教材分析:
课文《重阳节的传说》向人们介绍了重阳节的由来；古时候，汝河沿岸的一个村子里出现了瘟疫恶魔，瘟疫在村子里流行起来。一个叫桓景的年轻人历经千辛万苦上山拜师。练武后，他让家乡的人爬上高处，随身带着山茱萸，喝菊花酒躲避瘟神，杀死瘟神。以后大家都把这一天叫做“重阳节”。
这是一篇精读课文。文中讲述了中国传统节日“重阳节”的由来，反映了中国优秀的传统民俗文化，歌颂了环京为民除疫杀虫的精神。
教学目标:
1.学*这节课的新单词。
2.带着感情读课文，知道重阳节*俗的'由来，感受幻境不畏艰辛，向老师学*，为人民铲除瘟疫的精神。
3.帮助学生进行调查和参观，了解他们的家乡是如何庆祝重阳节的。
教学重点和难点:
1.通过阅读，理解课文内容，感受幻境不畏艰难，向老师学*，铲除为民除害的精神。
2.教育学生无论遇到什么都要持之以恒，遇到困难要有拼搏的精神。教育学生为人民服务的思想。
教学安排:
两个课时
教学准备:
课件
教学过程:
第一节课
首先，创设情景，引入新课。
由古诗《在山上度假想起我的山东兄弟》引出。
九月九日是什么节日？你知道为什么叫重阳节吗？说出名字
显示信息
老师:关于重阳节的起源，有一个美丽的传说。你想知道重阳节是怎么来的吗？(补充科目)
二，初读课文，感知内容
1.要求读出单词的正确发音。遇到不认识的生词，借助拼音读几遍，读出单词的正确读音；把难句多读几遍，读得通顺。
2.想一想:课文说了什么？引导学生谈论课文的主要内容。
三。读写指导
1.让学生用自己喜欢的方式记忆自己想知道的单词。
2.引导并观察所需单词。指导“妻、拜、瓶、侵、侵”五个字的写作。老师为学生在黑板上写字。
3.学生的写作练*；及时展示学生写的字，评价，指点。
四。家庭作业:
抄写新单词和短语，仔细阅读课文。
第二课时
首先，回顾一下引言
默读课文，回忆课文内容。
黑板上的书:欣赏老师，学*艺术，杀死瘟疫恶魔，纪念幻境。
第二，深入学*
1.学*课文的第一部分，
阅读课文第1-3段，思考:哪一句话概括了为什么桓京要向他的老师学*？(展示:桓景得病后，一心要除瘟疫，让村民不再受苦。)
读书，评论:感觉自己为民除害的决心极其坚定。
2.默读第四自然段:还能从哪里看出幻境为民除害的决心？
结合学生报告，展示重点内容。
展示:他一路走，一路打听，爬了一座又一座山，涉了一条又一条河，磨破了一双鞋，终于见到了费长芳。
你从“终于”这个词中学到了什么？]
表演:桓景每天刻苦学*，刻苦练*，终于练就了一身好武功。
老师:坚定的信念支撑着他终于遇到了费长芳，同时也支撑着他每天努力学*，刻苦练*，终于练就了一身好武功。可以补充一下欢静是怎么好好学*，好好练*的细节吗？
3.过渡:桓景一心为民除害，不畏艰难。他给我们留下了深刻的印象。后来他是怎么铲除恶魔的？你感觉如何？让我们继续学*课文。
4.学*第2部分:展示
问题:幻境是怎么根除邪灵的？你感觉如何？
自学小贴士:
(1)默读课文第二部分，思考问题。
(2)画出让你感动的文字，简单批注。
(3)带着感情大声朗读。
沟通汇报，了解重点:
(1)瘟疫妖出来的那一天，幻境给了村民每人一片山茱萸叶，让大家随身带着，让大家喝了一口菊花酒，然后带领大家来到附*的一座山上。
(2)幻境手握宝剑从山上冲下来，与瘟神搏斗。那妖见了一个和煦的笑容，转身就逃。桓京在他的心后扔了一剑，他唰的一声被刺死了。
三。总结课文
1.填空:这一天是农历九月初九。每年的这一天，人们都会举行xx等活动，纪念幻境为百姓铲除邪灵，消灭害虫。九月初九是重阳节。人们称这一天为“重阳节”。
2.你喜欢幻境吗？告诉我为什么。
3.谈谈家人和邻居如何过重阳节。
4.展示历代诗人关于登高重阳节，背上骂名的诗句。
四。家庭作业
1.中国做法:继续调查采访:家人和邻居如何过重阳节？
2.看民间故事。
【教学目标】
科学概念：
树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：
初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作*惯。
【教学重点】
了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
【教学难点】
对大树观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢？
2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）
三、回忆中大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多内容？
四、观察真正大树
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）
3.评价：**室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃生命世界，那么，观察更多树呢？请在课外继续观察不同树。
【教学目标】
科学概念：
树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定环境里，有一定生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。
用实物来补充语言描述不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。
【教学重点】
能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。
【教学难点】
比较讨论树木相同之处。
【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】
一、观察树木方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及*，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上观察记录记得更好吗？（先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树高度等）
2.从*处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现？
生：这棵树真大！看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。
（拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再*捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。最好能贴上收集到实物标本。
三、整理我们观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗？
3.比较我们观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树生长需要什么样条件？
不同树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学*栏目内。（对总结内容须得从学生实际观察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
树不同之处： 树冠有大小 树干有粗细有树皮光滑，有粗糙 结果实不一样 叶片不一样 ……
板书设计： 树相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
教学目的：
1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学*课文按一定的顺序写的方法。
2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用熟悉、出色造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。
教学重、难点：
1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的'。
2、初步学*归纳段落大意。
课时安排：
三课时
教学准备：
教学课件、录像 、实验演示器材。
第一课时
教学过程：
一、板书课题
二、初读课文
1、自由读课文 按生字表学生字，读准字音。
2、练*读熟课文。
3、在教师指导下，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
4、默读全文，试提出不懂的问题。
三、 再读课文，结合课后思考题，尝试分段
四、 课堂练*
熟读课文，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、板书课题，导入新课
学生自由读第一节, 思考；为什么要把铁牛捞起来?
二、明确学*目标
这节课我们学*的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学*概括段意。
三、学*新课
（一）学*第二大段
1、自由读课文，练*复述课文内容。
2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练*概括段意。
3、学生大组交流段意概括情况。
（二） 学*第三大段
1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么？
2、学*第一节：
一、导课
先播放中央电视台的动物世界片头。
不用问，大家都熟悉这优美的旋律是中央电视台的动物世界专题节目的片头。从你们脸上的表情可以看出，大家都很喜欢这个节目，因为我们大家都喜欢动物。所以，新课本专门组合了一个非常有意思的单元：动物世界单元。
二、了解单元要求。
齐读单元导语。
这一单元我们要着重学*些什么？编者的意图何在？
三、激发学生兴趣，进入新课学*。
你最喜欢什么动物？请用简单的话说说你的理由。（注意评价：很会抓住动物的特征。）
今天，我们也要来认识一种可爱的小动物，我先不告诉大家它是谁，我们来猜一个谜语：幻灯片
大家为什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它动物呢？因为这个谜面抓住了松鼠的特征。（板书：抓住特点）介绍动物，我们也应该抓住动物的特点来介绍。
四、作者介绍
名家是如何介绍动物的呢？先来认识一下这位名家：布丰（幻灯片）谁来介绍？齐读介绍。
五、整体感知
现在，我们就走进课文，看布丰如何向我们介绍松鼠的
速读课文，思考问题：（幻灯片）
1. 请用一句话简要介绍，初读课文，你从里读出了什么？
2. 哪句话能概括松鼠的特点？从文中画出。
3. 哪几个字要注意读准，哪几个词要注意理解，推荐给大家。
六、研读探究
通过第一遍的整体感知，我们对全文有了一个大概的了解，这是泛读的要求，对于名家名篇，我们应该精读。要深入了解课文内容，就必须深入研读。下面，我们分工阅读：具体分工。
1. 每一节的具体内容是什么？圈点重要的`词句概括。（结合阅读）
2. 你能说说全文的思路吗？
（解决问题时结合板书）注意突出：抓住特点
七、个性选读
作者抓住特点，有条有理得向我们介绍了讨人喜欢的小松鼠。
1. 你觉得的哪些描述特别惟妙惟肖，招人喜欢，能否加以点评。
2. 作者为什么能介绍得如此生动呢？你觉得原因何在？（多角度，有感情）
八、合作探究
再回读课文，深入探究课文，你还有什么问题不明白吗？提出来，让我们大家一起来解决吧。
九、课堂延伸
你也有特别喜欢的动物吧？能不能抓住特征，有感情地介绍几句。（幻灯片）
十、结语
这篇课文为本单元的学*拉开了序幕，让我们满怀对人类生态环境的关注，跟着课本走进丰富多彩的动物世界吧！
十一、作业
为你喜欢的动物拟一个谜面，注意抓住特征
——三年级下册第五单元作文6篇
在我小的时候父母们是非常爱我的，但是我有了一个弟弟我就感觉父母们不爱我了，还感觉他们非常偏心。
有一次母亲叫我写作业我就上楼去，后来我想到父母们非常偏心就在我的房间哭被奶奶看见了，奶奶就告诉父母，父母上楼来看见我哭就狠狠的打了我一顿，打得我满地打滚哪儿都是伤。他们走的时候还说：你以为学*是害你下学期你就别读书了。
第2天，我起床下楼来爷爷对我说：学*是好事不是坏事不要像昨天晚上那样。由于父母都是想叫你成才才会打你的，不要怨恨你的父母他们是爱你才会打你的，所以其他人都说：打是亲，骂是爱。
下午父母对我说：慧琳，你要好好学*长大后只须你的学*好也找到一份好工作大家也就安心了，昨天打你是大家不对由于暴力是解决不了问题的，昨天打你的地方还疼吗？大家为昨天的事道歉。我的心里仿佛找到以前没弟弟那段生活的快乐。
在生活中，爸爸妈妈是那样疼爱我们。因此我们也要爱我们的爸爸妈妈，做一些力所能及的事情来报答他们。
下面我就给大家讲讲我对爸爸妈妈做的事情。有一天，下着雨，妈妈晚上回家，累得腰酸背痛，因为一天工作总是盯着电脑，实在是太累了。于是我叫妈妈坐在沙发上，我用我的小手轻轻地敲打着妈妈的背。过了一会儿，妈妈转过身，微笑地对我说：“你真是妈妈的小宝贝!”听了这句话，我心里美滋滋的。
还有一次，那正是夏天，天非常炎热，我的爸爸正在替别人修电视机，汗珠直往下流，我非常心痛，用毛巾给爸爸擦汗，递上一杯凉开水给爸爸。爸爸夸我说：“真是个懂事的孩子!”我的心里像喝了蜜那样甜。
在现实生活中我们应该关心爱护爸爸妈妈，而且用实际行动来表达这份爱。
我外婆家养了一只小猫，小猫身上的颜色是白色和，黑色我看见小猫经常在我们家捉小老鼠；到河边捉小鱼，鱼儿在水中欢快地游来游去，而小猫在岸边静静等候时机；小猫场还在花丛中扑咬蝴蝶，像个顽皮的孩子。
我发现小猫的嘴巴上的须须像几条线，那是它胡须，白色的胡须，像极了一个迟暮的老爷爷。我每次回到家都会拿条鱼给他吃，它在吃东西的.时候，我都会不知不觉的去摸摸它的头，妈妈总是让我离他远点，因为小猫身上有很多跳蚤，不然你身上会非常痒你知不知道，我只好听妈妈的话，离小猫远一点。我每天好想跟小猫一起玩，它饿的时候，我也可以帮它找东西给它吃。有一次妈妈出去了，我偷偷的跑到菜市场买了一个条小鱼回来喂给它吃，我在旁边看着它吃的津津有味，它还不时发出咕噜的声音，还用小脸在我手掌蹭来蹭去，好像在说：“谢谢你。”
我爱小猫，小猫真可爱。
大家可能都听过老龟兔赛跑。兔子的嚣张导致了它可悲的结局，总是让兔子一家丢脸。
早晨，太阳公公早早起床，迈着轻快的步子爬上山，热情地给大地母亲以光和热。白衣天使，一只穿着白大褂的小白兔，来到河边散步。动物也来到河边，唱歌、跳跃、奔跑和尖叫。场面很热闹，像街上卖菜的市场，像斗牛的训练场一样喧闹，紧张有序。
这时，桂哥昂着头，在小白兔面前慢慢走着，故意踩了小白兔一下。它理所当然地应该向小白兔道歉，但它仍然不变色，它的心不跳，它看起来满是架子，它大声喊道：“它挡住我的路了，不要马上离开这里！”小白兔很生气，说：“不要骄傲。再来一局如何？”“对比一下，谁怕谁。”小乌龟欣然同意了。
第二天，乌龟给哥哥打电话，让他再次完成比赛。这一次兔子记性很长，不敢中途睡觉。一气呵成，想为长辈争光，找回失去的面子。但是奇怪的事情发生了：当兔子到达终点线时，乌龟已经在那里等了很久了。兔子惊讶地说：“咦！你为什么又跑到我面前？”
孩子们，你们知道乌龟是怎么赢的吗？
友谊是一片冬日里闪耀的阳光，让饥寒交迫的人感受到世界的温暖；友谊是沙漠中出现的泉水，是濒临绝望的人重获生命的希望；友谊是一首漂浮在夜空中的歌，让孤独的人感受到心灵的慰藉。
我和她是邻居。我们每天一起上学，一起玩。就算待久了，我好像是她，她也变成了我，言行举止也变得一模一样。有人说我们像双胞胎。
我记得她的生日。虽然她邀请了很多同学，但她是第一个邀请我的，但在她心里，她把我放在第一位。
吃完蛋糕，大家都摸了摸，抓起来了，但是一个同学转身，我们却跑来跑去藏在*。我不小心撞倒了她家的一个闹钟，闹钟从高处掉到了低处摔坏了。这一刻，我的内心感到可怕。我不时低下头，同学们纷纷议论。这时，她站起来说：“大家听着，我弄坏了这个闹钟，不管她的事。请安静。”声音刚落下，她妈就走过来，突然喊了一句：“这个闹钟是谁弄坏的？”我想说是我弄坏的，她阻止了我。她低声说：“是我。”看得出来阿姨凶狠的眼神不好。我和同学分头赶回家。第二天，她来学校，我看到她，问她事情的结果。她笑着说：“没事。”
虽然已经很久了，但我永远不会忘记。
“谁言寸草心，报得三春晖”。是孟郊写的，它之所以能淬千古，是因为它告诉我们：世上最伟大的爱莫过于父母对自己子女的爱，这是我们子女无论如何也报答不了疼爱自己的父母。
有一次，我考好了，兴高采烈地拿给妈妈看，妈妈看了之后，高兴地说：“儿呀，你考得不错，下次继续努力，争取考得更好。”听了这番话，我心里美滋滋的。我又三步并作两步跑到客厅给爸爸看，爸爸却说：你骄傲吧！下次你肯定会下降很多。“第二次考试下来了，果然不出爸爸所料，我的成绩一落千丈。我垂头丧气地回到家中，吃晚饭时，爸爸问我：”这次考得怎么样?“我战战兢兢地说：”我……我下降了很多。“爸爸听了，当场一耳光给我打来。我伤心极了。这时，妈妈亲切地说：”孩子你要记住一句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。“
还有一次，父亲让我自学骑车，每次都失败了。爸爸骂我说：”你真笨。“妈妈却说：”你别灰心，有机会，坚持就会胜利。“
以前我十分憎恨父亲，现在我明白了他的良苦用心，所以我要好好学*来报答他们。
——小学三年级下册第五单元教案汇总5篇
教学内容：
教材第67页练*十六第5～8题。
教学目标：
通过练*使学生熟练掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进行计算。
教学过程：
一、口算
23×30 40×30 60×700 32×40
80×70 90×42 65×100 700×2
60×72 48×20 37×20 87×30
二、计算
完成教科书第76页练*十六的第5题。
让学生用竖式的方法独立完成，然后教师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。
三、解决问题
完成教科书第67页练*十六的`第7、8题。
让学生独立分析，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。
提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联系？要让学生分析出每套12张是一个多余的条件。
四、游戏活动
完成教科书第67页练*第6题。
根据班级具体情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要相同，争取让每一位学生都拿到一道算是二。算式的结果与蜜蜂身上的数相同的就可认为蜜蜂停在这朵花上。
五、课堂小结
教学反思：
一、单元内容分析：
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复*巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
二、单元教学目标：
科学概念
1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点：生长在一定的.环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
1、饲养一种小动物。
2、运用文字、图画记录观察到的内容。
3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。
4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。
5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。
情感、态度、价值观
1、发展探究动物的兴趣。
2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。
3、培养对动物生存需求的敏感性。
4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。
5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。
三、单元重点难点：
归纳昆虫类的共同特征。比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
四、课时计划：
本单元每课用一个课时完成，整个单元用4课时完成
教学内容：
教材第61～62页练*十四第6、9、10、11、12题。
教学目标：
1．通过练*，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。
2．通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3．结合形式多样的练*，培养学生学*数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的'良好学**惯。
教学过程：
一、口算练*
1、练*十四第6题。
比一比，那组摘得多？
2、练*十四第9题：夺红旗小游戏。
以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。
3、练*十四第12题。独立完成，小组交流。
二、估算练*
1、练*十四第7题。
（1）出示统计表，提出问题。
（2）学生独立完成。
（3）全班交流。
2、练*十四第8题。
（1）理解题意。
（2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。
（3）全班交流。
3、练*十四第11题。
（1）指导看图，弄清题意。
（2）独立完成。
（3）组织交流。
三、课堂小结：
通过练*，你有哪些收获？
教学反思：
教学内容：
教材第68～69页例及练*十二第1～4题。
教学目标：
通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。
教学过程：
一、教学教科书第68页
出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？
提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论）
汇报：（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。
（2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。
教师：两种方法第二种比较适用，现在我们就采用第二种方法，算一算文章大约有多少个字？
学生动手操作：
（1）每行最多有22个字，但有许多行的字数都比22少，估算每行大约20个字左右，本篇文章共有13行，所以列式为20×13=260，这篇文章大约用260个字。
提问：20×13你是怎样口算的？
（2）每行最多有22个字，一共13行，列式：22×13。
提问：两位数乘两位数，列竖式怎样算？
二、完成教科书第69页练*十七的第1题。
学生口算后教师讲评。
提问：整十整百数乘数十数应该怎样算呢？
三、完成教科书第69页练*十七的第2题
学生独立完成后，教师讲评。
提问：两位数乘两位数的计算方法，笔算时还应注意哪些问题。
四、解决问题
完成教科书练*十七的第3、4题。
通过题目的已知条件和问题，让学生自己独立分析，列式解答，对于学生的列式，要提问：为什么这样列式？
一、教材分析
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
一、教材分析
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教材内容安排如下表：
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学*新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学*了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学*多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
二、教学目标
1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
5、在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学**惯。
三、教学重难点
1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。
突破重难点的方法：
1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学*计算方法。
2、在学*中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。
3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐步形成技能。
4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培养学生总结
和归纳的能力。
四、课时安排：
8课时。
1、口算乘法。 3课时
2、笔算乘法。 4课时
3、整理和复*。 1课时
《两位数乘两位数》口算乘法教学设计
教学内容：教科书第58页例1、做一做，练*十四第1～4题。
教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教具准备：多媒体课件幻灯片；把练*十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题，如：32×20、13×300。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
口算下面各题。
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己选两题，说一说口算方法。
二、探索交流、解决问题
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。
（2）请学生提出问题。
（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。
例如：“邮递员工作100天，要送多少份报纸？”
“工作30天，要送多少份报纸？”
2．探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
300×10 300×30
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000
300×10×3＝9000
教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
3．尝试解决问题。
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学*的乐趣。
4．探讨新的'口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎样算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
学生可能会出现多种方法。例如：42×10→42个10→420；
42×10→40×10＋2×10→420……
让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。
三、巩固应用、内化提升
1．完成教科书第58页“做一做”中的8道题。
（1）先由学生独立计算，然后集体订正。
结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。[]
（2）引导学生总结，发现规律。
结合“做一做”中的口算，引导学生总结口算方法，发现规律。
2．完成练*十四第1题。
让学生独立完成。
开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。
完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。
3．解决实际问题。
练*十四第3、4题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师注意巡视，及时参与学生的讨论。
在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。
4．游戏。
贴出香蕉形口算卡片，组织学生做“摘香蕉”游戏。说明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来。
最后，比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜悦。
四、回顾整理、反思提高
请学生谈收获。
——三年级数学下册第五单元教案(精选五篇)
教学内容：
教材第67页练*十六第5～8题。
教学目标：
通过练*使学生熟练掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进行计算。
教学过程：
一、口算
23×30 40×30 60×700 32×40
80×70 90×42 65×100 700×2
60×72 48×20 37×20 87×30
二、计算
完成教科书第76页练*十六的第5题。
让学生用竖式的方法独立完成，然后教师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。
三、解决问题
完成教科书第67页练*十六的第7、8题。
让学生独立分析，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。
提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联系？要让学生分析出每套12张是一个多余的条件。
四、游戏活动
完成教科书第67页练*第6题。
根据班级具体情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要相同，争取让每一位学生都拿到一道算是二。算式的结果与蜜蜂身上的数相同的就可认为蜜蜂停在这朵花上。
五、课堂小结
教学反思：
第五单元
两位数乘位数
教材分析：
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学*新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学*了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学*多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标：
1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：
第一课时
口算乘法
教学内容：
教材第58页例1及做一做，练*十四第1～5题。
教学目标：
1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的*惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的*惯。
重点难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教具准备：
课件、口算卡片
教学过程：
一、复*学过的口算方法
1、口算下面各题。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快乐体验，探索新知
1、教科书第58页例题1的。
（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。
（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。
（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？
出示例题1：邮递员*均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？
2、研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式： 300×10 300×30
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。
3、出示例题1的后半题：邮递员*均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说说一说你是怎样算的。 小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。
4、练一练：完成教科书第58页的做一做
先由学生独立口算，然后集体订正。
讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程 12×200你是怎样算的，说一说口算过程
三、巩固运用
1、教材第69页的练*十四第1题。 让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
2、游戏。（完成教科书第60页的练*十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。
3、教材第60页的练*十四第3题。
让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。
4、教材第60页的练*十四第4题。
（1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。
（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟 行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。
四、课堂总结
本节课你有什么收获？还有什么问题吗？
五、课堂作业
练*十四第5题。
教材分析：
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学*新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学*了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学*多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标：
1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：
两位数乘两位数笔算
第八课时
整理和复*
教学内容：
教材第68～69页例及练*十二第1～4题。
教学目标：
通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。
教学过程：
一、教学教科书第68页
出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？
提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论） 汇报
（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。
（2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。
教师：两种方法第二种比较适用，现在我们就采用第二种方法，算一算文章大约有多少个字？
学生动手操作
（1）每行最多有22个字，但有许多行的字数都比22少，估算每行大约20个字左右，本篇文章共有13行，所以列式为20×13=260，这篇文章大约用260个字。
提问：20×13你是怎样口算的？
（2）每行最多有22个字，一共13行，列式：22×13。 提问：两位数乘两位数，列竖式怎样算？
二、教师点评
完成教科书第69页练*十七的第1题。 学生口算后教师讲评。
提问：整十整百数乘数十数应该怎样算呢？
三、课堂总结
完成教科书第69页练*十七的第2题 学生独立完成后，教师讲评。
提问：两位数乘两位数的计算方法，笔算时还应注意哪些问题。
四、解决问题
完成教科书练*十七的第3、4题。
通过题目的已知条件和问题，让学生自己独立分析，列式解答，对于学生的列式，要提问：为什么这样列式？
五、课堂小结
教学目标：
(一)知识技能：
1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。
2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。
(二)过程方法：
1、经历探索商中间和末尾有0的笔算除法的计算过程。
2、在对比中发现竖式的简便写法。
(三)情感态度价值观
1、能主动思考、积极发表自己的意见，培养学生认真、仔细的良好学**惯。
2、渗透学会关心他人的思想教育。
教学重点：
理解并掌握商中间和末尾有0的除法的笔算方法。
教学难点：
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。
2、掌握商中间和末尾有0的笔算除法的简便写法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复*铺垫，引入课题
1、口算：
48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0
2、出示：0÷5=?设置悬念
3、引入课题板书：有0的除法
二、合作交流，探究新知
(一)理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义
1、创设故事情境，激发兴趣，引入主题图
小朋友们，还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗?今天李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事，想听吗?
唐僧师徒4人去西天取经，途中酷暑难耐。走着走着，孙悟空看到了一片西瓜地，他买来了4个西瓜，准备分给大家吃，你们看(课件出示主题图)。孙悟空说：“4个西瓜*均分给4个人，每人吃1个。”猪八戒抢着说：“师兄，这样分不好，你们去休息吧，我来分。”猪八戒把西瓜分成了很多小块，他一边分一边尝，嘴里还不停地说：“真好吃!真好吃!”吃着吃着他就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡着了。孙悟空和沙僧非常生气，孙悟空气愤地说：“啊?你全吃光了，我们3人怎么分呀!”
小朋友们，你想对猪八戒说什么吗?(猪八戒你太贪吃了，你应该分给大家吃。我们要学会关心他人，帮助他人，有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同分享，不要只顾自己舒服而不管别人的感受。)
2、引导学生根据图意，列出除法算式
小朋友们，孙悟空说把4个西瓜*均分给4个人，你能用一个算式来表示吗?*均每人分到几个西瓜?而实际上，这4个西瓜都被贪吃的猪八戒吃光了，这时还剩几个西瓜?一个也不剩了我们用什么来表示?把这0个西瓜*均分给3个人，每人分到多少?谁能用一个算式来表示把0个西瓜*均分给3个人?那0
除以3等于多少呢?如果把0个西瓜*均分给48个人呢?谁会列式?等于几呀?
3、引导学生发现并理解“0除以任何不是0的数都得0”
请你认真观察上边的两个除法算式(0÷3=0和0÷48=0)，你发现了什么?由此我们可以得出：0除以任何不是0的数都得0。为什么要强调“不是0”呢?也就是说被除数可以是0，但除数不能是0，为什么要规定除数不能是0?等明年你们读到四年级就知道了，这个知识点在四年级下学期的数学书里。
还记得课前的那道关于0的除法吗?现在你知道0÷5等于多少了吗?那0÷27呢?
(二)探索商中间和末尾有0的除法的计算方法
1、创设活动情境，激发学生的探究欲望
小朋友们，北京光明小学今年六一儿童节要举行跳绳比赛，三(2)班的很多同学都想参加，他们正在举行预赛呢，我们一起去看看(课件出示情境图)。从这幅图里你获得了哪些数学信息?怎样才能知道他们谁跳得快?
2、引导学生探索商中间和末尾有0的除法的计算方法
(1)我们先算张明每分钟跳多少下。怎样列算式?你会算吗?赶快拿出草稿纸试试看。谁愿意到黑板上来算一算?怎样才能知道你算的结果对不对呢?我们一起来看大屏幕(课件动画演示笔算过程)。
小朋友们，我们来看红色框内的数有什么特点?为什么都是0?这一步能不能省略掉不写呢?在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数)，就直接在这一位上商0。这种算法既简便又节省时间。小朋友们，请你想一想：商十位上的0可以不写吗?为什么?
(2)刚才我们算出了张明每分钟跳203下，接下来我们算李红每分钟跳多少下。怎样列算式呢?你还会算吗?赶快动手试试看。谁愿意到黑板上来算一算?怎样才能知道你算的结果对不对呢?我们一起来看大屏幕(课件动画演示笔算过程)。
小朋友们，请你想一想，红色框内的数能省略不写吗?为什么呀?你们真聪明，一学就会了。在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数)，就直接在这一位上商0。这种方法真的是太好了，希望你们在以后的学*在要经常用它好吗?小朋友们，请你想一想：商个位上的0可以不写吗?为什么?
3、引导学生观察商的特点，揭示课题
小朋友们，请你们仔细观察，看看它们的商有什么相同的地方?你们观察得真仔细，他们的商都有0，一个是商的中间有0，一个是商的末尾有0，这就是我们今天要学*的商中间和末尾有0的除法。板书：商中间和末尾有0的除法小朋友们，在笔算这种除法时要注意什么呢?(课件出示温馨提示：在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0(而且前一位没有余数)，就直接在这一位上商0。)
小朋友们，刚才我们分别算出了张明和李红每分钟跳绳的次数，下面我们来比一比，看看他们谁跳得快。
三、课堂回顾，总结提高
小朋友们，今天的新知识我们就学完了。通过这节课的学*，你学到了哪些知识?谁愿意说给大家听听?
四、课堂练*，内化新知
小朋友们，你能运用今天学到的知识去解决身边的实际问题吗?李老师这儿有两道练*题，敢不敢接受挑战?
五、课后延伸，拓展应用
P30练*七第1、2、4题。
板书设计：
商中间和末尾有0的除法
609÷3=203
720÷4=180
教学目标：
【知识教学点】
1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：
掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：
掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?
【设计意图】培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。
二、自主探索，解决问题。
1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。
(1)引导学生估算。
师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?
【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
(2)尝试解决问题
师：自己在练*本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
(3)交流算法。
A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.
B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,
C、用竖式:
1.6
+12.8
14.4
【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程;再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。
(4)讨论。
提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?
小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。
【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。
2、尝试练*
(1)2包的邮费相差多少元?
(学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。)
(2)小红付给阿姨15元，应找回多少元?
①学生思考后在作业本上试做。
②汇报交流算法。
(3)师：在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论交流。)
师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。
【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。
3、揭示课题。
师：同学们，我们今天学*的小数加减法和上一节课学的有什么不同?
师揭示课题，板书：小数的加减法(进位或退位)
三、巩固练*。
1、书本练一练第一题。
学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。
2、森林医生。
说出错误的原因，然后将其订正在旁边。
3、书本第3、4、5题。
(1)学生读题，理解题意。
(2)列出算式并计算。
(3)全班交流，并说说解题的过程。
【设计意图】练*的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生应用新知的能力。
四、课堂小结。
今天你学到了什么?计算时要注意什么?
板书设计：
寄书——小数的加减法(进位或退位)
(1)1.6+12.8=14.4(元) (2)12.8-1.6=11.2(元) (3)15-14.4=0.6(元)
——三年级数学下册第五单元教案 (菁华5篇)
一、教材分析
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
一、教材分析
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教材内容安排如下表：
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学*新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学*了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学*多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
二、教学目标
1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
5、在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学**惯。
三、教学重难点
1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。
突破重难点的方法：
1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学*计算方法。
2、在学*中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。
3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐步形成技能。
4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培养学生总结
和归纳的能力。
四、课时安排：
8课时。
1、口算乘法。 3课时
2、笔算乘法。 4课时
3、整理和复*。 1课时
《两位数乘两位数》口算乘法教学设计
教学内容：教科书第58页例1、做一做，练*十四第1～4题。
教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教具准备：多媒体课件幻灯片；把练*十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题，如：32×20、13×300。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
口算下面各题。
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己选两题，说一说口算方法。
二、探索交流、解决问题
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。
（2）请学生提出问题。
（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。
例如：“邮递员工作100天，要送多少份报纸？”
“工作30天，要送多少份报纸？”
2．探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
300×10 300×30
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
300×30 3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000
300×10×3＝9000
教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
3．尝试解决问题。
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学*的乐趣。
4．探讨新的口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎样算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
学生可能会出现多种方法。例如：42×10→42个10→420；
42×10→40×10＋2×10→420……
让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。
三、巩固应用、内化提升
1．完成教科书第58页“做一做”中的8道题。
（1）先由学生独立计算，然后集体订正。
结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。[]
（2）引导学生总结，发现规律。
结合“做一做”中的口算，引导学生总结口算方法，发现规律。
2．完成练*十四第1题。
让学生独立完成。
开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。
完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。
3．解决实际问题。
练*十四第3、4题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师注意巡视，及时参与学生的讨论。
在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。
4．游戏。
贴出香蕉形口算卡片，组织学生做“摘香蕉”游戏。说明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来。
最后，比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜悦。
四、回顾整理、反思提高
请学生谈收获。
教学目标：
认知与技能:
——三年级下册第五单元作文实用20篇
亲爱的母亲，我爱您，就像春季爱风儿一样甜蜜，也像夏季爱太阳的温暖，更像石头爱青苔当棉被，您是我心中的守护者。
我喜欢和您一块看日出，跟母亲甜甜蜜蜜坐在一块，我喜欢和母亲到草皮躺着，看白云变成什么不一样的形状，我喜欢和母亲走到公园看花，顺便闻闻花传出来的花香。天天母亲在我身边，就像雨伞帮我遮风挡雨，是您给我全身的力量。
母亲，您辛苦了，以前我生病了，您匆匆忙忙的.载我到医院，多亏有您，我的病才会好起来。母亲，您辛苦了，从小到大都是您陪我成长，我才能**安安过日子。母亲，您辛苦了，每次您有空，我就要您陪我散步，看看风景，一块聊纯真无邪快乐。
母亲，让您担忧了，您常常担忧我走路不看路，被走廊跑步的人撞到。母亲，让您担忧了，您常常担忧我在学校被坏人抓走，您也担忧我在学校上课不认真，写字非常差。回家功课写得一塌糊涂时，您会全部擦掉，您的担忧像树上的叶子一样多，母亲，我会改进的。
母亲，我要送给您我温暖的拥抱，对您说感谢的话：“母亲，将来您生病了，我也会带您到医院，您身体好时，我也会带您到河边散步，也要陪您爬山，更要紧的是我要送您世界上最棒的礼物，就是我心中美好的爱，给您美好的时光。”
有句古训：“百善孝为先”。这句是时常挂在人们嘴边的话，却蕴含着人世间最伟大的爱。
小时候，躺在妈妈的怀里，吸着甘甜的乳汁，咿呀学语。这是我们童年最美好的回忆。再大些，学*成了我们主要的任务,在艰辛的学*过程中，父母是我们停泊船只的岸边。伴随我们踏出一步步成长的脚印。
有一次，我在过马路时看到过这样一幕感人的故事：有一只猫，偷了主人家的一条鱼，主人发现了，拿着棒子去追猫，把猫的一条腿都快要打断了，可猫仍不松口。最后这只猫终于摆脱了主人的追打，来到了一边草地，停了下来。把鱼放到一只小猫面前，小猫贪婪地吃着，而那只猫妈妈只是用舌头慈爱地舔着小猫的头。那条几乎是用生命换来的鱼，它却始终没有吃一口，看到这，我都感动的快要流泪了。这就是爱，一个母亲对自己孩子的爱。
在人世间谁何尝不知：“羊羔有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意。而作为子女，一句“谢谢”，怎能挽回父母对我没的爱呢?父母虽然没有受过良好的教育，带他们有人世间最伟大的爱。生活压弯了他们的身躯，带光阴流过，却在他们铺满皱纹的脸上写下了岁月的痕迹。
九年的时光在我生命的白纸上画下了一条长长的轨迹，九年的时光如流水般轻易地偷走了您最宝贵的岁月。我已不再是一个咿呀学语的孩子了，我懂得了父母的用心良苦。岁月缓缓的推动***，我懂了。什么是“大爱无疆”。
父母的爱比山高，比海深，更比日月长。我愿以一颗满怀感的心祈祷上苍，愿我的父母*安幸福
1、记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)
2、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。(英国)
3、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
4、有子且勿喜，无子固勿叹。韩愈
5、母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
6、哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
7、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。(法国)
8、父母德高;子女良教。《格言对联》
9、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
10、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
序幕缓缓拉开，一场音乐舞会即将开始。看！
春姑娘第一个上场，她将手里的指挥棒一挥，大地苏醒了，一片生机勃勃。各种花儿都开放了，从土地里钻出来了，蜜蜂蝴蝶在花丛中翩翩起舞。小燕子从南方飞回来了，也来参加春的聚会。
夏娃娃真是调皮，居然把太阳公公都惹急了，使劲照着大地。花儿都低下了头，树上的知了不停地叫着，打破了的宁静。小鱼也憋不住了，不停地跳出水面，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏音乐舞会。
秋悄悄的上场了，手里提着小果篮。他飞过，那里有金黄的稻穗，红红的苹果，金黄的鸭梨，紫色的葡萄，她满满地采了一筐。
冬迈着艰难的步子出场了。他先是唤醒了墙角的，又召来了的第一场雪，不禁让我想起了常说的一句谚语：“麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”来年一定是个丰收年。
台下一片掌声，落幕了。
我的小伙伴
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——张伟。
说起张伟，他的确是个宽宏大量的人。有一次，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴地抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏时，一失手将模型掉在了地上。这可不得了，那军舰模型摔了个七零八落。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀!顿时，我的心上似乎压了一块大石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：“我的军舰模型呢?”我支支吾吾地回答：“它??它已经碎了??”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。
张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方法，还解决了不少问题呢!
一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄脏了衣服。他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋
勇送包小雷回家。他妈妈见儿子变成这样，拿起板子就要打，张伟连忙说：“阿姨，您这样做不对吧?如果人们都用板子来解决问题，那还长这张嘴干吗?”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也放下了板子。张伟每到一处，都能留下一片笑声，要是有几天见不到他，我还挺想他呢。
你瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可爱。
妈妈是大树，用高大的身躯将我护在它繁茂的枝叶下，妈妈多么伟大！
我的母亲是一名人民教师。她的梦想是培养更多的孩子，从小就有一个好的*惯，收获他们的将来。我喜欢当老师的母亲。我对母亲既有爱，又有恨。由于她有时温顺，有时暴躁。但我知晓，不管母亲如何，她都是爱我的。
一次我生病了，为了让我能尽快康复，她不惜熬夜到两三点。第二天，我的病好了，可母亲却由于照顾我，变成了熊猫眼，一整天都在打哈欠。
还有一次，我做错了一件事，被母亲大骂一顿。我很委屈，非常想再反过来也骂母亲一顿。目前想起来，真是后悔的不可以。
母亲还是一个善解人意的人，每当我发愁一件事时，她总能给我的`答案。一次，我遇到烦闷的事，非常是伤心。这个时候，母亲过来劝了我几句，我的心情立刻好了。
虽然母亲有时会冤枉我，比方说：我明明在写作业，她非说我在玩，没好好写作业。其实母亲骂我，是由于她心情不好。
我的母亲是春雨，辛勤滋润着我这株幼小的苗。
劳动节那天，妈妈送给了我一只小白兔。
这只小白兔眼睛是红色的，耳朵又细又长，它的嘴分成三瓣，非常可爱。
有一次，我和小白兔一起玩的时候，发现一个塑料袋在空中上下翻飞，这时我的脑海里突然闪过一个念头：如果小白兔也能空翻，那该多好玩啊。于是，我就开始教小白兔空翻。我先抱着它翻跟头，可是不管我怎么教，它就是学不会，这可把我气坏了。一气之下，我把小白兔放在地上，然后跑到沙发上，看电视去了。
过了一会，我还是觉得不死心，又跑到小白兔面前，对小白兔说：“我一定要你学会空翻！！！”然后我又抱着它，教它空翻，因为一时没注意，用的力气大了点，小白兔被我给抛出去了，小白兔被摔在了地上，可把我心疼坏了，我赶紧抱起小白兔，仔细看看它有没有受伤，果然小白兔的身上掉了一小撮毛，还有点血迹。我赶紧从屋里拿出纱布来给小白兔包扎。妈妈看到后，问清缘由，然后语重心长地对我说：“你不能让小白兔空翻，它是一个小动物，做不到的。”我听妈妈说了以后，也觉得自己有点过分了。我暗暗对自己说：“小白兔，对不起，以后再也不让你学空翻了，我要好好爱护你。”
我喜欢你——可爱的小白兔。
小时候我很馋，看到人家吃什么，我就也想吃什么。家里人给我起了一个外号叫“小馋猫”。
有一件事至今让我记忆犹新，那就是我把爷爷的“老酒”当成了“冰红茶”喝。
那是七岁的一个夏天，天热得不得了。我口渴极了，打开冰箱门，看到了一瓶冰红茶。“哇”，这是我最爱喝的饮料！于是我连忙打开瓶盖，大口大口地喝了起来，这一喝就是小半瓶下肚了。
但是我总觉得今天的冰红茶味道怪怪的。不一会儿，人也晕了，脸也红了。我坐在椅子上全身无力。奶奶看见我这副样子急忙跑过来，担心地问：“小鑫，你怎么了？哪里不舒服啊？”我指了指桌上的“冰红茶”，说：“我喝了这个??”奶奶大惊失色，说：“你这只小馋猫啊！这是你爷爷的老酒啊！你怎么
能喝呢！这可如何是好啊？”我晕乎乎地回答道：“那为什么装在冰红茶的瓶子里呢？”奶奶给我倒了一杯茶，叫我喝下去，我便上床睡觉去了。
爸爸妈妈下班回家了，奶奶把事情的经过告诉了他们，他们哭笑不得地说：“你可真是小馋猫啊！”
父爱像一座挡风的墙，为我遮住病痛；母爱似涓涓清泉，滋润我的心田。
在我不会说话的时候，就得了中耳炎，在去年暑假才摆脱这个“恶疾”的困扰。
记得有一次洗澡时，我的中耳炎突然又发作了。我痛得真想嚎啕大哭一场，但还是忍住了。洗完澡，我上床钻进被窝，以为会好点，结果是越来越厉害了。我痛得在床上翻来覆去地滚来滚去。这时，这一幕刚好被陪我睡觉的爸爸看见了，就问我怎么回事。我痛得厉害，可怕说了以后爸爸或妈妈会骂我，就忍着不说。过了一会儿，我的脸都肿了，只好告诉他。
爸爸一下子被吓出一身冷汗，但他还是重新迅速回过神来，飞快地给我穿上衣服，抱着我下了楼，立刻坐上妈妈的车，飞速向定海医院驶去。
可我的运气不太好，定海医院里并无上夜班的五官科医生。爸爸十分生气，愤愤骂了几句，就又抱着我坐上妈妈的车，向舟山医院疾速地驶去。
舟山医院里刚好有一个五官科医生。他给我开了一些药。这时，爸爸、妈妈脸上才流露出高兴的神情。
回到家，我吃了一些药，就上床睡觉了。但爸爸妈妈还是有些不放心，于是就又陪着我睡觉。终于熬到了早上，我的耳朵不痛了，而爸爸的眼睛里却布满了血红。知道我的耳朵不痛了，他们才长长地舒了一口气。
“谢谢您们对我无微不至的关爱，我爱您们！”此时，我真想对他们说出这句话。是呀，母爱与父爱是世界上最伟大，最无私的。而我又该怎样回报他们呢？
人们常说：“母爱似水。”可我却认为：父爱如山。有很多人都认为母爱是伟大的、坚不可摧的。但谁也不会注意到家中的顶梁柱―父亲。他总是默默无闻地挣钱养家，十分辛苦。
虽然爸爸不善于用言语表达对子女的爱，可是爸爸总是会用行动做出惊人的举动。
记得有一次，我们全家都起晚了。到了七点二十分，爸爸突然大叫一声：快要迟到了。把我从梦中惊醒，爸爸走过来说：“快点儿起，要不然就迟到了。我去发动车，你快点下来。”我急忙穿上衣服，收拾书包，拿了一个面包就跑下来。
当坐上车就下起了大雨。我心想：爸爸今天好奇怪呀！*时这会儿还正在床上做着美梦，可是今天却这么早就起来了，太不像以前的爸爸了。
转眼间就到了学校。我冒着大雨跑进了学校，刚好赶上了打铃。我坐在位子上，准备拿出语文书，可是怎么也找不到。这时，我听见“田安，田安”。回头一看原来是爸爸，我急忙跑过去，从老爸的手中接过了语文书，爸爸说：“你这小子，真是个冒失鬼！”他转身就走了。
望着父亲被雨水打湿的背；望着父亲的衣服紧紧地贴在身上；望着父亲头上的雨还在一直往下滴落着；望着父亲的背影渐渐变小，消失。我的脸上，顿时泪流满面。我的心中觉得父亲的身影是多么的高大，仿佛一座喜玛拉雅山那么挺拔！
鱼儿在水中欢跃，扑腾出一幅幅动人的画面，那是鱼儿感恩供它生活的水浪；蜜蜂嗡嗡地叫着，歌唱着向花朵道谢，那是蜜蜂感谢花朵给予它香美的花蜜；露珠在树叶上流淌，划出一道道透明的痕迹，那是树叶对大地幸福的泪珠。
每当感受到爱的那一瞬间，世界变得是多么的温馨美好。乌鸦懂得反哺，我们人类更应该传承具有孝心的美德。
春天来了，大地换上了春装，到处是生机勃勃的景象！春天百花争艳，我最喜欢的桃花也盛开了。桃花虽然没有玫瑰花的香气浓，也没有牡丹那么高贵，但是我看到了它最美丽的一面。
桃花的外形很美，盛开的桃花从远处看像一朵粉色的云彩；从*处看每朵花都不一样，有的才展开几片花瓣，像害羞的小姑娘，有的花瓣全展开了，露出灿烂的笑脸，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
看了一会桃花，我仿佛觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红色的衣服，站在阳光里，蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐……
到了夏天，桃花换了一个名字叫做“桃子”。成熟的桃子被人们带进了千家万户！
我爱桃花，它给我们带来了芬芳和喜悦！
今年一月初，我们英语老师去度蜜月了，给我们班留下了话不多的小鸭子，真的很棒！终于有机会好好谈谈了。
星期五是英语课。英语老师不在那里。其他老师讲完后，课还没有结束。老师走了，我们开始在一班说话，那个老师不管。难怪他不是这个班的同学。何必呢？原来，教室里一片寂静，只有曹颖在黑板上写字的沙沙声。然而，我们这个以调皮捣蛋而告终的班级，依然在传播着这个词，传播着这个词。结果发展到显示器无法控制的地步。几个女孩聚在一起，聊成一团。太子太和他的车不停地给班长和曹颖做鬼脸。我忍不住了，对曹颖叫道：“反正王子泰听了我的话，喊了一声：“对，你以为你是谁啊！”我说，“你打滚，还想引我们养牛？”最后，曹颖居然被王子泰和何澈的人气哭了，她看得牙关紧咬。她大声吼道：“不管你，老师马上就回来，打你。”我一放下手中的粉笔，就愤怒地跑向座位。
后来有好几次有动静，我们立马坐直了，也有同学说：“老师来了！”吓到我们了，让大家都不安。
丁，下课了。这样不好。老师真的来了，我们全班突然又回到了沉默的场景。就好像没有老师推门组织学校什么都没发生一样。
“小城故事多，充满喜和乐……”我家故事也多，酸甜苦辣都有。
酸
“好哇，你又玩了电脑！真是屡教不改！”老爸神不知鬼不觉地出现在我房间门口，朝我怒吼，一幅恨铁不成钢的模样。“这……这不可能！”我冲出房间，来到客厅，却意外地发现事实正如老爸说的那样，笔记本电脑的电源转换器还是热的。
这回，我纵有千张嘴也说不赢，就是跳进黄河也洗不清了！“以前我是会偷偷地玩，但今天我却根本没有动过它！”然而，“事实”胜于雄辩，虽然我比窦娥还冤，但这飞来的无妄之灾我也只有默默地认了。我头也不回地走进了自己房间，心里却像猛吃了一百坛酸菜！
甜
“老爸肯定又会奖励我了！是几块钱，还是一副国际象棋？是一台手机，还是一辆山地车？”
兜揣一张稿费单的我越想越兴奋，越想越激动，加快脚步匆匆往家里赶。要知道，我家有个老传统，自己赚的稿费归自己，家里还有额外的奖励。
“老爸！你看是什么！”前脚刚刚踏进家门，我就急忙从口袋里掏出了稿费单。从厨房应声而来的老爸一阵惊喜： “哇，不错啊小子！”老爸说：“吃完饭，我们一起去阳明路买一辆山地车去！你不是正想要吗？”“太好喽！”我高兴得一蹦三尺高，那个爽啊，比吃了几大袋糖果还甜！
苦
苦，是被老爸惩罚的滋味。
四周前的一个星期五，下班回到家的老爸又像往常一样，直奔电脑查看散热孔的温度。就这样，我被罚去了一个月的“工资”——零花钱。我只好眼睁睁地看着老爸从我的钱包里把钱都掏出来。
我先是站在一边发了一会儿呆，而后就急得跳起来——昨天，八班一哥们请了我吃薯条，明天我得请回他。这个还好，下回请回他就是了。更为要命的是，我原先借了同桌十块钱， 约定明天就要还。如果我没有按时还钱，按约定就要罚做一天“奴隶”。这个“奴隶”可不是人干的活，光给他当“坐骑”就很累了——他是一个名副其实的重量级人物，体重50千克。我能不能把他背起来还是个问题，更何况背着他走呢？想到这，我就头大如斗，可我知道，老爸一旦作出了决定，那是绝对无法改变的。那时的我，就像被老爸逼着生吃了十几根苦瓜……
辣
“好哇，你居然敢让别人代你写作业！”刚洗完澡的我还在穿衣服，房间里突然爆发出老爸的吼声。“完了，这样都能发现？！要知道，我可是特地交待过小王把字写潦草一些，尽量模仿我的字体呀!哪里出毛病了？”迅速穿好鞋子，我飞快地跑向自己房间，赶紧去救火。我才刚踏进房间，就撞见了一脸阴沉的老爸。老爸凶巴巴地问我：“老实交代，你抄了作业没？”“没有！”我决定死扛到底。 “那你说，这字迹怎么会既粗细不同，还不像你的字？”老爸怒不可遏地把我的作业本甩到床上。望着那如山的“铁证”，我再也无法狡辩下去了，脸上顿时火辣辣的。想到老爸嗓门这么大，刚才肯定全小区都听到了，真不知道明天大家会用怎样的眼神看我这个“好”学生。当时，我犹如喉咙里噎了一块辣椒……
我家故事多，酸甜苦辣都有。在每一份酸甜苦辣里，都是父母那沉甸甸的爱。
教师点评：小作者用小标题将父母的爱浓缩成“酸甜苦辣”四个字，“爱”的“大中心”下分成四个“小中心”，每个部分都紧扣“小中心”开展叙说，语言风趣幽默，且无论内容和结构，都极具对称美，饶有情趣。
在我小的时候父母们是非常爱我的，但是我有了一个弟弟我就感觉父母们不爱我了，还感觉他们非常偏心。
有一次母亲叫我写作业我就上楼去，后来我想到父母们非常偏心就在我的房间哭被奶奶看见了，奶奶就告诉父母，父母上楼来看见我哭就狠狠的打了我一顿，打得我满地打滚哪儿都是伤。他们走的时候还说：你以为学*是害你下学期你就别读书了。
第2天，我起床下楼来爷爷对我说：学*是好事不是坏事不要像昨天晚上那样。由于父母都是想叫你成才才会打你的，不要怨恨你的父母他们是爱你才会打你的，所以其他人都说：打是亲，骂是爱。
下午父母对我说：慧琳，你要好好学*长大后只须你的学*好也找到一份好工作大家也就安心了，昨天打你是大家不对由于暴力是解决不了问题的`，昨天打你的地方还疼吗？大家为昨天的事道歉。我的心里仿佛找到以前没弟弟那段生活的快乐。
在我心中，父母的爱是伟大的，是无私的。父母的爱是无处不在的。无论在什么地方，什么时候，都让我感到温暖。
记得小时候在一个寒冷的夜晚，我突然感到很不舒服，我哭了起来，爸爸妈妈听到我的哭声就跑到我的床前，温“梓涵你怎么了？哪里有不舒服马？”“我的额头很不舒服。”妈妈摸了摸我的额头，你的额头这么那么烫！你也许是发烧了，爸爸连忙把温度计拿来量了量我的体温，啊！居然是三十九度，赶紧去医院。
于是，爸爸妈妈连忙把我送到了人民医院，爸爸忙着去拿挂号，妈妈抱着我去看医生，等医生看完了后，马上就去拿药了，我就去打点滴了爸爸看这药水一滴一滴地滴下来，妈妈抱着我哄我入睡。
我心想：我生病了，爸爸妈妈很着急，害的他们几夜没睡了，他们真是太辛苦了，*时爸爸妈妈工作很忙，回家都是很累了，我要好好学*，减轻他们的负担。
其实父母的爱是无法补偿的，我想真诚的对他们说：“爸爸妈妈我爱你们“。
父母是我们的长辈，他们总是呵护着我们，父母对我们的爱，我们永远也报答不完。
记得有一次，我生病了，妈妈和爸爸二话没说，拉起我的`手就向医院迅速赶去，爸爸妈妈时不时地问我：“哪里不舒服？想不想吐？”我回答说：“头晕，想吐。”爸爸妈妈听后又加快了脚步，到了医院，妈妈焦急地问医生：“她怎么了？是不是甲流感？”医生说：“她没事，但发了高烧，要输液。”
妈妈取过药后，爸爸妈妈坐在我旁边陪我。爸爸灌了点开水让我取暖，我有些饿了，爸爸买来枣糕让我吃。终于输完液了，妈妈和爸爸陪我一起坐了好几个小时，这时妈妈爸爸已经累得筋疲力尽了，可他们还是去给我做午饭了。
望着他们走去的背影，我的眼泪情不自禁的掉了下来，我总觉得躺在床上有些不安，可爸爸妈妈就是不让我去外面，这时，我懂得了什么才是父母的爱。
爸爸妈妈，谢谢你们这么多年来对我的关照，我永远爱你们！
我有一个温柔的妈妈，也有一个严格的爸爸，他们两个都很爱我。
每天早晨，当我还在睡梦中时，妈妈便跑到房间充当闹钟来叫醒我，春夏秋冬，天天如此。起好床，我边吃饭，每天早上都有好饭菜，那是因为每天晚上妈妈都把食材准备好，。当我不在家时，妈妈就会焦急万分，趴在窗台上翘首张望，我只要晚一分钟回家，妈妈就会狠狠的`批评我一顿，我明白，这是对我的爱，。每当我做作业的时候，就能听见妈妈在厨房切菜的声音。每当爸爸回家后，妈妈连忙端上香喷喷的饭菜招待我们。爸爸回家后总是一言不发，表现出一种漠不关心也不理睬的样子，这时候，我就会变得心灰意冷，但吃草的时候，如果爸爸找到了一块肉，会立刻放到我的碗里，虽然爸爸没说任何话，但我却能从饭菜里找到浓浓的爱，吃好饭，无论我有多忙，爸爸都会等着我，检查我的作业，有时候我没时间给爸爸看作业，爸爸就不睡觉，直到看完我的作业才肯睡觉，这已成为了一种*惯，但我却从这种*惯中看出了爸爸的爱。
父爱如山，母爱如水，父母天天都在爱着你，担心着你，关心着你，想着你，万水千山总是情，你思考过了吗？
看花灯
正月十五元宵节的晚上，我和爸爸妈妈去运河广场上看花。
到了广场上，我惊呆了，那里人山人海。我好不容易挤到了人群前面。各式各样的花灯展现在我眼前，美丽极了！有五福娃灯，有龙形灯，有小兔子灯，有小鸟灯、苹果灯、小猪灯?真让人眼花�t乱啊！我最喜欢的有小兔子灯，它里面有一个小灯泡，外面是白色塑料的，两只眼睛红红的，两只耳朵调皮地竖起，好像要跳到我面前来；还有苹果灯，红彤彤的，非常诱人，真想咬一口；还有小猪灯，胖胖的.小猪悠闲地躺着，好像在睡懒觉?
我仿佛置身于灯的世界里。我们走着、看着，心里充满了喜悦！
除夕的传说
除夕节也就是大年三十，大人们都会给我们许多压岁
钱，那么，压岁钱的来历是怎么样的呢？
传说，在古代的时候，有一种叫“夕”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，有着一双非常大的眼睛，一个大又是宽的嘴，样子十分可怕。在大年三十的晚上，夕会跑出来，用手去摸睡着的孩子，孩子往往会被吓得哭起来，接着就会头疼、发热，变傻。
有一对夫妻，在大年三十的晚上成为夫妻。那天，“夕”正好出来。
夫妻俩的婚礼上，正好他们都穿着红色的衣服，“夕”来时夫妻俩的红衣把“夕”吓得灰溜溜地跑了。
原来，“夕”怕红色的东西，于是，每年，挨家挨户都会挂上红灯笼，从此“夕”再也没来过。
——三年级语文下册第五单元的作文范文十份
花丛中，一只只小蝴蝶在跳着美丽动人的舞蹈，摆着优美的舞姿快乐的玩耍着。我来到开满奇花异草的花丛中捉蝴蝶。我反复蹑手蹑脚终于成功在一朵美丽的花朵上捉到了，我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，嘿，一只漂亮的花蝴蝶就这样被我捉住了！它的身体左右摇摆，我想：我不会让你跑掉的，我小心翼翼打开预先带好的盒子把它放进去。这时，我的手上粘满了蝴蝶翅膀上的花粉。咦，那边一个小伙伴被一只小蜜蜂吸引了，他不出声，伸手抓去，可是没有抓住。蜜蜂回过头来在小伙伴的头上蛰了一个大包，小伙伴痛的“哇哇”直哭。这时，一只小蜻蜓在我面前飞过，当它停留在树枝上时，我用手轻轻地抓它，可是，刮来了一阵大风把蜻蜓吓跑了，我正对着老天埋怨，风又停了，老天好像很懂我话似的.，我又去追赶已经飞远的蜻蜓。蜻蜓又落在了一朵美丽的鲜花上，我伸过手去捏住了它那细长的腰，他竟然用自己的翅膀拍打着我的手指，我觉得手指痒痒的禁不住就把它放飞到大自然。
今天，老师给我们布置了一项有趣的作业，跟妈妈爸爸换换角色。
放学回家，我就跟妈妈说了这件事，妈妈同意了。我看妈妈已经把菜切好了，我跟妈妈说：＂今天我来炒菜！”我把油倒好，把切好的菜放进锅里，炒了一会儿，差不多已经熟了，我放了点调味料，就出锅了，香喷喷的，我口水都要流出来了呢！
今天我只烧了一个菜，就感觉很累很累了，烧好菜我满头大汗，可是一想起妈妈要蹲在地上擦地，要点起脚尖擦柜子，肯定是非常辛苦，非常累，我想做这一点也是应该的`，所以我也就没有和妈妈撒娇，静静地坐在沙发上看着妈妈烧其它菜。
妈妈每天不辞辛劳地上班，下班还要做饭，督促我学*，陪我练琴，洗我换下的衣服。我想我应该常帮妈妈捶捶背，做一些力所能及的家务事，自觉地学*、练琴，别老是惹妈妈生气，这样妈妈就可以少操一份心！
每个同学都有自己敬佩的人，有的同学敬佩勇敢的孩子，有的敬佩学*好的同学……而我却敬佩我们班李语墨同学。
虽然她才9岁，但她画的画很好，她在我们班里都成了有名的“小画家”了，她画的画是栩栩如生，惟妙惟肖。
李语墨不但画画好，写字更是认真漂亮。每当下课声铃响起，同学们像快乐的小鸟飞出教室，而她却恰恰利用自己休息的时间在坐位上认真的练*写字，我常常拍着她的肩膀问：“你字都写的这么漂亮了，为什么还要在练呢？走，玩去。”她微笑着回答说：“不，没有人能够做到最好，而我要尽自己最大的努力做到令自己满意为止。”这句语常常在我的耳边回荡，我能从她的话语中感觉到她练*写字的快乐，同时她的.这种精神也不段的感染着我。
她——李语墨，这种认真刻苦的精神值的我们每个同学学*。
大家好！我是小鸟，我的家原本在一个山清水秀、河水清澈、风光秀丽、景色宜人的地方，但是因为那里的人总是随意砍伐树木，随地吐痰，随地乱扔垃圾……所以我们的家园就没有以前幸福、美好了。现在连飞都要小心了，因为人们总是抓我们去煲汤。
大家听了小鸟的呼唤都立即行动了起来，他们让那些砍伐树木的人别砍了，说“再这样坎下去，小鸟就无家可归了，而且我们和地球都会濒临死亡”，那些砍树的`人觉得有道理，放下电锯，对大树说了声“对不起”，然后就走了……
我们又去贴了个广告成小区里，上面写着，“不要随地吐痰，也不要随地扔垃圾，希望大家好好配合，谢谢！”
从此，大家都不乱砍伐树木，让地球变得更美好，让小鸟的家变得更美好和幸福。
今天是星期天，我与邻居盈盈商量好一起去公园放风筝，一切准备好之后我俩就浩浩荡荡的朝着公园出发，半个小时后到了公园，因为天气不错，公园里的人很多，有卖花的，有野餐的，好不热闹。
我俩找了一个比较空旷的地方，开始可我们今天的放风筝活动，时间过得很快，不一会就到了中午，而我们也到了回家的时间，收拾好风筝后，却发现前面草丛里有好多垃圾，我们赶忙走过去把垃圾装在一个袋子里，扔到了一旁的垃圾桶里。
从公园小路一直走，发现小路的两旁零零散散的都是垃圾，我们找了一个大袋子，把垃圾都放进了袋子里，很快袋子就装满了，垃圾却还没有捡完，我俩不禁有点生气，为什么有些人那么不自觉，有时候明明垃圾桶就在旁边，走两步就可以到了，偏偏扔到小路边，给公园绿化造成了很坏的`影响。
本来一个好好的心情，却被随地可见的垃圾破坏了，公园是我们共同的家园，我们在游玩的时候一定要注意爱护环境，千万不要随手扔垃圾。
上个星期天，妈妈买了一些韭菜，我对妈妈说：“让我来炒吧！”妈妈爽快的答应了。
我从袋子里取出韭菜，把老的、黄的叶子摘掉，然后冲洗干净，再把韭菜切成一小段，一小段的，还差点把手指也当成韭菜给切了。然后我拿了一个鸡蛋，在碗上磕了一下，轻轻地把蛋壳打开，这样蛋黄、蛋清就流到到了碗里，再放一点盐，用筷子把蛋黄、蛋清打匀。接着，我在锅里倒了一些油，打开煤气，把油烧热，妈妈说：“先炒鸡蛋。”我把鸡蛋液到了进去，用铲子翻炒几下，鸡蛋就变成一片片的。“下韭菜吧。”妈妈在一旁说。我小心翼翼的将韭菜一股脑地倒入锅中，“吱”的`一声，吓了我一大跳，我赶紧用铲子翻炒，防止韭菜糊了，接着放了一点盐，等到韭菜的颜色深了，我就关火盛了出来。
我把韭菜端上桌，尝了一口，心里可乐了！
王佳琪是我的同学，也是我的朋友，他小小的个子，留着**头，眼睛特别大，鼻子小小的.，脸白白净净。
王佳琪是个乐于助人的人，他总是在你最需要的时候出现，记得有一次，我到学校后，发现忘记带文具盒了，我急得像热锅上的蚂蚁一样，一时不知道该怎么办了，这时候，王佳琪跑了过来，问我：“你有什么事吗？”我说：“我忘记带文具盒了，怎么上课呀？”他说：“我有两只钢笔，你先拿着用吧。”
王佳琪的学*也非常好，他不光自己认真学*，还热心帮助同学，只要同学有不会做的题，他都会帮助同学分析题目，帮助解决。有一次，我有一道数学题做不出来，他看见了，跑了过来，问我，我说：“老师讲的长方形的面积怎么算的？”他说：“长方形的面积是长乘宽，想起来了吗？”经他一说，我记了起来，我说：“哦，我记起来了，是长乘宽，现在想起来了，谢谢你！”
这就是我的好朋友王佳琪，一个认真学*，又热心帮助朋友的人。
今天，同学们到我家看我养的蜗牛。我也可以在她们面前露一手——训练蜗牛，准备自然课比赛。
首先我用牙签去轻轻地喷碰它的'屁股，它慢慢地伸出头来了。悄悄地伸出两根触角，发现安全时，就轻轻舒展着腰肢，慢吞吞地向上爬。过了一会儿，蜗牛可能累了，就停在原地喘气儿。同学们就使劲逗它、推它，可它就是不走。最后，它被吓怕了，把头缩回壳里，再也不出来了。同学们只好把它放进瓶子里，让它休息，啃点菜叶儿。
又过了一会儿，我又把蜗牛放在起跑线上，这次我用牙签在后面托着它的壳，使它感觉很轻，反而爬得很快，爬着，爬着…….突然，我的同学“哎哟”大叫一声，原来是蜗牛拉屎。逗得我们哈哈大笑。
今天的蜗牛训练不仅给我们带来欢乐，还带给我们知识。
早晨，我来到学校。学校的天空蓝蓝的，像一块蓝宝石，白云像一个个棉花糖，我想：拿下来品尝一定很好吃。
学校有一种树是枫树，枫树像长满小巴掌的树，一片片叶子落下的时候，像飞舞的小鸟一样，等飘到地面时，就像小巴掌从土里伸出来似的，让人很好奇！
学校有一个花园，花园里有两种花，是菊花和桂花。菊花有深黄色、浅黄色和紫色。花瓣像面条一样细；桂花有浅黄、金黄，小巧玲珑，散发着浓郁的`香味。
花园右边是班级，班级里面有黑板、桌子和椅子，还有书柜。书柜里有许多书，同学们可以在这借书看。
班级后面是校长室，校长室右边是操场，操场上有打篮球和排球的地方，还有很多栏杆。每到下课时，同学们都会到操场上玩。
我喜欢我们的校园。
我有一个美好、温馨的家。是家让我健康成长，是家把我培养的聪明伶俐，是家让我幸福快乐。
我有一个时而幽默，时而严肃的爸爸。爸爸戴着大大的.黑框眼镜，小小的眼睛显的更小了，高高的鼻梁，让人联想到女巫。还有有一个勤劳可爱的妈妈，浓眉大眼，小小的嘴巴，笑起来像甜甜的面包，像软软的棉花糖。小小的我在爸爸和妈妈中间，好开心呀！
妈妈叫爸爸做“爸爸”，爸爸叫妈妈做“妈妈”，真有趣。每天一回到家，妈妈就挑三捡四的。瞧，妈妈又在说爸爸了：“怎么又没扫地啊，看地板那么脏也不扫，一天在家就只知道看球赛，也不会把家搞干净一点。”这在我们家已经是家常便饭了，不过，这样才真正像一个家嘛！
家，是每个人值得依靠的地方，是每个人温暖的港湾，是每个人最喜爱的地方。俗话说：“金窝银窝，不如自己的狗窝。”我爱我家！
——三年级下册语文第五单元作文：父母之爱作文600字(精选五篇)
父母的爱是蜂蜜，永远温馨甜蜜；父母的爱是花朵，永远在幸福的地方开放；父母的爱是大树，永远绿叶繁茂；父母的爱是大海，永远宽广而深厚。
我有一个慈祥的妈妈和一个有时慈祥有时严肃的爸爸。
古人约：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。母亲的爱，是一艘小船，栽着孩子们驶向美好的未来。母亲的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。母亲的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地为我们付出。
父爱这字眼是多么的*凡，但这种爱是多么的不*凡。父爱，犹如茉莉一样静静地开放。
父亲的性格是严厉的，父亲总是在我骄傲的时候提醒我不要骄傲，在我获得成功的时候警告我不要自满。而妈妈的性格正好和相反，是慈祥的。母亲总是会在我不开心的时候来安慰我，在我做事的时候宜的鼓舞我。就拿上次考试来说吧，在考试前，我由于紧张考得不好而坐立不安。第二天我竟然考了一个比较好地成绩。我拿着试卷高高兴兴的回到家，向妈妈道喜，妈妈接过试卷，竟然像小孩子一样手舞入蹈，并不时又轻又抱。这时候爸爸走过来看了看分数说：“又不是满分，有什么好高兴。记住“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”爸爸的一番话如同一盆冷水，消灭了了我心中兴奋的烈火。可现在我回想起，觉得爸爸的话也不是没有道理，也是一种疼爱我的表现。
父母这样爱我们，我们有要懂得感激他们。有时，我们会感受不到父母多我们的爱，其实，他们的爱尽在无言中。
我有一个慈祥的母亲，经常呵护我。我也有一个严厉的父亲，经常训斥我。
记得是我三年级上学期的事。那次，我的英语期末考试，考了99分的好成绩。放学后，我拿着这个好成绩蹦蹦跳跳地回到了家。我心想：这么好的成绩，父母一定会表扬我的！回到家后，我立刻躲起来等候父母回来。
半小时。一小时。一个半小时。父母还没有回来。终于，走廊上响起了熟悉的脚步声——是父母回来。我立刻打开门，妈妈问我：“英语考了多少分啊？”“99分！”我自豪地说。“嗯……不错。继续努力！”妈妈赞叹到，“不过还有努力学*，不要骄傲哦！”我心想：爸爸一定也会表扬我的。爸爸问我：“最高分是多少？是谁？你与最高分相差了几分？哪里错了？为什么错？”“最高分是100分。是胡凝语。我与最高分相差了1分。听力错了一题。因为没听清楚。”我心虚地说。爸爸顿时愣住了。准备骂我时，妈妈走了过来对爸爸说：“女儿可以考到这样的成绩已经很好了，不要给她太大压力。”“难道这世界上差一分的成绩还不够多吗？”爸爸回应到。我实在忍不住了，冲出客厅，跑进房间，扑到床上失声痛哭起来。这时，父母还在客厅为那份卷子而争吵。我从心底里明白：父母这次争吵是为我好想我提高学*成绩。就算我考得好还是不会母亲都会鼓励我，父亲都会提醒我：小心、注意、总结、提高，千万不要被引入歧途！
一位慈祥的母亲和一位严厉的父亲。我当初是多么幸运啊！其实父母都是为我好，都是因为爱我。我在这里想跟父母说：“爸爸妈妈，你们辛苦了。你们把我养到大，你们辛苦了！爸爸谢谢你的训斥声、妈妈谢谢你的呵护声！爸爸妈妈，I Love You！”
在人的一生中父母的关心和爱护是最真挚也是最无私的，父母的养育之恩是永远诉说不完的，他们给我的爱就像是天上的星星，数也数不清。
记得有一次，我生病了，躺在床上不想动，全身好像散了架似的，精神也很不好。
妈妈走过来对我说：“怎么了？身体不舒服吗？要不要带你去医院看看？”
我使劲地摇了摇头，示意妈妈不用带我去医院。妈妈看着我痛苦的样子，以为我得了什么重病，非要带我去医院。她急忙给爸爸打电话，我以为爸爸有急事不会回来了，可不一会，我就听见了爸爸汽车的喇叭声。
我一下子愣住了，爸爸飞奔上楼，背起我就往楼下跑。顿时我感受到温暖的父爱，趴在爸爸的背上时，抑制不住流下了眼泪，父爱是多么的*凡但又是如此的不*凡。到了医院一检查，原来不是什么大病，只是得了重感冒，爸爸妈妈这才松了一口气。
回到家后，爸爸把我安顿好，还给我削水果、端水、拿药，妈妈帮我向老师请了假，还给我准备可口的饭菜。看着父母忙碌的身影，我的泪水再一次流了下来。
吃过饭后，我沉沉地睡了。凌晨3点多时，妈妈突然把我叫起来，拿着药说：“先把药喝了吧，明天就会好起来的。”我把药喝了后，爸爸还给我端来了一杯水，我的泪水立刻从眼眶里涌出，流到了那杯充满着爱意的水里，与那杯无色透明的液体融在了一起。
母爱是一种巨大的火焰，温暖着我们的心灵；父爱好比一把伞，为我们遮风挡雨。在我生病的那几天，我深深地体会到了父母的爱是无价的、是无私的、是高尚的。
我的母亲看似严厉，总会因为一些琐事批评我。可谁都知道，严厉是爱的另一种表达方式，我从母亲严厉的表情中总能看到一丝爱的颜色。
小时候，就连做错一件小事，我都会被母亲指责，感觉心里特委屈，妈妈一定不爱我了”，我不曾一次这么觉得，但在母亲面前却不敢开口。
可自从那次我抬头看到母亲那双充满爱的眼睛时，我终于知道母亲一直是爱我的。
啊！”我大叫一声，正在玩耍的我摔了个大跟头，母亲小跑着赶过来，一把把我从地上拉了起来。我这才发现，膝盖蹭破了皮，鲜红的血慢慢渗了出来。母亲连忙将我抱到沙发上，边帮我处理着伤口，边指责我说：你怎么这么不小心，又摔着了，地很滑不会注意点吗！”我和往常一样低下了头。我一句话都没来得及解释，母亲便又继续训斥了起来，我只好竖起耳朵，默默地听训了。等母亲不再唠叨了，我悄悄地抬起头来。我惊讶地发现，母亲的眼眶中泛着点点泪光，正细心地端详我的伤处。母亲的眼神仿佛在告诉我，她是那么心疼我，她真希望伤的是她自己，而不是我！我内疚地继续低下头去，以前那种想法早已灰飞烟灭。我突然有点觉得对不起母亲，她时时刻刻都在呵护着我，认真地教我做人，我竟然还没体会到萦绕在身边的深深的母爱。
我真想马上道个歉，可嘴巴就像被缝住了一样，根本开不了口。我默默的等到妈妈训斥完了，才回到自己的房间。
天渐渐黑了，我还在奋笔疾书，不时去摸一摸疼痛伤口。这时母亲突然走了进来，手里端着我爱吃的点心。只见她心疼的说：还痛吗？”我转过头来，说：不痛了。”母亲看了看我的作业，轻柔地摸了摸我的头，慢慢的走出了房间。
原来，母亲是那么的爱我。只不过这是严肃的爱罢了。假如母亲不再关心我们，不再训斥我们，不再教导我们，那才叫做真正的不爱。母爱如海”，这句话一点也不假。
母爱，一种不一样的爱。
在别人心中父母的爱是“钱，钱还是，钱，”要是我说这样的人，就应该死了去。
在我心中是这样，其实父母把我们养这么大，他们是还让我们会报吗，不，不，不是的，是让我们出人头地，是为了他们吗，不，是父母为了我们让我们有一个好工作，大了不会让一些人笑话，你现在，你再说你还有理由吗，所以我们以后，要孝敬父母，有时我在学校时，有人会给我起一些暴烈的外号，我回家和我妈妈，我妈妈生气的说你找打，我说为什么，我妈妈说你老这吗厉害，以后谁和你玩，果真不过几天和我玩的人少了，我就听了我妈妈的话，又有人和我玩了，还有一次，在我10岁的时候我爸爸出差，在夜间才回来，又是我以为，我爸爸不要我了，因为我看见他的时候很少，很少，我就和我妈说我妈说没事，又一次周日，正好我爸爸回家，我也没睡觉呢，我就问我爸爸，你去哪了，好几天也不回家了，我爸爸说我有事，一直几个月以后我才知道，我爸爸去干活去了，你们知道有些大人，为什吗有事不在家吗，是因为去为了我们上学而去干活去了，就像我爸爸，我有我爸爸，谁也有，小草也有，小草的爸爸是太阳，小草的妈妈是月亮，大树也是。
我们的爸爸妈妈是谁，我们的爸爸妈妈，不是太阳，也不是月亮，而是养育我们一生的人，他们就像孙悟空一样，只是孙悟空历尽九九八十一难送师父去取经，可我们父母是历尽九九八十一难把我们生下了，再把我们养大那是多难，我们如果在对不起父母我们还是人吗，爸爸妈妈我爱你们，我爱你们我是最幸福的了，我爱你们。
