教学目标：
1、观察插图，按照一定顺序说说图上景物。
2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验上色。
4、读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
教学重难点：
通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：课文教学演示文稿。学生的自画像。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：读例文，明确学*目标，完成自作初稿。
一、导入
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗?
二、观察插图练说
1.说说图上都有些什么。(学生自由练说)
(1)指名说。
(2)评议：我们可以按照从远到*或者由*到远的顺序来说。
2.想象作画，补画小动物。
(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢?(小动物)
(2)学生自由作画。
(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。
3.学*例文，学说话
(1)学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
(2)学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。②指名大组交流。
(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。②指名说。
4.我的十分钟
给画面填色，练*说话。
(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢?
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!
学生自由填色。
(2)展出填好色的画。
(3)学生自由练说。
5.出示好词语花篮，好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀!
路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，
有趣极了!
6.学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练*。
三、练*写作。
1.讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结。)
2.学生写草稿。
第二课时
课时目标：
1、学生继续*作;2、作后指导评改;3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续*作，教师巡视。
(发现共性问题，发现优秀*作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断*作思路，
引导学生养成良好的*作*惯，一气呵成地真实表达)。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
(投影)修改什么……
△有无错别字?△景物描写的顺序是否恰当?
△景物有没有色彩、声音?△小动物们在快乐地活动吗?
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等*作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的*作，为自己的*作起个名字，汇报、评议。
(投影)“好文章是改出来的”——现代作家 赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：
发现
1、发现了什么?
2、是什么样子的?
3、想到了什么?
教材分析
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学*目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文
教学重点：
引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学难点
体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学方法：欣赏教学法 自学法
学情分析
三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学*中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
课前准备
1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。
2.配套的课文朗读磁带。
3.旋律优美的轻音乐磁带。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、 游戏导入，展开想象
1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、 初读课文，整体感知
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、 品读想象，体会交流
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、 仿写诗歌，积淀语言
1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走*每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
五、 5.自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。
六、 品读体会，升华情感
1．指名诵读最后一节
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
七、 诵读回味，表现情感
1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2．有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。
板书设计：
12 听听，秋的声音
大树
12 听听，秋的声音 蟋蟀
大雁
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，边读边悟，基本读懂课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
3、能组织语言，把自己的感悟表达出来。
教学重难点：
通过具体可感的语言文字，层层地剖析“剪枝的学问”。在明晰道理的同时，获得做学问的启示。
教学准备：
学生的认知准备
理解本课生词、有积累价值的四字词语。朗读课文，将初读落实到课前预*之中。
教师的教学准备
PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。
教学过程：
一、复*导入
1、师：通过上节课的学*，我们知道了课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。今天我们继续来学*《剪枝的学*》(板书课题，齐读课题)谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么?
指名说
2、师：你们对这三次进桃园哪一次最感兴趣，就去读一读，并想一想，为什么最感兴趣?
学生自由朗读，师巡视。
(评析：巩固课文内容，把学*的主动权交给学生，学生是学*的主人，按照学生的意愿来学*课文，尊重学生的个性。)
二、精读
感悟(根据学生的回答学*相关的段落，估计学生对春季进桃园会比较感兴趣)
(一)精读第四自然段
1、交流谈话
师：同学们读的很认真，咱们一起来交流交流吧。谁来说，你对哪次进桃园感兴趣，为什么?
生(1)：我喜欢春季进桃园，因为春天的桃园很美。
生(2)：我也喜欢春季进桃园，因为春天的桃园引来了无数的蜜蜂，我喜欢小蜜蜂。
生(3)春天里小朋友们都来了，很热闹。所以我喜欢。
………
2、启发想象
师：告诉你们吧，我呀特地从王大伯的桃园为大家拍摄了一部分景象，想看吗?(想)可是照片在冲洗的过程中出了点麻烦，我没能给大家带来。怎么办呢?同学们我有个办法，你们来猜想一下老师拍摄的景象好不好?我相信你们一定能猜出来!
学生猜想
生(1)：我想老师一定拍摄了红云片片的桃园。
师：你猜的可真准啊!
生(2)：您拍摄的桃园的桃花一定美极了!
师：我还拍摄了很多镜头呢，有从远处拍的，*处拍的，高处拍的，等等。
生(3)：老师拍了桃园的远景就像是晚霞一般。
生(4)：从高处往下看，那桃园就像是一个花的澡堂，如果能在里面洗澡该多好呀!
(评析：教师的激趣方法越高超，教学效果就会越好，通过启发引导学生既感到老师的问题简单，又感到新鲜有趣，这一环节巧妙的抓住了学生的兴奋点，激发了学生的学*兴趣，营造了轻松、和谐的课堂教学的氛围。我是借班上课，对学生不熟悉，这样激趣方法同时也拉*了师生间的距离，为师生互动，也为下一步的朗读作好了铺垫。)
3、指导朗读
师：同学们话说的都挺漂亮的，就是不知道能不能把这段文字读好?
学生练读
指名读
教师进行有针对性的个性化点评
(二)学*二、三自然段
师：你还对哪次进桃园感兴趣?为什么?
指名说
1、指导读好“我”的话：王大伯您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?
师：又急又疑谁来读?
指名读
评价
2、过渡：面对我的疑问，王大伯是怎么说的?
齐读王大伯的话。
3、师提问：从王大伯的话中你知道了什么?
生：我知道了那些粗壮的枝条不剪掉到了春天就会疯长起来把许多养分夺走。
师：王大伯剪去的是什么枝条?
生齐说：粗壮的
师：是吗?难道只要是粗壮的枝条就都要剪掉吗?
生再读课文
生：剪掉的是粗壮的而且不结果实的枝条。
(评析：“语文是读出来的。”这里以读代讲，读中感悟，同时读、思、议有机结合，让学生在读书中达到目标。)
4、指导朗读
(1)师：同学们真会学*，从王大伯的话中，知道那么多东西，真不简单，谁来读一读王大伯的话?
(关注弱势群体：我要找那个这堂课没举过手的同学)
(2)指名读。
(3)点评：你觉得他读的怎么样?
(同学们提出了宝贵的意见，请你加上自己的理解用心的读读王大伯的话，你一定能读的非常棒!)
(4)再练
(5)指名读。
教师评价
(6)学生总结
剪枝的学问
请同学们根据课文内容小组讨论：剪枝的学问到底是什么呢?
全班交流
(评析：合作学*，生生、师生互动是新课改所倡导的新理念。本环节给学生提供合作体验的空间，让学生在交流中学*既增强了合作意识又增进了情感沟通，同时使他们能主动思考，大胆表达，善于倾听，共享成果。)
5、齐读王大伯的话，体会。
6、教师提问：听了王大伯的话，我将信将疑，小作者相信什么?怀疑什么?
生：他相信王大伯的桃园能获得大丰收。
师：他凭什么就相信呢?
生：因为课文中说王大伯是远*闻名的种桃能手
师：你真了不起，会联系上下文来回答问题。
(评析：教师的追问使得学生再次联系文本，问的是成功的。)
(三)学*第五自然段
过渡：王大伯说的话到底对不对呢?我们必须要验证验证，好!咱们就一起走进夏季桃园。
1、自由读课文
思考：王大伯的桃园变成什么样了?
师：王大伯的桃园变成什么样了?谁来说说?
生(1)：王大伯的桃子获得了大丰收了
生(2)：王大伯的桃子个个光鲜红润。
生(3)：桃子结的可多了，都挂满了枝头。
2、齐读
“啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。”
来感受桃子的多和好
3、提问：当小作者看到这一切是又惊又喜，他为什么会吃惊呢?
指名说
(四)通读全文
师：小作者三个季节都在关注着王大伯的桃园，从冬季的疑惑，春季的盼望到夏季的又惊又喜终于相信了王大伯的话。请同学们把课文从头到尾读一读，感受感受。
通读全文
(五)谈感受：读了课文，听了王大伯的话，你有什么感受?
师：想说的，想做的都可以谈，谁来说?
生：王大伯真不愧是种桃能手
生：我们家也有桃树，可桃子结的不好，学完了这篇课文，我要告诉爸爸剪枝的学问，让我们家的桃子也象王大伯的桃子一样又大又甜。
生：我要种一棵桃树和王大伯比赛，看谁结的桃子多
生：我真想到王大伯的桃园去摘几个桃子带来吃。
生：我想请问王大伯一个问题：桃子是**的有营养还是毛少的有营养?
……
(评析：这一环节的设计，意在升华情感，使学生内心感悟得到深层次的内化，真正做到“课已毕，趣犹存”。)
三、总结
生活中有很多的学问，我希望大家做生活中的有心人，处处留心生活，用一双善于发现的眼睛去观察，善于思考的`头脑去探索，你一定能成为生活中有学问的人。
(设计意图：这一环节告诉学生从社会生活中学语文，树立大语文观，鼓励学生从课本走向社会，从课内走向课外，成为学*的主人。)
板书设计：
冬 剪枝
春 开花
夏 结桃
——三年级上册语文第三单元复*教案3篇
设计理念：
积极倡导自主、合作、探究的学*方式，通过质疑探究，让学生知其然知其所以然，并通过自读、自悟，理解老人的推理过程。
教学目标：
1、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。
2、练*用因果句式说话。
3、初步培养质疑、解疑的能力。
教学重点：
了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。
教学难点：
理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。
教学过程：
一、揭题
今天，我们来学*一篇发人深思的课文。(点击课件课题)一起读。
二、检查预*
1、前两天，我们预*了这篇课文，你们回家读了好多遍是吗?那么，你都读懂了些什么呢?(学生交流)
随机出示(课件)：骆驼
商人老人
2、原来，读能让我们读懂这么多的问题。那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢?(学生质疑)
3、小结：刚才大家提出了很多问题，这些问题有的只要我们读读课文就可以弄清楚;有的我们在学*课文时也能迎刃而解;还有的与课文关系不是很密切的我们在下节课再讨论。你们想想，这篇课文有没有值得我们共同研究的问题呢?
4、我们来看刚才这张关系图，你发现有价值的问题了吗?
出示：老人是怎么指点商人的?
5、课文中有一句话告诉了我们老人指点商人找骆驼的办法，请大家快速朗读课文，把这句话用____划出来。
出示：至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着它的脚印去找。
6、齐读，说说你读懂了什么?这里有没有值得研究的问题?
三、直奔重点段，引导学生探究。
1、出示本节课研究的问题：
老人是怎么知道商人走失的那只骆驼的情况的?他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼?
2、是啊，这两天老师也一直在想这两个问题，既然老人没有亲眼看见过骆驼，他是怎么知道走失的那只骆驼的情况的，他为什么要指点商人顺着骆驼的脚印去找呢?要研究这两个问题，我们可以采用哪些方法?
(读：看来，你已经尝到了读的甜头;划：不动笔墨不读书;讨论：人多智慧多。)下面我们就用自己喜欢的方式学*第10自然段，可以独立思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小组进行讨论。
3、学生自学讨论。
4、交流，反馈。
①老人观察到了什么?书上是怎么说的?
随机出示：看见脚印右深左浅
又看见路左有蜜右有米
还看见树叶留有齿印
②集体朗读老人看见的情况。
③这里为什么用上看见、又看见、还看见呢?
出示：仔细观察
④老人根据观察到的情况，得出了怎样的结论呢?
出示：得出结论
⑤根据回答依次出示：左脚跛
左驮蜜右驮米
缺一颗牙
⑥用因为所以那是因为的句式说说老人根据观察到的这些情况得出怎样的结论。
⑦老人从仔细观察到得出结论，中间还需要有一个思考、分析的过程。(出示：思考分析)现在请大家学着老人的样也来思考分析一下，看看老人是怎样一步一步想过来的?
⑧交流，结合表演左脚跛怎么走路;观察图片掉落的蜜和米;辨别树叶哪一片是骆驼啃过的。
⑨师生对读老人分析判断的话。
小结：老人经过仔细观察、认真思考分析，才得出正确的结论。那么，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢?
⑩朗读老人不紧不慢说的话。
四、想象说话
老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢?
教学目标
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点
1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的.故事内容。
2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学过程
第一课时
一、学*单元导读，了解名人，回顾各自了解的名人，初步认识名人，从*凡的生活中认识名人，感悟名人的崇高与伟大。
布置单元阅读内容——读名人故事，了解名人。
二、板书课题，就课题提问
灰雀是什么样的?课文围绕灰雀主要写了谁和谁的什么事?
三、初读课文，学*生字，整体感知，理清课文脉络。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
课文围绕灰雀主要写了列宁和一个小男孩的事。
结合课前查阅资料，大致交流对列宁的了解和印象。
四、品析课文1-2小节5灰雀教学设计与反思
1、看图感受灰雀的可爱，画出描写灰雀可爱的句子，品析。
交流各自从哪些词感受到灰雀的可爱：如“粉红深红来回跳到婉转地歌唱非常”等感受灰雀的样子可爱，活泼欢快，充满着升级和活力，结合书上插图，从灰雀所处的环境来感受灰雀的可爱。严寒的冬天，万物凋零，高大的白桦树枝头就是灰雀的舞台，他们尽情歌唱，来回跳动，给这个公园带来了活力。角色体验，读中感悟灰雀的欢快可爱，激发孩子们对灰雀的喜爱之情，推己及人，充分感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
2、这样的灰雀，是谁的最爱?读句子“列宁每次走到百花树下……还经常给它们带来面包渣和谷粒。”从“每次……都……经常……仰望”体会列宁爱灰雀。结合上文，理解“每次”的具体含义。“他每天到公园散步。”也就是他天天都来看这些灰雀。这些灰雀给列宁带来了什么乐趣呢?“有一年冬天，列宁在郊外养病。”
创设情景，读描写灰雀的句子，想象病中的列宁看到这些灰雀，仿佛……(如，忘记了病痛;感受到生命的活力;……)列宁对灰雀不仅是人对鸟的喜爱，更多是一种关于生命的对话。
3、师引读”一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现……生读“那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”从“找遍了”“没有找到”感受列宁的担心，焦急，失望……结合上文，列宁在养病，病中的列宁“找遍”了树龄，想象，他在每一树下，仰望……在每一棵树下，低头寻觅……
4、结果，这只灰雀找到了吗?
读文“第二天，列宁又来到百花树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”质疑：列宁是怎么找回这只灰雀的?从中你体会到什么?
五、指导书写生字。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
第二课时
一、回顾
齐读课题，复*提问，这是三只什么样的灰雀呢?可是，当列宁发现了那只胸脯深红的灰雀不见了，他是心情怎样?做了些什么?
二、研读课文三——10小节
1、自由读文，读好人物对话的语气，体会心理
2、第一次对话
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
”没……我没看见。”
联系上文，角色体验，读出列宁的担忧和焦虑。
结合生活体验，体会省略号的用法，读出孩子说话时吞吞吐吐的语气。
引导感悟：小男孩的回答，让列宁听出了他什么样的心声?如：愧疚，知错，善良。
从男孩的回答中，你们听出了什么?那只失踪的灰雀到底去哪儿了?比较，灰雀非常惹人喜爱，不仅吸引了列宁也吸引了小男孩。列宁爱灰雀，是仰望它们，看它们在枝头自由跳动，听它们婉转地歌唱，男孩喜爱灰雀，于是，把灰雀“捉”走了。联系课文《两只鸟蛋》，感悟和鸟类和动物的相处之道。
3、第一次对话，列宁听出了名堂，“找”到了灰雀在哪儿，他是怎么成功找回灰雀的呢?指名分角色读列宁和小男孩的对话。从对话中，感悟列宁对灰雀的牵挂，失踪的惋惜，以自己对灰雀的浓情震荡着同样爱灰雀的善良男孩的心，终于，让男孩克服自我，做出了有力的承诺“一定会飞回来!”
4、练读对话，体会人物心理。
三、研读课文第11——13小节
1、鸟儿重回大自然，又在枝头欢蹦乱跳地歌唱，列宁的心情怎样呢?
2、然5灰雀教学设计与反思而更让列宁高兴的是什么呢?
3、此时此刻，这个在树下低着头的男孩，心情很复杂，他想……联系课文，引导孩子们从男孩的角度感受列宁的循循善诱和善解人意，岁孩子的尊重理解，对孩子的真爱。
四、总结深化
各自谈收获和体会。
五、拓展延伸读列宁的故事，阅读其他名人的故事。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间
一课时
教学过程：
一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?
2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与*资料)
二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?
生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?
三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”
5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么?
四、单元总结，延伸课外。
1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件)
2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人*开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗?
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
——三年级语文下册第三单元作文9篇
我从奶奶家抱回一只小白兔，从此我多了个可爱的小伙伴。
它有一对长长的耳朵，一双红宝石般眼睛，一身雪白的绒毛，再加上一根一翘一翘的小尾巴，实在可爱极了。它那光滑的身子在我身上蹭来蹭去，我一眼就喜欢上了它。
爸爸给它做了个笼子，它就正式安家落户了。它饿了我就喂它吃青菜，它撅着三瓣小嘴吃得有滋有味，不一会了就肚子溜圆。它好像也喜欢我，常常用小舌头舔我的手指，我想它大概把我的手指头当成美味的胡萝卜了吧！
天气好的时候，我和几个小朋友把它放到田野里一起玩耍，它蹦蹦跳跳的给我们带来了很多欢乐。
可它也有很淘气的时候，趁我不注意，它把我的书桌和电脑线给咬坏了，原来兔子是要
磨牙的，这样才能保证它的健康成长。你说这样的兔子淘气不淘气？
星期六，妈妈带我去香山玩。一进入香山公园，我被眼前的景象惊呆了，只见眼前满山遍野都是红色，就像用水彩笔涂过一样，妈妈说香山就是因为红叶才出名的。
走到一棵枫树底下，抬头望去，哇，树上的叶子有绿色的、黄色的、还有红色的。我捡起一片红色的枫叶仔细观察，红红的叶柄一头连接树枝，一头连接在叶子上，叶柄在枫叶底部分出五条红色的脉络，一直通向枫叶**的顶端，脉络上又分出了许多更加细小的脉络，这些细小的脉络像骨架一样支撑着叶子，让它更加舒展、更加美丽。这叶子像红色的五角星，还像一个可爱的小手。
叶子为什么会变红呢？爸爸把答案告诉了我：“因为秋天气温变低，叶绿素变成了花青素，叶子的颜色也就变红了”。我忽然想起了课本里学过的一句诗“霜叶红于二月花”，霜叶就是下霜以后的叶子吧，枫叶真是要比二月里的鲜花还鲜艳啊！
坐在客厅，从阳台传来的鸟叫声，这是奶奶送给我的生日礼物。
这只小鸟喜欢停在笼子里的铁杆上。这小鸟的羽毛雪白雪白的，头像一个带有雪雪白白的绒球，背上的羽毛像雪白的外衣，腹部的羽毛像雪白的衬衫，一双灰灰的眼睛下面长着一张又红又短的嘴。这只小鸟在铁杆上叽叽喳喳叫个不停，唱的比歌唱家们还好听。
有一次，我把它放出来怕在笼子里很闷，就让它出来透透外面的.空气。可是，我忘把它放回到笼子里了，到了下午放学，我马上跑到阳台看看我心爱的小鸟还在吗？让我惊讶的是这只小鸟居然能自己到笼子里。
我真是太喜欢这只小鸟了，我永远不能让它走，等到它长大了，能飞起来的时候再把它放回大自然里去，因为它是属于大自然的。
我是一朵白云，飘浮在天空。有一天，我突然有了一个美妙的想法，想到处去旅行，去结交新的朋友，去欣赏更美丽的风景。
首先，我来到公园里，公园里有花有草，有树有鸟，游客们有的在划船，有的在乘坐观光车在游览风景，还有的正在和小动物们拍照留影！他们看到我，都说：呀，今天的'蓝天白云真好看，也一并把我拍下了，我们成了好朋友！
接着，我来到田野里，我看到金黄色的稻田，象铺了一层金灿灿的地毯，农民伯伯们正在田间辛勤地劳动着，脸上全是喜悦的笑容，他们看到我说：今天天气真好，老天爷帮忙，赶紧把庄稼收好！我听了，好开心！
飘呀飘，我又来到果园里，果园里的树上挂满了果实，有红通通的大苹果，小灯笼似的的柿子，葫芦似的鸭梨，……叫我看了真想尝一口！一阵秋风吹来，果儿们都向我招手打招呼，欢迎我的到来！我和他们玩成一片！
今天的旅行真开心！结交的朋友和看到的风景真多！
一个周六的下午，妈妈送我去学英语。我们刚走出家门，一阵风吹来，一个塑料袋飘到妈妈的脚下，妈妈左脚踩、右脚跺，怎么也甩不掉它。最后，妈妈捡了一个棍儿，把它挑开了。我急忙捡起地上的塑料袋，把她扔进了垃圾桶，对妈妈说：“保护环境，人人有责。”妈妈摸摸我的头，笑了。
在我的带动下，爸爸、妈妈也主动节约水、电，不乱丢垃圾……我想：只要从我做起，从身边的小事做起，我们家乡的环境会越来越好。
大家好，我叫胡汪挺，我属猴。人们都说猴子活泼调皮，但我总喜欢一个人静静地看书。我长得有点偏矮，但是我的脑袋大大的，全家人都称我是“大头猴”、“小书迷”等等。
有一次，我上作文班的时候，把一本《装在口袋里的爸爸》和另一本《不会笑的插班生》放在桌底下看。老师叫我们自己写作文，自己拿起报纸津津有味地看了起来。于是，我就大胆地把书拿到桌上看。看了一会儿，我发现老师没理会我。于是我就放心地看了起来。里面的故事真精彩，“拇指大的爸爸发明了一种药水，杨歌喝了以后每次考试都考满分……”突然，一个声音把我从书的世界里拉了出来，“胡汪挺，快点写作文！”原来被老师发现了。我脸上一阵白一阵青。
每次放学回家，我就放下书包，冲进书房，拿起一本书就看了起来。妈妈叫我吃饭，我只含糊一声“嗯”。直到妈妈把我请出书房，我才吃饭。
这就是我，我有很多优点，也有缺点。以后，我一定要把上课看书的*惯改掉。
大家好!我想大家一定还不太熟悉我吧!那我就做一下自我介绍吧。
我叫刘国桐，今年9岁了，不胖不瘦，眼睛大大得，睫毛长长得，鼻子高高得，皮肤比较白，长得可帅啦!认识我得人都叫我小洋人。我得胳膊和腿上得肌肉可有劲啦!我还能扛起一袋大米呢!我不光有劲儿，跑得也很快，我已经连续两年被选为我们班得接力赛运动员啦。
我喜欢穿蓝色和红色得衣服，我还有很多爱好，爱打羽毛球、爱旅游、爱阅读、爱学英语和写作文，其中我最喜欢得就是阅读和写作文了，我得书架上摆满了琳琅满目得课外书籍，有科普知识、历史故事、动物文学，数不胜数。我还有一个*惯就是每天晚上睡觉前都会看一会书，有时候，看着看着就入迷了，每次都是在妈妈得催促之下恋恋不舍得放下我心爱得书。当我读到一些优美得句子、词语时还摘抄在本子上，这样日积月累，我肚子里得词汇就增加了，也提高了我写作文得水*。因为*时我喜欢读书，所以特别喜欢写作文，一有空我就会拿张纸，找好笔，开始我得创作了。
大家都说我长得文静，但有时候也会和同学们闹一点小矛盾，但总是过不了多久又和好如初了。
这就是我，即文静，又爱学*得我，大家对我是不是已经有了了解，希望大家能多和我交朋友。
在学校里，许多人以为我很内向，但在生活中其实我和班里的其他同学差不多，爱说话、活泼。尤其到了星期六星期天，有时把作业好不容易做完了，就合院子里的朋友们一起在中心花园奔跑、玩耍，当然也没疯到容易发生危险的程度。
有时把家里弄的乱七八糟，收拾就要花半小时左右的时间，因为我的.玩具实在多得不得了，桌子底下全是，怎么收拾到最后还是弄不到一块儿。
有人可能以为我写作业很快，其实并不是这样的，每天几乎都要写到_点。如果哪个老师给我们布置一个小报或作文，我就只能拖到星期天才肯做，因为光想就要花大半天。虽然我作文写得看起来不错，但那并不是我的强项，除非是命题作文或编故事，每当要做这类作业时我都认为压力很大，小学生可真辛苦，刚出生时其实多么幸福。
我原来体质很差，所以体育一直不好，但没想到我只是在家练了几个星期，跑步和跳绳就有了很大提高，而且还在三跳运动会上和李丹婷取得了双人女子单摇第一名的好成绩。经过这一次运动会后，我对体育方面有重新有了自信心。
最*要开运动会了，老师在选跑步的运动员，让我们跑八百米。可我才跑了四百米就不行了，其他很多同学都跑完了。所以我以后还要继续努力，好好锻炼身体。
人无完人，金无足赤。以后我还需学会取人之长补己之短，让我为班集体争光，做一名优秀的小学生!
我的课余生活，五彩缤纷、多种多样，给我带来无穷无尽的乐趣。
我最喜欢看书，书里得知识真多，每次我看了书之后，都有很多感受，什么好词好句啊，我都把它们记到本上，以便下次写作文时使用。
我喜欢跳皮筋，在玩的时候，我总是第一，有的时候还忘了时间，总是被上课铃赶进教室。通过读了一本书之后，我懂的了要珍惜时间！
我以后一定要珍惜时间，不再贪玩！
——三年级上册数学第三单元教案3篇
教学目标
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点
用方向和距离描述物体的位置。
教学难点
对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程
一、创设情境生成问题
春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探索交流解决问题
1、出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）
3、自主探究，小组讨论，合作交流
例1的学*是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？
准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说具**置时，一般先说与物体所在方向离得较*（夹角较小）的方向。——靠*哪个方向就把那个方向放在前面。
（距离1千米）如果没有距离又会怎样？
1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。你学会表示了吗？
三、巩固练*内化提高
做一做呈现了小明家附*几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。
练*三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练*。
四、回顾整理反思提升
我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。
教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练*二十三第1—4题。
教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。
教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。
教学过程：
一、复*引新
1、下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面图里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新课。
我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。
（板书课题）
二、教学新课
1、引入长方形和正方形。
（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书：长方形）
让学生观察黑板的面，教师指一指。
（2）出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状？
提问：长方形由几条线段围成？
（板书：四条线段围成的图形）
（3）提问：*时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书：正方形）
你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。
出示正方形纸片。
提问：正方形也是由几条线段围成的。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。
2、认识长方形。
（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）
（2）引导学生对折。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？
学生对折，得出：对边相等。（板书：对边相等）
用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？
提问后板书：都是直角。
（3）你能总结出，长方形有什么特点吗？
学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。
（4）说明长方形的长和宽。让学生指一指。
3、认识正方形
（1）让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。
——三年级上册语文第三单元作文3篇
闻名中外的神农架区在我国湖北省西北部，听说那里山青水秀，比香格里拉还香格里拉，只要你过过那里，就恨不得在那里安家了呢！
国庆期间，我们一家准备去趟神农架，这回我要亲自去看看这句话说得是不是真的。我们乘车沿着长江逆流而上，一路上的景色都很美丽，尤其是进入神农架景区以后的风景更像一幅画卷一样，因地势高低不同，各种树在同一个季节呈现出不同的颜色，有火红、粉红、金黄、翠绿——漫山遍野，层林尽染，高山上漂缈的白雾也变幻多端，时而清晰，时而虚无，仿佛把人带到了仙境。我抓住这美好的画面“咔嚓”“咔嚓”留住了这美好的身影。我们经过神农营、神农顶，板壁岩，直到傍晚才来到大九湖，经过爸爸和我的考察，我们决定在5号湖一块草坪地撘建帐篷。我和哥哥争先恐后的，特别是边忙活还边指挥：“来，把那个角拿着，等会儿把穿过来的棍子套在上面，对！对！——”就在他这唠叨下，帐篷的形状很快就出来了！“现在只剩下里面的东西了！”爸爸笑着说。这时我们已经把绵絮、床单拿来了，话音刚落，哥哥就像酒种子一样把绵絮往帐篷里面酒，我也学着他的姿势铺床单，一会儿就把绵絮和床单铺好了，就在这里爸爸说“啊，忘了放防潮垫了！”这让我们气不过，难道前面的劳动都白费了吗？不过也只能这样了，我们又重铺了一遍，这回可算真正的大功告成！这时妈妈也帮我们拿来了枕头和被子，真开心啊！晚上我们吃了顿大餐，在帐篷里安心地睡下，甜美地进入了梦乡。
那天，我做的梦都和*时不一样，那梦里还有青山绿水，百鸟争鸣的景象！
天气渐渐变凉了，一片片黄色的树叶从树上飞舞下来，没错，秋天到了。
秋天里，燕子匆忙地飞往南方，连招呼都来不及打一下。秋天里，小虫子为了过冬，疯了一样地采集食物。科天里，人们脱下短袖，穿上了夹克。秋天里……
秋天里秋高气爽，很适合做户外运动。其中让我印象最深刻的一次活动是中秋和朋友一起玩“真人CS”游戏。那天，我的心情又兴奋又高兴，当我们到达地方后，老师让我们到场地后面来，我们一看，哇！好多枪、头盔、背包呀！我想，戴上去一定很帅。可当我们换上这些装备后才发现这些东西好重，好象把我要拖到地下去了。可是这个游戏这么有趣，我一定要坚持到底！这时教练发话了：“这个游戏的规则是你们分为红蓝两队，要用手上的枪打对方的背包、头盔上的红点，可以上堡垒，听清楚了吗？”“听清楚了！”我们异口同声地说。
开始战斗了，我方对敌人一阵扫射，占了上风，没想到，我们中计了，埋伏在周围的敌人对我方也是一阵扫射，导致我队只有三人了，敌方还有六人。突然，我想到了一个好点子，我们三人分别躲在三块距离不远的大石头后面，如果来了敌人，其它两人就可以尽情地攻击，杀他个片甲不留。突然有一个人找到了我，不用说，他还没开枪就被“秒杀”了。之后，我队大获全胜。
回家的路上，我想：要是每年秋天都可以来这里玩就好了。
秋天来啦，秋天来啦!天气渐渐变凉了，人们都换上了秋天的衣裳。
你看一片片树叶飘落下来，就像一只只飞舞的小蝴蝶。飘落的叶子铺满了地面，就像给地面铺了一层地毯。
秋天不仅是一个彩色的季节，还是一个丰收的季节。
看，果园里，苹果露出了红红的脸颊，像害羞的小姑娘一样躲在树叶中;梨树挂起了金黄色的灯笼，在风中一闪一闪的;桔子也不甘示弱好像天上的星星，挂满枝头。
田野里一片金黄，远看像金色的海洋，无边无际，秋风吹来，稻谷起伏不定，就像许多金子洒在地上。
秋天，正是农民伯伯丰收的季节。瞧，农民伯伯正忙着收稻谷，既能看到他们忙碌的身影，也能看见他们脸上露出的灿烂笑容。
花园里，五颜六色的菊花仙子争奇斗艳。有红的，粉的，雪白的，还有许许多多......它们红的似火，粉的似霞，白的如雪，看的人们眼花缭乱，真是美不胜收啊!
雨也不甘示弱。你瞧，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家，秋天来啦!小喜鹊衔来树枝造房子;小青蛙正在加紧挖洞;小松鼠赶紧找了松果当作秋天的粮食;松柏树也穿上了油亮亮的衣服为秋天的到来做准备;小黄叶们也在大树妈妈的脚下做着准备。
啊!我爱秋天。秋天果实累累，带给农民伯伯的是一份丰收的喜悦;秋天景色迷人，带给大地的是一件五彩缤纷的衣服。
——三年级下册语文第三单元作文3篇
夏爷爷一走，就迎来了秋姑娘的脚步声。秋天的天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。
秋天很美，它美在充实。田野里稻谷们笑弯了腰，秋风一吹，如同一浪又一浪的金色波涛。胆小的玉米娃娃紧裹在小被里，偷偷地探出脑袋来看。高梁穿上了红衣，香蕉换上了黄裙········果园的苹果树上挂满了‘红灯笼’。一片金秋一片收获，秋姑娘将沉甸甸的收获吹进了农民伯伯的心窝，醉红了农家的笑脸。
秋天很美，它美在植物。落叶如一只只蝴蝶在空中飞舞。花丛中花儿都谢了，只有桂花和菊花在竞相开放。
我爱秋天，不仅是它的美，还有它带给我们的快乐！
随着阵阵凉爽的秋风，秋天来到了。
同学们都背着书包重新回到了校园。
秋天是个收获的季节！你看，田野就是一副美丽的图画，树上挂满了五颜六色的成熟了的瓜果，农民伯伯都乐得合不拢嘴了。
今天是中秋节，我们一家人来到了公园。看，漫山遍野的枫叶变得越来越红。让我不禁想起了杜牧的《山行》中的诗句“停车坐艾枫林晚，霜叶红于二月花”再向前看，公园里德菊花也都竞相开放，好像他们都在比着谁做漂亮。
啊，秋天，我喜欢你的美丽，更喜欢你是收获的季节！
秋天来了，秋天来了，秋天是一个丰收的季节，也是一幅色彩斑斓的图画。
你看果园里的果子全部从小花变成了一个个果实。苹果紧紧地抓在树枝上，像一个可爱的娃娃，柿子就像一个个红太阳高高挂在枝头。田野里的麦子仿佛千军万马一样，整齐的站在田野里等待着农民伯伯来收割；棉花姐姐在花蕾里挤出来，露出雪白的脸膛望着天空享受秋天的美景。秋风姑娘在天空上累得呼呼喘气，把小路边的树爷爷的发丝慢慢腾腾地剪下来，露出光秃秃的枝条，准备来年换新装。
看！这就是秋天展示给我们美丽面生动的景象。我爱秋天，秋天是最美丽的图画。
——三年级上册语文单元试题
三年级上册语文单元试题
在社会的各个领域，我们需要用到试题的情况非常的多，试题是参考者回顾所学知识和技能的重要参考资料。你知道什么样的试题才是好试题吗？下面是小编为大家整理的三年级上册语文单元试题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、拼音乐园。
1、看拼音，写词语。
fān gǔn
bēn téng
jiāo ào
huāng zhāng
yóu xì
xī yang
cuì ruò
bō wén
2、给加点的字选择正确的读音。
挑战（tiāo tiǎo）
轰炸（zhà zà）
绽开（zhàn dìng）
奔腾（bèn bēn）
竹竿（gǎn gān）
四散（sàn sǎn）
二、汉字苗圃。
1、比一比，再组词。
2、巧填量词。
一（）大玉镜
一（）浪花
一（）小鸟
一（）帽子
一（）雨
一（）小舟
三、词语花篮。
1、照样子，写反义词。
例：清澈——（浑浊）
骄傲——（）胜利——（）
2、照样子，在括号里填上合适的词语。
例：尾巴（长长的）
小草（）
月亮（）
天空（）
太阳（）
例：（雪白的）浪花
（）沙滩
（）草地
（）玉米
（）葡萄
3、选词填空。
飘游飘浮飘扬
（1）***高高（）。
（2）泡泡慢悠悠地在空中（）。
（3）天空中（）着朵朵白云。
可爱热爱喜爱
（4）多么（）的小猪啊！
（5）我们都非常（）生命。
（6）奶奶非常（）我的小弟弟。
4、照样子，写词语。
（1）雪白（表示颜色）
（2）开开心心_________
（3）轻悠悠________
（4）又香又甜________
四、句子长廊。
1、文本再现。
（1）那云，就是________的波流；那鸟，就是________的鱼群。
（2）篱落疏疏一径深，________________。儿童急走追黄蝶，________________。这首诗的作者是________（朝代）的________。
2、按要求写句子。
（1）我们亲手建造了一座美丽的城堡。（缩句）
_____________________________________
（2）大海很*静。（改为反问句）
_____________________________________
（3）我参加了少先队。（修改病句）
_____________________________________
（4）第一小组的同学把教室打扫得整整齐齐，干干净净。（修改病句）
_____________________________________
五、快乐书屋。
（一）课内阅读。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么（园圆）润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，（度渡）过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
1、这一片段选自_________的《________》，她是中国著名的儿童文学家和文学翻译家，她的作品还有《________》《________》。
2、在括号里选择合适的字。
3、仿写画“________”的句子。
春雨是那么________，那么________，那么________，那么________。
4、片段中的“它们”是指________。
5、你喜欢片段中的“它们”吗？为什么？
（二）课外阅读。
这幅画真美啊！一排高大的房子，蓝的瓦，白的墙，红的柱子，黄的大门。
门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵，花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，果树上结满了红艳艳的果子，果树上面落着美丽的小鸟。房子左边是一座菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条河，清清的河水缓缓地流淌着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。
1、给短文拟个合适的题目。
2、这篇短文是围绕哪句话写的？用“________”在文中画出来。围绕这句话作者都写了哪些景物？
3、作者写了哪几个位置的景物？
4、照样子，写词语。
红艳艳________ ________
青青的________ ________
5、仿照本文的写法写一个你熟悉的地方。
六、笔下生辉。
童年生活是充满阳光和快乐的，一定有许多童年的趣事在你的头脑中挥之不去。打开记忆的闸门，选择一件你觉得最有意思的事写下来，与同学们一起分享童年的快乐往事。不少于400字。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
第一部分：基础知识(40分）
一、按要求完成下列各题。
1.词语集合。
(1)描写声音的词语：喀嚓
(2)描写心情的词语：开心
2.在括号里填上合适的词语。
()的草坪()的松鼠()的日光()的尾巴
3.牵着一条渴求的线，，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。
(1)“渴求”的近义词是：
(2)我能用“渴求”写一个句子。
4.给“熟”选择正确的解释，把序号写在括号里。
A.熟练B.熟悉C.程度深D.成熟
(1)瓜熟蒂落()(2)熟能生巧()
(3)熟门熟路()(4)深思熟虑()
二、我是智多星。
考试时，小刚有一道数学题不会做，便抄了同桌的答案，自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”八个字。几天后，考卷发下来，答案上画着对钩，却没加分，旁边也有八个字：“()()照打，()()省略。”
多幽默的老师!请在括号里填上合适的字。
三、句子思维网。
1.关联词语就好比裁缝手中的针线，能把两个或两个以上的意思有联系的句子组合在一起，在句子中“穿针引线”，起到关联的作用。用关联词把两句合并成一句话。
(1)我们往足球里打气。足球变得硬邦邦的了。
(2)小宁活泼可爱。小宁被评为班里的好孩子。
2.在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些*凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字：
(1)一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。
(2)在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!
你曾经看到过什么，引起了你美好的想象?也动笔写一写吧!
3.下列几组句子意思一样吗?一样的打“√”，不一样的打“╳”。
老板见我醒了，说：“安心养一养，费用由我来付。”
()
老板见我醒了，说：“安心养一养，费用由他来付。”
这道题目容易做。
()
这道题目不难做。
4.吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。你能展开想象，其他的小虾在干什么呢?
小虾好可爱啊，有的，有的，有的
5.按要求将句子补充完整。
(1)他家的住房太小了，。(写成夸张句)
(2)这么感人的故事，?(写成反问句)
(3)老师是，我们是。(写成比喻句)
四、把句子排列成一段通顺的话。
()其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。
()它能够从天空中直冲到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。
()首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。
()人们赞美猫头鹰，因为它是捕田鼠的能手，是尽职的“英雄”。
()从具体的数字可以看出来，一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠，因此，能为人类保护一吨多粮食。
五、课文广角。
1.《松鼠》一文在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的、、、、和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
六、排列(5分)
()到了那里，老师给我们分了工，就干了起来。
()不到两小时，四十五棵小树就挺立在公路两旁了。
()李刚扛树苗，陈晨挖坑，我和老师抬水，大家忙个不停。
()星期天，老师带着我们到青春路旁植树。
()望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提有多高兴了!
第二部分：阅读积累与运用(30分)
(一)阅读下面短文，回答问题。(15分)
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏。有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1.作者是如何“和时间赛跑”的?(4分)
2.赛过时间后，作者的心情怎样?请用“”划出来。(2分)
3.找出文中的拟人句，并抄下来。(2分)
4.当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么?(3分)
5.填空。(4分)
少壮，老大。
花，人。
我还会写：
(二)阅读短文，回答问题。(15分)
专心读书
这是一个春暖花开的季节。童第周做在校园的长椅上，全神贯注地看书。一只蝴蝶悄悄地飞来，又悄悄地飞走。一群小同学在草地上漩戏，有时在他的身边互相追逐。可是童第周连眼都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样，值到天色已经很晚了，童第周也并不知觉，还在专心地读书。
1.找出文中的三个错别字，并改过来。(3分)
2.从短文哪些地方可以看出童第周全神贯注地读书?用“﹏﹏”画出相关的句子。(3分)
3.找出文中的近义词。(4分)
聚精会神——()专注——()
4.填空：(3分)
一()蝴蝶一()老牛一()季节
5.用“可是”说一句话。(3分)
第三部分：*作(30分)
在生活中，如果你和同学之间发生了矛盾，你会怎么办?写一写，参考《争吵》一文的写法，做到内容具体，用词准备。
以上就是小学三年级语文上册第四单元试卷全文，希望能给大家带来帮助！
一、读准字音：
倒影倒映洒水晒蔫了
骄阳似火似的茁壮葱翠乳汁
二、记一记：
骄阳似火一蹦一跳山崩地裂惊涛拍岸意味深长
形态各异结为整体输送营养大雨滂沱草长莺飞
夕阳西下一帆风顺连绵不断湖光山色根深本固
浇树浇根根深叶茂叶落归根
夜书所见(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三、填空：
1.我们要养成认真写钢笔字和认真写毛笔字的好*惯。
2.《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的一首歌词，是乔羽作词。描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的感情。
3.文中红领巾比喻少先队员，阳光比喻党和人民对少年儿童的关怀。谁给我们安排下幸福生活?是***。
4.文中“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话反复出现三次，表达了少年儿童愉快的心情。
5.有字词典指的是《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书。无字词典指生活里的学问。学会查无字词典就是要学会留心观察生活、体验生活，从生活中学*语言。
6.要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典。也就是说，学*语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
7.《山行》是唐代诗人杜牧写的。写的是诗人在山中小路上行走时看到的深秋时节的枫林景色。描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
8.诗的意思是：深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车不走，是因为我喜欢这深秋时节的枫林晚景，要尽情欣赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红。(坐：因为。于：比。)
9.《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的。写的是夜间停船在枫桥的所见所闻。所见到的景物有：霜天残月、江枫、渔火、寒山寺、客船;所闻有：乌啼和钟声，这些勾画了一幅秋江夜泊图。
10.对是伴随、相伴的意思。到是送到、传到的意思。诗中一个愁字表达了诗人孤独、寂寞的心情。
11.《做一片美的叶子》写了大树之美和叶子之美，再由树和叶想到人，告诉我们要学*叶子立足本职、无私奉献的精神。
12.每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。我想到了成语叶落归根。
一、拼一拼——书写规范字。
1.读拼音,写汉字。
(1)草méi( )和lì( )枝都是水果。
(2)爸爸不但会chǎo( )菜,而且会lào( )饼。
(3)我紧紧地dīng( )着门口qiáo( )。
2.多音字组词。
茄 调
炸 臂
二、看一看——词语储备站(比一比,再组词)。
三、想一想——句子集装箱。
1.我把脚抬了起来。(改为“被”字句)
2.无论做什么事,都要有始有终。(用加点的词写句子)
3.春天迈着轻盈的步伐来到了我们身边。(仿写拟人句)
四、说一说——口语交际及互动。
你到图书馆都看到了什么?和大家交流一下,好吗?
五、悟一悟——阅读我能行。
(一)
用修改符号修改下面一段话。
着座森林公园理有一个池塘很大的。
一天傍晚,我看到一只白天鹅在独自游泳。它不是公园里诚心喂养的,他是一只匆匆的过客。
(二)我和汉字的故事
我和汉字的故事有很多,其中,猜字谜是让我印象最深刻的。
进入第二单元的学*后,我觉得汉字真是越来越有趣了!这节课,老师给我们出了很多有趣的字谜,让我们来猜。我们迫不及待地想知道老师要出的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了!老师说出了一个字谜:“千字头,木字腰,太阳出来往下照。同学们,你们猜这是什么字?”我们想都不用想就把这个字说出来了:“是‘香’字。”接着,老师又给了我们三幅图,让我们猜。
“老师,第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说:“第二幅图是‘吾’字。”虽然我们都能把前两幅图的字猜出来,但最后一幅图,我们抓耳挠腮,怎么也想不出来。
第三幅图的左边有一只小虫子,右边有两堆土。我想啊想,绞尽脑汁也想不出来。两分钟后,我恍然大悟,原来这是个“蛙”字。“老师,我知道了!第三幅图是‘蛙’字。”我说道。老师听了,高兴地说:“我们班的同学真聪明!”
这节课在我们的欢乐声中结束了。虽然这节课结束了,但我和汉字的故事永远不会结束,它只会永远陪伴在我的身边,看着我成长。
1.你还知道哪些和汉字有关的字谜呢?来说几个,好吗?(至少3个)
2.短文给我们介绍了几个汉字的字谜?分别是什么呢?
3.读了这篇短文,你对汉字有了哪些新的认识呢?
六、写一写——表达真情实感。
本单元让我们再一次深入接触了汉字,了解了汉字。那么,你对哪个汉字感兴趣呢?请写写你和这个汉字之间的故事吧。200字左右。
一、看拼音写汉字(10分)
chuān(jiǎ(dài)zhuāng)zhāo(guān(chá)hu)kǒnghúdi(qu(cūzhuàng)fn)(lì(shǐ)yǒu)xì()jìn()
二、选择正确的读音,在字音下打“√”（4分)
(假(jiàjiǎ)装.
白发(fā.fà)
好(hàohǎo)奇.
似(shì.sì)乎
朝(zhāo.cháo)霞
盛(chngshng)饭.
照相(xiāngxiàng).
摇晃(huānghuǎng).
三、辨一辨，组一组(5分)
峰(蜂())瓣(辫())钓(钩())绿(录())耍(要())
四、照样子，写词语。分，每小题填出2个即可。多填并正确可按每空0.5分的标准加分。
(4)ABB——例：笑呵呵)
ABAC——例：又高又陡(ABCC——例：白发苍苍(AABB——例：安安静静
五、照样子变一变，给词语穿新衣。(6分）
1.例：铜钟(古老的铜钟)蜜蜂(清香())手掌(花瓣())力量(决心())
2.例：草地(一片草地)【提示：填数量词】绒毛(照片())学校(歌声())台阶(小路())
六、给词语写*、反义词。分)
1、写出近义词打扮()仔细()汲取()飘荡()
2、写出反义词甜蜜()居然()喜爱()鲜艳()
七、照样子，用带点的词语造句。
1、女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。......有的像有的像
2、我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用的向上爬......一会儿一会儿
3、要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!..居然
4、小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。.....有有有还有
八、句子模仿秀。
1、例：快乐的飘荡着孩子们田野里歌声
组句：田野里飘荡着他们快乐的歌声弟弟组句：
2、例：姑娘把槐米塞进了篮子。改句：槐米被姑娘塞进了篮子。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。改句：
3、例：孩子们进入了梦乡。填充：(劳累一天的)孩子们(带着甜蜜的微笑)进入了梦乡。草地上盛开着花儿。填充：()草地上(争先恐后地)盛开着()花儿。草地上常常我玩耍在和。
4、例：八月，天多热。把句子写具体：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。①雨，真大。②天，真冷。③他(她)，真好。④同学们读书真认真。
在给出的①②③④句中，任意选一句，把句子写具体：
一、我能用“___”线画出带点字的正确读音。（4分）
创造（zào zhào）智慧（huì kuì）
编写（piān biān）设计（xiè shè）
二、我会读拼音，写汉字。（14分）
jiān ɡù liáo kuò zī rùn huān yínɡ
（）（）（）（）
chuànɡ zào mínɡ yánɡ zhōnɡ wài
（）（）（）
三、我知道这些词语是怎样组成的，我会选词归类。（12分）
异口同声黑白相间长短不一
远*闻名大惊小怪左顾右盼
大小相同__________ ____________________
里应外合__________ ____________________
四、我会组词。（12分）
肤（）尘（）坚（）瓜（）
扶（）尖（）竖（）爪（）
五、我会用多音字组词。（12分）
qū( ) dǎo( ) zuò( )
曲倒作
qǔ( ) dào( ) zuō( )
zhuǎ( ) chénɡ( ) chuán( )
爪乘传
zhǎo( ) shènɡ( ) zhuàn( )
六、我会连，也会填。（8分）
隆隆的大地（）的桥
茂盛的江水（）的图案
辽阔的雷声（）的水花
奔流不息的树木（）的石栏
七、我能给下面的句子加上标点。（9分）
1.孔子连忙说学生孔丘特地来拜见老师请收下我这个学生吧
2.老子说你就是仲尼啊听说你要来我就在这儿迎候
八、我能在句子的括号里填上词语。（8分）
1.这种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
2.赵州桥（）坚固，（）美观。
九、我知道哪些说法对，能在括号里用√选出来。（8分）
1.赵州桥也叫安*桥，是一座石拱桥。（）
2.赵州桥也叫安济桥，是一座石拱桥。（）
3.孔子，孔丘，仲尼是同一个人。（）
4.孔子，仲尼，老子是同一个人。（）
十、我能把*时观察到的桥先画一画，然后用一段话把它写给老师和同学看。（13分）
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
一、基础部分：
1.看拼音写词语：
chúniǎománɡrénshǎhūhūrónɡɡuānɡhuànɡfā
biēqìshūyuǎnquánjījiāpàomòsùliào
2.照样子写词语：
例：端端正正
风*浪静
3.加部首变新字，并组词：
( )( )
奂竟
( )( )
( )( )
叚弟
( )( )
4.选择合适的词语并打“√”：
①我们日夜(盼望希望)的“六一”儿童节终于到来了，我(盼望希望)能和好朋友一起过个快乐的节日。
②小玲一推开家门就(惊奇惊喜)地叫道：“这是谁送我的礼物?真漂亮呀!”③这么重要的事情他(居然果然)给忘了，真不应该!
5.比一比谁记得牢：
茉莉花已长出了，枝尖上。过了几天，一朵朵白色的小花。它们，，绽开了，送来了。
二、阅读分析：
(一)
知了学飞
传说在很早很早以前，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学*很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了!知了!”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了!知了!”
秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞，但是它用力扑腾着翅膀也没能飞离树梢。这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊!可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了!迟了!”
1.填空。
“自满”的“满”应查部首，再查画。
“自满”的意思是(填序号)A、自然充盈;自然完整B、自以为满足
2.文中具体描写知了学飞的是第自然段。
3.你能用本单元学过的一句名言劝告知了吗?
______________________
(二)
鲁班造伞
古时候，著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。刮风下雨时，行人们都到亭子里躲雨。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢?”小孩子(慢条斯理七嘴八舌)地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”
鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，先找了一根竹子劈成许多细条，再照着荷叶的样子扎了个架子，最后找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“太好了!”他(高兴惊喜)地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”
后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开;用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
1.用“﹨”划去括号里使用不恰当的词语。
2.找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。
你还能再写出与它相*的表示心情的词语吗?
______________________
3.仔细阅读短文，回答问题。
鲁班想造伞，是因为。
4.你能用加点词语“先……再……最后……”写一段话吗?
三、看图作文：
提示：仔细观察图片，想想图上画了谁?它遇到了什么事?它是怎么想，怎么做的呢?展开想象编一个小故事，并为故事起个名字。
要求：把句子写通顺，写连贯。字数在100字左右。
一、看拼音写词语
miáo huìxiāo xiāo jíqiè fǎnɡ zhī shēn sī líluò huíyì yìxiānɡ xiānɡ fénɡ jiā jiéjiā bèi
jīnɡ xīnchōnɡmǎnxīwànɡyīrán pīn mìng bēn pǎo cūn zhuānɡdǒudòng chuítóusànɡqìmòfánɡ
wēn róu chèn jī yán liào shān dònɡ fēnɡ shàn yìméi yóu piào xī hónɡ shì xiān nǚ bō luó
liánɡ shijiā jǐn jǐn zhānɡ róu hé mò miàn sànɡ shījīnɡcǎi
二、形*字组词
促（）织（）倍（）佳（）异（）磨（）坊（）趁（）粮（）紧（）
捉（）知（）培（）挂（）导（）摩（）纺（）起（）浪（）紫（）
三、给下面的多音字加拼音
1、黄黄的.叶子像一把把小扇（）子，扇（）哪扇（）哪，扇（）走了夏天的炎热。
2、山东潍坊（）是著名的风筝之都，我们在那儿还发现了一个水磨（）坊（），电磨（）磨（）啊磨（），磨（）出了许多面粉。
3、男孩儿挑（）起重担（），向姐姐发起了挑（）战。
四、把下面的四字词语补充完整并按要求写词语。
（）空而起翩翩起（）千（呼）万（）五（）缤纷半（）半（）大（）失（）
（）头（）气我还能再写一些描写心情的四字词语：喜出（）外（）眉（）脸兴高（）欢天（）地（）不乐
五、照样子填词语。
1、例：匆匆地（走）悄悄地（）轻轻地（）甜甜地（）快活地（）拼命地（）
好奇地（）认真地（）
2、例：天对地雨对（），（）对长空。（）对海树，（）对苍穹。（）白，（）红，（）对云横。雨中（），灯下（）。
3、写出表示颜色词语:
黄（）杏黄（）鹅黄红火红（）（）桃红
绿（）翠绿碧绿（）蓝宝蓝（）（）湛蓝
六、将下面乱句重新编号，变成一段通顺的话。
（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。
（）这些花有白的，也有黄的。
（）茎上长满了小刺，还开过几次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
七、默写古诗，并按要求作答。
1、这首诗描写的是（哪个季节）（什么时间）诗人的所见所想。
2、“动客情”中的“情”主要指的是诗人的感情。
3、“夜书所见”中的“书”的意思是，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有
，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：，他这样想的根据是（用诗句回答）：
4、解释字意：萧萧：挑：促织：篱落：
九月九日忆山东兄弟作者：朝
1、这首诗写了什么时间，谁在哪个地方的什么事？请用一句完整的话来回答。
一、照样子写句子。
例：孩子们交谈。
（天真可爱的）孩子们（开心地）交谈。
1.太阳升起来了。
（）太阳（）升起来了。
2.小山村热闹起来了。
（）小山村（）热闹起来了。
3.小明听课。
（）小明（）听课。
二、课外积累的名言警句。
1、百尺竿头，（）。
2、（），始于足下。
3、书山有路勤为径，（）。
三、把下列词语补充完整。
九牛一（） 沧海一（） 孜孜以（） 全力以（） 藕（）丝连 轻而易（） 安（）无恙 见多（）广
四、词语连接。
例：功败垂成→（成千上万）→（万水千山）→（山清水秀）
参差不齐→（）→（）→（）
微不足道→（）→（）→（）
五、拼音组词。
méi
（）炭 （）花 （）毛
yá
发（） 悬（） 天（）
zhì
（）度 位（） （）理
yuán
电（） （）月 （）故
一、读拼音写词语(8颗)
tūránxiàjìpángǔyǔzhòu
lùdìhàipàwēnróuchéngshí
二、把下面的字工整地写在横线上。每个写三遍(6颗)
森晶品众歪钱
三、给同音字组词。(4颗)
hàojiāozhǐlián
记()()换停()可()
爱()()急手()去()
四、找朋友，我会连。(4颗)
zhuànghěndǐqiàoliězhédǎobàn
狠幢窍抵辙咧绊蹈
五、我会填。(7颗)
字音节音序结构部首除部首外有几画笔顺组词
厚
森
六、我会照样子做。(5颗)
(1)肖悄(静悄悄)丈()止()
(2)忘忙(急忙)怕()突()
(3)务力(出力)料()距()
七、我识的字真多!(6颗)
夂(处)()()()()()
皿()()()()()()
八、我会组。(8颗)
响()()()()
品()()()()
九、按下面要求写字。(6颗)
左形右声：榴
上形下声：芳
十、你会猜字谜吗?祝你成功。(3颗)
1.不正()
2.一只狗掉到了洞里。()
3.心里明白。()
十一、我会改正句子中的错别字。(6颗)
1.王候听了白雪公主的话汽得浑身发斗。()()()
2.狗拉雪橇是他们种要的郊通工巨。()()()
十二、我会选择正确的一组，在括号里打√。(2颗)
1.漂亮真真有味香甜()2.燃烧信号卖力()
3.睁眼开天劈地善良()4.诚恳凶恶歪斜()
十三、我会记。(6颗)
零
拢
稳
十四、词语接龙。(7颗)
1.舍(舍不得)()()()()
2.病()()()()()
十五、请把下面的词连成一句通顺的句子，并加上标点。(6颗)
1.你白雪公主一千倍美丽比
2.战利品载着归来猎手们那是信号的
3.歌声百灵悦耳的树上唱起了在
十六、用下面的偏旁和字组成新的字，组得越多越好。(6颗)
木纟讠口人心兆门不十
十七、组词。
巨()()丈()()
利()()止()()
然()()战()()
一、识字写字部分。（32分）
（一）、在括号里写出音序，并按音序重新排列这些汉字。（7分）
侵（）晃（）燃（ ）忆（ ）废（ ）
（二）、选择正确的读音。（4分）
重阳节（zhòng chóng）ɡ 空闲（kòngɡkōng ）
差不多（cha cha） 照相（xiang xiang ）
（三）、把成语补充完整。（9分）
（ ）（ ）无涯 书山（ ）（ ）扶（ ）携（ ） （ ）牛（）毛 孜孜（ ）（ ） （ ）（ ）以赴
兴高（ ）烈 （ ）（ ）竿头更进（ ）（ ）
（四）、比一比，组词。（12分）
倍（ ）幼（ ）桃（ ）孩（ ）培（ ）幻（ ）挑（ ）该（ ）
陪（ ）约（ ）跳（ ）刻（ ）
二、积累运用。（31分）
（一） 按课文内容填空。（18分）
——家乡的秋天_三年级上册语文第三单元作文优选【五】篇
我的家乡呼和浩特，坐落于大青山的南部，是一个人杰地灵的好地方。那里有生机昂然的春天，有热情泼辣的盛夏，有白雪纷飞的冬天，更有硕果累累的秋天，虽然她的四季不太分明，但每个季节都会留给我们无限的遐想和憧憬。秋天，这个属于收获的家乡的季节，她又是多么的美丽和可爱。
金秋的田野早已被人们辛勤的汗水浸染为一抹金色，成熟的麦穗在阳光的映衬下，显得格外的耀眼。一阵阵清凉的秋风时而吹过人们的脸颊，凉凉的爽爽的，此起彼伏的麦浪，发出一阵阵声音，像是给辛勤工作的人们点头致谢，也像是家乡秋的音符吟唱着丰收的歌谣，此时的整片田野，象大海的浪潮一样慢慢涌向天边。
郊区农家的果园了充满着瓜果的浓香。远远望去，一个个像小红灯笼似的的柿子，挂满了整个柿子树；葡萄架下的葡萄，像晶亮的玛瑙，吸引着我的眼球；金灿灿的鸭梨像一个个葫芦在风的吹拂下，不停地摇曳着自己的身姿。果农看着这些丰硕的果实，一个个喜上眉梢，高兴的合不拢嘴。
呼和浩特的秋天来的很快，走的也很快。往日翠绿的草原很快变成一片黄色，秋天的面纱覆盖了整个草原。白桦林的树干就像是刷了一层层的白漆，枯黄的叶子在秋风的吹拂下，纷纷落了下来，厚厚地铺满了整个树林，像是给大地铺了一床过冬的被子，既暖和又松软。牧人也早早地穿起了厚厚的衣服，在落日的余晖下，赶着悠闲的羊群，慢慢走向牛羊栖息的地方。
家乡的秋天是收获的季节，我喜欢家乡的秋天，因为家乡的秋天是那么灿烂，那么美好，那么的五彩斑斓。
家乡的春天草长莺飞，夏天绿树成荫，冬天雪花飞舞，而我最喜欢家乡景色宜人的秋天。
家乡的秋天美在天空，每天清晨都能看到一碧如洗的天空。一到傍晚，西边的天空就会出现几缕流云，这些流云在落日的映照下，便会出现不同的颜色。先是一道银灰，紧接着一道橘黄，又出现一道血红，到最后再来一道绛紫，仔细一看，就像是美丽的仙女在天空中抖动着万紫千红的锦缎，再仔细一听，仿佛能听到天空对着大家说：“我美吗？”
家乡的秋天也美在清澈见底的小河。小河如同一面明亮的镜子，天空和河里的小鱼们整天都争着抢着在它面前臭美。有些时候小鱼们也会给小河挠痒痒作为报酬，这时小河就会开心的漾起一道又一道波纹，大家看了哈哈大笑。
家乡的秋天还美在热闹非凡的原野，成片的大豆摇动着可爱的豆荚，豆荚快乐地说：“我成熟了，我长大了！”玉米挺直腰杆大声说：“哈哈，我才是这里最帅的！”听，这又是谁在说话呢？原来是成千上万的麦子啊！它们争先恐后的说自己又生了多少个小宝宝。原野里充满了它们的欢乐的说笑声。
家乡的花椒更美了，一到秋天，漫山遍野的花椒露出了红红的笑脸，正等着人们去摘呢！味道香，做饭的时放一点香味更浓。更美的是摘花椒时，全村人民摘完自己花椒的同时，帮助村庄的人们，直到家家的花椒摘完为止。花椒树易栽植，成活率高，产量高，花椒晒干后粉成粉末就成了调料，加工容易。
家长的秋天是彩色的，它像一颗硕大的宝石，这里生机勃勃的一切为美丽的宝石进行了无限的点缀。我爱秋天，更爱家乡美丽的秋天！
我的家乡在江西，它虽不如厦门有温暖的气温;也不如黄果树瀑布那气势非凡的瀑布;更不如莫高窟里那丰富多彩的壁画……但我爱它，爱它那秋色迷人的美景。
当阵阵凉风吹过，片片黄叶晃晃悠悠的飘落时，丰收的秋天来临了。瞧，稻谷熟了，远远望去像一片金色的海;玉米举着红缨乐了，苹果穿上红棉袄笑了;蛐蛐在才丛里唱着优美的歌曲，小蝴蝶随着歌声，跳起了美丽的舞蹈。一个个圆圆的柿子，有的藏在高处，有的躲在低处，有的从密密的树叶间露出小脑袋。再往远处看，满山的枫叶像火一样。一阵风吹过，时而会飞下几片手掌大小的叶子，那是小鸟在跳舞吗？
令我最爱的是那秋天的雨，不像夏天的雨那样奔放，也不像春天的雨那样充满生机，她很温柔。你看，那空中飘洒着凉凉的雨丝，真的很与众不同。她悄悄的下着，只有一点淅沥沥的声音。雨丝密密斜斜地飘着，像给天空罩了一层朦胧的薄纱。一滴滴水洒落在树上、大地上，那么透明，那么闪亮，像水晶，像美玉，像碎银，又像钻石，仿佛给它们戴上了首饰。
啊！家乡的秋天是如此的美丽，让我爱恋不已！
我的家乡十分美丽，山清水秀，绿树环绕，然而家乡的秋天更加美丽。
送走了如花似玉的春天，炎热的夏天，迎来了神清气爽的秋天。秋天是我觉得一年四季里最舒服的，他不像冬天那样寒冷，夏天那么炎热，春天那么潮湿。早上起来，吸一口清新的空气，都会让人神清气爽。秋天像一支彩笔给大地涂上了颜色，看，果园里的果实成熟了，有青色的橘子，也有金黄色的。一串一串的挂在枝头笑弯了腰。大棚里的葡萄也熟了，有紫色的，也有绿色的，晶莹剔透，让人垂涎欲滴……前来摘葡萄的客人络绎不绝，果农们个个脸上洋溢着幸福的笑容。
稻田里，绿色的水稻长出了枝头，待到成熟的时候，他就变成金黄金黄的，秋风一吹，就变成了金色的海洋。此起彼伏，这时可是农民伯伯最高兴的时刻了，因为他们一年的付出有所回报了。告别了稻田，走进一片树林，厚厚的落叶堆积在地上，踩上去软绵绵的，就像踩在地毯上一样，还有树叶时不时地飘落下来，有的像一个个音符，有的像翩翩起舞的蝴蝶，他们依依不舍的离开母亲，但是却在地下永远的呵护着母亲。
秋天的草地是多彩的，草地绿中带黄，几朵红色的小花与它们为伴，迎来了蝴蝶和蜜蜂在草丛中跳舞欢笑，孩子们拿着罩子奔跑着抓蝴蝶，清脆的笑声飞的很远很远……
秋天是童话般的季节，带给人们无限的喜悦。秋天是勤奋者的天地，我希望在不久的将来，能够把家乡的秋天变得更加美丽。
家乡的春天，生机勃勃，万物复苏；家乡的夏天，骄阳似火，热浪滚滚，家乡的冬天，寒气逼人，朔月凛冽；但我更喜欢家乡的秋天，你看，哪累累的果实，艳丽的菊花，美丽的山水，都在我的'脑海里刻下深深的印象。
家乡街道旁的银杏树金黄金黄的，远远望去，像一棵棵摇钱树，又像一片金色的海洋。走*一看，叶子小小的，金灿灿的，如同一只只小蝴蝶，在树上快乐地飞舞，又像金色的短裙，一阵微风吹过，发出“沙沙”的声音，宛如在演奏一首秋天的交响乐，叶子纷纷飘落，好似一个个降落伞，又似一个个秋天的小精灵在树上旋转跳跃，它们都纷纷投向大地妈妈的怀抱中，仿佛给她穿上一件金色的上衣。
街道旁不仅有银杏树，还有梧桐树，梧桐树上的叶子枯黄枯黄的，树皮坑坑洼洼的，真像一位穿着迷彩服的军人。我的家乡还有市树它就是四季常青的香樟树，绿油油的叶子中会夹杂着红叶。
家乡的菊花五颜六色，五彩缤纷，红的似火，粉的似霞，白的似雪，菊花的样子千姿百态，它们竞相开放，争奇斗艳，有的像妈妈的卷发，有的像一个害羞的小女孩，还有的像海底的海胆。
家乡的芦苇也十分引人注目。你瞧，一片片毛茸茸的芦苇挨挨挤挤，好似一群说悄悄话的小朋友。湖边的水鸟各有不同的样子，有的在专心捕鱼，有的在水中嬉戏，有的在东张西望……
家乡的秋天真是多姿多彩。
