由齐星执导，徐佳、童蕾、侯勇领衔主演的电视剧《宜昌保卫战》已于19日晚登陆央视八套黄金档与观众见面。凭借以史实为背景的剧本创作，恢弘浩瀚的战争场面，以及浪漫英雄主义情怀，该剧一经播出就取得了非常不错的收视成绩。而其中饰演男主角胡宜生的实力硬汉小生徐佳，更是在此剧中霸气回归，续写了一部抗日战争时期不屈不挠勇往直前的硬汉英雄传奇。
抗日战争年代，炮火纷飞，民不聊生，日军步步为营侵略不止，中华民族却从未放弃抵抗。该剧讲述的正是1937年枪声打响后，*懦弱弃武汉而逃后发生的一系列，*人民为了捍卫自由和尊严而不畏牺牲守护家园的真实抗战故事。中山舰殉难后，徐佳饰演的国军伤兵胡宜生，因一次偶然事件被任命为江防联络官，协助交通次长卢作孚及他的民生公司为宜昌大转运做好一切保障工作。虽然身体受了伤，但是他骨子里的英雄气概并未湮灭，从海面到陆地，他从未停止战斗。当日军飞机扫射民生公司轮船时，他依然拿出“舍我其谁”的霸气，不顾伤势坚持用重机枪与日军迫击机对抗，甚至成功击退日军第一波攻击;面对溃逃的师长，毅然决然进行枪决，决不允许在国家大义面前临阵脱逃;在接到协助“宜昌大撤退”的艰巨任务后，他更是打起十二分精神，“俯首甘为孺子牛”，配合卢作孚并出谋划策成功进行物资转移。
对于徐佳来说，这个角色或许与其他硬汉角色不同的地方在于，他有着更加鲜明的时代特征--出身在最混乱也最能考验人性的抗战时期;有着更加强大的人物力量--他活着不仅是为自己，更是为千千万万被他保护着生命的百姓;也有着更加令人感动的生死经历--民族危难时刻，很多人倒下了，但是有更多人站了起来，坚持不懈地在为这个国家而奋斗。胡宜生就是这样的人，无私、无畏、更刚、更强。当看到他“成功虽无把握，成仁却有决心”的英雄担当，“人终有一死，但死一定要死得明明白白，死得其所”的硬汉热血，“为国家，甘愿奉献一切”的民族情结后，徐佳毅然决然决定接受这一角色，并且努力去创作，去钻研去琢磨，以最强的演技，赋予了胡宜生最强的生命力。
傍晚，窗外传来一阵秋风，风轻柔地拂在我的脸上，令我心旷神怡。我斜卧在沙发上，左手拿着一袋薯片，右手握着一杯酸奶，双眼凝视着电视机，悠闲地观看着《宜昌保卫战》。突然，电视里传来了一阵刺耳的轰炸声，打破了这温馨的画面。
我倏地一下从沙发上坐了起来，睁大双眼，紧握双拳，揪心地关注着战事的发展。敌人的飞机在我军的上空肆意地扔炸弹，天空像暴雨即来时那样漆黑一片，战场上铺满了战士们的躯体，四处硝烟弥漫，战火在疆场上不断蔓延……战争发展到了白热化，敌军和我军都弹尽粮绝了，战士们都冒着生命危险，抱着必死的决心，与敌人展开了激烈的肉搏战。战士们不顾一切地冲向敌人，跑在前面的战士倒下了，后面的人就抓起他的枪接着跑。战士们含着泪水从战友们的尸体上跨过，一个倒下了,另一个就替上去,战火不停息，他们的战斗就不会停息。有的战士浑身划得稀烂,但在倒下去的一刻,还高喊口号,悲壮极了!
电视画面里，炮声、枪声、叫喊声弥漫着战场，面对敌人对我军发起的一次又一次的进攻，顽强的士兵奋力地抵挡着，虽然我们的武器没有敌人的先进，但是，战士们拥有顽强的意志。靠着这顽强的意志，日军的战斗力和士兵被我们一次又一次削弱和减少；靠着这顽强的意志力，我军从敌人手中夺回了宜昌，取得了最后的胜利……
看完《宜昌保卫战》，我凝视着胸前的红领巾，默默地低下头，心中不禁暗暗自责，战士们不畏困难不惧艰辛的精神一定要铭记在心。比起战场上遇到的困难，我们学*上遇到一点困难又算得了什么呢？想到这儿，我拿起扔在一旁的奥数题，认真地钻研起来……
电视屏幕上正在播放《宜昌保卫战》，情节跌宕起伏，画面扣人心弦，我怀着无比庄严、沉重的心情坐在电视机前，视线紧紧地跟随在那一个个让我钦佩自豪、感动流泪的英雄儿女身上，我的人和心仿佛已随他们亲自上了战场。
日寇的飞机不停地狂轰乱炸，炮弹像密集的雨点落在江面上，掀起了滔天巨浪，一艘艘转运物资的船瞬间四分五裂，一个个同胞鲜活的生命在战火中消逝，血火纷飞的战场上英勇的人们不惧艰险、从容赴死捍卫国土和尊严；那一刻，我的泪水滚滚而下，心一阵一阵地刺痛，仿佛被一只无形的手揪住了一般......
屏幕上的画面不断地转换着场景，我思绪万千，宜昌大转运的情景总在我脑海里闪现，心灵再一次受到了爱国主义的洗礼，这部电视剧再次让我感到作为一名*人我无比自豪。无数的先烈用他们的血肉之躯筑起了新*不倒的钢铁长城，让我们生活在和*而美好的年代，也让我更明白和*来之不易，我们更要珍惜如今的生活。
现在，我们的家园不再有战争，国家繁荣富强，科技发达，我们可以坐在宽敞明亮的教室里安心学*，我们有什么理由不努力学*呢？革命先烈们抛头颅、洒热血，才有了我们今天的和*，我们不能忘记落后就要挨打的教训，我们要刻苦学*，牢记苦难的昨天，珍惜美好的今天，建设美好的明天，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清！
——宜昌保卫战观后感 (菁华5篇)
本来是抱着看一部神剧的心情，往下看了几集，忽然感觉出了一些不一样的味道，与其说这是一部战争剧，倒不如说是一部借题发挥的隐喻剧。
比如『宜昌江防工事腐败案』，虽然篇幅不算多，但是可以说是本剧的重头戏。警备司令蔡继伦和建筑承包商赵全的勾结，重庆特派员和蔡继伦餐桌上的密谈，特派员对胡宜生的威逼利诱……一幕一幕，似曾相识。杨帆一锤子把防御工事砸了一个大窟窿，不由得让人想起了20xx年大汛，全国各地多处的河堤决口，经过专家们的一番调查，得出的结论是『水太大，把河堤冲毁』，听上去蛮合情合理的，可不是水太大了嘛！可是总觉得不对味，真的仅仅是水大的原因吗？
再比如土家寨的餐桌上，四妹最精彩的一*话：『在他们的眼里，是他们让我们有饭吃，而不是我们供养了他们。他们才是我们的恩人』，当真是振聋发聩，相比之下，女一号江美云的辩白显得苍白无力，甚至流于官腔，让人心生反感。四妹的话是说给*老爷们听的，但更是说给现在的老爷们听的，这是老百姓真正的心声。*几千年下来，不管这个国家姓刘姓李，姓赵姓朱，还是姓国姓共，官僚们的本质都没有变化，用大明东林党流芳千古的一句名言：『老百姓嘛，在家里等死就好了，干嘛要跑出来给老爷们添麻烦』，这就是官僚们最真实的'面目。
两个长命好运的小鬼子兵也是本剧的一大尝试，不要疑问他们俩咋不死呢？不用怀疑，他们是肯定要活到小鬼子投降的，还得在回家的轮船上发表一番感慨。这就是一种隐喻的表现形式，两个小鬼子兵是众多厌恶战争的小鬼子们的缩影，包括过去的和现在的。尽管这种尝试显得过于一厢情愿了，但还是要给本剧的编剧点一个赞。
相较于这诸多的隐喻，战争方面的描绘就显得无足轻重了，但还是要说几句。男一号胡宜生是个十足的『万金油』，哪儿有问题，哪儿就有他，哪儿有了他，哪儿就一定渡过难关。唯一奇怪的是，这样一个历经数场激战，功勋无数，甚至重伤了老鬼子横山武彦的战斗英雄，得到了那么多国军高级将领的赏识，从41年到43年，三年时间居然还是个少校，我想再傻X的军队，也该给他立功晋升了吧？余则成坐了一年办公室，也混到中校了，你胡某人混得还不如一个文书？太丢军人的脸了。
而且不但是胡少校，他身边的三个活宝兵也是出生入死，枪林弹雨了，怎么还是个小兵？好歹领章上要加星了吧？不升官，起码兵等要升一下了吧？这伙人简直成了超脱俗世了，成仙了。
对战场的描绘，张自忠将军的故事就是极致了，光辉秒杀了其他一切，就是这种感觉。
从小老师就告诉我们，*是用战士们的鲜血染红的，以前我总不理解，但上个星期学校组织我们观看了《宜昌保卫战》后，我好像忽然有点明白了。
《宜昌保卫战》讲的是我家乡的抗战故事，其中让我印象最深的是第十三集，一位叫张自忠的将军英勇抗战牺牲了，胡宜生带领两百多名士兵潜入敌营，冒险抢回来张将军的遗体。虽然斯人已逝，但他的忠魂在每个将士心中。看完之后，我深深地感叹，张自忠将军是多么的英勇！国难当头，他毫不犹豫奔赴前线，与敌人撕杀得头破血流。这种不畏艰难，为国捐躯的精神真值得我们学*。
放眼现今，我们的生活是多么的幸福。早上，当我们享受着美味的早餐时，他们在辛勤地磨刀；上午，当我们出去嬉戏的时候，他们在打仗；中午，当我们去野餐的时候，他们在啃着坏掉的硬馒头；下午，当我们懒洋洋地躺在沙发上看电视的时候，他们在清理伤口，抚慰创伤；晚上，当我们进入甜美的梦乡的时候，他们还在连夜赶路；炎热的夏天，当我们坐在凉爽的空调房里吃着冰西瓜时，他们却在烈日曝晒下站岗放哨；寒冷的冬天，当我们穿着暖和的棉衣棉鞋时，他们却只有单薄破旧的衣衫。但是我知道，我们现在所拥有的一切都是他们用鲜血和汗水换来的，我要感谢*的每一位战士！
虽然我们生活在和*的年代，不用经历战争，但革命烈士那坚定的信念和不屈不挠的精神是值得我们学*的。虽然现在的我还不能为自己的国家做出多么大的贡献，但我会好好学*，像英雄们一样保卫祖国，强大祖国，让*永放光芒！
电视屏幕上正在播放《宜昌保卫战》，情节跌宕起伏，画面扣人心弦，我怀着无比庄严、沉重的心情坐在电视机前，视线紧紧地跟随在那一个个让我钦佩自豪、感动流泪的英雄儿女身上，我的人和心仿佛已随他们亲自上了战场。
日寇的飞机不停地狂轰乱炸，炮弹像密集的雨点落在江面上，掀起了滔天巨浪，一艘艘转运物资的船瞬间四分五裂，一个个同胞鲜活的生命在战火中消逝，血火纷飞的战场上英勇的人们不惧艰险、从容赴死捍卫国土和尊严；那一刻，我的泪水滚滚而下，心一阵一阵地刺痛，仿佛被一只无形的手揪住了一般......
屏幕上的画面不断地转换着场景，我思绪万千，宜昌大转运的情景总在我脑海里闪现，心灵再一次受到了爱国主义的洗礼，这部电视剧再次让我感到作为一名*人我无比自豪。无数的先烈用他们的血肉之躯筑起了新*不倒的钢铁长城，让我们生活在和*而美好的年代，也让我更明白和*来之不易，我们更要 珍惜如今的生活。
现在，我们的家园不再有战争，国家繁荣富强，科技发达，我们可以坐在宽敞明亮的教室里安心学*，我们有什么理由不努力学*呢？革命先烈们抛头颅、洒热血，才有了我们今天的和*，我们不能忘记落后就要挨打的教训，我们要刻苦学*，牢记苦难的昨天，珍惜美好的今天，建设美好的明天，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清！
长江之滨，秀丽之都，鄂西之绝，宜人之地。1938年，自武汉失守，大转运之担便落到了川鄂咽喉———宜昌的肩上，一场悲壮磅礴的《宜昌保卫战》由此上演……
精彩的剧情、精湛的表演，我被这历史深深吸引。当看到张自忠将军壮烈牺牲的时候，我更是热泪盈眶。宜城东北，有一支英雄之师，张自忠将军带领他的这支队伍过关斩将，守卫着国土。受到重创的日军展开了疯狂报复，张将军的队伍遭到了万余名敌军的夹击，张将军在激战中奋勇杀敌，带头冲锋陷阵，可寡不敌众，只得带伤逃入树林。在这里，将军做了一个伟大的决定，所有文职人员和伤员全部撤退，并强行命令知心好友李文田带队离开，自己则带领剩下的百余战士继续奋战，战场上炮火轰鸣，火光冲天，战士们一个个倒下，看着身负重伤的张将军强撑着身子屹立的身姿，凝视他坚定愤慨的眼神，我已经泪湿眼眶。耳畔，传来的是他浑厚有力的'声音：“吾一日不死，必尽一日杀敌之责。”张将军的气节令日本人都脱帽致敬，被他折服。
其实，影片里“天下兴亡，匹夫有责”的仁人志士比比皆是，无论是在石牌会战中大败日军的胡宜生，还是在谍战中铲奸除恶的江美云，还是最后幡然悔悟的朱若愚，他们身上都有着令人钦佩的舍生忘死的大无畏精神，牺牲小我，成就大我。刚刚过去的九月，有一个重要的日子，那天，全国都拉响了防空警报；那天，就是九一八，我们的国耻日、国难日，它拉开了日军侵华的序幕。自1931年到1945年，这漫长的14年的侵华战争，整个*血流成河，哀伤遍地，如果没有千万个张自忠、胡宜生，家乡不保，国家不保！
大大小小的假期里，父母带我游遍了宜昌的山山水水，从雄伟壮观的三峡大坝，到风景如画的三游洞，到清凉幽静的泗溪竹海，一路美景，一路欢歌，还有一张张和我们一样幸福欢乐的笑脸，很难想象，这片富饶的土地上曾经流淌过多少英烈的热血，埋下了多少英雄的忠魂。他们用生命换来了我们的安宁，换来了这绝美的山河，换来了家乡的日新月异。愿英灵安息，愿和*长存，愿这份幸福能长长久久！
1938著名的石碑保卫战正式打响了，落幅于1943年成功的石碑保卫战。中间镶嵌着1940年著名的枣宜会战，1941年宜昌军民发起的收复宜昌反击作战，这场仗一打就是10年，让我们知道什么是永不磨灭的抗战精神。
而现在宜昌保卫战已经拍成了电视剧，讲述了在1938年，中山舰殉难后受伤的抗战伤兵胡宜生，在回宜昌养伤时赶上宜昌大撤退。并由此结识了*，并在*的感召下积极组织宜昌社会各界投入大撤运工作，使大撤运奇迹般地完成。但撤退后的宜昌也紧接着沦陷，于是胡宜生拉起一支以土家族划夫队为主的民间武装，不断袭扰打击日寇，支援江防军作战，奇迹般的赶走了日寇。
而现在我们依然铭记“石碑保卫战”英勇牺牲的战士们。前者有张自忠战死沙场，壮烈殉国；后者有潜伏在日军第13师团的山英太郎誓死不屈服日军，活生生的被打死，差一点剖腹自杀。他们的精神谱写了一曲“名心不失，国门不倒”的抗日壮歌！
看了这些勇士的故事，让我明白了什么是坚持不懈的精神，像我们现在的孩子从来都是家中的“掌上明珠”，“衣来伸手，饭来张口”，从来都体会不到抗战时期的艰苦。抗战时期的孩子们，别说是饭来张口，别人连饭都吃不上，每天只能吃一些野菜，可就算这样，他们依然能帮助*抗日，例如：王二小、张嘎等等。
从今天开始，我下定决心，不浪费每一粒粮食，继承我们宜昌先祖的精神，坚持不懈，不会遇到一点小事就退缩，而是要不断尝试、创新，让我们一起努力吧！
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——《大江保卫战》教学设计6篇
一、复*
分角色朗渎课文。
二、指导造句
1.找出艰苦燃眉之急这两个词所在的句子
2.讨论：
艰苦可以与哪些词语搭配?(岁月，环境)
你觉得什么情况才可以称为燃眉之急?你碰到过燃眉之
急的时候吗?
3.同座讨论造句。
4.指名造句、评价。
三、总结课文：
在这篇课文中你学到什么?
四、实践活动：
讲述有关*的小故事。
五、作业：
1、用艰苦燃眉之急造句。
2、小练笔：写你喜欢的一种小动物。
22、大江保卫战
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用闪烁、惊心动魄造句。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点、难点：
理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学时间：两教时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用闪烁、惊心动魄造句。
3、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。
教学重点、难点：
1、读懂课文，解决课文中字词。
2、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。
预*提纲：
1、自学课文。
(1)读文，简单旁注感受、质疑;
(2)组词、抄词，解词。
(3)试概括每个自然段的大意。
2、收集有关1998年人民子弟兵抗洪的资料。
教学流程：
导入、揭题，了解学情读文，检查字词自学情况读文，理清课文脉络小结作业，教学步骤：一、导入、揭题，了解学情
1、又对*的认识谈起。
2、揭题。读，说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?
3、教师口头渲染大江保卫战的过程。
二、读文，检查字词自学情况
1、指读课文，要求读准、读通，注意停顿。听得同学谈谈自己的看法，他(她)读的怎样?(教师伺机正音，同学评议。)
2、检查字词自学情况。
(1)、指读，请同学说说注意点。
(2)、读音：鏖(ao)铮(zheng)字形：铮、筝、挣、睁；凌、陵、棱；鳞、磷、嶙
(3)、描红。
(4)、理解闪烁、惊心动魄，并指导造句。()闪烁，()场面使你惊心动魄。
三、读文，理清课文脉络
1、自读课文，要求简单用一个词概括自然段段意。
——大江保卫战教案 (菁华5篇)
1、他善于运用语言创设情境，例如在学**官兵抢险那一部分时，教师引导学生抓住留给自己印象深刻的镜头，把自己想象成其中的一员来谈体会。
2、他较好地做到了让语文走向生活，走向运用。例如在感受黄晓文勇敢坚强，奋不顾身时，他让学生联系自己被针扎时的感受来体会.
3、他在每个环节都重视对学生的朗读指导和朗读训练，善于用不同的方式来激励学生朗读的兴趣，有时让学生代作者来告诉我们*官兵的心声;有时以奖励的形式来激励学生朗读;有时以范读为学生引路。在重要的地方让学生反复练读，读出感情，读出感悟。其次，我觉得教师在课上始终注重激励性的评价。教师在学生朗读完后，没有象其他老师一样说“读的很好”，而是说“好的朗读是代作者说话!”，“听了你的朗读，我看到了一个个奋不顾身的英勇的*战士!”……第三，我觉得教师的嗓音很好,他在最后设计了一首歌曲<为了谁>并亲自为大家演唱这一新颖的形式，让我们耳目一新。第四，我觉得教师在课堂上还注重了读写结合。“不动笔墨不读书”，教师让学生边读边思，边思边记，在感动的地方写下自己的感受。
听完课我深深地感受到作为教师，自身的综合素养很重要，四十分钟是短暂的，但留给我们的'思考是深远的。从现在起，我要认真学*教育新理念，随时注意搜集激励性评价语言，时刻关注时尚元素，让语文与生活“共舞”!不断提高自身素养，用自己的素养培养学生的素养，使自己的课堂能*淡而扎实.
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．精读课文，感悟人民*心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3．拓展迁移，提升学生综合能力。
教学重难点：
重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。
难点：从课文具体的语言文字中，体会*战士勇往直前、奋不顾身的精神。
教学过程：
一、入境导入
1.情境渲染，入境揭题：出示第一段（配乐）教生合作读第一段。朗读读题。
2.回顾板书：通过上节课的学*，还记得课文主要是通过哪两个方面来反映这场大江保卫战的？
二、精读感悟
（一）初步感受“铮铮铁汉”。
1．在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，我们的人民子弟兵保卫大提，救护群众，与肆虐的洪水展开了生死搏斗。如果请你用一个词来形容我们的人民*，你会用文中的哪个词呢？学生快速默读课文，找一找。
2．组织交流。出示第三自然段。板书：铮铮铁汉。理解词语，朗读句子。
提问：那么，你从哪些地方感受到了人民子弟兵那铮铮铁汉的英雄本色呢？
（二）【保大提】
学生默读课文的第2～4段，思考圈画。
1．组织交流，以学定教。
【一声令下】
（1）学生交流。
（2）随机点出“一声令下：上！” 就从这简简单单的“上”字上，你读出了什么？
（3）指导朗读。
过渡：除了一声令下能感受到铮铮铁汉的本色，还有哪些地方能感受到？
【一个念头】
（1）你特别从哪里词语中感受到的？
（2）抓住 “全然不顾”，指导体会。
（3）抓住“一个念头” ，反复指导朗读。
【一道人墙】
（1）抓住“一道人墙” ，这是一道怎样的墙？就这血肉之躯铸就的人墙要抵挡的是什么？
（2）让我们再来回顾那感人的一幕幕。播放抗洪录像。
（3）小结：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累，这些他们全然不顾。此时，你想用那些词语来赞美他们？
【一副对联】
除了这些词语来赞美他们，还有一副对联也正是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。出示对联。读了这幅对联，你体会到了什么？指导体会，指导朗读。
2.在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，*某部连长黄晓文就是其中的一个。出示第四段。
（1）自由读读这段话，想想你从哪些地方看出他是一位铮铮铁汉的？
（2）组织交流。指导朗读体会。
3. 写法指导。
（三）【救群众】
过渡：刚才我们在保大堤的过程中感受到了铮铮铁汉的英雄本色，那么在救群众时，哪些语句能让你感悟到这铮铮铁汉本色的？
出示第5自然段，学生自由朗读，圈圈画画。
1.组织学生交流。
2.随机出示语句，指导体会与朗读。
▲“汹涌的激流中┅┅摇摇晃晃的电杆。”
（1）你特别是从哪里体会到的？
（2）指导体会三个“飞向”和三个地方。
（3）指导有感情地朗读。
▲“在安造垸……生的希望……”
（1） 从这里你又体会到什么呢？
抓住“三天三夜”、“九个小时”体会危险到极点，而后得到解救。
（2）抓省略号引导体会。播放录像。
▲“哪里有洪水，哪里就有……大救星。”
（1）从四个“哪里”你体会到了什么？
（2）句中的“红五星”、“迷彩服”等就是指——子弟兵。这是运用了借代的手法。
（3）学到这里，读着这些感人的语句，你想到了些什么词语？
小结，指导朗读。
三、总结课文，课外延伸，写话练*
播放图片，引导观察，学生片段练*。组织交流。
四、布置作业
板书设计：
保大堤
大江保卫战—— 铮铮铁汉
救群众
第三课时
课时目标：1、概述全文的内容。
2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：小黑板
教学过程：
教学过程
自我加减
一、复*
1、听写词语。
快捷肆虐汹涌惊心动魄
危急嶙峋闪烁日夜兼程
2、有感情地背诵第5自然段。
二、学*第三段
1、齐读。
2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）
三、回顾全文
1、概述全文的内容。
2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。
四、说话训练
1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。
2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？
五、作业
1、造句。（1）惊心动魄（2）闪烁
2、写一读后感。
3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。
六、板书设计：
大堤抢险（面）英勇
8大江保卫战铁汉本色（点）
勇救群众（面）铭记
教学反思：
《大江保卫战》记叙的是1998年*英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的*战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。并且这篇文章也深深地打动了我。
我们多数教师对98年的那场洪水记忆犹新，读着文章，那些*官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会再次动情，教师与文本的对话便水到渠成。但是，学生没有这种情感体验，那时他们还比较小，可能还没有关注到这件事。那如何实现学生与文本之间的对话呢？我便借助媒体，一幅幅图片，一段段感人的录像，一曲《为了谁》激昂的歌，让学生耳闻目睹，在如临其境中激起学生的情感，让学生在激情中记住这次奋战，学*人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。“感人心者，莫乎于情。”课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的是情！
让学生在感动中“潜心会文”，与文本对话。学*第二自然段时，我让学生轻声细读课文，画出最让自己感动的地方，并细读所划之处进行品味。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会将文中语言与录象中的一个个镜头联系起来。这样，文本所包含的信息便通过录象这一中介传递给学生，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的形象。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，课堂上，学生将自己的所见、所想说出来，就“一触即发”了。
新课程不仅关注学生“知识和能力”、“过程和方法”，还非常重视学生“情感、态度和价值观”的培养。因此，现代的语文教学，不仅要用好教材，更要广开各种有利的资源，使这些资源为阅读教学服务，让学生的朗读感悟真正融进自己的精神和灵魂，从而让学生在学*语文的同时，更能获得享受语文所带来的精神和情感上的愉悦。因此，笔者认为语文课，有了“抠”课文，还需要“开”资源，课前搜集有关抗洪英雄的故事，课后让学生去查阅魏巍写的《谁是最可爱的人》，让学生对人民子弟兵有更深刻的理解，情感得到升华。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段
2、通过对语言材料的阅读感悟，体会人民*为保卫国家和人民生命和财产安全而奋不顾身，英勇无畏，舍生忘死，而又乐观向上的精神。
3、了解点面结合的写作方法，学会在学*实际中运用。
教学重点、难点
从课文具体的语言文字中，体会*战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学过程：
一、 复*导入
1.今天我们继续学*《大江保卫战》。（生：齐读课题）
2.请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？
板书：大堤抢险、勇救群众
二、学*2—4自然段
1、在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上惊心动魄的抢险场面。（板书）
2、认真默读第二小节，边读，边想象当时的情景，看看哪些句子让你惊心动魄，用笔画下来。写下你的感受，体会。（生默读、批注，师巡视。）
3、交流，相机出示
( 1 )四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
“闻讯”“顿时”体会子弟兵不畏凶险，救援行动的神速。
“一条长龙”表现齐心协力。
（2）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
“穿梭”形容跑得速度很快。
“嶙峋”嶙峋的片石像锋利的小刀一样插在泥水中，而战士们却在泥水中来回奔跑，任片石把自己的脚趾割得鲜血淋漓，他们却全然不顾。
“全然不顾”他们不顾的是什么？（疼痛，生命危险）顾的又是什么呢？（保卫大堤）
课文中就给我们具体介绍了一位为保住大堤全然不顾的铮铮铁汉．
★插入朗读感悟黄晓文连长的事迹。
用心默读这一自然段，想想黄晓文的哪些举动令你特别感动呢？
交流：
① 黄晓文大声说：“来不及了！”
②说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…….
哦，是他的语言和动作让你惊心动魄！
A、抓住动词体会他的奋不顾身。
从这些果断的语言和动作中，让你感受到了这是一个怎么样的黄晓文？
B、 同学们，你们有过被小刺或小钉子扎过的经历吗？你当时的感受是什么呢？
可黄晓文连长呢，他却果断地拔下铁钉，简单快速地捆了一下伤口，就继续在泥水中来回穿梭。
C、你能用自己的话来描绘黄晓文艰难地穿行于稀泥中的情景吗？
（他连走路都走不稳，每迈出一步脚底总是钻心地疼痛。稀泥地里他走过的地方，到处都是鲜红的血水。）
小结1：黄晓文只是千千万万子弟兵中的一员，他们没有多少豪言壮语，但却用他的实际行动向我们展示了人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
（板书：铮铮铁汉）
小结2：同学们，铁钉扎进脚底，嶙峋的片石把脚割得鲜血淋漓，战士们的身体经受着巨大的疼痛。可他们全然不顾，他们心中只有一个念头：（生齐读：“大堤，保住大堤！”
此时，你看到了一群（ ）的子弟兵。（英勇无畏）
（2）“狂风卷着巨浪猛烈地撕着堤岸，战士们高声喊到：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。”
①“奋然：”可以换个什么词？奋不顾身。
“人墙”：是用战士们的血肉之躯筑成的。
战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水，能不让我们惊心动魄吗？
②战士此时的处境是非常危险的，因为当时的自然环境怎么样？
“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯堤岸。”说明当时雨大、风狂、浪大。人跳下去很可能被洪水冲走，被巨浪吞没。
我们一起来看看这个非常恶劣自然环境吧！[播放课件]
同学们，现在你们就是英勇的人民子弟兵：
师述：看，此时风大浪大，雨大，洪水肆虐，眼看我们辛苦垒来的沙包全都冲走了，眼看大堤救要保不住了，战士们，我们应该怎么做呢？
A、战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？
对，英勇的战士们，让我们一起高喊：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！
B、狂风、暴雨、巨浪会为我们呐喊、助威、加油吗？你们喊出这样的口号，是想告诉狂风，告诉暴雨，告诉巨浪什么呢？
小结：战士们，你们也是血肉之躯，却在江水中筑起了一座坚不可摧，雷打不动，风刮不翻的人墙。你们有着钢铁般的意志！真是一群铮铮铁汉！
[齐读]：让我们一起来读读这部分内容，通过朗读来表现我们内心的震撼。
（3） “经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。”
①“鏖战”是什么意思？（激烈的战斗，残酷的战斗。 ）
②从哪儿可以看出这是一场鏖战？联系上下文来说说。
从战士们浑身上下的累累伤痕。
从官兵们被割得鲜血淋漓的双脚。
从黄连长被铁钉扎伤后又爬上大堤。
在98年的大江保卫战中，正是有了千千万万个像黄晓文这样的优秀战士，才取得了这次战斗的成功。然而也有许多年轻的战士失去了生命：高建成，杨德胜等17位战士，他们最年轻的只有20岁，他们用年轻的生命在浪尖上铸成了永久的丰碑。
（指名读）
（4）这是一场气壮山河的大江保卫战，也是一场惊心动魄的大江保卫战，还是一场充满着风声雨声涛声的大江保卫战，更是一场充满着血汗的大江保卫战。让我们带这敬佩之情来读读这一幅对联。
出示：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
这就是铮铮铁汉们在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
总结写法，相机板书。 四、学*第五小节
过渡：面对肆虐的洪水，战士除了保护大堤，还要抢救遇险的人民群众。
默读第五自然段，说说哪句话最让你感动？
1、你们看在 “汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”
从中你感受到了什么？
（战士们想群众所想，急群众所急，他们一心想着解救群众。
这句话连用了三个“飞向”，战士们驾驶的是冲锋舟，是船，船怎么会飞呢？用“驶向”不是更恰当吗？）
①速度快；
②被困的群众危险吗？ 他们身陷险境，心里急不急？
但战士们比群众更急，、此时时间意味着生命。用“飞向”更好。
生读，读出急切。
2、在安造垸，接读：他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，接读：他们给攀上树梢等待了*九个小时的小江珊以生的希望……
这一串 “……”在默默地告诉我们一些什么呢？
多少人在他们的抢救下获得了新生，感人的故事说不尽…….
3、你看“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬……大救星。”
A 军旗，军徽，红五星，迷彩服都是指谁？
B 从这两句话中你读出什么？体会到了什么？
① 有洪水的地方，就是最危险的地方，最危险的地方总有战士们的身影，
他们从洪魔手中救出了一个个的群众，给了人民群众第二次生命。舍生忘死
② 如果你是落难的群众，你身处险境，你怕不怕，你会怎么想？
（把生的希望寄托在他们身上。你对他们充满了信任。）
小结：是啊，子弟兵们舍生忘死，英勇无畏，急人民所急，人民群众信任子弟兵们，这就是*和人民群众（心连心），这就是军民之间浓浓的鱼水深情。
此时，你又看到了一群怎样的子弟兵？（舍生忘死，英勇无畏）
谁来读读这两句话，读出军民之间浓浓的鱼水情。（指名读）
五、学*第六自然段
（1）这样英勇的人民子弟兵，人民会忘记他们吗？（引读）
“铭记”是什么意思？板书：铭记
（铭刻在心里，永远不会忘记。）
（2）同学们，现在你们就是小江珊，你会永远铭记着——
（我会永远铭记：1998年的夏天，我在洪水中等待了*九个小时，是人民子弟兵救了我，给了我第二次生命。 ）
你就是周运兰老师，你会永远铭记着——
（我会永远铭记：1998年的夏天，我在灭顶的房屋上被洪水围困了三天三夜，是人民子弟兵冒着生命危险挽救我的生命。 ）
师：同学们，我们学了这篇课文，我们将永远铭记—— 出示
（在九江赛城湖的大堤上，官兵们……）
（ “战士们高声喊道：……）
（经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。）
（我们的眼前还会浮现一个个光辉的形象：黄晓文脚被铁钉扎伤，他只是简单包扎了一下，又忍着剧痛爬上大堤。）
总结：是的，没有谁会忘记，也不能忘记。这里没有泪水，只有汗水；这里没有柔躯钢骨，只有铮铮铁骨。这这就是我们的人民子弟兵，人民永远不会忘记，祖国永远不会忘记，战士们用舍生忘死的精神与广大群众打响了这气壮山河的大江保卫战！
——大江保卫战教案4篇
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在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大江保卫战教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第三课时
课时目标：1、概述全文的内容。
2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：小黑板
教学过程：
教学过程
自我加减
一、复*
1、听写词语。
快捷肆虐汹涌惊心动魄
危急嶙峋闪烁日夜兼程
2、有感情地背诵第5自然段。
二、学*第三段
1、齐读。
2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）
三、回顾全文
1、概述全文的内容。
2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。
四、说话训练
1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。
2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？
五、作业
1、造句。（1）惊心动魄（2）闪烁
2、写一读后感。
3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。
六、板书设计：
大堤抢险（面）英勇
8大江保卫战铁汉本色（点）
勇救群众（面）铭记
教学反思：
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学*人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重点、难点
从课文具体的语言文字中，体会***战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学具准备及辅助活动
1、多媒体.课件
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书
大堤抢险（面） 英雄
大江保卫战 铁汉本色（点） ↓
勇救群众（面） 铭记
五、作业设计、安排
课内 抄写词语 造句 摘抄排比句，体会句子 谈谈你学*课文的收获
课外 有感情地朗读课文 背诵课文第五节
六、教学过程
第一课时
教学要点：初读感知、理清思路、学*第一段
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学*一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意
第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学*第一段
1、范读，思考：这一段写了几层意思？
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。
3、指导朗读。
4、画出子弟兵奔赴战场的`词语，读一读。
“日夜兼程”、“挺进”
5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6、用自己的话说说本段内容。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要点：学*课文第二段
教学过程：
一、复*导入
1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。
二、学*第二段
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
（1）默读。
（2）交流概括。 大堤抢险
（3）板书小标题 铁汉本色
勇救群众
2、学*事迹之一：大堤抢险
（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）
☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）
☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
☆“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）
（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
（3）把你想到的用笔写下来，在交流。
（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
3、学*事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）
（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？
（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
（4）体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）
（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
（6）再次朗读这句话。
（7）齐读第四节。
4、学*事迹之三：勇救群众
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）
☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）
☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）
☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）
（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。
（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。
（4）齐读这一节。 铭记
5、.总结，引读第六节，板书 ↓
英雄
6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。
教学要求：
一、会正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第五自然段。
二、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。
三、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备：
幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带
教学时间：
三课时
第一课时
一、音乐导入，巧引疑问
1、播放歌曲《为了谁》，引出课题，简介背景。
2、板书课题，将“战”字写大些，引导学生围绕“战”字提出问题。
二、由疑促读，整体感知
1、小结学生的问题，引导自读课文。
①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。
②读准生字，查字典或联系上下文初步理解词语。
2、交流沟通。
3、指名分自然朗读，正音。
三、学*第一段
1、范读，思考：你知道了什么？
2、根据学生的回答，联系文中的句子，引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。
3、指导朗读。
4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么？
四、作业：
1、完成课后练*第二题，教师指导书写。
2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。
第二课时
一、交流资料，切入课文
1、学生、教师分别介绍所查找的资料。
2、小结资料内容，切入第二段。
二、学*第二段
1、默读，思考：主要介绍了哪几个场景？
2、引导概括。
（①拼命保堤 ②铮铮铁汉 ③群众救星）
3、学*场景一：拼命保堤
①看幻灯图片，用自己的话想像图意。
——电视剧宜昌保卫战观后感范本五份
9月，由孟凡耀、齐星、徐佳、童蕾、侯勇等人主演的《宜昌保卫战》热烈播出了。作为宜昌的小学生，只要一有时间我就观看这部电视剧。
虽然这只是一部电视剧，但是也着实反映了宜昌当时的真实情况。宜昌那时被称为“川鄂咽喉”，就是说：“日本当时侵略中国，当向重庆方向进军时，别无他路，唯有从宜昌走水路到重庆”，故此，称为“川鄂咽喉”。
在这部电视剧里，我最喜欢的人物是张自忠将军和胡宜生了，还是先说说张自忠将军吧，从历史上讲，他是一位有名的将军，他有勇有谋，愿意为国家的自由牺牲自己生命的将军。他所指挥的1500余人被*6000的日寇包围在一个贫穷的小村庄里。他就带领几百人前去增援，自己却身陷其中，身旁只剩下8个人，几个小时后，他们在一个小村庄里打了起来。最后张自忠将军又抱着“只求一死”的决心壮烈殉国牺牲。看到这里，我泪如雨下，将军的牺牲激发了全国人民的抗战热情。
电视剧中有一个主要人物“胡宜生”虽然在真实的战争中没有这个人，但也是对英雄们的美好暇想吧。我虽然没有看过多少集，但我只知道他说的一句话：“我，胡宜生，因为我长在湖北宜昌，所以我娘就给我取名叫胡宜生”。就从这一句话，我就知道他的祖祖辈辈都是宜昌的城防军，就两个字，爱国！
我只看了几集，但我看的这几集就就让感到了以前的军人们很不容易，经历了千山万水，受尽了千辛万苦，最后付出了自己的生命保卫了国家。敌人可以在任何时候要了你的性命，甚至在你更换弹夹的时候。况且当时的日本倭寇还比我们强，但他们的团结精神打击了日本侵略者的嚣张气焰。
《宜昌保卫战》在宜昌首播，就是后辈纪念革命先烈的一种精神，我相信，像老爷爷、老奶奶这辈人看了这部电视后应该很有感触。哦！不对！我们新一辈的人也很有感触。“少年强则中国强”，我们将奋发图强，使自己的祖国更加强大，不受外族侵略。
翘首期盼一年有余，今晚8时26分，抗战史诗大剧《宜昌保卫战》将登陆央视电视剧频道隆重首播。该剧有哪些精彩看点？跟随记者揭秘四大看点。
看历史“四保宜昌”演绎“门户”内涵
1938至1943年5年间，围绕宜昌发生了举世瞩目的四件大事：1938年宜昌大撤退举世闻名、1940年枣宜会战及张自忠悲壮殉国、1941年陈诚反攻宜昌功败垂成、1943年石牌大战举世震惊……人们将其归纳为“四保宜昌”。电视剧《宜昌保卫战》，以1938年著名的宜昌大撤退为故事发端，落幅于1943年成功的石牌保卫战。中间镶嵌进1940年著名的枣宜会战、1941年宜昌军民收复宜昌的反击作战，前者有抗战名将张自忠杀身成仁，后者有日军第13师团中将师团长内山英太郎几*“玉碎”。
全剧以四大板块结构故事，以层层递进、重重压抑，最后反戈一击、势成逆转的戏剧结构，使得剧情波澜壮阔、惊心动魄，完美演绎了“民心不失，门户不倒”的本剧主题思想与深刻内涵。
看人物复杂历史下的纠葛命运
在复杂多变的历史背景下，人物命运也是跌宕起伏、异常纠葛。
男一号胡宜生，在**地下党的引导下，从一名国军伤兵，经过四保宜昌的浴火重生，成长为一名顶天立地的抗战英雄；女一号江美云，军统特工，她和苏联密电专家瓦西里以及助手郑贞的任务是找出潜藏在宜昌的日军秘密电台；超级反派朱若愚，军统湖北站站长，在威逼利诱下被策反，后来又幡然醒悟，与日寇激战中壮烈牺牲；成四妹活泼率性，机灵可爱，喜欢军官胡宜生，在严峻的抗战形势下，四妹经过战争的洗礼和摧残，完成了人生蜕变和情感历练……
除了纷繁多变的人物命运，剧中还有很多历史上真实存在的人物，如第五战区右翼集团军兼第三十三集团军总司令张自忠，**地下党员、胡宜生走上革命道路的引路人杨帆……
看明星国内一流金牌团队打造
影片邀请了国内一流的制作团队。总制片人孟凡耀系中国知名影视艺术家，主要作品有《水浒传》、《笑傲江湖》、《激情燃烧的岁月》等，曾荣获全国“五个一工程”奖、中国电视剧飞天奖等重大奖项。总导演齐星的代表作有《铁甲舰上的男人们》、《光荣大地》、《师傅》、《至高无上》等，其中，电视剧《师傅》获得第28届飞天奖长篇电视剧二等奖。
片中主演也是可圈可点。有曾在《我是特种兵》中有出色演出的徐佳，《亮剑》女主角、第24届中国电视金鹰奖“观众喜爱的电视剧女演员奖”获得者童蕾，《古惑仔》、《鹿鼎记》中饰演“痞子英雄”的影视歌三栖明星陈小春，香港著名演员、《上海滩》的主演吕良伟，国家一级演员、“硬汉专业户”侯勇等。
看完宜昌保卫战，心情久久不能*复，剧中那一颗颗的爱国之心演义出的壮烈，让人热血沸腾，让人感动不已。
国难当前，民族存亡的关键时刻，虽然每个人做的事情不同，但是，每一颗赤诚的爱国之心却是相同的。
为了宜昌大转移，为了保住国家工业的命脉，卢先生不顾利益得失，纵是损失惨重，倾家荡产，也要保证大转移顺利完成。他说，‘国难当前，就不要再顾及个人得失了，只要国家在，一切都可以重来。’这一句将卢先生那份为国家，为民族可以牺牲一切的爱国之心表现的淋漓尽致。
海军出身的胡宜生是一个出色的军人，为了保证宜昌大转移，担任起码头的调协官，面对重重困难，毫不退缩，关键时刻一次又一次的化解了各种危机。大转移顺利完成后，他不畏艰辛，不畏牺牲，毅然奔赴战场第一线，浴血奋战，在石牌大战中大败日军，谱写了一曲“民心不失，国门不倒“的抗日壮歌。
土家妹子成四妹是民众力量的代表，民众的力量是不容小视的。剧中杨帆曾对胡宜生说过一句话，‘其实，最大的力量就在你的身边，那就是民众的力量。’
本剧的主题思想就是民心不失，国门不倒，是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现民族复兴而奋斗的精神动力。这种众志成城、共御外侮、民族兴亡、匹夫有责的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。
9月19日晚8时26分，抗战史诗大剧《宜昌保卫战》在央视八套准时开播，众多宜昌元素闪亮登场，收视率占据全国同时段收视榜首。观看过后，众多网友纷纷表示：宜昌霸屏很骄傲，八集完全不过瘾。
《宜昌保卫战》由齐星执导，由徐佳、童蕾、陈小春、侯勇、吕良伟等众明星领衔主演，该剧以1938年“宜昌大撤退”、1943年“石牌大战”两个历史事件为背景，讲述了1938至1943年这五年间发生在宜昌的抗战故事。
巍巍三峡，滚滚长江，见证着一座英雄的城市，两度书写了二战传奇。电视剧在宏大的背景音乐中启幕后，开场就是一段极富宜昌本土特色的峡江号子，交代了故事发生的背景。宜昌长江航道上，千帆过尽，百舸争流，大小船只正溯江而上准备停靠宜昌，最终前往长江大后方。突然，几架日军飞机朝着船队中最引人瞩目的船只——民生公司的轮船俯冲过来，发起扫射……
剧中日机突袭民生公司轮船的场景，惊心动魄，让人万分紧张，同时又让人对主角胡宜生的英勇反击敬佩不已。空袭过后，在美丽壮观的峡江之中，漂浮的轮船残骸和遇难同胞的遗体染红了江水，让人不禁黯然神伤。
此后，宜昌“老码头”成了绝大多数故事和情节发生的主要背景：比如码头各方势力斗殴被胡宜生紧急制止，以及大批难民抢购船票等等。在第二集后半段，胡宜生对宜昌防空提出建议，在码头对面的磨基山设置对空火力，加强对码头的保护。
一幕幕峡江镜头，一句句呼声号子，熟悉的场景最能勾起游子的离愁别绪，身在异乡总是身不由己。剧中胡宜生是这样介绍自己的，“我是在湖北宜昌出生的，所以我叫胡宜生。”满满的骄傲之情溢于言表，让我这个剧外人也动了乡愁。离家在外打拼多年，每当有人问起我的家乡在哪里，我也总是自豪地回答：我是宜昌秭归人，那里是世界名人屈原的故乡，三峡大坝坐落在那里。在我心中，家乡一直是心底的骄傲。
看过了《宜昌保卫战》，心中热情有增无减。宜昌保卫战，是宜昌人的战争，是一场保卫长江的艰难战役。既然想家，那就去看看《宜昌保卫战》吧！在剧中和秀美三峡，青滩号子来一场邂逅！
童蕾、徐佳、陈小春主演的抗日史诗大剧《宜昌保卫战》收视不断飙涨，播出三天各网收视稳居前首。在最新的剧情中，不管是和上司朱若愚(陈小春 饰)对戏，还是和心生爱慕的胡宜生共战杀敌，眼神都非常到位，演技层次分明，张力十足的表演也让观众开始慢慢喜欢这个”特工”的角色。
在播出的剧情中，出于对真相的探索，童蕾饰演的江美云和胡宜生(徐佳 饰)私下联系共同查找防空洞塌陷背后的真相,江美云和徐佳相约饭馆互通所知信息。童蕾身穿旗袍赴饭局尽展东方女性之美。获徐佳称赞：白刹肥鱼很好吃，不过完全没有江少尉身穿旗袍更具风采。
童蕾在每一个阶段的表演都有不同层次感，表达得既合理又极富冲击力,用她张力十足的表演让观众不断称赞很喜欢这个特工的角色。在以往的作品中,童蕾的形象十分多变，时而端庄优雅，时而高冷傲慢，但在塑造不同的形象时，她在细节上的表达有很大差别，很容易把观众的情绪带入到跌宕起伏的剧情中。
——《大江保卫战》读后感优选【五】份
我在开学的第一天，我就把语文书给看了一遍，我在看的时候《大江保卫战》一课给我留下的印象最深刻。其中课文上有这样一段。就让我来为你们介绍一下吧！***某部四连连长黄小文正扛着沙包在稀泥中快速奔跑，在跑的过程中突然觉得脚底一阵疼痛，他抬起脚一看原来有一根锋利的铁钉扎了进去。***军队团长见状，立即派人去找随队军医，黄小文大声说：“来不及了！”说着！一咬牙拔出了铁钉。一下子涌出了许多鲜血，黄小文把身上的衣服撕了下来把脚捆了个结实，然后又快速的爬上了大堤‥‥‥
在这一段中我被人民子弟兵的英勇无畏的精神感染了。现在我也来说一下我那一次的经验吧！现在已经到收割的季节了，妈妈说：“儿子跟我去田地里去收麦子吧！”我说：“好的。”我跟妈妈来到了一望无际的田地中。我太高兴竟情不自禁的跑起来，我把鞋子脱了。在田地中奔跑。我一下子笑了就觉的脚底，很痛，我抬脚一看原来是被收割机收过的麦杆扎了进去。我差一点就要涌出眼泪了，妈妈赶紧把我带去医院。把脚包扎起来了回到家我想起把语文书上的《大江保卫战》一课上的黄小文军人他是那么的'勇敢，()铁钉扎进去了，他还是那么的。他扎的是铁钉而我却是麦杆我太没有勇气了。
我真的要向他学*，向人民子弟兵学*，学*他们的英勇无畏。
水，是生命之源，人、动物、植物都要靠水才能生活。水给我们带来了一切，它为人类来带了希望，却也是毁灭的象征……
1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。长江地带洪水奔腾不息，淹没了房屋，让许多人无家可归；淹没了学校，让无数学生在恐惧、潮湿中度过一个又一个日日夜夜；淹没了树枝，鸟儿，动物们无家可归，有的被淹死了，有的逃到了别的地方，只留下了一颗颗悲伤地泪珠……
这时，当长江地带被黑暗、恐惧淹没时，一束希望的光芒出现了――几十万***官兵们接到任务，日夜兼程地赶到了灾情现场，进行救援。
这些官兵不畏惊险，每人一套救生服，分散到各地去进行救援。有的，用自己的血肉之躯搭起一座座人墙，阻止洪水的侵袭；有的，背上麻包，不顾泥地行走困难，即使受了伤，也没有休息，依旧把麻包堆在大堤上防固大堤；有的，划着救生艇，不顾疲劳，火速赶到被淹没的房屋，去寻找需要救援的.人……
他们，对当地的群众来说，就像大救星，把他们从黑暗中拯救出来。那些战士，为了救当地的群众，不知做出了多少奉献：个个都成了泥人，有些受了伤，因为没及时处理，又加上被水浸泡，伤口被感染得非常厉害，甚至有些人在这场“战争”中死去。
他们，是为了群众的生命而付出自己的生命，他们是伟大的，是英雄。我们虽然不知道他们每个人的姓名，但他们的所作所为，永远留在我们心中。我们应该向他们学*，学*他们为民奉献的优良精神，让***的精神永远传承下去。在品词析句中动真情――《大江保卫战》教学例谈《大江保卫战》 之二《大江保卫战》 之一
“你是谁，为了谁……”当我读着《大江保卫战》时，我的耳边便响起一首歌――《你是谁》。读着读着，我的眼眶湿润了，我深深地被抗洪战士那种铮铮铁骨感动了。
1998年的那场洪水不知淹没了多少人民子弟兵，但永远也淹没不了人民子弟兵那种铮铮铁骨的精神。人民子弟兵虽大多是无名英雄，但“人民子弟兵”这个光荣的名词将永远被人民铭记在心。
他们那种无私奉献的精神永远值得我们学*，他们为了什么？为了中国的儿女们，他们不知洒下了多少汗水；为了保住大堤，他们不知付出了多少辛劳；为了制服洪水，他们不知战斗了多少日夜。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”在这万分危急的关头，我们的人民子弟兵不分昼夜，日夜抗战。最终将洪水制服了。
最让我感动的是黄晓文连长的事迹。黄晓文连长在扛麻包时踩上了铁钉，可是他不等军医来，一咬牙就把一根血迹斑斑的铁钉拔了出来，然后继续扛起麻包冲了上去。当我读到这里时，心不停地颤动。他那铮铮铁汉的英雄气质打动了我们每一个人，同学们的眼里闪烁着泪花。我不由得想起了我打针时的情景。
中班的时候，我不小心传染了水痘，要打针，要吃药。当时我听了差一点晕了过去，我最怕打针了，看到那闪着银光的'针还冒出了几滴水，我拼命地挣扎，吓得哭了起来……现在跟黄晓文连长比起来，我还差得远。
今年，我国又发生了洪水，在这场大洪水中，又充分体现了我们人民子弟兵的英勇，他们依然无可畏惧，英勇向前，不畏危险，不知救出了多少遇难的人民。
我们要学*抗洪战士的无私奉献，学*他们的无可畏惧，英勇向前。我要说：“向我们的人民子弟兵敬礼！”他们将会在人民心中永恒！
我们的语文书上有一篇课文，名字叫《大江保卫战》。这一篇课文描述了1998年夏天时，长江发了洪水，人民子弟兵不顾辛苦，不顾劳累，一直奋战在抗洪第一线上。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这句话是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中最真实的写照。
其实，让我感受最深的就是这一幕：***某部四连连长黄晓文同志扛着麻袋在奔跑，忽然，有一根大铁钉扎进了黄晓文同志的'脚上，但他顶着被感染的危险，毫不犹豫地拔掉了脚上的铁钉……这件事让我深受感动。想一想我们自已：被别人揪一揪头发，拉一拉耳朵，踩一下脚，都要生气好半天，可是，黄晓文叔叔是猛地把铁钉拔了下来 ，一声“痛”也没喊，继续奋战在抗洪第一线上。当时，是烈日炎炎的夏天，像黄晓文这样的人民子弟兵还有很多，他们凭着坚强的毅力，一个也没有倒下，真正实现着“为人民服务”的宗旨！
尊敬的***叔叔。阿姨们，如果你们是啄木鸟，我们就是大树，是你们来保护着我们幸福的生活；如果你们是母鸡，我们就是小鸡，在你们的呵护下快乐的成长！我想，你们是我心中的偶像，我――一名少年军校的学员，要向你们致以崇高的敬礼！在庄严的**声中，我暗暗发誓：一定要发扬你们苦中作乐、无私奉献、众志成城的精神，把自己锤炼成一个真正的雏鹰少年！
在1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。长江变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急的关头，几十万***官兵日夜兼程，与几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。可见，当时的情况多么危急啊！但是，***不怕困难，为了保住大堤，保护人民群众的财产安全。他们做到了舍生忘死，那种大无畏的英雄气概，可不是常人能做到的呀！
***叔叔，你们在抗洪救灾中付出的不仅仅是汗水，还付出了伤痕累累的血水啊！你们用实际行动谱写了人民子弟兵心系祖国、心系人民的光辉诗篇。我长大后要成为向你们一样的`人，战斗在祖国最需要的地方。
