这篇文章讲的是：一位母亲去开家长会，幼儿园教师告诉她，她的儿子有多动症，让他带儿子去医院看看。母亲回到家没有批评儿子，而是表扬了他。她的儿子上小学，家长会上，教师怀疑她的儿子有智障，因为她的儿子在班里排第四十九名（全班50名同学），她回到家对儿子满信心，她的儿子上中学了，开家长会，教师告诉她，她的儿子考重点高中有危险，回到家她给儿子说，他很有期望考上重点高中。最终，这位母亲的儿子考取了清华。
天下所有的父母都望子成龙、望女成凤，文中的母亲，三次开家长会，她都能把学校教师的批评，变成鼓励，激励着儿子充满自信、不沮丧地成长。每次开家长会过后回到家忍着泪水，和她的儿子说“这些”话。
就像感恩提示中说道的：母亲把失望与痛苦的泪水留给自我，一向用进取的话语鼓励儿子，儿子的提高与优异的成绩是母亲用爱换来的`。
母爱是多么的伟大，母亲这样做能够让一个学*很不好的孩子变成一个能够考取清华的孩子，母亲这样做能够让一个沮丧的孩子变成一个对自我学*有信心的孩子，这位母亲用自我伟大的母爱成就了一个清华才子。
我悟出了一个道理：谨记父母的恩情，回报父母的恩情。
法国作家雨果的旷世巨著《悲惨世界》，是他酝酿构思三十余年而创作出来的稀世珍品，被称为人类苦难的“百科全书”。这部卷帙浩繁的长篇小说，赞颂了*，揭露了假恶丑。这部作品是作者用三十余年的心血凝结成的，其间充满了精辟的思想、闪光的智慧。书中精致、巧妙、睿智的语句比比皆是，就像散落在沙滩上的颗颗珍珠和美丽的贝壳，拾取一个，你就获得一份快乐。
卞福汝主教有一次收到当地一位贵绅的讣告，一张讣告上写满了死者的所有爵位荣衔，还列上他所有亲戚的所有贵族尊号。主教嘲笑道：“人的智慧确实了不得，讲虚荣连坟墓也不放过！”先扬后抑，语言冷峭，极具讽刺意味。
封建时代的法国向民众征收门窗税，致使三百多万户农舍连门窗都不敢多开，生活在空气不流通的斗室里。卞福汝主教在大教堂讲道：“唉！上帝把空气给人，法律却让人出钱买空气。我不想指责法律，但我要颂扬上帝。”批判国王滥征税收，渔肉百姓。通过赞颂上帝的大公无私，反衬国王的贪婪无度。
雨果说，要改良这个贫富不均的社会，要改造这个善恶杂处的环境，达到“减少黑暗人的数量，增加光明人的数量”的目的，就要大声呼吁：教育！科学！他认为，“人不只是一个中心的圆圈，而是有两个中心的椭圆形。一个中心是事实，另一个中心是思想。”科学可以让人认识客观事实，教育可以培养人的思想。“知识是人生旅途的食粮，思想是第一需要，真理是养料，如同小麦。一个人的理性，如果缺乏科学和智慧的营养，就会消瘦下去。”
雨果很多话都充满了人生的哲理。他说：“一个人既能高人一头，又能矮人半截。大自然中这种不完整层出不穷。谁说得准太阳就不是瞎子呢？”的确，每一个人都是人、神、鬼、兽的混合物，只是各种成份的比例不同罢了。最勇敢的人也有气馁的时候，最聪明的人也有自己的偶像，最温柔的人也会显出粗暴，最善良的人也有替自己打算的时候。身居高位的人，常常是聋子和瞎子，不是他们装聋做瞎，而是环境使然。邹忌讽齐王纳谏早已证实了这一点。合目才是注视灵魂的最好办法，而不是睁大眼睛。安灼拉站在台阶上演讲：“弟兄们，谁死在这里，就是死在未来的光辉中，我们要走进一座充满曙光的坟墓。”雨果说：“拼死一搏，往往绝处逢生。登上死亡之船，或可逃脱翻船的危险；棺材盖能变为一块救命板。”在马吕斯和珂赛特的婚礼上，吉诺曼先生祝酒：“崇拜上帝的最佳方式，就是爱自己的妻子。”
最*，我怀着一颗童心和女儿一口气读完了童话故事——《绿野仙踪》，这本书以虚构的奥兹国为背景，讲述了美国堪萨斯州的小姑娘多萝茜被龙卷风卷到了一个叫盲奇金的地方，好心的女巫指点她到翡翠城去找奥兹国大术士帮忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人——他需要一副脑子；铁皮樵夫——他需要一颗心；胆小狮子——他需要胆量。他们结伴而行，互相鼓励、互相帮助，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。由于他们出色的表现，大术士帮助他们实现各自的愿望，稻草人得到了一副脑子；铁皮樵夫得到了一颗心；胆小狮子得到了胆量，而多萝茜也终于如愿以偿，带着小狗托托回到了家乡，回到了亲人身边。
其中书中的多萝茜占据了我的整个思想，她就像我的好朋友。多萝茜的经历让我欢喜让我忧，她那勇敢的表现、善良的心地、坚强的意志，让我佩服不已。记得我以前非常胆小，现在的我很为自己当时的胆小而羞愧。作为一个成年人，我一定能克服这个缺点，变得像文中的多萝茜一样勇敢，一样坚强！
这本书还让我明白了友情的珍贵，多萝茜与几个好朋友互相帮助，互相团结才共同度过难关，实现了彼此的愿望。是呀，在生活中，我们任何人都离不开朋友，离不开友情！在我们取得成功时，有朋友来分享我们的快乐；在我们灰心失望时，有朋友给我们勇气与力量！但愿我们每个人都能珍惜自己身边的那份纯洁、神圣的友情！
这本书犹如一缕阳光，照亮了我的心房，我将和孩子一块进步，
共同成长！
最*阅读了《不教的教育》一书，通过阅读学*，我深有感触，原来真正需要教育的不是孩子，而是家长。这本书运用了心理学知识，通俗易懂的让家长明白了怎样做到不教的教育，从*传统教育入手，用易、儒、道三家思想去印证无为和不教的教育。以下是我的几点感悟。
爱，不仅要用心，还要会爱，首先要尊重孩子。书中有句话这样写的：“让孩子成为他自己”， 有多少家长做到了呢？家长总是用一副高高在上的口气和孩子说话，总是希望孩子们做一个有着自己的思想但是做起事情确和家长思想一样的人，可能吗？孩子是孩子，请尊重孩子，给孩子自己的空间和时间去扮演自己的角色。书中的经典语录：“不要以为你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有着强大的能量。他们甚至是我们的老师，而我们，要学会敬畏生命，敬畏自然。"
让阅读陪伴孩子的一生。阅读，就有改善智力、改变命运的功能。让孩子爱上书，就是爱上思考，就是爱上快乐。
家长的作用陪伴者支持者和玩伴。现代社会父母生活工作压力增加，一方面大部分的时间都用在工作和应酬上，一方面为了让孩子不输在起跑线上，从小就让孩子开始学*各种知识，并额外的学*很多才艺等，很少有人能抽出足够的时间经常陪伴孩子玩耍，虽然我们物质水*提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都满足不了孩子精神上的需求，再说学*≠智力开发，不要因为错误的拔苗助长而错过陪伴孩子的最佳时间。
家庭系统影响孩子的一生。家庭是一个系统，为了保持*衡，孩子作为家庭系统的薄弱环节，总是最容易受伤害的。书中讲到孩子性格形成主要是因为孩子站在弱势父母一方，孩子出现的心身疾病多是孩子为了纠正家庭系统错误而引起的。认识自己的家庭，注意父母的沟通方式，如何*衡这个系统，才不会伤害孩子，是值得我们深思的问题。
《不教的教育》是一本值得反复阅读的书籍。孩子是父母的一面镜子，父母要以身作则，给孩子做一个好的榜样，孩子才能健康的成长。
我读了《非常女生》这本书后，对我的感触非常深。
这本书一共有七个女主角，她们分别是。冉冬阳，梅小雅，莫欣儿，戴安……她们每一个人的故事都非常有趣，吸引眼球，我最喜欢的一个主角是坚强的梅小雅。
梅小雅住在一栋破旧的红砖楼里，父母离婚，她和母亲生活在一起，母亲又下岗了，可是她懂事。勤快。好胜。她最喜欢的朋友是冉冬阳，她最怕比尔的怜悯，她自己要不仅要照顾有哮喘的妈妈，还自己开了一家小商店。
有一次，梅小雅和冉冬阳去进货，她们买完吼吼走在回家的路上，碰到了她的同学，同学的妈妈知道她是单亲家庭后就大声的和别人议论的起来，人们都把怜悯的目光投向了她，她受不了怎样异样的目光低着头从人们的身边走掉了。
读完这一段后我真想对那个同学妈妈说，你真不应该这样，这样会伤了她自尊的。通过这个故事我看到自己和她之间的差别太大，她每次都很累很苦的活都自己做，有什么困难都自己解决，我却什么是都指望爸爸妈妈，现在我决定向她学*，不仅自己的事情自己做还要帮助别人，替爸爸妈妈分担我能力所能及的事。
点评：文章语言通俗易懂，贴*生活实际，读来令人倍感亲切。文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕非常女生进行。
美中不足的是：文章叙述的主角过多，描写的不够细致具体。
其实作者选择一两个最具代表性的人物进行介绍就好，多了反而显得杂乱且没有重点，不能做到详略得当。
在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一齐学*读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。
读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；
一个不关心孩子学*的家长，是一个不称职的家长。
由于工作的关系，我并不能做到每一天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学*中，我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！
我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一齐享受书中人物的喜怒与哀乐，一齐感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存潜力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不能够遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。
我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲*这些纯真的天使。
新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比！
——《家长必读》读后感6篇
开学后，通过阅读了《家长必读》一书后，让我得到了启示，同时也反思作为家长在小孩教育方面许多不足的地方。书中每一节都从“案例实录、案例分析、专家建议”等方面进行了剖析，特别是“学*篇、心理篇”的内容，让我受益匪浅、感触良多，有时对在小孩学*生活上出现的各种状况，都能在书中得到解答。
刚步入一年级的小朋友，是他人生的一大转折，能否顺利实现这一转折，将会对他今后的学*和生活产生非常大的影响，我认为：首先要培养小孩一个良好地学**惯。正如书中所说，小学阶段重要的不是知识的学*，而是学**惯的培养，这样才能为后面的知识学*打好坚实地基础，坚持让小孩坐得住、上课能认真听讲、不开小差、不与同桌讲小话、积极举手发言、认真独立完成老师每天布置的作业;而家长则坚持督促小孩在独立完成作业时的坐姿、书写是否公正、作业是否正确并坚持“签字确认”制度;坚持与小孩每天进行短期沟通交流，询问学校每天发生的事情，并对这些事情进行分析与交流，通过每件事情来了解小孩的内心想法;而且尽可能多抽出时间陪小孩。要引导小孩在家中读书的*惯，将他从手机、电脑、电视中解脱出来，没事的时侯要带小孩去图
书市场购买小孩喜欢的课外书，激发小孩阅读兴趣，与小孩一同阅读、一同分享读书的快乐。总之，只有养成了良好的*惯，让小孩懂得学*的乐趣才能真正体会快乐的意义，学*知识才能事半功倍。
其次要成为小孩的知心人。现在的家长们对小孩期望特别大，都希望他们长大后成为什么家、什么家，所以对他们的要求也特别多，都希望小孩能完全按家长的意愿去做每一件事，每一步都要按家长的意愿走。原来家长叫小孩做什么，小孩就会做。但我现在却发觉，家长要求小孩的话可能不会完全听，有时还会同家长顶嘴，你要这样，他却偏要那样。如英语老师布置每天至少读15分钟英语课文，原来我们规定吃饭前读完，可他却偏要吃完饭才读。而且总希望家长们什么事情都要顺着他，如果有什么事不如他意，他就会生闷气。有时一家人一起看电视，小孩想看动画片，他就必须要换台。
针对这样现象，我也从书中得到了解决问题的方法，感到特别受用，不能一味娇惯小孩，要同小孩讲清道理，指正小孩的不对之处，提出批评，要将小孩当成朋友一样沟通，用心交流，要多鼓励让他从被动学*变成主动学*，不给他制造学*压力，正如英语课上小孩总是不敢大声朗读和背诵英语课文，通过沟通了解小孩是自信心不够，怕读错这种心理造成的，知道这个问题点后，每天15分钟课后朗读时间，我们都会要求小孩大声跟读和妈妈陪读，从而保证了15分钟课后朗读的学*质量。
这本书，每一篇每一节都值得家长们认真读认真思考对许多现象都进行了分析，推荐了方法，值得借鉴，所以我们家长要在老师的共同努力下，我们的孩子会更加快乐的成长和学*。同时我们家长也非常期待阅读《家长必读2年级版》。
因意外状况，没有及时读到儿子手中的这本《家长必读》，快读后，与子相处时所产生的摩擦、融洽，在此书中找到了一些共鸣。
作为家长，我感觉应该帮助孩子制订目标，但是不应该给孩子制造更多的压力和麻烦，让孩子心情*和，快乐学*，更能产生良好的学*效果。
在日常生活中，我们首先所做的是保证孩子吃饱穿暖，营养合理，不让孩子做个小馋猫，首先从馋嘴上将精力收回。其次，给孩子提供良好的学*环境，和孩子多会话，多沟通，倾听孩子的心声。如果我们当家长的不对，也及时给孩子赔礼道歉，听听孩子的建议，尽可能地和子互动，疏通青春期孩子的心结和狂妄。
本书中，《人生三件事不可俭省》，让我感触颇深，学*、旅游、健康。与子日常交流中，也常常涉及到这些话题，感觉真好。逐渐长大了的孩子，对此也有了越来越深的理解和领悟。
读了《中考前，家长做好5门功课》这篇文章，感觉真棒，特别是第四点：做孩子可依靠的朋友，与他并肩奋斗。很多家长，迫于生计、应酬、或者自玩自乐，忽略了孩子的感受，要么指手画脚，要么放任自流，要么喋喋不休，都会给孩子的心理造成或多或少的'伤害，我的经验总结是：不妨做孩子忠诚的马*，与子牵手一起走。
孩子总有困惑、困顿、懈怠不前的时候，别心急，用家长的真诚而非命令，定会感悟长大着的孩子。或许此时稍稍落后了些，已经输在了起跑线上，但是，做家长的别心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，给孩子一个充分、充分、充分信任的天空。
中考，我们期待着，用*和、*淡的心！
《家长必读》这本书在培养孩子的创造性思维、自学能力和学*兴趣等综合素质方面都有很好的引导。我很认真的读了一遍，读过之后收获很大。
教育孩子不只是老师的责任，需要家长和老师的共同努力。如何帮助孩子培养一个良好的学**惯，良好的饮食起居*惯必须从小就培养，孩子懂事后，日常生活必须竖规矩，要让他们知道在某些原则性问题上是没有商量余地的，把孩子向有利方向引导，以良好的生活*惯为基础来培养学**惯会更轻松一些；孩子从出生时候开始，对于周围的一切，都是充满着好奇地想要去了解。
不夸张地说，学*是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学*的，即使*时没有人教，但是只要自己感兴趣，她一样可以以自己的方式把她喜欢和好奇的东西学的头头是道；但当孩子一但进入了学校，这样的渴望就消失了，他们开始厌倦学校的生活，开始把学*当做是一种负担，一种枯燥但是必须要完成的活动。让孩子在快乐中的学*，说起来是多么简单的一句话，但是对孩子来说，只有形成了良好的学**惯，逐步发现了学*的乐趣后才能真正体会得到快乐的意义。在这个过程中，家长要培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学*上的困难就不会退缩，或者选择逃避，面对学*也能相对的快乐些；其次我觉得家长要有耐心。
每个人都会犯错，大人也不例外，何况是孩子。当孩子犯错时，我们很容易生气。但是我们要尽量控制自己的情绪，不要与孩子产生激烈冲突。我们应采取积极的态度，解决问题、处理问题，维护和谐关系，增进彼此间的感情。不能一味地责怪、打骂，而是要给孩子一个辩白的机会，和孩子一起分析原因，引导孩子正确解决问题。现在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越会对父母产生怨恨，反而耐心给他讲道理，甚至举例子来证明你说的对，他就会信任你，就会感受到自己的过错而主动改进。最后，我认为家长应该引导孩子学会宽容，学会感恩。父母一味的迁就和溺爱，能导致孩子是非不分，目中无人，自我自大，为所欲为，缺少容忍力。家长首先要自己尊重他人，宽容他人，让孩子看在眼里，记在心里，在潜移默化中改变自己，学会宽容，学会尊重。家长更要教会孩子学会感恩，懂得关爱他人，关爱团体，在别人需要时帮助别人，那么以后也会得到别人的帮助。
通过看《家长必读》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言传，尊重孩子，给孩子尽可能大的发展空间，给孩子一个学*的氛围，做到绝大多数时间和蔼可亲，有效地控制自己的恶劣情绪，让孩子感受到父母的爱、家庭的温暖，给孩子一些自*，不要过份给孩子压力，让孩子身心健康快乐成长！
读完《家长必读》这本书我感慨万千，为学校安排我们家长学*《家长必读》感到感谢，为孩子感到庆幸，因为这本书，我们就能在他以后成长学*中给他正确的帮助；又为自己对小学学*的理解感到羞愧。
好奇，好动是孩子的天性，怎么在他的天性中引导他去学*，爱学*，这是我们家长特别要注意的。“知之者不如好学者，好学者不如乐之者”，孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学*着，对于周围的'一切，充满着好奇。不夸张地说，学*是孩子的本能，每个孩子的内心都渴望着学*的，顺着他们的好奇心旁征博引，引用一些历史典故及自然科学知识来引导他们对知识的渴望，让他们喜欢学*，让他们沉浸学*中，在知识中汲取苷汁；让“孩子在快乐中的学*”，简单的一句话，但是对于孩子来说，只有形成了良好的学**惯，逐步发现了学*的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的意义。
幼儿园主要是在玩中学*，进入小学就要全面系统的有固定作息时间的学*，开始他们可能不适应但我们家长不能让他对知识的渴望消失，让他们开始厌倦学校的生活，把学*当做是一种负担，一种枯燥。我们要正确的引导他们，帮助他们培养一个良好的学**惯，当然*惯并不是全部进入小学才开始培养的，良好的饮食起居*惯必须从小就培养，以良好的生活*惯为基础来培养学**惯会更轻松一些；“少成即天性，*惯成自然”，好*惯是人生发展的奠基，没有好的*惯就没有健康的身体和美好的明天；个性是潜意识与生俱来的也是后期教育发展形成的，个性化教育就是发现孩子的潜在天赋，让孩子在某个方面择优更好的发展；所以我一定从小就要注重孩子个性的培养，培养孩子有个良好的个性。
良好的个性一般指：具有崇高的理想广博而专一的兴趣爱好，自信，自强，自立，自主，自持的性格，活波、开朗、灵活、*稳的气质等等；家庭是培养孩子优良个性的沃土，我们家长就要给孩子创造一个培养优良个性的环境；比如带孩子旅游，让孩子亲*大自然热爱大自然，让他在旅游中学*地理历史风土人情知识，并把旅游看成锻炼的机会。带孩子锻炼培养孩子坚强的个性，不轻易放弃的个性。
对孩子与人与同伴交往采取积极的态度，让孩子多交朋友，开朗，自由但不能放任自由；经常教育孩子树立自信心，并给孩子成功的体验以培养其自信心；培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学*和生活上的困难就不会退缩，或者选择逃避而是大胆的面对；这也是古人常说的“给予”的诠释，最低等的给予是钱财，高等点的给予是“技”，最高等的给予是“思”。培养孩子良好的个性，就是我们每位家长给孩子最好的“给予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言传，尊重孩子，给孩子尽可能大的发展空间，给孩子一个学*型的家庭，让孩子感受到父母的爱、家庭的温暖，同时也要让孩子感觉到父母的威严，“威严而有慈，则子女畏惧，而生孝”；走到孩子心里去，了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，给孩子一些自*，不要过份给孩子压力，让孩子身心健康快乐成长！
家庭是孩子降临人生经历的第一个课堂，家长是孩子终身学*面临的第一 任 老师。如何采取实实在在的行动，真正学会去爱和理解孩子，如何科学教育自己的孩子，一直是我们家长思考的问题。在孩子班主任的推荐下，我有幸阅读了江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》。这本书通过例举大量生动翔实的故事，给我们在教育孩子方面很多的启示。通过认真阅读这本书，我颇有体会：
一、我们需要与孩子不断沟通，与孩子共同成长
在孩子的成长过程中，需要我们与孩子一起进行*等的对话，一起分析失败的原因，一起分享成功的喜悦，我们做父母的不仅应该做好孩子的老师，更应该是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互学*的和谐关系。沟通，首先要相互尊重，作为家长，应该给孩子一个相对独立的思想活动的空间，而不是将自己的思想、意志强加于孩子的思想，孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想。其次，沟通是双向的，我们要与孩子进行心与心的交流，彼此敞开心扉，真诚倾听和倾诉，换位思考，将心比心，我们应该给孩子更多的理解和认可。此外，在与孩子的交往中，应该有向孩子学*的意识，真诚的.欣赏孩子的长处和优势，虚心向孩子学*，在许多问题上，我们应与孩子*等的讨论和探索，一方面也拓展了自己的视野，另一方面也有助于发挥家长对孩子成长的引导作用，实现家庭教育的价值。通过沟通，我们还能够掌握如何尊重孩子，培养孩子兴趣，孩子的成长不仅体现在学*成绩的提高，更重要的是孩子整体素质的提高，这样，才能使孩子更好地成长。
二、我们需要加强对孩子自主学*好*惯的培养
从孩子进入学校后，就已经站在了人生的竞争起跑线上，从小养成良好的学**惯对孩子未来获得成功至关重要，而*惯是在生活实践和教育培养过程中逐步形成的，因此，我们家长必须坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学**惯上下功夫。现在孩子进入高年级了，一旦养成了任性、自私、依赖等坏*惯后，对今后是非常不利的，现在养成好的*惯，孩子将终身受益。因此，我们要充分认识到孩子良好*惯培养的重要性。现在孩子在学**惯上也存在不少问题，比如上课经常思想不集中，容易开小差，做作业求快，检查不认真不仔细，错的都是会的题目，学*时容易受外界因素的影响和干扰等等，通过对这本《家长必读》的学*后，今后，我们将从集中注意，勤于思考，做好预复*工作，认真检查作业，自己的学*用品自己整理等方面来加强培养孩子养成良好的学**惯。
三、良好的个性能够帮助孩子成就人生
培养良好的个性是其他教育的重要前提，人的一生总会遇到各种困境，只有具备了良好的个性才能在各种困境面前调整好心态，直到成功。而孩子良好的个性是在日常生活中日积月累中培养出来的，这就必须要求我们家长更新教育观念。在孩子犯错的时候，我们不能一味地责怪和打骂，而是要给孩子一个辩白的机会，和孩子一起分析原因，引导孩子正确解决问题。现在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，让他们生活在充满尊重、信赖的环境中，才能使孩子的个性得到充分的发展。当孩子顺利、成功的时候，要引导她为自己设立更高的目标，继续努力，当孩子受到挫折，遇到困难的时候，要不断地鼓励她，充分相信自己的力量，不怕困难，去争取成功。
最后，我想说的是，如果每个家长都能用心去读这本《家长必读》，我相信每个家长都会有所收获，如果每个家长都能按照这本《家长必读》上要求的，与孩子认真沟通，培养良好的*惯，良好的个性，那么，我更有理由相信每个孩子都将成为最优秀的孩子。
拿到这本书很久了，一直空闲的时候反复在阅读每一章节，感觉这是一本简单、通透、很实用的书。对于我们八零后这代家长，在教育引导孩子学*和成长方面有着莫大的帮助和指引。我读了这本书是受益匪浅的，这本书结合了当下发生的真实案例，让我们家长感同身受，从而更好结合自己情况反思家长的不足之处。比起以前一些专家死板的大道理更通俗易懂。
本书共十二讲，每一讲都是由问题——案例——分析——建议——实践五个部分组成。清晰的脉络很方便阅读。每一讲都很实用并且很有感触，尤其第一篇“更新关念，走出误区”。文里有一句话说的很对：“家庭教育首先是父母的自我教育，其次才能谈得上教育孩子。”其实班主任李老师每次家长会都会和我们家长探讨沟通这个问题，家长必须以身作则，家长是孩子生下来的第一任老师。耳濡目染的家庭氛围是能影响到孩子的性格、举止投足等等的方方面面。比如最简单的说普通话、不说脏话，即便在学校老师怎样苦口婆心地纠正，家长在家不配合不营造，孩子还是不会去说，不会坚持去说。虽然我和孩子的爸爸文化水*都不高，但是我们和孩子走的最*的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷们都做了沟通，最起码当着孩子面前不能说脏话，尽力不用地方语言和孩子说话，我感觉现在经过班主任李老师精心的指导和教育，家长努力的配合，孩子的普通话是越来越好，越来越文明了。而且慢慢还爱上阅读，喜欢上了朗诵，让孩子更加有自信了！就像书里说的一样：“家长的家庭教育理念直接影响着孩子日后的发展的潜力和趋向……”家长要从态度和点点滴滴的小事开始慢慢引导孩子。21天反复做一件就会成为“*惯”，所以我们去责怪孩子这样不好，那样不听话，不如自我反省下作为家长给孩子*时塑造的什么形象，让孩子在我们身上学到了什么？……这些都是读完这本书的深刻体会。
《小学生家长必读》这本书是值得珍藏的“宝典”，应该经常翻阅、品读，以上一点点个人心得，我们家长会积极配合李老师，让孩子更健康、快乐地成长！
——《做最好的家长》读后感6篇
新开学的头几天，孩子带回来一本书，《做最好的家长》，本人学历不高，自问教孩子没有足够的信心。
幸好有了这本书作为我的老师，成为我的指路明灯。 李镇西老师写自己教养女儿的一些心得体会，家长是孩子最好老师，也是孩子的第一个老师，李老师在他的书里说道，“让女儿成为一个快乐的人。和女儿一起快乐地成长。”这是李老师坚定不移的家庭教养理念。也是我自己不变的真理。在我女儿刚刚认字那会，我就经常带她到处看看风景，游览名胜，我希望孩子的每 一串 笑声，每一串足迹，都是健康快乐的。 李老师在他的书里说道，“民主教育”，学会尊敬孩子，孩子是家庭的'一员，我们要*等对待，尊敬孩子的心灵世界。还要有勇于向孩子承认自己的错误。当父母无心伤害孩子的尊严时，要勇于向孩子承认错误，“真理面前人人*等”，让孩子在民主、*等、健康的环境中快乐的成长。有一次，在一次朋友聚会中，我无意说出了女儿的一个小秘密，女儿回家后一天都不理我，我不知道发上了什么事情，问她，她又不理我，后来孩子她爸爸告诉了我的原因，原来我无意泄露女儿的隐私，我学*了李镇西老师教我的方法，给女儿写致歉信，勇敢的承认了自己的错误，孩子理解了我，也原谅了我的过失，从这以后，孩子犯了错误，也勇于主动承认。 最好的家长是孩子的欣赏者，支持者。孩子的成长是一个漫长的过程，从学*到生活交友，经过了许许多多，孩子自己面对的东西太多了，家长要以一个欣赏者、支持者的身份陪在孩子的身边。
《做最好的家长》一书，李镇西老师以一个父亲的身份，以女儿培养、教育为主，向我们展示了一个民主、快乐、而又不失严格和严谨的父亲，生动的诠释了一个最好的家长。
“做最好的家长”这是普天下每个家长的心愿。作为教师的我，也不例外。虽然说当了十几年教师，了解孩子的心理，学*了教学教育理论，可毕竟是当老师与当家长是有区别的很多家庭教育中的问题也另我一筹莫展。
无意中，我在陈秋珍老师桌面看见了这本书，于是也上网购买了一本，《做最好的家长》可能是忙的原因吧，书买回来以后，我只是一时的兴致看了十几页，但最*，我又从书架上拿下这本书。
这是一本别具特色的家庭教育专著。李镇西老师长期担任班主任，熟悉孩子的心理特点和成长规律，对教育孩子的重点和难点进行了长期的思考、探索和实践，形成了独具魅力的教育智慧，并卓有成效地运用于对女儿的教育中。这本书中，李镇西老师以教育自己的女儿为个案，通过一个个活生生的教育故事，向我们娓娓阐述了家庭教育的方方面面：幼儿时期的启蒙教育，小学阶段的良好*惯培养，初中阶段的自信心塑造，高中阶段的意志力磨练，以及善良人格的塑造，爱心的培养，青春期的教育，学*方法的指导，读书*惯的养成，面对中考、高考的心态……为各个年龄段孩子的教育、为孩子成长过程中各个方面的教育，提供了丰富的案例和具体的指导，这不仅是一本家庭教育的极好教材，也是一本孩子成长的励志书。
很多家长都会说：“我的孩子很普通，很一般，怎么教育呢？”李镇西老师认为：“每一个孩子都可以成才！”李镇西的教育具有魔力，长期担任班主任，对孩子心理特点和成长规律十分熟悉，他对青少年教育的难点和重点有了长期的思考、探索和智慧，这都体现在作者卓有成效的家庭教育中。
作者的女儿是一个很普通的女孩，父女间的许多苦恼、挫折都有普遍性，而作者和女儿共同克服成长道路上一个又一个困难的形成一套良好的家教模式。作者女儿的优秀成才，对于千万万普通的孩子及其家长是极好的参照和提醒：也许你的孩子很*凡，但是，只要你良好的家教方法，你与孩子共同努力，你的孩子就会脱颖而出，铸成大器！
这本书是家庭教育的好教材，是中小学生成长的励志书。李镇西老师在本书中反复强调，他的女儿是一个很普通的女孩，是千千万万个普通*孩子中的一个，她和其他孩子一样，也有许多苦恼，有许多挫折。然而李镇西老师抱定坚定不移的家庭教育理念：“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！”十八年来，女儿在成长的道路上发生了许许多多酸甜苦辣的故事，李镇西老师正是运用这个理念，父女共同克服了成长道路上一个又一个困难。这些故事，既体现了女儿的成长，也折射出父亲的成长。正如李镇西老师在本书的自序中所说：“我回首女儿成长足迹的时候，也看到我由一个不会做父亲的小伙子成长为一个还算受女儿认可的好父亲的经历。女儿在学*我，我也在学*儿；，我在教育女儿，女儿也在教育我；我在培养女儿，女儿也在培养我；我在成就女儿，女儿也在成就我；我让女儿成了好女儿，女儿让我成了好父亲。”因此，这本书对一些普通的孩子及其家长来说，更具有参考价值，对千千万万个普通的孩子及其家长是极好的参照和提醒：也许你的孩子很*凡，很普通，很一般，但是，只要你有正确的教育理念和良好的教育方法，你与孩子共同努力，你的孩子也能像李镇西老师的孩子一样克服成长道路上的一个又一个困难，一步一步地成长起来，最终脱颖而出，成长为优秀的人才。
感谢李镇西教授撰写的《做最好的家长》一书，这本书，不仅丰富了家长的心灵，也增添了家长教育孩子的知识，可以说，这本书，是现代家长的需要，读懂了这本书，仿佛读懂了孩子的心灵。
读完这本书让我打算在下周的家长会上推荐给我们班的家长一位家长看，我觉得这本书一定会对家长有所启发。推荐这本书的理由如下：
1、和作者有着相同的价值观。
2、整本书流露的真实让我感动。看得出，“真实”是作者所追求的，也是他一直要求女儿做到的。
3、写作方式上的创新。不同于其他育儿书籍，作者将女儿的文章穿插其中，边读边能感受到作者和女儿的交流、碰撞，这种教育过程的真实性更有助于我们理解家长和孩子。
有幸在学校老师的推荐下读得李镇西先生所著的《做最好的家长》一书，读后感触颇深——一方面，我为自己在倍伴孩子成长的历程中有着与作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也为自己在教育孩子的方式方法上的欠缺与不当之处而深感愧疚。愧疚之余，我将认真学*镇西先生与女儿一起成长的“艺术”，不求成为真正的最好的家长，但决心要成为更好的家长。
“有时候家长或老师的一句鼓励，会点燃孩子心中的自信。”这是作者在《宽容孩子的第一次挫折》中所写的一句话，而就这样的一句话，作为一位二年级学生家长的我是深有体会的。记得英杰刚上小学一年级时，和作者的女儿受到了同样的遭遇——在第一次的数学考试中，他只考了80多分，在当时是处在他们班上后面几名了。当他回到家把试卷递到我手中时，我心里顿时难受至极，但是转念一想，虽然孩子的身高居前，但毕竟他是上学几天才刚满六岁的，我也很怕自己的情绪会影响到孩子，便赶紧对他说：“英杰很棒，今天老师也打电话告诉妈妈了，如果你上课再认真听老师讲课，做题时再仔细些，就一定会更棒的！”其实，我根本就没有与老师通过话，只是想鼓励他而已。就在第二天，我真正接到了数学董老师的电话，说是下午放学要给孩子补*，晚一点再去接孩子。我去到学校时，老师还在为他们补*，我在外面时不时听见董老师说：“嗯，真聪明！真棒！再想想看……”听到老师的鼓励，我突然意识到自己前一天没有批评孩子是正确的。这一点，在后来的一段时间里得到了验证。除外，让我记忆犹新的一次是——去年的班级书法比赛一事，让我对朱老师心存感激。那天，英杰回到家打开书包就拿出一页写着《青松》这首诗的纸给我看，问我写得好不好？我一看，的确，写得很好，比*时的作业都写得好看很多，于是干脆地回答他：“写得很好啊！可是，为什么撕下来了呢？”他回答我说：“因为我们今天在学校里写字比赛，我在交给老师的时候，老师说，其实你可以写得更好，我就重新再写了一页交给老师，这一页就带回来了。”结果，他得了二等奖。为此，我很感激朱老师，因为老师的一句：“其实，你可以写得更好”，让英杰在写字方面得到了很大的自信，在后来的日子里，他的字也愈渐进步，每天在书写生字时也不由自主地多了一分认真劲。
在读到书中《记载生命，记录教育》时，我深感惭愧、后悔与自责。因为，孩子从生下来我亲自带他到八个月大时就交给了婆婆带，直到他快三岁上幼儿园时才又接到我身边，因此，他在学走路、学吃饭、学讲话的这些点点滴滴，在我的回忆里面却是一片空白的，回想起来，无不遗憾。更让我后悔与自责的是：因为那段时间一直没有在我和他爸爸身边，没能给他安全感，也没能好好教他学数数，学*认知一切他认为好奇的事物，导致孩子接到我们身边时，很长一段时间都不爱说话，也特别胆小，见到陌生人就躲，并且一批评他，他就低着头，不吭声也不理人。虽然后来上幼儿园后有所改善，但现在还是比较缅腆。在读了《做最好的家长》一书后，我对自己说：“孩子在成年之前，绝不再让他与父母亲分开了！”
之前，我一直苦恼英杰在写作业时总是爱磨蹭一事，虽然他每天都会把作业完成，但经常拖拖拉拉的，有时写到很晚才能完成。我多次告诉他要珍惜时间，时光与机遇都是一去不复返之内的道理，却毫无成效。此次，在看了《做最好的家长》一书后，我与孩子达成协议，本学期制定学*奖惩办法，作业完成得快、完成得好就给予奖励，如果拖拉就受罚。
在此，我代表所有家长衷心地感谢老师向我们做家长的推荐了《做最好的家长》一书，也感谢李镇西先生将自身教育孩子的方式方法倾囊相授，为我们这些初为人父、人母的家长们树立了典范，教给了我们能够成为好家长的许多好的办法与经验。谢谢！
我读完了《做最好的家长》一书，这本书所记录的不仅仅是李镇西老师和自己的女儿一起成长的故事，而是提供给所有的家长，也包括老师教育孩子的一个个实实在在的操作模式。
教育孩子是责任、是艺术、是一门深奥的学问。下面，我谈谈我几点体会。
教育需要恒心和毅力：李镇西老师和女儿晴雁小学三年级时订的《晴雁学*、生活常规》。这是他和女儿一起商量定制的，我相信许多家长都做过这样的事，但多数可能是一厢情愿，而且能够坚持下来的可能没有几个，我就是这样的。李镇西老师却能始终坚持下来，一朵小红花或者月末一本书一张碟，打造一种*惯一种精神。正如他自己所说："好*惯养成了，不用奖励她也会保持好*惯。"其实要培养孩子的恒心和毅力，首先更是考验家长和老师。
鼓励孩子增强自信心：肯定孩子的成绩，夸大他的光荣和自豪，不惜用善意的谎言鼓励孩子，及时抚慰孩子受伤的心灵。要客观对待孩子的优势和缺陷，客观对待成绩和失败，懂得进步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足够了。
李镇西老师的女儿第一次语文考试只考了77分，他克制住自己的情绪，在心里告诫自己千万不要把他自己的难过无意中传染给女儿。他故作轻松地说："呀，第一次考试就得了77分，下次争取上78分"没有哪个家长不希望孩子考试成绩好，但是，面对已经很糟糕的考试成绩，如果家长一味地责怪，那么孩子的自信心必然会受到挫伤，这比糟糕的考试成绩更糟糕。还有李镇西老师让女儿小学三年级就背《赤壁赋》而保持了学*快乐的感觉，没有被层层加码的学*压迫而丧失学*的兴趣等等。对孩子的鼓励对孩子的信心的培养方面，李老师给了我们最好的榜样。做为家长的李老师他以自己的人格对孩子进行着无声的感染，这是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己。"做最好的自己"，强调的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。有的家长对孩子的成绩永远不满意，这是因为在他们的心灵深处，总把自己的孩子当成天才，而不把孩子当成一个普通人。是天才，每次考试都应该满分，所以家长永远对孩子表示失望。一个人不应该简单的与别人相比，而应该跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有进步。不要对自己的孩子太苛求，只要你在同个领域，自己一天比一天进步，长此下去，你就是最好的自己。
我想：本着"让我们的孩子自信快乐地成长！"这个理念，与孩子共同努力，相信我们的孩子也能克服成长道路上的一个又一个困难，一步一步地成长起来。
在一次去图书馆中，我看到一本《做最好的家长》一书，感悟很深。
每次在工作之余，我便会拿出来翻看，认真又仔细，因为老师说的太好了，与儿女一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。说实话，对孩子的教育，我多半将希望寄予老师身上，从幼儿园起，我都是这样认为。直到一年级下学期，看到了怎样做最好的家长，才开始感受到作为家长肩负的责任有多大。
我是一个粗心的妈妈，每次对孩子说的一般都是这样的话：“学*要自觉，上课要认真听讲，学好了是自己的，是为自己而学，不是为别人。”每次考试一般都是很关心分数，对孩子的内心世界都很少去了解。在《做最好的家长》一书中，我知道了自己作为家长有很多不足，在这里我要向我最亲爱的儿子说一声：“对不起，妈妈对你的关心太少了！”就这样每天我一边看《做最好的家长》，一边开始给孩子写成长日记，比如在《家长》手记中，孩子应该有怎样的学**惯，一共有六条，每一条我都用笔勾出重点，每天我都写上一条，帮助孩子养成良好的学**惯，手记六中，鼓励孩子关心班集体，告诉孩子为集体服务并不是吃亏，(这在看书以前我并未想到过的事)手记八中，告诉孩子善良最美，做一个善良的人，以帮助别人为快乐，等等。每天都写一篇读书心得和孩子一起分享。在《家长》一书中，我学到了许多许多。我有幸我的孩子在午后实验中学读书，并有幸遇到了著名教育家丛校长，丛校长的教子绝招让我大开眼界，茅塞顿开。作为家长的我受益匪浅。
我的孩子现在每天坚持写一篇日记，告诉我关于他在学校里的事，还有他的想法这以前事决没有的事，尽管每天只有那么两三句话，也是一个让人喜悦的进步，我在这里要向我亲爱的儿子说一声：“儿子，好样的！”
读罢李镇西老师的《做最好的家长》一书，沉思良久，感慨万千。其中许多育女心得，让我深受启迪。结合我们家庭的实际情况，我调整了以往很多做得不够的地方，也想争做一个最好的家长。
以身作则*等互励
从前，我总以为仅凭遗传，我的孩子该错不了。所以，总是撒手不去管她，只忙自己的事情。我与她的父亲在单位也算得上业务骨干，认真工作一天是比较累的，所以回到家中，我收拾完家务便看电视多于看书地放松，她的父亲则除了晚归便是上网休闲。我们勤奋工作，认真学*的一面孩子从未见过，更无法感受到我们的好*惯好品质。在她眼中妈妈就知道洗衣，做饭，看电视，爸爸就知道吃饭上网睡大觉。当孩子的成绩赫然低至警戒线时，我们的第一反映不是自责，不是分析原因，而是劈头盖脸训斥孩子不努力。其实出现这种态度的根本原因完全是家长的虚荣心作祟，总觉得孩子给自己丢了面子。
我曾一度很狂躁，手忙脚乱，虎视眈眈地盯着孩子，将其摁在椅子上一科接着一科地做作业，并报各种补*班提高班，轮番去上。这样做的结果是：孩子的成绩非但没提高，我们与孩子之间的隔阂却越来越大，到最后简直是水火不容，我感觉我都要疯了。我想没有一个家长不爱自己的孩子，可是没几个孩子认同家长的爱。在孩子教育方面我们走了一大段弯路。
其实，自有孩子以来，我们很注意孩子的教育问题，看过很多相关书籍，听过很多专家讲座，那时的我有些迷信书本，迷信专家，生搬硬套，不善结合实际分析总结，听的时候很激动，用的时候没耐性，所以收效甚微。看了《做最好的家长》这本书后，烦躁的心渐渐*静下来，其实我认同这本书的原因是我看书的角度调整了，不把它看成是专家的讲座而是一个普通家长的育女经验，去感同身受，结合我们的实际情况。调整思想，制定方法。我深深感到“玉不琢不成器”，资质再好的孩子也要精心打磨，更何况我这普普通通的孩子，更是得付出持之以恒的'努力。
我首先想到的便是以身作则，先改变自己在孩子心中的形象，将好的一面展现给孩子，关掉电视与电脑，多看书，勤思考，并给孩子介绍与孩子分享多读书读好书的快乐。把更多的闲暇时间留给孩子，多与她交流，*等待她，倾听她的喜怒哀乐，不嘲笑，不讥讽，接受她的幼稚，宽容她的缺点，教会她分析错误改正错误，不再急功*利，不再暴跳如雷。“我尚不完美，何以苛求我的孩子”。就这样*等的对待孩子，并且相约互相勉励，共同进步。
正确的思想是进步的阶梯。家长的带动是孩子奋进的力量。在我调整好自己的短短几个月时间里，喜讯不断传来：孩子拿了全校奥数竞赛一等奖；作文获奖并发表；书法等级评定，全班九君子过级，孩子是九中之一，优势科目成绩骄人，弱势科目检测一次提高一次……最重要的，也是我最感欣慰的是：孩子主动学*，刻苦学*，热爱学*的*惯正在养成，这是我最想最愿看到的。
将家长优秀的一面尽最大可能的展现给孩子，以身作则带动孩子；不以成绩的优劣升降爱孩子的温度；与孩子*等互励，相信会有好的收获。
每个人一辈子都要不断的学*，我愿与孩子一起分享一起成长
——家长必读读后感6篇
家庭是孩子降临人生经历的第一个课堂，家长是孩子终身学*面临的第一任老师。如何采取实实在在的行动，真正学会去爱和理解孩子，如何科学教育自己的孩子，一直是我们家长思考的问题。在孩子班主任的推荐下，我有幸阅读了江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》。这本书通过例举大量生动翔实的故事，给我们在教育孩子方面很多的启示。通过认真阅读这本书，我颇有体会：
一、我们需要与孩子不断沟通，与孩子共同成长
在孩子的成长过程中，需要我们与孩子一起进行*等的对话，一起分析失败的原因，一起分享成功的喜悦，我们做父母的不仅应该做好孩子的老师，更应该是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互学*的和谐关系。
沟通，首先要相互尊重，作为家长，应该给孩子一个相对独立的思想活动的空间，而不是将自己的思想、意志强加于孩子的思想，孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想。其次，沟通是双向的，我们要与孩子进行心与心的交流，彼此敞开心扉，真诚倾听和倾诉，换位思考，将心比心，我们应该给孩子更多的理解和认可。
此外，在与孩子的交往中，应该有向孩子学*的意识，真诚的欣赏孩子的长处和优势，虚心向孩子学*，在许多问题上，我们应与孩子*等的讨论和探索，一方面也拓展了自己的视野，另一方面也有助于发挥家长对孩子成长的引导作用，实现家庭教育的价值。通过沟通，我们还能够掌握如何尊重孩子，培养孩子兴趣，孩子的成长不仅体现在学*成绩的提高，更重要的是孩子整体素质的提高，这样，才能使孩子更好地成长。
二、我们需要加强对孩子自主学*好*惯的培养
从孩子进入学校后，就已经站在了人生的竞争起跑线上，从小养成良好的学**惯对孩子未来获得成功至关重要，而*惯是在生活实践和教育培养过程中逐步形成的，因此，我们家长必须坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学**惯上下功夫。现在孩子进入高年级了，一旦养成了任性、自私、依赖等坏*惯后，对今后是非常不利的，现在养成好的*惯，孩子将终身受益。因此，我们要充分认识到孩子良好*惯培养的重要性。
现在孩子在学**惯上也存在不少问题，比如上课经常思想不集中，容易开小差，做作业求快，检查不认真不仔细，错的都是会的题目，学*时容易受外界因素的影响和干扰等等，通过对这本《家长必读》的学*后，今后，我们将从集中注意，勤于思考，做好预复*工作，认真检查作业，自己的学*用品自己整理等方面来加强培养孩子养成良好的学**惯。
三、良好的个性能够帮助孩子成就人生
培养良好的个性是其他教育的重要前提，人的一生总会遇到各种困境，只有具备了良好的个性才能在各种困境面前调整好心态，直到成功。而孩子良好的个性是在日常生活中日积月累中培养出来的，这就必须要求我们家长更新教育观念。
在孩子犯错的时候，我们不能一味地责怪和打骂，而是要给孩子一个辩白的机会，和孩子一起分析原因，引导孩子正确解决问题。现在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，让他们生活在充满尊重、信赖的环境中，才能使孩子的个性得到充分的发展。当孩子顺利、成功的时候，要引导她为自己设立更高的目标，继续努力，当孩子受到挫折，遇到困难的时候，要不断地鼓励她，充分相信自己的力量，不怕困难，去争取成功。
最后，我想说的是，如果每个家长都能用心去读这本《家长必读》，我相信每个家长都会有所收获，如果每个家长都能按照这本《家长必读》上要求的，与孩子认真沟通，培养良好的*惯，良好的个性，那么，我更有理由相信每个孩子都将成为最优秀的孩子。
读完《家长必读》这本书我感慨万千，为学校安排我们家长学*《家长必读》感到感谢，为孩子感到庆幸，因为这本书，我们就能在他以后成长学*中给他正确的帮助；又为自己对小学学*的理解感到羞愧。
好奇，好动是孩子的天性，怎么在他的天性中引导他去学*，爱学*，这是我们家长特别要注意的。“知之者不如好学者，好学者不如乐之者”，孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学*着，对于周围的一切，充满着好奇。不夸张地说，学*是孩子的本能，每个孩子的内心都渴望着学*的，顺着他们的好奇心旁征博引，引用一些历史典故及自然科学知识来引导他们对知识的渴望，让他们喜欢学*，让他们沉浸学*中，在知识中汲取苷汁；让“孩子在快乐中的学*”，简单的一句话，但是对于孩子来说，只有形成了良好的学**惯，逐步发现了学*的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的意义。
幼儿园主要是在玩中学*，进入小学就要全面系统的有固定作息时间的.学*，开始他们可能不适应但我们家长不能让他对知识的渴望消失，让他们开始厌倦学校的生活，把学*当做是一种负担，一种枯燥。我们要正确的引导他们，帮助他们培养一个良好的学**惯，当然*惯并不是全部进入小学才开始培养的，良好的饮食起居*惯必须从小就培养，以良好的生活*惯为基础来培养学**惯会更轻松一些；“少成即天性，*惯成自然”，好*惯是人生发展的奠基，没有好的*惯就没有健康的身体和美好的明天；个性是潜意识与生俱来的也是后期教育发展形成的，个性化教育就是发现孩子的潜在天赋，让孩子在某个方面择优更好的发展；所以我一定从小就要注重孩子个性的培养，培养孩子有个良好的个性。
良好的个性一般指：具有崇高的理想广博而专一的兴趣爱好，自信，自强，自立，自主，自持的性格，活波、开朗、灵活、*稳的气质等等；家庭是培养孩子优良个性的沃土，我们家长就要给孩子创造一个培养优良个性的环境；比如带孩子旅游，让孩子亲*大自然热爱大自然，让他在旅游中学*地理历史风土人情知识，并把旅游看成锻炼的机会。带孩子锻炼培养孩子坚强的个性，不轻易放弃的个性。
等等；对孩子与人与同伴交往采取积极的态度，让孩子多交朋友，开朗，自由但不能放任自由；经常教育孩子树立自信心，并给孩子成功的体验以培养其自信心；培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学*和生活上的困难就不会退缩，或者选择逃避而是大胆的面对；这也是古人常说的“给予”的诠释，最低等的给予是钱财，高等点的给予是“技”，最高等的给予是“思”。培养孩子良好的个性，就是我们每位家长给孩子最好的“给予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言传，尊重孩子，给孩子尽可能大的发展空间，给孩子一个学*型的家庭，让孩子感受到父母的爱、家庭的温暖，同时也要让孩子感觉到父母的威严，“威严而有慈，则子女畏惧，而生孝”；走到孩子心里去，了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，给孩子一些自*，不要过份给孩子压力，让孩子身心健康快乐成长！
《家长必读》给家长教育孩子指明了方向，提供了方法，及时指出家长容易犯的错误，引导家长如何与孩子沟通，帮助他们抓住学*中的关键，提高学*效率，赏识与批评教育方法正确与否除了对孩子自信心的影响，还会对孩子世界观、价值观的正确认识与形成有重要影响，关系孩子的未来，此书对我们家长来说作用是不言而喻的，我是唐宇畅的爸爸，针对在我孩子成长过程中教育方面的体会在这里愿与大家分享一下：
畅畅（唐宇畅小名）四岁前在老家由爷爷奶奶带的，他们都很宠爱他，造成的后果是后来有很多不好的*惯都是在这个时期不知不觉中养成的。之后来到吴江上了三年的幼儿园，幼儿园生活让原本在自理能力很有问题的他改变了很多，吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等基本都学会了。
今天的秋天顺利升入一年级，开始了与幼儿园不一样的学*生活。刚开始的语文拼音拼读，在刚开始学*的12周内，孩子和我内心对此曾很挣扎，原因是他总找不到关键发音的技巧，而我更拿不出有效引导的方法来，后来，给他连续买了复读机、点读机，再加上在老家执教小学的姑姑一起帮忙以及朱老师的精心教导，3周后，孩子终于适应了，绝大多数的发音基本掌握了，但仍有一点让我很郁闷，那就是孩子仍对四个声调及由d、p、b、q、g五个声母与韵母组成的音节时认识方面经常混淆，考试中经常因此扣分，为此我特别花时间编了一些形象词引导他区别记忆后，才逐步解决这个问题，目前感觉仍需在学*方面克服的问题是《家长必读》中提到的注意力不够稳定，表现在考试上如语文测试中有把tùzi抄写成dùzi，数学则表现在各类形状图形分类数量统计不是多数了就是少数了，加减法单算或复算时把+-号看反等。
与幼儿园学*不同的还有一点是家庭作业。刚开始孩子很不适应，回到家如往常一样第一时间先想着我该怎么玩，对于老师布置的作业不是忘记就是拖得很晚才去做。这方面，我的做法是一直提醒他确认放学后老师有没有安排课外作业或其它学*任务，如果有会要求他第一时间马上完成，经过这2个月的*惯培养，现在已做到不用提醒，他会自觉、按时、按量完成老师们布置的各种学*任务。
除了学*上碰到的以上的问题外，孩子的性格与*惯上的某些问题是最让我伤脑筋的：
畅畅从小到大爷爷奶奶带的多，他们很疼他，什么东西都会给他安排好，久而久之养成了一些不良*惯，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃饭磨噌，晚上做完作业铅笔头短了或粗了，不主动去削，书看完后也是东放一本，西落一本，很少知道去整理，条理性很差，这方面我最*一起在想办法让他纠正，书中提到用图案标识固定摆放位置的方法，我接下来会借鉴来试试。
另一方面孩子经常不听话，批评他不容易接受，语气重了会哭闹，这方面我经常采用转移注意力的方法来解决，放下眼前的矛盾，转到他会感兴趣的事情上来，总结下来，态度温和、少说教、把他当朋友来聊或让他参与至喜欢的活动中去如唱歌、打球等，往往效果很不错。
畅畅也有一个现在的孩子普遍的通病：性格过于自我，在与同学相处当中，*惯以自我为中心，当与同学发生矛盾时，不愿意作让步，这是我比较担心的，学*可以通过努力得到好的结果，但是性格一旦形成是很难改变的，我知道这事急不来的，但苦恼的是至今还未找到什么好的方式来改造他，希望今后有机会多多同有这方面成功经验的家长或老师交流。
最后我认为，孩子的教育需要学校与家长的密切配合，以便及时掌握孩子的情况利于调整方法解决面临的各种问题，家校通是一个不错的电子信息*台，让我们家长可以轻松掌握孩子*时的学*、考试等方面的内容以及课外作业具体要求或能力加强的部分，与老师们能及时互动，让学校、家长全方位立体了解学生的学*生活表现，让教学、教育更具针对性、更有效率。
如何培养教育孩子是一门大学问，是一个永恒的话题，每个家庭都望子成龙、望女成凤，但是如果教育理念不正确，教育方法不得当，结果会适得其反。最*读了学校教材《父母必读》，这本书始终坚持“伴随孩子，伴随家庭，将健康、快乐、幸福，有良好道德品行和价值观的孩子带入**社会”的理念给了我很大的启发且教会我许多好的教育方法，使我感触颇深受益匪浅。
首先，和谐的家庭氛围。家庭是孩子人生的第一课堂，营造和谐温馨的生活和学*环境，能使孩子身心愉悦从而身心健康。家庭的日常生活可以直接影响到孩子的心灵，塑造孩子的人格，孩子的人生观、世界观、价值观、性格特征、情商以及生活学**惯等，所以家庭氛围对孩子起了决定性的作用。
其次，以身作则。父母以身作则是家庭教育成功的关键，成功的父母都不是天生的，而是不断自我学*和提升的。以身作则，身教重于言教，父母积极乐观的性格、对家庭的责任感、良好的行为*惯以及不断学*文化知识的态度，会使孩子耳濡目染，促进孩子与父母的共同进步。
再次，树立榜样。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。帮助孩子选择一个她认可的学*榜样，好榜样不是盲目的崇拜，而是选取可以学*超越的那方面经常用以鼓励孩子，只要努力就一定可以做的更好，久而久之，孩子会越来越好越来越自信。
最后，奖惩得当。奖励孩子的原则应是精神奖励重于物质奖励，凡事有度过犹不及，奖惩是手段要正确把握尺度。孩子的点滴进步也要及时给予肯定和表扬，从而激励孩子。同样，孩子的丝毫错误也不能姑息迁就或者视而不见，而是要及时的指正，耐心的教导，使孩子真正认识到错误，让她知道怎么做是对的怎样做是错的。
《父母必读》是每个父母的良师益友，让我们和孩子一起快乐成长！
首先非常感谢老师们对孩子的教育和培养，正是你们的辛勤付出，才营造了一个让家长放心，孩子开心的学*环境，在学校里，孩子们度过了一天的大部分时间，和老师，同学们朝夕相处，结下了深厚的感情。在他们的心里，老师讲的话语是份量最重的，老师是他们最尊敬的人，作为家长，最希望看到的就是在老师的关心，爱护下，孩子一天天快乐的学*，成长。我们也能理解，老师每天要面对这么多的学生，工作量非常大，非常辛苦，作为家长，也应当积极配合好你们的工作，承担好自已的责任，通过不断学*来提高自已的认知，大家一起来面对今天这样一个相对复杂的社会环境，一起来回答这样一个问题：如何把孩子教育好?记得李永康小时候住在乡下时，每次我们一拿起扫帚扫地时，他就会非常高兴的也来扫地，抢下我们手里的东西，很努力地在扫地，但每次我们都会阻止他，因为我们认为他根本不会扫地，我们觉得按照我们大人的方法才叫扫地，现在想起来，其实他也是在照自已的方法在做一件事，而且很努力，作为家长，看到这个场景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。
其实现在有很多时候，我们是把自已对事物的看法，做法，强加到了孩子的身上，而且有的时候方式，方法是比较粗暴的。我们不会用他们的眼晴来看世界，也没有理由强迫他们用我们的眼光来看啊!我们常常觉得自已很有道理，却忘了孩子们是要生活在未来的，而我们是生活在现在，现在社会发展是如此的迅速，其实我们可以回头看看过去的二十年，整个社会的价值观又改变了多少呢?我想我们是找不到一个万能的钥匙，来为孩子的未来去解开任何的难题。我们可以教他知识，然而道理只能靠他自已
去领悟。那有什么是我们可以来把握的呢?《家长必读》里面，有很多闪耀着人性的故事，我觉得这种人性化的教育方式，是值得每个家长都应该好好去探究的，其实每个小朋友都很聪明，但是在成长过程中，不是都能把聪明积累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是远没有现代人长寿，也提出要三十岁才能确立人生观，观值观，再坚持十年才能知道对不对，这是一种潜移默化的工夫，而不是急功*利，我们想让孩子学到的，不仅仅是知识，还应当有正确思维方式，处事能力。所以现在才会越来越重视人性化的教育。在智商之外，还有情商的说法。其实人性化的教育，并不一定要写在纸上，挂在嘴边，生活也是一个很好的老师，家长的言行无时无刻不在影响着孩子，如今教育的手段并不缺乏，各种的学*班也数不胜数，作为家长，应该厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸怀来对待孩子的教育问题，因为孩子不仅属于家庭，将来也属于社会。正如《家长必读》一书开篇，我们要与孩子一起成长!
女儿的出生赋予了我一个神圣的称谓：妈妈，简单的两个字代表的不仅仅身份，更多的是一份责任，一段贯穿生命的奇迹。女儿说我是世界上最好的妈妈，从蹒跚学步到满地奔跑，从牙牙学语到口吐连珠，从一无所知到懵懵懂懂，一路走来我从未缺*，甜蜜的母女深情、幸福的亲子时光成为家庭的主旋律。
女儿的入学又赋予了我一个全新的称谓：家长，它与"学生"配套出现，又与"学校"紧密相连。孩子即将步入陌生的校园，走向她崭新的人生起点；而我也将进入陌生的角色，开始我漫长的陪伴生涯。我信誓旦旦地承诺给孩子一个快乐的童年，不让她成为学*的机器，我们将继续上演幸福与甜蜜，绝不因为角色的转变而有丝毫的影响。
理想总是那般丰满，现实却又如此骨感。看着她背着书包走进校园，我充满了期待，但也有一丝担忧，入学不到一个月后，我的忧虑彻底沦为现实。我们每天总是以"催催催"开始，又以"催催催"结束。上学磨磨蹭蹭，学*用品丢三落四，书本乱七八糟，课堂上沉默寡言，做作业更是"三请四邀"。刚刚起步的小学生活变得一团糟，和谐的亲子关系也因此蒙上了尘埃，这让我一度迷茫：成功的"妈妈"为什么不能蝉联成功的"家长"？
看似不起眼的《家长必读》摆在了我面前，在班主任老师的要求下，我一头扎了进去。慢慢的，书中的文字竟然让我看到了自己的急功*利，仿佛听到了孩子发自肺腑的声音，更闻到了孩子含苞待放的芬芳。我坚守了陪伴，却忽略了独立；我给予了关爱，却遗忘了倾听；我浇灌了期望，却屏蔽了成长。书中既有科学的教育理论、真实的教育事例，也有形象的亲子互动、生动的资源链接，还有行之有效的策略和方法。它的出现为我打开了家长那扇门，也让我走进了孩子的世界，新的梦想、新的征程。
"做一个优秀的父母，就应该给予孩子最好的礼物—良好的*惯，使孩子拥有健康幸福的人生。"一段开场白解答了我内心的困惑，我和孩子所有的不适应都来源于我们未曾拥有的小学生*惯。她*惯了幼儿园的随意，我*惯了包办的喂养。培养从源头开始，打破旧*惯，重塑新*惯。我们约定起床洗漱、整理书包、完成作业时间，如果按时完成就奖励一朵笑脸花，反之则贴哭脸花，一个月累计笑脸花25朵即可获得一次奖励，哭脸花超过10朵就要接受一次惩罚。刚开始孩子还有些手忙脚乱，渐渐地她*惯了闹钟一响就起床，放学到家就写作业，写完作业及时整理书包，临睡前检查第二天所用学*用品是否带齐。在此过程中我学会了放手，并适时地加以鼓励："你今天起床好准时哦！今天的作业完成得不错哦！今天的书包整理得好快啊！"当孩子的节奏跟上我的要求时，我开始关注更多的环节，看书写字的姿势、注意力的集中、独立作业的能力等等。
"研究者发现养成一个*惯至少需要21天，不过时间越长*惯越牢"。一个月，两个月，半年，孩子逐渐将我们的约定内化为自己的行动，*惯已经在潜移默化中形成，书包不再凌乱，课堂不再沉闷，作业不再拖拉，生活不再杂乱无章。洗漱间里有孩子爽朗的欢笑、课堂上有孩子积极的发言、饭桌上有孩子快乐的分享、睡觉前有孩子幸福的亲吻。这一切都是那么突然，又是那么真实。
看着身边的朋友开始给孩子报各类辅导班，我也蠢蠢欲动，在观望中否定，在否定中寻找，最后决定让孩子学小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞台上的精彩表演我就一阵激动。当我带她去报名时，她却坚决不同意，当时气得我火冒三丈，甚至还狠狠地责骂了她一番。《兴趣是孩子最好的老师》点醒了我，"对孩子的教育，应该就像治水，不能光靠堵，还要善于疏导。父母不能按照自己的意愿或者某种模式把孩子培养成一个完美无缺的人。"
"只有找到孩子真正内在的兴趣，孩子才会将'要我学'转化为'我要学'"。我静下心来倾听孩子的心声，她说她喜欢动听的古筝声音，也喜欢做各种创意手工，还喜欢去图书馆、新华书店看心仪的校园小说。原来我的兴趣不是孩子的兴趣，她有她的世界，也有她的梦想。我和孩子走进古筝课堂，随着优美的旋律放飞心中的希望；我和孩子走进拂堤长廊，随着飞舞的柳絮构思手中的梦想；我和孩子走进书香之门，随着油墨的芳香迎接奇妙的天堂。
"父母要为孩子营造一个健康而理性的成长环境，让孩子茁壮成长。"
"父母最有权威影响孩子，孩子也从父母身上获得一切。"
"实现孩子和谐全面的发展，离不开'两个教育者'—学校和家庭的密切联系以及协调一致的配合。"《家长必读》带给了我太多的感触，一篇篇、一段段充满哲理的语言浸染着我的心灵，一句句、一个个透入心扉的字词鞭策着我的行动，未来的教育之路我不会迷茫。它让我坚信：每一个孩子都是独一无二的存在，学会用微笑去迎接孩子的每一次拥抱，用宽容去面对孩子的每一次失败，用信心去等待孩子的每一次盛开，我们终将放手，孩子不会孤单，因为她有我们倾注的全部的爱！
——海的女儿家长读后感
海的女儿家长读后感
读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编整理的海的女儿家长读后感，希望能够帮助到大家。
在鲁迅写的《鲁迅全集》里曾说过：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文科书；学文科的，偏看看科学书。看看别人那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人别事可以更深的了解。”
而今天，我就读了一本《安徒生童话》的其中一篇：《海的女儿》。
这篇文章的主要内容是：“一位生活在海底的人鱼公主，向往人类陆地上的世界和不灭的灵魂，那位最小的公主，在她十五岁生日那天，浮出了海面。在暴风雨中，救起了一个不幸溺水的王子，并且深深的爱上了他，并发誓要永远和他在一起。为了和心爱的人在一起，她去海底女巫那里求药，把自己变成了一个人类女孩的模样。但是，却也成为了一个哑巴，说不了话。而且，忍受无尽的痛苦，然而，小人鱼虽然已经得到王子的青睐，却还是没有成为王子的妻子，终于，在王子的新婚之夜，含着泪水，转身投入到大海里，身体化成了海中的一个个小小的泡沫。”
这篇文章写出了小人鱼对高级生命的追求，她用她坚定的.毅力和牺牲的精神，向我们讲述了一个关于爱与理想的故事。
安徒生的一生中创作了许多的童话故事，如：《卖火柴的小女孩》，《打火匣》，《拇指姑娘》等等。《海的女儿》也是安徒生的优秀作品之一。安徒生的作品有一百余篇，这些童话大多富于浪漫而甜蜜的幻想中，充满了爱和希望。而这篇《海的女儿》却拥有独特的韵味。虽然故事中不乏伤感忧郁的情怀，但仍然执着着赞美生活的美好和人性的高尚。
《海的女儿》打动了成千上万的读者的心，听说，丹麦人为了让她永垂不朽，特为她在他们的首都入口处立了一座铜像。这同时也是对他们童话作家：安徒生，《海的女儿》为其童话的一个评价。
人们常说：“读一书，增一智。”“不吃饭则饥，不读书则愚。”读了这篇童话，我感触很深。
——朗读手册家长读后感 (菁华3篇)
说实话，作为家长，确实没有给孩子起到带头作用，由于放假期间，部分时间都在外面旅游，高兴之余，也确实疏忽了老师给家长布置的作业。是的，作为家长都没有以身作则，也没有给孩子做出榜样，又怎么能更好地去教育孩子呢？在这里要先做一个深刻地检讨。
张老师也特别提到了《朗读手册》对家长的重要性，它将会帮助家长怎样引导孩子更好地读书，爱书，让孩子成为终身爱书的人。让我们作为家长务必要好好地读一下，这也是孩子督促家长寒假要完成的作业之一。
迫不及待地打开电脑，此书的作者是美国的吉姆·崔利斯，媒体对他的评论很高，基本上是他出的每本书都没有让大家失望过，全文共分为八章。此书的开头就非常地吸引我，也让我感触很深：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
说的多么好！同时也强调了爱读书给孩子听的妈妈在孩子心目中多么神圣和伟大！
一步步地看下去，很多案例都非常实际，也非常吸引我，是的，你为孩子读的书越多，他就具有更强的思维能力和判断能力，以后也就会有更强的解决问题的能力，也为以后步入社会打下坚实的基础。
书里的实际案例非常令人感动，如珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母始终坚持，不放弃，抓住所有的机会读书给她听，让她有坚强的意志和决心。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量已达到30《朗读手册》左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子：24个月时，艾琳已经知道1000个词。这些都是坚持读书的神奇功效，可见阅读对孩子的重要性，类似的例子很多，都是坚持阅读带来的很多宝贵财富。
《朗读手册》最重要的一点：我觉得是此书很注意引导，循序渐进，以很多实际的案例，解答了很多家长和老师都关心的.问题：如：什么样的书才是好的朗读教材，如何处理看电视的问题？
说实在的，我一直都纠结是否该给泓杰看电视，害怕他上瘾。电视上也有好的频道值得孩子一看，如科教频道等，但也有很多垃圾的东西充斥着孩子的眼睛和大脑，所以我们要更有选择地看，给孩子提供更多的精神食粮，看了《朗读手册》，还是给我很大的启发。
我相信很多家长也会和我一样，读了《朗读手册》，就会明白朗读对孩子的意义，我们能送给孩子最好的礼物就是让他爱上阅读，这是笔无形的财富，希望我们每位家长都能以身作则，和孩子一起阅读并爱上阅读。
吉姆·崔利斯的《朗读手册》这本书是我以前就听说过的，前几年在书店里发现这本书，就毫不犹豫地买下来了。打开后，便爱不释手，书中有很多地方引起我的共鸣，同时，也更加坚定了推广阅读的.信念。
作为一名语文教师，我一直把推广阅读作为一件大事和最重要事来做，期间开展过亲子阅读，读书笔记展览，“经味添海”等活动，带领了一批批4家长和学生加入到读书的队伍中。每接一个班级，我首先要做的，就是让家长和我达成共识，认识到阅读的重要性。可有些时候，也会面临很大的困难，比如有的家长不知道怎么引导孩子喜欢上读书，有的家长把读书的任务放手交给学校，更多的家长觉得自己没有时间陪孩子读，问题多多，推广家庭阅读的路道阻且长，有时我也觉得会束手无策，苦于找不到更好的方法提供给家长，读了《朗读手册》后，我知道了一种好的引导孩子爱上读书的方法，那就是——为孩子朗读。
为孩子朗读，可以培养孩子对于阅读的兴趣，让孩子不自觉地爱上书籍，爱上阅读，并会成为终身阅读者，而不仅仅是学校阅读者。
为孩子朗读，可以丰富孩子的听力理解，学会很多词汇，吸收大量课堂上没有的信息。
为孩子朗读，会提高孩子的理解能力和思维缜密性，因为知道的越多，理解能力就越强。
为孩子朗读，会让孩子身心愉悦，促进家庭和谐。在朗读中，孩子感悟美好，心灵变得更纯净，同时，父母的陪伴，让亲子间感情更加融洽，试想，柔和的灯光下，爸爸妈妈偎依在孩子身边，充满爱的声音在故事情节中流连，一家其乐融融，孩子长大后，也许不记得讲的什么故事，但一定会记得父母为他讲故事的夜晚和感受，这样的感受会温暖孩子的记忆，还会把这种阅读精神延续给下一代。
朗读，解决了很多家长寻不到读书方法的问题，那时间从哪里来？书中有这样一句话：“即使最忙的人，也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。”那作为家长，什么才是真正有价值的事情呢？当然是关于孩子成长的事情。而在孩子的成长中，几乎所有的事情都没有阅读重要，所以，为孩子朗读，让孩子喜欢上阅读，是家长们义不容辞的责任和使命。
同时，我作为一名家长，在朗读方面做的还远远不够，儿子上幼儿园的时候，还能经常读故事给他听，可自从他能独立阅读了，就不再给他读，以为没有朗读的必要了。看了这本书后，才知道原来是我想错了，美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业前都应该保持的一种*惯”，不给孩子朗读，或提早结束为孩子朗读，都是大错特错的事情，在孩子小学毕业之前，我们都不应该停止为孩子朗读。
《朗读手册》上就有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”爱孩子，就为他朗读吧，为了孩子成为一个富有的人，就坚持为他朗读吧！
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：一个不阅读的孩子就是学*上的潜在差生。
《朗读手册》这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。
这本书读完后，触动很大，感受颇深，和很多家长有个共同的感觉就是“相见恨晚”。首先，书中让我了解了阅读能带给孩子很多好处。用书上话说就是：你为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。其次，孩子通往阅读的道路，不是一次独自旅行。在整个旅途中，他需要有家人、老师的陪伴，确保这个孩子*安到达目的地。在阅读的路上总会有人通过每天给孩子朗读，以及不断给予鼓励，帮助孩子走得更轻松。吉姆·崔利斯这样说道：“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代一代地传递火炬——阅读的火炬”。是啊，我们应该争做传递火炬的火炬手！下面就来谈谈如何让孩子养成阅读*惯，以及在孩子朗读过种中遇到的不同情况家长们该如何去处理等方面来做分享。
一、如何让孩子养成阅读*惯
别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。
我们应该创造条件让孩子看各种各样的书，书中说到：童年时间爱看漫画的人，长大后往往会变成阅读能力较强的读者。每个人都有自己的方式，孩子也是一样，就像挑选糖果一样，选择什么口味、该怎么吃，取决于吃糖果的人。很多孩子不喜欢阅读的最大的原因，其实是家长“太重视”阅读，太郑重其事了，所以，每次阅读都把氛围弄得很紧张。比如很多家长在孩子阅读的时候总是忍不住去提醒，坐直看、不许躺在沙发上，眼睛离书本远一点，又驼背啦……试想一下，如果你阅读的时候，你老公或者老婆一直也这样在旁边提醒，你还会有兴趣读下去吗？很有可能因此厌恶阅读这件事情了对吧？想让孩子喜欢上阅读，你首先自己要放松，不要像“直升机父母”一样一直盘旋在孩子上空，掌控着孩子的一切。也有妈妈说，小孩看书看得太快，都不知道读进去没有，需要问几个问题检查一下他是否真的读进去了。我想奉劝这些家长，亲子阅读主要是朗读或共读，而不是监督或考问。
朗读时，不要被孩子尤其是小小孩的提问感到不耐烦，认为孩子总是打断自己的朗读很不爽而斥责孩子。曾经我也犯过这种错，在读的过程中因为总是被孩子的提问打断而生气的说：我在读的时候你不要打断我好不好，等我读完了你再问！其实孩子的问题都是随时冒出来的，等到你读完后他也许就忘记想要问什么了，因为我的不良态度导致后来很长一断时间孩子都不敢问问题，错过了很多让她学*的机会。父母通过耐心回答孩子无止境的问题，并称赞孩子提出的奇思妙想也能激发孩子对阅读产生兴趣。
不要过度着急让孩子自行看书，而是应当遵循儿童发展的自然时间。如果孩子自然而然地很早就开始了阅读，那么就顺应他的发展趋势。如果不愿意自行阅读家，长可以为孩子营造阅读环境。前段时间，一档装修改造节目的回访视频在网上火了，那是栏目组曾经改造过的房子。北京一个胡同里，一家四口，房子却只有10㎡。请知名设计师来帮忙设计规划时，女主人拒绝了设计师要为她添置衣橱的设计，她说：设计师如果可以拓展更大的空间，我宁可不要衣柜，而是换成书架。他们不装电视，每天的乐趣就是看书。教育的本质，就是拼爹拼妈，不是金钱，而是父母的思想、格局、用心栽培、付出。
二、在朗读过程中遇到了哪些有趣或困难的事情，这时家长是该怎么做？
1、父母坚持为孩子朗读。为孩子朗读的*惯我坚持了多年，从童话、名著、科幻、悬疑、科普再到小说，现在孩子快上二年级了，想让孩子自己阅读，就和孩子商量往后是不是可以自己阅读了，遭到孩子拒绝并提出了自己的想法：一三五妈妈读，二四我读，周日爸爸读。此想法一经提出全票通过，到现在为止都执行的很好，尽管轮到她读的时候总是只读一小段故事就结束了，这时我还会主动再朗读她喜欢的故事书，这让她乐此不疲。多给孩子一些时间和空间，让她慢慢过度也很重要，不要急于求成。
2、让孩子拥有自己的书，家中可以准备各种类型的书籍——杂志、报纸、漫画书等。这些都可以帮助孩子提高，书籍还需要放在孩子随处可以拿到的地方，可以在孩子经常玩耍的地方放些书篮、书架，或床头柜、餐桌旁等等，这些都是重要的休闲阅读的地方。之前为孩子订阅的《博物》《小*》《米老鼠》和报纸，孩子总是不翻阅，后来我想估计是地方放的不对，然后就把这些书通通分散到家里的每个角落，奇迹出现了，孩子闲下来的时候都是在翻阅这些书，还会要求我朗读。后来每次杂志来的时候我也会有意提醒让她自己去信箱取。
有项数据是这样计算的：每年孩子有900小时待在学校，7800小时在校外。请问是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？所以我们家长朋友要充分挖掘在家的那7800小时，这里讲的挖掘并不是让孩子在7800小时里奔波于各种补*班，而是用倾听、热情和朗读亲自教育孩子。
2、在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么”？比如最*萌萌在看的“白日梦先生”这本书，首先我会无意识的问：你见过白日梦先生吗？没见过？你知道“白日梦先生”长什么样吗？她会是什么颜色的呢？这让孩子产生了极大的兴趣和遐想，然后当她看到这本书并看了里面的图片时就会说：“哦，原来“白日梦先生”是一个小小的、形状像云朵一样的人”。这种方式既让孩子用自己的语言概括对“白日梦先生”的印象，也能强烈刺激孩子阅读此书的欲望。比如我会在给孩子朗读完哈利·波特系列丛书时，总是会一起讨论故事中骇人听闻的“伏地魔”，也会讲到如果自己拥有“光轮2000的飞天扫帚”会怎么样……每次聊到这些孩子都会胡思乱想、天马行空，最后以笑的前俯后仰结束。咱们在读完一个故事后，抽出时间与孩子讨论。讨论的过程可以引发孩子思考，点燃希望，引起恐惧或带来发现。另外我还购置了大量的书籍，添置了一个立式书柜和小书斗，并且在家里设置了专门的阅读“书吧”，颜色简洁清爽，环境也相对舒适温馨，这对于孩子保持阅读兴趣也十分有意义。之前没有“书吧”的时候孩子总是随处*地而坐翻阅书本，现在总能看到爸爸坐在“书吧”的懒人椅上，孩子坐在“书吧”的靠背椅上阅读，场面很是温馨。真正的教育，从来不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨、自然无为的过程。
3、很多家长知道阅读的重要性，但总会说太忙了、没时间、太累了。但正如书中提到的修女帕特丽夏·约瑟夫所讲到的“即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间”！给孩子买很多的书，把房间布置成书的海洋，这是硬件的配备；家长自己每天阅读，带着孩子讲故事，这是软件的配备。但是，这些要素的配备，都应该围绕着一个核心，就是引起孩子阅读的兴趣。有时候，你不妨把眼睛从孩子的身上挪开，先读自己喜欢的书，你会发现，孩子反而会被吸引过来。当你很享受地品茶或放着古典的轻音乐坐在沙发个看书时，孩子会凑过来好奇地看看、闻闻；同样地，当家长很陶醉地阅读时，孩子也会被吸引，从而产生模仿的欲望。总结起来就是，一个自己热爱阅读的妈妈，比整天逼着孩子阅读的妈妈，更能让孩子喜欢上阅读。
4、经常带孩子去图书馆、绘本馆、书店。为此我还特意办了一张绘本馆的借书卡，大大拓宽了为孩子朗读书籍的类别，除了这些地方，你还可以常常带孩子定期和小伙伴交换书籍，一方面是节约阅读成本，同时也是通过交换书这件事让宝贝増加与他人交流的机会。另外，书籍交换阅读也让孩子们有机会了解其他小朋友的阅读内容，以此扩大孩子的阅读量，同时还增进他们的社交能力。
家长们，当你们为孩子朗读时，同样也获得了第二次去阅读和欣赏自己童年时代错过的书的机会。你也许会在这个过程中再次遇见自己童年。最后我还要再强调一次，家长不爱看书，就别指望小孩爱看书。既然读书这么重要，你自己为什么不爱看书呢？所以就全家人一起开开心心地读起来吧。
以上内容纯属个人观点，如有雷同纯属巧合。
——《家长必读》读后感合集10篇
昨天，学校发下一本小学一年级《家长必读》，早早的在辅导完孩子的功课后，与孩子一起读了一遍；收获真是不少，为我和孩子在开学两周里发生的疑惑提供了答案和有益的参考意见；对于刚刚进入小学一年级的家长如何进行家庭教育也是一个新课题，初步心得如下：
首先，孩子从幼儿园到小学生角色的该如何正确转换；孩子小学开学第一天回家，感受是最深的，小学的老师对学*和纪律的要求很严格，上课真辛苦；一下从在幼儿园里以玩为主业的孩子要转换到以学为主业势必在精神上和肉体上要经过一阵痛苦的挣扎，在孩子挣扎和适应的过程中老师和家长就充当了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家长必须配合老师在心理上给予更多的安抚，帮助孩子减轻对“小学生”的恐惧感和压力感；
其次，如何帮助孩子培养一个良好的学**惯；*惯并不是进入小学才开始培养的，良好的饮食起居*惯必须从小就培养，孩子懂事后，日常生活必须竖规矩，要让他们知道在某些原则性问题上是没有商量余地的，把孩子向有利方向引导，以良好的生活*惯为基础来培养学**惯会更轻松一些；孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学*着，对于周围的一切，都是充满着好奇地想要去了解。不夸张地说，学*是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学*的，即使*时没有人教，但是只要自己感兴趣，她一样可以以自己的方式把她喜欢和好奇的东西学的头头是道；但当孩子一但进入了学校，这样的渴望就消失了，他们开始厌倦学校的生活，开始把学*当做是一种负担，一种枯燥但是必须要完成的活动。让孩子在快乐中的学*，说起来是多么简单的一句话，但是对孩子来说，只有形成了良好的学**惯，逐步发现了学*的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的意义。在这个过程中，家长要培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学*上的困难就不会退缩，或者选择逃避，面对学*也能相对的快乐些；
再次，如何给孩子一个宽松的学*和生活环境；家长教育孩子不能以完全自上而下的方式进行，要试着用朋友相处的方式来了解孩子的思想，用换位思考与孩子有效的沟通并处理矛盾；孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等，家长往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是批评孩子，这种批评就不能对症下药。倾诉是一个很好的发泄方式。孩子内心的苦闷若是无人知晓，会让孩子背上沉重的精神负担，让孩子大声地说就是一种释放的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在**世界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉家长是在支持和鼓励自己，而不是和自己在相反的立常
最后，重视老师与家长的沟通，合理批评与表扬；进入小学后，家长要跟老师一样，把更多的爱藏在心底；孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。一个是要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。
家长必须了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，让孩子在学*中快乐的成长。
读完《家长必读》这本书我感慨万千，为学校安排我们家长学*《家长必读》感到感谢，为孩子感到庆幸，因为这本书，我们就能在他以后成长学*中给他正确的帮助；又为自己对小学学*的理解感到羞愧。
好奇，好动是孩子的天性，怎么在他的天性中引导他去学*，爱学*，这是我们家长特别要注意的。“知之者不如好学者，好学者不如乐之者”，孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学*着，对于周围的一切，充满着好奇。不夸张地说，学*是孩子的本能，每个孩子的内心都渴望着学*的，顺着他们的好奇心旁征博引，引用一些历史典故及自然科学知识来引导他们对知识的渴望，让他们喜欢学*，让他们沉浸学*中，在知识中汲取苷汁；让“孩子在快乐中的学*”，简单的一句话，但是对于孩子来说，只有形成了良好的学**惯，逐步发现了学*的乐趣后才能真正体会得到“快乐”的`意义。
幼儿园主要是在玩中学*，进入小学就要全面系统的有固定作息时间的学*，开始他们可能不适应但我们家长不能让他对知识的渴望消失，让他们开始厌倦学校的生活，把学*当做是一种负担，一种枯燥。我们要正确的引导他们，帮助他们培养一个良好的学**惯，当然*惯并不是全部进入小学才开始培养的，良好的饮食起居*惯必须从小就培养，以良好的生活*惯为基础来培养学**惯会更轻松一些；“少成即天性，*惯成自然”，好*惯是人生发展的奠基，没有好的*惯就没有健康的身体和美好的明天；个性是潜意识与生俱来的也是后期教育发展形成的，个性化教育就是发现孩子的潜在天赋，让孩子在某个方面择优更好的发展；所以我一定从小就要注重孩子个性的培养，培养孩子有个良好的个性。
良好的个性一般指：具有崇高的理想广博而专一的兴趣爱好，自信，自强，自立，自主，自持的性格，活波、开朗、灵活、*稳的气质等等；家庭是培养孩子优良个性的沃土，我们家长就要给孩子创造一个培养优良个性的环境；比如带孩子旅游，让孩子亲*大自然热爱大自然，让他在旅游中学*地理历史风土人情知识，并把旅游看成锻炼的机会。带孩子锻炼培养孩子坚强的个性，不轻易放弃的个性。
对孩子与人与同伴交往采取积极的态度，让孩子多交朋友，开朗，自由但不能放任自由；经常教育孩子树立自信心，并给孩子成功的体验以培养其自信心；培养孩子发现问题的能力，教会孩子分析和解决问题的方法，一旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学*和生活上的困难就不会退缩，或者选择逃避而是大胆的面对；这也是古人常说的“给予”的诠释，最低等的给予是钱财，高等点的给予是“技”，最高等的给予是“思”。培养孩子良好的个性，就是我们每位家长给孩子最好的“给予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言传，尊重孩子，给孩子尽可能大的发展空间，给孩子一个学*型的家庭，让孩子感受到父母的爱、家庭的温暖，同时也要让孩子感觉到父母的威严，“威严而有慈，则子女畏惧，而生孝”；走到孩子心里去，了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，给孩子一些自**，不要过份给孩子压力，让孩子身心健康快乐成长！
畅畅（唐宇畅小名）四岁前在老家由爷爷奶奶带的，他们都很宠爱他，造成的后果是后来有很多不好的*惯都是在这个时期不知不觉中养成的。之后来到吴江上了三年的幼儿园，幼儿园生活让原本在自理能力很有问题的他改变了很多，吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等基本都学会了。
今天的秋天顺利升入一年级，开始了与幼儿园不一样的学*生活。刚开始的.语文拼音拼读，在刚开始学*的1~2周内，孩子和我内心对此曾很挣扎，原因是他总找不到关键发音的技巧，而我更拿不出有效引导的方法来，后来，给他连续买了复读机、点读机，再加上在老家执教小学的姑姑一起帮忙以及朱老师的精心教导，3周后，孩子终于适应了，绝大多数的发音基本掌握了，但仍有一点让我很郁闷，那就是孩子仍对四个声调及由d、p、b、q、g五个声母与韵母组成的音节时认识方面经常混淆，考试中经常因此扣分，为此我特别花时间编了一些形象词引导他区别记忆后，才逐步解决这个问题，目前感觉仍需在学*方面克服的问题是《家长必读》中提到的注意力不够稳定，表现在考试上如语文测试中有把“tù zi”抄写成“dù zi”,数学则表现在各类形状图形分类数量统计不是多数了就是少数了，加减法单算或复算时把“+”“-”号看反等。
与幼儿园学*不同的还有一点是家庭作业。刚开始孩子很不适应，回到家如往常一样第一时间先想着我该怎么玩，对于老师布置的作业不是忘记就是拖得很晚才去做。这方面，我的做法是一直提醒他确认放学后老师有没有安排课外作业或其它学*任务，如果有会要求他第一时间马上完成，经过这2个月的*惯培养，现在已做到不用提醒，他会自觉、按时、按量完成老师们布置的各种学*任务。
除了学*上碰到的以上的问题外，孩子的性格与*惯上的某些问题是最让我伤脑筋的：
畅畅从小到大爷爷奶奶带的多，他们很疼他，什么东西都会给他安排好，久而久之养成了一些不良*惯，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃饭磨噌，晚上做完作业铅笔头短了或粗了，不主动去削，书看完后也是东放一本，西落一本，很少知道去整理，条理性很差，这方面我最*一起在想办法让他纠正，书中提到用图案标识固定摆放位置的方法，我接下来会借鉴来试试。
另一方面孩子经常不听话，批评他不容易接受，语气重了会哭闹，这方面我经常采用转移注意力的方法来解决，放下眼前的矛盾，转到他会感兴趣的事情上来，总结下来，态度温和、少说教、把他当朋友来聊或让他参与至喜欢的活动中去如唱歌、打球等，往往效果很不错。
畅畅也有一个现在的孩子普遍的通病：性格过于自我，在与同学相处当中，*惯以自我为中心，当与同学发生矛盾时，不愿意作让步，这是我比较担心的，学*可以通过努力得到好的结果，但是性格一旦形成是很难改变的，我知道这事急不来的，但苦恼的是至今还未找到什么好的方式来改造他，希望今后有机会多多同有这方面成功经验的家长或老师交流。
开学后，通过阅读了《家长必读》一书后，让我得到了启示，同时也反思作为家长在小孩教育方面许多不足的地方。书中每一节都从“案例实录、案例分析、专家建议”等方面进行了剖析，特别是“学*篇、心理篇”的内容，让我受益匪浅、感触良多，有时对在小孩学*生活上出现的各种状况，都能在书中得到解答。
刚步入一年级的小朋友，是他人生的一大转折，能否顺利实现这一转折，将会对他今后的学*和生活产生非常大的影响，我认为：
首先要培养小孩一个良好地学**惯。正如书中所说，小学阶段重要的不是知识的学*，而是学**惯的培养，这样才能为后面的知识学*打好坚实地基础，坚持让小孩坐得住、上课能认真听讲、不开小差、不与同桌讲小话、积极举手发言、认真独立完成老师每天布置的作业;而家长则坚持督促小孩在独立完成作业时的坐姿、书写是否公正、作业是否正确并坚持“签字确认”制度;坚持与小孩每天进行短期沟通交流，询问学校每天发生的事情，并对这些事情进行分析与交流，通过每件事情来了解小孩的内心想法;而且尽可能多抽出时间陪小孩。要引导小孩在家中读书的*惯，将他从手机、电脑、电视中解脱出来，没事的时侯要带小孩去图书市场购买小孩喜欢的课外书，激发小孩阅读兴趣，与小孩一同阅读、一同分享读书的快乐。总之，只有养成了良好的*惯，让小孩懂得学*的乐趣才能真正体会快乐的意义，学*知识才能事半功倍。
其次要成为小孩的知心人。现在的家长们对小孩期望特别大，都希望他们长大后成为什么家、什么家，所以对他们的要求也特别多，都希望小孩能完全按家长的意愿去做每一件事，每一步都要按家长的意愿走。原来家长叫小孩做什么，小孩就会做。但我现在却发觉，家长要求小孩的话可能不会完全听，有时还会同家长顶嘴，你要这样，他却偏要那样。如英语老师布置每天至少读15分钟英语课文，原来我们规定吃饭前读完，可他却偏要吃完饭才读。而且总希望家长们什么事情都要顺着他，如果有什么事不如他意，他就会生闷气。有时一家人一起看电视，小孩想看动画片，他就必须要换台。针对这样现象，我也从书中得到了解决问题的方法，感到特别受用，不能一味娇惯小孩，要同小孩讲清道理，指正小孩的不对之处，提出批评，要将小孩当成朋友一样沟通，用心交流，要多鼓励让他从被动学*变成主动学*，不给他制造学*压力，正如英语课上小孩总是不敢大声朗读和背诵英语课文，通过沟通了解小孩是自信心不够，怕读错这种心理造成的，知道这个问题点后，每天15分钟课后朗读时间，我们都会要求小孩大声跟读和妈妈陪读，从而保证了15分钟课后朗读的学*质量。
这本书，每一篇每一节都值得家长们认真读认真思考对许多现象都进行了分析，推荐了方法，值得借鉴，所以我们家长要在老师的共同努力下，我们的孩子会更加快乐的成长和学*。同时我们家长也非常期待阅读《家长必读2年级版》。
读了《家长必读》之后，才明白如何培养和教育好孩子，如何让孩子养成一个良好的*惯，如何做孩子的知心朋友，怎样才能做孩子的合格父母……
一、让孩子愉快的适应小学生活
小学是人生求知的第一步，所以小学阶段的教育是十分重要的'。首先，要养成一个良
好的生活*惯和学**惯与父母的教育密不可分的。父母是孩子的启蒙老师，所以父母起着极为重要的因素，父母应该帮助孩子迈开人生的第一步，重点培养孩子爱学*，会学*，这里也包含父母的付出和坚持。
二、做也孩子子的知心人
作为父母，不但是孩子的知心朋友，我们要关注和了解孩子的思想，不但从物资上得到满足，而且精神上也要满足，用心倾听孩子的内心，他们也有不开心的时候，他们也需要父母的理解，所以，孩子的内心世界里，我们是他们的崇拜对象。*时，父母的言行举止都影响着孩子的成长。
三、好*惯成就孩子的一生
每一个人都有一个生活*惯和学**惯，父母的*惯会直接影响到孩子，所以作为父母，我们要有一个良好的生活*惯，让孩子从中受益，“教育就是培养好*惯”，这是叶圣陶先生和一句名言，他导出了教育的深刻内涵和真谛。*惯有*惯有很多，如：行为*惯、心灵*惯、作息*惯、关爱尊重*惯、洗漱*惯、珍爱生命*惯、思考*惯、合作共赢*惯、阅读*惯、卫生*惯等一系列*惯，所以说要养成好的*惯不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺爱中养成不良的*惯，会影响孩子的一身，失去健康成长的机会。
四、如何正确对待孩子的批评
每个孩子都有自尊心，她们有自己的思维，如果一不小心伤害她们的心灵，会影响孩子的学*兴趣，所以家长在批评孩子时一定要先了解孩子为什么会犯错，然后面对孩子，让孩子看着自己的眼睛来回答问题，这样，家长和孩子*等的交流，孩子才会放松的回答家长的问题。如果一上来就训导孩子，反倒效果不好，孩子只会哭。所以家长一定要心*气和、同一角度与孩子交流。
五、如何做个合格的父母
天底下父母都爱自己的孩子，但要做个合格的父母是要付出很多。在合格父母的基础上一定要学会研究自己的孩子，父母首先要观察孩子的在校实际情况、学*成绩，每天还要查看下孩子的作业，遇到孩子不会的，家长不能马上把答案告知她，而是引导她怎么做，下次再遇到同样地题目就会了。做一个睿智的父母——让孩子的生活学*更精彩。
有别于社会的万千职业，我们做父母，没有接受任何系统、严格的训练或者筛选，匆匆忙忙就上岗了。从小婴儿到现在的大班幼儿，陪伴他成长的这些年，我们自己也在不断成长、不断磨砺。对于儿童的认识，从无到有，从有到多，试误很多次，也有成功的喜悦。
这些天读到凤凰少年儿童出版社出的《家长必读（幼儿园分册）——江苏省教育系统家长学校教材》，对许多的内容深有共鸣，而有些又对*时的困惑作了深刻的解释和阐明，有了豁然开朗的兴奋。有这些几点感受：
一、打开与孩子沟通的大门
我们都知道，沟通很重要；而沟通看似简单，实则学问无穷。尤其做父母，不像幼儿教师受过系统训练，比较专业和理性。有时我们很纳闷，突然他不愿意早进教室；有时很奇怪，*时很愿意说说在园的趣事却突然怎么也不说了。不知不觉间有些细微的言行就把与孩子沟通的大门关上了，比如居高临下的姿态、无法与孩子共情、总是占据道德高位批评孩子等。《家长必读》教会我们，学会俯下身来，真正站到孩子的立场，认真感受他的感受，理解他的心情。
二、交流——明明白白说清楚
沟通的大门打开了，有时我们还常常不会跟孩子交流。就像《家长必读》里说的，每当孩子屡屡犯同一个错误的时候，内心腾起一团火，“我刚才是怎么说的”像口头禅一样，常常摆在嘴边。可惜，“我刚才是怎么说的”没有明白进入孩子的心里，他有时可能真的不明白，不如直接和他说“不能用手拿菜放嘴里，我今天已经提醒过你两遍了。现在再跟你说最后一遍”来得直接、有效。
三、好*惯受用终生
孙云晓先生说，“好*惯对于儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。陪伴孩子成长的这些年，我也越来越感受到这一点。好*惯一旦养成将受益终生，然而培养孩子的好*惯是一个日积月累的过程。培养孩子的*惯，是对孩子的考验，也是对家长的考验。这个过程中，我认为，最重要的关注点应该是非在园期间的*惯。在园期间，有老师的引导、同伴的影响，孩子的*惯不需担心；而回家后，会“原形毕露”，难以持续在幼儿园的*惯。这就需要我们做父母的能够立足细微、循序渐进，提高孩子自理、自立的能力，给予他充分锻炼的机会，并在这个基础上将我们的坚持做到持之以恒。
四、包容孩子，一起成长
对孩子的爱，是其成长一生受用不尽的财富。我们常本能地给予孩子“爱”，却忽略了对自身的不断修炼，在尺度、策略和方法的把握上有时不大准确。《家长必读》指出，尊重孩子成长的客观规律，尊重个体的差异，不以其他孩子的优点比自己孩子的缺点，纵向上关注孩子比起过去的他有哪些改进，还有哪些可以改进的不足。也许，除了爱孩子，还需要学会欣赏孩子；在包容他、欣赏他的状态下，与孩子共同成长，共同进步。
《家长必读》所倡导的正与我们沿河幼儿园一直以来秉持的幸福教育慢养理念所契合。教育应该是一种慢养的艺术，它需要我们能够拥有一种“慢慢来”的定力和耐心。真正做到“慢慢来”，聆听孩子心中的想法，沟通就没有障碍；真正做到“慢慢来”，不追求一蹴而就，好*惯才真正养成。愿以“慢慢来”的定力和耐心，陪伴小蜗牛慢慢成长。
家庭是孩子降临人生经历的第一个课堂，家长是孩子终身学*面临的第一 任 老师。如何采取实实在在的行动，真正学会去爱和理解孩子，如何科学教育自己的孩子，一直是我们家长思考的问题。在孩子班主任的推荐下，我有幸阅读了江苏省教育系统家长学校教材《家长必读》。这本书通过例举大量生动翔实的故事，给我们在教育孩子方面很多的启示。通过认真阅读这本书，我颇有体会：
一、我们需要与孩子不断沟通，与孩子共同成长
在孩子的成长过程中，需要我们与孩子一起进行*等的对话，一起分析失败的原因，一起分享成功的喜悦，我们做父母的不仅应该做好孩子的老师，更应该是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互学*的和谐关系。沟通，首先要相互尊重，作为家长，应该给孩子一个相对独立的思想活动的空间，而不是将自己的思想、意志强加于孩子的思想，孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想。其次，沟通是双向的，我们要与孩子进行心与心的交流，彼此敞开心扉，真诚倾听和倾诉，换位思考，将心比心，我们应该给孩子更多的理解和认可。此外，在与孩子的交往中，应该有向孩子学*的意识，真诚的欣赏孩子的长处和优势，虚心向孩子学*，在许多问题上，我们应与孩子*等的讨论和探索，一方面也拓展了自己的视野，另一方面也有助于发挥家长对孩子成长的引导作用，实现家庭教育的价值。通过沟通，我们还能够掌握如何尊重孩子，培养孩子兴趣，孩子的成长不仅体现在学*成绩的提高，更重要的是孩子整体素质的.提高，这样，才能使孩子更好地成长。
二、我们需要加强对孩子自主学*好*惯的培养
从孩子进入学校后，就已经站在了人生的竞争起跑线上，从小养成良好的学**惯对孩子未来获得成功至关重要，而*惯是在生活实践和教育培养过程中逐步形成的，因此，我们家长必须坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学**惯上下功夫。现在孩子进入高年级了，一旦养成了任性、自私、依赖等坏*惯后，对今后是非常不利的，现在养成好的*惯，孩子将终身受益。因此，我们要充分认识到孩子良好*惯培养的重要性。现在孩子在学**惯上也存在不少问题，比如上课经常思想不集中，容易开小差，做作业求快，检查不认真不仔细，错的都是会的题目，学*时容易受外界因素的影响和干扰等等，通过对这本《家长必读》的学*后，今后，我们将从集中注意，勤于思考，做好预复*工作，认真检查作业，自己的学*用品自己整理等方面来加强培养孩子养成良好的学**惯。
三、良好的个性能够帮助孩子成就人生
培养良好的个性是其他教育的重要前提，人的一生总会遇到各种困境，只有具备了良好的个性才能在各种困境面前调整好心态，直到成功。而孩子良好的个性是在日常生活中日积月累中培养出来的，这就必须要求我们家长更新教育观念。在孩子犯错的时候，我们不能一味地责怪和打骂，而是要给孩子一个辩白的机会，和孩子一起分析原因，引导孩子正确解决问题。现在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，让他们生活在充满尊重、信赖的环境中，才能使孩子的个性得到充分的发展。当孩子顺利、成功的时候，要引导她为自己设立更高的目标，继续努力，当孩子受到挫折，遇到困难的时候，要不断地鼓励她，充分相信自己的力量，不怕困难，去争取成功。
最后，我想说的是，如果每个家长都能用心去读这本《家长必读》，我相信每个家长都会有所收获，如果每个家长都能按照这本《家长必读》上要求的，与孩子认真沟通，培养良好的*惯，良好的个性，那么，我更有理由相信每个孩子都将成为最优秀的孩子。
开学后，通过阅读了《家长必读》一书后，让我得到了启示，同时也反思作为家长在小孩教育方面许多不足的地方。书中每一节都从“案例实录、案例分析、专家建议”等方面进行了剖析，特别是“学*篇、心理篇”的内容，让我受益匪浅、感触良多，有时对在小孩学*生活上出现的各种状况，都能在书中得到解答。
刚步入一年级的小朋友，是他人生的一大转折，能否顺利实现这一转折，将会对他今后的学*和生活产生非常大的影响，我认为：
首先要培养小孩一个良好地学**惯。正如书中所说，小学阶段重要的不是知识的学*，而是学**惯的培养，这样才能为后面的知识学*打好坚实地基础，坚持让小孩坐得住、上课能认真听讲、不开小差、不与同桌讲小话、积极举手发言、认真独立完成老师每天布置的作业;而家长则坚持督促小孩在独立完成作业时的坐姿、书写是否公正、作业是否正确并坚持“签字确认”制度;坚持与小孩每天进行短期沟通交流，询问学校每天发生的事情，并对这些事情进行分析与交流，通过每件事情来了解小孩的内心想法;而且尽可能多抽出时间陪小孩。要引导小孩在家中读书的*惯，将他从手机、电脑、电视中解脱出来，没事的时侯要带小孩去图
书市场购买小孩喜欢的课外书，激发小孩阅读兴趣，与小孩一同阅读、一同分享读书的快乐。总之，只有养成了良好的*惯，让小孩懂得学*的乐趣才能真正体会快乐的意义，学*知识才能事半功倍。
其次要成为小孩的知心人。现在的家长们对小孩期望特别大，都希望他们长大后成为什么家、什么家，所以对他们的要求也特别多，都希望小孩能完全按家长的意愿去做每一件事，每一步都要按家长的意愿走。原来家长叫小孩做什么，小孩就会做。但我现在却发觉，家长要求小孩的话可能不会完全听，有时还会同家长顶嘴，你要这样，他却偏要那样。如英语老师布置每天至少读15分钟英语课文，原来我们规定吃饭前读完，可他却偏要吃完饭才读。而且总希望家长们什么事情都要顺着他，如果有什么事不如他意，他就会生闷气。有时一家人一起看电视，小孩想看动画片，他就必须要换台。针对这样现象，我也从书中得到了解决问题的方法，感到特别受用，不能一味娇惯小孩，要同小孩讲清道理，指正小孩的不对之处，提出批评，要将小孩当成朋友一样沟通，用心交流，要多鼓励让他从被动学*变成主动学*，不给他制造学*压力，正如英语课上小孩总是不敢大声朗读和背诵英语课文，通过沟通了解小孩是自信心不够，怕读错这种心理造成的，知道这个问题点后，每天15分钟课后朗读时间，我们都会要求小孩大声跟读和妈妈陪读，从而保证了15分钟课后朗读的学*质量。
这本书，每一篇每一节都值得家长们认真读认真思考对许多现象都进行了分析，推荐了方法，值得借鉴，所以我们家长要在老师的共同努力下，我们的孩子会更加快乐的成长和学*。同时我们家长也非常期待阅读《家长必读2年级版》。
首先非常感谢老师们对孩子的教育和培养，正是你们的辛勤付出，才营造了一个让家长放心，孩子开心的学*环境，在学校里，孩子们度过了一天的大部分时间，和老师，同学们朝夕相处，结下了深厚的感情。在他们的心里，老师讲的话语是份量最重的，老师是他们最尊敬的人，作为家长，最希望看到的就是在老师的关心，爱护下，孩子一天天快乐的学*，成长。我们也能理解，老师每天要面对这么多的学生，工作量非常大，非常辛苦，作为家长，也应当积极配合好你们的工作，承担好自已的责任，通过不断学*来提高自已的认知，大家一起来面对今天这样一个相对复杂的社会环境，一起来回答这样一个问题：如何把孩子教育好?记得李永康小时候住在乡下时，每次我们一拿起扫帚扫地时，他就会非常高兴的也来扫地，抢下我们手里的东西，很努力地在扫地，但每次我们都会阻止他，因为我们认为他根本不会扫地，我们觉得按照我们大人的方法才叫扫地，现在想起来，其实他也是在照自已的方法在做一件事，而且很努力，作为家长，看到这个场景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。
其实现在有很多时候，我们是把自已对事物的看法，做法，强加到了孩子的身上，而且有的时候方式，方法是比较粗暴的。我们不会用他们的眼晴来看世界，也没有理由强迫他们用我们的眼光来看啊!我们常常觉得自已很有道理，却忘了孩子们是要生活在未来的，而我们是生活在现在，现在社会发展是如此的迅速，其实我们可以回头看看过去的二十年，整个社会的价值观又改变了多少呢?我想我们是找不到一个万能的钥匙，来为孩子的未来去解开任何的难题。我们可以教他知识，然而道理只能靠他自已
去领悟。那有什么是我们可以来把握的呢?《家长必读》里面，有很多闪耀着人性的故事，我觉得这种人性化的教育方式，是值得每个家长都应该好好去探究的，其实每个小朋友都很聪明，但是在成长过程中，不是都能把聪明积累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是远没有现代人长寿，也提出要三十岁才能确立人生观，观值观，再坚持十年才能知道对不对，这是一种潜移默化的工夫，而不是急功*利，我们想让孩子学到的，不仅仅是知识，还应当有正确思维方式，处事能力。所以现在才会越来越重视人性化的教育。在智商之外，还有情商的说法。其实人性化的教育，并不一定要写在纸上，挂在嘴边，生活也是一个很好的老师，家长的言行无时无刻不在影响着孩子，如今教育的手段并不缺乏，各种的学*班也数不胜数，作为家长，应该厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸怀来对待孩子的教育问题，因为孩子不仅属于家庭，将来也属于社会。正如《家长必读》一书开篇，我们要与孩子一起成长!
昨天，学校发下一本小学一年级《家长必读》，早早的在辅导完孩子的功课后，与孩子一起读了一遍；收获真是不少，为我和孩子在开学两周里发生的疑惑提供了答案和有益的参考意见；对于刚刚进入小学一年级的家长如何进行家庭教育也是一个新课题，初步心得如下：
首先，孩子从幼儿园到小学生角色的该如何正确转换；孩子小学开学第一天回家，感受是最深的，小学的老师对学*和纪律的要求很严格，上课真辛苦；一下从在幼儿园里以玩为主业的孩子要转换到以学为主业势必在精神上和肉体上要经过一阵痛苦的挣扎，在孩子挣扎和适应的过程中老师和家长就充当了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家长必须配合老师在心理上给予更多的安抚，帮助孩子减轻对“小学生”的恐惧感和压力感；
——《正面管教》家长读后感(5)份
我身边有不少朋友和同事在学*并实践正面管教，受他们的影响，我也加入到学*和实践者的行里，并在和孩子相处中刻意练*着正面管教的方法。
一、游乐场玩耍，先定规则
1、出发前确定好玩儿多长时间：
孩子在游乐场玩，当快到约定时间时，我会提醒告诉他“时间快到了，要回家了”。孩子说，“我想再玩一下那个”。
这时我也不会立刻制止，而是告诉他“好的，时间到了我会提醒你”。到时间了会提醒他"我们现在该回家了"，孩子立马上放下手中的玩具跟我回家。
2、到游乐场后，玩2次要过来找爸爸妈妈喝一次水：
周末游乐场人一般比较多，有些玩的项目也不适合**玩。到游乐场后我会找个视野比较好的地方，告诉孩子我在这里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一会儿过来找我喝水。
我们的规则是玩了几次，和几口水，同时告诉我你玩了什么，玩的是否开心，接下来要玩什么去。
这样既保证了孩子的安全，又能让他自己决定玩什么，回来的复述也在锻炼他的表达能力。
二、超市买玩具
逛超市相信大家每周都会去一到两次，玩具区域我们通常都逃不过去。当孩子看到心仪的玩具想要买时，我们该怎么做呢？
“嗯，你好像真的很喜欢这个玩具，我也觉得这个玩具很漂亮。”给孩子一种认同，并不是直接告诉他不要买。接着会告诉他“你好像刚刚买过那个玩具，如果你真的很喜欢，等到xx时候，我们再买好吗？”提醒孩子，我们商量好的买玩具的日子是什么时候，不是每次去超市都要买玩具的。用这个方式，给孩子自己思考的时间和一种仪式感。让孩子做出自己的决定，是否在约定好的时间购买这个玩具，不但给予他尊重，也锻炼了演示满足的忍耐力。
三、孩子吃饭问题
小朋友吃饭是一件几乎令所有家长都头疼的事情，在这一点上我们也特别注意。每天三餐，让孩子好好地坐在饭桌前，跟着大人一起吃饭，尽量不看电视不玩玩具，饭前一小时不吃任何零食；家里的`零食也在孩子拿不到的地方。
规则虽好，也不一定每次都能顺利的把饭吃完，当孩子只吃肉不想吃青菜时，我们会讲挑食的佩奇看病的故事，让他知道青菜和肉配着吃才不会生病。有时也会用压力山大将食物变成飞机的方式喂孩子吃饭，毕竟谁的孩子能不娇惯呢！
四、自理能力，生活*惯的培养
孩子每天自己刷牙，自己穿衣服，自己收玩具。不用爸爸妈妈操心。相信很多父母都很期待这样的情景。虽说这些*惯并非一朝一夕能养成，但是每一个环节都长时间的付出，正面管教起到什么作用呢？每当孩子不想刷牙，不愿意收玩具的时候，我们坚持“和善与坚定并行”，积极的引导孩子，自己穿衣，刷牙，收玩具，慢慢形成*惯，而这时我们要做的只是提醒孩子就好了。
不知你是否认可这样的“正面管教”的例子，你又是怎么做的呢？
这个假期很有幸拜读了让数百万孩子家长和老师受益终身的经典之作——《正面管教》和善而坚定。很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，这本书带给我的感觉就是作者用*实的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的正面管教工具。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母,对于教师来说，他可以教会我们如何成为更加合格的老师。
此次阅读对于正面管教有了一个深刻全面的认识，先将我这段时间的学*体会整理下来，正面管教这本书出自美国教育学博士，心理学家简尼尔森博士，是一本让数百万孩子家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只是在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法，使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效的与孩子好沟通，以及为什么这样做背后深层次的原因，书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴含，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。成年人对孩子的引领和指导有很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重，他们也应该有。机会在和善而坚定，而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中，发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献，来获得归属感和价值感的机会。然后却反过来埋怨孩子，现他们没有责任感，这也正是我们的现状，我们大人制定了规则，而不是由孩子们讨论制定，却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚。而且是以我爱你，我这是为你好的名义，我们嘴里说着爱却面目狰狞，怪不得孩子们的疑惑反叛，我们必须明白给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。书中几次提到这样两句话，我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念认定。若想要孩子做得更好，旧的线让他感觉更糟，孩子们在感觉更好时才会做的更好。
我很受触动，面对孩子的不良行为劝阻不起作用时，我一向认为做错了就应该受到惩罚。惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我想很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么不长记性？《正面管教》不以任何责任、羞辱或痛苦作为激励手段，他以相互尊重与合作为基础，把和善而坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的`基础上，培养孩子的各项人生技能，对比，有效管教的四个标准，特别是对管孩管教子女方面，我很惭愧，我所采用的教育管理方法并不都满足这些标准。很多时候我作为一名家长帮孩子报兴趣班，也没有考虑到孩子喜不喜欢。就帮他报了，常常强迫他做一些他不喜欢做的事情。尼尔森告诉我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做更重要。如果我们能够时刻问自己，我这样做是在给予孩子力量，还是在磋商他们我们在对待孩子时就会更有效。怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的机能。他说过很多次，孩子们需要鼓励进入植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。
鼓励不是赞扬，鼓励，是孩子机会让他们培养我有能力我能贡献，我能影响发生在和我身上的事情,我能知道我该怎么回应的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中，我必须的人生技能和社会责任感，鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来，从而做的更好的拥抱。我很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念，心底无私天下宽，我的孩子们都在慢慢长大。如果早些了解我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更快乐。索性我发现书中所提到的一些原则和方法，可以继续运用于我们的生活和工作中。比如积极的暂停、相互尊重等，遇见另一个自己。我相信我的工作和生活会因之更和谐。
书中指出，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中列举了大量的家长管教孩子的事例和老师管教学生的例子。这些案例不得不让我开始反思自己的管理方式。作为父母，作为老师的我们经常会因为孩子或者学生多次犯同样的错误而生气，并总是在孩子犯错时给予更多的是说教叱责，而不是让他们从自己的错误中本能的去体验自然后果，作者却更加理性的告诉我们，孩子的这些行为只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对他的关注。
该书给了我很多启示，让我在今后的工作学*中更正确、更正面的方法管教孩子，让孩子在自信自立的环境下快乐健康的成长。正面管教这本书还有很多理论和例子，启发人在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐有爱的环境中快乐健康的成长。以后在工作中我会经常拿出来拜读，相信他能够引领我的教学之路越走越宽广。
我们共读正面管教这本书已经结束了，这两天才有时间来整理一下自己在这本书中学到的知识，首先感谢苏老师给我们提供的*台，也感谢两位讲课的老师给予我们细致的讲解，给正在针对孩子教育路上迷茫中的我点燃了一盏灯，让我受益匪浅，并运用到了实际生活中。
我的孩子她的性格很外向同时也很倔强，不听话时我也经常打她，虽然知道打孩子不好，但是气上来的时候真的是忍不住。我是一个控制性型比较强的妈妈，遇到问题会把它放大了看，以至于亲子关系也不太融洽。孩子经常大喊大叫，做事没有耐心，特别爱生气，为此让我很苦恼！我把自己的业余时间毫不夸张的说百分之八十的时间都花费在了她的身上，在生活中我经常向我认为比较优秀的.孩子妈妈们取经学*、在网上学*一些教育方法，回来了也照着做，但都效果不大。
在正面管教这本书中我学*到了最重要的原则就是：和善而坚定，记得那天有一段是刘翔老师的讲解，我的孩子跟她的孩子很像，就是这一次我吸收到了我想要的东西，从那天起我首先改变了自己的态度，孩子又一次遇到事情对我大喊大叫时我没有向往常一样在她生气的时候对她进行说教，而是等她冷静之后再和她谈，我告诉她妈妈最*也在学*，以前也是妈妈做得不好不懂一些好的方法，有时说的话可能伤害到了你，也告诉她妈妈在进步的同时也希望看到你在进步，我们首先改掉大喊大叫的毛病，在接下来的日子，我忍住了自己的坏脾气，每天都会跟她谈谈心，才开始的前几天效果不大，在越来越往后的日子里我发现孩子真的慢慢的在改变！
在我们的教育教学过程中，每个孩子都不是十全十美的，然而每个家庭的相处模式不同，实施方法肯定也不一定相同，但重要的核心不能丢，那就是情感联接！我相信在一个充满爱的家庭里出来的孩子绝对是充满自信的的孩子。
书中举了很多实际的例子和父母应该怎么应对孩子的方法，不过对于很多家长来说实行起来还是小有难度，想要融会贯通必须要有自控力，给孩子做一个好的榜样！愿每个孩子都能在爱的滋养中健康成长！
《正面管教》一书由美国简·尼尔森所著，以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础，系统而详细地阐释了如何运用正面管教的方法培养孩子自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会受益终生的社会技能和人生技能。
阅读这本书时，我的脑海中偶尔会回想起之前读到的关于家庭教育的书籍，如《父母效能训练手册》或《孩子，把你的手给我》，书中涉及的一些理念或做法是相通的。但无疑《正面管教》最为触动我，甚至让我感到痛彻心扉。
读上面提到的两本书时，我还只有一个孩子，并且他还是襁褓中的婴儿。那时我教英语但不带班主任。虽说每天都与孩子频繁接触，但我尚没有机会全面而深入地了解一个孩子，更没有机会借由一本书来深刻对照、反思自己的管教方式。那时的阅读，更多的是带着美好的祝愿与完美的期待，甚至奚落书中一些父母和教师的做法。
如今，我已是两个孩子的母亲，五十五个孩子的班主任。每天家庭中吃喝拉撒、写作业、做手工、收拾玩具、洗漱、上床睡觉等日常家务和学校里晨读、纪律、练字、课间操、同伴交往、家庭作业等工作琐事，无不在考验着我作为一位母亲与一份班主任的耐性、专业和水准。因而，阅读这本书时，我的理想与现实碰撞、傲慢与偏见交织、自负与自责轮替，因而触动，因而痛彻心扉。
和善而坚定
这是书中反复提及的一个关键点。和善能够抵消过于坚定造成的反叛、抗拒、挫伤等，坚定能够抵挡过于和善造成的骄纵、操纵、宠溺等问题。但对照自己的言行，仿佛既没有把握好坚定又没有做到和善。
仿佛更多时候，仅仅是凭感觉或是经验来处理问题。细思下来，那根本算不上“解决问题”而只是发泄情绪。比如，孩子在墙上乱抹乱画，简单粗暴地禁止，再来一通批评与威胁，就将这件事情“解决”了。没有想过孩子为什么需要乱抹乱画？孩子当时的心理诉求和应激反应是什么？用什么方式可以更好地解决这个问题？我该如何坚定，坚定什么，又该怎样和善，对谁和善？
放弃对孩子完美主义的期待
作为父母或老师，我们时常允许自己身上有许多的瑕疵，比如拖拉、懒拖、邋遢、抱怨、消极，却无法容忍我们的孩子或学生有丁点儿的不足。
当孩子用稚嫩的小手握着铅笔颤巍巍地写字，我们期待他写出书法家一样的字迹；当孩子在四十分钟的课堂上无法全神贯注，时而被窗外的小鸟或是树影吸引时，我们将他飘飞的思绪生硬地拽回，再斥责一顿；当我们将工作做得一团糟糕、焦头烂额时，却期翼孩子在学*上如鱼得水、不必我们费心。我们容易将那些连自己都不喜欢、也做不到的事情，强加给孩子或学生，然后打着“我都是为了你好”的旗帜，以爱的初衷和名义，行着折磨、摧残孩子的事实。我们从未要求、也不敢奢求自己完美，却理直气壮地教育、要求孩子和学生完美，岂不奇怪，岂不可笑？
孩子何时才会做得更好
我们究竟是从哪里得到这么一个荒诞的观念：若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟。
孩子的汉字没有写好，我们劈头盖脸一顿呵斥，再把作业撕掉，让他重写；孩子的第一篇作文里，满满的鲜红，都是老师挑出的错别字、不通顺的语句和使用错误的标点符号；课间里与几个好朋友在小花园里观察蚂蚁和落叶，被严厉喝止，离小花园远点儿……用这样的方式，能够培养出孩子对书写的高要求、对写作的兴趣以及对大自然和生活的热情吗？
反思我们自己，小时候受到家长的斥责和打骂时，是愤懑、委屈还是决心以后做的更好？长大参加工作后，受到领导的刁难或批评时，我们是愤怒、抱怨还是更加死心塌地为单位做贡献？己所不欲勿施于人，说说容易，做起来却太难。
我们该铭记：孩子们在感觉更好时，才能做得更好。
理解孩子行为背后的观念
我们时时与孩子接触，但我们走进孩子的内心了吗？我们眼中看到了孩子的所作所为，但我们知道行为背后隐藏的真情实感和深层观念吗？
那个孩子十分调皮，他将稀饭洒在地上，将玩具扔得到处都是，将衣服胡乱地丢在一边，甚至学着弟弟的样子用奶瓶喝奶、满地爬。大人被磨掉了耐心和*和，说教、批评、威胁、打骂，轮番上演。但谁知道，那个孩子只是感到父母最*对弟弟的关注明显多于对自己的关注，想要用这种方式（甚至模仿弟弟的行为）获得父母更多的关注与爱。孩子更相信自己感觉到的事实，而非现实中的事实。父母没有不爱他、不关注他，但他却实实在在地感受到了挫伤。而父母对于自己在这件事情中该扮演的角色和担负的责任也浑然无知。于是，一轮一轮的家庭闹剧、甚至悲剧接连不断。
爱与关怀
书中列举了孩子们容易出现的四种错误观念和错误行为目的，并一一给出了有效的鼓励方式。纵观四种“管教秘籍”，它们有一个共同的“法宝”——爱与关怀。
记得有人说过，爱孩子，是母鸡都会做的事。对于这句话，我们不能仅仅理解为爱的博大或泛滥，而应思考：我给予孩子的爱，与母鸡给予小鸡的爱，是一样的吗，区别在哪里？大概这便是原始、本能的爱与专业、理性之爱的差异。
法律不准许没有驾照的司机开车上路，医院不允许没有医师资格的医生站上手术台。我们却没有经过任何的考核就成为了父母，就担负起了教养孩子的重任。我们的小孩，他们那么全心地爱我们、无限地信任我们，但我们做得够好吗？我们给予他的爱是理性、专业的吗？我们给予他的关怀是他所渴望的、欣然接受的吗？
书中所列举的作者曾经的“锦囊妙计”——包括威胁、吼叫和打——正是我乐此不疲使用着的`育儿方式；书中描述的一些管教的“反面示范”，居然也几乎为我量身定制，仿佛我那些“爬行动物脑”支配下所做的疯狂的蠢事全都被记录了下来。在阅读整本书的过程中，一边佩服作者对于父母和教师心理与行为的准确把握，一边感慨自己在教养孩子与教育学生的过程中实在做得不够理想：没有“和善而坚定”，对孩子存有“完美主义的期待”，容易发泄情绪而不是解决问题，认定“若想要孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟”，只看到孩子的行为表现却忽视其行为背后的观念，容易焦虑、暴躁，缺乏爱与关怀……
作为父母或老师，我们应该给予孩子充分的耐心与充足的时间，允许并且悦纳他们“小步前进”，陪伴他们慢慢地改变，慢慢地进步，慢慢地成长，慢慢地走向美好的未来。而我们父母或教师自身，亦同样需要“小步前进”，而不只是年龄的增长或皱纹的增加——至少应该让自己的成长跟得上孩子成长的步伐。
孩子不是一夜长大的，家庭教育中出现的问题不是一天形成的，我们也不可能看过一本书后，就立刻变成教育专家。把某一观念当做知识来接纳是一回事儿，把它付诸实践又是另一回事儿。或许我们不能马上将书中倡导的理念和方法高效地付诸实践，或许我们的管教仍然会在曲折与反复中缓慢地前行，但至少，我们反思过、对照过、触动过、痛彻心扉过，并且在一步步改良着自己的教养方式与教育行动。
那何尝不是成长？
寒假里我拜读了让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作：《正面管教》，这本书介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。
在这里我谈一下自己对“和善”的理解。有些人错误地认为，对孩子“和善”就是取悦孩子，或是不让孩子有任何失望。这不是“和善”，这是娇纵。“和善”意味着尊重孩子也尊重自己。娇惯孩子并不是尊重孩子，不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的.机会。用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子……
书中列举了很多实用的例子告诉我们具体怎么办，我简单归纳一下：
在孩子不尊重我们时，我们可以自己以尊重的态度对待我们自己，同时想出办法去引导孩子尊重我们（他人），或是邀请孩子合作，共同寻找出既尊重你也尊重我的解决办法，而不是用惩罚、说教、或其他控制的形式迫使孩子尊重。
