我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。
首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学*、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作认识学*。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题《促进教师教学有效行为》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。
第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识、
第三，理论知识的“砸实”、本学期，我们特别重视理论学*和业务培训，营造学*气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学*，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学*辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学*相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
第四，选题“真实”、本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的重点课题——县级课题《提高教学有效性促进教师有效教学行为》，将加强研究的力度。每位教师分别确立规划课题下的小课题，开展研究工作。
第五，工作“落实”、研究“务实”、重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的'教学方式。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践；做好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
１、本年度我校共有４０岁以下参与实验的教师领导共计１７人，每位实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动约３０余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。
2、有针对性的开展培训与经验交流活动。3月25日开始分阶段共计组织四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题，
3、能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。
4、能积极参与科研主题论坛活动，并与本校课题研究交
流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的论坛交流活动，并经过逐层的选拔推荐，10月份在参与县级科研论坛活动中，我校藏老师获得科研主题论坛活动优秀教师称号；我校被评为科研主题论坛先进单位；我校一名课题实验
教师在市级“十一五”优秀课题评选中获一等奖。
经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在以后的研究中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学*的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！
本学期，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水*，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。
在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：
一、本学期开展的工作回顾
（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性。
1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行。
本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学*过程和学*效率，教会学生学*和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。
2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。
其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。
其二，各科组本学期安排了一到两次以学*方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的＂同课异构＂、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
3、构建互助学*的*台，引领教师在互助中成长。
本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。
（二）加强课堂教学和学*诊断研究，深化课程改革。
1、以问题研究为主的课堂教学。
教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学*、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学*，发展其高级思维。
2、确实落实“一二一”教学模式。
教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15—20分钟之内，课堂实施以学生讨论、学*活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预*作业，课后拓展以重点识记和分层探究练*为主等还需要加强。
3、做好测试结果的分析，及时查漏补缺。
本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练*，组织学生对知识进行巩固与提高。
（三）加强课题研究，构建理论联系实际的机制。
本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》，于9月份结题；现在正在开展的各级各类课题有：天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项，天河区项目研究2项、项目研究2项；正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下：《通过moodle学*卷，促进学生谈论生活学*作息时间的口语交际能力的实践研究》（黄艳芬负责）；《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》（徐春霞负责）；《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》（陈煜静负责）；《小学五年级英语“一对一”数化游戏教学的策略研究》（贺元红负责）；《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》（罗翠兰负责）；《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》（肖冬梅负责）；天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》（杨运娇负责）。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有些课题拍摄了研究课例，正在准备撰写结题报告。
（四）其它
1、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率
学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预*）为：
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学*的空间。
2、以赛促研，促进教师的专业发展
今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在区的比赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖；陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖；电子书包实验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个；科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个；数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。
二、存在问题及展望
继续开展项目学*活动，是研究性学*中最常用的一种学*方式。基于项目的学*通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学*任务，在合作学*的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目学*中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体来呈现和传播项目学*的学*成果，使学生在项目学*活动和多媒体作品的创作过程中发展研究、表达和交流能力。通过项目学*，促进帮助教师转变教学方式和学生的学*方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。
下学期重点开展科学科的项目学*研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。
我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：
一、加强学*培训，转变思想观念。
要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学*时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学*国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学*与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学*、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水*，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
我校十分重视和加强教师的理论和业务学*，采用集体与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、教后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
二、开展课改实验研究，探索教改之路。
1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、英语等的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。
2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，教师人人有课题，积极建设科研骨干队伍。
3、通过该课题研究和实验，通过组织骨干教师攻关，开展学*研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养学生良好的学**惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
4、定期进行课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。
5、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料，加强课题实验工作的阶段性总结，每周开展活动，注重交流。
三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。
通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学**惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学*培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在沣东中学。
突出抓好教师教学基本功训练，全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。
10、11月份，科研处积极组织教师开展了秦都区教育局“有效教学系列活动”，通过学*研讨交流、开展“同课异构”听评活动进一步提高了全体教师的教学水*及教师的反思能力。
11月中旬，学校组织教师参加了“市级教学能手大赛”。大赛前夕，相关教研组的教师们开展了一系列交流研讨活动，教研组事先认真分析了教材，研究了教法。参赛教师根据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课。目前我校参赛的两名教师已获得区级教教学能手称号，并被区教研室推荐参加市级教学能手评选活动。
11月末，学校又以“教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。
12月初，我校邀请教育专家、山东杜郎口中学副校长高俊英一行与沣东中学领导教师一起探讨交流课程改革工作经验，并就我校目前正在进行的课堂教学改革进行指导，帮助教师解决课改中遇到的问题。通过上示范课、进课堂听课、开座谈会，杜郎口的几位专家对沣东中学的课改工作进行了切实具体的指导，各位专家强调指出沣东中学的课改工作要克服目前的困难，创造更大的成绩，必须着力做好以下几个方面的工作：
一）、更新观念，提高认识。
1、了解学生。针对部分学生激励“疲软”，调动不起兴趣，学*积极性不高，发言不积极，思考不主动，课堂上成了旁听者、局外人等现象，专家提出教师一定要走进学生内心，了解学生的需求，掌握每个学生的学*状况，根据学生的实际知识水*，认识能力去安排教学内容，不能只按课本内容对所有学生的教学实行一刀切，否则采取的教学策略可能都是徒劳。
2、发展学生。针对部分教师仍不能充分发挥学生学*的主动、主体作用，仍用“讲”代替学生“学”现象，专家提出要坚持四个“不”：不为赶进度而讲；不为完成教学目标、顾及知识的全面性而讲；不为因要所有学生达到“一刀切”的要求而讲；不为担心学生说不到点子上而讲，一定要想办法让学生独立思考、充分讨论、自由展示，这样才能发展学生能力。杜郎口专家“语文无差生，开口即语文”的语文教育原则，给了我们教师莫大的启迪。
3、引导学生。比如占课堂份量最重的预*课，要求学生将课时内容先自学一遍，并掌握80%的内容，完成教师设计的预*任务。要达到这一目标，就应认识到预*不只是把任务分给学生，让他们自己下去完成分配的任务，不只是教师出一个预*题纲，然后把它交给学生那么简单的事情。预*应是在学生个人独立思考的过程中，在师生、生生互动交流中，逐步完成的。学生个人独立思考离不开教师的引导，生生之间的互动交流更离不开教师的引导、同学的相互帮助。
二）、抓好教学设计、实施与效果检测。
1、进一步充实做好课前备课，重点做好教材整合。特别在理科教材例题较少，学生难以将生活问题转化为教学问题的情况下，指导预*时教师不应拘泥于教材的限制，而应根据课标要求，在备课过程中注意现行不同版本教材特点，整合各版本教材的内容，依据学生实际和课标要求设计预*提纲。
2、预*内容的设计，提纲的编写应在体现课时教学内容的基础上，注重双基、逐层提高。题目任务的编写一方面要顾及中下游学生的实际水*，还应注意在难度方面应该是一个题一个题的逐渐拔高，题目之间要有层次、要有联系。
3、实行分层教学，并以极大的力气落实检查。除教师做好课堂反馈落实、练*检测落实外，学校还要做好单元知识随机抽检，促使教师做好教学效果的检查落实，避免学生“吃夹生饭”、教师“溜西瓜皮”。
4、要重视帮扶对子的建立，发挥帮扶对子的作用。在各学*小组内建立帮扶对子时，应当明确谁是帮助者、谁是被帮助对象，不能含糊其辞，不能让组内成员自行帮扶。同时在确定帮扶对子时应注意优差结合。对于已建立的帮扶对子的活动情况应时刻关注，督促其发挥作用。做到这一点关键在于做好对帮扶对子工作的评价。教师要善于发现帮扶对子成员的细微进步与不足，在评价时对帮扶对子的两个成员应一起评价，实行利益捆绑。评价应及时到位，不能滞后。另外，教师应设法明确帮扶对子的阶段帮扶任务，做到限时、限题并及时检测。
5、做好对学生赏识教育工作。善于发现学生闪光点，树立“开口无错”意识，调动各类学生学*积极性。他们强调一切工作从学生的实际出发、为学生的进步着想，教师就能创造性的开展工作，积极探索解决问题的好办法，学校的课改工作就一定会顺利向前推进。
通过这次交流研讨活动，我校全体教师的教学理念进一步得到提升，课改认识进一步深化，课堂教学方法得以充实和改进，课改信心更加坚定。
12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动设立了以校长为首的评选小组，根据教师在工作中各方面的表现，在“公开、公正、公*”的原则下评选出校级科研骨干。本次评选活动严肃认真，在教师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。
四、注重科研总结，推广研究成果。
本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。
五、强化激励措施，提高科研积极性。
本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学*、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行加分奖励。
回顾本学期的科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使科研工作稳步前进。
——学校科研处简洁工作总结 (菁华3篇)
本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，继续认真领会第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点，以学校工作计划为依据，按照教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排，完成了以下工作：
一、科研工作
（1）做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的研究》的开题工作。
（2）做好区教育学院区级重点课题《初小教育衔接可持续发展的实践研究》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发研究》、《指向提升初中生综合素质的“和美课程”群重构与学*方式变革研究》的推进工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。
（3）在专家指导下，积极推进学校作为上海市公办初中强校工程实验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；
（4）完成了校刊“新语”20xx年第二期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。
（5）积极为教师创造科研学*机会，参与区科研室组织的各种学*活动，指导教师撰写教育教学论文，陈老师论文《媒体在初中物理教学中的作用及运用初探》在“20xx年上海物理教学论坛论文评选”活动中获二等奖。徐老师论文《“快速回答”在初中英语教学中的应用》20xx年8月发表于《试题与研究》，论文《初中少先队的团体一体——读《少先队学》后感》发表于《正青春享智汇20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书分享集》一书，雷婧薿老师论文《让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长》20xx年7月发表于《*教工》。《改变作业的构成形式调动学生学*自主性》20xx年9月发表于《新教育时代》。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料（七年级第一学期）。忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》（中华地图学社）一书。
二、师训工作
作为区教师发展校，本学期继续结合学校作为“上海市加强公办初中建设实验校”要求，强化日常管理及制度保障，认真组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期教师十三五*台个人信息管理审核和“十三五”教师市区级培训课程报名的宣传工作，组织全校教师认真参加市区校各类培训工作，积极搭建*台，推荐区骨干教师积极参与第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”名校长后备、名教师后备学*，参与市课程领导力项目“提升作业有效性的实践研究”、区“中考改革背景下学校教学改进”攻关计划，推进校内青年教师发展共同体建设，督促全员教师思考撰写年度发展规划，及时跟踪完成情况。
作为“区域教师教育方式创新”项目核心校，继续积极推进针对职初教师专业发展、能力提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新*台、新手段在日常教育教学中的应用研究。
三、见*教师规范化培训工作
本学期学校作为培训学校，承担3位本校和11位外校见*教师的“20xx-20xx杨浦区中小学见*教师”规范化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干教师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队经验分享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。
此外，督促导师日常管理、各类见*教师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等，都一一认真完成。11月接受区见*教师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。
四、其他工作
完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作。
一、教科研与教师竞聘
“竞聘上岗”并不是什么新鲜的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参与教科研活动能力为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资历、教师职务任职资格为参考。无教科研能力的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研能力强的教师，聘“慌”教科研能力弱的师，所有教师都能受到极大的震动。理顺了这个关系，能促使更多的教师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参与教科研活动，提高自身素质。
二、教科研与教学成绩
按照惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生成绩好坏。有经验的教师较之刚出道的`教师更能熟悉考试的道道（试卷上会出现哪些常考的“知识”），而不思进取。刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“经验”型和“蛮干型”教师，所取得的成绩，无论其好坏，都不符合时代发展对人才的要求，不符合素质教育的要求，因为这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。
学校要培养符合社会主义现代化建设的优秀人才，必须走科学研究之路，可采用“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋发努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今天的成功与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同理想联系起来。二是目标鼓励法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的能力，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发创造法。对优等生的培养，不应满足于对课本知识的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探索者、创造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法式”，优等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。
因此，教师的教学成绩如果被认定，则以下四个条件不可或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的掌握运用该科知识的能力）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校研究课题，从本学科实际出发，拟定2～3个微型子课题（可供自己或他人研究）；4.有根据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。
三、教科研与教师评价
教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据一定的标准对教师教学活动的各方面情况进行较为全面和系统的检测、评定。
在以往的教师评价中，常常是对教师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽略对教师教科研能力的评价，特别是教师参与教科研的量与度的评价。这是因为：第一，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教师，促进教师参研、创研、科研能力的提高，能真正确立教师进行教科研的主体地位；第二，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教师；第三，对教师参与教科研的量与度的评价，有利于推进素质教育，培养和提高教师自我研究、自我发展的能力。
因此，评价教师教科研能力时，要“四看”：一看教师研究的目标是否明确；二看研究活动是否经常开展；三看研究方式是否多样；四看研究结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与评、参与归纳、参与推广。显然，把教师的参与教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素质教育将起到积极的促进作用。
以科研促教，以科研兴教，全面推进素质教育，是我们面临的重大问题，更是时代赋予我们的责任。
我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水*和学校内涵发展的强大动力。学校先后被评为“自治区基础教育科研工作先进学校”、全国教育科学“十五”规划国家教育部重点课题《团体心理辅导理论应用与推广研究》实验学校、自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校。
一、健全机制保障教科研活动
校长室在每学年的学校工作计划与总结中，在每一次的学校特色工作经验介绍与交流中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。
（1）学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体系和以班主任为主要力量的德育研究群体。每学期举行一次科研报告会、班主任交流会和科组文化板报评比，邀请教育专家来校进行科研指导，如广西师范大学黄磷生教授、广西高考研究专家刘振林、北京大学教授王辑慈、北京大学教授国际关系学院院长王辑思、*高考状元研究第一人王盛极等等。
（2）学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学*、培训制度，师徒结对子制度，教师外出学*情况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性发展。
（3）建立激励机制，保证经费投入，提供重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题研究立项奖（市级及以上）”“学术交流成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回报，享受到科研成功的喜悦。
（4）学校还建立性能优越的校园网，教师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。
二、课题研究过程的管理
1．课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。科研处主动配合课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。
2．科研处要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的检查和考核；收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进行课题指导，及时修正和完善课题方案；组织课题组成员参加相关课题的学*和研讨活动；实施课题档案管理，通报研究动态、进展情况和优秀论文。
3．课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果以及成果的自我评价。
4．课题研究中，不得随意更改课题研究负责人，研究方案与计划。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核决定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。
5．省、市下达重点课题、学校提供的研究经费，应合理使用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。
三、课题选题申报管理
（一）课题选题
选题总原则：价值、创新、准确、可行
（1）价值：是指所选课题应具有一定的研究价值，即该研究预计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答；可解决什么现实问题，为教育实践服务。
（2）创新：主要体现在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。
（3）准确：是指课题限定要准确，找准自己能驾驭的课题。
（4）可行：所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭该课题的主客观条件。
（二）课题主要来源
1．联系当前的教育思想、教育理念选定课题。
推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自*的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念出发，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探索与研究》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与研究》《培养高中生思考力的实践与研究》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用研究》等等。
2．联系学校办学方向、特色，选定课题
课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题研究过程就是学校的发展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现，以此为突破口，也不难寻找到合适的问题，并由此来选定研究的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》《“王力精神+现代教育”模式研究》《规范中学生汉字书写教育模式实践与研究》等就是考虑学校实在的特点。
3．反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”选定课题。如《谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用研究》《新课程背景下数学学困生的成因与对策研究》《高中英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的实验与研究》《新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用研究》《团体心理辅导在班级管理中的应用》。
四、立项课题结题工作
课题结题是一个艰难的历程，又是充满新奇与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要确实”。
今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际情况，行政会议决定：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并认真检查课题的进展完成情况，抓紧督促具体课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。
1．课题清理范围
本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教育科学规划课题、广西规划办、广西教育科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。
2．具体清理检查办法
（1）学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法具体工作，针对课题实验教师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题研究报告和课题工作报告指明了方向，理清了思路，少走弯路。学校还给予课题结题组经费补助及奖励，解决课题组成员经费后顾之忧。
（3）学校印发书面通知分发到课题负责人（调离学校的电话通知）：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，督促各课题组按时提交有关材料，按照立项时的承诺按质按时完成。
（4）填写到期的课题登记表。到结题时间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参加结题的，要如实填写或电话通知落实填写《xx县20xx——20xx年结题时间到期的课题登记表》是“继续研究的计划”还是“终止研究的原因”等内容。
（5）多次召开课题负责人结题准备会议，讲明意义，讲清要求，注重过程，保证实效。
（6）科研处建立科研项目研究信用制度，对不能按期结题的负责人做不良信用记录登记，将影响今后课题的申报以及教师个人各项评优工作。
（7）对有实际困难确实不能按期完成的课题，需课题负责人提出延期申请，由科研处审核后上报立项单位审批。对无特殊原因，又不上报延期报告，长期不结题者，科研处将视情况3年内不再受理其本人的课题申请。
五、科研成果
多年来，我校已经形成教育教学科研浓厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科教师参加自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成绩。截至今年10月我校“十五”“十一五”共结题18个课题，出版2本《求知至乐》教师论文集，出版了8期《xx中学》校刊，20本校本教材，教师个人历史小说2部《大唐王朝惹了谁》（20xx年4月外文出版社出版发行）《隋唐英雄们》（20xx年4月1日由重庆出版社出版发行），每年教师参评论文获奖150人次以上。20xx年7月我校通过自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校验收。
六、展望未来，踌躇满志
1．创设以弘扬人文精神为宗旨的校园文化
我校是以著名语言学家、教育家王力先生名字命名的一所公立中学。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教育理念，“弘扬王力精神”“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校园布局合理、校舍美观、环境优雅整洁的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校园、人性化校园，使学校处处有文化，让学生时时受教育。
2．继续需要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动教师教研积极性，扶持鼓励青年教师著书立说。
3．重视课题成果推广，加强教科研培训，树立榜样，典型引路。
4．课题申报立项上今后应注重向国家课题高层次发展。
5．加强教科研阵地精品化，加强校园文化和校园网络的建设，让《王力中学》校刊和校本教材成为学校教科研的宣传阵地。
6．继续落实教研“三个一”：每学期每个教师写一篇论文、上一节研究课、撰写一个学生案例。
7．坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教育教学比赛。
8．举办各种活动，加强社团建设，让学生社团蓬勃发展。
——科研处个人简洁的工作总结（精选5篇）
本学期科研处在学校的正确领导下，在各位教师的大力支持下，各项工作顺利进展，圆满完成了开学之初制定的工作目标。开学之初，科研处重新选拔教研室主任9人，副主任15人，组成一个教科研团队。另有专职教研员17人，工作人员3人。现将科研处本学期的工作总结如下：
第一部分 “走出去”五项
一、安排了11批共33人去北京和杭州参加吕梁市名师培训，其中去北京的有语文，政治，历史，地理和生物共五批15人，去杭州的有英语，数学，物理，化学，信息和校长六批18人。
二、安排了16批共249人参加吕梁市全员培训，分别去汾阳四中，汾阳五中，柳林鑫飞中学，临县高级中学，中阳一中和孝义中学进行培训。并且每期都做有美篇展示。
三、安排9批共36人去孝义，临县，汾阳，离石，柳林参加吕梁市教研室组织的同课异构活动。
四、安排3批共6名教师分别赴临汾一中，忻州一中和晋城一中参加金太阳组织的山西赛区同课异构比赛。
五、安排3批共3名教师分别赴扬州大学，山西师范大学，浙江师范大学参加免费师范生的国培计划。
第二部分 “请进来”四项
一、组织了三期吕梁市数学全员培训，协助吕梁市教育局完成培训的吃住行等一切后勤工作。累计接待人数达833人次。学校微信*台有专题报道。
二、组织了一期吕梁市数学学科“同课异构”活动，接待人数达140人。学校微信*台有专题报道。
三、组织六期全校教师参加北京专家的专题讲座，科研部全程考核查人，每次都有美篇展示。
四、组织三场专门为青年教师培养的专题讲座。
第三部分 教师赛讲三项
一、组织了全校的公开课赛讲，28名教师参与赛讲，20位评委参加评选，并进行总结表彰并出刊版展示，学校微信*台有专题报道。
二、组织全校青年教师汇报课，28名教师参与讲课，17位专职教研员，9位教研室主任以及青年教师师傅全程参与指导。
三、组织10名教师参与县教育局举办的教学案例和PPT比赛活动，其中5人获奖。
第四部分 学生竞赛两项
一、组织数理化学科能力竞赛各一次，参与学生人数达508人。
二、组织叶圣陶杯作文竞赛一次，参与学生人数达298人。
第五部分 课题申报九项
一、申请国家级课题两个，省级课题两个，市级课题十个。
第六部分 科研处其他工作
一、组织完成28位青年教师的师徒结对，师徒合影全部上墙，召开两次专门的师徒座谈会。
二、组织专职教研员听评高三教师的常态课两次，听评高二教师的常态课一次，听评青年教师的常态课一次，并且组织专职教研员向校级领导汇报三次。组织专职教研员对全校教师进行问卷调查并总结汇报。
三、组织推荐14名交城县第十六届教学能手的候选人和推荐5名吕梁市第十四届教学能手的候选人。
四、牵头完成所有教研室的重新配置及室内标语、环境美化等。
五、完成进修校继续教育工作。
一、继续推动校本教研，开展教学研究工作
1、完善校本研究工作制度，形成以教研组为中的“专题研究”活动。
教师以教研组为单位，针对教学工作中所遇到的题，进行专题研究，从而解决实际问题，以提高教育教学质量。
2、坚持每周一次的继续教育学*制度。
在本学期初，我校就规定明确了教师继续教育学*的具体内容，既以《新课程标准》、《新课程实施纲要》《新教学模式》为主要学*内容，进一步加深教师对于新课程和新教学模式的认识和理解，在加深理论认识的基础上，指导教师在教学实践中具体落实新的标准和模式。
进一步健全了校本教研组织，建立了以学科与年级相结合的组织网络，为更好的实施校本教研构建了*台。
在学*过程中，教研组长都能够积极组织本组教师按时进行学*活动，并且做好了教师继续教育学*考勤记录，广大教师也都能够积极参加学*认真做好笔记，其中语文组，英语组、历史组等教研组的教师继续教育学*笔记十分工整，而且详细体现了教师对继续教育学*的认真态度。
3、坚持每周一次的听课活动。
教师之间的交流是提高教师教育教学能力的一个有效途径，所以我校要求教师每周必须听一节课并且有相应的点评。现在我校基本形成了互学互助的良好的教研风气，教师在相互听课中取长补短共同提高。教师中周站，张会红，刘瑛、等教师的听课笔记不但节数多而且十分工整，并有相应的点评，体现了教师认真，严谨的治学精神。
二、为了促进教学质量的提高，在本学期还组织教师积极参加了区文教局组织的教学大赛活动。
在比赛中，我校教师侯宝军，郑丽红，李静，潜心研究教材，深入研究《新课程标准》，通过认真准备在教学大赛上都取得了优异的成绩，获得了区文教局的好评。为我校赢得了荣誉。在本学期，张会红老师还承担了我区新课程语文示范课的任务，为广大教师对新课程的理解和认识提供了很好的借鉴。
三、积极推动落实新课程标准，落实新教学模式。
1、在要求教师在继续教育学*时间学*新课程标准和新教学模式理论知识的同时，我校还鼓励教师积极自学，并在教学实践中体会落实。通过听课和检查等方式，来督促检查教师的具体落实情况。
2、要求教师必须在备课中体现新课程理念符合新课程标准的要求，必须落实新教学模式。符合“三段六步”要求。
3、要求教师在学期初必须制定“落实新课程标准，实施新课堂教学模式”计划。
在学期末必须对一学期“落实新课程标准和新课堂教学模式”工作进行书面总结。并统一上交教研处，备案检查。
四、科研课题的总结工作。
本学期共有一项国家级课题《建立校本教研基地，推进人教版教材改革的研究》课题结题工作。
一、规范课题建设，推动学校科研上新台阶
教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。
（1）规范课题成果管理
本学期，我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视研究阶段性的.总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，经常进行反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。本学期，区级“十一五”课题研究成果——《校本开发综合实践活动成果集》由东南大学出版社集正式出版。
（2）有效落实各项课题开题和研究实施工作
本学期，我校7项不同学科的区级小课题、市子课题以及潘国洪校长承担的市特约教研员课题有序开展研究，5项小课题也在积极筹备结题的准备工作。1月9日，潘国洪校长承担的广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发研究”；池瑞香副校长承担的天河区“十二五”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组研究”也将进行开题；本学期还积极申报了广州市十二五规划课题：“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践研究”。我校参与课题研究的覆盖面不断扩大，参与人数达到60%以上，本学期，在课题的带动下，教师的研究能力不断得到提高，我校的科研工作正行走在规范化化发展的道路上，并向有效化道路迈进。
二、加强研训，促进教师专业发展
我校落实常规科研培训，营造学*气氛，进一步强化科研意识。学校领导带头参与培训学*，点辐射到面。研训采用自学与组织学*相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学期，我校多次聘请专家到校指导研讨，如：广州市教研室邹立波教授的“科研与幸福”讲座，令老师们受益匪浅，更加坚定了老师们参加科研的决心，通过各种学*培训活动，引领教师开展教科研活动，增强教师的科研意识，整体提高全体教师的科研水*。
三、规范奖评制度，调动科研热情
为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水*，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校根据学校“科研奖励制度”以及“课题管理”规定，对课题组成员在课题研究过程中撰写的结题报告、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、案例、论文等成果资料进行奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比，评选出：吴小敏、苏映铮、龙启梅三位“教科研标兵”以及“教科研积极分子”23人次，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
四、科研工作实效
在教学科研实践中，老师们及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文、案例，取得了点滴成果。在“全国课程改革实验区综合实践活动第九次研讨会案例论文评比活动中：我校3人获一等奖、4人获二等奖；综合实践活动课题成果《校本开发综合实践活动成果集》正式出版；本学期还积极申报了市教育科学“十二五”规划“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践研究”；省、区2个课题也将在本学期进行开题。另外我校还积极认真完成市、区教育科研统计工作，按时按质完成上级的任务。
继往开来，我校将不断深化对各课题的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校教育科研工作迈上新台阶！
五、存在的问题以及努力的方向
（一）评价体系尚未完善
如何对教师实施的科研工作进行科学、合理、正确的评价，充分调动老师们参与科研的积极性，建立健全完善的评价机制，有效促进科研工作的规范、有序、健康开展，这些都有待于随着科研工作深入开展作进一步的实践和探究。
（二）科研参与面过度集中
在学校申报立项的省、区级课题中都集中在综合实践活动学科，其他学科虽然也有小课题，但是都是相对较少且较成熟的科研成果不多。下学期争取其他学科申报区、市课题，争取出更多科研成果。
随着校本教研的深入开展，在学校工作中，教师的学*研究成为了提高教师自身素质，推动学校整体教学质量提高的动力之一，是教师持续发展的重要途径。教师要适应当前飞速发展的教育形势，就必须做好教育教学研究。
在过去的一个学期里，为了促进教师的教育教学能力的提高，更好的落实新课程标准和新的教学模式，推动校本教研工作的进一步开展，我处组织了一系列的活动，现将工作总结如下：
一、继续推动校本教研，开展教学研究工作
1、完善校本研究工作制度，形成以教研组为中的“专题研究”活动。
教师以教研组为单位，针对教学工作中所遇到的题，进行专题研究，从而解决实际问题，以提高教育教学质量。
2、坚持每周一次的继续教育学*制度。
在本学期初，我校就规定明确了教师继续教育学*的具体内容，既以《新课程标准》、《新课程实施纲要》《新教学模式》为主要学*内容，进一步加深教师对于新课程和新教学模式的认识和理解，在加深理论认识的基础上，指导教师在教学实践中具体落实新的标准和模式。
进一步健全了校本教研组织，建立了以学科与年级相结合的组织网络，为更好的实施校本教研构建了*台。
在学*过程中，教研组长都能够积极组织本组教师按时进行学*活动，并且做好了教师继续教育学*考勤记录，广大教师也都能够积极参加学*认真做好笔记，其中语文组，英语组、历史组等教研组的教师继续教育学*笔记十分工整，而且详细体现了教师对继续教育学*的认真态度。
3、坚持每周一次的听课活动。
教师之间的交流是提高教师教育教学能力的一个有效途径，所以我校要求教师每周必须听一节课并且有相应的点评。现在我校基本形成了互学互助的良好的教研风气，教师在相互听课中取长补短共同提高。教师中周站，张会红，刘瑛、等教师的听课笔记不但节数多而且十分工整，并有相应的点评，体现了教师认真，严谨的治学精神。
二、为了促进教学质量的提高，在本学期还组织教师积极参加了区文教局组织的教学大赛活动。
在比赛中，我校教师侯宝军，郑丽红，李静，潜心研究教材，深入研究《新课程标准》，通过认真准备在教学大赛上都取得了优异的成绩，获得了区文教局的好评。为我校赢得了荣誉。在本学期，张会红老师还承担了我区新课程语文示范课的任务，为广大教师对新课程的理解和认识提供了很好的借鉴。
三、积极推动落实新课程标准，落实新教学模式。
1、在要求教师在继续教育学*时间学*新课程标准和新教学模式理论知识的同时，我校还鼓励教师积极自学，并在教学实践中体会落实。通过听课和检查等方式，来督促检查教师的具体落实情况。
2、要求教师必须在备课中体现新课程理念符合新课程标准的要求，必须落实新教学模式。符合“三段六步”要求。
3、要求教师在学期初必须制定“落实新课程标准，实施新课堂教学模式”计划。
在学期末必须对一学期“落实新课程标准和新课堂教学模式”工作进行书面总结。并统一上交教研处，备案检查。
四、科研课题的总结工作。
本学期共有一项国家级课题《建立校本教研基地，推进人教版教材改革的研究》课题结题工作。
我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。
首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学*、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作认识学*。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题《促进教师教学有效行为》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。
第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识、
第三，理论知识的“砸实”、
本学期，我们特别重视理论学*和业务培训，营造学*气氛，倡导行动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学*，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学*辅导，使教师掌握正确的研究方法。采用自学与组织学*相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
2、我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。
第四，选题“真实”、本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对学校的重点课题——县级课题《提高教学有效性促进教师有效教学行为》，将加强研究的力度。每位教师分别确立规划课题下的小课题，开展研究工作。
第五，工作“落实”、 研究“务实”
重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。
立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践；做好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
１、本年度我校共有４０岁以下参与实验的教师领导共计17人，每位实验教师都能与教研相结合，开展课堂活动约３０余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。
2、有针对性的开展培训与经验交流活动。3月25日开始分阶段共计组织四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题，
3、能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。
4、能积极参与科研主题论坛活动，并与本校课题研究交
流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的论坛交流活动，并经过逐层的选拔推荐，10月份在参与县级科研论坛活动中，我校藏老师获得科研主题论坛活动优秀教师称号；我校被评为科研主题论坛先进单位；我校一名课题实验教师在市级“十一五”优秀课题评选中获一等奖。
经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在以后的研究中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学*的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！
——学校科研处简洁工作总结(5)份
科研处在学校的领导下，市教育学院、市教科所的指导下，在全体老师的积极配合下，完成了以下任务：
一、省级和市级课题研究的组织和指导工作。
1.对已经审批的省级课题《学校课程资源开发利用的研究》组织开展研究。
(1)xx年6月7日，鸡西实验中学总课题组全体成员在艺体楼三楼小会议室，召开了课题开题预备会议，对课题研究的各方面工作进行了研讨，并决定成立10个子课题组。
(2)xx年6月19日，鸡西实验中学总课题、子课题全体成员在实验楼二楼小会议室举行“”规划省级重点课题开题仪式，市教科所曹兴吉所长参加了会议。会上曹兴吉所长宣读《研究任务下达书》，科研处主任刘务才宣读《开题报告书》，姜育孝校长宣读《研究任务责任书》并对课题研究提出总体要求，曹兴吉所长对课题研究作了重要指导。
(3)xx年6月23日，鸡西实验中学总课题、子课题负责人在艺体楼三楼小会议室召开了会议，对每个子课题组的课题名称、研究内容进行商讨。
2.对申报的18项市级科研课题做好研究的督促和检查工作。
(1)3月6日组织市级课题负责人会议，指导填报好《研究项目议定书》。
(2)组织课题负责人根据任务下达书，进一步细化课题研究步骤，做好责任落实工作。
(3)督促、检查各课题组的研究工作，并做好记录，做好课题材料的整理、积累。
二、加强教师培训与考核。
1.3月20日，高中教务处和科研处协同，组织参加省教育学院新课程培训教师在教研组内进行专项辅导。
2.协同初中部组织全体教师进行了新课程理论学*答辩会、听课、评课系列活动。
3.3月27日，组织初中教师集中培训，由科研处主任刘务才主讲，内容为《构建教学模式的培训》。
4.4月17日，组织了高中基础部教师进行学*《教育——为了人的幸福》的测试。
5.5月15日，聘请市教育学院徐杰院长对全校教师进行课改通识理论培训。
三、加强了高考研究工作，组织各学科骨干教师认真研究复*备考的经验，在7月14日，高三每学科备课组长进行总结与反思汇报。
四、布置教师撰写科研论文、教育案例，在期末收缴。
五、在科研处指导下在初中部建立了部分学科课堂教学模式建构小组，经过多次研讨，初步形成了较为适合学校实际、学生实际的语文、数学、外语、生物学科的教学模式。
六、出台了建立学校课程资源库和优秀课件、优秀教学案例的实施方案。在全体老师的努力下，各教研组已初步建立了与本学科教学同步的课件资源库。
七、做好其他各项常规工作：
1.整理、编辑、印制第30、31期《课改快讯》。
2.做好第四期《教改论坛》的材料收集工作，为下学期整理、印制做好铺垫。
3.与初、高中教务处相配合推动课程改革，协同教务处组织好课改实验课、青年教师汇报课等。
4.及时收集和整理教师科研成果，做好宣传和推广工作，促进成果转化。
5.认真完成了市教育局、市教育学院及学校安排的各项工作。
中学科研处是学校基本的教学科研单位。学校科研处应当为学校推动教育教学深化改革和不断提高教育教学水*提供科学发展的基础意见，并在学校的领导和支持下努力付诸实践和逐步取得成果。在深化教育改革向纵深发展的今天，对学校教育教学现状、发展水*、存在的问题和解决的办法，对如何提高各个学科和每位教师的教学教育水*，以及对在校学生的学*状况、身心状况、接受教育的状况，从行为中反映出来的家庭和社会对他们的影响，学生思维走向和教育成果的发展趋势等等问题的研究，就显得特别的重要，而这种研究是学校科研处应当担负的任务。下面从四个方面对本学期科研处的工作进行总结。
一、紧抓教育教学常规工作
1.组织安排各学科教师的校级公开课达79节，通过校级公开课,增加教师之间的交流，及时了解我校目前教育教学的特色和不足。
2.配合我校教师参加市、省级优质课评比，为参赛教师在现代教育技术方面及各项服务提供保障，使教师切身感受到我校教育教学研究的氛围。
3.组织教师参加了各级别有关教育教学的研讨会，拓展了教师的视野，提高了教师的业务能力。
4.四月份组织了以“九江实验中学青年教师课堂教学评比大赛活动”为主题的开放周活动,促进课堂效率的提升。
5.为推进九江实验中学课堂教学改革，促进互相交流借鉴，提高课堂教学水*，加强教学过程管理，特开展“九江实验中学各学科课堂教学过程跟踪调研”活动。
二、加强教育教学科研课题研究及管理工作
1.加强组织领导。本学期由吕江花副校长具体负责的课题《中学师生关系与师生心理健康相关》获省级优秀课题，激励了教师，起到了很好的带头作用。
2.科研管理规范化。为了使学校的科研工作顺畅有序的开展，学校科研处建立了分管校长、科研处、教研组长（年级组长）和教师全员参与的科研管理机制，形成“分管校长科研处教研组长（年级组长）教师全员”四级组织网络。
科学的管理离不开科学的制度。科研处正在健全和完善教育科研制度，这包括课题立项制度、课题培训制度、课题汇报制度、课题检查指导制度、课题评估制度、科研成果奖励制度、科研成果推广制度、课题档案管理制度、课题经费管理制度、科研设备管理制度。这些制度将对课题研究质量、科研成果的评定起到保障和促进作用。
3.对各学科教研组20xx年度进行量化考核评估，促进了各学科教研组的竞争意识，规范教研组工作的管理。
三、积极开展教师的培训工作
1.本学期科研处组织了教师学*计算机基本维护，为今后学校的网络安全维护打下的基础。
2.本学期科研处组织骨干教师参加了江西省“英特尔未来教育”优秀应用团队及个人评比，并获得了优秀团体和两个个人一等奖，激励了教师掌握了现代教育技术的意识，更新了教师的教育教学理念。
四、充分利用信息技术，服务于教育教学
1.利用《世纪通20xx校园网管理软件》，对我校各办公室、各年级组及各教研组的各模块进行了更加规范的管理，加快了我校对现代教育技术的应用。
2.利用文星电教管理软件对我校现有软件进行了统一的管理，利用校园网服务器以方便教师查找和使用，鼓励教师运用现代教育技术进行教学，鼓励35岁以下教师建立个人网页。
3.利用校园电视台，定期在每周二下午进行德育、科教、心理辅导工作。
4、组织电教人员参加省级和市级的电教“三优”评比，并取得了良好的成绩，树立了教师的信心，带动了现代教育技术工作的开展。
在我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，我们大力进行“在课堂指导学生进行网络环境下“合作学*”的课题研究，现已取得了阶段性的成果及经验，下面作简要的总结。
一、学*有指导性的教育教学理论
为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学*过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进行了以下理论的学*：
1、自主学*的理论。《新课程课标》强调学*是学生的个性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。
2、合作学*的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。
3、探究学*的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学*的一个突出特点就是他们对学*的对象采取研究的态度”。同样探究性学*，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学*、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学*方式，可以使学生在更高的层面上进行学*。
二、探索有价值的课堂教学策略
全日制义务教育《课程标准》)中提出积极倡导自主、合作、探究的学*方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学*方式的形成。据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。
如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：1.图片激情导入;2.简介作品选集;3.速度感知内容;4.概述寓言要旨;5.研读剖析难点;6.小结文体特点;7.口头创新寓言;8.课外自选阅读。
三、研究反思
通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水*：
1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学*方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特别关注和培养学生良好的学*方式与情感态度，切实提高自主学*、自主获得的能力。
2、要不断变换“合作”方式，让学生学*得更有兴趣，让学生在学*中享受与人合作的快乐。
3、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。
4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导学生在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主发展。
5、要再次完善评价标准，全面推进课程改革，使教学特色建设更加卓有成效。
回首课题研究历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。
在校长室的直接领导下，本学期教研处加强内部建设，积极思考，锐意改革，扎实推进课程改革，强化教学工作全程精细化管理，加强教师队伍建设，切实提高教学质量，为全面提高我校的办学品位和办学质量作出了应有的贡献。现就以下五个方面简要总结如下：
一、加强理论学*，更新教学理念。
教学观念，直接影响到教师在教学实践活动中的价值取向和行为方式。面对教学改革的新形势和新任务，本学期各教研组仍然把新课标的学*放在突出的位置，用多样化的学*形式研究本学科新课程标准和新教材，进一步领悟课程论专家、学科论专家对课程标准特质的解读；进一步钻研了新教材，准确把握了新教材遵循的新理念，体会了新理念的特点，辨析了新教材和旧教材的异同；以新的理念、新的视角来重新审视自己的教学组织、教学结构、教学管理、教学方式和教学过程；深入思考课堂教学设计和案例。进一步组织全校教师学*各学科指导意见，使每位老师吃透大纲、课程标准和考试说明的要求，使广大教师在实际的课堂教学中有的放矢地组织教学，消除偏难偏怪的无效劳动，走出事倍功半的困境。以课堂教学研究为中心，开展教研组备课组活动，营造学术研究氛围，使全校教师尤其是青年教师已初步树立起较新的教学理念。
二、教学过程管理精细，实施有效教学。
为了认真贯彻教育局学校规范化管理的文件精神，进一步提高课堂教学质量，深化课堂教学改革，规范课堂教学行为，提高课堂教学的质量和效益。我们首先狠抓教学常规，切实贯彻“教学五认真”，要求教师认真备课、认真上课、认真批改作业、认真组织考试、认真辅导学生。学校不定期地对部分学科的教学情况进行调研，加强对学科教学的调控。其次是认真开展教学观摩活动。学校分期组织新进教师亮相课、行政领导示范课、学校第三届优质课评比、教学公开日活动以及县心理健康优质课评比观摩。第三是加强备课组协同合作。充分利用每周半天集体备课的时间，认真钻研教材，交流备课体会，统一进度，***案，统一讲义。第四是向训练要质量。学校要求教师要树立减负增效的观念，精选*题，精编讲义，强化小题训练，落实晚读效率。最后是加强过程监控，本学期组织了三次有效教学常规检查，检查各年级各备课组教师的备课笔记、听课笔记、学生作业批改情况，对各年级学生进行了问卷调查。促进了教师在教学理念、教学技术手段、教学方法以及教学效果等方面迅速提高，收到了很好的效果。
各教研组和备课组的自身建设也得以加强。本学期，进一步规范了教研组活动和备课组活动制度，教研组、备课组每两周活动一次，规定时间、规定地点、规定内容、效果显著，特别是教研活动经费的发放，激活了人气，凝聚了人心。各组统一了思想认识，强化过程管理，优化学案建设，提高了集体备课的效率。同时引导学生积极参与各类有益身心健康、人格和谐发展的科技创新活动和学科竞赛。各组不断开展内容丰富的教研活动，内引外联，组织教师积极参与各类专题教研活动，坚持以课例为载体，通过借助观摩课、研究课、示范课和各类教学竞赛等形式，拓展学校教师的专业发展空间，不断促进教师的专业成长，本学期邀请2位特级教师来校教学、上课，语文组、英语组邀请兄弟学校来校指导交流，都有很好的收获。
三、加强教师队伍建设，主动关注教师发展。
本学期，我们进一步抓好师德师风建设。广大教师严于律己，以身作则，以正确的态度影响和带动学生，用勤奋工作、乐于奉献的行动感染学生，用丰富的知识和教学技巧吸引学生，严谨治学、诲人不倦，为各类考试取得良好的成绩打下了很好的基础。
本学期，严格执行《宜山高级中学教学考核条例》，开始实施有利于教师主动发展、多元化评价的教学质量考核评价体系，体现管理重过程，考核重结果，以激发教师的“兴奋点”，充分发挥教师工作的积极性、主动性
二是组织校内教学技能比赛。搭建教师专业化成长的*台，开展诸如专业能力、教学基本功、课堂教学、应用技术的大比武，以实践强素质、促能力。本学期举行的校优质课评比规模大、范围广，收到很好的练兵效果。
第三切实抓好教学研究活动。各学科教研组积极开展了与学校及本组课题有关的教学研究活动，使之与教科研有机结合，为提高教学质量服务。引导广大老师积极进行有效教学策略的研究，不断提高课堂教学效益，改变过去事倍功半的现象，通过效益的提高确保教育教学质量的提升。营造学*型氛围，引导广大老师关注自身业务水*的提高，反思自己的教学，做一名反思型的教师。
四、加强毕业班管理，力争高考再创辉煌。
本学期，我们进一步充实了毕业班的管理力量，校长亲自领衔主抓高三段工作。学校多次召集高三全体老师专题分析研究高三年级的教情和学情，研究新的考试模式，力求较准确地把握新的考试要求，提高复*的针对性和有效性。11月份，高三段全体教师远赴桐乡、嘉善高中学*取经，就新课程高考的相关情况进行了专题学*和交流。毕业班级都具体落实了高考指标，制定了相关措施。特别是在教学管理工作中进行了宏观调控，对每门学科作业的量、教师的辅导时间都作了明确的安排，高三年级分学段分学科分班级都制定了详细的计划，并将这些计划落实到位，对每次模拟考试、阶段性测试都做详尽的分析，分析到班、到人，采取盯人、盯学科、盯班级的措施，细化到每个环节、每堂课、每个人，确保高考能取得好成绩。
五、开展各种活动，丰富学生生活。
新的世纪，综合国力竞争曰趋激烈，要使国富民强，民族昌盛，关键是培养有创新精神和实践能力的人才。而学校则肩负着这一历史重任。本学期，我们开展了丰富多彩的课外活动，让广大学生从中经受磨练，从而达到提高素质、增长才干的目的。全校继续开足开好各类选修课、活动课和研究性学*课程；正常开展好体育活动，加强艺术教育，促进学生和谐、全面地发展；体育、音乐、美术、技术都开足开全。通过这些措施来激发学生主动探索，积极创新，努力实践，从而获取知识，应用知识，进而掌握科学研究的一般流程，增强学*的自主性、探索性和合作性，努力使学生在思想意识、情感意志、精神境界等综合素质全面提高，学生的个性和特长得到开发与持续发展。
我们进一步抓好了各学科兴趣小组活动，想尽方法，为兴趣小组提供条件，给学生以拓展个性发展的空间。开学初，教务处人员会同有关兴趣小组辅导老师，研究制订辅导计划，确定目标，鼓励学生克服困难，努力拼搏，争取发挥最佳水*。在各位辅导老师的精心辅导和有关同学的不断努力下，我校在各科竞赛中取得了优异成绩。本学期，共有11个人次在省级竞赛中得奖，43人次在市级竞赛中得奖，78人次在县级竞赛得奖，各个教研组、备课组也都举行了校级竞赛，大大活跃了学*的气氛，也促进了学科教学的提高。
下学期我们要以争创省二级重点中学为抓手，全面提高教育教学质量，教学质量是学校的生命线，是硬道理，没有较高的教学质量，就没有学校良好的声誉。校荣我荣，全体老师为学校的美好愿景而奋斗，在为学校的荣誉而战。如果说，没有这个动力，我们就会失去拼搏的源泉。所以，我们每个人都始终把“质量”放在心上。重点抓好以下工作：
一、深入钻研新标准，准确理解和实施新课程；
二、继续深化课堂教学改革，促进学生自主发展；
三、研究新高考，争取xxxx届再创辉煌；
四、加强教学过程管理，提高教学效率；
五、重视基础年级的教学，一以贯之狠抓学风建设；
六、认真推行学科发展规划，铸造品牌学科；
七、注重内涵发展，重视教育教学科研。
本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，继续认真领会第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点，以学校工作计划为依据，按照教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排，完成了以下工作：
一、科研工作
（1）做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的研究》的开题工作。
（2）做好区教育学院区级重点课题《初小教育衔接可持续发展的实践研究》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发研究》、《指向提升初中生综合素质的“和美课程”群重构与学*方式变革研究》的推进工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。
（3）在专家指导下，积极推进学校作为上海市公办初中强校工程实验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；
（4）完成了校刊“新语”20xx年第二期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。
（5）积极为教师创造科研学*机会，参与区科研室组织的各种学*活动，指导教师撰写教育教学论文，陈老师论文《媒体在初中物理教学中的作用及运用初探》在“20xx年上海物理教学论坛论文评选”活动中获二等奖。徐老师论文《“快速回答”在初中英语教学中的应用》20xx年8月发表于《试题与研究》，论文《初中少先队的团体一体――读《少先队学》后感》发表于《正青春享智汇20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书分享集》一书，雷婧�o老师论文《让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长》20xx年7月发表于《中国教工》。《改变作业的构成形式调动学生学*自主性》20xx年9月发表于《新教育时代》。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料（七年级第一学期）。忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》（中华地图学社）一书。
二、师训工作
作为区教师发展校，本学期继续结合学校作为“上海市加强公办初中建设实验校”要求，强化日常管理及制度保障，认真组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期教师十三五*台个人信息管理审核和“十三五”教师市区级培训课程报名的宣传工作，组织全校教师认真参加市区校各类培训工作，积极搭建*台，推荐区骨干教师积极参与第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”名校长后备、名教师后备学*，参与市课程领导力项目“提升作业有效性的实践研究”、区“中考改革背景下学校教学改进”攻关计划，推进校内青年教师发展共同体建设，督促全员教师思考撰写年度发展规划，及时跟踪完成情况。
作为“区域教师教育方式创新”项目核心校，继续积极推进针对职初教师专业发展、能力提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新*台、新手段在日常教育教学中的应用研究。
三、见*教师规范化培训工作
本学期学校作为培训学校，承担3位本校和11位外校见*教师的“20xx-20xx杨浦区中小学见*教师”规范化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干教师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队经验分享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。
此外，督促导师日常管理、各类见*教师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等，都一一认真完成。11月接受区见*教师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。
四、其他工作
完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作。
——科研处的工作计划 (菁选6篇)
本学期根据学校工作的总体思路和要求，经认真讨论决定，科研处将从以下几个方面开展工作：
一、继续加强电教科研工作
（一）配合学校积极完善和利用现有的办公条件、教学设施，为师生们创设良好的电教科研环境，促进学校教育教学的发展。
1.加强多媒体教室、语音室、实验室和图书阅览室及广播室的管理。充分利用现有的技术设备为教学科研服务。
2.充分利用学校办公电脑、课件制作室等硬件资源，加强软件建设，促进现代化办公。
3.进一步完善“项城一高网站”。充分利用网络更好地宣传一高形象，提升教师品位。
4.鼓励教师踊跃申请省资源中心学科版主，对积极上传、下载教育资源的教师，在学期结束时将给予一定表彰。
（二）积极组织教师参加各项电教科研活动，促进教师快速成长。
1.组织老师参加省市多媒体教育软件大奖赛活动。
2.组织教师积极参加20xx年周口地区“科研成果奖”评比活动。
3.组织教师参加市教师课件制作评比活动。
4、组织教师参加全区教学技能大赛活动。
二、积极开展课题、实验活动
1.加强对现有立项课题的监督、管理，抓落实、重实效。
2、组织开展省“十一五”规划课题立项研究工作。
3、每一个教研组一年完成课题立项市级2个或省级以上课题1个，三年内必须有1个课题在学校示范推广。
4、组织教师参加全区实验教学技能竞赛活动和科技竞赛制作活动。
三、进一步搞好教师培训活动
1.配合办公室继续组织教师参加每年一度的全国继续教育网网上培训活动。和研究生网上学*活动。
2.组织开展一次计算机网络应用技能培训，促使广大教师学好、懂好、用好网络*台，如学会利用网络空间、博客及论坛进行资源存储、共享与交流。
3、科研处将继续牵头办好校报《求真》，为宣传学校的各项工作起到积极作用。
4、学校邀请校外的专家和名师来校作学术报告，引领教师教育教学理念的发展。学术报告的内容有学校管理理念、教学实践的体验、名师成长的体会、新课程改革、学生学法指导、心理健康教育、校本研究、课程改革和学校文化重建、中学战略管理等。
四、做好论文撰写工作的统计和奖励。
提倡教师结合自己的教学实践撰写教育教学论文，鼓励教师多发表论文和多参加论文交流活动。要求45岁以上（含45岁）教师一年至少有一篇论文在市级以上的刊物或报纸上发表或获奖，45岁以下的教师一年有两篇论文在市级以上的刊物或报纸上发表或获奖；三年内至少有一篇论文能用来指导自己的教学实践并用之进行个案分析，将它刊登《求真》上，作为一种展示。学校将我校在市级以上的刊物上发表的文章汇编成《论文集》。
五、建立教师科研成果档案，实行科研成果月通报制度。
每一个月的月底将各个教研组的科研成果进行统计公布，实行阳光工程。一年的结果将和教研组、教师的评优评先结合起来。
为了促进学校的教育教学研究工作，系统做好学校的教师培训工作，为学校的教育教学工作提供精神动力和智力支持，特拟定此计划。具体如内容如下：
一、指导思想
在学校总体指导思想“以人为本、民主决策、科学发展、创新教育”的指引下，坚持“立足校本、扎根课堂、服务师生、引领发展”的教研思想，坚持“从师生中来，到师生中去”的基本工作方针，为学校高效课堂的深入发展和自主管理的全面开展提供可行性指导方案，为学校的特色品牌建设做出应有贡献。
二、工作目标
1、成立并完善学校教科研处组织机构
以学校中小学部教务主任为主要负责人，以各科教研组长和德成名师为骨干力量，系统推进学校的教科研工作。
2、完善“3611”高效课堂教学模式，形成自己的独特教学风格。
根据前两年高效课堂实践成果，去粗取精，去伪存真，使3611教学模式更加科学、合理、高效。
3、全面做好小考、中考的复*指导工作确保第一名总体目标不动摇
从学校实际出发，制定更加系统化、精细化的小中考复*备考方案，最大限度的挖掘师生工作学*的积极性，确保我们在海丰县小中考的领先优势。
4、做好学校的文化出版工作
在搞好《德成校报》的出版工作前提下，着手创刊《德成教育》，为德成教育思想与智慧的沉淀提供一个有效的*台。同时，做好学校的管理文化等系统校本教材的汇编工作。
5、做好学校培训工作
通过多种形式、多种途径做好教师的业务培训工作，在实现教师志业的发展的同时，实现学生的终身发展和学校的可持续发展。
三、具体工作措施（部分内容摘自学校总工作计划）
（一）成立校长室指导下教科研处组织机构
1、以校长室为领导机构，以中小学部两位教务主任为主要负责人，以科组长和德成名师为骨干力量构成学科委员会，成立一个具有文化根基、远见思想、创新意识、整合能力、团队精神、认真负责高效教科研组织，为教科研工作的开展奠定重要的组织基础。
2、制订教科研组织内部成员职责、工作计划和工作常规，使各项教科研工作能够有序地、有法有章可依地开展。同时制订灵活的激励机制，使真正的优秀的教科研人才脱颖而出，充分发挥其主动性、积极性和创造性，为学校教科研工作的开展注入更多的活力。
3、加快教师学*共同体建设，培育“勤业＋智慧”的优秀教师群体：
（1）提升教研组文化，推进教师专业发展：
重新定位教研组职能。教研组不能局限于事务管理，单纯地组织与实施教研活动，而应该站在更高的视角，承担起自身的文化使命，要把重心放在对每一个教研组成员的解读和发展空间的营造上，使教研组成为教师专业发展的主要阵地。
提升教研组长的文化领导力。教研组长不只是教研活动的策划者，更应是教研组文化的引领者的评价者。要从单纯的管理统筹型逐步成为引领研究型；要学会把原本似乎缥缈不实的文化转为具体可见、可操作、可量化的文化，把抽象的文化愿景内化为教师的日常思维方式和行为方式。
确立新的价值观念。现代型学校文化要培育的教师，不只是知识和理论的传授者，更是自我发展的承担者。只有具有自我发展意识与能力的教师，才会不断享受学*、研究的乐趣，其专业发展才有源源不绝的内驱力。本学期，要根据学校文化战略纲要精神，制定教研组三年发展规划、制定教师个人三年发展规划，并有行动方案跟进。
进一步规范教研组活动的管理。认真反思，提高校本教研活动有效度；精细组织、周密安排，确保每次活动有序有效进行；加强理论学*，努力做到有针对性、系统性，提高教研活动含全量；继续推进教科研学分折算办法，提高评估导向功能；完善教师专业发展档案建设，各个教研组都要有专人负责组内文化产品的管理，学校要及时将它加以提炼，总结、包装、宣传，并纳入学校整体文化之中。
教务处要为教研组文化建设提出具体的指导意见。
（2）加快学科带头人队伍建设，推动教师专业发展：
要强化学科带头人的内功修炼和形象塑造，对学科带头人的管理要“精在事前，细在过程”，充分发挥其在校内外的示范和辐射作用，推动教师专业发展。具体要求：
①以每月例会为抓手，鞭策他们当好学校教师的“领头雁”：
学科带头人不仅是一种荣誉，更是一种责任，不仅要在本学科上起带头人作用，还要像一只领头雁一样引领着同行一起飞翔。本学期，学校要组织学科带头人开好每月例会，唱好例会的“六步曲”：学*分享、工作交流、计划打算、议题讨论、现场检查、工作布置。
②以师徒结对为*台，鼓励他们当好年轻教师的“辅导员”：
学科带头人是学校的一种品牌，更是一种资源。为了充分发挥这种资源，我们要为此建好*台，做好三件事：一是给学科带头人派担子，给压力，定标准，所带的徒弟一学期要进行一次教学成果展示活动；二是加大听课力度，一学期师徒双方互相听课要在20节以上，师徒双方要分别开出一节示范课与展示课；三是建立以学科带头人为核心的多级师徒指导网络。期末举行一次师徒结对工作总结评比活动。
③以课题研究为突破，要求他们成为品牌学科的“奠基者”：
要让学科带头人在品牌学科建设中挑重担，突出他们在品牌课题研究中的主角地位；要结合学校实际情况，进一步提高学科带头人的学术待遇和经济待遇；要加大学科带头人在课题研究中的示范引领和聚焦整合作用。一学期，学科带头人至少要主持或协助课题组长进行一项课题研究，并经常性地在教研组活动中加以指导、示范、引领。
④以学以致用为原则，督促他们成为勤于笔耕的“思想者”：
学科带头人不仅是实践的带头人，更是思考的带头人。光有思考还不够，还要把思考形成思想。要实现这个过程，最好的方式就是写作。本学期，我们要求学科带头人，每周写1-2篇反思，每月写1篇含金量较高的论文，或叙事，或案例，或读书心得，一学期要有1—2篇作品在学校或集团刊物上发表。
（3）创建“教师发展学校”，促进教师专业发展：
借鉴国内外教育改革的先进经验，创办教师发展学校。重点做好以下两个方面工作：
①学校安排一个“教师发展学校活动及成果展示厅”，作为发展学校成员*时学*、活动、交流、娱乐、体闲的主要场所，同时，安排一个活动固定时间，为活动的正常开展提供保障。
②教师发展学校要加强自身建设，本学期主要做好：7个自主活动点负责人评选；加大自培机制力度；进一步开展创造性活动，真正做到以乐促学、以学促研、以研促教；开设“教师发展学校活动展示专栏”，建立学员博客*台，刊出1—2期教师发展学校专刊。
（4）充分利用、合理整合学校内外各种资源优势，指导与引领教师专业发展：
启动学科专业委员会引领学科建设工程，建立以学科专业委员会成员为领军，以学科带头人为中坚力量，以品牌教师、资深教师、名星教师为基本力量的“德成学校名师讲师团”，以“教师发展学校”为校本培训的重要载体，有针对性地开展“学术沙龙”和“教师论坛”活动，让这些活动成为教师思想放飞的空间，心灵成长的沃土。
学科专业委员会要制订《引领学科建设工程实施方案》，教务处要制订《教师继续教育规划》（20XX年2月—2014年2月），要修订、完善《教师专业发展评价制度》。
要组织开展校“品牌教师、名星教师”等评选工作，期末要对品牌教师、名星教师进行全面的考核评估。
（5）构建以班主任（中队辅导员）为核心由各学科教师组成的学*型班级团队组织：
这个学*型组织，必须树立全新的学*理念，以学生的发展为本，做到发展性、创造性、自主性的学*；必须建立起一个互动系统，成员之间相互启迪，资源共享，实现“心灵的交流与融合”；必须营造团结协作宽拓和谐的氛围；全体成员都能胸怀大志，齐心协力为实现班级团队的发展目标而奋斗；全体成员必须以开放求实的心态互相切磋，不断积累知识与经验，不断进行创新，同时，能从整体、动态、本质上进行思考，按照系统的方法观察、分析、管理、协调每一项工作，逐步形成系统思考的*惯和能力。
期末开展“优秀班主任”评选活动。
（6）强化教师职业道德建设，提高家长及社会对学校的满意度：
所有教师要做到爱生如子，感恩学生、感激家长、感谢社会；继续开展创无体罚年级组、教研组、备课组、班级、教师个人等活动；在教师中开展“不收受家长礼品，不接受家长宴请，不搞有偿家教”等“三不”活动，提高家长及社会对学校的满意度。
（7）加强生活教师和舍管老师学*共同体建设，为学生生活提供优质服务：
作为寄宿学校的生活教师和舍管老师，既是学生的服务员，又是学生的教育者、组织者、引导者。要具有教师的管理能力，较强的组织能力和分析问题、解决问题的能力，以教育、管理、生活并重的原则做好工作中的各个环节、各个流程，丰富生活教师的业余文化生活，努力提升生活教师的幸福指数。
坚持开好生活教师学*交流会，努力提升生活教师的素质与水*。
期末开展“优秀生活教师和舍管老师”评选活动。
（8）加强后勤队伍学*共同体建设，为师生工作、学*提供坚实保障：
要在后勤人员中增强一个意识：服务育人的意识，加强“二为”学*：为教学服务，为师生生活服务；提高两项能力：业务能力和教育能力。工会要通过开展一些活动，增加后勤队伍的凝聚力。后勤部要规范各个岗位的工作流程，提高后勤保障力。
期末开展“优秀员工”评选活动。
（二）完善“3611”高效课堂教学模式，形成自己的品牌特色。
1、进一步明确3611高效课堂模式
“3”即语文课堂教学的三个基本程序：目标导学、互动展示、当堂反馈。
“6”即一般语文课型教学的六个基本环节：明确目标、自学指导、自主学*、互动展示、总结建构、当堂反馈。
两个“1”分别是，以学生为主体和以教师为主导。
2、进行3611高效课堂研究内容的分解与细化
（1）探讨不同年段的高效课堂教师讲授时间
拟分为小学1-2年级、3—4年级、5—6年级、7-8年级、9年级，其中小学六年级与初中九年级的复*阶段将作为一个特殊时段进行专门研究。
（2）探讨不同学科下的3611高效课堂具体模式
在3611总体模式的指导下，根据不同学科自己的学科特点，创设切合本学科的高效课堂最佳模式。
（3）探讨每个学科下不同课型的3611高效课堂具体模式
不同课型必须有不同的具体课堂模式，比如预*课、展示课、复*课、试卷讲评课、阅读课、作文课、活动课、体育课等都要形成更加细化自己的课堂模式，确保各种课型课堂模式的科学、合理、高效。
3、编制《高效课堂操作手册》
在以上对高效课堂的细致深入研究后，将研究成果汇编成《高效课堂操作手册》，使老师们特别是新老师有一个明确的课堂操作依据与办法。
（三）加强毕业班工作
1、抓好班级管理，及时把握学生思想状况，调动学生学*积极性，充分发挥非智力因素积极作用。各毕业班教师应对学生两端的学*情况加以掌控，能了解学生的优势和弱势，在此基础上加强提优辅导工作，通过分层教学，提高小学、初中毕业班的全科合格率和初三毕业生的普高上线率。
具体措施：
a、实行班子成员包班制，把所包班级的中招业绩与班子的考核挂钩。
b、定期找学生谈话，倾听学生对教师及学校管理方面的意见和建议，发现问题及时解决。
c、抓班风建设，思想建设，营造良好的学*氛围。
2、在毕业班学生素质培养方面：
a、对于尖子生进行动态把握，及时跟踪，确保尖子生不掉队。
b、瞄准尖子生，更关注边缘学生，对于有薄弱学科的学生实行包教制。
c、定期召开毕业班学生会议，树立学生的拼搏意识。
d、各学科组加强对学生的研究、学法的研究和各学科协调问题的研究，对存在问题比较大的学科组要及时帮助，给予指导。
e、加强体育训练，全员参加与训练管理，目标明确。
3、成立初三毕业班学科研究小组和小学六年级毕业班领导小组。替代原来的备课组。职责是研究课程标准，解读课程标准；研究20XX、20XX年考试说明，解读考试说明；研究汕尾市和海丰县*三年中考试卷及命题趋势；研究镇可是说明；研究毕业班课堂教学效率，切实做好集体备课，同伴互助工作，实行资源共享；落实尖子生的弱项学科辅导；落实边缘生个性辅导；研究每次月考，分析质量，寻找差距，及时提出整改措施。
（四）做好学校的文化出版工作
1、拟创刊服务于德成教职工的刊物《德成教育》，对学校的教育教学工作进行智慧的学沉积与文化的传播，使学校的文化得以更深入人心，教学经验得以更快的推广与积累，并为创立品牌学校进行文化的积淀。
2、做好校本课程的开发与汇编
推进校本课程开发，完善校本课程开发与建设制度，用课程意识审视各类教育资源，整合各类教育资料，使校本课程逐步形成系列，形成精品。
对所有的校本课程予以分类，形成以下五大类：
①教育管理类：如校长办公会议制度；
②德育教育类：如家校共导活动，一班一品建设；
③教学类：如品牌学科建设、教学月考核、培优辅差、中考考点专训；
④才艺活动类：如学校六大节活动；
⑤学校媒体类：如校报，校园网。
重点加强品牌学科的建设，增加学科内涵和品位，做到名副其实、加强校本考试课程建设，编印《初中五大学科中考考点训练》，提升学科含金量；加强班级或学科或教师个人的微型校本课程建设，期末举行微型校本课程展示活动。
编印《校本课程系列丛书》。
（五）全方位做好各级培训工作
本学期校本培训以各类学*共同体为主要载体实行培训。分行政干部、学术干部（教研组长、专业委员会成员、学科带头人）各类教师（学科专任教师、班主任、生活教师、后勤员工）
主要措施有：
1、建立教师学*问需制，为教师提供切实符合教师发展需求的校本培训内容。
2、制定分层次教师培训方案，形成以下培训网络：即学科专业委员会成员——学科带头人——品牌教师、资深教师——名星教师——全体教师；推进本校的“师徒结对工程”、“青蓝工程”建设。
3、建立“教师发展手册”，手册记录教师培训的内容与形成，体现教师学*、教师研究与实践活动的相结合情况。科研发展部通过对它的检查来定性分析和定量统计教师参与培训的程度和效果，实现校本培训的长效性。
4、开展自我找优点，同伴互找优点活动，让教师的智慧在校园内得以充分流动，借此作为学校发展新的驱动力与增长点。
（六）从细从小做起，做好课题研究工作
本学期的市级以上课题研究有：
①协助校长室加强国家级管理主课题《养成教育》的研究；
②协同德育部、生活部，深入开展德育主课题《家校共育教育实验活动》的研究；
③协同教务处全面开展教学主课题《构建高效课堂教学模式》研究。
学校、幼儿园协作体共同研究课题：做好《新课程理念下家、园、校三位一体的幼小衔接教育模式》的研究。
学校级小课题研究，要重视五个强化：
①强化教研组即课题组意识，充分发挥教研组在课题研究中的主体作用；
②强化课题研究与课堂的有机结合，深入开展以小课题进课堂为主要载体的校本教研活动，每个备课组都要确立1个《高效课堂教学模式子课题》研究项目。要强调项目研究落实、落地、有效、实用。要制订《小课题主题化校本教研精细化管理方案及制度系列》；
③强化学法研究和指导，促进学生学**惯与学*方式的转变。要积极创设有利于学生合作互助机会，引导学生在学*上合作交流，共享学*资源，培养学生合作意识、团队精神、科学的学*方法，良好的学**惯，为学生的终身发展奠定基础。
④强化个体研究与集体研究的有机统一。要求本组成员上课同组必听，听课之后必评课，要求每一节展示课必须是集体备课的展现。
⑤强化打造“生命课堂”“活力课堂”，上好每一堂课，备好每一节课。要求做到：“脑中有纲（标准）”、“胸中有本（教材）”、“目中有人（学生）”、“心中有数（差异）”、“手中有法（方法）”。
千里之行，始于足下。我将从搞好自己的课堂开始，力行各项教研规定，并把成功的经验推而广之，与全体教师共同把德成的教科研工作推向一个新的高潮。
一、指导思想
以区科研室20xx年工作要点为依据，以《xx市第七十七中学20xx—20xx学年度第一学期工作计划》为指标，以学校科研课题研究为核心，以打造高效责任课堂为目标，充分发挥科研“研究、指导、服务”的职能作用，深入研究提升教师科研水*，打造高效课堂，促进教学质量提升的途径和方法，为彰显学校责任教育特色，促进学校内涵发展服务。
二、主要工作
⒈区级课题结题。依据课题实施方案，做好学校课题《初中生课堂学*责任感培养策略与实施的研究》的论文与案例的后期整理工作和结集出版工作，做好光盘刻制工作和写好结题报告。
⒉开展课题研究。继续进行责任课堂高效策略的研究，分年级进行子课题研究，以期根据不同年级的学情和特点达到提高教学质量的目的。
——科研处工作总结 (菁选6篇)
本学期，在校委会的领导下，科研处紧紧围绕学校的中心工作，坚持以“科研促教学，教学科研相长”为宗旨，以课程改革为抓手，始终坚持科研兴教的方针，充分发挥科研工作在提高教学质量的先导性、基础性的作用，积极开展教科研活动。通过卓有成效的教研教改活动，教师们特别是一批青年教师的教学水*、科研能力得到了明显的提高，为我校的教育教学质量再上新台阶中保驾护航。
一、指导思想
科研处在各项工作中认真贯彻执行党的教育方针、路线、政策，切实围绕学校的发展规划和工作重点，开展科研服务与管理工作。科研处树立“为教师服务、为教学服务、为学校服务”的三个服务观念，树立人本管理理念，不断创新各项工作方法和手段，明确教学中心地位，主动为教师、教学服务。
二、积极开展各项科研活动
1、开好“两个”会。本学期，科研处及时召开了各教研组长和备课组长会议，强调了教研活动在提高教师的积极性及课堂效率的重要性，集体讨论制订了本学期科研计划。通过本次会议，统一了思想、明确了目标，为科研与教学的结合打好了基础。
2、积极开展有效教学活动。
成立了11个有效教学活动小组，由组长负责，成员参与，从有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效评价等方面认真落实《马庄中学有效教学实施方案》。并由组长统一管理，做好有效教学活动记录，每周上交科研处。
3、积极开展赛教、评教活动。
在10月份开展了马庄中学第五届“青蓝杯”青年教师赛教活动。我校处在教学一线的全体教师参加了比赛，经过两轮七名评委的听课、评课、打分之后，评出王娜、王广林等一批业务能力强、专业知识扎实的青年骨干教师。
4、认真组织《秦都区有效教学成果展评活动》。
在11月份，根据文件精神，积极开展《马庄中学有效教学活动展评》工作，从有效教学安排、教育教学叙事、优秀教学设计、优秀教学案例、教研论文、优秀作业等几方面展出了我校开展实施有效教学活动以来的优秀成果。共收到27篇教学论文、11篇教学叙事、和21篇教学设计。积极组织评委对上交的优秀成果进行评比。科研处在此次活动中取得了丰硕的成果，李振、李凡、王胜武等五位老师得教学成果分别获得了一、二、三等奖。并及时推荐教育组参加本年度教育教学成果评比活动。
5、加强学科竞赛辅导工作。
10月初，选拔50多名学生参加了全国中学生英语能力竞赛初赛；45名学生参加全国中学生数学能力竞赛；55名参加全国中学生语文能力竞赛。整个活动周密部署、科学安排，王嘉同学顺利参加了数学能力竞赛全国总决赛。通过这些活动的开展，使我校的学*氛围空前活跃，为学生的期末评价打下了良好基础。
6、扎扎实实做好宣传报道工作，效果较好。
宣传报道工作是学校工作的喉舌，是提升学校知名度的有效载体。针对学校过去该项工作较为薄弱的现实，本学期科研处着重抓了宣传报道工作的落实。在*时努力挖掘新闻线索，注意上交的稿件的质量，及时与《咸阳日报·教育周刊》联系。本学期宣传报道工作有了一定的起色，共有2篇有关学校的报道发表。
7、积极完成论文集的印刷工作
。在12月份，成功的将*几年教师在各级各类刊物和教学成果评比中的获奖之作结集，汇编成教育教学成果集《莽塬秋实》，印刷成册，正式与全体师生见面。该成果集从课改视窗、教学在线、班级管理、环境健康教育、信息技术应用、教学辅导、教学设计等七个方面共收录教育教学论文共三十五篇，记录了实施新课程改革以来，全校教师在*时教育教学工作中积累的经验、学*心得、教学反思，教育教学中得到的有益启示，各学科教学改革实验中所遇到的问题探究等内容。文章内容广泛，思考深入，行文朴实，充分展示了教师博学善思、创新高效的良好教风和诚信求真的治学态度。该成果集的出版，有助于教师教育理论素养的提升和教学水*的提高，有力的推动了有效教学课改工作在我校的开展。
8、积极组织教师参与“国培计划”。
“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、*于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。科研处积极组织教师参加培训，为了让教师能够明确学*目标，将考核计划张贴到签到室门前，更有效地督促教师保质保量完成培训任务。
三、经验与存在的不足：
1、校本课程需进一步开发。
2、有的工作指导不到位，没有为老师们提供良好的交流*台和推广检验的*台：如备课组的集体讨论、优秀教学案例的经验推广等。
3、科研处直接进入课堂太少，与教师主动交流、了解困惑、提供帮助方面做得还不够。
在今后的工作中，我们将进一步学*，发挥科研工作理论方面的指导作用，并要积极走出去，向科研工作成效好的兄弟学校学*，借鉴他们的成型经验，使我校科研工作再上一个新台阶，努力实现科研兴校的'远大目标。
科研处在学校的领导下，市教育学院、市教科所的指导下，在全体老师的积极配合下，完成了以下任务：
一、“xx”省级和市级课题研究的组织和指导工作。
1、对已经审批的省级课题《学校课程资源开发利用的研究》组织开展研究。
(1)xx年6月7日，鸡西实验中学总课题组全体成员在艺体楼三楼小会议室，召开了课题开题预备会议，对课题研究的各方面工作进行了研讨，并决定成立10个子课题组。
(2)xx年6月19日，鸡西实验中学总课题、子课题全体成员在实验楼二楼小会议室举行“xx”规划省级重点课题开题仪式，市教科所曹兴吉所长参加了会议。会上曹兴吉所长宣读《研究任务下达书》，科研处主任刘务才宣读《开题报告书》，姜育孝校长宣读《研究任务责任书》并对课题研究提出总体要求，曹兴吉所长对课题研究作了重要指导。
(3)xx年6月23日，鸡西实验中学总课题、子课题负责人在艺体楼三楼小会议室召开了会议，对每个子课题组的课题名称、研究内容进行商讨。
2、对申报的18项市级科研课题做好研究的督促和检查工作。
(1)3月6日组织市级课题负责人会议，指导填报好《研究项目议定书》。
(2)组织课题负责人根据任务下达书，进一步细化课题研究步骤，做好责任落实工作。
(3)督促、检查各课题组的研究工作，并做好记录，做好课题材料的整理、积累。
二、加强教师培训与考核。
1、3月20日，高中教务处和科研处协同，组织参加省教育学院新课程培训教师在教研组内进行专项辅导。
2、协同初中部组织全体教师进行了新课程理论学*答辩会、听课、评课系列活动。
3、3月27日，组织初中教师集中培训，由科研处主任刘务才主讲，内容为《构建教学模式的培训》。
4、4月17日，组织了高中基础部教师进行学*《教育——为了人的幸福》的测试。
5、5月15日，聘请市教育学院徐杰院长对全校教师进行课改通识理论培训。
三、加强了高考研究工作，组织各学科骨干教师认真研究复*备考的经验，在7月14日，高三每学科备课组长进行总结与反思汇报。
四、布置教师撰写科研论文、教育案例，在期末收缴。
五、在科研处指导下在初中部建立了部分学科课堂教学模式建构小组，经过多次研讨，初步形成了较为适合学校实际、学生实际的语文、数学、外语、生物学科的教学模式。
六、出台了建立学校课程资源库和优秀课件、优秀教学案例的实施方案。在全体老师的努力下，各教研组已初步建立了与本学科教学同步的课件资源库。
七、做好其他各项常规工作：
1、整理、编辑、印制第30、31期《课改快讯》。
2、做好第四期《教改论坛》的材料收集工作，为下学期整理、印制做好铺垫。
3、与初、高中教务处相配合推动课程改革，协同教务处组织好课改实验课、青年教师汇报课等。
4、及时收集和整理教师科研成果，做好宣传和推广工作，促进成果转化。
5、认真完成了市教育局、市教育学院及学校安排的各项工作。
本学期，教师教育科研处以“有效教学、提质减负”为工作目标，以落实有效作业研究为重点，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制，全面提升我校教学管理水*和教育教学质量。
一、优化校本教研，提高教研时效
1、开展有效作业为主题的研究
教育与科研是对学校教育教学常规工作的总结和升华，两者是相辅相成的，通过校本教研活动相互交流学*，提高教研组的整体教育教学水*，本学期学校围绕有效作业为主题，以校本教研和校本科研为主要形式推进有效教学研究。
（1）精选作业，提升课堂教学效益
学生学业负担重的根本原因是教师的无序布置作业，教师的备课缺少备作业，总是以常规作业来代替，这种低效甚至无效的教学过程，无疑损害了学生的根本利益。
针对作业的布置和批改，本学期采取了各种方式，比如教师自查、学生座谈会和书面反馈、各教研组之间的互查互学等方法，层层落实作业管理，备课组各成员分工合作，剔除重复、机械、无效作业，本学期基本杜绝了现成订购全部布置的不科学作业布置做法，做到精选作业，真正落实“有发必做、有做必交、有交必批、有批必评、有评必补”20字作业常规。
（2）特色作业，拓展课堂教学外延
各教研组以减负提质和素质教育为目的在精选作业基础上，开展特色作业研究，如初中语文组的周末套餐作业，初中英语组的思维导图作业，初中科学的探究性学*，高中英语模音练*，高中历史组的会考小册子、高中数学组的知识结构图，及重在学**惯养成的初一整理本作业和初二错题反思等等。
（3）长假作业，提高学生综合素质
教研组和备课组，根据学科特色，结合学生的实际情况，正在认真研究寒假作业，布置形式多样、趣味性强、体现合作的作业。
2、主题活动形式多样化和成果课题化
（1）积极开展“主题主讲讨论式”校本教研活动
学校以教研组为基地，以同课异构、同课同构、微格分析、观课交流等多种形式开展“主题主讲讨论式”校本教研活动，以新授课、试卷讲评课、复*课为载体进行教学的课例研究。
（2）规范主题活动，力求主题活动成果课题化
对于教研组的校本教研主题活动，我们一直希望各教研组能把主题活动课题化，全员参与课题研究，并积极申报市级课题。为便于教研组主题活动课题化，本学期开学初修改了教研组工作手册，根据手册要求，扎实做好课题研究。
二、完善常规管理，提高教学质量
为了使常规更有效，我们不断地摸索教学常规管理方法，改进管理手段，努力做到管理和指导相结合，使教师在被管理中真正有所提高。
1、扎实做好全校性期中教学检查
本学期从第七周开始，分别从学生座谈会、学生电子问卷、教案、作业、听课五大环节对全校教师进行了期中教学大检查，在学生电子问卷调查中，教师均获得学生的好评，共有12位教师获得满分，54位教师获得20、9分（满分21分）；学生座谈会学生对教师给予了很高的满意度，在对52位教师以“推门课”的形式进行的课堂教学调查中，70%的教师得到听课专家的好评，并对部分教师的课堂教学给予了指导；采用教师自查、教研组互查对全校教师的作业进行了“地毯式”作业普查，xx0%教师对作业能做到全批全改，全校90%以上的教师都有精选和面批作业；共检查了117份教案，其中优秀教案8份，优秀率7%，A等教案xx1份，A等率86%，并对每一环节的检查情况，在学校办公系统中给予及时反馈，最后以“大会式”面向全体教师，反馈调研情况，推出典型，树立榜样，指出存在的问题。
2、积极开展诊断性教学调研
为了进一步了解初二（5）、（6）班级的分层教学现状和教学水*，全面、深入、细致地掌握教育教学第一线的有关信息，及时肯定成绩，并给予推广和学*，同时找出不足，修正教学行为。本学期对初二（5）、（6）两个班级的诊断教学教学调研，通过听课、分层布置作业、学生座谈会、教师座谈会等形式，进行对分层教学的全面调研，为下一步决策提供科学依据。
3、学校修改完善《温州八中教师评价方案》，实行高中和初中学部共同但有区别的评价，每学期及时向教师个人反馈评价结果，指导其规范教学行为，提高教学质量。
4、规范和加强学科竞赛的管理（高中）。
制定《温州八中学科竞赛辅导管理办法》和《温州八中校内学科竞赛管理办法》，规范和加强了对学科竞赛方面的管理，把学科竞赛纳入到常规的教学管理中，以竞赛促教学，本学期在数学和化学两科竞赛中取得了友谊的成绩，在20xx年温州市高三学生化学竞赛中有陈一然等两位同学获得一等奖，叶永盛等5位同学获得二等奖，另有2位同学获得三等奖，在20xx年全国高中数学联赛中，获得省二等奖1名，三等奖2名。
三、抓好教师培训，打造优质团队
（一）开展多种形式的校本培训
本学期以师徒结对、松山讲坛、生涯沙龙、专家讲座、考察学*等形式，对不同层次的教师开展有针对性的培训，同时面对全体教师开展全员拓展性培训。（附件1）
1、师徒结对：有18位教龄三年内的青年教师参加了师徒结对活动。
①创新师徒结对拜师会形式，增加了徒弟给师傅献花，师傅给徒弟赠送写有寄语的笔记本的仪式，使拜师活动更加隆重，强化了师傅带徒的责任意识。
②加强了对师徒结对过程的随访和监控。在期中对徒弟的听课本进行检查并一对一反馈给本人及其师傅，督促师傅指导徒弟听课学*；在期末对《师徒结对活动实施手册》进行中期检查，对表现优秀的徒弟教师进行表扬；在*时以聊天的形式了解师徒结对活动中徒弟的收获和困惑，为下学期更好地开展此项工作提供信息。
2、松山讲坛：本学期开展了两期松山讲坛活动。
①第一期（总第四期）于20xx年xx月27日下午举行，主题是“分享学*收获”，由“市学科骨干教师”马君勇和吴月凡老师主讲，两位老师结合外出学*的体会畅谈了自己的教学经验与感悟。
②第二期（总第五期）于20xx年11月24日下午举行，主题是“我的成长体验”，由学校青年骨干教师陈爱新和吴银生老师主讲，两位老师结合自身成长历程与老师们分享了教育教学工作的感悟。
3、生涯沙龙:本学期开展了两期互动式生涯沙龙活动。
①第一期于20xx年9月18日下午举行，主要内容是针对教龄三年内青年教师开展教师职业生涯规划活动。
②第二期于20xx年1月14日下午举行，主要内容是面向部分骨干教师以申报市级“三坛”为契机开展“迈向新成长”主题培训活动。
4、专家讲座：本学期举行了两次专家讲座活动。
①第一次于20xx年xx月30日举行，邀请萧山教研室主任，省特级教师徐和*老师面向行政干部和教研组长作“教研工作若干问题思考”的专题讲座，面向全体教师作“建立教学新常规”专题讲座。
②第二次于20xx年1月6日和1月7日下午举行，利用视频资源，由华南师大刘良华教授做“教学研究和教师专业成长”的专题讲座，指导教师研究什么，如何研究。
5、考察学*
本学期组织了教研组长、五十八中备课大组长、八中高三备课组组长赴萧山二中、萧山三中考察学*，主要学*了两校的教学管理、教学研究经验，以及高三备考的先进做法。
（二）规范教师“走出去”培训研修
1、严格执行学校有关教师外出培训研修的规定，在不影响正常教学秩序的前提下安排教师外出研修，并做好相关统计。本学期共有90余人次参加了各级各类培训研修活动，有30余人次在各类各级教学技能竞赛中获奖（附件2）。
2、制定了学校外派学*教师管理制度，对本学期外派龙湾中学学*的教师孙祥庄老师进行了管理和考核。
（三）试行教师专业成长档案管理
以改进教研组工作手册为契机，增设了“教师专业成长档案”页，对教师学期专业成长情况予以关注和引导。对“三坛”、“学科骨干教师”、县教坛新秀（中坚）教师或名师、校优秀青年教师、教坛新星教师的学期专业成长情况给予特别关注，以高一级专业荣誉称号为目标对教师的专业发展提出有针对性的指导意见和建议。
（三）编辑校级刊物《且行且吟》
在暑期要求教师认真撰写师德学*体会和阅读教育教学专著的读书笔记，在整理教师文章的基础上于9月份编辑发行了第三期校级刊物《且行且吟》，共收录教师文章40篇。
本学期，在校委会的领导下，科研处紧紧围绕学校的中心工作，坚持以“科研促教学，教学科研相长”为宗旨，以课程改革为抓手，始终坚持科研兴教的方针，充分发挥科研工作在提高教学质量的先导性、基础性的作用，积极开展教科研活动。通过卓有成效的教研教改活动，教师们特别是一批青年教师的教学水*、科研能力得到了明显的提高，为我校的教育教学质量再上新台阶中保驾护航。
一、指导思想
科研处在各项工作中认真贯彻执行党的教育方针、路线、政策，切实围绕学校的发展规划和工作重点，开展科研服务与管理工作。科研处树立“为教师服务、为教学服务、为学校服务”的三个服务观念，树立人本管理理念，不断创新各项工作方法和手段，明确教学中心地位，主动为教师、教学服务。
二、积极开展各项科研活动
1、开好“两个”会。本学期，科研处及时召开了各教研组长和备课组长会议，强调了教研活动在提高教师的积极性及课堂效率的重要性，集体讨论制订了本学期科研计划。通过本次会议，统一了思想、明确了目标，为科研与教学的结合打好了基础。
2、积极开展有效教学活动。
成立了11个有效教学活动小组，由组长负责，成员参与，从有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效评价等方面认真落实《马庄中学有效教学实施方案》。并由组长统一管理，做好有效教学活动记录，每周上交科研处。
3、积极开展赛教、评教活动。
在10月份开展了马庄中学第五届“青蓝杯”青年教师赛教活动。我校处在教学一线的全体教师参加了比赛，经过两轮七名评委的听课、评课、打分之后，评出王娜、王广林等一批业务能力强、专业知识扎实的青年骨干教师。
4、认真组织《秦都区有效教学成果展评活动》。
在11月份，根据文件精神，积极开展《马庄中学有效教学活动展评》工作，从有效教学安排、教育教学叙事、优秀教学设计、优秀教学案例、教研论文、优秀作业等几方面展出了我校开展实施有效教学活动以来的优秀成果。共收到27篇教学论文、11篇教学叙事、和21篇教学设计。积极组织评委对上交的优秀成果进行评比。科研处在此次活动中取得了丰硕的成果，李振、李凡、王胜武等五位老师得教学成果分别获得了一、二、三等奖。并及时推荐教育组参加本年度教育教学成果评比活动。
5、加强学科竞赛辅导工作。
10月初，选拔50多名学生参加了全国中学生英语能力竞赛初赛；45名学生参加全国中学生数学能力竞赛；55名参加全国中学生语文能力竞赛。整个活动周密部署、科学安排，王嘉同学顺利参加了数学能力竞赛全国总决赛。通过这些活动的开展，使我校的学*氛围空前活跃，为学生的期末评价打下了良好基础。
6、扎扎实实做好宣传报道工作，效果较好。
宣传报道工作是学校工作的喉舌，是提升学校知名度的有效载体。针对学校过去该项工作较为薄弱的现实，本学期科研处着重抓了宣传报道工作的落实。在*时努力挖掘新闻线索，注意上交的稿件的质量，及时与《咸阳日报·教育周刊》联系。本学期宣传报道工作有了一定的起色，共有2篇有关学校的报道发表。
7、积极完成论文集的印刷工作
。在12月份，成功的将*几年教师在各级各类刊物和教学成果评比中的获奖之作结集，汇编成教育教学成果集《莽塬秋实》，印刷成册，正式与全体师生见面。该成果集从课改视窗、教学在线、班级管理、环境健康教育、信息技术应用、教学辅导、教学设计等七个方面共收录教育教学论文共三十五篇，记录了实施新课程改革以来，全校教师在*时教育教学工作中积累的经验、学*心得、教学反思，教育教学中得到的有益启示，各学科教学改革实验中所遇到的问题探究等内容。文章内容广泛，思考深入，行文朴实，充分展示了教师博学善思、创新高效的良好教风和诚信求真的治学态度。该成果集的出版，有助于教师教育理论素养的提升和教学水*的提高，有力的推动了有效教学课改工作在我校的开展。
8、积极组织教师参与“国培计划”。
“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、*于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。科研处积极组织教师参加培训，为了让教师能够明确学*目标，将考核计划张贴到签到室门前，更有效地督促教师保质保量完成培训任务。
三、经验与存在的不足：
1、校本课程需进一步开发。
2、有的工作指导不到位，没有为老师们提供良好的交流*台和推广检验的*台：如备课组的集体讨论、优秀教学案例的经验推广等。
3、科研处直接进入课堂太少，与教师主动交流、了解困惑、提供帮助方面做得还不够。
在今后的工作中，我们将进一步学*，发挥科研工作理论方面的指导作用，并要积极走出去，向科研工作成效好的兄弟学校学*，借鉴他们的成型经验，使我校科研工作再上一个新台阶，努力实现科研兴校的远大目标。
中学科研处是学校基本的教学科研单位。学校科研处应当为学校推动教育教学深化改革和不断提高教育教学水*提供科学发展的基础意见，并在学校的领导和支持下努力付诸实践和逐步取得成果。在深化教育改革向纵深发展的今天，对学校教育教学现状、发展水*、存在的问题和解决的办法，对如何提高各个学科和每位教师的教学教育水*，以及对在校学生的学*状况、身心状况、接受教育的状况，从行为中反映出来的家庭和社会对他们的影响，学生思维走向和教育成果的发展趋势等等问题的研究，就显得特别的重要，而这种研究是学校科研处应当担负的任务。下面从四个方面对本学期科研处的工作进行总结。
一、紧抓教育教学常规工作
1.组织安排各学科教师的校级公开课达79节，通过校级公开课,增加教师之间的交流，及时了解我校目前教育教学的特色和不足。
2.配合我校教师参加市、省级优质课评比，为参赛教师在现代教育技术方面及各项服务提供保障，使教师切身感受到我校教育教学研究的氛围。
3.组织教师参加了各级别有关教育教学的研讨会，拓展了教师的视野，提高了教师的业务能力。
4.四月份组织了以“九江实验中学青年教师课堂教学评比大赛活动”为主题的开放周活动,促进课堂效率的提升。
5.为推进九江实验中学课堂教学改革，促进互相交流借鉴，提高课堂教学水*，加强教学过程管理，特开展“九江实验中学各学科课堂教学过程跟踪调研”活动。
二、加强教育教学科研课题研究及管理工作
1.加强组织领导。本学期由吕江花副校长具体负责的课题《中学师生关系与师生心理健康相关》获省级优秀课题，激励了教师，起到了很好的带头作用。
2.科研管理规范化。为了使学校的科研工作顺畅有序的开展，学校科研处建立了分管校长、科研处、教研组长（年级组长）和教师全员参与的科研管理机制，形成“分管校长科研处教研组长（年级组长）教师全员”四级组织网络。
科学的管理离不开科学的制度。科研处正在健全和完善教育科研制度，这包括课题立项制度、课题培训制度、课题汇报制度、课题检查指导制度、课题评估制度、科研成果奖励制度、科研成果推广制度、课题档案管理制度、课题经费管理制度、科研设备管理制度。这些制度将对课题研究质量、科研成果的评定起到保障和促进作用。
3.对各学科教研组20xx年度进行量化考核评估，促进了各学科教研组的竞争意识，规范教研组工作的管理。
——科研团队简洁的工作总结 (菁华3篇)
去年年末，为提高院系教师科研的热情和能力，学院共成立了五个创新科研团队，我带领的团队研究方向是“中小微企业发展”，确定这个方向是结合了*两年*小微企业的现状和困境，有一定实践意义和指导意义。在团队成员的组成时，可以打破教研室的限制，主要由兴趣及研究方向而定。我个人认为，研究方向完全一致的很难实现，即便是同一个专业的老师研究方向也可能大相径庭，毕竟每个学科的范围都很大，而科研人员所能做的仅仅是其中的一个部分，所以一个团队组成后，能否形成合力，能否起到共同促进和提高的作用，团队成员的入团动机和对科研的兴趣与决心是最重要的，基于此，在我的团队6个人中，就有非营销专业的老师，其中科研积极性最高的还是过几年将要评选副高职称的中青年老师。
为了促进团队各项活动的开展，年初院系派发了3000元的启动经费，并对使用用途做了明确规定，严禁用于吃喝游玩，所谓专款专用。对于我们这类高职院校来说，科研经费基本上自筹，科研基金少，一个省级项目学校最多配套2000元，而省里的基金几乎很少落在高职院校，和本科院校相比，基金有着明显的倾斜。一年的时间很快过去，因为种种原因，本来想和其它院系科研团队合作聘请科研前辈来做讲座的愿望没有达成，但是本团队的研讨活动进行了一次，年底又率领团队成员和另一个团队的成员共同走访了江苏大学，并和那里商学院的领导、教授、博导们进行了交流，开阔了眼界，受到不少启发。其实科研也是需要悟性的，在科研工作上，没有人会手把手地教你，完完全全地告诉你，毕竟大家的基础、研究方向、兴趣、研究方法等有着很多的差异。但是有悟性的人，别人的一句话，一个案例就可以给你有用的启发，甚至会让你有种醍醐灌顶的感觉。所以一个人独自做科研不仅孤独，更会陷入瓶颈，从而使个人丧失信心和勇气。反之，如果有一个团队或者几个兴趣相投、目标一致的科研朋友，结果就都大不一样了，遇到困难有人指点和帮助，收获成功有人祝福，即使失败了很多也有人在旁安慰和鼓励。这种安慰和鼓励尤其对于刚刚从事科研的年轻教师是非常重要的，可以避免“瞎子过河”的无助感。
在团队成员的共同努力下，我们团队取得了很好的成绩，院系领导也很满意。这次在院系所发的9200元科研奖励中，我们团队中的四个人就获得了2200元，只占整个院系总人数的1/10。在所有的成果中：共发表论文9篇，其中北大核心期刊3篇；江苏省教育厅课题2项，江苏省社科联课题1项，横向课题2项；国家规划教材选题立项1项；此外还获得省级奖励1项，市级奖励1项，校级奖励1项。最令人欣喜的是几位年经老师今年在科研方面进步很大，横向课题均产生于年轻老师，有从未申报过课题的今年也成功申报了市级课题。我想，成绩只属于过去，但是通过自身的努力而带来的成就感和自信心的提高将是深远的，它将激励着我们进一步向前，向前。
一、科学规划，统筹安排。
1、依据科研所工作要点，以提高教育教学质量为核心，学校确定了打造“精品学校”为目标的科研之路，以“精炼课堂”为研究重点，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念。
2、学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题研究小组会议，研究科研工作计划、明确工作职责分工、布置科研工作任务。学期中结合常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。
3、学校科研以小课题管理和研究为抓手，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，促进教师的专业发展，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
二、开展活动，提升质量。
1、开好“两个”会。首先根据市科研所得工作精神，召开了学校20xx年教育科研工作会，并安排了学校20xx年教育科研工作。第二，召开了科研课题分析实施工作会，总结了前一阶段课题实施的情况，分析了取得的效果和存在的问题，部署了下一阶段的实施目标和实施策略。通过会议，统一了思想、明确了目标，为科研与教学的结合打好了基础。
2、做好课题的研究和申报工作。学校现有两项省级规划课题《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、《小学数学计算能力提高的实践研究》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》；一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。申报了*教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价标准的研究》。为了扎实开展研究活动，推进课题研究进程，明确职责，落实任务。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体教师参与的形式展开，各课题组进一步明确分工，及时修订实施研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。
3、积极开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”、5月份开展了教案
设计竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了教师备课、讲课的能力，提升教师备课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进教师的专业发展。
4、认真组织教师开展校本培训活动。5月6日下午河南小学召开《如何开展课题研究》教育科研培训会。使教师们明确了问题即课题，教学即研究，成长即成果，同时对课题研究方案的撰写有了更全面的了解，促进了教师科研能力的提高。5月16日，对全校教师进行了“小学合作学*现状的反思及操作建议”的专题培训。学校教师也在学校的统一布署下，自己上网找所任学科的合作学*的相关内容进行学*。既让老师们获得了操作性强的方法指导，感受了小组合作与传统教学模式的区别，体会到了小组合作学*的优越性，解开了老师们心中很多的困惑，又有助于全体教师进一步领会课改的核心理念，对指导教师的教学和教研实践，改变教师的教学行为，促进教师的专业化成长，起到积极的推动作用。6月，召开合作学*主题研讨会，在课堂教学中，教师能够把一段时间以来学到的指导学生小组合作学*的方法运用到课堂教学中，学生基本掌握了合作学*的技能，如：听取、求助、反思、自控、帮助、说服、建议等，改变了以往合作学*流于形式的状况。
5、扎扎实实做好宣传报道工作，效果较好。宣传报道工作是学校工作的喉舌，是提升学校知名度的有效载体。针对学校过去该项工作较为薄弱的现实，本学期科研处着重抓了宣传报道工作的落实。在*时努力挖掘新闻线索，注意上交的稿件的质量，本学期宣传报道工作有了一定的起色，共有11篇有关科研工作的报道发表。
三、总结经验，查找不足。
1、校本课程需进一步开发。
2、有的工作指导不到位，没有为老师们提供良好的交流*台和推广经验的*台：如备课组的集体讨论、优秀教学案例的经验推广等。
3、科研处直接进入课堂太少，与教师主动交流、了解困惑、提供帮助方面做得还不够。
在今后的工作中，我们将进一步学*，发挥科研工作理论方面的指导作用，并要积极走出去，向科研工作成效好的兄弟学校学*，借鉴他们的成型经验，使我校科研工作再上一个新台阶，努力实现科研兴校的远大目标。
本学期的教研工作开展中认真执行工作计划，结合学校工作安排，强调研究、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师实施新课程的潜力，促进全校小学数学教学质量的提高，而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。
本学期加强理论学*，把握课改发展动态，进一步提升课程实施水*，本学期我校数学教师认真阅读《数学思维教育学》、《小学数学教育心理学》、《数学史》这三本书，加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个*台，学*了相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现了互动交流的目的。
本学期我校以人教版教材各资料领域的整体解读为重点，透过年级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了教师理解教材、把握教材的潜力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的资料与方式，教师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮忙教师提高教材的研读潜力。
本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文.增强了教师执行常规意识。为使“减负增效”真正落到实处，认真组织教师学*了《中小学课堂教学推荐》，教师的教学常规意识得到提高，成为学校的教学常态。本学期进行了两次观摩课。选派了xxx、xx、xxx、xxx四位老师到贵阳听了全国优秀“赢在课堂”的讲座和示范课，课后xxx老师回到学校上了一节示范课。教师的学科教学常规得到了提高。
本学期结合继教的学*，听课对相关教师“小学数学学科课堂教学推荐”了解学校数学教学的整体现状，找出了差距，主要是学生的计算潜力太差，对以怎样提高我校学生的计算潜力进行了专项课题研讨活动。开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求，组织教师参加了到xx县xx镇中心小学、以数学教学为载体的校际交流，切实开展了研讨活动，取得了预期的成果回校后教研组还在网上发了简报。
校本研修进一步做实。教研组提高校本研修的针对性与实效性。坚持以课堂教学为主阵地，加强了对有效课堂的探索，继续重视青年教师的培养工作，组织8位教师参加了“国培计划”和远程学*。参培教师全部合格。
注意学生学*用心性的提高。从最基础的抓起，组织全校教师进行了作业展，并评出了优秀，由学校进行了奖励。透过多种形式开展教研教学研究。个性是重视提高每次活动的有效性、专题性。
