甜，无处不在。甜，既有味蕾尝出的可口味道，沁人心碑；也有心情的甜，它是一种情绪，一种态度，一种积极乐观、勤于思考的情绪，一种热爱生活、谦虚好学的态度，让人终身受益。
回想起第一次感到甜，我不免有些激动，那是几年前的一场围棋比赛了。在紧张激烈的循环赛中，面对众多选手，我集中精神，不敢有半点疏忽，一直狂奔向前，就像一部“压路车，将其他选手“碾压”。在我有些洋洋得意之时，我的“压路车”遇到了一部巨型“水泥车”，很快将我困在“水泥”里，几乎不能动弹，积极乐观的我稳住情绪，淡定与对方盘旋，最后以两子得分险胜，长舒一口气。冲往终点的路途从来就不是风*浪静，哎呀，我又遇到了一位“重量”级选手。有了上轮的教训，我丝毫不敢大意，使出了浑身解数：过河拆桥、暗渡陈仓、声东击西……没想到他的防御如此厉害，简直就像他的体重一般，直到我将三十六计中三十五计用出来，才抓住一点破绽，一举歼敌，所以我拿到了冠军。
那一刻，我感到了甜，一种激动的甜，一种积极乐观、淡定从容的甜。
第二次感到甜，没有第一次激动，但却是最幸福的。开学第一次测试，我考砸了，垂头丧气之时不免有些害怕，担心父亲的训斥。然而，父亲并没有骂我，他静静地坐在我身旁，安慰着我：“下次再努力。”父亲话语不多，却如山一般沉稳，我从父亲那获取信心和力量。于是，我以全新的状态迎来了第二单元测试：95分！95分！我迫不及待回到家，父亲脸上露出微笑，抿着嘴说：“你还有更大的潜力，继续努力吧，孩子！”我的心像吃了蜜一样甜。
那一刻，我又感到了甜，一种努力的甜，更是父母亲鼓励的力量。这种味道是*凡的，更是高尚的；这种味道是瞬间的，更是永恒的。
寒假到了，可以尽情地欢乐了！不过，这寒假作业还是要完成的。在寒假作业里，我觉得最有趣的就是制作“作文集”了。经过我的不屑努力，一本“作文集”终于问世了。在这制作过程中，尝尽酸甜滋味。
酸
趁着妈妈放假值班，我就和妈妈一起到办公室打印作文。
经过两天的艰苦奋战，作文终于全部输入电脑。哦，大功告成了！这两天的力气真是没白费，虽然打字打得手也酸了，但是我也毫不介意。在妈妈的帮助下，我把作文进行了排版、编辑，我真是太兴奋了。眼看天快黑了，我决定第二天再把作文打印出来。谁知，这下可出了问题。在关闭文档的时候，电脑弹出对话框问“是否保存”，也不知怎么的，我居然点了“否”！这下可完了，打好的作文全都被删了，两天的辛苦劳动毁于一旦！从妈妈的办公室出来，一阵风吹在脸上，真的好冷……心里酸酸的，眼泪禁不住落了下来，心理像刀绞一般。
甜
吸取了上一次的教训，我就告诉自己，千万不能再出错了。这次打作文的时候，我十分小心，希望不要再出错了。终于，我看到作文从打印机的大嘴巴里蹦了出来。这一刻，我笑了，是发自内心的欣慰的笑。从妈妈的办公室里走出来，风儿吹在脸上，好舒服……就像一只纤细的手抚摸着脸庞。此时，我觉得一切都那么美：天空是蔚蓝的；小树是那么挺拔……我的心情好极了，就像打翻了蜜罐，甜滋滋的。
愉快的寒假不仅收获了一本漂亮的“作文集”，打字的经历还让我明白：细节如果不注意，可能会酿成大祸，让人追悔莫及。所以，凡事细心一点，让生活中的每一天都更加甜美。
读书是每个人生活中不可缺少的一部分，我们也要在读书中寻找快乐，在读书中 成长，体会苦与甜。
星期六下午，星期天上午是我读书的神圣时间。一次，妈妈出去买菜，嘱咐我水开了关掉火，等她回来后灌到暖水瓶里。在厨房等着与消磨时间一样；受罪，不如看书来打发这段令人‘难忘又美好的”
时光。我从书柜里取出几本*时最爱看的小说，津津有味的看了起来，我看完了一大半，也不知过了多长时间，突然，一阵敲门声把我从书中惊醒，我走到门口时嘴里还嘀咕着：“烦死了，正看着精彩的故事片段。”.打开门一看，哦，是妈妈。妈妈提着菜走进门就问：“水烧开了吗？”“水、”？我突然想起妈妈的嘱咐的话来，“啊”，糟了，我大叫一声，赶忙跑到厨房，一切都晚了，水已烧干，水壶也从此*。妈妈因为这件事好几天都不给我开笑脸。
这是苦的故事。下面说甜的。
从三姨家回来的我，极其不情愿的在家呆着。为啥？家里有好吃的有好喝的，这么优越的生活条件为什么不要，还不是因为那本书，那啥名字：《儿童文学》。妈妈听了这个书的名字，说“这孩子可是爱看这本书了。妈妈说你三姨就是爱看这书，文章才写得好。”我想《儿童文学》真有这么好。
然后又提起陈年旧事，最后问：“真喜欢看？”我点点头。当天，爸爸妈妈就给我买了本《儿童文学》，我心里的那个甜啊真叫甜。主要是因为书的内容非常的好精彩。
这就是我在读书中体会的甜与苦。同时，也在这种甜与苦中的锻炼了我的成长。
我是瓶。
我是制于雍正年间的粉彩福桃纹橄榄瓶。我的一生历经挫折，身上的光芒却未消散。斑斓中，只见腰间的粉红转了一圈，向上延伸，最终在顶端留下一抹浅绛。这是桃，是我身上最引人注目的地方。作为上海博物馆的十大镇馆之宝之一，我每天供来来往往的游人观赏，心中有无尽的甜蜜。
一百多年前的一个深夜，我沉睡在紫禁城中。月黑风高，乌鸦孤嚎，似乎宣告着灾难的来临。突然，一声枪响，一群“洋鬼子”冲入紫禁城。他们烧杀抢夺，抢夺文物，破坏房屋，杀死大臣，欺凌宫女。他们把钱装在一个黑匣子中，我什么也看不见，只听见大臣的惨叫，宫女的哭嚎，恶徒的奸笑。混乱中，我什么也不知道，只有在黑匣子中的无助与恐惧。
重见天日，已是异国他乡。我竟沦为一位“洋鬼子”家的台灯灯座。满是疑惑，就这样度过了几十年。一日，主人要搬家，他一眼看到了被冷落几十年的我，似乎发现了我的价值，并将我送去拍卖会上，我欣喜，我终于等到了这一天。“五十万”“五十五万”……拍卖会上，我似乎对这些庞大的金额不感兴趣。环顾四周，只见一位黄皮肤、黑眼睛、黑发女子微笑着举起手中的牌子。突然，我和她的目光接触，从她的笃定的眼神中，我看到了一定要买下我的决心。我知道终于可以回家了，这时，一股甜蜜涌上心头。
后来，我被她用“天价”买下，无偿捐赠给上海博物馆，成为这里的展品。
这一种甜，是漂泊海外多年，可以回到故土。
生活中有许多事情带给人各种滋味，而我感到最多的滋味是甜。这种甜也许是因为一把伞，也许是一句安慰的话，也许是一个拥抱，也许是同学间的互帮互助……
那一次，考试失利，我心里很是失落，我感觉自己就像大海中的一只小船，孤单、茫然。放学了，我的兄弟们都围过来，有的把胳膊搭在我肩上，有的摸摸我的头，二哥对我说：“七弟，没事，以你的聪明脑瓜肯定能考好！”“就是就是！你绝对没问题！”兄弟们都齐声说。那一刻，我感到了甜蜜，小船不再飘摇，而是慢慢地驶进了港湾。
又一次，下午放学，突然下起雨，我上学时没有带伞，只好顺着墙根快步走，但是没什么用，雨水依然淋湿了我的头发，我多么盼望妈妈快点来接我呀！这时，我听见有人在背后叫我：“七弟、七弟！”我回头看，原来是大哥，他快步走来，走到我的跟前：“七弟，快到我的伞下来！咱俩一起打伞！”他的脸因为走得太快而变得红扑扑的，他扑闪着眼睛看着我，搂着我肩，把我拉到他的伞下。我的泪流了下来。那一刻，我感到了甜蜜，一股暖流涌上心头，我不再惧怕风雨，不再寒冷。
我们七兄弟是一群团结友爱的伙伴。英语课上一起表演课本剧，我们的即兴发挥和默契配合赢得同学们的掌声。课余时间我们互相学*，互相帮助，共同进步。生日聚会，我们一起happy，一起玩闹，这些都让我感受到无穷的甜蜜。
这种甜蜜与父母老师的爱是不一样的，这是我们兄弟相互陪伴、一起成长带来的甜蜜，是我成长岁月中难以磨灭也难以替代的甜蜜。我珍爱这份甜蜜！
酸——欲哭无泪。每当考试成绩出来时，看到以前比我差的同学，居然比我高分。我心里似乎吃了个柠檬一样酸。酸过之后，知道自己的.不足，把错的题收集在本子上改正，以后做完试卷时要仔细认真思考。
苦——叫苦连天。期末考试的复*阶段，上午做试卷，下午评讲试卷。记得一年级有一次数学考试，试卷后面有一版没做，结果被老师批评，妈妈大骂一顿。超级的后悔自己粗心大意。
考试的酸甜苦辣就像生活中的调味料。三年的学*我也渐渐成长起来，让我体会到生活与考试一样，酸甜苦辣味味俱全。
放暑假了，回忆过去三年的考试，就如一盘多味菜。酸、甜、苦、辣味味俱全。
甜——回味无穷。有一次老师发下来了一张试卷，“唉!只差0.5分就满分了。”但是听到老师说我居然是全班第一名，那时我真想跳到桌子上唱“试卷试卷我爱你，就像老鼠爱大米。”心里像吃了糖一样甜。
辣——刻骨铭心。有一次考试写完作文，看到有几题没做。眼看时间就要到了，但是没想出答案。不管三七二十一乱写下了一个答案。自然的这次测试的分数不高，只有91.50分。这次测试我一直耿耿于怀，因为自己没有合理安排做题时间导致分数这么低。
——甜作文 (菁选6篇)
说到甜，我们可能会想到糖啊饮料啊水果啊等等，可是生活中甜可以分成许多种，我会把甜按化学用语分成宏观的和微观的`。物质的是宏观的，而内在的才是围观的。在我身边，处处都有甜。
还记得初三的夏天，我们惶恐的体育模拟考来了。体育好的同学早已经按捺不住摩拳擦掌了，可是体育不好的我还在担心这担心那的。由于班长递名单太晚了，所以我们那条队等了好久，等的过程中我已经快要被太阳给晒干了，估计能量也消耗尽了，看着一批批同学在那里跳绳，我竟感觉有点眼花……低血糖的我终于倒下了。同学们看见我倒了立刻飞奔到我身边，降我扶起，还有一个同学把一个糖塞进我嘴里，班长叫了两个同学扶我去医务室，看着大家为我担心的样子，嘴里融化的糖顿时融进心里面去了，我感觉真的好甜啊。
老师，您还记得吗？夏日炎炎的你站在讲台上给我们讲课，我们是坐着的，您是站着的，热气就像是虫子一点一点附在您的背上把您的后背给弄湿，我们看着心疼，想让您休息一会儿，可您却分分必争，争分夺秒地给我们讲课。课后老师您们为了让我们更好地掌握的知识，专门为我们讲解*题，那间教室里，有徐徐的晚风，有老师动听的声音，同学们认真听讲的模样，一切都是那么美好，风里好似夹着一股甜味。
从我呱呱落地那一刻，你们便无微不至地照顾我，教我走路、吃饭、穿衣，把我养的白白胖胖的。小时候总以为某个人会陪着我永远走下去，但世事难料，每个人都在自己的站口上下车，而后我需要面临的，不过是未知的孤独与迷茫。只有父母，在我成长的路上一直都在，即便我知道未来他们可能会在某一站下车。
人生道路上不乏有甜，或是深夜里一杯甜甜的热奶，或是难过时几句甜甜的安慰人的话语，或是受欺负时找回公道甜甜的心理学回忆里总有不少关于甜的故事。
打开关于甜的潘多拉宝盒就能想起那件最令我记忆犹新的故事。
我还记得我和我的好朋友在学校操场上玩游戏，她们几人追着我在草坪上闹，我刚准备停止住奔跑的脚步，突然一只脚伸出来绊向了我。我一时没注意，等回过头来时我早已摔了个狗啃泥。
扑到地上的那一刻我脑子一下子炸了，反复回荡着：“为什么要绊我啊？”疼痛使得我回过神来，我一下子哭了出来，再看看手掌一大块被摩擦后的红印，于是我哭得更大声了。
他们几人看见便飞跑过来，一人扶着我，一人安慰我，还有几人去给我讨公道。
“你们为什么要绊她？看看人家手都被擦破皮了，你们也不道歉，还在旁边嘻嘻哈哈，人家跟你们有仇吗？”那几个好朋友轮番上场，把对面几个人唬得一愣一愣的。话也不敢说了。“好了，道歉吧！”“对……对不起！”看着她们为我出头的样子，我不禁心里甜甜的。
见我终于开心了，她们叹了口气，却又互相笑了。
人生路上不少关于甜的故事，打开潘多拉宝盒便知！那你呢？
那一次我哭了，但这是幸福的哭。
自我记事以来，我总是这样认为的：泪水泪水，总是因为痛苦，才流下来的“苦泪”，哪有什么幸福的感觉。但在这一次，我明白了，我们也会为幸福和快乐而流泪。
那一晚，我独自一人在家，父母都在外工作，奶奶也去做客了。外面的天正在打雷，电视也就不能看了，想来想去，也只好在陆续的雷声和闪电中度过这漫长的一夜了，恰巧，几天前我妹给我讲了一个鬼故事，就更加剧了我的恐惧感。万般无奈，只好硬着头皮，连滚带爬地冲向房间......我钻进了被窝，竖起耳朵倾听着外面的声音，这一夜，我感觉时间过得特别慢......
不久，门铃响了，我就好像是吃了壮魂丸似的，有了些勇气，于是，我帘开被子，一个箭步冲向大门，打开门，看到的是我的姐姐，她上气不接下气的问道：“刚才打雷了，你一个人在家，没事吧。我担心你，就过来看看......”一句看似普通的问候却顷刻间使我感到无比的温暖，刚才的害怕全被抛到了脑后......我看着她那浑身湿透了的衣服，脑海里不是的回放着刚才的那一句话，我的泪水忍不住从眼眶里掉下来，一滴又一滴，滴落在地板上。
这一次的流泪，我感受到的是温暖和幸福。是甜的。
甜，是让人难以忘怀的滋味。甜，无处不在，在学校，是同学之间的友爱，是与老师一起探讨问题时的快乐，在家里，是父母对我的关爱，是父母对我的谆谆教诲。
生活，就像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全，但最让我开心的味道当然非“甜”莫属了 记得有一次，我莫名其妙地被叫到老师办公室，我忐忑不安地想：怎么回事?是我犯了什么错吗?还是作业没写?不对呀，我一没犯错，二没不写作业。我丈二和尚摸不着头脑，只能进去看看了。我鼓起勇气打开了门：“报告!”我看了看老师，她正在批改作业“在读书节闭幕仪式上，你被评选上了‘阅读之星’，记得去领奖。”我开心极了，赶忙说了声：“谢谢老师”然后走出了办公室。“太好了!”我刚要蹦起来，忽然想起这里是学校。我又看到别人对我投来异样的眼光，只好默默地走回了班里。
回到家后，我做的第一件事就是告诉所有人这个好消息，妈妈说“功夫不负有心人，要不是你坚持读书怎么选得上?”
我一天一天数着日子过，终于到了读书节闭幕式那一天，我走上了*台。当那张奖状和奖品递到我手上时，我简直要开心死了，再加上两千多人的掌声，我感到自己处于人生的最高境界。同时，我也感到了获奖时的甜。
甜，无处不在，作为五味瓶中最具代表性的一员，在它身上自然也有很多事，每一次考试中，取得了优异的成绩，都离不开老师对我的辅导，离不开我自己的付出，更离不开父母对我的教诲。
甜，是让人难以忘怀的滋味，是无处不在的，在生活中处处都有甜，很甜，很甜……
人生五味，酸、甜、苦、辣、咸每人或多或少都尝到过。其实每件事物都有专属它自己的味道，比如，我觉得学*是苦的，但细细去品，也许还有点甜。
临*考试，气氛都会变得额外紧张，考试就像一只无形的手抓住了每个人的心，并握紧了它，这其中也包括了我，因为上次考试的失利，所以这次考试能否板回一回，就得看我自己了。而我生性比较散漫，做事喜欢随心所欲，妈妈为了帮助我，每天都给我制定了了严密的计划，让我一刻都不得松懈。而我又怎么能耐得住性子，无奈屈服于妈妈的威严。不满的情绪在心中日益增长。
“又要做题，我都快困死了，还做。”我独自坐在房间中喃喃自语，“做完这道题再睡”脑海里浮现妈妈的严肃的话语，手中即将要放下的笔又握紧了，开始奋笔疾书，一题完毕，我望向窗外，目光不禁被这黑暗中的唯一光亮所吸引，我视线转向那出光亮，原来是一盏路灯，孤零零地站在这片无尽黑暗中，无奈的垂着头。我望着，好似望着自己，孤单地站在名为“考试”的黑暗，寻不得一丝光亮，只能被迫享受着黑暗中的“乐趣”。好在，明天就要考试了，终于要**了，内心不禁涌出一丝愉悦。于是，怀揣着这丝甜蜜，我进入了梦乡。
第二天，接连着下了好几天的雨，在今天终于停了，望着头上高挂的太阳，心中甜滋滋的，考试的时间过得飞快，一眨眼考试结束了，走出考场，望着同学们有人欢喜有人愁，我自己你觉得我是欢喜的。
考试余波刚过，最让人关心的成绩又接踵而至。我怀着一颗七上八下的心打开了成绩报告单，我的手指颤抖的，当我看到这份成绩时，我彻底震惊了，超过了我的预期，心头立即涌上了一股甜蜜的暖流。晚上望着那依旧立在黑暗中的路灯，突然觉得它也没有那么孤独了，它独自散发着光芒，来照亮那些路过的人们，“赠人玫瑰，手有余香”。我想此刻，她的心中也如我一般的甜蜜吧！
学*就如一种酸糖，入口是满嘴的酸涩与痛苦，但只要有耐心的品完这层酸涩的外衣，迎接你的将会是糖心中无尽的甜蜜，这时再回想，却发觉那些酸涩与痛苦还是有点甜的呢。
小时候，我非常喜欢吃糖，总认为糖是世界上最甜的。糖有很多种，例如：太妃糖、什锦糖、棉花糖等。所以小时候总是哭着闹着要妈妈买糖吃。现在长大了，我却认为书才是甜的。
我特别不喜欢看书，我一见到书就很烦。上次，我到哥哥家，哥哥是个特别喜欢看书的人，学*成绩也很好。他和我说：“其实书是最甜的。”我不以为然的说：“这怎么可能。书又不能吃，你怎么知道它是甜的？”哥哥说：“只要你用心地去读，去品味里面每一个字，你会感到很快乐。”有一次，我想看电视，妈妈说等你看完半个小时书在看。我不肯，妈妈说着就把门反锁。我很生气，我随意拿起一本书，原本只是想装装样子，但我读着读着，就仿佛进了童话世界，有一双大大的翅膀带着我穿越一个个知识之窗。不知不觉看着这一个个顽皮的动物，我开心的笑了。
顿时，我明白书是甜的，它能让你开心、让你哈哈大笑。小朋友们如果你也想体会书是甜的，就快拿起一本书读吧!
——甜字作文 (菁选6篇)
在生活中有许多事，有的甜，有的苦，但是甜还是最让人印象深刻的。
每一个人都有甜的经历。记得我在幼儿园的时候，第一次得到了老师的表扬，我的心里是甜的，我在一年级的时候，第一次得到了奖状后也是甜的，之后我就有了很多很多的`甜。
在一次期末考试时候，我暗暗的祈祷：考95分以上，一定要考95分以上，在妈妈去开家长会之前我就已经祈祷了一百多遍了，我静静的拿着手机等待着妈妈告诉我的成绩。突然，手机“叮咚”响了一声，我就以最快的速度冲了过去，在打开微信之前我还做了一个深呼吸，果然是成绩出来了，我的三门总分竟然达到了291分，我高兴得一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样甜。
还有一次，我们班组织去慰问残疾老人，我们给他们准备了柴米油盐等等食品，大家还为他们表演了节目，当每位老人露出了幸福的微笑时，我们的心里也是甜的，老人们边笑边拍手，有的老人甚至还和我们班的同学玩儿了起来，看到这一幕我的心里也是甜的，我想有多少的留守老人都没有家人，我也希望大家能够多陪伴自己的家人，陪伴是十分重要的。
甜，既是人的一种情绪，也是人不可缺少的陪伴。甜让我们有了开心，兴奋。我也希望在人生中“甜”可以多一点儿。甜
六年级 张智阳
生活就像一个百味瓶，酸甜苦辣样样俱全。我们品味了生活的苦，更有用心感受生活的甜。
老师的鼓励是甜的。上次期末考试，开学以后老师说：“今天有一个好消息要告诉你们，你们想不想知道？”我们异口同声的说：“想”！也有好多同学边说边点头。老师又说：“今年期末考试的全年级第一在我们班诞生了！我们班的*均分也是最高的！首先我要表扬我们班的张智阳同学，全年级只有一个100分，而他就是张智阳同学！”听到“张智阳”这三个字，我的心一紧，本以为是批评我，没想到是在表扬我，我一开心差点跳起来！老师又说：“这次张智扬成绩特别好，但我也要提醒你，不要骄傲哟。”那一刻我的心甜丝丝的。
可以为父母分担家务是甜的。妈妈有时手指关节疼，不能沾水就需要我来洗；在妈妈洗衣服时；我会帮忙取脏衣服。在爸爸回家前，我会提前烧水，泡茶，给爸爸倒茶。妈妈工作时，我会帮忙准备一些笔。帮父母做一些力所能及的事，看着他们的笑容，我的心甜丝丝的。
同学的关心是甜的。记得有一次发烧刚刚好，身体还没恢复，有些不舒服。我的好兄弟“杨某”找我聊天时，看到我趴在桌子上，就问：“咋地啦？出去溜达溜达？”我说：“我有点不舒服，不想去楼道里溜达”。他什么也没说，也不知从我书包里拿了个什么，拔腿就跑。我以为他要去和同学玩“传球”。所以我很生气，他一会儿就回来了。把我的水杯放到我的面前说：“喝点热水吧”。那一刻我的心甜丝丝的。
生活中有苦，但更多的是甜，只要用心去品，一定能尝到生活的甘甜。
小时候，我特别喜欢吃糖，因为糖是甜的。长大后，我才发现，甜有很多种，比如：奶奶做的糖醋里脊是甜的，爸爸的陪伴也是甜的……
那一次，爸爸妈妈准备带我到餐馆去吃好吃的，不巧的是，那天下起了大雨，去不了餐馆。我像个泄了气的皮球似的无精打采，心想：老天爷不给力，雨偏要这个时候下这么大，真烦人啊！奶奶看了看我失望的眼神，笑了笑，说：“孙子，你想不想吃糖醋里脊呀？”我听了这话，犹如饿了好几天的狼，突然找到了一块肉似的兴奋不已，立马就答应：“想！”奶奶乐呵呵地说：“想吃就快去洗手吧。”我立马去洗了手，不一会儿奶奶就端来了糖醋里脊。我十分奇怪，心想：奶奶今天怎么做得这么快？会不会是提前准备的？奶奶似乎看出了我的小心思，说：“就知道今天有雨你们出不去，早就知道你个小馋虫想吃了，所以我早就准备好了。来，多吃点。”说完，奶奶给我夹了一大块里脊。我美美地享用着美食，吃在嘴里，甜在心里。
一个星期五的下午，我把作业全做完了。晚上吃完晚饭，爸爸说：“难得这次作业少，你做得又快，晚上我陪你看电视吧。”要知道爸爸可是个工作狂，在他心中工作比我重要，他特意陪我的时候少之又少。听了他的话，我感觉幸福来得好突然，心里像翻腾的浪花一样兴奋极了，打算晚上好好享受父子时光。晚上，我们刚打开电视，拿出好吃的东西，爸爸接到一个电话。我隐隐约约听到了那个人说要爸爸做一个什么表格，但爸爸就当什么事没发生一样，陪着我继续看电视。我心想：一定是爸爸工作上的事没做完，但他为什么不去做这个东西呢？不管了，看电视要紧。我不一会儿就忘记这件事，靠着爸爸的肩膀看电视看到很晚才睡。
第二天早上我起床，看到书房里的'灯亮着，爸爸在电脑上工作着，旁边还有一个只剩一点茶水的茶杯。看来，爸爸早就起床了，可是昨晚……我站在那里久久不语，感动的眼泪流到我的脸颊，再流到我的嘴里，我感觉我是天下最幸福的小孩，心里甜甜的。
甜，让生活更美好，我们要珍惜生活中的甜。
甜，是一个形声字。它的左边是舌，右边是甘，意思是舌头尝到了甘味就是甜。生活中，有很多东西是甜的：糖、蛋糕、布丁……其实，在我看来，友谊等非物质的事物也蕴含着甜！
那一次，放学回家，来到楼下，我试探地对爷爷说：“爷爷，今天我来停电动车吧！”爷爷答应了。停完电动车，回到楼道，接着上楼回家，也不知为什么，今天做作业时心情特别愉悦，感觉时间过得特别快。
还有一次，我看到爷爷正在吃力地把一颗小树苗从楼上搬下来，便跑过去帮忙。我们俩一起将它从五楼抬到一楼小花坛边种下。从此，我每天放学回家都会去看一下它的生长情况，还时常为它浇水。秋天到了，远看过去，矮小的树上一片黄橙橙的——原来这是一颗桔子树啊！我摘了一个品尝了一下，虽然没有买来的甜，但在我心中，它比蜜还甜！
我清楚地记得，有一次坐车去上学。在路上，忽然下起了毛毛雨，十分绵密。快到校门口时，雨突然变大了，雨点也变大了，打得也更紧凑了，似乎只要一出头就会被淋成落汤鸡似的。我快速地在后备箱翻找，嘿，这儿竟然有把大雨伞！算我运气好！
我走到胡同口，一看：咦，一个老伯伯怎么傻站在那儿？再仔细一想，雨披后面还伸出两条腿。哦，原来是一位低年级同学没带伞啊！我急忙走过去，对那位伯伯说：“伯伯，这位同学是没带伞吗？我可以带他进学校。”他急忙道谢，我说：“没关系，本来就是校友嘛！”说完，我掀开雨衣，将他拉进我的伞下，又用雨伞将他护住。我们走在百米上学路上，外面下着雨，里面却十分宁静。快到校门口时，我打破沉默：“你叫什么？”“我叫幡瑞，是二（2）班的。”他调皮的笑着，“谢谢哥哥，不然我就要迟到了！”我心想：大哥哥？小学的时光过得真快！转眼间，我就是大哥哥了，能帮助小弟弟、小妹妹了！想到这儿，我也乐了。
我送他到教室。在他走进去的那一刻，他回过头，送给了我一个大大的微笑。赠人玫瑰，手有余香。我顿时感觉浑身轻松，哼着小调、蹦蹦跳跳地回了教室。回想起来，我和幡瑞现在已经是朋友了呢！
助人为乐，让我感受到了浓浓的甜意。不要害怕付出的多，因为，你得到的是——甜！
“甜，美也。从甘，从舌。舌之甘者。”这是《说文解字》中甜的意思。“像糖和蜜的味道；美好；幸福。”这是汉语字典里的意思。
甜，可以是糖果的味道，可以是表扬后的感觉，也可以是完成一件事的'快乐感觉。
这一天，我感受到了甜，甜让我很快乐。
屋外，蓝天白云，微风轻轻拂过树梢，小鸟在枝头鸣啭，五彩缤纷的小花给绿毯似的草坪增添了许多美意。屋内，玩具随处可见，茶几上，几本图书摊开着扔在那里，沙发的靠背被“调皮大王”当做积木垒成了“城堡”，“城堡”上面还盖着一条秋裤，椅子摆放的歪七八扭，地上还有垃圾，苹果从果盘里“跑”到了地上……
刚把所有作业都写完，心情挺愉快的，看到这样凌乱的屋子，不禁皱起眉头：“太乱了，太乱了……”突然我灵机一动，想到：妈妈带弟弟去超市了，家里这么乱，我给收拾干净，妈妈会不会表扬我呢？
说干就干。我撸起袖子，扎好头发，走进客厅，开始了一场“小扫除”。
在收拾过程中，我不幸受伤，左手食指被妈妈不小心遗忘在桌子上的针所扎伤，不过没关系，我在清理好伤口后，把它用创可贴贴了起来，继续我的“小扫除”。
当我把最后一个碗洗好放进柜子里，我的“小扫除”才正式结束。这时已经花费一个半小时了。我一下子瘫到沙发上，全身无力，但看看被我收拾的干干净净的屋子，那满满的自豪感让我心里泛起丝丝甜意。
妈妈回来了，看着干干净净的屋子，满脸惊讶，不相信这是我一个人干的。在经过我的百般解释后，妈妈终于相信了，露出了满意的微笑，还给我了一个奖励——一块太妃糖！虽然这个奖励不大，但对于我这个被“禁糖”的人来说，这已经很不错啦。我迫不及待地撕开糖纸，放进嘴里。
这块糖刚吃起来虽然很苦，但越吃越甜，这不正像我刚才的“小扫除”吗？都是先苦后甜。
人生坎坎坷坷，像一个五味瓶，酸甜苦辣样样都有，可我还是最喜欢其中的甜。
“甜，美也。从甘，从舌。舌之甘者。”这是《说文解字》中甜的意思。“像糖和蜜的味道；美好；幸福。”这是汉语字典里的意思。
甜，可以是糖果的味道，可以是表扬后的感觉，也可以是完成一件事的快乐感觉。
这一天，我感受到了甜，甜让我很快乐。
屋外，蓝天白云，微风轻轻拂过树梢，小鸟在枝头鸣啭，五彩缤纷的小花给绿毯似的草坪增添了许多美意。屋内，玩具随处可见，茶几上，几本图书摊开着扔在那里，沙发的靠背被“调皮大王”当做积木垒成了“城堡”，“城堡”上面还盖着一条秋裤，椅子摆放的歪七八扭，地上还有垃圾，苹果从果盘里“跑”到了地上……
刚把所有作业都写完，心情挺愉快的，看到这样凌乱的屋子，不禁皱起眉头：“太乱了，太乱了……”突然我灵机一动，想到：妈妈带弟弟去超市了，家里这么乱，我给收拾干净，妈妈会不会表扬我呢？
说干就干。我撸起袖子，扎好头发，走进客厅，开始了一场“小扫除”。
在收拾过程中，我不幸受伤，左手食指被妈妈不小心遗忘在桌子上的针所扎伤，不过没关系，我在清理好伤口后，把它用创可贴贴了起来，继续我的“小扫除”。
当我把最后一个碗洗好放进柜子里，我的“小扫除”才正式结束。这时已经花费一个半小时了。我一下子瘫到沙发上，全身无力，但看看被我收拾的干干净净的屋子，那满满的自豪感让我心里泛起丝丝甜意。
妈妈回来了，看着干干净净的屋子，满脸惊讶，不相信这是我一个人干的。在经过我的百般解释后，妈妈终于相信了，露出了满意的微笑，还给我了一个奖励——一块太妃糖！虽然这个奖励不大，但对于我这个被“禁糖”的人来说，这已经很不错啦。我迫不及待地撕开糖纸，放进嘴里。
这块糖刚吃起来虽然很苦，但越吃越甜，这不正像我刚才的“小扫除”吗？都是先苦后甜。
人生坎坎坷坷，像一个五味瓶，酸甜苦辣样样都有，可我还是最喜欢其中的甜。
酸甜苦辣里，甜是最美的滋味；童年岁月里，有最甜美的痕迹；那些岁月里的爱，像一道道可口的甜点，回味无穷。
说起甜，我便想起了五颜六色的糖果。最初对糖果的记忆是爷爷带给我的。每天幼儿园放学，爷爷就会带一捧糖给我。糖就这样堆在他手上，每一颗都闪耀着不同颜色的光，透明的糖如耀眼的钻石，闭上眼似乎就想到那冰冰凉凉的糖带给我无法拒绝的甜，充溢了味蕾。我从他枯黄如树皮的手中一把抢过，胡乱塞进嘴里。爷爷笑了，好像是他吃了最甜的糖，一直甜到心里。
上了小学，爷爷就回了乡下，很久才去见他一次。每次知道我们回来，他都早早地站在村口张望。最*一次见到他，爷爷好像更老了。他消瘦而憔悴，脸上的皱纹更深了，拄着拐杖站在风中颤颤巍巍的从风中掏出一把糖，“快吃，我知道你最喜欢吃糖了。”黑乎乎，枯树枝般的手上捧着五颜六色的糖，仿佛开出了最美的花。我红了眼，愣愣地看着爷爷，夕阳的余晖落在了爷爷身上，也落在了糖上，淡淡的'甜溢满我的心田。
我说：“爷爷，你吃。”他还是不肯收手。想起小时候的点点滴滴，强忍着泪，小心翼翼地接过他手中的糖，剥了两颗，一颗给他，一颗给我，很甜很甜。
糖果的甜蜜，成了我心中的永恒，无论我走到哪里，都忘不了你曾经给我的甜。
——甜的滋味作文 (菁选6篇)
在一个天气阴沉沉的一天，我由于看电视过久被妈妈狠狠地骂了一顿，一气之下跑了出去，一个人独自走在幽静的小路上。
忽然，我的脚踩在一个黑乎乎的`东西上，心想：是什么东西敢挡本大爷的去路？”我把脚拿开后，眼前一亮，原来是一个大钱包，打开钱包一看，在那打开的一瞬间，我惊讶地发现里面有很多钱，而且都是百元大钞。这时，我欣喜若狂，心想：这么多钱，全是百元大钞，可以买多少东西了呀！我是买VIP卡，还是买玩具呢？正当我专心致志地想要买什么东西的时候，一个人生问题“飞”在了我的脑海之中——————我要把钱还给失主还是占为己有呢？这个问题把我缠着不放，使我不停地挠后脑勺。对了，如果我把钱自己留着的话，一定可以买好多的东西，想到这，我就不想把钱还回去了，但转念一想，老师不是*常教我们要做一个诚实的孩子吗？想来想去，我的心情从底变高，从高变低。还是回去问妈妈吧，于是，我回到家中，把事情从头到尾给妈妈讲了一遍，妈妈听后，说：“做人要诚实，不要见钱眼开，要把钱还回去。”我听后也觉得有道理，于是，找到了失主，并把钱还给了失主。自己亲手做了一件好事，心里有一种比吃了蜜还甜的滋味。
做人一定要诚实，如果你不诚实，那你必定一事无成！
童年的事像葡萄，那一串串的挂在葡萄架上，是那么诱人，使人馋涎欲滴，在我的记忆中有一颗葡萄是那么的引人注目，让我永生难忘！人一生只有一次生日，每过一次生日就意味着长大了。今天是我的生日，我一大清早就起来了，昨晚还在被窝里念念有词的计划这今天的生日怎么过呢！可今天怎么一点动静也没呢？那也难怪爸妈都不在我身边。唉！铃铃铃！电话响了，我迈着沉重的步伐走了过去。“喂！”我无精打采的应了一句，“喂！昕柔！对不起！我弟弟刚满月，我家太吵，出来玩吧！”玲玲说。“恩！好！老地方见！拜拜！”我一下子部知道哪来的精神。我洗漱好后，穿上新裙子，出来家门。
我来到了离家不远处的小亭子。（那就是我们的见面的地方）不久，她也到了，还约了小肖。“过来”玲玲把手摆摆，示意我过去，我走到她身旁，她叫我闭上眼睛，说有惊喜给我，我半信半疑的闭上了眼睛。“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我慢慢的睁开了眼睛。小肖的手上捧着个蛋糕，她们没忘记我的生日，我的眼泪夺眶而出，“好了好了，你的生日不应哭。”玲玲安慰我。来许个愿吧！我闭上眼睛想了很久，终于想出了一个。
当吃完蛋糕后，玲玲问：“哎！你许了什么愿望啊？”我对着大山说了出来：“我希望下一个生日是爸爸妈妈陪我过！”夕阳西下，那红红的太阳留下的余晖把天边染成了红色，而我们还在玩耍。这一次的生日是那样的甜！
萝卜、白菜，各有所爱；酸甜苦辣咸样样具备；喜怒哀乐愁俱全。有这些的生活才会便得有滋有味。 题记 生活多姿多彩，感受
其中的滋味不容易。每一刻，是人哭，有人笑，还有人出生或死去。人生短短几十年，一晃就过去了，让生活变得有声有色，这样就不会死而无憾了。
怎样在生活中找到快乐的滋味？ 这很简单，多处于忧患之中的的你，什么都不想做，只是坐着发呆都可以保持状态一整天。如果你把这发呆的时间去外面走一走，逛一逛，看看哪里有需要帮助的人，去帮助他。收获了快乐，帮助了别人，会感到快乐的。
什么是喜悦的感觉？ 在你取得成功时，某件事做到了，你就会感到前所未有的兴奋，这就是喜悦的滋味。你全身心地去祝福某个人，他得到了幸福，取得了成功，你会替他高兴，祝福他。这也是喜悦的滋味。当你感到喜悦的滋味时，说明你成功了，得到了幸福。 那，什么是生活的滋味呢？
生活的滋味是，是，是。生活的滋味就是感到幸福、快乐、悲伤，百感交集的生活，才会让自己的生活便得充实、变得有滋有味，会让自己的生活变得没有遗憾。 生活，让自己过得更好！
小学生活就像一颗颗怪味豆，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的；小学生活就像一本本有趣的故事书，情节跌宕起伏，结尾意想不到。
酸，是人想起就流出心酸的眼泪。小学六年，我每次的考试都不如人意，不知道怎么努力才是对的，没有方向，没有梦想，每天都无精打采的上课，兴高采烈的下课。考试的失利，一次又一次的击垮我，想过放弃，自暴自弃。努力过，可以看到成绩却又不甘心，现在想想可真是有趣的紧啊！
苦，是发自内心的刺痛。六年时间学*的不如意，似乎母亲并不在意，她总是说：“没事的，做错了也没事”。但我知道家长会的她是多么的没有颜面，生活中的她承担了多少。父亲与母亲，总是因为一个小小的问题就大吵大闹，而我只能在房间里哭泣，什么也做不了。天一亮，似乎一切又如常态，这一幕幕刺心的画面总在我的脑海里，挥之不去。
甜，是一缕光阴，照亮内心深处。小学终于毕业了，即将迎来开学之风，却又得到了转学这个消息，这消息让我母亲措手不及。她每天向老师咨询，也领着我看过几家学校，她忙前忙后，而我却在担心以我的成绩是否能被录取。最终还是逃不过命运的安排，我留在了母校。那时我便下定决心，一定要好好学，不让他们看不起我。我拼命的学，每天都在与月亮相伴，最终我获得了不错的成果，我很高兴，是艰辛的高兴，我终于成功了！
无论是酸甜还是苦辣，都将是我人生中沧海一粟，我会将这美好而难忘的事情放进蜜罐，在一个暖暖的夏日，拿出来细细品尝。
读书，其实是用你敏感的心灵，去感悟月的朦胧，星的灿烂，花的嫣然，泪的日莹，落叶的飘零，还有生命的沧桑与美丽。
打开书的扉页，让我深深迷恋，它的魅力不仅仅只在于文字的优美和流畅，更加在于当你闲暇时，你可以骑上马致远的瘦马，感受夕阳西下，老树昏鸦的古典。当你兴奋时，你可以在金庸的笔下，来一场刀光剑影，行侠仗义的战斗，让你体会到除暴安良，正直的美。
当你沮丧时，你可以把自己置身于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》当中，体会保尔坚强的美。
当你失去信心时，李白会激励你长风破浪会时，直挂去云帆济沧海，你会体验到自信的美。
当你……
所以，读书是美的，是“甜”的。
古时即有“十年寒窗苦”之说，有头悬梁，锥刺股，更有凿壁偷光，映光以观认，尽管我们深信，苦尽之日，便是甘来之时，但认为不费吹灰之力便能读好书，也是不切实际的。
所以，读书也是“苦”的。
读书，是采颉生活的优美音符，谱写出一道漫长而多彩的岁之歌，唱出春花秋月，落英缤纷，感受读书，既苦又有甜。
甜的滋味—————就像抬头看到蔚蓝的天空中飘满五彩缤纷的气球;就像骑着“天马”漫步在种满“棉花糖树”的小道上;就像沐浴在金色的阳光里眺望远方若隐若现的城堡……不错，甜的滋味就仿佛身处在一个梦幻国度中，心被满满的幸福填塞……
甜甜的糖
小时候，一家人在院子里散步，认识的阿姨看到我牵着爸爸妈妈的手，蹦蹦跳跳的走在中间，便总是笑着逗我：“铃铃，你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈？”“这————”幼时的我瞥瞥爸爸，又瞅瞅妈妈，看着他们不约而同望来的笑脸，挠挠头犯了难。“铃子，你更喜欢妈妈对吧？”右边的妈妈笑着眨眨眼在我眼前晃晃手中的“阿尔卑斯”。
“啊，有糖……”我顿时眼前一亮，刚欲开口“承认”就被一支“飞来”的棒棒糖拦路堵截。只见爸爸手拿着棒棒糖，坏坏笑着说：“不对，何铃最喜欢爸爸了！”
我愣愣地睁大眼睛，还没反应过来，嘴里甜甜的滋味却已在舌尖点点浸开，像仙女施展了一个奇幻的魔法，为我拨散了团团困顿—————“爸爸妈妈我都最喜欢了！”我高兴地喊道。
“呵呵……”爸爸妈妈相视一笑，而阿姨更是赞不绝口。
就这样，我嘴里塞着两颗甜甜的糖，牵着爸爸妈妈的手继续向前走去，而这一路上都萦绕着香甜如糖般的幸福气息……
甜甜的笑
“哇啊—————”一声哭啼猛的从背后响起，我转过头，只见一个小女孩趴在地上。“你没事吧？”我急忙跑过去扶起她，这是一个五六岁的小女孩，应该是被石头绊倒，手臂擦破了点皮，红红的血迹渗出。
“呜呜—————”她泪汪汪的大眼睛望着我，仍是不住抽咽着。“别哭了，小妹妹。”我望着她微微一笑，轻轻抹去她小脸上的泪痕。“还好，只是擦破了点皮，姐姐小时候也是经常摔跤，两个膝盖总是被紫药水覆盖。”我夸张地比划着。“扑哧……”小妹妹终于笑了出来，揉揉双眼，看着我甜甜地笑开了。“姐姐，我好了，不疼了，谢谢你！”
两个甜甜的'酒窝盛满甜甜的蜜，注入**涸的心泉。
香甜如糖，醇美如笑——————这就是甜的滋味。
令人快乐，令人幸福——————这就是甜的魔法……
人生五味，而最令我回味无穷的便是甜的滋味，细细地回味甜，我又细细地品味了一遍幸福的滋味……
——甜的滋味小学作文 (菁选6篇)
在生活中，有许多事情令我感动，可这件事在万事之中令我记忆最深。那件事发生在生活中9岁那年的6月。
那是一个星期六，妈妈被领导留着加班，一时间回不去，我的午饭就成了个大问题。于是，我妈妈打电话给离我家较*的同学家，电话打通了，可那个同学却回老家了，一时也回来来。妈妈又打电话给我另外的同学，可连打两次也没有打通。妈妈心急如焚。
很快，妈妈向领导请了个假就急忙打了个电话给我：“孩子，妈妈马上就回家，你等着！”我激动地说：“好的。妈！”
因为妈妈在市*工作，所以要很长时间到家，少说也要15分钟，多时能要半小时。可今天她只用了10分钟就回到了家。当妈妈开门的一瞬间，我惊呆了，只见妈妈头上的汗像雨一样滴落下来，全红得像个苹果，而且不时透出焦急的表情。我还没来及开口，妈妈就先说：“饿了吗？我这就去给你做饭。”于是妈妈鞋也没换就一头冲进了厨房。
15分钟后，一碗香喷喷的午饭，一盘可口的菜就出炉了。我吃着妈妈的饭，禁不住掉下了眼泪。这不是难过时的泪，也不是伤心时的泪，这是幸福的眼泪。我当时心里有说不出的甜，我想这就是甜的滋味。
生活是个五味瓶，让我尝尽了人生中的酸甜苦辣
那时我上一年级，参加了福建省的书画比赛。有一天，谢老师忽然高兴的对我说；“僖嫄，你的作品得了优秀奖！”我接过荣誉证书，高兴得一蹦三尺高，差一点碰到天花板。
一个上午，老师讲的课我一点也没听进去，一直盼望着放学，终于放学了，我坐上公交车，往日开得飞快的公交车今天却像蜗牛一样，慢吞吞的，我问司机伯伯：“伯伯，今天车怎么开得这么慢呀？”司机伯伯笑着说：“这车开得不慢，是你心太急了吧？”我不好意思地笑了。终于到家了。一进门，我就装作神秘地问爸爸妈妈：“你们知道今天有什么非常重要、非常自豪的事情吗？”爸爸一脸疑惑不解，问：“是什么呢？”我从书包里拿出一本荣誉证书，递给爸爸。爸爸接过一看，高兴得大叫：“这是真的吗？不可思议了！”妈妈闻声迅速跑过来，抢过荣誉证书，自豪地说：“哈哈，我们家的孩子有成绩了，我家的女儿有出息了，还在省里获奖呢！”一整天，我们家都沉醉在欢快幸福之中。
当然，生活中只有“甜”是无味的，就像有一句歌词说道：“不经风雨，怎能见彩虹？
跟着爸爸到小菜园里劳动，才理解李绅的诗《汗滴禾下土，谁知盘中餐》。
头上是火辣辣的太阳，小脚是蚊虫纷飞的菜地，小苗和杂草无时无刻不在战争，尽管如此，爸爸每天只要有空闲的时间，就一定“长”在菜地里。他常说的一句话：没有苦，哪有甜？
看着大汗淋漓的父亲，看着弯着腰忙碌的父亲，我回味着爸爸简朴的话语：没有苦，哪会有甜？我在田间，摘着清香的黄瓜吃，摘着熟透了的西红柿吃，摘下杨菇娘吃……没有爸爸的汗水，哪有我有滋有味品尝绿色蔬菜的机会。空闲的时候，我也会帮爸爸给小苗浇水，施肥，爸爸总是耐心的给我讲解蔬菜的生长*性，看着地里的小苗，感觉爸爸似乎在看着他的“孩子”一样，这块土地浸透了爸爸的汗水和爱。
老师经常也会说这样一句话：学*是苦瓜上结出的甜果。你们只有肯下功夫，细心的掌握学*的方法，一定会取得优异的成绩。有一次，我在学校不小心跌倒了，小腿骨折，到了医院，经过骨科医生的治疗，一阵复位，疼痛折磨我差点晕了过去，当我好些的时候，在回味爸爸和老师的话，有了更深一层的体会。
我觉得，经历了苦，应该是更懂得珍惜。先苦后甜的日子是痛并快乐着！
母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯儿女的缕缕思念，母爱是儿女生病床前的关切焦灼，母爱是儿女成长的殷殷期盼。
寂静的夜晚、皎洁的明月、温暖的小屋、甜丝丝的药、深深的母爱……皎洁的明月洒下了一片银白，点缀着这个夜空。风呼啸的声音，雪落下的声音，交织在一起，构成了一首母爱的交响乐。
当时我生病了，从妈妈模糊不清的背影里看见她在帮我泡药。她缓慢地向我走来，小心翼翼地端着药，走到我的身边坐下。她抚摸着我的头，轻轻的问：“你还好吗？孩子。”我沉默着，并没有回答她。
于是她用勺子舀起一勺药，放到嘴边轻轻发吹了吹，又滴了一滴药，在手背上试了试冷热，再递到我的嘴唇旁边。我喝了一点，顿时，一股苦涩的味道，像千军万马一般冲进了我的口腔和咽喉，我忍着苦涩，全部强咽了下去。嘴里顿时弥漫一股清香、一阵甘甜，就像刹那间盛开的花朵，散发着淡淡的香气。
这甘甜的味道伴随着母爱，好似股股甘露注入我的心田。眼泪湿润了我的眼眶，我与妈妈紧紧地拥抱在一起……
最*半个月持续的小雨一直没有停过，给我们团体操带来了很大的不利。
下午，又下雨了，我们只好在阶梯教室跳舞。因为教室太小，老师把大家分成四组，一个一个通过了考试。从一个小组跳到另一个小组，老师在不断纠正学生的错误。很快，我来到了我们组。我一条腿跪着，手里拿着花环，随着音乐的节奏跳着。可能是因为我在跳跃过程中长时间单膝跪地，造成膝盖特别疼。疼痛难以忍受。我真的很想尽快结束，但是感觉一秒就像一分钟，一分钟就像一个小时，真的难以忍受。尽管如此，我还是不断安慰自己：永远不要抱怨，即使累了也要忍着。从一开始参加这个团体操开始，我就要忍受痛苦，跳舞。过了一会儿，老师给了我们一个坚定而赞赏的眼神，给了我很大的鼓励。以后我会好好跳舞的。
在训练中，不仅有努力和汗水，还有很多快乐。我最*认识了一个叫杜袁岳的女孩。她很可爱。休息的时候我们一起玩。排练的时候。我们其中一个陷入困境，另一个毫不犹豫地试图帮助；在跳舞的过程中，她站错了位置。我会提醒你我的花环颜色不对。她也会告诉我，我们互相提醒。
虽然排练很辛苦，但是经过努力得到老师的赏识还是很开心的，苦味里有一种甜甜的味道。
在人生的道路上，总会有过酸甜苦辣咸这人生五味，他们无时不刻的跟随在我们身边。
大家都经历过这人生五味吧，想必，一定会有所感触。对其中的一味留下了深刻的印象！我也是一样的！
我的人生是甜的，下面，让我来讲述一下吧！
事情是这样的：在我三岁的时候，我踏进了小灵通幼儿园的大门，我很开心，可以学到许多知识了，开始上学时，老师对我非常好，让我当上了小班长，我很骄傲，也很自豪，心里甜滋滋的。每天早上来学校的时候，老师都会问问我吃过早饭了没有，当我玩的不亦乐乎的时候，将头发弄乱的时候，老师会仔细帮我梳理。
可是，由于家庭情况，我转到了一中幼儿园，我在那里非常快乐，老师和校长都夸我是好孩子，每当搞什么活动，都鼓励我积极参加，有一次学校进行“六一”活动，校长说掏钱买衣服参加，可是妈妈嫌太贵，不让我参加，校长和老师非常希望我参加，他们商议，可以让我免费学*舞蹈，还免费送我一套衣服，不仅这样，老师还让我做了带队的小领头，妈妈非常感谢老师和校长，对我这么好。至今，我还忘不了这一件事情，令我印象深刻。
我的人生是甜美的，等到了校长和老师的喜爱，我的心里甜甜的！
——酸的和甜的说课稿菁选
酸的和甜的说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的酸的和甜的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、认识“酸、葡”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读、演来学*课文，懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：识字和朗读
教学难点：读好课文中的对话
教学过程
一、激趣导入
1、出示图片，让学生猜出图片中的味道，导出酸和甜（学*生字酸、甜），今天我们要学 *的课文就和这两个味道有关。 引出课题：17、酸的和甜的
多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。用自己喜欢的方式读 课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。
二、趣味识字
1、 现在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。拼读生字。
2、 自由认读。
3、 小老师领读。
4、 教师指导读好葡萄、狐狸轻声。
三、整体感知
1、学生边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？
2、学生回答，板书：
狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
四、理解课文
(一)狐狸说葡萄是酸的
1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？
2、学生换位思考：摘不到葡萄，心情怎样？
3、“这葡萄是酸的，不能吃。”读出生气的语气。
4、读完后，我们知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。
板书： 狐狸 （说) 葡萄 酸
（二）松树和小兔子说葡萄是酸的`
1、松鼠和小兔子也说是酸的，怎么知道的？ （听说的）
2、他们为什么相信狐狸的话呢？
3、（抽读松鼠想法）“一定”读得特别响。
4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。
板书：松鼠和小兔子（听说）葡萄 酸
(三)猴子说葡萄是甜的
猴子为什么认为是甜的？让我们看看猴子的表现。
1、出示图画。望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的？
2、说说，你想做什么的时候迫不及待？
3、比较句子：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪句？为什么？
4、就在这时，谁拦住了他？怎么说的？
5、出示第七段图画：猴子是怎么吃的？
6、他为什么大口大口吃？（兔子和松鼠尝了一口“啊！真甜。”）
7、比较句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
你喜欢哪一句？为什么？
8、小猴子认为甜是怎么得来的？
板书： 小猴子 （尝） 葡萄 甜
（四）学最后一个自然段
1、读最后一个自然段：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 硬说还可以换成哪个词？（非说、非得说、愣说、就说，一定要说）
你明白是为什么吗？说一说
2、小松鼠、小兔子和小猴子，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？
3、课件出示儿歌，学生齐读。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信，
迫不及待架上攀，
自己尝尝味道甜，
凡事都要亲体验。
一．说教材
我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第17课《酸的和甜的》。课文是一个生动有趣的童话故事，他的原身是《伊索寓言》中的一则寓言。这篇文章形式活泼，故事情节有趣，小孩子应该非常喜欢。“吃不到葡萄说葡萄是酸的”，是狐狸的自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章就告诉了我们*时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
二．说学情
我所认教的.班级是二年级三班，这个班的孩子聪明活泼，领悟能力强，善于表达，表现自己。这些都有助于他们很好的理解课文。
三．说教学目标
1．认识9个生字。会写8个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3．懂得做事要亲自尝试的道理。
四．说教学重点
1．掌握本课的生字。
2．正确朗读课文，从小动物的对话表情中体会它们的性格特点。
3．感悟做事情要敢于亲自尝试的道理。
五．说教法，学法和过程
现在，我围绕教学目标设计了以下几个教学程序。同时把教法和学法渗透在教学设计的各个环节之中：
（一）在愉悦的教学氛围中复*旧知，引入新课。
如果学生感到了快乐，那么他们就会积极思考，主动参与。所以，本课我力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。新课程标准指出识字写字教学是阅读写作教学的基础，是1，2年级教学的重点。因此课前复*生字时，我利用比赛摘葡萄的游戏形式让学生在游戏过程中复*生字词，并引入新课。
（二）图文结合，以读为本，表演帮助理解课文。
在人教版的低年级教材中，每篇课文都配有插图。这些插图使教科书图文并茂，提高了学生的阅读兴趣，更重要的是这些插图可以作为课堂教学最为直观的教学辅助用具。我教授这篇课文更是在每个自然段都安排了一幅插图，利用这一条件，我先出示图片让学生找到了课文的重点段落第四自然段，在开课不久就先提出这个自然段学的设计一是考虑到学生的兴趣，二是考虑到低年级学生注意力容易分散的情况制定的。由图学文，学生找到“小猴子想干什么”并进行表演，从表演中体会出重点词“迫不及待”的意思，也就帮助理解重点段落。当提出“小猴子听了小兔子的话后做了什么时”又一次激发了学生学*课文的兴趣，学生边读边演重点词“大口大口地”他们进入了角色，在读读演演中解决了课文中的难点词句，积累语言，自读自悟。而讲到文中另一重要角色狐狸时，我同样运用了图文结合法，让手让学生自己品读，理解。课文的2，3，5，6段，是过度段落我处理得比较弱，但依然是通过看图读文进行学*的。
在反复的看图，读文，表演中体会出课文的深刻道理。
六、说板书设计
酸的和甜的
亲自尝试 体验
现在，我重点讲第二课时。通过这—课时的教学，准备突破第二和第三个目标。因为知识是能力的基础，只有在语言文字的训练中，才能使学生把知识内化为自己的能力。如果采用常规的教学方法，不能使学生原有的知识结构得到扩充和改变。为此，根据教材特点和二年级学生的认知规律，我准备用复*导入法导入新课，首先，激起学生的学*兴趣，然后用“导、扶、放”教学法进行的教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学*中来。下面，我向大家介绍一下第二课时的教学过程，整个过程分为四步：
第一步：创设情境，整体感知
针对儿童好奇的特点，导入时激发学生的兴趣：同学门，上节课我们学*了课文的生字，下面老师检查一下小朋友们的'掌握情况，看哪些小朋友掌握得最好，掌握得量好的小朋友呀!老师呆会儿有非常漂亮的奖品送给他，大家想要吗?出示“读字读词读句”练*(课件播放)。教师引导：“同学们读得都很好，奖品呀，老师等会儿就要发给大家。但是，奖品有限，还要看在接下来的学*中谁表现得最好，奖品就是谁的?大家有信心拿到奖品吗?”
第二步：读文赏句，品味课文
l、看一看，读一读，说一说
①第一段主要讲谁干什么?说什么?(出示课件)
(狐狸摘不到葡萄，指着葡萄说“这葡萄是酸的，不能吃
★狐狸为什么说葡萄是酸的? (因为狐狸摘不着葡萄。)
★这葡萄是酸还是甜，会发生什么故事呢?请大家继续学*课文。
②同样的一颗葡萄架上的葡萄为什么狐狸、小松鼠、小白兔说他是酸的而小猴子却说他是甜的呢?他们各自的理由分别是什么?请大家自由读课文，然后发表你们的看法。
★小猴子摘下葡萄尝了尝，知道了葡萄是甜的;而小松鼠、小白兔没有亲自去尝一尝就相信了狐狸的话;狐狸摘不到葡萄就说葡萄是酸的。
★随机学*体会词语、句子
“硬说”是什么意思?
读读比比
小猴子爬上葡萄架
小猴子迫不及待地爬上葡萄架
( 迫不及待可见小猴子非常想吃葡萄，也可见葡萄长得非常好，很吸引人)
小猴子吃起葡萄来
小猴子大口大口地吃起葡萄来
小猴子大口大口地吃起葡萄来，可见葡萄非常好吃，很甜，并不酸。也可见小猴子想在小白兔和小松鼠面前显示一下自己的能干，我就比你们强，敢大胆试试，比你们先吃到葡萄。)
我主要采用抓住关键词，直奔中心的方法.让学生在反复朗读中体味。教学时先让学生按照一定的顺序观察图画，接着让学生齐读课文，弄清这一段共有几句话，主要讲谁干什么?说什么?并让他们勾画和朗读重点句子，最后，在学生反复朗读后，说出自己的理解和认识。用“导、扶、放’的教学方法，是想让学生在逐步适应并掌握学*方法，达到自主学*的目的，培养学生的自学能力、观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。
第三步：合作学*，角色表演
1、小组合作，协调安排，分组练*。
2、交流表演。
4、评出最佳演员。
爱因斯但说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”这充分说明了想象力的重要性。所以我的主要目标是通过想象培养学生的说话能力，通过表演达到这堂课的高潮。
第四步：畅谈感受，发表看法
学生自由发表自己的观点，对狐狸，小松鼠，小白兔，小猴子说几句自己想说的话。
以上这步教学过程，我结合直观生动的画面，希望使他们在想象、思维、表演和表达的过程中，切实锻炼运用语言的能力，增强他们参与学*的积极性，培养各方面的综合能力。
我根据板书进行总结，让学生知道凡事自己去做才行的道理，突破课文的重点和难点。针对《酸的和甜的》这篇课文所作的这一系列教学设计，主要是为了体现以学生为主体，以教师为主导的现代教育思想。通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和张扬。在对课文内容有了基本的了解后，诱使学生产生新的联想，进行创造性的学*和思考。促使他们在思考、表达、表演等活动中理解、巩固知识，使他们的综合能力水*有较大幅度的提高。
《酸的和甜的》是九年义务教育五年制小学语文第三册第四单元的一篇课文。本组课文是围绕着怎样看问题，想问题这一主题展开。本课是一篇生动有趣的童话故事，讲的是狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸。它用这种精神胜利法安慰自己却迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子敢于亲自尝一尝，它们都将错过这顿美餐。这个小故事告诉我们：遇到事情不能光听别人说，要敢于亲自去尝试。结合教材特点和学生实际，教学目标定为以下三点：
1、认识10个生字，会写8个字，能联系上下文来理解“迫不及待”等词语的意思。
2、正确流利、有感情朗读课文，并把这个小故事表演出来。
3、通过朗读，懂得做事要亲自尝试的道理。
教学流程
一、直接导入课题
这节课我们来继续学*17课《酸的和甜的》，请大家齐读课题。
二、整体感知，教给学生读书的方法。
1、我们已读过了这个童话故事，故事有哪几个小动物？
（狐狸、猴子、松鼠、白兔）
2、这些小动物围绕“酸的和甜的”发生了一个什么样的小故事呢？
（让学生简单复述课文，达到整体 感知课文的目的）
3、课后老师又让你们再读了课文，你们读了吗？说说你是怎么读的？
（让学生交流读书的方法）
学生可能说出：划出生字，划出好词，划出好句。
肯定学生的'读书方法：小朋友们真会学*，学*的过程中划出好的词语、句子，注意积累，学*效果会更好一些。
三、设疑激趣
谈话：有没有发现什么问题的？
学生可能提出：
1、狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
2、小猴子听了小松鼠、小白兔的话，为什么还大口大口吃葡萄呢？
3、“迫不及待”什么意思？
提出问题后，让其余学生先尝试回答，老师不肯定答案。旨在培养学生主动探究知识和自我解决问题的能力。然后激励学生：小朋友那么爱学*、爱动脑，老师相信这节课你们再认真读读课文，肯定能自己解决这些问题。
（学生自由读课文）
四、细读感悟
〈一〉 重点引导第一自然段
1、指名读第一段课文，其余学生体会一下狐狸的心情。
2、老师范读，学生戴头饰表演。
谈话：小狐狸，你们转来转去的在干什么？（摘葡萄）可当你想尽办法也摘不到葡萄时，你的心情是怎样的？（着急、唉声叹气、难过、失望等）
3、体会了狐狸的心情，相信你会读得更好，谁再来读一读？（多找几个学生读）
4、齐读
5、解决问题：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
引导：先让提出这个问题的学生回答，如能答上来就表扬他既能提出问题，又会自我解决问题。如答不上来，再让其余学生帮助他解决。
可能会说：
1、狐狸很自私，他不想让别人吃到葡萄。
2狐狸摘不到葡萄，就说葡萄是酸的，来安慰自己。
〈二〉选取自己喜欢的部分读
1、重点引导第四段
（1）、找学生试读，其余学生评价。
（2）、课件展示“一串葡萄”和“一串串葡萄”，让学生明确“一串串”是形容有许许多多的葡萄。象这样的词还有很多，（课件展示）看看你还可以说什么？
(3)、你能联系实际生活再举些例子吗？
（这一环节让学生通过直观感受，不仅学*了“一串串”的用法，还丰富了学生的词语积累）
（4）、小朋友们，想象一下。葡萄架上挂满了一串串葡萄，密密麻麻，那葡萄粒紫中带红，好象水都要流出来了。看到这一切，你会怎么做？（学生自由回答）看出来，你们都很着急，所以小猴子就迫不及待地爬上葡萄架。（课件展示）你明白“迫不及待”什么意思了吗？（找提出这个问题的学生回答）
重点句：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。
谁来读读这句话，把小猴子着急的神情读出来。（多读几遍）
齐读，看哪只猴子最着急。
2、谈话：小猴子爬上葡萄架，他吃到葡萄了吗？（吃到了）从哪读出来的？
课件展示：小猴子听了，什么也没说，大口大口地吃起葡萄来。
解决问题：小猴子听了小松鼠，小兔子的话，为什么还大口大口地吃起来呢？
谈话；大口大口吃说明他吃得怎么样？（投入、津津有味、开心、香等）
有感情朗读这一句话。
“让我们也伸手摘下一颗尝一尝，味道怎么样？”用课文里的话。（啊，真甜）
“发自内心的还不够，再来一遍。”
齐读最后一段。
3、还有不明白的问题吗？
读是阅读教学的重中之重，本环节的设计，我摒弃了面面俱到的分析，抓住了重点词句，让学生入情入境，自读自悟。尊重了学生的个性，给学生充分的读书时间。
五、表演迁移，创新学*
熟读课文后，采用课本剧表演的形式，把自己领悟到的课文内容、情感，通过自己的语言、动作、表情小组合作表演出来。表演过程中，学生大胆创新，用自己的肢体语言把小动物们的神态、动作、表情惟妙惟肖地刻画出来。语言上也有所突破，收到了很好的教学效果。从而也体现了阅读教学“整体——部分——整体”的原则。使学生学得愉快，学得轻松。
六、口语互动，明确故事的教育意义
谈话：看了这些可爱的小动物们，你们有什么话想对他们说？或者有什么建议提出来。
如：“小狐狸，你太狡猾了，自己吃不到葡萄就说葡萄是酸的。”小狐狸说：“我以后再也不狡猾了。”真正做到口语互动。
学生还可能会说：
1、小猴子，你敢于亲自尝试，我真佩服你。
2、小松鼠、小兔子，你们再不要随意轻信别人的话，遇到事情要亲自尝试等等。
“你有没有话要对同学们说？”（如×××,希望你今后不要一遇到难题，就问老师，问同学，要敢于亲自尝试。）
（让学生在相互沟通中，能联系生活实际，明确文章的教育意义。同时也训练了口语交际能力。）
一、说教材
《酸的和甜的》是人教版二年级上册第四组元中一篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。“吃不到葡萄说葡萄是酸的”，是狐狸的自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章就告诉了我们*时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
二、学情分析
低年级的学生都很喜欢可爱的小动物，本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物的故事。这对学生来说无疑是最好的学*动力。并且，本单元的前4篇课文都是寓言故事，孩子们已经学到了一些“怎样看问题、想问题”的知识。对理解这类寓言故事，已经有了一定的能力。再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察动物动作，猜猜他们的心理，并练*有感情地朗读以达到体会深刻道理。
根据以上教材分析及学情分析，我将预设如下：
三、教学目标
1、认识9个生字，会写4个字，重点指导反犬旁的书写。
2、学*课文1-3自然段，体验故事中角色的心灵世界。
3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
教学难点
识字、写字。
四、说教法与学法
这篇课文故事性较强，在教学中我设计了情境创设法、分角色表演等教学方法，使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。
由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读。因此，在学法上，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学*方式，情景想象，朗读感悟，使学生对课文的内容以及中心都有更深刻的认识，把人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。
五、说教学流程：
导入新课
1、课件出现杨梅、甘蔗。问：吃了很酸很酸的杨梅，你的表情会怎样?
2、认识“酸”字：“酸”字的左边部分多像一张紧皱着眉头的脸。板书酸
*时的生活中你在哪儿见过“酸”字。
3、伸出舌头去舔甘蔗，嘴里觉得甜甜的。板书甜，课题补充完整。
4、读课题：一起想着这两种味道来读读课题。
5、揭题：酸的和甜的这个有趣的故事就藏在书中的74页。
(课标指出：识字要与生活实践相结合，要关注和激发学生日常识字的兴趣。提醒孩子留心周围的事物，会认识更多的字。因此让学生说说*时的生活中你在哪儿见过“酸”字。引导学生从生活中识字。)
初读课文，整体感知
(一)找准句子，分散识字一
1、师：(出示阅读提示)
自己喜欢的方式来读课文，遇到不认识的字下面的树叶可以帮助你，遇到难读的句子把它划下来。
故事中都有哪些小动物?思考讲了一个什么故事?
(这是对学生自己学*课文时，学*方法的一种提示。)
2、出示难读的句子：
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
A、出示“一串串、葡萄、迫不及待”。指名小老师带读，齐读。
指名读句子。
B、重点指导学生的断句。
他望望架上/那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地/爬上葡萄架，摘下一串/就要往嘴里送。
C、“串”是生字这个串字像什么?师范写。
通过想象识记“串”字，学生可能会说：像羊肉肉，也像豆腐串，又像一串糖葫芦。通过想象，一定能加深记忆，更能让孩子感受识记汉字的乐趣，感受中国造字的形象生动。
D、理解一串串：
课件演示一串葡萄，又一串葡萄，许多串葡萄连在一起，就是“一串串”
你还知道还有一串串的什么?(珍珠、项链、羊肉串等)
扩展延伸其他表示东西数量很多的词语。
(二)整体感知，分散识字二
1、故事中都有哪些小动物?反馈，课件出示四种动物的图象。叫叫他们的名字，跟他们打打招呼。
(虽然朗读动物名字的词语是对认读生字的教学，但以打招呼的形式，更具情趣性，更符合低段学生的心理特点。)
2、指导正音狐狸，后面的字轻声。
3、说说讲了一件什么事?(教师点拨：谁说葡萄是酸的?谁说葡萄是甜的?结果怎样?)(引导学生简单说说故事大意)。
4、出示一首儿歌：
葡萄,葡萄,圆又大,
狐狸,狐狸,口水挂,
一心想要吃到它,
可是一颗没摘到,
硬说葡萄是酸的。
松鼠兔子上了当，
只有猴子自己尝，
自 己 尝。
(通过自编的儿歌将生字巩固和故事情节、故事寓意有效地统一在一起，避免了烦琐、支离与说教，实现了“文”与“道”的'融合。)
赏析品读课文1-3自然段
1、抓住重点句，品读第一自然段吧!
(1)练读重点句
