今天，一来到作文班，来了一场乓乓风波，原来是要进行一场友谊乓乓赛。大家听了立刻来了劲，老师把我们分成两队，泡泡队和菜鸟队，一听到“菜鸟队”,大家哄堂大笑。
我们飞快地跑到小操场，把一张乓乓桌挤得水泄不通。我们队的大将陈疆丞挽起袖子，一幅一本正经的样子，跃跃欲试。而菜鸟队的黄际威呢！聚精会神时刻准备大战。一场热身赛已开始，疆丞频频失手，我紧张得直冒冷汗，一位同学不禁喊道：“疆丞你也太垃圾啦了吧！”疆丞的脸像个红苹果。热身赛结束了，一场正式比赛即将开始了！疆丞不负众望,心终于*静了，渐渐得遥遥领先，他目不转睛地盯着球，生怕球在眨眼之间落下，疆丞一发球，黄际威左抵右挡，他不甘心,很快地追赶上去了。但最终疆丞用一个扣球打赢了。我们队胜利了，我们暗暗自喜。
菜鸟队把希望都寄托在孙豪檑身上，孙豪檑不仅不紧张，而且还笑**，好像很有自信。他学疆丞挽起袖子，好像觉得这样自己能赢。徐麒轩全审贯注地打球。你一球，我一球,多像一首变奏曲呀！刚打赢了一个球，徐麒轩得意起来，二次失手拉开了比分，不过还好孙豪檑是个“垃圾货”,给了麒轩反击的机会，就在紧急关头一球定输赢，我们又赢了，我们太开心了！不禁喊道：“耶”！
今天，太高兴了！因为我们赢了，我们下次会更加努力的。
童年在悄然中逝去，那稚气的梦也随之破碎，等待我的，是一个新的天空，是个未知的世界，成长，真的带给我很多——
成长，是任何生命的必经之路。在成长中，将会经历无数风雨，在风雨与障碍之中，也必然学会许多知识，最终，有能力高扬起人生的风帆，向梦想进发，向成功进发。成长，是一堂课，需要自己自*的课。
是的，成长是一个舞台，让勇敢者在这个舞台上尽情挥洒，尽情跳跃，只要尽力，就美好，就可爱……
成长，带给我的礼物是让我学会了感恩。感恩世界，感谢大自然的福佑；感恩生命，感谢能聆听天地之曲；感谢父母养育，世界绚烂，衣之温暖，食之香甜，社会安定，朋友关心乃至苦难逆境。
成长还让我感受了成熟。成熟的滋味，既美好又有些苦涩，成熟了，就要扛上无数的责任，为了生活，付出了精力，成熟也美好，毕竟成熟能让我们为自己负责……
成长让我明白了责任。个人的责任，班级的责任，国家的责任，世界的责任。责任虽然有时要担起很困难，但是，为自己负责，为集体负责，何尝不是一件快乐的事呢？就像《毕业歌》的所唱的一样，责任很重要，人生所不可丢弃的重中之重，承担责任。因为责任是一种爱，对他人的爱，对世界的爱。
然而，成长带给我们的，也并非都是美好的。在成长中，我失去了那一颗纯洁的童心。如今，在我翻开以前的日记时，我讶然，因为里面那歪歪扭扭的字所记载的事太熟悉又太陌生了：“今天，我指出了老师黑板上的错误，真高兴。”“今天，我扶一个老奶奶过马路，老奶奶夸了我。”“今天，我捡了一元钱，交给老师，老师说我乖，真高兴呀！”……如果，今天，我会指出老师黑板上的错误吗？我会扶老奶奶过马路吗？我会因为老师夸我而高兴吗？不会，我想不会。我在成长中竟学会了虚伪，给自己戴上一个假面具，明明不愿意的，偏要说愿意。如今，这副面具已把我压得喘不过来了……在成长中，我学会了嫉妒：对比自己好的同学，表面不屑，内心里却十分的不高兴……（尽管如此，我仍坚信，接下来的成长能洗涤掉它们）……也许，我还年轻，还稚嫩，也许，总有一天，我会豁达、乐观，更会本真率直。
成长，给我们很多。奇妙、美好是它的代词。我坚信，我们的成长，一定美丽。
画面一 碧波荡漾
常听大人说，小时候的河呀，真是叫河。河水清澈见底，那河底的石块、水草、游动的小鱼都能看得清清楚楚。当风儿吹过，碧波荡漾，阳光照在河面上，像撒了无数的金子。渴了的话，就掬一捧水呼呼一喝，那味道，清凉甘甜。尤其是夏天，河里成了欢乐的海洋，大人、小孩总要游上一番，“嘻嘻哈哈”的欢笑声不断回荡在蓝天上空。
画面二 “花枝招展”
随着经济社会的快速发展，再加上群众对水环境保护意识比较淡薄，因此，*年来，河水被严重污染。一些工厂把没有经过处理的污水直接排放到河里。居民们乱扔垃圾，易拉罐、五颜六色的垃圾袋、死猫、死狗在水面上随处可见。还有一些水生植物大量繁殖，把河面封得严严实实的。原本干净的河面变得“花枝招展”，清凉的河水变得污秽了，并且发出浓浓的刺鼻的臭味。小河面对这样的装扮，它在痛苦的呜咽。
画面三 笑颜盈盈
如今，“节水、护水、爱水”的意识在人们心中加强，*大力整顿了一些严重污染水质的工厂，并建造了污水处理厂，使得水质大大改观。水利站也定时对河道进行清理、疏浚、建造护坡墙，使得河道变得洁净、宽敞。电视、报纸、机构也大力宣传，使得人们有了深刻的反省，改变了一些陋*。瞧，如今的小河又重新露出了久违的微笑，秀水盈盈，鱼虾游动。
小河由美变丑，由丑变美，见证了时代的变迁，也见证了人们对水的态度。相信，在以后的岁月中，小河一定会越来越美。
世界是一个巨大的齿轮，上齿下齿不断啮合，井然有序，周而复始。
一截花根，隐忍在厚土之下而劫后余生，便迎着春雨毫不保留地抽枝发芽开花，娇嫩的花瓣虽扛不住夏日的艳阳，花叶幸而长到了极盛，青翠欲滴。奈何秋风一过，花根半年的心血便付之东流，眼睁睁地瞧着花叶干枯发黄而回天无力。凛冽的寒风步步逼人，花根无奈又隐忍于地下，等待着在春雨的眷顾之下再开出花来。如是乎，一年又一年，井然有序，周而复始。
我们人又如何能逃过齿轮魔咒。人的一生不就是无数个白天黑夜轮替，春夏秋冬交接而来？我们每天的生活又如何能得以幸免，醒来，吃饭，工作，下班，吃饭，睡觉，醒来……如是乎，一天一年一生，井然有序，周而复始。
然而，在齿轮啮合的周而复始中，又有着我们无法预知的变数，这些变数让我们对明天充满了期盼。
也许今天春天开出的花比去年的更大更鲜艳，被人称赞；也许今年夏天长出的叶比去年的更绿更可爱，被小女孩做成了美丽的书签；也许今年秋天落下的叶子更黄更飘逸，被小男孩做成了树叶画；也许今年冬天里的花根做了一个美丽的梦，在梦里它变成了一只翩翩然的蝴蝶……
也许今天我们会遇见了一个相谈甚欢的朋友，成为了一生至交；也许今天我们会解决昨天无法解决的难题，学*中豁然开朗；也许今天我们会邂逅一处令人神往的风景，身处其中心旷神怡……
这就是我眼中的世界，一切都如齿轮啮合般周而复始，井然有序。然而在不断的啮合中又有着无法预知的惊喜，让我们对明天充满期待。
妈妈是个爱干净的人，把家里收拾得井井有条，知道的人没有一个不夸她的。
有一天，我放学回到家，发现家里乱糟糟的，这可不像哈哈哈一贯作风。我马上跑到厨房问妈妈：“妈妈，家里怎么这么乱？好像被小偷光顾了似的。”妈妈叹了口气说：“我这个月厂里忙，连休息时间也没有，哪有时间打扫？你爸爸，还有你这个小淘气包也都不知道帮着打扫打扫。”我不好意思地伸了伸舌头，向妈妈敬了个礼：“Yes，Madam。这个周六保证完成任务。”然后，我从书包里拿出纸笔，写上“打扫卫生，人人有责！”然后它贴到墙上。爸爸下班回来了，他也爽快地答应了，每个星期六都一起大扫除。
到了星期六，同学叫我一起去爬山，我高兴地带上水壶就要出门，可是一看到“打扫卫生，人人有责”，我又犯难了。怎么办呢？“哦，有办法了！”我马上大笔一挥，就把“人人有责”变成了“大人有责”。妈妈刚洗完拖把回来，看到后，就问：“昨天不是写得‘人人有责’吗？”我摇摇头：“No！ No！ No！就是这样的。肯定是那个横写得不清楚，昨晚灯光暗，你没看仔细。不信你到前面来看看。”妈妈只是看了看，并没发现其中的秘密，就去打扫厨房了。而我呢，则像一只快乐的兔子，一蹦一跳地向太湖山奔去。
又是一个周六，不知怎么地，“大人有责”变成了“太太有责”。妈妈这才明白过来，她罚我们父女俩好好打扫，自己和邻居阿姨逛街去了。我和爸爸只得乖乖地照办了，谁让我们偷懒。
从此以后，我家的墙上贴得一直都是“打扫卫生，全家有责！”每个周六，我们总是全家总动员，奏响家庭大扫除的协奏曲。
——变奏曲作文9篇
秋天是个淘气的孩子，前两天还是阳光明媚，可这两天呢却下起了绵绵细雨。说起这个秋雨，他可是个十足的变奏师，带给你不同的心情，不信你瞧！
喜。雨宝宝也没跟我说一声，就悄悄地来到苏州观光游览了，差点没让我高兴死，因为今天可是有体育课的哟，我最怕去大操场跑步了，现在雨点宝宝为我解除了心头之闷，好似它们跟我是双胞胎姐妹一样，知道我心里想的一切。我在这里，要跟雨点宝宝们说一声：“谢谢了！”
怒。虽然雨点宝宝们带给我了欢乐，但也让我气愤。因为我今天只穿了一件单衣！从学校到吃饭的奶奶家，一路虽然有伞妈妈的照顾，但只穿了件单衣的我还是连续的打着喷嚏。亲爱的雨点宝宝们呀！你们可不可以少下点雨呀！
乐。“嘻嘻嘻，哈哈哈……”咦？哪儿传出来的笑声？哦！原来是在雨点宝宝们的陪衬下嬉戏的小朋友们啊！他们在雨中跑啊！跳啊！笑啊！就像一群重获自由的鸟儿们，在大自然的怀抱里尽情地玩耍。我看得入了迷，真想快快加入他们的行列里欢快地嬉戏。
秋雨真像一位变奏师，带给了我们喜、怒、乐，让我们的生活变得多姿多彩。
我上五年级了，我的老对手———数学作业，已跟我打了无数回合，我们的战势也在不断转变，谱出了一支欢乐变奏曲。
一年级到三年级时，由王老师我我们带课。她是一未老教师了，讲课循循善诱，挂历非常严格，让我们感到一种无形的尊严浮现在上空。王老师很少布置作业，就是有作业，也是非常少的，所以时的作业军队真是太虚弱了，还没有交锋，就已经不战自败了，即使是最大规模的出兵，只要善动脑筋便可让＂对方＂溃不成军。
三年级暑假，王老师的丈夫突发脑梗塞，王老师就去照顾她的丈夫了，因而辞去了工作。所以，四年级时，换成了杨老师。杨老师上课课堂纪律松散气氛活跃自由。所以，杨老师便开始布置作业了，但也不算太多，还应付得过来，那时的情景，就好象秦国和楚国一样，还是我更胜一酬。
五年级了，杨老师又被换掉了，换成了岩老师。岩老师代课后发现我们上课纪律松散，许多基础知识都不会，这样的军队怎么能考试大军拼杀呢？所以，岩老师决定－－－多布置作业！因此，这时的作业，犹如皇太极奇袭燕京，以排山倒海之势，打了我个措手不及，直接成了金宋鼎立，它甚至比我不强一点。
以后我还会发生什么事情呢？是在＂敌军＂阵营里拼杀还是手指一动作业大军就都象多米诺骨牌一样噼里啪啦地倒下去？我可不敢想了，还是请你告诉我吧！
在我小时候，爷爷曾经给我出过一个这样的谜语：“弟兄七人同模样，大哥二哥在外乡。五弟心想合一处，中间隔着一堵墙。”我真是绞尽脑汁，想破头皮了也没猜着。没想到谜底竟是搁在衣柜顶的那个“小滑板”——算盘。
爷爷见我一脸好奇，便取下那个满是灰尘的“玩物”。想起前些年，我就把它当小滑板玩，借着它的“轮子”多，我在它前面系一条细绳，满屋子里跑。一会儿载木块，一会儿载水果，甚至连茶杯、茶壶、花盆也不放过，这“宝贝”，马上让我成了货拉拉“总代理”。
这个老旧的算盘，不光是我心爱的“运输工具”，更是太爷爷算账的宝贝。听爸爸讲，那是太爷爷做生意算账用的工具。太爷爷每日进出货都要算账，算账工作繁琐，离不开算盘。我摸着那贼亮的算珠，想像着每天晚上太爷爷房间里噼里啪啦敲打的算盘声，怪不得爸爸说那种声音是他小时候的“催眠曲”呢! 爷爷接手太爷爷的生意后，也从他手里接过了那个老算盘。不过，没多久，爷爷的算账工具就有了新变化，爷爷使用了计算器算账，不仅有了声音提示，计算功能还很多，一下子就可以把账目搞定了。 当爷爷还在为获得如此新式又好用的计算器沾沾自喜的时候，爸爸已经开始使用电脑了，电脑的运算能力，计算器根本无法比拟。于是爸爸就给爷爷推荐了电脑，爷爷显得不屑一顾。直到有一次，爷爷让爸爸帮忙做公司的账目，爸爸使用电脑把*均额、总价、差价、最高价、最低价……
各种明细分类数据算得清清楚楚，一目了然。于时，爷爷不得不对电脑另眼相看了。 如今，爸爸也不再使用电脑了，最主要的还是使用智能手机，轻巧简便的智能手机安装有*现代“四大发明”之一的支付宝，这种超级软件可以分门别类的记账，算账，而且还能无现金交易呢。 最*，爸爸给我买了个新玩具“小胖”，这是一款目前很流行的学*机器人，它可以实现语音直接对话，可以自行思维，也可以回答各种各样的问题。是我的好老师、好伙伴，让我的学*变得轻松多了，真正的智能时代!连爸爸都开始感叹时代发展之迅速! 家里太爷爷的算盘，爷爷的计算器，爸爸的电脑、智能手机，还有我的智能机器人……
就好像演奏一曲算盘“变奏曲”。不仅记载了改革开放*四十年我们家生活的点滴变化，更记录了祖国发展进步的主旋律。
世界是一个巨大的齿轮，上齿下齿不断啮合，井然有序，周而复始。
一截花根，隐忍在厚土之下而劫后余生，便迎着春雨毫不保留地抽枝发芽开花，娇嫩的花瓣虽扛不住夏日的艳阳，花叶幸而长到了极盛，青翠欲滴。奈何秋风一过，花根半年的心血便付之东流，眼睁睁地瞧着花叶干枯发黄而回天无力。凛冽的寒风步步逼人，花根无奈又隐忍于地下，等待着在春雨的眷顾之下再开出花来。如是乎，一年又一年，井然有序，周而复始。
我们人又如何能逃过齿轮魔咒。人的一生不就是无数个白天黑夜轮替，春夏秋冬交接而来？我们每天的生活又如何能得以幸免，醒来，吃饭，工作，下班，吃饭，睡觉，醒来……如是乎，一天一年一生，井然有序，周而复始。
然而，在齿轮啮合的周而复始中，又有着我们无法预知的变数，这些变数让我们对明天充满了期盼。
也许今天春天开出的花比去年的更大更鲜艳，被人称赞；也许今年夏天长出的叶比去年的更绿更可爱，被小女孩做成了美丽的书签；也许今年秋天落下的叶子更黄更飘逸，被小男孩做成了树叶画；也许今年冬天里的花根做了一个美丽的梦，在梦里它变成了一只翩翩然的蝴蝶……
也许今天我们会遇见了一个相谈甚欢的朋友，成为了一生至交；也许今天我们会解决昨天无法解决的难题，学*中豁然开朗；也许今天我们会邂逅一处令人神往的风景，身处其中心旷神怡……
这就是我眼中的世界，一切都如齿轮啮合般周而复始，井然有序。然而在不断的啮合中又有着无法预知的惊喜，让我们对明天充满期待。
一天，妈妈给我讲起她和爸爸的故事。
妈妈说，那时他们的爱情如玫瑰，随时保持盛放得状态，大部分夫妻都是女的有空在家烧饭，等待丈夫的到来。而爸爸妈妈却例外，他们都是学富五车的书 生，戴着帽子，背着袋子，提着裤子在镇上到处乱逛，嘻嘻哈哈。服装，潮，面貌，亮，学历，高，他们没有一个人像土里土气的乡下人。
自从妈妈生了我，他们的爱情如白头翁，日渐淡薄，没有了玫瑰那样的新鲜。爸爸每天早出晚归，板着嘴脸，一天和妈妈也谈不上几句话，只会一个人在书房 闷闷的抽着香烟，一进书房，一股十分浓厚的烟味便会朝你扑来，像一头大狮子想一口吞了我。妈妈也没什么反应，只不过苍老了好多，她似乎已经*惯了这样的生 活。
我上一，二年级了，他们的爱情如矮牵牛，安全感与你同心，没有了白头翁的冷漠。他们努力工作，赚钱，争取在市里买套房子，整天耷拉个脸，板着个嘴，笑容都少了。等我四、五年级的时候搬过去。功夫不负有心人，经过几年的努力，终于买了一套面积不小的商品房。
时间飞逝，我成了高年级的学生，他们的爱情如茉莉，*淡无奇，芳香扑鼻，没有了矮牵牛的那份拼搏。我也学会了逗他们开心，常常说几个笑话给他们听， 逗得他们哈哈大笑。爸爸妈妈也很互相关心，什么好吃的东西只剩一点了，他们都会严肃的说不要吃了，其实他们很喜欢吃，但他们都会谦让给对方。现在连我都学 会了谦让，有时牛排只剩一小块了，我就会说我快饱死了，留给辛劳了一天的爸爸吃。
哦，爱的变奏曲，爱的变奏曲！
欢乐和泪水上演了军训期间不变的交响乐。迈着矫健的步伐，昂首向前，我认定，军训一定会给我一个重塑自我的机会。在白驹过隙的弹指一瞬，十天的军训生活从我们铿锵有力的“一二三四”中悄然溜走，还没来得及捉住它的影子，就已不辞而别。乐百氏威武的教官带领我们在操场上练*基本要领，我却心不在焉。“立正！”冷不防教官一声令下，我如梦初醒，动作要领是什么来着？“挺胸，抬头，收腹，挺脖颈……”旁边的小A对我低声耳语。我赶快乖乖就范。性格叛逆的我“向来”不听教官的教导，结果当我听到向右转的口令后，马上向左来了个90度大转弯，引得那些“娘子军”们捧腹大笑。“哎呀，有蚊子！”我觉得脖颈上针扎似的痛了一下。
我耸耸脖子。“站在队列里不许乱动！”教官刚中有柔地喝道。不行，干掉它！我索性向脖子上一摸：哎呀，真狠心，喝了我这么多血！我望着被我**万段的蚊子留在我手指上殷红的血迹，心里嘀咕着。“干什么？”我条件反射似地一抬头，教官的眼里射出两道闪亮的“电光”，我鼻梁上的眼镜差点掉下来。“嘿嘿……没什么。”离别到了跟教官说再见的时候了，我们曾经拉歌的激情都乔装成了泪水的多情。
十天里。我们累过，但我们更多的是快乐，跟教官在一起训练的快乐，改进自我的快乐，学会做人的快乐！所有的感激，所有的愉悦都化成了肆意流淌的眼泪。我们让教官签名，唱歌。那时，我抬起迷蒙的泪眼向窗外望去，我分明看见，月亮也被我们感动了，禁不住扯过一片云彩来，悄悄拭泪。流星划破夜的沉寂，留下永恒的轨迹，教官的威武形象永远定格在我记忆的长河中。
童年的生活，是由“酸甜苦辣”组成的一组好伙伴。
在童年的生活中，酸是无所不在的。一次体育课上，我和邢常乐比赛跑步，当我马上要大功告成时，邢常乐却被我脚带起的一个微不足道的石子绊倒了。他一瘸一拐地朝我走来，气乎乎地说：“李思敖，你专门的，看我不告老师。”没想到他真的告了老师，只见老师瞪大了眼，用手指着我说：“李思敖，你就是这样对待同学的？！”我真是委屈极了，眼泪如同断线的珠子一样落了下来。
说起甜，那可是我形影不离的好朋友。记得有次年终考试，成绩马上要发下来了，我心里忐忑不安，心想：要是这次考好了，对妈妈还好说，要是考砸了，哎，别想了……“李思敖——100分”。我听到这个成绩，简直不敢相信自己的眼睛，那红红的一百分仿佛在对我说：“小主人，这都是你努力学*的回报，加油！”
苦，那可是我最讨厌的朋友。有一次，爸妈不在家，我只好独自做饭。也许是第一次的原因，真是手忙脚乱，一会儿热水滴在了脚上，一会儿油溅到了手上……头上不停地渗出豆粒般大小的汗珠。终于，我费了九牛二虎之力，才把菜做好，品尝一番，唉！那叫一个难吃！！
辣，这个朋友，可称得上是与我过命兄弟。为什么呢？这还要重头说起。有一次，我做试卷马马虎虎，只考了80分，回到家中，果然不出我所料，被妈妈打一顿。这不，我的耳朵被老妈来了个360度的大旋转，变成了名副其实的“猪耳朵”。从此，我做题再也不敢马马虎虎了。
童年就是一首“酸甜苦辣变奏曲”，真是有苦也有乐呀。
清晨，我拉开窗帘，倚靠在窗边，泥土的清香扑面而来。天空阴沉沉的我想，一会儿要下雨了……
果不其然，没过多久雨点淅淅沥沥地从天空中落下。千万个小雨滴像伞兵一样从云朵妈妈的怀抱中跳下，有的'雨滴落在屋顶上，跳起了优美的华尔兹；有的雨滴落在湖面上，漾起了一圈圈涟漪，远运望去，雨点纵横交织，形成了一张大网，又似一道硕大的雨帘，模糊了人们的视线，润湿了人们的心田。
雨渐渐大了起来。雨点落在屋顶上，落在树叶上“啪啪”作响，发出了清脆悦耳的声音，仿佛是大自然的一首交响曲，活泼轻快。草地里，田野上，花草树木欣然接受着雨的爱抚。小草迎着雨水努力地生长，好像在说：“我要长大，我要长大！”城市中，人们撑着五彩缤纷的伞出来了，俯视下去，就像是一朵朵鲜艳美丽的伞花盛开了。瞧，那边一个小女孩，身着柠檬黄色的雨衣，穿着亮红色的雨鞋，在雨中欢快地起舞。不时还踩踩水坑，可快活了！这时，学校也放学了，同学们三个一群，五个一伙，一把伞下站了好几个人，好不热闹，纵情享受着雨天的快乐。
雨渐渐小了，一缕阳光没收了淅淅沥沥的雨水。乌云被吹走了，让出了蔚蓝的天空，一道彩虹隐隐闪过，给这场表演完美落幕，只留下清新的空气与心情。
人生就如这一场雨，有时大，有时小，但只要你积极向上去看，总会雨过天晴。我望向窗外，陷入了沉思……
那一幅幅画，似一串串贝壳，装载我童年的乐趣；那一幅幅画，似一篮开不败的鲜花，散发着童年的气味。因此，我爱上了绘画。
小时候还是一个只会画圈圈的小孩，现在画的漫画人物一个个栩栩如生、活灵活现，似在向我笑，似在向我招手。
那年，姐姐向我展示她画的一幅画。我不服气，撅着小嘴说：“哼，我一定画得比你好！”“那你就试试看吧！”姐姐笑盈盈的说。我双手抱在一起，说：“试试看就试试看，谁怕谁？警告你，别偷看哦！”
几个小时后，姐姐带着爸爸妈妈进来。姐姐笑眯眯的说：“让我们看看你的画吧！”“当当当当，我的惊天大杰作闪亮登场！”我满怀自信地说。我的画一展现在他们面前，他们一个个捧腹大笑，直不起腰。“还真是‘惊天大杰作’呢！”妈妈捂着肚子说。画纸上圈圈套圈圈，大圈圈套小圈圈，圈圈相套。爸爸边捂着肚子边拿我大做文章：“原来‘惊天大杰作’就是画圈圈啊！”
我听了，脸涨得通红，此时，我自愧不如，恨不得找条地缝钻进去，我想：这下真是臭名远扬，好事不出门，坏事传千里了。估计连整个房间里的东西都听见了！
我立志要学好画画，后来渐渐从画圈圈到了蓝天白云，到了各种各样的小动物，连姐姐都夸我大有进步。
那一朵朵鲜花，在我眼里就是一只只翩翩起舞的七彩蝴蝶；那一只只自由飞翔的鸟儿，就好像在向我微笑示意。
我爱上了绘画，它能使我遨游有想象的世界，它能给予我一双洁白的羽翼，它能记录我童年的乐趣。
——变奏曲作文6篇
“唰——唰——唰”你听，那是什么声音？哦，原来是环卫工人凌晨扫地的声音。是他，让街道一尘不染，城市更加美丽。
“嘘——嘘——嘘”你听，那是什么声音？哦，原来是交警叔叔吹哨执勤的声音。是他，顶着烈日，迎着寒风，维护行人的安全，使城市交通正常运转。
“哗——哗——哗”你听，那是什么声音？哦，原来是洒水车洒水的声音，路面变得干干净净，城市的面貌焕然一新。
“请、您好、谢谢、对不起……”你听，那是什么声音？哦，原来是宣城市民使用文明用语的声音。市民的素质提高了，城市又增添了一份魅力。
“富强、民主、文明、和谐……”你听，那是什么声音？哦，原来是中小学生背诵“社会主义核心价值观”的声音。他们有着远大的抱负和理想，正向目标砥砺奋进。
扫地的“唰唰”声，哨子的“嘘嘘”声，洒水车的“哗哗”声，文明用语“您好、对不起”的声音，背诵的“富强、民主……”声，汇成一支旋律优美的乐曲。
你听，那是什么声音？那，是一首和谐动听的——文明之歌！
夏天的雨，像一个调皮的小孩子，说哭就哭，说笑就笑。
在它来临之前，空气闷热极了，就像一双无情的大手突然捂住了人的口鼻，大多数人们躲在空调房里不敢出去。吹着电风扇的阿公说：“这天真热啊！”追着孩子的妈妈模样的'女人，一把揪住孩子，将其“拎”回家里睡午觉……这样闷热的天气，让人变得异常烦躁。
这时候，空气中有了一丝风，树叶偷偷摸摸地“沙沙”作响。渐渐地，人们看见自家的窗帘被吹动了，仿佛小女孩的裙子被风吹起。
突然，天空乌云密布，就像一个生气的人倒了一桶黑色的油漆在天空中，天空瞬间就变得暗淡了。人们步履匆匆，开始往各处奔去。这时候，天空中出现了一条银色的线，“咔嚓”，好像给大地拍了一张照片。忽然，雷声响来了——“轰隆隆”！好像对他的铁哥们闪电说：“兄弟！等等我！”
紧接着，子弹般大的雨点儿就落了下来，好像是老天爷用它那上了膛的枪在地面上痛痛快快地打了一通。雨六亲不认般猛烈地落在了大树上，树叶被砸得晕头转向，树枝抽打在房子外，好像那样破窗而入。雨落在了屋檐上，瓦片上出现了“小瀑布”，嗒嗒嗒……雨还在不知疲倦地打着鼓。雨落在了水坑里，溅起了水花。雨落在了池塘里，落到了荷叶上，雨就像在滑滑梯一样，接二连三地向下滑落。小鱼们躲在荷叶下，生怕自己的头被砸到。
当你还沉浸在夏雨的猛烈之中的时候，远处的天空中，露出了一道美丽的彩虹。只有地面上留有雨来过的痕迹，树叶上还残留着雨水，滴答滴答，在风的作用下，悠悠落下……
夜晚临睡前，对于我来说，是一天中最闲适的时候。宁静的夜晚，我的家里经常会响起一曲曲时而悠扬，时而又激越的变奏曲，大家一起来听听吧。
第一乐章——野蜂飞舞，这是爸爸的刷牙声。最*，爸爸买了一个电动牙刷，我对这个新玩意儿很是好奇，迫不及待地体验了一下：一按下牙刷上的按钮，牙刷便开始飞速地振动起来，再把它放到门牙上，四个“守门大将军”便庠庠的，怪难受的。爸爸用电动牙刷刷牙时很细致，要用很长时间，那声音与其说像蜜蜂的嗡鸣，倒不如说更像一群蚊子在耳边飞，“嗡嗡，嗡嗡……”，听久会难免会让人心烦。
第二乐章——水边的阿狄丽娜，这是我刷牙声。我刷牙的声音很轻，“沙沙，沙沙沙……”，我刷牙时也很悠闲，经常漫不经心地在房间里晃来晃去，有时称称体重，有时坐在床头翻翻书。爸爸妈妈都很奇怪，为什么我刷牙时泡沫永远不会从嘴里掉出来。妈妈也一直提醒我刷牙认真点、用力点，但我不以为然，我喜欢刷牙时这种悠闲自在的感觉。
第三乐章——电闪雷鸣波尔卡，压轴出场的是我妈妈的刷牙声。别看妈妈*时挺淑女的，但刷牙时候可不是。“嚓嚓嚓，哗哗哗……”，光听她刷牙的声音，就能知道她多用力了。她刷牙的声音，不说整幢楼能听见，我家楼上楼下和隔壁邻居家有人，估计都能听得一清二楚。如果你看到她刷牙，就能亲眼目睹“美女变野兽”的场景。只见她眉头紧皱，双眼紧闭，呲牙咧嘴，好象正遭受着苦刑。妈妈刷牙时下巴上常常挂着泡沫，头发上也被飞溅得泡沫弄得星星点点，真像一个女版的圣诞老人！
变奏曲在妈妈激情四溢的演奏中进入尾声。我想，这不是最动听的乐曲，但一定是最温暖幸福的变奏曲。
今年过年和往年很不一样，我们来到了千里之外，爸爸的老家——江西。这里的年味更浓一些。
走庙拜年
大年初一，我一睁开眼睛就听到了噼里啪啦的鞭炮声，就像一辆小火车，载着一群快活的小精灵欢迎新年的到来。我连忙起床，迫不及待地想去感受一下新年的气息。
吃过早饭，我们一群人浩浩荡荡地开始走庙拜年了。我们来到第一个小庙，小庙并不大，是简单地用砖头砌成的。庙里面有两尊金色的菩萨像，前面已经插满了红艳艳的蜡烛，蜡烛把整个小庙照得通红。爷爷拿出一长串鞭炮，把它铺在地上。我看到了，撒腿就跑，躲得远远的。只见爷爷拿出点燃的香，碰了一下鞭炮的引线。“噼噼啪啪”，小鞭炮就在地上跳起舞，打起滚来。我也没闲着，拿过爸爸给我的三根香，朝着小庙的前面拜了三下，又朝里面拜了三下。妈妈说这是一种风俗，我就虔诚地进行祈福。最后，我们把香插在了门上。就这样，我们走过了三个小庙，每一个小庙中都留下了我们对新年的祝愿。
赏傩舞
下午，我们来到*傩乡，欣赏最传统的舞蹈——傩舞。听妈妈说，它属于*非物质文化遗产。
循着阵阵鼓声，我们找到了正在挨家挨户表演的民间艺人。穿过人群，我看到旁边有两个人正在有节奏地敲锣打鼓。中间有两个人，穿着花色的土布衣服，戴着傩舞面具，正在手舞足蹈。只见一个带着黑色面具的人，手中拿着长矛；另一个戴蓝色面具的人，跨着大步，上下挥着手转圈。我想，他们大概是在为这户人家祈福吧。
放烟花
吃过团圆饭，我们要放烟花了。我有些害怕，又有些期待。看着这么多大大小小、形状不一的烟花，我们还是决定先放最大的烟花。
爸爸把烟花放在了离家门口三米远的地方，然后他点燃了引线，就迅速跑远了。突然，“轰”地一声巨响，有一枚烟花在空中炸开，散落的火星像雨一般的洒落下来，照亮了整个夜空。只听“咻”地一声，又一枚接着一枚像穿天鼠一样的烟花，直冲向夜空，在空中变成了无数的“雪花”，一眨眼的工夫，又像流星雨，消失在夜的尽头。
大自然像一位音乐家，总是为我们演奏着一支支动听的乐曲，这一天，他又为我们演奏了一首“风雨变奏曲”。
一开始天气晴朗，阳光明媚，太阳像一个大火球，炙热地燃烧着大地。白云千姿百态，一会儿变成一只小白羊，一会儿变成一朵洁白的棉花，一会儿变成一只大老虎。街道上行人寥寥无几，只有几条狗趴在汽车下吐着舌头，好像在喊：“热啊！热啊！”偶尔能听见收破烂的人骑着三轮车拿着喇叭叫喊：“回收旧手机坏手机……”
突然，天空乌云密布，好像有人把一口大铁锅倒扣在天上，黑漆漆的锅底漏了出来，霎时天空一片漆黑。紧接着，一道闪电从乌云背后冲了出来，像一条金龙在空中疯狂地扭动着。
惊雷和风雨紧随其后。远处一记闷雷打响了，“咔啦啦——”风夹着雨丝开始飘飞，风声“呼呼”地响，好像有人在空中吹着口琴。雨也绵绵地下着，细得像绣花针，密得像牛毛，软得像棉线。雨雾笼罩着城市，整座城市在云雾中隐隐约约，仿佛是一幅美丽的山水画：高楼变成了大山，马路变成了小河，马路上的车变成了行水的船只。
雨渐渐大了，闭上眼睛仔细听，好像有人用葫芦丝演奏着《月光下的凤尾竹》。听着听着，我仿佛也来到了那片竹林，一轮皎洁的明月挂在空中，温柔的月光洒在了每一棵凤尾竹上。一阵风吹过来，我仿佛也成了一棵凤尾竹，随风轻轻摇曳，享受着天地间的温柔。
过了一会儿，雷声更响了，风雨更大了，天空上像有千军万马飞奔过来一样。领头的将军身穿黄金甲，头戴战盔，手持长枪，嘴里还喊着：“冲啊！”他身后的大部队浩浩荡荡地飞奔过来，一下子占领了整片天空。
风雨像千万只无形的手撕扯着一切。大树被吹得弯了腰，小草小花被吹得后背贴前背。雨也从刚才的柔情小调变成了激情澎湃的《命运交响曲》！
过了好一会儿，风终于停了，雨也止了，乌云散去，太阳出来了，天边架起了一座美丽的彩虹桥！
或许在你与别人谈笑风生的时候，一个球冷不丁狠狠地砸到你的身体；或许在你浮想联翩的时候，一阵震耳欲聋的声音打断了你的思绪……生活就是这样变化莫测，也会让你的心情如风中的大海一样起伏不定。
我拖着沉重的步伐一步一步往教室走去。刚经历了一场紧张训练，精疲力竭的我，骨头发软，眼皮耷拉着。这时，一个男孩抱着另一个男孩的腰疯狂地旋转着，像一阵黑色的旋风向我撞过来。我躲之不及，“砰”的一声，我的嘴被撞到了，疼得我用手捂住了。而这狼狈的一幕，竟被黄鑫瞧见了，他幸灾乐祸地大笑着。笑声犹如一把利箭刺入我的心，生疼生疼的。看着手上从嘴角沾染的点点血迹，心里不由得一阵悸恐，头昏目眩起来。
我步履蹒跚地回到教室坐下。再没有比这悲伤更悲伤的事了，我的泪水像雨点一样“滴答”直落。悲伤之余，我也愤怒起来，心里就像巨浪在翻滚，真想扯着嗓子对天地怒吼一通。取笑别人就是他的爱好吗？难道他就能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吗？我趴在桌上，肩膀一耸一耸的。
就在这时，一个熟悉的声音在我耳畔响起：“怎么了？出什么事了？”我微微抬起头，只见一张亲切的面孔出现在我眼前。我弱弱地回答道：“被人撞了，嘴唇流血了，好疼啊！”“让我瞧瞧！”她用手轻轻抚摸着我的脸，“没事儿，很快就会好起来的，坚强一点儿，小伤而已。”听着她的话，我心中的滔天波浪顿时安静了许多。
又有同学围了过来，他们用各式各样的方法安抚我，我心中一片风*浪静，只有一轮红日和一朵朵灿烂的云霞。
——变奏曲作文9篇
秋天是个淘气的孩子，前两天还是阳光明媚，可这两天呢却下起了绵绵细雨。说起这个秋雨，他可是个十足的变奏师，带给你不同的心情，不信你瞧！
喜。雨宝宝也没跟我说一声，就悄悄地来到苏州观光游览了，差点没让我高兴死，因为今天可是有体育课的哟，我最怕去大操场跑步了，现在雨点宝宝为我解除了心头之闷，好似它们跟我是双胞胎姐妹一样，知道我心里想的一切。我在这里，要跟雨点宝宝们说一声：“谢谢了！”
怒。虽然雨点宝宝们带给我了欢乐，但也让我气愤。因为我今天只穿了一件单衣！从学校到吃饭的奶奶家，一路虽然有伞妈妈的照顾，但只穿了件单衣的我还是连续的打着喷嚏。亲爱的雨点宝宝们呀！你们可不可以少下点雨呀！
乐。“嘻嘻嘻，哈哈哈……”咦？哪儿传出来的笑声？哦！原来是在雨点宝宝们的陪衬下嬉戏的小朋友们啊！他们在雨中跑啊！跳啊！笑啊！就像一群重获自由的鸟儿们，在大自然的怀抱里尽情地玩耍。我看得入了迷，真想快快加入他们的行列里欢快地嬉戏。
秋雨真像一位变奏师，带给了我们喜、怒、乐，让我们的生活变得多姿多彩。
我上五年级了，我的老对手———数学作业，已跟我打了无数回合，我们的战势也在不断转变，谱出了一支欢乐变奏曲。
一年级到三年级时，由王老师我我们带课。她是一未老教师了，讲课循循善诱，挂历非常严格，让我们感到一种无形的尊严浮现在上空。王老师很少布置作业，就是有作业，也是非常少的，所以时的作业军队真是太虚弱了，还没有交锋，就已经不战自败了，即使是最大规模的出兵，只要善动脑筋便可让＂对方＂溃不成军。
三年级暑假，王老师的丈夫突发脑梗塞，王老师就去照顾她的丈夫了，因而辞去了工作。所以，四年级时，换成了杨老师。杨老师上课课堂纪律松散气氛活跃自由。所以，杨老师便开始布置作业了，但也不算太多，还应付得过来，那时的情景，就好象秦国和楚国一样，还是我更胜一酬。
五年级了，杨老师又被换掉了，换成了岩老师。岩老师代课后发现我们上课纪律松散，许多基础知识都不会，这样的军队怎么能考试大军拼杀呢？所以，岩老师决定－－－多布置作业！因此，这时的作业，犹如皇太极奇袭燕京，以排山倒海之势，打了我个措手不及，直接成了金宋鼎立，它甚至比我不强一点。
以后我还会发生什么事情呢？是在＂敌军＂阵营里拼杀还是手指一动作业大军就都象多米诺骨牌一样噼里啪啦地倒下去？我可不敢想了，还是请你告诉我吧！
在我小时候，爷爷曾经给我出过一个这样的谜语：“弟兄七人同模样，大哥二哥在外乡。五弟心想合一处，中间隔着一堵墙。”我真是绞尽脑汁，想破头皮了也没猜着。没想到谜底竟是搁在衣柜顶的那个“小滑板”——算盘。
爷爷见我一脸好奇，便取下那个满是灰尘的“玩物”。想起前些年，我就把它当小滑板玩，借着它的“轮子”多，我在它前面系一条细绳，满屋子里跑。一会儿载木块，一会儿载水果，甚至连茶杯、茶壶、花盆也不放过，这“宝贝”，马上让我成了货拉拉“总代理”。
这个老旧的算盘，不光是我心爱的“运输工具”，更是太爷爷算账的宝贝。听爸爸讲，那是太爷爷做生意算账用的工具。太爷爷每日进出货都要算账，算账工作繁琐，离不开算盘。我摸着那贼亮的算珠，想像着每天晚上太爷爷房间里噼里啪啦敲打的算盘声，怪不得爸爸说那种声音是他小时候的“催眠曲”呢! 爷爷接手太爷爷的生意后，也从他手里接过了那个老算盘。不过，没多久，爷爷的算账工具就有了新变化，爷爷使用了计算器算账，不仅有了声音提示，计算功能还很多，一下子就可以把账目搞定了。 当爷爷还在为获得如此新式又好用的计算器沾沾自喜的时候，爸爸已经开始使用电脑了，电脑的运算能力，计算器根本无法比拟。于是爸爸就给爷爷推荐了电脑，爷爷显得不屑一顾。直到有一次，爷爷让爸爸帮忙做公司的账目，爸爸使用电脑把*均额、总价、差价、最高价、最低价……
各种明细分类数据算得清清楚楚，一目了然。于时，爷爷不得不对电脑另眼相看了。 如今，爸爸也不再使用电脑了，最主要的还是使用智能手机，轻巧简便的智能手机安装有*现代“四大发明”之一的支付宝，这种超级软件可以分门别类的记账，算账，而且还能无现金交易呢。 最*，爸爸给我买了个新玩具“小胖”，这是一款目前很流行的学*机器人，它可以实现语音直接对话，可以自行思维，也可以回答各种各样的问题。是我的好老师、好伙伴，让我的学*变得轻松多了，真正的智能时代!连爸爸都开始感叹时代发展之迅速! 家里太爷爷的算盘，爷爷的计算器，爸爸的电脑、智能手机，还有我的智能机器人……
就好像演奏一曲算盘“变奏曲”。不仅记载了改革开放*四十年我们家生活的点滴变化，更记录了祖国发展进步的主旋律。
世界是一个巨大的齿轮，上齿下齿不断啮合，井然有序，周而复始。
一截花根，隐忍在厚土之下而劫后余生，便迎着春雨毫不保留地抽枝发芽开花，娇嫩的花瓣虽扛不住夏日的艳阳，花叶幸而长到了极盛，青翠欲滴。奈何秋风一过，花根半年的心血便付之东流，眼睁睁地瞧着花叶干枯发黄而回天无力。凛冽的寒风步步逼人，花根无奈又隐忍于地下，等待着在春雨的眷顾之下再开出花来。如是乎，一年又一年，井然有序，周而复始。
我们人又如何能逃过齿轮魔咒。人的一生不就是无数个白天黑夜轮替，春夏秋冬交接而来？我们每天的生活又如何能得以幸免，醒来，吃饭，工作，下班，吃饭，睡觉，醒来……如是乎，一天一年一生，井然有序，周而复始。
然而，在齿轮啮合的周而复始中，又有着我们无法预知的变数，这些变数让我们对明天充满了期盼。
也许今天春天开出的花比去年的更大更鲜艳，被人称赞；也许今年夏天长出的叶比去年的更绿更可爱，被小女孩做成了美丽的书签；也许今年秋天落下的叶子更黄更飘逸，被小男孩做成了树叶画；也许今年冬天里的花根做了一个美丽的梦，在梦里它变成了一只翩翩然的蝴蝶……
也许今天我们会遇见了一个相谈甚欢的朋友，成为了一生至交；也许今天我们会解决昨天无法解决的难题，学*中豁然开朗；也许今天我们会邂逅一处令人神往的风景，身处其中心旷神怡……
这就是我眼中的世界，一切都如齿轮啮合般周而复始，井然有序。然而在不断的啮合中又有着无法预知的惊喜，让我们对明天充满期待。
一天，妈妈给我讲起她和爸爸的故事。
妈妈说，那时他们的爱情如玫瑰，随时保持盛放得状态，大部分夫妻都是女的有空在家烧饭，等待丈夫的到来。而爸爸妈妈却例外，他们都是学富五车的书 生，戴着帽子，背着袋子，提着裤子在镇上到处乱逛，嘻嘻哈哈。服装，潮，面貌，亮，学历，高，他们没有一个人像土里土气的乡下人。
自从妈妈生了我，他们的爱情如白头翁，日渐淡薄，没有了玫瑰那样的新鲜。爸爸每天早出晚归，板着嘴脸，一天和妈妈也谈不上几句话，只会一个人在书房 闷闷的抽着香烟，一进书房，一股十分浓厚的烟味便会朝你扑来，像一头大狮子想一口吞了我。妈妈也没什么反应，只不过苍老了好多，她似乎已经*惯了这样的生 活。
我上一，二年级了，他们的爱情如矮牵牛，安全感与你同心，没有了白头翁的冷漠。他们努力工作，赚钱，争取在市里买套房子，整天耷拉个脸，板着个嘴，笑容都少了。等我四、五年级的时候搬过去。功夫不负有心人，经过几年的努力，终于买了一套面积不小的商品房。
时间飞逝，我成了高年级的学生，他们的爱情如茉莉，*淡无奇，芳香扑鼻，没有了矮牵牛的那份拼搏。我也学会了逗他们开心，常常说几个笑话给他们听， 逗得他们哈哈大笑。爸爸妈妈也很互相关心，什么好吃的东西只剩一点了，他们都会严肃的说不要吃了，其实他们很喜欢吃，但他们都会谦让给对方。现在连我都学 会了谦让，有时牛排只剩一小块了，我就会说我快饱死了，留给辛劳了一天的爸爸吃。
哦，爱的变奏曲，爱的变奏曲！
欢乐和泪水上演了军训期间不变的交响乐。迈着矫健的步伐，昂首向前，我认定，军训一定会给我一个重塑自我的机会。在白驹过隙的弹指一瞬，十天的军训生活从我们铿锵有力的“一二三四”中悄然溜走，还没来得及捉住它的影子，就已不辞而别。乐百氏威武的教官带领我们在操场上练*基本要领，我却心不在焉。“立正！”冷不防教官一声令下，我如梦初醒，动作要领是什么来着？“挺胸，抬头，收腹，挺脖颈……”旁边的小A对我低声耳语。我赶快乖乖就范。性格叛逆的我“向来”不听教官的教导，结果当我听到向右转的口令后，马上向左来了个90度大转弯，引得那些“娘子军”们捧腹大笑。“哎呀，有蚊子！”我觉得脖颈上针扎似的痛了一下。
我耸耸脖子。“站在队列里不许乱动！”教官刚中有柔地喝道。不行，干掉它！我索性向脖子上一摸：哎呀，真狠心，喝了我这么多血！我望着被我**万段的蚊子留在我手指上殷红的血迹，心里嘀咕着。“干什么？”我条件反射似地一抬头，教官的眼里射出两道闪亮的“电光”，我鼻梁上的眼镜差点掉下来。“嘿嘿……没什么。”离别到了跟教官说再见的时候了，我们曾经拉歌的激情都乔装成了泪水的多情。
十天里。我们累过，但我们更多的是快乐，跟教官在一起训练的快乐，改进自我的快乐，学会做人的快乐！所有的感激，所有的愉悦都化成了肆意流淌的眼泪。我们让教官签名，唱歌。那时，我抬起迷蒙的泪眼向窗外望去，我分明看见，月亮也被我们感动了，禁不住扯过一片云彩来，悄悄拭泪。流星划破夜的沉寂，留下永恒的轨迹，教官的威武形象永远定格在我记忆的长河中。
童年的生活，是由“酸甜苦辣”组成的一组好伙伴。
在童年的生活中，酸是无所不在的。一次体育课上，我和邢常乐比赛跑步，当我马上要大功告成时，邢常乐却被我脚带起的一个微不足道的石子绊倒了。他一瘸一拐地朝我走来，气乎乎地说：“李思敖，你专门的，看我不告老师。”没想到他真的告了老师，只见老师瞪大了眼，用手指着我说：“李思敖，你就是这样对待同学的？！”我真是委屈极了，眼泪如同断线的珠子一样落了下来。
说起甜，那可是我形影不离的好朋友。记得有次年终考试，成绩马上要发下来了，我心里忐忑不安，心想：要是这次考好了，对妈妈还好说，要是考砸了，哎，别想了……“李思敖——100分”。我听到这个成绩，简直不敢相信自己的眼睛，那红红的一百分仿佛在对我说：“小主人，这都是你努力学*的回报，加油！”
苦，那可是我最讨厌的朋友。有一次，爸妈不在家，我只好独自做饭。也许是第一次的原因，真是手忙脚乱，一会儿热水滴在了脚上，一会儿油溅到了手上……头上不停地渗出豆粒般大小的汗珠。终于，我费了九牛二虎之力，才把菜做好，品尝一番，唉！那叫一个难吃！！
辣，这个朋友，可称得上是与我过命兄弟。为什么呢？这还要重头说起。有一次，我做试卷马马虎虎，只考了80分，回到家中，果然不出我所料，被妈妈打一顿。这不，我的耳朵被老妈来了个360度的大旋转，变成了名副其实的“猪耳朵”。从此，我做题再也不敢马马虎虎了。
童年就是一首“酸甜苦辣变奏曲”，真是有苦也有乐呀。
清晨，我拉开窗帘，倚靠在窗边，泥土的清香扑面而来。天空阴沉沉的我想，一会儿要下雨了……
果不其然，没过多久雨点淅淅沥沥地从天空中落下。千万个小雨滴像伞兵一样从云朵妈妈的怀抱中跳下，有的'雨滴落在屋顶上，跳起了优美的华尔兹；有的雨滴落在湖面上，漾起了一圈圈涟漪，远运望去，雨点纵横交织，形成了一张大网，又似一道硕大的雨帘，模糊了人们的视线，润湿了人们的心田。
雨渐渐大了起来。雨点落在屋顶上，落在树叶上“啪啪”作响，发出了清脆悦耳的声音，仿佛是大自然的一首交响曲，活泼轻快。草地里，田野上，花草树木欣然接受着雨的爱抚。小草迎着雨水努力地生长，好像在说：“我要长大，我要长大！”城市中，人们撑着五彩缤纷的伞出来了，俯视下去，就像是一朵朵鲜艳美丽的伞花盛开了。瞧，那边一个小女孩，身着柠檬黄色的雨衣，穿着亮红色的雨鞋，在雨中欢快地起舞。不时还踩踩水坑，可快活了！这时，学校也放学了，同学们三个一群，五个一伙，一把伞下站了好几个人，好不热闹，纵情享受着雨天的快乐。
雨渐渐小了，一缕阳光没收了淅淅沥沥的雨水。乌云被吹走了，让出了蔚蓝的天空，一道彩虹隐隐闪过，给这场表演完美落幕，只留下清新的空气与心情。
人生就如这一场雨，有时大，有时小，但只要你积极向上去看，总会雨过天晴。我望向窗外，陷入了沉思……
那一幅幅画，似一串串贝壳，装载我童年的乐趣；那一幅幅画，似一篮开不败的鲜花，散发着童年的气味。因此，我爱上了绘画。
小时候还是一个只会画圈圈的小孩，现在画的漫画人物一个个栩栩如生、活灵活现，似在向我笑，似在向我招手。
那年，姐姐向我展示她画的一幅画。我不服气，撅着小嘴说：“哼，我一定画得比你好！”“那你就试试看吧！”姐姐笑盈盈的说。我双手抱在一起，说：“试试看就试试看，谁怕谁？警告你，别偷看哦！”
几个小时后，姐姐带着爸爸妈妈进来。姐姐笑眯眯的说：“让我们看看你的画吧！”“当当当当，我的惊天大杰作闪亮登场！”我满怀自信地说。我的画一展现在他们面前，他们一个个捧腹大笑，直不起腰。“还真是‘惊天大杰作’呢！”妈妈捂着肚子说。画纸上圈圈套圈圈，大圈圈套小圈圈，圈圈相套。爸爸边捂着肚子边拿我大做文章：“原来‘惊天大杰作’就是画圈圈啊！”
我听了，脸涨得通红，此时，我自愧不如，恨不得找条地缝钻进去，我想：这下真是臭名远扬，好事不出门，坏事传千里了。估计连整个房间里的东西都听见了！
我立志要学好画画，后来渐渐从画圈圈到了蓝天白云，到了各种各样的小动物，连姐姐都夸我大有进步。
那一朵朵鲜花，在我眼里就是一只只翩翩起舞的七彩蝴蝶；那一只只自由飞翔的鸟儿，就好像在向我微笑示意。
我爱上了绘画，它能使我遨游有想象的世界，它能给予我一双洁白的羽翼，它能记录我童年的乐趣。
——《星星变奏曲》教案 (菁华5篇)
教学目标:
1、了解朦胧诗的特点及背景，理解“变奏曲”的含义。
2、掌握本课10个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。
3、找出比喻句并理解含义，学会珍惜美好生活。
教学教程：
一、创设情景，激趣导入。(2分钟)
朦胧诗：朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。
这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
《星星变奏曲》是江河写的一首朦胧诗。朦胧诗有一个很突出的艺术特点就是不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等，在本诗中，作者用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界,而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等，这样使得这首诗含蓄朦胧，意境优美。
这首抒情诗以“星星”象征_光明，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是黑夜中闪现的光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想.全诗由两节组成，每节十六行，都以”如果……”的假设句起头,具有一气呵成的气势.整首诗以星星为主要意象并以假设为前提来抒情写意,展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。
二、检查预*，双基训练。(5分钟)(学生课前完成，上课时小组互评。)
1、重点字识记。
静谧 憧 憬 劫 难 闪烁
m 足珍贵 nng 望 寂m f 盖 冻jiāng
2、重点词语掌握。
静谧： 憧憬： 劫难：
3、文学知识。
本诗作者是 ，作品选自 。
三、合作探究，理解品味(30分钟)(教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。)
(一)有情感地朗读本首诗。
(二)学生读文探究，思考、讨论回答下面的问题。
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?
答：
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?
答：
3、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?
答：
4、朦胧诗有一个很突出的艺术特点就是不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验等，在本诗中，作者用来象征光明美好的理想世界的物象有哪些，用来代表黑暗冰冷的现实世界又有哪些?这种物象的运用在写作中对诗歌思想感情的表达起到了什么作用?
答：
5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?
答：
6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?
答：
7、试着在自己的理解的基础上用自己的语言来总结概括这首诗的主题(结合课文学*过程中接触到的关于本诗的写作背景)
答：
四、课堂小结(3分钟)(教师或学生总结。)
五、反复朗诵。(7分钟)(学生朗读，小组进行朗读比赛展示。)
教学目标
情感态度价值观
1．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
2．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
知识与能力
1．了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
2．把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意…谁不愿意……”的肯定式，与“如果…谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构，能够进行初级的诗歌写作。
3．理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学*比拟、对比等修辞
过程与方法
1．学*朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3．仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
教学重点
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
教学难点
1．通过对诗歌重点词句的学*，体会诗歌营造的意境。
2．通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
教学设计思路
1．能够结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
2．结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
教学准备
老师1．教材配套朗读带，或者莫扎特的《星星变奏曲》音乐带。
2．能够有感情地朗诵本诗。
学生1．能够读一到两遍诗歌，扫清字词障碍。
2．通过预*，标示出自己遇到的问题和难点。
3．能够查找有关描写星星的诗句等资料，也可在课前了解朦胧诗派。
教学资料剪贴、摘抄
补充资料
朦胧诗派简介：20世纪70年代末期，在*诗坛上涌现出一大批青年诗人，这群青年诗人的创作明显表现出对当代诗歌传统规范的叛逆和挑战。1978年12月，北岛、芒克等创办《今天》。《今天》在当时集中推出了“新诗潮”的最初一批诗人，如北岛、杨炼、顾城、江河、舒婷、芒克、严力等。春风文艺出版社1985年11月出版的阎月君、高岩、梁云和顾芳编选的《朦胧诗选》为“朦胧诗”的命名、正名和广泛传播起到了重要的作用。20xx年1月再版这本《朦胧诗选》时，又增补了两位诗人：食指和多多。
教学程序
一、阅读诗歌，把握感情基调
1．播放朗读带，或亲自范读，提示学生做标示。
2．提问：通过预*和听范读，能否体会到诗歌中的感情基调?
3．提示学生：除了温情和憧憬的感情基调，诗中还有一种不同的情感线索，下面的学*过程中会体会到。
二、分析诗歌，把握结构和意象
1．提问：诗歌中是否有相似或反复的诗句?提示学生，这些反复的诗句就是结构标志，并引导学生思考这些诗句之间是否有不同之处。
2．分析：“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”是肯定句，而“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”是否定句。及时复*反问句的概念。
3．请学生划出诗歌中出现的物象，提醒学生注意这些物象的不同。
4．分析前一诗节中的意象，在讲解过程中注意引导学生体会这种情感，并进而推进到下一诗节，让学生来分析后一诗节中的意象。
三、比较阅读，体会诗歌主旨
四．结合资料，掌握语言特色
本课总结
问题探究与拓展活动
课后练*作业
1．诗歌中出现几次“星星”?请你具体说说这些意象的含义。
2．这首诗的主旨是什么?诗人要表达什么样的感情?
3．说说你对朦胧诗派的了解。
板书
星星变奏曲
江河
光明主题+结构
意象对比
教学反思
在教学过程中，教师要注重调动学生集体合作的精神。新诗，尤其是朦胧诗的学*，对于初三的学生相对困难，因此教师要恰当设置问题，启发学生，引导学生透过诗歌外在意象理解内在意蕴。
问题的设计要偏重对整体感知的引导，比如从诗歌的题目、主旨、语言和结构入手，避免细节的简单描述和重复分析。
朗读对于诗歌的学*是非常重要的，教师在教学过程中应该始终坚持朗读训练，以提高学生的朗读水*。
一、导语：
每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：
“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。
这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学*另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？
二、整体感知：
1、导入语中所提出的问题。
提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。
2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？
板书设计（一）：
光明与美好的意境
对比
寒冷和残酷的意境
追求和憧憬
厌弃和憎恶
注：像这样两节诗所表达的内容相反或相*，形式相*，两节诗形成对偶的形式。这种结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的“星星”揭示了诗歌的主题；而“变奏曲”揭示了诗歌的结构。
三、局部品味探讨：
1、分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？
提示：
星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹
——温情浪漫自由——光明的象征。
夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星
——可怕残酷——黑暗残酷的象征。
2、重点品味以下诗句的含义：
（1）、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？
提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。
（2）、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）
提示：讨论板书：
晚上
湖
黑暗（残酷）
和*（自由、舒畅）
睡莲——象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、*静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。
（3）、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？
提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的揭示了“光明”的美好。
（4）、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？
提示：——痛感手法。
A、视觉的；
B、“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。
（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？
提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）
A、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）
B、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。
C、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。
D、残酷、黑暗的社会现实。
E、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。
四、布置作业：
（一）、阅读第一节诗完成：
1、字词略
2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。
A、
B、
C、
诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？
答：
3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
答：
4、按照例句形式仿写句子：
如：春之生机勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。
5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。
教学目标：
知识目标：
⑴了解朦胧诗及其审美特征。
⑵感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
能力目标：
⑴诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
⑵揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
情感态度价值观：
感受时代脉搏，体味生活的美好，激发学生追求希望和光明的信念，形成积极进取的人生观和价值观。
教学重点：
了解朦胧诗的审美特征；品诗句内涵，悟诗歌的意象和主题。
教学难点：
体悟“星星”的象征意义。理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。
课型：
新授课。
教学方法：
诵读法讨论点拨法联想想象法
——夏天欢奏曲作文
夏天欢奏曲作文
在日常生活或是工作学*中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的夏天欢奏曲作文，欢迎阅读与收藏。
幼年时天天盼着快点到夏天，因为每到夏天，爷爷就会带我去果园里采摘桑葚，每次吃完，我的嘴又红又紫，爷爷看到后笑得合不拢嘴。然后忙拉着我去井边用甜甜的'井水把我的小嘴巴洗得干干净净。
我在城里读小学时，望着高楼林立，看着公路上车水马龙，我经常在天台上发呆，我想儿时的伙伴，想爷爷，想那桑树。于是，我和妈妈商量：“妈妈，我可以在天台上种一棵桑树么？”妈妈听了犹豫了一下说：“可以，但是城里没有桑树苗呀！”我低头沉思说：“我会想办法解决，妈妈不用操心。”
晚上，我悄悄地打电话给爷爷：“爷爷，你那里现在有桑树苗吗？爷爷听了后说：“有呀，你要了想干嘛？”“我要种桑树。”我高兴地说道。“那好吧，我明天就进城给你送一棵桑树苗。”爷爷说。我听了高兴地放下了电话。
第二天早上，我刚起床，发现爷爷已经来了，不仅拿了桑树苗，还带了许多桑果。我抓了一把又往嘴里送。爷爷看到后说：“你怎么还跟小时候一样呀？”我听了笑了笑。妈妈从厨房出来了，不停的责备我：“你这个淘气包，悄悄打电话给爷爷，好像我委屈了你一样，还让爷爷一个人这么早就来了……
爷爷吃过早餐后，我们爷孙一起动手把那棵桑树苗种到天台的空闲位置，一会儿就种好了。
爷爷又回到乡下去了。我给桑树苗浇水、除草、捉虫和施肥。在我的精心照料下，桑树茁壮成长。
现在，我已经是中学生了，桑树也已经枝繁叶茂了。夏天，阳光照耀下的桑树上挂满了黑里透红的桑果，我的嘴开始又紫又红了。
夜里，皎洁的月光如积水，我仿佛又看到爷爷坐在桑树下摇着蒲扇，讲着那动听的故事，萤火虫提着灯笼飞舞着……
我爱夏天，爱它火一般的热情，更爱这夏天的又紫又红的桑果。
——家乡变奏曲作文 (菁华3篇)
20xx年，一个阳光明媚的早晨，我从国外回到了阔别已久的家乡–草坂。除了未改的乡音，以及依旧慈爱的父母亲，家乡的变化已是翻天覆地。
昔日贫困的 家乡，如今已成繁华街市。以前村里泥泞、狭窄的小道，被老一辈人戏称“独木桥”，如今却改建成宽阔的大马路，路旁那一排排的绿化树整齐划一，就像我们的子弟兵屹立不动守卫在大道两旁。宽阔、整洁的街道上，智能机器人正清扫垃圾，还会劝告偶尔不小心丢掉垃圾的行人注意捡起垃圾呢!走*一看，原来路旁的垃圾桶还自带垃圾处理功能，节能又环保!
以前杂草丛生的臭水沟，气味难闻，小鱼、小虾都隐身了。如今，家乡的这条小河，河水清澈见底，鱼虾活蹦乱跳。河道两旁鲜花盛开，绿树环绕。那盛开的花朵五彩缤纷，有红的、黄的、紫的.....那高大的树木郁郁葱葱，有红松、白桦、楠木.....还有，河边的那棵百年榕树更加的高耸挺拔，见证着家乡的几多变迁。这里风景宜人，环境优雅，不时引得休闲栈道上的人们驻足欣赏。
昔日低矮的*房已经被高楼大厦取而代之，放眼望去，一幢幢楼房如雨后的春笋拔地而起。以前的荒地现在已经被开发成工业园区，商业街、步行街比比皆是，所有的一切被规划得有整齐有序，充满了现代商业气息。
走走停停间，看着村里的男女老少都在公园散步，现在生活水*提高了，村民也都比较注重养生了，老大爷耍耍太极、老大妈跳跳广场舞，好惬意!家乡的公园还增添了许多健身娱乐器材，为广大村民提供了休闲健身的场所。篮球场也被重新规划布置，乒乓球桌也换了标准的球桌。不远处池塘边那些悠哉的钓鱼者，耐心地垂钓，不时钓到鱼，脸上皆浮现幸福的微笑。如此温馨、和谐的画面犹如世外桃源。
春风化雨，党的政策奏响改革发展的主旋律，建设富美新农村，家乡的变化日新月异，家乡人民正在共同谱写着一曲乡村变奏曲!
一片片树林列方阵，威武肃立似千军；一层层梯田摆棋盘，田陌纵横通四邻；一座座水库像明镜，白云蓝天收怀中；一条条公路似玉带，绕山盘岭到家来……这就是我的家乡。一个山清水秀、鸟语花香的好地方。
几年前我的家乡可不是这样的，那时候家乡的路是土路，崎岖不*，到处是大小不一的石头。宽窄不一的路面上，随处会看到垃圾飞舞、尘土飞扬。臭气熏天的垃圾引来成群结对的的苍蝇，就连小鸟都不愿意在这里驻留。遇到下雨天，路面一片泥泞。走在上面，泥水溅湿裤脚不说，那路面粘粘的，滑滑的，“赠”你一身泥巴，跌你没商量。
养殖场排出的污水奇臭难闻，人们一旦走到这里都捂着鼻子。这些污水直接排到水库里，水库里的水也臭气熏天，水里的小鱼小虾遭了殃。村前的'水库里，有一天一下死了两千多斤鱼，白花花的死鱼漂在水面上，那场面简直是惨不忍睹……
就这样过了两三年，突然有一天，村里开会研究要让我们的村子旧貌换新颜，随后就派人找来了挖掘机，把水库里的淤泥挖出来，污水全抽干了，换上了干净的水，水库旁边修上了宽宽的公路，路两旁栽上了各色小花，每个季节花儿交替开放，引得蜂蝶时时舞，真是美丽极了。树阴下还安上了座椅，一到夏天人们就会过来乘凉。整条街看上去整洁又美丽。从此路面上一旦有垃圾我们就会不约而同地捡了起来。
其中我最喜欢的地方还是后山旁边的花园呢！那里的花有的是村民们亲手栽的，有的是自己长出来的野花。四周栽上了柳树，还围上了篱笆，篱笆上爬满了蔷薇花、喇叭花，每到花开的季节，那里就是一面养眼的花墙。
家乡的变化不止这些呢，还建起了荷花池、鱼塘，铺设了绿地草坪，原本住着的小房子现在都盖上了大瓦房，甚至还有几家还盖上了二层小楼了哪。房前屋后栽上了各种花草树木，简直要跟风景区相媲美啦！
现在我的家乡风景如画，树木枝繁叶茂，花朵千娇百媚，河水清辙见底，空气清新甜润。你瞧，水里面还有小鱼在嬉戏，一群群鸭子快乐地展翅高歌。
家乡正在吹起一首新的变奏曲，那是新农村的和谐之曲，是新农村人的希望之歌。
我的家乡，一座纯净而又美丽的海坛岛——*潭。这里民风淳朴，风景如画。
姥姥的昨天：自行车独奏曲
听姥姥说*潭曾经是一座荒凉的岛屿，岛上除了石头就是风沙，人们住着低矮的瓦房或土坯房，用来通行的道路一旦遇上雨季，便都是水洼且泥泞不堪。一道浅浅的海峡，诉说着*潭千年的.艰难。自行车是当时最便捷的交通工具，那时候家里穷为了买一辆自行车，全家总动员每天日出而作，日落而息，辛苦劳作了两个月，才换回一辆自行车。那欢快的铃声荡漾了乡村好几年。
爸爸的今天：摩托汽车交响曲
后来改革开放，人们生活质量像芝麻开花节节高，土坯瓦房变成了洋楼大厦，随着海峡大桥的贯通，荒岛也变成令人流连忘返的旅游胜地。爸爸在外地打工了几个月，就买了一辆摩托车。后来，村里开始陆续出现小汽车。随着车辆的增多，乡村掀起了修路热潮。现在，柏油路在美丽的乡村蜿蜒行进，湛蓝的天，绿色的水，黑色的柏油路，越来越多的乡村别墅，构成了一幅现代化的农村美景图。
我们的明天：高铁畅响曲
随着*潭的大开发大开放，这座海岛经历了翻天覆地的变化：*坦、宽敞的环岛路、纵横交错的立交桥、鳞次栉比的高楼大厦……最*传来好消息，海峡公铁两用跨海大桥即将竣工，一条通往世界的高铁即将诞生。爸妈高兴地说可以来一场说走就走的旅行，幸福的笑声荡漾在青山绿水之间。
迎着轻柔的海风，聆听着美妙的涛声，我陶醉了，醉在家乡蒸蒸日上的发展中，醉在家乡日新月异的变化上。
——校园协奏曲作文（精选10篇）
校园是一个充满爱的大家园，有喜，有忧，有悲，有乐，像一支欢乐的协奏曲。
喜
开学不久后的一天，老师让我写一篇作文，说要参加竞赛。我心里犯嘀咕:我小学时的作文就没获过奖，怎么会让我呢参加?后来转念一想:试试吧，先交上再说!过了几天，成绩出来了，老师宣布作文竞赛陈梦茜获二等奖，李**获三等奖。老师话音刚落，同学们议论了起来，我当时真不敢相信，和我参加竞赛的有很多人，马小轩的作文写的那么优秀，怎么会轮到我呢?一定是老师搞错了。但是后来看见获奖的名单公布出来后，最后一个真的是我的名字，我激动得想大叫一声:“我真的获奖了!老天爷，这可是件大喜事呀!”
悲
最*几次考试，时常让我感到自卑，刚开始，每门课都能考到90分以上，可这两次考试，我竟然一落千丈，真不知道我是怎么了。
这几天也学了文言文，我连老师出的卷子上有些题都没做上，小学时的文言文就不怎么样，本来想初中后一定要好好学一学，力争把文言文拿下，可是，没想到……唉!，现在可一定要”大补”了，非把文言文给”吃定”不可!
乐
我觉得这个”乐”字也是融在*时的学*中了。细细体会，其实学*中时时都会有乐趣。比如说吧，你同对手竞争就是一种乐趣;两人互相协作交流就是一种乐趣;小组之间学*实力的总体比拼更是一种乐趣!其实这个这个”乐”字就一直在你身边打转呢!
看看，这一件件事，多像一支支动听，欢快的谐奏曲呀!
“丁铃……”第四节课上课了，我们班教室还像开了锅似的，有的大声说话，有的在教室走动，有的在门口把风。老师来了，立刻安静。这就是我们班的节奏。
过了大约二十分钟，楼下响起了轰隆隆的下楼声，哦！原来是小学生要楼去吃饭，我们教室会有一阵小小的躁动。老师讲课正起劲，不会发现。此后，老师问一个问题，只有稀稀疏疏的几个断断续续的声音，此时老师也不会干涉，老师也需要两下把内容讲了，回去吃饭嘛！有时老师吃了饭再上第四节课，老师说要拖堂时，一片嘘声，比回答问题整齐多了。
老师终于讲完下课了。有几位同学冲在前面，下楼时，没看见人影，只听见“蹦、蹦、蹦”的脚步声，快而且重。听得出他们一层楼只用了几步，一小会儿，“蹦、蹦”声停止。到楼底了，经过了障碍赛，他们开始在操场进行百米冲刺，嘴里发出“呀”，“饭，我来啦！”叫得异常有力，这比上课时精神好得多。
在食堂，叫得异常厉害，“给我一个馒头！”“给我两根油条！”“我不吃土豆！”繁多而且杂乱。我想，这样食堂工作人员的听力一定会下降。还有就是，张着嘴大叫，口水乱溅，我以后得注意自己那碗饭了。
刚端出饭，学校大音响就唱起了石坪山歌。说老实话，我真的不喜欢石坪山歌，听到会影响我的食欲，于是我们去寝室吃。刚开始只有几个人，后来，整个宿舍挤满了，看来有同感的人越来越多了，都躲进隔音性能较好的宿舍。每天都是这两首歌，听了一个月，谁不厌烦？
吃完饭，教室像茶馆一样热闹非凡啊！有的聊天，聊电视、聊国家大事，或者谈论某些人。还有下棋的，有的观看、有的指点、有的助威。乍一看，人全是一堆一堆的。有时候，我也在其中，难得的放松时间呀！
聆听生活中小事，你将发现无穷乐趣与体会。
迎着初升的太阳，呼吸着新鲜的空气，早晨的校园真美丽，瞧！那庄严的升旗仪式，听！那嘹亮的**声，看！那整齐的体操队列，红领巾飘扬在胸前，步调一致姿态优美。寂静的校园传来朗朗的读书声，音乐课上传来动听的音乐声，体育课上传来“嘻嘻哈哈”的吵闹声，这些声音合在一起成了一首校园交响曲。每天，我们都听着校园交响曲，这是来自内心的声音，无忧无虑和快乐，让我们一起来听听看吧！
乐章一：阳光早读
“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着……”在哪传出这朗朗的读书声？原来是六年(6)班同学随着当天值日班长的一声令下开始早读。窗外原本“叽叽喳喳”的鸟儿安静下来了，它们纷纷飞到校园中，静静地听同学们读书，动都不敢动，它们怕打扰了正在读书的同学们；风儿也不再吹动着树枝，所有的事物都在静静地听着这读书声。
乐章二：上课铃声
“叮铃铃”，上响课铃响了似进军的号角。同学们立即进了教室，立即坐地像一棵棵小树苗似的一样既端正又精神等待着老师来上课，随着整齐又响亮的问好声语文课拉开了序幕，教室里响起了我们朗朗的读书声。英语课上同学们读得是多么通顺、多么流畅、多么好听呀！数学课上同学们的回答声是多么干脆、多么洪亮、多么准确呀！音乐课上我们美妙的歌声在校园里回荡。操场上随着体育委员的口令声，我们跑了起来，同学们的脚步是那么的有力。各种各样的声音形成了美妙的校园交响曲。
乐章三：下课风波
“叮铃铃”下课了的铃声响了，同学们像欢快的小鸟一样飞出了教室，“嘻嘻哈哈”的欢笑声充满了整个校园。秋风吹了，“沙沙沙，”树叶们正在举行“大合唱”呢！快乐的小鸟在枝头唱歌呢！
尾声
正是这样一个个精彩的乐章，组成了我们校园生活，这校园生活就像一首充满活力的歌曲，永远留在我心中！
学校的每一天都犹如一部“交响曲”，有婉转的，有激情四射的，有低沉的，让人沉浸在这个“音乐世界”里，每一件事都是一串奇怪的音符，每个音符都不相同，排成一串，就能成为一支美妙的交响曲。
数学测试一支激情四射的曲子，同学们在数学课上热火朝天地讨论问题，仿佛是电吉他弹在疯狂地弹着琴弦，释放野性，老师气势强大的站在那里，深情并茂的讲课声好似架子鼓时高时低，时快时慢地敲击，让人精神大振。而同学们在做难题时，复杂而清晰的思路在脑海里回荡，仿佛一架钢琴上一只手快速的闪过，清脆而不失韵律。最后老师用高傲的声音说出“下课”二字时，顿时一支让人振奋人心的乐器奏起，拉起小提琴，号角奏起，一支排山倒海的交响曲结束了。
从远方传来一曲优雅的音乐，让人走进了语文的乐园，在那里一声如古琴般清脆的声音，开始了这场音乐会。老师在黑板上写字的声音如缶在轻快的拍打着，那古代的历史如同一串串尘封已久的音符，充满了历史的沧桑感，像一支典雅的乐曲。随后同学们的朗读声，干脆利落，而快则快，慢则慢，优雅至极，这声音好似一曲合奏，那是古琴在弹奏，一声声清脆得像泉水叮咚，枇杷在一旁伴奏，两种乐器天生绝配，在加上二胡的旋律，变得优雅，那就是一道风景“有山有水有诗有曲”，这就是语文课，文学的天堂。
一声“叮铃”放学了，那清脆如鸟的欢呼，风吹过教室的呼啸，同学们的脚步声，欢笑声，还有老师意犹未尽的讲课声，这些声音组合在一起，如同一只欢乐之曲，有气势磅礴的奏乐，还有欢乐伴奏，这是一只真正的欢乐之曲。
校园里一支支交响曲，飘荡回响，把它们合在一起，就是一支韵律多变的校园交响曲。
时光荏苒，我们美丽的校园演奏着一首永不停歇的交响曲。
春天
冬姑娘，坐上车子，急匆匆的走了，而春姑娘坐上马车，从家里浩浩荡荡的走来啦！过了一个冬天的树，又精神活跃起来了，顽皮的风娃娃又跳起舞来。蒲公英长出了黄黄的头发，不久就变成白发苍苍。春笛一响，蒲公英抖抖头让白发随风飘去。这就是春天的校园交响曲。
夏天
太阳公公悄悄地露出了脸，越来越热。也许小鸟热得快不行了，鸟儿一会儿在这里停停、那里歇歇。时不时会发出几声鸣叫。乌云和雷雨仿佛听到了，不一会儿，乌云密布，这才凉爽几分。霎时又下起了大雨。偶尔还能听到远处隆隆的雷声，那声音如同山崩地裂一样。这就是夏天的校园交响曲。
秋天
不知不觉，太阳公公很少露面了。哦！已经是秋天，秋风呼呼地吹着，大风天气也越来越多。树叶沙沙地响着、响着……校园里的树叶黄了又落了，好像在感叹时光易逝。秋天的校园交响曲多了些许凄凉。
冬天
北风呼呼地响着，寒风刺骨。小朋友们都坐在明亮的教室里听着老师的谆谆教诲。雪花也想凑热闹，调皮的雪花一片片争着抢着往下跳，偶尔飘落在窗前给我们打个招呼，好像在邀请我们陪它一起玩耍。下课了，孩子们仿佛都听到了雪花的召唤，他们尽情地在雪地里打滚儿、打雪仗、堆雪人……冬天的校园交响曲真美妙！
啊！多么美妙动听的校园交响曲，我们永远也听不够。
秋眠不觉晓，处处闻语响。
早上醒来，宿舍里已在作前奏了，背书声，议论声，问候声围绕在身边。
沿着校道，向操场走去，沿途经过读书亭，不少莘莘学子已经在奋斗着，尤其是高三学子，真是“日未上树梢，人约读书亭”啊！
迎着清风，继续向前漫步，沿途树枝轻轻摇晃，像挥手跟我问好，人也清爽多了，到达操场，看着旁边的一棵大榕树，沉思着，树能听到我跟它问好吗？听英语老师说，台湾一位高僧，曾做过实验，他分别在三块田种上花木，其中两块田施肥，另外一快不施肥，不做任何打理，只要高僧天天对它说话，结果这一快田的花木生长得比那两块施了肥的田的花木还要好，还要壮。植物是有生命的吗？还待进一步说明，可是，植物的确听到我们在说话，可能它所表达的语言方式不同，用一片落叶回答了我的问候，像点头示好。校园有许多东西值得我们探讨的，正等待我们扩散思维思考呢？这让人对校园充满了联想，校园也赋有生命一样似的，处处生机勃勃的。
做操后回到课室，不久，耳边传来朗朗的读书声，让进行曲恢复到*稳的调子。
校园进行曲正传播着，校内教学区分两个区域。一个是与世隔绝的“世外桃源”�D�D高三学*区，一个是“中原地区”�D�D高一高二学*区，两区间有一通道，在适当的时候往来，听两区的声音，欣赏他们所不同的旋律，“世外桃源”静悄悄的，如高山流水曲，而“中原地区”闹哄哄的，如一首劲歌金曲。他们都赋予校园很丰富的内容，为进行曲添上两段不同的插曲，动听啊！
在曲子的尾端，是*静而舒适的。校园很安静，同学们都在自*，音调是那么的轻，韵律也跟着柔和了。曲子结束了，可那尾音却让人回荡心肠，如细水一般流长。
用心去聆听那校园进行曲，在无声的世界听有声的韵律，如此让人如痴如醉。
曲意未尽向东流啊！
“叮铃铃”铃声拉开一天校园的序幕。
这是序曲，吵闹声，早读声，叽叽喳喳不绝于耳。全班正喧嘈得如盆开水时。“咔——”一个不和谐的声音**。，哦！原来是老班大人（班主任大人）开门的声音。全班进入了休止状态。第一乐章开始奏响了，老班娓娓动听的声音带领我们重新开始“演奏”——读书。只是这一次没有沸腾了。我们深情演奏着这乐章，可也不是所有人都专心了。瞧，那位同学“唱着唱着”睡着了。老班的指挥帮（教鞭）一甩。此同学吃了一爆栗后，便十分卖力的“演奏”起来引得全班侧目。正在我们筋疲力尽时，休止符（下课铃），救世主响起来了。老班依依不舍地结束了第一乐章。全班**。
可休息的时间总是那么的少，正是我们玩的不亦乐乎的时候，起始音（上课铃）刺耳的响起来。我们的第二乐章——几何曲的指挥员（数学老师）他不苟言笑的抱着三角尺闪亮登场。并发下一张涩难懂的“乐谱”——学案。并让我们“演*”。老实下来检查“演*”情况，一同学把那张“乐谱”给“吹”得面目全非，老师勃然大怒。硬是拉着那位“可怜虫”进行“带吹”。可惜那位天资不怎么好，八窍通了七窍——一窍不通。气的老师七窍生烟，八窍流血。“乐章”结束后，被罚抄“乐谱”五十遍。第二乐章不欢而散。
第三乐章为体育课，可惜天公不作美（下雨中）。只好在狭小的练舞室（教室）进行“演练”（做体操）随着一天辛苦的演练。我相信在大舞台上——考场上会唱出最美的歌曲，跳出最美的舞蹈，演绎着最美的人生。
停止符响起，等明天的朝阳升起时，我们又要开始新的一轮演奏，新的一曲校园协奏曲。
“叮铃铃”上课的铃声，拉响了校园三部曲的序幕。
《上课进行时》
清晨，鸟儿在桂花树枝上停留，太阳懒洋洋的升起，教室里传来郎朗的读书声。老师在讲台上紧盯着同学们，火眼金睛的目光，如针刺般扎在了同学们的心中。读书声愈加洪亮，朦胧的睡意也早已惊到了九霄云外。校园里一片祥和，文化气息淡淡的飘散在风中。
一日之春在于晨读，君不见老师那孜孜不倦的身影，君不见那同学们郎朗上口的读书声，那就是我们，我们的校园。
《课间活动时》
下课的铃声迟迟的敲响，当老师走出教室的那一刻，同学们开始欢呼雀跃，教室里、走廊上一片噪杂，同学们动态各异，形态万千，都在用自己不同的方式发泄着、放纵着。
一日之夏在于课间，君不见教室里的同学在互相吹牛，一个个捧腹大笑，君不见走廊上的同学在互相追逐、戏耍。那就是我们，我们的校园。
《校园放学时》
时间在上课与下课之间交替进行。不知不觉中迎来了放学的钟声。
同学们蜂拥而出，拥挤在走廊上，在楼梯间，在操场上。吵闹声、碰撞声、戏耍声交杂在一起。校园一片哗然，惊飞了桂花树上的小鸟，惊走了花丛中的蝴蝶，惊动了校门口的保卫人员。
一日之秋在于放学，君不见同学们在校门口挥手道别，君不见同学们三三两两的结伴同行，相互窃窃私语。那就是我们，也是三部曲的谢幕。
六年的小学生活即将结束。回首搜索，记忆的大门打开了，每一个动作都是那么精彩，那么难忘.
第一乐章：早读。每天早上，学生们沿着熟悉的校园道路走进教室，伴随着清脆悦耳的铃声。钟声告诉我们：“一天的计划在于早晨”。在宽敞明亮的教室里，书的声音很大，我们的心随着课文中美丽的风景飞出窗外，飞出校园
第二乐章：课堂。老师的粉笔在无声的黑板上写了多少遍知识的秘方？多少次，老师的谆谆教诲伴随着我们成长。多少次，当我答对问题的时候，同学们给了我阵阵掌声。音乐课，舒缓的音乐，美妙的琴声，响亮的歌声，飘落在校园的每个角落。体育课，我们统一的动作，大步的身影，汗水浸透的衣服.
——语文星星变奏曲教案(5)份
知识目标：
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲”的含义
能力目标：找出比喻句并理解含义
教育目标：珍惜美好生活
重点难点：暗喻句子的含义
教学过程：
一、创设情境导入。
展示星空图片，播放著名音乐家莫扎特的《小星星变奏曲》，引入学生入境。
二、介绍作者及朦胧诗。
1、江河，新时期朦胧诗的代表诗人之一。《星星变奏曲》，是他1980年在《上海文学》上发表的处女作，是“朦胧诗”的一首重要诗作。
2、“朦胧诗”：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“**”后期一群自我意识开始觉醒的青年（舒婷、顾城、江河、杨炼等）利用诗歌的形式，对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征．
三、听读诗歌，整体感知、讨论。
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）
四、问题研究。
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”
五、拓展练*。
星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话将你的想象展示出来。
一、教学目标：
1．知识与能力目标：
（1）了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。
（2）理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学*比拟、对比等修辞手法。
2．情感目标：
（1）理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
（2）体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
二、教学重点、难点：
1．教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．教学难点：通过对诗歌重点词句的学*，体会诗歌营造的意境。
三、教学准备：
1．教材配套录音带，或者莫扎特的《星星变奏曲》音乐带。
2．布置学生查找有关描写星星的诗句、文章片断、歌诗乐曲等。
四、教学过程：
（一）朗读诗歌，把握感情基调。
1．教师播放朗读带，提示学生做字词、停顿和疑难的标注。
2．提问：通过预*和听朗读，能否体会到诗歌中的感情基调？
（学生讨论，明确――温情和憧憬的感情基调。）
3．教师提示：除了这种感情基调，诗中还有一种不同的情感线索，请学生在诗歌的学*中能体会到。
（二）分析诗歌，把握结构和意象。
1．组织学生反复朗读诗歌，可分组、分段朗读，提问：诗歌是否有相似或反复的诗句？
提示：这些诗句就是结构标志，并引导学生思考这些诗句之间是否有不同之处。
（明确――“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”，构成反复句。）
2．分析上述句式，强调前一诗节是肯定结构，而后一诗节是否定结构。
3．请学生划出诗歌中出现的物象，请学生体会这些物象的意象。
（明确――夜、蜜蜂、星星、湖、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、瘦小的星等。）
4．分析上下节诗中不同物象的象征意义：
讨论、归纳。
（明确――前一节诗中的意象营造出温情、浪漫、自由的氛围，后一节诗中意象描绘出寒冷和残酷的意境。）
（三）比较阅读，体会诗歌主旨：
1．根据分析，本诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的，组织学生讨论这两种意境该如何理解。
讨论、归纳――光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。
2．问：诗题中的“变奏曲”如何理解？
（明确――本诗前后两个诗节在结构上基本一致，但诗歌在意象的塑造，情感的抒发上，形成强烈的对照，这正是变奏曲。）
（四）回顾并总结全诗。
《星星变奏曲》是朦胧诗派代表人物江河的一首重要诗作，本诗在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，一气呵成，诗人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的东西，诗意、春天、温暖、希望和自由等。但诗中的“星星”又有特定的情境和意义，它的光芒，不同于阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的，这正展示现实与理想相背离，寄托了诗人在现实中执著追求光明的理想。
五、板书设计：
星星变奏曲
江河
变奏曲
温情、浪漫――――寒冷、残酷
对比教案《人教版九年级语文《星星变奏曲》教案》，来自网！，人教版九年级语文《星星变奏曲》教案-九年级语文教案
教学目标：
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义
4、珍惜美好生活
重点难点：
1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法：引入及讨论
教学过程
一、题解与导入
回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、朦胧诗
朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、读诗歌，整体感知、讨论
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
（象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望）
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
（都用“如果—————谁还需要———还会———”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）
四、问题研究
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”
3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
4、“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程当中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、*静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。
