崭新的生活——职高，迎接着我们。午后，我便和鱼还有秋在父母的陪同下拎着大包小包，乘车辗转后，到了新学校。
第一天万般的忙碌，找寝室、整理床铺、，忙活了大半天，直到傍晚，才真正的轻松下来。
晚饭过后，我啃着一个苹果去找鱼，她在洗衣服，这个小妮子，整天就会没事找事，洗完以后，她再刷牙。我一脸惊讶：“你难道不吃东西了么？”
“对的。”她口里满是泡沫，含糊不清的回答。
“真可惜，本来还想让你和我分享同一个苹果呢。”
刷完牙，她才给我回答：“谢谢，您的心意，我心领了。”
我躺在她的床上，把脚挂起，侵占了她的领地，然后慢悠悠的开口：“你和她们话好少”我如实对她说。
“是啊，没话可说。”
我们去外面乘凉。鱼的寝室在最西边，走廊旁边就是一扇大大的窗，电线塔上满是炫目的灯光，还有浪费国家资源的路灯。不得不承认，海职高的夜景是不错。
上完夜自修后，我们捧着军训的服装，准备明天的军训，可是，走到半路，我停住了，室友疑惑的问我：“怎么啦？”
“貌似……我的帽子，不见了……”然后在并不明亮的灯光下，细细的寻找帽子。
找了半天，我才恍然觉悟什么“停——”我叫住她。
“怎么？”
“帽子，在我书包里……”我这才翻腾出军训的帽子，然后两个人傻傻的乐。
我自告奋勇的当了个寝室长。海职高管的严的要命，牙膏牙刷怎么放，脸盆等放几号床，被子怎么叠……当我们是小孩子一样。第一天十点钟就熄灯了，害的我们没洗好澡的哭天抢地的。
对面的男生总是赤膊的，没事就朝着边吹口哨。
“要吹就吹的好听点！”室友朝那边抱怨。
第二天，粗心的秋就把寝室箱子的钥匙弄丢了，只得找保安把锁撬开。最悲哀的是，我的手机上了两天的QQ后，没电了，自动关机，我一脸郁闷的对着暗色的屏幕发呆。
卫生间里的水龙头总是漏水，滴滴答答的滴的人心烦，我总是半夜起床，使劲拧紧水龙口，结果自然是——依旧漏水。
风呼啸张狂得厉害，像乌鸦般黑暗的云朵被压得很低，一部部公车缓缓而过。
脑子里装了很多东西，抽不出来时，心就烦了。脑里的那个海无限制扩张、放大，心也就负荷了。
她想有个温暖的家，她想有个圆满的家，她想……，想。越想越难成现实，心更压抑。谁想？她想，只是她在想。他们都觉得无所谓，放弃了，而她，还在想。
骨头里有一种液体在流淌，它替换了血液的位置，它是零下度数的冰水。经过心脏时它想冰封，经过大脑时它想冻结。它也在想。她也希望它有这能力，但究竟是她太强大还是它能力有限？
被撕碎的纸，她期望能粘到看不到痕迹。被支离的杯，她希冀回到最初的模样。被灭亡的人，她希望毫发无损。如果能力允许，她也想这么做。
既然不是相生相爱，为何要结婚？为何要破坏下一代人的笑脸？为何还要同居？她对家的要求很简单。她只想回到家有热喷喷的饭吃，她只想睡觉时听不到你们的争吵，她只想你们能成熟点想想她们的家。她的要求很简单，她只想你们能和睦相处，让她能感觉到家的存在，别让她连回家的路都觉得畏惧，好吗？
她喜欢将家比喻成圆圈，她喜欢在这个圈里涂上暖色调的颜料并洒上清爽点的香水，在圆中心点上一支蜡烛。她会看着这样的场景憨笑。她想：她的家终于是暖入心窝的，是让人心情舒畅的是光明的。但这一切，却只是个妄想。
当一切都被你们毁灭之后，你们有什么想法？你们有觉得对不起她吗？有觉得对不起这个家吗？她望着黑夜哽咽，她经常如此，望着黑乎乎的天空哭。
如果住在天空上的是神仙那该多好，那么他们就能听到她的诉苦并哀怜她。
桂花香飘散，那是她对家的渴求。
我提着自己的灯笼在黑暗中张望，我在寻找，可是夜的黑给我的心蒙上了阴影，我开始迷茫，不知所措的我涌出了那伤心而无助的泪，黑暗中仅存的那一片朦胧的光亮也被黑暗吓灭了，我失去了我唯一可以依靠的灯。
我蜷缩在黑暗的角落，独自啜泣，迷茫的我已临*绝望，揪心的痛将使我凝固。
在亲情的世界里，我迷失了自我。
我不懂爱，我只会索取，却不知道如何付出。
我爱父亲，很小的时候，在我的心里，他是座坚实的大山，不管遇到什么，只要看到爸爸，惊恐的小脸马上绽放灿烂的笑容，他是我心中的神。
我爱母亲，很小的时候，在我的心里，她是避风的港湾，在那儿，她的温柔慈爱给了我无限的温暖，她在我心中的位置是无可取代的。
渐渐地，幼小的心不再幼小，天真的我不再天真，温顺的我变成了叛逆的我。
爸爸妈妈的关心对我来说变成了罗嗦，甚至是监视。我极力摆脱这样的“束缚”，可是我越“挣扎”它就越紧，因为我的心想飞了，只有博大的天才是我满意的归宿。我无休止地追寻“自由”。对父母，不再是童年的依赖了，感觉他们在我心中也许已经不那么重要了。
人总是要经历蜕变与成熟的。心虽年轻，但终究还是受不了永不停歇地疯狂。累了，自然要休息，我需要一片宁静的天地，在那儿，闹腾了很久的心终于可以静静地有节奏地跳动，躺在宁静的夜中，我想起了爸爸妈妈，一股莫名的暖流涌起，突然如同多年不见父母。我提着我的灯笼寻找我丢掉的亲情，可是黑暗中，我迷路了，焦虑渴求仿佛加重了身旁的黑暗，无助无奈让我欲哭无泪，后悔揪痛了我疲劳的心，我突然感到这段时间我并没得到什么所谓的“自由”，相反，却感到的是空虚。我的思念魂中牵梦中绕，我却终究走不出那一片黑暗。
我开始安静下来，默默地向我的神祈祷……
远方的黑暗中出现一线光亮，我仿佛看见了我的救命稻草，飞一般地奔向前方，我看见了希望的曙光，我惊讶的是我的爸爸妈妈在那微笑地等着我，更让我幸福的是，他们依旧慈爱地看着我，我又一次感受到那久违的爱。
原来，亲情围筑了一个完美的圆，从起点到终点，即使我们想逃离，可是在圆心处有永远牵挂着我们的父母用他们的'爱将我们留住，我们时刻在享受着父母给的不折不扣的爱。
给予的岁月在父母的青丝中添了白发，在光华的皮肤上刻上皱纹，父母一天天老了，做儿女的怎么能不感动、不心酸，那是爱的痕迹……
原来父母的位置在心中从不曾丢掉，只是不懂事的我们忽略了那最珍贵的一角。岁月无情，我们用尽全力回报父母，用另一种珍贵的情感来抚*父母深深的皱纹！
——圆圈之内的故事作文6篇
上完夜自修后，我们捧着军训的服装，准备明天的军训，可是，走到半路，我停住了，室友疑惑的问我：“怎么啦？”
“貌似……我的帽子，不见了……”然后在并不明亮的灯光下，细细的寻找帽子。
找了半天，我才恍然觉悟什么“停——”我叫住她。
“怎么？”
“帽子，在我书包里……”我这才翻腾出军训的帽子，然后两个人傻傻的乐。
班主任介绍自己的名字“我叫沈海荣”这么一句就够了，偏偏拖泥带水一句“有点俗啊，80年代的么，都是这种名字”。
后来才发现，我后面的旁边，有位脑残人士，一次我借了他圆珠笔和水笔芯，还我时，他一脸抱歉：“对不起，我把这跟笔芯摔坏了，赔你一根吧。”
像我这么大度的，自然是回答：“不用了。”
后来我后面的同学在微信上和我说：“你知道我同桌多傻么，把水笔芯插到圆珠笔的尾巴上，然后他拔不出来了，就用嘴巴吸，我看着就无语了。”
“阴险！歹毒！骗子！”我打下这么几个词“开学了好好敲诈他，嘿嘿。”
“不就一根水笔芯，至于么？”
“不，这是道德问题”。我大师般的深沉了一句。
这样一个圆圈，圈中无非就是友情与学*，一个一个圈跳过去，我们还在原地，什么都不曾走远，原来我们一直都在一起。
“这个，这个，还有这个可以画圈。哈哈，有十几个圈呢。”也许你会奇怪，一个圈，二个圈，三个圈说的是什么呢？别着急，听我给大家细细道来。
写毛笔字是我的爱好，也是我的特长，爸爸为了鼓励我练好字，提出这样一个建议：每天中午午饭后，写一张毛笔字。写的好的就可以画上一个圈，到年底，如果画满100个圈，爸爸将会给我买一份特别的礼物。听了爸爸的话，我特别来劲。
第二天中午，画圈开始了，写字时，我老是魂不守舍，一直念叨着一百个圈，一百个圈。结果写到“女”字的时候总写也写不好，爸爸给我做了几个示范，并讲解给我听，我装作很认真的样子听爸爸讲解，并不断地点头，可心里却老大不乐意：哼，爸爸在纸上写了字一定不会圈自己写的，即然不会画圈，那不是浪费纸吗，再说了，难写的字我不写不就成了吗？好不容易等到爸爸写完了那几个字，并讲解完，我偷偷的换了一张没写字的纸装模做样地写起来了，并不时偷看爸爸会不会发现，还好，爸爸在看报纸呢！
这张纸终于写满了，我拿给爸爸看，爸爸眯着眼睛看了一遍又一遍，那眼神让人一看就感觉他要鸡蛋里挑骨头了。过了许久，没想到，爸爸微笑着说：“之”，“芳”“长”“氏”这几个字好，说着顺手画了几个圈，我看着这几个刺眼的圈，兴奋极了，仿佛看到那特殊的礼物正在向我招手呢。我正想得美美的，只听见爸爸说：“刚才那个“女”字呢？怎么不见了？”我赶忙回过神来，只见爸爸用一种疑惑的眼神忘着我。我不好意思地望着爸爸没作声。可爸爸却好象能看穿我的心思似的，意味深长地说：孩子，你要记住，练字的目的不是为了画圈，更不是为了礼物，而是为了把字练好。如果你天天只是练那几个掌握得比较好的字，怎么会有进步呢？”
我听着听着好象悟出了一点什么，可心里还是有点想着画圈的事，指着一个自我感觉还不错的字说：“老爸，这个字可以给个圈吧？”爸爸看了看说：“这个字嘛，笔画还可以，可结构差了点，好吧，给半个圆圈鼓励鼓励！”
我望着这半个圆圈，似懂非懂地点了点头。
我提着自己的灯笼在黑暗中张望，我在寻找，可是夜的黑给我的心蒙上了阴影，我开始迷茫，不知所措的我涌出了那伤心而无助的泪，黑暗中仅存的那一片朦胧的光亮也被黑暗吓灭了，我失去了我唯一可以依靠的灯。
我蜷缩在黑暗的角落，独自啜泣，迷茫的我已临*绝望，揪心的痛将使我凝固。
在亲情的世界里，我迷失了自我。
我不懂爱，我只会索取，却不知道如何付出。
我爱父亲，很小的时候，在我的心里，他是座坚实的大山，不管遇到什么，只要看到爸爸，惊恐的小脸马上绽放灿烂的笑容，他是我心中的神。
我爱母亲，很小的时候，在我的心里，她是避风的港湾，在那儿，她的温柔慈爱给了我无限的温暖，她在我心中的位置是无可取代的。
渐渐地，幼小的心不再幼小，天真的我不再天真，温顺的我变成了叛逆的我。
爸爸妈妈的关心对我来说变成了罗嗦，甚至是监视。我极力摆脱这样的“束缚”，可是我越“挣扎”它就越紧，因为我的心想飞了，只有博大的天才是我满意的归宿。我无休止地追寻“自由”。对父母，不再是童年的依赖了，感觉他们在我心中也许已经不那么重要了。
人总是要经历蜕变与成熟的。心虽年轻，但终究还是受不了永不停歇地疯狂。累了，自然要休息，我需要一片宁静的天地，在那儿，闹腾了很久的心终于可以静静地有节奏地跳动，躺在宁静的夜中，我想起了爸爸妈妈，一股莫名的暖流涌起，突然如同多年不见父母。我提着我的灯笼寻找我丢掉的亲情，可是黑暗中，我迷路了，焦虑渴求仿佛加重了身旁的黑暗，无助无奈让我欲哭无泪，后悔揪痛了我疲劳的心，我突然感到这段时间我并没得到什么所谓的“自由”，相反，却感到的是空虚。我的思念魂中牵梦中绕，我却终究走不出那一片黑暗。
我开始安静下来，默默地向我的神祈祷……
远方的黑暗中出现一线光亮，我仿佛看见了我的救命稻草，飞一般地奔向前方，我看见了希望的曙光，我惊讶的是我的爸爸妈妈在那微笑地等着我，更让我幸福的是，他们依旧慈爱地看着我，我又一次感受到那久违的爱。
原来，亲情围筑了一个完美的圆，从起点到终点，即使我们想逃离，可是在圆心处有永远牵挂着我们的父母用他们的'爱将我们留住，我们时刻在享受着父母给的不折不扣的爱。
给予的岁月在父母的青丝中添了白发，在光华的皮肤上刻上皱纹，父母一天天老了，做儿女的怎么能不感动、不心酸，那是爱的痕迹……
原来父母的位置在心中从不曾丢掉，只是不懂事的我们忽略了那最珍贵的一角。岁月无情，我们用尽全力回报父母，用另一种珍贵的情感来抚*父母深深的皱纹！
周日，我和爸爸一起去银泰玩。一进去，我就看上了门口的套圈游戏，那儿可以套可爱的白兔、会说话的鹦鹉、还有红色的金鱼等。
我和爸爸商量了片刻，决定玩一下这个精彩的套圈游戏，因为这个游戏既可以锻炼眼力，也可以锻炼耐心。如果能套上小白兔，我就把它放在院子里，让它吃草、胡萝卜和青菜；如果能套到别的东西，也好，因为也有别的用处呢！
爸爸用20元钱帮我买了12个圆圈。我站在黄线外，开始游戏了。我看中了一只小兔子，兴奋地扔出了第一个圆圈，“嘭”的一声，圆圈撞在了水泥地上，什么也没套中。爸爸说：“一一，你应该看准目标，站好姿势，先挑最*的、比圈小的、容易的物品下手。”我点点头，调整好姿势，再一次扔出圆圈。哇！这一次我套中了一条小鱼，我开心极了！又扔出一个圆圈，套中了第二条小鱼。我开心得跳了起来，兴奋得不能自已。又扔出去几个圈，结果什么也没套到。我看着手中余下的几个圈，沮丧极了。想到爸爸刚才教我的方法，*静了一下情绪，扔出了最后几个圈圈，1、2、3我一共套中了6条可爱的小鱼。
经过这次游戏，我明白了一个道理只有耐心、细心、不骄不躁，才可以做好每一件事，取得成功。
我带着小鱼们回家了，下一个周末，我还会去套一次圈圈，我相信，我会套中我最喜欢的那只小白兔。
生气的人说“0”就是一颗炸弹，快乐的人说“0”是一颗糖。而我确认为“0”是一个大句号。
在我们生活中经常会看到这个句号。当一句话写完的时候就画上一个句号，当一件事或一个活动圆满完成之后也就画上了一个句号。而我们的一生就像一句话、一件事，当我们的一生过去了以后，我们就为自己画上了一个句号。
但是有些人却把自己的一生胡乱浪费，让自己人生的句号无法完整的画上。写到这里让我不禁想起了一件往事。
有一次放学回家，我和几个同学经过一个网吧，这个网吧的门用一块门帘遮掩着，充满了神秘。带着好奇的心理，我慢慢走进了这个网吧。突然一股扑面而来的的烟味把我弄得呛咳起来。我赶紧飞一般地逃出了这个恐怖之地。
离开这个恐怖之地后我在想，这里面的人可真愚蠢，为什么要把自己埋没在这种乌烟瘴气的地方，这会让他们后悔一辈子。而他们也不能把自己人生的句号画完整。还有这家网吧的老板，他们为什么要开这家网吧，为什么要赚这黑心钱，埋没这么多的人？他这样做也是让他自己的句号不完整。
所以我希望大家不要向他们那样，要做一个好人，要充分发挥自己的人生价值。最后我祝福大家都给自己人生画上一个完整的“0”
——圆圈之内的故事作文范文5份
今天，我们来到了小周实验室，来做有趣的实验。
首先，小周博士拿出了纸、剪刀、双面胶，用双面胶将两端粘住，接着神秘地问：“我从中间剪开会变成什么样？”话音刚落，教室里热闹起来，同学们议论纷纷，有的说：“会变成两个大圆。”有的说：“会变成一根长条。”还有的说：“会变成一个大圆。”我们带着疑问开始做实验。小周博士小心翼翼地剪着，我们聚精会神、目不转睛地盯着。生怕漏了个细节。只见我同桌的脖子伸到了小周博士面前，只剩下最后一刀了，我们屏住呼吸，只听见“咔”一声，终于完成了，结果是个大圆圈出现在我们的眼前，同学们都呆住了。
然后，小周博士给我们分组让我们自己试一试。小周博士给我们发了材料，教室里像菜市场一样热闹，同学们迫不及待想做。我们组分工明确，我是监督的，赵宣江是粘纸的，胡心奕是剪纸的，可我们越剪越不对劲，我们剪出了两个圆，我们打了一个打问号，这时老师说：“这是莫比乌斯圆。”这是德国的一个数学家莫比乌斯发现的。他偶然在玉米地拿了一片玉米叶，随着叶子转了180°然后粘住，我们广泛的动用了莫比乌斯圈在生活中；例如：垃圾桶、过山车......
莫比乌斯圆还让我们明白了细心观察生活。
指导老师：
教师评语：小作者详细、生动地描写了这个实验过程，抓住了细节来描写，用词贴切精准，太棒了！
两个圆圈的联想
望着黑板上的两个圈，我陷入了无尽的遐想：这是什么？两个球？两个鸡蛋？地球和月球？两张笑脸……我的脸变得严肃了起来。
看着看着，我的眼前出现了一个台球，一个乒乓球。看着这个台球，不由得想起了台球名将――丁俊辉，他8岁开始接触台球，可令人惊讶的是13岁他获得亚洲邀请赛的季军。“此人真乃神童也！”我不禁为丁俊辉的战绩感到惊讶！在他21岁的时候，他战胜希金斯封顶。我以丁俊辉为国争光而骄傲！
乒乓球这个为我们国家赢得了无数次荣誉的小球，我们称之为“国球”。60年代，26届世界乒乓球锦标赛在中国举行，庄则栋获得男子单打的冠军，让全世界看到了中国的体育事业蓬勃发展。一批乒乓球健将脱颖而出，邓亚萍，张怡宁，王皓……乒乓球运动风靡了全国。
从台球和乒乓球中我悟出了人生哲理：做什么事都要勤奋刻苦。
从台球和乒乓球中走出来，眼前的两个球变成两个蛋：一个大点的普通蛋，一个稍小的土鸡蛋。现代科技越来越先进，科学养鸡，鸡多蛋多，想吃鸡蛋就有鸡蛋。在30年前，吃鸡蛋凭票买，鸡蛋很少。今天，人们讲究了，要吃土鸡蛋，营养，我们的生活水*真正提高了。
从两个蛋里走出来，我又想到了两个“亲密朋友”――地球和月球。它们唯一的区别是地球拥有水，月球上却没有。因此，我们不能指望去月球上居住，我们只能保护好我们仅存的水资源。让我们一起保护我们美丽的地球吧！
生活离不开想象力，没有了想象力，就没有创造力，生活就不会丰富多彩。
在一个阳光明媚的上午，圆圈正躺在沙滩上晒太阳。惬意的阳光使圆圈很舒服，不一会儿，他就进入了甜甜的梦乡。
在梦中，圆圈看到自己正在和一群家人开心地玩耍。突然，他被惊醒了。因为，他想到自己还没有一个家人或朋友呢！
想到这儿，圆圈便打算动身去寻找自己的家人。他走啊走啊，走了很远很远。他走累了，突然他脚一滑，一不小心摔进了河里。“救命啊！救命啊！”他大声的呼救。突然，一个声音传入他的耳朵：“别急，我来救你。”他一看，原来是一个游泳圈啊。只见游泳圈奋力的向这边游来，圆圈一看，可乐了！原来，游泳圈也是一个圆啊！于是，他大叫道：“兄弟，我们是一家人啊！”“兄弟？一家人？”泳泳圈迷惑不解。“对呀，我们都是圆的呀！”“啊，原来是这样，兄弟，我来救你啦！”游泳圈把圆圈就上了岸以后，他们便相约一起去找更多的家人。
走啊走啊，他们俩都饿了。这时，他听到了一个声音：“饿了吧？快来吃我吧！”他们一瞧，原来是一个圆圆胖胖的甜甜圈啊。他们互相看了一眼，便大口大口的吃了起来。突然，圆圈发现甜甜圈也是圆的，于是他说：“原来，甜甜圈也是我的家人啊！”吃饱以后，他们带了一个甜甜圈往回走，他们仨一起回到了沙滩上。
一个阳光明媚的上午，一个圆圈，一个游泳圈和一个甜甜圈在沙滩上晒太阳。不一会，他们便慢慢地进入了梦乡。
我自告奋勇的当了个寝室长。海职高管的严的要命，牙膏牙刷怎么放，脸盆等放几号床，被子怎么叠……当我们是小孩子一样。第一天十点钟就熄灯了，害的我们没洗好澡的哭天抢地的。
对面的男生总是赤膊的，没事就朝着边吹口哨。
“要吹就吹的好听点！”室友朝那边抱怨。
第二天，粗心的秋就把寝室箱子的钥匙弄丢了，只得找保安把锁撬开。最悲哀的是，我的手机上了两天的QQ后，没电了，自动关机，我一脸郁闷的对着暗色的屏幕发呆。
卫生间里的水龙头总是漏水，滴滴答答的滴的人心烦，我总是半夜起床，使劲拧紧水龙口，结果自然是――依旧漏水。
我是一名重读生，在很多同学欣喜地迈进大学校门的时候，我进入了“高四”生活。有时，真的会很想哭，也无数次地埋怨自己。但我知道，这些都是没有用的，我必须找回自信。当我写下这些文字的时候，心中有一种力量，它告诉我：你真的很坚强！
天空依旧是那样的湛蓝，河水依旧是那样的清澈，树木依旧是那样的伟岸……一切仿佛从前，可就在这不知不觉中，我已经站在了一个新的起点上，为自己心目中理想的大学而整装待发。
回想高中走过的日子，有多少是为梦想的执著与求索，有多少是对生活的期盼与热恋？又有多少是对未来的描绘与承担？这三年就像大梦一场，梦醒后只得将无奈和遗憾一笔勾去，我就在这梦中原地打转，只留下一个圆圈的足迹，重新站在了起点。
而如今，我不会再在梦中画圆圈，我会用自己的双脚走出一条通向梦想的直线！起点，给我带来了勇气，带来了自信，带来了一次超越自己的机会！有时，甚至暗自庆幸自己回到了这个起点，因为它让我明白了很多：努力并不一定会有收获，但要想有收获，却必须要付出努力，看似不公*却又不可逆转的命题！原来，自己一直期望着某个奇迹的降临，却没有为了理想付出艰辛，所以，我失败了。很简单的理由让我画了一个圆圈又重新回到了起点。
我知道，美好的生活需要多次地摔倒和爬起；我明白，人不能总回顾过去，应该勇往直前；我了解，父母会一直陪着我，朋友会一直鼓励我！所以，我无数次地告诉自己：我很勇敢，我很坚强，我很幸福，理想离我并不遥远。然而，夜深时，我却感觉到孤独与无助。也许，正是希望夹杂着害怕构成了“起点”，赋予了它如此的魅力！
曾看到这样一段话，令我感触很深：“人的一生就像是在演戏，自己既是主角又是导演，戏演得好坏，全在于自己。没有阳光的夜晚还会有月色，没有月色的夜晚还会有繁星，没有繁星的夜晚还会有明灯！这样看来，生活中总是会有希望的！
此时，你是否和我一样，正在为理想而奋斗，正在为未来而打拼？那么，请不要放弃，只要我们再多坚持一下，终会迎来胜利！所以，我们不必再唉声叹气，应该坚强地站起来，迎接挫折，走出属于自己的直线！
——中班体育活动快乐圆圈圈教案3篇
一、活动目标：
1．增进头、身体、手、脚的协调能力。
2．体会竞赛的乐趣。
二、活动准备：
1．中型呼啦圈、棍子，快乐圆圈圈玩法。
三、活动过程：
1．将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。
2．将幼儿分成2到3组。
3．老师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿过呼啦圈（穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一只脚再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。
4．按序完成，先做完的组即为优胜组。
四、活动建议：
1．呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。
2．由于呼啦圈会转动，示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。
3．进行游戏时，要留意幼儿的体力限度并注意安全。
五、延伸活动：可用走*衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳，以增加幼儿的学*经验。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
教学活动目标：
1.探索呼啦圈的各种玩法，培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。
2.练*单、双脚跳，发展幼儿动作的灵活性与协调性。
3.学会一物多玩，体验玩圈的乐趣。
4.培养幼儿健康活泼的性格。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在户外活动中自由玩过圈，初步积累了一定的玩圈的经验。
2.物质准备：幼儿人手一个呼啦圈，《螃蟹操》、《甩葱歌》、《彩虹的约定》音乐，辅助材料若干。
活动过程：
1、教师带领幼儿做自由热身运动。
在《螃蟹操》的音乐伴奏下，幼儿随着教师有节奏、有力度的做热身运动。
2、以请出好朋友，出示“呼啦圈姐姐”，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。
介绍“呼啦圈姐姐”，观察她的形状和颜色。
3、鼓励幼儿自由探索呼啦圈的各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。
（一）、幼儿第一次探索呼啦圈的各种不同的玩法。
1.游戏规则：
(1)找一个宽松的地方，分散玩呼啦圈;
(2)动脑筋想各种玩法，都试一试;
(3)注意安全，别让呼啦圈伤害到自己和同伴。
2.幼儿分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各种玩法，教师鼓励幼儿发挥想象并尝试多种玩法。
3.集中展示，相互交流各自探索的各种玩法。
师：请谁来表演你是怎么玩呼啦圈的?谁的玩法多?
(二)幼儿再次探索呼啦圈的各种不同的玩法。
1.游戏规则：
(1)找一个宽松的地方，再次分散玩呼啦圈;
(2)尝试同伴想出来的各种玩法，或再次探索呼啦圈的不同玩法。
(3)继续注意安全，别让呼啦圈伤害到自己和同伴。
2.幼儿再次分散玩呼啦圈，继续自由探索呼啦圈的不同玩法，教师有意识的引导幼儿利用其他材料辅助呼啦圈来玩，也可以几个人配合着玩。培养幼儿的创造性思维和萌发合作意识。
3.集中展示，相互交流各自探索的不同玩法。
师：你让什么和“呼啦圈姐姐”一起玩，你是怎么玩的?你和谁一起玩，你们是怎么玩的?
(三)师幼共同利用呼啦圈玩游戏。
1.玩“跳一跳”的游戏。
鼓励幼儿利用呼啦圈进行单、双脚跳的练*，进一步幼儿玩呼啦圈的兴趣。师重点提醒幼儿要用前脚掌着地，蹬地要有力、落地轻轻的。
2.玩“大鱼和小鱼”的游戏。
(1)游戏玩法：师扮演大鱼，幼儿扮演小鱼在池塘里游(自由游动)。当听到“大鱼来了”，大鱼开始追逐没有在家(呼啦圈)中的小鱼，小鱼要及时跳进自己的家(呼啦圈)中躲避。没有及时跳进自己家中躲避的小鱼，如果被大鱼捉住就停止玩游戏一次，没被捉住的小鱼可以继续游戏。
(2)游戏规则：小鱼要听到“大鱼来了”才能跳进自己的家。
(3)师与幼儿共同游戏。
四、结束活动，放松活动。
1、引导幼儿收拾摆放好呼啦圈。
2、听音乐《彩虹的约定》，幼儿跟随教师一起做放松动作。
教学反思
本次教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，幼儿十分的感兴趣。呼啦圈比较贴*生活，幼儿玩得很开心。但在教学过程中，我发现幼儿的`思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。因为是在户外上，很多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提醒。
活动目标：
1、培养幼儿的想象力，练*呼啦圈的玩法。
2、提高幼儿参与游戏的积极性，体验游戏的乐趣。
活动准备：
多个呼啦圈
活动过程：
一、音乐导入
伴随《健康歌》的音乐，进入活动场地。
小朋友们，小萱萱和爷爷在做运动，这节课也让我们来做运动。
二、游戏活动
1、你们喜欢玩呼啦圈吗？出示准备好的呼啦圈。
教师在身体上玩转呼啦圈。
师：小朋友，你们谁来试一试、做一做？
小朋友展示呼啦圈的玩法，教师评价。
——圆圈之内的故事作文6篇
上完夜自修后，我们捧着军训的服装，准备明天的军训，可是，走到半路，我停住了，室友疑惑的问我：“怎么啦？”
“貌似……我的帽子，不见了……”然后在并不明亮的灯光下，细细的寻找帽子。
找了半天，我才恍然觉悟什么“停——”我叫住她。
“怎么？”
“帽子，在我书包里……”我这才翻腾出军训的帽子，然后两个人傻傻的乐。
班主任介绍自己的名字“我叫沈海荣”这么一句就够了，偏偏拖泥带水一句“有点俗啊，80年代的么，都是这种名字”。
后来才发现，我后面的旁边，有位脑残人士，一次我借了他圆珠笔和水笔芯，还我时，他一脸抱歉：“对不起，我把这跟笔芯摔坏了，赔你一根吧。”
像我这么大度的，自然是回答：“不用了。”
后来我后面的同学在微信上和我说：“你知道我同桌多傻么，把水笔芯插到圆珠笔的尾巴上，然后他拔不出来了，就用嘴巴吸，我看着就无语了。”
“阴险！歹毒！骗子！”我打下这么几个词“开学了好好敲诈他，嘿嘿。”
“不就一根水笔芯，至于么？”
“不，这是道德问题”。我大师般的深沉了一句。
这样一个圆圈，圈中无非就是友情与学*，一个一个圈跳过去，我们还在原地，什么都不曾走远，原来我们一直都在一起。
“这个，这个，还有这个可以画圈。哈哈，有十几个圈呢。”也许你会奇怪，一个圈，二个圈，三个圈说的是什么呢？别着急，听我给大家细细道来。
写毛笔字是我的爱好，也是我的特长，爸爸为了鼓励我练好字，提出这样一个建议：每天中午午饭后，写一张毛笔字。写的好的就可以画上一个圈，到年底，如果画满100个圈，爸爸将会给我买一份特别的礼物。听了爸爸的话，我特别来劲。
第二天中午，画圈开始了，写字时，我老是魂不守舍，一直念叨着一百个圈，一百个圈。结果写到“女”字的时候总写也写不好，爸爸给我做了几个示范，并讲解给我听，我装作很认真的样子听爸爸讲解，并不断地点头，可心里却老大不乐意：哼，爸爸在纸上写了字一定不会圈自己写的，即然不会画圈，那不是浪费纸吗，再说了，难写的字我不写不就成了吗？好不容易等到爸爸写完了那几个字，并讲解完，我偷偷的换了一张没写字的纸装模做样地写起来了，并不时偷看爸爸会不会发现，还好，爸爸在看报纸呢！
这张纸终于写满了，我拿给爸爸看，爸爸眯着眼睛看了一遍又一遍，那眼神让人一看就感觉他要鸡蛋里挑骨头了。过了许久，没想到，爸爸微笑着说：“之”，“芳”“长”“氏”这几个字好，说着顺手画了几个圈，我看着这几个刺眼的圈，兴奋极了，仿佛看到那特殊的礼物正在向我招手呢。我正想得美美的，只听见爸爸说：“刚才那个“女”字呢？怎么不见了？”我赶忙回过神来，只见爸爸用一种疑惑的眼神忘着我。我不好意思地望着爸爸没作声。可爸爸却好象能看穿我的心思似的，意味深长地说：孩子，你要记住，练字的目的不是为了画圈，更不是为了礼物，而是为了把字练好。如果你天天只是练那几个掌握得比较好的字，怎么会有进步呢？”
我听着听着好象悟出了一点什么，可心里还是有点想着画圈的事，指着一个自我感觉还不错的字说：“老爸，这个字可以给个圈吧？”爸爸看了看说：“这个字嘛，笔画还可以，可结构差了点，好吧，给半个圆圈鼓励鼓励！”
我望着这半个圆圈，似懂非懂地点了点头。
我提着自己的灯笼在黑暗中张望，我在寻找，可是夜的黑给我的心蒙上了阴影，我开始迷茫，不知所措的我涌出了那伤心而无助的泪，黑暗中仅存的那一片朦胧的光亮也被黑暗吓灭了，我失去了我唯一可以依靠的灯。
我蜷缩在黑暗的角落，独自啜泣，迷茫的我已临*绝望，揪心的痛将使我凝固。
在亲情的世界里，我迷失了自我。
我不懂爱，我只会索取，却不知道如何付出。
我爱父亲，很小的时候，在我的心里，他是座坚实的大山，不管遇到什么，只要看到爸爸，惊恐的小脸马上绽放灿烂的笑容，他是我心中的神。
我爱母亲，很小的时候，在我的心里，她是避风的港湾，在那儿，她的温柔慈爱给了我无限的温暖，她在我心中的位置是无可取代的。
渐渐地，幼小的心不再幼小，天真的我不再天真，温顺的我变成了叛逆的我。
爸爸妈妈的关心对我来说变成了罗嗦，甚至是监视。我极力摆脱这样的“束缚”，可是我越“挣扎”它就越紧，因为我的心想飞了，只有博大的天才是我满意的归宿。我无休止地追寻“自由”。对父母，不再是童年的依赖了，感觉他们在我心中也许已经不那么重要了。
人总是要经历蜕变与成熟的。心虽年轻，但终究还是受不了永不停歇地疯狂。累了，自然要休息，我需要一片宁静的天地，在那儿，闹腾了很久的心终于可以静静地有节奏地跳动，躺在宁静的夜中，我想起了爸爸妈妈，一股莫名的暖流涌起，突然如同多年不见父母。我提着我的灯笼寻找我丢掉的亲情，可是黑暗中，我迷路了，焦虑渴求仿佛加重了身旁的黑暗，无助无奈让我欲哭无泪，后悔揪痛了我疲劳的心，我突然感到这段时间我并没得到什么所谓的“自由”，相反，却感到的是空虚。我的思念魂中牵梦中绕，我却终究走不出那一片黑暗。
我开始安静下来，默默地向我的神祈祷……
远方的黑暗中出现一线光亮，我仿佛看见了我的救命稻草，飞一般地奔向前方，我看见了希望的曙光，我惊讶的是我的爸爸妈妈在那微笑地等着我，更让我幸福的是，他们依旧慈爱地看着我，我又一次感受到那久违的爱。
原来，亲情围筑了一个完美的圆，从起点到终点，即使我们想逃离，可是在圆心处有永远牵挂着我们的父母用他们的'爱将我们留住，我们时刻在享受着父母给的不折不扣的爱。
给予的岁月在父母的青丝中添了白发，在光华的皮肤上刻上皱纹，父母一天天老了，做儿女的怎么能不感动、不心酸，那是爱的痕迹……
原来父母的位置在心中从不曾丢掉，只是不懂事的我们忽略了那最珍贵的一角。岁月无情，我们用尽全力回报父母，用另一种珍贵的情感来抚*父母深深的皱纹！
周日，我和爸爸一起去银泰玩。一进去，我就看上了门口的套圈游戏，那儿可以套可爱的白兔、会说话的鹦鹉、还有红色的金鱼等。
我和爸爸商量了片刻，决定玩一下这个精彩的套圈游戏，因为这个游戏既可以锻炼眼力，也可以锻炼耐心。如果能套上小白兔，我就把它放在院子里，让它吃草、胡萝卜和青菜；如果能套到别的东西，也好，因为也有别的用处呢！
爸爸用20元钱帮我买了12个圆圈。我站在黄线外，开始游戏了。我看中了一只小兔子，兴奋地扔出了第一个圆圈，“嘭”的一声，圆圈撞在了水泥地上，什么也没套中。爸爸说：“一一，你应该看准目标，站好姿势，先挑最*的、比圈小的、容易的物品下手。”我点点头，调整好姿势，再一次扔出圆圈。哇！这一次我套中了一条小鱼，我开心极了！又扔出一个圆圈，套中了第二条小鱼。我开心得跳了起来，兴奋得不能自已。又扔出去几个圈，结果什么也没套到。我看着手中余下的几个圈，沮丧极了。想到爸爸刚才教我的方法，*静了一下情绪，扔出了最后几个圈圈，1、2、3我一共套中了6条可爱的小鱼。
经过这次游戏，我明白了一个道理只有耐心、细心、不骄不躁，才可以做好每一件事，取得成功。
我带着小鱼们回家了，下一个周末，我还会去套一次圈圈，我相信，我会套中我最喜欢的那只小白兔。
生气的人说“0”就是一颗炸弹，快乐的人说“0”是一颗糖。而我确认为“0”是一个大句号。
在我们生活中经常会看到这个句号。当一句话写完的时候就画上一个句号，当一件事或一个活动圆满完成之后也就画上了一个句号。而我们的一生就像一句话、一件事，当我们的一生过去了以后，我们就为自己画上了一个句号。
但是有些人却把自己的一生胡乱浪费，让自己人生的句号无法完整的画上。写到这里让我不禁想起了一件往事。
有一次放学回家，我和几个同学经过一个网吧，这个网吧的门用一块门帘遮掩着，充满了神秘。带着好奇的心理，我慢慢走进了这个网吧。突然一股扑面而来的的烟味把我弄得呛咳起来。我赶紧飞一般地逃出了这个恐怖之地。
离开这个恐怖之地后我在想，这里面的人可真愚蠢，为什么要把自己埋没在这种乌烟瘴气的地方，这会让他们后悔一辈子。而他们也不能把自己人生的句号画完整。还有这家网吧的老板，他们为什么要开这家网吧，为什么要赚这黑心钱，埋没这么多的人？他这样做也是让他自己的句号不完整。
所以我希望大家不要向他们那样，要做一个好人，要充分发挥自己的人生价值。最后我祝福大家都给自己人生画上一个完整的“0”
——写故事的作文 (菁华5篇)
每一个人，都有一个多姿多彩的童年。我在童年时光，就做了一件又一件让全家人啼笑皆非的傻事。每忆起这些傻事，连我也都会哈哈大笑起来。
那次，爸爸妈妈都不在家，家里只有我和外公。我躺在床上，等到爸爸妈妈都出门后，我一骨碌爬下床，蹑手蹑脚的来到外公房门前，悄悄地把门打开了一条缝，看见外公还在呼呼大睡，便高兴地跑到客厅里，一边吃着冰激凌，一边靠在沙发上，看起了我最喜欢的动画片——《喜羊羊与灰太儿郎》。我看得入迷极了，也不顾手中的冰激凌融化，“滴答滴答”冰激凌顺着手流到电视机遥控器上。过了好久，动画结束了，我才发现，遥控器上全部都是冰激凌，粘粘的，好脏！忽然，我想起妈妈曾经对我说，东*了就洗洗。于是，我在洗手间里接了一大盆水，把遥控器涂上肥皂，浸在水里洗了起来。
又过了好久，外公醒了，他见我若无其事地看着童话书，便大步跨进了卫生间。当他看见泡在水里的遥控器后，哭笑不得。
天真的我的童年做出了无数的怪事。我的童年丰富多彩。
电台邀请了一位商业天才做嘉宾主持，大家都很希望听他讲讲成功之路。但他只是淡淡地笑了笑，说:给你做个测试吧。某处发现了一个金矿，人们蜂拥而至。然而，一条大河挡住了唯一的路。如果是你，你会怎么做？有人说绕道，有人说游泳。商业奇才笑了笑，没说话。最后他说，为什么一定要去淘金？为什么不能买船经营？所有人都吓了一跳。商业奇才说:那样的话，只要剩下一条短裤，他们就愿意了。因为前方有金矿！
做别人不想做的事，做别人没做的事，才是成功之道。在智者眼里，困难往往意味着潜在的机会。
星期天的早上，蚂蚁小红和小白相约一起去公园玩，在去公园的路上有一条小河挡住了去路，两个人在河边急得团团转。
小红看见河边有一片树叶对小白说：“看！这里有一片树叶，我们可以把它当成船渡河。”小白说：“好的，我去找两个树枝来当船桨。”它们拿着树枝当船桨，树叶当船渡过来河来到了公园。
大量公园它们把树叶拖上岸，当成足球场在上面踢起了足球，在他们满头大汗当时候，天空下起了倾盆大雨，小白灵机一动把树叶举起来躲在下面避雨。晚上它们把树叶当成被子盖在身上睡觉。它们度过了美好了美好的一天。
今天是中秋节。我和妈妈去外面散步,我看见月亮是圆的,我就想起一个故事是关于月亮的故事：月亮很冷想找云织一只毛衣,云说：＂先量一下你有多大？＂＂你有50厘米。＂月亮于是走了，过了几天月亮来拿棉衣，但是月亮长胖了，云织的毛衣不能穿了，月亮只好冷着了。
哇！下雪了，我真是开心极了，期盼了好久的堆雪人打雪仗可以开始了。我用树叶和汽车上的积雪堆了一个可爱的小雪人，用树叶给她做了眼睛，还跟妈妈要了一根胡萝卜做了她的鼻子，用小石子儿做了一个小巧的嘴巴，用树枝做了手，好了，一个可爱的小雪人做好了。真可爱啊！我跟她打招呼说：“小雪人，你好呀！”忽然，小雪人的手动了动，小雪人活了！我高兴得跳了起来，我有一个雪人朋友了。她说：“我来自雪人国，因为太贪玩了，走出了雪人国，坚持不住融化了。冬天，我又变成小雪花飘了下来，感谢你把我堆成一个小雪人！你能送我回雪人国吗？”
我跟着小雪人出发了，走了好几天，有惊无险地到达了雪人国。这里是一个冰雪世界，美丽又安静，冰块像钻石一样闪烁，真美啊！小雪人的胡萝卜鼻子红红的，在这个冰雪世界更加鲜艳了。我好奇地东看看西看看，忽然小雪人颤抖地说：“我听见雪怪的'声音了。”这时，地开始震动，怎么办啊！大雪怪离我们越来越*，就在它准备一口吃掉我们的时候，我从书包里拿出了一个手电筒，雪怪忽然停住了，转身逃走了。原来雪怪以为手电筒的光是太阳光呀！小雪人安全地到了家，我们也该告别了。天亮了，我醒来了。我看了看周围，原来这是我做的一个梦啊！
——拉个圆圈走走小班教案 (菁华3篇)
目标：
1.能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。
2.感知空间位置的变化。
3.体验和同伴共同游戏的乐趣。
准备：
1.幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。
2.教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：小手拉小手，大家手拉手，围个圆圈走走。(停顿，给幼儿留出拉手的时间)准备好了吗我们要开始了!
玩法说明：
幼儿根据音频中教师的提示语，手拉手围成一个圆圈，听着音频中的歌声，尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走，并保持圆圈不变形，在歌曲最后一句的句末，按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。
指导要点：
1.幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点，幼儿可能只顾着走而不唱歌，各人走的方向也会不一致，教师不要急于要求幼儿边唱边走，可以让幼儿先面向圆心站立，然后拉起小手，试着朝右手方向即逆时针方向行进。
2.如果发现圆圈变形，可以请幼儿看一看、说一说圆圈为什么会变形，从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距，注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。
3.有的幼儿可能不按歌曲的节奏走，教师可引导其观察同伴的动作，也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走。
活动目标：
1。学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。
2。大胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。
活动过程：
一、开始部分
音乐律动：五彩圈。
2。师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。
二、学*拉圆圈朝同一个方向走。
1。教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀？让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦！
2。师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢？
3。教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。
三、欣赏歌曲，学玩游戏。
1。师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。
师：宝贝们，你们听出这首歌里唱了什么？
2。教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。
3。教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。
四、和教师一起边唱边游戏，
想出新的停止不动的动作继续游戏。
1。教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动？
2。教师根据幼儿提出的动作进行练*。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。
3。教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。
五、结束部分
师：宝贝们，这个游戏好玩吗？这个游戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好？
活动反思：
《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学*一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。
尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学*的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。
活动目标：
1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。
活动难点：以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
音乐
——《圆圈舞》教案通用五篇
活动目标：
1.喜欢和同伴舞蹈，体验洗澡的乐趣。
2.能按音乐节奏，较熟练的做踵止步等动作。
3.了解并学跳圆圈舞。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐、场地
活动过程：
1、幼儿随音乐快乐的进场，引起幼儿舞蹈的情绪。
2、复*舞蹈。
1）教师随音乐，有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点观察踵止步等动作。
2）师幼共同舞蹈。
注意引导幼儿听音乐，随音乐有节奏的动作；
指导幼儿舞蹈时要有表情，表现出洗澡的快乐情绪。
3、学*圆圈舞
1）幼儿在场地上站好圆圈的队形，教师引导幼儿在圆上进行舞蹈，并指导幼儿跳舞时注意保持原位置。
2）学*圆上走队形。
教师示范在圆上边做走步动作，边走队形，并指导幼儿按逆时针方向走队形。
4、集体表演，教师注意引导幼儿边做动作边注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距离）
5、幼儿集体完整地进行舞蹈，鼓励幼儿有表情的表现。
6、延伸活动：将音乐投放到音乐区，引导幼儿在音乐区继续表现。
鼓励幼儿回家为爸爸妈妈表演。
活动反思：
幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。
设计思路：
大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学*。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。
活动目标：
1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。
2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。
活动准备：自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐
活动过程：
一、欣赏感知
1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。
2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？
很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。
二、学跳集体舞
1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。
2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。
重点：关注幼儿强弱拍的表现。
3、教师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，教师示范）
4、幼儿表现，自由模仿。
5、幼儿展示，教师提升重点动作和节奏的把握。
6、幼儿练*，教师指导。
三、学*交换舞伴的方式
1．教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
（1）请幼儿将红手环戴在右手上。
（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。
（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2．教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。
3．幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟着音乐集体跳圆圈舞
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。
活动目标：
1.能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。
2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。
3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
活动准备：
PPT课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。
活动过程：
一、音乐游戏《圆圈舞》导入。
师：让我们听着音乐一起来跳舞吧！
二、组织幼儿讨论
师：刚才听着音乐，我们跳了什么舞啊？(圆圈舞)
那我们还变化成了哪些队形呢？(老师根据幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示出来就变成了什么图形？
三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么
1.师：现在，画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看
2.师念操作儿歌，示范添画成皮球。
师：“小画笔，跳一跳，变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢？
3.幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片
四、欣赏教师范画,引导幼儿丰富画面,进行合理添画
1.师：小画笔跳啊跳，还变成了一幅幅美丽的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.
2.出示2幅范画，带领幼儿评价，注意有主题有情节的欣赏。
师：画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗？
五、交代要求,幼儿作画。（配乐）
1.师：这些用圆圈变出来的.画有趣吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅漂亮的图画.
2.幼儿作画,老师巡回指导。
六、评价幼儿作品
1.拉线展示幼儿作品，请一幼儿介绍自己的画
2.教师小结,做简单评价。
七、结束
活动反思：
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
小百科：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地*似于一串圆圈，*似于螺旋的曲线。
大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐，学*英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。
设计思路：
大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。
新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学*。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。
新《纲要》中指出：老师在日常的学*活动中要促进幼儿的主动性学*，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。
活动目标：
1、学*英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱
重难点：
学*民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型
活动准备：
物质准备：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期
经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活动过程：
一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。
A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】
二、音乐舞蹈《圆圈舞》
1.《圆圈舞》的起源。
--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】
2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师："听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】
3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。
图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。
图谱4（即动作分解4）--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。
图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对面。
图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。
图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。
图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
【设计意图：通过图谱即动作分解（ppt）的展示，帮助幼儿更快地学*舞蹈动作和舞蹈队型。】
4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学*舞蹈。】
5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》
完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》
【设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快乐。】
活动反思：
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
活动目标：
1、学*英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
重难点：
学*民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，根据图谱来排列相应的队型
活动准备：
音乐CD、PPT、图谱幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活动过程
(一)律动进教室—《宾果》(Bingo)CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。
A队型—1人变2人B队型—2人变4人C队型—4人变2人D队型—2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】
——大班体育《跑圆圈》教案与反思通用5篇
一、活动背景：
在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得*面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将*面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。
孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。
二、活动目标：
1、学*环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。
2、能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。
3、感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
三、活动准备：
1、透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；
2、记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；
3、小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；
4、生活中的环状物PPT；投影仪5。音乐《兔子舞》、操作活动的音乐
四、活动过程：
（一）导入活动
1、师生跳《兔子舞》进场。
——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。
——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。
2、好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。
（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）
（二）立体数数
1、师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？
幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。
2、幼儿操作：数杯口的绿圆点。
3、师：你数到了几个绿圆点？
幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数给大家看看。
——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。
——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。
幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。
（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？
幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？
幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上1
4、幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。
——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！
（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）
5、比较红绿点的多少——师：***圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？
幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？
幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。
——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？
幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。
——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。
——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。
（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）
（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。
——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？
教学反思
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练*，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
活动目标
1.感知球会动、会滚、会跳的特性，会简单的推理。
2.大胆猜测，乐于表达自己的意见。
3.体会做事要仔细，不要粗心大意。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.人手一只球、一块布。
2.一张猜测用的图表。
3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张，PPT。
活动过程
（一）设疑：圆圆的东西会是什么？
1.教师：小动物们在草地上发现了一只花花绿绿的圆怪物，它们谁也不认识这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会是什么呢？（请幼儿大胆猜测，教师把幼儿猜测的东西画在纸上。）2.教师：那圆圆的怪物到底是什么呢？我们一起来听故事吧！故事的名字就是《圆怪物》。
（二）分段欣赏《圆怪物》
1.片段一：小松鼠发现的圆怪物。
（1）教师：是谁先发现的圆怪物？它猜圆怪物是什么呢？
（2）教师：小松鼠啃了啃圆怪物，它是怎么说的？（引导幼儿学说：不好！不好！这味道真不好！）（3）我们发现了圆怪物的一个秘密：不能吃。看看我们刚才猜的东西，哪些是能吃的呢？（把猜测图表中能吃的圆东西去掉。）2.片段二：小鸡发现的圆怪物。
（1）教师：小鸡跑过来，看到圆怪物后是怎么做的？
（2）教师：它发现了圆怪物的什么秘密？这个圆怪物会”动”。
（3）教师：圆怪物是怎么动的？我们一起来学学。
（4）教师：这个圆怪物不能吃，还会动。你们猜可能是什么啊？为什么？（把猜测图表中不会动的圆东西去掉）3.片段三：啄 木鸟发现的圆怪物。
（1）教师：啄木鸟飞过来，它以为圆怪物是什么？它看到圆怪物后又是怎么做的？
（2）教师：它发现了什么秘密？圆怪物会滚。
（3）现在我们来猜猜，这个不能吃、会动又会滚的圆怪物是什么呢？为什么？（把猜测图表中不会滚的圆东西去掉）4.片段=猫 头鹰发现的圆怪物。
（1）教师：猫头鹰被吵醒了，它以为是什么？它看到圆怪物是怎么做的？
（2）教师：这次圆怪物怎么了？（圆怪物会一上一下地跳）（3）教师：我们一起来学一学”跳”的动作。
5.教师：这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物到底是什么呢？
（三）完整欣赏故事得出结论
1.教师：让我们完整地再听一遍故事，请小朋友带着这个问题去听哦！
2.教师：小朋友猜出这个圆怪物是什么了吗？
3.帮助幼儿验证皮球就是圆怪物。
（1）教师：刚才，我们发现圆怪物有哪些本领？
（2）教师：皮球宝宝有这些本领吗？（请幼儿上来玩皮球，发现皮球会动、会滚、会跳的特征。）（3）教师小结：皮球会动、会滚、会跳。原来它就是故事中的圆怪物。
（4）教师：在我们生活中，除了皮球外，还有哪些东西会动、会滚、会跳？皮球、足球、篮球这些球宝宝都会动、会滚、会跳，都是有趣的圆怪物。
活动反思：
通过第一次的试教，从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发现了不少的问题，比如在教具的设计上需要改进，我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好，虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的，但是教师在进行操作时纸偶不是很方便，另外，小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以，我们决定运用木偶代替纸偶，在教具的设计上补充一个“草地背景”，并由同组教师进行辅助表演，这样执教的老师能更好的进行活动，而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的目的在于，我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉，让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验，达到对故事内容的基本理解的目的，同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学*的舞台。还有，就是在最后一个环节处，我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目（皮球），这样能使活动更为完整，同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第二，最后一个“玩球”的环节，应该放到第一个环节处，由“玩球”引出活动，引发幼儿对“球”的兴趣，初步感知“球”的特点。在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动，激发幼儿对故事内容的兴趣，这样的导入更为合适。第三，在活动中我们运用了创设问题情境（提出问题）→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行，使提问抓住重点，形成一个循环往复、螺旋上升的过程，使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。只是教师在每段故事的讲述时，要注意帮助幼儿学*故事中的完整句“它是会X的”，还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃（坐、抱）的”，充分发展幼儿的语言表达能力。原本设计的幼儿参与故事的表演，我们改成了完整欣赏故事一遍，再次帮助幼儿对故事的理解。其余，环节不需要太多的改动，整个环节还是蛮顺的。
活动目标：
1.能理解作品的内容，从故事语言描述中猜出圆圈圈代表的物体。
2.将自己的经验与故事语言描述相结合，学*说完整的句子。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：
重点：能从故事语言描述中猜出圆圈圈代表的物体
难点：能完整的表达故事中圆圈圈都变成了那些物体
活动准备：
图片(天线宝宝、海绵宝宝、福娃宝宝、圆圈圈宝宝)、背景ppt、5个圆形的纸音乐：讲故事音乐，做游戏音乐：
活动过程：
1、导入：小朋友们，大家好;在家我们都是爸爸妈妈的宝宝，老师这有一些宝宝，小朋友看一看你们认识他们吗?
(出示图片)今天老师就给大家讲一讲这个宝宝的故事。故事的名字就叫做《圆圈圈宝宝》。
2、讲述故事有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝可高兴了!
一个圆圈圈宝宝说："我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友拍一下，我就跳一下。"说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。
一个圆圈圈宝宝说："我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。
另外一个圆圈圈宝宝说："那我就变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友们一定会喜欢我的!
一个圆圈圈宝宝说："那我啊就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!
这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈圈弟弟说："瞧我的吧!"它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的，小朋友们又可以出去玩了。
小朋友可喜欢圆圈圈宝宝们了，因为圆圈圈宝宝的本领可真大!
提问：
你们喜不喜欢圆圈圈宝宝啊?
真的，老师也很喜欢圆圈圈宝宝。老师现在想考一考大家，看看你们的本领大不大?
提问：(1)这个故事的名字叫什么?
(2)故事里面都有谁啊?
(3)故事里都发生了些什么事?
3、第二遍故事：
看来，小朋友都很喜欢听这个故事，老师再给你们讲一遍，但是现在老师要请几个小朋友来和我一起讲这个故事。(播放游戏音乐)(1)有一天，圆圈圈妈妈带着她的宝宝们来到了幼儿园，圆圈圈宝宝可高兴了!一个圆圈圈宝宝说："我要变成一个圆，去和小朋友玩儿。小朋友们拍一下，我就跳一下。"说着呀它就蹦蹦跳跳地走了。
提问：哪个小朋友可以告诉我这个圆圈圈宝宝变成了什么?
过渡句：我们一起来看一下他猜的对不对?小圆圈变变变!(师边说边做动作)猜对了，原来这个宝宝真的变成了一个小皮球!那现在大家和老师一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个小皮球。
(2)第二个圆圈圈宝宝说："我要变成一个甜甜的，红红的圆，小朋友啊呜可喜欢吃我了。
谁来告诉老师这个圆圈圈宝宝变成了什么?
小圆圈变变变!(师边说边做动作)现在我们一起完整的话说一遍：小圆圈变变变，变成一个红苹果。
(3)第三个圆圈圈宝宝说："我要变成一个漂亮的圆，还能飞到天上去呢，小朋友一定会喜欢我的!
怎么说的，我们一起来说好不好?“小圆圈变变变”(边说边做动作)我们又猜对了，好!现在我们一起来说说吧：“小圆圈变变变，变成一个大气球。”
(4)第四个圆圈圈宝宝说："那我哦就要变成一个脆脆的，甜甜的圆，小朋友吃着我咔嚓咔嚓，可好吃了!
现在就请小朋友们一起来帮我说，我们又猜对了!我们再来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一块脆饼干。
(5)这时候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出来玩了。这时最小的圆圈圈弟弟说："瞧我的吧!"它的本领可大了，它一蹦就蹦到了天上，发出了金光，赶走了乌云，把大地照得暖洋洋的。
现在我想请一个小朋友来帮我说，我们一起来说一句完整的话：小圆圈变变变，变成一个大太阳!
4.完整地念儿歌。
我们把所有的圆圈圈宝宝变的东西，都猜出来了。我们小朋友真棒!我们把它编成一首儿歌把它念一遍。
我们一起来念这首儿歌。
小圆圈变变变，变成一个小皮球。
小圆圈变变变，变成一个红苹果。
小圆圈变变变，变成一个大气球。
小圆圈变变变，变成一块脆饼干。
小圆圈变变变，变成一个大太阳。
活动延伸
圆圈圈宝宝的`本事可真大啊!小朋友们想一想还有什么是圆形的?小朋友回家以后和爸爸妈妈们一起帮圆圈圈宝宝找朋友，明天小朋友们把自己给圆圈圈宝宝的好朋友请到我们的教室来。(把圆圈圈宝宝的好朋友，做成教室的主题墙)
活动反思
小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了"变魔术"这一环节，让幼儿感到这不是在添画，而是在玩"变魔术"。从而更好地激发了幼儿学*的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想：
1、活动前，我与幼儿一同认识了许多圆形物品，帮助他们积累知识经验，而今天的这个活动则是幼儿经验的一种 再现和提升。因为有了认知经验，他们乐于说，并在说的基础上想象、添画，幼儿的创造能力得到了替升。
2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。
活动目标：
1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。
2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。
活动过程：
一、欣赏音乐，掌握节奏
1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作《圆圈舞曲》，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？
2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。
重点引导：中间三拍子的节奏。
师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。
师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。
过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。
二、阅读图示，尝试学*圆圈舞
1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。
（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）
（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）
师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
