大千世界，无奇不有。最*几年奇怪是发生了：城市里的人跑到乡下当“农民”。以往都是农村人跑到城里去赚钱，现在城里的人倒跑到乡下当起了“农民”，人们称之为新农民。
为何城市人放弃了城市里优越的生活条件，而来到乡下当起了新农民呢？其原因有两个：要么是赚钱，要么是享受。在城市里赚钱压力大，人才竞争激烈，所以跑到乡下；另一方面就是在城里赚钱赚够了，好吃的吃腻了，想退隐山林过一过像陶渊明一样的舒适生活：种两亩地，养只鸟？生活如此美好。
新农民来到乡下的原因虽然不同，但有一点是相同的，那就是目的一致。城市虽然高楼大厦，生活条件好等许多好的条件，但是有一点儿不能与乡下相比较。乡下环境好，没有汽车排出的尾气，空气清新、绿草丛生、花儿也是格外的香，依偎在大自然的怀抱里，一切都是焕然一新的，一切都是那么美好，那么惬意，怪不得宁可放弃城里的生活，也愿意在乡下当起农民。
科技发展迅速，就业难，竞争压力大是每一个人必须面对的事实。可是*是一个拥有世界上最多人口的国家，有许多人要吃饭，一切要靠农民。再说正是由于农村人不种田，去城里打工，如今粮食价格一直上升，就是为了鼓励农民种地。由于这些原因，一些城市人到乡下买上几百亩地，干起了农民，一切机械化，省时、省力、又赚钱，当然往农村跑，这样做不仅自己得益，还带动了农业发展，这不是一举两得吗？
吃着自己家种的绿色蔬菜，不再担心有农药的污染；呼吸着乡下里大自然的气息；不再担心空气污染，自己和自己所爱的人在一起过着神仙般的生活，不再担心，不在忧虑，安度自己的余生。
奇怪，真是奇怪，城里人要到乡下当农民，因为那里的大自然在呼唤他们，那里的一切都在向他们招手。
夜深了，城市一片寂静。“怦怦，怦怦…”那是什么声音？感觉如此强烈，响彻在每一个角落。——题记
一棵道旁树
我是一棵道旁树，伫立在宽阔的马路旁，看着形形色色的人从我身边经过。当我刚来到这里时，这里还是个小村庄，人们每天辛勤耕耘。马路并没有现在这么繁忙、美丽，红色的低矮的*房错落排列着。每日清晨，公鸡打鸣的声音将我从梦中叫醒。人们也醒了，开始了崭新的一天。自行车的车铃“叮叮”响着，家长们载着孩子向学校的方向驶去。在不远处还有大片大片的田野，散发着清香，朗朗书声从教室里传出。
日复一日，年复一年，在我身旁，改变悄然发生，一点一点，让人难以察觉。终于，在大片大片田野的地方一座座高楼大厦拔地而起，低矮的*房被漂亮的六层居民楼取代。马路变得干净，整洁，又美丽，小轿车和公共汽车多了，自行车渐渐少了，我的身旁立起了路灯。越来越多的人们在这里定居，小村庄变成了大城市，农村人变成了城市人，城市人也是新农民。还出现了一个“怦怦，怦怦”的声音。
一位清洁工
我是一位清洁工，清扫着马路上的灰尘，每当马路边的干净，我的心里都会发自内心的高兴。以前这里是一个小村庄，我的'爸爸妈妈都是农民，没有什么文化，可他们很勤劳，地里的劳作很辛苦，可他们很幸福。由于家境并不宽裕，我没有上学。
十年的时间听起来很长，可其实也很短，小村庄变成了大城市，我当了一名清洁工，用自己的双手创造我的生活。我是农民的孩子，可我并不自卑，因为我知道，城市里所有的人都是一位农民。不过，我说的农民不是*常意义的农民，而是新农民，在城市里努力工作的人。他们虽然每天都坐在办公室里，夏吹空调东有暖气，可他们并没有闲着。城市的一草一木，一楼一房，都是他们设计、规划出来的。我工作的时候，会开心的想，我也是城市的一份子，我在为城市除去“杂草”，除去“害虫”，让那些人们更好的工作，为城市的发展贡献力量。
每一个城市都是由村镇而来，每一个人都是勤劳的农民，齐心协力呵护着城市这片生命田野，在上面种出高楼大厦。不信你听，“怦怦，怦怦……”
一名工程师
我是一名工程设计师，规划城市的建设，每天上班的路上，我都在欣赏着我和我同事们的杰作。我是一名拥有城市户口，并居住在城市里的人，可我并不因此而自傲。有许多城市人都看不起农民，说他们没素质，没教养，其实他们不明白，他们在鄙视那些人的同时，也是在贬低他们自己。其实城市人并没有什么资本可以去瞧不起农民，是那些农民辛辛苦苦的种出粮食，保障他们的基本生活，是那些农民工，把我的设计图纸变成现实，将高大的建筑种在城市上，深深扎根，让生命田野更具活力。
我们也是农民，在生命田野上工作，有人梳理城市的管道，有人进行城市的规划，有人推动城市的发展。我因为我是农民而感到骄傲，我并不是没素质的人，我并不是没教养的人，我是城市人，我是新农民。
我让绿色纵横在我的笔下，我让生命田野更加肥沃，我让城市的“庄稼”茁壮成长，我让那“怦怦，怦怦”的声音更加强劲有力。
城市独白
我是生命田野。我很快乐，也很幸福。一代又一代新农民在我身上耕种，让我飞速发展。
我不在乎汽车在我身上行驶，我不在乎人们汲取我的养分，那是我给他们的回馈。在我眼里，每个人都是勤劳，善良的农民，他们相互分工与合作有人构思，有人设计，有人建设，有人维护。
也许他们并不知道那“怦怦”声是什么，但我明白，那是我的心跳。正是有了他们我才能变得强壮有力。每个城市人，都是新农民。
我的心跳声响彻在每一个角落，响在城市人心里，响在每一位农民心里。
前几天，我妈妈还好好的，但这几天，妈妈变得越来越爱唠叨啦，什么放学准点回来，什么一定要吃饱饭等等一些可以说但也可以不说的话，让我很心烦，但是，我们班的同学也跟我一样，遭受着这样的“雹子”似的废话。
今天早上，我吃完了早饭，正要去上学，我的妈妈说，放学准点回来，不要出去玩，不要给陌生人说话，等等我都自己注意到的话，我听完了唠叨，看了看手表，呀！都８点了，我都迟到了，到了学校，我们的门卫李爷爷，说以后不能再晚来了，要不我就关门……天哪！雹子又来了，让暴风雨和雹子来的更猛烈些吧，我刚刚走进教室，班长正在那里收作业，她看见我来了，说：“你赶紧交作业，要不我就告诉班主任，要是告诉了班主任，你就要写检查，天哪，连班长都怎么唠叨了。*时爽快的她到哪里去了？
我来了才一分钟，我们的任课老师就来了，一开课就说，同学们好，我叫某某某，我来自哪里，什么时候出生的，过了差不多５个多小时，我看见窗外有许多老师，我问了问，才知道，因为老师讲了五个多小时，他们都没有办法上课了，所以就在外面听听老师正在讲什么，过了一会儿，我们班有１７名同学晕倒，送进了急救室，有２２名同学当场睡觉，叫也叫不醒，天哪，他们都当老师的课当催眠曲了，太有趣了。
我突然醒来了，发现，老师还是那个老师，没有唠叨。
一瞬间，已经到了2023，由于环境越来越不好了。人们准备搬到海里住，而且这一切都是我设计的，就由我来为大家介绍水下城市是怎样的吧！
在水下城市与陆地之间有一条隧道，是由一辆快车专门接送人到水下城市居住。你们一定想，如果鲨鱼来了怎么办。不用担心因为在水下城市有三层保护墙，第一层是反弹墙，就连鲨鱼来了也不怕，也会反弹回去，第二层是空气在转换墙，可以将海水转换成空气。第三层是水转换墙，可以将海水化为我们喝的水。
我会拆掉一些违章建筑，把它们造成整整齐齐的房屋，可以让更多的人来住，我制作吸云器，可以把天空上的云吸来用和人造太阳……
想更加了结水下城市，等下一次吧。
搬过好几次家，门前的风景在更换着，从小巷到小街，再到如今的大街。我家门后是社区里的小道，所以它被人们忘却了，取而代之的是我家门前的大街，那条从不甘落伍的繁华大街。
家门前的大街日夜喧闹。两边开着千奇百怪的店铺，抑或典雅，抑或花俏，但在我眼里是一个个张着大口的吞钱的方盒子。街上来往车流不断，这使我反感，因为过街就像穿越战地一样。记得搬来三年，是看着大街上车来车往，堵车，商铺开门关门过了充满酸甜苦辣的三年。这段日子里，或是成功或是失败，都随着那股车流穿越我家门前的大街，渗入，逝去，消失。可一切的一切形成了一股混乱的漩涡慢慢地凝固，然后嵌入我生命之中。
在屋顶上看门前的大街，视野很好。早晨有时碰上浓浓的雾气，城市那令人厌恶的高楼大厦都在茫茫白雾中不复存在。这时候感觉很好。可望望脚下的那条大街，在雾气之中向两旁无限地伸展，仿佛连接着天堂与地狱，它穿过人间，带走了那么些即将结束的人。才知道我们也是一样，一直在路上经历四季的洗礼，承受阴晴的冲击。我们走过了一站又一站，虽然很累但不能停下，因为我们在路上。大街虽没有小巷的朴实与贴切，却有它独有的涵义，那是带有一座城市特性的涵义。
傍晚，路两旁那两行路灯齐刷刷地亮了起来。灯光是黄色的，与那被如蛋黄般夕阳染得火红的云彩相互映衬着，在那种暖和的背后透着那么些脆弱的因素。“世间万物不坚牢，彩云易碎琉璃脆”，生活也是如此，它脆弱，哪怕经历一点风雨也将会破碎。大街长长，通向天际，它反映着生活的种种，繁忙、疲惫、脆弱。
家门前的大街，不再是某种意义上没有生命的事物，发生在它身上的一切，有生命、没生命的都象征了生活的一部分，大街如同一枚针将它们串连在了一起。门前还是那条独特的大街。我也依旧生活。但我却爱恋上了与其他城区竞相开放的这条街。我的生命被它粘合在一起。
——城市人家作文6篇
夜深了，城市一片寂静。“怦怦，怦怦…”那是什么声音？感觉如此强烈，响彻在每一个角落。——题记
一棵道旁树
我是一棵道旁树，伫立在宽阔的马路旁，看着形形色色的人从我身边经过。当我刚来到这里时，这里还是个小村庄，人们每天辛勤耕耘。马路并没有现在这么繁忙、美丽，红色的低矮的*房错落排列着。每日清晨，公鸡打鸣的声音将我从梦中叫醒。人们也醒了，开始了崭新的一天。自行车的车铃“叮叮”响着，家长们载着孩子向学校的方向驶去。在不远处还有大片大片的田野，散发着清香，朗朗书声从教室里传出。
日复一日，年复一年，在我身旁，改变悄然发生，一点一点，让人难以察觉。终于，在大片大片田野的地方一座座高楼大厦拔地而起，低矮的*房被漂亮的六层居民楼取代。马路变得干净，整洁，又美丽，小轿车和公共汽车多了，自行车渐渐少了，我的身旁立起了路灯。越来越多的人们在这里定居，小村庄变成了大城市，农村人变成了城市人，城市人也是新农民。还出现了一个“怦怦，怦怦”的声音。
一位清洁工
我是一位清洁工，清扫着马路上的灰尘，每当马路边的干净，我的心里都会发自内心的高兴。以前这里是一个小村庄，我的'爸爸妈妈都是农民，没有什么文化，可他们很勤劳，地里的劳作很辛苦，可他们很幸福。由于家境并不宽裕，我没有上学。
十年的时间听起来很长，可其实也很短，小村庄变成了大城市，我当了一名清洁工，用自己的双手创造我的生活。我是农民的孩子，可我并不自卑，因为我知道，城市里所有的人都是一位农民。不过，我说的农民不是*常意义的农民，而是新农民，在城市里努力工作的人。他们虽然每天都坐在办公室里，夏吹空调东有暖气，可他们并没有闲着。城市的一草一木，一楼一房，都是他们设计、规划出来的。我工作的时候，会开心的想，我也是城市的一份子，我在为城市除去“杂草”，除去“害虫”，让那些人们更好的工作，为城市的发展贡献力量。
每一个城市都是由村镇而来，每一个人都是勤劳的农民，齐心协力呵护着城市这片生命田野，在上面种出高楼大厦。不信你听，“怦怦，怦怦……”
一名工程师
我是一名工程设计师，规划城市的建设，每天上班的路上，我都在欣赏着我和我同事们的杰作。我是一名拥有城市户口，并居住在城市里的人，可我并不因此而自傲。有许多城市人都看不起农民，说他们没素质，没教养，其实他们不明白，他们在鄙视那些人的同时，也是在贬低他们自己。其实城市人并没有什么资本可以去瞧不起农民，是那些农民辛辛苦苦的种出粮食，保障他们的基本生活，是那些农民工，把我的设计图纸变成现实，将高大的建筑种在城市上，深深扎根，让生命田野更具活力。
我们也是农民，在生命田野上工作，有人梳理城市的管道，有人进行城市的规划，有人推动城市的发展。我因为我是农民而感到骄傲，我并不是没素质的人，我并不是没教养的人，我是城市人，我是新农民。
我让绿色纵横在我的笔下，我让生命田野更加肥沃，我让城市的“庄稼”茁壮成长，我让那“怦怦，怦怦”的声音更加强劲有力。
城市独白
我是生命田野。我很快乐，也很幸福。一代又一代新农民在我身上耕种，让我飞速发展。
我不在乎汽车在我身上行驶，我不在乎人们汲取我的养分，那是我给他们的回馈。在我眼里，每个人都是勤劳，善良的农民，他们相互分工与合作有人构思，有人设计，有人建设，有人维护。
也许他们并不知道那“怦怦”声是什么，但我明白，那是我的心跳。正是有了他们我才能变得强壮有力。每个城市人，都是新农民。
我的心跳声响彻在每一个角落，响在城市人心里，响在每一位农民心里。
今天，我高兴地开着心爱的紫色小汽车来到紫色城市，紫色城市里的东西几乎都是紫色的。这不，我刚进城门，我的头发、五官、还有衣服都成了紫色。我在紫色城市租了间屋子，准备在这儿住个两天、半个月的，因为在这个城市里，我天天都可以看到喜欢的颜色了！
有一次，服务员给我端上了一盘苹果，我最喜欢吃苹果了，还没等服务员把苹果摆在桌上我就拿了一个，准备来个先尝为快，可我惊讶的发现这个苹果也是紫色的！我终于不行了，我必须去公园找找绿色植物。最后，植物终于没能逃过我这双“法眼”、“神眼”的魔力，我发现了一丛绿色的小草。哇！我现在才发现绿色是那么美！正当我陶醉于这嫩绿当中时，一个工人来了，用颜料把那丛小草也染成了紫色，我终于忍不住了，以闪电般的速度驾驶着小汽车逃出了紫色城市，回到我的家。啊！我终于又能看到蓝天、白云、绿树了！
五彩缤纷的颜色能构成一幅美丽的画卷，而单一的颜色不能创造美妙的世界。
今天，我高兴地开着心爱的紫色小汽车来到紫色城市，紫色城市里的东西几乎都是紫色的。这不，我刚进城门，我的头发、五官、还有衣服都成了紫色。我在紫色城市租了间屋子，准备在这儿住个两天、半个月的，因为在这个城市里，我天天都可以看到喜欢的颜色了！
有一次，服务员给我端上了一盘苹果，我最喜欢吃苹果了，还没等服务员把苹果摆在桌上我就拿了一个，准备来个先尝为快，可我惊讶的发现这个苹果也是紫色的！我终于不行了，我必须去公园找找绿色植物。最后，植物终于没能逃过我这双“法眼”、“神眼”的魔力，我发现了一丛绿色的小草。哇！我现在才发现绿色是那么美！正当我陶醉于这嫩绿当中时，一个工人来了，用颜料把那丛小草也染成了紫色，我终于忍不住了，以闪电般的速度驾驶着小汽车逃出了紫色城市，回到我的家。啊！我终于又能看到蓝天、白云、绿树了！
五彩缤纷的颜色能构成一幅美丽的画卷，而单一的颜色不能创造美妙的世界。
前几天，我妈妈还好好的，但这几天，妈妈变得越来越爱唠叨啦，什么放学准点回来，什么一定要吃饱饭等等一些可以说但也可以不说的话，让我很心烦，但是，我们班的同学也跟我一样，遭受着这样的“雹子”似的废话。
今天早上，我吃完了早饭，正要去上学，我的妈妈说，放学准点回来，不要出去玩，不要给陌生人说话，等等我都自己注意到的话，我听完了唠叨，看了看手表，呀！都８点了，我都迟到了，到了学校，我们的门卫李爷爷，说以后不能再晚来了，要不我就关门……天哪！雹子又来了，让暴风雨和雹子来的更猛烈些吧，我刚刚走进教室，班长正在那里收作业，她看见我来了，说：“你赶紧交作业，要不我就告诉班主任，要是告诉了班主任，你就要写检查，天哪，连班长都怎么唠叨了。*时爽快的她到哪里去了？
我来了才一分钟，我们的任课老师就来了，一开课就说，同学们好，我叫某某某，我来自哪里，什么时候出生的，过了差不多５个多小时，我看见窗外有许多老师，我问了问，才知道，因为老师讲了五个多小时，他们都没有办法上课了，所以就在外面听听老师正在讲什么，过了一会儿，我们班有１７名同学晕倒，送进了急救室，有２２名同学当场睡觉，叫也叫不醒，天哪，他们都当老师的课当催眠曲了，太有趣了。
我突然醒来了，发现，老师还是那个老师，没有唠叨。
20XX年的末尾，我踏上北去的列车，开始了长长的旅行。
一路上，看窗外——落了雪的*原与山麓上，经冬的松柏像站得笔挺的孩子，安安静静地仰望天空；那些静默的河水都在寒冷的空气里沉沉地睡着了……
可是一低头，却又想念起我生活的那座小城来。不禁勾了勾嘴角，心想：到底是城市的孩子啊！
早晨出门，远远地看见一群麻雀飞起，叽叽喳喳地响了一大片。弯过街角，阳光温柔地流泻了整个视野；过马路时，听到行道树被风逗弄得“沙沙”直笑，桂花的香气一不小心就溢满了整条街。
我总是背着书包慢慢地走，看阳光在粗糙的树皮上静谧地雕刻时光，或者，留一声轻轻的叹息。有时候，一只大鸟飞落在树枝上，整棵树都会敏感地颤抖，又像幸福的战栗。放轻脚步，不忍心踏碎了这城市的宁静。
慵懒的午后，咖啡杯里的时光。整个城市都可爱得*乎理想。各种颜色的招牌一路排下去，红的、蓝的、白的、黄的、绿的、紫的……像一群穿着鲜艳衣服的小孩子，在青天下欢喜地拉着手，唱着歌儿。我站在那里，看着它们，不知不觉就笑了，心里恨不能跑上去抱抱它们。
钟声敲过五六下，学生们开始像潮水一样涌出校园。晚风轻轻抚了抚城市发烫的脸，转身对太阳道一声再见。那羞涩的太阳霎时飞红了脸颊，于是天边的云彩都起了火。各种各样的楼房就立在火烧云下，安静得像一幅油画。我站在香樟的树荫里，一辆巴士慢腾腾地来了……
天黑了，五颜六色的灯光就亮起来。于是这城市的血液也便奔腾不息地流淌……
坐在干燥的车厢里，有莫名的安全感，因而有了一份闲适的心情去看车窗外的世界。雨中的小城像是一幅巨大的泼墨水彩画，红的绿的颜色都稚气儿浓厚地晕开。下车时一开门，潮湿的空气就栖落在我的脸上，轻柔地像蝴蝶的一个吻……
寂静的夜，当我入睡，小城依然清醒。她，是不眠的母亲，守护着每一个城市的孩子，用她柔软的手，轻拍着我们小小的身躯；用她爱怜的眼神，端详我们的睡容。
于是，在梦中，我们触到了一座温柔的城。
行者无疆，孑然行走于漫漫的征途，我从乡间小道来到了城市车水马龙的街道，又伫立于城市四通八达的立交桥上，低吟青塔娜的《往日时光》，弥散的思绪也随着舒缓的音符飘到往昔
我烂漫的童年是属于朴实的乡村的。无数次在阡陌纵横的小道上盘桓，微风像顽皮的精灵伸出她纤细的手抚摸我的脸颊，还夹杂着些许雨后的清香。碧绿的菜畦和各种各样的蔬菜仰着绿油油的脸向着朝阳微笑。*静的湖面上映衬着青树翠柏的轮廓，影射着飞鸟矫健的身姿。这儿的空气总想刚刚洗涤过一样清新，纯自然的感觉宛若冰心笔下美丽自然的翻版。
长大后为了求学，我追随着父亲来到了繁华的城市。脚下延伸的坑坑洼洼的泥路变成了灰色而狭长的公路，曼妙的水墨画顿时呈现出别样的色彩。马路的两旁，随处可见杂乱的棋牌室和网吧。格式各样的商场取代了绿色的植物，熙攘的人群湮没了可贵的静谧。即使是在公寓里，也随时可以听到甲壳虫一样的汽车刺耳的鸣笛声。而绚烂的霓虹灯竟也使我们见到星星的数量减少。我天生就是个爱清静，爱自然的家伙，现在却成为了电影中的1900，望着眼前繁华的都城而彷徨，只留下一声无用的喟叹。
消逝的琴声磨损的是谁的指尖？呼之欲出的细节已被风声吹散，只剩虚掩着的面纱随着风儿一起扩散现代的气息，原始的灵魂却苦苦寻觅着最初的真实，时代的天*也因强大意念渐倾向自然的一端。
世博会的脚步临*了，拆迁，重整的旗号渐渐在我们的生活中落实。很多喧闹的商场成为了一片无用的废墟，新植的树木和园林将它们的根基也一同夺去。新生的绿色简直是天使的化身，它让城市蒙上了新的色彩，时代的进程也将为此变得愈加光明！
不由地想到了让城市自然化的理念，正如苏州的城市园林建池造山，栽花植树的做法一样，新时代的朝气必定富有自然的色彩，让生活更美好的期望也不能脱离绿色而存在。
树立环保的意识吧，它绝非无用的怀古，而是关乎城市的未来呵！
以前如果有人问我：“城市好，还是农村好？”我就会一定回答说：“农村好！”
农村里可以随意玩耍，这里的空气质量安全，这里的蔬菜种植安全，从来在这里没有担心过城市里的一些问题。可是我现在已经改变看法了，这是因为我在农村干农活受苦受难了，这几天我真正成为了一个农民，在农村土地上开始秋收，我真的想起义了！
我只有去了城市这里才可以真正的休息，在农村土地上有干不完的农活，有数不尽的农活需要人，这时候我根本没有休息的时候，所以在几天前我就想上城市里了。可是，我的爷爷还在农村受苦日子，作为孙子的我必须回家帮助爷爷干农活，不然还算是一个人吗？在这个国庆长假期间我就尽可能的干农活，不过这个时间还是有些不足，我还是离开这里了。
实话实说，城市真的好，这里的交通工具发达，不会像我们村子一样，每一天只有一辆车，这里各方面设施齐全，对于我来说十分满足，可就是缺少我的爷爷，如果我的爷爷也在这里了，或许以后回农村的机会就没有什么了，我这一代人对于自己的老家已经开始迷失了！
——“别人家的孩子”作文 (菁华5篇)
“靖特，你看看，人家小吴又考了个第一名，他的乒乓比赛还拿了全市第五名，你倒好，天天打游戏看电视，没一个正经样！”这就是我妈，她总爱拿我跟别人家的孩子作比较。偏偏不巧，那个孩子正是我从小到大的铁哥们，老妈口中的“完美学生”。
这天，老妈拿来手机，还有我上一个寒假的作业单。我看她的脸色，看这架势，怕是要“开战”啊！不出意料，妈妈便开始说：“你看人家妈妈的朋友圈，不是奖状就是旅游照片，我们旅游照片也不缺了，可奖状都还没有呢！”谁让我当不了学霸呢，学霸的世界不是我们学渣所能理解的。
最*，学校举行了市里队员选拔赛，本来以为可以借我的球技把他一举打败，让他不振雄风。可是回家后，妈妈给我看他的比赛视频，不但没退步，还进步了三名。居然连我最厉害的乒乓也败于他了。这让我的小心灵蒙受了二次伤害。
不过，我还有一个特长——跳绳，我似乎又找到了一条救命稻草。我真的没有想到，他跳绳单人，拿了全校第一。我好不容易数学考试比他多一分，老妈还说光这一门还不够，我也就不说什么了。
不过，有他这种学霸也好，能给我做榜样。我要以他为目标，努力靠*他，再慢慢超过他。放心！我总有一天会超过你的。
大家都说人与人之间的差距是很大的，但有一种差距，赢的可能性为零，那就是与“别人家的孩子”之间的差距。
妈妈老是拿“别人家的孩子”来和我对比，偏偏这个“别人家的孩子”就是我们班级里的学霸。
那天，妈妈拿着我的成绩单皱着眉头向我走来，我心想：一定又没有好事。果然，妈妈开始滔滔不绝地说起来，“你看人家，所有学科全是100分，而且还是‘三星好’，每天作业做得又快。”夸了他一番之后，就开始数落我了，“看看你自己，天天作业写得乱七八糟，而且考试考得这么不好！”妈妈劈头盖脸，唾沫横飞，不给我一点解释的机会。没办法，学霸的世界我不懂，只好放弃反抗，一个人默默地承受。
就在前几天，学霸参加跑步比赛，原本以为他会输得落花流水，屁滚尿流，没想到他居然得了第一名，我感觉自己好无助，虽然我也得过第一名，但是我的第一名在他面前显得有点微不足道，因为他的第一名是市级的，我的第一名是区级的。
学霸什么都好，妈妈也老是拿他来和我比较，不过我觉得也不是什么坏事，因为我可以把他当作目标，这样也能促使自己进步。
“别人家的孩子”什么都好，我和他的差距还是很大的，看来以后要更加努力了。
有一种孩子，我们永远不能与他们作比较，他们几乎就是上帝的化身，不管我多么优秀，他们总是以十倍的努力，十倍的成绩，十倍的乖巧来“封印”我。
这种孩子，散布在世界各地，学校里，补*班中，当然，还有家长的嘴里。……
今天考试了，我考了81分，有一个“学渣”这次不知为何，功力大增，考了91分，比我整整多10分！一回家，老妈知道了这件事，就开始了她的多长篇大论，“你怎么这次考得这么差，你看看人家，都进步了好几十分呢！”老妈讲得激动，唾沫横飞。我也是醉了，偶尔一次失利，也没多大关系，用得着开“座谈会”，下一场不大不小的“口水雨”吗？
有一次好不容易考了100分，我很高兴，于是去爬了一下树，这恰好给班主任看见了，她打电话跟我妈说了。我回了家，把书包一丢，坐在沙发上准备看电视，这时老妈来了，眼疾手快地夺回遥控器，“你还有什么时间看电视？”“怎么了，我考了100分呢！”我眼睛一瞪，好像妈妈是个傻子，什么都不知道似的。
“什么呀！你成绩好了，就可以猴子上树？能不能有点淑女风范呀！”老妈已经崩溃了，我只好灰溜溜地跑回房间，又听见老妈在背后呐喊：“你看看别人，多淑女，你就不能学一点吗？”
我认为当一个大大咧咧的女汉子没什么不好的，像那些淑女，只会用各种规矩约束自己，自己想干的都不敢去做，连说也不敢说，等一会儿憋出心病可不妥。
人比人，气死人。听着父母口中念着“别人家的孩子”，一股无名怒火涌上心头，他们还不如去领养一个“别人家的孩子”当女儿呢。
“别人家的孩子，别人家的孩子……”走到哪儿听到哪儿，每一句都令人讨厌，真不知道这些大人的是怎么想的。
妈妈曾经生气地说：“你看看别人家的孩子的成绩，次次100，你啥时候能考到100呀？”“别人家的孩子，一口一个别人家的孩子，我下次考到100分你就别提别人家的孩子了，你不烦我烦。”妈妈说不过我，于是等待着下一次考试。
这一天我回家，兴致勃勃，不知道打了什么*，反正就是有一种胜利的狂喜。“妈，我考到一百分啦！”说完，我挥舞着自己的试卷。“咦，才一百分，你看看别人家的孩子，这次考了100+10分，那十分你丢哪儿了呀？”妈妈一脸不屑地说道。我心想：你天天嫌弃我考不好，有胆子你去考啊，你能考得过别人家的大人吗？”我忍不住把心里话说了，妈妈的脸瞬间红了，尴尬地说：“……那你下次考好点啊！”我没有回话。
等到下一次考试，我考了100+10分还是班里最高分，我跟我妈说：“妈妈，，我考了100+10分，还是班里第一呢！”我妈没想到我会考这么好，又说：“别人家的孩子偶尔也会有一点失误的，说不定下一次就考得比你好了。”
天哪，难道我的人生只能在和别人的比较中度过吗？
回想三年前，家里的墙是我绘画的“主战场”，每个角落都有我的“杰作”。阳台是我的“阅兵台”，海军、陆军、空军三大兵团遍布各处“要塞”。我更是妈妈每天教训的“反面”统帅。虽然如今我偃旗息鼓整编了我的军团，但是我却慢慢成了妈妈口中—“别人家的孩子”。
我很知道和“别人家的孩子”比较是多么难受，上到天文地理，下到学识礼仪，而我的妈妈更看中的是卫生和勤奋，那是一种说不出来的心酸滋味啊。可我也不是服输的人啊，改变源于“擦玻璃”事件，当我争取这项任务时，我可是信心满满，回想着妈妈擦的样子，我用工具沾上儿清水，就在玻璃上来回的擦，再用刮的一面把水刮掉。玻璃一遇水就明亮了不少，我还特别关注了那些角落。我心想这项家务真是太容易啦！
不一会儿我就向妈妈请功去了，我故作“认真”的说：妈妈你看干的不错吧！是不是比“别人家的孩子”好多了！这时妈妈一看我擦的玻璃大声的笑了起来，我顺着妈妈的手指的方向一看，那原本明亮的玻璃上被“印象派”的画风所占据了。我惊呆了，此时真是无言以对啊，于是我开始用多种方案尝试还是不能达标。妈妈看到了我的窘态，便开始耐心的讲解、演示给我。我认真的学着擦里面，妈妈擦外面，经过半个小时的时间，终于打败了所有玻璃上的“顽固分子”。妈妈擦着我额头上跑出来的小汗珠，夸我真棒！看着这份劳动成果，我是喜不自胜！
从那以后，我不断的开始接受各种各样的任务。渐渐地，我听不见妈妈责备的声音，也看不见妈妈劳累的表情，他越来越有时间陪我啦！我想是整洁的房间让她心里明亮，整齐的书桌让她心情愉悦，讲卫生的*惯让她放心，成为她的小帮手让他开心吧！
时光荏苒，如今的我懂得了“谁言寸草心，报得三春晖”的母爱，也明白了做为劳动者的光荣。只要我们不轻言放弃，只要我们愿意不断学*和努力，就能继续拿下更多“别人家孩子”占领的高地。
——《蒲柳人家》教案 (菁华5篇)
教学目标:
1、了解课文大意，通过赏读人物精彩的肖像，动作和语言描写把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2、欣赏这篇小说的独特民族风格和语言特色。
3、感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳朴的人情美。
教学重难点：
掌握人物的个性特征，学*小说独特的民族风格和语言特色。
教学方法及设想：
1、诵读法，教学中要引导学生反复诵读，仔细体会精彩的语句和段落，还可做背诵要求，使学生领悟小说语言的运用。
2、研讨探究法，用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验、研讨交流，以感悟小说的独特魅力。
教学过程：
一、导入新课
京东北运河畔，朴实的民风孕育了朴实的人。他们重情重义，爽朗豪放，在他们身上，有着*农民的人情美。在充满了浓浓乡土气息的语言描写中，他们小男孩，何满子，爷爷何大学问，奶奶一丈青，是那样的鲜活灵动！看哪，他们正向我们走来。
二、预*检查：
1、作者及题解
刘绍棠（19361997）当代作家。河北通县人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作。中年，阅读大量文学名著，深受孔梨作品熏染。翌年发表成名作短篇小说《青枝绿叶》，他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。
2、背景资料
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1950年，曾以独特的创作风格引起当代文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们多情重义，除奸助良，扶贫济困的美德。本文节选的是小说的前两节，这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁的男孩何满子，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
三、初读课文，整体感知
1、朗读课文，积累生字和掌握词语的意思：
（1）听写生字
烟囱cōng
梆bāng他纤qiàn夫腌臜ā
zā
捯dáo气唿hū哨拗niù不过隐匿nì
勒lè令戏谑xuè
荣膺yīng
断壁残垣yuán
蓬蒿hāo
作揖yī
礼聘pìn
嘬zuō着嘴唇剜wān肉梢shào马子
（2）解词：
荣膺隐匿
一气呵成
如坐针毡
影影绰绰
望眼欲穿
两肋插刀
妙手回春
天伦之乐
四、研读课文，探究赏析：
方法：采用小组合作，探究的方法，让学生做到自主学*，老师适当给以点拨和评价。
1、想一想，何满子的奶奶为什么号称一丈青大娘？爷爷为什么号称何大学问？
2、小说通过充满稚气，机灵顽皮的何满子的眼睛勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。他们两人鲜明的性格特征是什么？
3、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的？请画出有关语句并体会其作用。
4、学生揣摩品味独具魅力的小说语言。
五、体会小说的艺术风格
（1）学生有感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。
（2）学生联系阅读体验，合作探究。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？
学生联系熟悉的古典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳飞传》等，进行比照，交流。（教师点拨）
小说的民族气派和民族作风主要体现在：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴*古典小说和民间说唱艺术的表现手法。总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。
六、积累迁移
小说通过对景物和风情的描写，向我们展示了浓浓的乡土气息，同时也塑造了多情多义，爽朗豪放的*农民形象，读了之后，相信你一定感慨良多。可就自己的爱好和感想来写一篇读后感。
七、布置作业
用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神。
（大屏幕出示刘绍棠照片）
师：课文作者就是这位刘绍棠，是我国当代乡土文学作家。《蒲柳人家》是一篇中篇小说，曾获得过首届中篇小说奖。也是作者的代表作。有没有预*过课文？预*过的举手。
（约一半学生举手）
师：请预*过课文的同学说说，这篇课文着重刻画了哪几个人物形象。
生1：刻画了何满子，一丈青大娘和何大学问三个人。
师：下面请大家默读全文，思考这三个人物形象的特征。并思考作者运用了哪些人物描写的方法来刻画的？你觉得哪些语句最生动，划出来体现一下它的表达效果。
（学生默读全文约十分钟，读好的都举手示意，只有三四位学生没有举手。）
师：大部分同学都已经读完，你们觉得这三个人物中作者刻画得最生动的是哪一位？
（生齐答：一丈青大娘）
师：我也有同感。那么哪一位同学来说一说一丈青大娘是一个怎样的人？从什么地方看出来的？
生2：一丈青大娘是个很泼辣的人，她善于骂人与打架。是从第一节的第六段中看出来的。
师：说得不错，这是一丈青大娘的两大绝技。（众笑）你这个"善于"表现在哪些语句上？
生2：表现善于骂人的句子是"骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。""一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。"表现善于打架的句子是"三五个大小伙子不够她打一锅的。"
师：一丈青大娘骂人的水*真够高的。这样的人我们可能也遇到过。我以前也有个女同事，站在教室门口骂人，整整一节课，一点儿也不停顿，真是一气呵成。（众笑）刚才这位同学分析得很完整。其他同学也来说一说。
生3：一丈青大娘是个能干的人，还是个疼爱孙子的人。我是从八到十一段看出来的。
生4：一丈青大娘是个很迷信的人。我是从第九段中看出来的。
师：是吗？哪些内容？
生4："又烧香又上供，又拜佛又许愿"、做百家衣，打造长命锁。
师：看起来是有点迷信，但仅仅是表现她迷信吗？（生齐答：不是）那还表现什么？
生4：这也是她疼爱孙子的表现。
师：还有吗？
生5：管老公管得很厉害的人。（众笑）
师：有道理，何大学问是有点怕老婆的。还有呢？
生6：很热心助人的。从第八段中表现出来。
生7：很倔强，也很爱打抱不*。从第七段里看出来的。
师：大家分析得很全面，说明大家看得很认真，也善于思考。在写一丈青大娘的篇幅中，你们认为哪几段最生动？（学生七嘴八舌：第六七两段）
师：确实如此，尤其是第七段。这一段写了一件什么事呢？我们可以给它一个小标题--一丈青大娘大闹运河滩。
师：一丈青大娘为什么要打这几个纤夫？
生8（笑）他们赤身露体，只系着一条围腰。一丈青大娘怕他们腌臜了大姑娘小媳妇的眼睛。
师："腌臜"是什么意思？（生齐答：弄脏），这几个纤夫确实有伤风化。你们觉得这段话最生动的句子是哪几句？
生9：（读）"一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇（师准音）过去，那个年轻的纤夫（师准音）就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花……纷纷落水。"
师：你们觉得好在哪里呢？
生10：这几句话写出了一丈青大娘善于打架，力大无比。用了比喻的修辞方法。动词用得也很准确。
师：不错。"老大一个耳刮子抡圆了扇过去"说明了什么？（生齐答：非常生气，用的力气大）后面的话更是写出了这一巴掌怎么样？（生齐答：威力无穷）
师：这件事是怎样解决的？
生11：（读）"最后，还是船老板请出了……，一丈青大娘才算开恩放行。"
师：这句话可不可以改成"最后，在众人劝说下，一丈青大娘才开恩放行"？为什么？
生12：原句说明请的人多，劝说的时间长。表现她很倔强，刚直不阿。
师：同学们说了已经很多，那么有谁知道一丈青大娘这个绰号的来历吗？
生13：一丈青是《水浒》中女将扈三娘的绰号。
师：那别人为什么把何满子的奶奶也叫一丈青，她们两人有什么共同点？
生14：因为何满子的奶奶，身材高大，力大无比，爱打抱不*，是个女中豪杰，与扈三娘的性格相*。
师：这节课我们重点分析了一丈青大娘的特征。其实还有很多语句都很生动，很有表现力。我们再从中找出三句，进行赏析，并做到练*本中去。
这节课就到这儿，同学们再见。
教后感：这节课重点比较突出，分析得也比较细致。学生能够体会到作者写作技艺的高超。上得比较顺畅，但一直感觉自己的课上得太传统，没有新意，达不到新课标的要求。《蒲柳人家》发表于1980年，是当代作家刘绍棠的代表作。全篇小说，共12节，本文只是节选了其中的两节。
"蒲柳人家"，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在这里代指普通贫苦农家。《蒲柳人家》内容简介
小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出出了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖与董太师做小，产要以"抗日"的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的.父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。这个主要故事仅占了12节中的2节，其它内容，作者记述了古运河边的民俗风情。
刘绍棠属于乡土作家，《蒲柳人家》也是他乡土文学的代表作。同学们在学*本文时，一定要注意体会这一个特点。
第6课《蒲柳人家》课文简介。
七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。可是，何满子一天也不穿。
满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌躜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声**。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将*四十岁时才落生的；偏是何满子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，**子。这一来，一丈青大娘可就跟儿媳妇发生了尖锐的矛盾。
何满子的父亲，十三岁到通州城里一家书铺学徒，学的是石印。他学会一笔好字，也学会一笔好画，人又长得清秀，性情十分温顺，掌柜的很中意，就把女儿许配给他。何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝儿，眉开眼笑地答应了这门亲事。一丈青大娘却不大乐意，她不喜欢城里人，想给儿子找个农家或船家姑娘做妻子，能帮她干活，也能支撑门户。可是，她拗不过老头子，也怕伤了儿子的心，不乐意也只得同意了。何满子的母亲不能算是小姐出身，她家那个小书铺一年也只能赚个温饱；可是，她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。她又长得好看，身子单薄，言谈举止非常斯文，在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花，心里不喜爱。何满子的母亲更看不上婆婆的粗野，在乡下又住不惯，一住娘家就不想回来。等生下了何满子，何满子的父亲就想在城里另立个家。一丈青大娘是个爱面子的人，分家丢脸，可是一家子鸡吵鹅斗，也惹人笑话；老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪。但是，前思后想，千里搭长棚，没有不散的筵*，到了儿点了头。不过，却有个条件，那就是儿媳妇不能把何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母亲哭得死去活来。最后，还是请来摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和三天三夜，婆媳俩才算讲定，何满子上学之前，留在奶奶身边；该上学了，再接到城里跟父母团聚。
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子。何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。
这一天，何满子的爷爷回来了。一丈青大娘跟老头子叨唠这个，嘟哝那个，老头子阴沉着脸，哼哼哈哈，一脑门子官司；一丈青大娘气不打一处来，跟老头子叫起了苦，顺口就给何满子告了状。爷爷是个风火性儿，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了。而且，在他面前扔下一个纸盒，盒子里有一百个方块字码，还有一块石板和一支石笔，勒令他在这一个歇晌的工夫，把这一百个字写下来。
这倒难不住何满子。可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又憋闷，两眼直呆呆，双手懒洋洋，一点也没有写字的兴致。
二
何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河*，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
他的外号叫何大学问。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。他又好喝酒，脾气大，爱打抱不*，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入古北口，往返于塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上。几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他。这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。他这个人非常富有想像力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
夜深人静睡不着觉的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄，都是睁眼瞎。自个儿跳鞑了大半辈子，已经年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八亩河滩洼地；虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。儿子天生文质，也只念了三年私塾，就不得不到书铺学徒。看来，何家要出个真正大学问，只有指望孙子何满子了。可是，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。何大学问惊喜过望，就想求个名师指点。正巧他在赶马路上，在一座骡马大店里，遇见一位前清的老秀才，在这座骡马大店里当账房先生，写一手魏碑好字；店里生意冷清，掌柜的打算辞退这个穷儒。何大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。
老秀才来到何家，就在葡萄架下开讲。他高高在上，坐一张太师椅，手拿一杆*白铜锅的长杆烟袋；何满子低首俯身，坐个蒲团儿，面前一张小饭桌，就像被老秀才踩在脚下。老秀才整天板着一张阴沉沉的长脸，何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷不乐。他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。念着书，一听见篱笆外柳树梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。老秀才的眼睛尖得像锥子，一见他的身子动了动，就伸出*白铜锅的长杆烟袋，敲他的光葫芦头；每敲一下，就肿起一个枣子大的青包，何满子恨透了老秀才。一丈青大娘见孙子天天挨打，心疼得就像一块一块剜肉；只有何大学问认定不打不成材，非但不怪罪老秀才学规森严，而且还从旁给老秀才呐喊助威。何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？不到一个月，何大学问就闹了饥荒，拉下了斗大的亏空，只得又去赶马。
何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。一丈青大娘早就腻歪了老秀才，先断了每天一壶酒，又撤了一天三顿净米净面。老秀才混不下去了，留下了几百个方块字码，索取了几百个铜板，愤愤而去。
这时，西隔壁那个在通州潞河中学念书的周檎，放暑假回来，何满子整天跟这位洋学生形影不离。何大学问赶马回来，一见老秀才走了，很觉得过意不去，埋怨一丈青大娘头发长，见识短；但是，一见何满子跟着周檎学会了一大堆字儿，还不花一文钱，又不禁转怒为喜了。
何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿。而且，每趟回来，都要给孙子带回一捎马子吃食。
但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。何满子吱吱喳喳欢迎爷爷，爷爷一点也不欢喜，没有抱他，也没有亲他，捎马子空空荡荡只有两层皮。
何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。
后来，他听见奶奶跟爷爷吵了起来：
“你一进家就丧门神似的，没一点喜色，要是你嫌弃我们娘儿俩，就留在口外别回来，死外丧也没人去给你收尸！”
“妈的，我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”这一回吵架，爷爷却不肯向奶奶低头服软儿，忍气吞声，“日本鬼子把咱们*大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的*，又在口外立了个德王的蒙疆*，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是*，不过是为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊了，他们看我是个榨不出油水的穷光蛋，白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。”
何满子听不大懂，可是他听说过殷汝耕这个名字。去年冬天，一个下大雪的日子，乡下哄传殷汝耕在通州坐了龙庭，另立国号，天怒人怨，大地穿白挂孝。寒假里周檎回来，大骂殷汝耕是儿皇帝，管殷汝耕叫石敬瑭，还给何满子讲了一段五代残唐的故事。
原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。他正想进屋把爷爷哄得开了心，谁想爷爷竟把满腔怒火发泄到他身上，不但将他拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿，而且还硬逼他在石板上写一百个字。何满子一看见老秀才留下的这些手迹，就想起老秀才那一张阴沉沉的长脸和*白铜锅的长杆烟袋，心里烦透了。
爷爷喝了一壶酒，四脚八*躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他；奶奶哭丧着脸，坐在外屋锅台上，拨动着一支牛拐骨捻麻绳，依然怒气不息。
现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
（大屏幕出示刘绍棠照片）
师：课文作者就是这位刘绍棠，是我国当代乡土文学作家。《蒲柳人家》是一篇中篇小说，曾获得过首届中篇小说奖。也是作者的代表作。有没有预*过课文？预*过的举手。
（约一半学生举手）
师：请预*过课文的同学说说，这篇课文着重刻画了哪几个人物形象。
生1：刻画了何满子，一丈青大娘和何大学问三个人。
师：下面请大家默读全文，思考这三个人物形象的特征。并思考作者运用了哪些人物描写的方法来刻画的？你觉得哪些语句最生动，划出来体现一下它的表达效果。
——写人家人作文 (菁华5篇)
当夕阳的最后一缕余晖铺撒在大地上的时候，在一个院子里有一对夫妻正忙碌着干活儿，一对姐妹正在开始她们的作业旅程！那就是我的'一家。
幽默的爸爸
爸爸是一个非常幽默的人，无论是什么坏事，爸爸都会用他那像小孩子一样天真的笑，把坏事一一面对，爸爸美好的心态真是令人赞叹不已，我一有烦心事，我就会对爸爸讲，爸爸告诉我：“无论遇到多大的困难，只要硬着头皮去做，终会取得成功。”爸爸这句话使我受益匪浅。
勤劳的妈妈
在我的家中，妈妈要算是最勤劳的了，只要看见屋子里有一点脏，就会赶紧把它收拾干净，还记得那天，我和我的好朋友出去玩了，等回来一看，妈妈竟然一边拖地一边洗衣服。我定眼一看，虽然妈妈“一心二用”效率还挺高的。一会儿的时间地拖净了，衣服也晾了出去，我真的希望我学*能像妈妈收拾屋子一样“一心二用”效率还挺高的。
脾气暴躁的姐姐
我的姐姐哪都好，就是脾气不好，只要我做题的时候，一马虎，我姐姐就会用她的：“狮吼功”把我的魂吓到九霄云外，但是有的时候，姐姐对我也蛮好的，比如：我想要什么好吃的，姐姐就会给我买，我要什么，大多数她都会给我买的，不过玩具例外。
小个子的我
我有一个最大的特点就是个子矮，个子矮使我有时候会感到自卑，因为每次和同桌李慧出去玩的时候，别人一看就像一个大姐姐领个小妹妹似的，因此我每天都很犯愁，因为我实在也太矮了吧！不过还好，个子矮也有好处，比如：座位总是在前面，捉迷藏的时候不易被发现，这就是一个个子矮的我。
家，是一个可以让冬天变得温暖，可以让孤单的你找一个可以依靠的地方，正是这个家才有了我和我的家人在一起幸福的生活，我爱我的家，我更爱我的家人！
我生活在一个温馨的家庭，组成这个家庭的成员是爸爸，妈妈，我，妹妹，接下来我就一一介绍。
工作狂爸爸
我爸爸很瘦，你别看他的体型哦！俗话说：“人不可相貌。”我爸爸对待工作简直可以用一个字形容：狂。每到凌晨四点时，老爸就起床了。中午吃饭呢，老爸为工作挣钱竟放弃了喝酒，他能在三秒内吃完饭，便继续去工作，唉！老爸真是无可救药。
爱写字的我
我虽然不爱看书，但我非常喜爱写字。就算一天不吃不喝不完，我也是时时刻刻在写字。有一次，我和妹妹去了妈妈的厂里，刚好我同学也在，我们几个便找到一张大桌子在一起写字，还没写一会儿，妹妹和我的同学都想睡觉，无力气无精神。要不就吃吃零食，要不就喝喝水，简直浪费了大好时间。我呢，还在认认真真地写字，他们们都惊呆了。嘻嘻！我这样写是不是有点骄傲。
贪吃的妹妹
我妹妹是个贪吃鬼，不管妈妈将好吃的藏到哪儿，妹妹就要开始发作她的火眼金睛，她的眼睛是个放大镜，所有吃的都会被她占据。
爱美的妈妈
舅舅邀请我们一家人去他家吃饭，我们都打扮好了准备上车，咦？我们这才发现，妈妈还没来，爸爸让我去看看。我先找到卫生间，妈呀，妈妈正在擦粉底，涂口红……忙得不可开交，而且化妆时非常小心翼翼，速度跟蜗牛差不了多少。我看着都急了，就问：“妈妈，你到底好了没有，大家都在外面等着你。”妈妈却不经不慢的回答：“哎呀，急什么嘛！”我们只好在外面焦急地等待。过了半个小时多，妈妈终于出来了！
这就是我的一家，我爱我的家！
我们一家有5口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我。每个人都有自己的个性和特质，在家里有不同的分工，但有一点是共同的，就是他们都爱我。
先说说我的“加油站”妈妈。我的妈妈对我非常温柔，从不对我发脾气，说出来你们可能不信，因为大部分的妈妈都很凶神恶煞。就说那一次真是让我记忆犹新，我在期末考试的时候马虎了，分数不是很理想，我很害怕妈妈会生气，当我回家小心翼翼地把试卷递给了妈妈，但是让我很吃惊的是妈妈居然没有生气，而是微笑着抚摸我的头对我说：“没关系，这次没考好，下次认真努力一些就可以了。”妈妈那暖暖的笑容，温柔的`声音让我紧张的心情放松了下来。我跟妈妈生肖都是老虎，老话说一山不容二虎，我觉得不可信，妈妈对我的爱和鼓励像潮水一样涌进我的心里，我爱我的妈妈。
我家还有一位五星级大厨那就是我的爷爷！爷爷年迈七十，但煎炒烹炸，蒸煮溜炖，样样不在话下，只要我能点出的菜，爷爷都会做的色香味俱全。奶奶总是笑夸说“去开个饭店吧，我们都是你的铁杆粉丝，”因此爷爷还被我们称之为“米其林大厨”！逢年过节都是爷爷亲自掌勺，荤素搭配且营养均衡，既满足了家人的味蕾又吃出了健康，我是相当的有口福。每天吃晚饭的时候，大家都很开心地夸赞爷爷的厨艺，爷爷都笑得合不拢嘴。
我们一家人每天都欢声笑语，其乐融融。满满的爱浇灌着我，让我倍感幸福，他们还说无论有什么事情都要在家中倾诉，我觉得很有安全感，我爱我的家人！
我们一家有5口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我。每个人都有自己的个性和特质，在家里有不同的分工，但有一点是共同的，就是他们都爱我。
先说说我的“加油站”妈妈。我的妈妈对我非常温柔，从不对我发脾气，说出来你们可能不信，因为大部分的妈妈都很凶神恶煞。就说那一次真是让我记忆犹新，我在期末考试的时候马虎了，分数不是很理想，我很害怕妈妈会生气，当我回家小心翼翼地把试卷递给了妈妈，但是让我很吃惊的是妈妈居然没有生气，而是微笑着抚摸我的头对我说：“没关系，这次没考好，下次认真努力一些就可以了。”妈妈那暖暖的笑容，温柔的声音让我紧张的心情放松了下来。我跟妈妈生肖都是老虎，老话说一山不容二虎，我觉得不可信，妈妈对我的爱和鼓励像潮水一样涌进我的心里，我爱我的妈妈。
我家还有一位五星级大厨那就是我的爷爷！爷爷年迈七十，但煎炒烹炸，蒸煮溜炖，样样不在话下，只要我能点出的菜，爷爷都会做的色香味俱全。奶奶总是笑夸说“去开个饭店吧，我们都是你的`铁杆粉丝，”因此爷爷还被我们称之为“米其林大厨”！逢年过节都是爷爷亲自掌勺，荤素搭配且营养均衡，既满足了家人的味蕾又吃出了健康，我是相当的有口福。每天吃晚饭的时候，大家都很开心地夸赞爷爷的厨艺，爷爷都笑得合不拢嘴。
我们一家人每天都欢声笑语，其乐融融。满满的爱浇灌着我，让我倍感幸福，他们还说无论有什么事情都要在家中倾诉，我觉得很有安全感，我爱我的家人！
我的一家一共有五口人，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶还有我。现在我就跟大家一一介绍吧。
首先，是我最亲爱的妈妈，我的妈妈是一个温柔而又严肃的人。有时我犯错刚好触碰到她的气头上，她就会发脾气。比如我做作业不细心、不认真检查，而且错的是我妈妈经常提醒我的问题，这时她就会大发雷霆，我吓得连话都不敢说，那时我感觉自己委屈极了。
但是，你真觉得她只会凶吗？不对，我说过她也有温柔的一面。比如我考试没有考好，她能细心的跟我一起分析原因，引导我如何认真对待，然后改正。这时我觉得，妈妈不管是凶还是温柔都是为了我好，所以我永远爱她。
接着，是我的爸爸，他是一个性格开朗大方的人。但他有时也会凶我，比如我玩iPad玩久了，忘了时间他就会紧皱着眉头，对我说：“时间到了该收了吧”。这时我会被他的严厉的样子吓到，原来他也是不好惹的呀。
当然，爸爸有时候也很暖心，当我不开心时候他也会主动安慰我，这时候我会感觉到爸爸像我的“知心朋友”一样，我会非常开心。
然后，再来介绍我的奶奶，我的奶奶是一个爱劳动，又勤快的人。洗衣、做饭、打扫卫生，你看看，她是不是把所有的家务都被承包了。有时我在想，我已经长大了，应该帮帮奶奶做点家务活了，我要变得更加懂事。
再接着介绍我的爷爷，他是一个很慈祥的老人，在家里言语很少，特别安静，就像弥乐、一样慈祥有爱。他有一个爱好特别喜欢看电视，只要是中央电视台的《海峡*》《新闻联播》节目播出时，他都会准时守到电视机前专注的看起来。哈哈，多可爱的'爷爷呀。
最后，该自我介绍一下自己了，对是我，我是家里的“小公主”。因为大家都叫我“格格”，我就是一个可爱偶尔会带点小毛病（偷懒）的女孩。我长得可爱，每天都会给家人和身边的同学朋友带来开心，大家在我的调动下心情特别好。偷懒，是因为我特别不喜欢做很多的作业，有时也得硬着头皮。我在家里特别黏妈妈，他们有时爱叫我“黏人猫”。
这就是我可爱的一家人，我永远爱他们！
在株洲，我有五个家人，他们是我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小姨，放假的时候咱们一般会住在一起。他们都有自己的特点，一点也不一样。
我爷爷最大的特点是勤劳，每天咱们还没起床的时候，他就在厨房里忙碌开了，给咱们准备早餐并且尽量满足每一个人的需要，有的吃蛋炒饭，有的要吃米粉，有的要吃稀饭，他都不厌其烦地准备好，我真佩服他。吃过饭后还会拖地，天气好了还会晒被子，他怎么就那么不累呢？
我奶奶最喜欢的事情就是交朋友。她没事做的时候就会去别的小区的奶奶家串门，和她们一起喝茶、打毛衣、做鞋子，有时也会打打小牌，别的奶奶有时也会到咱们家来，有奶奶的家可真热闹。
我爸爸一天到晚总是忙不赢，也不知道怎么会有那么多的事，很多时候都是半夜三更才回家，在家的时候总是会问我的作业，当然他回得早的时候也会和我一起玩，踢足球呀，下棋什么的，所以很多时候我既盼望爸爸早点回也会害怕他回得太早。
妈妈在放假的时候都是陪着我，我觉得妈妈最大的特点是臭美。她几乎每天都不穿相同的衣服，还喜欢喷香水，当然总是会给自己和咱们其他家人买各种各样的新衣服。
我的小姨最喜欢看韩剧，只要有空闲就会看，据说她还会将简单的'韩语，我都怀疑她不是*人，是韩国人了。
我的家人有趣吧？我爱我的家人。
——《蒲柳人家》教学反思 (菁华5篇)
《蒲柳人家》透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐蒲柳人家教学反思。通过蒲柳人家教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水*的提高累计经验。
《蒲柳人家》是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特别喜欢这位“神童”作家。他也被誉为“文坛奇人”，他作为著名的乡土文学作家而在*文坛上享有盛誉。他的*气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的喜爱。《蒲柳人家》这篇作品还继承了*古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄可背诵。学*课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预*、引导和课后的巩固拓展就更显必要。课上，同学们发挥的较为出色，在小组的阅读，分析，讨论中，同学们都表现的很出色，能各抒己见，也能积极的抢答问题，特别是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学*，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。这节课美中不足的就是，因为中途时间没控制好，导致后来的归纳总结作品的艺术特色时没有时间，给人的感觉没有深度，另外就是事先设计好的学案也没能按时完成，所以课后心中不免有些小小的遗憾，所以在今后的教学中还要不断完善自己，课前的准备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的细节。
我觉得这堂课是很成功的，切合新理念，践行新课标，既突出探究性学*这一新方法，又不花哨，较好的复归到语文教学的本质。学生的认识水*得到提高，能力得到培养，情感得到升华。
勾连上下于一点——选点与定位
语文教学设计中最难的是准确找到“突破口”，并以此带动全文，极为简洁地处理教材。我把这篇小说教学的突破口定为“探究民族本色”，用这一点既勾连了内容，整合了知识，突出了小说的艺术特点，更让学生感受了民族本色，家园文化，激发了民族自尊心。达到艺术的熏陶、文化的思考、情感的感染的目的。本堂课教学的内容紧紧扣住一个点，步步深入、逐层品味。有效完成了教学任务，可谓“只著一点，尽得风流”。
登堂入室一课堂——方法的传授
达尔文说 “最有价值的知识是关于方法的知识”。本堂课整个教学的过程，就是一个探究性学*的过程，三个精彩片断，由浅入深、从显性到隐性探究，体现了认知规律。在一堂课里，不穿凿、不附会，循序渐进、水到渠成地教会学生探究性学*的方法，这种四两拨千斤的巧妙应该是课堂最大价值化的体现。
我以我血荐轩辕——情感的升华
日益加剧的全球化人类文明进程，导致了发展*家、地区在享用西方发达国家带来的科技文明的同时，逐渐显露出本民族文化消亡的迹象。民族文化的继承与发扬，需要全人类的关注，更依赖于民族自身的振兴发展。只有建立起民族精神的自信，深入地研究本民族文化的深层底蕴与内涵，才能珍视本民族文化。“探究民族本色”作为本堂课的重点，就是要激发学生珍视民族文化情感，树立 “民族性的即是国际化”观念。学生的反应，令人感动！教学效果明显。
范例四
这堂课教学目标清晰，选点定位准确，显示出执教者对文本处理的能力以及灵活运用教材的能力；课案设计不花哨，但充分体现语文课自身的特点，体现了语文的言语性、实践性；设计理念上，充分体现《课程标准》的全新理念，特别是三个纬度的体现。课堂上，教师引导学生合作探究，深入理解课文，短短的四十分钟，师生一道，合作探究了小说所体现出来的浓郁的乡土气息和蕴涵的深厚的*文化，达到了让学生关注民族本色，感受传统文化的无穷魅力的目的。学生的认识水*得到提高，能力得到培养，情感得到升华。教师的方法引导得当，教师的组织、评价也恰到好处，左右逢源，语言精彩，可见教师的功底和教学机智非同一般。
教学中也还有需要改进之处。例教师提出在对课文进行探究时“不仅要注意其外部显性特征，还要深入探究那些隐秘的深层的特征”，如教师能在此对 “ 隐秘的深层的特征”稍作分析，可能效果会更好一些。
范例五
杨二嫂、菲利普夫人、一丈青大娘这三个女人，孔乙己的长衫和何大学问的长衫，似乎都是风马牛不相及的事情。对语文教材来说，他们或者处于不同学段不同年级，或者处于不同教材不同单元，但是当他们得到了有效的整合之后，语文教学就能够呈现出一些别样的美来。
语文老师教语文比之于数学老师教数学的最大的痛苦就在于选文之间的内在联系的微弱，这使语文教学经常处于一种逻辑混乱、知识反复的单打独斗的尴尬状态。
这是语文的学科特点所决定的，可能专家们无论怎么样想办法研究，也不可能找到一条十全十美的使语文知识完全系列化层次化的途径。
在教材要作根本性的改变还非指日可待的情况下，作为一线教师，通过自己对教材的钻研和临场应变能力，在尽可能的范围内促成独立选文之间的融合与交流，使经常由老师来帮助学生完成的教学拓展变成学生在求知过程中自己主动的发现和探究，这不仅是创造性地学*，而且还是一种对教材和知识的自觉地微观的整合与处理。
这样的整合和处理一旦多起来，语文教学，也就多少能够呈现一点儿立体的格局了。
这种学*状态，是让我自己欣喜且感动的。
范例六
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。在整个教学环节中，我注意了充分贯彻三个不同层次的维度的整合。首先，学生通过概括人物性格锻炼了提取和整理信息的能力，从阅读中学到了写作经验，贯彻了知识和能力维度的目标。其次，把运用了合作、探究的方式学*，并与反复地阅读相结合，注重了学*的过程和方法。第三，在感受人物形象之后，以此为契机，巧妙地将时空进行转换，把现实生活引入学生的思考视野，引导学生思考：我们选择怎样的方式生活？潜移默化地进行人生观的积极正面引导；在向课外拓展部分，引导学生正确对待民族的优秀文化传统。这些设计无不充分考虑了情感态度和价值观维度的实施。
课堂问题的设计给学生留下的空间越大，学生越能发挥自己的.学*能力。比如我设计第一个问题时，考虑得较多的是学生会关注小说人物这一方面，但是当我听到学生的答案时相当惊讶，学生的答案涉及的范围已经超出了我开始的设想，所以我想多出一些这样能够激发学生的学*热情，充分发挥自己的学*能力的问题是我今后努力的方向。
范例七
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。在整个教学环节中注意了三个不同层次的维度的整合。首先，学生通过概括人物性格锻炼了提取和整理信息的能力，从阅读中学到了写作经验，贯彻了知识和能力维度的目标。其次，把运用了合作、探究的方式学*，并与反复地阅读相结合，注重了学*的过程和方法。第三，在感受人物形象之后，以此为契机，巧妙地将时空进行转换，把现实生活引入学生的思考视野，引导学生思考：我们选择怎样的方式生活？潜移默化地进行人生观的积极正面引导；在向课外拓展部分，引导学生正确对待族的优秀文化传统。这些设计无不充分考虑了情感态度和价值观维度的实施。
课堂问题的设计给学生留下的空间越大，学生越能发挥自己的学*能力。比如设计第一个问题时，考虑得较多的是学生会关注小说人物这一方面，但是当我听到学生的答案时相当惊讶，学生的答案涉及的范围已经超出了我开始的设想，所以我想多出一些这样能够激发学生的学*热情，充分发挥自己的学*能力的问题是我今后努力的方向。
《蒲柳人家》是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特别喜欢这位“神童”作家。他也被誉为“文坛奇人”，他作为著名的乡土文学作家而在*文坛上享有盛誉。他的*气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的喜爱。
因为这是一篇自读课文。故事情节简单，人物性格鲜明，不难把握，加之《孔乙己》上的较详细，也想训练一下学生的自我阅读欣赏能力，所以我采用自读为主，讲授为辅的方式，同学们发挥的较为出色，在小组的阅读，分析，讨论中，同学们都表现的很出色，能各抒己见，也能积极的抢答问题，特别是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学*，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。
在今后的教学中还要不断完善自己，课前的准备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的细节。
课虽上完了，可我的心未真正放下来。回想自己的整节课，有成功之处，但也有许多地方还可以做得更好，更完美的。
首先，我觉得自己做得最好的一个方面是课堂问题的设计给学生留下的空间很大，学生能发挥自己的学*能力。比如我设计第一个问题时，考虑得较多的是学生会关注小说人物这一方面，但是当我听到学生的答案时相当惊讶，学生的答案涉及的范围已经超出了我开始的设想，所以我想多出一些这样能够激发学生的学*热情，充分发挥自己的学*能力的问题是我今后努力的'方向。另一个方面是学生通过概括人物性格锻炼了提取和整理信息的能力，从阅读中学到了写作经验，并运用了合作、探究的方式学*，注重了学*的过程和方法。
其次，我这节课还有以下一些地方值得改进，一是板书未设计好，这一直是我的弱项。俗话说，功在*时，正因为我*时未注重板书，所以临阵磨枪，怎能不乱套呢？二是语言品析不到位，人物分析不太深入。一节语文课，不仅要上得有温度，还要有深度。要想做到二者有机结合，教师功底要深厚，对文本挖掘要深，师生关系要融洽等等。其实备课时，我就隐约感觉到了这一点，可当时未多深钻一下，就把它放过去了。由此可见，自己对教学的要求要更高一些，永远记住这样一句话：“教无止境，学无止境。”三是教师的语言不富有激情，还需进一步的锤炼。其实，我一直很欣赏那种能营造处灵动诗意氛围的课堂，教者轻松，学者愉悦。整节课就是一首诗，一首令人回味的诗。
常言道：“十年磨一剑。”语文教师若把每一节课都当成“三课”来准备，我想教者水*一定会大幅度提高！
《蒲柳人家》透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐蒲柳人家教学反思。通过蒲柳人家教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水*的提高累计经验。
《蒲柳人家》是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特别喜欢这位“神童”作家。他也被誉为“文坛奇人”，他作为著名的乡土文学作家而在*文坛上享有盛誉。他的*气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的喜爱。《蒲柳人家》这篇作品还继承了*古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄可背诵。学*课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预*、引导和课后的巩固拓展就更显必要。课上，同学们发挥的较为出色，在小组的阅读，分析，讨论中，同学们都表现的很出色，能各抒己见，也能积极的抢答问题，特别是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学*，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。这节课美中不足的就是，因为中途时间没控制好，导致后来的归纳总结作品的艺术特色时没有时间，给人的感觉没有深度，另外就是事先设计好的学案也没能按时完成，所以课后心中不免有些小小的遗憾，所以在今后的.教学中还要不断完善自己，课前的准备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的细节。
