老山羊走后，会发生什么事呢？我来给你讲讲吧：
老山羊走后，小松鼠来了。狼遇见小松鼠，就想道小松鼠是动物王国里的聪明小机灵，我骗她来救我，不是自找麻烦吗！小松鼠刚好在采松果，不小心掉进洞里，狼的嘴巴张得大大的，把小松鼠吃进肚子里。
过了一会儿，猎人来了。听到咕咕的声音，往洞里看了看，是一只狼，猎人把狼抓了起来，从肚子里把小松鼠救出来，小松鼠道谢后，就回家了。猎人最后把狼打死了。
善有善报,恶有恶报.狼最后就是这样的下场。
在无边无际的东海里，住着一条巨大的黄鱼精，身长1.9米，体重80公斤，全身披着金黄色的外衣，在波光粼粼的海面上显得格外耀眼。
黄鱼精最喜欢它的尾巴。它的尾巴像一把大扇子，边上锋利得像一把快刀。它到处炫耀自己的大尾巴。它喜欢用尾巴打小鱼，打一条吃一条；它喜欢用尾巴来制造漩涡，把小虾转得头晕眼花，然后把小虾一口吞进肚子里；它喜欢用它那锋利的尾巴快刀，砍掉螃蟹的大钳子，然后吃起美味的螃蟹大餐。小动物们都很害怕它的大尾巴。它们谁都不敢靠*它。
一天，黄鱼精又出去捕食。突然，一张巨大的鱼网从天而降。黄鱼精想：我的尾巴甩一下就能打破这张烂网，我才不怕。等到鱼网落到它身上，它才得意地把尾巴甩起来，可是，这次大尾巴一点用处都没有，因为它遇到的是一*丝网。黄鱼精使出了十八班武艺，也逃不了了。它后悔莫及。
最后，人们把黄鱼精拖到了酒店里。它的尾巴在一片惊呼声中，被吞进了人们的肚子里。
微微光亮的残月。我无心学*，也没在考虑纠缠在身边的琐事。一切都是空白，眼前，脑海中。悲哀的空白。静静地望着夜空，又见那弯残月。不禁冷笑，月亮根本就不知道人间的悲欢离合，却总是装出一副阴晴圆缺的样子，在这悲伤的夜晚，让悲伤的人更加悲伤。帘上映着窗外的花草，衣服，微风吹过，晃动不定。一阵冷意袭来，依然呆坐。眼前却浮现出母亲的泪眼，稍红的眼圈，沙哑却又故作镇定的声音，还有不时传来的抽泣。心隐隐做痛。忽然周围安静了下来，以致我能听到滴血的声音，还有夏天最后一只知了的鸣叫。
从前的欢乐，哪怕是夏天的喧嚣再也找不到。可我毅然选择了沉默，因为面对母亲强有力的自尊与无助，我不知所措。但终于忍不住，哭了，却不敢让母亲发现，怕引致他的眼泪彻底的崩溃。然而到了最后，我依然哭着，母亲也哭了歇斯底里的软弱不堪一击。
可爱的小狗有时会翘尾巴；有时会欢蹦乱跳；有时会不停叫唤。可是，谁都不知道，它们的身上有一种不为人知的秘密。
阳光明媚的一天，我和妈妈去楼下打羽毛球。我和妈妈的比赛进入了白热化阶段。我看到了一只小狗在旁边翘着尾巴，于是，我就想解开小狗为什么要翘尾巴这个谜。终于，在下午，我知道了迷底。
我和朋友们在玩捉迷藏。我带着狗藏到了一个枝叶茂密的地方，心想一定会赢。可是狗一直在叫、摇着尾巴，害得朋友们不费九牛二虎之力三下五除二地把我找到了。游戏过后，我的心里面情不自禁地对小狗生出一顿埋怨。
为了解开这个疑问的答案，我在网上查了一下。经一查，我知道了狗翘尾巴是为了表达情感。当它生气成紧张时，它就会翘尾巴。当它快乐时，就会不停地摇尾巴。当然了，当它害怕时，就会把尾巴夹在两条后腿中间。
只要我们在生活中多一点观察，多一点留心，就会有发现。
我的妹妹是一个可爱的小女孩，3岁了。她有一头乌黑的短发，一双明亮的小眼睛，忽闪忽闪的。我特别喜欢妹妹，因为她特别听话，她唯一的缺点就是爱哭，我都受不了她了，可是，我还是喜欢她和她漂亮的小眼睛。
有一次，我们想去长安公园玩，我妹妹一直说要跟着我们去，我快烦透了，这时我妈妈说：“让她去吧。”妹妹高兴地喊：“耶！耶！耶！”我无奈地说：“好吧。”然后我们就一起去了。
一到公园，妹妹就拉着我的手说：“要姐姐，要姐姐。”唉，快累死我了，可妹妹非常高兴，我心里也挺高兴的。走到卖棉花糖那儿，妹妹用清脆的声音对我说：“姐姐，买那个。”我说：“什么呀?”我看清了，原来是棉花糖呀！我说：“不买，姐姐给你买糖果吃。”妹妹说：“好。”我们在一个景点上玩了会儿，妈妈说：“走，我们回家去。”我们依依不舍地走了。
到了家，妹妹抱着一个苹果自己吃去了，她又是小尾巴又是贪吃虫！
狼不断在陷阱里挣扎，他突然想起了一个办法：用爪子刨地，然后挖出一个地道，从地道里爬出去就可以逃跑了。于是他不断刨地，但是他犯了一个致命的错误：地道是往前挖的，可他是在往地下挖。他不断地挖呀挖呀，头上生出了豆大的汗珠，可还是见不着光亮。1小时过去了，2小时过去了，3小时过去了，眼看猎人就快来了，狼还在乱挖。就在他绝望时，他从一个小洞里看见了金光闪闪的亮光。他想：希望就在眼前，只要再挖再挖就可以逃命了。哈哈哈哈哈哈，他怎么也没想到，那发亮的东西其实是岩浆。
挖通之后，狼像溜滑梯一样溜下去，火热的岩浆结束了他的生命。
坏人永远没有好结果！
——动物的尾巴作文6篇
动物的尾巴都是独自别具一格，有独特的风味，比如有松鼠的尾巴，兔子的尾巴，猫的尾巴，它们的.尾巴，都有自己的用处，但是你们听过一个神话吗？是关于动物的尾巴哦。
相传在很久很久以前，动物们是没有尾巴的，狮子大王，看到这一幕，感到很开心，就决定弥补这一缺陷。他找来狐狸丞相来商议此事。最终他们得到了一个办法，他们谁先来到王宫，谁就会有尾巴，动物之王决定分发尾巴。
胡利群向第1个跑去，大叔，国王要发挥巴拉之后又第1个冲回来，但是狮子之王已经给自己留下了一条最美丽的
湿气负重才会痒，淤堵才会出痧，什么叫经络堵塞，10秒让你看懂，世上本无癌，只有淤和堵。
这就是推经络时，你感觉疼的那个点，感觉疙疙瘩瘩的那个东西。接着又是狐狸，接着陆陆续续动物们都到了，可是唯独兔子没有尾巴，因为他是最晚知道消息的，而且再加上他没有其他动物跑的那么快，所以就没有尾巴。兔子失魂落魄的走回家。
在走回家的路上，它发现猫和狗在争吵，比谁的尾巴好看，狗急了，就咬断了猫尾巴的一节，兔子眼疾手快，赶紧抓住那一截尾巴，按到了自己屁股上。
之后兔子的尾巴也只有那么短，而猫和狗更是水火不容。
动物都有尾巴，但它们的尾巴是干嘛用的呢？动物们的尾巴可不是用来当摆设的，他们的尾巴也各有用处的。
这就好比松鼠，松鼠之所以行动敏捷，一转眼便能爬到树上，那与它的尾巴是密切相关的，正因松鼠孙子小巧玲珑，它的尾巴才显得十分的大，像个蓬松的`球，它的尾巴主要作用是维持松鼠的*衡，所以，他的尾巴至关重要，没了他，松鼠恐怕就上不了树了。
除了松鼠，金鱼的尾巴也是控制方向的，金鱼不像陆地上的大部分与海洋中的少部分的动物一样有肢体，那它们怎么控制方向的？答案很简单，那就是摇尾巴，摇尾巴可以使金鱼左右摆动，从而改变方向，也可以静止着不动而判断流水的方向与速度。
当然也有动物使用自己的尾巴来捕捕食的，就好比响尾蛇，你或许会迷惑不解，响尾蛇怎么会凭尾巴捕食呢？原来它使的是迷惑法，响尾蛇一旦察觉生命迹象的小动物，尾巴便会发出一种“嘶嘶”的声音，这种声音听起来像水流动的声音，使小动物误以为前方有水源，移动到响尾蛇附*，而响尾蛇就一边发出水声，一边悄悄过去并一口咬死小动物，
由此可见，动物们的尾巴是各种各式各样，用处也是十分的广大。
大自然里，每只小动物都有一条属于自己的尾巴，各有各的用处。有长的，有短的，有粗的，有细的。有的用来保持*衡，有的用来捕食，还有的用来保卫自身。
鸟儿之所以能在空中自由自在地飞翔，全靠尾巴来保持*衡和改变方句。它们的尾巴上长着又细又长的羽毛，舒展开来就像一面羽毛大扇。所以它们只要一摆这大扇，就能轻松地改变方向。
牛蝇可是牛家族最讨厌的虫子了，因为它们天天趁牛们吃草时去吸它们的血。于是牛就摇动它的尾巴来躯赶牛蝇。看到牛那鞭子似的长尾巴甩来甩去，牛蝇只能四下逃命了！
鳄鱼除了它那锋利的牙齿，还有一项有力的的武器，那就是尾巴。当它看见鹿、牛、羚羊等动物在小溪边饮水时，它们就用那长满坚硬的鳞甲的尾巴，把小动物打下水去，再饱餐一顿。壁虎的尾巴可了不起了，它真是主人名副其实的守护神。别的动物要捕食壁虎时，往往会揪住或按住它的尾巴，可捕食者不知道，壁虎还可以脱掉自己的尾巴逃生吧！当那些动物发现自己只是抓住了壁虎的尾巴时，而那小机灵鬼早已跑远了。过不了多久，它们就会长出新的尾巴来。
猴子的尾巴又细又长，还是小主人的第五只手呢，猴子常常用尾巴来往嘴里送东西吃。
最有趣的还得属小松鼠的尾巴了。它们那帽缨形的尾巴总是翘得高高的，一直翘到头上。在树上能帮松鼠保持*衡。夏天时，它还是把太阳伞呢。
每只小动物的尾巴都有自己的用途，它们都是小主人的骄傲！
动物有许多漂亮美丽的地方，可能大家会认为动物的尾巴没什么用，我来告诉你们吧！
尾巴一般分六类，分别是：最长、最短、会重长、能掌握方向、最美、最毒的尾巴。
最长的尾巴是袋鼠的尾巴，大约长120厘米130厘米。他尾巴的长度大约是一根短绳的长度。休息时，这条尾巴可以帮助支撑身体，跳跃时，可以帮助它跳出10米远。没了这条尾巴，连身体也支撑不了。
讲完了最长的，来讲最短的。兔子的尾巴最短，大约只有510厘米，与袋鼠的尾巴相比，相差了大约120厘米！所以就有了“兔子的尾巴长不了”的俗语。不过遇到危险时，它可以把尾巴上的皮毛去掉。这和壁虎的尾巴相似，壁虎遇到危险后，尾巴可以断开，23天后会重新长出新的尾巴。
鱼的尾巴像船上的舵一样重要，游动时要靠尾巴掌握方向与速度。而金枪鱼是海洋里速度最快的雨，可以达到每小时70公里的速度，和一辆小轿车的速度差不多。
大家都知道孔雀开屏，孔雀的羽毛光彩夺目，头上好像一顶精美的王冠，而且它头部较小，看上去机灵又美丽，就好像一把大扇子。它们的尾巴有两种作用：一种可以吸引异性，另一种可以吓跑天敌。在动物界里是最美丽的尾巴了！
在沙漠中，有蝎子这种剧毒动物，它们的尾巴可以弯曲，尾巴上还有一根尖尖的刺。捕食时，蝎子会张开爪子，挥动尾巴。预防时，蝎子会把尾巴对准敌人，并后退。
总之，自然界中还有许许多多的奥秘，等着我们去发现！
在生活中我们知道的动物基本都有尾巴，而且各种各样，有长的、短的、粗的、细的。今天，就让我给你们讲讲，动物尾巴有哪些功能吧！
松鼠的尾巴特别大，经常在树上跳来跳去，大尾巴起到了*衡作用，它就不会摔倒了。一旦从高处摔下来，它的大尾巴就会像降落伞一样，保护它不受伤。
熊猫的尾巴虽然短，但是蓬松粗大。熊猫是用气味传递信息，它的尾巴有粉刷的功能，还可以使气味标志更宽些，便于快速交换信息。
孔雀的尾巴起到了保护自己的作用。一旦遇到敌人而又来不及逃时，孔雀便突然开屏，抖动它“沙沙”作响。很多眼状斑随之乱动起来，敌人畏惧这种“多眼怪兽”，也就不敢贸然前进了。
鲤鱼的尾巴是猎食的工具。它常常一动不动地伏在河边，等猎物到河边来喝水，它就猛地一甩尾巴，将它们打倒再拖入水中吃掉。
动物的尾巴就像人们的四肢一样，不可缺少，你还知道其他动物尾巴的功能吗？
动物尾巴，看上去似乎没有什么作用，其实它却有着不寻常的功能。
猴子的尾巴可以调节体温。在炎热的夏天，它可以散热降温；在严寒的冬天，它可以降低温度，以保证身体其它部位体温不下降，所以猴子很少感冒生病。
袋鼠的尾巴粗壮有力，能在袋鼠跳跃时保持*衡，帮助袋鼠跳得更远。
鹿的尾巴虽然又小又短，但它却是重要的“报警器”。当危险接*鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出尾巴下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。
有不同的“尾巴”就会有不同的作用，人也一样，各式各样形形色色的人在这个社会中有着不同的角色，我们每一个人只要在自己的岗位上，认真做好自己的那份角色就够了。
——《比尾巴》教学反思6篇
《比尾巴》这篇课文是一首儿歌，与动物知识相关的短文，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图。课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口、简明易懂。这边课文容易创造和谐的课堂气氛，激发学生朗读欲望，所以我选择了这篇课文。
本课的教学目标是认识12个字，会写“公、车”，认识新笔画“撇折”及偏旁“八、鸟”。正确、流利地朗读课文，指导读好问句的语气，了解一些动物尾巴的特点。会用“谁的尾巴——?——的尾巴——。/——的尾巴像——。”的句式说话。让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，
在教学设计中我设计了学生当裁判的环节，充分发挥本文的“趣”，让学生在和谐的课堂气氛中学*。读好问句是本课教学的难点，可以三个问句分开读，因为学生是第一次接触问句，教师应该先范读，在此基础上让学生跟读。其中生字教学也是低年级识字教学的重点，对于生字的教学，我的导师也给了我许多建议，我自己*时也存在每课识字量太大的困扰。我觉得识字是低年级学生的重点，特别是识字方法的教学，所以设计时还是把识字作为一个重要部分，并结合不同的识字方法穿插在短文的学*中，最后再进行一次集体的巩固。
在本课教学过程中，我还设计了课外拓展这一环节，使学生在活跃的课堂气氛中结束本堂课教学。我事先准备好素材，让学生仿照这两小节的形式在用其他小动物编一编儿歌，如：问：“谁的尾巴?谁的尾巴?谁的尾巴?”答：“的尾巴。的尾巴。的尾巴。”
但作为一个新老师我还有很多的不足之处，这些都值得我深思：
一、教学经验不足，准备工作还不到位。
在示范读问句时，自己都没有读正确。问句是从第一个字就开始上扬的，而我只上扬在了最后一个字。这样教学，学生是无法理解问句和陈述句语气的不同。如果我在解读文本注意到这个难点，可以听听磁带上的范读，而不是根据自己的想法读就不会出现这个不应该犯的错误了。
二、不注意一年级学生行为*惯的培养。
上课时，班里几个男孩回答问题时为了显示自己声音响亮费尽气力大喊，我虽然觉得有些不妥，但又怕说了他们，其他学生回答问题的声音会小了，所以也就没说什么。没想到就是这样一个看似默认的态度引起了更多学生的共鸣。齐读时大家大喊特喊，课堂里嘈杂声一片。在上课时我还发现学生的读书姿势都还不是很正确，才体会到自己*时上课对他们行为*惯的培养没有很好的重视。
三、组织课堂纪律还有欠缺
感觉这次赛课纪律方面没有上次好，虽然时不时都在组织纪律，但整个课堂还是有不安定因素，总有那么几个调皮的小朋友爱说话、爱做小动作，这可能是一年级小朋友的天性吧!我们班因为情况比较特殊，学生在学**惯听课*惯方面问题确实比较大，这让我也很头疼，以后这也是工作管理方面的重点。
虽然为这次赛课付出了一些精力和时间，但我觉得在这个过程中学到的东西是我*时花再多时间也未必能觉察到的。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学*探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学*资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学*应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设计：
在孩子们眼中，动物是他们最亲*的朋友。由此我准备了很多图片。让学生说的同时随机出示6张词卡：公鸡、鸭子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在与动物打招呼中，把字宝宝送到小动物的手里的活动中，孩子们兴高采烈地与生字见了第一次面。孩子们根据自己在生活中积累的常识，畅畅而谈这三个小动物的模样，结合孩子的回答，穿插教学生字长、短、把。轻易地理解了字意，也分散了识字任务。随后，我设计了两道关口：识字挑战与朗读课文挑战。孩子要读的欲望强烈。为了朗读好，理所当然得接受第一个挑战：识字——比比谁的记性好，识字本领大。一年级的孩子们好表现，一见要挑战，要展示自己的聪明，情绪高涨，积极主动地参与学*，思维活跃，同桌合作想办法记字效率也会高。字宝宝装进了记忆宝库，可是它调皮地躲进了课文中，你能响亮、流利、有感情地朗读吗?孩子们快乐地模仿朗读。在多形式地比赛朗读中，孩子们自我评议、合作纠正，朗读能力不断提高。然后我引导孩子从读中体会，读后谈谈猴子、松鼠、小兔的尾巴长得啥模样。在孩子们交流的基础上，
我又引导孩子们去思考小小的一条尾巴，为何长得各不相同，有什么作用?孩子们在互相交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片，去了解更多小动物尾巴的作用。
课堂上学生的学*反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水*一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的`停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练*把句子读好。
课堂回归真实，不需要玩花样，上好每一节常态课。
上课不需要有花样，不是公开课，就是一节正常的课，就按*时上课的方式来，把所有知识都讲到，学生学会就行，那么你这节课就成功。我在上课时总想着如何吸引别人眼球，如何让这节课出彩，听过老师的意见之后，发现自己确实有很多需要改进的地方，比如：上课时想运用多种方法来教学生识字认字，结果浪费了太长时间。在教学过程中，我们应该做到三真四实，即“真说”“真读”“真改”和“真实”“扎实”“*实”“朴实”，虽然短短的几个词，但是真正做到这一点是非常不容易，但是我会以此为目标，脚踏实地，走好每一步。这次在各位教师的帮助和自己的努力下，经过多次修改，付出了很多的精力和时间，最终呈现给大家，虽有各种不足，但我觉得在这个过程中学到的东西是我*时花再多时间也未必能得到的，它让我知道自己的不足，更清楚了自己的方向，坚定了自己的信心。教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向有经验的老师学*，努力提高教学水*，做一名合格的教师。
本课是看图学词学句，我利用课前收集的教学课件，在教学中有选择的使用，收到了比较好的效果。让学生看录像，观察比较尾巴的特点。直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。为理解“扁”一词，我让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。我凭借录像，不但帮助学生理解了“长”、“短”、“好像一把伞”之后，又让学生观察“牛、羊”的尾巴；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。总之，教学中，只要能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效裹还是比较显著的。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲*的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。
课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的脸”；“摸摸你的鼻子”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有！”“那你们知道谁有尾巴吗？”“小动物。”“小动物们有尾巴可高兴啦！今天，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境。
一开始上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，同时也让接*生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学*兴趣。
在教学的各个环节里，我始终都从学生的兴趣入手。“要想的当一名合格的裁判，必须正确的叫出这些小动物的名字。”所以我反复的让学生读词语，还点学生当播音员，请出小动物。“听课文录音、听音乐（课文儿歌）。”“给小动物找尾巴（拓展训练）。”让孩子们在学中玩，玩中学，学*的积极性被充分的调动，识字、朗读都顺利过关。
不足之处：
在这堂课里，也出现了一些问题，是我在今后的教学过程中必须予以重视的。在课堂上要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价。一年级的学生都希望能得到老师和同学的赞许，这些往往会影响到他们今后的学*与生活，所以以后，我不会吝啬与对学生的表扬与鼓励。在上课时，应变的能力还不够敏捷。尤其，当学生的回答没有达到预期目标时，有些操之过急，反而没有很好的循循善诱，共同找出正确答案。以上的这些不足处，我会在以后的日常教学中多加留意，让学生学得更开心，对自己更有信心！
在孩子的眼中，小动物是他们最亲*的朋友，尤其是处于5—6岁年龄段的幼儿，他们对动物的感情更是有增无减，无论何时何地，只要一提及关于动物的话题，他们都会表现出莫大的关心和好奇。但是一谈到关于动物方面的科学知识，他们往往是瞠目结舌，一下子没了兴趣。如何在幼儿喜闻乐见的游戏活动中恰到好处地渗透科学常识教育？让幼儿在科学领域的学*与发展达到“游戏在其中，学*乐悠悠”的自然效果呢？现就以本人组织的大班科学《有趣的尾巴》为例，在自我反思的过程中就“如何让孩子在游戏中爱上科学”这个话题与各位同仁作一交流，不妥之处，敬请批评指正。
一、反思设计思路：
《新纲要》明确指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此本节活动的设计我充分考虑到幼儿的年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察力和探究能力。活动设计符合大班幼儿的'年龄和认知特点，也基本体现了我园“354”游戏教学模式的相关要求。
二、反思活动目标：
1、自主学*目标：通过参与游戏让幼儿认识几种动物尾巴的特点，感受动物世界的神奇。（适宜幼儿的年龄段特点）
2、合作学*目标：在共同游戏中熟悉动物尾巴的特点，了解几种动物尾巴的作用，培养幼儿的合作意识。（符合大班幼儿的兴趣出发点）
3、探究学*目标：激发幼儿探索其它动物尾巴的兴趣及对小动物的喜爱之情。（德育渗透比较切合五岁孩子的情感体验）
三、反思活动过程：
1、游戏情境导入自然。
通过和幼儿饶有兴致地谈论喜欢的小动物，并引导幼儿学学自已喜欢的小动物的样子，以引起幼儿对动物的关注。活动中，说起自已喜欢的小动物，孩子们说得滔滔不绝，学得栩栩如生，活动室里气氛融洽，欢声笑语不绝于耳。游戏情景的成功创设使得幼儿的兴趣很自然地迁移到“动物的尾巴”这一主题上来。
另外，我成功植入了“捉迷藏”这一小游戏，小动物们非常粗心，把身体藏在了里面，却把尾巴露在了外面，让幼儿由尾巴来猜是哪种小动物。此时，幼儿的好奇心被充分调动起来，他们认真地观察，兴致勃勃地描述，大胆地猜测，并和同伴积极讨论，在这一过程中，孩子们的探究能力得到了很大的提高。
2、游戏材料准备丰富。
游戏中，我投放了充足的活动材料，诸如多媒体课件及动物身体和尾巴分离的图片等，从而有效地锻炼了幼儿的观察能力和合作探究能力。例如在让幼儿了解动物尾巴的样子时，我首先让幼儿从尾巴的大小、粗细、形状、颜色等多方面观察自己看到的尾巴，并用自己的话描述出来，接着根据自己已有的经验猜猜是谁的尾巴，然后再出示动物全图。紧接着，让幼儿进一步通过合作、动手拼图等，在探究交流中熟悉了几种常见动物尾巴的样子和妙用，这不仅满足了孩子的好奇心，还发展了孩子的观察能力和合作探究能力。整节活动让幼儿在轻松自然的氛围中*得了科学知识。
3、多个领域相互渗透。
整节活动中，我将活动的主体交于幼儿，引导幼儿将自已观察到的、想到的用恰当的语句表述出来，发展了幼儿的口语表达能力。通过让幼儿玩动物尾巴拼图游戏，发展了幼儿的构图、动手能力。
4、直面瑕疵以待提高。
当然，本节活动中也存在不少实际问题：
如：活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主探究，不能“见好就收”。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言的权利，让孩子们把自已个性化的看法说出来，再让孩子们探讨谁说得对，谁说得不对，为什么，必要时教师给予必要的引导，不能当听到幼儿说出教师所期望的标准答案后，就剥夺了其它幼儿发言的权利，匆忙转入下一个活动环节。
再如：在组织幼儿玩拼图游戏时，可再增添几条尾巴图片，活动增加难度，效果可能会更好。
总之，通过本节活动的组织与实施，我有了以下几点思考：
一是如何激发幼儿学*的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学*科学、爱上科学、迷上科学，通过活动，我明白——幼儿活动的设计与组织，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，采用适合他们的游戏情境来组织教学，这样孩子们的学*兴趣才会被激发出来。
二是如何做到“小游戏大生活”。要做到以教材为“教学资源”，教给幼儿更多的知识，做到“小游戏大生活”，就要做到游戏前准备充分，游戏中兴趣激发到位，游戏后拓展延伸自然而富有层次，这样的以游戏为载体的集体教学活动，才会真正有助于幼儿的学*与发展。长此以往，我们的幼儿教育才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”！
关于课前备课：我们级部选择了课题之后，曾经多次集体研讨备课，最后将课的整体环节设计确定下来：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文，一切很自然的就形成在自己的脑海中，剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来，成为一体。我借鉴了网络上的一些设计，用运动会的流程来实现环节之间的衔接，宣布运动员入场引出动物的名字；宣布比赛项目引出问句；宣布比赛结果引出答句。孩子对于小动物本来就很有兴趣，而且运动会孩子也经历过，对于运动会的大体流程孩子也不陌生，所以这样的设计，比较符合孩子的生活实际。
在解决生字的问题上，我决定采用小老师领读、交流方法，对比识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“云和公”，练写巩固“撇折”。另外还设计“（ ）的尾巴（ ）”这样的练*，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。
课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：
一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较“把和巴”时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记，结果孩子还把“巴”读成“尾”，说明了识记效果不理想。
二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有*时课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。
——动物的尾巴说明文6篇
几乎所有的动物都有尾巴，它们的尾巴颜色不同，大小不同，形状也不同。
让我们一起看看松鼠、老牛、壁虎、燕子、小鱼、狼、羊的尾巴都有哪些不同之处吧。
松鼠的尾巴最特别，它的身子小小的，尾巴却大大的。它的尾巴用途很大，跳跃的时候可以帮助它保持*衡，跳到高处的时候，尾巴起到了降落伞的作用，冬天的时候，尾巴可以盖在身上御寒，遇到危险时，摇动尾巴可以迷惑敌人，小松鼠的尾巴还可以用来交流信息，协调行动。
老牛的尾巴细细的、长长的，总是甩来甩去，原来它是用尾巴赶牛蝇。
壁虎的'尾巴短短的，可以再生，如果有敌人抓住了它，它可以舍掉它的尾巴逃走，而它的尾巴还可以长出新的。
小燕子的尾巴像一把剪刀，它能在天空中自由自在的飞来飞去，全是那剪刀似的尾巴掌握方向。
小鱼的尾巴很漂亮，像个小花瓣，它的尾巴也是能帮助小鱼游泳的时候控制方向。
大灰狼的尾巴是大大的，而且比较硬，它的尾巴也有控制*衡的作用。
羊的尾巴大多短短的，毛茸茸的，看起来可不起眼，但它却是一个移动的营养罐。
每个动物的尾巴都有自己的用处，你还知道哪些动物的尾巴有哪些用处呢？
动物都有尾巴，但它们的尾巴是干嘛用的呢？动物们的尾巴可不是用来当摆设的，他们的.尾巴也各有用处的。
这就好比松鼠，松鼠之所以行动敏捷，一转眼便能爬到树上，那与它的尾巴是密切相关的，正因松鼠孙子小巧玲珑，它的尾巴才显得十分的大，像个蓬松的球，它的尾巴主要作用是维持松鼠的*衡，所以，他的尾巴至关重要，没了他，松鼠恐怕就上不了树了。
除了松鼠，金鱼的尾巴也是控制方向的，金鱼不像陆地上的大部分与海洋中的少部分的动物一样有肢体，那它们怎么控制方向的？答案很简单，那就是摇尾巴，摇尾巴可以使金鱼左右摆动，从而改变方向，也可以静止着不动而判断流水的方向与速度。
当然也有动物使用自己的尾巴来捕捕食的，就好比响尾蛇，你或许会迷惑不解，响尾蛇怎么会凭尾巴捕食呢？原来它使的是迷惑法，响尾蛇一旦察觉生命迹象的小动物，尾巴便会发出一种“嘶嘶”的声音，这种声音听起来像水流动的声音，使小动物误以为前方有水源，移动到响尾蛇附*，而响尾蛇就一边发出水声，一边悄悄过去并一口咬死小动物，
由此可见，动物们的尾巴是各种各式各样，用处也是十分的广大。
动物的尾巴真有趣，每个尾巴的样子和用处都不一样。
松鼠的尾巴就很特别，松鼠体长约17~26cm，体重约300~400克，它的尾巴约15~21cm。特别是它的尾巴构造柔韧可弯曲，并且明显分开于躯干的附肢部分。它的尾巴有特别的功能和妙用，那它的尾巴到底有什么妙用呢?
松鼠经常从树上跳上跳下，这条尾巴可以加大松鼠的跳跃距离。松鼠从这棵树跳到那棵树上的时候，他的尾巴挺直，可以跳出几十米远。依靠这种本领，当松鼠遇到危险时，它就可以很快地逃走。另外，松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以**安安地落在地上。落到地上时，大尾巴蓬蓬松松，又厚又软，起到海绵垫子的作用。在晚上松鼠休息的时候，把大尾巴放在身上，像被子一样盖在头和身上，起到取暖的作用。
松鼠可真有趣，下面来看看牛的尾巴吧。
牛的尾巴可以保持*衡，这样就不会摔倒了。牛的尾巴还可以驱赶蚊虫。牛跟人不同，人可以用双手驱赶蚊虫，但牛无法像人一样自如的用四肢来驱赶蚊虫。所以牛一般利用摆动自己的尾巴来驱赶蚊虫。除了牛之外，像驴、鹿等动物也会利用尾巴来驱赶蚊虫。
马的尾巴也很漂亮，像女生的辫子。尤其是马走路的时候甩起长尾巴，像T型舞台上的模特，又漂亮又美观。要是在草原上奔跑的时候，马尾巴散开，左右摆动，又神气又飘逸，还能起到利于调节速度和前进方向，保持*衡的作用。
我还喜欢猴子的尾巴。猴子有一条又细又长的尾巴，猴子的尾巴像个钩子，它能够利用尾巴倒挂在树上，可以用尾巴在树林里攀岩悬挂，还能用尾巴取食物和调节气温。
动物的尾巴可真有趣。我也好想要一条尾巴。
世界上几乎所有动物都有尾巴，而且形状各异，作用也有所不同。尾巴都有什么样子?尾巴又有什么作用?有没有没有尾巴的动物?我来给大家介绍一下吧。
尾巴是什么?尾巴是鸟、兽、虫、鱼等动物身体末端的部分，基本意义是指动物的身体器官。主要作用是辅助运动，保持身体*衡等。
尾巴都有什么样子?有又细又长又灵活的，也有又短又可爱的，还有带尖带刺像兵刃一样的。那么，尾巴到底是做什么的呢?蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器;蝎子的尾巴是用来攻击对手的;响尾蛇的尾巴可以吸引猎物;蜻蜓飞过水面，尾巴点几下水，就是在产卵;海獭的尾巴是警报器，敌人靠*时可以提醒它快点逃走;鸟把尾巴当做飞行器;松鼠的尾巴又大又蓬松，既可以当降落伞，又可以当作被子。
有一些动物的尾巴很特别，比如有一种鱼叫作小水马鱼，它没有眼睛，尾巴上却有电，当别的鱼靠*它的小尾巴，小水马鱼就会感觉到，就会逃走。壁虎的尾巴也很特别，断了以后还能重生，重新长出一条一模一样的尾巴。袋鼠的尾巴能在它休息时支撑身体，当凳子用，还能在奔跑时帮助身体保持*衡。
有没有没有尾巴的动物呢?答案是有的。比如猩猩、黑猩猩、长臂猿、树袋熊(又名考拉)、蹄兔和蝙蝠。当然，也包括我们人类。
真没想到，看似熟悉的尾巴竟然有这么多学问，看来我要多多留意生活中的各种小事才行呀!
动物的尾巴都不太一样，长的、短的，粗的、细的……各式各样，千奇百怪。它们的作用也各不一样，有的能保持*衡，有的能掌握方向，还有的可以驱赶蚊虫，总之尾巴是动物们生存必不可少的伙伴。。
袋鼠的尾巴很长，而且长满肌肉，自然用处也很多。人累了的时候可以坐凳子，袋鼠也一样，当袋鼠跳累了，也可以用它的尾巴来做，而且在遇到危险的时候，袋鼠还可以用尾巴来攻击敌人，如果被它的大尾巴击中，后果可不堪设想！
相比袋鼠的长尾巴，兔子的尾巴可就又短又小了。它的颜色大多数是和身上的毛一样的。兔子的尾巴很重要，可以在紧急情况下帮助兔子逃命，当兔子被猛兽咬住时，立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的刹那间。同时，还能在跳跃时维持*衡，直立的时候可以用尾巴做支撑，以防摔倒。
燕子的尾巴十分有趣，是剪刀型的。除了可以保持*衡以外，因为它的形状是流线型结构，更利于它飞行。我还听说过燕子的一个小故事，说它们以前不是这个样子的，只是因为燕子要吃很多食物，所以必须飞得很快，才能找到更多的食物回来喂它们的孩子。后来经过他们的不懈努力，才慢慢进化成现在这个样子的。
壁虎的尾巴最奇特，不管断了多少次，都可以再长新的，大概两三个月新尾巴才会长出来。壁虎断尾巴一般是应对危险的本能反映，还是自卫的举动。等新尾巴长出来了，长度要比原来的短，颜色要比原来的浅一些。
鱼的尾巴最漂亮，不仅形状各式各样，颜色也是五彩缤纷的，说得上是我见过最鲜艳的尾巴了。鱼尾巴最基本的作用就是推动身体前进和控制方向了。
燕子、麻雀、乌鸦等，多种鸟类的尾巴，能在飞行时*衡身体，调整速度，改变方向，控制升降，所以称它为“万能的舵”。
……
动物的尾巴真是千奇百怪，大自然藏着这么多的奥秘呀！
同学们，还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》这篇课文吗？壁虎的尾巴被蛇咬断后，它到处去借尾巴，可是谁也没有借给它。你们知道这是为什么吗？因为动物的尾巴各有各的妙用，所以谁也不能借给它。
牛的尾巴既能保持*衡，又能驱赶蚊蝇。当牛在行走或奔跑时，那长长的尾巴就像一个“*衡器”，高高竖起来，保持着身体的*衡；当牛在河边吃草时，那长长的尾巴又变成了一个“驱蚊蝇器”，无论是蚊子、苍蝇还是凶猛的牛氓，只要一爬上老牛的身体，牛就会用它那长尾巴用力一扫，将蚊蝇全都消灭。
老虎的尾巴除了能保持身体*衡，还是一个秘密武器呢！当它与别的动物打斗时，它的尾巴立马就会变成一条又粗又硬的钢鞭，朝敌人狠狠地抽去，瞬间就将“敌人”打得皮开肉绽，鲜血直流！
你绝对想不到，啄木鸟的尾巴也有巨大的作用。你听，咚咚咚！一只啄木鸟正在树干上帮大树治病。一个淘气的小孩儿看到后，从背后偷袭，一把就将啄木鸟抓住，只见他将啄木鸟尾巴上的硬羽毛拔掉后，就走掉了。那只可怜而又勤劳的啄木鸟，在小孩走掉后，又飞到那棵大树上，继续帮那棵树治病，可是它怎么也落不到树干上，身子不停地往下滑。那只失去了尾巴的啄木鸟，再也不能给树木治病了！你们知道这是为什么吗？因为它的尾巴是用来保持身体*衡的。所以，同学们，我们千万不要伤害小动物，更不要伤害它们的尾巴啊！
鱼的尾巴可以当推进器，松鼠的尾巴可以当遮阳伞……动物的尾巴形形色色，各有各的妙用！
——抓住春天的尾巴作文6篇
我喜欢春天，喜欢在春天里和爸爸妈妈出去郊游，去看雪白的梨花，粉嘟嘟的桃花，绿油油的麦田……但是，今年的春天天气很怪，忽冷忽热的，花也开得不好，还经常刮沙尘，所以，我们很少出去玩。
今天，是五一放假的第二天，也是春天的尾巴了。我们三个呆在家里没事干，爸爸提议我们出去郊游。我问爸爸，今天可以吃零食吗？爸爸说随便吃，想吃啥买啥。我们就去超市买了一大包零食回来了。
爸爸开着车，我和妈妈趴在窗户上看风景。忽然我看到了一大片一大片的庄稼地，地里是绿油油的小麦。刚才路旁还光秃秃的，突然有这么多麦田，觉得很显眼。
走过了麦田，到了一个湖边，我看到碧波粼粼的水面上，有好多野鸭子。这些鸭子见人不害怕，爸爸大喊了一声，他们才扑腾扑腾地飞走。我们沿着水岸走，岸边有去年的干芦苇，有很多被人烧掉了。看到黑色的草木灰里又长出很多绿绿的小芦苇苗，我突然想到一句诗：野火烧不尽，春风吹又生。
我一直往里走，前面有一大片干芦苇挡住了我们的去路，爸爸就说：“敢不敢走过去？要不我们去探险吧！”我说：“好呀！”爸爸在旁边找了一根很粗的木棍，爸爸说，把它叫做“探险棍”吧。
我们刚进芦苇丛里，爸爸正在用他的棍子到前面探路，突然，从爸爸的棍子下面扑通一声飞出了一只野鸡，吓坏了我们直往后退。走了没多久，又有一只野鸡从我的脚下飞了出去，吓得我跳了起来。爸爸说：“野鸡也分公的和母的，你仔细看，尾巴长的，身上花花的那是公的，尾巴短的，身上是一身灰色的，那就是母的。”我们一路上先后遇到了七只野鸡。
走出了芦苇丛，我们走在小路上，我发现旁边的很多小杨树，都被烧芦苇的火给烧死了，地上厚厚的一层草木灰，黑压压的一片。我很不高兴，这些芦苇金黄金黄的，那么漂亮，为什么要把它们烧了呢？
这次探险本来很高兴，看了地上那些草木灰喝那么多被烧死的小杨树之后，就一点也不高兴了。
爸爸开着车走了好长时间，我们遇到了一条小河，小河里的水清澈见底，河边还有几个小孩子正在河里抓鱼呢。我和妈妈过去看，发现他们抓很多条鱼，有两只很大很大的，还有十几只小小的小鱼苗。我觉得那些小鱼苗很可爱，就向他们要了两条。爸爸说这个鱼能养大。我很高兴，就带着它回到了车上，刚才的不高兴，都抛到脑后去了。
再往前走，又是一片庄稼地，这些庄稼地上，种的都不是小麦了，而是豌豆。在豌豆地的旁边，有一大片小树林。这里面种的都是杨树，我喜欢杨树，所以很高兴地拉着爸爸妈妈进了小树林。小树长得非常密，抬起头来几乎看不到天空。
出了小树林，觉得身上凉飕飕的，小树林里真是密不透风啊。
春天马上要结束了，夏天就要来临了，我和爸爸妈妈抓着春天的尾巴游玩了一次，心里真高兴。
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那我们踏着欢快的脚步来到了西湖寻找春天的气息。
冬阿姨悄悄地带着冻住了世界的冬风，下了班。春姑娘一上任，小草就探出头来，伸了伸懒腰，一下子铺满了光秃秃的土地，一呼风，风儿温暖了大好河山，万物复苏，冰雪融化，构成了一道独特的美景。
春天在花丛里。粉红色的桃花绽开了灿烂的笑容，茶花在枝头燃起团团火焰，在树下看，就像颗颗天石从天而降，而玉兰却在枝头高高地举起了白色的酒杯，矮牵牛也吹起了紫色的小喇叭，要不是亲眼见到，我还真不信呢！俗话说的好耳听为虚，眼见为实嘛！真是百闻不如一见啊！最繁多、最明艳的要数杜鹃花了，这儿一丛，那儿一簇，很是不少，五彩缤纷、姹紫嫣红，真是百般艳花斗芳菲啊！
春天在那枝头里。那里春姑娘抚摸着嫩绿的叶子，想告诉我们春天的光彩，那被春姑娘吹过的细小的嫩枝，想告诉我们春天的美好。
春天在那湖里。静静的小湖就像一面无瑕的明镜，映衬着蓝天、白云、楼台水榭，在湖面映衬出了天空的蓝，云朵的白，水榭的古老。
春天在人们的笑容里。有早锻炼的人，光是跳舞就有好几种：普普通通跳舞的、拿着扇子跳舞的、捂着剑跳舞的，只要你说的出来的都有；还有来西湖公园娱乐的：琴、棋、书、画，样样都有；叽叽叽！喳喳喳！叽喳叽喳！叽叽叽！麻雀们又开始了主唱：叽喳叽喳！喳叽喳叽！叽叽叽叽！喳喳喳喳！叽！喳！叽喳！叽叽喳！叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳！叽叽喳！最后所有的鸟都来伴奏。
春节时，梅花就盛开了。它的花苞是梅红色的，摸上去很光滑，一阵阵浓郁的梅香扑鼻而来。迎春花可是春姑娘的信使，一簇簇黄黄的像小铃铛一样的迎春花争先恐后地绽放了。它的花朵小小的，闻起来特别的香。不过它的花是往下长的，感觉垂头丧气的，好像有什么心事；红叶李的花朵小小的，呈粉红色，闻起来有淡淡的清香，可爱极了！茶花的花瓣是玫瑰色的，样子也有点像玫瑰，闻起来有浓郁的香气。上海的市花白玉兰的花苞毛茸茸的，花瓣雪白雪白的，简直就像奶油一样。其他的花都是先长叶后开花的，而白玉兰却是先开花后长叶的，真奇怪！三月底四月初，正是桃花盛开的时候。如果你正好在南汇，那么你一定要去赏桃花。
春天，棕榈树的叶子越来越大，还长出了一串串黑色的像葡萄一样的果实；香樟树的种子颜色越来越黑，个儿越来越大，表面越来越粗糙；柳树悄悄地冒出了嫩绿色的小叶子，随风飘来，又随风飘去；梧桐树也爆出了一个个嫩绿色的芽苞，就像长了疙瘩一样。
春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，也在我的心里。
春天的脚步声向我们姗姗走来，春天浓浓的气息向我们涌来，转眼间春天来到了我们中间，让我们放情地拥抱。
我爱春天，春天给人们带来希望，带来丰收的寄托。春天让大地回暖，万物复苏，春天是播种的季节，放飞希望的季节，充满激情的季节。
我爱春天，她把严寒送走，她把温暖带来，她把大地披绿，她把人们的希望变成现实。
我爱春天，春天让人们忙碌起来，田野沸腾起来，送肥的大小车辆，耙磨的各种机械，使冬眠了一个冬天的大地，在春天的召唤下，变得热气腾腾，人欢机鸣成为田野大地中最靓丽的风景。
我爱春天，春天让人们我爱春天
我爱骄阳似火的夏天，也爱果实累累的秋天和洁白无瑕的冬天，但我更爱阳光明媚的春天。
当春天到来的时候，春姑娘带着微笑来到了人间，来到了那熟悉的'地方。春姑娘先用它那双柔软的手，轻轻地抚摸着小草弟弟的脑袋，小草弟弟一抬头，呀！原来是春姑娘，小草弟弟赶紧换上了新衣服，伸出小脑袋来。春姑娘又来到了花的身边，用她那甜美的声音，唤醒了花朵，开始花朵姑娘还懒得起床，只是向四面八方看了一看，忽然眼睛一亮，看到小草弟弟都换上了新衣服，脸羞得通红，不好意思地张开了花骨朵。“挺美的嘛！为什么不早张开呢？啊！多美呀！”春姑娘赞叹的说着。春姑娘又找到了柳树，柳树姐姐可真勤快，没等春姑娘来叫，她就醒来了，正在梳理自己的长辫子呢。柳树姑娘见了春姑娘说：“春姑娘你好啊！您来的真早呀！”春姑娘也搭了一把手，说：“来，我帮你梳理一下吧！保证你漂亮。”说完，便把柳树姐姐的长辫子梳理的好看极了。
春姑娘的到来，把那原先穿着纯白色棉衣的山峰和穿着透明“水晶”的小河身上的衣服脱了下来，迎来的是碧绿的薄毛衣，小河里的水哗啦啦地流了起来，“哗――哗――，哗――哗”这是多么和拍，又漂亮的“乐曲”呀！河里的小鱼游的赶快呀！我想它一定会得到冠军的。河里的鸭子正在一群为伍，在进行歌唱比赛呢！它们用自己的脚正在欢乐地拨着水，而自己的喉咙不停地叫着，啊！这是多么美妙的歌声呀！
抬头一看，一群可爱的小燕子正在天空中跳集体舞呢！原来，迎接春天的不只是小草、花朵、鱼儿、鸭子，还有这么可爱的小黑妹呢！
田野里，一阵阵播种的声音引起了我的注意，啊，原来农民伯伯在播种谷物呢！看到了那一颗颗的种子，带着农民伯伯的希望！扎根在肥沃的泥土里。我想：等到了秋天，丰收的时候，农民伯伯一定会眉开眼笑的！
啊！春天给人带来了希望，给人们带来了快乐，它不愧是四季之首啊！而我长大以后，一定会担起建设祖国重任，把祖国的明天建设得比春天更漂亮的！
“已经是惊蛰了吗？”我走在小区的小道上，满心疑惑。
雨刚停，空气湿冷湿冷的，夹杂着泥土的气息，但似乎不是清香，反而带着缕缕难闻的腥味。新草刚从土里探出脑袋，好奇地打量着这个全新的世界，可视线被枯草遮住了，什么也看不见，放眼望去，只见一片一片的灰绿色;樟树上老叶未落，新叶未出，只见一树一树的灰绿色;地上的树上的灰绿连成一片，还爬上了天空……
“难道新冠疫情不但困住了我们，还困住了春天的脚步吗？”我走在灰绿中，心情低落。
隐隐约约的，似乎是花香吧！这花香好似一只调皮的小猫，东躲躲，*藏，蹑手蹑脚地蹭到我跟前，一晃，又消失了。当花香扑我一个满怀的时候，一大片温暖的粉白一起扑入眼帘。
哦！紫叶李花！它们立在小路边，被高高的围栏困住了，但拼尽全力地伸出一只手，一双手，高高地昂起脖子，抬起头，热情地大声嚷嚷：“春天在呢！春天在这呢！”哇！好一个“春色满园关不住，一枝红杏出墙来！”哦，不，不是一枝，是一片！哦，不，不是紫叶李，分明是被疫情困住了却满怀热情的我们。
我情不自禁地靠*。有的花儿还是一个个的小花苞，圆圆的，鼓鼓的，就像一个倒挂着的小铃铛；有的半开着的，就像一个小酒杯，盛着一点叫“春雨”的美酒，如果品上一小口，定然是甜甜的味道吧；还有的已经完全开放，花瓣很薄，沾上了雨水，变得晶莹剔透了，感觉用手轻轻一碰就会掉了。
我忍不住再把身子往前探一探，想要摘一朵，忽然背后传来一句提醒：“小朋友，要注意安全哦！”我回头一瞧，原来是小区的保安，他戴着口罩，看不清全貌，热心地向我挥挥手，制止我的举动。刚走出几步，他又停下，回过头说：“小朋友，花很香，但是口罩一定要戴好哦！”他温暖的声音和着花香一起传来，我还看到了他眼里的笑容，很温暖的笑容。
拿完快递，走到小区门口，又看到了刚刚提醒我的那位保安叔叔，他手上拿着一个红外线体温计，威风凛凛地把守在小区门口。我走上前去，拿出通行证，递给他。他仔仔细细地检查完，然后把手上的体温计放到我的额前，轻轻地按下白色的按钮，一丝不苟地观察数据，最后，还是那样温暖地微笑着说：“小朋友，进去吧！”
“叔叔，谢谢你！”我情不自禁地说道。是啊，叔叔，谢谢你，谢谢你们！谢谢你们在这场特殊的战役中，在自己*凡却又重要的岗位上，用无畏和坚守，用严谨和细致，守护着我们这些普通人的生命安全。
再次路过那片茂盛的紫叶李，它们仿佛开得更欢快了，一朵朵，一束束，温暖地朝着我微笑，亦如那位朝着我温暖微笑的保安叔叔……
在这个特殊的春天，在这个乍暖还寒的特殊的春天，一片花，一群人，温暖了多少人的眼睛，温暖了多少人的心灵。
祖父来无锡的时候，我几乎都快认不出他来了。
那时正值早春，稀疏的迎春花还只是在青灰的枝头零星地绽放出几点明黄，新生的柳芽娇嫩纤弱，仿佛一层若有似无的淡绿水彩。祖父就站在那里，崭新的夹克衫上压着老旧的背包，眼神清亮而局促不安,躲躲闪闪。那眼神跟这小心翼翼出现的春天倒是十分般配。
祖父是来看我们的，而小的时候，是父亲带我去乡下看他。那时也是在冬天，农村的花开得极野，极亮，生机勃勃地蔓延到鸡棚的栅栏边上。祖父一边弯着腰在菜园子里浇着水，一边用他那满是皱纹的脸努力地朝我挤出和蔼的微笑。祖父很疼我，一切都是顺着我的心意来。我想画画，他就从堆满杂物的阁楼里翻出来素描本来供我临摹大白鹅，我想听故事，他就绞尽脑汁地给我讲《水浒》。也许那时的我提这么多要求的原因并不是因为爱好，而可能只是觉得祖父咬着嘴唇，跑来跑去的样子十分有趣。有一次，祖父把我抱在膝上，用我还听不太懂的方言问我：“你上学后，每个暑假都到这里来好不好？”年幼的我噘着嘴回绝道：“不好，这里热，蚊子多！”祖父后来的反应大概是笑着，笑着，像春花一样灿烂。
祖父来我家之后就住在我的房间。我那时已长大一些，性格内向且不喜欢笑，祖父的一举一动对我已没什么吸引力，他那僵在嘴角的微笑使他的脸庞变得像一个粗糙的面具。母亲不知怎的很不喜欢祖父，家里时常因为他而气氛冷淡。青灰色的衣服，愁苦而衰老的脸，迟钝的动作，他的一切都与这光鲜而朝气蓬勃的都市毫不相符。他的唯一乐趣就是静静地坐在我的床上，睁着他那双清亮的眼睛静静地看着我。这可怜的人啊！我已经不是因为喜欢他才陪伴他，而是因为可怜他而陪伴他了。而他又能怎样呢？祖母很早就去世了，父亲与其他叔叔早就分了家——他已是真真切切的除了那群牲畜外什么也没有了。他也没有我，因为我在心生对他的怜悯之时，早就愧对了如此疼爱我，陪伴我的他了。
他也明白这些，在我家里住了一两天就走了，他给我留下了一张纸条，他在上面说：“爷爷来打搅了你们*静的生活，爷爷以后就不来了。”母亲关上房门，松了一口气，而我却怔怔地望着他佝偻着背走下楼梯的背影，难过得想要放声大哭。爷爷走的时候，窗外春意正浓，繁花如细砂星辰般环绕着美丽的、生机勃勃的城市，然而他带走的不是春光——而是一行囊的寂寞孤独，比以前更深、更沉。他那日像是卑微企盼般的问题就像川田掩盖不去的苦涩痕迹，他在某种不可知的无奈因素下渐行渐远。
从悲伤的梦中醒来，面对美丽的春景，我终于忍不住落泪：从童年到现在，我陪伴着爷爷度过了一小部分春天。这样的日子，我还拥有多少，而爷爷粗糙的掌中却只剩下了点滴春天，我究竟还能在春花烂漫中陪伴您几个春天？我亲爱的爷爷！
立春不久，下了一场小雨，把小树都淋湿了，光秃秃的树枝在雨中无力的摇摆着，活像电影里老巫婆手中的扫帚，挥来挥去。地面上仍旧是干枯的小草，唯有街心绿化带的那一点黯淡的灰绿，那敲打在叶片上的雨滴声，仿佛是久病的病人发出的**……
我扔下手里的作业，不耐烦的说：“这哪里是什么春天嘛？……”妈妈听到了，笑呵呵的给我讲了一个这样故事：在青蛙小时候，爸爸说春天就在转角的地方，青蛙想让春天快点来到，便出门去寻找春天了。走了一会儿，它发现了一个转角的地方，想去看一看春天在不在那里，结果不在，只有一颗小松树和三颗小石头。于是它接着往前走，不知走了多久，它又发现了一个转角的地方，想去看看春天在不在那里，结果它又失望了，只有一只老蚯蚓趴在树桩上睡觉。青蛙很失落，接着往前走，在小河边又发现了一个转角的地方，可春天依然不在那里，只有一只小蜥蜴在追着自己的尾巴玩。青蛙毫不气馁，去了一个又一个转角的地方，都没有找到……
哗啦啦，下雨了，小动物们纷纷跑回家避雨，青蛙也被大雨淋湿了，它感觉自己好累好累，便回家了。这时，它猛然发现家门口还有一个转角的地方，它怀着最后一线希望走过去一看，惊呆了：雨忽然停了，天也晴了，鸟儿在枝头上歌唱，爸爸妈妈在花园里工作着，花园了开了许多美丽的花……“啊！我找到春天啦！春天来啦！哈哈……”就这样，青蛙找到了春天，到处回荡着青蛙快乐的笑声。
妈妈的故事讲完了，我的心情也不知不觉的好起来，我撑着粉色的小雨伞，换上漂亮的雨鞋，走*小树，啊！一个个嫩芽已经开始冒尖了，外面包裹着褐色的薄膜，嫩绿的小芽像勇猛的战士，向上生长。墙角，枯黄的草丛下面，隐隐的绿，趴*了却找不到它的踪迹了，真是像极了自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看*却无”，但就那隐隐的一抹绿色，却是那样的生机盎然……我忽然发现，春天真的来了，就在我为她的姗姗来迟内心烦闷时，她已然迈着轻轻的步伐，来到我的身边，静静的站在那里，对我微笑，静静的等在那里，等我去发现它、抚摸它、拥抱它……
在生活中，我们要留心观察每一样事物，发现生活的美，世界的美。只有我们不断的努力和坚持地去做每一件事情，才可以完成自己的梦想。就像故事中的青蛙一样，不知要走多少路，去了多少地方才能找到春天。学*也是这样，坚持不懈，先苦后甜，而奋斗的过程，也是自己成长的过程。而只有细心和耐心，善于发现，才可以让奋斗的道路更加精彩。生命不息，奋斗不止，奋斗的道路没有终点，只有一个春天……
——比尾巴教学设计6篇
活动目标
1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。
2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
活动准备：动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。
活动过程
一、故事情节导入活动内容
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？
幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）
师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”
幼：狮子的尾巴藏了起来。
师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）
师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？
引导幼儿说一说有尾巴的动物。
二、学*问答歌
师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。
1、第一场比赛：
师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？
教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。
狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？
幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
2、第二场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴
师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？
幼：鸭子、公鸡、孔雀
教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？
幼儿分别回答：鸭子的尾巴扁，公鸡的.尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。
看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。
将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观察真仔细！
三、朗诵问答歌
幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》
在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。
1、教师提问，幼儿回答。
2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。
3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。
四、仿编问答歌
师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？
教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。
师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。
引导幼儿根据*时的生活经验和学*的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。
五、活动延伸
师：小朋友们，今天我们学*了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。
教学目标
1、认识9个生字，了解字词的意思。（随课文情境认识9个生字，浅浅感受形声字的组字规律，培养学*汉字的兴趣。）
2、学*朗读问话的句子和回答的句子。
3、通过看图学句认识图上的6种动物，了解一些动物尾巴的特点（了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣）
4、通过学*，激发学生对动物的喜爱之情。
二、教学重、难点
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
三、课前准备
课件
教学过程
一、揭示课题：
师：小朋友，今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？赶快拼拼。
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴，我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。（举一反三，让学生掌握“巴”字读轻声地规律）但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。（这也是对已学生字的反刍。）出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。（减一减的方法是学*形声字的一种基本方法，本册中这个字是第二次用到，第一次是“做”减去单人旁就是“故”，老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。）
出示“比”：这个“比”字可有趣啦，你发现了什么？
老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一，比赛第二”的精神，第一个匕字把长长的脚缩了回来，让出一点地方给第二个匕字。
（汉字是图画文字，通过引导学生对汉字字形的比较发现，让孩子感受汉字字形上的特殊内涵，更受到*文化内涵的熏陶。）
[设计意图]多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、齐读，然后教师再重点指导轻声的读法，这一设计遵循学生的学*规律，符合学生的认知水*。
二、创设情境，学*生字。
1、 这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请各位小朋友在观众*上坐好了！听，音乐声响起了（播放运动员进行曲），小动物们进场了，他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。（快乐奔放的音乐，惟妙惟肖的fash动画，俏皮可爱的小动物，无一不是小朋友们喜爱的，这里形成了一个小，把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了）。
2、 现在小动物们早已站好队，等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。
看，这就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读，就能成为小主持人了。来，请拼音朋友帮帮忙，也可以请旁边的小朋友帮帮忙，赶紧自己练一练吧！（要当小主持人了，小朋友当然愿意去读，在这里老师不仅关注学生是否能读正确，更关注培养学生愿意读、喜欢读的兴趣。）
指名读。给达到要求的'小朋友贴上“顶呱呱”，这是小主持人的标志。
正音：松鼠。（*翘舌音是桐乡人学普通话的一个难关，老师要反复指导练*。）
去掉拼音，你还能叫出这些选手的名字吗？指名。
学*生字。
小朋友真了不起，都成为出色的主持人了呢！瞧，好多生字宝宝也急着出来要和大家打个招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鸭
在读生字“松、公”时启发：你发现了什么？让学生从字形、字音上比较两个字的异同点。
[设计意图]在学生自主学*的基础上，设想让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。比如抓住识字规律，把几个相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起，让学生发现识字规律，渗透识字方法。同时有层次地有梯度地把识字放在一定的情境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字学到方法的同时，发展语言，提高认识能力。
3、 写字指导。
公鸡老写不好自己这个“公”字，还想请你们帮助把它的名字写好，你愿意吗？怎样写好这个字呢？仔细观察田字格中的字，今天我们要认识一个新笔画撇折。
学生书空3遍。写“公”字的时候呀，上面这个“八”时候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一个跷跷板，稍稍往上翘一翘，然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。这样下面的就可以保持*衡了。
[设计意图]引导学生看范字，感知感悟，学会会主动观察，细心书写。教师的示范指导同样也非常重要，不仅要渗透写字笔顺规律，还要注意间架结构，*衡松紧，在*时的写字中培养汉字书写的审美意识。在教师巡视打五星时，自己的字得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练*写字。
三、学*课文。
（一）学*问句部分
1、宣布完了比赛名单比赛就开始了。这场特别的比赛，到底在比什么呢？（出示六个问句）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
2、赶快拼一拼读一读，有哪些比赛项目？（学生自由拼读句子）
3、这里有个生字有点难读，我们来拼一拼。谁，谁呀，是哪一位呀，这是在问别人，所以小朋友们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案。你哪个比赛项目最想知道答案呢，就赶紧来问一问同桌吧！（通过形象浅白的语言让学生了解问句的形式。）
4、同桌互相读，指名读，教师范读。（问句的形式虽然孩子们是第一次碰到，但是在生活中是无处不在，无时不有的，离孩子的生活很*，只要通过练*孩子们就能掌握了。）
5、学*生字：（课件显红几个生字：短、把、扁、最）这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼，你们认识他们了吗？
指导把字：咦，看着这个字，你发现了什么？（孩子一定会发现刚才学的“巴”字又出现了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜欢交朋友了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。（渗透字根与形声字关系的知识，有利于学生掌握形声字的规律，帮助他们提高学*形声字的能力。）
（二）学*回答部分
1、关于这几场比赛，小动物们想请我们当评委，帮它们公正地、认真地、仔细地评一评。
请用“我认为....的尾巴....”句式说话。如果同意评委的评选结果，就掌声通过。（这里又形成了一个小小的。孩子们兴致勃勃的来当评委，评得有道理就可以得到其他孩子热烈的掌声，还戴上了评委的牌子，小动物也戴上了金牌，这对于他们来说真是一件自豪的事情。在不知不觉中他们就比较分析了动物尾巴的特点，理解了“长、短、扁”等词语的意思，学会了说话。玩中学，学中玩，这是课堂教学最有效的形式。）
（出示第二部分句子）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？ （自由读—指名读，要求声音响亮，读音准确的当总裁判—齐读）
师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。
四、多种形式读课文。
有一位作家也参加了比尾巴比赛，他把这次比赛的结果写成了一首儿歌，发表在了我们的语文书上。快打开书本读一读吧。
自由读——男女生对读
2、听歌巩固 （在歌声中结束）
还有一位聪明的小歌手把这首儿歌编成了歌曲，我们一起跟着唱起来吧。
【教材分析】：《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
【教学目标】： 1、复*“比、尾、巴”等 12 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学*领悟、明白每个人都有自己的长处。
【教学重点、难点】：1、朗读课文。
2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【课时安排】：二课时
【教学过程】：
一、导入。
师：上节课我们一起观看了动物比尾巴大会，那比赛到底进行的怎么样了，我们今天继续来看看。先把我们的小选手都请出来吧。
1、（出示动物图片）复*字词。
2、做连线题，复*课文内容。
二、谈话进入课文学*
1、你最喜欢哪个动物的尾巴，为什么？小组讨论。生发言。
2、那你们猜猜比赛结果谁是冠军？为什么？ 引导生体会每个动物尾巴都有各自的特点，谁也比不了。
3、引导生感悟到每个人都有各自的长处，谁也比不了。
三、再读课文
比赛结果出来了，你们快来读读课文，宣布一下结果吧。
四、拓展训练
出示其他动物的图片，让生根据课文形式，一问一答，谁的耳朵怎么样？先小组内互相说练，然后找小组展示。
五、总结，布置作业 。
小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。
六、板书设计 。
10、比尾巴
各有所长
教学目标：
1、认识9个生字，了解字词的意思。
2、能独立认读音节，学*朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文。
3、通过看图学句认识图上的3种动物，了解一些动物尾巴的特点。
4、通过学*，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重、难点：
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
课前准备：动物卡片、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入
1、出示各种尾巴，这些是什么？（课件）（尾巴）
指名拼读，跟读，开火车读。
2、猜猜它是谁的尾巴？
指名说，（课件）出示相应的动物。
3、（课件）这些小动物的名字都出来了，你会念吗？谁来试一试？指名读、齐读。
去拼音读词语（指名读——齐读）
去图片读词语（指名读——齐读）
4、今天，这六种小动物来到这里，要进行一场比尾巴的比赛（课件）。（补充课题，齐读）
二、初读课文
1、自由读课文。
请小朋友把书翻到83页，自己来读读这篇课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请拼音宝宝来帮忙。把课文读通顺之后，举手告诉老师。
2、（课件）出示课文中的前3个问句。说说你发现了什么？这3个句子有什么地方是相同的？（问号）
第一句：范读、跟读——指名读——开火车读
第二句：指名读——齐读
第三句：指名读
3、（课件）师生对读（一句问一句答）（师问生答——生问师答）
同桌对读——作小老师问齐答。
4、师生对读（问三句答三句）——女生问男生答。
5、齐读3问3答。
三、巩固生字：拼图游戏
（课件）现在我们来玩一个拼图游戏。如果你把课件出示的词语读对了，就会奖励你一张图片。如果大家都读对了，那么我们就能拼出两幅美丽的图画，谁愿意来试一试？
四、写字
1、（课件）出示：公。指名读，找朋友。
2、认识新笔画：撇折（课件），书空。
3、学笔顺。（课件）
4、范写：写的时候哪里要注意？并说明位置。
5、学生描红后再写2个。
四、课外扩展
1、（课件）出示图片，说一说尾巴像什么？
2、你还认识哪些动物？它的尾巴有什么特点？请小朋友回家后再找一找。
一、教学目标
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学*朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
二、教学重难点：有感情地朗读课文，学*生字词，读好问句。
三、教学准备 ：课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。
四、教学时间 ：2课时
第一课时
教学目标
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。会写“云、公、车”。
教学过程
一、趣味揭题，学*生字
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书*惯的培养。)
4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5、小组比赛，你问我答。
6、评议、讨论，指导朗读问句。
三、指导书写“云、公、车”。
学生仔细观察它们在田字格中的位置。
引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
