4)在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。
(5)指名背诵，集体背诵。
2、拓展。
(1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。
(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。
教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练*要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(4)教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
2、练*。
(1)学生练*描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
——春游-二年级作文优选【五】篇
今天，太阳出来了，天气暖和极了，我们一家人到山上去玩。
我们顺着一路的春景爬上了山顶，蓝天、白云、花朵连成一片，微风带着一股清香，五颜六色的花漂亮极了。其中有一棵树的桃花开的特别鲜艳，周围有很多蜜蜂嗡嗡的飞来飞去，是在采蜜吧。
我们在山顶逛了一圈就下山了，山下有一大片草莓园，我就提着篮子去摘草莓了，可能来晚了，大的草莓都没有了，我就随便摘了一些，但也很高兴。我亲手摘的草莓要给大家尝尝，分享一下我的劳动成果。
春游去哪里
春游去哪里呢？今天我为大家推荐的地方是位于我的老家新密市尖山境内的伏羲山。郑州至新密伏羲山大峡谷大约一个小时的车程，属于*郊游的一个很不错的选择，每年的暑假爸爸妈妈都会带我到这个地方游山玩水。
伏羲山大峡谷属于夏季有水，可避暑纳凉的地方。本身石头山体有一定的观赏性，秋天的时候还有满上的红叶。伏羲山大峡谷全程台阶较少，属于轻松游玩的一个地方，初始有木制栈道，中途偶有石坡路，不过还是建议大家穿上轻松舒适的运动鞋，因为中后程的石头台阶也是需要费上一番功夫的。
伏羲山上有一座出了名的玻璃吊桥，它是我们中原地区首座玻璃悬空桥，连接着玫瑰岭和凤凰大峡谷，因此取名为凤凰天桥。这座桥有210米，其中玻璃栈道180米，爸爸说这是一种特殊的玻璃，比传统玻璃材料要坚固25倍呢？想体验惊险与刺激的朋友不妨前来一试！脚踩在透明的玻璃桥上，下面就是几十米的悬崖，走在上面需要的是足够的胆量和勇气。一次，我走在上面快要吓死了，看来需要练一练胆量和勇气了！
伏羲山景区是国家4A级的景区，这里花木扶疏，十年以上的古树名木有十余种，其中还具有活植物化石之称的古亢树，是伏羲山特有的树种，镶嵌在大山深处的大峡谷，终年流水不断，这里的石头也好，五彩的，红白黑黄绿，就像是被打磨过的一样，*坦如镜，洁净光滑，沿谷口拾级而上，景色十分秀丽。还有许多美丽的景色等待着大家。
欢迎大家去我的家乡新密伏羲山。
这一天阳光明媚，我们期盼已久的春游活动终于到了，同学们在老师的组织下有序地上了车准备出发。大家都很兴奋，我更是激动无比，内心一直想着早点到达目的地，经过两个小时的路程，我们到了惠州古石龙农场。
到了农场后，我们开始了春游活动。
最有趣的是第一个活动——抓泥鳅。我们组先领了一个桶，然后就下去抓泥鳅了。泥鳅滑溜溜的，怎么抓也抓不住。但是我们都没有放弃，当发现一条泥鳅，我们组四个人齐心协力，围着它不让它跑掉，一起抓，手稍微捏紧一些，很快我们组抓到了一条又大又肥的泥鳅，接着第2条、第3条……我们高兴极了，等抓完泥鳅后我们把自己也变成了“大泥鳅”。
第二个活动很有意义，那就是插秧。我们每个人领了秧苗，弯着腰认真地把秧苗插到秧田里，虽然腰背有些酸痛，但是我们一直坚持着。我小心翼翼地把秧苗扶正，心里想着：小秧苗呀，你快点长大吧！小秧苗在风中摇摆，好像也对我说：“小朋友，谢谢你。”经过同学们的努力，一片绿色的小秧苗很快就插好了。我们一步一个脚印，慢慢地往田边上走，一排排的小秧苗笔直地站在田里，好像在对我们行注目礼。我想起了《悯农》这首诗，这一次插秧让我们真正体验到了“粒粒皆辛苦”，以后我们一定要加倍珍惜粮食。
我们还进行了植树、滚铁环和制作牛奶香皂等活动，大家玩得非常开心。
快乐的时光总让人感觉过得特别快，我们依依不舍地离开了农场。
这真是一次难忘的春游活动啊！
春天到了，老师带领同学们去水墨大埝游玩。我们上了大巴车，向老山方向出发了。
一路欢声笑语，我们终于到达了目的地。一下车，青山迎面而来，清澈的河水倒映着蓝天白云，空气中弥漫着青草的香气沁人心脾，此景美不胜收。
游园活动正式进行，大家在老师的带领下有序地排着队，导游姐姐细致的给我们介绍每一处景点的由来，在经过一处开阔水域的时候，河上有一条用石头垒砌的“桥”，看着惊险异常，让我望而却步。我心惊胆战的不敢往前走，这时同学郑朵走到我的面前，拉起我的手：“李贞希你要勇敢一点！”在同学的鼓励下我终于到达了河对岸，同学们也陆续鼓足勇气安然渡河，我们在河岸旁“安营扎寨”，大家纷纷拿出食物分享，在鸟语花香中度过了一个美妙的午餐时间。
老师的集结口号还是响了起来，回程的时间终于到了，我们依依不舍跟着老师上了大巴车。望着窗外我暗自忖思道：青山绿水，我们改日再见！这次春游多么令人难忘啊！
在一个清香袅袅的早晨，老师带着我们去春游。
一路上同学们开心极了，有的唱着小曲，有的东瞧西瞧，还有的拉着老师谈天说地。小草好像也被我们的快乐感染了，拼命地钻出泥土，嫩绿的裙摆趁着花儿们的笑脸，真是美不胜收啊！路边的一位位士兵也被春姑娘唤醒了，换上了翠绿的军装，昂首挺胸的站立在小路上，既保卫着我们的安全，也像一把把大遮阳伞为我们遮阳，让我们可以在绿荫下自由行走，给我们一个好心情。
在这样的欢声笑语中我们慢慢地走着，贪婪的欣赏着美丽的春光。走着走着，我远远望见一座寺庙，白色的墙，红色的瓦，虽比不上古代的皇宫，可也别具一番风味。同学们都迫不及待的想进去一看究竟，可老师为了我们的安全叫我们一个个排队才能进去，我们只好压抑住那颗好奇的心，不情愿的点了点头。于是我们随着整齐有序的队伍慢慢地进入了寺庙，一进院子就看见两条龙，一条黄龙，一条青龙，它们分别缠绕在庙门的两个大石柱上，很是气派！这让我不由得想起了我学过的一篇文章——《记金华的双龙洞》。继续跟着老师往里面走，映入眼帘的是一尊尊神态各异的佛像，有美丽慈祥的观世音菩萨，还有慈眉善目的弥勒佛。我正看的入神，老师突然让我们抬头看看天花板，我好奇的随着老师指点的方向看去，是一对雕刻相当精致的凤凰图像，它们栩栩如生，仿佛真的在空中翩翩起舞一般，煞是好看！我们又往佛像后面走了一圈，我伸手摸了一下佛像，感觉凉凉的，很光滑。快走到门口的时候我突然发现一为阿姨跪在佛像面前，嘴里还低声地念着：“阿弥陀佛。”我也学着她的样子跪在佛祖面前许了个小心愿，嘿嘿，希望早日实现。
时间过的真快，一眨眼太阳可要下山了，我们只好跟着老师依依不舍的离开了寺庙。我们重新踏上那条来时的小路，在夕阳的余辉中我们说着笑着，讨论着今天的所见所闻，有趣极了！空气中弥漫着一股股香气，这时我们才发现原来桃花都开了，一朵朵粉粉的，娇嫩可爱，蜜蜂、蝴蝶也赶来凑热闹，在桃园里飞来飞去，有的还很淘气，跟我们嬉戏打闹呢！
这次春游真让我难忘！在这个美丽的春天，和老师、同学们一起出去欣赏这迷人的春光真是一件快乐的事情啊！
早晨，勤劳的人们开始忙碌了，蟋蟀在*台上唱着歌、啄木鸟啄着木头、溪水也唱和着，发出悦耳的声音，构成了一首欢悦的田园协奏曲！
那一天阳光明媚、万里无云。我们要去春游，所以我早早起了床。打开窗户，清新的空气扑鼻而来。吃了早饭，当我走在一条破旧而又陌生的小路时，不经想起了小时候的事。走进校园，原以为校园内已人山人海了，竟空无一人。过了一会儿，校园里人声鼎沸。
广播室进行曲一响，同学们排好队伍很快到了车站。大家有秩序地上了车。行进的车上有的听歌；有的玩手机；还有的吃零食,自由自在似乎想干什么。很快到了目的地，大家鱼贯而出，一下车，映入眼帘的是一座宏伟的门牌“木雕之都”，画面出神入化。这简直是鬼斧神工！走进木雕之都，殿中央有一块巨大的木板，木板上刻出的画栩栩如生！让我们体会到了工匠不怕辛苦，坚强不屈的精神。再从旁边走进去，一块木头出现在我们面前。导游介绍说：“这是世界上第一架独木舟。”我们惊奇的盯着眼前这块木头，真不敢相信这是世界上第一架独木舟。导游对我说：“小朋友，别再看了。你如果再看一会儿，就连队伍都跟不上了。”这时我才发现我掉队了。于是我马上跑到了满是学生的人群，生怕被老师发现。走着走着，发现了一对狮子，小狮子在母亲面前快乐的玩耍。在公狮子面前，好像有一种神圣而不可侵犯的感觉，显得威风十足。
游览完了木雕之都，我们到了卢宅。刚到门口，导游说：站在这里看那座山，好像一个大元宝，可以保护子孙富裕。卢宅的房子让人感觉有一种古老感，在家族礼堂，只要一摸桌子，就会让人体会到会议的严肃场面……
告别了古民居，我们又启程前往南马花园。到了游乐园，我们仿佛进入了一个梦幻世界。过了一会儿，老师带着我们去坐了摩天轮，摩天轮到达顶端时，整座城市尽收眼底。后来，我们又去了空中飞碟，刚坐上去，我以为不可怕。可坐上去才知道，空中飞碟是要在天上飞来飞去。这时我急忙要下去，可工作人员已经把安全带系在我身上了。我在空中飞舞，下来时，我已面如土色，再也不敢坐空中飞碟了！
转眼间踏上了返回的旅程，这次春游我永远不会忘记，因为它早已深深印在我的脑海中……
——二年级春游_作文600字范本5份
这几天，大家都人心惶惶的，是不是病了？No，no。你说错了，这是因为就要春游了！都已经有几为同学等得不耐烦了呢！ 终于来到了这一天，我们坐着汽车，从学校来到了据说是游览胜地，大家兴奋的不得了啦！我们情不自禁地扑向大自然的怀抱，虽然我们不是第一次来到这种山，但我们是集体来的，没有寂寞，没有害怕，这样感觉毕竟不一样了呀！可是我们最终还是想起了思想品德课上的《自觉遵守纪律》所以都自觉的停住了脚步。
“大部队出发啦！”我们跟着老师，浩浩荡荡向山顶前进。一路上，同学们各个兴奋不已。同学们跟着老师，一路走，一路采花，花香鸟语。同学们不知不觉中，就来到了半山腰。好多同学都已经叫苦不佚了！“耶！”不知谁叫了一声，的“大部队”中也不时传来刺耳的尖叫声。原来有一座亭子！大家三步并作两步跑上去抢位置。“哇！真美丽呀！”我从山腰向下张望，“这景象真是无法形容！”“登高望远。走，咱们继续爬！”黄老师鼓励我们说。于是我们在老师的鼓励下，奋力爬上了积道山。我们休息了一会，继续挺进“积道山”。一走上去，“哇”！好大的一个水池呀！但由于水上漂着脏物，同学们各顾个的，继续登山。
老师见我们不玩水，就叫同学们一起痛痛快快的玩一趟打水仗掉，让我们高高兴兴的。同学们听见了，以今生最快的速度，跑向“饮水池”，卷起袖子，就是一洒。对方的一名“小兵”“壮烈牺牲”了。这下可不得了，对方的“头头”发火了，他发动全体，给那一帮自以为是的家伙一个“满意的”回复。还顺手牵羊说了一句话：“我们老虎不发威，你把我当病猫！你不要命了！”“；我看你喏，我可不会白白
今天，我们的学校进行了一次春游活动。我们全校师生三千人全部去江南公园春游，我们都兴高采烈的。
一来到公园里，我看到那里风景迷人很美丽，有许多花都开了，有桃花。杜鹃花…...所有的花仿佛都在朝我们笑。我又看到的白色的，像是棉花的柳絮， 一开始我还以为这是一种蒲公英呢! 因为它们满天飞舞的样子就像蒲公英的种子似的，然后听了老师的讲解，才知道了着是柳絮而不是蒲公英。
我们来到一个许多树木的一个草坪上，老师让我们坐在草地上吃饭，我正愁与谁一起吃呢! 突然，应子浩拉着我，说: 过来，一起吃，然后我和王森鼎， 王仁博还有应子浩一起吃了起来。我给了应子浩一包干脆面，然后分给王仁博他们一些。应子浩咬了一口方便面，忽然跳了起来。我奇怪地说：“干啥？这面有问题还是不好吃了？！”，“不是，是这面实在太好吃了！”应子浩说，王鼎也去吃了一口，说： “是啊，是挺好吃的“！！ ”是嘛“，我说：”那就多吃点好了“。王鼎也扔给我一包米条： “给你吃”“谢谢”我对他说。
我们开始放风筝，我把风筝放在地上，理出一些线来，然后就跑了起来，一边跑一边放线。可这风好象在与我作对一样，吹得我的风筝一会儿左偏，一会儿右斜的，最后风筝没有飞上天，掉了下来。看看其他的小朋友，发现楼俊新在弄什么，原来他的风筝找不到了，线绕在树上，我随着线头找去，终于在树林的尽头把风筝给找到了......
今天，我们的这次春游真快活，多希望天天出去春游呀！
盼星星，盼月亮，终于盼到了我们期待已久的春游了！
虽然今天乌云密布，下着蒙蒙细雨，但是同学们的心情却异常高兴。大家上了巴士，过了一会，就到了锦江乐园。那里面有鬼屋、有过山车、还有跳楼机......首先，我们玩了风筝飞行，它开动了，起初，他转得十分缓慢，就像舒适的摇篮。渐渐地，速度越来越快，我感觉自己就像一只快的小鸟在天空中自由的飞翔。我鸟瞰了一下地面，美景尽收眼底。有五颜六色的花、有绿油油的叶子、还有高大的树木。美极了！再看看地上的同学，他们小的就像一只只蚂蚁。
玩好了风筝飞行，我们又来到了急流勇进。我想：坐这个，对我来说小菜一碟。于是，我自信满满的上了船。船在水面上慢慢的摇着。周围的浪花把船裹成了一朵美丽的花儿。慢慢地他越开越快，我也越来越紧张。接着我们要上坡了，船发出了了“咔吱咔吱”的声音，这是我的心怦怦直跳，默默的说道：“老天爷呀！快让这船停下来吧！”可老天也好像故意在和我作对。反而让船开的更快了。没过一会，我们又要上坡了，顿时，我的心早已提到了嗓子眼，一下子，船从高数冲了下来，我感觉五脏六腑都移了位，我只感到一阵刺骨的寒冷。突然，四周溅起了水花。这是，我双手双脚吓得直发抖。差一点，就掉进了水里。我才知道前面的是副菜，后面的才是主菜。渐渐地，船停里下来，我下了船，才发现自己变成一直落汤鸡。仲嘉怡好奇的问我：你害怕吗？好面子的我只好装出一副若无其事的样子，说：“我一点也不害怕。”
吃好午饭，我们在导游的带领下来到了航宇科普中心。我们看到了许多东西，有**、有飞机、还有战斗机。我们还懂得了许多宝贵的知识。最后，我们还看了一部有趣的4D电影，结束时，影院中好飞舞着洁白的“雪花”十分漂亮。
我们伤了巴士，同学们都有说有笑。大家下了巴士，车上海辉荡着一阵阵笑声。
你们瞅！这次春游不但有趣而且刺激，真是让我回味无穷啊！
星期天下午，我缠着爸爸妈妈带我去公园寻找春天。
走进公园，那满树的花儿哟，犹如一张张灿烂的笑脸，我禁不住踮起脚尖热情地拥抱她们。那满地的草儿呀，一个个眨巴着眼睛，目光追随着我的脚步，我忍不住俯下身与他们亲切握手。爸爸妈妈，快看!杨柳依依，河水清清，鱼儿在捉迷藏呢!
天上掉下个林妹妹纯正的唱腔，纯美的嗓音一下子吸引了我们，循声望去，噢，一群老奶奶正在排练节目呢!快去看看!妈妈催促道。我们走*了才发现，原来还有几位老爷爷一字排开坐在一棵大树下，有吹笛子的，有拉二胡的，还有敲鼓的。他们眯缝着眼，身体随着乐器声时起时伏，简直是十二分的投入。我想，这大概是在为老奶奶们伴奏吧!
那群老奶奶呀，一个个鹤发童颜，精神矍铄!先是练唱的，京剧、越剧、黄梅戏，字正腔圆，双眼传神，一招一式，有板有眼;接着是练舞的，老奶奶们各人手执一把艳丽的扇子，随着《今天是个好日子》的乐声响起，她们时而扭臀摇胯，时而伸臂转腰，时而弯腰屈膝我和爸爸妈妈都看得瞠目结舌，不得不惊叹她们灵活的腿脚，娴熟的舞技。观众越来越多，尚未加入队伍的老爷爷、老奶奶们也被感染了，他们排在队伍后面悄悄地学了起来。一时间，掌声、笑声、音乐声，此起彼伏，震落了树上的花瓣。
一曲终了，老奶奶们抿上一口茶，谈笑风生。这边的老奶奶未说先笑：哈哈哈，我现在的QQ聊天水*可是提高了，你们记得加我哦!那边的老奶奶也喜笑颜开道：我家又搬新房了，你们来玩哦，呵呵!现在呀，我们通州人的生活简直比过去的皇帝还要好!
春天在哪里呀，春天在哪里妈妈见我仍在乐滋滋地寻找春天，便点着我的小脑袋嗔怪道：还没找到呀，小傻瓜，最美的春天呀，就在我们每个通州人的脸上!爸爸一手拉着我，一手搂着妈妈，坚定地说：对，我们要努力拼搏，留住这最美的春天!这时，一群小鸟欢快地飞来，兴奋地唱起了春天的歌。
天下没有不散的宴*，我们总要离开养育我们六年的母校的，这是小学最后一次春游，大家都玩得很开心。
一早，我们带着兴奋的心情离开了学校，经过一个多小时的车程终于到了目的地。放眼望去，金灿灿的油菜花洒满了田野，微风吹过，感觉格外凉爽。
听老师说，我们上午要自己动手烧饭，不就是烧饭嘛，这有什么难的?大家一个个都跃跃欲试。搭灶、拿锅、淘米、洗菜，这一切看似简单，却让我们这些“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝、小公主们费了不少力气。接下来的生火更是如此。
火是由组里的王路鑫向别组“借”来的。点火容易，而让火在灶里烧得旺，燃得长可是件非常棘手的事情。黄若琦同学力气大，就由她在灶前“煽风点火”。一阵阵浓烟熏得我们流泪不止，虽没有像别组的朱思远一般“灰头土脸”，但也已咳嗽个不停。
烧饭是最要命的。由于经验不足，各组的灶都搭得不够*，架锅子的地方大小不一，无法和锅底完全吻合。有趣的是，不知是班上手工精细的我、王路鑫、黄若琦都在同一个组，我们组的烧饭过程竟出人意料地*静。大家耐心地等饭烧熟。
约二三十分钟后，组上的饭终于烧好了。我拿勺子舀了小勺品尝，觉得不错，大家就一齐把火灭了。 七位组员立刻拿出餐盒、餐具盛饭吃。老师也端着饭盒过来，从锅里盛了一大勺饭，细细品尝后，道：“此饭味道甚是不错，只是稍咸了些。”但是只要是自己努力后做出的成果，即使难以下咽，我们也照样会吃得很愉快。
野炊是热腾腾的灶火，燃得旺，把小灶照得红彤彤的，我们的'心里也如太阳一样暖洋洋的。野炊是香喷喷的糯米饭，不如鲍汁鱼翅一般味道鲜美、营养丰富，清淡的味道中却拥有一种纯朴的大自然气息。野炊是笑盈盈的同学们，捧着饭盒，鼻子上渗着小小的汗珠，衣袖高高卷起，洋溢着我们独有的青春和活力。
——小学二年级下册语文说课稿优选【五】份
尊敬的老师们，大家好。我说课的题目是《雷雨》。接下来我从以下六个方面进行说课。
一、【说教材】本课是山东教育出版社（鲁教版）二年级下册第五单元第2篇课文。这篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来阵阵蛙鸣，是多么令人舒畅。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章内容生动，课文插图优美，比较适合低年级阶段的学生，让学生以学*本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。
二、【说学情】二年级学生年龄小，以形象思维为主，具有好奇、探索、易感染的心理特点。所以，我在教学过程中，创设了生动、有吸引力的情景。心理学也表明当刺激物是生动的，新异的，就能给学生短时记忆留下深刻的印象，也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏雨前、雨中、雨后的生动景象。
三、【说教学目标】这一课的教学目标是：
1、会认“压，乱，垂，虹”等生字，会写一个生字“垂”。
2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨时的情景，初步感知雷雨后的景象。
3、联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
教学重点：感受雷雨前、雷雨时的情景。
教学难点：联系生活感知，有感情的朗读雷雨前、雷雨时的描写。
四、【说教学方法】根据上述的教学目标，我主要采用了三种教学方法：
1、创设情境教学；
在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学*语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
2、朗读想象感悟；
根据学生的年龄特点和思维特点，我借助学生生活经验，以学生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生语感；通过读，课文规范的语言储藏在了学生的头脑中。学生学着，读着，感悟着语言，仿佛置身与那场雷雨中。在不知不觉中，学生理解了语言，感悟了语言，积累了语言。
3、师生合作学*。
二年级学生在学*中需要老师的帮助，在教学中我采用师生合作方法，对学生进行指导，在指导的基础上培养学生的自主学*、感悟能力。现在，我就本课的第二课时来说本课的教学过程：
五、【说教学过程及设计意图】（一）导入
1、上节课我们初步认识了雨家族中最威猛的一员——雷雨（课件出示图片）
这节课让我们更深入的认识一下雷雨吧。（板书课题）
2、课件播放课文录音，让学生边听边回忆课文哪些自然段描写雷雨前、中、后的。
板书雷雨前 （1-3）雷雨中 （4-6）雷雨后（7-8）
意图：
本环节利用图片导入，来吸引学生，激起学生的学*兴趣。
（二）朗读感悟
1、默读1--3自然段，划出雷雨前有哪些景色？
学生会很快找出以下句子
（1）满天的乌云黑沉沉的压下来。
（指导学生朗读体会“压”的妙用，感受乌云来势汹，厚重，有压迫感。）
（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（指导学生朗读体会“忽然”“乱”的妙用，感受雨前风来的急；体会“垂”的妙用，感受蜘蛛的害怕。）
（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。
（指导学生在朗读中体会“越…越…”句式的妙用，感受闪电、雷声的变化。）
学生交流，老师总结，课件出示
乌云──大风──闪电──雷声
2、老师读雷雨中的段落，学生交流雷雨中有哪些景象。
课件出示雷雨中图片及雷雨声，帮助学生想象理解。
指导学生多种方式的朗读。以读促悟。
学生交流，老师总结，课件出示
雨——越下越大 雷声——越来越小
3、请同学朗读雷雨后的段落，看看描写了哪些情景，用笔划出来。
学生会画出以下句子
（1）天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
（2）雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫了起来。
（指导学生在朗读中体会“挂”的妙用，感受彩虹像一条绸带挂在空中，十分美丽）
学生交流，并总结出以下内容
太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙
课件出示雷雨后情景图片，帮助学生感受雨后美景。
面对这么美的景象，你的心情是怎样的呢？现在用你的朗读表现出来吧！
意图：1、本环节的设计利用多媒体的特点向学生展示雷雨不同时段景象，有利于学生对课文的理解。
2、让学生交流体现了学生的自主学*能力。教师适时指导，体现了师生的互动合作。
3、教师指导学生在朗读中感受重点字、词的运用，以读促悟，落实学*目标，解决生生互动中的低效性。
（三）朗读想象
1、多么神奇的雷雨啊！请同学们想象自己就是图中的小朋友，面对雷雨的景象是怎样的心情呢？用你的朗读把它表现出来吧！
课件出示雷雨不同时段景象图片。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼
图2：大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户欣赏雨景。
图3：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
2、你喜欢课文的那部分？用朗读把你的体会读出来。
3、请同学展示朗读。
你们的声音也感染到了老师，老师也想读了。
教师朗读更能加深学生对课文理解。
师生评议，教师指导学生对他人的朗读做出合理评价。
意图：1、在上一环节学*的基础上让学生想象朗读，有助于学生更好的理解课文，同时也培养了学生的朗读能力。
2、学生选择自己喜欢的部分展示朗读，再共同评议，活跃课堂气氛。
（四）写字指导
本课生字我重点指导“彩、越、垂”三个生字。
“彩”右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上；
“越”半包围结构，走的一捺要写舒展，长一些，上面的部分不要写作成；
“垂”中间宽，上下两头窄，第一笔撇要短而*，下面的四横长短不同。
3、学生书写生字，教师巡视，及时发现错误并提示书写姿势。
意图：二年级学段写字是教学重点，本环节的设计将教师的示范指导与学生的练*结合，使写字教学落到实处，达到教学目标，落实课标精神。提示书写姿势，培养良好的书写*惯。解决了师生互动中存在的低效性。
（五）课堂小结 1、老师相信通过这节课的学*，同学们对雷雨有了认识，其实大自然是一副多姿多彩的画卷，还有很多神奇的景象呢。就请大家做个有心人，去欣赏她吧！
2、让我们向小作者学*，也来写写天气日记。
意图：本环节的设计以精炼的语言总结本节课所学知识的同时布置任务，给学生拓展的空间，帮助学生提升语文学*的能力。落实了教学目标。
六、【说板书设计】 雷雨前（1-3）
20 雷雨 雷雨中（4-6）
雷雨后（7-8）
本课的板书设计，我分三个方面设计：雷雨前、雷雨时、雷雨后。整个板书简洁，条理清晰。能很直观的体现本节课所学的重点知识，帮助学生加深理解。
一、教材简析
“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
二、设计理念
新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。
三、学法思考
本课以“读、悟、议”作为学生学*和探究的重要手段，让学生在自读自悟、合作探究中品味语言，体会寓意，训练思维，受到感染熏陶。
四、教法选择
以学定教，以教促学。拟以“读－悟－议－读”为本课主要教学方法，读是发现的开始，悟是思索的结晶，议是智慧的碰撞，读后有悟，悟后生议，议后促读，方能读出语感，读出形象，读出韵味。
五、教学目标
根据课程标准、单元目标及本班学情，特制定了以下教学目标及教学重难点：
知识与能力目标：
1、学会六个生字，理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”，初步掌握字理识字、归类识字的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
学*重点：正确、流利、有感情地阅读课文，理解寓意。
学*难点：理解寓意并结合生活实际深化主题，学会正确、多角度地看待问题。抓住重点词句，以多形式的朗读，结合生活实际深化理解，突破重难点。
教学课时：一课时
教学准备：CAI课件。
六、教学流程：
拟用以下教学板块来实现我的教学构想：看图猜寓言，增加积累——找准切入，质疑导读——品析赏读，领悟寓意——链接生活，升华——主题。
第一大板块：课前测试，增加积累：
“兴趣是最大的老师。”本设计利用课前五分钟出示几则寓言的插图让学生看图猜故事，再利用适当的点评拓宽对寓言的了解。这对于二年级孩子来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲和求知欲，同时又顺理成章地揭示课题，引出新授内容。
第二大板块：找准切入，质疑导读：
1、揭示课题，引导质疑：学贵有疑，疑则进矣！”当学生猜出《守株待兔》这一名称后，顺势板书课题，并抓住“守”字进行写字教学，（提醒注意宝盖写得稍大，“寸”的一横不能超过宝盖头两边。）再引导学生围绕“守”字质疑，“守”什么？为何“守”？怎样“守”？既抓住了本课中心，围绕此字展开质疑，辐射全篇，牵一发而动全身。
2、初读感知，随文正音：然后引导学生合作读一遍课文，整体感知课文内容，其余听读随文正音，比如利用故事法区别“窜”和“串”的读音。
第三大板块：品析赏读，领悟寓意：
一、多维思考“为何守”，感知“偶然得兔”的侥幸：
本则寓言故事语言浅显，加之二年级学生已有良好的预**惯，和独立阅读课文的能力，因而单刀直入让学生带着第一个问题深入文本，用喜欢的方法自读课文，再引导学生谈感悟后带着感受再读课文。学生可通过破解课题得知之所以“守株”是因为想“得兔”；观察插图可发现种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞在树桩上；深入阅读文本会证实种田人确实从树桩边捡了一只野兔。但真的会再发生这样的事情吗？结合“忽然”、“窜”、“撞”等关键词深入感悟，再利用课件演示帮助理解“窜”的意思，从而让学生明白兔子撞在树桩上是一件及其偶然的事。（师板书：偶然得兔）
二、深层探究“守什么”，体会“不劳而获”的虚幻：
那么这个种田人守的仅仅是兔吗？引导学生读中感悟，孩子们抓住“没花一点力气，白捡、又肥又大、乐滋滋”等关键词语，再结合插图中种田人的神态、动作进行小组合作讨论后得知：他守的绝不仅仅是兔！又肥又大的野兔可饱肚，可保暖。他可以不再经受田间劳作的艰辛，也可以不再经受庄稼从种到收的漫长等待。他守在树桩旁，分明就是守的三餐温饱啊！一句话，他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”。（顺势板书“不劳而获”）最后让学生比较“乐滋滋”和“乐悠悠”，再带着感悟读出种田人垂涎欲滴，仿佛口水都流出来了的情态，读出他盼望天天能捡到野兔的侥幸心理。
三、重点感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲：
1、读议结合，品味感悟：
引导学生默读第三自然段，思考他是怎样守的？（如：从“整天”一词分析，这个人从早到晚什么事儿也不干，他在“专心致志”地守，“一天一天过去了”说明他在日复一日地守，“野兔没再来，庄稼全完了”说明他在执迷不悟地守。）学生说出什么？就引导他们用自己个性化的阅读来读出自己的体会。再通过解析“男”和“获”，“田力男田力男，田间出力好儿男”，可这个男子既不想下田出力，也不愿带犬打猎，什么也不干，这样守下去的结果只能是――“一无所获”（板书“获”，边讲解边擦去“获”的部件，引导学生顺势说出“一无所获”，师就势板书。）
2、创造性朗读，提升情感：
在学生初步感受到“一无所获”的结局后，引导学生先以儿女、朋友、过路人的身份对第三自然段进行改换人称阅读，（如：从此爹爹（叔父）丢下了锄头……我们的田里……”、“从此我的这个朋友丢下了锄头……他的田里……”“从此这个种田人丢下了锄头……他的田里……”）如此充满创造性和个性化的练读，再加上老师入情入境的范读，使学生的心灵一次次经历情感的冲击。
3、角色体验，自悟寓意：
此时此刻，学生的身心已经全然与文本融为一体。再引导学生围绕这一“守”字各抒己见说出自己想对种田人说的话。有了深厚的情感蓄势，学生的情感之门便如决堤之江，一泻千里。他们或声泪俱下、或苦口婆心、或据理规劝，或大加贬斥……从而成功地完成了课后“泡泡语”中“我想对种田人说”这一语言训练要求，本则寓言的寓意也在角色表演不说自明了。
第四大板块、链接生活，升华主题：
如果说刚才的各环节朗读品味是对文本进行深入细致的解读，个性化、创造性阅读是对文本进行合情合理的建构，那么，接下来就应该让学生超越文本走向生活，联系身边此类事例加深感悟。在这一环节中，师引导学生结合板书，再用上“只有……才能……”说出自己的启示，谈谈该怎样做事，再顺势引导学生思考该如何做人，并对学生的精要之语进行板书。从而使学生的思维不仅仅停留于对寓意的表层理解，而是对生活、对他人、对自己的做事为人产生深入思考，使寓言的主题理解得以升华。
最后以教师简洁有力的小结收束全课：不去幻想不劳而获，要认认真真做事，踏踏实实做人，这是我们学这则寓言获得的启示，也是我对你们最大的愿望。希望大家回家后把这个故事讲给家人听，并在课余时间读更多的寓言明更多的道理，成为一个充满智慧、品德高尚的人，这是我们所有人对你们的美好祝愿。下课！
总之，让语文课充满语文味，就是本设计的最大追求！
七、说教学手段
“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。”好课何需穿花衣，因此本课课件运用极其简单，只用几张图片启思导学，不让太多的课件占用学生阅读感悟的时间，不愿花哨的演示限制学生的思维，真正做到“简简单单教语文，扎扎实实学语文。”
综上所述，本设计以“读”为主线，抓住“守”字巧妙切入，辐射全篇，引导学生调动思维深入文本。在入情入境的朗读感悟中，从解读文本到建构文本再到超越文本，学生从品味语言到明确寓意再到做事为人的思考，一声声叩问拨动儿童思维之弦，一层层思索敲开儿童的心灵之门，将一颗求真、向善、爱美的种子悄悄地根植于孩子幼小的心田。
一、说教材
《铜板的响声》这篇课文是一篇民间传说，文章以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。对于阿凡提这个人物学生们并不是很陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这篇课文有着极大的学*兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不*！
课文共有六个段落，其中3--5段都涉及了很多语言描写，这就要求学生们通过阅读，从语言方面来理解人物形象，了解人物的个性特征，从而理清文章脉络。
学生对于阿凡提并不陌生，这从学生讲阿凡提的故事可以看出来。这篇文章通俗易懂，学生对课文内容的理解也并不困难。所以老师可充分发挥孩子们学*的主体地位，在关键时候起到画龙点睛的作用就足矣了。由于孩子们年龄小，刚开始接触写事的文章，应该借助文本中轻松愉快的氛围，感染孩子，使孩子明白阿凡提的智慧、幽默。
二、说教法
在字词教学中，要考虑学生低年级的年龄特点，以有趣、活泼、多样的方式进行教学。看多媒体课件，学生直观的接触生字词，以组词、造句和区别形*字等方法，配合书空生字的flash动画，加上*常经常用的开火车读等等，充分地调动了学生们的学*热情，同时也提高了识字教学的效率。
在对课文的整体感知中，淘汰了以往的以问题串讲课文的传统方式，取而代之的是以人物为线索，学生自主学*归纳，从而了解事情发生的起因、经过和结果。本课文本幽默、诙谐、易懂，在教学中，注重学生的主体地位，设想充分让孩子们在读中感受人物的形象特征，抓住文中关键词语理解人物心理特征，并通过指导朗读加深对人物的认识，从而走入角色，走入文章，与文中的人物产生共鸣。当孩子们从文中找出描写人物的词语时，能充分抓住这个词语来体会人物心理动态，使孩子们设身处地的感受人物心理变化，从而达到理解人物的目的。
三、说学法
字词方面，通过长期的有效教学，可以形成学生自己的识字方法，对以后的预*乃至自学都有着深远的意义。课文教学方面，通过提取人物信息的学*方法，有助于学生日后阅读方法的积累以及学**惯的养成，真正地做到自主学*。
四、说学生
二年级的学生有表现自己的欲望，表扬他们的童真童趣，培养热爱语文课的情感，由此，喜欢阅读，喜欢语文。学生拥有高涨的学*和朗读的热情，但需要老师给予及时的指导，通过教学活动，开发他们丰富的想象力。同时低年级的学生语言不够完整，这就要求在*常训练学生说完整话的*惯。
五、教学过程
教学目标：
（一）知识和能力
1．会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
1．课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2．有感情的朗读课文，分组表演课文。
（三）情感态度价值观
理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
教学重点难点：
理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
教学媒体：
远程教育网教学课件、搜集有关阿凡提的故事。
教学设计：
一、介绍新朋友，激趣导入。
师：同学们，今天老师给你们带来了一个好朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，他来看你们了。（大屏幕显示阿凡提图象）老师就是听着阿凡提的故事长大的。
（在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学*兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接*了学生与课文之间的距离。）
二、扫除障碍，感受成功喜乐。
今天，老师来给大家讲一篇关于阿凡提的小故事，大家想不想听？（老师配乐朗读）我知道大家都知道这则小故事的名字，那就一起说出来吧！学生书空和老师一起板书。
（1）自由读课文,读准字音，把句子读通顺。
（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼，多读几遍，读会为止。
（3）过关游戏检查生字词认读。
第一关：我会认
欠钱、分辨、扭着、饭馆、付钱、穷汉、幽默、讨要、拉扯、智慧、弱者、铜板、阿凡提、又骂又打、交给
第二关：我会说
智慧的近义词是什么？
幽默的意思谁知道？
铜板是什么？
板、穷、骂、凡：指导书写，书空。
第三关：我会读
开火车读，看谁读得最好。
三、张扬个性，享受阅读。
师：通过认读，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，老师相信大家课文学得同样帮。请同学们去文中找一找阿凡提是一个什么样的人？
生：有智慧，充满幽默感，打抱不*。
师：打抱不*是什么意思？
生：帮助人们解决问题。
师：不*就是不公*，打抱不*就是帮助受欺负的人说话。
那阿凡提遇到了什么不*的事呢？
生：一个老板正扭着一个穷汉又骂又打。
师：那你认为这个老板是一个怎样的人呢？
生：这个老板他很凶狠，很贪财......
师：那我们就分角色朗读一下第三段，看看之后事情是如何发展的。
生：分角色朗读。
师:老师觉得这位老板好温柔，一点也不凶狠，谁再来试一试这个角色。（指导读）我们再来分角色读一读。
师：大家看阿凡提的部分，“噢，原来是这么回事！”说明了阿凡提已经了解了事情的经过（板书），可他居然把穷汉的钱要了过去，谁来说说此时的穷汉想些什么？
生：委屈。算了吧，谁让我闻了人家饭菜香呢。阿凡提不是专爱打抱不*吗，怎么不帮我了呢？
师：阿凡提拿了铜板到底是要做什么呢？
生：让老板听铜板响。
师：听铜板响又是为了什么呢？
生：两相抵消。
师：阿凡提就用自己的智慧解决了问题（板书）。
师：我们的课文学到这，你想对这故事当中的谁说点什么呢？
四、课下作业
1.课下继续搜集阿凡提的相关故事。
2.把这个故事讲给家长听。
分析：以“阿凡提之歌”导入，吸引学生注意，调动学*气氛，导入自然流畅。通过flash配乐朗读，图文结合，符合学生年龄特征，能够让学生直观感受文章大概，对字词也有了初步印象。字词教学中设计了多样的学*方法，不会让学生感到枯燥乏味。
感知课文，除了上面所说的以读为主外，还设计了两处启发想象的环节，其作用除了培养学生想象外，对理解人物的心理活动也起到了积极地影响。分角色朗读，身临其境的设计，是因为，语文课上应有不同的“动”法，使课堂“活”起来，对待故事中的人物或事件也会有自己独到的见解。最后的动画，学生比较熟悉，在学*课文之后，带着自己对人物的理解再看动画，除了对人物印象加深外，还会提升学生的理解层次。
课堂的舞台上，主角将不再是教师，而是学生。教师只是学生学*的组织者、帮助者和引导者。充分发挥学生自主学*的积极性，是从一点一滴积累成的，培养学生对语文学科的兴趣，任重而道远。
【说教材】
第四册第二单元是一组用爱心串起来的，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
目标认知:
1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
能力：通过说话练*，提高学生的语言表达能力。
情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
教学重点难点：
1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【说学情】
1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学*积极性美读课文，运用品赏词句的方法学*理解课文。
2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学*积极性，主动大胆参与学*，进行说话训练就成了我最先考虑的。
【说过程】
本节课是第二课时，教学时我从复*生字入手，设计了开火车认读生字并组词以及用所组的词说句子的环节。根据这篇课文适于朗读的特点，设计了边朗读、边理解、边体会、边创造表演的教学手段。让学生通过观看多媒体，从整体感知课文，了解泉水流过了哪些地方看见了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的话很相似，我采取由扶到放的教学方法，把重点放在第二自然段，通过比较句子，感悟泉水的热情、爱帮助人，进行感情朗读，再通过情境演绎，深化认知。再放手让学生自己读泉水的其他话。在朗读时让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
《语文课程标准》指出：学*语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。 “火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。在教学中，我还把重点放在提高学生语言能力方面，设计了“这面明亮的泉水还能照出什么”“泉水还流过哪些地方，看见什么，说了些什么”等练*，极力激发学生的学*兴趣，努力点燃学生创新发展的火花。
尊敬的评委老师：
大家好!今天，我说课的题目是板书《母亲的恩情》
一、教材分析：
《母亲的恩情》是一篇文包诗，它以讲故事的情势，在文中奇妙天然地引出古诗《游子吟》，并提供了相干的配景知识，此中1—3天然段显现了创作本诗的详细景象，项学生显现了孟郊远行母亲为他费心、送行的景象。末了4—5天然段在前边情感积淀的底子上推出诗歌并点出诗歌写成的时间。
另外，课文还配有3幅插图，分别是《深夜缝衣》、《清早送儿》、《触景生情》，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，也可以作为培养学生观察力、想象力，体会诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情的教学素材。
二、学情分析：
《游子吟》这首诗孩子应该不陌生。《三字经》每日一句中，学生们也积累过“香九龄，能温*，首孝悌，次见闻”的语句，这是有利的一方面，但这一切仅仅是纸上谈兵，从感受母亲的恩情(感恩)到报答母亲的恩情(报恩)还有一段距离。要让孩子在简单而富有诗意的情景中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。
三、设计思路：
《母亲的恩情》是文包诗，这种类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。“文包诗”，顾名思意，内核是诗，诗是对“文”的精炼和概括，是“文”的故事中心和思想升华;而“文”是“诗”背景材料和形象说明，是对诗的解释和补充。“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。我们的教学思路是从诗入手，引出要学*的文章，在学*文章的过程中紧密联系诗，由诗到文，再由文到诗，诗是出发点、落脚点、归结点。
基于以上对教材、学情的分析，以及文包诗的学*特点，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我们可以从知识、能力、情感三方面制定如下教学目标：
1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语;
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》;
