今天上语文课时，我们在班上开了一场辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，而我参加的是正方。
激烈的辩论的会开始了，双方也开始打起口水战，首先发表言论的是反方队长张骏鹏，他满怀信心地说：“开卷未必有益，因为有些人看书是漫画书，这样对我们小学生来说是一种不好的影响。”听了反方的发言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他们会用漫画书来进攻，果然不出我所料，幸亏我早有准备。就站起来铿锵有力的反驳道：“虽然正如反方辩友张骏鹏所说，漫画书的确有一定的坏处，但也是有好处的，就比如说：可以提高我们的绘画水*，也可以丰富我们的生活，所以开卷有益。”
听了我的回答，我们正方队员立刻响起了雷鸣般的掌声。可反方队员也不甘示弱，立刻派人说：“我认为开卷必有益，就比如有些人看了一些书后，晚上做噩梦，还有人，看了武打书，从一个品学兼优的好孩子变成了有暴力倾向的人。”
罗海威见情况不妙，连忙站起啦来说：“除了漫画书，也有许许多多的书对我们有好处，比如自然知识的图书，带我们进入了大自然的怀抱，让我们从中了解大自然的各种奇趣事情；科幻小说领我们置身于茫茫无际的宇宙间；历史故事和伟人传记使我们边读边肃然起敬，所以开卷有益。”“另外他还有让我们提高作文水*的“捷径”。所以我也认为开卷有益。”黄洁茹乘胜追击……
正当我们争得昏天地暗之时，清脆的下课铃响了，我们以21比***胜反方，正反一片欢声笑语……
当我听到今天下午要开“读书是否有益”的辩论会，我吓得差点晕了过去。因为每一次开辩论会，每一分每一秒我都在煎熬。辩论会，一听到这三个字，我就像木桩一样呆在座位上。
但师命难为，我只好回家准备，急忙打开电脑，一找，我一看，倒吸了一口凉气，“完了，这次铁定要被抽皮条了”。电脑上出现的大多是“正方：开卷有益”的观点，没有我们反方的观点。
我费了九牛二虎之力，终于，皇天不负有心人，找到了一条。我像一匹饿狼，犹如见到了可口的食物，读开了，不读还好，一读便吓个半死，原来写的是七八百字的，我如果抄下来，一定抄的手抽筋。好不容易找了一条，并且只有十几个字。我又用了大半天的功夫累的腰痛。却也只找了四五条，我非常沮丧，却也无能为力，只好紧张的入睡。
第二天下午，老师一开始没来，我心里想：老师可能忘了。我高兴起来了，拿出了书，悠然自得的看起书来。不一会儿，老师来了，说了这次的内容。开始，正方开了序幕“攻击”，反方也“还击”你一言，我一语，比分成了1:1时，男生欢呼着说，“总是比成*分了”。正在开心时，女生又不费摧毁之力赢了一分，我们开始反击，该你上场了张欣然”，我大声说。过了几秒，我却没有看见张欣然，原来他正在桌子下不知干什么，我心想：“这下完了”。
正要评分时，我们卖力地喊：“10. 9. 8. 7.……4，”刚到4，我们本以为可以*分，但女生组又得了一分。唉：“这次辩论会，又让女生赢了，真是没脸见人啊！”
星期一早上，在一堂口语交际课上，我们班的张程和田格同学进行了一场激烈的“口语交锋”开卷是否有“益”的辩论。
他们俩理直气壮的走上了讲台。张程是反方，辩题是开卷未必有益。田格是正方，辩题是开卷有益。就这样，辩论开始了 。
田格提了提嗓门，首先发话了：“人们常说开卷有益，我认为是对的。”
张程抢过话题说道：“但好多人同意开卷未必有益，我也这么想。”张程并没有被对方的开场白吓倒。
田格也丝毫不动摇自己的观点，抢着答：“我们从书上学到许多知识，这是我们在生活中无法学到的，比如说，科学家的长成故事，大自然中的奥秘等。我就是一个爱阅读课外书的，难道你们没有发现我的口才很好吗？原因就是我喜欢看书。”
张程听了立即反驳：“可是有些书也是对我们儿童有危害的，有些杂志上的一些小说很不利于我们儿童的心理健康。”
田格微微一笑，说：“难道你认为我们不会分辨书的好坏吗？”
张程：“有些儿童不会意识到这些，也许他会拿起一本书就看起来，不会分辨书的好坏呢！有一次，我和哥哥到一家杂志店去逛了一圈，看见许多少年儿童都在里面看书，而且看得那是对我们少年儿童不利的书。还有许多未成的高中生都看了一些不利的书就产生了一种坏的意念，去做坏事。张程在田格面前振振有词，坚持着自己的观点，张程这张嘴能说会道的真是不饶人。你瞧，他们俩在台上争的是面红耳赤。
田格略显紧张了，说：“我们可以倡议呀！可以劝阻身边的人去图书馆看有益的书。”
张程：“笑，我们身边的人这么多，你管的了吗？”
这时，田格哑口无言了，笑着对大家说：“我斗不过他，我输的心服口服。”张程自豪，成功的笑了。
“铃——铃”上课的铃声打响了，这节课，我们在这里要展开一次辩论会，此次辩论会是围绕着（开卷是否有益）的话题开展下去；正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有意”。
“同学们，全体起立，我们所有人要保持会场的安静，好了，请大家坐下！我宣布：本次辩论会正式开始，首先请正方代表亮出观点！”徐老师大声的宣布
正方代表：“开卷有益。”
反方代表：“开卷未必有益。”
一场辩论会在激烈的气氛中开始了。
正方代表：“古代文学家鲁迅先生为什么会成为有名的文学家？这是因为他从小就爱看书，我们也要多看书这样才可以让自已变得聪明！”
反方代表：“我们不认同你们的观点，你想，如果鲁迅先生从小读的不是好书，而是那些危害人类身心健康的书，他还会成为有名的文学家吗?”
正方代表：每一本书都有好的一面和坏的一面，就算是坏书也是有好的一面，只是你没有发现它存在而已，所以我们认为从任何书中都能学到知识。
反方代表：我哥哥十分喜欢看游戏书，天天都看，在乘坐“汽车的过程中也看，走路也看，差一点被车撞了！而且他的学*成绩也大幅度的下降，这书就是害人的，所以我支持我方的观点：“开卷未必有益”正方代表：“我们认为要用正确的时间来读这种书，当然这其中也能学到知识！就是让自已更深度去了解好的有用的知识。21世纪，这个科技发达的世界当然要人人都要懂得地电脑，要不然你就是OUT 了，还有，我们都应该学会控制自已，不要让自已掉下万丈深渊，控制不好那也是他自已的问题了！正方的精彩发言把反方压得喘不过气来。最后反方还是不认输，支支唔唔的说自已的观点，这完全就是直接回绝掉的么？
我觉得今天表现略好是正方，因为他们一直都是围绕着自已的观点转，所以我认为是正方赢了。
通过这场辩论会我终于深刻得理解了：“读书好，读好书，多读书，提高自已的语文水*。”正向刘向所说的：“书犹药也，善读之可以医愚。
“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”关于读书的名言从古到今有很多、很多。而关于读书的看法却略有不同，人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益”。就这个话题，星期二我们五年级四班在教室里举行了一场激烈的辩论会。
我很荣幸担任了本次辩论会的主持人。我走上台宣布本次比赛的规则：比赛分为两方，分别是正方和反方，每方需派出五名代表参与辩论。第一轮比赛开始：正方的小辩手们一上场就展示出了伶牙利齿的一面，他们思路清晰、头头是道，坚持自己的观点，还引用了许多名言，可谓是：开门见山。而反方的辩手们也毫不示弱，针锋相对，正方的小辩手马上驳回了他们的观点。就这样双方持续了六个回合后，终于到了决出胜负的时候。只见正方一名小辩手才思敏捷，有理有据一下就把反方辩手说的哑口无言，没有人争辩，就这样第一轮正方取得了胜利，教室里响起了热烈的掌声。
第二轮开始，双方重振旗鼓，反方没有气馁，反而迎刃而上，准备再扳回一局。正方辩手被反方引入到了“漫画”这一主题，反方认为漫画吸引人，但从中不能学到好的知识，所以开卷未必有益。正方不甘示弱，举例说明开卷有益，就这样双方小辩手们拉开了一场“持久战”辩论会进入高潮。因为时间的原因，辩论会接*尾声，这局反方颇占优势，因此和正方打成了*局。刘老师对我们这次的辩论会进行了总结，老师的话让我们受益匪浅。
通过这次辩论会，我明白了：每个人都要有自己的思想，不能人云亦云！我们要有选择性的看书，选择适合我们的书来读，才是“开卷有益”。
——激烈的辩论会(十)份
星期一早上，在一堂口语交际课上，我们班的张程和田格同学进行了一场激烈的“口语交锋”开卷是否有“益”的辩论。
他们俩理直气壮的走上了讲台。张程是反方，辩题是开卷未必有益。田格是正方，辩题是开卷有益。就这样，辩论开始了 。
田格提了提嗓门，首先发话了：“人们常说开卷有益，我认为是对的。”
张程抢过话题说道：“但好多人同意开卷未必有益，我也这么想。”张程并没有被对方的开场白吓倒。
田格也丝毫不动摇自己的观点，抢着答：“我们从书上学到许多知识，这是我们在生活中无法学到的，比如说，科学家的长成故事，大自然中的奥秘等。我就是一个爱阅读课外书的，难道你们没有发现我的口才很好吗？原因就是我喜欢看书。”
张程听了立即反驳：“可是有些书也是对我们儿童有危害的'，有些杂志上的一些小说很不利于我们儿童的心理健康。”
田格微微一笑，说：“难道你认为我们不会分辨书的好坏吗？”
张程：“有些儿童不会意识到这些，也许他会拿起一本书就看起来，不会分辨书的好坏呢！有一次，我和哥哥到一家杂志店去逛了一圈，看见许多少年儿童都在里面看书，而且看得那是对我们少年儿童不利的书。还有许多未成的高中生都看了一些不利的书就产生了一种坏的意念，去做坏事。张程在田格面前振振有词，坚持着自己的观点，张程这张嘴能说会道的真是不饶人。你瞧，他们俩在台上争的是面红耳赤。
田格略显紧张了，说：“我们可以倡议呀！可以劝阻身边的人去图书馆看有益的书。”
张程：“笑，我们身边的人这么多，你管的了吗？”
这时，田格哑口无言了，笑着对大家说：“我斗不过他，我输的心服口服。”张程自豪，成功的笑了。
那优美的上课铃声响了，老师走进了教室，走上了讲台，微笑着对我们说：“今天，我们要开展一次科技发展利大于弊还是弊大于利辩论会，正方坚持科技发展利大于弊，反方坚持弊大于利，大家要注意文明，发言要有根据，抓住对方的破绽，尽量一针见血，现在开始。”
作为反方，我们立即选出了四名主辩手，我万万没有想到，我竟是其中之一。
对方一号主辩手开始说了：“我是正方，我的观点是科技发展利大于弊。请问，科技发展利大不是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明五千年历史就是铁证如山。历史每时每刻都在改变，科学每时每刻都在发展……”掌声响起了，充满整个教室。
我站起来，不紧不慢的说：“我是反方，我的观点是科技发展弊大于利。随着科技发展，美国成功研制出世界第三者颗核弹，几年后又研制出另一颗。两颗核弹分别投放到了日本的广岛、长崎。核弹的威力让人们震惊了。因此，世界各国纷纷开始了生化武器的研究。广岛和长崎，两座美丽的城市，因为强大的核辐射，变得寸草不生……”我的发言博得了大家的支持，获得了掌声。
下面几位主辩手讲完后，就是自由辩论了。最让我欣赏的，就非我方辩手孙某某莫属了，他抓住了对方辩手徐某某的破绽，说的很好，达到了一针见血的重要目的，令对方辩友措手不及。
过了一会儿，又是一阵欢乐的下课铃。老师宣布：“科技发展利大还是弊大辩论会到此结束。”
从这次辩论会中，我明白了，要想使科技发展或不发展和谐相处，只有一个办法，那就是倡导无污染的绿色发展。我相信，人们的生活会更美好。
“书上有暴力场景怎么办？”“你不看就行了。”“那么……”一阵阵辩论的声音从五年一班的教室传出来。原来，我们正在进行辩论会。在前几天，全班同学都很渴望辩论会早点进行，所以大家都认认真真地准备资料。话题转回辩论会，大家知道有多激烈吗？下面咱们来看几个镜头：
镜头一：“我想问一下李何东同学，前几天咱们一起去图书馆，你不但借了两本书，还认为很好看。那你现在还认为开卷未必有益吗？”一开场，我就给了反方二辩手李何东一个 “下马威”。“人家想看就看啦！”李何东不服气地说。“是吗？按你这样说，就是同意我方意见。你的立场有点怪哦。”我歪着脑袋反驳他，“呃……”李何东马上被我呛到没话说。再看看身边的同学，个个都朝我投向了钦佩的目光，有的还不停地说“高啊……”，我顿时觉得很有自豪感。
镜头二：“那么书上的暴力内容你们又怎样解释？你们说控制好自己不要看，那你不看不代表别人不看，这你能制止吗？”反方主辩手李旖晖正在用她富有攻击性的语言来质问我们，我们组霎时变得鸦雀无声，即便有几个人来反驳对方，可是在答句中有很多错误，反被对方抓住答句中的破绽来反驳我们。过了一会儿，李旖晖的一番话令我们目瞪口呆，也开始钦佩她那聪明的头脑：“按你们的话来说，一个人看了一本不好的书后，他应该不会跟别人分享，但是你们也不确定啊！万一那个人没有良好的意识，把书中的内容告诉另一个人，那就很有可能会一传十，十传百。这样书的祸害就不只是对一个人那么简单了。”
清脆的铃声打响后，辩论会结束了，同学们还沉浸在激烈的辩论会当中，但正反方所提出的问题是很值得我们作进一步的思考。此时，我们多么希望下一次辩论会早一点到来啊！
又是周六的晚上，我照常背着书包去上“文化快车”。不过这次可不同，今天是这个学期的最后一次课，按照惯例，今天有一项重要的活动——辩论会。
这次的辩论会和以往有所不同，但都是关于小学生的学*和日常生活的，这次的辩题是“小学生是否应该有零花钱”。当初我是极力想加入正方的，但我和我们右半边这三组一样，却很不幸地被分配到反方，谁叫反方人太少呢？我们怕根本找不到任何理由，这也为之后我们的惨败埋下了伏笔。
老师先表达了正、反方的观点，再宣布辩论会正式开始。
一开始，正方就气势汹汹。先陈述观点，说得滴水不漏。我方也不甘示弱，但一等到我方陈述完毕，正方马上就接过话茬，说得唾沫星子乱飞。之后我方也马上反驳，说“有些学生，就爱拿零花钱攀比……”没想到，他们居然说，这些人只占少数，还举了个股神巴菲特的例子，真是让我们捶胸顿足，却一下子又找不出一点儿错误，唉。
接下来，双方又展开了激烈的口水战，你一言，我一语。你别看那么激烈，我方只是貌似很强大而已，大家都已是身在曹营心在汉，不过好歹也有那么一点儿士气。可是，一曲小插曲却让我方士气一落千丈——一位同学不鸣则已，一鸣惊人，居然当了“汉奸”，帮起了正方，发言时还振振有词，太令人喷饭了。最后，我方的四辩硬着头皮草草地说完辩词，其实，就是把刚才我们说的又说了一遍。
“炒冷饭”结束后，结果可想而知，我方完败。看来，什么事情都要自己喜欢才能做成功啊。
在这个星期三的下午，叶老师准备给我们开一次辩论会。用“开卷有益吗？”来作主题，男女各一方，女的为反方，男的为正方。
这次辩论会分成三轮，一是主辨，二是自由辩论，三是结案陈词。
当叶老师说：“五（1）班，辩论会正式开始”时，台下响起了雷鸣般的掌声。然后叶老师让我们正方，反方各派十个人，5个是主辨，5个是结案陈词。话音刚落正方的梁子昊同学就高高地举起他的手，虽然他讲得头头是道，可是我还是觉得开卷未必有益。轮到我们反方了，派出的人有吴彤，林佩琪，邓悦等。他们都说得十分精彩，弄得正方哑口无言。
第一轮结束了，我们进行第二轮。这一轮是自由辩论，谁都可以说说。我们彼此不分上下，谁都不肯罢休，我静静地听着他们辩论。
我最喜欢的就是第三轮，每当一个同学说完之后，都会有其他同学反驳，当时的情景十分激烈。
正方有一位同学说：“书是人类进步的阶梯，如果没有书，我们就没有知识。”说得对，如果没有书，我们就没有知识，可是对于一些不健康的书，就会给我们人类带来一定的危害，
书是用来增长我们的知识的，而不是用来伤害自己的。
过了一段时间，这次辩论会终于有了结果。我们反方获得了胜利，我感到十分高兴。
“丁零零---”随着一阵铃声，一场关于网络交友利与弊的辩论会揭开了神秘的面纱。
上课了，十位优秀的辩手坐在黑板前的*位上，严阵以待，黑板上用红粉笔勾勒的“辩论会”三个大字，显得格外亮眼。“哒哒---”脚步声让沸腾的教室安静了下来，哦！原来是老师来了，我这个反方三辩手充当了一下主持人，宣布了辩论会开始，在双方1辩手阐述完各方观点后，便是最精彩的自由辩论时间啦！
“我要问一下正方1辩，你刚刚说在我们有心事时，可以和网友说，吐露心事，但是，难道不可以向父母说吗？你又不知道对方是男，是女。”作为2辩手的汪思颖，一边说，一边横着眼，摆着手。“是老、是少，难道你不怕双方是骗子吗？”“哗---”汪思颖刚一说完，就响起了一阵掌声，正方的支持者不情愿地拍了几下，而我方的支持者满心欢喜，奋力地拍。汪思颖的发言的确精彩，几个难道就很有气势，一来就给对方一个下马威。这时，只见正方的人，一个个交头接耳，翻看资料，却只说一句：“与父母交流不和！”
辩论会还在继续，双方你一言我一语地争着，“停--”一声“停”把我们从辩论会中拉了回来，“快下课了，我们来投票吧！”“怎么样？会输吗？应该不会！那万一呢？”无数的问题，从我心中飘过，“哎呀！不管了，看结果吧！”“首先是为正方投票，请支持正方的人举……”老师宣布道，我紧张得不敢呼吸，“手！”几只小手微微举起，“耶！我们赢了！”看到这一幕，我开心地蹦起来，欢呼着，尖叫着。
“丁零零---”一阵铃声把我们拉出了辩论会的赛场，但欢乐却永远留在了我们心里。
今天是一个让人兴奋的日子。因为我们班进行了一场鸿烈的辩论会。正方队长是相妍熙，反方则是王雨琪，她们都班里伶牙俐齿的代表。正方队员有刘语诺、李佳翼，反方有宋雨川、白逸萱，双方阵容都十分强大。
随着主持人的一声：“辩论会开始了。”观众都屏息凝视，全神贯注盯着正反方。双方都陈述了自己的观点后，最精彩辩论开始了。正方队长一马当先站起来发言，她列举了读节的种种好处，反方王雨琪“腾”得站了起来，反唇相讥：“难到读什么书都是好吗？所以我认为开卷未未必有益。”说完那锐利的目光如同一把剑向对方刺去，相妍熙回答：“无论是什么书都有它的好处。”王雨琪则说：“漫画书不但对我们没有任何帮助，还让我们在上课看，影响听讲。”正方则反击说：“从漫画里也能学到东西，可以加强绘画技术。”双方你来我往，互不相让，为了陈述自己的观点，正方还准备了一个小话剧，大家屏息凝视，全神贯注看 着，故事梗概是，由相妍伴演一个好学生，看了一本她认为一本很酷的书，她就在上课看书、下课和同学吵架，成绩一落十千丈，语文考了76，数学考了73 她失落的回家时，被好心人看见了，好心人说：“你只看了前半部分，而后半部分正是讲怎样改邪归正的。”这更证实了正方的观点。
后面的辩论更为精彩，欲知后事如何，敬请下次分解。
激烈的辩论会
今天上语文课时，我们在班上开了一场辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，而我参加的是正方。
激烈的辩论的会开始了，双方也开始打起口水战，首先发表言论的是反方队长张骏鹏，他满怀信心地说：“开卷未必有益，因为有些人看书是漫画书，这样对我们小学生来说是一种不好的影响。”听了反方的发言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他们会用漫画书来进攻，果然不出我所料，幸亏我早有准备。就站起来铿锵有力的反驳道：“虽然正如反方辩友张骏鹏所说，漫画书的确有一定的`坏处，但也是有好处的，就比如说：可以提高我们的绘画水*，也可以丰富我们的生活，所以开卷有益。”
听了我的回答，我们正方队员立刻响起了雷鸣般的掌声。可反方队员也不甘示弱，立刻派人说：“我认为开卷必有益，就比如有些人看了一些书后，晚上做噩梦，还有人，看了武打书，从一个品学兼优的好孩子变成了有暴力倾向的人。”
罗海威见情况不妙，连忙站起啦来说：“除了漫画书，也有许许多多的书对我们有好处，比如自然知识的图书，带我们进入了大自然的怀抱，让我们从中了解大自然的各种奇趣事情；科幻小说领我们置身于茫茫无际的宇宙间；历史故事和伟人传记使我们边读边肃然起敬，所以开卷有益。”“另外他还有让我们提高作文水*的“捷径”。所以我也认为开卷有益。”黄洁茹乘胜追击……
正当我们争得昏天地暗之时，清脆的下课铃响了，我们以21比***胜反方，正反一片欢声笑语……
今天，我们班上举行了一场辩论会，辩题是“小学生上网利大于弊还是弊大于利。”同意小学生上网利大于弊为正方，同意小学生上网弊大于利为反方。
辩论会开始了，首先，正方的许诗琪一马当先，她说：“我方认为上网利大于弊，上网找学*材料对学*方面有好处。”听了她的话，我方的谭逸菁立刻站起来反驳道：“我不同意正方同学的观点，我认为学*上不懂的地方应该自己想，长期依赖电脑，形成了惯*，一遇到难题就上网查，会形成一种惰性。”谭逸菁同学的话迎来了反方同学的阵阵鼓掌声。忘着哑口无言的正方，我们个个都得意洋洋的。
正在这时，正方同学杨晓芸站起来说：“我们可以先自己思考，实在想不出来可以上网查。另外，上网玩下游戏放松一下学*压力也可以的嘛。”听了正方同学的话，我心里想：长期玩游戏会影响身体健康，还会导致视力下降。可我却不敢站起来说。
“我反对！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放松虽然好，可玩那些暴力的游戏会影响人的心理健康，长期上网对眼睛不好，对大脑也不好。”这句话赢得了双方同学的掌声，我暗自高兴想：哼！看你们还怎么回答。这时正方的许诗琪又站起来说：“我不同意，上网和不认识的人交流，谈话，可以结识更多的朋友。这有什么不好的呢？”听了她的话，我鼓起勇气，慢慢站起来，心里像是提了十五个水桶般——七上八下。我说：“和别人交流要分清好坏，小学生的辩别能力差，如果被别人骗了或拐了，怎么办？”我慢慢坐下，心里觉得自己说得话有道理。
这时老师一拍手掌喊了一声停，说：“这场辩论会不分胜负，因为上网有好处也有坏处，任何事情我们都要一分为二去看。”老师话音刚落，同学们鼓起了热烈的掌声，而这场激烈的辩论会，在这掌声中慢慢地结束了。
伴随着悦耳、轻快的铃声，全班同学期盼已久的辩论会便来到了我们身边。
我们辩论的主题是“小学生上网聊天好处多与小学生上网聊天坏处多”。刚辩论没多久，对方朱祖煜提出了一个问题让我们来解答，还没有等她说完，我便一下子站了起来，可是由于过度紧张，想好的内容竟然一个字都说不出来了。“放松，放松”，我不断迫使自己冷静下来。因为我可是我们这边的主辩手呀。
这时，对方刘桐菲站起来发言：上网聊天可以结交更多的朋友，不是有句话说“朋友多了好办事嘛！”说完这些，她显得异常兴奋。我不慌不忙地站起来反驳：“很多同学都是因为在网上和朋友聊天聊得尽兴而入迷，从而忘记了时间，忘记了写作业，经常这样，那不就影响学*，影响视力了吗？你眼睛*视，不就是经常上网聊天的缘故吗？”我一口气说了这么多。
“我眼睛*视，可不是因为聊天，而是经常看书看的。”刘桐菲辩驳道。
“眼睛*视就更应该不能上网聊天了，这样下去，眼睛岂不是更*视了？”我方的牛宗明反驳道。
好激烈的辩论会呀！
——激烈的辩论会作文400字(精选五篇)
星期六下午的作文课，我们班在周老师的组织下，开展了一次激烈的辩论赛。辩论的主题是：“小学生应不应该玩电脑？”
周老师先把大家分成了两组，一组为正方，另外一组为反方。随着老师的一声令下，双方辩手就进入了激烈的“唇**舌战”。
正方队长范文棋一上场就神采飞扬地说：“电脑辐射很大。电脑上有许多不良的信息和网络游戏，所以我认为小学生不应该玩电脑。”
“我们用电脑可以查阅到很多有用的知识，网上有很多科学知识，就像一个大的图书馆，我们只要不看一些不良的东西和游戏不就可以了吗？”反方一辩夏宇添大声地反驳道。
正方的莫茉同学好像憋足了劲，也站起来大声地说：“小学生上网就是坏处多。”
“你可别小看电脑的作用。”我方徐泽权也瞪大眼睛，急忙辩解道，“电脑上网可以发送E-mail，可以与家人、朋友聊天……”
双方你一句我一句，争得面红耳赤，最后谁也没分出胜负，但是大家都特别的兴奋，因为我们又增长了不少见识。
“同学们，我们今天举行一场辩论会，辩题是：生二胎好不好。”老师把同学们分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辩论会开始了。首先由正方谈生二胎为什么好，正方辩手倪宸浩第一个站起来说：“生了二胎，过年时候多一个人就更热闹些，你会多一个亲人，多一份亲情。”正方辩手陈嘉乐补充到：“一些家庭的独生子女总是孤孤单单的，如果有个弟弟妹妹的话会更快乐。”她边说边做着动作。
随后，反方说起了他们的理由，李卓瑞嬉皮笑脸地说：“如果你家经济条件不好，第二个孩子可能养不起。”张诗炎也说：“一个孩子一辆车，孩子多了车也就多，车子尾部排放的废气会污染自然环境。”说到这他变得很严肃。我方的王牌辩手杨欣然似乎看出了张诗炎的漏洞，立刻反驳：“谁说几个孩子就要买几辆车，不会一次性买一辆大车，全家人都能坐？”
第二轮开始了，反方辩手张紫萱说：“生二胎爸妈都会很累，还有，我们国家人口已经非常多了。”倪宸浩立刻反驳：“爸妈的负担可以由第一个孩子来分担。”杨欣然继续反驳：“中国虽然人口多，但国土面积大。”反方无话可说。我终于开口了：“生二胎可以提供更多劳动力。”反方的一位同学说：“人口多，就会有很多人没工作。”又一位同学说：“生二胎会添加环境压力。”老师告诉我们环境好不好不在于人多人少，而在于人们有没有环保意识。
辩论会结束了，这次活动不仅锻炼了口才，还增长了知识，我们受益匪浅。
下午，我们班的同学为了一个“小学生结伴旅**不行”为题而展开了一场激烈的辩论会。
老师让我们举手选择甲方和乙方，老师说：“同意让小学生结伴旅游的举手。”话音刚落，就有三分之二的举起手来，然后选出五名代表上台辩论。老师又说：“不同意让小学生结伴旅游的举手。”说完就只有几个人举起手，同样选出五名代表上台辩论。甲方说：“我方认为小学生结伴旅游，是有许多人一起出门，可以团结，如果遇见坏人可以一起对付。”乙方说：“那如果是一群坏人，你该怎么办呢？”甲方不甘示弱，说：“如果是一群坏人，我们可以在地上摆‘SOS’的求救信号，也可以大声喊救命。”乙方据理力争：“你已经被坏人抓住了，不可能再在地上摆‘SOS’，就算你摆了，别人也不懂是什么意思，如果大声喊救命也是不可能的，因为坏人一定早有防范，还有，如果你喊了出来，但是周围没人怎么办……”时间一分一秒地过去了，结果还是没有讨论出来，但是通过这次辩论会，我还是觉得小学生最好还是不要结伴旅游。
在这个星期三的下午，叶老师准备给我们开一次辩论会。用“开卷有益吗？”来作主题，男女各一方，女的为反方，男的为正方。
这次辩论会分成三轮，一是主辨，二是自由辩论，三是结案陈词。
当叶老师说：“五（1）班，辩论会正式开始”时，台下响起了雷鸣般的掌声。然后叶老师让我们正方，反方各派十个人，5个是主辨，5个是结案陈词。话音刚落正方的梁子昊同学就高高地举起他的手，虽然他讲得头头是道，可是我还是觉得开卷未必有益。轮到我们反方了，派出的人有吴彤，林佩琪，邓悦等。他们都说得十分精彩，弄得正方哑口无言。
第一轮结束了，我们进行第二轮。这一轮是自由辩论，谁都可以说说。我们彼此不分上下，谁都不肯罢休，我静静地听着他们辩论。
我最喜欢的就是第三轮，每当一个同学说完之后，都会有其他同学反驳，当时的情景十分激烈。
正方有一位同学说：“书是人类进步的阶梯，如果没有书，我们就没有知识。”说得对，如果没有书，我们就没有知识，可是对于一些不健康的书，就会给我们人类带来一定的危害，
书是用来增长我们的知识的，而不是用来伤害自己的。
过了一段时间，这次辩论会终于有了结果。我们反方获得了胜利，我感到十分高兴。
春天的校园，树木葱绿，百花盛开。灿烂的阳光洒满整个校园。在这美好的季节里，我们举行了一场别开生面的辩论赛，辩论的主题是“勤奋”和“方法”哪个对学*有帮助。
很快下午第一节课就到了一二两组为正方他们的观点是勤奋得学*有帮助，三四两组为反方，他们的观点是方法重要。每方都有四个辩手，其他人就是智囊团他们不能发言但可以写纸条给辩手，为辩手提供思路。而我是反方的一号辩手。我紧张极了我想：千万不要让正方获胜，要不然我们反方太没面子了。
主持人甘老师一声令下激烈的辩论赛就开始了。正方先声明自己的观点，正方辩手说道：“爱迪生曾说过天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的努力，即使你有很好的方法但你不勤奋终究还是一事无成。”我立刻反驳道：“如果没有合理的方法就算你再勤奋也不会事半功倍，总之方法更重要。”正方的强将龙臻儿也马上反驳我：“如果你把再好的方法告诉一个不勤奋的人，那他成绩也不会提升。”就当我无言以对的时候眼看正方就要加分了，就在这节骨眼上我们的智囊团给我一张纸条上面写着：勤奋也是一种学*的'方法。我恍然大悟并反驳了龙臻儿。她哑口无言只好坐下了我们终于得了一分。最后我们以一分之差败给了正方。
其实我觉得勤奋和方法缺一不可，就像一把钥匙，只有互相结合他们才能打开智慧的大门。
【第2篇】
星期二下午，由于有同学家长来学校“告状”，说快放假了，孩子在家就知道玩电脑，影响了学*。于是我们班展开了一场激烈的辩论会。
正方刘小慧首先站起来大声说：“我认为小学生不能上网，因为玩电脑会使人沉迷于游戏。长时间玩电脑使人记忆力下降，得颈椎病、*视眼、‘屏幕脸’、‘萝卜腿’等疾病，影响我们身体健康。”
听了这话，反方吴涵可不服气了，她“腾”地站起来反驳：“小学生可以使用电脑，电脑可以让我们更多地了解社会知识。看看新闻，玩玩娱乐游戏，能让我们的生活丰富多彩。再说了，聊聊QQ还能结识更多的好朋友呢！”
“不对，小学生不能玩电脑，刘小慧说得对，我们小学生自制能力差容易着迷。玩了之后满脑子都是游戏，不把学*当回事，成绩自然直线下降了。所以，不能玩电脑，要待在家里看书。”陈小雨皱着眉头说。
“其实电脑就是一个工具，玩电脑还是好处多于坏处的。”陈浩歪着头说，“我们可不能当只会读书的‘书呆子’啊！”
我想：电脑可以用来学*，也可以用来娱乐。小学生能上网学英语、查资料、看新闻，也能适量玩玩电脑，但要合理安排好时间，不能沉迷游戏。
——辩论会_激烈的辩论会作文600字(精选五篇)
“我不同意这个观点，理由是……”504班的教室里发出一阵阵笑声、鼓掌声和争论声。
就在两个星期前，楼老师便宣布了一个惊天大消息———开展辩论会！这下可让我们这些*时无用武之地的话唠乐了，纷纷去查找资料。这不，辩论会就在今天举行了。
这次辩论会的主题是开卷是否有益。做为一个稳中求胜的人，我当然是选择了必胜方———开卷不一定有益。
首先是双方阐述观点。由于敌我双方实力相当，所以第一轮的结局是*，而火药味也慢慢浓了起来。
再来就是发言权十分多的自由辩论了。名人事例、警句格言、亲身经历，几乎样样都用了上来。目的只有一个，那就是推翻对方的观点，正确自己的理由，指鹿为马、黑白颠倒。
在辩论过程中，不小心支持了对方的观点时，会有人大喊“奸细”，比如沈梦垚小将。她所讲述的观点到头来竟是支持我们的，这下可好，小将变成了一个活生生的“大汉奸”。
令对方鸦雀无声时，会有人拍手叫好，敌方的萝卜头上尉就是这样。他的理由十分正确，语气铿锵有力，是一个难缠的对手。
而当自己词穷时，则会有人捧腹大笑，像王子航元帅。他的理由也很正确，但总是在关键时刻忘词，于是便将己方的优势原封不动地踢了回去。
当然，最为尴尬的是当你想站起发言时，有另一个人也同时站了起来，更可恨的是，你只能“退一步海阔天空”———知趣地坐了下来。
“开卷是否有益”辩论会在我们的唇枪舌战、欢声笑语中落下了帷幕，我们都认为输赢已不重要了。辩论会最主要的目的是能够悟出真理，再学以致用。而输赢，只不过是心理上的安慰和鼓励罢了。
今天上午，我们班举行一场激烈的辩论会。
辩论会开始了，白家毅首先站起来他问：“严鸿诗你的作文为什么写的这么好?”其实他这是故意挖了个坑让严鸿诗往里跳，严鸿诗可没上当，她说：“是在课堂上认真听王老师讲才会写的这么好。”白家毅又站了起来，他的眼睛瞪得圆溜溜的，一只手放在裤子上，一只手正在摸着后脑勺说：“那你的好词好句有是哪里来的呢?”严鸿诗站起来停顿了几秒才回答说：“是有时候在课堂上积累的，有时候是在看书积累的。”白家毅一听就抓住了这一点，他立刻说：“那还不是看书积累出来的，所以开卷有益。“严鸿诗哑口无言了。
第二轮开始了，白家毅反驳他们，而其他同学只是偶尔搭几句，突然殷天昊站了起来说：”杜甫说过‘读书破万卷，下笔如有神。“这是他们反反复停顿了很久，就在这时严鸿诗迅速站起来说：‘读万卷书，不如行万里路。“这是我们正方不知该说什么了。
后来白家毅反驳起来，每次白家毅起来时，总是会摸着后脑勺说话，时不时其他同学也会站起来反驳他们，我有事在想：高尔基说过一句话书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗?他读了很多数，从中启发，有进行了大量的实践。
我心中想：读书的好处甚多，读书可以开阔人们的见识，可以陶治人们的写作能力，也可以提高道德修养。即然读这么多好处那何乐而不为呢?
王老师说：“ ‘读书破万卷，下笔如有神。’所以开卷有益，但是要选择有健康对我们有好处的书，不要看那些不健康的书。
今天，我们班上举行了一场辩论会，辩题是“小学生上网利大于弊还是弊大于利。”同意小学生上网利大于弊为正方，同意小学生上网弊大于利为反方。
辩论会开始了，首先，正方的许诗琪一马当先，她说：“我方认为上网利大于弊，上网找学*材料对学*方面有好处。”听了她的话，我方的谭逸菁立刻站起来反驳道：“我不同意正方同学的观点，我认为学*上不懂的地方应该自己想，长期依赖电脑，形成了惯*，一遇到难题就上网查，会形成一种惰性。”谭逸菁同学的话迎来了反方同学的阵阵鼓掌声。忘着哑口无言的正方，我们个个都得意洋洋的。
正在这时，正方同学杨晓芸站起来说：“我们可以先自己思考，实在想不出来可以上网查。另外，上网玩下游戏放松一下学*压力也可以的嘛。”听了正方同学的话，我心里想：长期玩游戏会影响身体健康，还会导致视力下降。可我却不敢站起来说。
“我反对！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放松虽然好，可玩那些暴力的游戏会影响人的心理健康，长期上网对眼睛不好，对大脑也不好。”这句话赢得了双方同学的掌声，我暗自高兴想：哼！看你们还怎么回答。这时正方的许诗琪又站起来说：“我不同意，上网和不认识的人交流，谈话，可以结识更多的朋友。这有什么不好的呢？”听了她的话，我鼓起勇气，慢慢站起来，心里像是提了十五个水桶般——七上八下。我说：“和别人交流要分清好坏，小学生的辩别能力差，如果被别人骗了或拐了，怎么办？”我慢慢坐下，心里觉得自己说得话有道理。
这时老师一拍手掌喊了一声停，说：“这场辩论会不分胜负，因为上网有好处也有坏处，任何事情我们都要一分为二去看。”老师话音刚落，同学们鼓起了热烈的掌声，而这场激烈的辩论会，在这掌声中慢慢地结束了。
今天，老师组织了一次围绕青少年沉迷手机的辩论会。
辩论会刚刚开始，就有人迫不及待的举起手，想要争夺发言的机会，而老师则是摆摆手，示意我们先坐下，然后说道：“在辩论会开始之前，我们先按照之前分好的两个小组来交流一下看法，让每个人心里都有一些想法，同时也要确定好一个辩论的主题，让全组都围绕着这个主题展开。总之，先要讨论一下具体怎么辩。”
老师说完话，小组里的成员们立刻都聚集了过来，而我作为小组的组长，当然要由我来组织本次辩论会我方的主题。
“我说程浩，你快点啊，我们还都等着你去安排呢！”原来是李东这个急性子，他脸上憋的通红，显然是有好多想要说的话，额头上的发丝都被浸湿，在阳光照射下反着光，鼻尖上也布满了密密麻麻的细汗。
我想了想，心里也逐渐有了底，开口说道：“我们是反方，首先主题是‘手机对青少年成长有害’，然后我们要做的事情就是交流一下证据，我们昨晚应该已经收集了不少吧？”话音刚落，就有人把写了密密麻麻正反两面的纸拍在了我的桌子上。
我拿起纸看了一眼，想了想，决定征求大家的意见。我们已经配合这么久了，看见我抬头，就知道我要干什么了，王梅率先说道：“这些文字证明显然很细，而辩论应该是从大到小，得先说一些笼统的证据。辩论赛时我们是先手，先说大的，然后再根据对方的回答继续细节辩。”
我抬头看看王梅，显然是和她想在一起去了，从抽屉里面掏出一张纸，展开，上面写着十分详细的数据，即简洁又有力，想必是极好的证据。
等到辩论会开始，自然是势如破竹般的胜利，把对手都辩到哑口无言的程度，在我们的配合之下，简简单单的就拿下了胜利！
星期三上午第一节，我们举行了一场“关于青少年上网利大还是弊大”的辩论会。
正方的观点是利大于弊，而反方的观点是弊大于利，我是反方的主辩。
刚开始对方辩友王梓萌就先发制人：“我认为网络利大，因为上网可以看到大千世界，鼠标一点，各种资料就映入眼帘。”我方马政昊良胸有成竹地说：“我认为网络有害，因为网络会危害人的身心和健康，据科学家调查，长时间上网会让性格变孤僻，朋友也变得越来越少。”我也不甘示弱的说：“长时间上网会让视力下降，最终会让视网膜脱落，所以我认为网络百害而无一利。”对方辩友曹敬博又不服气的反驳：“现在有家长的看护，上网时间已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道：“现在网络中含有不良信息和暴力游戏，让人看完以后就会走上犯罪道路，而且今日有一名高三学生因玩游戏而猝死，连高三学生都抵挡不住网络游戏的诱惑，何况我们小学生呢？”对方辩友也振振有辞的回击：“现在的不良网站和暴力游戏已达到了控制，现在的网络已经变得安全文明了。”我又反驳：“那为什么网吧还在流行呢？为什么有些网吧还是人满为患呢？而且多半是未成年的学生”
对方思考了一会儿说：“上网可以使我们查找资料，学*，难道这些资料不就是上网查来的吗？”
我们双方沉默了一会儿，我们以为把对方打败了，可没想到对方又有同学站了起来继续辩论，就这样，同学们你一言我一语的又展开了新一轮的唇枪舌战……
叮铃铃，下课铃响了，老师叫停了这场战斗，并作了总结：“网络虽是一把双刃剑，我们既要利用好网络资源，又不要让自己被网络所控制，把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝的晴空！”
这真是一场激烈又令人难忘的辩论会。
——一场激烈的辩论会作文6篇
在九月十七日那天，我们五一班展开了一场辩论大会，主题是：开卷有益吗？我们男女各自一方，男为开卷有益，女为开卷未必有益。我们的'辩论赛有3个环节：⒈主辩；⒉自由辩论；⒊总结陈词。
叶老师先让我们两方选出一位主词人，男方选了：梁子昊，我们女方选了：赖欣欣。再由两位主词人选出五名主辩和五名总结陈词。一场辩论战争就开始了。
第一个回合，主辩。男女各方各派出5人进行PK。我坐在一旁，仔细听着他们十个人讲，他们各说各的，男的有男的道理，女的有女的道理，每个人说得头头是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二个回合到了，自由辩论。这个回合是我最兴奋的一个回合，因为在这里能想发表就发表，不想发表就静听。你一言，我一句；时间过，不知道；争着开始发辩论。叶老师正式宣布第二回合结束时，我才扫兴的发现我没发表到一次，而资料也只不过浪费了，我心里有丝些不服气，真想大吼一声：“我还没讲到呢！”
最后一轮，总结陈次，还是各派五个人，反方肯定又没我的份讲了。我从一开始就不知道什么是总结陈词，于是我只好静下心来听了。
叶老师终于总结比赛了。第三个回合：总结陈词是我们女方大胜，比赛结果是——反方（女方）胜。
我好高兴！不过下次不能错过举手的机会了！
在我们班里举行了一场精彩的辩论会，一场热闹非凡的辩论会。内容是：在日常生活中应不应该撒一些善意的谎言。正方：人应该讲城信，根本不能撒谎。反方：生活中可以撒一些善意的谎言。
正反两方愈战愈勇，正当辩论会进行到高潮的时候，有位同学说了一句话：“有些人，即使你用善意的谎言欺骗他，他也会很愤怒，甚至会怨恨，所以还是不要说谎的好。”他一说完，我立刻站起来反驳他的话，“你刚才也说了是‘有些人’并不是所有的人啊，在本单元的《唯一的听众》这一课里老教授就是用善意的谎言帮助‘我’，如果‘我’像那一位所说的那样记恨老教授的话，小提琴为什么会成为‘我’无法割舍的爱好；‘我’为什么能望不了那位‘耳聋’的老人？”
正方也不甘示弱，说：“庄子说过‘不精不诚，不能动人’。人要讲诚信，诚信是中华民族的美德。”顿时，掌声四起，如雷鸣一般。
“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可能来帮助他的人已经*惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。
老师语重心长地说：“诚信是美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。'辩论会结束了。我感觉生活中既需要诚信，也需要善意的谎言。
这一阵阵的掌声是从哪里来的呢？让我们来寻找一下。哦！原来是我们班正在举行一场辩论会。这场辩论会的辩论话题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益，反方观点为开卷未必有益。
正方一号辩手：陈子轩，二号：代心舒，三号：冀超钰，四号：张玉杰；反方一号辩手：祁佳睿，二号：站好，三号：朱婉婷，四号：吴沄珊。
陈子轩先发制人：“无论是好书还是坏书，它都是根据该书是利大于弊或弊大于利来判断的，，就算是坏书，也能多让我们认识几个字，也就是说，坏书也有一定益处。”正方一号刚说完，祁佳睿便立马反驳道：“我觉得并不是看所有的书都是有益的，二十年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品，因此，能说这是有益的吗？”……就这样，双方面红耳赤的一句句地互相反驳。这场面真是“针锋相对”“唇枪舌剑”呀！
“叮铃铃”下课铃响了，但是，同学们没有像*常一样——一听到下课铃就开始疯玩。而是继续着辩论会。最后，我们问语文许老师那方赢了？老师告诉我们都赢了。虽然我们有些泄气，但，同学们都很期待下次辩论会呢！
真希望在下次辩论会中，能分出胜负呀！
我们反方认为，电子游戏的利是大于弊的！”咦？这声音是哪里来的？原来是五年级六班在进行一场辩论会呢！
正反方辩手入座后，教室就弥漫着火药味，这是一场没有硝烟的战争”，辩手们一个个摩拳擦掌，意气风发。他们的眼睛里喷射出熊熊火焰，仿佛要拼个你死我活。教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。同学们屏息凝视，都等着看这一场好戏。
我是主持人，我高声宣布：辩论会开始！首先，请正方一辩发言！”彭香韵站起来，说了电子游戏的种种不好，最后她轻蔑地瞥了一眼反方辩手们。对方一辩也不甘示弱，说了玩电子游戏后，锻炼了头脑，增添智慧。说完昂头挺胸着坐下了。我又请正方二辩发言，正方二辩梅熙琳振振有词，赢得一片掌声。反方二辩朱俊烨也不是吃素的，他站起来，口若悬河，滔滔不绝，他严肃地说：电子游戏能开拓视界，有助舒缓学*压力，所以电子游戏的利大于弊！”
正方三辩言辞流利，博得无数喝彩：我认为，电子游戏已经不再是益智的作用。许多人因为电子游戏而犯罪，你们觉得这样有情可原吗？”正方三辩的眉紧紧地皱在一起，很是担忧。反方三辩立马驳回了这精彩的讲述。
然后是自由辩论，当正反方争辩得面红耳赤时，同学们的情绪也越发激昂，喝彩声排山倒海，都快把屋顶掀翻了。
最后老师出来总结发言：其实，电子游戏有利也有弊，关键看你怎么控制时间和类型，大家以后要提高警惕，不要被电子游戏拖入‘沼泽’！”这真是一场激烈而有意义的辩论会呀！
今天，我们班上举行了一场辩论会，辩题是“小学生上网利大于弊还是弊大于利。”同意小学生上网利大于弊为正方，同意小学生上网弊大于利为反方。
辩论会开始了，首先，正方的许诗琪一马当先，她说：“我方认为上网利大于弊，上网找学*材料对学*方面有好处。”听了她的话，我方的谭逸菁立刻站起来反驳道：“我不同意正方同学的观点，我认为学*上不懂的地方应该自己想，长期依赖电脑，形成了惯*，一遇到难题就上网查，会形成一种惰性。”谭逸菁同学的话迎来了反方同学的阵阵鼓掌声。忘着哑口无言的正方，我们个个都得意洋洋的。
正在这时，正方同学杨晓芸站起来说：“我们可以先自己思考，实在想不出来可以上网查。另外，上网玩下游戏放松一下学*压力也可以的嘛。”听了正方同学的话，我心里想：长期玩游戏会影响身体健康，还会导致视力下降。可我却不敢站起来说。
“我反对！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放松虽然好，可玩那些暴力的游戏会影响人的心理健康，长期上网对眼睛不好，对大脑也不好。”这句话赢得了双方同学的掌声，我暗自高兴想：哼！看你们还怎么回答。这时正方的许诗琪又站起来说：“我不同意，上网和不认识的人交流，谈话，可以结识更多的朋友。这有什么不好的呢？”听了她的话，我鼓起勇气，慢慢站起来，心里像是提了十五个水桶般——七上八下。我说：“和别人交流要分清好坏，小学生的辩别能力差，如果被别人骗了或拐了，怎么办？”我慢慢坐下，心里觉得自己说得话有道理。
这时老师一拍手掌喊了一声停，说：“这场辩论会不分胜负，因为上网有好处也有坏处，任何事情我们都要一分为二去看。”老师话音刚落，同学们鼓起了热烈的掌声，而这场激烈的辩论会，在这掌声中慢慢地结束了。
“那可以请家长帮忙呀！”“那你不是说自己动手，怎么又说到家长了？”……咦，这是怎么回事呢？从哪里传来这么激烈的争辩呀！哦，原来是五年二班的同学正在开展一次“过生日请同学到家吃饭好不好的辩论会”。
今天，老师让我们开展了过生日请同学到家吃饭好不好的辩论会，比赛规则是这样的。觉得好的同学为正方，认为不好的同学为反方，看哪个方正能获得最后的胜利。每个方正都有五个辩论手，由辩论手与对方争辩，如果辩论手说话卡住了，或答不出对方所提出的问题，后面的方正知道问题的话，可以随时站起来替辩论手解答。
比赛开始了，先由正方开始辩论。黄志伟辩论手站起来说：“我觉得过生日请同学到家吃饭好，因为这样可以让同学过一个快乐、美好的生日，给我们留下一个美好的回忆，长大后回忆起来是非常有趣的，就仿佛回到了童年的时光，那不是很好吗？所以我认为好。”反方的辩论手彭佳国迫不及待地站起来反驳我们的观点，“那这不是太浪费父母的钱吗？，请人过生日要花大量的钱。而且还会影响左邻右舍，这好吗？”，“那并不都是花父母的钱，*时我们可以把自己的零用钱攒起来，到生日时买一块大蛋糕自己涂上奶油或果酱，再做些拿手的好菜，那不是很有意义吗？”正方辩论手林文豪说。反方辩论手王为辰说：
“那太危险了，如果烫伤怎么办？”，“那可以请爸爸妈妈在你旁边指导呀！”，“你不是说自己动手，怎么又说到家长了？”。反方辩论手又说“生日聚会大家很高兴，肯定要大声讲话的，那不是会吵到左邻右舍吗？”，“那可以把声量调小呀！”，“同学之间会产生攀比。”……大家都唇枪舌剑，你一言我一语说得面红耳赤！有人问：“那快乐后不是把家里弄得很乱很脏吗？还要增加父母的负担吗？”我立刻站起来说：“我们可以在家里自己收拾东西，在同学面前展示展示自己的动手能力！”就在这紧张的时刻下课铃声突然响了起来，辩论会结束了，老师说：“大家都讲得很好，有个别同学口才不错。现在分不出胜负，总之，同学们都有很努力。
一场辩论会在争辩声中结束了，虽然没分出胜负，但是大家都有了很大的收获。我喜欢今天的辩论会。
——激烈的辩论会作文6篇
今天，我们举行了一次激烈的辩论会，同学都很积极地举手，资料也很丰富。
”我宣布，辩论会现在开始!“我们这次*李一鸣宣布。首先由正方代表周淑怡发言，然后轮到我们反方代表袁哲恒发言，最后，双方代表握手。开始辩论了，正方先发表意见，只见许雨晨站起来说：”我认为开卷有益，因为读书可以丰富人的知识面，增加词汇量，古人云……“我听完，急忙举手反对：”我不赞同你的观点，那些不健康的书，比如：漫画书，看了对人有益吗?“说完，我得意地挑了一下正方，心想：跟我们斗，你们还太嫩!后来，我们正反方一个个讲得眉飞色舞，争得面红耳赤，嘴里都振振有词，好像真理都在自己这一边。
第二轮开始了，王老师点名派正方反方各一名同学来辩论，正方是许雨晨，反方就是偶啦!我们两个人各有各的理由，不分上下，好不激烈，不过许雨晨甘拜下风，输给了我!
这次辩论会没有赢家，因为只要我们有选择性的看书。避开那些不该看的书，这样就能做到”开卷有益“。
人们常说开卷有益，似乎毋庸置疑。但今天，我们的辩论会主题却对开卷有益提出质疑。正方觉得开卷有益，而反方觉得开卷未必有益。我是反方，开卷未必有益！
随着*李晓塘的宣布，这激烈的辩论会便随即开始了，有些同学跃跃欲试，好想准备先发制人；也有些同学手握事先准备的资料，*静自如；还有些同学一言不发，专心倾听同学的发言，十分专注。
已经很长时间过去了，还不见有一个能够彻底击垮对方的精彩发言。终于，有了一个来自正方的精彩发言，只见戚灏文不紧不慢地根据陆涵婷的发言开始了反驳：“刚才陆涵婷说带有暴力的黄色的书籍就像一个毒品，但书又不是毒品呀？”
戚灏文这一次的发言让我方哑口无言，我们大家沉默了好久，才看见了毛嘉熙发言，只见他也不紧不慢地站了起来，说：“书犹药也，善读之可以医愚。书就像药一样，分两种，第一种是好书就是灵丹妙药，第二种是对我们有害的书，就是致人于死地的药！”台下响起了热烈的掌声。
到了总结阶段了，只见丁老师宣布谁赢谁输的时刻了，我的心一下子提了起来，丁老师郑重其事地说：“反方赢了！”这是，我心中的一块石头也落了下来。“我们赢了！”
星期六下午的作文课，我们班在周老师的组织下，开展了一次激烈的辩论赛。辩论的主题是：“小学生应不应该玩电脑？”
周老师先把大家分成了两组，一组为正方，另外一组为反方。随着老师的一声令下，双方辩手就进入了激烈的“唇*舌战”。
正方队长范文棋一上场就神采飞扬地说：“电脑辐射很大。电脑上有许多不良的信息和网络游戏，所以我认为小学生不应该玩电脑。”
“我们用电脑可以查阅到很多有用的知识，网上有很多科学知识，就像一个大的图书馆，我们只要不看一些不良的东西和游戏不就可以了吗？”反方一辩夏宇添大声地反驳道。
正方的莫茉同学好像憋足了劲，也站起来大声地说：“小学生上网就是坏处多。”
“你可别小看电脑的`作用。”我方徐泽权也瞪大眼睛，急忙辩解道，“电脑上网可以发送E-mail，可以与家人、朋友聊天……”
双方你一句我一句，争得面红耳赤，最后谁也没分出胜负，但是大家都特别的兴奋，因为我们又增长了不少见识。
书，一直是人类的好朋友，陪伴我们人类至少有几千年了，可是如果我们读了不健康的书，开卷就未必有益了。所以，今天我们就以“开卷有益”和“开卷未必有益”的话题展开一次辩论。
我是正方主辩手，并以我在班里“五一好舌头”的称号拿走了我方队友的准备稿。为了接下来的比赛，我飞快的读着那两篇稿子。“辩论开始！”黄老师一声令下，我便以最快的速度，说出了我方的观点，并举了几个名人读书的好例子。C同学被说的结结巴巴，但他还是凭借自己良好的口才和心理素质说出了反方的观点。我的观点被——反驳。我们俩就这样针锋相对、互不相让的争论起来。这是，C同学突然变得词穷起来，这不禁让台下的同学笑了起来。我以为自己离获胜不远了，就摆出了V的手势。就在我洋洋得意之时，反方突然用来轮流战术，这一下，我慌了阵脚，因为我方队友没有后续力量来补充。我在吃力地抵挡一阵之后便招架不住了。这一次，我好像是变成了吕布，骑着我那健壮的赤兔驹，但毕竟是“五英战吕布”，我再也没有回天之力。
最终，正方和反方打成*手。胜负乃兵家常事，关键是通过这次辩论，我们要懂得读书的重要性。
你认为语文有趣吗？我认为它非常有趣，你呢？我想你一定也很喜欢语文吧！你的班级是否举行过辩论会？是否举行过演课本剧？是否举行过故事会？一定有吧！我的班级当然也举行过啦！下面，我就带你们穿梭我的记忆，共同观赏在我记忆中最激烈的'辩论会吧！
那是一个风和日丽的下午，可我们班却不是那么风*浪静，因为下午第二节课，我班将举行一场主题为“看电视对学*有没有好处”的辩论会。
好不容易熬到了下午第二节课，同学们各个异常兴奋，每个人都摩拳擦掌，跃跃欲试。就这样，一场精彩的辩论会开始了。
正方是第三第四组，他们认为，看电视对学*有好处。第一第二组认为，看电视对学*没有好处。首先，正方的小东发言：“我个人认为，看电视对学*有好处。从电视上，我们能够学到更多的东西，能学到更多书本上学不到的知识！”小东的话刚讲完，台下便发出雷鸣般的掌声。紧接着，反方的小王发言：“我认为，看电视对学*没有好处，因为，大家都知道，电视是有辐射的，会伤害我们的眼睛，这样，不仅没有学到更多的知识，反而伤害了自己的眼睛，这样，多不值得啊！而且，我们不如用看电视的时间来看书，这样，我们不仅能丰富我们的阅读量，还能提高我们的文化水*，多好啊！”说完，台下又是一阵雷鸣般的掌声。
最后，这场比赛以*局告终。
这场激烈的辩论会，是我永远也不会忘记的！
“书上有暴力场景怎么办？”“你不看就行了。”“那么……”一阵阵辩论的声音从五年一班的教室传出来。原来，我们正在进行辩论会。在前几天，全班同学都很渴望辩论会早点进行，所以大家都认认真真地准备资料。话题转回辩论会，大家知道有多激烈吗？下面咱们来看几个镜头：
镜头一：“我想问一下李何东同学，前几天咱们一起去图书馆，你不但借了两本书，还认为很好看。那你现在还认为开卷未必有益吗？”一开场，我就给了反方二辩手李何东一个 “下马威”。“人家想看就看啦！”李何东不服气地说。“是吗？按你这样说，就是同意我方意见。你的立场有点怪哦。”我歪着脑袋反驳他，“呃……”李何东马上被我呛到没话说。再看看身边的同学，个个都朝我投向了钦佩的目光，有的还不停地说“高啊……”，我顿时觉得很有自豪感。
镜头二：“那么书上的暴力内容你们又怎样解释？你们说控制好自己不要看，那你不看不代表别人不看，这你能制止吗？”反方主辩手李旖晖正在用她富有攻击性的语言来质问我们，我们组霎时变得鸦雀无声，即便有几个人来反驳对方，可是在答句中有很多错误，反被对方抓住答句中的破绽来反驳我们。过了一会儿，李旖晖的一番话令我们目瞪口呆，也开始钦佩她那聪明的头脑：“按你们的话来说，一个人看了一本不好的书后，他应该不会跟别人分享，但是你们也不确定啊！万一那个人没有良好的意识，把书中的内容告诉另一个人，那就很有可能会一传十，十传百。这样书的祸害就不只是对一个人那么简单了。”
清脆的铃声打响后，辩论会结束了，同学们还沉浸在激烈的辩论会当中，但正反方所提出的问题是很值得我们作进一步的思考。此时，我们多么希望下一次辩论会早一点到来啊！
——难忘的辩论会800字作文范本十份
“秦王嬴政一统六国，创下不世荣勋，但后人对他也一直褒贬不一，同学们都对此怎么看？”初秋的午后，一楼的教室里，飘出历史老师铿锵有力的讲课声。 “老师，我来！”子林赶忙举手，“要我说，始皇帝统六国，驱东胡，熄灭春秋战国数百年的烽火，功垂千秋。 ”“依我看，嬴政怕是功不抵过，难逃其咎！”我与子林素来是“针尖对麦芒”。 “那你们俩就现场辩论一下吧？”“没问题！” “嬴政穷兵赎武，大施**，无贤君之德。”我率先发难。“人无完人，孰能无过，始皇功德有李太白《古风》为证：秦王扫**，虎视何雄哉！”“断章取义！”我扶了扶镜框，“你岂不闻此诗后两句：刑徒七十万，起土骊山隈！”我们俩就这样你来我往，相持不下，他说秦朝“车同轨，书同文”，我就答秦王“罢黜百家，焚书坑儒”；他赞美秦王“修长城，凿灵渠”，我则讽刺嬴政“修阿房宫，建骊山墓”，他抓耳挠腮引用一段古文，我眉头一皱还他一句诗词，听得一班同学大呼精彩，掌声不断。
渐渐的，子林有些才枯词竭，招架不住了，我一看大喜，赶忙再一扶眼镜，又把声音提高一个八度，乘胜追击，果然子林越发狼狈，形势已经明了。我有点沾沾自喜，挑衅地对子林说：“怎么样啊？”子林稍一沉默，突然开口说道：“还不一定呢！同学们，秦王奉信法家‘乱世需用重典’，因此才稳定了局势，不能算苛政，焚书抗儒的确鲁莽，但如果有人利用这些学说使时局混乱，社会不宁又会死多少人呢？又有多少文明被付之一炬呢？”子林这个“回马枪”着实打了我个措手不及，竟一时语塞，也不知该怎么说了。形势竟再次逆转！辩论会结束了，最终全体投票，大家都被子林最后的表现折服，纷纷“反叛”。我倒真的应了那句“骄兵必败”。是啊，满招损，谦受益。以后真得沉下心来，不可小觑对手啊。
“铃铃铃”，清脆的上课铃打响了，一场关于“小学生上网利大于弊还是弊大于利”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
老师在黑板上写下“小学生上网利大于弊还是弊大于利”几个字。同学们都疑惑不解，开始小声议论起来，老师笑眯眯地说：“这节课我们来辩论这个话题，好吗？支持小学生上网的为正方，不支持小学生上网的为反方。”老师的话刚说完，教室里顿时像炸开了锅，大家纷纷开始各抒己见。
我们首先分成正方和反方，还选出了主持人和评委。最终我很荣幸地被老师选为评委。
主持人深情款款地说现在我宣布辩论赛开始，先请正方辩友阐述你们的观点，计时三分钟。正方一辩迫不及待地站了起来，铿锵有力地说：“我方认为小学生上网利大于弊，因为我们可以在网上查找一些学*资料，这些都能帮助我们学*。”“再请反方辩友陈述一下你们的观点。”主持人大声地说。反方一辩胸有成竹地说：“网上有一些有害的游戏，会让我们着迷，并且让我们失去一些道德，做出一些危害社会的事情，而且网上的信息垃圾弱化青少年的思想道德意识，所以我方认为小学生上网弊大于利。”
下一环节是双方自由辩论。正方二辩站起来，说道：“请问反方辩友你们的资料是从哪儿找来的？是网上吧，所以我们是离不开网络的。所以我方觉得小学生上网好处多。”这下，反方辩友哑口无言。接下来反方辩友结结巴巴地问：“你们说小学生上网好处多，请说一下有哪些好处。”正方辩友刷得一下全都把手高高举起来，“请正方四辩回答。”主持人说。“上网有利于我们更好的学*，学到更多的知识。”队友们都鼓起了掌。辩论赛进入了白热化的状态，大家个个争论得面红耳赤。
“叮铃叮铃”下课铃声响起了。主持人宣布正方辩友获胜，但童老师觉得这场辩论会是*局，老师也给我们讲了小学生上网的好处和坏处。一场难忘的辩论会就在铃声结束了。
“我反对！你的意见很不合理！”唉？这是在打官司吗？千万别想歪了，我们正在语文课上开展主题为“开卷有是否有益”的辩论会。
既然是辩论会，那自然要分成两派。正方的观点是“开卷有益”，而反方的观点是“开卷有未必有益”。两队先是用题目考查的方法选出来八位佼佼者，然后又以猜拳的方式淘汰掉了四位。正反双方都已蓄势待发，跃跃欲试，我仿佛感觉到空气中都弥漫了火药味。
辩论会开始了，第一个环节是陈述论点。反方抢先发言：“汉代刘向说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，那么一种是良药，药到病除。一种是毒药，顷刻间致人死地。”我方也不是吃素的，我方辩手小A反驳道：“我们是有判断能力的呀，而且我们长大了，知道哪些书该看，哪些不该看。”只见小C一脸不屑，小声地说：“有些言情小说情节曲折，容易使人沉迷。如果上课看书，一定会影响学*。而且漫画书对我们有着同样的毒害作用。”对方话音刚落，我胸有成竹地说：“言情小说可以提高我们的文艺修养，漫画书可以提高我们的美术成绩。”“那也不能成为你上课看课外书的理由哇！”他这一说不要紧，点燃了我心中的小火苗！
只见辩手们你一言，我一语，唇枪舌剑，互不相让。那声音，不亚于飞机起飞时的分贝。老师辛苦地维持着秩序。观众们表情夸张，好多人都站了起来，为自己的队友呐喊助威，整个教室气氛热烈。最后，经过评选，反方获得了胜利。
在我们的唇枪舌战之后，大家终于安静了下来。老师语重心长地说：“虽然正反双方未分胜负，但是同学们，我们读书既不能不读，也不能因为课外书耽误了正课。正反双方准备得很充实，资料准备得很丰富。我们要多读书，读好书，才能使学*进步。”
通过这次辩论会，我悟出了一点道理：书籍是人类进步的阶梯，我们的精神食粮。但是我们不能读那些不健康的书籍，因为它们不仅是文学槽粕，而且还会使我们荒废了学*。我们读书要选其精华，去其槽粕，在知识的海洋里自由地遨游！
今天的语文课，我们开展了一次有趣的辩论会。以“开卷有益”和“开卷未必有益”为主题。正方为“开卷有益”，反方为“开卷未必有益”。班上大多数同学都支持反方的观点，我也不例外。
上课铃响，老师宣布辩论开始。第一个发言的是正方的杨东豪同学，他说：“我认为开卷有益，因为只要看书，就能从书中汲取知识，就对自己的学*生活有益。”我听得有点似懂非懂，但还是跟着附和、鼓掌。接下来，正方同学一个接一个地发表自己的意见，说得头头是道，让我不得不佩服。（佩服归佩服，我的信念不会被轻易动摇！）
该反方同学发言了。我们反方的吴雨霏同学首先发表意见，她说：“我认为开卷未必有益。因为，我们如果看好的书，就对自己有帮助、有益处。但如果看不好的书，就对我们自己不但没有益处，反而有害。”我作为反方支持者，真为有这样一位口才出众的辩友而高兴。接着，正反方又各自举了例子来说明自己的观点。
终于轮到我发言了。我不紧不慢不慌不忙地站起来，说道：“我认为开卷未必有益，因为书有‘好书’和‘坏书’，我们应该读好书，这样就会开卷有益，如果读了坏书，就不是开卷有益了。所以我认为‘开卷未必有益’”我坐下后，又为自己的好口才而欣喜不已。正方辩友在我们的强烈还击和反驳之下，有点动摇了，有的甚至“弃暗投明”，我渐渐看到了胜利的曙光。真是人多力量大！不过辩论仍在激烈进行中，唇枪舌战，你来我往，大家都积极踊跃地发言。我看，那场面，不像辩论，倒有点像吵架。（我还是以防守为主，进攻为辅。但也一点不差积极主动。）
最后，老师总结了两方的观点：“正方‘开卷有益’是指看好书就开卷有益。‘开卷未必有益’呢是指那些不好的书对我们就没有益处。只要正确利用书籍，就开卷有益了。”凭着强大的队伍，最终反方还是获胜了。我觉得，只要自己不去看坏书，就可以做到“开卷有益”，但如果控制不住自己，那就“开卷未必有益”了。你们觉得呢？
“我方观点是开卷有益……”“我方观点是开卷未必有益……”咦，哪里传来阵阵辩论声？原来是我们班开展了辩论会。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。全班同学自觉分成了正反两方，老师从双方阵营中各选出了四名辩手。这八个辩手可都是班上赫赫有名的呢，我转过身小声地跟后面的同学议论：“这次比赛必定胜负难料！”
辩论会开始了，正方派出一辩手洪旋鑫与反方一辩手刘海靖对抗。
洪旋鑫以响亮的声音先发制人：“我方的观点是开卷有益。刘向说过，书犹药也，善读之可以医愚。既然可以医愚，又怎能说是开卷未必有益呢？”
反方的刘海靖也不甘示弱：“我方的观点是开卷未必有益。既然书犹药也，那药也分为两类，一类是能治疗百病的药，而另一类却是能致人死的毒药。毒药就好象是一些不好的书，这你又怎么能说是开卷有益呢”就在双方主力初次交锋结束时，整个教室都充满了掌声。
接下来由正方的二辩手郑小玲与反方的二辩手林佳雯对抗了。
口齿伶俐的郑小玲似乎没有被刘海靖这招以子之矛，攻子之盾给吓倒。而是认为此时判定谁胜谁负，为时尚早。瞧她的攻击力：“我方的观点是开卷有益。唐代大诗人杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神。只有看了极多的书，才能象杜甫一样牢记好词佳句，写作文时才会顺流而下，不假思索地写出一篇好文章，好诗词。这便能说明开卷有益,这你又怎么能解释呢？”反方的二辩手林佳雯立即反驳到：“我方的观点是开卷未必有益。因为现在有很多的书对我们非常不利，比如一些书会让我们走向犯罪的道路，这你又怎么能否认开卷未必有益呢？”
这时，大家又响起了热烈的掌声。接下来的三辩手与四辩手都表现得也很不错。
今天是我们班第一次举行的辩论会，虽然我并不是辩论会的辩手，但是，我依然很快乐，因为毕竟是我人生中第一次亲历辩论会。
网络是把双刃剑，他有利也有弊。一方面，网络能帮助我们查找资料，看新闻、办商务、求医问药，网上寻亲、开阔视野，使大容量的信息得以快速传递，为我们了解时事，学*知识、与人沟通、休闲娱乐等提供便捷的条件。另一方面，网络上也存在许多不良信息，过度沉迷其中，会影响身心健康，还浪费生命、金钱，从而影响学*，荒废学业。如果碰上骗子甚至还能诱发违法犯罪等。
同学们，小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论会现在开始，赞成小学生上网利多弊少的为正方，同意弊多利少的为反方。发言按照先正方后反方顺序，首先请正方阐述观点。
正方：我认为小学生上网利大于弊，因为网络能帮助我们查找资料、看新闻等，不出家门，鼠标轻轻一点，便可了解天下大事。
反方：网络中有许多不良信息，过度沉迷其中，会影响身心健康，还浪费时间和金钱，我方认为小学生上网弊大于利。
正方：网络还未小学生了解时事、学*知识、人与人的沟通等提供便捷的条件。反方：过度上网会使视力大大下降，甚至视网膜脱落。还会影响学*，严重的还可能荒废学业。而且容易诱发诈骗等违法犯罪行为。
正方：我还是认为小学生上网利大于弊。咱们刚学了《往上呼救》这篇课文，如果没有网络，文中的苏珊就可能失去了性命。
反方：你们可能听说过这样一件事，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。连免疫力这么强的青年都会因玩游戏而猝死，更何况小学生呢?
……
网络是把双刃剑，利害相连。希望大家能够善加利用、趋利避害，看新闻、查资料，让网络助我们健康成长，而不是沉迷于网络游戏，沾染网瘾不能自拔，成为网络的奴隶，让我们好好把握，提倡网络自律，文明上网，养成良好的*惯，给自己的未来一片蔚蓝的晴空。
在我们班里举行了一场精彩的辩论会，一场热闹非凡的辩论会。内容是：在日常生活中应不应该撒一些善意的谎言。正方：人应该讲城信，根本不能撒谎。反方：生活中可以撒一些善意的谎言。
正反两方愈战愈勇，正当辩论会进行到高潮的时候，有位同学说了一句话：“有些人，即使你用善意的谎言欺骗他，他也会很愤怒，甚至会怨恨，所以还是不要说谎的好。”他一说完，我立刻站起来反驳他的话，“你刚才也说了是‘有些人’并不是所有的人啊，在本单元的《唯一的听众》这一课里老教授就是用善意的谎言帮助‘我’，如果‘我’像那一位所说的那样记恨老教授的话，小提琴为什么会成为‘我’无法割舍的爱好；‘我’为什么能望不了那位‘耳聋’的老人？”
正方也不甘示弱，说：“庄子说过‘不精不诚，不能动人’。人要讲诚信，诚信是中华民族的美德。”顿时，掌声四起，如雷鸣一般。
“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。因为，可能来帮助他的人已经*惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。
老师语重心长地说：“诚信是美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。'辩论会结束了。我感觉生活中既需要诚信，也需要善意的谎言。
今天，五年一班的教室里洋溢着紧张而严肃的气氛。只见在讲台前中间的位置上整齐的摆着十张课桌，十位同学坐在那里。台下的同学呈南北两列，同学们的表情十分凝重，似要大战一场。中队长苏怡宣布“辩论会”开始，顿时台下响起了一阵热烈的掌声。王老师提出了辩论赛的规定和要求：“要记住正、反两方必须围绕自己的观点，各抒己见，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯开始发言，她强调了正方的论点“开卷有益”。首先她从我们学过的课文《我的长生果》谈起，说明了读书对一个人成长的重要性，还引用了一些名人名言和***读书的故事，舒雯精彩的演讲顿时引来掌声一片。
反方代表田帅登台了，他们的论点是“开卷未必有益”。他谈到：“有些青少年看完一些武侠小说后走火入魔，有一个初中生就是看完武侠小说之后幻想自己有轻功，从楼上跳了下来酿成了悲剧；还有少数人看了那些含有偷盗、抢劫等不健康内容的书，竟然走上了犯罪的歧途”。
这时正方选手李世霖站了起来，他大声说：“我方强调的是开卷是要有选择的，我们提倡读好书，与健康的书为伴，只有这样才能受益无穷”！听到李世霖发言，反方代表赵子墨拍案而起，他反驳道：“我方强调开卷未必有益！其中未必就是指看好书能够得到知识，看坏书得不到知识。李世霖同学你方的观点是开卷有益，这句话的意思就是看所有的书都有益处，而你又说看书要有选择的，这不是相互冲突的吗！”他坐下了露出了得意的笑容，同学们为他完美的反驳鼓起了掌。
正反双方，你一言、我一语，辩论的十分激烈！
于是，这场精彩的辩论会就这样在教室里进行着。
由于正方在辩论过程中，被反方的同学抓住了“有选择的看书”这个明显的漏洞，最后反方获胜。
通过这场辩论会，我知道了要有选择的看书、看健康的书，才能真正做到“开卷有益”！
今天下午，第三节课是班会课，我们要讨论班级干部轮流制答辩会。
上课铃声已经响了，老师走进教室，原本吵吵闹闹的教室，立刻变得鸦雀无声。老师说：同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序需要靠大家来管理和维护。于是老师分小组，让同学们展开讨论。
老师的话音刚落，教室立马沸腾起来了。看，每个小组都开始讨论起来了，有的呆若木鸡纹丝不动；有的争得面红耳赤，就像热锅上的蚂蚁一样；有的气势长虹，像大海里翻滚的浪花一样经过数十分钟的讨论，大家都停下小组讨论，班级辩论会马上开始了。
首先第一回答的是小明，他笑着回答：我认为可以实行班干部轮流制。因为可以让同学们变得有积极性，也可以让胆小的同学变得大胆，让他们变得更自信；还可以让同学们感到我们是*等的；同时也会让班级的同学回答问题更积极些。
此时的东东实在是坐不住了，他站起来说：我不同意小明的说法。如果不遵守纪律，却把其他的同学带坏，那就是不好的领头人，会给班级带来不好的风气，给班级营造出不好的学*氛围。
一会儿，乐乐也理直气壮地站起来说：我赞同小明的说法。班干部轮流制，可以帮助同学们改掉坏*惯，如果只让优秀的同学当班干部，反而会让学*差的同学越来越差，应该给其它同学一个机会。
乐乐回答完毕，突然，欣欣用一股热流也完美地为她的答辩作了解说：我不赞成班干部轮流制，有的同学仗着自己是班干部，就欺压其他的同学，自己表现不优秀，而且不能作为班级优秀榜样，这样起不了带头作用，无疑会给班级带来困扰。
老师见大家都辩得这样激烈，嘴角露出微微的笑容说：大家都说得言之有理；其实，实行班干部轮流制，就是想让我们班同学更加团结，更加优秀，让更多的同学纳入班级荣誉中来，学会协助班干部管理好班级，相信每个同学都是优秀的班干部。
今天，我们开展了一次有关网络利大或是弊大的别开生面的精彩的辩论会。
事先听说要开展辩论会，我通过电脑、询问父母、看报纸等途径搜集了大量的网络弊大的资料。
在老师的主持下，辩论会开始了。我也有幸被选中发言，当然，作为反方的一名辩手。
——一次辩论会作文600字(五)份
今天上午第一节课，我们班举行了一次辩论会。一、二、三、四小组是正方，代表的观点是“开卷有益”，五、六、七、八小组是反方，代表的观点是“开卷未必有益”。
辩论会开始了，两方都唇枪舌剑，各抒己见，这场辩论会那可是相当激烈的，对方说出自己的观点来，那个叫胸有成竹。我们正方的女同学陈怡璐说得很精彩，她说：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯。要是没有书，我们人类又怎么能取得进步呢？发明电灯的科学家爱迪生也是因为多看书，才取得了巨大的成就，所以我认为开卷有益。”我们正方的刘珍滢也说：“书犹药也，善读之可以医愚。”并还说出了关于读书好处的故事，把反方说的面红耳赤。
反方的同学也不甘示弱，他们把自己的理由说了出来，其中，反方的男同学万小澳不肯输的样子说：“我认为开卷未必有益。”因为古人曾经说过一句话“读万卷书不如行万里路，”书看多了还会导致人的眼睛*视，还有不适合我们儿童的书，会导致学*成绩下降，所以，我认为开卷未必有益。”反方的殷杰也说：“在以前，马谡熟读兵书，只要谈起兵法说得可好了，但诸葛亮委以重任，命领他兵监守街亭时，他就死搬兵书，他们无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马发现了，把他们包围住了，也断了他们的水源，结果导致全军覆灭了，所以，我认为开卷也未必有益。”
双方的语言都带着杀气，气势汹汹的样子，但双方都在互相的争论，针锋相对。到了下课，我们正方像在拼搏一样，说的头头是道，给反方说得心服口服，但反方绞尽脑汁。在下课完后，我们双方都分不出胜负，但是反方不甘示弱的精神值得我们学*。我不会忘记这一次辩论会，不会忘记我们团结的心，不会忘记我们不服输的精神，更不会忘记我们那深厚的友谊！
还有三个月，小学学*就结束了，到那时，小学的一切都将成为往事。如果你问我，在这六年的学*生活中，哪一次课让我印象最深，我的说是一次课堂辩论会。那可是我第一次参加辩论会呢!
辩论会的题目是：科学技术发展利大还是弊大?正方以靳逸萱、王道远和许皓琛为主力，反方以我、任安迪和和薛宝玺为主力。我们回家后都查了很多资料，汇总的时候，为了保密，他们占据了教室，我们占据了楼道，进行了充分的辩论准备。辩论还没开始就已经挺热闹的了。
辩论会开始。正方认为科学技术的发展促进了社会的进步，让人们的生活更加美好。他们例举了从家用电器到航天飞机，从高速公路到国际空间站的众多例子。我方认为科技发展过快地消耗了地球的资源，造成了生态不*衡，产生了许多方面的问题：自然界中森林的消失，大气和水环境的污染，动物的灭绝;人类社会因为资源的缺乏和争夺引发了战争，物价飞涨等原因也让人们生活得并不轻松快乐。双方激烈地“交战”起来：主辩们你来我往，不停地发言。别的同学也不示弱，往往你才说了一句，对方就有好几个人反驳你。我方“战将”任安迪勇猛无比，简直就是一挺收不住火的机枪;对方的许皓琛每次发表完论点坐下时，都使劲地捶一下自己的大腿，看样子他还有许多话都没来得及说呢。辩论越来越激烈，教室里好象着了火。有的同学还真觉得热了脱去外衣，有的同学控制不住自己的情绪，有点急了，还有的同学气得都快哭了。叮铃铃……下课了，在走去操场的路上，还有同学继续辩论着……
我想，今后我还会参加很多各种各样的辩论会，我相信我将会辩论得更加有水*更加沉着理性。但是，我的第一次辩论会，它是这么的生动，令我难以忘记。
今天下午，我们班上洋溢着既紧张又兴奋的气氛。四组同学被分成两队，相互对峙着，都在兴致勃勃的谈论呆会将要举行的辩论会。 一阵优美的铃声响过，班主任兴奋地宣布：“辩论会现在开始。”顿时，同学们又紧张起来。接着，班主任又说了：“本次是围绕‘开卷是否有益’的主题，大家可以自由地发表观点和意见。” 班主任的话音刚落，身为正方的我，就勇敢的站起来，开始了自己的陈述。首先我给大家开个头，说了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等等经典名句，然后设问“不读书的社会是怎么样的？读书有哪些好处？”等，最后我试问反方：既然读书有那么多好处，我们何乐而不为呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我们班能说会道的汪莲瑞琦反唇相讥。她说了很多很多同学看武侠、言情之类的书是走火入魔，荒废学业，甚至走上犯罪道路。汪同学倒是讲到点子上了。但我们勇猛的孙浩天同学站起来，井井有说：“我们一定是要‘读好书，开益卷’取其精华，勤奋读书，而不是要去读那些不健康的。”说完，他便坐了下来。 身在反方的班长很不服气。他说：“现在我们的辨别能力还不是很强，那如果买书，要怎样才能够买呢？”我一听，暗暗的想：他怎么提这么简单我问题啊。我心里暗暗高兴。于是，我自信满满的站起来：“大家选书的时候，可以选择著名作家的作品，还有童话故事，四大名著等有名的书籍，它里面的内容不会不好的。”说完，我很满意地扫了对方一眼。
就这样，你一眼我一语，七嘴八舌争论不休。我和班长也是对答如流。最终我们正方还是成功了，大家脸上都充满了笑意，都在为这次辩论会开心。
在一个阳光明媚的上午，我们班的同学展开了一次辩论会，辩论会的主题是“开卷是否有益”。分为正方与反方。正方观点是：开卷有益；反方观点是：开卷未必有益。
布置好教室后，老师开始挑选辩手，我被光荣的选为一辩手，挑选完毕后，辩论会拉开了序幕。“下面请正反双方阐明自己的观点。”老师说道。话音刚落，张焰宁便站起来，铿锵有力的说：“我的观点是：开卷有益，因为自古以来许多名人都是我们读书的榜样，他们不都是苦读成才吗？”听完张焰宁的话，我有些不服气了，站起来清了清嗓子，说：“我认为开卷未必有益，因为现在的书并非都是健康的书，比如：武侠小说、鬼故事等，看了这些书，不仅得不到知识，还可能让人走火入魔。“说完，我得意的笑了一下。老师耐心的听完了正反方的观点，笑眯眯的说：”嗯！两位同学说得都不错。接下来，请双方的二辩手互相反驳。“说完，杜江涛站起来，反驳了我说的话，而我们也毫不示弱，将他狠狠地驳了回去。就这样，我们正反双方互相反驳，谁也不甘示弱，这似乎是一场没有硝烟的战争。最后还是打了个*手，接着，老师选出了两位”最佳辩手“，虽然，我没有被选中，可是，我心里却比吃了蜜还甜。
通过这次的辩论会，我还真学到了不少东西。首先，买书先要仔细看看里面的内容，有条件的还可以陪同家长，确保内容是健康无害的，就可以放心看了；然后，还可以边读边做笔记，才能将知识理解透彻；最后，要从不同角度看一本书，就可以从书中发现之前忽略的东西。
同学们，让我们从现在做起，养成爱读书的好*惯，让书中的知识陪伴我们一生一世！
星期二上午，我们班举行了一次精彩的辩论会，主题是：开卷是否有益。
老师先讲了辩论会的规则，辩论会分为正反两方，发言时要以理服人，接着辩论会就开始了。老师话音刚落，正方的赵晗博就迫不及待地站起来说：“我方认为开卷有益，因为书是人类文明的长生果，读书可以增长知识，开阔视野，提高识字能力。”他的话音刚落，同学们就响起了热烈的掌声。
反方的刘旭阳同学毫不示弱，立刻站起来反驳道：“我不赞同正方的观点，我认为开卷未必有益，因为现在有许多不健康的书籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了违法犯罪的道路。”刘旭阳说完后，同学们都拍手叫好。
正方的李一琳，立刻站起来说道：“虽然有些书对我们有害，但还有更多的书值得我们去看，比如作文书，我们看了后有时会和小作者产生共鸣，同时也能提高我们的写作水*。”同学们情不自禁地一致鼓掌。
反方的冯一然大大方方地站了起来，说：“我方认为开卷未必有益，我不同意对方的观点，如果在光线太强和太弱的地方看书，反倒会造成*视。”
我赶紧站起来说：“我们的课本知识有限，好多知识需要读课外书得到补充，所以我认为开卷有益。”双方的辩手你一言我一语，辩得不可开交，场面非常激烈。
最后，老师进行了总结：“书籍是人类的好朋友，我们要开有益之卷，还要选择合适的时间和地点来看课外书，我希望同学们都能从书籍中学*到有用的知识，做一个爱学*爱阅读的好孩子！”我希望老师以后多举行这样的活动。
——一次辩论会作文600字 记一次辩论会实用5篇
今天下午，我和同学们一起在教室里辩论关于小学生上网好不好这个话题。我认为上网有很多好处，因为有网络我们的生活过得才更加方便。经过一次紧张的抽签后，我如愿以偿地当上了正方。老师让我们选出自己的主辩手，我们正方的主辩手就是梁世聪，希望他让我们正方赢得冠军。
辩论会终于开始了，我方主辩手胸有成竹地说：“我认为小学生上网好，因为上网可以提供广阔空间，拓宽求知途径。”反方立刻反驳：“小学生上网会上瘾，所以我认为小学生上网不好。”于是我大胆地举起手发言：“上网可以很方便地与远方的亲人联系，所以我认为小学生上网好。”反方急忙地说道：“上网能让小学生渐渐地走上犯罪的道路。”我方主辩手说：“上网可以了解新闻和军事，而你所说的上网会走上犯罪的道路，其实，只有那个人本来身心就不好，才会把网络用在了不好的地方上。”反方说：“上网会影响视力。”我方说：“只要合适地安排时间，就不会造成视力下降。”反主辩手说：“上网会影响学*。”我再次勇敢地举起手说：“上网玩游戏可以放松一下自己的心情。”反方说：“上网会容易上当受骗。”我方说：“网上只有一些不良网站和一些不法分子来加你Q，但这些我们千万不要去碰，这样才能避免上当。”反方又接着说：“有的同学上课会总想着游戏，就会影响注意力。”......
经过激烈的辩论会后，反方赢得了冠军，虽然我们并没有拿到冠军，但在这次辩论会中我们也增长了不少知识，同时也锻炼了我们的胆量，也锻炼了我们的口才。
“啪啪啪啪啪！”这是从哪里传来的掌声呢？哦！原来是我们班正在开辩论会！
首先，主持人黄钧媛声音洪亮地宣布：“现在，‘开卷是否有益’辩论会开始，有请正方主辩手先发言。”顿时，教室像炸开锅一样沸腾了起来。
“读书是有好处的，对我们而言，它是生活中不可缺少的一部分，书能够丰富我们的知识，让我们懂得更多的好词佳句。”正方主辩手蒋震乾话音刚落，教室里便响起了雷鸣般的掌声。
反方主辩手李雨昕站了起来，她准备得可充分了，对着满满几页纸的稿子，“霹雳巴拉”地反驳了起来。我心里很激动，李雨昕让人耳目一新的观点也让正方同学愣了。我心想：反方同学应该会赢的。可事情并没有我想的那么简单。只见正方一辩手反驳道：“读书终归有益，有句名言那么说‘一日无书，百事荒芜’”。反方一辩手马上慢条斯理地说道：“如果有些同学看了不健康的书后，忽视了学*怎么办？所以我认为，开卷未必有益！”
辩论会慢慢进入了高潮。“在世界上好书远比坏书多，开卷怎么会无益呢？”“虽然好书远比坏书多，但我看未必，小孩的自控能力比较差，你们怎敢肯定没有人会去买坏书呢？”**台上正方辩手和反方辩手唇枪舌战，激烈交锋；在座位上的同学有的点头，有的在小声地议论，有的跃跃欲试，覃逸凡和覃飒同学都坐不住了，冲到台上抢着辩论起来……
一堂课很快就过去了，同学们安静地望着陈老师，急切地想知道是正方赢还是反方赢。只见陈老师对同学们说：“看书是好的，但看一些不良的书是有害的，所以我们要多看好书，不看那些不健康的书。”最后，陈老师还送给我们一句话：“好读书，读好书，读书好。
就这样，辩论会在阵阵掌声中落下了帷幕。
上课铃响了，同学们和老师怀着激动的心情，举行了一场别开生面的辩论会。
正方代表开卷有益，反方代表开卷未必有益，我参与了反方。随着老师一声令下，辩论会开始了。
大家的目光扫来扫去，想了又想：到底谁会打头阵呢？突然，一只沉着的手举了起来，大家的眼睛一亮，是正方的罗梓豪！他站起来，说：“我认为***说的一句话很好，‘为中华之崛起而读书’。”他停了一会儿，又说：“如果不读书，中华又怎能崛起呢？所以，不读书，中华民族就不会发扬壮大了！”罗梓豪的发言，赢得了一片热烈的掌声，何老师点评说：“罗梓豪给大家做了榜样了，反方加油哦！”此时，反方的同学冥思苦想，终于，黄琳懿勇敢地站了起来，振振有词地说：“虽说读书可以振兴中华，可现在许许多多不健康的书，比如武侠小说，还有一些书充满了血腥和残酷，有些书看了后非常刺激，甚至让人对书中的动作跃跃欲试，新闻上还说：有人从10楼顶，像飞侠似地跳了下来。这些书，难道能看吗？”黄琳懿胸有成竹的发言，顿时使全班炸开了锅，我们反方的同学欢呼雀跃，而正方的同学却低头思考，这时，人称“铁齿铜牙”的卜凡站了起来，她面向反方，大声地说：“请问反方同学们，我们都五年级了，难道还分不清书的好坏吗？”这下可难倒了我们反方，思考片刻后，“眼镜”姚霖站了起来，向着正方大声说：“卜凡，照你这样说，你能肯定哪些小孩不会交错朋友吗？”这时，辩论会已进入白热化阶段，就在一次又一次的反驳中，下课铃响了，这场激烈的辩论会结束了。
此时的我有些惋惜，因为我收集资料时，把开卷未必有益记成读书未必有益了，所以收集的都是关于上学和就业的资料，就只有和发言说再见了！
今天，我们班举行了一场辩论会。
这上辩论会的主题是同学们提出的，然后经过筛选，最终敲定了下来——小学生上网是利大于弊还是弊大于利。正方的观点是上网利大于弊，反方的观点则是上网弊大于利。在辩论之前，正反双方都选好了队员，也准备好了资料，期待着辩论的开始。
辩论会开始了。第一轮，首先由正方阐述自己的观点。他们五个人从不同的角度讲述了上网利大于弊，让我们周围一群吃瓜群众大开眼界。紧接着，反方开始了进攻。他们有的说出了上网的坏处，比如反方主力王琪，则是抓住了正方主力熊宇炫话中的漏洞进行攻击。教室里的气氛变得严肃起来，那是熊宇炫开始反攻了。只见他一边侃侃而谈，一边用手随着自己的话语，有节奏地敲着桌子。那镇定自若，侃侃而谈的样子，让我不禁佩服熊宇炫有当律师的潜质。
又轮到反方了，王琪再次攻击起来。听着王琪的话语，熊宇炫摇着头，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，让人感觉是笑里藏刀。在第二轮，辩论会成了王琪和熊宇炫的主场。场上主要是他俩在辩论，而其他人只是不时说两句。这两个人的辩论恍若针尖对麦芒。我们旁边一群人时而觉得正方有理，时而又觉得反方有理，而我更是不住地点头。
在第三轮，两人也是针锋相对，却谁也说不过谁。老师也不由得终止了这场辩论会，不然的话就没完没了了。老师说：“事实上，上网是把双刃剑，上网的利大于弊还是弊大于利，在于我们自己。我们只有正确上网，并且控制好上网时间，这样子才能让上网利大于弊。”
通过这次辩论会，我知道了该如何正确上网，而我也认为，我们应该多举行几次这样的辩论会，这样能让我们更清楚地知道事情的对与错。
今天，我们五(7)班举行了一次激烈的辩论会，辩论主题是“开卷有益”(正方)和“开卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辩论会——正式开始!”主持人一声令下，全班响起了震耳欲聋的掌声，正反方队友走上讲台，本次辩论会终于拉开了帷幕。
我是正方一辨。当主持人点我开篇陈词的时候，我自己的心怦怦直跳，刚开始念错了几个字，语言明显有些哆嗦，但很快便找到了状态。好不容易发言完毕，可反方一辩潘钰婕那沉着有力的发言，使我又小惊未失色。我望着主持人和二辩，希望他们能扳回一城。
攻辩结束后，就到了最精彩且最激烈最紧张的自由辩论环节。
反方二辩王希文先发制人，抓住把柄说：“开卷未必有益，某些不良漫画反会侵蚀我们的心灵。”正方二辩胡婧洋不愧是班长，理直气壮地说：“我相信在座同学没有笨人，都不会故意去污浊自己的心灵。”王泰戈身为反方三辩，自然不甘示弱：“可那些漫画太有吸引力，再加上小学生自制力差，很容易伤身伤心。”一直蓄力的正方三辩陈胤闻马上起身辩解：“漫画为何有吸引力，因为它用了恢谐的语言，下课拿来看看，何乐而不为呢?”反方一辩潘钰婕又展神功，尖锐的语言像利剑一样袭来：“那些一二年级的小学生上课看漫画书，那开卷还有益吗?”一向沉默的我看不下去，抓准这个机会据理力争：“那只能说明他们看书方法不对!你怎能赖在书中呢?”正方四辩薛子煜急忙补上：“对方辩友注意：你们的题目是个中性词，一半有益，一半无益，说明读书还是有益的!”性格内向冷静的反方四辩杨欣宇突然发怒：“对方辩友，我们从未讲过”开卷无益“，只是某种书不适宜儿童看，如黄色、恐怖等书刊。”
正当我们辩得不可开交时，评判员张老师进行了小结：“同学们，开卷是否有益，首先要加以选择，好书就有益，坏事必有害。”
本次辩论会，让我们锻炼了口才，也从误区中找回真理，真是受益匪浅哇!
——开卷有益辩论会作文400字 辩论会通用五篇
一天下午，天气晴朗，阳光灿烂，我怀着无比高兴的心情参加“开卷有益”辩论会。
老师开始选正方、反方的“辩手”（是提问题和回答的同学）。同学们踊跃举手参加。老师精心挑选了14名同学分别代表正方和反方的辩手。只见南北两边分别摆着一行桌子，正方、反方的“辩手”个个都底气十足，似乎要进行一场对抗赛。
一阵清脆的铃声响过，老师宣布这次辩论的主题是：开卷是否有益。
首先，是我们正方的一号发言，一号辩手神情严肃，说：“我认为应该读书，因为哪一个作家不是从小读书，与书为侣长大的呢？”反方也毫不示弱的说：“我认为不是所有的书都是好书，如果这些作家手里没有一本好书，他们会成为作家吗？”
我们正方的观众吴仔凡发话了：“如果不读书，人类的文明会发展下去吗？”反方继续反驳道：“我们指的开卷未必有益不是说不看书，而是多选适合我们小学生看的书！”
辩论的双方唇枪舌剑，你一言，我一语，辩论气氛非常激烈，紧张……
最后，反方把我们正方的辩手给打败了。
虽然打败了我们的辩手但是，我还是觉得应该多读书，多看书，无论是不是好书，但是，每本书中都有它蕴含的知识和营养！
一天上午，我们开展了班级辩论会，题目是：开卷是否有益。
老师说：“正方坐右边，反方坐左边。”我们开始了，我坐在右边，我打头阵，说：“多读书，对青少年儿童成长是有益的。”而反方的一个人迅速地反对了我的这个观点，还好我们这里有“一张王牌”——方志远。因为他早就准备好了资料。
一开始双方还是*局，可后来我们的“王牌”占了上风，抢得了先机，我们正方的脸上挂出了喜悦的笑容，可反方有一个问题出来了，而这个问题把我们难住了，我们绞尽脑汁地想呀想，可就是想不出来了，眼看老师就要到计时了，我们个个像热锅上的蚂蚁——团团转，就快数到“一”的时候，我们的“救星”出来了，他帮我们把这个问题给答了，接着我们就像打仗一样，你一句，我一句，后来我们的方志远资料快不够了，怎么办呢，我们东拼西凑地给方志远，我们刚想要说时，下课铃响了，老师说下节课再继续。
过了十分钟，上课了，我们赶快回到座位上，又开始辩论了，我们又热闹的开始了，过了一会儿，我们方志远提出了难题，把反方难住了，老师数到“一”了，老师宣布我们赢了。
我高兴得合不拢嘴了。
今天下午，我们班举行了一场别开生面的辩论会。辩论会的主题是“开卷是否有益”。
我方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗？而反方辩手不相上下，翰宇拿起漫画书，振振有词：“我方认为开卷未必有益！你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。”我心想：哼，吃梨对肺有好处，吃枣对胃有好处可也有副作用，也有三分毒。
我犹豫了一会儿，既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好，书中自有黄金屋，只要你打开书本一定会获得知识，你多读书，读好书能开阔视野，陶冶情操。所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益。难道就不能夺得一些好的吗？
可是**翔反驳到：可是小学生没有制服力，坏的一方面怎么办呢？台下一片掌声。轰动起来。就差没掀开房顶。黄紫婷回答：“请问你多少岁了？”“12岁”他们难为地说，“你们12岁的人了砟还没有控制力啊！”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。
别开生面的辩论会，原来似上任何事物都是一把双刃刀，它会像药一样，能治病又有毒性。就读书也是开卷有益。却不能茫然开卷，学*好的一面，丢去坏的杂质。
今天，我们班展开了一场激烈的辩论赛，这是一场没有硝烟的战争。
正方是：开卷有益，反方是：开卷未必有益。
“辩论赛现在开始。”老师话音刚落。正方代表湛正阳站起来用坚定的语气说：“我认为开卷有益。看书能提高我们的写作水*。”
“还能对日后的说和写都有很大的帮助，让我们开阔视野。”刘可贝接过话茬。
反方代表也毫不示弱，辛政豪果断地作出反击：“开卷未必有益，有些同学因为喜欢看一些与学*毫无关系的闲书，成绩会下降。”
正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱，用强烈的语言说：“看书也可以自我控制一下，选择合适的时间看合适的书。”
顿时，反方代表辛政豪反驳道：我们的自控能力差，把握不往自己怎么办？“
这一招果然历害，幸亏这时刘迪旭从对方和发言中找到一丝漏洞，满有把握地说：“我们可以看老师、家长建议的好书。”
王一果快速站起来说：“如果看入迷了，已经走火入魔怎么办？”
“智慧王子”又发出了自己的见解：“看书的时间可以选择为做完作业后看，放松心情。”
大家你一言，我一语的争辩不休。经过一场苦战，我们都认为“开卷有益”。谭老师强调指出：虽然“开卷有益”但我们要从好书中汲取营养，受益终生。
啊！这真是一场精彩又难忘的辩论赛。
今天，举行了一次辩论赛，主题是开卷有益VS开卷未必有益。
我们的辩论赛开始了！周围的气氛一下子凝固起来，我在“开卷有益”一方，不知道是正方还是反方胜利，一想起就有些激动和期待！
“对方辩友，我方认为‘开卷必定有益’，莎士比亚经亚说过‘书籍是全世界的营养品’！”我方一辩首先陈述观点。
“对方辩友，我方认为开卷未必有益！有些人看了坏书，就学会了里面的坏行为！”一听这话，我方三辩激动得忘了这是课堂，拍了一下桌子，猛地站起来，急切地反驳道：“‘卷’指为好书，看好书必定有益！看了坏书就学里面的坏行为，是那个人思想有问题！”
对方辩友似乎胜权在握一样，淡定地站起来，慢悠悠道来：“看了坏书才会有坏思想，才会去学坏，所以开卷未必有益！”
这句话令我方所有辩手沉默了，这如同一把利剑，似乎把我方辩手的思维劈成了无数碎片，一针见血，真像个辩论天才！
现在胜负已定，“开卷未必有益”大胜“开卷有益”！这场辩论赛，真像没有硝烟的战争，非常激烈，非常紧张，刺激！
——精彩的辩论会_作文400字实用五篇
辩论会。当我们听到老师说要开一场辩论会时，全班同学不仅会说：“那不是口战吗。果真就在今天上午，我们班展开了一场竞争激烈的辩论会。
清脆而又动听的上课铃声过后，就有班长宣布比赛规则：本次辩论会围绕“开卷是否有益”的话题，正反双方围绕自己的观点各抒己见，双方辩者要互相尊重，切记蛮横无理。”就这样，我们五年一班有史以来的第一场内战就拉开了序幕。
老师首先选了两对同学的几位代表上台前讲解自己的看法。正方的一号队员真不愧为我们班的“铁嘴”，一上台就把***和***小时候勤奋读书的故事，以及一些名人名言通通的说了出来，幷一致认为开卷必定有益。我们反方也毫不示弱，由我来反驳她：正方虽然提倡健康之卷，但我们毕竟还小，价值已写加之一些不健康的书诱惑力极强，一些青少年正是抵御不了诱惑，才深陷泥潭的。”这段充满着真理的话语，使对方陷入了僵局，但过了一会儿，对方又用了强力的话语来反驳我们……
不知过了多长时间，这紧张凝重的气氛依然蔓延在五年一班的教室，最后，还是班主任马老师收了场，并总结了这次辩论会的要点，马老师郑重地提醒我们要开健康之卷，并从中取其精华。马老师的话语句句刻在我们的心中，并受益终生。
古人说：“开卷有益”。一本书能带给自己知识。也有的人说：“开卷未必有益。”看了不健康的书反而有害。今天，我们班围绕这个话题，举行了一次辩论会。
辩论会开始了，正反方的代表手上都拿着一份份资料。首先，正方的同学先站起来，表情严肃地说：“看一本好书，是有益处的，许多古今中外的人才，小时侯都看了许多的书籍，长大后才有知识，为自己祖国作出贡献，所以，我认为“开卷有益”。
反方的同学立即反对：“看一本对自己有害的书，会导致违法乱纪，误入歧途、不明事理，严重还会自杀。”这名反方的同学还举了一个例子，我觉得说的很具体。
正方的同学连忙套用名言：“书是全世界的营养品。一日无书，百是荒芜。”
反方同学依旧面不改色说：“据国家统计，现在青少年儿童不适合读一些有害与成年人才能读的书，不然会走火入魔，后果不堪设想。”
就这样，正反方代表同学一直争论着。你一言，我一语，直到下课了才停止议论。
我认为，书是有益处的，它是知识的海洋，一个人类的知识辅助器。高尔基曾说过：“书是人类的阶梯。”不看书的人没有知识。但是，我也认同有些书是有害的看法。小朋友最喜欢看的《蜡笔小新》漫画书，书中就有写对身体不健康的画面，这就是所谓不健康的书籍。我们只要不看那些有害的书也可以增长知识。
在今周的星期五，我们班进行一次精彩的辩论会。主题是开卷是否有益？正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，我是反方的。
两位主持人介绍了双方成员后，开始辩论了。先是正方先，一辩贝欣说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话要我们多读书，写作文的时候就可以妙笔生花，所以开卷是有益的。”反方一辩巧玲说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话我不反对，可是看了不健康的书又怎么能下笔如有神呢？而且还有可能让你走向犯罪的道路，所以开卷未必有益。”
正方二辩定格说：“高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。我们要多看点课外书，才能学到更多的知识，那些不健康的书，我们不要看，这样我们可以避免了那些不益的书。”反方二辩嘉颖说：“开卷有益我不反对，但是，现在的书店说到经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书。我们小学生控制力不是很好，买了，看了有可能会模仿书本里的动作，后果不堪设想。”辩论双方你不服我，我不服你，唇枪舌战，接着到正方三辩和反方三辩……
最后，老师发言了：“今天开了这个辩论会，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，双方都很精彩地讲出了自己的理由。其实胜负关系不重要，重要的是我们通过辩论，提高了思维能力和表达能力。以后我们要多开展这样的活动。”
通过这次辩论会，我明白了：书要多看，这样我们的作文水*会提高，但那些不健康的书，不能看。
今天下午，我们班进行了一场激烈的辩论会，主题是“开卷是否有益”。
丁零零，上课铃响了。老师说：“我宣布，辩论会现在开始！”接着老师叫了10个同学上去辩论，一边是正方，一边是反方。正方代表说：“我认为开卷有益。古人常说读万卷书，行万里路。知识是无 价的，只有读书才能让我们增长见识，开阔视野。书籍是人类进步的阶梯，这就是说开卷有益。”我心想：正方多么强，反方一定会输。反方代表说：“我不能认同你的观点，难道没有一本书是坏书吗 ？看了那些坏书，不仅让我们没有获得好处，还会学干坏事。”正方代表说：“古人教育人们要多读书，读书使人知识渊博，得到经验，带给人快乐，是人类进步的阶梯。古人常说：好读书，读好书， 读书好。从古至今，干大事的人都是博览群书的。多读书就等于多交益友，还可以提高自己，丰富自己，所以我认为开卷有益。”
这次辩论会使我提高了对读书的认识：事情是没有十全十美的，读书也是一样，我们还是应该有选择性地读书，应该让那些“毒草”远离我们。
“叮零零”，上课铃响了。我走进教室，只见桌子被分为了两组。大家都坐着，可——，都坐错位置了。噢，我明白了，原来要开辩论会，辩论会是围绕“开卷是否有益”，我是正方，支持的是“开卷有益”。我找到了正方——开卷有益的这一组坐下。这时，只见坐在中间的老师大声宣布：“五·二中队辩论会现在开始！请两位主持人上台。”随后一片掌声，只见杨光浦和王佳佳从两边走了过来，王佳佳说：“刘向说：‘书犹药也，善读之可以医愚。’药有两类，一类是正药，可治百病，而一类是毒药，吃后则一命呜呼。读书也一样，所以，读书未必有益。”她的话音未落，我们的“机关枪”杨光浦即来反驳：“如果你不买‘毒药’那不就没人卖了吗？”这一句下去，全班都你一言，我一语地说起来。场面像炸开了锅似的，大家一点也不会倾听，还是主持人压下了场面，我们又慢慢地说了起来，忽然，又吵了起来。噢，看看对方支源又有什么计划，但都出乎大家的意料，“你们说的也对。”一句说了出去，好象时间停顿了片刻，又吵了起来，对方是埋怨，我方则是高兴，我又趁机来了个“下马威”：“你们军心已散，你们输定了！”本以为这时能打断对方思路，可谁知，对方整好纪律，还是对答如流。转眼间，下课了，这场辩论会则以*局告终。
看书是很好的，但是要看有用的书，不能看无用的书。
