目标:
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。
准备:
爸爸妈妈的头饰;游戏道具:小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
过程:
1、歌曲:《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。
2、幼儿欣赏歌曲《办家家》,
“歌曲的名字叫什么?”
“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?”
2、熟悉歌曲,和幼儿一起演唱歌曲;
“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;
3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。
4、你们的`爸爸妈妈是怎样照顾你的?你会怎样照顾小娃娃?
(哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中,例如:
我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来办娃娃家。
炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃饭喽——
(穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩喽——)
(量体温、量体温,量好体温,喂药喽——)
娃娃肚子饿呀,我来喂他,娃娃肚子饿呀,我来喂他!
(娃娃哭了呀,我来哄他,娃娃哭了呀,我来哄他!)
(娃娃生病了呀,我来抱他,娃娃生病了呀,我来抱他!)
5、在音乐区中,投放歌曲《办家家》的录音带,运用动作模仿、乐器打击的方式,表现歌曲。
活动目标
1.在掌握歌曲的基础上,让幼儿初步学*对唱的演唱形式,并能大胆地进行模仿、表演。
2.发展幼儿的模仿能力、创造能力,能创造性地进行表演、游戏。
3.激发幼儿参与活动兴趣,体验对唱表演和合作游戏的快乐。
活动准备
1.头饰
2.伴奏
活动过程
一、导入
1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
2.引出歌词
教师提问:刚才我们都作了些什么动作?
(教师引导幼儿做对答的游戏,看我点点头,幼:大家点点头,让幼儿反复的练*说歌词)
二、学*歌曲(乐幼教)
1.念说歌词
教师放音乐,与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练*念歌词边做动作。
2.学唱歌曲
(1)教师边做动作、边示范演唱歌曲。
提问:歌曲中唱得和我们做的动作一样吗?歌曲是怎样唱的'?
(让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲)
(2)引导幼儿反复练*2-3遍
三、游戏
1.师幼互动:在幼儿掌握歌曲的基础上,教师说游戏规则。
(引导幼儿学*对唱的方法,教师领唱幼儿对唱,每唱一遍将相同的动作变换着做,让幼儿模仿。)
2.互动
请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。
(要求领唱幼儿声音响亮)
3.创造性游戏
启发幼儿创编不同的动作,教师帮助幼儿仿编歌曲,边演边唱。
(拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。)
4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。
四、教师小结
表扬表现好的宝宝,并随音乐学妈妈做动作出活动室。
活动目标
1、理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教学重点、难点
理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
活动准备
自制教具
活动过程
一、谜语导入激发学*兴趣
“一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”
师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?
幼:手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?
三、结合多媒体课件,分段学*儿歌。
1、教师伸出一共手指:让小朋友想一想一共手指头可以变什么?
引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀,就像毛毛虫呀,爬爬爬)
2、师:两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌,(两个手指头呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)
3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌
4、总结前三句儿歌,带小朋友练*仿编儿歌。
四、完整欣赏学*儿歌《手指儿歌》
师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧,儿歌《手指儿歌》(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)
五、巩固提升
1、分组表演
2、创编儿歌
教学反思
小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的`注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学*儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
活动目的:
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备:
落叶头饰人手一个,落叶等。
重难点:
幼儿能自己创编动作。
活动过程:
1、引入:
师:老师今天发现了一样东西,带你们去看看怎么样。瞧!这是什么呀?(树叶)树叶怎么会在地上呀?(因为现在是秋天,叶子都不能落下来了。)是啊,秋天的时候树上的叶子就都掉下来了。听——
2、录音机范唱《秋天》
师:秋天真美,那你们知道小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)
我们来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。
师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)
4、幼儿戴头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。(放录音2记遍)
师:小树叶,你是怎么落下来的'?(幼儿讲讲)
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师:你们的动作都很漂亮!我们在一起做一次吧!
6、再次模仿动作。(放录音一遍)
师:秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开了树妈妈,落在了地上。地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?
7、延伸活动:把不同的落叶归类。
请幼儿讲出不同落叶的不同之处。把落叶送到指定地点。
8、小结:
落叶宝宝回到了新家,我们宝宝也回家吧!
9、**室,结束。
活动目标:
1.学*儿歌,理解儿歌内容,正确发出:裤(ku)、穿(chuan)、钻(zuan)等字音。
2.学会边念儿歌,边表演穿裤子的动作,会用“……像……”的句子。
3.知道自己的事自己做。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述
活动准备:
1.幼儿用书
2.长裤子
活动过程:
1、导入:
师:小朋友们喜不喜欢猜谜语?
一间屋,叁个门,里面只住半个人。动脑筋,猜猜是什么?(裤子)教师出示裤子,这个谜语的答案就是裤子,我们来仔细观察一下裤子,师:你们知道这两个长长的地方叫什么吗?它们两个有一个共同的,而且好听的名字叫做裤筒。
你们觉得这裤筒想什么呢?请小朋友们仔细地想一想。
2、过程
师:老师已经想好了,而且我把它编进了一个好听的儿歌里,不信,你们听!
穿裤歌一条裤子两个筒,两个裤筒像山洞。
小宝宝,来穿裤,就像火车钻山洞。
右脚钻进右山洞,左脚钻进左山洞。
呜呜呜,呜呜呜,两列火车进山洞。
(教师一边念儿歌,一边表演穿裤子,让幼儿初步感知儿歌内容。)
师:刚才的儿歌里说了什么啊?一条裤子有几个筒呢?两个裤筒像什么呢?
师:儿歌里面是怎么穿裤子的呢?我们一起来表演一下,来,跟着老师试一试!
(教师带领幼儿念儿歌,并观看动作,鼓励幼儿的模仿动作)
师:儿歌里说:两个裤筒像山洞,那它到底是不是山洞呢?
“像”是用来比喻的,并不是真实的,例如:小朋友的小脸蛋像红扑扑的`苹果,我的玩具像山一起(启发幼儿用这个词,造简单的句子)
3、我们学会了穿裤子的儿歌,那现在我们来一场穿裤子的比赛怎么样?
(教师讲解比赛要求,要一边念儿歌,一边穿裤子,比一比谁穿的最快最好)
——幼儿园小班表演游戏教案(精选5篇)
活动内容:表演游戏《会跳舞的跳跳糖》
一.活动目标:
1、自由创编各种跳的动作,能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏,并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐,会找空位跳舞。
二、活动准备:
在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲三、活动过程:
(一)让幼儿回忆上节活动内容。
以"今天我们来当跳跳糖一起来跳舞"引出课题。
(二)自由创编各种跳的动作,并合拍地跳。
1、复*歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作:有脚的动作,再加上手的动作)3、听着音乐一起来跳舞,可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的'节拍,一拍一下地跳。门-3遍人(三)自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一张巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去,可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩法和规则游戏,提醒幼儿遵守规则,体验自由创编游戏的快乐。)
4、教师小结。
活动背景:
小红帽是一个家喻户晓,比较经典的故事,流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后,被其中的故事情节所吸引,对故事中的人物和内容十分感兴趣,常常在语言区域活动的时候进行讲述,还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料,让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等,于是开展了表演游戏《小红帽》。
活动目标:
1、在理解文学作品的基础上,能够用故事中的语言创造性的表演。
2、在教师的引导下,鼓励幼儿自主分配角色,学会合作表演。
3、激发幼儿表演的兴趣。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`*惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1、幼儿已经会完整地讲述故事。
2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)
活动过程:
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具
1.回忆故事内容,进行讨论。
提问:故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?
故事中有那些场景?怎样进行布置?
2.分组制作分为服饰组和场景组,共同制作。
3.幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演
1.讨论四个角色的动作和表情,并集体练*。
2.幼儿自主分配角色。
3.在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4.幼儿表演,教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价
鼓励幼儿自主进行评价,说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现?有什么不足之处?
四、活动延伸
1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?
2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上,主动丰富情节大胆表演。
3、能主动收拾,将玩具归类收放好。
活动准备:
小猪、小鹅、小兔的`头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场,其他的辅助材料。
活动建议:
a)指出上一次游戏存在的不足之处(爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角**况)b) "小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?"提醒幼儿丰富情节。
c)请较好的幼儿进行表演,并组织评价。
d)教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
e) 评价。
活动反馈:
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节,扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇,大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。
活动对策:
教师鼓励部分创新的幼儿,在下次活动时提醒幼儿丰富情节,并适当的增加一些角色。
游戏目标:
1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的`合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
游戏准备:
老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等
游戏过程:
一、以故事引入,引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事,喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧,你们都来当小演员,看谁演得好!
2、如果你来演,你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言,教师选择重点给幼儿提醒和讲解。)
二、表演游戏:拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具,请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求:表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合,并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问:
⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?
⑵你觉得还有什么要注意的地方?
3、幼儿自由选择游戏角色,进行分组表演,教师巡回指导。
三、.互相讲评,教师小结。
1、师:今天你演了谁,开心吗?
2、幼儿自由交流游戏情况,体验游戏快乐。
四、和孩子一起收拾场地,结束活动。
活动目标:
1、通过角色模仿,提高幼儿的表现欲望。2、乐意参与活动,体验游戏的快乐。活动准备:手工区:头箍,卡纸,蜡笔,橡皮泥;小商店:新到的一些服装和面具等,表演区:先布置一个表演区“星光舞台”,评委*、观众*,演员的一些动物水果角色头饰,及角色道具等。
活动过程:
一、集体活动。
1、教师:你们喜欢表演节目吗?谁来说说你喜欢表演什么角色?
2、这些角色你可以怎么去表现呢?我们可以怎么去表演?
二、交待区域操作要求。
美工区:小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具,用塑料袋、彩纸制作演出的'服装,看看谁有最多的方法制作各种各样的角色的.道具。
小商店:今天小商店里有新到的一些服装和面具等,小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品,回家后和爸爸妈妈一起去表演。
表演区:小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目,主持人要先准备好节目单,其他演员要准备好道具,依次表演,做评委的要给每个节目打分,观众要给大家鼓掌,做文明观众。
三、小朋友自主选择区角进行游戏,教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具,用完后要学会自己收拾整理好,自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。
四、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
——幼儿园小班《礼貌歌》教案汇总5篇
教学目标:
1、学*礼貌用语:“你好”、“再见”,并在教师的叮嘱下会准确使用。
2、熟识乐曲,初步培育孩子节拍感,学*按节拍拍手。
3、依照乐曲内容勇敢开展表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
1、在教学室一角安排一個熊猫的家,并请1名教师戴上熊猫头部装饰饰演熊猫。
教学过程:
1、幼儿教师通过述说小故事《彬彬有礼的.白兔》,引导孩子学*小故事内的“你好”、“再见”等礼貌用语,激起孩子喜好。
师:“刚刚教师讲的小故事名叫啥?”“你们为何喜爱白兔呀?”“由于白兔彬彬有礼,因此大伙儿都喜爱它!”
2、熟识乐曲《礼貌歌》,并懂得按节拍拍手,初步培育孩子对Music的体会能力。
师:“教师把刚刚的小故事编成了1首乐曲,我们一块儿来听一听看,请孩子跟着Music来拍手。”
3、依照乐曲内容配上简单表演动作,让孩子熟识歌词内容。
唱“你好,伙伴,我们一块儿,愉快非常”时,左右边这只手握拳在胸口,拇指相向,按节拍2个拇指相互点一点。
唱“拜拜,再见,伙伴,我们将再见”时,左右边这只手握拳在胸口相对,2个拇指相互弯曲,作点头状。
4、通过游戏,让孩子掌握“你好”、“再见”礼貌用语的准确用法。
师:“我们去熊猫家玩吧!”“到了熊猫家我们怎样讲?”“我们一块儿来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们应该回家啦,跟熊猫讲啥?”
附小故事:
一日,白兔到熊猫家去玩,白兔讲:“你好”熊猫请白兔吃胡萝卜,白兔讲:“感谢!”因此,白兔与熊猫在一块儿开心奋兴地搭积木,做游戏。白兔要回家啦,熊猫拉拉白兔的手讲:“我喜爱与你作伙伴!”白兔向小狗熊猫招招手讲:“拜拜!”就回家啦!
教学反思:
整节活动幼儿学*歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
教育活动目标:
1、在轻松和谐的氛围中,体验歌曲的情感内涵。
2、通过图片、动作等形式记忆歌词,并学唱歌曲
3、能用简单的动作大胆地表达对歌曲的理解。
活动准备:
1、经验准备:课前熟悉过歌曲的旋律
2、物质准备:图片8张、钢琴
活动重点:能够理解歌词内容,并学唱歌曲
活动难点:能用简单的动作大胆地表达歌曲的理解。
活动过程;
一、开始部分
听音乐做踵趾小跑步进教室
二、过程
(一)发声练*
(二)复*歌曲“让座”,刚才歌曲里唱的小朋友是个什么样的小朋友?(有礼貌的`孩子)
(三)教授新歌
1、通过故事开头用清唱的方式进行歌曲的前半部分,请幼儿带着问题去听。师:“昨天有一个小朋友在回家的路上遇到了这么一件事,请你们来听一听(教师轻唱歌曲前两段歌词)后,提问;
(1) 刚才这个小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?
(2) 你们猜猜他们是怎么解决的?如果你遇到这样的问题你会怎样做呢?
(3) 教师边提问边出示图片,并说出歌词。
(4) 请小朋友想一想怎样解决?引入歌曲的后半部分。教师范唱一边
2、出示图片,帮助幼儿理解并记忆歌词,进一步学唱歌曲
(1)师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!(配班边出示图片,主班完整的弹琴范唱一边)
(2)师:“让我们一起听琴的旋律,用啦的声音唱出这首歌的旋律吧!
3、教师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲
(1)教师弹旋律,带领幼儿边看图片边说歌词两边
(2)引导幼儿分句用动作来表演歌词内容
(3)师:“为了使这首歌听起来更好听,我们一起来合作,老师大声唱歌曲,请小朋友用啦的声音来唱旋律好吗?
(4)师:“现在让我们一起把这首好听的歌唱出来吧(老师大声唱,小朋友小声唱)
(5)师:“我们还可以怎样唱呢?
4、教师引导幼儿分角色表演唱
(1)故事里面主要有几个人?那我们可以怎样分角色来演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
(2)引导幼儿两人一个组,自己商量分配表演的角色
七、复*韵律“朋友舞“
这首歌告诉我们一个什么道理,想一想生活中如何跟朋友相处?遇到问题怎样解决?这首歌曲叫什么名字呢?让我们一起跳个朋友舞吧,感受与小朋友在一起的快乐好吗?
活动目标:
1、认知目标:教幼儿学会看舞符做动作,学*创编舞蹈的基本方法。
2、情感目标:培养幼儿创编舞蹈的兴趣,体验舞蹈带来的快乐。通过活动,对幼儿进行文明礼貌教育。
3、能力目标:通过创编舞蹈,提高幼儿的想象力和表现力。
活动准备:
经验准备
幼儿做过类似于《舞蹈小人》的游戏。
材料布置
1)音乐:《不倒翁》、《礼貌歌》、《变变变》。
2)电子白板、PPT课件。
3)每人一块贴有舞蹈小人的垫子。
重难点:
重点:
教幼儿学会看舞符做动作,并根据歌词内容创编舞蹈动作。
难点:
根据歌词内容创编动作并大胆的表现。
说教、学法:
学法
观察发现法
讨论法欣赏
模仿法表演
体验法
活动流程:
环节一:音乐热身
环节二:快乐游戏
环节三:创编舞蹈动作
环节四:创编舞蹈与表现
环节五:总结,进行礼貌教育
活动亮点:
本次活动通过模仿动作——创编动作——运用创编动作等环节循序渐进,层层深入。借用PPt软件自带的绘画功能来记录幼儿创编的动作是本次活动的最大亮点。其次,整个活动动静交替,较好的体现了师生互动,生生互动的`《纲要》精神。最后整个活动充分体现了幼儿的主导性,教师始终扮演引导者,支持者,尽可能创造机会培养幼儿的想象力、创造力和表现力,让幼儿的舞蹈创编能力在游戏中得到提高,到达活动目标。
活动目标:
1、熟悉旋律,理解歌词,初步学唱《礼貌歌》。
2、体验歌曲中小朋友之间宽容带来的快乐。
3、教育幼儿有礼貌。
活动准备:
幼儿用书、钢琴。
活动过程:
一、开始部分
1、练声:《山谷回音真好听》、 《小动物的叫声》
2、律动:《**》、《手腕转动》、《金瓶似的小山》
二、基本部分。
1、谈话导入活动,激发幼儿参与活动兴趣。
教师:小朋友都想做一名懂礼貌的好孩子,那怎样做才是懂礼貌呢?(请幼儿说说自己的想法)
2、出示幼儿用书,帮助幼儿理解歌曲。
(1)教师:图上的小朋友发生了一件什么是?他们是怎么解决的呢?(请一些幼儿来说一说)
(2)幼儿欣赏歌曲《礼貌歌》。
教师:老师今天带来了一首歌曲,歌曲的`名字就叫《礼貌歌》。这首歌曲唱的就是这样一件事。我们一起来听一听。
(3)幼儿学唱歌曲。
教师:这首歌曲好听吗?哪我们一起来学学这唱歌曲好吗?
幼儿跟唱歌曲两、三遍——分角色演唱歌曲。
三、复*歌曲《雨中接妈妈》
要求幼儿学会有感情地演唱。
活动目标
1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构,能用欢快、跳跃的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
重点
教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。
难点
帮助幼儿认识歌曲ABA的`结构,能用欢快、跳跃的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活动准备
音乐。
活动过程
1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。
请幼儿倾听音乐,使幼儿知道这首歌曲有三段,前后两段的旋律是一样的,比较欢快、跳跃,中间一段则是比较抒情舒展的。
2、学新歌。
教师随音乐有节奏的朗诵歌词。
教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。
教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通过练*让幼儿正确掌握。
3、讨论各种形式的歌唱方式。
组织幼儿讨论。
--哪一段比较适合领唱?为什么?
请幼儿领唱第二段,全体幼儿在第一、三段合唱,教师用指挥动作及语言及时提醒。
教幼儿看老师指挥,用轮唱的方法演唱第三段,并学会倾听。
4、幼儿演唱歌曲。
综合练*。
反思
1、在对待学生授课的时候,要显得再从容一点,语言精炼一点,多从指导老师身上学*一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。
2、对歌曲的处理上,花多点功夫,多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水*,如何吸引学生,如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。
3、当出现一些突**况时,能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下,能不能照常地进行授课,这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况,我应该提前做好防范措施,准备好U盘,更换课室时才不会乱了分寸。
——幼儿园小班教案:水果歌实用5份
活动目标:
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。
2、欣赏歌曲《水果歌》,学*节奏型xxxx|xx|
3、结合自己的生活经验,尝试用不同的水果名称替换歌词。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个
活动过程:
一、摸一摸,猜一猜,激发学*兴趣。
师:“今天,我给大家带来了几个水果,谁来摸一摸,都有什么水果?”
二、学*节奏型xxxx|xx|
(一)教师范唱一遍歌曲
师:我还给你们带来了一首歌,歌曲的名字叫《水果歌》,这首歌里都唱了哪几种水果?
(二)学*歌词,掌握节奏型xxxx|xx|
1、歌里都唱了哪几种水果?(苹果)
2、我是怎么唱的?(引导幼儿用歌曲里的话回答)
3、教师出示图谱,并示范拍节奏。(小苹果拍手,大苹果拍腿。)
4、幼儿随教师练*拍节奏。(开始慢一点,逐渐加快)
5、教师边打节奏边说“我是一个|苹果|,果果果果|果果|”
6、幼儿学*说歌词。(逐渐加快速度)
7、幼儿随着音乐边打节奏边唱“我是一个|苹果|果果果果|果果|”
8、还有那种水果?(香蕉)方法同上
三、学*衬词,并随音乐表演
(一)与幼儿一起讨论,用什么动作表演后半部分。
(二)完整的随音乐边唱边做动作。
四、结合生活经验,尝试用不同的水果名称替换歌词
(一)结合图谱,初步尝试仿编
师:“苹果和香蕉都唱完了,橘子可着急了,我们用刚才的方式来介绍一下橘子吧!谁来试一试?”
幼:我是一个|橘子|橘橘橘橘|橘橘|
师:谁再来试一试?
师:我们一起随音乐完整的唱一遍。
(二)游戏:找朋友
1、请幼儿找一位水果朋友。(要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友)
师:听了小朋友的歌声,又有许多水果想和你们做朋友,你们愿意吗?
幼:愿意。
师:水果们有个要求-你要为他编一首歌,它才能和你做朋友。
师:谁愿意来找一位好朋友?
师:我们用“果果果果|果果|”来点水果,最后点到哪个水果,那个水果就是你的朋友,我们一起来点。
师:你点到的是什么水果?
幼:(西瓜)
师:你想重复那个字呢?
幼:(西)
师:你能唱给大家听一听吗?
师:我们一起随音乐唱一遍。
师:我们还可以重复哪个字?
幼:(瓜)
师:大家一起唱一唱。
师:现在,每人可以选择一个水果,随着音乐编一编。
六、结束活动。
随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。
活动目标:
1,通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解。
2,能够和感受音乐节奏的起伏,学唱歌曲,并随之身体律动
3,初步学*进行简单的歌词创编。
活动准备:
1,幼儿对常见水果已有初步了解。
2,钢琴伴奏《水果歌》
3,水果图片:苹果、菠萝、西瓜(草莓、葡萄、樱桃、香蕉等)
活动过程:
一、引入
师:今天老师带来了一个新朋友(出示图片)大树哥哥。可是大叔哥哥说:我啊觉得很孤单呢!你们看,我的身上只有绿色的叶子,看起来呀空荡荡的。小朋友们,请你们给我找个伴儿吧!顾老师后来发现了,原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹,他们都是一些可爱的水果宝宝。那现在顾老师要来唱首歌,请小朋友们竖起耳朵听一听,第一个出现的什么水果宝宝。
二、活动过程
师唱第一遍:苹果的歌。
师:小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢?
幼:西瓜。
师:对啦!我们看到第一出现的是苹果宝宝(出示图片),苹果宝宝来和大树哥哥做伴了(把西瓜图片贴在大树上)。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!
大树哥哥找到了他第一个好朋友,真开心呀!那我们再来听听看,第二个出现的是什么水果宝宝
师唱第二遍:西瓜的歌,并将图片贴在大树上。
师:刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友:苹果宝宝和西瓜宝宝。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦!这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听,第三个出现的是什么水果宝宝呢!
师唱第三遍:菠萝的歌
师:这次出现的是什么水果宝宝呢?
幼:菠萝
师:顾老师知道我们班也有一个小朋友叫菠萝,请她来和我们一起唱一唱吧!
师:现在顾老师知道,我们的小朋友都有点儿听累了,那我们就来一起跟着音乐跳跳舞吧!
(教授幼儿动作,强调后段歌词重复时,手能够随着音调起伏而改变高度。)
师:刚才我们帮大树哥哥找了三个好朋友,分别是什么宝宝呢?
幼:苹果宝宝、西瓜宝宝、菠萝宝宝
师:那我们现在请小朋友来唱一唱他们自己的喜欢的水果吧!
(请幼儿说说自己喜欢的水果,并随着歌声做动作)
三、结束
师:最后我们来分个组,先请男孩子和老师一起唱,还要一起做动作。男孩子来唱苹果宝宝吧!
男孩子唱
师:现在换成女孩子啦!
师:今天大叔哥哥很开心,因为点点五班的小朋友帮他找到了很多很多的好朋友!我们来给自己鼓励一下吧!
活动目标:
1、观察香蕉、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、乐意在众人面前大胆发言的*惯,学说普通话。
活动准备:
1、香蕉、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(香蕉、苹果、葡萄、西瓜)若干。(延伸部分)
活动过程:
一、导入小朋友们,你们都吃过哪些水果呀?举起你们的小手,说说看。(各种水果)
“今天呀,我们班来了几位水果娃娃。他们是谁呢?现在,我们就把他们请出来吧。”
1、教师逐一出示苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、现在,老师就给大家变个魔法,先请小朋友说说苹果是什么颜色的,说对了,老师就把苹果的颜色变出来,我们来看看哪个小朋友能猜对呀。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄香蕉、紫葡萄、绿西瓜。小朋友们真棒,把这些水果的颜色都猜出来了。
二、编儿歌《水果歌》
现在我们就用这些好看的水果来编好听的儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红又红?启发幼儿编第二句:苹果苹果红又红。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给香蕉编。
由老师编第一句:什么水果黄??黄?启发幼儿说出“香蕉香蕉黄又黄。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫又紫?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫又紫。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红又红?苹果苹果红又红。什么水果黄又黄?香蕉香蕉黄又黄。什么水果紫又紫的?葡萄葡萄紫又紫。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模拟前面的句式编出:什么水果绿又绿?西瓜西瓜绿又绿。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。延伸环节:
三、游戏:水果歌。
现在,我们要来做一个游戏,我要请小朋友们来做水果娃娃。我这里有好多水果,老师请这些小朋友当苹果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。当老师问“什么水果红又红”的时候,苹果娃娃站起来说:“苹果苹果红红的。”其他水果娃娃则不可以站起来。小朋友先低头看看自己的水果,记住自己是什么水果娃娃哦。现在我们开始玩游戏了。
四、今天,我们自己编了一首水果歌,小朋友们都非常棒。晚上回家以后呀,我们把这首好听的儿歌说给爸爸妈妈听,好吗?游戏结束。
教学目标:
1.引导幼儿对诗歌内容进行合理的表达
2.喜欢读诗歌,体验诗歌所表达的快乐情绪
3.认读重点字词黄黄的,红红的,大大的
教学准备:
挂图、大字卡、梨等水果实物
教学过程:
一:情境导入
“奇妙的箱子”(内装水果:梨、苹果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子摇一摇请幼儿将手伸进去摸一摸,说说水果的外形特征。
二:讲述讨论
(1)诗歌里面梨子宝宝、香蕉宝宝是什么颜色?还有什么东西是“黄黄的”?出示大字卡“黄黄的”,让幼儿初步接触和感知。
(2)柿子宝宝、苹果宝宝是什么颜色的?你们还看过什么东西实“红红的”出示大字卡红红的
(3)石榴宝宝笑起来嘴巴是什么样的?出示大字卡“大大的”并请幼儿做一个大大的样子。
结束活动:游戏“找宝藏”
将字卡“黄黄的”“红红的”“大大的”藏在教室四周请幼儿找出来并大声读一读。
活动目标:
1、观察香蕉、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯,学说普通话。
活动准备:
1、香蕉、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)、问号图片。
2、水果贴纸(香蕉、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程:
一、导入
1、师:秋天到了,果园里的水果都成熟了,今天呀,就有几位小客人来到了我们班。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。
2、教师逐一出示苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
3、师:仔细看看,这些水果和*时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)
4、师:你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给苹果穿上什么颜色的衣服?苹果喜欢吗?
5、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,老师则将该水果的图片翻过来,即黄香蕉、紫葡萄、绿西瓜。
6、师:我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服,现在我们来看一看,苹果穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)
师:我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给苹果,把这句话说的更好听一点,你们听一听我是怎么说的(苹果苹果红红的)
师:谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)香蕉、葡萄同上。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、师:今天果园里不光来了水果宝宝,还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问,那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。
2、师:它是问哪一个水果问题呢?(引导苹果)它今天就是有问题要问苹果,听听看,它会问苹果什么问题,什么水果红红的(幼儿回答)
3、师:谢谢你们帮苹果回答了,这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友,它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。
4、师:这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚苹果那边红色的问号是这样问的:什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答,另外两个水果同上)。
5、师:你们今天表现非常棒,刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友,其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌,这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、师:听我念一次(教师念儿歌),接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号,你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。
三、游戏:水果歌。
1、请幼儿贴上水果,练*儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”贴苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。
2、师:既然你们已经说的很好了,那我给你们一点奖励(出示水果图片),你们想拿什么水果,就拿什么水果宝宝,每个人只能拿一个,贴到自己的身上,你们就变成了水果宝宝。(分批拿)
3、师:现在请小朋友们坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果宝宝,你要马上站起来哦。
4、师:我要玩游戏了,玩问答游戏,你们当上了水果宝宝,我就要来当问号啦,我就要来问问题了!我问谁问题,谁就赶快大声回答我。(进行游戏)
5、第二次进行游戏,要求幼儿站起来回答:现在要增加难度啦,要请小朋友站起来回答问题,不光要站起来还要回答问题。(如时间允许,可请幼儿进行一次)。
四、品尝水果
1、师:今天我们这个游戏玩完了,我又有奖励要奖给你们(拿出真的水果),想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?
2、请幼儿按顺序洗手,品尝水果。
——幼儿园小班表演游戏活动教案6篇
一、情况分析
娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高,其游戏的水*也在日益提高,逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节,如有的抱着宝宝到阳台上观赏自然角的花草动物;有的进入别的娃娃家做客人;有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间,“我去买米”“我去买菜”,玩具柜成了现实中的菜场……
说明
游戏水*是幼儿身心发展水*的反映,创设符合幼儿身心发展水*的适宜环境条件,满足幼儿游戏的兴趣和需要是教师观察指导游戏的关键。
二、游戏要求
鼓励幼儿产生新的角色行为,大胆提出新主题。
三、游戏准备
1、材料提供:
(1)增加娃娃家及娃娃家主题以外的物品投放。如娃娃家的电视机、遥控器、净水机等,菜场的各种菜、电子秤,公园的动物积木及栅栏等。
(2)观察、捕捉幼儿的游戏动向,根据幼儿的游戏行为、发展和需要提供材料。
(3)材料的投放要有一定的预测性。如预测菜场、公园可能将成为新主题,而电子秤和动物积木,这些具有明显象征性的材料带有一定的暗示和启发的功能,比抽象替代物更能激发小班幼儿在新主题中的游戏情节和行为。
2、丰富经验
帮助幼儿积累生活中相关主题的语言、行为。先观察、再回忆后讨论,丰富小班幼儿的生活经验,推进游戏的主题和情节。
(1)让幼儿带着问题进行有目的地观察:“菜场有谁?”“公园有什么?”等等。
(2)就“作客”、“买菜”、“买门票”等内容展开专门的讨论,启发幼儿分清不同角色、不同的职责以及与之相对应的角色用语、角色行为。如:当有客人来时,主人说些什么?做些什么?买菜时顾客和营业员都说些什么?买门票时售票员将说些什么?
3、游戏指导
(1)自由选择:介绍提示游戏经验,激发幼儿自由选择与游戏欲望。如:“明明家上次有客人来,他们特地买了个大沙发,让客人座得舒舒服服,客人真高兴!”又如:“有娃娃家过生日、客人买来了大蛋糕,还送上美丽的鲜花,小寿星开心极了!”
(2)进一步启发暗示幼儿大胆选择提出新主题:你还想玩什么?还需要什么?还增想加什么只要想做都可以试试等等。
说明
教师应站在幼儿的立场,以游戏伙伴的身份和口吻引导幼儿选择游戏。尊重需要满足兴趣,鼓励幼儿开展自主意愿的游戏新主题,增强其自主性和自信心。
4、活动过程
自主展开
(1)重点观察:幼儿是否产生新的游戏行为?新主题开展情况如何?认知经验是否具备?游戏材料是否充足?语言与交往是否存在困难?
(2)针对上述观察结果,实行相应指导。
(3)游戏外的指导:如观察发现娃娃家游戏局限于旧情节而无交往,教师可作为旁观者插话:如“宝宝今天生日,你们请谁来参加生日会?”以此启发幼儿走出家门,增进与新主题和*行主题的交往。
游戏内指导:当观察发现游戏中没有语言的交往,如菜场一顾客用手指指“鱼”,营业员拿给他,顾客递上钱,营业员收下,顾客离去……这时教师可扮营业员(对顾客):“你好,你想买什么?这种青菜很便宜,只要一块钱一斤,多买一点吧……”或扮顾客(对营业员):“我想要买一斤萝卜,这萝卜新鲜吗?要多少钱?太贵了,再便宜点吧……”以帮助幼儿提高游戏角色的技能与行为。
说明
自主展开环节的指导具有很强的随机性,对于小班的幼儿应尽量多采用间接指导,与幼儿站在同等的地位,以游戏伙伴的身份,自然的角色语言行为给幼儿以具体帮助。
自发交流
(1)“今天你做了自己想做的游戏吗?”“把你最开心的、最想说的事情告诉大家”。
(2)择机营造氛围,激发全体幼儿愉快的情绪体验。如:当娃娃家想出了净水机,交流时大家都来做客人,由主人请大家尝尝他的'“净水”,“哇,真好喝呀!”让幼儿全都沉浸在游戏的想象中。又如,有娃娃家招待客人时唱起了卡拉OK,交流时由集体点歌,在主人带领下共同高歌一曲,欢快的歌声回荡在教室,回荡在每个幼儿的心头。气氛热烈,幼儿的游戏体验极为深刻,兴趣需要得到满足。
说明
注重交流内容的趣味性、采用多样化的交流手段,激发幼儿的情绪情感交流活动富有吸引,力,更好的发挥小班幼儿游戏交流分享的效果。
A对于新主题可用情景表演,帮助幼儿掌握一些基本的角色语言。如菜场营业员和顾客的对话:“你好,你要买什么?”“我要买……,多少钱?”“两块钱”等。
说明
菜场、公园等新的主题情节需要幼儿的交往,而语言是进行交往的工具。因此,促进幼儿游戏交往能力的提高,需要帮助幼儿掌握一些交往用语,在游戏中也就是角色对话。其中,采用情景表演法,学*模仿更容易接受和掌握。
设计背景
幼儿园外的操场上经常有小学生在踢足球投篮球,引得我班的小朋友经常围观,为丰富小朋友的认识 ,让小朋友体验快乐,上一堂快乐的小皮球!
活动目标
1、能够认识篮球足球和排球。
2、会安全的玩游戏。
3、体会到玩小皮球的快乐。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的'乐趣。
重点难点
皮球的分类 体会游戏的快乐,培养热爱活动的兴趣。
活动准备
1、部分学生有一定的球类常识,如拍球,踢球,滚球等的技能
2、各式的皮球若干个。
活动过程:
一、开始部分:
热身运动:小朋友排2队,教师领队围操场慢一圈,而后活动手腕和脚腕。扭扭脖子和腰身。
二、基本环节:
1、 教师演示各个球类的玩法,鼓励小朋友自由的玩皮球。
2、 请小朋友排队找出两组,演示各种皮球的玩法并数一数一共有多少种,而后两人一组玩皮球:两人一组怎样玩皮球呢?看看谁能想出更多更好的玩法。
3、 老师巡回指导,鼓励小朋友的各种积极主动表现,并以同伴的身份主动参与到幼儿的游戏中,并对创新新玩法的幼儿给以鼓励请出为大家做示范。
三、活动结束:
1、 根据幼儿活动的情况总结玩球的经验,鼓励幼儿的表现,同时引导幼儿相互击掌以示鼓励。
2、放松活动,幼儿两人一组相互捶背,捏肩,揉腿。并收拾整理玩具。
3、提醒幼儿洗手喝水。
教学反思
在整个活动过程中,对球的分类不是很清楚,对活动参与积极性很高,小朋友的身心得到了发展在生活常识上,获得了新的认识,为以后认识新事物打下了基础。
游戏目标:
1、练*追逐跑,培养幼儿动作的敏捷性。
2、让幼儿养成遵守规则的*惯。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
游戏准备:
活动场地
游戏玩法:
幼儿分散在场地上,自由做走、跑、跳及其他动作练*,并听老师数1—10,当数到10的时候老师说:"结冰"。全体幼儿就不动了(可以两人或三人拥抱),老师说"冰化了"!幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标:
1、发展幼儿跑的能力,且不与他人碰撞。
2、使幼儿在游戏中感受快乐。
3、能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。
活动准备:
一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的家场景;狐狸头饰1个;“虫子”若干;草地、树、草丛。
活动过程:
一、准备活动
1、“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。
2、鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体(头部、肢体等)
二、小鸡学本领
1、鸡妈妈示范提“虫子”。
提问:“妈妈示范是怎么过去提虫子的?”
(幼儿学*跑的动作,双手握空拳,前后自然摆动,双脚跑动)
2、请四个鸡宝宝去草地上学*提虫子
(提示鸡宝宝不与别人碰撞,注意安全)
三、游戏《小鸡提虫》
1、第一次游戏
请一个宝宝前去观察狐狸是否在家,然后再一起去草地上提虫子
2、第二次游戏
一个鸡宝宝被狐狸提去了
3、商量营救的方法
提问:“一个鸡宝宝被狐狸提去了,怎么办呢?”
①第一次营救(失败,再与宝宝们商量)
②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝,宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴,成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)
3、讲评结束(宝宝们,我们有这么多的虫子,我们给邻居鸡妈妈送去好吗?)
活动目标:
1、在熟悉歌曲的基础上,通过情景创设,启发幼儿用动作来表现歌词。
2、初步尝试分角色表演,引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作,体验模仿游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备:
1、红鸟、绿鸟胸饰,数量各占幼儿人数的1/2,“鸟精灵”头饰一个,“精灵棒”一根。
2、音乐:《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。
3、地面布置:大树场景图。
活动过程:
一、创设情景,激发幼儿活动兴趣。
1、师:小朋友,今天我要带你们去个神秘的地方,这个神秘的地方有样神秘的东西,你们想去看看吗?
2、师:(带幼儿进入布置好的场地,并与幼儿一起找到场地中的大树场景),哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊?(小鸟)。
二、融入情景,引导幼儿“变身”。
1、师:大树家这么这么漂亮,我多想变成一只小鸟到大树家玩啊,你们想吗?
那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧!
2、配班老师扮“鸟精灵”出场。
鸟精灵:找我有什么事啊?
师:鸟精灵,你能把我们变成小鸟,带我们到大树家玩吗?
鸟精灵:可以啊,但是你们必须做小鸟的动作,我的精灵棒才能发挥作用哦!
(教师与幼儿做“小鸟飞”的动作,鸟精灵说“变变变”,并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰)
3、师:红鸟宝宝,在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。
绿鸟宝宝,在哪呀?来拍拍小翅膀飞一飞。
鸟精灵:告诉鸟宝宝们一个大树的秘密:我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友,做一个“相亲相爱”的动作,还要一边说魔语:相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦!
(引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴,并边说边做相亲相爱的动作后,两两飞到大树的“枝丫”上)
三、创编动作,引导幼儿歌唱表演。
1、师:来到大树家,真开心,我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。(师幼共同演唱歌曲。音乐起)
2、旁白:呜!
教师:谁呀?
旁白:是我,大树妈妈!
教师:你为什么哭呀?
旁白:我听见你们唱歌,就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东,他们*时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了,可是现在他们不知道去哪了,好久都没回来了。呜~~~~我好想他们啊!
4、师:鸟宝宝们,看大树妈妈哭那么伤心,我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。(师幼边唱歌词,边结合歌词做相应动作)
5、旁白:真好看!真好听!再来一次,再来一次。(要求幼儿多次表演)
另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来:大树妈妈,我们回来啦!(并与幼儿再次共同表演歌曲)
四、结尾:
师:丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了,肯定有许多悄悄话要讲,我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧,跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~!(随《小鸟飞》音乐退场)
活动目的:
1、继续熟悉故事内容。
2、学*故事中的对话。
活动重难:让幼儿学*各角色间的对话并注意表现不同角色中性格。
活动准备:头饰、背景图。
活动过程:
——幼儿园小班《彩虹伞》教案范本5份
活动目标:
1、根据指示做动作。
2、学会集体观念,团结协作。
3、通过玩彩虹伞发展幼儿身体的协调性,灵敏性。
活动准备:
彩虹伞
活动过程:
一、导入
师:小朋友们上午好!(老师上午好)
今天我们要上体育课,小朋友们想不想玩游戏啊?(想)
玩游戏之前先跟着冯老师来做下运动好不好?(好)
教师做动作小朋友跟着做:
(要保持距离,手不能碰到别人)
手打开,我转一个圈,我再转一个圈;这是手,我摆一摆,我用力的摆,我再用力的摆;这是肩,我转我转我转转转,我再用力的转;这是腰,我扭一扭,我用力的扭,我再用力的扭;这是脚,我跺我跺我跺跺跺,我用力的跺,我轻轻的跺,我再用力的跺。我跳一跳,我跳一个圈。
二、认识彩虹伞
师:小朋友们觉得它像天上的一道什么东西?(彩虹)
那我们今天就用彩虹伞玩游戏好不好?(好)
师:小朋友们知道怎么握彩虹伞吗?
用大拇指勾着绳子,其他四个小弟弟打开握下去变个拳头。
三、游戏
(1)波浪
游戏玩法:小波浪(轻轻的摇)
**浪(大力的摇)
超级**浪(站起来摇)
(2)游戏:抢救粮食
游戏玩法:分成两队,一队高举彩虹伞的时候(伞内有小沙包做粮食)外面一组的小朋友有十秒钟的时间,冲进伞下把小沙包抢出来。时间由老师来数。可分为2组小朋友抢球。最后,按抢球多少定胜负。
(3)蒙古包
游戏玩法:先站起来,拿着彩虹伞,老师说回家的时候就该快往彩虹伞里面躲。
(4)踩颜色
游戏玩法:围着圈圈唱小星星,唱完听老师口令,说到什么颜色就踩在什么颜色的彩虹伞上。
(5)包饺子
游戏玩法:一个小朋友在彩虹中间当“肉”其他小朋友听老师口令,老师说包饺子的时候往中间靠。最后请小朋友把饺子吃掉。
(6)坐下来读诗歌
游戏玩法:念“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,毛来了,叽里咕噜滚下来”变念变加动作。
四、结束部分
舒缓运动,最后以蝴蝶飞回课室。
活动目标:
1、根据指示做动作。
2、学会集体观念,团结协作。
3、通过玩彩虹伞发展幼儿身体的协调性,灵敏性。
活动准备:彩虹伞
活动过程:
一、 导入
师:小朋友们上午好!(老师上午好)
今天我们要上体育课,小朋友们想不想玩游戏啊?(想)
玩游戏之前先跟着冯老师来做下运动好不好?(好)
教师做动作小朋友跟着做:
(要保持距离,手不能碰到别人)
手打开,我转一个圈,我再转一个圈;这是手,我摆一摆,我用力的摆,我再用力的摆;这是肩,我转我转我转转转,我再用力的转;这是腰,我扭一扭,我用力的'扭,我再用力的扭;这是脚,我跺我跺我跺跺跺,我用力的跺,我轻轻的跺,我再用力的跺。我跳一跳,我跳一个圈。
二、 认识彩虹伞
师:小朋友们觉得它像天上的一道什么东西?(彩虹)
那我们今天就用彩虹伞玩游戏好不好?(好)
师:小朋友们知道怎么握彩虹伞吗?
用大拇指勾着绳子,其他四个小弟弟打开握下去变个拳头。
三、 游戏
(1)波浪
游戏玩法:小波浪(轻轻的摇)
**浪(大力的摇)
超级**浪(站起来摇)
(2)游戏:抢救粮食
游戏玩法:分成两队,一队高举彩虹伞的时候(伞内有小沙包做粮食)外面一组的小朋友有十秒钟的时间,冲进伞下把小沙包抢出来。时间由老师来数。可分为2组小朋友抢球。最后,按抢球多少定胜负。
(3)蒙古包
游戏玩法:先站起来,拿着彩虹伞,老师说回家的时候就该快往彩虹伞里面躲。
(4)踩颜色
游戏玩法:围着圈圈唱小星星,唱完听老师口令,说到什么颜色就踩在什么颜色的彩虹伞上。
(5)包饺子
游戏玩法:一个小朋友在彩虹中间当“肉”其他小朋友听老师口令,老师说包饺子的时候往中间靠。最后请小朋友把饺子吃掉。
(6)坐下来读诗歌
游戏玩法:念“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,毛来了,叽里咕噜滚下来”变念变加动作。
四、 结束部分
舒缓运动,最后以蝴蝶飞回课室。
活动目标
1、通过有规律的抖动彩虹伞,达到锻炼手臂肌肉和手指小肌肉的目的。
2、听教师口令,并模仿教师动作进行抖伞。
3、通过幼儿集体对一种器械的操作,达到相互协作的目的,及认识团队的重要性。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点
锻炼手臂和手指的肌肉。
让幼儿认识到团队的重要性。
活动准备
彩虹伞海洋球。
课前准备
集合整队;生生问好,口令带动;准备活动。
活动过程
一、《炒爆米花》:幼儿在彩虹伞的四周进行游戏,听教师口令抖动彩虹伞,使彩虹伞上的海洋球跳动起来(教师可用口令带动:小海浪,轻轻的炒;大海浪,重重的炒)反复进行五次,达到动作与口令统一的目的。
二、《盖房子》:幼儿在彩虹伞的四周,把彩虹伞抻*,举过头顶,然后转身盖房子(即把彩虹伞扣下)(要求小朋友在彩虹伞里面蹲下,并不瑶要让小朋友露出来,游戏进行三次)。
结束:放松活动;结束语,师生再见。
教学目的:
1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉,初步发展孩子的全身协调能力。
2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣,喜欢运动游戏。
3、引发幼儿学*彩虹伞的兴趣。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备:
1、音乐《黄鹂鸟》
2、彩虹伞
教学过程:
一、准备过程
1、以口令引导孩子们进行身体活动的练*
2、律动操《黄鹂鸟》
3、儿歌形式进行手指练*和简单跑
二、主题部分
1、故事导入:老师引导孩子讲出彩虹的特点,引入彩虹伞的游戏。
2、在老师的引领下,让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。
3、游戏开始,孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。
根据孩子们的运动量,做到动静结合。
三、结束部分
1、放松动作
2、活动总结(肯定孩子们的表现给与鼓励和认可,引起下次再玩的兴趣)
小百科:彩虹,又称天弓(客家话)、天虹、绛等,简称虹,是气象中的一种光学现象,当太阳光照射到半空中的水滴,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱。
活动目标:
1、根据指示做动作。
2、学会集体观念,团结协作。
3、通过玩彩虹伞发展幼儿身体的协调性,灵敏性。
活动准备:
彩虹伞
活动过程:
一、导入
师:小朋友们上午好!(老师上午好)
今天我们要上体育课,小朋友们想不想玩游戏啊?(想)
玩游戏之前先跟着冯老师来做下运动好不好?(好)
教师做动作小朋友跟着做:
(要保持距离,手不能碰到别人)
手打开,我转一个圈,我再转一个圈;这是手,我摆一摆,我用力的摆,我再用力的摆;这是肩,我转我转我转转转,我再用力的转;这是腰,我扭一扭,我用力的扭,我再用力的扭;这是脚,我跺我跺我跺跺跺,我用力的跺,我轻轻的跺,我再用力的跺。我跳一跳,我跳一个圈。
二、认识彩虹伞
师:小朋友们觉得它像天上的一道什么东西?(彩虹)
那我们今天就用彩虹伞玩游戏好不好?(好)
师:小朋友们知道怎么握彩虹伞吗?
——《幸福拍手歌》幼儿园音乐教案范本5份
教学内容:
唱《幸福拍手歌》
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学*在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程:
一、组织教学、情境导入。
1.师生问好:
师:同学们好?
生:您好,您好,老师您好!
2.谈话导入:
老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)
二、发声练*。
师弹:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
师弹:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:气息*稳而有支持,声音圆润连贯)
三、学唱歌曲:
1.初听歌曲《幸福拍手歌》
问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)
问:这首歌的节奏怎样?
5.出示本首歌歌谱,解释并学*。
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)
2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!
师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头
师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步
师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练*:让幼儿练*(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练*,跟着师一起做。"打气——气!气!放炮——嘭!嘭!
师:"做完热身练*,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"
教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"
幼儿:"小猴子,你好。"
师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"
师:"那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)
师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。"放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"
师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"
师:"你们想不想学这首歌?"
师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)
师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
(三)创编游戏
师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学*创编歌曲。"
师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)
师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"
反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
教学目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
歌曲的重难点:
掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
教学步骤:
一、导入新课
老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)
老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(学生回答)
老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?
二、学*歌曲:
1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?
5、板书×.×节奏型,解释并学*。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好
9、老师放视频,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编综合表演
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
五、总结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
活动目标:
1、在复*拍手歌的基础上,学*创编拍手歌。
2、培养幼儿学*儿歌的兴趣,发展创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学*,感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2、木偶架、春天的背景图一幅
3、学会歌曲《小朋友,想一想》
活动过程:
一、出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣
师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
二、复*“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。
问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。
三、学*创编拍手歌
1、学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)
请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。
2、学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)
3、学编“狐狸拍手歌”(过程同上)
四、自由创编拍手歌
出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。
幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
活动反思:
《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌,语言充满童趣,内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口,在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌,一边玩“拍拍手”的游戏,既贴*幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学*的积极性,设计了本活动,把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理,新颖生动、感染力强,容易激发幼儿的学*兴趣,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
活动目标:
1、在游戏中学*儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学*儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
——幼儿园小班健康教案《喝水》范本5份
活动目标:
1、让幼儿知道人体需要水分,要多喝开水。
2、培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好*惯。
3、了解白开水是最好的饮品。
4、初步了解水的小常识。
活动准备:
锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片
两盆花的对比图片(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。
活动前,教师带幼儿进行实验观察,植物浇水与不浇水的生长情况
活动过程:
一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
1、通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适
小朋友,刚才我们刚刚做完早操,锻炼后你们感觉嘴巴有点怎么样呢?
(口渴)。
渴了你们会怎么样?(喝水)
喝了水之后有什么感觉?
小结:对了,喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。
2、观察两盆花对比图片,并回忆实验
师:这里有两张图片,一盆花发芽长叶了,另一盆却枯萎了。请你仔细看一看,猜一猜为什么。
师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师:原来,没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像花草一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
二、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
1、观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
师(出示图片):这些地方的水我们能喝吗?为什么?
师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。
3、了解白开水是最好的饮品。
师:口渴的时候你最想喝什么?为什么?
师:到底喝什么对小朋友的身体最好呢?
师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的,最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。
师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?
延伸活动:
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁,请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后,周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合,提醒幼儿口渴时喝白开水,少喝饮料,养成健康饮水*惯。
活动反思:
*惯的养成是长期坚持的结果,本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识,但行为*惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入,能够激发幼儿的好奇心和注意力,一系列的提问,和故事紧密联系,是幼儿的回答启发于故事,又回归于故事。通过视频短片,人们都在喝水,帮助幼儿了解,什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因为没有浇水,但幼儿能够完全相信,是因为没有浇水。在第三个环节中,有小朋友问我,牛奶,豆浆是不是饮料呢?纯牛奶,豆浆小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然会导致营养过胜。整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水*惯的养成。
活动目标:
1、知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
活动准备:
1、自制PPT(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。
2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。
3、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆洋花萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
活动过程:
1、感知讨论,了解水对身体生长的`重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水)师:玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?
师:喝了水之后有什么感觉?
师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
师:这里有两盆洋花萝卜,一盆萝卜发芽长叶了,另一盆却枯萎了。请你仔细看一看,猜一猜为什么。
师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师:原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
师(出示图片):这些地方的水我们能喝吗?为什么?
师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。
师:口渴的时候你最想喝什么?为什么?
师:到底喝什么对小朋友的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。
师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的,最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。
师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?
延伸活动:
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁,请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后,周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合,提醒幼儿口渴时喝白开水,少喝饮料,养成健康饮水*惯。
活动目标:
1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
4、加强幼儿的安全意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
——幼儿园小班讲礼貌教案范本5份
设计意图:
我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语,根据小班幼儿喜欢在情景中学*、喜欢模仿等特点,我采用源于生活的情景表演,拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景,积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价,使幼儿产生学*使用礼貌用语的愿望。
活动目标:
1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2.愿意学*并使用礼貌用语,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动准备:
1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。
2.拍摄录像片段,内容如下:
片段一:起床时,一幼儿不会拉拉链,向另一幼儿寻求帮助。
片段二:妈妈下班回到家,幼儿递上拖鞋。
片段三:小区里,一幼儿在玩秋千,另一个幼儿也想玩,于是两人商量。
片段四:公交车上,一阿姨给幼儿让座,幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
活动过程:
一、情景导入,学*礼貌用语
1.观看情景表演。
师:今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物,它们的表现怎么样。
(表演内容:小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问:“是谁呀?”小花猫说:“是我。”兔妈妈开门:“请进!”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说:“请坐。”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈说:“小花猫,我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说:“谢谢!”
后面依次是小熊、小狗出场,它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了,互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场:它重重地敲门,兔妈妈把门打开后,它不向兔妈妈问好就直接闯了进去,往椅子上一坐。兔妈妈说:“小老虎,我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”,吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说:“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)
2.交流、体验。
师:有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师:你觉得哪些小动物有礼貌?
师:兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
幼:兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
幼:小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
师:小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
幼:小动物们觉得很舒服。
幼:小动物们都觉得心里甜甜的。
幼:小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼:小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师:小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
幼:兔妈妈的话里都用了“请”字。
师:兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌,小动物们也应该怎样呢?
幼:要对兔妈妈有礼貌。
师:要是小动物们没有礼貌,兔妈妈心里会怎么样呢?
幼:会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。
师:刚才你们看到小老虎出场时都笑了,为什么?
幼:因为小老虎敲门的声音很重。
幼:兔妈妈给它东西吃时,它不说“谢谢”。
幼:它走的时候不说“再见”。
师:那么你们喜欢谁,为什么?不喜欢谁,为什么?
幼:我们喜欢小花猫。
幼:我们还喜欢小狗、小熊,因为它们有礼貌。
幼:不喜欢小老虎,因为它很没礼貌。
二、联系生活,运用礼貌用语
师:你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗,因为它们有礼貌。我们应该向它们学*,对吗?
师:下面我们一起来看电视,想一想电视中的小朋友在说些什么。
(看录像片段一,教师旁白。)
师:起床了,玲玲不会拉衣服拉链,她想让旁边的轩轩帮忙,她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)
幼:轩轩,请你帮我拉一下拉链,好吗?
(画面:轩轩帮玲玲拉好了拉链。)
师:轩轩帮助了玲玲,玲玲又该怎么说?
幼:谢谢!
(依次播放其他三个录像片段,教师旁白,镜头定格在每个场景中人物交流的画面,让幼儿猜一猜、说一说,并让个别幼儿分角色演一演。)
三、结伴表演,巩固深化认识
师:我知道你们都很讲礼貌,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
活动目标:
1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2.愿意学*并使用礼貌用语,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
3.知道打招呼是一种有礼貌的行为,愿意主动与人打招呼。
4.乐意做个有礼貌的宝宝,与老师同伴礼貌交往。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。
2.拍摄录像片段,内容如下:
片段一:起床时,一幼儿不会拉拉链,向另一幼儿寻求帮助。
片段二:妈妈下班回到家,幼儿递上拖鞋。
片段三:小区里,一幼儿在玩秋千,另一个幼儿也想玩,于是两人商量。
片段四:公交车上,一阿姨给幼儿让座,幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
活动过程:
一、情景导入,学*礼貌用语
1.观看情景表演。
师:今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物,它们的表现怎么样。
(表演内容:小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问:“是谁呀?”小花猫说:“是我。”兔妈妈开门:“请进!”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说:“请坐。”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈说:“小花猫,我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说:“谢谢!”
后面依次是小熊、小狗出场,它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了,互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场:它重重地敲门,兔妈妈把门打开后,它不向兔妈妈问好就直接闯了进去,往椅子上一坐。兔妈妈说:“小老虎,我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”,吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说:“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)
2.交流、体验。
师:有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师:你觉得哪些小动物有礼貌?
师:兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
幼:兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
幼:小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
师:小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
幼:小动物们觉得很舒服。
幼:小动物们都觉得心里甜甜的。
幼:小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼:小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师:小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
幼:兔妈妈的话里都用了“请”字。
师:兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌,小动物们也应该怎样呢?
幼:要对兔妈妈有礼貌。
师:要是小动物们没有礼貌,兔妈妈心里会怎么样呢?
幼:会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。
师:刚才你们看到小老虎出场时都笑了,为什么?
幼:因为小老虎敲门的声音很重。
幼:兔妈妈给它东西吃时,它不说“谢谢”。
幼:它走的时候不说“再见”。
师:那么你们喜欢谁,为什么?不喜欢谁,为什么?
幼:我们喜欢小花猫。
幼:我们还喜欢小狗、小熊,因为它们有礼貌。
幼:不喜欢小老虎,因为它很没礼貌。
二、联系生活,运用礼貌用语
——《动物猜谜歌》幼儿园活动教案范本五份
设计意图:
喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和*性,用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的快乐。通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。
活动目标:
1、能根据动物图示符号猜测动物,愿意表达自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、*性。
2、熟悉儿歌内容,发现儿歌的规律,会用“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”的问答句式进行创编。
3、喜欢猜谜对答儿歌活动,能与同伴分享猜谜问答的快乐。
活动准备:
纸戏剧道具
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。
2、和孩子一起观察动物特征,熟悉儿歌句式的特点。
(1)学*第一段小兔
抽拉出兔子,提问:谁来说一说兔子的特征。脑袋?眼睛?……
一儿歌图示:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,猜猜这是谁?我们大家都知道,这是兔子啊?
前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么?(答)
师幼对答一次。
这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”,前面四句是兔子的特征,接着问和答。
(2)既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有……
抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁?
除了鼻子,大象最明显的特征还有什么。
看图示念一念儿歌。
(3)抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢?
全部同意,说说理由。
同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由?
看图示一起按句式朗读一边儿歌。
(4)依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵。
我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵。
3、创编比赛:四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答。
用对答的方式朗诵儿歌一遍。
给我们的小诗人们颁奖。
活动的生成原因及背景:
目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连*时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息:
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在*时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路:
这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。
活动目标:
1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的`音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。
活动准备:
1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
活动过程:
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)
师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
师:它们怎么来的?学一学,做一做
幼儿:自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)
二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。
① 你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?
② 老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。
③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④ 逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤ 师:这些动物中谁走路最快。
师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?
(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)
三、身临其境,分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。
师:现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼:戴头饰
师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟
1、播放完整的音乐,师幼表演
2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。
点评:
这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。
首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。
其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。
本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!
一、设计意图:
《指南》艺术领域中有两大目标:感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说,在音乐的'感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学*,对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受,而RAP这种形式的歌曲,在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活,所以在拿到教材后,因为教材结构的关系,使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感,比较吸引孩子,所以说唱活动便应运而生了。基于教材,因为元素是动物,大班孩子对动物的形象也比较熟悉了,所以在学唱的基础上,我又加上了创编这一环节,作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识,所以在创编环节与同伴一起学*、一起表演的过程,相信是比较难忘的。在教学策略上,我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式,旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。
二、活动目标:
1、初步掌握RAP(说唱)的语感以及肢体动作的特征,愿意大胆学唱rap。
2、尝试大胆创编歌词,并能与同伴进行合作表演。
3、感受RAP热情奔放的特点,体验与同伴一起学*的快乐。
三、活动准备:
一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等
四、活动过程:
1、设置情景:“游览动物园”,激发孩子的兴趣:
师:“小朋友们,今天要去动物园游玩,现在请你们跟着我(导游)乘着动感列车一起出发吧。”
要求:动感列车很动感,所以我们的身体要充分动起来,跟随音乐节奏拍手、做肢体动作,在乐曲结尾加上一个很酷的动作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。
2、感受和学唱RAP:
(1)“动物园”到了,动物园里有什么动物呢?老师这里有一个谜语,仔细听,我们来猜一猜。(师示范演唱一段RAP,并出示相应的小图片。)
提问:刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的?老师演唱的方式与*时我们唱的歌有什么不同?你觉得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老师的肢体动作)为什么我在说唱前要喊1,2,3,4?(说明要做好准备)
“我们一起来学一学。”
小结:这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字,叫RAP,是现在很流行的一种唱歌形式。
(2)师第二次示范,请幼儿仔细听清谜语里说了什么?(出示图片记录)我们试着来唱一唱。
(3)“谜底是什么呢?”(兔子)你从哪些地方听出来是兔子?(提炼:兔子的外形特征要讲清)
(4)幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。(加上high词和肢体动作)
3、拓宽经验,创编歌词:
“动物园里还有哪些动物,我们一起来看看。”(一起观察图片,说说有哪些动物?)
“如果让你来介绍,你会怎么样来介绍呢?”(通过语言来形容动物最主要的特征)
(1)“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编,一组一种动物,要求:能合作创编,并把创编的内容记录下来,唱一唱。
(2)幼儿创编,教师巡回观察,并循环播放RAP音乐。
4、分组展示:
“哪一组的孩子能大胆上来表演一下?”
(1)教师可以适当选用一些乐器来助兴。
(2)引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。
活动目标:
1、学*用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次比一次高的要求中感受挑战性,并勇于战胜困难。
重难点:尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
活动准备:
1、幼儿用书:《动物猜谜歌》
2、投影仪
活动过程:
1、幼儿边猜谜,学念歌词、节奏。
教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。
师:森林里要开一场隆重的音乐会,可是有那么多小动物,选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?
教师边念歌词边展示课件上的图片,幼儿自由猜测。
师:图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光,说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?
在教师的引导下,幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。
2、教师引导幼儿学*接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋,圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如:"脑袋,圆圆的;眼睛,大大的;个子,高高的;脖子,长长的。"并完整地唱歌曲问句部分,引导幼儿讨论、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小动物名称)。
师:听一听,这次智慧老爷爷唱的是什么小动物?
教师再出两次谜面,幼儿进行猜谜并歌唱。
师:这次请你仔细听、认真猜,想一想歌里唱的是哪一种小动物。
3、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子),幼儿直接接唱谜底。
师:原来,谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷,好吗?
4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,玩猜谜游戏。
师:谁能想出一个谜面,让大家来猜一猜呢?不过谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来?
师:除了外形、喜好,还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢?
5、幼儿尝试直接接唱答案,玩猜谜游戏。
师:现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分,我们大家一起来回答,好吗?
【活动目标】
1、学*用接唱对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编歌词。
2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战,勇于战胜困难,体验音乐活动的快乐。
重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点:模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。
【活动准备】
数张谜语造作图片。
【活动过程】
开始部分:
《师生问好歌》、练声3遍
基本部分:
熟悉歌曲内容,学*用歌曲回答出谜语的答案。
师:我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了,今天我就来考考你们。
1、师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你们猜猜这是什么动物呀?
师请个别幼儿说出是什么动物,并引导幼儿唱出谜底,“知道知道这就是**呀。”
2、“下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听”、
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的,你们猜猜这是什么动物呀?”
师引导幼儿边看图片边唱出谜底。
再次出图片,说唱谜语。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子,”
幼儿一起唱歌回答。
4,连续猜谜语:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。
幼儿一起唱出答案
不看图片听老师唱歌提问
师:下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了,看王老师的动作来猜。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的
自己尝试按节奏创编
1、师:我准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?
(1)请个别幼儿上来创编(3——4个)
(2)师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物长什么样子?可不可以加上小动物的叫声?