在幼儿园当小主播的时候，我主播的就是《彩虹色的花》。现在再读，仍然觉得这本书很有意思。它讲的是太阳升起来，看到一朵彩虹色的花，彩虹色的花很爱帮助人。它帮助小蚂蚁过了水洼，帮助蜥蜴穿上了漂亮的衣服，用自己的花瓣给小老鼠扇扇子，给小鸟做生日礼物，给小刺猬当雨伞，大风把最后一片花瓣也刮走了。从雪中升起了一道耀眼的彩虹色的光芒，照亮了天空。大家都想起了彩虹色的花曾经给自己的帮助。春天来了，太阳探出头来，它吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花，又见到你了!”这本书告诉我们要热心帮助别人，好心有好报!
这个故事的意思是善良就有怀抱，彩虹色的花虽然死了，可是她的身体却变成了彩虹，因为天看她善良，就让她变成了彩虹。被她帮助过的蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟都来了，正是因为彩虹色的花变成的彩虹吸引过来的，因为他们都喜欢彩虹色的花，彩虹色的花非常善良，因为所有的朋友对彩虹色的花提出要求的时候，她总会答应并且帮助他们度过难题，但是她自己却慢慢的变得脆弱了，这就是善良人。我也想做最善良的人，就像彩虹色的花一样。
《彩虹色的花》最抢眼的便是丰富而强烈的色彩了，书一拿回家，钧亦便一页页地翻看起来，每一张都仔细地看看，数数上面有几种颜色，似乎这本书的色彩吸引力大大超过了故事本身。
讲故事时，钧亦静静的听着，彩虹花的花瓣一片一片地送给了小动物们，钧亦很可惜地说：“彩虹花都变得不漂亮了。”“是啊，那它是不是要伤心了呢?”“嗯…”钧亦想了想，说：“不会的。”“为什么?”“因为她帮助了别人，她觉得很快乐。”故事继续，彩虹花折断了，被雪覆盖住了，钧亦问我：“彩虹花死了吗?”我说：“是埃”“为什么啊?”“因为冬天到了!”“那她还会活吗?”“会的，到了春天的时候，她就会再发芽，开出漂亮的花朵的。”
钧亦十分不解地看着我：“小花死了怎么还能活啊?人死了为什么不能活了呢?”钧亦显得很忧伤，或许渐渐大了吧，钧亦时不时要问些稀奇古怪的问题。这么小就多愁善感的，以后还是多给她搜点坚强的书来看吧。
故事讲完了，钧亦忍不住又翻看了一遍，寻找哪些画最漂亮，先是选中了小蚂蚁过水洼那些，后来又选中了小老鼠扇扇子那些，她对我说：“你看看是吧，这张颜色多多啊，比小蚂蚁那张还多呢!”孩子对色彩很敏感，色彩对比强烈而又丰富的画，她却觉得很漂亮，而《彩虹色的花》这本书，也在这方面下了不少功夫，故事情节和画面都很简单，但在色彩的运用上却是花了很大的心思，丰富的画面肌理，色彩的微妙变化，都让这本书的画面十分耐看，春夏秋冬四季不同的故事画面中的土地用了不同的色彩，春天是生机勃勃的绿色和黄色，夏天是热烈的黄色和红色，秋天用了代表丰收的深红和橘红，冬天变成了寒冷而沉重、伤感的深蓝和黑色，不愧是一本经典的图画书。等钧亦长大了，再让她看看这本书，相信她一定能有更多的收获的。
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上绽放了一朵彩虹色的花，她由衷地向每个人介绍自己的快乐，也很慷慨地把她的花瓣一片一片的给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬。
小家伙们每次都心满意足的走了，彩虹色的.花也分享着它们的快乐。可随着季节的变化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白雪下，虽然它暂时离开了我们，却给大家留下一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到了太阳。它外表虽美，但动物更看重它的心灵美。
读了《彩虹色的花》的故事，我觉得我自己作为一名班干部，没有做到像彩虹色的花那样无私的奉献。在一些同学有困难的时候没有及时的去帮助他们；在同学遭到打击的时候甚至没有去安慰一下他们。自己的这些行为真得不能和它比，我和它比感觉像一只没有同情心的小蚂蚁，我觉得它有很多地方值得我去学*。
我要以它为我今后的做人做事的榜样、目标，努力做到像她一样，甚至要超越她
在读《彩虹色的花》这本书之前我总是唠唠叨叨对淼淼说：小盆友之间要相互帮助，你帮别人你在有困难的时候别人才会帮你。我这样说也不知道她理解没有。直到读了这本书我才恍然大悟我的那些说教既唠叨又苍白，说不定她根本没听进去反而还觉得烦呢。
换种角度读本书，用好听的故事和色彩艳丽的图画于无形中告诉孩子道理。这本书说的是一朵彩虹色的花先后遇到蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬，它们都遇到了困难彩虹色的花就用自己的一片花瓣帮助它们。它们借助着花瓣都战胜了困难或是实现了心愿。可是彩虹色的花却枯萎了。不过还好第二年的春天彩虹色的花又长出来了！
淼淼连听两便这本书，边听边说彩虹色的花变得不漂亮了我问什么她说因为花瓣没了。我没有继续问她为什么彩虹色的花要把花瓣给别人，应不应该把花瓣给别人等等这样的问题。以免又把享受变成了说教。不过我觉得这本书带有明显的自我牺牲的意思，我还是比较反对给孩子灌输自我牺牲这种精神的。
我一直认为助人要在能保全自己的情况下才能助人，如果无法保护好自己就助人那是盲目的助人。如果非要给孩子讲讲这本书的读后感那一定别忘记告诉孩子助人的前提是自己是安全的并且的确有能力帮助他人。
——《彩虹色的花》读后感6篇
在读《彩虹色的花》这本书之前我总是唠唠叨叨对淼淼说：小盆友之间要相互帮助，你帮别人你在有困难的时候别人才会帮你。我这样说也不知道她理解没有。直到读了这本书我才恍然大悟我的那些说教既唠叨又苍白，说不定她根本没听进去反而还觉得烦呢。
换种角度读本书，用好听的故事和色彩艳丽的图画于无形中告诉孩子道理。这本书说的是一朵彩虹色的花先后遇到蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬，它们都遇到了困难彩虹色的花就用自己的一片花瓣帮助它们。它们借助着花瓣都战胜了困难或是实现了心愿。可是彩虹色的花却枯萎了。不过还好第二年的春天彩虹色的花又长出来了！
淼淼连听两便这本书，边听边说彩虹色的花变得不漂亮了我问什么她说因为花瓣没了。我没有继续问她为什么彩虹色的花要把花瓣给别人，应不应该把花瓣给别人等等这样的问题。以免又把享受变成了说教。不过我觉得这本书带有明显的自我牺牲的意思，我还是比较反对给孩子灌输自我牺牲这种精神的。
我一直认为助人要在能保全自己的情况下才能助人，如果无法保护好自己就助人那是盲目的助人。如果非要给孩子讲讲这本书的读后感那一定别忘记告诉孩子助人的.前提是自己是安全的并且的确有能力帮助他人。
《彩虹色的花》主要讲述了：一朵彩虹色的花，它把红色花瓣送给了小蚂蚁，玫瑰色花瓣送给了蜥蜴，蓝色花瓣送给了老鼠，黄色花瓣送给了小鸟，绿色花瓣送给了刺猬，大风把最后一片花瓣也给吹走了。彩虹色的花慢慢凋零，花茎低垂，它已经枯萎了。
冬天到了，大雪覆盖了所有的东西，包括那朵彩虹色的花。这时，一道耀眼的彩虹色的光芒从雪地中升起，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来，看见一条颜色和彩虹色的花一模一样的彩虹。这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助，心里渐渐温暖起来。漫长的冬天过去了，春天来了。又有一朵彩虹色的花在原地开放了，每一片花瓣还是那么鲜艳夺目。
读了这篇文章我觉得：那朵彩虹色的花有奉献的精神，她由衷地愿意跟大家分享自己的快乐，无论谁有需要，总是尽其所能地帮助它们，慷慨地把自己的花瓣一片一片地送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。当动物朋友心满意足地离开的时候，它丝毫没有因为自己渐渐地残缺而影响愉悦的心情。彩虹色的花这种精神让我想到了我们学过的一篇课文《做一片美的叶子》，彩虹色的花不就象那一片片美的叶子，默默无闻、无私奉献，为大家带来方便和快乐。
我也想做一朵彩虹色的花。
在读《彩虹色的花》这本书之前我总是唠唠叨叨对淼淼说：小盆友之间要相互帮助，你帮别人你在有困难的时候别人才会帮你。我这样说也不知道她理解没有。直到读了这本书我才恍然大悟我的那些说教既唠叨又苍白，说不定她根本没听进去反而还觉得烦呢。
换种角度读本书，用好听的故事和色彩艳丽的'图画于无形中告诉孩子道理。这本书说的是一朵彩虹色的花先后遇到蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬，它们都遇到了困难彩虹色的花就用自己的一片花瓣帮助它们。它们借助着花瓣都战胜了困难或是实现了心愿。可是彩虹色的花却枯萎了。不过还好第二年的春天彩虹色的花又长出来了！
淼淼连听两便这本书，边听边说彩虹色的花变得不漂亮了我问什么她说因为花瓣没了。我没有继续问她为什么彩虹色的花要把花瓣给别人，应不应该把花瓣给别人等等这样的问题。以免又把享受变成了说教。不过我觉得这本书带有明显的自我牺牲的意思，我还是比较反对给孩子灌输自我牺牲这种精神的。
我一直认为助人要在能保全自己的情况下才能助人，如果无法保护好自己就助人那是盲目的助人。如果非要给孩子讲讲这本书，那一定别忘记告诉孩子助人的前提是自己是安全的并且的确有能力帮助他人。
《彩虹色的花》是我最喜欢的绘本之一，油画棒的大块色彩，给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：
冬去春来，彩虹色的花又盛开在无边无际的原野上。
彩虹色的花很漂亮，也很可爱，她喜欢把快乐带给大家，把自己身上的每一片花瓣都送给了需要帮助的小动物。蚂蚁、小鸟、刺猬、老鼠都成了她的好朋友。
冬天来了，彩虹色的花谢了，小伙伴们感到很伤心。可是她安慰大家说：“等到明年时候，你们又能看见一朵美丽的花开了。”
一段温暖的旅途，随着分享、奉献和爱的.主题曲，在悄悄地流淌。
《彩虹色的花》是一本及其优秀的作品，讲述的是一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来······
这本绘本又很多地方都值得我们学*，首先整本绘本，它的色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让幼儿能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合中大班的幼儿阅读和表演。其二这本绘本所藏的寓意非常好，可以给孩子们的东西很多，可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感，同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。其三，这本绘本十分适合幼儿自主的表演，我们通常说的，一个绘本的角色不需太多，易于幼儿表演，这个绘本就具备了这样的条件，书本的角色不多，语言也不多，画面简易清晰，便于幼儿表演，在表演中巩固和体会绘本内容的精神。
对于这样的一个绘本，我觉得在幼儿自主阅读的同时，教师的指导也很重要，因此教师在设计阅读上需要下点功夫，让幼儿能对这本绘本产生更大的兴趣和表演欲望，从中更深的体会绘本所蕴藏的意义。
首先教师在上第一课时时，可以设计课件给幼儿阅读，绘本比较小，不能保证全体幼儿都能看清，导致幼儿失去阅读的兴趣，利用课件的形式更有效的保证孩子的阅读兴趣和注意力。
其二，在阅读时可以采取边读边提问的方式，让幼儿回答，有助于幼儿思考和往下看的欲望，同时可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学*新知的兴趣，培养积极探索的精神，有疑才能激发孩子学*的主动性和自觉性，引疑求趣的关键在于教师善于设疑。
最后教师可以充分的引导幼儿去体会书中的教育价值，挖掘书中的教育精华，以达到逾期的教育效果和这本绘本的最大优点，让幼儿感受到了主人公彩虹色的花的这种无私奉献、乐于助人的精神，给幼儿幼小的心灵留下无穷的回味意义。
以上是我个人在阅读《彩虹色的花》后的一些小小感想，希望在*常的教学活动中能对幼儿有所帮助，同时也希望孩子们能真正的喜欢这本绘本，爱上绘本。
今天我和妈妈共同读了绘本《彩虹色的花》，我非常喜欢这个故事，特别是喜欢书中的彩虹色的花。现在我把这个故事讲给大家听。
在初春的一个早晨，一朵彩虹色的花早早的开放了，它想和每个人分享它的快乐。
过了几天，一只小蚂蚁过来了，它想去奶奶家，可是原野中间有一个很大的水洼，它过不去，这时彩虹色的花给了小蚂蚁一片桔黄色的花瓣，小蚂蚁对彩虹色的花说：“谢谢你，彩虹色的花，我可以用这片花瓣当作小船渡过河。”
又过了几天，走来一只蜥蜴，它想去参加宴会，但是没有合适的衣服，于是彩虹色的花给了蜥蜴一片红色的花瓣，小蜥蜴说：“谢谢你，彩虹色的花，这片红色的花瓣当作我的衣服真好看。”
这些天每天的阳光都很强烈，这时走来一只小老鼠，天气太热，弄得它晕乎乎的，这时彩虹色的花又给了小老鼠一片蓝色的花瓣，小老鼠说：“谢谢你，彩虹色的花，我正好可以用这片花瓣当作扇子。”
白天越来越短，已经是秋天了。从天空飞来一只小鸟，它想给它的女儿送一件生日礼物，可是飞来飞去，什么也没找到，这时彩虹色的花给了小鸟一片黄色的花瓣，小鸟对彩虹色的花说：“谢谢你，彩虹色的花，这样的生日礼物我的女儿一定会喜欢。”
有一天，乌云遮住了天空，又走来一只小刺猬，彩虹色的花赶忙给了小刺猬一片绿色的花瓣，小刺猬对彩虹色的花说：“谢谢你，彩虹色的花，我正好可以用这片花瓣当作雨伞。”
天空越来越暗，传来阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了。太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但它仍然静静地站在那儿，雪花仿佛要拥抱彩虹色的`花，轻轻地，轻轻地飘落下来，一会儿，大地一片雪白，就在这个时候，从雪中升起一道耀眼的光芒，是一条彩虹，蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟和小刺猬都赶过来看着彩虹，想起了彩虹色的花给予自己的帮助，他们想：“彩虹色的花一定还会长出来的。”
漫长的冬天过去了，春天又来到了，彩虹色的花又迎着太阳微笑的出来了。
读完这本书，我觉得彩虹色的花太好了，它乐于助人，把自己的花瓣都奉献给了朋友，我要向彩虹色的花学*！
——《彩虹色的花》读后感 (菁华5篇)
太阳公公刚露出眼睛，《彩虹色的花》已经早早地挺立在雪地上了，她张开彩虹色的脸，笑嘻嘻地，伸开双臂，正在做早操呢！科普书说：“下雪不冷融雪冷。”融雪的早晨多冷啊！这时我正在被窝里睡懒觉。彩虹花啊！向你学*早起的*惯，向你学*不怕严寒的勇气。
在彩虹花招呼下，蚂蚁摘了一片花瓣，有了过水洼的小船；蜥蜴摘了一片花瓣，有了参加宴会的礼服；老鼠摘了一片花瓣有了扇子不再闷热了；小鸟摘了一片花瓣有了女儿生日的礼物；下雨了，刺猬摘了一片花瓣有了雨伞。
彩虹花啊！你把自己最宝贵最美丽的身体，送给了小动物，帮助它们解决了困难。你是雷锋！是我学*的榜样！
当我看到第二年的雪花在轻轻地抚摸着你那断了的身体时，我伤心地流泪了。
当我看到你那花房里饱满的种子撒落在土地上时，我又充满了希望，我想起了爷爷说过：“花的授粉是靠小动物完成的。”相信明年的春天，将有更多的彩虹花开放在这片土地上。在你帮助这些小动物时，小动物在摘花瓣时，也帮助了你生命的延续！
正如圣经上说的：“施被受更有福气！”我是独生女，我天天享受爸妈的关爱，外婆外公的关爱，爷爷奶奶的关爱，什么时候我才能像彩虹花那样地关爱别人，施大于受呢？
《彩虹色的花》啊！你永远活在我的.心中。
太阳公公刚露出眼睛，《彩虹色的花》已经早早地挺立在雪地上了，她张开彩虹色的脸，笑嘻嘻地，伸开双臂，正在做早操呢！科普书说：“下雪不冷融雪冷。”融雪的早晨多冷啊！这时我正在被窝里睡懒觉。彩虹花啊！向你学*早起的*惯，向你学*不怕严寒的勇气。
在彩虹花招呼下，蚂蚁摘了一片花瓣，有了过水洼的小船；蜥蜴摘了一片花瓣，有了参加宴会的礼服；老鼠摘了一片花瓣有了扇子不再闷热了；小鸟摘了一片花瓣有了女儿生日的礼物；下雨了，刺猬摘了一片花瓣有了雨伞。
彩虹花啊！你把自己最宝贵最美丽的身体，送给了小动物，帮助它们解决了困难。你是雷锋！是我学*的榜样！
当我看到第二年的雪花在轻轻地抚摸着你那断了的身体时，我伤心地流泪了。
当我看到你那花房里饱满的种子撒落在土地上时，我又充满了希望，我想起了爷爷说过：“花的授粉是靠小动物完成的。”相信明年的春天，将有更多的彩虹花开放在这片土地上。在你帮助这些小动物时，小动物在摘花瓣时，也帮助了你生命的延续！
正如圣经上说的：“施被受更有福气！”我是独生女，我天天享受爸妈的关爱，外婆外公的关爱，爷爷奶奶的关爱，什么时候我才能像彩虹花那样地关爱别人，施大于受呢？
《彩虹色的花》啊！你永远活在我的心中。
《彩虹色的花》是一本及其优秀的作品，讲述的是一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来······
这本绘本又很多地方都值得我们学*，首先整本绘本，它的色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让幼儿能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合中大班的幼儿阅读和表演。其二这本绘本所藏的寓意非常好，可以给孩子们的'东西很多，可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感，同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。其三，这本绘本十分适合幼儿自主的表演，我们通常说的，一个绘本的角色不需太多，易于幼儿表演，这个绘本就具备了这样的条件，书本的角色不多，语言也不多，画面简易清晰，便于幼儿表演，在表演中巩固和体会绘本内容的精神。
对于这样的一个绘本，我觉得在幼儿自主阅读的同时，教师的指导也很重要，因此教师在设计阅读上需要下点功夫，让幼儿能对这本绘本产生更大的兴趣和表演欲望，从中更深的体会绘本所蕴藏的意义。
首先教师在上第一课时时，可以设计课件给幼儿阅读，绘本比较小，不能保证全体幼儿都能看清，导致幼儿失去阅读的兴趣，利用课件的形式更有效的保证孩子的阅读兴趣和注意力。
其二，在阅读时可以采取边读边提问的方式，让幼儿回答，有助于幼儿思考和往下看的欲望，同时可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学*新知的兴趣，培养积极探索的精神，有疑才能激发孩子学*的主动性和自觉性，引疑求趣的关键在于教师善于设疑。
最后教师可以充分的引导幼儿去体会书中的教育价值，挖掘书中的教育精华，以达到逾期的教育效果和这本绘本的最大优点，让幼儿感受到了主人公彩虹色的花的这种无私奉献、乐于助人的精神，给幼儿幼小的心灵留下无穷的回味意义。
以上是我个人在阅读《彩虹色的花》后的一些小小感想，希望在*常的教学活动中能对幼儿有所帮助，同时也希望孩子们能真正的喜欢这本绘本，爱上绘本。
我最喜欢的一本书是《彩虹色的花》，故事是这样的：
早春积雪的原野上，一朵彩虹色的花盛开了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物们一个个从它身旁经过，它们都遇到了不同的困难。花儿热情地帮助它们，慷慨地把它的花瓣一片片送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。冬去春来，一朵彩虹色的花又盛开在原野上……
我读完之后被故事深深感动了。首先，彩虹色的花有一颗乐于助人的心。蚂蚁、蜥蜴、老鼠等小动物只是花儿身边的过客，可是它热情地招呼它们，无私的帮助它们，直至献出自己的一切。其次，小动物们有一颗感恩的心。彩虹色的花不在了，它们依然记得它给过自己的帮助。
想到这里，我感到十分惭愧。我们身边的人都可能遇到困难，需要帮助，但是我却经常视而不见。今后，我要像彩虹色的花一样关心自己周围的人和事，当别人需要帮助的时候，我会无私奉献，不求回报。
这本绘本描述的是，在初春的一片原野上开着一朵彩虹色的花。这朵彩虹色的花很快乐，也很善良，也很乐于帮助每一个遇到困难的人。在它帮助过的名单中有跨越不了大水坑的蚂蚁、没有合适衣服穿去参加宴会的蜥蜴、没有扇子却又热得晕乎乎的老鼠、正为女儿的生日礼物愁得着急的小鸟、下雨找不到温暖躲处的刺猬。虽然它帮助了这么多人，生活并没有因此而善待它。它最后一片花最后也离开了它，被大风给刮走的。它的花枝最后也折断了，孤零零的站在那里。哦，对了，最后还有白茫茫的大雪覆盖了它全部的身子。
但是，温暖的时刻来了，就在那一片白雪皑皑的世界里，曾经接受过彩虹花帮忙的那些小动物们都从远处跑了过来，他们怀念起彩虹色曾经给过自己的帮助，他们心里暖和暖和的，这时候天空升起了一道耀眼的彩虹色的光芒。时间悄悄地过去了，漫长的冬天过去和春天再来的时候，太阳很惊喜地发现彩虹色的花又重新绽放了。
这是一个乐于助人的精神和生命可以轮回的故事。
我觉得这个故事讲得非常隽永别致。通过一朵6瓣不同颜色的花，与不同的小动物相遇的故事。，我们读者感悟到了：雪中送炭所带来的美好和温暖。给予需要帮助的人以力量，发挥自己最大的价值和生命能量。
我在想：如果还有机会，在第2次生命轮回的中，这一朵彩虹色的花会遇到另外一种不同的际遇吗？例如曾经帮助过的那些小动物们，回头纷纷向它表达他们的感恩之情，或者说这些受过彩虹色帮助的动物们，向她们的好朋友或是邻居等更多的人分享这朵彩虹色花乐于助乐的精神，让乐于助人的精神扩散开来，传承下去，这是我最想看到的结果。
在指导孩子阅读的时候，我会问这样的一些问题：
1、你在这幅图里面看到了什么？它们的颜色是怎样的？漂不漂亮呀？
2、如果你遇到这一只小蚂蚁，你会怎么办？
3、面对蜥蜴的请求，如果你是这朵彩虹色的花，你会怎样做？
4、彩虹色的花喜不喜欢它五彩缤纷的花瓣，可是他为什么愿意撕下一朵又一朵花瓣呢，它不难过吗？那她为什么要下定决心告别花瓣呢？
5、这些小动物们从远处相聚了一起，他们都有一个共同的特点，都是什么呀？
6、第2年这一朵彩虹色的花又开花了，那如果你是一朵这样彩虹色的花，你会怎样度过你第2次的生命呢？
——彩虹色的花教案6篇
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介；充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。
【活动目标】
1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。
2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。
【活动准备】
ppt，图书，配乐。
【活动过程】
一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
1、出示完整的彩虹花图片。
提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐渐变少的组图。
提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）
（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）
二、阅读图书中的重点情节。
1、幼儿自主阅读。
提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）
2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）
提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“色的花瓣送给做什么，很快乐。”句式完整表述）
3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。
提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？
（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）
三、完整阅读
师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）
提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。
1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。
2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。
这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？
3、引导用动作表现“雪花。”
小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？
4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。
谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？
5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。
（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练*幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）
【教学反思】
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴*幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。
活动目标：
1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。
2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动重点难点：
1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。
2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系
活动过程：
一、集体听故事，逐步理解故事的内容
"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"
1、教师第一遍讲述（保留结尾）
⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？
⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？
⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？
教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐
2.迁移作品经验：
⑴你认为什么叫做分享？
⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）
二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》
1、教师出示图书，再次讲述故事
2、教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替
3、彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季，花儿虚弱）
4、"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？
5、揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了"
6、你喜欢这个结局吗？为什么
三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣
1、你想不想*距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？
2、经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间*等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）
3、先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活动反思：
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：
（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。
（2）扩充学生的阅读量及范围。
（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”
专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：
1、教策略，让孩子学会读书。
上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。
2、关注他人，学会倾听
同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经*惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。
3、架起故事与生活间的桥梁
通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。
回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：
1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。
2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！
3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。
通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。
此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。
一、书籍简介
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。
二、教学设计
【活动目标】
1．以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。
2.引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。
3．通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。
【活动准备】
1、课前制作好彩虹色花的花瓣。
2、课件、白纸
【活动流程】
一、课前谈话
孩子们，今天早上我们已经相互认识了。老师特别喜欢你们，所以我回去想了想又给你们带来了一本好看的书。我们开始上课吧！
二、导入
1、读一首小诗：《彩虹》
彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒点染成的。
彩虹像一座美丽的七彩桥，
如果把它放在马路上，
我就可以安全通行了。
彩虹像一个淘气的小姑娘
我刚要跑过去和它交朋友，
它却跑走了。
2、引读课题【这是一朵（ ）的花。】
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1、认识“蝴蝶页”。
（一）课件出示图片，猜读：
2、现在，让我们一起走进彩虹色的花的世界！（读太阳、小蚂蚁两页）
师：咦，那小蚂蚁是怎么用花瓣顺利度过难关的呢？你来猜猜看
3、帮助蜥蜴
A、你们猜，彩虹色的花会把哪片花瓣送给小蜥蜴？为什么？（粉红色）。
B、看图中小蜥蜴的样子给你什么感觉啊？
4、帮助小老鼠
小老鼠会拿花瓣来做什么呢？
这是一只什么样的小老鼠？
小结：看，我们刚才就是用了“猜读”的方法来读故事的，我们以后也可以用这种方法去读书。那我们接着轻轻地打开书本往下读。（配乐读后半部分）
（二）打开绘本
2、帮助小鸟
——《彩虹色的花》教案 (菁华5篇)
设计思路：
借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律——四季的变化。
活动目标：
1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。
2.感受彩虹花帮助别人的快乐。
活动准备：PPT
活动过程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：这是谁？
小结：它叫做彩虹色的花。
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事
1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐
提问：彩虹色的花为什么感到快乐？
当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象
2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐
（1） 遇见小蚂蚁时
叙述：春天到了
提问：彩虹色的花遇见了谁？
彩虹花是怎么问的？
小蚂蚁是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”
“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”
引导幼儿观察画面
提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？
小蚂蚁说了什么？
小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示
（2） 遇见小蜥蜴时
提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）
如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问
原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？
你觉得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴现在变成什么样啦？
小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。
角色扮演：师：小蜥蜴 幼儿：花瓣
（3） 遇见小老鼠时
叙述：夏天到了
提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式
小老鼠这么热，谁来帮帮它？
角色扮演：集体幼儿：花瓣 个别幼儿：小老鼠
小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。
（4） 遇见小鸟和遇见小刺猬时
提问：谁来了？
他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”
那么谁能帮助他们呢？
运用固定句式
个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)
小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。
能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱
（1）彩虹花叶子被吹走
叙述：秋天到了
大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。
叙述：冬天到了
（2）小动物们想起了彩虹色的花
叙述：天空中出现了一道彩虹
提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？
小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。
（3）彩虹花复活
叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。
提问：听完了这个故事，你有什么想法？
三、完整欣赏故事
有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。
——七色花的读后感 (菁华5篇)
《七色花》这个故事主要写了小女孩珍妮遇到困难的时候，老奶奶出现并给了她一朵神奇的七色花，接着珍妮便用这朵七色花的其中六瓣得到了面包圈等一些她需要或不需要的东西，比如去北极。假如我有七色花的话，我会······
假如我有七色花的话，我会先撕下一片绿色的花瓣，向天空一扬，许愿到：让光秃秃的大地上再次长满一片又一片的树吧！因为在*的.好多地方已经遭受到了洪水的袭击。我想，多种点树，就可以让灾民们有地方上去避难，而不是被洪水冲走，造成妻离子散的现象。
今天我读了七色花这一课，主有因为珍妮以为太不用心，他拿的面包卷被小狗贴没了，珍妮追赶小狗，走到陌生的地方，她见自己迷路了，哇哇大哭。这是，有个老婆婆问孩子你怎么了，珍妮把*过说了起来，老婆婆说;我这有一个七色花，把她送给你吧!如果你想有什么就说;飞吧，飞吧我要什么。就这样，珍妮浪费了六朵花，还有一朵，真不知道那么，买什么。他看见一个小男孩。他想给男孩玩，可是小男孩腿不方便，珍妮撕下一个花瓣。说;让他健康起来，就在，那一飱间，小男孩立刻站了起来，同珍妮一起玩了起来。
读了这篇文章，我明白不有太粗心，而有有美好的心灵!
我和爸爸看了一个小故事，故事的名字是《七色花》，故事讲的是珍妮得到了七个花瓣，可以实现七个愿望。她的前六个花瓣都浪费掉了，最后一个花瓣帮助一个小朋友治好了腿。
这个故事告诉我们，世界上最有意义的事是帮助别人。
今天，我读了一篇文章，这篇文章的名字叫《七色花》。
这篇文章的主要内容是：有一天真你再买甜甜圈的时候，遇到了一位老婆婆，于是，珍妮把自己的情况告诉了那位老婆婆，随后，老婆婆给了珍妮一个七色花。珍妮用这个七色花做了七件事情，在我认为，珍妮做的最有意义的一件事情就是：把最后一片花瓣给了那个小男孩，让那个小男孩拥有一双健康的双腿。
这篇课文让我明白了：赠人玫瑰，手留余香。意思是：帮助他人，快乐自己。
今天，我读了一个故事，名字叫《七色花》。
有一个小女孩叫珍妮，有一天她迷路了，一位老奶奶送给她了一朵美丽的七色花，每一片花瓣能帮她实现一个愿望。珍妮摘下一片花瓣，让她回到了家。回家后，不小心把花瓶打碎，她摘下一片花瓣，花瓶马上就还原了。她想玩” 北级探险“的游戏，又摘下一片花瓣，把她送到北级。北级冰天雪地，珍妮觉得自己已经变成冰了，赶紧摘下一片花瓣回去了。不知不觉中，珍妮只剩下一片花瓣了。这时，她看见一个双腿残疾的小男孩，就用最后一片花瓣让男孩恢复健康。
如果我有一朵七色花，我会让爷爷、奶奶和外婆恢复健康，让我实现西点师的梦想，让唐老师的身体永远健康，让爸爸、妈妈永远年轻……
——七色花故事读后感 (菁华5篇)
这段时间我读了一些有趣的故事书，每本都非常有意思，其中有一本是我最喜欢的，名字叫做《七色花》。
七色花的主人公是一个叫“珍妮”的小女孩，和我差不多大，在她的身上发生了一个奇幻的故事，让我非常的向往。
那是一个阳光明媚的的午后，小珍妮如往常一样去买甜甜圈，但是和往常不同的是，今天有一只小斑点狗盯上了珍妮的甜甜圈，可能珍妮也没有发现，她放在身后的那七个不同颜色的甜甜圈非常具有吸引力。连小动物对它都非常的喜欢。
在珍妮回家的路上，小斑点狗慢慢的把珍妮手上的甜甜圈吃了个干净，直到珍妮发现手上越来越轻，才发现小斑点狗把她得甜甜圈吃完了，珍妮非常的生气，想给小斑点狗一点教训，可是小斑点狗跑的特别快，珍妮追着追着就迷了路。
随着天慢慢的黑了起来，小珍妮突然感觉到了害怕，并哭了起来，此时突然在珍妮的面前出现了一位老奶奶，她温柔着安慰着珍妮，并送给了珍妮一朵有着七种颜色花瓣的小花。老奶奶告诉珍妮，小花的花瓣有神奇的魔力，可以实现珍妮的愿望。小珍妮尝试撕下花瓣许下了第一个愿望，他想要回家，突然一股神奇的力量将小珍妮送回了家中，小珍妮感到非常的开心，迅速的用花瓣实现了自己的各种愿望，修复自己最喜欢的花瓶，做热气球去非洲，但是途中珍妮感觉到了害怕，浪费了一个愿望就回到了家。
珍妮回到了家中又因为别的小朋友不愿意带珍妮玩玩具，他许下了要全世界的玩具的愿望，可是珍妮又失误了，许愿召唤的玩具太多了，到处都是的，把马路都堵上了，珍妮只好又许愿让玩具回到自己原来的地方，短短时间内珍妮浪费了6个愿望，接下来的这最后一个愿望，珍妮希望用他做点有意义的事情。
后来，珍妮看见了一个无法用腿走路的小男孩，珍妮使用了最后一个花瓣救治了小男孩，珍妮很开心或许这才是真正有意义的事情把。然后他们就开心地在一起玩耍。
我多么希望我也能得到这样的一朵花呀，我想如果我也有一朵这样的七色花，我也会摘下一片花瓣，说：“飞呀，飞呀，让所有人的病痛都消失，让所有的人都快乐起来吧”！
今天我在学校的操场看了一本书，是由四五个故事组成的，我自己看完了一个故事其他的故事是我和王奕桥一起看的。
那本书的名字叫《七色花》。里面的内容是：从前有一个小女孩他的名字叫珍妮他去面包房卖了几个面包圈回家的路上被一只小狗吃光了，珍妮去追那只小狗结果自己迷路了，他对着一间用木板做成的房子，突然一位老婆婆出现在他面前，送给珍妮一朵七个颜色组成的花，珍妮撕下一片花瓣让珍妮带着他买的面包圈回家，话刚落珍妮就回到家了。真妮想把七色花插到花瓶里结果把花瓶打碎了，真妮赶紧在撕下一片花瓣让花瓶恢复原型。
珍妮出家门到院子去玩他看见有两个男孩子在玩北极的游戏，珍妮说你们这算什么北极。珍妮摘下一片花半说我要去北极，真妮一下子到了北极，真妮还是穿的夏天的'衣服真妮冷极了，她赶紧又撕下一片说让我回到院子里真妮又回到了家。
这个故事主要讲珍妮从老婆婆那里得到一朵七色花，可以帮她实现七个愿望。珍妮用七色花为自己实现六个愿望，最后一个愿望是把一个小男孩的腿给治好了，这时珍妮感到帮助别人才是最快乐的事情。
从这个小故事我也明白了我要在以后的。学*、生活中帮助别人，快乐自己！
读了《七色花》这本书后，我了解到它的作者是苏联的瓦·卡达耶夫，这个故事给我留下了深刻的印象。
《七色花》这个故事的主要内容是：一个叫珍妮的小女孩去买面包圈，可她一路走走看看，一不小心面包圈都被小狗吃掉了。后来，一个老婆婆送了她一朵神奇的七色花。她用七色花变出了七个面包圈，回到了家。但不小心把妈妈的花瓶打碎了，她用七色花的花瓣把花瓶复原了，又用七色花来到了北极，然后让所有的玩具都来到自己的身边，又把它们全变回商店去。最后，让威嘉的腿好起来。珍妮感到了快乐。
读了这个故事后，我发现在我们的日常生活中，一些人会霸占自己认为好的东西，很少与他人一起分享，却等待分享他人的东西。面对同样的事情，我也只会把自己不想要的东西送给他人。其实，只有懂得与他人分享才是最快乐的事情。
所以，读了这个故事后，我们也要做一个善良的人，多去帮助他人。
今天我读了七色花这一课，主有因为珍妮以为太不用心，他拿的面包卷被小狗贴没了，珍妮追赶小狗，走到陌生的地方，她见自己迷路了，哇哇大哭。这是，有个老婆婆问孩子你怎么了，珍妮把*过说了起来，老婆婆说;我这有一个七色花，把她送给你吧!如果你想有什么就说;飞吧，飞吧我要什么 。就这样，珍妮浪费了六朵花，还有一朵，真不知道那么，买什么。他看见一个小男孩。他想给男孩玩，可是小男孩腿不方便，珍妮撕下一个花瓣。说;让他健康起来，就在，那一飱间，小男孩立刻站了起来，同珍妮一起玩了起来。
读了这篇文章，我明白不有太粗心，而有有美好的心灵!
——七色花故事优秀的读后感合集5篇
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”从小就喜欢阅读的我，已经读了许多书籍，每一本书都让我受益匪浅，那些优美风趣的语言让我陶醉，包罗万象的知识让我开阔了视野，明白了许多道理。这个周末我又读了一本书：《七色花》。这本书内容精彩，趣味性强，我每天就像饥饿的人扑在面包上一样，咀嚼文字，品味书香，从中学到许多做人的道理。
《七色花》主要讲了一个名叫珍妮的女孩儿的故事和她实现愿望的过程。读了这个故事，我被珍妮从顽皮到善良的变化过程深深地打动了。我很羡慕珍妮有一朵七色花。假如我有一朵七色花我会好好珍惜，绝不随便浪费，我会让每一片花瓣都去帮助需要帮助的人。假如我有一朵七色花，我会让新冠病毒远离人们，让大家身体健康，让我们都过上山河无恙人间皆安的生活；假如我有一朵七色花，我会让干旱地区的人们不再受饥饿的煎熬；假如我有一朵七色花，我会让穷人家的孩子有学上；假如我有一朵七色花，我会让年迈的老人们不再承受生活的艰辛，让他们安享晚年，享受儿女绕膝的天伦之乐；假如我有一朵七色花，我会让世界一片美丽没有污染；假如我有一朵七色花，我会让我们的祖国更加强大……
读罢《七色花》，我久久不能*静。这本书让我懂得了：要学会与人分享好东西，不能自私；同时我也明白了，予人玫瑰，手有余香的道理。
一个静谧的夜晚，我坐在草地上，迎着淡淡的月光，正看着一个童话故事：《七色花》。看着看着，我感到困倦，便趴在了草地上。
突然，我发现我的面前出现了一朵花。我揉了揉惺松的双眼，没错，就是它，它是一朵七色花！
我欣喜若狂，撕下一片橙色的花瓣，说：“飞吧，飞吧，小花瓣，让我变成花木兰吧！”转眼间，我就变成了花木兰，替父从军。我和别人对战，没到一个回合，我就有些支持不住了。我心想：“我这点儿功夫，连跆拳道都没练过呢，还是保住命为好！”于是，我拿出七色花，撕下一片绿色的花瓣，说：“飞吧，飞吧，小花瓣，让我变成武则天。”我又变成了武则天。我又一想：“我的地理、生物、历史方面有天赋，但还没发现政治天赋！”我撕下一片黄色花瓣，念了咒语，说：“让我变成一位著名作家吧！”可我绞尽脑汁，也没构思出新的作品。我撕下一片青色花瓣，念了咒语，说：“让我变成一位著名化学家。”我面对着一堆用来做实验的仪器，不知如何是好。我撕下了一片红花瓣，许愿说：“让我变成世界上最富有的人吧。”过了不久，我又埋怨起来：“这样太无聊了，我还是要一些漂亮的芭比娃娃吧。”于是，我的蓝花瓣就这样被用掉了。我拥有了花不完的钱和许多的芭比娃娃，但穷人却叫苦连天。我狠了一下心，把最后一片紫花瓣用掉了——我让它去帮助穷人摆脱困境。
突然，我发现我还趴在草地上，《七色花》那本书端端正正地放在草地上。原来，这是一个梦。但我想，如果真的有七色花该多好啊！
今天，我读了《七色花》这篇文章，我觉得这篇文章写得很好。
这篇文章讲的是一个叫珍妮的小女孩迷路了，遇到了一位老奶奶，老奶奶送给她一朵七色花，告诉她如果遇到困难，就撕下一片花瓣说：”飞呀飞呀小花瓣，按我说的做。“就可以实现愿望了。珍妮把前六片花瓣都做了没有意义的事，不过，最后一片花瓣她做了非常有意义的事，她把一个小男孩的腿治好了，这个小男孩又可以跑步了，他拉着珍妮的手，跳啊，笑啊，开心极了！
我明白了，我们每个人都要有一颗善良的心，并且一定要把我们的爱心送给最需要它的人，这样即使没有七色花，我们也能为别人带去快乐！
助人为快乐之本的意思是在帮助别人的时候得到的快乐是真正的快乐。正是《七色花》这个故事教会我这个道理。
一个叫珍妮的小姑娘突然得到了七色花，这朵花有七片不同颜色的花瓣。能实现所有愿望。只要撕下一片花瓣，再许愿，那个愿望就会实现。珍妮用它来许愿。可她要了这个玩具又要那个玩具。我觉得珍妮有点贪心。
珍妮正在打算最后一片花瓣用来许什么愿望时，她看见了一个小男孩，珍妮想和他玩。就走过去对他说：“你能跟我玩吗？”但是他的腿不能动。珍妮想让他好起来！珍妮撕下最后一片花瓣，就说：“让那个小男孩好起来。”
那片花瓣变成了闪闪的亮光。刹那间，小男孩兴奋地一下子跳起来。珍妮就和这小男孩快乐地玩着。
助人为快乐之本，这个道理我就是在这个故事里理解的。
在我生日的时候，妈妈送了一本书给我，名字叫做《七色花》。这本书的封面非常美丽，有一个可爱的小女孩拿着一朵五颜六色的花，这朵花为什么是五颜六色的呢？我迫不及待地想钻进书里看看原因。
这本书主要讲珍妮的妈妈让她去买面包圈，她买完面包圈准备回家，走到半路面包圈却被狗偷吃了。珍妮发现后，追着那只狗到处跑，后来珍妮没有追到狗自己却迷路了。一个好心的老婆婆知道了整件事之后，送给了珍妮一朵七色花，这朵花有七片花瓣，每一片都可以实现一个愿望。珍妮的`第一个愿望是什么呢？让我们一起走进珍妮的故事吧！
珍妮的第一个愿望是带着面包圈回到自己的家。她摘下一片花瓣，往空中一抛，珍妮的愿望实现了。珍妮用第二片花瓣把打碎的花瓶变回原形。她用了第三片花瓣让自己去了北极，再用第四片花瓣让自己回来温暖的家。珍妮用第五片花瓣把全世界的玩具都变来了，又用第六朵花瓣，让所有的玩具放回原位。就这样珍妮用了六片花瓣，珍妮的最后一朵花瓣用得最有意义，她用最后一片花瓣帮助腿脚不便的小男孩安东尼恢复健康。
读完这个故事以后，我最喜欢珍妮使用最后一片花瓣的片段。因为我她觉得是一个很有爱心、乐于助人的女孩子，她用帮助了安东尼恢复健康。以后我也像安妮学*，做一个乐于助人的好孩子。
