在书店买书时无意中发现沈石溪的《第七条猎狗》，我简单看了一下，就被它深深吸引了。
这本书写了三种动物，分别是狼、狗、豺。每一种动物都有3个故事。每个故事都能把我深深感动着，沈石溪用细腻的笔触，给读者在脑海中勾出一幅幅令人紧张、快乐、感动的画面来，狼的凶猛和勇敢，狗的忠诚和温顺，豺的残忍和卑劣。
我认为这本书里最感人的一篇是名叫《灾之犬》的文章，故事中的花鹰原本是一条很漂亮的猎狗，自从主人收养了它后，它和主人“几天工夫，就成了心心相印的朋友”。后来家里发生了一连串不幸的事，这些事本来是和这条狗毫无关系的，但是主人请来的巫师竟说花鹰会给主人家招灾惹祸。但后来发生的几次意外，让主人也觉得花鹰确实是灾之犬。主人拿了一块肉引诱花鹰掉下悬崖，掉落过程中它抓住了藤蔓，它求救似的目光投向了主人，但主人却自己走了。几天后花鹰遍体鳞伤地回来了，但还是被主人狠心地踢断了肋骨，赶出了家门。
但是无论主人对它多么无情，它对主人仍然很忠诚。当主人在流沙河游泳时突然遇见了一条鳄鱼。就在他绝望的时候，花鹰冲出来挡住了鳄鱼，挡住了凶恶的死神。这时主人才感到后悔，他自己抛弃了花鹰，而花鹰却在他遇到危险时舍身相救。主人不禁感慨：“我只配做一条狗，而花鹰，却完全有资格做一个人。”
狗是最通人性的动物，它是多么忠心呀!这本书深深打动了我，也让我更深入地了解了动物们的*惯和品质。
在书店买书时无意中发现沈石溪的《第七条猎狗》，我简单看了一下，就被它深深吸引了。
这本书写了三种动物，分别是狼、狗、豺。每一种动物都有3个故事。每个故事都能把我深深感动着，沈石溪用细腻的笔触，给读者在脑海中勾出一幅幅令人紧张、快乐、感动的画面来，狼的凶猛和勇敢，狗的.忠诚和温顺，豺的残忍和卑劣。
我认为这本书里最感人的一篇是名叫《灾之犬》的文章，故事中的花鹰原本是一条很漂亮的猎狗，自从主人收养了它后，它和主人“几天工夫，就成了心心相印的朋友”。后来家里发生了一连串不幸的事，这些事本来是和这条狗毫无关系的，但是主人请来的巫师竟说花鹰会给主人家招灾惹祸。但后来发生的几次意外，让主人也觉得花鹰确实是灾之犬。主人拿了一块肉引诱花鹰掉下悬崖，掉落过程中它抓住了藤蔓，它求救似的目光投向了主人，但主人却自己走了。几天后花鹰遍体鳞伤地回来了，但还是被主人狠心地踢断了肋骨，赶出了家门。
但是无论主人对它多么无情，它对主人仍然很忠诚。当主人在流沙河游泳时突然遇见了一条鳄鱼。就在他绝望的时候，花鹰冲出来挡住了鳄鱼，挡住了凶恶的死神。这时主人才感到后悔，他自己抛弃了花鹰，而花鹰却在他遇到危险时舍身相救。主人不禁感慨：“我只配做一条狗，而花鹰，却完全有资格做一个人。”
狗是最通人性的动物，它是多么忠心呀!这本书深深打动了我，也让我更深入地了解了动物们的*惯和品质。
今天，我读了一本好书，也做了一份读书笔记，这本书就是《第七条猎狗》。
《第七条猎狗》这个故事主题鲜明，内容丰富有趣，感人至深、耐人寻味，具有十分深远的教育意义。
这本书主要讲了一个老猎人召盘巴曾经养过六条猎狗，但都不称心如意。使召盘八十分烦恼，后来在召盘巴六十大寿时，别人送了他一条猎狗，召盘巴给这条猎狗取名为赤利。这条猎狗对召盘巴忠心耿耿，召盘巴也对这条猎狗钟爱有加，哪怕自己不沾荤腥，也要让赤利吃的好。赤利帮召盘巴获得了许多的猎物。但天有不测风云，有一次，就在召盘巴奋力对抗野猪的时候，赤利却不知道跑到了哪儿去……这本书告诉了我许多的道理：如，不能不分青红皂白就冤枉人[包括动物]，最好不要怀疑别人会对你不利，你看到的往往只是事情的一个方面，真相是有两个方面的，有时，别人想保护你，却被你误认为在害你，那他们该有多伤心呢?
这本书给我的启发很大，我向大家推荐!
最*，我又看了一本书，是著名的动物小说作家沈石溪的作品：《第七条猎狗》。
书中描述了一位猎人先后养了七条猎狗，并和他们一同生活的故事。其中第七条猎狗最令猎人信赖，它与主人一同打猎，共同摸爬滚打，出生入死。它的善良和忠诚深深地感动了我，令我记忆犹新，念念不忘。
记得书中讲到，有一次第七条猎狗与主人一同打猎，碰到了一头凶恶的野猪，猎人朝野猪开了几枪，野猪恼了，向主人扑了过来，第七条猎狗奋不顾身地冲过去保护主人。在这紧要关头，一条毒蛇绕到了主人身后偷袭他，第七条猎狗凭借灵敏的嗅觉发现了毒蛇，并迅速向主人身后的毒蛇扑去……
主人不知道怎么回事，以为第七条猎狗害怕野猪，临阵逃脱，就拿起鞭子狠狠地抽了它。猎狗忍着委屈赶走了毒蛇，保护了主人。
读到这里时，我被它深深地感动了。我觉得第七条猎狗是一个忠诚的勇士，,它不惜一切代价保护主人，不让主人受到任何伤害，尽管自己受到了委屈，也无怨无悔。
我们人类也应该有这样的品质。我要向它学*，做一个有责任感、善良、勇敢、坚强的人。
《第七条猎狗》这本书深深的吸引了我，虽然看完很久了，主人公召盘巴和他第7条猎狗的传奇还在我脑中徘徊。
这个故事是说：“从前有一个叫召盘巴的猎人，在他六十大寿的时候，朋友送给他了一条军犬生出来的小狗作为贺礼，这条狗是召盘巴养的第七条狗了，他特别的喜欢这它，这只小狗在他精心的扶养下，长大了，背后金黄的毛色间有两条对称的浅黑色的'花纹，身材有小牛犊那么大，腰肢纤细，十分的威武漂亮，召盘巴总是带着他去打猎，在一次找猎中，召盘巴追打野猪时，这条狗却突然跑进了草丛中，召盘巴生气极了，一直追打它，直到把它打跑为止……可召盘巴没有看到，当在捕野猪时，他不小心踩到了眼镜蛇，蛇被他激怒，飞速向召盘巴奔去，只差几步时，是这条一向最怕蛇的狗向蛇撞去，与毒蛇厮杀，并把蛇咬死。多可怜的狗，受了那么大的委屈，狗狗跑了以后，在偶然的机会当上了豺王，大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴相遇，它们疯狂地发动袭击，召盘巴眼看就要遭遇不测。这时，狗狗赶来了，它与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命。狗狗最终离开了召盘巴，召盘巴好想念好想念它……
这个故事告诉我，狗是对人类最真诚的，它们总是坚持保护它的主人，不让主人受伤害，那怕是受到了再大的委曲，忠诚的心不变人，追求的目标不变，其实在生活上我们也会受到一些委曲的，即使受到了委曲，只要是对的，我就要用真诚的心对朋友、对父母、对老师，我们做的事情就不要做做停停，要坚持的做下来。
——《第猎狗》读书笔记 (菁华5篇)
在书店买书时无意中发现沈石溪的《第七条猎狗》，我简单看了一下，就被它深深吸引了。
这本书写了三种动物，分别是狼、狗、豺。每一种动物都有3个故事。每个故事都能把我深深感动着，沈石溪用细腻的笔触，给读者在脑海中勾出一幅幅令人紧张、快乐、感动的画面来，狼的凶猛和勇敢，狗的忠诚和温顺，豺的残忍和卑劣。
我认为这本书里最感人的一篇是名叫《灾之犬》的文章，故事中的花鹰原本是一条很漂亮的猎狗，自从主人收养了它后，它和主人“几天工夫，就成了心心相印的朋友”。后来家里发生了一连串不幸的事，这些事本来是和这条狗毫无关系的，但是主人请来的巫师竟说花鹰会给主人家招灾惹祸。但后来发生的几次意外，让主人也觉得花鹰确实是灾之犬。主人拿了一块肉引诱花鹰掉下悬崖，掉落过程中它抓住了藤蔓，它求救似的目光投向了主人，但主人却自己走了。几天后花鹰遍体鳞伤地回来了，但还是被主人狠心地踢断了肋骨，赶出了家门。
但是无论主人对它多么无情，它对主人仍然很忠诚。当主人在流沙河游泳时突然遇见了一条鳄鱼。就在他绝望的时候，花鹰冲出来挡住了鳄鱼，挡住了凶恶的死神。这时主人才感到后悔，他自己抛弃了花鹰，而花鹰却在他遇到危险时舍身相救。主人不禁感慨：“我只配做一条狗，而花鹰，却完全有资格做一个人。”
狗是最通人性的动物，它是多么忠心呀!这本书深深打动了我，也让我更深入地了解了动物们的*惯和品质。
在书店买书时无意中发现沈石溪的《第七条猎狗》，我简单看了一下，就被它深深吸引了。
这本书写了三种动物，分别是狼、狗、豺。每一种动物都有3个故事。每个故事都能把我深深感动着，沈石溪用细腻的笔触，给读者在脑海中勾出一幅幅令人紧张、快乐、感动的画面来，狼的凶猛和勇敢，狗的.忠诚和温顺，豺的残忍和卑劣。
我认为这本书里最感人的一篇是名叫《灾之犬》的文章，故事中的花鹰原本是一条很漂亮的猎狗，自从主人收养了它后，它和主人“几天工夫，就成了心心相印的朋友”。后来家里发生了一连串不幸的事，这些事本来是和这条狗毫无关系的，但是主人请来的巫师竟说花鹰会给主人家招灾惹祸。但后来发生的几次意外，让主人也觉得花鹰确实是灾之犬。主人拿了一块肉引诱花鹰掉下悬崖，掉落过程中它抓住了藤蔓，它求救似的目光投向了主人，但主人却自己走了。几天后花鹰遍体鳞伤地回来了，但还是被主人狠心地踢断了肋骨，赶出了家门。
但是无论主人对它多么无情，它对主人仍然很忠诚。当主人在流沙河游泳时突然遇见了一条鳄鱼。就在他绝望的时候，花鹰冲出来挡住了鳄鱼，挡住了凶恶的死神。这时主人才感到后悔，他自己抛弃了花鹰，而花鹰却在他遇到危险时舍身相救。主人不禁感慨：“我只配做一条狗，而花鹰，却完全有资格做一个人。”
狗是最通人性的动物，它是多么忠心呀!这本书深深打动了我，也让我更深入地了解了动物们的*惯和品质。
今天，我读了一本好书，也做了一份读书笔记，这本书就是《第七条猎狗》。
《第七条猎狗》这个故事主题鲜明，内容丰富有趣，感人至深、耐人寻味，具有十分深远的教育意义。
这本书主要讲了一个老猎人召盘巴曾经养过六条猎狗，但都不称心如意。使召盘八十分烦恼，后来在召盘巴六十大寿时，别人送了他一条猎狗，召盘巴给这条猎狗取名为赤利。这条猎狗对召盘巴忠心耿耿，召盘巴也对这条猎狗钟爱有加，哪怕自己不沾荤腥，也要让赤利吃的好。赤利帮召盘巴获得了许多的猎物。但天有不测风云，有一次，就在召盘巴奋力对抗野猪的时候，赤利却不知道跑到了哪儿去……这本书告诉了我许多的道理：如，不能不分青红皂白就冤枉人[包括动物]，最好不要怀疑别人会对你不利，你看到的往往只是事情的一个方面，真相是有两个方面的，有时，别人想保护你，却被你误认为在害你，那他们该有多伤心呢?
这本书给我的启发很大，我向大家推荐!
最*，我又看了一本书，是著名的动物小说作家沈石溪的作品：《第七条猎狗》。
书中描述了一位猎人先后养了七条猎狗，并和他们一同生活的故事。其中第七条猎狗最令猎人信赖，它与主人一同打猎，共同摸爬滚打，出生入死。它的善良和忠诚深深地感动了我，令我记忆犹新，念念不忘。
记得书中讲到，有一次第七条猎狗与主人一同打猎，碰到了一头凶恶的野猪，猎人朝野猪开了几枪，野猪恼了，向主人扑了过来，第七条猎狗奋不顾身地冲过去保护主人。在这紧要关头，一条毒蛇绕到了主人身后偷袭他，第七条猎狗凭借灵敏的嗅觉发现了毒蛇，并迅速向主人身后的毒蛇扑去……
主人不知道怎么回事，以为第七条猎狗害怕野猪，临阵逃脱，就拿起鞭子狠狠地抽了它。猎狗忍着委屈赶走了毒蛇，保护了主人。
读到这里时，我被它深深地感动了。我觉得第七条猎狗是一个忠诚的勇士，,它不惜一切代价保护主人，不让主人受到任何伤害，尽管自己受到了委屈，也无怨无悔。
我们人类也应该有这样的品质。我要向它学*，做一个有责任感、善良、勇敢、坚强的人。
《第七条猎狗》这本书深深的吸引了我，虽然看完很久了，主人公召盘巴和他第7条猎狗的传奇还在我脑中徘徊。
这个故事是说：“从前有一个叫召盘巴的猎人，在他六十大寿的时候，朋友送给他了一条军犬生出来的小狗作为贺礼，这条狗是召盘巴养的第七条狗了，他特别的喜欢这它，这只小狗在他精心的扶养下，长大了，背后金黄的毛色间有两条对称的浅黑色的'花纹，身材有小牛犊那么大，腰肢纤细，十分的威武漂亮，召盘巴总是带着他去打猎，在一次找猎中，召盘巴追打野猪时，这条狗却突然跑进了草丛中，召盘巴生气极了，一直追打它，直到把它打跑为止……可召盘巴没有看到，当在捕野猪时，他不小心踩到了眼镜蛇，蛇被他激怒，飞速向召盘巴奔去，只差几步时，是这条一向最怕蛇的狗向蛇撞去，与毒蛇厮杀，并把蛇咬死。多可怜的狗，受了那么大的委屈，狗狗跑了以后，在偶然的机会当上了豺王，大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴相遇，它们疯狂地发动袭击，召盘巴眼看就要遭遇不测。这时，狗狗赶来了，它与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命。狗狗最终离开了召盘巴，召盘巴好想念好想念它……
这个故事告诉我，狗是对人类最真诚的，它们总是坚持保护它的主人，不让主人受伤害，那怕是受到了再大的委曲，忠诚的心不变人，追求的目标不变，其实在生活上我们也会受到一些委曲的，即使受到了委曲，只要是对的，我就要用真诚的心对朋友、对父母、对老师，我们做的事情就不要做做停停，要坚持的做下来。
——《第七条猎狗》读书笔记9篇
好词：
莫衷一是 马踏飞燕 掩耳盗铃 大江东去 凿壁偷光 色厉内荏
悲哀、俯首贴耳、恭恭敬敬狼狈为奸 狼狈不堪
闷声不响、毛骨悚然 花容月貌 越俎代庖 鳞次栉比
千钧一发 前功尽弃 得不偿失 毛光水滑 欢奔乱跳、
东躲西闪 、姹紫嫣红、东游西逛、贪婪、束水待毙
有气无力 不紧不慢 绿莹莹 胆小如鼠 惊慌失措 大惑不解
好句：
1.我挖了个很深的坑，先把黄公狼放下去，再抱起黑母狼，让它骑在黄公狼的背上，两只残废的前爪紧紧搂着黄公狼的脖子，两张狼脸亲昵的依偎在一起，然后用土把坑填实了。——体会：这个场景看出到死的两匹狼还是相亲相爱的，而且作者不卖掉狼肉来挣钱，看出他对两匹狼的同情。
2.更觉得是，黄狼在黑狈站上它头顶的一瞬间，身体猛地向上蹿了蹿，黑狈像被自动跳板弹了一下，凌空气起，越过两米来高的篱笆墙，进了我的猎圈。
3.这是一支高大健壮的黑母狼，唇吻很长，露出一口尖利的白牙。它腆着大肚子，一面缓慢地朝我走来，一面伸长脖子，抖动尖尖的耳廓，耸动发亮的鼻吻，做出一副嗅闻状。——体会：这是母狼对作者进行验明身份的行动，通过描写母狼外貌，动作的描写，突出母狼做事严谨认真，没有一点马虎。
4.三只小狼崽睁开眼睛会跑动后，黑母狼让它们也加入到这种就餐前的谢恩仪式来。小家伙们憨态可掬，在我身上乱爬乱舔，欢快地“吱吱”叫着。——体会：从这里我感受到了在这小小石洞里，漾溢着一种和睦家庭浓浓的亲情。
好段：
1.召盘巴的怒火烧得更凶，抡起棍子没头没脑朝赤利砸来；赤利尽管躲闪灵敏，无奈脖子上系着野山藤，只能围着棋榔树打转，不一会儿身上便重重挨了两棍，疼得它龇牙咧嘴怪叫起来。野山藤缠在摈榔树上，随着赤利打转而越缠越短，它终于紧紧贴在摈榔树干上不能动弹了。
2.赤利把尾巴朝着文苏苏轻轻摇动，并伸出舌头磨磨牙齿。召盘巴觉得赤利是在残忍地嘲弄自己，他忍不住战栗了一阵，突然觉得像踩着白云一样，浑身轻飘飘软绵绵的；他老了，精疲力尽了，只想少受点临死前精神上的折磨。
3.艾苏苏从三岁起就每天和赤利厮混在一起。赤利会为他在树林里找到野雉窝，捡到很多蛋；赤利会为他在和小伙伴打狗仗时争到冠军；赤利会在他捉迷藏时帮他轻而易举地找到“敌人”。
4.一天下午，赤利在澜沧江边运到一头马鹿，正吃得高兴，草丛里突然窸窸窣窣一阵响，蹿出二十多条棕红色的豺狗。为首的是两条公豺狗，其中一条颈上有圈白毛，像戴着珍珠项链；另一条长着黑尾巴。这群豺狗望着地上鲜血淋淋的马鹿，小眼珠射出贪婪凶残的绿光；分散开，形成一个扇面向赤利包围过来。
《第七条猎狗》是描写动物和人之间发生的故事，作者是动物小说大王——沈石溪。
看了这本书，能让我们了解到狼、狗、豺这三种动物的外貌特征和生活*性等知识。还能通过几个有趣的故事让我们深深的喜欢上这些可爱的动物。
狼是一种很聪明的动物，它不仅会用灵敏的嗅觉辨别来者是敌是友，还会用眼睛观察用脑子思考。猎人设下的陷阱，很难骗到它们。狼也是笔记情的动物，它们对自己的幼崽充满了母爱，母狼产崽期间不能外出找食，公狼就挑起重担外出捕食喂养母狼和狼崽，直到幼狼长大。本书中通过《狼妻》、《狼“狈”》、《白狼》这三个故事，描写了母狼和公狼之间不离不弃的感情和母狼对幼狼无微不至的关心和照顾。
狗是我们人类的好朋友，对主人非常忠诚。当狗看到主人有危险的时候，它会毫不犹豫的冲上去保护主人，那怕是牺牲自己。《第七条猎狗》就是写猎狗赤利和主人召盘巴之间的故事，赤利和召盘巴去打猎时发现主人有危险，它及时帮主人排除了险情，但召盘巴却误会它了，以为它是个贪生怕死的不合格的猎狗，就把它赶走了，很久以后，召盘巴在树林里遇到了危险，这时赤利出现了，为了救主人召盘巴，勇敢的与一群豺狗搏斗，最后赶走了豺狗救下了召盘巴，而赤利却已经遍体鳞伤、奄奄一息。
豺也叫豺狗，和狼、狗一样同属犬科。人们对豺从没好感，“豺狼虎豹”、“豺狼当道”、“豺狼横行”豺在恶兽中排行首位，似乎是恶贯满盈，但豺也是笔记情高智商的动物，它的存在也是自然界中不可少的一部分，豺是我国的二级保护动物，现在数量已经很少了，我们应该保护它们，不能让它们在我们的手中灭绝。
读这本书让我懂得了好多知识，真是一本好书，同学们也来读一读吧!最后，让我们都来保护动物，因为动物是人类的朋友!
《第七条猎狗》这本书讲述了狼、狗、豺这三种动物的感人肺腑的故事。
其中最令我震撼的故事是《暮色》。这则故事讲述了豺王索坨带着饥饿的豺群行进在风雪弥漫的尕玛尔草原上。它们发现了一个野猪窝，十分想美美地饱餐一顿，但是猪窝洞口小，母猪性情凶猛，不好招惹，所以就决定找一只豺先进去然后一起上。被选中的豺不是老的就是弱的，基本没有生还的可能，称这些豺为“苦豺”。豺王索坨有两个选择，第一是老公豺达曼洪，第二是它的亲生豺娘。他不愿把它的亲生豺娘送给死神，于是把目光移向其他豺，但最后由于豺群的逼迫，索坨不得不选它的亲生豺娘。他实在不忍心看到豺娘死去，便狠了狠心，替豺娘做苦豺。豺娘开始很恨索坨，但它看到儿子还是有孝心的，也不愿看到儿子死去，头也不回就进了猪窝。令人兴奋的是，豺娘活着走了出来!
动物之间也有着感情，甚至比人类之间的还要深!看完整本书我被这感情震撼了!身为至尊王者却愿意为一个生命快到头的人献身!
我还听说过这样一个故事：
在法国的'一个公园里，有一个大观光湖，里面生活着一群白天鹅。有一天，一只公天鹅看见离自己不远处有一只美丽的母天鹅。公天鹅第一眼看见母天鹅就爱上了她!于是就决定一直保护她到永远。但是公天鹅发现，不管他怎么样母天鹅一直不搭理他。他认为是自己的行动还没有打动母天鹅。
他只要看到有游船经过就用力用翅膀拍打水面告诉人们这里有他心爱的母天鹅，不要伤害她。
其实，不管公天鹅怎么爱护母天鹅，母天鹅也不会有半点反应，因为这只母天鹅是用橡皮膏做的。
这个故事里的公天鹅用他的执着打动着我们。他用自己的行动让我们感到震撼!让我们知道，动物也有感情!
还有一部大家很熟悉的电影，名叫《海底总动员》。
故事讲了一对可爱的小丑鱼父子。父亲玛林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定幸福的生活。鱼爸爸玛林行事缩手缩脚，虽然已经身为人父，却毫不会影响它成为远*闻名的胆小鬼。也正因为这一点，儿子尼莫有点瞧不起自己的父亲。
有一天，在大堡礁，正当尼莫想要舒展一下小尾巴的时候，一艘渔船毫不留情地将尼莫捕走。尼莫被迫离开了家，被扔进了能俯瞰悉尼港牙科医生办公室的鱼缸里。
这位小心谨慎的父亲在友好但又健忘的笨鱼多瑞的支持下，开始了艰巨而又危险的历程去拯救儿子，可马林却发现自己当不了英雄----他的儿子尼莫有自己*安回家的大胆计划。
在大堡礁的海底，心爱的儿子突然生死未卜的消息，对于鱼爸爸玛林来说却无异于晴天霹雳。尽管胆小尽管怕事，但为了救回心爱的孩子，玛林也就只有一个选择:救儿子。这位父亲尽管胆小尽管怕事，他愿为儿子做出这么大的牺牲!这是为什么?就是因为这对父子有一种不可磨灭的感情!
动物之间的感情“深不可测”!这忠诚、善良、勇猛是猎犬的天性。猎狗则是猎人的知音。在这故事里主人公召盘巴曾养了7条猎狗，但前6条都那么不尽人意，唯有第七条猎狗，伴随着猎人走过一段离奇的经历。
主人公召盘巴带者留下的那条狗去打猎。那条猎狗在打猎中和猎物殊死搏斗，抓到猎物从不独享。就是这样一条猎狗，却在泼水节时被召盘巴追打。原因就是在森林里捕野猪时，它突然跑进乱草丛，召盘巴一气之下将它打跑。此后后它成了豺狼首领，但它还是在暗暗的保护着召盘巴。有一次豺狼群包围了召盘巴，关键时刻它挺身而出，击退了豺狼，召盘巴感动得泪流满面，这条狗再次回到了召盘巴的身边。
读者看到这里，肯定会问：“第七条猎狗怎么会是条忠诚的狗呢?”其实它也有它的苦衷：在捕野猪时，他不小心踩到了眼镜蛇，蛇被他激怒，飞速向召盘巴奔去，只差几步时，它一向蛇撞去。按*常，狗是不敢和蛇斗，可今天，它不知道哪来的理智，也许是救主人心切，不顾一切，与毒蛇厮杀起来，最终把蛇咬死。可正在这时，召盘巴也打死了野猪，还认为它临阵脱逃，对他不忠心，就打了它一顿。读了这个故事我懂得了一个道理：狗也会知恩图报，自给自足。其实狗是善良的，可往往好心总被人认为做坏事。结果挨一顿毒打。大家都认为狗只吃骨头不吃肉，其实狗是喜欢吃肉的，只是人类不给。不仅如此，有人还将狗作为发泄的工具，对狗又打又踢。就算大的狗遍体鳞伤，它也不还手-，只是吠几声，要是我的话我就将它捡起来对它又洗又摸，哄它开心。
狗是人类的知音，请不要抛弃它们，要好好珍惜它们、爱护它们。
《第七条猎狗》虽然是一篇短篇小说，但资料却令人回味无穷。
这本书的主人公叫召盘。它十分喜欢打猎，却没有一条得心就手的好猎狗，而养的六条猎狗都因为意外的事故送人了，他为此常常引以为憾。第七条猎狗叫赤利，是一位军人送他的。威猛的赤利撵山迅如风，捕猎猛似虎。但是，就是这样一条好狗，却在泼水节那天遭到主人召盘的毒打。这是怎样回事呢？
原先，在一次捕猎中，他们发现了一只五六百斤的大野猪，召盘仗着自我手中有枪、脚下有狗，对着野猪的耳根就是一枪，被激怒的野猪向召盘冲了过去。召盘赶快呼唤赤利，却不见赤利的踪影。说来也巧，在这千钧一发的时刻，野猪被树枝卡住了，召盘趁机将野猪打死。
就这样，赤利被赶出了家门，过起了吃了上顿愁下顿、吃了这餐没那餐的悲惨生活。半年后，召盘碰到了一群狼，而群狼之首正是赤利。赤利见饥肠辘辘的狼群想吃掉召盘，便不顾一切地与它们撕咬起来。最后，狼全死了，赤利也牺牲了。看到那里你也许会问，这么忠诚的赤利上次为什么不帮主人打野猪。其实，那天打猎时召盘踩破一窝蛇蛋，蛇生气地吐出了红信子，向召盘的颈部直扑过去。等赤利把蛇干掉时，召盘也把野猪消灭了。
在这个世界上有许多崇洋媚外的亡国奴，他们为了一时苟且偷生，不惜出卖自我的祖国，连一条狗都不如。
《第七条猎狗》主要是讲了狼、狗、豹这三种动物的故事。其中让我记忆深刻的是《狼妻》这一篇，里面是讲作者用捕兽夹夹死了一只幸福大公狼，为什们这么说呢？因为这只大公狼快要当爸爸了，作者为了写出好的论文，于是披上狼皮，进入了这狼族家庭。
这只母狼在雷雨交加的夜晚生下了三只小狼宝宝。每次当作者带着“猎物”回到家的时候，母狼就会在吃饭前搞一个感谢仪式，三只小狼睁看眼睛会跑动以后母狼就让它们也加入到感谢仪式里来。有时，作者忘了带“猎物”时，母狼照样给他搞欢迎仪式，还会舔自己的嘴角、嘴唇、前爪、胡须、肚皮来告诉他它肚子一点也不饿，别为它担心。这只母狼是多么的贤惠、善解人意啊！
作者还为了保护母狼和那四只小狼而打断金猫的尾巴呢！
而他万万没想到，自己演的那么好却被母狼发现了，母狼咬住了假丈夫的脖子，原来，一开始母狼就已经知道丈夫是假的，之所以忍这么久，是为了利用假丈夫提供的食物，来养活自己的孩子和自己。现在，孩子长大了，母狼也修养好了身体。
但当要咬死主人公的关键时候，母狼想起假丈夫曾经为了自己而杀死金猫，解救了自己和孩子们。为了这报答救命之恩，就没有再咬死这个仇人。这里面的母狼我认为它十分高明，而且还知道知恩图报这个道理，所以我十分佩服它。
《第七条猎狗》这本书讲述了狼、狗、豺这三种动物的感人肺腑的故事。
其中最令我震撼的故事是《暮色》。这则故事讲述了豺王索坨带着饥饿的豺群行进在风雪弥漫的尕玛尔草原上。它们发现了一个野猪窝，十分想美美地饱餐一顿，但是猪窝洞口小，母猪性情凶猛，不好招惹，所以就决定找一只豺先进去然后一起上。被选中的豺不是老的就是弱的，基本没有生还的可能，称这些豺为“苦豺”。豺王索坨有两个选择，第一是老公豺达曼洪，第二是它的亲生豺娘。他不愿把它的亲生豺娘送给死神，于是把目光移向其他豺，但最后由于豺群的逼迫，索坨不得不选它的亲生豺娘。他实在不忍心看到豺娘死去，便狠了狠心，替豺娘做苦豺。豺娘开始很恨索坨，但它看到儿子还是有孝心的，也不愿看到儿子死去，头也不回就进了猪窝。令人兴奋的是，豺娘活着走了出来!
动物之间也有着感情，甚至比人类之间的还要深!看完整本书我被这感情震撼了!身为至尊王者却愿意为一个生命快到头的人献身!
我还听说过这样一个故事：
在法国的一个公园里，有一个大观光湖，里面生活着一群白天鹅。有一天，一只公天鹅看见离自己不远处有一只美丽的母天鹅。公天鹅第一眼看见母天鹅就爱上了她!于是就决定一直保护她到永远。但是公天鹅发现，不管他怎么样母天鹅一直不搭理他。他认为是自己的行动还没有打动母天鹅。
他只要看到有游船经过就用力用翅膀拍打水面告诉人们这里有他心爱的.母天鹅，不要伤害她。
其实，不管公天鹅怎么爱护母天鹅，母天鹅也不会有半点反应，因为这只母天鹅是用橡皮膏做的。
——《第猎狗》读书心得3篇
假期我读了《第七条猎狗》这本书，它是一部短篇小说集，作者用狼、狗、豺等充满灵性的动物，编织了一个多彩斑斓的野生世界。这个世界并不*静，为了生存，动物们每天都在上演着惊心动魄的故事，充满鲜血和杀戮，随时准备战斗;这个世界又充满了温情和感动，除了生存的本能外，动物们还坚守着荣誉和责任，它们把忠于主人看得高于一切，把保卫家园看得重于泰山，把知恩图报看得强于生命。阅读这本书，我仿佛觉得我就在和它们并肩战斗，一起面对危急的时刻，一起品尝失败的痛苦，共同迎接胜利的喜悦。
在这些故事当中，给我留下印象最深刻的要数《暮色》了。这个故事讲述了豺王带着饥饿的豺群，行进在风雪弥漫的草原上。它们发现了一个野猪窝，很想美美地饱餐一顿，但是猪窝洞口太小，母猪性情凶猛，不好招惹，所以就决定找一只豺先进去把猪引出来，然后大家一齐上。当然，被选中的豺不是老的就是弱的，基本没有生还的可能，这些豺被称为“苦豺”，这就是豺类的法则，谁都无法改变。摆在豺王面前有两个选择，一是老公豺，二就是它的豺娘。它不愿把豺娘送给死神，于是把目光移向其它豺，但由于触犯了法则，豺群逼迫，豺王不得不选它的豺娘。可它实在不忍心看到豺娘死去，便狠了狠心，替豺娘做苦豺。虽然豺娘起初很恨索坨，但当它看到儿子为自己舍生赴死，它更不愿儿子死去，便头也不回地冲进了猪窝。令人庆幸的是，豺娘最终活着走了出来!
看完整本书我的眼睛湿润了，身为至尊王者甘愿为老弱的母亲献身，身为母亲为了儿子舍生赴死，这是怎样的母子情深啊!我过去一直以为，只有人类才会有母慈子孝、感恩父母、望子成龙这样伟大的情感，原来动物之间也有啊!虽然它们只表现为一个行动，但这种感情甚至比人类的还要真实、还要深厚、还要可贵!
其实，人和动物有一样是相通的，那就是感恩，同学们，我们要永远感恩我们的父母、感恩我们的亲人、感恩我们的师长，他们为我们的成长付出了太多太多!请把爱回赠给爱我们的人，同时传递给更多的人!
今年暑假，我看了动物小说大王沈石溪的作品——《第七条猎狗》，因为文章里讲到了许多动物朋友，所以特别吸引我的眼球。 文章主要讲：作者和他的动物朋友们发生了种种奇遇。他和队友们一起去狼巢里探索奥秘，目睹了野兽之间的凶残搏杀。他会把一些被猎人打伤的小动物从困境中救出来，并医治它们。
生命是残酷的，但也是顽强的。动物并不是仅为人类而活在这个世界上，他们还有一个属于自己的弱肉强食的生存圈。动物们一生要经历各种生死存亡的搏斗，才能活下来。这对它们来说非常不容易，需要智慧、信心和勇气。看着这本书，听听作者讲述的一个个故事，我仿佛走进了西双版纳的丛林，看到了狮虎搏斗的精彩场面，看到了牛的憨厚、猴的机敏、山豹的勇敢、孔雀的美丽、双角犀鸟的贤惠。作者还在书中建立了狼、狗、豺三种动物的档案，仔细地讲述了他们的动物学分类、地域分布、自然界的位置、行为特征、趣闻逸事……这也让我增长了不少关于动物的知识。
听了我的介绍，大家对这本书肯定有了初步的了解。文章告诉我们一个道理：动物也是有感情的。只要人和动物和谐相处，大家一定会成为好朋友的。不管什么动物，生命的价值是*等的。动物的生命是不能用金钱所衡量的，生命可贵。
每个人都有自己喜欢的书吧！我也不例外，我喜欢的书有许多，其中有一本叫《第七条猎狗》这本书我看了之后，眼泪像水滴一样流淌下来。
我喜欢的这本书是沈石溪写的，沈石溪又叫沈一鸣，我很喜欢看他的动物小说。第七条猎狗的名字叫“赤利”，它很忠诚。但是，有一个谣言传开了，大家都说“赤利”是会带来不吉利的事情，于是它的主人知道了，终于到它的“末日”了，大家都很开心，它的主人拿起木棍，就要砸到它了，它突然跳起来，躲开了木棍。它不明白主人为什么要这么做，它伤心透了。有一次，它的主人带它去捕捉猎物，它突然“汪汪汪”的叫了起来，是应为它发现了一头豪猪，它的主人在对付豪猪的时候，赤利在一堆草后面的发现了一条巨大的眼镜蛇，它怕那条蛇伤害主人，于是它去对付那条蛇，突然豪猪把大猪手拍向它的主人，它的主人急忙喊着：“赤利、赤利。”可是赤利正在对付那条眼镜蛇，根本没有听到主人在叫它。主人看赤利没来，就以为它是怕死鬼，不敢来。突然豪猪抽搐了一下，原来豪猪是被身后的刺扎进肉里了，于是它的主人立刻拿起武器往豪猪身上打，过了一会豪猪死了，赤利也刚好把眼镜蛇杀死了。它的主人不知道它杀了眼镜蛇，以为是它怕死不敢来救自己。回到家后，赤利的主人又拿起木棍打它。最后一次捕捉猎物，赤利为了救自己的主人死了！
这本书十分感人，一只好猎狗十分忠诚，以前有许多出卖国家的人，这些人还不如这条忠诚的猎狗，我们长大后可一定要保护好自己的国家，一定要有出息，加油！我们一定要好好学*哦！长大报效祖国。我们要多读书、读好书，好读书。希望大家以后也要多多看书哦！
——第56号教室的奇迹读书笔记 (菁华6篇)
第一次听到这本书，推荐人说很好，很值得读一读，并未在意，甚至忘记了它的名字；第二次听到这本书，恍惚觉得听过，却又成了过耳之风，无动于衷。它真正成功地“诱惑”了我，是在学*后的交流会上。对雷夫赞赏有加，雷夫演讲时的幽默，雷夫教育学生的做法，听着老师的讲述我已经如痴如醉，好像我也亲历现场，受了场精神洗礼般。于是，从最初的“不理不睬”，到现在我对雷夫“无比崇拜”，甚至相见恨晚的感慨。
在开篇我就被雷夫的一句话深深地迷住了——“我痛苦地认识到自己不是个超人”。我想这是每个教师都会有的痛苦，至少我就这样痛苦过。就在做教师之初，当学生上课注意力不集中我“千呼万唤始回头”的时候，当学生从书桌里拿东西“大书小书落地板”的时候……我恨不得手里有魔法让所有的学生都乖乖听话，好好学*。后来我发现这一切不可能，所以我也痛苦地认识到自己不是个超人。
雷夫虽然不是一个能够飞行拥有超能力的超人，但是他却真真正正地在学生的生命中起到了“超人”的作用，他用自己常人的能力使学生走上了不寻常的道路，现在令我痛苦地是：“我不是雷夫”。
雷夫作为人是寻常的，但作为教师他绝对是有“超能力”的。超人有一种超能力是“热视力”，几乎能够燃烧和融化任何人或物质。雷夫也有这样的超能力，他能够点燃所有孩子的热情，使他们成为爱学*的天使。数学课是最能开发学生能力锻炼学生思维的，雷夫上课时巧妙地使用“数字砖”将游戏和数学融合在一起，学生在一次次挑战中巩固数学知识，体验学*的乐趣。同样的情况，如果我是雷夫的学生，这样的数学课我怎能不爱呢。在阅读方面，雷夫为孩子挑书只有三个原则：“乐趣、热情、引人入胜”。这是雷夫追求的阅读境界，当然，他也的确做到了。在这样一个富有挑战的阅读环境中，孩子们追求卓越，将阅读和世界联系在了一起。
更令我佩服的是，雷夫的学生几乎是全才，他们爱学*，爱运动，能唱摇滚，能演戏剧。雷夫自豪地称他的学生们为“小霍勃特的莎士比亚们”。他可以带领学生去写剧本，背台词，排戏剧，最终到国外演出。然而从酝酿到演出这期间需要一年的时间，是什么使雷夫如此坚持却又不急躁？是什么使学生能够理解莎士比亚并最最终成果演绎？我想，应该是雷夫的热情，他用自己为师的热情点燃学生的热情，他用自己对沙剧的热情点燃学生演出的热情。我想，如果我跟在这样一个又唱摇滚又演戏剧的老师身边，我也会很幸福充实。
读完整本书，令我印象最深的是他的班训，是这样说的：“凡是值得做的事情，就值得好好做。”与其说这是雷夫要求学生的，不如说，雷夫自己也是这么做的。他之所以能够取得这样的成就，不是偶然的，他的“超能力”不是与生俱来的，是他努力得来的。在一次做实验的过程中，他的头发被点燃了，他却浑然不觉。“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都米有注意到，那么我前进的方向是正确的。从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入到教学中去。”
是的，就是这个词“投入”。班里的实验器材他自己掏钱购买，这是金钱的投入；每天早到一个小时，晚走一个小时，这是时间的投入；对学生的爱与呵护，这是情感地投入。就这样雷夫老师在一个漏雨的教室里全身心地投入着，一投入就是25年。“假如你扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。”这是雷夫最喜爱的一首诗。李希贵评价说：像莎士比亚写诗那样去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行……于是，雷夫的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。这是雷夫的成功，也是教育的成功。
雷夫用自己的全身心投入点燃了学生的灵魂。就像雷夫自己说的那样，“我的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。”雷夫把自己放进了教育里，成为一把柴，点燃了学生的热情，释放了能量，照亮了生命。正如教育家第斯多惠说“教育的本质在于激励、唤醒和鼓舞”。教师把自己放在教育中，就可以把学生从困境中解救出来；教师如果畏手畏脚游离在外，那学生最后也只能困顿在苦境里，终身没有完全释放自己的潜能。
闲暇之余，我读完了《第56号教室的奇迹》这本书。读了这本书，我发现无论是在哪儿教学，要想做一名好教师，尤其是做一位学生心目中永远的好老师，是需要付出艰辛的努力、甚至是自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一位这样的好老师。雷夫·艾斯奎斯老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令我深受感动，尤其作为一个老师，受益更大。第56号教室，这间普通的教室，却又那么不*凡。走进这间教室的孩子们是幸运的，他们的人生因雷夫的出现而与众不同。雷夫在有限的空间里，创造了无限的奇迹。这本书最吸引我眼球的是“奇迹”。“这个教室产生了什么奇迹？怎么才会产生奇迹呢？”我带着这两个问题开始了读书之旅，我发现雷夫老师带给孩子们太多的惊喜，也让我看到了太多的不可思议。
我的震憾，首先来自于雷夫老师“几乎每年48周，每周6天，每天12小时的和学生们涌进教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里”。其次，我的震憾还来自于雷夫老师那一次“教室里的火”——教师上课上得竟然连自己的头发着火了都还不知道！竟有如此投入教学的老师！而且学生们“抡起胳膊使劲地打我的头”时，他却“觉着当老师棒极了”！而更让我感到震憾的是，雷夫的学生们竟然都着迷般的每天提前2小时到校，放学后数小时内又仍不愿离去。这是一种怎样的“疯狂之举”，又是一种怎样的教育奇迹！
作者雷夫·艾斯奎斯老师，从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态*和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。
这本书给我留下印象最深的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学*“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。
在雷夫的用心、努力下，雷夫和他的学生受到了外界的高度赞扬。在我认为，雷夫心中最骄傲的应该是n年后他的学生还会回到56号教室去看望他、帮助他和他的学生们，这是多么令人高兴的事情啊！然而雷夫却说最骄傲的是学生们“为人民服务的精神”！于是我豁然了！忘也好，记也罢，只要真心付出了，付出得有意义，何必计较、在意那么多呢？
很感谢学校为我们推荐的这本书《第56号教室的奇迹》，因为这本书给我带来的不仅仅是一个个生动鲜活的案例，还给我带来了一个教育家典范、引起了我很多的思考和启迪。感谢雷夫，因为他提醒了我，多一个角度去认识这个世界，还因为他用他的实际行动证明了教育的关键还在于不断地实践、反思、实践，因为“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。”
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……
我读书有一个*惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是作者的自序。这本书序言开头是这样的“我清醒地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、希望世界变得更好的老师们是相同的。教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。我经常大清早醒来，就开始为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已，有时候觉得当老师真是一件痛苦的事情。”这段话深深的吸引了我，因为我觉得这和自己的内心是极度相*的。抱着好奇的心理我仔细阅读了这本书。希望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。雷夫，一位*凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学*的天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自己不*凡的人生。从这本书中，我看到了信任与耐心，感悟了热情与责任，留下了钦佩与感动。
书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。单纯的信任比害怕的威信更重要。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样学生才会听话。今年我接手初二学生心里就有一定的忐忑，因为听其他老师说过这届学生的种种不良行为。所以，刚开始的时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。经常性的大声呵斥，对那些问题学生的批评更为激烈。可开学没有几天就出现了三次学生顶撞老师的事情。其他老师每次告诉我的时候，我的怒气就急剧上升。心想：“多少年没遇到这样坏的学生了，怎么连最起码的尊重老师都做不到”。接着就是我找出这个学生先是严厉的批评，然后开始讲道理。但我发现这样做的效果并不明显，虽然当时给“镇”下去了，一转眼他们还是老样子。其中一个男孩子在我批评他的时候表现出来的抗拒是我很多年没有见过的。这是一个问题学生，对老师的批评充耳不闻，甚至说过一些与他这个年龄很不相符的狠话。他也是我学期初就打算重点教育的对象。前两个周就在我反复的批评与他反复的对抗中过去了。但这个学生依然我行我素，我也发现这两个周的我这越来越不像我了，与我自己所想的教育效果差距也越来越大。后来我开始尝试与他多交流，慢慢的我发现这个学生很喜欢“讲道理”，或者说是局限于自己所谓的“道理”中无法自拔。我就想是不是能在这方面有一个突破，从而取得意想不到的作用。
课外活动其他学生参加各种活动队的训练，教室里剩下四个学生，我在教师里监督他们自学。不大一会他又小动作不断，而且愈演愈烈。我告诉自己不要发火，要冷静。这次他的道理是课外活动应该是自由玩的时间。我顺着他的理由心*气和的一个个驳倒了他所认为的道理。从他的表情中我知道这次谈话的效果胜于以往任何一次，最后他也认识到了错误，真诚的道歉了。或许这次谈话的作用，这以后他经常到办公室告诉我某某同学违反纪律，在什么方面做得不好。遇到这样的情况，我都先表扬他能发现别人的不足，再利用这个机会问他应该怎么做，你能做到吗？同时也鼓励他发现班级的情况就来汇报，他很欣然的接受了。现在这个学生的改变仍不能达到我们的满意程度，但我知道他慢慢的在改变，朝着我们希望的`方向改变。读了这本书，也使我彻底明白：光镇的住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和学生们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来。正如书中写到“为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”
最后，我非常感谢学校举办这次读书活动，让我能静下心来读到这样一本好书。总之，这本书需要我细心研读，慢慢消化。因为我们和作者雷夫一样，我们都有一个教室！一个注定不一样的教室！正如这本书的副标题“让孩子变成爱学*的天使”，先把学生变成天使，再让他们爱学*，这是我今年班主任工作的目标和方向。
《第56号教室的奇迹》是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯写的书，书中有作者对教育的认识，有对教学方法的总结。更多的则是让人倍感亲切的故事。这一个个故事串起来，告诉我们雷夫老师是如何二十几年如一日创造教育奇迹的。
第56号教室，是一个普通的教室，却又那么的不*凡。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无捷径可走的。
雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格。雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。
言传身教，是最好的教育方式。这也是雷夫老师的重要教育理念。雷夫主张“身教重于言教”，这也是他从教育实践中得出的真理。雷夫相信“你就是榜样。绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你需要他们做到的事情，自己先要做到。”一切不过因为“身教重于言教”，教育不是拔苗助长式的教育，而是“随风潜入夜，润物细无声”的。
雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学*的天使”，他之所以成为优秀的教师是因为他不断地为教学寻方法，教出了优秀的学生。书中提到的“数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它”。好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，没有语文那种诗意、气魄、伤感、欢乐，也没有音体美的愉悦、宁静、伤感。那么，如何让学生喜欢上数学呢？雷夫的观点就是减轻学生学*数学的恐惧感，他没有把整堂课的时间拿来做练*，而是尽力去帮助孩子理解数学，学着喜欢数学。让学生克服对数学畏难心理，让孩子喜欢数学。
雷夫是神奇的人，第56号教室是奇迹诞生的地方。读了这本书，让我更清醒的认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这个职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成绩感也是其他任何职业所无法达到的。只要我们也努力以“让学生变成爱学*的天使”为目标，重视学生学*兴趣的培养，重视学*方法指导，使学生不断地提高终身学*的能力，为学生的一生幸福奠基！相信我们也能创造奇迹！
最*，我读了《第五十六号教室的奇迹》，心潮难以*静。 雷夫老师具有我最敬佩的品质——独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下依旧对教育怀有热诚，对学生怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为教师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。
一、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和父亲角色的我，也一直在学*和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。”
盲目与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我*两年促进学生进步的一个方法，也许对于那些总是对孩子说“你看人家某某某，可比你好多了”，实际却在无形中伤害着孩子们的父母，这句话更有价值。
二、犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。
“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。”
善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。我喜欢这一段是因为我觉得，不仅队友需要善待，学生、孩子、伴侣、父母、朋友，都需要我们这样善待！这样，信任、温馨才会在我们之间蔓延。
三、学生要学会为自己练*，不是为老师练*。
“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练*。”
有一部分学生，在校时作业整洁、干净，正确率高，家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四，错误百出。我们的孩子，是在为老师学*吗？我们老师，常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能从根本上改变学生的陋*。应当训练学生独立完成作业的能力，培养独立完成作业的*惯，这样学生才能在任何状态下高效地学*。
书，还未读完；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。
雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学*的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。
这些天，手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将*四分之一世纪的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感触最深，最让我受用的还是以下几点：
一、营造像家一样温暖的教室。
第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公*，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。
二、寻找第六阶段。
雷夫老师把劳伦斯·科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点导入任教的班级，使“六阶段”成为凝聚全班的粘着剂，引导学生学业和人格的成长。这“道德发展六阶段”仔细研究是很有借鉴意义的。
第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。“安静，老师来了！”孩子们紧张地彼此告诫。他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让老师高兴，在课堂上安静地听讲是为了赢得老师的宠爱。而为人父母、为人师长的我们，总是威胁说“不乖就要你们好看”，或是“等你爸回来，你就倒大霉了。”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
雷夫老师在上课的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，让孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。(读后感 )雷夫老师强调的是首要动机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。
第二阶段：我想要奖赏。雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。他的话是有依据的，可是纵观我们的课堂，从幼儿园到小学甚至是初中，有多少不是在奖与罚中进行的，奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。
第三阶段：我想取悦某人。孩子们慢慢长大以后，开始学会做些事情来取悦人。他们取悦老师，取悦父母，表现出符合我们期望的行为，他们的做法往往会使我们感觉很舒心，但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力的念头会给孩子们带来更大的压力，这样的孩子长大后会成为备感沮丧、厌恶工作的人，他们无法了解为什么自己对生活如此不满。
第四阶段：我要遵守规则。让孩子们懂规矩是必要的，好一点的老师会花时间解释制定某些规则的“理由”，也有不少富有创意的老师会带着学生一起参与班级规范的设计。老师们依据的理论是，参与制定班规的孩子比较愿意遵守规定。事实确实如此。但 雷夫老师通过许多例子发现完全遵守规则也未必是一件好事，比如他们缺乏真诚的感激和最大限度的创造性等等。所以雷夫老师认为能达到第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。
第五阶段：我能体贴别人。不论是儿童或是**，第五阶段都是很难企及的，能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不可能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，“看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你做出示范，就等于违背了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相矛盾的行为准则，让教学者陷入两难的困窘。
读到这里，我在想，如果在以后的班级管理中，我也把这六阶段发展教给我的孩子们，那我们的班级也一定会更上一个台阶。
三、培养终身阅读的孩子。
