活动目标：
1. 学*在一定范围内四散跑。
2. 在奔跑中学会不与他人碰撞，发展身体的敏捷性。
3. 培养幼儿积极参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
头饰、雪花片
活动过程：
一.热身运动，提高幼儿的活动兴趣
教师带领幼儿入场，教师扮演羊妈妈，幼儿扮演羊宝宝。
师：“羊宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去找青草好吗？”
二.通过游戏，学*正确的跑步姿势
1.游戏小羊找青草
师：“羊宝宝们，妈妈现在要带你们一起去找青草喽！”
幼儿在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。
2.教师小结游戏“小样找青草”
师：“刚才找青草的过程中，有的羊宝宝碰在了一起，有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢？”
教师讲解正确的跑步姿势：
师：“跑步的时候要抬头挺胸，眼睛朝前看。
双手要握拳，在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊，否则会碰到他人。
跑步的时候，两腿要有力，两腿分开的距离不能太大。”
师：“跑步时如果迎面遇到他人，要学会左右躲闪，不能碰撞他人，要保持点距
离，否则会摔跤。”
3.再次练*。
师：“现在让妈妈要带你们再出去找青草，然后把青草运回家。”
4.游戏“狼来了”
教师交代游戏要求及注意事项。
（1）幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。
（2）在妈妈说道“狼来啦！”时，幼儿跑回到教师指定的“家”。
（4）在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。
5.幼儿再次游戏：
（1）完整游戏两遍，师生互换游戏角色。
（2）请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。
三.教师小结
师：“今天小朋友们表现得都很棒！玩游戏的时候，都非常的认真，并且当你们遇到大灰狼时，表现得都很勇敢。”
活动目标：
1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。
2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。
3、乐意做一个诚实的孩子。
活动准备：
PPT、图片
活动过程：
一、播放PPT,欣赏故事《狼来了》。
1、教师边播放PPT,边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
（一） 理解词汇--诚实
教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢？我们做错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？捡到东西应该怎么办？能不能说谎？
（二）讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。
（1） 情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红怕妈妈责怪她连忙说："不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。"红红这样做对吗？
（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对？应该怎样做？
（3）情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢？
教师小结：
小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。
设计意图：
合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。 未来的社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。美国著名心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展，她的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。游戏对于培养4、5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。由于现在的孩子居住在套房与他人交流的空间减少，导致幼儿与他人合作能力不断的减弱，因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏，让他们在玩的情景中提升合作交往能力。“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发，该游戏具有多维度操作方式适合于3---7龄段幼儿。游戏中既有两三人合作，又有团体合作，而且游戏的互动句式简单朗朗上口，以问答的形式出现，能很好的调到活动氛围，幼儿只要会说“狼来了”，“吃啥”，操作简便适合3----7岁幼儿活动，加上人员不限让活动的灵活性不断加强。由于游戏中需要幼儿注意力高度集中，当狼指向谁时，旁边的人要参与互动，参与面较广，因此能很好的提高幼儿的注意力。最后当狼点到名字时，旁边的幼儿要快速围圈，而这环节中恰恰让幼儿的合作能力得到了提升，也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。游戏还将认知与其整合如：要学会分辨狼喜欢的食物，和对物品的分类。游戏最后加入交流环节让游戏在幼幼的交流互动中不断完善，从本质上达到了提升合作沟通的目的。
活动目标：
1、通过游戏狼来了，在集体围圈保护同伴中，提升幼儿的合作默契，激发幼儿对同伴的保护意识。通过交流如何更好的保护同伴中学会合作的方法，增进同伴间的沟通。
2、通过游戏狼来了，在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的注意力和反应能力
3、不断转变游戏的玩法，让幼儿在同一游戏不同玩法中体验游戏的快乐，也提升了幼儿的认知能力
游戏准备：
人数不限 其中一人扮老狼
游戏过程：
一、游戏规则介绍：一人当老狼，其余幼儿排成一排
二、游戏玩法介绍：一人当老狼，当老狼说：“狼来了”，参与游戏的幼儿回应：“吃啥”。狼边用手指向其中一名幼儿边说：“吃苹果”，那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，如果左右两边其中一位没有反应将被狼吃掉，暂停让其参与。狼继续说“狼来了”，参与幼儿回应“吃啥”。狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”，该幼儿左右两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，扮狼的幼儿要同上形式可以报出不同的水果，直到最后狼要指着其中一名幼儿报出该幼儿名字时，其余幼儿要拉手围圈，让其不让狼吃掉。如果有幼儿不小心被狼吃掉，在当狼说：“狼睡了”蹲下的时候悄悄的把同伴救走。如果没有被狼吃掉，被狼点到名字幼儿与狼互换角色，该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。游戏以此类推。
此游戏也可以进行多种玩法：在“吃啥”这里，可以变成家具类，交通工具类等，如孩子们问“吃啥”？狼：“指着其中一个孩子说：“吃桌子”，“椅子”等，当然在每次的游戏中要确定好狼吃的类型，让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名称。这也提升了幼儿的认知水*。
如果将该游戏在中班段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：老师可以先做知识准备，让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的，哪些是狼不喜欢吃的。扮狼的幼儿有可以自主的回应，当他指着某一幼儿说出狼喜欢吃的食物，如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护小鸡。
如果将游戏放在2--3岁低年龄段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：当狼指某一幼儿说：“吃苹果”，该幼儿发出“啊”，当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。而狼的扮演者也可有老师代替。
三、游戏活动交流：
1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉？
（幼儿相互讨论想办法）
幼儿：要注意力集中
幼儿：要大家相互合作
幼儿：每个人速度要快
师：如果有一人不牵手会怎样？
幼儿：狼就会进去吃掉小朋友。
2、当狼指着某一孩子说物品名称时，左右两边的孩子时常会忘记，你有什么好办法让他们赶紧说“啊”
（幼儿相互讨论想办法）
幼：我用左右两只手赶紧拍他们身体，提醒他们。
3、当你去救同伴时的心情是怎样的？
4、当你被救时的心情怎样？
通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合作的方式，感受同伴间的友爱。这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响，同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴，有利于孩子下次游戏的进一步推进。
四、再次游戏
让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏，同过比对让他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。
此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如：归类意识，物品的名称，对狼饮食*性的了解。
活动启示：
社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势下，老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。采用适宜的方法．加强幼儿合作意识与合作能力的培养．以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。而游戏化的心理教育方式让幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。帕顿的研究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度，把游戏行为分为六种水*：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，*行游戏，联合游戏，协同游戏。我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意义的心理游戏。
1、教师由扶到放，引导合作方式
在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等，分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了合作。
2、教师有计到施，设计合作内容
教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。
3、教师由说到玩，转变教育方式
如果单一以说教的形式呈现教育内容，幼儿失去体验那么即使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的，只有让幼儿参与到活动中进行心理上的对接与碰撞，才能让有幼儿体验到教育的内容。因此我们应该转变教育方式，将我们的教育内容设计成幼儿喜欢玩的游戏，达到教育的玩中学，学中玩。
总之，要培养幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，重要的是要以游戏的趣味性去引导孩子达到心理上的共鸣，并进行细心指导，只有这样，才能结出累累硕果。
活动目标
1、理解故事内容。
2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质
教学重点、难点
活动重点：理解故事内容。
活动难点：明白不要说谎的道理。
活动过程
一、创设情境，引入活动。
1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。
2、出示兔子、羊和大灰狼的图片，你喜欢狼吗？幼儿观察后给予反馈：狼是凶狠的动物。
二、探究新知，展开活动。
1、观看视频故事“狼来了”
2、静听故事狼来了。根据所看所听幼儿自由汇报：
看到了谁?
他们都做了什么?
说了什么?
3、出示连环挂图，和幼儿一起讲故事“狼来了”
提问：
(1)前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么说的?
(2)第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么样了?
为什么？
(3)你撒过谎吗，以后你会怎么做?
四、总结全课，活动延伸
小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。
活动目标：
1、探索身体动作的多种玩法，激发孩子的想象及表达想象的意识，具有初步的合作意识，
2、体验玩呼啦圈和挑战任务的乐趣。
3、在游戏中发展孩子的多种身体素质。
活动准备：幼儿和老师各一个呼啦圈活动过程：
准备部分：幼儿模仿老师做各种动作基本部分：
一字型呼啦圈下身体的多种玩法。
请幼儿说出自己过呼啦圈的动作或者方法，并请大家一起来体验，鼓励大家有创意的动作或者方法。
游戏：抱一抱（反应能力）请幼儿站在以及的呼啦圈内，当听到信号数字几，几个小朋友要抱在一起，在抱的过程中孩子的脚始终在呼啦圈内。
两个抱、三个抱、四个抱。全体幼儿抱。
评价让孩子抱在一起的目的是让大家在一起要互相帮助、互相谦让、团结合作才能很好的完成任务。
音乐游戏（兔子舞）老师要来考验一下你们的团结合作精神，音乐开始时，你们随着老师跳舞，音乐结束时，小朋友们的脚不能停留在呼啦圈的外面的地面上，但是你们的手脚可以着地，你们要想办法完成游戏。
开始6个圈，逐渐4个、3个、2个、1个。强调幼儿身体其他部位不能着地。
肯定幼儿的互相谦让、互相帮助、团结合作的精神。
游戏"兔子和狼"巩固合作游戏，小兔子和兔妈妈一起在草地上玩，不要碰到我们的安全房子，当音乐结束时快速的逃到安全地带，要求如上。大灰狼来的时候一定要安静，并且都要在安全地带，千万别被大灰狼抓走。
三、结束部分：狼走了，带领小羊们快乐的跳整理操。并总结孩子们的团结互助，互相谦让，敢于动脑的精神。
——幼儿园大班语言教案《狼来了》 (菁华3篇)
活动设计背景
《狼来了》这个故事：正在忙碌的季节里，放羊的孩子为寻自己的开心，不顾后果一次又一次的欺骗大人，从此失去别人对自己的信任。
活动目标
让小朋友知道说谎的坏处
领会故事蕴含的寓意和哲理。
理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
在日常生活中人与人之间诚恳对待别人，不能够拿别人来寻自己开心，这样是一个不好的坏*惯。
活动准备
1、《狼来了》的故事录音
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
小朋友，你们想听故事吗？！现在老师放《狼来了》的故事给你们听。
你们听了《狼来了》知道故事是讲什么的吗？！这个故事是讲，有讲一个小孩子子在山上放羊的时候，他感到无聊，然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了，狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山，没看到狼，就问那个小孩子“狼呢？！”小孩子就说“我是骗你们的'，”第二天他就故伎重演，大人们又跑上山，结果没有看见狼……
又过了几天，狼真的来了，那小孩急坏的喊“狼来了，狼来了，救命啊……”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的，所以没有上来……
教学反思
通过这个故事告诉我们说谎是一个不好的行为，即不尊重别人也会失去别人对自己的信任，我们应该培养诚恳对人的良好品质。
活动目标：
1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。
2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。
3、乐意做一个诚实的孩子。
活动准备：
PPT、图片
活动过程：
一、播放PPT,欣赏故事《狼来了》。
1、教师边播放PPT,边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
（一） 理解词汇--诚实
教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢？我们做错事应该怎么办？不是自己的东西能不能拿？捡到东西应该怎么办？能不能说谎？
（二）讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。
（1） 情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红怕妈妈责怪她连忙说："不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。"红红这样做对吗？
（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对？应该怎样做？
（3）情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢？
教师小结：
小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。
活动目标：
1、探索身体动作的多种玩法，激发孩子的想象及表达想象的意识，具有初步的合作意识，
2、体验玩呼啦圈和挑战任务的乐趣。
3、在游戏中发展孩子的多种身体素质。
活动准备：幼儿和老师各一个呼啦圈活动过程：
准备部分：幼儿模仿老师做各种动作基本部分：
一字型呼啦圈下身体的多种玩法。
请幼儿说出自己过呼啦圈的动作或者方法，并请大家一起来体验，鼓励大家有创意的动作或者方法。
游戏：抱一抱（反应能力）请幼儿站在以及的呼啦圈内，当听到信号数字几，几个小朋友要抱在一起，在抱的过程中孩子的脚始终在呼啦圈内。
两个抱、三个抱、四个抱。全体幼儿抱。
评价让孩子抱在一起的目的是让大家在一起要互相帮助、互相谦让、团结合作才能很好的完成任务。
音乐游戏（兔子舞）老师要来考验一下你们的团结合作精神，音乐开始时，你们随着老师跳舞，音乐结束时，小朋友们的脚不能停留在呼啦圈的外面的地面上，但是你们的手脚可以着地，你们要想办法完成游戏。
开始6个圈，逐渐4个、3个、2个、1个。强调幼儿身体其他部位不能着地。
肯定幼儿的互相谦让、互相帮助、团结合作的精神。
游戏"兔子和狼"巩固合作游戏，小兔子和兔妈妈一起在草地上玩，不要碰到我们的安全房子，当音乐结束时快速的逃到安全地带，要求如上。大灰狼来的时候一定要安静，并且都要在安全地带，千万别被大灰狼抓走。
三、结束部分：狼走了，带领小羊们快乐的跳整理操。并总结孩子们的团结互助，互相谦让，敢于动脑的精神。
——幼儿园中班语言狼来了教案实用五份
活动目标：
1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。
2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的`方法。
活动准备：
课件、图书
活动过程：
一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征
1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？
听声音（蚊子、知了、雷雨声）
引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt
小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！
2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？
3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。
二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法
1.倾听故事前半部分
提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）
怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）
2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？
3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？
三、延伸——树荫下真凉快
教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。
活动目标：
1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。
活动重点：
让幼儿理解动画片的主要情节。
活动难点：
让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。
活动准备：
1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。
2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。
3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。
活动过程：
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。
引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？
（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？
2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。
（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学*词语"伪装"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？
（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？
3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。
（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的'面目的？谁能用好听的词句来讲讲？
（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。
（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？
4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。
引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？
活动延伸：
家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。
活动目标
1、理解故事的内容，能看图讲述故事。
2、学*理解动词：跳、淌、爬。
3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动准备：
背景图一幅，小动物图片若干
活动流程:
出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事
活动过程
1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?
(2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?
(3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”
(4)讲故事的后半部分。
(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?
(15)师：小熊为什么会脸红?
(16)师：小熊后来变的怎么样了?
3、情感教育。
(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?
(2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?
(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子
4、引导幼儿看图讲述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。
幼：小动物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……
幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
幼：小东西，快给我让路。
幼：小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
幼：大狮子的办法好的。
幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”
幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
活动目标：
1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。
活动重点：
让幼儿理解动画片的主要情节。
活动难点：
让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。
活动准备：
1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。
2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。
3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。
活动过程：
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。
引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？
（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？
2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。
（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学*词语"伪装"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？
（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？
3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。
（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？
（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。
（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？
4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。
引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？
活动延伸：
家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。
【活动目标】
1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3． 根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、 初步感知理解作品阶段
1． 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3． 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5． 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、 交流讨论、表演、表现阶段
1． 集体朗诵交流讨论：
诗歌里讲了哪些
家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2． 表演游戏
教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）
3． 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的`树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。
密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。
——狼来了大班语言教案范本5份
1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。
4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：
1．观看录像，感知、理解故事内容。
(1)观看录像，完整欣赏故事内容。
(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？
2．讲述故事。
(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的'优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述，人人参与。
3．表演故事。
(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
资料链接：
狼来了
从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”
大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”
大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”
哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
活动意图：
绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。
活动目标：
1. 观察、想象画面，理解故事内容。
2. 自己的话讲述对绘本内容的理解。
3. 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。
4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1. 故事PPT。
活动过程：
(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。
1. 调动幼儿原有阅读经验。
2. 调查对大灰狼的印象。
3.说说为什么不喜欢大灰狼。
教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。
(二)理解绘本内容。
1. 引领幼儿阅读。
2.幼儿阅读。
3. 集体阅读绘本结尾。
(三)完整欣赏，提升拓展。
1.完整欣赏。
2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。
3.教师总结。
原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合*共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。
活动延伸：
在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。
活动反思：
《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学*，发人深省的道理。通过读本的学*让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学*积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。
教学目标：
1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。
2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。
教学准备：
大书 狼的图片
教学过程：
一、 导入活动：
角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。
二、阅读大书
（一）出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。
1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么？（“狼来了”）
2、封面上的主人公是谁？他在做什么？在哪里放羊？
3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事？请你们猜一猜？
（二）逐页阅读
师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。
1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思？从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊？
2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：
（1）小男孩开了什么玩笑？
（2）山下的人们是什么反应？
（3）小男孩为什么哈哈大笑?
（4）人们为什么生气？
3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。
（1）请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。
（2）教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。
4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。
师：你们讲述的真好，故事里怎么说的？一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的`问题：
（1）小男孩为什么拼命叫？
（2）人们为什么不理会他？
（3）小男孩为什么伤心？
三、总结分享：
出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。
教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。
四、阅读小书
分发小书，教师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读
组织幼儿讨论：小男孩错在哪里？他得到了什么教训？无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰？
活动目标：
1、理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
2、能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3、尝试根据故事情节，分角色合作表演。
4、喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
故事录像带、录像机、电视机、表演道具（角色头饰、场景等）。
活动过程：
1、观看录像，感知、理解故事内容。
（1）观看录像，完整欣赏故事内容。
（2）提问：这个故事讲了一件什么事情？
2、讲述故事。
（1）集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。
（2）分组自由讲述，人人参与。
3、表演故事。
（1）个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
（2）分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
资料链接：
狼来了
从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”
大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”
大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”
哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
活动目标
1.理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。
2.能积极参与故事表演，迁移经验。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备
教学图片，动物头饰、锄头、铁锹、歌曲《好孩子要诚实》。
指导要点
1.活动重点：知道要诚实，不说谎，不随便骗人，不做恶作剧。
2.活动难点：能够内化故事寓意，迁移经验。
3.指导要点：通过传统故事，通过表演，引导幼儿知道好孩子要诚实，不说谎。
活动过程
1.导入“狼来了”的头饰，引起有的兴趣。
（1）师：小朋友，看看谁来了？
（2）今天老师带来了一个很好听的故事，名字就叫做“狼来了”，让我们一起来看看吧！
（3）师：小朋友，这个小朋友为什么哭了？ 好吧，故事里讲的是一件什么事呢？
2.讲述故事，理解故事内容。
（1）师结合图片讲述故事。
提问：小男孩在放羊时做了什么事情？ 大家相信他了吗？ 结果怎么样了？ 这样做对不对？为什么？请你和他说说道理。
3. 故事表演，理解故事寓意，经验迁移。
（1）你说过谎吗？听了这个故事，你有什么想法？经常说谎会怎样？我们要做个什么样的孩子？
（2）小结：经常说谎的人说的话，人家不会相信。我们要做个诚实的好孩子，不说谎话，不随便骗人。
4.延伸：欣赏歌曲《好孩子要诚实》。
——幼儿园大班语言教案春雨实用十份
活动目标
1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；
2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点
1、能正确发音，*舌音、卷舌音，要准确
2、能用字造词、用词造句
活动准备
琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡
活动过程
一、【开始环节】
复*歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气－－－）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】
1、观看雷雨碟片
丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学*诗歌《春雨》
（1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学*欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、*舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学*诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学*过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学*过程。
三、【结束环节】
游戏：“接长龙”**用词语，师生互动。
游戏玩法 红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）雨点点滴滴答根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】
谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学*和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学*提高，同时这种贴*大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
活动目标：
1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动准备：
散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动过程：
一、说说喜欢春天的理由
1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的.，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解
（一）倾听散文，感受散文优美的语句
1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？
4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
（二）观看画面，分段欣赏，理解内容
1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？
2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
三、完整欣赏，迁移经验
1、春雨还会去哪里？
2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编
1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。）
附诗歌：《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。
它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。
一、活动目标：
1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。
2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。
二、活动重难点：
活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌
活动难点：用身体表现歌曲的内容
三、活动准备：
音乐、春雨、种子的图片、故事、课件
四、活动过程：
1、声音、导入
教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？
小朋友回答：下雨的声音
教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学*一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学*这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？
2、讲故事
教师讲苹果树种子的故事
教师提问：
（1）、故事里面都有什么？
（2）、春雨和种子是什么关系？
教师总结：春雨可以让种子发芽，长大
3、听歌曲
（1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容
（2）、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片
（3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）
（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙
（教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）
（5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？
（6）、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的
理解和熟悉程度。
4、复*歌曲
教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲
五、活动延伸
小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学*的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
游戏目标：
1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。
2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
游戏准备：
音乐磁带
游戏过程：
1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。
5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。
在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。
交换角色扮演。
活动反思：
小班孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动目标：
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点：
学*用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备：
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程：
一、导入部分
1、节奏练*：《摘果子》
2、复*歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？
二、学*歌曲《春雨沙沙》
（一）、看图引出主题
过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。
（二）、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的*惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）
过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？
教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演：春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？
春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？
2、引导幼儿合作表现。（分组）
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
教师指导：
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复*律动《开火车》
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
活动结束：
1、今天我们学*了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸：
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学*。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学*的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
活动目标
1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。
活动准备
1、ppt课件：下雨了
2、声音：下雨声
3、音乐：小雨小雨别下了
活动过程
1、谈话引出春雨。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？
谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
2、观察视频图片：下雨了
提问：雨下的大还是小？
雨点从哪里来？
落下来是什么样子的？
3、课件演示，引导幼儿思考。
（1）雨点落到地上是什么样子的？
（2）雨点落到小花上是什么样子的？
（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？
小花、小草、小树在雨中是什么样子的？
4、和幼儿一起听雨。
课件：下雨的声音
教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？
（1）下雨的声音
（2）下雨声
（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）
5、感受雨水。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？
播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。
活动目标
1、学*用优美的、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表演。
活动准备
《春雨沙沙》音乐cd，《春雨、雷雨的声音》教师教学资源。
活动过程
1、播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源，请幼儿倾听、比较，找出两种声音的不同。
提问：春雨、雷雨的声音有什么不同？谁能学两种不同的雨声？
2、请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特点，理解歌词的内容。
（1）欣赏第一遍，提问：听到这首歌有什么感受？歌词里唱了什么？
（2）欣赏第二遍，提问：“沙沙沙”是什么声音？春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻）
种子在说什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“春雨真甜”？
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲，好像看到春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对他的滋润。
3、播放歌曲，请幼儿尝试跟唱。
提问：你喜欢哪一句？能唱给大家听一听吗？你觉得哪个地方比较难唱？谁能帮他唱好这一句？谁能完整地给大家唱一唱？
4、鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
（1）提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？为什么？把你的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
（2）鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
活动延伸：
将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区，供幼儿继续学唱歌曲进行表演。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学*。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学*的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
【活动目标】
1、通过故事，引导幼儿了解鸟类与人类的关系。
2、知道小鸟是人类的朋友，初步了解一些爱护小鸟的方法及初步的'环保意识。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。
2、知道鸟的一些名字。
——幼儿园大班语言教案《喜欢》范文五份
活动目标：
1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。
2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的*惯。
3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。
活动准备：
自制图画书、课件《我喜欢》
活动过程：
一、我的妈妈
师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？
她的头发是怎么样的？
她的眼睛是怎么样的？
她的嘴巴是怎么样的？
她的鼻子是怎么样的？
她的手是怎么样的？
教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。
二、我喜欢妈妈
师：你喜欢妈妈吗？因为什么？
1.完整欣赏诗歌：
师：我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）
你听到了什么？
2.尝试理解诗歌内容
师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句？为什么？”(随幼儿回答出示图片)
教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。
2.分段仔细阅读
师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试.
师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？
妈妈不在，找身边的小伙伴试试
3.自制图书
师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗？
三、想给妈妈的爱
1.创编诗歌
学*用简单的语句表达自己对妈妈的感情。
师：我喜欢妈妈……因为……
2.大胆的表达对妈妈的爱
师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？
活动目标：
1、看图学*儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。
2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学*用动作表现重叠的动词词组。
3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。
活动准备：
幼儿用书、幼儿对动物的生活*性有一定的了解。
活动过程：
1、谈话活动"我喜欢"，引出诗歌《喜欢》
教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。
教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》
2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？启发幼儿用"xx喜欢"说一句话。
3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学*朗诵诗歌。
教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？
带领幼儿一起完整的念儿歌23遍。
4、引导幼儿围绕诗歌的重点学*，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。
教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有"喜欢在"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？
带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。
启发幼儿边念儿歌边表演动作。
5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的*性，尝试仿编诗歌。
教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜欢在哪里做什么？鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。
教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。
活动目标：
1、运用多种感官区别物体的多与少
2、愿意在集体面前表达自己的想法
活动准备：
几个装有不同数量，不同颜色糖果的红色，蓝色塑料盒子和分别贴有小牛，小青蛙头像的纸袋。
活动过程：
1、说出好吃的糖果
——小朋友们，小眼睛看老师，今天老师带来了小朋友最喜欢的一样东西——糖。
——小朋友喜欢吃糖吗？糖有什么味道？
——小朋友之所以喜欢吃糖，是因为糖是甜的。
2、摸摸纸袋，比比多与少。
（1）——现在老师将糖分别放在贴有小牛，小青蛙头像的纸袋里，我请小朋友用手摸一摸，猜一猜哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少，摸完的小朋友先不要说话，等其他小朋友摸过之后再告诉老师。
幼儿轮流触摸后提问——哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少。
（2）之后展示给幼儿看哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少。
（3）小结：当我们的小手抓不住全部的糖的时候就是多；当我们的小手一下子抓住糖的时候，就是少。
3、听听轻响，比比多少
——看，老师又将糖放进哪里了？
——现在小朋友小眼睛看老师，小嘴巴闭起来，小耳朵竖起来，仔细听听老师摇塑料盒子时的声音不同，猜一猜哪个盒子里的糖多，哪个盒子里的糖少，猜出来的小朋友先不要说话，等所有小朋友都听过之后再告诉老师。
——如果有的小朋友实在听不出来，我们可以打开盒子，将糖果倒出来，看看多和少。
小结：当我们听到声音响的就是多，听到声音轻的就是少。
4、小结
幼儿可以通过小眼睛、小耳朵、小手来区分物体的多与少。
5、一起分享糖果
许多糖果，可以分给每个小朋友一粒糖果（下课后）
活动延伸：
1、家长和幼儿一起聊聊糖果的颜色，名称，形状。
2、家长可以利用家中的物品来和幼儿一起比多少。
一、活动的设计构思
剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆欢乐。剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗*惯的作品；有表现人们对美好生活的向往，如“五谷丰登”“连年有余”等运用谐音、象征和寓意手法的作品
有表现神话传说、戏剧故事，如“武松打虎”“杨门女将”等类作品。它贴*我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。
二、活动重点与难点
活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难点：能够清楚的表达自己的情感和感受。
三、活动目标
① 能够清晰的表达自己的感受。
② 进一步了解剪纸的各种风格和种类。
四、活动准备
① 幼儿收集的剪纸作品或者图片
② 录音机、磁带
五、活动过程
① 欣赏：
幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
② 谈话：
引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。
③ 教师参与：
教师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参加谈话的热情。
④ 总结：
继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的讲述情况。
⑤ 拓印：
请幼儿把收集的最喜欢的剪纸*整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。
⑥ 制作：
幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。
A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。
B：将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。
C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。
D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。
E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。（或者左侧用订书器装订）
F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。
[page_break]
六、变化与延伸
① 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家可以在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。
② 幼儿可以继续收集，逐步增加小书的内容及录音的内容。
活动目标
1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪！
教学重点、难点
幼儿能掌握歌词，能够创编新歌词。
活动准备
1、图片。
2、已有观察秋景的经验。
3、音乐《太阳喜欢》，钢琴
活动过程
一、话导入
上次们去秋游，在田野里你看到了什么？走过水果摊位时，你看到了哪些水果？
二、学唱歌曲
1、欣赏第一遍
老师把看到的景色编成了一首歌曲，们一起来听听。
你听到歌曲里面都唱了什么？引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。
2、原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色（出示图片）
3、听老师来唱一遍
你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。
4、们也来唱一唱
看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样？应该用什么样的声音来唱？
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱
三、创编歌词
1、除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁？送它什么颜色呢？幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来
2、再集体唱一唱
3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍
4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。
四、活动延伸：
刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。
教学反思
本活动是课程中的一个艺术活动，了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪！同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩
子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。
整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在
这不露痕迹的过程中孩子很快学会的'新歌。第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。
孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。
——幼儿园大班语言教案：家优选【五】份
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案：家，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、在看看、说说、听听中学*诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。
2、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。
3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢诗歌这一学*活动。
活动准备：
大背景图、动物卡片若干。
活动过程：
第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。
直接出示大幅背景图片提问：
1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。
2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。
第二环节：帮助小动物找到自己的家。
教师总结：
（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！
（2）其实这些美丽的.地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）
（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。
第三环节：学*并且有感情的朗诵整首诗歌。
师总结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？
第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学*，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）
第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。（kiss the rain……）
第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。
延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
【活动目标】
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
【活动准备】
物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐
【活动过程】
一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。
师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件，感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。
师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?
(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?
(三)幼儿结合图片、课件学*散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?
(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
【延伸活动】
语言区：提供有关图片让幼儿学*续编"家是什么"。
美工区：绘画"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
反思：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
——《春天来了》幼儿园语言教案汇总五篇
内容与要求：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
2、感受春天里大自然变化的美丽景象
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
材料与环境创设：
活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：
（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的`样子
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学*朗诵儿歌。
（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
活动目标
1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学*使用语言。
3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。
教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的'图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们将小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再将植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝将咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们将春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
活动背景
为了激发幼儿的学*兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、学*汉字“来”“燕”
重点难点
1、能感受春天的气息与发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的'花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴*幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学*兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学*的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
活动目标：
1、在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。
2、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1、复*歌曲。
让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。
让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。
让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。
2、创编动作。
根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。
3、完成整首歌曲。
先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。
让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。
活动反思：
通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的'阅读*惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
【活动目标】
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的`兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。
【活动准备】
1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音：燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
【重点难点】
重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。
难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。
【活动过程】
1、导入
——幼儿园大班语言教案《小雨点》实用五份
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学*象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发大胆想象，创编散文诗。
活动准备
1、PPT课件
2、音乐、图谱、小铃
活动过程
一、导入
1、唱歌进场。
教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等
教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答
教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
二、听小雨点唱歌
1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。
教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?
教师：小雨点会唱什么歌?
教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?
2、教师朗诵。
教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱
教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?
5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。
教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌
1.幼儿自由讨论。
教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2.引导幼儿自主创编。
教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4.再次完整朗诵。
教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束
1.出示小铃
教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)
2.教师：那我们 带着小铃，**室去开一个小雨音乐会吧!
附：顽皮的小雨点》
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!
活动设计背景
一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”
有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；”
有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。
活动目标
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学*用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水*。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。
活动准备
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）
活动过程
1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
（1）、播放下雨时的声音，导入课题。
（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”
4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。
教学反思
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学*语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。
活动设计背景
一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;”有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。
活动目标
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学*用“有的。有的。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水*。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
重点：丰富词语;难点：用“有的。有的。”说一段话。
活动准备
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)
活动过程
1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
(1)、播放下雨时的声音，导入课题。
(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”
4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。
教学反思
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学*语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。
活动目标：
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学*动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学*动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学*动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学*朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
诗歌《小雨点》说课稿
第一部分：说教材
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。
诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学*特点，易于幼儿接受。
3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。
《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水*，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学*动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学*动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）
3、诗歌图片。
第二部分：说教法。
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学*兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水*、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。
1、 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学*兴趣。
2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。
3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观
察课件引导幼儿初步理解故事内容，学*动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥
着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？
5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。
第三部分：说学法
教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学*的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美
的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。
2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的
声音、完整的.语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。
第四部分： 说教学程序
整个活动分五大环节。
第一个环节：情境导入，激发学*。
一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。
第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？ 通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。
第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学*动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：
小雨点落在了哪里？
花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？
教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。
第四个环节：引导幼儿学*朗诵诗歌，并加动作进行表演。
我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学*朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。
第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。
启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？
俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.学*象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.启发大胆想象，创编散文诗。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
PPT、音乐、图谱、小铃
活动过程：
一、导入
1、唱歌进场。
师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等
师：你们喜欢下雨天吗？为什么？
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答
师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？
二、听小雨点唱歌
1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。
师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？
师：小雨点会唱什么歌？
师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？
2、再次播放PPT，教师朗诵。
师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱
师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？
4、边看图谱边听老师朗诵。
师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？
5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！
三、仿编诗歌
1、幼儿自由讨论。
师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？
3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束
（出示小铃）
师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？
（叮叮叮）
师：那我们带着小铃，**室去开一个小雨音乐会吧！
——幼儿园大班语言教案：下雨了范文五份
［活动背景］
从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学*短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
［活动实录］
（一）活动目标：
1、引导幼儿学*用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
（二）活动准备：
1、画纸人手一份，油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴，一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。
（三）活动过程：
1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。
师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）
幼A：那件黄色的`雨衣是我的。
幼B：那个是我的。
（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)
幼C：这些是雨衣和雨靴。
师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？
幼A：上面落下来的。
幼B：从天上落下来的。
师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。
师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？
幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。
师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）
2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了
不错的解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学*用各种线型表现下雨的过程。
师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好
师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）
师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）
教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练*画下雨。
教师和幼儿一起边说边作画空练*。
4、幼儿大胆作画，教师指导。
（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。
（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。
（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）
（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的*惯，也增强了幼儿本身的自心信。）
6、活动延伸。
帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。
［活动评价］
这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学*积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。
活动目标
1.感受下雨带来的优美意境，体验想象的美好。
2.能关注画面细节，并用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。
3.自主阅读画面，尝试用“如果下起XX的雨，……”来讲述绘本内容。
活动准备
《七彩下雨天》20本、PPT图片。
活动重点
关注画面细节，能用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。
活动难点
能用“如果下起XX的雨，……”的句型来讲述画面内容。
活动过程
(一)出示PPT图片，描述自己对雨的感觉
师：1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的`感觉?雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你觉得会怎么样?
2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫《七彩下雨天》。
(二)观察封面，尝试用“如果下起XX的雨，……”来进行猜想
师：仔细观察封面，说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，如果下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜想其他颜色的雨)
师：书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧!
(三)自主阅读，尝试用连贯、清晰的语言描述画面内容。
师：说一说你最喜欢书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(分享三个幼儿最喜欢的画面)
(四)集体阅读，感受书中的优美意境
师：我们一起来阅读一下这本优美的图画书《七彩下雨天》吧!
师：小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(幻想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗?
小结：当太阳光照射到空气中的水滴，就会在天空上形成拱形的七彩光谱，常见的彩虹会在下雨后出现。形状弯曲，通常为半圆状，而且色彩艳丽。
活动延伸：
户外活动：制造彩虹。
散文——（大班语言）
散文——下雨了（大班语言）
散文——下雨了
活动方式：集体
活动目标：
1、 培养幼儿积极思考，大胆发言表现的*惯。
2、 指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
3、 感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶 、散文《下雨了》课件
活动过程：
1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
①发生了什么事？
你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）
为什么怕雨？为什么不怕雨？
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？
怕雨的.话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）
2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？
4、欣赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么？
5、看
课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
散文——下雨了（大班语言） 结束。
［活动背景］
——幼儿园大班语言教案优秀范文五份
【教材分析】
现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴*大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。
【活动目标】
1、理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。
2、尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。
3、愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。
【活动准备】
1、绘本《我做哥哥了》。
2、故事课件。
【活动过程】
1、谈话导入，引出主题。
（1）谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？
（2）讨论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的麻烦？
2、播放课件，共同阅读绘本故事。
（1）出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田为什么不开心？
引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。
小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。
（2）播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里？都遇到了谁？野田想了哪些办法
甩掉弟弟妹妹？
情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。
提问：这是一棵怎样的.树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的？野田哥哥是怎么做的？
情景二：路上遇到了大灰狼。
提问：突然谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说，怎么做？情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。
提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？你从哪里看出来？它会怎么说？假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢？
3、完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。
（1）提问：现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？
（2）教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢？
小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。
【活动延伸】
提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。
活动目标
1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感。
3、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、课件《秋天真美丽》。
2、丰富幼儿有关秋天的经验。
活动过程
1、随歌曲《秋天多美丽》入场。
师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？
2、学*作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》
1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。
2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标）
3）看图听散文录音《秋天真美丽》。
4）师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。
5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。
A段：师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？
B段：
1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？
2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。
3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）
C段：师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？
D段：秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？
1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？
2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。
3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。
4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？
5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的'理解）
E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？
3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。
师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。
1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？
2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？
3）让我们一起跟他学一学。
4）为什么这些句子那么美？
小结：因为连着用了几个“一会儿”。
4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？
师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）
【附：散文秋天真美丽】
秋天，秋天，真美丽。
天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑……
秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。
秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小百科：秋天一般指秋季。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。
活动目标
1、在身体感觉冷和热时，能及时地告诉**，知道周围的**都很关心自己。
2、学*关注自身，增强自我关心的意识。
3、乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、知道检查身体的重要性。
活动准备
1、事先设计情景：一幼儿家长打电话给自己的孩子请假。
2、电话机一部。
活动过程
（一）以“家长来电为其孩子请假”的情景表演引发主题。
1、“叮铃铃！”电话铃响起，教师接电话。
2、教师讲述电话内容：刚才，我接了个电话。在电话里，我们班小明小朋友的妈妈告诉我：“小明生病了。”原因是昨天在幼儿园里玩游戏时他觉得很热，流了很多汗，里面的衣服全湿了。可是他当时没有告诉老师，回家后就生病了。今天妈妈要带他去看病。
（二）教师引导幼儿看图片（—）
1、幼儿讨论：热了怎么办？
（1）教师：当我们小朋友在幼儿园里玩游戏时觉得热了，你该怎么办呢？怎样才能让自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戏时，你觉得自己热了，该怎么办？
（2）幼儿讲述：热了可以告诉老师或爸爸妈妈，请老师或爸爸妈妈帮帮忙。不要让自己满头大汗，避免因为流汗而受凉、生病。
（3）如果在上课的时候热了，该怎么办呢？（幼儿懂得在适当的场合，如：上课、重大活动中应该使用适当的方法悄悄告诉老师。）
2、幼儿讨论：冷了怎么办？
（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一个小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。
（2）教师：这个小朋友感觉怎么样？他应该干什么？
教师引导幼儿讲述：这个小朋友应该告诉老师他感到冷，请老师给他穿衣服，不然他会生病的。
（四）学说一句悄悄话，让身边的大人知道自己的冷热。
幼儿练*说这样的悄悄话。
教师：当自己觉得自己很热或是很冷时，我们可以对周围的大人说一句悄悄话，大人马上就会来帮助你的。如：老师，我有点冷（热）了，你能帮帮我吗？
活动延伸
日常活动：让幼儿在这里说说悄悄话，把自己在家里的一些好玩的事情讲给其他小朋友听；请家长在家里鼓励幼儿能及时把自己的冷热告诉爸爸妈妈。
教学反思：
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的.好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学*兴趣，进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
活动目标
1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备
1、《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD（盒带）。
2、《人类破坏树木造成的`危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、
3、每个幼儿一套拼图（见幼儿活动资源包）。
活动过程
1、观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。
小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊！
2、结合拼图感受大树的美好。
（1）请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。
（2）幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
（3）教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。
3、借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。
（1）教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。
（2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。
（3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
4、利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。
（1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。
（2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。
（3）播放课件，师幼感情地朗诵散文散。
5、发散思维，尝试仿编儿歌。
请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。
活动目标：
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
活动准备：商业广告和公益广告各一段、各种物品。
活动过程：
一、激发兴趣
价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。
1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？
小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。
2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？
小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
二、说说我喜欢的广告价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。
3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。
三、设计广告价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。
1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？
2、出示实物，幼儿设计广告。
3、分享交流。
四、公益广告
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？
2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？
小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的'广告，而且是有教育意义的。
活动反思：
首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。
其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。
最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。
