《萤火虫》教案
一、教学目标
1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带来的魅力。
3、审美态度与价值观：通过学*《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学*音乐的兴趣，并指导学*萤火虫无私奉献的精神。
二、教学重点、难点
1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。2、能正确表现出八分休止符的效果。
三、教具准备
钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。
四、课时安排：第一课时
五、教学内容
1、学唱歌曲《萤火虫》；
2、综合表演；
3、拓展；
教学过程：
1、导入：
师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！
师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。
师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。
夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？
小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。
师出示谜面，学生猜并回答。
师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！
师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞的？
生回答。
师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的……）飞舞的动作，好吗？
学生做动作。
师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！
教师放伊能静的《萤火虫》，学生做动作。
2、认知：
师：今天老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？
师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。
师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。
生小组讨论并用各种动作或乐器表现。
师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学*的歌曲《萤火虫》。
师：老师请你们看看歌曲的节奏。
师出示萤火虫节奏谱，学生进行练*。
师：你们拍得真棒！
师：让我们把歌词加上去再试试。
师生共同把歌词配上节奏谱朗读。
你能不能用lu 来跟着老师哼哼这首歌？
师弹琴，学生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。
师：接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以跟着音乐做做动作。 教师放音乐，学生再次聆听。
师：让我们也来唱一唱。
3、深入：
师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。
师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。
师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？
师再次范唱《萤火虫》，学生能从断音和连音中听出来。
师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。
师放音乐，学生飞舞。
师：你能和我一样唱唱吗？
师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练*，学生参与评价。
4、创编：
师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？
教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。
师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单位，创编一个美丽的夜景！
教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。
5、拓展：
师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱看？
抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。
师：她唱得真棒！
师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？
教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。
师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？……这个问题就留给小朋友回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？
6、小结：
师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学*它无私奉献的精神。 师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！
师放音乐，学生出教室。
一、教学目标
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学**惯以及团队意识，激发学*音乐的兴趣。
二、教学重点、难点
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符,附点二分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。
三、教具准备
“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体
四、教学内容
1、感受、体验三四拍音乐；
2、学唱歌曲《萤火虫》；
3、综合表演；
4、拓展；
五、教学设计
（一）听音乐进教室
随三拍子音乐飞进教室。
师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
（二）快乐音乐园
1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。
2、猜谜语
师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？
（学生回答）
3、揭示课题（媒体）
师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！
4、节奏乐园
（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）
（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）
（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、学生小组进行练*。
（5）、师：小朋友都练*得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈乐园
（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫
师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.
学生回答
（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。
（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？
学生回答
师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园
（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）
师：你们都很棒。
（2）、出示歌词（媒体出示）
（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。
（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。
（5）、学生用lu哼唱旋律。
师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。
（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？
一、教学要求。
1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。
2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。
3、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第三自然段。
4、能看图复述课文。
5、能按要求预*课文。
二、教学重点。
引导学生思考每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。
三、教学难点。
弄懂萤火虫是怎么发光的。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（出示挂图，引导学生看图）师问：图上的人都在看什么？（让学生说说）这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让学生说说）
师：这种会发光的虫叫“萤火虫”，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学*关于这些知识的课文。板书：
21
萤火虫二、新授。
1、出示课文，教师范读。
2、让学生按要求预*课文。
（1）让学生读课文后面的“预*”，明白预*要求。
读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。
（2）学生读课文，思考预*中提出的问题。
（3）查预*效果。
（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）
3、教师范读。
4、学生读，画出生字新词。
5、教学生字新词。
萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（注意让学生分辨“荧”与“萤”）
理解词语：
“萤火虫” “蒲扇” “黄褐色”指图理解。
6、让学生读课文。
要求读通、读顺，不添字漏字。
7、指名读课文。
8、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）让学生读，思考：
讲什么时候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
（3）生讨论，师小结：
讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。
奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。
（4）让学生齐读奶奶编的儿歌：
（5）让学生说说儿歌的内容。
三、练*。
1、让学生读生词。
2、让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。
四、小结。
这节课我们初步读了课文并重点学*了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后认真读课文。
五、作业。
1、书写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复*。
1、默写词语。
蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫
2、让学生读奶奶编的儿歌。
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名学生读。
（2）让学生边读边思考；
萤火虫是什么样子的？
（3）边读边讨论，师小结：
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）
（4）让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。
（5）让学生齐读这一自然段。
（6）让学生说说这一自然段的主要意思。
（讲了萤火虫怎么会发光的。）
2、教学第三自然段。
（1）让学生边读边思考：
萤火虫是什么样子的？
（2）讨论，结合挂图理解，师小结板书：
萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。
（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。
（4）让学生齐读这一自然段。
（5）说说这段的主要意思。
（讲了萤火虫是什么样子的。）
三、巩固练*。
读课文第二、三自然段，说说：
萤火虫怎么会发光的？
萤火虫是什么样子的？
四、课堂小结：
这节课我们学*了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观察一下。
五、作业。
朗读并背诵课文第三自然段。
第三课时
教学过程：
一、复*。
1、萤火虫怎么会发光的？
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）
2、萤火虫是什么样子的？
（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）让学生读第四自然段，思考；
爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）让学生边讨论，师边小结；
爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照，萤火虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。
（3）让学生齐读这一自然段。
（4）说说这一自然段的主要意思。
（讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。）
2、指导学生朗读课文。
3、让学生自由地读。
4、指导学生背诵第三自然段。
三、巩固练*。
1、让学生有表情地朗读课文。
2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?
四、课堂小结。
这节课我们把课文学*完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。
五、作业。
背诵并默写第三自然段。
第四课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、指名背诵课文第三自然段。
二、完成课后*题。
1、完成第1题。
（1）出示*题。
默读课文，回答问题。
1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
2萤火虫是什么样子的？
3爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）指导学分析问题。
（3）指名回答，师生评议。
2、完成第2题。
（1）出示*题。
填空。
萤火虫全身（），两只（）像两根头发丝，有一对硬壳一样的（）和一对纱一般的（），（）后面有一粒（）的东西。
（2）学生读题。
（3）让学生独立完成。
（4）教师检查后小结。
（5）让学生读填好后的句子。
3、完成第3题。
（1）出示*题。
把能搭配的词语用线连起来。
轻轻地瞧
仔细地照
一亮一灭地摇
慢慢地打
（2）指名连线。
（3）让学生读一读词语。
4、完成第4题。
（1）出示*题。
说说下面的比喻用什么比喻什么。
1萤火虫的两只触角像两根头发丝。
2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。
（2）读题，讲解题意。
（3）指导学生分析比喻句。
（用“硬壳”比喻“外翅”，用“纱”比喻“内翅”。）
三、作业。
完成课后1、2、3、4题。
第五课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、检查学生作业情况。
二、看图复述课文。
1、让学生熟读课文，理解课文内容。
2、对学生提出复述课文的要求。
（1）不要遗漏主要内容。
（2）语句要通顺、有条理。
（3）不要像说话那样，也不要像背书。
3、出示挂图，指导学生复述。
如：
晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。忽然，有许多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我：萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。我捉了一只萤火虫，用手电筒照着仔细瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法，果然捉到了萤火虫。
三、作业。
看图复述课文
附板书：
21萤火虫儿歌
萤火虫怎么会发光
外形（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和
一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）
教学后记：
课文内容贴*学生生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让学生自己读课文，通过学*集体讨论、教师帮助，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。
设计思路：
夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。
本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。
活动目标：
1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
活动准备：音乐
活动过程：
一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫
1、远看是颗星，*看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？
3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。
二、唱一唱——理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲
1、欣赏歌曲
提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲
提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说——进一步认识了解萤火虫
萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）
● 教学目标
（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：
1．把握说明文的写作方法。
2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：
1．理清课文思路。
2．了解说明文的论述手法。
教学难点：
萤火虫的发光原理。
● 教学方法：
问题讨论法
● 教学结构与过程
（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1．检查预*
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作*300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活*性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文
1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？
提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。
2．萤火虫的发光原理是什么？
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？
提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。
4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。
三、研讨欣赏
体会说明文的语言。
1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。
2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……
3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最*家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1．能够发光的，不能发光的 2．大抵 3．几乎
（课堂总结）
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
● 板书设计
萤火虫 发光原因
贾祖璋 说明方法
——《萤火虫找朋友》教案3篇
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的`*惯，激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学*规律是先听后说，
信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到
朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学*规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前
没有进过幼儿园，直接送大班学*生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学*也相对落后，所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是
这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的*惯；与孩子交谈时，用孩子能听
得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
活动目标：
1、通过大班语言学*，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学*规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
活动反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学*规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学*生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学*也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的*惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
现代心理学和教育学研究表明在教育教学过程中，儿童是学*的主人，是教育目标的体现者，让幼儿有机会去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到发展。在社会活动《萤火虫找朋友》中，我们不难发现活动贴*幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会，因此，为了顺利达到、突破活动中的重难点，提供幼儿主动分析故事内容，并以讨论、交谈、创编等形式体现幼儿在活动中的主体性。
首先活动中我为孩子们准备了故事PPT，让幼儿通过色彩鲜艳、形象逼真的图片来猜测、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙”、“萤火虫怎么哭了?”等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发现、提出了许多问题。接着教师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么对朋友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。
其次，在让幼儿讨论的时候主要针对此问题：刚开始的时候萤火虫为什么没有找到好朋友?幼儿间展开了激烈的讨论，孩子们按照自己的想法尽情地表达、讲述着，充分体现了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。
最后，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累，让幼儿知道如何才是正确的`交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述，有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：你好!我想和你做好朋友，可以吗?有的幼儿则通过一些手势表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。
在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学*，使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中，学*知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。
——中班优秀社会《萤火虫找朋友》教案3篇
活动目标：
1、喜欢并乐意结交朋友。
2、能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。
3、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、教师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。
2、教学CD《萤火虫找朋友》。
活动过程：
1、出示教学挂图，完整讲述故事。提问：
(1)萤火虫为什么要找朋友?
(2)他第一次找朋友是怎么对朋友说的?
(3)小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友?为什么?妈妈是怎样对萤火虫说的?
(4)萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的?这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友?为什么?
2、幼儿讨论、交流交友经验。教师可提问：
(1)你是怎样交朋友的?你喜欢和什么样的人交朋友?
(2)我们可以用什么方式去交朋友呢?交朋友时应该怎么对朋友说?
(3)教师引导幼儿小结：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。
3、幼儿角色表演。
(1)戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。
(2)播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好朋友"的游戏。教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。
活动提示：
1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学*与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。
2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。善于发现朋友的长处。
3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。
4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。鼓励孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。
活动目标：
1、通过大班语言学*，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学*规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
活动反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学*规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学*生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学*也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的*惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
活动目标：
1、喜欢听故事，尝试续编故事。
2、知道同伴间要互相帮助。
3、体验创作与表演的乐趣。
活动准备：
1、用幼儿收集的夏天的昆虫图片布置“我认识的夏天昆虫”墙饰。
2、准备与故事〈萤火虫找朋友〉相关的昆虫图片。
3、准备各种美工材料，例如：画纸，彩纸，吸管，双面胶，塑料带，剪刀，水彩笔，硬纸条，积木等。
活动过程：
一、教师以猜谜有关萤火虫，引起幼儿活动兴趣。
二、幼儿听故事〈萤火虫找朋友〉，引导幼儿安静认真地倾听。
1、启发幼儿讨论故事的主要情及对话。
2、萤火虫找谁当朋友？找到了几个朋友？它帮朋友做了什么事？朋友是怎样请萤火虫帮忙的？
3、萤火虫最后有没有找到朋友？为什么？
三、改编故事。
1、引导幼儿猜一猜，荧火虫还会找谁当朋友？
2、鼓励幼儿改编故事，让故事中的萤火虫找到朋友。
四、指导幼儿用美工材料制作“昆虫”表演道具。
五、引导幼儿用自制的表演道具，自选伙伴，分组表演故事。
——《萤火虫》音乐教案 (菁华5篇)
设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学*关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：
1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。
2、愿意创编动作，学*和同伴配合表演。
3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。
活动重难点：尝试区分乐句，学*和同伴配合表演。
活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干
活动过程：
一、欣赏歌曲，感受意境。
1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。
2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。
3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？
二、理解歌词内容，学唱歌曲。
1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。
你从歌里听到了什么？
2、再次倾听歌曲，补上遗漏的'图谱内容。
3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。
4、跟教师完整演唱歌曲。
三、创编律动，区分乐句。
1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。
2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。
3、创设山谷情境小组配合律动。
4、全体分组情境律动。
四、乐器演奏。
1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。
2、尝试演奏。
3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？
五、结束活动。
我们到外面的山谷里去演奏吧！
设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学*关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：
1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。
2、愿意创编动作，学*和同伴配合表演。
3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。
活动重难点：尝试区分乐句，学*和同伴配合表演。
活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干
活动过程：
一、欣赏歌曲，感受意境。
1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。
2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。
3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？
二、理解歌词内容，学唱歌曲。
1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。
你从歌里听到了什么？
2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。
3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。
4、跟教师完整演唱歌曲。
三、创编律动，区分乐句。
1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。
2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。
3、创设山谷情境小组配合律动。
4、全体分组情境律动。
四、乐器演奏。
1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。
2、尝试演奏。
3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？
五、结束活动。
我们到外面的山谷里去演奏吧！
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上，初步学*用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。
2、复*歌曲“萤火虫”
1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？
3）让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复*第一声部
1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）
2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！
4、看图谱，学*轮唱
1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）
2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。
4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）
6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）
7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）
8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）
9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。
10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
● 教学目标
（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：
1．把握说明文的写作方法。
2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：
1．理清课文思路。
2．了解说明文的论述手法。
教学难点：
萤火虫的发光原理。
● 教学方法：
问题讨论法
● 教学结构与过程
（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1．检查预*
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作*300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活*性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文
1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？
提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。
2．萤火虫的发光原理是什么？
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？
提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。
4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。
三、研讨欣赏
体会说明文的语言。
1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。
2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……
3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最*家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1．能够发光的，不能发光的 2．大抵 3．几乎
（课堂总结）
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
● 板书设计
萤火虫 发光原因
贾祖璋 说明方法
教学目标：
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。
2.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3.让学生能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞翔时可爱的形象，培养孩子们对生活无比热爱的感情。
教学设想：
《萤火虫》是一首台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻盈活泼歌词形象生动地描绘了萤火虫神奇可爱的形象。本课从小朋友最喜欢的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说根据自己在日常生活中观察到萤火虫的特征，并能模仿萤火虫飞翔的可爱形象，学会用明亮欢快的声音演唱歌曲，让学生体验参与演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。
——萤火虫作文优选【二十】篇
第一次见到它是在9岁时，夜晚的草丛边，它们忽上忽下得飞舞，像精灵般若隐若现。 从那以后。没有原因的，爱上了这种会发光的小生命。有人说他们是闪烁的灯火，而我却叫它“黑夜的舞者”，因为在漆黑的夜色中只有它们在舞蹈。 它们是黑夜那闪烁的眸子，深深的，幽幽的.。我又用孤独来形容萤火虫。一直固执地认为只有孤单的灵魂才会在黑夜里如此心醉的舞蹈，它们喜欢万籁具静的夜晚胜过喧嚣的白天，只有它们才是黑夜真正的主人。
喜欢萤火虫，喜欢看它们燃烧自己时飞舞的样子，喜欢那点点闪烁的微光。没有繁星般耀眼，也没有钻石的璀璨，但它们依然执着的飞着。萤火虫发出的光芒如此微弱，但这种惊人的毅力却是许多人渴望拥有的吗？
我莫名地认为自己像极了这种小生命，同样渺小，同样不引人注意。
在大千世界中，它们只是一个太小的生命。的确，不会有太多人懂得去欣赏它的美丽。
想着，想着，我似乎也变成了一只萤火虫，为了心中那个美好的愿望，努力燃烧自己，飞向夜空。
一个炎热的夏天，到了晚上，小月亮好奇地向四处张望，星星们玩起了它们最爱玩的捉迷藏的游戏，小蜗牛贝贝*躺在一望无际的草地上，望着湛蓝的星空，小蜗牛看着那圆圆的月亮，不禁赞叹到：“哇！好美的月亮啊！像一个圆圆的大盘子。
第二天晚上，贝贝又出来赏月了，它看着天空，惊奇地喊到：“啊，今天月亮怎么少了一点，昨天还是圆圆的，今天怎么突然少了一点呢？”它揉了揉眼睛，可发现月亮还是少了一点。第三天，月亮竟然少了一半，小蜗牛生气地问道：“到底是谁偷了月亮！第四天，第五天，渐渐地……月亮越变越小，越变越少。
有一天，小蜗牛又出来赏月了，不过，它惊奇地发现月亮又变回之前的样子了，圆圆的，胖胖的。贝贝很纳闷，为什么月亮每天都是不一样的呢？到最后又变回之前的模样呢？小朋友，你们知道吗？
在我的家乡，我玩过许多有趣的游戏，其中让我念念不忘的是和小伙伴们一起捉萤火虫。
今天吃完晚饭，我在奶奶家的小院门口吹着凉风，凉爽极了！此时此刻的我对着山上的树发呆。突然，我看到了树后面飞出来了一个亮闪闪的东西，走*一看。哇！原来是一只小萤火虫。过了一会儿，萤火虫都飞出来了，我高兴的'手舞足蹈。于是，我就去拿了一个捕捉网，左一挥右一挥，网子里一只也没有，我绞尽脑汁想了很久，终于想出了一个好办法。我叫上我的几个好朋友一起来帮我捉。她们拿起网子，左一跳右一跳，好像很威武的样子。终于，抓到了一只，我们开心极了。我想了想用网子捉萤火虫不是很方便，就放下网子，手试着往前一伸，脚往上一跳。“哇！抓到了两只。”我兴奋地大叫道。好朋友们听到，都围了过来。她们在我的手上左看看右看看，脸上洋溢着欢乐的笑容。
晚上，我把萤火虫放到了一个小盒子里，做成了一个小台灯，它们陪伴着我度过了一个美好的夜晚。
这天，我们一家到公园散步，爸爸、妈妈和我。
这是一个清凉的夜晚，刚吃过晚饭的我们行走在一条僻静的小路上。月光无力地照着这漆黑的夜空，唯有草丛里一些不知名的虫儿发出点稀稀疏疏的叫声，一切显得无比幽静。
忽然，不远处出现了一团微弱的光芒，隐隐约约地闪着，不停地飞来飞去，我说：是萤火虫吗？
是吧。爸爸答道。只见两只萤火虫轻盈地飞舞着，扇动着翅膀，发出嗡嗡的声音。它们的尾部发出幽绿色的光，点亮着这条漆黑的道路。要不要去把它捉起来？爸爸开玩笑似地问道。
爸爸的话，让我想起了一段往事。小时候，只要有空，我们一家晚饭后就来到体育馆中一个废弃的小操场活动。那儿有一个破烂不堪的跑道，中间的足球场杂草丛生。四周被锈迹斑斑铁栏封着，仅有一个被人破坏的铁门供人出入。到处都长满了各种各样的植物，只是没有花，但那时是我的乐土。我总是骑着那种小孩子骑的四轮的自行车，绕着跑道一圈又一圈痛快地骑着，乐此不疲；而爸爸妈妈就总是沿着跑道一圈又一圈地散步，十分悠闲。
有一次，操场里竟飞来一只萤火虫，我十分好奇。在东莞这样的.城市，是很少能看到这类昆虫的。于是，我看着闪闪发光的小精灵，我拍着小手激动地跳了起来。爸爸见状，便去捉来给我。在这个旧操场里，捉萤火虫真不容易，它们左右摇摆忽上忽下地飞来飞去，一飞到草丛里，爸爸就进不去了。稍不留神，就又不见了。后来，爸爸跟萤火虫玩了几次捉迷藏后，终于几脚踏进草丛深处，将它捉住了。爸爸的手也不小心被铁栏划了一下，留下一道很深的口子。可是，当他看见我得到萤火虫后那快乐的样子，便又满足地笑了。
那晚，那支装着萤火虫的瓶子放在我的床头边，亮了一个夜晚。如同爸爸那样守护着我。直至第二天，我醒来后看见不再发光的萤火虫，便打开瓶盖，放它飞走了。
嗯，要不要？爸爸的话把我从回忆中拉了回来。
我看了看那两只正在发光的萤火虫，又望了望爸爸，笑了笑说：呵呵，不用了。
“萤火虫，萤火虫，慢慢飞。夏夜里，夏夜里，风轻吹。怕黑的孩子安心睡吧，让萤火虫给你一点光……”耳边响起这动人的歌谣，我便陷入遐想，萤火虫真的那么美丽神奇吗？
在一个夏天的夜晚，我坐在椅子上，看着满天闪烁的星星。河边的草丛中出现了许多的光点，像一双双孩童的眼睛晶莹透亮。我好奇地走过去，扒开嫩绿的青草，便看见了成双成对的小天使——萤火虫。它们轻盈地飞舞着，扇动着那一双双翅膀，点亮着草丛。
我兴奋地扑过去，用手一捂，一只小小的萤火虫就被我抓住了。我仔细地端详着：它的头红红的，似个樱桃。全身都是黑色的，乌黑发亮。在身体的两侧还有许多小爪子，不停地向上伸去，似乎想爬出我的手掌，和它的伙伴相聚。最有趣的就是它的尾部会发出黄绿色的光点，如同一盏小小的探照灯。这时，爸爸走了过来，轻轻地问道：“你想知道萤火虫的尾部为什么会发出亮光吗？”我点了点头，爸爸便认真地对我说：“看，它的尾部有一个发光器，能发出黄绿光芒。晶莹的光点装扮着夜空，给人带来光明和希望。古代有个读书人叫车胤，他家里非常贫穷。夏夜里，他为了省点灯的油钱，捉了许多的萤火虫，利用它们的亮光来读书，最后成了有名的学者。这就是囊萤夜读的故事。”
听了这个故事，我仿佛身临其境。望着可爱的小家伙，决心把它送回大自然。我把手一松，萤火虫立刻飞了起来，向着它的伙伴飞去，亮光一闪一闪的，渐渐消失在黑暗的夜空里了。
萤火虫是昆虫里的小天使，田野、河畔、草丛……留下了它们倩丽的身影。我爱萤火虫，爱它的小巧可爱；我爱萤火虫，爱它的无私奉献！
今天的天气比较闷热，难怪田里的青蛙“哇哇”乱叫，把寂静的夜，衬出了一丝活力，但不乏有些寂寞。你想想看，在一个大舞台上，若只有音乐师而没有表演者，那不是很空洞吗？正但我感到有些失望的时候，一个小生灵出现在我面前。快瞧，那是什么，萤火虫。呀！真是萤火虫。
那家伙真不畏惧，在舞台上尽情地跳跃，几乎想把毕生的本领在那一刻表现出来。它慢慢的飞到了我的窗户上，从下往上爬。缓缓地，缓缓地，没有中断，仿佛是它的迪斯尼舞步，在那尽情的洒脱。我时而轻轻的敲打着窗户。我一敲，它便飞起来，不一会儿又落在玻璃上。我再一敲，它又飞起来，又落在玻璃上……就这样持续了好一会儿，渐渐地，它不怕了，不管我怎样使劲、用力的敲，它就在那儿，不动了。偶尔扑几下翅膀，在玻璃上跳着圈圈舞，一直在那儿转个不停。累了，它就停下来，休息一下，不一会儿，又转了起来。也许，它真把这当做它的舞台，赖在这儿不走了。尾部的闪光点不时的眨啊眨。说实话，它真的好奇怪啊！这么小的身体，居然能发光，太不可思议了！
你看，它那闪光点像什么呢？星星吗？好像少了几分神秘；灯笼吗？它显得比较小巧；流星吗？它有没有心愿的魔力。也许这就是它的`独特之处，小的可爱，跳的活跃，亮的透澈，活的快乐。在这美丽的大自然中，它尽情的舞蹈，尽情的跳跃，尽情的品位它的人生，享受它的生活。说不定哪一天，它会是一个昆虫标本，在世界博物馆里，它是一个赫赫有名的“人物”——萤火虫。那时，是它飞黄腾达的一天，它像我们人类一样，成功了，它是一位赢家。
正当我想这些时，那个小家伙不见了，它飞走了，但我隐约能看见它的身影，在前方，它飞向了前方，它去奋斗了。也许它真的有自己的目标，它去实现自己的梦想去了。再见！萤火虫。祝你一路顺风。那我呢？我也该为我的目标去奋斗了。
每天夜晚，都提着一盏小灯穿梭在草丛中。哈哈！猜到了吗？这就是我，一只小小的萤火虫。
清晨，风姐姐轻轻拂过我的脸庞，把我唤醒了。我喝了点儿露水，提提神儿，在农村里转悠起来。
我穿过草丛，碰见了公鸡大哥。公鸡大哥这会儿已经醒来了，正要叫人们起床呢！“喔喔喔——”洪亮的歌声充溢着整个宁静的村庄。村庄，慢慢热闹起来了——
这会儿功夫，鸭大姐和鹅大姐正肩并肩地急着去池塘边洗澡呢！我飞到了她们面前，热情地跟她们打招呼：“嘿！见到你们真高兴，你们也要去池塘吧？正巧，我们同路呢！我要给蟋蟀姐姐送我昨天做的'红豆项链，快走吧！”鸭大姐和鹅大姐见到我显然也十分高兴，畅所欲言地谈着昨天发生的趣事儿。说着说着，池塘到了，我望了望四周，啊！蟋蟀姐姐看起来已经等候多时了，我赶忙飞了过去，把项链递给了她，这下，蟋蟀姐姐的话匣子可打开了：“萤火虫小妹啊，你可算来啦！哦，红豆项链做得可真漂亮……”趁蟋蟀姐姐还沉浸在喜悦之中时，我马上离开了，要知道，我还要做很多事儿呢！
离开了蟋蟀姐姐，我又来到了蜜蜂小弟的家中。哇！蜜蜂小弟的家好大呀！还有一罐罐香香甜甜的蜂蜜，一闻就令我馋涎欲滴，匆匆忙忙喝了几口蜜酒，正想再次出发，晚霞小姐已经在天空中招呼我回家了，我不舍地告别了朋友，提着半暗半明的小灯回家了。
啊！家可真舒服，在外奔波了一天，带着疲倦的心神，很快进入了甜蜜的梦乡……
夜幕降临，中粮鸿云的森林童话乐园里活力非凡，观萤火虫的晚会吸引了大批游客，小朋友们欢天喜地，人群中不断发出惊叹声。
快看呀！夜空中点点亮光闪烁，那是一大片一大片的萤火虫在自由飞舞，就像天空数不清的星星在顽皮地眨着眼睛，美丽极了！
这些机灵的萤火虫悠闲自在地在草地上，在树丛中，在山花间左蹿右跳，我循着闪闪亮光轻轻追赶，它们一溜烟儿就没影儿了。我小心翼翼地接*一只落在树叶上休息的萤火虫，迅速伸手，哈哈，我抓住它了。我高兴得一蹦三尺高，迫不及待地把它装进瓶子里。
咦，那里围着一群人在干什么？我好奇地跑过去想看个究竟。哎呀，原来是草地上有好多被困住的萤火虫。我生怕别的小朋友跟我抢，毫不手软地把它们一只一只往我的`瓶子里装。飞舞的萤火虫在瓶子里跳起空中芭蕾，个个活灵活现啊。我数了数，一共抓了二十六只，可以满载而归了。
妈妈说，萤火虫是属于大自然的生物，山林和草地才是它们的家，我们不应该伤害它们。我忽然明白了，这么可爱的精灵，就让它们回家去吧，去找它们的妈妈。我打开瓶盖，将萤火虫放回大自然，它们一闪一闪地随风飞走了，我挥挥手，恋恋不舍地向它们告别。
再见，可爱的萤火虫！
夏季的夜晚是很热闹的，虫声，鸟声，风吹过树时发出的“呼呼”声，让人既热闹又不失去那份宁静。
月光照射着一切，虫唱着演唱会，摇曳的树影在地面上似一幅无人能懂的图画。忽然，树影闪现出几点光亮，忽闪忽闪，像随时要灭的烛光。光亮从树影下移出，来到月光下，哦！是一只只小小的萤火虫。萤火虫们飞舞着，虫停下了歌唱，静静地看着她们飞舞。萤火虫在已经熟睡的花朵中停留下来，那微弱的光亮照射出小小的'光辉，花朵在黑暗里露出她们的颜色。萤火虫们在黑暗中舞动，花朵为她们助兴，虫又唱起了歌，一切是那么地自然。
萤火虫们在水面上照着镜子，水里的鱼儿被她们一吓，摇着尾巴快速游走了。萤火虫们零七八碎地落在树上，使树格外好看，远处观望，似一片星空。树上栖息的鸟儿被光亮惊醒了，叫了一声仿佛在惊奇：树上那发光的是什么，怎么如此耀眼。天明了，萤火虫们落了，落在了土地里。
虽然萤火虫的生命很短暂，只有一夜，但是她们不怨，因为她们已经在那一夜中展现出了她的美丽。
不知从什么时候起，或许是小时候从书上看到的吧。我知道了萤火虫的名字。只知道它是一种小虫子，尾部会发光。只是我生活在北方，当地并没有萤火虫，所以一直无缘见到。
时间过得很快，每天都在忙着学*和生活。渐渐的，萤火虫从我的头脑中淡忘了。
后来到南方去读书，某个夏夜的一个晚上，我去超市买完东西骑车回来，在昏黄的路灯下，我慢悠悠的骑着，看着自己的影子由远及*。突然看到路边的灌木丛中有一个绿光一晃而过。一瞬间，勾起了我小时候的记忆。几乎是一瞬间，脑海中闪出了萤火虫这个名字。天哪，这就是传说中的萤火虫吧。
我赶忙停下车，站在路边，等着那个绿光再次出现，可惜再也没看见。等了一会，确定它不会出来了。然后我怅然所失的.骑车走了。我总算见识了萤火虫发出的光。
又过了两年，又是一个夏天的一个夜晚。我洗完衣服准备去晾的时候，突然发现不远处的夜空中闪着绿莹莹的光。“萤火虫”，我脱口而出，然后向着光飞奔过去。绿光一上一下的，宛如童话的世界里看到的模样。我贪婪的看着，因为我知道它们很快又要飞走。美好的绿光很快又要消失。这次我终于长时间的看到了萤火虫。
后来，它们飞走了。但是这种美好的景象永远的留在了我的脑海中。
美丽的萤火虫。
你可曾见过那黑夜中一点点萤绿的光?那，也许是我，亦或是与我一般的同类。那只有一点点的微光吧?是啊，这便是我们本身仅有的光芒，萤火虫的光芒。我便是个萤火虫般的女生。
我很小，不引人注意，没有美丽的外表，也没有耀眼的光环，我，与“*凡”二字挂钩。我那小小的萤火之光，是我唯一有一点能令自己有一丝自豪之处——进入这个实验班。尽管这样，我仍是清楚地知道自己的渺小——这里存在的，都是一盏盏明灯。我只能说，我的成绩并不怎么好，尤其是数学和地理，在这里，我可能在末端。就如我身处漫漫黑夜，想展现一丝微光，身旁的明灯，却亮得让我无地自容——是的，对比起他们，我这*凡的小萤火虫，怎能照亮黑夜?也许，我真的太*凡太*凡，太渺小太渺小了，连身上仅有的微弱的萤火，也无法为黑夜而亮，无法“存在”了。
但我仍然是很固执地要出现在黑夜里，固执地要献出自己的光芒。既可以说我是想为光明出一份力，也可以说我内心想在黑夜里给自己一个可以发光的舞台。两者之间，我更倾向于后者——尽管我那么渺小，光芒只有那么一点，尽管我身旁的人有着那样耀眼的光芒。
我有时真的会自卑，为自己这般*凡，这般渺小而自卑，会想消失在黑夜，不再发光，发出那一点萤绿色的`光芒。但后来，我却不再这样想——因为万物来到这世上都是有必要的，无论你是耀眼或*凡，都要努力向着未来，努力向着未来展现自己，哪怕只有一丝萤光!
我曾迷茫，曾沉沦。但往后的日子里，我不会再自卑，因为，我知道我便是萤火虫，无论在黑夜这个仅有的舞台，身旁有多耀眼的光芒，我都会努力展现自我，高昂着头，发出自己那微弱的萤光!
入夜，一切都是那样的美丽，那样的幽静，夜里的轻风缓缓吹过，那么的舒畅，那么的轻柔。
我*惯在夜里散步，如此的安适，如此的优闲。
听！虫儿在鸣叫“吱吱，吱吱吱……”，对于我们来说更有一番别样趣味，看来虫儿也喜欢在夏夜里散步闲聊啊！
现在是初夏，会飞的虫大都围绕着灯光，但少数都在从林中漫飞，闲哉，亲哉。
很快，鸣声便打破了从前的寂静，但最引人注目的便是那尾巴上有“盏灯”的小虫，待它渐渐的飞来，双手将它罩住，便现出了“原形”。
头小，前上肢有刺，坚硬的外壳盖住了背后，就像一只过小甲虫。
尾巴上的“灯”渐渐灭了，真扫兴，但用手轻轻的抚摸着它的尾巴，灵光一现，但没过多久，便又灭了，决定将它放生，它像箭似的冲向草丛，过会儿便相继窜出来，灯一闪又一闪，许许多多的萤火虫成了一组闪耀的灯笼，如此的美丽。
总感光有一点小遗憾，因为在火光中，看出了它生命的短暂，但它顽强的信念照亮了我……
萤火虫呀，慢慢飞……
夏夜里风轻轻地吹，怕黑的`伙伴安心睡吧，让萤火虫给你一道光，燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向。短暂的生命努力得在发光，让黑暗的世界充满希望。
萤火虫呀，慢慢飞……
我们在追，渺小的肉体发出耀眼的光，还有谁能有你那伟大事业的精神……
昨天晚上我和妈妈去灵谷寺看萤火虫，来到灵谷寺，天已经黑的伸手不见五指，我还没拿出我带的小手电筒，就发现小路两旁的草丛里，有许多绿色的小亮点在上下左右的移动。啊！这就是萤火虫啊 ！上下飞舞的萤火虫，像许多小星星在树林里捉迷藏一样，一会在这里亮一下，一会在那里亮一下，顽皮的很。庞大的萤火虫军队，组成了一片闪亮的星海，真漂亮。
我想仔细观察萤火虫，于是就拿出了我带的捕虫网，瞄准草丛里的一个小亮点，
猛地一挥，就捉住了一只。萤火虫尾部有一个小亮点，有一对小巧玲珑的小翅膀，身体软绵绵的，真可爱。我想多捉几只萤火虫，带回家去留作纪念，就又挥舞着捕虫网捉了起来，不一会，又抓了许多只萤火虫，放进我带来的瓶子里，顿时我的瓶子里闪亮起来，漂亮极了，要回家的时候，妈妈对我说，你把这些萤火虫放掉吧，回家我们养不活，每个人都要维护我 和自己的同伴在一起，一定也会很高兴吧。
大家都来灵谷寺看看这一美丽的奇景吧，不过，要和我一样爱护他们哦！
到城郊的雅林农业观光园看萤火虫，我很好奇，萤火虫长什么样？它的“小灯笼”长在哪呢？
到了放飞萤火虫的地方，我本以为看到的会是漫天飞舞的“小精灵”，却看见许多萤火虫都被装在一个大大的铁笼里，偶尔看见几只萤火虫在地上爬着，可怜巴巴的。
我坐在长椅上，看见一只萤火虫被贪婪的人发现了，他一下就围了上来，把这只可怜的萤火虫装进了一个小瓶子里。
一瞬间，我看见那瓶子里已有许许多多的萤火虫，似乎在闪烁着生命最后的光芒，人们看了看瓶子，可能还是觉得不够，又开始寻找下一只“猎物”。
我有一刹那的'失神：这些可爱的小精灵们，就这么落在了人类的手里？它们能在这世上多久？
我对落在长椅上的一只萤火虫独自喃喃道：你们的自由呢？也许，你们的快乐是在夜空中自由飞舞，而不是在这小小的笼子里吧。关在了笼子里，你的光也会黯然失色，你们的快乐因为被禁锢也就无所谓快乐了。
雅林的夜晚，因为那些可爱的“小精灵”失去自由不再美丽。
星期六的半晚，小黄兔到树林里散步，可是，它迷失了方向，他很害怕。
于是他大哭了起来：“啊，太……黑啦，谁来救救我？”小萤火虫听到了他的叫喊声，就急忙飞来，说：“我来帮你找回家的路吧！”小兔自吃惊地说：“咦？你这些小东西，连我都怕黑，你怎么就不怕呢？”小萤火虫朝着自己的`小灯笼一指，说：“有这件宝贝呢，不怕。”小兔现在在恍然大悟，这才明白过来。
小兔说：“谢谢你，萤火虫。”于是，小萤火虫就带着小兔一起朝着家的方向走了。一路上，小兔哼着歌：“啦啦啦！我是一只快乐的小黄兔，萤火虫的本事真大呀！你可不要小看他……”
他们到了小兔的家，小黄兔开开门，站在一边，邀请小萤火虫，小黄兔说：“你帮了我，我向你表示报答，所以我请你到我家喝几杯撤吧！”小萤火虫说：“你家真宽敞，我不喝了，你赶紧睡觉吧！我顺路就回家了。谢谢你的好意。”小黄兔说：“那你要经常到我家玩哦。”萤火虫说：“没问题。”
说完小萤火虫就顺路回家了。
我要学*小萤火虫有乐于助人的精神。我也要向小萤火虫一样，也做一个乐于助人的好孩子。
在这安谧的宁夏里，萤火虫在丛林中漫天飞舞，那点点闪光，好像星空中的繁星。那淤泥水潭交杂的'小路上，那安逸的小院里，那闭目的野花里，遍布了萤火虫的足迹，如果不小心打扰它，它只得在空中起舞，跳动着夏季的探伐。
那丛林中微亮的绿光，似乎全世界都褪去了颜色，成了今晚单调的霓虹灯。在田野里穿梭，眺望着无边无垠的丛林，发现萤火虫在这幽暗的天空中漫天飞舞，它们与清风一起共舞，丛林中蝉鸣，将作为今晚的圆舞曲，这安逸的夜晚是萤火虫的国度。
在幽暗的树林中传来一阵阵凉风，使得萤火虫们被这凉风愚弄，但他们没有放弃，他们的梦想的飞向更遥远的天堂，飞向属于他们的天国。
当余晖悄悄升起把光亮照耀在这片土地时，小萤火虫们累了，他们飘了一夜，于是躲在丛林的花瓣里，静静地沉睡了。
家附*的小花园一到晚上就会有很多的萤火虫。一次，我和小伙伴们一块在小花园里玩，看着满天扑闪扑闪着的萤火虫，我的脑海里立马出现了一个念头：不如我们来一场比赛吧！来捉萤火虫，看谁捉的`萤火虫最多。但是不能伤害萤火虫，比完之后还要把萤火虫放走。小伙伴听到我的主意，纷纷举双手赞成。
听，“预备，开始！”我们三步并作两步，跑进花园里捉萤火虫。
这些萤火虫可真调皮，我一打开双手，那些亮闪闪的萤火虫一晃眼就飞出去了，生怕在我的手掌里“生活”。
游戏过程中给我印象最深的还是何茹梦，我发现她捉萤火虫的方法很好。她是这样做的：如果看到萤火虫，她的手掌便会飞快地合拢，这样萤火虫就无处可逃了。我学着她的样子，果然也捉到了几只萤火虫。
时间到了，该比一比谁捉的萤火虫多了。果不其然，最后何茹梦得了第一名，而我是第二名。我有点失望，但转念又想：输赢不重要，开心才是最重要的！
——介绍萤火虫作文优选【十】份
夏季的夜晚是很热闹的，虫声，鸟声，风吹过树时发出的“呼呼”声，让人既热闹又不失去那份宁静。
月光照射着一切，虫唱着演唱会，摇曳的树影在地面上似一幅无人能懂的图画。忽然，树影闪现出几点光亮，忽闪忽闪，像随时要灭的烛光。光亮从树影下移出，来到月光下，哦！是一只只小小的萤火虫。萤火虫们飞舞着，虫停下了歌唱，静静地看着她们飞舞。萤火虫在已经熟睡的花朵中停留下来，那微弱的光亮照射出小小的光辉，花朵在黑暗里露出她们的颜色。萤火虫们在黑暗中舞动，花朵为她们助兴，虫又唱起了歌，一切是那么地自然。
萤火虫们在水面上照着镜子，水里的鱼儿被她们一吓，摇着尾巴快速游走了。萤火虫们零七八碎地落在树上，使树格外好看，远处观望，似一片星空。树上栖息的鸟儿被光亮惊醒了，叫了一声仿佛在惊奇：树上那发光的是什么，怎么如此耀眼。天明了，萤火虫们落了，落在了土地里。
虽然萤火虫的生命很短暂，只有一夜，但是她们不怨，因为她们已经在那一夜中展现出了她的美丽。
去年夏天，我们回老家玩。晚上，家里停电了，大人们把椅子搬到门前的空地上，乘凉聊天，我们小孩子则在门前的场地上嬉戏，玩耍。
突然，我看见草丛中有东西一闪一闪的，我问妈妈：“妈妈那是什么呀？”
“你自己看看吧。”我发现，空场地上，也有很多这样的小灯，我仔细一看，原来是提着灯笼的萤火虫啊。
看着飞来飞去的萤火虫，我高兴地对姐姐说：“姐姐，我们去捉萤火虫吧，我们用它来照亮。”姐姐爽快地答应了。
在场地上，我向一只萤火虫跑过去，快接*它的时候，我双手一捧，结果扑了个空。我急得直跺脚，我继续跟着萤火虫跑。又一捧，总算捉住了，我小心翼翼地把手打开一条缝，想看看它，在我手打开的一瞬间，萤火虫飞走了。
过了一会儿，姐姐高兴地叫着：“妹妹，快来看，我捉到了。”
我赶快的跑过去看，我们还怕萤火虫又逃跑了，所以连忙喊：“奶奶，快帮我们那两个袋子来”。
奶奶把袋子拿来了，还帮忙戳了几个小洞。这样，我们把姐姐捉的萤火虫放在袋子里，萤火虫就不会闷死了。
我拿起另一个袋子，准备用袋子去网萤火虫，可是萤火虫灵巧的闪开了。我又想了各种办法，结果也没捉到。于是，我问姐姐：“姐姐，你是怎么捉到那么多的萤火虫的？快点教教我吧！”
“其实非常简单，你只需要找准目标，慢慢的接*它，然后迅速地用两只手一捧就行了。”姐姐认真地教我怎么捉萤火虫。
“原来这么简单，我去捉了。”我一边走一边说。
照着姐姐的方法，我没有多久就捉到了不少，提着萤火虫，我们还坐在门前，听妈妈讲萤火虫吃蜗牛的故事。
直到睡觉，我们都还沉浸在捉萤火虫的乐趣中。我感觉，捉萤火虫是我经历过的最好玩，有趣的事情。
寂夜，点点，微光
闪烁，星星，灿烂
偶见一掉入凡中的星星，一生便也无怨无悔。
经常住在大城市里的我从未见过萤火虫，对于它，我总是好奇不已。直到有一天——
那是一个寂夜，在太阳刚刚表演完热情的拉下幕布的时刻吧！离场的音乐曲却还在我耳边环绕不已。许久，大家刚好都吃完了晚饭。有点撑，于是乎，我便和两个弟弟下去游乐场玩。这是一个比较大的游乐场吧！里面有一个较小的篮球场，在往里走便是可以供大家玩乐的地方了，旁边便有一大片大大的草坪了。
我们玩得很开心，休息片刻，却见一清新淡绿于草坪之中，莫不是一块珍贵的绿宝石，大家急忙的跑过来，却见这绿光会浮动，旁边有两片扇的很快的小风扇，“看起来像一只小虫子似的”我说。“这莫不是一只萤火虫”小弟灵机一动。
是的，这真的是一只萤火虫，它像一颗从天上坠落的一颗绿色的星星，永远闪烁，永远光芒，大家在那一刻，心永远安静下来了，只为看那颗绿星星，倾听那只小小精灵的内心独白，为那颗微小的生命而驻足停留那昔日早已烦闷的心理。胆子较大的弟弟用手轻轻的捧起那只萤火虫，这只小小的萤火虫，可爱的萤火虫，唯一的萤火虫，它看起来像一只苍蝇，只不过与苍蝇不同的是，他的头上多了一盏会发光的灯。我不知道在大城市里看到萤火虫是不是奇迹，反正我信了。萤火虫是无私的，它为黑夜渲染出别样的色彩，使黑夜变得更加美丽可爱，令散步的人流连在这醉色的夜景中，久久不能忘怀。
萤火虫，那是一盏灯，黑夜的照明者，你好！
在夏季的夜晚，萤火虫十分的多，也十分漂亮，
在草从中，树荫下。一只只萤火虫带着黄绿色的光，飞来飞来，犹如一盏盏不然的灯。
在黄色的芒花里，栖息着无数的萤火的。我走进芒花地里，同时。芒花地里的萤火虫霍然起飞，满天星星点点，在黑夜这个巨大的背景下，萤火虫犹知天上的星星一样。衬着在月光下波浪一样的摇曳的花。
看着萤虫——飞入芒花地最后只剩下一片宁静。
我喜欢一个人独自在星空下漫步看着那一颗颗闪亮的钻石，在星星这个舞台。展显风彩，萤火虫的起飞，为星星这个舞台点缀了一点光芒，萤火虫用它仅有的一丝光亮点亮整天空，周围一片宁静，只有落白鬼的风在**，月光洒向那永不停息的小溪，洒向永不闭合的花仿佛一切都火了，萤火虫提着灯笼殷勤的照着花草
夏季的夜晚里，草丛中，树荫下，草从上一只只萤火虫带着绿色的光，飞来飞去，犹如一盏盏不灭的灯，可能萤火虫在某一些的心里还在燃烧，但在我的心中。那萤火虫的光早已息灭，而那萤火虫，也早以不见了踪影。
在我的想象力，萤火虫是一种打着灯笼的小昆虫，特别可爱也特别敬业，总是希望自己的小灯笼可以送迷路的小动物回家。所以我特别喜欢这种善良的小动物。
后来在图册上看到了放大的萤火虫，有点吓人，也没有小灯笼，但是我还是喜欢小萤火虫，因为无论在哪里看见萤火虫，都有一种很浪漫的感觉。
夜晚的乡村黑的彻骨，无论是多么靓丽的植物花草在夜晚都变成了灰蒙蒙的影子，偶尔在风中摇摆。星光将田野还有乡村中的小路装点的还是不够。空中偶尔飞来几只萤火虫，这里瞬间就换了一个模样。娇艳欲滴的花朵在看到萤火虫的时候变得更加娇羞，看到萤火下花朵的容颜也是格外的动人。
如果是在河边，见到小萤火虫，也是另有一番韵味，荧光下的荷花也是很优雅的，有时候还能看见河中点点微光，像是星星洒在了河里，为这片朴素的土地装饰的更加美好，有点像童话里的仙境，一切都是自然地乐园。
想起来刻苦的古人曾经借助萤火攻读古书，有点心疼这些萤火虫，但是也为古人的勤劳所打动。萤火虫的存在帮助了多少人，也唤起了多少儿时的梦啊！
萤火虫，飞到哪都有一片唯美梦幻。
萤火虫——我喜欢的昆虫，在钢筋水泥构筑的城市中很少见，但它会在水边、农田、山上等植物生长茂盛的地方出没。
暑假的一天黄昏，我一鼓作气爬到了虞山的维摩山庄。当我正准备休息并欣赏四周的风景时，突然发现草丛中有几点亮光在闪闪烁烁。我满心好奇，连忙凑*一看。啊，是两只萤火虫！它们正休息在绿色的草尖上悠然自得！它们会不会还有更多的同伴呢？我继续往树林里走去。
在一颗大松树错纵的枝干间，飞舞着无数只萤火虫。它们尾部闪烁着黄绿色的光点，一闪一闪，仿佛是一盏盏小灯笼挂在树林中，为进入林中的人们照明。时而会有几只调皮的小家伙飞到我身边，好像在同我打招呼，又好像在疑惑：这是谁呀？过一会儿，它们便又飞回熟悉的伙伴身边。这无数只萤火虫，是在举办舞会吗？还是在庆祝自己王国中的节日呢？要不怎么会这样不停地上下飞舞啊？我被这场面深深地感染了！
我忍不住轻轻地抓起一只，放在手心上细细观察。它身体长而扁*，外面是一层咖啡色的硬壳，眼睛比芝麻还小，腹部靠*尾巴有个小黑点，使它能在茫茫黑夜中发出幽幽的光芒，化作一个跳舞的小精灵！
我不禁疑惑，这么小的小家伙会吃什么呢？想想它生活在草丛树间，在夜间出没，该以露水为食吧！一想到这样，我赶紧把手中的小家伙放入草丛中，轻手轻脚地离开，生怕打扰了它们宁静的生活。
我喜欢夜色中的小精灵——萤火虫！
在自然界上，有种昆虫叫萤火虫。它在花园中，在幽静的夏夜里，在人们的心中，来回的穿梭着。但没有人了解它，更不了解它就是灵魂，堕落人间的灵魂，像星一样的灵魂；不了解它的思想；不了解它的灵魂从来没有。
一、童真·梦·萤火虫
绿绿莹莹的草地越来越茫，萤火虫有些飞不动了。这时来了一个孩子，很天真，很浪漫，很快乐。他笑得好美好美。是的，萤火虫恋孩子。黑夜中，孩子睡了，忘了萤火虫。但萤火虫伴着孩子一夜，它看见了孩子的梦，看见了孩子幸福、美丽的梦，看见了孩子们充满了幻想。偶尔遇见下糖果雨的天气，在花中的仙子……萤火虫喜欢，喜欢这梦，可在黑夜中，无人记得它，孩子们也忘了它，忘了伴他一夜的萤火虫。
二、萤火虫的故事
所有的萤火虫都有同一个故事。故事与萤火虫的光有关系：上帝创造了人类，却又让人类在人生道路中有所迷失。当人生失去方向时，于是，上帝创造了萤火虫，让萤火虫为人们照亮了回家的路，找回迷失的自己。虽然，萤火虫的光芒渺小得微不足道，但它们为了人类奉献了一切。
的确，它是萤火虫。
它太渺小了，它不能让天真的孩子们记起自己。萤火虫的光柔和而美丽，但能照亮的东西却太少太少。所以没有人了解它，没有人。
但，它是萤火虫，它照亮的是飘渺的灵魂。
夜晚，草丛中，萤火虫飞来飞去，随便一抓，便可得到几只。
现在，这种时代中，别说是随便一抓，就有几只，就连看见，都已经十分困难了。
现在，随便找一些人，问一问是否见过萤火虫，何时见过？大多数人会说：“没有。”只有小部分生在农村的孩子童年时才见过，并且之后再也没有见过。
我也一样，庆幸的是，我小时候住在农村，所以，在童年的时候偶然地遇到了萤火虫。从此以后，再也没见过……
如今，童年离我越来越远了，原来萤火虫呆的地方已经变成了一幢幢高楼，再也无法看见萤火虫。
萤火虫不仅要花草，还要一片干净的水源。萤火虫希望得到这样的环境，所以远离了我们现在钢筋混凝土的世界。
——萤火虫作文400字范文5份
夜幕降临，凉风**。在乡下的夜晚，风轻轻地吹着，田野到处都是
青草的味道。
一只萤火虫想约蝴蝶一起唱歌。它飞呀飞呀，听见远处传来一阵 呼呼呼 的声音。它吓得赶紧躲进绿油油的草丛里，心惊胆战地说： 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧，我一定要勇敢起来。 突然，它看见前面有个亮闪闪的东西，定睛一看，顿时喜上眉梢地说： 原来是个灯笼啊！有了它，我就不怕黑了。
萤火虫举着灯笼继续往前飞，突然，一只凶神恶煞的老虎出现在了它的面前。萤火虫镇定地说： 请您让一下，好吗？ 老虎嘲笑地说： 你这是电线杆上插鸡毛 好大的胆子！就你那小身板，还不够我塞牙缝的。 萤火虫不屑一顾地说： 爱叫的猫捉不到老鼠，好吹的人办不成大事。 话刚落音，萤火虫轻盈地一闪，越过了老虎。老虎目瞪口呆地站在那里，还没反应过来呢，就只能眼睁睁地看着萤火虫远去的背影了。
萤火虫不一会儿就飞到了蝴蝶家，蝴蝶翩翩起舞，萤火虫唱起了： 萤火虫，萤火虫，慢慢飞，夏夜里，夏夜里，风轻吹 它们玩得多开心呀！
电影《萤火虫之墓》是一部非常感人的日本电影。里面点点滴滴的细节都会给我启示，电影主角阿泰说的第一句话“昭和20年9月21日晚，我死了。”就说明这是回忆的电影。在他慢慢走向14岁那短暂的生命时，又想起了死去的妹妹节子。
于是，电影的主要内容，就是阿泰和节子的幸福、快乐的时光。而他们的母亲因为战争而失去了宝贵的生命。阿泰一直瞒着妹妹这件事。战争给了人们带来了许多痛苦，为什么不能停止战争？就因为战争，才失去了那么多宝贵的生命！可是有一天，阿泰发现节子在挖地上的泥土，然后把死去的萤火虫埋进了泥土里，在上面插了一根小树枝，做了一个小小的坟墓。原来，她已经知道自己的妈妈不在了，所以像埋葬妈妈一样来埋葬萤火虫。节子问哥哥：“为什么萤火虫那么快就死了？”是呀，生命为什么如此短暂，我们是不是该让生命变得充满活力，要好好珍稀生命，不让它白白流失。最让我感动的是节子快离开生命时的那一刻。她用垂死的眼睛望着哥哥：“哥哥，你吃吧。”说着，便拿起两块石头，“蛋糕，很美味的，你试试吧。”妹妹的身体如此虚弱，就连石头都当成蛋糕了！在这生死界限中，节子从来都没有那么懂事过！节子才4岁，生命就这样离开了她幼小的身体。为什么生命要离开，为什么？
这个电影给了我许多启示，那短暂的生命里，包含了许多、许多……
一个闷热的夏天，我踏着皎洁的月光，在老家的院子里散步，突然发现草丛中有微弱的光在闪烁，若明若暗。鼓鼓掌，那小小的亮点竟然飞到了我的身边。是萤火虫？仔细一看，的确是尾巴亮着绿莹莹“小灯笼”的萤火虫！那场景，让我至今无法忘记。
在我的记忆里，因有了流萤飞火的装扮，恬静的乡村夏夜*添了几分温馨而浪漫的韵味。
我对萤火虫的美好回忆，是从儿时捕捉萤火虫开始的，盛夏的夜晚，我和小伙伴们经常在小河边的草丛里玩耍，伴随着我们的嬉闹声，萤火虫尾巴一闪一闪的，在空旷黝黑的夜空中舞蹈着。我们边鼓掌还边唱儿歌：“小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼……”伴随欢声笑语，场院的上空飞来了萤火虫，我们便奋力地捕捉，有的萤火虫被打晕，落在草丛里，尾部还闪烁着荧光。这时我们便捉住它，与露水一起装进瓶子里，眼睛紧紧盯着瓶里一闪一闪的萤火虫。
其实，萤火虫每时每刻都在创造大自然的奇观，给人们带来乐趣。马来西亚有条“萤火虫河”，许多萤火虫依附在雪兰河**的树丛里，在夜色降临的时候，形成极其罕见的景观。
人与自然和谐，滋养童真的梦想。每个小孩都渴望见到那充满天真童趣的萤火虫！
没有朋友很孤单，很寂寞，一点意思也没有；有了朋友就可以说说笑笑，很快乐。
萤火虫提着发光的小灯笼，在到处找朋友。他飞到草丛边，听到一种声音，他用小灯笼一照，原来是小蚂蚁在搬家，萤火虫就高兴地说:小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？小蚂蚁说：好啊，我很愿意和你交朋友，但是你能帮我照亮回家的路吗？不然我的头会碰得开花的！萤火虫就说：不行，我还要去找朋友呢！说完拍着翅膀飞走了。
萤火虫提着小灯笼飞呀飞，忽然他看见一个小东西在他眼皮底下跳来跳去，他用小灯笼一照，原来是蚱蜢在找顽皮无比的弟弟，萤火虫高兴地说:蚱蜢，我们交个朋友好吗？蚱蜢就说：好啊，但是你要点着小灯笼帮我一起找弟弟。萤火虫听了就生气地飞走了。
萤火虫飞呀飞，飞过高高地山岗，来到小河边，他用小灯笼一照，一条小蝌蚪在飞快地游，他就兴奋地说：小蝌蚪，咱们交个朋友吧！小蝌蚪就说：好啊，那你能不能帮我找到一个小洞让我躲起来，后面的一条鱼正张着大大的嘴巴要吃我呢！不管小蝌蚪，就拍着翅膀飞去了。
最终萤火虫一个朋友也没有找到，通过找朋友的过程使他知道了：要和别人交朋友必需热情地帮助他人，不然的话就没有朋友了。
萤火虫知错就改，他帮小蚂蚁照亮了回家的路，帮蚱蜢找到了弟弟，帮小蝌蚪带到了黑黑的小洞里。慢慢地，萤火虫交到了很多的好朋友，他们整天在萤火虫的院子里互相帮助，一起玩耍，多幸福呀！
在暑假里，我有许多快乐和难忘的事情，但最令我印象深刻的事情，就是在外婆家遇见了萤火虫。
外婆家住在半山腰上。那天晚上，秋高气爽、微风徐徐。妹妹去山下的乡**跳广场舞去了。八点多，我和妈妈一起去接妹妹回家。可刚下了一半山路，妈妈突然把手电筒给关了。四周马上漆黑一片，伸手不见五指了。我害怕的躲到妈妈身后，嚷道：“妈妈，你怎么把手电筒给关了！现在什么都看不见啦！”可是妈妈却不紧不慢的答道：“谁说什么都看不见了？你再仔细看看，你的正前方向上是什么东西？”
嗯？我隐隐约约看到一个淡绿色的小光点。定睛一看，那光点还一闪一闪的，特别漂亮。终于，好奇心战胜了恐惧，我站出来来问道：“那个一闪一闪的光电是什么？”我从妈妈那里得到了答案，那是一只小小的萤火虫。在每年的夏天到秋天，在傍晚或天完全黑了以后，就会有一两只萤火虫在下山的路上飞来飞去。有时，如果有一两只萤火虫飞进屋子里时，大家就会关上灯，可能还会点上一支蜡烛，在黑夜里静静地欣赏着萤火虫。
这是我第一次见到萤火虫，可能也是最后一次了。所以，我要记住它，像记住我的朋友、家人一样，；牢牢地记在心里。
再见了！萤火虫！
——再见萤火虫观后感优选【5】份
“昭和20年9月21日晚，我死了。”
一个衣着破烂的年轻人（诚田），结束了他14岁幼小的生命，也定下了这部动画是凄惨的。
在生命的最后一刻，他回想起了以前的生活。在以前的生活里，他和妹妹节子是幸福的，日本的**主义害了老百姓，也把他们美好的家庭给破坏了。随着轰炸机飞翔的声音，炸弹像离弦的箭一样，从空中坠落，不幸的老百姓吓得东逃西窜，有的被炸死了；有的靠在墙边，躲过一截……
诚田和节子的妈妈被炸成了“肉酱”，身上裹了一层有一层的白纱，最后被火化了。节子哭着要妈妈，诚田在架上表演了一个又一个的单杠，他似乎想把这一切困难都给扛起。这时，他们只剩下了一个亲戚：西之宫。越来越多的“白眼”；碗里的米饭变得更少，最后是住在一个家里，却分开来过……诚田和节子被迫走了。在那一刻，西之宫竟偏过脸望着他们离去的背影。在这乱世中，亲情变得疏远，再也不是*日的亲密！
兄妹两的厄运不断降临，饮食成了最大的问题。为了不让妹妹再饿肚子，诚田只好在轰炸机轰炸时，冒着生命危险到别人家偷吃的。每当他偷到了什么，他都很兴奋，为妹妹而感到高兴。可是妹妹节子还是没有逃脱厄运，在恶劣的环境中节子起了湿疹。在饥饿和病魔的折磨中，妹妹手拿西瓜，跟哥哥说了声“谢谢”就含着微笑死去了……诚田把妹妹放在小竹筐里烧了。铁糖果盒、小木梳、布娃娃……她要在梦中寻找属于她自己的幸福生活。
日本**主义发动的战争给人民带来了饥饿和病魔，这部动画召唤着真诚、亲情和永远的和*！
今天晚上，苏老师给我们看《再见萤火虫》，是个悲伤的故事。
这是1945年，日本战败了，对于日本人来说是很悲惨的，更何况是一对失去父母的兄妹。
他们两个相依为命，小杰有一次和诚田搬到山洞里，因为他们不想和他们的婶婶一起，他们因为不幸被炸死了。小杰有一次和哥哥去海边玩，到沙滩那里小杰看见了螃蟹，她跟着螃蟹走，走着走着，小杰看见了一个尸体，诚田也看见了，其实那就是他们妈妈的尸体，晚上，小杰很饥饿，飞机飞来的时候别人都忙着往外面跑，诚田冒着生命危险去别人家拿东西给妹妹吃。
妹妹得了皮肤病是湿疹，有一次 哥哥听见爸爸也趣事了，诚田很伤心，决定把钱用掉，回家看见妹妹咬着弹珠，哥哥把弹珠拿出来。诚田对小杰说：“你吃糖果吧，还有西瓜！”小杰只吃了一口西瓜就去世了，小杰应该是饿死的。满天都是萤火虫，小杰火化了。
看完以后有些同学还笑，惹得苏老师很生气，我们现在拥有的太多了，很幸福都不知道什么是珍惜了。
萤火虫，但愿能再见！
“昭和二十年，我死了。”这是电影《再见萤火虫》的第一句台词。年少的清太，在一个火车站的月台旁边，因为病饿交加，而永远离开了人世。这是日美战争的一个月。
电影讲述了这样的故事：日美战争期间，14岁的清太带着年幼的妹妹节子到处逃命，可是当他们到达防空洞时，母亲已经因为伤势过重而离开人世。为了不让4岁的妹妹过早地接受事实，清太带着妹妹来到姨妈家，可是姨妈竟然不认他们俩，还抢走了他们唯一的抚恤金。为了维持温饱，清太只能去偷食物，而且是在飞机放炸弹的时候！其实节子早就知道妈妈去世，但是她一直瞒着哥哥。然而，由于食物营养不够，妹妹还是一个人走了。清太亲手火化了妹妹，把妹妹的骨灰放进了妹妹最喜欢的果汁糖罐头里。萤火虫再一次飞了起来，可是慈爱的爸爸妈妈和妹妹，再也不能陪伴他一起看萤火虫了。就这样，失去了生活信心的清太在一个火车站门口静静地停止了呼吸。
看完电影以后，我很难过。因为战争，让和谐美满的一家人全部作古。战争给我们带来了多大的危害啊！并不是只有清太一家子落下如此悲惨的结局，许许多多家庭都妻离子散。我想，如果不是战争，清太和他的妹妹完全可以像我们一样生活在幸福美满的日子里。
最让我感动的是，为了妹妹的温饱问题，清太可以在自生难保的'情况下，为妹妹去偷食物。想一想，在枪林弹雨中，清太是怎样去找食物啊！
昭和20年9月21日晚，我死了。
一个衣衫褴褛的少年，蜷缩在人来人往的车站，没有人为他驻足，甚至没有人抱以同情的一瞥。车站管理员用满不在乎的声音说：“可能是死了吧。”这个社会笼罩在战后恢复的状态中，无尽的冷漠。
少年倚着墙壁慢慢地倒下，他的眼眸变得暗淡。恍惚中他放佛看到了妹妹节子的小小身影，和一大片飞舞着萤火虫的森林。放佛又回到了记忆里最为美好安宁的夏天，哥哥拉着妹妹的手，笑声淹没在夏日的蝉鸣声。可好景不长，第二次世界大战爆发，日本作为亚洲战场的策源地，战况惨烈，民不聊生。母亲在一次大轰炸中死去，面对面目全非，全身爬满蛆虫的母亲，他没有掉下眼泪，人的成长可能只须一瞬间，他明白自己必须坚强。他不知道如何向妹妹节子解释死亡的沉重，蹲下来放声大哭的节子或许不能真正了解，但她知道，她没有妈妈了，妈妈再也不会回来了。兄妹俩只能投奔于亲戚，但战争的残酷让亲情快速降温，他们只能离开。由于长期的营养不良，节子浑身长满了疱疹，没有充足的食物和药物，节子终于在哥哥的.怀里，闭上眼睛。或许她可以在天堂里遇见最喜欢的妈妈，或许她已经到了满盛记忆的家，有萤火虫的指引，节子一定不会迷路的。上千只萤火虫发出的光亮照在节子的身上。
睡吧，节子。再见，萤火虫。
寂寞的黑夜，忧伤的诉说着战争的故事，偶然，一丝微弱的亮光划过天际，似天使的到来却又伤悲的离去……
苦难的战争，拆散了幸福的家，击碎了年少的梦，揭露了自私的灵魂。
我不是个亲日者，也不崇拜日本，甚至带着憎恨，憎恨他们曾经对中国发起的惨无人道的战争，曾经对中国人民的侮辱和欺压，憎恨他们无耻的修改着历史……
可是，无论什么样，无论谁发起的战争，最受伤受苦的永远都是*民百姓。
影片里的兄妹感动着我们，家庭的温情感化着我们，战争的残酷也感染着我们。
战争是统治阶层发起的，是他们在利益的驱动下，丢掉人最善良的本性，抹掉最后的良知而发动的。战败是他们**的必然结果，也是历史的必然趋势，一切**派都是纸老虎也是真理。如果死掉的仅仅是那些有野心、残暴狠毒的人，如果战争摧残的仅仅是那些制造战争的'人和家园，那么我们真的应该拍手称快！
无奈现实不是幻想，战争也不是谈判，终究是底层的人民是最大的受害者。
影片从一开始到最后，赚了自己很多的眼泪，不是我不爱国，也不是我不恨日本，只是自己残存的良知还提醒着自己同情这根弦。
无论社会怎样进步，无论历史怎么沧桑，战争留下的永远都是那么的触目惊心。
当萤火虫的点点星光再次点燃夜空的时候，我们不求永恒，只求和*。
——萤火虫之墓观后感500字 萤火虫之墓观后感优选【5】篇
看完这部电影后，我想我再也不会看第二遍了，真的。
这是一部揭示战争残酷的动画电影，影片主角是哥哥清太和妹妹节子，他们在战争中失去了自己的家，失去了自己的母亲，只得借宿亲戚那里。但亲戚并没有正因他们的悲惨遭遇而格外关心他们，于是他们选取自寻住处，在一处废弃的防空洞搭建了临时的家。无奈战争让一切变得匮乏，妹妹节子这个时候也生病，营养不良，最终奄奄一息在清太的怀中死去。清太此时得知父亲已经去世，火葬了妹妹后一个人漂泊，最终饿死在车站中。
很显然，这是一个凄惨的故事，没有用多少笔墨描述战场上血淋淋的场面，只是描述生活在战线后方受到敌机轰炸的百姓生活，但这足以反映出战争的残酷，战争给人民带来的无尽的创伤。节子，这么一个活泼可爱的小女孩就这么死去，而且是被由营养不良带来的病症折磨慢慢死去，让人无法不为之难受。
我想，尽管这是日本人拍的电影，可能有证明日本战败给人民带来的巨大苦难的意图，他们死点人和日本人在中国大陆的暴行比起来再怎样小巫见大巫，都无法抹去这部电影中感人之处。每个人都是人，无论是战胜国还是战败国，无论是否受挨打，最终倒霉的都是人民。我不对这部电影抱有什么偏见，更不会正因这部电影来自日本就否认它的价值。
日本战败了，节子死了，他们都像萤火虫一样以前闪耀过，但最终还是被埋葬了，这就是战争带来的。影片的片名叫萤火虫之墓，当然还有其他的含义，萤火虫死的这么快，让我感到无比惊讶。
传说萤火虫是在战争中死去的人的亡灵。你见过吗？如果见过，请为它们祈祷。
相信看过这部动画的人一定记得这样一句话：“昭和xxx年9月21日晚，我死了。”这也是电影的第一句台词，瞬间就为它定下悲凉的调子。
刚刚看完了萤火虫之墓，哭的我稀里哗啦，这是一部值得去看的动画，也值得人们去反思！
它讲述了在二战期间，美国对日本采取了长期的轰炸，故事主人公的母亲在一次空袭丧生，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅14岁的清太和4岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生活。
人在难以自保的情况下难免会变的自私起来，随着战势的恶化，生活变得越发艰难，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，最终由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹离开了姨妈家住到了一个废弃的防空洞中，日子过得艰苦，但却快活。
作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死一直隐瞒着妹妹，将痛苦独自一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷盗，结果农夫抓到痛打得遍体鳞伤又送到了警署。随着生活的日益艰苦，节子的身体渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”这样的答复，“回去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”
看着往日活泼可爱的妹妹一日比一日的消瘦憔悴的身体，我的心仿佛压了一块铅石，喘不过气来！
一场对人物细腻的刻画，一场在命运中的无限可能，让我们在电影中，看见了大家的努力不懈，流动的情绪；看见热情闪烁在每一个演员的瞳孔里，闪闪发亮。
因为电影，我们将电影里的美丽结局套至现实中，有着现实里的假，虚幻的真。《萤火虫之墓》充满了情感，因为战争，只有自己和妹妹逃离家中。在没有家人可以依靠，他们带着水果糖的盒子，到处去跟人要一杯水来填饱肚子。连一杯水都舍不得喝的哥哥，决定留给他幼小的妹妹；当他再次回到自己的家时，他已经被炸碎了！万般不忍地看着自己的父母被抬上救护车，决定与妹妹好好地活下去。这一幕，令人有着无限的感伤。
欣赏电影时，我总会觉得世界剩下我与电影，投入在其中，其中有主角的欢笑、配角的衬托，有导演的安排，戏剧的张力。而在看电影的那段时间，可以忘记全世界，不受时空的限制。因为电影，我的眼界开了；因为电影，我们的妄想实际了。
然而，我在电影看见了大家的努力不懈。这部电影，深深地刻印在我的心中。电影的完成，都耗费了许多的心力与时间，而这一部，让我感受到：没有家人的帮助，一定会很伤心难过；而他们却能乐观面对，令人钦佩。在电影中，最完美的结局，就是将不可能化为可能，让大家永生难忘。
一场对人物细腻的刻画，一场在命运中的无限可能，让我们在电影中，看见了大家的努力不懈，流动的情绪；看见热情闪烁在每一个演员的瞳孔里，闪闪发亮。
因为电影，我们将电影里的美丽结局套至现实中，有着现实里的假，虚幻的真。《萤火虫之墓》充满了情感，因为战争，仅有自我和妹妹逃离家中。在没有家人能够依靠，他们带着水果糖的盒子，到处去跟人要一杯水来填饱肚子。连一杯水都舍不得喝的哥哥，决定留给他幼小的妹妹；当他再次回到自我的家时，他已经被炸碎了！万般不忍地看着自我的父母被抬上救护车，决定与妹妹好好地活下去。这一幕，令人有着无限的感伤。
欣赏电影时，我总会觉得世界剩下我与电影，投入在其中，其中有主角的欢笑、配角的衬托，有导演的安排，戏剧的张力。而在看电影的那段时间，能够忘记全世界，不受时空的限制。因为电影，我的眼界开了；因为电影，我们的妄想实际了。
然而，我在电影看见了大家的努力不懈。这部电影，深深地刻印在我的心中。电影的完成，都耗费了许多的心力与时间，而这一部，让我感受到：没有家人的帮忙，必须会很悲痛难过；而他们却能乐观应对，令人钦佩。在电影中，最完美的结局，就是将不可能化为可能，让大家永生难忘。
《萤火虫之墓》是讲在战争时期，有一家人不幸遭到了空袭，结果只有哥哥和妹妹存活了下来。他们无家可归，只好躲到阿姨家里去。可后来又被赶出了家门，他们俩只好躲到一个山洞里。山洞很黑，晚上，他们去捉萤火虫，给山洞，照明。可是到了第二天，萤火虫都死掉了，妹妹很伤心。后来，妹妹因为营养不足，患了一场病，哥哥为了妹妹，花光了家里的钱，为妹妹买有营养的东西吃。没钱的时候，哥哥甚至跑到别人家里去偷一些蔬菜，为妹妹补充营养。可是这些食物也不能为妹妹补充足够的营养。过了几天，妹妹病死在山洞里，哥哥非常伤心，哭了一个晚上。
看了这个故事，我觉得非常感动。哥哥和妹妹在晚上见到萤火虫，就像见到了在逃脱战争的希望。那小小的萤火虫竟然能发出闪闪的光芒，即使它只有一个晚上的生命，但它也要展现一个希望给哥哥和妹妹。要是没有战争，哥哥和妹妹就不用整天在战争的环境中躲来躲去，日子就可以在家里高高兴兴、**安安地过下去。可如今战火的硝烟弥漫，害得哥哥和妹妹成天躲来躲去。我们不要战争，不要战争的恶魔。我们要和*，要让我们的日子像春天的花朵那样美丽，那样鲜艳。比起我们，我们的生活比他们幸福多了，要是他们能像我们这样生存在和*的年代，那么，他们就不会受到这么悲惨的环境，他们还能快快乐乐、幸幸福福地生存下去。
——萤火虫找朋友童话作文优选【五】篇
一天，萤火虫出去找朋友，他飞来飞去，就是找不到朋友。突然他看到蚂蚁急得要命，萤火虫问蚂蚁：“怎么了呀?”蚂蚁说：“我找不到我的妹妹了，你能帮我找到他吗?”萤火虫说：“那可不行，因为我要找朋友呢!”说完萤火虫就飞走了。
飞着飞着，他又碰到了蜗牛，蜗牛在草丛里找不到出去的.路了，他问：“萤火虫，你能告诉我出去的路吗?”萤火虫说：“我事情多着呢，你去找别人吧!”说完它就飞走了。
萤火虫又看到了蜥蜴，蜥蜴说：“我的脚断了，你能通知一下我的爸爸妈妈，让他们把我背回去吗?”萤火虫说：“那不行，我还要找朋友。”说完就又飞走了。
最后，萤火虫一个朋友都没有交到，他回到家告诉了爸爸自己的经历。
爸爸笑着说，你要乐于帮助人，你的朋友就会越来越多小萤火虫，听了这话，立刻到远的地方帮助了蚂蚁，找到了妹妹，又帮助蜗牛找到了出口，还帮助蜥蜴通知了他的爸爸妈妈，把他背了回去。后来，萤火虫的朋友越来越多了。
夏天的晚上，萤火虫提着黄色的灯笼在草丛里飞来飞去，它在找朋友。别人都有朋友就只有它没有朋友，它好想有个朋友，于是他提着灯笼到处找。
萤火虫飞呀飞，找到了一只小蚂蚁，萤火虫说：“小蚂蚁，你可以当我的朋友吗?”蚂蚁说：“好呀好呀，但是你可以用你的灯笼借我一一下吗?我找不到我的弟弟了。”萤火虫说：“那可不行，我还要找我的朋友呢!”萤火虫就飞走了。
萤火虫飞呀飞呀，看到了猪婆婆，萤火虫说：“猪婆婆猪婆婆，你可以当我的朋友吗?”猪婆婆说：“可以，但是天黑了，我迷路了，你可以送我回家吗?”萤火虫说：“不可以，因为我还要找朋友，没有时间。”说完，萤火虫飞走了。
萤火虫飞呀飞呀，飞到了家，把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“你要帮助别人，别人才能是你的朋友啊”于是萤火虫飞到蚂蚁那里，把灯笼借给了蚂蚁，把猪婆婆送回了家。从此以后，萤火虫有了好多的朋友，每天都非常开心。
一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去找朋友。
灯光下，萤火虫看见了几只飞蛾，就问：“你愿意做我的朋友吗？”飞蛾姐姐说：“等一会儿，你能先帮我们一起找妹妹吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”
然后萤火虫又飞到了池塘边，看见一只青蛙哥哥，就说：“你能做我的好朋友吗？”青蛙哥哥说我待会儿再和你一起玩，我要找我的小弟弟。”青蛙哥哥又说：“你能不能帮我找小弟弟。”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”
萤火虫又来到了大树下，看见了蚂蚁妹妹，便说：“你能做我的朋友吗？”蚂蚁妹妹说：“可以，但我迷路了，你能帮我照亮回家的路吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”然后萤火虫就飞走了。
接着萤火虫就飞到了大树上，哇哇地哭了起来，大树公公问萤火虫说：“你怎么了？”萤火虫跟大树公公讲述了事情的经过，听完萤火虫说的这些，大树公公对萤火虫说：“你不帮助别人，别人怎么会帮助你呢？怎么会跟你做朋友呢？”
萤火虫听了大树公公的劝告，于是帮飞蛾姐姐找妹妹，帮青蛙哥哥找弟弟，再帮蚂蚁妹妹照亮回家的路，然后再向他们每个人道歉，说：“对不起……”
后来萤火虫的朋友越来越多……
在浓郁茂密的森林里。住着一只长着黄色身体。透明翅膀。而且尾部会发光的`小东西——萤火虫美美。
一天晚上萤火虫美美提着小灯笼飞来飞去。忙着找朋友。她飞着飞着突然看见一片树叶像长了腿似的在地上移动。她飞*了才看清楚。原来是一只小蚂蚁正在吃力的搬动树叶。
美美说：“你在干什么？”小蚂蚁吓了一跳“正像你看见的。我在工作”。小蚂蚁很认真的回答。“那你能和我做朋友吗？”美美问。小蚂蚁笑着说：“可以呀。但是你现在能不能先帮我搬走这片树叶呢？”美美想都不想撅起嘴说：“我可没时间。我还得找朋友呢”。说完就飞走了。萤火虫美美飞呀飞呀。一低头看见了走在赶路的小蜗牛。美美急忙上前打招呼：“你在赶路吗？”小蜗牛抬头一看。沮丧的说：“是啊。真倒霉。我好像找不到回家的路了。”“我…我们可以做朋友吗？”美美急着说。“可以啊。这样你就可以帮我找到回家的路了。”小蜗牛高兴的说。“那可不行。我还得去找朋友呢。”美美说完头也不回的飞走了。
“我才是倒霉的人呢。一个朋友都没有交到”美美正在自言自语忽然看见一只小蜜蜂趴在一朵香菊花上。她急忙飞了过去“你怎么了？”“我…我的翅膀刚才受伤了”小蜜蜂痛苦的说。“那你能和我做朋友吗？”美美问道。“我现在需要有个人帮我去报信。你愿意吗？我的朋友。”美美想了一会儿。胆怯的说：“我。我想试试。行吗？”“行。你一定行。我的朋友！”小蜜蜂笑着坚定地说。美美鼓起勇气挺起胸脯向小蜜蜂笑了笑。然后。她按照小蜜蜂说的去报信给蜂群了。临走时美美对小蜜蜂说：“你放心吧。我会帮你的。因为我们是朋友”。
说完她飞走了。越飞越远。最后我们只能看见一个黄色的小亮点在夜空中一闪一闪的…………小朋友们让我们来祝福萤火虫美美从今以后会交到更多的好朋友吧！
有一天，萤火虫觉得很孤单，想去找朋友。
它飞啊飞，找啊找，突然看到看到前面草丛里有动静，飞过去，提起灯笼一照，大吃一惊，原来是一只凶狠的小猫。它马上拔腿就跑，小猫赶紧叫住萤火虫：萤火虫，我不会伤害你的。萤火虫听了，才放下心来，说：那你愿意做我的.朋友吗？我愿意，那你可不可以帮我指一下路呢？我找不到回家的路了。萤火虫拍拍翅膀说：那可不行，我要去找我的朋友呢！说着说着就走了。
萤火虫飞啊飞，跑啊跑，突然看到草里有什么动静，跑到那儿一看，原来是一只小兔子，萤火虫说：你怎么啦？小兔子。小兔子说：找不到回家的路了，你能照一下我吗？萤火虫说：那不行，我还要去找朋友呢！说完就飞走了。
萤火虫飞呀飞啊，看到了一只可爱的小鸟，小鸟说：你来的正好我的尾巴不小心摔断了，你可以叫我的爸爸妈妈来接我回家吗？萤火虫说：那可不行，没时间，我还去找我的朋友呢！
萤火虫回家了，把自己的经历告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈笑着对它说：孩子，你要去帮助别人，才能够有更多的朋友啊！萤火虫点了点头，马上飞回去帮助了小猫，小兔子，小鸟从此以后，萤火虫的朋友越来越多了。
