我有一个超级大弱点：从妈妈身上遗传下来的鼻炎。
鼻炎总是困扰着我，每天早上无论晴天下雨，也不分天气冷暖，起床时保准会连打一串喷嚏，偶尔衣服穿少点也会连打一串喷嚏。
今天是个大日子，但我的鼻炎又发作了，竟然一连打了二十多个喷嚏。我努力控制好自己，不再继续打喷嚏。因为今天我的表姐结婚，我要去大酒店里参加她的结婚宴*，和我们一起参加的有好多长辈。
穿好玫瑰红的礼服，裹上新羽绒服，我高高兴兴地出门。我在心里回忆今天要用葫芦丝吹奏的曲目？婚誓？。一路上，我的鼻孔痒痒的，下一秒好像就要流出鼻涕了一样，我坚强地忍住，努力缩着痒痒的鼻子。
轮到我上台表演葫芦丝，我脱了新羽绒服，穿着玫瑰红的礼服，有一丝丝冷。我怀着忐忑不安地心情上台，我不是担心自己忘记曲谱，而是怕在台上打喷嚏。开始了，我心惊胆颤地开始吹，随着悠扬的曲调开始在空中飘荡，我看着台下的的宾客，他们侧耳倾听，不时还低语着。我心里一定：“太好了，感觉不想打喷嚏！”我喜滋滋地想，继续吹……
可突然，我心里一抖，鼻孔开始痒了，并且，还越来越难以控制，我鼻子里慢慢堵着一口气，手开始微微颤抖起来。
“完了！”我心一凉，但是我没放弃，我努力稳定住气息，一边气定神闲地演奏。“快了！快了！”我在心底给自己打气，忍着痒痒的鼻子……最后，我终于完美地吹完了，没在中途打一个喷嚏。一首曲目吹完了，我高兴极了，我成功了，没打喷嚏！
在掌声中，我回到座位，我赶紧披好羽绒服，继续用餐，香喷喷地咀嚼着美食。这时，服务员上了一道甜品，这可是我最爱吃的榴莲酥。它诱人地躺在盘子里，榴莲酥的香味一丝一丝，慢慢地往我鼻子里飘过来。
“阿嚏——”我没忍住，喷嚏喷到了坐在我旁边的表弟瑞脸上，他被我整得一愣一愣的。
哎，还是没忍住。
秋天到了，森林里要举行一年一度的“森林联欢会”。
许多小动物都去参加了，猪迪克也去了，但猪迪克感冒了，在路上一直打喷嚏，把它的大口罩都打掉了。猪迪克吃力地走呀走呀，来到了一棵松树下，看见小松鼠正在跳舞，她是一位著名的舞蹈演员，猪迪克就停下了脚步，突然，小松鼠听见一声“阿嚏”，吓了一大跳，从松树上摔了下来，把尾巴摔伤了。猪迪克感到很难过，向小松鼠道歉：“对不起小松鼠，我这几天感冒了。”
猪迪克又上路了，它来到一棵大榕树下，看见两只小黄鹂在练*二重唱，唱得可好听啦，猪迪克被它们的歌声吸引住了，坐下来认真地听着。忽然，猪迪克又打了一个喷嚏，吓得一只小黄鹂从大榕树上摔了下来，翅膀摔坏了，猪迪克忙上去道歉。
猪迪克又上路了，它走呀走，来到一棵桃树下，看见小猴正在树上练*杂技，它停下了脚步，“阿嚏”猪迪克又一个喷嚏，不用说你们也知道，这下把小猴打下了树，小猴的腿摔断了。
这下三个好演员等于白来了，可大家都不怪猪迪克，只有狐狸在那喊：“笨小子，这么好的演员都让你给毁了。”大家听了狐狸的话非常气愤，一起对狐狸说：“人家猪迪克感冒了，不能怪它。”狐狸不听，还喊：“不准让猪迪克参加森林联欢会。”
猪迪克很难过，大哭起来：“怎么办呢？怎么办呢？”熊大夫说：“不要紧，不要紧。”熊大夫就给小松鼠、小黄鹂、小猴和猪迪克都开了一副药。
真灵！小松鼠、小黄鹂、小猴的伤都好了，猪迪克的病也好了，它们开开心心的参加了森林联欢会。
“铃铃铃……”上课铃打响了。这是我才恋恋不舍地回到座位上去。听，雷公打喷嚏了……
天把黑帐篷搭好后，便发出阵阵“隆隆……”的雷响，划破整个天空。老天又发火了，打了雷，雷电像巨龙似的向地面劈下来。一向“胆小如鼠”的云，听着老天的愤言怒语，“哗”的一声，哭了，泪珠滚滚，从天而降。突然远处一闪，把整个地球给照亮了。接着又是“轰隆”的声音。顿时睡梦中的我给惊醒了，我又顺便看了一下钟，一看，啊！7：30了我马上……吃上早餐，父亲载上我上学去了。路上雨水好似连成千万条银线，随风摆动，仿佛全世界都笼罩在雨的帷幕中，远处那高大的建筑物，如同隔了一层无边的珠帘，似明似暗，隐隐约约，看上去除雨帘，就几乎看不到什么了。除次之外，我还看见了许多行人在这大小不一的水洼艰难地走着我虽然坐在车上，可是，也躲避不了雨水对我的攻击，这雨水如同豆子般打在我的手上、脸上、腿上，使我角得十分的痛，如同被石子击中了。不一会儿，我来到了学校。但是雨水却还在下，好像天上的神对万物的恩赐。
我来到了教室，见只有几位同学，觉得无聊，便透过教室的玻璃窗循目望去。天空依旧迷蒙一片，雨线随风飘洒。雨点有的打在玻璃窗上，发出了“嗒嗒嗒……”的声音，似乎向我们问好，雨声又使学校充满了诗情画意。站在窗边的我，不由自主地推开了窗来，感受大自然的恩赐。这雨水如一颗颗珍珠，又如一个个玛瑙掉下来。
草地上的小草正吮吸这美好的甘露。雨落在小草上，看，草儿正在被风婆婆吹得在摆动，雨珠顺着那翠绿的茎滚下来，一滴一滴一下子钻到土里，又一滴一滴钻到另一棵的小草的嘴里，找不着了。
“铃铃铃……”上课铃打响了。这是我才恋恋不舍地回到座位上去。听，雷公打喷嚏了……
前几天，妈 妈在书架上发现了《故事大王》这本书让我看，我不想看，在妈 妈的折磨下，我最终还是看了一下，随后，被那精彩的小故事吸引住了，其中，让我感受最深的是那篇《打喷嚏的故事》。
有一个体质非常好的人，不知怎么的发烧了，他急忙去医院看病，医院给他开了几副药，让他吃。过了几天，他的病见好了，可是落了一个毛病，就是每天都会整时整点地打喷嚏，从早晨8点到下午5点。有一天，他的一个朋友家的马桶堵了，让他去帮忙修，他来到朋友家，啊！好大的卫生间比我家的房子还大，他一定很有钱，就边修边想，怎么结算工钱？他的朋友说："100元吧！"他的朋友虽然很富有，但是很小气。这时候，他们家的钟声敲响了，他"阿嚏"一声打了个喷嚏，他的朋友说："早知道你有打喷嚏的毛病，你现在打了多少个喷嚏了。"他说："我打了9998个，还差2个就10000个喷嚏了。"这时，他的朋友想了一个好点子。说："要不这样吧！你要是在5点之前打够10000个喷嚏，我就给你10倍的工钱，要是你没有打够10000个喷嚏，以后我家马桶坏了，你免费给我修。他说："我不敢打赌，我们家上有老下有小，全靠我养家糊口啊！"他的朋友说："你都打了三年的喷嚏了，肯定能得到工钱，你怎么不敢打赌呢？"那人想了想，打赌就打赌。修完马桶，他的朋友给了他一杯咖啡，这杯咖啡能治好他的打喷嚏。到了4点59分，他还是没有打喷嚏，这时，突然有一个小飞虫飞进他的鼻孔里，他"阿嚏"一下打了一个喷嚏。他的朋友只好付出10倍的工钱，他高高兴兴地回家了。
读了这本书，使我懂得一个道理，做人要讲诚信，一定要遵守诺言，说到做到。
今天上午奶奶拌饺子馅的时候，我在旁边帮忙。奶奶让我往饺子馅里放胡椒粉，我刚放了一点，就打了一个大大的喷嚏。奶奶说，打喷嚏的时候要记着捂嘴巴。为什么呢？喷嚏是从哪里来的`？打喷嚏前我又不知道要打喷嚏，怎么能提前捂住嘴巴呢？
奶奶“傻眼”了，让我问妈妈。
中午妈妈下班回家，我问妈妈。妈妈一听：“哦，这个嘛，不是秘密。咱们动手做个试验，来做一台小小的喷嚏机吧。”
做试验？小小喷嚏机？我来了兴趣。
第一步，准备材料：
一个空塑料矿泉水瓶、一把剪刀、一只气球、一张卡纸（稍厚点）、一张废纸。
第二步：把瓶底剪开（由大人帮忙）。妈妈先帮我用剪刀在瓶底戳了个口子，我自己来剪。
第三步：从卡纸上剪下一片，卷成圆管，塞进瓶口。
第四步：把气球剪成两半，套在瓶底。
第五步：从废纸上撕下一片，团一下，塞进圆管。
第六步：使劲拉住瓶底的气球，用力弹一下。
发生什么事情了？你们看！
小纸球喷出来了！
妈妈的解释：打喷嚏是鼻粘膜受到刺激后的一种反应。如果有微小的异物进入鼻子或嘴巴，对体内产生刺激，就会打喷嚏。打喷嚏或咳嗽都是为了疏通鼻子或喉咙。我们打喷嚏时，从我们嘴里出来的气体速度可达每小时150公里。咳嗽和喷嚏都会传播疾病。一个喷嚏含有大约100000个黏液，其中一部分含有病毒。一般来说，打喷嚏前鼻子会有些痒痒，所以最好捂住嘴巴，不要对着别人或饭菜打喷嚏哦~
丫丫的话：哦，怪不得当我轻轻拉气球时，纸团在圆管里没有移动。但我使劲拉气球时，纸团蹦出很远。要有一定的速度，才能完成这个实验呢！打喷嚏还能把病毒带出来呀，我以后一定注意了，尤其感冒的时候，最好能捂住嘴巴。嘿嘿，不过，喷嚏来得太快了，我不知道自己能不能捂住嘴巴呢！做实验这么有趣，我还想做实验！
——《打喷嚏》中班教案3篇
活动目标：
1．能尝试创编故事的角色、语言、情节等。幼儿教育网来源：幼儿教育网
2．大胆想象，勇于表达自己的想法。
3．体验创编表演的成功感。幼儿教育网
活动准备：
1．材料准备：故事磁带《会打喷嚏的帽子》。
2．经验准备：已会表演《会打喷嚏的帽子》。
活动过程：
1．戏剧表演《会打喷嚏的帽子》引入。
请一组幼儿表演故事《会打喷嚏的帽子》。
2．讨论故事的要素。
(1)讨论：故事里有谁？
幼1：有魔术师。
幼2：有大耗子、小耗子、灰耗子。
幼3：还有“帽子”。
师：这是这个故事里的角色，也就是说，××角色由××小朋友饰演。
(2)讨论：故事里它们在什么时候说了话？
幼1：大耗子叫其它耗子去偷帽子的时候说了。
幼2：小耗子你最合适，你个子小，走路又轻，你去！
幼3：耗子们都不去时，它也说了话。
幼4：好啦！好啦！都是胆小鬼，你们不去，我去。等会儿，我偷来了帽子，变出许多好吃的东西来，你们可别流口水。
幼5：它被啊欠吓着时也说了。
幼6：快跑！快跑！
师：这些是故事中的角色说的话，也就是故事中的角色语言。
(3)讨论：故事是怎么发生的？
师：它们为什么要偷帽子？为什么要大耗子去偷？最后偷到帽子了吗？
幼1：因为帽子里可以变出许多好吃的东西，所以耗子们要去偷。
幼2：因为其它的耗子们都怕，最后只有大耗子自己去偷！
幼3：没有偷到，帽子里打出个大喷嚏，把大耗子吓跑了。来源：幼儿教育网
师：故事是这样一步步从开始到结束的，这就是故事的情节。
3．创编故事。
(1)游戏：魔法变变。
师：现在，请你们合作创编《会打喷嚏的帽子》，可以是角色上的变化；可以是语言上的变化；也可以是故事情节上的变化。
(2)幼儿创编，老师巡回指导。
自由分组——分配角色——创编——自主排练。
4．表演。幼儿教育网
(1)幼儿分组表演。
(2)评价。
自我评价、其他幼儿评价。
5．出戏。
师：我们的戏剧表演活动今天就到这里。我们从戏剧里出来了，你们不是“魔术师”、“耗子”了，而是你们自己了。
活动延伸：
图夹文创编剧本：幼儿根据自己创编内容，通过图夹文的方式创编剧本。
活动反思：
1．活动调动孩子的自主参与性。
在该戏剧活动中，从最开始的表演原版，就让孩子自己去主动揣摩、创编剧情中人物的动作和相应的表情。就连对同伴表演的评价也是由孩子亲自说出。活动的全程都能看出由于让孩子主动参与，孩子们表演的积极性非常高，大家都很入戏。
2．活动体现创造性。
活动中，从自主创编动作——创编剧情——制作剧本，无不体现出戏剧表演活动对孩子创造性的培养。活动的设计考虑到给孩子充足思考和创造的空间、时间，让孩子的创造性发挥得更加淋漓尽致。
3．教师在活动中能灵活地处理孩子的突**况。
孩子们在创编表演时，有一组的表演一直沉浸在天黑睡觉上，他们的剧情是要等到天亮再去偷，可一直就没有天亮，一直在睡觉。教师此刻就运用“公鸡打鸣”一一提示他们天亮了，该继续往后演了。果然，孩子在这隐形提示下接着往后演了。
4.活动中注意给予孩子戏剧经验。
两个活动中，都能充分体现老师不仅是让孩子演戏，还会给予孩子一些演戏剧、创编戏剧时的经验。
如：第一节课，让幼儿知道表演戏剧时要考虑到其中动作、表情；第二节课，让幼儿知道创编表演可以从角色、语言、情节这几方面去进行。
活动目标：
1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？
小老鼠感冒后是怎么做的？
小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？
二、欣赏音乐，创编动作。
1.完整欣赏，初步感受音乐。
讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？
小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏，尝试创编动作。
（1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。
（2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？
（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？
小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。
附故事：
小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。
活动反思：
1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2.结合幼儿已有的`生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
【活动目标】
1、在教师的启发下，幼儿学*快、慢两种速度敲击乐器。
2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。
3、引导幼儿学*与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的*惯。
【活动准备】
木鱼、小鼓、沙球。
【活动过程】
一、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。
1、小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么会打喷嚏？
2、今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。
二、教师讲述故事，探讨故事角色特点。
1、教师讲述第一遍故事。
提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？
2、教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。
小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）小兔回家（中速）。
大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）追赶时的脚步声（快速）大灰狼打喷嚏（从重到轻）。
三、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。
四、幼儿尝试各种乐器。
1、组织幼儿自由选择乐器。
师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，待会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。
2、幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。
师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？
五、幼儿持乐器为故事配节奏。
1、幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）
师提出要求：
①要注意看老师的指挥；
②不要让乐器随便发出声音。
2、根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。
3、幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。
4、师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。
——打喷嚏优秀作文（精选5篇）
我亲眼见过、听人说过一些打喷嚏怪法，真的非常怪、非常奇葩。
打喷嚏怪法一：没有“啊”，只有“嚏”
某幼儿园小朋友，调皮捣蛋鬼一枚。有一天到我家来玩，实在忍不住了，就打了一个喷嚏，奇怪的是他打喷嚏只有一声“嚏”，而不是常见的“啊嚏”。
打喷嚏怪指数：☆☆
打喷嚏怪法二：“啊”后面有N多个“嚏”
某六年级学生，常常打喷嚏，而声音非常有趣，是“啊嚏嚏嚏……”，“啊”后面不止一个“嚏”哟!
打喷嚏怪指数：☆
打喷嚏怪法三：连续打N多个喷嚏
某初二同学,说明文，一打喷嚏就如同炫迈一般“停不下来”，连续打七、八个喷嚏是常有的事;还有某初中教师，最多可以连续打十几个喷嚏，越打越投入，最后竟进入一种忘我的境界。据说这是因为家族遗传。
打喷嚏怪指数：
这几类人打喷嚏，真的是“灰常搞siao”呀!
看到这个题目，你一定很纳闷，是不是搞错了打喷嚏也能比赛？没错千真万确，这不，我和妈妈正在进行的就是打喷嚏比赛。你听——阿嚏、阿嚏、阿嚏、阿嚏妈妈一连打出四个喷嚏，而我还一个都没打出来，这纸捻子专和我作对，偏偏是这个时候它却湿了，我不得不停下来，揪掉前面湿的纸捻子，攥着两个纸捻子继续转动。就像两个毛毛虫在鼻子里钻来钻去，一直转着纸捻子，痒痒痒终于一个大喷嚏：“阿嚏——”好爽呀！
你一定更奇怪，为什么要这样呢？我来告诉你吧。我感冒了头晕、流鼻涕，想打喷嚏一直打不出来，喷嚏好像故意让我难受，马上要打出来了它又缩回去了，一直这样反复着。妈妈看着我难受的样子说：“咱两比赛打喷嚏吧。”说着就把卫生纸撕成绺，再用手搓一搓，就变成了纸捻子，然后教我把纸捻子贴着鼻子里面的上方，不停地转动，就像两只毛毛虫在鼻子里荡秋千，我终于打出了一个大大的喷嚏。就是开始那样，舒服极了。
妈妈打了四个喷嚏，我只打了一个喷嚏。我不服气地说：“我打的是大喷嚏，你打的是小喷嚏，我一个顶你两个。”妈妈说：“那好吧，反正你也比不过我。”我说：“no，no，no我是一定要比过你的。”打喷嚏比赛继续进行，随着纸捻子的转动，我打了四个大喷嚏，妈妈打了十个小喷嚏。当妈妈打到十六个小喷嚏时，她再也打不出来了，而我还在继续打喷嚏中。五个、六个、七个、八个、九个，奥耶！二九一十八我赢了。妈妈笑着说：“这下舒服多了吧。”嗯，确实舒服多了，打喷嚏比赛还真是好。
我说：“妈妈我赢了，我很期待下一次的打喷嚏比赛。”妈妈哈哈大笑：“傻子，有谁会期待下一次感冒呢？”我说：“我觉得打喷嚏比赛很好玩，我想每次都赢你，不感冒也可以比呀。”妈妈说：“好呀，看你刚才鼻涕一把口水一把的样子，你让我喊你鼻涕大王，我就经常和你比赛打喷嚏。”“老妈我跟你没完。”我列好了pk的架势，老妈吓跑了。
我亲爱的爸爸有一种特殊的本领——爱打喷嚏，20米外都能听到。
爸爸的喷喷嚏时长时短，变化多端。有时喷嚏短，声音大，犹如一枚炮弹“嘭”的一声弹射出来。有时喷嚏短而多，一分钟之内，竟能连续打出五六个喷嚏来，甚至还有多到十几个呢。要是申报“吉尼斯”记录，说不定还有可能呢！（只写了“短喷嚏”的特点，那么“长喷嚏”呢？）
邻居总是笑我爸爸，说我爸爸有时在底楼打喷嚏，全楼12户人家都能听得清清楚楚！
事实的确如此。有时爸爸回家还没见着人影，一串串的喷嚏声早已捷足先登，传入了家门。妈妈听见了（这）着声音，总是笑着说：“瞧，人还没进家，一个喷嚏打上来，通告一声‘我回来了’。”我也“窃窃”地笑着。我还真不知道，是得了爸爸的真传还是受了爸爸的遗传，就连我打喷嚏也是这样的。在学校里，我忍不住打了一个喷嚏，震得全校“不得安宁”。
我有一个“喷嚏”爸爸，我爱我的“喷嚏”爸爸！
打喷嚏对我们来说是一件很普通的事，但对于我妈就不同，因为她每打一次喷嚏就像打了一次雷。
今天早晨，我正在写作业，妈妈突然打了一个喷嚏，这个喷嚏打得像地震似的，把握的身子都震了一下，接着我自个就哈哈大笑了起来。
我的妈妈是一名教师，她无论是在学校还是在家都使一个样儿。有一次，她正在给我们上课，我看见她脸色一变，就知道她快招架不住了，于是，"阿嚏！！！"，她果然打了一个超大的喷嚏，同学们全都惊呆了，我的同桌还问我："这天晴怎么还打雷啊？"，当大家意识过来是老师的杰作后，妈妈又被同学们狠狠的嘲笑了一把。下课了，同学们跑过来问她："李老师，你是不是白娘子转世了？连打喷嚏都这么有杀伤力！"，妈妈还辩解着说："切，你们别乱想啊，我在课堂中这样是给你们提神的，在家里可不是这样的"。
“铃铃铃……”上课铃打响了。这是我才恋恋不舍地回到座位上去。听，雷公打喷嚏了……
天把黑帐篷搭好后，便发出阵阵“隆隆……”的雷响，划破整个天空。老天又发火了，打了雷，雷电像巨龙似的向地面劈下来。一向“胆小如鼠”的云，听着老天的愤言怒语，“哗”的一声，哭了，泪珠滚滚，从天而降。突然远处一闪，把整个地球给照亮了。接着又是“轰隆”的声音。顿时睡梦中的我给惊醒了，我又顺便看了一下钟，一看，啊！7：30了我马上……吃上早餐，父亲载上我上学去了。路上雨水好似连成千万条银线，随风摆动，仿佛全世界都笼罩在雨的帷幕中，远处那高大的建筑物，如同隔了一层无边的珠帘，似明似暗，隐隐约约，看上去除雨帘，就几乎看不到什么了。除次之外，我还看见了许多行人在这大小不一的水洼艰难地走着我虽然坐在车上，可是，也躲避不了雨水对我的攻击，这雨水如同豆子般打在我的手上、脸上、腿上，使我角得十分的痛，如同被石子击中了。不一会儿，我来到了学校。但是雨水却还在下，好像天上的神对万物的恩赐。
我来到了教室，见只有几位同学，觉得无聊，便透过教室的玻璃窗循目望去。天空依旧迷蒙一片，雨线随风飘洒。雨点有的打在玻璃窗上，发出了“嗒嗒嗒……”的声音，似乎向我们问好，雨声又使学校充满了诗情画意。站在窗边的我，不由自主地推开了窗来，感受大自然的恩赐。这雨水如一颗颗珍珠，又如一个个玛瑙掉下来。
草地上的小草正吮吸这美好的甘露。雨落在小草上，看，草儿正在被风婆婆吹得在摆动，雨珠顺着那翠绿的茎滚下来，一滴一滴一下子钻到土里，又一滴一滴钻到另一棵的小草的嘴里，找不着了。
“铃铃铃……”上课铃打响了。这是我才恋恋不舍地回到座位上去。听，雷公打喷嚏了……
——小老鼠打喷嚏中班教案通用五篇
活动目标：
1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲的旋律，尝试随乐曲学*动作。
2.根据乐曲表现形式，用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光动作表现b段音乐。
活动过程：
一、介绍情节，引出音乐所描述的故事。
1.教师介绍故事内容。
2.师：灰灰的病好了，你们替他高兴吗？那你们高兴的时候会做什么动作，晒太阳会做什么动作？
3.教师小结：小朋友高兴的时候、晒太阳的时候都会做各种好看的动作。今天小老鼠灰灰把它的故事写成了一首好听的乐曲，我们来听一听吧。
二、播放音乐，引导幼儿欣赏。
1.教师播放歌曲a段，引导幼儿安静地欣赏。
2.教师引导幼儿在位子上学做小老鼠跑和打喷嚏的动作。再与幼儿一同在圆圈上做这些动作，并用手捂住鼻子在对圈内打喷嚏。
3.教师播放b段音乐，合拍地做动作。
4.教师继续播放a段，引导幼儿感受乐曲的情感，感受病好了，快乐地走，哈哈笑着回家的情景。
三、引导幼儿分组表演a段和b段的音乐。
教师提出要求：现在老师要请这边的小朋友表演小老鼠感冒的时候，另外一边的小朋友表演小老鼠病好了的时候的动作，看看哪一边表演的最好。
活动反思：
这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。
一、活动目标：
1、感受音乐‘ABA’的曲式结构和音乐表现的情绪。
2、根据音乐变化，幼儿大胆想象，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
3、幼儿能充分享受情节表演带来的乐趣。
二、活动准备：
1、音乐磁带录音机
2、图谱记号笔
三、活动过程：
(一)情境导入，引起幼儿的兴趣。
1、冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(教师做打喷嚏动作)。
2、对了，小老鼠它正打喷嚏呢，连走路的时候都要打喷嚏呢!
3、那小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呢?你听!(放第一段音乐)
(二)感受A段音乐，并学*用动作来表现出来。
1、幼儿听音乐。
问：小老鼠是怎样的呀?(幼儿回答)
2、结合图谱。
3、幼儿边看图边学“边走路边打喷嚏”的节奏。
4、听第一段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。
(三)引导幼儿用动作来表现小老鼠治感冒打喷嚏的症状的过程。
1、你有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢?(教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法)
2、幼儿感受B段音乐。(边听音乐边看共同制作的图谱)
3、幼儿再次感受B段音乐。(理解音乐中四句正是小老鼠所想的办法)
4、教师指图，幼儿配乐在原位作理解性表演。(加音乐)
5、找空地方，听音乐自由表演。
(四)理解第三段音乐所表现的愉快情绪。
1、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。
2、结合图谱，加深对音乐的理解。
3、幼儿听音乐表现各种高兴样!
(五)完整表演。
1、师幼共同把发生在小老鼠身上的故事听着音乐，看着图谱，完整地表演!
2、理解乐曲的曲式结构和三段段意。
2、第二次完整表演：用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程
3、第三次表演。幼儿不看图谱，听着音乐完整自由地表演。
(六)延伸活动。
以小老鼠的口吻教育幼儿要预防感冒，以健康的身体广交朋友，体验快乐。
活动目的：
1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。
2、学*用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。
活动准备：音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。
活动重难点：
1、活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。
2、活动难点：能根据音乐变化，学*用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
活动过程：
1、边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的.。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。
2、听A段音乐。
我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。
教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。
3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。
重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴
4、听音乐学*小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。
（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）
（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。
（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）
（4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）
（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍）
6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。
“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶！耶！’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练*一遍）
7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？”
活动反思：
1、借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2、结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3、通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
活动目标：
1、熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。
2、体验情节游戏的快乐。
活动准备：
课件、电脑、投影仪
活动过程：
1、律动
看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。
2、观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作
看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。
结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。
3、观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4、观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作
结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别
5、看课件图谱，完整跟音乐做动作。
6、歌表演《太阳高照》
活动反思：
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
活动目标：
1、在故事及图谱的帮助下，能较快的熟悉乐曲旋律和节奏；
2、尝试使用多种方法演奏,并能在演奏过程中控制自己的演奏力度，与整个音乐相协调。
3、能积极与同伴进行配合，感受集体演奏的快乐。
活动过程：
（一）、初步欣赏音乐。
1、出示老鼠头像
t：看，这是谁？今天老师带来了一段有趣的音乐，讲的就是关于这只小老鼠的故事，我们一起来听一听。
2、t：你听了这段音乐想到小老鼠会发生什么事呢？（幼儿猜测）
3、恩，这段音乐讲了小老鼠这么一个故事。（师讲述故事）
t：故事里小老鼠做了什么事情呀？（出示脚印、打喷嚏，太阳的小图片）小老鼠是怎么走路、打喷嚏、晒太阳的？（学动作）
（二）、出示图谱，掌握音乐的节奏。
t：我们一起来找找音乐中小老鼠走路、打喷嚏，晒太阳的地方?
1、模仿老鼠动作
t：我们一起来学学小老鼠的样子
2、用身体动作来打节奏
t：这次我们坐在小椅子上，把小手指竖起来表演故事中的小老鼠。
3、注意演奏的力度，（强弱）
t：小老鼠生病了走路力气也没有，应该用怎样的声音拍？打喷嚏呢？
4、拍手打节奏
（三）、出示乐器，根据乐器的特色进行分组演奏。
1、 t：小乐器能发出各种不同的声音，你觉得什么乐器的声音像小老鼠走路、打喷嚏、晒太阳的感觉？一起听着音乐来演奏。
2、交换乐器演奏。
3、请一幼做指挥
4、了解音乐结构（a-b-a）
（四）、结束：我们还可以尝试其他打击乐器，让它们也发出各种不同的声音。
——中班音乐活动教案《小老鼠打喷嚏》3篇
目标：
1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。
2．学*用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。
准备：
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程
一、谈话导入，引发兴趣。
师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）
师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）
二、打喷嚏的小老鼠
1.小老鼠感冒（A段）
（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。
师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
（2）动作创编
师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？
（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。
2.小老鼠晒太阳（B段）
（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？
（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？
（3）音乐表演（2遍）
师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3.小老鼠病好了（A段）
师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。
师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1.教师整体复*图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？
2.完整表演（2遍）
师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！
四、结束
师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作*室吧！
目标：
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、乐意模仿故事中小老鼠的动作。
准备：故事及故事图片
重点：知道天冷要防感冒，注意保暖。
难点：模仿故事中小老鼠的动作。
过程：
1、教师出示老鼠图片，引起幼儿兴趣，讲述故事。
师：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑来跑去，不小心感冒了，直打喷嚏，鼠妈妈说：小老鼠，快去晒太阳吧！太阳晒在小老鼠身上好暖和，它觉得舒服极了！
2、教师出示图片，根据图片内容请幼儿模仿小老鼠跑、小老鼠打喷嚏、小老鼠晒太阳的动作。
3、提问：天冷的时候，我们很容易感冒，那我们能怎样预防感冒呢？
注意保暖，及时的增减衣服，多运动，坚持锻炼身体，多晒太阳等。
4、游戏：模仿小老鼠打喷嚏的动作表演。
【活动目标】
1、认真倾听故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、感受小老鼠动作的有趣，乐意模仿故事中小老鼠的动作。（难点）
【活动准备】
故事《打喷嚏的小老鼠》及相关图片。
【活动过程】
一、导入，引出故事。
秋天过后，马上就是冬天了，天气越来越冷了，大家都穿得很暖和，让自己舒舒服服的。但是小老鼠丁丁可难受了，因为啊他得了重感冒，一直在打喷嚏。这到底是怎么回事呢，让我们一起来听听丁丁的故事吧！
二、看图片，讲述故事，理解故事。
1、出示图片，讲述故事。
（1）讲述故事第一部分（从“有一天……他觉得舒服极了”）
（2）好了，听了小老鼠丁丁的故事，小朋友们知道小老鼠丁丁为什么会感冒了吗？（小朋友发言）对的，小朋友们都听得很仔细，小老鼠丁丁啊，就是因为不听妈妈的话跑到外面玩，而被冻得感冒了。我们小朋友可不能像他一样哦！
2、请幼儿看图片，模仿动作。
（1）出示第一张图片，小老鼠在干什么呀？（小朋友发言）恩，对，这一张啊小老鼠丁丁在跑来跑去。
（2）出示第二张。丁丁又在干吗？（小朋友发言）对，这里啊丁丁因为感冒了所以一直在打喷嚏。
（3）出示第三张，小老鼠在做什么？（小朋友发言）对的，这里啊是丁丁听了妈妈的话在晒太阳呢。
（4）跑、打喷嚏、晒太阳。图片上小老鼠丁丁一共做了这三个动作，是不是啊？好，那接下来呢，老师要请小朋友来模仿一下小老鼠丁丁打喷嚏的动作了，哪个小朋友愿意来试一试啊，请举手！（请几个小朋友模仿）恩，小朋友们都模仿得真好，真棒。为自己鼓鼓掌！
三、讨论如何保护自己，预防感冒。
——中班语言会打喷嚏的帽子教案汇总五篇
设计理念：
根据中班幼儿的年龄特点，中班的阅读活动应以帮助幼儿感受文学作品、激发幼儿阅读兴趣为主。《会打喷嚏的帽子》是一个充满幽默风趣的童话故事，语言风趣幽默，又含有讽刺意味，令人发笑。故事中的角色滑稽、可爱，特别适合中班幼儿阅读，更能激发幼儿的阅读兴趣。考虑到中班幼儿仍处于具体形象思维阶段，更注重事物的表面，因此本次活动旨在引导幼儿在欣赏、理解故事的过程中，能大胆地表现自己的情感，创造性地运用语言，感知文学作品的幽默风趣。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感知文学作品的幽默风趣。
2、阅读故事，认识故事名称及常见的汉字（如：爷爷、帽子等），并帮助幼儿形成初步的汉字概念。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
帽子、教学VCD、故事录音、幼儿用书等。
活动过程：
1、运用实物，引出故事：
教师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。
“今天，我们来听一个很有趣的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫蔺力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”
教师播放故事录音，幼儿倾听。
教师提问：
“这个故事的名称叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？”
幼儿自由讨论、商量，并回答问题。
2、理解故事，感知幽默：
教师播放教学VCD，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。
“为什么大耗子心里也挺害怕吗？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的会打喷嚏吗？”
“你觉得故事中的哪些情节很好笑、很风趣？”
幼儿讨论，相互交流，教师巡视，了解幼儿的讨论情况。
教师选择部分故事情节让幼儿来表演。
教师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。
“你还有什么不明白的地方需要提问吗？”
3、阅读故事，认读汉字：
教师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书，并用点读的方法，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
设计理念：
根据中班幼儿的年龄特点，中班的阅读活动应以帮助幼儿感受文学作品、激发幼儿阅读兴趣为主。《会打喷嚏的帽子》是一个充满幽默风趣的童话故事，语言风趣幽默，又含有讽刺意味，令人发笑。故事中的角色滑稽、可爱，特别适合中班幼儿阅读，更能激发幼儿的阅读兴趣。考虑到中班幼儿仍处于具体形象思维阶段，更注重事物的表面，因此本次活动旨在引导幼儿在欣赏、理解故事的过程中，能大胆地表现自己的情感，创造性地运用语言，感知文学作品的.幽默风趣。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感知文学作品的幽默风趣。
2、阅读故事，认识故事名称及常见的汉字（如：爷爷、帽子等），并帮助幼儿形成初步的汉字概念。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
帽子、教学VCD、故事录音、幼儿用书等。
活动过程：
1、运用实物，引出故事：
教师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。
“今天，我们来听一个很有趣的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫蔺力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”
教师播放故事录音，幼儿倾听。
教师提问：
“这个故事的名称叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？”
幼儿自由讨论、商量，并回答问题。
2、理解故事，感知幽默：
教师播放教学VCD，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。
“为什么大耗子心里也挺害怕吗？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的会打喷嚏吗？”
“你觉得故事中的哪些情节很好笑、很风趣？”
幼儿讨论，相互交流，教师巡视，了解幼儿的讨论情况。
——《打喷嚏的小老鼠》幼儿园教案实用5份
活动目标：
1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的'音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？
小老鼠感冒后是怎么做的？
小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？
二、欣赏音乐，创编动作。
1.完整欣赏，初步感受音乐。
讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？
小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏，尝试创编动作。
（1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。
（2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？
（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？
小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。
附故事：
小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。
活动反思：
1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
一、活动背景：
《纲要》中将“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”作为艺术领域的培养目标。《打喷嚏的小老鼠》是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。在游戏的情景中感受、表现音乐是一个非常有效地音乐教学方法，因此我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿始终，设计了整个活动。
二、活动目标：
1、能根据故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学*做动作。
2、学*用小老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光的动作表现b段音乐。
三、活动准备：
1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、事先和幼儿讨论过关于感冒的话题。
四、活动过程：
（一）歌曲导入，激发幼儿的兴趣。
演唱歌曲《小老鼠打电话》。
（评析：通过歌曲激发幼儿参与活动的兴趣，同时歌曲中小老鼠的形象又与音乐中的小老鼠相呼应，自然地引入主题。）
（二）观看课件，配乐讲述故事。
播放课件，倾听老师介绍音乐情节。
1、师：老师又带来了一只小老鼠，看看它身上又发生了什么事？
2、故事：冬天快到了，天气好冷，北风呼呼地吹着，粗心的小老鼠晚上没有盖好被子，结果感冒了。早上起来，它一边走一边打喷嚏，一把鼻涕一把眼泪，真是太难受了。小老鼠赶快去找医生。医生告诉它除了吃药以外还要多晒太阳，这样感冒的病才会好得快。听了医生的话小老鼠就赶快来到太阳光下，它一会晒晒脑袋，一会晒晒肩膀。暖洋洋的太阳晒在全身每个部位，好舒服哦。小老鼠不再打喷嚏了，它的病全好了。小老鼠觉得全身好轻松，心里好高兴啊！它呀一路走一路拍手、一路走一路唱歌，真是太高兴啦！
（评析：利用曼妙的画面，配以动态情景，讲述故事内容。以诙谐的卡通形象再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面。画面中富有节奏的变化与音乐的变化相吻合，使幼儿初步感受了音乐的节奏属性。同时完整的画面、音效、故事欣赏，将幼儿带至一个引人入胜的艺术氛围中，有效地激发了他们的兴趣。）
（三）欣赏乐曲，感受aba结构。
1、播放课件，完整欣赏音乐。
（1）师：这儿还有一首音乐，讲的也是这个故事。让我们一起来听听！什么地方好像小老鼠在打喷嚏？什么地方像小老鼠在晒太阳？什么地方是一边走一边在唱歌？
（2）提问：什么时候是小老鼠在打喷嚏？什么地方像在晒太阳？那第三段呢？
2、再次完整欣赏音乐。
师：我们再来听听吧，这次可以一边听音乐一边学学小老鼠的样子。
（评析：倾听与理解是幼儿在音乐活动中的一项重要能力。因此，课件中我设计了以三种分别表示音乐不同性质的颜色取代了纷繁的动画形象，纯粹播放音乐，促使幼儿能潜心欣赏，感受歌曲aba的结构，并能积极地回忆思考。）
（四）分段欣赏音乐，并创编动作。
1、创编一边走一边打喷嚏的动作。
（1）师：音乐第一段是小老鼠生病了，在一边走一边打喷嚏。那小老鼠是怎么一边走一边打喷嚏的，谁来学学？
（2）我们一起站起来学一学小老鼠打喷嚏。（播放课件：小老鼠边打喷嚏边走路）
2、创编晒太阳的动作。
（1）那音乐的第二段好像干什么啊？谁来学一学？
（2）让我们一起来晒晒太阳吧！（播放课件：小老鼠晒太阳）
3、创编小老鼠欢呼的动作。
师：小老鼠的病好了吗？病好了心情怎样？一起做做开心时的动作。（播放课件小老鼠欢呼的画面）
（评析：在讨论动作时，多媒体课件直观地演示了动作：画面中小老鼠配合音乐的节拍跑步、打喷嚏、欢呼，形象地再现了动作的节奏感，化解了教学难点。在“晒太阳”这个情境处，课件生动的场景配以抒情的乐曲，使幼儿产生如临其境之感，激发了创造性，自然而然地创编出相应的动作。）
（五）音乐游戏“小老鼠打喷嚏”。
1、介绍音乐名称。
师：这段音乐还有一个好听的名字，叫《打喷嚏的小老鼠》。
2、完整游戏。
师：里面的小老鼠有趣吗？让我们一起来玩一玩吧！
3、分角色游戏。
（1）师：我们来玩一个游戏。这个游戏里除了小老鼠还有谁呀？（太阳），太阳是怎么升起放射阳光的？请女/男孩子先做太阳，男/女孩子做老鼠。
（2）交换角色游戏。
4、结束部分：
师：晒了那么久，小老鼠的病好了吗？我们一起到外面去玩吧！
（评析：为了让孩子进一步感受音乐性质，尝试进行完整游戏。分角色表演，让幼儿在情节表演中感受小老鼠打喷嚏的前后过程，同时也体验到了情景表演带来的乐趣。）
五、活动反思：
活动中引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子们提供了展示自己的舞台。flash课件再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面，而画面富有节奏的变化也与音乐的变化相吻合，激发了幼儿的兴趣，进一步帮助他们感受音乐的节奏属性，有效地化解了活动的重难点。活动中孩子们尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，并创编晒太阳的各种动作，在故事情节和表演过程中理解乐曲的曲式结构，体验自由表达和创新的快乐，并且在音乐表演中体验到乐趣。
一、活动背景：
《纲要》中将“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”作为艺术领域的培养目标。《打喷嚏的小老鼠》是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。在游戏的情景中感受、表现音乐是一个非常有效地音乐教学方法，因此我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿始终，设计了整个活动。
二、活动目标：
1、能根据故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学*做动作。
2、学*用小老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光的动作表现b段音乐。
三、活动准备：
1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、事先和幼儿讨论过关于感冒的话题。
四、活动过程：
（一）歌曲导入，激发幼儿的兴趣。
演唱歌曲《小老鼠打电话》。
（评析：通过歌曲激发幼儿参与活动的兴趣，同时歌曲中小老鼠的形象又与音乐中的小老鼠相呼应，自然地引入主题。）
（二）观看课件，配乐讲述故事。
播放课件，倾听老师介绍音乐情节。
1、师：老师又带来了一只小老鼠，看看它身上又发生了什么事？
2、故事：冬天快到了，天气好冷，北风呼呼地吹着，粗心的小老鼠晚上没有盖好被子，结果感冒了。早上起来，它一边走一边打喷嚏，一把鼻涕一把眼泪，真是太难受了。小老鼠赶快去找医生。医生告诉它除了吃药以外还要多晒太阳，这样感冒的病才会好得快。听了医生的话小老鼠就赶快来到太阳光下，它一会晒晒脑袋，一会晒晒肩膀。暖洋洋的太阳晒在全身每个部位，好舒服哦。小老鼠不再打喷嚏了，它的病全好了。小老鼠觉得全身好轻松，心里好高兴啊！它呀一路走一路拍手、一路走一路唱歌，真是太高兴啦！
（评析：利用曼妙的画面，配以动态情景，讲述故事内容。以诙谐的卡通形象再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面。画面中富有节奏的变化与音乐的变化相吻合，使幼儿初步感受了音乐的节奏属性。同时完整的画面、音效、故事欣赏，将幼儿带至一个引人入胜的艺术氛围中，有效地激发了他们的兴趣。）
（三）欣赏乐曲，感受aba结构。
1、播放课件，完整欣赏音乐。
（1）师：这儿还有一首音乐，讲的也是这个故事。让我们一起来听听！什么地方好像小老鼠在打喷嚏？什么地方像小老鼠在晒太阳？什么地方是一边走一边在唱歌？
（2）提问：什么时候是小老鼠在打喷嚏？什么地方像在晒太阳？那第三段呢？
2、再次完整欣赏音乐。
师：我们再来听听吧，这次可以一边听音乐一边学学小老鼠的样子。
（评析：倾听与理解是幼儿在音乐活动中的一项重要能力。因此，课件中我设计了以三种分别表示音乐不同性质的颜色取代了纷繁的动画形象，纯粹播放音乐，促使幼儿能潜心欣赏，感受歌曲aba的结构，并能积极地回忆思考。）
（四）分段欣赏音乐，并创编动作。
1、创编一边走一边打喷嚏的动作。
（1）师：音乐第一段是小老鼠生病了，在一边走一边打喷嚏。那小老鼠是怎么一边走一边打喷嚏的，谁来学学？
（2）我们一起站起来学一学小老鼠打喷嚏。（播放课件：小老鼠边打喷嚏边走路）
2、创编晒太阳的动作。
（1）那音乐的第二段好像干什么啊？谁来学一学？
（2）让我们一起来晒晒太阳吧！（播放课件：小老鼠晒太阳）
3、创编小老鼠欢呼的动作。
师：小老鼠的病好了吗？病好了心情怎样？一起做做开心时的动作。（播放课件小老鼠欢呼的画面）
（评析：在讨论动作时，多媒体课件直观地演示了动作：画面中小老鼠配合音乐的节拍跑步、打喷嚏、欢呼，形象地再现了动作的节奏感，化解了教学难点。在“晒太阳”这个情境处，课件生动的场景配以抒情的乐曲，使幼儿产生如临其境之感，激发了创造性，自然而然地创编出相应的动作。）
（五）音乐游戏“小老鼠打喷嚏”。
1、介绍音乐名称。
师：这段音乐还有一个好听的名字，叫《打喷嚏的小老鼠》。
2、完整游戏。
师：里面的小老鼠有趣吗？让我们一起来玩一玩吧！
3、分角色游戏。
（1）师：我们来玩一个游戏。这个游戏里除了小老鼠还有谁呀？（太阳），太阳是怎么升起放射阳光的？请女/男孩子先做太阳，男/女孩子做老鼠。
（2）交换角色游戏。
4、结束部分：
师：晒了那么久，小老鼠的病好了吗？我们一起到外面去玩吧！
（评析：为了让孩子进一步感受音乐性质，尝试进行完整游戏。分角色表演，让幼儿在情节表演中感受小老鼠打喷嚏的前后过程，同时也体验到了情景表演带来的乐趣。）
五、活动反思：
活动中引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子们提供了展示自己的舞台。flash课件再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面，而画面富有节奏的变化也与音乐的变化相吻合，激发了幼儿的兴趣，进一步帮助他们感受音乐的节奏属性，有效地化解了活动的重难点。活动中孩子们尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，并创编晒太阳的各种动作，在故事情节和表演过程中理解乐曲的曲式结构，体验自由表达和创新的`快乐，并且在音乐表演中体验到乐趣。
一、活动背景：
《纲要》中将“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”作为艺术领域的培养目标。《打喷嚏的小老鼠》是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。在游戏的情景中感受、表现音乐是一个非常有效地音乐教学方法，因此我就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿始终，设计了整个活动。
二、活动目标：
1、能根据故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲学*做动作。
2、学*用小老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光的动作表现b段音乐。
三、活动准备：
1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、事先和幼儿讨论过关于感冒的话题。
四、活动过程：
（一）歌曲导入，激发幼儿的兴趣。
演唱歌曲《小老鼠打电话》。
（评析：通过歌曲激发幼儿参与活动的兴趣，同时歌曲中小老鼠的形象又与音乐中的小老鼠相呼应，自然地引入主题。）
（二）观看课件，配乐讲述故事。
播放课件，倾听老师介绍音乐情节。
1、师：老师又带来了一只小老鼠，看看它身上又发生了什么事？
2、故事：冬天快到了，天气好冷，北风呼呼地吹着，粗心的小老鼠晚上没有盖好被子，结果感冒了。早上起来，它一边走一边打喷嚏，一把鼻涕一把眼泪，真是太难受了。小老鼠赶快去找医生。医生告诉它除了吃药以外还要多晒太阳，这样感冒的病才会好得快。听了医生的话小老鼠就赶快来到太阳光下，它一会晒晒脑袋，一会晒晒肩膀。暖洋洋的太阳晒在全身每个部位，好舒服哦。小老鼠不再打喷嚏了，它的病全好了。小老鼠觉得全身好轻松，心里好高兴啊！它呀一路走一路拍手、一路走一路唱歌，真是太高兴啦！
（评析：利用曼妙的画面，配以动态情景，讲述故事内容。以诙谐的卡通形象再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面。画面中富有节奏的变化与音乐的变化相吻合，使幼儿初步感受了音乐的节奏属性。同时完整的画面、音效、故事欣赏，将幼儿带至一个引人入胜的艺术氛围中，有效地激发了他们的兴趣。）
（三）欣赏乐曲，感受aba结构。
1、播放课件，完整欣赏音乐。
（1）师：这儿还有一首音乐，讲的也是这个故事。让我们一起来听听！什么地方好像小老鼠在打喷嚏？什么地方像小老鼠在晒太阳？什么地方是一边走一边在唱歌？
（2）提问：什么时候是小老鼠在打喷嚏？什么地方像在晒太阳？那第三段呢？
2、再次完整欣赏音乐。
师：我们再来听听吧，这次可以一边听音乐一边学学小老鼠的样子。
（评析：倾听与理解是幼儿在音乐活动中的一项重要能力。因此，课件中我设计了以三种分别表示音乐不同性质的颜色取代了纷繁的动画形象，纯粹播放音乐，促使幼儿能潜心欣赏，感受歌曲aba的结构，并能积极地回忆思考。）
（四）分段欣赏音乐，并创编动作。
1、创编一边走一边打喷嚏的动作。
（1）师：音乐第一段是小老鼠生病了，在一边走一边打喷嚏。那小老鼠是怎么一边走一边打喷嚏的，谁来学学？
（2）我们一起站起来学一学小老鼠打喷嚏。（播放课件：小老鼠边打喷嚏边走路）
2、创编晒太阳的动作。
（1）那音乐的第二段好像干什么啊？谁来学一学？
（2）让我们一起来晒晒太阳吧！（播放课件：小老鼠晒太阳）
3、创编小老鼠欢呼的动作。
师：小老鼠的病好了吗？病好了心情怎样？一起做做开心时的动作。（播放课件小老鼠欢呼的画面）
（评析：在讨论动作时，多媒体课件直观地演示了动作：画面中小老鼠配合音乐的节拍跑步、打喷嚏、欢呼，形象地再现了动作的节奏感，化解了教学难点。在“晒太阳”这个情境处，课件生动的`场景配以抒情的乐曲，使幼儿产生如临其境之感，激发了创造性，自然而然地创编出相应的动作。）
（五）音乐游戏“小老鼠打喷嚏”。
1、介绍音乐名称。
师：这段音乐还有一个好听的名字，叫《打喷嚏的小老鼠》。
2、完整游戏。
师：里面的小老鼠有趣吗？让我们一起来玩一玩吧！
3、分角色游戏。
（1）师：我们来玩一个游戏。这个游戏里除了小老鼠还有谁呀？（太阳），太阳是怎么升起放射阳光的？请女/男孩子先做太阳，男/女孩子做老鼠。
（2）交换角色游戏。
4、结束部分：
师：晒了那么久，小老鼠的病好了吗？我们一起到外面去玩吧！
（评析：为了让孩子进一步感受音乐性质，尝试进行完整游戏。分角色表演，让幼儿在情节表演中感受小老鼠打喷嚏的前后过程，同时也体验到了情景表演带来的乐趣。）
五、活动反思：
活动中引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子们提供了展示自己的舞台。flash课件再现了小老鼠打喷嚏、晒太阳、欢呼的画面，而画面富有节奏的变化也与音乐的变化相吻合，激发了幼儿的兴趣，进一步帮助他们感受音乐的节奏属性，有效地化解了活动的重难点。活动中孩子们尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，并创编晒太阳的各种动作，在故事情节和表演过程中理解乐曲的曲式结构，体验自由表达和创新的快乐，并且在音乐表演中体验到乐趣。
目标：
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、乐意模仿故事中小老鼠的动作。
准备：
故事及故事图片
重点：
——中班教案花脸虎的喷嚏汇总5篇
活动目标：
1、理解故事内容，初步学*按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
重难点：
重点：学*按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。
活动过程：
一、激趣设疑
1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。(教室中自由活动)
3、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢?
二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问A、一个喷嚏把小熊打进了河里。(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?
C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况?
听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?
2、听讲第三段：
A、你听到小动物在说什么?(回忆对话)B、花脸虎心里是怎么想了?("要对付我")
3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角**感变化。
提问：你得过感冒吗?你得病时会希望什么?如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?(感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，(也可根据小组能力自己准备)
2、分组编结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、你愿意学学它们吗?(可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。)
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
【活动目标】
1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;
2、学*正确的打喷嚏的方法。
【活动准备】
课件;餐巾纸、手帕等。
【活动过程】
一、播放课件，引起兴趣。
师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!
过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出，理解儿歌。
(一)小狗打喷嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。
(二)河马打喷嚏。
1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……
