【活动目标】
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。
2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
【活动准备】
1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。
2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。
【活动过程】
1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）
师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么？
幼儿完整倾听音乐，自由发言。
2、教师讲述故事
教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。
师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色的大森林里……（教师在《挪威舞曲》中讲故事）
3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）
师：故事里发生了什么事？
4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。
（1）教师引导幼儿创编A段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。（跟音乐表演两遍）
音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。（出示图谱）
（2）师引导幼儿创编B段动作—刮大风：音乐的那里是刮大风？刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么？刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？}
师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停（跟音乐表演两遍）。
音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。（出示图谱）
（3）接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同？
师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。
师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样？这一段应该用哪个图谱表示呢？
（4）教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。（出示课件）
师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。
5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。
（1）老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。
提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。
（2）请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏
6、结束延伸：
今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。
活动反思：
自XX年11月份起，XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：
1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。
幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活
动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲*艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。
2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。
《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学*的最佳环境，它使艺术学*变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。
3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。
音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强**师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。
而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太*惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。
音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐。”
活动目标：
1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。
2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。
3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重难点分析：
重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。
难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。
活动准备：
知识：简单了解有关环保的知识。
物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。
活动方式：
集体与分组结合
活动过程：
一、导入：
请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学*兴趣：
引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。
二、展开：
1、提问问题，理解歌词：
问：刚才你听到歌曲中唱了什么？路旁的小树遭到了什么倒霉？是谁将小树苗搭救了？这首歌曲告诉我们一个什么道理？
2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。
引导语："现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。"问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。
3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。
4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。
5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。
6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。
7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。
三、结束：
播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！
活动目标：
1、了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
2、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。
3、体验，分享和交流合作表演的快乐。
活动重点：
了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
活动难点：
在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。
活动准备：
1、物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片；熊的头饰；录音机、磁带。
2、经验准备知道熊的*性。
活动过程：
一、复*歌曲，引起幼儿活动的兴趣
1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？
2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。
3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、学*歌表演并创造最后不动的造型
1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？
（1）幼儿即兴表演小动物和小孩
（2）相互学*和模仿伙伴的动作
2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？
（1）幼儿自编不动的造型
（2）相互模仿和学*
3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？
（1）学熊走路
（2）学熊寻找食物的样子
三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构
1、欣赏第一遍音乐：
（1）音乐有几段？
（2）它们有什么不同？
2、欣赏第二遍音乐：
（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？
（2）什么地方是熊来了的音乐？
四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏1、教师介绍游戏玩法。
2、教师扮熊玩游戏。
3、幼儿扮熊玩游戏。
活动目标：
1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程：
一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？
"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"
三、理解乐曲结构
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"
2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）
3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色：
1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）
五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型
3、幼儿分角色进行游戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）
4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学*到知识是我们的目标。
活动目标：
1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。
2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。
3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重难点分析：
重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。
难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。
活动准备：
知识：简单了解有关环保的知识。
物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。
活动方式：
集体与分组结合
活动过程：
一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学*兴趣：
引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。
二、展开：
1、提问问题，理解歌词：
问：刚才你听到歌曲中唱了什么？路旁的小树遭到了什么倒霉？是谁将小树苗搭救了？这首歌曲告诉我们一个什么道理？
2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。
引导语："现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。"问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。
3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。
4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。
5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。
6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。
7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。
三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！
活动背景：
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。
活动目标：
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
多媒体课件，录音机
幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程：
一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求 ：两两合作舞蹈。
师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》
（一） 回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及*、由*及远的声音变化。
师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
幼：《数鸭子》。
师：这首歌曲第一部分讲了什么？
幼：小鸭子从远处游来。
活动反思：
教具设计巧妙，在节奏练*中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿*时接触的不是很多，所以今天幼儿的练*多了一些。
活动目标：
1、辅导材料和你表现动物或人物。
2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。
活动准备：
1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。
2、幼儿已有使用油画笔的经验。
3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所了解。
活动过程：
一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。
你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?
二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。
1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)
2、看看它身上有哪些颜色?
三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。
如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。
四、幼儿尝试制作。
1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。
2、幼儿完全制作好了再上色。
3、提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。
4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。
五、幼儿相互交流作品。
六、活动评价。
1、能用泥捏一个动物或人物。
2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。
一、活动目标
引导幼儿欣赏理解旋律，并结合音乐用肢体语言表现烧汤的过程，体验合作和创编的快乐。
二、活动准备
1、对于做蔬菜汤需要的材料及整个过程有一定的生活经验
2．代表三种蔬菜的即时贴。（土豆、洋葱、番茄）
三、活动过程
（一）洗菜、切菜
1、洗菜
（1）集体探索
T：蔬菜营养好，买了那么多的菜，我们来做小厨师，烧锅美味的蔬菜汤吧？要做一件什么事？做蔬菜汤，先做一件什么事？（洗菜）
T：想一想你洗什么蔬菜；怎么洗？用动作告诉大家。听着音乐试试看。（幼儿听音乐探索创编洗菜的动作，老师巡回观察。）
（2）个别交流和分享
T：刚才看到有几个小厨师把蔬菜洗的真干净，他们听着音乐仔细的洗，我们请他们来洗给大家看看。（请能有节奏地表现洗菜动作的幼儿示范，同伴模仿。）
（3）再次集体创编
T：我们一起跟着音乐把蔬菜洗干净，看看谁能用和别人不一样的办法洗。
（引导幼儿在个体分享的基础上自主创编不同的动作，配合音乐动作表现。）
2．切菜
（1）集体讨论
T：洗完菜还需要做什么准备工作？（切菜）怎么切？（引导幼儿创编切菜的节奏，例如：切番茄洋葱切丝等，老师哼唱旋律，引导幼儿配上节奏。）
（2）集体探索
T：我们一起来做切菜的准备工作，看着菜，听着音乐，切得稳当一点，小心手。（引导幼儿听着音乐自编切菜的节奏动作。）
（二）烧蔬菜汤
1．感受理解音乐，初步创编动作
（1）欣赏理解音乐（感受强弱）
T：准备工作都做好了，准备烧汤，怎么烧？
T：拿锅子，放上水，放入蔬菜，打开煤气开关就开始煮汤了。（配合音乐伴奏，不同旋律代表拿锅、倒水、放蔬菜及开煤气的过程。）
T：水滚了锅里的蔬菜会怎样？我们听一听，一开始时候水怎么样？后来有什么变化？开了以后又怎么样了？（引导幼儿感受音乐的强弱然后到停。）
T：你听到什么变化？音乐轻的时候代表什么？响的时候又代表什么？最后音乐停了代表什么？
（2）创编动作
T：如果你是蔬菜你怎么动，试试看。
（引导幼儿扮演蔬菜，自由创编动作表现蔬菜在锅里煮动时的状态。）
（3）个别分享
T：你们做的是什么蔬菜？（请创编动作有特点的幼儿展示，例如：洋葱扭来扭去、番茄滚来滚去等等。）
2：讨论分享
T：我们一起来烧蔬菜汤，想好你要做的蔬菜，听着音乐在锅子里跳舞。（集体游戏一次，教师跟音乐作打开煤气状，引导幼儿从静止的“菜”，随着教师渐强渐弱的音乐，从慢慢地滚起来到最后不停地动，教师关掉煤气，幼儿扮的“菜”慢慢地停下来。）
3．集体探索
T：我们再来烧一锅美昧的蔬菜汤，想好你想扮演哪种蔬菜，上来选蔬菜的标记贴在自己的胸口，在位子上准备；（出示即时贴的蔬菜标记，幼儿自主选择并粘贴。）
T：（老师根据音乐做放锅、倒水动作）先放番茄，跳到锅里没有声音（扮演番茄的幼儿跳入“锅内”），再放土豆（贴土豆标记的幼儿跳入“锅内”），最后放入一丝丝的洋葱（扮演洋葱的幼儿跳入“锅内”）幼儿创编动作，随音乐的渐强渐弱表现蔬菜在汤里的样子。
操作提示
这个活动可以分几次进行，例如：在第一次活动中主要解决洗菜、切菜的节奏创编；在此基础上欣赏理解音乐，对音乐做动作的创编。
在创编动作时，老师要在幼儿创编的基础上进行进一步提升，例如：幼儿创编了洗土豆的动作，搓搓搓搓（幼儿一手握拳放在胸前，另一手也握拳由身体方向往外来回搓动）老师就可以继续引导：土豆两头搓过了，中间再来搓一搓（帮助幼儿补充丰富动作，在从上往下搓的动作基础上再补充两手相对搓一搓的动作）。
在幼儿扮演蔬菜创编动作的过程中，老师要抓住几个关键点对幼儿进行支持：根据音乐强弱表现动作、不同蔬菜在锅中动作不同、同种蔬菜动作也有所不同、遵守游戏规则。
活动概述：
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
活动目标：
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重难点：
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程：
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的'猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）
二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词
三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀?
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了
四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子
2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼
3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼
五、活动延伸：
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法
2、用白河方言创编接下来的歌词
活动反思：
《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：
在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
活动目标：
1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。
2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
3、知道助人为乐的道理，在两两互动学*表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
音乐《化石》、音乐图谱
活动过程:
一、导入活动：
1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。
2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。
二、
1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）
2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱
3、师：魔仙使用了弹奏和点指的.魔法，王子和公主怎么样了？
（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：
1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹：
（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）
（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）
（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）
（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）
（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）
2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）
3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。
（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：
1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）
2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试
3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？
师：我们一起来试一试（……）
4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）
5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁愿意上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？
6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）
7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）
8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的？准备好了！（完整音乐）练*完整动作。
9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）
10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）
11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）
12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）
13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。
三、游戏
1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学*是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戏规则：两人一组，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。
——幼儿园大班音乐游戏活动教案范本10份
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
一、游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
我的小花园
大班音乐——《我的小花园》
一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；
2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。
三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练*《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
3、节奏练*：
我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）结合图谱，理解内容
1、出示图谱，引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？
（三）学*歌词，掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
（四）熟悉旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
（五）幼儿复*舞蹈《拾豆豆》。
（六）律动《兔子舞》出室。
活动目标：
1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。
2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间*俗，学*用歌声表现“广东小主人”的热情与好客，尝试用潮州话说对白。
3、学* × o× × × ×× ×× × - 的节奏型，能用动作表现歌曲。
活动准备：
1、磁带、录相带各一盒。
2、围裙四件、玩具小茶杯、茶壶若干。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。
2、练声、节奏型练*。
（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学*节奏型：
× o× × × ×× ×× × -
（2）“用歌声欢迎客人”的形式，练声并唱准该句歌曲中的旋律。
（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，老师用潮州方言演唱,幼儿欣赏。
3、学*歌词内容。
（1）师生在一问一答中学*歌词的第一、二句。
（2）在动作表现中学*歌词的后半部分。
二、学唱歌曲
1、欣赏老师范唱歌曲。
2、幼儿观看有关“功夫茶”的录相，同时感受音乐旋律。
3、幼儿用动作感受、表现歌曲。
4、幼儿完整演唱歌曲二遍。
（1）幼儿能跟音乐节拍完整演唱。
（2）鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情与好客。
5、引导幼儿用角色扮演的形式进行歌曲接唱。
三、游戏、表演
师生共同扮演游戏角色随音乐边唱边表演。
活动目标：
1、感受乐曲ABA段节奏以及欢快、舒缓的旋律变化，能随音乐有节奏用动作表现文具的特点。
2、随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人（铅笔），能即兴创编动作表现铅笔和橡皮互动游戏的有趣情节。
3、体验与同伴一起扮演文具共同游戏的乐趣。
活动重点：
感受乐曲的节奏和旋律变化，能随音乐有节奏用动作表现文具的特点。
活动难点：
随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人（铅笔），能即兴创编动作表现铅笔和橡皮游戏的有趣情节。
活动准备：
课件、乐曲《铅笔盒进行曲》、传递游戏用的铅笔盒
活动过程：
一、师幼交流，引发幼儿参与游戏的兴趣。
1、播放课件，提问：这是什么？你有铅笔盒吗，你的铅笔盒里装了哪些文具？
2、结合课件小结：小明也有一个自己心爱的铅笔盒，里面装着铅笔、橡皮、尺子和卷笔刀。有一天，他梦见铅笔盒里的文具随着音乐做起了游戏。我们一起来听一听吧。
二、初步欣赏乐曲，感受乐曲特点并创编各种文具的动作。
1、播放乐曲，幼儿完整欣赏。
提问：你觉得这是一首怎样的音乐？梦中铅笔盒、文具玩了什么游戏？
2、鼓励幼儿大胆表达对音乐的感受和对铅笔盒游戏的想象。
小结：有一天，小明睡着了。他做了一个很美丽的梦。他梦见自己的铅笔盒轻轻打开，铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀快乐的跳起了舞。铅笔盒转啊转啊，转啊转啊，突然有一只淘气的铅笔跑出来在纸上乱画，能干的橡皮就赶紧擦干净。铅笔画直线，橡皮擦直线；铅笔画波浪线，橡皮擦波浪线……他们忙的不亦乐乎。铃铃铃，闹钟响了，淘气的小铅笔赶紧跑回铅笔盒。小明这才明白，原来自己做了一个梦。
3、幼儿模仿文具跳舞的动作。
（1）提问：你能用动作来表现一下铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀吗？
鼓励幼儿大胆创编各种文具的动作，教师哼唱歌谱，幼儿共同模仿练*。
（2）引导幼儿随A段音乐有节奏的做动作，表现文具跳舞的情景
4、学做领头人（铅笔）创编动作，表现铅笔画和橡皮擦的游戏情节
（1）两名教师示范铅笔和橡皮玩画画擦擦的游戏提问：铅笔和橡皮玩画面擦擦的游戏，他们是怎么配合游戏的？铅笔画了几次，每次面了几下？
（2）小结并帮助幼儿了解游戏的玩法和规则：铅笔和橡皮玩画面擦擦的游戏，铅笔先画，橡皮再照着铅笔的痕迹擦。铅笔按着节奏面了4次，每次画4下，橡皮也按着节奏擦4次，每次擦4下。
（3）教师当铅笔，幼儿集体当橡皮，引导幼儿随音乐练*画画擦擦的动
（4）幼儿两人一组创编画画擦擦的游戏动作
（5）请个别幼儿展示创编动作，教师就动作的节奏感、美感和规则等进行点评。
三、随B段练*传铅笔盒找出领头人（淘气的铅笔），尝试完整游戏
1、提问：我们怎么选出谁当淘气的铅笔？
2、小结：我们随第二段舒缓优美的音乐传铅笔盒。音乐停止时，铅笔盒在谁手里，谁就是淘气的铅笔。
3、指导幼儿尝试完整游戏，进一步熟悉游戏的玩法和规则四、完整游戏，体验游戏的乐趣。
1、教师与幼儿一起随音乐完整游戏。
（1）观察幼儿是否能快速判断领头人并带领游戏、是否遵守规则协调一致做画和擦动作的情况。
（2）开展游戏2-3遍，启发幼儿用肢体动作有趣、夸张的做铅笔和橡皮的互动动作，及时捕捉个性化的创编进行点评。
2、提高游戏难度，领头人自由创编舞蹈动作，表现铅笔和橡皮看样学样的共舞情节。
（1）提问：铅笔调皮的在小明的本子上乱画，小橡皮会对它说什么？
（2）小结并引发拓展游戏玩法：小铅笔说，我不在本子上乱画了，要认认真真的写字画画，干净整洁，这样才是个棒棒的小学生。小橡皮，你跟我来跳舞吧，我来跳你来学。
（3）引导幼儿大胆创编领头人的舞蹈动作，体验共舞的快乐
（4）观察评价与提升幼儿自由创编动作的节奏感、美感和创造性。
五、播放课件，引导幼儿随音乐表现去上学情境，活动结束提问：铃铃铃，闹钟响了。小明醒来了，发现自己做了这么有趣的梦。
你看，他现在要去哪里？我们一起去读书吧！
延伸活动：
1、在音乐区中投放音乐、铅笔盒等文具引发幼儿拓展游戏玩法。
2、开展整理文具盒的活动。
3、尝试使用各种文具，学*掌握使用方法，进一步了解文具的特点和功能。
活动反思：
1、情景线索贯穿始终，注重幼儿对乐曲感受与表达。
活动中，教师将欣赏音乐与大胆想象作为活动的起始环节，能帮助幼儿充分的感知乐曲旋律性质和变化，发现乐曲ABA结构的特点，把握音乐游戏的情境脉络，为幼儿学*和创编做好充分的准备。创设“铅笔盒里的文具聚会”的游戏情境，引导幼儿完整欣赏音乐，教师注重幼儿边听辨乐段的变化迎想象“铅笔盒里的小文具都发生了什么有趣的事情？”使幼儿打开了想象的闸门，他们自然而然的进入“铅笔”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大胆表达对乐曲的理解。接纳每个幼儿对乐曲的理解和表达，用有趣的故事情节将他们的想象串联成完整，提升了幼儿对乐曲的情境脉络的理解，点燃了幼儿参与游戏的活动兴趣。
2、活动体现由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学*。
活动过程中，教师采用故事、问题讨论、教师示范等让幼儿清楚地理解游戏的玩法和规则，通过幼儿创编、独立练*、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到音乐游戏的学*中。由最初自主表现不同文具的动作，到传递铅笔盒确定“铅笔”带头人，再到“铅笔”和“橡皮”互动游戏，从手部游戏，逐渐变化为全身不同部位游戏，这一过程中充分体现着循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，*得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。
3、捕捉、提升幼儿个性化的动作，体验共同学*游戏的快乐。
创编动作做“铅笔”领头人是此活动最具挑战性和趣味性的环节，它赋予每个幼儿创编动作引领同伴游戏的机会，有利于促进幼儿创造性表现音乐的能力培养。幼儿游戏中，教师将细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，适时、适宜的给予提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学*、彼此欣赏的美好情感。
活动存在着不足，一是因为此活动没有找到配套教材的音乐，采用了钢琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼儿对原教材乐曲欣赏感知的整体效果，和活动的氛围、游戏性。二是幼儿游戏中的“淘气小铅笔”即兴创编动作环节动作较单一，教师灵活机智的回应与评价的教育智慧仍需提升。
活动目标：
1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。
2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间*俗，学*用歌声表现“广东小主人”的热情与好客，尝试用潮州话说对白。
3、学* ×o××××××××-的节奏型，能用动作表现歌曲。
活动准备：
1、磁带、录相带各一盒。
2、围裙四件、玩具小茶杯、茶壶若干。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1．幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。
2．练声、节奏型练*。
（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学*节奏型：×o××××××××-
（2）“用歌声欢迎客人”的形式，练声并唱准该句歌曲中的旋律。
（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，老师用潮州方言演唱，幼儿欣赏。
3．学*歌词内容。
（1）师生在一问一答中学*歌词的第一、二句。
（2）在动作表现中学*歌词的后半部分。
二、学唱歌曲
1．欣赏老师范唱歌曲。
2．幼儿观看有关“功夫茶”的录相，同时感受音乐旋律。
3．幼儿用动作感受、表现歌曲。
4．幼儿完整演唱歌曲二遍。
（1）幼儿能跟音乐节拍完整演唱。
（2）鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情与好客。
5．引导幼儿用角色扮演的形式进行歌曲接唱。
三、游戏、表演
师生共同扮演游戏角色随音乐边唱边表演。
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。
2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
1.物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。
2.经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。
活动过程：
1.图片导入。
教师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么?这三张图片里还藏着一首好听的音乐，仔细听一听，它们分别适合音乐的哪一段?
2.欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。
l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。
2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。
3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。
3.分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。
1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练*。
2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练*。
3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： "大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在"嘴巴" (圆圈)内躲起来不许动。 "大牙刷"刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在听到吐水"扑"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。
4.完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。
1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
2)交换角色，跟音乐再次游戏。
5.谈话，感知口腔卫生的重要性。
1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ，
2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。
动作建议：
第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。 (音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿;音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。)
第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。(第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞;第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作;第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。)
第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。("大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被"大牙刷"刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。)
游戏玩法：
1.幼儿围坐成圆圈作"嘴巴"，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。
2.第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动;第3段， "大牙刷"出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在"大牙刷"后面，并在听到吐水"手r"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。
活动反思：
通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老虎的牙齿哪去了？”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙？”引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢？再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防蛀牙？怎样保护牙齿？ 通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣，因此在学*刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学*中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。
活动的不足之处：
1、我的肢体语言不丰富。
2、幼儿积极性较高，课堂活跃，幼儿纪律有点乱。
3、课件保护牙齿得声音有点小，使有的幼儿听得不太清楚，如用多媒体效果会更好。
设计意图：
舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次*距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。
活动目标：
1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。
2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。
3、培养幼儿的民族自豪感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。
2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。
活动过程：
1、律动《狮王进行曲》进场。
（1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。
（2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。
2、欣赏影碟《舞狮子》。
（1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。”
（2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。
3、学*游戏《舞狮子》。
（1）熟悉游戏音乐。
①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。
②引导幼儿了解乐曲AB结构，并分别用狮子及绣球图片表示。
③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。
（2）听音乐，教师和幼儿一起游戏，提醒幼儿在A、B两段做不同动作。
（3）完整游戏，逐步减少提示。活动建议： 此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进行。
设计意图：
孩子们马上就要进入小学了，在进入新的环境，和同伴相互介绍自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。以"激发兴趣----展现自己-----交流分享-----情感体验"为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。
活动目标：
1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分，并能自如地接唱。
2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张
2.幼儿已了解过自己名字的寓意。
活动过程：
一、情境入场，感知歌曲的旋律。
1.谈话导入：说说我的名字。
2.创设情境，感知旋律。
"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧！"
二、结合课件，感知歌曲的特点。
1.播放课件，引出歌词内容。
"第一位客人叫什么呢？""还有一位小客人，她叫什么名字？""客人们是怎样介绍自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特点。
"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？""他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、利用图谱，感知音阶高低。
1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。
2.观察图谱，练*唱准音高。
"为什么这些小气球有的高有的低？哪一个气球飞得最高？""怎样演唱？我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么？"
3.完整演唱，表现歌曲情绪。
四、参与游戏，体验演唱快乐。
1.探索仿编，唱唱自己的名字。
2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。
游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐
活动反思：
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好*惯的结合，培养孩子良好的生活*惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学*良好行为*惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。
教材分析
模仿**世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学*基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。
活动目标
1．掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2．能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
3．体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
活动准备
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。
活动过程
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。
2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。
（1）学*踢踏步。
①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。
③幼儿通过练*掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
（2）学*踮步走。
①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？
②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练*向前、向后、转圈的动作。
3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
（1）完整播放歌曲。
提问：还可以用哪些动作进行表演？
（2）幼儿随音乐边演边唱。
（3）师幼共同确定表演的动作，并进行练*。
①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。
②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。
（1）教师交代游戏玩法。
在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。
（2）请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练*，教师根据情况进行引导。
（3）教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。
活动目的：
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。
3、复*《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
活动过程：
一、开始部分：
1、律动进场.
(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座，(做发音练*时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌)。
2、组织幼儿做发音，练*曲：《布谷鸟叫》
二、基本部分：
1、复*歌曲《小鸟醒来了》。
(1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。
(2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。
2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》
(1)师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。
(2)让幼儿逐段欣赏乐曲。
第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。
第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)
(3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)
(4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
三、结束部分
做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。
活动反思：
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学*捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
不足之处：
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
活动目标：
1、引导幼儿创编歌曲，巩固对附点音符和跳音的理解。
2、启发幼儿用多种方式，重点是运用绘画的方式记忆歌词，鼓励幼儿的个人独创性。
3、激发幼儿与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的良好情感。
活动准备：
1、知识准备：在日常生活中引导幼儿学会观察、思考提出问题，积极思维；幼儿已学过歌曲“为什么”。
2、物质准备：录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。
活动过程：
一、引导幼儿倾听歌曲，比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。
1、教师演唱后提问：这首歌熟悉吗？为什么？它和我们以前学过的一样吗？
2、教师用手式和动作帮助幼儿巩固对附点音符和跳音理解。
二、启发幼儿用经验迁移的方式学会新歌。
1、提问：我们可以用什么好办法来记住歌曲中的小问题呢？
2、尝试用幼儿想出来的办法记忆歌词并演唱。
三、鼓励幼儿与同伴进行合作，创编歌曲。
1、讨论：小朋友，*时你们在生活中会有哪些问题呢？
2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。
要求：4个好朋友为一组、将自己最感兴趣的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致，唱好附点音和跳音。
四、师生分享创编的歌曲与快乐。
1、各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
2、根据幼儿创编情况，师生共同商议进一步完善的办法。
——幼儿园大班音乐优秀教案范本十份
一：幼儿园大班音乐活动——《清明》
一、设计思路
诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。
二、重难点分析
幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的`内容和意境。
三、活动方案
（一）活动目标
1．体验音乐与古诗词的意境，学*在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3．尝试根据古诗情境进行绘画。
(二)活动准备
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等
(三)活动过程
1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）
2．按节奏吟诵《清明》
(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学*，记住古诗）
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3．根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4.交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
活动目标：
1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。
2、热爱并尊敬老师的情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
与幼儿组织过谈话，*时老师是怎样关心爱护小朋友的？
重点与难点：
活动过程（预设）
1、启发幼儿回忆*时老师是怎样关心爱护小朋友的？9月10日是谁的节日？
2、教唱歌曲。
（1）出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学*唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。
（2）教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。
（3）教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？
（4）幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。
（5）幼儿跟学歌曲3遍。
变换形式让幼儿练*唱歌。
活动反思
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学*歌曲。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学*，让孩子成为学*的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥*淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学*的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的.指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
活动目标：
1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
2.学*并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
节奏图（下面有马路和小树）;画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8；移动小鸭子一只;红绿灯；红圈一个（贴在手掌心）。
活动过程：
1.节奏激趣。
（1）出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
（2）出示节奏图，学*并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣）
教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。
鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
（3）学*用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)
2.“数鸭子”游戏。
（1）出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只；
教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只；
教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。
（2）提炼归纳：老师是怎么问的？数到了几只鸭子？
3.结合节奏图学*说白，提醒幼儿注意休止附。
4.随琴声学*歌曲演唱部分的前半段。
5.继续“数鸭子”游戏。
(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只？
(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
6.完整学*演唱歌曲。
7.师幼共同小结歌曲的.特点。
8.师幼共同创编动作，边唱边表演。
活动延伸：
1.学*二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。
2.学*歌曲的第二段。
3.欣赏其他的说唱歌曲。
活动反思：
教具设计巧妙，在节奏练*中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿*时接触的不是很多，所以今天幼儿的练*多了一些。
活动思路简介
在幼儿音乐教育中注重趣味性已成为大家的共识。在教育实践中，我尝试用童话故事贯穿音乐活动的全过程，融音乐性、知识性、趣味性为一体，让孩子在童话世界里编织音乐。这样做不仅能很好地完成教学目标，而且使幼儿对音乐活动保持了浓厚的兴趣。更重要的是，在培养幼儿的音乐素质方面收效十分显著。
以下课例是一节适合大班幼儿的音乐课。如果班里的幼儿有一定的音乐基础知识或正在学*器乐，他们对此课的内容会掌握更快。您不妨尝试一下，一定会有一种全新的感受，也许还会收到意想不到的效果。
活动目标
1．引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。
2．学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。
3．在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。
活动准备
钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，《梦之船》和《三个小矮人》歌片。
活动过程
1．幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的《天鹅》)。
(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。
2．幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。
(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅高兴地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又慢慢地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。
3．气息练*，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yｏ一y i一”，小天鹅唱起了歌……我们跟它一起唱吧!
4．发声练*：1353
幼儿园大班音乐教案：我和木偶交朋友
设计思路：木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。
一、活动目的：
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
二、活动准备：
1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。
2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
3、知识准备：
(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
(2)幼儿初步会创编简单的歌词。
三、活动过程：
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练*“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
(2)复*歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
(3)幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练*并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的.歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复*舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练*舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧*举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
幼儿园大班音乐教案：中国工夫
活动名称：中国工夫
适合班级：大班
重点领域：艺术
活动方式：集体
设计思路：
*年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和*俗，因此，开展了主题活动“中国娃娃”，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
目标：
1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
准备：
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程：
一、京剧表演：
分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。
二、学*武术表演：
1、观看武术表演。
刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看***的传统武术吧。
（幼儿观看武术表演）
问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？
武术有什么用？（强身健体）
2、了解中国武术。
问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？
（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）
（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）
3、欣赏歌曲《中国工夫》
问：“听了歌曲你发现了什么？”
4、表演中国工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
三、打击乐：拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！
设计意图：
本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。
活动目标：
1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。
2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。
活动过程：
一、引起兴趣，引出主题。
出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”
二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍。
2、重点练*基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”
（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”
A、练*两遍
B、师幼轮唱
C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱
3、完整演唱两遍。
师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。
三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。
1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）
2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。
3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）
4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！
四、创编活动
1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）
结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）
活动反思：
《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴*学生的生活，童趣盎然。
音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学*音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学*兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念告诉我们，一切的学*方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学*的主人；注重交流合作，体验共同学*的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学*兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于*时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。
鼓励学生探究学*，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的.学*，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。
《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。
另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。
2．人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、学*副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1．（出示图片~）教师边指图片范唱，带领幼儿学*彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）
2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学*演唱歌曲的后半部分。
师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？
3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的.音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲
1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。
师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？
2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！
（教师范唱歌曲前四句。）
3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1．教师提出要求，幼儿作画。
师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。
四、看教师指图，完整演唱歌曲
1．师幼问答式合作演唱歌曲。
师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？
2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
活动反思：
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。
活动目标：
1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学*歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
挂图、钢琴、坡道道具、音乐磁带、课件等。
活动过程：
一、开火车进活动室?激发幼儿兴趣
1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带?带幼儿进活动室。
教师：孩子们你们想到旅游去吗?坐上火车出发吧。
2.组织教学、发声练*。
用模仿火车声音的方式进行发声练*，重点练*火车叫声的渐强。
3.导入：提问：你们在哪里见过火车?你们坐过火车吗?
4.今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事你们想不想看一看?(想)
二、播放课件，引出歌曲
1.教师播放课件《不认输的小火车》第一段。
师：你看到的故事里发生了一件什么事情说说小火车遇到了什么困难?
那么小火车的心情会怎么样啊?那我们一起来学学小火车着急的样子好吗?小结出示第一段歌曲内容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放课件《不认输的小火车》。
用提问的形式呈现歌词并总结出示第二段歌曲内容。
师：看小火车这么勇敢，不怕困难，那请小朋友帮忙一起喊“加油”好吗?(嗨呦，加油努力)那么小火车对自己会怎么说的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)经过了小火车的努力，和小朋友的帮助，小火车终于克服了困难，开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车?(勇敢、不认输)
3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字好吗?
4.完整朗读歌词一遍。
5.老师把这个故事编成了一首好听的歌你们来听一听。播放录音歌曲。
6.教师范唱歌曲。教师注意语速和表情、动作。
重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。
三、分析歌词，学唱歌曲
1.师：在歌曲里你听到了什么?你最喜欢哪一句?为什么?
2.这首歌曲有几段呢?我们再来仔细听一听。
3.教师将幼儿的回答进行小结。
4.分句教唱一遍再老师领唱幼儿插入式的“呜呜”。
5.多种形式学唱。
(1)接唱游戏?师前半句?幼后半句。伴唱呜呜。
(2)大声小声。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教师播放音乐?幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。
(5)老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练*此歌曲。
6.分析歌曲情绪情感。
师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱?
师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的.速度来演唱呢?最后一句表达小火车怎样的心情?我们应该怎样唱?
四、分声部演唱
1.教师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车(要唱出小火车着急的心情)。
2.唱第二段时，教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。
3.歌表演：全体幼儿表演。
五、结束部分
教师小结：小朋友喜欢小火车吗?为什么?老师也很喜欢它，因为小火车不怕困难、勇敢，不认输不放弃。所以请小朋友和老师一起向小火车学*，让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗?
六、延伸活动
请小勇士们和老师一起搭小火车去过山洞好吗?随音乐离开活动室。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
活动目标
1、通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2、进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3、引导幼儿分享创造和交流的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、各种厨房用具：炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。
2、图谱。
活动过程
一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音
师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的'这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1、辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。
师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答当”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2、引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1、按声音分类。
师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?
2、用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。
师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
3、交换乐器演奏。
师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!
结束部分：
师：小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!
活动反思：
构思新颖、内容充实、形式贴*幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
一、活动目标：
1、了解有关新年的知识。
2、感受附点音活泼欢快的节奏，用自然的声音歌唱。
3、愿意参与活动，感受与同伴相互祝贺新年的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏准确地唱歌。
活动难点：使幼儿理解歌曲内容，有感情的歌唱做动作。
二、活动准备：
鞭炮声、音乐《恭喜恭喜》、随机乐器若干。
三、活动过程：
(一)导入教师播放鞭炮声引入过年情境。
师：你们刚才听到了什么声音?(鞭炮声)在什么日子里你们会听到这种声音?搬迁、结婚、过年)过年的时候我们小朋友一般会做些什么呢?(吃年夜饭、放鞭炮、拜年)拜年的时候我们会说些什么呀?(恭喜恭喜)今天老师就带小朋友们学*一首新歌，名字就叫作"恭喜恭喜"。
(二)过程
1、播放音乐《恭喜恭喜》。
师：你们在这首歌当中听到了些什么?你们的小耳朵都非常的灵。
下面就跟着老师把节奏学*一下。
2、跟着音乐拍手，熟悉节奏。(播放音乐)师：小朋友们都做得非常好，下面跟着老师把歌词学*一下。
3、有节奏地学*歌词。
师：每条大街小巷，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(边念歌词边拍手)
4、学唱歌曲。
老师唱一句小朋友们跟着唱一句，大部分学会后，小朋友们齐唱。唱熟练之后，分成两组，每组唱一句，如：对唱一样。后面唱(恭喜、恭喜)的时候小朋友们一起唱。
5、独唱。老师利用击鼓传花的方式检验每个幼儿是否都学会了，老师掌控音乐《恭喜恭喜》，让幼儿传小玩偶，音乐声停，就让拿到小玩偶的幼儿站起来独唱，老师可纠正错误之处。
6、边唱边做动作，让幼儿唱歌的同时做出自己想做的动作，并且在最后唱恭喜的时候向自己左右两边的同学做出恭喜的动作。(老师配合两边的幼儿做动作)二、结束我们今天学了的这首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的时候我们就可以对唱这首歌，跟大家说恭喜恭喜。
活动反思：
《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年互相祝福所带来的'快乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观，并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦，去感受春节欢庆的节日气氛。
【活动目标】
1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】
1.《冬爷爷的礼物》PPT
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
【活动过程】
一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学*歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!
2.教师范唱歌曲。
提问：你喜欢哪一句?
3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。
师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)
师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)
四、活动延伸：
请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思：
为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情，现将这一主题开展的主要教学活动反思如下：
在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从周围环境的.变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。
有了这份调查表后，各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》，活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟，小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”，并根据幼儿的讲述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关心，体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友，激发幼儿的同情心，学会关心他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学*，通过自己的参与发现，领会和掌握了故事的教育意义。
又如科学活动《冬天里的取暖用具》，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动，认识了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极大的兴趣．最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了经验，激发了孩子对科技活动的探索欲望。
再如美工活动《做贺卡》，我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去观察、发现各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来，体验与分享节日的快乐，学会了表达祝福。
通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的知识经验，还增强了冬天不怕寒冷，坚持参加各项活动的意志；并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱，更加关注。
小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。
——幼儿园大班音乐游戏教案《老狼》范本五份
活动设计背景
以课本中学*钟表为背景，做这个游戏，让幼儿在游戏中愉快的学*。
活动目标
1.学*到钟表是怎么走的顺序。
2.从中巩固数字的排序。
3.幼儿的灵活。
4.幼儿的协调能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
教学重点、难点
钟表的运走顺序
活动准备
一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板
活动过程
1.准备所有小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个小朋友前面，老师排在最前面充当老狼的角色。（头上戴老狼头套，手拿钟模板）
2.开始游戏：
老师和小朋友一起说，老狼老狼几点了，一点了，指着钟模板挨着说，最后说到12点，小朋友开始跑，老师所扮演的老狼就开始来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排成一排。
3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开始和小羊一起来数有多少只小羊。
4.最后拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。
教学反思
1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学*到知识是我们的目标。
目的：
1、 通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。
2、 体验数学活动的乐趣。
准备：
1、 小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。
2、 不同颜色的垫子两块。
过程：
1、 第一次游戏，复*10以内单数、双数。
①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。
②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。
③提问：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？
④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。
⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。
2、 第二次游戏，练*较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。
①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。
②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。
3、 第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。
①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。
②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。
③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？
④统计玩具数量，确定游戏胜负。
幼儿园大班数学教案：和时间赛跑
幼儿园大班数学教案：和时间赛跑
活动目标
1、 认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、 感知时间，体验时间的长短。
3、 发现时间的价值与自身努力的关系。
活动准备
时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、 认识时间
老师出示时钟，提问：
这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）
你会看时间吗？现在是几点？（9点）
你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）
如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）
小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
2、感知时间
有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：
我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；
我在一分钟里画了一个圈；
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：
我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；
我在一分钟里看了5页书......
3、总结交流
提问：今天的活动，你有什么收获和发现？
学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
活动目标：
1、在游戏情境中，运用不同的方式认识20以内的单双数。
2、能与同伴合作游戏，体验成功的快乐。
活动准备：
*板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个
活动过程：
一、老狼老狼几点了
“老狼老狼几点了？”“2点了，4点了，8点了，10点了，12点天黑啦，开始抓人啦……”孩子们逃回座位。
师：刚才老狼报了哪些时间？（幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12）
这些数字有什么共同点？原来，这些都是双数。
提问：那1-12中哪个双数被漏掉了？1-12中哪些是单数呢？
二、看看谁最快
师：老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了，老狼说他要将难度升级。
老狼会用什么新方法报时呢？我们一起来听一听。
播放老狼录音
师：小朋友听到了什么？明白游戏规则了吗？那我们开始吧。
播放课件：1这个提示告诉大家几点了？（请一个小朋友将答案填进去）他答对了吗？从哪看出时间是两点？原来是通过填相邻数的方法得出的结果，那2点钟是单数还是双数？那应该做什么动作呢？
原来新游戏是这样玩的，大家明白了吗？除了猜出时间，还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作，老狼升级后的游戏有点难度，大家一定要反应快哟。
接下来请你们来试一试，在3秒钟完成老狼指定的动作，大家有信心挑战吗？那就开始吧。
三、比比谁厉害
师：哇，小朋友们都太厉害了，老狼赶紧灰溜溜的逃了，为了彻底打败老狼，我们决定要主动追击大家同意吗？打败老狼我们需要选拔一些小勇士，只有通过两关考验你才能成为小勇士，大家有信心试一试吗？
第一关：个人挑战赛
师：首先我们需要完成*板上第一关《找到单双数》，然后进入第二关《给单数排序》，第二关结束记得检查答案，最后闯关成功你就能成为小勇士。
大家明白了吗？那请小朋友打开*板开始闯关。
第二关：队长选拔赛
师：哪些小朋友已经通过两关考验啦？哇，真厉害！接下来我们要选拔两名队长，选谁好呢？我们来场PK吧，谁赢谁就当队长，第一轮《找到单数》谁先来挑战？第二轮《找到双数》。
四、活动小结：两名队长已经产生，勇士们的武器也已经准备好，大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃，我们可以。
【活动目标】
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学*意识和能力。
2、学会看整点。
【活动准备】
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
【活动进程】
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的.兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）
时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）
师引导幼儿重点了解：
（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学*的主动性，培养幼儿合作学*的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”
引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练*，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学*能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）
活动目标：
1. 在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性
2. 乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。
活动准备：
彩圈21个，狼和兔妈妈的挂饰。
活动过程：
一、热身活动。
1.教师带幼儿进场。
兔宝宝们我们一起来活动活动，准备好了吗？
2.教师边念儿歌边带幼儿做动作：
今天天气真正好，小兔小兔起得早。 跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！
点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂。 弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿。
转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。 一二一二往前跳，我们是快乐的兔宝宝。
二、玩游戏：老狼、老狼几点钟。
1.师：小兔子们一活动起来就会很开心！想不想来玩一个有趣的游戏？今天我们来玩个老狼、老狼几点钟的游戏。怎么玩？
2.师：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一边跳一边齐声问：“老狼老狼几点了？”等到老狼回答：天黑了时，老狼就会转身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。
3.老师扮演老狼进行游戏。
师：那我们来试一试，现在我是老狼啦，我可厉害啦！小兔子们你们可要当心点哦。（幼儿游戏一次）
游戏后提醒幼儿：躲起来时一动都不能动，老狼的耳朵很厉害的，只要有一点动静就会被发现。
4.增加游戏难度：小兔子躲在“兔洞”里。（教师摆放20个圈）
（1）师：这个游戏好玩吗？可是现在老狼越来越聪明了，我们小兔子光蹲着也有危险，怎么办呢？你们看，那边有什么？那边就是兔子洞，如果老狼说天黑啦，我们每人就要找一个兔子洞躲起来。
我们先来试一试：（师：“天黑啦！”幼儿躲起来）
（2）幼儿游戏一遍。师：谁来做老狼呀？这次我们要请……X老师来做老狼。
老狼：呵呵，这次我绕着这个大圆圈走，不怕抓不到小兔子啦！
师：“刚才那只兔子怎么会被抓到的呀？
5.减少5个圈圈。
(1)师：看那边发生什么事情了？
大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都没抓到呢，原来这儿有那么多兔子洞，我要破坏几个。
（2）师：刚才每人一个兔子洞，可是现在有几个被破坏了怎么办？（……）这是个好办法！可以两个人在一起，你们同意吗？
（3）幼儿完整游戏。
6.再减少5个圈圈（教师将兔子洞减少至10个）
（1）师：看，老狼又在破坏了！
老狼：恩，气死我啦！我再毁几个兔子洞。呵呵，这次我又破坏了几个，我看你们怎么办？
（2）师：哎呀有没有好办法？是啊，小兔子们要相亲相爱，互相帮助。可以两个人站在一起，还可以三个人一起呢！
（3）请幼儿和老师一起扮演大灰狼。
师：老狼，你别得意啊，我们也有好办法的！
老狼：哈哈，我又要来抓小兔子啦，这次谁想来做小灰灰和我一起抓兔子？
师：这次有大灰狼和小灰灰哦，我们可得躲躲好了！游戏开始喽！
三、放松运动
师：玩得有点累了，我们找一个同伴坐下来互相捶捶背、捏捏腿吧。
——幼儿大班体育游戏教案范本十份
活动目标：
1、培养幼儿*衡控制能力，学*单脚连续向前跳。
2、体验游戏的带来的快乐。
活动准备：地上画有格子图，积木
活动过程：
一、一起运动
1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧。
2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、学*单脚连续向前跳
1、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？
2、你们刚才是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。
3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。
三、比赛
1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。
2、我们现在开始比赛。
四、放松运动
给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。
活动目标：
1、在尝试、练*的过程中学*相互抛接球的技能。
2、发展身体协调性及锻炼手臂的力量。
3、激发幼儿积极参与体育游戏的积极性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
皮球若干、背景音乐
活动过程：
一、导入，活动身体
1、听信号进行队列练*
2、热身运动：球操
二、自由练*，激发幼儿探索皮球的多种玩法。
第一次探索：单人探索：幼儿自由探索各种玩球的方法，教师随机指导。并相互交流与学*。
第二次探索：双人组合玩球，在交流的基础上引出抛接球。
三、难点练*，重点指导抛接球的动作技能。
1、师幼互动，讲解示范抛接球的动作要领。
2、幼儿两两结对练*抛接球，教师观察与指导。
3、两两演示与交流，共同解决抛接球问题。
4、幼儿再次分散练*抛接球：鼓励幼儿挑战自我（如不同距离的尝试等）
四、游戏：玩球比赛
1、老师讲解游戏规则
2、幼儿示范游戏玩法
3、提出游戏要求幼儿游戏，教师在游戏的基础上提出新的要求
五、放松活动
1、围坐在老师身边，听音乐做放松练*
2、整理好皮球，幼儿跟着教师**室
教学反思
1、 这节玩皮球的活动课，孩子们活动热情很高，加上我班的孩子特别多（68人），现场都差点不受我控制了。想到孩子们年龄小，这节活动课我准备的合作传球都基本没什么难度，孩子们都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我强调了之后就没有再掉球了。不过，孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。如果重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的发展。
2、 这次活动还应该在安全意识上多强调，因为在活动中有小朋友在自主玩时转身时撞到了人，还有调皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活动前要先强调。
活动名称：小兔子找山洞
活动名称；
发展双脚向前跳的能力，培养动作的协调性和反应的灵敏性。活动准备：
1、事先请幼儿学会儿歌：“小白兔，没有动，一二三、三二一，快快找个小山洞。”
2、大部分幼儿两人一组手拉手搭成山洞，少数幼儿蹲在“山洞”里扮“小兔”。“小兔”要比“山洞”多两个，多出的“小兔”站在场地中央。
活动玩法：
游戏开始，所有“小兔”都边说儿歌边按照节奏在场地上分散双脚向前跳，说完儿歌最后一个字“洞”，“小兔”迅速跑去找山洞，钻到山洞里蹲下。没有找到山洞的“小兔”与做“山洞”的`幼儿从头依次交换位置，游戏继续进行。
活动建议：
——幼儿园大班健康优秀教案范本十份
活动目标
1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及*衡动作的协调性和灵活性。
2.培养幼儿的合作意识，发展幼儿协作配合的能力。
3.培养幼儿热爱劳动，不怕困难的情感。
重点难点
1、重点：1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及*衡动作的协调性和灵活性。
2、难点：能大胆尝试、克服游戏中遇到的困难。
活动准备
1、经验准备：幼儿已有跳跃的能力
2、物质准备：小蚂蚁头饰，沙包若干；塑料筐若干；拱门四个；地垫、音乐
活动过程
一、热身运动
二、 创设情境，激发兴趣。
一天，天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然，小蚂蚁发现，在蚂蚁洞不远处，有一大堆面包粉，小蚂蚁高兴坏了，急忙跑过去看。它数了数，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友帮忙。教师：宝贝们，你们愿意帮助蚂蚁吗？（愿意）教师：宝贝们，要帮小蚂蚁运粮食是一件很不容易的事哦，他们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗？引导幼儿说出：我不怕困难教师：好吧，小朋友要想帮助小蚂蚁运粮食就要练好本领。下面我们来练*手膝着地爬。
二、学*手膝着地爬
教师示范爬的动作： 蚂蚁妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。幼儿自由爬： 幼儿自由爬五分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领。。（有的孩子用手脚着地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行；有的孩子用手膝着地的方法爬行，）
三、游戏“蚂蚁运粮”
小朋友练好本领了，我们一起去帮小蚂蚁搬粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧！”1、小朋友们头戴小蚂蚁头饰，分成两队，一队小朋友手膝着地学小蚂蚁爬，另一对小朋友负责把沙包放在他背上，并用手扶着，以防沙包掉下来。2、 两个小朋友行进速度一致，两个人互相配合，团结协作，把“粮食”运回家。教师：宝贝们，刚才你们在帮小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难？引导宝贝们说出：有山洞要钻过去。教师：宝贝们真厉害，遇到困难了也不后退缩，帮助蚂蚁运了很多粮食呢！
四、整理活动
蚂蚁宝宝们真聪明，真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。好了，小蚂蚁干了一天的活也累了，让我们也放松放松、休息休息吧！
活动总结
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。在这节活动中，全体幼儿都能参与进来并激发了幼儿对体育游戏的兴趣。本节活动的动作训练内容主要是单臂匍匐及*衡锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性。大多数幼儿完成较好，在活动中我采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练*法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练*的过程中获得愉悦的经验。整节活动，大班幼儿的活动量达到了，出汗量达到了，孩子们也特别兴奋。相信孩子们在本节活动锻炼了身体，萌发孩子们对体育活动的兴趣。
活动目标：
1.尝试跳皮筋的简单方法，学会基本动作，发展动作的灵活性。
2.提高脚的控制能力和跳跃能力。
3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1.简单装饰的皮筋若干。
2.学会游戏儿歌《小皮球》。
活动过程：
1.教师示范指导幼儿跳皮筋的简单方法。
2.引导幼儿尝试跳皮筋基本动作:踩线跳、跨跳、单脚跳、双脚跳等。
活动反思：
跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋。
本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练*前的准备活动中，引导学生模仿动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避免因活动不充分，导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。
但在练*中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练*次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。
教育教学目标：
1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。
2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5．在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
活动重难点：
知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不愉快的情绪。
活动准备：
实物锅、排解情绪的各图片
《生气汤》故事的PPT。
教学过程
一、图片引入
1、小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？
他为什么要做出这样的表情呢？
二、出示霍斯做生气汤
1、图片1)这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)
2、那他为什么这么生气，我们来听听看！
三、倾听故事。
1、教师出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?
你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？
师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、图片10）霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?
师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!
故事：
妈妈笑眯眯地说：
“那我们一起来煮汤吧!
霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。
然后，她深深吸一口气，对着锅子尖叫。
师问：妈妈会怎么说？请个别幼儿说。
她说：“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。
”妈妈对霍斯说：
“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。
于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。
师问：霍斯又会对着锅子说什么？
霍斯说：“今天我表演节目时，被小朋友带来的牛踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；妈妈今天没有来接她不守信用，我更生气。
霍斯吼吼吼了好几声，还对着锅子龇牙咧嘴。
水开了。
妈妈对着锅子吐舌头。她说：
撒点盐,放点糖，
左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，
深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。
霍斯也吐舌头，吐了二十下。他也
撒点盐,放点糖，
左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，
深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。
他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。
他喷出最大一口火龙气。
“真舒服“，霍斯说。
啊!我快乐啦!”
霍斯笑了，妈妈也笑了。
霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”
“生气汤。”妈妈回答。
他们就这样肩并肩在一起，
搅散了一天的不如意。
6、霍斯妈妈想出了什么办法呢?
(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)
7、现在霍斯的心情怎么样了?
师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，
撒点盐,放点糖，
左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，
深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。
最后把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。
师：生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？
今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？
师：现在我们一起来围个圈，当作锅子，对着锅子说说自己的生气的事情吧，向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧！
师：做完生气汤后，是不是觉得舒服了？
四、解决生气的方法。
师：除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气，让心情好起来?（幼儿讲述）
老师这里也有很多消气的方法藏在画架后，我们一起来看一看。
总结：消气的办法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己。
五、活动延伸：
师：现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上，让飞机带走坏情绪吧！
【活动目标】
1、进一步了解在进餐、睡眠、学*、游戏中健康方面的*惯要求。
2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为*惯。
3、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】
1、进餐、睡眠、学*、游戏PPT图片。
2、大卡纸一张粘在黑板，上纸、记号笔。
【活动过程】
（一）师幼回忆假期生活。
1、师幼一同回忆假期中的生活。
教师：就要放寒假了，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。
幼儿可以结合以往经验，说说自己每天会做哪些事情。
（二）出示图片，提出要求。
1、当幼儿说到进餐、睡眠、学*、游戏时就出示相应的图片。
2、教师：刚才有小朋友说了有吃饭，出示第一张图片，有哪些是我们可以学*的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张图片。幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。
3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口饭、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能边吃边讲，不利于消化。
4、教师：那我们睡觉时要注意什么*惯要求？幼儿进行讨论。
5、幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势，*躺或是右侧睡。趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。小朋友们要按时入睡。
6、教师：那老师也为你们准备了学*和游戏方面的记录单，请你来说说学*包括哪些？游戏包括哪些？
（三）幼儿进行操作。
1、以小组为单位进行合作，请你们商量一下谁负责画，谁负责想办法。并以简笔画的形式展现。
2、幼儿进行分组合作：第一到第四组合作学*记录表、第五到第八组合作游戏记录表。
3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
（四）师幼讲评。
1、教师将幼儿的记录表粘在黑板上进行讲解。首先让幼儿进行介绍，教师再进行总结，并出示正确的图片。
2、学*小结并出示相应图片。
教师：看书、写字要保持一定的距离。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐*；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚*放在地上与肩同宽；左右两臂*放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
3、游戏小结并出示相应图片。
教师：看电视最佳位置是，人距电视机2.5～8米远，其高度要略低于眼睛视*线。过高时，由于抬头，眼睛向上看很容易引起疲劳；过低时，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。
（五）制定合理的假期一天计划表。
1、教师：这里有一张小明的假期一天的生活记录表。我们一起来看一下。师幼共同观看记录表。
2、教师：那你们每天的假期是怎么样安排的呢？回去和你们的爸爸妈妈商量一下，共同完成一份一天的假期安排表，好吗？
【活动延伸】
家园共育：回家和爸爸妈妈一起制定假期生活表。
【活动反思】
一、培养“四会”，形成良好的听课*惯。
1、会听。听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
2、会看。培养学生的观察能力和观察*惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。在课堂练*中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的*惯。
3、会想。首先要肯想，课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。
4、会说。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会，因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
二、学会思考，养成独立思考的*惯。
学会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的*惯。
1、激发思考的欲望，明确思考的目标。
2、提供适量的思考依据。
3、要留有充裕的思考时间。如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。
4、及时组织多项交流。在讨论中，同学们会进一步明确目标，互补互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。
【活动目标】
1、进一步了解在进餐、睡眠、学*、游戏中健康方面的*惯要求。
2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为*惯。
3、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】
1、进餐、睡眠、学*、游戏PPT图片。
2、大卡纸一张粘在黑板，上纸、记号笔。
【活动过程】
（一）师幼回忆假期生活。
1、师幼一同回忆假期中的生活。
教师：就要放寒假了，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。
幼儿可以结合以往经验，说说自己每天会做哪些事情。
（二）出示图片，提出要求。
1、当幼儿说到进餐、睡眠、学*、游戏时就出示相应的图片。
2、教师：刚才有小朋友说了有吃饭，出示第一张图片，有哪些是我们可以学*的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张图片。幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。
3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口饭、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能边吃边讲，不利于消化。
4、教师：那我们睡觉时要注意什么*惯要求？幼儿进行讨论。
5、幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势，*躺或是右侧睡。趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。小朋友们要按时入睡。
6、教师：那老师也为你们准备了学*和游戏方面的记录单，请你来说说学*包括哪些？游戏包括哪些？
（三）幼儿进行操作。
1、以小组为单位进行合作，请你们商量一下谁负责画，谁负责想办法。并以简笔画的形式展现。
2、幼儿进行分组合作：第一到第四组合作学*记录表、第五到第八组合作游戏记录表。
3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
（四）师幼讲评。
1、教师将幼儿的记录表粘在黑板上进行讲解。首先让幼儿进行介绍，教师再进行总结，并出示正确的图片。
2、学*小结并出示相应图片。
教师：看书、写字要保持一定的距离。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐*；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚*放在地上与肩同宽；左右两臂*放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
3、游戏小结并出示相应图片。
教师：看电视最佳位置是，人距电视机2.5～8米远，其高度要略低于眼睛视*线。过高时，由于抬头，眼睛向上看很容易引起疲劳；过低时，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。
（五）制定合理的假期一天计划表。
1、教师：这里有一张小明的假期一天的生活记录表。我们一起来看一下。师幼共同观看记录表。
2、教师：那你们每天的假期是怎么样安排的呢？回去和你们的爸爸妈妈商量一下，共同完成一份一天的假期安排表，好吗？
【活动延伸】
家园共育：回家和爸爸妈妈一起制定假期生活表。
【活动反思】
一、培养“四会”，形成良好的听课*惯。
1、会听。听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
2、会看。培养学生的观察能力和观察*惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。在课堂练*中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的*惯。
3、会想。首先要肯想，课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。
4、会说。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会，因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
二、学会思考，养成独立思考的*惯。
学会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的*惯。
1、激发思考的欲望，明确思考的目标。
2、提供适量的思考依据。
3、要留有充裕的思考时间。如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维敏捷的`同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。
4、及时组织多项交流。在讨论中，同学们会进一步明确目标，互补互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。
活动目标
1、探索防暑降温的各种办法。
2、了解在夏天带草帽的好处。
3、用各种方法制作大草帽。
4、初步了解健康的小常识。。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
设计意图
孩子们谈论太阳照在身体不是暖暖的了，感觉好烫啊。同时我们班有好几个同学都中暑了，家长多提醒孩子在幼儿园多喝水，少在太阳光下走路，通过此活动可以让小朋友们掌握一些防暑的方法，也可开发宝宝们的想象力，来制作一些防暑的用品!
活动准备
收集各种防暑用品
——幼儿园小班户外传统游戏教案范本十份
时值中春，阳和初起，正是效外游玩、陶冶情操的好时节，为让所有干部职工走向美丽的`大自然，共同观看花开成海的美景，营造和谐融洽、团结向上的工作氛围，xx局第xx届工会委员会将组织全体工会会员开展一次春游活动。现制定方案如下：
一、活动时间
20xx年x月x日下午5：30以前到处报到（4月××日伙食自行安排、住宿由办公室指定宾馆住宿），x月××日（星期）全天集中活动。
二、活动地点
待定。
三、活动目的
通过踏青效游，沐浴春光，让所有干部职工共同领略春润万物的魅力，激发干部职工的朝气和活力。
通过开展各类竞赛活动或游戏节目，进一步丰富干部职工的业余生活，提高干部职工的团结协作精神。
四、组织部门
xx局第xx届工会委员会。
五、参加人员范围
xx局全体干部职工，不允许带家属。
六、活动内容
文体活动、野炊。
七、活动准备
（一）分组情况
将参加活动的全体人员随机分为组，由xx局领导班子成员每人各带一组参加活动。
（二）文体活动项目及负责人
以上xx项活动比赛规则及奖品设置由各项活动主持人现场说明。奖品、纪念品采购工作由、负责。
（三）野炊活动及负责人
第一组，联络员，负责准备塑料椅、土灶、锅、锅铲、碗筷等物品。
第二组，联络员，负责准备菜刀、菜板、柴、水桶、竹子、防雨设备等物品。
第三组，联络员，负责准备佐料、调料、米饭、酒水等物品。
第四组，联络员，负责准备猪肉、牛肉、鸡肉、各类蔬菜等物品。
第五组，联络员，负责准备若干垃圾袋，负责活动结束后回收产生的垃圾，保持环境卫生。
八、活动过程
（一）所有参加活动人员x月xx日上午8：00于集中出发，乘车统一联系公交车乘座，不允许任何人开私家车参加活动。
（二）到达活动现场后，自由踏青领略春景半小时，10：30开始以组为单位参加各类文体活动。文体活动结束后即进入自助野炊烧烤环节。
（三）下午7：00返程。
（四）活动中，请各组安排专人照相，拍摄活动过程及集体照，待活动结束后将所摄照片命名后交工会委员会宣传委员存档。
九、注意事项
（一）各组需提前购买或准备好所需物品，尽量提前洗好菜。
（二）活动期间所有人员应做到准时、守时，做到酒后不开车，开车不喝酒。
（三）注意野外用火安全，须在规定的范围内才能点燃火。
（四）在活动过程中，要互帮互助，男职工应积极主动地承担比较繁重的任务。
（五）野炊活动未尽事宜，另行通知，如遇雨天活动顺延。
一、活动宗旨：
为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻20—25分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现运动精神，展现运动氛围。根据各班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，设计活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。
二、活动目标：
1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动
2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、德、美等全面发展。
3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。
三、活动准备：
1、准备本次活动需要的部分活动器械。
2、音乐：行走—节奏乐“打猎”;队形变化—墨西哥圆舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戏;互动游戏—“火车过山洞;放松运动—歌曲“亲亲美人鱼”;活动结束—快乐拍拍手“拉特斯基进行曲”。
四、活动过程：
1、练*行走，变换队形。
①幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进行队列练*，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练*。
②音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。
2、器械操：旋转魔棒
①幼儿随音乐“打猎”还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。
②幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。
3、互动游戏：
①幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。
②游戏进行两遍，幼儿互换角色。
③幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”游戏。
④幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队
按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”游戏。
4、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。
5、集体互动：拉特斯基进行曲。
①幼儿两人为一组随音乐做柏手律动
②幼儿互动变换位子。
③幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。
6、活动结束：幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。
五、活动反思：
此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热情，积极的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了幼儿团结、友爱、互相合作的能力，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中注意力集中，精力充沛，互动游戏，交流感情。此活动内容丰富多彩，通过游戏拉*了师幼之间的距离，使幼儿的积极性得以充分调动起来，孩子们快乐安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械—旋转魔棒使用率不高，应在游戏中让孩子们自己去探索发现它的多样性玩法。幼儿互动游戏—应让幼儿充分自由地选择其它器械进行游戏。放松的调整—应将“亲亲美人鱼”活动环节调整到活动最后，让幼儿随着优美、舒缓的音乐做放松运动，最后活动自然结束。
活动目标
1、简单了解几种常见农家用具的基本特征及作用。
2、让幼儿体验使用几种便于操作农家用具的乐趣。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备
1、把家长收集来的斗笠、蓑衣、小石臼、小石磨、筛子、簸箕、镰刀、小锄头等农家用具，布置成“快乐农家”。
2、黄豆、绿豆、大米、芝麻、稻谷若干，放置在“巧手坊”。
3、课件
活动过程
1、参观快乐农庄
（1）以参观“快乐农庄”引入活动，激发幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿观察“快乐农庄”内农具的种类和特征。
（3）请幼儿摸一摸、戴一戴、锤一锤庄内的农用工具。
（4）组织幼儿讨论：你见到了什么农具，说一说它的样子。
你知道它是做什么用的？
（5）请几个幼儿说说参观“快乐农庄”自己是怎样使用农具。
2、组织幼儿观看课件
（1）观看课件中农民伯伯使用几种常见农具的片段。
观看后提问：农民伯伯用这些农用工具都做了什么？
和你刚才的使用方法一样吗？
（2）观看农用工具演变后的现代机器，让幼儿体验科技的进步。
观看后提问：刚才我们看到的农具有哪几种被现代机器取代了？
被取代后有哪些好处？
3、体验农家乐
（1）组织幼儿参观“巧手坊”的四个操作区（小石臼、小石磨、筛子、簸箕），每个操作区请幼儿根据看到的课件说说它的使用方法。
（2）幼儿分组进行农作物加工操作（磨豆、米、筛芝麻、绿豆等。
（3）展示幼儿加工完的农作物，请幼儿互相讨论：你是怎样加工这些农作物？（重点引导幼儿学会合作，如锤完稻谷后可以拿给使用筛子的那组分离谷壳和米。
（4）结合节约行为教育，让幼儿懂得粮食来之不易，要珍惜每一粒粮食，不浪费。
（5）把加工好的农作物送到厨房让阿姨整理、煮熟。
活动目标：
1、知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮，不干扰**开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。
2、被困车内时知道及时呼救。
3、积极参加活动，感受户外游戏的快乐。
活动准备：
1、男孩被车门挤到手的图片；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片；汽车内各种按钮的图片；男孩被困车内的照片；
2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿学*兴趣。
1、提问：
（1）你坐过车吗？坐过什么车？
（2）是和谁一起坐的？感觉好不好？
幼儿都高兴地讲述自己的乘车过程。
二、了解安全乘车常识。
1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。
提问：图中的小朋友怎么了？我们在开关车门时应该怎样做？在乘坐小汽车时怎样做才更安全？
小结：开关车门时要注意安全，不要把手和脚放到车门外，不随意开关车门。
如果车内有宝宝安全座椅，一定要坐在安全座椅上，如果没有，就要提醒爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外，这样做很危险。
2、观看汽车内各种按钮的图片
提问：汽车里这些按钮你认识吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随意动这些按钮吗？为什么？
小结：汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车是不能随便乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。
三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。
播放一段视频：炎热的夏天，小男孩被锁在了汽车内，车里又热又闷，小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做？请你帮帮他。
与幼儿讨论被困车内的自救方法。
小结：我们一定要提醒妈妈爸爸，不要把我们独自留在车内。如果被困车内感觉不舒服，一定想办法呼救。可以按喇叭、用力拍打车窗等方法向路人求救。
儿歌
爸爸开汽车，宝宝不淘气，
开关车门时，一定要注意。
小手和身体，不能伸出去，
安全坐汽车，宝宝数第一。
四、做游戏《宝宝坐汽车。》
1、教师：我是汽车小司机，欢迎小朋友们来乘我的汽车。
坐车的时候要注意安全，要做文明小乘客。我们比一比谁做的。
（老师做司机，小朋友排成一排做乘客。）
我们开车了，小朋友一起唱儿歌《宝宝坐汽车》
爸爸开汽车，宝宝不淘气，
开关车门时，一定要注意。
小手和身体，不能伸出去，
安全坐汽车，宝宝数第一。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
活动目标
1．探索网的多种玩法，发展走、跑、躲闪等多种运动机能。
2．多人合作玩网，提高钻、听信号跳等运动智能。
3．在游戏活动过程中体验运动的乐趣。
活动准备
1．1mx8m米的安全网一张。
2．欢快、轻柔的音乐各一段。
活动过程
一、热身运动“网网乐”。
师生一起围在网的四周。听欢快的音乐绕网走、跑、跳。当音乐停时，一起跑到网上做一个造型，创造积极、愉悦的活动氛围。
二、网小鱼游戏
(1)师：你们看这是什么啊?(网)网可以玩什么游戏呢?(网小鱼)那么谁来做小鱼?谁来做捕鱼人?
(2)分配角色，玩“网小鱼”游戏。交换角色再玩一次。
三、钻山洞游戏
(1)幼儿自由玩网。师：网除了可以玩网小鱼的游戏还可以怎么玩呢?幼儿自由探索网的新玩法。
(2)钻山洞游戏。幼儿探索出钻山洞游戏：分组进行，一半幼儿拉住网的四周做山洞，一半幼儿钻山洞。
(3)花样钻山洞：
A.以开火车的方式钻过山洞。(一个紧跟一个地钻)。
B.以蹲的.方式钻过山洞。
C.以绕S形方式钻过山洞。提醒幼儿在钻山洞的过程中不要碰到山洞。
四、蹦蹦床游戏
(1)师：客人老师想和我们玩个蹦蹦床的游戏!让客人老师站到蹦蹦床上，我们一起让他们蹦起来。
(2)师：小朋友拉好网，一起数一、二、三，每数到“三”时，老师们就要跳起来。
(3)客人老师示范后交换。客人老师拉网数一、二、三，幼儿玩蹦蹦床游戏。(听口令：蹦跳)
五、放松运动
师幼一起坐在网上听轻柔的音乐做放松运动。
活动目标
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
活动准备
1、动画片：交通信号灯
2、交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、教具：信号灯
活动过程
1、观看动画片：交通信号灯
引导幼儿用自己的语言完整讲述，知道十字路口明显的交通标志叫“红绿灯”。
2、教师引导幼儿设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，
启发孩子理解标志图的作用。
3、教师：老师扮演交通警阿姨。，你们想不想当一个小记者来采访我？
引导幼儿从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
4、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？
微笑立正表示对人尊重
右手掌往上，手心向外，体前*举表示请停下
右手臂侧举，来回移动表示前行
5、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
6、游戏：过马路要看灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
（1）幼儿徒步行走在人行道上。
（2）幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，
最后把车停靠在停车场。
结束活动。
游戏目标：练*跑的动作，培养按信号活动的能力及灵活性。游戏准备：适合跑的场地。
游戏过程：
一、带领幼儿进入场地，进行一定热身活动。
二、引出游戏。
1、引出游戏。
师：你们都玩过“切西瓜”的游戏吧!那今天我们就来玩和这个游戏吧!我们先把那个儿歌念一遍吧!那你们游戏规则还记得吗?
2、教师再次重复游戏规则。
幼儿手拉手站成一个圆圈，请一个幼儿做切西瓜的人。游戏开始时切西瓜的幼儿在圈内从任何两幼儿拉手处开始捉“切”的动作，并按次序“切”下去。同时口中念道：“切，切，切西瓜，不切一个就切俩。”最后“俩”字落到哪两个幼儿拉手的地方，这两个幼儿就沿着圆圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的.为胜利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原来位置。游戏重新开始。
3、规则：做切西瓜的幼儿必须按次序“切”。被“切”的幼儿必须等切西瓜的人说完“俩”字以后才能跑。两个幼儿要互相向相反方向跑，不应向同一方向跑。
4、注意事项：为增加游戏兴趣，全体幼儿可同时说儿歌。
5、游戏进行4次!
三、带领幼儿进行放松活动，结束活动，带领幼儿**室。
活动目标：
1、指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。
2、发展幼儿躲、闪、跑的本事。
活动准备：
1、选择晴朗的天气，且有充足的阳光。
2、*整的活动场地。
活动重点：
引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。
活动过程：
1、师启发：小朋友们今日的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2、活动身体。
（1）师带领幼儿走、跳、蹦。（幼儿边朗诵，边做动作）走、走、走向前走，一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
（2）师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。
师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。
师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
（1）讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中经过自己的躲、闪、跑，尽量不让自我的影子被伙伴给踩住了。
（2）幼儿与自我的`影子做游戏，试一试。
（3）师幼示范，幼儿观察。
（4）引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。
（5）团体练*玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。
4、活动结束，放松身体
（1）边听儿歌磁带，边跳舞。（小白兔，白又白）。
（2）幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样貌，走一圈。
（3）幼儿听口令站队，共同分享游戏的欢乐。
活动目标：
1、本活动的主要目标是让幼儿在多变的天气中，玩大风吹落的树叶；请幼儿选择各种各样的叶子，鼓励幼儿大胆尝试，动脑筋想出不同的玩法来，体验体育游戏的快乐。
2、进场游戏让幼儿练*听信号走和跑，四散跑时相互不碰撞，培养幼儿反应的灵敏性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
活动前可引导幼儿观看刮大风、刮小风时的情景；春姑娘头饰、各种形状大小不同的树叶、小兔头饰（与幼儿人数相等）、萝卜卡片、竹筐、篮子、录音机、录音带《风声》、《小树叶》、CD《土耳其进行曲》等。
活动过程：
1、组织游戏《大风和树叶》：
教师以春姑娘的角色请幼儿模仿地上的小树叶蹲下玩游戏。当教师说“起风了”边张开臂绕着幼儿走，幼儿站起来慢慢地张开双臂作微风吹树叶的动作。听到“大风来了”响起呼呼的刮风声时，用力地挥动双臂、转动身体，模仿，做小树叶向场地四散跑；听到“风小了”时，放下双臂，慢慢走。听到“风停了”立即蹲下。反复进行游戏一次，要求幼儿按信号行动，提醒幼儿注意在四散跑时不要碰到同伴。
2、忽然一阵大风吹过来，树叶落得满地都是。
教师提议幼儿用吹落的树叶玩游戏，鼓励幼儿大胆尝试用自己的方法、选择不同的树叶玩游戏，并把自己没试过的新玩法告诉老师，告诉同伴；分享游戏的快乐。
①大风把小树叶吹满了一地，我们来把树叶捡起来玩游戏，好吗？请幼儿随意在地面捡起一片叶子，跑回老师身边，看看自己捡到的是一片什么样的树叶。
②教师提出问题：“可是，这些叶子应该怎么玩好呢？”教师激发幼儿动脑筋想法子，尝试用自己没有玩过的玩法玩树叶，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行尝试；和幼儿一起学*玩树叶。
③集中幼儿到教师身边，引导幼儿示范、介绍自己的玩法，与同伴分享游戏的快乐；请大家尝试别人的新玩法玩树叶。
3、教师介绍自己想到的方法玩树叶：
“小朋友真聪明！想到那么多玩树叶的办法来。唉！甘老师也想到一种好玩的方法，还可以锻炼身体呢。你们也来试试看！”
①教师示范将树叶摆成几条短短的直线，然后做双脚并立向前跳的动作。
——大带小游戏幼儿园大班游戏教案范本五份
活动目标：
1、练*站在椅子上变换动作，保持身体*衡，发展*衡及跳跃能力。
2、活动中能克服困难。
活动准备：
设置区域，幼儿忍受一把椅子。
活动过程：
1、热身活动：听音乐做椅子操。
2、幼儿探索：在椅子上变换动作
（1）幼儿双脚站在椅子上，变换手臂动作。
（2）幼儿单脚站在椅子上，变换手臂和腿部动作。
（3）幼儿用身体的'不同部位接触椅子，变换动作。
教师有目的的观察幼儿，引导幼儿互相学*，提醒幼儿变换动作时保持身体*衡。
3、区域活动
（1）区域设置：
①跨栏：将椅子背靠背，从椅背上跨过。
②跳壕沟：将椅背着地，跳过椅背。
③过小桥：将椅背着地，一张一张靠拢，排成小桥状，幼儿踩在椅子的腿上过小桥。
④过桥墩：椅子左右间隔设置，幼儿踩在椅子上过小河。
（2）幼儿按照区域设置的规律将自己的椅子接下去放，将区域增长。
（3）组织幼儿参观区域，幼儿讨论该区域可以怎样玩，请个别幼儿示范，并请幼儿讨论在该区域里该注意些什么。
（4）幼儿分散到区域活动，教师提醒幼儿注意安全，根据幼儿能力及时调整椅子的摆放。
4、放松活动：幼儿坐在椅子上做骑马状，在场地上自由骑马。
【设计意图】
跳绳是幼儿冬季锻炼、增强体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的锻炼方式。深得孩子们的喜爱。 跳绳不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展，是一项身心发展的双益运动项目，因此设计了本次游戏活动。
【活动目标】
1、乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。
2、练*双脚连续跳绳或双人跳绳的技能，训练手脚动作的协调性。
【活动准备】
人手一根跳绳。
【活动过程】
1、教师和幼儿每人手里拿一根跳绳，走趣味队形，如8字形、之子形等，一起做教师自编的跳绳。根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等热身运动。
2、引导幼儿玩跳绳。
（1）幼儿分散在场地上自主跳绳。
（2）教师发现幼儿有好的的玩法时，就请该幼儿示范演示，并请其他幼儿学一学。
（3）教师参与幼儿跳绳，并与幼儿配合进行双人跳，请其他幼儿观察。
（4）幼儿结伴尝试双人跳，教师提示两个人要动作一致，可尝试通过喊拍子的方法实现同步跳。
3、放松活动：跳绳游戏。
（1）将所有的跳绳放到地上连在一起，摆出多种图案，教师与幼儿踩绳走。
（2）放松动作：拍胳膊、拍腿。
【活动反思】
大班幼儿从上个学期以来就开始学*跳绳，所以对跳绳非常感兴趣，至今已经有一半的幼儿学会了双脚连续跳的技能。
今天再次探索了跳绳的各种玩法，有的幼儿学会了单脚跳，反着跳，还有的幼儿跑着跳等，在双人跳的玩法中，多数幼儿手脚还不是很协调，只有几个能力强的幼儿学会了，相信在继续练*中，幼儿会探索出更多的玩法。
活动目标：
1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。
2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。
3、进一步提高幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐
活动过程：
一：活动身体：
听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。
二、游戏《马兰花开》：
让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：
1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。
2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。
4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。
集体游戏：马兰花开
师幼一起玩游戏《马兰花开》：
在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，
互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。
三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（ ）在说话，请你马上就开花。
活动反思：
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。
活动目标：
1、通过有趣的轮胎游戏练*单脚跳和爬行动作，发展*衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、自行车轮胎每人一个。（有大小）
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
活动过程：
1、火车律动进场。
（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。
（2）自编轮胎操。
2、通过轮胎练*单脚跳跃。
（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练*单脚跳的兴趣。我们都听过《龟兔赛跑》的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很后悔在半上睡觉,决定和乌龟在比赛一次,它们都在为比赛积极的准备着,我们也来学学兔子和乌龟的本领,也象它们来比试比试.
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练*单脚跳。
（2）让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。
（3）教师小结。
（4）练*行进单脚跳。
3、练*模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
（1） 幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。
（2） 请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。
（3） 教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
（1） 根据意愿选择游戏角色。
（2） 讲解游戏规则。
（3） 游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.
活动目标
认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。
活动准备
1、收集各种各样的绳子、大绳一根
2、各种绳制品、各种绳玩具
3、课件：（1）杨浦大桥（2）人走钢丝（3）降落伞（4）缆绳
活动过程
——幼儿园大班音乐游戏教案反思《套圈》优选【5】份
活动目标：
1、培养孩子的手眼协调能力。
2、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
3、锻炼*衡能力及快速反应能力。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
多个各色小圈、多个小玩具
活动过程：
1、今天，小朋友们从家中带来了许多好玩的玩具，大家想不想和它们一起玩？（幼儿回答）
教师提前让宝宝从家中带来一些自己的玩具，如小熊、小汽车、小喇叭等，然后收集在一个大圈内。
2、既然小朋友很想和这些玩具一起玩，那么小朋友就和自己的爸爸、妈妈一起努力用圈把自己喜欢的玩具套住。（出示各色圈）
3、游戏开始，教师给每位宝宝发放5个圈。
在游戏进行过程中，家长必须抱着宝宝站在圈外，让幼儿自己完成，爸爸、妈妈可以对幼儿进行指导。
4、宝宝和自己套住的玩具进行游戏。
活动反思：
爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的基础。 给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少，取而代之是同伴之间的互相协调和合作。孩子出现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过互相的提醒，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了很多很多。
活动目标：
1、锻炼孩子的肌体能力，促进身体更好的成长。
2、培养小朋友的竞争意识和集体观念。
活动准备：呼啦圈若干、跑道场地
活动过程：
1、小朋友下楼之前，先在操场布置好游戏场地，选择合适的两条途径。
2、小朋友下楼后，老师带领小朋友来到跑道上，*均分成2个队，都站在跑道线后。老师告诉小朋友今天玩的游戏叫做套圈圈。然后拿出一个呼啦圈放在跑道中间示范如何套圈圈，讲明游戏规则，由一边跑向另一边，经过呼啦圈时，将呼啦圈套过整个身体后再跑回原来的队伍与下一个小朋友击掌。
3、第一轮比赛只设一个圈圈，第二轮再增加一个，加长路程，依次类推。
活动提示：
1、两组小朋友需间隔适当位置，以免在活动中发生碰撞。
2、圈圈要从头上往下套。
3、与下一个队友接力时不要忘记击掌。
《套圈圈》活动反思
情景描述：在活动过程中，因为场地较小，小朋友不易混乱。但有些小朋友出现不会套圈圈的现象。
分析：对于一些规则复杂多变的游戏有些小朋友会无法适应或适应较慢。
反思调整：
1、在讲解完规则以后，可以让小朋友试套一下呼啦圈，熟悉规则。
2、游戏结束以后，需要进行一定的讲评。指出小朋友好的地方，也要说出不好的地方。多以鼓励为主，加深小朋友的印象，为下一次游戏做准备。
【活动目标】
1、促进身体的灵活性，协调性。
2、激发幼儿的集体荣誉感。
3、在游戏中体验愉快。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
【活动准备】
呼啦圈(幼儿各一)、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐。
【活动过程】
一、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣。
师：今天我们请来来了圈宝宝他们要和小朋友们玩出各种不同的花样，你们可以和他们玩吗?;可以一个人玩也可以几个人玩。
1、一个人玩，师给予特别的玩法以表扬。
2、几个人玩，师给予创新玩法以表扬。
二、游戏“小鱼逃套圈”
(一)竖排“小鱼逃套圈”师告诉幼儿名称及玩法：
幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到“打鱼网来了”，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的作惩罚——做怪象。游戏重复。
1、从下往上套。
2、从上往下套。
(二)圆圈“小鱼逃套圈”
玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，传递给下一位。师的响桶停被套住的“小鱼”(幼儿)就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。
活动小结：听音乐作放松活动。
师：小朋友玩的高兴吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐，临摹鱼游做放松活动——小碎步。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
1、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。
准备：
圈12个玩法：将幼儿分成三组，幼儿在起点处，依次将圈从头向下套至地上，6个圈全部套完后，跑向终点，先到者为胜。
规则：
圈必须从头向下套至地上
活动反思：
游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学*，在学*中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。
活动目标：
1、结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。
2、乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
重点难点：
在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。
活动准备：
1、经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。
2、物质准备：钢琴伴奏、图谱。
活动过程：
一、引入主题
1、在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。
