主题说明：
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我 评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我， 评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会 评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿 提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良*惯，逐步培养起坚持性、合作 精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子 提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标：
1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3、能够正确地认识自我， 评价自我并借助社会 评价来完善自己的角色形象。
4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水*。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要学*活动第(一)周
语言：我的家(谈话)
美术：我很特别(头像画)
音乐：把我的名字唱出来(歌唱)
科学：不一样的我
主要学*活动第(二)周
语言：不一样的舞姿(绘本)
语言：我会编谜语(谜语欣赏)
音乐：扮一个有趣的我(韵律)
科学：我的身体朋友(建构)
健康：我能够
数学：我喜欢的吉祥物
主要学*活动第(三)周
语言：我，喜欢我自己(故事)
语言：我是谁(儿歌)
社会：我是主角才艺秀
美术：上学路上(蜡笔画)
音乐：不认输的小火车(歌唱)
科学：有趣的检查(建构)
健康：健康日(心理)
数学：踩高跷
主要学*活动第(四)周
社会： 整理小书包
美术：有趣的面具(手工)
音乐：化妆舞会(集体舞)
主要学*活动第(五)周
美术：名字创意画(线描)
音乐：金蛇狂舞(欣赏)
科学：大家来种树
健康：雷响时我不出去
创造性游戏
重点指导游戏区：娃娃家
情节开展及指导：
妞妞家： 提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
**小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋： 提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的要求做发型。
丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料与指导：
1、娃娃家 提供婴儿服饰、用品等材料。
2、 提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行 提供病历本。
区域活动
语言区：
⒈ 提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜欢我自己”
⒉ 提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或 提供纸笔练*写自己的名字。
表演区：
1、 提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
2、 提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
3、创办“小学”的角色区， 提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
美工区：
⒈ 提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
⒉ 提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。
⒊ 提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区：
⒈ 提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复*6以内的组成。
⒉ 提供数学田字格和笔，幼儿学*书写数字1～6。
其他游戏
智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)
美术游戏：
-水粉：自画像、手工：运动的人、
-撕贴：各种姿态的人
音乐游戏：传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报
科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏：游乐场
做做玩玩：个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事
种植游戏：参观种植地、翻土
环境创设
主题墙和游戏环境
1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3、设置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。
4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。
7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的差别。
2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
4、引导幼儿认识时钟。
家园互动
1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。
2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我 评价，树立自信心。
3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。
陶艺特色课程
1、小相框
2、陶艺拓碗
3、恐龙
4、变形的袋鼠(幼儿教育)
活动反思：
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。
活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的.情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是*时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
设计意图：
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：
1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
活动准备：
1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程：
一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？
2、他们的鼻子是什么样子？那你们的`是什么样子？
3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）
5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？
三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
提醒幼儿画出自己五官的特点。
六、展示幼儿作品，观察谁的最像。
【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对**的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
【目标预设】
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【重点、难点】
能正确地认识自我，评价自我。
【设计理念】
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
【设计思路】
引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
【教学过程】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
[引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]
二、解读自我
制作：我的标记牌
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)
2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]
交流讨论：父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?
[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的.认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。]
三、《**吃墨水》的故事。
1、教师述说《**吃墨水》的故事。
提问：**为什么蘸墨水就馒头吃?
追问：你觉得**小时候是个怎样的孩子?
师总结：**能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?
师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
[与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。]
【活动反思】
此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水*较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备： 提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的.比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
活动目标：
1、认识非标准化单位（如：小绳子、牙签、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中体验等长复制，体会测量在日常生活中的意义。
3、能掌握用非标准化材料测量的方法。
活动准备：不同大小书本若干、牙签若干、毛线若干、卡片若干、实验记录表
活动过程：1、提问导入：
师：巧克力老师今天带了一个小盒子朋友，你们看看他有多高啊？
幼：……（描述高度）
师：这么高是多高呢？我们测量身高是用什么工具的呢？
幼：……
师：恩，我们今天啊很可惜没有尺子，但是我们有一样长的小绳子、小卡片，用它们应该怎么测量小盒子的身高呢？我们来试试吧。
2、使用小绳子测量
师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）
教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。
师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的.结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）
教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。
3、使用尺子测量与桌子高度等长的绳子长度
师：现在我们学会了用小绳子给小盒子量身高。你们猜猜我们的小桌子有多高呢？
师：同样的方法，我们先用长绳子量出桌子的高度，在绳子上打个结做记号，然后用尺子量一下绳子有多长。
看，这是记录表（表格文字绘图表示），等下要把测量结果写到这里哦。
第一组第二组第三组桌子高度 教师收集每组测量结果并点评，强调测量方法：
活动延伸师：现在我们知道除了用尺子能准确测量东西，还可以用什么？
幼：……
师：那除了可以测量身高、桌子的高度，测量还可以干嘛呀？测量有什么用？
幼……
师：我们在生活中，不一定随身都带着尺子，我们可以先用手边的小工具量一量，比如小卡片、牙签、手指、绳子，等到有尺子的时候再量一量小工具就能知道到底有多长有多高。
一、教材简介及设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……";通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
四、活动重难点：
重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
(评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。)
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
(评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。)
二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样?
(评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。)
三、不一样的'声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
(评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。)
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
(评析：用一句话共享大家的语言*台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。)
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
(评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的*惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。)
四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
(评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。)
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
(幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……)师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
(评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。)
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
(评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。)
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗?
幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……(评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。)
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
评析：(师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。)
教学反思：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
一、教材简介及设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
四、活动重难点：
重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）
二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
（评析：用一句话共享大家的语言*台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的*惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）
四、不一样的动作师
我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
（幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……）师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
（评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的'喜好而骄傲。）
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。）
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。）
教学反思 ：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。
首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。
另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。
有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
教学目标：
1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。
2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
教学重点：
能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
教学难点：
在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
教学过程：
一、激发兴趣，导入活动（找不一样）
生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。
（出示图片）
1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）
2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）
3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。
小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。
二、理解活动内容，掌握学*方法（我们一样吗）
1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？
（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。
师：谁能够找出它们最大的不同？
师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？
（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。
师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。
（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。
铺垫：我们的`眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）
小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。
（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）
师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？
师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？
小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？
2、和好朋友比不一样
引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）
3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）
小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。
4、游戏：找朋友
（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？
（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。
教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：
思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：
通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：
为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方
（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"
（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点，增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表——调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1—2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方
（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的.事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"
（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
教师小结：看来没有两个人是完全相同的，也就是说，我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人老师和小朋友比较发现的，那你们想不想知道，如果跟世界各地的人比较会是什么样的结果呢？那一会儿户外活动回来王老师会跟小朋友欣赏一本特别有趣的书《人》，从这里面你会发现更多有意思的现象。
活动反思：
大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
一、引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。
《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜欢的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感，“我，喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我，努力展示自己的'长处，评价自我，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。
二、给幼儿提供展示自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
“我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学*的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学*的品质，用自己喜欢的运动方式，锻炼身体，学*英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质。
主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。
——《不一样的我》大班教案6篇
活动目标：
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力
活动重点难点：
活动重点：
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
活动难点：
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
活动准备：
1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
活动过程：
一、播放课件引导幼儿观察
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学*制作方法
1、给气球打气，学*合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
教学反思：
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的`组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说"勿因恶小而为之，勿因善小而不为"，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对**的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
【目标预设】
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【重点、难点】
能正确地认识自我，评价自我。
【设计理念】
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
【设计思路】
引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
【教学过程】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
[引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]
二、解读自我
制作：我的标记牌
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)
2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]
交流讨论：父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?
[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。]
三、《*吃墨水》的故事。
1、教师述说《*吃墨水》的故事。
提问：*为什么蘸墨水就馒头吃?
追问：你觉得*小时候是个怎样的孩子?
师总结：*能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?
师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
[与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。]
【活动反思】
此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水*较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备： 提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的.比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
活动目标：
1、认识非标准化单位（如：小绳子、牙签、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中体验等长复制，体会测量在日常生活中的意义。
3、能掌握用非标准化材料测量的方法。
活动准备：不同大小书本若干、牙签若干、毛线若干、卡片若干、实验记录表
活动过程：1、提问导入：
师：巧克力老师今天带了一个小盒子朋友，你们看看他有多高啊？
幼：……（描述高度）
师：这么高是多高呢？我们测量身高是用什么工具的呢？
幼：……
师：恩，我们今天啊很可惜没有尺子，但是我们有一样长的小绳子、小卡片，用它们应该怎么测量小盒子的身高呢？我们来试试吧。
2、使用小绳子测量
师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）
教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。
师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）
教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。
3、使用尺子测量与桌子高度等长的绳子长度
师：现在我们学会了用小绳子给小盒子量身高。你们猜猜我们的小桌子有多高呢？
师：同样的方法，我们先用长绳子量出桌子的高度，在绳子上打个结做记号，然后用尺子量一下绳子有多长。
看，这是记录表（表格文字绘图表示），等下要把测量结果写到这里哦。
第一组第二组第三组桌子高度 教师收集每组测量结果并点评，强调测量方法：
活动延伸师：现在我们知道除了用尺子能准确测量东西，还可以用什么？
幼：……
师：那除了可以测量身高、桌子的高度，测量还可以干嘛呀？测量有什么用？
幼……
师：我们在生活中，不一定随身都带着尺子，我们可以先用手边的小工具量一量，比如小卡片、牙签、手指、绳子，等到有尺子的时候再量一量小工具就能知道到底有多长有多高。
活动目标：
1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。
2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。
活动准备：
1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。
2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。
活动过程：
1、猜猜这是谁？
——教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起讨论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、照片配对游戏。
（1）排列照片，提出问题。
——教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。
——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。
——教师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？
（2）幼儿操作游戏。
——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样，同时带动了幼儿学*兴趣和气氛。
——在幼儿连错的时候，教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？
（3）幼儿讲述自己的变化。
——根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。
幼儿：这是我刚出生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。
教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗？
幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。
幼儿：她的手和脚也变大了。
幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。
（4）幼儿自我评价
——请幼儿在展示自己的本领后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。
3、制作幼儿画册。
引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
活动目标
1、主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。
2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。
3、愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学*。
重点难点
活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。
活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。
活动准备
经验准备：
1、知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。
2、进行过“自画像”的活动。
物质准备：
1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。
2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。
活动过程
（一）、游戏法：猜猜他是谁（激发幼儿参与活动的兴趣）
1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。
2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。
4、揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。
5、再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。
（二）、谈话法：讲讲我自己（帮助孩子发现自己的优点建立自信心）
1、请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。
2、给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。
3、10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。
（三）、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论（进一步体会自己与他人的不同之处）
1、请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。
2、教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。
3、小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。
（四）夸夸好朋友（知道向他人学*，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。）
1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友
2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。
3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学*？为什么？
（五）、延伸活动（进一步帮助幼儿建立自信）
1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。
2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。
3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。
4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务（例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。）
活动总结
根据大班幼儿年龄特点和学*特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。
《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。
幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。
——《不一样的我》大班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
二 、不一样的`外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的.原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备： 提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的.比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
教学目标：
1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。
2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
教学重点：
能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
教学难点：
在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
教学过程：
一、激发兴趣，导入活动（找不一样）
生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。
（出示图片）
1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）
2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）
3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。
小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。
二、理解活动内容，掌握学*方法（我们一样吗）
1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？
（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。
师：谁能够找出它们最大的不同？
师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？
（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。
师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。
（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。
铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）
小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。
（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）
师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？
师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？
小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？
2、和好朋友比不一样
引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）
3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）
小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。
4、游戏：找朋友
（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？
（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。
教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。
——不一样的我作文6篇
总说，人是善变的动物。还真是，成长路上，遇到挫折，遭遇不幸，都会增添你诸多感悟，从而塑造起不一样的你。这样的你，也许是更显成熟，更识时务。而我今天要讲述的不一样的我，却是一个在经历后，更懂付出，更能感知温暖的我。
在悠悠还没出生前，我是我们大家庭中的“掌上明珠”，我享受着来自父母、爷爷奶奶、甚至舅舅舅妈无与伦比的宠爱。十岁那年，悠悠呱呱坠地，随着她的降生，我的心坠到了谷底。悠悠哭了，爷爷奶奶像百米冲刺一样奔向她，尽管上一刻他们还在为我做饭；悠悠想唱歌了，舅舅舅妈乐翻天，跟着一起尽情舞蹈，尽管上一刻他们还在指导我的功课；悠悠想要一个“乐高”玩具，爸爸妈妈二话没说，冲到商场给她去买，尽管我已经央求了很久我想要一个OPPO手机……
一天一天，我的心情越来越糟。那一刻，当全家人都围着悠悠的时候，我崩溃了，止不住地眼泪刷刷地流。那一晚，妈妈陪着我，一直到夜深，她讲了很多，讲到深处，竟也流泪。她说，“人这一辈子，不能只是索取。长大的标志，应该就是懂得付出，懂得去爱。相信，我的宝贝，你已经长大！”
那晚，我有点失眠。我想起了从出生到现在，家人们对我的付出与宠爱；我仔细咀嚼妈妈对我说的，长大的意义……
那天放学回家，我照例先到奶奶家，一进家门，我就大声呼唤悠悠，“妹妹，姐姐回来啦！”悠悠“咯咯咯”笑着，跌跌撞撞奔向我。多可爱的妹妹，一脸的稚气，满是纯真。我忍不住抱起她，重重地在她额头亲了一口。又是一阵“咯咯咯”的笑声加以回应。悠悠拉着我的手，嗲声嗲气地让我陪她一起画画。我没有拒绝。我盘腿坐在地上，轻轻把着悠悠的手，我看到了她及其认真的侧颜，她向我提了好多漫无边际的“傻问题”，我耐心地解答着，悠悠听着，我们一起笑着，乐着……
那以后，我越发觉得悠悠的可爱，我不再计较长辈们对悠悠的格外关注，我常常和悠悠一起，逗得家人开怀大笑，而每当这个时候，我总是感到幸福如流水般涌来。
妈妈说得对，长大了，就应该懂了爱与付出，这就是“不一样的我”的成长故事，而你的呢，是不是也一样精彩和温暖呢？
我叫叶馨月，是一个活泼的女孩，我的眼睛大大的，笑起来像弯弯的月牙一样，我的嘴巴能说不少好听的话，还有晒不黑的皮肤。
在学校的时候我是文静的小女孩，老师提问问题我不敢发言，害怕回答错了同学们嘲笑我，下课时我和同学一起玩，我在学校乐于助人，团结同学，积极完成老师安排的每一件事情。我在家是上蹦下跳的，好吃懒做，我有时候写作业的时候喜欢都逗我妹妹，吃完饭不刷碗，写作业的时候一会画个东西，一会玩个东西。
我在学校是个好好学*的好学生，在家是个什么都不喜欢做的小懒虫，这就是不一样的我。
大家好，我是杨璐菲，俗话说，王婆卖瓜——自卖自夸，今天我来跟大家说说我身上的优点吧。
一、我记忆力比较好。一般一篇课文读七遍、背五遍左右就可以熟背了。一首歌仔细听十遍就能把歌词背会，再听几遍就能唱完整而且不跑调。（但必须用心练）
二、我喜欢助人为乐。有人忘拿笔了，我也会果断的借给他，有次我同桌忘带书，他也没找我借，只是用眼睛斜瞄着我的书，我立刻把书放到中间，他不好意思地说“我不用没事，你看吧。”
三、我很幽默。一般都是阳光向上的，即使心情不好，也尽量不把情绪传染给别人，也会把开心传递给朋友。有次放学的路上，发现若若（好朋友）心情不好，放学一起走时，她唉声叹气，我灵机一动对她说：”看你嘴撅的都能栓牛环了。”若若，忍不住“噗嗤”一声乐了。
还有很多呢，总之，我是个乐观、风趣、善良还很有智慧的女生
不一样的自己，我有我的性格，我有我的态度，我就是我，独一无二。
我呢，性格单纯，比较外向，比较开朗，*时喜欢看书，偶尔上网。我非常喜欢画画，有一次，爸爸让我画一张画，还必须5秒内画出来，我动了动脑袋，我拿出一张白纸交给爸爸，爸爸一看火冒三丈，便问：“这是画吗？怎么什么也没有啊？”我把头摇了摇，不紧不慢的说：“我画的是牛吃草，牛把草吃光了，牛还呆在这儿干什么，他自然要走了，所以这儿就成了一片空地，所以什么也没有，哈哈！”我这么一说，爸爸大笑起来，嘴巴都和不拢了，当然这是我在笑话书是学。只是引用了一下。
我学*也和别人有所不同别人觉得简单的题，我却觉得很难。而我觉得简单的题，别人却觉得很难！怪吧！所以我很喜欢做较难的题，有时候考试简单的题我做不起，悲啊！这里有我的粗心，也有我的态度不对，我真是吃大亏了。被“粗心先生”坑了。
我很不一样吧，我就是我，我性格开朗，态度不是太认真，爱好广泛。
我是一名性格开朗的小学生，我兴趣爱好广泛，我喜欢打跆拳道，一练就是几个小时，它不仅培养了我的灵活性和柔韧性，还可以锻炼毅力；我还喜欢练字，每天都会抽出时间认真的练*一张书法，我坚信“水滴石穿”的精神，只要每天坚持一点点，我一定可以把字写好；我也喜欢打架子鼓，每次跟着节奏，敲着鼓槌，我就心潮澎湃，我的梦想是成为一名音乐家。我呀，在家里还是妈妈的小帮手呢！我常常帮妈妈扫地、洗碗、择菜……当然，“尺有所短，寸有所长”，在我的身边，还有两个如影随形紧跟着我的“小伙伴”——小书迷和小马虎。
“书是人类进步的阶梯”，老师常常鼓励我们多读书，读好书。学*之余，我总能拿起书认真地阅读，富有寓意的寓言故事、美丽的经典传说、博古通今的历史故事、引人入胜的童话故事，常常看到废寝忘食、如痴如醉，久而久之我已养成了阅读*惯。有一天晚上，老师布置的家庭作业上有一项“读书30分钟”的任务，做完作业我拿起《西游记》就如饥似渴地看起来。我一边看一边被精彩的情景逗得哈哈大笑，早已忘记了时间。爸爸走过来说：“30分钟时间到了，早点睡觉吧。”我早已沉浸故事其中，根本没听见爸爸说什么，我随口“嗯”了一声。又过了一会儿爸爸见我没动静，对着我的耳边大吼一声“咋还不去洗脚睡觉！”“啊呀！”吓我一跳，我一下子从书的海洋里跳上岸来，赶紧放下书匆忙洗漱。躺在床上，我翻来覆去睡不着，一直还想着大闹天宫的情节。看到爸爸回到卧室，我悄悄地起床，捧起书如饥似渴地阅读，直到眼皮越来越沉重我才恋恋不舍的放下书睡觉。“读一本好书，像交了一个益友。”我的这个优点让我受益匪浅。
“金无足赤，人无完人”，虽然我自感优秀，但是身上斑斑点点的坏*惯也不少，比如马虎大意犯糊涂。有一次，我带着手机和同学去体育场打篮球，突然觉得口渴极了，我正准备拿手机去买水时，发现手机不见了。我一下子慌了，顿时像热锅上的蚂蚁急的团团转，把能找的地方都找了，可是一无所获。正当我我垂头丧气地走出去时，突然发现大厅的凳子上闪着一道光，跑过去一看，“呀！这不正是我的手机嘛！”我兴奋极了！哎，原来我稀里糊涂的把手机放在大厅呢！以前为这糊涂马虎的小毛病，没少挨过妈妈的批评。
这就是我，一个独一无二不一样的我。
我叫张思圆，是电报路小学四年级七班的一名小学生。我跟其他同学不一样，我是一个不一样的我。
我的爱好是弹琴，弹得总是入迷。记得有一次，爸爸开会出去了，我独自一人在家里练琴，一个小时过去了，两个小时过去了，这时爸爸回来了，他见我还在弹琴，以为之前在偷懒，于是就叫我弹一曲《童年的回忆》，那琴声一会高亢，一会低沉，弹完后，爸爸甚是满意，便打消了我在偷懒的顾虑，还心疼地对我说：“你已经练了3个小时了，够累了，休息吧！嗯，进步可大，你弹的曲子已经可以跟莫扎特比了。”我听着笑了。
我最不感兴趣的是算数，还十分马虎，有一次数学考试，做一道计算题的时候，我一不小心忘了退位，把结果写成了3.87，之后我才发现，就是因为这道题我才考88分，计算题整整扣了6分，唉！这该死的计算题呀！如果我当时不那么粗心，我就会考94分了呀！这个分数还害我抄卷子呢！回家还挨打了。
我的自尊心特别强，有一次，我吃饭吃很不多，爸爸骂了我说长得矮，这可伤了我的自尊心，结果伤心地哭了，幸好婆婆及时安慰我，不然我又要开始“咬人”了，唉，小时候呀！
这就是我，我跟别人不一样，我爱我自己，你们喜欢这样的我吗？喜欢那就来王牌小学四年级七班找我吧。
——不一样的母爱作文实用十篇
母爱，就像一棵大树，而我们，是那大树上的一片小小的树叶；母爱是一条河流，而我们，是那母爱之河中自由自在的一条小鱼，如果母爱，是一盏明灯，而我们，那未来的路将一片光明……母爱是多种多样的，有严厉的爱、博大的爱、温暖的爱……而我妈妈的母爱不是严厉管教，不是一直溺爱，却是宽容慈祥的爱。
我已上五年级了，马上就要面临期末考试，面临考试就像如临大敌一样。我们紧张不已，作业也相应的增多了不少，数学题也越来越难了。
在放学的路上一直为作业多而闷闷不乐。回到家里我赶快把作业拿出来，在作业的苦海里。可妈妈知道原因后就一直想办法让我能开心些，摆脱那环绕在我身边的烦恼。
妈妈坐在我身边给我讲一些道理，跟我在一起聊天，引导我说出了不开心的原因。然后和颜悦色说：“学*从来就不是一件轻松的事，现在怕学*，怕吃苦，就要苦一辈子，不怕吃苦，苦一阵子。读书可以锻炼你的意志，培养综合能力。”听了妈妈的话，我心里*静了许多，暗下决心努力学*。
有一次考试考砸了，我非常难过，不由自主的流下了眼泪。妈妈温和的对我说：“孩子，分数不算什么，重要的是你的学*态度，认真分析失误的原因，妈妈相信你一定能行的。”妈妈的'话让我信心满满的。
妈妈我爱您，是您让我对学*产生了兴趣，对生活充满了信心。您不象有的妈妈溺爱孩子，您给我的是一份不一样的爱。我很幸运有您这样的好妈妈。
母爱是什么？是丰盛的晚餐；是整洁的衣服；是气馁是给我的鼓励；是生病时的关心；还有不时的安慰！是谁给了我们生命？当然是我们的母亲，她体贴、关爱我们，给了我们无穷的.爱！
每天早晨，妈妈总是早早起了床为我准备早餐，送我上学。看见我背着书包走路很吃力的样子，妈妈就会微笑着问到：〞背书包累不累？〞我点了点头，妈妈把书包从我背上取下来说：〞妈妈帮你背。〞从妈妈的眼神里，我看到的都是满满的爱呀！
放学时，妈妈都会提个小袋子来接我。袋子里装的都是我爱吃的零食，我一见到零食就狼吞虎咽地吃起来，妈妈则在一旁关心地说：〞吃慢点，小心噎着。〞从妈妈关心的话语中，我感受到的都是满满的爱！
在学*上，妈妈对我要求很严格。有一次英语考试我只考了88分，妈妈立马就火了，张嘴就骂：〞怎么考得那么差？你怎么这么粗心！〞妈妈严厉的话语像刀一样刺进了我的心。妈妈见我闷闷不乐，又温和地说到：〞我骂你是为你好，如果你不粗心大意我就不会骂你。〞我终于明白了，原来妈妈的指责中也包含着浓浓的爱！
妈妈，您给予我的爱是世界上最无私的。您的爱将一直陪伴着我成长。
谢谢你，妈妈！
母爱深明大义、柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导;当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶;当你远行时，母爱是声声的呜咽;当你取得成绩时，母爱是激动的泪花;当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼;当你沾染恶*时，母爱是苦口婆心的劝勉;当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。
窗外的雨点，不停地打落。噼啪声像那个你最喜欢的鼓手的风格，恣意中隐隐透出轻狂。如果有可能，真想狂奔到雨中，畅快地淋一场，然后像偶像剧中的主角一样，大声地唱自己的歌。可我不能，用r的`话说，我又挂下了。对，我又挂下了——胃病犯了。此刻的我，请了自*的假，倒在了宿舍床上。手里握着手机，却不知该不该给你打电话，不想让你担心，所以，反复告诉自己睡一觉就好。
躺在床上，翻来覆去，脑海里竟占满了你的声音：“j，快起来，吃药……喝水……不要自己硬挺着……”还仿佛看到你焦急的模样，这也正是我所怕的。我知道如果此刻打电话告诉你，你一定又会傻傻地一夜不眠。我不想这样，所以只能自己挺住。
上次你问我，是否后悔出来上学，因为当初的选择，或者说只是当时一时冲动，失去了与你们该有的一半相处时间，没有人嘘寒问暖，生病时没有人照顾，生活中遇到的伤楚只能自己咽下，后悔吗?当时的我没有回答，就连现在，我还是不知道如何回答。你说的我都知道，我知道我失去了什么，可我同样知道我得到了什么。面对同样的困境，我比其他人更独立、更坚强。我不喜欢当然也不会为了某样自己想要的东西，像小孩一般赖在地上哭闹。失去，意味着更好地得到。对于这点，我想你比我懂。
母爱是什么，母爱看不见摸不着，却又无处不在，有时候母爱是一阵绵绵的春风，给我带来温暖；有时候母爱是一处浓密的树阴，给我带来清凉；还有的时候，母爱是一片高阔的天空，让我自由自在地翱翔。
记得小时候，有一次我发高烧，妈妈非常着急，先找了退烧药喂我吃下。可过了一小时，妈妈发现没效果，准备给我打点滴。她知道我害怕上医院，就自学了打点滴，她很快找出挂瓶的工具，把衣架搬到我身边，麻利地把吊瓶挂在上面，接上针头，接着妈妈用塑料管绑住我的手腕，开了电视，放我最爱的动画片，这样来分散我的注意力，减轻扎针的痛。我虽然看着电视，但还是忍不住瞟了一眼针头，只见妈妈先拍拍我的'手臂，找到血管，然后轻轻地把针扎进。为了不让妈妈担心，我忍住没叫出声来。看着药水一滴滴地落下，时间仿佛都变慢了，妈妈摸着我的头，给了我一个鼓励的微笑。
到了晚上，妈妈怕我饿着，煮了线面给我吃，但我因为生病胃口不好，根本吃不下，差点吐了出来，看我难受的样子妈妈非常担心。先拿了温水给我洗脸，又再上网查生病时可以吃哪些食物，就这样妈妈里里外外忙活了好久，熬了一小碗粥，我才勉强吃下。夜里，妈妈怕我不舒服，搬出小床睡在我身边，还拿了一个小盆子放我床头，告诉我如果想吐就吐在盆子里。
就这样过了好几天，我的病才慢慢好起来，妈妈的黑眼圈却越来越重，脸上挂满了疲惫。在别人看来，妈妈做的也许只是一件小事，但在我眼里，这就是伟大的母爱，如此无私的爱，我会好好珍惜，用心去感受，用一生来报答。
我的妈妈有点胖，脸上刻着几条皱纹。她总是无微不至关心我。
一天，妈妈下班回家，她已经非常疲惫了，可她看我的脸色不对劲，就拿体温计给我量：“啊！39度，发烧了。”妈妈二话没说就用上衣包裹着我，抱我去医院。她边走边说“孩子，千万不要出事啊！”进医院做了检查后，等医生说没事了，她才松了口气。
我的妈妈是一个慈祥的妈妈，同时也是一个严厉的妈妈。一天下午，我很晚才写作业。看见窗外的小朋友玩得很开心，就草草地把作业写好，跑出去玩了。正当我玩得开心时，听见妈妈在叫：“博宇，博宇。”我回来后，看见妈妈指着我的作业说：“这是你的作业吗？”我低下头轻轻地说：“是的。”“撕了重写！”我听到重写两个字时心里很难受，看着妈妈严厉的眼神真希望妈妈收回这句话，可妈妈连理都不理我。我只好坐下认真地把作业完成。妈妈再来检查作业时，两条眉毛立刻变成了拱形，她笑着说：“这才是我的儿子！”
妈妈谢谢你对我和弟弟的严厉。有你的严厉，才有我和博洋这么好的成绩。妈妈我爱你。
“慈母手中线，游子身上衣……”这是一首经过我们常年流传下来的诗，它讲的是伟大，无私的母爱。
我的母亲很爱我，就算有时会骂我，但她每次骂完都会跟我道歉。
一年级时的一个风雨交加的日子，我一不小心滑了一跤，下巴划了个洞，流了很多血，第一次受重伤的我痛得放声大哭，闻声赶到的妈妈着急地问：“瀚宇，你没事吧？你是怎么受伤的'？”我看见她丧失了往常的笑容，取而代之的，是着急的表情。在我缝针时，我发现从来都不晕血的妈妈，竟然脸色苍白的站在一旁，还一边用手扶住墙，一边用手撑住头，好像头重脚轻。
我的妈妈不但爱我，她还爱我的弟弟。
我的弟弟大龙总是生病，别人常说：“儿的生日，母亲的受难日。”可到了我们家却变成了：“儿的病日，母亲的受难日。”这句话变成这样，是因为我妈妈每当我们生病，都会睡不了觉。白天她要为我们量体温，喂药。晚上，他要为我们捂汗。每当我们病好了，变得活泼乱跳，妈妈却瘦了，妈妈却累坏了。
无论是反常的晕血，还是努力在我们生病时为我们服务，这两种行为终归都只有一个出发点——爱。
一切，母爱如海，母爱是无私、伟大的，我们永远爱我们的母亲。
母亲的爱，像钻石、星星般的闪亮。她也好像是天空中的北斗星，是唯一的一颗。母亲的爱最伟大，因为她是照耀我们的太阳。
在我幼年的时候，我不但淘气，而且还经常让妈妈生气。记得，在我上幼儿园的时候。那是一个阳光明媚，风和日丽的下午，我当时十分高兴，因为那天我考了一个好成绩。我的手里高举着我的.成绩，冲进家门，说：“妈妈，妈妈!快来看呀!我考了一个好成绩。”妈妈扫视了一下我的试卷，大声地对我说：“有什么好高兴的，考那么点分数也叫好呀，不该错的题都错了，去回房间在把题抄一遍。”当时，我很不理解妈妈是什么意思。
然后，我撅着个嘴，眼泪含在眼眶里，就跑回了房间。
现在，我再重新的拿起那篇试卷，我觉得虽然我考了98分，但是，我不应该错的题，终究还是错了。妈妈的批评是没有错的。
不管怎样，我们的父母都十分疼爱我们，他们就行一颗颗粗壮的大树，来保护我们这样幼小的小树苗。他们的爱是无私的，也是独一无二的。
什么是母爱？母爱就是冬天里的一杯热奶茶，生病时温暖的怀抱，早晨餐桌上那一桌香喷喷的早餐……
一个夜晚，屋外寒风瑟瑟，寒冷的天气似乎要把整座城市冻住。屋内，一盏孤灯散发出梦幻般的光线。我正在房间里专心学*。安静的房间里只有“沙沙”的笔声，忽然，声音停止了，只有我那响亮的.喊声：“妈妈，笔水没了，帮我买根笔来！”“哦，知道了。”妈妈立刻起身，出去给我买笔去了。忽然，我想起什么似的，赶紧趴到窗台上，对着窗外喊道：“妈妈，帮我买根棒棒糖，别忘啦！”妈妈点了点头，骑上自行车走了。几分钟后，冻得满脸通红的妈妈出现在我的眼前，手里握着笔和棒棒糖，亲切地说：“快吃糖吧！吃完赶紧写作业。”顿时，一股暖流从我心里流了出来……
记得还有一次，我一觉醒来，感觉身子软绵绵的，妈妈觉得我不太对劲，赶紧摸了摸我的脑门，“啊！”妈妈叫了起来，“好烫！”妈妈二话没说，抱起我就往家旁边的诊所跑，买好药，她又把我抱回床，我一躺下就睡着了，一觉醒来，我才发现妈妈趴在我的床上，也睡着了，啊！妈妈的爱就是那些退烧药。
母爱就是一杯浓浓的奶茶，散发着浓浓的香气。
在我的身边有许多爱，但令我难忘的是母爱。
在那一天，是一个火辣辣的天气，虽然春光明明媚，但还是很热。因为卖西瓜的不来，所以我们就要忍受这种痛苦，真是让人受不了。
在那一个春光明媚的天气，四周散放着花香，天空中鸟儿唱着优美的歌曲，好像对整个夏天表示热烈的欢迎，小草膘肥体壮的，嫩嫩的，像床一样软，卖西瓜的来了，许多人都去了，那个卖西瓜的人看着我，馋的像只猫，就先给我们称了，买了六个西瓜，回家把瓜一洗，然后再吃，真好吃！吃完了！我和妹妹用西瓜皮做了一个滑板鞋，做好以后，开始玩儿，我把妹妹一推，因为妹妹太小跌倒了，头出血了，我吓得就像哑巴吃黄连，有苦说不出。
过了一会儿妈妈说：“你妹妹有事了，要做手术了又该花钱了，我真想回到当初，真后悔，对不起妹妹，以后我再也不出鬼主意了。由于妹妹受伤花了一千元，我真不高兴，妈妈回家对我说：“以后别再这样了，妈妈过了一会，准备教训我，但是我并没有跑，因为我知道错了，请求原谅，妈妈原谅我吧！过了一会儿，妈妈让我回房反省，反省过后，妈妈问我错在哪里，我说：“我错在推妹妹，教妹妹玩儿这个游戏，对不起妈妈，没关系的，谢谢妈妈。
妹妹对不起，妹妹说：“没事的，我说玩儿油条吧！妹妹说：“好，吃油条吧！我炸的月亮油条，可好吃了，妈妈都吃了，妹妹吃着吃着，看见一个奶牛巧克力，然后说：“原谅我吧！妹妹笑着说：“没关系了，我现在已经没有事了，过了几天妹妹出院了，我给她玩儿更好的游戏，但不会让她受伤的，以后我再也不打妹妹了。
这就是我身边的母爱。
这个季节是烈日高照的夏天。
阳光照耀在大地上，好像要把大地晒干裂。我肆无忌惮的走在大街上，左晃晃、右晃晃，最后朝公园走去。我在公园里坐了坐，玩了玩。本来以为可以随便玩的，没想到人太多，很多器材玩不了，只好在旁边坐一坐。渐渐地我渴了，就去买冰棒吃。我看见一个小孩子紧贴着冰棍台，似乎在挑选冰棍。我走过去看了看，挑选了一个冰棍，付了钱后吃起来。我在回刚才坐的地方时，又看了一眼那个小孩子，那个小孩子和刚才一样，紧贴着冰柜。
在烈日高照的夏天吃冰棍是最最爽的.事情。我坐在器材上痛快的吃着冰棍，吃完了，力气仿佛又回来一样。我尽情的玩耍着，不一会我又累又渴，只好去再买冰棍，到了那里，我发现那个小孩还在！我好奇心大起。我先去买个冰棍，然后靠在旁边观察。那个老板娘似乎知道我在想什么，过来说：“那个小孩一直都趴在那，我也不知道他要干什么。”突然有个妇女过来给那个小孩一角钱五角钱凑成的1元钱，那个小孩高兴地买了一个冰棍对他的妈妈一笑。我这才知道那个妇女是小孩的妈妈。
我感叹：这世界因妈妈而五彩缤纷，人因妈妈而幸福快乐！
——不一样的我作文500字（精选十篇）
每个人都有自己好的一面和邪恶的一面，但是每一面都不一样，作为多变的我也有我不同的风格，冷漠、热情、温柔、暴力、坚强、柔弱想认识我、了解我，就要先知道我的多变。
在老师面前我是一个温柔，善良的好同学。数不胜数的老师都喜欢我，有的喜欢我的善良，有一次班上的同学钱丢了，没钱坐车不巧的是那天还下着倾盆大雨，我二话没说就塞了20元给她，正巧被老师看到了，直挺挺的对我竖直拇指。虽说20元也不多，但它是心灵之间友谊之桥，同学之间相互帮助这是应该的，对吗？有的喜欢我的勇敢，上课时不管自己想的题是对与错都能勇敢回答，想的了答案就要说不然就不要下了。是吗？
在同学们面前我是一个活泼、暴力、坚强的女孩。无论面临怎样的困难都会用乐观的心态去化解困难。有一次，我和最好的朋友吵架了，虽然很伤心但我还是用乐观的心态，成功的解决了难题。
曾又一次我们学校里一个谁也不敢惹的校霸，无情的把我的作业本扔掉了，虽说也没什么，但是我不想让他那样不尊重他人的劳动成果。于是我一个耳光，啪，的一声甩到了他的脸颊上，他或许气愤填胸了吧，就将我像衣服一样摔来摔去，我们就这样打了一会，或许是他良心发现了对我说：“不和你打了。”又让人把我的`作业本捡了起来。就这样我一架成名了！想一想，把人当衣服一样摔，是常人无法忍受的，然而我没有掉下一滴泪。
看！这就是我，你们现在应该了解我了吧，希望世上因让不一样的风格而美丽，让多变伴随这我们的生活吧！做你自己是最好的。
你们猜这是谁？他又高又瘦，每天脸上挂着一副开心的笑容。耳朵圆圆的，像一对蒲扇。眼睛大大的黑黑的，像一对黑的发亮的葡萄。头发乌黑闪亮，嘴巴大大的像怪物似的。要是还没猜到的话就继续往下看吧！
我姓谢名子浩，来自火炉城市武汉。别看我个子很高很强壮，实际上我在班上也很幽默。有一次老师叫全班每人讲一个笑话，到我时我迅速地站起来，摇晃着脑袋说：“你们是用左手写字还是右手写字呢？”同学们异口同声地说：“用右手。”“明明是用笔写字啊！”我笑着说。我把全班逗得哭笑不得，他们也越来越喜欢我讲笑话啦。
我喜欢踢足球，每天放学回家写完作业，就和哥哥们去学校踢足球，我去找哥哥们学技术，哥哥每天带我踢一会儿足球，经过我和哥哥的努力，我的技术越来越好！听说下周有个比赛要带我一起参加呢！
每天放学一回到家，第一件事就是拿起拖把把地面打扫得干干净净，妈妈看到了，也不由自主地竖起竖起了大拇指。
但人无完人，我也有一些小脾气，有一次妈妈叫我洗碗，我说明天再洗吧！于是到了第二天，妈妈说：“昨天就让你洗碗，怎么今天还没有洗呢？”我回答道：“我今天太忙啦，要不还是我明天来洗吧！”妈妈只能无奈地摇摇头默默地把碗洗啦！
说了这么多，现在你们知道我是谁了吧！那你们想跟我做朋友吗？
"我们的体育老师留着一头黑色的卷发，就像几碗热乎的方便面扣在了他头上。身高185厘米，体重一百七十多斤，可就这样堂堂“七尺”男儿胆子却非常的小，怎么，你不信？听我慢慢道来。
又是一节期盼已久的体育课，同学们整齐地站成一排，跟着老师的节奏懒懒的摆动身体，做着滑稽又难看的体操动作，“一二三四五六七八，二二三四五六……啊——！”同学们莫名其妙地抬头向声源望去，当我们还没反应过来时，就看见那抹高大壮实的身影“刷”的一下消失的无影无踪，只有那残留的回音孤零零的飘在空气中“老鼠啊啊啊啊啊……赶走……”，同学们均是一脸目瞪口呆的表情。眼前哪还有那老鼠的影子，早被体育老师的河东狮吼吓得不知所踪。不知是谁忍不住“噗嗤”一声笑出声来，顿时，像是解开了某种机关，全班哄堂大笑。这时老师一脸严肃的走了出来，“上课！”声音洪厚有力，与之前的他仿佛判若两人，可他不知道的是，那红红的耳朵早已出卖了他。
体育老师的技能——千里眼和顺风耳亦是相当厉害的，总能把一些“邪魔妖怪”让其“走上正道”。任何小动作都逃不过他的这两大法宝。简直是无人不知，无人不晓呀！
我们正在认真听老师讲话，小明和小红这两个“捣蛋鬼”又开始无视老师和同学，旁若无人的讲起小话来。瞧，体育老师的第一个法宝顺风耳永远都不会迟到，又一次精准捕捉到学生的说话声，第二个法宝“千里眼”顺利“会师”，他的目光死死地盯住小明小红，直看得二人头皮发麻。老师这才挪开目光。
我们班的体育成绩能保持年级第一，这还要多亏了“胆小”老师呢。"
我天生头大，从小到大，每件套头的衣服都要从旁边剪开个口，不然就伸不出头。淡淡的眉毛下面又长着一双核桃大的眼睛，因此人送外号"牟大眼""牟大头"。
我非常喜欢画画，有一次，爸爸让我花一张画，还必须5秒钟画出来，我拿出一张白纸交给爸爸，爸爸一看火冒三丈，说："这是画吗？怎么什么也没有啊？"我把大头一摇，不紧不慢的说："别急，让我来给你讲：我画的是牛吃草，牛拔草吃光了，牛还呆在这儿干什么，他自然要走了，所以这儿就成了一片白地。"经我这么一说，爸爸怒气全消，哑口无言，继而大笑起来，而且笑得前仰后合。你看我是不是很聪明。
我虽然脑袋聪明，但就是学*不扎实，上课老爱做小动作，不是玩铅笔就是玩橡皮，有时连一块小纸片都能玩半天，而且还粗心。因为这个我不知挨过老师和家长的多少批评，可我就是改不了。唉！我这个坏毛病。 哎呀！你看我这粗心的坏毛病又犯了，还没告诉你们我的名字呢，我叫牟春生，一月六日出生，春天的生日。
这就是我，一个活泼机灵的小男孩。
简评：自己写自己，很多同学往往没有什么东西可写，或者把外貌写的既像你又向他。看，文章的作者抓住自己的特点，写得多生动啊！头大眼大，聪明粗心，语言幽默，读后让人喜欢。
光阴似箭，日月如梭。不知不觉一个学期就要过去了，还有一小部份同学还不认识我。
我并不漂亮，唯一好看一点的地方就是眼睛，可现在眼睛也不帮我了，塌塌的鼻梁上戴上了一副黑眼镜，完全把眼睛给遮住了。
我爱笑，许多同学我笑的时候最可爱，也许这就是笑的魔力吧！
我是内心有点小寂寞的人，不爱离群，但又不喜欢和太多人在一起。我不喜欢排斥的感觉，因为那样会让我觉得我是多余的。但当我和我的闺蜜在一起时，我便会神采飞扬，快乐到顶点！
我热爱羽毛球，开心的时候我会打得神采飞扬，但不开心时，我会打得疯狂，累了，躺在地上急促的呼吸。
人生总要经过无数次失败，才能竖起一次又一次的成功。面对失败，我总以乐观的态度去面对，妈妈常说：“用积极向上的态度去面对生活，生活就会回报美好。”这句话我一直铭记在心，初来乍到的不适，对老师的不熟悉，好几次哭完之后，想到这句话，总会振作起来。
我会为我的追求而努力奋斗。虽然它们现在对于我们来说是那么遥不可及，但我会奋力拼搏，即使失败也不放弃，因为海明威曾经说过——一个人并不是生来就要被打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。
不一样的我——一个让人摸不着重点的人！
我是一个真真正正的小男生。我很坚强，像个男战士般威风；我不大大咧咧，做事小心谨慎；我不内向，与别人之间永远没有一层玻璃网。我想做就做，无拘无束，像一只自由自在的小小小小鸟。我就是我，一个*凡得不能再*凡的男孩。
在别人眼里，我会很斤斤计较，总是要强求别人。我是一名班干部，当然也应该检查别人的作业。每一次，我检查作业都是会一字一字慢慢思量，连标点符号也不放过。“这个心字写扁了，哎！我说你怎么每次都这样啊？”“这个计算错了，改过来！”“这个英语单词写错了，看仔细了，以后不要再犯这种低级错误！”别问，这又是我在“批评”同学了。而那些同学也便有些讨厌我，总是在背地里说我这说我那。不过，我不会小肚鸡肠，因此“罢休”。其实，别人也都不理解我，我只是想让他们有所进步，我想负责任一点。但是，“牛毛细雨”过后，我又立马“晴空万里”。
我表面上很坚强，其实我也是个容易立马“喜怒哀乐”的人。当好朋友背叛我时，伤害我时。我会不以为然地说：“有什么了不起的！大不了解散了呗！”看也看不出我有什么悲伤。不过，我的心里却犹如被万把尖刀直插而入。暗地里我会悄悄地躲在一旁嚎啕大哭，哭完以后，我就会悄悄地擦着眼泪，不让别人看出来。这样就伤心了好多天。
现在我变的很懒了，连检查作业也很马虎了。我现在检查只是瞟眼就过了，真的很懒。
我真是懒啊，懒啊，懒啊。我真是郁闷。
我，个子不高，但也不算矮，不胖，看起来很普通。
在成长的过程中，少不了被父母和“别人家的孩子”比较。我妈妈就常说：“好好学*，人家某某家的孩子，多热情，多开朗，那么会关心人，你再看看你……”每次听到这样的话，我都感到很失落，心里总会想：为什么妈妈总向着他？我就不好吗？我们之间有可比性吗？所以我都假装听不见，因为我知道每个人都不一样，如果人都一样，那还有什么意义呢？
随着时间的流逝，我渐渐长大。同学们之间有了攀比，一会儿比鞋，一会儿比衣服，每当有人问我：“你的鞋是什么牌子呀？”我都情不自禁地自卑起来，因为我的鞋既不是什么名牌，又不时尚。所以同学们经常笑话我，我很气愤，可又有什么办法呢？渐渐地，我在自卑和嘲笑中抬起了头，我意识到穿什么鞋、什么衣服并不重要，父母给我们的就是最好的，不需要比来比去。
我擅长画画，年年美术考试都是“优”，但体育却不咋地。我有一位同学，他体育很好，美术却不好。临*期末他来找我商量：“武瑞，你美术好，你能不能帮我考美术？我体育好，我可以帮你考体育。你看，这样我们美术、体育都可以得满分，这不是两全其美吗？”我立马明白了他的意思，我说：“洋子，上帝为你打开了一扇门，就会关上一扇窗。你看我虽然体育不好，但我努力了；你也一样，要做最好的自己！所以这个忙，我不能帮你，也不需要你来帮我，抱歉。”我以为说完这段话会使我失去一个朋友，没想到并不是这样。
人生路上，少不了别人的比较和怀疑，但一定要相信自己，爱自己，做最好的自己！
我在学校里十分内向，给人一种十分严肃的感觉。其实我内心是十分活跃的，只是不愿表达出来而已，喜怒不形于色嘛！我啊，我有一股倔强，凡事是我想做的事，我就一定会去做，有时简直到了不撞南墙不回头，不到黄河不死心的程度。
我觉得做人要有自己的原则，对的就是对的，错的就是错的，不能做回头草，随风倒，我自认为自己很好，不与世俗同流合污，清新脱俗嘛！可现在的同学却认为我不合群，朋友还赠言相劝呢。哎呀，我走我自己的路，让现在的同学说去吧！
我比较喜爱大自然，我和家人每年的暑假都会出去游玩一天，和全部家人在一起的时间少之极少。我还喜欢听音乐，还为曾一些歌星非常疯狂……
我的爱好很多很多，我分不清我最爱的是哪个爱好，因此，我对每一个爱好都一样重视。
不认识我的人一般都会说我很文静，认识我的人就不会这么认为了，因为我骨子里是一个爱玩爱闹的女孩子，根你表面看到的我是不一样的！所以想要知道我是怎样的一个人，可以慢慢的观察一下下我哦！
我也不知道该怎样介绍一下自己，反正你只要记住我和表面看上去不一样就可以咯!还有一个，我在这悄悄地告诉你们：我只要在关系很好的朋友或家人面前，我会不顾形象地和你们聊天和讲笑话。
这就是不一样的我。
我是全世界的唯一，世界上没有第二个我。我就是不一样的我。
我姓胡，名琪琳，爸爸属龙，龙的子女是麒麟，而“麒麟”和琪琳同音，于是，爸爸取名叫胡琪琳。可是，我却因为这个名字，得到很多绰号。比如：冰淇淋、火麒麟、胡锅巴、胡萝卜……哈哈，是不是很好笑？
我的个子挺高，站在老师旁边，总会听见别人说：“哇，你看那位同学，个子好高呀！与老师一样高啦！”走在大街上，遇见妈妈或爸爸的熟人，总会被他们认为我十二岁了。因为我个子高，所以我总是坐在教室的最后一排。我的眼睛挺大，高鼻梁，樱桃小嘴。我还留有一头乌黑的长发。
我的性格一般人看不出来，我的脾气看起来很好，可是在班上被同学们叫做“女汉子”、“暴力女”，因为我喜欢打抱不*，最讨厌那些欺负别人的同学。
我的兴趣爱好有很多，比如：跳舞、画画、看书、运动……虽然我有这么多爱好，但是我最喜欢看书。我书架上的书全被我看过了。看得懂的我看，看不懂的我也看，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
我喜欢帮助成绩差的同学。2013年的“六·一”儿童节，我被县上评为“十佳美德少年”中的“爱心美德少年”。
我是世界上与众不同的一份子，我的长相、特长、性情、志趣都很有个性，没有人与我完全相同。
这就是不一样的我——一个兴趣广泛的女孩——胡琪琳。
一双炯炯有神的眼睛，一对弯弯的眉毛，一个高挺的鼻子，一头乌黑的长发，构成了不一样的我。
我的名字可大有由来哦！我的名字出自《论语·里仁》中的见贤思齐焉，见不贤而内自省也。爸爸妈妈希望我能够见到德行好的人就向他学*，如果遇见德行不好的人，要想想自己有没有也犯了这个错误。所以我的名字叫万思齐。
我的性格比较率真，说话心直口快，同学们说我有怼人功。每当别人说我时，我总是会怼回去，怼到他不再说为止。俗话说的好君子动口不动手。我也只动口，那我是不是也是君子呢？
我的爱好有很多：朗读、书法、围棋、画画其中我最大的爱好是画画。它可给我争了好多光，学校、街道的各项比赛，我都获过不少奖呢！今年考国画八级时，和我一起参加考级的人有很多，他们的年龄都比我大，有六年级的哥哥，也有读初中的姐姐。虽然他们年龄比我大，但是十分紧张，有的人甚至还吓出一身冷汗。可是我这个初生牛犊不怕虎，一点儿也不紧张，心想着：*常心去对待，也许还会画得更好呢。于是当宣纸发下来的时候，我便气定神闲，提起画笔唰唰地画，老师看后都赞叹不已，竖起了大拇指。
如果你们认为我是一个安静的女孩子，那你可大错特错了，我的体育也不错，获得过很多奖牌。我是我们班女生里跳双飞连续最多的，我是短跑最快的，我是跳远最远的。
——我就是我，是不一样的烟火作文（精选十篇）
今年回金華老家過年，心情有點失落。為了環境改善，老家今年全縣禁止燃放烟花爆竹。回蕭山的路上，媽媽看我悶悶不樂，在了解了原因后，她告訴我已經幫我報名了小記者的鞭炮制作活動，我開心的好幾天沒睡好覺。來到鞭炮製作現場，我發現小記者們都已經早早到场，像一個個即將登場表演的小工匠。
很快，水晶姐姐開始了開場白。在她豐富多彩得介紹下，我第一次知道了鞭炮的由來。一串串小小的鞭炮後面竟然有着这么多精彩的故事。当水晶姐姐下发了制作鞭炮的道具，一声令下时，整个制作现场像炸开了锅！有的同学聚精会神的开始制作，有的同学手忙脚乱、手足无措，有的同学则东张西望，而我就是手忙脚乱中的一员。*时作任何事情，爸爸妈妈都会在一旁帮忙，而今天当我回头用祈求的眼神看着爸爸时，他只给了我一个眼神，我知道他要我独立完成。没有了往日的帮助，没办法，只能硬着头皮上了。慢慢的，我按照老师讲解的步骤制作完成了第一鞭炮，虽然和老师的比起来不是那么的完美，但好赖也是我自己完成的。有了第一个的制作经验，后面的几个都完成的非常顺利。当我兴奋得完成整串鞭炮的时候，我发现已经有很多同学已经完成而且得到了老师的奖励。这时，我突然发现了站在我旁边的爸爸。他笑着竖起了大拇指。
虽然，我的鞭炮没有其他同学制作的那么精致，但是我觉得它是最美的，因为它是我第一份独立完成的手工。虽然，这串鞭炮没有声音，但是它那绚丽的烟火早就在我心中绽放。我要好好的保存这份劳动成果，让它成为永恒的烟火。
春天去了冬天，树叶飘落。现在光秃秃的树已经失去了以前的荣耀，但它仍然是它，从未改变，我也是。
人生无常，经历过的事情永远不可能一帆风顺，总会遇到这样的挫折和失败，但我依然相信明天是光明的，永远不会改变。做一个独特的人，会带出不同颜色的烟火。
每个人都有爱美之心。自从那节数学课学了2，就被一些同学嘲讽为根号2，我也很苦恼，不开心。但我相信，随着时间的推移，这个短暂的昵称会淹没在时间的长河中，我不需要太多的解释，因为我坚信，嘲讽之石，有时候是通向自信和聪明的一步。
上初中，学*就更难了：写作文，无神；做数学题，好好思考。每次考不好都会被爸妈批评，要么说我傻，要么骂我傻，吓得我上气不接下气。但我的心像镜子一样清晰。明天一切都会好的。我从来都不是一个悲观的人。我一直有一颗热爱生活的心。
我喜欢一个活泼开朗的人，一个热情的人，一个遇事笑的人，一个永不放弃的人，一个包容别人的人，一个谦逊接受世界的人。我就是我，我是独一无二的。
周围同学的想法似乎越来越复杂。他们的话让我难以理解，他们的行为让我更加难以捉摸。在他们眼里，我就是一个不长大的小哥哥。甚至有同学认为我跟不上时代潮流。如果天真单纯，跟不上时代的步伐是我的错，我还是坚持做自己。在今天这个五彩缤纷的网络世界里，在我无法理解的现实生活中，作为一个普通的自己，一个简单朴素的生活就够了，那就是**淡淡的日子里每天都可以笑，一步一步向着梦想前进。我就是我，一个思维简单，脱离人类烟火的人。
我就是我，不同颜色的烟花。
看着茫茫的星空，每颗星星闪耀着光芒，它们都是那么光亮，那么璀璨。但是，总有那么一处，总会让你明白，它就是它，不一样的它。
我与其他女生完全不一样，就像两个星球的人，我不是那种吃饭细嚼慢咽说话喋气的女生，更不是坐有坐相的小淑女，我从来不会把一种姿势持续保持五秒以上，一会儿换一个，一会儿换一个，有时我都感觉我能当模特了。
我喜欢与男生们玩，常常与他们称兄道弟，我和他们无话不谈，常常会把自己憋在心里很久的话对他们一吐为快，而他们，从来不会有任何抱怨，总是认真的倾听，真心实意的帮我出出主意，我觉得与他们相遇很幸运。我喜欢大大咧咧，我不会为任何一句话、一个人而去改变自己，因为我就是不一样的烟火！
提起我最大的优点，那就是能吃，我算得上是吃货中的超级会员。我从不挑食，只要能吃的，我都要尝一尝，有时候吃的牙都酸倒了，有时候吃得甜到了心里，有时候吃得辣到了胃，有时候吃得苦到直流眼泪，但是这些依然打不倒我对吃的欲望和憧憬。柠檬，想必大家听到这种水果名一定会酸的直流口水，可是我以为这是水果中最美味的，因为它最开始虽然很酸，可是，当你慢慢品味之后，它还是会甜的，这就如人生一般，只有尝过了苦，才会迎来美好的明天！
我相信，每一个降临在这世界上的人，上帝都会给她一样特别的东西，这件东西可能会让她自豪，可能会让她自卑，但不管怎样，她依然最特别！
我想，我找到了自己的特别——性格，无论它会不会让我变得优秀，尽管它会让某些人说一些不顺耳的话，但我，就是不一样的烟火。
我，一个*凡的不能再*凡的女孩。个子不算高，一米四七左右，却有七十六斤，脸比别人都要大那么0.5倍。梳着刘海，扎着小马尾辫，挺机灵的。
我的心情就像六月天，性格如同一个“火药桶”随时都有可能“爆炸”，和我做朋友，要提前准备好“降落伞”，如果不想让“防晒霜”失效，只要对我如“春天的温暖”一般就OK啦。我的成绩总比别人好一点点，比如你是1，那我就是1.000001，不过，那0.000001是妈妈帮出来的。
我会的东西可多了，会溜冰，会滑滑板，会跳绳，会骑自行车，会玩跳跳球，会做简单的饭菜，会帮妈妈照顾妹妹……邻居见到我都夸我能干，这可让我有些得意洋洋了。虽然优点很多，缺点也不少，小马虎，把11看成77，把23看成32，做事慢，爱骄傲，不谦虚，有时犯迷糊不动脑……
我有坚强的时候。下楼梯时要是摔破了膝盖，我也不哭；捞金鱼把衣服弄湿了我也不怕；没考好被老师批评我也不委屈。我也有脆弱的时候，当英语只考了86时，我没哭，可到了晚上，两颗“金豆豆”从眼角情不自禁地冒出来；别人欺负我，我也不敢还手，只任凭他们欺负我；受别人嘲笑时，我不敢顶嘴，只好远远地躲避他们……
这就是我，不一样的烟火，一个坚强又脆弱，优缺点特多的女孩，没有什么特殊才华，只是文化成绩一般而已。
有一天中午，阳光很好。我坐在椅子上，像往常一样发呆。这时，我用眼角瞄向向我走来的两个好朋友。我立刻收回了已经飞走很远的思绪，站起身向他们走去。
“哦，你总是一副微笑的样子。我甚至不知道你的脸是什么。”其中一个学生笑着说。另一个同学仔细看了我一会儿，开玩笑地笑了：“对，就像笑而不笑。”
我也笑了，没觉得烦。毕竟，我知道他们没有恶意。
说实话，我也觉得有点“面瘫”。第一眼见到我的人的第一印象基本上都是“人迹罕至”、“高冷”、“轻微疏离”之类的字眼。另外，我很少对陌生人说什么，这让很多人嘲笑我和他们第一次见面的“我”。人的性格总是复杂的。
作为一个复杂的人，我有时喜欢热闹，但我更喜欢安静。我喜欢一个人静静地坐着，看着时间一点一点流逝。但这种行为总会被几个热心的朋友误解，我飞扬的思绪总会被拖回来。其实孤独也是值得享受的。
可能是我*惯了一个人静静，渐渐不敢和陌生人交流了。一天放学后，我发现我没有带钥匙。我靠在走廊的墙上写作业，我看着走廊的窗户，看妈妈回来了没有。但是等了很久，妈妈还是没有回家。我又累又冷又饿地等着，犹豫了很久，然后敲门叫妈妈。
但是，我对社会的恐惧也是有益的。有些爱管闲事的人总会惹上麻烦，但我不会过多干涉别人；比起那些经常和朋友出去玩的人，我更喜欢独处，思考，阅读，享受自己的时间。这并不是说外向的人不好，而是内向的人有独特的感觉。
希望自己能独树一帜，保留棱角，做出“我的颜色”的烟火。
风吹雨成花，时间追不上白马，你年少掌心的梦话，依然紧握着吗？――题记
烟火初升
有人曾说：我就是我，我只是我，只是一场烟火散落的尘埃。”不我却不这样认为，每个人都是独一无二的，比如我，千千万学子中的一个。我的成绩在班里可以是中下的，但我也从来没有放弃过自己。
像我这样不甘*凡的人，十几年来仍在人海里浮沉。我并不相信老天将我遗落在角落里，只是在等待合适的机会，始让我终绽放出更美丽的烟花……
我就是我，终将绽放出不一样的烟火，只不过我正在升空。
烟火阻碍
优秀的人往往让你“被迫”去优秀，为什么呢？听我娓娓道来。
大人们总是喜欢攀比―读书的成绩，读大学时比学校，工作时比职位，比生儿育女时比子女，每当比不过时，就会对我们说：“儿啊！努力啊！你看谁家孩子又考第一啦！你要像他学*啊！？每当听到这，我的内心独自就开始了：“妈妈（爸爸)啊，“儿却做不到啊，能让我慢慢努力吗？”
我没法像别人一样常常考第一，我只是我，没法变成别人。但你们给我的“阻碍”我会努力让它成为垫脚石！
我就是我，终将绽放不一样的烟火，只不是我正在刻服“阻碍”。
烟火绽放
我将在冬日的黎明出发，伴着流言纷飞过往，伴着花开曾轻的芬芳，在孤独的旅途行走。
光阴走得好快。转眼间我的初中生活将要结束了。我不知道应该画上一个圆满的句号，还是大大的问号。在一回首间，我看到那天离开家，在学校不显眼角落哭泣的他，那时的他多么无助啊。渴望当学子的时光过得快一些，爸爸妈妈老得慢一些，能早早地赚许多钱，不再因为害怕父母负担太大而每晚饿着肚子进入梦乡……
于是，决定在这关键的一年，绽放出最美好的烟花，为那么多年的努力，那么多夜的失眠，画上一个圆满的句号。
我就是我，终将定放不一样的烟火。为了梦想，为了明天，加油！我终将绽放不一样的烟火！
春去冬来，落叶纷飞，如今眼前光秃秃的小树已失去了昔日的光彩，但它依然是它，从未改变，我亦如此。
人生无常，我经历的事情总不可能一帆风顺，总会遇到这样的挫折、那样的失败，但我依旧相信明天是光明的，这一点从未改变，做独一无二的我，绽放出颜色不一样的烟火。
爱美之心，人皆有之。自从那次数学课学*了√2之后，我就被某些同学嘲笑为根号2，我也苦恼、不开心。但我相信，随着时间的推移，这个个头矮的外号也将被淹沉在时间的长河里，我不需要过多的解释，因为我坚信：嘲笑的石头，有时正是通往自信、潇洒的台阶。
上到初中，学*更加艰难：写到，六神无主；做到数学难题，苦思冥想。每次考不好试，必会招来父母的一顿批评，不是说我傻，就是骂我笨，吓得我大气不敢喘一声。但我心里如明镜一般清楚，到了明天就万事大吉，我从来都不是一个悲观的人，我总有一颗热爱生活的心。
我喜欢活泼开朗的我，喜欢热情奔放的我，喜欢遇事爱笑的我，喜欢永不言败的我，喜欢包容他人的我，喜欢谦逊接受世界的我。我就是我，是独一无二的我。
身边的同学们的思想似乎变得越来越复杂，他们的言语令我难以理解，行为就更使我捉摸不透了。我在他们眼里却是一个长不大的小弟弟，有些同学甚至认为我跟不上时代的潮流。如果我的幼稚、单纯不与时俱进是一种错误的话，我还是坚持做这样的自己。在这当下五彩缤纷的网络世界，对我来说懵懵懂懂的现实生活中，作为*凡的自己，简单、朴实的生活足矣，就是在*淡的日子里每天能够开怀大笑，一步一个脚印地朝着梦想前进。我就是我，是那个思想单纯、不食人间烟火的我。
我就是我，是颜色不一样的烟火。
我就是我，不一样的烟火。
只要有草的地方，就一定会有白杨，就算秋来冬至，树叶凋零，那光秃的枝条，也都是枝枝透着锐气，条条向着阳光。只要有无尽的天空，就一定有我，我，不一样的烟火，在空中绽放。
不负时光，把时间掰成两半
时间的洪流中，我坚守己心，把时间掰成两半，一半用来告别，一半用来遇见。一半用来反省，一半用来面对；一半用来放弃，一半用来坚持；一半用来回首，一半用来眺望。我就是我，一半的命运，一半的奋斗，这些都组成了最为独特的我。正如别人所说，世界上没有两片叶子是相同的。
我就是我，在不同的时间里绽放出不一样的烟火。
不负时光，把情感融成两半
情感的风声中，我听到的，是不同。把情感融成两半，一半用来欣喜，一半用来悲伤；一半用来庆祝，一半用来自责；一半用来寂静，一半用来喧闹；一半用来温柔，一半用来肃杀。我就是我，一半的美好一半的黑暗，这些都组成了最为独特的我，拥有最独特的心情。
我就是我。在不同的情感中绽放出不一样的烟火。
不负时光，把风霜剪成两半
风霜的流动中，我感受到的，是世界带给我的美好。把风霜剪成两半，一半用来回忆，一半用来期待；一半用来聆听，一半用来倾诉；一半用来相思，一半用来封闭；一半用来做梦，一半用来飞翔。我就是我，一半的青春，一半的年老。
这些都组成了最为独特的我。
我就是我，在不同的风霜中绽放出不一样的烟火。
