每个星期天早上，我在去少年宫的路上，都会看到两排合欢树，汽车就像是在合欢森林里穿行一样。
在我印象中，合欢花的花期很长，除了冬季，每次去少年宫的路上，都能看到她们的身影。今天我摘下一朵，细细端详起来。花朵上半部分是红色的，下面则是白色的。最奇怪的就属花瓣了，它不像荷花花瓣是一个个巨大的椭圆形，也不似腊梅花花瓣像一滴滴黄色的水，更不似菊花花瓣像一根根如意金钩又细又长……而合欢花的花瓣细得像头发丝一样，密密麻麻的，数也数不清。闻一闻，一股清香扑鼻而来。凑*了仔细瞧，我发现了一个秘密：一朵合欢花就是一个“大家庭”：绿色的花托上，团团围聚着许多“小花瓶”，而一丝丝的花瓣就插在一个个“花瓶”里。它们多像欢聚一堂的大家庭啊！
一阵风吹过，我抬头望见树枝上一朵朵合欢花，如同一位位美丽的仙子，穿着红白相间的裙子翩翩起舞。满树的绿叶，则在为“花仙子”伴舞，那哗啦啦的声音，是在鼓掌欢呼！
小小的合欢花，在我眼中是那么美丽，那么清新，那么神奇啊！
春日里的桃花树下，落英缤纷。树边的泥土里，栽着一朵合欢。看着它，就仿佛看见了当年那个乐观开朗的少女。
小时候，我因为成绩不好，又不擅言语交际，所以时常被同龄人嘲笑，我自己也非常自卑。
有一次，我在学校里受了委屈，回来后就独自一人坐在院子里，默默地淌着眼泪。这时，有一个女孩走了过来，瘦瘦高高的，看上去比我大几岁。可仔细看时，我却吓得一愣：她的皮肤没有一处完好，处处布满了被火烧伤过的痕迹，再加上她穿的是短袖，身上的缺陷便都暴露无遗。笑起来时，一口白牙参差不齐，便如同鬼怪一般狰狞。
她坐到我旁边与我交流，我看着她堆满善意的眼睛，忍不住把自己的事都告诉了她。她听后，半晌没言语，却把我带到了前面不远处的花丛边。
她告诉我，她是这园子里种花人的女儿，每次看到母亲种花，总是把瘪种子挑出来，丢弃在角落里。我走过去一看：果然有几粒瘪了的花种，静静向在花丛一角。
那个姐姐走过去，挑了一粒磨损不大的种子递给我：“这是一颗合欢花的种子，我们一起把它种下去好不好？”
我将信将疑地问道：“瘪种子也能发芽？”
自从种下这颗合欢花的种子后，我每天都来给她浇水，那个姐姐也会时不进来照料它。就这样等了一段时间，合欢却没有任何发芽的迹象。我失望了：原来，瘪种子不可能发芽。
这样想着，我连着一个多月不去看它了。直到有一天再次无意经过，我才发现：在原来的地方，长出了一朵小小的合欢花。当时的我欣喜若狂，我真正明白了：瘪种子不仅能发芽，也能开花。
在合欢开花不久后，那个姐姐去了别的城市，听小区的人说，是为了治疗被烧伤的皮肤。临别前，她只留下那株合欢花，还有所有的欢声笑语。
秋日里的大树下，落叶翩翩。我默默地看着，想着，想起西施与东施的故事：世人皆称赞西施的美丽，嘲笑东施的丑陋，却不明白西施美丽背后的绝望，以色侍人的悲哀。东施虽丑，却能*安百岁，活到子孙绕膝，何放效颦？
人海浮沉，只愿生命如同合欢一样，开出精彩；只愿明年燕子回时，别来无恙。
外头的雨，还在下……原本开的灿烂的合欢花也低垂着漂亮的头颅……
这是第几次合欢花开了？好像已经是第六次了吧？
还记得我们在那个懵懵懂懂的年纪相遇，两个臭味相投的'小鬼头一起拉钩做一辈子的好朋友，我们一起笑，一起哭，一起被老师批评，一起挑灯夜战，一起……
记得有一首歌：'栀子花开呀开，是淡淡轻轻纯纯的爱……'虽然不是栀子花，但窗外的合欢花依旧可以见证我们的友谊……
不要忘记！不要忘记我们曾经'长沙破浪会有时，直挂云帆济沧海'的壮志豪情，不要忘记我们'会当凌绝顶，一览众山小'的梦想。即使以后我们天各一方，也不要忘记！
合欢花啊，开吧，开吧，请记录下我们的笑，我们的泪……
春日里的桃花树下，落英缤纷。树边的泥土里，栽着一朵合欢。看着它，就仿佛看见了当年那个乐观开朗的少女。
小时候，我因为成绩不好，又不擅言语交际，所以时常被同龄人嘲笑，我自己也非常自卑。
有一次，我在学校里受了委屈，回来后就独自一人坐在院子里，默默地淌着眼泪。这时，有一个女孩走了过来，瘦瘦高高的，看上去比我大几岁。可仔细看时，我却吓得一愣：她的皮肤没有一处完好，处处布满了被火烧伤过的痕迹，再加上她穿的是短袖，身上的缺陷便都暴露无遗。笑起来时，一口白牙参差不齐，便如同鬼怪一般狰狞。
她坐到我旁边与我交流，我看着她堆满善意的眼睛，忍不住把自己的事都告诉了她。她听后，半晌没言语，却把我带到了前面不远处的花丛边。
她告诉我，她是这园子里种花人的'女儿，每次看到母亲种花，总是把瘪种子挑出来，丢弃在角落里。我走过去一看：果然有几粒瘪了的花种，静静向在花丛一角。
那个姐姐走过去，挑了一粒磨损不大的种子递给我：“这是一颗合欢花的种子，我们一起把它种下去好不好？”
我将信将疑地问道：“瘪种子也能发芽？”
自从种下这颗合欢花的种子后，我每天都来给她浇水，那个姐姐也会时不进来照料它。就这样等了一段时间，合欢却没有任何发芽的迹象。我失望了：原来，瘪种子不可能发芽。
这样想着，我连着一个多月不去看它了。直到有一天再次无意经过，我才发现：在原来的地方，长出了一朵小小的合欢花。当时的我欣喜若狂，我真正明白了：瘪种子不仅能发芽，也能开花。
在合欢开花不久后，那个姐姐去了别的城市，听小区的人说，是为了治疗被烧伤的皮肤。临别前，她只留下那株合欢花，还有所有的欢声笑语。
秋日里的大树下，落叶翩翩。我默默地看着，想着，想起西施与东施的故事：世人皆称赞西施的美丽，嘲笑东施的丑陋，却不明白西施美丽背后的绝望，以色侍人的悲哀。东施虽丑，却能*安百岁，活到子孙绕膝，何放效颦？
人海浮沉，只愿生命如同合欢一样，开出精彩；只愿明年燕子回时，别来无恙。
六月盛夏的天连风都是热的。河流中的水也一改往日的肆意张扬，变得温润无害。待风吹来，暑意难耐的河水与沸腾的空气一同翻滚，化作无形的蒸气消逝于空中。
绝大部分的花儿都在避暑，但校园里那几株绿树上长着的花，却盛开得极致，是那么的醒目。来往间，走在青春路上的少年人肩上落下了几朵绒花。娇羞的花朵沾着些露珠，在清风中舞动着幼猫般柔顺蓬松的毛发，穿着的半红半白的衣裳也随风而飘，似欲乘风归去……衣裳上方极致的红将她衬得风华绝代，每丝花蕊从上面看是顶端的一点绿，但背面又是不一样的黑是她独有的标志。红色的绒花下方有一小部分的白，又将她衬得像古代的仕女。所谓“夜合枝头别有春，坐含风露入清晨。”怕也不及眼前的合欢花吧……
合欢花的香似乎也很特别：从不远处闻，它散发着淡淡的香；从*处闻它，那香却又没了，好似若即若离的轻风中携裹着惑人的香，一息即过，从不待人。它的香气不是桂花的香醇浓厚，香飘十里；不同于樱花的甜美；更不似寒梅的冷冽清香；而是一种回归大自然的清新，还带有专属于草本植物的苦涩气味。
合欢可入药，在我国也象征着吉祥之花，但它在古时也是夫妻之间为了表示歉意，便在对方的房中摆上几束合欢花，希望彼此得以重归于好的象征。纳兰性德曾说：“惆怅彩云飞，碧落知何许。不见合欢花，空绮相思树。”于是，合欢又有“合欢蠲忿”之称。
合欢，不同于其它的花那样有片片饱满肥厚的花瓣，她只是一条条花蕊簇成的一朵花。它像把小扇子，轻柔的把风吹进人们的心房；它是一把小巧精致的伞，在我孤立无援时，以它独特的外形和不显露的香为我遮风挡雨，给予我以心灵的慰藉……纵使它生长在绿叶成片的合欢树上，却依旧开在树的云端，与绿叶并驾齐驱，没心没肺地过着它短暂却又绚丽多彩的两个月盛夏时光。
每天下课坐在三楼教室里的我，当看向窗外的合欢树时，眼里好像只剩下了如彩云簇霞般的合欢花树。连带着初中校园里湛蓝天空的.背景图，一起刻进记忆的画卷里，那般的鲜明、深刻，好似在也抹不去一样。
普希金曾经说过：“心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的回忆。”
时间的小偷，偷走了清晨的露水，偷走了树梢盛开的合欢花，偷走了合欢树上刻着的古老神秘的树纹，也偷走了老师与同学的闲暇时光……
——合欢花作文(十)份
合欢花长得像毛绒绒的小球。每年合欢花盛开的季节到处挂满了小球，只要轻轻摇一摇树枝，就会掉下满地的小绒球。因此合欢花又叫做绒花树。
合欢花不仅可以用作观赏性植物，还可以入药。合欢花含有合欢甙，鞣质，解郁安神，滋阴补阳，理气开胃，活络止痛，用于心神不安、忧郁失眠。治郁结胸闷，失眠，健忘，风火眼，能安五脏，和心志，悦颜色，有较好的强身、镇静、安神、美容的作用，也是治疗神经衰弱的佳品。也具有清热解暑，养颜祛斑解酒等功效。
合欢花的花语跟它的长相相匹配。合欢花象征永远恩爱、两两相对、是夫妻好合的象征。而且喜欢合欢花的话，可以去澳大利亚。因为每年9月，澳大利亚到处都盛开着金黄色的合欢花，香飘四方．合欢花又被定为澳大利亚的国花。
经过我的介绍，你是否爱上它了呢？
春日里的桃花树下，落英缤纷。树边的泥土里，栽着一朵合欢。看着它，就仿佛看见了当年那个乐观开朗的少女。
小时候，我因为成绩不好，又不擅言语交际，所以时常被同龄人嘲笑，我自己也非常自卑。
有一次，我在学校里受了委屈，回来后就独自一人坐在院子里，默默地淌着眼泪。这时，有一个女孩走了过来，瘦瘦高高的，看上去比我大几岁。可仔细看时，我却吓得一愣：她的皮肤没有一处完好，处处布满了被火烧伤过的痕迹，再加上她穿的是短袖，身上的缺陷便都暴露无遗。笑起来时，一口白牙参差不齐，便如同鬼怪一般狰狞。
她坐到我旁边与我交流，我看着她堆满善意的`眼睛，忍不住把自己的事都告诉了她。她听后，半晌没言语，却把我带到了前面不远处的花丛边。
她告诉我，她是这园子里种花人的女儿，每次看到母亲种花，总是把瘪种子挑出来，丢弃在角落里。我走过去一看：果然有几粒瘪了的花种，静静向在花丛一角。
那个姐姐走过去，挑了一粒磨损不大的种子递给我：“这是一颗合欢花的种子，我们一起把它种下去好不好？”
我将信将疑地问道：“瘪种子也能发芽？”
自从种下这颗合欢花的种子后，我每天都来给她浇水，那个姐姐也会时不进来照料它。就这样等了一段时间，合欢却没有任何发芽的迹象。我失望了：原来，瘪种子不可能发芽。
这样想着，我连着一个多月不去看它了。直到有一天再次无意经过，我才发现：在原来的地方，长出了一朵小小的合欢花。当时的我欣喜若狂，我真正明白了：瘪种子不仅能发芽，也能开花。
在合欢开花不久后，那个姐姐去了别的城市，听小区的人说，是为了治疗被烧伤的皮肤。临别前，她只留下那株合欢花，还有所有的欢声笑语。
秋日里的大树下，落叶翩翩。我默默地看着，想着，想起西施与东施的故事：世人皆称赞西施的美丽，嘲笑东施的丑陋，却不明白西施美丽背后的绝望，以色侍人的悲哀。东施虽丑，却能*安百岁，活到子孙绕膝，何放效颦？
人海浮沉，只愿生命如同合欢一样，开出精彩；只愿明年燕子回时，别来无恙。
相思花就像一个粉红色的破碎的扇子，散落在叶柄上。一缕粉红色的丝绸从扇子的骨头上滑下来，关闭扇子的骨头。
每个丝绸都柔软而光滑，在风扇的骨头上或微弱的风中。
手里拿着微薄的丝绸轻轻地刷着我的脸。
它闻起来不像，但它在扇子的边缘嵌入了一根小金丝。
金粉真的很高兴别人。它既有女孩的活泼，有趣，温柔，有辉煌和珍贵的金色。
在它枯萎的时候，它从淡淡的粉红色变成了丰富而成熟的红色。
就像从一个无辜的女孩变成一个成熟的女人，它已经从一个快乐的男孩变成了一个有价值的骨扇。
被时间抛光的白色扇边是由珍贵的'红色玛瑙制成的，如果头发的红丝被编织成光滑美丽的布料。
把它切成扇子。在古代，相思花被认为是夫妻和谐的花。它的花语是：转瞬即逝的幸福、悲伤、忧郁，以及一些看不见的花。靠在相思树上。
总是没有时间得分。这是一首古老的诗，描述了相思花的恰当描述，它可能不会用语言描述它的生活，但它本身告诉我们这一切。当它枯萎并落在地上时，它又变成了深紫色，仿佛它又从一位公开的女士升华到一位沉默的老妇人。岁月的流逝不再像以前那么美丽了。它的颜色变暗了。它从一个迷人的红色折扇变成了一个优雅宜人的紫色扇子。它不再像以前那么傲慢和美丽了。它变得沉默了。它的手柄变成了一个深而沉闷的棕色浅紫色斑点。当它被紫色的墨水渲染时，它可以从扇子的边缘闻到时间沉淀的花香。醉酒的甜味和淡淡的苦味就像一杯苦葡萄酒，使它更难以形容。快乐和快乐。
这是每个女人都要经历的事情，但升华是如此神秘或时间的改变。
或者时间改变了他们，所以你在这个时候改变了吗？
春日里的桃花树下，落英缤纷。树边的泥土里，栽着一朵合欢。看着它，就仿佛看见了当年那个乐观开朗的少女。
小时候，我因为成绩不好，又不擅言语交际，所以时常被同龄人嘲笑，我自己也非常自卑。
有一次，我在学校里受了委屈，回来后就独自一人坐在院子里，默默地淌着眼泪。这时，有一个女孩走了过来，瘦瘦高高的，看上去比我大几岁。可仔细看时，我却吓得一愣：她的皮肤没有一处完好，处处布满了被火烧伤过的痕迹，再加上她穿的是短袖，身上的缺陷便都暴露无遗。笑起来时，一口白牙参差不齐，便如同鬼怪一般狰狞。
她坐到我旁边与我交流，我看着她堆满善意的眼睛，忍不住把自己的事都告诉了她。她听后，半晌没言语，却把我带到了前面不远处的花丛边。
她告诉我，她是这园子里种花人的女儿，每次看到母亲种花，总是把瘪种子挑出来，丢弃在角落里。我走过去一看：果然有几粒瘪了的'花种，静静向在花丛一角。
那个姐姐走过去，挑了一粒磨损不大的种子递给我：“这是一颗合欢花的种子，我们一起把它种下去好不好？”
我将信将疑地问道：“瘪种子也能发芽？”
自从种下这颗合欢花的种子后，我每天都来给她浇水，那个姐姐也会时不进来照料它。就这样等了一段时间，合欢却没有任何发芽的迹象。我失望了：原来，瘪种子不可能发芽。
这样想着，我连着一个多月不去看它了。直到有一天再次无意经过，我才发现：在原来的地方，长出了一朵小小的合欢花。当时的我欣喜若狂，我真正明白了：瘪种子不仅能发芽，也能开花。
在合欢开花不久后，那个姐姐去了别的城市，听小区的人说，是为了治疗被烧伤的皮肤。临别前，她只留下那株合欢花，还有所有的欢声笑语。
秋日里的大树下，落叶翩翩。我默默地看着，想着，想起西施与东施的故事：世人皆称赞西施的美丽，嘲笑东施的丑陋，却不明白西施美丽背后的绝望，以色侍人的悲哀。东施虽丑，却能*安百岁，活到子孙绕膝，何放效颦？
人海浮沉，只愿生命如同合欢一样，开出精彩；只愿明年燕子回时，别来无恙。
初见合欢时是那落花纷飞的季节，再见合欢时是你我永生相隔之日。
我以为我们会永远这样的在一起，却没明白那合欢，合欢，合欢，佳人不在何来欢，遥记得我们初识时你那惊慌的神色我就莫名的苦涩笑起。若没有我唐突的惊吓，是否我们一辈子都不会相识，相知，相恋。
记忆中你依旧是那般的青涩，那一日的你就像一头惊慌的小鹿直闯入我紧闭的心扉，让我午夜梦回之时辗转反侧无法入睡。总是想起那一幕，却也总是后悔，若之时悄然路过，离去，那么你也不会这般的惨死。更不会连尸骨都找不到。
梦幻的人生，就是如此，错误的地点对的人。却不知心痛至此心碎。
世间不*之事十之八九，醉卧长亭，分之忿然，若怜雾裳。
纷飞流水的浅梦，是谁的悲伤，若没有那些是否我们就不会伤心。在最初的时候我们从没相识，你亦安康。却不曾想世间之事冥冥中自有定数，我们猜到了结果，却没有猜到开始。自以为只要有我在一日便可护你一世安康，殊不知正是我这份关心让你命薄。
那些护你惜你的誓言犹如把把利剑刺入我的心扉，恍如昨日。你笑我痴傻，我惜你纯真无暇。是命运的捉弄还是我们本就不该。
湛河边上有一棵高大的合欢树。小时候，我很喜欢玩它的花儿。不过，之前我一直不知道它叫什么名字，我也没有问过，直到前一段时间，我和妈妈遇见了一棵和那一棵一样的大树，妈妈才告诉我，那就是合欢树。
久闻合欢大名，我却以为自己从没有见过，没想到自己早就见过了，我便仔细观察起来。合欢花象一个粉红色的绒球，一朵一朵开满了枝头。远远望去，合欢叶纤细似羽，绿荫如伞，红花成簇，有的像含羞少女展开的红唇，还有的像腼腆少女羞出的红晕，真是秀美别致，让人悦目心动。
通过查阅资料后我知道了合欢树也叫绒花树。它不仅有美丽的花朵，而且还全身是宝。它的皮和花都可以入药，有宁神，解郁的作用，而合欢花做成的'粥可以滋阴补阳，活血安神。古人有首诗就是赞美合欢树的：夜合枝头别有春，坐含风露入清晨。任他明月能想照，敛尽芳心不向人。
知道了这些，我便更加欣赏合欢树了。我以后也要做一个像合欢树一样的人，不但要外表美丽，而且要做一个对社会有用的人。
小区门口道路两旁种满了许多合欢树，树上开着许多合欢花，有粉色，有黄色，美极啦！
远处看上去，就像一片花海，走*一瞧，树梢上合欢花�h落下来，满地都是，我捡了一朵带回家，仔细观察着，闻起来香香的，她的花瓣，细细长长，好像一只毛笔，毛刷在手臂上，软软的，沾上墨汁，写出来的字是不是也是彩色的呢？
她又好像一朵朵蒲公英，跟风约定，飞过大海，去海南旅游，真�w慕啊！她还像一把大扇子，一扇，凉凉爽爽，我想在合欢树下，是不是也很凉爽，都可以当避暑的最佳好地方了。她还像一条长长的裙子，粉粉的，穿在身上漂漂亮亮地！我知道合欢花寓意着一家人和和睦睦，我非常喜欢她，要把她画下来，留作纪念。
第二天早上起来，我发现合欢花灰灰的，毛乱糟糟的，原来它枯萎了，离开了大树的滋养，生命变得非常短暂。
六月盛夏连风都热。河里的水也改变了以前的肆意张扬，变得温暖无害。风一吹，夏天难以忍受的河水随着沸腾的空气翻滚，变成看不见的蒸汽，消失在空气中。
大部分的花都在夏天，但是长在校园绿树上的花却盛开到了极致，如此醒目。来来往往，走在青春路上的年轻人，肩上都留了几朵丝绒花。羞涩的花朵沾着露水，柔软蓬松的头发像小猫一样在微风中翩翩起舞。她穿的半红半白的.衣服也随风飘荡。似乎衣服上面的极端红色会让她绝对的美丽。每个花芯从上面看顶部都有点绿，但是后面和黑色的不一样，这是她独特的标志。红丝绒花下面有一小部分白色，让她看起来像个古代的淑女。所谓夜，枝头无春，坐在晨风中。恐怕不如眼前的合欢花
合欢的香味似乎也很特别：远远闻去，散发出淡淡的香味；从附*闻一闻，香味却没了，仿佛在若即若离的微风中，被欺骗性的香味包裹着。它的香气不是桂花醇香；不同于樱花的甘甜；更不像韩梅的冷香；是一种返璞归真的新鲜感，还有一种属于草药的苦味。
合欢花可入药，在我国也象征吉祥花。然而，在古代，这也是一个象征，情侣们为写,道歉，所以他们在彼此的房间里放了几束合欢花，希望能和对方复合。纳兰性德曾说：“失望了，五颜六色了，你知道什么？”没有合欢花，没有洋槐。因此，合欢也被称为合欢。
合欢花不像其他花，花瓣丰满。它只是一朵有一束雄蕊的花。它就像一个小风扇，轻轻地把风吹进人们的心里；这是一把小巧精致的雨伞。当我一个人的时候，它以其独特的造型和未暴露的香味保护我免受风雨，给我精神上的慰藉。即使长在绿叶的合欢树上，它依然在树的云里开放，与绿叶并驾齐驱，过着短暂却多彩的两个月没有心的仲夏。
每天下课坐在三楼教室里，看着窗外的合欢树，眼里似乎只剩下云朵云朵般的合欢树。连同初中校园蓝天的背景图一起，镌刻在记忆的画卷里，明亮而深刻，仿佛现在也抹不掉。
普希金曾经说过：我的内心一直向往未来，但现在却常常忧郁。一切都是瞬间的，一切都会过去；而过去的，将成为一段美好的回忆。
时间的窃贼偷走了清晨的露水，偷走了树梢盛开的合欢花，偷走了合欢树上镌刻的古老神秘的树纹，偷走了老师和同学的闲暇时光
正对着我家阳台的空地上长着两棵合欢树，一棵在左边，一棵在右边。
每当我写作业感觉眼睛疲劳时，我都会站在阳台上，往下张望。看着那满树的花儿，只需一会儿功夫，眼睛的疲劳感便会消失的无影无踪。妈妈甚至比我更喜欢站在阳台观看那些花儿，劳累的时候，烦恼的时候，妈妈都喜欢去看它们。
合欢树开的花就像人们的小手掌，可以张开，合上。从傍晚开始，合欢花就会慢慢地闭拢，好像它们努力开放了一天，也需要闭目休息似的。清晨，它们又以开放的姿态展现在人们面前。如果是阳光灿烂的时候，它会开的更美，更精神。
合欢花展开的时候，从远处看就像一只只小蝴蝶，在高高的树顶自由自在的飞呀飞；从*处看，合欢花又像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇来了夏天的清凉。合欢花闭拢的时候，从远处看，像一个个小皮球，在树梢被风姑娘踢来踢去；从*处看像一个个捏紧的小拳头，看起来特别有趣。
合欢花又美又香，我可真喜欢它！这两棵合欢树就像两个卫士一样，站在我家的左右两边，天天给我们送来扑鼻的香气，天天给我们带来好心情，这真让我觉得很开心！
合欢，因为和而欢乐，这是多么美好的一个词啊！
每天，踏着清晨的露水，仰望高大的合欢树。校园里的合欢树长得格外茂盛，散发着阵阵诱人的清香。让人不受控制的总要去寻寻香味的由来。她，是粉红色的，多像一位美丽的少女，身着粉色流苏的长裙啊！
她，总是微笑着看着我们。她仿佛是知道我们的匆忙，总是在不经意间悄悄落下一份礼物。我们会惊异于她的慷慨，更会由衷的喜欢着她。
我喜欢在树下漫步，尤其是合欢树。因为她不像其它树，满眼望去，只是葱绿一片。她的花是渐变的粉红色，恰好是我最爱的颜色。更因为她特殊的花型，一丝丝细线组成一把又一把的小扇子，吸引着过路的旁人。每一阵风过，她都翩翩起舞，细心描绘着风的模样。用行动，感谢风，把她的种子送向远方。也许是微不足道的，却饱含片片真心。
我想变成一只毛毛虫，在花下，树枝上破茧成蝶，与她共舞分享我的快乐；我想变成一只幼鸟，在她的鼓励下学会飞翔，在蓝天上俯瞰她的美丽；我更想变成她身上的一片叶，与她共同成长，互相依偎，直面风雨。
合欢啊！若你化为人形，与我秉烛夜谈，可好？
——合欢花散文(精选5篇)
偶尔经过一条小路，第一次见到它。盛夏的时候，那条小路开满了花。我站在树下，看着枝头缀满扇形的花朵，随风飘落的一朵，在空中慢慢悠悠的下落，我伸出了手，花落在了我的手心。
听朋友说，那是合欢。
“合欢……”我喃喃着。第一次见到它，第一次叫出它的名字。
是的，合欢花。
满树的绿叶红花，在这炽热的阳光下，显得格外耀眼。
一树红绒落马缨。合欢花粉柔柔的，像是一把扇子，那碧绿的叶子像是那扇柄。风，又来了。朵朵合欢缀在枝头，随风轻轻的摇摆。恍如串串风铃。随着风，那淡淡的花香弥漫开来，空气中也夹杂了合欢的香气。
它只盛开在夏季，纷纷扬扬的开着。在天空下摇曳着，伴随着我们的故事。给热烈的夏天，抹上了最美的色彩。
它就这样开着开着，肆无忌惮的开着。
多么浓烈的花。像一位热烈的女子。它终于等来了夏季，然后美丽的绽放着。像一些事物，总是需要沉淀才能绽放，像惊鸿一样。
合欢花开的夏季，半空中落英缤纷，绿色的桔梗，似将画面停顿。想到了一些人，一些事。
那年夏天，小学毕业后的我们几乎就再也没见过。偶尔见到某个同学，也陌生的一句话说不出口。
那些人，那些事，那些欢闹过的场景就那么远去吗。时间的长河会将我们遗忘，沉于河底，就像我们曾许诺用力的在一起，然后又漠然的分开。
成长过后的天空，被风吹得什么都没有留下。
忽然觉得，不是所有的记忆都犹如合欢那般的美好。
不是所有的记忆都美好，不是所有的人都值得记忆，岁月的河流太漫长，大部分的人和事都会被无情的冲走，但是与青春有关的一切，总会沉到心底，成为用不可磨灭的记忆。
六月盛夏连风都热。河里的水也改变了以前的肆意张扬，变得温暖无害。风一吹，夏天难以忍受的河水随着沸腾的空气翻滚，变成看不见的蒸汽，消失在空气中。
大部分的花都在夏天，但是长在校园绿树上的花却盛开到了极致，如此醒目。来来往往，走在青春路上的年轻人，肩上都留了几朵丝绒花。羞涩的花朵沾着露水，柔软蓬松的头发像小猫一样在微风中翩翩起舞。她穿的半红半白的衣服也随风飘荡。似乎衣服上面的极端红色会让她绝对的美丽。每个花芯从上面看顶部都有点绿，但是后面和黑色的不一样，这是她独特的标志。红丝绒花下面有一小部分白色，让她看起来像个古代的淑女。所谓夜，枝头无春，坐在晨风中。恐怕不如眼前的合欢花
合欢的香味似乎也很特别：远远闻去，散发出淡淡的香味；从附*闻一闻，香味却没了，仿佛在若即若离的微风中，被欺骗性的香味包裹着。它的香气不是桂花醇香；不同于樱花的甘甜；更不像韩梅的冷香；是一种返璞归真的新鲜感，还有一种属于草药的苦味。
合欢花可入药，在我国也象征吉祥花。然而，在古代，这也是一个象征，情侣们为写,道歉，所以他们在彼此的房间里放了几束合欢花，希望能和对方复合。纳兰性德曾说：“失望了，五颜六色了，你知道什么？”没有合欢花，没有洋槐。因此，合欢也被称为合欢。
合欢花不像其他花，花瓣丰满。它只是一朵有一束雄蕊的花。它就像一个小风扇，轻轻地把风吹进人们的心里；这是一把小巧精致的雨伞。当我一个人的时候，它以其独特的造型和未暴露的香味保护我免受风雨，给我精神上的慰藉。即使长在绿叶的合欢树上，它依然在树的云里开放，与绿叶并驾齐驱，过着短暂却多彩的两个月没有心的仲夏。
每天下课坐在三楼教室里，看着窗外的合欢树，眼里似乎只剩下云朵云朵般的合欢树。连同初中校园蓝天的背景图一起，镌刻在记忆的画卷里，明亮而深刻，仿佛现在也抹不掉。
普希金曾经说过：我的内心一直向往未来，但现在却常常忧郁。一切都是瞬间的，一切都会过去；而过去的，将成为一段美好的回忆。
时间的窃贼偷走了清晨的露水，偷走了树梢盛开的合欢花，偷走了合欢树上镌刻的古老神秘的树纹，偷走了老师和同学的闲暇时光
合欢，因为和而欢乐，这是多么美好的一个词啊！
每天，踏着清晨的露水，仰望高大的合欢树。校园里的合欢树长得格外茂盛，散发着阵阵诱人的清香。让人不受控制的总要去寻寻香味的由来。她，是粉红色的，多像一位美丽的少女，身着粉色流苏的长裙啊！
她，总是微笑着看着我们。她仿佛是知道我们的匆忙，总是在不经意间悄悄落下一份礼物。我们会惊异于她的慷慨，更会由衷的喜欢着她。
我喜欢在树下漫步，尤其是合欢树。因为她不像其它树，满眼望去，只是葱绿一片。她的花是渐变的粉红色，恰好是我最爱的颜色。更因为她特殊的花型，一丝丝细线组成一把又一把的小扇子，吸引着过路的旁人。每一阵风过，她都翩翩起舞，细心描绘着风的模样。用行动，感谢风，把她的种子送向远方。也许是微不足道的，却饱含片片真心。
我想变成一只毛毛虫，在花下，树枝上破茧成蝶，与她共舞分享我的快乐；我想变成一只幼鸟，在她的鼓励下学会飞翔，在蓝天上俯瞰她的美丽；我更想变成她身上的一片叶，与她共同成长，互相依偎，直面风雨。
合欢啊！若你化为人形，与我秉烛夜谈，可好？
小时候，没见过合欢花，也不知道世上有这种花，只是在每年春节来临前的最后一个大集，也就是年集时，大人们会买来好些人工的绒花，配着自己缝制的“春鸡”佩戴在婴孩的帽檐上，毛茸茸的，煞是好看。
工作后，单位院子里，上班经过的甬道旁栽种着一行四五米高的树，树上开满了这种绒花。这才发现，开在树上的绒花，有着超乎想象的美。花瓣是根根细柔的花丝，花丝弹性扩展为淡红色的粉球，白里透红，像极了青春期少女红晕的脸颊。满树的花开，风姿绰约，晶莹而又轻灵。掩映其中的是碧绿羽毛状的树叶，双双对称地展开，*整地撑开着，看上去是那么从容、舒展，又带有几分惬意。绒花如飞来的仙子，袅袅娉娉，带着笑靥，带着灵气，轻轻地停落在枝叶上，那么悠然，那么轻盈，那么飘逸，充满着仙骨神韵。宛若蝴蝶，会轻轻地飞起。
每日上下班经过，欣赏这曼妙的花儿，却没有人告诉我树的名称，也没有人知道花的名子。我在心里给它取了名字，在我简单的世界里见过如此粉嫩美白的花儿，只有两种，一种是荷花，人称水芙蓉，另一种就是它了，那就叫木芙蓉吧。不知是巧合还是感应，后来的资料证实木芙蓉真的就是这美丽的绒花。女儿小时候会尾随我到单位，一看到它就特别喜欢，她附身拾起地上的落红，小心翼翼放在手心，轻轻一吹，柔嫩的如同海底珊瑚和海水中水母般悠悠的飘荡，让人十分怜爱。后来医院扩建翻盖，树不知移栽到了何处，慢慢的也就淡忘了，只有那轻盈的花儿会悠悠荡荡的缥缈在脑海……
几年前，我搬了新家。沿着玉带河边前往西双湖边漫步，蓦然发现，这美丽的花儿又开在了经过的路旁。同伴不经意的:一句“合欢花真漂亮！”的赞叹，让我欣喜得知它的芳名。也终于明白，小时候过年，家长为什么要给孩子们佩戴这种花了。“合欢”，合家欢乐啊。合欢花和“春鸡”一起佩戴在孩童帽子上的，就是“合家欢乐，吉（鸡）祥如意”了。合欢花属含羞草科，花叶昼开夜合，象征着夫妻恩爱幸福，美满和谐。合欢花还有着美丽的爱情神话传说，加之合欢花的清丽轻灵，更是纯洁浪漫的爱情象征。
前不久我到新加坡看望女儿，是晚上的航班，到家已是深夜。第二天早晨在欢快的鸟语中醒来，拉开窗帘，刺眼的阳光和叽喳跳跃小鸟的在嘲笑我的懒起，我迅即振奋起来，一种从未有过的亲*感瞬间袭来，偌大的华盖，就撑在我所住的女儿家六楼的*面，其中一支就多情地伸向女儿房间的窗下，几乎是触手可及。鸟儿就在树枝间和我面面而语，不用远眺，不用抬眼，也不用俯视。去却睡眼的惺忪，在朝阳照射下，一朵朵白里透红的粉色小花，映入眼帘，开在苍翠茂密的树冠上，鲜艳美丽，彩蝶在上面纷飞。是合欢花，我不禁兴奋起来。只是，我很好奇，合欢树怎么会这么粗壮高大茂密，印象中的蝴蝶也都是在草丛或低矮的灌木上流连，今天的蝴蝶何以在在这参天大树树顶的花上飞舞，不得而知。由窗口向下探望，树干粗壮得需几人合抱，枝条简洁，努力向侧方伸展着，碧绿的树叶全都分布于树顶，形成直径约十五六米巨型伞状华盖。枝干上布满了青苔，长满了寄生的植物，植物吸足了营养和水分，生机盎然，苍翠欲滴，使整个大树显得既青茂苍劲，又清新蓬勃。
女儿告诉我这树在新加坡不叫合欢，叫雨树，因为在入夜和下雨前，对称的叶子会闭合起来，因而得名。对于这个毫无美感名字，我很是不屑，仍固执地叫它合欢。十分敬佩我们老祖的聪明智慧和富有想象力，给它取了这么吉祥美丽而又形象的名字。
女儿早年离家，远赴新加坡求学，并在新工作成家。十年来，与我们聚少离多，合家欢乐是我们最大的心愿，感谢上苍赐予我们眼前这棵高大茂密而又花开的合欢树，昭示着所有的愿望都将变为现实，呈现在我们的面前吧。
合欢花的花语，是夫妻恩爱和美，是爱情浪漫纯洁，同时也是共享天伦，合家欢乐，盼望宝宝的到来，期待温馨的时刻！
早晨的金色阳光散射地面，很有几分活力。亭亭玉立的合欢花如一枝独秀，挺立在花草之间，俨然一位花仙子的模样，楚楚动人。
合欢树是这草坪边最瑰丽的焦点，花是它心仪的发簪。像许多姑娘的粉红绣花针聚集在一起，从花蒂呈放射状向四周射出去，有“万条伸出粉丝绦”的美感。每根“针”的末端，还有一个极小极小的淡绿色的点，就像蜗牛触角上的眼睛。“针”的颜色是那种纯美的渐变色，先是洁白，渐渐是嫩粉、玫粉，再添上一抹亮紫，看起来好似小女巫飞天用的粉扫把，为我们扫去愁闷，留下散发着淡淡幽香的快乐与宁静。
风拂过，合欢树上“纸醉金迷”，一树的粉花儿，像飘悠飘悠的桃花水母，游弋在风的海洋；又像绮丽跃动的音符，和着风的节拍歌唱；还像顶尖级的芭蕾舞演员正在起舞，风掀起她的裙摆，她羞红了娇颜，泛着层层粉晕继续展示她的风姿；还似一个千手观音，伸展着无数只粉红手臂，演绎着大气磅礴的传奇。我撷取了一朵合欢花，放到胳膊上轻滑，它如流水一般轻润，呵痒我的心，我陶醉于它的温柔。那清香迷人的香味儿，像洒了一地的法国香水，直沁鼻息。
合欢树的叶甚是有趣，像含羞草的放大版，每片叶儿都有大约五六十片小叶子对生。到了黄昏，叶子会合拢起来，这样可以减少热量的散失和水分的蒸发。当遭遇大风大雨时，叶子也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。第二天，红日初升，它又慢慢打开成一片巨大的“羽毛”，奇妙得很！
一树的碧叶粉花，融为一体，交相辉映，构成一幅自然静美的画。悦悦然地开，隐隐然的香。
——《合欢》读后感 (菁华5篇)
合欢树的花开得那么美，有那么久，以致于无论是史铁生还是肖复兴都愿意在作品中用它作为最重要的意象去展开写作。
那个叫合欢的女孩就像那合欢一样的美，同样美丽的是合欢的妈妈——蔡老师。那个在公路两旁合欢树下盛绽的花为两个美好的女性的出现提供了绝美的背景——绯红色的云朵在明媚的阳光照耀下，简直像从家里墙上贴着的年画里走出来的漂亮女孩就出现在主人公韩信的面前。
少年的眼中最美的画面成了整个故事的起点，这就注定是一个与美有关的故事。重视教育的'蔡妈妈为了合欢的前途毅然回到背景，善良热情上进的合欢和韩信成了同学，萍水相逢变成了熟识的朋友，这是美好的相遇引发的美好的童年往事。
美好的人生进程也正缘于对美好品质的热爱。合欢和韩信都是多才多艺的少年，这就注定了在学校文艺汇演时的多种交集，因为对合欢范文的欣赏到自己开始认真写作，这就是美的范式的引领，少年时的爱学*有多少是因为懂得了人生大道理，有多少是在美好事物的引领下憧憬学*进而取得进步的，毫无疑问是后者。
美好的人性让小说有了感动人心的重要载体，蔡妈妈与合欢的到来让小学多了许多的美好的事情，因为两人都散发着美好人性的芬芳，合欢无论学*还是才艺都在学校里是翘楚，与韩信的大方交往与合作的节目都是那么纯粹而美好，蔡妈妈智慧地化解疤痢眼与韩信的矛盾，对合欢的温柔呵护都充满浓浓的母爱与师情。
美好的情感在一些重大的变故中更彰显了她的感人心扉的力量。蔡妈妈为救两个学生而出车祸的变故让故事转向了另一面：合欢活泼开朗的性格突然阴郁沉默。家庭的重大变故引来了外公不辞辛苦地照顾合欢，细心地呵护着合欢的喜怒哀乐，关心着她的饮食起居，甚至还在呵护她的朋友圈，让我们看到了一个圣诞老人似的善良的老人，我们的生命中多多少少都很喜欢这种善良的人性温情。
实际上这种美好的情感人性，美好的人物和环境在现实世界中是不是那么普遍存在的，现实世界是复杂多元的，儿童是带着怎样的眼睛和心灵去审视这个世界的，决定了他们价值观和审美观的底色，而肖复兴的这本儿童小说无疑给孩子的心灵种下美的种子。
放假，老师布置了一篇作文《在感恩中成长》。回家，我翻了翻词典查了下“感恩”的意思，即对别人所给的帮忙表示感谢。望着词典，我感到“感恩”一定有更深含义吧。
前不久，读了史铁生先生的《合欢树》，我对“感恩”有了更深理解。朴实无华的语言，行云流水般地写出了儿子对母亲去世的悲情和怀念。儿子得奖时，母亲高兴；儿子残疾时，母亲操劳；无论何时何地，母亲都是儿子始终的支持者。母亲去世了，但母亲亲手种的合欢树却顽强活了下来。合欢树让作者面对生活，感悟生活，感恩生命。
作者的母亲为作者日夜操劳，我身边的这些亲人，朋友，老师又何尝不是？出门在外的叮咛；无微不至的照顾；心伤失落的安慰；酸甜苦辣的分享。无时无刻不在我身边陪伴着我。不仅如此，在生活中我们经常怀抱他人的给予，在成长的途中我们不断汲取养分。因为这些我们才能不断成长。
王符说过“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋润”。鲁迅这样写的“感恩命运，感恩人民，感恩思想，感谢一切我要感恩的人”。萧楚女也这样教育我们：做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。
我要感恩。感恩生活，因为他给予了我一切，虽然并不完美；感恩父母，因为他们在给予我生命的同时给予我无私的爱；感恩朋友，因为你们的关心才让我有了勇气；感恩老师，因为你们给了我知识和做人的道理；感恩对手，因为你们让我认识了自己；感恩自然，因为他让我生活在如此美丽的世界；感恩所有我爱的和爱我的，你们是我生活最大的动力。
《合欢树》的作者因为感恩，他永远不会忘记自己母亲对他的那份爱。今天，我因为感恩也会牢记这些在我成长过程中像蜡烛燃尽最后一份热的人。
让我们一起感恩，感恩所有的一切。让我们一起成长，让我们在感恩中成长。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
今天读了史铁生的《合欢树》。文章以*淡的语气陈述了昔日往事，字里行间透露出对母亲的怀念，内心难以掩饰的愧疚。
经历了生活的洗礼，有笑但对母亲来说更多的是泪，有欢乐但对母亲来说更多的是痛苦。但她为了儿子的志向，无怨无悔的耗尽了余生。
儿子终于踏上了成功的正途，但那时母亲已经不在了，余下的除了儿子对母亲浓浓的眷恋——还有那棵顽强的合欢树。
母亲的爱，母亲的自责，母亲的愧疚，多年以后儿子才想明白，可惜已经太迟了——“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”回首往昔，固然母亲没有好好的倾听儿子的心声，但儿子不也一直跟母亲怄气吗？小时候装不在意气母亲，残废后对自己毫不在乎，以致母亲加倍的担忧。母亲去世后搬家，那是因为悲伤。不敢再踏入小院子，那是儿子的歉疚。因为歉疚，儿子甚至没有勇气独自面对那棵曾经寄托了母亲希望的合欢树。更加遗憾的是，一直以来的没勇气，最终变成了不可能——“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。”因为遗憾，所以悲伤。有一种悲伤只属于当事人——“只想独自静静地呆一会。”有一种故事无须他人知晓——“他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”
它在成长，他在成长。因为她的爱，不断的成长。
那棵不断成长的合欢树到底意味着什么呢？我到现在也不是很明白。还有那个不哭不闹的小孩，只是目不转睛的盯着树影，他能明白那影子的主人么？只是，我不明白。
也许我所写的东西有些语无伦次，我无法深切的感受到他所想传达的东西。等到他回去的时候，那些可爱的邻居，依旧喜欢他，依旧像原来一样照顾他，却无人提及她，怕他伤心。后来有人说那棵合欢树开花了，心中也随之泛起涟漪。她为自己付出的太多，背负的太多，还没来得及补偿，还没来得及让她为自己骄傲，还没来得及看到合欢树的花。但其实，她什么也不求，什么也不求，因为一切都是自己的心意，不论是苦还是甜，是哭还是笑，不求回报，因为她是母亲。
早早离开的母亲，你，还好吗？院子里的合欢树开着花，今年，也开着花。你看到了吗？
《合欢树》是史铁生早年的作品，距今已有二十多年。史铁生的作品一向以清淡悠远见长，而《合欢树》同样秉承了这种*淡之中见真情的特点。
文章可以母亲生前和死后分为两个段落。在回忆母亲生前场景时，作者用了大量的笔墨写母子的生活细节：10岁那年“我”作文得了第一，母亲居然不服，盎然童趣跃然纸上;20岁那年“我”双腿残疾，母亲因此劳累奔波，但终究无济于事，绝望与希望的交替出现将这一切渲染得更加哀凉;30岁了，“我”在写作上小有成就，可是母亲已经乘鹤西去，这里作者将“我”对母亲的怀念与感激描绘得不动声色。母爱的博大与厚重在前部分篇幅里处处可见。
“合欢树”由母亲的逝世开始进入我们的视野。合欢树是母亲生前种下的树，在母子全心全意与病魔抗争时，合欢树是无暇被关注的;只有当母亲的离去使这个世界突兀地呈现出作者难以承受的空白，合欢树被恰到好处地引入作者悲伤而寻觅的视线。
无疑，在作者眼里，合欢树是上天对他思念母亲的安慰，是母爱的一种象征。也因为这样，作者不断地流露出“欲罢不能”的情绪。他既渴望重温昔日与母亲相亲相爱的一幕，也清醒地认识到母亲毕竟早已离去。这样的矛盾，也使作者对母亲的怀念被渲染到极致。
文末的升华无疑是全文的点睛之笔。作者将自己对人生的希望寄寓在新生的孩子上。“有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”
在这个孩子的设计上，我们明显地感到作者流露的物是人非的苍凉，但所幸作者只是一笔带过，所以这里表现出的消极和颓废反而能为全文增添一种沧桑感;倘若作者此处笔墨过多，我想一定颠覆了母亲对儿子的希望。从史铁生的一生看我更希望给“合欢树”赋予积极的意义。它不仅是死后母亲的象征，而且是作者趋于成熟的人生感悟的见证。
《合欢树》是一篇赞扬母爱的文章，尽管全文开篇就确定下了忧伤与怀念的基调，但是其对独特人生的独特感悟，依旧耐人寻味……
你失去了奔跑与行走的自由，却很幸福。这幸福被妈妈不断浇灌，长成一株合欢树。它在成长，你在成长。上帝总是公*的，在不幸的一端加重，那么幸福的一端也会加上同样的砝码。因为她的爱，你很幸福。
《合欢树》是史铁生先生用质朴无华的文字记录他母亲的对他无微不至的爱。每个字每句话无不透露着母亲深沉伟大的爱，以及他自己的懊悔。总是很喜欢他的文字，觉得他笔下清淡的文字划过心头，如同秋水无痕，去留无意，不知不觉间，却总能让我难忘。
文中母亲在他病后一直尝试着各种偏方希望能对他的病有一点帮助。哪怕是医生已经放弃了，他自己也只是不在意，这不离不弃的守护，也只有母亲给得起。母亲把孩子带到这个世上，那么孩子就是她另一个世界，是她生命的意义。作者心里想着死了也好，死了倒痛快。可是他在自私地希望从病痛、失意中以死亡的方式解脱时，从没有想过，母亲同他一样痛着、她一次次在绝望与希望的边缘徘徊，在绝望中渴求希望，在希望里得知绝望。
后来，母亲终于在绝望里绝望了。她又开始鼓励他写小说，做一些自己感兴趣的事情。她像是当初为他治腿那般热情地为他借书、推他去看电影。人人都知道她对于他的腿曾经不知疲倦。其实，她只是不想他失望，她要他坚强，要他相信一切都还有希望。母亲只是急切地想证明阳光能冲破云层，将自己那只有他的小世界照进一丝光亮。让他的人生不再只是沉浸在病痛、不幸之中，母亲总是希望的吧，希望自己的孩子能在绝望中找到希望，找到存在于这个世界上的意义。既然儿子已经有了努力的方向，自己为什么不去支持他呢?
母亲去了，去一个不那么苦的地方。睁开眼睛，看见风正从树林间穿过，吹向那棵合欢树。他在母亲去世后一直都放不下那个心结，推说手摇车进出不方便。他不想回忆有关母亲的一切，哪怕那是母亲留下唯一的念想。不想看的合欢树已经随着时间的推移看不到了，他也后悔，后悔没有看一眼，看一眼那棵幸福的合欢树。当曾经的含羞草已经长成合欢树，当曾经自暴自弃的孩子已经长成作家。母亲应该是欣慰的吧。
——《合欢树》读后感 (菁华5篇)
史铁生先生散文的素材有如天上的繁星、丛中的名花、海里的珍珠般种类众多、耐人寻味。但令我印象最深的却是那永恒的主题：母亲。
《合欢树》这篇文章以回忆的形式着力地表现了母亲。作者首先描写出了母亲年轻时的自信与率真，通过她动手做裙子，表现她的热爱与生活。当我二十岁以后双腿残疾时，母亲到处奔走，为我寻找偏方，她每天都不断安慰我、鼓励我不甘愿失败，可最终却在希望与绝望中徘徊。文章还运用了插叙的`手法，记述母亲移栽合欢树，表现母亲在万分焦虑中还保留了一丝爱美的天性。文章不仅是赞美母爱的伟大，表达对母亲的怀念之情，也表现了母亲的人生态度。
文章的语言淡雅、质朴、浅显，一字一句中作者的感情如蓄势发的洪水般喷涌而出。其中真挚的思念与作者对母亲热爱生活的赞美，值得人回味。
“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”，史铁生先生文中有很多对母亲的留恋，而现在，一句唠叨，一声鼓励，一句赞美，一杯热茶都是母爱最真挚的表现。所以从现在起，珍惜母亲的每一个笑脸吧，及时孝敬他们，不要造成“子欲养而亲不待”的遗憾。
史铁生生在一个快乐的家庭中，他的童年无忧无虑，有一个温柔和善的母亲。然而，20岁那年，他随着上山下乡的潮流到偏远农村插队，却生了一场大病，从此永远失去了双腿。史铁生侥幸抱住了一条命，可是却从一个阳光的青年变成了一个颓废的失败者。后来又患上尿毒症，考血液透析维持生命。面对重重打击他失去了生活的信心，多次试图自杀。
然而，史铁生的母亲在他的人生低谷之时鼓励了他，史铁生重燃信心，决定不向命运低头，并开始着手写作，竟一发不可收，成为了*现代史上最伟大的作家之一。
上帝是公*的，他为你关上一扇门，必将为你打开一扇窗。然而，这是有条件的。想要打开窗户必须要用你的心灵——这个天然的钥匙打开它。是否要通过这扇窗户——心灵的窗户感受外面的世界，全看你是否愿意。史铁生不对命运低头的品质感动了上天，他为史铁生打开了能看到写作花园的窗户。上帝固然公*，可是更重要的是自己要做一个不被困难吓倒、不向命运低头的人，这样才能得到上帝的眷顾。
多少年后，史铁生回归故宅，看到院子里的.那棵合欢树也已长大，不禁思绪万千。母亲在他小时候栽下这棵树，合欢树陪伴史铁生走过了童年时期，走过了青年时期，见证了史铁生的一生。如今时过境迁，史铁生在这棵树下回顾他的一生，这奋斗的一生。
《合欢树》是史铁生早年的作品，距今已有二十多年。史铁生的作品一向以清淡悠远见长，而《合欢树》同样秉承了这种*淡之中见真情的特点。
文章可以母亲生前和死后分为两个段落。在回忆母亲生前场景时，作者用了大量的笔墨写母子的生活细节：10岁那年“我”作文得了第一，母亲居然不服，盎然童趣跃然纸上；20岁那年“我”双腿残疾，母亲因此劳累奔波，但终究无济于事，绝望与希望的交替出现将这一切渲染得更加哀凉；30岁了，“我”在写作上小有成就，可是母亲已经乘鹤西去，这里作者将“我”对母亲的怀念与感激描绘得不动声色。母爱的博大与厚重在前部分篇幅里处处可见。
“合欢树”由母亲的逝世开始进入我们的视野。合欢树是母亲生前种下的树，在母子全心全意与病魔抗争时，合欢树是无暇被关注的；只有当母亲的离去使这个世界突兀地呈现出作者难以承受的空白，合欢树被恰到好处地引入作者悲伤而寻觅的视线。
无疑，在作者眼里，合欢树是上天对他思念母亲的安慰，是母爱的一种象征。也因为这样，作者不断地流露出“欲罢不能”的情绪。他既渴望重温昔日与母亲相亲相爱的一幕，也清醒地认识到母亲毕竟早已离去。这样的矛盾，也使作者对母亲的怀念被渲染到极致。
文末的升华无疑是全文的点睛之笔。作者将自己对人生的希望寄寓在新生的孩子上。“有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”
在这个孩子的设计上，我们明显地感到作者流露的物是人非的苍凉，但所幸作者只是一笔带过，所以这里表现出的'消极和颓废反而能为全文增添一种沧桑感；倘若作者此处笔墨过多，我想一定颠覆了母亲对儿子的希望。从史铁生的一生看我更希望给“合欢树”赋予积极的意义。它不仅是死后母亲的象征，而且是作者趋于成熟的人生感悟的见证。
《合欢树》是一篇赞扬母爱的文章，尽管全文开篇就确定下了忧伤与怀念的基调，但是其对独特人生的独特感悟，依旧耐人寻味……
刚学过史铁生的作品《合欢树》，为他所流露出的感情所吸引。
第一个镜头是：10岁时，“我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。“我”不服气，故意气她。年幼的“我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。最后两句话“不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。”体现出“我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。
第二个镜头是：20岁时，“我”两腿残废后，母亲为了让“我”重新站起来，不辞劳苦，“全副心思放在给我治病上”。当时，医院放弃了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。而母亲从不肯放弃。这是一位母亲对儿子最深沉的爱。文中说到“我的胯上被熏成烫伤”，医院的大夫说“这差不多是要命的事”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。”人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个？
终于，30岁时，“我的第一篇小说发表了”，“母亲却已不在人世”。如此的母亲是伟大的，她们总是默默地为儿女无私的付出。“我”怀念母亲，遥想母亲，静静地在树林里遥问上帝，“风正在树林里吹过”，母亲似乎曾回来过。也许母亲从未离开过，她活在儿子的心灵里，陪伴他一生。
合欢树是母亲亲手栽下的，是母亲亲自料理过的，它的身上有着母亲的影子，凝聚着深沉的母爱。母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康生长。
看完这篇文章给我印象最深的就是母亲那种无私的爱，史铁生面对困境顽强的精神鼓励着我，遇到困难不退缩，勇往直上。
夜深了，当结束了一日的喧嚣，一切归于宁静时，自己也那般的散乱了思绪。
突然间很是想念，细微得如风，如空气，无形却渗入每一个角落，她那般撩乱我的心弦，崩紧了又松弛了，我没能力用理智说服感性，用理智控制情感。在思念面前，任何哲理都是空话，还是阻止不了她洋洋洒洒的飞散在我的周围。
想念无根，就这般零乱，突兀地就闯入脑海里。
想念你的声音，想念你的安慰，真的不明白为何没有回家，我的心为着什么而享受漂泊。
看了篇《合欢树》，看了史铁生笔下的母亲，语言淡淡的，却把我戳透了，如此的暗带忧伤与悔意，却也换不回那深爱自己的人。
我是怎么了越来越娇情，怎么那么依恋，我的魂魄归于何处，怎就觉得这般不安。小时渴望长大，此时又那般希望自己还是那在自己玩耍的孩子，享受着你细腻的爱。
虽然拥有你的爱，但距离让我看不到。
想念怎么就悄无声息的散开，成年了为何不想独立而更想要有一大大的'拥抱。
人家说，随着时光流逝在意你的人会越来越少，但我明白你永远在内。我的思念因为这节日，爱充破距离缠绕我的神经，而那温暖依旧隔在路的那头，依旧是冷冷的环境回忆着你一点点的爱。
父母之爱，永恒之爱，当如此悲观得迎对着现实，当自己感到一事无成，一点点门槛都跨不去，我如此想拥有一个大大的怀抱，而这谁肯赐予，除了在家守候的你们，我的爸爸妈妈。
我是忧愁化来得么，我也不想让幽咽流通全身，所谓的感性却将我困于此。
——合欢树作文(10)份
我种的那一株小花，竟然还活着。
爸爸给我买了一株小花。起初，我一直觉得它已经活不下去了，都过了一个星期了，它还是那个样子：耷拉着头，枯黄的颜色，瘦弱得已经不能再经受风吹了。黑暗在包围着它，死亡在接*着它。我估计上帝已经知道它的死期了吧！
家里人都认为它是存活不到明天的，可我一直没有想到过。它经历了一个又一个的风吹雨打、日晒雨淋后，又重新挺立起来了！
枝芽是那么的嫩，像一个可爱的小孩子似的，脸上带着些生机，每天都是微笑地度过着。笑容是那么的真诚，非常讨人喜欢。
但它还是不知足，它想要长得更高，成为一个独立的青年。到现在，它已经成为了一个大孩子了，已经能自己管好自己了，已经不再需要我的照顾了，已经学会自己在土地里找水源、深深扎根、茁壮成长了。
它在这般努力中，好不容易才开出一朵繁盛鲜艳的月季花，成为了一个独一无二的明星。只要谁来我家，都会去深情地凝视着它，可是不管谁想要它，我都不会给。因为你是我最亲爱的朋友。
六月的风吹来了阵阵清香，我看到了一片粉云。在外婆家的院子里栽了一棵合欢树，每到夏天，满树的花夹恍如串串风铃，这满树的粉色精灵像是在等待着我们的到来。站在这个如仙境般的树下，让我想起了些些记忆，这是我们从小到大的乐园。
看着树上挂着的秋千，让我回想起了当时的情景。弟弟身手敏捷地爬上树，挂好秋千，“哧溜”一下从树上滑了下来，身上沾满了粉色的花朵，逗得我和妹妹哈哈大笑。妹妹绕着弟弟激动地说：“哥哥好漂亮，哥哥好漂亮，我也要像哥哥一样漂亮。”于是，妹妹捧起满地的合欢花洒在自己身上，听着这银铃般的笑声，我也哈哈大笑起来，笑得像满树的合欢花一样绚烂、热情。我们悠闲地坐在秋千上，一朵朵的合欢花从枝头慢慢飘落下来，像身穿粉色小裙的精灵在翩翩起舞，美极了。由于合欢花落的太多，铺成了厚厚的地毯。我们姐弟妹三躺在用“小扇子”和“小裙子”铺成的地毯上很是惬意。抬头望着树上的合欢花像是在对我们点头微笑。
马上，我要回长兴了，我和弟弟妹妹们一一告别。又去抱了抱那棵合欢树。我对着合欢树轻轻地说：“合欢，有你真好。”
依依不舍地走出外婆家的院子，转身望了一眼那高大的合欢树。它犹如一位亭亭玉立的少女在那儿站着，好像也在对我说：“明年夏天，我等你回来！”
当太阳公公的半边脸躲进山头时，我顺着红白相间的跑道，慢悠悠地从妈妈的`办公室往绿茵赛场闲逛。不知不觉，我又来到了那棵美丽壮观的合欢树下。
合欢树枝繁叶茂，向四周伸展，犹如一把撑开的巨大无比的伞。我们最喜欢在合欢树下爬爬单杠双杠，追逐打闹，玩得不亦乐乎。合欢树仿佛慈祥的母亲，总是遮挡着阳光，给我们带来阴凉。
你瞧，合欢树已经开花了，一阵风吹过，映入眼帘的仿佛就是那一个个穿着粉红色衣服的小仙女在翩翩起舞，身上还散发着阵阵清香。
你听，树上嗡嗡作响，好似每朵花上都有一个生命在唱歌。看着看着，我有点累了，可当我闻到那令人神清气爽的芳香时，疲劳顿时就烟消云散了。突然，几片树叶落了下来，我蹲下来仔细观察，发现合欢树的叶子中间是茎，两旁是一排排小叶，可爱极了。我将小叶剥下来，朝无边无际的天空散去，它们就如仙女散花般飞向远方
渐渐地，太阳公公的整张脸都躲进了云层，天边只留下一段灿烂的红霞，合欢树在晚霞的映衬下更加绚丽多彩了。
东非的大草原是野生动物们的天堂，同时也是许多植物的地狱，由于长期遭受众多动物的践踏与啃噬，它们的存在状态永远都是低矮稀疏或东倒西歪。然而，那些引人注目的金合欢树却是个例外，它们枝繁叶茂，骄傲地伫立在空旷的大草原上。
金合欢树树枝上长有很多银色的空心刺。这些刺不仅可以防御一部分动物的侵害，还是一群褐色小蚂蚁――含羞草工蚁遮风挡雨的“家园”。小小的它们正是金合欢树赖以生存的法宝。只要有外敌来入侵金合欢树，它们就会不顾一切地予以还击，绝不心慈手软。就拿金合欢树的天敌天牛来说，这帮坏家伙最喜爱在金合欢树上钻孔，不过，小蚂蚁们是不会袖手旁观的，它们不动声色地玩起了“釜底抽薪”的战术，毫不留情地将天牛的幼虫吞噬殆尽，让天牛们再也不敢冒犯金合欢树。
小蚂蚁们为金合欢树所做的一切，金合欢树都默默地看在眼里并记在心上。知恩图报的它不仅为小蚂蚁们提供安身之所，还悄悄分泌出甜甜的蜜汁供小�蚁们尽情享用。
合欢树的干很粗大,犹如一顶张开的大伞,又宛若一只巨人的大手.我用手轻轻地抚摸着合欢树那粗大的枝干,感觉有些粗糙,上面凹凸不*的.
合欢树的叶子很特殊,看上去既像含羞草又像小小的锯齿.叶片小小的,都连在一起,中间还有小分叉.一阵风吹过,叶子左摆右摇,真像一个亭亭玉立的少女在跳着优美的舞蹈.
听说,合欢树的花尤其美丽.可是已经进入深秋季节,合欢树那粉红色的花儿已经凋谢.我想,也许有些迟开的花还没谢吧.于是,我抱着侥幸的`心理在树下东瞅瞅西瞧瞧,也没看到一朵花.唉,看来迟开的花儿也已经消失了她的芳踪.不过,看到合欢树上那累累果实,我心里顿时高兴起来.那一串串的果实像豆荚,挂满了枝头.大部分果实已经成熟了,呈现出黄褐色,有一部分果实还未成熟,是嫩绿色的.从远处看,树上像挂满了小铃铛,又像一串串的小香蕉,真是招人喜爱!
哦,美丽的合欢树!
当你跨进邮政路小学，非常引人注目的就是操场上那棵高大挺拔的合欢树。
这株合欢树听说已有300年的历史了!它那粗大的主枝干需要3、4个小朋友才能抱合呢!合欢树比我们的教学楼还高，有4。5层楼那么高。它还像一位慈祥的老人守卫着校园。
春天，合欢树吐出嫩黄的叶子，不过几天，合欢树的枝干上就像戴上了一顶绿色的帽子似的郁郁葱葱。
夏天，太阳炙烤着大地，合欢树用它那郁郁葱葱的大帽子把阳光遮挡在外，我们正好能在大树下做游戏，开会。
秋天，合欢树的叶子变黄了，风一吹，落叶像一只只黄色的蝴蝶翩翩起舞，真是“北风昨夜过园林，吹满黄叶满地金”。
冬天，北风呼呼的刮着，天真冷啊!这株合欢树依然屹立着为我们遮挡着寒风。这时它已经没有了一片叶子了，光秃秃的站在那儿。
我们校园的合欢树真可爱!我们要保护它，让它根深蒂固，枝繁叶茂，给我们邮政路小学增添光彩。
夏天，许多花都凋谢了，而合欢树上的合欢花却依旧绽放。马路旁、小区里，处处都能看到它的身影，给夏天增添了一道美丽的风景。
桥下的两棵合欢树树冠巨大，仿佛一把大伞，给过路的行人遮风挡雨。合欢树的树干呈褐色，笔直粗壮，即使张开双臂也不能环抱住它。树皮粗糙，凹凸不*，既像干裂的大地又像老人的皮肤。它的树枝生在树干的顶端，像巨人的手臂伸向天空。合欢树的叶子与众不同，很像含羞草，它们整齐地排列着，像梳子一般。当太阳落山时，绿色的树叶就会闭合，相互拥抱，因此得到了“合欢”的美名。
合欢花长在叶片间，像一个个仙子立在枝头。毛茸茸的合欢花花瓣很细，像细细的针，密密麻麻的，轻盈得如同羽毛。盛开的花朵遍布整棵大树，像绽放的烟花一样美丽。花瓣的上面呈粉红色，越往下颜色越淡，给人一种梦幻的感觉。合欢花谢了会结出果实，绿色的果实像极了荷兰豆，让人忍不住想摘一些下来。
合欢树不仅美化着我们的家园，它的.花还有药用价值，我爱合欢树，我更爱合欢花。
东非的大草原是野生动物们的天堂，同时也是许多植物的地狱，由于长期遭受众多动物的践踏与啃噬，它们的存在状态永远都是低矮稀疏或东倒西歪。然而，那些引人注目的金合欢树却是个例外，它们枝繁叶茂，骄傲地伫立在空旷的大草原上。
金合欢树树枝上长有很多银色的空心刺。这些刺不仅可以防御一部分动物的侵害，还是一群褐色小蚂蚁——含羞草工蚁遮风挡雨的“家园”。小小的它们正是金合欢树赖以生存的法宝。只要有外敌来入侵金合欢树，它们就会不顾一切地予以还击，绝不心慈手软。就拿金合欢树的天敌天牛来说，这帮坏家伙最喜爱在金合欢树上钻孔，不过，小蚂蚁们是不会袖手旁观的，它们不动声色地玩起了“釜底抽薪”的战术，毫不留情地将天牛的幼虫吞噬殆尽，让天牛们再也不敢冒犯金合欢树。
小蚂蚁们为金合欢树所做的一切，金合欢树都默默地看在眼里并记在心上。知恩图报的它不仅为小蚂蚁们提供安身之所，还悄悄分泌出甜甜的蜜汁供小螞蚁们尽情享用。
当你跨进邮政路小学，非常引人注目的就是操场上那棵高大挺拔的合欢树。
这株合欢树听说已有300年的历史了！它那粗大的主枝干需要3、4个小朋友才能抱合呢！合欢树比我们的教学楼还高，有4。5层楼那么高。它还像一位慈祥的老人守卫着校园。
春天，合欢树吐出嫩黄的叶子，不过几天，合欢树的枝干上就像戴上了一顶绿色的帽子似的郁郁葱葱。
夏天，太阳炙烤着大地，合欢树用它那郁郁葱葱的大帽子把阳光遮挡在外，我们正好能在大树下做游戏，开会。
秋天，合欢树的叶子变黄了，风一吹，落叶像一只只黄色的蝴蝶翩翩起舞，真是“北风昨夜过园林，吹满黄叶满地金”。
冬天，北风呼呼的刮着，天真冷啊！这株合欢树依然屹立着为我们遮挡着寒风。这时它已经没有了一片叶子了，光秃秃的站在那儿。
我们校园的合欢树真可爱！我们要保护它，让它根深蒂固，枝繁叶茂，给我们邮政路小学增添光彩。
我家门前的小花园里有几株合欢树，其中，最高大的一棵也是最美丽的'一棵，一根碗口那么粗的树干支撑起了一把大大的“伞”。合欢树的叶子是由两小排椭圆形的叶子组成的，像孔雀的羽毛，又像含羞草的叶子，记得第一次见到合欢树的时候，我还以为是含羞草，大喊道：“好大的含羞草啊，这么大，应该叫含羞树吧！”于是，迫不急待地找到一枝低垂下来的树枝摸了又摸，就是不见叶子合拢，我问妈妈这是为什么，妈妈认真地说：“这个不是含羞草，叫合欢树，白天叶子是张开的，晚上叶子就合拢了。”
合欢树的花形似绒球，远处看去，像成千上万只美丽的蝴蝶在开盛大的舞会，*处看来，好似一个待嫁的少女，拿着一把把粉红的小扇子，含羞而又美丽。如果你摘下一朵往脸上蹭一蹭，你会感到多么柔软，并且飘着一丝幽香。
秋天到了，合欢树上长满了果实，它们像许许多多的小铃铛低垂在树枝，我剥开了一个果实，一粒粒黑黑的像瓜子一样的小东西躺在我的手心里，仿佛把我的手当成了一个温暖的小床。
我喜欢合欢树，因为它的美丽，还有它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
——《合欢树》教案（精选10篇）
[教学目标]
1、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2、引导学生对作品朴实的文风、间接含蓄的抒情方式进行有选择的主体性研读和品味。
[教学重点]
理解合欢树丰富的情感内涵。
[教学方法]
以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。
[课时安排]
两课时
[课前准备]
初步了解史铁生的生命轨迹和创作经历，走进史铁生的精神世界；
课外阅读史铁生的《秋天的怀念》、《我与地坛》等相关文章，走进作者的心灵世界，铺设感悟品味文本的情感基础。
[教学过程]
第一课时
一、导入：“谁言寸草心，报得三春晖”，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。母爱、母子的深情是永远说不完的话题。身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。今天就让我们学*这篇《合欢树》，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。
二、作者简介 史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清*湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
20xx年华语文学传媒奖评价：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
三、初步感知，回答问题
（一） 我们已经已经在课下预*过这篇课文了，那么现在请大家带着问题，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联系写作手法）
预设答案：
1）、作文竞赛（十岁那年）第一自然段
2）、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段
（1）给“我”治病：（找出具体的语句）
▲“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）
▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”
“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）
▲“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）
▲“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）
（2）鼓励“我”好好写作：
“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）
（3）为“我”借书、推“我”去看电影：
“她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）
2 在经历这些事情的时候，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？而作者对于母亲又是什么样的情感？交流得出情感线索
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1）、作文竞赛（十岁那年）第一自然段
母亲：“年轻”“聪明”“最好看”——热爱生活“做裙子”
↑（不理解）
“我”：“扫兴”、“故意笑”、“装作”（倔强，好强 怄气）
2）、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段
母亲：用心良苦
1）一心给“我”治病
“不年轻”“有了白发”（肖像描写）
“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”
“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）
“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）
“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）
2）鼓励“我”好好写作：为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心
“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）
3）为“我”借书、推“我”去看电影：
“她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）
↑不理解母亲的苦心
“我”：对于治病丧失信心、绝望
“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）
“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）
（二）阅读第四至第十二自然段，分析在“我”的小说发表时（三十岁），母亲已经离开人
世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子
母亲：早逝 “心里太苦”“受不住”
↑深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待），理解母爱的伟大，理解母亲的苦心。
“我”：小说发表，获奖成名
四、既然文章以“合欢树”为题，那么如何理解“合欢树”所寄寓的丰富的情感内涵？
1、由题目“合欢树”的“合欢”二字，我们首先能联想到哪些词语？
比如：合家欢、合家欢聚、合家团聚等等。
2、文章以“合欢树”为题，却几乎处处写“悲伤”。
那么文中有体现欢乐情绪的内容吗？有表示欢乐心情的词语吗？
首段：母亲的率真、我的顽皮，一家人的和乐融融也莫过于此了； “悲伤也成享受”
3、“悲伤也成享受”似乎是一个悖论，如何理解？
人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。
幸福不仅是短暂的,而且幸福和痛苦简直就是一对孪生兄弟,形影不离,痛苦也好,幸福也好,都是一个过程。生命的意义就在过程中。——史铁生（应能加深对这一独特感受的理解）
4、在合欢树身上，母亲寄托了怎样的情感？（寻找母亲栽种、呵护合欢树的相关信息）
（通过朗读来加深理解）
第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。此时，母亲把合欢树的命运和儿子的命运紧密地联系起来，母亲希望合欢树茁壮成长，其用意在希望儿子顽强地活下去。
合欢树是母亲亲自带回家，亲自栽种，细心呵护，并寄予着无限希望的`树。寄寓着对治好“我”的腿希望；寄寓着渴望“我”顽强活下去的希望，所以可以说合欢树是母亲的化身。
合欢树是母爱的具体的体现物，母亲把对儿女的疼爱融入了对合欢树的精心呵护和培育中。
这便是作者为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题；为什么可以表现母爱的载体很多，而独选“合欢树”的原因所在了。
5、怎么理解作者对合欢树的情感？
几种说法：
神秘说。母亲虽然已经去世了，但母亲还活在人间，就活在那棵合欢树里，因为那棵树是因母亲的双手、母亲的心灵而存活下来、并枝繁叶茂的。小孩看到的树影，不仅仅是树影，更是一位伟大母亲的身影。他对树影儿的注视是母亲的芳泽对他的吸引，是心灵的感应。
轮回说。在“神秘说”的影响和启发下，有的同学走得更远。他说那个孩子就出生于“我”原来住过的房子里，谁能说那个孩子不是母亲灵魂的转世？如果不是，为什么那个孩子的行为如此怪异——不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿”？那是母亲在端详自己含辛茹苦养育而成的生命。中学语文在线（www.ywzx8.com）
无奈说。在“我”心中，那棵合欢树是不*凡的，是当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽被及的一个生命。看到合欢树，就如同看到了母亲的脸；靠在合欢树下，就如同偎依在母亲的怀里。但是在那孩子心中，合欢树已经无法寄托“我”那样的情感，因为他已经不知道树是谁种的，怎么种的。况且在那孩子之外或之后，谁还能想起那棵树？那棵树除了可以做家具或者可以当柴烧之外，还能是什么？作者通过那个孩子对合欢树由来的遗忘，传递出人事代谢的无奈之感。
永恒说。有的同学反对“无奈说”。尽管在那孩子的心目中，合欢树的意义和价值已经与我的感情不可同日而语，尽管那孩子已经不能像我一样知道合欢树是谁种的，怎么种的，但那孩子还是能记得合欢树——会想起童年的事，会想起妈妈，会跑去看看那棵树。尽管经历了沧桑变化，树的情感价值也会不同，但树还是那棵树，还会被不同的人以不同的方式记住。树是永恒的，因此，母亲也会永恒。那孩子就是记住那树、记住母亲的人之一。
小结：合欢树是母爱的具体的体现物，也是作者个人命运的写照。母亲把对儿女的疼爱融入了对合欢树的精心呵护和培育中。
这便是作者为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题；为什么可以表现母爱的载体很多，而独选“合欢树”的原因所在了。
教学目的
一、知识与技能：体会作者选材组材的技巧，理解合欢树在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。
二、过程与方法：引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。
三、情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜
教学重点与难点：
引导学生和作者的情感发生共鸣，探讨合欢树丰厚的象征意义，解读作者复杂的心理变化。
教学重、难点
1、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
2、品读淡然的叙述背后的情感张力。
教学方法：
以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。
课时安排：
一课时
教学内容与过程：
一、导入：
双腿瘫痪史铁生走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。
二、（1）文章可以分为几个部分?主题是什么?
明确:两部分 母爱
（2）思考：哪一处细节最让你感动？通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？
明确:无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲自我的爱。
三、文章是写母爱，为什么以《合欢树》为题？思考下面的几个问题
1、合欢树是怎么来的？经历了怎样的生命历程？
2、为什么课文在第7段才提到合欢树？有什么象征意义？
明确：母爱树 希望树 思念树
3、作者多次写到那个刚来到世上“瞪着眼睛看树影儿”的孩子，有什么作用？
明确：文中三次提到那个“刚来世上的孩子”，前两次说他“不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿”，这里的“树影儿”，这里的“树影儿”就是合欢树的影子，合欢树上处处是母爱的影子，作者始终对合欢树怀着一种复杂的感情，一方面找借口不肯去看，另一方面“挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”。也许是他不知如何去面对失去这一份厚重的母亲吧。也许他只想把这一切深深地藏在心底，独自咀嚼，“悲伤也成享受”吧。
四、小结：
一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，我们的生活里也不乏细节的感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要吝惜，把情思凝于笔端，美好就会在一刹那收藏。
《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情
五、作业：
一、背有关赞美母亲的名句
孟郊：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
母爱是一种巨大的火焰。 -------罗曼.罗兰（法）
母亲的爱是永远不会枯竭的。 ———冈察洛夫(俄罗斯)
妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美合。 -----泰戈尔（印）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁（意大利）
花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。
一、教学目标:
1.体会作者母亲的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2.理解“合欢树”在文中的寓意。
3.体会现实生活中展现出来的母爱。
二、教学重点:
1.作者母亲母爱的特殊性
2.合欢树的象征意义
三、教学难点:
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.
四、教学过程:
(一)、初步体会作者母亲对他的爱、母子情深。
听朗读录音《秋天的回忆》
请学生朗读《我与地坛》节选
1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的?他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。
学生默读《合欢树》
(第一课时结束时，布置思考题:见第二课时的三个环节)
(二)、作者母亲是普通的母亲，母爱的利他性与无私性是毋庸置疑的，这是母爱的共性所在。作者的母亲她具有所有母亲所拥有的母爱。同时，由于儿子的伤残、儿子的倔强，这种母爱与一般母爱是有她的特殊性的，应当去解读去体验(体会文章中相关的语句包含的母爱)。
共性
(1)给“我”治病:
▲“为了我的腿，她头上开始有了白发”;(肖像描写)
▲ “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”(动作描写)
▲ “再试一回，不试你怎么知道会没用?”(语言描写)
作者的母亲为什么要用偏方为儿子治病?是希冀万一的可能的出现，是持一种“知其不可为而为之”的心态;自将儿子的胯部熏成烫伤后，母亲一味自责，如果伤口不好的话“她非疯了不可”。我想这就是母爱，无私、执着、坚定、宽厚、仁慈。如果医术上有可能，任何母亲都会说，把我的腿换给儿子。
(共性的爱的表现可略去，请一位学生朗读有关段落即可，即第三段)
特殊性
(请学生找出相关段落，然后全体朗读，体会母亲语言的深层含义)
(2)为“我”借书:“她到处去给我借书”
(3)推“我”去看电影:“顶着雨或冒了雪推我去看电影”
(4)鼓励“我”好好写作:“你小时侯的作文不是得过第一?”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”
母亲鼓励儿子写小说则是这个母亲更深层次的爱心。《战国策·触龙说赵太后》中说，“父母之爱子，则为之计深远”。早年看过一部日本故事片《狐狸的故事》，当小狐狸成年之后，母狐狸撕着咬着将小狐狸赶出家门，在《早安，大地》的背景音乐中小狐狸孤独的走向远方，开始自己新的生活。其实人类亦如是。作为新陈代谢的规律，父母要早一步离开尘世，所以让自己的孩子成材，自立于社会是千千万万母亲的心愿，所以狐狸的“放弃”养育是母爱更高的境界。
作品中母亲的几句话意蕴很深。
“那就好好写吧。”--作者的解读是母亲对他治好腿终于绝望了，因为母亲别有考虑了。
“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一?”--首先照应了文首作文得奖和母亲自小喜欢文学的事，而深层的意思是二十来岁，无论你我，都有创作的冲动，写小说，搞创作是一个普通人“应有之义”，不是一个残疾人所专有，更不是仅仅为将来谋生的手段去写小说，她用自己*静的言语掩饰内心的不安，以这种方式去维护一个残疾儿子做人的尊严。任何一个伟大的母亲对自己残疾的孩子总希望当一个普通孩子养着，但她们又总是“为之计深远”，所以作者说“她心里太苦了”。唉，何等伟大的母爱!
(三)、可以表现母爱的东西很多，作者为何独选“合欢树”?文中几次出现“合欢树”?分别有什么作用?
合欢树是作者情感的一种寄寓，并折射作者对母爱对命运对生命的感悟。 合欢树，落叶乔木，夏天开红色的花。得名由来:对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。
文章共有四处写到合欢树:
(1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树;
(2)写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树;
(3)通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子;
(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。(可略讲)深层形象，可能没有标准答案，见仁见智罢了。大体可以作如下的解读:
合欢树这个象征体体现了生命现象，
--合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处。合欢树是作者个人命运的写照，通过对合欢树的描写表现作者的命运的一种感悟。
--母亲是合欢树的栽种着、呵护着，母亲虽然已经去世了，但母亲还活在人间，就活在那棵合欢树里，因为那棵树是因母亲的双手、母亲的心灵而存活下来、并枝繁叶茂的。合欢树是母亲曾经活在世上的见证，象征着母亲的芳泽和恩德造福于儿女与他人。小孩看到的树影，不仅仅是树影，更是一位伟大母亲的身影，母爱的恩泽已经渗透生命的深处。他对树影儿的注视是母亲的芳泽对他的吸引，是心灵的感应。
--合欢树是触动作者思念母亲的载体，母亲为他牺牲太多，如果他自己不残废，母亲可能有另一种活法。合欢树融入作者对母亲无以回报的愧赧之情，作者的绵绵情思与合欢树共存。合欢树是母子合欢的感情附丽。
--作者为什么要写这个小孩子?小孩暗合作者看到树想到母亲的心情 这个小孩子可以理解为一种生命现象，对合欢树庇荫的感恩是不需要理由的，毋需知道合欢树是谁种的，怎么种的。生命对母体有与生俱来的依恋，合欢树既是母子合欢的感情附丽，作者将自己对母亲，对合欢树，对自己命运的感怀，迁升到整个生命现象的叹喟与感悟。人处于逆境不必惊慌，人生或许不可避免的会遭受痛苦，完美的人生或许并不存在。新陈代谢不可抗拒，而生命总那样因因相陈，敬重生命，母爱永存!!
(四)、同学介绍自己的文章《啊，母爱》
教师介绍冰心的《纸船》(朗读录音)和泰戈尔的《仿佛》
《合欢树》精品教案
教学目标:
知识和能力目标：
了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法目标：
合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
情感态度和价值观目标：
体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点:理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学方法：师生互动法
教学工具：录音机、投影仪
课时安排：一课时
教材分析:
本文是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。
教学过程:
导入
导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。
学生自由回答有关作者的知识，教师适当补充
了解作者及背景，帮助理解主题
感知课文
请同学自由读课文
1、 勾画生字词
2、 引导提问
（1）课文都写了哪些事？
（2）通过这些事表达了什么样的主题？
学生讨论交流后回答：
①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。
②我腿残废，母亲帮我寻医问药。
③我想写作，母亲给我借书。
④母亲照料合欢树。
⑤我不敢看又想去看合欢树。
母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。
理清文章思路
品味语句，品味感情
勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。
[示例]
1、常去侍弄它，不敢太大意。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
3、我们俩都尽力把我的`腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
4、坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”
5、第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头。
师生互相交流
1句：“全副心思”“到处”“总能”体会母亲为了治疗而奔波不厌其烦的态度。
2句：“惊惶”“昼夜守着”及语言描写的语句都很好地表现“我”病情不好时母亲的心情及她奋力同病魔抗争的形象。
3句：“到处”“顶着风或冒着雪”表现母亲看到“我”对生活有了新的企盼，又是希望又是无奈。鼓励我写作，也是对人生的激励和劝勉，只不过能让我摆脱精神上的痛，一切的努力都值得。
4句：“她心里太苦了”表现了母亲的艰难，母爱的伟大，同时也表现了“我”对母亲的深深的理解、思恋和怀念。
5句：此时合欢树是“我”的化身，是母亲希望的寄托，对生命的期待和憧憬。
◇培养学生自主、合作、探究意识
◇培养学生发现问题、解决问题的能力
◇感受母爱
看书质疑凿深作品
老师师引导补充：
1、母亲去世后，为什么“我”开始不愿看合欢树，后来又想去看合欢树？
2、如何理解“悲伤也成享受”这句话。
3、课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有什么作用？
4、有同学说既然写的是母亲，干脆就以《我的母亲》为题好了，你怎么看呢？（合欢树有什么象征意义？）
1、“我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但是又怕睹物思人，几次都借故走开了。最后终究抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念，又去看了合欢树，从这一“离”一“去”的过程中折射出了作者内心深处的那份深深的眷恋。此时的合欢树已经成了母亲的化身。
2、母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，生存的价值，也让作者在逆境中更坚强。
3、有衬托渲染的作用，衬托作者对母亲的思念。树影会触发童年的记忆，混合着幻想的诗意，关联着难忘的亲人！
4、合欢树寄托了母亲对生活的热爱、对母子同欢的期望，也表达了作者对母亲的追忆和思念。
加深对课文内容的理解，实施情感教育
拓展延伸
“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。母爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，我们的记忆中，赞扬母亲的故事、诗文、名言警句有哪些？
故事：
孟母三迁、岳母刺字。
名言警句：
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
诗句：《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
培养学生多搜索、多积累的*惯
歌曲升华主题
《烛光里的妈妈》
欣赏歌曲
情感教育
布置作业
屏幕显示保加利亚作家海托夫的文章：《趁双亲还在》。
直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗……直到现在，在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。
面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。
作业：结合学*本文的感悟，写一篇《重读的爱》的随笔，500字左右。
生读海托夫文章
课下完成随笔
引导学生学会爱、学会感恩。
提高写作能力。
教学目标：
1、把握文章的脉络线索，《合欢树》教案。
2、从细节描写中体味母亲对我的深情。
3、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
4、基于散文"形散神聚"的特点，采用由散入整的组合法，在内容主旨理解的同时，对散文写作有初步的认识。
5、品味文中细节的内涵能够引导学生学会观察生活、学会感受爱、表达爱、珍惜爱。而作者在对往事的追叙中，也完成了自己对亲情的感悟，这种感悟除了通过细致的细节来表现之外，都集中在合欢树这一象征物上。所以，要把握文章深刻的内涵，就必须理解合欢树在文中的内涵，这样也能帮助学生感悟亲情的美好。
教学过程：
一、激情导入：
我们欣赏过"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"的柳的风韵，我们瞻仰过"大雪压青松，青松挺且直"的松的雄姿，我们也遥望过"墙角数枝梅，凌寒独自开"的梅的倩影。树，是大自然中一道美丽的风景，更是人类心灵的一道美丽的风景。合欢树在史铁生的心中挥不去、抹不掉，永远烙在他的心中。
二十岁，对你意味着什么?
二十岁，对史铁生意味着什么?
二十岁的儿子瘫痪了，对母亲意味什么?
学生自由发言
2、题目为合欢树，那么作者有没有一上来就写合欢树呢?哪些地方提到了合欢树?
提示：作者一共四次提到合欢树：(7--12自然段)
(1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；(2)写合欢树的由来，似乎是当初误以为的"含羞草"，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；(3)通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子；(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。
3、后半部分才提到合欢树，那么前半部分写些什么内容?仔细阅读1-6自然段，圈画出描写"我"和母亲的句子。
我母亲性格
十岁作文比赛得第一最美的女人聪明争强好胜，率真可爱
二十岁两腿残废后母亲有了白发处处对儿子隐忍退让，坚强
三十岁小说发表母亲已经去世早早的离世因操劳而早逝
母亲的变化：
从一位"好看的母亲"变成早生华发的母亲，从一位能为自己作"蓝底白花的裙子的母亲"变成了生活中只有儿子的母亲，从一位争强好胜的母亲变成处处对儿子隐忍退让的母亲。
4、开头写儿子小时候与母亲的一场冲突，从这件事情中可以看出母亲是个怎样的人?
(1)、突出母亲年轻时争强好胜，不免孩子起的性格，使母亲的形象一开始显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。
(2)、展现母子间曾经有过的一段轻松快乐、无忧无虑的合家欢乐的生活，与后来的生活困境及后文夺魁的气氛形成对照。
(3)、回忆母亲，如此开头非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术感染力。
6、还有哪些事情可以看出母亲对"我"的爱呢?
学生课文中圈画，后交流发言。
明确：细节描写。细节描写往往显得真实，和有感染力，1)给"我"治病：
"为了我的腿，她头上开始有了白发"；(肖像描写)
"母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。""母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，教案《《合欢树》教案》。"(动作描写)
"再试一回，不试你怎么知道会没用?"(语言描写)
2)为"我"借书："她到处去给我借书"
3)推"我"去看电影："顶着雨或冒了雪推我去看电影"
4)鼓励"我"好好写作："你小时侯的作文不是得过第一?""跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。"
通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱?
v无私无怨、v坚强执着、v宽厚仁慈、v牺牲自我的爱。
思考下面的几个问题：1、合欢树有什么象征意义?
2、为什么课文在第7段才提到合欢树?3、史铁生为什么没看成合欢树?
4、"她心里太苦了"，母亲到底苦在哪里?
5、作者多次写到那个刚来到世上"瞪着眼睛看树影儿"的孩子，有什么作用?
6、由题目"合欢树"的"合欢"二字，我们首先能联想到哪些词语?
比如：合家欢、合家欢聚、合家团聚等等。
7、文章以"合欢树"为题，却几乎处处写"悲伤"。
那么文中有体现欢乐情绪的内容吗?有表示欢乐心情的词语吗?
首段：母亲的率真、我的顽皮，一家人的和乐融融也莫过于此了；"悲伤也成享受"(为什么?)1234 123
、问题：能回忆怀念母亲的物品想必有很多，史铁生这篇文章为什么选择合欢树来悼念母亲?
明确：母亲对合欢树的精心照料是她呵护关心我的写照。
交流要点：
对合欢树希望的表现：
"第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。"
"她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。"
对"我"的希望表现：
●对治好"我"的希望：
——合欢树的教学反思优选【5】篇
合宜的教学内容需要由文章体式来确定，恰当的教学环节应当从学生的阅读起点展开，这是王荣生教授界定的课堂教学设计的核心内容。那么《合欢树》从体式来看，是一篇散文，披文入情，理解文章蕴含的感情就是本文主要的学*内容。从学生的阅读起点——他们的理解和困惑来展开文章，设置四个环节，主要是引导学生的活动，使他们深入细致的研读文本，从“文”中体验“情”，步步深入，“经由思抵达诗”，使学生的体验和感受得到提升，并使这种体验和感受在课堂实践中让学生自己抒发出来。同时我对这堂课的设计还遵从了周慧娟老师对阅读教学课堂的指导思想：在一个方面深挖细嚼，寻求突破，而不能面面俱到，浮光掠影。当然，我还参阅了大量的课例和教学实录，从中汲取了很多的启发。特别借鉴的是王开东老师的深度语文教学思想和他《合欢树》的教学实录。
本课的基本教学理念可以概括为：基于文本，经由方法，归于情感，达成思想。
对于一堂课，大家*惯于讨论“怎么教”，我们往往在评课的时候问，讲的怎么样？其实从主体性的角度来讲，如果我们真正承认学生的主体地位，对于一堂课，我们应该问的是“这堂课学的怎么样？”。根据王荣生教授的观点，教什么永远比怎么教重要的的多。并且，教什么往往决定了怎么教。我们目前的公开课，展示课，不管是执教者还是评教者，反复琢磨的`是教学技巧、教学艺术、教学风采，教学模式。新课改后，又增加了“教学理念”，但教学理念又被片面理解为教学方法。主张*等对话、体验探究式学*的理念没有错，强调学生学*的主体性地位也没有错。关键是怎么样才算落实了这种理念。一个教师的真正水*，是看他的教学设计，看他的教学内容，而不是课堂上表现出来的外在基本素质，我不是说上述基本素质不重要，我想说的是对于教师，最重要的素质是对文本的解读能力，对文本解读的深度和广度，他能把一种什么样的知识和能力教给学生。
语文课应该教什么，长期以来一直稀里糊涂，缺乏专业标准。这导致了即使同一篇课文，不同的老师在教授不同的内容，传递不同的理解，而缺乏共同的尺度。语文教学的内容问题，才是语文教学的核心问题。一篇具体的课文到底应该教什么，哪些是最合宜传授给学生的知识，如何据此确定教学目标？一节课之教学内容与单元教学内容乃至整个语文课程构成何种关系？教学目标与教学策略构成何种关系？这种追问，将会使教师将关注的重点聚焦于本体性知识，并真正理解课程的意义。一旦完成了这种转变，为观赏表演而进行的公开课，意义就消失了。
基于对课程问题的这种认识，我对《合欢树》做了以上的设计，先由学生提出问题，将学生的问题作为课堂教学的起点，这样做是有很大的难度的，因为学生的问题无法预设，教师必须具备很强的课堂驾驭能力。就这堂课的实际授课效果来看，基本上达到了我预期的目的。学生提出问题，然后引导学生披文入情，深入分析文本中作者所传达的对母亲的那种怀念、热爱、遗憾、愧疚的复杂情感。课堂基本上做到了把课堂还给学生，尊重了学生的主体地位，体现了新课程的理念。虽然课堂上没有表面繁荣的热烈场面，但学生的思维是每时每刻都在快速运转的，这正是真正意义上的活跃。同样也是基于这样的认识，我没有把这堂课定位于一般的展示汇报课，而是想把它上成一堂常态课，来重点凸显教学内容的重要性。极力驱除课堂表面的繁华而追求学生思维的波滚浪涌是我想要达到的目标，这样的理念和设计应该说是基于对语文课程的科学理解，但作为一堂“被展示”的课，可能缺少了几许观赏性。缘此，课堂上反映出来的问题主要有以下几点：
第一、对学情的预设不够。放手让学生质疑无疑是先进的教育理念，但是对学生提出的各种问题缺乏足够的预设。上课之初，我认为二高的学生能提出质量较高的问题，这样可能增加上课的深度，最终促成整堂课的质量提升。但对学生提出的一些细碎的问题缺乏足够的预设，以至于造成一些琐细问题没有得到落实。
第二、学生课前预*不够。讲课之前没有和学生见面，没有布置预*任务，学生普遍没有认真预*课文，以致于课堂上学生对问题的回答缺乏文本基础。在课堂上没有呈现出热烈活跃的课堂氛围。
第三、我认为自己对新课程的理念贯彻的还不是十分透彻，看到学生回答问题不理想，就急于把自己的设计思路呈献给学生，课堂的开放性没有达到应有程度。在一定程度上限定了学生思维。
第四、课堂设计流程稍显单调，引导学生探讨文本环节占了整堂课的三分之二时间，这一环节的主要做法尚停留于“生谈师说”阶段，没有充分调动学生动笔，做到听说读写样样俱全。
反思整堂课，个人认为给我的教训还是很深刻的，由于没有系统学*过新课程新理念，只是对新课程有些肤浅皮毛的理解，所以在课堂上不能把新理念得心应手的加以娴熟的运用。问题是前进的先导，语文课永远是遗憾的艺术，这堂课对我的最大价值和意义是使我明白了我今后努力的方向。*十余天来，我一直在努力反思，并对自己的专业成长进行一个认真的规划。
xxxx年我忙碌异常，也收获颇丰，在《中国教育报》、《教师博览》《山西教育》、《教育时报》等专业报刊发表20余篇教育教学论文，我同样也对自己的这堂课踌躇满志，满心希望通过这堂课给我的20xx年做一个满意的收束，但20xx年岁末的这堂课并不令我满意，但是，这堂课可能比我一年中所获得的各种奖项和荣誉对我更加有意义。新的学期里，我会通过网络、书籍、请教专家和学科教研员等各种途径认真学*新课程理论，对语文课程的整体框架有一个清晰的认识，对语文课堂教学设计重新定位，使自己的语文教学实践更加科学化，并在教学实践中取得真正的成功。最*两天我从网上订购了王荣生教授的全部著作，李海林教授的《言语教学论》，新的学期，我要迈开自己的真正专业成长的步伐。做一个专业的教育者，从做一个专业的语文老师开始。
接到要到二中讲课的通知，心里一片空白，完全没有底。对于《合欢树》这篇文章，虽然说已经上过一次，但总感觉上的很草率，自己尚没有完全吃透，学生又没有完全进入到文章的氛围中。
有了这次失败的教训，我格外珍惜这次重讲的机会。通过反复的文本阅读，我最后决定从文本出发，抓人物，分析作者笔下的母亲形象和不同时期作者对待母亲的情感历程。毕竟史铁生的文章不同于他人，每读一次总能感受到他字里行间的感情，总能悟出新的哲理。最后顺着设计好的思路上完了这节课，总体感觉还不错。惟一遗憾的`地方是在课前预*的时候没能将准备好的音频朗读和一段缅怀史铁生的视频展示给学生，没有将学生带到我预计的一种情景中去。（主要是因为二中教室还没有安装多媒体。）教学的遗憾同时也是一种及时生成的教学资源，我将以此不断地激励自己。
一、作为散文，读得不够。
散文是真的艺术，需要反复读，在读中感悟理解，升华感情。读的方式应该多样化。
二、作为教师，讲的过多。
整堂课，教师说的太多，应该给学生更多表达机会。一堂课，老师出彩了是好事，但只有老师出彩了确实一件麻烦的事。三流的老师，自己点火，自燃，烧周围有限的地方；二流的老师，自己点火，让学生燃烧，这是不错的'，好的老师也能让它烧透；一流的老师，让学生点火，让学生燃烧，“添油加醋”，“煽风点火”，烧得痛快！
三、讲堂内容设计偏多，有点面面俱到。
内容铺的太广，势必影响深度的挖掘。《合欢树》写的是一个很普遍的主题：母爱。普遍的主题尤其要讲出“这一个”的独特性。史铁生的母亲不同的地方在于：她对儿子不是简单的关心呵护，而是希望他寻觅到人生的出路，好好活下去，这是她至死都在努力做到的。
教师课堂设计不能贪心，与其蜻蜓点水，不如真下几滴雨，给学生以更深刻的印象。实际上，曲径通幽，条条大路通罗马，一个好的问题足以启发学生发现文章的真谛。一节课，一个问题讨论清楚了，也是好课。
教师在备课过程中要大胆取舍，我就是因为有些好东西不舍得扔，所以负重而行，走得匆匆忙忙，实在不是明智之举。好课，*淡之处，绚烂之极。不患得患失，方能豁然开朗。
此外，补充内容要适度。如果这篇文章已经表达的够透彻，就没有必要花太多时间“旁逸斜出”了。
道理都懂啊，关键是实践。
人生亦如此，不能太贪。恋人，一个就够了。
一、作为散文，读得不够。
散文是真的艺术，需要反复读，在读中感悟理解，升华感情。读的方式应该多样化。
二、作为教师，讲的过多。
整堂课，教师说的太多，应该给学生更多表达机会。一堂课，老师出彩了是好事，但只有老师出彩了确实一件麻烦的事。三流的老师，自己点火，自燃，烧周围有限的地方；二流的老师，自己点火，让学生燃烧，这是不错的，好的老师也能让它烧透；一流的老师，让学生点火，让学生燃烧，“添油加醋”，“煽风点火”，烧得痛快！
三、讲堂内容设计偏多，有点面面俱到。
内容铺的太广，势必影响深度的挖掘。《合欢树》写的是一个很普遍的.主题：母爱。普遍的主题尤其要讲出“这一个”的独特性。史铁生的母亲不同的地方在于：她对儿子不是简单的关心呵护，而是希望他寻觅到人生的出路，好好活下去，这是她至死都在努力做到的。
教师课堂设计不能贪心，与其蜻蜓点水，不如真下几滴雨，给学生以更深刻的印象。实际上，曲径通幽，条条大路通罗马，一个好的问题足以启发学生发现文章的真谛。一节课，一个问题讨论清楚了，也是好课。
教师在备课过程中要大胆取舍，我就是因为有些好东西不舍得扔，所以负重而行，走得匆匆忙忙，实在不是明智之举。好课，*淡之处，绚烂之极。不患得患失，方能豁然开朗。
此外，补充内容要适度。如果这篇文章已经表达的够透彻，就没有必要花太多时间“旁逸斜出”了。
道理都懂啊，关键是实践。
人生亦如此，不能太贪。恋人，一个就够了。
《合欢树》这篇文章是高一新教材下半学期《短文两篇》中的其中之一。另一篇文章是《记住我》，英国作家泰斯特的作品。在选课的时候，我顾忌到是公开课的缘故，所以主观上希望短文整教，力求一堂课完成。于是着眼于此文，而因为性格的原因，个体情感上比较容易回避《记住我》的阴沉，而主动投入《合欢树》的温情，所以就有了今天的这一堂课。
细想起来，选择《合欢树》的主要原因很简单，就是——我喜欢，它打动人。但问题也同时产生，越是感性的东西，越难以用理性的思维方式去诠释、解读和把握。其实母爱是不用教的，它只需要感受；感恩、珍惜也是不用教的，它只需要提醒，那么我究竟要教什么？但是我想既然已经决定了，改变不是应该有的积极的态度。我不但要教，而且要游刃有余地教。于是我就借着《合欢树》这件煽情的外衣，讲述文学作品欣赏的方法和角度，时而拉*文本与学生的距离；时而拉远文本与学生之间的距离。但无论如何都围绕在“合欢树”的周围，回到了语文的本分上。
当然在准备这堂课的同时，我考虑的外在于文本的东西还有很多。比如如何上好《合欢树》；如何把《合欢树》上成好的公开课；如何把《合欢树》上成是“有效课堂教学”课题下的好的'公开课……想的东西太多，反而无所适从，放不开手脚。有时我想，从很多的目的出发，让语文课承载太多的使命和功能不是不可以，但未必就是成功与有效的语文课堂。总于有一天，当我抛开所有的杂念，静静地自我诵读《合欢树》时，我找到了感觉，找到了真正属于语文的感觉，属于《合欢树》的感觉。我常记得我父母那个时代有一句话：不管世界风云如何变幻，我们中国人始终以不变应万变。我不恰当地化用它在今天的语文课堂中，这个“不变”就是——从学生自身出发，从文本出发。
“从学生自身出发”——课堂的导入。当然这个导入如果说还有可取之处的话，要感谢三附中的“有效德育”，是他们的工作给了我这样一个良好的教学契机。
“从文本出发”——8分钟的教师全文配乐朗读。设计这样一个教学环节，我是下了很大的决心和勇气的。在一个40分钟的课堂中，花8分钟实时间读一篇文章是一个非常大的冒险。读得不好，是彻底得无效；读得动情投入，那么怎么把学生的情绪拉回来。如果让此时课堂跟着感觉走，设计“请你谈谈你的母亲”或者是“母亲对你的爱”、“你应该怎样去感恩”……那么这样的课堂还是不是语文的课堂；还是不是《合欢树》的课堂？我想这样的课堂再精彩也只是一次借着《合欢树》导入的主题班会。
那么怎么把已经“泛滥”的情感来回到语文，我想还是要“从文本出发”——找人物。文学即人学。不树立优秀人物形象的作品不是好的作品；同样不解读人物形象的课堂也不是好的课堂。从“完美不是真正的美”的角度，让学生发现人物，发现史铁生笔下的一个真实的，伟大的母亲。再由文学审美的技巧推出“合欢树”的丰富意蕴，感受文章的巧妙构思与布局。并且在题型设计上，以“开放性的选择题”这一形式，激起学生的兴趣，扩大课堂的容量。文学不是科学，它真正的精彩不在于一堂课结束后给出一个既定的答案；而在于留给孩子们更多的回味与思考。于是我在课堂的结束时，播放了满文军的《懂你》，再次以情感收尾，留有回味。
当然课堂还是有诸多的遗憾，其中最主要的一点就是没有来得及重点点到史铁生朴实的写作风格。文学作品在结构上尚巧，但在文风上却要去“巧”。《红楼梦》中有一句：花至淡时始知艳，说得也就是这一点。而对于如今学生高考应试作文中不断地模仿、追求、崇尚华丽的文风这一现象，也有一定地正面指导作用，课堂的“有效性”我想在这里也是一种“从大处、从远处”着眼的落实。教学的遗憾同时也是一种及时生成的教学资源，我以此不断地激励自己走在这条教学的“不归路”上。
——史铁生《合欢树》读后感作文优选【5】篇
《合欢树》是史铁生早年的作品，距今已有二十多年。史铁生的作品一向以清淡悠远见长，而《合欢树》同样秉承了这种*淡之中见真情的特点。
文章可以母亲生前和死后分为两个段落。在回忆母亲生前场景时，作者用了大量的笔墨写母子的生活细节：10岁那年“我”作文得了第一，母亲居然不服，盎然童趣跃然纸上；20岁那年“我”双腿残疾，母亲因此劳累奔波，但终究无济于事，绝望与希望的交替出现将这一切渲染得更加哀凉；30岁了，“我”在写作上小有成就，可是母亲已经乘鹤西去，这里作者将“我”对母亲的怀念与感激描绘得不动声色。母爱的博大与厚重在前部分篇幅里处处可见。
“合欢树”由母亲的逝世开始进入我们的视野。合欢树是母亲生前种下的树，在母子全心全意与病魔抗争时，合欢树是无暇被关注的；只有当母亲的离去使这个世界突兀地呈现出作者难以承受的空白，合欢树被恰到好处地引入作者悲伤而寻觅的视线。无疑，在作者眼里，合欢树是上天对他思念母亲的安慰，是母爱的一种象征。也因为这样，作者不断地流露出“欲罢不能”的情绪。他既渴望重温昔日与母亲相亲相爱的一幕，也清醒地认识到母亲毕竟早已离去。这样的矛盾，也使作者对母亲的怀念被渲染到极致。
文末的升华无疑是全文的点睛之笔。作者将自己对人生的希望寄寓在新生的孩子上。“有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”在这个孩子的设计上，我们明显地感到作者流露的物是人非的苍凉，但所幸作者只是一笔带过，所以这里表现出的消极和颓废反而能为全文增添一种沧桑感；倘若作者此处笔墨过多，我想一定颠覆了母亲对儿子的希望。从史铁生的一生看我更希望给“合欢树”赋予积极的意义。它不仅是死后母亲的象征，而且是作者趋于成熟的人生感悟的见证。
《合欢树》上一篇赞扬母爱的文章，尽管全文开篇就确定下了忧伤与怀念的基调，但是其对独特人生的独特感悟，依旧耐人寻味。
《合欢树》是史铁生早年的作品，距今已有二十多年。史铁生的作品一向以清淡悠远见长，而《合欢树》同样秉承了这种*淡之中见真情的特点。
文章可以母亲生前和死后分为两个段落。在回忆母亲生前场景时，作者用了大量的笔墨写母子的生活细节：10岁那年“我”作文得了第一，母亲居然不服，盎然童趣跃然纸上；20岁那年“我”双腿残疾，母亲因此劳累奔波，但终究无济于事，绝望与希望的交替出现将这一切渲染得更加哀凉；30岁了，“我”在写作上小有成就，可是母亲已经乘鹤西去，这里作者将“我”对母亲的怀念与感激描绘得不动声色。母爱的博大与厚重在前部分篇幅里处处可见。
“合欢树”由母亲的逝世开始进入我们的视野。合欢树是母亲生前种下的树，在母子全心全意与病魔抗争时，合欢树是无暇被关注的；只有当母亲的离去使这个世界突兀地呈现出作者难以承受的空白，合欢树被恰到好处地引入作者悲伤而寻觅的视线。无疑，在作者眼里，合欢树是上天对他思念母亲的安慰，是母爱的一种象征。也因为这样，作者不断地流露出“欲罢不能”的情绪。他既渴望重温昔日与母亲相亲相爱的.一幕，也清醒地认识到母亲毕竟早已离去。这样的矛盾，也使作者对母亲的怀念被渲染到极致。
文末的升华无疑是全文的点睛之笔。作者将自己对人生的希望寄寓在新生的孩子上。“有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”在这个孩子的设计上，我们明显地感到作者流露的物是人非的苍凉，但所幸作者只是一笔带过，所以这里表现出的消极和颓废反而能为全文增添一种沧桑感；倘若作者此处笔墨过多，我想一定颠覆了母亲对儿子的希望。从史铁生的一生看我更希望给“合欢树”赋予积极的意义。它不仅是死后母亲的象征，而且是作者趋于成熟的人生感悟的见证。
《合欢树》上一篇赞扬母爱的文章，尽管全文开篇就确定下了忧伤与怀念的基调，但是其对独特人生的独特感悟，依旧耐人寻味。
《合欢树》是史铁生的作品之一，文章短小精悍，却十分地感人肺腑。
这是一个讲母爱的故事：史铁生双腿残疾，头上开始有了白发，母亲总找来稀奇古怪的偏方给他吃，但始终不见疗效。为了让儿子开心一些，母亲挖来一株“含羞草”，种在花盆里，后来才知道这是一棵合欢树，是个好兆头，母亲很高兴。多年以后，合欢树长到很高了。可悲，他的母亲早已不再人世了。
多么感人，多么善良的母亲。每次找来偏方，洗、敷、熏、灸，忙得不可开交。每一回都虔诚地抱着希望，但是上帝是多么的不公*，最后一次，儿子的胯上被熏成烫伤，母亲几乎疯了。为了儿子，她能吃的苦都吃了。正是由于母亲的照顾，史铁生没有因此颓废下去，而是勇敢地面对生活，成了有名的作家。读到这里，我怎能不感动？怎能不为之落泪呢？
我的母亲也是这样，为我辛苦，日夜操劳。母亲还健在，但岁月的痕迹，无情地在她的前额刻上了皱纹。有一天，天阴沉沉的。放学了，我抄写好家庭作业，磨磨蹭蹭地整理书包。等我慢吞吞地走出教学楼，才知道天气是那么寒冷。母亲在寒风中等我，探着身子张望着，我很不好意思。母亲怕我冷，就让我穿上她带来的外套，还不停地问：“冷吗？没冻着吧？”没有怨言，眼神里只有温柔。一路上，我和母亲说说笑笑，再也感觉不到任何寒意。
母亲曾说：“父母给了我十分的爱，如果我只能够还一分恩的话，她也感到很欣慰。”但我想对母亲说的是滴水之恩，当涌泉相报。为我操劳一生的父母，我一定要成才，报答你们的恩情。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
今天读了史铁生的《合欢树》。文章以*淡的语气陈述了昔日往事，字里行间透露出对母亲的怀念，内心难以掩饰的愧疚。
经历了生活的洗礼，有笑但对母亲来说更多的是泪，有欢乐但对母亲来说更多的是痛苦。但她为了儿子的志向，无怨无悔的耗尽了余生。
儿子终于踏上了成功的正途，但那时母亲已经不在了，余下的除了儿子对母亲浓浓的眷恋——还有那棵顽强的合欢树。
母亲的爱，母亲的自责，母亲的愧疚，多年以后儿子才想明白，可惜已经太迟了——“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”回首往昔，固然母亲没有好好的倾听儿子的心声，但儿子不也一直跟母亲怄气吗？小时候装不在意气母亲，残废后对自己毫不在乎，以致母亲加倍的担忧。母亲去世后搬家，那是因为悲伤。不敢再踏入小院子，那是儿子的歉疚。因为歉疚，儿子甚至没有勇气独自面对那棵曾经寄托了母亲希望的合欢树。更加遗憾的是，一直以来的没勇气，最终变成了不可能——“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。”因为遗憾，所以悲伤。有一种悲伤只属于当事人——“只想独自静静地呆一会。”有一种故事无须他人知晓——“他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”
它在成长，他在成长。因为她的爱，不断的成长。
那棵不断成长的合欢树到底意味着什么呢？我到现在也不是很明白。还有那个不哭不闹的小孩，只是目不转睛的盯着树影，他能明白那影子的主人么？只是，我不明白。
也许我所写的东西有些语无伦次，我无法深切的感受到他所想传达的东西。等到他回去的时候，那些可爱的邻居，依旧喜欢他，依旧像原来一样照顾他，却无人提及她，怕他伤心。后来有人说那棵合欢树开花了，心中也随之泛起涟漪。她为自己付出的太多，背负的太多，还没来得及补偿，还没来得及让她为自己骄傲，还没来得及看到合欢树的花。但其实，她什么也不求，什么也不求，因为一切都是自己的心意，不论是苦还是甜，是哭还是笑，不求回报，因为她是母亲。
早早离开的母亲，你，还好吗？院子里的合欢树开着花，今年，也开着花。你看到了吗？
刚学过史铁生的作品《合欢树》，为他所流露出的感情所吸引。
第一个镜头是：10岁时，“我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。“我”不服气，故意气她。年幼的“我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。最后两句话“不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。”体现出“我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。
第二个镜头是：20岁时，“我”两腿残废后，母亲为了让“我”重新站起来，不辞劳苦，“全副心思放在给我治病上”。当时，医院放弃了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。而母亲从不肯放弃。这是一位母亲对儿子最深沉的爱。文中说到“我的胯上被熏成烫伤”，医院的大夫说“这差不多是要命的事”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。”人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个？
终于，30岁时，“我的第一篇小说发表了”，“母亲却已不在人世”。如此的母亲是伟大的，她们总是默默地为儿女无私的付出。“我”怀念母亲，遥想母亲，静静地在树林里遥问上帝，“风正在树林里吹过”，母亲似乎曾回来过。也许母亲从未离开过，她活在儿子的心灵里，陪伴他一生。
合欢树是母亲亲手栽下的，是母亲亲自料理过的，它的身上有着母亲的影子，凝聚着深沉的母爱。母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康生长。
看完这篇文章给我印象最深的就是母亲那种无私的爱，史铁生面对困境顽强的精神鼓励着我，遇到困难不退缩，勇往直上。
