有一只乌鸦口渴了，看见前面有一个小瓶子，瓶子里有一点水，它就飞了过去。乌鸦飞过去了一看，瓶子里的水特别少，瓶口也特别小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？乌鸦想出了一个办法，它用嘴巴叨起旁边的石头放进瓶子里，石头落到瓶子的下面，水就上升了，乌鸦终于喝到最甜的水了。
我觉得这只乌鸦非常聪明，在遇到难题的时候会自己动脑筋想出办法来，克服困难。我们也要像乌鸦学*，开动脑筋，想出好的办法去克服困难。
昨天，我读了(乌鸦喝水)主要写了，一只乌鸦口渴了，在找水喝。它发现了一个水罐，但是罐子里没多少水。
它把嘴伸了进去，但是怎么也够不到，它累坏了，突然被脚下的的小石头绊了一下。它灵机一动，想出了一个好办法，用小石头往下填，水就可以上升了，不到一会功夫，罐里的小石头越来越多，乌鸦终于可以喝到水了。
一天，乌鸦口渴了，想喝水。这时，看见了一个大水罐，心里高兴极了，就立刻向水罐飞去。
可是，水罐里的水很少，罐口又很窄，一点水也喝不到。于是它发现水罐边有石子，然后它就不停地往水罐里放石子儿。
这样水就慢慢地升上来了。聪明的乌鸦痛快的喝个够。从这个故事中让我知道要做一个又聪明友爱思考的好。
《新乌鸦喝水》中的乌鸦真聪明，它不再学爷爷那样，用石子一颗一颗地放进瓶子里，把水位提升后再喝水，它觉得那样既费力又不卫生，于是就想了个点子，学人类用吸管喝水。
我觉得这只小乌鸦非常机灵，注重创新，善于利用资源，所以我一直把这个故事记在心里。
故事讲了一只乌鸦出去玩耍，口渴后到处找水喝。终于发现草地里有一个水瓶，但里面水很少，它怎么也喝不到，急中生智，它将许多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最后很容易就喝到了水。
乌鸦真的.太聪明啦!我们遇到困难也要动脑筋，想办法去解决它，像小乌鸦那样。
——《乌鸦喝水》读后感100字3篇
有一只乌鸦口渴了，看见前面有一个小瓶子，瓶子里有一点水，它就飞了过去。乌鸦飞过去了一看，瓶子里的水特别少，瓶口也特别小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？乌鸦想出了一个办法，它用嘴巴叨起旁边的石头放进瓶子里，石头落到瓶子的.下面，水就上升了，乌鸦终于喝到最甜的水了。
我觉得这只乌鸦非常聪明，在遇到难题的时候会自己动脑筋想出办法来，克服困难。我们也要像乌鸦学*，开动脑筋，想出好的办法去克服困难。
故事讲了一只乌鸦出去玩耍，口渴后到处找水喝。终于发现草地里有一个水瓶，但里面水很少，它怎么也喝不到，急中生智，它将许多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最后很容易就喝到了水。
乌鸦真的.太聪明啦!我们遇到困难也要动脑筋，想办法去解决它，像小乌鸦那样。
我看了乌鸦喝水，
我感觉乌鸦很聪明，
遇到困难需要想办法解决，
办法是通过知识得来的。
学*是有用的，因为能解决问题。
把问题解决了，就变得很聪明了。
——乌鸦喝水读后感100字合集五篇
从前，有一只小乌鸦，它非常聪明，并且很善于动脑筋。
有一天，它要去看望生病的姥姥，姥姥的家在遥远的森林里，要飞很长的时间。小乌鸦飞了一会儿，感到又累又渴，想歇一会儿找水喝。可是河里、池塘里的'水都干了。忽然，小乌鸦看见前面的石头上有一个大瓶子。可瓶子里只有半瓶水，小乌鸦也喝不着，小乌鸦看见旁边有许多小石子，他用嘴衔着一颗颗小石子投到瓶子里。不一会儿，小乌鸦看见石子越多，水越高，他俯下身痛快的喝了个够。
聪明的乌鸦告诉我们：只要肯动脑筋想办法，再难的问题也能解决。
《新乌鸦喝水》中的乌鸦真聪明，它不再学爷爷那样，用石子一颗一颗地放进瓶子里，把水位提升后再喝水，它觉得那样既费力又不卫生，于是就想了个点子，学人类用吸管喝水。
我觉得这只小乌鸦非常机灵，注重创新，善于利用资源，所以我一直把这个故事记在心里。
一只乌鸦口渴了，想喝水，它去森林里找水喝，找到一个被人丢弃的罐子，可罐子里的水很少，它看到地上有一堆石子，突然想起了主意，它把石子一粒一粒地丢进罐子，里面的水越升越高，最终凭自己的智慧和劳动喝到了水。
这个故事让我明白了遇到困难的时候，要开动自己的脑子想办法，总会解决的，智慧大于蛮力。
今天，我阅读了《乌鸦喝水》这篇课文，它主要讲述了一只乌鸦口渴了去寻找水喝，看到路上有半瓶水，但是瓶口很小，嘴巴伸不进去，于是它想了个办法，找来一些石头放进瓶子里去，水渐渐升高，乌鸦就能喝到水了。
这个故事告诉我们遇到困难时，不要轻易放弃，一定要开动脑筋，努力解决困难。
我今天读了《乌鸦喝水》的故事，
我明白了，遇到困难的时候要想办就能解决。
篇二
今天，我给大家讲一个《乌鸦喝水》的'故事。
我们班也有类似的事，比如我们组的组长，他经过不懈的努力而当上了组长，我来说一下他的事迹吧!他没当组长时，就很想当组长，他团结同学，爱护公物，帮老师拿东西，遵守纪律，……，这一件件小事就像一块块石头，终于让他当上了梦寐以求的组长。
这个故事告诉我们，正确的方向+不懈的努力=成功!
篇三
《新“乌鸦喝水”》中的乌鸦真聪明，它不再学爷爷那样，用石子一颗一颗地放进瓶子里，把水位提升后再喝水，它觉得那样既费力又不卫生，于是就想了个点子，学人类用吸管喝水，
我觉得这只小乌鸦非常机灵，注重创新，善于利用资源，所以我一直把这个故事记在心里。
篇四
乌鸦口渴了，它找到一口井，乌鸦喝不到水。他想出了一个办法，把石头放进井里，等水漫上来就可以喝到水了。乌鸦放了很多石头，水还是一点都没有漫上来。小猴正好经过，它对乌鸦说：“这么大的井，你放石头就是三天三夜，也是喝不到水的。”乌鸦一听，就不放石头了。
小猴找来一个木桶，用绳子拴住木桶，把它放到井里。等小猴把木桶拉上来的时候木桶里已经装满了水。乌鸦和小猴都喝到了水。乌鸦对它说：“谢谢你，你真聪明!”
篇五
今天，我阅读了《乌鸦喝水》这篇课文，它主要讲述了一只乌鸦口渴了去寻找水喝，看到路上有半瓶水，但是瓶口很小，嘴巴伸不进去，于是它想了个办法，找来一些石头放进瓶子里去，水渐渐升高，乌鸦就能喝到水了。
这个故事告诉我们遇到困难时，不要轻易放弃，一定要开动脑筋，努力解决困难。
——乌鸦喝水读后感 (菁华5篇)
对于乌鸦喝水这个故事大家都不会感到陌生吧！乌鸦喝水讲的是：一只小乌鸦飞了很久感到又累又渴，看到井边有一个小瓶子里面有小半瓶水。乌鸦动了一下它那聪明的小脑袋想出了一个好办法，它衔来一些石子投入瓶子里；然后瓶里的水就上升到了瓶口。乌鸦喝到了清凉而又可口的水。
看完这个童话故事之后，有两个疑问一直在我的脑海中徘徊，第一个就是：小乌鸦真的能喝到瓶子里的水吗？第二个就是：小乌鸦为什么不飞到井下去喝水而要费力气去衔小石子来喝瓶子里的水呢？想到这些，我就跑去问妈妈，妈妈说：“你自己感到怀疑的事情自己动手试验一下，不就知道答案了吗。”我问妈妈第二个问题，妈妈说这样写才会让读者听起来有趣啊！也体现了小乌鸦的聪明。
听了妈妈的`话我赶快去找了三个不一样的瓶子，在里面加上小半瓶水，然会加一些石子发现水位只上升了一点，况且生活中的瓶子一般都是中部越大瓶口较细。这也应该减少水面上升的高度，就更增加乌鸦喝水的难度，而且乌鸦嘴的中部较粗根本进入不了瓶口。所以说乌鸦根本就没有喝到水。
我把这个结论告诉妈妈，妈妈笑着说：“真是长大了，会自己动手研究问题了。”我听了心里很开心。
我觉得在生活中如果你遇到一些疑问就要自己去实践才能发现其中的答案，也会给你快乐和惊喜。
智慧是宝藏，等待你挖掘沉睡的资源；智慧是火焰，让你的心灵和思想腾起征服一切的烈焰；智慧是熔岩，只有迸发出来，才有耀眼的光和炽热的温度。只有善于思索，拥有智慧的人，才会取得人生的成功！
《乌鸦喝水》这个故事大家并不陌生吧，聪明的小乌鸦凭借着自己的智慧，将石子叼到瓶子里，终于喝到了瓶子里那少的可怜的水，这难道不是智慧的表现吗？如果小乌鸦没有想到用石子智慧来解决自己的口渴，那么它也许就会渴死。我们人类不也是如此吗？
人类有时因为一时的愚蠢，一时的疏忽就会酿成大祸。反之，有的人只是突然间灵感激发，便想出了常人无法想到的智慧。如果你是一位智者，那么就应该坚持自己的真理，让智慧属于自己，用智慧来帮你完成一切。
在一次记者招待会上，一位西方记者问同恩来：*人民银行的资金有多少？*机智地将当时人民币面额总数18元8角8分作答。既不汇露*，又保持了应有的礼貌。
*有句谚语鸟靠翅膀兽靠腿，人靠智慧鱼靠尾是的，每一个人的头脑中都存在着智慧，就考验人们是否能够将这种智慧挖掘出来，智慧是一层窗户纸，只有勇于捅破，才能见到美好的明天；智慧是一棵树苗，只有用思索的肥料与敢于尝试的水来浇灌它，才会获得成功。
智慧是一套严密的知识体系而被称为神秘的成果，当然与人类已经拥有的知识体系密切相关。现在的我们应该努力的学*知识，将知识化为智慧的马达，让智慧在我们的心中充分的发挥出它的光和热。
从《乌鸦喝水》中，我想到了智慧。如果我们每一位同学都是一位智者，那么现在就让我们用智慧向着各自追求的目标努力吧！
今天，妈妈给我买了一本《365夜故事》。我迫不及待地翻到《乌鸦喝水》这篇故事认真地读了起来，我从中懂得了只要肯动手就没有办不成的事。
《乌鸦喝水》讲的是从前有只乌鸦口渴了就飞到地上找水喝。忽然，乌鸦看见有个大水瓶装了半瓶水，可是它怎么也喝不着水。乌鸦想啊想，想出了一个办法，就是先把把小石子放到瓶子里，这样水就会升起来了，于是乌鸦就这样去做，果然它可以喝到水了。
乌鸦真聪明呀！但它遇到困难不退缩的精神更值得我学*。想一想，在学*生活遇到困难时，有时我都懒得去想办法。现在我觉得太不应该了，从今天开始要像乌鸦一样，做个善于动脑筋，不怕困难的人。
《乌鸦喝水》这个故事想必大家都听过吧，讲的是一只乌鸦喝水的故事，但《乌鸦喝水》却带给我了很大的启发。
先是那只乌鸦渴了，渴了就得找水，它就去找水了。找啊找，找啊找，找到了。但是呢，水在一个高高的瓶子里，乌鸦的嘴巴又尖又宽，喝到水几乎跟登天一样难，但它没有放弃，想到了一个办法。哦！想到了！它看到了瓶子旁的石头。
它把石头一颗一颗地放进瓶子里，它并不着急，慢慢地放。终于，瓶子里的水快溢出来了，它也如愿以偿的喝到了水。
开始我看这个故事的时候，并没有觉得它有什么特别之处。相反，还觉得它很幼稚，读来有点像乱讲。因为在现实中，这是不可能的！但是随着我年龄不断增长，我终于知道了这故事所蕴含的道理十分重要。
它告诉了我们：遇到困难时，不要轻易放弃或选择逃避，应该从困难中搜索到一些可以攻克困难的因素。并把这些因素组成一个可行的方案，去解决它。
故事虽然不可能在现实中发生，但故事中蕴含的道理一定会在现实中发生的。所以，我们要吸取故事的经验，来解决现实中乃至人生中大大小小的困难和坎坷。
像爱因斯坦，爱迪生，居里夫人等科学家，遇到困难时，都是不惜一切的代价或时间，把这些困难解决。所以说，我们要向他们学*。
乌鸦的“渴”，就像现实中我们遇到的困难；乌鸦的“找到了水瓶”，就像现实中我们面临困难的逃避与解决的选择；乌鸦的“喝到了水”就像我们现实中困难解决。它和生活互相关联。
但愿我们都像乌鸦一样解决“喝水”的困难，不逃避也不放弃！
《乌鸦喝水》这个故事讲的是从前，在动物王国里好久好久不下大雨了，动物们很渴，有的动物被活活渴死了。在这个动物王国里生活着一只乌鸦，有一天，乌鸦实在是渴的受不了了。便飞去去寻找水源。
乌鸦飞了好久好久，飞得眼冒金星，突然，乌鸦看见了半瓶水。她正想喝可是他的嘴巴太短了喝不到。乌鸦想了很多办法，可是都无济于事，乌鸦正想放弃的时候。忽然，她看见了一堆石子。她把石子衔在了嘴里，扔到了瓶子里面，瓶子里的水越升越高，最后，聪明得乌鸦靠自己的智慧喝到了水。
《乌鸦喝水》这个故事让我明白到了一个道理；只要你肯动脑筋，无论多么困难，你一定会想出办法去解决。肯想办法的人是不会吃亏的。
记得有一次，我想做一个大船，便拿来一张纸，可是我的力气用得太大了，一不小心纸被撕破了。我很伤心，后来，我想了一个办法，把那张大纸分成了许多小纸。叠了很多小船。我又变得很开心起来。
我很喜欢《乌鸦喝水》这个童话故事。让我受益匪浅。
——乌鸦喝水作文800字(精选5篇)
一只乌鸦口渴了，发现枯井旁有一个水瓶，正好水瓶里有水，于是，它将嘴巴伸进瓶口，可是瓶口太细，无论如何乌鸦都喝不到水。乌鸦望望四周，看到地上有许多石子，忽然想出了一个好主意。乌鸦用嘴叼起石子，投进水瓶里，使水位不断升高，最后升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了。
“哎呦、呦……”刚刚喝过水的乌鸦正想飞走时，却不知怎的肚子莫名其妙的疼起来，眼看它疼得满地打滚、嗷嗷直叫。
这时，一条小蛇经过这里，它头顶一瓶妈妈刚刚研制出来的给小松鼠的解药。几天前，小松鼠在摘松果时被一条青蛇咬伤，小蛇的妈妈看到后赶忙回家研制解药，这不，经过几天的辛苦努力，解药终于研制出来，小蛇就立刻火急火燎的给小松鼠送去。
小蛇听到乌鸦的喊叫声停了下来，看到乌鸦痛苦的表情，小蛇忍不住问：“你怎么了？需要我帮忙吗？”
“我刚才口渴得很，就…喝了几口这个瓶子里的…水，不知…怎的肚子痛的厉害……。”乌鸦捂着肚子痛苦地说。
小蛇一听，说：“不好，瓶子里的水肯定有毒，最*那条青蛇到处下毒和咬人，我这儿刚好有解药，你快吃点吧！”说着小蛇把头顶上的解药倒出一颗递给乌鸦。
乌鸦服过解药后，不一会儿，疼痛消失了，乌鸦对小蛇千恩万谢！
“嘟…嘟…，呵呵，瞧瞧我的猎物小青蛙有没有上钩去。”青蛇哼着小曲向枯井边走去。青蛇心想：“哈哈！枯井里没水，小青蛙一定会到瓶子里找水喝，而我在瓶子里下了毒，这样我就可以享受美味大餐喽！”
小蛇看到青蛇正朝这边走来便问：“青青，这瓶子里的水是不是你放的？”
青蛇一拍胸脯说：“当然，除了俺，谁还会有如此聪明的绝招？哈哈！是不是我的猎物上钩了？”青蛇左顾右盼。
“你，你差点害死乌鸦知道吗？”小蛇生气地责问青蛇。
青蛇一听，惭愧地低下头对乌鸦说：“对不起，我不是故意的，请原谅，我以后再也不乱下毒了。”
小蛇说：“不要仗着自己有毒，没事就乱放，弄不好会害了自己和朋友的，我们的毒是对付坏人才用的。前几天你误伤小松鼠，小松鼠到现在还没好，这不我正要去给他送解药呢！”
青蛇听了不好意思地说：“都是我闯的祸，解药就由我去送吧！”青蛇接过解药朝小松鼠家走去。
乌鸦和小蛇相视一笑，“小蛇你真好！你不光救了我，还帮助青蛇改掉了坏毛病，真是太感谢你了！你愿意和我交朋友吗？”乌鸦诚恳地对小蛇说。
小蛇微笑着说：“当然，我们已经是好朋友了呀！”
“我的朋友，祝你蛇年好吉兆，蛇头晃晃，身体壮壮。蛇须卷卷，收获满满。蛇身扭扭，吃喝不愁。蛇尾摆摆，好运来来。”乌鸦说话间挥手拜别了这位对自己有着救命之恩的好朋友，高高兴兴地飞走了。
自从乌鸦用石子填瓶的方法从小瓶子里喝到水以后，动物们都夸乌鸦非常聪明。乌鸦非常高兴，洋洋得意，见到其他动物就说：看看我多聪明，从那么小的瓶口里都能喝到水，你们都比不上我！
有一天，洋洋得意的乌鸦刚刚跟别人夸自己有多聪明后，看见了一口井，井水清澈见底。乌鸦正好也口渴了，正想飞下去喝水时，突然灵光一闪：如果我用和上次同样的方法喝到水，那么其他动物又会夸赞我了！于是，乌鸦又不停地把石子投入井中，试图让井水上升。
乌鸦扑棱着翅膀，不停地从遥远的石滩一颗颗地把石子运送到井中。可是没过一会儿，乌鸦就已经汗流满身了。乌鸦还是抹了抹汗，继续丢石子。
可是，尽管乌鸦坚持不懈地往井里扔石子，井水都没有上升。乌鸦非常劳累，只好停在井边休息。
站在井边大树上的小麻雀早就看在眼里，它对乌鸦说：你一定要动动脑子，解决问题不能只用一种方法，而且别人表扬你，你也不能骄傲啊！乌鸦听了，羞愧地低下了头。
乌鸦喝水续写
同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？又有一天，乌鸦带着孩子们一起出去玩，他们飞呀飞呀，又累又渴，他们来到一口井边。小乌鸦朵朵对乌鸦说：爸爸。爸爸，我要喝水。乌鸦自信满满地说：可以。你用这个办法就行了！跟着我做。只见乌鸦把许多小石子丢在井里。朵朵见爸爸这样做，也叼起许多小石子丢进井里。
他们叼啊叼哇。朵朵和乌鸦都累坏了。可是水还是一丁点儿都没有上升。朵朵小心翼翼地问爸爸：爸爸水怎么还不上升呢？乌鸦说：对呀，我上把喝瓶子里的水时候也是用这样的方法呀？
我知道啦。朵朵说。因为井口大瓶子口小说用这个方法不一定能用上。原来是这样。乌鸦说。
只见朵朵把几个木头丢进井里飞下去，然后站在木头上面，朵朵喝完水后，对乌鸦眨眨眼睛，乌鸦便下来喝水了。
这个故事告诉我们。不能只用一个方法，要先看看事情后再想想怎么办。
七月中旬，火球般的太阳高高悬着，将六月积存的炽热，一股脑儿地释放着。云朵好似被太阳烧化了，悄悄准备去度假；花不动草不摇，风儿好似生病了；空气湿天气闷，暴雨快来接班吧
一只乌鸦小黑，正在荒山里游历，小黑长得胖，羽毛密，身体里的汗排不出去，这让小黑难受极了，小黑自言自语：“身体像缩水了一样，翅膀伸展不开，好难受，要是在家里该多好啊！”
“咦？那个是”小黑的眼角忽然间有一道折射的光闪过，“是水！啊不，是汽水！”小黑两眼放光，像游隼一般，风驰电掣地冲过去。
“哎呦！”乌鸦把嘴上的泥土扒一扒，埋怨道：“真倒霉，飞都飞不好，都怪这鬼天气，等我喝点汽水，休息一会儿，看你能奈我何！”说完乌鸦就慢慢走向*在咫尺的汽水。
可令人惊诧的是，小黑每走一步，汽水就后退一步，好像是故意与小黑赌气一样，小黑觉得不对劲，怀疑是海市蜃楼，可是揉一揉眼睛，自己还是那个自己，草坪还是那片草坪，汽水还是那瓶汽水。小黑又继续往前追，长途跋涉的艰辛和闷热，令它疲惫不堪，也使他越追越困，追着追着竟然睡着了。
等小黑醒来，太阳依旧在值班，云朵依然在度假，风儿的病有所好转，暴雨却在蠢蠢欲动小黑也有体力了，只不过依然口渴，依然难奈、依然煎熬。
小黑又一次飞上天，这一次他没有眼花，他又发现半瓶汽水，还是菠萝味的，小黑飞过去，把嘴伸进去，可是够不着，他便用石头砸，砸了半天也不见效果。他想起祖先用过“填石涨水”的方法，但石头不够，想到自己带了吸管，迫不及待地插上，猛吸了一口，可能是放太久了，过期好几个月，味道不对，但小黑太渴了，顾不得许多，又继续满足地吸着。水喝完了，突然间小黑觉得十分难受，躺倒在地
一天，两天，三天，暴雨倾盆而下，太阳下班了，云朵灰头土脸的回来了，风儿已经痊愈，调皮地奔来奔去，庆祝自己的重生。此时，一只老乌鸦嗷嗷叫着在空中来回盘旋着，一天、两天、三天半个月后，它找到了小黑，悄悄将小黑埋葬，并哭了很久
有人曾经批判那些拘泥于眼前的人：“何必刻意逗留，何必折技取粉？往前走，一路走来自有一路花开。”的确，人生就像是一次旅行，不必拘泥于个中细节，只要往前走，学会变通即可。
图画中衔石的乌鸦是不明智的，它拘泥局限于以前的套路。因此，当它还在辛苦衔石填瓶时，旁边用新方法——吸管喝水的乌鸦早已在享受甘甜的水了。这一事例告诉我们，不要止步于过往，受旧教条羁绊。要学会变通，往前走。
在巴黎，罗丹用六年时间雕刻成了那座巴尔扎克像。但连当时很高明的鉴赏家也难以接受此种新的表现手法，而多年后那尊塑像被抬出再次接受审视时，人们不得不讶异于罗丹在构思上的创新；同样是在巴黎，贝聿铭耗时十二年主持卢浮宫扩建工程。他的设计最初就因建筑风格与卢浮宫不合而饱受非议。而后来卢浮宫前的玻璃金字塔已被巴黎人认可，成为塞纳河畔的经典之作。梵高起初在教会创作一成不变的神像，而走向繁星，走向泥土，走向炽烈的向日葵，用厚实的颜料创作出精彩的画作。其画作博得了后世人极高的评价。
罗丹六年，贝聿铭十三年，梵高一辈子，都选择不囿于前人思路的创作方式，不受旧思想旧教条的羁绊，选择了变通与创新，最终取得了卓越成就。
村上春树，享誉世界的知名作家，在获得日本文学的诸多奖项后仍笔耕不辍，开拓了创作的新天地，多次获诺贝尔文学奖提名。试想，若村上春树沉浸在已有有荣誉中，哪有经典的《挪威的森林》问世！可见，正是他不被羁绊，变通与创新，成就了他的新高度。
人生是一场旅行，何必停留于这一隅的芬芳，下一站或许更美好。不被羁绊，学会变通与创新的人，才能领略更美风景，才能更好地提升自己的品位。
不被羁绊，向上攀登，路上有花有鸟有流水，往前走，下一站就是天堂！
“从前有一只乌鸦，它飞呀飞，飞呀飞，口渴得厉害。忽然，它看到了一瓶水，可是瓶口很小，水很低，它喝不到水。它想了一个办法，衔来许多石子丢到瓶子里面，一会儿水就升了上来，乌鸦就成功地喝到了水。”
我是一只乌鸦，从小听着这个《乌鸦喝水》的故事长大，据说这只乌鸦还是我爷爷的爷爷呢！
因为这个故事，作为乌鸦一族的我就特别自豪，也从小就立志做一只英雄的乌鸦。
一天，我在森林上空飞行。天气十分炎热，一丝风也没有，我又飞行多时，早已口干舌燥，突然，我看到了一口井，连忙降落下来看能不能喝点水。
我飞落到井上，却看到水位很低，根本喝不到。我游泳很不好，不敢轻易下水，只好对着水面叹气。
突然，我想起了《乌鸦喝水》的故事。我一拍脑门儿，哎呀，我怎么没想到呢？可以丢石子进去呀！我连忙扇动翅膀，飞了起来，四处去寻找石子。
我用爪子捡起一颗石子，再飞回井边，丢进井里。可我一连丢了许多颗石子，爪子都磨出血了，水位仍然没有升起来，看着反而降低了一些，我还是喝不到水。
我累极了，飞到一块树荫下休息，琢磨着到底怎么回事。
“哈哈哈哈！”
“谁，谁在那儿？”
我吓了一跳，抬头一看，原来是大树爷爷在笑。
“大树爷爷，您笑什么呀？怎么了吗？”
“哈哈哈哈哈！”大树爷爷笑得更大声了。
我摸不着头脑，便请教说：“大树爷爷，请问我为什么喝不到水？我明明把石头丢进去了呀。”
“傻孩子！”大树爷爷好不容易停止了笑，告诉我说，“井不是密闭的，你越往里丢石子，水位越显的低，你是喝不到水的。”
——《乌鸦喝水》教学反思-乌鸦喝水有新招_语文教学反思(精选五篇)
《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。引导学生分组做实验，把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中，体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的。
识字对于一年级来说是最重要的教学，识字数量多，难度大，要使学生学得快，我想尽一切办法，采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学*生字就不那么困难了。
在教学《乌鸦喝水》这节课时，我特别注意发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学*活动中来。学*过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学*的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生边实验边不禁说：
“升了，升了，真的渐渐升高了，跟课文讲的一样。
”实验兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学*语文，真正成为了学*的主人。
当然，在这一节课的教学中，我还存在许多不足之处：
1、指导朗读不到位；
2、由于时间安排不合理，导致指导学生书写生字没法进行，此乃一大失误，听、说、读、写没能落实到位。
在本节课中，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，今后还需要不断学*，好好提高自己的教学能力。
《乌鸦喝水》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获。
通过教师启发，大部分学生都形成了乌鸦真聪明，通过投石子，终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措，“你为何这样说？”她追问。“因为石子会把水淹没！”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇，我也是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢？连常识都不知道，以后回答问题前一定要多动脑筋，希望小朋友们也要注意！”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中，孩子默默地坐了下去，沮丧的神色中透出一丝不服。
课后，我独自找到了他，向他请教“乌鸦为何不一定喝到水？”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他终于道出了原委。“昨天我和康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进石子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候，乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，若是少半瓶的话，乌鸦就喝不到水了。”“真聪明！”我摸着他圆圆的小脑袋，由衷地赞道，“今天你使我学到了许多知识，谢谢你，小老师！”孩子终于自豪地笑了，神采中更多了一份自信。
且不说“乌鸦不一定喝到水！”是否一定正确，但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神，从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质，才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗？一句富有新意的“石子把水淹没了！”却被老师视为不知常识，还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀，学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方相互*等，在对话中相互尊重、相互学*。在以上教学中，倘若教师能尊重学生的观点，耐心地聆听学生的见解，并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性，对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏，那么，教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点“阳光”吧！让祖国的未来“灿烂”地成长！
《乌鸦喝水》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获……
透过教师启发，大部分学生都构成了乌鸦真聪明，透过投石子，最后喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——乌鸦不必须喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措，“你为何这样说？”她追问。“因为石子会把水淹没！”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇，我也是满腹狐疑。“石子怎样会淹没水呢？连常识都不明白，以后回答问题前必须要多动脑筋，期望小朋友们也要注意！”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“明白了”中，孩子默默地坐了下去，沮丧的神色中透出一丝不服。
课后，我独自找到了他，向他请教“乌鸦为何不必须喝到水？”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他最后道出了原委。“昨日我和康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进石子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候，乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，若是少半瓶的话，乌鸦就喝不到水了。”“真聪明！”我摸着他圆圆的小脑袋，由衷地赞道，“这天你使我学到了许多知识，谢谢你，小老师！”孩子最后自豪地笑了，神采中更多了一份自信。
且不说“乌鸦不必须喝到水！”是否必须正确，但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神，从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质，才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗？一句富有新意的“石子把水淹没了！”却被老师视为不知常识，还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀，学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方相互*等，在对话中相互尊重、相互学*。在以上教学中，倘若教师能尊重学生的观点，耐心地聆听学生的见解，并肯定“乌鸦不必须喝到水”的正确性，对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏，那么，教学的好处也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点“阳光”吧！让祖国的未来“灿烂”地成长！
这篇课文是让学生懂得在困难面前要动脑筋想办法，用心地去克服困难的道理。而这些道理更是我们的这群特殊学生在将来生活中，人生道路上要去体验和应对的。在教学过程中我也尽量让他们去体会这个道理。
教学中，课文“乌鸦是怎样想办法喝着水”的这个问题中，我还是运用了传统的教学中通常用的教师演示，让学生理解喝着水的过程，这是因为我觉得我们的学生智力相对较低，应先吸收的学*特点，所以这时我们的学生处于被动理解状态，但这也是认识的阶段，也是在从被动转为主动过程。有了这个过程，就能够让学生在自主、合作、探究的学*中尝试探索对于他们来说是新知识的经历和获得新知的体验，对此我设计了一个和课文相似的实验：讲台桌上放一个里面装有少量水，瓶口又小的瓶子，旁边还放一些小石子。然后请了班上一位有脑的学生上来扮演乌鸦，其他同学在讲台桌四周围着。看着这位脑瘫的同学很吃力的将小石子抓起，尽管有时能够同时抓两个，但还是要一个一个地放进去，因为瓶口很小。之后，水最后升高了，同学们兴奋之情溢于言表，结合课文资料也悟出在困难面前要用心想办法勇于克服。我觉得这样既运用了传统的教学又结合了现代的学生自主教学的方法。
就在这时候，我喝了口水，发现我的保温杯的水还不到一半，我就问学生了，假如老师此刻不能用手拿起保温杯来喝水，那要怎样才能喝到水呢？在教学中我设计这样的问题让学生透过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，促进双向互动。教师也就成为探究活动中的促进者。呀！别看我们学生是特殊孩子，他们的回答也很有创意：张世贤说：
“把冰块放进去”
林新发说：
“放一根吸管吸起来”
吴嘉伟说：
“直接倒水进去”
想想也是，老师又不是乌鸦吴嘉伟这也是对的呀。当然还有同学说放小石子，但就不能喝了这可不怎样好，之后又改为糖果了。
我觉得我们的孩子们也有很丰富的想象力，我也越来越喜欢这群可爱的孩子了。在教学中我一向不断在创新，在寻找更适合我们的教学方法。它不必须要弃传统，也不必须要吸全新，而是看我们学生的理解潜力，是否可行。
这篇课文是让学生懂得在困难面前要动脑筋想办法，积极地去克服困难的道理。而这些道理更是我们的这群特殊学生在将来生活中，人生道路上要去体验和面对的。在教学过程中我也尽量让他们去体会这个道理。
教学中，课文“乌鸦是怎样想办法喝着水”的这个问题中，我还是运用了传统的教学中通常用的教师演示，让学生理解喝着水的过程，这是因为我觉得我们的学生智力相对较低，应先吸收的学*特点，所以这时我们的学生处于被动接受状态，但这也是认识的阶段，也是在从被动转为主动过程。有了这个过程，就可以让学生在自主、合作、探究的学*中尝试探索对于他们来说是新知识的经历和获得新知的体验，对此我设计了一个和课文相似的实验：讲台桌上放一个里面装有少量水，瓶口又小的瓶子，旁边还放一些小石子。然后请了班上一位有脑的学生上来扮演乌鸦，其他同学在讲台桌四周围着。看着这位脑瘫的同学很吃力的将小石子抓起，尽管有时可以同时抓两个，但还是要一个一个地放进去，因为瓶口很小。后来，水终于升高了，同学们兴奋之情溢于言表，结合课文内容也悟出在困难面前要积极想办法勇于克服。我觉得这样既运用了传统的教学又结合了现代的学生自主教学的方法。
就在这时候，我喝了口水，发现我的保温杯的水还不到一半，我就问学生了，假如老师现在不能用手拿起保温杯来喝水，那要怎样才能喝到水呢？在教学中我设计这样的问题让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，促进双向互动。教师也就成为探究活动中的促进者。呀！别看我们学生是特殊孩子，他们的回答也很有创意：张世贤说：
“把冰块放进去”
林新发说：
“放一根吸管吸起来”
吴嘉伟说：
“直接倒水进去”
想想也是，老师又不是乌鸦吴嘉伟这也是对的呀。当然还有同学说放小石子，但就不能喝了这可不怎么好，后来又改为糖果了。
我觉得我们的孩子们也有很丰富的想象力，我也越来越喜欢这群可爱的孩子了。在教学中我一直不断在创新，在寻找更适合我们的教学方法。它不一定要弃传统，也不一定要吸全新，而是看我们学生的接受能力，是否可行。
——乌鸦喝水续_合集五篇
自从老乌鸦利用自己的聪明和智慧和到瓶子里的水后，他在森林里名声大噪，得到所有森林居民的尊敬。常有小动物带着礼物登门拜访，因而不免有些沾沾自喜，再也不学*了。自己的儿子小乌鸦却勤奋好学，并学到了很多老乌鸦不会的知识。
后来，有一天老乌鸦父子一起去郊游玩。此时正是春天，郊外春光明媚，野花开了，小树发芽了，所有的植物都穿上了翠绿的衣裳，美极了，乌鸦父子玩得很尽兴。这时，他们都口渴了，这里离小溪还有五六十公里远。好不容易乌鸦父子在一堆石子上发现了一个瓶口很细的玻璃瓶，里面只有1/3的。小乌鸦叼起吸管便喝了起来水和一根吸管。‘‘败家子！”老乌鸦大喝一声，夺过了吸管，说‘‘你怎么这么笨，你忘了老子有名气的原因了吗？应该这样喝。’’说完便把石子一个一个地放入瓶中，累得满头大汗，还把瓶子给碰倒了。结果，老乌鸦什么水也没喝到，还弄脏了自己的衣服。
没过多久，这件事便。小动物把这件事当成一个笑柄，都说老乌鸦连吸管，都不会用，还不如自己的儿子了。老乌鸦傻了眼，非常后悔自己成名后没有好好学*，所以老乌鸦便又努力学*起知识来了。
自从乌鸦投石头喝到瓶子里的水之后，它就感到特别骄傲。
有一次，乌鸦飞呀飞呀，就来到了一个小村子，乌鸦这次又感到特别得渴。他在村子里找到了一口井，没想到边上还有一只猴子，那只猴子也很想喝水。猴子看着乌鸦，对乌鸦大声说：“喂！天上的乌鸦，能不能帮我弄一点水，我渴呀！这口井太深了，我下不去呀。”
乌鸦自信满满地对猴子说：“没有问题！我正好也很渴呢，你等会儿！我这就下来了。”说完，乌鸦就在井边停落了下来。
他朝井里一看，发现这井真的深不见底。于是乌鸦跟猴子商量了一下，还是用老办法吧。于是猴子花了半天时间，搬来许许多多的石头，有大的，有小的，总之各种各样的。他们把石头都扔进井里，可是竟然没有见到一丁点儿水的影子。
猴子意识到这个办法没有用，突然，他看到井旁边有一个桶！“对呀，我怎么就没有想到呢！乌鸦，快别投石头了！这儿有水桶呢！”猴子一拍脑袋高兴地说。乌鸦呆呆地站在一旁，像是没有反过来。只见猴子迅速把水桶丢到井里，摇晃了几下之后，最终一桶满满的水出现了在他们面前。“你愣着干什么？快来喝水呀！”猴子把那桶水搬到地上，回头跟又乌鸦说：“看来，你不能都用老办法！”乌鸦有些不好意思，小声说：“还真是，还真是……”
在一个烈日炎炎的日子里，一只乌鸦口渴难忍，他左看看，右看看，可是没有一点儿水，他只好硬着头皮向前飞。
忽然，沙地上出现了一个瓶子，瓶子里有半瓶水。可是瓶口太小了，乌鸦喝不到水。于是，他想：不是以前有前辈向瓶子里扔石子吗？我也试试。它飞到旁边，张开嘴，咬住一颗石子，小心翼翼地扔到瓶子中，再咬，再扔半个小时过去了，一个小时过去了乌鸦终于塞满瓶子，可是瓶子里的水位一点儿也没有升高，反而变浑浊了。这是怎么回事呢？他也不知道，只好“噗”的一声飞走了。
飞了许久，他又看到了一个水瓶，瓶子里只有半瓶水，乌鸦想：这回可不能填石子了。怎么办呢？当乌鸦苦思冥想时，忽然看到了一种空心莲子草。“对了！为什么不学学人类用的吸管呢？”他立马把苦心莲子草拔下来，咬开一节，侧转头，慢慢地插入水瓶中。“哈哈，终于可以喝水了！”但是乌鸦落到地上准备喝水时才发现：身高不够，衔不住吸管。又该怎么办呢？乌鸦灵机一动！“对了，这下可以用石子把我垫高呀！”费了九牛二虎之力，乌鸦终于把*台搭好了，只听“滋”的一声，乌鸦喝到水了。顿时，干渴、疲惫烟消云散。
在回家的路上，乌鸦想：我们必须要亲自实践，才能得出正确的结论，不动人云亦云。
虽然乌鸦出了名，但是他在人前也很谦虚，你跟他说话，他总是认真的回答。有一件事，让他在人们心中的形象又高大了几分。
乌鸦和他的儿子一起去林中散步，不小心迷路了，他们又累又渴，但也没办法，只能在林中兜圈子。怎么走也走不到头，一次机会，他们发现了一瓶水，瓶颈很小，是任何石头也放不进去的。但是这只乌鸦不知道。心想：这可是个教育儿子的好机会，正好给儿子做榜样。就在他想的时候，他的儿子从包中掏出两个吸管，说：“爸爸，你看这里有水，快来喝呀！”说完就吸溜吸溜的喝了起来。老乌鸦看见了，心想：我怎么没有想到呢？于是说：“儿子，你的办法真好，我真为你骄傲。”说完，他们一起高高兴兴地喝了起来。凭借这一瓶水，他们走出了林子。
通过这件小事，让我学到了：做人要谦虚！人们也总互相赞扬他和他的儿子，说他具有谦虚的美德，他的儿子很聪明，敢于尝试。他们父子二人也成为了大部分人心目中的偶像。
乌鸦利用石子巧喝水的事情使乌鸦成了名人，各种媒体采访，粉丝追着要签名，被请去参加各种论坛……这让乌鸦十分得意，觉得自已是天底下最聪明的动物。这不，乌鸦办了一件很“聪明”的事情。
那天天气晴朗，万里无云。乌鸦先生正在摇椅上晒太阳呢。突然，消息员雨燕飞到乌鸦身边，大声说到：“乌鸦先生！乌鸦先生！国王邀请你去在去宴会的路上参加宴会。”乌鸦听了，急忙穿上燕尾服，高高兴兴地赴宴去了。
在去宴会的路上，乌鸦觉得口渴，便飞到一口水井旁边。这时，猴子备备也来打水，见到乌鸦，连忙鞠了个躬：“闻名遐迩的乌鸦先生，你有什么需要我帮助的吗？”乌鸦指着那口井说：“我有点口渴，你去给我打些水吧。”
“好的，乌鸦先生。”猴子说着，就拿起水桶准备舀水，可却被乌鸦叫住了。猴子大惑不解：“怎么了？”乌鸦正了正领结，轻蔑地笑了一声：“你这样打水多笨！”猴子很不开心，但还是很有礼貌的问：“那您觉得应该怎么做呢？”乌鸦拍拍翅膀，从旁边的地上拾起一些石子，放入井里。一粒、两粒、三粒……
猴子傻眼了：“敬爱的……聪明的乌鸦先生，这种方法用在瓶子里可以，但是如果用在这口井里，您确定您的方法可以很快的喝到水吗？
——乌鸦喝水读后感150字_小学生作文通用五篇
《乌鸦喝水》是一篇童话故事。
这个童话故事讲的是：一只乌鸦口渴了，在四处找水喝。忽然，乌鸦看到了一个装有水的瓶子，他喜出望外，赶忙飞过去。可是，瓶口太窄，乌鸦对嘴太大，喝不到水呀。乌鸦绞尽脑汁，也想不出办法。它看了看身旁的石头，突然想出了一个妙计，他不停的把石子丢到瓶子里去，这样，水越升越高，最终乌鸦喝到了水。
我们应该像乌鸦一样，遇事多动脑筋，只有这样，才能解决碰到的难题。
《乌鸦喝水》讲的是一个炎热的夏天，一只乌鸦口渴了，想喝水，它发现了一个水罐，但是水罐高、水很浅，它喝不到水，它气极了，叼起一块石头对着水罐砸去，没想到石头竟然砸到了水罐里，它仔细一看水面长高了一点。
无意中的发现让它知道了向水罐里扔石头水会长高，它就向水罐里一个一个地扔石头，直到喝到水为止。聪明的乌鸦善于观察、肯动脑筋，我们要向乌鸦学*，遇到问题也要多观察、勤思考，通过自己的努力来解决问题！
在蜗牛课上，我们一直在朗读《乌鸦喝水》，这是一篇非常短的课文。
我反反复复地朗读，听老师的`朗读录音，增强自己的语感：“到处” 体现了乌鸦潮水的辛苦，所以要把“到处”这个词读得重一些。就是因为我要把它掌握得更熟练朗读地更深动。我一遍一遍的听着老师的语音示范，一边为自己加油打气：“相信自己，一定会成功的！”经过这一段反反复复练*。在蜗牛课上，蜗牛老师一点一点地指导我们朗读。我也认认真真地听着，练着。下课后，我经常会把我这节课学到的和《乌鸦喝水》都给妈妈讲一遍，妈妈和我一起去更深入的理解。就想象自己是那只找水的乌鸦，千辛万苦找水喝的经历，开动脑筋想办法的情景，读出这样一个画面感，就会读得越来越好！
感谢蜗牛老师教我朗读，感谢妈妈辅导我。我相信经过努力，我的朗读水*越来越棒。
今天，我读了一篇《乌鸦喝水》的故事。
这个故事主要讲的是，一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它又累又渴又热，于是它停在草地上休息，发现了一个瓶子，可是瓶子里只有半瓶水，它怎么也喝到水，忽然发现瓶子旁边有一些小石子，它想，如果将小石子丢到瓶子里，水不就可以升高了，我不就可以喝到水了？于是乌鸦衔来了小石子，一个个地放进瓶子里，慢慢地，水升高了，乌鸦把嘴伸到瓶口，终于喝到水了。
我们学*和生活也是一样，当你遇到困难时，一定要动动脑筋，就可以成功了。
我看了一篇名叫《乌鸦喝水》的小故事，一只乌鸦口渴了，它飞来飞去找水喝，它在一片树林里看见了水，它飞了过去可是却没有喝上水，因为瓶子很高、瓶口很小，里面的水很少，它喝不到水不灰心、不放弃，这时它看到路边的小石子，就想出了一个好办法，它把小石子叼起来放进瓶子里，水慢慢的升高了，乌鸦终于喝到了水。这篇小故事告诉我们不管遇到困难要动脑筋想办法，靠自已的力量去完成一件事情。就拿我来说：“我遇到困难就去找爸爸和妈妈来帮忙不去自己解决问题。”看了这篇小故事后，看见一只小小的乌鸦都去动脑筋、想办法去解决问题。今后我遇到困难也要自己去想办法、去解决。
