随着课改的深入，考试评价的形式和资料也在做相应的改变，突现了对学生动手本事和联系实际解决问题本事的关注；在发展性上，进取寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算本事又考察了学生的观察、分析、及解决问题的本事和动手本事，还考察了学生认真审题及细心答题的*惯。
考生卷面得分率及失分状况分析
试卷共分六个大题：
（一）填一填。
共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的.掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数
小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。异常是第3小题，此题本身有必须难度。并且在这一个题目中出现了3个不一样的问题，学生不明白逐一解答，反而无从下手，将上头“便宜约——元”答在最下头，并且他们不明白“此刻买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学**惯和主动学*本事的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识构成过程与本事发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练*到位、练*多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学*方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学本事等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
我镇中心校组织了xx年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自我的学科成绩并要求写出自我的试卷分析与反思，我们也经过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情景总结如下：
一、数据统计
1、一年级、二年级，无论是从*均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名比较还存在很大差距，*均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应当保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级教师应面临的一个重要问题。
二、数据分析
2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级比较我们的*均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级教师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学*均分和前几名比较相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体此刻*均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的*均分和及格率同前几名比较分数差距不是很大。
三、总体分析
学生总体来说考的不是很梦想，*均分、及格率和兄弟学校比较存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不一样程度的有所提高。
四、存在的主要问题：
看了一下各位教师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使*均分、及格率偏低。考试的资料是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学*较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们教师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中教师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的教师们*时要严格要求，使之构成*惯，尤其一二年级是小学生学*的基础阶段，养成良好的*惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求到达的最终目标，而应当是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、经过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。*常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、经过看教师们的试卷分析，教师们都不一样程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的本事较差。由于学生的基础知识差，所以很难构成本事，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、*惯、本事是我们面临提高的三个重点。
五、改善措施：
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求必须要严格，今日要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预*什么、经过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们经过（翟倩倩、张微、佟丽伟）三位教师*常的做法和考试成绩不难看出。
2、教师课上所教的知识除了我们的课上巩固练*以外、课下的作业、练*同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今日我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，仅有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练*课和课下还应当有针对性的多做有效题，练*题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应当有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长本事。
3、对于*时学生的学*必须要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好*惯。
4、家是学生学*的第二环境，但也是学生学*成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学*情景。仅有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。
总之，我校这次期末考试不单考了学生，同时也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情景，同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机，认真总结经验，争取下个学期更上一层楼。
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、试卷资料生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学资料，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。
二、试卷分析
本试卷以《数学课程标准》为精神指导，资料全面，各部分分值权重合理，深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查了学生学*过程，促进学生的全面发展。
可是期望在命题中不要出现大家有争议的'题目。如：填空题数角中出现了*角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让教师和学生都很为难。
三、学生答题分析
（一）学生答题的总体情景
根据学生的答题情景看出，学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较梦想，学生整体操作本事较强，运用所学数学基础知识解决实际问题的本事有很大提高。但个别学生计算的正确率还有待加强。
（二）典型错题情景分析
1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。提出“下头哪个是小红看到的（）。”因为小红站在物体的后面，看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像本事与分析本事还比较弱，观察物体时辨认不一样位置观察到的物体形状本事有待加强。
可是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。假如本题把“五个小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个带手柄的杯子”、“一辆车”、“一只猴子”等等，更能体现出“数学来源于生活，又服务于生活”这一特点。
2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离镜子越*，镜子中的物体就（）。A、越大B、一样大C、越小”教师们对于选项A和B出现了争议。
上网查找得到：*面镜成像的特点是物象等大等距。所以像的大小跟*面镜到物的距离没有关系。那么为什么会*大远小呢？这是由于我们人眼对物理的大小的确定根据的是视角，也就是一个物体对人眼构成张角。当物体（或像）距离人眼*时，张角较大，因而人会觉得物体比较大。而距离较远时，由于张角较小，所以觉得比较小。而物体（或像）本身的大小是不变的。如果上述观点纯属科学道理，那在本学期观察物体知识领域中，如何确定镜中物体的远*呢？
最终考研组经讨论决定从不一样角度思考，选择A与B都是正确的。
四、思考
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮忙学生建立表象。
3、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题本事的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的本事。
4、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
——小学期末考试质量分析总结 (菁华3篇)
这一回的成绩还是比较满意的，学困生都有了一定的进步，甚至有的学生进步相当之大，现就这回的试卷做一个简单的分析：
一、填空题整体比较简单，考察的内容也比较全面，但是第二小题关于祖国的面积和南北相距距离学生掌握的不是很好，只有少数学生能打出来，很多学生将960万*方千米都写成了9600万*方千米。
二、判断题比较简单，但是侧重于三四单元，考察不全面，而且有的学生省题不清楚，题干说“请用是或否标明”但是有的学生确实用的勾和叉。
三、选择题失分较少，只有极少数学生因不认真审题或者对课文掌握的不好而十分。
四、连线题，失分较大，学生对于哪个国家是什么之国掌握的不够熟悉，以至于出现了混淆的情况，比如高山之国是尼泊尔，有的学生却说高山之国是新西兰。
五、简答题，失分较少，但是学生的错别字还是比较多，有待改进
措施：
1、对于学生容易混淆的知识要加以巩固。
2、不能只让学生背课文，要让学生在掌握知识的情况下写对每一个字。
3、*常练*的时候要注意多变题型。
星期五我们回学校拿成绩。在发成绩之前我可是过的胆战心惊。生怕自己考不好挨一顿骂。但是我考的还不错。经过努力的耕耘，终于收到了丰硕的果实，太兴奋了！
这次我的语文考了98分。虽然语文考了第一，但是我还是不满意。我认为我应该把话写完了，再读几遍，看看通不通顺，有没有落下字。还有拿不准的字音要动手查查字典，确认它的读音。我要继续保持这个好成绩。数学98分。考的还可以，但是还是太粗心了。我觉得我太死板了，不会灵活运用学过的题。只要形式改变，我就摸不着头脑了。我一定要把这个让我丢分的缺点改正过来。英语那就不用说了！这一科我是最自信最拿手的了！肯定考了100分。但是发成绩的时候让我吓了一大跳。我原来的成绩是98分。我心里责怪我自己，自己肯定粗心了。实际上，是老师把答案定错了，因此我们很多学*好的仁兄都得了98分。听到了老师的解释，我才松了一口气！哎！吓死我了！我应该不骄傲，永远保持住这个良好的成绩，并更加努力的学*！
这次期末考试我成功了！为了庆祝，妈妈给我买了日思夜想的公主链。姥姥也请我饱吃了一顿火锅！考好了自己高兴，而且还能过个好年！以后我应该更加努力的耕耘，争取下学期取得更丰硕的果实！
一、数据统计
1、一年级、二年级，无论是从*均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，*均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
二、数据分析
2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的*均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学*均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在*均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的*均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。
三、总体分析
学生总体来说考的不是很理想，*均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不同程度的有所提高。
四、存在的主要问题：
看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使*均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学*较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们*时要严格要求，使之形成*惯，尤其一二年级是小学生学*的基础阶段，养成良好的*惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。*常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、*惯、能力是我们面临提高的三个重点。
五、改进措施：
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预*什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过（翟倩倩、张微、佟丽伟）三位教师*常的做法和考试成绩不难看出。
2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练*以外、课下的作业、练*同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练*课和课下还应该有针对性的多做有效题，练*题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。
3、对于*时学生的学*一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好*惯。
4、家是学生学*的第二环境，但也是学生学*成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学*情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。
总之，我校这次期末考试不单考了学生，同时也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情况，同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机，认真总结经验，争取下个学期更上一层楼。
——小学期末考试质量分析 (菁华3篇)
一、试卷评价
本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计
我班8人，参考率100%，总分：661分，*均分：94.4分。
三、考情分析
1、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学*的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的课堂练*能做到保质保量。
2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。“用数学”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。
3、学生的学**惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
四、不足之处及努力方向
从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的*惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。
因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好*惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。对于知识难点要重点训练、精讲多练。练*形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练*。在练*形式的多样性和趣味性下功夫，提高练*的操作性。把练*过程变成小竞争;把练*变成小游戏;把练*变成技巧的探索。
一、试卷评价
本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计
我班8人，参考率100%，总分：661分，*均分：94.4分。
三、考情分析
1、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学*的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的课堂练*能做到保质保量。
2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。“用数学”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。
3、学生的学**惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
四、不足之处及努力方向
从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的*惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的`训练，也是我们今后教学要注重的。
因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好*惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。对于知识难点要重点训练、精讲多练。练*形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练*。在练*形式的多样性和趣味性下功夫，提高练*的操作性。把练*过程变成小竞争;把练*变成小游戏;把练*变成技巧的探索。
我镇中心校组织了xx年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体老师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：
一、数据统计
1、一年级、二年级，无论是从*均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，*均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
二、数据分析
2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的*均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学*均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在*均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的*均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。
三、总体分析
学生总体来说考的不是很理想，*均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不同程度的有所提高。
四、存在的主要问题：
看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使*均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学*较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们*时要严格要求，使之形成*惯，尤其一二年级是小学生学*的基础阶段，养成良好的*惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体老师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。*常老师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的'基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、*惯、能力是我们面临提高的三个重点。
五、改进措施：
1、各位任课老师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预*什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过（翟倩倩、张微、佟丽伟）三位老师*常的做法和考试成绩不难看出。
2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练*以外、课下的作业、练*同样很重要。课上老师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。老师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有老师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练*课和课下还应该有针对性的多做有效题，练*题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。
3、对于*时学生的学*一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的老师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好*惯。
4、家是学生学*的第二环境，但也是学生学*成功与否的重要因素，老师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学*情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。
总之，我校这次期末考试不单考了学生，同时也考了老师。检查了老师在前一阶段的教学情况，同时也是一次练兵。我校老师将以此为契机，认真总结经验，争取下个学期更上一层楼。
——小学期末质量分析报告优选【5】份
周一上午淘淘返校，发试卷，评三好。等10点多去接他时，已经完事在校园门口跟同学打板呢。不过见了我，不是太兴高采烈，告诉我没评上三好，不过也算意料之中，上学期虽然评上了，但得票数也不算多，这次没评上，也不奇怪。不过知道这个结果，还是让人有一点点担心是不是淘淘人缘不够好呢？
成绩跟上学期也有差距，那次双百，这次数学100，语文98分，记得淘淘考完试那天告诉我，考题太简单了，但还是扣了两分。其他科目都是随便考的，当然都是优，可能绝大多数同学都是优吧。
一分扣在按课文原文填空上面，是司马光砸缸里的一句，大体是“别的小朋友都慌了，有的吓得哭，有的叫”，需要填“别”还有另外两个字，淘淘大概没背熟，我考前也没检查，他把“别”填成了“有”，而“有”又写成了“用”，即使他不会写“有”字，可这一句后面印着两个“有的”，就没想着参考一下，真不知是马虎，还是真不会，按他的水*，一个简单的“有”字不该不会写啊，也许就是像大人偶尔的提笔忘字？
还有一分扣在最后的写短话上，又是像以前似的，写完了检查时，句子中很明显漏写的字还是检查不出来。
全班语文13个100分的，还有99、99.5的，低于95分的只有两个，淘淘的成绩也就算中等。以前测验还有过3个100，淘淘能占一个的时候，可惜比较重要的期末考试不够好。一年级的课程简单，考试也简单，分数不是差太多的话，同学之间的真正水*也看不出很大差异，等三、四年级以后可能会看得更明显一些。淘爸安慰他儿子说“我小时候还考过10分呢，让你爷爷追着我打”，现在的分数也不能太在意，不过通过考试看出，淘淘的写作以后需要加强了，这也是我上学时比较头疼的，希望他以后不要像我一样。
数学试卷真的太简单了，连个拓展题也没有，如果不是计算粗心，确实应该人人都得满分，所以通过分数分不出数学水*高低。淘淘这次没粗心，还算满意。
下午四点开家长会，上次开家长会，还是一年级的入学教育时。班主任老师主要讲到，让家长多费心在检查作业、阅读、复*等方面，让孩子打好基础，要不然落后了，以后越来越难赶上来。检查作业我觉得我尽职了，阅读管得差些，而复*基本上没管过。以后注意一下。原来还犹豫是不是应该给他检查作业（因为觉着都改对了交上去，老师就看不出学生的薄弱地方，没法有针对性地教），看来以后还得继续检查，但是以后应该让他自己先检查一遍，家长再检查。
总起来，淘淘比较聪明，在班里学*也算是比较好的里面的，但不是最拔尖的。在学*上用的时间不多，虽然不算用功，但也有上进心，以后应该会有后劲吧。
总之，一年级期末成绩，没有多少欣喜，也没有多少失望，还能接受。希望淘淘下学期能有更好的成绩。
一、试卷简析
1、命题依据。本次试卷依据《义务教育语文课程标准》（20xx年版）理念精神及第一学段教学目标，紧扣教材具体要求，立足我市学生学*的实际情况。
2、试卷特点。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练*及语文百花园出现过的内容形式，或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸，难易梯度控制在8：1：1，力求做到难易适度，既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映学生学*语文的真实水*。同时，命题在题型及内容设计上渗透了本学期教材里出现的几种主要识字的方法，如除了借助拼音识字外，还有看图识字、按书写顺序归类识字、加笔画归类识字、形*字辨析识字等，突出了本学期“识字写字”的教学重点。此外，命题还渗透了提示学生*时注意对课文中优美词句、典型句式的积累运用的意图。如第十大题中“小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，“高兴、喜欢”两个意思相*的词在具体语言环境中的运用等。
3、试卷呈现方式。整张试卷共有十二大题，大致可分为“拼音识字”、“词语句子”、“阅读写话”三个版块。试卷呈现的方式力求图文结合、形象清晰，符合一年级学生的认知特点，重在激发学生学*语文的兴趣和学*语文的信心，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
二、检测情况分析
参考人数
*均分
及格人数
60分以下
60—79分
80—90分
90分以上
三、答题情况分析
本班实有学生58人，参试58人，*均分81.64分，及格人数52，及格率89.66%，优秀率37.9%。通过本次测试可以看出：大部分学生对汉语拼音、生字、词语等掌握不牢，基础不扎实，灵活运用能力较差。少部分学生对要求背诵的课文、片断掌握不到位，观察能力和表达能能力有待提高。主要表现在：
第一大题：看拼音写词语中“岩石、功课”的拼写错误较多：究其原因，一是*时我的监督、指导不到位，二是学生没有用心注意同音字的用法。
第二大题：给加点字标读音丢分也多，主要原因是学生对多音字的记忆不牢固。
第三大题：写出带偏旁的字，主要考察学生的识字量，基础较差的学生都失分了，其原因是对很多字都是只记大概不记细节。
第四大题：笔画及组词，主要考察笔画、笔顺及汉字的运用，学生笔顺的写法错误较多，在今后的学*中要加强学生注意力和观察力的培养。
第五大题：照样子，我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积累汉字的方法。少部分学生不会看样子导致出错，今后要加强引导。
第六大题：我会选，主要考察量词的运用，大部分学生能根据要求完成，但少部分学生因写字不认真而丢分，今后要加强细节方面的训练。
第七大题：我会连，主要考察学生的词语搭配能力，很多学生都会做，但划线不规范，需要加强训练。
第八大题：照样子填反义词，属于超级模仿范畴的题目，大部分学生因不认真看例子和写错字而丢分，需要加强记忆，加大训练力度。
第九大题：填标点符号，主要考察“.，？”的用法，学生基本能够做对。
第十大题：照样子，用加点的词语写句子。属于词语的运用范畴，少部分学生所写句子有头无尾或有尾无头，需要加强训练。
第十一大题：照课文内容填空。本题主要考察学生对课文内容的熟悉程度，特别是经典名句。今后要鼓励学生多度多记。
第十二大题：阅读理解，大部分学生因不认识字和不会看要求而丢分较多，今后的教学中需要对孩子的阅读理解能力加强训练，培养孩子的细心、耐心。
第十三大题：看图写话。大部分学生能根据要求写出相应的内容，但少部分学生只写了一两句话，个别格式不对、语句不通顺，有的错字较多，有的标点符号不正确，有的不符合主题。可见学生的综合运用能力十分欠缺，因此失分较多。这将成为我在今后教学中的一个训练重点。
从以上做题情况看：学生的拼音、字词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在很多问题。究其原因：
1、学生在幼儿教育阶段的学**惯较差，没有进行必要的常规训练，造成了幼小衔接严重脱节的现象（有的学生学*常规教育用了一个学期都还不会）;
2、 家长文化水*较低，有的甚至一字不识，导致家庭教育跟不上需要;
3、 我的外出培训较多（一个多月没上课），耽误了很多课程，导致时间紧迫，学生训练不扎实。
四、改进措施
1、进一步强化课本知识，要求人人过关;
2、注重学生学**惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授人以渔”，使学生能举一反三，学以致用;
3、重视提优补差工作，继续采取“一帮一”、“多帮一”的学*形式，加大监督和训练力度，以改变班内学生参差不齐的现状;
4、重视*时的识字、写字、交际、阅读和看图写话的训练及讲评，教给学生写话的技巧与方法，使学生轻松地提高写话能力和语文综合素养;
5、教育学生养成处事认真、负责、踏实的学*态度，争取把字写工整、规范;
6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式，扩大学生的阅读面，加大学生语文知识的积累量，教给学生阅读的方法和技巧，进一步提高学生的阅读能力。
总之，经过一学期的努力，收获很多，遗憾也不少。下学期，将尽量减少外出时间，并在本学期的基础上加强训练，充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话训练，以争取更好的成绩。
一、整体成绩情况
*均分：97.64
优秀率：90.16% （95分以上）
及格率：100% （60分以上）
核分人：刘凌
二、取得成绩
1、卷面成绩显现及优势题目列举（可粘贴例题图片）
第三题: 我会把下列句子补充完整。
本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握，正确率为96.72%，全班只有两位同学将第4小题的“大”和“一”写反，整体掌握较好。
第四题：认一认，连一连
本题考查学生识记象形文字的能力，正确率100%。和期中考试相比，孩子们均能做到正确规范连线，做题良好*惯的养成初见成效。
第六题：加减笔画，变新字。
本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握，通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣，此题型比较常见，孩子们掌握的比较熟练，正确率达到100%。
2、折射出本学期教学中的优势
从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点：
（一）、教师注重课文的背诵，汉字的识记和书写。
（二）、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。
三、存在问题
1、卷面存在问题及典型错例列举（可粘贴例题图片）
第一题：读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。
本题考察学生对拼音的拼读，以及对一类字的掌握，本班一共有16位同学出错，出错的原因主要有以下几点：1、书写不规范：尤其是“心”和“书”的书写，关于“点”的位置给孩子强调的不够到位。2、拼读出错：两个孩子把“小刀”拼成了“小包”，一个孩子把“开心”拼成了“开学”。3、字形记忆不牢固：有两个孩子把“早”写错，第六笔“竖”是否出头，孩子识记出错。
第二题：比一比，再组词
本题检测学生对字形的识记，正确率为80.33%，主要出错的原因有以下几点：1、书写不规范：部分孩子将“云朵”的“朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩，这个字不是本册书的一类字，很多孩子通过生活识记出现错误。2、区分不清“午”和“五”，在给“五”组词时，部分孩子写成了“中五”。
第五题：写笔顺，数笔画。
本题考查孩子对笔顺的掌握，此题失分最严重，共有20人出错，但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆错误，剩下的失分均是由于做题不细心，漏写笔画或者数笔画数错，说明对笔画的练*还不到位，孩子做题*惯有待提高。
第七题、读一读，做一做。
这道题考察孩子的阅读能力，正确率86.89%，有8个孩子出现错误，尤其是第二小题“填一填”，一些孩子没有从文中找答案，而是用自己的话将句子补充完整导致失分。主要是因为一年级孩子接触阅读题比较少，没有掌握好的做题技巧，今后在这方面也要下功夫。
2、折射出本学期教学中存在的问题
（一）、在教学一类字的书写时，虽然逐字范写，但没有确保每个孩子都能够书写规范、准确。仅仅靠批改作业是不够的，应该创造尽可能多的机会进行面批，还可以跟家长及时沟通。
（二）、组词这一块训练强度不够，应该在课堂中多提问，作业中多练*。也可以开展一些有趣的活动，比如：词语开花等等。培养孩子识字兴趣的同时，也能增加孩子的识字量。
（三）、在培养孩子做题*惯时应该再下一些功夫，粗心、不细致、不检查的*惯还是存在。
四、整改措施
1、自身业务方面
（1）继续练好钢笔字、粉笔字。自己的书写一直是弱项，通过一个学期的练*，虽然有所提高，但还是远远没有达到要求。
（2）多读书。一个月读一本好书，尤其是教学方面的书籍，多看看名家优质课，努力让自己的课堂再精致一些。
（3）多写文章。后半学期在博文撰写方面懈怠了，身为一个语文老师，如果自己都不能手写一篇好文章，又如何教育孩子写话（作文）呢？
2、学科教学方面
（1）一年级下学期，识字仍是重点，在识字方面，杜绝机械化教学，需要采取多种方式激发孩子识字兴趣，让他们能够做到主动识字喜欢识字。
（2）写字方面，创造尽可能多的机会进行面对面指导，尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。
（3）继续培养孩子的阅读兴趣，做好阅读课的备课，下学期可以开展共读绘本，共读童话等活动，让孩子们真正爱上阅读。
（4）逐步开始指导孩子进行简单的写话训练，给他们足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来，哪怕一句话也行，慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的*惯。
3、学**惯养成
（1）保证每天半个小时的读书时间，下学期开始，读书笔记不再由爸爸妈妈代笔，自己来写，可以摘抄自己喜欢的词语和句子。
（2）养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的*惯，要求孩子大声朗读。
（3）培养孩子的专注力。保证孩子每节课20分钟的注意力集中，一方面课要备的扎实，另一方面要帮助他们培养专注度。这一方面可以家校合作。
一、整体成绩情况
*均分：97.64
优秀率：90.16% （95分以上）
及格率：100% （60分以上）
核分人：刘凌
二、取得成绩
1、卷面成绩显现及优势题目列举（可粘贴例题图片）
第三题: 我会把下列句子补充完整。
本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握，正确率为96.72%，全班只有两位同学将第4小题的“大”和“一”写反，整体掌握较好。
第四题：认一认，连一连
本题考查学生识记象形文字的能力，正确率100%。和期中考试相比，孩子们均能做到正确规范连线，做题良好*惯的养成初见成效。
第六题：加减笔画，变新字。
本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握，通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣，此题型比较常见，孩子们掌握的比较熟练，正确率达到100%。
2、折射出本学期教学中的优势
从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点：
（一）、教师注重课文的背诵，汉字的识记和书写。
（二）、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。
三、存在问题
1、卷面存在问题及典型错例列举（可粘贴例题图片）
第一题：读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。
本题考察学生对拼音的拼读，以及对一类字的掌握，本班一共有16位同学出错，出错的原因主要有以下几点：1、书写不规范：尤其是“心”和“书”的书写，关于“点”的位置给孩子强调的不够到位。2、拼读出错：两个孩子把“小刀”拼成了“小包”，一个孩子把“开心”拼成了“开学”。3、字形记忆不牢固：有两个孩子把“早”写错，第六笔“竖”是否出头，孩子识记出错。
第二题：比一比，再组词
本题检测学生对字形的识记，正确率为80.33%，主要出错的原因有以下几点：1、书写不规范：部分孩子将“云朵”的“朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩，这个字不是本册书的一类字，很多孩子通过生活识记出现错误。2、区分不清“午”和“五”，在给“五”组词时，部分孩子写成了“中五”。
第五题：写笔顺，数笔画。
本题考查孩子对笔顺的掌握，此题失分最严重，共有20人出错，但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆错误，剩下的失分均是由于做题不细心，漏写笔画或者数笔画数错，说明对笔画的练*还不到位，孩子做题*惯有待提高。
第七题、读一读，做一做。
这道题考察孩子的阅读能力，正确率86.89%，有8个孩子出现错误，尤其是第二小题“填一填”，一些孩子没有从文中找答案，而是用自己的话将句子补充完整导致失分。主要是因为一年级孩子接触阅读题比较少，没有掌握好的做题技巧，今后在这方面也要下功夫。
2、折射出本学期教学中存在的问题
（一）、在教学一类字的书写时，虽然逐字范写，但没有确保每个孩子都能够书写规范、准确。仅仅靠批改作业是不够的，应该创造尽可能多的机会进行面批，还可以跟家长及时沟通。
（二）、组词这一块训练强度不够，应该在课堂中多提问，作业中多练*。也可以开展一些有趣的活动，比如：词语开花等等。培养孩子识字兴趣的同时，也能增加孩子的识字量。
（三）、在培养孩子做题*惯时应该再下一些功夫，粗心、不细致、不检查的*惯还是存在。
四、整改措施
1、自身业务方面
（1）继续练好钢笔字、粉笔字。自己的书写一直是弱项，通过一个学期的练*，虽然有所提高，但还是远远没有达到要求。
（2）多读书。一个月读一本好书，尤其是教学方面的书籍，多看看名家优质课，努力让自己的课堂再精致一些。
（3）多写文章。后半学期在博文撰写方面懈怠了，身为一个语文老师，如果自己都不能手写一篇好文章，又如何教育孩子写话（作文）呢？
2、学科教学方面
（1）一年级下学期，识字仍是重点，在识字方面，杜绝机械化教学，需要采取多种方式激发孩子识字兴趣，让他们能够做到主动识字喜欢识字。
（2）写字方面，创造尽可能多的机会进行面对面指导，尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。
（3）继续培养孩子的阅读兴趣，做好阅读课的`备课，下学期可以开展共读绘本，共读童话等活动，让孩子们真正爱上阅读。
（4）逐步开始指导孩子进行简单的写话训练，给他们足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来，哪怕一句话也行，慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的*惯。
3、学**惯养成
（1）保证每天半个小时的读书时间，下学期开始，读书笔记不再由爸爸妈妈代笔，自己来写，可以摘抄自己喜欢的词语和句子。
（2）养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的*惯，要求孩子大声朗读。
（3）培养孩子的专注力。保证孩子每节课20分钟的注意力集中，一方面课要备的扎实，另一方面要帮助他们培养专注度。这一方面可以家校合作。
教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现。今天召开教学工作质量分析会，目的就是认真总结上学期教学工作的成绩以及好的做法，以便继续沿用和推广;客观分析存在的问题，研究对策，促进教学工作稳中有升。现就20xx学年第一学期期末教学质量分析如下：
一、出题意图
除四年级统考外，二年级由毛校长出题，一、三、五、六年级由我出题。我们本着以教材为载体的思想，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出试题的灵活性、综合性，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。
另外我们在出题时，还考虑到试题要让学困生百分之七十左右会做，中等生百分之80—90会做，优等生鼓励考满分，同时也有一到两道题有一定难度，让优等生尝到挑战自己的喜悦。
还有，在出题的'类型上除了以往的阅读积累，阅读运用，*作外，还加了写字的检测，目的是让教师重视指导写字，学生重视练好汉字，人人能写一手好字。
设想是美好的，但由于经验不足，能力有限，试题难免会存在一些问题，我们非常欢迎大家诚恳地提意见，我们会虚心接受，力求今后的试题能更科学，能对我们的学科起到更好的引领作用。
二、阅卷标准
学校的阅卷标准：
1、写字只要字大体写在田字格中间即给满分，没有细致强调笔画和间架结构是否合理。
2、生字只要是写正确即给分，没有细究每个笔画是否写得规范。
3、阅读积累和阅读运用中，词语填空或组词是错一个字本空全扣分。其余的填句子，无论是课内还是课外，三个错字扣一分，不累计。
统考的阅卷标准：
1、生字扣分很严格，比如：该封口没封口，该勾没勾，斜勾写成弯钩等等诸如此类的情况，就按照错字扣分。
2、积累和运用中，不管是词语还是句子，课内的题只要有一个错字，本空全扣分;课内的句子，只要标点错误也扣分。如果是课外的，三个错字扣0。5分。
3、作文方面，
三、今后考题
期中或期末，除统考年级外，我们可能参加连片考试。倡导*时练的内容就是考的内容。
四、教学建议
（一）多种方式解决混读问题
我区大部分学生自小讲粤语，往往*舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。在课堂上，重点指导学生读准容易混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练*，还可以把生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。
（二）利用自制卡片巩固二会字
虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字复杂，学生往往掌握不牢固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还可以邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。
（三）立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在*时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”。
（四）联系生活开展写话练*
写话练*要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。
——考试质量分析报告 (菁华6篇)
期末教学质量检测工作已经结束，这次考试1-5年级由进修校统一出题，各总校组织考试（六年级全旗统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持考服务于教，服务于学的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全旗的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，到达了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-5年级）各科成绩做如下分析报告：
一、试卷来源及试卷评价
本次考试由旗进修校统一命题。各科试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生本事的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情景。
二、考试质量情景（见表）
五分地镇总校20xx-20xx学年度第二学期小学（1-5年级）教学质量检测成绩分析表
三、本次教学质量检测取得的成效
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高，如书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生都掌握的比较熟练、牢固。
2、关注差异，不一样的学生有不一样的体验、收获。
将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是会与不会、对与错，也反映对问题理解的深度与广度，为学生供给自我进行思考并用他们自我的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、思维本事的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合本事得到了锻炼。
四、存在的问题及原因
从整个学科考试情景来看，存在问题比较大的是英语和品社学科，主要原因是英语学科师资力量薄弱，教学水*不高，缺少英语教师，一人担任多个班级或不一样年级课程；品社学科无专任教师，教师对社会现象缺乏确定本事，导之学生对是非确定模糊。下头以语文、数学两科为例分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、盲目复*，忽视基本功训练。
学生书写不规范，*作中错别字较多，对易混淆的字，
各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的构成，需要一个实践操作、反复训练的过程。
2、急于求成，缺乏对学生学**惯的培养。
如一年级学生灵活运用本事较差，不能照样貌完成类似的问题，看图写话时部分学生表达本事较差，写话格式不正确；中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文本事无外乎听、说、读、写，只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好的语文学**惯，学生的语文本事就会得到提高。
数学学科存在的主要问题：
1、计算不细心，没有验算的*惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题*惯、拿到试卷后，凭想当然来解题，学生没仔细观察、思考，分析题目要求，错误较多。这种情景反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了随意涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要教师在日常教学中严格要求，逐步规范。
五、改善策略
这些问题的存在必须引起学校高度重视，认真总结，深刻反思，及时整改，针对以上存在的问题，对本学期教学工作提出如下改善策略。
1、加强教学常规管理
（1）狠抓各科教学计划的落实。开学后，针对各年级各学科存在的问题，任课教师在研究课标，通览教材的基础上，制定好各科教学计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每次工作开展时有目标、有方案、有计划、有管理。同时，制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确、计划合理、管理措施到位。
（2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，坚持提质量，讲效益的原则，要求教师做到备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，负担要轻，质量要高，并对课前备课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面，保证每月检查一次，检查结果及时反馈，提出改善措施，对教师的常规教学进行指导性管理。*时要抓好单元目标检测，搞好质量分析，在期中，组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮忙教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向。
（3）抓实教学过程各个环节，保证提高教学质量。一抓备课。提高备课质量是教师上好每一堂课的关键；要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、*惯适应、反思跟上。每一堂课，都力求做到掌握课标、吃透教材、挖掘到位、知识准确。
二抓课堂。开展推门听课活动，抓好常态化教学，各校教导处组织全员听课活动，大家听、大家评、及时反思，帮忙寻找不足，帮忙改善，向课堂40分钟要质量，提高教学效益，增强质量意识。
三抓反馈。主要抓实作业留批和单元检测，对作业留批要及时检查，要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周有两次作业，且80%作业在课堂完成，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提高分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生各方面的本事为基点，作业批改做到及时、认真。
2、加强学*，提高教学水*。
（1）业务学*做到有计划、有目标、有资料、有考勤、有记载。本学期重点要学*新版《课程标准》，深刻领会其内涵。
（2）利用多媒体组织教师观看名师教学录像，供教师观摩学*。
（3）继续抓实五个一活动，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水*的创新教案，每学期上一节观摩汇报课、写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课
新的学期，教导处将不时走进课堂，深入教学第一线，以便随时发现问题，及时加以指导、改善，随堂听课后查教师的教案，听教师教学设想，看教师课后作业设计，问学生掌握情景等，并做好记录，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学本事，从而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次教研活动
要求各校精心组织教研活动；每次活动要有主题，解决什么问题，要有针对性，定时间、定人员，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强团体备课和课例研究，提高教师对教材的整体把握本事，在教学中落实新课程标准。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，探索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成绩。
一、主要成绩
我市20xx年高考取得的成绩主要体此刻以下七个方面：
1、六类达线人数持续增长。二本B类以上达线人数1768人，比去年增加33人。一本总达线人数490人，比去年增加44人，一本达线率为11.2%，比去年增长0.6个百分点。
2、文理两大类一本达线率坚持增长。全市文理两大类一本达线334人，比去年增加16人，达线率增长0.2百分点。其中应届生达线304人，比去年增加21人，达线率增长0.7百分点。
3、艺体类达线人数继续上升。艺体类参考学生853人，其中应届生571人，往届生282人。艺体类二本B类以上达线323人，比去年增加25人；一本达线155人，比去年增加13人。
应届生一本达线人数78人，达线率13.7%；二本B类以上达线人数180人，达线率31.5%。
往届生一本达线人数77人，达线率由15%上升为27.3%，与20xx年相比较，参考人数增加109人，达线增加51人，增长人数的达线率为46.8%；二本B类以上达线人数143人，达线率由35.8%上升为50.7%，与20xx年相比较，参考人数增加109人，达线增加81人，增长人数的达线率高达74.3%，往届生艺体类达线率远高于应届生。
4、部分学科均分优势凸显。河津中学文理两大类、第二中学文史类应届生各学科均分均高于全运城市*均分。尤其是河津中学，文科数学均分高出运城市25.6分，文科英语均分高出运城市22.6分，文科综合高出运城市25.2分，理科综合高出运城市21.7分。
5、应届期望生转优成绩名列前茅。从各校中高考名次比较统计表看，河津中学、第二中学、第三中学20xx年招录的中考学生成绩较差，但经过三年精心培养，今年高考均取得较好的成绩。在全运城市63所学校中，河津中学在一本期望生转优方面成绩突出，其中理工类达线增加123人，位居第一；文史类达线增加15人，位居第二。第二中学在二本B类以上期望生转优方面成绩斐然，其中文史类达线增加45人，位居第一；理工类达线增加163人，遥遥领先其他学校，位居第一。
6、211（含985）院校录取人数持续增加。20xx年录取141人，比去年增加38人。其中河津中学录取130人，比去年增加39人；第二中学录取8人；第三中学录取3人。
7、民办高中教学质量有新的突破。育才中学一本达线1人，实现零的突破；往届生二本B类以上达线率较高，参考77人，达线31人，达线率为40.3%。文昕中学六类总达线人数首次突破百人，达线102人。
二、主要问题及原因分析
20xx年，尽管我市高考成绩稳步上升，各校成绩亮点纷呈，但站在学校内涵发展的高度看，依然存在着以下几个突出问题，直接制约着我市高中教育高质量发展。
1、文理两大类二本B类以上达线率降低。文理两大类二本B类以上达线人数比去年减少15人，达线率为41.2%，下降了1.5个百分点，在全运城市排行由第四倒退到第七。
究其原因，一是往届生参考人数增加，但因生源质量不佳，造成达线率降低。20xx年高考参考人数比去年增加161人，其中应届生减少26人，往届生增加187人，往届生文理两大类增加78人，但二本B类以上达线人数仅增加2人，增长人数的达线率为2.6%，远远低于全市*均达线率41.2%，其中河津文补往届生文理两大类参考人数增加128人，二本B类以上达线人数仅增加4人，增长人数的达线率为3.1%。
二是非普通高中毕业生报考人数增加了108人，但无一人达二本B类线，这严重影响了我市文理两大类二本达线率的提升。
三是五所高中发展极不*衡，文昕中学、育才中学达线率过低。20xx、20xx连续两年，文昕中学、育才中学应届生文理两大类二本B类达线率均低于5%。
2、文史类一二本达线率降低。
应往届文史类一本达线率为2.1%，比去年降低了0.7个百分点，低于应往届文理两大类一本达线率；应往届文史类二本B类以上达线率为22.9%，比去年降低了1.7个百分点，低于应往届二本B类以上达线率。
应届文史类一本达线率为2.7%，比去年降低了0.7个百分点，低于应届一本达线率；应届文史类二本B类以上达线率为19.3%，比去年降低了1.8个百分点，低于应届二本B类以上达线率。
文史类教学质量不高，严重制约我市高考质量整体提升。针对此问题调研发现，*年来，社会舆论普遍认为理工类高校数量多，可选择空间大，且录取人数多，录取分数线低，毕业后就业机会多，导致学生家长及部分教育工作者鼓励学生首选理工类学科，或理工类学不懂了选择文史类，造成文史类生源质量整体不高，学校也重视不够，高考达线率随之下降。所以，提议各校既要重视文科教学，加强教师培训，又要立足学生实际，科学引导学生选科。
3、应届生文理两大类各科均分均低于全运城市*均分。尤其是文综、文科英语和理综差距较大。文科英语均分为70.3分，比运城市低4分；文综均分为147.6分，比运城市低5.2分。理综均分为143.7分，比运城市低4.3分。
除河津中学文理两大类、第二中学、第三中学文史类学科均分高于全运城市*均分外，其余学科均低于运城市*均分；育才中学、文昕中学各科均分远低于运城*均分。
综合20xx年、20xx年标准分分析，各校均存在着相对薄弱学科，如河津中学和第二中学的语文，第三中学和文昕中学的数学，育才中学的英语。
此问题主要原因在于：一是教师未树立一年高考三年抓的思想，高一二课堂教学效率不高，对于基础知识和基本本事落实不到位，未帮忙学生构建起学科知识体系，不能与高考要求接轨。二是各校薄弱学科师资配备不到位，教师专业素养整体不高，亟须培训提高。
三、20xx年高考备考策略
针对以上问题，结合我市高中教学工作实际，市教科局紧紧围绕提升高考质量这一中心大做文章，狠抓教学，强化教研，全力提高高考质量，谱写我市20xx年高考工作新篇章。主要从以下五方面抓起：
1、完善《河津市20xx-20xx学年高三教学目标考核及奖励方案》
基本思路是：（1）减少达线基数奖励标准，加大超指标奖励。（2）在重视二本达线人数的基础上，重点向一本达线人数方面倾斜，尤其是向211、985、清华、北大和香港的大学的录取人数上倾斜，加大尖子生培养力度；（3）向应届生达线率上倾斜；（4）向期望生转化上倾斜。各校要依据此思路，修定并完善学校的评价方案与奖励机制，以引导高中教学方向。
2、细化学校的教学管理
各校要以教学为中心，以质量为导引，全面加强学校教学管理，向管理要质量，向管理要效益。市局教研室将依据本学年重点工作安排，制定《河津市20xx-20xx学年高中教学管理评价细则》，对各校教学管理进行督导评价。重点抓好以下两项工作：
（1）备课:各校要加强学科组建设，重点落实各学科团体备课。经过初备、研讨、构成共案和构成教师个案等备课环节，优化教学设计，体现分层理念，增强教学针对性，提高课堂效率。
（2）考试:各校要在学期初召开上学期期末考试质量分析会，在分析学校、学科、教师个人成绩的同时，重点分析学校薄弱学科、优生和期望生的弱科，科学制定弱势学科的提升方案和优生弱科、期望生补差计划，并包干到人，捆绑评价。尤其是应届生文史类学科、艺体类文化课要从学年初、起始年级开始持续抓起，强弱项，补短板，确保教学质量稳中求进。
3、提升薄弱学科教师业务素质
主要抓好以下四方面：
（1）落实跟岗效果。本学年市局将持续深化与山大附中的合作，选派学科骨干教师尤其是薄弱学科教师跟岗学*，学*先进教学理念、教学方法及专业知识。返校后，跟岗教师要在本校进行专题汇报，总结并传达学*收获，然后在各高中校巡回作课，扩大受众面。市局教研室还将组织所有跟岗教师集中观课议课，深度落实跟岗学*效果，提高教师业务素质。
（2）加强业务培训。进取组织教师，尤其是青年教师参加各级各类培训，如统编三科（语文、历史、政治）新教材培训，高三九大学科省市一二轮复*培训，高三薄弱学科与山大附中校际研讨培训等，不断充电，学*新思想、新知识、新方法，提高教师施教水*。
（3）开展教研活动。市局教研室将进取搭建*台，经过组织河津五所高中学科大教研活动、稷山、万荣、河津两县一市片区大教研活动及高中发展联合体教学研讨活动，构成联考、联研、联评、联训机制，加强教师之间的交流学*，历练教师，进而提高课堂教学效率。各校要狠抓校本教研，加强校际教研，探索网络教研，多渠道加强教师交流与反思，提高教研实效性。
（4）组织教师业务素质考试。此举在于以考促学，以学促教，不断增强教师终身学*的意识，不断提升教师学科素养和执教水*。各校要加强教师业务学*，督促教师研究新课标、考纲、高考真题，掌握学科知识和新课改理念，组织校内教师业务素质考试，将考试结果与教师的评模、评优、职称评聘、绩效工资挂钩，督促教师专业成长。
4、加强课堂教学改革
（1）更新教师理念。强调课堂教学要以学生为中心，重视自主、合作、探究的学*方式，体现分层教学理念，落实学科核心素养，发挥育人功能。市局教研室将深入高三教学一线指导课堂教学，促进教与学方式的变革，提高课堂教学效率。
（2）反复磨课研课。教师要以新课改理念为指导，团体编制高质量学案，突出重难点，优化教学设计，然后学科组内反复磨课、修改，直至打造出精品课、高效课。在高三第一轮复*时，经过团体教研、骨干引领，重点打造知识梳理课、拓展训练课等课型，第二轮复*重点打造专题复*课型，从而提高复*课效率。
5、抓好抓实20xx年高考备考工作
（1）进取组织各校参加省教育厅和山大附中组织的第二轮复*备考研讨会，做到方向明确，有的放矢；各校要立足本校实际，制定复*备考策略及学科复*方案，全力做好复*备考工作。
（2）进取开展校际、县际学科大教研活动，筹备召开全市和稷山、万荣、河津片区高三第二轮复*备考研讨会，加强交流研讨，取长补短，优选教学方法，提高复*效率。各校也要进取对标一流，与省内外名校对接，加强交流，共享优质资源。
（3）各校要妥善使用山大附中的高三复*原创试题及相关资料，科学组题。每次模考结束后，都要认真做好试卷分析，了解考情、教情、学情，寻找差距，讲评到位，补齐短板。要求学生建立并用好错题本，以巩固知识，举一反三，消灭错题，过好百分卷，提高成绩。
（4）各校要加强班级管理，强化班主任职责，协调科任教师工作，既要关注学生学*，更要关注学生的身心健康和思想动态，及时予以指导。同时建立家校联*制，实现家校共育，助力学生成长。
（5）各校要重视尖子生培养，立足本校生源基础，确定尖子生范围；集中优秀教研团队，研究尖子生成长规律，针对尖子生特点，制定个性化培养方案，从学期初抓起，一步一个脚印，扎实培养自我的尖子生队伍。河津中学要扩大尖子生群体，开发培优课程，借助优质资源，力争明年高考实现清北新突破。
——历史期末考试质量分析 (菁华3篇)
考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。
七年级历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答题，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。具体分析如下：
第一题为选择题
主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市*面图;文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任;还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关?总的来说，选择题的难度并不大。尽管试卷难度不大，学生的答题情况并不理想。出现这种情况很重要一个原因是学生根本不重视这么课程，作为这么课程的任课教师，我认为学生出现这样的想法是很正常的。本人认为，任课老师再兢兢业业，学生手头没有配套的练*，这都很难让学生主动的去学*这们课程。因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七年级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。其次就是任课教师教学任务没有落到实处即没有适量的练*让学生巩固所学的知识。
第二答题共两个小题
第1题，考查的是*经济重心南移的基础知识。知识点学生并不陌生，但材料是以图表的形式展现的，由于学生还没有具备一定的分析图表的能力，加之学生根本没有识记这个知识点，因而这道题的答题情况非常的糟糕。第2小题，考查的是隋朝大运河的知识。试题给出大运河的图片，结合图片来答题。这题考查的也是课本的基础知识，最后一个问题属于开放性试题，学生可以自由的发挥。因而这张卷子在一定程度上体现了素质教育的优越性即学生有话可说，学生可以自由的发表自己的看法。就学生答题的情况分析，这道题的得分率不是很高，能够难道一半分数的同学不到一半的学生。基于这样的现实，在接下来的教学中，我得调整自己的.方法。
第三题为问答题
即从政治、经济等方面分析唐朝经济繁荣的因素主要有哪些?就题目来看，难度并不大，聪明的孩子能够从试卷中找到现成的答案。值得高兴的是，这道题大部分学生都动手写了，不再给老师留空白卷子。这道题12分，我认为这么大的分值，就单单一个问题，这不利于七年级的学生得分，希望以后七年级的最后一题能够分成几个小题来分析。
关于这次测验，学生的成绩分布主要有以下情况：
七年级三个班的历史科目及格率均不到百分之五十，每班的优秀率均不足百分之二十。面对这样的成绩，作为任课老师，我将采取一定措施，努力提高学生的历史成绩。
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
历史考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、判断题、综合能力题。
2、试卷的基本特点：
（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。基于目前初中学生的学*能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。
（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
本次考试，我校七年级三个班，*均67.2分，在十二家学校联考中居第一，较期中考试有较大进步。
三、学生答题质量分析
1、优点
（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复*巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案
（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）读图类的知识掌握不到位，如综合分析题34题，对材料一的两幅图不能进行正确的判断，不能由汉阳铁厂想到洋务运动。
（4）分析能力有待进一步提高。如34题第二问，戊戌变法起到的作用？很多学生回答的是内容，这反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
（5）复*不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，特别是6、8、11、13、21错误率高、材料题31（4），主要原因是学生在复*过程中不扎实，没有真正地理解，只是死记硬背。
四、改进措施
1、重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。
2、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读*惯和能力。
3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学*中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练*。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
20xx—20xx学年度期末统考的帷幕已落下。本试卷遵循孝感教科院的要求，以选择题为主。共35大题70分满分。从题型功能上看，选择题的优点在于题目设问明确、作答简便、答案唯一、评分客观，有利于在有限的时间内考查较多的知识。且本试卷题目选材广泛，能典型地反映历史学科的特点，既强调用材料中所蕴含的有效信息，去分析历史现象，又全面考查了学生的基础知识，避免了以前历史教学中一直无法回避的死记硬背的弊端，对进一步深化中学历史课程改革起到了良好的导向作用。
一、命题的指导思想及特点
(一)命题的指导思想：
本次命题以《全日制义务教育历史课程标准》为依据，自觉地把各项基本要求(体现时代性、符合学生的心理特征和认知水*、减少艰深的历史理论和概念、增加贴*学生生活、贴*社会的内容)，融入试题中去，体现考试的评价、甄别的功能。
(二)试卷的基本特点：
1、着重考查了学科主干知识。历史试题把教材中的内容在试题中活化、迁移和提升，往往通过引用教材以外的大量素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度。但无论如何，其考查的落脚点还是在构成学科基本或重要理论的主干知识范围内。
大体浏览一下，此次七至八年级试题考查的学科主干知识有：元谋人、北京人的文化遗址;沙姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征;禹的传说;春秋争霸和战国七雄的史实;高鞅变法的史实;春秋战国时的科技文化;秦的统一;汉武帝的大一统;张骞通西域的史实;秦汉的科技文化;三国鼎立;江南经济的开发;北魏孝文帝改革;三国西晋南北朝的科技;虎门销烟、*战争、《马关条约》、洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动、**的诞生、长征;中华民族的抗日战争;西安事变;重庆谈判;三大战役;渡江战役;民国以来社会生活*俗方面的变化;*代科技的成就等以上内容都是历史上的重大历史事件。试题重点考查了学生的观察、比较、分析、判断、评价、综合等方面的思维能力，要求考生从整体上把握历史发展线索和历史发展阶段特征，学会评价历史现象和历史事件在某一历史发展阶段中的地位和作用。
2、凸出素质，关注情感。试题以能力测试为主导，注重考查考生所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度和解决实际问题的能力。例：七年级第2题、11题，八年级第12题，即考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生解决实际问题的能力;又如：八年级第16题、34题、35题等无不隐含了对考生情感、态度和价值观的较为全面地考查。
3、联系热点、关注生活。文科综合能力测试的考查目标之一，是引导考生关注社会、关注生活和关注世界。因而，在考查历史试题时通过启发考生对现实的思考已是中考命题专家的思路之一。本次试题以反映社会现实和社会热点问题的“新材料、新情境”为载体，注重考查考生关注社会现实。例：七年级第1题、3题、6题，八年级第26、27题等都是以重大历史事件为载体，引导学生关心社会、关爱国家、关注世界，体现了新课改一以贯之的理念。
总的来说，此次命题难易适中，区分度适中，即考查考生的历史基本功和历史素养，又考查了学生综合分析问题的能力。
二、卷面情况分析
以下是两所中学七、八年级的抽样分析情况：
从抽查的结果来看，大部分学生基础知识掌握较好。但运用知识的能力欠缺。综合性强，注重理解判断的题失分较多，可见，试题的区分度适中。
三、教学建议
综上分析，我们的历史学*要求师生能“以不变应万变”，紧扣《课标》和《考试说明》，做到以本(课本)为本，把握“双基”(基础知识、基本技能)，加强训练，有效复*备考。具体方法如下：
1、构建知识网络。每学完一课，要求学生对本课的所有知识点进行总结，从事件的原因、时间、主要人物、过程、结果等方面进行整理归纳，最终打下牢固的知识基础，构建好自己的知识网络。
2、加强主干知识和重点知识的学*。历史试题越来越突出对学科能力的考查，但能力的形成往往取决于对基础知识掌握的程度，这就要求考生练好基本功，记准史实，理解历史原因，掌握重大历史事件产生的结果和影响。
3、纵横对比分析，形成正确的历史认识。历史试题中都有纵向或横向对比分析题，属于“三维目标”的综合考查，是有较好区分度的试题，体现试题的选拔性功能。而学生往往就在此类题上易失分。因而，复*时应引导学生多关注宏观知识、纵向综合、横向联系。
4、关注热点问题，国际焦点问题。历史的长河奔腾不息，现实是过去的延续，将来是今天的延伸。历史学*的目标之一，就是“以史为鉴”，发挥历史的教育功能，培养学生正确的人生观、历史观、价值观。为此，在学*有关历史知识时，教师一定要引导学生联系现实问题，一定要加强这方面的训练。
5、有必要进行解题技巧的训练。从解题原则来说，可概括为“四项基本原则”，共十六个字，“即精析题意”、“回归教材”、“注重发散”、“力求完美”。从解题方法来说，可归纳为“一个中心两个基本点”，一个中心即是“阅读理解材料”，两个基本点是“最大限度地获取有效信息”和“充分利用有效信息”。这里值得注意的是：读懂是前提、获取是关键、利用是目的。解题的步聚是：三个环节，即读、找、答。
——学校教学质量分析报告 (菁华3篇)
三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、*均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、*均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看
相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二．学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：
当前的存在主要问题：
1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练*做练*，缺乏教学思想的渗透，学*方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在*常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师*均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学**惯。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的*惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学**惯关注的远远不够。
4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高*均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。
三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学*，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学*，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水*作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学*、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服*时课堂中的随意性，努力提高教师教学水*。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点
结合每学期教学计划交流，让全体教师学*课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学*的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练*设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学*探究的兴趣，增强进一步学*的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养*惯，提高质量。主要是培养学生良好的学**惯。如认真审题的*惯，认真书写的*惯，格式规范的*惯。教育学生要有耐心和细心。
成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的'专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。
除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：
1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从*时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。
2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20xx年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。
3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻。
研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
4、发展不*衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水*。
5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临*检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学*还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。*时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
6、老教师缺乏进取精神。我校的老教师全部为小学高级教师，在他们看来各方面已“到顶”了，因此除了少数教师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。再者，教得不好，学校又能奈我何？
今后的建议
坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。
今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学*积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
二、强化两项工作
1、强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。2、强化校本教研，促进教师的专业成长。
新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学*、相互讨论*同提高。校
本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
三、抓好四个落实
1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自*辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要认真学*新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。
3、求严。就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。
4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。学校要创英语名牌，教师要当名师。改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。
四、加强学*，引领成长
（1）业务学*做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
（2）每周看一次教学录像。
（3）每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。
（4）每周写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水*的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
五、加强随堂听课
从十月份起，学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
六、增强“以绩强校”意识。
加强备课环节的管理，教导处拟定在中心校每月进行一次常规检查，村小、教学点不定期检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。同时结合新一轮继续教育，组织全体教师参加远程培训，为备好课奠定理论基础。作业设计要求做到“精”“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练*都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复*和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，教导处拟定将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。
教师要根据学生实际转变教学方式，关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，继续坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学*状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。八、进一步加强学生的良好学**惯的培养，从课前预*、专心听讲、课堂练*、坐姿、书写*惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学*行为，以良好的*惯促进学*效率的提高。
总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水*，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。
我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：
一、教学工作情况分析
1、成绩分析
我校历年考试居全镇中下游水*，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水*急待提高。
2、教学中存在的'问题
（1）部分教师工作上进心不强
一些同志工作实绩**，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范
（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚
3、今后工作打算：
加强备课管理，提高备课质量
（一）规范教师个人备课行为
——小学英语质量分析报告 (菁华3篇)
本次试卷共分听力、笔试二个部分。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。现把本次英语答题情况分析如下：
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点：
（一）、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的`命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学*打下坚实的础。
（二）、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学*的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求
学*语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况
（一）、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
（二）、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。内容都是书上*时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
三、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
四、填写正确形式。本题是学生考察学生对语法的掌握，考的语法点学生的掌握情况比较好，所以本题的得分也高。
五、填空。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高，但少部分学生因为对据以理解不够，对单词的拼写没掌握好，所以也做错。
六、阅读短文。此题除考查学生阅读能力本次还增加了考察学生的运用能力。第一小节，看图填写序号，这种题型*时训练的少，所以对于基础不扎实的学生来说是个难点，失分的也多。第二小节由于课文比较简单，总体上答得比较好，错误不多。
七、*作。要求学生不少于写出6个过句子。根据学生答题情况而看，学*较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生基础不扎实，对英语失去了学*兴趣，没有下功夫去学*。
三、改进措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在*常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语*能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于*时。教师在*时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学*积极性，培养学生对英语学*的热爱，学*的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学*的基础，让所有学生能在以后的持续英语学*中有更好的发展潜力。
5、在*时教学中多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到学*英语的兴趣，从基础抓起。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。
（1）听力部分有三大题，分值40分。第一题是听单词。80%的学生都能很好的答题，但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。第二题是听句子。学生能较好的听出而做出正确的选择，得分率较高，反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。但是仍然有个别学生出错。第三题是听问句找答句，这一题丢分主要集中在3小题，主要原因是听见哪个单词就选有哪个单词的句子没有认真思考，反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。第四小题为听录音补全句子，学生们丢分主要集中在第二小题，听出来但不会写单词，基础不扎实。
（2）笔试部分有六大题，分值60分。第一题选出不同类的一项，大部分学生错在第4小题，主格和宾格分不清。第二大题为按要求完成下列单词错得人很多，主要集中在always（反义词）----singer动词——主要原因在于*时没有过多强调着类型题，较生僻。第三大题为单项选择，只有4个人做错，原因在于基础不扎实，不细心。第四大题用所给词的适当形式填空。难度不大，单错误率很高，主要原因在于单三人称掌握不到位。第五大题连词成句，着都是*时学*的重点句型，正确率高。第六题是阅读理解，丢分主要集中在第三小题，学生的阅读能力有待于进一步提高大，但是但这一题失分最为严重，说明*时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好*惯的培养还未落实。
具体分析：
基础知识和基本知识点落实较到位。学生能听懂简单问题并回答，能辨析有明显不同的发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。在听音连线、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
听说读写四项基本技能的发展不够均衡和全面。
外语学*的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学*在这几个技能学*过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展，尤其是写的训练还有待强化。
主要措施：
注重学*兴趣的培养。兴趣是最好的老师。兴趣是最基础的学*动力和源泉，因此教师在教学活动中，首先要培养学生的学*兴趣，以生动活泼的方式，采取形式多样的教学方法，尽量创设活动型的课堂，让学生在兴趣盎然的活动中学*英语，教师应充分发挥教材编制的特色，即：教材编制了大量学生喜欢的教学活动，运用了诗歌、歌曲、韵句等儿童喜闻乐见的形式和许多的TPR活动。教师应充分发挥多方面的优势，创设氛围浓厚的小学英语课堂，让学生在洋溢着轻松、民主、和谐的师生情意中感受语言、*得语言。
加强听力规范训练。小学英语教学应立足于“听说领先，读写跟上”的原则，听是语言学*的奠基石，学生在大量的语言输入中潜移默化地积累，从而为说、读、写奠定一定的基础。因此，教师在*常每节课的教学中应安排一定量的时间对学生进行听力训练，提供听音辨音、听句子及短文练*的机会，通过系统的、规范的听音训练，让学生适应不同的听力题型，训练耳朵的灵敏度，掌握听音技巧，养成良好的听音*惯，为读写奠定基础。
夯实基础知识。小学阶段的英语教学，应以打好字母教学为基石、以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础、以基本句型的运用为主线进行综合语用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学*语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。在*时的教学中教师在注重听力与笔头练*的基础上，切勿忽视学生口语能力的加强；同时应有意识教给学生学*的方法，掌握学*英语的窍门，“授之予鱼不如授之予渔”，教会学*是关键。
加强培优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出有些学校存在着严重的两极分化现象，教师在日常的教学中在面向全体学生的同时，如何采取行之有效的方式方法让学*能力强的学生“吃得饱”、又不至于让英语学*有困难的学生跟不上是个值得深思的课题，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
注重语言积累运用。学*语言的过程亦是知识日积月累的过程，教师应在学生过好字母关的基础上，注重单词教学；重视语言的厚实积累与运用；增加阅读量，重视阅读能力的培养，教给学生正确的阅读技巧，通过大量的对话、短文、篇章的阅读，让学生感悟英语语言的美，从中了解英语国家的风土人情并得予文化意识方面的渗透；强化用英语思维，培养学生综合语言运用能力的提高，这都有赖于教师富有系统性地有计划有目的地落实在*时的英语课堂教学之中。
为了全面落实义务教育课程计划，扎实推进新课程改革，了解和掌握我校教学工作的实际状况，进一步加强对我校教育教学工作的精细化管理，我校于20XX年10月对我校三至六年级各学科进行了全面的教学质量检测。现将三至六年级英语科检测的具体情况分析如下：
（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：
试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水*做出比较客观的评价。
试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：
基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。
卷面反映出，85%以上的学生学*态度端正，学**惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为*惯的养成教育和学*基本功训练效果显著。
根据各班成绩统计，全校各年级最高分均为95分以上，可见有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学**惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：
学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率，这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
学生综合运用语言能力普遍较差。四个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。并且四至六年级的连词成句题统一答得较差，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
一部分学生的英语学**惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。如三年级的题，要求写出Q~Z字母的小写字母，有很多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。
从得分情况看，各班际及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。
（四）今后努力方向
各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学*。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学*英语，体现英语语言性教学特点。
在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练*，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学*英语，提高教学效率。
针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、*惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。
我们要注重在*时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学*态度，培养其良好的*惯，使其发挥应有的水*，取得更为优异的成绩。
以这次检测为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，着力改进教学方法，提高教师的业务能力和综合素质，使我校的小学英语教学质量有一个新的跨越。
——期末质量分析总结合集5篇
今天早上，年级组长把这次期中考试的所有数据都整理出来了，单看成绩，所教的两个班在同类的班级还算不错的，6班(体育班)的*均分是44.76，10班(理科班)的*均分是40.95。且10班的尖子分也较突出，在年级表彰的前20名中，10班包揽了前三名。尽管表面上的成绩是令人满意的，但细细分析学生的考卷，有几个方面不得不令我深思：
一、优生到底是我教会还是学生自己学会的
因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思*时的课堂，我经常是怕自己所讲的内容学生不明白，于是不停地讲，讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明，大部分学生是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以，这种认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。
二、严师不定有高徒，但不严的老师一定没有高徒
人都有懒惰的天性，特别是我们学校那个层次的学生，他们其中大部分都没有在学*中体会到快乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的学生就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成绩出来后更加打击他们的信心，旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。
三、个人教学水*提高了，学生的水*也会提高的
虽然从教也有几年了，但对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学*数学的兴趣。同时，自己的教学思路不够开阔，常常会固守于教材，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试，我要改革自己的教学方法，激发学生的学*兴趣，特别是思考一些好的办法去调动后进生的学*积极性，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在个人专业素养方面也努力提高自己。*时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学*。
期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有一定距离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情况小结如下：
这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评，四年级由县统一安排测试、改卷。三、五、六年级由教研室统一提供，由学校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较高，基本反应出*时的教学情况。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析，原因分析，今后的措施。
一、语数英科成绩分析
从以上成绩看，我校各科成绩及格率基本达标，但优秀率不是很理想。
二、原因分析
部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：
1、学校领导不够重视主导方向偏差，*时督导不力、过程管理不够精细化。
2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数，学生对学过的知识不扎实，不牢固，似是而非的现象严重，因此考试看着答上了，实际错误百出。*时学校对单元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练*一样，让学生做了练*，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。
3.影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，尤其是数学学科，有的班级不及格的学生5、6个，很多学生考了230分，还有个别学生智力有差别，考了三四十分，这也是影响学科成绩的一个重要原因。
4、教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。
5、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力，家长对学生的学*不够重视，很多家长意识不高，对学生的学*不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌学生的学*，因此学生拿着学*也不够重视。
6、学生的学**惯不是很好，如审题能力，教学中应引导学生保持心态的*和，克服浮躁情绪。
三、今后改进措施：
本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事；很少有教师是自己备课后上课的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学*还是很被动；作业训练形式单调，基础知识练*较多，课外积累与拓展训练较少，练*册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题；*时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
今后要转变观念，强化质量意识，端正工作态度。结合本次考试情况，提出如下改进措施：
1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，对质量意识淡薄，为此学校领导要做好工作，培养教师树立良好的质量意识。
2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，和外出学*取经，还可以进行“网上学*”。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补学困放在课后，这是提高教学成绩的瓶颈。具体要求是：
（1）认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。
（2）以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写明学生学*的内容和学*方法等。练*设计要根据自己班级的具体情况，设计练*内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学*程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学*，实实在在地训练，学会动手动脑。
（3）落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，学校加强单元考试成绩的监控，学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好认真检查，发现问题及时纠正。
（4）深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
（5）对每位学困生制定出提高成绩的措施，跟踪辅导，对症下药因材施教，不能流于形式，真正把转化学困生重视起来，只要班级的学困生提高了，整个班级的成绩才能提高。
5、注重培养学生的学**惯，与学生多交流、多沟通，帮助学生形成良好的学**惯，加强方法指导，严格要求学生。
6、学校、教师应与学生家长多联系，多沟通，进而形成对学生教育的合力。
提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。
这学期，我执教五年级两个班的数学，五(2)班的总参考人数是57人。五(3)班总参考人数57人。
对于这次期末考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：
本次期末考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：
学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80-99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目略微"转了个弯"，就解答不出来；另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学*兴趣不够，不能自觉、自主地学*。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学*兴趣非常重要，很多学生对于学*没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学*，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学*不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预*、复*。
当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于初次教数学这f一学科，经验不足。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练*不够，复*时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期末考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学*兴趣为主，培养学生的良好学**惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学*情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学*经验，争取下半学期把成绩提高上去。
一、试卷的分析
题目考察的侧重点难易程度一认真听老师读《变色房子》，回答问题主要考察学生听的能力。中等偏上二看图写拼音考察学生拼音的掌握情况易三我能在整体认读音节下面画横线主要考察学生整体认读音节的掌握情况易四我会按要求填空。主要考察学生对于笔顺、笔画的掌握情况中等偏上五拼一拼，写一写主要考察学生对学*过的拼音能否熟练掌握易六比一比，组成词语主要考察学生组词的情况易七加一笔，变成新字考察学生对字的掌握情况中等偏上八填上合适的量词考察对两次的掌握易九按照课文内容填空考察学生对课文内容的掌握情况易十读一读，写一写考察学生对句子的敏感度，以及*时的自主积累情况易十一看图写句子考察学生的看图写话情况，学生对写话方式的掌握情况难二、总体成绩概况
年级一年级应考人数缺考人数0实考人数班级70分66-69分59-65分42以下*均分优秀率及格率人数43515066.3987%100%
三、答题分析
（一）学生整体答题情况
优点：
1、拼音部分学生掌握的很牢固，八、九两道大题全班的分率为100%；
2、50位同学的卷面干净，书写整洁；
3、48位学生的生字全部正确；
4、41位同学的听写能力很强，全部正确。
缺点：
1、杨美雪、李烁宇，胡东赫、魏顺锦四位同学的书写有待加强，没有写在田字格里，笔顺不正确，卷面不干净；
2、邵传雨，朱怡帆两位同学在组词时全部错误，审题错误；
3、张树杭，陈佳乐，胡东赫，户蓥轩，杨美琪，郑梦雨，朱润祥，贾若琳，郎浩宇，王家豪、吴吁有、王仪涵、杨美雪、赵艺翔、舒昊宇、李烁宇、韩梓嫣、张心怡、杜若熙、刘一诺、王荣博、鲁梓晴的“果”的笔顺错误，第五笔的笔画写错。
4、看图写话题的得分率只有43%，是本次考试中失分最多的一道题，扣分主要在语句不通顺，拼写不规范。
（二）针对典型题得分率情况的分析
四、教和学存在的问题
1、四位同学卷面不整洁，书写不规范。在下学期的教学过程中，加强书写的规范化。
2、第十大题反映出来，学生在读课外书时，没有记清楚书名，作为教师，没有很好的指导学生记住书名；
3、看图写话反映出来54%的学生，在看图时不会按顺序看图，抓不住图画的重点，在写话的过程中，想表达的意思不能用通顺的语言表达出来。作为教师，对学生写话方式的指导指向性不够明确。
五、教和学的建议
1、重视学**惯的日常培养：要求学生学会仔细审题、仔细答题、 仔细检查，对每一道题的意思正确理解，书写时规范、端正。
2、在课堂教学中加大进行看图写话练*力度，把自己看到的内容准确的表述出来，促进孩子对于写话的兴趣，规范写话的内容。
3、今后教学中，在40分钟的课堂上下功夫，根据不同层次的学生提出不同的具体要求，因材施教。
4、鼓励学生进行帮带活动，激发学生自己管理自己的热情，让每一个学生有主人翁意识。
本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、综观这份试卷，体现以下特点：
——小学期末考试质量分析总结优选【五】份
xx—20xx学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格按照考试要求，布置考场，严肃考场纪律，取得了圆满成功，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，现将我校的考试情况做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查，又注重对学生学*能力的培养，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、考前动员：
为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学*态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复*中去，争取在考试中发挥最佳水*，考出优异成绩。
三、精心组织考试，确保各项工作顺利进行
本次考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，严格按照中心校的要求安排考务，完全按照中心校要求组织实施。改卷采
取分年级安排教师，确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，认真负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。
四、考试成绩：
从考试总的情况来看，绝大多数教师教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。
五、今后改进措施：
(1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩较差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握教材的重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
(3)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学*兴趣，提升学生的学*动力、学*毅力。让学*成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、和家长配合，以缩小差距。
(4)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成科学、高效的学**惯。如每天晚上预*新知、复*旧知，认真独立完成作业、不懂就问，向教师请教，认真完成家庭作业。
一、数据统计
1、一年级、二年级，无论是从*均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，*均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。
二、数据分析
2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的*均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。
3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学*均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在*均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的*均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。
三、总体分析
学生总体来说考的不是很理想，*均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不同程度的有所提高。
四、存在的主要问题：
看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使*均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学*较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们*时要严格要求，使之形成*惯，尤其一二年级是小学生学*的基础阶段，养成良好的*惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。*常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
总之基础、*惯、能力是我们面临提高的三个重点。
五、改进措施：
1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预*什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过（翟倩倩、张微、佟丽伟）三位教师*常的做法和考试成绩不难看出。
2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练*以外、课下的作业、练*同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练*课和课下还应该有针对性的多做有效题，练*题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。
3、对于*时学生的学*一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好*惯。
4、家是学生学*的第二环境，但也是学生学*成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学*情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。
总之，我校这次期末考试不单考了学生，同时也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情况，同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机，认真总结经验，争取下个学期更上一层楼。
期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。
一、全班成绩统计
人 数：全班39人，总分3594,*均分92.2,及格率100﹪、优秀率85﹪。
二、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。
3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。
4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
二、优势
学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。读读背背根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
三、不足
错误率较高的题目：
1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。
2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查*惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。
四、改进措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知识学*偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学*的最终目的。遵循知识学*和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在*时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和*时做的练*不太一样，而且*均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟*时的练*是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练*。我们不仅要培养学生的阅读*惯和能力，更要提高学生的阅读水*。
以上是本班语文期末考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！
本次考试六个年级21科中，按照*均分、及格率、优秀率相关指标计算，我校总体来看，教学效果较好，监考严密，考务人员分工具体，
首先，我们的五年级为例，我们取得了很好的补差效果。语文合格率为100%，数学也只剩一个58分，**班从期中时十多分的差距缩小到6分，全班从期中的10个不及格到现在的3个不及格，上升幅度之快与教师的全力补差密不可分。
其次，我们的英语有上升的趋势。我们三英、四英*均分全乡第一，五英、六英整体上升。特别是三英与期中相比，进步很大，这与张春红老师所付出的努力分不开，与三年级教师的合作分不开，从期中后的进步看，本学期一切步入正轨，我们有信心再上一个台阶。
第三，本次考试中出现了一、二、四、五等各科较为*衡和名次靠前的班级，我们几个优势班级形成，班级中三科注重*衡，教师所教的级科也注意*衡。如一年级的语文、数学，二年级的数学，四年级的数学还有我们不论是专职的还是兼职的英语教师，一个人带两个科目或两个班级均能同样用力，不厚此薄彼，齐头并进，特别是复*期间很辛苦，很不容易。
第四，我们的新教师有进步。左雪勤老师从期中时十几个不及格补了只剩两个，很不容易，张冬梅老师所带的三年级英语也从原来均分差距7
分缩小到2分多，这一方面反映了我们新教师的业务水*在提高，另一方也反映了我们补差工作取得了很好的效果。
本次考试也反映了不少问题：
1、出现了部分边缘科目。
2、年轻教师的培养还需进一步努力。
3、部分班级优差生差距在拉大。
4、我们的后进生队伍仍然很庞大，期中时本部共44个级科，只有6科合格率100%，教学点11个级科8科合格率100%，虽然这次补差有了很大的成果，但补差还仍然是重重之重的工作，本次18个级科合格率达到100%，26不达，不及格人次共57人，闸西一个级科1人。数据是大了，但我们要具体分析，这其中有半数是两科、三科均不合格，也有偏科的，刚才几位教师的发言不仅给我们传授了经验、也给了我们大家信心，路是一步步走的，差生是要一点点的补的，本学期要对症下药，标本兼治。
