【教材简析】
这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴*小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
【设计理念】
⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学*的意识和能力。
⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】
⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学*兴趣，明确本节课的学*要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学*的意识，让学生在读中感悟，在自主学*、合作交流中理解重点词句和课文内容。
⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
【教学目标】
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学*的意识和*惯。
⒊教育学生学*小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】
了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】
理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课。
1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学*一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)
二、读阅读提示，明确本课学*要求。
⒈多媒体显示阅读提示：
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。
⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。
三、初读课文，了解课文大意。
⒈采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
⒉检查自读情况。⑴指名读课文。⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。
⒊带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。
四、交流自读收获。
⒈小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。
⒉全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。
五、再读课文，深入体会重点句。
⒈多媒体显示重点句一：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）
⒉多媒体显示重点句二：
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）
⒊多媒体显示重点句三：
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”
（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）
（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）
六、再次交流收获。
⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话）
⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）
⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？
【板书设计】
一次成功的实验
游戏的经过成功的原因
顺利出“井”―――让别人先出去
团结合作是成功的关键
这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1、读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2、明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时
一、实验导入，揭示课题。
1、教师：上课前，我们先来做…次实验。
2、请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。
3、实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。)
4、同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?
5、板书课题。
二、初读课文。
1、轻声读课文，注意读准字音。
2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3、想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假()思索
2、理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3、说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)
四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时
一、指导阅读第二至六自然段。
1、自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2、从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
二、指导阅读第七至十一自然段。
1、这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?
2、从全文中找相关语句，分析体会。
(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?
(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)
(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
(团结协作，紧密配合。)
(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么?
(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。)
3、这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。
(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)
4、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。)
三、从这个实验中，你想到些什么?
(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。)
四、总结。
教学目标：
1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
教学过程：
【课件显示】
多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上
导入：
刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学*有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点
1、课前我们已经预*过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。
【课件显示】
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、好，读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：
【课件显示】
1、划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
（现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟）
3、书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书*惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？
4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？
（现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。）
二、再读释疑——理解观点，理清结构
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：
【课件显示】
1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？
2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
（现场老师组织学生自读、思考、讨论，时间约8分钟）
2、下面就请同学们回答这三个问题。
（现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。）
（1）【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功
天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证
勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证
机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证
（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）
（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。
（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。）
（3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。
（说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。）
三、精读品味——品读文章，走*大师
1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品中国卷》，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。
【课件显示】
《我的人生感悟》图片
编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。
【课件显示】
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。
2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）
3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。
【课件显示】
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。
4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2006年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。
（现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。）
5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。
四、拓展升华——拓展观点，我看成功
1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：
课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。
生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。
成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。
当你看到这些成功时，你有什么感受？
从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。
下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。
【课件显示】
什么是成功？
当诺曼底号船长救出所有乘客，自己却随轮船一同下沉时
当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时
当“我”在冬天的百草园里捕获了一只小鸟欢呼雀跃时
……
当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前
当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时
当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时
……
【课件显示】
不同的人、事、物、境，会有不同的成功
不同的成功，会有不同的成功的条件
所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……
请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）
3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学*，勤出成绩，勤出进步！
4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！
【课件显示】
天道酬勤
五、课后阅读——开拓视野，获得成功
1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。
【课前准备】
１、生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
２、一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。
第一课时
一、做实验，揭示学*目标
１、教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？
２、揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
二、检查预*
１、师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
２、多种形式读生字和新词。
３、指名学生读文，读后请学生互相指正。
三、学生进一步熟悉课文
１、请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
２、请学生说说这次实验的过程。
四、自主阅读
１、学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？
２、小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
五、指导写字
１、师出示本课要求会写的字。
２、在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
３、学生写字，教师即时评价。
第二课时
一、复*生字词
１、用字词卡片指名认读。
２、听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。
二、交流感悟
１、组织学生交流上节课自读自悟的收获。
２、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：
⑴ 一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。
⑵ 女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
⑶ 这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？
三、分析原因
１、组织学生讨论：
为什么实验能取得成功？
学生可以前后４人一组，也可以找好朋友讨论。
２、交流讨论的结果：
引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。
四、感情诵读
１、学生自由组合，分角色朗读课文：
读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。
２、小组赛读：
各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。
五、扩展练*
读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。
【设计理念】
１、让学生在于文本的自由对话中，发展思维，提高能力。
２、采用以读代讲，体会人物感情。
３、通过抓关键词句，理解文章思想感情。
【教学目标】
１、会认３个生字，会写１３个生字，正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【重点难点】
通过动作和对话体会人物的思想感情，这也是教学的重点。
【教学建议】
课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，明确学*目标
１、出示课题：
一次成功的实验
２、质疑提问：
读了这个课题，你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师可以把以上问题写在黑板上。
让学生学会提问。
二、初读感知
１、学生自由读文，边读边画出生字新词。
２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
３、指名读课文，互相评价。
４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：
实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每部分重点讲了什么？学生边读边想。
５、组织交流：
⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
读通课文，是理解文章的开始。帮助学生理清文章的思路。
三、识字写字
１、课件出示本课的生字：
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
２、指导观察要求会写的字：
⑴引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
⑵引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
⑶引导学生分析育、系、茶、危、索、获这６个上下结构的字写的时候要注意什么。
⑷引导学生思考写左中右结构的激应注意什么。
３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
学生自主识字。
第二课时
一、复*生字词、导入新课
１、这节课我们继续学*３０《一次成功的实验》。
２、失败──（成功）安全──（危险）及时指导写字。
冥思苦想──（不假思索）*静──（激动）
下面老师再考考你们，看看谁会演？
不假思索
激动
创设情境，激发学生的学*兴趣，有助于学生突破教学重点。
二、交流感悟
１、感情诵读。
⑴这是一次怎样的实验？
⑵这次实验为为什么会获得成功呢
①请你找出有关的段落读一读，划出试验成功的原因。
②４人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
③全班进行交流。
２、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：
⑴一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。
（根据模拟实验的情况，这里的语气应该是低声而果断的。）
⑵女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
（女孩的回答应该是响亮而*静的，语速应该稍快。）
（不假思索在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的不假思索
形象地反映了有了危险，应该让别人先出去这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。）
⑶这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的.时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？
⑷通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。
３、感情朗读：
⑴学生自由组合，分角色朗读课文：
读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。
⑵小组赛读：
各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。
本课的突出特点是对话较多，学生在朗读时，教师可先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如：
你刚才跟他俩说了什么？
（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。）
你为什么要这样做呢？
（教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。
整体感知课文。在小组中进行合作学*这样使学*能力较弱的学生也敢于发表自己的想法从而达到真正的互助学*的目的。
三、拓展活动
１、出示录像：
行人争先恐后无序过马路。
生谈感想。
２、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，读了这个故事你想到了什么？或者你想对小女孩说一说也可以。把你想到的写在日记本上。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
加课学生对文章内容的进一步理解，激发学生的写作兴趣，使学生由理解语言到运用语言，体现语文学科特点从而提高学生的写作能力。
四、明理升华
可见，我们都要向小女孩学*，学*她先人后己的精神，学*她在遇到危险时能沉着果断地安排，也要学*另两个同学密切配合得好品质。
【板书设计】
３０、一次成功的实验
临危不乱
处事果断
与人合作
先人后己
沉着冷静
听从安排
有序撤离
【教材简析】
课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴*小学生的生活，还给学生以启迪。
课文从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。
【设计理念】
⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课题)中自我感悟和体验，从而培养学生自主学*、合作探究的意识和能力。
⒉ 充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【教学目标】
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学*、合作探究的意识和*惯。
⒊教育学生学*小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
【教学重点】
了解实验(游戏)的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
读出人物对话的不同语气。
【教学难点】
理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。
【教学过程】
一、激发兴趣，质疑导入。(1-2分钟)
1.同学们，在科学课上我们做过许多实验，这些实验既有成功也有失败，今天我们要来看看一次成功的实验。(板书课题)
2.请同学们齐读课题。
看了这个课题，你想知道些什么?
生1：我想知道实验为什么能成功?
生2：实验是怎么成功的?
生3：这是一个什么样的实验?
师：同学们提的问题真精彩，那我们就带着这些问题来学*课文吧!
二、初读全文，整体感知。(10分钟)
1.著名科学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”你们提了这么多精彩的问题真了不起!有了问题怎么办呢?(读书，在书中寻找答案。)
2. 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。再想一想，实验成功的关键在哪里。
3.检查“我会认”的生字情况。(出示课件中的“我会认”生字)
4. 出示“我会写”的生词。(出示课件中的“我会写”生词)
注意：“系”是多音字，正音。
5.指导写字：系(教师在田字格里写，学生书空)
三、品读对话，感悟文本。(25分钟左右))
1.读了课文，请你再想一想刚才提出的问
题，有哪些是已经解决了吗?
2.学生汇报交流，相机学*1-3自然段。
(生1：这篇课文讲述的是一个教育家让三个学生做的实验。
生2：实验需要准备的有……
生3：实验的规则是……)
3.师生合作读1-3自然段。
让我们一起来读读书，再次感受一下这次实验的整个过程，看看这究竟是一次怎样的实验?
(学生读1-2自然段，教师读教育家的话即第3自然段，引读)
4.这次实验最后取得了成功，你是从哪句话知道的?
(生读句子：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来)
5.过渡：实验之所以能取得成功，关键是什么呢?让我们把心放到文中去，认真地读4-10自然段，画出感受最深的语句，和同学交流交流自己的感受。
6.学生默读课文，画出相关语句，小组交流。(15分钟)
汇报交流成果。(依学生的回答相机指导并朗读)
理解重点句一：
◆一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”
a.小女孩是在什么情况下对同伴说的?(出示第4自然段的话，感受当时情况的危急)
b.分男女生读。
(如果有学生读女孩的话很大声的时候，教师可轻松地说：你们都想让教育家听到吗?谁来试试?)
学生轻声地读，读得较慢。
c.指导朗读。(读出小女孩低声而果断的语气)
d.小女孩为什么会这么说呢?她当时会想些什么呢?
(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。)
过渡：是呀，从小女孩的话里，我们感受到了在危险来临时，小女孩不仅有先人后己的高贵品行，而且有处事果断的能力。当教育家“三”字刚出口时，孩子们就顺利地把小铅锤一个一个地提了出来。
你们知道“顺利”是什么意思吗?(理解“顺利”的意思：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。)
理解重点句二：
◆女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
a.理解“不假思索”的意思。(用不着想，形容说话做事迅速)
b.点名读女孩的话。学生评价。
c.如果学生读漏了“先”字”，教师可追问：从这个“先”字，你体会出了什么?
生：女孩知道“有了危险，应该让别人先出去。”
师：应该说是早就知道了“有了危险——”
生：她对这句话很熟悉。
师：也就是说她把“有了危险，应该让别人先出去，”这句话牢牢记在心理，她特别熟悉，对吗?
师：我们一起再读这句话，边读边感受。
d.指导朗读.(女孩的回答应该是响亮而*静的，语速稍快) 读中体会人物品质。
点名读——评价——小组读
(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)
女孩有了危险是先想到别人想到自己(板书：先人后已)
7.过渡：女孩先人后已的品质感动了我们，他也深深地打动了教育家，难怪教育家激动地抱起女孩子，好久才放下，(引读重点句三)
◆他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”
a.教育家在说这番话的时候，心情是怎样的?(激动)
b.他为什么会如此激动?(点名再读教育家的话)
生谈各自感受。
c.同学们，现在你们就是代表着瓶子里的铅锤，水不断地往上涨，漫过了脚踝、到了膝盖、到了腰部，再不出来就有生命危险了，可这时如果“铅锤都堵在瓶口”会是一种什么样的情景呢?(十分危险)
可是今天，教育家的实验却获得了成功，教育家怎能不激动呢?
(全班再次齐读教育家的话)
(引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。)
四、联系实际、拓展延伸。(4分钟)
1.小女孩沉着冷静的品质、先人后己的精神使实验最终取得了成功，其实成功还离不开另外两个小伙伴，他们有什么值得我们学*的吗?(团结协作、有序“撤离”)(板书：团结协作)
2.(出示一组图片：挤公共汽车、上下楼拥挤、塞车等)，看到这样的场面，你有什么想说的吗?(点2-3人说一说)
3.总结：现实生活中，我们渴望成功，但不能因为自己的利益而影响了他人。我们学*了这篇课文，了解了这是一次成功的实验，实验成功令教育家激动，但真正让教育家激动的却是成功背后的精神。我们既需要像小女孩有先人后己的奉献精神的人，更需要大家的团结协作。
——《成功》的教案3篇
一、教学目标
1.知识目标：
在懂得自信的含义，了解自信表现的基础上，进一步分清自信与自负、自卑的区别，明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功。为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。
2.能力目标：
告别自负和自卑，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。
3.情感、态度、价值观目标：
在帮助学生认识自信与成功关系的基础上，培养学生自信的生活态度，形成正确的人生观和价值观。
二、体现课标的具体内容要求：
“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。
三、教学重点：
自信者的哪些心理品质有助于成功。
四、教学难点：
1.自负、自卑与失败之间的必然联系。
2.自信和成功的关系。
五、教学用时：一课时
六、教学过程：
（一）、创设良好的课堂学*氛围，融洽师生关系。（亲其师，信其道！）
（二）、温故知新（导入新课）
1、自信、自负、自卑的含义及相互关系
2、三者都是人们基于对自我认识不同而产生的不同心理状态
3、引入新课：这三者和成功者之间有何联系？
（三）、活动体验，合作探究。（展开新课）
1、活动探究一:寻败因。（学生活动、总结）
结论：自负使人远离成功
2、活动探究二：说选择。（学生活动、总结）
结论：自卑使人远离成功。
教师引导：同学们，通过对探究一和探究二的分析，我们发现古今中外的无数事实已说明，许多失败都与自负或自卑有关。我们会发现，在自信的误区中，自卑和自负是一对孪生子。这二者本质上都是“以自我为中心”的心理状态在作怪。
3、心理探秘：以自我为中心者的心理活动：
提问：这些可能做到吗？
教师引导：过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。自负者因其追求的目标是虚假的，所以注定失败，而自卑者因其对自我的否定也与成功无缘。 就像一根潮湿的火柴，自卑和自负的人永远无法燃起成功的火焰。
4、活动探究三：:找特点。（学生活动、总结）
教师引导：自信是成功的基石，自信有助于成功。自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
5、活动探究四：寻找发明家安迪生作为成功者身上所具有的心理品质
①介绍爱迪生，突出其研究生涯中取得成功的良好心理品质介绍。
②播放电影片断，学生直观感受，体验。
学生分析、发言
A 乐观 （教师引导）：为何乐观有助于人成功？
（ 对 比 ）自卑的人会如何面对问题和失败？
B 好奇 （教师引导）：好奇与成功的关系
（ 对 比）：自负的人会如何看待表扬？
C专注 （教师引导）：为什么专注会使人走向成功？
D行动等等
教师总结;自信使人乐观，自信使人勇敢，自信使人专注，自信引人探究，自信让人坚强，会让人产生克服困难的勇气，发挥自身的潜能，自信的人拥有这些心理品质，自然就更容易取得成功！
6、活动：自我成功体验：学生在优美的画面和柔和的轻音中回忆自己一次难忘的成功经历。然后交流成功时的心理状态。
7、拓展训练1：勇敢者的游戏——自信体验
学生活动：为课本P24页上的小故事取名，并准备朗诵表演
拓展训练2：智慧岛
自信是成功的第一要诀，在不同的情况下，有人把它比作不同的事物，试着写出你自己的理解如：幸福中的自信，是美好的 画
A 不幸中的自信，是拯救的
B 顺境中的自信，是希望的
C 逆境中的自信，是前进的
拓展训练3：经验分享
学生讨论 课本P23页上小铭的事例
运用本课所学知识，分析小铭为何未当选？他现在处在什么心理状态？面对沮丧的他，你有更好的帮助他的方法或忠告吗？
（四）、全课总结：同学们，这堂课你有收获吗？
自卑和自负使人远离成功，而自信使人走向成功，自信和成功的关系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。
出示名人名言：
1、自信是成功的第一要诀 ——安默生
2、自信是成功的第一步 ——莎士比亚
3、一个人只要自信，他就可以成为自己愿望中的人。而缺少自信常常是人们失败的根本原因。一个人只要有自信，他就可能成为自己愿望中的人，没有自信，便没有主心骨，俯仰由人，什么事业干不成。 ——戴尔.卡耐基
4、自信的人生不一般，不一般的人生有自信！
5、愿你拥有自信，走向成功！
教学目标：
1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
教学过程：
【课件显示】
多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上
导入：
刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学*有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点
1、课前我们已经预*过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。
【课件显示】
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
2、好，读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：
【课件显示】
1、划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
（现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟）
3、书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书*惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？
4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？
（现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。）
二、再读释疑——理解观点，理清结构
1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：
【课件显示】
1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？
2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？
3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？
大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
（现场老师组织学生自读、思考、讨论，时间约8分钟）
2、下面就请同学们回答这三个问题。
（现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。）
（1）【课件显示】
天资+勤奋+机遇=成功
天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证
勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证
机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证
（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）
（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。
（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。）
（3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。
（说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。）
三、精读品味——品读文章，走*大师
1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自《流行哲理小品*卷》，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。
【课件显示】
《我的人生感悟》图片
编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。
【课件显示】
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。
2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）
3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。
【课件显示】
编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。
4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2006年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。
（现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。）
5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。
四、拓展升华——拓展观点，我看成功
1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：
课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到*治愈一位*伤员时，这就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。
生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。
成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。
当你看到这些成功时，你有什么感受？
从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。
下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。
【课件显示】
什么是成功？
当诺曼底号船长救出所有乘客，自己却随轮船一同下沉时
当白求恩不远万里来到*治愈一位*伤员时
当“我”在冬天的百草园里捕获了一只小鸟欢呼雀跃时
……
当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前
当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时
当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时
……
【课件显示】
不同的人、事、物、境，会有不同的成功
不同的成功，会有不同的成功的条件
所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……
请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。
（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）
3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学*，勤出成绩，勤出进步！
4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！
【课件显示】
天道酬勤
五、课后阅读——开拓视野，获得成功
1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。
【设计理念】
１、让学生在于文本的自由对话中，发展思维，提高能力。
２、采用以读代讲，体会人物感情。
３、通过抓关键词句，理解文章思想感情。
【教学目标】
１、会认３个生字，会写１３个生字，正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【重点难点】
通过动作和对话体会人物的思想感情，这也是教学的重点。
【教学建议】
课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，明确学*目标
１、出示课题：
一次成功的实验
２、质疑提问：
读了这个课题，你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师可以把以上问题写在黑板上。
让学生学会提问。
二、初读感知
１、学生自由读文，边读边画出生字新词。
２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
３、指名读课文，互相评价。
４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：
实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每部分重点讲了什么？学生边读边想。
５、组织交流：
⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
读通课文，是理解文章的开始。帮助学生理清文章的思路。
三、识字写字
１、课件出示本课的生字：
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
２、指导观察要求会写的字：
⑴引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
⑵引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
⑶引导学生分析育、系、茶、危、索、获这６个上下结构的字写的时候要注意什么。
⑷引导学生思考写左中右结构的激应注意什么。
３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
学生自主识字。
第二课时
一、复*生字词、导入新课
１、这节课我们继续学*３０《一次成功的实验》。
２、失败──（成功）安全──（危险）及时指导写字。
冥思苦想──（不假思索）*静──（激动）
下面老师再考考你们，看看谁会演？
不假思索
激动
创设情境，激发学生的学*兴趣，有助于学生突破教学重点。
二、交流感悟
１、感情诵读。
⑴这是一次怎样的实验？
⑵这次实验为为什么会获得成功呢
①请你找出有关的段落读一读，划出试验成功的原因。
②４人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
③全班进行交流。
２、教师相机出示以下重点句子让学生谈体会：
⑴一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。
（根据模拟实验的情况，这里的语气应该是低声而果断的。）
⑵女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
（女孩的回答应该是响亮而*静的，语速应该稍快。）
（不假思索在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的不假思索
形象地反映了有了危险，应该让别人先出去这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。）
⑶这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的.时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？
⑷通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。
３、感情朗读：
⑴学生自由组合，分角色朗读课文：
读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。
⑵小组赛读：
各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。
本课的突出特点是对话较多，学生在朗读时，教师可先让学生说说，课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如：
你刚才跟他俩说了什么？
（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。）
你为什么要这样做呢？
（教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。
整体感知课文。在小组中进行合作学*这样使学*能力较弱的学生也敢于发表自己的想法从而达到真正的互助学*的目的。
三、拓展活动
１、出示录像：
行人争先恐后无序过马路。
生谈感想。
２、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，读了这个故事你想到了什么？或者你想对小女孩说一说也可以。把你想到的写在日记本上。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
加课学生对文章内容的进一步理解，激发学生的写作兴趣，使学生由理解语言到运用语言，体现语文学科特点从而提高学生的写作能力。
四、明理升华
可见，我们都要向小女孩学*，学*她先人后己的精神，学*她在遇到危险时能沉着果断地安排，也要学*另两个同学密切配合得好品质。
【板书设计】
３０、一次成功的实验
临危不乱
处事果断
与人合作
先人后己
沉着冷静
听从安排
有序撤离
——《我们成功了》教案实用五份
【设计理念】
以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学*氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，*得语言
【设计特色】
以学*汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学*的意识，激发学生的学*兴趣
【教学目标】
１、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。
２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
３、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学重点】
１、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。
２、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
３、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学难点】
１、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
２、增强学生民族的自尊心和自豪感
【教学流程】
课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲
一、谈话导入新课
师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了３２枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。
听到这个消息，你们高兴吗？自豪吗？请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？
这节课我们继续学*和奥运会有关的课文──《我们成功了》。
这篇课文主要讲的是什么？
二、复*生字、新词
１、在上节课里，同学们学*可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。
⑴复*生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读）?
讯 传 约 聚 挥 锣 呼
击 拥 抱 泪 泽 克 扬
⑵这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗？?
（课件：词组慢慢的移入）
开火车读、个人读。
（表演识记：拥抱、击掌等词语）
一、学科领域
本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第11课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办2008年奥运会的专题研究型学*。《我们成功了》反映了我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示的实力。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济、环保、国民素养、国际形象的竞争。所以网络环境下的问题探究学*使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。
二、学*内容概述
在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学*报告。
三、学*成果
·通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；
·通过完成学*报告，培养了高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；
·通过在BBS上发帖表达对北京2008的祝愿，进行了具有创意的工作；
·通过在学**台上进行小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。
四、学*过程
(一)朗读课文 激**感
1北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、激动、兴奋）
2交流自主学*笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。
3 学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。
4组内讨论问题，解决不了的发布在BBS讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。（小组讨论、上网阅读、询问老师等等。）
(二) 小组协作 专题探究式学*
准备阶段
1 了解主题网站的大致内容
教师把“北京-奥运”专题网站的主要栏目介绍给学生，以便学生确定阅读研究的内容。
2指导学*报告的填写方法。
3学*评价标准，来指导完成学*报告。
评价标准对学生的学*过程做了具体的指导，学生学*时做过程评价会帮助他们更好的完成学*任务。
协作学*
1学生利用主题网站中丰富资源进行主题探究式学*，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学*感受来完成网站中的研究报告。
2 教师深入学*小组个别指导，解决学生遇到的具体问题。
3完成学*报告的'小组互相观摩学*并修改完善小组的学*报告。
交流汇报
1同学推荐小组汇报学*报告。（汇报学*者、研究的问题、研究方式、研究成果和自我评价表，说说加星或减星的理由。）
2全班评议 教师总结
3未汇报的组把研究成果回复到BBS讨论区的问题下。
总结升华
欣赏网站上的申奥短片，在BBS上留下自己的希望和对北京的祝愿。
课后延伸
把自己通过“奥运网络主题研究”所了解到的知识做成演示文稿发布在网上。
五、所需材料及资源
因为网上现有的关于申奥的主题网站内容少而杂，不适合小学生学*，所以我制作了一个专题站。网站不但有2001年申奥的回顾，还有相关的奥运历史知识、北京地理环境以及2008年奥运的筹备情况的介绍，板块明确，内容丰富，有利于小学生搜集信息。其中资料文章语言浅显，图文并茂，方便学生整理信息；网站设有研究报告专栏，其中的评价标准指导性强，能帮助学生加工信息。
六、评价方法或工具
学*报告
学*者名单：
我们的问题：
探究的方法：
我们知道了：
新问题：
评价
1我们小组的每位同学都积极的参加学*。（）
2我们能用多种方法研究问题。（）
3我们愿意把学*结果汇报给大家。（）
4我们在学*的过程中又发现了新的问题，并打算继续探究。（）
5我们想把学*成果做成演示文稿发布在网上。（）
本评价旨在指导学生小组协作进行问题研究，注重学生学*时的过程和情感态度。
七 活动实施过程
老师：上节课我们自主学*了《我们成功了》这篇课文，大家学*了生字、了解了内容，那谁来说说北京申奥成功了，你的心情是怎么样的。
同学：很高兴、很激动、很兴奋、很快乐。
老师：现在就大家打开课文，让我们用自己喜欢的方式、用最能表达你心中的高兴、喜悦、激动的方式来朗读课文。
自主朗读 感悟文意
老师：刚才大家以自己喜欢的方式读了课文，通过观察同学们的表情，通过听同学们朗读课文的语气。知道大家对课文内容完全理解。上节课老师还让同学们记了自主笔记，摘录自己喜欢的词语、句子。那谁来读一读。注意：读的时候不但要读正确还要有感情。
同学一：我喜欢的词语：成功、喜讯传来、欢乐的海洋、祖国万岁、欢乐的人群、奥林匹克、高高飘扬。
同学二：我喜欢的词语：喜讯传来、涌上街头、不约而同、欢乐的海洋、高高飘扬、人如海、歌如潮、尽情流淌、聚集。
老师：下来请同学们把自己喜欢的词语读给旁边的同学听。
好了，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听。
同学一：我喜欢的句子是：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
同学二：我喜欢的句子是：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
同学三：我喜欢的句子是：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。***广场上聚集了几十万群众。中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。**等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。
老师：还有谁来试一试。
同学四：我喜欢的句子是：中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。**等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。
老师：谁喜欢这段话的，起立，我们一起来读一读。
同学五：中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。**等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。
老师：很好，请坐。北京申办奥运会成功了，中国几十亿人的梦想实现了。2008年奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。好，看来摘抄词语、摘抄自己喜欢的句子，真是个好的学*方法。能帮助我们理解课文内容，丰富我们的词汇。会学*的同学一定会提问。同学们你们还想知道关于课文内容的哪些方面吗？谁把自己的问题说一说。
自主提问 协作答疑
同学一：我的问题是：奥运会有哪些项目？
同学二：我的问题是：北京人为奥运会作了哪些准备？
同学三：我的问题是：为什么要用绿色北京迎接奥运会？
同学四：我的问题是：北京是怎样迎接奥运的？
同学五：我的问题是：北京为什么要办奥运？
同学六：我的问题是：北京人是怎样看待奥运的？
……
老师：可是这么多的问题，我们一节课解决不了，怎么办？现在大家以小组协作的方式来讨论学*，来听听你们小组的同学是怎么想的、看的，组里解决不了的组长把问题发到南小论坛上。行吗？现在开始讨论学*吧。
小组讨论学*。
老师：我们来看一看，哪些小组都发布了哪些问题。哦，这么多
问题一：古代奥运会是什么样的？
问题二：北京人是怎样看待奥运会的？
问题三：北京为什么要申办奥运会？老师：你们的问题有研究价值。
问题四：奥委会的**是谁？
问题五：北京现在的环境是怎样？
……
老师：这么多的问题我们*常用什么办法解决？
同学一：小组讨论、
同学二：上网查询
同学三：问老师、
同学四：看课文、
同学五：问同学。
老师：在这老师给大家设计了专题站和一个学*报告。网站里有很多文章、图片和视频资料能帮助同学研究问题；学*报告跟我们*时所填写的内容差不多：首先，填写学*者的学*名单、你们小组的人员姓名，我们的问题就是你们组研究的问题是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否适合我们这节课的方法来填写，最后，通过你的研究方法，用你的研究方法研究到了什么，把你的研究结果写在这里。在研究的过程中可能会有新的问题。以下有一张评价表来帮助同学们来完成这张报告。谁来读一下评价内容。
学*评价表准
1、 我们小组的每位同学都积极参加学*。
2、 我们能用多种方法研究问题。
3、 我们愿意把学*结果汇报给大家。
4、 我们在学*的过程中又发现了新问题，并打算继续探究。
5、 我们想把学*成果做成演示文稿发布在网上。
老师：同学们可根据自己的内容进行加星或减星，现在就请大家以小组为单位，在组长的带领下，分工合作，带着自己的问题，选用自己选择的研究方式，开始学*好吗？
小组学* 完成报告 教师深入各组指导。
组间推荐 展示成果
同学：我们推荐廖昱小组
同学小组一：我们的问题是“北京为什么要申办奥运会？”我们的研究方法是小组讨论。我们知道了，从举办过奥运会的许多城市的发展经历来看，申办2008年奥运会给北京带来好处很多，2008年奥运会北京计划兴建和改造适合举办奥运会的标准体育馆。北京的市政建设在各方面都将有一个全新的发展，使北京的老百姓直接受益，申奥将使北京的环境更加美丽，目前北京正在进一步加大力度进行环境建设。举办奥运会可以使我们的环境资源理一
步开发。使我们北京的环境更加美丽。举办奥运会使北京成为全球观注的热点，根据经验，奥运举办城市确定立即成为全世界的热点。全世界的人蜂涌而至，促进经济的发展。我们没有新的问题，我们的评价是……
老师：哪个方面扣了星。
同学小组一：我们不能用多种方法研究问题，所以我们给自己扣了一颗星。
老师：你们组的评价还很合理。你们还发现哪些小组的报告不错。
同学小组二：我们的学*者有五位，我们研究的问题是“奥运会的比赛项目有哪些？”我们用了上网查资料、小组讨论的两种方法，比赛项目有：田径、射击、游泳、手球、曲棍球、体操、击箭、举重、自行车、乒乓球、羽毛球、网球、棒球、排球、足球、国际式摔跤、拳击、柔道、帆船……我们有新问题：“北京为什么要申办奥运会？”
老师：再说说你的评价。
同学小组二：我们的评价是我们小组有一位没有参加我们的学*，所以我在：我们小组的每位同学都积极参加学*。上扣了一颗星。
老师：看来这位小朋友比较喜欢独立研究，我希望下次他能参加到小组学*中去。我知道，很多组的内容都是做的非常好，但由于时间的关系，我们不能一一汇报，下面我想请大家把自己的研究成果，发布到BBS上去，回到你的问题上去好吗？
同学；好。
老师：通过研究大家更加和奥运相关的知识，也知道我们国家申办奥运的意义。我想呀，现在小朋友的心里肯定有许多话要说，想对同学们说，想对北京人们说，想对2008年将到我们国家的国外游人说。下面我想请大家看一段奥运短播，然后把你的想法发布到BBS的讨论区去。想好你要说的话，再把它发到BBS上，比如，你对奥运有什么祝愿，2008年的时候你自己想做什么？都可以。
创设情境 写话抒情
老师：好，我来看看同学发布的内容。
同学一：祝北京申办成功。
老师：现在申奥已经成功了，是不是应该祝奥运圆满成功。
同学二：我想画一幅画送给北京人民。
同学三：我想对全国人民说一定要学好外语来迎接奥运。
老师：真是个好主意。
同学四：申办奥运将促进精神文明建设，大量围绕申办和举办奥运以爱国主义都是以集体主义为中心的宣传活动，有利于进一步激发城市……
老师：好同学们的发布都不错，这节课我们学*的内容就先到此结束了。我知道小朋友还有许多话要说，现在我们全体起立，让我们借助课文的朗读，来表达我们满心的激动和对北京的祝愿。
1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的.方法。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时。
第一课时:
教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准
句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：***广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
１、认识１４个生字。会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
３、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
【课时安排】
２课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
１、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
２、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
二、创设情境
１、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
２、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
３、看过的同学当时心情怎样？
三、初读课文
１、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
２、学生读书，教师巡视指导：
要求学生边读边划出难读的.词、句，并把这些词、句认真地读一读。
四、识字写字
１、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
２、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
３、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
４、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
５、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
⑴京的上横、互的下横是长横；
⑵申、洋二字的竖为主笔。
⑶互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
⑷匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
⑸泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。
第二课时
一、导入
２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那*稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
１、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？
２、说说你们现在的心情，（指名说说自己的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练*读课文。
３、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
４、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
５、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。
四、实践活动
“我为２００８年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为２００８年奥运会做些什么？
教学目标：
1、认识讯、传等14个生字，会写申、匹等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。
4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。
5、结合自己的班级情况，充分利用现代教育信息技术，开发学*资源，倡导学生探索多种方式学*，倡导上网搜集资料，了解奥运，了解北京，关注北京。
教学重点、难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。
课前准备：
教师准备：网络课件、录像、生字卡片、网络教室
学生准备：搜集有关申奥的图片资料
课时安排：
2课时
教学过程：
一、谈话导入：
我们都是好朋友，我们是学*上的好伙伴，你愿不愿意把心里的话说给老师、同学听？
1、我们每个人都有成功的经历，谁能简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？
指名述说。
北京申奥成功了，你有幸目睹了那激动人心的瞬间，假如此时此刻你就在北京，在中华世纪坛的人海欢呼声中，你想不想与大家共同分享这份欢乐？
我们今天就来评选五好解说员，评选标准：1、说话声音宏亮；2、解说正确、流利；3、语句通顺，不重复；4、表情好；5、大家评价好。
二、创设情境
1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
3、谁来说说看过后你的感受？
三、初读课文
1、激趣：
是啊，一个不眠之夜，一个13亿人的不眠之夜，中华儿女期盼的眼睛注视着一个历史性的时刻，2001年7月13日，国际奥委会第112次全体会议投票表决，北京获得了2008年第二十九界奥运会主办权。这个时刻我们已经等了好久，中国人民怎能不欢呼、雀跃呢？今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景《我们成功了》（板书）请大家伸出手指，和老师一起写课题，好吗？请大家打开书，自由读读课文，看看描述的情景是否和你看到的画面一样？
2、学生读书，教师巡视指导。
四、朗读感悟
1、教师范读（激动、自豪的语气）
2、老师读的怎么样？你听出了什么？
3、说说你的心情，请带上这种心情朗读课文。
4、朗读自己喜欢的自然段，评选五好解说员要想评上五好解说员，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗？
嗯，我相信大家一定行！
老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练*朗读吧。
同学们，课文一共写了四个自然段，相信大家一定找出来了，你喜欢哪一段就到网站上找找相关的图片，待会儿你就给大家介绍你喜欢的图片。千万别忘了咱们评选五好解说员的标准啊！（自主练*）
你愿解说哪一段？
（2）正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才老师朗读的时候，脸上还带着什么呀？（表情）
对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！正确、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她这样读读？（想）
下面请你们自己读一读。
谁再来介绍自己喜欢的图片？1、3、4
谁来说说他读的怎么样？
小朋友们读得非常认真。下面老师看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？
看来小朋友们把课文读得很好了，是不是该上台解说了啊？不过老师有个要求，愿意听吗？
解说时要大方，最好不要看书。你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗？好吧！下面我们分组准备。可以解说一个自然段，也可以多一些。
请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事：
一、小组内解说比赛，选出一个解说最棒的上台解说；选好后大家都要帮助他出点子，让他解说的更好，特别是要帮他记住生字。
二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水*，当一位善于提问的记者。可以开始了吗？那我们就开始吧！
好了，我们的解说比赛就要开始了。请解说的同学注意，要把你的生字卡带上，你解说后，记者们要考考你认识生字了没有。
解说得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快。你已经获得最佳解说员，这颗大金星就是你的奖品！大家向她祝贺！（掌声）
同学们课文读得好，解说得好，提的问题好，字也认得很好！四好，了不起！我告诉大家一个你们都没注意的更好的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。
不信现在就试试。这样吧，我们先试着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背的就背，不会背的时候就看看书。好吗？
背的时候没看书的同学举手。（小手如林）
怎么样，相信了吧？你们不但能正确、流利背诵课文，还能很有感情地把课文背下来呢！要不要试一试？
我为你们骄傲，因为你们是我的五好小朋友！我的小朋友都是爱学*，爱钻研的小小探索家，是不是，你想更多的了解奥运，关注北京吗？请你跟我走吧，快快点击，把你了解的最新信息，到叽哩呱啦小木屋呱唧呱唧！
——成功的感觉实用5篇
成功的感觉
一分钟、二分钟……不知多长时间过去了，我呆呆地坐在电视机旁看电视，又无聊地打开电脑玩着无聊的电脑游戏，我是多么想出去玩啊！
妈妈出差了，最起码也要四五天才能回来，妈妈临走前忘留下钥匙，把我锁在家里，不能够出去玩。为了能出去玩，我把我的工具箱拿来，用方案一：把一些锤子和铁丝连在一起组成一个“无敌流星锤”，对准锁又捶又打，打了十多分钟，没反应，失败。
方案二：拿了一个桶子放在门下边，然后爬上去，再跳下来，就成功了。可是我跳下去的时候，没有站稳，摔破了我的腿。
虽然这个任务完成的有点惨，但是我毕竟成功了。
我像攻克了难关的'智者，我像凯旋而归的勇士，我按捺不住内心的喜悦，成功的感觉真好！
成功之路并不*坦，而是布满了荆棘坎坷，但依旧有很多人选择了这条路。成功需要汗水，需要勇气，需要信心，更需要坚持不懈、永不放弃的精神。
那是我第一次骑自行车。当我看见那辆崭新的自行车时，心里激动极了，欣喜若狂地拉着妈妈去小区里学骑自行车。我一边走一边想：学车有什么难的？不就是踩着踏板向前骑嘛！我一会儿肯定一学就会。
虽然我夸下了海口，但当我跨上自行车时，心里未免害怕起来：万一一会儿摔跤了怎么办？妈妈仿佛看出了我的心思，鼓励我说：“别害怕，我会在旁边看着你的。”我坐在自行车的坐骑上，紧紧地握住自行车的车把，两脚踩上踏板，上路了！
妈妈在车子后面扶着我，我稳稳当当地向前骑着，自我感觉十分满意，回过头来向妈妈炫耀：“你瞧，我一会儿就学会了！”“小心点，我要放手了哦！”妈妈微笑着提醒我。我听了有点慌，急忙转回头，谁知一不小心，就摔了个“四脚朝天”，妈妈急忙扶起我，看我有没有摔伤。这下子，我有点泄气了，不想再学骑车了，就对妈妈说：“我不想学了，学车太难了。我刚刚的‘学会’骑车只不过是你的功劳而已。”“那你要放弃吗？我跟你说过，做事要坚持，你已经开始学了，就要坚持下去，不能放弃哦！加油，我相信你能行的！”听着妈妈的话，看着她对我充满信心的目光，我又重拾信心，骑上车继续上路了。
一次次的摔倒，一次次的痛楚，一次次的失败，我都没有放弃，将妈妈的话牢记心中，时刻提醒自己要坚持，不能半途而废。不知不觉中，妈妈放开了紧握车子的手，但我依然继续向前。可是骑着骑着，车把晃了起来，我一不小心，摔倒在地。妈妈急忙跑过来，这时我才发现，原来妈妈早已不在我身后了。我终于学会了骑车。虽然身上摔疼了，但最后我依旧取得了成功。我高呼着：“万岁！我成功了！我会骑自行车了！”我凭自己的意志和毅力，坚持了下来，学会了骑车。
经过我的努力，我终于尝到了成功的甜头。成功的感觉真好！通过这件事我明白了，只要坚持，只要努力，勇于挑战自我，成功的大门一定会向你敞开，成功一定会与你握手！
这天，天气闷热，如果有冰激凌多好哇！可是望着那毒热太阳，我有些畏惧，不敢出门。于是我闹瓜子一转，便想出了一个办法——倒不如自己做个冰激凌。
可是，冰激凌该怎么做呢？我来到爸爸的书柜旁，把书柜翻了一个底朝天，也没有找到关于做冰激凌的半点资料。我向四周扫视了一下，突然，看见了书桌上那台电脑，于是，我怕打开电脑，在百度上搜索：冰激凌的做法。
无数条关于冰激凌做法映入我的眼帘我点开第一条，把它复制在了我的文档里，我看了一遍又一遍，终于把它给看明白了，为了在制作是不忘记具体方法，我把制作冰激凌的材料和种做法抄在了我的课本上。
我围上围裙，从餐柜里，找来了：牛奶、白糖、鸡蛋、两个碗、一双筷子，为了使冰激凌的色香味更美，我又找来了4快巧克力。我满怀信心，开始制作。
首先，将两个鸡蛋打入碗中，再将5克白糖放入装有鸡蛋的碗中，并不断搅拌。再把牛奶、巧克力倒入锅中，加热，直至巧克力完全融化。最后再将牛奶一点一点导入装有蛋黄的碗中，并不断搅拌，以免蛋黄结块。但是，粗心的我i，没有即使搅拌，导致那些蛋黄都结成一块一块的了。
我两只眼睛瞪着那些结块的蛋黄（真像鸡蛋花）。顿时，没了信心，想大退堂鼓。站在一旁的妈妈鼓励我说：“你怎么可以这么没信心呢？你以前可是‘打破沙锅问到底’的呀！做事要有恒心，再做一遍吧！”听了妈妈的话，我有些不好意思。是哇！做事不能半途而废、浅尝辄止，要持之以恒、坚持不懈，这样才能成功。于是，我又继续干了起来。
我按照上面的方法，重新做了一次，这次，我没有像以前那样粗心。我把热牛奶一点一点倒入装有蛋黄的碗中，搅拌的非常均匀。现在，只需要制冷4小时了。时间过得真慢，我围这冰箱转来转去，好几次打开冰箱都没结好。
终于，4小时总算过去了。我打开冰箱，一个漂亮、可口的冰激凌就出世了！成功的感觉真好！我迫不及待的拿给爸爸、妈妈试尝，他们都夸我真能干！动手试试吧！为你的家人在炎炎夏日奉上一丝清爽把！要不，你来我家，我帮你一起实现你的心愿！
“成功的花，人们只惊羡它开时的明艳！然而当初它的芽儿，尽头了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是我记在一张照片上的一句冰心的话。这不是一张普通的照片。
去年暑假，我和爸妈去黄山游玩。一天的路程，还有两天的登山，疲倦之感渐渐向我袭来。听导游说，今天还要爬一座山。我一听，顿时感到冰凉透顶。
来到山脚下，我无精打采地抬头仰望：天哪！这简直就是“万步云梯”嘛！不比黄山高，不比黄山陡的无名小山，也被我视为桀骜不驯的目标了。
当我一只脚踏上第一级台阶时，我知道又一次艰辛的历程开始了。起初，我还能跟着身轻如燕的导游姐姐飞奔几步，可慢慢的，全身别太阳烤得暖烘烘的，衣服贴在背上，极不舒服。我渐渐放慢了脚步，思绪也没了节奏，耷拉着脑袋，脑子里尽想着什么时候才能停下来。我一边不停地作者机械式的运动，一边嘟哝着：“这导游姐姐难道就不感到疲倦么？”我那蚊子叫似的声音竟被她听见了，她说：“我是首当其冲啊！虽然我也很累，但我带领的是一个团体，必须要有不倒的精神！”我下意识的看了看身后的大队人马，而我也是身居第二的位置，也算是首当其冲的位置了。我的劲儿一下子鼓了起来，心静则凉，刚才的烦躁已然不见，步子也变得轻松了，仿佛从腿上卸下了一块铅块。
我直着腰，喘着气继续向上爬。看着台阶两旁那郁郁苍苍盘根错节的古树，之前死气沉沉的景物都有了新生命一般，焕然一新。半个小时过去了，太阳更加毒辣，额上的汗珠像下小雨一样滴滴答答地滴了下来。但我内心只记住一句话“无限风光在险峰”。
经过一番艰苦卓越的跋涉，顶峰的秀丽风光尽收眼底：悠悠苍天之下，山石嶙峋奇特，灰褐色的山崖光滑而奇妙。悬崖上到处草木葱茏，绿得青葱，绿得发亮，绿得直逼人心。有些草木极其茂盛，覆盖整座山峰，生机盎然。一阵凉风吹来，伴随草木的清新，好不舒适！我现在才感到这是付出的艰辛换来的百般美景，成功的感觉油然而生，我打心眼儿里感到骄傲、自豪！于是，伴随着清脆的“咔擦”一声，这秀丽的景色变成了一个美好的定格！
这是一张不普通的照片，它是我汗水的结晶。每每手捧着它，回忆这它的来历，成功的感觉就会油然而生！
成功的感觉
今天夜里，我照例坐在窗前，望着满天星斗，任微风吹拂我的脸庞，一件件、一桩桩、感人发笑，让人深思的事，在我的脑海中闪过，我照例又想起了那件使我感到自豪的、辉煌的、成功之路！
“哇哇哇！我不出，不出嘛！”咦？谁家的孩子哭的这么伤心，这个“可怜”的孩子就是我。那是一个风和日丽的'下午，我去参加一场儿童表演，在幼儿园中班的我，被观众评委老师吓坏了，哭着、喊着不上台，急得老师，妈妈团团转。对评委老师的害怕心理，成了一面无形的墙，挡在了我和自信握手的中间，这时候，刘老师请来了一位老爷爷，他也是一位评委老师，他抚摸着我的头发，一面露出那阳光般的笑容，对我说：“孩子，去吧！加油，自信的大门为你打开，成功之路已为你铺好，勇敢地去吧！”这几句简短有力的话，如一束温暖的阳光，照进我那幼小的心田，唤醒了我的信心。在妈妈、老师、还有那位老爷爷的加油声中，我心中年迈的堂吉歌德举起了无敌的长矛，领着自信的攻城车，打破了对舞台惧怕的城墙，消灭了不自信。在人们的掌声中，我迈出了辉煌的第一步。在大人们的微笑中，我成功了！我成功了！也就是这一步，领着我走向了老演员的称号！也就是这一步，领着我建造了我自己的舞台辉煌史。也就是那一位老评委，成了我的启蒙老师，我如果再见到他，我会深情地对他说一声：谢谢！
相信我，相信自己，对自己大声说一声：“我能行！”有时候，成功和失败只差那么一步。
——成功的哲理名言实用5篇
先付报酬的工作是肯定干不好的。――约弗洛里奥
立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。――网络收集
努力学*，勤奋工作，让青春更加光彩。――王光美
生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。――罗曼罗
立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。――巴斯德
立志、工作、成功，是人类活动的三大要素――巴斯德
从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。――纪伯伦
消化，是吃东西的标准；能力，是干工作的尺度。――网络收集
科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。――巴甫洛夫
人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。――徐玮
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。――列夫托尔斯泰
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。――爱因斯坦
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。――冯学峰
一个有真正天才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。――歌德
人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。――爱迪生
神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。――谢觉哉
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。――陶行知
天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地一天工作十八小时。――勒南
先付报酬的工作是肯定干不好的。――约弗洛里奥
立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。――网络收集
努力学*，勤奋工作，让青春更加光彩。――王光美
生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。――罗曼罗
立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。――巴斯德
立志、工作、成功，是人类活动的三大要素――巴斯德
从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。――纪伯伦
消化，是吃东西的标准；能力，是干工作的尺度。――网络收集
科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。――巴甫洛夫
人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。――徐玮
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。――列夫托尔斯泰
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。――爱因斯坦
人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。
学会知足，人们就能用一种超然的心对待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世间功利的奴隶，也不为凡尘中各种搅扰、牵累、烦恼所左右，使自己的人生不断得以升华。
人生一日，或闻一善言，见一善行，行一善事，此日方不虚度。
生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
人有了物质才能生存，有了理想才谈得上生活。你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
一双温存的目光，一句由衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。
人心本无染，心静自然清。
人吃喝是为了活着，而活着并不是为了吃喝。
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。
谁若游戏人间，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
当你知道自己对别人也还有些用处，这时候你才感觉到自己的人生意义和使命。
极其单调的生活，能够使人丧失生存下去的兴趣与勇气。
太如意的生活，便是*凡的生活。
人生像攀登一座山，而找寻山路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中学*笃定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。
你若要喜爱你自己的'价值，你就得给世界创造价值。
踏上人生的旅途吧！前途很远，也很暗，然而不要怕，不怕的人面前才有路。
回忆往日，从中得乐，等于活了两次人生（人生感悟。
有节制的人常被人称为冷淡，而事实上，说这种话的人自以为比别人热情，但他的热情由于失控而并不长久。
人生最美好的就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。
人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。
人生就是石材。要把它雕刻成神的姿态，或是雕刻成魔鬼的姿态。悉听各人的自由。
你必须对你自己的生命负责，承认你本身的弱点，而不诿过他人。古谚说∶“没有教养的人怪别人，半有教养的人怪自己，有好教养的人谁也不怪。”
有逆境、挫折和悲伤，人生才有意义，因为人生价值，往往是在艰苦的奋斗中显现出来的。
一份耕耘，一份收获，付出就有回报。
生命最高境界就是快乐。因为你快乐，所以我快乐，因为你我快乐，所以大家快乐，因为大家快乐，所以你我快乐。
你对幸福的感觉，有时是在看到别人的灾难时产生的。
人生没有十全十美，如果你发现做错了，可以重新再来。如果别人不原谅你，你可以自己先原谅自己。
人，没有自尊心就不可能有耻辱感，没有耻辱感就不可能有自尊心。
仅仅知道具有某种特长还不行，关键是看你知道不知道如何开发并利用。
完美地做好一件小事，其意义同伟人们的壮举一样伟大。
黄金做成的房子也可以是地狱。
与其花时间与别人争斗，不如留点精力放在自己喜欢的事业上；人生匆匆，还须珍视现在。
智慧归勤奋的人。财富归仔细的人。权力归勇敢的人。天堂归德行的人。
大智者诚实。永远不要欺骗别人。轻易出口的谎言对别人的伤害也会伤害到你自己。
当话语可能伤人时，沉默。当邻居怠慢时，忍耐。当丑闻漫天飞舞时，耳聋。当别人落入不幸时，体恤。当责任召唤时，尽忠。当灾难降临时，勇气。
智者主动寻找问题，愚者坐等问题找上门来。
泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海
智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
事常与人违，事总在人为。
骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
*时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
只有登上山顶，才能看到那边的风光。
即使道路坎坷不*，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。
敢于向黑暗宣战的`人，心里必须充满光明。
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风*浪静也会溺水。
志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
1、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。
2、不要让太多昨天占据你的今天！
3、如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡！
4、时间仍在，是我们在飞逝。
5、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
6、无论多豪华的婚礼都不代表幸福婚姻，两个人终生相处和睦与否和筵开几*、多少首饰全无关联。
7、如花美眷，也敌不过似水流年。
8、广告就是告诉别人，钱还可以这么花
9、妈妈说人最好不要错过两样东西,最后一班回家的车和一个深爱你的人。
10、人生的大部分时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。
11、力的作用是相互的，除了爱情的力量。
12、许多人在重组自己的偏见时，还以为自己是在思考。
13、生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。
14、我们都是远视眼，模糊了离我们最*的幸福。
15、原来那么爱我的你和那么爱你的我都停滞在曾经的时候,爱情就结束了、
16、你若先走了，转身时就不要怪我也在背对着你
17、只要你的脚还在地面上，就别把自己看得太轻；只要你还生活在地球上，就别把自己看得太大。
18、如果你要考验我的耐心，请先把你的耐心准备好。
19、每个人都是单数…来时是…去时也是…
20、一个人身边的位置只有那么多,你能给的也只有那么多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开。
21、对自己好点，因为一辈子不长；对身边的.人好点，因为下辈子不一定能够遇见！
22、对不起是一种真诚，没关系是一种风度。如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗！
23、如果你知道去哪﹐全世界都会为你让路。
24、我喜欢你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开，比很久很久还要久。
25、我允许你走进我的世界,但不许你在我的世界里走来走去。
26、一个人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐；一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。
27、世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。
28、苹果最光辉的一刻就是砸在牛顿头上！
29、爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
30、分手就是不爱了，那些冠冕堂皇的理由，不是想让对方好过，而是想让自己好过点！
人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。
学会知足，人们就能用一种超然的心对待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世间功利的奴隶，也不为凡尘中各种搅扰、牵累、烦恼所左右，使自己的人生不断得以升华。
人生一日，或闻一善言，见一善行，行一善事，此日方不虚度。
生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
人有了物质才能生存，有了理想才谈得上生活。你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
一双温存的目光，一句由衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。
人心本无染，心静自然清。
人吃喝是为了活着，而活着并不是为了吃喝。
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。
谁若游戏人间，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
当你知道自己对别人也还有些用处，这时候你才感觉到自己的人生意义和使命。
极其单调的生活，能够使人丧失生存下去的兴趣与勇气。
太如意的生活，便是*凡的生活。
人生像攀登一座山，而找寻山路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中学*笃定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
踏上人生的旅途吧！前途很远，也很暗，然而不要怕，不怕的人面前才有路。
回忆往日，从中得乐，等于活了两次人生（人生感悟。
有节制的人常被人称为冷淡，而事实上，说这种话的人自以为比别人热情，但他的热情由于失控而并不长久。
——成长与成功的议论文实用5篇
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次跌倒又爬起来的过程中获取成功的，友谊护花，也证实了这点，只有经历风雨后，才能见彩虹！
贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。美国著名的女作家海伦·凯勒幼时患病，双耳失聪，双目失明，但她自强不息，顽强努力，终于成功了；李时珍花费了三十一年的时间，游历各方，甚至亲自品尝药品了解药性，终于完成了中国古代医学上的一颗璀璨的.明珠——《本草纲目》；
面对困难﹑挫折和失败的磨练，每个人的表现各不相同。有的人发愤图强，努力拼搏，终究取得人的成绩；而又有的人自甘失败，一蹶不振，最后落得毫无所得。
困难就像是一个松紧可变弹簧，而你面对困难的态度就像是你对他使的压力。你越坚定，压力就越大，困难就会越来越弱；你越动摇，压力就越小，困难就会越来越强大。
南宋著名的民族英雄文天祥，少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。
磨难是我们“真诚的朋友”，没有磨难的社会无法进步，没有磨难的人类无法存活尤其是在现在这个科技发达的时代。我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤其实也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
成长需要磨练，需要舍得。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动身忍性，增益其所不能。
人的成长需要磨练，需要痛苦。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有得到磨练，才会得到的更多，明白的更多。
春秋之时，吴越交兵，勾践战败，臣服于吴。他忍做吴王的奴仆，卧薪尝胆，告诉自己不要忘记自己身负打败吴国的重任。他回到越国后，励精图治，奋发进取。他的雄心日益增长，宏图不断扩展，最后，越国的金戈冲进了吴国的都城，他反败为胜！
贝多芬，一位众所周知的大音乐家，他的成绩举世瞩目，可谁又知道这成功背后鲜为人知的磨难经历。贝多芬的父亲是个音乐家，在贝多芬小的时候父亲就发现了贝多芬的音乐天分，总是把他当作神童一样关在屋子里逼他练琴，时时还有拳脚相加。后来母亲去世，家里的重担全部落到了贝多芬的肩上，这时他不禁心力交瘁。再后来，贝多芬在他最得意的时候患上了耳疾，这无疑是个晴天霹雳。但他并没有告诉任何人，就是在这个时候，他创作出了音乐史上流传千世的美妙乐章。正是他的磨难成就了他的成功。
但是，成功者是不会在意物质上的虚名，相反，他们追求心灵上的富足。
得过两次诺贝尔奖，获得过无数个化学领域奖项的居里夫人，并没有讲奖章视为珍宝，而是学会了舍弃，将他们送给孩子，成为孩子手中的玩乐之物。
成大事者，不拘小节。做任何事，都要有所选择，有所舍弃。
舍，是一种智慧。梅花在夏天舍弃了与百花争艳的机会，却在冬天凌寒开放，于是得到了“一任群芳妒”的美名。
舍，是一种呵护。树叶在深秋之际，舍弃了相依相伴的大树，他并非无情，而是为了“化作春泥更护花”的追求。
舍，是一种磨砺。沙粒舍弃了骄阳，寄身于蚌中，饱受蚌无尽的磨砺，最终成为了璀璨夺目的珍珠。
总之，成长需要的不是环境与鲜花的追捧而是自身磨砺和自我舍弃的根本要求，只有经过人生磨难的洗礼和利益舍弃的决心，才能成就大我。成长，成功。
“失败是成功之母。”——菲利普斯
任何的成功人士，都要经过无数次的失败，无数次的挫折才能一步一步走向成功。“失败是成功之母”，这句话早就成为人们勉励自己的一句话，几乎无人不晓，无人不知。
菲利普斯是最早说这句话的人。可当时却有一部分人认为，只要失败了，就能成功。忽略了成功之后的点点滴滴，只注重字面意思上的“成功”，这是真正的成功吗？什么是成功？难道只是事业有成，完成自己的目标，在多少岁之前拿下什么文凭，拥有多少资产，只要完成，就是成功。可当实现了自己的目标时，就会止步不前，随着时间的推移，自己最宝贵的财富——勇气也会随之磨灭。没有勇气，没有毅力的人，只是形式上的拥有，那就算不上成功了。
勇气，是成功的必要条件之一。大部分人都认为勇气很容易就做到，可是却不知道怎样来面对失败的勇气。几乎每个人都忌讳失败，讨厌谈起失败，好像只要一谈起失败，就注定不能成功。其实失败是我们很宝贵的财富，我们要珍惜所拥有的这个财富，只有它才能带你走向成功，让你少走弯路，即使是一些伟人，也不例外。
孔子，我国古代伟大的文学家，人们往往只看到他的光辉，却没有注意到在成功背后付出的点点滴滴。孔子57时，周游列国，然而却没有一位国君愿意用他的治学之道，备受无数次的打击。后来他潜心治学，整理出《诗》《书》《春秋》等西周文献，办私学培养“三千弟子，七十二贤人”，成为世界最伟大的教育家，儒家学说的创始人。这不正是印证了“失败是成功之母”这句话吗？
当然还有很多例子：头悬梁，锥刺骨的孙敬，发明大王爱迪生等等。失败，人人都会经历。失败，其实并不可怕，失败，是向往成功的第一步。
成长是指向成熟的阶段发展，生长，成长是获得预期的结果，成功只有经历失败才会成长。
成功需要有持之以恒的决心，人人熟知的爱迪生，发明电灯足足尝试了几千种不同的材料，最终发明出来了钨丝灯泡持之以恒是成功的前提，假如当时爱迪生半途而废，也就不会有如今的电灯，至少要会晚上许多，社会就不会发展如此迅速。
成长需要*时一点一点的积累，成长指的是逐渐走向成熟，人在社会上，免不了会遇到不同程度的挫折与困难，假如一生中没有*时的挫折一路一帆风顺，那么当他遭遇困难时，就会不知所措，相反，如果你早已遭遇多次的失败，挫折，再次遭遇时就会从容，胸有成竹。
成功需要专业的知识，上天不会眷顾没有做好准备的人，准备就是拥有必须的知识，没有这些基础，就算你已经“看到”了机会，也不懂得如何去利用他们，把握他们。
成功要有足够的想象力。成功的人往往都会具备丰富的想象，会去天马行空的去设想，只有有了这些设想才回去动手，也才会经历失败，也才会获得成功。想象也是成功的一大基础，必不可少的基础。
成功和成长的过程中还有一样不可缺的东西——勇气，诺贝尔会去想要发明炸药，它具备了非凡的勇气，甚至失败后造成了大爆炸，使他倍受嘲讽也依然继续，这些都必须依靠无穷的勇气也能坚持到最后的成功。
假如他并没有坚持忍受下来，失败后没有了坚持的勇气，那就不会获得成功，也不会倍受敬仰。
我们作为当代的中学生，虽然谈成功什么的还为时过早，但是我们依然要去拥有那些美好的品质：持之以恒，不畏艰险的勇气……具备这些才能在未来的不断失败的最后经历成功的喜悦真正的成长起来。
成功与成功都必须机灵不断地失败不断的学*，反思，所以失败造就了成功，促使了我们的成长。
读了一篇文章，题目是《换一种方法也许离成功更*》，读了它，你就能明白这句话的道理。这篇文章从同伴、邻居、大卫和校方等几个方面具体描述了大卫是多么痛苦和失败。但他拥有一个好父亲，父亲能理解孩子，善于发现孩子的优点，能用巧妙的方法让孩子明白走向成功道路不止一条，能鼓励孩子重新选择正确的道路，让大卫付出努力，使他最终成为了世界著名的魔术大师。
从文中大卫学业不成功，换了一种方式学*，长大后成为了著名的魔术大师的成功故事那里，我不禁想起了乐团指挥家——智障的舟舟，他从小弱智，爸爸妈妈走遍了附*的所有学校，磨破了嘴皮子也没有学校肯收留他。他们没办法，只能把他留在乐团里，当他们练*时，舟舟就在一边玩耍。有一天，指挥的老人发现他在学着自己的摸样动来动去时，对舟舟有了更深的同情和关爱。父母呢，看他对音乐有些爱好，便准备让他学*音乐，在音乐上开发他的智商。经过舟舟日夜的学*，练*，终于在人民大会堂成功举办了音乐会，整场音乐会都是舟舟指挥的。舟舟的成功再次表明了遇到某些你不知道怎么解决的困难时，换一种适合它的方式，或许就能成功。
放眼古今中外，在人生的道路上选择一条正确的道路，最后取得成功的又有何其多。其实我们在学*中也能用上“换一种思维方式”的。在人生道路的选择上，每个人都要认清自己的长短，学会选择最适合自己的道路，并为之不断努力奋斗，这样才能更快的走向成功。
各位同学，请去读一下《换一种方法也许离成功更*》吧，它会帮助你更好的成长。
——磨练成功作文实用5篇
人生来不是完美的，需要通过不断的训练才能达到自己想要成为的样子，训练就是磨练，你最终达到了目标就说明你成功了。
上面故事里的这个主人，为了让鹰能在空中翱翔，采取了非常极端的手段，决定孤注一掷，把鹰扔下山顶。最终那只鹰还是飞了起来，但想想，如果那只鹰没有飞起来，鹰会一直掉到山底并摔死，那个人也会失去一个朋友。这种生与死的磨练，成功了就是最好的结果，但一旦失败，很可能会导致很严重的后果。很多人都无法理解这么做的目的。好在我们生活中，真正经历的磨练大多数都是有挽回的余地，可以带给我们很多的收获，所要付出的代价也不会那么惨重。
上小学时老师告诉我们这样一个道理：如果你不去尝试一件事，你永远不会做。当时我们正复*加减法，同时开始学乘法。老师看到很多同学在做题时都会先做加减法题，乘法题放在一边不做，就告诉我们，如果我们现在不学*做这些题，到了初中我们照样也不会做。她鼓励我们尝试去做，说做错了也没有关系，只要去做，就离学会这个技能更进一步，题做多了自然也就会了。那一年，我们做了许多乘法题，到了期末，班上所有的同学都掌握了算乘法的技巧，成功地从不会到会。
生活中不是每件事都顺心。把生活比作一条路，这一条路不可能永远都是笔直的，有时可能需要你拐弯；有时树倒在路上需要你越过去；有时会有一个坑需要你绕过去。所有这些路上的障碍，就好比那些不顺心的事或者你遇到的挫折。如果你看到这些障碍就不再往前，你永远都不会达到路的尽头，达到你想去的地方。你也可以选择把这些障碍当作磨练自己的机会。你不知道你在之后的路途中会遇到什么，利用这些机会提高自己，为之后的路程做准备，可以让你成功的道路顺畅一点。
人们常说，失败是成功之母。没有失败就没有成功，没有磨练自然也不会有成功。在磨练中，你不断挑战你自己，即使失败也从中吸取教训，不断进步、不断成长、最终成功！
一个人，要经得起磨练，如果经不起磨练，那就会吃不起苦头，就会很容易受挫折。
记得我刚开始学跆拳道的时候，才幼儿园中班。那时，我去上了第一节跆拳道课。我和妈妈都到跆拳道馆楼下，可是我不敢上去。我和妈妈说：“妈妈，我不想上去。”“为什么不想上去？”妈妈问我。“会不会很累，要一直跑步什么的？”“你上去就知道了呀。”
我们走到了楼上，一个教练走了过来。对我说：“杜昕安，进去上课了。”我立马躲到妈妈身后，不敢向教练看。过了一会儿，我慢慢伸出头来，看看教练。我发现教练看起来很和蔼，并没有想象中的那么恐怖。教练带着我，走进道场。“开始上课了，我们先做准备活动。转转头，扭扭腰。”教练边说，边指导我们做些简单的活动。我想：这还挺简单的嘛。
可是接下来，是我最讨厌的环节――跑步。刚开始跑的时候，觉得还挺轻松的，可是到后来，我感到很累。我就走到妈妈旁边，对她说：“妈妈，我不想练了，好累呀。”“你不想练的话，那我带你回去，要练，在这里练。”我想了想：之前是我自己要来的，不是妈妈叫我来的，既然我选择了，那就要坚持下去。毕竟，这样没有很累。
想明白后，我又进了道场场，继续训练。不管是压腿，还是体能。虽然样样都很累，但我都不喊累，一直坚持下去。出点汗也没什么的，我还是继续坚持下去。就这样，我一节课、一节课的坚持下去。从来不偷懒，一天一天认真地练，我现在才能到这么高的级别。如果我当时放弃了，那就一无所成。但是我经过了磨练，坚持了下来，所以我就成功了。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。自古就有这么一句话，宝剑的锋利，是要磨出来的，梅花的香味，也是在冬天里，靠寒气磨出来的。人，也要经过磨练，才能成功。“玉不琢，不成器”。要经过磨练，才能成大器。
生活中总是充满着各种急流与阻碍，有的人遇到挑战或浅尝辄止，或逃避甚远，终究止步不前；有的人坚持奋力拼搏，哪怕遍体鳞伤，也定会终有所获。这就是磨练的回报，它定让你终有所获。
磨练对于人生的价值是不言而喻的，没有受过伤的人定不能承受无情世界给予的一击。诺贝尔的成就是非凡的，他设立的奖项至今仍鼓励着一代又一代人对世界的不懈探索。他的成功可谓是艰辛的。火药的'研制是危险的，诺贝尔在他一生中辗转迁移了多少次，才有所突破。当时社会与舆论也不信任他，在他奋斗路上铺设了难以计数的障碍。自然更是冷酷地惩罚了这个弱小的探索者，在贪婪的火光中取走了他父亲与弟弟的生命。但诺贝尔仍不放弃，用坚定的信念与顽强的精神造就了闻名的火药。
诺贝尔遭受的痛苦远过常人，残缺的身体、破碎的家室、辱人都是令人难以承受的。但他选择了坚持，也正是这惊人的坚持，给予了他人类发展史上无人能取的位置。纵观历史，有众多这样的英杰：李时珍尝百草而著《纲目》、孔子游列国厄而作《春秋》、孙子受膑足而制《兵法》……这些历史长河中的波澜无不在传达一个声音：磨练造就成功。
对人如此，对国家、民族亦是如此。一个国家不经受磨练，便无法撞开通向富强的大门；一个民族不遭遇危亡，便无法屹立于世界先进之林。一个古老的传闻是这样描述的：在地中海区域有一个名叫斯巴达的城邦。在这个钢铁般坚固的城邦内，每一个新生男婴都要在野外度过自己的前16年。在一次次猎杀与搏斗后，只有足够强大的男孩才可以返回城邦，成为一名光荣的战士。这个考验不仅仅是个人的，更是国家的。如果斯巴达没有这样严酷的古训，温泉口国王卫队以少胜多的神话又怎么会创造呢？屹立于众多城邦中一个力量中心又怎会诞生呢？磨难不仅仅是磨难，更是上天指引国家发展的方向，是走向成功的路标。
一株植物在和风细雨中难以持久，唯有干旱与狂风的洗礼才能使它茁壮成长。只有磨难与坚忍才能创造最终的辉煌。
生活中总是充满着各种急流与阻碍，有的人遇到挑战或浅尝辄止，或逃避甚远，终究止步不前；有的人坚持奋力拼搏，哪怕遍体鳞伤，也定会终有所获。这就是磨练的回报，它定让你终有所获。
磨练对于人生的价值是不言而喻的，没有受过伤的人定不能承受无情世界给予的一击。诺贝尔的成就是非凡的，他设立的奖项至今仍鼓励着一代又一代人对世界的不懈探索。他的成功可谓是艰辛的。火药的研制是危险的，诺贝尔在他一生中辗转迁移了多少次，才有所突破。当时社会与舆论也不信任他，在他奋斗路上铺设了难以计数的障碍。自然更是冷酷地惩罚了这个弱小的探索者，在贪婪的火光中取走了他父亲与弟弟的生命。但诺贝尔仍不放弃，用坚定的信念与顽强的精神造就了闻名的火药。
诺贝尔遭受的痛苦远过常人，残缺的身体、破碎的家室、辱人都是令人难以承受的。但他选择了坚持，也正是这惊人的坚持，给予了他人类发展史上无人能取的位置。纵观历史，有众多这样的英杰：李时珍尝百草而著《纲目》、孔子游列国厄而作《春秋》、孙子受膑足而制《兵法》……这些历史长河中的波澜无不在传达一个声音：磨练造就成功。
对人如此，对国家、民族亦是如此。一个国家不经受磨练，便无法撞开通向富强的大门；一个民族不遭遇危亡，便无法屹立于世界先进之林。一个古老的传闻是这样描述的：在地中海区域有一个名叫斯巴达的城邦。在这个钢铁般坚固的城邦内，每一个新生男婴都要在野外度过自己的前16年。在一次次猎杀与搏斗后，只有足够强大的男孩才可以返回城邦，成为一名光荣的战士。这个考验不仅仅是个人的，更是国家的。如果斯巴达没有这样严酷的古训，温泉口国王卫队以少胜多的神话又怎么会创造呢？屹立于众多城邦中一个力量中心又怎会诞生呢？磨难不仅仅是磨难，更是上天指引国家发展的方向，是走向成功的路标。
一株植物在和风细雨中难以持久，唯有干旱与狂风的洗礼才能使它茁壮成长。只有磨难与坚忍才能创造最终的辉煌。
一个人，要经得起磨练，如果经不起磨练，那就会吃不起苦头，就会很容易受挫折。
记得我刚开始学跆拳道的时候，才幼儿园中班。那时，我去上了第一节跆拳道课。我和妈妈都到跆拳道馆楼下，可是我不敢上去。我和妈妈说：“妈妈，我不想上去。”“为什么不想上去？”妈妈问我。“会不会很累，要一直跑步什么的？”“你上去就知道了呀。”
我们走到了楼上，一个教练走了过来。对我说：“杜昕安，进去上课了。”我立马躲到妈妈身后，不敢向教练看。过了一会儿，我慢慢伸出头来，看看教练。我发现教练看起来很和蔼，并没有想象中的那么恐怖。教练带着我，走进道场。“开始上课了，我们先做准备活动。转转头，扭扭腰。”教练边说，边指导我们做些简单的活动。我想：这还挺简单的嘛。
可是接下来，是我最讨厌的环节——跑步。刚开始跑的时候，觉得还挺轻松的，可是到后来，我感到很累。我就走到妈妈旁边，对她说：“妈妈，我不想练了，好累呀。”“你不想练的话，那我带你回去，要练，在这里练。”我想了想：之前是我自己要来的，不是妈妈叫我来的，既然我选择了，那就要坚持下去。毕竟，这样没有很累。
想明白后，我又进了道场场，继续训练。不管是压腿，还是体能。虽然样样都很累，但我都不喊累，一直坚持下去。出点汗也没什么的，我还是继续坚持下去。就这样，我一节课、一节课的坚持下去。从来不偷懒，一天一天认真地练，我现在才能到这么高的级别。如果我当时放弃了，那就一无所成。但是我经过了磨练，坚持了下来，所以我就成功了。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。自古就有这么一句话，宝剑的锋利，是要磨出来的，梅花的香味，也是在冬天里，靠寒气磨出来的。人，也要经过磨练，才能成功。“玉不琢，不成器”。要经过磨练，才能成大器。
——高考成功的寄语实用5篇
1、六月骄阳伴花香，捷报到来携清爽。拂去心头焦和燥，送来幸福和欢笑。今日中榜功名扬，梦想实现路敞亮。乘胜扬帆再起航，铸就明天好辉煌。
2、十二年寒窗苦读，一朝踏上高考路;心态是考试关键，认真认真来答卷;轻简便松来应对，道道题你都答对;祝你考出好成绩!
3、凯旋归来神飞扬，高考硝烟有余香。飞扬跋扈为谁雄，一战成名震八荒。指点江山未名湖，为国科研清华园。为了中华强且富，继续深造苦读书。志存高远，一览众山小!
4、全国高考日来到，莘莘学子考试忙;辛勤奋斗十几载，今盼名字题金榜;考前休整莫忽视，饮食卫生记心房;心态良好临考场，沉着冷静莫紧张。祝愿考生考试顺利，战果辉煌!
5、千娇百媚花满枝，捷报送达在今日。好比花开在心田，芬芳飘荡欢乐连。亲友设宴庆成功，筵*酣畅氛围浓。立志扬起才思帆，畅游书海长才干。愿你在人生的道路上大步向前。
6、喜鹊枝头喳喳叫，鱼跃龙门真骄傲，高等学府去深造，全家上下乐陶陶，十年苦读有回报，有志之人终欢笑，锦绣前程真完美，实现梦想在今朝，壮志凌云步步高!
7、青春闪光明亮，不管成绩是怎样;爱情依旧会绽放，向前的脚步踏碎失败的忧伤;自我仍会灿烂辉煌，成绩的小河依旧汇入成长的海洋。祝你高考顺利，重视努力，淡看结局。
8、六月骄阳似火烈，细雨甘霖润心田。高考捷报一传来，全家老少尽开颜。金榜题名是我愿，学府深造路途艰。长风破浪会有时，锦绣前程在眼前!
9、高考结束尘埃定，金榜题名遂心愿。多年苦读结硕果，梦想实现笑开颜。父母亲人齐祝贺，街坊邻居佳话传。山窝飞出金凤凰，学府深造出人才。祝你前程似锦绣，宏图大展创未来!
10、青山碧水送清爽，红色捷报欢乐扬。全家欢笑满心房，恩师同窗道贺忙。今朝再次入名校，继续扬帆志向高。执着追求知识路，锦绣灿烂好前途。
11、山丹花开红艳艳，山村沸腾捷报扬。沟壑翔飞金风鸟，故里相亲笑开颜。奔走相告来赞扬，金榜题名状元郎。决不辜负众乡邻，高等学府再学研。祝你扬帆新启航。
12、三年昼夜苦耕耘，今日从容进考场。寒窗苦读出成果，笔走龙蛇犹有神。思如泉涌答题顺，考场之上锋芒现。全国高考日到了，祝你高考顺利，金榜题名!
13、一片祥云天边来，一份捷报似花开。香花绽放笑盈盈，祥云环绕交相映。金榜题名合家乐，同窗好友唱赞歌。今朝扬帆书海游，执着进取再奋斗。愿你的明天更完美。
14、四面垂杨十里荷，一份捷报唱欢歌。心中涌起碧波浪，万千情愫在飞扬。十年奋战提金榜，今朝梦想正飞翔。再入名校求学路，铺就明朝好前途。愿你前途无限辉煌。
15、碧草如茵花芬芳，胜利捷报在飞扬。翩翩身影入家门，全家欢乐笑纷纷。竞相传阅沐金光，鞭炮齐鸣庆贺忙。笑歌声里忆当年，勤奋苦读在心间。今朝扬帆济沧海，明朝归来书豪迈。
16、六月骄阳炎炎热烈，一片祥云掠过头顶。捷报如雨润在心田，亲朋好友舒展欢颜。十年梦想今朝实现，畅游学海幸福绵绵。锦绣前程正在前方，灿烂未来已然启航。
17、芬芳满园花枝俏，捷报传来心欢笑。如风似雨清凉到，合家开怀乐淘陶。设宴举杯同庆贺，笑语盈盈共欢乐。志向高远入学府，大步迈向成功路。愿你前途无限光明。
18、百花争艳喜鹊叫，捷报纷纷落花飘得知佳音奔相告，同学相邀都来到举杯敬酒恩师叫，不忘教诲不骄傲高等学府再深造，毕业扬帆新航道祝你学好专业奔前程。
19、放*心态应战，仔细认真答题，坚持自信满满，维持良好心态，保证充足睡眠，定能旗开得胜，全国高考日，愿你超能发挥，金榜题名，走向自我梦想的大学!
20、考场征战已然消散，六月喜讯嫣然灿烂。捷报如笛奏响凯歌，全家高兴一片欢乐。再入学府泛游书海，书写人生无尽期待。美丽梦想翩翩实现，锦绣前程风光无限。
21、考场凯旋心欢喜，捷报传来登金榜。父母一听心落定，笑容满面报讯忙。斟酌兴趣和爱好，填报志愿有主张。祝你心想事**欢笑，学府深造创辉煌!
22、成年意味着**，三个月后你将离开我们，独自前往一个陌生的国度学*和生活，这将会可能成为你人生的转折点。我们佩服你的勇气并羡慕这个令人激动的机会。此时此刻，我们从没像此刻这样更加期望你知道我们是如此的爱你。困境是一种磨难，当你不能如愿时，必须要做到进取应对，尽力而为，完美的未来总是在你奋斗之后拥抱你。
23、芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事。喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。继续扬鞭再向前，前途无量正灿烂。愿你前途无量。
24、应对高考要有信心，高考之前要能*心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水*发挥，马到成功。
25、六月骄阳似火烧，难挡捷报清凉绕。恰似清风拂满面，鱼跃龙门心灿烂。亲友相闻忙道贺，街坊同窗齐欢乐。今朝再入名校门，来日成才不忘本。立志努力成飞龙，报效祖国放心中。
26、高考是战场，自信满满增胆量，考题面前不慌张，仔细认真答题忙;高考也不是战场，人生成败非一场，成功未必美名扬，失败未必无下场。全国高考日到了，愿你正确对待，取得佳绩!
27、蜂飞蝶舞绕花枝，捷报传来甜如蜜。笑逐颜开告亲友，合家欢乐享不够。举杯畅饮庆题名，实现梦想笑盈盈。开辟人生新航线，执着进取书灿烂。愿你前途无限完美。
28、高考之日又来临，考生家长心如焚。子女面前莫表现，压力太大难发挥。营养餐要准备好，不能太荤坏肠胃。保证孩子睡眠好，从从容容应高考。祝捷报早传，开心欢笑!
29、健康身体是高考成功的基础，良好学风是高考成功的条件，勤奋刻苦是高考成功的前提，学*方法是高考成功的关键，心理素质是高考成功的保证，祝广大考生在奔放的六月，考出水*，超常发挥，成就未来。
30、晚睡早起，刻苦攻读，只为今朝;修身养性，博览群书，只为此时;奋发有为，尽展才智，只为此时。高考来临，愿你高考顺意，如鱼得水!金榜题名，美梦成真!
31、考场归来满喜气，金榜题名非难事。谨慎斟酌来择校，兼顾兴趣和爱好。多多思量勤咨询，适宜专业要选准。热门专业不跟风，坚定信念在心中。一帆风顺志愿报，捷报翩翩会来到。愿你有个锦绣的前程。
1、张风兰有时用直立的云提倡大海。高考是人生的起点。相信自我。明天又是晴天！
2、高考，心态好，要坚持冷静，打基础，不要烦躁，要开心，早睡早起，精神饱满，考上大学，实现梦想，相信自己，尽最大努力。
3、你知道高考为什么从6月日到今天吗？因为“我们合格吧！”
4、扎实地为战争做准备。带着自信迎接挑战，静下心来面对高考。妙笔生花，金榜题目。相信自我就一定能做到！祝福的话
5、加油！我的朋友们！高中三年，我们一起去吧！明天一起喊。我是一中生，我怕谁！
6、高考是一场持久战。坚持到最后才能笑到最后。这是高考心理战的对决。心态好的人是黑马。高考是一场大师级游戏，要时刻保持清醒的头脑才能取得最终胜利！
7、时间仓促地减少岁月，换成成功！并肩奋斗，越过高考考上了大学！为了梦想继续前进，必须打通美好的前程！兄弟，打架吧！
8、相信自我。我会在远方给你送上最真实的祝福。付出就会有收获！放松心态，迎接挑战，我相信你，你必须是最棒的！祝你在高考中正常发挥，金志明，考上自己梦想的大学。加油！
9、年轻人要努力学*，要努力学*。十年磨刀准备高考。天道自古以来只有得到勤奋的报酬才能得到回报。缓解压力心境好，考试前放松是最重要的。祝你高考考得好，金题！
10、到达国大入学考试日，只能携带高八斗辉辉辉笔，喝智慧水，气精神仙人笑，胸中充满珠子的抱负，书由锦绣甜蜜地回答，将桂冠折在标题上。
11、一次高考毁了多少人，十多年来，正在读书只有一次考试，中国的应试教育不好。
12、应试教育一生生了两个孙子，一个是期中考试，一个是高考。
13、人生是上下悲喜交加的过程。这种生活丰富多彩。失败一次也不怕。只要我们能找到成功的神秘和努力的勇气。(生活)。
14、决定性的战斗高考高潮，自信100倍的能量。真才实学不怕婚事，文史洒脱十年磨刀试锋芒，百花园香气扑鼻。纵横考场参观场，马，成功幸福的味道！祝你高考顺利！
15、进取的“准备”；乐观的“应战”；为奋斗而努力争取“胜战”！我亲爱的“战友”，坚持到底就是胜利！祝福：旗帜胜利，“高考高中！单击
16、人都在跌倒和站立之间学*坚强，在风雨和阳光之间走在成长的道路上。失败能给你带来的只是教训，是冷静的思考，不能有绝望和颓废。“伯纳德秀”。
17、豪情弥漫考场，张智压倒云和香气，老鹰展开翅膀，骏马勇敢冲过去。希望你在汉昌努力学*10年，一举成功地考入成功问题金榜，获得高考第一名，前程似锦。
18、此时此刻，千言万语想对你说，你是最棒的，梦想的本科在等你，往前冲！我会永远支持你的！
19，努力吧！不管结果如何，经历过的话，总会有结果的！高考的朋友们，祝福和为自己祈祷吧！是希望梦想开始的地方，也是梦想实现的地方！嗯，加油，嗯，加油！
20、整天笑眯眯地考试没有问题。身体棒滴，高分等着你；放松心情，好运不断。吃好睡好，考好，完美的生活迎接你！祝你高考顺利。刚才说了！
21、人生终究有很多选择。每一步都要慎重。但是不能用一个选择来决定一切。不要犹豫，做出选择就不要后悔。只要我们不屈不挠地奋斗，胜利就在眼前。
22、6月是奋斗的季节，6月是收获的季节。高考结束后，捷报出现在焦急的等待中。希望你继续努力，在高等学府的知识海洋中尽情游泳。祝你前程似锦。希望宏伟的计划能大展宏图！
23、我坚信，我们挥汗如雨，历经磨难，梦想中的大学殿堂大门必须向我们敞开。我们继续走上辛苦但愉快的学*道路吧！
24、5月，她散发着花丛的香气，迎来了6月桃子的时间。高考在即，我给你发短信。你可以无视我，但不能失去自己。你可以不看信息，但不能没有自信。祝你高考顺利。
25、高考计算，我们用我们的青少年学费至少10000来养活晨光工厂(笔)真彩色工厂(笔)机读卡工厂众多造纸厂。
26、我知道，高考那天，很苦，但很充实。我只希望你记住教科书，不要忘记我。我会在你身后默默祝福你，默默等待你的好消息。
27、高考结束尘埃套装、金目录标题下一个愿望。努力学*多年，取得成果，梦想微笑。父母亲朋好友都祝贺后，邻居的好故事流传下来。洞穴里金凤飞来，本科深入研究人才。希望前途渺茫，宏图大展，创造未来。
28、学校安静，教室集中。老师的脚步很轻，学生们的笔不停。在辛苦了10年的这个时候，朴博只是想以金标为题安慰父母。全国高考日期来了。祝你取得好成绩，取得好成绩，成绩骄傲，笑得开心！
29、高考在即，所有考生：期待能轻松入场！请仔细填写答案！认真检查！洒脱地把卷子交出来！相信我：只要努力工作，总会有丰收的！
30、测试栏浮动墨水香，等待金笔出发。为了共鸣，不忍心用墨水弄脏纸。如何同理心地在海外尽情游泳？绞尽脑汁晾干的话，就在孙山外面。去吹两袖清风，怎么会沾上灰尘。祝你考试成功！
31、为了倒计时，我希望上战场几个小时，放松一下，不要紧张。我知道你*时总是努力学*，学得很好。相信你考个好成绩是没问题的！
——成功想象作文实用5篇
人们都说：“失败乃是成功之母。”我总是在心里说：“既然失败乃是成功之母，那为什么我的成绩老提不上去？为什么弱小的人就会受到伤害？为什么……”其实，成功是个很难的难题吧！
但是，其实成功并不像想象中的那么难。
第一次写“文质作文”的时候，也许是努力而成的，我写得十分投入。当时，教室里有略微的嘈杂，但我却本能的“静音”，让世界变得安静下来，我才能全身心地去体会，去感受。在我写的时候，我的内心静得可以听见心的跳动，我写的时候，带着的感情或是悲伤，或是兴奋，我就这样连绵不断地写着，我感觉得到，我并不是虚无地写作，我是用心来写。握着笔，看着笔尖描绘下的“诗篇”，我的心就会荡起一丝欢快的涟漪。
落下结尾的句号后，我的`“作文之旅”才落下了完美的句号，也结束了“静音”模式。
到了第二次，我的第一篇作文给了我个“惊喜”，那就是——上了周报，我顿时欣喜若狂，我受着老师的表扬，看着周报上的作文，我的嘴角不禁有了一丝微笑。
在那个时刻，我领悟到了成功的滋味，那是一种甜甜的，让我惆怅的味道。我也领悟到，成功，其实并不像想象的那么难。
想象。就是继续沿扑一种事物或现象设想下去，设想出不在眼前讯新事物或新景象。
示例
1、看到鲜关的大草幕，我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。
2、看到池特里挨挨挤挤的荷花，我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白的衣装，站在阳光里，随着一阵徽风吹来，翩翩起开。
3、看到小壁虎少了一截尾巴。我们推侧它受伤的原因。
4、看到彩虹。我们忽然感到像做梦一样正走在通往天宫的七彩桥上。
写作文时，如果只会“照实写”，不会想象，那么笔下的事物、人物就会显得死死板板。在写“眼前所见“的同时。如果能够写出“脑中所想”—融入大胆而合理的想象。文帝就会丰宫多彩。把想象融人作文时，要注意以下儿点：
(1)要大胆，想象出与众不同的内容。当然。想象要大翅，但这绝不是说可以乱想、瞎想。
(2)要合情合理，尊重科学与生活。
想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料。，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。
从前，有一只小蚂蚁。一天，小蚂蚁在田野里玩耍，一只蜻蜓看见了，立马就飞了下来，对蚂蚁很不友好的'说：“你这只小蚂蚁，整天呆在草地上，不觉得很无聊吗？啊！说话呀，要像我们蜻蜓一样，在天空中飞翔，美极了，再看看你，这么的弱小，不可能的了，哈哈，小弱虫、小弱虫。”蚂蚁被蜻蜓的话激怒了，他绝情的回了蜻蜓的话：“我不是小弱虫，既然你们蜻蜓能做的事，那我们蚂蚁就一定能做，我要证明，我不是小弱虫，不要小看我，不然你会后悔的，哼！”（好热血呀。）蜻蜓奸笑着说：“哼哼，那好吧，1年以后，你只要能飞，我就承认你比我强，怎么样，小弱虫。”蚂蚁说：“不要这么叫我，我一定会成功的。”
咳，话是那么说，可我飞起也不是这么容易的，只好去拜师了。经过蚂蚁翻山越岭，终于来到了“轻功门”，在门前跪了20天，20天后，门终于开了，里面出现了一个漂浮的人，他说：“你很有诚意，我决定教你了。”
小蚂蚁在“轻功门”修炼了6个月终于学了一身好轻功。小蚂蚁离开了“轻功门”，去完成1年前的约定，来到了草地上，蜻蜓也来了，小蚂蚁说：“你该对当年的话负责。”小蚂蚁用出了所有的绝招。”蜻蜓看了很赞叹。给小蚂蚁道了歉。
想象，是成功的翅膀。这是许多成功的人士经常说的一句话。没有想象的翅膀，就不可能有成功的飞跃。一个作家，如果没有想象，就无法进行文学作品的创作；一个画家，如果没有想象，就无法进行美术绘画的构思；一个企业家，如果没有异想天开的想象，又如何去创造属于自己的一片天地。想象，是实干的基础。没有想象，人们只能生活在远古的石器时代。当人们没有想象，社会就不会进步，科学技术就不会发展。
想象，带给人们无限的财富，也带给人们充分的物质和精神上的享受。就是因为在这个世界上，人们，聪明的先辈和现代的精英们，用自己的想象智慧和实干精神，为世界带来了光明，为世界带来的速度，同时也为世界带来了我们需要的一切一切。工业革命的发展，我们用上了电灯，用上了电报，电话；又是工业革命给我们带来了崭新的思维空间，我们用上了汽车，飞机和电视。高新科学技术的发展，我们又用上了电脑，卫星上了太空。还有人类的各种各样的高新技术，不都是人们不断地想象，不断地实践所取得的成果吗？
未来世界，人类更要利用自己的想象，无限的想象，将我们的生活带到一个更加美妙的世界里。想象也一定会伴随着人们走向一个更加辉煌，更加灿烂的明天。
人们都说：“失败乃是成功之母。”我总是在心里说：“既然失败乃是成功之母，那为什么我的成绩老提不上去？为什么弱小的人就会受到伤害？为什么……”其实，成功是个很难的难题吧！
但是，其实成功并不像想象中的那么难。
第一次写“文质作文”的时候，也许是努力而成的，我写得十分投入。当时，教室里有略微的嘈杂，但我却本能的“静音”，让世界变得安静下来，我才能全身心地去体会，去感受。在我写的时候，我的内心静得可以听见心的跳动，我写的时候，带着的感情或是悲伤，或是兴奋，我就这样连绵不断地写着，我感觉得到，我并不是虚无地写作，我是用心来写。握着笔，看着笔尖描绘下的“诗篇”，我的心就会荡起一丝欢快的涟漪。
落下结尾的句号后，我的“作文之旅”才落下了完美的句号，也结束了“静音”模式。
到了第二次，我的第一篇作文给了我个“惊喜”，那就是――上了周报，我顿时欣喜若狂，我受着老师的表扬，看着周报上的作文，我的嘴角不禁有了一丝微笑。
在那个时刻，我领悟到了成功的滋味，那是一种甜甜的，让我惆怅的味道。我也领悟到，成功，其实并不像想象的那么难。
——成功需要毅力的名人事例实用5篇
就在贝多芬一心准备投身音乐大干一场时，命运向他露出了狰狞的面孔。
从1796年开始，贝多芬就发现自己的听力急剧下降，对于一位风华正茂，踌躇满志的钢琴家和音乐家来说，听力的衰退不啻于世界末日。但贝多芬进行了顽强的抗争，并说出了那句传送千古的名言:“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。”当时的贝多芬还爱恋着一位叫朱丽叶塔的姑娘，著名的钢琴奏鸣曲《月光》就是献给她的。
然而幼稚风流的朱丽叶塔辜负了贝多芬的一番情意，后来竟与一位男爵订了婚。耳聋的治愈日渐渺茫，又痛失心仪已久的恋人，这双重的打击使顽强的贝多芬支持不住了。
1802年他写下了一封绝笔信，即现在被称之为著名的《海利根施塔特遗书》。在信中他淋漓尽致地表达了内心深处的理想和痛苦。凡是误解贝多芬的人，如果仔细总结了他的遗嘱，都能发现其中真实的原因，从而原谅他的种种缺点。不过他还是重新振作了起来，他那坚强的个性不可能屈服于命运摆布。
还是那篇遗嘱中，贝多芬说道:“是艺术，就只是艺术留住了我，啊!在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我觉得我是不能离开这个世界的。他比从前更加发奋和努力。“一切休息都没有!--除了睡眠以外，我不知还有什么休息。……”在他生命的最后几年里，他创作出了一系列优秀的作品，特别是1824年完成的第九交响乐，成为他全部作品之冠。
在美国，有一位穷困潦倒的年轻人，即使在身上全部的钱加起来都不够买一件像样的西服的时候，仍全心全意的坚持着自己心中的梦想，他想做演员，拍电影，当明星。
当时，好莱坞共有500家电影公司，他逐一数过，并且不止一遍。后来，他又根据自己认真划定的路线与排列好的名单顺序，带着自己写好的量身订做的剧本前去拜访。但第一遍下来，所有的500家电影公司没有一家愿意聘用他。
面对百分之百的拒绝，这位年轻人没有灰心，从最后一家被拒绝的电影公司出来之后，他复又从第一家开始，继续他的第二轮拜访与自我推荐。
在第二轮的拜访中，500家电影公司依然拒绝了他。
第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。这位年轻人咬牙开始他的第四轮拜访，当拜访完第349家后，第350家电影公司的老板破天荒地答应愿意让他留下剧本先看一看。
几天后，年轻人获得通知，请他前去详细商谈。
就在这次商谈中，这家公司决定投资开拍这部电影，并请这位年轻人担任自己所写剧本中的男主角。这部电影名叫《洛奇》。
这位年轻人的名字就叫*维斯·史泰龙。现在翻开电影史，这部叫《洛奇》的电影与这个日后红遍全世界的巨星皆榜上有名。
拿破仑小的时候，无论做什么事情，都追求成功，久而久之就养成了*惯。
小男孩们之间总难免发生“战争”。有一次，上四年级的拿破仑和一个大他两岁的男生“狭路相逄”了。拿破仑身材矮小，怎么能是大男生的对手呢，不一会儿，他就被大男生打成了熊猫眼，正巧的是，上课铃响了，拿破仑就跑去上课。下课以后，他又跑去找那个男生，但是这次更惨，嘴巴都变成了“腊肠”。拿破仑可并没就此罢手，他每次下课都去找那个男生，直到那个男生都被他缠烦了。
“你为什么老来找我?你明明打不过我吗!”那男生终于忍不住问拿破仑。
拿破仑像个骄傲的小公鸡，他理直气壮地说：“你惹了我，必须对我说对不起!不然我会一直和你打下去的!直到你说对不起为止!”
大男孩也许是被拿破仑的话语震撼了，也许是已经厌烦了和拿破仑这个弱小的对手打架，他踌躇了半天，终于向拿破仑说了“对不起”三个字。
拿破仑虽然被打得伤痕累累，不过他听到“对不起”三个字后，还是心满意足地走了。
拿破仑无论做什么事情，都竭尽全力争取最后的胜利，最终，他心中远大的抱负也成功地实现了，当他坐拥自己的帝国时，一定不知道有多开心呢!
尽管威尔玛·鲁道夫(WilmaRudolph)因小儿麻痹症而致残，但是这个小时候患肺炎、小儿麻痹，一只脚需要靠铁架矫正鞋走路的小女孩，在1960年罗马奥运会的田径赛事中仍夺得3枚金牌。这个奥运传奇性人物出生于1940年6月23日，是美国田纳西州一个铁路工人家庭的孩子。
小时候因为肺炎和腥红热，引发高烧造成小儿麻痹，使得她的左腿萎缩无法走路，必须靠着铁架矫正鞋才能勉强行走。11岁之前，她不能走路，穿上铁鞋才能勉强跟着别人走路。11岁那一年，她第一次把铁鞋脱掉，打赤脚跟着她的哥哥们打篮球玩耍。
到了12岁，她已经完全摆脱铁鞋。脱掉铁鞋之后，她的运动天分逐渐发展开来，才4年的时间，在16岁那一年，入选美国1956年墨尔本奥运会短跑代表队，第一次参加奥运会，她在个人项目200米未能进入决赛，但是她是美国女子4×100米接力队成员，为美国队夺得了铜牌。
她获得田纳西州州立大**动奖学金，进入大学就读并且再度受训，顺利入选美国罗马奥运会代表队，共获得100米、200米和4×100米接力3项比赛金牌，都是以极大差距领先对手。因为她的跑步姿态轻盈美妙，步伐协调，被意大利人誉为“黑羚羊”。
1962年她退出田径比赛，开始教师生涯和教练职业，在20世纪80年代成立以她的名字命名的基金会，用于培养年轻运动员。1994年11月12日，这位“黑羚羊”因脑癌病逝，享年54岁。1983年，她入选美国奥运名人堂，1993年被授予美国体育奖。
2004年7月14日，美国邮政为她发行一枚纪念邮票。这枚邮票面值为0.23美元，一版20枚，发行量为1亿枚，这是美国邮政的《杰出美国人物》系列邮票2004年版邮票，也是这个系列的第5枚邮票。
桑德斯上校退休后拥有的所有财产只是一家靠在高速公路旁的小饭店。饭店虽小，但颇具特色，与众不同。可最受欢迎的、也是客人最爱吃的一道菜就是他发明烹制的香酥可口的炸鸡，仅此就给他带来了一笔可观的财富。多年来，他的客人一直对他烹制的炸鸡赞赏有加。
可是令他万万没想到的是，由于高速公路改道别处，饭店的生意突然间也一落千丈，最后只好关门歇业。被逼无奈，桑德斯上校决定向其他饭店出售他制作炸鸡的配方，以换取微薄的回报。
在推销的过程中，没有一家饭店愿意购买他的配方，并且还不时地嘲笑他。一个人在任何年龄被人嘲笑都不是件令人愉快的事，更何况到了退休的年龄还被人嘲笑，这就更令人难以接受了。而这恰恰发生在了桑德斯上校身上。
他不但被人嘲笑并且接连不断地被人拒绝，可见这些经历对他的影响有多么巨大。但他始终没有放弃，在没有找到买主之前，他开着车走遍了全国，吃住都在车上，就在被别人拒绝了1009次后，才有人终于同意采纳他的想法，购买他的配方。从此后他的连锁店遍布全世界;也被载入了商业史册。这就是肯德基的由来。
人们为了纪念这位桑德斯上校，就在所有的肯德基店前树立一尊他的塑像，以此作为肯德基的形象品牌。俗话说：“神枪手是一枪一枪打出来的!”缺乏坚持不懈的毅力或者认为自己不能得到自己想要的东西，这两者都是阻碍大多数人勇于改变的关键原因。
如果你能够紧紧抓住自己的目标不放并坚持不懈，那么很快你就会超过大多数人。记住，是你掌握着自己的生活。如果你一心想达到一个目标，就一定会有办法取得成功。
