“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友，再见！”
没心没肺的傻冒妞万里晴，心气高傲的学霸姐杜子阅，可怜兮兮的白兔妹王妮可，三个性格各异的女生做了死党，就像一个不稳定的三角形，不断发生事端。
性格古怪的男生古奥力的插入，使万里晴、杜子阅、王妮可整天情况不断：死党告白卡的神秘失踪，使王妮可和万里晴之间有了一次小纠纷；万里晴在王妮可的怂勇下偷出杜子阅的冠军秘籍给做生日礼物，差点引发了友谊大危机。好不容易度过危机，三个死党又经历了王妮可装病求同情被揭穿，学霸姐杜子阅父母离婚后情绪跌落低谷等一系列悲催事件。古奥力有时是三个死党共同的敌人，有时也是三个死党解决死结问题的灵丹妙药。
本来认为日子就一天天这样过去了，没想到古奥力的外婆突然去世，古奥力就随爸爸去了美国。走之前，他宣布，他心中最好朋友的位置，只留给一个人，但是并没有说那个人是谁。后来古奥力送来的一个八音盒里，旋转出了一曲美妙的音乐，旋转出了一段童年的记忆，也旋转出了一个令人温暖的答案……
“友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。”我们的一辈子不只有家人陪伴我们，还有朋友。朋友之间，快乐因为分享成了双倍，悲伤因为分担成了一半。友谊是个奇怪的东西，每个人都会拥有属于自己的友谊，无论是聪明的人，还是愚笨的人；无论是坚强的人，还是脆弱的人；无论是漂亮的人，还是丑陋的人；无论是开朗的人，还是孤僻的人都可以找到朋友，也都会拥有属于自己的友谊。
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手……”
友谊是一件很难懂的事。今天，我读了辫子姐姐郁雨君写的《找呀找呀找朋友》这本书，让我感受到友谊的珍贵和死党之间深厚的感情。
没心没肺的牙膏妞万里晴，心高气傲的学霸姐杜子阅，还有粘人又胆小的白兔妹王妮可，性格各异的三个女孩做了死党，就像一个不稳定的三角形，状况不断。很绅士的男生古奥力不小心闯入了三个女孩的死党之网，发生了许多不可思议的故事。
“找呀找呀找朋友……”多么美妙的旋律呀。古奥力就要和爸爸会美国了，说自己最好的朋友就是第一个停下，握手敬礼的那个笑起来恨不得露出所以牙齿的傻冒妞，还霸占了我的手套，一圈又一圈也不分开。友谊就是这样，比亿万年前的恐龙灭绝更难懂，更复杂，更不可思议。我也有两个死党，她们俩像对反义词，一个胆子比老虎还大，一个胆子比老鼠都小；一个能言善道，一个默默不语；一个写字工工整整、横*竖直，一个写字潦潦草草、横斜竖歪。我就像万里晴是一个夹心饼干。我们也经历了磕绊、误解、吵架、背叛。一次因为一支笔两人吵架了，一个说是自己不是故意的，已经道歉了。一个又说这是限量版，是妈妈送的，道歉没用。我被她们卷进这场激烈的战争，唾沫星满天飞，一个双手掐腰，一个抬起头傲气凌人。她们找我评理。我想了想说：“你们知道什么是死党吗？死党就是很要好的朋友，好到可以为对方不顾自己，到死也是朋友。就因为这支笔就破坏了我们之间死党的感情呀！”“是呀，死党难道不就是这样吗？”她俩羞愧的低下了头。“对不起，我不应该把你的笔摔坏。我把这支新买的笔给你，它也是限量版的。”“没关系，这支新笔还是你自己留着用吧。我已经原谅你了。我见她俩又重归于好，高兴笑起来。忽然，我们又不约而同的唱起来：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友……”
我们不停的走呀走、找呀找、转呀转……最后找到朋友了吗？朋友，不可能一帆风顺，要经历许多困难，最后经历困难的朋友才是真正的死党！
《找呀找呀找朋友》这本书的作者是郁雨君。主要想我们讲述了一位动不动就出错，但却很阳光的万里晴和心高气傲的学霸姐，还有粘人又胆小的王妮可的故事。三个性格各异的女孩成了死党，不过她们的生活总是状况不断。
直到有一次，她们的友情大危机终于爆发了。好在这个故事中，和万里晴有过几次交情的男主角——古奥力，不知不觉中偶然解开了三个女孩友情的死结，于是四个人成为了好朋友，三个死党和她们的伙伴古奥力，就像一片象征着友情的四叶草。
读完了这本书我想到：友情其实就像个寻宝的游戏，每个人都是块闪着光芒的金子，但是只有把他们视若珍宝的人，才配得上拥有，就算有磕绊、误解、吵架、背叛……相信这一次又一次的摩擦都会磨圆彼此的棱角，让内在的光芒更加闪耀夺目！
在生活中友情也像个奇迹，它悄悄地降临，悄悄地改变着我们，悄悄地治愈者孤独的心，悄悄地散发出温暖的`光芒！
——《小灰兔找朋友》读后感3篇
今天，我们班举行了读书漂流活动，我也拿到了一本书。
我们要每人拿一本，书写上名字，按学号交换，然后拿回家看一个晚上，明天还给这本书的主人，我也带来了一本书这本书的名字叫《山顶镇和山脚镇》，我和我们班学霸张东禹交换了书，他带的书是《小灰兔找朋友》，我读完这本书后，我觉得小灰兔很聪明，我喜欢这本书！
我永远不会忘记这本书。
这本书讲的`是有关友谊的故事。小灰兔发现自己的颜色和其他兔子不一样，不愿和他们做朋友。没有了朋友，她感觉很孤单。于是小灰兔出门去寻找朋友。他找到了大灰熊做朋友，可是大灰熊要冬眠了，小灰兔只好去找新朋友。他找到了狐狸做朋友，可狐狸要吃他，幸亏小白兔救助踩脱险，小灰兔和小白兔成了好朋友。又一年春天到来，大灰熊来找小灰兔，两个好朋友紧紧拥抱在一起。
通过这本书我懂得了朋友之间要相互关爱，相互牵挂，当朋友遇到困难时要挺身而出。交朋友一定要谨慎，不能交像狐狸那样的朋友。我们只有有了朋友才不会孤单。
小灰兔他第一个找了灰熊当朋友，后来到了冬天灰熊要冬眠了。小灰兔就去找狐狸做朋友，后来知道狐狸是要吃小灰兔，所以就逃跑了，在逃跑的时候遇到了小白兔，他们躲到洞里还是被狐狸发现了，小白兔和小灰兔他们从另外一个洞口逃走了，他们又去找朋友了。美丽的春天，阳光暖暖的照在草地上，小灰兔和小白兔们一起在草地上打滚、捉迷藏。读了这本书后我知道找朋友要找真心对待朋友的人。
——小灰兔找朋友读后感 (菁华3篇)
我认真阅读了《小灰兔找朋友》这本书，这本书主要讲的是，小灰兔和一群小白兔他们之间的故事。
小灰兔觉得兔子里边只有他是灰色的，于是它就去找朋友了。它第一个找到的是大灰熊，它们每天都在一起玩耍，时间过得非常快，不知不觉冬天来了，大灰熊开始冬眠了，小兔子感觉自己很孤独，于是他使劲地揺大灰熊，大灰熊被揺醒了，它问：“你怎么总是睡觉呀？”熊回答道：“我们熊一到冬天就要睡觉，这叫冬眠。”小灰兔只好再去找新朋友。后来，它一不小心找到狐狸做它的`朋友。狐狸当然不能做朋友，狐狸要吃它。辛亏有了小白兔的救助，这才脱了险。小灰兔回到了兔子们中间，找到了真正的友谊——原来小白兔们都是那么喜欢它！
这个故事告诉我们朋友很重要，交朋友一定要交好朋友
有次过生日的时候，阿姨送给了我好几本书，其中一本就是《小灰兔找朋友》。一直到现在我都很喜欢这本书。下面我就给大家好好推荐一下。
这个故事讲的是：一个小灰兔想交朋友，但是看到周围的小兔都和它的颜色不一样，就不敢去找它们玩。它就去森林看看能不能交到什么别的朋友，于是就离开了它生活的草原。然后在这一路上发生了很多事情。它遇到了小灰熊，虽然它们颜色一样，但是体型相差很大，它们成了很好的朋友，在一起玩的非常愉快。但是冬天到了，小灰熊需要冬眠，为了不让小灰兔孤独，它把小灰兔送走了。小灰兔在继续寻找朋友的路上，遇到了狐狸一家，狐狸一家刚开始待它很热情，但是是为了吃掉它。小灰兔在逃跑的路上，被一只小白兔救了，并且回到了原来生活的草地上。后来他和所有的小白兔们都成了好朋友。春天来了，苏醒的小灰熊也来草地上找小灰兔了！好朋友们都在一起，小灰兔觉得开心极了！
我的感想：小灰兔很勇敢，为了找朋友能和熊和狐狸打招呼！小灰熊也很棒！把自己所有的好东西都和好朋友小灰兔分享，而且最后还来草地上找小灰兔，说明它很珍惜和小灰兔的友谊！
大家也来读一读吧！
我今天读的书是《小灰兔找朋友》里面写了一只小兔子，它总觉得它跟同伴的身上的颜色和自己的不一样，就去找朋友，走着走着，小兔子看见一只很大的灰熊，也看见灰熊身上的颜色和自己一样，就和灰熊交上了朋友，灰熊也把它的床让给小兔子睡，把自己拿到的蜂蜜和小灰兔分享，一起说话，一起散步。
小熊和小兔都过得很好，可是冬天来到了，灰熊冬眠了，小灰兔摇醒灰熊，问：“你为什么要睡觉，为什么要睡到明年春天？”灰熊说：“这叫冬眠。”又说：“明年春天我在来接你。”
小兔离开了灰熊家，被狐狸爸爸骗到它的家里，狐狸爸爸连忙跑上来，准备抓住小灰兔，小灰兔看到狐狸爸爸要抓自己，连忙跳出窗户，跑掉了。
小灰兔跑到同伴那里，一只小白兔向着小灰兔喊：“快进去。”小灰兔钻了进去，狐狸爸爸结果没抓住小灰兔，垂头丧气的回去了。
小灰兔和同伴团圆了，一个声音在说：“小灰兔，我是你的朋友。”小灰兔一看，是他的朋友灰熊，最后他们紧紧相拥。
这个故事让我看到朋友的珍贵和一定要珍惜他们。
——小鸭找朋友说课稿 (菁华3篇)
尊敬的各位老师：
大家好！今天我执教的课《小鸭找朋友》，它出自小班上册，是主题五《我的动物朋友》中的一个活动。
教材分析：
《小鸭找朋友》是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学*。故事中根据不同动物的生活*性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水*。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事。
学情分析：
小班是幼儿语言学*的关键期，幼儿园语言课堂教学是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道，是语言教育的主体。小班幼儿第一次离开父母，来到幼儿园这个大家庭，与这么多幼儿一起生活、学*，他们不能很好地处理和同伴间的交往，不能准确地运用礼貌用语，制订了以下幼儿最*发展目标：
1、学说礼貌用语：“请”、“对不起”、“谢谢”。
2、感受礼貌交往的快乐。
教学重点：
学说礼貌用语。
教学难点：
礼貌用语在幼儿交往中的运用。
教学准备：
1、空间准备：幼儿单排、半圆座位。
2、物质准备：课件PPT、手偶
教学过程：
本次教育活动，我设计了五个环节，分别是谈话导入，引发好奇心——看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语——引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语——邀请小公鸡，练*使用礼貌用语——邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。
一、谈话导入，引发好奇心。3——4岁的幼儿有强烈的好奇心，思维活跃，愿意学*新东西。我通过提出问题，谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心，自然而然的引导幼儿进入了故事情境。（本环节预设2分钟）
二、看课件，听故事，本环节我通过充满童趣的语言，配以生动形象的flash课件，为幼儿形象的讲述故事。让幼儿了解故事的同时，学说小动物之间的对话，发展幼儿的想象力和求异思维，从而达到会用对话语言，发展幼儿语言能力的目的。（本环节预设4分钟）
三、引导幼儿学说故事中的对话，巩固礼貌用语。意想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的*性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（本环节预设3分钟）
四、邀请小公鸡，在生活中练*使用礼貌用语。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，通过创设这么一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，让幼儿在积极应答的环境中练*对话语言，从而为下一课时“用简短的话语讲出图中的主要内容”打下基础。（本环节预设2分钟）
五、邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。让幼儿去邀请好朋友，可以说是整个活动的实际运用，巩固幼儿已掌握的对话。设计环节层层递进，给幼儿创设多种说的机会，有效促进幼儿语言发展的同时也让孩子们享受到礼貌交往的快乐。
（本环节预设3分钟）
我对本次活动充满了热情和信心。相信，我和孩子一定会在活动中快乐的学*和成长！
一、说教材内容：
本次活动是由一个flash串联的故事。Flash是以小班幼儿喜欢的小动物来做主体，通过分段欣赏flash，引导幼儿作发散性思维，进而发展他们的语言能力。小班幼儿在讲话时，往往不规范，有时只会蹦出一两个关键词。所以我选择这节课，来给幼儿做引导和启发，通过故事情节的推进，鼓励他们大胆发言，说出自己的想法和感受。
目标：
借助本次活动，希望能够让幼儿在倾听理解故事的基础上，在三维目标上有所进步或巩固。
知识层面，通过动手找朋友，来巩固动物栖息地的已有知识。
能力方面，通过问答、角色扮演等来帮助幼儿复述关键句。同时在此基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言说出自己的想法。
情感方面，通过故事情节的渗透及尝试帮小鸭找朋友来体让幼儿体会找到朋友后的那一份快乐。
重点：
在理解故事基础上，能够帮小鸭找到合适的朋友。同时这也是本次活动的基础。
难点：
能够用自己的语言将自己发散性思维的想法表达出来。这一点更侧重的是幼儿语言方面的能力。
二、说教法
在教法上，主要运用了情景法、游戏法等等。给幼儿呈现出一个较为宽松的通话故事氛围。从而幼儿能够放松心情，大胆想象。
三、说学法
小班幼儿比较好动，且容易模仿。所以在活动中，创设了情景对话和动手粘贴的环节。让幼儿动一动手、动一动口；参与活动，体验感受。
四、说活动准备
1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
五、说活动程序
第一环节：通过猜谜导入，引起幼儿倾听兴趣。
第二环节：分段欣赏故事，理解故事内容，会复述关键句。
第三环节：幼儿尝试根据栖息地不同来分类，帮小鸭找到最合适的好朋友。
第四环节：通过游戏让幼儿舒展手脚，同时体会有朋友的乐趣。
一、说活动教材
小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学*。故事中根据不同动物的生活*性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水*。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了*常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
(1)说活动目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲*小动物，了解一些常见动物的生活*性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的*性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
(2)说活动的'重点：理解故事内容，学*故事中小动物的对话
分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。
(3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物
分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有*性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
三、说活动准备
1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的*性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。
附教案：
小班语言活动：小鸭找朋友
活动目标：
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲*小动物，了解一些常见动物的生活*性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
活动准备： flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。
活动重点：理解故事内容，学*故事中小动物的对话。
难点：区分会游泳和不会游泳的动物。
活动过程：
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)
老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：它会找谁和它一
起玩呢?(幼儿猜测)
二、完整欣赏
观看flash《小鸭找朋友》，并提问：
1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏flash并交流故事内容。
(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。
——找朋友活动教案 (菁华3篇)
生成背景：我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
目标：
1、认识几对同类色：红色——粉红，黄色——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备：
1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
过程：
一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？
二、匹配同类色：
1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友
1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四：涂色练*：大气球
教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。
活动目标：
1．能准确区分红、黄、蓝、绿、黑几种颜色。
2．能将颜色标志与周围的物品等相配，如：服装、玩具。
活动准备：
1．红、黄、蓝、绿、黑五个大颜色娃娃，若干小的颜色娃娃不干胶。
活动过程：
一、观察红、黄、蓝、绿、黑五个颜色娃娃
将颜色娃娃重叠，教师出示颜色娃娃背面，引导幼儿观察娃娃的形状。
提问：“它们是谁？它们的颜色一样吗？有你认识的颜色吗？”
二、游戏活动，巩固对不同颜色的认识
游戏1：宝宝找自己认识的颜色。
依次认识颜色娃娃，让幼儿说一说他们的颜色，回答正确展示颜色娃娃的正面笑脸，引导幼儿和颜色娃娃打招呼。
游戏2：宝宝找颜色，老师说一说
邀请幼儿到前面点颜色，老师来说出相应颜色。
游戏3：颜色娃娃找朋友
颜色娃娃今天到这儿来想来找一找自己的朋友，红色娃娃先来找，小朋友一起帮助它找找看，你的衣服上有红色娃娃的朋友吗？谁的身上有红色呢？
依次为各种不同的颜色娃娃找朋友（颜色娃娃找到朋友碰一碰）
游戏4：给颜色娃娃送朋友
请宝宝选择自己喜爱的积木或者橡皮泥给相应的颜色娃娃送过去。
游戏5：将颜色标记与实物相匹配
（1）教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记
（2）幼儿选择自己喜欢的颜色标记
（3）在活动室找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上。
三、分组小游戏找颜色娃娃碰一碰
将颜色娃娃张贴在活动室墙面上，请宝宝找和颜色娃娃相同的颜色去和颜色娃娃碰一碰。
活动反思：
用游戏的形式帮助幼儿巩固对颜色的认识，在游戏的过程中体验寻找颜色的乐趣。
设计思路
数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学*，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。
教学目标
1．在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2．学*从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3．培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1．投影仪；
2．幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；
3．教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；
4．影子知识的准备。
教学过程
1．语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2．玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)
幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)
师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?
幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……
师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。
3．运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友?
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)
师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学*的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
4．运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。)
(2)提出操作要求。
师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!
(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。)
点评
在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。
(4)评价交流
师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!
说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)
说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)
第三个：师：哪个是它的`影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!
第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不一样。)
小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)
师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。
(5)修改自己的作业，教师作全面检查。
师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
点评
运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。
5．活动延伸：
幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。
活动反思
在欢快的笑声中，我和孩子们结束了本节活动。活动中孩子们的笑脸、孩子们争着表述的焦急样、孩子们思考的安静样时时浮现在我的眼中，让我体会到了教的幸福，也使我深深反思起本节活动的得与失。
1．数学活动游戏化。
“游戏是幼儿的伴侣，游戏是幼儿的天性。”幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我创设了具有趣味性的游戏情境，如：活动开始时，我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐狸的影子朋友、最后找许多物品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握了观察的方法，幼儿在整个学*过程中充满活力。
2．活动过程梯度化。
——《找骆驼》读后感(10)份
今天，预*完《找骆驼》这篇课文后，我觉得故事很有趣，特别佩服文中那们善于观察的老爷爷。
课文中讲了一们商人丢了一只骆驼，他找了很多地方，都没找到，最后在老爷爷的帮助下找到了骆驼。
老爷爷并没有见过骆驼，为什么能帮商人找到骆驼呢?原来，他发现了地上有骆驼的脚印，右边深左边浅，他想，骆驼的.左脚有点跛。他又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，就想骆驼左边驮着蜜，右边驮着米。最后，他看到树叶上留下的牙齿印，就想骆驼一定缺了一颗牙齿。这些都与商人的丢的骆驼相符。怎样找到那匹骆驼呢?他告诉顺着骆驼的脚印去找，就一定能找到那匹骆驼了!
读完这个故事，我想，留心观察周围的事物，就一定会有收获。
我们学过一篇课文叫找骆驼，主要讲一个商人走失了一只骆驼，他非常着急到处找，就在他失望的时候碰见一位老人。就急忙赶上前去问，"您看见过一匹走失的骆驼吗？"老人听后耐心的.帮商人一边观察骆驼留下的痕迹，一边分析骆驼的去向。商人听老人判断的非常准确，仿佛见过他的骆驼一样就问；"你是不是偷了我的骆驼？"老人听了笑了笑，不紧不慢的继续帮商人解释和分析。结果商人按照老人指点的路，果然找到了骆驼。商人惊呆了！老人的观察，分析，判断，让商人很有启发，令人拍案叫绝。
我读了"找骆驼"这篇文章，心里真的很佩服这位老人，商人丢了骆驼只会光着急盲目的找，而不用脑子考虑与分析问题，更愚蠢的是还会怀疑老人偷了他的骆驼。而老人却凭着自己的观察和推理，耐心的帮商人找到了骆驼。他们之间的差别实在太大了。这位老人太可敬了。他的细心与善于思考，最可敬最值得学*。想想我自己不爱动脑筋，做事不仔细总爱丢三落四的样子，心里真是惭愧！难怪妈妈和爸爸都叫我"马大哈"呢！通过学*这篇文章，我深刻意识到，做人一定要像老人学*遇事沉着冷静，善于观察，细心分析解决问题。不要让自己成为一个不用脑的愚昧的人！
今天我读了一篇文章，叫《找骆驼》，文章里讲一位商人走失了一只骆驼，一位老人家细心观察，得出推断，让商人找到了走失的骆驼。
《找骆驼》讲的是商人丢了一只骆驼，有位老人很注意观察，知道商人的骆驼是什么样的并告诉他应该顺着骆驼的脚印去找，商人终于找到了骆驼。这个故事告诉我们，在生活中遇到问题也要多注意细心观察。
今天我读了《找骆驼》这篇文章，文章讲的是：从前有一位商人走失了一只骆驼，他怎么着都找不到，于是他向一位老爷爷打听。老爷爷并没有见到骆驼，可他居然能够十分准确的讲出丢失骆驼的特点，这令那位商人感到非常惊奇，甚至怀疑是老人拐走了他的骆驼，最后谜底揭晓，原来是因为老爷爷善于观察，故事结尾是商人在老人的指点下，顺着脚印去找，果然找到了丢失的骆驼。
这个故事告诉我们，做事不能像商人那样粗枝大叶，要像老爷爷那样时时注意观察周边事物，积累生活经验，认真思考，一定会有所发现。我*常总是注意力不集中，经常一心二用，我要改正这个缺点，像老爷爷一样认真仔细，用脑思考，一定能变成一名好学生。
我读了三年级的一篇课文《找骆驼》，故事讲的是有一位商人走失了一只骆驼，他看见前面有一位老人，就赶上去问：“请问你有没有看见一只骆驼？”老人说了一些骆驼的特点，和商人丢的骆驼一模一样，但是老人说他没看见，商人生气了。
老人说：“我看见路上有骆驼的脚印，还有一些米和蜜。”商人听了老人说的话，他向老人说的找，果然找到了走失的骆驼。
读了这篇故事，我明白了生活里要多多观察，仔细去想，才能明白一些道理。
今天，我们学了一课找骆驼，这一课主要讲了，有一个商人走失了骆驼，他找了很多地方都没找到。这时，他看见一位老人走在前面，商人就问：“老人家，您看见骆驼了吗？”老人说：“看见过，但是不知道它在哪？”商人说：“还是自己找吧！”老人说：“等一等，你可以看着骆驼的脚印去找。”商人说：“对呀！”于是，商人就开始找了，最后果然找到了。
这个故事里的老人经过他细心观察、善于思考、留心观察，他给别人说办法找到了别人走失的骆驼。这一点我要向他一样细心观察、善于思考、留心观察的好同学。你们也是这样吗？
今天，我在家里读了《找骆驼》这篇课文。
我的感受是：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。
读了这篇课文，我想起了：有一次，我和爸爸妈妈去万达广场的地下停车场停车。（停车场特别大，在地下一层和二层，车很多，车位不好找。）
我比爸妈先发现了，停车的时候不用看地面上有没有空位，每个车位上面都各有一个指示灯高挂着，红色灯是这个车位已被车停了，绿色灯是空位，可以停车。果然很快我们就把车停下了。
走的时候我还发现，有一个车位已经被车停了，但灯还是绿的，可能是那个指示灯坏了吧。
妈妈说她从来没有发现有指示灯，其实我早发现了，只是以前没说。爸妈夸奖我说；“儿子真是个善于观察善于发现的孩子！”
看来，用心观察、善于发现在生活中还是很有用的！
课文讲了一位商人走失了一只骆驼，他找了很多地方，都没有找到心里很着急，最后在一位老人的'指点下找到了走失的骆驼。
老人并没有看见过骆驼，他为什么能帮助商人找到骆驼呢?原来，老人发现地上有骆驼的脚印，脚印右边深，左边浅，他想，骆驼的左脚有点跛。他又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，就知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米。最后，他观察到骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印，知道骆驼缺了一颗牙齿。这一切都与商人走失了的骆驼相符合，他知道这匹经过这条路的骆驼是一定就是商人的那匹骆驼。
怎么找到那匹骆驼呢?那很好办，顺着骆驼的脚印去找，就一定能找到那匹骆驼了!
读完这个故事，我想：在生活中我也要像文中的老人那样，留心观察周围的事物，认真思考，一定会有所发现的!
我读了《找骆驼》，里面写了从前有个商人走失了一只骆驼。后来商人看见一位老人家在前面走着，商人就走过去问：“老人家，你有没有看见一只骆驮”。老人说：“你说的'是那只骆驼，是不是左脚有点跛，左边驮着蜜，右边驮着米”。商人说：“不错”。老人又说：“是不是缺了一颗牙齿”。商人说：“对极了，您知道它往哪儿去了吗?”老人说：“那我就不知道了”。商人生气的说：“一定是你把我的骆驼藏起来了”。
老人不紧不慢的把事情的经过告诉了商人，商人听了，照老人的指点，一路找过去，果然找到了走失了骆驼。从这个故事中，读出了老人观察事物很仔细，他看见地上的脚印右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛，他看见骆驼啃过的树叶上面留下的牙齿印，几知道骆驼缺了颗牙。而商人没经过思考就冤枉别人，这种行为是错的。我们一定要和老人一样仔细观察周围的事物，不要像商人那样，做没经过大脑思考的事情。
——找朋友的兔子读后感实用5篇
在这个雪花飞舞，银装素裹的寒假，我读了很多书，其中《找朋友的兔子》这本书让我爱不释手。
这本童话书讲述了许多关于兔子的故事，比如玩雪的淘气兔、丢了点点的萌萌兔、月下唱歌的开心兔……其中那只永远长大不的兔子让我记忆犹新。
这只小兔像一朵刚刚绽开的棉花，因为个头小，所以生活中出现了无穷无尽的苦恼，最让他懊丧的是，他没有朋友。直到大兔子浪迹天涯，从远方风尘仆仆而来，想长久住在这里才改变了它的生活，这样一大一小的两只兔子每天朝夕相处，最后两只性格迥异，形体各异的兔子因为真诚相待成了形影不离的好朋友。
这个故事让我明白了与朋友交往要真诚。记得我刚刚上一年级的时候，来到一个陌生的环境，每天课后除了画画，我就瞪着大眼晴观察周围的.同学，我发现了爱唱歌的颜小博，爱跳舞的罗灵薇，爱跆拳道的武艺，爱�B台秀的许雅芊，爱打球的周子懿……他们性格各异，爱好不同。开始，我们各玩各的，后来，我们慢慢地接*同学们，真诚地对待同学，久而久之，我们班的同学都敞开心扉真诚相待，大家都成了好朋友。
用真诚对待他人真好，你看，我们每个生命都在闪闪发光呢！
读了找朋友的兔子，每个小兔子的故事都告诉我们一个道理，永远长不大的兔子告诉我们要耐心等待，找朋友的兔子告诉我们要互相帮助，玩雪的兔子告诉我们要机智勇敢，会讲故事的兔子告诉我们要友好对待小朋友，了不起的兔子告诉我们做事要坚持，月下唱歌的小兔子告诉我们好朋友在一起会有美妙的歌声，喜欢迷路的兔子告诉我们不要离开妈妈，要牵着妈妈的手，卷耳朵的兔子告诉我们每个人都有自己的优点，蘑菇的一百种采法告诉我们可以让简单的事情变得更有趣。不卖愿望的兔子告诉我们要通过自己的.努力来实现愿望。
我最喜欢找朋友的兔子，故事里遇到了鼹鼠花鸭树懒，每个小动物都有自己的优点，鼹鼠会打洞，花鸭会游泳，树懒会爬树，小兔子跳得高跑的快，小兔子想和每个小动物都成为好朋友，想要学会他们的本领，但是小兔子也有优点，最后都成为了好朋友。
有次过生日的时候，阿姨送给了我好几本书，其中一本就是《小灰兔找朋友》。一直到现在我都很喜欢这本书。下面我就给大家好好推荐一下。
这个故事讲的是：一个小灰兔想交朋友，但是看到周围的小兔都和它的颜色不一样，就不敢去找它们玩。它就去森林看看能不能交到什么别的朋友，于是就离开了它生活的草原。然后在这一路上发生了很多事情。它遇到了小灰熊，虽然它们颜色一样，但是体型相差很大，它们成了很好的朋友，在一起玩的非常愉快。但是冬天到了，小灰熊需要冬眠，为了不让小灰兔孤独，它把小灰兔送走了。小灰兔在继续寻找朋友的路上，遇到了狐狸一家，狐狸一家刚开始待它很热情，但是是为了吃掉它。小灰兔在逃跑的路上，被一只小白兔救了，并且回到了原来生活的草地上。后来他和所有的小白兔们都成了好朋友。春天来了，苏醒的小灰熊也来草地上找小灰兔了！好朋友们都在一起，小灰兔觉得开心极了！
我的感想：小灰兔很勇敢，为了找朋友能和熊和狐狸打招呼！小灰熊也很棒！把自己所有的好东西都和好朋友小灰兔分享，而且最后还来草地上找小灰兔，说明它很珍惜和小灰兔的友谊！
山顶上住着一只小兔子，它很爱跑步很爱跳高！跑累了就会从山上往下看，觉得很没意思，想找几个好朋友一起玩。它首先看到了黝黑发亮的鼹鼠，看见鼹鼠在专心致志的刨土，它也跟着刨，雪白的毛都被弄脏了，为了跟鼹鼠做朋友，就想陪它一起打洞！
小兔子又看见考拉正抱着树干睡觉，阳光照的它暖洋洋的！小兔子又想跟考拉做朋友，于是笨手笨脚的往树上爬，爬上来又滑下去怎么也爬不上去！为了跟考拉做朋友，它想要和考拉一起抱着树干睡觉！
小兔子？又看见池塘里的花鸭，在水面上悠闲的游着。她又想跟花鸭做朋友，于是学着花鸭跳进了水里，扑腾一阵使劲的.拍着水花，大声喊：“救命！救命”还好花鸭给她救了上来！
这时听到声音的鼹鼠和考拉也都赶了过来，说：“你这只兔子真奇怪，为什么非要做自己不会做的事情？”小兔子边哭边说：“我想跟你们做朋友，以为要是有个你们一样的本领，你们就会喜欢我了！”真是一直可爱的傻兔子！其实每个人身上都有自己的本领和闪光点，是别人无法模仿和超越的！不要一味的学做别人，要勇于勇敢的做自己，才能吸引到别的小伙伴！最后它们成了很好的朋友！
有次过生日的时候，阿姨送给了我好几本书，其中一本就是《小灰兔找朋友》。一直到现在我都很喜欢这本书。下面我就给大家好好推荐一下。
这个故事讲的是：一个小灰兔想交朋友，但是看到周围的小兔都和它的颜色不一样，就不敢去找它们玩。它就去森林看看能不能交到什么别的朋友，于是就离开了它生活的草原。然后在这一路上发生了很多事情。它遇到了小灰熊，虽然它们颜色一样，但是体型相差很大，它们成了很好的朋友，在一起玩的非常愉快。但是冬天到了，小灰熊需要冬眠，为了不让小灰兔孤独，它把小灰兔送走了。小灰兔在继续寻找朋友的路上，遇到了狐狸一家，狐狸一家刚开始待它很热情，但是是为了吃掉它。小灰兔在逃跑的路上，被一只小白兔救了，并且回到了原来生活的草地上。后来他和所有的小白兔们都成了好朋友。春天来了，苏醒的'小灰熊也来草地上找小灰兔了！好朋友们都在一起，小灰兔觉得开心极了！
我的感想：小灰兔很勇敢，为了找朋友能和熊和狐狸打招呼！小灰熊也很棒！把自己所有的好东西都和好朋友小灰兔分享，而且最后还来草地上找小灰兔，说明它很珍惜和小灰兔的友谊！
