我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，感到***很有志气。
这篇文章告诉我，伟大的*****从小就有远大的志向。一天，校长问同学们：“请问诸生为什么而读书？”大家踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”；有的说：“为做官而读书。”；有的说：“为挣钱而读书……***站起来，清晰又坚定地说：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”这短短的'一句话，不仅让校长吃惊，也让我为之一振。当时，***虽然只是一个小学生，但是他小小的胸怀里却装着一个国家，真了不起呀！
《为中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，还没有读这篇文章前，我的读书的目的还没有定下来，而且学*也不太努力。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，不仅是为了父母，还要为了报答祖国，为了祖国的繁荣而读书。因为没有祖国就没有我们。尽管现在我们的祖国强大了一点，但是要想让外国不欺负我们，就要振兴中华。
我也要像***一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
《为中华之崛起而读书》这篇课文，讲的人物是***年少时候的故事。
文章主要讲的是***立志振兴中华，我觉得他忧国忧民，志存高远。他小时候看到外国人在中国土地上欺负中国人，但没有得到惩罚，明白了伯父所说的“中华不振”的含义，因此他从小就立下“为中华之崛起而读书”的志向。他后来成为了新中国第一任**，把自己的一生奉献给了中国。
我要向*****学*，从小树立远大理想，把国家的前途和命运当成自己的责任，发奋学*，长大为中国的发展，为中华民族的复兴，贡献自己的力量。我要为祖国而读书，将来让祖国更加富强！
读了课文《为中华之崛起而读书》后，我不禁对*****深感佩服，因为年仅十二三岁的***已经意识到了“中华不振”，所以，***就以“兴振中华”为读书的目标。
大家可能都想：反正打仗的年代已经过去了，中国独立了，不必像*****那样了，读书反正也是学知识，到时候随便混混，吃口饭得了!可是，我们并不能因为不打仗了，中国人不受外国欺凌了就松懈学*，反而要更加努力、更加认真的学*。其实，我们中国正在发展中，外国还经常向我们中国索要一些材料，找借口说什么要帮我们中国，其实是在自己赚钱，有时候，他们还不讲信用，他们发明的东西想给多少就给多少，用的还是我们的材料!
因此，我们就要努力学*，丰富自己的知识，让自己成为有智慧的人，做出对祖国有用的事。同学们，请记住一句*****所说的话：“为中华之崛起而读书”让我们成为新世纪的小主人，做出对祖国有用的事，读书就要以此为目标。
你们是为什么而读书？
今天我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，课文里魏校长问这样问大家。同学们踊跃地回答：“为明理而读书，为家父而读书......”答案五花八门。后来有一位同学清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”。他，就是少年***。看到这句话我特别震撼，因为一个十二三岁的孩子，和我们的年龄相差不远，能说出这样的话，真的'很了不起。
这篇课文让我懂得了“少年强则国强，少年富则国富”。年少时要好好学*，长大后就能让祖国更加富有，让祖国更加强大！
这几天，我们读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，***清晰而坚定、铿锵有力的话语打动了我的心。
我以前是为理智而读书的，认为读好了书就能够变得聪明、清醒、明辨是非、不会轻易上当受骗。我听了***的一番话这几天，我们读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，***清晰而坚定、铿锵有力的话语打动了我的心。
我以前是为理智而读书的.，认为读好了书就能够变得聪明、清醒、明辨是非、不会轻易上当受骗。我听了***的一番话以后，就改变了志向，把为理智而读书改成为祖国而读书，我还要学他热爱祖国的抱负和他为人民着想的胸怀。
我以前成绩很差，但我有了很大的进步，今后我要更上一层楼，取得更好的成绩。
在课文中，***看到一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人，他们随便欺负中国人，但现在中国不断地强大，这种情况已经没有了，我身为中国人感到自豪。以后，就改变了志向，把为理智而读书改成为祖国而读书，我还要学他热爱祖国的抱负和他为人民着想的胸怀。
我以前成绩很差，但我有了很大的进步，今后我要更上一层楼，取得更好的成绩。
在课文中，***看到一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人，他们随便欺负中国人，但现在中国不断地强大，这种情况已经没有了，我身为中国人感到自豪。
*****是我国的第一任**，他为我们新中国的成立做出了巨大的贡献。**后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好**。但一直以来，我对***少年时代的故事了解甚少，今天有幸读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，才对他有了更深的了解。
《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲了12岁的***来到了东北沈阳，有一次，他和同学闯进了租界，看到一个中国妇女受洋人欺凌，中国巡警欺软怕硬，围观的群众敢怒而不敢言，从而立下了为“中华之崛起而读书”的远大抱负。
一个12岁的少年，居然立下了“中华之崛起而读书”怪不得连魏校长也喝彩“有志者当效周生啊!”。少年时代的***生活在**腐败无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊!
再看看我们青少年一代，他们生活在社会繁华安定的年代，他们不用为温饱而发怒，也不用为国家的安危而担忧。但他们每天都做了什么呢?他们把时间都用在打游戏机上，用泡网吧上，用在吃喝玩乐上，他们每天都嘻嘻哈哈的，游走在闹市中。他们没有明天，只有今天，他们兴奋“今朝有酒，今朝醉。”从没想过长大会干什么?更不用说为国家做奉献了。
就拿我的邻居小刚哥哥来说吧，他是初三的学生，很快就面临升高中的考试，但学*的`压力对他根本不起作用。他每天放学，便跑到网吧去打暴力游戏，爸爸妈妈好不容易把他找回来让他复复*，他趁父母不注意，又打开自家的电脑玩起来，爸爸妈妈一怒之下，拔了电源，把电脑锁了起来，他就跟父母大吵大闹，搞得四邻不得安宁，你说像他那样不学无术，长大后怎样立足于这个知识爆炸，信息万变的社会呢?
少年强则国强，少年富则国富。我们青少年的健康成长关系到祖国的前途和命运。让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，掌握为人民服务的本领，长大后成为建设祖国的栋梁之才。
前几天，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇文章，令我深有感触。
文中的中华不振，意思是中华民族还没有强大起来，还受别人的欺凌。是啊，中华民族否没有真正强大起来，怎样能抵抗外界的欺凌呢？
所以，从此刻开始，我们必须要努力学*，长大后为祖国的发展与建设贡献一份力量，成为中国建设的一分子，使中国变得富强！
很多同学会想，我们学*不就是为了长大后能找到一份好工作，养活父母，报答他们吗？其实，大家没有研究到一点，如果中国人民还处于不和*的状态中，没有一个安宁的环境，何尝能好好工作呢？从中我们能够感悟到：仅有创造一个全新的.中国，一个发展全面的中国，一个发达的中国，才能使生活变得更加完美，让全世界的人对中国刮目相看！
此刻我们应当树立一个新的目标：努力学*，发奋图强，为中华之崛起而读书！让我们一齐努力，向着目标前进，加油！
今天，我们学*了《读中华之崛起而读书》这篇课文。
本文讲述了少年时代的***，到奉天读书，听到了伯父说中华不振，后来，到被洋人占领的地方玩看到了一个妇女的亲人被外国人轧死了。中国巡警不但不替妇女做主去惩办凶手，反而训斥她，这时他才体会到了中华不振的含义，于是就有为中中华之崛起而读书的响高回答。
一个十二、三岁的`孩子竟有如比的的抱负，博得了魏校长的称赞：“好哇，有志者当效此生！”由此看出他热爱祖国的赤诚之心多么的强烈呀！
正是*****的抱负让我们中华人民共和国变得更加的繁荣，我们正在一步步的迈向富强，使中国在国际的地位上不段提高，中国也不再受帝国主义的欺负，这些不正是***和老一辈革命家抛头颅，酒热血换来的吗？没有他们的不怕牺牲，也就没有我们今天的美好生活。
我也要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识，将使自成为一名对国家有用，对人民有帮助的人。（郭轩溢）
一个年*六旬的老渔夫的永不言弃的精神在吸引着我，让我第一体会到了读书时如饥似渴的感觉，一页一页地读了起来，竟然有些爱不释卷呢。48天出海打鱼的一无所获后，他能一如既往的继续劳作。能经受住时间考验的人，才是真正的英雄。再一次出海打鱼中，钓到了一条老人没见过甚至没听说过的大鱼，大马林鱼足足比老人的船还长两英尺，明知很难取胜，但仍不放弃。鱼大劲也大，拖着小船整整漂流了两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，最终最终把大鱼刺死，拴在船头。然而因为大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了鲨鱼，然而老人的左手此时正好在抽筋，只能用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切能够用来攻击的武器自卫，与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光，老人最终拖回家的是一副光秃秃的`鱼骨架。但老人还是得到了众多渔夫的称赞，老人的价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。以往为自我的梦想努力追求过、奋斗过，他就无愧做一个胜利者。
文中有这么一段“老渔夫想：那里离海岸实在是太*了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”，他的不安于现状、向着更大的目标前进的精神渲染了我。此刻的我们就要像这位老人一样胸怀大志，去追求更大的目标。
读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，悬着的一颗心也最终落了地。老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神值得钦佩，明知对手很强，却能迎难而上。正是有了这种精神，老渔夫才获得最终胜利。
正如作者所说的“一个人并不是生来要被打败的，你尽能够把他消灭掉，但永远不会打败他”，人如此，其他的生命呢
1920年，***中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了***是一个爱读书，爱学*的人！因为***从小就立志读书，现任第一代**！
本篇课文讲的就是***少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，***感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”他的爱国心，多么强烈啊！
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才！
这个星期我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，我被*****读书的目的深深地感动着。
在***说“为中华之崛起而读书”这句话之前，其他同学说的读书目的各不相同，有的说“为明理而读书”，有的说“为做官而读书”，还有的说“为挣钱而读书”、“为吃饭而读书”……***却清晰而坚定地说“为中华之崛起而读书”，使他们的魏校长为之一振，想不到一个小学生竟有如此抱负和胸怀。
少年时侯的***就已经认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要发奋读书，以振兴中华为目标。
《为中华之崛起而读书》这句话是新中国第一个*****说的。读了这篇课文后，我的`心被*****的读书目的强烈地刺激着。*****说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12岁。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，***明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为***心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受帝国主义列强的欺负，中国正在一步一步的走向富强。我也要像*****一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人！
——《为中华之崛起而读书》读后感6篇
今天，我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文。
这篇课文主要讲了一件事：*听到伯父说：“中华不振”四个字，疑惑不解，一个星期天，*看见一个女人的亲人被外国人轧死了，却无人为她撑腰，这才体会到“中华不振”四个字的沉重分量，所以在修身课上才有了为中华之崛起而读书的响亮回答。
*为中华之崛起而读书的志向深深打动了我，我立志，为*富强而读书。因为在20世纪初，英、俄、日、法、德、美、意、奥八国联军侵略*，后来，清*被迫同八国及比利时、荷兰、西班牙11国签订了《亲丑条约》。标志着*半殖民地半封建社会的形成，这时，*变成了“国中之国”，变得腐败，但经过一代又一代的努力，*变得强大起来，变得繁荣昌盛。
最*，嫦娥五号探测器飞到月球，它将在月球表面采集土壤，这是一个伟大的工程，据我所知，目前能到月球并采集土壤的国家只有3个，一个是美国，一个是俄罗斯，还有一个就是我们的*。这件事说明了我们*变得越来越强大了。
但是，我听妈妈说，*生产的华为手机，它的芯片*还没法自己生产，这就像人没有了大脑，鱼没有了水，就无法生存。因此，我要刻苦学*，创造出人们生活所需要的东西，所以我要为*富强而读书。
我们青少年是祖国的未来，民族的希望。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”未来的国力竞争，不在于疆域的大小，也不在于武力的强弱，而是取决于科技的发展。因此，努力读书是祖国赋予我们伟大的使命。
以前，我很不喜欢读书，一看到那些方块字和数字符号就直呼不懂，读书是我最头疼的一件事，所以爸爸妈妈都为我不爱读书而烦恼。有一天，老师对我们说了一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能聪慧，读书能报国，总之只有读好书，人生才能完美无憾。”同时又为我们讲了许多名人故事等人生道理。
“我为什么而读书？”这个问题值得我们每个学生去思考，我认识到“以服务人民为荣，以危害祖国为耻。”“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。”，我再次认识到了“我为什么而读书”的意义。这万物生长的季节，为了使我们更有实力去参加与未来世界的'竞争，为中华民族的振兴！让主动学*，自觉读书伴随我们不断成长，让读书成为我们校园最美丽的一道风景线！
同学们，努力吧！数风流人物还看今朝我少年！
《为中华之崛起而读书》这句话是新*第一个**说的。读了这篇课文后，我的心被**的读书目的强烈地刺激着。**说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12岁。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，*明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为*心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，*人不再受帝国主义列强的欺负，*正在一步一步的走向富强。我也要像**一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人！
1917年，*中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了*是一个爱读书，爱学*的人！因为*从小就立志读书，现任第一代*！
本篇课文讲的就是*少年时代在外国租界里目睹了*人在租界里受洋人欺负，围观的*人都敢怒不敢言。顿时，*感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”他的爱国心，多么强烈啊！
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才！
读了《为中华之崛起而读书》我感到*的博大胸怀和远大志向。
*是我国重要的领导人之一。有一天，校长问大家为何读书，同学们积极发言，说什么的都有。只有**静地坐在那，当校长问到*为何读书时，*站起来坚定地说：“为中华之崛起而读书！”（能流传千古的一句话！）
是啊，少年时代的*就已经认识到，需要努力学*科学知识使祖国富强，在这种信念的鼓励下，*最终成了伟大的*。所以同学们，让我们向*学*，努力读书，为祖国添加辉煌吧！
《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲的是十二岁的*到东北沈阳的故事。有一次，他和同学们闯进了外国租界地，看到一位*妇女饱受洋人的欺负。*巡警欺软怕硬，把妇女训斥了一通，围观的群众敢怒不敢言，而且对此无能为力。从此*立下了“为中华之崛起而读书”的远大抱负。
一个十二岁的少年竟立下了那么大的理想！当之不愧是我们国家的*呀！他的少年时代人们都吃不饱、穿不暖的，清朝*还非常腐败无能。他想要推翻旧社会，建立新*的爱国心态，真是强烈啊！
再看看我们的生活，整天不好好吃饭，光吃零食，要是那个时候，早就把饭抢光了，而现在每天不用为国家的安危担忧。可是我们现在都把时间用在什么地方了呢？有时打游戏，有时泡在网吧里，有时戴着耳机上网。还有人说过：“过一天是一天，反正有很多天等着我们过”。他们根本没想过将来干什么职业，更别说为国家做贡献了。
我知道，“少年强则*强，少年富则*富，少年进步则*进步”的名言。必须从小立下远大理想，刻苦学*，为将来能成为祖国的栋梁之才而努力。
——《为中华之崛起而读书》读后感菁选
《为中华之崛起而读书》读后感
当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《为中华之崛起而读书》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天，我们学*了《读中华之崛起而读书》这篇课文。
本文讲述了少年时代的***，到奉天读书，听到了伯父说中华不振，后来，到被洋人占领的地方玩看到了一个妇女的亲人被外国人轧死了。中国巡警不但不替妇女做主去惩办凶手，反而训斥她，这时他才体会到了中华不振的含义，于是就有为中中华之崛起而读书的响高回答。
一个十二、三岁的孩子竟有如比的'的抱负，博得了魏校长的称赞：“好哇，有志者当效此生！”由此看出他热爱祖国的赤诚之心多么的强烈呀！
正是*****的抱负让我们中华人民共和国变得更加的繁荣，我们正在一步步的迈向富强，使中国在国际的地位上不段提高，中国也不再受帝国主义的欺负，这些不正是***和老一辈革命家抛头颅，酒热血换来的吗？没有他们的不怕牺牲，也就没有我们今天的美好生活。
我也要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识，将使自成为一名对国家有用，对人民有帮助的人。（郭轩溢）
读了《为中华之崛起而读书》这篇文章后，我感触很深。
在这篇文章中，令我印象最深刻的是，***和一个同学来到了被外国人占据的地方，在那里他们亲眼目睹了一个女人的亲人被外国人的汽车压死了，本来想请警察帮她撑腰，但是警察不但没有惩处这个外国人，反而训斥他。这时***才真正体会到了伯父口中“中华不振”这4个字的沉重分量。
在那个特殊的年代，我们的祖国饱经磨难，正是有了像***这样的`先辈，才改变了国家的命运。我们，也应当立下报效国家远大的志向！
现在，我们的国家越来越富强了，要是能够时空穿越，我想对***说：“现在的国家您满意吗？”忽然有一个声音从耳边飞过：“满意”！我仿佛听到了***的声音。
***是新中国第一位**，他十三岁时就知道自己为什么而读书。
文中是这样写的：新学年，在奉天东关模范学校，***说出了“为中华之崛起而读书”的志向，立志要振兴中华。那是因为，他十二岁那年随回家探亲的伯父去了奉天，先是听到了“中华不振”这个词，后来在一个被外国人占据的地方，他看到了一个女人在哭诉自己的亲人被外国人的汽车轧死了，中国巡警不仅不给她撑腰，还训斥她。这件事让他真正体会到了“中华不振”的真正含义：当时的祖国和人民正生活在困难和屈辱之中。
我读完这篇课文，明白了“为中华之崛起而读书”的真正意义。这句话不光是嘴上说，更是要做到。妈妈常说：“虽然现在中国已经很强大，但是我们也要努力奋斗，少年强，则国强”。是啊，我们是祖国的`花朵和未来，应该珍惜现在的美好生活，像***一样有自己的理想。妈妈问我为什么而读书，我想了下一下给妈妈说：“为梦想而读书”。我的梦想是当一名科学家，掌握最先进的科学技术，让祖国变得更加强大和美好！我们都是追梦人。
***的爱国精神值得我们学*，我要好好学*、天天向上，去追逐属于我的梦想！
今天我看了《为中华之崛起而读书》这文章，同时这句话也是***在一节修身课上许下的诺言。真没想到他才十二三岁就有这么远大的理想和抱负。***为了这个理想，怀着报效祖国的心辛苦学*，最后成为了新中国的第一任**。***为中华之崛起而读书的这句话深深的打动了我。
自从读了这篇文章后，我认识到读书不仅仅是为了自己掌握知识，还要为了报效国家贡献自己的力量。我也要像***一样，从小树立远大的理想——我想成为一名航天员，探索宇宙的'奥秘。
20xx年6月17日9时，聂海胜、刘伯明、汤洪波三个人坐着神舟十二号载人飞船，来到了我国自己的空间站驻留三个月。在空间站，他们要一一检查和维修空间站的各种仪器。我也想去看看外太空，像这三个大人物一样建设我们国家自己的空间站。那我现在就要好好学*文化知识，多看关于太空方面的书，多研究火箭的构造，还有要学*在太空生活的方法等等。
为中华之崛起而读书，为中华太空而读书。我要努力奋斗，梦想总有实现的那一天。
前几天，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文。
课文讲述了12岁的***来到沈阳读书，听到了伯父说“中华不振”，后来他在租界里看到了一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，有理没处说，这时他才真正体会到了“中华不振”的.含义。于是，他立下了远大的理想：“为中华之崛起而读书”的读书目标。
读完这篇课文，我深有感触，以前，我读书的目标是渺小的，总认为读书只要成绩好就可以了，学*不就是为了长大后能找到一份好工作，挣更多的钱，以后过上好日子，养活父母，报答他们吗？现在，我来到了城里读书，周围的有些同学，吃好，穿好，玩好，上课却不认真听讲，不是分神，就是玩小动作，作业不做，课文不读，生活中只有吃、喝、玩、游戏，学*没有什么目标。读了这篇课文，从中我感悟到：只有创造一个全新的中国，一个繁荣昌盛的中国，一个富裕文明的中国，才能使我们的生活变得更加和谐安闲，让全世界的人对中国刮目相看！
所以，从现在开始，我一定要努力学*，长大后为祖国富强贡献自己的一份力量，为祖国的文明出自己的一点力。
前几天，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇文章，令我深有感触。
文中的中华不振，意思是中华民族还没有强大起来，还受别人的欺凌。是啊，中华民族否没有真正强大起来，怎样能抵抗外界的欺凌呢？
所以，从现在开始，我们一定要努力学*，长大后为祖国的`发展与建设贡献一份力量，成为中国建设的一分子，使中国变得富强！
很多同学会想，我们学*不就是为了长大后能找到一份好工作，养活父母，报答他们吗？其实，大家没有考虑到一点，如果中国人民还处于不和*的状态中，没有一个安宁的环境，何尝能好好工作呢？从中我们可以感悟到：只有创造一个全新的中国，一个发展全面的中国，一个发达的中国，才能使生活变得更加美好，让全世界的人对中国刮目相看！
现在我们应该树立一个新的目标：努力学*，发奋图强，为中华之崛起而读书！让我们一起努力，向着目标前进，加油！
我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，感到***很有志气。
这篇文章告诉我，伟大的*****从小就有远大的志向。一天，校长问同学们：“请问诸生为什么而读书？”大家踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”；有的`说：“为做官而读书。”；有的说：“为挣钱而读书……***站起来，清晰又坚定地说：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”这短短的一句话，不仅让校长吃惊，也让我为之一振。当时，***虽然只是一个小学生，但是他小小的胸怀里却装着一个国家，真了不起呀！
《为中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的启发，还没有读这篇文章前，我的读书的目的还没有定下来，而且学*也不太努力。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，不仅是为了父母，还要为了报答祖国，为了祖国的繁荣而读书。因为没有祖国就没有我们。尽管现在我们的祖国强大了一点，但是要想让外国不欺负我们，就要振兴中华。
我也要像***一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
我们青少年是祖国的未来，民族的希望。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”未来的国力竞争，不在于疆域的大小，也不在于武力的'强弱，而是取决于科技的发展。因此，努力读书是祖国赋予我们伟大的使命。
以前，我很不喜欢读书，一看到那些方块字和数字符号就直呼不懂，读书是我最头疼的一件事，所以爸爸妈妈都为我不爱读书而烦恼。有一天，老师对我们说了一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能聪慧，读书能报国，总之只有读好书，人生才能完美无憾。”同时又为我们讲了许多名人故事等人生道理。
“我为什么而读书？”这个问题值得我们每个学生去思考，我认识到“以服务人民为荣，以危害祖国为耻。”“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。”，我再次认识到了“我为什么而读书”的意义。这万物生长的季节，为了使我们更有实力去参加与未来世界的竞争，为中华民族的振兴！让主动学*，自觉读书伴随我们不断成长，让读书成为我们校园最美丽的一道风景线！
同学们，努力吧！数风流人物还看今朝我少年！
伟大的中华人民共和国第一任*****有着很多感人的故事，而最让我感动的是***很小的时候就立志要为中华之崛起而读书的故事。
***从小就怀有远大的志向。有一天，他的老师问同学们：“你们为什么读书呀？”有的同学说：“为家父而读书。”还有的同学说：“为赚钱而读书。”可***却迫不及待地站起来，说：“我为中华之崛起而读书。”
我们伟大的祖国有着5000年的文明史，但*代中国经历了沧桑巨变，生活过的紧迫，当人们还在为自己能过好日子而思考时，年轻的***就立志要用自己的学识来改变国家的命运，要为国家的崛起而读书，也正是有了这个奋斗目标，***才能在后来的工作中为人民服务，做到鞠躬尽瘁死而后已，成为人民心中永远的丰碑。
在还没有读这篇文章前，我的读书目的是很渺小的.。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，还要为了国家的强大。作为***故乡的一名小学生，我也要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲的是十二岁的***到东北沈阳的故事。有一次，他和同学们闯进了外国租界地，看到一位中国妇女饱受洋人的欺负。中国巡警欺软怕硬，把妇女训斥了一通，围观的群众敢怒不敢言，而且对此无能为力。从此***立下了“为中华之崛起而读书”的远大抱负。
一个十二岁的`少年竟立下了那么大的理想！当之不愧是我们国家的**呀！他的少年时代人们都吃不饱、穿不暖的，清朝**还非常腐败无能。他想要推翻旧社会，建立新中国的爱国心态，真是强烈啊！
再看看我们的生活，整天不好好吃饭，光吃零食，要是那个时候，早就把饭抢光了，而现在每天不用为国家的安危担忧。可是我们现在都把时间用在什么地方了呢?有时打游戏，有时泡在网吧里，有时戴着耳机上网。还有人说过：“过一天是一天，反正有很多天等着我们过”。他们根本没想过将来干什么职业，更别说为国家做贡献了。
我知道，“少年强则中国强，少年富则中国富，少年进步则中国进步”的名言。必须从小立下远大理想，刻苦学*，为将来能成为祖国的栋梁之才而努力。
我学了一篇《为中华之崛起而读书》的课文，里面讲的是***小时候的事情，有一次他在上修身课时，校长向同学们提出一个问题：“请问你们是为什么而读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的.说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书。”……但***站起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”我被这句话深深地震憾了。
在学这篇课文之前，我对于为什么读书还不是很明确，只是听妈妈经常会在耳边唠叨说：“现在好好读书是为了将来能够找到一份好的工作，多挣钱，这样才能够过上好日子。”
读了这篇课文之后我才明白，其实读书不仅仅为了挣钱，也能为社会做很多有用的事情。如果每个人都能够发出自己的光和热，相信我们的祖国就会变得更加的强大。
读了课文《为中华之崛起而读书》后，我不禁对*****深感佩服，因为年仅十二三岁的***已经意识到了“中华不振”，所以，***就以“兴振中华”为读书的目标。
大家可能都想：反正打仗的年代已经过去了，中国独立了，不必像*****那样了，读书反正也是学知识，到时候随便混混，吃口饭得了!可是，我们并不能因为不打仗了，中国人不受外国欺凌了就松懈学*，反而要更加努力、更加认真的学*。其实，我们中国正在发展中，外国还经常向我们中国索要一些材料，找借口说什么要帮我们中国，其实是在自己赚钱，有时候，他们还不讲信用，他们发明的东西想给多少就给多少，用的还是我们的材料!
因此，我们就要努力学*，丰富自己的知识，让自己成为有智慧的人，做出对祖国有用的事。同学们，请记住一句*****所说的'话：“为中华之崛起而读书”让我们成为新世纪的小主人，做出对祖国有用的事，读书就要以此为目标。
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《为中华之崛起而读书》这篇文章是生本教育体系实验教材语文第八册第三十一课的课文，“为中华之崛起而读书”这句话是新中国第一个*****说的。读了这篇课文后，我的心被*****的读书目的强烈地刺激着。
*****说：“为中华之崛起而读书”这句话的时候，他只是一个小学生。他是灵机一动随便说出来的.吗？不是。因为***生于1898年，那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略下沦为半殖民地。国家的贫弱不振，强烈地刺激着他的心。在这种情况下，***明白了这样的一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为***心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，中国正在一步步走向富强，就是***等老一辈革命家和无数革命先烈，浴血牺牲，艰苦奋斗的结果，也是全中国人民共同努力的结果。
在还没有读这篇文章前，我的读书目的是很渺小的。自从读了这篇课文后，我才认识到读书不仅为了自己掌握知识，还要为了国家的强大。我也要像*****一样，从小树立远大的理想，努力学*，掌握好知识和为国家建设的本领，将来使自己成为一名对国家有所作为的人。
前几天，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇文章，令我深有感触。
文中的中华不振，意思是中华民族还没有强大起来，还受别人的欺凌。是啊，中华民族否没有真正强大起来，怎样能抵抗外界的欺凌呢？
所以，从此刻开始，我们必须要努力学*，长大后为祖国的发展与建设贡献一份力量，成为中国建设的一分子，使中国变得富强！
很多同学会想，我们学*不就是为了长大后能找到一份好工作，养活父母，报答他们吗？其实，大家没有研究到一点，如果中国人民还处于不和*的状态中，没有一个安宁的.环境，何尝能好好工作呢？从中我们能够感悟到：仅有创造一个全新的中国，一个发展全面的中国，一个发达的中国，才能使生活变得更加完美，让全世界的人对中国刮目相看！
此刻我们应当树立一个新的目标：努力学*，发奋图强，为中华之崛起而读书！让我们一齐努力，向着目标前进，加油！
——为中华之崛起而读书作文12篇
“为中华之崛起而读书”，这是他对我说的最后一句话。
十年前，他老毛病发作，我没能见到他最后一面，却把他常对我说的那句“为中华之崛起而读书”作为自己一生的追求。
初知
他爱在夏天摇着那把早已破旧不堪，只有扇把是完好的蒲葵扇。我明知道他连字都认不全，说一个字要愣上半天才能反应，却总爱缠着他问一些大道理。他爱在树下给我读书，可那些生僻的字总会让我对他少了几分敬佩。那天，大概是吃完饭，我如往常一样，扯了扯他的衣服，“爷爷爷爷，给我讲故事”，小嘴嘟囔的样子，现在想来也真是可爱。而他轻拍我的肩膀，话语声轻柔地如那小溪里的流水，“走，爷爷给凝凝讲故事。”我的嘴角不经扬起了一丝微笑，却装作毫不在意的样子。他顺手拿起一旁的小板凳儿，走在坑洼不*的小路上，那棵树下的一切依旧如往日一样。他如同说书人一般，只是少了那长袍的两角，没有掀起衣角的动作，却不时地变换着手势，那样子正经极了。“凝凝，你要好好读书啊。”我不以为然地点了点头，大概是那种左耳进右耳出的感觉吧。他又意味深长地说：“你们这辈可是咱们祖国的花朵啊，咱国家的未来还要靠你们哩。”我总觉他那日有些反常，可还是沉默无语，没有要求他换个故事说，好像觉得国家的未来如同梦中想象的那样，还很遥远。他抹去两角的汗水，“想当年咱**可说过，要为中华之崛起而读书。”话音刚落，我不由自主地笑了，“为中华之崛起而读书，为中华之崛起而读书……爷爷我记住了。”
是的，为中华之崛起而读书，爷爷，我真的记住了。
重吟
那年春天，他的老毛病犯了。说话时，总要喘好久，咳嗽声不停地传入耳中。可那天，我如从前一样，又一次扯扯他的衣角，可那棵大树已不再，他在病房里步履蹒跚地行走着。那衣角也变了模样，变成有蓝色线条的病号服。“爷爷爷爷，能再给我讲个故事吗？”我不懂下一秒会发生怎样的生死离别，我更不懂与爷爷在一起的时间不多了，甚至连珍惜二字也不能做到。他，吃力地只说了一个字：“好！”没过多久，他紧皱着眉头，一手捂着鼻子，一手捂着胸口，伴着剧烈的咳嗽声，他的身体颤抖着，面部早已胀得通红，那双眼睛里泛着泪花，那样子，不禁让人心头一颤。他却依旧坚持说完了那段话，“凝凝，爷爷陪你的时间不多了，记得爷爷上次说的为中华之崛起而读书，好好读书，做个有出息的人。”我点了点头，眼泪也开始不听话，一滴一滴，“吧嗒吧嗒”，抱紧爷爷，“爷爷我要你一直给我讲这句话，爷爷我不要你走。”爷爷用手支着腰，另一只手稍稍遮住嘴，蒙声咳了两声，他一言不发。
为中华之崛起而读书，爷爷，我会牢牢记住。
不忘
十年前的那个冬天，那座狭小的房子里传来的不再是故事声，是呜呜咽咽的唢呐声，揪心又不舍。妈妈说：“爷爷走了，去了很远的地方。”脑海中依稀记得那是个下雪天，他真的走了。我跪在那座冰冷的坟墓前，一人诉说着我们的故事，“为中华之崛起而读书，为中华之崛起而读书…。爷爷我真的不会忘。”
光阴如梭，十年过去了，我上高一了，还记得，期末考并不是想象中那么一帆风顺，前一个星期感冒发烧，动弹不得，望着镜子中脸色发黄又无力的自己，我不得不认输。连续挂了几天水，仅剩的几个夜晚，又被疲倦感充斥，好一副颓废的样子，又想起他的那句话，我耸了耸肩，拿出“沉积已久”的题本，一遍又一遍地复*错题。当成绩出来的那一刻，“年级十五名”，足以让我偷笑个不停，心中不禁暗想：“爷爷，为中华之崛起而读书，为中华之崛起而读书，……”就这样，我又重拾了童年时的那份喜悦。
时光在流逝，他的模样在记忆中渐渐模糊，所剩不多的照片也渐渐泛黄，记忆也随之淡去，但那句“为中华之崛起而读书”不曾忘却。
“为中华之崛起而读书”，这是我说的最多的一句话。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
作为一名高中生，我们做的也只能是为中华之崛起而读书。"为中华之崛起而读书"，当我第一次听见这句话的时候，心不禁猛地一震。一直以为，读书只是用为父母让我读书，读书只是一种改变命运的方式，为的是让你在千千万万人中脱颖而出，为将来的道路打下结实的基础。从未也未敢想过为中华之崛起而读书，而当时年仅12岁的*就懂得了天下兴亡，匹夫有责的道理。立下了为中华之崛起而读书的志向。庄严洪亮的声响在教室顶端回荡，拨动了在座的一颗颗幼小的心灵，纷纷投来赞许的目光。谁又能想到这句话是来自一位孩子，来自当时那么动荡不安的年代，这一句“为中华之崛起而读书'无疑为新*的成立埋下了胜利的果实，为民族的重燃了希望之火，为胜利奏响了荣耀之歌。曾有多少人对他提出过质疑，认为燕雀的鸿鹄之志不过是少年的一次热血沸腾，都付之一笑。不，*用他眉间的汗水，发愤图强，用优异的成绩坐稳了佼佼者的位子，证明了他心存远志并为此不断努力着，奋斗着，从未停歇。在众人的心中点燃一把把革命的火焰，熊熊的大火使”为中华之崛起而读书“迅速升温。正是有了这样的鸿鹄之志，*才成为了人们爱戴的*，为人们鞠躬尽瘁地服务，却从不报苦报累，献身于*人民的**事业，成为我国无产阶级早起革命运动的杰出活动家和奠基人之一**以他伟大的革命实践，实现了他少年时代的远大理想和革命报负。受人们敬仰爱戴，为几代的青少年树立起良好的榜样。
今日之责任，不在他人，而全在我少年。同学们，让我们捧起书本，为中华之崛起而读书吧！
在少年时，是谁喊出了‘为中华之崛起而读书。那就是*。
一天，我在一本书上看到了为中华之崛起而读书，课文讲的是，*到沈阳读书，但是伯父却说‘中华不振’，他又到外国租界地，看见一位妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，但是没有理可以说，这时，*才知道伯父说的‘中华不振’是什么意思。后来，校长上修身课，问大家为什么读书，有人说为当官而读书，有人说为挣钱而读书，而*却说；‘为中华之崛起而读书。’看了这篇课文，我才知道为什么要读书。以前，我总认为读书就是把成绩搞好，不被妈妈唠叨。但我现在认为，读书时长大以后回报祖国，如果想要建设一个美丽的祖国文明的祖国，富强的祖国。就必须努力读书。有一句话说的好；‘少年志，则国志，少年强，则国强，少年雄于欧洲，则国雄于欧洲。’只要我们努力读书，努力发现科学中的奥秘，认真研究军事方面的知识，才能不让外国人欺负我们*人。
而在我们身边，也有很多人在帮助我们读书。清洁工每天都认真的打扫卫生，让我们在干净的地方读书。老师把知识传给我们，让我们长大以后回报祖国，爸爸妈妈在家里教导我们，让我们认真学*将来做一个对国家建设能出一份力的人。
从今天开始，我要认真读书，为建设文明美丽的祖国而出一份力。
为中华之崛起而读书是**少年时代立下的志向。他取得的成就和他小时候的立下这样宏伟的目标是分不开的，他的理想影响了他的一生。
我也有一个志向当一名老师。老师是国家教育事业的栋梁，是为民族崛起作出伟大贡献的人。他们哺育着一代又一代的祖国花朵。想成功就必须要努力，我也一直在为我的梦想奋斗着。
一天下午，万里无云，晴空万里，阳光偷偷地从树缝中钻到我的本子上，洒满桌面。我舒服地伸了个懒腰。
这是一节自*课，同学们都奋笔疾书，写着作业，我也不例外。我快速地挥舞着我手上的笔，笔尖和答题纸摩擦着发出沙沙的响声，我的速度都比别人要快，正确率也是可以保证的。写完作业后，我要用我多余的时间去做更多的数学、英语*题，看更多的书去提升自己，这样我才能和我的理想靠*一点点。我为我的梦想努力着，我可能不如别人，所以我就要比别人付出多一倍的努力，俗话说得好笨鸟先飞。
这节自*课已经快临*尾声了，时间真的过得好快。突然出现一个声音同桌，这道数学题我不太懂，你来教我呗！我毫不犹豫地答应了，帮助别人也等于提升了自己。从小事做起，才能积少成多，有大成就。做得小事，嚼得菜梗，是我小学学校的校训，我一直铭记于心，认真做好每一件事情。
每个人的人生都是不同的，每个人都有自己的人生蓝图，每个人都在描绘图纸上的梦想。但是，我们都有一个共同的目标：实现自己的志向，为中华之崛起而读书。
“为中华之崛起而读书”是*在少年时代立下的宏伟志向，激励了一代又一代人们奋发努力、不断进取。
回顾中华民族悠久的历史，上下五千年的历史长河囊括了英雄万万千千。我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的文化，以他们的业绩和成就为民族乃至世界的历史画卷增添了光彩。一代代的帝王将相，仁人志士推动着历史的潮流滚滚向前，他们用自己不屈不挠的奋斗，铸就了中华民族的强盛和辉煌。*，曾让多少敌人闻风丧胆，又曾是多少人心驰神往的地方，承载了多少人心中“黄金遍地”的幻想。
但*的历史也不仅有辉煌。*代*承受了无数耻辱与创痛：腐败无能的清朝*，民不聊生的社会现实，圆明园烈火后的断垣颓壁，诸多不*等条约的签定，祖国大地与母亲的骨肉分离……山河破碎，化为多少人不堪回首的恶梦！
幸而有这样一群人，他们带领中华民族站起来了，抗击外辱，惩治*，他们用永不言弃的执着奋斗，驱散了阴霾，为中华民族美好的未来铺筑了一条大道。
在如今的和*年代，我们不需要为国家浴血沙场，但仍然应当为祖国的发展作出贡献，从自身做起，从小事做起，从日常行为规范做起，更加勤奋学*，努力进取，不断完善自己，为祖国的建设出自己的一份力，回报国家的恩情，为中华之崛起而读书！
我整天发愁，学*怎么这么累，玩的时间看电视的时间都没有了。有一天羊老师对我们说：“你们为什么而读书？”然后跟我们讲了*爷爷的故事，在十二岁的时候，他的老师也问了同样的问题，*当时回答说：“为中华之崛起而读书！”*那时就有了为国家做贡献的理想和抱负，而我却还想着这些玩物丧志的事情，我感到十分羞愧。
国强是民富最根本的保障，我现在衣食无忧，更有这么好的学*条件，而这些都是国家富强带来的美好生活。但国家富强得靠我们继续努力，成为建设祖国的接班人，让国家更加强大富足，这就需要我们现在多学知识，了解更多的科学技术和信息，这些都离不开读书。
书是智慧的宝典，只有读好书、好读书、好好读书，才能增长知识，拓展视野，让自己变得更加强大。我也要“为中华之崛起而读书”，我会好好学*，天天向上，像*爷爷那样拥有一颗为祖国的繁荣昌盛而拼搏努力的决心。
他不是风光不限的电影，但他却是整部片子的'男主角，他的风采让任何明星都显得黯淡无光。他就是*第一位杰出军事家、外交家……*。
《*外交风云》记录了*在外交上取得了卓越的成就。我们的*通过会议，建立了我国与亚洲、非洲等国家的深厚友谊。在会议中他倡导《和*共处五项原则》他以独特的人格魅力赢得了各国外交的赞扬，也向世界展现了*人的风采。印度和*友好协会会长森德格拉尔说:“要世界上多几个像*那样的政治家，那么世界和*就有希望了。”“为国华之崛起而读书”是*很小的时候的座右铭，我们应该学**为他人着想的高尚品质。我们是祖国的花朵，未来的栋梁和希望。身为一名优秀的少先队队员，我们更应该发愤图强、好好学*，用成绩来报答祖国和父母，不辜负家人的希望。*时学*很苦想要放弃的时候，奶奶总给我讲*每天只睡觉三小时的故事，说他的事迹他的做人处事，我被感动了！又一次坐到书桌前，乖乖的拿起笔奋笔疾书，开始认真学*。
此时此刻的我，为*有这样的一位好*而自豪，为我是一名*人而自豪，*的*易*人永远留在我们心中。
“为中华之崛起而读书”我好好学*了吗？
“为中华之崛起而读书”这句话是*在少年时代立下的宏伟志向，表现了他为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。而我们也应该为自己是一位*人而感到骄傲。
我们现在能够过上富裕的生活，离不开那些革命烈士们的英勇奋斗，是他们用鲜血为我们创造出了一条繁荣富强之路，使*飞速发展，成为响誉全球的经济强国，让*这条巨龙屹立于世界东方。
虽说现在的*已经非常富强，但我们仍然要努力奋斗，那些革命先烈们为中华之崛起奋发图强，我们也要像他们一样，为祖国繁荣昌盛而读书，我们要让祖国永远站在世界的最前列，成为数一数二的经济强国。
祖国的建设需要的是人才而不是那些禄禄无为的人，否则祖国会被世界所淘汰，被别的国家取而代之。*曾被帝国主义列强大肆掠夺，《马关条约》、《辛丑条约》、《南京条约》，这些不*等条约的签署哪一个不是浸透了老百姓们的血和泪啊！这是因为什么？因为*没有发达的前沿的高科技，缺少高、精、尖的人才，才会像猪羊一般任人宰割，但现在许多人都为祖国的强大作出了卓越的贡献：如*导弹之父——钱学森，杂交水稻之父——袁隆*，*原子弹之父——钱三强，两弹元勋——邓稼先，他们都是这个时代最杰出的人才。
梁启超先生曾说过“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年则独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。同学们，让我们为中华之崛起而读书吧！
人生要有目标才能活得光辉；人生要有方向才能完成目标。面对茫茫的人生中，要明确目标，找准方向，这样才能让人生更加完美。
我们青少年为什么而读书？我们青少年的目标是什么？其实就是*所说的：为中华之崛起而读书。这句话已经说明了我们青少年的目标。如今我们的祖国还不够强大，还是发展*家，离有些发达国家还有一定的距离。有一段话说的好，少年强，则国强；少年志，则国志；少年独立，则国独立；少年自由，则国自由。这段话充分的说明了我们青少年，与祖国的命运息息相关，只有我们强大了，祖国才会跟着强大起来。
我们青少年要铭记历史，热爱祖国。我们祖国曾是伤痕累累，落后就要挨打。只要我们青少年不忘记那段悲痛的历史，热爱祖国。我相信，祖国不会再有那段悲痛的历史，祖国的明天会更加美好。
我们青少年的目标应该要一致，目标就是为祖国的明天更美好而读书。同学们，放下手中的漫画吧，拿起对我们有意义的书，为我们的目标指引方向，让我们的目标更早实现，让祖国更早繁荣富强。同学们，从我做起，树立自己人生目标，让你的人生更加美丽。从此认真读书，让世界明白——“东方雄狮”睡醒了，站起来了！
很多学生都问过同样一个问题：我们为什么要读书？答案是：为中华之崛起而读书。这句话是时任**常委、中华人民共和国第一任***先生在少年时代立下的宏伟志向。首先为什么读书？奥斯特洛夫斯基曾经说过：“光明给我们经验，书籍给我们知识。”读书能教会我们不同的知识，不同的书给人不一样的思考。一本好书如同一个朋友，能引领我们走向正确的道路。
也许很多人说自己还小，可是你知道吗*说这句话时也不过十二三岁，他也为了他说过的这句话努力奋斗。为什么他可以当上*，因为他不仅从小就有一种心系国家前途与命运，而且他为了祖国的未来积极投身革命事业。作为学生的我们处在一个和*的年代，无法体会到国家处在危难时刻的心情，你们是否想过我们为什么能生活在这样一个和*的年代？现在的和*是靠革命烈士与革命前辈用鲜血和汗水铸成的。
也许你会说只要我们心系国家就可以了，读书和上战场打仗没有必然的联系。可是你有没有想过如果我们不读书，一点知识都获取不到，那么导弹谁来建造，航母谁来设计，飞机谁来驾驶......这一切都要靠我们学*的知识作为基础，可见读书学*知识的重要性。
学*是无止境的，*在临终前的几个月还抱病学*，一代伟人尚且如此，更何况我们呢。*常说：“饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读。读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦。”读书没有任何的捷径，读书要读进心里去，细细品读出书中深层的含义。
最后希望所有同学都可以给自己定一个目标，然后为这个目标而奋斗，心系祖国前途与命运，多读书，读好书，为中华之崛起而读书。
为什么要读书？为了挣钱？为了将来能有好工作？然而，当我们还在争执彼此的时候，“为中华之崛起而读书”是12岁的*说出的。这句话犹如一声惊雷唤醒了中华大地。从那时起*有了希望，*有了将来。
*出生在清朝的晚期，“*战争”“百日维新被血祭”“八国联军侵略*”......种种腐败的事件，在*的心中埋下了爱国的种子，也萌生了爱国情怀。是*的这句话，让*人重新振作了起来，让*走上了繁荣昌盛的道路！
在具有进步思想的老师的影响下他读了许多书籍如《警世钟》、《猛回头》等，还订阅了《盛京时报》，养成了每天坚持读报、关心国家大事的*惯。一年暑假里，他和同学一起参观了日俄战争遗址，当他听完当地老人讲述日俄战争的经过和沙俄军队血洗这个村庄的悲惨情景时，他激动的心再也无法*静下来，从此他也懂得了“国家兴亡，匹夫有责”的道理。在上课时，老师问：“你们为什么而读书？”*庄严而响亮地说:“为中华之崛起而读书!”
多少民族领袖，闻名人士，为了让中华民族的繁荣昌盛和独立自主，他们沤心沥血，浴血奋战，甚至不惜献出自己的生命，谱写了一曲曲英勇壮丽的凯歌，这些爱国英雄们用行动告诉我们：爱国是一种崇高的道德情感，是帮助我们祖国磅礴发展的重要支柱！
虽然说现在*驶入了经济发展的快车道，可是我们依然要努力。祖国的建设需要的是人才，而不是禄禄无为的人，那样只会被社会的发展所淘汰，*的发展需要的是热爱祖国和博学多识的人才。
——为中华崛起而读书读后感6篇
“书是人类进步的阶梯”说的真是一点不错。一本好书就可以让人明白很多的道理。一本好书可以让人陷入深深的沉思。每读完一本好书就会让人豁然开朗。是书让人类走上了进步的阶梯，有了今天这欣欣向荣的世界。书这无声的预言家，预知着未来，预知着*的梦。看名著看的是种内在的精华，如果你深入了这本书里面，其实会发觉有很多意想不到的东西在里面。阅读是种精神的享受，是灵魂的升华。对于名著尤其如此，希望大家多学*，多多阅读名著，对自己提高修养都很有帮助！
**是我国的第一任*，他为我们新*的成立做出了巨大的贡献。**后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好*。但一直以来，我对*少年时代的故事了解甚少，今天有幸读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，才对他有了更深的了解。
我读过这么一个故事，题目是**的的一句名言：“为中华之崛起而读书”。故事的内容是这样的：
今天下午，按照学校的要求，我登录了吉林通化教育网站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中*爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。
几天前，我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文。书中讲述了一个*少年时代的故事。书中以问答形式写出了*的心迹和志向，令人非常感动。
学了这篇课文我深深感受到*当时的腐败、贫穷、落后，正因为这样，才被各国列强侵略和欺辱，使*人在自己的国土上却有理没处讲，面对外国人的欺辱我们敢怒不敢言。面对这样的侵略和欺辱，我们不得不为自己的国家感到悲哀啊！可是，又有什么办法呢？这就是落后就要挨打，落后就要受欺辱的现实。
读了这篇课文后，我深受感动，虽然我们国家现在富强了，但我也要向*学*，学*他那种博大的胸襟和高远的抱负为中华之荣誉之富强而奋斗而读书。
1920年，*中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了*是一个爱读书，爱学*的人！因为*从小就立志读书，现任第一代*！
本篇课文讲的就是*少年时代在外国租界里目睹了*人在租界里受洋人欺负，围观的*人都敢怒不敢言。顿时，*感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”他的爱国心，多么强烈啊！
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才！
这个星期我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，我被**读书的目的深深地感动着。
在*说“为中华之崛起而读书”这句话之前，其他同学说的读书目的各不相同，有的说“为明理而读书”，有的说“为做官而读书”，还有的说“为挣钱而读书”、“为吃饭而读书”……*却清晰而坚定地说“为中华之崛起而读书”，使他们的魏校长为之一振，想不到一个小学生竟有如此抱负和胸怀。
少年时侯的*就已经认识到：*人要想不受帝国主义欺凌，就要发奋读书，以振兴中华为目标。
《为中华之崛起而读书》这句话是新*第一个**说的。读了这篇课文后，我的心被**的读书目的强烈地刺激着。**说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12岁。他是灵机一动随便说出来的吗？不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，*明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊！正因为*心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，*人不再受帝国主义列强的欺负，*正在一步一步的走向富强。我也要像**一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人！
我一生中遇到无数的女人，可是从来没有像你这样一个教我如此深受震憾的。也许他为了朋友之间的义气，不能追你。她认为，自己的生活太不协调!但是，今生有他，我依然依然依然无悔。什么才是爱。即使不会再爱我？庙会，是*民间的嘉年华（carnival），是现实生活中难觅的一幕科幻电影。
今天我在网站上阅读了*的为中华之崛起而读书，*仅有十二三岁，却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年，却从未想过为国家尽一份力。
如果让我来回答“为什么读书”这个问题，我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展，为父母而读等等一切为自己的利益。而说不出*说的那么深远的话。现在的*是一头腾飞的巨龙，迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民，我们应开为祖国尽一份力量，虽然一个人的力量并不能代表什么，但*是一个大国，是一个有千千万人民组成的国家。*有一句古话“群众的力量是伟大的”只要我们每个人都献出一份力，*前进的脚步能更快，人们的生活水*也会日益增高。
虽然*还处于社会主义初级阶段，但我想只要我们努力，我们很快就会冲破这个阶段，走向更好的发展。*一直在使用人才强国战略，所谓人才就是从我们这些学生中选***的，挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向*学*，争取做国家的栋梁，为祖国的明天而奋斗。
为中华之崛起而读书，为祖国的明天而奋斗。努力吧，和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献，从小事做起，向*看齐。希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。
报效祖国，振兴祖国，是我们每一个华夏儿女的义务。
今天我看了一篇文章——《为中华崛起而读书》。让我懂得了我们**的远大抱负。
如果有人问我为什么而读书，我会说：“我长大以后能让爸爸妈妈幸福而读书。”我们虽然没有*那样远大抱负，但是，难道我们不应该先把身边小事做好再做更大的事情吗？所以我现在正努力的做着每天我该做的一点一滴的小事。
**从小就有这样的报国志，让我看了之后无比汗颜，我们现在的生活这么好，我们却总是在消磨自己的大好时光，我们为什么不能从现在做起，从我做起，努力学好每一天的新知识呢，只有用知识武装起来的人才是强大的，如果我们每个人都使自己变得强大，我们的祖国不是就越来越强大了吗？所以我下定决心：不再虚度自己的光阴，用实际行动向**学*。
“**的雄心壮志让我佩服，还有很多的英雄人物让我们敬佩，黄继光，钱学森狼牙山五壮士……钱学森想要回到祖国的强烈欲望，”想要尽自己一点点微薄的力量，使自己的祖国强大起来的一颗坚定的心却从未变过。狼牙山五壮士牺牲了自己的生命，保住了大部队和乡亲们，这种舍己为人的精神，难道不正是我们学*的榜样吗？
**从小就有这样的报国志，让我看了之后无比汗颜，我们现在的生活这么好，我们却总是在消磨自己的大好时光，我们为什么不能从现在做起，从我做起，努力学好每一天的新知识呢，只有用知识武装起来的人才是强大的，如果我们每个人都使自己变得强大，我们的祖国不是就越来越强大了吗？所以我下定决心：不再虚度自己的光阴，用实际行动向**学*。有一首歌这样唱道：“有国才有家……是啊，这首歌不正说到了我们的心里吗？九曲黄河让我们懂得了百折不回，莽莽昆仑使我们立地顶天，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上，响亮的回答少年要谱写中华更炫丽的诗篇。
做好现在的每一件事，一步一个脚印，踏踏实实的过好现在的生活。
谁不想成为英雄？谁不想知道英雄成长的故事？这是我们每个要求上进的青少年都向往的事情。暑假时，我看了一本书，名叫《英雄少年时》。看完之后，我越想越觉得有滋味，于是又重看了第二遍，第三遍……
这本书，选编了古今中外30名英雄的故事。其中，有发现“万有引力定律”的牛顿的故事，有发现“镭”的居里夫人的故事，有唐代大诗人李白的故事，有爱国大诗人屈原的故事……在这些故事中，最吸引我的，还是《为中华之崛起而读书》这则故事。
“为中华之崛起而读书”这句话，是*在少年时代讲的。*是我们国家卓越的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生精力。记得曾在书上看过一句名言：“伟大毅力产生于伟大目的。”是的，*之所以创立了丰功伟绩是和他小时候树立为振兴中华而读书过个远大理想分不开的。有一天，校长问同学们：“你们为什么而读书？”有的学生说：“为明理而读书。”有的学生说：“为做官而读书。”还有的学生说：“为家父而读书。”校长听了都不满意。这时，*站起来，铿锵有力地说：“为中华之崛起而读书！”校长听了，大为满意，夸*是个有志者。后来的实践证明，*这一回答并非灵机一动，也绝不是为了讨得校长的夸奖，而是他长期从来树立的目标。离开学校的时，*曾向老同学告别说：“愿相会于中华腾飞世界时。”此后，*便投身到轰轰烈烈的革命事业中去，在中华人民革命史上写下了光辉的一页。
读完这则故事后，我不禁对*产生了无限敬仰之情，同时也对自己曾经的表现而感到羞愧。我过去只要得到奖状，便伸手去想妈妈要奖励。妈妈经常会问我：“你读书就是为了向我要奖励的吗？”然而我却不以为然。现在读了这则故事，我完全懂了，懂得了妈妈曾说过的话。
如果我们每个青少年都像**那样少年时都有远大志向，并为理想理想而努力奋斗，发奋学*，那么，中华腾飞于世界之日，便不会遥远了。
一个年*六旬的老渔夫的永不言弃的精神在吸引着我，让我第一体会到了读书时如饥似渴的感觉，一页一页地读了起来，竟然有些爱不释卷呢。48天出海打鱼的一无所获后，他能一如既往的继续劳作。能经受住时间考验的人，才是真正的英雄。再一次出海打鱼中，钓到了一条老人没见过甚至没听说过的大鱼，大马林鱼足足比老人的船还长两英尺，明知很难取胜，但仍不放弃。鱼大劲也大，拖着小船整整漂流了两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，最终最终把大鱼刺死，拴在船头。然而因为大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了鲨鱼，然而老人的左手此时正好在抽筋，只能用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切能够用来攻击的武器自卫，与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光，老人最终拖回家的是一副光秃秃的鱼骨架。但老人还是得到了众多渔夫的称赞，老人的价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。以往为自我的梦想努力追求过、奋斗过，他就无愧做一个胜利者。
文中有这么一段“老渔夫想：那里离海岸实在是太*了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”，他的不安于现状、向着更大的目标前进的精神渲染了我。此刻的我们就要像这位老人一样胸怀大志，去追求更大的目标。
读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，悬着的一颗心也最终落了地。老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神值得钦佩，明知对手很强，却能迎难而上。正是有了这种精神，老渔夫才获得最终胜利。
正如作者所说的“一个人并不是生来要被打败的，你尽能够把他消灭掉，但永远不会打败他”，人如此，其他的生命呢
——为中华之崛起而读书读后感 (菁华5篇)
1917 年，*中学毕业，在同学和老师的帮助下，筹到一笔日本留学的经费。表现了*是一个爱读书，爱学*的人!因为*从小就立志读书，现任第一代*!
本篇课文讲的就是*少年时代在外国租界里目睹了*人在租界里受洋人欺负，围观的*人都敢怒不敢言。顿时，*感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀!博得了魏校长的喝彩：“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”他的爱国心，多么强烈啊!
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小立下远大的理想，刻苦学*，做一名对祖国有用的栋梁之才!
你们是为什么而读书？
今天我们学*了《为中华之崛起而读书》这篇课文，课文里魏校长问这样问大家。同学们踊跃地回答：“为明理而读书，为家父而读书......”答案五花八门。后来有一位同学清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”。他，就是少年*。看到这句话我特别震撼，因为一个十二三岁的孩子，和我们的年龄相差不远，能说出这样的话，真的`很了不起。
这篇课文让我懂得了“少年强则国强，少年富则国富”。年少时要好好学*，长大后就能让祖国更加富有，让祖国更加强大！
《为中华之崛起而读书》这句话是新*第一个**说的。读了这篇课文后，我的心被**的读书目的强烈地刺激着。**说“为中华之崛起而读书”这句话时，他才12 岁。他是灵机一动随便说出来的吗?不是。因为国家贫困不振，强烈地刺激着他的心，在这种情况下，*明白了一个道理：只有国家独立富强了，个人才能有前途。
多么远大的理想啊!正因为*心里装着整个国家、整个民族，所以成就了伟大的事业。今天，*人不再受帝国主义列强的欺负，*正在一步一步的走向富强。我也要像**一样，从小树立远大理想，努力学*。使自己成为一名对国家有所作所为的人!
我读过这么一个故事，题目是**的的一句名言：“为中华之崛起而读书”。故事的内容是这样的：
在*12岁那年，他离开了家乡，来到了东北。前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”*不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处说理去!
“那又是为什么呢?”*打破沙锅问到底。“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有在说什么。
当*闯进租界地，亲眼看见了外国人欺辱*人，不把*人当人看的情景，这才真正体会到“中华不振”的含义。这让他立下了一个决心：“为中华之崛起而读书。”
读到这里，我就特别的佩服**的志气。他小小年纪就富有远大的革命理想和抱负。励志为振兴中华而读书，好好学*。我和*的少年时代不同，我有着很好的生活条件和学*环境,就更应该好好学*，长大以后回报社会，回报祖国!
后来，在一次修身课上，校长问同学们为什么而读书?同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为吃饭而读书”……校长对这些回答都不满意，校长见*没有抢着发言，就让他来说。*郑重而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书!”校长很惊讶，竟有如此出众的学生。他让*坐下，然后对大家说：“有志者当效周生啊!”
人们常说：“自古英雄出少年，有志不在年高。”**用行动和言行就证明了这一点。一个短短的故事，就告诉了我们一个深刻的道理：没一个人都要有理想，也要有正确的理想，伟大的理想。再为那个理想而奋斗、努力，你才能获得成功。我是一名非常普通的小学生，我与*的少年时代不同，我是新世纪的新少年。这是一个充满知识和物质丰富的年代，我一定以*的少年时代为榜样，以他的名句为动力!我下定决心，在以后的学*中，要更加努力，更加刻苦，为自己的理想的实现而努力。掌握更多的本领和更多的技术，长大以后回报祖国，回报社会，做个对社会有用的人!
今天，我们学了《为中华之崛起而读书》，从而让我感受到了**那种为报效祖国而读书的心情，使我受益无穷。
这篇课文讲述了少年*在外国租界地看到一位*妇女被洋人欺凌。却没有人给她撑腰，围观的*人也是敢怒不敢言，*深深体会到了“中华不振”，从而励志”为中华崛起而读书“。这就是课文的主要内容。
是的，少年*在那时就已经认识到，*人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
在外国租界地都会挂一个“华人与狗禁止入内”的牌子，这是对我们多么大的侮辱啊！虽然他们现在不敢了，但是不代表以后永远都不敢了。要让他们永远都不敢，必须要努力学*，长大了报效祖国。
——为中华之崛起而读书教案(十)份
【教学目标】
1、知识与能力：
了解少年***立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。
2、过程与方法：
学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。
3、情感态度和价值观：
感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学*的远大理想。
【教学重点和难点】
1、重点：
阅读体会人物思想感情，感受少年***的博大胸怀和远大志向。
2、难点：
了解当时社会背景，深入体会少年***立志的原因。
【教具准备】
教学课件。
【教学过程】
一、激情导入、整体感知
1、激情导入。
2、齐读课题。
3、通读全文，思考：
***为什么立下这样的誓言?
4、总结板书：
中华不振
二、精读课文
1、小组合作学*自学课文：
⑴默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的?
⑵把相关语句画出来。
⑶在学*小组里面交流。
2、研读课文：
⑴探究学*1～6段：
(学生找到哪里，老师相机处理。)
①品读词句，初步感受中华不振：
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。
从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。
从当时妇女的穿着衣衫褴褛体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
通过不但不反而这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。
体会这是在中国的地盘上，国人当时根本得不到最起码的公道，没有地方说理、没有地方申诉，感受中华不振。
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
从紧握着这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中，想象他们当时是什么心情呢?
从只能、谁又敢怎么样呢?看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。
通过对比句子体会反问句的语气更为强烈，进一步体会国人的无奈和懦弱进一步感受中华不振。
一个风和日丽的星期天，***背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借。嘿!这一带
果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、
白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
这段话主要让孩子体会闯进，在中国人自己的地盘还要闯进来，说明这也是中华不振，这段话略处理。
(老师相机处理回勾1～6段。)
导语：其实当***刚到这里的.时候伯父就告诉他没处说理去呀，同学们现在你们能体会到伯父当时的心情了吗?进入角色体会着读读当时他们的对话，想一想应该怎么来读。
伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：没事可不要到那个地方去呀!
为什么?***不解地问。
伯父对他说：那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!
那又是为什么呢?***打破沙锅问到底。
为什么?中华不振啊!伯父叹了口气，没有再说什么。
抓住打破沙锅问到底体会***对此事的关注，读出语气来就可以。
②整合前面，进一步感受中华不振：
正是因为，所以他真正体会到了中华不振的含义。
③通过资料补充升华学生情感，深入感受中华不振。
⑵ 导读9～15段，感受少年***的博大胸怀和远大志向：
①思考问题：
从租界地回来以后***他在想些什么呢?
② 导读课文9～15段，思考：你从这个呼声听出了什么?
(***的远大理想。)
③重点体会：
***站了起来，清晰而又坚定地回答道：为中华之崛起而读书!
三、课外拓展
1、教师小结。
2、作业布置：
⑴课下读关于***的故事。
⑵在改革开放的今天，想想为什么而读书?
【板书设计】
25、为中华之崛起而读书
↑
中华不振啊!
教学目标
1．学*生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
2．通过反复朗读，找出***为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学*的收获。
教学流程
第一课时
（一）初步谈话，理解课题。
同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的***小时候为什么读书？
（二）同学介绍搜集***的资料
（三）观看录像，感受情景。
看有关***小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。
（四）检查预*，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。
（3）边读边思考，课文写了几件事？***小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？
2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。
3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。
4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的***刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲***在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲***在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。
（六）课堂作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学流程
（一）学*课文的第一部分。
1．有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的'哪些地方看出来的？
2．指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与***的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗......”要读出疑惑不解的语气。
3．尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到***对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗......”体会到***是一个善于观察周边的事情。
4．全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。
（二）学*课文第二部分。
1．自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？
2．学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演*当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
3．学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？
4．有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。
（三）学*课文第三部分。
1．指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？
2．让学生联系全文，体会***从疑惑到静思到立志的心理变化过程。
3．学生想一想当时***一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？
4．全班交流写的内容。
5．读这部分，你从***小时候身上体会到了什么？
（四）课外延伸。
1．阅读关于写*****故事的书，从而进一步了解伟人。
2．将你所了解的*****的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学*的收获。
活动目的
1、通过班会活动，使学生树立正确的奋斗目标，认识到立志、勤学、成才之间的关系，认识到个人发展与国家强盛、民族兴旺之间的关系，引导同学要“志当存高远”。
2、通过班会活动，激励同学们为理想，为未来而更加努力学*，不断地完善自我。
3、通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立为新世纪中国社会主义建设而奋斗的理想，激发学生学*的积极性，主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。
4、通过班会活动，在明确个人奋斗目标同时，明确班级奋斗目标。
活动准备
1、确定主题，选择主持人；
2、讨论班会内容及过程；
3、组建辩论队，确定主辨手。
4、编写主持人串词
5、主辨手带领本辩论队组织材料
6、布置会场。
活动过程（共30分钟）
第一项：主持人发言
第二项：故事表演：为中华之崛起而读书
第三项：诗朗诵：圆明园，你在哪里
第四项：主持人宣布辩论赛程序及规则，开始辩论
一、赛制
四对四组团体辩论赛
二、辩论赛程序
1、宣布辩论赛开始
2、宣布辨题
3、介绍参赛代表及所持立场
正方：为中华之崛起而读书
反方：为自己而读书
4、介绍参赛队员及嘉宾
5、宣布辩论规则
（1）时间提示
（2）辩论规则
6、开始辩论：
（1）正方一辨发言（2分钟）
发言内容：我国地大物博，上有5千年的文明历史，可以说中国在世界上享有一定的盛誉，可是*代的中国，抗日战争……签下了一系列不*等的条约，使原本富强的中国一下子跌入谷底，沦落为半殖民地半封建社会，处处受到外国人的欺压，侮辱。这段历史成为中国人心中难以磨灭的痛。对于侵略国这样的野蛮行径，我们有血有肉的中国人强烈**，每一份签名！每一份控诉！都是我们每一个中国人的爱国之心！作为二十一世纪的学生，作为振兴中华的主力军，作为祖国未来的希望，我们又该做什么呢？无法改变中国现状的，一个富强、民主、文明的国家不仅仅依靠单纯的爱国热情就能建立起来，更需要的是知识、科技、人才！以天下伟人，努力拼搏，积极进取，为中华之崛起而读书！因此我方认为：我们应为中华之崛起而读书！
（2）反方一辨发言（2分钟）
发言内容：中国是一个具有五千年悠久的文明古国，历史有值得我们回忆和歌颂的，也有我们的耻辱，不过。那都已经是过去式了，面对当今这个激烈竞争的`社会，我们不应该沉浸在战争的年代，我们要加强自身的素质、文化知识，强大自己的才能，然后再强大国家，俗话说“适者生存，不适者淘汰”，我们应该强大自己的实力，才有能力去与外界抗衡，综上，我方认为：为自己而读书。
（3）正方二辨选择反方二辨或三辨进行一对一攻辨（1分钟30秒）
（4）反方二辨选择正方二辨或三辨进行一对一攻辨（1分钟30秒）
（5）正方一辨进行攻辨小结（1分钟30秒）
（6）反方一辨进行攻辨小结（1分钟30秒）
7、自由辩论
本阶段正反方辨手进行流水发言，发言辨手落座结束另一方辨手必须紧接着发言，同一方辨手的发言次序不限。（8分钟）
8、观众自由提问
观众提问阶段正反方各回答观众提出的问题，一个问题回答时间为1分钟，如一个辨手回答时间未满，其他辨手可以补充。
9、结辨
辩论双方应针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
三、总结辩论赛
1、班主任及嘉宾评析发言（略）
2、诗朗诵：我骄傲，我是中国人
3、主题班会结束
四、活动意义
教育家裴斯泰洛齐说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”蔡元培先生早在上世纪初就提出了“国民教育以养成健全人格为标准”。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”所以，我认为，在悄无声息中对学生进行人格教育是每一个教师都应该做好的一项工作。
五、配套活动计划
1、观看电影《***》
2、系列主题班会：
（1）做个有责任该的人
（2）千里之行始于足下
一、聚焦“中华不振”
1、出示课题：为中华之崛起而读书。
师：这一节课，我们继续学*课文，读——生：为中华之崛起而读书。
2、师：在课文中有一个词和课题中“中华崛起”的意思正好相反，请同学们快速默读课文，找到这个词，圈出来。
3、据生答板——中华不振！
师：“中华不振”你怎么理解这个词？就是——中国（落后、衰败、软弱）
师：同学们说得很好，刚才你们说的仅仅是这个词的表面意思，这四个字还承载着我们中华民族饱受帝国主义欺凌的屈辱历史。
二、感受“中华不振”
1、师：让我们跨越时空，回到那段令人痛心的历史，用心去感受一下周恩在租界里亲眼目睹的那一幕，请同学们自由读课文7、8自然段，从哪些地方可以看出“中华不振”，作上记号。
2、交流反馈：
师：流淌在课文字里行间的都是“中华不振”，找到一处的同学再认真读，仔细找，可能你会有新的收获。你们到找到哪几处？
一个风和日丽的星期天，***背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
师：读着这句话，有一个字很快跃入我们的的眼帘——“闯”。
这个“闯”字你感受到什么？（中国人在自己的土地上行走，本来可以堂堂正正的，居然还要闯，）
评：从一个字可以看出中华不振。（齐读）
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：同学们读读这段话，哪些地方让你感受到“中华不振”？
抓“大不相同”
师：看到这个词“大不相同”，这里与中国的别处有哪些大不相同？中国的别处会是怎样一番景象？（房屋破旧不堪，到处是断垣残壁；街道冷冷清清；街道上行走的大多是衣衫褴褛的中国人……）
师：放眼中国满目苍凉，唯有几处繁华的地方，但却不属于中国，请接着老师的话读：
（师）中国的别处一条条街道破旧不堪，冷冷清清，而这里——（生）一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。（师）中国的街道两旁行走的大多数是黑头发，黄皮肤的中国人，而这里——（生）街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：多么鲜明的对比，多么强烈的反差，从一个词也可以反映中华不振！
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
师：读读这段话，文中谁的行为深深地刺痛了你的心。
交流反馈，预设。
大个子洋人。他轧死了人，还得意扬扬。
出示：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（生读）
师：听得出，你对“得意扬扬”这个词很有感触。这个洋人能得意扬扬吗？他轧死了人本该怎么做？（赔礼、道歉、给予一定的经济赔偿、为自己的行为感到愧疚、后悔……）
是呀，这些都是一个肇事者最起码要做的，可洋人非但没这么做反而得意扬扬，他凭什么轧死了人还得意扬扬？（当时的中国贫穷落后，**软弱无能，所以洋人敢在租界地胡作非为，甚至凌驾于法律与公理之上。）真是为所欲为，令人气愤！一起读！
中国巡警。中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通。
出示：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：中国妇女期待的是什么？得到的却是什么？
中国巡警的表现让你感到——他们的所做所为还让你感到——（愤怒、痛心、失望……）
读读这句话，（指名读）
评：“不但不……反而……”这个关联词，听出了你的忿忿不*！
评：真是一个黑白不分、是非颠倒的世界。
中国巡警的行为刺痛我们的心，更深深地刺痛了***的心！让我们带着各自的感受一起来读！（齐读）
围观的中国人。他们紧握着拳头却又不敢怎么样。
出示：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
师：面对同胞的惨死，面对妇女无助的哭诉，他们为什么不把拳头砸向洋人？为什么不为自己的同胞讨回一个公道？（因为在外国的租界地，中国人是无处说理的，不敢怎么样。
他们能做什么？他们能说什么？（能做的只是紧握着拳头，能说的只是劝劝那个不幸的女，）而此时此刻，那个不幸妇女所需要的不仅仅是安慰，她希望的是什么？
围观的中国人敢怒不敢言呀！因为这是洋人的租界，难怪伯父告诫***（出示伯父的话）“没事可不要到那个地方去呀！那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！唉！中华不振啊！”（齐读）
师：唉！中华不振！这是我们的无奈呀！（女同学读）这也是我们的悲哀啊，（男同学读）。
师：文中还有一个人最让我们揪心。（妇女）
那个失去亲人的妇女。
师：亲人无辜惨死，原指望中国巡警能帮她主持公道，换来的却是一通训斥，围观的中国人却又不敢为她伸张正义，你的眼前仿佛看到妇女怎样的面容？她的眼里——脸上——穿着——
她衣衫褴褛，脸色苍白，满脸泪水，眼睛又红又肿……
师：都说有理走遍天下，无理寸步难行，可现在，有理也寸步难行啊！看到这样的妇女我们不禁为她掬一把泪，但是那个肇事的洋人，居然在一旁得意扬扬，中国巡警还要训斥她，真是让人悲痛欲绝呀，谁来读读（音乐起，指名读）
评：听着你凝重的.神情，听着你动情的朗读，我的心都被揪起来了，我们也像他这样一起读。（生齐读）
师：这个中国妇女的不幸也折射出了当时中国的不幸，在当时，像这样的事哪里只是这一件，两件啊——
5、补充材料（请默读这个故事）
华人与狗不准入内
1868年，上海的租界建了一个外滩公园。公园建成后，租界就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻拦，不准他们进入。为此，他们向上海的租界提出。几天后，租界回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界提出，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界根本不把中国人的放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
师：这段文字中，最让你感到触目惊心的是哪几个字？——“华人与狗不准入内！”看到这几个刺目的字，你有什么感受？（痛心、愤怒、悲哀……）
师：作为一个中国人，我深深地理解你们的感受。
三、立志“为中华之崛起而读书”
1、师：然而，在中国的土地上，每天都在上演着这样的事，这一件件、一桩桩的不*等事件，激荡着少年***的内心，他经常独自沉思。他可能在想什么呢？请用你的笔，走进***的心里，在书本的空白处写下来。
2、交流反馈学生的写话。
师：停下手中的笔，没写完的，呆会儿可以说出来，让我们先来倾听一下少年***心声。
一个泱泱大国，却沦落如此，怎能不叫人痛心呀！但光沉浸在痛苦的回忆中能解决问题吗？他可能还想到了什么？
3、师：个人的命运和国家的命运是连在一起的。因此，当魏校长在修身课上提问：为什么而读书时，他的回答是：“为中华之崛起而读书”！这掷地有声的九个字博得了魏校长的喝彩，出示：好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！（指名读2）
师：“有志者当效周生”这句话是什么意思？
师：魏校长的这句话，不仅是对***的同学们说的，也是对我们所有中国人说的，让我们牢牢地记住这句话，（指名，齐读）
4、师：（配乐）中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华（板书），读书就要以此为目标，“为中华之崛起而读书”这简短的九个字在***的心中重复了无数次，是他学*的动力，让我们从心底轻声地读——“为中华之崛起而读书”！
这九个字是他一生信守的诺言啊，让我们清晰而坚定地读！——“为中华之崛起而读书！”
这九个字更是他终生为之奋斗的目标啊！让我们铿锵有力地读！——（齐读）“为中华之崛起而读书”！他是这样说的，也是这样做的。
5、出示一组图片，（***的一生）
师：在少年时代，他远渡重洋，为中华之崛起而读书；在青年时代，他受命于国家危难之际，为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！他改变了一个国家和民族的命运，也赢得了人民的爱戴和世界的敬仰，他虽然离开了我们，但又似乎从来没有离开过我们，抬头仰望，他的音容笑貌依旧，侧耳倾听，我们仿佛又听见他那铿锵有力的话语——为中华之崛起而读书！
一、聚焦“中华不振”
1、出示课题：为中华之崛起而读书。
师：这一节课，我们继续学*课文，读——生：为中华之崛起而读书。
2、师：在课文中有一个词和课题中“中华崛起”的意思正好相反，请同学们快速默读课文，找到这个词，圈出来。
3、据生答板——中华不振！
师：“中华不振”你怎么理解这个词？就是——中国（落后、衰败、软弱）
师：同学们说得很好，刚才你们说的仅仅是这个词的表面意思，这四个字还承载着我们中华民族饱受帝国主义欺凌的屈辱历史。
二、感受“中华不振”
1、师：让我们跨越时空，回到那段令人痛心的历史，用心去感受一下周恩在租界里亲眼目睹的那一幕，请同学们自由读课文7、8自然段，从哪些地方可以看出“中华不振”，作上记号。
2、交流反馈：
师：流淌在课文字里行间的都是“中华不振”，找到一处的同学再认真读，仔细找，可能你会有新的收获。你们到找到哪几处？
一个风和日丽的星期天，***背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
师：读着这句话，有一个字很快跃入我们的的眼帘——“闯”。
这个“闯”字你感受到什么？（中国人在自己的土地上行走，本来可以堂堂正正的，居然还要闯，）
评：从一个字可以看出中华不振。（齐读）
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：同学们读读这段话，哪些地方让你感受到“中华不振”？
抓“大不相同”
师：看到这个词“大不相同”，这里与中国的别处有哪些大不相同？中国的别处会是怎样一番景象？（房屋破旧不堪，到处是断垣残壁；街道冷冷清清；街道上行走的大多是衣衫褴褛的中国人……）
师：放眼中国满目苍凉，唯有几处繁华的地方，但却不属于中国，请接着老师的话读：
（师）中国的别处一条条街道破旧不堪，冷冷清清，而这里——（生）一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。（师）中国的街道两旁行走的大多数是黑头发，黄皮肤的中国人，而这里——（生）街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：多么鲜明的对比，多么强烈的反差，从一个词也可以反映中华不振！
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
师：读读这段话，文中谁的行为深深地刺痛了你的心。
交流反馈，预设。
大个子洋人。他轧死了人，还得意扬扬。
出示：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（生读）
师：听得出，你对“得意扬扬”这个词很有感触。这个洋人能得意扬扬吗？他轧死了人本该怎么做？（赔礼、道歉、给予一定的经济赔偿、为自己的行为感到愧疚、后悔……）
是呀，这些都是一个肇事者最起码要做的，可洋人非但没这么做反而得意扬扬，他凭什么轧死了人还得意扬扬？（当时的中国贫穷落后，**软弱无能，所以洋人敢在租界地胡作非为，甚至凌驾于法律与公理之上。）真是为所欲为，令人气愤！一起读！
中国巡警。中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通。
出示：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：中国妇女期待的是什么？得到的却是什么？
中国巡警的表现让你感到——他们的所做所为还让你感到——（愤怒、痛心、失望……）
读读这句话，（指名读）
评：“不但不……反而……”这个关联词，听出了你的忿忿不*！
评：真是一个黑白不分、是非颠倒的世界。
中国巡警的行为刺痛我们的心，更深深地刺痛了***的心！让我们带着各自的感受一起来读！（齐读）
围观的'中国人。他们紧握着拳头却又不敢怎么样。
出示：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
师：面对同胞的惨死，面对妇女无助的哭诉，他们为什么不把拳头砸向洋人？为什么不为自己的同胞讨回一个公道？（因为在外国的租界地，中国人是无处说理的，不敢怎么样。
他们能做什么？他们能说什么？（能做的只是紧握着拳头，能说的只是劝劝那个不幸的女，）而此时此刻，那个不幸妇女所需要的不仅仅是安慰，她希望的是什么？
围观的中国人敢怒不敢言呀！因为这是洋人的租界，难怪伯父告诫***（出示伯父的话）“没事可不要到那个地方去呀！那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！唉！中华不振啊！”（齐读）
师：唉！中华不振！这是我们的无奈呀！（女同学读）这也是我们的悲哀啊，（男同学读）。
师：文中还有一个人最让我们揪心。（妇女）
那个失去亲人的妇女。
师：亲人无辜惨死，原指望中国巡警能帮她主持公道，换来的却是一通训斥，围观的中国人却又不敢为她伸张正义，你的眼前仿佛看到妇女怎样的面容？她的眼里——脸上——穿着——
她衣衫褴褛，脸色苍白，满脸泪水，眼睛又红又肿……
师：都说有理走遍天下，无理寸步难行，可现在，有理也寸步难行啊！看到这样的妇女我们不禁为她掬一把泪，但是那个肇事的洋人，居然在一旁得意扬扬，中国巡警还要训斥她，真是让人悲痛欲绝呀，谁来读读（音乐起，指名读）
评：听着你凝重的神情，听着你动情的朗读，我的心都被揪起来了，我们也像他这样一起读。（生齐读）
师：这个中国妇女的不幸也折射出了当时中国的不幸，在当时，像这样的事哪里只是这一件，两件啊——
5、补充材料（请默读这个故事）
华人与狗不准入内
1868年，上海的租界建了一个外滩公园。公园建成后，租界就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻拦，不准他们进入。为此，他们向上海的租界提出。几天后，租界回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界提出，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界根本不把中国人的放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
师：这段文字中，最让你感到触目惊心的是哪几个字？——“华人与狗不准入内！”看到这几个刺目的字，你有什么感受？（痛心、愤怒、悲哀……）
师：作为一个中国人，我深深地理解你们的感受。
三、立志“为中华之崛起而读书”
1、师：然而，在中国的土地上，每天都在上演着这样的事，这一件件、一桩桩的不*等事件，激荡着少年***的内心，他经常独自沉思。他可能在想什么呢？请用你的笔，走进***的心里，在书本的空白处写下来。
2、交流反馈学生的写话。
师：停下手中的笔，没写完的，呆会儿可以说出来，让我们先来倾听一下少年***心声。
一个泱泱大国，却沦落如此，怎能不叫人痛心呀！但光沉浸在痛苦的回忆中能解决问题吗？他可能还想到了什么？
3、师：个人的命运和国家的命运是连在一起的。因此，当魏校长在修身课上提问：为什么而读书时，他的回答是：“为中华之崛起而读书”！这掷地有声的九个字博得了魏校长的喝彩，出示：好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！（指名读2）
师：“有志者当效周生”这句话是什么意思？
师：魏校长的这句话，不仅是对***的同学们说的，也是对我们所有中国人说的，让我们牢牢地记住这句话，（指名，齐读）
4、师：（配乐）中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华（板书），读书就要以此为目标，“为中华之崛起而读书”这简短的九个字在***的心中重复了无数次，是他学*的动力，让我们从心底轻声地读——“为中华之崛起而读书”！
这九个字是他一生信守的诺言啊，让我们清晰而坚定地读！——“为中华之崛起而读书！”
这九个字更是他终生为之奋斗的目标啊！让我们铿锵有力地读！——（齐读）“为中华之崛起而读书”！他是这样说的，也是这样做的。
5、出示一组图片，（***的一生）
师：在少年时代，他远渡重洋，为中华之崛起而读书；在青年时代，他受命于国家危难之际，为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！他改变了一个国家和民族的命运，也赢得了人民的爱戴和世界的敬仰，他虽然离开了我们，但又似乎从来没有离开过我们，抬头仰望，他的音容笑貌依旧，侧耳倾听，我们仿佛又听见他那铿锵有力的话语——为中华之崛起而读书！
教学目标：
1、初读课文，把握文意，了解１２岁***当时的所见所闻所思。
2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
3、积累课文中的四字成语。
４、在说文意的过程中感受少年***为振兴中华而读书的远大志向。
教学重点：
学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语
教学难点：
梳理“***在租界看到的事情”
课前准备：
搜集有关***的生*事迹
一、提出学*目标
1、交流有***的生*事迹
2、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。找出、画出生字词。
3、尝试用多种方法来理解词语
4、交流在课文中积累的四字成语。
5、概括“***在租界看到的事情”
6、感受少年***为振兴中华而读书的远大志向。
二、展示学*成果（20-30分钟）
（一）基础知识展示（小组内）
1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
2、同桌互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
3、指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
4、交流朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解
（二）学文悟情展示（小组内）
1、说说在阅读中自己感受到少年***为振兴中华而读书的远大志向。
2、概括“***在租界看到的事情”，并说说件事给你的感受最深刻
3、朗读展示
三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）
1、通过读课文，你感觉最深的是什么？
2、学生交流。教师注意激励学生。
四、知识拓展延伸（2分钟）
联系生活实际，说说自己读书的目的
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。
2、了解***树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
体会文章所表现的人物思想感情。
教学难点：
感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
教学过程：
第一课时
一、引入
师：我们知道***是我们国家的'领导人，为祖国的**和深受建设做出了杰出贡献，他又是怎样从小立志的呢?让我们一起走进***的情感世界。
板书：
为中华之崛起而读书
二、通读课文，学*词语
师：大声朗读课文，把不理解的词语画出来。
生读课文。
师：说一说自己不太理解的词语。
生说不懂的词语，学生之间互相解答，教师辅助。
三、默读课文，了解文章大意
生默读并思考。
师：交流一下。
生用自己的话说文章大意。
师概括：少年***耳闻目睹了“中华不振”的事实，立下志愿“为中华之崛起而读书。”
第二课时
课前板书：
为中华之崛起而读书
***中华不振立志博大胸怀远大志向
一、回顾文章大意
师：这节课我们继续学*《为中华之崛起而读书》，请同学们默读课文，回忆文章向我们讲述了什么事。
生默读并思考。
师：说一说。
生：这篇课文讲述了“***少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书”的事，表现了少年***的博大胸襟和远大志向。
二、引读文章前部分
师：***12岁那年在东北，看到外国租界地繁华热闹，伯父不许他到租界地去玩，***产生了好奇心。读一读这段对话。
师读旁白，指名两个学生读课文一直五自然段。
师：伯父不许***去租界地，使周产生了好奇心。
他问──
