在《*教师报》上有这样一句话：“如何活出生命的质色？唯读书而已。”这是王芳老师在《在文字深处看到自己》一文中写到的，简简单单的一问一答让我又一次深深地感受到了读书的重要性。在王芳老师的成长路上一直与书为伴，在书中她看到了汉字的美、感受到了书中的乐趣与惊诧……是读书让她一步步的走向了成功。既然书对一个人的生活乃至生命是如此的重要，那么作为教师的我们让孩子们爱上读书岂不是迫在眉睫？
我认为，让孩子们爱上读书，首先作为教师的我们要有喜欢阅读的*惯。老师的种种*惯都会给孩子以感染，读书也不例外。其次是选择合适的书陪孩子们一起读，那么，什么样的书才能称得上是合适的书呢？我想那一定是孩子们喜欢的书了。要想找到孩子们喜欢的书，必须要走进孩子的世界。在读书的过程中要和孩子不断地交流书中的内容和自己的观点感悟，让师生的思维有所碰撞，孩子们必然会有“我要有比老师更独特的观点。”等一系列的想法，而这些想法便会激励着孩子们用心的、努力的去读书，渐渐地孩子们就会爱上读书。
我的这些想法也并不是毫无依据的。这都是在自己班级尝试后得到的`结论，我刚开始要求孩子们读书时，孩子们对我布置的读书任务经常置之不理，在我陪孩子们一起阅读后，孩子们喜欢和我一起讨论书中的故事和自己的观点，渐渐地有更多的的孩子加入到了我们读书队伍中。孩子们课间读，课后读，原本课间吵闹的班级一下子变得安静了许多，有更多的孩子安静的坐在椅子上，手捧一本自己钟爱的书用心的读着，只见他们时而拿起笔写写画画，时而脸上露出一丝惬意的微笑，我想他们这是在与书中的人物进行对话呢！
假期孩子们以《我与书的故事》为题写了一篇作文，读着读着，我被孩子们对读书的热爱之情所打动，文中和我分享了他们的读书故事，语言纯真质朴，字句间均隐藏着他们在书中寻找到的乐趣。
“如何活出生命的质色？唯读书而已。”让孩子们爱上读书，是我们老师的责任，会读书、爱读书的孩子，他们的人生必定会结出不一样的果实。行动起来吧！为了我们自己，为了我们的孩子，捧起身边的书，大家一起来阅读吧！
本学期，我校订阅了《*教师报》，这是一份“全国教师自己的报纸”。
大部分版面刊登的都是一群像我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴*我们的实际。
无论版式还是内容，都令人耳目一新。
闲暇之余，我便抓紧时间阅读《*教师报》。
慢慢地，我便与她结下了不解之缘，不断地从中汲取“营养”：“国内、外”最新的教育动态，让我领略到国内、外教育不同的的无限风光；“深度访谈”
使我感受到教育的伟大力量；“教师论坛”给了我与名师心与心交流的机会……每一次读，我都受益匪浅。
我品味到了一道道色香味俱全的“知识大餐”，她激励着我不断地学*，更让我享受到了一份温馨，一份淡然，一份美丽。
随着时间的推移，我的教学理念在逐步改变，教学生活也格外丰富多彩了。
《*教师报》给我们提供了一个认识同行，认识国内广大基层教育工作者的机会，让我们认识、了解到广大校外、国内同行工作者们的教学状态，学*他们的教学经验，
反思自身教学，改进自身不足，有效地促进我们自身教学水*的提高；《*教师报》给我们这群最广大社会专门群体却是最容易被人淡漠的群体提供了表达思想、总结经验、倾吐对教育的思与学的情感园地，
它促使我们更好地认识自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加强和促进了我们与外界的沟通与交流，同时也为我们更好地反思自己，省视自己的教学，为以后工作与生活提供了表达的空间与舞台。
感谢《*教师报》，她让我拂去心灵的灰尘，端正了一个教师的心态，点亮心灯，不为名利所累，让我做一个面带笑容的老师，时刻有一颗健康向上的心；她使我深刻地认识到热爱学生是教师的天职，
教师爱学生是一种责任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
感谢《*教师报》，她不仅提高了我的教育教学能力，而且让我更加理智地处理教育教学中的各种问题。
随着阅读的深入，在不断陶冶中，我学会了理解，学会了宽容，学会了正确对待学生，学会了乐观对待生活。
在《*教师报》里我看到了《老师最害怕的七件事》这篇文章，老师最怕什么呢？一怕考试，二怕出事，三怕家长，四怕学生，五怕投诉，六怕评比，七怕耽误孩子。
她大胆地公开老师们的痛处。
贵报刊设身处地为我们老师着想，为广大一线教师代言，让教师们深感慰藉！记得中央电视台有一句广告词：公益广告是公众的一盏灯，其实我们老师也是学生的一盏明灯。
身为教师的我深知，教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果则会大打折扣。
她也让我更热爱学生，她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。
热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。
同时她还让我学会了更宽容学生，她使我深刻地认识到，没有爱就没有教育，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。
这一切的一切，让我毫不犹豫的喜欢上了她，通过看里面的内容，由最初认为教师卑微的我慢慢的爱上了教师这个行业。
读报已有一年之久了，她不仅仅让我快速的在成长，还让我在这漫长的道路上看到了希望。
刚任教时，可以说很多东西都不懂，让我在工作中连连撞墙。
不过通过《*教师报》的学*，让我在工作中少走了许多弯路，也促成了我现在的得心应手。
这一切成绩的取得，使我不得不感谢她，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。
《*教师报》，我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，影响着我们，帮助着我们，引导着我们。
无论明天怎样，我坚信我们每一位老师都会深情的爱着《*教师报》。
谢谢你，《*教师报》！
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以**而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台。
《*教师报》让我更**学生，她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。“班级在线”、“教师论坛”(《*教师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告诉我，这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的'基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六**”。
她使我深刻地认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”(同上)中每一篇文章都渗透这新课程的理念，帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放而有活力的教学，学生的学*激情得到了激发、释放和展现。
阅读《*教师报》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她，“热爱、宽容、**学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
有《*教师报》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
一直听网友们称赞：《*教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《*教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《*教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《*教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《*教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《*教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《*教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《*教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《*教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你——《*教师报》。从听说到走*再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学*、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
——*教师报读后感 (菁华5篇)
在《*教师报》上有这样一句话：“如何活出生命的质色？唯读书而已。”这是王芳老师在《在文字深处看到自己》一文中写到的，简简单单的一问一答让我又一次深深地感受到了读书的重要性。在王芳老师的成长路上一直与书为伴，在书中她看到了汉字的美、感受到了书中的乐趣与惊诧……是读书让她一步步的走向了成功。既然书对一个人的生活乃至生命是如此的重要，那么作为教师的我们让孩子们爱上读书岂不是迫在眉睫？
我认为，让孩子们爱上读书，首先作为教师的我们要有喜欢阅读的*惯。老师的种种*惯都会给孩子以感染，读书也不例外。其次是选择合适的书陪孩子们一起读，那么，什么样的书才能称得上是合适的书呢？我想那一定是孩子们喜欢的书了。要想找到孩子们喜欢的书，必须要走进孩子的世界。在读书的过程中要和孩子不断地交流书中的内容和自己的观点感悟，让师生的思维有所碰撞，孩子们必然会有“我要有比老师更独特的观点。”等一系列的想法，而这些想法便会激励着孩子们用心的、努力的去读书，渐渐地孩子们就会爱上读书。
我的这些想法也并不是毫无依据的。这都是在自己班级尝试后得到的`结论，我刚开始要求孩子们读书时，孩子们对我布置的读书任务经常置之不理，在我陪孩子们一起阅读后，孩子们喜欢和我一起讨论书中的故事和自己的观点，渐渐地有更多的的孩子加入到了我们读书队伍中。孩子们课间读，课后读，原本课间吵闹的班级一下子变得安静了许多，有更多的孩子安静的坐在椅子上，手捧一本自己钟爱的书用心的读着，只见他们时而拿起笔写写画画，时而脸上露出一丝惬意的微笑，我想他们这是在与书中的人物进行对话呢！
假期孩子们以《我与书的故事》为题写了一篇作文，读着读着，我被孩子们对读书的热爱之情所打动，文中和我分享了他们的读书故事，语言纯真质朴，字句间均隐藏着他们在书中寻找到的乐趣。
“如何活出生命的质色？唯读书而已。”让孩子们爱上读书，是我们老师的责任，会读书、爱读书的孩子，他们的人生必定会结出不一样的果实。行动起来吧！为了我们自己，为了我们的孩子，捧起身边的书，大家一起来阅读吧！
本学期，我校订阅了《*教师报》，这是一份“全国教师自己的报纸”。
大部分版面刊登的都是一群像我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴*我们的实际。
无论版式还是内容，都令人耳目一新。
闲暇之余，我便抓紧时间阅读《*教师报》。
慢慢地，我便与她结下了不解之缘，不断地从中汲取“营养”：“国内、外”最新的教育动态，让我领略到国内、外教育不同的的无限风光；“深度访谈”
使我感受到教育的伟大力量；“教师论坛”给了我与名师心与心交流的机会……每一次读，我都受益匪浅。
我品味到了一道道色香味俱全的“知识大餐”，她激励着我不断地学*，更让我享受到了一份温馨，一份淡然，一份美丽。
随着时间的推移，我的教学理念在逐步改变，教学生活也格外丰富多彩了。
《*教师报》给我们提供了一个认识同行，认识国内广大基层教育工作者的机会，让我们认识、了解到广大校外、国内同行工作者们的教学状态，学*他们的教学经验，
反思自身教学，改进自身不足，有效地促进我们自身教学水*的提高；《*教师报》给我们这群最广大社会专门群体却是最容易被人淡漠的群体提供了表达思想、总结经验、倾吐对教育的思与学的情感园地，
它促使我们更好地认识自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加强和促进了我们与外界的沟通与交流，同时也为我们更好地反思自己，省视自己的教学，为以后工作与生活提供了表达的空间与舞台。
感谢《*教师报》，她让我拂去心灵的灰尘，端正了一个教师的心态，点亮心灯，不为名利所累，让我做一个面带笑容的老师，时刻有一颗健康向上的心；她使我深刻地认识到热爱学生是教师的天职，
教师爱学生是一种责任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
感谢《*教师报》，她不仅提高了我的教育教学能力，而且让我更加理智地处理教育教学中的各种问题。
随着阅读的深入，在不断陶冶中，我学会了理解，学会了宽容，学会了正确对待学生，学会了乐观对待生活。
在《*教师报》里我看到了《老师最害怕的七件事》这篇文章，老师最怕什么呢？一怕考试，二怕出事，三怕家长，四怕学生，五怕投诉，六怕评比，七怕耽误孩子。
她大胆地公开老师们的痛处。
贵报刊设身处地为我们老师着想，为广大一线教师代言，让教师们深感慰藉！记得中央电视台有一句广告词：公益广告是公众的一盏灯，其实我们老师也是学生的一盏明灯。
身为教师的我深知，教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果则会大打折扣。
她也让我更热爱学生，她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。
热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。
同时她还让我学会了更宽容学生，她使我深刻地认识到，没有爱就没有教育，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。
这一切的一切，让我毫不犹豫的喜欢上了她，通过看里面的内容，由最初认为教师卑微的我慢慢的爱上了教师这个行业。
读报已有一年之久了，她不仅仅让我快速的在成长，还让我在这漫长的道路上看到了希望。
刚任教时，可以说很多东西都不懂，让我在工作中连连撞墙。
不过通过《*教师报》的学*，让我在工作中少走了许多弯路，也促成了我现在的得心应手。
这一切成绩的取得，使我不得不感谢她，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。
《*教师报》，我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，影响着我们，帮助着我们，引导着我们。
无论明天怎样，我坚信我们每一位老师都会深情的爱着《*教师报》。
谢谢你，《*教师报》！
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以**而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台。
《*教师报》让我更**学生，她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。“班级在线”、“教师论坛”(《*教师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告诉我，这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的'基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六**”。
她使我深刻地认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”(同上)中每一篇文章都渗透这新课程的理念，帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放而有活力的教学，学生的学*激情得到了激发、释放和展现。
阅读《*教师报》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她，“热爱、宽容、**学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
有《*教师报》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
一直听网友们称赞：《*教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《*教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《*教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《*教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《*教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《*教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《*教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《*教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《*教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你——《*教师报》。从听说到走*再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学*、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
——*教师报读后感6篇
作为“全国老师自己的报纸”的《*教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴*我们的实际。因此，无论版式还是内容，都令人耳目一新。闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，今天随手翻开《*教师报》时，“课改*行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。特别报道分为四篇:调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一起行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与希望，这与我校一直以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考:
一、正确认识新课程理念
学校一直倡导新课程理念，要求老师坚持学*《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。现在细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生能力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学*。
“全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学*等等。但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。这样的课堂看似非常的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学*一点知识。
所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。不能盲目地去抛弃旧的教学模式而全面照搬新的教学模式，而应认真思考，取长补短，这样才能让自己的每个教学步骤都是在训练学生的一种能力。
二、注重课堂提问的有效性
课堂提问是小学语文教学中进行启发式教学的一种主要形式，是有效教学的核心。教师课堂上所提的问题的质量，会直接影响到课堂学*气氛，进而影响学*活动的效果。
在上次执教的《月光曲》一课中，我问孩子“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听?”让学生到文中去找出相关句子，进而学*的重点就在体会句子上，而句子的落脚点是在“感动”二字。因此，评课时，熊校长建议提问可否改成:“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听?能不能用一个词来概括?”孩子就会说出感动一词来，然后让孩子到文中去找令你感动的句子。我当时一听，就恍然大悟，一下子把我课堂中感觉到吃力的分散点给联系到一起了，这样我的课堂就有着一条很清晰的思路。深切地感受到熊校长课堂提问的艺术，而我，还有很长很长的一段路要去学*、去探究。
三、以课内阅读为引，拓宽课外阅读
叶圣陶先生曾说过:“课外阅读的鼓励和指导必须配合教材随时进行。”因此在教学中，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内推荐与课文内容有关的书籍能帮助学生了解作品全貌、时代背景、作者*生等，拓展学生知识面，促进学生对课文的理解。回想起以前指教*的《卜算子·咏梅》时，就没有进行拓展阅读，应该引导学生课外阅读*的其他诗词，如《沁园春·雪》等。好在学*《狼牙山五壮士》的时候，我有做到这一点，我让孩子课后搜集抗日英雄的故事读一读，但是美中不足的是没有把这件事做实来，要是能在班上举行一次抗日英雄故事演讲会，学生的参与积极性应该会非常高，这样还能促进孩子阅读的积极性。
《语文课程标准》明确指出:“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本书。”教学中，我们要善于引领学生由一篇课文引出整本书来读，以充实学生的素材，开阔他们的视野。如在学*《蟋蟀的住宅》后，就应该推荐孩子去看法布尔的《昆虫记》或收看中央电视台科教节目《人与自然》等等。课内教学只是个引子，只有把课堂学*和课外阅读结合起来，才能达到相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养。
总之，这份报纸带给我的是一份感动，一份启示，一份动力，让我重新认清了自己的奋斗目标，确立自己今后努力的方向，实现自我的成长与发展。
在《*教师报》上有这样一句话：“如何活出生命的质色？唯读书而已。”这是王芳老师在《在文字深处看到自己》一文中写到的，简简单单的一问一答让我又一次深深地感受到了读书的重要性。在王芳老师的成长路上一直与书为伴，在书中她看到了汉字的美、感受到了书中的乐趣与惊诧……是读书让她一步步的走向了成功。既然书对一个人的生活乃至生命是如此的重要，那么作为教师的我们让孩子们爱上读书岂不是迫在眉睫？
我认为，让孩子们爱上读书，首先作为教师的我们要有喜欢阅读的'*惯。老师的种种*惯都会给孩子以感染，读书也不例外。其次是选择合适的书陪孩子们一起读，那么，什么样的书才能称得上是合适的书呢？我想那一定是孩子们喜欢的书了。要想找到孩子们喜欢的书，必须要走进孩子的世界。在读书的过程中要和孩子不断地交流书中的内容和自己的观点感悟，让师生的思维有所碰撞，孩子们必然会有“我要有比老师更独特的观点。”等一系列的想法，而这些想法便会激励着孩子们用心的、努力的去读书，渐渐地孩子们就会爱上读书。
我的这些想法也并不是毫无依据的。这都是在自己班级尝试后得到的结论，我刚开始要求孩子们读书时，孩子们对我布置的读书任务经常置之不理，在我陪孩子们一起阅读后，孩子们喜欢和我一起讨论书中的故事和自己的观点，渐渐地有更多的的孩子加入到了我们读书队伍中。孩子们课间读，课后读，原本课间吵闹的班级一下子变得安静了许多，有更多的孩子安静的坐在椅子上，手捧一本自己钟爱的书用心的读着，只见他们时而拿起笔写写画画，时而脸上露出一丝惬意的微笑，我想他们这是在与书中的人物进行对话呢！
假期孩子们以《我与书的故事》为题写了一篇作文，读着读着，我被孩子们对读书的热爱之情所打动，文中和我分享了他们的读书故事，语言纯真质朴，字句间均隐藏着他们在书中寻找到的乐趣。
“如何活出生命的质色？唯读书而已。”让孩子们爱上读书，是我们老师的责任，会读书、爱读书的孩子，他们的人生必定会结出不一样的果实。行动起来吧！为了我们自己，为了我们的孩子，捧起身边的书，大家一起来阅读吧！
在网上，一直听网友们称赞：《*教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《*教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《*教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《*教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《*教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《*教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。
带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《*教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《*教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满幸福的教学日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的.有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《*教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以**而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台。
《*教师报》让我更**学生，她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。“班级在线”、“教师论坛”(《*教师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告诉我，这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六**”。
她使我深刻地认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”(同上)中每一篇文章都渗透这新课程的理念，帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放而有活力的教学，学生的学*激情得到了激发、释放和展现。
阅读《*教师报》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她，“热爱、宽容、**学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
有《*教师报》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《*教师报》，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《*教师报》的电子版展此刻我面前时，我立刻被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。
《*教师报》刊登的文章有的贴*广大一线教师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》;有的宣传先进教师事迹，如《师之表――记全国优秀助学教师汪金全》;有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制度保障》;有的帮忙广大教师提高教学和管理潜力，增强自身素质，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《*教师报》已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。
《*教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，版块的文章选得十分贴*一线教师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧，案例中A老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。
从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了”。而B老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再透过“量一量你画的`圆的直径是不是6厘米”，让学生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错――反思――修改”的过程，更能帮忙学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。
在我们的教学中不是经常会发生这种状况吗，文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好：‘谁不思考尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学*时刻。’只要有认知活动，就会有错误发生。
教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。”
是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种状况，特别是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采用A老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。但是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗?实际上“学生只有经历了犯错误的过程，对知识才能理解得更深刻;老师只有了解了学生的错误，才能及时调整教学方案，做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值，让我真实感受到创新型课堂的教学活动，使我今后工作有了方向，对我的教学工作实践有很大的指导和帮忙。
教师呀，教师，当我们为了追求所谓圆满的教学效果时，请您必须要记住——别剥夺孩子犯错的权利!
《*教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生”、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪，精神得以焕发，灵感不断涌现，给我鼓舞和启发，留下了深刻的印象。
一个有幸的机会，让我认识了《*教师报》。那是一次学校召开每周布检会后，语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《*教师报》的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。说来羞愧，生活中学*理论知识很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《*教育报》、《江西教育》等少量教育刊物，以及网络上超多的相关教育文章。这些都是应对广大社会群体，并没有专门针对教师的刊物。带着教研组长给我的任务，我去学校阅览室找《*教师报》。
当我静下心来，在阅览室找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸是一份全国教师自己的报纸，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴*我们的实际。无论版式还是资料，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸怎会不喜欢?
首先，它亲切自然，*易*人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。
其次，它感情真挚，贴*现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。
第三，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益。
第四，它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学潜力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识;同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，构成从理论指导实践的回归，向其看齐。
《*教师报》有很多板块专栏，个性让我激动的是：里面有我最喜欢的教师教学感悟，散文随笔;那里的文章选的十分好，贴*我们一线教师的真实生活。让我了解了一线教师心中的酸甜苦辣，让我去品味，去深思，真的是让我有种相见恨晚的感觉!是啊，教师也是普普通通的人，《*教师报》的人文情怀打动了我，吸引了象我这样的一线教师。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。正因为报刊工作者们用心灵和才智奉献着真诚的爱，才会有《*教师报》的一片蓝天，使得战斗在一线的我们也有露脸的机会，从而网络了众多经验丰富的教师。
很感谢《*教师报》，给我们带给了一个认识同行，认识国内广大基层教育工作者的机会，让我们认识、了解到广大校外、国内同行工作者们的教学状态，学*他们的教学经验，反思自身教学，改善自身不足，有效地促进我们自身教学水*的提高，很感谢《*教师报》，它给我们带给了表达思想、总结经验、倾吐对教育的思与学的情感园地，它促使我们更好地认识自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;很感谢它，它加强、促进了我们与外界的沟通与交流，同时也为我们更好地反思自己，省视自己的教学、工作与生活带给了表达的空间与舞台。
很感谢《*教师报》，它让我们这群基层教育工作者坚定信念，让我们在这方教育的热土上继续执着前行，为了一个神圣的信念与一个光荣的使命。
我毫不犹豫地订阅了《*教师报》，做好了长期学*的打算，期望《*教师报》能拂去我的烦恼，吹起我飘逸的思绪，让我徜徉在求知的海洋。
——《森林报》的读后感 (菁华5篇)
今天我读了《森林报》这一本书，在读这本书的时候让我学到了很多的知识。
森林的新鲜事一点儿也不比城市少，比方说蜉蝣在水里呆了三年——也就是1000天，可是到了外面的世界，却只能活一天，这一本书描述了了一些动物是怎样生存的，一些动物的天敌是谁。书里描写了很多的动物和植物，猎人就是对动物最大的威胁，有一些鸟儿从东边飞到西边，躲过了野兽的魔爪，躲过了寒冷的冰山，就是没有躲过猎人的枪口。在秋天，人们丰收的时候，会把一些蔬菜放在一起做成了红菜汤，
《可怕的雏鸟》讲的是鹡鸰夫妇孵出了六只雏鸟，其中有一只长相怪异的丑八怪这到底是怎么一回事，他与众不同，不像雏鸟的样子，鹡鸰夫妇辛苦的喂养他，他虽然受到鹡鸰夫妇的喂养，但却恩将仇报，既残忍的杀死了鹡鸰夫妇的亲生孩子又在成年后狠心的抛弃了鹡鸰夫妇。让我懂得*时常听“鸠占鹊巢”的故事更为残忍。告诫我们要警惕小心，如果有突如其来的变化，更要在发现错误后及时纠正。
《森林报》我很喜欢，这本书里讲了好多新鲜的事儿，让我懂得大自然也向人类一样一年四季不断地在变化。
今天，我看完了《森林报》。《森林报》这本书是由维·比安基写的。一打开这本书，我就好像进入了一片生机勃勃的森林，去听听森林中的新闻。
在《森林报夏》的一本书中，有一篇叫《各有各的住处》。这篇文章讲地是：孵小鸟的季节到了，各个飞禽走兽都造好了房子，《森林报》的通讯员就来调查一番。接着写了几个动物的房子，也评比了一下。当看这篇文章时，我真的想看看它们搭得房子是不是可以跟现在的高楼大厦分个高下，也非常很想跟它们学一学怎么样搭一个又舒适又美观的房子，但我还是更想变成一只鸟儿，住在房子里。看了这本书，我真的了解了大自然，也了解了动物，更了解了植物，但也不能说是完全，只是我*时没有在书上看到的，我不知道的一些稀奇古怪的东西。这本书就像是一本森林中的百科全书，也像现在我们每天在看的新闻联播一样，但是它是动物的新闻，是森林的新闻。看完了这本书，我发现，这本书包含了我们不能看到的，不能听到的，不能想到的，更不能在书店中的百科全书中发现的.。只有在森林中细细地观察，仔细地去发现，去探索，才能够发现的。说实话，我真的很佩服作者，他能够发现这么多我们没有发现的知识，会用简短的言语，还包含着其中动植物的小知识，写一篇简单的故事。
看了这本《森林报》，我也明白了：如果有人不能回答出大自然的问题，他，肯定不是经常和大自然的花花草草打交道，也可以说，他不是自然的一员。如果他是一个经常跟自然“聊天”的人，从而，可以看出，他喜欢科学，爱探索，热爱大自然。
今天，我读了《森林报》这本书，这本书的内容深深地吸引了我，《森林报》是前苏联作家维。比安基的作品，也是译林世界名著。它就像我们手边的一份真正的报纸一样，详尽生动地报道了每天森林中发生的事情。这本书按春、夏、秋、冬的顺序为我们描画了森林里一幅幅多姿多彩的画面。
这本书主要讲了森林里动物们生活的各种方式和大自然四季不同的变化情景。例如在森林里的头一批花，人们就把它们叫做“柔荑花序”。只要你把这种花的小尾巴轻轻地摇一下，就会有很多花粉从里面飘落下来，雌花的柱头会接受从别的榛子树上飘落下来的花粉。榛子花要凋谢时，柔荑花式的小尾巴要脱落时，那时，每一朵这样的小花都会变成一颗榛子。我觉得我们应该在生活中时时刻刻仔细地观察大自然的奥秘。又例如在生活中鱼儿也是有声音的，在深海里各种鱼类的声音都不同。体现出我们一定要爱护小动物。
这本书让我了解了在城市里少有听闻的知识。我本以为对大自然已经很了解了，但读完这本书后，我觉得大自然简直就是一个无穷的知识宝库，我对它的了解少之又少。我一定要仔细观察、不断实践、善于思考，发现大自然的更多秘密。
这个寒假，我读了一本书名叫《森林报》，它留给我的印象不只是单单一本书，而是一幅幅有趣、生动而神奇的的画，把大自然一点一滴的鬼斧神工都画了进去。
《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作，是一部比故事书更有趣的关于大自然四季变化的百科全书。作者采用报刊的形式，按时间的先后顺序，有层次、有类别地报道森林中的新闻，有林中愉快的日子，也有可悲的事件，有森林中大名鼎鼎的英雄，也有偷鸡摸狗的窃贼……
森林中的新闻并不比城市新闻少，并且在城市的报纸上很少有报道，如飞禽走兽以及昆虫在森林中是怎样生活的？森林一年四季的变化？这些内容也正是我们最感兴趣了解的。其实，森林也像城市一样每天都忙碌地工作着，每个月都有每个月该做的事，《森林报》还报道了一些我们所陌生的新闻，如第一批花、第一批蝴蝶、第一批鸟分别是谁？“林中大汉”麇鹿打群架、候鸟大搬家和秧鸡徒步走过整个欧洲的令人发笑的旅行消息等等……看了这些林中新闻后，让我们这些居住在钢筋水泥森林中的人重新认识、反省自己……
此外，《森林报》还设计了打靶场、征求住宅、“神眼”称号竞赛启事的栏目。其中打靶场中告诉了我们许多关于自然百科知识，而且以打靶游戏进行，谁答对了，也就是打到了靶中心，十分有趣，既可以当作学*，又可以当作玩乐。征求住宅中让我们见识了各种鸟不同的住宅。“神眼”称号竞赛启事教了我们如何去辨认鸟啊树叶啊等等的一些动植物……
《森林报》不仅教会了我们描写动植物的写作方法，更教会了我们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法，让我们能够感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，深入地探寻大自然的无穷奥秘，体验春的欢乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤……
自然，是知识的来源，这个暑假，《森林报》把我的心拉*了自然。
《森林报》这本书按照森林的四季，描写了林中的事件，它没有过于华丽的词藻，只有自然的朴素。它把最真实的森林展现在了我的眼前，包括争斗，也包括可爱。
令我印象最深的是残酷的“林中大战”：森林变成了战场，小云杉先发制人，抢占了阳光；小白桦奋起直追，与云杉展开肉搏战；小白杨不甘落后，努力伸展枝叶。这就是森林的另一面，作者抓住了森林的冷酷。实际上，我们生活的社会不也是这么一片森林吗？市场有竞争，生活有竞争，连学*都有竞争。我们唯有努力学*、提升自己，才能在竞争下应对自如，就像文中的麻雀，在巢多次被捣毁时，选择了把巢建在大雕的巢边，摆脱了困境。
虽然有竞争，但森林也有可爱的一面。当阳光再次普照大地，森林便苏醒过来，碰撞出爱的火花。兔子宝宝被妈妈“抛弃”，却遇上了别的兔妈妈，于是，那个兔妈妈便把它们喂得饱饱的，而它们的妈妈也看见了别的小兔子，在给它们喂奶呢！这使我们不得不叹服大自然的精妙。在生活中，这样的善举又何尝没有呢？给环卫工人的免费冷饮、给交警们送来的矿泉水……只是我们没有发现罢了。
《森林报》把我的心带到了自然中，更让我有机会从自然的角度去反思生活。
——*教师报征文 (菁华5篇)
自从选择了教师这一行业以来，我始终以“学高为师，身正为范”要求自己，尤其是当我发现并阅读到《*教师报》这份属于教师自己的报刊时，更是坚定了自己的信念。
一个偶然的机会，让我前不久认识了《*教师报》。一次学校召开每周例会后，本校语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《*教师报》的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。她让我去网上看看。
找到一个合适的时机，我静下心来，在网上找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸果然是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴*我们的实际。许多文章，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸让我感动既亲切又感动!
它亲切自然，*易*人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通交通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。它感情真挚，贴*现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。它具有时代气息，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多。另外，它还具有科普性与知识性。它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学能力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识;同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，形成从理论指导实践的回归，向其看齐，最后形成良好的互动循环。
《*教师报》帮助了我，也改变了我。教育不能没有爱，但真正做到以爱育爱并不容易。由此我想到自己，有时在课堂上看见学生交头接耳、心不在焉，就不知是哪来的无名火蹿上来，很冲动，忍不住想发火。可是我读了《*教师报》后，让我改变了以前的急躁和冲动。以前我很容易对学生生气，总是埋怨学生不好管，感觉自己容易激动，也很消极，觉得烦心事儿很多。通过学*，我的教学方式有了很大改变，虽然偶尔还会动怒，但我已经学会换个角度思考问题了
我想，每一位教师在教育教学生活中都会遇到一些令人深思的小事，它们犹如散落在沙滩上的一枚枚可爱的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音。愿《*教师报》越办越好，真正成为每个教师的.精神家园!
作为“全国老师自己的报纸”的《*教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴*我们的实际。因此，无论版式还是内容，都令人耳目一新。闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，今天随手翻开《*教师报》时，“课改*行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。特别报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一起行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与希望，这与我校一直以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考：
一、正确认识新课程理念
学校一直倡导新课程理念，要求老师坚持学*《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。现在细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生能力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学*。
“全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学*等等。但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。这样的课堂看似非常的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学*一点知识。
所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。不能盲目地去抛弃旧的教学模式而全面照搬新的教学模式，而应认真思考，取长补短，这样才能让自己的每个教学步骤都是在训练学生的一种能力。
二、注重课堂提问的有效性
课堂提问是小学语文教学中进行启发式教学的一种主要形式，是有效教学的核心。教师课堂上所提的问题的质量，会直接影响到课堂学*气氛，进而影响学*活动的效果。
在上次执教的《月光曲》一课中，我问孩子“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听?”让学生到文中去找出相关句子，进而学*的重点就在体会句子上，而句子的落脚点是在“感动”二字。因此，评课时，熊校长建议提问可否改成：“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听?能不能用一个词来概括?”孩子就会说出感动一词来，然后让孩子到文中去找令你感动的句子。我当时一听，就恍然大悟，一下子把我课堂中感觉到吃力的分散点给联系到一起了，这样我的课堂就有着一条很清晰的思路。深切地感受到熊校长课堂提问的艺术，而我，还有很长很长的一段路要去学*、去探究。
三、以课内阅读为引，拓宽课外阅读
叶圣陶先生曾说过：“课外阅读的鼓励和指导必须配合教材随时进行。”因此在教学中，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内推荐与课文内容有关的书籍能帮助学生了解作品全貌、时代背景、作者*生等，拓展学生知识面，促进学生对课文的理解。回想起以前指教*的《卜算子·咏梅》时，就没有进行拓展阅读，应该引导学生课外阅读*的其他诗词，如《沁园春·雪》等。好在学*《狼牙山五壮士》的时候，我有做到这一点，我让孩子课后搜集抗日英雄的故事读一读，但是美中不足的是没有把这件事做实来，要是能在班上举行一次抗日英雄故事演讲会，学生的参与积极性应该会非常高，这样还能促进孩子阅读的积极性。
《语文课程标准》明确指出：“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本书。”教学中，我们要善于引领学生由一篇课文引出整本书来读，以充实学生的素材，开阔他们的视野。如在学*《蟋蟀的住宅》后，就应该推荐孩子去看法布尔的《昆虫记》或收看中央电视台科教节目《人与自然》等等。课内教学只是个引子，只有把课堂学*和课外阅读结合起来，才能达到相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养。
总之，这份报纸带给我的是一份感动，一份启示，一份动力，让我重新认清了自己的奋斗目标，确立自己今后努力的方向，实现自我的成长与发展。
回首往昔，我的生活、工作、学*、写作历程，《*教师报》对我的影响非常之大，特别是在我开始热衷于撰写教育教学方面的文章后，《*教师报》恰如指路明灯，给我指明了方向，适时指点了我的迷津。
学生时代起，就有写日记的*惯，自从我把教师这一行当定位为我的终身事业，我开始写教育日记，每天每时每刻，在校园，在我们身边，都在发生着各种各种的事情，这些事情有的是突发的，有的是预见的，有的是清晰的，有的是模糊的，有的是令人高兴的，有的是让人伤心的……但，无一例外，这些事情是活生生的，个性化的，独特的，它们组成了教师和学生的整个学校生活。另外，我还布置学生每天记日记，通过阅读学生的日记，我走进了孩子们的内心世界。我的情感和学生水**融，我会不由自主地或感动、或感慨、或舒心、或伤感，有时高兴和鼓舞，有时矛盾和焦虑，我*惯性地将之记录下来，并加以剖解、分析、反思，以见证教育的生命轨迹和个人的心路历程。
本世纪初，我有幸接触到《*教师报》，我如获至宝，仔细研读，对特别感兴趣的文章不仅做了剪贴，甚至熟读成诵。彼时，我并没有想到要给她投稿，我觉得她太遥远，像天上的太阳，照耀我，温暖我，足矣，我没有奢望过，我也可以成为太阳，去照耀、温暖别人。
经常拜读《*教师报》上的文章，我更加勤勉更加积极地撰写教育日记，并且开始自觉地将日记体转向笔记体。虽然只是一字之差，教育日记显得随意而闲散，而教育笔记，则带着有意识的探究和思考，应该是教育日记的提炼、归纳和总结。
教育日记其实就是教师记录教育的一种最普遍最生动最有效的方式，是一种个人的随笔式的记录。它很随意，不讲究格式和字数，三言两语或万语千言，全在自己心情。也没有内容限制，写读书感悟、课堂实录、教学反思、师生对话、家访实录都行，甚至与家长与同事沟通，校长和同行的赞誉或是批评，乃至于刮风下雨天气变化，凡所见所思所闻所感，统统可以记录在案，留待日后细细品味。
我认为，写教育日记是提升自身素质的重要途径和必由之路，有助于集中思想，对某一问题进行深入思考。著名教育家魏书生每天都写教育日记，他说“把一天的辛劳甘苦记在纸上。做着*凡的事情，尽着*凡的责任，享受着*凡的快乐和幸福”。特级教师李镇西也说：“对教育的爱大家都是一样的，对教育的执着大家也是一样的，如果说我有什么不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多了一点思考并用笔将其记录下来了。仅此而已!……可以毫不夸张地说，写作为我的教育事业插上了翅膀。”
教师的工作辛苦而繁琐，困难而复杂。一个称职的教师要真正把教育当作生活的部分或全部，当成事业，当作精神寄托，并从中体会教育的快乐，那么写教育日记便是一条最好的途径。在课改不断深入的今天，在教育不断呼唤回归的今天，在人们越来越期望人文关怀的今天，守住心灵的*静，享受*凡的幸福，对于教师，对于每一个人都是十分重要的，写教育日记就能达到如此功效。
一边写着教育日记或笔记，一边读着《*教师报》，有一种强烈的共鸣，使得我忍不住将我单独成篇的教育故事试着向我心仪的报纸或杂志上的栏目投稿，投着投着，还真的在省内外教育类报刊上开一朵朵小花。如，《从民师到名师》、《天使的倾诉》、《我写教育日记》、《孩子，天堂里热不热》、《有一种情感叫做相依为命》、《站在老师的肩膀上》、《乡村里的比喻句》、《我做老师第一天》、《我用我的眼泪赔你的眼泪》、《打造名师课堂》……
我关注我身边的学生，饱蘸师者之爱深情写下《守望的小孩》、《借读的小孩》、《爱睡觉的小孩》、《孩子，那是天籁》、《老师，抱抱我》、《我捐一个梦想》、《爷爷，你为什么哭》《老师，你什么时候去开会》、《为什么要多生一个哥哥出来》、《送栀子花的男孩》、《想做神仙》、《抱着公鸡上学的男孩》……
我钻研教科书，但并不迷信教科书，带着质疑和研讨写下《大禹为什么不回家》、《丑菊到底何时开》、《祁黄羊为什么不直接举荐祁午》、《一分钱是钱吗》、《公仪休拒礼》、《温暖而感人的细节》《夸父逐日相当于画蛇添足吗》、《机会如刘备》……
很欣慰，我的坚持有丰硕的回报，数十年来，《*教师报》、《*教育报》、《新民晚报》、《联谊报》、《北京青年报》、《北京晚报》、《扬子晚报》、《教师博览》、《特别文摘》、《特别关注》、《第二课堂》、《课堂内外》……都有我的教育教学类文章发表。
特别值得一提且令我无限自豪和骄傲的是，我在《*教师报》上发表过三篇文章，其中两篇还是该版头条。 20xx年2月10日发表《你是我的小程》;20xx年2月24日发表《老师，您的教鞭呢》;20xx年9月1日发表《满街皆“孟母”》。多年来，对于社会教育现状的积极思考终于化为有形的文字，得到当代教育权威报刊——《*教师报》的肯定，我非常激动。某种意义上说，能在《*教师报》上发表文章，让我收获到真正与《*教师报》共成长的欣喜与欣慰……
现在的我，每周都会在第一时间拿到《*教师报》，教育教学之余，我一边贪婪地阅读，寻找着来自内心深处的碰撞与共鸣，一边密切关注社会现实以及教育现状，思索着如何撰写教育日记、教育笔记、教育故事，坚持记录每天的生活和思考，镌刻教育与教学的足迹，把玩事业的珍宝，体验生活的韵律。
《*教师报》，犹如指路明灯，照亮我工作、生活、学*、写作的前程。感谢《*教师报》，我感觉我每一天都不曾虚度，每一天都很精彩。
20xx年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所乡村小学任教。经验不足，在教学上有很多疑惑。一个偶然的机会结识了《*教师报》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴*一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，在教学上少走了很多弯路!
《*教师报》——你让我接受了先进的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。每次品读你时，我都要认真做笔记，有时还和同事共同分享你给我带来的快乐和收获，在你的帮助之下我茁壮成长起来了。
以往，我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。自从有了你——《*教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花!
学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办?是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。 自从有了你——《*教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。
现在都提倡“赏识教育”，但是长期下去，孩子在一味地表扬声中长大，可能会导致心理承受能力降低，要不然也就不会有一些孩子被批评几句就离家出走，要死要活。到底该怎样对孩子进行正常的“赏识教育”呢?自从有了你——《*教师报》，我知道了赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
很多老师都在一味地套用“自主、合作、探究”的学*模式，问题让学生自己说，知识让他们自己去探索，规律也自己去归纳，那么教师的指导作用究竟何在呢?自从有了你——《*教师报》，我明白了自主学*不等于自己学*，在学生自主学*的过程中，作为老师必须对其学*方式给予相应的指导和积极的引导。试想，学生连最基本的学*方法都不知道，又如何谈得上自主学*呢?你开阔了我的思维，使我走出了对自主学*认识的误区，提高了自己的教学技能。
伴随《*教师报》这块沃土我像一株待长的幼苗成长起来。我将以不懈的追求和努力，继续读报、继续工作、继续感动、继续收获……我深深地相信：路会越走越远，越走越宽!在《*教师报》陪伴下，我会越来越优秀!
前些日子，当我了解到正在举行《*教师报》读后感征文比赛时，内心一阵狂喜 ，心想终于能借此机会表达内心对《*教师报》的钟爱与感激，它可是我的精神上的好食粮，生活中的好伙伴，或者说它已经是我生活中不可或缺的一部分吧。
我与《*教师报》刚刚结识在去年的秋季。去年的9月，我满怀憧憬，满怀壮志来到了现如今任教的一所比较简陋的小学。这里的教室不是如我所憧憬的那般宽敞明亮，道路不是如我所预想的那般宽阔*坦，同事不是如我所期待的那般年轻有活力……实不相瞒，当时我的内心萌生了些许的失落，些许的彷徨，些许的迷惘,甚至些许的动摇，正当我心生“悔意”之时，我结识了《*教师报》这位工作中的良师，生活中的益友，是它拨开了沉寂在我内心许久的那片乌云，拯救了我*乎绝望的灵魂，照亮了我并不宽阔的人生之路。
的确，读一份好报，就如同与一群高尚的人对话，这一点我是深有感触的，特别是对于我这样的初来乍到的新任教师而言。每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的*台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。
《*教师报》“阅读” 、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。
某次在《课改研究周刊》中我认识了一位可爱的校长，他就是浙江省杭州市安吉路良渚实验学校的王红军校长，他开设了“校长聊天课”在轻松的环境中体察学生的心灵，借助非正式教育手段游戏和以谈话形式为主的活动为学生营造一个积极宽松的表达*台。在王校长的文章中，我放佛看到了一位充满童趣的长者，作为校长，他没有高高在上，作为长辈，他没有让孩子们感受到任何压力，所有的孩子可以在“校长聊天课”中以新颖有趣的方式倾诉自己想说的话。王校长说在聊天的过程中，深刻的体会着教育的本真：相比于外显的身体健康，心灵的健康更为重要。这种新型的课程开发给我带来了很多反思，因为现在我们所处的还是更多的以分数讲质量的环境下，分数无疑成了衡量孩子的关键一项。因为有分数考评机制的存在，所以在我的课堂中，我也是避免不了的更关注孩子对于知识的把握，没有倾听孩子的声音，我做得很不好，看到了王校长的聊天课程以后，我忽然觉得很惭愧——孩子不是机器，很多孩子或许是迫于老师家长的压力才表现出一幅爱学*的样子，他真正喜欢的或许从不敢说出来。或许，我该经常换换角度了。有时候，孩子只是想要一个苹果，而我却倾囊卖来了一车香蕉，孩子怎么会快乐的吃掉呢?
是《*教师报》给我反思的契机，给我成长的*台，我还年轻，需要的就是像《*教师报》这样可以帮助我的好伙伴，感谢机遇能让我结识这样一位好伙伴，未来的路很长，《*教师报》，让我们共成长!
——《森林报·夏》读后感 (菁华5篇)
森林里的新闻并不比城市里少。原来，森林里每天也在进行着工作，也有愉快的节日和可悲的事件，森林里有森林里的英雄和强盗。这是我看完《森林报【夏】》才知道的，现在我就来讲《森林报【夏】》里的一个故事。
这个故事的题目是：狐狸怎样撵出了老獾，说的是：狐狸家洞里的天花板掉下来了，差点把小狐狸砸死，狐狸一看，赶紧得搬家，狐狸就到獾家去了。獾的家建造得很不错，出入口左一个右一个，地道东一条西一条，岔道南一条北一条，这都是为了防备敌人袭击时逃脱用的。它的洞非常大，可以住下很多人。狐狸求獾给自己分一间房子，獾没有同意。獾是一个洁癖鬼，爱干净，爱整齐，哪儿脏一点都要把它擦干净，怎么能让一个有孩子的家庭住进来！
獾把狐狸轰了出来。狐狸心想：只能用计谋了。狐狸假装唉声叹气的到树林里去了。獾从洞里探出头来，看见狐狸离去了，就去找东西吃，其实狐狸就躲在树丛后。只见狐狸一溜烟进了獾的洞，在地上拉了一大堆屎，又把屋子里弄得脏得要死，然后赶忙溜了。獾刚到家门口，一瞧屋里，好家伙，臭死了！它气得离开洞，到别的地方挖洞去了。这一下正中了狐狸的计谋。狐狸把所有的小狐狸都衔了过来，在这个超级舒服的獾洞里住下来了。
我觉得这本书很好看，是老妈送给我的，大家记得也要看看哦！
暑假里的某一天中午，我看了一本名著——《森林报·夏》，让我记忆深刻。
这本书的.作者是苏联著名文学作家维·比安基。《森林报》是一部关于大自然四季变化的经典科普读物，里面有许多动物的悲喜事。
其中，“森林大事件”的小故事吸引了我。杜鹃鸟把蛋下在其它鸟的巢里；黑勾鹬找到了一个旧巢，在里面下蛋了；一只麻雀把房子盖在房檐下，森林里出现了夜行杀手……
夏季，在这里不仅是动物的家园，还是植物的乐园。森林里出现会变戏法的花，浆果挂在灌木丛中，森林重重叠叠……
啊！我被书中的描写给完全迷住了。在作者的笔下，动物们被赋予了情感和智慧，春夏秋冬，分分秒秒上演着各种各样的新闻，从而向我们展现了一个四季更替的充满乐趣的森林世界。
这本书不仅向我们介绍了许多科普知识，还带我们进入了神秘的森林王国。
合上书，我的心飞到了森林里，和鸟儿一起在树枝间穿梭，和昆虫在地上开森林演唱会……
暑假里，我读了精彩、动人森林报：《春》、《夏》、《秋》、《冬》。其中，我最喜欢就是《夏》了。作者采用了报刊形式，有层次、有类别地报导了森林中英雄和强盗，将动物和植物生活*性表现得栩栩如生、引人入胜。作者还告诉我们应该要如何去观察、亲*大自然，如何去比较、思考和研究大自然方法。
本书生动又有趣，它教会了我们一些做人道理。其中一个小故事《狐狸巧占獾巢穴》是这样：因为狐狸家里天花板要掉下来了，差点把宝宝给砸伤，狐狸看到这个家不安全，便盯上了獾家，因为獾家又大又干净。于是狐狸主动去要求獾分一块地方给它，獾没有同意，原来獾是洁癖鬼，不想要这么脏动物住进来。可是狡猾狐狸把獾骗走，把家里搞又脏又乱，獾回来后看到这模样，马上搬家了，自己又重新去挖洞了。这下可中了狐狸计谋了，它带上宝宝安乐入住房子了。从这个故事中，我宁可不要耍小聪明陷害朋友，也要踏实肯干、勤劳、大度。
《森林报》它是一本比故事书更精彩，比童话更具吸引力，比诗歌更优美，比《昆虫记》更有趣科学探索启蒙书。从《森林报》中我认识了许多动物，了解了动物们生活*性，读了《森林报》，让我感觉到大自然是多么奇妙，仿佛我正置身于这片美丽、和谐大森林中。春天气息、夏天阳光、秋天风儿、冬天雪花，这片大森林里每天都发生着许许多多事情。《森林报》带我走过一年中森林每个季节，带我与森林中动物们玩耍，带我走遍森林每一个角落。它让我爱上这片美丽、安宁、和谐大森林！
暑假里，我读了精彩、动人的森林报：《春》、《夏》、《秋》、《冬》。其中，我最喜欢的就是《夏》了。作者采用了报刊形式，有层次、有类别地报导了森林中的英雄和强盗，将动物和植物的生活*性表现得栩栩如生、引人入胜。作者还告诉我们应该要如何去观察、亲*大自然，如何去比较、思考和研究大自然的`方法。
本书生动又有趣，它教会了我们一些做人的道理。其中的一个小故事《狐狸巧占獾的巢穴》是这样的：因为狐狸的家里的天花板要掉下来了，差点把宝宝给砸伤，狐狸看到这个家不安全，便盯上了獾的家，因为獾的家又大又干净。于是狐狸主动去要求獾分一块地方给它，獾没有同意，原来獾是洁癖鬼，不想要这么脏的动物住进来。可是狡猾的狐狸把獾骗走，把家里搞的又脏又乱，獾回来后看到这模样，马上搬家了，自己又重新去挖洞了。这下可中了狐狸的计谋了，它带上宝宝安乐入住房子了。从这个故事中，我宁可不要耍小聪明陷害朋友，也要踏实肯干、勤劳、大度。
《森林报》它是一本比故事书更精彩，比童话更具吸引力，比诗歌更优美，比《昆虫记》更有趣的科学探索启蒙书。从《森林报》中我认识了许多动物，了解了动物们的生活*性，读了《森林报》，让我感觉到大自然是多么的奇妙，仿佛我正置身于这片美丽、和谐的大森林中。春天的气息、夏天的阳光、秋天的风儿、冬天的雪花，这片大森林里每天都发生着许许多多的事情。《森林报》带我走过一年中森林的每个季节，带我与森林中的动物们玩耍，带我走遍森林的每一个角落。它让我爱上这片美丽、安宁、和谐的大森林！
这个寒假，老师给我们推荐了一部好书《森林报》。作者是前苏联的维塔利·瓦连季诺维奇·比安基。当爸爸给我在京东上订购这部书的时候，我就很好奇，报纸不是一张一张的，写最新发生的事情的吗？那这个森林报上会写什么呢？
第二天，我拿到包裹后，发现不是一本书，而是分为春、夏、秋、冬四册书。看了一下目录，发现并不是写我们城里的事，而是我*常接触不到的大自然里新鲜事！于是我就津津有味的读起来。书里面描写的内容是我以前闻所未闻的内容。
春天里，秃鼻乌鸦从南方飞回，蝰蛇开始活动，动物们在森林里召开音乐会。在夏天，花草开始贮存阳光，鸟儿开始养育后代。到了秋天，候鸟又要起程远行，松鼠把蘑菇穿在松树枝上，准备过冬。寒冷的冬天降临，无数的动物尸体被积雪掩埋。
我被这些壮丽地大自然画卷所震撼，各种动、植生命的新陈代谢，优胜劣汰，弱肉强食——生命有时候也太残酷。
感谢老师的推荐，让我又了解一片新的天地！
——中国教师报征文范本十份
前些日子，当我了解到正在举行《中国教师报》读后感征文比赛时，内心一阵狂喜 ，心想终于能借此机会表达内心对《中国教师报》的钟爱与感激，它可是我的精神上的好食粮，生活中的好伙伴，或者说它已经是我生活中不可或缺的一部分吧。
我与《中国教师报》刚刚结识在去年的秋季。去年的9月，我满怀憧憬，满怀壮志来到了现如今任教的一所比较简陋的小学。这里的教室不是如我所憧憬的那般宽敞明亮，道路不是如我所预想的那般宽阔*坦，同事不是如我所期待的那般年轻有活力……实不相瞒，当时我的内心萌生了些许的失落，些许的彷徨，些许的迷惘,甚至些许的动摇，正当我心生“悔意”之时，我结识了《中国教师报》这位工作中的良师，生活中的益友，是它拨开了沉寂在我内心许久的那片乌云，拯救了我*乎绝望的灵魂，照亮了我并不宽阔的人生之路。
的确，读一份好报，就如同与一群高尚的人对话，这一点我是深有感触的，特别是对于我这样的初来乍到的新任教师而言。每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的*台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。
《中国教师报》“阅读” 、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。
某次在《课改研究周刊》中我认识了一位可爱的校长，他就是浙江省杭州市安吉路良渚实验学校的王红军校长，他开设了“校长聊天课”在轻松的环境中体察学生的心灵，借助非正式教育手段游戏和以谈话形式为主的活动为学生营造一个积极宽松的表达*台。在王校长的文章中，我放佛看到了一位充满童趣的长者，作为校长，他没有高高在上，作为长辈，他没有让孩子们感受到任何压力，所有的孩子可以在“校长聊天课”中以新颖有趣的方式倾诉自己想说的话。王校长说在聊天的过程中，深刻的体会着教育的本真：相比于外显的身体健康，心灵的健康更为重要。这种新型的课程开发给我带来了很多反思，因为现在我们所处的还是更多的以分数讲质量的环境下，分数无疑成了衡量孩子的关键一项。因为有分数考评机制的存在，所以在我的课堂中，我也是避免不了的更关注孩子对于知识的把握，没有倾听孩子的声音，我做得很不好，看到了王校长的聊天课程以后，我忽然觉得很惭愧——孩子不是机器，很多孩子或许是迫于老师家长的压力才表现出一幅爱学*的样子，他真正喜欢的或许从不敢说出来。或许，我该经常换换角度了。有时候，孩子只是想要一个苹果，而我却倾囊卖来了一车香蕉，孩子怎么会快乐的吃掉呢?
是《中国教师报》给我反思的契机，给我成长的*台，我还年轻，需要的就是像《中国教师报》这样可以帮助我的好伙伴，感谢机遇能让我结识这样一位好伙伴，未来的路很长，《中国教师报》，让我们共成长!
一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢?于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你——《中国教师报》。从听说到走*再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学*、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
《中国教师报》让我更热爱学生
她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基矗
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学*我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学*成绩挺好的学生，对那些学*有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学*热情。
《中国教师报》让我更宽容学生
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以**而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台
中国教师报是我的新朋友。和她相识不到3年，但我们已交情莫逆。
20**年10月，我去石家庄参加中国教师报河北省推介会。当时觉得这只不过是一个广告性质的见面会，局长吩咐我去应付一下。会议议程非常简练，没有夸夸其谈和长篇大论，更没有一个领导讲话超时。看着会上发给我们的样报，听着各级领导的讲话，不知不觉间会议按时结束。我开始感觉这份报纸的不一般，并渐渐收敛了自己的“吹毛求疵”。
返程路上，我认真研读会议资料里的《中国教师报》，觉得这份报纸就像我的朋友。随后的几次投稿，叶飞站长都会亲自打电话给我，告诉我稿件的优缺点和修改方向。看惯了颐指气使、拿腔作调小报记者的作风，我觉得中国教师报这个朋友我是交对了。我对她开始刮目相看了。
随着几篇文学稿件和教育论文的发表，我和叶飞渐渐熟悉了，于是，有了为献县教育做点儿有意义的事情的想法。
在201*年全省通讯工作会上，我找到了合适的机会，在会上，中国教师报发出了“以阅读促进教师成长”的倡议，并向农村教师赠送了一批教育书籍，鼓励教师进行阅读、反思、交流。回来后，我立刻着手进行组织工作。考虑活动的总体设计，遴选学校和教师，对稿件真伪进行甄别，忙得不可开交。两个月后，稿件见报了，承办学校的校长和发稿教师欢呼雀跃，我县作为当时承办这一活动的全国唯一县级行政部门，还被解成君编辑以编者按的形式进行了肯定。先前的所有劳累和烦躁一扫而光，我终于为献县教育做了一件事，为中国教师报尽了一份力!
随着我县对中国教师报的了解，全县各校开始踊跃订阅，并开展各种形式的读报用报活动。每逢投递员来到学校，最先被“抢”光的就是中国教师报。校长们都说这份报纸订得太及时了，太有价值了!
两年来，我又接触了《中国教师报》的几个编辑老师，他们让我享足了“孟尝君客我”的待遇。因为中国教师报，我戒除了以前的妄自尊大和趾高气扬，几*泯灭的教育理想复活了。
201*年7月初，我有幸参加了香山会馆的开馆仪式，并引导全县教师加入“香山会馆·读者俱乐部”，收看李炳亭主任的课改视频报告。7月底，在我和同事们的共同努力下，有幸邀请到雷振海总编和“课改中国行公益宣讲”专家团来我县进行课改宣讲，全县六百余名骨干教师聆听了教诲，开阔了眼界，明确了课改的方向。会后，雷总编握着我的手亲切地说：“陈枫，干得不错!”
在我心里，中国教师报像个侠士，扶危济困、雪中送炭;如同诤友，挚语诤言、心心相通;是我兄弟，肝胆相照、荣辱与共;更如一处宝藏，取之不尽，用之不竭，让我能时时感受职业的荣耀，快乐幸福地成长。
中国教师报，我们的图腾，有你，我们很幸福!
原来曾经在《中国教师报》上读过有关《第56号教室的奇迹》的介绍，但是并没在意。
这次在学校“慢教育”读书俱乐部的推荐下，我读了这本书，被奇迹的创造者雷夫教师的事迹深深感动。
一开始读的时候，很是诧异，诧异美国的教育跟中国的教育*似，也有应试教育，也有很多问题，也有很多困惑。
诧异美国竟然有雷夫这样的教师。
读完之后，觉得好教师是教室奇迹的创造者，学生有幸遇到这样的教师，是他人生最大的幸福。
教师这个职业，有它的特殊性。
学生走进教室，接受教师的教育，这个课堂完全就是教师的，教师的言行举止和教育方式，对受教育的学生至关重要。
有时发生在我们周围的择校行为，说到底是选择教师。
一些孩子，他们有幸在教室里遇到像雷夫那样的教师，他们的人生，因此改变了方向，改变了高度。
雷夫老师将56号教室打造成一个充满欢乐、脱离恐惧的地方。
他以创新的教育方式，把孩子们变成热爱学*的天使。
他以热忱的教育态度，将小小的教室变成了一个温暖的家。
除了自然、数学、历史科目之外，他们尽情享受莎士比亚，经济学与摇滚乐。
通过走*莎士比亚、班级特有的经济制度，他让孩子们了解到团队合作和语言的力量，以及正确处理金钱的态度。
雷夫老师与孩子们早上六点多钟就开始上课、下午五六点钟才离开教室，寒暑假学生们也自愿到学校学*，这一切听起来一定让老师和家长们觉得不可思议。
雷夫老师到底有什么魅力，让学生们如此着魔他是如何办到的?读了这本书，我觉得对我们做老师的很有启迪，我们也可以尝试成为一位好老师，成为教室奇迹的创造者。
想要成为教室奇迹的创造者，首先要有这样的认识，教育是一项值得终身追求的事业。
这就要求我们要有坚定的职业观，热爱这个职业。
选择了教师这个职业，就要为他着魔，为他付出。
教育是一项艰苦的的工作，任何一个好教师都是热爱自己的事业的，并且矢志不渝，终身追求。
雷夫老师在自序中写道“在过去的*1/4世纪里，我把大部分时间都花在了位于洛杉矶市中心的一间教室里，这间教室又小又破。
”没有对教师事业的最求，他是不可能二十多年如一日坚守在56号教室。
他对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人般敏锐、专家的自信、战士的勇敢，他拥有智慧，拥有力量，所以他能创造奇迹。
其次，要做一名既智慧又成功的教师。
雷夫老师有个忠告：并不因为辛勤劳动就意味着你们是非常优秀的教师，这只代表者你们在努力工作而已。
虽然雷夫老师是一个比任何一个教师都更加努力的工作，他是这样度过他的教师生涯的：
从早晨八点开始一直到下午三点钟，一直在教四十个四年级的孩子，一周工作五天;
每天早上六点半到学校为那些希望用一个半小时来学*数学的孩子们做准备;
放弃休息和午餐时间，教二十个孩子弹吉他;
放学后直到下午五点，和五十个孩子一起排练莎士比亚的.戏剧;
每周有三个晚上努力工作，从下午五点半开始一直到深夜;
每周有两个通宵工作的日子，从深夜十一点一直到凌晨五点钟;
每个周末从上午十一点到下午两点一直在工作;
假日中的每一天都无偿的教学生，从早上六点到下午五点钟;
筹集足够经费为孩子们购置额外用品;
每年带领孩子们到华盛顿旅游一周;
还要带孩子们去俄勒冈和圣地亚哥参加莎士比亚戏剧节。
罗列雷夫老师的工作，我们可以看出他工作的努力勤奋，也会产生疑问，他的时间从哪来?他的钱从哪来?他的莎士比亚教材从哪来?孩子们怎么出去的?这些问题，雷夫老师在书中给出了答案，也让大家分享了一位好老师既要努力工作，又要充满智慧，才能取得成功。
第三，想要成为一位好老师还要以身作则。
雷夫老师写道：我了解，要想孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。
我永远不想让孩子们成为一个易沮丧、易泄气的人，不想让他们被已经遭受的挫折和失败打倒。
现在我了解如果希望孩子们努力学*，我必须得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人。
如果我希望他们仁慈和蔼，就一定要让自己友善待人。
教育就是要以身作则，而非言辞说教。
我们做教师的从雷夫的话中可以知道东西方教育都是注重言传身教的。
榜样的力量是无穷的，从我做起，此时无声胜有声。
第四，要想成为一位好教师还要点燃孩子们阅读激情。
雷夫在书中写道：阅读是学校最最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。
如果孩子们学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很高。
雷夫老师注重阅读，精心选择阅读教材，精心策划究竟带孩子们怎么读，和孩子们一起分享阅读的快乐。
书中还写道：如果您希望学生们最大限度的挖掘他们的阅读潜力，就必须要以身作则，请你先做一个表率，制定一个让人兴奋、有挑战性、同等重要且与自己相关的阅读计划。
孩子们需要成年人的大量引导才能成为一个很好的读者。
阅读如此的重要，指导是如此的重要，作为教师的我们又该怎么办?经常听到教师埋怨学生阅读面窄，书读的少。
可是我们教师做了什么呢?你指导学生读书了吗?你推荐学生读什么了吗?你给学生做表率了吗?你自己读书吗?联想我们学校正在推行的“悦”读积点活动，希望我们的教师先行动起来，走进图书馆，成为爱读书之人。
也希望我们的教师都能看看这本书，像雷夫老师一样教书育人。
书看完了，感慨远不止以上四点，我思故我在。
愿我们都能像雷夫老师一样成为一位好老师，成为教室奇迹的创造者。
读书看报是我多年的*惯。一卷在手，顿感精神百倍，神清气爽。在读师范时，常常看到熄灯铃响还舍不得放手，有时躲在被窝里用手电筒照看书。腹有诗书气自华，虽然我长得不够漂亮，但自认为多读了几本书，便也觉得多了几分韵味。参加工作后，因手上的事多了起来，那些大部头的书有点不敢看(怕一看就收不住手而影响工作、家庭)，但那些诸如《读者》《教师博览》《小小说》《意林》《中国剪报》此类的书还是非看不可的。同事都笑我是小书迷。
与《中国教师报》结缘是一个偶然。有一次我去同学学校玩，见她坐在办公室看报纸，便悄悄地走过去，轻轻地拍了下她的肩膀，而她却全然不知。我便猛地一把夺过报纸，假装生气地说：“什么报纸，这么好看?连我来了也不理?”同学一看是我，便笑着说：“对不起。我真的没看到你来了。不过这报纸确实是值得看的。不相信你拿去看看!”我打开报纸，随手一翻，翻到了《杏林春晓》这一版面，立刻被那活泼灵动的、富有诗意的文字吸引，狼吞虎咽地看了起来。一个版面看完后，直觉得不过瘾，又把其它版面都一一细读。看完后对其中的有些文章还想再看，便趁同学不注意把报纸偷偷地放进了我的包里。
从此以后，我便与《中国教师报》结下了不解之缘。她成了我的良师益友，杏林春晓里一篇隽永的文字滋润了我的心灵;新观察以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处;班级在线让我在班级管理中如鱼得水;我在《阅读》中找到了同感，在《政策直通车》里了解了教育时事…… 《中国教师报》对我的帮助是无法用几句话就能表达完的。凌宗伟老师的《关注课堂上的生命是教师的重要使命》让我懂得关注课堂上的生命存在，从唯智教育走向以人为本的教育(生命教育)，告诉我教师要进入“忘掉教师之形，把自己与学生放在同一个层面，遵循着生命陪伴的法则，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，师生共创*等和谐的教学环境，共享成长的快乐;忘掉教材之形，不拘泥于教材和教案，遇物则诲，相机而教，以自己的课堂及时引领、发现、点燃动态生成的火花和引子，以适应千变万化的教学情况;忘掉课堂之形，将课堂视为一个小社会，当作师生互动合作的舞台。”这样的境界。通过不断阅读这样的文章，我的教学理念和教学思想都有着明显的突破。 《中国教师报》——让教师爱上阅读。
很多时候我们都说没有时间，不去触碰书籍;都说买书费用大，很少走进书店挑选书籍;都说可以网上看看，忽视了纸质书籍，可“当教师认可教育这个工作是他的内在需求时，读书就自然成为他的内在需求;当他认可书籍对于一个人生命的意义时，他自然会选择读书为消遣方式，乃至生存方式。”于是我爱上了阅读，爱上了纸质书籍。
《中国教师报》——没有爱就没有教育。
教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果就会大打折扣。《中国教师报》每天的谆谆教诲使我不断进步，日渐成熟,让我的心灵得到升华。让我更加热爱我的学生，使我更加深刻地认识到，热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的爱的教育过程。
《中国教师报》——教育是个良心活，是该*淡无奇的。
教育是个良心活，*淡无奇的教育才会自然。该上学时就上学，不必披着星光进校门;该放学就放学，学生可以“忙趁东风放纸鸢”;该出操时就出操，不必突击搞什么万人舞蹈;该上什么课就上什么课，而不能让主课老师把音、美、体这些课给“抓走”了。真正的教育就应当在生活中，在每一个教师、每一个孩子的生活里。如果说生活的本质是一种安静与*淡，那么教育就该是*淡无奇的一种过程，滋润每个日子，滋润师生的心灵。老把目光盯着奖状、奖杯的，最终都将跟良心活南辕北辙。
《中国教师报》——一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是全国教师自己的报纸。
《中国教师报》帮助了我，改变了我。在今后的教学之路上，我会一直与你相依相随。感谢有你!
“对孩子的关心永远不变，为教育献身的初衷至死不改”这是一位普通的乡村教师的铮铮誓言。为此，她十年如一日地关心着、爱护着学校里的留守儿童。她就是江苏省徐州市贾汪区紫庄中学留守少年的“代理家长”——徐翠梅老师。
20xx年9月24日，《中国教师报》刊载了徐老师的事迹，也是从那一天起，我认识了这位爱心无垠的老师。11年里她担任过学校的语文老师，负责过留守儿童的主要工作，兼任了学校心理咨询师的工作，又充当过很多留守少年的“代理家长”，20xx年被评为江苏“最美乡村教师”。
她用老师的情、“妈妈”的爱滋养着在家庭教育中“营养不良”的留守儿童，陪伴他们度过了孤独、叛逆的青春期，她用自己的行动诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的深厚内涵，她是真正的“留守少年守护人”。在她的关爱和教育下，原本桀骜不驯、染上各种不良*气的小亚考上了技校，成为一个拥有一技之长的阳光男孩；在她的引领下，很多留守儿童看到了农民工炎炎烈日下挥汗如雨的劳动场景，深切体验到了爸爸妈妈的辛苦；在她的组织下，留守儿童们参加过“集体生日庆祝会”、“‘保护环境，爱
我母校’的义卖”等等多种多样的活动，丰富了他们的课余生活，美化了他们的心灵。
——读中国教师报有感范本5份
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的'报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？
于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在上发表了自己的看法。没想到，上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。
没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为普通教师思考、探索、追求的新起点。
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后发生的一件小事却改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的心情在成长上给大家讲述自己白天碰到的一件怪事，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，是，我直言不讳的在上发表了自己的看法。没想到，上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的鼓动下，我终鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在匆忙中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者稿的重视。
带着这样一份感动，以后的.日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起，学生也和我一起感受着这样一种充满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为普通教师思考、探索、追求的新起点。
20xx年，当我刚刚被“如果你热爱孩子，如果你热爱教育，如果你热爱写作，请拿起你的笔”的春风唤醒沉睡的心灵时，就幸运地与《中国教师报》相遇了。
那时她还叫做《中国教育资讯报》，记得我当时是冲着“资讯”二字订阅的。我猜想她应当是前沿的、新闻的、独特的。当收到第一期报纸时，我的猜想应验了，她同时传递了亲民的、贴心的、温暖的气息。品读着报纸，我感受到自己是世界上幸运者中的一分子，我预感在自己的成长道路上多了一位知音。每当我拿起这份报纸，我的脑海中就会响起王刚充满磁性、深沉的.声音：“讲述老百姓自己的故事”。我的心底也会有一个声音暗暗浮起来，亲切地袅绕在耳：“讲述老师自己的故事”。我在这里认识到很多看似普通、但并不*常的老师，像贺杰、茅卫东、陈小华、焦照锋、袁卫星等等，看他们讲述的好像发生在我身边的故事，会刹那间涌现很多真切的感悟。
做一个*常的老师，也可以有自己的快乐。只要有梦，就会有追寻。《中国教师报》唤醒了我好些蛰伏着的激情。因为爱，所以爱。我认真阅读《中国教育资讯报》每期的报纸，认真完成每一期的读者调查，并且把得到的赠报送给自己的好友、同事，希望的同行获得这份高品质的精神食粮。在认真的阅读中，我得到了很多收获，除了知识上的积累增加以外，还获得了情感上的愉悦、人格上的提升。特别是在和编辑老师们的交流中，受到他们人格魅力的熏陶。
去年七月，我接受《辅导员》杂志下月刊的邀请，来到北京担任“特约编辑”。在一个阳光火热的上午，我来到了中国教育报刊社，和《中国教师报》的编辑老师们坐在一起。我记得那是一个星期二，好些编辑老师都在，他们热情地招呼我，喜气洋洋地告诉我：韩军头一天来了，红霞当天下午也要来，放假老师们都来了。看到他们神采飞扬的样子，我感受得到他们真诚的喜悦。我们就像相识很久的老朋友一样交谈，我记得高影老师当时问我：“你觉得把《中国教育资讯报》改名为《中国教师报》，怎么样？”我当时就摇头，一个劲的不同意。我已经太熟悉《中国教育资讯报》了，她融入我生命，读她成为了我每日生活的一部分。我害怕变化，害怕变化后的《中国教师报》会和我疏远。可是当《中国教师报》创刊后，我快乐地发现“和教师零距离”的办刊理念落实得更到位了，对教师的生存关注了，对维护教师权益关注了，对与教师有关的热点焦点问题关注了，对教师的专业成长关注了……《中国教师报》对教师弱势群体的关注表现出比我看到的任何报刊都强烈。我在与编辑老师的交往中，真切感受到《中国教师报》的编辑老师们和一线老师*等、和谐、融洽地相处。记得我有篇稿子寄给了杨伟广老师。杨伟广老师出差一回来后就及时地回复了，诚恳的态度让我肃然起敬。
事实上《中国教师报》的每一位编辑老师都是这样做的。试想《中国教师报》编辑老师邮箱中每日会有收到上百封邮件，像这样事必躬亲，认真回复，不能不叫人为之感动。他们用自己的责任，用新闻人的职业道德建筑灵魂的基石。《中国教师报》，在你快要满周岁的时候，我许下一个心愿，一定年年为你祝贺生日。
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？
于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在上发表了自己的看法。没想到，上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。
没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的.将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为普通教师思考、探索、追求的新起点。
在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢？是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后发生的一件小事却改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的心情在成长上给大家讲述自己白天碰到的一件怪事，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，是，我直言不讳的在上发表了自己的看法。没想到，上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的鼓动下，我终鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在匆忙中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者稿的重视。
带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起，学生也和我一起感受着这样一种充满激情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为*淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为普通教师思考、探索、追求的新起点。
——特岗教师报个人总结实用5篇
我是20xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划中的一员，于20xx年5月通过特岗教师考试，分配到威宁县雪山中学工作。时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在三年的服务期中，我先后担任八年级数学、八年级物理和九年级物理的教学工作。三年来，我磨练了初入社会时的冲动和莽撞，也磨练了初出校门时的稚嫩，三年的历练，让我改正了不少缺点。三年来，我在工作中兢兢业业，认真以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学*贯彻落实科学发展观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求。现将三年以来工作情况总结如下：
一、思想品德方面：
三年来，本人能积极参加政治学*，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学*了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德。能够主动与同事研究业务，互相学*，配合默契，教学水*共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。
二、师德培养方面
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。我的学生们终有一天会离开老师、离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会了怎么做人，做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个大写的“人”，这是我教育的目标之所在，把思想教育放在首位，因为我觉得做人是学*的前提，先做好人再谈学*。为了给自己的学生一个好的表率，同时也能使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍。所谓活到老，学到老。只有不断的学*，才能不断的提高自己的水*。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
三、业务知识和工作技能方面：
自20xx年9月至今我一直任威宁县雪山中学八、九两个年级的物理课程。在这三年期间，我对待工作都是兢兢业业，认真负责，按时完成，从不拖拉。从xx年踏上岗位至今，我将全部的精力灌注在了教育教学中，在这个过程中我更深刻地剖析了课本，并且在准确把握课本的同时，研究多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去，深入浅出，培养了学生浓厚的学*的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生更容易接受新的知识。*时教学中积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，灵活运用基础知识，从而使学生的判断、分析、解决问题的能力不断提高。
四、工作态度勤奋敬业方面：
三年时间里从未无故缺*。刚参加工作时，我担任八年级(5)班的教学工作，我把这视为学校领导对我的考验和重视，兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课。精神饱满的面对每一天的工作。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学*就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足.从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的*惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。
五、在能方面
具备从事教学工作的基本技能，语言规范，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动，能够起一定的作用，积极参加教研组培训活动，不断学*、不断反思，提高自己的业务水*。在三年的教育教学工作中，我也积累了一些教学工作经验，对日后的工作也有很大的帮助。在教学中，我深入了解剖析教材，和老教师相互探讨，共同研究科学有效的教学方法，帮助学生开拓思维，提高他们的学*能力和思维能力。
六、在勤方面
三年以来，我兢兢业业，按时上下课，从未无故缺*，努力搞好自己的教育教学工作，并认真完成学校以及上级领导所交的任务，积极参与校本培训。
一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水，而我收获的却是那一份充实。
总之，在服务期三年以来，所干的工作，也取得了一些成绩，但是成绩只能代表过去，在工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要扬长避短，争取更大的成绩。
作为教师队伍中的一员新兵，很荣幸能够参加此次由红河州教育局组织的特岗教师的培训学*。通过此次培训，让我增长了许多见识，也对作为一名新教师所要应对的、解决的问题有个更为深入的了解。接下来就此次参加的培训谈谈个人的一点体会。
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。周新民老师从教经历和对教育的执着追求，给我很大的教育，让我懂得怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。无论是从处理好师生关系还是从处理好校园、家庭、社会关系来讲，都务必谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终持续清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必须要有很强的大局意识、共同学*的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学*的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、务必热爱自己的教育对象――学生。教师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学*上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的好处，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还务必十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学*，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。作为新时期的特岗教师，教育系统中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统。在教学过程中，我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。让反思成为一种*惯，要勇于反思、善于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求。
做为一名中学英语教师，在自己*时的教学过程中虚心学*，及时总结经验弥补自己的不足及为重要。因为对于我们这些在教学一线从事中学英语教学工作的老师，每一天每时都会产生疑问，只是苦于没有理论引领，对于在教学中产生的一些问题不能很好的进行解决。俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们要做合格的学者型教师，只有这样，学生们才能喜欢听我们的课，我们才能以自己的人格魅力赢得学生对自己的尊敬和爱戴。
其次我认识到“终身学*”是对教师的基本要求。在教学过程中，我要不断的充实自己，不但要提高个人的专业素养和综合素质，还要注重练就自己的人格魅力。期望今后红河州教育局能够多组织像这样的专业培训，为我们带给更多学*和交流的机会。
最后，感谢为我们精心准备、组织和讲座的各位老师！谢谢您们！
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学*，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
本次培训的内容十分丰富，形式也多种多样，培训的内容包括：教师职业道德修养，教师心理健康与心理调适，中小学班主任专题培训，教育法律法规，多媒体课件制作，思想政治教育，教育教学技能等课程。如此丰富的学*内容，对于我们初中、小学的新教师来说更是终身受益。通过此次培训，我收获了很多，现将自己的心得体会总结如下：
一、本次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识
在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。首先，教师是文化的传播者，正如韩愈所说：“师者，传道授业解惑也。”这是从知识传播的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，“学高为师，身正为范”正是这个意思，这里也涉及到做人的问题，学生都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。第四，教师是父母。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而作为一名新教师更要富有爱心，教师对学生的爱是无私的、*等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需求。第五，教师是朋友，“良师益友”这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂得教育学、心理学、健康心理学等，作为教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，并及时给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二、本次培训为我今后的工作提供了实用的方法和策略
通过学科专业科的培训，使我认识到要想成为一名优秀的人民教师，必须具备最基本的五要素，即：认真备课，认真上课，认真设计作业，认真辅导，认真组织课内外活动。其中备课是一项重要的组成部分，这不仅仅要求老师课时的安排及备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的专业水*。在教学上应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学*，改变传统的满堂灌的教学方法，从新知识的传输者变为知识的引导者。特别是在新课程改革的背景下，要通过融入新的教学理念，使自己能够有质量有效率有能力地教好这门学科，使学生能够从心灵深处接受我的教学方式。
三、本次培训使我对未来的工作充满了信心和动力
本次的培训贯穿着对新教师的鼓舞与勉励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境和生活环境，人际关系等；鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学*型的老师，做一名能够不断适应新知识新机遇新挑战的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的浪花。这些鼓励使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，让自信充满生活，并实现自己的意志。”也许，对于我来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开始，而好的开始，便是成功的一半。
在以后的教学工作中，我将把各位长辈的教导铭记于心，用心去备好每一堂课，用心教学，甘愿付出。在教学上的不足我会努力克服，积极改正，享受投身教育事业的人生。
作为20xx年特岗教师队伍中的一分子，我很荣幸的成为xx县特岗教师中的一员。转眼间三年特岗服务期已经满了，在xx小学的1000多个日子里，我感受到了来自我校每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：
一、政治思想方面：
三年来，本人能积极参加政治学*，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后，我认真学*了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排，认真努力完成学校安排的每一项任务和工作。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。并且主动向经验丰富的老教师虚心请教，与新同事互相交流和学*，共同提高教学水*，顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。对我这个刚从事教学工作的新手来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中积极提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，努力争取使自己早日成为一名优秀的人民教师。
二、师德培养方面
参加教育工作以来，我始终把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是作为一名教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人，努力给学生一个好的示范，树立一个好的榜样，希望我所教育过的的学生都是思想合格的学生因为他们终有一天会离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会了怎么做人、做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个品行优良的人，所谓“十年树木，百年树人”，这是我教育的目标所在，把思想教育放在首位，因为我觉得做人是学*的前提，应当先学好做人再谈学*。所谓活到老，学到老。只有不断的学*，才能不断的提高自己的水*。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
三、业务知识和工作能力方面
XX至20xx年，我先后担任了初中XX届2、3班和XX届3、4班的物理教学工作。在教学工作中我努力要求自己先去理解课本、把握重点，并且了解和分析学生，同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到课堂教学中去，提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学*的兴趣，开阔学生的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。课余时间，我还与同事们一起探讨各种新的课堂技巧，设计制作适合我校实际情况的课堂教学教具，用于课堂教学，加强学生对陌生知识的理解和掌握。
四、工作态度勤奋敬业方面：
三年来，我从未无故迟到缺课，总是兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课。精神饱满的面对每一天的工作。要给学生一滴水，老师必需先要有一桶水，甚至老师必须是自来水。尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，我深刻的知道：今天的学*就是为了明天的工作，教师只有提高自身的素质就才能更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会始终站在教育领域的最前沿。在教学中，虚心请教其他有着丰富经验的老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，虚心学*他们的方法和经验，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足。我还积极参加学校和区上组织的课堂展示活动，或者邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的*惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。
五、工作业绩方面：
刚参加教学工作的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学*积极性，后来在学校领导和各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水*，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学*改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高，我所带的科目成为学生喜欢的课程之一，我也成为比较受学生欢迎的老师之一。特别是在我校实行课改之后，物理课堂有了巨大的改变，让学生在物理课上也能自由的发挥，当我用生动有趣的故事和实验带领他们学*新的知识的时候，同学们都津津有味，认真领会，聚精会神，让课堂更加丰富多彩。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是艰辛和汗水，而我收获的却是那一份充实的，真挚的情感。我用我的真心、耐心和细心去教悔我的学生，我无愧于心，我无愧于我的事业。
三年的教师生活，为我今后的教育生涯打下了良好的基础，步入新世纪，社会对教师的综合素质要求变得更高更严，在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水*和工作能力，争取为xx县的教育事业作出更大的成绩。
本人某某某，毕业于内江师范学院，于20xx年9月作为特岗教师服务于某县某学校。转眼间三年特岗服务期即将到期。在学校的这三年里，我要感谢来自每一位领导和老师的信任、关心、支持和帮助，让我在回春中学校这个优秀的大家庭中快乐成长。在三年的服务期中，我担任的主要教学科目是地理以及文综教研组长。在三年的磨练中，让我学会了不少的东西，成熟了不少，看问题能也更客观更全面。为此，为了让以后能更好地做好工作，吸取教训、总结经验，本人从德，能，勤，绩等方面将三年以来的工作总结如下：
一、在品德方面
三年来，作为一名最基层的人民教师，本人坚决拥护党的领导，热爱党，热爱人民，忠诚党的教育事业。三年来在学校领导的亲切关心下，我的思想觉悟得到了很大的提升，各项能力也得到了很大的锻炼，并且在工作中能够服从安排，顾全大局，团结协作，顺利完成各项任务。在以后我会更加努力，争取使自己的工作能更上一层楼。
二、在能力方面
自20xx年9月至今我一直担任初一和初三年级的地理教学工作。在这三年期间，我对待工作兢兢业业。在教学中，我深入钻研和理解土门片区的“四段式”目标导学，并积极的运用到课堂中去，通过课堂实践不断完善自己对“四段式”目标导学的掌握和运用。在提高学生分析问题和解决问题的能力方面，通过注重培养学生学*兴趣，积极开展各种活动，开阔视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。与此同时，在教研工作中，本人认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人"五落实"，对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。
三、在出勤方面
三年以来，我兢兢业业，按时上下课，从未无故缺*，做到有事请假，事后销假，认真做好自己的教育教学工作，并认真完成学校以及上级领导所交的任务。
四、在绩方面
在*时的教学过程中，我也注重学生良好品德的养成教育，能积极引导学生提高学*兴趣，积极组织学生的班级活动。
20xx年自担任初一到初三年级的地理教学工作以来，得到了学校领导的肯定，深受学生们的喜爱，同时也取得了优秀的成绩，如：我所任教的20xx级一班和四班在20xx年会考中都取得了优秀的成绩；此外，在学校组织的青年教师教学课堂竞赛中，也取得了第一名的好成绩。
