游戏目标：
1、喜欢玩大型玩具。
2、学*解决在游戏中发生的问题。
3、能相互谦让，不拥挤，推攘同伴。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
提醒幼儿适当脱减衣服。
游戏过程：
一、提出要求。
1、请幼儿自己说要求
2、安全要求
二、幼儿游戏玩法：一个跟着一个上去玩再滑下来。
规则：不能推挤，不能抢，违反规则就取消玩的资格。
三、做安静游戏并小结。
【教学目标】
1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的
2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。
【教学重点】
通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。
【教学准备】
1两个玩具指偶。
2学生准备两样以上的玩具。
【教学过程】
一、导入：
1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：
（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。
（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？
（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。
（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）
（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！
2、老师带领学生阅读*作要领。
二、分组准备
1、组，可以一个人，也可以几个人一组。
2、先给自己的玩具取个可爱的名字。
3、给自己的故事取个有趣的题目。
4、分组准备。
三、学生准备过程中，师在旁配音。
（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！
（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！
（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。
（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。
（板书：动脑筋会说话有表情）
（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。
四、请同学上台表演
1、一组学生表演完后，老师配音：
（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。
（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。
（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。
（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！
（板书：时间地点起因经过结果）
2、学生继续表演
请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、学生试写，师巡视。
故事背景：
老师带小朋友去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上面有“1、2、3、4、
5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小朋友们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗？”皮皮摆了一个321，可可摆了一个123，圆圆摆了一个231。小朋友们，你们还有新的摆法吗？
活动目标：
1、培养幼儿有序的观察。
2、体验数学在现实生活中的应用，培养幼儿对数学的兴趣，锻炼抽象思维能力。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《数字拼版》；数字卡片；星星卡片。学具准备：
数字卡片
一、导入活动
1、游戏：排排队游戏玩法：
教师准备好“1、2、3”3个数字，请三个小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1张数字卡片，站到前面来，下面的小朋友边拍手边说儿歌：小兔子，真淘气，跳到东来跳到西，集合！站队！要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小朋友大声读出他们手里的数字卡片。
2、教师出示故事挂图《数字拼版》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：故事中的小朋友用123这三个数字摆了那三位数呢？
小朋友用123，还能摆出哪些三位数呢？
二、集体活动：
1、教师拿出数字卡片1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。教师：“小朋友，我们也用这三个数字来排列一下吧！
我们先让数字1站在第一位，有几种摆法呢？
我们先让数字2站在第一位，有几种摆法呢？
我们先让数字3站在第一位，有几种摆法呢？我们可以用这三个数字摆出六种组合方式！
2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组成新的组合。
教师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小朋友们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢？
我们可以让红颜色的星星在前面，这样有两种摆放方法。
我们还可以让黄颜色的星星在前面，这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。三、操作活动：
教师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师引导幼儿用三种不同形状的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。
（2）教师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，让小朋友自己组合看看有多少种不同的组合。
（3）园内完成《操作侧》第43/44页。
2、家庭延伸：
（1）家长可给幼儿三种不同的水果，让小朋友进行不通顺序的排列，看看有多少种排列。
（2）家庭完成《亲自册》第43/44页。
——大班游戏活动《猜猜乐》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、会玩游戏，让幼儿能熟记游戏规则，并且遵守。
2、激发幼儿爱国的情感，知道自己身为*人是一件很自豪的事情。
3、锻炼培养幼儿提炼重点词汇，学会用简单的语言来描述。
活动准备：计分牌、多媒体课件
活动过程：
一、活动导入
师：今天，我要跟你们玩一个游戏（出示字幕“猜猜乐”）
这三个是什么字，你们认识吗？(猜猜乐)
那你们猜猜看，这个游戏可能是怎么玩的？（大概和猜谜语有关）
那我们今天就来玩玩这个好玩的游戏——猜猜乐
二、尝试游戏
师：玩这个游戏之前，我要先提几个要求:
1、玩游戏的小朋友请你把头埋在我的怀里，不可以偷看图片
2、坐在下面的小朋友请你仔细看图片，看清楚图片上的是什么？等我把图片藏起来以后，请下面的小朋友说一句关于这张图片的话。每人只能讲一句。请你们说一些重要信息，比如：它喜欢干什么？它的颜色？形状？等等一些有用的信息。
（请幼儿自己复述要求）
（一）熊猫：出示熊猫图片，请幼儿观察，并说说它的特征。
（二）*
三、两队比赛
师：现在我们开始正式比赛，比赛之前，我有几个规则要说一下：
1、两队依次比赛
师：什么是依次？(第一次两个排头、第二次是第二个小朋友，第三次是第三位小朋友……这样就叫依次)
2、两个小组抢答，猜对的小组加10分。
3、说重要信息的小朋友不能漏出图片上的名字，违反就对方加10分。
（请小朋友重复游戏规则）
（一）*
（二）长城
古代人建造的，用来防止外敌入侵的，它真的很长很长，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，是我们古代劳动人民创造的奇迹。
（三）*国家馆
它是为了XX年上海世博会建造的，将来里面陈列的都是我们*的展览品。
（四）阅兵式
（五）
他是我们国家的现任*。
（六）牡丹
新授——导入音乐《牡丹之歌》，提示：花名就藏在这首歌里。
师：你在这首歌里听到些什么？歌里唱到了什么？怎么唱的？
（七）汤圆
汤圆是我们*的传统美食，里面的馅可以是肉、豆沙、芝麻等等。
四、欣赏散文诗《伟大的祖国》
师：告诉你们个秘密，刚刚我们猜的都是跟*有关的东西，那请问你们还能说出什么跟*有关的东西吗？
老师这里有一个关于*的小电影，你们想看吗？
教师有感情的朗诵《伟大的祖国》，激发幼儿的爱国情感，并能跟着老师的节奏一起念散文诗。
活动目标：
鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述主要特征，并在猜猜乐的游戏中了解一些与*有关的事和物，激发孩子对*的感情。
活动准备：
图片（筷子、汽车、飞机、小狗、**、熊猫、*、长城、牡丹、乒乓球、*涛等）计分牌、铅笔、10分的扑克牌7张。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们中午好！
幼：老师中午好！
师：看看今天的主题活动是什么？
幼：猜猜乐。
师：想想看，猜猜乐会是干什么的活动呀？
幼：脑筋急转弯
师：今天可不是脑筋急转弯，我们要像猜谜语一样的玩。
二、学玩游戏
1、交代游戏玩法
师：先认真听听游戏的玩法，一名小朋友和老师抱在一起，不能看图片，其他小朋友要仔细看黑板上的图片，并根据图片提供相关信息，比如如果图片是小猫，就不能说出小猫的名字，可以提供信息说是一种动物，是爱吃鱼的动物，叫声是喵喵喵。猜谜者若能猜出谜底就算胜，如果猜不出，下面的小朋友应继续提供信息，直到猜出来为止。
2、交代游戏规则
师：哎呀，有人没坐好，我真担心他没听懂。再认真听听游戏规则吧，第一，猜谜者不能看图片。第二，提供信息的幼儿不能说出图片的名字，每次可用一句话来描述这样东西的特征。第三，猜出后，和提供信息的朋友握握手，感谢他们给了重要的信息。
3、重温游戏规则
师：好，我来考察一下，看看你们有没有弄明白，几个人和老师抱在一起？
幼：一个
师：其他的人看图片
看完了没事了吗？
幼：有事呀，比如说看到苹果就不能说苹果
师：还有呢？不能说苹果那要说什么？
幼：提供信息，说苹果的特征。
师：总算明白了，还有哦，说特征的时候，记得说出你观察到的与别人不一样的特征，能不能重复？
幼：不能。
4、试玩游戏
师：好，既然明白了，那谁先来试试看？好，男孩先来！
（师在黑板上出示图片小狗）
师抱住幼儿：30秒时间看图片，记住哦，提供信息时不能说出图片的名字，否则就是违反游戏规则。
（30秒后拿掉图片）
师：提供信息开始
幼：是一种爱吃骨头的动物
幼：会汪汪汪的叫
幼猜：是小狗
师：呵幼，信息相当准确，要过去怎么样？
幼：握手
师：对呀，快去感谢他们
师：男孩试过了，再来个女孩吧
（师先抱住幼儿，另一老师出示图片筷子，30秒后拿走）
幼：筷子
师：你看你看，管不住自己的小嘴巴了吧，违反了游戏规则，
师：好，三十秒到，拿走图片，开始提供信息
幼：吃饭的
幼：用手，有两支
幼：夹的
幼猜：螃蟹
师：显然，信息还不够精准
幼：吃饭用的，用来夹菜的两根
幼猜：筷子
师：这个有点难哦，总算猜出来了，快去和她握握手。
三：游戏竞赛
1、赛前准备
师：真的要开始玩了，比赛分为男孩女孩队两组，7名男孩，7名女孩，每队依次派出一名小朋友参加，什么叫依次明白吗？比如说：第一轮，每队的第一个参加，第二轮，就是每队的第二个小朋友参加。依次类推。游戏开始后进行抢猜
，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加十分。竞赛过程中若有人将答案直接说出，对方队可加十分。比赛结束，总分多的一方为胜。每队的第一个小朋友负责计分，但必须听到我说“请加分”才能去翻牌。
2、比赛开始
师：接下来要猜的与祖国有关
幼：**
幼：京剧
幼：*
师：千万要管住自己的嘴巴哦，记住，图片拿走后才能提供信息。
（老师左右抱住两幼儿，另一老师出示图片**，一分钟后拿掉，放开幼儿）
师：记牢了吧，开始提供信息
幼：是红色的
幼：有5颗星
幼猜：*
师：他的信息很精准！和他握握手，某某队加十分。
（老师左右抱幼儿，出示图片熊猫30秒后拿掉）
师：开始提供信息
幼：爱吃竹子的动物
幼：是我们的国宝
幼猜：熊猫
师：好，某某队加十分，翻牌
（出示图片*，1分钟后拿走）
师：开始
幼：门上有*的
幼猜：*
师：某某队翻牌加分
（出示图片长城，一分钟后拿走）
师：开始提供信息
幼：很长很长
幼：比火车还长
幼猜：堵车
师：不对！显然你们的信息不够精准！再看看图片
师：继续
幼：很长很长的，弯弯曲曲的
幼猜：轨道
师：还是不对，让老师告诉你们，这样东西一定在北京
幼：长城
师：有在坐小朋友说出了长城，对方队加十分
师：谁能说得更精准一些？
幼：打仗用的
师：对，上面有峰火台，是秦始皇建的
（出示图片乒乓球，30秒后拿走）
师：开始提供
幼：有两个球拍
幼：有红有白，圆的
幼猜：乒乓球
师：为什么要猜乒乓球呢？因为乒乓球是我们的
幼：国球
师：请翻牌，某某组
（出示图片牡丹）
师：好，拿走图片，开始猜谜
幼：紫色的一种花
幼：有叶子
幼：它有毒
师：这种花可没毒
幼猜：马兰花
幼：杜丹
师：脚有声音，我不能请
幼：有两个字，第二个字有丹
师：听音乐，有一首音乐可以听，到底读什么？（可变更为拼音节）
幼：牡丹
师：其实是*的国花叫“牡丹花”
（出示图片*涛）
师：好，最后一组，这个很难猜哦，不过，如果经常看新闻，就会认识他
幼：一个北京的人
幼：胸前有徽
幼：代表国民
幼：是*的*
幼猜：*
师：第四代的，看图片吧
幼：*涛
师：宣布得分！妹妹组得分？弟弟组得分？
师：我宣布，某某组赢了
四、了解我们的祖国
师：好,一起来欣赏一段诗歌，了解我们的祖国！
师念：我的祖国，像一只雄鸡，傲立在世界东方！我的祖国，有美丽的三川河流，有数不清的宝贝！中华武术强身健体，国花牡丹鲜艳美丽——
师：关于*的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗
师：小朋友们再见！
幼：老师再见！
活动目标：
1．让孩子学*描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。
2．培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：
PPT；“我的祖国”“国庆节”等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：
（一）说说游戏，交代规则
1．兴趣激发。
师：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是——PPT展示：猜猜乐。（引导识字幼儿逐一读出）
师：大屏幕里藏着许多的秘密，要请你来猜一猜。
（直接导入，没有花哨的噱头，适合大班幼儿的思维，简洁明了；关注了幼儿随机的识字兴趣。）
2．倾听规则。
师：老师来说说规则，请听仔细：
第1，请到的孩子趴在老师身体上，和老师来抱一抱。
第2，其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来。
第3，每人用一句话来说一说它的特征。（什么是特征呢？对，由颜色、形状，想想看还有什么？）
第4，如果猜到就说出来。
第5，猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。
师：明白了吗？明白的请举手。
（教师指令明确，易于为幼儿听懂与理解；幼儿的学**惯非常好，安静倾听并很认真，表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。）
（二）热身运动，掌握玩法
1．初次游戏，真实理解规则
（PPT展示图片——熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！
师：谁来提供信息。
幼：它是胖胖的。师：哦，它是什么样的。
幼：它有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。师：脸上的特征说出来了。
猜出——熊猫。师：你是从哪里猜出来的？
师：还有什么特征可以告诉大家？幼：生活在四川；爱吃竹子；……
师：是我们国家的什么？（国宝）什么是国宝啊？（国家的宝贝）
（是很重要的一个初次尝试的过程，老师选择了典型图片——熊猫，既是幼儿所熟悉喜欢的，其特征又易于为幼儿描述和表达，让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则，并体验了成功，引发了后续游戏的积极动力。）
2．再次游戏，细化规则
（PPT展示图片——**一面，文字：**）师：谁来提供信息？一句话来说。
幼：*叔叔拿着；上面有5颗星星；——猜出**。
师：除了**它还有一个什么名字？（*）
还有什么特征？（方方的——形状，红红的——颜色）
这次没有人违反规则。
（三）抢答游戏，（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。）
1．体验规则交代要求。
师：接下来要分两组进行比赛，规则多了4条——第1，两组从排头依次排队上来猜；第2，每组代表抢猜，猜到的队＋10分；第4，把名字说出来的队算输，对方＋10分；第4，（出示）这是记分牌，排头翻牌，听到老师说“请加分”才能记分。
师：有几条规则？第一条是什么？还有什么？
师：这次游戏中猜的都和*有关。
（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题“*”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）
2．游戏。
PPT——*城楼
师：谁来提供有用的信息？
幼：红红的围墙——（*城楼）
幼：（在座位上轻声）我也猜到了。
师：还有什么信息也和*有关？
猜到的不能把答案藏在心里，否则不能加分了。
——*涛（画像）
师：要提供有用的.信息。
幼：是领导人——*
师：是什么时候的领导人？
幼：这个领导人是姓胡的。
师：如果不能说胡，该怎么说？他是什么时候的领导人？
加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。
——阅兵式
幼：*；师：是什么人，是*在干的。
幼：国庆节的时候；师：时间告诉你了，是国庆时干的。
幼：他们举着枪；师：告诉你他们身上的装备。
幼：在很整齐地走路；——阅兵式
师：提供了时间、装备、谁在干什么、他们在做什么？
感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。
——脸谱
幼：……；师：看看图片都和什么有关？都往那边想。
幼：是一个面具；师：是什么东西告诉你了。
幼：涂上颜色的。——脸谱
师：第一个信息很重要，去感谢一下。
——兵马俑
幼：和皇帝有关；
幼：有很多的兵和马；师：有谁？
幼：有车；师：有什么？
幼：用泥土做的；师：材料，用什么做的？——兵马俑
师：在哪里？还可以有什么信息？谁发现的？谁把它挖掘出来？跟哪个皇帝有关？
——牡丹（链接音乐：牡丹之歌）
幼：一朵紫色的花；师：是什么告诉你了。
幼：玫瑰；牡丹
师：牡丹是什么？*的什么花？来听一首歌“牡丹之歌”，有没有听过？我们的国花是什么？
——*国家馆
幼：一个场馆；——*馆
师：正确的名字叫什么？这幢房子的特征还有什么？
——（影星）成龙
师：这两个字一个都不能露出来
幼：演广告片的；是一个演员；功夫很好的；——李小龙
师：让他和李小龙区别开来；幼：名字只有2个字；
师：他和李小龙的名字最后一个字是什么？——成龙。
◎教师对幼儿的及时关注与不断追随：每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的，教师允许幼儿表述自己的见解；
◎教师对幼儿的回应非常到位：始终把握本次活动的重点，随时提醒幼儿围绕“提供有用的信息”来表述自己的认识；对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈，并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入；
◎幼儿有着丰富的前期学*经验的积累：不是一个两个，而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉，更可喜的是孩子们在学*时的热情与投入；
◎课程设计上对上海时代特征把握——现代与多元：阅兵式、世博会是最新信息的传递，体现的是幼儿学*与社会与生活的紧密联系；音乐TV的链接，呈现的是教师对幼儿学*的多元关注。
3．查看记分牌，为胜利的一队颁奖。
说说你们是怎么胜利的，胜利队的幼儿相互拥抱。
（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。）
（四）唤发对祖国的热爱。
师：前段时间成龙唱了一首歌“国家”，讲了*的许多地方。
来看一看有些什么地方是你认识的？
（播放歌曲“国家”MTV＋游戏中猜过的所有图片）
幼：*；长城；天坛，……
师：歌中有一句话说得非常好：我心中……
（本次活动的点睛之笔，升华与提升在此一举。既是对本次活动的一个回顾与小结，更巧妙地运用了音乐与画面给人的那种情感的渲染，一改爱国情感教育的说教形式，让在座的每一位从心底升腾起一种为祖国自豪和身为*人的骄傲！）
活动反思：
本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境；选择猜猜的每一件事物都与“*”息息相关，凝聚了*元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学*经验的唤起与挑战；活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学*正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养；虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学*、同伴间在游戏中的默契配合；整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学*。
——大班户外游戏活动教案 (菁华3篇)
【活动目标】
1、提高身体控制能力。
2、感知身体*衡点。
3、培养幼儿大胆创新能力。
【活动准备】
小动物若干：大筐(大纸箱)1个。
【活动过程】
一、准备活动(游戏：不倒翁)
(1)双脚并拢，身体最大限度的向前、向后倾斜。
(2)单脚支撑，身体最大限度的向左、向右倾斜。
活动指导：以“游戏”导入激发幼儿探索的欲望，培养幼儿勇于创新的精神。
二、尝试救小动物
幼儿趴在桌子上常识捡起桌子下的小动物。教师观察幼儿怎样才能使身体探出得远，由不掉到桌子下。
三、游戏：拯救小动物
每组由第一个幼儿开始拯救小动物，每人每次只能就起一只。将救起的小动物放到大筐(纸箱子)
里，回到排尾。第二名幼儿继续游戏。
要求：
(1)手不准碰地
(2)幼儿救完小动物要能回到桌子上，如果救完小动物掉下来或回不到桌子上算失败。
活动指导：这个环节是本次活动的重点，我选用“游戏”方法，用“游戏的方法和幼儿共同完成教学目标。
活动延伸：做放松活动
(1)躺地举腿，蹬车动作
(2)闭目静立
活动反思：
孩子们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好，在小朋友的积极配合下完成了本次活动的活动目标，在拯救小动物这一缓解，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候，我一定会加强安全教育!
活动评析：
教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以拯救小动物为主题情节的各种游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。在活动中，教师能因材施教，分类指导;教师语言富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境;活动中，教师还具有较强的保育意识，从而有效地保证了幼儿的健康和安全。
设计意图：
大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的'协作能力。
活动目标：
1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。
2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。
活动准备：
篮球若干
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。
1、导入游戏
老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好?(幼儿回答，好)看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。
教师首先说明游戏的规则和过程，
第一种玩法
把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，褪下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。
第二种玩法
把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。
注意事项
在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。
2、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球，
3、开始游戏
幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。
两个游戏可以轮流尝试进行
4、活动结束，
对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时
活动反思：
传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好*惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
一、开始部分
二、活动目标
1．大胆运用弹弹圈、呼啦圈、球、沙包进行各种体育锻炼，发展创造力和协作能力；
2．得到*衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性；
3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
三、活动过程
热身部分：教师带领幼儿喜欢进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。
四、游戏部分
1、协作游戏――运球大作战出示家长与幼儿自制弾弹圈体育器材，家长与幼儿用弹弹圈运球比赛，分为5组，看哪一组用的时间最短，且球不着地为胜！
2、协作游戏――接沙包比赛家长扔沙包，幼儿用弹弹圈接沙包，分5组，在一分钟内，看哪组接到的沙包最多为胜。
3、跳圈比赛每组利用两个呼啦圈，家长跳圈，幼儿就把后面的呼啦圈摆在前面，看哪一组最先到达目的地就获胜!
4、夹球跑
5、幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间，走回起点，快者获胜。（如球掉了需捡起夹住继续走）
五、结束部分
身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。
整理活动：让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回。
六、活动总结
天气较冷，在活动过程中，积极的通过热身活动和紧凑的环节来达到活动的强度和密度，并让幼儿身心愉悦的参与其中，让幼儿在每个环节都能有所获得。
——我们的玩具和游戏教案 (菁华3篇)
〖教学目标〗
1.认识10个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的7个生字。
2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。
3.学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学*查字典、用字典。
〖教材分析〗
本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。
〖学校与学生状况分析〗
我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大部分是城里孩子，少部分是农村孩子；即使大部分城里孩子，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。这样，孩子们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过*三个学期的学*，孩子已经初步具备小组合作的学*能力，自主识字的能力，形成了相互评价的*惯。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的期待。
〖教学设计〗
(一) 谈话激趣，引入课题
同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
［从孩子熟悉的生活出发，拉*了语文与孩子的距离，激发了孩子学*语文的兴趣。］
1.学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》
2.教师画“游戏”一词，让学生读 ，在“戏”字下画“△” 认识生字“戏”。
师：用什么方法记住它？
生：数笔画，记偏旁，记词语……
师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文，自主识字
1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2.小组合作学*，小组内听读课文、合作解决障碍。
3.学生自由读课文。提两点要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的自然段标上序号。
４.学*生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。
5.交流识字方法。
生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。
生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）
生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）
生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）
(三)细读课文，感知课文内容
1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？
生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。
2.你还知道文章写了什么？（引导学*第一段）
生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。
4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？
（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环 吹口哨
（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。
（3）指导学生读出快乐的感情。
（4）师生小结学*方法。
学*方法：多媒体出示：我们这样来学*：
1.认真读课文。
2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3.有感情地读课文。
4.小组合作学*“夏 秋 冬”三段。
合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学*。
5.小组汇报：
（1）学*“夏天”一段的交流：
学生交流并上台板书：打水漂 赛游泳。利用字典学*多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练*。
［充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。］
（2）依次小组汇报“秋天”一段的学*。
生讨论并板书：玩打仗 捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）
（3）小组汇报“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
６．扩展丰富：
（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？
生：钓鱼、玩*、玩泥巴、跳房子……
［把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。］
（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？
生：农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？
农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。 教师板书：自己动手，快乐。
（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？
生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获？生谈（略）
(五)课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐？
生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
〖教学反思〗
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是我始终坚持努力的方向。我想，理想的课堂是，学生能够自己做的，都有机会自己做，老师的讲解用在非讲不可的地方。
〖案例点评〗
本课执教的教师是个极富个性化的教师，教学的设计大胆而有创意。
(一) 富有启发式、挑战式的语言，激发了学生挑战自我、挑战他人的欲望。如果说学生是学*的主体，教师则是这个主体的推动器，虽然已经不再提倡教师表演式的课堂模式，但教师富有激励式的语言无疑是一节课成功的关键。本课教师的小结重视激发学生个性学*的勇气和信心，为学生营造了宽松、和谐、自主、上进的学*氛围。
(二) 调动多种感官参与，激发学生学*兴趣。
本课的教学注意让学生手脑结合，全身心参与，引导学生真正地进入课堂、进入课文、进入学*的最佳状态。
(三)小组合作学*，使“教”与“放”有机地结合起来。
《新课标解读》中指出：“对于今天的学生从小就应该开始培养合作意识和团队精神。”“应该让学生在学*中学会合作。”从本节课看，二年级的小学生已经有了合作的意识，至于如何合作，教师在教学中恰当地体现了“教”的过程，顺利地实现了“放”的过渡，这是低年级教师应该学*的。
教学目标：
知识与能力
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练*独立识字的方法。
3.指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。
过程与方法
1.学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学*和合作学*，完成对知识的归纳和总结。
2.采用“问题——讨论式”教学法，激发学生的学*兴趣和探究欲望，让学生主动参与，最终完成知识的构建。
3.通过及时评价和总体评价激励学生的学*动机。
情感态度与价值观
1.通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。
2.通过学*课文，激发学生的学*兴趣和探究欲望，增强农村学生的自信心。
教学流程：
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
1.谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。
2.揭示课题，板书课题。
3.齐读课题，提示“游”字的字形。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，划出不认识的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字，把你认为难读的句子多读几遍。（课件出示：识字方法）
3.小组交流自主识字成果。
4.指名分段读文，及时评价。
5.学*词语。
1）课件出示第一部分词语。
（1）小老师教读。（师正音，并点拨多音字的认读）。
（2）同桌互读。
（3）开火车读。
（4）去掉拼音，分组赛读（座位组、男女组）。
2）课件出示第二部分词语。
（1）你发现了什么？
（动作+名称）
（2）做连线题
（3）你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说
___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语
学______ 织______ 擦______ 捡______
6.现在把生字宝宝放回到课文里，你还能认识它们吗？齐读课文。
三、识记字形，指导书写
1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢？（出示要求书写的生字的课件）
2.同桌讨论。
3.全班交流，师点拨。
4.指导书写。
（1）“形”。
①读音，后鼻韵母。
②字形，学会观察。
③书写，师范写，生书空。
（2）“夏”。
①与形*字“复”比较，你有什么好办法记住“夏”？
②老师范写，学生观察。
③学生在作业本上写一个。
5.选择你喜欢的生字写一写。
第二课时
一、引人课题
1.谈话导入，直入主题。
2.板书课题，齐读课题。
二、复*字词
出示字词，指名读、齐读。
三、整体感知
1. 指名读课文，正音。
2. 学生自由读课文，你知道了什么？
3. 汇报交流。练*用“读了这篇课文，我知道了_________。”
四、 品读感悟
1.自由读课文二、三、四、五自然段，说说孩子们都玩了什么游戏和玩具？如果能按照下面的句式来说，你就最棒了。
________，孩子们在________。
（什么季节） （哪里）（干什么）
2.学生交流汇报，教师相机板书，并指导朗读。
五、 读写结合
1. 出示例句。
夏天，我们喜欢自己做抄网，去河边捉小鱼和小虾。
______，我们喜欢________，_______。
______，______喜欢_______，_______。
2. 仿照例句自己说一说。
3.同桌讨论交流。
4. 全班汇报交流。
5. 师小结。
六、 拓展延伸
同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。
七、 写字练*
选择自己认为最难写的字，在课堂练*本上书写
板书设计：
我们的玩具和游戏
春：编花环 吹口哨
夏：做纱网 捉鱼虾 打水漂 赛游戏
秋：制木枪 玩打仗 捉迷藏
冬 ：堆雪人 打雪仗 钉雪橇
抽陀螺 丢沙包
教材简析
《我们的玩具和游戏》是北师大版实验教科书二年级上册第15单元“玩具和游戏”中第二篇主体课文。
这是一篇专门为农村孩子写的课文，介绍了农村的孩子就地取材、动脑动手制作了很多玩具，并尽情享受着游戏的快乐。
教学目标
1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪;
2、有感情地朗读课文;
3、培养动脑动手的好*惯。
教学设想
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长，层次非常清晰，“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。课文的优点是非常接*生活，所以，本课宜采用个性化教学，用做游戏代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，引导学生读中学、演中悟。
以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，给学生充分的自主、合作学*机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学*的快乐。并留下足够的空间让学生张扬个性。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢玩具和游戏吗?今天学*的课文就是《我们的玩具和游戏》。
(设计意图：针对学生爱玩玩具、做游戏这一特点直接点明课题，轻松自然的进入学*。)
2、伸出小手，跟老师一起书写课题。请同学们注意“游”字很容易写错，哪位同学有好办法记住这个字?
交流：零件记忆法：水+方+人+子=游
联想记忆法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一个姓方的孩子戴着游泳帽在水里游泳。
(设计意图：师生共同书题写字，体会写字要领，使写字训练落到实处，而学生自己想办法识字，又让枯燥的识字教学快乐起来，特别是联想的方法，针对字型赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是冷冰冰的符号。)
二、初读课文
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……。
(设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学*会变的积极主动，既达到初读要求，又使学*有滋有味)
2、范读课文，整体感知。
学生相互交流自己的所得，教师相机指导学生理清课文层次。
(设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了条理)
三、学*课文
(一)片段指导
引导学生共同学*课文第四自然段“秋天我们的玩具和游戏”。
1、学生自读这一段内容，质疑，并自主找同学、老师帮助解决问题。
(设计意图：鼓励学生提问、质疑，交流解决问题)
2、创设情境，指导朗读
(1)回忆*时玩打仗时的情景，师生共同游戏，体会游戏的快乐，为朗读做准备。通过个别读、范读、同桌互读等方式达到绘声绘色的朗读，从而体会游戏的快乐。
(2)通过现场采访爱玩捉迷藏游戏的同学，体会游戏时的心情，再做动作感情朗读。
(设计意图：创设游戏的情境引导学生绘声绘色的朗读，学生读时会入情入境，仿佛自己正在做文中所讲的游戏……这样一来，既调动了学生的'积极性，又让学生情不自禁的走进教师创设的情境里面，为后面的学*奠定良好的基础。)
(二)合作交流
1、选择自己最喜欢的游戏进行自学或与学*小组同学共同学*。
(设计意图：让每个学生都动起来体会学*的快乐)
2、学生用自己的方式与同学们进行交流，互教互学。可美美的读一读、快乐的演一演……
(设计意图：自己学会了，就交给其他同学，把成功的喜悦带给他、传染他，让全班都投入进来。)
(三)再悟情感
学*结尾，用骄傲地读、自豪地读、向全世界小朋友宣告等多种方式激发学生为自己动手动脑设计玩具而骄傲，体会到文章的中心。
(设计意图：让学生在尝试读好的过程中不自觉的体会到了课文的思想内容。)
四、拓展延伸
指导学生改编课文，写出我们自己的玩具和游戏。
(设计意图：此环节的设计在于为学生创造性的学提供一个空间，将课文内容延伸，使学生走向生动的生活学*。)
——大班音乐游戏活动教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。
活动准备：
1、电话机2只、2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠 打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。
3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
活动过程：
一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！
二、引出节奏对白1刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？
2那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）3原来他在干什么呀？
4那我们也来玩玩打电话好吗？
5我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）6我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）7朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）8我们来学学这句话吧！
9现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？
10现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.
三、出示图谱，学*朗诵歌词1（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话）2（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）3（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）4（出示图片号码54 32 6 7 8）号码是什么？（并强调空拍）5现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）四、学*歌曲1现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）2好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）3我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）4朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）5哇~~原来是猫呀！
6那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）7那我们来做做害怕的动作。
8哦，你害怕的时候是这样子的'，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）9朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）10我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）11现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）12现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。
五、表演：
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间 舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！
一、设计意图：
《指南》艺术领域强调“幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《蓝色多瑙河》是一首经典的三拍子圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来讲既有需求，又有挑战。
因此，我设计将民间艺术——手影游戏应用到课程之中，让幼儿尝试用手影来表现各种动物的造型特点，在快乐的游戏中感受三拍子的旋律，极大的激发了幼儿对音乐游戏的兴趣。让幼儿在故事情节，结合手影游戏表达对音乐的感受，达到三者的融合。
二、活动目标：
1、学*简单手影造型，能跟随三拍旋律进行音乐游戏。（重点）
2、尝试创编孔雀等动物造型，并随音乐进行游戏。（难点）
3、对手影游戏感兴趣，体验音乐游戏的快乐。
三、活动准备：
拍摄手影视频、PPT、音乐《蓝色多瑙河》、卡通贴。
四、活动过程：
（一）欣赏手影表演，感受美妙音乐。
1、播放视频，幼儿欣赏手影表演。
2、师：“动物狂欢会开始啦，我们来看看都有哪些小动物来参加了呢？它们的出场方式很特别，请你仔细看哦。”
（二）尝试手影造型，体验音乐游戏。
1、猜猜参加舞会的动物手影，鼓励幼儿大胆表达和猜测。
师：“小朋友们，你们看出来了吗？都有哪些小动物参加狂欢舞会啦？”
2、引导幼儿尝试天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶的四种手影造型，初步感受三拍子节奏。
3、完整体验音乐游戏。
（1）第一次完整体验手影游戏。
师：“舞会上不仅天鹅来了很多只，就连其他小动物也来了很多。让我们一起来表演吧。”
（2）第二次完整体验情境手影游戏。
师：“我们的舞会即将开始啦！每个小动物都有他们自己的专属舞台！看看这是谁的舞台？让我们一起表演吧！”
（三）创编手影造型，进行音乐游戏。
1、创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型。
师：“想一想，怎样用你的小手变出它们呢？”
2、幼儿自由选择喜欢的角色进行分组手影游戏。
（四）欣赏其他动物手影，自由创作表演。
师：“我们的小手还可以变出更多的小动物，快来试一试吧。”
（五）欣赏大师手影视频。
师：“我们的小手变了这么多小动物，那我们的小手还能变成什么呢？让我们看一段视频吧！”
（六）活动结束：
师：“视频中是多人进行的手影造型，让我们回到教室里继续探索吧！”
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。
2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
1.物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。
2.经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。
活动过程：
1.图片导入。
教师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么?这三张图片里还藏着一首好听的音乐，仔细听一听，它们分别适合音乐的哪一段?
2.欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。
l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。
2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。
3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。
3.分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。
1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练*。
2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练*。
3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： "大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在"嘴巴" (圆圈)内躲起来不许动。 "大牙刷"刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在听到吐水"扑"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。
4.完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。
1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
2)交换角色，跟音乐再次游戏。
5.谈话，感知口腔卫生的重要性。
1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ，
2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。
动作建议：
第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。 (音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿;音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。)
第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。(第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞;第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作;第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。)
第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。("大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被"大牙刷"刷到的`小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。)
游戏玩法：
1.幼儿围坐成圆圈作"嘴巴"，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。
2.第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动;第3段， "大牙刷"出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在"大牙刷"后面，并在听到吐水"手r"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。
活动反思：
通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老虎的牙齿哪去了？”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙？”引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢？再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防蛀牙？怎样保护牙齿？ 通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣，因此在学*刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学*中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。
活动的不足之处：1、我的肢体语言不丰富。2、幼儿积极性较高，课堂活跃，幼儿纪律有点乱。3、课件保护牙齿得声音有点小，使有的幼儿听得不太清楚，如用多媒体效果会更好。
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
一、游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
我的小花园
大班音乐——《我的小花园》
一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；
2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。
三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练*《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
3、节奏练*：
我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）结合图谱，理解内容
1、出示图谱，引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？
（三）学*歌词，掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
（四）熟悉旋律，学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
（五）幼儿复*舞蹈《拾豆豆》。
（六）律动《兔子舞》出室。
活动目标：
1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学*游戏的玩法，尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。
3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。
4、发展幼儿的动手能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
民乐“喜洋洋”、图谱、照相机。
活动过程：
1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。
（1）随乐曲进教室，完整听音乐。
教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？
——大班游戏跳绳教案 (菁华3篇)
目标：
教育幼儿边念儿歌边做动作，熟练跳绳的技巧。
教育幼儿相互配合，协调动作。
重点：保护自己不被绳子打到。
过程：
1、学儿歌，熟练背诵儿歌内容。
2、老师先和能力强的幼儿跳绳。
3、讲解跳绳的基本技巧，注意看绳子翻转的方向，起跳要均匀有力，不要太高或太低，出学者可仨人跳，跳死绳。
活动评价：
幼儿出次学*跳绳，技巧差，不够灵活，但是幼儿的积极性非常高，效果很好，而且家长反映好，有的孩子儿歌被熟了，不会跳，有的会跳不会儿歌，这样孩子们就自由结合分组活动，几天后，大部分幼儿能边跳边唱了。
目标：
教育幼儿边念儿歌边做动作，熟练跳绳的技巧。
教育幼儿相互配合，协调动作。
重点：保护自己不被绳子打到。
过程：
1、学儿歌，熟练背诵儿歌内容。
2、老师先和能力强的幼儿跳绳。
3、讲解跳绳的`基本技巧，注意看绳子翻转的方向，起跳要均匀有力，不要太高或太低，出学者可仨人跳，跳死绳。
活动评价：
幼儿出次学*跳绳，技巧差，不够灵活，但是幼儿的积极性非常高，效果很好，而且家长反映好，有的孩子儿歌被熟了，不会跳，有的会跳不会儿歌，这样孩子们就自由结合分组活动，几天后，大部分幼儿能边跳边唱了。
活动目标：
1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。
2、练*快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。
3、又互相协作的意识。
4、感受运动的快乐，愉悦身心。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
6、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格
7、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：幼儿手拉手围成"池塘"（圆圈）、渔网一张（用尼龙纱巾代替）
活动过程：
1、做活动前热身准备。
2、观察"池塘"，说一说，你们有没有见过捕鱼的场景没？你们是怎么样捕鱼的？你们想怎么玩游戏？
3、了解游戏规则，玩游戏？
让三分之二的小朋友围成一个圆圈做"池塘"，两名幼儿各拿纱巾一端，做"渔夫"，其他幼儿充当"大鱼"在池塘内四散站立。
游戏开始，大鱼在池塘内四处游动，当老师发出"捕大鱼哦"的信号时，"渔夫"立即向池塘跑，用网去"捕鱼"。"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。可根据时间替换"渔夫"，调换角色，让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。
游戏规则：
（1）、"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。
（2）、扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戏反复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则
游戏反思：
今天我带了早操和游戏活动。我是第一次带早操，虽然在之前我练*了很多次，但是由于紧张，我一听到音乐就开始做，而那时早操还没有真正开始，小朋友还大声提醒我“还没开始呢”。中途我又不小心将动作做错了，然后又听到小朋友们的提醒“老师做错啦！应该是这样！”然后小朋友给我做了个示范，当时很尴尬啊，不过还是谢谢小朋友们。下次有了经验我就不会这么仓促了。
或是因为早操有点失败的缘故，我后来带游戏活动的时候显得心有余而力不足，一开始就信心不足，乱了手脚。将小朋友带到场地上后，忘了热身活动这个环节，直接进行游戏解说环节。最糟糕的是解说环节，我吸取上次的经验，注重游戏儿歌的教授，但是却忽略了更为重要的游戏规则解说。到后来要玩的时候，我才意识？这个问题，马上补上了“游戏规则”。还好，小朋友以前玩过类似的游戏，不用说也会玩。由于人数太多，我将他们分为两组，也带来了新问题，两方面顾及不过来，这个时候很感谢学姐们的帮助。
这次游戏我带的比上次糟糕，没有步骤和条理，导致我的游戏的失败。老师自身的信心和状态在教学过程中很重要，小朋友们需要老师的带领和引导，若是老师自身因素不好，对班级组织活动有很大的？良影响。在以后的实践中我会吸取之前经验，将游戏活动组织好。
5、放松小结，结束游戏。
——幼儿园大班教案《有趣的数字组合》 (菁华3篇)
【教材分析】
教材设计了一幅"校园"的情境图，提供给学生可以直观数1－10各数的人和物的信息资源。同时出示了1－10各数及对应的代表性人或物。有利于学生认读1－10的数。教材内容较开放（各种数量的事物不止一种）。可让学生从不同的类别去数数。渗透了分类，对应、统计等数学思想。有利于学生主动参与，激发学*数学的兴趣和培养学生在仔细观察的基础上进行合作交流的数学活动能力。
【教学目标】
1、通过合作交流的数学活动，使学生初步学会数数的方法，感知1－10各个数。
2、使学生体验数学就在我们熟悉的生活中，激发学*数学的兴趣。
【教学建议】
1、口头数1－10，先个别数（了解学情），再集体数（使少数不会数数的同学跟着数）。
2、看图数数，先让学生独立地观察教材上的图画。师问：你发现了什么？有多少？教师可以把图中的人和物按同一类依次出现，便于学生观察数数，同时教师板书如P4－5的数和物的对应集合图。
3、合作交流充分地数。观察全幅图，同桌同学合作讨论："1"还可以表示什么……。从第一节课就开始培养合作交流的学*方式。让学生充分地发言，培养学生倾听他人意见的良好*惯。
4、认读1－10的数。
5、数数教室周围的人和物。
6、走出教室，数自己校园中的人和物，增加对自己校园的了解。
【教材分析】
教学内容有"同样多"、"多"、"少"、"长"、"短"、"高"、"矮"，把比"大小"安排在第三单元的1－5的认识中，教学内容较开放。教材在学生已经积累的有关"比多少"比"长短"、"比高矮"的感性经验基础上，根据儿童认知规律，创设了生动有趣的故事情境，提供学生观察合作操作的机会，有利学生体验"同样多"、"多少"、"长短"、"高矮"的含义。同时安排了做一做和相应的练*题，让学生在有趣的数学活动中，探究观察事物和体验比较的基本方法。本单元并不是纯碎的知识性学*，更注重一种体验性的活动，包含了丰富的过程性的学*目标。下面分节来谈。
一、比多少
教材P6－7设计了一个"小猪帮小兔盖房子"的童话故事。可比的对象较多。如小兔与砖、小猪与木头、苹果与红萝卜、凳子与桌子、蝴蝶与小鱼、一条小河与一座桥、房子中的门与窗等等，还可以交错地比。教材的做一做中的第1个内容是摆铅笔和笔记本、梨和苹果，用对应的方法比同样多。第二个是摆圆片和三角形、摆小花的活动。让学生体会"多"、"少"的含义。
【教学目标】
1、使学生通过合作交流，操作探究活动，初步知道"同样多"、"多"、"少"的含义。能用一一对应的方法比较物体的"多少"。
2、初步体验用数学的乐趣。
3、渗透互相帮助的思想品德教育。
【教学建议】
1、可用1课时完成P6－8的内容以及P11的练*一中的第1－4题。
2、同桌同学合作交流，观察P6－7的主题图，互相讲故事，发现哪些东西？数一数有多少这样的东西？在教师的引导下，让学生说一说：每只小兔搬1块砖，刚好没有多余，也就是说：1对1，我们就说4只小兔和4块砖"同样多"，教师可以借以图片和文字"同样多"进行对应板书。一头小猪搬一根木头，木头多一根没有小猪搬，也就是说小猪头数比木头少、木头根数比小猪只数多，同样板书。让学生较直观地感悟用对应的方法比较两样东西的"同样多"、"谁多"、"谁少"，初步感知"同样多"、"多"、"少"的含义。
3、让同学通过摆学具来对小兔与萝卜，小猪与苹果进行比较，说一说什么与什么"同样多"，什么比什么"多"，什么比什么"少"，说说用什么方法进行比较。再小组合作，找出主题图中的其他物品的比较结果。
4、做一做中两题都是通过摆学具来比较多少的，方法可以是一一对应，用数数的方法，也可以凭直觉比较。两个同学互相说说你的比我"多"也就是我的比你"少"。
5、练*一中第1题是直观的一一对应方法比较，第2题排列不是一一对应，头尾对齐，让学生说出疏密不同，排得疏的公鸡少，排得密的鸭子多。可以用多种方法比较。第3题不对应比较，可以从第2排的2个蛋糕比1个蛋糕多的方法。第4题比较方法也是多种的，让学生反馈多种思考方法。
6、让学生会用今天学到的比较方法来解决实际问题，比比身边的实物。
二、比长短、高矮
【教材分析】
"远*"、"长短"、"高矮"、"厚薄"都属于物体长度问题。只是在实际生活中，我们*惯把水*放置的物体的长度叫"长短"，把竖着放的物体叫"高矮"。因此教材把这部分内容排在一起教学。教材呈现的情境是两个小朋友比纸条的长短，用一端对齐比较另一端的长短。还有把铅笔底端戳在桌面上进行比较。做一做中有两人比手臂的长短，比手指、比绳子的长短。引导学生自由选取物品进行比较，比高矮的内容都是通过比身高的活动让学生感知"高矮"的含义。做一做的排队渗透了相对性的数学思想。教材为这部分内容配置了练*一中的第5－9题的练*。
【教学目标】
1、初步感知物体之间有长短的关系，通过观察、操作，学会比较长短、高矮的方法。
2、通过比较身边实物的实践活动，从中感受数学与生活的联系。
【教学建议】
1、本节P9－10的内容和练*一的5道题可以分2课时完成。
2、首先感知物体有长短之分。学生分小组，教师提供各种学具（如尺子、铅笔、纸条、小棒等），让学生观察两件或多件同类长短明显的学具，说出哪个"长"哪个"短"。
3、通过合作操作的数学活动，体验比较方法。先看一看情境图怎样比，自己用学具做一做，利用教室里的实物进行较多的比较活动。体会直接比较和间接比较的方法。
4、感知高矮。教师可以制作高楼与低层*房和高树与矮树的情景图。让学生观察发现房子有高矮、树有高矮。由学生举出*时见过的高矮实例，问：什么与什么比？谁高？谁矮？你怎么知道？
5、组织有效的数学活动，学会比较方法。教师可在讲台地面上摆一块厚木板，叫两个学生上去演示。一个站在地面上，一个站在木板上，讲台桌把学生的下身遮住，让学生说出谁高谁矮，再让这两个学生掉换位置，然后说出谁高谁矮（要有明显的相反结果）。给学生产生悬念，最后二位学生站在同一*面比较，学生说出比较结果。教师引导学生说出高矮结果的不同是什么原因。以此使学生理解比高矮时要站在同一个*面上，身子要直。
6、学生分小组排队活动，感悟高矮的相对性。
7、练*一有关练*题说明。第5题可以用物品占格子的多少来比较。第6题，蛇与鳄鱼首尾相对，而蛇是弯曲的（长）。联系实际问题，两条道路起点和终点相同，领会中间是曲线的道路长的结论。第8题摸高活动可以是动态跳起来（做记号），也可以是静态的，让学生做一做。第9题的（1）纠正不正确的比较方法，（2）是由尺子或绳子比较不能直接比较的两个物体的长度，（3）先猜一猜，强调比较的方法。
8、做游戏，综合比较"长短"、"高矮"的方法。分小组自由活动，比较身边的实物。教师可以提供三个或三个以上同类学具进行小组操作，互相比较，让学生说出谁与谁比，怎样比，结果呢？再与第三个比，结果呢？渗透相对性。师问：你是高还是矮？引导学生说与谁比是高，与谁比是矮，你能使自己变高吗？（站在矮的旁边比就高了，渗透可变性）。
9、教学过程设计可分为"初步感知--直观比较--操作练*--发展新知"几个层次来教学。
【本单元教学总体设想】
1、创造性地使用教材。教材只是提供学生学*活动的个例材料，需要教师实践，丰富、完善教学内容。如教材出示的比身高情境图，高矮不明显，不利于学生感知"高矮"。做一做中的排队，因学生身高差异不大，内容也欠丰富。需要教师利用这个空间，搜集信息资源来补充。
2、尊重学生，让学生在活动中自主地探究数学。在学生对"多少"、"长短"、"高矮"有初步感知后，对比较方法和相对性缺乏认识。教师作为活动的组织者、引导者，应精心创设有效而有趣的活动情境，促使他们主动地合作操作，探究比较方法，体验过程。
3、在活动中发展思维，培养能力。本单元的知识融贯于学生身边的生活，让学生在实践活动中培养猜想、观察、操作、交流的能力，构建数学模型，增强解决实际问题的乐趣。
【教材分析】
本单元教学内容可分两大部分：5以内的数的认识，5以内数的加减法。教学安排是先1－5的加减法，然后教学0的认识和加减法。知识结构表如下：
本单元教学内容是培养学生数感和符合感的最基础的知识。认数与加减计算穿**行，适当结合。有利于学生掌握数的概念，分散写数的难点，也有利于掌握5以内的加减计算。教材适当渗透集合、对应、统计等知识。（P14－P15看图数数时，先要对实物进行分类，把每一类看作一个集合，集合中的每一个元素分别同自然数一一对应。又如P17猴子、梨、桃子、香蕉的对应排列成象形条形统计图）。教材还将数和图形适当联系。如P15的长方形、正方形、三角形、五边形以及后面的圆等，让学生直观地观察到图形的特征。教学材料的选取注重与学生日常生活紧密联系，呈现方式是设置情境--建立模型--解释应用。便于儿童在具体的事物情境中，通过一定的数学活动，体验过程，抽象出数学问题，体会数学的价值。新课标中的对提倡计算方法多样化在本单元已经得以体现。下面分小节谈。
一、1－5的认识
【教材分析】
主要教学内容有：1－5的基数含义、认读写、数的顺序、比大小、序数的含义、数的组成。将一个个知识点以较形象的标题单列出来。如P15的野生动物园主题图，让学生经历数具体的人和物的过程抽象出数，突出基数含义的领悟，便于认读。P16在计算器上拨珠和点子图，让学生领会从2开始，每一个数都是在前一个数的基础上加1得到，理解数的顺序。P17以"比大小"为标题，先用一一对应排列出猴子和三种水果进行比较，引出关系符合"＝""＞"和"＜"。P18的"第几"，在数购票人次序的过程中感知自然数的序数含义。P19以"几和几"为标题教学数的组成。通过老师和两个小朋友之间的互动摆小花活动学*4以内各数的组成，再小组合作探索5的组成以及规律。P21的练*二是配合这部分内容而设计的。
【教学目标】
1、使学生能认、读、写1－5的各个数，会用1－5的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握2－5数的组成。
3、使学生认识"＞""＜""＝"的符号含义，并知道用关系符号词语来描述1－5以内数相互之间的大小。
4、培养学生认真书写的良好*惯。
【教学建议】
1、这部分内容安排3课时进行。P14－P16的1－5基数含义和认、读、写，数的顺序，练*二的第1--第4题为1课时。P17－P18的"比大小"、"第几"，练*二的第6题--第7题为1课时。P19－P20的"几和几"，练*二的第8、9、10题为第三课时。为了使学生更深刻地区分基数与序数的含义，也可以把基数和序数的内容排在一起，以"几和第几"为标题。
2、基数含义、数的顺序，认、读、写的教学。
①先让学生独立观察动物园的主题图。数图中的人和物，抽象出1－5各数，然后教师为各小组准备数量足够的各类人和物、1－5的数字卡片以及小棒。小组合作，使数字卡片和事物的卡片对应摆出来，同时摆上对应根数的小棒（引导学生把小棒摆成相应的几何图形）。利用小组合作的优势，挖掘图中的信息资源，发挥学生的观察能力，各个数除了书上代表性事物外还可以表示什么？如"1"还可以表示1个太阳、一位老师、天空中一只小鸟在飞。"2"还可以表示2棵大树、2根木桩、2个背书包的小朋友。"3"还可表示3只长颈鹿。"4"还可以表示4朵白云、4个小朋友、4只小鸟。"5"还可以表示5朵花等等。P16的做一做，体现了教师与学生的互动关系。教师拿出一个数的实物，让学生各自拿出相应的学具和数字长片，加深对基数含义的理解。同桌同学还可以互相说说自己周围还有什么为1－5数的物体。做练*二中的第2、3两题。
②利用计数器进行1个1个地拨珠活动，说明2比1多1个，3比2多1个……，利用点子图，可以从整体上把握数的顺序，为比数的大小打下基础，做练*二中的第4题。
③写数教学，完成练*二的第1题。
3、比大小的教学。
①比数的大小教学内容是在前面的第二单元"比一比"和数的顺序基础上学*的，也可以用一一对应的方法或数数的方法进行比较，要渗透相对性的数学思想。
②学生利用相应数量的学具，观察P17的情境图摆一摆。3只猴子吃3只桃子，1对1，刚好没有多余，抽象出3=3，3只猴子吃2根香蕉，猴子多1只，不够吃，抽象出3＞2……的方法，因为"大小"和"多少"是有联系的，但这里主要是从直观的实物多少比较中抽象出数的大小的，教师应让学生在直观观察比较事物的多少基础上，引导学生会用"等于"、"大于"、"小于"词语来描述观察的结果，了解关系符号的功能。
③扩大比较空间。可以用其他水果之间进行比较。思考题的5只白兔与4个萝卜比较，也是由一对一有多余的方法，比较结果是5＞4或4＜5。P18的做一做，第1题是利用灯笼、小猴子对应排列，填数活动，加深学生对数的大小的感知。
④做练*二中的第5、6题，用关系符号交流周围的实物，同时让学生用一个数说出三种表达方式。如3=3，3＞2，3＜4。渗透大小的相对性的思想。
4、"第几"教学。
①教师可参照P18的情境图，把人物制成动态的卡片，让学生互相说说一共有几个什么样的人在购票。从前面数起，谁是第1，谁是第3……，如果从后面数起，谁是第1，谁是第3呢？……。如果前面第1个人购票后，剩下几个人？现在谁是前面第2个？……。
②看P16做一做的第2题的照片，说说共几人？几个男？几个女？谁是第几，从右边数起谁是第几？……。体会基数是指一共几个人，第几是指某个人从哪个方位数起是几。
③通过学生摆学具（如练*二的第7题）的数学活动和做游戏的方式说说教室里的人或物的情况，要求学生带上方位词，初步感知方位，激发学生用数学的乐趣，同时增强数学语言的表达。完成练*二的第9、10两题。
5、几和几的教学。
P19的主题图是通过一位老师和二个小朋友的分4朵红花的3种不同分法，抽象出4的分解图。让学生利用做一做中的猜数活动，掌握3和4的组成。P20的4个小朋友合作交流摆小棒活动，学*5的4种不同组成方法，同时探究规律，又通过师生互动做一做，从直观中抽象出5的组成。完成练*二的第8题。
二、加减法的初步认识
【教材分析】
这部分教学内容包括加减法的初步认识和1－5的加减法两部分。
先教学加法的初步认识和1－5的加法。P23的主题图是通过1个红纸鹤和2个蓝纸鹤合并在一起，求一共是多少？用加法计算。求一共有几个小朋友，求3个红气球和1个蓝气球合起来是多少？都是用加法计算。初步感知把两个数"合起来"要用加法计算。同时认识算式1+2=3，3+1=4中的计算符号。教材安排了摆圆片，说算式活动。P24是加法计算的教学，主题图有三种不同的算法，做一做中两道题，都是通过直观实物抽象出算式和得数，展示不同的算法。
减法认识和减法计算教学内容与加法类似，让学生结合具体情境，初步认识从一个数里"去掉"一些要用减法计算，利用5－2＝3为例，展示算法多样化。教材还配备了内容较丰富的练*三。
【教学目标】
1、使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，会正确口算1－5的加、减法。并能用加、减法解决简单的问题。
2、感受数学与生活的联系，培养合作交流和倾听他人意见的*惯。
【教学建议】
1、本部分内容可分5课时完成。加法认识，1－5的加法、减法认识，1－5的减法，综合练*各1课时。
2、加法认识的教学。
①P23的主题图让学生直观地通过一个小朋友的1只红纸鹤和2个小朋友的2只蓝纸鹤，1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友，一只红纸鹤和2只蓝纸鹤合起来，求一共有几只纸鹤，用加法计算，得数是3，引出加法算式，认识"加号"，并会读算式。让学生利用气球图说出算式3＋1＝4的意思。加法的认识是通过直观操作抽象出加法算式的，应让学生通过一定的数学活动，体验知识生成的过程，培养学生初步的思维能力。
②做一做中的摆学具活动，可以让同桌同学合作，充分地摆各种学具，说出不同的算式，直观数出得数。联系数的组成，把同一个得数（和）可以用不同的算式表示。如：3+1=4，2+2=4……。尽可能创设让学生自主地参与活动，进行一定量的巩固练*。
3、加法计算教学。
①教师创设如P24的小鸟情境图，让学生观察根据加法含义说出算式4+1=5。教师问："得数5是怎样算出来的？"教师在学生独立思考的基础上反馈各种算法。教师应尽力尊重学生的个性，展示不同的算法，并予以肯定。可能会出现以下几种算法：a、看图1只1只数出来的。b、从原来4只数起数到5只数出来的。c、用掰手指方法1只1只数出来的。d、用数的`组成方法（4和1组成5）算的。e、摆学具的方法。f、直接看出来的等等。
②教师引导学生把自己的算法和其他同学的不同算法比较，哪种算法较好，用你认为较好的方法完成做一做的两道题，再小组合作交流，怎样的计算方法最好。同时感知交换两个加数的位置，和不变的性质。
③以上诸多的算法中，有些算法是有局限性的，烦琐、慢、不好的。教师可设置一些有障碍性的游戏口算练*（如比速度），让学生在实践中和合作交流的基础上，感悟那种方法最好，在倾听他人意见的基础上，使自己的思维在发散的同时，往最优的方向发展。达到自主优化，自我感悟。使新课程的理念在这部分教学内容中得以落实。
4、减法认识和减法计算内容，教材编排和教学思路与加法类似。减法口算方法还可以用推理的方法（想加算减）来计算。
5、综合练*（P27的练*三）。教师在理解练*内容编排的意图基础上加以发挥，以提高教学目标的达成度。
三、0的认识和有关加、减法
【教材分析】
这部分教学内容主要是通过盘中"没有"桃子可以用"0"来表示，利用直尺的起点刻度"0"，说明"0"也可以表示起点的二层含义。同时说明了0－5数的顺序。有关0的加、减计算是根据0表示"没有"的含义算出得数。P29的情境图中描述的一个鸟窝中原来有3只小鸟，现在飞走3只，这时鸟窝中"没有"小鸟，可以用"0"表示结果。列成算式是3－3＝0。一片荷花叶子上有4只青蛙，第二片叶子上0只青蛙，加起来得数从直观上看出是4只，就是原来的4只(加数)，算式表示是4＋0＝4。这里初步展示了0的加减法的二个特性。在做一做的加减法练*中，体现了有0的加减计算的其他特性。如：0＋0＝0，4－0＝4等。教材还安排了配合本单元的综合练*四。
【教学目标】
1、使学生知道"0"的含义。可以表示"没有"，也可以表示起点。
2、会用0的加、减法的特性来计算有关0的加减法。能熟练正确计算5以内的加减法。
3、通过综合练*能用5以内数表示日常生活中的一些事物进行交流，培养主体意识和对算法进行内在优化的能力。
【教学建议】
1、本部分内容可分2课时完成。0的认识和0的加减计算1课时，完成综合练*四1课时。
2、P29的猴子吃桃子情境图，第一个盘子里原来有2个桃子，用"2"表示，第二个盘子里剩下1个桃子用"1"表示，第三个盘子里"没有"桃子用"0"表示。让学生初步感知"0"是表示"没有"的意思，观察直尺上的刻度左端起点用0，依次一段一段地数，分别用1、2、3……表示。这里一方面说明0可以表示起点，同时0是排在1的前面，说明0＜1的意思。
3、利用3只小鸟从鸟窝中都飞走了，鸟窝中剩下0只小鸟的结果，根据减法的含义，可以列出算式3－3＝0。这时教师可以补充一些学生操作内容，练*得数是0的减法，加深对同数相减得数是0的意义理解。
4、一个加数是0的加法意义教学，是通过一片荷花叶子上有4只青蛙，另一片叶子上0只青蛙，二片叶子上的青蛙合起来结果还是4只，算式是4＋0＝4，让学生说出其他算式，说明0加上一个加数，结果就是这个加数的意义。5－0＝0可先由学生独立思考，说说5个东西里去掉0个，也就是没有去掉，结果等于原数的意思。
5、通过做一做中的练*，以及学生互相出题计算的活动。加深对0的加减法计算的特性的掌握。如：0＋0＝0，意思是没有东西加没有东西，结果还是没有。
6、练*四是本单元知识的综合练*，教师应理解每题编排的意图，加以利用，发挥其作用。（题意）
几点思考
1、实验教材是依据新课程标准编写的，改变了省编教材教学内容的呈现模式：准备题--例题--试一试--练一练。而是以创设情境--探究活动--建立模型--解释应用的模式展开。
教材内容以学生已有的经验为基础，联系实际，选取富有儿童情趣的具体情境，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与生活密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材，有利激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。另一方面，还注意为教师创造性地设计教学过程提供更多的空间。因此教师对教材意图的理解比任何时候都更加重要。生活经验如何有效地过渡、提升为系统的数学结构，实现学*目标的多元性和整合性是摆在我们教师面前的一大课题。
2、教材创设启发学生独立思考，自主发现的问题情境，让学生通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为学生提供了探究性学*，个性化交流的空间。有利于促进教与学的方式的改变和师生关系的改善，教师一定要放下架子，转变角色，使自己真正成为教学中的组织者、合作者、引导者，创造民主和蔼的教学氛围。
3、关于计算方法多样化。提倡算法多样化不是算法越多越好，而是为了尊重学生个性，让不同的人在数学上得到不同的发展，让他们在数学学*上都能获得成功。作为教师面对学生的多样算法，应于以引导，学生从优选择，接受他人的意见，使信息在发散的同时往最优的方向发展，而不是把教师自己的算法强加在学生身上，强求统一算法，尊重学生在合作交流和实践中自主优化。
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
PPT课件、日历、奶瓶、温度计
活动过程：
(一)：导入
1、出示10个格子，幼儿数出。
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
(二)：1、给数字宝宝排序(提示顺序，倒序，单数，双数)
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老师展示的各种排列方式
(1)认识基数13579
(2)顺时针，圆形，三角形
(三)：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
(1)日历
——游戏和玩具作文 (菁华3篇)
游戏是孩子的天性，对于一个孩子来说，这是必不可少的，大人可能不重视这些，但是孩子没有了游戏就等于没有了天性。其实游戏能让孩子增长知识，提高智慧，让孩子做游戏还能从中获得快乐，何乐而不为呢？当然，大人一直认为，小孩子贪玩是不好的，会耽误学*，一直让孩子们像坐牢一样，有着一大堆作业要做，一点娱乐的空间都不给，这是不对的。因为这样会导至孩子脑缺氧，然后越来越笨，最后，父母的爱，父母的汗水，父母的钱连同父母的希望都破灭了。假如从中有一段时间休息，做一会儿游戏，那么这智力发展水*也会高涨，那还有99%的可能性变成某个学家。别以为只有小学生与幼儿园的人才会做游戏，其实初中生对游戏也是情有独钟，虽说早已告别了童年，但也改不了童年的*性，游戏的确令人难以忘怀。从“狼来了”到丢手绢，从老鹰捉小鸡到跳绳，从跳橡皮筋到打篮球。这就是从幼儿时到现在过程的总结，令人回味无穷。
谈到了游戏，自然离不开玩具了。玩具是孩子们的天使，现在的成功与失败对孩子们来说大半都是被玩具所赐。玩具有好的，有坏的。有些玩具是一些卡片，五颜六色，五花八门，让人眼花缭乱，买了还想再买，那些纯属是坏的。当然也有好的，比如说是布娃娃。在别人眼中，布娃娃只是一只普普通通的娃娃而以，是给女孩子玩的玩具，可你知道吗？在我眼中，并不只有这些，之所以我这个男孩子家也有几只布娃娃，那并不是为了好看和好玩，还有更深一层次的秘密，每当遇到不开心时，只要向布娃娃诉说一切，那心情就会舒畅，不会闷得慌，第二天做什么事也就轻松多了，你说这样的玩具不是很好吗？这东西并不是只有女孩子可以买，男孩子也可以买来做玩具，虽然性别上有所不同，但级别上是不分高低的。
游戏和玩具这是有益身心的工作，但要用心去体会，那么大人们也一定会被牢牢地吸引住的，我说过人不分高低，每个人做游戏都很正常，现在并不是封建社会，开放了，自由了，大家都可以享受童年，不必羡慕，去吧！
我生长的城市西安就有很多有趣的玩具。
风和日丽的`春天，草木茂盛。春风伴着小鸟，来到了我们的城市，是放风筝的好季节。只要你迎着风把风筝掷向天空，风筝忽的一下就飞了起来。按照紧一紧松一松的节凑放线，风筝就能飞得很高，好像在和白云作伴。放风筝累了，我会和小伙伴们在城墙边的环城公园里捉迷藏，这里茂盛的草木正是游戏的好地方。西安的城墙可是全国为数不多的保存完整的城墙哟。
骄阳似火的夏天，繁花似锦。太阳下山，傍晚的时候，我会和小朋友们一起玩水枪。你滋我一下，我滋你一下，身上虽然湿漉漉的，可是大家笑得非常开心。玩着玩着，就感觉像在老鹰捉小鸡，拿水枪的小朋友好像是老鹰，追着咯咯笑的小朋友们绕着花丛跑，我们的笑声直透云霄，太阳公公也笑弯了腰。
秋高气爽的秋天，草木枯黄。我们会在铺满落叶的树林里，让秋风吹得风车呼呼呼的转。小朋友们争相寻找结实的落叶梗，绞在一起“拔老将”，看谁的叶梗结实。突然，叶梗断了，会让小朋友摔个屁股墩，屁股摔在厚厚的落叶上一点都不痛，只是摔倒的样子太滑稽了，大家哈哈哈的笑，震得落叶满天飘。
冰天雪地的冬天，银装素裹。猫冬猫久了，小朋友们会纷纷拿出滑雪板，你在前面拉，我在后面滑，你跑得越快，我滑得越顺溜。滑累了，大家就一起堆雪城堡。你堆一个城门，我堆一段城墙，不一会儿，一个漂亮的城堡就建好了。雪白的城堡在暖阳里闪着银光。
一年四季我们的玩具游戏各式各样，你也一起来玩儿吧，我相信你也会喜欢上我们这里的。
我们城里孩子有自己的玩具和游戏。
春天，我们用细竹条和彩色的纸做成蝴蝶的样子，系上长长的细线，来到公园里，迎着春风放风筝。蓝天里飞翔着各式各样的风筝。引得小弟弟小妹妹跟着欢跑。
夏天，天气炎热，玩水是我们最喜欢的游戏。用硬纸板、瓶盖做成小船，随手找一片小树叶和一根小树枝做成船帆，放进池塘或者水渠里，大家一起比赛，看谁的小船跑得快。我们马上就精神抖擞了！
秋天，小树林里铺满了金黄色的银杏叶、红色的枫叶和各种各样的落叶。我们把落叶收集起来，贴在画布上，有天上的飞鸟，有水里的小鱼，有草原上的牛羊，这是一幅美丽的大自然画卷。里面藏着我们保护环境的愿望。
冬天，雪花纷飞，下课了我们来到操场上，同学们一起堆雪人，打雪仗。腊月里我们用彩纸和细铁丝做彩灯，画上精美的图案。在新年的夜晚点亮。照亮了我们的笑脸。
我们喜欢自己动手做玩具，动手、动脑真快乐！我们喜欢在户外做游戏，亲*自然真开心！我们有自己的想法，实现它们让我们很有成就感！
