一、基本情况分析
同学们都团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、教学任务完成情况
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
三、教学成绩分析
1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并
向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学*了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
四、教学经验体会或失败的教训
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
3、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
4、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学*兴趣淡化，过于敷衍了事。5、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
6、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
7、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
8、不能有效的运用电教手段
9、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
五、今后的教学设想及建议
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的.素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作学生的良师益友
教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。
4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
5、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。作到防患于未然。7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动。
3、让学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。
5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的'名誉，学*分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、让学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
六、存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够，导致学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
七、今后努力方向
1、加强自身的修养 。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。做到防患于未然。
6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
经过这一学期来的努力，本班终于*完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
但由于学生存在着共同的特点――自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
一、基本情况分析
三年级共有15个学生，大多数同学都团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成绩和经验
（一）经验
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
（1）、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
（2）、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
（3）、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
（4）、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
（5）、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。
（二）成绩
1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的`毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学*了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
三、存在的问题
1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
6、不能有效的运用电教手段
7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
四、今后努力方向
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作学生的良师益友
教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。
4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
5、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。作到防患于未然。
7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动。
3、让学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。
5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学*分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、让学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
六、存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够，导致学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育虽然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
七、今后努力方向
1、加强自身的修养 。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的'学*，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。做到防患于未然。
6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
经过这一学期来的努力，本班终于顺利完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
但由于学生存在着共同的特点——自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
一、基本情况分析
三年级共有15个学生，大多数同学都团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成绩和经验
（一）经验
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
（1）、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的`教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
（2）、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
（3）、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
（4）、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
（5）、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。
（二）成绩
1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学*了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
三、存在的问题
1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
6、不能有效的运用电教手段
7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
四、今后努力方向
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作学生的良师益友
教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。
4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
5、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。作到防患于未然。
7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师教学的基本要求等，有了一些初步的认识。下面从以下几方面略作总结。
一、学生——地位变了
多少年来，我们的学生一直是"受教育者"，他们一直是被动地接受教育的对象，只是听老师讲课，接受老师教给他们的知识，提出不懂的问题寻求老师的解答……从来没有成为教学的主人，从来没有真正参与到教学活动中，与老师一起来完成教学任务。而今，在《品德与社会》中，学生的地位却改变了。
1． 学生是教学活动设计的主要依据 《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：
首先，要有强烈的针对性。教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。
其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。 教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。因此，它具有较大的伸缩性。教师在具体组织活动中随时会遇到学生的"突发事件"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格"程序"。
再次，教学活动方案的设计要尽可能让学生也参加进来，让学生成为方案设计的主人之一。在《品德与社会》中，我们的活动方案是为学生而设计，而参加活动的人是学生，所以学生是活动的主人，我们设计方案当然应该问问"主人"，为"主人"着想。教师在设计具体活动方案时，需要问问学生，让学生积极参与，出谋划策，想出尽可能好的点子，尽可能多的办法。这样，活动也就成功了一半。
2． 学生是教学活动过程的直接参与者 《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学*和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。所以，学生在《品德与社会》的学*中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。所以，在《品德与社会》的教学中，学生不再是配角，不再是教师完成教学任务的配合者，而是教学活动的主角，是教学活动过程的直接参与者，是教学活动过程的主要主宰者。
3． 学生是教学活动之后的最好总结者 教学活动的结束并不意味着教育的结束，一节课的结束也并不意味着学生认识活动的结束。所以，在教学活动之后，对活动的总结是十分必要的。而如何总结活动，调整今后的.教学，在《品德与社会》这门课中，学生是最好的总结者。一次活动以后，教师要对学生进行调查，了解学生对活动的体会、要求、新的设想，为今后进一步成功搞好教学活动提供依据。同时，教师还要引导学生从以往的教学活动中，进一步巩固、发展自己所获得的知识、能力等。教师还要与学生一起分析、讨论活动成败，在下一步活动方案设计中取长补短，把活动设计得更完善。总之，教师在总结活动时一定要深入到学生中去，要以学生为依据。
二、教科书——作用变化了
许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。许多教师在教学中一直是以教科书为中心进行教学。而今，在《品德与社会》这门课中，教科书的作用变化了。
《品德与社会》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单供教师讲授，不再是供教师照本宣科讲述，让学生死记硬背的"圣经"。《品德与社会》教科书的作用实际上已发生了质的变化。
1． 教科书是教师设计教学活动的参考资料之一
《品德与社会》教科书为教师因地制宜、因时制宜设计教学活动预留了很大的空间。教师可依据课程标准，对教科书进行认真的研究，然后结合本校实际，结合学生情况，具体设计教学活动。在进行教学活动设计时，教科书只是教学内容的一种参考。教师不必刻板地以教科书上的语言、活动为教学的依据和教学的唯一材料，不必照本宣读。而可自行设计更实际更适合班级学生的活动，让学生讲切合自身实际的语言。
2． 教科书是教师教材再创造的一种资源
《品德与社会》课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。同时，也是教师因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校、班级课程提供了线索。教师在进行教学活动中，不应是只教一些教材中提到的内容，而应该根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造。而在此过程中，教科书则是最好的参考工具。
三、教师——角色转换了
“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，教师一直以知识的传授者出现在学生面前。而在《品德与社会》课程中，教师的角色却转换了。
1． 教师不再是知识的直接传授者
在《品德与社会》课程中，教师不再是站在讲台上对学生进行知识灌输的人，不再是教导者、监督者、评判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，单向地向学生传播知识和信息的人，不再是绝对权威的、不可否认的、高高在上的教授者，而是走到学生中，与学生一起完成教学活动的人。教师的角色发生了转换。
2． 教师是学生活动的支持者、合作者和指导者
《品德与社会》是一门活动型的综合课程，活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中，教师不再直接向学生传授知识，而是学生活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。在教育过程中，教师要对学生的学*给予有力的支持，为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件，支持学生进行各种尝试。教师与学生合作，共同进行活动，完成课程教学目标。同时，教师为学生提供着必要的指导和建议，帮助学生养成良好的学**惯，形成良好的品德行为，实现对学生的引导。
3． 教师与学生是一种民主、*等的关系
在我国几千年来，"师道尊严"一直是处理师生关系的准则。**以后，尽管师生关系不再那么等级森严，但在教育教学和管理过程中，教师还是占据着绝对的支配性地位，强制学生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，教师只是单向地向学生传授知识。而在《品德与社会》课程中，教师与学生则构建了新型的民主、*等关系。师生在课堂上互动，学生的每一个建议都有可能被老师采纳，学生的每一次活动都有可能是完成教学任务，达到教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。教师与学生在课堂教学中是民主的，*等互助的，他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。
总之，在《品德与社会》这门课程中，学生、教材、教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是未来教育逐步追求的目标，是中国教育同世界教育接轨的开始，是中国教育发展的必然趋势。
本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
教学中，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法， 提高了课堂效率，使学生明确正确的行为方式。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在活动中自觉纠正行为错误，提高行为水*。
四、因材施教
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的.同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。做到因材施导。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，增强学生的自豪感，热爱祖国的意识。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，初步树立了创新意识。
3、增强了学生的意志力，每个人都在*时的学*和生活中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、让学生能够正确对待成功和失败，做到胜不骄败不馁。
5、让学生能分清是非，做到正确的事坚持做，错误的事情，再小也不做。
6、让学生的心胸更加开阔，身心更健康。
7、使学生懂得了名胜古迹是中华文明的象征，人人都应爱护。
六、存在的问题。
1、学生的行为稳定性不够。道理都能明白，但言行不一。
2、学生的学*兴趣有些淡化，有敷衍了事的现象。
3、学生由于受家庭、社会等的影响，因此思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、学生不能把学到的道理落实到实际行动上。这一点是做得最欠缺的一部分，需要作到理论联系实际。
七、今后努力方向
1、加强自身的修养。不断的学*，不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生走进大自然，走进生活，走进社会。
4、家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同教育学生。
5、时刻注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯。 总之，经过这一学期来的努力，学生的养成教育进一步加强，学生的学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。但由于学生存在一定的自私心理，大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差的特点。这些行为*惯的改变是今后教育的主要方向。
《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了更好的上好本册教材，我积极学*研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：
一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为*惯和道德品质得到较好培养
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为*惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，
从身边的人或事影响孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴*儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，
打好做人的基础新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观、双赢观、依存观、分享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中，对学生进行教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
四、树立良好的师生关系，
加强潜能生的转化学期初，我制定了潜能生的转化计划。对于本班个别同学采取多跟他们沟通，了解他们的.心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学*态度端正了，学*兴趣更浓厚了，并且跟他们的家长经过几次交流，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环，这些孩子都有了明显进步。
五、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。
在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学*的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
我通过创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学*兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。
通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师教学的基本要求等，有了一些初步的认识。下面从以下几方面略作总结。
一、学生——地位变了
多少年来，我们的学生一直是"受教育者"，他们一直是被动地接受教育的对象，只是听老师讲课，接受老师教给他们的知识，提出不懂的问题寻求老师的解答……从来没有成为教学的主人，从来没有真正参与到教学活动中，与老师一起来完成教学任务。而今，在《品德与社会》中，学生的地位却改变了。
1． 学生是教学活动设计的主要依据 《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：
首先，要有强烈的针对性。教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。
其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。 教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。因此，它具有较大的伸缩性。教师在具体组织活动中随时会遇到学生的"突发事件"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格"程序"。
再次，教学活动方案的设计要尽可能让学生也参加进来，让学生成为方案设计的主人之一。在《品德与社会》中，我们的活动方案是为学生而设计，而参加活动的人是学生，所以学生是活动的主人，我们设计方案当然应该问问"主人"，为"主人"着想。教师在设计具体活动方案时，需要问问学生，让学生积极参与，出谋划策，想出尽可能好的点子，尽可能多的办法。这样，活动也就成功了一半。
2． 学生是教学活动过程的直接参与者 《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学*和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。所以，学生在《品德与社会》的学*中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。所以，在《品德与社会》的教学中，学生不再是配角，不再是教师完成教学任务的配合者，而是教学活动的主角，是教学活动过程的直接参与者，是教学活动过程的主要主宰者。
3． 学生是教学活动之后的最好总结者 教学活动的结束并不意味着教育的结束，一节课的结束也并不意味着学生认识活动的结束。所以，在教学活动之后，对活动的总结是十分必要的。而如何总结活动，调整今后的教学，在《品德与社会》这门课中，学生是最好的总结者。一次活动以后，教师要对学生进行调查，了解学生对活动的体会、要求、新的设想，为今后进一步成功搞好教学活动提供依据。同时，教师还要引导学生从以往的教学活动中，进一步巩固、发展自己所获得的知识、能力等。教师还要与学生一起分析、讨论活动成败，在下一步活动方案设计中取长补短，把活动设计得更完善。总之，教师在总结活动时一定要深入到学生中去，要以学生为依据。
二、教科书——作用变化了
许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。许多教师在教学中一直是以教科书为中心进行教学。而今，在《品德与社会》这门课中，教科书的作用变化了。
《品德与社会》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单供教师讲授，不再是供教师照本宣科讲述，让学生死记硬背的"圣经"。《品德与社会》教科书的作用实际上已发生了质的变化。
1． 教科书是教师设计教学活动的参考资料之一
《品德与社会》教科书为教师因地制宜、因时制宜设计教学活动预留了很大的空间。教师可依据课程标准，对教科书进行认真的研究，然后结合本校实际，结合学生情况，具体设计教学活动。在进行教学活动设计时，教科书只是教学内容的一种参考。教师不必刻板地以教科书上的语言、活动为教学的依据和教学的唯一材料，不必照本宣读。而可自行设计更实际更适合班级学生的活动，让学生讲切合自身实际的语言。
2． 教科书是教师教材再创造的一种资源
《品德与社会》课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。同时，也是教师因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校、班级课程提供了线索。教师在进行教学活动中，不应是只教一些教材中提到的内容，而应该根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造。而在此过程中，教科书则是最好的参考工具。
三、教师——角色转换了
“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，教师一直以知识的传授者出现在学生面前。而在《品德与社会》课程中，教师的角色却转换了。
1． 教师不再是知识的直接传授者
在《品德与社会》课程中，教师不再是站在讲台上对学生进行知识灌输的人，不再是教导者、监督者、评判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，单向地向学生传播知识和信息的人，不再是绝对权威的、不可否认的、高高在上的教授者，而是走到学生中，与学生一起完成教学活动的人。教师的角色发生了转换。
2． 教师是学生活动的支持者、合作者和指导者
《品德与社会》是一门活动型的综合课程，活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中，教师不再直接向学生传授知识，而是学生活动的'支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。在教育过程中，教师要对学生的学*给予有力的支持，为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件，支持学生进行各种尝试。教师与学生合作，共同进行活动，完成课程教学目标。同时，教师为学生提供着必要的指导和建议，帮助学生养成良好的学**惯，形成良好的品德行为，实现对学生的引导。
3． 教师与学生是一种民主、*等的关系
在我国几千年来，"师道尊严"一直是处理师生关系的准则。**以后，尽管师生关系不再那么等级森严，但在教育教学和管理过程中，教师还是占据着绝对的支配性地位，强制学生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，教师只是单向地向学生传授知识。而在《品德与社会》课程中，教师与学生则构建了新型的民主、*等关系。师生在课堂上互动，学生的每一个建议都有可能被老师采纳，学生的每一次活动都有可能是完成教学任务，达到教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。教师与学生在课堂教学中是民主的，*等互助的，他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。
总之，在《品德与社会》这门课程中，学生、教材、教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是未来教育逐步追求的目标，是中国教育同世界教育接轨的开始，是中国教育发展的必然趋势。
转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：
一、明确课程性质，贯彻课标精神
为了培养学生拥有较好的文明行为*惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，形成积极的人生态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标，帮助学生参加社会、学会做人。
二、结合生活实际，开展教学活动
品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边具体的`人或事来影响孩子的品行。在教学过程中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在《社区应该更美好》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。
三、亲*学生，树立良好师生关系
这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。
此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。
当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜欢上品社课。
——三年级下册品德与社会工作总结菁选
三年级下册品德与社会工作总结
总结是事后对某一阶段的学*或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的三年级下册品德与社会工作总结，欢迎阅读与收藏。
通过一个学期的《品德与社会》教学，我对这门课程的基本理念，对教师教学的基本要求等，有了一些初步的认识。下面从以下几方面略作总结。
一、学生——地位变了
多少年来，我们的学生一直是"受教育者"，他们一直是被动地接受教育的对象，只是听老师讲课，接受老师教给他们的知识，提出不懂的问题寻求老师的解答……从来没有成为教学的主人，从来没有真正参与到教学活动中，与老师一起来完成教学任务。而今，在《品德与社会》中，学生的地位却改变了。
1． 学生是教学活动设计的主要依据 《品德与社会》教学活动方案是依据课程标准和具体教学班级学生需要进行设计的。而教师在设计教学活动时，必须要考虑以下几点：
首先，要有强烈的针对性。教师活动方案的设计必须针对本班学生的实际情况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际情况，要因人而异，因地而异。
其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进行调整。 教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的准备和计划，而不是对教学过程的严格安排。因此，它具有较大的伸缩性。教师在具体组织活动中随时会遇到学生的"突发事件"，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中出现的许多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应该是一个具有严格"程序"。
再次，教学活动方案的设计要尽可能让学生也参加进来，让学生成为方案设计的主人之一。在《品德与社会》中，我们的活动方案是为学生而设计，而参加活动的人是学生，所以学生是活动的主人，我们设计方案当然应该问问"主人"，为"主人"着想。教师在设计具体活动方案时，需要问问学生，让学生积极参与，出谋划策，想出尽可能好的点子，尽可能多的办法。这样，活动也就成功了一半。
2． 学生是教学活动过程的直接参与者 《品德与社会》课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、谈话、制作、表现等多种形式进行学*和活动，并在此过程中与周围的自然、社会等发生实际接触，积累直接经验和智慧，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而学生就是在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中获得发展。所以，学生在《品德与社会》的学*中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，决定了每次教学活动的完成与否，成功与否。所以，在《品德与社会》的教学中，学生不再是配角，不再是教师完成教学任务的配合者，而是教学活动的主角，是教学活动过程的直接参与者，是教学活动过程的主要主宰者。
3． 学生是教学活动之后的最好总结者 教学活动的结束并不意味着教育的结束，一节课的结束也并不意味着学生认识活动的结束。所以，在教学活动之后，对活动的总结是十分必要的。而如何总结活动，调整今后的教学，在《品德与社会》这门课中，学生是最好的总结者。一次活动以后，教师要对学生进行调查，了解学生对活动的体会、要求、新的设想，为今后进一步成功搞好教学活动提供依据。同时，教师还要引导学生从以往的教学活动中，进一步巩固、发展自己所获得的知识、能力等。教师还要与学生一起分析、讨论活动成败，在下一步活动方案设计中取长补短，把活动设计得更完善。总之，教师在总结活动时一定要深入到学生中去，要以学生为依据。
二、教科书——作用变化了
许多年来，教科书的地位一直是至高无上的，它一直是作为知识的载体供师生运用。许多教师在教学中一直是以教科书为中心进行教学。而今，在《品德与社会》这门课中，教科书的作用变化了。
《品德与社会》课程的教科书内容及其呈现方式的变化，使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为知识的载体或罗列知识、技能的清单供教师讲授，不再是供教师照本宣科讲述，让学生死记硬背的"圣经"。《品德与社会》教科书的作用实际上已发生了质的变化。
1． 教科书是教师设计教学活动的参考资料之一
《品德与社会》教科书为教师因地制宜、因时制宜设计教学活动预留了很大的空间。教师可依据课程标准，对教科书进行认真的研究，然后结合本校实际，结合学生情况，具体设计教学活动。在进行教学活动设计时，教科书只是教学内容的一种参考。教师不必刻板地以教科书上的语言、活动为教学的依据和教学的唯一材料，不必照本宣读。而可自行设计更实际更适合班级学生的活动，让学生讲切合自身实际的语言。
2． 教科书是教师教材再创造的一种资源
《品德与社会》课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。同时，也是教师因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校、班级课程提供了线索。教师在进行教学活动中，不应是只教一些教材中提到的内容，而应该根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造。而在此过程中，教科书则是最好的参考工具。
三、教师——角色转换了
“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，教师一直以知识的传授者出现在学生面前。而在《品德与社会》课程中，教师的角色却转换了。
1． 教师不再是知识的直接传授者
在《品德与社会》课程中，教师不再是站在讲台上对学生进行知识灌输的人，不再是教导者、监督者、评判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，单向地向学生传播知识和信息的.人，不再是绝对权威的、不可否认的、高高在上的教授者，而是走到学生中，与学生一起完成教学活动的人。教师的角色发生了转换。
2． 教师是学生活动的支持者、合作者和指导者
《品德与社会》是一门活动型的综合课程，活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中，教师不再直接向学生传授知识，而是学生活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。在教育过程中，教师要对学生的学*给予有力的支持，为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件，支持学生进行各种尝试。教师与学生合作，共同进行活动，完成课程教学目标。同时，教师为学生提供着必要的指导和建议，帮助学生养成良好的学**惯，形成良好的品德行为，实现对学生的引导。
3． 教师与学生是一种民主、*等的关系
在我国几千年来，"师道尊严"一直是处理师生关系的准则。**以后，尽管师生关系不再那么等级森严，但在教育教学和管理过程中，教师还是占据着绝对的支配性地位，强制学生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，教师只是单向地向学生传授知识。而在《品德与社会》课程中，教师与学生则构建了新型的民主、*等关系。师生在课堂上互动，学生的每一个建议都有可能被老师采纳，学生的每一次活动都有可能是完成教学任务，达到教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。教师与学生在课堂教学中是民主的，*等互助的，他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。
总之，在《品德与社会》这门课程中，学生、教材、教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是未来教育逐步追求的目标，是中国教育同世界教育接轨的开始，是中国教育发展的必然趋势。
本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动。
3、让学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。
5、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的'名誉，学*分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、让学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
六、存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够，导致学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
七、今后努力方向
1、加强自身的修养 。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。做到防患于未然。
6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
经过这一学期来的努力，本班终于*完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
但由于学生存在着共同的特点——自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了更好的上好本册教材，我积极学*研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：
一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为*惯和道德品质得到较好培养
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为*惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，
从身边的人或事影响孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴*儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，
打好做人的基础新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观、双赢观、依存观、分享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中，对学生进行教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
四、树立良好的师生关系，
加强潜能生的转化学期初，我制定了潜能生的转化计划。对于本班个别同学采取多跟他们沟通，了解他们的.心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情慢慢改变，学*态度端正了，学*兴趣更浓厚了，并且跟他们的家长经过几次交流，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环，这些孩子都有了明显进步。
五、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。
在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学*的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
我通过创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学*兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。
转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：
一、明确课程性质，贯彻课标精神
为了培养学生拥有较好的文明行为*惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，形成积极的人生态度，养成良好的`行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标，帮助学生参加社会、学会做人。
二、结合生活实际，开展教学活动
品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边具体的人或事来影响孩子的品行。在教学过程中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在《社区应该更美好》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。
三、亲*学生，树立良好师生关系
这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。
此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。
当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜欢上品社课。
一、基本情况分析
同学们都团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、教学任务完成情况
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
三、教学成绩分析
1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并
向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学*了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
四、教学经验体会或失败的教训
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的`完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
3、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
4、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学*兴趣淡化，过于敷衍了事。5、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。
6、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
7、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
8、不能有效的运用电教手段
9、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。
五、今后的教学设想及建议
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作学生的良师益友
教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。
4、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
5、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。作到防患于未然。7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。
——三年级《品德与社会》工作总结优选【10】份
一、基本情况分析
三年级的孩子们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。他们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。整体上看，不少学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成功经验
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育。比如：大唱特唱瑶族山歌，积极参加唱红歌活动。让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，始终与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的.同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
二、存在的问题
1、学生重视程度不够，导致学生的学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
2、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的正确思想品德的形成仍然有一定的难度。
3、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
1 / 9 4、部分学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
三、今后努力方向
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德也在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
4、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。作到防患于未然。
一、基本情况分析
三年级的孩子们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。他们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。整体上看，不少学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成功经验
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的.进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育。比如：大唱特唱瑶族山歌，积极参加唱红歌活动。让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，始终与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
二、存在的问题
1、学生重视程度不够，导致学生的学*兴趣淡化，过于敷衍了事。
2、有些学生思想品德形成仍然是个难题
学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的正确思想品德的形成仍然有一定的难度。
3、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
1 / 9 4、部分学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。
三、今后努力方向
1、加强自身的修养
教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德也在不断变化。只有不断的学*，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
4、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯的出现。作到防患于未然。
本学期我承担了三（5）班的《品德与社会》课的教学任务。为了更好的上好本册教材，我积极学*研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。在教学过程中，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。现总结如下：
一、让品德教育回归生活
道德存在于生活之中，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴*儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。结合自己的生活经验，让学生结合自己新学期的新计划新目标，将自己想象中的新形象展示给同学们，形式可用图画，可以有文字或语言表达出来，引导学生懂得从别人处获得建议和帮助，以促进自己不断成长。
二、加强环保教育
在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学*的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的'待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地结合教材，采用中队主题会的形式开展，对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
四、开展形式多样的教学实践活动
注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为*惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。能够联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。
当然，教学中也还存在一些问题，主要表现在以下方面：
1、学生和教师的重视程度不够，导致学生的学*兴趣不够浓厚。
2、有些学生思想品德形成仍然是个难题
3、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。
在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题，采取如下一些措施：
1、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。
3、作好与家长的沟通
家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
光阴飞逝，一学期的工作又临*尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：
一、德育工作
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，所有一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。
二、教学工作
1、业务学*
*时我能积极利用课余时间，认真学*学校订阅的《人民教育》和《品德与社会课程标准》、《 高效课堂》、《课堂教学素养五项修炼》、《教育教学中师德修养案例研究》，从中吸取营养，学*他们的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。
2、课堂常规
备课，根据要求，提前两周认真钻研教材、教参，学*好课标，虚心向其他老师学*、请教。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并且了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，写好教案。备课时为了上好一节课，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。我还经常查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
上课，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多。
同时在每一堂课上都充分辅导，做好课后辅导工作，注意分层教学，培养学困生的'学*兴趣，桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
作业批改，布置作业时做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常搜集资料。辅助资料筛选，同时对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生作业情况，将他们作业作出总结，进行透彻的评讲，并针对及时改进教学方法做到有的放矢。
3、教学活动
本学期我积极参加学校组织的青年教师推门听课，积极参与听课活动，做记录，写出反思，以提高自身的教育教学水*，我还积极参加教研室组织的教研活
动，找出优点和不足，并讨论解决办法，教学方法给予建议，对他们的课进行探究。还积极参加学校组织科研选题，教学设计，并且受益匪浅。对于如何选题，教学怎样更合理有了更深的理解和认识。
4、教科研
对于教科研这项活动，我本学期做的较为理想。为了使我校的教科研经常化，系统化，我们采用了固定的时间，即每周教研：单周集体备课，双周教研。不仅利于通过集体研究教材，交流心得共同研究不同的教学方法，并且使组内的教师彼此更容易将*时出现的问题及时反思，有利于今后的教学。
5、培优补差
了解每一个学生，多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通。 在课堂上努力营造一个让他们得到展示自我的机会，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。让优生得到表现自我的机会，而后进生得到肯定自我的机会。充分发挥优秀学生的能动作用“一帮一”的形式与后进生结对教学。激起他们的学*兴趣。并且注意发掘后进生的闪光点及时表扬与肯定，提高他们的自我判断和控制能力。
三、安全工作
我积极贯彻我校将学校安全工作作为学校的首要工作精神，做到按时到岗安全值班，为创建*安校园营造了浓厚的气氛做出自己的贡献。并且认真贯彻在每次开教师会提出安全第一的工作要求，做到安全的时常提醒。在思想上时时刻刻绷紧安全弦，在工作中处处防范安全隐患，做到警钟长鸣，极大提高了全体教师的安全意识和安全责任感，取得了良好的教育效果。
总之，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质，受到了良好的教育效果。当然，在教育的过程中，还有些不尽人意的地方，今后还要多努力，争取把健康教育工作做得更加扎实有效。
20xx.1
光阴飞逝，一学期的工作又临*尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：
一、德育工作
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，所有一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。
二、教学工作
1、业务学*
*时我能积极利用课余时间，认真学*学校订阅的《人民教育》和《品德与社会课程标准》、《 高效课堂》、《课堂教学素养五项修炼》、《教育教学中师德修养案例研究》，从中吸取营养，学*他们的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。
2、课堂常规
备课，根据要求，提前两周认真钻研教材、教参，学*好课标，虚心向其他老师学*、请教。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并且了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，写好教案。备课时为了上好一节课，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。我还经常查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
上课，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多。
同时在每一堂课上都充分辅导，做好课后辅导工作，注意分层教学，培养学困生的学*兴趣，桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
作业批改，布置作业时做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常搜集资料。辅助资料筛选，同时对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生作业情况，将他们作业作出总结，进行透彻的评讲，并针对及时改进教学方法做到有的放矢。
3、教学活动
本学期我积极参加学校组织的青年教师推门听课，积极参与听课活动，做记录，写出反思，以提高自身的教育教学水*，我还积极参加教研室组织的教研活
动，找出优点和不足，并讨论解决办法，教学方法给予建议，对他们的`课进行探究。还积极参加学校组织科研选题，教学设计，并且受益匪浅。对于如何选题，教学怎样更合理有了更深的理解和认识。
4、教科研
对于教科研这项活动，我本学期做的较为理想。为了使我校的教科研经常化，系统化，我们采用了固定的时间，即每周教研：单周集体备课，双周教研。不仅利于通过集体研究教材，交流心得共同研究不同的教学方法，并且使组内的教师彼此更容易将*时出现的问题及时反思，有利于今后的教学。
5、培优补差
了解每一个学生，多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通。 在课堂上努力营造一个让他们得到展示自我的机会，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。让优生得到表现自我的机会，而后进生得到肯定自我的机会。充分发挥优秀学生的能动作用“一帮一”的形式与后进生结对教学。激起他们的学*兴趣。并且注意发掘后进生的闪光点及时表扬与肯定，提高他们的自我判断和控制能力。
三、安全工作
我积极贯彻我校将学校安全工作作为学校的首要工作精神，做到按时到岗安全值班，为创建*安校园营造了浓厚的气氛做出自己的贡献。并且认真贯彻在每次开教师会提出安全第一的工作要求，做到安全的时常提醒。在思想上时时刻刻绷紧安全弦，在工作中处处防范安全隐患，做到警钟长鸣，极大提高了全体教师的安全意识和安全责任感，取得了良好的教育效果。
总之，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质，受到了良好的教育效果。当然，在教育的过程中，还有些不尽人意的地方，今后还要多努力，争取把健康教育工作做得更加扎实有效。
20xx.1
本学期即将结束，通过一个学期的教学工作，发现了教学过程中的一些缺点和长处，为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：
1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对培智三年级的学生，使他们养成了良好的行为*惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的
学*过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的`原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学*过程中感到愉快，养成了锻炼身体的*惯。在教案的编写上，突出了个别化原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他们了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。
4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练*，使学*内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。 5、通过不同类型的球类运动及游戏，，使学生提高了身体的协调性，增加了学生对参加体育锻炼的兴趣。
总之，从这一期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。
最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
这三点的有机结合使体育教学工作起到事半功倍的作用。在以后的日子里，我除了提高自己的专业水*之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。
本人担任三年级生命与健康课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的'逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使
他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言*缓，*时考试较少，语言不够生动。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
在新学期伊始，我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，现对半年的教学工作总结如下：
一、充分挖掘教材，以教材为依托，培养学生的多项能力。
在第一单元的教学中，我以“参加集体活动有益还是无益”为题展开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进行辩论，既培养了学生的学*兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学*第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生让王查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。
二、进行热爱家乡教育，培养热爱家乡的情感。
本教材的第二单元是《欢迎到我家乡来》，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的.串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，举行家乡风情博览会让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡的情感。
三、宣传环保，让学生爱护我们的生活环境。
第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴*生活、引导生活”，我将学生的学*方式变为探究性学*，在“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”这几个主题活动中，我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学*等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的认识。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题认识更充分，通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。
教师是学生学*的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。
本学期我担任三年（1）班《品德与社会》教学，时间匆匆而过，转眼间一个学期已快结束了。现对这学期《品德与社会》的教学工作总结如下：
一、明确课程性质，全面把握课程目标
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为*惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式以贴*儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《成长中的我和你》这一课时，我们引导学生通过家人眼中的“我”，老师眼中的“我”、以及同学眼中的“我”，全面客观地认识自己，并学会用不同的方法来了解别人眼中的'“我”是怎样的。初步明白为什么自己眼中的“我”和别我眼中的“我”是不一样的。结合自己的生活经验，让学生结合自己新学期的新计划新目标，将自己想象中的新形象展示给同学们，形式可用图画，可以有文字或语言表达出来，引导学生懂得从别人处获得建议和帮助，以促进自己不断成长。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）教材第13页，“考考你”意在让学生换位体验生让自己帮助别人或得到别人帮助时的心情。双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学《夸爸爸赞妈妈》、《老师，亲爱的老师》《感激与欣赏》时，采用中队主题会的形式开展，对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
本学期即将结束，通过一个学期的教学工作，发现了教学过程中的一些缺点和长处，为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：
1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对培智三年级的学生，使他们养成了良好的`行为*惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的
学*过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学*过程中感到愉快，养成了锻炼身体的*惯。在教案的编写上，突出了个别化原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他们了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。
4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练*，使学*内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。 5、通过不同类型的球类运动及游戏，，使学生提高了身体的协调性，增加了学生对参加体育锻炼的兴趣。
总之，从这一期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。
最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
这三点的有机结合使体育教学工作起到事半功倍的作用。在以后的日子里，我除了提高自己的专业水*之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。
——三年级品德与社会工作总结（精选5篇）
本学期，本人在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、从生活中入手。
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。 对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会zhu义建设取得的伟大成就，学生为社会zhu义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志长大建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动。
本学期，本人在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的'各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、从生活中入手。
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。 对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志长大建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动。
本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。 教学中，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法， 提高了课堂效率，使学生明确正确的行为方式。
二、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在活动中自觉纠正行为错误，提高行为水*。
四、因材施教
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。做到因材施导。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，增强学生
的自豪感，热爱祖国的意识。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，初步树立了创新意识。
3、增强了学生的意志力，每个人都在*时的学*和生活中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、让学生能够正确对待成功和失败，做到胜不骄败不馁。
5、让学生能分清是非，做到正确的事坚持做，错误的事情，再小也不做。
6、让学生的心胸更加开阔，身心更健康。
7、使学生懂得了名胜古迹是中华文明的象征，人人都应爱护。
六、存在的问题。
1、学生的行为稳定性不够。道理都能明白，但言行不一。
2、学生的学*兴趣有些淡化，有敷衍了事的现象。
3、学生由于受家庭、社会等的影响，因此思想品德的形成仍然有一定的难度。
4、学生不能把学到的道理落实到实际行动上。这一点是做得最欠缺的一部分，需要作到理论联系实际。
七、今后努力方向
1、加强自身的'修养。不断的学*，不断提高自身的素质，更好地教育学生。
2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育。
3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生走进大自然，走进生活，走进社会。
4、家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同教育学生。
5、时刻注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为*惯。 总之，经过这一学期来的努力，学生的养成教育进一步加强，学生的学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。但由于学生存在一定的自私心理，大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差的特点。这些行为*惯的改变是今后教育的主要方向。
*年*月*日
转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：
一、明确课程性质，贯彻课标精神
为了培养学生拥有较好的文明行为*惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，形成积极的人生态度，养成良好的'行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标，帮助学生参加社会、学会做人。
二、结合生活实际，开展教学活动
品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边具体的人或事来影响孩子的品行。在教学过程中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在《社区应该更美好》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。
三、亲*学生，树立良好师生关系
这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。
此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。
当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜欢上品社课。
三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，三年级的小学生责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
教师转变思想，一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生自己去共同探究。根据学生的实际情况采取了多种教学方法。注重引导发现，鼓励探究学*。课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，使同学们养成爱思考爱生活的*惯
1、培养了学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，
2、从绘制上学路线图入手，引导学生认识了学校的组织机构，了解了学校的发展、变化，品味同学间醇美的情谊，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。
3、从学校的变化为切入点，继续学*一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校发展与变化、畅想学校未来等，增强学生对学校的.亲切感。
4、引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。
5、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们提供的便利。
6、激发学生爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安全的意识。
——四年级品德与社会工作总结9篇
担任小学低段数学教学好几年了，突然转科任教《品德与社会》，一开始，还有些不适应，单单学*教材就用了整整半月。虽然是一门不甚重要的副科，但却肩负着引导孩子们认识社会并促进德育教育，促进学生良好品德形成的重任，自然不能小窥。
开学初，用了足足半月的时间，将三、四两册课本认真的研读了2遍，理清了自己的教学思路。《品德与社会》，顾名思义，就是一门教授学生认识社会、提高品德的一门学科。
通过对教材的深入学*，我发现，该套教材在整体构建上，不仅对学生成长的'不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了有机整合，学生通过学*，可以掌握方方面面的社会常识和技能，以便更好地适应快速发展的现代社会。
针对教材提供的各种场景、内容、主题，我在教学中都尽可能的通过引导学生真实的生活实例与之联系，让学生在现实、或仿真的生活情境中，通过体验、辨析、感悟等，对自己的情感、态度、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德的形成和社会性的发展。
例如在教学三年级《我的优点和不足》一课时，我通过故事《小树》，引发学生对自身、他人的闪光点进行思考，并开展“小小辩论会——开玩笑、管闲事是优点还是不足？”，帮助学生自我剖析，了解自己、认识自己、评价自己。通过本课的教学，既教育引导学生要学会欣赏和尊重别人，也教育学生要有意识地发扬自己的优点，克服不足。
在教学四年级《购物的学问》时，课前先鼓励学生分组到身边的购物场所去看一看，做一次关于商品价格变化的社会调查。课中，运用讲授、讨论等形式教授学生购买商品的方法、窍门。并开展角色扮演（商贩和顾客），来体验购物的过程等。整个课堂气氛活跃，学生参与性很强。这次课堂教学与学生的生活联系紧密，引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增加生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得他们的重要性，初步具备了合理购物的生活能力，培养学生认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力，使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。通过“角色扮演”等生动有趣的活动形式，教育学生在购物讲价时要注意技巧，礼貌购物，同时渗透了诚实待人、文明礼貌等思想品德教育。
人是一刻也离不开社会的，再过十几二十年，现在的每个孩子都会成为社会中实实在在在的重要成员，他们将是社会的主人，社会发展的中坚力量。因此，作为品德与社会的任课教师，我肩负有让孩子们了解社会，学会适应社会的重要责任。在今后的教学中，我将继续组织多种的教学活动，通过社会调查培养孩子有一双观察社会的眼睛；通过小讨论、辩论会、“角色扮演”、课外阅读等活动，引导他们在课堂中体验社会活动，教会孩子们与人相处、正确处事的方法，帮助他们了解更多的、方方面面的知识。
本学期我担任四年级品德与社会学科的教学任务。中年级的教学注重学生参与能力的培养。教学侧重点是为“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的.社会主义合格公民奠定基础”。本着这种理念，此学期在教学上总结如下。
一、撰写计划，完善教学
开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学*了《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，结合实际认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢。
二、以人为本，营造课堂
学生是学*的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生*等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学*的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学*。这样，每个学生
作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、创设生活情境
学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟。
四、拓展训练，指导行为
课堂上在认真学*教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。
五、取得的成绩与经验
1、培养学生从小爱学*的*惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学*。在学*上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在*时的日常生活中，要养成一个好*惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学*，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
6.一部分学*困难的孩子，通过我在课后耐心的指导与交流，学业成绩有所提高，学**惯也越来越好。 六、今后努力的方向
本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大激发了学生的学*兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其声”、“观其形”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念。经过一个学期学*，同
思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学*，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐心辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有经验的老师请教学*，做好课后的反思。
本学期我担任二年级品生课和三、四年级品社课的教学任务。低年级的教学注重学生生活能力的培养，而中年级的教学则注重学生参与能力的培养。两个年级虽然教学侧重点有所不同，但是教育的凸显性，都是为“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。本着这种理念，此学期在教学上总结如下。
一、撰写计划，完善教学
开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学*了《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢。
二、以人为本，营造课堂
学生是学*的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生*等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学*的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的`过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学*。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、俭以养德，创设情境
保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在教学中我补充了低碳与我们的生活的相关知识，引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。因为学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。
四、拓展训练，指导行为
课堂上在认真学*教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。
本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大激发了学生的学*兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其声”、“观其形”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如：教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐心辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有经验的老师请教学*，做好课后的反思。
一学期的教学工作结束了，在这一学期中，本人尽职尽责。按照新课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。*时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为*惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，虽然本学期所承担的品德与社会课的学生比较少，但还是想尽一切办法让学生完成品德课的互动活动。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注学生的一言一行，及时调动学生和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。*时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为*惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的素质得到了提高，达到了预期的效果。
本学期我们根据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
一、取得的成绩与经验
1、 培养学生从小爱学*的*惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学*。在学*上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、 培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在*时的日常生活中，要养成一个好*惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、 通过学*，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
（3）注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。
（4）比较重视师生之间的双向交往。
三、今后努力的方向
经过一个学期学*，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学*，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。
本学期，本人承担了四年级品德与社会的教育教学工作。一学期来，按照制定的教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育，促进了学生良好品德的'形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、具有良好的行为*惯的合格公民奠定基础。
一、采取的措施、全面把握课程目标
1、品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为*惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生在现实生活中，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学*主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，学*新知，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学*儿童是学*的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学*活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在课堂上中表现出的行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学*本课程的学*态度、表现等以红花或激励为主的语言反馈给学生鼓励学生进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学*中的表现与成果，进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
三、取得的成绩
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到学期初制定的目标，达到了预期效果。在今后的教学中，本人将扬长避短，在培优补差方面继续努力，争取取得更好的成绩。
为了上好《品德与社会》这门课，我认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学*、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学*“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、落实课程计划，完成教学任务
开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学*《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学*上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在*时的`日常生活中，要养成一个好*惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴*儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
四、通过学*，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
学生对所学的知识非常感兴趣，特别是在社会课堂上经常有一些学生提出他们非常感兴趣的问题。通过学*，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分学生的学*积极性，这对于社会这一门知识的学*都是非常有效的。
五、结合教材内容与国家大事精心准备课外阅读资料，并开展相应的活动。
通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们民族曾经的灾难与屈辱，让学生通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的认识。社会知识只有与社会生活相联系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意义。
纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要灵活地采取不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广阔的学*空间，不断充实自己的知识储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能灵活地运用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人。
经过一个学期学*，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。教师应进一步加强学*，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。学校应注意教师全面素质的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学*，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。
担任小学低段数学教学好几年了，突然转科任教《品德与社会》，一开始，还有些不适应，单单学*教材就用了整整半月。虽然是一门不甚重要的副科，但却肩负着引导孩子们认识社会并促进德育教育，促进学生良好品德形成的重任，自然不能小窥。
开学初，用了足足半月的时间，将三、四两册课本认真的研读了2遍，理清了自己的教学思路。《品德与社会》，顾名思义，就是一门教授学生认识社会、提高品德的一门学科。
通过对教材的深入学*，我发现，该套教材在整体构建上，不仅对学生成长的不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了有机整合，学生通过学*，可以掌握方方面面的社会常识和技能，以便更好地适应快速发展的现代社会。
——三年级品德与社会教学总结6篇
一、教材分析：
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学*、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学*活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：
1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些*常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲*感。教学中应将学*内容和学*活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1．初步了解儿童的.基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、教学措施
１．利用直观教具，引起学生的注意力。
２．通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
３．充分发挥现代化教育手段的作用。
４．力体现“用中学、学中用”的原则。
六、教学进度：
第一周：《这是我们共同生活的地方》
第二周：《为了大家共同的需要》
第三周：《社区需要我们共同参与》
第四周：第一单元的总结与提高
第五xx：《移动的画板》
第六周：《合作的乐趣》
第七xx：《地图是一幅画》
第八xx：第二单元的总结与提高
第九xx：复*
第十xx：《我家的日常购物》
第十一xx：《各种各样的购物场所》
第十二xx：《购物的学问》
第十三xx：第三单元的总结与提高
第十四xx：综合活动
第十五xx：学生社会生活考察活动
第十六xx：复*
光阴飞逝，一学期的工作又临*尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：
（一）注重指导，使活动能顺利操作。
对学生的指导，要从活动方法、活动要求、活动过程的组织等方面进行，使学生先学会操作，再从操作的过程中学会知识，逐步形成能力。“小组学*”是我们常用的活动形式，通过这种形式，学生们学会了合作探讨，培养了一种集体精神。
（二）注重方式方法的多样性，培养学生的能力。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
（三）多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的'效果。
（四）运用开放式的评价考核。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进学生发展。
实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。
紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学*目的明确，有良好的学**惯。但仍有少数学生学*、纪律都较松散，学*能力较弱。
2、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学*态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学*的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学*中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学*负担，培养了学生乐学的兴趣。*时我细心观察学生的学*情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学*目标，以目标来激励学生进步。
（3）认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学*大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的*惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学*。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学*的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。
激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学*仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
一、基本情况分析
三年级二班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为*惯，使其受益终生。，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学*生活的锻炼，他们已具备良好的学**惯，学生的集体主义精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为*惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。
二、成绩和经验
（一）经验
1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。
2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学**惯、纪律*惯、卫生*惯、文明礼貌、学**惯和两操*惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。
1、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
2、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
3、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。
（二）成绩
1、学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动，并取得了优异的成绩。
3、学生通过学*知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学*进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在*时的学*和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
4、能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。
5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。
6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学*了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。
7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，
8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。
三、存在的问题
1、有些学生理论与实践结合不起来。
——三年级品德与社会教案
三年级品德与社会教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的三年级品德与社会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、让学生了解教师节的来历，教师工作的辛苦。
2、引导学生学会珍惜别人的劳动，学会体贴关心老师。
3、培养学生尊师敬师爱师的好品质。
教学重点：
了解教师的辛苦，学会体贴关心老师，尊敬老师。
班会流程：
一、导入：
在学校里，老师和我们朝夕相处，为了我们的成长，付出了许多心血和汗水。今天我们就来学*《老师，您辛苦了》
二、走*老师
1、阅读50——51页的内容，了解教师一天的生活。
2、观察自己的老师一天的工作，说说你的感受。
3、了解“世界教师日”
(1)教师节是几月几日?
(2)谈谈教师节的来历。
三、理解老师
1、默读52——53页的内容，理解老师的良苦用心。
2、讨论交流：
这几天老师上课时不像*时那样精神饱满，嗓子也有些哑了。你会怎么想，怎么做?
3、小结：老师也上人，他们和所有人一样，都要面对生活中的烦心事和工作上的种.种困难，我们要懂得老师的辛苦，充分理解老师。
四、尊敬老师
1、阅读54——55页的内容，谈谈伟人***是怎样尊敬自己的老师的?
2、思考：尊敬老师体现在方方面面、点点点点滴滴。作为一名小学生，你认为我们应该怎样表达对老师的敬爱之情呢?
3、小结：教师辛勤地耕耘在三尺讲台，用广博的学识引领学生，用高尚的人格教导学生做人做事，同学们应该用实际行动来尊敬老师。
板书设计：
9、老师，您辛苦了
走*老师
理解老师
尊敬老师
一、教学目标：
1、通过观察自己周边大人们学*的情况，感受当今的社会是学*的社会，学*将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学*就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学*不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学*，接受新鲜事物。
教学难点：
通过学*，培养学生学*大人们“学而不厌”、“学*不止”的精神。
教学关键点：
通过学*，启发学生珍惜时间，抓紧学*，掌握更多知识和本领。
三、前准备：
a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人*两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？
四、教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人*两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学*？
4、引出课题：大家都在学
5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学*。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
教学目标
1.学会彼此谅解、友好相处。
2.学会彼此以诚相待。
3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学结构
（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。
2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。
3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。
教学过程
（一）导入
（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学*起来更有积极性、针对性；二是为本课的学*打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）
师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学*生活、玩耍，你有什么感觉呢？
学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。
教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。
请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？
（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）
师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。
（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）
师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。
（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）
师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？
师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。
（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学*成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学*的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）
师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学*，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。
（二）总结
师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。
教材分析
1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：（1）、体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）、了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲*感；（3）、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）、学*通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）、学*多角度、多侧面分析和认识问题的方法
3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲*感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲*感。
学情分析
1、学生在原来学*的基础上形成了一些好的思想品德，也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学*充满兴趣和期待。
2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的温暖，学会了体会爱和感恩，为学*本课感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲*感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。
教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲*感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点和难点
1、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲*感。
2、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学*态度，产生为校争光的愿望。
教学目标：
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
教学过程：
1、创设情境导入。
教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
学生做游戏。
学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。
学生发言。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
2、合作处理信息。
教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。
学生在小组内交流，分类、、汇报。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。
引导学生对规矩的理解。
学生通过观察、表演等活动，主体参与学*过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。
3、探究研讨分析。
教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。
根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。
4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学*讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和*时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。
5、小组活动。
民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学*生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。
教学目标：
1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。
2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为*惯。
3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
教学重点：
学*从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。
教学难点：
在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时 和爸爸妈妈谈心
一、创设情境，激**趣
1、小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心？”男生边走边沮丧地答：“今天早上妈妈不给我签字”。“为什么？”“她说我作业做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就赌气跑出来了”。（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”
2、同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心*气和地解决，千万不能赌气。
二、再次讨论，感悟要领
1、出示课本内容：“我的心事”（听录音）。
2、提向：假如你是滔滔，你会怎样做？先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。
3、你知道爸爸对你有多大的期望吗？出示教科书范例：《画笔的故事》（听录音）。
4、师：当年奶奶希望爸爸好好学*，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，领悟深化
师：在家里你有什么心事？请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。
四、活动体验，明理导行
1、你想成为孝敬之星吗？下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：爸爸老抽烟，爸爸、妈妈吵架了，爸爸生病了，妈妈下岗了。
2、小组模拟活动：各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。
3、选两个小组上台表演。
4、师总结：今天，我们通过活动，知道了*时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。
第二课时 爱心留言条
一、榜样引领，学*撰写“爱心留言条”
二、作品展示，初步领悟
1、请学*小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评一评，议一议，改一改。
2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3、师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验，深化主题
1、比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写：
（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。
（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。
2、比赛开始，限时5分钟。
3、展示同学们的作品，评出前八名。
4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。
四、主题拓展，延伸导航
1、师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学*上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齐声吟诵。
议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情？请摘抄下来。
教学目标：
通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。
重点：
让学生发现自我，欣赏自我。
难点：
学生如何正确发现自我，评价自我。
教学过程：
一、导入师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学*。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗?
二、学生进行自我介绍。师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的X，他X棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。师：是啊!每一位同学都有许多优点和特长，不管是学*、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗?
三、学生制作小档案。师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。学生根据P3页的格式制作自己的小档案。
四、学生交流(老师根据念小档案，学生猜是谁。)
五、小结：师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
六、布置作业：填图册P1，P2第二题
课后小结：了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学*和努力去改正。
教案
第二单元 温馨的家
4——5个人讲故事（5分钟）
3-4人讲故事（5分钟）
（1）想一想自己遇到这些情况，会怎么做，为什么这么做呢？[1分钟]与英语学*结合
自我反思1分钟
2.你在家里充当了什么角色？做了些什么呢？又是怎么做呢？
三、认识社区的设施。
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、双方围绕各自观点搜集有关资料。
二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。
3、丰富多彩的社区活动
第二课时
第二课时
课时目标：
1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。
2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、导入
“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学*的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”
二、了解社区的相关历史
1、历史遗迹
2、历史名人
（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）
三、设计理想的社区
“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”
1、4人小组讨论
“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”
2、反馈
“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”
（全班制定出一份最满意的计划。）
3、根据黑板上的计划画出图纸
“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……”
“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”
4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。
（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）
5、评选最佳设计图
（1）学生展示，并进行介绍。
（包括：设计的特色，设计的意图等等）
（2）教师和学生一起点评。
四、总结
“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学*，为将来打一个坚实的基础。”
教学目标：
知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好*惯的内容
能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活*惯。
情感目标：能够分析好*惯和坏*惯，并能扬长避短。
教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活*惯、生活方式。
教学难点：分析好*惯和坏*惯，并能扬长避短。
教学准备：师生查找有关各种生活*惯的资料
教学过程：
一、谈话导入新课：
一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活*惯，良好的生活*惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好*惯。
二、讨论在我们的生活中有哪些好*惯。
1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好*惯呢?
2、指名同学回答。
师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。
3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好*惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢?
教师小结：良好的*惯有利于身心健康。其实有些*惯与我们同学有密切相关的各种*惯，如卫生*惯、劳动*惯等。
4、请大家结合实际，将自己在生活*惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。
三、谈自己家的生活*惯
师：有些不好的生活*惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。
四、布置作业：
今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好*惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。
学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。
学生谈自己家的生活*惯。
第三课时
教学内容让爱永远住我家
教学目标：
知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，*等相待互敬互爱。
能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。
情感目标：热爱家庭尊重父母。
教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。
教学难点：能用各种方式进行沟通。
教学准备：让爱住我家的这首歌，
教学过程：
一、谈话导入新课：
师：同学们，今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛，要求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的。可以是自己家的，也可以是别人家的，可以是古代的，也可以是现代的，同学自拟题目，自行组织材料，可适当增加一些感情色彩，准备时间为5分钟。
二、全班按自然小组分为四队，每队每轮比赛选一名选手参赛，第一轮结束后统计报分，再进行第二轮比赛，比赛根据时间赛三轮讲评比办法，比赛采取积分制。每名选手讲完以后评委为其打分，哪组得分高，即为胜组。
三、我是家里的开心果
1、师：为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在这中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的?
2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法。请将这些好办法写在书上。
4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾。有时比当面交流的效果更好。你也不妨给家长写一张爱心留言条。
四、布置作业：完成爱心留言条
第四单元
第一课学看*面图
教学目标：
1.了解*面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，能在*面图中找出某一地点的位置。
3.学*画简单的*面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：
（生）1.收集各种*面图，尝试自己阅读，看看从*面图中能知道些什么。
2.去附*的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看*面图，并尝试根据*面图在实地走一走，看一看。
3.彩笔
（师）1.准备一张学生熟悉的地方的*面图
2.准备一些写有xx*面图的卡片
第一课时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
1.猜谜语
2.师出示准备的*面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动
1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过*面图。
2.学生展示自己收集的各种*面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识*面图
1.你问我答认识*面图（学生根据自己想了解的*面图的知识问小组同学，或者问老师）
2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂*面图
四、再识*面图
1.师出示学生熟悉地方的*面图让学生认指，说一说
2.学生互相“考一考”
3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二课时
活动过程：
一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某*面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了*面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1.课件显示放大的动物园*面图（并配有二个小朋友的对话）
2.学生分小组设计
3.生汇报
4.小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示……。为下节课自己绘制*面图铺垫）
第三课时
活动过程：
一、明确任务（画学校*面图）1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
三、讨论：绘制校园*面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
四、学生分组绘制*面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）
教学目标
情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了*三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的'自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。
通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水*的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点
引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学难点
知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。
课时安排
1课时。
完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。
教学过程
活动一我的自画像
[播放动画：不一样的你我他]
引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？
小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）
【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】
活动二圆的遐想
[播放课件：圆的遐想]
引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？
小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他）
【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】
活动三我们是班里的骄傲
[播放动画：我们是班里的骄傲]
引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。
小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：我们是班里的骄傲）
【设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。】
板书设计
不一样的你我他
我们是班里的骄傲
教学目标
情感、态度与价值观：萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。
能力：运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。
知识：在活动的基础上进行体验，感受劳动者的辛劳和奉献。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子年龄还小，在家长的百般呵护下，往往*惯于接受别人的服务，不懂得付出。因此，他们对劳动者的辛苦只能从表面理解，不能深入体会劳动者的苦与乐。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较贫困。许多农村小学生过早地挑起生活的重担，因此，他们能够在一定程度上比城市学生更好地体会劳动的艰辛。不过，他们对此的理解与感受，更多的来自体力上的辛苦，他们对自己不熟悉的行业的辛苦劳动是不能理解的。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，由于受生活经验的限制，他们对脑力劳动者工作的辛苦的理解是不够的，他们容易以付出体力的多少来衡量劳动者是否辛劳。同时，他们对劳动者为社会做出哪些贡献理解不深，对其进行相关的引导，很有必要。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点是激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得敬重劳动者。可先引导学生从回忆生活开始，感受劳动者为我们的服务。然后组织学生小组交流，以及观看视频资料，让学生了解劳动者的苦与乐，感受劳动者的辛劳和奉献。最后用感谢卡的形式，升华学生对劳动者的尊重和感激之情。
教学重点
通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。
教学难点
萌发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。
教学准备
教师准备：教学课件；准备“感谢卡”。
学生准备：学生观察、调查周边劳动者的工作情况。
课时安排
1课时。
完成话题“阿姨叔叔辛苦了”的教材内容。
教学过程
活动一小调查
谈话导入：同学们，课前大家调查采访了生活周围默默奉献的劳动者。你们是怎样进行调查采访的呢？
学生交流。
：我们可以确立调查计划，准备好调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活较密切的服务者，比如小卖部的售货员、村里的农技员等，也可以参观广播站、种子站等。调查内容主要包括他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及他们的感受和愿望。
活动二他们是怎样工作的
[播放动画：他们是怎样工作的]
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流讨论：你们生活周围的劳动者每天是怎样工作的？
通过调查，你们最大的收获是什么？通过与其他小组的调查交流后，你又了解哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？学生可用文章、图画、照片等方式展现自己的观察结果。
活动三感受劳动者的苦与乐
[播放课件：辛勤的劳动者——徐虎]
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流讨论：你从徐虎的事迹中了解到什么？你还知道哪些先进人物和先进事迹？
：这样一群*凡的人，用自己的劳动体验着人生的快乐，用奉献浇灌着幸福的生活。（板书：阿姨叔叔辛苦了）
设计意图：体会自己生活周围劳动者劳动的苦与乐，加深对普通劳动者的理解，发现这些人物身上的优秀品质，并愿意向他们学*。
板书设计
阿姨叔叔辛苦了
品德与社会是从三年级起开设的，三年级上册教科书是本课程教科书的起始册，它前承“品德与生活”课程的学*内容，并开启“品德与社会”课程后续的学*内容。三上教材以单元编排的方式，每个单元反映学生生活的一个侧面，使教材更贴*学生的实际。同时每一主题表达了明确的学*意图和课程标准中要求的教育内容。
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学*。因此本册教材内容是更根据课程标准的设计思路侧重在个人、家庭、学校三个方面来确定的。以个人、家庭、学校生活为基础，让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的家庭环境和学校环境中的人们之间的联系，知道自己的成长与家庭、学校的联系；理解在家庭、学校的各种环境中活动要遵守相应的规则；知道自己在家庭、学校等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。培养学生最基本的自尊自护、热爱劳动、富有责任心的意识以及乐观向上、有爱同学、真诚宽容的态度，为良好的社会性发展打好基础。本册教材共有四个单元，每个单元主题下设三个活动主题，每个主题都通过学生的生活事例引导学生学*、研讨，继而又生成多个小话题同时有卡通猫以及主线人物东东、兰兰参与其中，使学生更能感受到教材的亲切和可信。
第一单元“我在家庭中幸福成长”
本单元是学生进入小学中年段学*的起始单元，也是品德与社会学*的起始单元。家庭是儿童最基本的生活领域，是儿童的第一所学校，教科书以此为切入口，让学生了解家庭成员之间的关系，感受人与人之间的相互关心和体贴是自己幸福成长的源泉。本单元通过 “我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动，让学生在日常生活的具体事件中，认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系，培养学生爱家、爱家人的情感同时培养学生热爱生命的意识。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。
主题一、“我的一家”重点是引导学生参与活动，在活动中认识自己的大家庭成员，感受父母及长辈们对自己的关爱之情，体验家人给自己带来的快乐和幸福。同时也引导学生思考在家庭中自己的角色和责任，知道家庭生活中的文明礼仪。
主题二、“爱的港湾”重点是让学生体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈并知道自己该怎么做。帮助学生认识家是爱的港湾，可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。
主题三、“安全地成长”重点是对学生进行安全教育。帮助学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法。
建议开展的活动：
1、 故事会 让学生将自己最难忘、记忆最深刻的事件。
2、 体验活动 体验爸爸妈妈的辛苦，为他们做一件事。
3、 访问 访问家长和长辈的生日，为他们送上自己的一份祝福。
4、安全知识竞赛 组织安全知识的比赛。
第二单元“我们一起长大”
本单元的是在标准框架内容内选取学生在学校生活中的事例，这些内容更贴*教室里的学生真实生活，能更好的体现教材中的孩子与现实中的孩子进行对话，互动。由此帮助学生在自身的社会化进程中学会客观、积极的评价自己、评价同伴，增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发学生思考、讨论，在我们成长的过程中每个人都有自身的优点，学会真诚的赞美她人、欣赏他人，和同学友好相处，体验在集体中给自己带来的愉悦。本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同学”、“同学之间”这三个主题活动，帮助学生尝试从多角度来了解自己，了解他人，引导学生全方位地认识自己、说拿自己，用换位思考的方式去理解他人。引导学生正确处理同学之间的矛盾，培养健康的心理素质。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。
主题一、“说说我自己” 重点是让学生通过对自己名字来历的调查活动，感受长辈对自己的关爱和期望，同时对自己的名字有认同感。教材通过几位同学充满自信的内心独白揭示了每个人都有着与众不同的特点和个性，因此才有我们每个人的不同。引导学生全面认识自己，发展自我意识，建立自信。让学生在学*活动中体验被人关注和了解的快乐。
主题二、“夸夸我的同学”这一主题从“我”引向他人，旨引导学生学*观察发现身边同学的优点和长处，由衷地赞赏和夸奖同学，并能在行动上学*同学的优点、汲取别人的长处，在赞赏同学的同时感受到愉悦和快乐。同时引导同学们讨论“什么样的人最受大家的欢迎”，让学生去探寻受人欢迎的原因。
主题三、“同学之间”重点是引导学生学*正确处理同学之间矛盾的方法，学会设身处地替别人着想，理解并尊重别人；学会对自己行为的后果负责任；学会站在别人的立场看问题；学会宽容、理解、体谅他人。知道只有这样才能解决好同学之间的矛盾。
建议开展的活动：
1、自画像 画出自己的特点，看看象不象自己，增强自信心。
2、猜一猜 夸一夸自己的好朋友。
3、介绍会 介绍别人眼中的我是个什么样。
4、说说心里话 让学生将自己的烦心事或与同学之间的不愉快的事讲出来，并帮助他们解决。
5、演讲会 让每个孩子都有机会在班上发言，感受发言的快乐。
第三单元“班级是我们快乐的家”
本单元从培养学生集体意识入手，引导学生开展交流活动促进同学相互间的学*、交流与合作，加强集体生活中的规则意识。本单元通过“我爱我们班”、“学*交流站”“大家一起玩”这三个主题活动开展学*活动，教材选取了一些儿童在其社会性发展中会遇到的矛盾和问题，帮助学生学会解决问题，并在班级生活中磨练本领，不断成长和成熟。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。
主题一“我爱我们班”通过四个活动引导学生回顾自己在班级中的生活，回顾同学友情、老师关心，体会班集体生活的快乐。同时对学生进行为班集体增光的教育，让学生明白为集体争荣誉是每个人的事，要靠大家的努力。设计班徽主要是增强班级的凝聚力，使学生更加热爱班集体。
主题二“学*交流站”重点引导学生如何面对进入三年级后的学*变化，引导学生亲身体验时间的宝贵，从而珍惜时间，学会合理安排时间。教材采用了学*交流站的活动形式，让学生与同伴交流、与教材中的孩子对话。在活动的过程中，不断获取好好经验，逐步养成良好的学**惯。
主题三“大家一起玩”通过儿童游戏唤起学生真实的生活体验，让他们感受到规则就在身边，遵守规则很重要。引导学生从他们自己制定的游戏规则中感受到什么是规则，规则有什么作用。帮助学生理解生活处处有规则，知道规则能使人们生活更加有序，能给人们带来安全和欢乐，并知道要自觉遵守规则。
建议开展的活动：
1、我的快乐事 讲一讲自己在班级生活中感到快乐和温暖的事。
2、我最敬佩的同学 赞扬为集体争荣誉的同学，并为他们一期黑板报。
3、夸夸我自己 介绍自己的学*方法以及养成的好*惯。
4、定班规 全班同学共同制定一份切实可行班规。
5、设计班徽 每个学生都为班级设计班徽并附有说明。
第四单元“我喜欢我们的学校”
本单元学*从辨别方向开始，学*相关的地图知识，让学生在画学校这一具体活动中学*初步运用所学的知识。教学内容贴*儿童生活经验，为学生开展活动提供了多样的形式和祖国的空间。本单元通过“画画我们的学校”“学校里工作的人们”“学校的变化”这三个主题活动的学*，使学生对学校有更全面的认识，了解在学校工作人员的工作，了解学校的过去与现在，以及将来，增强对学校的亲切感。本单元主要落实课程表准“我与学校”中的相关内容。
主题一“画画我们的学校”通过画学校让学生学*一些地图的知识，如学*辨别方向、学*图例、设计图例、常用的图上的方向。在此基础上让学生尝试画出本校的地图以及自己上学的路线图。本主题教学内容比较多，教学时教师一定要给足够的时间让学生活动，同时注意学校的方位，不能出错。
主题二“学校里工作的人们”教材以学生采访的形式呈现，主要是通过采访活动，让学生知道学校里有不同的工作人员，通过访问了解他们的不同工作性质，但都是为学生服务的，他们每个人的劳动都应该得到大家的尊重。我们要敬佩他们并发自内心的感谢他们。为了组织好采访活动，教材列举了注意事项，以此提醒教师和同学一定要认真组织，带着问题去采访，才能有收获。
主题三“学校的变化”通过对长辈的调查访问了解学校的过去，同时组织学生参观现在的学校，让学生感受校园的变化。同时引导学生为学校的发展建设，提出合理化的建议，憧憬学校美好的未来。
建议开展的活动：
1、欣赏 走出教室感受学校的整体美，为华学校做准备。
2、画学校 让学生画出学校“地图”。
3、采访 分小组采访学校不同岗位的工作人员并记录他们的工作。
4、我的心愿 组织学生开展一次交流会，说说自己准备为学校做点什么。
5、我心中的学校 画一幅学校未来图。
6、我们的画册 把学生画的学校“地图”和“未来图”装订成一个册子，让同学们学*欣赏。
本册的学*要对学生进行该门课程学*方法的指导，如让学生知道学*本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学*。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例作为课程资源，在教法上可采用谈话式、互动式、活动式等方法，以达到学生学*方式向自主学*、合作学*、探究学*转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
教学目标
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康*安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
课时安排：1课时。
教学过程
一、创设情景，导入主题
回顾成长历程，勾起生活的回忆，知道自己的成长离不开家庭，揭示主题：《爸爸妈妈抚育我》
1、师生谈话导入：通过上节课的学*，我们都知道了自己是怎么长大的。有这么一位同学，在她的成长过程中有一位特别关心、照顾她的人，她是谁呢？
2、生谈感受。
师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？
3、师小结揭题：是啊，郭殷子心小小年纪就能获得这么多荣誉，离不开她妈妈全身心的关爱。今天，我们就来聊聊《爸爸妈妈抚育我》，好吗？
二、联系实际，合作探究
通过交流、辨析和观察，了解并理解自己父母亲养育呵护自己的由衷，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回忆生活中的点点滴滴，讲述父母关心他们令他们难忘的事。
师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？
（1）小组活动。（生在小组内交流，师参与小组内活动，提升、指导）
（2）在班上交流
——三年级品德与社会总结合集五篇
本学年度，我承担了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期的教学工作做如下总结：
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。
1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生积极主动的学*，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。*时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为*惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，
在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。
经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础.
转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：
一、明确课程性质，贯彻课标精神
为了培养学生拥有较好的文明行为*惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，形成积极的人生态度，养成良好的行为*惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标，帮助学生参加社会、学会做人。
二、结合生活实际，开展教学活动
品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边具体的人或事来影响孩子的品行。在教学过程中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在《社区应该更美好》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。
三、亲*学生，树立良好师生关系
这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。
此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。
当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜欢上品社课。
三年级下学期品德与社会教学工作总结
本学期，本人在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学*生活的锻炼，学生已具备良好的学**惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为*惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水*。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学*实际紧密联系，这样学生的水*才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、从生活中入手。
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。 对于*惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活*惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志长大建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学*，积极动脑动手，参加一些科技活动。
转眼间本学期的工作即将结束，一年级的思想品德课也圆满完成了。现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结。
教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学*，成果良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联络起来，协助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使学生进一步养成良好道德行为*惯的自觉性和安全意识，形成健全的人格和良好的心理，生理素质。
品德与生活课程宗旨在促进学生良好品德构成，为学生认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、义务心、良好的行为*惯和个性的形成。品德与生活课程目的三个方面是一个有机的统一体。经过多种教学活动，协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为*惯、进一步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底学问。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重结果，从而校正自己的言行。*时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为*惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。总之，经过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。
一、注重学生品德的养成，加强行为品质的培养。
品德与社会是以审美为核心，深刻体现"以人为本"的教育。因此在课堂中我以学生为中心，通过各种方式让学生认识到***，学会辩别社会中的事物，在学生知道了什么是对什么是错的基础上，对自己言行举止进行自查，自矫，自训，从而渐渐形成自己约束自己，自己督促自己的好*惯，时间久了良好的品质就逐渐形成。
二、创新使用教材，让品社课真正与社会生活相联系。
教材只是教师教学中的一个引子，它只是告诉教师本节课的知识范围在哪，真正的教材是在社会中，在教师的脑子里。在品社课堂上，我从不照书讲书，因为学生们在课前对于书中的内容基本上已了解和掌握，所以课堂上的我都是领着孩子找寻生活中的学问，引导学生发现身边的事，了解身边的人，懂得怎么去看待和处理生活中的人与事。这无疑是激发学生学*兴趣的钥匙，所以在我的课堂上学生总是聚精会神，听得入迷。由此一来，学生不仅学会了课本上的知识，还学会适应社会，学会生活的能力。
三、创新使用学*笔记，让学把做作业当成心爱的小画本。
学生作业一直成为教师们的难心点：学生不爱写作业、作业收不上来、作业乱写乱涂……这一系列的问题我也遇到过，本学期我在实验的基础上全面实施作业改革，学生作业形式仿照手抄报，学生可以自己确立作业的内容、形式、版式、边框样式等，总之我把作业权全部交给了学生，学生反而做得更认真，交作业时都是一幅幅精美小报，学生爱写老师也爱阅。
总之，本学期的品社教学工作收获了难得的经验，相信在日后的工作中，我会沿着这扎实的创新的脚步，收获更崭新的成绩。
