专家们说过要想有个好成绩，首先：提起学*就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学*枯燥无味，对他们来说学*是一种被迫行为，体会不到学*中的乐趣。
长期下去，对学*必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学*变成了一种苦差事。然后：所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学*兴趣对学*起到重大的推动作用。对学*的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学*不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学*产生更浓的兴趣，形成学*中的良性循环。再者：学*本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学*，学*效率就高，学的轻松，思维也变的'灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学*中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学*的一个重要目标就是要学会学*，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学*的人。所以，同学们在学*中应追求更高的学*境界，使学*成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。最后：学*成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学**惯，特别是思考*惯。？
所以，我们要合理的利用时间来进行学*。
有人说他发现了蚯蚓的秘密，有人说他发现了笔的秘密，有人说他发现了书的秘密，而我发现了学*的方法的。
学*可以让我们增加。知识，让我们变成国家的栋梁，可以让我们“秀才不出门，竟知天下事”我喜欢学数学，因为我有学*的方法，让我来告诉你吧。
数学我特别拿手，也容易因为看着简单而出错。只看到简单的算式就口算，我就会错。但是现在我不是这样子了，我每一道题都会认真的写，认真的计算，会拿出草稿本在上面计算一遍再写上去。然后我后来慢慢的发现：学每一科都是要像数学这样子，不要懒，要勤动手。遇到应用题时要多动脑。所以大家不要像我这么懒。可是学语文却是我最棘手的事，我考试的时候，由于动作慢，作文没有写完，有时候还跑题，作文总是扣分很多的，所以我现在要从语文这一面慢慢的进步，这也给我了一个学语文的结论：做什么事情都要快，不要慢。写作文的时候，只要保证不跑题，迅速构思选题材，不能为开头多费劲。结尾力求新奇好，首尾完整不图长。
学*跟爬山一样，有很多种途径，如走路，坐车，感觉是不一样的；学*是没有电梯的.，只有你一步一步走的楼梯；学*不是坐车去旅游，走错路了还能调头；学*只有一步一步的学，一步一步的走楼梯，一步一步的认真走。才能走到最高峰顶，学*也是没有止境的，你不要以为学*课上完了，就是已经全部学到了，还有一些我们不知道的知识，是在等待我们自学。所以我们要好好的学，这样我们才能，才能长大以后发明很多东西，长大以后去研究很多新学问。
这就是我发现的学*方法。
作为一名初中学生，自主学*是很重要的。由于刚进入初中的七年级学生，他们从轻松的学*课程瞬间提升了多门课程，会使他们有些吃力。从现在开始，他们就该学会自主学*，老师管得不会太严，大多时候都要靠自己*。
仅仅只会自主学*还不够，还要学会能够与他人交流，讨论，分享自己的成果，这样才能扩大自己的知识面，增大自己的视野，正如政治书上所说的：竞争中合作，合作中竞争。我们同学之间应该有这样的思想，如此做才能共同进步，使自己成绩有所提高。对于学*，初中生们应该有一个现实的目标，对于自己能力有所提高，自己能够完成的良好目标。这样有目标地学*，才能事倍功半，加大自己的提高速度。给自己每天安排个计划，有时候不一定要按照计划来，计划是人定的，人应该根据当时的.情况做稍微地改动。每天都有不同的计划，会使自己的规划能力增加，是一个一举多得的方法。
在学*上，不要花太多的时间，人也应该劳逸结合，只要知识点懂了，上课认真了。剩余的时间应该做一下运动，锻炼一下自己，使自己体质要好，提高自己的身体素质。
一、开头的5个常用技巧
万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。一个引人入胜的开头，往往能激发读者的兴趣，并为文章增添色彩。作文开头的方法很多，在此谈谈常见的5个方法。
1、开门见山法。
直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这种方法，朴实自然直截了当，引起下文。一般来说，这种开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。
不过，就考场作文而言，假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟，不建议在开头上采用过多的技巧，最好就用开门见山的方法。
《心灵的镜子》的开篇：“一个人看世界犹如照镜子，镜子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的灵魂。”
《青春无价》的开头：青春是人的生命中最灿烂最宝贵的季节，它的价值不能用金钱去衡量。
《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。
《友善》“投我以木瓜，报之以琼琚。”早在《诗经》中就有教人友善待人的文章。友善待人，不仅是善待他人，更是善待自己。
《泪水中孕育着成功》我不知道这些年流了多少泪，有激动喜悦的，有伤心断肠的“涕泪满衣裳”。泪水并不苦涩，反而甜滋滋的。它滋润着我的心灵，洗涤着我的心胸，澎湃着我的热情。在泪水中我，我选择勇敢和坚强，在泪水中，我渐渐成长，在泪水中，我走向成功。
2、设置悬念法。
指在写作开始提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。
如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然**”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情……”设置悬念，到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？就很想阅读下去。
3、情景渲染法。
也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。这种开头方法，其实跟上面的设置悬念有一定的联系。只是，悬念的浓度不大，更偏向于情景的渲染，而设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。
如《我对网络的悔和爱》：“啪——”，一记清脆的耳光。
男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。那个男孩就是我。此事要从头道来——
《防洪》的开头：突然,“轰隆”一声，一个罕雷直轰天顶。顷刻，黑压压的云层就吞噬了火辣辣的阳光，天空像是被炸开了无数个洞，大雨没头没脑的倾盆而至。很快，整个宇宙像是淹没在水的海洋中。此文开头描写了突降暴雨的情形，形象逼真，为下文记叙防洪的动人场面作了铺垫。
4、修辞排比法。
在开头的时候，用上几个修辞排比句，把文章主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种修辞方法，可用于有记叙有议论类的记叙文。
这种方法的主要特点就是：连续把有几个象征意义的句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。而且建议同学们的比喻句不要太长。
《他让我明白了作为父亲的坚强》：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。
5、景物开篇法。
指开头用自然环境描写，渲染一种特定的氛围，烘托人物的心理，为全文定下感情基调的方法。这种方法适应于在某种环境下发生的某类事情，在开头的时候，不能牵强附会地硬搬环境和景物。具体到写作的时候，要灵活运用。
如《秋雨，淅淅沥沥地下着》：“淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。
二、记叙文结尾一个小窍门
同学们要记住，写什么作文，最后的结尾一般来说是要抒情的。结尾的时候要注意三点？一个再次切题，二是首尾呼应，三是优美的抒情语言。
1、再次切题，其实很简单，把标题内容换汤不换药地重复一下，甚至先说一句：“这就是XXXXXX”，接着再抒情就行了。
2、首尾呼应，要看是什么开头，结尾的时候，如果能把开头的内容回顾一下，就显得更舒畅了。
3、语言优美的道理很简单。语言优美了，抒情才能更动人。这种结尾，最好也用比喻排比句。
下面的示范结尾。同学们可比葫芦画瓢地模仿一下。
1、《光影魔术》：人生总是需要一些这样的片段，纵使时光走过了再不复年轻的容颜，纵使光阴老去了不再激情的色彩，我依然愿意相信，这些在光与影中衍生的美好愿望，早已在心中蔓延成一片绿洲。就像沙漠中跋涉，遇见一场海市蜃楼；就像走过风雨后，看见挂在天边的彩虹；就像在暗夜里独行，发现遥远的一盏灯火；就像喧嚣的街角突然飘出的一曲清音；就像书中一个引人回味的故事，就像一个美妙的梦境。虽然无法触摸，但是心会在那一刻，荡起层层涟漪。
2、《别让亲情等太久》：世上最持久最永恒的感情是亲情，不管是否有伤害，有动摇，有忽略，因为那一份绵久敦厚的情在那里等，总是会等到谅解，等到坚定，等到在乎的。因为这种感情，不是两人相遇后产生的，而是从一开始，就主动了血浓于水。
3、《他让我明白了作为父亲的坚强》：这就是我的父亲，一位坚强的父亲。他以责任和奉献,以勤劳和忍耐,向我诠释了什么是坚强。那股坚强，是我终生都会珍藏一笔宝贵的精神财富。
4、《在乐都大街上泪流满面》：我在今天，站在命运的梯田上，与幸福的云朵*距离接触，长久地接受安逸清风的熏陶。而我人生的背景、命运的全部是默默坐落在梯田底部的父母、母亲、哥哥、姐姐所支撑着。他们是天空，是大地，是河流，是我灵魂聚力前行的核能。
5、《愧疚》：生命怎么这般脆弱？我们的老师曾经经历过许许多多的坎坷，承受了那个年龄所不能承载的生命之重。而后，阳光出来了，难道在月亮的温情的对语里，没有属于他的那句？偌大上海滩，你是一滴水，一粒沙，还是一丝粉尘？
6、《祖母祭》：这是我亲爱的故乡，我知道从此后，山一层，水一层，故乡和祖母是我心中永远的风景；从此后，春夏交替，岁月更迭，有一份念想地老天荒。
7、《在每一个时间的转弯处》：此刻，我比以往的任何时候都坚信一点：就算时间的列车骤转多次，仍然打不碎我们曾经的聚合；就算时间的列车骤转千次，我仍会在每一个不期的转弯处，耐心地等待着，属于我的机缘。
8、《月亮上的蝴蝶》：我真想见见朱丽亚，那个美丽得炫目的美国少女，那只“月亮上的蝴蝶”。这天晚上，我做梦了。梦中，西双版纳的每一棵红豆杉上，都飞舞着一只美丽的“月亮上的蝴蝶”。
上述文章结尾的技巧特色：
各种修辞多排比，
优美语言写短句。
标题意蕴要点缀，
实在不行梦里去。
今天我知道了一种学*成语的新方法。你想听吗？想听的话就请你竖起耳朵。
这个新方法的名字叫做：看图记成语。顾名思义，就是看图片记住成语。
先考考你，让你做一道简单的题目。在一条林间小道上，一只老虎站在一只狐狸身后。小鹿、小松鼠、小兔子和野猪在拼命地逃跑。
猜到了吗？哈哈，你真聪明！没错，那就是狐假虎威。
再给你出一道。碧波荡漾的小河的一岸绿树成荫，而另一岸则生长着桃树和柳树。桃树开出了红艳艳的桃花，而柳树则借着春风梳理着长长的秀发。
哈，你又猜对了，没错！这就是柳暗花明。
最后给你出道难的。这是一个银色的世界。高山似乎裹着一床银色的杯子。松树被白雪覆盖着，只能看出丝丝绿色。狂风像皮鞭一样抽打着大地，雪花也迟迟不肯飘落在地上。连湖面也在这寒冷的天气中结成了冰。
啊，你真厉害！这也能答对！答案就是你说的冰天雪地！
怎么样？学会了吗？如果学会的话，一定要跟别人说，让他们也知道哦！
有人说他发现了蚯蚓的秘密，有人说他发现了笔的秘密，有人说他发现了书的秘密，而我发现了学*的方法的。
学*可以让我们增加。知识，让我们变成国家的栋梁，可以让我们“秀才不出门，竟知天下事”我喜欢学数学，因为我有学*的方法，让我来告诉你吧。
数学我特别拿手，也容易因为看着简单而出错。只看到简单的算式就口算，我就会错。但是现在我不是这样子了，我每一道题都会认真的写，认真的计算，会拿出草稿本在上面计算一遍再写上去。然后我后来慢慢的发现：学每一科都是要像数学这样子，不要懒，要勤动手。遇到应用题时要多动脑。所以大家不要像我这么懒。可是学语文却是我最棘手的事，我考试的时候，由于动作慢，作文没有写完，有时候还跑题，作文总是扣分很多的，所以我现在要从语文这一面慢慢的进步，这也给我了一个学语文的结论：做什么事情都要快，不要慢。写作文的时候，只要保证不跑题，迅速构思选题材，不能为开头多费劲。结尾力求新奇好，首尾完整不图长。
学*跟爬山一样，有很多种途径，如走路，坐车，感觉是不一样的；学*是没有电梯的，只有你一步一步走的楼梯；学*不是坐车去旅游，走错路了还能调头；学*只有一步一步的学，一步一步的走楼梯，一步一步的认真走。才能走到最高峰顶，学*也是没有止境的，你不要以为学*课上完了，就是已经全部学到了，还有一些我们不知道的知识，是在等待我们自学。所以我们要好好的学，这样我们才能，才能长大以后发明很多东西，长大以后去研究很多新学问。
这就是我发现的学*方法。
——学*方法的作文6篇
常言道：书山有路勤为径。但是我认为，在现在这个信息爆炸的21世纪，仅凭勤奋，一头钻入书山，那无疑对我们当代的学生来说不是一个明智的选择。做什么事都要讲什么方法，读书也不例外。
首先，对于我们当代的学生来说，要选择合理的阅读范围。现在世面上的图书名目繁多。不必说上海书城，也不必说长宁书店，单是大人们时常光顾的乐购、易初莲花等购物商场，林林总总的图书也总是执拗地偏占一隅。面对偌大的图书市场，有些同学不免会有些困惑：我应该买哪些书呢?其实很简单，只要注意两个原则就可以了：第一，必须要是健康向上，符合我们当代学生风貌的读物。这是最重要的一条，因为现在，有许多书并不适合我们阅读，如果我们想真正地通过课外阅读使自己有所收获的话，首先就必须遵守这条原则。第二，挑选自己感兴趣的读物。“兴趣是最好的老师”，课外阅读是为了自己，当然首先要挑自己感兴趣的读物了。当然，有一些世界名著是非读不可的，那也只好勉强自己了。一般来说，低年级同学适合阅读一些富有教育意义的少儿读物，而高年级同学则应多接触世界名著。
其次，挑选好了自己爱看的书，那么下一步就是阅读了。阅读分好几种方法，应视书而定。有些书需精读，有些书需浏览一遍，有些书只需看看内容概要、目录和后记就可以了。需要精读的书，在阅读时应该准备一个笔记本和笔，读到精彩的章节，可在旁边用笔圈划，并可在旁边注上自己的感想，也可以将这些章节记录到笔记本上。千万别嫌麻烦，只有养成良好的阅读*惯才能让你收获更多。字典也是在阅读时的必不可缺之物，碰见不认识的生字词，勤查字典是唯一的解决方法。
最后，阅读也讲究效率。为此，我们应该养成良好的阅读*惯。在阅读时，我们应该坐在光线充足的地方，这样可以预防*视。阅读时，我们切勿用手指指着文字，口中也不要默念出文字，因为这些都是不好的阅读*惯，会大大降低你的阅读效率。读完一本书后，最好再写几篇心得和读后感，这样更能使你加深对这本书的领悟。
浩瀚书海，茫茫无边，只有正确的读书方法，才能让你事半功倍。同学们，让我们共同掌握正确的读书方法，驾驶自己的一页扁舟在书海里尽情地遨游吧!
学*的方法各种各样，其中非常重要的一点就是——注重细节。老子曾经说过：“天下大事，必作于细。”如果你不注重细节，往往就是你失败的原因;如果你每个细节都注意到了，并做得很到位，你就成功了一半。
我小时候总是很马虎，把左看成右，把右看成左是家常便饭。因为我在这一类题目上失分很多，所以分数常常不能达到满分，甚至很低。而现在我还有这一类毛病，不是漏掉字词就是看错字词，有时还会写两个一模一样的字。
暑假里，我做到了一个关于标点符号变化的题目，让我受到很大的启发。如“你赢他输”这四个字，通过加不同的标点符号或标点符号位置的改变就变成了完全相反的意思：“你赢，他输。”“你赢他?输!”从这里可以看出，一个小小的`标点符号作用很大，既不能忽略，也不能调换，也充分说明细节的重要性。
上课听讲时也要注意细节。如果你不注意，那么老师讲到的重点你很可能没有注意到，听进的只有不重要的内容，会导致你考试时怎么做。
从这些例子中可以看出，注重细节是很重要的。它不仅能使你的学*成绩提高，还能培养你仔细的*惯。
我是一个活泼的女孩子，我最喜欢跑步，因为它能够给我快乐！
说起我的学*方法，那可是说不完的，这次，就说我最得意的方法吧！
我的第一种学*方法是在暑假或寒假把下一学期的书借来语文的话利用早晨的一点时间，把该读的、该背的都干完，再把让背默写下来，这样在学*新的知识时，会减少很多负担。如果是数学应该利用自己头脑清醒的时候写一些数学题，在老师讲课时候，就不会听不懂了。如果是英语，应该利用你记意力好的时候学*，就不会感觉很难背了。
我的第二种方法是玩中学，学中玩，在考试之前，家长一定会让同学做一大堆的课外题目，让同学们心不甘情不愿的，我就不是这样的，在考试之前以自己感兴趣的作文来代替参考书，把课内课外的知识复*一遍，便可以玩了，在玩的时候我经常看到一些新汉字，然后便去查字典，学会了很多生字，词语也是如此，便可以掌握许多知识。
所谓学中玩就是在学*一些枯燥难懂的.题时，可以通运做一些小游戏来增加学*的气氛，让同学科学得开心快乐，学*是靠自己的兴趣，而不是逼着你学这样反而适得其返，想要学，必须得激发我们的兴趣，枯燥的学*只会让同学们感到无趣，最后老师白讲了，同学们也没听，典型的浪费时间。
“世上无难事，只怕有心人。”其实你的身边有很多奥秘，只要你会心观察，你一定会成功的。
每个同学似乎都有一套自己的学*方法。一个好的学*方法能够使你如虎添翼，那么如何有一套好的学*方法有又是问题。
我认为，学*效率是第一大问题。艾克曾经说过：“时间不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。”不要求你每一分钟都学*，但是学*的每一分钟都要有效率!例如一些人，明明上课时还跟你有说有笑、开小差，可是人家的成绩却让你遥不可及。抓住一个课堂的中心点才是更有效率的办法。
第二个，要培养自己对哪门学科的兴趣。“兴趣，是最好的老师”对于这句话，相信我们已听了上万遍了吧?但我们现在的 兴趣无非是游戏、购物甚至于谈恋爱一类的事物吧。培养一个好的兴趣你便要找到那个事物的闪亮点，数学有三角函数。英语有歌曲、语文有国粹京剧。物理有爱因斯坦、地理有广阔世界……
第三点，也是最后一点：行动的自觉。自觉也分为两类，课堂上的自觉和作业的自觉。在课堂上，要保证自己的充分听课还要保证不与其他人开小差。作业方面要自己去完成，无需老师的布置。
对于现在的.我们，必须要放宽心态去学*，而不是一味的死读书，发现学*的乐趣充实自我。不要选择在最能吃苦的年龄段，选择最轻松的事情做，每个人的付出都不会是白费的。
好铁需好打，好金需好炼，在这个年纪我们要把自己打造成最好的“上等品”多幸运在这最好的年纪来到德爱!
让我们更加喜爱学*!拥有更方法的学*!
用兵打仗讲究战略，计策；学*要讲究方法。我的学*方法主要有：
一、培养兴趣。
曾经有一位名人指出：学*，兴趣最重要。从某些人的偏科心理就可以看出兴趣的确很重要。每当我开始讨厌某一门科目时，就尽力往这一科的好处去想，把那股喜欢这门科目的劲儿提上来。
二、提高学*效率。
曾经有一位文学家说过：心到、眼到、口到、手到。在学*、作业中，哪“到”都不可少；其中“心到”最重要，你没有专心听讲、用心体会，即使有三头六臂，也甭提学得如何了。
在学*之前，都要预*。预*并不是简单看一下，而是要动笔，将读懂的、不懂的，写或画出来，以待上课专心听讲。这样不仅能提高自主学*能力，还能更容易记住所学的知识。据科学家调查，学*过后，所学的知识会遗忘得非常快，所以，及时复*所学的内容是很需要的。
三、动静分明。
曾经有位名人说过：总是学*而不适当休息的人，再聪明也会变笨。当我们学*学累了，适当的放松，玩一玩都行这样可以放松大脑，使心情舒畅。但也不能沉溺于玩乐之中而放弃学*
四、勇于探索。
做好了以上三步，接下来就靠自己在享受生活和阅读课外书的过程中去获取知识，去实践了。
这就是我的学*方法。其实说起来很复杂，做起来却很简单。愿你们也像我一样积极探索，也去发掘一套良好的学*方法吧！
学*是一场漫长的马拉松，想要取得马拉松的胜利，就要有一个适合他的长跑方法，学*也如此，一个人如果拥有一个适合自己的好方法，他的学*成绩就会有很大的突破与改变，所以说拥有一个好的学*，对自己的益处是无穷的。
学*首先就是“学”，谈到学就要提到课堂。课堂所讲的知识都是精华，他们都是重点，所以在课堂上一定要认真听讲，容不得半点马虎有遗漏，其次再把知识要点整理好，做好笔记，当然这个笔记不是做完就躺在一旁睡大觉的，应该没事拿出来翻翻，不用死记硬背，看多了自然就有了一定的印象，有助于记忆力的巩固。
作业是帮助整理、复*一天所学的成果，虽然避免不了一些错误，但是错误，归根到底就是你为掌握好的地方，在那些领域才会出错，所以你要特别关注你的错误，错误是你在学*中能够直接面对并探究的问题，弄清错误的根本，并能够举一反三，练练相关题型，加强对题型的印象加深。
学*少不了背诵，背诵是积累好语文的关键，我们要背下的不止是老师要求背的，还有课外一些经典，有的同学或许会说：老师要求背的我都背不了，更不要提背诵课外的了，其实，背诵这件事情不急，背诵是一个积累的过程，背多了，它就成为了一个很自然的*惯，我向大家提议，可以先背一下国学，如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等，那是*古人只是浓缩的精华，像“人之初，性本善，性相*，*相远”一定能张口就来，它们的一个字，一句话概括了人生的哲理。
对于学*，一定要看书，看书是课外学*的好方法之一，。我所说的看书，并不是纯粹的阅览，而是要学会去品，读一本书，要了解它的作者及年代，拥有了写作背景才能更好体会书里人为的心理。
最后，想对大家说的是，学*最不缺的是时间，最缺的也是时间，要善于去使用时间，拥有一个适合自己的学*方法，在学*的马拉松赛上，取得好成绩！
——学*的方法6篇
1、培养学生学*数学的兴趣
兴趣是推动学生学*的动力，学生如果能在学*数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学*。培养学生数学学*兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学*竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。
2、教会学生学*
(1)加强学法指导，培养良好学**惯反复使用的方法将变**们的*惯行为。什么是良好的学**惯？我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复*、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学*几个方面。
(2)制定计划使学*目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学*和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学*意志。
(3)课前自学是学生上好新课，取得较好学*效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学*新课的兴趣，掌握学*主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(5)及时复*是高效率学*的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复*一边将复*成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(6)独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
(7)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复*强化，作适当的重复性练*，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(8)系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复*的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
3.循序渐进，防止急躁由于年龄较小
阅历有限，为数不少的初中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，我们让学生懂得学*是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么初中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
语文部分
语基部分只能靠*时积累，而且它很重要，字词句等这些东西都是靠*时大量的阅读提升上来的，每天抽出一定的时间读读闲书，比如一些散文什么的，对你阅读量的积累很有作用。
阅读要学会找答案，总结套路。纯粹地读文章是没有什么收获的，语文阅读是套路最多的题型，其实也是最死板的题型，多看几张卷子，看看什么样的题型人家是怎么写的参考答案，比如中心思想类、重点词句分析类等等，考来考去无外乎那三五种题型，每种题型怎么答，大概能从文章的什么地方找到答案，找到文中出处之后人家又是怎么从文章的词句中提炼出标准答案的。看上个十张卷子，阅读就搞定了。全是套路。
数学部分
我高中学得最好的就是数学，总之一句话就是总结题型的基础上开启题海战术。你翻开看每年的高考试卷，其实套路都如出一辙，拿我们来举例，当初我们考的是全国卷，那几道大题，每一题考的内容范围都基本是固定的，比如第一题是三角函数，第二题是数列等等。每一种题就那两三个出题的角度，就那两三种问法，一种问法代表一类题型，总结好题型之后，在各类教辅书上找这些题型的题目来疯狂练*，练到熟为止，每种题型都了然于胸。
英语和语文是一样的，不要求读懂全文，能找出答案就是王道。*时练*的就是找答案的能力。
至于理化生，看似很难，其实也是多加练*的事情，受力分析、写方程式等等，不要漏力，不要把摩擦力这些边边角角的东西漏掉，细心一点就好，一定要熟悉课本，当时有一些学霸的某些偏门技巧是这样的：你对书本做到完全熟练的时候，考试的时候，你把所有的公式往草稿纸上一列，再看看题目，你就知道用什么方法了。一句话，熟能生巧。
讲讲*时吧。
勤奋什么的真的不是太重要，当然，高中阶段必须保证一定量的学*时间，但是分数绝对不是时间堆起来的，保证在学*的时候全神贯注就好，一天能有8-10个小时保持高度集中的注意力就差不多了。
时间安排最好有一个固定的时间表，什么时候做什么，有一个自己的规律，不要受外界的影响，不要说今天英语作业太多，我就不看数学了，这种方法不可取。要有自己的规律，比如第一节自*看哪科，第二节自*看哪科，超出了时间，作业做不完就不做。
不要给自己太大的压力，每日进行自我心理疏导，给自己一些自信的暗示，保持轻松的心情。偶尔听听歌，看看NBA什么的也很好，不要把自己放在重压之下。每天跑几圈。
今天的内容就介绍到这里了。
一、课内重视听讲，课后及时复*。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学*效率，寻求正确的学*方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学*，课后要及时复*不留疑点。首先要在做各种*题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学*作风，对于有些题目由于自己的思路不清 初二，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学*中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题*惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的*题为准，反复练*打好基础，再找一些课外的*题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在*时要养成良好的解题*惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题*惯与*时练*无异。如果*时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在*时养成良好的解题*惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水*正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学*方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
1、听写：认认真真，一词一句地写出来，是加速是听力发育的手段， 同时也是检验英语水*和查找自身不足的一个好方法。
2、要重视查找工作：听不出来就多听，不要急，急也急不来。有些上午听不出来，可能下午就听出来，或者晚上再听就已明白一部分。听不出来，多用听音查词，多用google和*，查找的过程也是一个很好的训练基本功和增长知识的过程。有的听友不重视查找过程，认为浪费时间。实际经验表明这个功夫不会白费的，对英语水*提高极为有利！头稿或homework尽量写的完美的听友，进步是惊人的。
3、复述，翻译和复*：把新闻稿听写出来了，实际只完成了工作的一半。要留出时间，进行复述，翻译和复*。听说不分家，听写和复述有助于提高听友的口语能力，而口语能力的提高进一步推动了听力的提升，相辅相成。翻译有助于加深理解。
4、阅读：我们认为新闻听力的培养，除了听写外，还一定要和阅读紧密地联系起来。新闻英语是相对书面化的英语，因为新闻需要在限定时间内，把最多的信息提供给听众。即使相对较口语化的*和FOX，书面化英语仍然占很大比例。新闻听写和阅读是相互促进的。听友们在听写的同时，要经常阅读时效性强的新闻外刊或阅读国外新闻大站的新闻，比如*，*，时代杂志，经济学家等。
5、泛听：我们听到的新闻只是正常英语广播中的一部分。我们常常听到有些人这样说，我能听懂*，而实际是他指的*是指* World Service 的5分钟新闻，离真正听懂*广播节目还相差甚远。90年代末期的信息革命极大地改善了我们学*英语的环境，有条件听友完全可以做到与英美居民一样，同时享有大量英语资讯。在认真听写的同时，也希望听友们能有一定的泛听量。
6、持续性和长期性听写：英语学*没有捷径可走。学英语是一辈子的事。就听力发育的时间而言，1000小时算入门，3000小时有所成就。经验表明一个从慢速英语起步的听友，即使天天听写，要达到一次性（词词听懂，句句经心）基本听懂任何一天的VOA ST 也要经过二年（几乎天天都要听）左右的时间。NPR ST就要更长一些时间。
7、需要学*除新闻英语以外的英语：新闻英语重复性高，有利于听友打好基础，但同时它离现实生活中使用的语言还是有一定距离，远不能说是英语的全部。我们一荣新闻限定三分钟，除了上面提到的原因外，还有一个原因就是要让大家有时间到多主题区和影视区学*。
教孩子说服自己
做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗？”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。
左右孩子做作业速度的因素有很多，家长们要仔细分析原因然后找到解决问题的最佳方法。比如知识不牢固就要通过各种方式给孩子做一下辅导，如果是孩子的态度问题就要考虑*时的教育方式，而且在孩子做作业的时候不要在旁边打扰，给孩子一个完全安静的学*环境等。
HB铅笔对孩子来说有点“硬”
一年级学生用的主要书写工具是铅笔，而家长给孩子买的通常为HB铅笔。HB铅笔成年人用起来软硬适中，但对于孩子来说，硬度就显得有些大，为了留下较明显的书写痕迹，孩子就要用很大的力度去完成，而孩子手部的肌肉群发育得并不是很完善，控制手部力量的能力不够，过度地用力会让铅笔芯折断或是作业纸受损，严重的还会导致指关节变形。这样一来，孩子要么因为铅笔折断频繁更换铅笔或作业纸而耽误时间，要么因为要缓解手指疼痛而放慢书写的速度。
培养孩子的稳定性和耐心
有的孩子前几道题写得特别快，几道过后，就越写越慢，而且错误率也变得特别高，这跟孩子短时间内处理大量信息的能力有关。在短时间内接收和处理大量信息的能力是人类的一种重要的综合能力，是一种比较特殊却对人的学*和工作有着极大影响的能力。想要孩子提高此种能力，家长就要注意培养孩子良好的注意力稳定性、思维敏捷性以及耐心。
给孩子创造一个良好的书写环境
许多家庭没有固定的时间和固定的地点让孩子写作业。今天是放了学就写作业，明天是吃了饭再写，后天是先玩到很晚，该睡觉了才突击去写；今天是在客厅的茶几上写，明天是在餐桌上，后天可能又改在父母的单位了。由于孩子注意力的集中程度较差，情绪自控能力不强，在孩子写作业时，不能保持周围环境的安静，如：电视机声音过大，父母大声说话，院子里或客厅里有别的孩子在玩等都会让孩子受到影响。另外孩子写作业最好是在饭前，保持环境安静，有固定的学*桌椅，桌面上不要放置食物和饮料之类的东西，以免分散孩子的注意力，或是让孩子在写作业时一会儿吃东西，一会儿喝饮料，从而拖长写作业的时间。
别经常打断孩子写作业
由于在大多数孩子眼里，放学回家就是自己的时间。作业是对他们自由的一种剥夺。在这种情况下，很多孩子都会对家庭作业有着很强的抵触心理。但是迫于父母在身边“虎视眈眈”，不得不硬逼着自己做。但在这种情况下，孩子虽然面前摆着作业，但心却早就飞到玩耍上去了。
怎样让孩子爱上学*？
激发孩子的好奇心
孩子天生充满着强烈的好奇心，对任何新鲜的事物都特感兴趣，都想探个究竟。孩子会经常问出一些有时连家长也难以回答的问题。现在许多家长都知道要积极回答孩子的问题，不能抹杀孩子的好奇心。但真落到实处，是不是都能做到不厌其烦，尤其是在情绪特别差的时候。有许多家长，我亲眼见到，在孩子问为什么的时候，会不耐烦地说：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”来塞责。——其实，这样的事，我也做过，想来真是挺对不住儿子的。有的家长，甚至随意对孩子发泄情绪，当心情不好的时候，会对无辜的孩子大发其火。让孩子的心理感到莫名的恐惧，以至孩子再也不敢在大人面前问一些好奇的问题了。如此，对孩子的心理和性格的影响是极大的，更别说是抹杀他的好奇心了。我同事的孩子也四周岁，一天同事在办公室对我们讲，她让儿子算3加3,教了几遍儿子都算不对，她便生气打孩子，孩子就是不哭，她便越发地生气，更用力打，甚至吓唬孩子说把他仍到门外，孩子最后吓哭了。我听完后骂她疯了，她也挺后悔。可能当时她心情也不很好，但这样对待孩子，势必会吓到他，更会影响他对学*的兴趣。幸亏就这么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定会发展为“谈学*色变”的。更别说他对新鲜事物的好奇了。所以说，快乐的`家庭氛围，也是激发孩子好奇心的一个必要的客观条件。千万不能随意对孩子发泄情绪。对孩子提出种种问题，会的，要积极解答，或者告诉孩子从什么书中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查阅书籍，当从书中找到了答案，孩子一定会觉得特有趣，这样，他的兴趣也会慢慢转移到读书上来。
爱读书的孩子大多是成绩优异的，不爱读书的孩子一定不会在学*上有好的成绩。研究发现，小升初、初升高的学生中，作文不好的学生，数理化基本也不好。这些学生，他们的兴趣不在读书上，往往都喜欢玩电脑网络，或者看电视。他们阅读能力差，一道应用题，有可能读三遍还看不懂题意。
庆幸我的宝宝还小，还没到*惯定型的时候。所以我要好好培养他的爱读书的*惯，晚上坚持给他讲故事，引导他慢慢自主阅读。周末或者假期，多带他到书店逛逛，让他选择一些自己喜欢的书，不论哪类，只要喜欢，*惯就会慢慢养成。
护孩子的自信心
自信心，决定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的独立。怎样保护孩子的自信心呢？
1、千万别拿自己的孩子跟别的孩子做比较。有些家长，喜欢拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点做比较。我们常可以听到许多家长这样说：你瞧，人家谁谁，怎样怎样好，你，怎么怎么做得不够，不如人家。如果经常这样讲，孩子的内心会觉得，是不是自己真得就比不上别人？真的就做不好？因为孩子毕竟小，对事物对人，是缺乏判断力的。而大人这种言论，势必会影响他对自己判断。其实，每个孩子，都有自己的特点，都有自己的长处，所以，孩子之间，是没有可比性的。
正确的做法是要鼓励，不要责备。
2、不要过分重视学*成绩。每当发完试卷，许多同学回家得到的都是责备。其实孩子成绩不理想时，最需要的不是责备，而是家长的理解和支持，家长应该和孩子共同找一找原因，根据原因耐心地帮他解决问题。蔡老师讲了一个“数学天才”故事。说一个孩子，起初学*挺努力的，成绩也不错。五年级时，有一段时间，他特别不愿意学数学，而且成绩老是很差。妈妈看在眼里急在心里，这个妈妈没有一味地责备孩子，而是在想办法。有一天，她看到报纸上有几道脑筋急转弯的题，她灵机一动，就把它剪下来，重新打印了一份。对孩子说：“儿子，你看看这几道题，能不能做出来。书上说，能做出这几道题的孩子，那都是数学天才。”儿子一看，马上来了兴趣，而且想方设法把这几道题都做了出来。妈妈特高兴，就写了四个大字“数学天才”贴到儿子的书桌前。从此，她发现孩子对学数学比以前有了兴趣，慢慢地，数学成绩就提高了。这个小方法，虽然不是任何人都可以拿来便用，但这种精神是值得我们学*的。在教育孩子上，就得善用一些小的窍门和方法。
兴趣是根本
兴趣是最好的老师。只要感兴趣，孩子就一定能学好。那么，怎样保护和培养孩子的学*兴趣呢？
问卷调查显示，成绩坏的孩子回家之后，受训斥者占85%.当然程度各不相同。拿我们大人来说，做某件事没做好，如果受到训斥，一定对这件事不再会感兴趣。孩子更是如此。经常的受这咱训斥，会导致孩子不能快乐地学*。失去了对学*的兴趣，学*变成了枯燥的事，是被逼无耐。这样孩子的兴趣就会发生转移。所以，玩网络者，早恋者，厌学者，在中小学生当中是比比皆是。
还是说成绩的事，有一位爸爸带着自己的网瘾儿子求助蔡老师。蔡老师和该孩子单独谈话时，孩子向她做了这样的叙述：“我从来都没得到过大人的认可，考试差一定会挨骂。好也是一样，有一次，我数学考了92分，试卷发下来后，我高兴极了，这是我的最好的成绩。放学后回家后，我迫不及待地拿出试卷给爸爸看，没想到他说‘光这一门考92有啥用？其它课呢，语文呢，英语呢，物理呢？就这上门考这些，你还好意思说呢！’我一下子无话可说了。反正考好这这样，考坏也这样。”蔡老师说举这个例子，这记得很清楚。因为我太受触动了。让我们想想假如，爸爸不这样说。而是换一种说法：“儿子，爸爸真为你高兴，你进步这么大，这说明你是聪明的，如果你继续努力，我相信，你其它课也可以这样好。”这样说，该是什么样的结果呢？
家长要努力想办法让孩子有一种快乐的学*氛围。喜欢玩是孩子的天性，家长可以把“好玩”作为发展的硬道理。
有的孩子写作业时，往往不能专注地写完。而是写到一半就玩玩具或者做别的事情。有的家长便会呵斥孩子，如何如何不懂事，不专心。而有的家长，则这样做：看看孩子的作业，装作其中有个问题不明白，向孩子请教，这样孩子便很感兴趣的帮家长解释，然后，很自然的就会把精力转移到做作业上来。这便是觉得“好玩”使然。
培养和保护孩子的兴趣，蔡老师对家长提了几点要求：
1.控制好自己的情绪。
2.淡化分数。
3.学会鼓励和表扬孩子。
培养孩子的好*惯
俗语说“三岁看老”。好的学*和生活*惯，会孩子受益一生。常听许多家长报怨孩子生活中衣来伸手，饭来张口，学*上也是常常丢三拉四，一塌糊涂。家长只会报怨孩子，其实说到底，其责任并不在孩子，而在家长身上。孩子小的时候，从吃饭，到穿衣，往往家长包办了孩子的一切。稍大一些，当孩子有兴趣自己做这些事的时候，许多家长往往因为种种原因剥夺了孩子自己做事的权力。（比如吃饭，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢时间紧张。 ）至于收拾书包收拾房间这样的小事，有些家长也是全权包办。常此以往，*惯就会慢慢形成。导致孩子大了应该自己处理的时候，还不能够完全自立。
这个问题，蔡老师讲了几个具体的事例。比如孩子吃饭，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也没必要呵斥逼迫。饿上个一顿两顿也没关系。（当然，这并不是说撒手不管的那种）比如说收拾书包，坚持让孩子自己收，如果漏了东西，有时候也没必要提醒，等到学校挨了老师的批评，他必然会记住的。
说到这里，其实我家儿子生活*惯就不太好，我也明白这完全是我们大人的原因。比如他自己有许多玩具，常常找到这个找不着那个。东西没个固定的地。惭愧，其实我本身也是一个生活比较散，不太精致的妈妈。看来，是有待于和儿子一起成长的。
有些妈妈，当孩子大一些的时候，看到孩子把生活学*搞得一团糟，总会跟在孩子后面不住的发牢骚，（有时甚至发脾气）埋怨孩子这一点不行，那一点不好。这样对孩子来说，一点正面的作用都没有，反而让孩子更产生逆反心理。
蔡老师告诉家长一个小窍门：想让孩子改掉坏的毛病，可以一项一项的来。比如对孩子说“孩子，我觉得你什么做得都好，如果你把收拾玩具这件事做好了，那你真是最棒的宝宝啦。”然后假以时日，孩子在大人的关注鼓励下，好的*惯会慢慢形成。
面对孩子的毛病，千万不可对其乱发脾气。如果有的时候真想发泄，有一个最好的办法。那就“回避”。你可以躲到厨房躲到卫生间，总之到孩子看不见的地方。迫使自己静下心来，让自己这么想：孩子为什么这样做？我发这个火，是不是能起到让孩子改变的目的？这样会不会对孩子有更坏的影响？当你想明白了这些，你再出来面对孩子的时候，一定会是另一种心态和态度。
为孩子创造一个和谐的快乐的生活和学*环境吧。为了孩子，为了明天。让我们共同努力！！
马上就要来临，很多正忙着给孩子们找适合自己孩子的假期班。放假不等于放松，适当学*还是必要的，假期确实是一个对孩子进行针对辅导的好机会，假期时间长，完全可以让孩子做到学*和休息两不误。但是诸位家长一定要弄明白假期里为什么要学*？学*什么？怎么学*？
因为女儿要升初二，所以想说一下初一升初二的孩子假期里的学*。面临初二的挑战，不再仅仅是认真跟着走就能解决的了。想要在这“两极分化”的一年里向优秀前进，自主学*，提前预*等一些良好和*惯，那么就请从这个假期开始吧。
我的建议是：抓好课前预*，规划时间分配，分散整体任务，安排重点突击。
数学一定要提前做大预*：
对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。
——我的学*方法作文300字6篇
好的学*方法可以使你提高学*效率。那么，怎么才算是好的学*方法呢？在网络上、书里都介绍了很多的学*方法，但是，不一定是适合你的。下面我想说说我的学*方法。
我的学*法宝就是“认真”和“专心”。这两个词语说起来很简单，但要真正地做到认真和专心其实是很难的。在上课的时候，我提醒自己要认真、专心地听课，但是，天上的小鸟有没有掉队的？墙角的那只小蜗牛有没有爬远了？这节课下了图书馆是不是还那么多人？……
还有，在弹钢琴的时候，我很想认真、专心地完成一首曲子。但是，在玻璃门那边，我的可可小狗有没有咬我的鞋子？鱼缸里，小乌龟们有没有把小金鱼给吃掉？……噢！天啦！
你瞧，要做到认真和专心真的很难的。所以，我每次在课前预*、做*题和课后复*的时候，总是要提醒自己三遍要“认真、专心”。每当我做到认真、专心的时候，我的耳朵会变成笔、大脑会变成笔记本，我会把这节课的'内容记下来，不懂的都做好记号，下课后问老师。
我的学*方法不一定是好的，但是希望你读了以后能够有所收获。
我已经是三年级的小学生了，现在也有了不少好的学*方法。
上课时，我目不转睛地认真听老师讲每一句话，吸取精华，把最重要的知识点记下来。一下课，我赶紧做作业，准备下一节课的课本。回到家，我整理好书包，把明天要上课的书本准备好，就开始做复*和预*工作。我先把学过的课文读、背、默，把记下的重点背出来，回忆今天学过的内容，归类一下，随后，把下一课的拼音标好，读课文，看预*提示，口头回答，并带好明天的课外书。
为了丰富自己的知识面，我还喜欢看各类书报杂志，所看到的好词好句用彩色笔画出来，一目了然。不懂的话就问家里的大人，或者是自己想，时间一长，记住了很多，写作文就不怕没词了。我还喜欢看少儿电视频道里的“科学之窗”，明白了大自然中的科学现象。“小鬼当家”节目也很有意思，从中可以学到不少生活自理方面的'知识。还有很多英语节目也值得看，不但有趣，还能帮助我们积累英语单词，提高会话能力。
总之，我的学*方法就是多听、多看、多问、多背，实践下来轻松愉快。相信这些好方法的运用，将来的我一定能成为一个知识渊博的人。
每个人的学*方法都各有千秋，我的学*方法也是如此。首先呢，预*和复*是最为重要的。预*能够使我们对要学*的知识有个了解，并且为上课要针对的问题做个铺垫。复*呢，就是为了更好地巩固知识，避免较难的知识点忘记。其次，课外书也是帮助我们学*的一种工具。课外书中不仅有许多好词好句，可以让我们不再词穷；其中还有一些深刻的人生道理，可改变我们的心理，改变我们的性格。再而，网络的作用也是不可忽视的，我们打开电脑，就可以面向世界，有一些不懂的问题，只要“问问”电脑，就可以得到精确地答案和解释了，很方便。
有一次语文考试，后面有一道题很难，许多同学都不会做，而我却奋笔疾书，很快就写好了，而且那道题一分没扣，还取得了一个好成绩。其原因就是那道题我在专门测试成绩和辅导功课的网站上做过类似的题目，起初我也不会，可看了那个网站上清楚地用文字解释以后，对那种类型的题目我了解得就很透彻。
我们不能死读书，有时候多接触一些好的.事物，偶尔放松放松也许会取得更好的成效。
我向大家介绍一下，我的学*方法：课前要认真预*，把不会的问题留到课上解决；上课要认真听讲，不做小动作，不开小差，积极回答问题，做好课堂笔记。要倾听同学们回答的问题，有不同意见就大胆的提出来。有不明白的的方，在老师讲完课以后，或者下课到老师办公室进行请教；课后要及时完成作业，做题时要仔细认真，做完了要进行检查；要多做些自己容易出错的题，比如说：今天，语文第一单元考试成绩出来了，我的了九十二分。扣分主要在阅读理解题上，还错了不应该错的，我对这次考试不满意。我就要多做些阅读理解题，让以后考试不再出这方面的错误。
今后，我要归纳出更好的学*方法，做题又快又对，准确率又高，使自己的每次考试都取得稳定的`好成绩。
我背书的好方法：如果要背的内容比较长，当天晚上背得不熟，那么第二天一旱起来抽5—10分钟再背背，会比前一天晚上熟很多。如果第二天晚上再抽几分钟背一背，就能背得很熟了。
我写作文的好方法是：写真实的东西。
我写作文的时候一定要参考的，不是《作文大王》，也不是优秀作文选，而是生活。生活是我最好的作文参考书。生活中那些不起眼的东西都是我写作文的材料。我在电视上看到各地的梅花盛开的场面；我在上学路上看见柳枝上嫩绿的芽儿；我在去美术馆穿过人民公园的'那个雨天，小青蛙们从池塘里跳到石板路上；天晴的时候，漫天的风筝在天上游荡......我把这些早春的景物一一列出来,然后按照老师说的顺序把它们连起来,《春天来了》这篇作文的框架就出来了。
也许我眼里的早春过于简单过于单调了，没关系，我还要长大的，我眼里的春天也就跟着长大了。不过再长大，我写作文的时候，依然还是会写真实的东西的。
这是我背书和写作文的方法，也许算不上好，只是比较适合我，但是我仍然愿意把它拿出来跟大家分享，因为我想分享大家的学*好方法。
今天，我要说一下我个人的学*方法。
首先，一定要先写上班级、姓名和学号。然后再花几分钟时间看一看题然后找一下单位“1”。
说一下数学：首先算数，一定不要一直看，要都算一遍，然后简便计算，第一步÷变×，第二步看一看有没有两个数＝1的如果没有先算小括号，（如果还有大括号之后再算大括号）。还有解方程，先÷变×然后按顺序计算
填空题：如：谁是谁的几分之几。如：谁的百分之几是谁。还有长方形的'长是圆周长的一半，长方形的宽是圆的半径。
选择：如一个商品降低20％，又增长20％，又回到了原价（×）
语文：语文要拿高分，一定要熟练掌握基础知识，俗话说：好记性不如烂笔头。一定要背古诗、要背诵的段落和日积月累。
课外阅读：课外阅读有表层意思和深层意思。一定要把他给你的看2-3遍到看懂为止。然后每一道题都要读2-4遍。
：要把他给你的开头改一下，然后题目一定要有趣。字数不要＜650字。结尾一定也要有趣，好玩。分数会更高。
这就是我的学*方法，我们已经开始了寒假生活一定要超越自己。
加油。
——我的学*方法作文400字6篇
第一， 上课听讲高效率。老师上课讲的知识是最重要的，老师把一些做题的技巧系统全面地告诉你，所以你必须集中精神认真听，有时真是“听君一*话，胜读十年书”！另外，应该尽量在讲课时就把知识点记牢，*时复*就更轻松了。
第二，家庭作业认真做。家庭作业是考察我们知识掌握程度的，所以必须认真做，把上课学到的知识巩固好，把上课没听懂的好好研究一下，查漏补缺，以便全面地掌握知识。而且，家庭作业中有很多是考试中的题型，将这些题型熟练地运用，考试时做起题来会更快一些。
第三，*时复*要仔细。“学而时*之”，每天都要复*学过的知识，而且要注意细节，俗话说“细节决定成败”，复*时不要觉得已经学会了，就不去认真复*，其实有些地方还有疏忽。有时你复*到了，考试就考了，所以，复*的'认真程度也影响了我们的成绩。
第四，课外*题经常做。最好买一两本课外*题，要少而精的那种。题型全，每种有经典的一两道。每天做几道，跟着课程进度走，不需要“题海战术”，也能让你丰富题型。
哈佛有句经典语录是这样说的:狗一样地学，绅士一样地玩。正如这句话所说，学*是需要找方法的，不能死学，要学会利用方法。那今天我就来我就来为大家分享一下几种学*方法:首先，上课认真听讲肯定是必要的。有句俗话说得好:课堂的低效是的时间杀手。课上听一分钟也好比课下听三十分钟，这句话验证了那句哈佛语录，该玩的时候玩，该学的时候好好学。
其次除了每天必做的作业以外，自己再多做些练*，或巩固不掌握的知识。遇到不懂的及时询问老师或同学，并且做到今日事今日必。不要把事情往后拖，要不然日积月累，到最后却落得一场空。
然后就是有效的规划时间，是列一个表格提醒自己。因为谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。一个成功的人的背后肯定有一个很好的时间规划表，因为他懂得怎么约束自己。
最后，学*是一件长久的.事，光靠几天的努力是不行的，必须持之以恒坚持下去才能到达成功的彼岸。三天打鱼两天晒网这种情况是绝不允许发生的，因为成功这条路没有捷径，必须脚踏实地走好每一步。
以上就是我认为对大家比较有帮助的学*方法，但我认为最重要的还是心态，心态要摆正且不能崩。
学*是自己的事，不能想着靠别人，也不能想着有捷径。就所谓，成功的人找方法，失败的人找理由。
我的学*计划主要有8点：
1. 每天早上起床，将前天要背的课文温*好。
2.上课要认真听讲，积极发言，做好笔记。
3.认真仔细写作业，认真对待每一门科目。
4.写完作业后，复*当天的内容并预*第二天上课的内容。
5.对于历史、地理、生物，每学完一课后，都要用心去做。
6.对于语文、数学、英语、政治和物理，每学完一课或一单元时，要对讲解的部分进行进一步的加深理解和巩固。并要做练*题，写完后对照答案，找出错误及时纠正。
7. 遇到不懂得要及时问老师或问同学，直到弄明白为止。
8.要勤听英语，训练好自己的`听力，提高英语口语水*。
上了初中后一定要把学*重心放在课堂上听课，只要每次都进入了好的状态，不怕成绩跟上不来。语文、政治和历史都必须要“贝多芬”背多分，要知道，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
课堂上听好课真的是很重要的，把握好45分钟 ，相当于你在课外努力几个小时啊。 上课时听好老师讲课，认真完成每一次的作业，想取得好成绩当然是轻而易举的事情了。
我们很快就要读四年级下半学期了，在下学期中，我们的学*要更上一层楼。这样吧，我告诉几个很好的学*方法：
一、先复*后做做业：回家后，要先认真地复*一遍学过的课文。
写作业的时候有几点要求：
1、不能看书
2、不能问别人
3、要有时间限制。写作业要像考试一样对待，就不会出现‘作业全对，考试不会’这种现象
二、做笔记：做笔记的时候，我建议大家用一种很粗的彩色笔。我看来，做笔记用这几种颜色最好，橙色是重点内容，蓝色是有疑问的内容，绿色是没有理解的内容，切记：没有理解和有疑问的地方一定要问清楚，然后把答案写下来。如果你*时没有做笔记的*惯，以后可以把笔记纸一折两半，一半记录老师上课在黑板上写的内容，而剩下的一半可以用来记一些重点，或者是老师举的例子。如果我们*时能记笔记，这个对于期末的总复*有很大的帮助。
新学期，我主张同学们都给自己树立一个新的学*目标。可以根据自己的目前的实际情况寻找目标，一步一步地前进。比如从前不及格的同学要力保及格，及格的.同学要争取成绩优秀。一旦有了新的学*目标，学*来就会有方向感，因为是自己定的学*目标，也不会觉得是被迫学*，心态会好很多。有了新的目标如同有了新的方向，小鸟儿*起来会觉得更轻松愉快。
每个人的学*方法都各有千秋，我的学*方法也是如此。首先呢，预*和复*是最为重要的。预*能够使我们对要学*的知识有个了解，并且为上课要针对的问题做个铺垫。复*呢，就是为了更好地巩固知识，避免较难的知识点忘记。其次，课外书也是帮助我们学*的一种工具。课外书中不仅有许多好词好句，可以让我们不再词穷；其中还有一些深刻的人生道理，可改变我们的心理，改变我们的性格。再而，网络的作用也是不可忽视的，我们打开电脑，就可以面向世界，有一些不懂的问题，只要“问问”电脑，就可以得到精确地答案和解释了，很方便。
有一次语文考试，后面有一道题很难，许多同学都不会做，而我却奋笔疾书，很快就写好了，而且那道题一分没扣，还取得了一个好成绩。其原因就是那道题我在专门测试成绩和辅导功课的网站上做过类似的题目，起初我也不会，可看了那个网站上清楚地用文字解释以后，对那种类型的'题目我了解得就很透彻。
我们不能死读书，有时候多接触一些好的事物，偶尔放松放松也许会取得更好的成效。
我背书的好方法：如果要背的内容比较长，当天晚上背得不熟，那么第二天一旱起来抽5—10分钟再背背，会比前一天晚上熟很多。如果第二天晚上再抽几分钟背一背，就能背得很熟了。
我写作文的好方法是：写真实的东西。
我写作文的时候一定要参考的，不是《作文大王》，也不是优秀作文选，而是生活。生活是我最好的作文参考书。生活中那些不起眼的东西都是我写作文的材料。我在电视上看到各地的梅花盛开的场面；我在上学路上看见柳枝上嫩绿的芽儿；我在去美术馆穿过人民公园的`那个雨天，小青蛙们从池塘里跳到石板路上；天晴的时候，漫天的风筝在天上游荡......我把这些早春的景物一一列出来,然后按照老师说的顺序把它们连起来,《春天来了》这篇作文的框架就出来了。
也许我眼里的早春过于简单过于单调了，没关系，我还要长大的，我眼里的春天也就跟着长大了。不过再长大，我写作文的时候，依然还是会写真实的东西的。
这是我背书和写作文的方法，也许算不上好，只是比较适合我，但是我仍然愿意把它拿出来跟大家分享，因为我想分享大家的学*好方法。
——掌握学*方法6篇
一、三层学*境界
（一）苦学。提起学*就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学*枯燥无味，对他们来说学*是一种被迫行为，体会不到学*中的乐趣。长期下去，对学*必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学*变成了一种苦差事。
（二）好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学*兴趣对学*起到重大的推动作用。对学*的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学*不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学*产生更浓的兴趣，形成学*中的良性循环。
（三）会学。学*本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学*，学*效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学*中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学*的一个重要目标就是要学会学*，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学*的人。所以，同学们在学*中应追求更高的学*境界，使学*成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
二、三种学**惯
学*成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学**惯，特别是思考*惯。
(一)总是站在系统的高度把握知识。很多同学在学*中*惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学*一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学*每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
（二）追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学*最忌死记硬背，特别是理科学*，更重要的是弄清楚道理，所以不论学*什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学*兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考*惯，有利于思维品质的训练。
（三）发散思维，养成联想的思维*惯。在学*中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的*惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学*主要通过思维活动来实现的，学*的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学*提高智力素质，智力素质提高了，知识的学*会变得容易。所以上面讲的学*的三个学**惯实质上是三种思维*惯。学*的重点就是学会如何思考。
三、三个学*要点
关于学*的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：
（一）多读书，注意基础。要想学*好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学*中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与*题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。
（二）多思考、注重理解。“学而不思则罔”，思考是学*的灵魂。在学*中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学*重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学*中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
（三）多重复，温故而知新。《论语》开篇第一句：“学而时*之”道尽学宗，不断的重复显然是学*中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学*与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。
四、三种学*精神
（一）不唯书。古人云：“尽信书，不如无书。”在我们的学*中，教科书是我们学*的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题；一、科学总是发展着的知识体系，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。
（二）不唯师。在中学生的学*中，很多同学上课时只会认真听讲；把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把自己变成了一个"知识容器"。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过；"教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。"所以，我们主张同学要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有"青出于蓝而胜于蓝"的必然。
（三）不唯一。对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学*的目的决不是为了追求唯一的答案。所以，我们在学*中必须具备这种"不唯一"的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的*惯，训练思维的灵活性和变通性。
五、三条学*原则
学*的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学*特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。
（一）自觉性原则。自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学*活动，自觉地完成各项学*任务。我们应当明确，当学*是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学*，主要依靠自觉来完成。如果把学*变成一种被别人压迫的行为，学*的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学*兴趣，学*效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学*自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。
（二）主动性原则。主动性要求中学生的学*有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学*也不例外。很多同学在学*
中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越"雷池"半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学*的主动性和积极性，而这种被动的学*状态是十分有害的，必须改变。
（三）独立性原则。独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学*任务，不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学*的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学*中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学*效果。
六、三种学*能力
（一）独立探求知识的能力。这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学*成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学*，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学*，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学*中应加强自学精神和独立意识。
（二）与他人合作的能力。人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学*，通过合作学*，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过："我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。"
（三）流畅的表达能力。一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学*活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学*能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学*。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。
七、四种思维品质
通俗地讲，人们在工作、学*、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学*活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学*能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学*任务之一。
（一）敏捷性。是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l.熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2.课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3.定时作业，有意识地限定时间完成学*任务。
（二）深刻性。是指思维活动的抽象和逻辑推理水*，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；l.追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2.积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的*惯。
（三）整体性。指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问
题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意： l.站在系统的高度学*知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。
2.寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学*新知识。
3.注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
（四）创造性。指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：l.加强学*的独立性，保持应有的好奇心。2.增强问题意识，在课堂听讲和读书学*中，注意发现问题，提出问题。
3.注重思维的发散，在解题练*中进行多解、多变。
八、三种学*技能
（一）学会快速阅读。直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学*。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学*中，许多同学*惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学*的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
（二）学会快速书写。中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。
（三）学会做笔记。做笔记是一种与动手相结合的学*行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学*笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复*笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓"不动笔墨不读书"。复*笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
九、四位良师益友
在我们的学*中，除了代课教师，个少还有三位特殊的"老师"，它们的作用和老师一样重要，也是我们学*中的良师益友。
（一）自信。在实际学*中，不少同学总认为自己比别人笨，小相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学*好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学*的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学*中的第一位老师。
（二）课本。课本是我们学*中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些*时不重视阅读课本，只把课本当做课后练*的*题本的同学是很难学好知识的。
（三）同学。“三人行，必有我师焉。”同学是我们学*中的第三位老师。学*不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同
学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。
（四）教师。我们的任课教师是我们学*中的第四位老师。这并不是轻视教师的作用，只是指教师没有课本和同学更易接*、更方便。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学*的外围推动力，因此，上课时认真听讲就显得尤为重要。
十、学*方法五原则
学*方法因人而异，但正确的学*方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。
（一）“循序渐进”——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学*。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
（二）“熟读精思”——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，"熟读"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出问题和解决问题，用"自我诘难法"和"众说诘难法"去质疑问难。
（三）“自求自得”——就是要充分发挥学*的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学*潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
（四）“博约结合”——就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。
（五）“知行统一”——就是要根据认识与实践的辩证关系，把学*和实践结合起来，切忌学而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学*，边实践、边学*、边积累。二是躬行实践，即把学*得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。
学会思考
大家仔细观察就会发现，有很多同学每天起早贪黑可就是成绩不好，究其原因就是只知道一味的拼搏，但是不注意方法，只知道一味的重复，不知道停下来思考，努力而没有结果。陪伴了研研们度过最艰难的时光，帮帮完全能体会大家的心理，那么多书都还没看哪里有时间思考。
但是，不思考的人在考研这条路上注定是最早消失的人，大家在学*的过程中一定要养成思考的*惯，思考如何高效地学*，思考如何学*每一门科目。自己思考得来的方法往往是最适合自己的方法。
制定计划，重视效率
每一个考研人都需要一份自己的时间表，首先是大的时间表，规划自己准备考研的这一年。考研帮也会为大家整理各科的复*规划（英语、数学、政治）。同时，大家不要墨守成规，计划一定是要修改的，只有在不断的修改过程中才能找到最适合自己的计划。计划也是一定要遵守的，不遵守的计划和没有一样。在每一个小的时间单位里我们要注意的是自己是不是做到了百分之百的投入。
适合自己的记忆方法
考研最重要的是理解，只有在理解基础上的记忆才能记得更长久。大家可以自己制作思维导图，别人的思维导图没用，因为那是别人的思维，只有自己做的思维导图才是符合你自己记忆特点的思维导图。除了思维导图，大家还可以尝试各种别的记忆的方法，比如提取首字连成句子啊之类的。这些方法肯定比死记硬背要有效率的多。
在考研这条路上，一定不要一路走到黑，要学会借助工具，掌握方法，才能超越别人、战胜自己！
思考碰撞现实，理想在现实知小，小到需要鱼大。有的朋友认为，别人每天要做很多事，好像很厉害的样子；其实除了在人后自己的拼命努力，还有一个重要的能力支撑着他们。
就是“快速学*能力”，也希望大家能掌握它。
如何快速学*能力的5个方法：
1、了解一个领域和知识，大量的泛读是不可或缺的。每次听到别人问，推荐一本对你改变最大的书。我是推荐不出来，一般读书少的人才能推荐出来吧。
很多人希望自己，学到的是最精华的知识。最好是一本书，然后自己认真从头到尾看一遍就解决问题。学*不是找宝藏的过程，而是筛选金沙的功夫。
读一本书，就找到宝藏了从此无忧。这是走捷径的心理，“想着自己这么聪明，只有最好的方法才适合。”最后，转了一圈发现，根本没有这样的知识。
学*是捡石头盖房子，这里有一个石头做台阶，那里有一个好用的做房梁。慢慢的组装在一起变成房子，没有听说直接捡房子的。
2、如何快速学*的实操方法？
比如想学*批判思维，先去网上搜一下基本介绍。对这个名词有一个大概的了解，然后看相关网页推荐的书籍。
在去网上搜这几本书，看看相关推荐的书。最后选2-5本入门的，1-3本高阶的。买回来之后，把所有的书都过一遍。
泛读的时候注意几个点：
（1）先看书的自序，后看书籍目录；
为什么这样做？一般书的自序，作者会讲他为什么写这本书，主要想表达什么？而目录代表了，作者的写作框架思路。目录中有核心的观点，可以有一个全局视角。
（2）泛读过程，标记核心观点：
论证过程和故事讲解可以不用看，直接看概念，思路模型，记录核心观点。
（3）根据自己的疑问，和感兴趣的点深入阅读：
一本书是没必要从头看到尾的，这个要说到看书目的。如果只是未来了解，把自己需要的部分看了就可以。
故事书除外，其他的根据问题、兴趣、需要、选择阅读即可。然后用1天左右的时间，把这个领域的书大致的都了解一下。自己有一个基本的逻辑框架，和一些基础知识名称的了解。
3、建立知识模型，让大脑有一个全局的掌控：
开始读的时候，不用刻意关注自己吸收多少记住多少。只管看多吸收，知识需要大脑思维的酝酿，才能产生新的联系和想法。
接下来就是给大脑画地图了！以为自己记住了，弄清楚了，其实只是一个模糊的概念理解。最好的方法就是，把大脑外漏出来。
把看的东西，用思维导图画出来。内容的概念、模型、理论等等，都写出来，在把相关的联系一起。
最后提炼出底层关系，归纳成系统模型。有模型，有框架，遇到问题大概知道做什么、往那个方向思考问题。然而思维模型就是对一个领域的概括理解。
4、自学只能入门，还要找专业的人问：
有了框架模型只能算入门的了解，还有很多深度新知的问题，需要找专业的人问。
自学只是建立在，自我理解的基础上得到的知识。还有一下隐性的知识，和需要长时间体验获得的只能向别人请教。
比如，去年研究个人品牌建设问题， 买了很多书回来。自己全部看完之后，才去找一个大佬请教。
你会问干嘛不先去请教？这里有一个问题要说一下。首先大佬时间都是很紧张的，如果自己一点基础都不懂。
别人说的一些名词不了解，沟通成本太高，很多基础概念还要解释。如果自己有了了解，起码沟通上在一个基础之上了。
还有大佬一般经验比较丰富，他们讲的可能是一些比较前沿的观点。如果自己没有一个全局的概念，把内容圈起来，很容易被带偏。
每个人的阶段不一样，需要做的事也不同。根据自己情况请教现阶段最重要的问题，这次的请教收获才会满满。先自己建立一个盘子，在去找专业的人修正。
5、看了、学了、问了、最后轮到实践：
学的过程只能算完成一半，能把学*的内容理解复述出来，才算真正学到手。
怎么证明你学会了，把学的东西介绍给一个不懂的人，并且能让他明白你说的东西。
比如：一个人不知道苹果是什么东西？
利用你知道的知识和理解，向他说明苹果是什么。
用自己的语言，把你的模型，讲给别人听。这个过程中自己讲不通顺的知识，或者别人听不懂的部分，就是理解不足的地方需要再次学*。
记下自己薄弱的地方，回去继续查资料。请教专业的人，在找人复述；重复以上过程。
——提高学*效率的方法6篇
初三生如何提高物理学*效率 明确要求了解自己
提高物理的学*效率主要就是提高复*效率。笔者这里结合自身的教学体会给初三的学生谈一点提高物理复*效率的建议，供参考。
弄清知识点是有效复*的基本前提
弄清各知识点的学*要求
初中两年学*物理，涉及到的知识点很多，但并不是所有知识点的学*要求都是一样的。
“上海市中学物理课程标准”对各知识点明确规定了不同要求：有的要求知道、有的要求理解、有的要求掌握、有的要求会应用，而有的知识点的学*要求非常低，只是让学生了解，不做考试要求，因而一定要弄清要求，明确各知识点的要求细节。
这样在复*的过程中就能按照要求逐一击破，不至于胡子眉毛一把抓 初中数学，不明要求而浪费宝贵的时间，降低复*效率。
弄清学*要求包括：明确所学各知识点的学*要求的层次水*，明确各知识点（考点）的具体层次要求的含义。明确具体层次要求的具体含义就是要具体弄清楚各学*水*层次“知道（A）”、“理解（B）”、“掌握（C）”、“应用（D）”的不同内容。
如对要“知道”的知识要求能说出要点、大意，或在有的情景（现象）中能够加以识别。对要“理解”的知识，要求能明了知识的确切含义并能运用，分析、解决简单的实际问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算。对要“掌握”的知识，要求能比较灵活地加以运用，分析、解决一般的实际问题。
对要“应用”的知识是指以某一学*内容为重点，综合其他内容，解决比较复杂的问题，必须对知识有比较系统的认识。
弄清各知识点的学*要求有两个途径，一是认真听老师的讲解介绍。二是购买“上海市中学物理课程标准”一书，对照所学的内容看一下，在相关的知识点上标注出来就可以了。
清楚了各知识点的学*要求以后，复*时就对照要求，不过分为难自己，也不过分放松自己。
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学*很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学*的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学*边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学*一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复*同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复*两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。
4、劳逸结合。学*效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学*效率的基础。
5、课前要有一定的预*。这样做课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预*时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
6、上课时认真听课、会听课。任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西或在预*中已经解决了的问题，可以适当地放松一下。
7、记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复*时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
通过阅读高一语文学*：高一语文怎样提高学*效率一这篇文章，小编相信大家对高中语文的学*方法又有了更进一步的了解，希望大家学*轻松愉快!
科学用脑提高效率进入紧张的复*阶段，许多同学一位地把自己置于高度紧张的状态之中，殊不知，这样反而或影响复*的效率。要提高复*效率，牢固掌握知识，就要讲究科学用脑。
一、遵循科学规律科学实验表明，大脑神经细胞的工作能力按照一定的时间节奏变化，一般是在开始工作一段时间以后，各器官才能动作和谐，工作和学*能力开始上升，速度也随之加快，工作到一定时间，工作能力又逐渐下降。
心理学研究表明：一天之中，大脑有四个记忆高潮，一是清晨起床后，大脑经过一夜的休息以后特别清醒，没有任何记忆干扰，此时用来学*和记忆一些难以记忆的又必须记住的只是最适合;二是上午八点到十点，这段时间人的精力充沛，大脑具有严谨而又周密的思考能力，所以这段时间都是安排语文、数学、英语等记忆和理解要求较高的课程;三是晚上六点到八点，这是用脑的最佳时间，应该用来复*反馈全天的功课;四是入睡以前20分钟，可适当回顾当天的复*内容。
二、交替用脑效率高人们的各种学*和活动都是由大脑皮层相应的区域主管，进行这些活动时在大脑皮层相应的区域就有相应的兴奋点，如果兴奋点长时间在这一区域出现，就会使该区域产生疲劳，因此大脑皮层兴奋和抑制过程应该有节奏地进行交替。
首先，使文理科不同内容相互搭配，减少抑制作用的影响;其次要注意休息，适当休息就会使大脑皮层原来兴奋、劳碌工作的相应部分得以*静，消除疲劳，心里学家通过实验证明，在记忆新的事物时候，每记忆30分钟后中间休息5分钟，其效果要超过长时间的连续记忆。
三、保证脑健康在紧张的学*过程中，脑力劳动要消耗大量的能量，这就需要充足优质蛋白质，碳水化合物和维生素等。鸡、鱼、瘦肉、蔬菜、水果等都是提供大脑营养的良好食品，特别是蛋黄和大豆含有丰富的蛋白质，要有计划地合理食用。
人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐加强。现代人计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。
著名的海军上将纳尔逊，曾发表过一项令全世界懒汉瞠目结舌的声明：“我的成就归功于一点：我一生中从未浪费过一分钟。”
家苏沃格夫也曾说：“一分钟战局。我不是用小时来行动，而是用分钟来行动的。”
雷巴柯夫曾说：“用分来计算时间的人，比用时计算时间的人，时间多59倍。”
富兰克林有一句名言：“时间是构成生命的材料。”谁了解生命的重要，谁就能真正懂得时间的价值。我们最宝贵的不过是几十年的生命，而生命是由一分一秒的时间所累积起来的。没有善加利用每一分钟，时间是永远无法返回的。
“事情就怕加起来。”这一古老的也是说的这个道理。一切在事业上有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些：“利用每一分钟来读书。”
运动场上，以十分之一秒或百分之一的时间差，决定谁是纪录的创造者。在中，使用6分仪的海员，1秒钟的差错，将使他的观测相差1/4英里。人造卫星每秒钟飞行11。2公里，电子每秒钟可以运行百万次、千万次、上亿次、几十亿次。高能实验，要求高能探测器在千分之一毫秒内精确地记录下高能带电粒子的径迹。总之，对现代科学来说，“争分夺秒”已经不够了。
对时间计算的越精细，事情就做得越完美，如果在学*上你能以分为单位，对哪些看起来微不足道的零碎时间也能充分加以利用，你才能在学*中会有所收获。
古往今来，一切有成就的学问家都是善于利用零碎时间的。东汉学者董遇，幼时双亲去世，但他好学不倦初中，利用一切可以利用的时间。他曾经说：“我是利用‘三余’来学*的。”“三余”，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”也就是说在冬闲、晚上、阴雨天不能外出劳作的时候，他都用来学*，这样日积月累，终有所成。
许多同学往往认为那些零散的时间没什么用处，其实这些时间看似很少，但集腋能成裘，几分将几秒的时间，看起来微不足道，但汇合在一起就大有可为。我们来看20xx年以高分考入北京大学新闻与传播学院的张文静同学的：
“用零散的时间记忆零散的知识”，这句话不是我说的，是学来的，拿来与大家共享。
零散的知识主要是单词和语法，的语音、词语、标点、熟语等基础知识。大块的读书时间可以用来读文章，记忆政史地等系统性很强的知识，而把那些零碎的知识写在小纸片上，随身携带，在零散的时间记忆是最好不过的了。
其实，在你的日常生活中，有许多零星、片断的时间，如：车站候车的三五分钟，医院候诊的半个小时等等。如果珍惜这些零碎的时间，把它们合理的安排到自己的学*中，积少成多，就会成为一个惊人的数字。
（1） 积极培养良好的注意品质
要发挥潜能、提高效率，必须培养注意力的集中和稳定，将全部精力投放到听课和学*之中。为此，要善于控制自己，排除干扰，保证听课不走神，一旦走神应马上调整过来。长此以往，一定能养成良好的注意品质。
（2） 必须紧跟老师的思路听课
听课时，眼睛要盯着老师的板书；老师讲解时，眼睛要注视老师的动作与表情；思想上与老师保持一致，紧跟着老师的感觉走，然后全神贯注地边听、边思、边记。
不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是很不好的听课方式。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物怎样分析，推理；听老师解决问题用什么方法，技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。千万不可脱离老师讲课的轨道，一旦脱轨，就会造成学*上的“翻车”。
（3） 抓住课堂听课的关键
一位西方哲人说过，选择是听的艺术的金钥匙。这非常适合用于课堂听讲。一般说来，老师讲的都要听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，会采取不同的方式讲不同层次的内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择地听，即抓住对自己来说有重要意义的关键内容。在这个问题上武汉三中饶翠同学的一*话对广大中学生朋友有一定的借鉴作用 学*方法指导。
她说;“课堂教学进度一般以中等学生的理解能了为主，顾及差生的能力所及。这样一来，基础比较好的学生会产生吃不饱之感。那么，听课方式大可不必专心致志。主要听课内容为：规律性的知识以及老师讲授的教学方法、解题思路等。而对于那些常规性的、纯属老师炒剩饭的部分，则无须一板一眼地听，这时，可以看一些与课堂有关的书籍，扩大知识面，增长见识。当然，这需要对自己的实力有正确的估计，切不可眼高手低，顾此失彼。”
一般而言，听讲的关键内容主要有：
基本概念、基本原理、基本关系式等基本内容。
教师补充的重要内容。
教师点出的学生最容易混淆和出错的地方。
预*时未能完全弄明白的学*内容。
上课时要紧跟老师的思路，老师讲到关键之处时，要特别留心，紧抓不放。
（4） 珍惜课上的“空隙”时间
课堂是学生学*的主要场所，因此，要珍惜每节课的分分秒秒，切实提高课堂时间的利用效率。
第一， 充分利用老师安排的机会和时间，阅读分析课本知识，讨论解决疑难问题，快速识记、强化理解课堂内容、
第二， 利用老师讲解的间隙（如板书、停顿），迅速回忆一遍所学知识的内在联系，以便及时消化、吸收。
充分利用完成老师布置的任务后的“闲时”，或预*，或复*，或做有思维价值的练*，那么，“闲时”也就不闲了。
