1、尊重、保护、关爱，唤醒、激励、发展……
2、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
3、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
4、用一颗炙热之心去发现每个孩子闪光点。
5、用心灵去倾听孩子心声，用幽默去化解孩子紧张，用激励去点燃孩子自信，让孩子在快乐中度过一天。
6、用我真心、耐心、爱心、细心，托起明天太阳。
7、用爱心启迪孩子心灵，用激情点燃孩子智慧。
8、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
9、一束赞许目光，一次赞许点头，一个会心微笑，都会传递出真诚鼓励，都能表达出孩子赞美。
10、一切为了孩子，为了一切孩子。
11、要把阳光洒向教室每个角落。
12、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
13、希望种子总是播入渴求土地，我不敢奢望自己成为希望播种者，但我愿用我一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长快乐。
14、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。
15、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。
16、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
17、我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。
18、为他人幸福而工作，才能达到自身完善。
19、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
20、虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生艺术鲜花，学生就会给你全部春天
21、人生目标在于不断追求，人生价值在于奉献。
22、人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部爱给了花，也同样给了草。
23、让学生张扬个性，放飞想象春天。
24、让学生在感兴趣自主活动中进行自主学*。
25、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
26、能够让学生健康、幸福地成长是我快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我职责。
27、没有一无是处学生，缺只是老师耐心引导与发现。换个角度看，海阔天空，总有她精彩一面
28、教育加赞赏等于教育*方。
29、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
30、教师要用爱心关爱学生，用真心、真意、真诚呵护学生成长。
31、教师是一条大河，它需要许多条涓涓小溪去滋养它，充实它。
32、教师——黑夜中明灯引领学生驶向成功彼岸。
33、教师职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人道理，更要学*和学生共同成长。
34、将快乐传递给每一个孩子，让孩子世界变得更加美丽精彩。
35、孩子心灵犹如水晶纯洁而美丽，孩子心灵犹如玻璃脆弱而易碎。我们要欣赏她们水晶般心灵，要保护他们玻璃一样易碎自尊。
36、德者业治本，业者德之着。
37、充满童心、规范言行、善待学生。
38、把课堂学*延伸到课外，延伸到生活，延伸到活动与实践，让学*成为学生愉悦成长幸福经历。
39、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
40、把爱播洒进每一个孩子心田。
——小学教师教育格言 40句菁华
1、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
2、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
3、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
4、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功 与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
5、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
6、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
7、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
8、心灵塑造的最佳工程师。
9、听课只是看“表”，评课则是明辨是非，听主讲人报告才是知“里”。
10、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
11、执着杏坛，乐于奉献。
12、每个教师不仅是个教学工作者，而且是个教育工作者。
13、教会学生学*，使她受益一时；教会学生做人，使她受益一生。
14、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
15、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。——范奕芳
16、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
17、消除隔阂的密码是真诚，亲*心灵的力量是爱与谅解。
18、什么是教育？一句话，就是要养成良好的学**惯。
19、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
20、扬黄牛精神，做*凡工作。
21、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
22、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
23、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们*惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
24、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
25、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
26、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
27、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们心灵。
28、接受别人的忠告，等于增长了自己的才干。
29、没有目标的不幸在于，你会在赛场上奔跑一辈子却一分也得不到。
30、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
31、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
32、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
33、失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
34、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
35、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
36、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
37、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
38、一个教师的成功之处，就是把自己的.学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
39、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
40、对自己负责就是对学生负责，对学生负责就是对自己负责。
——小学语文老师评语 40句菁华
1、刘欣，你是位乖巧,文静的孩子,为人谦逊,心地善良,如果能勤奋努力,以认真执着的态度对待学*,一定会学有所成,像你的品格那样给大家留下深刻的印象。
2、田量，你是个开朗的男孩,乐于助人，大多时候能按时完成老师布置的作业。只是，自制能力不是很好，上课容易分心，记住做小动作是不对的，只有聚精会神听讲才能取得更好的成绩。下学期，老师期待你的改变!
3、束俊杰，活泼开朗的你上进心强,老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子,从你完成的作业中可以看出你对待学*非常认真,希望今后的课堂上继续积极发言，端正学*态度，让成绩更上一层楼。
4、孙健伟，你是个稳重,踏实的男孩,有着良好的学**惯,如果你希望成功,应以恒心为良友,以经验为参谋,以智慧为兄弟,以希望为哨兵,相信你一定能做得很好!
5、你个性沉稳，办事认真。课堂上能积极思考老师提出的问题。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学*成绩优异，是个品学兼优的学生。能出色完成老师布置的各项任务。哪位同学向你请教,总是耐心讲解。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩，记得寒假多看书哦!
6、你生性乖巧、懂事、善解人意。上课时能积极思考老师提出的问题。但举手还不够积极，发言还可以再响亮些。作业认真完成，书写端正。学*上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。你比较怕事不爱言语，要注意与同学沟通。希望以后在班级的墙报常看到你漂亮的粉笔字。
7、你生性好动，聪明活泼。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业认真完成，书写端正。学*上能刻苦钻研，成绩优秀。对各项工作都能尽职尽责做好。值得一提的是，你有一个不仅关心你，而且还处处为你着想的好妈妈。继续努力学*，这是对妈妈最好的报答。
8、你活泼好动，爱说话。课堂上专心听讲，积极思维。你尊师爱师，*时乐意为老师办事。你有一个聪明的头脑，数学成绩极为优秀。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你还是我们班的小画家。你又是个爱劳动的孩子，每次你都抢着帮老师换水。值得一提的是，同过一个学期的努力，你终于该掉了上课乱插嘴的*惯，牢牢的记住了上课举手发言。继续努力，相信你一定会取得更大的进步。
9、你生性乖巧、懂事、善解人意。课堂上能积极思考老师提出的问题。每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。你的学*目的很明确，态度也很认真。以后不管在学*上还是在生活上，遇到不懂的问题，要及时弄懂，老师很乐意帮助你，记住了吗?
10、汪佳，一开始你并没有给老师留下深刻的印象，因为你总是默默的，但是后来老师发现你是一个很认真的孩子，上课听课很认真，老师总是能看到你思考的眼神。作业写得也很认真，老师总是能改到你工整的字迹。新的学期，如果你能更加积极发言，相信你会更加优秀的。
11、张义鹏，活泼的你，上课发言积极，这给老师们留下了深刻的印象，当然还有你的善良和乖巧。而在学*上，你也是一个比较认真用心的孩子，只是有时会有一些小马虎，老师希望在新的学期，你能够更加细心。
12、你是一位文静孩子。每次的值日工作都能出色完成。课堂上专心听讲，爱动脑筋，老师还希望经常看到你高举的小手。字比以前漂亮得多了，不过老师觉得还可以再漂亮些，一定能行的，对吗?在老师眼里，你那么懂事，那么善解人意，总是一副病怏怏的样子，让人顿生怜爱，不过，男子汉不该是病怏怏的对吗?下学期，咱们一起锻炼，让我们都强壮起来，好吗?
13、你生性乖巧、懂事、善解人意。尊敬老师，彬彬有礼。每次刚吃过中饭，就能听到你响亮的问好声。你爱说，爱笑，能和小朋友友好相处。学*上比较认真、可惜成绩不够稳定。上课时能积极思考老师提出的问题。老师希望你以后在做作业时，能积极动脑，独立完成，通过自己的辛勤劳动取得的成绩，才是老师和爸爸、妈妈在乎的!
14、你是一位健康、可爱的孩子。忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。课堂上专心听讲，积极举手发言。你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。学*上比较认真、可惜成绩不够稳定。认真做好值日工作，劳动认真负责。老师希望你能培养良好的学**惯，更严格要求自己。
15、你是一位文静、懂事、能干的孩子。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。作业书写整洁，成绩良好。你的学*目的很明确，态度也很认真。认真做好值日工作，劳动认真负责。你尊师爱师，*时乐意为老师办事。老师希望你能更严格要求自己，相信你一定会取得更大的进步。
16、你聪明伶俐，心灵手巧。上课时你每次都正确地回答了老师的提问。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。学*成绩一直保持优秀。能出色完成老师布置的各项任务。热心班集体工作协助老师完成班务工作。哪位同学向你请教,总是耐心讲解。还记得吗?有一节课，老师教大家说祝福语，我们班好多小朋友都来祝福你，多幸福啊!那是因为小朋友们喜欢你，信任你，继续努力，你一定能成为最优秀的班长!广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩，记得寒假多看书哦!
17、你是个懂事的好孩子，学*认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学**惯，更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
18、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学*态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！你的明天会更美好！
19、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学*勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
20、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学*态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
21、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
22、看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学*成绩搞上。
23、你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
24、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己！
25、你是一个聪明伶俐的女孩，*时能按时完成作业，学*较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学*成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏*惯，写好字，争做好学生。
26、你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学*自觉，团结同学，文明有礼。中午卫生检查工作细致负责，很少要人操心。如果再活跃一点，上课积极动脑，大胆发言，多参加班级活动，你会更加出众。
27、莹你一直为能早日加入少先队而不懈努力，现在如愿以偿了，祝贺你!尊师爱校，上进心强的你，默默地为班集体做事，同学们也很喜欢你。希望以后专心听讲，积极举手回答题，认真书写，做一个人人敬佩的小班干。
28、恒活泼好动的你在校运会上一展才华，挥手一掷，获得垒球比赛第一名，值得高兴。你思维活跃，爱学*，愿意为班集体做事。但你不够虚心，上课爱讲话，有时不完成作业，所以老师有时不那么喜欢你。希望你能正视自己的缺点，注意个人卫生，做将人见人爱好学生。
29、烽尊师守纪，爱劳动的你默默地为班集体做事，为此感谢你。你爱学*，学*上经过努力，有了进步。如果你认真书写，能写出一手好字。希望今后按时完成作业，不偷懒，争取更好的成绩。
30、祺这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗?在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学*自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。
31、虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期待着你的进步。
32、婷婷你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学*与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是A，还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢!
33、怡最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。
34、董羽川：知道吗？上课积极举手发言的你给了老师、同学很多快乐，令课堂增色不少。你清亮而快活的眼眸里总闪耀着求知的光芒，也很能去表达自己的想法。老师常想，如果你在学*中能再多一份思考、多一点倾听，那你就能更上一层楼。试试看吧！
35、夏怡婧：你犹如夏日里怡然绽放的莲花，甜美安静；你犹如夜空中闪亮的星群，灵动快活；你是我们班甜美可爱的小丫头，勤奋上进。在课堂上能听到你优美动听的读书声，在作业本里能看到你端正清秀的字迹，真好。总能为同学们服务为老师分忧，我想，你也一定是家人的开心果，祝贺你本学期取得的好成绩。还有，蓝老师很喜欢你对于学*和工作的那份责任心。
36、兰语昕：小丫头，喜欢你写得字，飘逸潇洒；喜欢你写的文章，真实自然；喜欢你在课堂上乐呵呵的样子，也喜欢你皱着眉头做鬼脸的表情——因为你是那么爱学*，那么有上进心。最难能可贵的是，对于学*你总能保有高涨的热情和战胜困难的勇气，有了这两个法宝，你就能创造属于自己的奇迹。
37、李查查克：第一次念你的名字，我还以为打印出了错，怎么把*人的名字整得跟个洋鬼子似的？后来才知道你父母都在国外生活，而你跟着姑姑姑父生活，所以有这样一个名字，有这样一段远离父母的生活。你是个矛盾的综合体，有时候显得很认真，放学了也和谢浩一起拖着书包到我办公室写家庭作业；有时上课不听讲，开起批发市场，把什么东西都聚起来玩；有时字写得端正漂亮令人赞叹；有时潦草糊涂叫人想揍你一顿。你很聪明，你只是少了勤奋，所以成绩**。聪明的你，知道自己该怎么做吗？
38、项良辰，你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给老师留下了深刻的印象。身为语文课代表，你能按时收发作业，工作认真负责。运动场上，你迎风奔跑的身影更是让同学们赞叹不已。要是以后能改掉学*上粗心的小毛病，那就更好了！
39、吕志同，你是一个独立的孩子，父母不在身边，大多时候你都能完成作业，从开学到现在，老师看到你的成绩在不断上升，真棒！要是能在钢笔字上下点功夫，那就更好了！
40、贺玉坤，在老师的印象中，你是一个很少思考发言的孩子，但是下课的时候却总是很活跃，运动更是你的强项。如果你能把玩时认真的那股劲儿用到学*上，老师相信你的成绩一定不会只是现在的水*。认真点，用心点，勤奋点，成绩不会一点点！
——教师教育格言大全 40句菁华
1、从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
2、教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。
3、学而不思，则罔，思而不学，则殆。
4、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
5、没有稳定的职位，只有稳定的技能。
6、当你不可以替代孩子感冒的时候，你可以替代他学*吗？
7、谦以保泰，谦以进德。
8、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
9、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
10、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
11、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
12、当老师，我充满幸福感。
13、站一天讲台，奉毕生真情。
14、爱生如子，言传身教润桃李；爱岗敬业，呕心沥血献真情。
15、不愤不启，不排不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
16、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心奉献教育事业。
17、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
18、大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。
19、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
20、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
21、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
22、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
23、用爱谱写教育的乐章。
24、吾爱吾师，吾更爱真理。
25、教师是人类的灵魂工程师。
26、说理是对儿童的真正办法。
27、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
28、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
29、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
30、我热爱这份事业，无论*凡，无论贫穷。
31、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
32、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
33、教书，点击学生智慧的键盘；育人，启迪学生美好的心灵。
34、quot;宁可消耗自己的青春，也要为幼教事业增添光彩。
35、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
36、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
37、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
38、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
39、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
40、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
——教育格言性签名 40句菁华
1、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
2、没有体谅和信任，便没有友谊。
3、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
4、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
5、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
6、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
7、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
8、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
9、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
10、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和*惯开始。
11、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
12、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
13、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
14、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
15、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
16、幼儿的学*是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
17、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
18、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
19、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
20、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学*的过程。
21、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
22、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
23、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
24、教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学*。
25、出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
26、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
28、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
29、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
31、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
32、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
33、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
34、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
35、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
36、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
37、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
38、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
39、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
40、教师的几个不等式：有名气？有水*，人缘好？威信高，有点子？有能力，资格老？经验多。
——保育老师教育格言 30句菁华
1、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！
2、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
3、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
4、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
5、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
6、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
7、差生身上应更多体现着老师的爱。
8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
9、今日足金，明日是尘。
10、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
11、认认真真工作，老老实实做人。
12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、用我的细心、耐心和爱心，换您的安心、放心和舒心。
14、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
15、意识是成功教育的基矗。
16、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
17、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。
18、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
19、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
20、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
21、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！
22、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
23、把一切知识教给一切人。
24、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
25、孩子，我来帮助你！
26、爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
27、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
28、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
29、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
30、使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
——小学语文老师教育心得 (菁华3篇)
我反复认真地阅读、勾画了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学*方式的转变，确立学生在学*中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
一、加强学生语文素养的培养
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中**出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
在新的课程、新的学*方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学*生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
一、精讲多读，读出情感
在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地讲述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必然要产生逆反心理，根本达不到预期目的。因此，我们在具体实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必须明确我们的自身位置与角色，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注重学*过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参与探究学*和质疑问难。
对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是给予正确的指导与适当的点拨。这样，学生的学*兴趣得到了充分发挥，学*的主观能动性得到全方位提高，知识水*与能力也就相应升华，教学效益明显事半功倍。
虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读机会，营造和谐的阅读氛围，更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。因此，教学新课之前，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉，有情有趣，有滋有味。这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种欣赏，又是一种享受和陶醉，自然会领悟到作者的情感与思想。
二、循序渐进，由浅入深
小学生的学*兴趣很重要，它是学生学*知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水*，过深会挫伤孩子们的学*积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。
二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。
三、品词析句，领悟情感
作者在刻画人物，描摹情境时，总是将自己浓烈的情感渗透于字里行间。阅读教学时，我们必须抓住那些对表现文章中心、表达作者情感、渲染人物情感有着重要作用的词句，进行分析、比较、品味，领会内涵，学*用法，让学生充分感受其真情实感。如《月光曲》一文，在贝多芬第二次弹琴之前，这样写道：“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按着琴键来。”教学中我紧紧抓住“望了望”一词，引导学生联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过，来领悟他由同情到动情的感情变化，领悟他正是在这“望了望”的一刹那，产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的激情。
四、音像视听，创境激情
根据小学生的'心理特征和认知规律，结合教材内容，我们可以借助录像、幻灯、录音、图片等创设诱人的情景，化抽象为直观，把课文情境再现于学生眼前，使他们受到最直接、烈的刺激，达到激发思维、丰富认识、渲染情感、形成共鸣的教学效果。如教学《詹天佑》一课，“帝国主义者都可憎的嘲笑”是一个可充分利用的绝好情节。
于是我把帝国主义者嘲笑的傲慢姿态用漫画的形式搬上投影片，在学生充分感知课文内容、仔细观察漫画的基础上，我又播放了关于当时修筑京张铁路的情况解说。通过这一情境创设，让学生深深地感受到京张铁路不仅是融勇气、智慧于一体的铁路，更是一条争气之路。进一步促使学生的情感和詹天佑的情感紧密地联系在一起，从而加深了他们对詹天佑的无比敬佩之情，激发了他们强烈的爱国热情。
五、朗读想象，体验情感
朗读是一种传统的教学方法，也是一项最重要的语文基本功，对理解课文、发展语言、陶冶情感起着重要作用。阅读教学要经常地借助于朗读、想象来入境、入情。朗读不仅要求学生要读得正确、流利，有感情，还应充分调动学生思维的积极性，启发想象，入境生情，让境在脑中生情，在胸中涌动，达到文思合一，情境相融。如教学《草原》一文时，指导学生用轻快、流畅、满怀激情的语调朗读第一节。在朗读过程中，学生凭借着想象的翅膀，仿佛置身于辽阔碧绿的大草原之中，引吭高歌……这样，学生既领略了草原的景色美，又体会了作者的情感美，还品味了文章的语言美。
六、创设意境，读出作者的思想感情
虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
陶行知认为：“生活、工作、学*，倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它贯彻于全部的生活、工 作、学*之中。”如何培养学生的“自动力”，应该是当今学校管理者的一个重要的研究课题，而这也是每一个老师在教学过程中时刻需要思考的问题。
刚接手现在这个班级的时候，我就发现了这个班学生十分天真活泼，他们对新鲜事物永远保持着强烈的好奇心，但同样的，跟其他孩子一样，他们对新鲜事物的专注力也不会太持久。所以，一开始接手我们班时，我尽量先是制订比较“有趣”的班级制度引起他们的关心。一开始，学生对课堂的专注力比较高。但时间一久，就发现他们已经对新老师、新的课堂教学方式失去了兴趣。
就在我无比苦恼的时候，转机出现了。他是我们班一个小学究，脸上架着一副黑框眼镜，整天埋头写作业，一眼望过去都不会注意到这个孩子。有一次我上完《徐悲鸿励志学画》一课时，想让学生加深对一些名人爱国之情的感受，于是让他们背诵课外诗歌《过零丁洋》。我话音刚落，段同学小手立刻高高举了起来，说：“老师，我已经背过这首诗了。”我心里有些惊讶，班级里的同学们也不由自主发出了惊叹声。
看着同学们有些崇拜羡慕的目光，我心想：这可不就是个好机会吗？于是，我紧接着问他：“这可是高中学生才学到的诗，你怎么已经背过了？”“我早就背完了唐诗三百首，现在在背一些我爸爸帮我整理的诗歌。”段同学说的有些轻描淡写，但他这话一出，其他同学都倒抽一口气，连声感叹：“哇——”我见机追问：“是你爸爸让你背你才背诗的吗？”他皱了皱眉头说：“不是啊，我喜欢古诗词！”我为他竖起了大拇指，大声说：“你真是太棒了！”这时，孟同学立马举手说：“老师，我也能背好多诗，我还背了千字文呢！”我赞许地点了点头。大家立马你一言我一语议论了起来。“老师，我会背《论语》！”“老师，我《弟子规》全背完了！”“老师，我……”时机已到，我大声宣布：“同学们，那我们下周五来举行一次古诗词大赛怎么样？”当时正值第二季诗词大会热播，于是我建议以飞花令的形式进行比拼。
这下，他们对古诗词的求知欲和专注力得到了空前的提高。接下来的一周，我发现课间琅琅的书声多了，课堂上学生的积极性竟然也提高了不少！讲到林则徐虎门销烟，他们会感慨：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。说到充满诗情画意的九寨沟，他们会赞美：碧湖相连群瀑叠，水光山色仙境开。课间，经常有人来找我探讨古诗的押韵规律，研究古诗中的读音与现代文中读音的异同等等问题，有些问题我一时也回答不上来，最后，连我也不得不加入到诗词大军中去了。
诗词大赛如期而至，全班分两队进行对抗。双方你来我往，玩的不亦乐乎。若说到他们的比赛表现，最让我惊喜的反而是一些*时较为内向低调的孩子们。他们*常默默无闻，上课喊起来回答问题声音小如蚊蝇。但在这次的比赛中，我却见他们踊跃发言，自信洒脱。看着比赛中那一只只高举的小手，我发现课堂学*原来和课下的兴趣、课外的活动息息相关！由此可见，孩子们在生活学*中不仅需要老师家长做榜样，他们更需要一个同龄人榜样。同龄人是他们能毫无忌惮地去亲*的，去讨教的对象，孩子们之间交流，是没有障碍，共通的。让他们以身边的人为榜样，比让他们以名人为榜样更加有效果，更能激发他们那股拼劲儿。
于是我准备趁热打铁，以古诗词为主题进行班级文化建设活动。我班学生和老师们一起集思广益，根据共同的爱好来布置教室：教室前的墙壁上贴着连绵的山峦，下书“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”以自励。教室四周贴上了大家选出来的诗句，有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”以激励自己刻苦勤劳，有“会当凌绝顶，一览众山小”以鼓舞自己勇攀高峰。与此同时，我在每周五都空出一节课来留给孩子们，让他们自己决定这周“玩”什么，怎么“玩”。一个学期过去了，我们开展过成语大赛，歇后语大赛，词语默写大赛，朗诵大赛……形式多种多样。
可以说，是古诗词引起了大家的共同学*的兴趣，是同学们富有创新意识的学*方法、比赛方法让大家坚持了下来，真正有了学*的“自动力”。在此过程中，教师就是要充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与学*的全过程，把成长还给孩子！
