这周科学课上，老师让我们种绿豆芽，一棵放在阳光下，另一棵放在黑暗处，进行对比实验，看看哪棵长得好。
我将两棵绿豆芽分别种入装有土壤的杯子中，浇上水，将泥土完全润湿。然后一个放在阳台上，另一个放在室内，接下来要做的就是耐心地等待了。
过了四五天，两棵绿豆芽都长成小苗了。只是两棵小苗有很大的差别。在阳台上的小苗，长得虎头虎脑，看上去矫健有力。它的茎是绿红色的，粗壮有力地插入泥土中。叶子较宽，嫩绿嫩绿的。叶子中间还有个小钻头下似的芽。我给它取了个名字，叫小绿，可爱极了。而另一棵，放在室内，从没有接触过阳光。它虽然也长出来了，但是看上去很瘦弱。它的茎雪白雪白的，叶子又小又白，一点血色都没有。茎也比较细，好像只要吹一口气，就会倒似的。我就叫它白白吧。
又过了二三天，我去浇水的时侯，发现白白已经倒了。而小绿却越长越高，快要探出杯口了，它要去遥望宽广的世界了！小绿叶子更大了，茎更粗了，如果我是蚂蚁，那小绿就是我巨大的伞，为我遮风挡雨，保护我。可是我却悲喜交加，高兴不起来。可能是因为白白吧，是我夺走了它生活的权力，抢走了它的阳光！白白，对不起。
我就是一棵小芽，沐浴着阳光雨露，茁壮成长！
看着妈妈新买的草莓，我突发奇想：花盆里能养花，那能不能养草莓呢？这样既省钱，又不需要出门。经过深思熟虑，我决定试试。
我首先找来一个闲置不用的花盆，放上带肥料的土，让后从草莓上取出几粒种子，小心翼翼地埋到花盆里去，最后浇点水。望着那湿漉漉的土壤，我盼望它能够快点发芽。
可想起来容易做起来难，刚种上的几天，我不时地去查看，可丝毫不见动静，心里不免有些失落，但仍然坚持定时为它浇水。时间缓缓流逝，果然功夫不负有心人，一些类似于小草的细苗从土里钻出来，有的上面张开了两片小叶子，叶子上面还带了像草莓种子一样的东西，宛如一顶小帽子。我十分迷惑，明明种的是草莓，怎么被小草顶出来呢？当我正准备将这些“破坏分子”拔掉，奶奶看见了，急忙制止我：”别拔！那个是草莓发出的苗！凡是有外壳的种子长出的芽都带壳，等芽长大了，就会慢慢地从土里挣脱出来。“我顿时茅塞顿开。
看着这些破土而出的娇嫩小苗，我心中充满了敬意。我要精心地照料它，让它的身上长满丰硕的果实！
这天的天气就和我的心情一样的糟糕。阴沉沉的，看上去快要下一场大雨了。
我在家写作业，刚好遇到了一道十分难解的题，我尝试了许多种方法，也没有做出来，我的心再也*静不下来了，索性出去到楼下散心，清醒一下头脑，或许有什么灵感。
我走着走着，突然看见一个绿色的东西，在水泥缝里面，不知道那是什么东西?
好奇心促使我过去看看，原来是一株小芽，它竟在这石缝中长起来，这是怎么回事?
于是我把他身边的几个碎石子抛开。啊!原来是有一些橡皮一样大小的土块在它根部那压着，可它却顽强地在生长着，紧紧地依靠着这几个土块中的营养，健康的成长。
我一下子醒悟了，一个小小的生命居然对生活抱着这样憧憬的希望，而我却遇到困难就退缩，埋怨别人，自己却不主动，努力的去解决我遇到的一切问题和困难。
我心里突然一震，想到一个小草芽都有力量活下去，可我为什么没有信心将那道让我久久不能解答的题，做出来呢?
我马上回到了家，钻进卧室里，反复思考那道题，还是解不出来，我又尝试着用了许多种不同的方法，还是不行，我都有些放弃的念头了，可我一想到石缝中的小芽，就精神百倍了。于是，我又回头去看了一遍书，终于把这道题拿下了。
我想，功劳不是我的，而是小草的，是它让我有信心，将那道题解决了。
远远的望去便可以望见一株小小的，有些泛着娇嫩的绿的小芽，似乎又长高了那么点。嫩嫩的，舒展着两片大小相同的小叶子。
叶子上没有什么别的模样，只是略微的有些细细的脉络，是椭圆形的叶子，叶子与其他刚发出的芽不同，长得些许的绒毛似的，不像其他芽的那样。
才不到几天的功夫，便从盘里窜了出来，似乎是极为迫不及待，在过一天去看，它又长高了些，再是把叶子舒展开来了。柔和的阳光洒了下来，这远远的一看便觉得这两片诺大的叶子上载满了四月清晨的阳光，虽说乍一看左边的叶子像是比右边叶子大了些，却显得极为*衡。
看着它刚冒出几天来的样子，便觉得有三四厘米那样的大了，与其他什么芽的成长速度倒是有点大的差异。
不过看着它抽出了绿色的芽，倒是让我有些期待起以后来，这样的小芽会开出什么样的花呢？虽说这是蓝蓟的种子，开出的花必定也会是蓝色的吧？想到这里我不由的笑了一下，看着它的细小的茎托着两片椭圆的叶，不觉得有些期待起来。
十年前，我种下一颗种子，迟迟未曾发芽，因不知其名，我迷茫过，失落过。沉睡了十年，它终于破土而出。这株小芽，名为梦想。眼前的大雾渐渐褪去，我将小芽命名为——医生。
第一次与至亲阴阳两隔，我尚不更事，只见眼前的人们，无一不是泪眼朦胧。啜泣声在耳际不断回荡。奶奶怎么走了？奶奶不走，他们就不会哭得这么伤心了吧？我偷偷地想。那时的我认为，唯一能让奶奶留下、让大家停止哭泣的人，就是医生。她的离开，在我幼小的心灵上刻下了一道疤。那些泪水，灌溉了深埋的小芽。
随着年龄的增长，阅历的丰富，我的心胸渐渐开阔、明朗。目睹着越来越多的人骨肉分离，泪与伤的交织，让我不得已，鼓起勇气去揭开那道疤。无论过去了多久，那旧时的回忆，依然清晰得如同一张照片。那死灰的脸，惨白的唇，僵硬着身的莫不是奶奶？灰白的照片告诉我奶奶已经离开，我记起母亲抱着我哭，声音小得几乎听不见，那身子不停地颤抖，微热的眼睛，贴着我的额头，淌出泪来，沾湿我的脸颊，却是冰凉，我从未见过这样的母亲。而周围的大人们也是眼眶红肿，脸上一片哀凄的神色。那弥漫着悲哀的滞浊的空气，压得我喘不过气来，我听到了心灵撕裂的的声音。
虽然，我已明白，医生无法令人起死回生，但一次又一次的别离，让我坚定不移：我要当医生！自此，我迷上了医书，一有时间，便捧着书啃，但同时，我也清醒地认识到，要在医术上要有所成就确实是件很困难的事，如果不努力，没本事，可能一辈子都将无法实现梦想，即便当了医生，也恐会误人性命。此外，家人也不看好这个职业，他们认为当医生压力大，晚上随叫随起，很辛苦，我又何尝不懂父母的苦心？可那一张张泪脸已烙在我心深处，无法磨灭。我说：“这是我的梦想，不管前路如何，我都不会放弃！”
那颗小芽正茁壮成长，我希望，多年以后，它能长成一棵参天大树，给面容苦涩的人们撒一片舒展眉头的绿荫！我梦想有一天，“叮咚”一声，手术室的灯灭了，大门缓缓打开，我微笑着从容地出现，对外面焦急等待的家属说：“请放心，手术很成功，一切无大碍。”瞬间，他们满面的愁容散去，重展笑颜，这该是多么幸福的'瞬间！到那时，我相信，父母也定会欣慰地拍着我的肩膀，满脸笑意，说：“女儿真了不起，但也不要太劳累啊。”
是的，人的一生逃不开“生老病死”的宿命，但我总能尽己所能，为人们抹去一些苦楚、铺撒点滴愉悦吧？
少年的我追寻着白衣天使的踪影，步履轻盈而坚定！种子已发芽，蓬勃的生命正如黎明的朝阳喷薄！
——《熊宝宝的小芽芽》教案(精选五篇)
活动目标：
1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入（出示PPT1背景图）
1、你看到了什么？引导幼儿用散文中的话来回答。
幼儿讲述，教师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的地方。”
二、观察、猜测、想象故事内容，并学说短句
1、散文第一环节
（1）（出示PPT2熊宝宝手拿铲子出现在草地上）这么美丽的地方，熊宝宝也来了，你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢？
（2）（出示PPT3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽，熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。（PPT4给芽芽浇水）
2、散文第二环节
（1）芽芽长啊长，会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大（动作表示慢慢长大）小芽芽长啊长，长大了!你觉得会长出什么呢？
教师用散文中的语句总结：“长啊长，长大了!会不会长出xx呀？（幼儿学用短句猜测）你会不会也用我的这样的话来猜一猜，芽芽长大了会长出什么呢？
（2）教师继续讲故事
“长啊长，长大了！会不会长出苹果啊？（PPT5苹果）长啊长，长大了！会不会长出梨子啊？（PPT6梨子）长啊长，长大了！会不会长出西瓜啊？（PPT7西瓜）长啊长，长大了！没有果也没有瓜！（PPT8熊宝宝和绿叶子）
（3）什么都没有长出来，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（PPT9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧。”
3、散文第三环节
（1）（PPT10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它***吧（嘿哟哟，嘿哟哟）没有***再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）
（2）（PPT11熊宝宝拔出萝卜）***了，原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了，如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（幼儿猜测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一开始熊宝宝吃的萝卜叶子，怪不得那么难吃。
“啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！（PPT12熊宝宝吃萝卜）
三、完整讲述散文
1、请你给这个好听的散文取个名字？
2、我们一起来讲讲这个散文。
活动目标：
1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动准备：
教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音
活动过程：
1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。
“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”
2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。
3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学*句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。
师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”
师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”
师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………
4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。
5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
6、活动结束，幼儿离开。
活动目标：
1、能积极观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。
2、乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3、关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动重点：
能通过观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。
活动难点：
能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。
活动准备：
1、选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
2、树木嫩芽PPT。
活动过程：
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。
师：冬天时，树木是什么样子的？你见过吗？（没有叶子、光秃秃）
二、自由表达对春天的认识。
师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？谁来说说看（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）
三、师幼一起寻找、观察小芽。
师：春天到了，我们走*些看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”）
师：你在哪里找到小芽的？（树枝）你看到的小芽是什么颜色的？像什么？和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，自由寻找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表达出来。
师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽）
四、结合PPT，增加生活经验。
师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽？
师：你还见过哪些植物上有小嫩芽？它们是什么样的'？来说给其他小朋友听。
师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的，春天真美啊！
教学反思：
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学*的动态活动过程。
使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
活动目标：
1、感受故事中的情景，能随着故事发展展开大胆的想象、猜测。
2、能主动的表达自己的想法，会说“蓝蓝的、白白的.、绿绿的····”。
3、在模仿活动中体验播种、成长、收获的快乐。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、小熊、种子头饰每人一个，小水桶、小铲子、小水壶每人一份
2、种子、小芽芽、萝卜、地毯积塑等
3、幼儿对种子的成长过程有一定了解
活动过程：
一、活动导入。
《春天天气真好》歌曲律动导入
二、师幼谈话：春天，感受春天的特征
师小结：天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。
三、情景表演《熊宝宝的小芽芽》，感知故事的发展
1、介绍熊宝宝的小工具
2、熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，小种子长呀长，长大了，长出了小芽芽。长呀长，会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？
3、师幼一起表演拔萝卜。
四、观看ppt，完整欣赏《熊宝宝的小芽芽》，加深对故事的了解。
提问：熊宝宝的小芽芽会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？
五、创编动作。
随音乐模仿小种子成长过程
六、情景表演《熊宝宝的小芽芽》
1、教师和一名幼儿表演
2、幼儿自主选择头饰，师幼一起表演《熊宝宝的小芽芽》。
活动延伸：
师：春天是一个播种的季节，熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，收获了一个大萝卜，我们也到外面去播种吧！
（一）活动目标
1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学*音乐的变化学*用动作来表现种子发芽的过程。
（二）活动准备
1、种子发芽的.图片。
2、磁带及录音机。
（三）活动过程
1、谈话，了解生活经验，引出主题。
（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿交流讨论）
（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
2、出示图式，幼儿观察。
（1）春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）
（2）师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？
3、倾听、欣赏音乐。
（1）教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”
（2）幼儿第二次完整欣赏、感受音乐。
（3）分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
师幼共同表演。
——小班语言熊宝宝的小芽芽教案通用5篇
教材分析：
《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境;运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。
活动目标：
1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文，学*“长啊长，长大了!���长出���”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节
活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
活动过程：
一、谈话导入：
1.小朋友，现在是什么季节?春天到了，你们看，春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。
2.出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。
1.看图片，老师带领幼儿练*散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀?……
2.边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。
三、重点理解熊宝宝的心情。
1.熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。
2.熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢?你们猜，他会做些什么呢?
3.熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。
4.熊宝宝***了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙，让熊宝宝***了，是个什么呀?这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢?
四、运用想象，体验散文的娱乐美。
师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。
五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
1.师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实? 请幼儿举例说明。
2.集体讨论说理由。
3.教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。
六、活动延伸：
运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花……)
1.交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。
2.师幼互动做游戏
师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”
幼儿：“长啊长，长大了!长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。)
活动反思：
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
活动目标：
1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入（出示PPT1背景图）
1、你看到了什么？引导幼儿用散文中的话来回答。
幼儿讲述，教师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的地方。”
二、观察、猜测、想象故事内容，并学说短句
1、散文第一环节
（1）（出示PPT2熊宝宝手拿铲子出现在草地上）这么美丽的地方，熊宝宝也来了，你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢？
（2）（出示PPT3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽，熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。（PPT4给芽芽浇水）
2、散文第二环节
（1）芽芽长啊长，会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大（动作表示慢慢长大）小芽芽长啊长，长大了!你觉得会长出什么呢？
教师用散文中的语句总结：“长啊长，长大了!会不会长出xx呀？（幼儿学用短句猜测）你会不会也用我的这样的话来猜一猜，芽芽长大了会长出什么呢？
（2）教师继续讲故事
“长啊长，长大了！会不会长出苹果啊？（PPT5苹果）长啊长，长大了！会不会长出梨子啊？（PPT6梨子）长啊长，长大了！会不会长出西瓜啊？（PPT7西瓜）长啊长，长大了！没有果也没有瓜！（PPT8熊宝宝和绿叶子）
（3）什么都没有长出来，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（PPT9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧。”
3、散文第三环节
（1）（PPT10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它***吧（嘿哟哟，嘿哟哟）没有***再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）
（2）（PPT11熊宝宝拔出萝卜）***了，原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了，如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（幼儿猜测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一开始熊宝宝吃的萝卜叶子，怪不得那么难吃。
“啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！（PPT12熊宝宝吃萝卜）
三、完整讲述散文
1、请你给这个好听的散文取个名字？
2、我们一起来讲讲这个散文。
故事内容
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了!会不会长出苹果呀?长啊长，长大了!会不会长出梨子呀?长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长，长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!
活动目标：
1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备:
幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学*散文短句：“长啊长，长大了!”
1、教师：让我们变成一棵小树吧!
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢?
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦!
4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1、阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2、感知故事的名称，学*词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1、在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2、当朗诵到“长啊长，长大了!会不会长出XXX?”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3、教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
活动反思：
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
活动目标：
1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。
2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动准备：
教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音
活动过程：
1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。
“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？―”
2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。
3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学*句子“长啊长，长大了，会不会长出…。。”。
师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”
师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”
师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………
4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。
5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。
6、活动结束，幼儿离开。
故事内容
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了!会不会长出苹果呀?长啊长，长大了!会不会长出梨子呀?长啊长，长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长，长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家!
活动目标：
1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2、联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备:
幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学*散文短句：“长啊长，长大了!”
1、教师：让我们变成一棵小树吧!
教师引导幼儿用自己的`身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2、教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢?
3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦!
4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1、阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2、感知故事的名称，学*词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1、在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2、当朗诵到“长啊长，长大了!会不会长出XXX?”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3、教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
活动反思：
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
——熊宝宝的小芽芽教案(五)份
一、活动目标
1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了”
2、联系自己的生活经历观察图片，尝试通过游戏、想象、猜测，感知和理解散文意境。
3、愿意在集体中大胆的表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
二、活动准备
1、散文录音、散文图片
2、小熊音乐
三、活动过程
1、导入活动。
（1）、春天来啦！你们看！春天里有些什么?（天空、白云、花……）
（2）、天是什么颜色的？（蓝色的）云是什么颜色的？（白的）草是什么颜色的？（绿的）花是什么颜色的？（红的）
2、观察图片，想象、猜测故事内容，学说短句。
（1）、出示图一。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。看看熊宝宝在干什么？（浇水）种子长出了小芽芽，它心里感觉怎么样？（很开心）熊宝宝很高兴，每天都来看它。
（2）、出示图二。
①小芽芽长啊长，长得怎么样了？（长大了）说的真好，长啊长，长大了。你们也来说说这句话（长啊长，长大了）再说一遍（长啊长，长大了）。真棒！你们想来做种子长大吗？（想）种子怎么做呢？（幼儿示范）种子是小小的，我们应该把身体变大还是变小？（变小）用什么做小芽芽的？（手做小芽芽）长大了是怎么做的？（幼儿示范）把手张开来，做长大的动作。我们一起来学一下。（集体模仿）小芽芽是慢慢的长还是一下子就长大的？（慢慢的长）那我们的动作要慢一点。长啊长，长大了。（教师示范）。我们一起来做做看。小芽芽……（长啊长，长大了）小芽芽又……（长啊长，长大了）小芽芽再……（长啊长，长大了）小芽芽继续……（长啊长，长大了）（教师示范动作，慢慢变大）做的真棒！我请小芽芽们用好听的声音，一边说一边做动作。小芽芽……（长啊长，长大了）小芽芽又……（长啊长，长大了）小芽芽再……（长啊长，长大了）小芽芽继续……（长啊长，长大了）好的，长的真好。我们休息一下。
②小芽芽长啊长，长大了，会不会长出什么东西呀？（幼儿猜想）
③小芽芽长啊长，长大了。熊宝宝也在心里想它会不会长出什么来呀？我们一起来看看（出示苹果图）谁能告诉我，会不会长出什么呀？（苹果）说得很对，会不会长出苹果呀？我们来看看它有没有长出苹果来？（没有。）小芽芽又长啊长，长大了。（出示梨子图）熊宝宝又在想什么？（梨）会不会长出梨呀？长出来了吗？（没有。）小芽芽继续长啊长，长大了。（出示西瓜图）谁能够告诉我，熊宝宝想什么？（西瓜）会不会长出西瓜呀？长出西瓜来了吗？（没有）
④长啊长，长大了，有没有果子？（没有）有没有西瓜？（没有）没有果来没有瓜。
（3）、出示图三。什么都没有只有叶子，熊宝宝会干什么呢？（吃叶子）熊宝宝摘片叶子咬一口，这个叶子好吃吗？（不好吃）哪里看出来不好吃？它的眉毛都怎么样了？（皱起来了）我们来做做看难吃的样子。真难吃呀！这时熊宝宝心里会感到怎么样？（生气）
（4）、出示图四。熊宝宝生气拔起它，怎么拔的？（幼儿示范）嘿哟哟，嘿哟哟。拔起来了吗？（没有）那我们再来拔吧。嘿哟哟，嘿哟哟。
出示图五。拔起来了！原来是个什么呀？（萝卜）原来是个萝卜呀！熊宝宝现在会不会生气了呀？（不会）熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（烧来吃掉）熊宝宝怎么吃的？（啊呜啊呜）
（5）、现在我们来完整地听一遍散文。
（6）、这篇散文的名字叫什么？（熊宝宝的小芽芽）
3、通过游戏活动，感知和理解散文意境。
（1）、现在我要请一位小朋友做种子，我来做熊宝宝。（请一位幼儿做种子）找到了！熊宝宝带着种子来到了草地上，先找一个坑，把种子放好。天是蓝蓝的，云是（教师拖长音）白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。 （幼儿表演）让我看看小芽芽长出来了吗？熊宝宝很高兴，每天都来看看它。小芽芽长啊长，长大了。会不会长出苹果呀？（教师摇摇头）小芽芽又长啊长，长大了。会不会长出梨子呀？（摇摇头）小芽芽再长啊长，长大了。会不会长出西瓜呀？（跺一下脚，并摇摇头）小芽芽还是长啊长，长大了。没有果来没有瓜。摘片叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧！嘿哟哟，嘿哟哟，怎么拔不动啊！嘿哟哟，嘿哟哟，原来是个萝卜呀！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它。这个小朋友表演的真棒，我们来表扬一下。
（2）、这次我要请大家一起来做种子。请大家先找一个土坑把自己变成种子准备好。天是蓝蓝的，云是（教师拖长音）白白的，草是绿绿的，花是红红的.。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。 （幼儿表演）让我看看小芽芽长出来了吗？熊宝宝很高兴，每天都来看看它。小芽芽长啊长，长大了。会不会长出苹果呀？（教师摇摇头）小芽芽又长啊长，长大了。会不会长出梨子呀？（摇摇头）小芽芽再长啊长，长大了。会不会长出西瓜呀？（跺一下脚，并摇摇头）小芽芽还是长啊长，长大了。没有果来没有瓜。摘片叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧！嘿哟哟，嘿哟哟，怎么拔不动啊！嘿哟哟，嘿哟哟，原来是个萝卜呀！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它。
4、结束活动。
你们表演的真棒！现在请你们来做熊宝宝和我一起到外面去种萝卜吧！（播放音乐，幼儿做小熊跳出教室）
四、活动结束
1、评价
2、总结
声明：本作品版权归原作者所有。
活动目标：
1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文，学*“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验。在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：
通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节
活动难点：
愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
活动过程：
一、谈话导入：
1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。
2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。
1．看图片，老师带领幼儿练*散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……
2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。
三、重点理解熊宝宝的心情。
1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。
2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？
3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。
4．熊宝宝***了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝***了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？
四、运用想象，体验散文的娱乐美。
师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。
五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。
2．集体讨论说理由。
3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。
六、活动延伸：
运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）
1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。
2．师幼互动做游戏
师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”
幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）
小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊*时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。
教材分析：
《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。
活动目标：
1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文，学*“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节
活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
活动过程：
一、谈话导入：
1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。
2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。
1．看图片，老师带领幼儿练*散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……
2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。
三、重点理解熊宝宝的心情。
1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。
2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？
3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。
4．熊宝宝***了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝***了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？
四、运用想象，体验散文的娱乐美。
师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。
五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。
2．集体讨论说理由。
3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。
六、活动延伸：
运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）
1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。
2．师幼互动做游戏
师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”
幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）
活动反思：
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。
故事内容：
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
活动目标：
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学*散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学*词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出XXX？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
教学目标
1、能有表情地朗诵散文，并理解散文的内容。
2、在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。
3、热爱散文，敢于抒发自己的情感。
4、丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、教学教具。（熊宝宝、种子）2、背景音乐（舒缓柔情）3、教学挂图。4、录音磁带。
活动过程
1、教师播放轻柔的音乐，唤起幼儿最心底的情感，引发幼儿遐想。
如：亲爱的小朋友，现在老师给小朋友播放一段优美的旋律，请小朋友认真聆听，然后告诉老师，当你们听到音乐之后，你们内心都想了什么，好不好？
2、幼儿欣赏完旋律后，然后自我谈论自己的感想。
3、教师小结：当我听到这么美妙的音乐时，我的内心的情感就像波涛一样翻滚，我幻想到了美丽的春天，一片绿色，生机勃勃，而且我还幻想到春天是个播种的季节，我偷偷地种下了一粒种子，然后每天都看着它成长，小朋友们，你们有没有这样想过呢？（幼儿回答：想过）我这儿有一粒种子，小朋友想知道它是谁的吗？想知道这是什么种子吗？（幼儿回答：想知道）好，今天老师就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。
4、教师一边出示教具，一边有感情地朗诵散文，并引导幼儿模仿相关的动作，附带优美的旋律。
如：当讲到长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！当讲到熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧！引导幼儿做拔和扔的动作。
5、教师出示完整的挂图，引导幼儿一边观察画面，一边集体朗诵散文，并做相应的动作，阅读反复2~3次。
6、教师播放录音，引导幼儿再次感知散文的内容，并提相关问题。
7、教师带领幼儿共同朗读散文。
8、教师总结：熊宝宝在春天播下了一粒种子，最后结果，那小朋友想不想也播种一粒种子，让它同样结果呢？请小朋友回到家，在爸爸妈妈的帮助下也种一粒种子，观察它的成长好不好？
小百科：熊（英文名称：Bears）：是食肉目熊科动物的通称，熊*时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属：懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。
——《芽儿》教案3篇
教学目标：
1、会认14个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片
课时安排：两课时
教学流程：
第 一 课 时
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学*《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，自学课文
1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。
2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）
3、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流
1、指读课文，正音。
2、指读生字。
3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）
4、同桌互读，打五角星。
5、读词春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽
6、齐读课文
四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练*有感情朗读，采取个人练*、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）
五、指导写字
1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么？
3、教师书写，生看后抄写生字。
六、总结
教师个案：
第 一 课 时
一、猜谜语，引出课题
1、谜语：小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料
2、课件出示笋，释题。3、质疑：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？
二、观看笋生长的录像，初步感知
三、自学课文
1、 按 自学方法四步骤自学课文
自学方法四步骤：
标：标出自然段
划：划出生字并注上拼音，记一记。
记：把美的词句、不懂的地方作好记号。
想：提提问题，想想收获。
2、检查自学情况
课件出示生字：小老师领读――开火车读――按偏旁归类读――组词读
用不同的方法识记生字：
如：猜谜：两辆车――轰
尹戴竹帽――笋
动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫
把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色；唤和唠 揉、扭和抚
滋和润
同桌互考，给全读对的同桌画上一颗小笋吧。
指名分段读课文，正音。
四、小组合作
1、小组合作解决自学中不懂的.问题 。
2、全班交流，教师引导。
五、指导写字（略）
第 二 课 时
一、复*检查
1、认读词语
春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽
2、指读课文。
二、朗读感悟，角色表演
1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。 （根据学生的回答，教师相机板书）
2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读）
3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
5、小结 三、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。四、指导书写指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中， “唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
【教学设计理念】
课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学*潜能。
【教学目标】
１、知识和能力：
⑴学会本课１４个生字，会写９个字。
⑵联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程和方法：
⑴引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
⑵在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
３、情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、美丽视听、激发兴趣
１、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示：春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）
２、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是──笋芽儿。（板书课题、读题）课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学*的兴趣。
二、自主初读、合作识字
１、自由读课文：
借助拼音读准字音。
２、出示笋芽儿形象的生字卡片：
检查读音，集体纠正。
３、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？
４、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？
５、游戏《我和笋芽儿做朋友》。
６、巩固生字。
（课件出示：竹笋卡通生字。）
识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率。
三、以画带读、感悟课文
１、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？
２、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。
３、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
４、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。
用自己喜欢的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学*的主人；通过画画活跃、辅助了对文本的学*，效果良好。
四、汇报交流、体味课文
１、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”
⑴是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？
⑵春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重。
⑶我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？
⑷笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛伸懒腰看看扭动一个劲儿）
⑸你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受）有感情地朗读后有意识地鼓励学生自悟表演，让学生不知不觉中感受笋芽儿的奋发向上，并做到有感情的朗读。
２、“我画了出土后的笋芽儿。”
⑴在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？(柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地歌唱）
⑵笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（课件出示：春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面）
⑶同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读）
⑷你还能用自己的话夸夸春天的美景吗？美的文字，美的画面，只有美美地读才能表达此时的心情，在老师激励性语言的鼓励下，学生已完全陶醉在美景之中。
３、“我画了许多健壮的竹子。”
⑴笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？
⑵
长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）
⑶你什么时候自豪过？现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。创设情境，让学生真实感受语言环境，同时也让学生在读中表达自己感受。
六、拓展交流、升华情感
多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说什么？选择自己最想说的话对同学们说。
我对笋芽儿说──
太阳公公对笋芽儿说──
小燕子对笋芽儿说──
……
学生用自己的话赞美了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，学生想说的就是文章主题。这样使教学主题得到了升华，也使教学达到最高潮。
七、作业超市
１、画一画可爱的笋芽儿。
２、写一写你最想对笋芽儿说的话。
３、抄一抄自己最喜欢的句子。
【教学评析】
１、兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学*融入到情景之中，激发了学*兴趣。
２、《语文课程标准》对低年级的识字要求是：“喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。
３、阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。
4、语文综合性学*有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话……让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。
教学目标
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点 学会本课生字新词，让学生练*有感情地朗读课文。
教学难点 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容
教具准备 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。
导学过程二次备课
预*提纲
1、自由读课文，自主学*课文中的字词。
2、认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。
第一课时
一、猜谜语，导入新课
1、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长
大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。
竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”)
笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的
的图片）
2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再
轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。
3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）
4、学生书写，教师巡回指导。
二、创设情境，初读感知
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：
三、自主识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
——南瓜芽作文范本5份
有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜，妈妈说：“如果你想白吃南瓜，那就自己运输吧，这样吃的时候就会多想想自己劳动的果实。”就这样，小白兔毫无怨言地出发了。
过了一会儿，小白兔来到南瓜园，看到了一个又大又圆的南瓜，但小白兔想：这么大的南瓜，你怎么运输？突然小白兔看见熊哥哥骑着自行车，心想：“借熊哥哥的自行车用用就行了！”但是小白兔去借的时候，小熊说借的急，小白兔只好另想办法。
小白兔想了想，终于想出了一个办法：熊哥哥的轮子是圆的，可以滚，所以我的南瓜也是圆的，绝对可以滚！于是，小白兔用力把南瓜推到地上，慢慢的，南瓜被运回家了！妈妈很惊讶！妈妈问小白兔：“宝贝！这么大的南瓜怎么带回来的？”小白兔把刚才发生的事情原原本本告诉妈妈后，妈妈高兴地说：“上帝！我的小白兔真的长大了，思维开阔，好聪明！”小白兔高兴地又唱又跳，和妈妈一起来到厨房做南瓜汤。饭熟了，小白兔好想吃！
孩子，我们也要像小白兔一样有自己的劳动成果！
美丽的南瓜花，开在秋天的田野里。它的花是金黄色的，像夜晚闪亮的星星。
放学回来总能看到。我仔细观察，发现上面长满了细细的毛发，全是白色的！如果我不小心碰到它，它一定痒死了！我觉得应该是不喜欢被别人欺负吧！这些南瓜都是我爷爷种的。早上太阳升起的时候，每朵花都很鲜艳。他们微微弯曲的花朵似乎在对爷爷说：“辛苦了！辛苦了！
他们太客气了！
星期六下午，袁培淇约我去邓捷家的店里——“仙芋传奇”，一起折纸花。
来到“仙芋传奇”，我们三人便开始认真地做纸百合，做着做着，我感觉累了，就让邓捷带我到室外玩一会。来到活动室，我和邓捷爬上了单扛，在杠上荡来荡去。无意中，我低头一看，惊奇地发现绿色的草地里有一点点黄色，我马上跳下单扛，跑过去一看，原来是我最喜欢的南瓜，大大的，黄黄的。我忙叫来邓捷：“看，这里有一个很大的南瓜（40厘米长，头部宽10厘米，尾部宽15厘米），我们把它摘下来吧！”于是我提起南瓜的底部，轻轻一提，出乎意料，南瓜藤断了，我忙问邓捷：“邓捷，南瓜藤是硬的还是软的？”应该是硬的，我也不太清楚。”邓捷回答到。“那为什么我一提就断了。”我疑惑地问。“我们先把它搬回家再说。”
于是，我一个抱着这个大南瓜“嘿哟嘿哟“往仙芋传奇走去。刚进门口，妈妈看到我满脸疑惑地问：“哪里来的，那么大南瓜？”“这么大的南瓜也搬得动？”“别人没把你们抓起来”……大人们七嘴八舌地问。“我摘的。”我小声地回答，“别人没看到，也没人说我们。”邓捷接着说。“路边的东西不可以随便摘，那是别人劳动的成果。”听了妈妈的话，我羞愧地低下了头。
秋天是收获的季节，瓜果芬芳。白兔家种的南瓜熟了。
一个阳光明媚的早晨，小白兔心想：今天天气真好，让我去花园里采南瓜吧！于是，小白兔自告奋勇地对父母说：“爸爸妈妈，你们今天都休息一下吧。让我来运南瓜！”兔爸爸和兔妈妈又惊又喜：“对！”小白兔快步向瓜园走去，但一看到就傻眼了。南瓜太大了。怎么运回去？这时，小白兔的眼睛亮了，熊骑着自行车从他身边经过。小白兔急忙叫熊：“熊哥哥，熊哥哥，请你帮个忙好吗？”我家种的南瓜太大了。"熊说：“我骑自行车给你送回去。” “不，不，谢谢你帮我把南瓜放在一边。我要推回家！”“你真聪明！” “谢谢你，熊大哥，明天来我家吃南瓜吧！再见！” “再见！”
小白兔高兴地把南瓜推回家。
有的人喜欢吃大白菜，有的人喜欢吃美味的茄子，还有的人喜欢吃红彤彤的西红柿，而我，则喜欢吃金灿灿的南瓜。
南瓜的藤上面有白花花的细毛，紧紧地连在一起，整齐有序地排在藤上，远看就像有雪花铺在藤上一样，*看就像有一层保护膜一样，保护着似玉一样的藤。南瓜的藤在架上四处张开，粗壮有力地巴在架子上。南瓜的叶子绿油油的，美丽的条纹均匀地铺在叶上，点缀着叶片。叶子里面凹进去了，外面凸了起来，可以做一个天然的酒杯了！南瓜的叶子旁边还有一排排的尖刺，随时保护着叶子。
虽然叶子很好看，但是花儿比叶子更漂亮！
南瓜的花还是含苞欲放的时候，就像一个害羞的小姑娘，还不愿意将自己美丽的脸展现给大家，在阳光妈妈和雨点妹妹的鼓励下，南瓜花儿小心翼翼地张开了一点花瓣，可还是不愿意全漏出自己全部的脸，不过已经可以隐隐约约地看见她的花蕊了。慢慢地，南瓜花儿将自己张开了，她穿着金子般颜色的裙子，脸上粉扑扑的，像一个亭亭玉立的少女站在瓜藤上。
花慢慢地枯了，小小的南瓜一个接一个地从花朵后面冒了出来，小南瓜形状不一，呈不规则形，有的像一个个小锤子，过了不久，南瓜长成了圆形，南瓜上有一条条纹路，紧紧地扣住了南瓜，似乎在说：“不要再长了！”南瓜的颜色渐渐变浅，最后变成了金灿灿的南瓜，被吊在了藤上，像一个圆鼓鼓的皮球。
南瓜成熟之后，被人们摘去了当成了餐桌上美味的佳肴。
南瓜的好处有很多，第一，它可以美容养颜，让你颜值爆表；第二，它可以抗病，加入你体质不好，一定要多吃；南瓜还可以做成饼，那口感绝对爽；你还站在干嘛？赶紧去买一个吧！
——我家的＂小客人＂作文实用5份
我家里来了一位“小客人”――一只可爱的小乌龟。小乌龟长得太可爱了，圆溜溜的大眼睛，长长的脖子，背着一个大大的硬壳，上面还有墨绿色的格子图案。
我给它准备了一个简单舒适的“家”――一个玻璃缸，里面装点水，再放些小石子。
小乌龟可爱干净了。我每天都要给它的“家”换水。每次换水后它用它锋利的爪子，在玻璃缸里快活地爬来爬去，还发出“叮叮当当”的声音。有一次，我忘记换水了，它一整天都蜷缩在玻璃缸的角落，似乎在表达它的不满！
小乌龟的胃口很好，每次喂食物都能吃个精光。但是它有一点的挑食，只爱吃瘦肉，但凡吃到一点点肥肉，它也要吐出来。
小乌龟还是个胆小鬼。我每次按它的壳，它就会迅速地把头缩进壳里，一动也不动了。过几分钟后，它才慢慢地伸出长长的脑袋，观察周围环境安全后，开始东瞧瞧西望望，又恢复了那活泼好动的本性。
瞧，我家的“小客人”就是这么可爱！
今天下午，我在家做作业。
突然，我听见爸爸在厕所大声地叫：“儿子、儿子快来看――蝙蝠。”于是，我飞快地跑进厕所，只见一只黑乎乎、毛茸茸的东西倒挂在墙上，它眼睛小小的、耳朵大大的、嘴巴尖尖的，像一只老鼠，我好奇的问爸爸：“这就是蝙蝠啊！它怎么倒挂着呢？”爸爸说：“它倒挂着遇到危机的时候就可以随时起飞，非常敏捷，它主要吃蚊子、蛾等昆虫，而且它的眼睛不太好，但耳朵很好，所以晚上才会出来捕食”。说完，爸爸就拿了一块布，很小心地捉住它的翅膀把他放飞了。
我真高兴我们家来的这个小客人――蝙蝠。
昨天上午，妈妈从市场上给我带来了两位可爱的“小客人”。
它们有着一身金黄色的绒毛，闪闪发亮，用手摸感觉软软的，舒服极了；有着一双黑珍珠般的眼睛，炯炯有神，可爱极了；有着一张又扁又长的小嘴巴，上面还有两个小鼻孔；一个又圆又肥的身体下面还有着一双像枫叶般的脚爪，走起路来一摇一晃的。你们猜出这是什么了吗？是的，它们就是小鸭子。
奶奶用旧的蛋糕盒给它们做了一个圆形的窝，把盖子中间挖了一个圆形的孔。它们可有趣了，每当我给它们食物的时候，总是会伸长了脖子看着我，叽叽嘎嘎地叫个不停，有时还会用那扁扁的嘴巴来啄我手上的食物。由于蛋糕盒比较低，一不留神，它们就会跳出来，“不见了”。可是，却在地板上留下了它们的“痕迹”，沿着“痕迹”马上就找到了这两只淘气的小家伙。
这两只可爱又调皮的小家伙，给我带来了许多快乐，也不时地给我带来意想不到的惊喜。
我家最*来了一位“小客人”，它不是人，是一只小仓鼠。
小仓鼠毛色“白里透黑”，不过，它睡觉时特别像一只白色的球，我给它取名叫雪球。
雪球头上有几块黑色的斑点，像是头上有几滴墨水。一双黑宝石似的眼睛整天东张西望的，可能是对这里的环境不太适应吧。如果雪球是母的，它可以算得上是妙龄少女；如果是公的，它就可以算得上是英俊少年。
雪球对食物从不挑三拣四，我喂它什么，它就吃什么，所以它才营养发育良好。有一次，我突发奇想，喂它了三片薯片，扔进盒子里。它先是围着薯片转圈圈，然后确定没有危险了，才伸出它那双粉嫩粉嫩的、小巧玲珑的爪子扒住薯片，贪心地吃起来。不一会儿，三片薯片就“全军覆没”了。
它还特别贪睡，每天早晨太阳都晒屁股了，它还趴在“床上”睡大觉。我就像一个闹钟，每天准时喊它起床，等我把它叫醒了，它还睡意朦胧地揉了揉眼睛，然后才开始新得一天。
这就是我家既调皮又可爱的小仓鼠——雪球。
沈惟祎是我从幼儿园起最好的朋友，可她从未来过我家。今天是星期五，我终于如愿以偿把沈惟祎请到家里来写作业。
我从来没有和同学一起写过作业，所以特别兴奋，作业也做得又快又好。一抬头，我看见沈惟祎眉头紧锁，嘴死死叼着笔尾，手使劲抓着头皮，一看就是一副有难题答不出的样子。我急忙伸头一看，原来她被一道不怎么难的题卡住了。我松了一口气，随即说出了解答方法。她又追问：“答案多少？”伸手欲拿我的卷子抄写。我拿一张稿纸盖住答案，义正辞严地说：“你学会了这类题目，下次可以按同样方法做，如只抄答案，下次也不会做，分一下子就扣完了！”沈惟祎悟性蛮好，点了点头。
作业做完，我们一起去拿轧花机印花。我用中号心形轧花机轧了一沓桔色的心送给沈惟祎：“这是我们友情的见证！”
和同学在一起的感觉真好！我下次还要请更多人来我家。
——安全的小作文实用5份
每天上学，我不会忘记上“百信”摊档那里享受上一顿热乎乎的早点。
“吃路边摊，会生病”。我是在一次惨痛的经历后，开始喜欢上“百信”的。那次上学，我在学校附*的路边买了串肉丸吃，结果早锻炼后就开始闹肚子。最后，只得请假，还吃了堆比苦瓜还苦的药。
这时，食安局叔叔阿姨们了解到学校周围有流动食摊和无证食店，他们多次整治学校周边食品安全，没收流动摊档和无证食店的工具，向我们学生宣传健康的饮食观念，要我们坚决抵制三无食品，让我们懂得了要到经他们检验合格的摊档买放心早点。
“百信”摊挡上就两个人，是卫生局叔叔阿姨推荐的放心摊档。
“你们来啦、先坐会啊”生意忙得一塌糊涂。时间久了，我们学生都称他俩“老百姓”和“阿信嫂”。
“阿信嫂、生意不错啊。” 前面还有七八个客人在等着上早点，我刚坐下，又陆续来了几个客人，感觉*期“百信”的生意确实佳。
“是啊！昨天电视台还来采访呢。”阿信嫂说着她那一口标准的普通话，隐藏不住内心的高兴。
“这么说百信上电视了？”瞬间，我内心一奇。
“要拍两天，今天下午晚点还得继续，对了你要什么点心？”老百姓一脸欣喜的样子。
等了几分钟，终于迎来了我的豆浆，煮完了我的那碗，老百姓才开始有点空闲。
“我说老百姓叔叔，你那上电视的事情究竟是怎么回事呀，能跟我说说么。”我忍不住对老百姓为何能上电视的好奇心开始询问。
“哈，没啥，还不是感谢你们这些顾客和食安所的人，一传十、十传百，后来电视台有个什么食品安全专题报道就找上来了。” 老百姓递完我旁边桌子顾客的豆浆，找了张板凳坐下侃侃而谈。
“其实，一个理，诚信。你看看这油，别人用啥油我就不说了，光说这油，我每天的成本就高出三四元，你再看这豆，上好的，猪肉是刚买的，菜是现场洗的。”很明显，老百姓也关注了地沟油事件，我回头一看，整块的猪肉很新鲜，前面的一放的菜有两小堆，完全看不到任何杂质。
“你过来看看这豆浆，我每天磨，要七道工序，馒头都是特级面粉做的。而一些黑作坊，豆浆在生产过程中靠添加消泡剂，延长保质期，保持口感。其使用的消泡剂还不是食品用添加剂。还有用硫磺蒸白馒头……这些手段多阴，你想一下这样的要害多少人。我不赚这样的昧心钱！”
“你应该还没注意到我煮食的锅，还有刀，你摸摸看刀柄跟锅柄。”我摸了一下，发现很干净，完全没有油腻感。
诚信，食品安全的支点，上等选材、物美价廉、干净卫生。但一些人往往违背了良心道德，以劣质食品来赚取黑心钱，这些钱是建立在别人的病痛上，试问这样的赚的会安心吗？
我身边的安全小故事
我们身边有着很多隐患，安全也成了老生常谈的话题。往往由于个人的疏忽大意，造成了血的教训，酿成一幕幕悲剧。虽然身边的悲剧在不断的发生，可是仍然有人不当回事，把劝告抛之脑后。
几个月前，我身边发生了一起交通事故，那一幕真让人惨不忍睹。事情是这样的：一位男青年下班后走在回家的路上，由于他骑自行车的速度较快，悲剧就在那一刻发生。速度较快的他在陡坡时没有减慢速度，遇到拐弯时来不及刹车，连车带人翻进河里，头碰在石头上，来不及抢救，当场就这样失去了宝贵的年轻的生命。
当人们看到血肉模糊的'尸体，无人不悲痛、无人不伤心落泪。她的父母听到这个噩耗真如晴天霹雳般。这是让父母接受不了的事实。这对于儿女来说，不珍惜自己生命也是极为自私的做法。
作为中学生的我们，不仅要虚心接受老师的教诲，更重要的是利用安全课、电视、报纸等媒介学*必要的安全法规和安全常识，从周围发生的不安全事故中吸取教训，保护好自己，在任何时候使自己都不处于危险之中。只有健康的体魄，才能完成学海生涯，成就自己的梦想。我们在学校老师常常教导我们：远离危险，生命至上。生命只有一次，所有的事故只在一瞬间发生，在那一刻你才能真正体会到生命的美好，生活的美好。一个爱惜自己生命的人，才是最不*凡的人。
“安全重于泰山，安全警钟长鸣”，只有将安全时刻牢记于心，我们校园才*安，社会才和谐美好。让我们记住发生在身边的安全故事，行动起来做一个遵法、守规的中学生。
弹指一挥间，蓦然回首进厂已整整十年，在火电这个大熔炉里退尽了少年的稚嫩，磨练出坚强的意志，学*了丰富的技术，更重要的是学*了宝贵的安全知识，掌握了安全技能。这对于一个火电人来说是宝贵的财富，也是我们幸福、*安的基础的保证。
安全的内涵就像一台电脑，由硬件和软件两大主体组成。两者缺一不可。安全的硬件是安全帽、安全带、安全网等安全防护用品，安全的软件是我们的意识和安全管理。安全的硬件是我们安全生产的前提和基础。安全的软件是我们安全生产的主观决定性因素。只有两者的紧密结合、协调统一才能真正保证安全。7·4事故的发生就是因为安全软件出了问题而导致的，从而打断了我们长期稳定的安全生产局面。
安全的意识必须坚定，持之以恒。“安全”二字必须铭记于心，把它烙在我们的心坎上。只要在工作就一定不能忘记安全。现在我们不能再向管理要安全，而要牢固树立“我要安全”的观念。只有主观能动性要安全，才能做到遵章守记，拒绝违章。同时不能只认为“红马甲”才是安全监察员。而要把自己当作是安全监察员互相监督，相互关心。这样就建立起了全体员工联防的安全网。记得长电劳动竞赛连轴转的时候，抢水压工作非常紧张，但我们始终把安全放在第一位。我感觉身边的同事把珍惜别人的生命如珍惜自己的生命。大家在一起工作时都会相互关怀、关心、关爱，把别人的安全当作自己的安全。创造了一个安全、和谐的生产环境。
安全责任重于泰山。我们每一个员工对安全必须有责任感和使命感。维护良好的***面是我们的义务。只要我们都尽到自己的责任和义务，坚守自己岗位安全职责，遵章守记，就不会有违章的行为；同时我们有责任对别人的安全行为进行监督，有责任对施工周围的安全隐患及危险因素及时排除，把一切不安全因素拒之千里之外。事故是我们任何一个人都不愿意发生的事情，它给我们正常的安全生产带来严重的影响和损失。而它的发生往往是因为我们个别员工该尽的'义务和责任没有履行。我们的责任重在预防，杜绝一切违章行为，消除一切安全隐患，而不是事故发生以后追究责任。
关爱生命，关注安全是我们应该做到的，也是我们必须履行的责任。安全不是别人的事情，更不是为了应付安全检查。安全管理就必须象军队一样有铁的纪律，执行过程必须铁面无私。我们的安全行为必须以规章制度为准则，为了捍卫安全我们的意志不能有丝毫的动摇。记得长电安全宣誓签名活动中，当我拿起笔时就觉得意义非同一般，它赋予了我们神圣的使命和责任。为了实现零事故的***面，我们必须有坚定的信心和高度的责任感。遵章守记必须从我做起，安全监督也必须从我做起。
安全是我们*安、幸福的基础，是我们工作顺利进行的保证；只要我们共同努力，遵章守纪，就一定能够创造出一片安全、和谐的蓝天，构建一个安全、和谐的大家庭！
安全是家庭的希望和幸福
家人的安全联系着企业的稳定和发展，家人的生命更牵动着千家万户的幸福和温暖。安全，成为了我们最大的祈盼！
十几年前发生的一件事，让我永远不能忘记，那天是中秋节，父亲一进门就难过的说，隔壁的姜叔叔昨天开车到喀什办事，车翻了，人没了，姜叔叔是父亲的同事，他的女儿也是我的好朋友，一听到这个不幸的消息，我们全家都沉浸在悲伤当中，在前一天的时候，姜叔叔还说中秋节要从喀什带点月饼回来，我们两家一起过中秋的，可是他就这样仓促的离开了我们。一个鲜活的生命一夜间消失了，原来那天为了能赶回家过中秋，姜叔叔连夜赶车，在黑子戈壁的时候，车翻到了路基下，几个翻滚车体完全报废，车上连同他在内的3人无人幸免。人不是钢铁，就算是钢铁，在强烈的.翻滚撞击下也会扭曲变形。他的尸首是被大家拼凑着从车里拽出来的。 那些年，对门的阿姨脸上不再有笑容，父亲去看望了姜叔叔的父母。老人因为突然失去了唯一的孩子，一下子没有了精神支柱，白发人送黑发人，老人整日以泪洗面，视力也不是太好了，一见到路上和自己儿子身形相仿的人，就会冲过去拉住那人的手，满眼的泪水却说不出话来。伤痛的眼神里又添哀愁，这种哀愁，常常使我想起他们逝去的儿子，想起那场事故所带来的家庭灾难，也使我明白安全不是一个人或某些人的事，而是关系到一个家的希望和幸福。
血淋淋的事实我们不愿再次提起，却又无法回避，当泪水滑过脸庞，淌进心里，到了这样的时候，我们难道还麻木不仁，不懂得珍惜可贵的生命？那个和我们曾经共事、生活在同一个小区、经常上下班会碰面的同事，就这样默默地走了……是否也会让我们心里有些许的感触，当我们看到失去亲人的孤儿寡母的眼泪时，当我们听到失去亲人那撕心裂肺的呐喊声时，当我们面临事故现场那惨不忍睹的一幕时，相信人们都会流下怜悯的眼泪。
朋友们，把安全作为关爱自己、关心亲人、关注生命的重要内容吧。每个人的生命都只有一次，生命安全，牵系的是所有的亲人啊！
世界上最大的喜悦莫过于一个生命的诞生，也是如此多的生命造就了这个缤纷多彩的世界，世界因生命而精彩，生命因安全而延续。
然而，或许是生命又太过于*凡，人们总是在不经意间伤害它，于是，伴随其后的是那份失心的痛苦。
时间倒转回20xx年9月13日这一天。三鹿产品被检测出质量不达标。许多小孩子误食而步入了天堂。一个还未涉足的生命就这样离开了，他还没有来得及呼唤出“爸爸、妈妈”，无情的奶粉却夺走了他的生命，一瞬间，一个个家庭变得支离破碎[注: 支离：零散，残缺。形容事物零散破碎，不完整。]，泪水倾刻间崩塌，悲伤的哭声是那样的痛。
在重病房里，那些在死亡边缘挣扎的孩子们，脸色苍白，在白色的笼罩下，孩子们躺在床上，身上的那些东西让孩子们无所适从[注: 适：归向；从：跟从。不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。]，孩子们只能辗转着他们的小身体，显得那样的脆弱，病房外的父母们在这关键的时候是那样的揪心，无能为力[注: 不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。]与自责。他们只能为自己的孩子祈祷，此时，他们的内心是一种怎样的煎熬啊!他们所信任的产品带给他们却是这样的残忍，他们是有多懊悔与愤怒啊!
三鹿集团的董事长也在事件发生后出面道歉，可是，一切都已经晚了，多少孩子受害于他那不达标的奶粉啊!他的公司也倒闭了，自己也破产了，还要承担法律责任与道德的舆论!其后果是两头空，还落了个遗臭万年[注: 遗臭：死后留下的恶名。死后恶名一直流传，永远被人唾骂。]的名声!假使他负起自己的责任，会有多少生命在其之下茁壮成长!
可是，在这个世界上关爱生命的人也比比皆是[注: 比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。]，他们知道生命是最唯美的东西，他们一直以来都关爱与尊重生命。
时光轮转到前几天，一家小小的杂货店让我深深地折服。他们每隔四天检查一次产品，不管生意的好坏，一年四季皆是如此，人们笑着打趣道：“这样会不会亏本啊!”店主却一脸微笑地回答：“就算亏本，咱也得检查啊!我们要对他人的生命负责。”
简短的一句话，却是这样的温暖与放心。这家杂货店一直以来坚守“以诚信为本，以人为重”，他们无论何时何地都把食品安全放在首位，他们让生命得到了安全的保障。这是多么可贵的品质啊!是多少食品企业该学*的榜样。
生命就像一只精致的玻璃杯，往往经不起天灾人祸[注: 天：自然。自然的灾害和人为的祸患。也比喻害人精（骂人的话）。]的撞击;生命就像一朵美丽的鲜花，常常经不起风霜雨雪的摧残;生命就像一个小巧的贝壳，总是受不住重力的敲打。只有人人关注食品安全，脆弱的生命才能有保障，只有人人承担起责任，美丽的生命才能得到精彩地延续。
——小学生周记400字 “小芽“开花了优选【五】份
今天举行了一场有意义的交友活动。
和我接对子的是一个叫张玲君的小姑娘，个头跟我差不多，一双大大的、水汪汪的眼睛中闪着几丝山里孩子特有的淳朴的气息。她黑黑的皮肤、短短的头发，我想她应该是一个性格活泼开朗的阳光女孩吧？经过沟通，我进一步了解了她：今年十二岁，上五年级。
为了让我们相互熟悉起来，老师要我们全班同学和新朋友们玩两人三足的游戏，游戏规则大家都很熟悉了。我和张玲君用绳子把我的左腿和她的右腿捆在一起，为使步伐整齐、不摔跤，我俩一致决定：喊“1”时抬捆在一起的脚，喊“2”时抬没有捆在一起的脚。男生先比，我们四（八）班赢了，接下来是女生的比赛，轮到我和张玲君时，配合得挺不错的，速度很快，据“观众们”说，看上去都有点跑的意思了，女生比赛我们四（八）班又赢了。赛后，我和张玲君聊了聊，她说脚捆得太紧了，很痛，我也表示自己颇有同感。
这次交友活动内容丰富，不仅玩了游戏，还认识了新朋友，真是一举两得！
这学期我们学了诚信是金这篇文章，使我受益匪浅。在生活中我就是有诚信好品质的人，为此我感到十分自豪。
记得有一次，我要去进行舞蹈排练，由于回家很晚，我匆匆扒了几口饭就要走了，妈妈见我没吃多少，便从衣服兜里拿了一张10元钱给我，并对我说：“文文，你没有吃几口饭，我怕你饿，你用这10元钱自己买零食吧!”我慌忙拿住了这10元钱，却在原地站了好半天，原来这10元钱白白的，我怕是假的，妈妈似乎看透了我的心思，便对我说：“这是由于洗衣服时没有拿出来而搅坏了并不是假的。”“噢”我应了一声就走了。
我来到小卖部，挑了一大堆东西，来到付钱的地方，把10元给了那位叔叔，可叔叔却说：“你这钱太白了，我怕是假的。这样好了，你先拿一样东西，晚上有时间再给我付钱。”没办法，我只好随便拿了一样东西就去跳舞了，心不在焉地跳完舞便回家了，回家后我就把这件事告诉了妈妈。妈妈立刻又另外给我拿了钱，我拿起钱飞快地向小卖部冲去，生怕他们关门了，那位叔叔见我还钱，他竖起了大拇指对我说：“唉!现在像你这样的人可不多了。”我虽然很害羞，可还是美美滋滋地笑了。
我的家乡在美丽的安庆，我爱家乡的橘子。
我有一所房子的桔子树的前面。在春绿橙树，绿叶它，甚至分支是深绿色。橘树生长非常茂盛，雨如春的丝，一棵棵橘贪婪的吮吸花蜜。一块狭窄的叶子在雨雾笑。当它离开它不显眼的橙花。叶下隐藏的，像个害羞的小姑娘白色的花朵，不仔细看是不会发现的。当它是白色的花瓣出来，这是我最快乐的时光，因为很快就会有吃橙子。
等花谢了，结出小橘子，先嫩绿再浅黄，然后是淡黄的，最后它的全身系统都是黄澄澄的。金黄的秋天，掰下一片橘子之后放进自己嘴里，那新鲜嫩黄的汁水流进了学生嘴里，最后流进了我们心里，叫人越吃越爱吃，哦！我还忘记历史告诉他们你们，你们吃的时候教师千万不要把汁水流进衣服或书上，因为一个非常难洗。
橘子不仅营养丰富，味道鲜美，而且还能解渴，而且它的皮肤用得很多。橘皮苦涩，既能做中药，又能入锅去腥。虽然没有苹果营养丰富，没有梨香又甜，但味道很好吃。
孩子，你喜欢还是不喜欢它橙色的？
回忆我童年的时候，都觉得可笑。因为我的童年是呆呆的，喜欢做些令人哈哈大笑的事情。
记得那是我读小学四年级的时候，放了假，我在奶奶家玩。我很喜欢奶奶，因为我从小都一直关她莫名其妙的问题，但她还是会耐心的讲给我听。
有一天，奶奶下地干活了。我在家闲着没事做。便到后院去找点东西来玩。咦！那是什么，怎么那么多蛋呀！我走*一看，这不是会孵出小鸡的蛋吗？*时我一直看到母鸡蹲在上孵蛋，我感到不可思议。
突然，蛋振了一下，蛋壳开了一点点小缝。我认为，小鸡要出生了。忽然脑子里呈现一个想法，不如帮小鸡接生。先做好准备，啪的一下，蛋壳破了。呵呵！小鸡出生了。咦？怎么感觉怪怪的，我接生出来的小鸡怎么一动不动的，怎么死气死沉沉的样子。这下糟了，鸡妈妈来了，它看见我把它的孩子弄死了，连忙过来把我叮了个“死无葬身之地。”哎！何必呢？干嘛要这样，本来是说要帮小鸡接生的，这下可帮了倒忙。我始终不明白为什么。
奶奶回来了，我把事情的过程都讲给她听了。奶奶笑着说：“哎！你怎么这么傻呢？小鸡是靠鸡妈妈孵出来的，怎么能使你打开蛋，鸡出来呢？鸡妈妈肯定要责罚你咯”。我这时惭愧的低下了我羞红了的脸。
我永远也忘不了我做的那件傻事，因为我那时也太不懂事了，居然笨到那种程度，想赶来都使人开怀大笑。
在星期二的常识课上，陈老师和我们一起做了一个有趣的小实验——吸纸笔。
在做这个实验之前，要准备好一支塑料笔和一些小碎纸，做好这些准备后，我们怀着兴奋而又好奇的心情开始做实验了。实验前听老师说，把塑料笔反复摩擦后就能把小碎纸吸起。我就把塑料笔放在头上、衣服了、裤子上擦。擦着，擦着，我无意间发现全班同学的动作很滑稽。他们就像一只只混身长满虱子的调皮小猴，在不停地挠痒痒。有的同学把头发弄得像鸟窝一样也不在乎，继续摩擦他的塑料笔。
经过一段时间的摩擦，我把塑料笔放在离小纸片一定高度的地方，小纸片腾空而起，一片紧接着一片，就像杂技演员在表演叠罗汉的节目，神奇极了。“我的实验成功了！”我不禁喊出声来。但我又不由得对这种奇妙的实险现象产生了难以解答的疑问：难道摩擦过的塑料笔带上了魔力？于是，我就带着这个问题去请教老师。老师没有马上回答我的问题，而是先让同学们说说实验道理。正当大家紧皱眉头，一片沉默的时候，班长非常自信地站起来回答道：“因为物体摩擦会产生静电，静电有吸引力，它能够把轻微的东西吸住，所以经过反复摩擦的塑料笔能把小纸片吸住。”听了班长的回答，老师满意地点了点头，并带头为他鼓掌。我很羡慕班长，决定以他为学*的榜样，*时多看一些有益的课外书。
“丁零零”下课了，我们在快乐的氛围中，又轻松地学到了科学知识，我喜欢这样的课堂。
——我身边的小能人的作文实用5份
她那瓜子脸白里透红，两片红润的嘴唇紧闭着，好像有千言万语要说。乌黑的睫毛下，闪动着一双明亮而又纯洁的大眼睛，脑后乌黑的头发在微风中飘扬。我想：不用我说，你们应该就知道那个人是谁了吧，那就是——赵地。我觉得她是我身边的学*小能人
说起赵地，大家并不陌生吧。她讲起话来绘声绘色，声音洪亮，有一副好嗓子，是一个朗读高手。她还是一个当之无愧的“读书王”，无论是在图书馆，还是在教室，我们总能看到她做着同一个动作——读书。*时她沉默寡言，可是一提起书，她就来了劲头。无论我们谈论哪些书，她都能知道。
她朗读时仿佛有一种魔力，能让人幻想到她介绍的物体是什么样子。比如：她一讲起来历史，仿佛把我们带到了几千年前秦始皇修建长城时;一讲起来海洋，仿佛把我们带到了太*洋水下几千米的.地方;一讲起来高山，仿佛把我们带到了高耸入云的珠穆朗玛峰。
赵地一读起书来，就算十个大力士也拉不动她。记得有一次，我借给她一本《十万个为什么》，她一接过书，如饿狼逮住食物一样，眼里散发着光芒，像能量机在汲取能量，又像是寻宝队找到了宝藏似的。放学了，大家都下去排队了，只有一个“雕塑”还在教室里，过了一会儿，老师来了，这才把她从书的海洋里拉了回来，放学的路上，她还在读着书，突然撞到了一个电线杆，她竟然没有发现那是一个电线杆，匆匆的说了声：“对不起。”又匆匆的往前走去。
在这一次的朗读比赛预赛中，我们五五班同学一致让赵地参加，老师让她回去做练*。她每天都在家对着镜子练*，看自己的口型。发音对不对。还看新闻联播中播音员的嘴巴，终于，她不负众望，在朗读比赛中光荣的获得了一等奖。我知道，这和她的努力是分不开的。
这就是我身边的小能人，一个与众不同的小能人。
我的同学陈家鑫，是一个十足的体育健将。
他1.45的个子，喜欢穿黑衣服，高高的鼻梁，水灵灵的大眼睛，既像两颗蓝宝石，又像两颗紫葡萄。他是班里的体育委员，打篮球打的.非常好。有一次我们测臂力，我推了13厘米，他竟然推到了 17厘米，当时我们都惊呆， 原来最高纪录是16厘米，他竟然打破了这个记录。（当然，16厘米也是他创造的。）
还有一次就是打篮球，我和他一个队。只见他拿到球横冲直撞，完全一副旁若无人的样子，他把球带到篮下，然后传给了我。等他们都来拦我的时候，我再传给他，然后他转身，蹦起，举手，投 篮――进了！一系列的动作五秒钟内完成！可见他的速度之快。后来他为我们班的集体荣誉立下了汗马功劳。
在昨天的体育课中，他和我们比赛跳远。又以二米一的好成绩当之无愧得夺得了”冠军“！
还有，他在乒乓球、跳高、长跑等体育项目中都是我们班的主力。陈佳鑫真不愧是我们班的体育健将！
说起我表弟，我就自叹不如。为什么呢？还不是他比我聪明啊！我表弟名叫韦茂泉，小名叫豆豆，他有着一双大而黑亮的眼睛，眼睛上挂着一对浓浓的眉毛，可爱极了。有时他说上两句话就能使我们笑得肚子都疼了。
豆豆的自学能力非常强。他在我5岁半的时候（他比我小3岁）认得的'字竟然比我还要多。他6岁之前，就会用计算器随便计算一些计算题，渐渐地，就掌握了一些计算规律，计算题的加、减、乘、除他都可以以最快的速度算出来，可我常常说得比他慢几拍。吃饭的时候，妈妈经常会对我和豆豆说餐桌上的某一样菜的单价和总价，让我们算出数量，或者说总价和数量让我们算出单价。你们一定会想，我比豆豆大，一定会比他先算出来。如果你们这样想的话，那就大错特错，不到半分钟，豆豆已经算出结果，我呢，常常是“默默无闻”，唉，郁闷啊！
豆豆还有一个爱好，就是特别喜欢看书，是个名副其实的书迷。没上一年级时，他就把家里能看的书看了好几遍。等上了一年级，他住到我们家，他就以每天一本书的速度看书，到二年级上册时，他就把我的书全部都看完了。那时候我还订有一些刊物，可每次得到新刊物时，他总是第一个看完。当时我就对他说：“这还是我的书呢，我都没看完你就先看完了，什么意思啊？”
他却幽默地说：“就你这种蜗牛般的速度，等你看完了这一本，可能新的书又来了，我不先看完那怎么办呢？”
“唉，看你伶牙俐齿的，还这样来反问我，只好让你看吧！”
他，相貌堂堂，虽长得没有王力宏帅，却和林俊杰的英姿有几分相似。微黑的皮肤显得壮而结实，“海拔”在班上也数一数二。虽然成绩算不上名列前茅，但他的体育成绩不得不令我们刮目相看。
他堪称我们班的“飞毛腿”，那双健壮的腿，奔走如飞。不信，你听我一一道来。记得上届运动会，他参加了男子短跑和接力赛。运动会上，我们为他加油助威。刚开始，他在前面落后了，但一听到我们的加油声，就立马鼓起了劲，像一道闪烁的光芒，又好似一只离弦的箭，使用“瞬间加速”和“刀片超车”，一眨眼，便超过了离他数十米远的前三个人，夺得了桂冠。从此，我们成了他忠实的粉丝，他也成了我们崇拜的偶像。自那以后，每次的体育活动，他都是首选人物。有了他的参与我们就有了很大的希望，我们都相信他一定会捧回冠军的奖杯，他也不负众望，每次都能给我们带回一分珍贵的礼物——奖杯。
不仅如此，他的篮球技术也不赖哦。*时，不管是比赛还是训练，他的投篮命中率都很高，十发九进。这不，他又在和几个高个子的同学打篮球了。三分球，进!哇，简直酷毙了!再看!他的队友传球给他了，大灌篮!又是一个漂亮的进球。大家注意了，他要出绝招了!没错，这正是传说中无人能敌的终极必杀技——“烈焰疾攻”和“寒冰御守”。所谓“烈焰疾攻”就是将全身化作一团火焰，以极快的`速度突破敌人的防御。“寒冰御守”却恰恰相反，字义为将全身化作寒冰，取寒冰之力作原动力为防守，冻结敌人的“烈焰疾攻”，是它的致命天敌。他两项技能全都了如指掌，控制自如，还有什么可怕的呢?果然，他们队最终以4比0的成绩获得了胜利。
他是谁?想必大家都知道了吧。没错，他正是我们班大名鼎鼎的运动小能人——施小龙是也。
说起小能人，我们班可多了。有电脑高手，有艺术家，有体育健将。今天我向你们介绍这位“体育健将”------王俊豪。 王俊豪是我们班的体育健将，跑步，投篮，抛垒球，每项都是他样样在手。尤其是上次400米考试时，大家心弦紧绷，仿佛都能听到呼吸声了。准备考试，第一小组全体站在白线上，手心都生汗了。只见王俊豪两腿前后站立，前腿成成弓步，后腿弯曲，两只手紧紧地夹在腰间，双眼紧盯着前方。“预备跑！”随着哨声响起，小组全体同学迈开流星大步向前冲去。而王俊豪却双脚用力拼命向前蹬，双手拼命向后摆动。不一会，王俊豪似脚底生风，如打了鸡血般疯狂。越跑越快，越跑越快，很快超过了所有组员，把他们远远甩在后面，而他们只能眼巴巴望望王俊豪超越他们。眼看王俊豪越跑越快，似一匹脱缰的野马在田间奔跑；又像一支离弦的箭在飞向敌人，又像一只老鹰在天空快乐翱翔。终于，王俊豪轻轻松松地夺得了第一。同学们一个个目瞪口呆，惊叹不已，无不佩服王俊豪。
看，这就是我们班的王俊豪，你想不想认识他呢？那就来我们五1班吧。
——幸福的小作文实用5份
去年的七月十日，我的家里迎来了一个小家伙，她就是我的妹妹，也是我的小幸福。
对于一个女孩来说，她也算是很调皮的了，不会走还好，就让她在沙发上爬，一会走就不得了，扶着墙站起来，伸手让人扶她，我只好弯下腰扶着她满屋子走。幸好她还要休息，不然我的腰迟早要废掉，妈妈一个同事送的婴儿学步袋救了我。这是那淘气的小幸福。
第一次和她分吃芒果的时候，我惊呆了。两个芒果我要分给她半个才满意。吃饭时遇见好吃的菜来了，就哭着不吃稀饭。最*能吃的多了，还要吃饼干，当然是不含致敏物奶和蛋的，每天只让她吃一小袋，她在满屋走时还会把整盒都拿走。这是那体重中上的小幸福。
为了让她成为一个礼貌的小宝宝，我训练过她拍掌、挥手。每次我回到家，她都会按我训练她那样使劲拍起掌来表示“欢迎”。挥手不好教，无论我怎么演示在头顶大幅度挥手，怎么帮她挥舞，她仍像个小招财猫一样摆手，这是在我出门时表示“再见”。这是那礼貌的小幸福。
我的小幸福竟然是个“歌迷”。每次那波比熊唱儿歌，尤其是唱到《春天在哪里》时，她都会随着音乐上下晃动。我给她唱歌时，她还会使劲的鼓掌，这我可没教她。
这就是属于我的小幸福，一个独一无二的小幸福。她已成为我生活中不可或缺的一部分，带给我欢乐、劳累，还有哭笑不得。幸福，不一定是快乐。
我突然间想起了我的爷爷，伴着那抹熟悉的微笑，他的脸庞逐渐在记忆里变的清晰起来，家乡的风俗是在除夕夜一大家子人坐在一起包饺子吃，并且每年都会在饺子里包上一枚硬币，而吃到硬币的人就是新的一年里最幸福的人，每年到了吃饺子的时候我都会头也不抬的猛吃，而这时候爷爷就会用他特有的慈爱的目光微笑着望着我，不住的夹饺子给我，而他自己从来不吃每年我都会万分幸运的吃到硬币，而且一定是从爷爷夹的饺子中，但是我却从来没有想过为什么每年都会是我吃到幸运的硬币，直到去年的春节，当我看见硬币从妹妹口中拿出来时，我的眼睛突然就盈满了泪花，不是因为没有硬币，而是再也不会有人在有硬币的饺子上做记号然后把它亲手夹给我了，我的心突然很疼，我突然间非常想见爷爷，想亲手夹一个饺子给他，是爷爷的爱成全了我的贪婪的小幸福，而他已经不在了，
有人说女儿是父亲前世的情人，也许吧，爸爸一直以来都是我的老铁，他会对我的合理要求无条件接受，他会在放学的时候去学校接我，让同学们羡慕我有一个快2米的“超级爸爸”，爸爸懂得很多，他愿意在我感兴趣的方面对我进行投资赞助，比如说支持我学画画和买课外书，他会买一大套；《哈利波特》送给我而不是一大堆练*册，他永远是我的骄傲和自豪，
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，在新年到来之际，我想对我所有的亲人说：“我爱你们！是你们成全了我的小幸福”，让我在12点时向上帝许下一个心愿，原我们永远活在被幸福包围的爱的世界，拜托一定要实现啊！
幸福无处不在，生活中那些暖心的小幸福也就在我们的身边。
在节假日里，奶奶是围着我团团转的，奶奶从小将我宠到大，对我无比的了解，知道我的喜好，知道我的脾气。奶奶在生活中藏着着的对我的宠爱，总能在不经意间就给我带来惊喜，然后这些惊喜就变成了暖心的小幸福。
生活中这些暖心的小幸福就是奶奶看着我时，眼里带上的笑容，是奶奶对我的小脾气无限的包容。生活在奶奶的宠爱之下，我时时刻刻都是幸福的。
那些暖心的小幸福还有爸爸妈妈对我的关爱，虽然爸爸每天都很忙碌，但是爸爸会在下班回来之后，不时的给我带上一些小小的礼物。幸福很简单，爸爸送给我的一只小熊，一个笔记本，或者一串小手链都能够让我开心好久。在我收到这些礼物之后，心里感到甜甜的，这可不就是这些暖心的小幸福的味道吗？
还有妈妈，妈妈是家庭主妇，每天都要忙碌着家里的卫生，将家里打扫的干净整洁。妈妈的勤劳给我们一个温馨整洁的家，每当我和爸爸回家的时候，看着干净如新的家，我们都会感到高兴愉快。我的妈妈让我们的家变得四季如春，让呆在家里的我们能够舒心的度过每一天。
我爱我的家人，我身边那些暖心的小幸福都来自我身边的家人，我也感激我的家人。
当我们拥有这些小幸福的时候，我们就该学会去珍惜。现在的我，已经学会了该如何去珍惜我身边的家人，我会更加关心他们，了解他们，一如他们对我的关心与了解一样。我也会在生活中不时的给他们送去一份小惊喜，也给他们送上这些甜甜的幸福。
你们身边那些暖心的小幸福，你们珍惜了吗？
父辈恨人类，一直都恨，妈妈生下我，就被人类抓去继续生育，到老了生不动时，那些贪心的人类就把它扔了，奶奶也是，祖母也是，在我大点时，我毅然决定离开那个地方。
嘿，其实外面挺好的，我总是去一个槽里，那里有许多的水，虽然有些苦，但我觉得很美味，虽然饿时要去翻垃圾桶，但总比在人类的魔爪里强。但不幸还是降临到了我的身上，离家第二天晚上，天上就下起了大雨，我冷饿交加，躲在一个屋檐下，我浑身的毛失透了，四肢爪子黑乎乎的，我的指甲磨破了，我绝望的叫着，呼唤着，希望父亲来我身边找我，这时，一只雄壮的老猫，走到我身旁，对我说：“真没用，给猫丢尽了面子，你自己不会生活吗？”
我格外委屈，我张张嘴，却又闭上了，因为我实在太饿了，我绝望的望着他，满脸无助的样子，它叹了口气，指引我来到另一个地方，那是它的家吗？我问它，它高傲的抬起头来说：“我没家，我也不需要家，哪能住就住哪罢了。”它熟练的铺好甘草，让我躺上，我感到好多了，不久，我在外游荡的时候，一个小女孩发现了我。
我惊讶的看着她，伸出爪子准备战斗，只见她温柔的抚摸着我，把我抱回了她家，我终于有了幸福生活，一次，我在阳台上晒阳光浴，一个熟悉的身影一闪，是老猫！我亲切的问候它，他不搭理我，在走之前冷冷的留下一句话：“你是猫中的耻辱！”
我想告诉他，我并不是懦弱，只不过是找到了属于自己的生活，难道不是吗？想完我就摇摇身子，“瞄”了一声，进屋吃饭了。
