【精品】青蛙作文600字九篇
无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的青蛙作文600字9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
从前，井底有两只青蛙，一只叫东蛙（别称东瓜），一只叫西蛙（别称西瓜）。它们整天呆在井里，百般无聊。后来，一只鸟从井口掠过，让它们知道了天空不只是井口那么大，它们想出去，到外面的世界看看。老天不负有心蛙，下暴雨了，它们终于出来了。开启了它们的冒险之旅：东瓜往东走，西瓜往西走。
东瓜想：大城市一定是人间天堂，在那肯定过的舒服。说着，就快快乐乐往东边的'城市跑去。它跑到了一条街上，发现人们慌慌张张地奔忙着，没有人在意它，它有些失落。于是，它悄悄地蹦跳着，跳到一个饭馆里，因为它在那它听到了同类的叫声。它以为同类都在happy，赶紧找到那个满是蛙声的地方。
它看见了一群人类在捣弄着什么，它看看周围，不好，一只青蛙被钢丝绑着，有人拿着一把刀砍断了那只青蛙的一条后腿。这时，有个穿着白色大褂，戴着帽子和口罩的人发现了它，急忙说：“那！那！快抓，还有一只逃脱的青蛙！”
东瓜赶紧上蹿下跳，费了九牛二虎之力，总算逃脱了人类的追捕。它跳到熟悉的乡间小路想：井外太恐怖了，还是回到井里安全，城市套路深，好害怕呀……
西瓜想：去乡村吧，说不定会遇到许多同类呢。到了乡下，它遇上了一群青蛙，那群青蛙热烈地欢迎了它。西蛙自我介绍着：“我叫西蛙，大家也可以叫我西瓜，来自遥远的井底，请大家多多关照。”有只大青蛙一听就说：“缘分啊！一定是缘分！我们要守护的就是一片西瓜地啊，一定是老天安排的！你好啊，西瓜。”
于是，西瓜随着青蛙群一起守护着这片绿油油的西瓜地，当起了西瓜地的守护卫士。今年的西瓜地害虫繁多，所以今年要比往年累。西瓜看着这片西瓜地，心想：我一定要尽最大的力气守护好这片西瓜地！它们辛苦了无数个日日夜夜，不仅满足了鼓鼓的大肚皮，还保护了西瓜地，累并快乐着！西瓜长得越来越好，西蛙心里满满的成就感，再也不想回到井底去了。
在语文课上，老师讲《坐井观天》这篇课文，“老师是青蛙”。课后老师提出了一个问题：“如果青蛙跳出水井，会看到什么？想到什么呢？”同学们踊跃发言，一个说：“老师，青蛙看到了好大的天空和美丽的景色，蹦蹦跳跳地非常高兴。”“青蛙再也不愿回到井中去了。”另一个同学急不可耐地大声说。……教室里热闹极了！这时，有一个同学站起来说：“我想，青蛙看了看会重新回到井中。”话音刚落，大家顿时安静下来，像听到外星人说话一样惊呆了，只听见老师厉声对这位同学说：“你是青蛙。”
下课后，老师让学生根据刚才的问题写一段话。第二天，这位同学在本子上写道：“当青蛙跳出水井后，它满怀希望的转了转，看到空中沙尘弥漫，河水污浊，森林被毁，大气污染，小鸟绝迹……它想了想，觉得水井中的`环境还没被污染，所以毅然回到了井中。”语文老师看到这儿，惭愧的低下了头，拿起笔在这位同学的本子上写下：“老师是青蛙”这几个字，教育论文《“老师是青蛙”》。
“老师是青蛙”，这是一句多么坦诚，多么深刻的自我剖析啊！语文老师可能是情急之中刺伤了学生，但他并没有坚持“师道尊严”，而是为自己当时的举动感到羞愧、自责。这需要的是勇气，是智慧，更需要一种难能可贵的自我超越。作为新时代的教师，必须不断学*，树立与学生互为课程资源的思想，丢弃所谓的“面子”；在课堂上要与学生建立一种民主、和谐的关系；在教学实践中要善于发现学生的闪光点，着力培养学生的创新精神，切忌妄自尊大，扼杀学生的创新意识和创新思维。因此，我们要经常扪心自省：“我是青蛙吗？”
蟾蜍就是*时俗话说的“癞蛤蟆”。它长着一身癩皮，人们对它十分讨厌，往往不屑一顾。可是，它和青蛙一样，对人类很有益处，所以了解一下它的生理特征很有必要。下面我们通过比较它和青蛙的区别来谈一下它的特征。
蟾蜍初看起来和青蛙是一类。它们都可在水中或陆地上生活。所以生物学上称它作两栖纲动物。它们头部扁*，略呈三角形，前端较尖，游泳时可减少阻力，便于破水前进，口宽大，除捕食外，很少张开。但是青蛙和蟾蜍在外形上也有显著的区别。一是蟾蜍的眼睛后面有一对明显的大型毒腺，这对毒腺可以分泌毒液，而青蛙却没有。另一点是皮肤，青蛙的皮肤光滑湿润,没有鳞片等覆盖物。蟾蜍的皮肤表面有许多瘤状突起，这些突起里分布有毒腺，能分泌白色的毒液来防止敌害的侵扰，这些毒液还可以做成中药—蟾酥，有强心、利尿、解毒消肿的作用。由于适应不同的生活环境，它们的体色也不相同。蟾蜍的皮肤为暗褐色,这与它白天隐藏在阴湿的泥土和石块下,黄昏和夜间出来活动相适应。而靑蛙的皮肤是黄绿色的，便于隐藏在草丛屮,这是它们自我保护的主要武器。还有一点是，青蛙善于跳跃，而蟾蜍却总是慢腾腾的爬。青蛙有一副嘹亮的嗓子，而蟾蜍却爱保持沉默。
蟾蜍和靑蛙不仅外表有不同之处，在内部结构上它们也有很大的区别。
通过生物解剖，我们可以发现蛙体的脊椎按位置分，可分为颈椎、躯干椎、荐椎、尾椎等部分。蛙体躯干椎的毎个脊椎骨的股侧，具有圆盘状的'椎体，除最后一个脊椎骨的椎体为双凹型外，其余的都是前凹后凸型的;而蟾蜍的躯干椎都是前凹型的。蛙和蟾蜍胸骨着生位置也有差异。蛙体的胸骨位于躯干股面正中线上，以上乌喙骨为界限，分为前后肢两部分。在上乌喙骨前方有一条肩胸骨，它是哽骨，在其前方还冇一块圆饼状的软骨,称为上胸骨。通过解剖可发现，蟾蜍的体内没有肩胸骨和上胸骨这两块骨。在蛙的鼻腔腹面有一对犁骨，其上生有犁骨齿，而蟾蜍也没有此齿,这也是蟾蜍和蛙不同的地方。
当坎井里的青蛙听到东海大鳖的话之后，青蛙非常震惊，对外面的世界非常好奇，它决定跳出去看一看。于是，青蛙用力一跳，跳出了坎井。
“哇！”青蛙出来大声叫道，外面的世界原来那么美，青蛙看了看四周，有嫩绿的叶子，有美丽的花儿，有高大的大树，真是美丽极了！可是很不巧，青蛙的.天敌——人来了。当人看到青蛙时想：青蛙一定很美味，把它卖了一定可以拿个好价钱！于是，想把青蛙抓起来，因为青蛙很小，所以偷偷地逃走了，逃走了以后，青蛙气喘吁吁，又很饿的时候，它的朋友大鳖来了，给了它一些吃的，找了一个阴凉的地方休息了一下，吃完后青蛙继续赶路。
青蛙见到了一只小蚂蚁，开心地向小蚂蚁问好，可是小蚂蚁不但没理小青蛙，还嘲笑小青蛙，小青蛙感到想放弃，可这时想起了自己当初出来就是为了看大海，而且是下过决心的，这点嘲笑算什么！于是青蛙没有放弃。
经过小青蛙的努力，终于，有一天看到了大海，小青蛙说：“真像大鳖说的一样，千里之遥不能形容海的辽阔，千仞之高不能形容海的深度呀！我以前住的井不好，夏禹的时候，十年有九年闹水灾，可是海水并不显得增多；商汤时，八年有七年干旱，可是大海的水也不显得减少。永恒的大海啊！不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落，这才是大鳖在这最大的快乐！”
后来，它到了农村里，来到了一户人家的田野里，帮忙除害虫，这户人的庄稼也变的越来越好，日复一日，年复一年，这户人和青蛙的情感也越来越好了，这个村里的人也都听说了赫赫有名的青蛙，也都请它来吃庄稼里的害虫，这个村子也变得越来越有名了，所以村民在这个村子刻了一个青蛙的石像，还穿着英雄的衣服，青蛙也为自己感到自豪。
读了文章，我知道了一个深刻的道理，做一件事只要坚持不懈，不要怕别人嘲笑，终有一天会成功。
中午，火热的太阳炙烤着大地，十分闷热。树叶也打成了卷；知了“知了——知了——”不耐烦地叫着；小狗伸着舌头“哈哈”直喘；太热了！
妈妈见天气很热，就给了我一元钱，让我上街去买冷饮来吃。我高兴得一蹦三尺高，喊出一个字：“好！”然后，就一蹦一跳地去买冷饮吃。
我路过一家小店的门口，就不由自主地停了下来：原来，一个小贩子要杀掉一只又肥又大的青蛙。那个小贩子身高一米七左右，很瘦，穿着灰白相间的T恤衫，黄色短裤，黄皮肤，剃着**头。一双凶恶的眼睛直盯着青蛙那白色的肚皮，好象在说：“今天是你的死期，我要杀了你，然后炒着吃了。”
青蛙呱呱地叫着，好象在说：“你别杀我吧，我还要回去抓害虫，我求求你了！”可当看到小贩子亮晃晃的`尖刀时，它就闭上眼睛，显出非常绝望的样子。
我瞧着它那可怜的样子，下定决心要救它，让它回到大自然的怀抱。
当小贩的尖刀刚要触到青蛙肚皮那千钧一发的时刻，青蛙以为自己死定了，可我急忙上前劝阻：“慢着！青蛙是益虫。它保卫着庄稼，你不能杀它！”
“我的事要你管呀！一个小毛孩子来管我，不要命了，滚！”
我见他不听劝，马上亮出法宝——妈妈给我的一元钱。我把一元钱在他的眼前晃了晃，他的双眼一亮，露出贪婪的目光，嘴角流出口水，我把一元钱重重地砸在小贩的手上，说：“这只青蛙我买下来！”
说着，我两手轻轻地捧着青蛙飞快地跑出了店。
我来到了田里，把手心打开，让青蛙跳回田里。可青蛙恋恋不舍，不肯跳下田去，但我知道这里才是它的家。于是，我“狠了狠心”就把它轻轻地放在地上，头也不回就跑回了家。
回到了家，我把刚才发生的事告诉了妈妈。妈妈夸我是一个保护益虫的好孩子。
我们是小青蛙，生活在碧绿的水塘里。
白天，我们在田野里捉害虫，晚上便跳上岸，为人们歌唱。人们在我们的歌唱中进入梦乡。
可是，有一天，我们出来唱歌，突然，一只无情的大手向我们伸来，抓走了不少伙伴。大家吓的惊慌失措，急忙跳入水草里躲藏起来。于是，我常常在水草里看那挣扎的伙伴、岸边那凶猛的面孔，听到那诡秘的笑声、悲惨的`哭声。从此，我们不敢出来歌唱了。
白天躲藏在池塘里，只有深夜的时候，才敢跳上岸来透透气。
终于有一天，我忍不住了，跳出水草去找吃的，突然被一只手牢牢地捉住了。＂哈哈，这下你往哪逃？＂我拼命地挣扎，大声呼喊＂救命＂。可是，我还是被扔进黑乎乎的袋子里，在那里我发现了我的兄弟姐妹，他们也在挣扎，企图挣脱袋子逃出来，但最终还是无济于事。我们挣扎累了，也哭累了，不知不觉地睡着了。当我被一阵叫嚷声吵醒的时候，发现自己已经来到很热闹的集市场，被放在鱼网中。我看见一个小贩拿着一把闪亮的刀，麻利地割去了我同伴的头，扒去了它的皮，剖开了它们的胸膛，剁去了它们的双脚，血喷在小贩的围裙上，沾在了小贩的手上。最后，小贩把它们扔进了沸水中……我在也不忍看到，因为我知道自己的生命也该结束了！我死也不瞑目，难道这些人不知道我们天天为人类捉害虫吗？难道他们不知道任意宰杀我们的后果吗？
人类啊，你们想过没有，如果没有我们，那将是怎样的一种情景啊！指导教师：付琰简评：用词准确,语言流畅、感人;感情真挚;构思精致.
青蛙是两栖动物，既生活在陆地又生活在浅水中。
青蛙的身体是扁扁的椭圆形。青蛙的头和身体相连在一起，因为青蛙没有颈部和尾巴。青蛙身上有两种不同的颜色，背部和四肢的颜色是青绿色的。还有几条丝纹，是深绿色的。腹部和胸部是白色的。
青蛙的四肢中，后肢既长又粗，而且很有力。这是为能吃到很远处的食物提供了方便。青蛙有一双鼓鼓的大眼睛，就像眼睛上挂两个小灯泡似的。青蛙的眼睛非常特殊，因为它的眼睛里有无数个三角形的构造。能看到多角度，也能看到方方面面。正因为这样，所以人们利用青蛙的眼睛。但是青蛙只是对动的东西很灵敏，可是，如果对静止的东西那就非常迟钝了。青蛙的舌头更神奇了！它只要看见飞虫，便立刻伸出长舌头，在空中一卷，呐飞虫就被困住了。然后，青蛙又一缩，把舌头缩了回去，便把飞虫吞到了嘴里。
虫子常横行的地方就是青蛙生活的地方。比如一些有植物的.池塘、稻田、沼泽地等，都是青蛙最好的住处。每当初春时，雌蛙便挺着大肚子，来到水草旁边产下卵，咦产就是几千多个，每个米粒般大小。等过了20多天透明的卵钻出一个个米粒般大小的小黑点。后面还托着一个小尾巴，那就是蝌蚪。过了一个月左右，蝌蚪长出了四肢，尾巴慢慢缩短，最后就没有了，变成了小青蛙。并且它们由黑色渐渐变成了绿色。在冬天刚刚来临时，青蛙便开始挖洞冬眠了。
青蛙一年可以吃一万多只害虫，是我们的好朋友。也是庄稼的保护神。青蛙吃的害虫可多啦，有能飞的螟蛾，善跳的蝗虫，躲在卷叶里的稻包虫等呢。
今年暑假，我在乡下度假时，发生了一件令我终生忏悔的悲剧！
有一天，我独自一人走到了河边，遇到了和我一样大的两个男孩，没想到，他们两人要叫我姑姑，而我带要叫他们的妈妈叫姐姐！我头一次这么骄傲。
虽然我的身份比他们大，但我们却很投机，很快就可能玩到一块了！
我们经常去河边捉青蛙，刚开始我还不敢捉，但我是一个外向、活泼、开朗的小女孩，很快，我就学会了捉青蛙。，
有一次，我无意中问到他们要青蛙干什么，但他们却扯开话题，没有回答我，我的第六感告诉我，这里面一定有一个重大秘密，于是，我决定要去用一双雪亮的眼睛发现秘密！
第二天，我还和*常*，一起和他们捉青蛙。但过了一会儿后，我把青蛙给了他们，我就假装没事的看风景，等到他们走远后，我赶紧起身跟着他们，只见们们转到了一个小小的角落，几乎没人经过的角落里，拿起了一块鲜血淋淋的砖头，“呯”的一声拍在了青蛙的'身上，看到这场景，我忍不住的大叫了一声。没想到被他们发现了，他们拿起了一根长棍，“啪”的一声打在了我的手上，我的眼睛又湿了，我咬着牙，一字一顿的说：“你等着！”我抓了一把土，然后狠狠的洒在了们的的身上，跑到河边，大声的喊到：“我恨你们！我一定要为青蛙报仇！我上辈子、下辈子，上下左右八辈子，都不会再跟你们说一句话！”
四周重复响起了我的呐喊声！
这件事，我明白了两个道理，第一，不要随便和男孩玩；第二，不要随便的伤害生命，因为什么生命都会有亲人。
最后，青蛙，我对不起你！
我的童年里发生的趣事如同树上茂密的树叶，一片一片，数不清。其中，给我印象最深的还数那一次……
7岁那年的暑假，我和老家的小伙伴正在商量玩什么游戏，秀秀说：“玩捉迷藏。”文文说：“不行不行，捉迷藏太俗套，玩蜗牛找钱！”机灵的我对大家说：“玩个实践游戏怎么样？咱们这儿什么小动物最多？”大家异口同声地说：“青蛙，你是说抓那种很小的青蛙？”“对！”游戏已定，该准备抓捕工具了，我们找了一个瓶口较大的塑料瓶当盛青蛙的工具。然后我们便一路欢呼着出发了。
在村东头有一个大水坑，岸边有许多青蛙，因为昨天刚下过大雨，岸边的土壤湿漉漉的。正在这时，文文喊了起来：“你们快过来，我的脚陷进去了！”我们急忙跑了过去，费了九牛二虎之力才把文文的脚***，而我们却一个个变成了“小泥人”，为了不再陷进去，我们踩着水坑南边的石块到了岸边。
我们在岸边追赶着青蛙，每看到一只青蛙，我们就蹑手蹑脚地走过去，等青蛙停止跳动时，便弓着腰，张着手，快速将青蛙捂住，放到塑料瓶里，可青蛙蹦地太快，有时要抓好几次才能抓祝一段时间后，才捉到六只青蛙。虽然我满头大汗，但我很开心！回家的路上，我看着塑料瓶内可爱的青蛙，有点爱不释手，我想我要把它们带到宁阳去，要好好观察一下青蛙的.成长过程！忽然秀秀挡住了去路，说：“你不能带回去，而且现在就要放掉它们！”“为什么？”我惊讶的问，“因为青蛙是益虫埃”对啊，青蛙是益虫，能帮助我们消灭害虫，可我还要捉它们，真为我的做法感到惭愧。于是，我把青蛙放回了水坑，看着青蛙快活的游着，我们笑了。
这件事一直让我难以忘怀，它让我明白了：我们不能乱抓小动物，如果想让他们快乐，就应该让它们拥有一片自由的天地！
——青蛙作文400字菁选
【精选】青蛙作文400字三篇
在学*、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的青蛙作文400字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“呱！呱！呱！”外面不停地传来青蛙的叫声，就像青蛙在大合唱。
我做完作业，伸了个懒腰，走进了田野。那天夜晚，月色朦胧，我影影绰绰看到一个熟悉的身影，但认不出来是谁。只见他一手拿着叉子，一手拿着网兜，背着笼子。他蹑手蹑脚走到一个正在“呱！呱！”叫的青蛙旁，迅速地用网兜把青蛙抓起来，放到笼子里。接着，他用同样的方式抓住了一笼子的青蛙，最后用大声、自豪的语气说：“今天真是大丰收，我竟然抓住了这么多青蛙。”我刚想走上前去问他为什么捉青蛙，只见他大步地走了，我只能看着他离去的背影。
第二天，我到市场上去，只见王叔叔在吆喝:“昨天刚抓的野生青蛙，快来买。”我回想起昨天晚上的事，哦！原来昨天晚上那个抓青蛙的人就是王叔叔。
我走上前去，问:“王叔叔，您应该知道青蛙一天吃多少害虫吧？”
“当然知道啦！少的大约五、六十只，多的大约几百只。”王叔叔漫我赶紧说：“王叔叔，青蛙和青蛙的幼虫一年大约能吃15000多只害虫，这么高的`数目您应该不知道吧？青蛙是庄稼小卫士。这样您不用洒农药就可以保证庄稼健康成长，能吃到无添加的食物。”
“那你的意思是？”王叔叔仿佛看透了我的心。
“没错，我是想您把青蛙放了，您看，青蛙有这么大的用处，对我们有很大的帮助，把青蛙放了吧。”
“好，好，小孩子都比我懂得多，我自愧不如啊。”王叔叔笑着说。
王叔叔放了青蛙，我们每天又能听到“呱！呱！呱！”的大合唱了。
在一个清澈见底，波光鳞鳞的小池塘边住着青蛙、小猪和野兔三个好伙伴。
一天，青蛙四处闲逛，他来到小猪家。看到小猪正在做奶酪，就产生了学做奶酪的想法。于是他对小猪说：“小猪，你做的奶酪一定很好吃，我想跟你学做奶酪。”“好啊，只要你愿意学，我非常乐意教你。”小猪热情地说。于是小猪告诉青蛙，“要学做奶酪，首先需要准备牛奶……”青蛙听到一半，看到窗外有几只蝴蝶飞过，就放下工具，到外面追赶蝴蝶去了。咦，那是谁在读书？喔，原来是好学的.野兔呀！青蛙一直有成为科学家的理想，可是，他连字都不认识，怎么当科学家呢！于是，他就向野兔学本领。野兔也非常乐意给青蛙当老师。“看，这个字读‘周’这个字读‘圆’……”野兔一个字一个字专心地教着，可青蛙把书一会儿翻到前一会儿翻到后，学了一会儿就没兴趣了。
青蛙垂头丧气地回到了家里，没过多久，小猪和野兔也来到了青蛙家里。语重心长地对他说：“我们做任何事情都要一心一意，不要三心二意，否则什么事情都做不好。”青蛙听了，羞愧地低下了头。从此以后，青蛙做每一件事情都有始有终，勤奋好学。
从前，有一只小青蛙，它和爸爸妈妈、兄弟姐妹们生活在一个小池塘里。
有一天，一个小男孩来到池塘边，看见青蛙哥哥和青蛙弟弟在晒太阳，就随手把他们抓走了。小青蛙知道了，抱头痛哭。
过了几个月，有一个垃圾厂建在旁边，把小池塘的水弄脏了。小青蛙的爸爸妈妈和姐妹们都死在了这塘臭水里。而小青蛙呢？它在晒太阳，所以逃过了一死。小青蛙晒够了太阳，想回家洗个澡，突然，他发现水变脏了。它想起家人还在池塘里，就大声呼叫：“爸爸，妈妈！”可是，回答它的只有垃圾碰撞时发出的“乒乓”声。
小青蛙的`心都碎了，它想：爸爸妈妈，你们在哪儿？我们的时光就这样过完了吗？想到这里，它又哭了起来。这时，天上飞下来一只天鹅，小青蛙看见天鹅，脸上的哀伤马上消失地无影无踪。它对天鹅哀求道：“天鹅姐姐，我的兄弟姐妹和爸爸妈妈都被人类弄死了，请你带我去一个远离人类的地方。”天鹅说：“好的，你要抓紧点。”小青蛙爬上天鹅的背，天鹅起飞了。
过了几小时，天鹅飞进了一座大山，山上的树木郁郁葱葱，山腰的山水清澈见底。天鹅把小青蛙放进一个池塘里，对它说：“这里就是你的新家，你会喜欢的。”这时，从水底“冒”出了几只小青蛙，他们成了小青蛙的朋友。
小青蛙终于回归了大自然。
——青蛙作文600字菁选
【推荐】青蛙作文600字9篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的青蛙作文600字9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
青蛙的捕虫能力在动物界中是非常高的。它总喜欢住在稻田、沟渠和池塘的水边，以捕捉各种虫子作为“专门职业“。
有一次上生物课，解剖青蛙。我看见青蛙的腹中有好多没有被消化掉的虫，这些虫的数t之多，让我感到惊奇。
为什么青蛙能捕这么多的害虫呢?这引起了我的兴趣，我抓了只大青蛙仔细观察，终于发现了它的`秘密:”
第一，青蛙有一个“捕虫器”，就是它的又长又宽、状如丫”字的舌头。舌头上有大量的黏液，当青蛙发现小虫的时候，舌头就从口里迅速翻出，把昆虫粘住卷入口中。
第二，青蛙的眼睛是一对灵敏异常的“巡视器”。当青蛙蹲在草丛中不动时，只要有一只小虫从它眼前飞过，它便能够立刻发觉，并用“捕虫器”很快捉住小虫。
第三，青蛙的口腔上方生有很多细小的牙齿。这些牙齿不是用来咀嚼食物的，而是“关虫器”。如果青蛙嘴里没有这些“关虫器”，捕住的虫就很可能从它的口中逃走。
第四，为了不被其天敌发现，青蛙有一身与周围环境相适应的“护身服”。有些青蛙的体色是黄绿色的，因为它们生活在比较湿润的小河边、绿草地上;而有些褐色青蛙则生活在沙滩、土洞里，这样就大大提高了它们捕虫的效率。
青蛙有这么多的法宝，难怪能捕那么多虫呢。
青蛙的主要.‘战术”就是“突然袭击，攻其不备”。当一只小飞虫在草丛中得意扬扬地唱着“‘哼哼”曲时，身穿“护身服”、有着“捕虫器”和“关虫器’的青蛙，睁大了眼睛，注视着它。突然间青蛙一跃而起，转眼小飞虫就不见了。我真感到诧异:青蛙捕虫的速度快得使我无法看清。
青蛙捕虫的数里十分惊人，每只青蛙每天要吃掉60多只害虫，在春天到秋天的8个月里，一只青蛙就能消灭10000多只害虫。它为稻谷的茁壮生长、为庄稼的丰收立下了卓越的功勋，这可真了不起呀!
青蛙真不愧是“稻田卫士”。
我是一只小青蛙，我日夜为保护人类的庄稼辛苦奔忙。我每天要捉几千只害虫，可谓劳苦功高，也算得是人类的好朋友了吧。尽管我尽心尽力给人类做好事，可有很多人却毫不领情，反而用尽心机，大量捕杀我们。自己吃不完就拿去卖，得意洋洋数钞票的.那德行真叫人恶心。
有一天，我在一个小池塘里游泳，和同伴玩得正欢。我突然发现有个尖嘴猴腮的人猫着腰向我们逼来，我不知道他要干什么，正想招呼同伴逃走，不想一张网已罩住了我们。我原以为，人们是在晚上用电筒照我们，不想他们白天也动手。我们被捉住扔进了蛇皮袋。
“哎约，你们压着我了！”我这才发现，身底下全是同伴。大家怨声一片，咒骂人类忘恩负义。一位大婶哭着说：“老天爷怎么不开眼，我们到底作错了什么？我们为他们做好事，他们还要捉我们，吃我们？”一位叔叔呱呱地大声骂道：“这些负心贼不报恩也就算了，如此恩将仇报决不会有好下场！”一位老爷爷沉吟道：“人啊，如此不知珍惜我们的友谊，没有*忧也必有远患啊，遗憾啊，遗憾！不过，人类也不乏有识之士，相信他们会采取措施来改变现状的。”青蛙妈妈长叹道：“我死也就算了，可我那么多蝌蚪宝贝谁来保护啊。”我想，难道我真的难免一死吗，我才出世两个多月，我还没做过多少事，没见过世面呢！我太不甘心了。于是我拼命地叫、拼命跳……
我们被提到一个喧闹的地方，大概是菜市场吧。那家伙正与人商量着什么，大概是谈卖我们的价钱吧。突然我听到一声大喝：“你这是青蛙吧，你不知道捉青蛙违法吗！来，罚款，否则跟我们走！”哈哈，我们遇到救星了。接着听到的是人们对那家伙的指责。
于是我们被放回了家。重见阳光，我们好开心。大家商量，回去一定多捉害虫，让庄稼年年大丰收。
我是一只很快乐的青蛙，生活在一个公园的池塘里。那儿有许多的好朋友：荷花荷叶俩兄弟，大树哥哥，小鸟妹妹。我每天都快乐的生活着，可自在了。而且，每天都会有人到公园里听我和小鸟妹妹齐唱歌。
可是好景不长，不知从哪了来的人类，不断的把他们的生活垃圾倒到我生活的池塘里。我和我的朋友们都没法生活了。臭气熏天，荷花荷叶，大树哥哥停止了生长。公园里从此再也没人来了，我和小鸟都不再唱歌了，我也不再回到那脏兮兮的池塘。
我们失去了生活的信心，我站在荷叶上，望着我曾经美丽的家园，禁不住嚎啕大哭。荷叶不在笑，大树弯了腰，小鸟不再叫。大家失望了。我们仇恨人类，他们让我们无法生活。可有什么办法呢？人类还是不断地扔垃圾。
我们在一天，大树哥哥开了一场会议，叫我们参加。我们一个个都垂头丧气的，大树哥哥见我们这样，非常生气说：“大家鼓起勇气啊！虽然我们拿人类没办法，但我有一个主意。你们想不想听？”我们怀着一点点希望 ，抬起头，望了望大树哥哥，犹豫了一会儿，便点点头。大叔哥哥说：“我们没人类厉害，每次人类来倒垃圾时，我们都没敢吱一声，但我们可以立一个大牌子，在上面写清楚我们的想法看看人类有没良心，有良心的话，我们就可以快乐生活，像以前一样，如果人类没良心，反而脾气大，我们也不会受伤啊！怎么样？”我们想了一想，也有道理，就同意了。
我们做了一个大牌子，上面写着：人类，请你们不要再往池塘里倒垃圾了，我们都无法生活了。你们换个角度来想，如果你的`家园都是垃圾，无法生活，你们受得了吗？我们也像你们一样，渴望美好的生活呀！
这个牌子果然见效，人类不再往里倒垃圾了，还帮我们清理了池塘。我们的家园又恢复到以前的模样了，荷花荷叶开了，大树哥哥茂盛了，我和小鸟有唱起了歌，公园里又来了许多的人。夏天，老人在树哥哥底下乘凉，聊天。小孩在嬉戏。公园里充满了欢声笑语。
从前，有两只小青蛙坐在井底，天天望着天空说：“如果有一天可以出去看看外面的世界该有多好呀！”终于有一天，暴风雨来了，井里的水涨满了，两只青蛙终于跃出水面，离开了水井。它们一只向东，一只往西，寻找自己的梦想了。
向东的青蛙来到一条马路上，它在马路上跳啊跳啊，说：“外面的世界真好啊！天也比以前大了，地也比以前*了，这真是太好了。”它不停地跳着，来到了一座它从来没有见过的东西——楼房前，小青蛙跳进去看看这里，看看那里。这时，遇到了一个它的朋友——另一只小青蛙，它们结伴而行。第二天，当它们一觉醒来时，看到一群人拿着网向它们走来，当那张大网向它罩下来时，它一跳，躲开了。而它刚刚认识的'朋友却被捉走了。小青蛙心里想：外面的世界只有危险，还不如我原来的水井好呢，我还是回去吧！
而向西走的青蛙呢？它来到了一个小村庄里，它深吸了一口气说：“天空好蓝呀！土地好柔软！连空气都带着麦子的香味！”它跳呀跳，来到了一片草从里自由自在地跳着，草地就像一块绿地毯软绵绵的。小青蛙来到了果树下闻着这迷人的气息。它跳呀跳，来到了一丛花丛中，这里的花香深深地吸引住了它。小青蛙心里想：如果在这片花海中住下一定是不个错的主意。于是它的新生活就这样开始了。半年后，向东走的青蛙还待在原来的水井里，继续着它原来的生活，它再也不想到那热闹又可怕的城市中去了，它觉得那里一点意思都没有。
这两只青蛙都带着自己的梦想开始了寻梦之旅，但向东走的青蛙遇到困难就放弃了，而向西走的青蛙知难而进，终于实现了自己的梦想。
话说当年的井底之蛙不听乌龟的劝告，在井底待了若干年。今天是它的百岁生日，它的蛙子蛙孙们都来向它祝贺。
宴会上，大家都跳起了欢快的舞蹈。但是由于地方太小了，一会儿你碰我一下，一会儿我挤你一下，显得非常拥挤。大家终于受不了了，纷纷**。
老蛙王眉头紧锁，白色的'眉毛挤成了一条绳子，他最终无奈地宣布：“此地拥挤，朕决定派出使者外出巡查，谁敢担此大任？”
话音未落，众蛙纷纷踊跃报名，老蛙王最终确定了出行的人选。
胖仔贪吃险丧命
胖仔出去以后，由于没有见过世面，再加上它本身就是一个吃货，所以立刻就找到了当今最富盛名的“美食专卖店”。它一下子就被众多的美味吸引住了，口水流了三尺长。不大一会儿，就把自己的肚子吃得圆鼓鼓的，活像一个大皮球，一动都不能动。
但是胖仔没有想到，周围有一大群人早已盯上了它，看它不能动弹，这些人便手拿钉耙和斧头向它冲了过来。胖仔回头一看，吓了一大跳，想跑却因为肚子太大而迈不开腿。最后，它只能像一个足球那样，滚着仓皇而逃。
丫宝救鸟险入网
丫宝出来后，看到大街上有很多的汽车。它突发奇想，想和汽车来一场赛跑。它加足马力，奋力向前冲去。可是它怎么会是汽车的对手呢？不一会儿，汽车就没影了。
丫宝又看到了几只小鸟，它们的翅膀好像受了伤，在地上奄奄一息地躺着。丫宝觉得小鸟很可怜，便想过去救它们。谁知，就在它快要靠*小鸟的时候，一张大网从天而降。丫宝吓得拔腿便跑，头也不敢回，连蹿带跑逃离了现场。
这两名使者回去向蛙王汇报，它们回想着自己的遭遇，异口同声地说：“虽然外面的世界很大，但是实在太危险了，我们还是安心呆在井底就好。”
蛙王听了以后，语重心长地说：“通过这次考察，我想你们一定明白了我的良苦用心。所以做事情之前，必须要深思熟虑，没有百分之百的把握，不要轻易尝试，免得得不偿失。”
从此以后，再也没有一只青蛙再敢提出游的计划了。
自从小公主嫁到了王子那个国度，她就一直闷闷不乐，因为王子还是保持着青蛙的*惯。
“哦，行了！你能不能把你那恶心的舌头吞回去，每次你看到小飞虫就像看到了什么好东西一样，放下正在干的一切事情毫无顾忌地扑过去，还把它们吃了！我真是搞不懂，你身为一个王子，居然还吃那么令人恶心的东西，我真是受够了！”小公主一手指青蛙王子，一手拿着手帕捂着口鼻，做出一副要吐的样子。“我也真是受够了你！每次你吃饭的时候都只吃一点点，还那么浪费，整天还买那些无用的化妆品，你本来就长得挺好看的，非要买其他女人用的东西，把自己的脸抹得像一个妖怪一样！”青蛙王子吃着那只刚抓来的蚊子，边嚼边说，还把虫子的一个翅膀喷到了小公主那镶着无数钻石的`天鹅绒裙子上。
小公主“哇”的一声哭了，跑回自己的房间里，用力把门甩上，青蛙王子呆呆地站在那里，生气地把嘴里的蚊子吐在画着荷叶的地板上。
一天晚上，外国的人攻了进来，他们国家的王子是一个英俊年轻的小伙子，小公主被惊醒了。她看到了那个王子就立刻喜欢上了他。小公主悄悄地溜出城堡去向他投降，王子收留了她，把她封为王后。他们把城堡攻破了，抓住了青蛙王子。
那个国家有一个女巫，她来到了青蛙王子面前。“你要变成什么？是脏脏臭臭的苍蝇呢？还是一只难看的老鼠？还是……”女巫的话还没说完，青蛙王子就抢着说：“我亲爱的女巫大人，你就把我变成一只可怜的青蛙吧！”女巫想了想，把青蛙王子又重新变回了青蛙。
也许你会在哪个池塘边看到一个淡绿色的青蛙，它正在享受着美味的小昆虫，它身旁还有一个小金球，那它就是那只被变回青蛙的青蛙王子。
一天，阳光灿烂，天气明媚，正赶去上快乐提高营的小学三年级学生葛沈意发现菜市场聚集着n多个人，比发现了千年老人参还要多，葛沈意往里面一挤，挤不进去，费了九牛二虎的劲才挤了进去，也去了一个地方——埃及（挨挤）。葛沈意定睛一看：啊哈，原来是个叔叔正在卖青蛙呢！买的人还真不少呢，你买5斤，我买十斤。葛沈意想到青蛙可是庄稼的保护神呀！这些人竟来吃青蛙，于是，葛沈意就拉住卖青蛙的叔叔的手说：“叔叔，不要再卖青蛙啦，青蛙可是庄稼的`保护神呢。一只青蛙一夜吃九十只蚊虫；一个月能吃一千只到两千只蚊虫；一年能吃一万到两万只蚊虫呢！”叔叔回过身来，大声骂道：“农田里没有青蛙不是还可以洒农药吗？你这个小屁孩，哪凉快滚到哪里去，不要妨碍我做生意，！”然后继续你行我素向着买主笑容满面的推荐青蛙。无论葛沈意怎样绞尽脑汁说着苦口婆心的话，叔叔还是无动于衷。
“等等。”葛沈意想到，这个叔叔不是认钱不认人吗，他城管来了都不怕，我来一个将计就计，把青蛙给买下来。于是，葛沈意就把自己的小钱猪拿了出来来，把里面的钱拿出来。这些钱是葛沈意辛辛苦苦的积累下来准备用来买零食、玩具和新出来的《大懒历险记》的。但是！为了救庄稼保护神青蛙，花费这这些钱又怎样呢？于是，葛沈意就拿着这些钱，去拯救庄稼的保护神“青蛙”，葛沈意拿着这些钱对叔叔说：“我买下你所有的青蛙.”叔叔一看，可乐了，嘴里直说：“好，好，好。”然后喜滋滋的回家了。沈意拿着一网青蛙，走到了河边，把青蛙放到了河中，喃喃说道：“小青蛙们，你们去吧，我
希望在今年秋天，听到：“稻花香里说丰田，听取蛙声一片。我们要在同一个地球生存，在同一片蓝天下生活！”小青蛙葛沈意叫了几声，似乎在向沈意说：“你是我们的大恩人，我会报答你的。然后朝水里扑去。
有一天，我和弟弟到我家附*的马路边玩，突然，弟弟着急地喊我：“哥哥，你快来看，这是什么呀？我好害怕啊！”我放下手中的自行车，连忙跑了过去，原来是一只受了伤的青蛙。我仔细看了看青蛙的伤势，发现奄奄一息的青蛙是被人故意伤成这样的`。真是坏透了！把这只可爱的青蛙的一条腿也压得出血啦。我和弟弟觉得它很可怜，便用塑料袋把它拎回家。
我们看到妈妈在忙着做饭，就没有去打扰她。于是，我就和弟弟一起想办法来救这只受伤的青蛙。弟弟若有所思地说：“哥哥，青蛙是不是太冷了？你看它连衣服都不穿。赶快把我的被子给它盖上，青蛙就会好一点！”“不行！弟弟，这样会把青蛙给压坏的，再说青蛙是不穿衣服的。我们还是想想别的办法吧。”我着急地说。
我想啊想，终于想到了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。原来青蛙是在水里长大的生物。于是，我赶快去端来一盆干净的水，把受伤的青蛙放到水盆里。我们害怕青蛙被我家的猫给吃了，弟弟守在水盆旁边，一刻也不敢离开。
正当我和弟弟焦急地等待青蛙苏醒时，妈妈发现了我们的举动，疑惑地走过来看我们在干啥。当她发现我和弟弟在照顾受伤的小青蛙时很是开心！夸我们两个是有爱心的好孩子。于是，站到旁边陪我们一起等待青蛙苏醒过来！
过了一会儿，青蛙的腿动了，接着开始在水盆里慢慢地游动青蛙终于活了，只是那条受伤的腿一点也不灵活。
我和弟弟很开心，青蛙活过来是我们的心愿。
在此，恳请大家保护好青蛙！因为青蛙是庄稼的好朋友！更是我们人类的好朋友！
我是一只青蛙。当然，最开始我和其他同伴一样，是只黑黑的小蝌蚪。我从小就听妈妈说过，人类对于我们吃害虫的行为非常赞赏，还赞美我们是“田间小卫士”。我把人类看做最好的朋友，并且非常渴望见到人类。
长大后，我便努力吃害虫，虽然我听不懂人类朋友的话语，但是看着绿油油的稻谷抽橞，成熟，我心里美滋滋的，仿佛从穿行田间的`阵阵清风中听到那句赞美——“田间小卫士”。
不知何时，人类造起了造纸厂、化工厂，污水散发着恶臭，“哗啦哗啦”的流进田间。我的兄弟姐妹感到呼吸困难，有的一蹶不振，永远离开了这个世界：有的不得不远走他乡，离开了我们的家园，只有我还在，我还在靠意志力坚持，我相信终有一天人类朋友会醒悟过来，让稻田的水重新变清澈。
可我终等不到那一天，稻谷枯萎了，稻草腐烂了，稻田成了害虫们的乐园，单身力薄的我再也无法在这里生活下去了，我希望人类朋友能帮我逃离这个地方。
正当我这样想时，一只手抓住了我，太好了！人类朋友来救我了！这只手把我装进一个黑乎乎的大袋子里，里面还有我的一些同胞，它们都在瑟瑟发抖，黑暗中充满了急躁、不安和恐惧。
袋子终于打开了，我的眼前出现一道雪亮的寒光。原来，这人把我们运进了餐馆！而我旁边的盘子里正装着我死去的亲人……我最不愿看到的事情发生了，只见一人拿起我的一个同胞，一道弧线寒光一闪而过，“呱”，它发出了最后一声**……这是人类朋友么？我奋力一跃，逃离了这个地狱，可是我还有别的地方可去吗？
人类啊，敌乎？友乎？
——青蛙作文600字范本二十份
我是一只小青蛙，生活在大自然中，我有两颗又圆又亮宝石般的小眼睛，一身绿皮大衣，一张弯月似的大嘴巴，因为我长得可爱所以妈妈给我取名小爱。
我和妈妈云游四海，走到哪里哪里就是我们的家，现在我的临时住所在农民伯伯的田野旁，我们每天以捕捉田野的害虫来填饱肚子，吃饱后我们就躺在田野上晒太阳或在小河里泡澡，日子真是过得舒服。
可是好景不长，在一个黑漆漆的晚上，我正在美梦中，突然一阵惨叫惊醒了我，我揉了揉睡意朦胧的双眼，打了各哈欠，只见一群人打着手电筒，拿着麻袋正在捉我的同伴们，我吓得冷汗淋漓，立马四处逃窜，我跳呀跳躲到一根电线杆后，我以为这是一个安全之地，认为那些可恶的人不会发现，可是没想到这时一个黑影出现在我身后，他立马伸手把我抓住丢入麻袋中，回想起那人的一副嘴脸，真不知我会下场如何，于是我哇哇大哭起来。过了一会，我和同伴们被带到了一家餐厅，这时我模模糊糊地看到餐桌上有许许多多被剥皮用油炸的同伴，厨房也传了阵阵惨叫我害怕极了，想想被油炸的是多么痛苦呀！于是我使劲抓麻袋把袋子弄出几个小洞，费力九牛二虎之力才钻了出去，有重新回到了我的家，这时的家变得狼狈不堪，小河的水变得浑浊不堪，还有臭味，同伴们都搬走了，刚过不久人类有新修了一家加工厂，着加工厂不停的排放脏水，面对这样的环境我该如何生活呀！
啊！人类，请你们不要再捕捉我们了，我们是好青蛙可以捉害虫，求你们还我们一个安全、舒适的家让我们多为人类做贡献。
从前，在一块田里住着一只田鼠，在一条小水洼中住着一只青蛙，他们俩是好朋友。 田鼠请青蛙到他家做客，青蛙按时去了， 田鼠拿出豆子、谷子、玉米……来招待青蛙，可青蛙觉得老鼠家的东西太少了，不好吃。于是，青蛙就邀请老鼠到他家做客，老鼠却马上拒绝了，青蛙显得有些不高兴，老鼠赶快上前解释道：“青蛙老兄，不是我不愿去，而是实在是有难处啊！你想啊，我是一只田鼠，生活在陆地上，从未下过水。这是祖先早已遗传下的——田鼠下过水下场只有一个——死。”青蛙听后，先呆呆地想了一会儿，然后跑了出去，好像要去找什么似的。不一会儿，青蛙拿来了一条绳子，他将绳子的一头扎在田鼠的脚上，另一头扎自己的脚上，田鼠见了，急了，忙问：“青……青蛙老兄，你这是要干……干什么呀？”“我用绳子扎住我们的脚，然后我拉着你进入水中，教你游泳呀！等你学会了游泳，再到我家做客哇？”青蛙回答道。田鼠听后，直冒冷汗，正想请求青蛙不要这样做，可是已经来不及了，青蛙已将他拖入水中，田鼠接二连三地从嘴里冒出许多泡泡，然后就淹死了。他的尸体浮出了水面。这时，一只老鹰从空中飞过，看见田鼠，便把田鼠叼上了天空，就连青蛙也一起叼走了。 青蛙在老鹰嘴边流着泪，后悔道：哎！真是任何事情都不能勉强别人啊，就像这件事，如果我听了田鼠老兄的劝，不勉强他，这样的话，我就不会害了我的好兄弟，也不会害了我自己呀！好兄弟呀！都是我害苦了你，请你原谅我吧！在我们人类的生活中也是如此。凡事都不能勉强别人，否则结果就会适得其反。我会永远记住这个道理。
我们是小青蛙，以前，我们幸福地生活在碧绿的水塘里，白天，我们到田间为你们的庄稼除害，夜里，我们便可跳上荷叶，尽情地引亢高歌，为你们的梦乡奏响一曲优美的旋律。我们尽心尽力为你们效劳，可你们却不感恩图报，而是一而再、再而三地伤害我们，你们安的是什么心？
一天夜里，静得出奇，满天的繁星调皮地眨着眼睛，月亮的光辉撒遍了大地，我们依旧出来为你们唱歌，突然一只无情的大手向我们伸来，把我的伙伴都捉了去。顿时，我们被这突然袭击吓得惊惶失措，忙乱之中的我跳进了一条臭水沟，找了个隐蔽的地方躲起来，才幸免一死。之后，还不时听到那拼命挣扎的同伴发出了撕心裂肺的惨叫声，看到那凶残的、没人性的人类徘徊在池塘边，令人胆颤心惊，坐立不安……
从此以后，我们现也不敢出来捕捉害虫，更不敢大声歌唱。白天，我们躲在家中，只有在夜深人静时，偶尔出来吸一中清新的空气。
这种日子实在叫人难以忍受，最终，我还是跳上岸来找吃的，突然，我的肚子被掐住了，喘不过气来。“哈哈，又是一只又肥又大的青蛙，多好的下酒料。”我拼命地挣扎，奋力地反抗，大声地呼救，可是都无济于事，我和我的同伴们被扔进了一个黑漆漆的盒子里，我们不停地挣扎着，最后迷迷糊糊地睡着了。当我睁开眼睛时，发现自己已来到热闹的集市上，被罩在鱼网里，我看见那双可恶的手，挥着一把锋利的小刀，利索地砍去我同伴的头，跺去了它们的脚，扒去它们的皮，剖开了它们的胸膛，甚至还将它们放入沸水中……我落下了伤心的眼泪。太可怕了，我不忍心再看了，不忍心再想了，再不想办法逃跑，我也将是同样的命运……最终，我挣扎着从一个破洞逃走了。
人类啊，你们太可恶了。你们怎么会这么糊涂？难道你们不知道任意伤害我们的严重后果吗？我死不足惜，但是你们将会受到严重的惩戒的。醒醒吧！人类。
自从小公主嫁到了王子那个国度，她就一直闷闷不乐，因为王子还是保持着青蛙的*惯。
“哦，行了！你能不能把你那恶心的舌头吞回去，每次你看到小飞虫就像看到了什么好东西一样，放下正在干的一切事情毫无顾忌地扑过去，还把它们吃了！我真是搞不懂，你身为一个王子，居然还吃那么令人恶心的东西，我真是受够了！”小公主一手指青蛙王子，一手拿着手帕捂着口鼻，做出一副要吐的样子。“我也真是受够了你！每次你吃饭的时候都只吃一点点，还那么浪费，整天还买那些无用的化妆品，你本来就长得挺好看的，非要买其他女人用的东西，把自己的脸抹得像一个妖怪一样！”青蛙王子吃着那只刚抓来的蚊子，边嚼边说，还把虫子的一个翅膀喷到了小公主那镶着无数钻石的天鹅绒裙子上。
小公主“哇”的一声哭了，跑回自己的房间里，用力把门甩上，青蛙王子呆呆地站在那里，生气地把嘴里的蚊子吐在画着荷叶的.地板上。
一天晚上，外国的人攻了进来，他们国家的王子是一个英俊年轻的小伙子，小公主被惊醒了。她看到了那个王子就立刻喜欢上了他。小公主悄悄地溜出城堡去向他投降，王子收留了她，把她封为王后。他们把城堡攻破了，抓住了青蛙王子。
那个国家有一个女巫，她来到了青蛙王子面前。“你要变成什么？是脏脏臭臭的苍蝇呢？还是一只难看的老鼠？还是……”女巫的话还没说完，青蛙王子就抢着说：“我亲爱的女巫大人，你就把我变成一只可怜的青蛙吧！”女巫想了想，把青蛙王子又重新变回了青蛙。
也许你会在哪个池塘边看到一个淡绿色的青蛙，它正在享受着美味的小昆虫，它身旁还有一个小金球，那它就是那只被变回青蛙的青蛙王子。
井底之蛙自从跳出井底之后，觉得一切都很有趣，很好奇，它高兴的手舞足蹈，自言自语的说：“以来大自然是如此的.多姿多彩，万物是这样美妙无比。”它准备一次快乐的旅行。
青蛙来到了一片绿油油的田野，饱食了一顿虫虫的美味大餐。傍晚时分，月亮姐姐把身子弯成一把金灿灿的美丽的刀，调皮的小星星一闪一闪的眨着明亮的眼睛，青蛙高兴起来，扯起雄浑的嗓子唱起嘹亮的歌来。它的歌声引来一只萤火虫。青蛙见了萤火虫得意洋洋的说：“喂，小不点，你叫什么名字，为什么那么小，光那么微弱，可怜的小东西，我洒一泡尿就把你给淹没了。”青蛙越说越得意，还拍了拍那白白胖胖的“将军肚。”萤火虫听了不甘势弱的说：“哪来的不知道天高地厚的的家伙，你白瞪了两只大眼睛，可夜晚连一点微弱光亮都没有，你可别小看我的光微弱，假如我招来我们家族成千上万的兄弟姐妹，大家的光芒汇聚在一块，就能把整个田野照亮。”青蛙听了不以为然的说：“傻子才肯相信你的鬼话，你在吹牛。”只见萤火虫说：“你等着瞧。”说完扇着它那透明的小翅膀轻盈的飞走了。
青蛙还在那自以为是的以为萤火虫害怕自己洒尿淋它才落慌而逃的呢，想着想着就不由得笑出声来，笑完以后便爬在软泥堆的*梦思温床上酣然入睡了。梦中，青蛙突然被一片光亮照醒了，只见田野上空飞来了成千上万的萤火虫，每个小萤火虫仿佛都提着一只透亮的小灯笼，无数橘红的灯笼一同发出美丽而柔和的光，整个田野被照的一片透亮。
简直太神奇！太不可思议了！
青蛙看的目瞪口呆，对小小的萤火虫充满了敬意。这是他跳出井底后萤火虫给它所上的第一堂课，青蛙这才真正相信自己以后要学的东西还多着呢！
从前，有一朵美丽的玫瑰花，生长在茂密的森林中。每个小动物和树木们见了，都会夸赞它的'娇艳，玫瑰花也因此变得越来越骄傲。
有一天，青蛙从小河里蹦出来，跳到玫瑰花旁，忍不住夸奖道：“你真美啊！只是……”玫瑰花听到声音转过头，看见是只丑陋的青蛙，还没等他说完话，便生气地大叫道：“滚开！快滚开！你这脏东西，离我远点！”青蛙听了，伤心极了。心想：我只是想帮她吃掉些花瓣上的虫子嘛，为什么要把我赶走。真是好心没好报。想着便“噗通”一下跳回河里。
几天过去，青蛙又来到玫瑰花旁，发现她身上的虫子更多了，正准备伸出长舌头去捕捉，可没等青蛙靠*，玫瑰花就大叫道：“你永远都别来了，我已经受够你那丑陋的外表了。”青蛙伤透了心，只好无奈地跳向河中。
一天又一天过去了，渐渐地，玫瑰花已经很久没有听到别人对她的赞美了。她觉得非常奇怪，便打算去问问。可动物们一见到她就立马躲得远远的，连话都不愿和她说一句。玫瑰花只好孤独地过着日子。
直到有一天，玫瑰花发现自己身上的虫子时，她惊慌失措地奋力抖着身子，可虫子纹丝不动，反而对她进行残忍的撕咬。玫瑰花痛得哇哇叫，看着身上一个个大大小小的洞，不禁大哭起来。这使生活在河里的青蛙听到了，于是连忙跳上岸，将虫子们一个一个吞进肚里。玫瑰花见状连连向青蛙道谢，说道：“对不起，我之前不该那样说你。”青蛙笑了笑，说“没关系，大家都是朋友。”而骄傲的玫瑰花此时才意识到：看事物不能只看外表，要透过表面善于发现事物的本质。
一天晚上，我照样上床睡觉了，睡了一会儿，我发现自己变成了一只活泼可爱的小青蛙。我正在草地上，看见了一座学校，那学校有很高的教学楼，很大的'操场，和我的学校一样。我走进了一个很大的教室，看见里面坐着密密麻麻的青蛙，我走到一个比较前面的座位上坐了下来，问旁边的一个青蛙：“讲台上那个西装革履，气度不凡的人是谁呀？”“你是新同学吧，连他都不认识？他就是我们学校大名鼎鼎的校长呀！”那只青蛙说道。
校长开始讲话了，他先清了清喉咙，说道：“我们今天要学*保护自己的本领，以免糟人类的袭击。”“为什么呀，我们不是和人类是好朋友吗？”“人类怎么会袭击我们呢？”台下的青蛙议论纷纷，校长又开口了；“你们不相信呀？那我们来看一看这个镜头吧。”校长真不愧是校长呀，竟然把人类最先进的三维镜头给掌握了，我们先看到了人类捕捉青蛙的镜头：人类先用虫子把青蛙引到了一个地方，然后用大网把那些青蛙一网而尽，最后把几十只青蛙装进一个大袋子里，有的被挤死，有的被压死，有的被憋死，我们看了后，有的惊叫，有的很恐慌，有的闭上了眼睛。接着，校长放了第二个镜头：杀煮。
我们看见一只只青蛙被送进各种餐馆，剥皮，开膛破肚，**炒，水煮等等，我们看得目瞪口呆，想到青蛙的命运竟然这样惨。最后，我们看了第三个镜头：被吃。我们看见人类把青蛙一块一块地送进大嘴里，一口一口地吃掉，然后把我们的骨头吐出来，我们再也无法看下去了，所有的青蛙都被吓哭了，就在这时，一阵阵铃声把我吵醒了，原来我做了一场梦，可是梦里的事，记忆犹新，我赶紧跑到学校对校长说：“我们一定要在学校里提倡保护青蛙的活动！”校长连连点头称是，我终于长长地松了一口气。
森林里有个叫莫吉的小国家，这个国家规定，男孩必须年满18岁，才可以去森林里打猎。这天，王子刚度过他的18岁生日，打算去森林里打猎游玩。
突然，他看见一头狮子。当他正要把箭射下去的时候，突然，狮子变成了巫婆。
她戴着一顶紫色的帽子，还戴着黑色的眼镜，她的鼻子尖尖的，还穿着花花绿绿的长袍。
她尖声尖气地问王子：“王子，王子，我是不是世界上最美的女人？”王子回答：“哈哈哈——你比世界上最丑的.癞蛤蟆还要丑上一百倍！”巫婆听了，愤怒极了！
巫婆念咒语，王子立即变成了一只青蛙。巫婆把王子打入一本会说话的故事书里，还派了大大小小的书虫看守。
一天，书虫的老大因生活的环境污染生病了，要用青蛙的一滴纯净的血才能康复。青蛙知道后，在自己的脚上扎开了一个小口，让它的血流出来，就给书虫的老大喝，书虫的老大很快就好了，并且把书里的被污染的环境治理好了。后来，书虫老大和青蛙成为了好朋友。
书虫的老大送了一本魔法书给青蛙。青蛙很勤劳，每天都看几页，一个星期后，终于学会了魔法。不久，青蛙王子施魔法，逃出了故事书，去找巫婆挑战!
青蛙王子在森林里的南瓜屋里找到了巫婆。在激烈的pk下，巫婆被打败了，结果死了！青蛙变回了帅气的王子。他把书虫们邀请过来，让他们到南瓜屋居住。
最后，青蛙王子回到了城堡。一年后，他找到了一位美丽的公主，生了许多孩子。
过上了幸福快乐的生活！
后来，青蛙王子对他的孩子们说：“在生活中，我们要有一个乐于助人的心，去帮助一些有困难的人。”
在一片茂密的大森林里，住着一只美丽的小青蛙。他总爱夸自己是森林里最最漂亮的小帅哥。
有一次，小青蛙出门去玩，看见小孔雀，就故意鼓起雪白的大肚子问他：“我帅不帅呀？”小孔雀鼻子一哼，说：“你帅你帅，你头顶一窝白菜，身披一条麻袋，腰缠一根海带，自己以为美丽就帅，其实，你眼睛瞪得像鸡蛋。”这下，可把小青蛙给气坏了，连声喊：“这是嫉妒，这是嫉妒。”小孔雀不屑地瞟了他一眼，转身走进了森林里。
小青蛙继续一蹦一跳，遇到了大尾巴的小松鼠，他又把滚圆的肚子一挺，问小松鼠：“你看，我有多酷？”小松鼠尾巴一甩，说：“你酷你酷，你喝水在水库，睡觉在古墓，嘴里流瀑布，自以为是貂禅吕布，其时你是南极土著。”小青蛙一听，肺都气炸了，大声喊：“嫉妒，嫉妒，又是嫉妒！”小松鼠斜了他一眼，一溜烟蹿上了大树。 一路上，小青蛙遇到小公鸡、小鸭子、百灵鸟等小动物，都向他们夸耀自己是帅呆了。小动物们都捂着嘴巴偷偷地笑，在心里直嘀咕：“就爱臭美。” 过了几天，大象伯伯来通知大家“六一”要举行儿童时装表演，要是谁赢了就会被评为“时装小帅哥”。这下小青蛙可来劲了。 比赛那天，小青蛙表现很出色，终于被评为了“时装小帅哥”。可比赛结束后，他的身边没有一个道贺的人，反而是落败的小孔雀那儿却围满了人。
小青蛙百思不得其解，他委屈地问大象伯伯为什么。大象伯伯反问他：“你真的不知道为什么？”小青蛙想了想，脸不由得红了。
小青蛙决定不再臭美了。可他来到学校，大家都说太阳从西边出来了，甚至连老师也这么说。
我身上的闪光点非常多，瞧，那只在水里悄无声息游动的“青蛙”就是我。
游泳第一天，我起得比公鸡还早，5点半起床，5点50就到了游泳池，我这也算是唤醒城市的人吧。路上，我一直想：游泳有什么难的，动动胳膊动动腿的事儿，那还不是三下五除二就学会啦。
到了泳池边，我就看见教练正像一条鱼似的在水里自由自在地畅游，真令人羡慕呀。我迫不及待地换了衣服，跟着教练下了水。啊，这里的水好凉啊，我似乎都要冻成冰块了。我们先学憋气，我从来没闷过水，心中忐忑不安。我小心翼翼地把头埋进水中，好痛苦呀，池水仿佛拼命地往鼻孔里钻，耳朵里咕噜咕噜地直响，不会是水钻进耳朵里了吧?我暗自嘀咕着，可是脑袋又不能露出水面，教练警告我们，在规定时间内，他若看见谁的脑袋露出水面，就把谁的头狠狠往下压……
学了几次后，我才深刻体会到学游泳之不易，各种技巧和要求，难度颇大，有点不想学了;但又不想让妈妈失望，哎，既然来了，那就得做到最好!于是我下定决心，一定要好好学。第六天，教练教了我们蹬壁滑行、蹬底滑行的方法，就是一只脚踩地，一只脚靠池壁，然后单脚发力，双手夹头，可以蹬出去3至4米的距离，像一发鱼雷似的，呼的一下就冲这么远，很过瘾。渐渐地，我可以在踩不到底的池子里游泳了!双脚在水中一蹬一蹬地，活像一只小青蛙。嗨，人们不就是根据青蛙的动作发明了蛙泳的嘛!
我不只可以当一只“青蛙”，我还会打羽毛球。一开始我连球都发不出去，更别提打球了，可是，世上没有做不到的事，只有想不到的人，经过千锤百炼、千辛万苦、千难万险……呵呵，我终于可以百发百中了，虽然还有一些小错误，比如我总是喜欢反手接球等等，当然，这些小问题我会努力改正的!
听了我的故事，如果大家喜欢我，就请为我点赞，说不定这能让我游得更快、打得更准哦!
“快看，井里有只青蛙！”一天，小松鼠在找果子准备过冬，它来到井边，探着小脑袋往里一看，惊讶地发现井中有一只孤零零的青蛙。
“你好呀，朋友！”松鼠甩动蓬松的大尾巴，跟它打招呼。
“你好，松鼠！你是第一个肯在这里驻足的小动物，谢谢你！”青蛙抬头笑着说。
松鼠看了看光秃秃的井壁，说：“你怎么不出来，青蛙都是在池塘里生活的呀！”
“这里挺好的。”青蛙摊开手臂。
“来外面看看吧！”松鼠说。
“外面的世界还不如我在井里的生活呢！”
“此话怎讲？”
“你看！高科技能让这小小的天地变成广阔的舞台！”
“高科技？”松鼠尖叫起来，把青蛙吓了一大跳。
青蛙按下一个按钮，四周立马出现画面一个清澈的池塘，画面逼真，青蛙跳上一片荷叶，惬意地睡在上面：“怎么样，小松鼠，有意思吧！这是全息4D投影，还有更妙的呢！”说着它给远方的青蛙朋友打起了电话，好朋友就像坐在身边一样，连对方的池塘的秋日的气息都迎面扑来。“这叫传感器，打电话时，双方的感受都能够通过屏幕感知得到呢！”
松鼠惊呆了，没想到这么一个破井里还有高科技，啧啧称奇之时，它并没有忘记自己要去准备过冬的果子了，在它离开前，它友情地提醒青蛙：“朋友，快冬眠吧，寒冷的冬天快要来了！”
青蛙像没听见似的，心想：肯定是看上我的高科技产品，羡慕了，想要了，我才不吃这一套，冬天我非住这不可。松鼠见青蛙无动于衷，便转身离开了。
寒冷的冬天果然来了，因为青蛙没有防备好，自己被冻死了，它的高科技产品也不知去向了，第二年春天，小松鼠又回来，它看见青蛙死了，叹息道：“朋友，如果你当初早做准备听我的话，现在就不会落到这样的下场了，或许这时我们还在大地上玩耍呢！高科技固然有意思，我们也不要忘了自己真实的生活呀！”
在一个十分炎热的夏天的下午，小狗趴在地上，伸出舌头，不停地吐着气，你赶他走，它都不走，小猫在树荫下乘凉，老人们在亭子里拿着扇子不停地扇着，可豆大的汗珠还是不停地从额头上滚下来，大人们都在空调房里乘凉，爸爸一打开车门里面闷热闷热的，座位十分烫，爸爸赶紧把空调打开，过了一会儿，车里才凉快起来。
在这样的下午我向妈妈要了五元钱，匆匆忙忙地飞奔到冷饮店里，正要买时，我忽然听见有人大声吆喝：“卖青蛙看，新鲜的青蛙肉呀，价廉物美，好吃不贵快来买呀！”我由于好奇，跑了过去，我看了一眼，那场面惨不忍赌呀！只见那人大约20多岁，带着个手表，系着个围裙。上面沾满了凝固的血。只见他手里拿着把菜刀，十分锋利。
他随手从大筐子里拿出一支又肥又大的青蛙放在砧板上按住头，熟练地一道砍下去，青蛙的鲜血顿时贱到那个人的衣服上，那人还把青蛙的皮弄掉，只剩下没皮的身子，他把青蛙扔进盒子里，我往里面瞧了一下，呀！里面已经有了许多青蛙。
我实在看不下去了，跑到小贩面前说：“叔叔，叔叔，你别杀青蛙了，青蛙是人类的好朋友，他能捕捉害虫，它是庄家的保护神，它也是农民伯伯的好帮手，请你放了它们把！”只见那叔叔凶神恶煞地对我说：“老子在这儿，卖青蛙关你屁事，有钱就来，没钱就滚蛋！”我把那五元放在桌子上，那叔叔见钱眼开，点头哈腰地对我说：“小朋友，叔叔刚才失礼了，来，我给你挑只大的。”那叔叔给了我一只青蛙，便对我说：“小朋友，你可以先玩。再叫你妈煮给你吃，清蒸的，红烧的，煮的可好吃了！”我想，我才不呢！
于是，我把青蛙放回了大自然。
夏天到了，又到了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的时候了，可不知从什么时候起，蛙声越来越小了。
青蛙到哪里去了？走进菜场，你就知道了。看，地上足足放了十几张大网，每张网袋里都装着青蛙，青蛙在网袋里默默地挣扎着，有的被摊主用钢丝穿在一起，有的已剪了头、剥了皮、去了内脏，剩下白生生的蛙肉等待买主的到来，就这样为了满足人们的食欲，成千上万只青蛙成了餐桌上的美味。
青蛙是动物中最厉害的“田间灭虫小卫士”。只要有小虫子迎面飞来，它就像离弦的箭，能百发百中地把虫子卷入口中。青蛙不光吃虫子、苍蝇，还大量地捕捉蛾、稻飞虱等农业害虫。据不完全统计，一只青蛙每天大约可以吃120只害虫，一年就可以吃*30万只害虫，这是多么惊人的数字，所以人们称它为“庄稼保护神”。
不仅如此，青蛙卵长成小蝌蚪后，每天也会消灭一百多只虫卵。由此可见，青蛙对于庄稼是多么重要。现在，人们大量捕食青蛙，稻田里害虫就会迅速繁殖，农作物的生长就会受到影响，只能依赖洒农药。人们吃下含农药残余物的稻谷，最后受害的还是人类自己。
在此，我大声呼吁：不要去捉青蛙了，青蛙是人类的好朋友，是对农作物有益的小动物。“保护动物，人人有责”，让我们行动起来吧！
点评：
小作者从诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”引入，从而提出质疑青蛙到哪儿去了，然后自问自答，揭示了青蛙遭到了人类的捕杀。接着，通过一系列数据让人真切地感受到青蛙是人类的朋友，最后，发出保护青蛙的呼吁，一切都显得水到渠成。
暑假里的一个中午，我和爸爸正在下棋，隔壁大妈拎着一只青蛙进来，说：“梦梦，这是我在鱼塘里抓到的，你可以烧着吃。”
我接过一看，这是一只大青蛙，足有半斤多重，暗绿色的外衣上，有一条条深褐的条纹，一看就知到是只青蛙王。它的双腿**草紧紧的捆着，大腿一下已是暗紫色的了，一双向外突出的眼睛显得无精打采，嘴巴微张着，好像在说：“救救我吧！”看上去十分可怜。青蛙是庄稼的好朋友，一天能吃上百只虫，何况还是一只青蛙王。想到这里，我轻轻地说：“别担心，我会救你的。”
“要不要现在就杀？”大妈问我。
“不！我怎么能当刽子手呢？”我想了想笑着对她说：“我想养几天在家里玩玩。”
于是，大妈走出了我们的家门。
大妈一离开我们家，我便拎着水桶走到家门东面的水沟边，准备把青蛙放了。爸爸说：“这里不安全，现在捉青蛙的人太多了，你跟我来。”
我跟着爸爸向东面的河浜走去。河浜里杂草丛生，野草有一人多高，突然，草丛中蹿出一只青蛙，跳入小河里。我高兴地对青蛙王说：“这下你不会孤独了。”我轻轻地把青蛙王捧出放下，可是它却没有立即跳走。“走吧，希望你为庄稼多捉害虫。”可是蛙王仍然蹲着，突出的眼睛似乎含着感激的泪水。我拍了拍手驱赶它，它才跳进了河浜，在河面上缓缓地游去，越游越远。回过头来，爸爸正赞许地看着我。
其实，在我们的生活中不时都会上演着陋*的情形。我们红领巾一定要关心身边的小事，处处留心，带动所有人都来做文明的好公民。相信将来的世界，一定能实现人与自然和谐相处。
我生活在水中，在龙爪槐边上的池塘里……
我来到这个新世界，充满了好奇，望着身旁，动物都有一个温暖的家，而我却孤身一人，独自游逛。
自己的黑身体，圆圆的小眼睛，还有一条摇动的尾巴。水动，我动。我尝试游起来，无论我多么费力，总是失败。周围的伙伴微微摇晃，在妈妈的帮助下，速度升了上去，感受游动的快乐。而我眼中，只有深深的羡慕。左边，阴森森的；右边，也空无一人，心中充满绝望！试试，再试试，再来一次！
“哎，失败，失败，还是失败。”看着自己无力的身体，停下那徒劳的挣扎。也许我就不能游吧！
静静的，静静的，夕阳的光辉洒在我身上，仿佛是妈妈的拥抱与鼓励。我便下定决心，再试试！“吃得苦中苦，方为人上人。”
站在水面，摇动尾巴，除了飞溅的浪花，还是没有任何动静。其他人见了就在一旁嘲笑，议论纷纷，窃窃私语。没事，不要在乎别人的看法，你行的。我对自己说，但是我真的失败了，不是吗？我的眼眶里夹着愁与泪。
阵阵嘲笑中，一只无形的手抓住了我，不用担心，不要害怕，我以前也是如此，一句话荡漾在我心旁，世上无难事，只怕有心人。一时，我有了自信，肯定可以！
就是那一句话，我终于成功了！有付出就会有收获，感受水的抚摸，体会成长的来之不易，在失败中享受成长的快乐与滋味。
渐渐的，我脱下了外衣，裹上了绿皮袄，我蜕变了……
蜕变的过程是痛苦的，但蜕变后的生活是美好的……
我成功蜕变了，我成了一只小青蛙，在水中跳跃，曾经嘲笑我的人成了羡慕的眼光，我爱蜕变，更爱蜕变的过程。
话说青蛙过惯了井底的生活，在小鸟的怂恿下，对外面产生了强烈的好奇心，终于有一日，它跳出了井口。
和风煦日，天高气爽。*处，蛙鸣阵阵，稻田迎面送来清香；远处，层峦叠翠，薄雾显得神秘迷茫。上面，小鸟欢唱；下方，小草迎风飘扬。多么美好！
咦，草丛里什么东西在窸窣作响？青蛙定睛一望，灵魂出窍：一条蛇，正不怀好意地望着它，这条蛇眼里发出刻毒的火焰，血盆大口里，一对尖牙在阳光下闪闪发光。它的身子绷成弓状，马上就要出击了。青蛙毛骨悚然，尖叫着逃开了。
“好险哪！”青蛙心有余悸，这时，它又看到了惊险的一幕：一只老鹰，一只一直在天上盘旋的老鹰，向它的一个同伴发起冲击。伙伴正吃着害虫呢，就被老鹰抓住了，血溅了老鹰一爪子。
青蛙惊恐万状，没命地跳，跳到一个陌生的地方，它才停下来。怎么回事？天上满是滚滚黑烟，旁边是一条小河——这哪是小河吗！河水漆黑，上面堆满了垃圾，青蛙正要喝水，忽然听到了一个苍老的声音：“孩子，这水可喝不得！”“你是谁？”青蛙疑惑地问。“我是地球爷爷。这些年来，孩子们进步了，我打心眼儿高兴，却想不到孩子们这样对待我——快跑！”“什么？”“有人来抓你了，快跑，回到井底去吧，但不要忘记你苍老的地球爷爷呀！”青蛙哪敢回头望一下，马上就没命地逃。
也许是命运的安排吧，青蛙又回到了那口老井。
“人人都夸天好大，
见了青天又害怕。
跳出井口担风险，
不如仍坐井底下——唉！”
青蛙吟诵着，叹息着，又回到了井底，继续守着那方蓝天，过他那孤陋寡闻的井底之蛙生活去了。
一个烈日炎热的夏季，小亮中午下课后，他三步并作两步地跑回家了，刚学会放下背包就拿出一个铁网和一个装小青蛙的玻璃瓶赶忙跑到小河边抓小青蛙。他累到满身是汗总算才捉到几个小青蛙，小亮对这几个小青蛙欲罢不能。由于小青蛙有二只大眼，像二颗晶莹剔透的玻璃弹珠，鼓得高高地，可聪明伶俐了。翠绿的身体，铺满了黑绿色的黑斑。白色大的.肚子一鼓一鼓的，两根有弹性的后脚，伸缩着分排在人体的两侧，简直讨人喜欢无比。这时候小亮想应当回家，到听收音机广播节目的時间了。
返回家时，小亮累到一下子保证沙发上，提心吊胆地捧衣着小青蛙的玻璃瓶，连打开收音机都不舍得学会放下。突然，小亮听到录音机开播一条新闻。这条新闻报道是那样说的，“我们大家要保护青蛙，不必觅食小青蛙。”
小亮为什么要保护青蛙？小青蛙是益虫還是虫害？因此，他抱衣着小青蛙的玻璃瓶立刻跑到小书房，马上找起书来。一会儿的时间，他总算找到那本书是《动物大百科全书》。当时，他把装着小青蛙的玻璃瓶放在桌椅上，坐在沙发上仔细看了看。书中小明详细介绍了小青蛙的基本常识，上边写着：我们要保护青蛙，小青蛙是益虫，它是为大伙儿捕虫害的，是大伙儿的盆友。”小明看了之后想放了青蛙，又想留有青蛙，简直使他瞻前顾后。最终，小亮下决心了信心把青蛙放回鱼塘去，让它捕获大量的虫害，能够更好地维护水稻田。
因此，小亮马上跑到小河边欢欢喜喜的将小青蛙排掉。他想之后我想告知任何人我们要爱护小青蛙，它是我们的朋友。
星期天，小林跟小刚约好了一起到田里捉青蛙。
到了田里，小林、小刚他们立即开动起来，有的拿水桶捞，有的拿鱼杆钓，几只活生生的青蛙这就这样被装进了水桶里。
这时，远处的'一位农民伯伯向小林走了过来，小林连忙把水桶和鱼杆放到了一边，然后一古脑儿地把青蛙塞到了衣服里，装作若无其事地站在那里。农民伯伯四处看了看，便走开了。小林见农民伯伯走了，连忙把青蛙放回水桶里，拎起桶和鱼杆飞也似的逃跑了 小林和小刚走到离家不远的草坪上时，碰到了邻居李叔叔，李叔叔见到小林，便问：“你们干吗去了？”小林见是熟人，便说：“我们捉青蛙去了。” 李叔叔见了连忙阻止说：“青蛙是益虫，你们怎么能捉益虫呢？”“可是捉一两只没关系呀。”小刚辩解道。李叔叔见了，耐心地解释说：“青蛙是吃害虫的，一只青蛙一天能消灭100只害虫，一年下来就是一万只！再说每只青蛙还要生许多小青蛙，每只小青蛙又要吃掉几十只害虫，你算算，一只青蛙能帮人类消灭多少只害虫呢？”见小林答不上来，李叔叔又说：“再说，要是每个人都像你这样捉青蛙，等青蛙被抓光了，谁来保护庄稼呢？”小林说：“我不应该捉青蛙，我错了，今天下午我就把这些青蛙放了。”“这才对吗！”李叔叔边说着边高兴地走了。
下午，小刚和小林再次来到田里，并向农民伯伯说出了事情的真相，发誓以后再也不捉青蛙了。看着青蛙远去的背影，小林轻轻地说：“小青蛙，快快长大吧！长大生出更多的小青蛙，为人类消灭更多的害虫。”
很久很久以前，青蛙们厌倦了无忧无虑的生活，它们求宙斯派一个周王来。
宙斯答应了它们的要求，他笑了笑，拍了拍手。突然，从天上掉下来了一个东西，越来越大。只听“咚”了一声，国王落地了。四处一片浓雾，青蛙们听见这雷鸣般的巨响，有的呆住了，有的四处逃窜……
雾散了，青蛙们半天才回过神来，可不敢过去，怕国王又发出了声音。
这时，一个最年长的青蛙小心看了看，笑道：“这是一个木头国王，大家别害怕了！”说完，它走在国王上欢快地跳起来。大家看了，就欢呼着走了上去，也一起手舞足蹈。过了一段时间，青蛙们还是无忧无虑。
又过了几个星期，青蛙们又求宙斯再派一个国王来。
又听“吱”了一声，青蛙们吸取了上次的教训，便在金光闪闪的国王上又跳了起来。你听“吱！吱”多么美妙、动人的音乐呀！
又过了一个月，青蛙们又请求宙斯：“这是我们最后一次请求您了，要求还是要一个国王，真正有血有肉的国王。”宙斯讲道：“有国王不一定是一件好事，不过我答应你们的要求。”你们会后悔吗？“不会！”青蛙们齐声喊到。
这时，从天上又掉下了一个东西。青蛙们又以为不是有血有肉的国王。于是，他们踏上去跳舞，只见“呀”了一声，青蛙们低头一看：糟糕！这可是一只有血有肉的国王。国王戴着皇冠，骂了它们一场。
后来，国王严厉的管着这个王国。青蛙们每天痛苦、悲伤、愁眉苦脸的，生活比从前更糟糕了！青蛙们想：“宙斯一直给我们机会，我们却不听，才有这个下场呀！
小青蛙爱吃口香糖，它有一张宽宽的嘴巴能吹出又圆又大的泡泡。这两天它创造出一种具有特异功能的口香糖的，吹出的泡泡人能钻进去，还能随着泡泡在天空中飞。
小青蛙就把十几块口香糖放进嘴里吹出一个绿色的大泡泡。它钻进泡泡里，泡泡就随着风飞起来了。它往底下一看房子变得很小，像一块橡皮，森林里的动物变成了小蚂蚁，它身上忽然觉得特别凉爽。
正在这时候，天空暗起来了。不一会儿，电闪雷鸣，“呼——呼”脾气暴躁的风婆婆，野牛般横冲直撞。“轰隆隆！”雷公把藏了许久的大鼓重新敲了起来，发出震天动地的巨响。“哗——哗”飘泼大雨从天而降。小青蛙吹的泡泡，"啪"地炸了，正巧落的地方有一条河，上岸时它眼睛一亮，看见一只大雁，它肯求道："大雁姐姐，您好，我迷路了，您能带我回家吗？”大雁说：“好吧！不过你家住在哪里？”“我家门口有一条小河，两棵雪松，还有一棵泡桐树。”大雁说：“现在雨下得太大了，等雨停了再走，你先在我这儿住吧！”
第二天，大雁把青蛙送回了家。大雁好奇地问：“你怎么能到那么远的地方呢？”青蛙就把它制造口香糖的事告诉给了大雁，大雁想了想说：“我们把这些口香糖送给那些不能飞行的动物，让它们知道飞行的快乐。”小青蛙连忙说：“好吧！”于是它们把这个好消息告诉给那些飞行较慢的动物和爬行类动物。
瞧！天空中的小动物飞得多么快乐，小青蛙脸上露出了灿烂的笑容。
指导教师：王红艳
瞧！小青蛙钻进泡泡中，飞上天空。小作者的想像多么奇特，多么大胆呀！文中还运用了多种音响，是一篇不错的童话。
——《青蛙写诗》教学反思菁选
《青蛙写诗》教学反思
作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《青蛙写诗》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
在教授一年级语文《青蛙写诗》教学时，我深刻认识作为一名低年级语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：
一、我们的教学语言要符合儿童语言发展的规律，要有童真童趣，要能针对性的设计好教学语言。
尤其是导语部分，正所谓“好的开头是成功地一半。”所以在教授《青蛙写诗》时，我以青蛙的叫声导入，加上栩栩如生的头饰，所以从整体感官上便给小朋友们营造出来生动和谐的课堂印象，对后面的小蝌蚪的声音、水泡泡和一串水珠的语言起到了引领作用，孩子们无论是分角色朗读还是自由指读课文时都能形象地模仿声音。课堂充满色彩的生动的语言，能使学生产生学*的兴趣，能感染学生，调动学生的学*积极性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
其实不同的课文便会产生不同的声音，根据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，教学语言精练，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文内容。
二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响：
1、在教学课堂中，让学生感受一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学*的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。
2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了语文教学实践能力。从而提高了学生的学*积极性。
3、教师在教学时还要激发学生的.学*兴趣，要有激情，上课前应以满腔热情的积极态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。
三、在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学*兴趣
1、在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学*汉字的兴趣，养成良好的写字*惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好*惯。使他们乐意去学*。在学*上不产生厌倦心理。把学*当成是一种生活乐趣。
2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学*的兴趣也随之调动。学*生字时也可以采取“玩游戏”的方式，提高学生的学*积极性。
低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的学*情境，能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学*中去。
我从事多年语文教学，深刻体会到语文教学的冗繁与复杂，因此我常在课堂教学中变换形式，让学生能在“学”中玩，玩中“学”！真正爱学语文，为他们在语文学*中打下坚实的基础！
《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
回忆上课的过程，有很多时候课前预设同课上生成是不相符的，它需要灵活的教学机智来很好地完成。
1、和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。使每一个学生都有说的`机会。
2、识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
2、指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。
不足：从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。
《青蛙写诗》以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
从教学效果看，学生能根据已有的学*经验学*新知，生字掌握的较好。让我为之欣慰的.是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像豆芽，句号像旺仔小馒头和面包圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我会更加努力。
我们都知道教学目标是教学的出发点和归宿，我们教学的时候都是先设定了教学目标，然后为实现目标选择有针对性的教学策略。那么选定了教学目标之后，我们怎么设置有效的问题，围绕问题达到教学目标呢？作为低段语文老师，我们明白低段课堂更不宜问题太多，影响学生的注意力，更不宜太琐碎的问题让课堂偏离了低年级要重在识字写字的轨道。通过一年级课堂实践，发现我们坚持围绕目标设置有趣的问题，对有效达成教学目标特别有效。
在教学一年级上册《青蛙写诗》一课时，我精心设置了以下教学目标。
1.识字：用不同的.方法识本课11个生字，会写会用4个生字。
2.读文：抓住模拟声音的词训练学生的朗读。
3.运用：能用“可以”和“一串”说话。
4.理解：会分诗歌的自然段，能根据板书说出诗歌的主要内容。
这四个目标包括了识字、读文、运用、理解四个方面，全面清楚。一节课紧紧围绕训练点，扎实有效。
首先，我采用分散识字与集中识字相结合，设置问题围绕识字方法的引导和写字是你要提醒大家什么？比如教写“雨”字，先观察结构笔画，然后问，要写好这个字，我们要提醒大家注意什么？提示四点的位置，框的大小，大家仔细观察发言，一起编了一首儿歌，“上横短下框长，左框略小右框大”，，接着闭上眼睛书空，反馈。这样一到识字环节大家都自觉的举手说出自己的发现。
其次，怎么读好这首诗歌，我设定的目标是抓住模拟声音的词训练学生的朗读。所以开始的时候我说青蛙要开演唱会，谁来学青蛙唱唱？呱呱呱呱呱，发散了的思维，同学们用各种强调读出了青蛙的叫声，训练了朗读，其他的拟声词如淅沥沥沙啦啦，大家在模拟中明白了淅沥沥是小雨，沙啦啦是大雨。
第三是说话练*。这个环节是在识字的基础上进行的，我把“下雨我们可以”三个包含生字的词语写到一起，认读后，我问大家下雨了，我们可以做什么？同学们恨不得像小猪佩奇一样现在就到雨里去，说的热火朝天。再讲到“一串”时，我说同学们喜欢吃糖葫芦吗？同学们说想，我说那我每人送一串糖葫芦，那你们打算送给我什么呢？我只要一串的东西，结果同学们兴致盎然，送老师一串项链，一串羊肉串，一串鞭炮等等，练*了说话，达成了目标。
1、去除标点，体会作用。
《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学*，同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号，体会标点符号的作用。课堂上如果过多讲解标点符号的作用就会喧宾夺主，冲淡了本课的识字教学重点。为了兼顾识字与标点这两方面知识的教学，导入新课后，我将青蛙写的诗去掉所有的标点符号以相同的呱字呈现在学生面前，让他们在观察中自己发现青蛙最初写的诗有什么特点，与学过的诗有什么不同之处，然后通过朗读体会没有标点的诗会给人带来怎样的感受，从而感知理解标点符号所起的作用。学生在亲身体验中有了切身的感受，理解标点符号的作用也就水到渠成，不必老师再过多讲解，巧妙自然地突破了教学难点。
2、集中与分散并重，体现了生字教学的侧重点。
本课共有14个生字需要识记，如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学，就会使整个教学环节过于零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，我采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势，让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考，然后以卡片抽测的方式检查学生自学的结果，及时订正字音，然后以开火车的形式给每个生字组词，再互相交流识字方法，总结规律，高效识字。这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学，从而突出重点，突破难点，克服了*均使用力量的弊端，减轻了教师与学生的双重负担，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
3、总结方法，自主识字。
在随文识记会写的生字时，我根据每个生字的构字特点，努力做到音形义各有侧重，抓住每个生字的重难点选择不同的识字方法进行教学，这样变枯燥为有趣，增强了识字教学的有效性与时效性。在学生能根据已有的`学*经验学*新字时，我总结学*生字的方法，然后放手让学生自学“泡”字，他们学得都很主动，方法不一，极大地调动了学*的积极性，培养了他们自主识字的好*惯。教学中我们要尽可能多给学生提供一些自主学*的时间，展示自己亲身实践中的所得，学会学*，激发兴趣，增强信心。
4、巩固识字，层层深入。
在识字教学任务完成后，我安排了巩固识字这一环节，先让学生看着板书，自己认读生字，给每一个学生一个重新温*的过程，然后选小老师领读生字，以生带生，积极参与。接着以游戏的形式在趣味性认读词语，最后回文巩固识字，使生字教学回归整体，真正做到字不离词，词不离句，句不离文。
在学生帮助青蛙修青蛙最初写的那首诗时，有两个学生读出了诗中的停顿，与课文中加了标点的诗完全一致，这时如果我能及时加以引导“你还能有其他的改法吗？”，这样就能更深入地激发学生的求异思维，根据自己的理解创造出更多的改法，从而更深刻地体会到标点符号的不同用法，使学生的创造力充分得以体现，而不仅仅是使学生的思维停留在固有的一种形式上。虽然预设时想到了这一训练点，但课堂上却没有及时抓住这个契机，及时引导学生，错过了一次精彩的生成，实在令人惋惜。
在课堂出现突发状况时没有保持冷静，及时调整心态，组织课堂，让自己的情绪影响了后面的教学。当学生的回答与自己的预设出现偏差的时候，没有做到耐心倾听，善加引导。课堂教学中我们要随着学生的思维进行教学，而不是处处想这让学生围着自己的思路转。比如让学生说“一串什么”的时候，有的学生没有领会老师的要求，说了“串通”这个词语。对于这个学生的回答自己应该给予肯定：“你说了一个非常好的词语！你能用一串什么来说一说其他的词语吗？”这样就不会打消孩子的积极性了。
对学生朗读的评价虽然预设时准备得很充分，但实际教学中还是忽略了，没有做到及时而富有激励的评价，以后教学中一定要在*时多注重这一方面的训练与养成，这样才不会顾此失彼。
识字与学文还没有完全融为一体，后半部分的学*与课文有脱节现象。在学生语言表达上还要提出要求，训练学生学会说完整话。
由于间休播放歌曲时出现故障，耽搁了一点时间，致使预设中想象青蛙诗歌内容这一环节没能在课堂中得以实施，没有对教材进行适当地拓展延伸，在丰富教学内容上留下了一些遗憾。
每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在以后的教学中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，用更科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实有效。
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。通过这节课的讲授，一些感悟涌上心头，希望可以和各位老师共勉。
首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的`课程，学生学兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在语文教学的这条道路上，我还是个刚刚出发的“新手”，但我一直在路上，希望和各位老师共同进步！
《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学*，同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号，体会标点符号的作用。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的.空间。
教师，依据教材及学生学*特点，教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。本课共有14个生字需要识记，如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学，就会使整个教学环节过于零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，教师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势，让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考，然后以卡片抽测的方式检查学生自学的结果，及时订正字音，然后以开火车的形式给每个生字组词，再互相交流识字方法，总结规律，高效识字。
这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学，从而突出重点，突破难点，克服了*均使用力量的弊端，减轻了教师与学生的双重负担，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。课堂上和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。使每一个学生都有说的机会。识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。
《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。回忆上课的过程，因为这是第三次讲这节课了，所以我对这节课很熟了，在教学时每一个环节我都感觉进行的很顺利：
1、由于是在给自己班的学生讲课我感觉很轻松自然，和他们交流互动很愉快顺畅。在和学生共同学*过程中我努力的去关注每一个孩子，通过观察他们的面目表情来判断他们对知识的掌握的程度，。在他们回答正确时我会及时表扬，给他们肯定，让他们知道老师是欣赏他们的。
2、教学环节中我根据我们班学生的特点和已有知识的基础上学*生字感觉识字教学落实得较好，能巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
3、本节课我制作了课件来教学，孩子们学的'不仅轻松了，而且能直观的感受到很多事物的特征，教学中我是让学生自己发现事物与标点符号的联系，这样直观的展示给学生，使他们对所学的知识有所感观并加深印象。
不足：从这节课的教学来看，我自己感觉投入还是不够，没有第一次那么富激情，教学时我总是会想怎样才能把别的教师给我的意见加在我的教学设计中去，所以我感觉对教材的理解还是有“吃不透”的现象。我想我会努力学*，在以后的教学中多方面的，多角度的去分析，理解教材。
11月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。
1.导课环节新颖有趣
“兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，新颖有创意。不仅复*巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的'观察力和语言表达能力。
2.识字教学扎扎实实
多种识字方法，使学生感到新鲜有趣。陈老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。最后把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。这样设计处理不仅突出重点，而且突破难点，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
3.示范读具有指导性。
对于一年级的孩子来说，做到有感情地朗读，有一定的难度。老师的示范读具有很重要的指导意义。课堂上，陈老师通过示范读和听录音的形式，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。
当然一节课有得有失，我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌《快乐的小青蛙》直接导入，可以节省一些时间。其次在集中识字环节，用先学*带拼音的生字，再学*带拼音的词语，这样做到从字到词，由易到难。说的不到之处，请陈老师批评指正。
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的.空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学*特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
1．教学效果：
依据教材及学生学*特点，我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。同时，立足学生丰富的`生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。
2．成功之处：
阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效地巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
3．不足之处：
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。
4．改进措施：
1）和学生互动自然，和谐。课堂上尊重每一个学生，尽力体现教师的爱，以情感人，使每一个学生都有说的机会；
2）识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望；
3）指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，让学生学得生动活泼，读得有感情。
今天我执教的课文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行适当拓展延伸，丰富教学内容从教学效果看，学生能根据已有的`学*经验学*新知，生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性。
在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的'发展相结合。
今天，进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学*兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学*这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在以后的教学中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，用更科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实有效。
《青蛙写诗》这篇课文是一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学*语言，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学*语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
学生分析
1、一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。
——《青蛙写诗》教学反思菁选
《青蛙写诗》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教学反思，欢迎阅读与收藏。
今天我执教的课文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的.诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行适当拓展延伸，丰富教学内容从教学效果看，学生能根据已有的学*经验学*新知，生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。
在教授一年级语文《青蛙写诗》教学时，我深刻认识作为一名低年级语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：
一、我们的教学语言要符合儿童语言发展的规律，要有童真童趣，要能针对性的设计好教学语言。
尤其是导语部分，正所谓“好的开头是成功地一半。”所以在教授《青蛙写诗》时，我以青蛙的叫声导入，加上栩栩如生的头饰，所以从整体感官上便给小朋友们营造出来生动和谐的课堂印象，对后面的小蝌蚪的声音、水泡泡和一串水珠的语言起到了引领作用，孩子们无论是分角色朗读还是自由指读课文时都能形象地模仿声音。课堂充满色彩的生动的语言，能使学生产生学*的兴趣，能感染学生，调动学生的学*积极性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
其实不同的课文便会产生不同的声音，根据不同课文类型设计不同的`语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，教学语言精练，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文内容。
二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响：
1、在教学课堂中，让学生感受一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学*的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。
2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了语文教学实践能力。从而提高了学生的学*积极性。
3、教师在教学时还要激发学生的学*兴趣，要有激情，上课前应以满腔热情的积极态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。
三、在教学汉字中能激发学生兴趣，调动学生的学*兴趣
1、在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学*汉字的兴趣，养成良好的写字*惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写日记的好*惯。使他们乐意去学*。在学*上不产生厌倦心理。把学*当成是一种生活乐趣。
2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学*的兴趣也随之调动。学*生字时也可以采取“玩游戏”的方式，提高学生的学*积极性。
低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的学*情境，能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学*中去。
我从事多年语文教学，深刻体会到语文教学的冗繁与复杂，因此我常在课堂教学中变换形式，让学生能在“学”中玩，玩中“学”！真正爱学语文，为他们在语文学*中打下坚实的基础！
《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
1．教学效果：依据教材及学生学*特点，我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。同时，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。
2．成功之处：阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效地巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
3．不足之处：从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的.时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。
4．改进措施：1.和学生互动自然，和谐。课堂上尊重每一个学生，尽力体现教师的爱，以情感人，使每一个学生都有说的机会；2.识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望；3.指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，让学生学得生动活泼，读得有感情。
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的'灵性。
在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
今天，进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学*兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学*这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在以后的教学中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，用更科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实有效。
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学*特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的`想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
1．教学效果：
依据教材及学生学*特点，我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。同时，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。
2．成功之处：
阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效地巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
3．不足之处：
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的.作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。
4．改进措施：
1）和学生互动自然，和谐。课堂上尊重每一个学生，尽力体现教师的爱，以情感人，使每一个学生都有说的机会；
2）识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望；
3）指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，让学生学得生动活泼，读得有感情。
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。通过这节课的讲授，一些感悟涌上心头，希望可以和各位老师共勉。
首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的'感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学*的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在语文教学的这条道路上，我还是个刚刚出发的“新手”，但我一直在路上，希望和各位老师共同进步！
1、去除标点，体会作用。
《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学*，同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号，体会标点符号的作用。课堂上如果过多讲解标点符号的作用就会喧宾夺主，冲淡了本课的识字教学重点。为了兼顾识字与标点这两方面知识的教学，导入新课后，我将青蛙写的诗去掉所有的标点符号以相同的呱字呈现在学生面前，让他们在观察中自己发现青蛙最初写的诗有什么特点，与学过的诗有什么不同之处，然后通过朗读体会没有标点的诗会给人带来怎样的感受，从而感知理解标点符号所起的作用。学生在亲身体验中有了切身的感受，理解标点符号的作用也就水到渠成，不必老师再过多讲解，巧妙自然地突破了教学难点。
2、集中与分散并重，体现了生字教学的侧重点。
本课共有14个生字需要识记，如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学，就会使整个教学环节过于零散，老师教得忙乱，学生学得疲劳，耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，我采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势，让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考，然后以卡片抽测的方式检查学生自学的结果，及时订正字音，然后以开火车的形式给每个生字组词，再互相交流识字方法，总结规律，高效识字。这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学，从而突出重点，突破难点，克服了*均使用力量的弊端，减轻了教师与学生的双重负担，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
3、总结方法，自主识字。
在随文识记会写的生字时，我根据每个生字的构字特点，努力做到音形义各有侧重，抓住每个生字的重难点选择不同的识字方法进行教学，这样变枯燥为有趣，增强了识字教学的有效性与时效性。在学生能根据已有的学*经验学*新字时，我总结学*生字的方法，然后放手让学生自学“泡”字，他们学得都很主动，方法不一，极大地调动了学*的积极性，培养了他们自主识字的好*惯。教学中我们要尽可能多给学生提供一些自主学*的时间，展示自己亲身实践中的所得，学会学*，激发兴趣，增强信心。
4、巩固识字，层层深入。
在识字教学任务完成后，我安排了巩固识字这一环节，先让学生看着板书，自己认读生字，给每一个学生一个重新温*的过程，然后选小老师领读生字，以生带生，积极参与。接着以游戏的形式在趣味性认读词语，最后回文巩固识字，使生字教学回归整体，真正做到字不离词，词不离句，句不离文。
在学生帮助青蛙修青蛙最初写的那首诗时，有两个学生读出了诗中的停顿，与课文中加了标点的诗完全一致，这时如果我能及时加以引导“你还能有其他的改法吗？”，这样就能更深入地激发学生的求异思维，根据自己的理解创造出更多的改法，从而更深刻地体会到标点符号的不同用法，使学生的创造力充分得以体现，而不仅仅是使学生的思维停留在固有的一种形式上。虽然预设时想到了这一训练点，但课堂上却没有及时抓住这个契机，及时引导学生，错过了一次精彩的生成，实在令人惋惜。
在课堂出现突发状况时没有保持冷静，及时调整心态，组织课堂，让自己的情绪影响了后面的教学。当学生的'回答与自己的预设出现偏差的时候，没有做到耐心倾听，善加引导。课堂教学中我们要随着学生的思维进行教学，而不是处处想这让学生围着自己的思路转。比如让学生说“一串什么”的时候，有的学生没有领会老师的要求，说了“串通”这个词语。对于这个学生的回答自己应该给予肯定：“你说了一个非常好的词语！你能用一串什么来说一说其他的词语吗？”这样就不会打消孩子的积极性了。
对学生朗读的评价虽然预设时准备得很充分，但实际教学中还是忽略了，没有做到及时而富有激励的评价，以后教学中一定要在*时多注重这一方面的训练与养成，这样才不会顾此失彼。
识字与学文还没有完全融为一体，后半部分的学*与课文有脱节现象。在学生语言表达上还要提出要求，训练学生学会说完整话。
由于间休播放歌曲时出现故障，耽搁了一点时间，致使预设中想象青蛙诗歌内容这一环节没能在课堂中得以实施，没有对教材进行适当地拓展延伸，在丰富教学内容上留下了一些遗憾。
每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在以后的教学中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，用更科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实有效。
《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。回忆上课的过程，因为这是第三次讲这节课了，所以我对这节课很熟了，在教学时每一个环节我都感觉进行的很顺利：
1、由于是在给自己班的学生讲课我感觉很轻松自然，和他们交流互动很愉快顺畅。在和学生共同学*过程中我努力的去关注每一个孩子，通过观察他们的面目表情来判断他们对知识的掌握的程度，。在他们回答正确时我会及时表扬，给他们肯定，让他们知道老师是欣赏他们的。
2、教学环节中我根据我们班学生的特点和已有知识的'基础上学*生字感觉识字教学落实得较好，能巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
3、本节课我制作了课件来教学，孩子们学的不仅轻松了，而且能直观的感受到很多事物的特征，教学中我是让学生自己发现事物与标点符号的联系，这样直观的展示给学生，使他们对所学的知识有所感观并加深印象。
不足：从这节课的教学来看，我自己感觉投入还是不够，没有第一次那么富激情，教学时我总是会想怎样才能把别的教师给我的意见加在我的教学设计中去，所以我感觉对教材的理解还是有“吃不透”的现象。我想我会努力学*，在以后的教学中多方面的，多角度的去分析，理解教材。
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点符号富有情趣，适合儿童学*。全诗共五小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来做诗的情景。第一小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。教学重点为认识“写”“诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下”“个”等4个生字；正确、流利地朗读课文感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。本课中一些生字声母的发音容易与其他声母混淆。如：“点、当”“过、给”，这样分类朗读易帮助学生区分。本课要求认识的两个偏旁，秃宝盖容易与第五课所学的宝盖混淆，把这两个偏旁放在一起，通过比较发现不同。在“串”字教学时，展示冰糖葫芦图片，帮助学生建立“串”的形象，大部分学生能了解到字形、字义。为了加强生字巩固，有能力的同学除认识了课后第三题列出的词语外，再组一些词进行巩固。本课有4个要求书写的字，课前预*环节学生掌握了字音，课上指导学生书写规范，重点引导竖这个笔画，教师示范完后，走下讲台，针对性地指导，因此学生字写得规范认真。
2、朗读指导。朗读第一小节时，引导学生观察插图，说说小青蛙是什么表情，它的心情怎样，让学生想着小青蛙的样子读第一小节，启发学生体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。第二、三、四小节，在学生理解课文内容的基础上，把句子读通、读顺，采取分角色朗读。最后一小节，教师放手，学生组内合作，进行个性化朗读，组与组之间评一评谁读得好。这种形式，学生朗读积极性高，取得了意想不到的朗读效果。
3、理解运用。用问题引导学生读文思考。学*第二、三、四小节时问：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？它们怎样帮忙？出示“我要给你当个小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”三句话，学生体会表达同一个意思可以有不同的表达方式，接下来，让学生根据小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的特点，到青蛙写的诗中去找一找它们，看看它们有没有帮上忙。用这种方式引导学生认识到逗号、句号、省略号的'样子。读第五小节，引导学生自主发现青蛙的诗的特点，只有一个“呱”字，同学们想象，小青蛙透过这样的语言会传达什么呢？展开想象，通过个性化朗读，把自己想到的读出来。
4、根据小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的特点，到青蛙写的诗中去找一找它们，看看它们有没有帮上忙。用找一找、画一画，然后再全班交流。这种方式引导学生认识到逗号、句号、省略号的样子。锻炼了学生找出文中明显信息的能力。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，用问题引导学生读文思考。如在学*二、三、四小节时问：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？它们怎样帮忙？出示“我要给你当个小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”三句话，学生体会表达，去文中找关键词，引导学生朗读想象，通过个性化朗读，把自己想到的读出来。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：学*标点符号就是为了能够让学生很好的地认识并运用标点，教学环节中缺少标点的实践环节，如：这一段落中有几句话？
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：进行完识字、朗读任务后，最后检测所学，出示《我的爸爸叫焦尼》中第二段，问这一段共有几句话，并标序号。
《青蛙写诗》以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
从教学效果看，学生能根据已有的学*经验学*新知，生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像豆芽，句号像旺仔小馒头和面包圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的.那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我会更加努力。
《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的'识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
回忆上课的过程，有很多时候课前预设同课上生成是不相符的，它需要灵活的教学机智来很好地完成。
1、和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。使每一个学生都有说的机会。
2、识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
2、指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。
不足：从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。
11月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。
1.导课环节新颖有趣
“兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，新颖有创意。不仅复*巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。
2.识字教学扎扎实实
——沉醉作文600字菁选
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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的沉醉作文600字3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
汽车驶过水泥小道后，就到了王下村，一个由丘陵为主的村子。
天气格外的好，蓝天映衬着白云。我和外婆兴致大发，爬上丘陵去找野蒜。正值春天，丘上的野花野草全长出来了，颜色深浅不一，深红、梅红、浅红，深绿、翠绿、青绿……一边爬一边感受着春的盎然。爬到丘顶时，我们发现了一些小野蒜。
“哟，没想到真的还有野蒜啊！”外婆惊奇地走了过去，熟练地蹲下，拿起镰刀，没过几分钟就装了半篮子绿苗儿。看着那随春风舞蹈的野蒜苗，我也跃跃欲试了。
挨着外婆蹲下，低头一瞧：野草，蒜苗，傻傻分不清。我呆呆地蹲在那里，如同一块石头。外婆告诉我，野草一般是一株株长的.，从上往下看，就如一朵绽放的花；而野蒜，却是一根根竖起来的。我学着外婆，镰刀用力往泥土里一插，再往蒜的方向挖下去，另一只手在上面轻轻一拔，蒜，就出来了。掌握了技巧，一转身的功夫，半筐子的蒜苗就躺在我的篓子里面了。我循着山丘，一排排“扫荡”，没过一会儿，就满筐嫩绿了。
累了，躺在斜坡上，细细闻着蒜香，茉莉一般浓郁，梅花一般清新，让我沉醉其中，无法自拔。我喜欢这种来源于大自然的气息，这时刻，我与这蒜苗一样，回归了大自然。
挖完了，我和外婆有说有笑回了村上。爷爷夸这好蒜，用来做饼肯定香。说着，就行动起来。
晚风徐徐地吹过村庄，蒜香，饼香，伴着一家人快乐的笑声，氤氲在明净的空气中。
好久以来，我一直不能忘记那个夕照满山的傍晚，那蒜香，以及，我的沉醉。
蒲公英随风飘走，为的是落地生根。高贵花的绽放，为的是炫耀它的资本。满天星的努力，为的是顽强的生命。
——题记
初夏的阳光格外的耀眼，犹如支离破碎的碎片。风暖暖的，抚摸过闪着耀眼光的碎片。路过我的身旁。
我独自一人出来，像一个没有灵魂的傀儡，四处飘走。天空中飘露出几朵乌云，抬眼间，远处的天阴了上来了。我并不着急，而是悠悠哉哉的往前面走。转眼间，自己才发现，原来到了黛溪湖。望着一片盎然的绿，心中不禁一舒。好久没看到这么旺盛的生命力了。我迈着轻快的步伐，将全身投入到这片绿的海洋。只身来到绿的海洋，鼻子嗅到了一种从未有过的清新。我坚信环境能改变心情。我独坐在岩石上，任凭风吹乱了头发，湖水在耳边轻轻诉说。柳树随风扬起。
就在这时，一抹娇艳的花显现在我的眼前，按捺不住内心的好奇，便上去看了看。我用手轻轻扒开占带点污泥的杂草，这时我才发现，原来是不是什么娇艳的鲜花，而是一朵*常在不能*常，*凡再不能*凡的花了。我用手捻下一撮，放在鼻前，并没有什么特殊的香味，低头看之，些小的花瓣努力的绽放着，在杂乱无章的.污泥乱草中，它犹如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
我把它举向有阳光的一面，对着阳光，我注视了它许久，瞬间感觉到它的周围有点点洒洒的光。
许久才知道，这种花叫做满天星，*凡的样子，不*凡的一生。我赞美的它的生命力，是如此的顽强。
蒲公英随风飘走，为的是落地生根。高贵花的绽放，为的是炫耀它的资本。满天星的努力，为的是顽强的生命。
望着手里的满天星，一种由此而生的敬佩占据了我的内心。娇小的身躯，爆发出强大的生命力。
生命让我沉醉。
满天星亦让我着迷。
每个人的心中都有风景，一个个与众不同，令他人意想不到的风景。
我最喜爱的莫过于天上落下的点点泪珠！
阳光细如碎花，投射在斑斑斑驳驳的水潭之中，绽开放出微弱的光芒。
雨褪去了自己的愤怒，在*坦的小路上留下一块块形状不一，深深浅浅的水塘。雨后的风，轻撩发丝，痒痒的，软软的，依稀可见儿时的身影在水洼帝的'空地上跳来跳去。笑容将阳光再次绽放！
每一次踩下去都会溅起一朵朵水花，把裤子弄湿后才回家。当然，免不了一场劈头盖脸的责骂，不过无所谓，谁叫心里已人光占据了呢！心情将乌云推至远方！
如今，每逢下雨我总是一个人默默地撑起伞，慢慢地走在路上，不再担心雨点向我袭来，其实它只是一个弱小的思绪，不会禁的起你的雨伞的防御和打击。雨能去除烦闷的心情……雨将万物滋润，成长！
雨过天睛后，地上的水洼也不像从前，一切都被雨水所刷洗，让万物焕然一新。抬头仰望天空，在那开朗的蓝天下，飘荡着几朵悠闲的白云；*视树木，发现他们身上已淋湿，不时在肩上挂着的晶莹水珠会牵连不断的落下，而那些树下的小草花朵呢，好像刚刚的雨水还不够，等待着从树上落下的几颗水珠；那些水洼上不时出现点点微痕，是什么灰尘落上了吗？是微生物从上面走过吗？还是被风儿吹动吗？原来，到处都是风景，只是没有被我们发现。
雨中的风景独特而素雅，不像幼时的张狂，也不是随心情涂鸦的，它就像是不起眼的画家，单纯地描绘着*凡的景物，塑造出别样的世界，给发现它的人们不一样的感觉。
每一次伫足停留在雨中欣赏着，都会不知不觉被他吸引。
愣怔后，走过去，依然是一片片的雨，风拂过，空中的雨宛如春风下的条柳，摇摇摆摆，自由东西，摇摆后，是安详的笑容，静谧中却是别样的风景……
——雨作文600字菁选
雨作文600字
在*时的学*、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的雨作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。
早晨我艰难地睁开眼睛，望向窗外一片漆黑但总有一股动听的声音在耳边环绕着。哦，下雨了。
铃铃铃......校园起床铃声响起，同学们像饥饿的狼群一样冲出宿舍洗脸打早餐去了，独有我和同床还懒洋洋地躺在床上睡觉。没过多久同床也起身打早餐去了，现在只剩我一人躺在床上了心里有点害怕被老师或者学生会的抓到，不过也睡了美美的一觉。雨天睡觉真是一种享受啊。
同学们取食回来，便是我起床时刻。此时的我精神十足，跳下床拿起洗漱用品一轻快的步伐向地下浴室前进，在楼梯间窗户外的防盗网被源源不断落下的雨珠洗刷着，声音很是清脆节奏好似我的步伐。
雨越下越大，我回到宿舍又懒懒地躺了一会儿，此时同学们都已经回到教室使我不得不**室，可是校园里到处都是水我该穿球鞋回去呢?还是穿拖鞋回去?我思索了很久，最终我选择穿球鞋**室。鞋子穿好拿上雨伞，再次以轻快的步伐穿梭在楼梯间，窗户外的防盗网还像刚才那样被雨珠洗刷着，独有水滴的声音更清脆动听比演唱会现场音乐还动听。我回到教室鞋面已经盖上一层水，鞋子里安然无恙。我比较喜欢树木，正好我的'位置靠窗，只要打开窗户就能看到一排紧密相连的树木，可是现在下着雨窗户只能紧闭着，不过没关系，雨珠打在玻璃上得声音同样使人喜欢。雨天水珠落下的声音真是生活中另一种乐趣。
很多人都说讨厌雨天，讨厌它给生活带来的不便，讨厌它给天空画一层“面纱”......其实这都是人们对生活的一种抱怨，如果这些人能换个角度思考也许会想是雨天让他舒服地睡了一觉，是雨天让你听到美妙的雨滴声，是雨天让你感受到雨过天晴的美好......雨天就是生活的另一享受。
小时候，住在屋瓦下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥，凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的城市中，听不到雨声凄然，似乎少了几分灵气，生活中少了几分让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。
于是就怀念起那屋瓦雨声。
雨是最柔弱的，是世界上最轻灵。的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而屋瓦则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音，身在小屋的人也就有了在雨中亲*自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激烈，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的清风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫不出的情意。
人们喜欢当心中充满怀念语感喟时，静静的坐下来听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的包袱;迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨;相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀;多情的`诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。
雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。
闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷茫之中，雨中透出一股奇怪的情调，十是久未沟通的那种。他拒我于千里之外，向我表明他对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到他存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和经历迷茫后的沧桑感。
哦，我在雨中相约的竟是已隔时空的我，他在叙述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁?还是从前的那个我吗?
雨声依然在响，像我真实的心跳……
春雨绵绵，忽如其来。昨日还艳阳高照，今日却寒风**。
春节过后，滴雨未见。终于，今天，春雨伴随着春风，悄悄地来到人间，淅淅沥沥地下个不停，这是人们期盼已久的一场及时雨。
春雨轻轻地吻着我的衣裳，好像很想与我句悄悄话，我的衣服上留下了她吻过的痕迹。
小草在春雨的抚摸下，慢慢地抬起了头，恢复了原来那碧绿碧绿的色彩。风婆婆唱着优美的歌谣，微微拂过小草的脸颊。小草既得到了风婆婆的按摩，也得到了甘甜的春雨的滋润，真是两全其美啊！小草给风婆婆与春雨鞠了一个躬，好像是在向她们表示感谢。
春雨来到马路上，在路边跳起了欢快的舞蹈，嘀嘀答答，嘀嘀答答，逗得大地哈哈笑，地面上调皮地冒出了许多小气泡。
春雨来到田间，禾苗呼噜呼噜睡得正香，忽然被一阵阵凉风与春雨惊醒，禾苗张开了小嘴儿，咕咚咕咚，咕咚咕咚，喝了个饱。为了表示谢意，禾苗将她生机勃勃的'一面展露了出来。
春雨来到小溪旁，在小溪边开心地玩耍，叮叮咚咚，叮叮咚咚，敲打着河面，好像在说：“小鱼，小虾，快出来透透气吧！”不一会儿，小鱼，小虾真得探出头来，呼吸着新鲜的空气。
此时此刻，我坐在窗台前，望着那细细的雨丝，听着她发出的“沙沙”声，忽然想起了杜甫的一首诗——《春夜喜雨》，这真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
春雨的到来，给大地带来了一片生机；春雨的到来，给农民伯伯带来了丰收的希望；春雨的到来，给小朋友们带来了欢乐，她们在雨中嬉戏，雨中玩耍。听，她们的欢笑声响彻云霄！
知了“知知”叫，风扇“呼呼”摇，七月天叫人真烦恼，让人热得受不了。可是“七月的天，孩子脸—说变就变”。上午，烈日炎炎，大地被强烈的日光烤得发焦发烫，知了没命地叫个不停；谁料到了下午，“怕羞”的太阳躲到云后面去了，清风吹得树枝来回摇晃；一会，阴沉沉的大朵黑云压到了城市上空，城市仿佛是在一个巨大的蒸笼之中，让人喘不过气来；到了傍晚，天气有些凉爽了，阴云越来越厚，而且刮起了大风，飞沙走石，树木、电线等被吹得“哗啦、哗啦直响。大风过后，沥沥细雨时不时被夹带着，从乌云密布的天空中落下来；过了一阵儿，绵绵的细雨似万条银丝，像千颗珍珠，从天空中落下来，到了晚上，雨越下越大，越下越猛，电闪雷鸣，大豆一样的雨点，像是在用盆往下倒。从落满雨点的窗口望去，天地间挂了一个巨大无比的珠帘。雨落到楼下车棚顶上，溅出无数的`水花，像是被一层灰蒙蒙的烟笼罩。隐约见地上的雨水汇成条条小溪，欢快地流着；已经很晚了，雨还是不停地下着下着……
第二天早晨，我打开窗户，微风迎面拂来，向外望去，雨丝细细，像千万根绣花针，直插入地面，像是在织着大地——这幅壮美秀丽的画卷，大地上荡漾着清爽宜人的泥土气息，院子里的草地上，小草翠绿翠绿的，叶尖上沾着几颗小水珠，晶莹透亮，好看极了，经过雨水刷洗，杨树显得那么青翠挺拔，看着这雨，饱满的高粱一定被洗得一尘不染，玉米高高地昂着头，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水……
啊！纯洁的雨，我赞美你，把凉爽带给人们，把欢快带给人们，把丰收带给人们！
天渐渐黑了起来，往远处看，只看见黑色的乌云压在远处的高楼上，总让人觉得下一秒楼房就会被压倒了一样，乌云开始聚集起来，不一会，便覆盖了天空，嘘！听！“沙啦啦——沙啦啦”下雨了。
我喜欢下雨天，下雨的时候，仿佛整个世界都安静下来，只听见外面沙啦啦的雨声，又仿佛连岁月都停下了匆匆的脚步，时间在这一刻定格了，让人分不清是黑夜还是白天，闭上双眼，抛开一切杂念，让一切不顺心的、不愉快的经历、记忆都随风远去，让身心随着雨四处飘浮。
轻轻睁开双眼，看窗外打着伞行色匆匆的行人，像一个个巨大移动的彩蘑菇，小雨滴打在伞上发生“咚咚”的声响，落在小水洼中的雨发出了“叮咚——叮咚”声响，所有的响声交织在一起，演奏出一首美妙、优雅的交响乐，我看见无数小雨滴像丝线一样，大自然用他那勤劳的双手把它们织成一张神奇的大网，将城市笼罩其中，像一座美丽梦幻的音乐水晶球。
雨渐渐小了起来，视野也开始清晰起来，我看到了被雨滋润过绿得发亮的树叶，被雨水冲刷过干净的街道，我听到了雨在马路上、屋檐上、树叶上、伞上放慢了脚步的声音“嘀——嗒——嘀——嗒”。我知道，这是雨在向这个城市告别。
雨停了，行人纷纷收起手中的`雨伞，继续匆匆的赶路，好像所有人都忘记了，刚刚的那场雨来过这个城市，但窗外清新的空气、湿漉漉的街道、挂着雨滴的屋檐与树叶，都告诉我们——有一场雨路过这个城市，不一会儿，天黑了，家家户户的屋里都亮起了灯，街道两旁也亮起各式彩色灯牌，我看着夜晚城市炫丽的霓虹。
春天的雨我喜欢，是细细柔柔的，秋天的雨我也喜欢，是凉凉爽爽的。但是，我最喜欢的雨莫过于夏天的雨了，来得快，去得也快。
夏天的雨是一个正在发脾气的人。每当他要发脾气时，便刮起一阵大风，大风卷起的漫天尘土迷得人睁不开眼睛，这时，人们慌起来，因为人们知道暴雨就要来了……街上的人赶紧往家的'方向奔去，或者找个避雨的地方；家里的人则慌忙收好衣裳关上门窗。过了不到1分钟的时间，豆大的雨点就落了下来，这时，一道闪电划过天空，像把天划了一个大口子，一声炸雷在人耳边“开了花”，震得人耳朵发痛。这“一划”“一炸”，好像真的把天给划了一个大口子，豆大的雨点从天中砸了下来，好像他一边发脾气还一边往下泼水。豆大的雨点把大树上的叶子砸得直往下掉，树还好，可是，那些小花们可就遭了殃，雨点儿把小花砸得东倒西歪，随风摇曳，花瓣也给打掉了不少。雨点儿有节奏地砸在窗户上的遮雨篷上，霹雳啪啦，像在演奏欢快的交响乐，雨点打在窗户上顺着玻璃滑了下来，玩起了滑滑梯。屋子里闷热的空气让人受不了，你会以为这暴雨下个没完没了，可是一会儿，刮来了一阵风，风把雨连同乌云，一起卷走了，消失的无影无踪。雨过天晴，我打开窗户，呼吸了一口新鲜空气。啊！雨后的空气真是清爽，带着泥土与青草的芬芳，太阳公公又露出了它那与蔼可亲的笑脸。大树变得更加青翠，像被清水洗过一样，小花也倔强的昂起了头。如果不是屋檐上滴下两三滴水珠，我还真怀疑刚才有没有下雨。
下午刚进学校的时候，太阳还毒的要命，只晒着我的皮肤。太热了，热死了，我在心里不断的感慨。不一会儿，外面突然响起了雷声，吓得我打了几个冷颤，之后，雷声不断。
哗的一声，外面下起了倾盆大雨，寒气不断地向我扑来，好冷啊!没办法，我没穿着外套，只好忍着，接着往下写自己的语文卷子，不久，耳边吹起了叮叮当当的声音，好像一首无字歌，让我想到了很多开心的事情，忘记了不愉快。一回头，我才发现，外面下起了雹子。我盼着老师快点下课，好让我出去，看看这美景，滴滴答答的雨声，附和着叮叮当当的雹子声，好似勾去了我的魂魄。虽然我的肉体还在室内，可思想却早已游走了。铃声把我的魂勾了回来，老师刚刚说了下课，我就跑了出去。因为这是端午后的第一场雨，很多同学都摘下了手腕上的五彩绳，朝楼下扔了下去!五彩绳在空中飞扬，终于落到了水里，多根五彩绳，组成一道鲜亮的风景。*处的花朵，在雨中盛开，雨娃娃落在上面，让花的颜色变得更加美丽，更加诱人。远处的楼房，好似被蒙上了一层细纱，多了一丝神秘感。松树迎着风雨，挺拔地站着，好像战士在坚守着自己的阵地。随着雨娃娃的掉落，地面上激起了一片片白白的'水花，掉落的花瓣，飘在水中。此情此景不禁让我想到一句诗，渭城朝雨浥轻尘，客色青青柳色新。
当我们放学的时候，雨已经停了，同学们像小鸟一样，叽叽喳喳的说起了话。就这样，伴着清新的空气，踩着湿润的土地，我们离开了宁静的校园，带走了雨留给我们的快乐。
这真是一场有趣的雨，我可真喜欢这场雨啊!
“哈哈哈”从六（6）班的教室里传来一阵阵笑声。走*一看，一位同学在讲台上指手画脚，台下的同学发出一片笑声。咦？这是怎么回事？别急让我带你去一探究竟。
作文课，应老师突然神秘兮兮的拿出一张纸，说：“今天的游戏作文是哑剧。即一位同学在应老师这里抽签，将抽到的词语在讲台上用肢体语言表达出来，让台下的同学猜。”
葛非凡第一个举起手来。她抽了字条后显得十分*静。紧接着，她在手掌上用手指画了画，又做出了思考的样子。这可把我们给看蒙了，大家百思不得其解。终于，在一位同学的攻破之下，我们知道了正确答案考试考的太差被骂。
第二位上场的是江海。他看了自己的字条后不禁“扑哧”一声笑了出来，接着表演出唱歌的样子，又在台上乱扭一阵，是我们笑得直不起腰来。陈铭宇的反应最快，立马说出了正确答案载歌载舞。紧接着，下一位同学登场了
是我记忆最深刻的是孔畴瑞德表演。只见他接过纸条，立刻大笑起来。接着，他乐呵呵地走向讲台，做了一个类似于开啤酒瓶的.样子，又做了一个喝水的模样。接着，他竟发疯似的将身体抖了几下。这使我们笑得人仰马翻。有人说他是喝了辣椒水呛到了；有人说他是喝了凉水塞牙了。竟然有人说他喝了毒药发癫了！听了这番话，我们笑得直拍桌子，应老师也忍不住站在那儿“咯咯咯”地笑了起来。后来才知道，原来那道题的正确答案是“口渴了喝到了热水”
转眼间，铃声便响了起来。大家有说有笑，回忆着当时的情景，接着在作文本上尽情的描绘出来。
天灰暗了，阴阴沉沉的，仿佛有巨大的幕布遮在我们的头顶。
人们正忙着把在外面翻晒的衣服收回屋里，街道上冷冷清清的，显得十分破败。人们都挤在房檐下，等待雨的来临。突然，一道闪电迸发出绚丽的光彩，雷声也不紧不慢的'打着节拍。人们正等待着，等待着。终于，雨终于下起来了。豆大的水珠击打在地面上，溅出一片水花。清凉的风吹起来了，人们张开双臂，迎接那一丝清凉。雨还在下，雨水顺着房檐流下来，形成一道雨帘。触摸那雨珠，就像触摸那顺滑的丝绸。我望着天，仿佛看到一颗颗珍珠从天降下。雨下的更大了，密集的雨珠从高空跌落，击打在这*凡的土地上。人们都坐在门前，享受这一份清凉。大家都在欣赏这最*凡的雨景。雨似乎也下够了，变小了许多，渐渐地变成了蒙蒙细雨。这时，大家都站在院子里，享受雨丝滴在脸上的惬意。房檐上的雨帘变成了拧不紧的水龙头，击打着房檐下的石头。那石头也因经过岁月的雕刻，变得坑坑洼洼。小孩子们正顽皮地踩水洼里的水，老人们正悠闲地聊天，大人们见雨小了，便去忙自己的事了。雨停了。天空经过雨的洗刷，变干净了不少，太阳公公也露出了清爽的笑脸。勤劳的人们扫起了院子里的积水，街道上又忙起来了，变得十分热闹。雨后，人们的心情都好了不少，好像雨也洗去了他们心中的忧愁。人们又开始了他们的工作，孩子们蹦蹦跳跳的去上学，大人们去工作。今天的傍晚的彩霞显得格外美丽，大概是被雨水梳妆打扮过吧。
啊，雨，你是大自然的清洁工，你不仅使天空格外美丽，也使人们的心灵得到净化。
风又飘飘，雨又潇潇，我走在空旷的走廊上，好似置身与暴风雨的中心，寒意阵阵，伴着耳边小树的“沙沙”声，令我不由得打了几个寒颤。手中的不多的作业本，此时也有了千斤重。
“今年可真是灾年，风雨不断。”回到教室我小声地嘟哝着，眼光却落在面前推开的书上，落在书中陶渊明的诗上。我漫不经心的扫几行，仿佛望见书中的陶渊明向我走来，粗糙布衣穿在他身上，安闲的神情挂在他脸上，一阵阵菊香扑面，带来了与自然相契合的旷达心境，带来了在生活中寻找美的感悟。
我与他都会心一笑了，等不及，我冲出教室，重走在那“暴风雨”中。
这风雨，好像变得温柔起来。点点雨滴打在我微微发烫的脸颊上，悄悄地钻进我的毛细血管，丝丝凉意，便在心底漫延开来。
享受着雨的滋润，心中不胜欢喜。再将目光转向四周，透过晶莹的雨帘，竟望见一丛树在风中忘我地舞动树干，将一团团鲜艳的色彩送入我的`眼中。
这棵树，宛如一幅水粉画，层层渲染，以至于色彩叶片间没有分界。叶与叶的色彩相衬相映，*乎完美的展现出秋天的神韵。
再拓宽视野，才知晓这类树竟绵延百米，如一条刚从五彩池中染出的彩绸，把教学楼围了一圈又一圈，幻化出一个梦一般的世界。其中，艳红的几处点缀其间，增添了几分绚丽，给人以无尽的暖意，有了它，即使整个秋天风雨大作，也不会感到丝毫的孤寂。
我欲言又止，顿时明白了陶渊明面对宫阙，选择江湖的心态；面对奢侈，选择清贫的*静；面对险恶，选择寻找美的那份恬静。城市固然美，却未有大自然的鬼斧神工，生活固然不顺，却应有旷达的心境，有一双善于发现生活之美的眼睛，只有这样，才能在*淡中品味到快乐，在烦躁中尝到闲静。
春天，雨姑娘来到人间。把绿色带给小草，使它们生机勃勃。把粉色带给了桃花，使它更加可爱。她还把五颜六色带给人们，让人们脱去棉袄，换上春装。她为人们弹奏着乐曲，为人们驱走寒冷，留下清新。雨过天晴了，孩子们在草地上放风筝，父母们带着孩子去郊游，雨躲在云层里，看着那一张张可爱的脸，笑了。
夏天，太阳炙烤着大地，人们挥汗如雨。雨见，便又来到人间，人们见了雨，不大高兴似的，因此在抱怨：“怎么又下雨！”雨听了，依旧默默无闻地为人们付出，拂去夏天的.炎热，目的只有一个，使人们感受到了一丝清凉。过了一会儿，太阳又回来了，只是光芒没有先前那么强烈了。这也是雨的功劳，她对太阳说：“太阳哥哥，我请求你削弱一些你的光芒吧！我想人们太热了，我希望人们能感受到清凉，我愿意用我的生命做代价！”太阳听了，什么都没说，只在瞬间，他的光芒暗了许多。
秋天，凉爽的风儿吹了过来。雨觉得，在这个季节人们不需要她了，刚准备离开，就听见了哭声。她循声找去，发现是一只小苹果在哭泣，于是，她就问：“小苹果，你怎么了？”“我……我马上就要被卖掉，我想在被卖掉之前洗个澡，把我身上的灰尘洗掉，呜呜呜。”小苹果诉求道，雨听了，就下了起来，把小苹果洗得干干净净。小苹果连忙向雨儿致谢。
——懂事作文600字菁选
关于懂事作文600字四篇
在日复一日的学*、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的懂事作文600字4篇，希望能够帮助到大家。
曾经，我们是一群无知的孩子，对这世界上的任何的事物都充满了好奇，嘴边总是会有说不完的"十万个为什么"，也总爱缠在大人身边，问这问那，要这要那，稚嫩的脸庞不时地露出天真灿烂的笑容，淘气的身影总是在眼前闪烁，那时候，我们还小。
童年的时光是短暂的，从牙牙学语到蹒跚学步，从幼稚到懵懂，对这世界，对这周围的人和事也慢慢地开始了解，熟悉。当和其他小朋友吵架，甚至打架时，我们会哭着鼻子向爸爸妈妈告状;当看电视时，一定要调到自己喜欢看的`动画片才肯罢休，当一个人玩耍时，地面上总是会铺满了各种各样的玩具。这里有着人一生中最纯真最美好的记忆，是泪水，是欢笑，也是难以磨灭的痕迹。
渐渐地，长大了，也就渐渐地懂事了，不再为爸妈没有给自己买心仪的东西而抱怨什么，不再跟妹妹因为那些无谓的事情而争吵，更不再为一次次的跌倒而绝望哭泣。随着年龄一年一年地增大，取而代之的是理解，是包容，是体谅，也对一些小时候无法理解的事物开始有了自己新的见解，其中，给我印象最深的一件事是去年暑假，爸妈早就答应我要去外面旅游，当我把要用的东西都整理完之后，前一天晚上，正当我兴奋时，妈妈告诉我明天不能去了，老爸要去外面和别人吃饭，尽管自己很想抱怨，尽管心情非常得失落，却不像以前那样大哭大闹，而在不知不觉中学会了理解，理解爸爸，这也许对爸爸来说会更加重要，他一定有自己的道理。
长大意味着什么，意味着我们要更加坚强，要更加懂事，学会关心，爱护别人，不会一味地想着自己，会设身处地替别人着想，当我已经领悟到这些的时候，我发现自己已经长大了。
终于考完试，这没有硝烟的战场实在太可怕了，久经沙场的我也差点崩溃，压力好大。
回到家，看着简单甚至简陋的家，我真的很想哭。只是看到妈妈在，强忍着罢了。有的事情，人世间根本不存在公*，我，小小年纪，承受着太多，太多。
总是很好强，不想输给任何人，可是，偏偏有些东西是强求不来的。
我是多么希望能够考上瑞中，可是在我这里，成绩不是原因，而钱才是最大的因素，为了家，我要放弃梦想。有的时候，我真的很恨，为什么会这样子呢？
今天，爸爸妈妈决定要给舅舅救急，舅舅家的小宝宝已经出生，需要钱。爸爸二话没说，马上汇钱给舅舅。爸爸连汇款单都填不起来，看到爸爸灰白的双鬓，我有点...心疼。爸爸妈妈的.善良，为别人着想，让我十分羞愧。
想想，回到家，我总是抱怨这抱怨那的......爸爸那么疼我，虽然有弟弟，但是爸爸依然像以前一样，很疼很疼我。总是我说要什么，他就给我买；我说要买书，他就马上掏钱，让我去买；学校开设补*班，我不想去，他总说别人都去，你干嘛不去......
每天，爸爸妈妈总是努力赚钱，想让我们姐弟俩都能有出息。曾经，对于这个家，我除了恨，还是恨，我恨为什么我要出生在这样的家庭，我恨爸爸妈妈为什么非得再生跟我差一轮的弟弟，来增加家庭的负担......
就在今天，我明白了。今天，看到，在里，玩得开心的弟弟，那么天真的笑容，那么无邪的笑容，没有被世俗沾染的可爱，有一种欲望，我想让这种笑容永远留下来，我不想让弟弟过上和我一样的，我要加油！
我想我现在明白，还不迟，我会更加努力的，加油的！瑞中算什么，只要家人开心就好！
只是我再乖，有件事，爸爸这辈子都不会原谅我，那就是......我有男。今天，我会带他去我家，也许他看到我家之后，我们之间的关系，会有一些改变吧......也许吧！
不管怎样，我为了自己，为了家人，我会更加努力的！加油，！
周末的一天，阳光明媚的下午，我去奶奶家找小弟玩。
我去敲门，小弟跑来开门欢迎我，到了家里，我见家里没有一位长辈在家，我问：“小弟，奶奶家全去那里去了?”小弟说：“全去收谷子去了。”我知道后，我俩一边玩游戏，一边等着奶奶回来。
忽然，我听到大门外传来一阵咚咚的脚步声，我连忙跑去开门，奶奶背着一大背篓谷子，吃力地回来了，然后把谷子倒在院子里的地板上晾晒，这时看到奶奶满头大汗，气喘嘘嘘的'样子。我急忙跑向客厅接了一杯冷开水端给了奶奶喝，奶奶一口气喝完后，脸上露出了灿烂的笑容，接着拿来毛巾给奶奶擦汗，稍作休息时，我对奶奶说：奶奶，你辛苦了，我把你捶捶背吧!奶奶开心的点了点头。我用握成拳头的小手轻轻地从上到下的锤了起来，奶奶说：“姗姗你真是一个懂事的好孩子。”我高兴地笑了。
一天中午，一位叔叔来我家玩，爸妈都不在家，我请叔叔坐下后，到客厅打开热水器电源开关，把水烧着，找来杯子，放上少许茶叶，水开后，倒上水，我把茶水端给了叔叔，然后，对叔叔说：“请喝茶，你一边看电视，一边喝茶等我爸妈回来，叔叔高兴地说：”小珊珊，你非常懂事呀。”
一天晚上，妈妈疲惫的下班回来，我见妈妈去洗手间洗漱，我连忙接了一盆温水，对妈妈说：“妈妈我帮你洗洗脚吧!”妈妈微笑地点了点头。我慢慢的给妈妈洗着脚，接着用毛巾把脚擦干后，妈妈抚摸着我的头，两眼含泪地对我说：“我家姗姗是个非常懂事的好孩子。”
今后，我要更加努力去做一个懂事的好孩子去关心和帮助别人。
从小，妈妈就对我说：“你要懂事，懂事了就能帮妈妈干家务活，可以帮爸爸的忙。”可惜，我一直都不懂。
在菜场买菜，我帮妈妈拎菜，旁边的阿姨就夸：“这小姑娘真懂事。”我很茫然。这就是懂事？后来我才明白懂事就是孝顺长辈爱护比我小的.弟弟妹妹，肩上扛着责任。长大了，自然就懂事了，可是我离“长大”还有多远呢？这个问题一直占据着我大半个身心。
那次外公接到了舅舅的电话，说晚上来，乐得外公外婆坐也不是，站也不是，乐呵呵地逢人就说儿子要来了。只可惜，外公外婆忙活了半天，准备一桌子菜等来的只有一个电话，不来了。外婆“哎”地应了一声，满脸是失望。我就走过去安慰外婆说：“没事儿，舅舅不来了，我和妈妈还在嘛，哪有儿子不惦记着爸爸妈妈呢？多半是路上遇到点事，一时来不了，舅舅这么大了，应该比我懂事儿，是吧？”我的口气中有一种小大人的味道，外婆搂着我笑了，夸我懂事了。而我只是说了一句安慰的话而已。
第二天晚上，舅舅不请自来，还带着舅妈、妹妹，一大家子三代团聚在一块儿，热热闹闹的，看见外公外婆脸上挂着微笑，我也由衷地感到快乐。饭后妹妹拉我到一旁儿问道:“姐姐，什么叫懂事？我帮妈妈搬东西，不小心摔破了，妈妈不但没有怪我，反夸我懂事，让我下次搬东西小心点。”我郑重其事地对她说：“懂事就是你为你妈妈做的任何一件事情，可以是搬东西，也可以擦桌子，能让妈妈开心就是了。”妹妹苦有所思地点点头。
我们作为晚辈是长辈们的一块心头肉，他们为我们付出很多很多，可从来不计较，而我们仅仅是举手之劳却能让他们很开心。那次事情后我真正长大了，那是我第一次懂事。
——名作作文600字菁选
关于名作作文600字三篇
在日常生活或是工作学*中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的名作作文600字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
下车了，一片山壁上的小洞映入眼帘，*看，原来是一尊尊小佛在里面酣睡着，但是，他们是在伤残中沉睡着。
我渐渐走着走着，那一群群小洞逐渐汇集成了一个大洞，在大洞之中，其中的几个大佛，坐立其中，旁边则是一些小佛相伴。大佛慈祥的坐立在中间，抬起历经风霜的脸，怀着勉强的笑容，面对着人们，并容忍他面前的拍照声，和说笑声。
让我感兴趣的是那些贵族的佛像，当时，他们把自己刻成佛，希望自己也可以在死后得到成仙，或有时想自己过世之后，向世人表示出自己的风度，炫耀自己的地位吧，最影人注目的是就是武则天的.佛像了，我看见他的头居然在一块石头上，这究竟是有何用意，一问导游，我知道了，原来这是武则天的佛像了，由于公事繁忙，所以在武则天死亡之时，他的佛像居然都还没有雕刻完成，于是干脆就留下了一个半成品。
走着走着，一个一个大洞最终汇集成了一个巨洞，我看见了一尊巨佛，原来他就是龙门石窟中最大的一个佛，他照样像其它大佛一样，勉强睁开疲劳的眼睛，从残破的脸上对我们露出了微笑，他的双手早已经被当年残暴的侵略者所夺去了，身上布满着伤痕，身旁的护法神，似乎也受了重伤，艰难的站立在这里，有的甚至掉了脑袋，也许他们是为了保护大佛而重伤的吧。这是我最不想看到的景象，
我看到了大佛年上的斑斑锈迹，以及我想，可能他们曾经更加宏伟，也许，他们曾经身上铺着金银，眼睛中镶着珠宝，看着下面的王公贵族，他们的厚礼让他们这些神都嫌太多了，他们同样也在这个强大帝国的护卫之下，傲立于世，而现在，他们早已已经失去了一切，在这个帝国灭亡之后，他们也就一天一天破败下去，好在命运让他们躲过了特殊年代之灾。让他们保存至今日。
也许这就是一个国家衰败的象征吧。
当我的考卷还没有发下来是，我听到同桌在讲：“我怎么考得那么差。”我想我的同桌比我优秀得多，都没有考好，那我会考多少呢？考卷发下来了，我一看，“啊！73分！我怎么才考73分呢？”我喃喃道。那时我希望老师大开慈悲不要让家长签字，神佛保佑我！但是老师还是让家长签字。我又想：怎么差的成绩，妈妈肯定会大骂我的。
一回家，妈妈马上问我考卷发了吗？我一下子就心惊肉跳起来，我想我如果说谎，考卷就在书包里，所以我还是诚实地说：“我……我才考……考了七十……七十三分。”妈妈大吃一惊，神情马上严肃起来，很生气的对我说：“你说你才考了73分，你这个不争气的孩子，你看你这次考试没有复*，就没有考好。”我的脸红了说：“这次没考好，您就不用大叫了吧，我前几次都是优。老师说要家长签名，您就签吧，您要求我做什么练*我做，读几遍书，我也读。请您高抬贵手帮我签名吧。”我虽然是这么说，但我心里想的是：妈妈会不会叫爸爸给我签名，爸爸看了考卷不会打我呢？
接着妈妈给我布置了很多任务，她从我书包里拿出考卷，开始看考卷，看了一会儿说今天你爸爸给你签名，我吓了一跳。后来她又对我说：“有两个错字没有改出来，你自己找，找不到就写100个。”后来我发现两个错字分别是“塑”字下面的“土”子写成了“士”，“企”字上面的“人”字写成了“八”字。我想：如果这两个字老师严厉一点改出来，我不就只有及格了。那妈妈肯定不会给我签名。而且我也会“享受”到“男女混合双打”。
后来她给我的任务，我都作完后，爸爸正好回来了，爸爸很生气的.拿起笔，在考卷上写了很多意见，然后把笔扔给我。妈妈看到爸爸签完名之后，还给我设计了目标和计划。
这一次让我心惊肉跳的签名终于结束了，但我下一次绝对不可以重演这样的签名悲剧。
“文章能体现一个人的情操”，这句话一直激励着我。
如果我是一名作家，我会让人们喜爱上我的文章。
如果我是一名作家，我的文章不会像鲁迅那样深奥绵长，不会像莎士比亚那样多愁善感，更不会像仓央嘉措那样忧郁深沉。我只会用我毕生的智慧去抓住那如蜻蜓点水般的灵感，用自己的感受去写下一篇篇质朴无华的文章。
如果我是一名作家，我一定要有一双能发美的眼睛。我会俯下身来瞧小草从地里冒出头来的一瞬间，我会抬起头去仰望天空中皎洁的明月与闪烁的星星并存的那一刻，因为这一切都是美。
如果我是一名作家，我要用我的笔一字一句地，叙述我们祖国的大好河山，介绍我们祖国的悠久历史，歌颂我们祖国坚韧不拔的民族精神；我要用我的笔一字一句地，写出孩子们的内心世界，写出孩子们对家长们的`意见，写出孩子们从不敢说出口的愿望；我要用我的笔一字一句地，描述大自然的生机勃勃——自由的鹰展翅翱翔，挺拔的树迎着阳光，耸立的山云雾缭绕。我要用我的笔一字一句地，讲述生命的美好——鸟儿在蓝天飞翔，鱼儿在水中嬉戏，人们在陆地欢唱。
如果我是一名作家，当我写出五彩缤纷的童话时，孩子们清澈的眼睛里充满了好奇；当我写出让人回味以长的小说时，让人们不再沉迷于网络；当我写出优美的散文时，我那疲倦的脸上露出一丝甜甜的微笑；当我写出美妙的诗歌时，诗歌把人带入了奇思妙想的世界。
如果我是一名作家，我会……总之一句话，我会每天挥动着笔，写我的天地、我的美丽、我的世界。
