我的家乡在盖北，这里虽然没有高楼大厦，但这儿的空气新鲜，风景优美。
来到盖北，首先映入眼帘的是整齐的房子，一幢连着一幢，像美丽的城堡。屋顶上的琉璃瓦在阳光的照射下，闪闪发光。
我家门前种了一大片葡萄，葡萄架像渔网似的，长长的藤随着架子越爬越高，绿绿的叶子把葡萄架都遮得严严实实。
来到架子下，你就会看到漂亮的葡萄花。花小小的，白中带着一点儿黄，像一团团雪花。风伯伯把花香吹得四处飘散，闻到这一阵阵清香，让人感到心旷神怡。花香引来了一群勤劳的小蜜蜂，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。
屋后有一条清澈的小河，河里长满了翠绿的水草。鸭妈妈带着一群可爱的小鸭子在水草间玩耍，不时把头扎到水下去觅食。小河边种着许多垂柳，一阵微风吹过，瞧，它那长长软软的辫子在河面上随风摆动，动作是那么轻快，那么温柔。
每当黄昏的时候，辛苦一天的人们回家了，房顶上升起缕缕青烟，主妇们做起美味佳肴。孩子们把桌椅都搬到院子里，端上一碗碗香喷喷的饭菜，一家人围坐在一起，高高兴兴地吃起晚餐来。鸟儿们飞回巢穴，在巢里欢快地唱歌。吃完晚餐，人们会在一起下下棋，聊聊天。几只小蚊子也来凑热闹，在你不注意的时候，它就会送你一个大包。天色渐渐暗了下来，大家在欢笑声中散去。
我爱我美丽的家乡，一个充满诗情画意的小村庄。
我的家乡在涓桥镇红桥村。那里一年四季山清水秀，美丽极了。
坐落在青山绿水间的“益林农庄”，是个休闲的好去处！那里景色优美，空气清新。鲜果采摘园里水果品种繁多：春有草莓、树莓，夏有桃子、葡萄，秋天有香梨、金桔、蓝莓……不管你买不买，热情好客的老乡，一定让你尝个够，玩个尽兴。如果你想体会田园牧歌，赶紧来吧！
家乡的大湖一望无际。春天，碧波荡漾的的湖面像一面硕大的银镜，倒映着蓝天白云。一条条鱼儿在清澈见底的湖水里自由自在地生活。湖边碧绿的草地上，成群结队的牛羊无拘无束地吃着草。一到周末，这里就聚集了许许多多的垂钓爱好者，钓钓鱼、散散心，好不自在！如果你肚子饿了，那可就有口福了。这儿的农家乐里，不仅有新鲜的蔬菜，还有各种各样的土特产：鸡鸭鹅、鱼虾蟹、猪牛羊……都是纯天然有机食品。
美丽的乡村，还有许许多多的美，等着你们发现呢！
寒冷的冬天终于过去了，我们迎来了温暖的春天。在一个红日当头的中午，一个美丽的乡村里有一户人家门前，一群小朋友在一起开心地做着游戏，一会儿他们比赛放风筝，看谁放得又高又远，一会儿他们比谁跑得最快……当他们在玩躲猫猫时，田野里的一大片金灿灿的油菜花不正是他们最理想的游戏场所吗？高高的油菜花把他们遮掩得严严实实的，谁也看不见谁。
突然，飞来一支金黄色的蝴蝶在上空翩翩起舞。一阵微风吹过，旁边的大树发出沙沙的声音，就像是给它的舞蹈在伴奏，就连这一片油菜花也摇起头来给它伴舞。
其中一个小朋友决定去抓这支蝴蝶，把它做成标本。于是他飞快地向蝴蝶飞去的方向追去。
他紧追蝴蝶，路过了一个稀稀疏疏的篱笆门前，只见有一条很长的小路一直通向远方，路边还有许许多多刚发出新芽的树还没成荫。
他又来到一条小溪边，小溪旁的人都在忙碌着，有的在编织草帽，有的在田里锄草，还有的在剥莲蓬。
此时晚霞已经出现了，五颜六色的美丽极了！小朋友追着蝴蝶又回到了家门前，忽然这支黄蝴蝶飞入了金黄的油菜花中再也看不见了，他只好失望的回家了。
我的家乡在湖北，那是一个美丽的地方。虽然它没有城市的高楼大厦那么繁华，但是它有独特的风趣。
走进乡村，满眼的绿色冲击着你的视线；苍翠的小山、葱郁的大树、绿油油的庄稼……各种各样的绿，深浅不一，层次分明。虽然只是一种颜色，却不感觉单调，令人惊叹﹗ 另外，春日里，山坡上的桃花红了，田野里的油菜花黄了；夏日里，一派“接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红。”的景象；到了秋天，田野里金黄的麦浪滚滚。果园里，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄。……都成熟了。人们正忙着收割呢！
清晨，唤醒你的不是闹钟的铃声，而是“咕，咕，咕。”的公鸡啼鸣声。当你从睡梦中清醒，推开窗户，迎面扑来新鲜的空气，顿时神清气爽。有时还会起雾，草地蒙着一层层白色的面纱，上面镶嵌着一颗颗晶莹的宝石。阳光洒在沾着露珠的小草上。小草在阳光衬映下，显得格外娇嫩。微风轻轻吹过，小草们便翩翩起舞。中午，农民们来到田里。他们流畅地捞起裤子，挽起袖子，弯着腰，弓着腿，右手拿起锄头，用力地砍起来。阳光洒在田野上，农民们流下了晶莹的汗珠，每当我看见这样的情景，就会想起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民们看着金灿灿的稻田，露出了满意的笑容。
我的家乡真美啊！只要你有一双发现美的眼睛，就会发现更多更美的事物。
四季的轮回，赋予了它不一样的美。
——题记
生机
春风吹来，原本盖上雪花的山野一下子脱出了寒冷，张开双臂，感受每年的第一缕春风。春雨是欢快的，欢快地来，欢快地去。在气势雄魄的雷雨中，嫩绿的小芽用尽全身的力气，把一颗颗娇小的脑袋探了出来。农人们也不辞劳累，弯下腰，把满载着希望的稻子，一株株插在水中、土中，用汗水灌溉，用努力照射。春天，是生机勃勃的。
热烈
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”一片片又大又圆的荷叶开满了整个池塘，烈日的照射使粉红的荷花有了另外一番滋味。成群的鱼儿们时不时跃出水面，好像要出来感受空气的清新。夜晚，淳朴的村民们便会带着自家的竹凳，聚集在某一条湖旁，边吹着夜风，边高谈阔论，还边听着“蛙声一片”，看着“七八个星”，好不快活！
丰收
秋天来了，硕果累累。农人们前半年的忙碌终于有了收成，看着眼前一望无际的、被风吹起的稻田，每个人都会露出笑容。每逢中秋节、重阳节，一家人就会坐在小桌子旁，享用着美味可口的柴火饭菜，感受团聚的欢乐。
高洁
每到冬天，白雪就会在田野和山间撒下，给乡村铺上白色的地毯。动物们也找好粮食，安心地冬眠着。怒放的梅花高洁地绽放在白雪之上，显得格外宁静与优雅。
一年四季花如锦，莫把娇姿比贵妃。
——四年级下册语文第六单元作文：美丽的乡村400字范文五份
国庆节放假期间，阿姨带着我和妈妈去她的二姐家-----一个美丽的小村子，王官屯村。来帮一下忙，顺便玩一玩。
进入大门，一个宽敞明亮的庭院映入我们的眼帘。庭院里两只活泼机灵的小猫，冲着我们喵喵叫，直围着我们转，蹭着我们的脚，旁边威武雄壮的两只看门守院的狗，因为没有见过我们一直在狂吠，好像在说：“我不认识你快点走开！”身旁还有一个猪舍，臭气熏天的。要在*时，我早就捂着鼻子跑了。可看着肥壮高大的大猪和憨态可掬的小猪，不禁停住了脚步，发现这些猪好玩极了，尤其是小猪，更加好玩：冷了，钻进温暖的保温箱；饿了，歪歪斜斜地跑过来，吸妈妈的乳汁；渴了，到水盆里喝水，可爱极了！
从后门走出去，是一个巨大的苹果园，满树都是苹果，那硕大的果实，压弯了枝头，十分诱人。有的红，有的黄，还有的红黄相间，个个水分十足，味道香甜，好吃极了！
出前门，便可看见一望无际的田野，遍地都是花生，随便拣起来一个剥开皮，因为阳光暴晒，吃着竟格外的香甜。
远处，一片玉米地，每棵玉米都象一个训练有素的士兵站在那里一动不动。不远处，有一个养鱼池。人们经常来钓鱼，但只让钓大鱼，要让小鱼长大，成为大鱼，进行繁殖。养鱼池就是养鱼池，一个下午就能钓两三条大鱼，晚上回家也就能喝上香浓可口的鱼汤了。
这次来这个地方让我知道了农村的景色是美丽的，生活是快乐的。
春节期间，我们全家必不可少的事就是去乡下外婆家拜年。你可别一听说“乡下”，就想起泥泞的小路，破旧的房屋，简陋的锅碗瓢盆。现在的乡下，不比城里差哦！不信，就跟我走一趟吧！
外婆家住在射阳县临海镇，那里最有特色的农产品就是大蒜。春节去时，便可见大片大片低矮的青蒜，你可别学我，叫它“韭菜”哈！去往外婆家的路上，看着路两旁大片大片的田地，抬头便可见晴空万里的蓝天，会让你顿时感到清爽无比。乡村的房屋不像城里么那么拥挤，而是零星散落，几十户一排，形成一个村或一个组。房屋也有人家换成了两屋“小洋楼”，甭以为是乡下，就落后哦！不少人家，网络、电视、电脑样样齐全。与城里唯一不同的是，乡下没有路灯，因此乡下的夜比城里的黑，乡下的晚上没有流光溢彩的灯海，只有闪亮的星星和宁静的夜空。
我喜欢去外婆家玩，跟着那里的小伙伴，在村子里撒欢的跑，不用担心大车小车，更听不见刺耳的刹车声。春节去时，走到哪家，都会给糖给糕，客气热情。
随我走的这一趟，是否让你也喜欢上这和美，宁静的乡村呢！
乡村是一个美丽的地方，让我们走进乡村，体会乡村的美景吧！
在烈日炎炎的中午，我们来到乡村，看见中老年人正在树下面下象棋呢！旁边围着旁观的人们，他们嘴里说着：“你应出卒，你应该跳马……”大人们下棋，小孩子也不闲着，他们三个一群五个一伙的玩起来了捉迷藏游戏。
我们来到麦田，麦田里，一片片麦穗在风的引导下随风舞动。我仿佛也是其中的一株，跟着它们翩翩起舞，整片麦田犹如一片金色的海洋让我如痴如醉。这时，一阵风吹来，树上面的叶子一片一片的往下落，好像一只只蝴蝶在天空中飞舞。
放眼望去，前面还有一片柿子林，那里有许许多多的柿子，像一个个红灯笼挂在树上。妈妈说那里是她童年玩耍的地方。妈妈对我说她们小时候，在柿子林里捉迷藏，玩累了，玩饿了，就吃柿子，回家时，还要带一包柿子给爸爸妈妈吃。听了这话，我哈哈大笑，正在我和妈妈谈话时，姐姐从柿子林里那头走了过来，挑选了一棵较多的柿子树，摇啊摇啊，不一会儿，就从一棵树上掉下了几个柿子。我捡起一个柿子，一口咬下去，那味道好甜。
乡村景色如此美丽，我喜欢这美丽的乡村……
如果你来到我的美丽乡村观光时，不去小湖和小河去看看，你就终身遗憾。它们的一年四季都很美丽。
小河的春天绿油油的，竹子又细又长，一节一节的，好像和甘蔗是亲兄弟似的。大树刚刚长出嫩油油的芽，小草争先恐后地长出来，好似要为美丽的小河增添一线生机和美丽。小湖的春天也是这样。
小河的夏天生机勃勃，很多鱼从水下面跳上来好像为过路人表演似的，也好像是欢迎夏姑娘的到来。这时候身穿绿颜色衣服的蚂蚱上场了，它边咀嚼着美味可口的绿草，生活得无忧无虑。
小河的秋天好似变了一个面目，原本绿油油的叶子变黄了。风一吹，有的树叶翻着身下来，有的树叶转着圈下来……为小河增添了一种颜色。你们觉得小湖的秋天是这样吗？当然是这样。
小河的冬天白雪皑皑，原本绿色的河面结上了一层冰。松树落上雪后像一个大鸡腿。凸凹的地方下了雪后像面包。大树伯伯换上了白色的衣服，大地也披上了棉被。
小湖的夏天金灿灿的，阳光照得沙子金灿灿的像一个个宝藏，湖中的小岛闪耀着金色的光芒引诱着我们。
小湖的冬天白茫茫的，湖面上结了一层白色的冰，土地变成了棉花，如我的乡村就是这么其乐无穷，特别是小河和小湖。如果累了可以躺在上面，很舒服呢。
我的乡村就是这么其乐无穷，特别是小河和小湖。
城市是喧闹的，嘈杂的，乡村是宁静的。清晨，在小鸟叽喳的叫声中，在鸡鸣狗吠声中，在小溪潺潺的流水声中，掀开了它薄雾笼罩的面纱。
我的好朋友诞诞的外婆家，就在一个美丽的小村里。屋子前面是一条流淌不息，流水潺潺的小溪，后面是一大片茂密葱郁的竹林。溪水清澈透亮，能清楚的看到溪底青褐色的沙石，水清凉甘甜，路过的人都会过去洗个脸，喝点水，在小溪边休息聊天。这条小溪是村里的生命之源，村民洗菜洗衣服，都在这条小溪里。一到夏天，小溪就成了孩子们的乐园。小伙伴们在小溪里抓鱼摸虾，翻石寻蟹，嬉戏玩耍。我们卷起裤角，打着水仗，水花溅的满脸都是，玩的可开心啦。我喊着：“快看快看，我这边有好多小鱼呢！”大家都跑过来想把小鱼抓起来，可是鱼群刷一下就飞快游走了。石头下面还能时不时翻到小螃蟹呢。鸭子和大白鹅也在边上惬意的游水，一点儿也不怕人。我想也许它们很想和我们一起玩打水仗吧。
屋后是一片翠绿的竹林。清晨金色的阳光透过斑驳的竹叶筛下来，射在布满青色苔藓的石头上。一阵阵微风吹过，竹叶就跳起舞来，发出“沙沙沙”的声音，让竹林格外的有生机。屋前屋后还有许多不知名的小花，五颜六色美丽极了。左邻右舍们相互打着招呼，聊几句闲天，就准备去干各自的农活。
乡村是朴素的。那绿绿的稻田，那扑鼻的泥土气息，那清澈见底的溪水，那长满了新绿嫩叶的大树，还有那男女老少闲适的生活，这自然和谐的景象，真让人向往！
——四年级下册语文第六单元作文：乡村生活合集五篇
前年春天，我去了爷爷的老家，这是第一次感受乡村风光。至今令我记忆犹新！
乡村的景色非常迷人，那儿的天是蓝的，空气是清新的。人是自由自在的。爷爷屋前种着桃树和梨树，桃花粉红色，像一个笑脸，绽放在枝头。梨花洁白如玉，像一件白色的小短裙，在风中据曳生资。人们都去干什么了呢？他们去种庄稼了。秧苗嫩绿嫩绿的像无边的地毯。而我自然也不会闲着，于是缠着爷爷带我去抓鱼。
我和爷谷拎着水桶拿着网，前往小溪边。小溪水清澈见底，小鱼儿在水中快活地游来游去，我忍不住起裤腿，在河里踱着步子，我看准一条鱼，一下子扑了过去，结果小鱼摇摇尾巴就逃了。于是我照着爷爷的样子，左脚轻轻抬起一点，右脚馒馒拖向前，目不转睛地盯着水面看到鱼后将手猛地向水里一扎，一条小鱼便被我捧在手心了。
在我欢呼雀跃的时候，小鱼却趁我不备，一个后空翻便跳进了水里。我楞了几秒，不好意思地笑了笑。爷爷则哈哈大笑着说：“可不能得意忘形啊！否则是竹篮打水一场空。
乡村真美啊！乡村的生活真令人向往呀！真像张志和笔下的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”
我的家乡是一个美丽的小乡村，那是一个迷人的地方，我爱家乡四季的美景。
阳春三月，桃花姐姐绽开笑脸，好像在告诉世界万物：“春天来了，春天来了！”小草探出头来，贪婪地吸收着春天的甘露，想让自己快快长大。小溪“叮咚叮咚”地为小鸟伴奏，路边的小草争先恐后地抬起头来，五彩缤纷的野花绽开了笑脸。清晨，我走在乡间小路上，
小鸟飞到树枝上欢快地歌唱，青蛙在水塘边散步，农民伯伯在辛勤地劳作。远远望去，隐隐约约有几座青山映入我的眼帘，蓝天衬着白云，这里绿树成荫，鲜花盛开，整个乡村热闹起来。
夏天到了，西瓜大丰收了！人们乐呵呵的，有的骑着车，有的拿着袋，在西瓜地里忙活起来。渴了，累了，打开一个西瓜，又香又甜。太阳像一个大大的火球，乡下人家躲在树荫下乘凉、扇风、下棋、打牌、谈天说地……孩子们喜欢光着身子跑到河边玩耍，多惬意呀！
秋天可热闹了！稻田像一片金色的海洋，随风摇摆。稻谷金碧辉煌，在太阳的照射下，像一颗颗金子闪闪发光。农民伯伯们正辛勤地收割呢。但他们并不感到劳累、厌倦，因为这是属于他们的快乐！这就是撒下辛勤劳作的种子，从而收获无限的幸福与快乐！
南方的冬天，不会像北方的冬天那么寒冷，只会带给人一种温暖的感觉。偶尔有几天还是很冷，早晨，雾很大，树上结冰，长长的，细细的，晶莹透亮，美丽极了。
乡村，令我魂牵梦绕的地方，我爱美丽的乡村！我爱美丽的乡村生活！
我一直以为市区的公园是最美的风景，但现在我不觉得了，最美的还是数乡村的果园。
春天的果园，百花争艳，粉色的桃花、雪白的梨花、鹅黄的杏花……最惹我喜爱的就数桃花了。我曾见过红艳似火的玫瑰，也曾欣赏过仙女一般的婷婷荷花，却从未见过见过如此迷人的桃花。桃花真美啊！真可谓“千叶桃花胜百花，孤荣春软驻年华”。桃花真多啊！那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，好像一位位美丽的小仙女，争前恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。桃花真香啊！香的似乎喷洒了名贵香水，就算站得老远也可以闻到。我爱这春天果园中的桃花，爱这“人面桃花相映红，桃花依旧笑春风”。
转眼夏天，果园披上绿装，放眼望去绿的无垠。花儿已经凋谢，可果实已经偷偷长出。你看，那绿色的树、那绿色的小果子，大片大片的叶子密密麻麻在夏天的风中摇曳着，丝丝清凉。
金秋的果园，阳光温馨恬淡，人们脸上洋溢着丰收的喜悦。红扑扑的苹果，似娃娃的脸蛋，一看到就想摘下“亲”上一小口，粉色的蜜桃宝宝，也撒着娇渴望得到人们的赞美。石榴姑娘一不小心笑的露出了晶莹的牙齿。一串串的紫色葡萄那是紫水晶吗？我爱秋天的果园，爱农民伯伯辛勤的劳作。
冬天的果园，告别了往日的繁盛，褪去了五彩的外套，只剩下一派萧条景象，树枝光秃秃的，在冬风中无力的摇摆，风也偶尔卷起地上那几片干枯的落叶。但我也爱此时的果园，就像在等下一个生命的复苏与轮回。
让我们一起走进乡村的果园，走进四季的果园，领略生命的繁衍不息。
星期日，我乘汽车到外公家去享受乡村生活。你知道乡村生活有多么美好吗？我就亲身体验过，非常美好！
早上，我被“咕咕咕咕”的叫声吵醒了。那个声音非常的尖，一想就知道，那就是大名鼎鼎的花公鸡了。我立刻跑过去，对那只大公鸡说：“你叫什么名字啊？”大公鸡仍然没有理我，要不是我不懂它们的语言，要不然我真想跟它们交个朋友呢！
一眨眼就到了中午了，我、妈妈、爸爸和外公坐在那精致的椅子上，吃着绿色食品，我比*时多吃一碗饭呢。外公吃完了饭，就拿镰刀去后山割草了。我也从来没有看见过割草的样子，看见外公在一刀一刀地割草。我向前走了几步，对外公说：“外公这把镰刀可不可给我割一下，好不好吗？”外公说：“正好我也累了，给你。”我用力的割啊割，可是无论如何都割不掉，后来外公告诉我割草不是讲究力度，而讲究技巧。我按照外公的方法割，非常轻松，越割越来劲。不知不觉就过了一个下午。
到了晚上，外公在关鸡，只见外公抓住了好几只鸡，好像很好玩似的，我好奇地问外公：“外公你在干嘛？外公回答说：“我在关鸡呢！”我说：“外公那我也来帮你来关吧！”外公说：“太好了，又多了一个得力助手。”后来我轻而易举而抓了几只鸡，外公立刻就对我刮目相看了，我和外公齐心协力把鸡一只一只地抓进鸡窝。外公笑呵呵地说：“你真棒”。我回到客厅跟爸妈说：“妈妈，我帮外公割了草，关了鸡呢！”妈妈惊叹道：“儿子，你怎么这么厉害呢？”
乡村生活就是这样简单朴实又充满乐趣。我想你们的乡村生活一定跟我一样丰富多彩。
阳光射向大地，像千万把利剑刺向了大地，热不可挡。我却在这炎炎夏日之中过起了我的乡村生活。
我的妈妈和外公、外婆都是农民，家就在乡下。乡下有一间又一间的瓦房，一栋接着一栋，两旁用一根根细长挺拔的竹林隔开。房前隔着一条很窄的泥泞小路就是辽阔无垠的稻田，一阵微风吹来，就变成了绿色的海洋。外公告诉我：秋天稻子就会擎起丰满的果实，把稻子上的果实摘下来，去壳后就变成了一个个白花花的大米啦！我企盼，我希望今年有个好收成。
鸡，乡下人家总要养几只，外公外婆也不例外。有雄赳赳气昂昂的大公鸡，他们有的在场地上大踏步地走来走去；有的在互相攻击争斗；有的在觅食，负不干扰，很是和谐。还有母鸡，有的率领小鸡觅食；有的安静的呆在窝里下蛋。这个大家庭里我最喜欢的一个小人物，到底是谁呢？那就是活泼可爱的小鸡呀！它们一个个圆乎乎的，有的在玩耍，有的在抢食，这场面好不热闹，真是一个欢乐的大家庭呀。
同学们，你们见过甲鱼吗？你们见过两只甲鱼打架吗？外公今天抓回来两只雄性大甲鱼，这甲鱼可好斗啦！外公把它们放在一个桶里，它们呆在桶里一点也不老实，开始争夺起地盘来，于是一场没有硝烟的战争就开始了。只见那两只甲鱼用自己的拿手技术乱啃法，啃脖子，啃手臂，一但咬住对方，绝不轻易松口，最后两败俱伤是肯定的。两只好斗的甲鱼还没决出胜负，就到阎王爷那儿报道去了。
同学们，你们是不是也想领略一下乡下的'风采呢？欢迎大家和我一起到我外公、外婆家做客。
——小学四年级下册语文第六单元作文：乡村的景色（精选五篇）
远远望去，几座小房子嵌在荒凉的土地上，这就是农村。虽然有些偏僻，它的美丽却依然不打折扣。
每家每户都有自己的自留地，种满了时令蔬菜，葱啊、香菜啊、应有尽有，一点也不必大棚蔬菜差。绿油油的青菜、青青的豆角、圆滚滚的卷心菜。瓜架下，丝瓜、黄瓜、苦瓜，隐隐探出头来，展现出一派生机盎然的景象。
这时节，农民伯伯插的秧子已经冒出了一两寸的小苗，青幽幽的一片，长势喜人，农民伯伯脸上露出了欣慰的笑容。小院里收下的油菜籽晒干后打下来，准备运到作坊里榨成菜籽油。田埂上，间或栽着一些果树，紫红色的桑葚挂满了枝头，不禁让人食指大动，胃口大开。摘下来尝尝，一股酸甜清凉的味道便溢满了整个心头。远处，不知谁家的鸭子在田里觅食，时不时嘎嘎地叫着。好一幅迷人的田园风光。
农村里人家，几乎家家都种的有竹子，有的都成了竹林，竹子是农村里的“传家宝”，什么春笋啊，柴火啊，都在这里出产，不免是一块小小的资源地。竹林里，你肯定能被竹林制造的一场小雨感到惊奇，竹叶落在头上、衣服上，让人就像一个小叶人似的在竹林中走来走去，兴许还能看见停在叶子上蜻蜓。地上，探出头的竹笋让人感到欣喜。
鸡，是乡村里司空见惯的东西。雄鸡在一起，不免会夸口炫耀自己的身材，什么红红的鸡冠子啊……有时来了兴致，还走几个模特步伐连小虫看了都站不住脚，真帅！可它们吃饭时却不怎么文雅，在饭碗里拉屎啦，脚踩在碗里面啦，都让人感到恶心。甚至在美食面前也大义灭亲。哪怕拱土三分也要先吃为快，不免是一道独特的风景。
现在，农村有了村村通公路，也通了自来水，日子一天天好了起来。相信乡村的景色会越来越美、越来越好！
乡村是美丽的，是寂静的，是值得我们去欣赏的，我喜欢乡村的景色。
春天的乡村非常美丽，柳树也换上了绿色的新装，几只活泼机灵的'小燕子停在柳枝上，唱着春天的歌。绿油油的稻田布满了整个田野，远远望去，就像一望无际的绿色海洋，一只只小青蛙在田野里捉害虫，就像这绿色海洋的卫士。春天的早晨更是美丽，空中云雾迷蒙，远处农家的屋顶上飘着淡淡的炊烟，草地上羊儿在悠闲的吃草。初升的太阳金光耀眼，大地笼罩在一片金色光芒之中。如果这时在田野里散步，呼吸着乡村清新凉爽的空气，仿佛感到自己置身于仙境中。
夏天的乡村也非常的美丽，蓝蓝的天空，白白的云，倒映着绿油油的稻田，云一时一个样，一会儿变个白狗狗，一会儿变个小白兔，一会儿又变成了一个白白的软软的大棉花糖，好像在逗田野里的高粱孩子玩呢，大树爷爷也被逗得乐呵呵的，可开心了。早晨漫步在乡间的小路上，一股股清新的空气迎面而来，眼前是一片碧绿的田野，小鸟也从沉睡中醒来，在路旁的大树上唱着欢快的歌曲。田野里的麦苗上挂着一颗颗晶莹的露珠，在阳光下散发着水晶般的光彩
乡村的秋天更是美丽多姿，红红的柿子像一盏盏大红灯笼，挂在枝头好像在给迷路的人指示方向，高粱熟了， 红彤彤的一大片。黄澄澄的稻子沉甸甸的随风摇摆，荡起一层层金色的波浪。秋高气爽，空气清新，一阵清风吹过，飘来了缕缕清香，使人心旷神怡。秋天的黄昏是美丽的，太阳徐徐的落下山，晚霞罩满了整个天空 ，大地笼罩在一片霞光之中，就连干了一天农活的人们也被晚霞照的红彤彤的，脸上劳累的面容也渐渐消失了。
没有污染，没有吵闹，乡村有着城市所没有的寂静，有着城市所没有的风景，我喜欢乡村的景色。
我爸爸的故乡是一个山清水秀的小村庄。去过那里之后，我深深感到乡村与城市有那么夺得不同。
清晨，随着几声鸡叫，家家户户的人们都睁开惺忪的睡眼，准备开始新的一天。妇女们总是把做好的稀饭和小菜摆在桌上，等着一家老小一起来吃早饭。
屋前，有一个大池塘。早晨，农夫们就到池塘里提水去灌溉菜园。菜园里种着又长有粗的丝瓜、有大又圆的南瓜、翠绿欲滴的白菜……真是数也数不清!村里的孩子们在池塘边戏水，打水漂，玩得不亦乐乎。这里简直比城里的水上乐园还好玩!年长一点的姐姐们，一边帮妈妈在石墩上洗衣服，一边看着弟弟妹妹们戏水。
中午，田里的农夫们都回了家，一边吃着妻子做的可口的饭菜，一边和家人谈笑风生，还开着玩笑说：“这桌子饭菜可都是我种出来的啊!”一家人开怀的笑声飘荡在碧蓝的、有几只鸟儿的天空中。
下午，大约三四点的时候，农夫们才趁着太阳不那么毒辣的时候下地。孩子们跟着妈妈，撒些谷子给鸡吃。傍晚，夕阳把最好一点余晖撒在了金色的稻田里。晚风一吹，浮在稻谷上，起了一层层金色的稻浪，也浮在辛苦了一天的乡下人的脸上。
“月上柳梢头，人约小院中。”傍晚，一轮皎洁的明月给大地撒了一层银纱，轻轻地罩在勤劳的农夫身上，贤惠的妇女身上，无忧无虑的孩子们身上。
乡村的风景，是迷人的，别致的;乡村的生活，是无忧无虑的，也是多姿多彩的。
乡村一年四季都是一派欢乐的景象。
春天，漫山遍野的花草树木都在发芽，那翠绿的颜色让山庄充满勃勃生机。这时候，农民们都在忙着播种，小孩子也来帮忙，他们认真地把种子洒下后，就吆喝一群小伙伴在山林里上串下跳，玩过家家，藏猫猫，要不就爬树，比谁爬得高，爬得快。几场春雨过后，笋芽儿成群地从土里探出头来，小朋友们便扛着锄头，背上箩筐在竹林里采摘竹笋。欢乐的笑声在山林里回荡。
夏天，知了在炎热的天气里不停地叫着“热死了”“热死了”，但这时候却是乡村孩子们最快活的时期。他们成群结队地来到小溪边，一个接一个地往水里跳，他们有时比赛抓鱼，有时比赛潜水，有时打水仗，有的孩子趁别人不注意，悄悄潜入水下，突然将对方拽如水中。过了一会儿，一一颗颗小脑袋便鸭子似的探出水面溅起满塘水花，到处是小孩子们欢乐的惊叫。
秋天，漫山遍野的庄稼成熟了，空气中弥漫着稻谷成熟的清香，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。这时候，连最贪玩的孩子也会变得异常勤快，他们在父母的带领下认真收割庄稼。汗水混着泥沙，小脸蛋弄得黑乎乎的，却却仍旧咯咯地笑着。山野里到处是一派丰收的景象。
冬天到了，大地上铺满了白雪，好似准备冬眠时披上的棉袄。小伙伴们在雪地里打雪仗，玩得课开心啦！
你们看，一年四季，无论什么时候，乡村都是一派欢乐的景象。
在这个炎炎的夏日，我和妈妈来到美丽的乡下，来体验一下乡村的生活。
刚来到乡下，我发现这里的房子的屋顶是由许许多多的瓦片组成的，那些瓦片上都是幽绿幽绿的苔藓，还长着一些不知名的杂草。
再看看这些房子的窗户都是用木头做的，上面挂满了密密麻麻的蜘蛛网，而门口那两扇摇摇欲坠的木门，就像两个喝醉酒的人一样，门前还有一个两分米高的门槛。走进去的时候，需要把腿抬起来，不然会摔倒。
在这面没有门、窗的石墙上面布满了石缝，因为存在时间太长了，所以石缝里全是青苔，定睛一看才发现里面还有蜗牛、蚂蚁、钉螺在运动呢！另外还有一些杂草在生长，上面还偶尔有一两只壁虎在“忙碌”。
在门口的大院子里还有一群小动物在玩游戏呢！你瞧，那只黑母鸡正和一群可爱的小黄鸡争米粒呢，边上有一只母鸡安静地蹲在自己的窝里下蛋，这只公鸡在一块石头上“喔喔”地叫着。在一个角落里，两只小兔子正在嬉戏，两个雪白的身子互相蹭来蹭去，好像在比谁的力气更大。
在院子门口有一棵大榆树，上面有一个如果不认真看就发现不了的鸟窝，那里的小鸟每年都秋去春来。树下放着一把摇摇椅，椅子旁边趴着一只猫，它正懒洋洋地躺在那晒太阳呢！
在最东边还有一只看家犬，正在警惕地盯着每一个过路人。乡下的景色可真美！
——四年级下册语文第六单元作文 (菁华5篇)
乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐;它是一道阳光，照进我们的心灵。
早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。
上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。。……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。
下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩-──爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。
傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。
乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。
在一个小庄里，有一条清澈见底的小溪，线一条弯弯曲曲的蓝色飘带一条终年潺潺地环绕着小村庄。
溪的两边，长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞像一位面带轻纱的羞涩少女。
鱼儿在水中欢快地游着，不时从水中蹦起“扑通”一声跳进小溪，还躲在荷叶下捉迷藏。在阳关的照耀下，水面波光粼粼。
瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，原来是溪前的一棵茂盛的大柏树呀！
柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去，那儿还种植这一大片的禾苗呢！
一对白发夫妻在屋里一边喝酒一边操着南方口音谈笑风生，互相取乐。头上泛着红晕。老婆婆一边帮着老爷爷按摩，一边用手指着东边的大儿子。
他们的大儿子在豆田里辛勤地锄着杂草，只见他身穿短袖，头戴斗笠，两手紧紧的握住锄头，倾斜着身子，用力的锄着，全然不顾额头的汗珠悄然的滚落。他是那么的专注，生怕一不小心，把幼小的豆苗锄掉。 二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢！他一边编织一边想：等我要快点把鸡笼编织好，这样小鸡便可以住进来，这样它们就会有既安全又舒适的家呢。
树下，他们未成年的小儿子趴在小溪边摇着小脚调皮地剥着莲蓬吃，还喃喃自语地念叨着：“人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们带个去！”瞧，他正忙得不亦乐乎呢！他那样子格外讨人喜欢。
乡村生活是多姿多彩的它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。
早晨，勤劳的公鸡叫我们起床吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。
上午，我们来到大树下玩耍翻跟头，摔跤，竖蜻蜓……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了”“扑通扑通”我们跳进了河里。
下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步冲出家门，来到森林里老规矩——爬树敏捷的动作使人眼花缭乱。
傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。
乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年！
金风送爽，乡村的早晨可漂亮了，不信你去看看吧。
走在田野上，田野里湿漉漉的青草，湿漉漉的玉米地整个早晨都是湿漉漉的，一路上，一阵阵凉风吹面，空中带着沁人肺腑的清新走在小路上，只觉得有一种妙不可言的感觉草上露珠如豆，不一会儿，就把我的裤腿沾湿了我向远处眺望，远处的山上露出了太阳的半个笑脸，那个太阳正冲破重重迷雾冉冉升起，此刻阳光洒满大地草上的露珠一闪一闪，像一颗颗珍珠，十分耀眼真是山青环抱，鸟语花香啊，田野里的一草一木绿的那么可爱，田野把它的绿无私的展现出来，令人心旷神怡。
猛然间，远处吹来凉爽的微风，我更加感觉自己在仙境中一般，轻轻的飘动着。
怎么样，美不美啊！这美丽的乡村的早晨，我深深的爱上了你，你给我们带来了繁华。
我的理想是做跑步运动员，参加国内国外大大小小的比赛乃至奥运会。但梦想很遥远，现实也很残酷，步入初中三年级，留给自己思考的'时间已经不多，但我却没有忘记自己的理想。
为什么我会萌生这个理想呢？还要从小学时的那一个运动会说起了。
那时跑步不算是什么重要的项目，而且又苦又累，所以很少有人去报名参加跑步的比赛项目，就更不必说800米这一让人闻风丧胆的项目了。
但是不知为何，可能是自己一时爱出分头，见班里没人报名就报名参加了这一项目。但是第一次参加过于紧张了，在一开始便因为抢跑道被踩倒在地。尽管疼痛难忍，但又因为自己争强好胜的心理，我咬着牙接着向前跑去。
可令我意外的是，场上每一个观众都对我响起了充满敬意的掌声和欢呼。我第一次感受到这种力量的存在，在心中想到：这样的赛道，以后还会有多远。
不如，我去做运动员吧，这样总会有人为我加油。我带着这种天真的想法选择了这一理想。
步入中学，我仍然怀揣着这个梦想，只是不再是为了得到别人的加油呐喊声那么肤浅了。
现在的我仍然会怀揣着这个梦想走下去，我对它的认识也一步步的加深。
艰难险阻阻止不了一个真正有梦想的人去向着他的梦想进发，任何做不到的难事都只是一个没有真正梦想的人的一个借口。我眺望着前方的赛道，期待着它到头的那一天。
——小学四年级下册第六单元作文 (菁华5篇)
一天傍晚， 爸爸 和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。
到了一片农田，我们停了下来啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水我先跑到*处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢？麦田旁边种的.是玉米苗和蔬菜有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊！
乡间月色是宁静的，是祥和的……
夜来了，静静地，悄悄地，一时间，大地沉寂一片，乡村月色。月亮弯弯的，像一只金色的小船，而那深蓝的夜空则是一望无垠的海洋。小船慢慢的向前行驶着，不知前方是否就是那遥不可及的仙境。云不是很多，只有稀疏的几朵，雪白，柔软，像一团团棉花，为清冷的夜空增添了几分暖意和温柔。银河淡淡的，映入眼际的应该是它薄博的水气。倾耳去听，静静的听不到半点流动的声音，于是猜想它定然是不甚宽广。多想叫醒牛郎，让他骑上牛儿踏过浅浅的河水与织女相会。但我不敢高声叫喊，怕惊醒了岸边的神仙，更怕打扰了这夜的好梦。
天上是流水融融的春季，而人间却是白雪皑皑的冬天。因为有了雪的装扮，冬日里的树一下生动了起来。晶莹剔透，宛然是冰雕做的树干，水晶做的枝叶。清冷，高贵，俨然是嫦娥门前的桂树，在今夜遗落到了人间。惊叹留在心间，不敢高声言语，生怕一不留神，惊动了玉树，化作满地的碎片。
此时的小村也已成了白雪的世界。白白的屋顶，无暇的地面，没有一丝尘埃，洁白，纯净是这里唯一的主题。置身其中，好象真的来到了一个梦幻的国度。雪地了里，孩子们堆起了两个大大的雪人，戴着草帽，拿着扫帚，守护着这片属于他们的世界。心被净化，思想也变得天真而浪漫。看着地上浅浅的脚印，不由得浮想联翩：是谁来过这里？是美丽的白雪公主，还是善良的小矮人？在这如梦如幻的夜晚王子和公主在玉树下相依相偎该是怎样幸福……
分明是站在雪地里，思绪却飘进了童话。一时真的分不清自己是在现实，还是在童话……
乡间月色多么美丽而又梦幻啊，我喜欢这个美丽的乡间夜色。
一天傍晚， 爸爸 和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。
到了一片农田，我们停了下来啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水我先跑到*处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢？麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊！
我们应该热爱生命，生命是有限的，但是为人民服务是无限的。
古往今来的学者，对人的价值各有精辟的见解。德国的歌德有句名言：你若要喜爱你自己的价值，你就得个世界创造奇迹的`价值。法国的卢梭也曾告诫我们:人生的价值，是有人决定的。我认为还是日本的乃木希典说得更确切：做出人的认为不可能之大事，乃人生至高乐.
当生活的磨练使我深刻体会到:人生的价值是奉献而不是索取，是拼搏不是享受。这是少年儿童做人的标准，是至高之乐的大事。
记得有一次，我陪着母亲去郊外散心。深蓝的天空，像倒映的湖水;清新的空气，似醇的芳香。一不小心脚滑了一下，我的身体失去了*衡母亲要掉了下来，我用自己的身体挡住了母亲，但是下巴流血了。
这时我才体会到人生的真正价值。
又到周末了，这个周末我们要去非洲旅行。
早晨，我们准备好了行李。有人会问：“非洲离这里那么远，你这么去啊！”你不必担心，我已经发明有小型飞船。我从包里拿出小型飞船，吹了一下气，飞船一下子就变大了，这个叫“喷气飞船”。
我和爸爸妈妈进入了飞船，刚好坐下三个人。飞船向非洲飞去，不到半小时，我们飞船降落在非洲大草原。我们怀着无比喜悦的心情走出飞船，这里的一切都是那么新鲜和刺激。蹦蹦跳跳向前跑去，走了一会儿，有一条小河挡住了我们的去路。这时，我不慌不忙地从行李包里拿出玩具桥，轻轻一吹，小桥就像彩虹一样向河那边伸去，我们轻松地过了小河，这个玩具桥就是我最新研制出的“携带桥”，可以通车辆，大大方便了人们到野外旅行。
我们走到了动物保护区，这里动物应有尽有，有威武的狮子、高达的大象、凶猛的老虎……走到狮子
——四年级下册语文第六单元教案菁选
四年级下册语文第六单元教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的四年级下册语文第六单元教案，希望对大家有所帮助。
1.认识“晋、扭”等13个生字，读准“囊、吧”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题，快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题，并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分，体会这样写的作用。
第一课时
一、视频导入，了解课题。
1.同学们，你们*时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。(出示电影片段)
2.看了这个片段，大家有什么感受?
3.抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)
4.齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出要求:自己默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。
根据学生的认读情况进行读音上的强调。
3.教师出示生字新词，全班齐读，读中巩固，掌握生字新词。
芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 炕沿 鬼脸 戒指 柜板
绸子 枪声 敌人 尸首 防备 慌忙
三、再读课文，了解内容。
1.讨论课文的叙述顺序，并按顺序概括小标题。
(1)归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来的游泳本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题?
把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，必须抓住内容要点，用语精练。小标题可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句概括，也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题。
第一部分:游泳本领高
第二部分:上夜校读书
第三部分:掩护交通员
第四部分:勇斗鬼子
第五部分:河沿枪声
第六部分:机智逃生
2.分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄，哪部分就是重点语段。(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处，所以重点段是第四部分。)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说“没看见”。)
(3)试着在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
3.把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗?(预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期，地点——芦花村，这样故事的主要内容就变得更完整了。)
四、课堂小结，畅谈体会。
读了课文之后，雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。)
第二课时
一、复*故知，导入新课。
1.出示生字、新词，指名检查掌握情况。
2.上节课，通过读课文，我们学*了用小标题概括文章主要内容的方法。这节课，我们继续品读课文。
二、品读课文，理清思路。
1.出示提纲，思考问题:
(1)文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子)
(2)文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)
第一部分:芦花村的自然环境怎么样?通过一件什么事说明雨来机智灵活，游泳本领高?
第二部分:从哪里可以看出雨来上夜校，受到了爱国主义教育?
第三部分:雨来的机智勇敢表现在哪些地方?
第四部分:雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?
第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?
第六部分:雨来是怎样机智脱险的?
2.以学生自学为主(分为若干的学*小组)，注意培养学生边读、边想、边标画的阅读*惯。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。
三、深入文本，感受形象。
(一)理清联系，深入探究。
1.从重点内容入手，理清段与段之间的联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的'?他为什么能这样做?
(4)你认为雨来是一个怎样的孩子?
2.指导学生讨论、理解重点句子。
在课文中画出句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”重点理解课文中两次提到这句话的作用，从而体会雨来的优秀品质。
(二)重点研读，感受英雄形象。
第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。
1.请同学们默读第四部分，边读边思考，从哪里能具体感受到雨来是一个小英雄。
预设一:品读雨来和鬼子之间的对话。
(1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中，你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智。)
(2)学生自读，指名分角色朗读。
预设二:品读鬼子毒打雨来的片段。
(1)找一找鬼子毒打的动作。
(2)从这一连串的扭、打、揪、拧中，我们完全可以想象，鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性)
2.小结:我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了。
(三)回顾总结，畅谈感受。
1.读了课文，你感受最深的是什么?
2.全班交流:
鬼子的威逼利诱，也没有让雨来屈服，说出李大叔的下落。(板书:坚强不屈)
雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”(板书:热爱祖国)
雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。(板书:机智勇敢)
四、拓展延伸，活学活用。
分享你所知道的其他英雄故事。
五、布置作业，巩固提升。
鼓励学生把整个故事讲给家长听，注意语言流畅，讲述生动真实，突出雨来的精神品质。
小英雄雨来
坚强不屈
1.引导学生讨论课文的表达顺序，按顺序概括小标题，并通过列小标题的方式，学*把握文章主要内容的方法。
2.在分析小英雄雨来这个人物形象时，引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中，引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢，明白雨来为什么要这样做，通过对课文中反复出现的“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨，让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。
教学目标：
1.理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2.背诵并默写这首词。
3.想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：
学*词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
教学过程：
一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
读生字：塞箬蓑
二、自读《渔歌子》理解词意
自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
三、自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意
1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去
3.理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华
请同学们自愿理解词意。
全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）
有感情地朗读《词两首》。
板书设计：
白鹭飞斜 风细雨
渔歌子 桃花流水 热爱大自然
鳜鱼肥 不须归
《麦哨》教学设计
教学目标：
1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
2.感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
3.体会作者对田园生活的向往与热恋。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
教学准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或，识字卡片
教学课时：一课时
一、初读课文
1.直观激趣
播放，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
2.范读激情
教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。
3.初读感受
学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。
4.互助识字
相互交流生字学*情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形*字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟
1.步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？
学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。
2.理解“欢快、柔美”的情态
（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？
（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
（3）你*时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。
3.领悟“欢快、柔美”的内涵
（1）播放《牧童短笛》，师生一起齐读最后一自然段。
（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。
（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
4.提升“欢快、柔美”的意境
（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。
（2）引导学生反复吟诵，细细品味。
（3）最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。
板书：（简笔画：一副乡村图）
教后记：能感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读；体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
《语文园地六》教学设计
教学目标
1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学*，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
课前准备
1.搜集关于乡村生活的.图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时 我的发现日积月累
复*词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学*完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）
1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相*的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）
5.试一试，说一个或几个这样的句子。
日积月累（屏幕上出现诗句）
1.自由朗读，读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）
第二、三、四课时口语交际*作展示台
谈话引入
通过本组课文的学*，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学*成果吧！
口头交流展示
1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学*的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
*作
1.精彩回放：
a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中做*凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生*作：
a.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台：
将自己的*作展示在“学*园地”中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。
一、教材分析：
本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学*”“口语交际·*作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
二、教学目标
1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景。
2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。
3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学*作者的表达方法，掌握*作方法。
4、认识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
5、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
6、带领学生品味优美语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达能力。
7、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学*活动。激发学生搜集整理信息的`兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
三、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好*惯。
3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。
4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学*作者的表达方法，掌握*作方法。
5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
6、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
四、课时安排：
1、教学本组教材可用10—14课时
2、精读课文4—5课时
3、略读课文2—4课时
4、口语交际1课时
5、*作2课时
6、“我的发现”“日积月累”“读读、写写、背背”1—2课时
教材分析
本次*作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰富。当父母把我们带到这个世界之后，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣；在老师的教育引导下，我们学会了写字、画画、唱歌；在与同学、朋友的相处中，我们学会了帮助他人，学会了感恩……这样的半命题作文提供了自由选择的空间，可以让学生自由选择与学*和生活贴*的、有话可说的题材进行*作练*。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有活生生的作文题材，才能使学生在*作时有话可说。
教学目标
1、培养学生养成观察生活、感悟生活的学**惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。(重点)
2、学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学*的过程写具体。
3、学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。
4、在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的*惯，激发其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的*惯。(重点)
教学重点
能说一次学*的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的*作。
教学难点
准确选材，把学*的过程说具体，写具体。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话揭题，明确“写什么”
1、话题导入：在我们每个人的脑海中，都有许多珍贵有趣的回忆，有些已经慢慢沉淀，渐渐淡忘，而有些画面还记忆犹新，历历在目，其实每个回忆都是我们成长的一部分，这些深深浅浅的脚印，就见证着我们成长的道路。从每一个成长的脚步中，我们都会学会很多东西。今天就让我们拾起记忆里那最闪亮的瞬间，把快乐记录下来吧。
2、明确目标：结合图片，自读提示，明确“写什么”
“我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！”
课件出示相关图片：学*走路、学*用筷子吃饭、学*写字、学*画画、练*拉二胡、课后练*跳绳……
补充题目:学生根据提示思考并补充*作题目。
再读*作要求，梳理方法，
“你是怎样一步步学会做这件事的？”也就是要“言之有序”；“学*过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的？”“有哪些有趣的经历？心情有那些变化？”就是做到“言之有物”。
设计意图：本次活动的设计，是和课堂内容息息相关的。学生通过交流，认识到自己已经学会了很多本领，自豪感油然而生，提升了学生的表达热情。
二、研读例文，体会“怎么写”
1、学*“言之有序”，拟定提纲
a.出示例文《芦花鞋》片段，感受文中使用顺序词，使文章层次分明；
“那鞋的制作工序是：……。”
b.出示例文《我们家的男子汉》片段，按照“学之前（原因）”、“学*中（过程）”、“学之后（结果、体会）”的顺序来进行叙述。
c.自拟图表或提纲，
2、重点讲练*作主要部分
a.出示片段1，体会“一波三折”让文章更“有趣”
我拿起鸡蛋在碗边轻轻地一敲，看了看，鸡蛋毫发无损。“咦，力气小了点儿，要加大点儿。”我又重重地一敲，鸡蛋应声而裂，蛋黄和蛋清掉进了碗里，可许多碎碎的鸡蛋壳也跟着掉进了碗里，蛋清洒了一桌，我的手上也全是。我手忙脚乱地把鸡蛋壳拣出来，把桌子擦干净，不料越擦越脏。打第三个鸡蛋时，我先在碗边上磕开一点儿，
再用手指一掰，鸡蛋一下子被我抠开了，倒得乱七八糟，蛋黄都破了。
b.出示片段2，体会通过动作语言这等细节描写去表达情感，才能把心理变化描绘清楚，让文章更“有情”
看着林老师“纸杯悬空”的表演，同学们佩服得五体投地。当林老师“揭秘”后，我心想：原来这么简单，我也会！我对身边的同学一挑眉，说：“来来来，看我的！”说着我迫不及待地抓起道具——纸杯，动起手来。我拿着纸杯，用大拇指在杯壁上用力一按！咦？纸杯瘪了！我皱着眉：刚才不是看得一清二楚吗！再试试吧，我就不信我不行！深吸一口气，我又试了几次，还是不行，纸杯瘪成一团，好像咧开嘴嘲笑我似的。旁边围观的同学们也哄笑起来，我的脸一阵白一阵红，“笑什么！”我恼了。一抬头，林老师正微笑着看向我，他把我拉到一边，语重心长地说：“无论学什么都要认真看清楚琢磨透了才行，可不能大意急躁，你是个聪明的孩子，想想是不是漏了什么细节呢？”听了林老师的话，我仔细地回忆林老师表演时的一幕幕情景，对了！林老师表演时本来用左手拿着杯子，可不知道什么时候杯子换到了右手，难道是那个时候……我恍然大悟，懊恼的心*静下来，一边回忆着一边慢慢地还原魔术的每一步，终于我的杯子也“悬浮”了起来，周围传来一阵欢呼声……
——《我学会了变魔术》
c.共读文章，整体感知
我学会了泡茶
暑假的一天，我去外公家玩，正巧碰上外公在泡茶。茶，我很喜欢喝，却不知道如何泡。于是，我向外公请教泡茶的技艺。外公说：“好哇，我14岁开始学泡茶，对茶有些研究。今天就教你一招‘蜻蜓点水’吧。”
第①段直接入题，简述学泡茶的起因。
外公先将茶具洗干净，接着往壶里放进一小撮上好的茶叶。你瞧，那茶叶静静地躺在壶底。然后外公拿起热水瓶，将沸水倒入壶中。顿时，壶中“热闹”了起来。躺在壶底的茶叶像大海里的小鱼在波涛中乱撞。不一会儿，壶中渐渐恢复了*静，茶叶安静下来了，有的在冉冉上升，有的在缓缓下沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯上方迅速移动，茶水就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。
第②段用“先、接着、然后、不一会儿”将爷爷泡茶的一系列步骤写得十分清楚；运用比喻，“茶叶像大海里的小鱼”“茶水就像一条银线”，生动传神地描写出外公泡茶技艺的高超。
我看着外公娴熟的动作，心里十分羡慕，就对外公说：“外公，让我来试试吧！”外公笑着点点头。我拿起茶壶，学着外公的样子做起来，可是，无论我用什么方法都不能让茶水顺顺利利地进入茶杯中，不是溅到桌子上，就是太满了溢出来。我将茶壶往桌子上一放，一个人生起闷气来。外公看见了，抚摸着我的头，语重心长地说：“这‘蜻蜓点水’可不是一朝一夕学得成的.。无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃。”听了外公的话，我心里一阵惭愧，又重新专心致志地练*起来。果然，这次好多了，溅出的水也少了很多，有的还倒得刚刚好呢。
第③段重点写小作者由“不会”到“学会”的过程，让文章变得更有层次，并且十分自然地借爷爷的话引入了“无论学什么都要有耐心”这样一个深刻的人生道理。
从那以后，我只要有空，就向外公学*泡茶，我泡茶的技艺也越来越娴熟了，每次家里来了客人，我都会沏上一壶香茶，引得客人们交口称赞。而每次捧起茶杯，爷爷的教诲就浮现在我的脑海中……
第④段结尾意犹未尽，文章以小见大，学*泡茶只是一次人生的体验，而爷爷给我的教诲才是我真正体悟到的，让我受益终身。
d.总结写法
写作之前精选材，明确要求再动笔；
开头结尾巧概括，事情经过写具体；
克服困难描重点，巧抓细节绘心情；
学会点题明中心，题目内容紧联系。
设计意图：本环节通过例文，让学生感受到例文动作描写具体，心理活动描写详细，让学生朗读并体会人物的心理活动，初步掌握写作技巧。
三、自读互评
1.出示评价要求，自读自评
a.过程是否有一定的顺序？
b.是否写清楚了由不会到会的过程？
c.写得是否具体？好在哪儿？不足在哪儿？
（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用。）
d.是否有自己的体会收获？
2、请部分学生展示*作中特别精彩的句子或片段，
3、引导其他学生进行评价，再次修改*作。
设计意图：
通过多方位的交流，学生在互相评价、修改*作的过程中，既可以看到自己*作中存在的不足，及时进行修改，提高自己的*作水*，又可以促进相互了解与合作。
课时目标
1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物
2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句
3. 通过综合性学*，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
教学过程：
一、谈话引入
通过本组课文的学*，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学*成果吧！
二、口头交流展示
1. 在综合性学*活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。让我们一起来交流交流学*的收获。
2. 在四人小组里交流自己的感受、体验。
3. 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料“
（1）农村风光照片或图片
老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？
赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染墨线勾勒 草原茫茫
水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 *原宽广沃野千里 河汊纵横
密如蛛网 低地草甸 阔叶高草 草原茫茫 宽阔无边无际无涯 择水草居
水草鲜美 牧草丰盛 *原宽广 沃野千里 一望无际
一马*川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边千沟万壑
芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏明媚绚丽 *畴千里
沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 *畴千里景色宜人 春色满园
凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香俯视大地 信步郊外
绿遍山野 高低起伏 *川广野 莽莽苍苍
*原宽广 起伏和缓 辽阔无涯 芳草绿野 坎坷不*
（2）了解到的、看到的农村儿童生活
（3）让你最快乐的经历是什么？做了什么农活，学会了做什么？
重点指导说：种甘蔗、抓鸡、做年糕、捉溪螺、做稻草人。
4. 评一评谁的收获大、感受深
5. 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的.、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
你最想写什么当作这个学期的纪念？为什么？
三、模仿起步：
模仿什么课文？模仿什么方法？
1.写农村儿童生活——《麦哨》：突出儿童农村生活，侧面描写农村风光。
2.写农村无限风光——《乡下人家》，①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序描写农村风光，③按景物的类别写，《牧场之国》的并列构段，一段一个内容，一段一句“这就是真正的荷兰”。
教学目标：
1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积累的优美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！
⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学*的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
3．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
4．评一评谁的收获大、感受深。
5．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练*把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？
赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 *原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本
低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美
牧草丰盛 *原宽广 沃野千里 一望无际 一马*川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏 明媚绚丽 *畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 *畴千里 景色宜人
春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外
莽莽苍苍 起伏和缓 辽阔无涯 芳草绿野 坎坷不*
2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。
过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游
故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑，
绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路，
待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。
（三）激**趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。
⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。
⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。
（四）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。
2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？
学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。
4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
学生讨论，教师总结：
① 按地点变化的顺序写，
② 按春夏秋冬的顺序写，
③ 按景物的类别写，
④按先总后分的顺序写。
5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。
学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
（五）、佳作引路，章法导写。
【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】
（六）、学生*作：
1．师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的美丽风光。在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
2．学生*作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
（七）、评讲作文：1．读一读自己的*作，把不通顺的地作文方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。
2．小组内互相交流，互相批改。
3．小组评选一篇优秀的.*作参加班级交流。
4、佳作展览，评选最佳1．根据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配上一首小诗。
2．用学会的写作方法，描述家乡的另一处美景。
乡村生活
每年的暑假，爸爸都会带我们全家人去老家农村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爷爷奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的亲人。正因为这事也使我有机会去农村玩。了解农村的生活* 惯。
清早起床，爸爸开车从县城出发，沿着弯延公路前行，公路两旁有金灿灿的稻田，清澈见底的小溪，成群结队的牛羊，啊，景色大美了！小花随处可见，小鸟飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，仿佛对我说：“欢迎你们来到农村！”下车后，走在由石头铺成的小道上，凉凉的微风迎面吹来，让我感到无比好兴奋，不知不觉中我们来到了祖奶奶家。
农村的人们，早上天刚刚亮就起床，大人出去耕田、锄草，小孩去放羊，九点左右回家吃早饭，吃完早饭又去干农活，忙到中午回家随便吃点东西，休息半个小时又去干活，直到天快黑才往家走。他们已经*惯了日出而作，日落而息的生活。农村人很喜欢养狗，只要你从他们的房前屋后走过，狗都会叫个不停，甚至你从篱笆外走过，它也要叫几声，尽职地保护着主人的家。同时提醒主人有陌生人来访，小心有小偷！
*惯了城市喧闹的我，在这找到了一份优雅的宁静。*惯了城市空气污染的我，在这里找到了一份自然清香的空气。 乡村人家生活是那样简单，而城市生活是多么讲究！
乡村生活，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景！你是那么使人回味无穷呀，使人流连忘返！
导学目标：
围绕提供的一个话题组织讨论，个人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
导学重点难点：
让学生充分发表自己的看法，把内容写具体。
突破措施：
采用小组交流的.方式学*。
课前准备：
通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。
导学过程：
第一课时
检查预*学案
小组交流：
1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？
2.梳理出一、两个共同的话题。
一、讨论、积累资料
1.对于我们关注的问题，你有什么看法？
2.各抒己见，补充。
二、学**作内容，体会写法
1.读一读提供的话题，说一说自己的看法。
2.读*作例文。
3.互相发言，把别人的看法做记录。
4.我们在*作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？
三、练**作
1.刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照*作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2.学生书面练*，教师巡视指导。
第二课时
一、出示学生例文，小组交流：
1.一名同学读例文，其他同学认真听。
2.相互说说例文中的优、缺点。
二、评析一篇中下等的*作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、小组内根据要求修改*作。
四、誊抄*作。
板书设计：
*作 6话题讨论
有详有略 内容具体 标点符号使用正确
学*目标
1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学*方法 读→思→议→读
预*任务
1、自学“词语盘点”中的'词语，达到听写程度。
2、学*“我的发现”。
①朗读这些句子。 ②说说你发现了什么？
③将加点部分换成意思相*或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？④试说几个像这样的句子。
3、学*日积月累
①读通读顺句子，纠正字音。 ②标出不理解的词句。
③找出这些诗句的共同特点。 ④熟读成诵。
4、展示台
围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。
【任务一】合作交流
（1）认真阅读口语交际及*作要求。
（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。
（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活
【任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。（一词改三遍）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
改正： ____________
_____________________________________________________________________________
【任务三】我能背诵“日积月累”。
日积月累：
1.采菊东篱下， 。（陶渊明）
2. ，夜静春山空。（王 维）
3.竹外桃花三两枝， 。（苏 轼）
4.黄梅时节家家雨， 。（赵师秀）
5. ，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
6.独出前门望夜田， 。 （白居易）
教学目标：
1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。
2、要求内容具体，语句通顺。
3、写清楚事情经过，表达真情实感。
4、学*修改*作。
教学用具准备：
课件
教学设计：
一、激情导入：
同学们，通过这一单元的学*，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。
二、明确要求：
1、可以写自己经历的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。
2、内容表达要清楚，注意运用*时积累的优美词句。
1、写后认真读读改改。
三、选择材料
1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情。
2、小组交流材料，相互评议。
3、请不同层次的学生在班内评议。
4、针对自己的问题再作调整。
四、拟定题目
1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。
2、可以是词组、短句。
3、可以以地点、景物、人物、事物为题。
五、理清顺序。
1、写景———按地点的变化来写，如《乡下人家》
2、写人———按活动的`不同内容来写，如《麦哨》
3、写物———按事物的不同状态、特点来介绍。
4、写感受———先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。
六、确定详略
将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。
七、自拟草稿。
八、互读互评互议。
谈话引入
通过本组课文的学*，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课 ，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学*成果吧！
口头交流展示
1。小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学*的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感
受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
*作
1。精彩回放：
a。读一读：上节课整理的好词佳句。
b。想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c。写一写：你感受最深的内容。
d。用一用：本组课文作者抓住生活中最*凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的.表达方法 。
2。学生*作：
a。教师启发思路。
（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）
b。教师个别指导。
c。同桌互相交流。
d。推荐代表交流。
e。师生共同评议。
f。独立进行修改。
3。展示台：
将自己的*作展示在“学*园地”中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
教学过程
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？
[在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。]
（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接*”“靠*”的意思。第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。）
（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？
1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？
2）你还知道哪些形*字的造字过程呢？说一说。
[学生可以根据自己*时的积累来汇报，进一步增强学生学*汉字的兴趣。]
2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（出示）
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuó ó )，变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨( zuó )字贴。
锅里的水沸腾了。
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？
（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。
（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。
（结实：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。
第二句中是“勇敢，坚强”的意思。
琢磨：第一句中是“打磨”的意思。
第二句中是“思考”的意思。
沸腾：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。”
第二句中是“气氛热烈”）
（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。
三、课堂总结，置留作业
1、通过本节课的学*，你有哪些收获呢？
2、搜集不同汉字的造字过程资料。
第二课时
教学内容：（积少成多阅读*台）
教学过程：
一、导入
今天，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言”。
二、分项训练
1、积少成多
同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。
（出示）
树直用处多，人直朋友多。（藏族）
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）
有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）
智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在*时。（***族）
（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？
（格言出自不同的`民族，而且与友谊相关的。）
（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？
（第一句是说树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做朋友。告诉我们做人要正直。
第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。
第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。
第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，*时经常的关心帮助才是真正的友谊。
这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。）
（1）请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？
（2）你好知道哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。
2、阅读*台
（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？
（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？
（3）学生读文，讨论交流汇报。
[学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。]
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
[鼓励学生质疑，利于培养学生的语文能力]
三、课堂总结，置留作业
1、这节课，老师在与同学们共同学*的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学*语言的好办法，你呢？
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
第三、四课时
教学内容：（能说会道笔下生辉）
教学过程：
——四年级下册第六单元的作文(精选五篇)
暑假，我们一家去了一趟爸爸的老家，下了高速，我们径直进入山沟。
山沟两旁，排列着整齐而有规律的山峦，山脚下开着数朵无名小花，争奇斗艳;过了一会儿，我们到达了目的地，也就是爸爸的老家。我们放下了行李，我迫不及待地想到房前屋后去看一看这乡村的迷人风景。一到屋后的田地，就被那迷人的景色吸引住了;金黄色的油菜花，散发着淡淡的芳香;嫩绿的麦苗，像一个个士兵，挺着胸膛;青色的麦穗儿还未成熟，但那麦杆却已经变得坚硬了。
偌大的麦田，向晚的红霞，真像一首优美的诗。“诗中有画，画中有诗”这金黄的麦田，这天边的红霞赞美了勤劳的劳动者。
后院的菜地里，西红柿的秧已经悄悄地爬上竹架，挂满了一个个小小的、黄色的、红色的小西红柿，像一个个小小的灯笼一样;一阵微风吹来，又像一串串风铃一样，仿佛在说：“我快成熟啦，快来收获吧!”
黄瓜架上挂满了一个个翠绿的小黄瓜，像一个个弯弯的小镰刀。水萝卜露出了圆圆的红脑袋，头顶一簇簇绿色的叶子，样子又滑稽又可爱。
一群小蜜蜂在花丛忙忙碌碌地飞来飞去，在为花授粉的同时，又采集到了甘甜的蜂蜜。
这就是乡下的田园风光，虽然乡下不及城市生活方便，但乡下却有说不出来的田园风趣!
“咯咯咯……”随着一声公鸡的叫声，一缕阳光洒进了我的房间，随着微风吹来，像是在跟我打招呼。
我起来一看，乡村的早晨可真是太美了！山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气也清新甜润。
这时，我忽然闻到了一阵清香，我便赶紧跑了出去。一看，原来是河水里面的荷花开了那亭亭玉立，高雅清香的荷花，可真是令人赞不绝口呀！
荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘荷花在这些大圆盘里冒出来荷花的颜色有粉红的，也有乳白的它们多么像是一个个小娃娃正在跟你热情地打招呼啊，而你也在用微笑来向它们问好而且到了夜晚的时候，你还会听到青蛙在歌唱。
乡村好玩好看的景色实在是太多了，有山丘上的果园，有清澈的小河，有田里的庄稼，还有路边的花朵和野草，更有许多可爱的鸭子和鸡……光这些，我就已经看的眼花缭乱了。
到了傍晚，辛勤劳动了一天的农民们便纷纷回家了傍晚的乡村可真是别有一番景色家家炊烟缭绕，饭香扑鼻还有些村民坐在石凳，说着一些生活的小事，看上去都非常高兴。
就在前几个星期，我和张雨梦一道去了我奶奶家，那儿可是地地道道的农村呢！
这不，我和张雨梦一到那，就吵着要去山上玩。奶奶拿我们没办法，只好带着我们上山啦！“哇噻！这是什么花？这么漂亮！咦？这花咋长成这样？”张雨梦一边走一边发出感叹。不知怎么的，*时爬着挺累的山，今天却觉得格外地轻松！
“要不，咱们去摘蚕豆吧？”奶奶问我们。“好啊！”我们改变方向，朝蚕豆田走去。“哇！好多蚕豆呢！”我和张雨梦奔向蚕豆田。奶奶在后边大声提醒我们：“摘肥的，瘦的不好吃！”“知道了！”我们回应。我们这边摘几个，那边摘几个。不久，小篮子便装满了。我们向前走去，我眼前一亮，发现了几棵挂着红樱桃的樱桃树，那樱桃可大可红了，看着就觉得好吃。我把手伸过去打算摘几个尝尝。奶奶忙叫住我：“不能摘，不能摘！那是别人的！我们可不能摘！”哎！没办法，我只能“望樱止渴”了。在回家的路上，我们还挖了几棵小笋，就因为这几棵小笋，我还差点滚到大坑里去呢！
回到家，我们向奶奶要了几棵小得不能小的小笋，玩起了“竹子餐馆”的游戏……
城市的四季，是美丽的，那么乡村的四季又是什么样的呢?
记得小时候我曾经在奶奶的家乡——竹料。住上了一段时间。
春天来了，它把风吹到了田野，把风吹进了树林。它把沉睡了一个冬天的大地吹醒了。小草揉揉刚睡醒的眼，探出了头，田野就变得绿油油的。许多花都争先开放，有粉的、紫的、黄的，满山遍野都变成了花的海洋。这时，农民伯伯都忙在自家的地里耕种。
夏天来了，她把风吹到了绿树成阴的流溪河边，给流溪河带来了温暖的歌声。小朋友们也经常到河里抓鱼，嬉戏。夏天的风吹到小朋友的脸上，就像妈妈抱着我们一样暧暧的。
秋天来了。她把凉爽的风吹到了树林里，树上的叶子变黄了，一片片地落下来，就像一只只花蝴蝶在空中飞舞。它把风吹到果园里，果园里的果子一个个都穿上了新衣服：葡萄穿上了紫色的外衣，石榴咧开了嘴，橘子穿上了橘黄色的衣裳，苹果笑红了脸......
冬天到了，他把风吹到了我们的脸上非常刺骨，他把大地吹成了冷冰冰的。这时的我们都躲进了家，坐在火炉边取暖，享受着天伦之乐。冬天的风也带给了我们快乐。
这就是乡村的四季，我爱这个地方。
在我的书桌上放着一条工艺品—游艇。这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。
这条的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。由船身和底座两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。这个灯是夜晚照明用的。因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。、
她双手上举，呈跳舞姿势。她的上身与两腿是用两个铜环相连的。两腿直垂下来，悬空。船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形，有的像花朵……形态逼真，栩栩如生。就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢！在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。我想这就是船舱中门的装置吧。掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。
在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，看起来，他划船的技术还十分高超呢。
——小学四年级下册语文第六单元作文：乡村的夜晚_乡村景色作文400字合集五篇
乡村的夜晚是寂静中带着一丝热闹的。
夜晚渐渐地来临，人们工作回来休息一下，洗个澡。就捧着一大碗饭菜和小孩子们在门前围张桌子热热闹闹的吃起饭来。他们吃的并不是什么好吃的，但吃的很开心、很快乐。我想在小城、小镇也许找不到这种快乐。吃完，小孩们拿水果到小河边，边吃水果边泡脚、聊天。大人们早上工作累了，坐在那颗大榕树下聊了一会，就去睡觉了。
乡村夜晚的美景是特别的。那月光照在那湖上像蓝宝石中有一颗黄色的金子。那轻盈的微风吹着小树好像在帮他们按摩、捶背。小草和小花呢！在那儿跳舞，青蛙在为他们伴奏。他们唱的唱，跳的跳。而且很节奏。比小城、小镇的演唱会更有节奏、更好看、更好听。在一些较高的草丛里乱踹一会儿，天上就会有很多萤火虫，萤火虫比天上的星星更漂亮，更耀眼。萤火虫飞到哪儿哪儿就发光发亮。我们躺在那块草地上，望着月光，聊聊天。还有小草为我们按摩、小花为我们跳舞青蛙为我们唱歌。如享受一般，很快我们就进入了甜蜜的梦乡。
乡村的夜晚是多么的美丽、多么的独特啊！还是寂静中带着一丝热闹的呢！
月上柳梢头，原本安静的小村子更安静了。此时，月光格外明亮，使门口的小路都清清楚楚地展现出来。爸爸说:“走，我们出去瞧瞧有没有萤火虫！”
外面凉风**，树影婆娑，月光犹如从草丛、从花叶、从菜地，乃至从屋檐微微渗出。小路上除了我们的脚步声，就是各种鸣叫声：青蛙鼓着塞帮子在歌唱，蛐蛐们在窃窃私语，还有瓦砾里不知名的小虫在争吵。我蹑手蹑脚地走*，仿佛听到蝗虫在啃食菜叶，蚯蚓钻出泥土，蚱蜢展开翅膀逃命……突然听到这些声音消失了，我泱泱地走了。可我刚转身，背后又传来它们彼伏的欢笑声。
“看！”爸爸拉住了我，“萤火虫！”萤火虫飞在那朦胧的树影里，一闪一闪，像天上星星的碎片，又仿佛是月光掉出来的精灵。它在树影里游走，在菜架子里穿梭，最后落在了草丛里，它在寻找着什么？是玩伴还是心爱的姑娘？我走到草丛边，想探个究竟，可它却消失的无影无踪了，真是个调皮的家伙！我静静地蹲在草丛边，等待萤火虫再一次开灯。
突然，草丛中一团黑影拨动着杂草，吓得我连连后退，紧接着又“嘭”地一声跳了出来，然后懒洋洋、慢吞吞地一步一步地往前爬。我借着月光一看，原来是只懒蛤蟆！我长舒了一口气，拍了拍胸膛。爸爸看我吓坏了的样子，哈哈大笑。
我们的笑声在这个宁静的夜晚传得好远好远。乡村的夜晚真是宁静又有趣啊！
乡村，乡村的蔬菜那么新鲜;乡村的动物那么多样;乡村的景色是那么美丽……乡村的夜晚是什么样的呢?看吧!
当夜幕降临，农夫们停止了劳作，花儿低下了头，吃草的牛都进入了梦乡……
“呼——”你听，哪里来的声音?原来是风宝宝又出来捣乱，风宝宝轻轻一吹“呼——”，稻谷和小草摇晃起来，像慈祥的母亲正把自己的孩子放在摇篮里摇。池塘里的蛙、树枝上的蝉此起彼伏，诱惑着孩童们前来探险。
但是，这只是它心情好的时候。它如果心情不好的话，后果不堪设想。它会找雷弟弟、雨姐姐一起作威。它会先让雨姐姐来场大雨，然后再让雷弟弟大声地吼几声，最后它就来了一个深呼吸。一阵吓死人的暴风雨就降临了。它们尽情地“演奏”着暴风雨的序曲直到天亮，孩子们趴着窗子看外面暴雨滂沱，没多会儿就被“赶”进了暖烘烘的被窝。
月亮阿姨人可好了，它点亮着稻黄色的小灯，会在夜晚时照亮路，漆黑的树林、小径上都洒上了朦胧浪漫的光晕，让迷路的人快点找到回家的路。
星星闪闪发着光，像无数的小眼睛一闪一闪的，又像一颗颗的宝石被人缀在了天上……
动物到了晚上都休息了，但是它们的睡姿令人惊叹：猫咪睡觉时把两只前爪当做枕头枕在头下;小鱼睁着眼睛睡;马站着睡觉……冬天了，甚至有些动物一睡就不醒了。
不论是白天还是黑夜都缺一不可，乡村的夜晚是如此迷人而又多彩啊!
暑假里的一天，我舅公公八十大寿。我与爷爷奶奶来到久别的建昌老家。一路上，汽车在宽阔的大马路上飞跑。虽然天气很热，但车窗外吹来的风是那么的凉爽。可能是因为心情激动无比，不知不觉就来到了舅公公的家。
在充满独特韵味的山村田野上，虽然没有大城市的热闹，但却拥有令人惬意的恬静与清新。
乡村的夜晚真是一个交响曲啊！稻田里的青蛙“呱呱呱”、树上的知了“知知知”和草丛中的蟋蟀“蛐蛐蛐”。够也舍去了*时最爱的骨头，洗澡去了。
我和表弟也想去乘乘凉，便恳求大人把床搬到了河边。开始我们一直沉默，在欣赏着美好的夜色。后来见时间还早便聊了起来。奶奶说：“你们知道吗?月亮里有一个月宫，里面住着嫦娥和她的月兔呢！”表弟说：“不，那是神话，月球上没有人，但是它可以给地球好多的资源呢！”邻居家的一个小孩问：“那我们能搬到月亮上去住吗？”我连忙说：“切！这有什么难得，我们现在科技这么发达，在月亮河地球之间穿梭很简单啊！”小孩兴奋说叫起来：“哦，人类万岁！”
在谈话中，我们不知不觉进入了梦乡。我梦见了自己带着许多的科学家到月球上提取能量，拯救了地球，我呢？自然成为总统啦！
翌日，我迟迟不想醒来，我还想继续我的梦！
乡村的夜晚，犹如一幅迷人的风景画分外美丽，十分恬静，令人沉醉其中，我在一个假期里就有深深的体会。
乡村的夜晚，天上铺了一层美丽的面纱，一轮皎洁的弯月在美丽的天空中好像一条小船在大海中游荡，天上一闪一闪的小星星铺在天空，围着皎洁的月亮在跳舞，在一闪一闪地眨着眼睛，好像在邀请我一起去跳舞。田野里，绿油油的秧苗、池塘里亭亭玉立的荷花，仿佛也都被笼罩上了一层银灰色的轻纱。十分美丽。乡村的夜晚，十分恬静。没有人在喧闹，没有气车的喇叭声，没有电视声。从窗户往外看，只能看到几只萤火虫在翩翩起舞，偶尔也可以听到几个小孩子趁大人们睡觉时偷偷地跑出去玩的欢乐声，或是一些勤劳的小蜜蜂还在继续工作地“嗡嗡”声。还可以闻到花朵的香味。回到房间，我躺在床上静静地听着纺织娘唱的催眠曲“织，织，织，织呀！"不时可以闻到花朵的香气中睡着了。从小我就在城市的喧闹声中长大，在工业污染的朦胧和混沌中成长。而在那次假期里乡村让我找到了一份恬静，一片清朗和纯净。
我喜欢乡村，我更喜欢乡村夜晚那种独特的美！
——小学四年级下册语文第六单元作文：乡村黄昏_乡村景色作文600字通用5篇
天色晚了，太阳就要落到山的那一边，只留下半边羞红的笑脸，映红了西天上的晚霞。晚艘的红光慢慢地沿着树干移动，越移越高，劳累了一天的人们收拾完家务，都提着小板凳坐到小溪边乘凉。在这幽静的小溪岸边、垂柳之下，看着对面田里稻苗青青，呼吸着新鲜空气。于是，他们把一天的疲劳全都忘了，有说有笑。轻松愉快。
太阳已经落山。西天上的晚哎还没有逝去，是那么红，那么耀眼。静静的小溪*得像一面镜子，晚岌灿烂的影子映在里面，像一大朵一大朵鸡冠花。淡水里还映着岸边一动不动的垂柳的影子，乘凉的人们摇蒲扇的影子；再仔细看，也许还能看到对面田里稻苗的影子和土窑的'影子……整个村子的景象在这里几乎都可以看到。
一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。鱼儿成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中，激起一圈圈的波纹，使水中的倒影晃成一片。那映照在波浪上的筱光，又红又亮，随着波纹在渐渐扩大，闪烁着，滚动着，消失了。而那些树木在水面上的倒影就像大虫子一般，一弯一曲地蟠动。再过一会儿，终于站定了，仍旧是很清晰的例影。
夜幕徐徐降临了，红彼已经消退，深蓝色的天空格外空旷。幕色弥漫，田里徽微地散发着沮暖的潮气。远方的土窑，*处田里的稻苗都在这似烟似雾的潮气中变得模糊了，看不见了。渐渐的，溪边的树木、小溪的水面也不清楚了，整个村子都笼翠在无边的纱幕里。
天色越来越暗，深蓝色的天空中出现了几颗星星，眨巴着眼晴，俯视着乡村傍晚的美丽景色。偶尔听到几声蛙叫虫鸣，应和着远处电井房里抽水的隆隆机器声，更加渲染出乡村傍晚的宁静。喧闹了一天的小村终于沉沉入睡了。
生机黯然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的中秋值的赞美，银装素裹的北国风光之东着实壮观。然而，我却爱乡村的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，还由于它充满浓郁的生活气息。
当夕阳把它的余晖撒向大地时，在鲜艳余晖笼罩下的乡村充满了诗情画意，这里人们的生活显得更加充实。
黄昏时的小河是那样的安逸，血红的夕阳把水染得通红。在晚风的抚摸下。河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸似的轻轻地流动着。几片落叶在水中悠悠飘向远方。几位老人正在河边垂钓。
乡间的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊走在归家的路上。一只只可爱的小羊羔和一头头的小牛犊跟在它们母亲的后面尽情地撒着欢。几个淘气的孩子坐在牛背上哼着乡村的小调；也有的用鞭子驱赶着那调皮的小牛羊。歌声，嚒麽咩咩的叫声组成了一首动听的‘牧歌’，与夕阳，晚霞一起撒在这弥漫着乡土味的小路上。
田野里，升腾着柔和的晚霞，红红的霞光像彩段一样，抹在云天，铺到地面，劳动一天的人们笑脸更加红润了。他们望着黄澄澄，金灿灿的田野，一天的疲劳顿消无余。
被白杨树环抱的农家小院更加使人如痴。夕阳余晖透过浓浓的树木撒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹一层黄灿灿的颜色。烟囱冒出缕缕炊烟。天上的白云朵朵，空气清新使人心爽，几只燕子在空中扑捉着昆虫。地上鸡鸭鹅在门前散步寻觅。当最后一缕晚霞隐去，放眼望去，整个村庄暮霭缭绕，万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而安静的夜。人们都沉侵在这恬静的气氛中。
多么美丽的乡村的黄昏啊，好似迷人的乐曲，又如壮丽的画卷。
生机盎然的春色惹人喜爱，百花齐放的夏季风采迷人，果香飘溢的仲秋令人垂涎，银装素裹的冬天洁净壮美。然而，我却更爱那美丽的乡村黄昏，不只因为它那醉人的色彩，更因它充满浓郁的生活气息。
乡间的小路上，别有一番情趣，孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊走在归家的路上。一只只可爱的小羊羔和一头头活泼乱跳的小牛犊跟在它们母亲的后面，尽情地撒着欢。孩子们挥动着皮鞭，大声地唱着欢快的歌谣。歌声、牛羊的叫声，组成了一首动听的"牧曲"，与夕阳、晚霞一起洒在这弥漫乡土气息的乡间小路上。
我最爱的还是在黄昏时欣赏夕阳下坠的过程，因为那是最美丽迷人的时刻。这时的夕阳，犹如一只光焰柔和的大红灯笼，呈现着桃红色、大红色、粉红色三种红色相融合的"身躯"。一片天空金红一色，热烈一片，蕴涵了许许多多奇幻的美妙色彩。夕阳就像一个喝醉了酒的老头儿，满脸绯红。四周的云彩来回飘动，五彩缤纷的颜色不停在变换着。整片天空，就好像是一幅热情奔放的画卷。夕阳摇摇晃晃地渐渐跌落，但让人丝毫察觉不到，一转眼，落日没有和你道一声再见，就披着万道霞光飞快地沉了下去，只留下一段段霞。
"夕阳无限好，只是*黄昏。"这乡村的黄昏就像一首美妙的诗文，一幅奔放的画卷，一首古老的歌谣，一篇充满情趣的童话，使我如痴如醉，无时无刻不沉浸在它那甜美的梦境之中。
年年有黄昏，月月有黄昏，日日有黄昏，一年有三百六十五天，一年就有三百六十五个黄昏，我爱这美妙绝伦的乡村黄昏，我更爱这温馨迷人的黄昏乡村。
我喜欢春意盎然的春天；喜欢朝阳朝阳似火的夏天；喜欢红叶似火的秋天；喜欢鹅毛大雪的冬天。
但我最喜欢乡村的黄昏，不仅因为它十分美丽，还因为它充满了农家生活的气息。当夕阳把它的光晖洒向大地时，整个村庄充满了诗情画意。
黄昏下的小河时那样安逸，血红的夕阳把河水染得通红。在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸子轻轻流动着。几位老人手拿扇子，聚在河边聊天。
田野里，升腾着柔和的晚霞，红红的霞光像浓彩一样，抹在云上。晚霞照着劳动晚归的人们，他们的笑脸显得更加红润了。我的外婆也在田地里笑着。瞧，那一筐一筐黑红色的油菜籽，得有一千多斤吧！晚霞下的外婆咧着嘴笑着，乐呵呵的，似乎年轻了许多呢！
乡村的小路上别有一番风趣，孩子们正沐浴着夕阳。驱赶着一群牛，那一头头活泼的小牛，跟在自己的妈妈后面撒欢。小孩骑在牛背上，耷拉着两条腿，哼着歌。孩子的歌声与牛的哞哞声，构成了一首动听的“牧歌”。
被大树环抱的农家小院使人如痴如醉。夕阳的余晖透过树叶缝隙，洒在了白墙黑瓦上，殷勤地给农家屋舍上了个彩妆。看上去金灿灿的，亮堂堂的。袅袅升起的炊烟，家家户户飘出来的香味，有茄子的味道，四季豆的味道，番茄的味道，红烧肉的味道，有那香喷喷菜籽油的味道……
田野里安静了，乡村里暮雾缭绕，时不时传来几声犬吠，显得格外清晰。农家的灯也一盏一盏的亮起来。在餐桌前，人们谈论着收成，谈论着远在外地的子女还有子女的孩子。我的外婆盘算着菜籽油给大女儿几斤小女儿几斤，乐呵呵的……
黄昏下的乡村是迷人的。黄昏里藏着丰收、幸福和相思。我最爱乡村的黄昏！
乡村的黄昏，就像一幅优美的山水画！
你瞧！池塘里的水清澈见底，涨的快要溢出来了。鱼儿在水草间自由自在地嬉戏着。池塘的堤岸上长满了绿油油的小草。通红的夕阳夹在两座青翠的山峰之间，好像是一张大嘴正在把夕阳一点儿一点儿地吞吃下去。一群群归鸟从天空中掠过，飞向它们的暖巢。远处，几户人家正烧着晚饭，袅袅的炊烟正从他们的屋顶上升腾起来。而池塘则像一位高明的摄影师，把这一切定格在一张照片里，一阵微风拂过，水面荡起阵阵涟漪，那照片也随着水波荡漾起来……
这时，远处传来一阵阵笛声，那声音一会儿低沉，一会儿高昂，低的时候像珠子在盘里滚动，高的时候就像鸟儿那清脆的啼叫，让人不得不拍手叫绝。渐渐地，笛声慢慢地*了，我闻声望去，一个扎着马尾辫子穿着紫色衣服的小牧童正坐在牛背上，那头老牛独行着，肚子鼓的大大的，好像一个大皮球，牛尾巴一左一右的甩着。小牧童悠然自得地拿着短笛不成腔调地随意吹着。老牛穿过树林，走过田野，来到池塘边，走上陈旧的小木桥。它每走一步，就隐约发出“嘎吱嘎吱”声，仿佛桥儿已经承受不了老牛的重量了。渐渐地，笛声越来越远。终于，再也听不到笛声了，树林里好像什么事情都没有发生过，又是一片寂静。这时的夕阳已经完全下山了，有的只是被夕阳染红的晚霞，宛如一片红色的海洋，让人不禁流连忘返。
诗人雷震看到这幅令人流连忘返的“山水画”不禁脱口吟诵道：草满池塘水满坡，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
——四年级下册语文第六单元教案实用五份
教学过程
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？
[在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。]
（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接*”“靠*”的意思。第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。）
（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？
1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？
2）你还知道哪些形*字的造字过程呢？说一说。
[学生可以根据自己*时的积累来汇报，进一步增强学生学*汉字的兴趣。]
2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（出示）
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuó ó )，变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨( zuó )字贴。
锅里的水沸腾了。
天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？
（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。
（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。
（结实：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。
第二句中是“勇敢，坚强”的意思。
琢磨：第一句中是“打磨”的意思。
第二句中是“思考”的意思。
沸腾：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。”
第二句中是“气氛热烈”）
（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。
三、课堂总结，置留作业
1、通过本节课的学*，你有哪些收获呢？
2、搜集不同汉字的造字过程资料。
第二课时
教学内容：（积少成多阅读*台）
教学过程：
一、导入
今天，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言”。
二、分项训练
1、积少成多
同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。
（出示）
树直用处多，人直朋友多。（藏族）
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）
有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）
智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在*时。（***族）
（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？
（格言出自不同的`民族，而且与友谊相关的。）
（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？
（第一句是说树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做朋友。告诉我们做人要正直。
第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。
第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。
第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，*时经常的关心帮助才是真正的友谊。
这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。）
（1）请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？
（2）你好知道哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。
2、阅读*台
（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？
（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？
（3）学生读文，讨论交流汇报。
[学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。]
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
[鼓励学生质疑，利于培养学生的语文能力]
三、课堂总结，置留作业
1、这节课，老师在与同学们共同学*的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学*语言的好办法，你呢？
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
第三、四课时
教学内容：（能说会道笔下生辉）
教学过程：
一、导入
同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！
二、分项训练
1、能说会道
（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）
再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）
（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。
（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？
（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
3）向别人道歉，态度要诚恳。
（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！
（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。
[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。]
（7）教师小结：在*时的学*和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉
启发谈话，揭示主题
（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。
（2）*作内容：
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
提出要求，指导*作
1、提出*作要求：
（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。
（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导
3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流，教师相机指导。
三、课堂总结，置留作业
1、通过学*，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。
2、进一步完善自己的作文。
教学目标：
1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。
2、要求内容具体，语句通顺。
3、写清楚事情经过，表达真情实感。
4、学*修改*作。
教学用具准备：
课件
教学设计：
一、激情导入：
同学们，通过这一单元的学*，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。
二、明确要求：
1、可以写自己经历的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。
2、内容表达要清楚，注意运用*时积累的优美词句。
1、写后认真读读改改。
三、选择材料
1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情。
2、小组交流材料，相互评议。
3、请不同层次的学生在班内评议。
4、针对自己的问题再作调整。
四、拟定题目
1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。
2、可以是词组、短句。
3、可以以地点、景物、人物、事物为题。
五、理清顺序。
1、写景―――按地点的变化来写，如《乡下人家》
2、写人―――按活动的`不同内容来写，如《麦哨》
3、写物―――按事物的不同状态、特点来介绍。
4、写感受―――先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。
六、确定详略
将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。
七、自拟草稿。
八、互读互评互议。
导学目标：
围绕提供的一个话题组织讨论，个人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
导学重点难点：
让学生充分发表自己的看法，把内容写具体。
突破措施：
采用小组交流的.方式学*。
课前准备：
通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。
导学过程：
第一课时
检查预*学案
小组交流：
1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？
2.梳理出一、两个共同的话题。
一、讨论、积累资料
1.对于我们关注的问题，你有什么看法？
2.各抒己见，补充。
二、学**作内容，体会写法
1.读一读提供的话题，说一说自己的看法。
2.读*作例文。
3.互相发言，把别人的看法做记录。
4.我们在*作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？
三、练**作
1.刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照*作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2.学生书面练*，教师巡视指导。
第二课时
一、出示学生例文，小组交流：
1.一名同学读例文，其他同学认真听。
2.相互说说例文中的优、缺点。
二、评析一篇中下等的*作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、小组内根据要求修改*作。
四、誊抄*作。
板书设计：
*作 6话题讨论
有详有略 内容具体 标点符号使用正确
教学目标：
1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积累的优美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！
⑴展示田园风光图片或播放媒体。
⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学*的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
3．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。
4．评一评谁的收获大、感受深。
5．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练*把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？
（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？
赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 *原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本
低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美
牧草丰盛 *原宽广 沃野千里 一望无际 一马*川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏 明媚绚丽 *畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 *畴千里 景色宜人
春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外
莽莽苍苍 起伏和缓 辽阔无涯 芳草绿野 坎坷不*
2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。
过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游
故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑，
绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路，
