盼望着，盼望着，叶子落了，秋天的脚步*了。
一切都是红色的，香山上，马路边，瞧去，一大片一大片满是红色的枫叶。秋天就像一支画笔，染红了枫叶，染黄了麦田，仿佛是一张绚丽多彩的画作。
秋天的到来使人们欣喜若狂。他们走在乡间的小路上，坐在香山的缆车上，静静的观赏着幅美丽的画作，欣赏大自然的美。
秋天，是叶展现自己魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。
秋天是金黄色的，不只是落日黄昏，也不是枯藤老树，也不是人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。
柿子成熟了。它的身体通红通红的，像着了火，大大的柿子像个小娃娃。远远望去，像一个大大的火球，一个，两个，三个，整颗树被烈火燃烧似的。绿绿的叶子覆盖在柿子两旁，鲜艳的搭配如一副美丽的画卷，让人的眼睛焕然一新。
秋天像一个小姑娘，穿着枫叶做的红色晚礼服在大地上飞舞。
秋天像一个服装设计师，为大地披上了火红火红的衣裳。
秋天像一个魔法师，一摇手就让大地变得红彤彤的。
恍然之间，秋天降临了。他将丰硕的果实撒向大地，又调皮地吹下了树上的黄叶，黄叶是秋天的信件，时刻提醒着我们秋天已经悄然而至。
秋天的阳光响晴，却又不炎热，温和的光洒在了大地上，给大地套上了一件金黄的外衣，凡是阳光经过的地方尽是温暖中午的阳光穿透层层树叶，沿着空气洒了过来点点的光，却照亮了我们傍晚的光染红了天边的云彩，为天空带来一些不一样的色彩。
秋天的树呢，虽被吹黄了一些叶子，但仍有碧绿的叶子，高高挂在枝头，享受着阳光的沐浴，享受着雨水的滋润以及秋风的拂过，与其他黄叶显得格格不入。
秋天的雨，绵绵又无声在夜里悄悄的来，又悄悄的走，也正是这绵绵秋雨滋润的万物雨水，顺着叶子向下滑，如一颗圆滚滚的珍珠，最后打在地上，绽放出最美丽的水花，从天而降，向着大地而生，逆境各种困难只为那一霎那的美。
秋天的桂花，被风吹散了一些，一股清香使人回味无穷，让人一瞬间提起了神，也许一小朵一小朵的桂花*民无情，可当他们聚在一起却是那么的美丽独特。
秋天，像一位小姑娘温柔的踏上这片土地，带来丰收。
秋天，像一个可爱的小孩子，顽皮的很，留下了一树落花，落叶。
秋天像一位青年，带着生机，活力。
盼望着盼望着秋风来了，秋天的脚步*了。
树上的叶子都纷纷落了下来，他们要去哪呢？他们也都回家了，明年春天就能见到他们了吧，在这最凉快的季节里，家庭宠物老人小孩都出来走动了，他们呼吸着最新鲜的空气，吹着最凉快的风，都在各做各的事，老人都聚集在门口闲聊着，孩子们也在欢快的玩着，这时候的年轻人们是上班时间最轻松的时候，他们没有了春天的微凉，夏天的炎热。
秋天的景色更是多了去了，树叶落下随风飘散的样子，秋天花开的香气扑鼻而来，特别是秋天的水果更是美味香甜，软糯的似的，他必须要多放那么两天，这样才会感到色嘴石榴更是常见，渴了放那一手心的石榴籽，一口一口的嚼，更是有解渴的效果。
秋天的落日更是漂亮，你每晚在傍晚时候都总是能看到那夕阳落山的景象，那是美极了，秋天它是一个非常唯美的季节，有花，有树，有草，更像一个打扮的小姑娘，她总是千姿百态的。
秋天，这就是秋天。
期盼着，期盼着，随着大雁的南飞，秋天的脚步*了。
一切都充满着祥和的气息，洋溢着秋天的丰收的喜悦，嫩叶枯萎了，高粱红了，天气凉爽起来了。
小草慢慢的变黄了，韧韧的，黄黄的，瞧去一大片金黄金黄的。坐着躺着打两个滚踢几脚球，赛几趟跑。枝丫上金黄的树叶慢慢的落在黄黄的草地上，犹如秋天织成金黄色的地毯，在这地毯上跑，那嘎吱嘎吱的响声让我心旷神怡。梧桐树，柳树，银杏树，你不让我，我不让你都将各自的树叶缓缓的抛落在草地上，每一片叶子如蝴蝶般在空中翩翩起舞，叶子铺落在地上，形成一条条金色的.大道，指引人们前往丰收的道路。
秋天的果园，散发着与其他四个季节不同的韵味来了，葡萄藤上的葡萄如一串串紫色的项链吊在空中，香蕉也如金黄色的月亮挂在空中。
秋风是那么清凉又是那么的柔和与凉爽。秋风中带来那不同的果子的味道，都在微微干燥的空气中慢慢扩散着，酝酿着。秋天，鸟儿已经学会了展翅飞翔，鸟妈妈开心极了，呼朋引伴的告诉他们，自己的孩子已经学会展翅高飞，鸟儿的歌声伴随着果园中农夫一个个将果子放入篮子的声音，互相应和着，是那么让人心情*缓秋雨在秋天并不寻常，可一下那时间也不短。雨不大不小，让人非常的舒服。秋雨是延绵的，如一条巨龙；秋雨是梦幻的，如一副副迷人的童话中的场景；秋雨是冷漠的，与农夫在果园摘果子，那热闹的场景相互映衬着。
果农看到果园中的景色，是那么的欢喜。将果树上的果子一个个的放入篮子中。果农看到丰收的景色，也不管汗已经浸湿了自己的上衣。向其他的果农炫耀自己的收获。“春种一粒粟，秋收万颗籽”秋天是丰收的季节，在这时，满热闹，满是开心。
秋天是一个不屈的战士，向人们展示自己丰收的功绩。
秋天又如一个老爷爷，他看着子孙成长。
秋天像强壮的青年，为秋天撑起一片蓝天，为人民开辟一条通向丰收的道路。
期盼着，期盼着，暑气渐减，秋天的舞步来临了。
一切都像已经受过岁月洗礼，却依旧心存欢喜，愉悦起来。树上的果实成熟起来了，风开始夹杂着凉爽了，阳光也由夏天的灼热变得柔和了。
红叶从蜕变的深绿中醒来，鲜艳的，喜庆的。枫林里，小丘上，放眼望去，一大片一大片满是的。树下鲜红的地毯映着蔚蓝的天空，却显出柔和来了。坐着，躺着，打两个滚，编几顶红帽子，赛几趟跑，捉几回迷藏。风凉凉的，落叶暖暖的。
橘子树，苹果树，梨树，你不让我，我不让你，都结满了果赶趟儿。橙的像霞，红的像火，黄的像太阳。丰收的水果十里飘香；闭了眼，仿佛身在一个由果子组成的世界，甜香沁人心脾。果下成千成百的人们欢喜的劳动着，一辆辆载满了瓜果的卡车开往城镇。因丰收而喜悦的人们无处不在：小儿，学生，农民，站在果林中，站在麦浪涛涛中，个个高兴的起舞，像蝴蝶，像鸟雀，赞颂着金秋时节。
“秋风萧瑟，洪波涌起”，不错的，像报喜的钟声响起，吹响了丰收，吹响了新时节。风里带来些新收的蔬果的气息，混着阵阵麦香，还有落叶的淡淡清香，都在秋高气爽中相映着。鸟儿带着自己的小雏鸟，为一次遥远的旅程而做着准备，耐不住欢悦，唱着婉转的调子，与清风落叶应和着。收割机的嗡嗡声，这时候也成天嗡嗡的响。
雨是最寻常的，一场秋雨便是一场凉。可别恼。这雨不仅去了暑气，一天天有了凉意，像一颗颗晶莹剔透的水晶，所到之处就被染上了秋天的颜色，若不是金黄，便是朱赤。也许是斑鸠，亦或渡鸦，他们叫喊着“天凉了！天凉了！”那树就披上深色的大衣了。
天上的云高了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们都在为收获而忙碌着。伸手摘下一枚枚沉甸甸的果实，镰刀挥舞割下一捆捆饱满的麦子，各做各的一份事去。“秋高气爽”，秋风驱走疲乏，有的是劳动，有的是收获。
秋天像小男孩，活泼又好奇，他跑跳着，玩耍着。
秋天像丰盈的妇女，穿着艳丽的长裙，成熟中多了一丝耐人寻味。
秋天像中年的男人，他用自己坚实的臂膀，撑起了属于丰盛的盛典，撑起了属于金秋的一片天。
——朱自清春仿写秋 (菁华3篇)
盼望着盼望着秋风来了，秋姑娘的脚步*了。
一切都在变化着枫叶，开心的笑红了脸，树木也开始剃头了，可爱的'小柿子也长出头来了。
菊花争先恐后的开了花，好像是在举办比美大赛，颜色各种各样——黄色的，红色的，白色的，紫色的，橙色的……野草好似也想参加比美大赛，一个个都出来了。
小柿子总在不经意间探出头，打探着这世界的美丽，秋风一吹便害羞了红了脸，红红的脸蛋，看上去很是可爱。
小松鼠也出来活动了，他们寻找食物的时候像一位淘金者在土里翻来翻去，像是在淘金他们搬运的时候，则像一般搬运工无时无刻都在工作。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，如果在农村就可以享受，不知什么时候就会来的清爽的风。比夏天吹的空调还凉快，大人们坐在一起聊着天，小孩子在外面玩的开心极了。
秋天像变化万般的云，无时无刻都在变。
秋天像一位上帝给予我们需要的物资。
秋天像一本书，一本有趣的书，读着读着就沉浸在里面了。
盼望着，盼望着，秋风来了，秋天的脚步*了。
一切都像偷快的样子，柿子树结出了美味的果实，树叶渐渐落下了，树叶遍地是摸起来干干的，脆脆的，从远处看这叶子全是灰乎乎的一团。
小草偷偷地缩起的头蹲了下去，园子里田野里一棵小草也看不见了，只剩下了土地露在外面。
菊花开出了美丽又洁白的花，有红的有黄的，争奇斗艳，吸引更多人知道它有多么美丽，多么独一无二，让人们惊讶春天还有花开，这花真的了不起。
秋天到了，天气渐渐冷了，有小动物要准备冬天的食物，而大雁却不同，它们排着整齐的队伍，团结一心往温暖的南方飞。不在停留在经常下大雪的。不再停留在经常下大雪的北方。
秋天自然也有秋雨，雨水冲刷走了夏天留下了秋天，一场雨过后路面上有大自然的味，空气十分健康，焕然一新。
秋天也是丰收的一个季节，秋天要收，五谷是喜悦的一个季节是金黄的一个季节，这是又凉爽又开心。还有秋天，我们就要开学了，进入一个新年级，开始新的学*之路。
秋天像我们一样不能半途而废。
秋天像黄色的季节。
秋天是喜悦的季节。
盼望着盼望着秋风来了，秋天的脚步*了。
树上的叶子都纷纷落了下来，他们要去哪呢？他们也都回家了，明年春天就能见到他们了吧，在这最凉快的季节里，家庭宠物老人小孩都出来走动了，他们呼吸着最新鲜的空气，吹着最凉快的风，都在各做各的事，老人都聚集在门口闲聊着，孩子们也在欢快的玩着，这时候的年轻人们是上班时间最轻松的时候，他们没有了春天的微凉，夏天的炎热。
秋天的景色更是多了去了，树叶落下随风飘散的样子，秋天花开的香气扑鼻而来，特别是秋天的水果更是美味香甜，软糯的似的，他必须要多放那么两天，这样才会感到色嘴石榴更是常见，渴了放那一手心的石榴籽，一口一口的嚼，更是有解渴的效果。
秋天的落日更是漂亮，你每晚在傍晚时候都总是能看到那夕阳落山的景象，那是美极了，秋天它是一个非常唯美的季节，有花，有树，有草，更像一个打扮的小姑娘，她总是千姿百态的。
秋天，这就是秋天。
——仿写朱自清的《春》写秋作文（精选十篇）
俗话说“一场秋雨一场寒”夏天的热情渐渐散去，即将迎来的是秋天活力而凉爽的影子。
秋季是活力的。巍峨耸立的高山，结满了果子来迎接秋天的丰收。长出小巧果实的石榴树，柿子树，桃树争先恐后的结果。红的像火，黄的像珀，粉的像霓裳。传来阵阵香味，仿佛已经尝到了丰收的喜悦。草丛里各种小动物在吱吱的叫着，跑着。野果熟透了，掉的满地都是，散在草地上，像无数的星星散布在广阔无垠的宇宙中。
清风吹过，带着凉爽的气息，混着香甜的果香，在云层中穿过。形成各式各样的形状跳舞。这时候，大雁也摆出人字形随着风向南飞去。
几片树叶落在地上，被风吹得跳着转圈舞，啊，秋天来了！秋天本是一个童话般充满幻想的季节，可自古以来，诗人总是借秋抒发愁怀，从此，秋天被一种悲壮的颜色笼罩，但我相信，秋一定不是单调的。如果让我为秋着色，我想，我一定会上成彩色，因为在我眼中，秋天的色彩斑谰绝不亚于春天和夏天，她的每种颜色都是她性格的真实表现。
秋天是土黄色的，它代表着寂静和冷清。秋天来了，她派出使者——风，给叶子们安上翅膀，让她们回到大地母亲的怀抱，经过风儿洗礼的树只剩下枯黄的树干，让人们心里不由地产生一种惆怅，一种空荡荡的感觉。
秋天是大红色的，它代表着喜庆和收获。秋天是农民伯伯最喜欢的节日，它是农民伯伯汗水与辛劳的结晶，春种秋收，秋天为他们送来了最好的礼物——丰收，红色是果实的颜色，同样也是秋天的颜色。
秋天是浅蓝色的，它代表着清凉。蓝色是天空的颜色，它给人一种遥远而深邃的感觉，隐约间还透着凉爽。站在缀满落叶的小路上，伴着迎面吹来瑟瑟的小风，望着那飘着清幽白云的蓝天，你会不由地感叹，秋天来了。
秋天是纯白色的，它代表着纯洁无瑕。四季如一张白纸，春、夏、秋、冬，每个季节都有一枝神奇的画笔，去勾勒出一片美丽详和的天地，春天稚嫩，是一种柔美，夏天狂放，是一种野性的美，冬天冷酷，是一种威严的美，而秋天则是成熟，它是一种沉静深沉的美。
秋天是绿色的，它代表着希望和坚强。秋天来了，冬天也*了，也代表着不远处迎接我们的又将是崭新的一个春天，一个崭新的开始。它是我们的憧憬，是我们的盼头。而绿色恰恰也代表坚强，秋天里的绿色不正是植物的坚强，不正是对生命的渴望吗？
秋天的确是五光十色的，不相信你可以去亲自体会，世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，把秋外皮那层悲壮的颜色去掉用另一种眼光看它，你会发现秋还隐藏着一种美。最后问你一个同样的问题，如果让你为秋天着色，你会选择什么？
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步*了。
一切都是阳光灿烂的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。
秋天像一个耐心的老伯，他等待着。
秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。
当那一片枯瘦的黄叶悄然落地时，秋便伴着它来了。
当秋的脚步向你走来时，或许你没发现，在那一大片一大片金黄色的麦穗背后，那曾是如此绿意内敛的山头上总有着几棵多愁善感的树，再也矜持不住，在萧瑟的秋风中，泪如潮涌。
秋，是最容易忆起故乡的时节。也正因如此，那一句令世人传诵的“但愿人长久，千里共婵娟。”不知勾起了多少个在外的人儿浓烈的思念之情。每当秋意绵绵时秋成了冬的前奏，最后一丝灿烂的阳光退去，秋风便向你吹来，可别恼！没有冬日寒风的刺骨，它温和的拍打在你的脸颊上。
“秋风扫落叶”不错的，每当一片焦黄，干燥的叶片纷然而又漠然的落地时，却不知千里之外的枫叶是否又已染红了一片本是绿装的山丘。因此，我们不必为每一片落叶的落地而感到悲伤，因为悲伤的背后总会有繁华，悲伤的过后总会是有将*半个年头的绿意。
当秋到劳动者的身影便又开始在田里晃动了，汗水在田地中挥洒，他们的脸庞上那满满的幸福与微笑溢于表，言于心，劳累为他们带来了的并不是苦痛却是相反的喜悦与快乐。
秋像大自然中那一片片火红的落叶，落下，短暂，却无比华丽……
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”秋，它代表着丰收，代表着热情，还代表着丰收的喜悦。
秋，丰收的开始，生命的尽头。它并非代表着生命的尽头，却依然拥有着热情与美。田野间，道路边，秋随处可见，而并不茫茫，四周都有树，*地是金色的，树也是金色的。金黄的小手掌一会儿飘在空中，一会儿又落在了*地上，无论落在哪里，都像给*地绣上了几朵金黄色的花朵，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
秋，一幅美丽的画卷，夕阳夕下，飒飒秋风，芦花飞扬，瓜果飘香，明月高悬。 秋，那朵朵小花，飘在空中，像一只只蝴蝶，落在小河里，仿佛是金色的小船。秋，那一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇走了蝉鸣的歌声，扇走了绿色的毛毯。
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重芧。”秋高气爽之时，偶尔狂风袭卷大地，白亮亮的雨珠跳入屋内。
金桂飘香，花好月圆。在中秋这个美好的节日里，无论是赏月、吃月饼，都寄托着人们无限的思念。“海上升明月，天涯共此时。”中秋那轮明月，会将我们的思念传递给我们所牵挂的人。正如苏轼所言：“明月几时有？把洒问青天。”
“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”我爱你秋，我爱你的瓜果飘香，我爱你的秋风落叶，我爱你的绚丽多彩，我爱你……
盼望着，盼望着，红叶落了，秋天的脚步更*了。
万物都像盛装打扮过的样子，树叶红了，云淡了，秋风吹起来了。
树叶悄悄地飘到树下，金灿灿的。园子里，街道上，瞧去，一大堆一大堆满是的。走过，踩过，拾几片叶子，散几回步，扫几堆落叶。风轻悄悄的，叶子稀稀疏疏的。
小麦，水稻，高粱，你不让我，我不让你，都赶着趟成熟了。从远望去，大片大片金灿灿的，像金黄色的海浪。田野里农民伯伯忙碌地收割着，每个人都欢快地笑着。各种果树上都结满了果实：桃，杏，梨，苹果……挂在树上，像一个个小灯笼。
“阶前梧叶已秋声”不错的，像风把红叶吹落了下来。风里带着些湿润的气息，混着树叶的味道，还有几片树叶飞舞。都在清爽的空气中酝酿。大雁在天上排列成整齐的队伍，穿山过水向南飞去。天上的云彩，这时候也淡了起来。
秋天像欢快的孩子，拿起扇子扇起了微风，扇走了炎热。
秋天像高贵的公主，把遍地都装饰成了金黄的颜色。
秋天像成熟的青年，让春天的劳动结果，把辛勤的一年收尾。
盼望着盼望着秋风来了，秋姑娘的脚步*了。
一切都在变化着枫叶，开心的笑红了脸，树木也开始剃头了，可爱的小柿子也长出头来了。
菊花争先恐后的开了花，好像是在举办比美大赛，颜色各种各样——黄色的，红色的，白色的，紫色的，橙色的……野草好似也想参加比美大赛，一个个都出来了。
小柿子总在不经意间探出头，打探着这世界的美丽，秋风一吹便害羞了红了脸，红红的脸蛋，看上去很是可爱。
小松鼠也出来活动了，他们寻找食物的时候像一位淘金者在土里翻来翻去，像是在淘金他们搬运的时候，则像一般搬运工无时无刻都在工作。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，如果在农村就可以享受，不知什么时候就会来的清爽的风。比夏天吹的空调还凉快，大人们坐在一起聊着天，小孩子在外面玩的开心极了。
秋天像变化万般的云，无时无刻都在变。
秋天像一位上帝给予我们需要的物资。
秋天像一本书，一本有趣的书，读着读着就沉浸在里面了。
盼望着，盼望着，炎热的夏季总算过去了，几丝凉风吹过，让人顿生几分惬意。秋天来了，秋天的脚步*了……
小草渐渐地从别人的庇护中脱离开来，绿绿的、亮亮的。因为苞谷丰收了、稻子割了、高梁砍了……绿绿的草便露出来了，显示出一种别样的美。园子里，田野里，山坡上，一大片，一大片满是绿的。或肥或瘦、或高或矮，它们坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风凉丝丝的，草软绵绵的。可是，不过几日，绿绿的草便变成了绿中带黄、半绿半黄，再过几日，便变成金黄的了，也有了一种别样的美。
一串红、菊花、菜花，你不让我，我不让你，都开满了花赶真趟。红的似火，粉的像霞，白的像雪，黄的赛金。花里带着甜味;花里带着香味;花里带着丰收的味道。一串红盛开着，像一串串红了的辣椒;公园里的各种菊花迎着瑟瑟的秋风怒放着，像一幅五彩画;菜地里那小小的白菜花、萝卜花，金色的茼蒌花盛开着。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，采着花蜜，连蝴蝶也飞来飞去凑着热闹。山坡上的野菊花也盛开了，它的花朵虽然很小，但它顽强的生命力和生活中广泛的用途让人对它爱不释手，不宜很多杂样的，有名字的，没名字的，散在山坡上像眼睛、像星星，还眨呀眨的。
一阵秋风一夜寒，不错的，刚刚经历了炎热的夏季，走向凉爽的秋天，会觉得秋风真爽，像妈妈的手摸过脸颊，将烦恼和炎热都拂走了。风里带来一些丰收的气息，混着青草的味，裹着水果的香气，还有农民伯伯的笑声，都在微微带些凉意的秋风里酝酿。秋风一吹，苹果成熟了，稻子变黄了，辣椒变红了，柿子金灿灿的，葡萄变紫了，田野一片金黄。牛背上牧童的短笛，这时候也变得更加嘹亮了，因为妈妈说了：“秋风一吹，稻子熟了，卖了稻子，就给牧童买一台笔记本电脑!”……
秋雨是最缠绵的，话说“秋风秋雨愁煞人”，一下就是三五天，甚至是半月。可别恼。看，秋雨淅淅沥沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，总有些女孩抛开雨伞，在雨里行走。任雨水沾湿自己的秀发，任雨水无声地打湿自己的衣衫，任雨水尽情地散发它的种.种温情，因为她深深体会到了秋雨的凉爽……这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在秋雨的轻抚下逃走了，留下的，是凉爽，是自在，是轻松，是力量，是重生!
秋天，像已到中年的女性，上有老，下有小，忙碌而充满希望，让人感到踏实和喜悦;
秋天，像如日中天的男性，婚姻美满，家庭幸福，孩子健康，事业有成，钞票满满，它是丰收的季节;
秋天，像快毕业的大学生，即将结束学生生涯，找到了目标，信心满满，整装待发……我爱秋天，爱这五彩的秋天，爱这丰收的秋天，爱这硕果累累的秋天!
期盼着，期盼着，暑气渐减，秋天的舞步来临了。
一切都像已经受过岁月洗礼，却依旧心存欢喜，愉悦起来。树上的果实成熟起来了，风开始夹杂着凉爽了，阳光也由夏天的灼热变得柔和了。
红叶从蜕变的深绿中醒来，鲜艳的，喜庆的。枫林里，小丘上，放眼望去，一大片一大片满是的。树下鲜红的地毯映着蔚蓝的天空，却显出柔和来了。坐着，躺着，打两个滚，编几顶红帽子，赛几趟跑，捉几回迷藏。风凉凉的，落叶暖暖的。
橘子树，苹果树，梨树，你不让我，我不让你，都结满了果赶趟儿。橙的像霞，红的像火，黄的像太阳。丰收的水果十里飘香；闭了眼，仿佛身在一个由果子组成的世界，甜香沁人心脾。果下成千成百的人们欢喜的劳动着，一辆辆载满了瓜果的卡车开往城镇。因丰收而喜悦的人们无处不在：小儿，学生，农民，站在果林中，站在麦浪涛涛中，个个高兴的起舞，像蝴蝶，像鸟雀，赞颂着金秋时节。
“秋风萧瑟，洪波涌起”，不错的，像报喜的钟声响起，吹响了丰收，吹响了新时节。风里带来些新收的蔬果的气息，混着阵阵麦香，还有落叶的淡淡清香，都在秋高气爽中相映着。鸟儿带着自己的小雏鸟，为一次遥远的旅程而做着准备，耐不住欢悦，唱着婉转的调子，与清风落叶应和着。收割机的嗡嗡声，这时候也成天嗡嗡的响。
雨是最寻常的，一场秋雨便是一场凉。可别恼。这雨不仅去了暑气，一天天有了凉意，像一颗颗晶莹剔透的水晶，所到之处就被染上了秋天的颜色，若不是金黄，便是朱赤。也许是斑鸠，亦或渡鸦，他们叫喊着“天凉了！天凉了！”那树就披上深色的大衣了。
天上的云高了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们都在为收获而忙碌着。伸手摘下一枚枚沉甸甸的果实，镰刀挥舞割下一捆捆饱满的麦子，各做各的一份事去。“秋高气爽”，秋风驱走疲乏，有的是劳动，有的是收获。
秋天像小男孩，活泼又好奇，他跑跳着，玩耍着。
秋天像丰盈的妇女，穿着艳丽的长裙，成熟中多了一丝耐人寻味。
秋天像中年的男人，他用自己坚实的臂膀，撑起了属于丰盛的盛典，撑起了属于金秋的一片天。
我一直认为，秋是个奇妙的季节，有它独特的韵致。
看那疏柳和风渐渐变得萧瑟，看那润花夏雨渐渐变得潇潇，再加上枯树枝头露出的那灰蓝的天空与不甚明亮的太阳，这就是秋，一如本是虹桥花路风和日丽的人生遭遇挫折，步入灰暗的港湾。
天行有常，年年秋季如约而至。人生之秋也同样不可避免。既是如此，我们就应坦然地面对人生之秋，坦然地面对这个季节里的痛苦。
我愿意笑面秋天。古往今来，老木、寒云、归鸦、衰叶，这就是无数文人骚客笔下的秋天，真可谓“悲哉，秋之为气”！秋有它独特的景物，若只盯着那个萧瑟凄凉的一面，这个季节里的痛苦便会被自己放大。我不回避痛苦，因为有明净高爽的蓝天，浅浅悠闲的白云；因为有芦花飞白、枫林染赤的景致；因为还有前人“我言秋日胜春朝”的高致……笑面秋天，才能不去无意地放大痛苦，才会用诗情与智慧将秋之景涂为深沉激动的美丽画卷。
我愿意静观秋天。我想念，无论处于生命何季，都应该保持一颗冷静之心。放浪形骸、自甘沉沦会苦，湮没自身于季节的痛苦之下。坚守沉静之心，利用这个季节独有的静谧，不坠青云之志，不移白首之心，从事人生的反思与总结，岂不快哉！任清风明月，松弛一下困扰的神经；让淡云清流，涤荡一下污染的心灵。去登东皋舒啸，临清流赋诗，窥谷忘返，望峰息心……静观秋天，才不会湮没于自己放大的痛苦之下，才会为人生的下一段历程充分酝酿。
我愿意在秋天有所作为。仅盯着一己之痛，痛苦自然会被自己放大。想想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，还有那“曾经秩肃临天下，也遣春温上笔端”的壮举，还有那“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的作为……不要将眼光局限在个人的哀痛上，去拓展视野，放宽胸怀，你会感到处在这个季节的神圣。
处于人生之秋，若一味地放大痛苦，只会成为那随风飘落秋叶；若勇敢地笑面秋天，积极地勇于作为，你会成为枝头那经霜后的红果。
有位作家说过，秋天是有成绩的人生，绚烂多彩，似朦胧而实清明，充满大彻大悟的味道。我想，这就是秋之韵。
——朱自清的春仿写秋作文(5)份
盼望着，盼望着，叶子落了，秋天的脚步*了。
一切都是红色的，香山上，马路边，瞧去，一大片一大片满是红色的枫叶。秋天就像一支画笔，染红了枫叶，染黄了麦田，仿佛是一张绚丽多彩的画作。
秋天的到来使人们欣喜若狂。他们走在乡间的小路上，坐在香山的缆车上，静静的观赏着幅美丽的画作，欣赏大自然的美。
秋天，是叶展现自己魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。
秋天是金黄色的，不只是落日黄昏，也不是枯藤老树，也不是人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。
柿子成熟了。它的身体通红通红的，像着了火，大大的柿子像个小娃娃。远远望去，像一个大大的火球，一个，两个，三个，整颗树被烈火燃烧似的。绿绿的叶子覆盖在柿子两旁，鲜艳的搭配如一副美丽的画卷，让人的眼睛焕然一新。
秋天像一个小姑娘，穿着枫叶做的红色晚礼服在大地上飞舞。
秋天像一个服装设计师，为大地披上了火红火红的衣裳。
秋天像一个魔法师，一摇手就让大地变得红彤彤的。
秋天必然曾经是这样的：从苍翠欲滴的山头，一阵风再也忍不住了，哗啦的一声，将热情吹成沉稳，一曲悠扬的笛声便从阳光传到树梢，从树梢传到广阔的田野，传入河流，沁入一方麦田的麦穗，沁入湿漉漉的秋泥——湿如一件刚涮过的棉衣的秋泥。
那样美，那样知性，却又那样姿态翩翩。一场雨，可以乐起稻麦弯下腰肢，一行白鹭起，可以惊起满天的麻雀，一阵风起，每一棵桂都会送出一则则金灿灿，香幽幽，看也看不清，摸也摸不着的花香，每一丝花香都是一株桂的分号。反正，秋天就是这样不张扬，不艳丽，却仍可以美得令人触目惊心的。
秋天，必然曾经是这样的：满林叶黯枝萎的枯叶抵死苦守最后一丝水分，烈日下成千上万的物拾受尽风吹日晒，犹自温柔地守着一团小小的燥意的蝉鸣，然后，忽然有一天，秋风把所有江南水色都攻陷了，菊花，把城南的萧瑟和荒地的凄凉都控制住了，秋天有如雍容华贵的皇后，因为长期虔诚的企盼迎接而端庄起来。
而关于秋天的名字，必然曾经有这样一段故事，在《诗经》以前，在女娲造人以前，在伶伦创造音律之前，鹂鸟在枝叶下。猛然的啁啾絮语。一股麦穗在生长时猛然感到的膨胀，一只蟋蟀猛然跃于灶台的缝隙，千千万万的人们在树下在亭下乘凉时所猛然感到的风的涌动。当他们惊讶地奔走相告时，他们决定用一个极具代表性的动物的叫声来为这个季节命名：秋。
蟋蟀又可以开始一展身手了，有的发出悦耳的鸣叫，有的互相争斗，表现秋的生机，有的一跃表现地的高邈。但是所有的蟋蟀全不是好的演员，他们窸窸窣窣地争来斗去，上下腾跃，终于还是未能演出秋的肆意。
至于所有的花，已交给蜜蜂去数。所有的蕊，交给蝴蝶去展望。所有的谷，交给风去疼爱。而风，交给檐下的老门帘去一一回望一一端详。
秋天必然曾经是这样，或许在某一处地方，它仍然是这样的吧？穿过机械与机械织成的噪音城，我想驻足在那踌躇在霞古年代中的秋天。
小草偷偷的换了一身衣服，黄黄的园子里田野里瞧去，一大片一大片满是的放眼望去，犹如油菜花一般的金黄。
菊花抛弃自己原本的外貌，开始绽放红的像，火粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼，菊花仿佛雨后的彩虹，五彩缤纷。花下成千成百的，蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛像星星还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来丰收的信息，大雁听到丰收的信息将飞往南方，小鸟看见大雁飞走了便早早的将巢盖了一层又一层，蚂蚁看到了变把粮食搬到住的地方。
秋天的雨是四季中雨天最少的，可别老看像牛毛，像花针像细丝密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，枫叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼，傍晚的时候上灯了一点点黄晕的光，烘托出地里丰收的喜悦，乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里丰收的农夫，披着蓑戴着笠的。稀稀疏疏的，在雨里等待主人丰收的归来。
秋天是个五彩缤纷的季节，桂花的香气迷人。
秋天更是“马良的神笔”，画成一副又一副迷人的图画。
欢了，喜了，愁了，伤了，失去了，得到了... ...这仿佛是一场梦。
夕阳西下，我看了看时间。果不其然，天边那团火红的赤阳，终于渐渐褪去，缓缓西沉了。我独自一人，在那条偏僻幽静的小路上，一条漫长无尽的石子路上，眺望。
远处，有一个孤独的小村庄，正如此刻的我一样，在那儿立着。太阳下了山，金光也跟着下了山，留下一道唯美、娇艳多姿的残霞。“多美的云霞呀！”我禁不住赞叹。那晚霞如花，如画。
一只不知名的鸟儿在啼啭，它在歌唱、在吟诵这世界。此情唯美，我在茅屋旁愣住了。屋舍飘起了轻烟，香气四溢。我倚着一棵老树，动作很轻，生怕弄痛了他。树上传来几声鸟鸣，循着声音仔细一瞧，原来是传说中那几只“爱屋及乌”的乌鸦。
大雁扑打翅膀，从空中横掠着呼啸而过。依着这青山绿水，哦！我真怪自己，竟然这时才发现路边霜白的小草，暗红的枫叶以及那意味深长代表秋天的黄菊花。
2006年11月2日
今天妈妈带我去果园，我很开心。我一进果园，就看到各种不同颜色的水果。
最*的是高大的柿子树，已经熟了。远远看去，像是挂在树枝上的小灯笼；葡萄架上，有一串鲜红色的葡萄。马奶葡萄不是这样的，而是圆脑袋，长长的，像一个带圆头的大粗管，绿松石色。它很甜，闻起来很香。如果你尝一下，这些葡萄又甜又酸。
谁打开了化妆盒？把苹果涂成红色，把梨涂成黄澄澄色.
在回家的路上，发生了很多变化。
我看到菊花仍然盛开着。草没有春夏那么绿。它们中的一些已经从浅绿色变成了深绿色，一些刚刚变尖并变干，还有一些变成了黄绿色。小树的叶子落下来，像黄色的蝴蝶在空中悠闲地飞翔。
啊，秋色真迷人！
——仿写朱自清的春作文3篇
期待着，期待着，春雨来了，春天的脚步声*了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。天气暖和起来了，阳光明媚起来了，小草从土地里钻出来了。
竹笋偷偷地从土里探出头来，翠绿翠绿的。林子里，瞧去，一大片一大片满是的。立着，斜着，走几步路，拍几张照片。风暖暖的，竹笋嫩嫩的。
海棠、槐树、紫藤，你不让我，我不让你，都争抢着绽放。粉的像胭脂，白的像雪，紫的像宝石。花里带着香味。闭上眼，树上仿佛满是海棠花、槐树花、紫藤花。鸟儿在树旁边飞来飞去。蝴蝶到处都是：黄色的，白色的，绿色的，在天空中飞来飞去，像画家调色盘里的颜料，还到处飞舞。
春雨伴着春雷下，那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地。在森林里，许多的树木被春雨滋润着，都开满了鲜艳的花朵。有红的、有黄的、有白的、也有紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛，散发着浓郁的香味。
这时候，雨停了。孩子们都出来了，在草地里打滚、做游戏、在草地上放风筝。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。许多的小鸟正在天空中自由自在地飞翔着，时不时还会唱出清脆悦耳的歌曲。
春天像一名画家，他用他那神奇的调色碟，让大地变得五颜六色。
春天像一名魔术师，他用他那神奇的魔术棒，让大地焕然一新，褪去了那冬天的寒冷。
躲藏着，躲藏着，雾霾还是来了，春天的脚步远了。
一切都像要入睡的样子，昏昏然闭上了眼。山模糊起来了，水消退去了，太阳的脸看不见了。
小草偷偷地从雾霾里钻出来，干干的，灰灰的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片的满是白雾。坐着，走着，打两个嗝，吸几口霾，堵几趟车，碰几回瓷。雾浓郁郁的，霾湿漉漉的。
高楼，电杆，广告牌，你不让我，我不让你，都布满了霾赶趟儿。惨白的像贞子的脸。空气带着土味;闭了眼，四周仿佛已经满是土坷垃儿。街上千型百色的口罩相互间警惕地瞅着，大小的垃圾丢来丢去。遍地都是：有可回收的，有不可回收的，散在街边里像补丁，像乞丐的眼，还眨呀眨的。
“吹面最狠阴霾雾”，不错的，像恶棍的手蹂躏着你的鼻子，风里带着些腐烂的泥土的气息，混着尾气味儿，还有各种肥的臭，都在微微粘稠的雾霾里酝酿。蝇虫将穴安在枯枝败叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄讨厌的舞姿，哼出嗡嗡的曲子，跟污风浊水应和着。公交上刺耳的喇叭，这时候也成天嘹亮的吼着。
雨是最难见到的，一等就是大半年。可别恼。偶有几滴，则像牛毛，像花针，像细丝，稀疏地斜织着，用泥土和炭黑的颜色刻画着大街小巷，装点着瓦屋，车顶和你的衣袖。人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却暗得发黑，小草也灰得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点白晕的光，烘托出一片浮躁而惶恐的夜。在立交桥下，小路上，街边，有捂着嘴慢慢走着的人，棚户里还有下岗的工人，唉着声叹着气。他们的房屋稀稀疏疏的，在霾里静默着。
天上的雾霾渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各吸各的一份霾去。“人生大计在于霾”，刚起头儿，有的是功夫，有的是绝望。
雾霾像刚落地的老鼠，从头到脚都是灰的，它生长着。
雾霾像小窃贼，眉飞色舞的，笑着走着。
雾霾像健壮的强盗，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向天堂而去…
盼望着、盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的'脚步*了。
一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了。果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。
小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的。园子里，田野里。瞧去，一片一片满是的。孩子们跑着，跳着，翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着，比赛着谁投得更远、更准。风凉丝丝的，草绿绿的。
桂树、枫树、常青树，带着苍郁与深沉的格调与各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，就像是地毯，还迎着秋风微笑呢！
“落红不是无情物，化作春泥更护花！”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华。秋雨落在红叶与黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上。豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽。
树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦。
秋天像是凉爽之神，为人们带来了凉爽的感觉。
秋天像是丰收之神，为人们带来了累累的硕果。
秋天像是欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
——仿写《春》作文6篇
一切都是最美的样子，迫切地展露自己的风采，山林丰茂起来了，江河涨起来了，太阳的光芒炽热起来了。
蝉悄悄地爬上了树梢，轻轻地，在我不经意的时候，林子里、草丛里，闻见，一大片一大片满是蝉鸣。流着、淌着，窸窸窣窣，抓不住、逃不掉，洒得全城都滴着残曲。风，清凉凉的；心，轻飘飘的。
蟋蟀、蚂蚱、西瓜虫，你不让我，我不让你，抱着滚作一团。樟树的叶也是密密匝匝的，鹅黄的，莹绿的、碧绿的，在阳光下油亮亮的。闭了眼，树上仿佛笼着一条淡色的光圈。鹿儿、羊儿、马儿样的云彩站在丫尖，诉说着最温情的童话！树上挂着玲珑缤纷的叶，树下飞着形态各异的蝶：杂样的，想象中的，梦织成的，散在心田里，像花瓣，像星星，还抖着触角，精灵似的。
“生如夏花之绚烂”是不错的，随处可见的花像天真的孩童眨着无邪的眼，街角的石缝，无名的野花，开得那样的艳丽，怀着最美的'期待，这渺小的生命，也美成了一道风景。
雷雨是最寻常的，持续的时间不长，却下得急、下得猛，可别气，看，像黄豆，像瓢泼，像骤然奏鸣的交响曲，“噼里啪啦”一阵宣泄，闪电击着鼓点燃起烟花，比得上过年时的热闹。雨后，又是静寂的夜，稻谷堆旁的小池塘有萤火虫低吟，花、鸟、虫，无声地睡了，只有蛙还蹲在池边舔着雨后的苇杆，或是趴在土路上慵懒地歌唱。
秋日的校园是那么美好。
清早，莘莘学子踏入熟悉的大门，开启了美好的一天。坐上座位后，立刻就拿起了书，加入了琅琅书声中。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”秋季的美景吸引了你的视线。这时，学*委员温和地提醒了你，你又重新投入到学*的氛围中。下课铃响了，同学们放下了书本，稍微休息了一下，便准备好了下节课的学*。
课上，每个人都在积极思考，踊跃举手发言，认真的听讲、做笔记。当第二节课的下课铃响后，同学们迅速的在门外站好了队，去操场参加升旗仪式。每个人的脸上都洋溢着活力与朝气。当**升起，**奏响的那一刻，每个人都敬起了礼。望着鲜红的**，所有人的心底都油然而生出强烈的自豪与感恩。
等到吃完可口的饭菜后，同学们三三两两的会到了教室。有的决定在教室外走走，欣赏校园美景，投入秋的怀抱。有的决定，坐在教室里，拿出一本书，享受秋光。到了午自*的时间，每个人都进入了教室，各忙各的一份事去。
下午的课后，同学们迎来了放学，出了校门，三五成群，笑着走着，身后是朝气与希望。
小草偷偷的换了一身衣服，黄黄的园子里田野里瞧去，一大片一大片满是的放眼望去，犹如油菜花一般的金黄。
菊花抛弃自己原本的外貌，开始绽放红的像，火粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼，菊花仿佛雨后的彩虹，五彩缤纷。花下成千成百的，蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛像星星还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来丰收的信息，大雁听到丰收的信息将飞往南方，小鸟看见大雁飞走了便早早的将巢盖了一层又一层，蚂蚁看到了变把粮食搬到住的地方。
秋天的雨是四季中雨天最少的，可别老看像牛毛，像花针像细丝密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，枫叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼，傍晚的时候上灯了一点点黄晕的光，烘托出地里丰收的喜悦，乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里丰收的农夫，披着蓑戴着笠的。稀稀疏疏的，在雨里等待主人丰收的归来。
秋天是个五彩缤纷的季节，桂花的香气迷人。
秋天更是“马良的神笔”，画成一副又一副迷人的图画。
一切都是最美的样子，迫切地展露自己的风采，山林丰茂起来了，江河涨起来了，太阳的光芒炽热起来了。
蝉悄悄地爬上了树梢，轻轻地，在我不经意的时候，林子里、草丛里，闻见，一大片一大片满是蝉鸣。流着、淌着，窸窸窣窣，抓不住、逃不掉，洒得全城都滴着残曲。风，清凉凉的；心，轻飘飘的。
蟋蟀、蚂蚱、西瓜虫，你不让我，我不让你，抱着滚作一团。樟树的叶也是密密匝匝的，鹅黄的，莹绿的、碧绿的，在阳光下油亮亮的。闭了眼，树上仿佛笼着一条淡色的光圈。鹿儿、羊儿、马儿样的云彩站在丫尖，诉说着最温情的童话！树上挂着玲珑缤纷的叶，树下飞着形态各异的蝶：杂样的，想象中的，梦织成的，散在心田里，像花瓣，像星星，还抖着触角，精灵似的。
“生如夏花之绚烂”是不错的，随处可见的花像天真的孩童眨着无邪的眼，街角的石缝，无名的野花，开得那样的艳丽，怀着最美的期待，这渺小的生命，也美成了一道风景。
雷雨是最寻常的，持续的时间不长，却下得急、下得猛，可别气，看，像黄豆，像瓢泼，像骤然奏鸣的交响曲，“噼里啪啦”一阵宣泄，闪电击着鼓点燃起烟花，比得上过年时的热闹。雨后，又是静寂的夜，稻谷堆旁的小池塘有萤火虫低吟，花、鸟、虫，无声地睡了，只有蛙还蹲在池边舔着雨后的苇杆，或是趴在土路上慵懒地歌唱。
盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步*了。
一切都像在准备迎接秋的到来，小动物们伶伶俐俐地开始收集食物，准备过冬。草枯黄了，花凋谢了，树木上的叶片也零落了。
树木失去了往日的精神，枯枯的，黄黄的。水面上，草坪上，你看，一大片一大片，满是枯黄的树叶。秋叶飘着，飞着，打几个滚，转几个圈，跳一曲舞。风，轻悄悄的，叶子，软绵绵的。
小鸟，刺猬，松鼠，你不让我我不让你，都争先恐后地为冬天的到来贮备食物。秋雨是最寻常的，缠缠绵绵，萧萧瑟瑟，一下就是两三天。看，像牛毛，像花针，像银丝，密密的，屋顶上满是它们飘逸的身影，打闹着，嬉戏着，飞扬着，淅淅沥沥。经过雨水的湿润，地面湿滑湿滑的，叶子在浅浅的水流上飘得到处都是，一片挨着一片，像一群躺在地上打闹着的小毛孩，又像一只只出海的小木船，可爱极了。火红的是枫叶，金黄的是梧桐。
上灯了，一点黄昏的光，烘托出一片静悄悄的秋夜。小路的草叶上，树梢的叶片间，有星星点点的露珠，有的凝成了一小粒一小粒的白霜，点缀着，闪烁着，稀稀疏疏，在黄昏的灯里静默着。
秋天像一个可爱的娃娃，在水里嬉戏着。
秋天像小姑娘撑着优雅的伞，在雨里漫步着。
秋天像一位慈祥的智者，在落叶飞舞里微笑着。
随着夏天脚步的渐行渐远，一个崭新的季节——秋，就来到了我们身边。秋，没有春的生机勃发，没有夏的层林叠翠，也没有冬的白雪纷飞，但是秋却有它独特的韵味。
秋韵在风景如画的乡**现得淋漓尽致。清晨，一阵风吹过，就会有一股浓郁的桂花香扑鼻而来，沁人心脾。这时，浓厚的秋意就会涌上心头，使人忍不住去探索秋天的美丽。
走在落叶铺成的金黄大道上，向远处眺望，大好秋景映入眼中。无边无际的森林，一望无尽的原野，纵横交错的溪流，炊烟袅袅的村庄。柿子被染了色，叶也被霜染红了，好似燃烧的火焰，好一幅万山红遍、层林尽染的画卷。
望向金黄的田野。金灿灿的稻谷从山的这一头铺到山的那一头。麦子也格外引人注目，它随风摇曳，起起伏伏地推涌着，在田野里掀起了一股麦浪。树上早已硕果累累，它们会伴着农民的笑脸，游遍全国各地。俯瞰整个田野仿佛是天神用巨犁犁过似的，一道道弯弯曲曲的溪流和渠道，纵横交错，像无数条龙蜿蜒着向上爬行。
夕阳西下，这时又显出令人止不住赞叹的景色。夕阳渐渐向地*线靠拢，影子也被渐渐拉长，阳光射在金黄的田野上，反射出明亮的光芒，几只孤鹜从天空划过，可谓是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。那金色的夕阳却是离人越来越远，兀自抖擞着，染得水面金灿灿的，荡出亿万条金线，看花了人的眼睛。
晚上，月亮悬挂在天幕中。农民带着收获的粮食满载而归，欢笑声回荡在人们的耳畔，我想秋天带给我们的感觉不是凄凉，而是温馨。
若没有春天的厚积薄发和夏天的酷暑烈阳，怎会迎来硕果累累的秋天。学*亦是如此，我们要从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。我爱这秋天！
——朱自清《春》的教案优选【十】份
教学目标：
1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤：
一、盼春天：
1、导入：“冬天来了，春天还会远吗?”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越*了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。听，春天来了……
2、欣赏音乐《春天在哪里》
二、找春天：
3、问：春天在哪里呢?在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。)
4、问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?”例：上面的例句写的是小草。
5、问：“写草(或花、雨、风)怎么样?”例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天：
6、我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)
7、分小组诵读课文。
8、正音正字。
“水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。“涨”是多音多义字，读zhang，指“水量增加”或“价格提高”。读zhang，指“体积增加”，如“豆子泡涨了”;还有“多出来”的意思，如“涨出十块钱”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能误读为(zang)。读cang，指“隐蔽、收存”，读zang，指“存放东西的地方”，如“宝藏”。
“散(san)在草丛里”的“散”是“松开”的意思，不能误读为(san)。
“酝酿(yunniang)”不能误读为(wenrang)。
“巢(chao)”不能误读为(chao)。
“应和(he)”的“和”不能误读为(he)。
“黄晕(yun)的“晕”不能误读为(yun)或(hun)
“蓑(suo)”不能误读为(Shuai)。
9、师点拨：本文写了春天的哪些景物?(春草、春花、春风、春雨、迎春)
10、作者写这篇文章的思路是什么?明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春(1)、绘春(2-7)、颂春(8-10)。
(板书：盼春绘春颂春)
点明：课文第1段盼春，是总领全篇，引起下文，即点题;第2段至第7段绘春，是文章的主体;第8段至第10段颂春，是结尾，也是点睛之笔。
四、诵春天：
11、全体齐诵读课文，
要求：
(1)加深对文中形象而生动的句子理解;
(2)用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
12、课外延伸：仿照课文结尾句子
春天还像什么呢?
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
13、作业布置：
(1)有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
(2)把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。
14、板书设计：
盼春春草图
春花图
春绘春春风图
春雨图
颂春迎春图
附：(第二、三课时)设想：
教学目的：
1、培养热爱祖国河山的感情。
2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。
3、学*比喻、拟人的修辞手法的作用。
4、学*在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)
教学重难点：
(1)、重点：
①、细致观察景物，抓住特征描绘。
②、比喻拟人的修辞手法及其作用。
(2)、难点：在景物描写中抒发感情。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?
让我们带着你们的回答来学*朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?
二、导读：
1、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。
2、检查生字、生词(投影)。
3、本文可以分成：盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。
讨论并归纳：(1)、盼春：(1~2节)
(2)、绘春：(3~7节)
(3)、赞春：(8~10节)
4、问：这三个部分按什么样的思路写的?
这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
5、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情?
讨论归纳：
(1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
(2)、“东风来了，……*了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
6、第二自然段是怎么写春天的?
这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
7、这段运用什么修辞手法，有什么好处?
运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。
8、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。
9、绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。
10、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?
归纳：
(1)、用“偷偷”“钻”写春草的情态;
(2)、用“嫩嫩的”写春草的质地;
(3)、用“绿绿的”写春草的色泽;
(4)、用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
11、问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿?
“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。
12、问：写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”?
通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
13、问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱之情。
14、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?
归纳：
(1)、“你不让我，我不让你……赶趟儿”写花朵多;
(2)、“红的像火，……像雪”写花色艳;
(3)、“花里带着甜味儿”写花味甜;
(4)、“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;
(5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁;
(6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
15、朗读“春风图”。
16、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
归纳：
(1)句从触觉写出春风的柔和;
(2)句从嗅觉写出春风的芳香;
(3)(4)句从视觉、听觉写出春风的和悦。
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。
17、朗读“春雨图”。思考：“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?
(1)、“雨是最寻常的，……三两天”写出春雨的经常;
(2)、“像牛毛……密密地斜织着”写出春雨的细密;
(3)、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈;
(4)、“树叶儿……逼你的眼”写出春雨的润物。
18、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”
由景及人，春到人欢，与开关呼应。
19、朗读末尾三段。思考：末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?
运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。
三、小结：
这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。
四、作业：
1、课后练*题;
2、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。
第一课时
一、新课导入：
1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么?
参考：春天万物生机勃勃;春天的雨;春天的花……
2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。
参考：《春夜喜雨》(杜甫)、《春晓》(孟浩然)、《清明》
3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学*一篇现代散文《春》。(展示课件)
二、作者介绍：
1、这篇文章的作者是谁呢?——朱自清
2、他是一个什么样的人?(提醒学生看P64注解①)
3、(展示课件)补充介绍。
三、初步感知课文：
1、课件展示：生字词。(要求学生找写在作业本上)
2、听朗读(配画配乐)
要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方;注意停顿;给生字词注音，解释。
3、解决生字词。(请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正)
4、文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西?分别是在课文的第几段?
参考：春天的草(3);春天的花(4);春天的风(5);春天的雨(6);春天中的人们(7)。
四、具体分析：
1、春天的草。
⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感(修辞：拟人)。
⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态?——第二句——长势喜人，面积大。
⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢?
参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲*它。(间接描写)
▼⑸小结：(展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读)
⑹拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗?
参考：“野火烧不尽，春风吹又生”;“浅草才能没马蹄”
2、春天的花。
⑴齐读(要求：思考“写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢?)
⑵评价朗读。
⑶写了哪些地方的花?可以看出作者是怎样观察的?
参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。
⑷写树上的花，从哪几个方面来写的呢?
参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样(从视觉)。接着写花的香(从嗅觉、味觉)。
⑸写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢?
参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。
⑹这段里面用了哪些修辞手法?找出例子。
参考：拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。
▼⑺小结：课件展示。
⑻拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。
参考：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。
五、作业设计：
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法;字数不少于50个字。
第二课时
一、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
二、潜心精读：
1、春天的风。
(1)、春天的风有什么样的特点?——柔和(触觉)
(2)、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风?——嗅觉、听觉。
(3)、这一段中作者用了什么修辞方法?——引用
2、春天的雨。
(1)、春雨有什么特点呢?——像牛毛(密)、像花针(亮)、像细丝(细)、薄烟(轻)
(2)、作者在这里用了什么修辞方法?——比喻、排比
(3)、作者还写了雨中的什么景物?是用了什么方法、顺序?——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从*写到了远。
(4)写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。
3、春天的人们。
(1)、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢?——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。
(2)作者是从哪几个方面写起的?——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。
(3)表现了人们什么样的精神状态?——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。
三、小结：
文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
四、作业设计
思考：
1、 为什么人们要迎春呢?除了迎春图写了人们对春天的感受，文章哪里还写到了?作者对春天是什么样的感觉?
2、 文章最后的三句在文章中的作用是什么?
3、 背诵课文。
第三课时
一、 齐读课文。
二、 抽查背诵。
三、 精读前后两部分。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了”这一句用了两种修辞方法，能找出来吗?能讲讲它们的作用吗?——叠用：把作者“盼春”的急切心情表现了出来;拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。
◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步*了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢?
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新(娃娃)、美(小姑娘)、力(青年)。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是健壮的.，她充满了力量。
四、教师小结
在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步*了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
六、体验与反思
①质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么?
面对着这大好春色，你准备做些什么?
你还有哪些问题没解决?
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学*与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春;而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
②拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
七、作业设计：
《我看冬天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
一、教学目标
1.品味文中精彩、生动的.语言
2.培养学生热爱春天的思想感情
二、导学过程
（一）情景导课
春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。
（二）通读课文，整体感知
1.要求
（1）大声朗读课文。
（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。
（3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。
2.检查自学情况
3.老师总结
（三）概括文章的主题
（四）自学指导
第一步：读、析（读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程）
要求：
1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。
2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法 、文章的主旨句 、内容……）
3.品味语言：
（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子 、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。
（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。
例如：
（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。
（2）海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。
（3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。
（4）多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比较好，因为它是本文的主旨句，这句话是作者的座右铭，也是今天每个青年学生得以成才必由之路。
第二步：悟
悟即感悟（学生才艺展示的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内知识向课外知识拓展的过程）
本文作者描写的对象是“春”，表达了对春的热爱赞美之请，与春有关的知识，与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。
在充分理解文本的基础上，可以从以下几点方面进行创作：（仅供参考）
1.描写春天的词语。
2.描写春天的诗句。
3.与春有关的俗语、名言、警句。
4.如果你的歌唱的比较好，唱一首赞美或描写春天的歌。
5.本文语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，作者抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。
6.朱自清在《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，创造性，补白式描绘春山、春水、春日。（扩写）
例如：写春水，春水永远是绿色的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗，真可谓是黄金有价绿无价。
7.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读着朱自清《春》，面对这大好春色，你的感受又如何呢？请大胆说出你的体验。（谈感受）
例如：春天是百花齐放、争奇斗艳的季节，春风拥吻着枝头的绿叶，踏着轻快的舞步，得意得飘向那广阔的原野，调皮的掠过人们那春意盎然的面孔。呵！这俏皮可爱的春风。
8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗？（仿写和改写）
9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗？
10.你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗？
11.“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的原因吗？能找到这个故事吗？
12.春风“轻悄悄的”本身没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响：清脆、婉转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声，这四种声音交织在一起，组成一支动听的春天交响曲，把这四种声音具体描绘一下。
（五）学生进行创作
第三步：获
获即收获、体会（可以谈你对这节课的认识，语文学*的心得，文中的某个部分给你留下印象，从同学的发言中你得到的启示）
写作训练：
有个作家说：“春天来临，风和日丽，气象迷人。如果在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天地同享欢乐，那简直是对春天的伤害和不敬。”在内心里，我慢慢有了一个主意，那就是明年春天来临的时候出游一次，你和春天有约吗？请以《我和春天有约》为题写一篇短文。400字左右。
第一课时
一、新课导入：
1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么?
参考：春天万物生机勃勃;春天的雨;春天的花……
2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。
参考：《春夜喜雨》(杜甫)、《春晓》(孟浩然)、《清明》
3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学*一篇现代散文《春》。(展示课件)
二、作者介绍：
1、这篇文章的作者是谁呢?——朱自清
2、他是一个什么样的人?(提醒学生看P64注解①)
3、(展示课件)补充介绍。
三、初步感知课文：
1、课件展示：生字词。(要求学生找写在作业本上)
2、听朗读(配画配乐)
要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方;注意停顿;给生字词注音，解释。
3、解决生字词。(请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正)
4、文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西?分别是在课文的第几段?
参考：春天的草(3);春天的花(4);春天的风(5);春天的雨(6);春天中的人们(7)。
四、具体分析：
1、春天的草。
⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感(修辞：拟人)。
⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态?——第二句——长势喜人，面积大。
⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢?
参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲*它。(间接描写)
▼⑸小结：(展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读)
⑹拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗?
参考：“野火烧不尽，春风吹又生”;“浅草才能没马蹄”
2、春天的花。
⑴齐读(要求：思考“写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢?)
⑵评价朗读。
⑶写了哪些地方的花?可以看出作者是怎样观察的?
参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。
⑷写树上的花，从哪几个方面来写的呢?
参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样(从视觉)。接着写花的香(从嗅觉、味觉)。
⑸写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢?
参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。
⑹这段里面用了哪些修辞手法?找出例子。
参考：拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。
▼⑺小结：课件展示。
⑻拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。
参考：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。
五、作业设计：
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法;字数不少于50个字。
第二课时
一、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
二、潜心精读：
1、春天的风。
(1)、春天的风有什么样的特点?——柔和(触觉)
(2)、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风?——嗅觉、听觉。
(3)、这一段中作者用了什么修辞方法?——引用
2、春天的雨。
(1)、春雨有什么特点呢?——像牛毛(密)、像花针(亮)、像细丝(细)、薄烟(轻)
(2)、作者在这里用了什么修辞方法?——比喻、排比
(3)、作者还写了雨中的什么景物?是用了什么方法、顺序?——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从*写到了远。
(4)写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。
3、春天的人们。
(1)、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢?——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。
(2)作者是从哪几个方面写起的?——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。
(3)表现了人们什么样的精神状态?——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。
三、小结：
文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
四、作业设计
思考：
1、为什么人们要迎春呢?除了迎春图写了人们对春天的感受，文章哪里还写到了?作者对春天是什么样的感觉?
2、文章最后的三句在文章中的作用是什么?
3、背诵课文。
第三课时
一、齐读课文。
二、抽查背诵。
三、精读前后两部分。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了”这一句用了两种修辞方法，能找出来吗?能讲讲它们的作用吗?——叠用：把作者“盼春”的急切心情表现了出来;拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。
◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步*了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢?
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新(娃娃)、美(小姑娘)、力(青年)。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是健壮的，她充满了力量。
四、教师小结
在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步*了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
六、体验与反思
①质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么?
面对着这大好春色，你准备做些什么?
你还有哪些问题没解决?
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学*与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春;而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
②拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
七、作业设计：
《我看冬天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
教学目的：
1、培养热爱祖国河山的感情。
2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。
3、学*比喻、拟人的修辞手法的作用。
4、学*在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)
教学重难点：
(1)、重点：
①、细致观察景物，抓住特征描绘。
②、比喻拟人的修辞手法及其作用。
(2)、难点：在景物描写中抒发感情。
教学时间：二课时。
——仿写《春》作文范本十份
秋日的校园是那么美好。
清早，莘莘学子踏入熟悉的大门，开启了美好的一天。坐上座位后，立刻就拿起了书，加入了琅琅书声中。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”秋季的美景吸引了你的视线。这时，学*委员温和地提醒了你，你又重新投入到学*的氛围中。下课铃响了，同学们放下了书本，稍微休息了一下，便准备好了下节课的学*。
课上，每个人都在积极思考，踊跃举手发言，认真的听讲、做笔记。当第二节课的下课铃响后，同学们迅速的在门外站好了队，去操场参加升旗仪式。每个人的脸上都洋溢着活力与朝气。当**升起，**奏响的那一刻，每个人都敬起了礼。望着鲜红的**，所有人的心底都油然而生出强烈的自豪与感恩。
等到吃完可口的饭菜后，同学们三三两两的会到了教室。有的决定在教室外走走，欣赏校园美景，投入秋的怀抱。有的决定，坐在教室里，拿出一本书，享受秋光。到了午自*的时间，每个人都进入了教室，各忙各的一份事去。
下午的课后，同学们迎来了放学，出了校门，三五成群，笑着走着，身后是朝气与希望。
小草偷偷的换了一身衣服，黄黄的园子里田野里瞧去，一大片一大片满是的放眼望去，犹如油菜花一般的金黄。
菊花抛弃自己原本的外貌，开始绽放红的像，火粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼，菊花仿佛雨后的彩虹，五彩缤纷。花下成千成百的，蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛像星星还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来丰收的信息，大雁听到丰收的信息将飞往南方，小鸟看见大雁飞走了便早早的将巢盖了一层又一层，蚂蚁看到了变把粮食搬到住的地方。
秋天的雨是四季中雨天最少的，可别老看像牛毛，像花针像细丝密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，枫叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼，傍晚的时候上灯了一点点黄晕的光，烘托出地里丰收的喜悦，乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里丰收的农夫，披着蓑戴着笠的。稀稀疏疏的，在雨里等待主人丰收的归来。
秋天是个五彩缤纷的季节，桂花的香气迷人。
秋天更是“马良的神笔”，画成一副又一副迷人的图画。
盼望着，盼望着，炎热走了，秋天的气息重了。
一切仿佛过起节日一般，换上了新衣。天凉爽起来了，月明亮起来了，风的气息冰凉起来了。
树叶无声换上了新衣裳，红的似火，黄的如金，一片一片落在地上，为大地盖上一层厚厚的地毯。
柿子、葡萄、桃子、你不让我，我不让你，结满了果实，像灯笼、像水晶、像晚霞，就像泼洒在地上的调色盘，比比皆是明亮的色彩。果下忙碌的人们哄哄的闹着，大小的人们跑来跑去。粮食在田野里：粟子、小麦、水稻，成片排着，像夕阳、像波浪，拂起金色的浪花。
秋高大雁南飞的说法果真如此，像夏天的精灵离去一般，一只只大雁在天空中飞行，一会儿摆成一字形，一会摆**字形。孩童们的风筝在空中舞动，自由的游弋。
秋天像天使，带来丰收的喜悦。
秋天像精灵，送来美丽的风景。
期待着，期待着，蝉鸣远了，秋天的脚步*了。
一切都洋溢着丰收的喜悦，人们绽开了笑脸，天高了，云淡了，果子熟起来了，人们的工作忙起来了，天气凉爽起来了。
树叶悄悄换了新的衣裳，金灿灿的，红彤彤的。果园里，林子里，望去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，捡两片叶子，拍几张照片，扫几堆落叶，散几回步，叶沙沙的，风轻柔柔的。桃树，梨树，石榴树，你不让我，我不让你，个个都结满了果赶趟儿。粉的像胭脂，黄的像金子，红的像烈火都带着甜味儿
闭了眼，嘴里仿佛已是那果实饱满的汁水。树下农民伯伯正忙碌的工作着，欢乐的笑声充满了整个秋天。菊花遍地是田野里的，园子里的，娇小的，茂盛的，像来赴一场秋天的宴会。
“解落三秋叶，能开二月花”不错的，秋风像一把扫帚扫落了叶子。风里满是成熟的麦子的味道，还有各种香甜的水果香，都在微微的空气里酝酿。
丰收是最寻常的，院子里一大堆一大堆的。看，麦子金黄金黄的，农民伯伯也在田地里辛勤的工作着，流下的汗水滴在金黄的稻谷上，亮晶晶的。
田野里耕作的身影多了，原野上奔跑的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老少少，都赶着归家和家人团圆，领着孩子带着礼物踏上回家的路途。
秋天像递送包裹的邮差，它给人们带来了丰收的礼物，它忙碌着
秋天像花季的少女，那美丽的景色宛如她美丽的脸庞，笑着，跑着。
秋天像中年人，成熟稳重的，它勤奋者用胳膊撑起一片天为我们开辟新的道路。
盼望着，盼望着，树叶落了，秋天的脚步*了。一切都像昏昏欲睡的样子，山萧瑟起来了，水落下来了，太阳的脸更红起来了。
菊花偷偷地打了花苞，小小的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片，都快开了，有的是娇红，有的是金黄，有的像球，有的像蝴蝶。
枫树，樟树，银杏树，你拉着我，我牵着你，纷纷落下了叶子。红的像火，黄的是金，绿的如水。叶子有着不同的形状，树下已层层叠叠落满了一层。杂草遍地都是，尚在青绿的，渐渐枯黄的，散在地上，像星星那么多。
“月是故乡明。”不错的，像一盏灯，照亮了乡愁与思念。深秋白露凝成霜。霜是最寻常的，一到深秋就有了。看，像白雪，像碎纸，像碎花，薄薄地*铺着。草完全穿上了一层细腻的白衣。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而微凉的夜。
秋天是田中金灿灿的稻谷；秋天是树上累累的果实；秋天是劳动人民的福祉；秋天是人们对美好未来的期盼。
盼望着，盼望着，雪花洋洋洒洒的来了，冬天的脚踏进了门。
一切都像没睡够的样子，慵懒的翻了翻身子。山白了起来了，水冻了起来了，太阳的脸羞涩起来了。
梅花悄悄地从角落钻出来，嫩嫩的，红红的。墙根处，雪堆旁，瞧去，零零星星越发夺目。它傲然屹立在枝头，像玛瑙，像战士，守着这份坚定。
“冬风似虎狂”，不错的，像刀划过脸颊。风里带来些雪的气息，混着梅花香，都在干冷的空气里飘散开来。动物将窝安放在温暖舒适的地方，偕老带幼，睡着了打呼嘈声与嗖嗖的风声应和着。
最秒的就是下点雪，时而大时而小。像鹅毛、像柳絮，像跳动的精灵，小区楼顶上全笼着一层薄雪。冬青却在雪中绿的发亮，梅花儿也红的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，星星点点的灯烘托出一片安静而祥和的夜。城市里的楼一栋栋紧紧地靠在一起，静静的在雪中抱成了团。
天上的雪花小了，地上孩子却多。不分城乡，不分老少，不约而同的`出来了。打个雪仗、堆个雪人，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。新的一年就要来了，这样的美景，我们一定要撸起袖子加油学，集聚一年的力气，有的是动力，有的是希望。
冬天像即将出生的婴孩，迫不及待的，等着，盼着。
冬天像满怀理想的青年，期盼春天的到来，去追逐，去拼搏。
冬天像已到暮年的老者，回首往事，早已做好了来年规划。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”秋，它代表着丰收，代表着热情，还代表着丰收的喜悦。
秋，丰收的开始，生命的尽头。它并非代表着生命的尽头，却依然拥有着热情与美。田野间，道路边，秋随处可见，而并不茫茫，四周都有树，*地是金色的，树也是金色的。金黄的小手掌一会儿飘在空中，一会儿又落在了*地上，无论落在哪里，都像给*地绣上了几朵金黄色的花朵，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
秋，一幅美丽的画卷，夕阳夕下，飒飒秋风，芦花飞扬，瓜果飘香，明月高悬。 秋，那朵朵小花，飘在空中，像一只只蝴蝶，落在小河里，仿佛是金色的小船。秋，那一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇走了蝉鸣的歌声，扇走了绿色的毛毯。
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重芧。”秋高气爽之时，偶尔狂风袭卷大地，白亮亮的雨珠跳入屋内。
金桂飘香，花好月圆。在中秋这个美好的'节日里，无论是赏月、吃月饼，都寄托着人们无限的思念。“海上升明月，天涯共此时。”中秋那轮明月，会将我们的思念传递给我们所牵挂的人。正如苏轼所言：“明月几时有？把洒问青天。”
“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”我爱你秋，我爱你的瓜果飘香，我爱你的秋风落叶，我爱你的绚丽多彩，我爱你……
盼望着，盼望着，叶子落了，秋天的脚步*了。
一切都是红色的，香山上，马路边，瞧去，一大片一大片满是红色的枫叶。秋天就像一支画笔，染红了枫叶，染黄了麦田，仿佛是一张绚丽多彩的画作。
秋天的到来使人们欣喜若狂。他们走在乡间的小路上，坐在香山的缆车上，静静的观赏着幅美丽的画作，欣赏大自然的美。
秋天，是叶展现自己魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。
秋天是金黄色的，不只是落日黄昏，也不是枯藤老树，也不是人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。
柿子成熟了。它的身体通红通红的，像着了火，大大的柿子像个小娃娃。远远望去，像一个大大的火球，一个，两个，三个，整颗树被烈火燃烧似的。绿绿的叶子覆盖在柿子两旁，鲜艳的搭配如一副美丽的画卷，让人的眼睛焕然一新。
秋天像一个小姑娘，穿着枫叶做的红色晚礼服在大地上飞舞。
秋天像一个服装设计师，为大地披上了火红火红的衣裳。
秋天像一个魔法师，一摇手就让大地变得红彤彤的。
盼望着、盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的脚步*了。
一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了。果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。
小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的。园子里，田野里。瞧去，一片一片满是的。孩子们跑着，跳着，翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着，比赛着谁投得更远、更准。风凉丝丝的，草绿绿的。
桂树、枫树、常青树，带着苍郁与深沉的格调与各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的.，争奇斗艳，铺在花坛里，就像是地毯，还迎着秋风微笑呢！
“落红不是无情物，化作春泥更护花！”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华。秋雨落在红叶与黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上。豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽。
树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦。
秋天像是凉爽之神，为人们带来了凉爽的感觉。
秋天像是丰收之神，为人们带来了累累的硕果。
秋天像是欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
盼望着，盼望着，秋风来了，秋天的脚步*了。
一切都像偷快的样子，柿子树结出了美味的果实，树叶渐渐落下了，树叶遍地是摸起来干干的，脆脆的，从远处看这叶子全是灰乎乎的一团。
小草偷偷地缩起的头蹲了下去，园子里田野里一棵小草也看不见了，只剩下了土地露在外面。
菊花开出了美丽又洁白的花，有红的有黄的，争奇斗艳，吸引更多人知道它有多么美丽，多么独一无二，让人们惊讶春天还有花开，这花真的了不起。
秋天到了，天气渐渐冷了，有小动物要准备冬天的食物，而大雁却不同，它们排着整齐的队伍，团结一心往温暖的南方飞。不在停留在经常下大雪的。不再停留在经常下大雪的北方。
——朱自清《春》读后感作文实用五份
《春》这篇文章看完之后，让我有一种说不出的奇妙感觉。
每次读都有一种神游其中的感觉，这种感觉很轻柔，每一次读课文时，我似乎可以感受到那些景物，这种感觉很好玩，每次读课文时，我似乎可以看到春天的风筝，那些可爱的风筝在天上飞，飞得很高。
《春》描写的景物很真实，有花，有草，有雨，有风，也有风筝，小孩子。春没有夏的烈，秋的愁，冬的无情。春只有可爱温柔，春雨沙沙，春风**，轻柔而可爱。春，不冬不夏，春天的雨细而密，春天的风，草，花，也是如此。风，温而凉；花，多而美；草，嫩而绿，春天就是一颗流星，那么美丽，又那么短暂，春天是最美的。
面对如此美丽的春天，我何尝不与朱自清先生一样也心旷神怡的陶醉其中，让我不由得想起古人的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春，”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”……
朱自清先生笔下的《春》，让我身临其境，仿佛处在真实自然界中！
*期，我们语文老师给我们班介绍了一篇文章——《春》，这是朱自清写的，这篇文章选自《朱自清全集》是1990年出版的。
我认为他写的很好，因为他的感情很浓，而且都融入了文中，让读者读起来很通俗易懂。在文中，每一个词语、每一个句子都是经过作者的锤炼而写出来的。
从“小草偷偷从土里钻出来，钻，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着躺着打两个滚，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绿绿的”中我体会到了：作者用“钻”字写出了草的生长，“嫩嫩的”我体会到了草的地质很嫩，“绿绿的”让我体会到了草的颜色很绿。从“风轻悄悄的，草软绵绵的”我感受到了，人们在草地上的感觉很舒服。我从文中还知道了许多……
同学们，这篇文章写的很美，如果你有机会那就看看吧！
今天，我又回顾了那本汇集了无数悲伤感情的作品——巴金的《春》。
可以说，他是作者呕心沥血地写出来的，是包涵了作者的真情实感的。
静静地读着“序”，我突然间感到一股暖流腾了上来，仿佛此时此刻，那位伟大的作家——巴金，正一脸慈祥地坐在我面前，与我对话。
这本书里没有一个人是主角，也没有一个人有什么“惊天动地泣鬼神”的传奇故事。他们跟我们一样，是个普普通通的人，只不过他们的生活比我们的更黑暗些、再黑暗些。那个所谓的“家”早已变成了口中的代名词“苦海”。
又看了看这本书的背景——那是一个充满了陈观念的社会。我不禁感到十分同情这本书中的人物，他们被旧观念束缚着，不能有自己的思想；我也羡慕那些虽被束缚住却仍不放弃的人，是什么力量使他们能坚持下去呢？
在这本书里，作者着重刻画那些丑恶现象，来讽刺黑暗的旧社会，同时也深刻、细致地描绘了“觉慧”、“淑英”等“进步青年”。
我认为，巴金这么用心地刻画这些人物，不仅是为了讽刺旧社会，还体现出他作为一个“***”，迫切的想让祖国强大，旧社会拉开新的一幕，脱离沉旧、败的老规矩。
那么，我将用巴金写过的一句话结尾：春天，是我们的！
朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇"春的赞歌"。其实这是错误。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。
《春》一文寓情于景，情景交融。在朱自清的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。"园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。"如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱自清笔下，春风、春雨都显得那么美。风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。
《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。
读着读着，我脑子里浮现出一副美丽的景象，一副春天特有的景象：桃树，梨树，杏树上都开满了一朵朵娇艳的花，有的红的像熊熊烈火，有的粉红粉红的，像天上的朝霞，有的洁白的像雪花，花儿散发着迷人的香味，闭上眼睛，树上仿佛结满了桃子，杏子，梨子！蝴蝶，蜜蜂围着花儿翩翩起舞，野花数不胜数：杂样儿，有名字的，无名字，都像赶集似的聚在草丛里，像一只只彩色的眼睛，像一棵棵闪烁的星星，一闪一闪的调皮地眨着眼睛
在这篇"贮满诗意"的"春的赞歌"中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
细读朱自清的《春》，我不由地有这样一种感觉：这是一个大病初愈的文化人，面对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，编织着自己的理想之梦。这是一个经历了"心灵炼狱"的知识分子，在大自然温暖的怀抱中，他沉醉其间，诗情联翩，感受到了一种"天人合一"的美妙境界和"天行健，君子以自强不息"的心灵冲动。他从时代的"十字街头"撤退下来，又在这里找到了自己的"安身立命"之所。我总觉得，朱自清笔下的"春景图"，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。
让我们一起用心去感受这幅图画。
我最喜欢的就是朱自清写的散文《春》。它那淡雅的风格、清新的文字，令我深深地陶醉，就像一个生机勃勃的春天展现在我的眼前。
朱自清笔下的《春》，是从一切都像刚睡醒的样子开始了，山醒了，水醒了，小草醒了，花儿醒了，还有和风、细雨和城里乡下的老老少少，组成出一幅幅美妙的春景春草报春、春华闹春、春风鸣春、春雨润春，春人迎春描绘得淋漓至尽，充分抒发了作者对大自然中春天的赞美之情和对生活无比热爱的思想感情。
散文中我最欣赏的句段是：春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
一年之计在于春，春天代表着绿色，寓意着复苏，象征着希望。我们热爱春天，赞美春天，在春天播下希望的种子，到秋天才会有丰收的果实。小学生的时代就是我们人生最美好的春天，同学们，珍惜这美好时光，努力的读书吧！迎着春天的朝阳，走向人生的灿烂辉煌。
