睡觉之前，躺在床上。闭目养神之刻，不知不觉回想起小学之中的几个精彩瞬间。
六年啊，转眼间就以已各奔东西。那段青春苦涩，却又甜蜜难忘的心情确实确实久久未能*息。那种无法言语的感慨回荡在心头之间……
我想起了刚刚入学的时候。背着双肩包的我，带着朝气蓬勃的神采走进校园，那时怀着激动，紧张的心情。面对未知的环境，未知的同学，想想确实还有点小激动。后来，我们组成了一个大家庭之后，打成一片，成为了好朋友。我们曾经争吵过，哭过；我们曾经迷茫过，不知所措；我们曾经欢笑过，乐过；最重要的是，我们曾经一起前行，同舟共济过，一起走过！
那段时光承载着多少我们的努力，多少汗水，多少笑语？一想到这儿，我的泪水控制不住地“倾泻”下来，一滴一滴，滴在了枕头之上。
此时此刻的我再次回忆，回忆到了老师的画面。从一年级开始，一直到六年级结束，我掰着指头一个一个数……出乎意料，教过我们的老师竟然有三十多人。我又开始回想和老师课上发生的瞬间。有令我尴尬窘迫的，有令我哈哈大笑的，有令我触目惊心的……但最终通过老师的教诲，我不仅仅学到了大量的知识，我还明白了怎样做一名真正的人，而不是那些披着人皮，里面却是狼心狗肺！。
不知怎的，当时上学总感觉时间过得太慢太慢，期待着下课铃声能够早些想起，盼望着假期的到来。可是，现在六年学业转瞬即逝之刻，在这漫漫暑假之中，我莫名的惆怅无比，期盼时光能倒流，再让我从一年级开始，重新读一遍。
时光总是这样一去不复返，我不能再这样虚度光阴。现在我即将升入初中，展望未来有太多太多的激动，我不应该再沉浸在分离的悲伤之中。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”我应该重振旗鼓，好好学*，天天向上。
朋友们，老师们，但愿我们有缘再见！
在小学六年的时光里，总会有一些与同学们愉快的日子。我也是这样，这三天两夜的社会实践活动，令我印像深刻，深深地烙印在脑海里。
那一天，我们早早地就出发了，拎着行李箱，兴高釆烈地踏上社会实践的旅途。虽然我们不是第一次去，可我们依然激情四射，热情如火。
一路上，我们欢声笑语，开心极了。欢乐的时光总是过得很短暂，不一会儿，我们就到达了目的地一一福清龙翔基地。
＂哇!好气派呀!我从来没见过这么大的飞机!＂
＂哇噻!太壮观了。战斗机、导弹、直升机!真是应有尽有呀!我太太太……太激激激……激动了!＂
"哇哦!一想到这几天能在这么好的环境下生活，我太兴奋了！＂
……
同学们七嘴八舌，有的激动得都口吃了，有的兴奋得跳了起来，还有的则开心得一个人自言自语。
这时，一个教官走了过来他的脸上并没有我预期的严肃，反而是柔和的眼神。
龙翔基地真大呀！在教官七拐八弯的带领下，我们到了集体宿舍。一进门，我惊呆了，好整齐呀！折成方块的被子，一尘不染的地板，摆放整齐的脸盆。我小心翼翼地走了进去，生怕弄脏了宿舍。我惊叹道：＂教官们太厉害了！居然能收拾得如此干净！＂
很快，中午到了，教官清晰有力的声音传入了我们耳中：＂中午，我们吃烧烤！＂＂耶!太好喽！太好喽！＂教官带来的这个喜讯让死气沉沉的宿舍变的欢呼雀跃，一下子生机勃勃。
在烈日的暴晒下，我们一路欢歌地到了烧烤地区，哇！香喷喷的鸡肉和清凉的白开水！急性子李致远耐不住性子，冲了过去，迅速地拿了一串就往嘴里送，＂嘿！那是生的！这样吃进去你会拉肚子的！那你就真的不能吃烧烤了！＂一旁的刘老师笑道。＂啊！＂李致远叫了一声，只能怏怏地走开了。
八颗小脑袋紧紧地靠在一起，等待着烧烤。此时此刻，在我们眼中，这些烧烤是最美味可口的食物。啊！烧烤出炉啦！大家津津有味地吃了起来，就算在烈日的暴晒下，有这么美味的烧烤，又算得了什么呢？
落日的余晖映红了半个天空。光线折射到烟水般的江面上，波光粼粼，景致很美。黄昏的美景萦绕在心头的却是莫名的伤感，也许是因为它的每短暂的让人心痛。
不知不觉，又到了晚上的集体生活了，因为有了上一次的经验，我明显不是那么慌乱了，我镇定自若，洗漱结束后，我躺在床上，心中难免会有一些不安，因为，明天早上起来，我们要自己折豆腐块被子。
第二天一大早，我就起床了，我小心地整理床铺，生怕毛手毛脚的自己把还在熟睡的同学吵醒了。我恼火地看着这床被子，为了将它折好，我已经花了半个小时了。没办法，这一回，我将被子铺在床上，把被子对折在横过来，两边一起对折，再对折，啊！折好了！我高兴地看着被子，好像它是一颗珍贵的珍珠似的，是的，在我眼里，我亲手折的被子比珍珠还要宝贵！
很快，三天两夜的社会实践活动结束了，它给我留下了许多美好的回忆，与同学在一起的集体生活，让我留下了美好回忆；与大家一起队列训练，给我留下了美好回忆；与教官在一起说说笑笑，更是给我留下了美好回忆！
我相信，这次社会实践，将会是我人生中最美好的回忆！
当最后一抹斜阳穿过窗外的红花绿草，幽幽地照在我的写字台旁的白墙上，开始是许多班驳的橙色的点恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪的凝成一座座房屋，无声无息地跳动着，闪烁着……
无意中见到的新鲜事物总会引起我对往事的回想。
记得有一次，窗外的细雨淅淅沥沥的下着，如缕如丝飘落大地，我被一道题给难住了，我怎么想也想不出来，我望着窗外醉人的茉莉，婀娜多姿的柳树，还有火红的木棉，心想：也许是太累了吧，出去走走，我就朝着雨雾中走去。
在通往那溢满泥土芳香的乡间小路上，我遇到了一群约六七岁的小男孩，他们蹲在一棵古老的参天大树旁边。牛毛般的细雨不停的飘落在他们的身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他们好象什么也没觉到。我好奇的走向前，疑惑的问：“小弟弟你在干什么呀？”“盖房子呗！”他们异口同声的回答到，他们连头也没抬，只将手中的木头排列开去。“造啥房子呀，有你们这样的房子吗？”我出于好奇的问。“造大房子呀，给人们住。”他们边回答，边将一块造好的“房顶”放上去。“嗷，房子造好啦！人们可以住了。”他们高兴的跳起来，“啪”的一声，一脚踩得泥浆水贱了开去，“房子”倒塌了。其中一个男孩抓了抓头发，不声不响地又蹲下来，心疼的捡起木块，重新搭了起来，嘴里嘟囔着：“这个木头不好，我长大以后要盖一座座高大的房子。”我楞住了。我被小男孩那种坚持不懈弃而不舍的精神感动了，我不禁的问自己：“我就不能向他一样去解答难题吗？”我转身朝回家的路走去，，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见那群小男孩还在仔细的盖房子。
墙上的夕晖早已消失了，夜色在我的小屋里弥漫，小男孩那种坚持不懈不怕困难的精神永远激励着我前进！
我喜欢我美丽的校园，她给我留下的最深入的回想就是，随着时节的变换所变幻出的风光。无论什么时节，我都喜欢。她给我的印象永远是美的。
春天，我们的校园一片活力勃勃，绿意盎然。草坪里的小花和小草发起了嫩绿的新芽；看！那一簇簇迎春花咧开了嘴，正向我们笑呢；月季花争奇斗艳，红的似火，粉的似霞……一朵朵一簇簇，鲜艳极了！它们沉溺在暖和的春风里，左右摇摆，仿佛沉醉了。春天的风，带着嫩绿的幽香，让人心旷神怡。把绿色的种子和生命的终点，一同带到人世。因而，春天充溢着大自然的滋味。
夏天，一切在春天结苞、发芽的植物全都向人们展开了她们那共同的笑颜。看！那棵挺立的玉兰树也开了一朵朵洁白得空的玉兰花，绿油油的树叶烘托一朵朵圣洁的玉兰花，格外显眼；栀子花那袭人的香气扑鼻而来，幽香而不熏鼻；那火红的美人蕉与串红，好似一团火焰，在众多花群中，她们俩最抢眼了。
秋天，校园变成了一片金黄，秋姑娘好似给校园穿上了一件华美的晚礼服。树上的叶子一片一片的飞向大地妈妈的怀抱，像一只只金色的小蝴蝶，翩翩起舞，走在落叶铺成的地毯上，会收回“咯吱咯吱”的响声。落叶的声响，风的声响和“地毯”收回的声响混合在一同，成了一支入耳的交响曲。
冬天，校园一片雪白。四处银装素裹，白雪皑皑。操场上不时收回一串串银铃般的笑声。雪球在空中飞来飞去，说不定这雪球就会来临到哪个同窗身上呢！同窗们打的打雪仗、堆地堆雪人，好一派生动抽象的图画啊！
又散步在这个熟悉已久的Park（公园）了，闻着扑鼻而来的菊花香气，使我感到秋的意义更浓了。
走在石子路上，突然想起我小时跟爸爸妈妈一起来教我走路的情景，我东倒西歪，站都站不稳。而现在呢，我又重新站在了这里，但我却是一名四年级的学生了，想起以前那段情景，有点儿可笑，也有点可爱！成熟的我又站在这里摆酷。
我指着一座小山，给爸爸讲：“那是我们去年秋游吃饭的地方，同学们围在一起，老师在里面指挥大家唱歌，那歌声比在教室唱的好100倍，不，是1000倍。”歌声在回响，引来许多大人来看我们。当时，我的脸红彤彤的，像个苹果。也许是被明媚的阳光晒得；也许是害羞了吧！爸爸认真的听我讲，他好羡慕的样子，真希望他也是我们班“其中的一员”啊！
“我亲爱的Lake(湖泊，这里指戚城的旋湖)啊，我来看你了。”我对着清澈的Lake说。“镜子”映出了我，我还是那样。の嗯，从亭子里看Lake，她是那样的渺小，美丽。想起以前我用羡慕的眼光从这里路过，可能吧，有点儿遗憾。因为爸爸觉得很危险，不让我去。现在，我没有理会爸爸，跑向湖边，激动啊！高兴啊！泪水已经控制不住了。
“菊花，菊花。那是菊花！”我兴奋的叫，拉着爸爸飞速前进。“秋天赏菊是最合适不过了，菊花的外形有的像外抛，有的向里面供出一个骨朵型的菊花。黄的、梅红的、紫色的；纯洁、娇小、可爱、玲珑，总之，她很美丽。这是一个新“景点”，可能再次赏菊的时候会想起这时刻吧！
戚城，让我回想起了很多以前来到这里的事情，今天再次来到这里。难免会回想。戚城·永远回响在耳边！
自评：这是今天下午与爸爸再次去戚城的时候，所看到的一些景物。当时会想起来以前在这里干过什么。我挑了三个最有代表性的景点，其中简单的描写了一下景点，希望各位博友多评论！
——回想作文500字 (菁华5篇)
如树的年轮自然凸现，生命之舟常常如风而逝，却总会在四季之中留下深刻的伏笔。流年易逝，易逝流年，过往的日子总是匆匆又匆匆。
日子静静地一页一页翻过，转眼“新年”已到。我们都快乐！这是从心底蹦出来的声音，在空气中悠悠地回响……
生活的记忆酸甜苦辣纷繁无序，有的早已与草木腐去，有的则填涂着朦胧的气调散乱在心上。蓦然回首，欲重将疏曾经拾起，慢慢独自咀嚼，却只能捡的些片段，彰显着时光不再翻版。
其实，我们一直在努力守候最完美的日子。但是更多的时候我们只能用问候驱散跋涉的疲惫，更用心灵去珍惜每一个日子，每一点感动。
我们已慢慢地体会到人生是繁杂的，而未来却是在我们心中熠熠生辉的。“新年”年年过，岁岁皆不同。不问年成如何，不看容颜沧桑，不论人生长短，在新的临界点上，为昨天画上足以完美的句号，然后庄严的踩下第一个温柔的脚印。
未来需要我们度过一年年的“新年”，写好人生这本书。把握过往日子的精彩与美丽，待明月细细品读。
细雨淅淅沥沥地飘落着，如细针，似牛毛，密密地斜织成一张遮天盖地的细网，包围在寰宇间，带来一丝冬的寒意。而此时我的心中洋溢着火一样*常的热忱。
在爷爷的陪伴下，我又一次迈进了温馨、漂亮而又充斥竞争活气的怀文老校区。当我抬脚的那一刻，我的心跳加快我的热血汹涌。凡间的统统优美都凝结在这一路一落。半年不见了，原觉得本身很“巨大”把旧事化成一缕轻烟把它吹散。但是就在那一刻，我才发明这是永久也抹不失的优美影象，它如烙铁般深深地印在我的心头，渗入我满身的毛细血管。看着小妹妹，小弟弟仓促向食堂走去，和我擦肩而过。时候好象又回到了已往。
我主如果来接弟弟回家，在弟弟的提示下，我忽然想访问蔼然可亲的叶先生。她就在弟弟班的隔邻，我兴起勇气，把忸怩临时抛到了九霄云外。我站在窗前，凝视着漂亮如初的叶先生，心中有说不出的冲动。
几多次举起手，又废弃了。能瞥见她那充斥勉励的微笑，听一听她那具有非凡魅力的声音，我满意了。
雨，照旧不知倦怠地跳着高兴的舞，激起我的一层层单纯的影象浪花。
这星期，我们进行了期中测试。
——考试前——
知道了要考试的我们，个个都开始捧起书复*了起来。当然，我也不例外。拿着语文书和科学书赶紧看了起来，要知道这是我最差、也是最怕的两门功课。不过我对英语倒是很感兴趣，而且这又是最后考的一门，复*的时间还多着呢。让我自己为自己喊一声“加油吧！努力吧！”
——考试时——
终于找到了自己的位置，监考老师就进来了，试卷和答题卷也很快就发下来了。开始答题了，同学们一个个奋笔疾书。窗外，一阵阵如尖刀一般的寒风刮了过来，好冷。还好，答完题再检查一下就快到时间了。这可是我第一次知道教室是多么得暖和。接下来的几天也还是如此。
——考试后——
两天半的期中测试终于结束了。接下来就是比考试更紧张的事——公布成绩。老师将我们的成绩公布在电脑上，一门门功课的成绩不堪入目。看见每门功课都有几个人是满分的，我简直觉得自己好没有用啊。
算了，我一定会将这些成绩转化为我学*的动力，加油吧！
春暖花开的世界，我们流连忘返，婉转千回地缠绵。扑捉小草破土的欣欣然，漫步桃园与那盛开的桃花照个面，与友相约去看流泻如云的的杏花，走*原野想那不知名的野花因何灿然。
春荡漾在碧波粼粼的湖面上，嬉戏在婀娜多姿的杨柳春絮中，蜿蜒在山脉涌动的茵茵绿浪里，愉悦在孩童朝阳般的容颜与弯弯眉眼上，驻足在城市，乡村，原野的丝丝暖暖的开怀中，明媚了心情，活跃了激情，温暖了岁月。
春的怀抱里，我总是不错过身边的一处景，苹果花，梨花，海棠花，丁香花，榆叶梅，点缀绿色丛中的俏丽，愉悦心情的美好。不忽略眼中春水孤清的一座小桥，因为存在着，有了想要走在上面的欢心。不冷落百年历练，温暖记忆巷口的沧桑老榆。仿佛生命的一种见证，把积蓄的美好都还给岁月，枝繁叶茂地奉献着庇荫。不忘却有着半世纪风雨尘酿的老屋，岁月长了，小屋矮了，那些斑驳的墙皮，腐朽的屋檐茅草，锈迹斑斑的农具，稀落的荒草，隐身的篱笆围墙，以及寂寥丛中顽强与岁月争春的绿草苔藓，是一副敞开胸怀接纳岁月的姿态。当这些景入眼，入心，翻新了我们的生活，我们依然温馨地发现，他们带着岁月的温度，带着旧时光的美好，带着成长的痕迹，越过春，走向夏。
每次走在放学的路上，我都会被路边美丽的小花，嫩绿的小草和树枝上活泼的小鸟叫声所吸引，虽然对来来往往的行人和车辆没有太多印象，但是有一件事直到现在回想起来还是记忆犹新。
那是今年四月的一天，在我放学回家的路上，走到离我们家属院不远的地方，这时我看到一位有些驼背而且在吃力的推着一辆三轮车的老奶奶，车上好像是一些青菜和水果吧，就在这时我看到她的旁边有好多年轻的叔叔阿姨见此情景都是无动于衷，有的好像淡淡一笑就擦肩而过了。见到眼前的情景，我心里一阵酸楚，不知道此刻在什么的驱使下，我毫不犹豫的跑到了老奶奶的旁边，什么也没有说就帮助老奶奶一起推着她那辆三轮车，老奶奶看到我没有说话，只是慈祥的对着我笑了笑。
走到家属院大门口正要和老奶奶再见呢，发现老奶奶也往这个院子里走，经过我与奶奶的交谈得知他的儿子住在这里，并告诉我几号楼几单元。我一直给奶奶把车推到她们的楼下，正要挥手和奶奶再见，听到奶奶给我说：乖孩子，辛苦你了，你的爸爸妈妈知道你帮助奶奶推车的话，他们一定会为你而感到骄傲的，我给奶奶挥手再见后，再往家走的路上心里想听到奶奶的夸奖时心里那可真是美滋滋，甜丝丝的。
回到家里后，我把这件事情写了一篇作文，并把我在放学路上做的这件事情讲给了妈妈和爸爸听，她们听后抚摸着我的头说道：我们的宝贝女儿长大了。
——《本命年回想》说课稿3篇
教学目标：
1.体会清晰严谨的脉络结构。
2.体味作品生动传神的语言。
3.了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。
4.引发对*民俗文化的关注和探讨。
教学重点：
1.品味文章生动传神的语言。
2.感受民俗文化的丰富内涵。
教学难点：发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。
教学设备：多媒体教学
教学方式：师生共同探讨、学*与活动结合
教学过程：
一、课堂导入（酝酿过年气氛）
1.这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明确：春节
2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？
明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。
同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。
（幻灯：课题）
1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？
明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。
2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。
作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）
3.检查预*：生字词（幻灯）
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 骚扰sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé
二、去北方过年
快速浏览课文，找出文中最富年味的一段
明确：第四段
1.那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）
明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）
顺序：时间顺序，感情逐步递进。
2.在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。
示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”
明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。
作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。
3.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？
明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
2.展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。
4.课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
三、今昔“年”对比
1.随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？
明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
2.这些变化说明了什么？
明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
2.时代在进步，人们的生活水*在提高；
3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。
四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）
1.五个组各司其职： 第一组 描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面
第二组 一幅年画
第三组 写一幅春联
第四组 拟写几条过好春节的建议
第五组 写一条拜年短信
班内交流
2.作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报
五、结束
同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！
宣布下课！
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学*斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学*，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学*空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学*打下了基础。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学*，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学*自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学*方式”。
三、说教学过程
(一)、营造氛围导入新课
1、教师问：*的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?
(2)处理生字词
(3)文章是怎样引出春节这一话题的?
(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
教学目标：
1.体会清晰严谨的脉络结构。
2.体味作品生动传神的语言。
3.了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。
4.引发对*民俗文化的关注和探讨。
教学重点：
1.品味文章生动传神的语言。
2.感受民俗文化的丰富内涵。
教学难点：发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。
教学设备：多媒体教学
教学方式：师生共同探讨、学*与活动结合
教学过程：
一、课堂导入（酝酿过年气氛）
1.这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明确：春节
2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？
明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。
同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。
（幻灯：课题）
1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？
明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。
2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。
作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）
3.检查预*：生字词（幻灯）
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 骚扰sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé
二、去北方过年
快速浏览课文，找出文中最富年味的一段
明确：第四段
1.那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）
明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）
顺序：时间顺序，感情逐步递进。
2.在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。
示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”
明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。
作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。
3.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？
明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
2.展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。
4.课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
三、今昔“年”对比
1.随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？
明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
2.这些变化说明了什么？
明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
2.时代在进步，人们的生活水*在提高；
3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。
四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）
1.五个组各司其职： 第一组 描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面
第二组 一幅年画
第三组 写一幅春联
第四组 拟写几条过好春节的建议
第五组 写一条拜年短信
班内交流
2.作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报
——《本命年的回想》教学反思3篇
《本命年的回想》是七年级第三单元的一篇课文，本单元主要的内容是介绍淳朴的民俗和民风等内容，所以我在备课的时候注重了对传统*俗的收集，在预*的时候也留下了这个作业。依据本单元的要求以及本课的特点，我在上这堂课的时候我设定了两个教学目标：一是理清文章的思路，感受过年的气氛，二是感受群众语言中蕴藏的浓郁乡土风情。
由于这里的学生大多数是*，他们对于过年的*俗不是很熟悉，所以上课我播放在，《*年》歌曲烘托节日气氛通过古诗《元日》了解春节有要放鞭炮；贴春联的*俗。为课文中的春节*俗的了解奠定兴趣的牵引。
课堂上我让学生根据文章提供的时间顺序，让学生说说作者家乡有哪些过年的风俗，并且用“小标题”的形式概括出来。由于初一的学生不知道小标题是什么意思，于是我就做一示范。腊月初八要吃腊八粥，那么：此刻“腊八粥”就是小标题。通过示范，学生找的又快又准确。看来课堂上教师的示范作用还是非常重要的，这个目标顺利完成。
接下来让学生用生动的语言介绍自己*节日，学生准备的很充分，但是汇报的时间接*下课，时间不足导致结果草草结课。
课虽然上完了，但课堂上所反映出的许多内容却是值得我思考和改进的，希望能以这次为契机，发现问题，改正问题，*时要集百家之长，补自己之短；在课堂上更加富有激情，增强语言的感染力，同时注意自己的点评技巧，历练自己驾驭课堂的能力，使自己能够更上一层楼。
《本命年的回想》是七年级第三单元的一篇课文，本单元主要的内容是介绍淳朴的民俗和民风等内容，所以我在备课的时候注重了对传统*俗的收集，在预*的时候也留下了这个作业。依据本单元的要求以及本课的特点，我在上这堂课的时候我设定了两个教学目标：一是理清文章的思路，感受过年的气氛，二是感受群众语言中蕴藏的浓郁乡土风情。
由于这里的学生大多数是*，他们对于过年的*俗不是很熟悉，所以上课我播放在，《*年》歌曲烘托节日气氛通过古诗《元日》了解春节有要放鞭炮；贴春联的*俗。为课文中的春节*俗的了解奠定兴趣的牵引。
课堂上我让学生根据文章提供的时间顺序，让学生说说作者家乡有哪些过年的风俗，并且用“小标题”的形式概括出来。由于初一的学生不知道小标题是什么意思，于是我就做一示范。腊月初八要吃腊八粥，那么：此刻“腊八粥”就是小标题。通过示范，学生找的又快又准确。看来课堂上教师的示范作用还是非常重要的，这个目标顺利完成。
接下来让学生用生动的语言介绍自己*节日，学生准备的很充分，但是汇报的时间接*下课，时间不足导致结果草草结课。
课虽然上完了，但课堂上所反映出的.许多内容却是值得我思考和改进的，希望能以这次为契机，发现问题，改正问题，*时要集百家之长，补自己之短；在课堂上更加富有激情，增强语言的感染力，同时注意自己的点评技巧，历练自己驾驭课堂的能力，使自己能够更上一层楼。
《本命年的回想》是七年级第三单元的一篇课文，本单元主要的内容是介绍淳朴的民俗和民风等内容，所以我在备课的时候注重了过年时传统*俗的收集，在预*的时候也留下了作业，让学生查找关于过年的*俗，并且了解“本命年”的含义,以备上课时大家交流。
在课堂教学上我运用了多媒体课件教学，由于文章的内容是关于春节的,所以我的课件色彩都是鲜艳的，学生看了感到新鲜，所以都很快的进入了角色。课堂气氛活跃，学生积极性很高。所以在今后的教学中我应该注意学生的注意力，这样可能会有事半功倍的效果。另外这节课上还有许多不足，首先激情不足。课堂开始的时候可能是紧张的原因，声音不够响亮，缺乏感染力，这样学生就容易走神。其次是在问题的提出上，例如在分析作者所描写的十件事情的写作顺序的时候，就急于要学生说出答案，分析的不够详细，应当从文本出发，先找出词语，然后体会到时间顺序，应从感性到理性的这样一个过程，而不是先说出时间顺序然后再找词语，这样学生往往印象不够深刻。还有在品味文章的语言时,在让学生们找出后,应让学生反复的去读,从而对本文那种具有乡土气息和地方特色的语言有个深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而过。
课虽然上完了，但课堂上所反映出的许多内容却是值得我思考和改进的，希望能以这次为契机，发现问题，改正问题，在课堂上更加富有激情，增强语言的感染力，让课堂上的重点更加突出。使自己成为一名优秀的教师。
——《本命年的回想》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2、比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
教学重点：
概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
教学难点：
能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、整体感知
1、大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
现时的年：
①放鞭炮
②拿压岁钱
③吃团圆饭
④守岁
⑤拜年
⑥贴春联
⑦看春节晚会。
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
2、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
（1）朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。
（2）提问大家
▲大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?
旧时的年：
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王爷
⑧换门神
⑨守岁
⑩拜新年
▲观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。（答略）
▲从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、课文只是个引子，她激发了我探求“春节”这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道“腊月二十四，掸尘扫房子”的典故。请同学们谈谈自己所了解的旧时的民风、民俗。
三、拓展延伸，比较今昔
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
3、针对这种变化谈谈自己的感受。
（1）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
（2）教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
（3）学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。
四、激发问题意识，形成探究课题。
通过本课的学*，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学*，揭开课题研究的神秘面纱，做一个关心生活的有心人。
［资料整合*台］
课文扩读材料
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给小孩吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八粥这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲逝世那天也是农历腊八！为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，说：“那是你们妈妈小时侯的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“您母亲为了纪念她的母亲，您为了纪念您的母亲，每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的*，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代*少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（选自《学*与评价》江苏教育出版社20xx年6月第2版）
让学生通过阅读此文，了解有关腊八粥的来历，更重要的是让他们自己体味人们于风俗中寄托的深深情谊。
教学目标：
1、正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2、比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
教学重点：
概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
教学难点：
能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、整体感知
1、大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
现时的年：
①放鞭炮
②拿压岁钱
③吃团圆饭
④守岁
⑤拜年
⑥贴春联
⑦看春节晚会。
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
2、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
（1）朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。
（2）提问大家
▲大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?
旧时的年：
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王爷
⑧换门神
⑨守岁
⑩拜新年
▲观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。（答略）
▲从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、课文只是个引子，她激发了我探求“春节”这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道“腊月二十四，掸尘扫房子”的典故。请同学们谈谈自己所了解的旧时的民风、民俗。
三、拓展延伸，比较今昔
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
3、针对这种变化谈谈自己的感受。
（1）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
（2）教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
（3）学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。
四、激发问题意识，形成探究课题。
通过本课的学*，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学*，揭开课题研究的神秘面纱，做一个关心生活的有心人。
［资料整合*台］
课文扩读材料
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给小孩吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八粥这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲逝世那天也是农历腊八！为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，说：“那是你们妈妈小时侯的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“您母亲为了纪念她的母亲，您为了纪念您的母亲，每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的*，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代*少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（选自《学*与评价》江苏教育出版社20xx年6月第2版）
让学生通过阅读此文，了解有关腊八粥的来历，更重要的是让他们自己体味人们于风俗中寄托的深深情谊。
教学目标：
1、感受课文描述的民俗风情。
2、理解课文蕴涵的思想感情。
3、学*文章生动传神的语言。
教学重难点：
1、通过人们春节“发烧”的过程形象 感知充满浓郁乡土风味的民俗风情。
2、学*文章生动传神、富有感染力的语言。
过程：
一、整体感知，初步了解课文内容
（在阅读感知过程中随文解决学生字词）
1、阅读全文，你能用一句话概括作者60岁本命年时回想的内容吗？
（作者小时候在运河家乡和父老乡亲一起过大年的情形。）
2、围绕过年，作者向我们描绘了哪些有趣的事呢？（10件）
示例“炒花生”、“炒瓜子”、“炒玉米花”，可以归纳为“炒年货”，你能用这样的“动词+名词”的形式概括其他的趣事吗？
（吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲禽、备食物、送 灶王、换门神、守岁、拜大年）
3、这么多事情，作者却写得井然有序，你觉得作者运用了什么方法？从文中找出相应的语句。
（按时间顺序）
4、随着时间的推进，你们有没有觉得过年的氛围有变化呢？你是怎么知道的呢？
（喝过腊八粥，年味儿更浓重。）
是啊，过年的准备工作正一桩一桩进行着，过年的味道也随之越变越浓，这样的安排照应了前文的哪句话？
（家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。）
注意：指导学生将过年的热闹气氛读出来。
二、品析语言之热闹过大年
1、（过渡）十件过年趣事经过作者有条不紊地描述之后，让我们觉得一阵阵热腾腾的年味儿扑面而来，文中哪些富有表现力的词语让你直接感受到了这种过年的热闹呢？
（示例：“吆喝叫卖”这样的词语让我们仿佛看到了一个热闹非凡的大集市，听到了小贩们卖力地吆喝声。）
要求：仿照示例，用“‘……’这样的词语让我们仿佛看到了（听到了、想到了）……”的句式来说说过年的热闹。
（学生活动：先思考，然后要 求用生动的语言向同伴描述画面，最后点名交流。）
2、（过渡）听了你们精彩的描述，我仿佛已经置身于那个热闹的过年场景中了。除了这些词语，我们还能从富有特色的句式中感受到过年的热闹，我们来看这样的句子：
示例：村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。
（1）你觉得这个句子的句式有什么特点？（长短句）
（2）这样的特点让句子读起来有 什么感觉？（富有节奏感或节奏感更鲜明）《追问》还能读出什么感觉？（或前面的短句和后面的长句比较，读起来有什么区别？）（感觉离过年越来越*，年味越来越浓，气氛越来越热闹。或渲染过年热闹的气氛。）
（3）这样长短句在文中还有很多，你能找出来读一读吗？
（4）我们能不能也尝试着将文中的句子改写成长短句的形式，把运河老百姓过年的热闹劲用你的神笔描绘出来？
（示例：“花生、瓜 子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。”改为“花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装簸箕，晾脆，端进屋，一家围坐，大吃大嚼。”）
（学生活动：思考，请两个学生板书）
（准备：1、卖绒花的小贩走街串巷，大姑娘，小媳妇，门里门外挑花朵。2、左邻右舍，挨家挨户，忙着蒸馒头、蒸年糕、渍酸菜。3、开门说恭喜，抱拳回同喜，新年人们互相道出最真挚的祝福。）
三、品味语言之浓郁地方味
1、（过渡）富有表现力的词语以及节奏感鲜明的长短句为我们营造出过年时热闹喜庆的氛围。同样是过年，我们也有热闹的气氛，但刘绍棠的“大年”却更有着地道的家乡味。我们从哪些地方可以感受得呢？
（找具有地方特色的语言和风俗。）
充满地方味的语言：“大吃大嚼”、“ 玉米糁儿”“小疙瘩鬏”、“渍酸菜”、“脚丫子” 、“说闲话儿”、“糖黏儿”、“秫秸棒儿”、“制钱”、“小小子”、“亲支*脉”、“天麻麻亮”
充满地方味的风俗：炒年货时念念有词；上火吃化食汤；竹筒抽签得糖葫芦；做冻豆腐、冻柿子、渍酸菜；送灶王爷；贴门神；小丫头不许出屋，小小子能走却不能在外边大小便；等到打更，才能下饺子、放鞭炮、贴对联……
四、体会情感
1、（过渡）越接*过年，*俗越隆重，和作者的年相比，我们这儿的年味就淡了很多。尤其是拜大年这个*俗，我们一起来看看他们是怎么做的？
（我*时串百家门，正月初一要给百家过年。 出左邻入右舍，走东家串西家，村南村北各门各户拜了个遍 ，这 时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。）
《追问》他们拜年为什么要这么复杂呢？（这时我才觉得得到 了公认，我又长了一岁。）
《提问》“这时”是指什么时候？（给百家拜年之后，也可以说是做了前面讲的十件事后）
小结：只有经历了从腊月初一到正月初一这么长时间的预热、增温、红火直到发烧 ，才能说真真正正过了个大年。
2、（过渡）对作者来说，“过年”就是一幅幅带有鲜明地方特色的民俗画， 难怪他在六十“高龄”的时候还要回忆这些往事。那么他在六十岁回忆往事的时候有什么感觉呢？（返老还童）在哪一段提到了呢？我们一起来把最后一段读一下，读完告诉我最后一段能不能去掉呢？
（1）总结全文，照应题目
（2）寄托了作者对童年生活、对家乡风俗的怀念；对如今年味渐淡的遗憾，对美好生活的企盼。
小结：原来有这么多情感交织在一起，不禁让作者童心复萌，将家乡过年的十件趣事写得有滋有味。
五、总结
本文的作者用富有表现力的词语、节奏感鲜明的长短句，让我们感受到了过年的热闹劲；用 具有地方特色的语言、民俗，带我们领略了浓郁的地方味；用孩童的眼光、充满童趣的笔调，向我们描绘了生活的美好。在浓浓的年味中，让我们企盼来年更精彩！
教学目标：
1、正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2、比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
教学重点：
概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
教学难点：
能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、整体感知
1、大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
现时的年：
①放鞭炮
②拿压岁钱
③吃团圆饭
④守岁
⑤拜年
⑥贴春联
⑦看春节晚会。
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
2、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
（1）朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。
（2）提问大家
▲大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?
旧时的年：
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王爷
⑧换门神
⑨守岁
⑩拜新年
▲观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。（答略）
▲从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的`饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、课文只是个引子，她激发了我探求“春节”这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道“腊月二十四，掸尘扫房子”的典故。请同学们谈谈自己所了解的旧时的民风、民俗。
三、拓展延伸，比较今昔
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
3、针对这种变化谈谈自己的感受。
（1）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
（2）教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
（3）学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。
四、激发问题意识，形成探究课题。
通过本课的学*，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学*，揭开课题研究的神秘面纱，做一个关心生活的有心人。
［资料整合*台］
课文扩读材料
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给小孩吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八粥这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲逝世那天也是农历腊八！为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，说：“那是你们妈妈小时侯的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“您母亲为了纪念她的母亲，您为了纪念您的母亲，每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的*，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代*少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。（选自《学*与评价》江苏教育出版社20xx年6月第2版）
让学生通过阅读此文，了解有关腊八粥的来历，更重要的是让他们自己体味人们于风俗中寄托的深深情谊。
教学过程
（一）导入。
同学们，这学期我们学校的重任是创建省级示范初中，校园环境已经焕然一新。金坛南大门的一颗明珠正以她独特的风景引来了很多慕名前来的朋友、学者、前辈。今天和我们一起共同度过的客人有来自印度的、泰国的，德国的，他们都是从北京外国语学院过来的。对他们的到来，我们抱以热烈的掌声，希望同学们能给客人们留下深刻的印象。届时，他们所带走的就不只是校园的风景，更多地是同学们的积极、主动、活泼、率真。
昨天晚上，他们一到金坛，施老师就全程陪同他们。谈天说地，他们的问题真多啊，老师都无法招架，但归究一点就是急切地想了解*，了解*的民族风情，特别是衣食住行。我想我们一年之中穿得好吃得好玩得最高兴的时候莫过于过年。（板书：年）
你喜欢过年吗？喜欢过年那些事呢？
（学生发言）
（二）教学展开。
1、我也特别喜欢过年，全家幸福团圆。今天我就想请同学们来帮老师向朋友们介绍我们*过年*俗。把我们中华民族的“最具有鲜明地方特色和浓郁乡土风味”的北京过年的*俗展现给我们的朋友。让我们为他们打开一扇门，从这扇门让我们的客人了解并喜欢上*。（调动情绪：客人们为我们带来了小礼物，老师也向学校争取了奖励，他们，将属于能代表指前中学的人，一定要积极主动，争取把它拿回去。）
2、介绍北京，首先我们要了解北京。老师提供一段文字材料，翻书(出示课题，讲解“本命年”)，这段文字材料写到了北京人在过年期间做哪些事情，请用简短的话把事情概括出来？（要求：先大声的朗读，然后小组校对检查自己的预*情况。）
（明确：炒年货吃、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲畜、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年）（板书）
3、了解了北京过年的*俗，那同学们在“民俗风情介绍”中想扮演怎样的角色？（主持人、介绍人）
（第一次打开盒子）对于主持人，介绍人我们将给予一定的奖励。介绍奖项
主持人确定。（单独面授机宜：开场白结束语、注意对象、串连词、计时、冷场一弃权处理，报分、最后一个得分） ）
介绍人的确定。我们十个语文小组将代表我们全班，每组介绍一件事情，小组讨论确定发言同学，可以单独也可以合作，其他组员作好智囊团，积极为发言同学出谋划策。内容以课本为主，注意对象，时间控制在一分钟内，形式可以多样（可以有英语），五秒钟不上台的作弃权论。我们由评委当场亮分，介绍完有老师当场发奖。
（要求：仪态大方，语言流畅。）
（介绍）（当场记分，给介绍优秀的同学发奖）
4、同学们把我们首都的过年风情给介绍了，可我们江苏金坛指前也有我们地方特色和乡土风味。能比较北京过年的*俗说说我们这过年的特别事吗？（倒贴福字、吃年糕、放烟花、耍龙灯、马灯）
5、同学们非常精彩，老师想起一句话送给大家：“世界奇妙无穷，等待你的了解。”
（三）、拓展
（学生发言）到此为止，相信朋友们心里都充满了好奇。大家想知道朋友们心里的感受吗？想知道我们同学的表现如何吗？十一个小组赶紧磋商，提出一个主题明确的问题，我们准备派出记者进行采访。
（采访要求：语言得体，有礼貌，问题有针对性。你可以随便选择一个客人）
（采访过程）
总结：
——回想往事心痛的句子 40句菁华
1、沉寂在回忆中，让过去的一切刺激着心脏。
2、陪你走完这一段路，你也变成我路过的路。
3、对不起只是背叛的理由，没关系只是失望的借口。
4、我的选择是爱你或更爱你，你的选择是爱我或不爱我！
5、她的手只有我的手四分之三那么大，可我还是没能抓住。
6、是不是男人都有一顆善變的心，是不是男人的心很殘忍。
7、忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏，我们永不永不说再见。
8、人都说顺其自然，其实一点都不是，而是实在别无选择的选择。
9、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
10、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。
11、北斗晶亮，星光灿烂，冰轮如钩，银河似瀑，深情的织女遥望着牛郎，相思的泪水化作繁星点点，布满天际。
12、不是每个人，都适合和你白头到老。有的人，是拿来成长的;有的人，是拿来一起生活的;有的人，是拿来一辈子怀念的。
13、回想你我今生的缘分已尽，云烟暮暮已成为心中往事，下辈子再续前缘，可下辈子的人有谁记得上辈子的事呢？只不过是心中的期许罢了，把人变渺小的能力上，空间比时间显得无力的多。
14、后来，我认识的人，都问起你，可是，我们已经不在一起了。
15、世界很大，人也很多，可是我发现在只有我一个人是孤单的。
16、今生的遗憾，与他没有开始就已经结束，与他就这样擦身而过。
17、心疼那个满怀心事却无人诉说，入夜只能枕着混着自己眼泪的枕头连哭都不敢哭出声的你。
18、爱情是生命的点缀，一生总得做一次飞蛾，为爱扑火，这就足够了。
19、在所有好的，不好的情绪里，毫无预兆的想念你，是我不可治愈的隐疾。
20、各种情感在身体中徘徊和碰撞，就像一个没有出口的躁动的怪物。
21、想你，是一种忧戚的美丽和甜蜜的失意。心里面，却是一股什么也代替不了的温馨。
22、分手吧，我不知道今天和你分手我会不会后悔，但是如果有一天我再来找你，你就让我滚！
23、是我不懂昰我懦弱昰我要求太多太过，还是我们之间的根本没有结果。
24、别再为了一个喜欢的人而改变自己了，她连真正的你都不喜欢，又怎会喜欢上不像你的你呢？
25、每个人都会掩面于心，那些不曾说出口的话只是避免了伤害。
26、得不到的才觉得是好的，得到的总以为是差的，莫到失去后，才懂得珍惜。
27、说心情不错是假的，你觉的我心情不错是装的，唯有心痛，是真的。
28、什么叫多余，夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我心冷后你的殷勤。
29、开始我们都以为会走到最后，可到最后才明白，你不是非我不娶，只是我非你不嫁。
30、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
31、得不到的就不要，不是好的就扔掉，我们应该在薄情的世界里，深情地活着。
32、某天起，好像跟你没那么好了，见面少了，电话也少了；孤单的时候，忍住没找你。
33、背叛伤害不了我，能伤我的，是我的在乎。分手伤害不了我，能伤我的，是回忆。
34、从他的眉眼寄来一场落雨，我等在悸动的湖海之畔，看人间四季。
35、不管走到哪里，只要看到类似关于你的一切，都会让我狠狠的痛。
36、我从不把任何事的结果想得太完美，因为我深知出乎意料之后的结果会很难过。
37、看时光倒退，看思绪漫散，看记忆放逐，回到那个有你和我的年代。
38、我才发现走了那么那么久，陪我走到最后的也仅有我自己而已。
39、如果我不在乎了，你说的任何话，做的任何事，都触动不了我的神经。
40、林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你。可我：不见鹿，不见鲸，也不见你。
——总有一份快乐让我回想起作文(五)份
时间老人即将叩响了报春的时钟，把节日的快乐带给您，带给我。今天是大年三十，我们将与羊年告别，跨入喜气洋洋的猴年了。
今年我在农村过年，头一次体会了农家过年的喜庆和欢乐。
三十的大清早，公鸡啼叫，吵醒了正在熟睡的我。虽然天气很冷，但是我依然快速的起床穿衣。各家个户把一挂挂鞭炮挑在杆子上，点燃芯子，如雷贯耳的响声，真有点炮的感觉。一向不放鞭炮的我，想大显身手，可是一听炮声便打了退堂鼓，临阵脱逃了，但心里还是挺高兴的。
农村过年当然少不了逛集市。我和姑父去了岔河集市，那里人山人海，车水马龙。有卖水果的，有卖菜的，还有许多饰品，眼前琳琅满目。集市上最富有特色的地方小吃很多很多，一去不仅大眼福，也会大饱口福的，我和姑父买完所需物品，心想：这下年夜饭真所谓是鸡鸭鱼肉虾样样俱全，虽然不是满汉全*，但也是很丰盛的年夜饭了。
回家喽！我看见叔叔、大爷们来贴对联了，看着红底黑字的对联和“福”字，心里真按耐不住那股激动和高兴的劲儿，盼望着除夕之夜的到来。
下午，妈妈、奶奶和姑姑们正在包年夜饺子，里面包着许多馅儿：花生、糖、枣、还有钱呐。我实在是太累了，便回屋睡了一觉，期待着吃上香喷喷、热腾腾的饺子。
晚上，开始吃年夜饭时，大家又说又笑，欢声笑语，叙说着一年的财运好事，谈论着明年要做的大事。大家边吃边说，沉浸在欢乐的时光中。
品尝完丰盛的年夜饭，我们坐在床上，一同收看春节联欢晚会，磕着瓜子，吃着橘子，不知不觉地度过了四个小时了。12点到了，门外点起礼花，放起鞭炮，猴年真的到了。我激动不已，心中的千言万语，都在此时此刻，被鞭炮声声震了出来。
随着满天绽放的礼花，我的理想和梦也一直升到了天空，去告诉了星星、月亮……
这一天是我最开心的日子！
每个人都有属于自己快乐的回忆。可能是在假期的时候与父母去旅游；可能是吃一顿美味可口的大餐；也可能是与伙伴们一起做游戏。总之，我们每个人都会有一段快乐的经历，但每一段快乐的经历都有着不同的体验。它可能充满着刺激和挑战，也可能充满着人生哲理，也可能充满着智慧的结晶。
也许我们有时会感到我们的身边没有快乐，为什么别人总是嘻嘻哈哈的，而我却快乐不起来呢？为此，我曾问过别人：“为什么你天天笑嘻嘻的？你是为什么事情高兴？”他的回答是：“我也不知道反正我想笑就笑。”还有的人回答是，笑是不自觉的，想笑就笑啊。所以经常保持微笑，人生也会变得更加美好。
是啊，笑有一种无形的力量，它会使我们变得更有魅力，从而使我们的人格得以提升。
在我的成长足迹中，有一段快乐的回忆让我难忘，但这件事也让我明白了作为父母对自己的儿女无限的关系与关爱。在一个风和日丽的星期天，我与同学相约于公园，大约玩了十几分钟，她提议去她家玩，我也同意了。在她家里，我玩的很开心，忘却了时间，直到下午4点钟，妈妈找到她家。再回来的路上，我不明白妈妈是怎样找到这里的，因为她家与方下镇有点远，而且我也没告诉妈妈那个同学的地址。后来，妈妈在路上说：“你怎么回事？中午在别人家吃饭，也不打电话告诉我一声，你看看时间，都快黑天了，你还不回来，要不是我问了问你班主任，我到现在还找不到你呢！你呀，怎么这么让人着急啊，唉。”听到这，我才知道，妈妈为了找我费了好大得劲，我的泪水直在眼眶里打转，从此以后，我知道在玩的时候不能忘记时间，但现在这件事一直在我的记忆里。
在快乐的背后，可能会有收获，可能会有难过，可能会有委屈，还可能会有批评。但我知道不管是什么结果，都会使我们为此而改变。在每一次快乐回忆的背后，都会有一个让你刻骨铭心的，不会忘记的一个反思。
快乐，是一个永恒的话题，它会帮助我们消除烦恼与困惑，净化我们成长的环境，是自己的生活更加美好。我们需要快乐，只有快乐的生活，才能快乐、健康、幸福的成长。快乐的学*，才会对我们产生极大的影响。快乐是我们人生道路上不可缺少的情绪之一，有了它，我们的人生才会更加美好。
时间流逝，转眼六年时间过去了，我们即将分开了，我们即将离开生活六年的家了——三小，还记得我们大家在一起的快乐时光，有开心的，有烦恼的，有伤心的……我们在一起那么多年了，总有许许多多有趣、尴尬、丢脸的事情。
你瞧，男同胞们又在玩卡片了，“哎呀，我怎么就这么笨呢？怎么能说错，唉！”老徐说道，“哈哈，谁叫你不好好看看，这好骗，今天我赢定啦。”班级里的调皮鬼说道。
你看，女生们又成群讲鬼故事，“呜呜，好恐怖啊。”班里的胆小鬼说道。班长和同学们说地津津有味啊，还是不打扰了。
走，我向大家介绍介绍我们班的同学们吧！我们班有四十三朵鲜花，十位园丁。园丁们无时无刻地保护着、爱护着我们，常给我们“浇水”、“施肥”、“阳光”让我们快乐成长。余园丁是一个和蔼可亲，责任心强的园丁，有同学生病了，她总是最关心的一员；有同学犯错了，她总是用侧面批评的办法给同学面子；她嘴边总忘不掉微笑，上课幽默的她，深受同学喜爱。
我的死党总和我有许多好笑的事情，尴尬的事情，瞧，那天放学，我们还好好地在教室门口，她发现好像是家长来了，便冲出了校门，哈哈，尴尬的事情发生了，她认错人啦。细细，她灰心尴尬地走回来说：“？，我看错人啦，郁闷。”我坏坏地笑，说：“你心里想什么呢，佩服佩服，连人都认错。”
还有一次，她的手机放在口袋里却丢了，被我堂弟在校园里找到了，在保安那，刚好，我在家里打电话找她，她的手机才回到手中，我发现我们真的是太有缘了，哈哈。
一次，做作业的时候，我们两错的竟然全部都一样，但是我们是回家做的，大家都说我们两个太有缘了，连作业错的都一样，实在是心有灵犀一点通啊。
六年了，即将分开了，但我们的友谊总是吵吵闹闹的没有*息过，不过每次吵完过后，我们的友情就更深，好朋友，我们就要分开了，希望你能考上一个好学校。
我非常感谢你，是因为有你，六年来我才能勇敢地跟那些爱说是否与别人玩的话题的人斗，是你给了我勇气，是你给了我自信，是你在我被其他同学抛弃时安慰我，是你……你为我做了太多太多，而我常常喜欢不和你玩，龙妹，我们还是好朋友，我们的友谊比天高，比海深，是谁也没有办法来拆散我们的友谊，是谁也没有权利来拒绝我们的友谊。希望我们的友谊地久天长！你的好朋友会祝福了考上理想的中学的。
每个人都有快乐的童年，童年的事往往充满稚趣。记得在我八岁时发生的一件小事，至今回想起来仍让人忍俊不禁。
那是一个星期天，过去幼儿园的两个小朋友来我家玩。妈妈让我拿出一盒巧克力来招待他们。这巧克力我*时最爱吃了，可妈妈怕我胖，很少让我吃。一听要用巧克力来招待小朋友，我心里一阵窃喜，心想，我也可以趁机多吃几块。可谁知，这两个“小馋猫”比我还馋，盒子还没打开，就早已是“口水直流三千尺了”。盒子刚一打开，他们就一拥而上，争先恐后地吃了起来，丝毫也没有给我留一点的意思。我站在一旁看得口水直流，看着他俩风卷残云、狼吞虎咽的样子，也恨不得马上也加入“战团”吃个痛快。等到“战乱”过后，吃得只剩下两块。我刚想伸手去拿，其中的一位“兄台”抹抹嘴说：“慢着，剩下的两块咱们分了吃吧！”另一位说：“分可以，但两块巧克力三个人来分，怎么分呀？”我灵机一动说：“要不这样，我们把它藏起来，谁找到了谁吃。”这个提议，得到了他们的一致赞同。
第一个由我来藏。我想了半天，终于想好一个办法。我让他俩转过身去，闭上眼睛，听我喊“一二三”再回头找。果然天算不如神算，他俩几乎找遍了家里所有的地方，也没把那两块巧克力“捉拿归案”。我心里美滋滋的，等他俩主动向我认输的时候，我沾沾自喜地把巧克力从口袋拿了出来，气得他俩只好干跺脚。
第二轮，该他们藏了。只见他俩在一旁叽叽咕咕地说了些什么，就让我转过身去。当他们让我转过身来时，对我说：“找吧，即使你有天大的本领，也休想找到这两颗巧克力。”我想，我的家我再也熟悉不过了，你们就是藏得再诡秘，也休想逃出我如来佛的手掌心。我从东到西，从上到下，从里到外，几乎找遍了家里所有的地方，可就是没有巧克力的踪影。我翻遍了他们的口袋也没有。我气呼呼地说：“算了算了，我认输，就算一比一*，我们再来一次，一决输赢。”这时，他俩哈哈大笑起来，指着各自的肚皮说：“不用再来了，它们早已在这里化为糖水了。”我一听肺都要气炸了，原来他俩早把巧克力吃进肚子里了。
事情虽然过去好几年了，但当我每次想起这件事，就会觉得忍俊不禁。它将和我童年的许多趣事一起，永远铭刻在我的记忆里。
常言道：父爱如山。父亲啊，您给的爱太无私，您给的爱太深沉，您给的爱太伟大，您给的爱无声无息。
那天，我同往常一样回到家。一推开家门就看到父亲在厨房忙这忙那。“今天是我的生日。”是啊，今天可是父亲的生日，在这样一个值得庆祝的快乐日子，尽管我并没有忘记，却因没时间拿不出一个像样的礼物，想到这我不禁羞愧起来。“啊，本命年生日，不会忘了的。”我急忙接道。刚摘下书包、脱掉外衣，两碗热气腾腾的炸酱面已端上饭桌。“您还真省事啊，不去外面吃一顿吗？”“太累了，懒得出去，凑合凑合吧。”父亲脸上带着略显疲惫却不易被人察觉的神色，坐了下来。他打开电视，倚在沙发上吃着，露出一种很享受的表情。我侧身望着他，想要说些什么却又说不出口。脑海中开始不断浮现我与父亲一同度过的那些快乐的时候。
我上幼儿园时，由于家庭的种种缘故，父亲只能每周五接我回家。即便是这样，他也会早早来到幼儿园门口静静等候。他总会在回家路上为我买一大桶“八喜”冰激凌，与我静静地分享那一丝丝的甜蜜与幸福。我则依偎在他的怀里骄傲地享受着。我曾以为，那是最快乐的时候。
上小学后，我的学*成绩一直优异过人，总在班中拔得头筹，而还要归功于父亲每次耐心的辅导。每当他一次次地向他的一个个朋友们炫耀我的成绩时，我则靠站在他的身旁骄傲地自满着。我曾以为，那是最快乐的时候。
步入初中，由于我年龄阶段的缘故，与父亲的关系似乎疏远了些，然而我们很少吵架，还偶尔一起出去玩。一天在家中他说他很累，想让我帮他按摩下。我起初带着不耐烦的心情在他背上一顿乱捶，渐渐的、渐渐的，我的心正注满他那如高山般深沉的爱；我却似乎看到了那个《背影》中的背影；我却似乎感受到了他的力量，那种一人支撑起整个家而对我倾注双倍的爱的力量。我从后面紧紧环抱住父亲，失声痛哭。我却似乎感受到了他的一切，他的快乐、他的辛酸。尽管这份快乐太凝重、太苦涩。我曾以为，那是最快乐的时候。
面条从筷子上滑落，我依然侧身望着父亲。我的眼睛，在面条升腾起的热气中朦胧，像雨雾中随时可能喷涌而出的湖水。就在他转身看我的一瞬间，我的泪水竟已止不住地流淌。父亲那双沧桑的眸子在不觉中湿润。他却很勉强地露出一笑，说道：“怎么啦，今天可是我的生日呀。”
快乐，总是走在回忆里才看得清。
那，是我最快乐的时候。
——总有往事让我回想起作文（精选五篇）
记忆会随着时间而被淡忘、发生过的事情就如同满天的繁星，数也数不清，但那颗在黑夜中最耀眼的星星我一定不会忘记，那是夏天某一个艳阳高照的日子，我和家人们一起玩桌游的事情。
在我一年级的某一个假日午后，我和爸妈还有姐姐一起坐在合室的地板上，中间放着一张纸，纸上放着四个可爱的小人物模型和两颗骰子。这个游戏叫做“大富翁”，每个人几乎都有玩过的桌游，不知是否每家人都是如此，但我们家玩大富翁的玩法是设定一个时间，时间到时计算每个人的财产，进而决定获胜者。
玩了两局结束后都是我输，不懂事的我立刻将东西弄乱，并大声的吼到：“我才是赢的人！我才是！”，之后便跑到房间一头栽进被窝里生闷气，过了一段时间，妈妈进来房间安慰和开导我，当我气消时，爸爸带着我们一家人一起去吃冰凉的芒果挫冰，让我放下失败的心情，转变为快乐的回忆。
人生就像在进行多场游戏，有时胜利，有时失败，游戏的秘诀就是失败时总结错误的经验，下一场游戏的胜算就会提高。如果一直不肯认错，将自己封闭在自己的世界中，是不会进步的，所以失败时应该要勇敢面对并检讨错误，这样才能真正获胜。
转眼间半个学期就这么过去了，这是初中生活的美好开端，也是时光流逝速度很快的警告。
回想我们军训，望那整齐的步伐，听那响亮的口号，我想，9月1日到现在10月19日，都将*两个月了，是啊！两个月了！
回想我们班级爱**曲比赛时，我们不顾白天劳累的训练，坚持用最饱满的热情排练，不鸣则已，一鸣惊人！在演出那天，在年级面前做个闪亮登场。我们的辛勤，换来了音乐、德育老师的一致好评。
回想我们第一次足球比赛时，全班开启动员大会，都到楼下为班级加油助威，赫哥拖着伤腿，侯哥怀着空荡荡的胃却以百分之二百的热情接受四班的挑战，最终又以3：0的好成绩放响了礼炮。
我们即将面对第一次大考，不管成绩如何，什么也阻止不了我们团结互助的心。我们的目标是什么？我们的目标可是三年后的六月底用最满意的成绩奔向梦想高中校。年级前39名绝对是我们班每个人的*位，奔跑吧，少年们！
临*期中，下一个回想将是什么？想必大家都已经知道结果了，少玩一会儿手机，少吃一包零食，少打一会游戏，为了什么？就为那张纸上的100分！加油吧，七班，你们能行！
小时侯，我是一个捣蛋鬼，经常挨哈哈哈揍，挨爸爸的揍，挨哥哥得不理不睬。现在想曾经做过的糊涂事，我真是后悔不已。
记得有一年，我才9岁，是个爱乱蹦乱跳的小孩子。一次寒冬我放学回家，因为太想回家了，心情的急切使我快步如飞。可是没想到，我撞倒了在门口的表妹，她的头被我撞了一个疙瘩，妈妈过来，脸上带着愤愤然的样子，说：“你这个不懂事的孩子。”接着就“啪”的一声打了我的手，我的手变红肿了，爸爸过来，到我的面前只说：“你也真是的。”哥哥呢？虽然没说话也没打我，但是他那可怕的眼神，盯着我。好象在说：“我简直恨透你了，你这个臭妹妹。”顿时，我低下了头，眼眶里就流下了泪珠。原来，做错事是不会让人原谅的，我很后悔当时的莽撞。
有一次，我和妈妈去邻居家吃饭，吃完后，几个小朋友取笑我吃饭的行为，我就打了她们，我为自己能够报仇而兴奋不已。
到现在回想起来，我还真对不起她们。对不起曾经被我打过的小朋友。她们现在也已经长大了，其中还和我成了好朋友。也许她们早已原谅我了，但是我不会原谅我自己。因为我懂了，懂得了对待朋友要真诚，要友善，而且自己做错了事要勇于承认，能知错就改。
随着年龄的增长，我渐渐长大、懂事。小时侯的许多事已成为往事，但正是这些往事时时激励着我、鞭策着我前进，使我在以后人生道路上少做一些错事，少一些后悔……
童年，是春风中的一朵漂亮的小花，童年，是银河中的一颗灿烂的星光，多少往事，回忆起来更是觉得甜蜜，温馨，我的童年就是在这欢乐和幸福中度过的。
记得，那是在我七岁那年，有一次，妈妈让我帮她包饺子，我心甘情愿的答应了妈妈。开始包饺子了，我拿着饺皮儿，东张西望，只见桌子上放着几个盆，盆里装满了馅儿，却不知从何下手，那时的我，只会做一些力所能及的事儿，哪会做这些，妈妈看见我焦急的样子，便走了过来，只见她拿起饺皮儿，在饺皮儿上夹一些馅儿，把馅儿放在饺皮中间，然后把饺皮对折，捏几个梭，这样一个小而又漂亮的饺子就完成了。
我按照刚才妈妈演示的步骤，一步一步的完成，首先，我拿了一片饺皮，然后夹一小块馅儿，放在饺皮中间，然后对折，再捏几个梭，我使劲一捏，由于捏的位置有些不对，所以中间的馅儿露了出来。妈妈在旁边直说我是个笨蛋。
我非常不服气，又进行了第二次，因为第一次所有的步骤都做的非常好，只是最后一步有点儿失误，我又有点儿骄傲了，哼着歌拿起饺皮，连馅儿都没放，就把饺皮像玩具一样捏了起来，嘴里有时哼着歌，有时还喊着口号：“我捏，我捏，我捏捏捏；”等我彻底醒悟过来的时候，一个充满水份的饺皮，已经被我捏干了，这时，我心里又想笑，又有点愤怒，我又进行了第三次，第四次终于成功了，做出了一个非常漂亮的饺子，我高兴极了。
小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦使我快乐无比！是个在天堂中的梦！我要将这个梦保留终生！
今天，回忆再次唤醒了我。
晚上，我们回到了家，当时没有开灯，妈妈十分困难地拿着钥匙对着钥匙孔开门，让我回忆起一件往事。
当时，我在爷爷家。爸爸和爷爷一起去除草，只有我和奶奶在家里。奶奶正在厨房里准备午饭，我却愁着没事干，“唉，真无聊。”我抱怨着，便在奶奶家“游逛”。忽然，我隐隐约约看见房间门口上，有一个小洞，洞里有一天黑乎乎的东西。我仔细瞧瞧，弄不清楚个所以然，就打破砂锅弄到底，打算搞出个水落石出。我跑到门口前，试探着看了看，用小手去碰碰。可是，我个子小，够不着。无可奈何之际，我扫视四周，看看有什么好东西能派上用场。我找来了一根细长的稻草杆，小心翼翼地去捅小洞，全神贯注地盯着小洞。忽然，稻草杆碰到了那个黑色的东西。我屏住呼吸，慢慢地去拉那个未知物品。黑色的东西一个倒栽葱，掉到了了地面上。我立马捡起来，看看自己梦寐以求的东西究竟是什么，一看，原来是一条又粗又大的东西，是一把与众不同的钥匙，我立马失去了兴趣。
突然，奶奶走向房间，我赶紧把钥匙藏在身后。奶奶伸手到那个小洞里，似乎摸索着什么，但是把手伸出来，却发现什么也没有。我有些害怕，怕奶奶误会什么，我就只好把手伸出来，递给奶奶这把奇怪地钥匙。奶奶见了，先是一愣，当只是笑了笑，和气地对我说：“哦？是你拿了。来，奶奶教你开一下这个门。”说着，奶奶拉我过来，把钥匙**去，轻轻一扭。
我也有些惊讶，奶奶不但没有对我发脾气，反而教我开门。于是，我也认认真真地去注视着奶奶，学会了开锁。
——本命年的回想的教案合集5篇
学*目标：
1．了解京郊运河春节的*俗，正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．通过比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受来能理解春节*俗的文化内涵，热爱民俗文化。
教学过程：
（一）情景导入：
1．播放春节联欢晚会的开场片头。
2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的'民俗风情吧。
（二）整体感知：
1．读一读课文，要求正确流利；想一想：写了几件事。（学生独立完成）
要求利用工具书解决文中的生字词：
灶膛zào烙饼lào簸箕bòji晾liàng生疮chuān
栗子lì疙瘩鬏gēdajiū糖黏儿nián糁儿shēn涿州zhuō
吆喝yāohe门槛k?n秫秸棒shújiē鬼祟guǐsuì骚扰sāor?o
穿梭suō大吃大嚼jué天麻麻亮māma渍酸菜zì阖家hé
2．小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件*俗，供学生参考）
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王
⑧换门神
⑨除夕守岁
⑩拜新年
（三）深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵。
1．媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（*安、团聚……）
2．课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
3．媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
（四）拓展延伸：
1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年*俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
2．课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
3．针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。
（五）课后学*：
总结课堂发言，向爸爸妈妈写一份建议书，提出一些既不失过年的含义，又符合新时代发展的过年建议。
教学目标:
1.知识目标——积累词汇；了解京郊运河春节的*俗。
2.能力目标——能理解春节*俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年*俗的理解。
3.情感目标——了解民族的讲究，热爱民俗文化。
4.教学重点——了解过年*俗，说出自己对过年*俗的理解。
教学时数：
一课时
教学策略:
1.教法选择——引导法
2.学法引导——探究与合作
3.课堂组织形式——对话式
4.教具的使用——多媒体
5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源
6.课前准备——①收集春节*俗的有关资料②利用工具书，疏通文意
一、导入
1〃你知道全世界每年有多少个节日吗？你可别去数，因为你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？
2〃在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？3〃你了解过年有哪些*俗呢？
4〃同学们说的过年*俗，都是自己家乡的*俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。
二、检查预*情况
（一）释题
1〃谁能告诉我“本命年”是什么意思？2〃第一个本命年是几岁？3〃本命年有什么讲究？为什么？
（二）读准字音
（三）补充注释
三、研读课文
㈠整体感知，理解内容
文章介绍了旧时过年的哪些*俗？（结合练*三）
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年㈡今昔对比
说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些*俗已消失，哪些*俗是新增的？（结合练*一）
学生思考、交流、补充、谈看法
㈢品味语言：课文描写了过年的'一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些语句很有情趣？请找出来读一读，并说明理由。（结合练*二）
四、延伸、拓展：假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、朋友、老师表示不同的祝福。
