学*目标：
1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。
2、知道可以运用多种写作方式来写人。
3、知道在那些场合需要让别人了解自己。
4、能从和同伴、父母的交流中更好地认识自己。
学*过程：
一、他们都是谁？
1、小朋友们，上面的几幅漫画画的都是谁呢？你可以从哪些方面看出来呢？
2、看看下面的几段话，猜猜他们又是谁呢？
他那张长长的马脸配上卷卷的头发，笑起来眼睛眯着，咧着大嘴。他的口头禅就是“耶”，时常会打出一个“v’型手势。他可是有名的主持人哦，你知道他是谁么？
他身材中等，总喜欢以老头的形象出现，一顶鸭舌帽下面满额头的皱纹，走路的时候，双手背在身后，双膝稍稍弯着，走起来一颠一颠，常惹得我们哈哈大笑。我和爸爸都很喜欢他。
我可喜欢这位明星了，虽然他身材中等，长得并不出众，但却演过很多电影，而且大多是功夫片，我可喜欢看他打坏人了，看到坏人被他打倒，我就觉得特别痛快。你们猜猜他是谁呢？
3、比较：用文字来写人和用画画的方式来写人有什么相同和不同呢？在下面的圆圈中试着填一下呢？（阴影部分填写相同点）
二、我写的是谁？
描写一位你熟悉的老师，让同伴猜猜你写的是谁？如果他们一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是谁？
1、生活中，有许多不同的场合需要我们让别人了解我们自己。比如说，你要向以为你从没有见过面的亲戚介绍你自己。你还能说说几种类似的场合呢？
2、我是怎样的人？
今年春节，常州教育局会邀请一些外国的小朋友来这过节。这些外国小朋友会分别安排在学校同学的家里，与同学们一起体验*家庭是怎么过传统节日的。很多小朋友都特别想要这些外国小朋友到自己的家中做客。而这些外国小朋友又特别想找个合适自己的小朋友和自己做伴。那么，请你写一段话，让这些外国小朋友能够了解一下你。
有人是这样写的：
这就是我
我是××小学×年级学生。我今年11岁拉。我长得胖胖的，眼睛和大多数人的一样。我最喜欢穿蓝色的衣服。*常，我可喜欢打羽毛球了。我经常放学回去就和爸爸打羽毛球。
有人是这样写的：
镜子里的小姑娘
有一个小姑娘，她最喜欢照镜子了。镜子里能看到她高高梳起的马尾辫，她的扑闪扑闪的大眼睛，像是能说话。嘴巴小小的，像个小樱桃，嘴角总是上翘，像个弯弯的菱角。她可喜欢笑了，一笑起来，就有两个深深的酒窝。
她最喜欢穿运动服，因为她可喜欢运动了，经常能在操场上看到她的身影。
这个小姑娘就是我!
还有人这样写：
我
哈啰，我是一名××小学的学生。在家里，爸爸妈妈都说我是“垃圾大王”，因为我可喜欢玩航模了，*常最喜欢在家把各种各样的航模拆了装，装好了之后再拆，把各种零件堆得家里到处都是。在学校，同学老师都叫我“开心果”，因为我最会讲笑话拉，只要我在哪里，哪里就有笑声。在哪里，你都特别容易认出我。因为我最喜欢让自己的牙齿晒太阳，对了，你肯定知道了，我是个最会笑的男孩子。
所以，我们在写人的时候，可以选择不同的写作方式，比如在语言、结构等上面都有些变化。试着修改一下你写的自己。
3、听听别人眼中的“我”
邀请你的同伴说说你是怎么样的一个人？或者，回家后，和爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是怎么样的？
四、积累学*
你*常喜欢看书么，将你看到的你觉得写得比较精彩写人的话摘抄或剪贴在下面并说说好在哪里。
设计意图
世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学*书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。
活动目标：
1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：
重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备：
经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备：镜子、个人的照片。
教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程：
（一）游戏：猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？
（二）照镜子说一说，观察自己的样子。
师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？
总结：
我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……
（三）画一画
1．幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；
——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）
2．选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。
3．教师巡回指导。
进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿.
1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。
2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。
3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
（四）欣赏与评价。
（1）这是谁？为什么你们说是他？说说是怎样猜来的。（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。）
（2）每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。
总结：
你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。
活动反思：
活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足：
1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
教学目标：
在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程：
课前谈话
今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想看看吗?
瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀!
一、说一说自己
过渡：老师很想多了解你们一些?(更深入地?)
1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)
2、老师听出来了，刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等，你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?
3、有的同学还说了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方吗，也来说给大家听听吧!
二、写一写自己
过渡：有这么多同学想要介绍自己，那么下面我们就来做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗?
1、介绍游戏
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt)，我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面，不过有一样不能写，那就是(名字)，对，这一写可就露馅了。
2、学生独立填写《小档案》(巡视指导，发现特长)音乐
写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里，等会儿我们一起来猜猜。
三、猜猜我是谁
过渡：下面请组长把快乐包放到讲台上来，我们一起来猜猜吧
(一)一起猜
1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片，先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)
2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容，好吗?(放在投影上)
3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)
猜中：真了不起，一下子就猜出他是谁了，把掌声送给他。
也猜对了，你对自己的同学可真了解呀，我们把也掌声送给他。真厉害，看来你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜错了，谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小组猜
过渡：有这么多小朋友想来参加游戏，张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换，1都来猜猜看好不好?
1、在游戏开始之前，我们要明确一下游戏规则。
2、游戏规则：
1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;
2、猜出来的，请把他的名字写在卡片反面;
3、没有猜出的请放进“快乐包”。
你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)
3、游戏开始，师生共同参与
4、汇报猜一猜的成果交流猜出的：
同学们，你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)
随机：才艺展示
(唱歌，书写)
看来这位同学很喜欢唱歌，你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。
你能为大家展示几个舞蹈动作吗?
讨论没有被猜出的：
还有一些没有被猜出来的，他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。(1)抽出一张来，这位同学的档案是这样的(老师读)，他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?
听了同学们说的话，你想不想说些什么?(表示感谢) (2)放投影
仍猜不出：请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?
你们能帮帮他吗?
小结：还想介绍的同学可以课后再与他人交流?
(二)别人眼中的自己
过渡：看来呀，我们班上的同学还有很多优点呢，连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频，看看身边的人会怎么评价我们。
(在你们生活的大家庭中，会接触很多人，他们又会怎样评价你呢?)
1、视频
2、某某，听了老师同学们对你的评价，你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?
3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌：手势)
你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼)，你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解，他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)
张老师看得出，我们班的同学还有一个共同的特点，就是善于发现别人的优点，这也是你们的长处哦!
同学们，你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张2生动的“自画像”(板书课题)，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己!(竖大拇指)
四、向客人老师介绍自己
(1)我们经过了两年的相处，同学们之间已经非常了解了，可是我们的客人老师对你们还比较陌生，你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?
(2)在向客人老师介绍自己的时候，我们应该注意些什么呢?
1、注意礼貌用语，和老师打招呼时要说“您好”，离开时还要说“再见”;
2、声音响亮; (3)下面就请同学们离开座位，走到客人老师身边介绍自己吧!时间：三分钟(注意：介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)
时间到，请同学们回到座位上吧!
看得出来，还有很多同学仍然意犹未尽，我们可以在课后继续向自己身边的'朋友师长介绍自己。
(4)同学们，相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象，你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?
(5)从我们客人老师的脸上，张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒，把掌声送给自己，也送给客人老师，谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)
五、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中!
今天呀，我们的教室里充满了温暖、充满了阳光，老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐，希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战，画出更令自己满意的自画像!
教学目标：
1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的魅力
1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片
P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑
师：你还会在其他什么时候微笑呢？
（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱
师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：
一、认识自画像
1、P3，出示书上张斌的自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？
4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像
1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时
制作明星卡
一、提问导入
1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？
2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我、肯定自我
1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。
（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。
三、认识、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）
3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。
2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上台展示自己的明星卡。
2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。
教学目标：
在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程：
课前谈话
今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想看看吗?
瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀!
一、说一说自己
过渡：老师很想多了解你们一些?(更深入地?)
1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)
2、老师听出来了，刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等，你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?
3、有的同学还说了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方吗，也来说给大家听听吧!
二、写一写自己
过渡：有这么多同学想要介绍自己，那么下面我们就来做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗?
1、介绍游戏
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt)，我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面，不过有一样不能写，那就是(名字)，对，这一写可就露馅了。
2、学生独立填写《小档案》(巡视指导，发现特长)音乐
写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里，等会儿我们一起来猜猜。
三、猜猜我是谁
过渡：下面请组长把快乐包放到讲台上来，我们一起来猜猜吧
(一)一起猜
1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片，先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)
2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容，好吗?(放在投影上)
3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)
猜中：真了不起，一下子就猜出他是谁了，把掌声送给他。
也猜对了，你对自己的同学可真了解呀，我们把也掌声送给他。真厉害，看来你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜错了，谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小组猜
过渡：有这么多小朋友想来参加游戏，张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换，1都来猜猜看好不好?
1、在游戏开始之前，我们要明确一下游戏规则。
2、游戏规则：
1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;
2、猜出来的，请把他的名字写在卡片反面;
3、没有猜出的请放进“快乐包”。
你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)
3、游戏开始，师生共同参与
4、汇报猜一猜的成果交流猜出的：
同学们，你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)
随机：才艺展示
(唱歌，书写)
看来这位同学很喜欢唱歌，你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。
你能为大家展示几个舞蹈动作吗?
讨论没有被猜出的：
还有一些没有被猜出来的，他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。(1)抽出一张来，这位同学的档案是这样的(老师读)，他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?
听了同学们说的话，你想不想说些什么?(表示感谢) (2)放投影
仍猜不出：请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?
你们能帮帮他吗?
小结：还想介绍的同学可以课后再与他人交流?
(二)别人眼中的自己
过渡：看来呀，我们班上的同学还有很多优点呢，连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频，看看身边的人会怎么评价我们。
(在你们生活的大家庭中，会接触很多人，他们又会怎样评价你呢?)
1、视频
2、某某，听了老师同学们对你的评价，你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?
3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌：手势)
你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼)，你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解，他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)
张老师看得出，我们班的同学还有一个共同的特点，就是善于发现别人的优点，这也是你们的长处哦!
同学们，你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张2生动的“自画像”(板书课题)，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的`是你自己!(竖大拇指)
四、向客人老师介绍自己
(1)我们经过了两年的相处，同学们之间已经非常了解了，可是我们的客人老师对你们还比较陌生，你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?
(2)在向客人老师介绍自己的时候，我们应该注意些什么呢?
1、注意礼貌用语，和老师打招呼时要说“您好”，离开时还要说“再见”;
2、声音响亮; (3)下面就请同学们离开座位，走到客人老师身边介绍自己吧!时间：三分钟(注意：介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)
时间到，请同学们回到座位上吧!
看得出来，还有很多同学仍然意犹未尽，我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。
(4)同学们，相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象，你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?
(5)从我们客人老师的脸上，张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒，把掌声送给自己，也送给客人老师，谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)
五、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中!
今天呀，我们的教室里充满了温暖、充满了阳光，老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐，希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战，画出更令自己满意的自画像!
——我的自画像教案6篇
活动目标：
1.欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2.尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿用书、《美工》
活动过程：
一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣
师：什么是画像?小朋友*常看到过的画像是什么样的?
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师：这幅画和你*时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画，你的感觉是怎样的?
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。
师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点)
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
教学目标
1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后,与同伴和家人分享*作,再根据他们的建议修改。
教学过程
一、激趣导入,明确目标。
1、聊聊“自画像”:同学们,什么是“自画像”?就是自己画自己。你有给自己画过像吗?自画像能画什么呢?外貌、衣着、神态、动作,最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师,他想尽快熟悉班里的同学,那就需要我们来介绍自己,前面的口语交际我们学着做了自我介绍,那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇*作。
每个人都是独特的,我们在介绍自己时,都要注意什么呢?外貌特点,性格特点,爱好和特长……
二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的,每个人都有自己的特点,要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段,启发引领。
说说自己的外貌。一位同学上台描述,其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着,抓住其中最突出的特点介绍,不要面面俱到,典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象,便离不开具体生动的事例,以此来突出性格特点。
通过具体事例,抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段,教师巡视指导。
写后,交流片段,师生共同点评修改。
3、爱好特长,优点缺点。
介绍自己时,为了让别人更好地了解自己,还可以介绍哪些情况呢?
可以介绍自己的爱好和特长,说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求,指导*作。
出示要求:介绍时,抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写;运用最典型的事例表现特点,注意把事例写具体;写好后和同伴交流,根据同伴提出的建议进行修改。
交流课前积累的相关的优秀词句。
动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见,进行修改。
四、点评*作。
我们来对照*作要求,看看同学们的作文能得几颗星呢?自评。
小组内互相交换阅读,互评。
全班交流,投影出示学生的优秀*作。
评价:文章写出了自己的哪些特点?运用什么事例来表现这些特点?你觉得这里举的事例怎么样?哪里写得好?好在哪儿?
出示病句较多的*作,共同讨论如何修改。全班讲评,提出修改理由和建议。
五、课堂小结。
文章不厌百回改,好文章是改出来的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方写得像,哪些地方写得不像,再根据他们的建议改一改。
板书设计
我的“自画像”
抓突出特点
举典型事例
教学反思
1、本次*作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”*作练*,主要引导学生抓住突出特点,按照一定顺序,运用典型事例,通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、*作中,外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。可以在课堂上抓住外貌描写进行着力,片段介绍后,玩“猜猜看”,看能不能猜出写的是谁,有没有抓住其与众不同的突出特点。
活动目标：
1、欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿用书、《美工》
活动过程：
一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣
师：什么是画像？小朋友*常看到过的画像是什么样的？
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师：这幅画和你*时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。
师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
学*目标：
1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。
2、知道可以运用多种写作方式来写人。
3、知道在那些场合需要让别人了解自己。
4、能从和同伴、父母的交流中更好地认识自己。
学*过程：
一、他们都是谁？
1、小朋友们，上面的几幅漫画画的都是谁呢？你可以从哪些方面看出来呢？
2、看看下面的几段话，猜猜他们又是谁呢？
他那张长长的马脸配上卷卷的头发，笑起来眼睛眯着，咧着大嘴。他的口头禅就是“耶”，时常会打出一个“v’型手势。他可是有名的主持人哦，你知道他是谁么？
他身材中等，总喜欢以老头的形象出现，一顶鸭舌帽下面满额头的皱纹，走路的时候，双手背在身后，双膝稍稍弯着，走起来一颠一颠，常惹得我们哈哈大笑。我和爸爸都很喜欢他。
我可喜欢这位明星了，虽然他身材中等，长得并不出众，但却演过很多电影，而且大多是功夫片，我可喜欢看他打坏人了，看到坏人被他打倒，我就觉得特别痛快。你们猜猜他是谁呢？
3、比较：用文字来写人和用画画的方式来写人有什么相同和不同呢？在下面的圆圈中试着填一下呢？（阴影部分填写相同点）
二、我写的是谁？
描写一位你熟悉的老师，让同伴猜猜你写的是谁？如果他们一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是谁？
1、生活中，有许多不同的场合需要我们让别人了解我们自己。比如说，你要向以为你从没有见过面的亲戚介绍你自己。你还能说说几种类似的场合呢？
2、我是怎样的人？
今年春节，常州教育局会邀请一些外国的小朋友来这过节。这些外国小朋友会分别安排在学校同学的家里，与同学们一起体验*家庭是怎么过传统节日的。很多小朋友都特别想要这些外国小朋友到自己的家中做客。而这些外国小朋友又特别想找个合适自己的小朋友和自己做伴。那么，请你写一段话，让这些外国小朋友能够了解一下你。
有人是这样写的：
这就是我
我是××小学×年级学生。我今年11岁拉。我长得胖胖的，眼睛和大多数人的一样。我最喜欢穿蓝色的衣服。*常，我可喜欢打羽毛球了。我经常放学回去就和爸爸打羽毛球。
有人是这样写的：
镜子里的小姑娘
有一个小姑娘，她最喜欢照镜子了。镜子里能看到她高高梳起的马尾辫，她的扑闪扑闪的大眼睛，像是能说话。嘴巴小小的，像个小樱桃，嘴角总是上翘，像个弯弯的菱角。她可喜欢笑了，一笑起来，就有两个深深的酒窝。
她最喜欢穿运动服，因为她可喜欢运动了，经常能在操场上看到她的身影。
这个小姑娘就是我!
还有人这样写：
我
哈啰，我是一名××小学的学生。在家里，爸爸妈妈都说我是“垃圾大王”，因为我可喜欢玩航模了，*常最喜欢在家把各种各样的航模拆了装，装好了之后再拆，把各种零件堆得家里到处都是。在学校，同学老师都叫我“开心果”，因为我最会讲笑话拉，只要我在哪里，哪里就有笑声。在哪里，你都特别容易认出我。因为我最喜欢让自己的牙齿晒太阳，对了，你肯定知道了，我是个最会笑的男孩子。
所以，我们在写人的时候，可以选择不同的写作方式，比如在语言、结构等上面都有些变化。试着修改一下你写的自己。
3、听听别人眼中的“我”
邀请你的同伴说说你是怎么样的一个人？或者，回家后，和爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是怎么样的？
四、积累学*
你*常喜欢看书么，将你看到的你觉得写得比较精彩写人的话摘抄或剪贴在下面并说说好在哪里。
活动目标：
1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：
尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动准备：
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15—16页。
3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。
活动过程：
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识
提问：什么是画像？小朋友*常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你*时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？
2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？
3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？
4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？
5、简要介绍作品名称和画家情况。
6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）
三、创作自画像。
1、鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？
2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
活动反思：
成功之处：
1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：
1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
大家好，我叫王添乐。我是焉耆县第二小学三年级六班的一名学生。 我的性格非常开朗、活泼，我是一个善良、可爱、单纯的女孩。 我的爱好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各种各样的棋。
但我最喜欢的就是打羽毛球，只要我有空闲的时间就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，妈妈和我打时嫌我球技太差，哥哥和我打时嫌我反应太慢，只有和姥姥打时，我最高兴，因为姥姥不说我只会夸我。我其实不在乎和谁打只要有人陪我玩就可以了。 我的优点是爱帮助人，虽然我乐于助人，但有时我帮人帮的太过了他人也会对我烦。有一次，我帮妈妈择菜、洗菜，还帮妈妈切菜了。干完后，妈妈对我说：“我来吧！就剩炒菜了。”
我没听还在那转悠，妈妈一看，一下子就发火了，说：“帮他人是好事可是帮人不能帮过头了，这样本来是好事现在就是坏事了。”我就悄悄地离开了。 我的缺点是马马虎虎，不认真。考试时我做题东落一道题西落一道题，最后该把卷子交给老师了我才想起来，还有一道题没写上呀！每到这个时候我都叹口气说“完了，我一定考不上好成绩了。”可是这个毛病就是怎么也改不了，你们可以帮我把问题改过来吗？请大家帮帮我吧！ 这就是我的自画像，你们满意吗？这就是一个独一无二的我。 三六班 王添乐
——我的自画像_自画像作文 (菁华5篇)
看，站在镜子前面那个瘦小的人就是我杨聪睿。
我今年上四年级了，身材非常瘦小，坐在班级的第五排。我有一头乌黑亮丽的头发，常常剪成个*头。一双水汪汪的大眼睛像两颗黑宝石似的，小小的鼻子下面是一张能说会道的小嘴巴。
别看我*常看起来很安静，实则是一个脾气暴躁的人，而且因为这脾气我也没少被妈妈骂。记得有一次，我独自在家照顾表弟，结果我刚走开了一会，表弟就把我的房间糟蹋得像狗窝一样。看着乱糟糟的房间，我气得握紧了拳头，心中一团火“蹭”就上来了，我快步走向表弟，对着他大喊道：“你是不是干啥啥不行，捣乱第一名啊！”结果表弟被我吓哭了，妈妈知道这件事后又把我臭骂了一顿。
我的爱好特别广泛，看书、打羽毛球、跳绳但是我最喜欢的还是踢足球。每天放学铃声一响起，我和朋友们就抱起足球像离弦的箭一般冲到操场，开始紧张激烈的足球比赛。记得有一次，我和朋友们照旧在球场上踢着足球，忽然，天空下起了毛毛雨，而且越下越大。可我们都没当回事，依旧在球场上奋力奔跑着，传递着足球，直到比赛结束我们才大笑着回家了。
这就是我，现在你了解我了吗？
看，站在镜子前面那个瘦小的人就是我杨聪睿。
我今年上四年级了，身材非常瘦小，坐在班级的第五排。我有一头乌黑亮丽的头发，常常剪成个*头。一双水汪汪的大眼睛像两颗黑宝石似的，小小的鼻子下面是一张能说会道的小嘴巴。
别看我*常看起来很安静，实则是一个脾气暴躁的人，而且因为这脾气我也没少被妈妈骂。记得有一次，我独自在家照顾表弟，结果我刚走开了一会，表弟就把我的房间糟蹋得像狗窝一样。看着乱糟糟的房间，我气得握紧了拳头，心中一团火“蹭”就上来了，我快步走向表弟，对着他大喊道：“你是不是干啥啥不行，捣乱第一名啊！”结果表弟被我吓哭了，妈妈知道这件事后又把我臭骂了一顿。
我的爱好特别广泛，看书、打羽毛球、跳绳但是我最喜欢的还是踢足球。每天放学铃声一响起，我和朋友们就抱起足球像离弦的箭一般冲到操场，开始紧张激烈的足球比赛。记得有一次，我和朋友们照旧在球场上踢着足球，忽然，天空下起了毛毛雨，而且越下越大。可我们都没当回事，依旧在球场上奋力奔跑着，传递着足球，直到比赛结束我们才大笑着回家了。
这就是我，现在你了解我了吗？
我叫曹虎，今年八岁，在中心小学三年级二班上学。我的个子很高，从幼儿园开始就是同年级最高的。我不是很胖，虎头虎脑的，老妈说我有点黑。
我聪明好学。总是能按时到校，上课认真听讲，老师布置的作业写完了才出去玩。每次考试，我都是全年级第一，老师们都很喜欢我。
我喜欢看书。老爸给我订了《儿童故事画报》、《小学生阅读和写作》、《少年百科全书》《小学生作文》。老妈经常去书店给我买书，我的书架上面已经有很多名著。我最喜欢看的是《百科全书》，没事的时候我都会看书。
我也喜欢运动。每天放学都要骑车子，我现在练*的是杂技车；我还喜欢打篮球、踢足球、学武术，爸爸专门请学校的的体育老师给我教，我还拜了当地一位有名的武当派高手为师，跟他学太极拳。我的身体很棒，很少感冒生病。
我爱动脑筋。喜欢迷宫游戏、猜谜语、做有难度的数学题，喜欢看侦探类的电视剧和书籍。同学们送了我一个外号叫“大探头”，每次同学丢了东西，都会找我帮忙。
我喜欢交朋友。不管是老朋友还是新朋友，我都会把好吃的东西分给他们一起吃，把玩具拿出来一起玩。朋友们也都很喜欢和我一起玩。
我是一个棒男孩。希望大家和我做朋友。
我长着一双炯炯有神的眼睛，一张厚嘴唇，塌鼻子，有一双修长的八字眉和一张瓜子脸，还有一头学生头。
我有许多优点，比如说孝敬长辈，奶奶做完事回来，奶奶说：“今天可累坏了我了。”我就帮奶奶捶背。我看到爷爷回来，我就说：“爷爷我帮您倒水了，爷爷请喝水。”
我不仅有优点也存在不少缺点呢！有一次我在上课，我喜欢和曹淯翔讲话，就是因为这个缺点，所以我成绩不好，才会被老师和妈妈批评，我真应该改掉这个缺点。
我的兴趣爱好是跑步、打篮球、打乒乓球、打羽毛球……说起篮球这个爱好，还有一个难忘的小故事，有一次打篮球比赛，我想，这是我最喜欢的比赛，我怎么能不参加呢？在比赛那天，我们都要开始投球了，老师说：“哪个人投的多谁就赢。”我一开始，就一人投了二十多个了，一下子就知道谁是胜利者了。结束了，我们站在那儿，老师说：“胜利者就是杨智钦。”我很高兴地说：“这是我第一次得到奖。”
这就是我，我有优点也有缺点的我，你们呢？展示出来吧！
我给自己画了一幅自画像，很美。我叫张滢心，是一位汉族小姑娘，今年6岁了，在金水区南阳路第一小学一年级三班上学，喜欢画画、看书。我喜欢穿白色的裙子，因为穿上白色的裙子我很漂亮。我长得有点胖，体重52斤，经常爱笑。我家有哥哥、我、爸爸和妈妈，住在沙口路165号，我的优点是画画，我家有很多本图画本，缺点是不爱说话。我最好的朋友是李飒，李飒比较活泼开朗，有很多好朋友。这就是我，一位汉族小姑娘。
——《我的自画像》教案合集5篇
教学要求
1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2、能主动与家人分享*作，再根据他们的建议修改*作。
重点难点
1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、学会用多种方法写出人物的要点。
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话交流，揭示题目
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。（板书：我的“自画像”）
二、例文引路，讨论分析
1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的“自画像”，并且描述了自己的特点，希望同学们能喜欢他。（先出示小刚的画像，再出示*作例文）
我的“自画像”
我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛，大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌头舔嘴造成的。
我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉得这样很帅气。
我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团长，一个排长，一个工兵。爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”了。就这样，爸爸又成了我的手下败将。
这就是我，一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？
（1）教师读例文，学生认真听。
（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介绍自己的。（学生自由发言）
（3）总结学生的发言。（名字、长相、性格、爱好）
（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任。
2、引导讨论，归纳要点。
（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想：你可以从哪些方面介绍自己呢？
（2）教师从学生的回答中概括并板书。（名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）
（3）写之前想一想。（出示多媒体）
你的外貌有什么特点？
你主要的性格特点是什么？
你最大的爱好和特长是什么？
你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言）
（5）教师小结并归纳*作要点：介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定的顺序进行介绍。
3、教师指导，口头作文。
（1）出示词语供学生参考。
外貌描写：红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛
小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴
性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、补充。
（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨。
4、学生独立仿写练*。
（1）学生自己画像，进行*作练*。教师巡视指导。
（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。
（3）展示优秀*作。师生点评。
三、教师总结
今天，同学们不仅认识了一个新朋友，还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点，又是通过什么描写方法表现这些特点的。（学生回答问题）
教学目标：
1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的.魅力
1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片
P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑
师：你还会在其他什么时候微笑呢？
（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱
师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：
一、认识自画像
1、P3，出示书上张斌的自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？
4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像
1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时
制作明星卡
一、提问导入
1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？
2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我、肯定自我
1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。
（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。
三、认识、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）
3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。
2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上台展示自己的明星卡。
2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。
教学目标：
1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的`魅力
1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片
P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑
师：你还会在其他什么时候微笑呢？
（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱
师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：
一、认识自画像
1、P3，出示书上张斌的自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？
4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像
1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时
制作明星卡
一、提问导入
1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？
2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我、肯定自我
1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。
（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。
三、认识、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）
3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。
2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上台展示自己的明星卡。
2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。
教学目标
1、通过展示人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点的方法，向别人介绍自己。
2、选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。
3、根据写作需要，可以用第一人称的口吻介绍自己，也可以用第三人称的口吻来介绍自己。
教学重点
1、通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
2、选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。教学难点
选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点，尝试运用第三人称的口吻来介绍自己。
教具准备
动漫课件
教学过程
一、导入（3分钟）谈话导入
师：德国哲学家莱布尼茨曾经说过“世界上没有完全相同的两片叶子”，那么有没有完全相同的两个人呢？
生：有，双胞胎。
师：双胞胎也不会完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以说每个人都是不一样的，都有自己的特点。我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，我们只有清楚地介绍自己，别人才知道你是谁。今天我们就来做个自我介绍。出示课题：我的自画像
师：我的自画像其实也就是自己介绍自己。接下来我们走进快乐起航去认识一位新朋友。
二、魔方体验（26分钟）快乐起航播放动漫
师：同学们都看得津津有味，那么回答问题是不是也对答如流呢？
请看问题一：你认为小兰是个什么样的女孩？
提示：自信、可爱、爱臭美？？
出示问题二：小兰是按照什么顺序介绍自己的外貌的？
提示：小兰是按照从上至下的顺序介绍自己的外貌特点的。如：她长着金黄的头发，两边扎着好看的蝴蝶结；圆圆的脸蛋，柳叶似的眉毛，有一双水灵灵的大眼睛，像两颗黑宝石；一颗葡萄似的鼻子，小巧玲珑；一张樱桃似的小嘴，可爱极了！（介绍自己的外貌时一般按照从整体到局部或从上到下的顺序。）出示问题三：请你按照一定的顺序介绍自己的外貌。学生作品举例：
（要抓住特点，按照一定的顺序介绍自己的外貌）师小结：接下来我们深入了解小兰同学。播放动漫
师：刚才我们认识了爱臭美、可爱的小兰，这只是从外表上看出来的，那么欣赏完动漫后我们对小兰又有怎样的认识呢？
问题一：小兰有哪些爱好？你又有哪些爱好呢？
提示：小兰爱画画、唱歌、跳舞、吹竹笛、弹钢琴、读故事书，“十八般武艺样样精通”。我喜欢跳舞、唱歌、弹钢琴？？
出示问题二：小兰从哪几方面作了自我介绍？她重点介绍了哪方面？她是怎么介绍的？
提示：小兰从自己的外貌、性格、爱好、缺点几方面来作自我介绍的，她重点介绍了自己的缺点——大大咧咧，举例：一次小兰忘记带数学书，叫爸爸给她送书。
师小结：介绍自己的性格、优缺点、爱好时要重点突出自己最有个性的地方，然后通过典型事例来展示自己的特点，有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了，举例子时也要有详有略。下面请同学们介绍一下自己。出示问题三：请你介绍一下自己。
提示：鼓励学生大胆介绍自己的外貌、性格、兴趣等，体现自己与众不同的性格特点。举例：
三、佳作印象（4分钟）
提问
1、文中是用第几人称作自我介绍的？这样的介绍方式有什么特点呢？
提示：运用了第三人称的口吻来介绍自己，显得特别新颖、有趣。2、在写作方法上有什么特点呢？
提示：按总分总的顺序写。先总体介绍了“我”的外貌和爱好，然后举了两个例子来具体说明“我”的爱下棋和好读书，最后用一个设问句总结全文。
四、练笔过招（2分钟）
连一连
师：为了更好地完成我的自画像，在写作前就让我们走进魔方指路环节听听魔方老师的指点和要求。
五、写作指导（5分钟）怎样写自画像？
1、选择好内容。要从外貌、性格、爱好等方面写出自己的个性。
2、安排好布局。
一般先在开头介绍自己的姓名、年龄、外貌、兴趣爱好、性格特点；然后在中间部分通过具体的事例来体现出自己的爱好和性格特点；结尾部分概括总结，让读者对自己有一个完整的印象。
3、一般采用第一人称进行写作，也可以用第三人称。
写作要求
1、以“我的自画像”为内容写一篇作文。
2、题目自拟。
3、字数在400字左右。
教学目标
1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后,与同伴和家人分享*作,再根据他们的建议修改。
教学过程
一、激趣导入,明确目标。
1、聊聊“自画像”:同学们,什么是“自画像”?就是自己画自己。你有给自己画过像吗?自画像能画什么呢?外貌、衣着、神态、动作,最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师,他想尽快熟悉班里的同学,那就需要我们来介绍自己,前面的口语交际我们学着做了自我介绍,那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇*作。
每个人都是独特的,我们在介绍自己时,都要注意什么呢?外貌特点,性格特点,爱好和特长……
二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的,每个人都有自己的特点,要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段,启发引领。
说说自己的外貌。一位同学上台描述,其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着,抓住其中最突出的特点介绍,不要面面俱到,典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象,便离不开具体生动的事例,以此来突出性格特点。
通过具体事例,抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段,教师巡视指导。
写后,交流片段,师生共同点评修改。
3、爱好特长,优点缺点。
介绍自己时,为了让别人更好地了解自己,还可以介绍哪些情况呢?
可以介绍自己的爱好和特长,说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求,指导*作。
出示要求:介绍时,抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写;运用最典型的事例表现特点,注意把事例写具体;写好后和同伴交流,根据同伴提出的建议进行修改。
交流课前积累的相关的优秀词句。
动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见,进行修改。
四、点评*作。
我们来对照*作要求,看看同学们的作文能得几颗星呢?自评。
小组内互相交换阅读,互评。
全班交流,投影出示学生的优秀*作。
评价:文章写出了自己的哪些特点?运用什么事例来表现这些特点?你觉得这里举的事例怎么样?哪里写得好?好在哪儿?
出示病句较多的*作,共同讨论如何修改。全班讲评,提出修改理由和建议。
五、课堂小结。
文章不厌百回改,好文章是改出来的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方写得像,哪些地方写得不像,再根据他们的建议改一改。
板书设计
我的“自画像”
抓突出特点
举典型事例
教学反思
1、本次*作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”*作练*,主要引导学生抓住突出特点,按照一定顺序,运用典型事例,通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、*作中,外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。可以在课堂上抓住外貌描写进行着力,片段介绍后,玩“猜猜看”,看能不能猜出写的是谁,有没有抓住其与众不同的突出特点。
——写我的自画像作文 (菁华5篇)
一颗黑芝麻大小的痣挂在我的嘴边，非常显眼。一头又黑又硬的头发总有几根是立起来的，我的皮肤很少被太阳晒，所以很白。这就是我—刘文宇。
我胆子很大。有一次，我和朋友约好去体育馆里踢足球。可是，等了很长时间都没有开门，唉，这要等到猴年马月啊！于是我看了看四周，对朋友们说：“不如我们翻墙过去吧！”除了一个胆子很小的同学拒绝了以外，其余同学都同意了。我快速地对眼前的墙打量了一番，一脚踩着铁丝网，一只手将杆子扶住，另一只脚往上提，然后猛地翻个身我就过去了。其它同学按照我的动作也一个接一个翻过来了。
我还喜欢游泳。那一天很热，刚好游泳补*班要进行游泳比赛，第一场是淘汰赛，第一名才能晋级总决赛。幸运的是第一场就被我占了大好时机，我竟然跟一群比我小的选手进行比赛，所以毫不费力的就获得了第一名。到了总决赛了，我非常紧张。一定要得第一名啊，不然这游泳不就白学了吗？妈妈用她那坚定的眼神望着我，跟我加油打气：“刘文宇，你一定可以得第一名的，加油！”比赛开始了，于是我双脚往墙壁上一蹬，像火箭一样发射了出去，在快靠*终点的时候，我变化姿势用蛙泳开始游，只见有一选手快赶上了我，我一秒都不敢松懈，立马加快速度。最后，我得到了第一名。
可我却非常粗心，这个毛病几乎粘在了我身上。有一次，语文测试，作文只差一分就满分了，就是因为掉了一个标点符号，扣了一分。妈妈不仅责备了我，老师也叫我将作文重写了一遍。唉，我要尽早把这个粗心的毛病从身上撕下来。
这就是我，英俊帅气，有点胆大且粗心，但会游泳的刘文宇。
我的自画像画好了，大家请看：
我叫何震宇，今年8岁。是一个活泼好动的小男生，非常爱笑，笑起来眼睛像弯弯的月亮。圆圆的脑袋上，有一双又黑又亮、又大又圆的眼睛，看起来就像两颗黑葡萄。鼻子挺而直，小小的嘴巴粉粉的。我非常喜欢数学，对分数、小数、正数和负数很感兴趣，经常问妈妈一些数学问题，比如，我把一块蛋糕*均分成四份，妈妈拿走其中的一份是不是其中的1/4呀？我还对所有的新鲜的事物都很好奇，凡事总想问个明白。在我6岁的时候，我就问妈妈为什么海水比江水深，为什么河水比湖水浅？
我的业余爱好是写字、画画、跑步。我经常在写完作业后练写毛笔字，在晚饭后有时会在纸上画出我想象中的未来世界。在暑假的早晨，我会和姥爷到女人街跑步，那是我最开心的时光-——我让姥爷先跑，然后，我追了上来，姥爷没跑过我，哈哈！我还喜欢上语文课，语文老师讲得可精彩啦。除了学*，我还很爱劳动哦，会扫地、洗碗、拖地。
这就是我——一个正在长大的男生。
我叫陈易克，就读于瑞安市实验小学，是一名四年级的学生。我长得一般般，但是很有特点，比如我最大的特点是胖，低头的时候有三下巴，都快把脖子遮住了。大大的肚子，好似里面装着一个大西瓜。如果你仔细观察的话，你会发现我的两条大腿内侧几乎都快贴在一起了，妈妈劝我赶紧减肥，否则长不高咯！不过肉嘟嘟的大脸上有一双炯炯有神的小眼睛，笑起来的时候眯成两条线，还是挺可爱的，最让人印象深刻的是我戴着一副绿黑相间的眼镜，看起来很老实的样子，其实不然，因为我有时话很多，同学会嫌我啰嗦！
说起性格那就是一个矛盾体，为啥这样说呢？听我说一说，俺在家中和校内的表现吧。在学校的性格：开朗、大方。开朗在于我每次考差了都不会像别人那样失落，我在心里暗自说：下次好好复*，争取考好一点。这样就开心了；我的大方在于我愿意把我的东西借给别人，甚至送给同学都不会觉得舍不得。再瞅瞅我在家中家人给我的评价：小气、抠门。小气抠门在于我都不愿意把东西跟妹妹分享，有时候都不让妹妹进我的房间，生怕她拿了我的东西。
呵呵，我的性格是不是很古怪呢？最后我来聊一聊我的兴趣爱好。
我的爱好有俩：一是很喜欢看书，是一条十足的小书虫，每天我都会拿着一本书在那看，看得入迷了，妈妈和奶奶叫我吃饭，我都没听到，好几次都废寝忘食了！哈哈！还有一个爱好是游泳，我在水里就像一条大肥鱼，连教练都说我水性很好呢！
瞧！这就是我的自画像，一个无勇却有谋的我，你们喜欢吗？
我这个人呢，个子很高，长着一头乌黑发亮的头发，还有一双闪闪发光的眼睛，像两颗黑珍珠，我还有一个高高的挺拔的鼻梁，像一座小山峰。是的，你没看错，这就是帅气的我：梁玉华。
我最喜欢的就是看书了，一看起书来就没完没了，没两三个小时我是不会放下书的。也正因为这个原因，我在班上的学*成绩还不错，大家都叫我“百度”。每当大家这么叫时，我心里还是挺自豪的。但我爱看书这个*惯，有时也让我被骂呢，不相信的话，请继续往下看！有一次，我正在津津有味地看着四大名著之一《三国演义》时，突然听见妈妈叫我吃饭，我“哦”了一声，但没起身，仍然沉浸在我的书中。妈妈看我过了好久，还没有出去吃饭，便使出了她的必杀技“河东狮吼”！我一下子死鱼打挺，哦不，鲤鱼打挺地立刻起身去吃饭了。
我不光喜欢看书，还喜欢下象棋。在我们班里，我下棋的技术也是数一数二的，难得遇到一名“像样”的对手。虽然我没有参加过比赛，但是棋艺可是公认的好哦！
你瞧，这就是我！我不光是一个书虫，还是一个下棋的高手，同时，我自认为自己还是个小帅哥哦！
大家好！我是四九班的XXX，我是一个女生，长相很一般。弯弯的眉毛，嘴巴小小的，当然吃的很少啦。虽然我有一张盘子似的圆圆的脸，但是我的身子却非常瘦，家人们都说我浑身上下只剩骨头，被风一吹就跑了，这句话让我很不服气。
在学校里我很害羞，上课时就像一个“哑巴”似的坐在位置上，虽然我很想回答问题，但是又害怕回答错误同学们笑话我，我心里就像有一个结似的，在心中怎么也解不开。所以妈妈经常鼓励：“我要相信自己，做个自信的孩子。”终于我下定决心积极回答问题时，一到课堂上我就又紧张了，想回答问题的想法就烟消云散。
我非常喜欢自己一个人安静地画画，每当我心情不好时我就会画画，似乎要画上一幅画，心情就会好许多。我用的美术纸多的更是使人目瞪口呆，当然，如果父母不给我买画画本时，我就会把稿纸当成画画纸，一张接一张地画。我满意的画都贴在我的卧室里，这些五颜六色的画看起来就使人心情愉悦。虽然我没有报画画班，但是我相信经过我的练*我也能画好画，成为画家就是我的梦想之一。
世界这么大，没有十全十美的人，我的缺点也还是有很多的。但我最大的缺点是缺乏自信心，稍微受点打击就像一朵败了的小花似的无精打采。有一次我考了非常低的分数，虽然妈妈没有批评我，但是我心中就好像有两个小人在打架一样担心自己，妈妈会不会就这样放弃我了？妈妈对我失望了？……这件事使我连觉也睡不好，有时甚至没有脸见同学和老师了！所以我一直在努力提升我的成绩。
这就是我，一个独一无二的我。怎么样？你了解我了吗？
——小学作文我的自画像 (菁华5篇)
哇！好帅的一个小男孩呀！一双霸气的眼睛，戴着一副特酷的眼镜。一双大大的耳朵，还会动耳神功，无人能比。
身高一米四左右，是个挑食鬼。妈咪常为我挑食而烦恼。我还是个公认的捣蛋鬼，喜欢到离家不远的“稀奇古怪”买整人玩具，比如“电人专用车钥匙”，我的爸比都上当了。
我的脚大得出奇，我才十岁就穿三十八号大的鞋了，和我姐姐的脚一样大。
我有一个超大的缺点，就是不听人的劝告。记得上次，我去野地的“拉拉草”林，大人不让我去，我偏要去，结果拉得全身是伤。真是：不听老人言，吃亏在眼前啊！
我也有一个优点：嗅觉超级好！每次回家，就会闻到菜香味，一进门不用看，就能说出今天的饭菜，是公认的“狗鼻子”。还有听觉很好，上次写作业时，我的爸比在看手机电视剧，把声音放到了百分之十我都能听见，而且还说：“把声音放小点。”所以被公认为“猫耳朵”。
哈哈，想与我交朋友吗，那就到六三八七零部队子校来找我吧！
你看我，瘦瘦的，高高的，笑起来有两个小酒窝，妈妈老说我像只瘦猴子。
妈妈老说我瘦，我对妈妈说：“别看我长的瘦，浑身上下都是肉，结实着呢！”有一次，我把棉被背到舅舅家，共有八楼呢！厉害吧。
我呀，今年八岁，体重六十五公斤，身高一百四十就厘米。我喜欢穿蓝色的、重绿色的和红色的衣服。我很活泼，喜欢打羽毛球，还喜欢读书，我的书柜里已经有七十多本课外书了。
又一次，我和爸爸、妈妈一起去爬云台山。爸爸和妈妈都知道云台山经常下雨，就不让我上去，可是我非要去，我就自己上山去了。突然下起雨来，我就急急忙忙得下了山，爸爸在后面找我，我却一直往下跑。见到妈妈时，我才知道，爸爸一直在后面找我。
你们看我有不有趣，好不好玩呢？
大家好，我叫张颢哲，今年九岁，我在宇花小学上三年级。
我长得不胖也不瘦，不高也不矮。饱满的瓜子脸上有一双明亮的大眼睛，一头乌黑的头发显得格外精神。最有特点的是我的招风耳。在家里，爸爸妈妈关着门说话，我也能听得一清二楚呢！
我的爱好很广泛，有跳绳、看书、踢足球、轮滑等。其中我最爱的就是看书了。妈妈给我买了新书，我就会迫不及待地看了起来，一页页认真地看，有时我看起书来还会连作业都忘记写了。
我的优点是讲礼貌，乐于助人。有一次，我和同学一起去听课，他没带文具盒，我把一支铅笔借给了他。当然，我也有很多缺点，最大的缺点就是做作业时不太仔细，做完作业后又不检查。为此，妈妈经常生气。我要逐渐改掉这个毛病。
这就是我，一个活泼开朗、热情大方的小男孩。
我叫李金明，是五小203班的学生。我长得很*凡，大大的脑袋上面有片乌黑的头发，我的眼睛遗传了妈妈的特点，眼睛大大的，还是双眼皮。可是我大大的眼睛下面长着一个不相称的小鼻子，妈妈说我刚生下来的时候鼻子更小，就经常给我捏鼻子，可是效果不大，现在看起来仍然这么小。要说我最大的特点就是皮肤特别黑。如果你想来我们班找我，不用打听，找那个最黑的人就是我。可是再丑的孩子，在妈妈眼里也是美的，妈妈亲昵地叫我“黑马王子”。
我的性格很活泼，很开朗，特别喜欢交朋友，我很喜欢朋友到我家玩，我会给他拿最好玩的玩具，最好吃的东西，我和朋友在外面玩的时候，我都不知道回家了，妈妈叫我回家，我都不想回家。
这就是我，一个皮肤黑黑的，喜欢交朋友的男孩。如果你想和我交朋友，你就来203班找我吧，相信你一定能找到我的。
大家好！我叫孙静怡，小名叫静静，这个名字还有一个小故事：我在妈妈肚子里的时候，整天动来动去的得弄的妈妈总是睡不好；爸爸妈妈希望我能安静一些，并且永远快乐，所以给我取名叫“孙静怡”，可我一出生后动的更厉害了，人家反而都叫我“动动”了。我今年九岁了，属龙，上小学三年级。你看我留着一头又黑又亮又密的头发，扎着一对羊角小辫儿，鼻子上面嵌着一对黑玛瑙般的眼睛。
不算白嫩但很光滑的小圆脸上镶着一个有点塌的小鼻子。小儿翘的嘴巴能说会道，总是笑嘻嘻的，露出一排既整齐又洁白的小牙齿，显得非常可爱。我的身高1.40厘米，有点儿瘦，但显得很苗条。我的性格开朗，活泼，好动，喜欢交朋友，可有时会有点儿小脾气。我的爱好很广泛，今年古筝十级，我还考了优秀呢！芭蕾舞还考过了三级。我剪出的窗花也特别好看。
这就是我———活泼，可爱还有点小调皮的孙静怡。希望大家跟我交朋友。
——我的“自画像”写人作文 (菁华5篇)
瞧，镜子前走来一个女孩，她乌黑油亮的头发衬托着黑黝黝的瓜子脸，浓眉应和着一对炯炯有神的眼睛，笔挺的鼻子下是一张巧嘴，一笑就露出参差不齐的牙齿。她留着整齐的刘海，走路时脑后的马尾辫一摇一摆。她的身材瘦小，其貌不扬，但她却与众不同。
她是个小书迷，读过很多书。有一天，她正津津有味的'看《红楼梦》时，爷爷叫她吃香蕉，但她正看到高潮，久久不愿放下书。爷爷只好把香蕉放在她旁边，她随手抓起一根“香蕉”就要往嘴里塞。奶奶大喊一声不能吃啊！等她回过神来，才发现手里拿的是铅笔。这可让她从此多了一份“光辉历史”。
她是个小演讲家。*时家里来了客人，她便会滔滔不绝的和客人聊天。参加校级演讲比赛时，她一点也不紧张，口若悬河，声情并茂，获得了二等奖的佳绩。
她心地善良，体育也很好，最好的还是学*。课上她表现优异，考试时镇定自若，拿到前三名，是个“小学霸”。
当然，“金无足赤，人无完人”，她是个“小马虎”。因为这个缺点，她闹了不少笑话。
你们猜，这个女孩是谁？她就是开朗外向、与众不同的我！我叫秦语涵，今年十岁。我正在努力改正缺点，继续发扬优点，让自己变得更好。你们愿意和我做朋友吗？
我今年九岁了，是一个爱美的女孩。我喜欢童话故事里的公主，因为她们高贵、大气、温柔、善良。我还喜欢她们美丽的裙装和闪亮的高跟鞋。所以我会央求妈妈给我买许多漂亮的裙子。但是高跟鞋只能成为我心中的一个愿望。因为妈妈说穿高跟鞋会影响小孩的骨骼发育。所以每次去姐姐家，我都会找出她许多高跟鞋，一双接一双地换来换去。
妈妈说：女孩不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。我觉得就是要求女孩不能只追求外表的美丽，而要认真学*，博览群书，努力提高自己的修养和内涵。现在我不仅努力学*，还培养了许多兴趣爱好。我喜欢绘画、围棋、钢琴等。这几年，我获得过许多荣誉。可是，我觉得这些都像我前进路上的小景点，它们给我提神，催我奋进。我还要继续努力，争取把把人生的道路走得更宽、更远。争取看到更多、更美的风景。
现在，你一定想知道我的相貌吧？我长相**，特向我爸。圆圆的'脸蛋，一双不大不小的眼睛，一对眼皮想双还没有双起来。我的嘴巴还算漂亮，但是里面长了两颗大门牙还有点歪。我还有一头浓密的头发。
这就是我——孙诗涵。一个快乐自信的阳光女孩。
大家好，我叫江子涵，今年9岁，是个可爱的女生。
我的头发是自然卷的，时常扎着马尾辫，风一吹在空中飘来飘去，就像个浪花一样，一会儿卷，一会儿不卷。眼睛水汪汪的，可爱极了！脸蛋雪白雪白的，就像童话故事中的白雪公主，美丽极了！粉红粉红的小嘴巴，就像两片小花瓣，笑起来调皮的牙齿都露出来了。*时我特别喜欢穿连衣裙，转起圈来就像公主似的。
我的爱好有很多，多的像天上的星星一样数不清，比如有唱歌、跳舞、弹钢琴等，其中我最喜欢唱歌。唱歌能表现出我活泼开朗特点，哼唱着自己喜欢的歌曲，感觉就像一只快乐的小鸟，自由自在、无拘无束的在空中飞翔。我爱唱歌，我和歌声已经成了形影不离的好伙伴。
我的缺点是贪吃，一看到美食我就控制不住自己。记得有一次，我闻到了一股香味儿，走进厨房一看是我喜欢的西红柿炒鸡蛋，馋得我直流口红，迫不及待的放入嘴里，“哇”烫得赶紧吐了出来，拼命吃凉水，妈妈见了哈哈大笑。
我喜欢的东西可多了！特别喜欢收藏各种各样的毛绒玩具，我吃饭的时候让它们陪着我，看书的时候喜欢靠着它们，晚上睡觉我会把它们抱在怀里，有了它们我很快就会进入梦乡。
这就是我，你们喜欢吗？
我的头发很齐，很像小丸子，这个发型是我妈妈刚带我去理发店剪的。我的脸是个瓜子脸，不过是西瓜子，圆圆的、大大的。我的眉毛粗粗的，长长的，很像大写的“一”。我的眼睛不大不小，刚刚好 ，一笑起来，我的眼睛就眯成一条缝，只有在我使劲睁大眼睛的时候，才是圆圆的。每个人的鼻子都一样，但是我有一点跟大家不同。我的鼻子上有一道疤，这道疤是我刚学会走路的时候在奶奶家门口 磕的，这成了我的纪念。我小时候很瘦，经常生病，经过锻炼，我的身体结实了很多，也很少生病了。
我最喜欢画画，还喜欢读书，我最喜欢的一套书是“贝贝熊系列丛书”，因为它让我懂得了很多道理。
嗨!大家好我叫黄静蕊今年10岁了。我有一头长长的、乌黑发亮的头发小小的脸蛋上有一双大大的、像宝石似的眼睛以及一张樱桃小嘴。
别看我*时很内向但我生起气来谁都无法忍受。记得有一次我正在房间做作业这时妹妹和弟弟拿了许多玩具来到我房间还大吵大闹的。我强压怒火忍了又忍可最终实在是忍不住了。我一手握紧拳头一手用力拍向桌子此时我额头上出现了一个“川”字我大声对他们喊道：“安静一点不然就出去玩!”弟弟妹妹都被我吓呆了。
我的爱好特别多比如：唱歌、表演、弹钢琴、主持……但我最喜欢的还是唱歌。就在不久前班主任让我们准备儿童节时要表演的节目虽然可以排练的时间很短但我还是主动报名了节目——唱歌。为了能在表演当天发挥出最好的状态我每天晚上都会抽时间练*唱歌虽然一遍又一遍的练*让我的嗓子很难受但我还是很享受练*唱歌的过程!我的梦想就是长大后能考进伯克利音乐学院或北京电影学院。
这就是我一个内向、爱音乐的我!你们了解我了吗?
——我的自画像_ (菁华5篇)
大家好，我叫张宇航。我是一个戴眼镜的男生，我今年11岁了，在第一小学读四年级。
我的个子中等，坐在班级的`第四排。我有一张红色的柿子脸，很多时候比较沉稳。体重达四十五千克。我的眉毛浓浓的，眼睛大大的，真可以说成浓眉大眼了。
我的爱好很广泛，如打篮球、打乒乓球、画画、下象棋，但我最喜欢的要算踢足球了。我上次击败了我们小区的“无敌”，赢得了“足球小将”这个称号。我还清楚的记得那次精彩的比赛，“无敌”先发球，他一踢，把球踢到了申硕的脑袋上，然后他就被红牌罚下场了，敌军没有了“大将无敌”，比赛更轻松了，我一脚一球，一踢就进。一分钟后，我们赢了。
我的缺点就是马虎。在一次考试中，我一看这些题太简单了，马上就做了起来。做完了，我就三步并作两步地把卷交了上去。卷子发回来时，我傻眼了，嘴惊成“O”型，竟然考了个79分，本以为胸有成竹打100分呢。哎！马虎大意害死人那。
这就是我，你知道我是一个怎样的小男孩儿了吧，希望我们可以成为朋友！
我的名字叫柴瑞阳，今年11岁，上小学四年级。
我高高的个子，身形偏瘦，梳着学生头，长着一张瓜子脸。一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下面是一张樱桃小嘴。戴着一副黑边眼镜，朋友都说我是四眼怪。
我很喜爱读书。记得有一次，我参加了学校组织的“书香校园”的活动，我获得了二等奖。自从这件事以后，我就爱上了读书，现在，书架上已经有我读过的五十多本书了。而且，我还在书桌旁边写上了激励自己的读书名言呢。
不过，每个人都有缺点，我的缺点就是贪吃。有一次，妈妈给我和弟弟做了许多好吃的，弟弟刚要拿起来吃，就让我毫不留情地抢走了，把弟弟气得狼哭鬼号，结果就是我被妈妈一顿批评。
我就是这样一个爱读书又贪吃的孩子。怎么样，你了解我了吗？我们交个朋友吧！
大家好，我是著名的歌唱家白鲸。
说起我们的白鲸，我们队人类的帮助可大了，比如：当人类驾驶着船，在茫茫的大海中迷失了方向时，是我们白鲸指引着他们，带领着他们走上岸。
再说，当人类的船沉入海底时，是我们白鲸把他们驮在背上，运他们上岸的。
我们鲸的首领蓝鲸老先生告诉我们，我们的祖先原来是生活在陆地上的，和牛羊的祖先一样，用肺呼吸。后来经过了许多年的演变，前、后肢退化成了鳍，生活在浅海里，后来又适应了海洋的生活。
尽管人类叫我们“鲸鱼”可是我们并不属于鱼类。第一，我们用肺呼吸，是哺乳动物，第二，我们是胎生，靠喝母体的奶水长大。这两点就足够证明我们不是鱼了，为什么人们还要管我们叫“鲸鱼”？想不通。
我们的种类很多，总的来说只有两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸，而我们白鲸呢？则属于须鲸。
我们的表皮下有著多极厚的脂肪层，那就是人类所说的鲸油，它可以使我们的身体保持温暖，还能贮存能量以供应不时之需。
人类说我们喷出来的气像花园里的水柱一样壮观。是的，那是我们在呼气。我们像人一样用肺呼吸，所以不能长期在水底不憋气。而憋到一定时间时，我们就浮到水面上呼气。再潜到水底去捕食。
人类说我们是歌唱家，的确没错，我们可以发出好几种声音，因此渔夫听到我们的歌声，就迅速地投网，把我们网住，捉上岸，就因为这样，我们失去了许多伙伴。
可人类为什么要捕我们鲸？因为我们的肉可以做罐头，脂肪对人类有极大地作用，而有些伙伴，则被人类捕到娱乐区里逗孩子们一笑，想到那些死去和被捕去的伙伴，我不禁……呜呜……好伤心。
实际上，我们在海洋里还有一种哺乳动物和我们是亲戚，那就是可爱的海豚啦！
听完了我的介绍，你们喜欢我们白鲸吗？
我是时尚茜，一个顽皮的女孩。我长着一对弯弯的眉毛，下面长着一双水灵灵的大眼睛，一对象元宝一样的耳朵。妈妈说我长得像外国人，因为我的眼球是棕色的，头发也是棕色的，脸蛋儿白白的，像欧洲人。我今年十岁了，身高在班级所有女孩中。
我做什事都坚持不懈，永不放弃，弹琵琶也是如此。为了练*曲子，我的指甲磨坏过很多次，手上也长过很多水泡。记得有一次，在一个炎热的夏天，天气晴朗，我开开心心的背着琴去上课，天空突然乌云密布，接着几声“轰隆隆”的雷响，豆大的雨滴从空中落下来，渐渐变成倾盆大雨，我赶快跑到公交站台，心想：这么大的雨不去上课也没关系。当我转头要回去的时候又想：但是老师都在琴房等我了，假如我不去她会着急的.。再说了，有些曲子我还没学会呢！这么一想，于是，我咬着牙，撑着伞，向琴房跑去，通过我一个多月的练*，此刻已经得到琵琶四级证书了。
我的缺点是淘气捣蛋，妈妈不在家的时候，我偷偷拿着画笔在雪白的墙上画成了“山水画。”看，这就是我——扎着马尾辫，嘴上总是挂着顽皮的笑，对，这就是我，淘气的我，活泼的我，快乐的我，独一无二的我。
大家好，我今年十岁了，我的名字嘛最后说，但我告诉你，我是樱花小学三年级的学生，住在有悠久历史的古都南京。
我有一头乌黑的头发，宽宽的额头的下方有一对浓浓的弯弯的眉毛，眉毛下面有一双明亮的眼睛，我的眼睛虽然明亮，但总看不清小小的字，脸的两边有两只小小的耳朵，别看我这耳朵小，但可灵敏了，妈妈每次下班回来，我总能听到妈妈上楼的脚步声。我的鼻子下面有一张大大的嘴巴，这嘴可能吃了，我奶奶烧的菜，我基本每样都吃半盘子，而且从不挑食。
我的爱好很广泛，包括下围棋、玩滑板、骑自行车、打电脑、游泳、打乒乓球等等。记得我上中班的时候，因为那时作业少，所以一回到家就下围棋，假如说我哪天没时间的话，我就看一会儿天元围棋频道，一看就至少半小时，非常入迷，差不多达到了废寝忘食的程度了。
有一天我妈妈突然在网上买了一个滑板带回家，我一看，觉得很奇怪，这滑板嘛应该有四个轮子，为什么只有两个轮子呢？
最后搞不清问了妈妈我才知道原因，原来这滑板的'真名叫活力板。我试了两下，并用手用劲转了转，果然能活动，比原先的四轮滑板还要难度高，还要好玩。于是我赶紧做完作业，下去练*。刚开始试了一下，刚上滑板，就摔了个四脚朝天，经过我的刻苦练*，终于学会了滑滑板。
我有很多优点：尊敬老人，爱护小朋友，乐于助人。认准目标后坚持不懈、永不放弃。我在公交车上可以给比我小的或老人让座，而且我每次听到妈妈的表扬后还是乐于助人。
但我也有很多缺点：作业马虎、不认真检查导致一道简简单单的题都会做错。上课有时与小朋友讲话、不认真听课、导致作业没听清回家漏做。上课看与讲课内容无关的书总是入迷，管不住自己。
这次该告诉我的名字了吧。我的名字是——张焱，你们愿意和我成为朋友吗？
世间万物都是与众不同的，大海、星辰，没有长得一样的，我也不例外。从小到大，见到我的人说的第一句话就是：“这小姑娘，好大的眼睛呀。”有些叔叔阿姨甚至还说我的眼睛跟车灯一样大。没错，这就是“大眼睛家族”的我。但这大眼睛也给我带来不少麻烦。我生气时，眼睛一瞪，就足以把人吓个半死。所以，我现在喜欢微笑，因为笑起来的眼睛最迷人。
我的爱好很广泛，如游泳、唱歌、做手工等。当然，我最擅长的就要数写书法了。大家都说我写得一手好字，为此我有点小小的自豪。
我有点小小的.“强迫症”，总是不达目的绝不善罢甘休。一天，我在卧室里做作业，不知不觉中，就到饭点了。耳边传来妈妈的声音：“小超，吃饭啦！”我当时正在做奥数题，虽然嘴上答应着，但手里的笔却没放下。等到我做完去吃饭了，却发现爸爸妈妈早就吃完了。
虽然我经常沉浸在自己的世界中，但我从中发现：自己的世界很美妙，应该多多去探索。
——我的自画像作文400字 (菁华5篇)
画里的我，浓眉大眼，一个小小的蒜头鼻，一张圆圆的脸，短短的头发，正在开心的笑着。现实中的我十分爱笑，也很幽默。一次，朋友对我说：“我突然想尝尝人肉包子是什么味道。”我笑道：“那你去找孙二娘呗。”她说：“我不找她，我找孙大娘。”我笑得更厉害了：“孙大娘早就不在人世了。”她也笑了起来：“那我找孙三娘。”我继续笑：“老三尚未出世，需再等n年，n大于三百万。“她歪着头悻悻地说：“那我只好找孙二娘了。”我强忍住笑说：“孙二娘因贩卖人肉包而被水浒市派出所刑事拘留，暂停营业。”说完，我们都笑作了一团。我还喜欢给别人讲笑话，*时看一看笑话书，把好笑的笑话都记住，有空就讲给别人听，有时谈到什么话题，我都会想起一个有关的笑话，比如谈到老外，我就会想起有关老外的笑话。我讲的笑话常常逗得大家哈哈大笑，我在班里是大家的“开心果”。
我还喜欢玩电脑，不过我这个玩，不是指玩游戏，而是指处理图片。我最喜欢用一种叫“photoshop”的制图工具来做图，它里面要用到图层、通道、滤镜等许多工具，如果处理得好，图片看起来就会十分漂亮！我在网上找到了一个，里面有许多像我一样爱玩电脑的人，我就向他们请教，学*知识，按时做网上作业。现在我的水*已经有了进步，并在网上交到了很多朋友，我们在一起讨论问题，谈得不亦乐乎。
我也喜欢做手工。我曾经用纸板做了一个花篮，里面放了许多纸花，我涂上颜色，它就成了一个漂亮的工艺品。我还做了相框，装饰品等各种各样的手工品，把它们的照片给别人看，大家都说做的好。我还会游泳、吹葫芦丝，还是一个爱看书的人。
这就是我，一个幽默、爱笑、爱玩电脑的人，你愿意与我交朋友吗？
嗨！你们认识我是谁吗？那我就做下自我介绍吧！
我叫巩zi曜，是一个大大咧咧小女孩，出生在革命圣地刘志丹将军的故里志丹县，在城关小学读书，今年十一岁了。我戴着一副眼镜，一双葡萄大的眼睛长在眼镜的后面，有一对弯弯的眉毛，高高的鼻子，我的嘴唇非常厚，讲迷信的外婆却说嘴唇厚的孩子不太会说话，但是我却能说会道。
有一次，我们班举行辩论大赛，我以我巧言善辩的本领夺得了我们班的冠。老师还在我们班表扬了我，要大家向我学*，我心里乐得像开花了似的。其实这次辩论大赛的知识大多是从课外书上看到的。
我还是一个小书虫，只要我看起书来谁也打扰不了我，谁要是打扰了我，我是会和他“拼命”的。我爱看书已经到了很高的境界，经常在上厕所、乘公交……，利用一切可以利用的时间看书，因此我经常遭到老妈的批评，没办法，这臭毛病改不了了。
我的性格生毛毛躁躁的，期中考试的时候数学考了90分，在我们班第二，是因为我把答案算错了，与100分失之交臂，我对这个分数恨之入骨啊！老爸评语：毛毛躁躁，坐不住，不够仔细……，总之呀，全都是一些说我不够仔细之类的话，听得我耳朵都快起茧子了。我以后一定要改掉这个坏毛病，否则它会害我一辈子的，正所谓“亡羊补牢，为时不晚”，知错就改，就是好孩子嘛！
这就是我，一个性格毛毛躁躁，爱看书的一个小女孩，怎么样，你们认识我了吗？
我叫李翊君。今年我7岁了。我是小学一年级的学生。
我的头发很短，黑色的头发像刺猬一样竖立在我的头上。一双明亮的大眼睛嵌在美丽的双眼皮下。大蒜鼻子下挂着一张微笑的小嘴。
我是一个活泼开朗的男孩，非常喜欢骑滑板车。我经常和我邻居的朋友一起骑摩托车比赛，每次我都是第一个到达终点线的。
我有很多优点。在家里，当爷爷看报纸时，我会及时交上老花镜。奶奶做饭时，我会帮忙洗碗。打扫的时候，我也会和阿姨一起打扫.我的家人都称赞我是一个明智的好孩子。
说到爱好，我喜欢乐高。每天我都在我的哮天地里悄悄建造我的乐高作品。我当然也喜欢游泳，尽管我还不会游很远的距离。打乒乓球也是我最喜欢的运动之一。
妈妈总是说，“没有人是完美的”。我还有一个最大的缺点，那就是粗心。我记得有一次我参加了一个数学考试，认为“8”就是“3”。我整个问题都答错了，没有得到满分。甚至有时候我做的时候会漏掉这个话题，所以我妈妈叫我“小迷糊”。
这是我，一个三分严肃七分粗心的小男孩。你想和我做朋友吗？
我姓宋，名金鑫。“宋”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“金鑫”呢，从字体上看是四个“金”字在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”吧！
我现在已经度过了11个春秋。我长得不算很好看，身材比较壮，大脸盘，一双大大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我很有把握，心想肯定能被选上。可事与愿违，我落选了。当消息传来时，犹如晴天霹雳在我的头上炸响。放学回家后，我实在是控制不住，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水*不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的`机会还多着呢！”我抽泣着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来……
我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。
同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。
我是一个阳光健康的小男孩，长着一头乌黑发亮的头发，脸蛋圆圆的，暑假里又胖出来了许多，显得肥嘟嘟的，妈妈说我快像只小猪了。我的眉毛很浓密，弯弯的像月牙，眼睛大大的像铜铃。我的眼睫毛特别长，别人都说我像女孩子呢!鼻子长得小小的，并不是太高挺，为此，妈妈还经常嘲笑我是个塌鼻子呢!我嘴唇厚厚的，从小就是个小翘嘴，可外婆说：“这有什么不好的，我就喜欢外甥的翘嘴巴。”我是个乐天派，整天笑呵呵的，露出白白的牙齿，这是我*时认真刷牙的成果，美中不足的是，牙齿比较稀疏，吃肉总是塞牙缝。
我喜欢围棋、看书、画画。其中我最喜欢的要算画画了。很小的时候，我刚会拿笔时，一有空就爱在纸上涂鸦，妈妈总是鼓励我说：“画得不错，很像!”我受到妈妈的赞扬更加燃烧起了心中画画的热情。后来妈妈给我报了画画培训班，不管严寒酷暑，都风雨无阻地送我去学画。我的画画水*有了很大的进步。在学校“生命教育”主题绘画比赛中荣获了金奖，作品还被精心装裱，挂在墙上展出了呢!
这就是我，一个可爱聪明的小男孩。
