今天，我读了《两只蚂蚁的故事》深受启发，它的内容是：两只蚂蚁去完成一项任务，有一块大石头挡住了它们的去路。一只蚂蚁毫不犹豫的向上爬，一次、两次、三次……累的气喘吁吁，最后，它终于爬了过去。另一只蚂蚁试了一次、两次，爬不上去，便绕道而行，也完成了任务。
有人说第一只蚂蚁做事不动脑筋，第二只蚂蚁聪明，也有人说两只蚂蚁都让人佩服。我就认为是都让人佩服。
第一只蚂蚁有顽强意志，坚韧不拔、还有一种毅力。第二只蚂蚁沉着冷静，灵活应变，聪明。第一只蚂蚁的毅力让人敬佩，第二只蚂蚁的聪明也让我折服。
是啊!我们在生活中，学*中不仅要灵活应变，还要有顽强的意志。
再说我，我有时做作业，遇到不会的数学题，那我会先用一种方法，如果不可以再换另一种方法。
我觉得两只蚂蚁合起来才是最好的'。我们要具备这两种条件，不要使劲钻牛角尖，也不要只试几次就放弃，就像爱迪生发明电灯时，几千种材料，就只有一种成功，所以，我们一定要具备这种性格。
我曾经在书里看到小故事∶有两只蚂蚁离开洞穴在外寻觅食物。在途中，大石头挡住了它们的去路。有一只蚂蚁灵机一动，饶道了；而另一只蚂蚁，一步一步地爬上石头，艰难的过程，终于翻过了这座“大山”。这时，我既感受到了智慧的力量，又感受到了不懈的精神。
这两个“光点”两只蚂蚁身上发光，的生活也有“小光点”。
那天，我正在地做作业。在做作业时，解决了许多生活难题，真是“所向披靡”呀！
正当我为“成就”而高兴时，“障碍”了，但我不怕，一次又一次地去“闯关”，我又是一次又一次地失败。正当我几乎要泄气的时候，我想到了《两只蚂蚁》故事。一只蚂蚁的智慧，让我赞叹；另一只蚂蚁的那一份，让我敬佩。只要多想一点点，久一点，那么再难的题也会解出。于是，我充满着充沛的力量，又开始解这道题。迎来的失败，我不气馁，一次次的“摔倒”和“爬起”，让我灰心丧气，而是让我有信心，又，动脑筋。最后，在我的智慧与中，解出了这道题。
是靠去磨炼的，靠智慧去的。用的.智慧，用的，切都只是你在做“白日梦”。多动一点脑筋，多一会儿，说不定在不久的将来，你会把“世界未解之谜”的难题解呢！
智慧＋坚持=成功！
在我今后的人生道路上，就让这道加法算式伴我一起跋涉吧！
《两只蚂蚁》这个故事讲得是，有两只蚂蚁要爬过一段高墙，因为墙那边有一个面包房，面包房里那香甜诱人的味道吸引着他们。可是，那堵墙又高又陡，对于这蚂蚁来说，简直是太高大了。
一只蚂蚁来到墙下，毫不犹豫地使用着蛮力往上爬。但墙太高了，总是爬不到一半就会因劳累而跌落下来。可是它并不气馁，相信付出了就会有回报。就这样，一次次跌下来，它迅速调整好自己，又奋力地往上爬，坚持不懈地努力着。
而另一只蚂蚁来到墙下，没有马上急着爬。它左看看，右看看，观察着周围的地形，决定绕过这堵墙。虽然墙很长，要走很远的路程，但比起爬过这堵墙的难度来说，算是很容易的了。于是，这只蚂蚁就可始绕墙了，付出了一些劳动后它终于到达了墙的另一边，来到它梦寐以求的面包房，开始它的幸福大餐。
然而，那只“勇敢”“坚定”的蚂蚁还在不停地跌着，爬着，已累得精疲力竭。
坚持不是蛮干，要有方法才可以。做一件事情，要注意方向的选择和方法的'运用。一个正确的方向，一种有效的方法，再加上坚持不懈的努力，然后，才是成功。
最*，我在我们语文教科书上看到了一个故事，这个故事给了我很大的启发。
两只蚂蚁去完成一项任务，有一块大石头挡住了他的去路。一只蚂蚁毫不犹豫地向上爬，一次、两次、三次……累得气喘吁吁，最后，他终于爬了过去。另一只蚂蚁使了一次、两次，爬不上去，便绕道而行，也完成了任务。有人说第一只蚂蚁做事不动脑筋，第二只蚂蚁聪明，也有人说两只蚂蚁都令人佩服。
我认为两只蚂蚁都令人佩服。第一只蚂蚁遇到问题坚韧不拔，锲而不舍。在生活中，许多事情我们都要有第一只蚂蚁这样的精神，就比如学*，在学*中是没有任何捷径的，这样靠我们的努力，才能取得优异的成绩。而第二只蚂蚁虽然没有像第一只蚂蚁那样坚持不懈，但他试了一次，两次爬不上去，便绕道而行，说明第二只蚂蚁懂得灵活变通，在生活中，也有许多事情需要灵活变通，所以我们在做事时，不仅要有第一只蚂蚁的毅力，还要有第二只蚂蚁的灵活变通，只要这样，就什么事都做得成。
这个故事给我的启发是：我们在做事时，不仅要有第一只蚂蚁的毅力，还要有第二只蚂蚁的`灵活变通，
读了《两只蚂蚁》这篇文章后，深深的被两只蚂蚁的不畏艰险、不怕困难的精神所感动。在我们的学*、生活中，常常会有许多困难，对困难的态度，是我们能否成功的关键。一句话说的好“只有不畏艰险而敢于攀登的人，才能到达光辉的顶点。”但我喜欢第二只蚂蚁，在遇到困难时，它不是一味苦干、蛮干，而是动脑筋、想办法，既要攻克难关，又要保存自己的实力，少打或不打消耗之战，用最小的代价赢取胜利。
在我们祖国建设现代化的征途中，我们一定会遇到形形色色我们的前人所未曾遇到的困难，我们一定要向第二只蚂蚁学*，群策群力，集思广益，在日益复杂多变的国际竞争中取胜，使我们的国家永远立于世界强国之林！
《两只蚂蚁》讲述了两只蚂蚁在完成一项任务时一个大石头挡住了它们的去路，第一只蚂蚁爬了一次、两次、三次、四次、五次。最后终于爬上去了；第二只蚂蚁爬了一、两次，觉得不好爬，便绕道而行，最后也完成了任务。
读了这篇文章后：我觉得两只蚂蚁都是可敬的，可赞的。第一只蚂蚁虽然看起来有点笨，可是它的不屈不挠、坚持不懈的精神是令人赞叹的；第二只蚂蚁刚开始有一点半途而废的意思，但它能想到绕道而行也是值得敬佩的。
这个任务就好比老师让两个同学来做同样的一道数学题，第一只蚂蚁就好比其中的一个同学，第二只蚂蚁就好比另一个同学，大石头就犹如这道数学题的问题。第一个同学用这道题很容易想到的办法来做，试了又一遍又一遍，最后终于解决了这道题；第二个同学试了一、两次很容易想到的办法，觉得不能这样做，就换成了万能的方程方法来做这道题，最后也解决了这道题。
我在做题的时候就是先用很容易想到的办法来做，如果无法解决，就换成别的思路。
我以后还要坚持下去这种好的品质。
《两只蚂蚁》讲述了两只蚂蚁在完成一项任务时一个大石头挡住了它们的去路，第一只蚂蚁爬了一次、两次、三次、四次、五次。最后终于爬上去了；第二只蚂蚁爬了一、两次，觉得不好爬，便绕道而行，最后也完成了任务。
读了这篇文章后：我觉得两只蚂蚁都是可敬的，可赞的。第一只蚂蚁虽然看起来有点笨，可是它的`不屈不挠、坚持不懈的精神是令人赞叹的；第二只蚂蚁刚开始有一点半途而废的意思，但它能想到绕道而行也是值得敬佩的。
这个任务就好比老师让两个同学来做同样的一道数学题，第一只蚂蚁就好比其中的一个同学，第二只蚂蚁就好比另一个同学，大石头就犹如这道数学题的问题。第一个同学用这道题很容易想到的办法来做，试了又一遍又一遍，最后终于解决了这道题；第二个同学试了一、两次很容易想到的办法，觉得不能这样做，就换成了万能的方程方法来做这道题，最后也解决了这道题。
我在做题的时候就是先用很容易想到的办法来做，如果无法解决，就换成别的思路。（如果很容易想到的办法能做成，就会再找一种做法来做，看看结果一样不一样。（如果只有这一种方法，就在验算一遍，看看题是否对。））。
我以后还要坚持下去这种好的品质。
从前，蚂蚁王国里有两只勇敢的蚂蚁，有一天，蚂蚁国王让那两只蚂蚁去完成一项任务。两只蚂蚁接到任务后就出发了。
它们走了一小段路，突然，有一只毒蛇看见了它们，想让它们成为自己的美餐。于是就朝它们冲了过去。两只蚂蚁猛然回头发现有一只毒蛇冲它们过去了。两只蚂蚁一看情况不妙，赶紧撒腿就跑。它们跑呀跑呀，不知跑到什么时候才停下，这时，它们已经累得上气不接下气了。回头发现那条毒蛇不风了，这才放心了。
它们又走了一大半路程，眼看就快要到达目的地的时候，却有一块巨大的石头挡住了它们的去路。看到这各情况，一只蚂蚁毫不犹豫地向上去，一次、二次、三次……最后它终于气喘吁吁地爬上去了，完成了任务。第二只蚂蚁试了几次，都没有爬上去，于是它就绕道而行，也完成了任务。
我读了这篇文章，觉得两只蚂蚁都令我们敬佩。第一只蚂蚁具有一股坚持不懈、永不放弃的精神，值得我学*。第二只蚂蚁它在紧急关头想出了办法，解决问题，也值得我敬佩。
所以在我们*时的学*和生活当中，只要能够勤于动脑，勇于战胜困难，不能气馁，都能达到理想的顶峰。
《两只蚂蚁》这篇短文讲了，有两只蚂蚁去完成一项任务，有一块大石头挡住了它们的去路。第一只蚂蚁是毫不犹豫地向上爬，一次、二次、三次.....累得气喘吁吁，最后终于爬过去了，顺利的完成了任务。第二只蚂蚁也爬了一次，没有爬上去，它就绕开大石头行走，它也顺利的完成了任务。这两只蚂蚁用了不同的方法，都到达目的地。
我很佩服第一只蚂蚁，虽然挡住它的大石头是多么的难以超越，但它仍然“毫不犹豫”地向上爬，一次次失败，一次次跌倒，它始终不肯放弃，这是多么可贵的精神啊！读到这里，我不由得想到了在运动场上顽强拼搏的运动员，想起了克服过重重困难的红军，想起了....在他们奋斗的过程中,不知遇到过多少困难,最后,他们都成功了。靠的是什么？靠得不就是小蚂蚁翻过大石头的那种坚持不懈的精神吗？铁杵都可以磨成针，还有什么事情是不能办到呢？“世上无难事，只怕有心人”说的同样是这个道理。
对我们来说，最不能战胜的人就是自已，困难像是挡在前进路上的一座座山峰，敢不敢挑战自己，是能不能成功的关键。
第二只蚂蚁也很聪明。它没有像第一只蚂蚁一样，而是选择了绕道而行，开动了脑筋，选择了更捷径的路。在生活中，我们遇到问题时，如果能像第一只蚂蚁一样坚持不懈，像第二只蚂蚁一们善于思考，灵活聪明，那不就能战无不胜，攻无不克吗？
——《两只蚂蚁》读后感6篇
在我五年级学*期间，我读了很多书。其中有童话，也有历史故事。四大名，还有唐诗宋词。但是，我记得最清楚的是那篇短文——《两只蚂蚁》。
内容如下：两只蚂蚁去执行一项任务，一块大石头挡住了它们的去路。一只蚂蚁毫不犹豫地爬了上去，一次，两次，三次。精疲力竭，气喘吁吁。最后，它爬过去，终于完成了任务。另一只蚂蚁试了一两次，都爬不上去，就绕道完成了任务。
有人说第一只蚂蚁笨到不会思考，第二只蚂蚁聪明。还有人说：两只蚂蚁都令人敬佩。一个有顽强的毅力，一个有聪明的头脑。我同意后者。
第一只蚂蚁虽然没有思考，但他有着执着的精神和顽强的.毅力。跌倒了就爬起来。这种精神不值得学*吗？现在有些学生做作业的时候抄答案。写作靠作文选。这只蚂蚁不是他们的榜样吗？
第二只蚂蚁很聪明。不是去送死，而是遇到困难，不是硬碰，而是绕来绕去。在考场上，我们都遇到难题，可以先做别的题，写完简单的题再解决这个问题。这样更容易得分。遇到困难，得不偿失。
在我的生活中，我见过这样一件事：在我的家乡，有一个初中学历的人。当他参加考试时，他遇到了一个难题。当他做的时候，他只是不停地写。之后他又匆匆忙忙去做其他的题。谁知道，就在做的时候，签到铃响了。他没进，只好回家种地。以他的实力，应该可以考上好的高中，但是他失败了。事后，他非常后悔。
在生活中，要学*第一只蚂蚁的毅力和第二只蚂蚁的聪明，这样才能走得更远！
在一个大森林中，有着许许多多的蚂蚁国家。一天，一个国家收到了几十米外的一个国家的求救信，需要它派两只蚂蚁去帮助那个国家。在去的路上，有一块大石头挡住了它们的去路。一只蚂蚁毫不犹豫地向上爬，一次、两次、三次……累得气喘吁吁，最后，它终于爬过去，完成了它的任务。而另一只蚂蚁试了一次、两次，它爬不上去。便绕道而行，也完成了它的任务。
读了《两只蚂蚁》后，大家都有不同的看法：有同学说第一只蚂蚁做事不动脑筋，第二只蚂蚁做事动脑筋；有同学说两只蚂蚁都令人佩服；还有的同学说第一只蚂蚁做事有毅力，第二只蚂蚁只会耍小聪明等等。而我觉得第一只蚂蚁做事有毅力，有勇气；第二只蚂蚁有智慧，头脑灵活。为了验证哪只蚂蚁的做法是对的，哪只蚂蚁的方法不可取，我们班开了一个小小的辩论会。在会上我们分成了两组，我在一组，一组是主张第一只蚂蚁的做法好；而二组反驳一组，并主张第二只蚂蚁的做法好。辩论会开始了，我们一组说一句，二组反驳一句，双方激烈的争论着，分数不断上升，终于，我们一组分数高于二组，并让一组无话可说，我们组略胜一筹，暂获优势。
通过开这次的小小辩论会，我知道了第一只蚂蚁很有毅力与也很有勇气，虽然它为了爬过大石头，累的气喘吁吁，但他坚持不懈，用毅力战胜困难，终于爬了过去。我很佩服第一只蚂蚁它的勇气和毅力，同时，我也很佩服第二只蚂蚁，它有智慧，它头脑灵活，遇事肯动脑筋。
智慧是人的法宝，毅力也是人的法宝，这两个法宝你有吗？我想拥有这两个法宝，所以从现在开始我要努力学*。
滚落下来，又从原处......艰难地往上爬”，在第一只小蚂蚁身上，百折不回的精神得到了充分的体现。可我觉得，它还缺少另一种东西，那就是换条路走。
试想，如果小蚂蚁在几次失败后，扬长避短，换另一条路走，也不用累得汗流浃背，便可以顺利的完成任务。
其实，我们的学*生活又何尝不是如此?当我们做题时，往往用某一种方法行不通，那麽就要换个角度，换个方法，这样，问题也许就会迎刃而解了。
而第二只蚂蚁虽聪明，不钻牛角尖，却缺少足够的毅力。
我就听说过一个故事：一个人他想写好字，便开始练字，可天长日久，他觉得太累，就半途中止了。结果，字照样歪歪扭扭。接着，他又开始学弹琴，前几天还不错，勤学苦练，可后来也不练了。这个人，浪费了不少光阴，什么也没学会。
这个小故事就告诉我们：做事要有毅力，不要三天打鱼两天晒网，也不要半途而废，只有锲而不舍、勇往直前。
由此可见，一个人如果想成就一番事业，不仅要具有第一只蚂蚁的毅力，还要具有第二只蚂蚁的聪明智慧，只有这样，才能加快事业成功的脚步。
我曾经在书里看到这样一个小故事∶有两只蚂蚁分开洞窟在外寻觅食物.在途中,一个年夜石头盖住了它们的去路.有一只蚂蚁灵机一动,饶道曩昔了;而另一只蚂蚁,一步一步地爬上石头,经由艰难的过程,终于翻过了这座“年夜山”.这时,我既感应感染到了聪明的力量,又感应感染到了坚韧不拔的精神.
这两个“光点”不仅在这两只蚂蚁身上发光,我们的糊口也有这些“小光点”.
那天,我正在当真地做功课.在做功课时,解决了良多糊口难题,真是“所向披靡”呀！正当我为自己“成就”而欢快时,“障碍”呈现了,但我不怕,一次又一次地去“闯关”,可是我又是一次又一次地失踪败.正当我几乎要泄气的时辰,我想到了《两只蚂蚁》这个故事.一只蚂蚁的聪明,让我赞叹;另一只蚂蚁的那一份坚持,让我钦佩.只要多想一点点,坚持久一点,那么再难的题也会解出.于是,我布满着充沛的力量,又起头解这道题.可是迎来的仍是失踪败,我仍是不气馁,一次次的“摔倒”和“爬起”,没有让我悲不美观丧气,而是让我加倍有抉择信念,又继续坚持,继续动脑子.最后,在我的聪明与坚持中,解出了这道题.
成功是靠坚持去锤炼的,靠聪明去获得的.若是没有用自己的聪明,用自己的坚持,这一切都只是你在做“白日梦”.多动一点脑子,多坚持一会儿,说不定在不久的未来,你会把“世界未解之谜”的难题解出来呢！
聪明+坚持=成功！在我此后的人生道路上,就让这道加法算式伴我一路跋涉吧！
最*，我在语文书上看到了《两只蚂蚁》这个故事。
故事内容是这样的。在一个蚂蚁洞里，有许多许多蚂蚁，其中有两只蚂蚁最优秀，一只聪明伶俐；另一只遇到困难不放弃，迎难而上。它们两个都很受蚂蚁王后的器重，有一天蚂蚁王后派它们两个去完成一项艰巨的任务，它们走着走着，被一块大石头挡住了去路，聪明伶俐的那只蚂蚁试一二次，爬不上去，便绕道而行，完成了任务。遇到困难不放弃的蚂蚁毫不犹豫的爬了上去试了一次·二次·三次……累得气喘吁吁，最后，它终于爬上去了，也完成了任务。
我比较欣赏遇到困难不放弃，迎难而上的这只蚂蚁。
因为它使我想到了自己，一天数学老师给我们留了几道练*题，眼看我就要做完了，突然一只“拦路虎”拦住了我的.道路，我便问同学，可是他们也正为这一道题犯愁呢。他们说：“还不如去检查其它题，何必把时间都浪费在这一道题上呢。”可我不这样想，我想这道题我一定要做出来，想着想着，我就想到了李白。他小时候不爱学*，经常逃学，到外边去玩耍。一天他还是照例逃学，走着走着，他看见一个老婆婆正拿一根大铁棒在石头上磨，李白走过去问：“老婆婆，你在干什么呢？”老婆说：我在磨绣花针。”李白说：“铁棒那么粗，那么长何时才能磨成绣花针呢？”老婆婆有些生气地说：“ 只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针！”李白听了老婆婆的话觉得很惭愧，于是他赶紧回到学堂。从此他变得非常勤奋。最后成了唐代著名的大诗人，享有诗仙的美称。想到这，我拿起笔重新做题试了一次·二次·三次……最后终于解决了难题。真是功夫不负有心人。
我欣赏迎困难而上的这只蚂蚁，因为它和我性格相似。今后我还要继续发扬这种精神，去攻克学*上更大的难关 ！
我曾经在书里看到小故事∶有两只蚂蚁离开洞穴在外寻觅食物。在途中，大石头挡住了它们的去路。有一只蚂蚁灵机一动，饶道了；而另一只蚂蚁，一步一步地爬上石头，艰难的过程，终于翻过了这座“大山”。这时，我既感受到了智慧的力量，又感受到了不懈的精神。
这两个“光点”两只蚂蚁身上发光，的生活也有“小光点”。
那天，我正在地做作业。在做作业时，解决了许多生活难题，真是“所向披靡”呀！
正当我为“成就”而高兴时，“障碍”了，但我不怕，一次又一次地去“闯关”，我又是一次又一次地失败。正当我几乎要泄气的时候，我想到了《两只蚂蚁》故事。一只蚂蚁的智慧，让我赞叹；另一只蚂蚁的那一份，让我敬佩。只要多想一点点，久一点，那么再难的题也会解出。于是，我充满着充沛的力量，又开始解这道题。迎来的失败，我不气馁，一次次的“摔倒”和“爬起”，让我灰心丧气，而是让我有信心，又，动脑筋。最后，在我的智慧与中，解出了这道题。
是靠去磨炼的，靠智慧去的。用的智慧，用的，切都只是你在做“白日梦”。多动一点脑筋，多一会儿，说不定在不久的将来，你会把“世界未解之谜”的难题解呢！
智慧＋坚持=成功！
在我今后的人生道路上，就让这道加法算式伴我一起跋涉吧！
假期里，妈妈给我买了一套书《做最好的自己》。当时我才刚上小学，对读书的兴趣不大，可当翻开这本书时，我才知道，这套书里藏着这么多的人生道理。《蚂蚁的故事》、《百合花开》、《两只蚂蚁》这些故事深深的印在我的脑海里。今天，我就给你们介绍一下《两只蚂蚁》吧！
有一天，两只蚂蚁在树叶上散步，风吹过，一不小心，两只蚂蚁都掉进了树叶底下的玻璃杯中。它们慌张地在玻璃杯四周触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，它们便发现，这根本不可能。于是，它们顺着杯壁向上爬，这是通向自由的唯一路径。然而，玻璃的表面太光滑了，它们刚爬了两三步，便重重的跌下去。它们揉了揉摔疼的身子，爬起来，再次往上爬。但是每一次爬上去，又会重重地跌下来。三次、四次、五次……有一次，眼看快爬到杯口了，可惜，最后一步却失败了。这一次比任何一次摔得都疼，好半天，两只蚂蚁才喘过气来。一只蚂蚁站起来说：“我们刚才不是快成功了吗？我们再试一次？”说完，它开始重新攀登，终于，它爬过了杯口，用最后一点儿力气，翻过了这道透明的围墙。
另一只蚂蚁问它：“快告诉我，你成功的秘诀是什么？”杯子外面的蚂蚁回答：“接*成功的时候可能最困难，谁在最困难的时候不放弃，谁就可能赢得胜利。”
这篇文章让我受益匪浅。当那只蚂蚁爬过杯口时，我想到：做事情就像爬楼梯一样，越爬到上面越累。当你体力消耗很多了，没有人知道下一步会不会登顶，再往上走一步都艰难，此时只有坚定的信心才能到达胜利的巅峰！
这样的精神并不只存在于书中，也存在于我们身边。在学校田径运动会400米的比赛中，需要的正是这种精神。四年级我第一次参加了400米比赛。学校的操场是200米一圈，第一圈，我觉得一点都不费体力，很轻松，觉得400米也没多100米多少嘛。可是到了第二圈时，整个身体就仿佛被掏空了一样，体力严重透支，手脚都快抬不起来了，特别的想停下来。可是，现在是比赛啊！我不能中途放弃。咬咬牙，使出自己全身的力气摆臂、抬腿，向前跑，我要做那只永不放弃的蚂蚁！终于到了终点，此刻我觉得名次并不是最重要的了，重要的是我坚持了下来！
所以，一本好书，可以影响人的一生，也可以成为我进步的阶梯！
——《两只鸟蛋》教学反思9篇
我校一年一度的“成长杯”教学竞赛今年又开始启动了。我执教的是《两只鸟蛋》第一课时。
《两只鸟蛋》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第９课。这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！
在这堂课中，我执教的是第一课时，以学*生字和课文主要内容为主，分五个环节：一是揭示课题，激发兴趣。二是初读课文，学*生字。三是细读课文，感悟内容。四是总结课文、升华感情。五是学*书写两个生字。一年级下册两只鸟蛋教学反思
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授和启发结合的教法。一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，因此我配合教学设计制作了配套的多媒体课件。在教学中，我遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”教学。
上完之后，这堂课得到了我校评委老师的一致认同，获得了语文组第一名的好成绩。在评课中，各位老师主要提出了以下亮点：
一、本课的亮点之一是字词的学*。低年级在阅读教学中要凸显字词教学，为避免机械识记，我采用分散识字，精心地将字词穿插在学文、朗读中，词语的理解力求做到不离语句。如教学 “捧”、“投”、“抬”，让学生自己发现它们的共同点做做动作进行识记。“焦急不安”这个词随文识记，在具体的情境中大胆的想象，体会人物的想法，通过反复多样的朗读加深了对词语的理解。还引导学生用多种识字方法进行理解识记，通过游戏活动巩固识字，学生印象深刻，很有实效。
二、读的形式多样，效果显著。在这堂课中，我采用了教师范读、自由读、指名读，齐读、男女生赛读、表演读等朗读形式，且给每次的朗读都确立了具体目标。对于“两只鸟蛋就是两只小鸟”、“鸟妈妈这会儿一定焦急不安”等这些教学难点，通过抓关键词语“焦急不安”、“小心地”、“连忙”、“轻轻地”等词语反复体会来突破难点。所以学生对于“小男孩送还鸟蛋就是爱鸟的体现”这一点的理解水到渠成，呼之欲出，达到了很好的教学效果。一年级下册两只鸟蛋教学反思
三、教学方法适合低年段的孩子。在整堂课的教学设计中，针对低年级学生的学**惯和兴趣：在学*中玩，在玩中学*。始终从孩子的角度出发，激发他们学*的兴趣，课堂气氛活跃。比如识字环节的识字游戏；在课文朗读中，让学生边表演边读课文等，这样不仅能加深学生们对课文的理解，而且还增加了他们的学*兴趣。
四、在教学活动中，学*的主体始终是学生，真做到课堂教学面向全体学生。依据新的课程标准，本堂课在学生学*方法上体现了以下几点：
1.在具体的情景中进行大胆合理想象，学*体会人物的想法，读出感受，体验有感情朗读的成功及快乐。
2.在自己学*的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流，完善自己的想法，学*识字方法。
3.通过灵活、有趣的练*——如：“送鸟蛋回家”识字游戏巩固识字；自读、指名读、表演读等提高朗读能力。
虽然这堂课得到了大家的好评，但是这堂课上下来，尤其是参加教材培训听完示范课之后，我自己还是觉得有许多不足之处。如何准确定位第一课时？是我现在还心存疑虑的问题。作为第一课时，在生字教学的同时应让学生把课文读准读通，指导学生读好长句子，而不是重在有感情的朗读指导。而我在教学过程中，每出示句子，都重在朗读指导，要求学生有感情地朗读。最后，虽然前三个小节都教完了，但第四小节没有涉及，需第二课时再教，课文内容教得还不够深入。
其次，课堂教学语言比较零碎，语言缺少感染力，特别是课堂教学评价语言不够丰富。在一年级语文教材培训时听了青新小学刘姮锦老师老师执教的《棉花姑娘》一课，觉得刘老师言简意赅却富有启发式的教学语言非常值得自己学*。刘老师的那堂示范课也给了我极大的启发。因为刘老师在教学设计上也包括了识字写字、多种形式的反复诵读、感悟课文内容等等，整堂课上得非常的紧凑、有效。而我的课就给人不够完整的感觉。所以，我想自己的教学语言还有待锤炼，这样才能上出更加高效的课。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我经常鞭策和勉励自己，希望自己能做得更好——新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。
教学目标：
1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练*正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
教学过程：
第一课时
切入举偶
1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）
2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学*一首有关鸟蛋的诗。
对话*台
自学（合作学*互相取长补短，利于提高自学效果。）
1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）
1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学*，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。）
1、学*第一小节：
（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？
（3）你还能像这样再说几个吗？
（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）
2、学*第二小节：
（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？
背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。）
练*有感情的背诵前两个小节。
写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）
1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？
2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练*书写。
3、展示学生的优秀作业。
教学反思：在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预*过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。
第二课时
朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）
1、学*第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
（3）小组练*演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2、学*第四小节：
（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）
（2）想象读文：假如你就是文中的.我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。
（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？
如：鸟儿仿佛
仿佛
3、配乐有感情的朗读全诗。
（配乐渲染气氛，情景交融，使学生情感和课文语言合二为一，进入物我同一的审美境界。）
背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）
分小组以挑战冠军的形式背诵全文。
练*（延伸课文内容，培养学生综合实践能力。）
1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。
（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语，加深了对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。）
2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。
3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。
写字（自主练*书写更易于培养学生写字兴趣）
学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。
教学反思：
在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预*过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。
《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
在第一课时中，我们认识了生字并写了四个字，学*了词序不同但表达的意思一样的短语，完成了熟读了课文的教学目标，在第二课时中，我考虑到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感是本课的重点，于是把它确定为学*目标。考虑到语文教学目标的整合，我们不仅要重视过程与方法，情感态度和价值观，同时也要注重学生知识与技能的提高，于是确定复*“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个字也是本课教学目标。
由于是第二课时的教学，能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文就是本课的教学重点。我采取反复朗读，引导孩子从读中去感受、读中领悟。在理解课文中，该如何引导学生抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，进一步产生爱鸟的意识和情感？我通过抓关键词语“焦急不安”、“小心地”、“连忙”、“轻轻地”等词语反复体会来突破难点。
整堂课的教学环节是清晰的。
开课是复*引入，多媒体课件出示本课生字词，学生开火车来读词，巩固复*上节课的知识。
接着我们就开始读文悟情。先整体感知，自读课文，让孩子边读边想，这篇课文讲了一个什么故事？接着逐节学*课文内容。
第一节的内容简单，请孩子回忆摸到蛋是什么感受，从而引导学生读出小男孩拿到蛋时快乐的心情。孩子课前进行了准备，说出蛋“凉凉的”、“滑滑的”，体会到了男孩的心情，所以读得轻快、活泼，很有感情。
在学*第二节时，我紧紧抓住“焦急不安”这个词语，编了一个故事“鸟妈妈衔了很多稻草精心编织了一个鸟窝，里面住着两只鸟蛋，鸟妈妈耐心地呵护着它们，盼望着不久蛋壳里会钻出小鸟来。小小的鸟蛋就是鸟妈妈活泼可爱的宝宝啊！”边说故事边出示相应的图片。在孩子听得津津有味时嘎然而止，问“可是，有一天，鸟蛋不见了，想一想鸟妈妈会怎么做？”就请孩子描述鸟妈妈的样子。由于情景创设足，很容易就理解了“两只鸟蛋就是两只小鸟”，还在故事中的孩子也能感同身受，说出了“鸟妈妈会到处找”、“飞来飞去地问”、“大声地叫”，我再顺势一点，这就是焦急不安，然后引导孩子在生活中想看过谁在什么情况下焦急不安。当他们回忆起因为自己没有按时回家妈妈到处寻找焦急不安时，指导孩子朗读，替鸟妈妈读出了她的着急。接着我用“听了妈妈的话，我会怎么想？”来让孩子给课文补白。
第三节是最能体现小男孩爱鸟的诗节，也是学*的重点。我先让孩子同桌一起读，在书上勾画描写小男孩是怎么做的，表现动作的句子。然后我和孩子当小男孩，一起把鸟蛋送回去，我读书，孩子表演动作。接着从孩子的动作中，我抓住重点词语“小心地、连忙、轻轻地”提问，小男孩为什么要这么做？孩子马上能答出“我怕把鸟蛋打碎了”、“打碎了鸟蛋，鸟妈妈就再也找不到自己的宝宝了”、“不快点鸟妈妈会很着急的”……看到孩子的能通过重点词语体会男孩的心情了，我引导他们朗读，读出男孩小心的样子。由于这段的动作多，形容词也相*，在背诵上是难点，我就和孩子一边做动作一边把这段背下来，并告诉他们做动作还能帮助我们背诵呢。
以上各环节都很清晰，我很流畅地完成了教学任务，剩下的第四节是课文的难点。在难点的突破上，我首先设计了质疑的环节，在读时就思考，自己有什么问题或疑问。然后从词语“仿佛”来引导想象：“仿佛”可以换成什么词，意思不变？能用它说句话吗？假如你就是小男孩，此刻你就站在这棵树下，你仿佛看到什么？你好像听到什么？你能来说一说吗？用上“仿佛”或“好像”。最后播放幻灯，展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。
接着，我们依照板书，将事情的顺序串起来引导学生背诵。
最后，学*生字“听”、“唱”，指导书写，先让孩子认真观察他们有什么相同的地方。再分别指导，“听”字看笔顺，看有什么要提醒的，范写“唱”观察两个“日”哪里不太像？然后书空，描红，临写，同桌评价。
综观这节课，前面大半节课很流畅，有一些成功之处：
1、创设情境，引导学生朗读。
2、紧扣文本，抓住语言文字训练点。
3、指导学生做动作、按事情发展的顺序来背诵课文。
但是在难点的突破上我课前预设不足，没有有效达成目标。在看图展开想象时，很多孩子都说出了图中的景色：“看到了蓝天、白云”、“看到了大树”、“看到了鸟妈妈”……于是我提问“仿佛”可以换成什么词，我觉得这对学生没有难度，就把它作为一个阶梯，引导学生想象。但是在实际的操作中，学生不能准确地说出它的意思，还是回答了刚才的答案。我有些着急了，说了一个句子帮助理解“仿佛”，但是很遗憾，孩子还是没有明白意思，反复请了几个孩子都让我失望了，终于有一个孩子说出了“仿佛就是似乎的意思。”我松了口气，又补充了“仿佛也可以换成好像。”但是对文本内容学生还是没有深入理解，我却在这里停止了。直接出示画面，代替学生说“我仿佛看见了鸟儿在花丛中歌唱，在树上快乐地捕食，在树枝上无忧无虑地嬉戏，在蓝天上自由地飞翔。”
我觉得正是自己对学生的预设不足，课前没有备足学生，才导致课堂生硬缺乏学生思维的火花。在学*第四节时，我可以先承接上一节引导学生想象，现在两只鸟蛋正舒舒服服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵化下，过几天这两只鸟蛋会怎样？虽然它们现在还是蛋，但我们可以想到，（放鸟叫声）听！——说说你仿佛听到了什么吗？（击出示鸟儿在蓝天中飞翔图）看！——说说你仿佛看到了什么吗？然后边读边想象，把自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。
《两只鸟蛋》是一首很有趣的叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。在备课时，我的大体思路是让孩子们在读中悟情，从而感受人与自然的和谐相处。
在教学中充分运用图片，让学生思考想象。在学*最后一小节时，我问同学们，小男孩看见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个问题一提出，孩子们立刻活跃起来，把自己的想法，说了出来。这正是本课情感的升华，经过这样处理，孩子们很快就能答出来了，我认为很好。再体会“焦急不安”这个词语时，我根据实际情况来理解，如果放学了，你没有及时回家，妈妈会怎么样？学生说，妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找……这样孩子们对词语理解的很好，也为感情朗读作了准备。
在识字教学方面，力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字，对于词语的理解，我采用“做动作”“看图片”等多种方法来理解。有的生字，我把它进行了归类，如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，并引导学生进行了体验，效果很好。
在识字方法上，学生运用多种方法进行识记生字，加一加，减一减，换偏旁，猜谜语等的方法，学生兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效果好。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。这就要靠老师的引导或用激励的语言把学生带入文本，设定符合学生的生理和心理特点的，能唤起他们的想象能力，激发他们的学*兴趣的环节。进而在教学中，我通过引导学生听录像，激发学生的学*兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。
《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。来源于生活，贴*生活，极大地唤起学生的自我意识，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
作为一个老师，面对学生五花八门的答案不知道如何在第一时间做出反映，也就是不能很好的从学生的答案中去捕捉信息。这是我以后需要加强的。
俗话说：读书百遍，其意自见。这其中的道理显而易见。新课改以来，我们早已屏弃了原来重在分析说教的阅读教学，而逐渐把阅读教学的重点放在朗读感悟上。然而，当我们面对学生，特别是一年级学生时，我们本已明确的教学目标却很难实现。
原因何在？这个年龄段的学生注意力集中的时间短，各方面能力都比较差，要想让他们始终把注意力集中在课堂的反复朗读上当然很困难，但如果老师能利用好孩子好奇心强，容易被感染，善于模仿这些特点，实现以读代学的教学目标就容易得多了。因此，我总结出低年级阅读教学的两大方法：快乐阅读、以情导读。
——两只乌龟作文9篇
今天，我搭校车回到外婆家。刚用钥匙打开门，啊，发生了让我高兴的事情。
到底发生了什么事情呢？原来，我进门后，看见了两只小乌龟在地上爬。那一声尖叫就是我发出来的。出于惊喜，同时也出于惊愕。
我认真地观察了两只小乌龟发现它们的壳上的花纹非常美丽。一只乌龟身上的花纹是深绿色的'，像一朵绿花。另一只的花纹是浅绿色的，像一片绿叶。
我用手去动动它们，它们就把四肢伸进壳里了，不理我了。我好想看看乌龟是怎么爬的，又要做作业。没办法，我只好把这两个小家伙放到书桌上，一边写作业，一边监视它们有没有动静。在我的作业快要做完的时候，遇到了一道难题，便停下笔来思考。那两个小家伙，这时把头伸了出来，好像在笑我不会做题。我没理它们。谁知，它们展开行动，把四肢都伸了出来，从我书桌上逃跑了。
这两只小乌龟，真是的！
今天妈妈给我买了两只小乌龟，只比爸爸的指甲大一点点！我给他们取名叫**和豆豆。**聪明，打架好。你会惊讶，没有这么小的乌龟！其实这么小也没什么特别的。难得看到一只美丽好斗的乌龟。
豆豆和**都背着薄如纸的小龟壳。小贝壳是深绿色的。只有一毫米的头、四肢和尾巴也是深绿色，有一个淡黑色的圆圈。只有它可爱的肚子是淡白色的，上面有橙色的花纹。太美了！比如穿马甲！豆豆和**长着针尖大小的眼睛，脸上长着可笑的细长鼻子。
有一次豆豆和**玩的很开心，我想让他们去抢吃的，看谁能抢。于是，我把它们最喜欢的“面包屑黄”(我把它们和鸡蛋、面包屑混合在一起做成小球，就叫它们面包屑黄)。把它放入水中，正在嬉闹的水桶看到了它，立刻飞快地游了过去，但**抢先一步把它抓住，咬住了“面包屑黄”，津津有味地吃了起来。豆豆一看，“切！”立刻咬掉**的壳。多么激烈的战斗！我赶紧把**搬到安全的地方。从此，**再也不谈打架的事了。
多好斗的小乌龟啊！我爱豆豆和**。希望他们尽快和好。
去年圣诞节，回家的爸爸一进门就递给我一个礼盒，神秘地对我说：这是爸爸送给你的节日礼物，你一定会喜欢的！猜猜是什么？
我兴奋而又忐忑地打开盒盖，哇！是趴在龟缸里的两只小巴西龟！它们的样子真可爱，这正是我梦寐以求的宠物啊！我太喜欢了！咦，怎么回事？它们的头和脚都缩在龟壳里，一动也不动。是不是因为到了一个陌生的环境，有些害羞呢？
从那天起，这对小宝贝就成了我的好朋友。看它俩：那只长着大眼睛、小嘴巴、青色小龟壳的，是个女孩，我给它起了个好听的名字，叫欢欢；另一只呢，长着小眼睛、大嘴巴、龟壳上有大花纹的'，是个男子汉，我叫它乐乐。
欢欢和乐乐很快就喜欢上了新家。它们每天在龟缸里玩耍，爬来爬去，可活泼啦！一次，我看见乐乐试着爬到了龟缸的第二层，从里面探出小脑袋向外仔细张望，没有敌情！可以出去了。两只小乌龟吃力地翻出了龟缸。从此，它们再也不守规矩了。
别看欢欢和乐乐现在是一对要好的伙伴，可它们也发生过一次战争呢。有一天，我正在聚精会神地写作业，忽然听到龟缸发出咣当的响声，我忙放下笔过去一看，是两只小家伙在顶牛呢！谁也不让谁。过了一会，乐乐还爬到了欢欢的背上我一看就急了：男子汉怎么能欺负女孩子呢？一点绅士风度也没有！我把乐乐抓了出来，放在一个小水盆里，给它关了两个小时的禁闭！它也像知道自己做了错事似的，老老实实一直在那反省。从那以后，乐乐再也不敢以大欺小了，两只小乌龟从此成了形影不离的好朋友。
这两只小家伙不仅可爱，而且还特别聪明：每当我写作业的时候，它们会乖乖地呆在龟缸里闭目养神；而在我练琴的时候，它们有时也会争先恐后地跑到我脚边，一动不动，好像在专心致志地欣赏优美的乐曲呢。
两只小乌龟给我带来了无穷的乐趣！我真的好喜爱它们啊！
我有两只大乌龟，它们虽贪吃但通人性。每当我把小鱼放入缸里时，大乌龟们眨巴着红豆大小的眼睛，东瞧瞧西看看，过了好久才向小鱼冲去，小鱼吓得东逃西窜。
这时，大乌龟像离弦的箭一般“飞”了出去，不一会儿，两只龟就通过合作将三四条小鱼团团围住后，龟大爷就大模大样地走上前去，一掌压住小鱼的尾巴，小鱼拼命挣扎，好像在说：“饶了我吧！”龟大爷哪有心思听它的话呀，高高昂起那尖锐的嘴壳，一下子刺进小鱼的肚子，小鱼痛得摇了几下尾巴就断气了。龟大爷一口吞了小鱼，细细地品尝着小鱼的美味。接着它们吃了许多条，最后连走都走不动了。我家的龟还很通人性呢！有一回，一只龟的脚受了伤，都开始烂了，于是我就将这只龟隔离了。
刚开始它们都很想念对方，总是隔着玻璃两两相望，有时它俩还不停地拍打玻璃，似乎要将玻璃打碎。每当我给龟上药时，它就会乖乖的伸出那受伤的脚，一动不动的躺着。我小心翼翼地把药粉撒在伤口上，我知道这一定非常痛，但是龟一声不哼。当我给它上完药后，它就会发出咕噜咕噜的声音，好像在对我道谢呢。
经过我的精心照料，龟的伤口愈合了，又回到了自己的朋友身边，一起抓鱼，一起嬉戏，我见了也觉得无比高兴。
我家有两只可爱的小乌龟。
它们有小小的眼睛，鼻孔像钉子尖那么小，脸的两侧有红色的椭圆形，像刚刚化了妆一样，脚上长着尖尖的趾角，背壳上有13个小方块，这些小方块的旧皮每个月都会掉下来，长出更大更坚硬的皮来，尖尖的小尾巴上有黑白相间的细条。
每次我来的时候，它俩不是呆呆地在水里游着，而是抬头望着我，好像在问：“主人，今天喂我们什么呀？”每一次喂它们时，它们都追着泥鳅跑，你追我赶的，就听到缸子里”扑通“”扑通“的声音，那是它们在抢食物呢。
几天后，我发现其中的.一只小乌龟死了，头上还有一个大白点，我估计它可能是生病死的，这下大乌龟没有了朋友，有好几天都不再游动，它和我都很伤心。
小乌龟最后被我埋在了楼下的花园里，等待着明年那里开满鲜艳的花，虽然大乌龟失去了它的小伙伴，可是还有我每天去看望它，喂它食物。大乌龟每次看见我，都慢吞吞地爬过来，好像在说：小乌龟还好吧？我为它俩之间的友谊而感动。
这就是我家的两只小乌龟。
我家养了两只小乌龟，它们可爱、顽皮，很讨人喜欢。
刚买回来的时候，它们都很胆小，呆在鱼缸里不敢动弹；可当人不注意的时候，它们就开始想方设法溜出去，使出全身力气，卖力地爬着，可玻璃缸实在太滑，根本爬不出去。聪明的乌龟便玩起了“叠罗汉”，那只略小的乌龟爬到了那只稍微大一点的乌龟身上，伸长了脖子，试图用前足钩住缸沿，可是一不留神，摔了个四脚朝天；可它有它的办法，只见它伸长脖子，用头顶着缸底，猛地一侧身，果真翻过来了!
一天， 我拿着肉末去喂它们，可一见它们还在闭目养神，便蹲在一旁，仔细观察起小乌龟：它们的壳上各有13个“格子”，周围还有20几个不均匀的“小格子”，每个“格子”上都有美丽的花纹，像个走不完的迷宫。它们的脖子和我的食指差不多长，上面有一道道波浪似的花纹，两侧还有短短的橘黄色的条纹。我正看得出神，突然它们都醒了，圆鼓鼓的眼睛惊恐地望着我，真像两颗小绿豆。我把手中的肉末扔进鱼缸中，只见那只浅色的乌龟迅速爬上前，三下两下就把肉末吃得干干净净。我发现那只深色的乌龟没吃到，就把一块肉专门放到它面前，可它居然吓得把头缩了进去。浅色乌龟发现了，又连忙爬上前，用有力的前足推开深色的乌龟，一口就把那块本不属于它的肉末吞了下去。
我家的乌龟还喜欢捉迷藏。那次，我把它们放出来想让它们活动活动，我看了会儿书，起身去找它们，到了走廊，发现它们都不见了。费了九牛二虎之力，终于找到了那只浅色乌龟，它被卡在花盆间出不来了，真顽皮!可那只深色的乌龟跑哪儿去了?于是全家出动，还是爸爸眼力好，第一个找到它——原来它爬进了我的书房，躲在桌底下呼呼大睡呢。
乌龟的情感也很丰富，如果你惹怒了它们，它们便会发出不高兴的“恨恨”声，随即把头缩进脖子，有时还会咬人；要是紧紧抓住它的壳，它会拼命地用四只脚乱蹬，无奈之下，它会发出尖锐的嗷嗷声。有时，乌龟也显得很温顺，它会伸出脖子，心甘情愿地让我抚摸，让我轻轻地敲打。
小乌龟给我带来了快乐，我真喜欢它们!
我的朋友他们养了两只可爱的小乌龟。一只很年轻一只很年老。年轻的乌龟x小小的爪子很锋利，就是因为它爪子锋利所以我才不敢抓它。它的壳很硬，壳的下面红红的。它成天摇着它那细小的尾巴好像有什么开心是似的。而年老的乌龟x很小，爪子很短。年老的乌龟的壳上的花纹很奇特。就是因为它的花纹奇特所以我经常在想这会不会是藏宝图！
年轻的乌龟总是活力十足。一天到晚总爬来爬去。一会儿在石头底下，一会儿在角落边，一会儿又在……年老的乌龟却不一样。它喜欢整天呆在同一个地方一动也不动。从远处看别人还以为这是一座小雕像呢！
年轻的乌龟特别贪玩。我去看它的时候它总是不见了。我猜它一定又在和我玩“捉迷藏”了。我找了好久终于在石头定下找到了它。它可真是个调皮鬼。年老的乌龟说它整天一动不动，其实也不是。在安静的时候它会背着年轻的乌龟走来走去。不认识这两只乌龟的人还会以为这两只乌龟是父子呢。
这两只乌龟让我越看越喜欢。我也一定要是这样可爱的小乌龟！我的朋友他们养了两只可爱的小乌龟。一只很年轻一只很年老。年轻的乌龟x小小的爪子很锋利，就是因为它爪子锋利所以我才不敢抓它。它的壳很硬，壳的下面红红的。它成天摇着它那细小的尾巴好像有什么开心是似的。而年老的乌龟x很小，爪子很短。年老的乌龟的壳上的花纹很奇特。就是因为它的花纹奇特所以我经常在想这会不会是藏宝图！
几个月前，妈妈给我买了几只乌龟蛋。在家里放了几天后，果然有一个蛋壳破裂了，一只小乌龟从容地钻了出来。我看到后高兴极了，把它放在水里，没想到它刚出生就能欢快地游泳了！过了一会儿，我喂它了些龟粮，这只小乌龟嗅了嗅，就大口大口地吸进嘴里，看来是饿坏了。过了几天，这只小乌龟明显长大了，比它刚出生时大了一圈呢。这时，另一只小乌龟也出生了！我把它和那只大点的乌龟放到一块。那只大乌龟看到后明显欢快了许多，连游泳都比以前快了！
这两只乌龟*时的表现差别很大。大乌龟爱动，*时也容易饿，吃饭时吃的又快有多；小乌龟爱静，*时躺在那里基本不动，就连吃饭的时候也是慢吞吞的，吃的也少，好像有点挑食。所以它们俩的体型差别越来越大了，现在大乌龟足足比小乌龟大了两圈呢。这是不是也像我们小朋友吃饭啊，*时吃饭不要挑食、多吃各种食物，才能长出好身体哦！
转眼间冬天到了，这两只乌龟睡觉时间明显多了。有时候几天都没动一下，一星期大概只吃一次饭，爸爸说它们要进入冬眠了，这是许多小动物的一种生存本领，冬天时储存能量，待到来年春天时又能够恢复生机了！是啊，到那时我还准备放它们到河里，让它们体验大自然的生活呢！
二舅家有两只水龟，大的叫大龙，是母的。小的叫小龙，是公的。听二舅说这两个乌龟刚买来是一样大的，可大龙很能吃，非常活泼，像一个顽皮的男孩。小龙非常内向，像一个文静的小女孩。
大龙*时不爱呆在鱼缸里，喜欢在屋子里四处走动。二舅便随它在房间里自由活动。它四处乱钻。有一次，大龙下了一个蛋，乌龟蛋是要埋在土里的，二舅家哪有土呀！大龙很着急，叼着蛋在房间里瞎转悠，一不小心，把蛋叼碎了，就在这时小龙出来了，把大龙的蛋吃了。你说有趣不有趣？大龙很讨人喜欢。每当家里来了客人大龙总是第一个迎接客人；每当姥姥出去买菜，大龙便会在门口等姥姥回家，每当姥姥坐下来休息的时候大龙便会爬到姥姥的腿边，好像在说：“姥姥···姥姥···让我到您的腿上趴会儿吧！”姥姥看了便会小心翼翼地把大龙放到腿上。有时，大龙两只爪子着地，两只爪子悬在半空中，好像在学人走路的样子。大龙这可爱的样子难到不讨人喜欢吗？
小龙爱在鱼缸里生活，不爱活动，如果把它放到地板上，它就会用力扑腾到角落里。
这就是我所见的两只可爱的乌龟。
这两只乌龟给全家人带来了欢乐。不知不觉这大龙和小龙也成了家庭中的一员。我喜欢大龙和小龙。
——两只小狗作文9篇
从前，有两只长得一模一样的小狗，分别叫乐乐和贝贝。它们每天都大摇大摆的。
有一天，乐乐和贝贝相遇了，它们互相翻白眼，谁也不理谁，翘着尾巴转身就走。乐乐心想：我这么帅，居然还有和我长得一模一样的`够，那真是它的福气。贝贝心想：它怎么可能和我长得一模一样，但一定是我长得更帅。乐乐和贝贝要回家了，在路上它们都遇到了哈哈镜，乐乐照的是凸透镜，它变得高大威猛，在镜子里真是顶天立地，好似一头公牛。它望着镜子，心里又想：哇，原来我这么强壮啊！
而贝贝照的是凹透镜，让它变得犹如一只老鼠，这是它的耳朵就耷拉了下来，夹着尾巴，垂头丧气地想：我以后还怎么出门呢，真是丢死人了。还好我没有惹那只狗，不然我可就小明难保了。我真是有眼不识泰山啊。它顿时感觉伤心欲绝。
从此，乐乐更加狂妄自大，横行无忌，经常欺负其它小狗。抽著名牌烟，喝名牌酒……昂首挺胸地走在大街上说：“我以后就是个有钱人啦！”而贝贝就更加自卑了，一直呆在家里不出门，只有看到没人的时候，它才会沿着墙根出去找东西吃。
这个故事告诉我吗：世上每一件东西、每一个人都有其自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
以前有两只小狗，一只叫大明，一只叫阿金。
有一天，他们两个在一个人来人往的大街上碰面了。阿金穿一身金黄色的毛显得油光发亮，而大明全身脏兮兮的瘦瘦的。阿金看了看大明，说：“你看看你搞得像只流浪狗似的，你看看我是多么漂亮多么精彩啊！你是从哪里来的，走，一边去。”
大明听了，说：“我们俩是同类。何必说别人呢？”阿金接着说：“我们才不是同类呢，你那么脏，我那么干净。”大明不再理会阿金，它们各做各的去了。
时间在流逝，一眨眼的功夫就过去了三年。这三年里，大明被警犬部队收养，通过不懈的努力训练成为了一只搜救犬。那边阿金呢，因为骄傲自满不求上进，在主人家吃了睡，睡了吃，养成了非常懒惰的.*惯。三年过去，主人也离他而去，它却没人领养，成为了一只真真实实的流浪狗。
一次偶然的机会，阿金又和大明碰面了。阿金到一户人家讨粮食，忽然这里发生了火灾。一根木头从空中掉下，不幸掉到了阿金自己的身上，命送黄泉。接到报警电话的大明立即赶到现场进行救援，发现阿金已经奄奄一息，顿时感叹，父母给了你最好的你却不珍惜啊！
大明和阿金的故事给了我深刻的体会。只有后天发奋努力，才能体会到真正的收获。我们面对别人时不要以貌取人，要做一个善待别人的人。
从前有两只小狗，一只叫点点，一只叫优优，它们是一对双胞胎，所以长得一模一样，它们全身都是黄色的，一样高大，就连体重都一样，它们都自称老大，于是它们去照镜子，谁高大，谁就是老大。 “点点”的运气可好了，它来到了凹透镜的面前，它看到镜子里的自己，不自言自语道:“原来，我的 腿比柱子还粗，脖子比长劲鹿还长，耳朵像大象的耳朵，眼睛跟大铜铃似的。
我这么强壮老虎、老虎都不是我的对手，我才是百兽之王。哈！哈！哈！哈！” “优优”的运气太差了，他来到凸透镜面前，他看到镜子里的自己，“哦天哪！原来我是这么瘦小呀！”“优优”惭愧了，“我骨肉如柴，耳朵比最小的叶子还要小，胳膊、腿比最细的`树枝还细，眼睛两颗颗粒，尾巴像一个丝线，以后怎么在大街上行走哪！我走出去一定会被踩得粉身碎骨的，“呜呜呜呜” 自从照过镜子后，“点点”就像变了个人似的，每天都大摇大摆的走在大街上，昂头挺胸，嘴里叨著名牌烟，哼着小曲，竖起小耳朵，翘小尾巴，东摇摇、西摇摇，可神气了。本来胆子大的“优优”，自从照了镜子后， “优优”的胆子就变小了。每天，“优优”的耳朵耷拉在地上，尾巴藏在肚皮上，“优优”根本就不敢见人，所以就躲在“点点”后面，做它的奴仆。
一路回家，碰到了村长熊爷爷，它问双胞胎俩∶“这到底是怎么回事呢？”它俩异口同声的回答道∶“事情是这样的，我们俩去照镜子，一个照出来很大，一个找出来很小，照出来一大一小这到底是为什么？”熊爷爷笑道∶“哈！哈！哈！哈！你们照的是哈哈镜，当然会变成这样了，凹透镜能把原物放大，凸透镜能把原物缩小。你们都被生活中的假象给蒙骗了。”“点点”和“优优”这才恍然大悟。
前段时间，舅妈送给我一只小狗。
我高兴的'手舞足蹈叫了起来：“哇！我也可以养小狗了！”这是我梦寐以求的事，以前我看到别人家有小狗就非常羡慕！这回我可以如愿以偿了！我还给它取了一个好听的名字叫“妞妞”它非常可爱！两天就和我们熟悉了，它成为我家的一员，我每天上学放学都会逗逗它！抱抱它！它会友好的向我摇摇小尾巴。它给我们带来了无与伦比的快乐！就这样好景不长！一天早晨我起床后，看到它还躺在窝里我就喊它，它就是不理我！我急忙神手去抚摸它！它一动不动全身冰凉！
我惊慌失措的叫了起来：“妈妈！妈妈！妞妞怎么了！”妈妈走过来一看“不会吧！小狗怎么死了！”我听到后伤心极了！哇！哇！哭了起来，在上学的路上我不停的抽泣！妈妈劝我说别：“别难过了！再帮您买一只吧！”过两天，妈妈真的给我买了一只英国可卡，这只小狗个头较大它很淘气！几天下我都有点怕它！我吃东西要躲起来，它会抢我手里的零食吃，还会跟爸爸抢板凳坐，就连垃圾桶它也不放过。它从不计仇，骂过就好，死不悔改！我们拿它没有办法！养了一段时间一点感情都没有！最后还是赔了钱还给了人家。妈妈说：“这两只小狗像孩子一样！一个听话、受教育、别人都很喜欢！一个调皮的让人无法接受！”希望它能找到好人家我们有缘无份了！
期待下一只小狗的到来！
我家有两只小狗，一只黑色的，一只黑白相间的。
我家黑色的小狗长着又小又圆的头，它的眼睛小小的，还长着又长又黑的睫毛，还有一条又长又黑的尾巴，他每天总把尾巴竖起来。
我家的黑白相间的小狗，它长着又大又圆的头，头上是黑白相间的颜色，它的'眼睛比较大。它还长着一条长尾巴，它的尾巴根是黑颜色的，剩下的部分都是白颜色的。它和黑色的小狗一样，总是把尾巴竖起来。
每次，当我放学回到家，它们就活蹦乱跳地跑到我的跟前，而且作揖起来，我最喜欢看到它们这样。
还有，每当我吃饭的时候，走到屋里，它们也大摇大摆地跑了过来，而且它们尾巴都翘起来了，我喜欢这时的它们。
它们也来到屋里，我开始吃饭了，我吃到半截，它们都朝着我活蹦乱跳地蹦着，它们似乎想说：“给我们也吃一点吧！”我只给了它们一块，它们都想吃，所以就抢了起来，它们你争我抢的，我看见他们这样，我就把它们每只都给了几块，它们又不抢了，都在吃自己的，我看见它们这样，我觉得它们真的很可爱。
它们真的很可爱，我很喜欢它们。
妈妈同乡的叔叔来了，把我仅剩的一只小狗带走了，临走前，我抚摸着小狗绸缎似的绒毛，轻声和它告别，那年，那月，那两只小狗。从此，那只给我带来欢乐的纸箱空了，那两只可爱淘气的小狗从我面前消失了……
那天，一个风和日丽的日子，门口传来几声清脆的狗叫，妈妈兴冲冲地抱来两只小狗，我的眼睛一亮，和小狗玩闹起来。从此，两只小狗成了我家的一员。
两只小狗多有趣啊！柔软的毛儿卷曲向上，两只乌黑的眼睛好奇的张望着这个世界，鼻子仿佛是一颗可口的巧克力，两只大耳朵耷拉在脑袋上，胡须神气的抖来抖去，别看可爱漂亮，玩闹起来可是十分淘气的哟！
两只小狗就这样走进了我的生活，每天早上，它们俩都从纸箱里跑出来，和我玩闹一阵后，才让我去上学；接下来它们似乎又开始等待，总是静静地坐在门口一动不动，等待着我的回来，中午听到远处传来我熟悉的脚步声，暗淡的眼睛又亮了起来，欢呼雀跃般摇着尾巴向我拥来。
记得有一次，我拿了一块新鲜的肉块出来，两只小狗见状，急忙奔过来，目不转睛地盯着那块诱人的肉，直冲我摇尾巴，我将肉有一 扔，两只小狗向前猛扑，各自咬住肉的一边，来了一场激烈的争肉比赛。看得我又好笑又好气。还有一次，我给两只小狗洗澡，小狗在脸盆里，“扑通扑通”，十分不安分，等我给它们抹上沐浴露时，两只小狗舒服得任我摆布……
可是好景不长，可怕的事情终于发生了……
一个中午，午后的阳光多了几分懒散，我正在认真地写作业，两只小狗在院子玩耍起来，作业刚做完，我便去找小狗玩，却迟迟不见它们的.影子，当我走到门口时，雪白（一只小狗的名字）倒在了血泊中，它奄奄一息，用可怜巴巴的眼光望着我，在向我求救，可怜的雪白才几个月大，就要离开人世了，我忍痛将白雪埋了起来。泥鳅（另一只小狗的名字）没有了往日玩闹的声音，而是孤独的坐着，眼里多了几分凄凉。为了不让我伤心，妈妈把泥鳅送给了同乡的一位叔叔。
那两只可爱淘气的“小精灵”时常在我的脑海里浮现着，玩闹着，它们小巧的身影回铭记在我小小的心中，永远，永远……
我是爸爸的小狗，爸爸的朋友又送给我一只小狗，这样我们家就有了两只可爱的小狗。送
来的小狗是狮子狗，它一到我们家，立刻就成了我们一家人谈论的中心。大家争着给狗取名子，你取一个名字，他取一个名字，最后还是爷爷水*高，他给小狗去了一个名字叫“丑丑”，全家人都觉得很像，从此就给小狗叫“丑丑”，而我还是原来的名字，叫“雨雨”，因为我不丑。我们家的丑丑一身雪白的毛发，一个狮子一样的头，尾巴则像一把打开的`小雨伞，长得小巧玲珑，其实我也小巧玲珑。我给小狗喂火腿肠的时候，我总是自己先咬一口吃着，然后再给它咬一口，用手往空中一扔，小狗就跳起来用嘴去接火腿肠。
它一下子就接住了，等吃饱后，它会把两只前爪合起来给我作揖，好像是在感谢我。可是我想学它从空中接东西吃，总是接不住，还没他灵巧。熟人来的时候，我就和小狗一块跑出去迎接客人。生人来了，小狗就汪汪叫，给我报信，让我不要开门。
我们家的小狗和我一样听话，我们俩一起长，看谁长得快。
我家养了两只小狗,一只全身是黑色的,而另一只全身是白色的。黑色的叫小黑，白色的叫小白。別看它们的名字没有比别的狗的名字好听,但是它们却很可爱。
我家的狗不像别的狗,它们从来不挑食,给它们喂什么它们就吃什么。我不知道为什么小黑和小白吃的都是同样的东西,而小白明显长得要比小黑胖得多。不过我想迟早会胖起来的'。
我家的两个狗都很听话,让它们卧下就卧下,让他们站起来就站起来。可有时它们却不听话。因为我们家邻居的小孩喜欢来我家,因为它喜欢我家的狗——小白。只要这个小该一来就想把它抱在怀来。
我家的小白见到人就跑到他面前,围在那个人身边跑来跑去。特别讨人喜欢。而小黑见到人却默默地回到它的窝里,因此很多人都不喜欢小黑,而却喜欢小白 ,但是我却两个都喜欢。
我喜欢我家的狗。
小狗健健和威威是一对形影不离的好朋友。他们几乎长得一样，都是白毛大眼。他们每天都开开心心地走来走去。可是，有一天因为一件小事而叫个不停，这到底是为什么呢？
“就你那个样，还想和我媲美，哼！”小狗健健抢着说。
“你还说我，你都不如我，还是说说你自己吧！哈哈哈……”小狗威威说。原来是两只小狗在比美。
“你不是说你比我美吗？我听说在主人的梳妆台前就有神奇的宝物——镜子！站在镜子面前可以看到真实的自己。有本事你就和我去照照吧！”小狗健健说。
“照就照，谁怕谁？”小狗威威说。
呵，这两只自作聪明的小狗，从来都没有见过镜子，竟把主人的宝物——哈哈镜搬了出来。
他们开始照镜子了。健健照的是左边的凸面镜，出现在镜子里的'是一只瘦骨嶙峋、弱不禁风的小狗。他心想：我怎么会变成这样啊！我应该是一只高大魁梧的狗才对啊！”他顿时威风扫地，耷拉着耳朵失望地走开了。
威威照的是右面的凹面镜，出现在镜子里的是一只威风凛凛、 四肢发达的庞然大物。这时他心想：哇，原来我是这样高大！我一定是世界上最大的狗！他心里乐着，趾高气扬地去追健健，他说：“切，你不是说我不如你美吗？这时怎么这样了啊？睁开你的眼好好看看，我比你魁梧多少倍！我看你还是找个地洞钻去吧！哈哈哈……”健健听了他的嘲笑，更加自卑地跑回了窝里。
狗妈妈一看，大吃一惊。心想：今天自己的两只狗宝宝到底怎么了？她赶快跑向自己的两只狗宝宝，呀！我的两只狗宝宝怎么了？一个无精打采，一个趾高气昂的。
健健说：“妈妈，妈妈，你看我长得这么丑，人家威威长得那么威武高大，你会不会不要我？你可不要丢下我不管啊！”说到这里，他情不自禁地哭了起来。
在一旁的威威这时更加高兴了，哈哈，你终于诚服了，他想。
狗妈妈说：“别哭，别哭，我的乖宝宝，妈妈怎么会不要你呢？其实你和威威长得一样啊！哦，我知道了，你们一定是照了哈哈镜了。我告诉你们吧，哈哈镜可以照出两只不同的小狗。”说着，带威威和健健去详细看了哈哈镜。
威威和健健明白了怎么回事，他们又和好如初，开心地在一起跳跃 ，嬉戏。
这则故事告诉我们：不能骄傲，也不能自卑，要正确认识自己。这不正是“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理吗？
——两只青蛙作文9篇
xx年的春天，*有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。
小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。
小青蛙妞妞是泾县那美丽清澈的桃花潭里的小青蛙，她想要到宣城来住。她想到自己将要在梅溪河度过快乐的生活。不由的激动起来。
经过千里跋涉，两只小青蛙终于在杨柳相遇了。牛牛说：“你是泾县的青蛙，生活一定幸福。”妞妞说：“你是宣城的青蛙，生活一定不赖。”他们交流了一会儿，妞妞说：“我们看不到自己想去的地方，我们才想要去。那让我站在你背上，不就可以看清楚了么。等我看好了，再换过来。”牛牛爽快的答应了。
结果他们站错了方向，牛牛看到的还是宣城，妞妞看到的还是泾县。牛牛不满的说：“原来泾县同我的家乡宣城一模一样，这样我还去那里干什么呢。”妞妞抱怨着：“宣城竟然和泾县竟然是一个模子印出来的，那我还去那里干什么呢？”说着，两只小青蛙匆匆告别，回到了各自的故乡。
他们回到家乡后，总是对青蛙家族提出告戒：别的地方和宣城都是一样的。以后不必要在辛苦奔向远方了。
很久以前，有两只青蛙渴望见到外面的世界，一天机会来了，暴风雨下了起来，雨水涨满了井，两只青蛙跳出了井，一口向东，一只向西。
向西的青蛙来到了一座繁华的城市，这儿高楼大厦耸立在市中心，豪华的汽车数不胜数，这只青蛙想：“哇！这儿这么繁华啊！”它有见到猫和狗的身上穿着高档的衣服，闪闪发亮，它想，我也可以像猫狗一样，穿着高档的衣服和主人一起散步，他四处奔波，寻找它的主人，可一天下来，没人理它，这时它感觉肚子饿了，想找些虫子吃。可这城市里没农田啊！青蛙只好饿了一天，第二天，它还在找虫子，却来到了菜市场，在嘈杂的叫卖声中，它隐隐约约听见：“卖青蛙，卖青蛙，又肥又大的青蛙，包您满意！”它想：“青蛙怎么会卖？”随即又听见“呱呱呱”的`声音，它顺着声音走过去，见到了一个悲惨的景象，一个人买了十只青蛙，那些被选中的青蛙一个接一个被卖青蛙的人砍下了头，另外的青蛙在一个大笼子中不停发出“呱呱”地尖叫声，这只青蛙一见，心里很害怕，心想“这儿的人太可恶了，知道青蛙是益虫还吃，太冷酷无情了”。这只青蛙又来到一片肮脏的地方，这儿全是避难的青蛙，从井里来的青蛙问：“这儿怎么了，这儿卖青蛙？还杀青蛙，青蛙不是益虫吗！”同伴回答：“唉！这儿原本是农田，现在却被砌成了高楼大厦，我们没有安身之地了，这儿的人太可恶了”从井里来的青蛙想：这儿的生活这么差，还没原来好呢！于是，它又回到了井底。
几年后，向东的青蛙经过原来的井，忍不住跳了下去，见向西的青蛙在井底，吃惊地问：“你没走吗？”向西的青蛙说“别提了，我去的繁华城市找不到食物，人们还捕杀我们，拿我们卖钱，你呢？”“我们在乡下生活的无忧无虑，可开心了，哪儿的食物多得吃不完，农民伯伯都保护我们，看！我们现在身体多强壮，可以在井中随意的跳上跳下，我背你出去吧！”他跳了上去，与同伴回到了乡下。
我们要善待青蛙，绝对不能捉青蛙！
《伊索寓言》上有这样一个故事：有两只青蛙，一个住在池塘里，一个住在大路边，各自过着逍遥自在的生活。池塘里的青蛙对路边的青蛙说：“兄弟，路上车水马龙，你在哪里老是危险，到我这边来吧，这里水草丰盛，每天还能洗浴。”路边的青蛙说：“哥哥，我在路边生活得自自在在，路边有很多昆虫供我吃，如同为我开了一家餐馆，我不去！”有一天，路边的青蛙正在捕食，一辆马车从路边经过，把这只青蛙给轧死了。
这个故事给人的启示是：不良的*惯毁人一生，但是很多人致死也不知道危险的存在，不能主动改掉坏*惯，最终造成不良的后果。
比如有一些同学因为迷恋电脑游戏，整天泡在电脑前，耽误了，也影响了健康，还听不进父母和老师的劝阻，还有一些人喜欢撒谎，但是许多人并没有充分认识到这种陋*的危害，结果日久天长，养成不良的.*惯，后悔晚矣。因此，我们小学生从小要养成良好的学*和生活*惯，“不以恶小而为之，不以善小而不为。”
在浩瀚无际的草原上，有一口井，井里有两只青蛙。
有一天，两只青蛙决定到外面的世界看看。一只青蛙向东走，另一只青蛙向西走，它们就各走总各的路。
一只青蛙走了半天，发现周围还是草原，就觉得自己已经走很远，而且十分疲惫就停下来休息，决定明天再走。另一只青蛙不怕疲劳，继续赶路，等到天黑了才休息。
第二天，一只青蛙等到中午，才慢悠悠的出来继续赶路。它一会儿就总累了，又坐下来休息。休息完了也不赶路，觉得太晚了明天在赶路。而另一只青蛙不怕疲劳，一刻也不休息，早早的赶路，直到十分疲劳时才捕食休息。
第三天，一只青蛙因为受不了每天不停的赶路，回到了那口井里，继续做井底之蛙。而另一只青蛙因为每天早早的赶路，来到了一片美丽的森林。森林里一片片绿绿的矮矮的小草在弯腰跳舞；绿色的田野被微风吹起一层层绿色浪花。高大茂密的树矗立在小路边，在哪悬崖边在小河边。整片都绿茵茵的又凉爽又好玩。常说的布谷鸟再唱着歌，小溪在叮叮咚咚伴奏。鸭子在小河边叫着。
青蛙就在这条小溪里安了家，过上了幸福快乐的生活。
从前，在一只古老的枯井里住着两个青蛙，他们都很渴望到外面的世界去生活。一天，下了一场大雨，将枯井中灌满了水，两只青蛙跳出了井，先出来的青蛙向灯火辉煌的地方爬去。
先出来的青蛙来到了那个灯火辉煌的地方——城市，青蛙感叹道：“呀！城市真漂亮，我就在这儿吧！”可生活了一段时间它又感叹道：“这儿的空气可真差，还有那么多汽车，还有一些人要把我给活捉，吃掉！这儿太危险，我还是回去吧！”所以那只青蛙便又回到了那口井，又回到了那个世界。后出来的青蛙来到城市，感觉到这里的空气很差，又感觉有一股清凉的风吹来，便放弃了这美丽的城市，跟着这股清新的空气，来到了农村，农村虽然没有城市美丽繁华，但空气很清新，食物也很充足，这里也没有人来捕捉它，因为他们知道青蛙是“除害虫的专家”青蛙便在农村安了家，过着幸福的生活，还有了孩子，世世代代，都住在这里。
通过这个故事我知道，美丽的地方不一定可生存，只有真正适合自己的生活才是最好的。
xx年的春天，*有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。
小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。
小青蛙妞妞是泾县那美丽清澈的桃花潭里的小青蛙，她想要到宣城来住。她想到自己将要在梅溪河度过快乐的生活。不由的激动起来。
经过千里跋涉，两只小青蛙终于在杨柳相遇了。牛牛说：“你是泾县的青蛙，生活一定幸福。”妞妞说：“你是宣城的青蛙，生活一定不赖。”他们交流了一会儿，妞妞说：“我们看不到自己想去的地方，我们才想要去。那让我站在你背上，不就可以看清楚了么。等我看好了，再换过来。”牛牛爽快的答应了。
结果他们站错了方向，牛牛看到的还是宣城，妞妞看到的还是泾县。牛牛不满的说：“原来泾县同我的家乡宣城一模一样，这样我还去那里干什么呢。”妞妞抱怨着：“宣城竟然和泾县竟然是一个模子印出来的，那我还去那里干什么呢？”说着，两只小青蛙匆匆告别，回到了各自的故乡。
他们回到家乡后，总是对青蛙家族提出告戒：别的地方和宣城都是一样的。以后不必要在辛苦奔向远方了。
很久很久以前，有两只青蛙住在一口井里，生活得非常愉快，但是，它们更想看看外面的景色。一次暴雨，井水灌满，它们俩一跃而出。哇，外面的世界多么美妙：嫩绿的小草，艳红的花朵，动听的鸟儿……看到这些，它们都惊呆了。于是，它们一个向东走，一个向西走。向东走的叫东东，向西走的叫西西，它们开始了自己新的人生。
东东来到了一片大海前，大海辽阔无垠，一望无际，那波翻浪涌，云飞鸥翔，美丽极了。东东在海边捡起了贝壳，不知不觉已到了傍晚，它再也不想回去了，“我要做一只自由的青蛙，去闯一闯世界。”说着，“扑通”一声跳进了大海。
西西来到了一座垃圾岛，满地全都是垃圾，臭味把它熏得直犯晕。它心里想：原来世界也不过如此，比我那个破井还差，真不想待在这地方了，还是回家吧。它跑回井边，跳了进去。
东东每天去捡贝壳，早晨看太阳从东边海上升起，傍晚看夕阳西下，夜里就睡在树边，快活极了。
西西每天照旧过着无聊的日子。它终于后悔起来了，又开始用力往上爬。它每天都在试，无奈，都不成功。于是，它放弃了这个念头，只好做一只井底之蛙。
是的，一个念头，常常会改变一个人的一生。
在一个幽静的森林里，住着两只有理想的小青蛙，一只叫堕，另一只叫智。一天，他们决定各自外出游玩，回来时交流自己遇到的有趣事儿。在云淡日丽的下午，他们随着通往外国的火车，出发了。
第一个夜晚，智把第二天的行程都写的井井有条，她准备一早就去威尼斯桥梁写生；堕却一直躺在床上吃吃睡睡，他可把一周的食粮都吃完了；次日，智收获满满，她找到了许多有意义的事物，还把自己画的写生送给了孤儿院的小动物，她也因此得来了在国外的第一桶金；而堕，整天挥霍浪费，横行霸道，留下的印象差到了极点，像是在地狱十八层的还要还要再下面。
夜色如幕，很快笼罩了大地，两只青蛙在打电话。
堕先发话：“喂？是智吗？我是堕呀！你最*过得怎么样？”
智边写着清单，边打着电话：“嗯嗯，我过得很好啊！威尼斯这里很好玩，威尼斯桥梁上的风景也很赞！你呢？”
“我啊，过得当然好咯！只是有个小忙希望你能帮一下。”堕转转眼珠，对智撒了谎。智是个热心的同伴：“什么忙啊？”
“我的钱被骗子骗去了，我现在身无分文，再这么熬下去，恐怕就坚持不住了啊。你能借我点钱吗？”虽说智有点儿不愿意，但是同伴“可怜”到这种地步，她还是好心的答应了。
过后几天，他们都回到了森林，回到了井里。
森林里的伙伴们都惊呆了，一个变得更有气质、品味了，另一个却邋遢不堪，面色苍白。
在追问下，我想他们已经有答案了……
从前有一口枯井，井里住着两只青蛙，一只叫小爽，一只叫小翰。他们很想去看看五彩缤纷的世界，可惜他们无能为力。
皇天不负有心“蛙”。终于，天上下起了倾盆大雨。井水越涨越高，小爽和小翰趁此机会，离开枯井，来到一条小河边。小河两旁绿树成荫，树下长满了五颜六色的小花。他们都不由得感叹道：“离开枯井真是一个英明的决定。”
正当他们乐不思蜀的时候，一条小蛇悄然而至，不动声色地接*小爽和小翰，猛得冲上前咬住小翰的腿。小翰用尽浑身力气，不断挣扎，花了九牛二虎之力才逃出蛇口，早已吓得脸色发青，也受伤了。小翰心想：这个世界真的是太恐怖了，真后悔我跳了出来。可小爽却想：外面的世界和井里的不同，我要马上适应这环境。
小爽和小翰十分饥饿，可是周围什么也没有。这时，一条小虫从天而降。小翰想：食物会自动送上门来，这种机会岂能错过！小翰不管三七二十一，一口吞下小虫。原来这条小虫是人类用来补蛙的饵。小翰被勾住了嘴唇，它不管疼痛，不断上蹿下跳，才从勾上跳下来。小翰受了重伤，它嚎啕大哭，说：“我已经变成残疾蛙了，这世界怎么这么恐怖呀？”小双却认为只要坚持不懈，适应了环境，就可以过上安逸生活。
本以为外面的世界很美好，结果却让小翰变成了残疾蛙。小翰说：“我必修回到井里！”小爽摇摇头，说：“不行！我们只是没有适应环境，你要改变你的观念，要变得坚强，只要适应环境，一定会过上好生活的。”
谁也说不动谁，就各走各路了。小翰回到井里，没有小爽的陪伴，每天都很孤独；小爽很适应了环境，也交了许多朋友，过上了快乐、安逸的生活！
——《两只蚂蚁》读后感 (菁华5篇)
阳光明媚，万里无云的一天，两只蚂蚁去完成一项搬运任务。中途有一块巨大的石头挡住了它们的道路。第一只蚂蚁毫不犹豫地冲了过去，爬了一次，两次、三次……累得气喘吁吁的，最后终于克服了困难。第二只蚂蚁尝试着爬了一次、两次。未爬上去，改从绕道行驶。两只蚂蚁也完成了各自的搬运工作。
你是怎样看待这两只蚂蚁的呢？有人认为第一只蚂蚁勇于向前，直立面对困难，而不是像第二只蚂蚁单单只会用一点小聪明，也有人认为第二只蚂蚁能灵活运用自己的聪明才智解决难题，而不像第一只蚂蚁一样那么钻角尖；还有人认为两只蚂蚁各有各的特点，各有各的好处。
我认为两只蚂蚁都各有千秋，第一只蚂蚁坚持不懈，第二只蚂蚁聪明伶俐，实际上，在我们的日常生活中，我们大家都要时时刻刻谨记《两只蚂蚁》的故事，那到底是那些呢？让我来为你一一讲述一下吧。
例如说学*，我们就要向第一只蚂蚁学*它坚定不移的性格，这样努力学*，成绩便会一天比一天好，一天比一天棒，终归会成为大器。而不是用些小聪明，简单的来说，就是作弊。但如果在经济方面的话，我们就要学*第二只蚂蚁的`聪慧，利用自己的小脑力来获得最好的价格，而不是那么死板。总之，两只蚂蚁面对从天而降的“灾难”，各有各的方法解决。
朋友们，你是不是也拥有毅力和聪明这两样“法宝”呢？
《两只蚂蚁》这篇短文讲了，有两只蚂蚁去完成一项任务，有一块大石头挡住了它们的去路。第一只蚂蚁是毫不犹豫地向上爬，一次、二次、三次……累得气喘吁吁，最后终于爬过去了，顺利的完成了任务。第二只蚂蚁也爬了一次，没有爬上去，它就绕开大石头行走，它也顺利的完成了任务。这两只蚂蚁用了不同的方法，都到达目的地。
我很佩服第一只蚂蚁，虽然挡住它的大石头是多么的难以超越，但它仍然“毫不犹豫”地向上爬，一次次失败，一次次跌倒，它始终不肯放弃，这是多么可贵的精神啊！读到这里，我不由得想到了在运动场上顽强拼搏的运动员，想起了克服过重重困难的红军，想起了……在他们奋斗的过程中，不知遇到过多少困难，最后，他们都成功了。靠的是什么？靠得不就是小蚂蚁翻过大石头的那种坚持不懈的精神吗？铁杵都可以磨成针，还有什么事情是不能办到呢？“世上无难事，只怕有心人”说的同样是这个道理。
对我们来说，最不能战胜的人就是自已，困难像是挡在前进路上的一座座山峰，敢不敢挑战自己，是能不能成功的关键。
第二只蚂蚁也很聪明。它没有像第一只蚂蚁一样，而是选择了绕道而行，开动了脑筋，选择了更捷径的路。在生活中，我们遇到问题时，如果能像第一只蚂蚁一样坚持不懈，像第二只蚂蚁一们善于思考，灵活聪明，那不就能战无不胜，攻无不克吗？
*来，我在语文课本上读了一篇《两只蚂蚁》，这篇短文，主要讲的是两只蚂蚁去完成一项任务。有一块大石头挡住了它们的去路。一只蚂蚁毫不犹豫地向上爬，一次、两次、三次……累的气喘吁吁，最后，它终于爬了过去。另一只蚂蚁试了一次、两次，爬不上去，便绕道而行，也完成了任务。
读完这篇短文，有的人佩服第一只蚂蚁，说它有坚强的毅力。有的人也同意第二只蚂蚁的做法，说它聪明。我觉得第一只蚂蚁让我敬佩，因为这只蚂蚁具有锲而不舍、坚忍不拔的精神。就像生活中有些人那样。
就最*，我们的“大地”艺术琴行得到通知，说著名的音乐家、钢琴家理查德克莱德曼要来*顶山东体育村演出，选出10位琴童同台演出，曲目是《我爱北京*》，我知道这个消息后，信心满满地弹起这首曲子，但正当我高兴的时候，双音地练*难道了我，我一次又一次地练*，可是无论我怎样练，都不能流畅的弹出来，当我快要放弃这首曲子的时候，妈妈在一旁鼓励我说：“萌萌，坚持就是胜利，我们一起克服困难就能成功。”听到妈妈的鼓励，我决定继续练下去，现在，我已经可以把这首曲目流畅，悠扬地弹出来了。
通过这件事情，我也明白了：在面对困境的时候不要怕，也不要沮丧灰心，自暴自弃。在现实生活中，无论做什么事情，既要有知难而进、坚忍不拔的意志，又要有沉着冷静、灵活应变的头脑。
短文《两只蚂蚁》是“芸芸众文”中的一员。文中蚂蚁、巨石都是世界的一份子，可以忽略不计的一粒尘埃，以有无生命、智慧之区别，《两只蚂蚁》中的主人翁同时面对巨石，虽然微不足道却具备毅力与智慧，这何尝不是各有千秋呢？
在《两只蚂蚁》中，蚂蚁兄弟去执行任务，不料，“半路杀出个程咬金，”一块巨石挡住了去路，面对突入其来的庞然大物，一只蚂蚁经过一次、再次……多次努力后终于爬越巨石。另一只蚂蚁尝试两次没有成功便绕道而行，也完成了巨石对它弱小身躯的考验，那它们是靠什么来解决困难的呢？
坚持并非笨脑筋，当我读到第一只蚂蚁爬过巨石时，这种锲而不舍的精神感染着我，使内心不禁蹦出一句话：这种百折不挠、坚持不懈的精神不正是在生活学*中，我们所需要的吗？
另一只蚂蚁显然是“智多星”，遇事冷静，善于分析、随机应变的头脑使我完全折服。是的，许多事是不能靠武力解决的，马克·吐温说过：“十九世纪出了两位杰出人物，拿破仑想用枪炮武力征服世界失败了，而海伦·凯勒用笔和事迹成功的感染了全世界。”难道这不是对智慧的另一种诠释吗？
有时解决数学难题，我总想以各种理由去逃避，当心中响起“遇到困难就逃避，这是懦夫表现，坦然面对问题，多动脑筋，努力尝试，才是真正的勇士所为这句话时”。数学难题反而轻而易举就解开了。
《两只蚂蚁》使我明白了在生活中不但要做“打不死的小强”具有锲而不舍、百折不回的精神，还要有遇事冷静、随机应变的智慧，这真是刻骨铭心的人生感悟呀！
一篇好的文章，在我们多读几遍后，总会让我们从中感悟到文章表面看不到的内容，而这些内容也是故事同样要告诉我们的。《两只蚂蚁》就是这样的一篇文章。
《两只蚂蚁》这个故事讲的是，有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会因为劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快的，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来;而零一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
这则故事乍一看，首先只会让人们笑话“笨蚂蚁”傻傻地只知道爬墙，却不懂得动脑筋思考，活该吃不到美味的食物。你看人家那只“聪明蚂蚁”多善于思考，就应该吃到美味的食物。
我也同样认为，在大多数情况下，“聪明蚂蚁”的那种遇到困难，能够善于思考、开动脑筋，想办法解决困难的做法是对的。比如有一次，我想吃罐头，可是罐头盖被爸爸拧得非常紧，我用手使劲地拧了几下没有拧开，差点就要放弃吃罐头的念头，这时我忽然想起了热胀冷缩这个自然知识。于是我就用一个盆子接了一些热水，然后把罐头泡在热水里。过了几分钟，我将罐头从热水里拿了出来，再次用力的一拧，罐头盖一下子就被拧开了，我如愿以偿地吃到了甜美的罐头。这就是“聪明蚂蚁”的方法。
我们再看看“笨蚂蚁”。大家有没有发现，作者在文章中叙述“笨蚂蚁”爬墙时用到了“毫不犹豫、不气馁、迅速调整”等一些积极褒义的词语来进行描述，这说明作者认为“笨蚂蚁”虽然笨，但它的所作所为依然有值得我们学*的可取之处——“迎难而上”的精神。
我们在学*生活中确实经常会碰到一些没有什么好办法，必须硬着眉头解决的困难。这个时候，我们就需要向“笨蚂蚁”学*。有一次，我被老师留在学校，需要完成一项抄课文的任务才能回家。可是抄课文是我的弱项，因为我在抄课文的过程中总是出错，这样我就需要重新抄一遍。于是我就一遍遍地抄课文，却又总是有错误。最后还是爸爸来班里接我的时候，在我身旁边叮嘱我抄慢一点，细心一点，最后我用了比*时多一倍的时间终于才把课文抄过关。
“聪明蚂蚁”和“笨蚂蚁”都有它们的长处。在生活中，我们会遇到许多事情，这些事情也许可以用聪明才智来解决，有些困难可能需要我们发扬“迎难而上”的精神来克服。所以在《两只蚂蚁》这则故事中，我们要汲取两只蚂蚁的可取之处，让自己在面对问题的时候能够更加从容不迫地解决困难。
