《升**》的教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《升**》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教材分析：
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的'国家就要从爱北京开始。
教学理念：
学生是学*和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学*的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生*等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。
教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。
教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。
教学难点：用课后练*里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备：挂图、生字
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听**）
2、你们知道这是什么歌吗？
听着这雄壮的**，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们来学*一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升**）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题
4、“升**”就是把**高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，***叔叔都要在北京***广场上升**。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）
二、初读课文：
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升**时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。
（生自学，师巡视指导了解学*情况）
4、检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：（逐个出现）
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
***我们**
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）
a．指名认读，相机纠音。
b．开火车念。
c．起来集体认读
d．去掉拼音认读生字新词。
5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读？
③听老师来读一遍（老师范读）
老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱**之情。
1、学*第一句
⑴师：小朋友们，你们看（展示**）这就是***。它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得我们的**美吗？
生：美！
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的***。（出示：***，我们的**。）
生：指名读，
（2）师：你们在哪里见过***呢？
生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过***。
生：我家就住在镇**对面，我看见那儿也升***。
生：我在***广场上看见***叔叔把***升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升***。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着***。
师：大家说了很多，总之，***在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的'国家，是我们祖国的象征，所以说，***是——
生（齐）：我们的**！
（3）我们小朋友都知道***是我们中国的**。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道***是我们的**呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升**的时候，我们还会听到什么（**）
⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过***在**声中是怎样升起来的？（在**声中，***高高升起）
（3）对，在**声中，***高高升起。（出示：**声中，高高升起。）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，***升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学*第三句。
（1）师：升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁
生：***
师：那为什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对**的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？
生：（自由说）
师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？
（3）指导朗读第三句。（让我们带着对**的尊敬，一起来读读第三句）
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升**的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学*了课文，我们知道***是（我们的**）。在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对**说什么？出示：**，____________________（指名自由说）
5、唱《**、**、真美丽》结束全课。
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入：2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，**是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容：5分
背诵这首儿歌。
二、学*生字。35分
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“**”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的.方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
《升**》教学反思
在上《升**》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学*《升**》了。毕竟升**不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，*时我们学校升**的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到**在什么地方？”“是的，我也听不清**的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把*时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升**的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着**。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在**就在我们面前。”我指着黑板上方的***说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的**声，被建筑物挡住了的**使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对**的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
《升**》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。学*这首诗，使孩子们掌握***是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的常识性知识。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对**的热爱之情。
低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，在教学过程中教师可以运用音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，激发学生的学*兴趣。
知识与技能
1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学生了解**，懂得尊重**，热爱**。
情感、态度与价值观
通过课文学*，让学生感受升**是一种庄严的仪式，培养学生对**的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。
重点
1．学会4个生字。
2．指导书写生字“五、正”。
难点
有感情地朗读课文。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：预*新课。
1课时
一、创设情境。
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到***广场去感受**冉冉升起的壮观景象吧！（播放***升旗的录像）
二、初读课文。
（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）
1．汇报资料收集成果。
（1）学*小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。
（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“**”。
（3）教师适当小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2．自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。
3．现在同学们小组内互相帮助学*生字，读通读顺课文。
4．拼音识字小组赛。
出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟。
1．指导看图，引读第一句。
（1）我们的**是什么样子的？
（2）出示句子：***，我们的**。
（3）指名读。
（4）***是我们的**，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2．指导看图，引读第二、三句。
（1）升**时，我们听到了什么？
（2）在**声中，***是怎么升起来的？
（3）出示句子：**声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
（4）多媒体演示升**，***缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？
（5）指导朗读第二、三句。
3．指导看图，引导第四、五句。
（1）升**时，同学们应该怎样做呢？
（2）出示句子：向着**，我们立正。望着**，我们敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）表演朗读第四、五句。
4．说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了***前的升旗仪式，现在想对**说什么？
出示：**________。（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？
四、愉快识字
1．认识新偏旁，在语言环境中学*，并指导学生书写。
与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的.意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学*“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
2．学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。
3．巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸。
1．说说你在什么时候，什么地方看到过升**仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2．进一步收集**资料，可了解***的象征意义，也可以收集外国**图片。
教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。学*偏旁口、纟、欠、礻。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。这也是热爱祖国的具体表现。
教学过程
(一)创设情境
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升**时的情景?学生自由发言后引入新课。
(二)初读课文，探究识字
1、板书课题，并齐读课题。
2、汇报资料收集成果。(1)学*小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的**。(3)教师适当小结，***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
3、自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。
4、小组同学互帮互助学*生字。读通读顺课文。
5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟
1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题?指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。
3、情境诵读。出示升**课件并配有**。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。
(四)愉快识字
1、认识新偏旁：方框儿。与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。学*示字旁，了解礻是示的`变形，与礼字一同学。学*绞丝旁，注意提的写法，同时写红。示范写歌，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。
3、巩固识字，可做猜字游戏。
课时目标
1、复*巩固生字的读音，指导在田字格中的正确书写。
2、理解课文内容，让学生知道***是我国的**，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
过程性目标
教师活动
学生活动
反思
一 、复*巩固
二、学*课文
三、朗读全文
背诵课文
四、指导书写
五、布置作业：
通过复*笔顺和课文，为学*下文打下伏笔。
通过看图和听歌，使学生对升**有庄严、神圣的体会，从而更好地理解朗读课文。
从感知到体会，培养学生的说话能力。
通过想象小鸟会说些什么，来培养学生的想象能力和口头表达能力。
通过各种形式，培养学生有感情朗读和背诵。
培养自学生字的`能力。
培养良好的作业*惯
1、出示生字
2、请学生书空笔顺
3、齐读课文
学*第一句
1、自由读
2、小组交流：说说你知道了什么？
3、***是我们中华人民共和国的代表，是中国人的骄傲，你觉得该怎样读这一句？
4、指导朗读
学*第二句
1、看图：鲜艳的***已经升起来了，你知道它是怎样升起来的吗？
2、听**
3、当**在庄严的**声中升起，你感觉怎样？谁能把它读好？
4、指导朗读。
学*第三句
1、看图，说说*时升**时你是怎样做的？
2、当你立正，向**敬礼时，你心里是怎样想的？
3、谁会读好第三句话 ？
4、指导朗读。
1、有感情地朗读。
2、听着雄壮的**声，看着小朋友整齐地敬礼，小鸟也向**飞来了，你知道它们在想些什么吗？会说些什么？和你小组的同学说说看。
3、练*背诵。
1、自学生字田字格中的位置。
2、指导逐个书写。
1、朗读背诵课文
2、抄写生字，师巡回指导
教学目标：
学会3个生字，认识6个字，朗读课文了解课文内容，产生热爱**的情感。做到声音响亮，比较自然的背诵课文。学生体会识字方法，有主动识字的愿望
教学重点：
准确朗读，能自主识字
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
学会3个生字，认识6个字，了解课文内容，产生热爱**的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。
教学重点：
准确朗读
教学过程：
一、导入新课
1、播放**。
同学们，你们知道我们**是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？
我们参加升**仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？
2、学生讨论，与课文联系
板书课题：升**。学*生字“升”
指导“升”
师范写，注意各笔画的位置第四笔要长一些。
集体书空
描红
仿写
二、初读课文
1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。
2、前后桌互读，检查帮助。
3、小组内逐句读
4、指名逐句读
5、指名读全篇
三、认识生字
1、出示生字卡片，指名认读。
2、同桌互指互认
3、开火车读
4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？
四、巩固练*
1、读课文
2、认识生字
教学反思：
本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的'读文，今后还应多练*。
第二课时
教学目标：
学会本课生字
教学重点：
能自主识字
教学过程：
一、朗读课文
1、指名朗读课文
2、分句朗读课文
3、分组朗读课文
4、认识“！”师说明“！”号意义，生试读
5、熟读课文，试着背下来
二、学*生字
1、自学“立”“正”
2、看笔画跟随表，边说边写
3、前后桌互向说说
4、描红，注意观察各笔画的位置
5、仿写
6、指名板演（分析）
三、练*
背诵课文、抄写生字三遍
作业：把课文背给大家听
教学反思：
本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练*。
升**
拟 2 课时
累 计
第 55 课时
第 1课时
教学
目标
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 学*一种新笔画，学*9个生字，并指导书写。
3、 让学生知道***是我国的**，对学生进行国防教育，激发学生热爱祖国的思想感情。
重点
难点
重点： 朗读课文、学*生字。
难点：读准您、们；
教学简要过程及重、难点的.突破
一、 谈话，激发学生学*兴趣
1、请学生介绍我国的**：形状、颜色以及象征意义。
2、教师简要讲述***的来历，激发学生的爱国热情。
二、指导读准课文
1、出示生字词：
wǔ xīnɡ hónɡ qí wǒ men ɡuó qí
无 星 红 旗 我 们 国 旗
shēnɡ qǐ lì zhènɡ jìnɡ lǐ
升 起 立 正 敬 礼
2、指名读，注意正音：星、升、正、敬是后鼻音，们是轻声。
三、指导写字。
1、记忆字形
升：第一笔是撇，像飘在空中的红旗一角，第二笔横、末笔竖均较长。
国：第二笔是横折钩，钩略小，最后封口。
我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画斜钩，最后一笔点不能忘。
们：左右结构，左边是单人旁，右边是门。
2、指导在田字格中书写，重点提醒升中两撇的不同写法；我中竖钩和斜钩的区别。
实施修改意见
重点指导升、我的书写
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、谈话：
（出示**）小朋友，知道她的名字吗？（出示认读：wǔ xīnɡ hónɡ qí
五 星 红 旗）
谁给大家介绍介绍她？
教师补充讲解大星和小星的意义。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
在*字册上练写升、国、我、们、中
选做：
向家长介绍我国的**。
实践作业：
经常收听（看）广播，了解国情，增强国防观念。
实施修改意见
教学札记
活动目标
1．复*侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。
2．注意画面整体布局及人物比例。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．培养幼儿的欣赏能力。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1．彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。
2．活动前有过参加升**的经验，教师进行过有意识的观察引导。
活动过程
1．回忆、讲述升**的经历。
***是中华人民共和国的**，我们应该怎样热爱红旗?升**时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着**敬礼，等等)
2．学*侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
ａ．讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱**的特征。
ｂ．鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为大家做示范。
ｃ．幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
3．展览、欣赏各自的作品。 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
活动建议
1．在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。
2．日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练*画侧面人和背面人，以及简单的人物动态。
活动评价
1．能回忆并说出参加升**的经历。
2．有良好的'绘画*惯，能保持画面的整洁。
活动反思
美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学*。
活动目标：
1.萌发热爱祖国，尊敬**的情感。
2.升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着**，严肃不嬉笑。
3.在每周一的升旗仪式中能依照升旗礼仪严格要求自己。
重难点分析：
重点：知道升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着**，严肃不嬉笑。
难点：在现实生活中按照升旗礼仪严格要求自己。
活动准备：
物质准备：课件
心理准备：幼儿的生活经验
活动过程：
一、导入
通过让幼儿讲述自己在幼儿园升旗的'时候是怎样做的为切入点，从而引出今天“升旗礼仪”的主题。
提问：“小朋友们，在幼儿园每周一的早上我们都要参加的集体活动是什么？你是怎样做的？”
二、展开
1.图片展示，为幼儿讲述升旗礼仪。
（1）向幼儿展示小学生升旗仪式中不同阶段的图片，让幼儿观察他们是怎样做的。
提问：“他们在做什么？你和他们做的一样吗？他们是怎样做的？”
（2）向幼儿讲述升旗礼仪。
指导语：“小朋友们，你们从哥哥姐姐升旗仪式中学到了什么？”
小结：升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着**，严肃不嬉笑。
2.听**，观看升旗。
通过放**，与幼儿一起模拟升旗仪式，鼓励幼儿按照升旗礼仪要求自己。
三、结束
活动延伸：坚持参加幼儿园的升旗仪式，在升旗中能按照升旗礼仪去做。
一、教材分析
《升**》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了**的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了**的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解**，热爱**。
三、教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的.愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、”。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解**的含义，激发同学尊敬**，热爱**的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关**的资料
2、生字卡片，升**的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景？那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学*。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激**感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升**课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升**，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升**
热爱**
敬礼
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升**吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过**？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过**，**是什么样子的？
你喜欢**吗，应该怎样尊重和爱护**？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有**的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关**的故事读给大家听。
五、小结
《升**》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放**
师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是**。
师：是哪个国家的**？
生：是我们中国的**。
师：那你听到了**，想到了什么？
生：我听到了**，想到了***在天空中飘扬。
生：我听到了**，想到了***叔叔在升**。
生：我听到了**，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升**的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升**。其他的同学在敬礼。
生：他们都站得正正的，抬头看着**，很认真。
3.引出课题
师：今天我们就来学*一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升**”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师： “升”能给它组个词吗？
生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升**是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。
师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。
2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）
师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的** 我们的**是 ）
生答：*** 师：小朋友们，你们看(展示**)这就是***。它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对!你觉得我们的**美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的***。 （出示：***，我们的**。） （指名生读）
（2）师：你们在哪里见过***呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过***。
生：我家就住在镇**对面，我看见那儿也升***。
生：我在***广场上看见***叔叔把***升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升***。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着***。
师：大家说了很多，总之，***在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的`象征，所以说，***是——
生(齐)：我们的**!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道***是我们中国的**呢？ （指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”**，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）
2.第二句
师：（边播放**，边说）小朋友，升**的时候，我们还会听到**。听，**多么雄壮有力！在嘹亮的**声中，***在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）
师：（出示升**的动画） 小朋友们看，***和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：**声中，高高升起。（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重**。
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！ 师：向**立正敬礼，表示小朋友们尊敬**、热爱祖国。热爱祖国吗？
生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。
4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（ ），我们的**。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。
四、把握主题，感悟诗情
师：***是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬**，热爱**，你怎样用行动表示对**的尊敬？
生：升**、奏**的时候要全体立正。
生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着**，不讲话、不乱动，少先队员要向**敬礼。
师：不仅是升旗仪式上，*时你无论在什么地方看到升**，听到奏**的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给***。 生唱游《****真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对***说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：***，高高 。五颗金星，真是 。***，我们 。） （生四人小组讨论。）
生：***，高高升起。五颗金星，真是美丽。***，我们 爱您 。
生：***，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。***，我们 爱您。
师：小朋友，请你课后画一画***，并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升**》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们**是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画
3、让同学感受升**是一种庄严的仪式，激发同学尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示***，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“***”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复*检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的**？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的***升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升**
（4）指导读出自豪、敬重之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升**时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对**的敬重热爱之情。
（4）同学扮演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、同学看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边扮演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的'歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着**飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升**时的情景，要求边说边扮演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。同学在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
设计意图：
国庆节是祖国的生日，在这样的日子里举国同庆，给幼儿增添了许多欢乐，本周通过升**这一活动激发热爱**，热爱祖国的情感。
活动目标：
1、了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像。
2、注意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图。
3、感受升**时的庄严，激发热爱**的情感。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、彩笔、勾线笔、美术画册， ppt课件。
2、活动前有过参加升**的经验，教师进行过有意识的观察引导。
活动过程：
1、回忆讲述升**的经历。
***是中华人民共和国的**，我们应该怎样热爱红旗?升**时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着**敬礼，等等。)
2、欣赏ppt，讨论升**时人们的动作、造型特征。
3、学*侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
(1) 教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱**的特征。
(2) 鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态，为大家做示范。
(3) 幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
3、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
教学反思：
本次活动幼儿先认识**，然后制作**。 在活动中利用幼儿的已有经验和带来的**，引导幼儿运用观察比较知道**有5颗黄星(一颗是大的`，四颗是小的)、重点让幼儿观察到五颗星星的位置是在**的左上角，一颗在中间，四颗星星围在大星的周围(每颗小星星的一个角对着大星)，然后和孩子一起完成示范活动。通过这样的方法使幼儿产生强烈的参与愿望，较好地激发了幼儿参与活动的主动性，使幼儿能较好地掌握操作技能。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
教学难点：
让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
（一）音画引入，情境渲染，引发热爱**之情。
1、出示**：小朋友，你认识这面旗吗？（认读：***）
2、***是我们的**。在我们祖国的首都北京的***广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学*《升**》。（板书：升**）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱**之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
***、我们、**、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱**之情。
1、指导看图引读，出示第一句：***，我们的**。
（1）我们的**是什么样子的？
A、它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（板书：红旗）
B、红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它***。（板书：五星）
C、师讲述：
①***是我们的**；
②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小。
③大星代表***，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在***的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
D、师：我们一起来读读黑板上的这几个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
E、你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的**是红色的。我们的**是***。***是我们的**。
（2）你在哪里见过***？（在学校、***、奥运会……）
A、你知道奥运会上赛场为什么要升**？
（因为运动员拿冠军，得金牌了，为祖国争得了荣誉。所以要升**。）
B、出示图片：刘翔手举**。
师：***是我们的**，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（谁来把这种感觉读出来？）
指导“们、的”要读轻声。
你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（3）练读第一句。自由读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）***，是我们自己的**，在升**的时候我们还听到了什么？（《**》）
（2）在**声的伴奏下，有谁认真观察过***在是怎样升起来的？（在**声中，***高高升起）
（3）出示句子：**声中，高高升起
（4）出示升**的动画，让学生体会***在**声中高高升起。
（5）你们瞧，在**声中，鲜艳的***升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。
3、学*第三句。
（1）升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对**的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（4）“您”在这儿指谁？（**）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对**的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的'人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向**敬礼，表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们尊敬**热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱**之情。
1、让我们怀着对**发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京***前的升旗仪式。多媒体演示北京***前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升**的时候，向**立正，敬礼，以表达我们尊敬**，热爱祖国的感情。在*时我们小学生该怎么做呢？
工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的**，你想对**说些什么？
出示：***，xx（指名自由说）
5、听唱《**、**、真美丽》。
（五）学*生字。
1、（出示“升”、“中”、“正”）你们还认识它们吗？
学生个别读，相机正音。齐读。
2、你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
3、你会帮他们找朋友吗？
（升旗、上升、中国、中心……）
4、仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。
5、打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。
6、实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。
（六）总结课文。
师：今天我们一起学*了课文《升**》，我们知道***是（我们的**）。在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正），（敬礼）。
——升**教学反思菁选
升**教学反思
身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的升**教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《升**》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道***是我国的**的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学*兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
一上课，从实物引入，认识**，感知**的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升**时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解**上的`五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的**是多么自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，本课教学从*时的升旗仪式入手，虽然联系了实际，但理解上可能是苍白的，再加上我们班级没有电脑等辅助教学工具，所以虽然是按程序把知识传授给学生，可那只是对文本的简单演化，不能激发学生内心对祖国的热爱，对**的尊敬。暖流教学反思牛郎织女教学反思牧场之国教学反思
今天上的是《升**》，先指导学生识字，为了检查学生的识字情况，我问：“不认识的同学请举手？”只见钱康、钱自强、周迅三位同学举起了手。我让他们三人站起来，指导他们认读。我觉得这样的提问更能发现哪些学生是没有学会的，从而使教学更有针对性，比起问“会读的请举手”要好得多。
在指导学生朗读这首小诗时，我先范读，让学生看着我读，让学生通过观察我的面部表情，感受到我内心的自豪感。接着，我一句一句地领读，没有讲朗读技巧，希望学生能通过模仿，学会读书。我发现有些学生在表情上开始有了变化，看来是受到我的情绪感染了。
课文读熟后，开始指导大致理解课文。我没有过多的讲解，只重点让学生理解了一些词语，比如**、**、升、立正、敬礼。讲到**，我指着学生看一看操场上空飘扬的**。讲到**，我和学生一起唱了一遍**。讲到“升”，为了让学生理解这个词的意思，我问：“你们看到过什么东西升起来？”有的学生说：“气球升起来。”有的说：“风筝升起来。”还有的说：“太阳升起来。”没想到学生想到的`很多。在理解“立正”“敬礼”的意思时，我让学生做动作，学生兴趣很高。
这一课的生字比较难写，如“升、我”。先指导学生写两个新笔画，一个是竖提，一个是斜钩。竖提学生都会写，到写斜钩时，问题出来了。尽管我在黑板上示范了，可学生还是毛病很多，有写卧钩的，有的斜写得很直，没有一点弧度。有的钩不是钩。我一个个地指导纠正。
要想写好每个字，必须先要弄清每个字的笔顺，我在黑板上把每个字的笔顺写出来，学生跟着写，然后按笔顺描红。再书空并说出笔画名称。
笔顺弄清了，我要求学生仔细观察每个字在田字格中的具**置，并让学生说说。找了一个学生起来说，说的不是很好，但我觉得学生必须学会读帖，这对她们将来写好字是有帮助的。
我在黑板上的田字格里写字，学生看，并在自己的写字本上写三个。本课的七个生字写完了，让学生拿出与教材配套的写字课课练，让学生描红仿影，最后是在写字本上每个字写三排。
今后每篇课文，我都准备用一课时时间来指导学生认认真真写好字，我相信，经过我的努力，我班的学生一定可以把字写好。
《升**》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们**是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的生活知识。短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点。教学中，我注重了感情的熏陶，情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演的舞台，让孩子张开想象的翅膀，让学生的思维得到飞跃发展，具体是这样做的：
对于一年级的学生来说，升**这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄特点，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重**，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。
学*这课恰逢星期一，学生刚参加过升旗仪式，亲身经历的场景为新课的学*做了很好的铺垫。上课伊始，我投影出一面鲜艳的***，让学生认识***的样子，知道***是我们的**，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱**、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。在教学第二句时，播放***广场升**的现场画面，让学生在边看边想，进入情境，然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把**在蓝天中高高升起的动态美读出来。学*第三句的时候，结合学生在星期一升**时立正、敬礼的经历和课上观看的升旗视频，让他们通过自己的.生活经验来理解这句话，感受**的雄壮、**的美丽。在朗读时回忆升**的场面，让学生知道，升**时我们必须立正、敬礼，每个人都要尊敬**、爱护**。最后，结合动作，朗读课文。朗读时，把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语，同时配上相应的动作，让学生充分感受升旗仪式的庄重，体现对国家的尊重和热爱。
学生通过各种形式的朗读训练，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
本课教学的不足之处：
课堂秩序还需要加强。孩子们的学*热情高涨，学*兴趣浓厚。但由于一年级小学生的心理发展特点，注意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持注意力，存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证，只有营造安静有序的氛围，才能更好地学*知识。在这方面，我还需要继续加强常规训练。
在上《升**》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学*《升**》了，对孩子们来说升**不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“***，可爱的**，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完**以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的'课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突**况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突**况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学*不够主动。经过入校一段时间的学*，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.
《升**》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升**是一种庄严的仪式，从而激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学之前我认真学*教材，静心编写了本课的教学设计。教学开始，我让学生唱**，联系*时在校园里的每日生气仪式引入课文，由于引导到过，学生一下被感染起来，接着我告诉学生：不只是在我们学校，在祖国的各个学校、单位、以及我们的首都北京，每天也升**，在升**的时候别人做的跟我们做的是不是一样呢？抛出这个大问题之后，让学生带着问题来学*课文。教学中，为了调动学生学*的积极性，我以闯关游戏来辅助教学，第一关是检查生字词，第二关是检查初读课文，第三关是精读课文，体会**的意义，感悟升**的庄严，此环节我抓住关键词、句，指导体会“我们的”流露出的自豪感，“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验升**的'庄严和对**的尊敬，让学生打心里因为***而倍感骄傲。教学中的闯关游戏，很好的带领学生登上一级级台阶，把学生引入争夺红旗的情境当中，学生学*的情绪高涨，取得了较好的教学效果。
在教学中也有一点遗憾，就是没能将课文联系实际生活，如果能联系08奥运会上，体育健儿为国家奋力拼搏，勇夺桂冠，通过课件让学生感受奥运会上，***冉冉升起，飘扬在奥运赛场上的情景，也许会更加能激发学生的爱国热情。
《升**》这一课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的.重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。因此，我在教学设计时就从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程，显得层层深入，水到渠成，比如教学伊始由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。在阅读教学中自始至终都先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练*、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学*状态积极，氛围浓厚。让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。
刚刚学完了汉语拼音和三课识字课，孩子们对句子的感觉还相当模糊，虽然这篇课文只有短短的三句话，但是要让他们读好、理解好这一课的确是很难的。
参加了几次每周一早上的升旗仪式，孩子们对升**的庄严还是有点感觉的，所以当上课伊始播放的**声一响，孩子们的精神状态一下子严肃起来，回答“听着这雄壮的**，你们好像看到了什么？”也能说出个一二来了。
接下来的看图说话，我对孩子们的要求还是很严格的，一年级么，什么都是刚开始，一开始就严格要求孩子们说完整话，对提高口头表达能力肯定很有帮助。以往总是不愿意在这方面花费大量时间，结果每一届学生的口头表达能力似乎有所欠缺，这一届，我准备在这方面着力抓一抓，看看成效如何。
由于课文简短，课前不敢让孩子们接触这篇课文，结果初读时明显很吃力，部分学生对前后鼻音的区分还是有困难。虽然我们班的孩子在*惯方面看上去还可以，但真正养成好*惯的目前为止还没有过半，好多孩子自己完全不动脑筋，喜欢跟着别人滥竽充数，结果一个人站起来读时就露馅了，明明是“***、我们、升起”，却硬是读成“***，我们的**。”（书上原句），纠正了几次，就是不会静下心来仔细看着大屏幕读，真无奈！现在的孩子不知怎么了，浮躁得让人难以想象，连听老师说一句话的耐心都不具备，怎么读书啊！真是越来越难教了。
这篇课文总共三句话：***，我们的**。**声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。都是由四到五个字的短语来组成句子，读起来朗朗上口，应该不难，可是我却引导得好累好累，他们就是读不出那种感觉，那种让听的人感觉精神振奋的朗读至始至终都没有出现。也许是我的要求高点了吧，只能这样安慰自己了。
对于班级的课堂常规，虽然我不太满意，但这是所有一年级小朋友的通病，无法避免，只能逐步逐步地引导他们了。有时真的很彷徨，课堂常规抓得严了，把孩子们的'活泼多动扼杀了，课堂也会跟着死气沉沉；但如果放任自流，乱糟糟的课堂学生根本无法学到知识。真是两难啊！
在引导孩子们体会“您”的用法时，我举了好多例子，还结合课文让孩子们体会到了“您”要用在长辈和值得尊敬的人和物上，但是在后面的说话训练中，我却忽视了“您”的用法，好几个孩子说到“***，我们爱你”“***，你真了不起”“***，你真棒”等句子时，我没有及时纠正他们，没有及时巩固“您”的用法，真是失误！造成孩子们犯这个错误的原因其实还有一个，他们刚刚学会唱的一首新歌——《****真美丽》，歌词里面对**的称呼也是“你”。难怪他们说得那么顺口，我也听得那么顺耳，失去原则了。呵呵！
一直以来，我总是喜欢用“一组词语”来称呼“一个词语”，这已经成*惯了。感谢小叶老师提到的“有个让我糊涂的地方”，你的“糊涂”点醒了我这个梦中人，多年的顽疾被“叶医生”诊断出来了，以后一定用心预防，不让它再复发。呵呵！
一、创设情趣，激情导趣
在教学第一句话的时候，我出示6面**，让学生选择出我们中国的**，然后回答：**的颜色，样子。直观的**图案吸引学生的注意力，让**来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉*了学生与**的距离。再次唤起了学生对**的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道**是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“***，我们的.**”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱**之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有**自豪、激动的语气。
二、创设多元的教学氛围
低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学*。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时，播放3段升**的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把**在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学*第三句的时候，根据每个孩子都有升**时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对**和祖国的尊敬和热爱，**声再次响起，全体同学背诵全文，激**感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学*兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
《升**》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道***是我国的**的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学*兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识**，感知**的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升**时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学*阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学*，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预*，让学生从课外获取学*的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预*成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预**惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解**上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的**是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生
看到我们的**飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在**高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!学生的激情一下子被调动了上来，在"润物细无声"中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方(学*课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，"你想对**说什么"。)等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
1、要重视学生语言文字的积累。课一开始，我让学生说说**什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的`效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
2、要重视学生学**惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的*惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学*评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
播放《**》，出示**，创设了一个生动的升**的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了*时参加升**的情感体验。再让学生说说**的样子和**的象征意义。当学生都对**有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升**》，很好地诱发了学生热爱**之情。
让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，学生反复朗读，读准字音，看清字形，教师及时地对字、词的认读情况进行检查，并及时矫正，也为通过文本培养学生的热爱**之情奠定了坚实的基础。
对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱**的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的'熏陶感染吗？ 学生凭借文本，依托“课场”，对**的热爱之情得到了很好的培养。
表演跟唱《****真美丽》，是为了先整体感知，再重点突破，最后再整体回归。这是阅读教学的基本规律，当学生对文本的理解诵读上升到一定的高度后，及时给学生提供了表演展示的舞台，这种展示却又不是随意展现的。教师再次创设了升**的情境，让学生带着对**的敬爱之情，诵读文本。观前顾后，此环节都显得水到渠成，润物无声。语文学科的人文性得到深刻的体现。]
《升**》一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点：
情境性： 由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。主体性： 学生是阅读的主体，读书学*的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练*、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学*状态积极，氛围浓厚。实践性： 阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等，本教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。
《升**》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的感情。 备课时我认真研读课文，精心设计了教学方案：
首先，上课后我先通过播放多媒体，让学生跟着唱**，在庄严地画面及音乐的感染下，学生变得严肃起来，我乘热打铁，把每周进行升旗仪式引入课文，学生就能更直观的理解升**的严肃性。
教学中，为了提高学生学*的效果，我让学生精读课文，体会升**的意义，感悟升**的'庄严，让学生理解关键词、句，比如“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验对**的尊敬和升**时的庄严。
在教学课件中，我制作了奥运会上，体育健儿奋力拼搏，勇夺桂冠，为国争光的的片段和镜头，让孩子们感受到在奥运会上，冉冉升起***，在奥运赛场上飘扬的情景，孩子们在画面的感染下显得有些激动，也许这就是他们发自内心的爱国热情。
在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。
《升**》是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文。这是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的**是***；第二句是说在升**时要奏**；第三句是说在升**时，我们要肃立、敬礼，这是因为**代表着我们的国家。根据诗歌的内容，我把“朗读课文，激起学生爱**爱祖国的情感”定为第二课时的教学重点和难点。
这堂课的教学首先能考虑到一年级儿童形象思维占主导的`认知特点，大量地创设情境。首先结合星期一升**以及教室内悬挂的**图案，让学生认识***的样子，知道***是我们的**，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱**、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。为了让学生知道升**时要奏**，少先队员要立正，向**敬礼，以表达对**的尊重和热爱，我特地下载了一段***广场升旗仪式的视频让学生在学*第二句话前观看，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。接着在教学第三句前，再让学生看着视频，集体参加***广场的升旗仪式，明确升**是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向**敬礼。丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了**，明白了**代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱**。
通过此次教学，我发现，有的离生活远点的或者学生难以理解的场景，可以用多媒体帮助我们解决，这是一个有效的途径。
《升**》是一首小诗，它主要让学生知道***是我们的**，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的**是***，第二句是说在升**时要奏**，第三句是说在升**时，我们要肃立敬礼，因为**是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得**的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识***的样子，知道***是我们的**，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集**图案，下载了一段***广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱**、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。为了让学生知道升**时要奏**，以及**是怎么升起的'，我又通过下载的fiash动画模拟升**视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在**声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向**敬礼，以表达对**的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学*兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。
教学目标：
学会3个生字，认识6个字，朗读课文了解课文内容，产生热爱**的情感。做到声音响亮，比较自然的背诵课文。学生体会识字方法，有主动识字的'愿望
教学重点：
准确朗读，能自主识字
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
学会3个生字，认识6个字，了解课文内容，产生热爱**的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。
教学重点：
准确朗读
教学过程：
一、导入新课
1、播放**。
同学们，你们知道我们**是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？
我们参加升**仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？
2、学生讨论，与课文联系
板书课题：升**。学*生字“升”
指导“升”
师范写，注意各笔画的位置第四笔要长一些。
集体书空
描红
仿写
二、初读课文
1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。
2、前后桌互读，检查帮助。
3、小组内逐句读
4、指名逐句读
5、指名读全篇
三、认识生字
1、出示生字卡片，指名认读。
2、同桌互指互认
3、开火车读
4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？
四、巩固练*
1、读课文
2、认识生字
教学反思：
本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练*。
第二课时
教学目标：
学会本课生字
教学重点：
能自主识字
教学过程：
一、朗读课文
1、指名朗读课文
2、分句朗读课文
3、分组朗读课文
4、认识“！”师说明“！”号意义，生试读
5、熟读课文，试着背下来
二、学*生字
1、自学“立”“正”
2、看笔画跟随表，边说边写
3、前后桌互向说说
4、描红，注意观察各笔画的位置
5、仿写
6、指名板演（分析）
三、练*
背诵课文、抄写生字三遍
作业：把课文背给大家听
教学反思：
本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练*。
在教学这一课时我先带了录音机到教室，一上课我就放起了**，同学们立即兴趣浓烈的唱了起来。唱完之后我问他们，你们知道这是什么歌吗?“**”好多小朋友都知道。我趁热打铁，你们知道**一般在什么时候播放吗?这下子孩子们议论开了。有的说升**的时候，有的说开大会的时候，还有的说中国运动员领奖的时候。我很高兴，接下来我先让学生自己说说见到的**。这样既调动了学生学*的积极性又为上课作了铺垫。
有了良好的`开头，一节课下来，教学任务完成了，但是认真反思，还是有许多遗憾。如我让学生观察操场的红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知**，从而产生爱**的思想感情。可过后仔细一想，为什么没有拿一面红旗让他们*距离观察，让他们亲手摸一摸**，这样直观的接触产生的效果也许会更好。
——升**心得菁选
升**心得
我们心里有一些收获后，写一篇心得体会，记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的升**心得，希望能够帮助到大家。
清晨，当薄纱般的雾气渐渐消散，大地从睡梦中醒来的时候，我们学校的升旗仪式就要举行了。同学们都在宽口的操场上等待着。铃声响了，顿时，校园里鸦雀无声，说有人都停止了走动。
鲜艳的红旗，闪光的五角星，在雄伟的**声中，几百双眼睛仰望着冉冉升起的**；
几百只小手举过了头顶，行着庄严的对礼……鲜艳的***迎风飘扬。
望着鲜艳的***，我仿佛看见无数中华儿女抛头颅，洒热血，前仆后继，不懈努力换来的，来之不易啊！我的手轻轻抚摸一下红领巾，那是用无数革命前辈的'鲜血染红的，戴上它是多么光荣的事呀！红领巾帮忙我改正错误，激励我不断进步，我感谢红领巾，我爱红领巾。
眼望鲜艳的***，我暗暗下决心，为了祖国的未来，为了不辜负党和人民的期望，我必须努力学*天天向上，让***世代相传在祖国的蓝天上飘扬。
望着鲜艳的***，想着文天祥的精神令人敬仰！几百年来，他的精神了一代又一代的中华子孙。从林则徐，邓世冒董存瑞，黄继光，到此刻和*年代里为维护祖国的安定团结而牺牲的烈士们，他们自身的行为很好的诠释了“留取丹心照汗青”！文天祥的精神必将会在中华子孙的心中传承下去，成为我们中华民族永不磨灭的传统文化！
教材分析：
本文描写了小学生升**的庄严仪式，表达了小学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好*惯的养成。
教学策略：
这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了***广场“升**”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。“热爱是最好的老师”，让课堂成为学生学*兴趣的源泉，才能真正达到“学生是学*的主人”这一要求，我努力追求这种境界。
教学过程：
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的'词语。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。2、学会4个生字。3、指导书写生字“立、中”。
教学准备：生字卡片、多媒体
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
二、听范读课文，激发阅读兴趣。
三、初读课文。
1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。同桌互相教一教。）
2、检查正音。
出示带拼音的词语：***、升起、立正、敬礼等词语。
四、再读课文自由读课文。
五、研读课文。
1、学*第一句
请学生读第一句（出示第一句：***，我们的**）
谁来说说我们的**是什么样子的？（自由说）
教师小结指导，让学生体会阅读的语气。
2、学*第二句，阅读体会语气。
（出示句子）**声中，高高升起
指名读，(出示升**的动画)（体会**声中高高升起）
3、学*第三句
升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示句子）
指名读句子。体会“您”的含义。阅读指导。指名读。
4、练读全文，齐读。
5、举行“模拟升旗仪式”。
五、总结课文
1、口答练*：我们知道***是（）。在**声中，（），升**时，我们要（），（）。
2、拓展认识几种外国**
3、课间活动，齐唱律动《****真美丽》
六、学*生字词。
1、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
2、指导学生在田字格书写.
六、知识延伸，加深情感
在学生通过朗诵课文对**的热爱后，我又设计了最后一个问题：“学*了这篇课文我们了解到了**的一些知识。你们想知道更多有关**的知识吗？”那就回家回你们的爸爸、妈妈，好吗？把课堂的知识延伸到是生活上，从而培养学生热爱祖国、热爱**的感情，达到教育教学的效果。
这天周一，参加了进入这个学校以来的第二次**仪式，很有些感想，不吐不快。这天好像是五四学年主持的**仪式，那个音乐进行曲从我们吃饭开始直到我们进入会场，始终都在响，估计有30分钟。
在“千呼万唤使出来”的**仪式开始后，一位女生上台主持仪式，只见她走的形态，很不规范，没有一点主持人的样貌，有点摇晃，有些扭动，我不明白她有没有经过训练，至少我看出她这天的态度很不认真，这比主持娱乐节目还娱乐，当她发言后，更是“技惊四座”，也许她还很小的原因，那个语音语调真的是感觉在故意拖拉，个性是经过喇叭传声后，变得更是奇怪，听着难受，感觉极其不爽，我想问：这是升**吗能不能庄严一点。
会议第一项，出**，只见三个个子不高的学生从学生队伍中走出，真的不敢恭维，服饰是校服，我站在他们后面，我不明白他们扣钮子没有，但我明显看出他们的白色衬衣在飘动，真是一道独特的风景，更让人大开眼界的是，他们在前进的过程中走的极其散漫，没走到一半步调就乱了，而且他们是我见过升**的仪仗队里唯一没走正步的，长见识了！我想问：他们经过挑选吗经过训练吗
然后是唱**，就应说这是每个学校都很难解决的问题，我们学校也不例外，不整齐，不响亮，我站在教师队伍中，我后面的老师唱出声音，我也大着胆子唱了出来，尽管声音不大，我想问：难道唱**是种很丢人的事我不明白！
轮到德育部的领导讲话了，他以他一贯的语音——男高音宣布了优秀班级和优秀寝室，我很佩服他的领导语音，个性是他送给优秀班级和优秀寝室的几句话，大意是说要多看到别人的长处，多鼓励别人，由衷的赞美别人，记得有一句大概是说：赞美是人心中的太阳，人没有了它，就会缺少温暖。他表扬了在前一阶段突出的`感人的教师行为，有带病上课的等等，他还讲了一个故事，记不太清了。
我不明白我们的老师在下面是什么感受，因为我看到的更多是一种无所谓的脸色，一种事不关我的态度，一种冷漠没任何表情的神情，当然他们并不是麻木的，当听到全区文科理科第一名都是我们学校的学生的时候，我看到他们兴奋的表情
记录下今早的升**仪式后，心里感觉好了很多，尽管我记述的可能有些太带有个人主观的基调，但我还是期望我们的领导能关注一下，毕竟，升**就应是件很庄严的事情，而且这天下午的校长大会上，校长还提到说这天的升**让人看到很多用心的因素，我真的不敢苟同！看到所有的一切我是很难受的，当时发誓说必须要写下这段文字，记住这难忘，难过，难受的**仪式，这难道真的是让人满意的，庄严的**仪式吗？
“起来，不愿做奴隶的人们……”每当听到这振奋人心的**声，面对冉冉升起的***，我都会热血沸腾。今年暑假来到北京，我就亲眼目睹了***广场上的升旗仪式。
凌晨三点，我们就从酒店出发，心急火燎地来到***广场，向旗杆的方向狂奔。仍然处于夜色中的***似乎显得更加雄伟壮观，随着时间的推移，广场上的人越来越多。人们都带着一颗火热的心，来首都北京瞻仰用战士们鲜血染成的**。此时此刻的我，也是万分激动，上上下下打量着光秃秃的旗杆。这时，我耳边传来一对夫妇与身边游客的对话：“我们昨晚十二点前就来这里了，为了让孩子更清楚地看到升旗仪式，一夜都没有睡觉。”我回过头去，看到他们并没有一丝的疲惫，而是满脸的兴奋与激动。
东方破晓了，远远**的树丛上方，有淡淡的曙光在跳动，仿佛给整个***镀上了一层金边。庄重威严的**在灯光的照耀下也显得格外耀眼。天边，几片彩云衬托着***，晨曦将它们都染成了粉色。
就在这时，乐队从广场北侧出来了，原本喧闹的人群立即安静了下来，乐队成员迈着稳健的步伐，一步步靠***仪仗队。人们都屏息凝神地等待着神圣一刻的到来。**班的战士们迈着整齐划一的步伐走向旗杆，他们踏步的动作一致得不差毫厘，就连脸上的表情也一样地严峻庄重。广场上的'人有老有少，从蹒跚学步的幼儿到耄耋老人，都目不转睛地盯着仪仗队。幼儿高高坐在大人们的肩膀上，小手上欢呼着举着小**;距离我不远处的一位耄耋老人那浑浊的眼里，闪烁着别样的光彩，来北京看一次升旗，或许是他毕生的夙愿呢!手拿自拍杆的中年人，将自拍杆高高举起，想让升旗的全过程尽收眼底。他们的自拍杆随着仪仗队的前进而缓缓移动，生怕错过任何一个细节。很快，嘹亮的《义勇军进行曲》响起来了，其中一位***叔叔威武地一洒**，**在熟悉的歌声中徐徐升起。周围的人们都情不自禁唱起了**，望着冉冉升起的***，我的脑哈中浮现出了一幕幕：每周一早晨，我们全校师生一起升旗;---出访别的国家，***在**声中升起;奥运健儿夺得冠军，他们手举金牌，眼中闪着激动的泪花，看着***升到最高处……风儿将**吹着，**迎着晨曦，与太阳一起，屹立于***广场，屹立于世界的东方。
仰望高高的**，我肃然起敬。那飘舞的***，象征着中华民族!让我们一起怀揣中国梦，肩负祖国现代化建设的重任，一起共创未来、拥抱美好的未来!
清晨，我随着整齐的队伍来到操场参加升旗仪式，倾听着雄壮的**声，目送着***缓缓升起，不禁心潮澎湃，思绪万千。
我最喜欢参加升旗仪式，喜欢听**下讲话。因为在这神圣肃穆的时刻，我能学到许许多多。
从**下讲话中我明白了60年前，***广场上举行了开国大典，***在***广场上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民**成立了！”从那时起，***在中华大地上已经迎风飘扬了60年，那熟悉的**声也在神州大地上唱响了60年。这一切，伴随着我的父母成长，如今又成了我心中最美的一道风景。
从**下讲话中我明白了红军长征途中的艰辛，翻越雪山，走过草地，和敌人浴血奋战，牺牲了多少革命志士的鲜血，才换来我们这天的幸福生活。胸前的红领巾时时在提醒我，这生活来得太不容易，我们要好好珍惜。
从**下讲话中我感受到了抗战胜利，百万雄师过大江的`恢弘气势，战士慷慨激昂，人民欢呼雀跃。***致电庆贺，举国上下，一片欢腾，为胜利喝彩，为即将到来的和*生活喝彩！
从**下讲话中我明白了中国在日益强大，奥运会得以顺利举办，骄人的成绩向世界证明：我们早已把“***”的帽子扔得老远；
神舟飞船得成功发射圆了中国人千百年来的飞天梦想。
从**下讲话我明白了中国历经挫折，有过耻辱的历史，因为落后遭受其他国家的无情**；
因为落后，老百姓朝不保夕，生活在水深火热之中。要想避免杯具的再次发生，只有使国家变得更强大。
从**下讲话中我还明白了“少年强则国强”，我们是祖国的未来，建设祖国的重任总有一天会落到我们身上。在竞争日益激烈的这天，我们务必发奋图强，打好扎实的文化基础，练好技能，才能在长大后为建设祖国而效力。
**在晨风中飘扬，***在阳光下闪着耀眼的光芒，似乎在激励着我一路奋进，奔向前方。
星期一的早晨，金色的阳光还未洒满大地，在3号楼前，我们便已早早起床集合，来参加这庄重严肃的升旗仪式。
每周一学校都要举行升旗仪式，看着那冉冉升起的***，心里总是有一种难以名状的澎湃感。尽管仪式是那样简单，但意义深远。
我相信，我们学校的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。不管我们离祖国的心脏有多么遥远，但那腔爱国的热血同样是沸腾的，那份爱国之情同样是真挚的。 学校不应只教给学生读书识字，首先该教的'是如何热爱祖国，知道读书的真谛是什么：心中先装着祖国，然后才去读书，正所谓“为中华之崛起而读书”。作为新时代的孩子，不是为了“钱”途无量而读书，不是为了考名牌大学而读书，而是为了祖国的将来而读书。现在的祖国虽已飞在了世界的前列，但我们应该让这双腾飞的翅膀变得更强劲有力。 少年强则国强！
升旗仪式结束了，我迈着沉重的步伐走进教室，我们又迎来了新的一周的学*了，想到这里，我又开心起来了！
这是到大学以来第一次参加升**的活动，我内心激动万分。虽然早上有瑟瑟寒风，但依然抑制不住激动的心情。升**是件很严肃的事情，看着那慢慢升起的***，心里总是有一种难以用言语形容的澎湃感。雄壮的**，神圣的**，唤起我心中无比的骄傲和自豪。
还记得昨晚班长告诉了我升旗的事情，说实话，我很激
动。为什么？因为我能够再次站在**下感受那份庄严，那份自豪！我们今天能够在这里举行升旗仪式，这是多少革命先烈用自己的鲜血用自己的生命换来的啊，我们的**正是用他们的热血染红的呀！尽管仪式是那样简单，但意义深远。我相信，我们在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。每次升旗仪式都是一次生动的爱国主义教育，这次也不例外，从某种意义上来说更具特殊意义，因为这次活动是我们刚刚步入大学的第一次升旗仪式，所以在我心中显得更加庄严神圣。望着鲜艳的***，心中异常激动。**是国家的象征，社会在发展，祖国在腾飞，惟有强大才能不受欺，想到这，自豪之感油然而生。作为大学生更要不忘历史，珍惜现在，踏实学*。
终于听到了他们的脚步声，齐刷刷的队伍，齐刷刷的眼睛。随着我们嘹亮的**响起，**迎着朝阳冉冉升起，我心中油然而生一种莫明的感动。那一刻的庄严肃穆，那一刻的骄傲与自豪，是不言而喻的。歌声里满含着我们每一个人对祖国的热爱、对**的尊重。冉冉升起的.***，象征我们的国家日益繁荣昌盛，提醒我们国家利益高于一切，告诫我们时刻都要忠于祖国、忠于人民。愿***在岁月的长河中永远飘扬。我深情地注视那抹永恒的红色，刹那间染红了
祖国的天空，也染红了我的一颗中国心。每一次抬头仰
望迎风招展的***，就有一股无形的力量在激励着我。像歌里唱到的那样，中华民族到了最危急的时刻，我们全民抗争才得来今天的幸福生活。在枪林弹雨的战争年代，我们的民族能在艰难中前进，在和*发展的当今世界，我们的民族更是日趋强大，而作为中华民族子孙后代的我们更有一种在挫折中崛起的奋斗精神。
尽管仪式是那样简单，但意义深远。我相信，在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。不管我们离祖国的心脏有多么遥远，但那腔爱国的热血同样是沸腾的，那份爱国之情同样是真挚的。现在的祖国虽已飞在了世界的前列，但我们应该让这双腾飞的翅膀变得更强劲有力，这是我们新时代大学生的责任与义务，让我们共同努力，为祖国的明天而奋斗。国运昌盛，**飘扬，同心协力，看我民族豪迈屹立在东方！
这是到大学以来第一次参加升**的活动，我内心激动万分。虽然早上有瑟瑟寒风，但依然抑制不住激动的情绪。升**是件很严肃的事情，看着那慢慢升起的***，心里总是有一种难以用言语形容的澎湃感。雄壮的**，神圣的**，唤起我心中无比的骄傲和自豪。
还记得昨晚班长告诉了我升旗的事情，说实话，我很激动。为什么因为我能够再次站在**下感受那份庄严，那份自豪!我们这天能够在那里举行升旗仪式，这是多少革命先烈用自己的鲜血用自己的生命换来的啊，我们的**正是用他们的热血染红的呀!尽管仪式是那样简单，但好处深远。我相信，我们在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的'心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。每次升旗仪式都是一次生动的爱国主义教育，这次也不例外，从某种好处上来说更具特殊好处，因为这次活动是我们刚刚步入大学的第一次升旗仪式，所以在我心中显得更加庄严神圣。
望着鲜艳的***，心中异常激动。**是国家的象征，社会在发展，祖国在腾飞，惟有强大才能不受欺，想到这，自豪之感油然而生。作为大学生更要不忘历史，珍惜此刻，踏实学*。
最后听到了他们的脚步声，齐刷刷的队伍，齐刷刷的眼睛。随着我们嘹亮的**响起，**迎着朝阳冉冉升起，我心中油然而生一种莫明的感动。那一刻的庄严肃穆，那一刻的骄傲与自豪，是不言而喻的。歌声里满含着我们每一个人对祖国的热爱、对**的尊重。冉冉升起的***，象征我们的国家日益繁荣昌盛，提醒我们国家利益高于一切，告诫我们时刻都要忠于祖国、忠于人民。愿***在岁月的长河中永远飘扬。我深情地注视那抹永恒的红色，刹那间染红了祖国的天空，也染红了我的一颗中国心。每一次抬头仰望迎风招展的***，就有一股无形的力量在激励着我。像歌里唱到的那样，中华民族到了最危急的时刻，我们全民抗争才得来这天的幸福生活。在枪林弹雨的战争年代，我们的民族能在艰难中前进，在和*发展的当今世界，我们的民族更是日趋强大，而作为中华民族子孙后代的我们更有一种在挫折中崛起的奋斗精神。
尽管仪式是那样简单，但好处深远。我相信，在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。不管我们离祖国的心脏有多么遥远，但那腔爱国的热血同样是沸腾的，那份爱国之情同样是真挚的。此刻的祖国虽已飞在了世界的前列，但我们就应让这双腾飞的翅膀变得更强劲有力，这是我们新时代大学生的职责与义务，让我们共同努力，为祖国的明天而奋斗。国运昌盛，**飘扬，同心协力，看我民族豪迈屹立在东方!
今天上午，期待已久的六十年国庆阅兵式开始了。当国家***乘着红旗牌轿车在长安大街检阅军队后，一个个阅兵方阵，迈着整齐的步伐，走过威严的***时，我为我是一个中国人——十三亿人民的一份子，而骄傲。
我国是一个拥有五千年文明的古国，而且，在这片土地上，有一座绵延万里的长城，几千里的运河，以及至今仍为巴蜀儿女做贡献的都江堰水利工程这些都证明了中华民族是一个优秀的民族，但我们的祖**亲也曾经哭泣。
清朝末期，一个个腐败无能的皇帝和重臣，把伟大的祖国带入深渊。从中国*代第一个不*等条约——《南京条约》起，中国就成为了一块任人宰割的肥羊，丧失领土，巨额赔偿款等，都将中国人民贫穷和饥饿。这时，一批有识之士认识到，中国需要变革，需要发展，于是，令人欣慰的是，保路运动后，1911年10月10日，革命党人熊秉坤、金兆龙率先发难，武昌起义爆发。1912年元旦，孙中山就任大总统，***临时**成立。清王朝被推倒，孙中山终结了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，让人民获得了一些自由和权力。但由于***复辟帝制，蒋介石腐败无能，导致了***的衰落。但在***，***的领导下，***带领着全体人民，建立了崭新的中国， 而在***所领导的改革开放，使中国屹立在世界的东方。
而且，在五四运动之后，一大批优秀的作品涌入社会：冰心的《繁星春水》《寄小读者》，曹禺《雷雨》，郭沫若的.《山茶花》，老舍的《四世同堂》，巴金的《繁星》这些作品对鼓舞中国人民站起来，对抗国内外**派起到了巨大的作用。
祖国的壮丽河山一向令人赞叹。神奇的九寨沟，山水甲天下的桂林，世界第一大佛乐山大佛，绵延万里的长城，壮观的雅鲁藏布大峡谷和雅鲁藏布江，号称世界屋脊的青藏高原和世界之巅-——珠穆朗玛峰这一处处奇景，美景，组成了祖国的壮美河山!
进入了21世纪，我国加快了发展的步伐，二零零一年，我国加入世界贸易组织，二零零三年，我国成功抗击非典，禽流感，;我国首次实现了载人航天，二零零八年，我国成功举办奥运会，5.12抗震救灾取得胜利，中国航天员首次太空漫步这一系列的成功，证明了我国强大的国力!
从清朝末期被他国蹂躏到现在发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅，洒热血，不懈努力才换来的。为了完成使命，我们必须努力学*，才能然祖国有一个光明的前程。
我坚信，在我们不懈的努力下，祖国的明天会更美好!我们会为自己是中国人而自豪
又到了周一的升旗仪式，我异常兴奋，这对我来说是一次有着特殊意义的升旗仪式，在这一天，我将作为升旗中队的一员站在领操台上，俯瞰同学，仰望**。
在这个阳光明媚，白云朵朵的天空下，同学们在大操场上排着整齐的队伍等待升旗仪式的开始。只见升旗手昂首挺胸地走到了**台上，他们身披绶带，手带白色的手套，站在那里威风凛凛；礼仪班出旗了，他们迈着整齐的步伐走向升旗手，升旗手小心翼翼地接过***走到旗杆下准备升旗。随着主持人的一声令下，***伴随着雄壮的中华人民共和国**《义勇军进行曲》徐徐升起。只见台下的同学们个个神情严肃，脸上带着庄重带着幸福齐刷刷对着红旗敬礼。望着那徐徐上升的**，望着那迎风飘扬的**，望着那在空中舞动的**，我的心情无比的激动。
我的眼前仿佛呈现出几十年前中国的满目疮痍——那皇家园林被烧为*地和血腥南京大屠杀的悲惨，那革命烈士抛头颅洒热血的悲壮，这面红旗是多么的来之不易！
想起***在xx广场上宣告新中国成立——***冉冉升起，那壮丽的.场面和旺盛的士气，那激动人心的
泪水和欢呼，中国人们的幸福是多么的来之不易！
我们脖子上佩戴的红领巾是用无数英雄的鲜血染成的，也是**的一角。我站在红旗下向天空望去，蓝蓝的天空，衬托着白云，五
星红旗就好像一团火焰，带给我们温暖，照亮了大地。**啊！你永远是我们心中最耀眼最温暖的太阳。
我久久地仰望**，心中没有丝毫*静。我在想：**啊**，你代表着我们亲爱的祖国，我愿意为你刻苦学*、天天向上，将来为祖国的繁荣富强贡献我的一份力量。无论我在哪里，我都会永远爱你，祖国，我的母亲！
我们学校的每一个人，都深深感受到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。不管我们离祖国的心脏有多么遥远，但那鲜艳的红旗与我们总是*在咫尺，那腔爱国的热血同样是沸腾的，那份爱国之情同样是真挚的……
观升**，也许你见过许多次。小时候带着红领巾参加升**，中学时代行瞩目礼升**，**时代偶尔现场观升**仪式。你在电视中看过升**直播、转播，你在电影中看过各种升**的庄严、激情，你在北京亲眼看过升**仪式。每一次有每一次的感受，每一次有每一次的享受，每一次有每一次的自豪。为什么呢？强大的祖国在各个方面屹立在世界之林，奥运鼓舞人心的振奋。每次升旗仪式都是一次生动的爱国主义教育，这次也不例外，从某种好处上来说更具特殊好处，因为这次活动是我们刚刚步入大学的第一次升旗仪式，所以在我心中显得更加庄严神圣。望着鲜艳的***，心中异常激动。**是国家的象征，社会在发展，祖国在腾飞，惟有强大才能不受欺，想到这，自豪之感油然而生。作为大学生更要不忘历史，珍惜此刻，踏实学*。
最后听到了他们的脚步声，齐刷刷的队伍，齐刷刷的眼睛。随着我们嘹亮的**响起，**迎着朝阳冉冉升起，我心中油然而生一种莫明的感动。那一刻的庄严肃穆，那一刻的骄傲与自豪，是不言而喻的。歌声里满含着我们每一个人对祖国的热爱、对**的尊重。冉冉升起的***，象征我们的国家日益繁荣昌盛，提醒我们国家利益高于一切，告诫我们时刻都要忠于祖国、忠于人民。愿***在岁月的长河中永远飘扬。我深情地注视那抹永恒的红色，刹那间染红了祖国的天空，也染红了我的一颗中国心。每一次抬头仰望迎风招展的***，就有一股无形的力量在激励着我。像歌里唱到的那样，中华民族到了最危急的时刻，我们全民抗争才得来这天的幸福生活。在枪林弹雨的战争年代，我们的民族能在艰难中前进，在和*发展的.当今世界，我们的民族更是日趋强大，而作为中华民族子孙后代的我们更有一种在挫折中崛起的奋斗精神。
尽管仪式是那样简单，但好处深远。我相信，在场的每一个人，都深深体会到了那与众不同的心动时刻，感受到了那鼓舞人心的振奋。不管我们离祖国的心脏有多么遥远，但那腔爱国的热血同样是沸腾的，那份爱国之情同样是真挚的。此刻的祖国虽已飞在了世界的前列，但我们就应让这双腾飞的翅膀变得更强劲有力，这是我们新时代大学生的职责与义务，让我们共同努力，为祖国的明天而奋斗。国运昌盛，**飘扬，同心协力，看我民族豪迈屹立在东方！
这天是一个难忘的日子，学校团委组织去***广场观看升旗仪式，满怀好奇地来到了***广场，目睹那令人期盼的升旗仪式。
过了一会儿，仪仗队从***的正门走了出来，升旗仪式就正式开始了。一个正方形的**护卫队伍走了过来，前面有一个手持着刀的护旗手，领头前面是护旗手叔叔，其中有两个人是手拿着枪，中间叔叔手拿着红旗，屹立在人们的眼前。这时，所有在场的人都叫了起来，欢呼声响彻***上空。护卫队的叔叔们每走一步都很整齐，昂首挺胸，眼神都十分坚定，每踏下一步，靴子都发出清脆的响声。
**班叔叔走到了**台前面，他们立即停住了脚步，三位升旗手上了**台，手拿着**的***叔叔把红旗绑在了绳子上面，当《义勇军进行曲》奏起的时候其中一位护旗手把**向南边用力一挥，红旗迎风飘扬，和太阳一齐升上了碧蓝的天空。伴着雄壮的《义勇军进行曲》的奏响，我当时很震撼，革命烈士为国捐躯的画面在脑海里一幕幕的闪现。我和在现场上的人群都激动地唱起**：起来，不愿做奴隶的人们……
***是祖国的.象征，无论在世界的哪个角落，只要有***在，我们仿佛就象见到自己的母亲一样，有了依托，有了力量。等我长大了，我也要不惜一切的保卫鲜艳的***，用自己的智慧和汗水甚至生命来为她争光。
南州中学一直以来都将学生的文明礼仪教育作为德育工作的重要组成部分。本期开学后不久，便用“礼仪”作为主题举行了升旗仪式，旨在进一步重申文明礼仪的重要性，引导同学们时刻注意自己言行举止，让文明礼仪惯穿于自己的一举一动之中。
鲜艳的***由庄严地**伴随着在旗手的拉动下徐徐上升，全体师生肃立，行注目礼。接着，高二B组的师兄师姐们带来了小品的表演。内容为：四位青年想要参加一档节目，在报名这个节目以后节目组暗中对他们进行了文明礼仪的考核，最后全体未过，紧接着又是有关“文明礼仪”的'朗诵。深刻的体现了文明礼仪的重要性。
然后，王校长总结上周工作，安排了本周的工作，颁发了上周获得流动红旗的年级组。我认为获得流动红旗的年级在文明礼仪上一定做的不错。
文明礼仪的重要性我们也知道了。正如小品中所演的，文明礼仪不及格，再怎么也不会录取你。本次升旗仪式让我大有收获。
文明是一朵花，一朵永远芳香的花。我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让文明之花尽情的绽放在里我心中。
礼仪是一首诗，一首淡雅清新的诗。我们用理解去融化，用关爱来抚慰，让礼仪之诗永久藏在彼此心里。
从我做起，每一件小事做起，让文明礼仪在校园处处盛开，文明礼仪伴我行，中华美德放光芒，礼仪伴我行，到处盛开文明花。
清晨，我随着整齐的队伍来到操场参加升旗仪式，倾听着雄壮的**声，目送着***缓缓升起，不禁心潮澎湃，思绪万千。
我最喜欢参加升旗仪式，喜欢听**下讲话。因为在这神圣肃穆的时刻，我能学到许许多多。
从**下讲话中我明白了60年前，***广场上举行了开国大典，***在***广场上庄严宣布：中华人民共和国中央人民**成立了！从那时起，***在中华大地上已经迎
风飘扬了60年，那熟悉的**声也在神州大地上唱响了60年。这一切，伴随着我的父母成长，如今又成了我心中最美的一道风景。
从**下讲话中我明白了红军长征途中的艰辛，翻越雪山，走过草地，和敌人浴血奋战，牺牲了多少革命志士的鲜血，才换来我们这天的幸福生活。胸前的红领巾时时在提醒我，这生活来得太不容易，我们要好好珍惜。
从**下讲话中我感受到了抗战胜利，百万雄师过大江的恢弘气势，战士慷慨激昂，人民欢呼雀跃。***致电庆贺，举国上下，一片欢腾，为胜利喝彩，为即将到来的`和*生活喝彩！
从**下讲话中我明白了中国在日益强大，奥运会得以顺利举办，骄人的成绩向世界证明：我们早已把***的帽子扔得老远；神舟飞船得成功发射圆了中国人千百年来的飞天梦想。作文
从**下讲话我明白了中国历经挫折，有过耻辱的历史，因为落后遭受其他国家的无情**；因为落后，老百姓朝不保夕，生活在水深火热之中。要想避免杯具的再次发生，只有使国家变得更强大。
从**下讲话中我还明白了少年强则国强，我们是祖国的未来，建设祖国的重任总有一天会落到我们身上。在竞争日益激烈的这天，我们务必发奋图强，打好扎实的文化基础，练好技能，才能在长大后为建设祖国而效力。
**在晨风中飘扬，***在阳光下闪着耀眼的光芒，似乎在激励着我一路奋进，奔向前方。
这天好这天周一，参加了进入这个学校以来的第二次**仪式，很有些感想，不吐不快像是五四学年主持的**仪式，那个音乐进行曲从我们吃饭开始直到我们进入会场，始终都在响，估计有30分钟。
在千呼万唤使出来的**仪式开始后，一位女生上台主持仪式，只见她走的形态，很不规范，没有一点主持人的样貌，有点摇晃，有些扭动，我不明白她有没有经过训练，至少我看出她这天的态度很不认真，这比主持娱乐节目还娱乐，当她发言后，更是技惊四座，也许她还很小的原因，那个语音语调真的是感觉在故意拖拉，个性是经过喇叭传声后，变得更是奇怪，听着难受，感觉极其不爽，我想问：这是升**吗能不能庄严一点会议第一项，出**，只见三个个子不高的学生从学生队伍中走出，真的不敢恭维，服饰是校服，我站在他们后面，我不明白他们扣钮子没有，但我明显看出他们的白色衬衣在飘动，真是一道独特的风景，更让人大开眼界的是，他们在前进的过程中走的极其散漫，没走到一半步调就乱了，而且他们是我见过升**的仪仗队里唯一没走正步的，长见识了!我想问：他们经过挑选吗经过训练吗？
然后是唱**，就应说这是每个学校都很难解决的问题，我们学校也不例外，不整齐，不响亮，我站在教师队伍中，我后面的老师唱出声音，我也大着胆子唱了出来，尽管声音不大，我想问：难道唱**是种很丢人的事我不明白!
轮到德育部的领导讲话了，他以他一贯的语音男高音宣布了优秀班级和优秀寝室，我很佩服他的'领导语音，个性是他送给优秀班级和优秀寝室的几句话，大意是说要多看到别人的长处，多鼓励别人，由衷的赞美别人，记得有一句大概是说：赞美是人心中的太阳，人没有了它，就会缺少温暖。他表扬了在前一阶段突出的感人的教师行为，有带病上课的等等，他还讲了一个故事，记不太清了。
我不明白我们的老师在下面是什么感受，因为我看到的更多是一种无所谓的脸色，一种事不关我的态度，一种冷漠没任何表情的神情，当然他们并不是麻木的，当听到全区文科理科第一名都是我们学校的学生的时候，我看到他们兴奋的表情。
记录下今早的升**仪式后，心里感觉好了很多，尽管我记述的可能有些太带有个人主观的基调，但我还是期望我们的领导能关注一下，毕竟，升**就应是件很庄严的事情，而且这
天下午的校长大会上，校长还提到说这天的升**让人看到很多用心的因素，我真的不敢苟同!看到所有的一切我是很难受的，当时发誓说必须要写下这段文字，记住这难忘，难过，难受的**仪式，这难道真的是让人满意的，庄严的**仪式吗？
——《升**》的教案(五)份
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画
3、让同学感受升**是一种庄严的仪式，激发同学尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示***，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“***”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复*检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的**？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的***升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升**
（4）指导读出自豪、敬重之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升**时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对**的敬重热爱之情。
（4）同学扮演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、同学看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边扮演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的'歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着**飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升**时的情景，要求边说边扮演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。同学在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
教材分析：
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的'国家就要从爱北京开始。
教学理念：
学生是学*和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学*的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生*等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。
教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。
教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。
教学难点：用课后练*里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备：挂图、生字
一、教材分析
《升**》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了**的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了**的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解**，热爱**。
三、教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的.愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、”。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解**的含义，激发同学尊敬**，热爱**的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关**的资料
2、生字卡片，升**的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景？那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学*。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激**感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升**课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升**，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升**
热爱**
敬礼
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
教学难点：
让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
（一）音画引入，情境渲染，引发热爱**之情。
1、出示**：小朋友，你认识这面旗吗？（认读：***）
2、***是我们的**。在我们祖国的首都北京的***广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学*《升**》。（板书：升**）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱**之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
***、我们、**、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱**之情。
1、指导看图引读，出示第一句：***，我们的**。
（1）我们的**是什么样子的？
A、它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（板书：红旗）
B、红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它***。（板书：五星）
C、师讲述：
①***是我们的**；
②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小。
③大星代表***，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在***的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
D、师：我们一起来读读黑板上的这几个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
E、你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的**是红色的。我们的**是***。***是我们的**。
（2）你在哪里见过***？（在学校、***、奥运会……）
A、你知道奥运会上赛场为什么要升**？
（因为运动员拿冠军，得金牌了，为祖国争得了荣誉。所以要升**。）
B、出示图片：刘翔手举**。
师：***是我们的**，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（谁来把这种感觉读出来？）
指导“们、的”要读轻声。
你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（3）练读第一句。自由读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）***，是我们自己的**，在升**的时候我们还听到了什么？（《**》）
（2）在**声的伴奏下，有谁认真观察过***在是怎样升起来的？（在**声中，***高高升起）
（3）出示句子：**声中，高高升起
（4）出示升**的动画，让学生体会***在**声中高高升起。
（5）你们瞧，在**声中，鲜艳的***升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。
3、学*第三句。
（1）升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对**的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（4）“您”在这儿指谁？（**）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对**的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的'人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向**敬礼，表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们尊敬**热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱**之情。
1、让我们怀着对**发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京***前的升旗仪式。多媒体演示北京***前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升**的时候，向**立正，敬礼，以表达我们尊敬**，热爱祖国的感情。在*时我们小学生该怎么做呢？
工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的**，你想对**说些什么？
出示：***，xx（指名自由说）
5、听唱《**、**、真美丽》。
（五）学*生字。
1、（出示“升”、“中”、“正”）你们还认识它们吗？
学生个别读，相机正音。齐读。
2、你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
3、你会帮他们找朋友吗？
（升旗、上升、中国、中心……）
4、仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。
5、打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。
6、实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。
（六）总结课文。
师：今天我们一起学*了课文《升**》，我们知道***是（我们的**）。在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正），（敬礼）。
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升**吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过**？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过**，**是什么样子的？
你喜欢**吗，应该怎样尊重和爱护**？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有**的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关**的故事读给大家听。
五、小结
《升**》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放**
师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是**。
师：是哪个国家的**？
生：是我们中国的**。
师：那你听到了**，想到了什么？
生：我听到了**，想到了***在天空中飘扬。
生：我听到了**，想到了***叔叔在升**。
生：我听到了**，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升**的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升**。其他的同学在敬礼。
生：他们都站得正正的，抬头看着**，很认真。
3.引出课题
师：今天我们就来学*一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升**”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师： “升”能给它组个词吗？
生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升**是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。
师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。
2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）
师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的** 我们的**是 ）
生答：*** 师：小朋友们，你们看(展示**)这就是***。它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对!你觉得我们的**美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的***。 （出示：***，我们的**。） （指名生读）
（2）师：你们在哪里见过***呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过***。
生：我家就住在镇**对面，我看见那儿也升***。
生：我在***广场上看见***叔叔把***升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升***。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着***。
师：大家说了很多，总之，***在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的`象征，所以说，***是——
生(齐)：我们的**!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道***是我们中国的**呢？ （指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”**，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）
2.第二句
师：（边播放**，边说）小朋友，升**的时候，我们还会听到**。听，**多么雄壮有力！在嘹亮的**声中，***在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）
师：（出示升**的动画） 小朋友们看，***和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：**声中，高高升起。（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重**。
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！ 师：向**立正敬礼，表示小朋友们尊敬**、热爱祖国。热爱祖国吗？
生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。
4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（ ），我们的**。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。
四、把握主题，感悟诗情
师：***是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬**，热爱**，你怎样用行动表示对**的尊敬？
生：升**、奏**的时候要全体立正。
生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着**，不讲话、不乱动，少先队员要向**敬礼。
师：不仅是升旗仪式上，*时你无论在什么地方看到升**，听到奏**的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给***。 生唱游《****真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对***说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：***，高高 。五颗金星，真是 。***，我们 。） （生四人小组讨论。）
生：***，高高升起。五颗金星，真是美丽。***，我们 爱您 。
生：***，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。***，我们 爱您。
师：小朋友，请你课后画一画***，并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升**》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们**是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
——升**作文9篇
国庆节最有意义的事情就是去礼堂看**升起。
那天我六点起床去上学了。然后坐公交，很快就到了。下车后，老师马上带我们去了大会堂广场。在广场上，士兵们迈着整齐的步伐，举着**向升旗台走去。伴随着庄严的**，我们看着鲜艳的*缓缓升起，少先队员向队伍敬礼，士兵向军队敬礼，老师和其他人都在关注着。最后，**随风在蓝天上飘扬。我悄悄对自己说：“总有一天**会升到我手里！”
这是难忘的一天！
每个星期的星期一的第二节大课间是升**的时候。
今天，我们去升**，主持人是我们班的张玉馨，每次升**的主持人几乎都是她当主持人，她的第一句话是升旗仪式现在开始。说完，她会向大家敬礼。
当**响起，所有的同学都会举起手向高高飘扬的**敬礼，鲜艳的*是用战士们的鲜血染成的。
我们要爱护，敬爱我们的*。
十月十三日，那天一大早我就起床了，因为今天是一个特殊的日子，我要加入少先队了!
我们排着整齐的队伍来到操场，这时在鼓号齐鸣中入队仪式开始了，礼仪队员擎着队旗庄严的在我们面前走过时，我想：“红领巾就像**的一角，也是那么鲜艳夺目。”这时候大哥哥、大姐姐们手捧鲜艳的红领巾向我们徐徐走来。当来到我的面前时，看着她为我戴上这令人骄傲的红领巾，我的心中有着说不出的激动和自豪。从此我就是一名光荣的少先队员了!接着我们举起右手，握着拳头，在队旗下大声而庄严的宣誓：“时刻准备着，为*事业而奋斗”。宣誓完毕时，我想：我们不仅仅要像辅导老师说得那样爱护红领巾，为红领巾争光，而且要发奋努力，争做优秀的少先队员，做*的接班人。
当放学的钟声敲响时，我戴着鲜艳的红领巾走出校门，红领巾随着秋风轻轻飘动着，周围投来了羡慕的眼光，那是和我以前一样带着羡慕与渴望的目光，今天我有了无比自豪的感觉。这难忘的日子将永远刻在我心中。
今日，我校举行了这学期第一次升旗仪式。我当升旗手，这可是我读小学四年以来第一次当升旗手，我十分珍惜这次机会。
我迈着愉快而又兴奋地步伐向**走去，走到**旁……我双手握紧绳子，为了控制兴奋地心境，我抬起了头，望着蔚蓝的星空。一片片白云，耸立的大楼，都像在鼓励我，我仿佛看见了1949年10月1日开国大典上，*亲手升起第一面*。忽然耳边响起了**声，我立刻从兴奋转向了紧张，我的手不知怎样的，一个劲地抖着，几乎抓不住绳子。我一点一点地放绳子，随着**声，*徐徐上升，我充满了自豪！
*是无数革命先烈用自我的生命和鲜血换来的。记得我外公十八岁时以往在*某营当过炮兵，在**战争中，他多次把装满炮弹的大炮对准敌方的阵地，猛烈轰打。多次的战争经历使他的耳朵渐渐地被大炮耳朵声响给震聋了。他也是我们新*的功臣。
*已升到了杆顶，望着迎风招展的红旗，我心里暗暗地想：“我必须好好学*，将来报效祖国！”
星期一的清晨，挂着露珠的蓉树在初升的太阳照耀下，投下了一片片班驳的树影，显得格外繁茂；花坛里的花儿经过一夜露水的洗礼，早早绽开了美丽的笑脸，引来了辛勤的小蜜蜂和舞姿优美的蝴蝶。
在同学们的郎郎书声后，响起了升旗集合的音乐，同学们穿着整齐干净的校服，有秩序地排着队伍缓缓进场，很快，升旗场上站满了人。
仪仗队奏起了整齐的乐曲，随着乐曲的进行，**在四位同学整齐的步伐中交到了升旗手手里，**响了起来，同学们将右手举过头顶，敬着标准的礼，庄严地注视着*缓缓上升。我的脑海中浮现出革命战士们为了新*的成立而前赴后继，抛头颅撒热血的场景；看见了邱少云战士在烈火的焚烧下纹丝不动，忍受火烧的巨大痛苦，最后为了战役的胜利活活被烧死在战场上。可以说，是革命战士用生命，用鲜血筑就了我们今天的美好与幸福！带着这一份敬意，同学们粛立不动，认真庄严地唱着**：“起来，不愿做奴隶的人们……”声音洪亮，震撼人心。我立志要做一位能为国家效力的人，所以我要好好学*，让祖国更加强大。
随着台上同学的一声“仪式结束！退场！”我们陆陆续续地离开升旗广场，待“人潮”散尽，广场上恢复了原来的宁静，只剩鲜艳的*还在风中飘扬，榕树傲然挺立，花儿笑开了脸，开得更鲜艳了。
回到教室以后，我们立志要在这一周努力学*，将来报效祖国！
到北京好几天了，妈妈一直没有带我去看升**，我都等急了。昨天晚上叔叔来了，告诉我明天一早去看升**，我和两个小伙伴都很兴奋，今天早晨4点我们就出发了。
路上，天才蒙蒙亮，来来往往人都往*方向赶。下车一看，哇！广场上已经有很多人了，我和小伙伴往前面挤也挤也挤不进去，妈妈说还想着我们来的早呢，没想到还有更早的人。我回头一看，一群群的人流向广场上涌来，不一会*广场就变成了人的海洋。
东方的天空中，灰蒙蒙的云层开始有些淡淡的桔黄色，我盯着云层，一会儿，云层又显出了淡红色，太阳快出来了，我急着让妈妈抱着我看。这时听到人说“出来了”，我看到了一队*扛着红旗从城楼的门洞里走出来了，过了金水桥，看的稍微清楚一些，他们的步伐真整齐，太帅了。大家都伸着头往前看，妈妈看不到，我就给她讲我看到的，我多么想也成为一名旗手呀！*走到台阶上，音乐响了起来，**缓缓升起来，我和大家一起唱起了**，云层也渐渐亮起来，唱了三遍**，**升到了顶部，太阳露出了一点点。
升**结束了，大家还恋恋不舍，照相留念。我又坐到叔叔的肩上观看，看到了空中有飞翔的老鹰风筝，看到了升起来的太阳。在*广场看升**一定会深深地映在我的脑海里。
每到星期一，不论是庄重严肃的*中央的旗台上，还是勃勃生机的学校中的旗台上都会冉冉升起一面象征着*人民的身份和尊严的*。
尽管风吹雨打，这面*都会照常升起。
快了，快到了。即将再次亲眼目睹*飘扬时的景象。
此时，内心的激动早已无法用言语所能替代，渐渐迈出沉重的步伐走向操场上。每一步都是那么的紧张，那么的忐忑。一下到操场，就被庄重而严肃的气氛所感染。望着每一位教师的神情，眉头紧锁。一脸深沉的表情是那么的严峻。此刻我的心里更是万分忐忑。
此时，场内安静的没有一丝声息。一阵清爽的微风带着木棉花的清香向我吹来。微风是那么柔滑，仿佛触手可及，吹弹可破。
突然，**犹如惊天动地般的海啸向我袭来。仿佛一下子把我从如诗画般的幻境中带回了庄重的操场上。我不由的被**那振奋人心的乐章所感染。此时，**把我带到了那一幅幅抗战画面中。在无数的抗日战士中，我能清晰看清一名战士在身中六发子弹后，身体缓缓下坠，眼里流露出对胜利的渴望与对完美、幸福、安稳日子的向往和憧憬。
**，听起来可是仅有短短几分钟而已。但却是无数名战士用了长达七年之久所捍卫而来的尊严。
曾有多少命革命战士不惜抛头颅洒热血。他们以保护人民为目的，以服务人民为宗指。应对着从未谋面的人却肯为他们的幸福生活所奉献出自我宝贵的生命。这何常不是一种默默奉献，不求回报的崇高品质的精神呢
望着冉冉升起的**。使我联想起无视革命先烈浴血奋战时的情景。是他们让我们能在异国他乡挺起了数百年之久的脊梁，能让我们无比骄傲的说出“我是*人”。为此我无比骄傲与自豪。
星期一早晨，同学们来到学校，站着整齐的队伍去升**。
场地在操场上，在教学楼前面有一根高高挺立的旗杆。同学们在教师的带领下，在操场上排列好队伍。在唐子莉用响亮的声音宣布：“升旗仪式此刻开始！”我们一个个昂首挺胸，像一个个整装待发的士兵。“第一项，出旗！”随着一声庄严的宣告，***《义勇军进行曲》响起，护旗手敬着礼分别站在升旗手两侧，升旗手双手高举**，与护旗手一齐合着音乐节拍齐步行进。护旗手挂好**，迎风一甩，全场的空气好像凝固了，全体同学一齐敬礼瞻仰那徐徐上升的*，升旗手此时此刻好像肩负重任，他们脸上充满了自豪、庄严。
在*到达顶端时，我们的心好像也跟随着**飘扬在天空，我们不就像天空中搏风击雨的邹鹰吗？我们肩上背负着祖国的使命，否则，怎样对得起这布满烈士鲜血的**呢？“第二项，齐唱中华人民共和国**！”唐子莉又宣布，那庄严的音乐响起，我们用铿锵有力的语调唱起了**，歌声回荡在学校中，飞扬在学校外。“第三项，由孙辅导员教师讲话，大家欢迎！”在一阵排山倒海的掌声渐渐*息后，王校长发表了她的演讲：“同学们！早上好！今日，我演讲的题目《学会感恩》感恩节是美国的但感恩却是每一个人的。滴水之恩，当涌泉相报，学会感恩，是每个人的任务......“教师讲完后，我们又响起热烈的掌声。”“第四项，宣誓！”我们举起右拳，齐声高呼：“团结奋进，和谐创新，全面发展，振兴中华!”然后教师又把流动红旗发给了表现突出的班级。“唐子莉又说：“升旗仪式，到此结束！”我们分成两队，排着整齐的队伍回到教室。
此时，红旗飘扬在空中，我们又投入到了紧张的学*中，为报效祖国而学*吧！
10月13日*少年先锋队焦作市第三次*开幕了，做为一个光荣的少先队员代表，我感到无比的自豪。
早晨八点钟，我们踏着整齐的步伐，来到了市政大厦前，望着大厦前用鲜花摆成的“*1949——2010”，心中有着说不出的神圣感，望着整齐的队伍，不免有些激动。
升旗仪式开始了。在队歌的伴随下，升旗队的同学踏着方步向**台走去，响亮的脚步声，把心中的热潮一次次点燃。**奏起，路上的行人停下了脚步和车子，望着**；工作人员放下忙碌的手，望着**；我们少先队员高高的举起右手，注视着**，表示少先队员对祖国无比的敬重，对人民无比的热爱。在阳光的照耀下，红色的**洒上了金色的光芒，做为**的一角，我们沐浴着**上的金光，健康成长着。升完旗，我们在**下庄严宣誓，表示我们新一代少年儿童热爱祖国、报效祖国的雄心壮志。此时，我觉得身后有一根擎天柱一直在背后支撑着我们，鼓励着我们，那就是社会各地的支持者们，有了他们，我们少先队才会有今天，那么在这神圣而庄严地日子里，我们要对那些支持者们用自己的方式进行感谢——用自己的双手给他们带上鲜艳的红领巾。
**在高空飞扬，我的心随之飞翔。望着蓝蓝的天，白白的云，红红的太阳，心想：当一名少先队员真好。
接着我们又来到圆形报告厅，在那庄重而又神圣的大堂里，举行了庄严地出队旗仪式。望着那鲜艳的队旗，听着隆隆的击鼓声，心中的激动不禁升起，心想：国家对少先队员是那样的关照，我们是新一代的苗子，我们一定不会辜负国家对我们的关心、照顾，做一个德智体美劳全面发展的好少年，长大报效祖国，为人民服务。
——《升**》的教学反思3篇
今天上的是《升**》，先指导学生识字，为了检查学生的识字情况，我问：“不认识的同学请举手？”只见钱康、钱自强、周迅三位同学举起了手。我让他们三人站起来，指导他们认读。我觉得这样的提问更能发现哪些学生是没有学会的，从而使教学更有针对性，比起问“会读的请举手”要好得多。
在指导学生朗读这首小诗时，我先范读，让学生看着我读，让学生通过观察我的面部表情，感受到我内心的.自豪感。接着，我一句一句地领读，没有讲朗读技巧，希望学生能通过模仿，学会读书。我发现有些学生在表情上开始有了变化，看来是受到我的情绪感染了。
课文读熟后，开始指导大致理解课文。我没有过多的讲解，只重点让学生理解了一些词语，比如**、**、升、立正、敬礼。讲到**，我指着学生看一看操场上空飘扬的**。讲到**，我和学生一起唱了一遍**。讲到“升”，为了让学生理解这个词的意思，我问：“你们看到过什么东西升起来？”有的学生说：“气球升起来。”有的说：“风筝升起来。”还有的说：“太阳升起来。”没想到学生想到的很多。在理解“立正”“敬礼”的意思时，我让学生做动作，学生兴趣很高。
这一课的生字比较难写，如“升、我”。先指导学生写两个新笔画，一个是竖提，一个是斜钩。竖提学生都会写，到写斜钩时，问题出来了。尽管我在黑板上示范了，可学生还是毛病很多，有写卧钩的，有的斜写得很直，没有一点弧度。有的钩不是钩。我一个个地指导纠正。
要想写好每个字，必须先要弄清每个字的笔顺，我在黑板上把每个字的笔顺写出来，学生跟着写，然后按笔顺描红。再书空并说出笔画名称。
笔顺弄清了，我要求学生仔细观察每个字在田字格中的具**置，并让学生说说。找了一个学生起来说，说的不是很好，但我觉得学生必须学会读帖，这对她们将来写好字是有帮助的。
我在黑板上的田字格里写字，学生看，并在自己的写字本上写三个。本课的七个生字写完了，让学生拿出与教材配套的写字课课练，让学生描红仿影，最后是在写字本上每个字写三排。
今后每篇课文，我都准备用一课时时间来指导学生认认真真写好字，我相信，经过我的努力，我班的学生一定可以把字写好。
对于一年级的学生来说，升**这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重**，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。
《升**》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的**的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学*兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识**，感知**的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升**时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学*阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学*，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预*，让学生从课外获取学*的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预*成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预**惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解**上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的**是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的**飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在**高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学*课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对**说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
4、要重视学生语言文字的积累。
课一开始，我让学生说说**什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
5、要重视学生学**惯的养成。
本节课上我着重突出学生的听说读写的*惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学*评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
《升**》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的**，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的**是*，第二句是说在升**时要奏**，第三句是说在升**时，我们要肃立敬礼，因为**是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得**的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识*的样子，知道*是我们的**，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集**图案，下载了一段*广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱**、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的自豪感。为了让学生知道升**时要奏**，以及**是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升**视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在**声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向**敬礼，以表达对**的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学*兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。
——国庆节开展升**仪式简报 (菁选1篇)
20xx年9月29日早10：30爱心幼儿园为庆祝祖国妈妈x华诞，隆重举行了“迎国庆升旗仪式暨毕业班军训汇报”活动，此次活动是对孩子们爱国主义教育的很好方式。当孩子们高唱着《**》，凝视着冉冉升起的*，听着*叔叔讲**的故事，心中阵阵激起孩子们爱祖国的情怀。
在升**仪式和孩子们军训汇报中我们看到鲜艳的*冉冉升起在爱心幼儿园的上空、雄壮的**回荡着孩子们稚嫩的童声，小朋友个个镇定自信的宣言，整齐的队列、标准的军姿、铿锵有力的呐喊，让我们坚信教育的意义。
教育就是给孩子们创设一个环境，让每一个孩子成为自己发展的主人；教育就是给孩子表现机会，让他们在成功中寻找自信；教育就是放开孩子的手脚，让他们在活动中获得发展；教育就是是协助孩子生命更加完美。
爱心幼儿园每一周的升旗仪式、每月的社会实践、每一次的亲子活动、每年的军训、都是孩子们亲生体验和学*的契机。今年的军训是爱心幼儿园第十二届军训活动，也是孩子们的是一次难以忘却的经历和体验。每天4个小时的军事化的操练，培养了孩子们勇敢的面对困难，挑战自我的能力，磨练了吃苦耐劳的品质，锻炼了孩子们心智。一定会成为老师和孩子们成长历程中的一段宝贵的记忆。
最后爱心幼儿园全体教职员工向给予我们这次升旗仪式和军训活动大力协助的*伊犁边防支队训练基地的全体官兵表示的感谢和崇高的敬意！向积极配合本次军训活动的各位家长表示真诚的谢意！向圆满完成本次军训活动的学前班教师和全体孩子们表示热烈的祝贺！并道一声“老师、教官、您们幸苦了！谢谢！祝新疆边防总队伊犁边防支队训练基地的全体官兵、全体老师、各位家长朋友和亲爱的孩子们身体健康！节日快乐！
祝我们伟大的祖国繁荣富强！
祝我们勤劳的人民幸福安康！
——升**仪式主持词菁选
升**仪式主持词(15篇)
主持词的写作需要将主题贯穿于所有节目之中。现今社会在不断向前发展，越来越多的场合都需要用到主持人，相信大家又在为写主持词犯愁了吧！以下是小编整理的升**仪式主持词，希望对大家有所帮助。
主持人：1、2
1：尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好。
2：升旗仪式现在开始。出旗。
奏**——唱**
1：秋天是金色的，辉煌的梦；秋天是悠扬的，愉悦的歌。
2：秋天是美好的，清灵的诗；秋天是坚强的，永恒的生命。
1：在这金色的.秋天里，我们迎来了祖国61周年的华诞。在这美好的秋天里，我们也迎来了姚连生中学第16届少代会的召开。
2：我们在这里召开第16届少先队代表大会。我们将在这里充分享受自己的民**利，履行小主人的职责。我们感到特别兴奋和自豪！下面有请大队辅导员陶老师发言。
1：今天少先队员的红领巾格外鲜艳,，今天星星火炬闪烁着耀眼的光芒。
2：盛会序曲奏响的那一刻起，我们的心已插上了翅膀飞向蓝天，把喜讯传播。演讲《我们的少代会》
1：我们胸前的红领巾是一束束跳动的火；迎着晨风，沐浴着阳光的雨露。
2：我们胸前的红领巾是一颗颗赤诚的心。迎着霞光，吮吸着时代的气息。
1：红领巾，少先队，一个多么美好、骄傲的名字。
2：下面请听诗朗诵《我是飘扬的红领巾》。
1：此时此刻，欢乐与喜庆交融，
2：此时此刻，彩旗与花束顾盼。
1：让我们重温入队誓言，高举星星火炬，把民族复兴的重任担在肩上。
2：让我们高高举起手臂，用庄严的队礼保证：时刻准备着：为***而努力奋斗！
1：本周升旗仪式到此结束。
亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
时光如梭，岁末临*，期末检测也离我们越来越*了。面对老师、面对家长、面对一个学期以来自己曾经努力过的每时每刻，检测既给我们带来了激动和兴奋,也给我们带来一丝丝的沉重。同学们，面对着即将来临的期末检测，你们准备好了吗？
今天我们又迎来了庄严而又隆重的升旗仪式。
我是主持人XXX。
今天的升旗仪式由六（1）中队担任。这是一个团结友爱的集体；一个奋发向上，勇于挑战的集体；一个有着强大凝聚力、创造力的'集体；这是一个“一步一个脚印，踏踏实实地走出自我”的集体。
担任本次升旗手的是博学多才的XXX同学，热爱集体的XXX同学，
护旗手是品学兼优的XXX同学，礼貌待人的XXX同学。
升旗仪式现在开始！
第一项：升**奏**，全体少先队员行队礼！礼毕！
演唱：XXXXXX指挥：XXXXXX
第二项：请XX年级XXXX班XX同学做**下演讲！
不知不觉中，20xx年就要和我们依依挥别了，20xx年对于我们来说，有太多的记忆，太多的感动!
展望20xx，我们欢欣鼓舞，满怀信心。
载着昔日的辉煌，我们又将踏上新的征程，围着一个共同的目标努力。
今天，就让我们带着这样的热情与期望走向20xx吧！站在鲜艳的***下让我们庄严的呼号，我们的校训是：志存高远，脚踏实地我们的校风是：立德、进取、求实、创新我们的学风：乐学、善思、博学、创新！
XXX街道中心小学升旗仪式到此结束！
请各中队有秩序地退场！
老师们，同学们：
大家早上好！
经过了一个祥和、喜庆的寒假，我们又迎来了充满生机与活力的春天，今天是新学期的第一次升旗，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新一年的憧憬、对新学期的向往，又回到了熟悉的校园中，又站在了新的起跑线上。今天又是一个崭新的`起点，就让我们在新学期的第一次升旗仪式上，带上一份自信、一份勤奋，一份快乐启程，去畅游这个充满生机与希望的新学期吧！
下面，升旗仪式正式开始：
升旗仪式进行第一项：出旗
升旗仪式进行第二项：升**，奏**，全体肃立，行注目礼。
升旗仪式进行第三项：XX
升旗仪式进行第四项：XX
升旗仪式进行第五项：请高一十二班XX同学带领大家做新学期的宣誓
老师们、同学们，昨天，我们拼搏过收获过；今天，我们更加稳健，更加坚定；明天，我们必将超越自我，让汗水与快乐并存，成功与喜悦共舞！在新学期的起跑线上，让我们携手并肩，以更加饱满的热情，迎接新的机遇和挑战，再创属于我们自己的辉煌！升旗仪式到此结束，请各班有秩序的带回。
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
在这世间，有什么比生命更重要吗？答案是，有！孟子在《鱼我所欲也》中写道：“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”为什么接受了宝贵的食物就能够获得生命，行人和乞丐却都拒而不受呢？因为，在他们心中，受到尊重，捍卫尊严，比生命更重要。是的，尊重之于人类，就像空气一样不可缺少。对于我们学校来说，学会彼此尊重是构建和谐校园的本质要求。
下面，我宣布：XX第XX中学以“学会彼此尊重，构建和谐校园”为主题的升旗仪式，现在开始！
进行升旗仪式第一项：升**，奏**，全体师生脱帽行注目礼
进行升旗仪式第二项：介绍升旗手事迹。
进行升旗仪式第三项：请XX同学介绍历的今天
进行升旗仪式第四项：请XX同学发表演讲
进行升旗仪式第五项：请欣赏八年一班全体同学带来的诗朗诵《XX》
进行升旗仪式第六项：请XX讲话
同学们，老师之间互相尊重，可以促进彼此的合作，增强教育教学的实效性；师生之间的`尊重、*等、理解与沟通，能使师生和谐相处，共同发展；同学之间相互尊重，可以建立相互激励、互相学*，*等互助，共同进步的新型同学关系，学会尊重，我们的校园将会更加和谐，我们的生活将会更加美好。
我宣布，XX第XX中学以“学会彼此尊重，构建和谐校园”为主题的升旗仪式到此结束！
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
沐浴着九月的朝阳，我们绽开生命中最灿烂的微笑。
伴随这金秋累累硕果，我们吹响新学期前进的号角。
老师用青春的承诺，放飞理想的风筝，收获智慧，收获感动，我们用年少的慧眼，探寻求知的真谛，收获喜悦，收获成长。
种子的'希望是幼芽，蓝图的希望是塔架，是红日就要喷薄而出，是雏鹰就要展翅翱翔。
同学们，让我们共同努力，迎接这充满活力的新学期！
我是来自六（一）中队的xxx，很荣幸担任本周升旗仪式的主持人，下面请本班的两名升旗手做一下自我介绍。
我宣布由六一中队主持的升旗仪式现在开始！
第一项：升**，奏**，少先队员敬队礼；礼毕。
第二项：唱**；
第三项：升校旗，唱校歌；
第四项：**下的讲话，请xxx讲话。
敬爱的老师们、同学们：新学期，迎接我们的是新的任务、新的使命、新的挑战。千里之行，始于足下，睁大我们求知的眼睛，打开我们探索的心灵，张开我们飞翔的翅膀，在科学和知识的领域里遨游。最后，预祝全体教师、全体同学度过一个快乐的新学期！我宣布由六（一）中队主持的升旗仪式到此结束。
亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
时光如梭，岁末临*，期末检测也离我们越来越*了。面对老师、面对家长、面对一个学期以来自己曾经努力过的每时每刻，检测既给我们带来了激动和兴奋，也给我们带来一丝丝的沉重。同学们，面对着即将来临的期末检测，你们准备好了吗？
今天我们又迎来了庄严而又隆重的升旗仪式。
我是主持人xx。
今天的升旗仪式由六（1）中队担任。这是一个团结友爱的集体；一个奋发向上，勇于挑战的集体；一个有着强大凝聚力、创造力的集体；这是一个“一步一个脚印，踏踏实实地走出自我”的集体。
担任本次升旗手的是博学多才的xx同学，热爱集体的xx同学，
护旗手是品学兼优的xx同学，礼貌待人的xx同学。
升旗仪式现在开始！
第一项：升**奏**，全体少先队员行队礼！礼毕！
演唱：xx指挥：xx
第二项：请xx年级xxX班xx同学做**下演讲！
不知不觉中，20xx年就要和我们依依挥别了，20xx年对于我们来说，有太多的记忆，太多的感动！
展望20xx，我们欢欣鼓舞，满怀信心。
载着昔日的`辉煌，我们又将踏上新的征程，围着一个共同的目标努力。
今天，就让我们带着这样的热情与期望走向20xx吧！站在鲜艳的***下让我们庄严的呼号，我们的校训是：志存高远，脚踏实地我们的校风是：立德、进取、求实、创新我们的学风：乐学、善思、博学、创新！
xx街道中心小学升旗仪式到此结束！
请各中队有秩序地退场！
女：尊敬的老师，
男：亲爱的同学们：
合：早上好！
女：我是主持人xxx
男：我是主持人xxx
女：新的一周开始了。
男：这是一个崭新的开始。
女：这又是一次快乐的启程。
男：让我们以崭新的面貌来迎接这新的一周吧！
女：这天我们聚在一齐迎来了这庄严而又神圣的一刻升**！这次升旗仪式由（）班负责。（）班是一个团结向上的班群众，也是一个温馨和谐的大家庭。一向以来，XX班同学们在老师的'带领下，一齐团结奋进，一齐快乐成长。全班每一名同学都在努力以自我出色的表现为班群众增光添彩。
男：这天的旗手有XX、XX、XX、等同学，他们品学兼优，乐观向上，尊敬老师、团结同学，热爱劳动，是我们要学*的好榜样。
合：XX小学升旗仪式此刻——开始！
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
时间过得真快，不知不觉中这一学期又接*期中考试了。同学们都在紧张的复*，为在中考取得好成绩做最后的冲刺。期中考核不仅是对每个人综合素质的一次检验，更是对我们自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次检验。或许我们不能人人都成为优胜者，但我们应该做一名追求进步，超越自我的'勇敢者。
现在我宣布周口市七一路第一小学《一分耕耘，一分收获》主题升旗仪式现在开始！
本周的升旗班是中队。（升旗班简介）
第一项：升**，奏唱**！全体少先队员—敬礼！礼毕
第二项：下面有请我们敬爱的张老师讲话。掌声欢迎
下面颁发上周常规检查的优秀班级，请领旗手到升旗台领旗。
路队先进中队：
——升**仪式主持词菁选
升**仪式主持词
主持词是主持人在节目进行过程中用于串联节目的串联词。随着中国在不断地进步，主持人在活动中起到的作用越来越大，写主持词需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的升**仪式主持词，欢迎阅读与收藏。
敬爱的老师、亲爱的小朋友：
大家上午好!
我是大二班的xx，
我是大三班的`xx，
今天的升旗仪式由我们两人来主持。
A：看到墙上贴的一幅幅小朋友的作品，我想起了您!
B：看到一张张在幼儿园成长的照片，我想起了您!
A：看到别人夸奖我小小的年龄知识竟是如此的丰富时，我又想起了您!
B：您教我们自立，教我们做科学实验。
A：您带我们参与社会实践活动。
B：看着作业本上我们自己写的一排排生字和做的一道道数学题，我感谢您!
A：您是教育事业中当之无愧的第一任工程师!
B：您是早晨八九点钟太阳的神圣使者!
A：您不仅是我们的老师，也是我们的妈妈!
B：还有一个月我们大班的小朋友就要毕业了，让我站在这鲜艳的***下，真诚的说一声：
合：“我爱您老师!”
现在我介绍升旗手：xx
我介绍护旗手：xx
请升旗手登上升旗台!
下面，我宣布xx市幼儿园升旗仪式现在开始!
主持人：1、2
1：尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好。
2：升旗仪式现在开始。出旗。
奏**——唱**
1：秋天是金色的，辉煌的梦；秋天是悠扬的，愉悦的歌。
2：秋天是美好的，清灵的诗；秋天是坚强的，永恒的.生命。
1：在这金色的秋天里，我们迎来了祖国61周年的华诞。在这美好的秋天里，我们也迎来了姚连生中学第16届少代会的召开。
2：我们在这里召开第16届少先队代表大会。我们将在这里充分享受自己的民**利，履行小主人的职责。我们感到特别兴奋和自豪！下面有请大队辅导员陶老师发言。
1：今天少先队员的红领巾格外鲜艳,，今天星星火炬闪烁着耀眼的光芒。
2：盛会序曲奏响的那一刻起，我们的心已插上了翅膀飞向蓝天，把喜讯传播。演讲《我们的少代会》
1：我们胸前的红领巾是一束束跳动的火；迎着晨风，沐浴着阳光的雨露。
2：我们胸前的红领巾是一颗颗赤诚的心。迎着霞光，吮吸着时代的气息。
1：红领巾，少先队，一个多么美好、骄傲的名字。
2：下面请听诗朗诵《我是飘扬的红领巾》。
1：此时此刻，欢乐与喜庆交融，
2：此时此刻，彩旗与花束顾盼。
1：让我们重温入队誓言，高举星星火炬，把民族复兴的重任担在肩上。
2：让我们高高举起手臂，用庄严的队礼保证：时刻准备着：为***而努力奋斗！
1：本周升旗仪式到此结束。
尊敬的老师、亲爱的'同学们，早上好！
我是主持人xx。西纪小学升旗仪式现～在～开～始，全体立正！
第一项：出旗！（播放《出旗曲—歌唱祖国》）
第二项：奏**，升**，全体少先队员敬礼！
礼毕！
第三项：唱**，（播放《**》）
第四项：我在**下宣誓
我们是西纪小学的一名小学生，我为能在这里学*而感到快乐！我愿在这里好好学*，学会做人，学会创造！我会在这里天天向上，向着未来，向着太阳！让我们从小培养良好的*惯，成就自己的。一生，辉煌祖国的明天。宣誓人xx。
第五项：**下讲话，下面由xx年级xx发言
下面由xx（校长、主任、辅导员）讲话。
升旗仪式到此结束，xx请各班有秩序带回。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
我是六年级2班的，很荣幸，今天的升旗仪式由我来主持。
时光匆匆，上一周的学*生活已经结束了。我们又迎来了崭新一周的.开始，让我们以饱满的热情拥抱每一个灿烂的朝阳!
下面我宣布：大水完小20xx年上学期第周升旗仪式现在开始。立正!
大会第一项：出旗。
(旗手执旗站到旗台)
大会第二项：介绍光荣升旗手，本周的升旗手来自六年级2班中队的
同学。
(升旗手自我介绍)
进行大会第三项：升**，奏唱**，全体少先队员敬礼!其他人行注目礼!全体高唱**!
(一边奏**，旗手一边升旗，要求音乐停止旗刚好升完)
大会第四项：宣誓。(主持人带领全体同学宣誓。)
进行大会第五项：请xx同学，做**下的演讲。(**下的讲话)
甲：进行大会第六项：请大队长总结上一周的纪律卫生检查及评比情况。由大队辅导员颁发流动红旗，获得流动红旗的班级排班长前来领取红旗。
(大队辅导员颁发流动红旗)
进行大会第七项：请学校领导xx讲话。
下面我宣布大水完小第xx周升旗仪式到此结束!
升旗仪式现在开始！
升**，奏**！
礼毕
亲爱的同学们，老师们，在这春意盎然的.日子里，我们一通迎来了本学年的第一天。在这里，祝愿大家新学年里有新气象！
下面请校长致开学辞
下面为我们讲话（我不知道你是不是**下演讲的那位，既然你是主持，那应该还有要**下演讲的同学的！)
好，谢谢X同学的精彩演说。是的，新学年就是一个崭新的开始，让我们齐头并进，不要输在这一学期新的起跑线上！
下面我宣布，升旗仪式结束。
男：敬爱的老师，
女：亲爱的同学们，
合：大家早上好！
男：我是XX
乙：我是XX
合：今天的升旗仪式由我们主持。
男：自古以来，我们伟大的祖国就被称为“礼仪之邦”，礼貌待人是中华民族的`传统美德。
女：一声亲切的问好，一个标准的队礼，都是美好心灵的体现。我们应该从小讲文明，懂礼貌，做文明的先锋，做时代的主人。
合：六一班“我为文明校园代言”主题升旗仪式现在开始！
宣布开始
甲："我是绿色小卫士"升旗仪式——
合：现在开始！升护旗手介绍，升**。
甲：今天的升旗仪式是由我们四（1）中队来承担的。光荣的升旗手是曾超超，经明晓，海世俊，唐诗?D。有请升护旗手上台做自我介绍。（升护旗手自我介绍）
乙：请班主任老师为升护旗手授勋带。
甲：全体立正。升**，奏**！敬礼！礼毕！高唱**。
活动程序：
主持人甲：嫩绿，翠绿，葱绿，墨绿……跳动着无限的生机与活力。
主持人乙：绿是植物放射的生命之光。
主持人甲：绿色保佑着山，有了绿色，山才有生机。
主持人乙：绿色保佑着水，有了绿色，水才清澈。
合：祖国秀美的山河永远是我们成长的依托。
主持人甲：同学们，让我们投入大自然的怀抱，去领略一下大自然的'风光。
主持人乙：对，让我们走进绿色的大自然。请听诗朗诵《打开大自然绿色的课本》。
主持人甲：我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美，美不胜收。
主持人乙：我们的家乡，我们的学校环境优美，气候宜人。
合：我们为拥有这样可爱的祖国，家园，学校而感到自豪。
主持人乙：今天，有几位绿色的朋友也来参加我们的升旗仪式，大家想认识它们吗就让我们用热烈的掌声欢迎它们。各种树木的介绍
主持人甲：小树啊小树，你们真是我们人类的好朋友！
主持人乙：小树啊小树，加把劲，我们一起快快长
主持人甲：鲜红的队旗飘起来；
主持人乙：嘹亮的队歌唱起来；
主持人甲：我们雄壮的队伍排列起来；
主持人乙：我们绿色小卫士行动起来了。请听诗朗诵《我们植树去》。
主持人甲：我们生在地球上，长在地球上，我们要建设和保护好我们的家园，让地球上的环境更美好，天更亮，水更清，山更绿。
主持人乙：让我们像小树苗一样在阳光沐浴下，在地球这个大家园里茁壮成长。
主持人甲：让我们携起手来共同描绘家园的美好蓝图，人人争做绿色小卫士。
宣布结束
甲："我是绿色小卫士"升旗仪式——
合：到此结束！
甲：敬爱的老师，
乙：亲爱的`同学们，
合：大家早上好！
甲：对每一朵花友善，你就会拥有一个花香四溢的春天；
乙：对每一只鸟友善，你就会拥有一个燕歌莺啼的清晨；
甲：对每一流水友善，你就会拥有一个清凉甘甜的暑日；
乙：对每一个人友善，你就会收获一个和谐快乐的社会！
甲：宣布，小学“友善之花开遍校园”主题升旗仪式——
合：现在开始！
甲：担任本周升旗手的是XXXX，请XX为升旗手佩戴光荣的升旗手绶带
乙：请升旗手做自我介绍
甲：请升旗手升起鲜艳的***，升**，唱**！
乙：请欣赏六年二班**下演讲
甲：请大家共同吟诵弟子规
又是一个崭新的早晨，又是一个激情洋溢的时刻。今天，由我来为大家主持升旗仪式。我是五年级1班的xx-x，担任本班的中队长和数学科代表。
随着时间的推移，五年级五班全体同学携手共进已走过了五载春秋。没有什么特别突出的地方，只是众多班级中普普通通的一个，但我们积极进取，我们团结友爱，我们以自己的方式散发光芒。我们是待雕的璞玉，我们是埋藏的宝藏。经过精雕细琢，艰苦磨炼，我们一定能成为晶莹夺目的美玉，一定能放射出耀眼的光芒。下面，我向大家介绍本次升旗仪式的**下讲话人和升旗手。
**下讲话人：
xx-x：我们班的班长，“节气如竹，品性如莲。”高雅温柔的你一直带给大家这样的感觉。无论是课堂上的妙语连珠，还是午餐时的彬彬有礼，只要有你的地方，总能听到赞许的声音。无论什么时候，她总是我们欢乐的源泉。
升旗手：
xx-x：我们班的学*委员，她带给大家的总是春天般的'温暖感觉。她的善良，她的朴实，她的宽容，她对班级所做的一切一切，让我们永远难忘。她高超的组织才能，优异的学*成绩，高尚的人格精神，都堪称班级的楷模。
xx-x：“有志者事竟成。”你是一条龙，却从来不张扬跋扈，你用沉默的力量征服了学*中的一座座高峰。“天行健，君子以自强不息。”这句话在他的身上体现地淋漓尽致。
全体立正!升旗仪式现在开始!
各位老师、各位同学：
上午好!
今天，我**下讲话的题目是：用汗水和智慧浇铸辉煌。今天我们在这里举行的是新学年第一次升旗仪式。首先，请允许我代表运河中学校长室向全校*千名新同学和21名新老师表示最热烈的欢迎!向全校3000余名师生表示热烈的祝贺!祝贺你们相聚在运中这块充满生机和活力的校园;祝
贺你们又迎来了一个充满希望的新学年。
在这秋风送爽、丹桂飘香的九月，我们又相聚在运中，相聚是为了圆梦，圆一个**、成才、成功的梦;相聚是为了奋进，奋进是休整后的新的的迸发;相聚是为了创造，创造出一个无愧于时代和人民的辉煌业绩，回首过去，运中的昨天硕果累累，展望未来，运中的前途无限光明。
X月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。翻开运中这两年的成绩册，每位运中人都会为之振奋。XX年XX，我校达响中a类分数线的同学94人，XX质量评估和小学中教学工作评估双双位居全县同类学校第一，XX年高考，我校达本科分数线的同学有18人，首次被县**授予“高考质量进步奖”的荣誉称号。20xx年XX我校达响中分数线的同学293人，XX质量评估和小学中教学工作评估再次双双位居全县同类学校第一。20xx年高考，我校达本科分数线人数24人，又创历史新高。在上学期期末考试中，我校小学一、小学二年级的各门学科成绩均列全县前3名，小学一语文、小学二语文、小学二物理等学科更是超过县内省重点中学，位居全县第一。面对成绩，我们运中人的头脑很清醒。成绩来之不易，它是我们师生用汗水和智慧奋力拼搏换来的，这些成绩为我们成材奠定了坚实的基础。这些成绩充分证明了运中人在正确思路和理念的指导下，已探索出了一条适合我们学校校情的宽广大道。
在各级各类竞赛中，更是捷报频传。在江苏省物理、化学竞赛中，我校李乃庆、林江、陈洁、沈峰、刘德立、刘兆贤同学分获一、二、三等奖，在“兴中杯”小学作文大赛中，我校郑淑娟、刘凤婷等五名同学获得省三等奖，在响水县中小学生英语口语大赛中，我校的两个节目分获一、二等奖，特别是我校《时装秀》节目征服了所有评委和观众，被评为全场分，获得了一等奖，在历次县“五小”科技活动中，我校均获得多项一等奖和优秀组织奖，这些成绩的取得是同学们实力的展示，也是老师们辛勤劳动的结果。面对这些成绩，作为运中人，我们无比自豪，作为运中人，我们更应该充满自信。
同学们，中学阶段是人生求学的黄金时期，快乐学*、勤奋钻研至关重要。求学钻研从来都没有坦途，总会遇到各种各样的挑战，成长的道路上也会有各种各样的困惑，希望同学们不懈的追求进步，不断发掘自己的潜能，培养自己的兴趣，让自己的中学生活留下成长、成熟的印记。
甲：尊敬的老师们，亲爱的同学们，甲乙：大家早上好！
乙：又是一个清新，干净的早晨，甲：又是一个激情洋溢的时刻，乙：本周有我们八年五班主持升旗仪式！进行第一项第一项：出旗！
甲：请全体同学面向**立正站好，升**，奏**！甲：介绍升旗手事迹：
xx-x：她安静沉稳，每天一步一个脚印的学*，她乐于助人，恬淡的微笑永远是她的标志。优秀的成绩，刻苦的精神一直是我们的学*榜样！
乙：xx-x：她就像一支迎风傲雪的梅花，坚持不懈，勇于拼搏，永不言弃是她不变的品格！刚劲的书法，缜密的思维，谦和的态度是她与众不同的风度。因此他们被评为本周光荣升旗手！
甲：美丽的校园在清晨的到来都十分美丽，但过了中午就回变得满地狼藉，从小开始，老师就教给我们文明做人，可今天看来我们做得并不好
下面请姜老师和xx-xxx**下讲话：
甲：铮铮的誓言不会是空响的口号，而会成为我们掷地有声的行动。今天我们真正明白了文明的含义，今天我们真正认识到文明对于我们来说并不难。我们雁楠人会用自己的方式坚定的传承文明的星火！下面我宣布——升旗仪式正式开始。
......
甲乙：到此结束
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
我是六年级三班的彭飞。我是六年级三班的周小莹。今天由我们主持我们班的国学诵读。
六年级三班是一个团结进取，敢于争先，充满朝气与活力的'班集体。在班主任郑老师的带领下，我们班纪律严明、班风正、学风浓。六年级三班的每一位学生，都有一颗积极向上、乐观奋进的心。学*中，我们勤奋刻苦，勇攀高峰；生活中我们相互关心，同舟共济；劳动中我们任劳任怨，不怕吃苦；困难中我们相互勉励，笑对人生。郑老师为我们班量身定做了班训“诚信友善，拼搏进取”。
诚信友善，就是做人要诚实守信，多一些理解和包容，友好地对待身边的人和事。
拼搏进取，就是使尽全力去做每一件事，不断地学*，不断地进步，有付出才会有收获。
请欣赏六三班国学诵读：《论语》雍也篇5、6、7则，请六年级同学一起诵读。
担任本周光荣升旗手的是：勇于探索、阳光自信的班长孟令昊同学；乐观豁达、为人正直的数学课代表吴翊宁同学。
担任本周光荣护旗手的是：认真负责、奋发进取的纪律委员李静雯同学；诚实守信、追求卓越的副班长王一鸣同学
谢谢大家！我们的介绍完毕！
亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
时光如梭，岁末临*，期末检测也离我们越来越*了。面对老师、面对家长、面对一个学期以来自己曾经努力过的每时每刻，检测既给我们带来了激动和兴奋，也给我们带来一丝丝的沉重。同学们，面对着即将来临的期末检测，你们准备好了吗？
今天我们又迎来了庄严而又隆重的升旗仪式。
我是主持人xx。
今天的升旗仪式由六（1）中队担任。这是一个团结友爱的集体；一个奋发向上，勇于挑战的集体；一个有着强大凝聚力、创造力的集体；这是一个“一步一个脚印，踏踏实实地走出自我”的集体。
担任本次升旗手的是博学多才的xx同学，热爱集体的xx同学，
护旗手是品学兼优的xx同学，礼貌待人的xx同学。
升旗仪式现在开始！
第一项：升**奏**，全体少先队员行队礼！礼毕！
演唱：xx指挥：xx
第二项：请xx年级xxX班xx同学做**下演讲！
不知不觉中，20xx年就要和我们依依挥别了，20xx年对于我们来说，有太多的记忆，太多的感动！
展望20xx，我们欢欣鼓舞，满怀信心。
载着昔日的`辉煌，我们又将踏上新的征程，围着一个共同的目标努力。
今天，就让我们带着这样的热情与期望走向20xx吧！站在鲜艳的***下让我们庄严的呼号，我们的校训是：志存高远，脚踏实地我们的校风是：立德、进取、求实、创新我们的学风：乐学、善思、博学、创新！
xx街道中心小学升旗仪式到此结束！
请各中队有秩序地退场！
女1：大家好，我是主持人###
女2：大家好，我是主持人###
女1：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
女2：那敞开的门里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。
女1：手捧书籍，就是手捧希望。
女2：开卷读书，就是打开希望之窗。
女2：当纸上的.字从朗读者的声音里徐徐而来，这份情感足以撩动心弦，这就是朗读的魅力。
女1：XX小学第(十)周升旗仪式暨读书启动仪式，现-在-开-始。
尊敬的各位领导，老师们、同学们：
大家上午好!今天是一个特别的日子，说特别是因为今天是我校初三年级的同学们最后一次站在这里和全校师生参加升旗仪式。回想三年前，同学们满怀信心和憧憬，带着对知识的渴求踏入九中校园;三年后的今天，你们已经背上知识的行囊，文静、优雅、风度翩翩。再过三天，他们就要奔赴人生第一次大考——中考，踏入新一级学校，翻开人生崭新的一页。此时此刻，我想每一个人的心中都是感慨万千。今天，我们全校师生齐聚在这里为初三年级的同学们举行一次主题为“期望、嘱托、感恩、祝福”的升旗仪式。
进行活动第一项：(全体同学面向**，向右转)
升**、奏**，全体师生行注目礼。
礼毕，(全体同学面向**台，向左转)
三年的初中学*生活，如果没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，你们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路;如果没有同学之间的朝夕相处，互思互学，你们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。正因为你们的相聚，你们的努力，校园生活才会变得如此五彩缤纷，烂漫愉快!下面有请毕业班教师代表和学生代表发言!进行活动第二项：初三教师、学生代表发言
短短的话语，浓浓的情意，蕴含着老师和同学间浓浓的情谊!同学们，在以后的生活中无论是快乐还是忧伤、无论是成功还是失败，母校和老师永远是你们坚强的后盾!希望这份情谊可以化作理想之舟，带你们驶向成功的'彼岸。
下面请初一、初二学生代表为初三的师哥师姐们送上祝福。
“三载励志求学，一朝鲲鹏展翅”!今天是你们人生中一个非常重要的日子,三年的学*生活中，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。学校领导特别是我们的校长，时时刻刻都在关注着同学们的成长。下面有请我们敬爱的校长为我们致辞，有请校长!
进行活动第四项，请校长对全体毕业班同学做考前动员，致辞
校长意味深长、热情洋溢的话语，将鼓励着我们走向更高更远的目标，我相信，不久的将来，我们潍坊市北海双语学校会因为我们在场的每一位同学而骄傲。让我们带着高校长殷切期望奋勇前行吧。
亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
时光如梭，岁末临*，期末检测也离我们越来越*了。面对老师、面对家长、面对一个学期以来自己曾经努力过的每时每刻，检测既给我们带来了激动和兴奋,也给我们带来一丝丝的沉重。同学们，面对着即将来临的期末检测，你们准备好了吗？
今天我们又迎来了庄严而又隆重的升旗仪式。
我是主持人XXX。
今天的.升旗仪式由六（1）中队担任。这是一个团结友爱的集体；一个奋发向上，勇于挑战的集体；一个有着强大凝聚力、创造力的集体；这是一个“一步一个脚印，踏踏实实地走出自我”的集体。
担任本次升旗手的是博学多才的XXX同学，热爱集体的XXX同学，
护旗手是品学兼优的XXX同学，礼貌待人的XXX同学。
升旗仪式现在开始！
第一项：升**奏**，全体少先队员行队礼！礼毕！
演唱：XXXXXX指挥：XXXXXX
第二项：请XX年级XXXX班XX同学做**下演讲！
不知不觉中，20xx年就要和我们依依挥别了，20xx年对于我们来说，有太多的记忆，太多的感动!
展望20xx，我们欢欣鼓舞，满怀信心。
载着昔日的辉煌，我们又将踏上新的征程，围着一个共同的目标努力。
今天，就让我们带着这样的热情与期望走向20xx吧！站在鲜艳的***下让我们庄严的呼号，我们的校训是：志存高远，脚踏实地我们的校风是：立德、进取、求实、创新我们的学风：乐学、善思、博学、创新！
XXX街道中心小学升旗仪式到此结束！
请各中队有秩序地退场！
一、宣布开始(音乐：米兰)
男：各位老师，
女：各位同学，
合：大家早上好!
女：金秋，散发着丹桂的馨香，
——五月升**演讲稿 菁选
五月升**演讲稿
演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在现在社会，需要使用演讲稿的事情愈发增多，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编整理的五月升**演讲稿 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我们都很有幸成为实验的学子，在实验中学这块育人的沃土上学*成长。人们常说：“学*如登山.”说的正是读书的只有那些在崎岖的小路上不畏艰难，用于攀登的人才能登上成功的顶峰，才会有“一览众山小”的境界。
高三和初三是机遇，更是挑战，而此时高考和中考这座大善就横在我们的面前，经验证明，没有谁轻轻松松就能跨过这座大山，关键时刻唯有一拼。俗话说：“人生能有几回搏”。既然选择了毕业，就等于选择了拼搏和挑战。我们要珍重自己的选择，勇敢的跨过去。
不要总以为自己是最苦的人，别忘了，大家都在努力，只有付出比他人更多的努力，才会有比他人更多的收获。
每一次的成功与失败，都会激励我们发奋前进，品味考试，体会学*的.乐趣，就会发现成功离我们越来越*。学*犹如一剂苦口良药，只要学会吃苦就能祛病强身，学*是一杯浓浓的咖啡，味儿很苦，但苦过以后随之而来的便是醇醇的的浓香，而此时高三和初三临*毕业的大哥哥大姐姐们希望你们在这最后的时刻，扬起自信的风帆，乘风破浪，努力冲刺。愿你们金榜题名！
非毕业班的同学们，只要我们共同努力，不懈追求，只要我们少一点空想，多一点努力，少一点闲谈，多一点勤奋，期末考试的胜利也一定会属于我们。
最后，让我们携起手来，争分夺秒共创人生的辉煌。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我们在**下演讲的题目是《劳动最光荣》。
同学们，我们都知道五一劳动节要放假，但这个节日为什么要举国欢庆呢？五一节其实就是五一国际劳动节，是全世界劳动人民共同的节日。每年的五一国际劳动节，都成为我们赞美劳动者、歌颂劳动的节日。
我们现在还是小学生，纪念五一国际劳动节，首先应当牢记自己的学*使命。培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础，知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能为祖国、为人民作出更多的贡献。
我们应该从小养成爱劳动的好*惯。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己叠，自己的`书包自己理；在学校，积极打扫卫生，时刻保持校园环境的整洁；在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。我们要珍惜劳动成果。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱。
我们要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是白领还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。
我们的幸福生活来源于父母的日夜操劳，来源于老师的辛勤工作，来源于全社会广大劳动者的共同奉献让我们向他们致敬向他们问候！祝他们劳动节快乐！
我们的演讲完了，谢谢大家！
——升**课程教案实用5篇
活动目标：
1.萌发热爱祖国，尊敬**的情感。
2.升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着**，严肃不嬉笑。
3.在每周一的升旗仪式中能依照升旗礼仪严格要求自己。
重难点分析：
重点：知道升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着**，严肃不嬉笑。
难点：在现实生活中按照升旗礼仪严格要求自己。
活动准备：
物质准备：课件
心理准备：幼儿的生活经验
活动过程：
一、导入
通过让幼儿讲述自己在幼儿园升旗的时候是怎样做的为切入点，从而引出今天“升旗礼仪”的主题。
提问：“小朋友们，在幼儿园每周一的早上我们都要参加的集体活动是什么？你是怎样做的？”
二、展开
1.图片展示，为幼儿讲述升旗礼仪。
（1）向幼儿展示小学生升旗仪式中不同阶段的图片，让幼儿观察他们是怎样做的。
提问：“他们在做什么？你和他们做的一样吗？他们是怎样做的？”
（2）向幼儿讲述升旗礼仪。
指导语：“小朋友们，你们从哥哥姐姐升旗仪式中学到了什么？”
小结：升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着**，严肃不嬉笑。
2.听**，观看升旗。
通过放**，与幼儿一起模拟升旗仪式，鼓励幼儿按照升旗礼仪要求自己。
三、结束
活动延伸：坚持参加幼儿园的升旗仪式，在升旗中能按照升旗礼仪去做。
一、教材分析
《升**》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了**的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了**的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解**，热爱**。
三、教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、”。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解**的含义，激发同学尊敬**，热爱**的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关**的资料
2、生字卡片，升**的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景？那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学*知识。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激**感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升**课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升**，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升**
热爱**
敬礼
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
教学难点：
让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
（一）音画引入，情境渲染，引发热爱**之情。
1、出示**：小朋友，你认识这面旗吗？（认读：***）
2、***是我们的**。在我们祖国的首都北京的***广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学*《升**》。（板书：升**）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱**之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
***、我们、**、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱**之情。
1、指导看图引读，出示第一句：***，我们的**。
（1）我们的**是什么样子的？
A、它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（板书：红旗）
B、红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它***。（板书：五星）
C、师讲述：
①***是我们的**；
②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小。
③大星代表***，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在***的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
D、师：我们一起来读读黑板上的这几个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
E、你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的**是红色的。我们的**是***。***是我们的**。
（2）你在哪里见过***？（在学校、***、奥运会……）
A、你知道奥运会上赛场为什么要升**？
（因为运动员拿冠军，得金牌了，为祖国争得了荣誉。所以要升**。）
B、出示图片：刘翔手举**。
师：***是我们的**，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（谁来把这种感觉读出来？）
指导“们、的”要读轻声。
你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（3）练读第一句。自由读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）***，是我们自己的**，在升**的时候我们还听到了什么？（《**》）
（2）在**声的伴奏下，有谁认真观察过***在是怎样升起来的？（在**声中，***高高升起）
（3）出示句子：**声中，高高升起
（4）出示升**的动画，让学生体会***在**声中高高升起。
（5）你们瞧，在**声中，鲜艳的***升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。
3、学*第三句。
（1）升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
