这几天，我们读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，***清晰而坚定、铿锵有力的话语打动了我的心。
我以前是为理智而读书的，认为读好了书就能够变得聪明、清醒、明辨是非、不会轻易上当受骗。我听了***的一番话这几天，我们读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，***清晰而坚定、铿锵有力的话语打动了我的心。
我以前是为理智而读书的，认为读好了书就能够变得聪明、清醒、明辨是非、不会轻易上当受骗。我听了***的一番话以后，就改变了志向，把为理智而读书改成为祖国而读书，我还要学他热爱祖国的抱负和他为人民着想的胸怀。
我以前成绩很差，但我有了很大的进步，今后我要更上一层楼，取得更好的成绩。
在课文中，***看到一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人，他们随便欺负中国人，但现在中国不断地强大，这种情况已经没有了，我身为中国人感到自豪。以后，就改变了志向，把为理智而读书改成为祖国而读书，我还要学他热爱祖国的抱负和他为人民着想的胸怀。
我以前成绩很差，但我有了很大的进步，今后我要更上一层楼，取得更好的成绩。
在课文中，***看到一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人，他们随便欺负中国人，但现在中国不断地强大，这种情况已经没有了，我身为中国人感到自豪。
我偶然读到一篇文章，题目是《为中华之崛起而读书》，我便读起来，没想到越看心中越无法*静，我心潮腾涌的读完了这个故事，感慨万千！
这篇文章是写*****12岁时随伯父来到帝国主义列强在华争夺焦点——东北求学。当时东北是外国的租界地，***亲眼目睹了中国人在自己的国度上被外国人欺凌而且无法说理的事：一个妇女的亲人被一个洋人的汽车轧死了！她去中国的巡警局状告洋人，可气的是，中国巡警不但不惩处洋人，反倒还大声训斥妇女！从此。***下定决心：一定要为中华之崛起而读书！
“为中华之崛起而读书”说来容易，可做起来实在不简单啊！这要经过多少考验啊！但***，一个12岁的中华少年！他这样说了，也这样做了，并且成功了！长大后的他，真的成了中华的一根顶梁柱，他是用多年的努力让中华振兴的啊！我被***对祖国深深的爱所打动！
当然，爱国的人不止一个，古往今来，有多少人为祖国奉献了自己的一切，南宋名将岳飞，少年时就立下大志“精忠报国”；禁止鸦片的徐则林；为国捐躯的战斗英雄黄继光……我心里思潮起伏，感到自己身上的责任多么巨大，以此，我要学****“为中华之崛起而读书”！
对那些吃里扒外的人，我觉得他们真可耻！就像***看见的那几个“巡警”一样，在“洋主子”面前低三下四，把中国人的脸丢尽了！我觉得你们真渺小，我鄙视你们这些祖国的叛徒！我觉得，既然生是中国人，死就要是中国鬼！这样才对得起我们的祖国啊！
显然，中国还是比较落后，个需要我们这些祖国的继承人共同努力，把中国变成一个国富民强的.美好国度！
“爱国，就是要从现在开始，好好学*，长大后自己能为祖国建设出一把力”这就是我读《为中华之崛起而读书》后最大的感受！
今天我在网站上阅读了***的为中华之崛起而读书，***仅有十二三岁，却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年，却从未想过为国家尽一份力。
如果让我来回答“为什么读书”这个问题，我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展，为父母而读等等一切为自己的利益。而说不出***说的那么深远的话。现在的中国是一头腾飞的巨龙，迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民，我们应开为祖国尽一份力量，虽然一个人的力量并不能代表什么，但中国是一个大国，是一个有千千万人民组成的国家。中国有一句古话“群众的力量是伟大的”只要我们每个人都献出一份力，中国前进的脚步能更快，人们的生活水*也会日益增高。
虽然中国还处于社会主义初级阶段，但我想只要我们努力，我们很快就会冲破这个阶段，走向更好的发展。中国一直在使用人才强国战略，所谓人才就是从我们这些学生中选***的，挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向***学*，争取做国家的栋梁，为祖国的明天而奋斗。
为中华之崛起而读书，为祖国的明天而奋斗。努力吧，和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献，从小事做起，向***看齐。希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。
寒假里，我读了一些文章，《为中华之崛起而读书》一文给我留下了难以磨灭的印象。这篇文章告诉我，伟大的*****从小就有远大的志向。一天，校长问同学们，读书是为了什么。有的同学说是为了给自己将来找一条出路；有的同学说为了能发财；有的同学说是为了帮助父母记账……小恩来站起来，慷慨激昂地说：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”这短短的一句话，不仅让校长吃惊和激动，也让我感到震憾。要知道，当时，***只是一个小学生，可他小小的胸怀里却装着一个大国家，多么了不起呀！我们也是学生，现在与当年的***差不多年纪，可我们是为什么而读书的？曾经听到一些同学说过：“只要考得好，父母就给我买游戏机。”“只要我学*好，妈妈就奖我去吃肯德基。”我自己呢，不也是一旦取得好成绩，就向父母要奖金，买吃买喝买玩具吗？不知何时，我的脸开始发烫了。我觉得，我应该好好想一想了：我究竟为什么而读书呢？
我是一个外地民工的孩子，前两年父母把我接到宜兴，送我进了和桥实验小学读书。与我家乡村里的孩子相比，我是幸运的。因为在我的家乡，还有一些孩子上学困难，成了放牛娃。为什么会这样呢？因为家乡经济条件差呀。许多大人不得不背井离乡外出打工，挣了钱后寄回家给孩子念书。想到这儿，我的鼻子酸酸的。我多么希望家乡能变得繁荣昌盛呀！因为如果家乡经济发达了，大人就不用扔下幼小的孩子到发达地区打工，孩子就可以安心地在父母身边生活、读书了。
没错，这句话是年仅13岁的***说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不同的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，***为什么会树立“为中华之崛起而读书”这一崇高而又远大的理想呢？
回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，“***”的屈辱，“华人与狗不得入内”的牌子……这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在***的心坎。
“国家兴亡，匹夫有责”，少年***正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。
回到现在，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲；有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年***相比，简直是天壤之别。
志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年***在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
是的，让我们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。
*****是我国的第一任**，他为我们新中国的成立做出了巨大的贡献。**后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好**。但一直以来，我对***少年时代的故事了解甚少，今天有幸读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，才对他有了更深的了解。
《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲了12岁的***来到了东北沈阳，有一次，他和同学闯进了租界，看到一个中国妇女受洋人欺凌，中国巡警欺软怕硬，围观的群众敢怒而不敢言，从而立下了为“中华之崛起而读书”的远大抱负。
一个12岁的少年，居然立下了“中华之崛起而读书”怪不得连魏校长也喝彩“有志者当效周生啊!”。少年时代的***生活在**腐败无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊!
再看看我们青少年一代，他们生活在社会繁华安定的年代，他们不用为温饱而发怒，也不用为国家的安危而担忧。但他们每天都做了什么呢?他们把时间都用在打游戏机上，用泡网吧上，用在吃喝玩乐上，他们每天都嘻嘻哈哈的，游走在闹市中。他们没有明天，只有今天，他们兴奋“今朝有酒，今朝醉。”从没想过长大会干什么?更不用说为国家做奉献了。
就拿我的邻居小刚哥哥来说吧，他是初三的学生，很快就面临升高中的考试，但学*的压力对他根本不起作用。他每天放学，便跑到网吧去打暴力游戏，爸爸妈妈好不容易把他找回来让他复复*，他趁父母不注意，又打开自家的电脑玩起来，爸爸妈妈一怒之下，拔了电源，把电脑锁了起来，他就跟父母大吵大闹，搞得四邻不得安宁，你说像他那样不学无术，长大后怎样立足于这个知识爆炸，信息万变的社会呢?
少年强则国强，少年富则国富。我们青少年的健康成长关系到祖国的前途和命运。让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，掌握为人民服务的本领，长大后成为建设祖国的栋梁之才。
***是新中国第一位**，他十三岁时就知道自己为什么而读书。
文中是这样写的：新学年，在奉天东关模范学校，***说出了“为中华之崛起而读书”的志向，立志要振兴中华。那是因为，他十二岁那年随回家探亲的伯父去了奉天，先是听到了“中华不振”这个词，后来在一个被外国人占据的地方，他看到了一个女人在哭诉自己的亲人被外国人的汽车轧死了，中国巡警不仅不给她撑腰，还训斥她。这件事让他真正体会到了“中华不振”的真正含义：当时的祖国和人民正生活在困难和屈辱之中。
我读完这篇课文，明白了“为中华之崛起而读书”的真正意义。这句话不光是嘴上说，更是要做到。妈妈常说：“虽然现在中国已经很强大，但是我们也要努力奋斗，少年强，则国强”。是啊，我们是祖国的花朵和未来，应该珍惜现在的美好生活，像***一样有自己的理想。妈妈问我为什么而读书，我想了下一下给妈妈说：“为梦想而读书”。我的梦想是当一名科学家，掌握最先进的科学技术，让祖国变得更加强大和美好！我们都是追梦人。
***的爱国精神值得我们学*，我要好好学*、天天向上，去追逐属于我的梦想！
——为中华之崛起而读书读后感 (菁华5篇)
1917 年，*中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了*是一个爱读书，爱学*的人!因为*从小就立志读书，现任第一代*!
本篇课文讲的就是*少年时代在外国租界里目睹了*人在租界里受洋人欺负，围观的*人都敢怒不敢言。顿时，*感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀!博得了魏校长的喝彩：“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”他的爱国心，多么强烈啊!
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才!
你们是为什么而读书？
今天我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，课文里魏校长问这样问大家。同学们踊跃地回答：“为明理而读书，为家父而读书......”答案五花八门。后来有一位同学清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”。他，就是少年*。看到这句话我特别震撼，因为一个十二三岁的孩子，和我们的年龄相差不远，能说出这样的话，真的`很了不起。
这篇课文让我懂得了“少年强则国强，少年富则国富”。年少时要好好学*，长大后就能让祖国更加富有，让祖国更加强大！
《为中华之崛起而读书》这句话是新*第一个**说的。读了这篇课文后，我的心被**的读书目的强烈地刺激着。**说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12 岁。他是灵机一动随便说出来的吗?不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，*明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊!正因为*心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，*人不再受帝国主义列强的欺负，*正在一步一步的走向富强。我也要像**一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人!
我读过这么一个故事，题目是**的的一句名言：“为中华之崛起而读书”。故事的内容是这样的：
在*12岁那年，他离开了家乡，来到了东北。前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”*不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去!
“那又是为什么呢?”*打破沙锅问到底。“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有在说什么。
当*闯进租界地，亲眼看见了外国人欺辱*人，不把*人当人看的情景，这才真正体会到“中华不振”的含义。这让他立下了一个决心：“为中华之崛起而读书。”
读到这里，我就特别的佩服**的志气。他小小年纪就富有远大的革命理想和抱负。励志为振兴中华而读书，好好学*。我和*的少年时代不同，我有着很好的生活条件和学*环境,就更应该好好学*，长大以后回报社会，回报祖国!
后来，在一次修身课上，校长问同学们为什么而读书?同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为吃饭而读书”……校长对这些回答都不满意，校长见*没有抢着发言，就让他来说。*郑重而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书!”校长很惊讶，竟有如此出众的学生。他让*坐下，然后对大家说：“有志者当效周生啊!”
人们常说：“自古英雄出少年，有志不在年高。”**用行动和言行就证明了这一点。一个短短的故事，就告诉了我们一个深刻的道理：没一个人都要有理想，也要有正确的理想，伟大的理想。再为那个理想而奋斗、努力，你才能获得成功。我是一名非常普通的小学生，我与*的少年时代不同，我是新世纪的新少年。这是一个充满知识和物质丰富的年代，我一定以*的少年时代为榜样，以他的名句为动力!我下定决心，在以后的学*中，要更加努力，更加刻苦，为自己的理想的实现而努力。掌握更多的本领和更多的技术，长大以后回报祖国，回报社会，做个对社会有用的人!
今天，我们学了《为中华之崛起而读书》，从而让我感受到了**那种为报效祖国而读书的心情，使我受益无穷。
这篇课文讲述了少年*在外国租界地看到一位*妇女被洋人欺凌。却没有人给她撑腰，围观的*人也是敢怒不敢言，*深深体会到了“中华不振”，从而励志”为中华崛起而读书“。这就是课文的主要内容。
是的，少年*在那时就已经认识到，*人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
在外国租界地都会挂一个“华人与狗禁止入内”的牌子，这是对我们多么大的侮辱啊！虽然他们现在不敢了，但是不代表以后永远都不敢了。要让他们永远都不敢，必须要努力学*，长大了报效祖国。
——《为中华之崛起而读书》读后感范本十份
聆听了陈雪*老师的一节研讨课《为中华之崛起而读书》，给我在教育教学观念上的冲击又是巨大的。一节好课，传来了一股课改新理念、新气息，让我不时告诉自己，引领学生真正走进语文，是语文老师最美的收获。在此，我谈谈自己在课后感悟到的语文阅读教学的新思维。
一、重视导入，创设学*情境
建构主义认为，学*者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学*者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。这里真实的环境指学生学*的情境。在课堂上，教师只有创设出一个成功的教学情境，才能在教学效果上达到动人以情，晓之以理的教学目的。课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，蒋老师在本节课中，在教学的每个环节都精心设计了导语，披文以入情，做到以情感人，为学生创设了良好的情感氛围。一开始，以租界那是一片繁华、热闹的地方，那是一个惹出麻烦，没处说理的地方引入，产生对伯父所说的中华不振的疑惑。接着通过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，妇女哭诉；洋人得意扬扬；巡警训斥；围观的中国人敢怒不敢言的深入理解，再解租界，从中体会到伯父说的中华不振的含义，然后通过拓展补充《华人与狗不准入内》，深刻体会中华不振从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年***的博大胸襟和远大志向。教学过程环环相扣，结构严谨，层次清晰。通过本节课的教学，会水到渠成的解决学生为什么而读书这一古老而又崭新的问题
二、读悟结合，自由动情表达
新课标指出，课堂教学应该让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂教学中，教师应该提供机会让学生充分去感知、学*语言艺术的魅力，促进内化，增强语感。同时还要给学生的心灵一个自由的空间，让他们的思维随着文章的情感自由驰骋，并且，鼓励学生善于用自己的语言把自己在学*中学到的知识、感受到的情感创造性地表达出来，凸现语文阅读表达能力的外化。在整体上做到以内养外、读悟结合。在指导学生读懂沉思，倾吐情感这一板块时，通过从租界回来以后，***常常一个人，独自在沉思，他在想什么？这一问题，引导学生练笔：***可能在想()，可能在想()，还可能在想()。为在修身课上，***铿锵有力的话语为中华之崛起而读书做好铺垫。接着马上反复引领学生读课题，让学生对文本的心理体验通过有感情地朗读，把领悟到的情感自由地展现出来，在教学上又形成了一个品读──深悟──诵读的学*过程。让学生对课题，对本文的中心有了更深的理解。
教无定法，用语文的情感去教语文，真正帮助学生入境入情，感悟文本才是我们语文教师的最终目标。
我学了一篇《为中华之崛起而读书》的课文，里面讲的是***小时候的事情，有一次他在上修身课时，校长向同学们提出一个问题：“请问你们是为什么而读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的.说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书。”……但***站起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”我被这句话深深地震憾了。
在学这篇课文之前，我对于为什么读书还不是很明确，只是听妈妈经常会在耳边唠叨说：“现在好好读书是为了将来能够找到一份好的工作，多挣钱，这样才能够过上好日子。”
读了这篇课文之后我才明白，其实读书不仅仅为了挣钱，也能为社会做很多有用的事情。如果每个人都能够发出自己的光和热，相信我们的祖国就会变得更加的强大。
读了《为中华之崛起而读书》这篇文章，我的心被*****的读书目的强烈地刺激着，也使我懂得了我们为什么要读书。
这篇文章主要讲述了***和他的朋友闯租界看到，中国人被洋人欺负而中国巡警也不敢出来为中国人讲话，反而训斥自己的同胞，而发出“为中华之崛起而读书”呼声。*****说：“为中华之崛起而读书”这句话的时候，他只是一个小学生，因为***明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
读完文章，我不由地想起了曾经读过的《孔子少年的故事》这篇文章，孔子很小的时候，他妈妈就教他识字，一天妈妈要考考他，可孔子又没有打握，想着回答不出问题是很对不起妈妈的，所示晚上复*到很晚才睡，可见孔子是多么认真学*呀!
《为中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，还没有读这篇文章前，我的读书目的`是非常渺小的，而且学*也不够努力。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，不仅是为了父母，还要为了报答祖国，为了国家的强大而读书。因为没有国家就没有我们。
我也要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
一个年*六旬的老渔夫的永不言弃的精神在吸引着我，让我第一体会到了读书时如饥似渴的感觉，一页一页地读了起来，竟然有些爱不释卷呢。48天出海打鱼的一无所获后，他能一如既往的继续劳作。能经受住时间考验的人，才是真正的英雄。再一次出海打鱼中，钓到了一条老人没见过甚至没听说过的大鱼，大马林鱼足足比老人的船还长两英尺，明知很难取胜，但仍不放弃。鱼大劲也大，拖着小船整整漂流了两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，最终最终把大鱼刺死，拴在船头。然而因为大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了鲨鱼，然而老人的左手此时正好在抽筋，只能用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切能够用来攻击的武器自卫，与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光，老人最终拖回家的是一副光秃秃的鱼骨架。但老人还是得到了众多渔夫的称赞，老人的价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。以往为自我的梦想努力追求过、奋斗过，他就无愧做一个胜利者。
文中有这么一段“老渔夫想：那里离海岸实在是太*了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”，他的不安于现状、向着更大的目标前进的精神渲染了我。此刻的我们就要像这位老人一样胸怀大志，去追求更大的目标。
读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，悬着的一颗心也最终落了地。老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神值得钦佩，明知对手很强，却能迎难而上。正是有了这种精神，老渔夫才获得最终胜利。
正如作者所说的“一个人并不是生来要被打败的，你尽能够把他消灭掉，但永远不会打败他”，人如此，其他的生命呢
今天，我们学*了《读中华之崛起而读书》这篇课文。
本文讲述了少年时代的***，到奉天读书，听到了伯父说中华不振，后来，到被洋人占领的地方玩看到了一个妇女的亲人被外国人轧死了。中国巡警不但不替妇女做主去惩办凶手，反而训斥她，这时他才体会到了中华不振的含义，于是就有为中中华之崛起而读书的响高回答。
一个十二、三岁的孩子竟有如比的的抱负，博得了魏校长的称赞：“好哇，有志者当效此生！”由此看出他热爱祖国的赤诚之心多么的强烈呀！
正是*****的抱负让我们中华人民共和国变得更加的繁荣，我们正在一步步的迈向富强，使中国在国际的地位上不段提高，中国也不再受帝国主义的欺负，这些不正是***和老一辈革命家抛头颅，酒热血换来的.吗？没有他们的不怕牺牲，也就没有我们今天的美好生活。
我也要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识，将使自成为一名对国家有用，对人民有帮助的人。（郭轩溢）
今天我看了《为中华之崛起而读书》这文章，同时这句话也是***在一节修身课上许下的诺言。真没想到他才十二三岁就有这么远大的理想和抱负。***为了这个理想，怀着报效祖国的心辛苦学*，最后成为了新中国的第一任**。***为中华之崛起而读书的`这句话深深的打动了我。
自从读了这篇文章后，我认识到读书不仅仅是为了自己掌握知识，还要为了报效国家贡献自己的力量。我也要像***一样，从小树立远大的理想——我想成为一名航天员，探索宇宙的奥秘。
20xx年6月17日9时，聂海胜、刘伯明、汤洪波三个人坐着神舟十二号载人飞船，来到了我国自己的空间站驻留三个月。在空间站，他们要一一检查和维修空间站的各种仪器。我也想去看看外太空，像这三个大人物一样建设我们国家自己的空间站。那我现在就要好好学*文化知识，多看关于太空方面的书，多研究火箭的构造，还有要学*在太空生活的方法等等。
为中华之崛起而读书，为中华太空而读书。我要努力奋斗，梦想总有实现的那一天。
1920年，***中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了***是一个爱读书，爱学*的人！因为***从小就立志读书，现任第一代**！
本篇课文讲的就是***少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，***感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”他的爱国心，多么强烈啊！
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才！
这个星期我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，我被*****读书的目的深深地感动着。
在***说“为中华之崛起而读书”这句话之前，其他同学说的读书目的各不相同，有的说“为明理而读书”，有的说“为做官而读书”，还有的说“为挣钱而读书”、“为吃饭而读书”……***却清晰而坚定地说“为中华之崛起而读书”，使他们的魏校长为之一振，想不到一个小学生竟有如此抱负和胸怀。
少年时侯的***就已经认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要发奋读书，以振兴中华为目标。
《为中华之崛起而读书》这句话是新中国第一个*****说的。读了这篇课文后，我的心被*****的读书目的强烈地刺激着。*****说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12岁。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，***明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为***心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受帝国主义列强的欺负，中国正在一步一步的走向富强。我也要像*****一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人！
前几天，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇文章，令我深有感触。
文中的中华不振，意思是中华民族还没有强大起来，还受别人的欺凌。是啊，中华民族否没有真正强大起来，怎样能抵抗外界的欺凌呢？
所以，从此刻开始，我们必须要努力学*，长大后为祖国的发展与建设贡献一份力量，成为中国建设的一分子，使中国变得富强！
很多同学会想，我们学*不就是为了长大后能找到一份好工作，养活父母，报答他们吗？其实，大家没有研究到一点，如果中国人民还处于不和*的状态中，没有一个安宁的.环境，何尝能好好工作呢？从中我们能够感悟到：仅有创造一个全新的中国，一个发展全面的中国，一个发达的中国，才能使生活变得更加完美，让全世界的人对中国刮目相看！
此刻我们应当树立一个新的目标：努力学*，发奋图强，为中华之崛起而读书！让我们一齐努力，向着目标前进，加油！
你们是为什么而读书？
今天我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，课文里魏校长问这样问大家。同学们踊跃地回答：“为明理而读书，为家父而读书......”答案五花八门。后来有一位同学清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”。他，就是少年***。看到这句话我特别震撼，因为一个十二三岁的孩子，和我们的年龄相差不远，能说出这样的话，真的很了不起。
这篇课文让我懂得了“少年强则国强，少年富则国富”。年少时要好好学*，长大后就能让祖国更加富有，让祖国更加强大！
***是新中国第一位**，他十三岁时就知道自己为什么而读书。
文中是这样写的：新学年，在奉天东关模范学校，***说出了“为中华之崛起而读书”的志向，立志要振兴中华。那是因为，他十二岁那年随回家探亲的伯父去了奉天，先是听到了“中华不振”这个词，后来在一个被外国人占据的地方，他看到了一个女人在哭诉自己的亲人被外国人的汽车轧死了，中国巡警不仅不给她撑腰，还训斥她。这件事让他真正体会到了“中华不振”的真正含义：当时的祖国和人民正生活在困难和屈辱之中。
我读完这篇课文，明白了“为中华之崛起而读书”的真正意义。这句话不光是嘴上说，更是要做到。妈妈常说：“虽然现在中国已经很强大，但是我们也要努力奋斗，少年强，则国强”。是啊，我们是祖国的花朵和未来，应该珍惜现在的美好生活，像***一样有自己的理想。妈妈问我为什么而读书，我想了下一下给妈妈说：“为梦想而读书”。我的梦想是当一名科学家，掌握最先进的科学技术，让祖国变得更加强大和美好！我们都是追梦人。
***的爱国精神值得我们学*，我要好好学*、天天向上，去追逐属于我的梦想！
——为中华之崛起而读书的读后感范本五份
今天，我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文。
这篇课文主要讲了一件事：***听到伯父说：“中华不振”四个字，疑惑不解，一个星期天，***看见一个女人的亲人被外国人轧死了，却无人为她撑腰，这才体会到“中华不振”四个字的沉重分量，所以在修身课上才有了为中华之崛起而读书的响亮回答。
***为中华之崛起而读书的'志向深深打动了我，我立志，为中国富强而读书。因为在20世纪初，英、俄、日、法、德、美、意、奥八国联军侵略中国，后来，清**被迫同八国及比利时、荷兰、西班牙11国签订了《亲丑条约》。标志着中国半殖民地半封建社会的形成，这时，中国变成了“国中之国”，变得腐败，但经过一代又一代的努力，中国变得强大起来，变得繁荣昌盛。
最*，嫦娥五号探测器飞到月球，它将在月球表面采集土壤，这是一个伟大的工程，据我所知，目前能到月球并采集土壤的国家只有3个，一个是美国，一个是俄罗斯，还有一个就是我们的中国。这件事说明了我们中国变得越来越强大了。
但是，我听妈妈说，中国生产的华为手机，它的芯片中国还没法自己生产，这就像人没有了大脑，鱼没有了水，就无法生存。因此，我要刻苦学*，创造出人们生活所需要的东西，所以我要为中国富强而读书。
我一生中遇到无数的女人，可是从来没有像你这样一个教我如此深受震憾的。也许他为了朋友之间的义气，不能追你。她认为，自己的生活太不协调!但是，今生有他，我依然依然依然无悔。什么才是爱。即使不会再爱我？庙会，是中国民间的嘉年华（carnival），是现实生活中难觅的一幕科幻电影。
今天我在网站上阅读了***的为中华之崛起而读书，***仅有十二三岁，却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年，却从未想过为国家尽一份力。
如果让我来回答“为什么读书”这个问题，我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展，为父母而读等等一切为自己的利益。而说不出***说的那么深远的话。现在的中国是一头腾飞的巨龙，迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民，我们应开为祖国尽一份力量，虽然一个人的力量并不能代表什么，但中国是一个大国，是一个有千千万人民组成的国家。中国有一句古话“群众的力量是伟大的'”只要我们每个人都献出一份力，中国前进的脚步能更快，人们的生活水*也会日益增高。
虽然中国还处于社会主义初级阶段，但我想只要我们努力，我们很快就会冲破这个阶段，走向更好的发展。中国一直在使用人才强国战略，所谓人才就是从我们这些学生中选***的，挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向***学*，争取做国家的栋梁，为祖国的明天而奋斗。
为中华之崛起而读书，为祖国的明天而奋斗。努力吧，和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献，从小事做起，向***看齐。希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。
***曾在少年时代立下**，“为中华之崛起而读书”。这看似鼓励青少年多读书，读好书，为中国的强大而发奋努力成为国之栋梁的话语，其实更应该成为许许多多国人努力前行的灯塔。
中国在抗疫当下，众多国人身体力行，用智慧、勇气和担当诠释了中华民族正在崛起。为全球树立了榜样，众多国家都已转变对中国的看法和态度，中华民族的伟大复兴势不可挡。
*日，在读书过程中又温*了阳明先生的《传*录》，其中引用《礼记·中庸》的“困知勉行”，意思是克服困难以获得知识，努力实践以修养品德，做到知行合一。
当下，经济下行已成定势，各种困难接踵而来。但有“本事”的人，不会因大势的好坏而叫苦怨天。市场好的时候大家都赚钱，那不叫“本事”，市场不好的时候还能赚钱才叫“本事”。
再举个例子，“葡萄酒”是大自然与人类智慧的结晶。很多人都喜欢喝，众所周知，好的年份，酿酒的葡萄都饱受阳光的普照，酿出的酒味道香醇，大家都喜欢喝。可是，只有在欠收的年份，依然长得饱满的`葡萄，酿出来的酒，才会受到大家的追捧。
市场环境还未复苏，但每个人，每个企业，都应努力去成为一颗年份不好时，却长得饱满的“葡萄”，一起努力用心去酿最美的酒，创造幸福，强盛国家，中华崛起之期指日可待。
今天下午，按照学校的要求，我登录了吉林通化教育网站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中***爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。
故事发生在***爷爷小时候。一天，***爷爷被学校召集到一起开会，校长突然给大家提出一个问题---读书为了什么？有的同学说：“为了将来能找个好工作”，有的同学说；“为了发财”，轮到***爷爷的时候，他铿锵有力地回答说：“为中华之崛起而读书。”这个回答很让大家敬佩，因为当时***爷爷只有十一二岁，一个这么小的孩子就有这么大的志愿，这是非常了不起的。而后来的事实也证明，***爷爷没有辜负他的诺言。
一个短短的故事，却告诉了我们一个深刻的道理：树立一个正确的理想并为之努力奋斗，这才是一个人成功的关键。作为一名新世纪的小学生，我们肩负着民族昌盛的使命，如何更好地完成这个使命，这是我们每一名同学都必须认真回答的'一个问题。***爷爷已经为我们准备好了答案，那就是---“为中华之崛起而读书”。
我是一名普通的小学生，但作为一名21世纪的接班人，普通的我也同样重任在肩。***爷爷的故事激励着我，我决心在以后地学*中，要更加刻苦，更加努力，争取掌握更多的本领，使自己早日成为一名合格的祖国建设者，为实现中华之真正崛起贡献自己的全部力量。
***从小就热爱学*，所以他的成绩在班里一直名列前茅。有一天，校长问他们：“你们为什么而读书？”有的说为父母而读书，有的说为做官而读书，有的说为挣钱而读书，有的说为明理而读书。轮到***时，他大声的说为中华之崛起而读书，校长听后大为满意，后来实践证明，这是他长期以来树立的目标，离开学校时，他曾经对老师和同学们说过：“愿相聚在中华腾飞于世界之日。”之后，他以崇高的品格赢得了全国人民的爱戴。
他说这句话是不是随口说说来应付老师的.吗？不是。因为***生于1898年，那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着他的心。在这种情况下，***明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为***心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，中国正在一步步走向富强，就是***等老一辈革命家和无数革命先烈，浴血牺牲，艰苦奋斗的结果，也是全中国人民共同努力的结果。
要是那时候，我们中国人都能像***那样时时刻刻想着国家。那么我们的国家还会被其他国家欺负吗？当然不会。只要我们同心协力，就不会被其他国家欺负了。
我一定要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
——为中华崛起而读书读后感6篇
“书是人类进步的阶梯”说的真是一点不错。一本好书就可以让人明白很多的道理。一本好书可以让人陷入深深的沉思。每读完一本好书就会让人豁然开朗。是书让人类走上了进步的阶梯，有了今天这欣欣向荣的世界。书这无声的预言家，预知着未来，预知着*的梦。看名著看的是种内在的精华，如果你深入了这本书里面，其实会发觉有很多意想不到的东西在里面。阅读是种精神的享受，是灵魂的升华。对于名著尤其如此，希望大家多学*，多多阅读名著，对自己提高修养都很有帮助！
**是我国的第一任*，他为我们新*的成立做出了巨大的贡献。**后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好*。但一直以来，我对*少年时代的故事了解甚少，今天有幸读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，才对他有了更深的了解。
我读过这么一个故事，题目是**的的一句名言：“为中华之崛起而读书”。故事的内容是这样的：
今天下午，按照学校的要求，我登录了吉林通化教育网站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中*爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。
几天前，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文。书中讲述了一个*少年时代的故事。书中以问答形式写出了*的心迹和志向，令人非常感动。
学了这篇课文我深深感受到*当时的腐败、贫穷、落后，正因为这样，才被各国列强侵略和欺辱，使*人在自己的国土上却有理没处讲，面对外国人的欺辱我们敢怒不敢言。面对这样的侵略和欺辱，我们不得不为自己的国家感到悲哀啊！可是，又有什么办法呢？这就是落后就要挨打，落后就要受欺辱的现实。
读了这篇课文后，我深受感动，虽然我们国家现在富强了，但我也要向*学*，学*他那种博大的胸襟和高远的抱负为中华之荣誉之富强而奋斗而读书。
1920年，*中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了*是一个爱读书，爱学*的人！因为*从小就立志读书，现任第一代*！
本篇课文讲的就是*少年时代在外国租界里目睹了*人在租界里受洋人欺负，围观的*人都敢怒不敢言。顿时，*感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”他的爱国心，多么强烈啊！
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才！
这个星期我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，我被**读书的目的深深地感动着。
在*说“为中华之崛起而读书”这句话之前，其他同学说的读书目的各不相同，有的说“为明理而读书”，有的说“为做官而读书”，还有的说“为挣钱而读书”、“为吃饭而读书”……*却清晰而坚定地说“为中华之崛起而读书”，使他们的魏校长为之一振，想不到一个小学生竟有如此抱负和胸怀。
少年时侯的*就已经认识到：*人要想不受帝国主义欺凌，就要发奋读书，以振兴中华为目标。
《为中华之崛起而读书》这句话是新*第一个**说的。读了这篇课文后，我的心被**的读书目的强烈地刺激着。**说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12岁。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，*明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为*心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，*人不再受帝国主义列强的欺负，*正在一步一步的走向富强。我也要像**一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人！
我一生中遇到无数的女人，可是从来没有像你这样一个教我如此深受震憾的。也许他为了朋友之间的义气，不能追你。她认为，自己的生活太不协调!但是，今生有他，我依然依然依然无悔。什么才是爱。即使不会再爱我？庙会，是*民间的嘉年华（carnival），是现实生活中难觅的一幕科幻电影。
今天我在网站上阅读了*的为中华之崛起而读书，*仅有十二三岁，却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年，却从未想过为国家尽一份力。
如果让我来回答“为什么读书”这个问题，我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展，为父母而读等等一切为自己的利益。而说不出*说的那么深远的话。现在的*是一头腾飞的巨龙，迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民，我们应开为祖国尽一份力量，虽然一个人的力量并不能代表什么，但*是一个大国，是一个有千千万人民组成的国家。*有一句古话“群众的力量是伟大的”只要我们每个人都献出一份力，*前进的脚步能更快，人们的生活水*也会日益增高。
虽然*还处于社会主义初级阶段，但我想只要我们努力，我们很快就会冲破这个阶段，走向更好的发展。*一直在使用人才强国战略，所谓人才就是从我们这些学生中选***的，挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向*学*，争取做国家的栋梁，为祖国的明天而奋斗。
为中华之崛起而读书，为祖国的明天而奋斗。努力吧，和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献，从小事做起，向*看齐。希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。
报效祖国，振兴祖国，是我们每一个华夏儿女的义务。
今天我看了一篇文章——《为中华崛起而读书》。让我懂得了我们**的远大抱负。
如果有人问我为什么而读书，我会说：“我长大以后能让爸爸妈妈幸福而读书。”我们虽然没有*那样远大抱负，但是，难道我们不应该先把身边小事做好再做更大的事情吗？所以我现在正努力的做着每天我该做的一点一滴的小事。
**从小就有这样的报国志，让我看了之后无比汗颜，我们现在的生活这么好，我们却总是在消磨自己的大好时光，我们为什么不能从现在做起，从我做起，努力学好每一天的新知识呢，只有用知识武装起来的人才是强大的，如果我们每个人都使自己变得强大，我们的祖国不是就越来越强大了吗？所以我下定决心：不再虚度自己的光阴，用实际行动向**学*。
“**的雄心壮志让我佩服，还有很多的英雄人物让我们敬佩，黄继光，钱学森狼牙山五壮士……钱学森想要回到祖国的强烈欲望，”想要尽自己一点点微薄的力量，使自己的祖国强大起来的一颗坚定的心却从未变过。狼牙山五壮士牺牲了自己的生命，保住了大部队和乡亲们，这种舍己为人的精神，难道不正是我们学*的榜样吗？
**从小就有这样的报国志，让我看了之后无比汗颜，我们现在的生活这么好，我们却总是在消磨自己的大好时光，我们为什么不能从现在做起，从我做起，努力学好每一天的新知识呢，只有用知识武装起来的人才是强大的，如果我们每个人都使自己变得强大，我们的祖国不是就越来越强大了吗？所以我下定决心：不再虚度自己的光阴，用实际行动向**学*。有一首歌这样唱道：“有国才有家……是啊，这首歌不正说到了我们的心里吗？九曲黄河让我们懂得了百折不回，莽莽昆仑使我们立地顶天，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上，响亮的回答少年要谱写中华更炫丽的诗篇。
做好现在的每一件事，一步一个脚印，踏踏实实的过好现在的生活。
谁不想成为英雄？谁不想知道英雄成长的故事？这是我们每个要求上进的青少年都向往的事情。暑假时，我看了一本书，名叫《英雄少年时》。看完之后，我越想越觉得有滋味，于是又重看了第二遍，第三遍……
这本书，选编了古今中外30名英雄的故事。其中，有发现“万有引力定律”的牛顿的故事，有发现“镭”的居里夫人的故事，有唐代大诗人李白的故事，有爱国大诗人屈原的故事……在这些故事中，最吸引我的，还是《为中华之崛起而读书》这则故事。
“为中华之崛起而读书”这句话，是*在少年时代讲的。*是我们国家卓越的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生精力。记得曾在书上看过一句名言：“伟大毅力产生于伟大目的。”是的，*之所以创立了丰功伟绩是和他小时候树立为振兴中华而读书过个远大理想分不开的。有一天，校长问同学们：“你们为什么而读书？”有的学生说：“为明理而读书。”有的学生说：“为做官而读书。”还有的学生说：“为家父而读书。”校长听了都不满意。这时，*站起来，铿锵有力地说：“为中华之崛起而读书！”校长听了，大为满意，夸*是个有志者。后来的实践证明，*这一回答并非灵机一动，也绝不是为了讨得校长的夸奖，而是他长期从来树立的目标。离开学校的时，*曾向老同学告别说：“愿相会于中华腾飞世界时。”此后，*便投身到轰轰烈烈的革命事业中去，在中华人民革命史上写下了光辉的一页。
读完这则故事后，我不禁对*产生了无限敬仰之情，同时也对自己曾经的表现而感到羞愧。我过去只要得到奖状，便伸手去想妈妈要奖励。妈妈经常会问我：“你读书就是为了向我要奖励的吗？”然而我却不以为然。现在读了这则故事，我完全懂了，懂得了妈妈曾说过的话。
如果我们每个青少年都像**那样少年时都有远大志向，并为理想理想而努力奋斗，发奋学*，那么，中华腾飞于世界之日，便不会遥远了。
一个年*六旬的老渔夫的永不言弃的精神在吸引着我，让我第一体会到了读书时如饥似渴的感觉，一页一页地读了起来，竟然有些爱不释卷呢。48天出海打鱼的一无所获后，他能一如既往的继续劳作。能经受住时间考验的人，才是真正的英雄。再一次出海打鱼中，钓到了一条老人没见过甚至没听说过的大鱼，大马林鱼足足比老人的船还长两英尺，明知很难取胜，但仍不放弃。鱼大劲也大，拖着小船整整漂流了两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，最终最终把大鱼刺死，拴在船头。然而因为大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了鲨鱼，然而老人的左手此时正好在抽筋，只能用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切能够用来攻击的武器自卫，与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光，老人最终拖回家的是一副光秃秃的鱼骨架。但老人还是得到了众多渔夫的称赞，老人的价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。以往为自我的梦想努力追求过、奋斗过，他就无愧做一个胜利者。
文中有这么一段“老渔夫想：那里离海岸实在是太*了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”，他的不安于现状、向着更大的目标前进的精神渲染了我。此刻的我们就要像这位老人一样胸怀大志，去追求更大的目标。
读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，悬着的一颗心也最终落了地。老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神值得钦佩，明知对手很强，却能迎难而上。正是有了这种精神，老渔夫才获得最终胜利。
正如作者所说的“一个人并不是生来要被打败的，你尽能够把他消灭掉，但永远不会打败他”，人如此，其他的生命呢
——《为中华之崛起而读书》读后感 (菁华5篇)
今天，我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文。
这篇课文主要讲了一件事：*听到伯父说：“中华不振”四个字，疑惑不解，一个星期天，*看见一个女人的亲人被外国人轧死了，却无人为她撑腰，这才体会到“中华不振”四个字的沉重分量，所以在修身课上才有了为中华之崛起而读书的响亮回答。
*为中华之崛起而读书的志向深深打动了我，我立志，为*富强而读书。因为在20世纪初，英、俄、日、法、德、美、意、奥八国联军侵略*，后来，清*被迫同八国及比利时、荷兰、西班牙11国签订了《亲丑条约》。标志着*半殖民地半封建社会的形成，这时，*变成了“国中之国”，变得腐败，但经过一代又一代的努力，*变得强大起来，变得繁荣昌盛。
最*，嫦娥五号探测器飞到月球，它将在月球表面采集土壤，这是一个伟大的工程，据我所知，目前能到月球并采集土壤的国家只有3个，一个是美国，一个是俄罗斯，还有一个就是我们的*。这件事说明了我们*变得越来越强大了。
但是，我听妈妈说，*生产的华为手机，它的芯片*还没法自己生产，这就像人没有了大脑，鱼没有了水，就无法生存。因此，我要刻苦学*，创造出人们生活所需要的东西，所以我要为*富强而读书。
*从小就热爱学*，所以他的成绩在班里一直名列前茅。有一天，校长问他们：“你们为什么而读书？”有的'说为父母而读书，有的说为做官而读书，有的说为挣钱而读书，有的说为明理而读书。轮到*时，他大声的说为中华之崛起而读书，校长听后大为满意，后来实践证明，这是他长期以来树立的目标，离开学校时，他曾经对老师和同学们说过：“愿相聚在中华腾飞于世界之日。”之后，他以崇高的品格赢得了全国人民的爱戴。
他说这句话是不是随口说说来应付老师的吗？不是。因为*生于1898年，那时正是清朝末年，*已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着他的心。在这种情况下，*明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为*心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，*人不再受到帝国主义列强的欺负，*正在一步步走向富强，就是*等老一辈革命家和无数革命先烈，浴血牺牲，艰苦奋斗的结果，也是全*人民共同努力的结果。
要是那时候，我们*人都能像*那样时时刻刻想着国家。那么我们的国家还会被其他国家欺负吗？当然不会。只要我们同心协力，就不会被其他国家欺负了。
我一定要像**一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
前几天，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇文章，令我深有感触。
文中的中华不振，意思是中华民族还没有强大起来，还受别人的欺凌。是啊，中华民族否没有真正强大起来，怎样能抵抗外界的欺凌呢？
所以，从现在开始，我们一定要努力学*，长大后为祖国的发展与建设贡献一份力量，成为*建设的一分子，使*变得富强！
很多同学会想，我们学*不就是为了长大后能找到一份好工作，养活父母，报答他们吗？其实，大家没有考虑到一点，如果*人民还处于不和*的状态中，没有一个安宁的环境，何尝能好好工作呢？从中我们可以感悟到：只有创造一个全新的*，一个发展全面的*，一个发达的*，才能使生活变得更加美好，让全世界的人对*刮目相看！
现在我们应该树立一个新的目标：努力学*，发奋图强，为中华之崛起而读书！让我们一起努力，向着目标前进，加油！
我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，感到*很有志气。
这篇文章告诉我，伟大的**从小就有远大的志向。一天，校长问同学们：“请问诸生为什么而读书？”大家踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”；有的说：“为做官而读书。”；有的'说：“为挣钱而读书……*站起来，清晰又坚定地说：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”这短短的一句话，不仅让校长吃惊，也让我为之一振。当时，*虽然只是一个小学生，但是他小小的胸怀里却装着一个国家，真了不起呀！
《为中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，还没有读这篇文章前，我的读书的目的还没有定下来，而且学*也不太努力。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，不仅是为了父母，还要为了报答祖国，为了祖国的繁荣而读书。因为没有祖国就没有我们。尽管现在我们的祖国强大了一点，但是要想让外国不欺负我们，就要振兴中华。
我也要像*一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
新学年开始了，修身课上，魏校长提出了一个很严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书”“为明理而读书”等……
而有一位同学若有所思，清晰而坚定地说：“为中华之崛起而读书。”
当我读到这儿的时候，我就暗暗赞叹：“一个十二三岁的少年，竟有如此的爱国精神！”
这句话是我觉得他非常了不起，他就是*！
我要学**的爱国之情，和书交朋友，学到更多知识，为祖国作出贡献！
——为中华之崛起而读书作文 (菁华5篇)
“我们们青少年儿儿儿童，要为为为，中华之崛起而读读读书……”
山区的信号总是这样差，她一大早便从床上爬起，翻山越岭，到他们这群山之间的唯一一所学校上学。
清晨的山村寂静无声，只有稀疏的鸟鸣。她强迫自己适应微弱的光线，迅速地做完每天都要做的活，便匆匆将几本书和一只短短的铅笔放进了上学背的小竹篓里。和奶奶道别，她和邻家的女孩结伴，踏上了通向学校的路。路很陡，因为最*的一场大雨，变得泥泞无比，又很滑，姑娘们必须手牵着手，一步步地防止滑倒。她望着自己被泥糊满的布鞋，轻轻地叹了口气，不知道什么时候这崎岖的泥路才能干，但她还是庆幸的——至少大雨没有毁了山路，没有毁了自家的泥房。寒风吹在身上，有些冷。周围人烟罕至、阴森无比，山上的老树生长没有限制，张牙舞爪地四处伸展着枝桠，仿佛黑暗要将她们无情地吞噬。可她们无惧，坚定的脚步如坚定的内心，绝不会被命运绊住。
从大城市来他们这个小山村支教的年轻老师，为他们带来了许多书、文具，还有一个小小的录音机。录音机里只有几段内容，而让她最喜爱的，便是“为中华之崛起而读书”这段。
学校每个星期都会在早上播放录音机中的片段，为此，每等到这一天，天还只是蒙蒙亮，她便会从家里住的小泥屋中爬起，为腿脚不便的奶奶做早饭，然后走过泥泞艰险的山路，赶到学校。今天，班上又播了她最喜欢的这一段。她捧着脸，静静地坐在破败的教室里，大眼睛里是孩童的天真无辜，充满希望。她记得老师之前说过，那是**在她这个年纪时说过的话。“为中华之崛起而读书”，多么耀眼，多么震撼！正是这短短的九个字，令她小小的心灵中多了一些梦想，多了一些希望。
但她小小的世界里，还没有“国”的概念，通过老师，她知道她所在的国家已经日益强大，“中华之崛起”，已经变成了“中华之发展”，可是她的家乡，这个偏僻又落后的山村，还等待着振兴，奶奶的病，还等待着治疗。所以，她的梦想，就是“为家乡之崛起而读书”，她想走出这个小小的村庄，看看外面的世界；她想上大学，学*先进的知识；她想改变命运，想让自己的村民都过上“小康”生活……
一缕缕阳光从纸糊的.窗户的破洞里跃出，一朵朵的光斑打在她有些破旧的课本上，一块块方形的铅字在这金色的湖泊里，随着流动的金波在她的眼前缓缓荡漾。她从窗户的缝隙中向外望去，晴空万里。她不禁喃喃道：
“我们青少年儿童，要为家乡之崛起而读书，要为中华之发展而读书。”
“为中华之崛起而读书”这句家喻户晓的话常常能在学校的重要场合响起，它是我们的伟人*所说过的话，这是他人生的座右铭，也激励了他人生的推进，致使他成为了我们*的大英雄！
每当校长在**下慷慨激昂的说出那句“让我们为中华之崛起而读书”我的心中都波涛澎湃的，我也不知道为什么？可能这就是这句话的魅力所在吧！当年，年仅12岁的*只身一人来到了帝国主义列强的争夺地东北，他因误入了租界而看见了洋人的车轧死了*妇女的亲人，而那位洋人却得意洋洋似乎做了什么好事一样，当地的*巡警最终却选择了支持那位毫无人性的洋人，这让年幼的*深刻理解什么叫“中华不振”，那时的他常常思考着什么，一天，在老师的提问为什么读书时，他坚定的说出了“为中华之崛起而读书”这句名留千史的话，这句铿锵有力的话赢得了所有人的喝彩，听完了*的故事，问问自己你还在为中华之崛起而读书吗？
也许那个年代无数人都有这个想法和做法，只是我们知道的不多，他们也没有像*那样成为了我们知道的人，但他们同样的伟大的，是值得我们学*的。
再看看我们的身边，有多少人只是嘴里喊着这个口号而并没有做出真正有意义的事，学生是祖国未来的希望，是核心骨，可多少人抄作业的抄作业，打游戏的打游戏，荒废自己，我想你们对不起你们学生的身份。又有多少*，你们是我们伟大祖国的骨干，你们应该为所有的*人做出好的榜样，可多少新闻报道了你们贪污，损害国家利益，只为一己之利，我想你们对不起你们领导的身份。这个有着新科技的21世纪，也许的确我们不能守旧，应该创新，但不是所有东西都能改变，有一些东西是一辈子都会影响着我们世世代代的，它是古董，只会越来越有价值。
作为学生，我们的本分是学*，小的是可以考上大学，有个好的工作，大的是成为*，为我们的国家付出一份微薄的力量，但是成功真的很容易吗？在鲜为人知的背后，我们的*付出了多少努力和认真，也许只有他自己知道，但我们知道他所坚持的最重要的就是实事求是，冷静分析的态度和方法，我们要学的东西很多，要脚踏实地，可能我们不能成为*那样的人，但至少我们要成为我们满意的人！
请你举起你的手，骄傲的说出：“我们要为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书”是**在少年时代立下的宏伟志向，展现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
梁启超先生说过：“少年强则国强，少年进步则国进步。”所以我们要不断学*，提升自己的综合实力使自己进步。
古往今来，人们的成功都离不开读书学*。
西汉大臣朱买臣，没当官时只能靠砍柴维持生计，但每天砍柴时也不忘背诵诗文，经常惹得他人讥笑，就连他的妻子也嫌弃他。朱买臣从不在意别人的眼光继续忘我的读书学*。就这样日复一日年复一年，终于在他50岁那年进宫为汉武帝说《春秋》解《楚辞》，深得汉武帝的赏识，位列九卿，
春秋战国时期的孔子，十分喜爱读《周易》，由于《周易》内容比较难懂，所以孔子反复钻研《周易》，把它翻来覆去读了好几遍，以至于编书的牛皮绳都被翻断了。把书读到了这种地步，十分的不容易，但孔子还是不满意，说：“如果我能再多活几年，我就能把《周易》的意思理解的更透彻了。”
*先生生前也是一个勤奋读书的典范。他每次读书时都将书上的经典及重点词句、段落反复批注、品读，将自己的读书心得及感想记录在旁边，有时还把文中精要部分摘抄在本子上，并且不断复*。在毛先生的讲话中多次运用了书上的典故来讲述道理。正是因为有一个爱读书的领导人，才有新*的今天。
冰心奶奶说读书好，要好读书，要读好书。我们这一代人有着优越的生活，但必须提高我们整个民族的素质，提高我们的科学水*，我们今天的学*，不是为了父母而学*，也不是为了自己的前途而学*，是为了祖国更加强大而学*！一定要努力读书传承老一辈的精神为中华之崛起而读书！让东方巨龙永远腾飞！
我们的祖国是一个文化悠久，光辉灿烂的伟大民族。我们是这个伟大民族的“炎黄子孙”，更是这个民族的希望。
俗话说得好，少年强，则国强；少年智，则国志智。我们读书就是为了我们祖国在未来能够更加繁荣，更加昌盛。“为中华之崛起而读书”，这句话就是这样说的，这句话是我国伟大的**说的。他是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。
虽然**非常伟大，但是他依然*易*人，讲究人人*等。有一次，**去某地视察工作，飞机着陆后，他同机组人员一一握手，表示感谢。这时机械师正蹲在地上工作，*和其他同志握手后就站在机械师身后耐心地等他，并示意别人不要惊动他。机械师工作结束后转过身来，才发现*站在身后，不禁大吃一惊，忙说：“对不起，*，我不知道您在等我。”*笑着说：“我没影响你工作吧？”“没有，没有，”机械师赶忙说。*这种尊重别人，讲礼貌的好品质、好作风深深地感动了机械师和在场的所有人。这个故事充分说明了**的*易*人。
“为中华之崛起而读书”这句话告诉我们，我们读书并不是为了以后能够有更好的生活，更富裕的条件，或者是为了让自己变得骄傲自满……而是为了我们的祖国能够更加昌盛，更加繁荣富强。我们要努力读书，活到老学到老嘛。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让我们懂得，读书也不能死读书，要学会灵活运用，把书中的知识与实践经验相结合，才能求得真知。让我们一起认真读书，继续让*这条巨龙腾飞在广阔的天空中吧。
**的这种爱祖国，爱人民，*易*人，讲究人人*等的态度和精神值得我们学*！
为*的崛起而学*，是中华人民共和国第一任***年轻时的宏伟抱负。它既是对以爱国主义为核心的民族精神的继承和升华，也是对以*为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们努力奋斗、不断进步的强大动力。
年轻的*听说过*人在外国租界被外国人欺负，但他们无处可辩。身边的人不敢出声，深深体会到大叔说*弱小的意思，于是决定为*的崛起而学*。现在受教育的人越来越多，但我们似乎都失去了一样东西。我们为什么学*？也许这是一个很多人都没想过的问题，只听父母的话，跟随社会的脚步，却没想过自己在学什么。很多人觉得读书学*时间很无聊，但是又摆脱不了。他们经常做出一些幼稚的举动来表达自己的不满。但说到底，读书学*是为了让我们成为一个有见识的人，一个更有趣的人。
梁启超先生曾经说过，如果我们都是有知识有教养的人，*就会成为一个强国。有人写道，说*已经崛起，成为一个强大的国家。可以不学*了吗？当然，答案是否定的，上升是什么？什么是强大？每个人的答案都不一样。
*是礼仪之邦。对一个人来说，礼仪是一个人思想道德水*、文化素养、交际能力的外在表现。这些都是通过阅读获得的。读书不仅仅是学*知识，更是教会我们做人的道理。如果人做不好，那么这个国家就不可能强大。
如今，越来越多的外国人来*学**文化，越来越多的*人去其他国家交流文化。世界似乎是联系在一起的，它不再是一个孤立的部门。回想起来，如果没有*那样为*崛起而读书的人才，就不会有这样的情况。在书中，我们可以看到自己的不足，也可以在书中找到让自己变得更强的方法。
为了*的崛起而学*和奋斗，牢记心中的这个信念，只有这样，我们才能有资本和能力在长大后建设伟大的祖国，尽自己最大的努力回报祖国给我们的恩情。
我很骄傲，我是*人，为有这样一个祖国而骄傲！
——为中华崛起而读书读后感 (菁华5篇)
我偶然读到一篇文章，题目是《为中华之崛起而读书》，我便读起来，没想到越看心中越无法*静，我心潮腾涌的读完了这个故事，感慨万千！
这篇文章是写**12岁时随伯父来到帝国主义列强在华争夺焦点——东北求学。当时东北是外国的租界地，*亲眼目睹了*人在自己的国度上被外国人欺凌而且无法说理的事：一个妇女的亲人被一个洋人的汽车轧死了！她去*的巡警局状告洋人，可气的是，*巡警不但不惩处洋人，反倒还大声训斥妇女！从此。*下定决心：一定要为中华之崛起而读书！
“为中华之崛起而读书”说来容易，可做起来实在不简单啊！这要经过多少考验啊！但*，一个12岁的中华少年！他这样说了，也这样做了，并且成功了！长大后的他，真的成了中华的一根顶梁柱，他是用多年的努力让中华振兴的啊！我被*对祖国深深的爱所打动！
当然，爱国的人不止一个，古往今来，有多少人为祖国奉献了自己的一切，南宋名将岳飞，少年时就立下大志“精忠报国”；禁止*的徐则林；为国捐躯的战斗英雄黄继光……我心里思潮起伏，感到自己身上的责任多么巨大，以此，我要学**“为中华之崛起而读书”！
对那些吃里扒外的人，我觉得他们真可耻！就像*看见的那几个“巡警”一样，在“洋主子”面前低三下四，把*人的脸丢尽了！我觉得你们真渺小，我鄙视你们这些祖国的叛徒！我觉得，既然生是*人，死就要是*鬼！这样才对得起我们的祖国啊！
显然，*还是比较落后，个需要我们这些祖国的继承人共同努力，把*变成一个国富民强的美好国度！
“爱国，就是要从现在开始，好好学*，长大后自己能为祖国建设出一把力”这就是我读《为中华之崛起而读书》后最大的感受！
《为中华之崛起而读书》这篇文章写的是一个真实的、感人的故事。我一口气读完它，并从中受到许多教育。
这篇文章写的是少年*十二岁那年发生的事情。那时*离开家乡，来到了东北，但他不大理解伯父口中的“中华不振”的含义，于是他和几个同学在一个星期天偷偷闯进了外国租借地看个究竟。然而，他们却在繁华热闹的租借地看到这么一个令人发指的事情：一位贫困的中年妇女的亲人被一个得意洋洋的外国人轧死了，她本来以为*的巡警局能为他排忧解难，惩处那个外国人。可是，巡警局没去惩处那位外国人，反而把那位中年妇女训斥了一通。从那以后，*明白了伯父口中的“中华不振”的含义，并在一次修身课上说出“为中华之崛起而读书”这一惊人的话语。
一个十二三岁的孩子竟能说出如此话语，是何等的令人惊讶啊！如果*和许许多多人屈服于帝国主义的制裁，那我们*人民就会成为一些任人摆布的可怜虫，但是*没有！他用自己强烈的爱国心为中华架起一座通往成功、强盛与繁荣的桥梁，成为了*新一代*！
*的一生，是不*凡的。他以勤奋好学的精神和一颗美好的爱国心默默为祖国奉献，使那些墙头草万分悔恨！我读了这篇文章后常常问自己：那时不是战争时代吗？又与我们现在和*的时代有何相干呢？不是的，虽然那时是随时都会与死神擦肩而过的战争时代，但*那颗强烈的爱国心和远大的理想却仍深深地感动着我们，让我们把握生活的小船，使生活的小船不迷路、不摇晃。
前段日子我常常为几个问题而深思：一位学生学*的目标应该是什么呢？一个人一个拥有什么样的梦想呢？我觉得*那可贵的精神早已为我做出了一个圆满的解答，他走的道路就是我们应该走的道路。
我一生中遇到无数的女人，可是从来没有像你这样一个教我如此深受震憾的。也许他为了朋友之间的义气，不能追你。她认为，自己的生活太不协调!但是，今生有他，我依然依然依然无悔。什么才是爱。即使不会再爱我？庙会，是*民间的嘉年华（carnival），是现实生活中难觅的一幕科幻电影。
今天我在网站上阅读了*的为中华之崛起而读书，*仅有十二三岁，却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年，却从未想过为国家尽一份力。
如果让我来回答“为什么读书”这个问题，我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展，为父母而读等等一切为自己的利益。而说不出*说的那么深远的话。现在的*是一头腾飞的巨龙，迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民，我们应开为祖国尽一份力量，虽然一个人的力量并不能代表什么，但*是一个大国，是一个有千千万人民组成的国家。*有一句古话“群众的力量是伟大的”只要我们每个人都献出一份力，*前进的脚步能更快，人们的生活水*也会日益增高。
虽然*还处于社会主义初级阶段，但我想只要我们努力，我们很快就会冲破这个阶段，走向更好的发展。*一直在使用人才强国战略，所谓人才就是从我们这些学生中选***的，挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向*学*，争取做国家的栋梁，为祖国的明天而奋斗。
为中华之崛起而读书，为祖国的明天而奋斗。努力吧，和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献，从小事做起，向*看齐。希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。
在人生漫长的道路上，有的人试图成功，却半途而废；有的人试图成功，就会成功。为什么人的志向相同，而最终结果却异样呢？原因还是在于自身的意志是否坚毅，是否勇敢，是否对生活充满希望，是否有完成雄心大志的所付出的行动。
“为中华之崛而读书”这个书名同时也是少年立大志的**说过的一句震撼人心的.话。这本书里记载了数不甚数的人生励志故事，其中第一篇就是*立志成才的故事：**小时候听到那些劝小孩读书的谚语“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”等就感到厌烦。因为这些话中说明只是为了得到财富，满足自己的欲望，并不是读书的真正目的。而*的行为就扳倒了这种概念。有一次，*的老师问他的学生们：“你们为什么而读书呢？”学生们七嘴八舌的议论开来“为赚钱而读书”“为父母而读书”“为当官而读书”老师叹了一口气。这时，**用充满激情的语气大声说：“为中华之崛而读书！老师听后，赞许的点了点头，直夸*是一个人才，一定大有前途。果然从那以后，*更加奋发农力了。长大以后，就成了令我们*所骄傲地、深受人民敬重的大人物了。
这本书告诉我们：一个人只有心中有雄心大志，还需有完成雄心大志的行动才行。
在现实生活中，我是怎么做的呀，在以前，我总是重复的对妈妈说：“妈妈，你放心，我一定好好学*，绝不辜负您的期望”。但说过就忘，还是照样玩。当妈妈教训我后，我才恍然大悟：要说得出做得到，要重视承诺呀。读了这本书后，我变得更加坚强了，仿佛一下子长大了许多呐。
我们学*了一篇为《为中华之崛起而读书》的文章，文章讲述了我们敬爱的*少年时代的故事。
文章主要讲了*12岁时给随伯父到奉天读书的时候，在“外国人租借地”看到了**对外国人和*人的不*等待遇，十分气愤。所以当校长问同学们为什么读书时，他坚定有力地说：“为中华之崛起而读书！”在场的人都激动不已。
“聪明而不显露，大方而不骄傲，沉静而不滞板。”这是*的老师对他的评价。*言谈答问经常流露出对国家的大事的关心。*的爱国精神令我感到。他为了中华之崛起，为了让中华这条巨龙腾飞，不再受欺压，如饥似渴地吸吮着知识的甘露。革命书刊成了他最亲密的朋友，学*造就了为中华崛起而奋斗的栋梁之材。而现在的孩子，有着丰富的书籍和优越的环境，反而舍弃了对知识的追求，沉溺在漫画和游戏之中，俗话说：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸予人。”我们*人多物博，外国人凭什么敢在*胡作非为？原因就是当时的**太腐败，社会落后，如果人们都像*一样胸怀大志，热爱祖国，祖国就不会受外国欺负。
现在，我们在党的领导下赶走侵略者，建立新*，过上了好日子，可血的记忆是抹不掉的，为了战争胜利，我们失去了千千万万的同胞。我们年轻的一代，应向*那样，立志为中华之崛起而读书，将血和泪的教训化作我们成才的动力。所以，*是我们永远学*的榜样。
这篇文章带给我的触动很大，它让我懂得*可贵的品质，热爱祖国、富有正义感、刻苦学*、胸怀大志。如果能做到这些，不管你是不是伟人，首先你一定是个受人尊敬的人。指导教师：展洪彬
——《为中华之崛起而读书》的教案范文5份
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解***树立为中华之崛起而读书这一远大志向的过程，深入地体会***树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。
2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。
3、在小组合作学*中开阔学*思路。
4、感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
教学时间：
两课时
教学流程：
第一课时
（一）、创设情境。
1、你知道哪些名人名言？
2、教师多媒体出示***的名言：为中华之崛起而读书。
3、指名读。
4、大家想知道***是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学*第25课，为中华之崛起而读书。
5、教师板书课题，学生齐读。
（二）、初读课文，感知大意，理请线索。
1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？
2、学生自由读课文。
3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？
4、课文可分为几段？
（三）、学*生字生词，
1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。
2、学生自由读生字。
3、指名读生字。
4、学生带着以下要求小组内合作学*生字：
（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
（2）怎样记住要求认识的字的音？
5、汇报小组学*生字的成果，教师相机点拨指导。
汇报要求学会的字。
（1）、租是*舌音，指导学生读准。惩是阳*，强调不要读成上声。
（2）、引导学生用比较法记忆：租祖振晨嚷囊
（3）、通过组词练*，引导学生理解帝国主义、租界地的意思。
（4）、凡的最后一笔是竖弯钩，嚷字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。
汇报要求认识的字。
（1）、指名读。
（2）、开火车读。
（四）、练*朗读课文。
（五）、谈学*本节课的收获。
第二课时
（一）、谈话激趣。
1、出示旧中国东北的外国租界地图片。
2、指名汇报课前查找的有关外国租界地和帝国主义列强的资料。
3、师：12岁的***看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学*课文。
（二）、学*第一部分，感受少年***关心国家大事。
1、自由读第一段，想一想少年时期的***是一个怎样的孩子？
2、指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的***是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。
3、分角色朗读第一段。
（1）、***的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？
（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。
（三）、学*第二部分，感受少年***胸怀祖国。
1、过渡：租界地对于少年***来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。
2、请同学们自由读第二段，想一想中华不振的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？
3、小组讨论后汇报交流。
4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。
5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
6、结合查找到的.资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。
7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）
（四）、学*第三部分，感受少年的***报国之心的坚定。
1、过渡：看到这一切，少年***陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？
2、指名读，大家思考，***常常在想什么？
3、汇报上面的问题。
4、***在沉思中树立了远大的志向为中华之崛起而读书。联系上下文想一想为中华之崛起而读书是什么意思？小组讨论后汇报交流。
5、***读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？
6、指导朗读***所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会***志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
（五）、拓展总结，升华情感。
1、读最后一段。
2、知道***为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关***为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。
3、学生谈听后的感受。
4、谈一谈自己为什么而读书？
课程资源开发
1、将旧中国东北外国租界地图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。
2、学生课前收集有关外国租界地、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、***为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解***树立为中华之崛起而读书这一远大志向的过程，深入地体会***树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。
2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。
3、在小组合作学*中开阔学*思路。
4、感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
教学时间：
两课时
教学流程：
第一课时
（一）、创设情境。
1、你知道哪些名人名言？
2、教师多媒体出示***的名言：为中华之崛起而读书。
3、指名读。
4、大家想知道***是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学*第25课，为中华之崛起而读书。
5、教师板书课题，学生齐读。
（二）、初读课文，感知大意，理请线索。
1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？
2、学生自由读课文。
3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？
4、课文可分为几段？
（三）、学*生字生词，
1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。
2、学生自由读生字。
3、指名读生字。
4、学生带着以下要求小组内合作学*生字：
（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
（2）怎样记住要求认识的字的音？
5、汇报小组学*生字的成果，教师相机点拨指导。
汇报要求学会的字。
（1）、租是*舌音，指导学生读准。惩是阳*，强调不要读成上声。
（2）、引导学生用比较法记忆：租祖振晨嚷囊
（3）、通过组词练*，引导学生理解帝国主义、租界地的意思。
（4）、凡的最后一笔是竖弯钩，嚷字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。
汇报要求认识的字。
（1）、指名读。
（2）、开火车读。
（四）、练*朗读课文。
（五）、谈学*本节课的收获。
第二课时
（一）、谈话激趣。
1、出示旧中国东北的外国租界地图片。
2、指名汇报课前查找的有关外国租界地和帝国主义列强的资料。
3、师：12岁的***看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学*课文。
（二）、学*第一部分，感受少年***关心国家大事。
1、自由读第一段，想一想少年时期的`***是一个怎样的孩子？
2、指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的***是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。
3、分角色朗读第一段。
（1）、***的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？
（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。
（三）、学*第二部分，感受少年***胸怀祖国。
1、过渡：租界地对于少年***来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。
2、请同学们自由读第二段，想一想中华不振的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？
3、小组讨论后汇报交流。
4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。
5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。
7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）
（四）、学*第三部分，感受少年的***报国之心的坚定。
1、过渡：看到这一切，少年***陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？
2、指名读，大家思考，***常常在想什么？
3、汇报上面的问题。
4、***在沉思中树立了远大的志向为中华之崛起而读书。联系上下文想一想为中华之崛起而读书是什么意思？小组讨论后汇报交流。
5、***读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？
6、指导朗读***所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会***志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
（五）、拓展总结，升华情感。
1、读最后一段。
2、知道***为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关***为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。
3、学生谈听后的感受。
4、谈一谈自己为什么而读书？
课程资源开发
1、将旧中国东北外国租界地图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。
2、学生课前收集有关外国租界地、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、***为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。
教学目标
1．学*生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
2．通过反复朗读，找出***为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学*的收获。
教学流程
第一课时
（一）初步谈话，理解课题。
同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的***小时候为什么读书？
（二）同学介绍搜集***的资料
（三）观看录像，感受情景。
看有关***小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。
（四）检查预*，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。
（3）边读边思考，课文写了几件事？***小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？
2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。
3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。
4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的***刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲***在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲***在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。
（六）课堂作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学流程
（一）学*课文的第一部分。
1．有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与***的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的.语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗......”要读出疑惑不解的语气。
3．尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到***对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗......”体会到***是一个善于观察周边的事情。
4．全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。
（二）学*课文第二部分。
1．自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？
2．学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演*当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
3．学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？
4．有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。
（三）学*课文第三部分。
1．指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？
2．让学生联系全文，体会***从疑惑到静思到立志的心理变化过程。
3．学生想一想当时***一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？
4．全班交流写的内容。
5．读这部分，你从***小时候身上体会到了什么？
（四）课外延伸。
1．阅读关于写*****故事的书，从而进一步了解伟人。
2．将你所了解的*****的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学*的收获。
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。
2、了解***树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
体会文章所表现的人物思想感情。
教学难点：
感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
教学过程：
第一课时
一、引入
师：我们知道***是我们国家的领导人，为祖国的**和深受建设做出了杰出贡献，他又是怎样从小立志的呢?让我们一起走进***的情感世界。
板书：
为中华之崛起而读书
二、通读课文，学*词语
师：大声朗读课文，把不理解的词语画出来。
生读课文。
师：说一说自己不太理解的词语。
生说不懂的词语，学生之间互相解答，教师辅助。
三、默读课文，了解文章大意
生默读并思考。
师：交流一下。
生用自己的话说文章大意。
师概括：少年***耳闻目睹了“中华不振”的事实，立下志愿“为中华之崛起而读书。”
第二课时
课前板书：
为中华之崛起而读书
***中华不振立志博大胸怀远大志向
一、回顾文章大意
师：这节课我们继续学*《为中华之崛起而读书》，请同学们默读课文，回忆文章向我们讲述了什么事。
生默读并思考。
师：说一说。
生：这篇课文讲述了“***少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书”的事，表现了少年***的博大胸襟和远大志向。
二、引读文章前部分
师：***12岁那年在东北，看到外国租界地繁华热闹，伯父不许他到租界地去玩，***产生了好奇心。读一读这段对话。
师读旁白，指名两个学生读课文一直五自然段。
师：伯父不许***去租界地，使周产生了好奇心。
他问──
生：为什么?
师：为什么不能到那个地方玩，伯父回答──
生：那是外国租界地，惹出麻烦没地方说理。
师：***又问──
生：那又是为什么?
师：明明是中国的土地，为什么不许中国人去那里?伯父回答说──
生：中华不振。
三、品读重点段
师：伯父的`回答使***的好奇心更强烈了。他决心去看个究竟。
读课文六至八自然段，思考***从哪些地方看出中华不振。
生自由读并思考。
师：***到了外国租界地，从哪里看出中华不振?
生1：租界地与别处大不相同。
师：租界地与别处的不同在于──
生：街道两旁大多是外国人和耀武扬威的巡警。
师：租界地的情形使***想起了许多问题──
生齐读第六自然段。
师：租界地是什么样的?
生：灯红酒绿、热闹非凡。
教学目标：
1、研究少年***立志的原因，引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。
2、感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣民族振兴而努力学*的志向。
3、厚积薄发，进行说话训练。
教学重难点：
重点——运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年***的博大胸怀和远大志向。
难点——了解当时社会背景，深入体会少年***立志的原因。
教学过程：
一、激情导入，抓主线
1、诗人流沙河曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”
少年***从小立志——生齐读课题
2、这节课我们继续学*25课《为中华之崛起而读书》，研究下少年***为什么立下这样的志向！
3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。
二、精读课文，知因果
（一）组内合作自学课文
1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的？
（出示阅读方法：读书时要一想二画三批注）
2、组内交流
（二）研读课文全班交流（学生找到哪里，老师相机处理哪里）
1、品读词句，初步感受中华不振
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。
●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。
●从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。
●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
●通过“不但不……反而……”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。
●体会这是在中国的地盘上，国人当时得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。
训练：
（1）展开想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
（2）谈谈感受：作为一名中国人，你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受？
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
●从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中，想象他们当时是什么心情呢？
●从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢去反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。
训练：
（1）修改句子
“谁又敢怎么样呢？”这是什么句子？改成陈述句。
（2）比较句子
①围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
——为中华崛起而读书读后感(精选五篇)
我偶然读到一篇文章，题目是《为中华之崛起而读书》，我便读起来，没想到越看心中越无法*静，我心潮腾涌的读完了这个故事，感慨万千！
这篇文章是写*****12岁时随伯父来到帝国主义列强在华争夺焦点——东北求学。当时东北是外国的租界地，***亲眼目睹了中国人在自己的国度上被外国人欺凌而且无法说理的事：一个妇女的亲人被一个洋人的汽车轧死了！她去中国的巡警局状告洋人，可气的是，中国巡警不但不惩处洋人，反倒还大声训斥妇女！从此。***下定决心：一定要为中华之崛起而读书！
“为中华之崛起而读书”说来容易，可做起来实在不简单啊！这要经过多少考验啊！但***，一个12岁的中华少年！他这样说了，也这样做了，并且成功了！长大后的他，真的成了中华的一根顶梁柱，他是用多年的努力让中华振兴的啊！我被***对祖国深深的爱所打动！
当然，爱国的人不止一个，古往今来，有多少人为祖国奉献了自己的一切，南宋名将岳飞，少年时就立下大志“精忠报国”；禁止鸦片的徐则林；为国捐躯的战斗英雄黄继光……我心里思潮起伏，感到自己身上的责任多么巨大，以此，我要学****“为中华之崛起而读书”！
对那些吃里扒外的人，我觉得他们真可耻！就像***看见的那几个“巡警”一样，在“洋主子”面前低三下四，把中国人的脸丢尽了！我觉得你们真渺小，我鄙视你们这些祖国的叛徒！我觉得，既然生是中国人，死就要是中国鬼！这样才对得起我们的祖国啊！
显然，中国还是比较落后，个需要我们这些祖国的继承人共同努力，把中国变成一个国富民强的美好国度！
“爱国，就是要从现在开始，好好学*，长大后自己能为祖国建设出一把力”这就是我读《为中华之崛起而读书》后最大的感受！
我们学*了一篇为《为中华之崛起而读书》的文章，文章讲述了我们敬爱的***少年时代的故事。
文章主要讲了***12岁时给随伯父到奉天读书的时候，在“外国人租借地”看到了***对外国人和中国人的不*等待遇，十分气愤。所以当校长问同学们为什么读书时，他坚定有力地说：“为中华之崛起而读书！”在场的人都激动不已。
“聪明而不显露，大方而不骄傲，沉静而不滞板。”这是***的老师对他的评价。***言谈答问经常流露出对国家的大事的关心。***的爱国精神令我感到。他为了中华之崛起，为了让中华这条巨龙腾飞，不再受欺压，如饥似渴地吸吮着知识的甘露。革命书刊成了他最亲密的朋友，学*造就了为中华崛起而奋斗的栋梁之材。而现在的孩子，有着丰富的书籍和优越的环境，反而舍弃了对知识的追求，沉溺在漫画和游戏之中，俗话说：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸予人。”我们中国人多物博，外国人凭什么敢在中国胡作非为？原因就是当时的***太腐败，社会落后，如果人们都像***一样胸怀大志，热爱祖国，祖国就不会受外国欺负。
现在，我们在党的领导下赶走侵略者，建立新中国，过上了好日子，可血的记忆是抹不掉的，为了战争胜利，我们失去了千千万万的同胞。我们年轻的一代，应向***那样，立志为中华之崛起而读书，将血和泪的教训化作我们成才的动力。所以，***是我们永远学*的榜样。
这篇文章带给我的触动很大，它让我懂得***可贵的品质，热爱祖国、富有正义感、刻苦学*、胸怀大志。如果能做到这些，不管你是不是伟人，首先你一定是个受人尊敬的人。指导教师：展洪彬
报效祖国，振兴祖国，是我们每一个华夏儿女的义务。
今天我看了一篇文章——《为中华崛起而读书》。让我懂得了我们*****的远大抱负。
如果有人问我为什么而读书，我会说：“我长大以后能让爸爸妈妈幸福而读书。”我们虽然没有***那样远大抱负，但是，难道我们不应该先把身边小事做好再做更大的事情吗？所以我现在正努力的做着每天我该做的一点一滴的小事。
*****从小就有这样的报国志，让我看了之后无比汗颜，我们现在的生活这么好，我们却总是在消磨自己的大好时光，我们为什么不能从现在做起，从我做起，努力学好每一天的新知识呢，只有用知识武装起来的人才是强大的，如果我们每个人都使自己变得强大，我们的祖国不是就越来越强大了吗？所以我下定决心：不再虚度自己的光阴，用实际行动向*****学*。
“*****的雄心壮志让我佩服，还有很多的英雄人物让我们敬佩，黄继光，钱学森狼牙山五壮士……钱学森想要回到祖国的强烈欲望，”想要尽自己一点点微薄的力量，使自己的祖国强大起来的一颗坚定的心却从未变过。狼牙山五壮士牺牲了自己的生命，保住了大部队和乡亲们，这种舍己为人的精神，难道不正是我们学*的榜样吗？
*****从小就有这样的报国志，让我看了之后无比汗颜，我们现在的生活这么好，我们却总是在消磨自己的大好时光，我们为什么不能从现在做起，从我做起，努力学好每一天的新知识呢，只有用知识武装起来的人才是强大的，如果我们每个人都使自己变得强大，我们的祖国不是就越来越强大了吗？所以我下定决心：不再虚度自己的光阴，用实际行动向*****学*。有一首歌这样唱道：“有国才有家……是啊，这首歌不正说到了我们的心里吗？九曲黄河让我们懂得了百折不回，莽莽昆仑使我们立地顶天，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上，响亮的回答少年要谱写中华更炫丽的诗篇。
做好现在的每一件事，一步一个脚印，踏踏实实的过好现在的生活。
“为中华之崛起而读书！”这是大家耳熟能详的一个句子。可有谁能想到，这句话居然出自一位学生之口。大家都应该知道了吧？这就是我们大家都崇敬的*****说出来的。
在一次开学典礼中，校长在发言的中途停了下来，他出其不意地提了一个问题：“同学们，请问你们都是为了什么而来读书？”这突如其来的一句问话让同学们呆若木鸡地站在那，场上一片寂静，“为了填饱肚子！”“为了结婚生子！”“为了成事立业”有些同学反应过来了，马上回答。
“为中华之崛起而读书！”一句铿锵有力的话语回荡在校园的上空，听到这句话，全校师生都惊讶了：一位小学生竟然能说出这么刚劲有力的话！校长用赞扬的眼光看着他，眼神里充满着喜悦。一些老师投去了鼓励的目光，而另一些老师眼中则是充满着不屑，认为这也没什么了不起的。全校同学呢，眼里塞满了惊奇！是呀！一位小学生竟能有着这样伟大的志向！我读到这里，也被深深地震憾了，***在那么小的时候便能有这么远大的志向，为了中华之崛起，***奉献了他的一生，而我呢，小时候喜欢跳舞，就去学舞蹈，可后来发觉自己是个绘画天才，便报了美术辅导班，去学画画，这画还没画好，又把二胡握在手中了，这二胡才学了一年，我又转学了，琴弦也断了，二胡在墙角也就安了家。现在呢，我喜欢看伍美珍姐姐的书，就想学好作文，以后也当个作家。我是什么事都想去做，可什么事却又不能持之以恒，我的这些学*态度和***比起来，唉，这根本是不能比的嘛。
现在我知道自己的心中要有一个目标，而且为了这个目标的实现，首先都得认真读书，我想当作家，就得多多练*写作文，多看书，多收集好的语句，什么事只要努力了，就一定能成功。***是我的榜样，中国现在是富强了，但“为中华之崛起而读书！”将永远激励着我不断学*，不断进步！
在人生漫长的道路上，有的人试图成功，却半途而废；有的人试图成功，就会成功。为什么人的志向相同，而最终结果却异样呢？原因还是在于自身的意志是否坚毅，是否勇敢，是否对生活充满希望，是否有完成雄心大志的所付出的行动。
“为中华之崛而读书”这个书名同时也是少年立大志的*****说过的一句震撼人心的话。这本书里记载了数不甚数的人生励志故事，其中第一篇就是***立志成才的故事：*****小时候听到那些劝小孩读书的谚语“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”等就感到厌烦。因为这些话中说明只是为了得到财富，满足自己的欲望，并不是读书的真正目的。而***的行为就扳倒了这种概念。有一次，***的老师问他的学生们：“你们为什么而读书呢？”学生们七嘴八舌的议论开来“为赚钱而读书”“为父母而读书”“为当官而读书”老师叹了一口气。这时，******用充满激情的语气大声说：“为中华之崛而读书！老师听后，赞许的点了点头，直夸***是一个人才，一定大有前途。果然从那以后，***更加奋发农力了。长大以后，就成了令我们中国所骄傲地、深受人民敬重的大人物了。
这本书告诉我们：一个人只有心中有雄心大志，还需有完成雄心大志的行动才行。
在现实生活中，我是怎么做的呀，在以前，我总是重复的对妈妈说：“妈妈，你放心，我一定好好学*，绝不辜负您的期望”。但说过就忘，还是照样玩。当妈妈教训我后，我才恍然大悟：要说得出做得到，要重视承诺呀。读了这本书后，我变得更加坚强了，仿佛一下子长大了许多呐。
