教学目标：
1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1、教师手拿一棵小提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2、今天我们来学*唐代大诗人白居易所写的古诗《》，看看诗中写了小的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1、借助拼音自己读课文。
2、指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离／原上／，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野的大原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹低见牛羊。再出现叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4、质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉的茎叶，根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，还会重新长出来，从而体会到野旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写呢？
议答：白居易赞赏小顽强的生命力。告诉人们要学*顽强的精神，不怕挫折。
5、学生边想象诗意，边练*背诵。
五、自学生字，指导书写。
1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2、班内交流。
3、指导书写。
六、板书设计
课题：
小草
年级：
初三年级
教具准备：
磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板
教学内容：
1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音乐知识：歌剧
教学目的：
1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒**感。
2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学*欣赏方法。
教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。
教学重点：
1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。
2、体会歌剧的表现形式。
教学难点：
理解歌剧
课时：
三课时
第1课
[教学过程]
一、组织教学
二、导入
欣赏音乐歌曲《小草》
目的：引出课题
1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？
2、（播放录音）听中学初中第五册《小草》
3、学生谈感受
生：
4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。
（一）、为教唱歌曲作准备
目的：为学生设计唱歌曲的感觉
1、师：在唱歌前我们先以二条发声练*曲来开开嗓子。
出示课前准备的小黑板：
发声练*
(1)连音练*
135653|135653|1--||
LuLu
要求：气息连贯、悠长、柔和。
（2）连音练*
1353|1353|1-||
Lu
要求：气息连贯、悠长、柔和。
2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。
3、师：请同学们用第二条发声练*曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。
（二）、教师范唱《小草》
在同学们领唱后再接上。
（三）、教唱歌曲
1、让学生看黑板答题
在画报上画G调谱表
师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？
学生回答板书（略）
2、给学生二分钟时间自*视谱
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）
师：请同学们找出贯穿始终的节奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。
4、完成第二段的演唱
步骤同上。要求学生有感情演唱。
5、创编
请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。
生：领唱——合唱等
三、总结教学
师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学*，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献
科学探究目标：
1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：
1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学知识目标：
1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教学时间：1课时
教学过程：
一导入
地球上的第个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入去，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧！
首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止。人们已经知道的植物大约有30万种。今天我们就研究十分普通的植物——小草和大树。
二、新授
1、比较小草和树
（1）让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。
（2）带领学生在学校内或学校附*观察认识的小草（蟋蟀草、狗尾草、芦苇……）和大树（桃树、杨树、梧桐树……），并及时记录它们的特征。收集一些小草带*室。
（3）分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。
（4）指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。
（5）看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？重点指导香蕉这种植物的分类。
（6）列举日常生活中常见植物（花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……），让学生分类。并相机纠正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的错误观点。
2、给植物分类
（1）为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。下面也让我们制定标准，给第5页插图中的植物分类吧！
（2）先让我们认识一下这些植物，再仔细观察它们的特征。给它们分类。
（3）小组合作学*，按一定的标准给图中植物分类。并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。
（4）全班交流，并分析全班找出的分类方法，通过比较，推选了出最科学的分类方法并说出理由。
（5）观察不开花植物，拓展学生的视野，让学生感受植物世界的丰富多彩。
三、布置作业
收集当地的植物，并通过书本、上网搜集植物的有关资料。
活动目标：
1、大胆尝试用不同线条表现小草的形态。
2、感受小草给春天带来的美好，喜欢小草。
活动准备：
幼儿操作材料若干（棉签、铅画纸、红色、绿色颜料），视频片断
活动过程：
一、导入，说说小草【价值：说说小草，感受小草是我们的好朋友。】
1、你们都在哪里看到过小草呀？小草是怎么样的？
小结：花园里、操场上（根据幼儿回答）到处都能见到可爱的小草，有了小草春天变得更加美丽。小草真是我们的好朋友。
二、创作表现
1、观看视频【价值：观察并模仿小草生长的样子】
T：今天我这里也带来了一位小草朋友，我们一起来看看他是怎么从泥土里长出来的。
T：我们一起来学学小草。
2、小草长出来了【价值：大胆尝试用棉签画出各种线条】
T：小草是从哪里长出来的呀？（泥土里）
T：先喝点水（棉签沾取颜料），小草要开始长高咯！（教师示范）
T：这棵小草长得怎么样？（高高的、直直的）我们叫它直直草。
T：我们再来画一棵扭扭草。（教师引导幼儿绘画）
T：有棵小草很有礼貌哦，看看，它好像弯着腰在和其它小草打招呼呢！我们可以叫他弯弯草。
3、小草跳舞拉【价值：用画圈的方式表先小草跳舞的样子】
T：我们画了这么多小草朋友，小草们可高兴了，开始跳舞拉！我们看看它们是怎么跳的。
T：弯弯腰，转个圈，跳出来。
4、跳跳虫来了【价值：感受小草和跳跳虫把春天装扮的更美丽】
T：小草们玩得这么开心，跳跳虫知道了也要出来玩拉！（沾取红色颜料，进行点画。）
5、幼儿绘画，教师指导
T：小草先长好，再请跳跳虫。小草画得多，春天越美丽。
三、欣赏、交流【价值：欣赏小草，喜欢小草】
T：花园里的小草都长出来了，还跳起了舞，真好看！
幼儿园春季美术活动反思：
今天来观摩活动的大部分是爷爷和奶奶，占了总人数的3/4。一开始我担心爷爷奶奶是否会对我们的活动感兴趣，是否能理解老师的教育用意，但是活动下来，我的这些担心都是多余的。活动开展的很顺利，有趣的情景、良好的师生互动、快乐的操作……使孩子们深深的投入到活动中，兴趣盎然；使家长朋友们深深的被活动吸引，津津有味！
活动虽然很成功，但是在请家长朋友们填写活动反馈表的时候遇到了难题，很多奶奶们都不会书写，也很难用文字语言来表达内心的感受。因此，我在思考：是否能设计一张更合理的活动反馈表，从而能使参加活动的每一位家长都能轻松操作。
初步设想：
①将活动的目标和简单流程在表格上呈现，这样便于家长看懂我们的活动，更能理解我们的教育意义。
②针对爷爷奶奶的这种情况，考虑将活动评价部分设计成表格的形式，这样只要用简单的“★”就能评价，便于爷爷奶奶操作。
③最后的活动感想部分仍旧保留，给家长们留一块可以各抒己见的小天地，这样更能体现个性化和人性化。
活动目标：
1、能用身体动作表现小草的生长状态，并尝试用多种方式表现小草。
2、在游戏情景中体验创作的乐趣，乐于和同伴分享创作心得。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
幼儿园的小草相机颜料记号笔蜡笔小白兔玩偶小白兔图谱
活动过程：
1、情境导入：
①出示小玩偶。
②师：哎呀，这只小白兔怎么出现在这里呢?我来问问他!
“小白兔你怎么到我们幼儿园来了呢?”
③教师和小白兔耳语：哦，原来小白兔饿了，来我们这里找小草吃。让我们一起想个办法吧。
④幼儿讨论，教师小结：那就让我们用桌上的颜料或者蜡笔给小兔子画一些小草吧。
2、引导幼儿分析材料，自主选择创作材料。
①师：你想用什么材料画小草呢?
你想画什么样的小草呢?可以用你的身体来学一学小草的模样吗?
②引导幼儿回忆小草的特征，鼓励幼儿大胆创作。
3、示范小草的两种画法。
①水粉笔由下至上一提一提的画。
②颜料大面积*涂法。
③师：你们还想怎么样画小草呢?请你现在选择自己喜欢的工具开始创作吧。有困难可以来找老师帮忙。
4、幼儿创作。
①鼓励幼儿大胆选择作画工具，大胆用色、造型、创意添画。
②教师巡堂指导。
③幼儿完成的作品进行张贴。
5、展示分享。
①对幼儿作品进行展示，请幼儿对作品进行评价。
师：你觉得小白兔最喜欢哪一些小草?
②小结：小白兔看到小朋友为他画了这么多小草，他好高兴呀，小白兔在对大家说谢谢呢!
活动反思：
在回忆小草特征的环节上，孩子们能够清晰的表达小草的颜色、形态、遇到风之后的变化等，为后来的创作奠定了良好的基础。引导幼儿大胆使用各种工具描绘小草时幼儿的选择趋向于“跟风”，所以大部分幼儿选择了水粉颜料来作画，在画风上也受我的示范所影响，大多采用了向上提画的方法，在创意上有所欠缺。
也有个别幼儿采用了添画花朵的方法来表达对小白兔的同情心，希望小白兔不仅有小草吃，还能有一个像花园一样的家，在后面的分享活动中特意拎出来进行了分析，给该幼儿一个肯定和支持，激发他更有创意的创作构思，以此来启迪其他幼儿的智慧。
美术创作活动更多的是要启发孩子的内心，释放他们的潜在能力，所以在后续的区域活动中我把这节内容延续了下来，希望通过不同途径能给孩子们带来更多的创意空间。
——小草优秀作文 (菁华5篇)
在一片沙漠中，意外地生长着一株幼草，可惜的是，它只是被深深地埋在了地下，只露出一点点的嫩芽。小幼草盼望着有一天能够破土而出，能看见太阳。于是，小幼草每天都坚持地与暴风沙抗争着，尽管它一次次地被暴风沙压倒在地，然而它并没有气馁、退缩。而是顽强地与沙子抗战，几次被压倒就几次再重新爬起来。终于，小幼草“长高”了。
有一天，一堆遇难的探险家经过着片沙漠时，看到了这株绿油油的小草笔直地挺立在这片金黄的世界里，不由地发出了惊叹。原来因为迷路在这片沙漠中而产生了放弃寻找生路的探险家们看到这株*凡却又出奇的小草后，不由地脸红了，一株小草都懂得与恶劣的条件做斗争，而自己却在困难前面退缩。望着小草，他们收拾了一番，一直往前走着。终于，他们一个挨着一个走出了沙漠，而支持他们的却是一株不起眼的小草!
是呀，一次又一次的暴风沙令它折腰，而它坚强地挺直了腰。而我们呢，我们又如何面对人生中的种种挫折呢?很多人遇到挫折后总是不知所措，只是想着拉个人来帮助自己，从来都不会想想伸出自己的双手去看看结果会是怎样个的美好，人们总向往着一帆风顺的生活，不希望自己的生活中有一丝的风浪。遇到挫折也总是选择逃避。认为这样就是最正确的选择，然而结果往往是令人大失所望的。
如果当初爱迪生因为被退学而自暴自弃，那么我们现在可能还活在一片黑暗中;如果居里夫人当初因为经济问题而放弃了探索、研究，那么我们现在可能还在为提取镭的方法而四处奔波;如果**当初经受不起一次又一次的战争和打击，那么现在的我们可能还躲在防空洞中，勉强度日……
在面对挫折时，我们应当从哪里跌倒再从哪里爬起来，你就会发现，在你失去一些东西的同时，你也得到了更多!
青松，高大挺拔；兰花，清香淡雅；梅花，劲秀芬芳。。每一种植物都有小草们的特性，有人喜欢青松，有人喜欢兰花，也有人喜欢梅花，我呢，喜欢小草，对，**凡凡的小草。最*凡的小草，在我们看不见的地方绽放着最强劲的生命力，小草身上所展现的品格，够我们一生追求。
我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思……也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为小草们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最重要的一点，是小草们本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。小草们散满大地，为这块抚养小草们的“母土”铺上了绿地毯……这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。
当然，小草的可敬之处不单单是在这里，小草们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神。小草虽然没有参天大树那样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，小草们的精神足以盖过这一切，足以让人们重新去认识并惊叹小草们。
暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利……
等到暴风雨过后，花树都变了样，只有小草依然昂首挺胸地站在那儿，享受着雨后的阳光……正因为此，小草们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多多的坎坷与崎岖，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，希望之花将会常开。正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，小草意味着新的'生命的重新开始，无情的大火好像人生命中痛心彻肺的教训，但小草并不意味着结束一切，更不意味着生命的结束。在生命的长河中，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的，但你曾经为小草而努力，你可以自豪的告诉人们“我是成功的”！ 我永远不会忘记那一丛新生的小草，因为，是小草打动了我。
小草，渴望生命，渴望生存，于是，小草告诉自己要顽强地站立起来，继续活着，傲然雨雪风霜，无畏烈日烈日冰天。
我是在一个生活在河边的小树，这里有我的好朋友花姐姐、小溪、小草......我们在这里快乐生活着，浇水的工人很爱护我们，每天跟我们浇水，把我们打扮得漂漂亮亮的，强壮着。
可是，好景不长。可怕的事发生了，人们都匆匆忙忙的去办事了，忘了我们这些植物，我看着我的伙伴在没有人的浇水下，他们垂下了头，原来翠绿的叶子变成了枯叶，而小草，他的旁边都是垃圾，我看着小草的表情，我知道，它一定是非常讨厌那恶心的气味吧!我想：可能我的好朋友小草也要离我而去可吧!人类啊!你们怎么能这样对待我们呢!以前你们对我们百般呵护，常给我们浇水，修剪树的枯枝，现在你们怎么了!来到花姐姐的旁边摘掉了它，踩了小草，还在我和老树伯伯旁刻下了刘某某到此一游。
你们知道吗?我有多哼你们吗!这时一只麻雀飞来了说：“小树，呜呜......我们的同伴被杀死了，只有几只麻雀了!”它说完，在树枝上靠着，我看着它，想：人类啊!你们好无情!你们会有报应的。当我叫了爬在我身上的麻雀，它一动不动的，我笑了，小麻雀不要逗我了。这时大树伯伯说：“小树，它已死了。”大树伯伯的一句话刺痛了我的心，我粗暴嘶哑说：“它没有死，只是累了，或者是逗我玩啊!”“小树”“我知道了”我心中的那棵葡萄树断了，深深的刺痛了我的心，那绿色的树汁一滴一滴的往下淌，像是泪，像是血。
过了几天，我潸然泪下了，因为大树伯伯已死了，它闭上了眼睛，像熟睡着一样，我不禁睹物伤情了。在这天内，我寻找着水源，我吸着，看见了那位浇水工人，他打开了水龙头，我吮吸着水，小溪的声音传来了，啊!令我太惊讶了!原来像孩子玩耍的小溪，竟变成了，脸色暗淡，那一向清澈的水，竟会变成了满是垃圾，发出一阵阵的臭味!我看着他，不竟想起了我的好朋友们。
那天有三个带着红领巾的学生们来调查，他们看着我们，从地上捡起了垃圾往带子里装，然后一个同学他写了一封建议书，写着：请人类保护环境，不然要遭报应的。我笑了，如果世上多有这样的学生就好拉。人们看到了信，低下了头，回家拿起打扫工具，向我们走来!
人类!你们应早就这样不行吗?那么我的好朋友就不会死了!
这样的事深深的刻在我的心里!
我家门前有一块草坪，上面长着许多美丽的小草，美丽的小草非常富有生机，春天一到，它们一下子就铺满了大地，细看它们，嫩嫩的，带浅绿色，每当雨后，美丽的小草满身沾满水珠，水灵灵的，非常惹人喜爱。
清晨，一阵春风吹过，美丽的小草跳起了欢快的舞蹈，一会儿舒展双臂，一会儿弯腰点头，好像是在向早行的人们行礼问候，如果你能停下脚步仔细瞧瞧它们，一定会让你心旷神怡，乐而忘返。
别看美丽的小草身躯柔弱，可它却永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后下了一场大暴雨，雨后我去看那些美丽的小草，美丽的小草受尽了拆磨，有的被拆断了身子，有的被吹弯了头。但美丽的小草并没有屈服，几个小时过后，它们又挺直了腰，抬起了头。尽管脸上还带着晶莹的泪珠。
虽然美丽的小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔。但它是顽强的。它的精神是可贵的！
这时我想起了白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生”。美丽的小草我赞美你！
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，我的伙伴遍布天涯海角……”小草既没有花儿那样美丽动人，也没有大树那么高大挺拔，可世人常常被它顽强不屈的精神所感动。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”小草很*凡，随处可见。它把美丽的公园和清爽的小河边铺了一层翠绿色的地毯。小草它可真不愧是守护大地的使者。
春天它又探出了小脑袋，把大地焕然一新；夏天，它净化城市的空气，美化城市的环境，人们称它为“守护空气的使者”；秋天，它为已经枯黄了的大树供给养料，让大树变得生机勃勃；冬天，它为枯萎的树木做手术，又把自己的生命奉献给大地。这种无私奉献的精神，让我不由地心生赞叹。
春风给了种子破壳的启示，灯塔给了小船前进的方向，老师传授给了我们知识和做人的道理，老师就象小草一样默默无闻，无么奉献。
老师在*凡的岗位上不知疲倦地为我们批改作业、备课，有时生病了都不舍得休息，怕耽误我们课程，一天上三四节课，嗓子干哑，话都说不上来了，还要坚持为我们辅导作业，他们只讲奉献，从来都不求回报，他们桃李满天下，却从不邀功请赏，这就是老师，他们不正像那无私奉献的小草吗？
我喜欢顽强不屈的小草，更喜欢拥有小草精神的可敬的老师！
——《小草》优秀教案实用5篇
科学探究目标：
1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：
1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学知识目标：
1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教学时间：1课时
教学过程：
一导入
地球上的第个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入去，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧！
首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止。人们已经知道的植物大约有30万种。今天我们就研究十分普通的植物——小草和大树。
二、新授
1、比较小草和树
（1）让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。
（2）带领学生在学校内或学校附*观察认识的小草（蟋蟀草、狗尾草、芦苇……）和大树（桃树、杨树、梧桐树……），并及时记录它们的特征。收集一些小草带**室。
（3）分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。
（4）指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。
（5）看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？重点指导香蕉这种植物的分类。
（6）列举日常生活中常见植物（花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……），让学生分类。并相机纠正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的错误观点。
2、给植物分类
（1）为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。下面也让我们制定标准，给第5页插图中的植物分类吧！
（2）先让我们认识一下这些植物，再仔细观察它们的特征。给它们分类。
（3）小组合作学*，按一定的标准给图中植物分类。并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。
（4）全班交流，并分析全班找出的分类方法，通过比较，推选了出最科学的分类方法并说出理由。
（5）观察不开花植物，拓展学生的视野，让学生感受植物世界的丰富多彩。
三、布置作业
收集当地的植物，并通过书本、上网搜集植物的有关资料。
活动目标
1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动重点
想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动难点
欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
活动准备
1、挂图19号；《小朋友的书·春天来了》；磁带及录音机。
2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐
活动过程
一、打雷引题，激发兴趣
1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？
二、欣赏散文，引发思考
1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、小草问好。
欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说：‘你好，太阳’。
提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）
你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？
三、学*散文，理解内容
师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
四、户外观察，感受春天
师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天美丽的景色吧！
教学目的：
1、有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：
通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：
老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教材分析：
这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教具：
多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）
一、组织教学：
（一）师生问好
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二）情境导入：
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）
1、情境想象，进入主题
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？
它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）
2、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体：
师：所以年年光景好，草原人的生活水*逐步提高，生活得很幸福，对吗？
生：对！
师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。
3、有感情地跟老师电子琴伴奏
师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。
（二）知识点
1、初步感受
师：师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。
生：高、照、跑、跳、壮、肥
师：那他们分别相对唱什么音呢？
生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。
师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。
（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）
师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？
生：没有，只有一个音
师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？
生：唱长一点。
师：师：对，同学们很聪明！
1、实践活动
师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）
师：在草原有什么动物奔跑？
生：马！
师：那么可以再用什么乐器来表现呢？
生：双响筒！（让这位学生来演示）
师：你们看过马跑吗？
生：看过！
师：那么马跑得怎样的啊？
生：很快
师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？
生：要快一点！
师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）师：师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方
法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）
（三）分组创编表演
师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？
生：能！
师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？
生：生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！
师：师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现
出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。
（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）
师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！
（四）进一步掌握风格：
师：师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？
生：好！
（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？
生1：很活泼；
生2：动作很大；
生3：有骑马的动作。
师：为什么会有骑马的动作呢？
生：因为内蒙古人爱骑马
师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑
（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）
师：同学们做得非常好，很有天分。
二、课堂总结
1、总结风格
师：师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？
生：很开朗
师：师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
2、下课
师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
教学目标：
1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1、教师手拿一棵小提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2、今天我们来学*唐代大诗人白居易所写的古诗《》，看看诗中写了小的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1、借助拼音自己读课文。
2、指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离／原上／，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野的大原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹低见牛羊。再出现叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4、质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉的茎叶，根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，还会重新长出来，从而体会到野旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写呢？
议答：白居易赞赏小顽强的生命力。告诉人们要学*顽强的精神，不怕挫折。
5、学生边想象诗意，边练*背诵。
五、自学生字，指导书写。
1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2、班内交流。
3、指导书写。
六、板书设计
活动目标
1、初步学*用梳子沾上绿色颜料在纸上刷出小草；
2、乐意大胆地进行绘画，体验用梳子画小草的快乐。
活动准备
梳子人手一把、画纸、颜料（红色、绿色）。
活动重难点
积极参与活动，用梳子刷出小草。
活动过程
一、神秘的礼物。
1、“今天小白兔给我们班的小朋友带来了一件礼物，我们一起看看是什么礼物？”
2、出示梳子，引导小朋友说说梳子的用途。
3、“小白兔家门口有块空地想种上小草要我们帮忙用梳子种小草。”出示画纸、颜料。
二、帮助小白兔种草。
1、“小白兔叫我们用梳子种小草怎么种呢？”请个别幼儿尝试。
2、教师讲解种小草方法：拿着梳子蘸颜料在纸上轻轻一梳。教师示范。
3、可是小白兔还要我们帮忙让草地开满小花。教师示范（手指点画）
三、幼儿作画，教师指导。
四、向同伴说说自己的作品。
——小草小班教案6篇
设计意图：
季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学*和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲*花草、热爱自然的美好情感。
活动目标：
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动准备：
打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点：
表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程：
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?
2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?
3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸： 根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思：
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散**了准备。
游戏表演也是孩子们学*文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。
设计意图
《指南》中指出：“幼儿美术领域学*的关键在于充分创造条件和机会，在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”通过观察，我发现每次户外活动时，孩子们对花草树木等大自然中的事物非常感兴趣，看到小草摸一摸，可见孩子们对于小草的'喜爱和好奇之情，再加上我们班孩子非常喜欢在美工区玩颜料，不仅喜欢用滚珠玩颜料还喜欢用排笔玩颜料，基于孩子们的兴趣和需求，所以《小草》这节活动应运而生。
活动目标
1.喜欢大自然，感受大自然花草不断生长的情景。
2.学*使用排笔由下至上画出小草。
3.能创造出各种不同形态的小草。
重点难点
重点：学*使用排笔由下至上画出小草。难点：能创造出各种不同形态的小草。
活动准备
幼儿准备
经验准备：知道小草基本的形状及名称。能力准备：能正确使用排笔。
材料准备
教具：多媒体短片《小草》、小草ppt、音乐、排笔、小黑板、画纸、作品展示架
学具：深绿色和浅绿色颜料、画纸、排笔、抹布
活动过程
一、情景导入，激发兴趣
1.欣赏多媒体短片《小草》，直观了解小草从发芽到长大的整个生长过程。
教师：天气暖和了，小草从泥土里钻出来了，直直直直往上长，一扭一扭往上长，点点头、弯弯腰，小草小草长高啦！
2.引导幼儿积极用肢体动作模仿小草的各种不同形态。
教师：让我们一起来学学小草：春天到了，小草们想从泥土里钻出来，直直草它直直直直地往上长长，扭扭草它扭一扭的往上长，弯弯草它点点头、弯弯腰往上长。
3.观察图片，再次感知小草不同形态
教师：图片上有哪些小草呢？他们像什么呢？
二、情景再现，提炼经验
出示画纸，请个别幼儿上前画小草，引导幼儿使用排笔由下至上画出小草。教师：春天到了，小草们迫不及待的想从小山坡的泥土里钻出来，谁来帮帮他们呢？
小结：小草是从泥土里钻出来的，所以我们要从下往上画小草。
三、操作尝试
师：天气一天比一天暖和起来，小草们都急得要钻出来。今天我们都来做小草，赶快从泥土里钻出来。小草小草快快长：引导幼儿创造各种不同形态的小草。小草长得多又多：鼓励幼儿把小草画的密密麻麻的，变成草丛。四、分享体验
欣赏作品
师：这是一颗什么草呢?我们一起来学学小草的模样吧！
活动总结
《小草》视频短片的运用就让孩子生动、直观地了解小草从发芽到长大的整个生长过程：我还根据画面中出现的小草的各种不同生长形态，及时地将小草内容的儿歌融人其中：“春天来到了，小草钻出泥土了，直直直直往上长、一扭一扭往上长，点点头、弯弯腰，小草小草长高了。”这样一来，小草发芽生长的整个过程就在幼儿脑海中留下了深刻的印象。
在活动中我根据小班幼儿依赖动作、爱模仿的年龄特点，为儿歌配上了相应的肢体动作。在我（老师）的引导下，幼儿们积极用肢体动作来模仿小草的各种不同形态。如：“直直草”——两只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——双手合十边扭动边住上伸，“弯弯草”——整个身体分别向左右摆动。通过这一方式，使幼儿从不同动作中感受到小草生长的不同方向，加深了他们对小草形态的认识，丰富了他们对小草的表象积累。
活动目标：
1.能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。
2.懂得爱护草地，树立初步的环保意识。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶
活动过程：
一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。
教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗?
二、体验感受
教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走)
三、交流分享
1.幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?
(1)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。
(2)感受小草有弹性的特征。
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样?(弹起来)小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
(3)感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
教师：你和小草是怎么做游戏的?在小草上打滚感觉怎么样?
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗?(出示图片)为什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
(4)感受小草的清香味教师：谁闻到小草的味道了?我们一起闻一闻，感觉怎么样?老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢?(小区、公园等。)
四、爱护草地，树立初步的环保意识。
教师：我们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康，你们说草地是不是我们最好的朋友?草地也是小动物们的好朋友，你们知道哪些小动物喜欢草地?
幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些?进一步丰富、了解食草类动物。
五、为小动物做草坪出示一块板教师：这些牛没有草坪，我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗?
放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动准备：
1、挂图19号，《小朋友的书 春天来了》；磁带及录音机。
2、自备打雷的音乐。
活动过程：
一、播放打雷的录音，激起幼儿兴趣。
1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？（小朋友、小动物……小草）
二、教师结合挂图，边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。（分段欣赏散文）
师：对了，雷声把小草吵醒了。那小草被吵醒了会做什么动作呢？
1、小草醒来。
教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
提问：小草醒了，谁会跟它打招呼呢？小草又会怎么说？
2、小草问好。
欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：“你好，太阳。”
（1）春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草！”小草说：“你好，春雨。”
提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？
（2）春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草！”小草说：“你好，春风。”
提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？
（3）太阳笑眯眯看着小草：“你好，小草！”小草说：“你好，太阳。”
提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？
小草真有礼貌，我们一起来学学它们的对话吧！
提问：你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？（幼儿说……）
3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
提问：小草变成了什么颜色？还有谁会变成了绿色？是什么季节到了呢？
三、请幼儿听诗歌录音，并帮助幼儿理解诗歌内容。（完整欣赏散文诗）
春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
四、请幼儿再次完整欣赏散文诗，并跟着老师做动作，感受春天小草绿了的美景。
设计意图
季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。
《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学*和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲*花草、热爱自然的美好情感。
活动目标
1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动准备：打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点：表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维
师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好
师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸：根据散文的句式结构尝试仿编散文。
附：小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。
小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”
春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”
太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”
小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散**了准备。
游戏表演也是孩子们学*文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。
学*后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……
活动目标：
1、欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。
2、通过律动、道具感应曲式ABA’B’。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
——墙缝里的小草优秀作文 (菁华5篇)
珍惜生命！是我们最好的选择！有时候，我们一不小心把种子扔进了墙缝中，没想到它却活下来了。
有一次，我和爸爸想在大院里种一些草，就去买了种子。刚进大院，爸爸将毅力种子掉进了院里的墙缝中。我原以为，到了晚上它就会死所以努力把种子***。可是拔也拔出下来，只好看着它晚上等死了。可是，出乎意料的事发生了：过了几天，种子不但没有死，而且还长出了一点点儿新芽，我不知道从哪里来的一股兴奋劲儿，让我盯着它，连动画片都不愿意看了。看着看着迷迷糊糊地睡着了，不知哪时候，睡到了自己的小床上。
一个月后的早上，我起了床，到了院里，看到的满地的草，我注意了一下墙缝中的小草：只见那小草比别的草长了一点，也很绿。我顿时惊呆了：我从来没见过在墙缝中的小草可以不屈向上，茁壮成长。在恶劣的环境里，在没有水的情况下，它竟然可以长高！到了中午，我吃完午饭后，到墙缝边，仔细观察，才看到小草上有一朵五颜六色的鲜花，仿佛在朝我笑呢！
两个月后，我到院子里看，看了看墙缝，令我惊奇的是，小草不见了。我立刻去问爸爸，爸爸说： 小草已经枯死了，因为它在墙缝里。不用担心，我相信明年的春天，小草还会与我们见面的。 我伤心极了，但是这一次是我一个全新的体验！
小草在墙缝中茁壮成长，告诉我们应该珍惜生命，热爱生活，创造一个美好的奇迹！
生命是可贵的，是顽强的，我们可要好好活着，像小草那么不屈服的生命力，克服种种困难，迎向美好的明天。
走过我家老屋，我突然一个新的发现：靠*地面的墙缝中，竟然长出了一棵小草。
我仔细观察这棵小草：从墙缝中伸出头来，两片黄中带绿的嫩叶，显得那么纤弱。一条细微的根，牢牢巴在砖缝中那一点细细的泥土上，要是用手一动，这棵小草很可能就连根出来，灰飞烟灭。
我在这弱小的生命面前，感慨万千；我在着弱小的生命面前，心潮翻滚；我在这弱小的生命面前，思绪飞扬。上天把这棵小草的生命安排在了这里，她毫无怨言，就利用了让它能延续生命的微弱条件，毫不气馁，毫不攀比的生长起来。她，不可能像扎根在沃土中的同伴那样鲜亮，她也不可能像同伴那样风光，可是她还是展示着自己，展示着生命，展示着力量。
由此，我想到了更多，想到了我们的人。我们也要向这棵小草这样，不管在什么条件下，也要利用一切可以利用的条件，努力发挥出我们的能力，让我们的生命焕发出光彩。
谢谢这棵小草，她给了我人生的启示。
我是一粒小草的种子，被风吹落在这个阴暗、干燥的墙缝里。这是一个多么可怕的世界啊！干燥的土砖，仿佛是一只张牙舞爪的怪物；土灰土墙，连水和阳光都照不到。阴暗的墙缝，可怕的寂静，呼呼的风声，墙角缝中的我绝望地闭上了眼睛。老天爷对我太不公*的，竟然给了我这么一个不像样的家。
怎么办？低头吧，认命吧，等待死亡的来临，没人知道你出生在此……不！我绝不能这样放弃。是种子就应该生根发芽，没有什么困难能阻止我的梦想！冰冷的寒风徐徐吹来，我像一只被老虎活生生撕开肚皮的小鹿，痛苦、绝望、黑暗笼罩着我，像一个巨大的魔鬼，折腾得我死去活来。我咬紧牙，苦苦的支撑着，等待那温暖时刻的到来。一天、两天……冬天是那么漫长！
啊！春天终于来了，雨水滋润着我的身子，我赶紧打起精神，使出浑身的力气，艰难地寻找每一粒尘土，尽情地吸收着每一丝从未得到的水份，有一天，我惊奇地发现自己已经探出了脑袋，长出了一点点黄黄地嫩芽，虽然只有一点，但我小小的心灵却像吃了蜜一样，充满了欢喜！
墙缝处一只蜘蛛爬过来，不屑一顾地说“我说你还是放弃吧，我在这里呆很久了，还从未没有见过哪一粒种子在这成长过”。毛毛虫也对我露出鄙夷的眼神：“看你又瘦又小，一副营养不良的样子，就知道你面耐何不了干旱和大雪的打击的。”
我挺直了腰，大声说道：“我一定要快快乐乐地成长，永远的.生存下去！”我贪婪地吸收着大自然给予我的恩泽，在墙角里深深地扎下了根。大风呼呼的企图吹折我；雷电轰隆隆的，想要摧毁我；大雪无情地压弯了我小小的身躯；干旱挑战我体能的极限……几年后，我长大了，长壮了，四周变成了一片草地，我睁开眼睛惊奇地发现，原来那些草地就是我自己。那些曾经嘲笑过家伙朝我投来妒忌的眼神。此刻，我终于明白了，生命一旦和顽强结合起来，就会无坚不摧，战无不胜！
看，一株小草顽强地从破墙的砖缝里钻了出来。
它的根牢牢地扎在砖缝里，一只可爱的红蜻蜓在它身旁飞舞。
这幅画的作者是我国著名漫画家丰子恺先生。的确，小草的生命力就如同蚂蚁的力量一样，是不可小视的。
蚂蚁们总是把力量结合在一起，朝一个目标奋斗；
而小草则为了生存发挥出自己最大的潜力，一点点，一点点，战胜所有的艰难险阻，向世界展示它们自己的生机。它们是多么的渺小。
在争奇斗艳的百花中显得微不足道。
它们是那样的*凡，面对这庞大的世界，面对这困难的生存条件，它们又能干些什么呢？
是伤感？是叹息？
是无可奈何？
不，不是！
它们选择了坚持，选择了奋斗，选择了对不公命运的反抗！
也许，只是一滴水，而在它们眼中则是希望；也许，只是一缕阳光，而在它们心中却是全部的生存依靠。
无论是风，是雨，无论是电闪，是雷鸣，它们永远挺起自己的胸脯，顽强地屹立在生活这个奇妙的领土上。“绳锯木断，水滴石穿”当小草经历风吹雨打之后，终于惊喜的发现，它的根已经牢牢地扎在缝隙中，它的脑袋已经从墙缝中钻出。
磨难已成为过去，而等待它的则是最明媚的阳光。
然而，生存的挑战不远没有结束。但小草一定不会放弃。
不会放弃享受美景的权利，不会放弃向大地展现自己的勃勃生机。“野火烧不尽，春风吹又生”。
它们永远奋斗在世界的角落，永远为”生命开花”面奋斗，不会停止。
就算”山无棱，天地合”，显出无限生机的仍是它们。
它们摇晃着自己瘦弱的身躯，散发出阵阵清香。愿人人都做一棵小草，一棵砖缝里的小草，一棵既*凡又让人称颂的小草。
独自坐在安静的院子里，漆黑的夜空中挂着一轮皎洁的明月，几颗星星调皮的眨着眼睛。夏日的清风徐徐从耳际拂过，几片树叶缓缓的从我面前落下，在这静谧的夜晚，我的思绪也随着这阵阵清风飘向了远方。不觉间想起了那个清晨，那株石缝间的小草……
她卷曲着柔弱的身躯顽强的向外伸长着，生长在石缝间的她得不到充足的阳光和雨露，连植根的土壤也那么稀薄。她也曾乞求过石头能给她多分一点阳光和雨露，乞求他们为她多留住一丝土壤，可回报她的是一张张冷若冰霜的脸。
渐渐的，她开始放弃乞求，不再认命，她要努力获取一片属于自己的芳草地，于是她更加卖力的将自己的根向下延深以便获取更多的水分，她拼命的向外伸长着，只为了她能够获得更多一点的阳光。
时间在一点点的流逝，她的个头也在他的不懈努力下如雨后春笋般长了起来，她一直在攒积着能量，等待那最后的`一搏。终于在一场大雨过后她冲破了一切阻力，撞开了石头，从石缝间冒出头来，在一场大雨后，她贪婪的吸取着那来之不易的阳光，“我终于成功了”她的内心在呐喊着，一滴眼泪从她的眼角滑落。
是的，她成功了，在她的不懈奋斗中她终于成功了，既然一株小草都能明白自己的追求而坚持不懈，那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我不禁想到了那个几乎令我绝望的成绩下发之后，我看着那一张张“鲜血淋漓”的试卷，我的内心在滴血。那次考试之后我堕落了，现在想想那是多么愚蠢的做法啊！
这时，一颗流星从漆黑的夜空滑过，也仿佛从我的内心滑过，我的心也随之敞亮了。
卑微的生命都能与命运不懈斗争，而我这曾几度辉煌的男子汉又怎能因一次失败就一蹶不振呢？
命运是把握在我们自己手里的！我要扼住命运的咽喉，坚定的走下去。
自古以来，人们只会留意那美丽的花朵，可谁，特别留意过那毫不起眼的，最普通的植物——小草呢？
一次，我无意间发现了墙角中一抹抹淡绿。我原以为是苔藓，但走*一看，啊！一株娇小的叶子从石缝中冒了出来。叶子虽小，但却嫩油油的，仿佛一个个可爱的小精灵在上面跳跃着。这里很少晒到阳光，又缺少雨水的浇灌，更没有供它扎根的泥土，它是怎么长出来的啊！它也许可以不发芽，做一粒种子安全的呆在石块中，可它没有，让我不禁想起：“它又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的外壳，在没有阳光，没有土壤，不屈向上，茁壮成长？”我可真佩服小草那顽强的精神！
这一株新生的小草，虽然不久之后便会枯萎，完成了它的使命。虽然它开不出鲜艳的花朵，但它却有最顽强的精神，为世界也增添了一份绿的色彩。小草在这短短的几天之内，石缝中的小草已经绽放出了它最最耀眼的光彩！
小草，你的身躯虽然弱小，但在一次次磨炼之后，你的脊背总会重新挺直，正如人生道路上，慢慢的人生长河中，如果经不起风雨的考验，将永远不会成功。只有在一次次的'战胜失败之后才会取得成功的果实，取得品尝的喜悦，绽放出人生最美的光彩。
——小花小草教案 (菁华5篇)
教学内容：
1. 学会本课书的 13 个生字，能够准确认读。
2. 能够比较有感情地朗读课文。
3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。
4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并 积累词语。
教学重、难点：
1. 引导学生在自学中找到学*记忆生字的方法，牢固掌握生字 认读。
2. 引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语，理解体会。
3. 引导学生自己总结学*方法，积累运用学*方法。
教学过程：
一、创设情境，启发想像，激发兴趣。
在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来 飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了， 你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下 雨的雨水） 好，让我们一起去问问小花、小草吧！
二、配乐，老师范读课文。
三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。
1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。
2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它 呢？
3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法， 介绍给小组同学吧。
4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？ （给小老师发小印章）
5.检查自学生字的效果。
（1）准确认读。
（2）打炮游戏。
（3）找朋友，连线。
（4）猜字谜。
四、读课文，提出问题。
1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢？
有感情地读一读.同学之间互相 评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学 生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生 说出自己读书的感受和理解.
2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)
3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学*的词语来描述, 也可以书法情感。
4. 小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱, 你想告诉小露珠什么悄悄话呀?
五、学生进行总结。
运动目的：实验用小容器浇水，引发宝宝对小花小草的关爱，体验运动的快活。
运动预备：多少只大桶，各色小桶多少只。数学“3”卡片。
运动流程：引发爱好—浇水实验—竣事部门。
一、引发爱好
先生念童谣，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。
1、师：气候热了，除了我们另有谁会口渴啊？
幼：小狗、小猫、小兔、先生...
师：我们宝宝真智慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。
2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的'，渴了，小草小花对朱先生说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。
二、浇水实验
1、评论辩论：我们要去给小草小花浇水，幼儿园教案要有什么工具呀？
幼：水、水桶。
师：如今朱先生来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么色彩的呀？（幼：赤色的）。
师：什么外形的呀？（圆圆的）
师：朱先生再来变，变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：蓝色的
师：朱先生再来变，又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：黄色的
师：我们一路来数数有几只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶
师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3
师：哎呀，这3只水桶还不敷呢，朱先生再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。
2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别发急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别发急，急了也要呛的。”
3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（勉励每位宝宝到场运动）
三、竣事
1、宝宝我们苏息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不消谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感觉口渴了。幼：口渴了。
2、用童谣引诱宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。
教材分析：
《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴*学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。
学情分析：
学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。
教学目标
1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
教学难点
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。
教学流程示意
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
2.拼读生字，注意轻声
3.熟悉生字，记住读音
4.对比句子，理解词语。
5.积累词语，学会应用
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
2.走进课文，思考问题。
3.学生反馈，指导朗读
4.练*提问，互问互答。
5.观察写法，总结特点。
6.词语理解，积累拓展
7.揭示谜底，体会写法。
8.词语练*，积累应用
9.课外拓展，增加阅读。
三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。
四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。
1.记忆新字——“问”
2.指导书写——问
3.拓展认读——门字框
4.齐读课题
五、总结全文，陶冶情感
教学过程(文字描述)
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。
学生自读课文，师巡视。
2. 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。
出示带拼音的生字
什么 小草 一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 挂着 捧着 水灵灵
3. 分类读：
（1）处理轻声音节 挂着， 捧着，什么
读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。
（2）读不带拼音的词语
一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 水灵灵
先带着拼音领读，齐读，抢读，
这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？
词语搭配练*
解释词义
表示闪烁发光时，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生气（水灵灵）
表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很绿（绿油油、绿生生）
表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）
表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度
……
4.对比句子，理解词语。
观察这些3个字的词语，你发现什么了？
（Abb格式的词语。）
我们再读读这4个3字词
为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？
第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
亮晶晶的一串，是珍珠吗？
第二组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
水灵灵的一颗，是泪滴吗？
指名说
学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。
你能通过读，让大家听出来珍珠和水滴有很多吗？指名读句子。
自己读读第一个句子，读出很多珍珠（泪滴）的语气。
谁再来试试。指名读，
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【用比较的方法，让学生体会数量词的变化对整个句子的影响，体会句子的含义，读出语气。】
5.积累词语，学会应用
这两个句子中哪2个词语表示数量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
一串串，一颗颗变红
你还能说出一些表示数量很多的这样的词语吗？
学生说一张张，一条条……。
老师这里有一些图片，你能照刚才的样子说出来吗？
一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星……
看我们只多用了一个字，但是这些事物的数量就多了不止3个5个，甚至千万个。所以我们*时说话时也要注意用词准确，有时一字之差，就谬之千里了。
带着你的想象再读读这两句话。
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【设计目的：本知识点对大多数学生来说并不难，我用3层推进。第一层，由课文中的生词引到一颗、一颗颗的对比，让学生通过读，体会“多”，再通过图片加深学生的理解和认识；第二层，让学生自己说，生活中有很多这样的词语，学生很容易说出，积累了词语。第三层，看图说词语，让学生根据图意抽象与课堂相关的词语，在不知不觉中，锻炼了学生表达的准确性。】
文字障碍全部清除，下面我们就一起走进课文去吧。
课中操 拍手歌
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
学生自读
指明朗读，
评价标准：声音是否洪亮；是否有错别字；读的是否流利。
2.走进课文，思考问题。
自己边读边想：课文向小草和小花问什么了？
从课文中找一找，在句子下面用横线画一画。标出问题的序号。
课件出示要求，读要求，分析题目要求。
自读课文画句子。
3.学生反馈，指导朗读
谁读读你画的句子？
指名读句子，展台演示标的句子序号。
引导学生读完整句子：小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
小花，小花，你捧着什么？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
你读书特别认真，一下子找到了4个问句。
指名读句子，向小草提问题。(出小草图片和问句)
指导朗读，好奇，语气。
王老师就是小草，谁来问问我？
指名读句子
小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
我现在是小草，我肯定不会回答他的问题。
谁再问问我，带着好奇，特别想知道答案的语气。指名读(好的)
生读句子，师回复：“不是珍珠。”
谁来当小花，让大家问问？头饰小花给一人，指名问，回答。
学生说句子，带头饰的学生回答
你带的头饰是什么？
（我带的头饰是小草）
男生问问小草
你带的头饰是什么？
（我带的头饰是小花）
女生问问小花。
你自己再读读这两个句子，让大家听出你是在请教别人。
4.练*提问，互问互答。
刚才老师在问2名的话中，都是用上“什么”提的问题，你能照老师的样子也给同学提个问题吗？
指名提问，指名回答。
照样子给你的同桌提个问题，请你的同桌回答。
【结合课后练*第3题，用“什么”提个问题，并请小朋友回答。】
5.观察写法，总结特点。
观察两次的问话，你发现什么了？
课件出示句子。
小草，小草， 小花，小花，
你挂着什么？ 你捧着什么？
亮晶晶的一串串， 水灵灵的一颗颗，
是珍珠吗？ 是泪滴吗？
（生：两次对话，写的方法差不多，都是问句，横着比2句话字数相同，只是变了几个字。）
这是一首用问话的叙述的儿童诗，小草小花两个部分的写法相同。
6. 词语理解，积累拓展
女生问小草，男生问小花，我们再读读这2次问话。
谜底到底是什么你们知道了吗？（知道答案：露珠，你们这么快就猜出来啦！不知道答案：没关系，我们接着往下猜。）课文把它说的这么漂亮。你想用什么词语来形容它呢
通过学*课文中的词语，老师发现你们还积累了这么多的优美的词语，真是爱学*的孩子。
这么漂亮的露珠，无怪乎有人要问：
课件出示句子，师生对读
师：小草小草，你挂着什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
师：小花小花，你挂着什么？
生：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【词语的积累一定要在*时做好，在每一节课都要有词语的练*和积累，让学生先了解词语的构成方式，再积累。让学生自己说3字词语，是考察学生的积累，而且还能互相补充，让学生多接触一些类型的词语。之后的老师提要求就是更深一层次的练*了，此练*既是对词语掌握情况的考察，也为以后学生写话是准的表达打好基础。词语出自课文，最终还将回归课文，把词语送回课文中，让孩子们再有感情地朗读。】
7.揭示谜底，体会写法。
是不是你们所想的，太阳出来就知道了。
指读最后一句话，“太阳公公出来啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”
谁能解释一下，花草怎么能藏珍珠，抹泪花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠没了。
哪去了？
被太阳蒸发掉了。
泪滴呢？
泪滴并也不是真的泪滴，而是露珠，抹去泪花，就是泪滴也没了，也被蒸发掉了。
难怪太阳公公出来时，“小草小花羞羞答答……”生接着读。
这是一个什么自然现象？
学生解释：太阳出来，小花、小草上的露珠蒸发了。
明明一个自然现象，课文中却这样说
出示句子，生齐读：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。有什么好处？
捧着、挂着、藏、抹、羞羞答答，把花草当作人来写，文章更生动，有趣。
8. 词语练*，积累应用。
你能把这些词语改写成和羞羞答答格式相同的词语吗？
高兴——高高兴兴
快乐——快快乐乐
简单——简简单单
……
你还知道哪些这样的四字词。
三、谜语激趣，出示课题，从文字入手感受文本。
你们都是爱动脑筋的孩子，今天咱们先玩一个猜字游戏，比比谁的反应快？
出示：字谜猜一猜。
今天我们来继续学*第12课问小草，问小花
板书课题，请你跟着老师一起书空。
问小草，问小花。（一个“问”用田格出示）
四、学生自主学*生字。
1.读字音，记忆新字“问”，说笔画和组词练*。
小组讨论，小组汇报。
2．问字的小故事。
在古代，这个门是老师家的门，这口是学生的口。为求学问，学生便亲自登门请教。当然了，即便是老师，也有问题要请教学生的时候，那要不耻下问。（渗透字理识字）当我们遇到那些你不了解的事情或是不懂得问题时，就要轻轻的、有礼貌的向别人询问。
【复*巩固旧字加偏旁的记字方法，渗透形声字，通过读音区分、记忆生字】
3.指导书写(学*门字框）
和口一起组成新字的门是一个偏旁，叫做门字框。
一起读门字框，边书空边读门字框。
在田格中板书“门”
门作为偏旁部首，写的稍微大一些。
【用比较的方法，学生更能体会门字框的特点】
指导书写“问”
4.观察占格，指名说。
（问中间的口的中心在横竖中线交点）
老师板书，生跟老师书空，边书空边说笔画名称。
描2个写一个。
展示漂亮的，生字本开字头。
5.拓展认读
你们的字写的真好，你还知道门字框的哪些字？
（如果学生说了们，引导门字框和门字旁的不同。）
出示门字框的生字，
老师这里也有一些门字框的生字，你认识吗？我们一起读读
闪 shǎn开, 关闭 bì,中间jiān, 热闹 nào,
【拓展学生的识字，不强求记住，总结带有门字框的常用字，学生见多了也就认识了，但是要在一定的语言环境中认。】
这些字共同的偏旁是（门字框）总结巩固问字：门字框加口组成（问，问题的问）
6.齐读课题
我们把问字送回课题，一起读读。
学生自读，师指导朗读。
到底课文中问了小草和小花什么呢，我们一起走进课文去看看吧。
五、总结全文，陶冶情感。
整篇课文都把小草和小花当**来写，仿佛这漂亮的珍珠，晶莹的泪滴真的摆在了我们面前，一幅唯美动人的画卷在我们面前铺展开来。让我们再带着感情一起读读这篇课文吧。
这亮晶晶、水灵灵的可爱的露珠，小草和小花到底把他们藏到哪里去了呢？
被太阳光蒸发掉了。
相信你们是结合自己的生活经验经过思考得出的正确结论，老师也希望你们继续做一个留心观察生活的小朋友，牛顿也是在不经意间发现苹果掉地上最终才得出了万有引力的，只要留心观察，说不定哪天你就有大家注意不到的新发现了。
板书设计
12 问小草，问小花
小草 挂着 门
小花 捧着 露珠
教材分析：
小班幼儿对小花小草比较熟悉，他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲*大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去寻找简单的浇水工具，激发了幼儿的探索兴趣。
目标：
1、培养幼儿亲切自然的情感，学*关爱身边的食物。
2、尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。
重点：
尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。
难点：
培养幼儿亲切自然的情感，学*关爱身边的食物。
准备：
1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。
2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。
过程：
一、激**感
1、这两天天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒服吗？
2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒服吗。
师：教师有意识的激发幼儿的好奇心，去找找身边的事物。
幼：幼儿根据教师的引导去寻找，发现身边的事物。
3、我们小朋友在外面玩累了，口是不是会很渴，你们是不是想喝点水呀？啊呀，我们都知道口渴想喝水，那小花小草一直在外面晒太阳，会不会口渴呢？它们也想喝点水怎么办呢？这两天没下雨，我们怎么帮助它们呢？用什么东西来给它们喝水呢？
师：有目的的根据活动内容区提问，让幼儿学*关爱身边的事物。
幼：根据自身经验回答问题。
二、寻找工具
1．请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。
师：在操作中，教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高，并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。
三、给花草浇水
1．让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。
师：在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。
教材分析：
《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴*学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。
学情分析：
学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。
教学目标
1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
教学难点
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。
教学流程示意
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
2.拼读生字，注意轻声
3.熟悉生字，记住读音
4.对比句子，理解词语。
5.积累词语，学会应用
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
2.走进课文，思考问题。
3.学生反馈，指导朗读
4.练*提问，互问互答。
5.观察写法，总结特点。
6.词语理解，积累拓展
7.揭示谜底，体会写法。
8.词语练*，积累应用
9.课外拓展，增加阅读。
——小草优秀作文500字 (菁华3篇)
小草，没有大树的挺拔，更没有百花的娇艳，它以仅有的零星儿的小绿色，为大地增添绿意……
我家门前有一堆小草，我总是看不起他们，心里有种十分讨厌的情感。小时候，一有时间我便拿起小锄头去挖那堆草，看着它们一根根摊在地上，我有一种胜利的兴奋。后来，我上小学了，学了一首古诗。诗中那一句“野火烧不尽，春风吹又生”给我留下了一抹阴影。
不久，春天来了，当春雷唤醒大地，当春雨滋润着，我便也随春天苏醒过来，揉揉惺忪的眼，伸了伸懒腰，踱出了房间，深深地呼吸着新鲜的空气，阳光暖暖地照在身上。不经意间发现被我铲过的空泥上，竟然泛起了点点绿意。我蹲下去，只见细细密密的小草一夜之间布满了被挖过的空地。那么细小的一抹绿，叶尖还挂着晶莹的水珠。我轻轻地拔出一棵放在掌中，米粒大小的叶子却散发着生命的活力，叶尖的水珠在晨光的.照射下，闪闪发亮。
望着他们，我心中微微一颤，竟有些许的感动。那些小草虽被我拔了，但他们的根却深深地扎在了土里，不管周遭的环境多么恶劣，只要他们寻到了适合生长的条件，就会努力地发芽，生长，毫不畏惧地迎接暴风雨的考验。我被眼前这些不起眼但却无比坚强的生命震撼了。
以前，我会说：我讨厌小草，它一点儿也不漂亮，长在世上就是为了陪衬花朵。而现在，我想说，我喜欢小草，它是世界上最美丽的植物，是造物者的精心之作。大自然因为它的存在而更加美丽。
清晨，我从睡梦中醒来，环顾四周，发现我醒着的地方并不是熟悉的卧室，而是一片草原。伸出手，我的手变成了细细的枝叶，我终于明白了：我变成了一株嫩嫩的小草。
我再一次四处张望，城市的喧闹声不见了，我的耳朵里也就只剩风声和小孩的笑闹声。远处是一片森林，每一棵树都长得高大挺拔，以前我都觉得矮小的树苗，现在简直是一个遥不可及的高处。
其实，做一棵小草还挺快乐的，清晨被阳光叫醒，浑身暖洋洋的，旁边总是会有一至两只小蚂蚁听我讲我的故事，蝉的鸣叫声让正午的太阳光都柔和下来。
可是，当小孩来的时候一定要小心，因为那些熊孩子总是喜欢拔草，不是把我们的身子弄成两截，就是把我们从泥土里连根拔起，为此，我的很多朋友不是缺胳膊少腿，就是没命了。这让我的心很疼，可又有什么办法呢？我现在就只是一棵草，连移动位置的能力都没有啊！
就这样，过了好些天*静的日子，灾难却在悄悄的降临。有一天一辆大卡车开过来，我听见那些大汉说道：“多好的草坪啊，一定能卖不少钱！” 我感觉大地在颤抖，是和我一样的小草在抖，我深深地感到害怕：如果我和大家分开了怎么办？如果我到一个环境不好的地方怎么办？我会被拔起来玩吗……随着我无尽的幻想，门“砰”的一声，车门关闭，我们陷入了一片黑暗中。
“咚”的一声，我的头撞到了地板，我揉着撞得生疼的`头醒来，卧室还是那个熟悉的卧室。
“原来是梦啊！”我小声嘀咕着，不过，这个梦我想想都后怕呢……
小草！它非常容易被人忽略。可是它却是我人生中的好伙伴！它让大地绿草成茵，抵御土地沙漠化；它可以做出一味味的草药，帮人们战胜病魔；但它最让我敬佩的是它那顽强的生命力。
有一次，我语文考试考砸了，回家路上我一个人沮丧地走在人行道上，不知不觉中，我走到了草地上，发现被我踩到的小草，也和我一样低着头、弯着腰，好像和我一样的“沮丧”，这不禁让我更加的难受。第二天的回家路上，走到了昨天的那块草地上，出于好奇心，我瞟了一眼，惊奇地发现，昨天还“沮丧”的小草，今天已经抬起头、挺起腰板，正在随风舞动呢！更像是在和我打招呼，告诉我别沮丧了，跌倒了，就重新站起来！我顿悟了，小草它用顽强的生命力告诉我，挫折不可怕，需要勇敢的去面对！谢谢你，我的小草朋友！于是我飞快地跑回家，翻开语文书本，仔细地复*起来，把错题全部弄明白，与此同时，我感觉心上的一块大石头落地了。
“跌倒了，就重新站起来。”这样简单的一句话，也许就是小草的.人生哲言，它在用自己的一生在守护这个哲言。看似微不足道的小草，像是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一堆火，沙漠中的一汪清泉，让我重拾信心；这毫不起眼的小草，像是我的人生导师，也像是为我排忧解难的好朋友！小草那顽强的生命力，值得我们每一个人去学*。
——小草优秀作文600字 (菁华3篇)
不曾留意过它，只是不经意地瞥它一眼，因为它*凡得可怜;普通得可怜，单纯得*于单调;但我却也未曾想到，我会被这不起眼的小草所吸引。
然而，丑终究是挡不住美的。尤其是在铺天盖地的黄土中，一株碧草都是那么地引人注目，让你垂青绿色的可爱，去看那离得很远的小“绿点”，它总能给人以希望和启迪。
仔细看看那单纯又单调的小草，才发现我错了。
绿中还有黄和蓝的天地。细嫩的枝条根节相连，紧紧地缠绕在一起，散发出淡淡的幽香，令人心旷神怡;用手轻轻地抚摸，细腻而光滑，圆润而柔软，让你舍不得去碰它，掐破了它，嫩绿的汗水流了出来，清逸而优雅。
小草是团结的。一簇簇，一根根紧挨着，形成了一片绿色的海洋。微风吹来，绿浪翻滚，起伏的波浪有节奏地摆动着，和那些野花构成了一幅精美的水彩画。
四季的草，变化无穷，美丽绝伦。
冬天的草，是稚嫩可爱的小孩儿。刚刚钻出土壤，揉着惺忪的睡眼，细嫩得让人爱不释手。
夏日的草，是任性泼辣的小公主。不爱任何约束和羁绊，发疯似的拨节，抽出枝;让人为这声明的竞争而叹服。
秋景中的草，是风姿正茂的娇贵公主，全身金光闪闪，苗条的身材令人羡慕。
冬季的草，是坚贞不屈的英雄，风雪交加，侵犯着美丽的世界。无数景物消逝得无影无踪，只有小草，仍坚强地屹立在风中。
“野火烧不尽，春风吹又生”明年的春天，小草将给你新的启示。
花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，叶的事业是谦逊的，而草的事业，是默默的，是伟大的。当狂风暴雨袭来是，是小草们，连成一个整体去挖横;当黄沙漫天卷地，*地卷来时，是小草们，形成一个大屏障，去抵御!
小草不小啊!我愿做一棵纯洁的小草。
呼呼一阵令人赏心悦目的春风拂过，温暖的阳光普照大地，小草妈妈带着许多小草来到了人间。这时一朵玫瑰花从小草的拥挤中探出了头。
小玫瑰花一眼就看出了自己身边有那么多的小草，便用嘲笑的声音说：你好啊，可怜的小草，我妈妈在世的时候就告诉我了，小草是人间最低等的植物，没有人会喜欢你们的，而相反人们只会关注﹍﹍这时，郁金香挤到了小玫瑰身边露出了一幅不屑的样子说：对呀，这些小草其实什么用也没有，真是奇怪人类为什么要种这么难看、而又没有用的东西。小玫瑰也符应着说：对呀，对呀，真是苦了我们鲜花啊，和这样丑陋的东西在一起。小草们都哭了起来：呜呜，妈妈，我们为什么这么令人讨厌呢！小草妈妈笑了笑说：宝贝们，我们小草好处多着呢，等你们长大了，我在慢慢告诉你们。有些小草听了妈妈这么讲，便收起眼泪。
不久，春天就过去了。又是一个难熬的大夏天，这个夏天还干旱了几个月呢，结果许多美丽的花儿都枯萎了，而小草却生长得好好的。这时，有些花才发现小草的'可贵，不再嘲笑小草了，还和小草成为了朋友。
转眼间，冬天一眨眼地来了，花儿们再也活不了了，它们漫漫地死掉了，小草妈妈对小草说：孩子们，我们终究只是一颗小草，我们没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，但是台风来了拔起的是高大的挺拔的大树，而拔不起我们小草，鲜花虽然美丽，可是上帝赋予鲜花一份美丽，就必然给它们一份柔弱，多数鲜花只能活一个春夏秋冬，而我们小草永远是野火烧不尽，春风吹又生的强者，孩子们，不要小看了自己，记住我们是做顽强的。
又是一春和一冬，小草又来了。
花是原野的公主，大叔是原野的卫士，小草却是它们的仆人，它虽然不像花一样美丽，像树一样苍健。但它是不*凡的，因为它是最顽强的。
春天，它生机勃勃，在别的植物还在睡觉时，它已经探出头了，一眨眼的功夫，它就长满了路边，长满了田野旁，长满了长长的河岸。我才打了个哈欠，它就已经跑满原野的各个角落，这时我总会情不自禁想起大诗人白居易的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”这就是它的顽强的生命力。
夏天，小草长得生机勃勃，让人一看就想躺在上面，遨游书的世界，躺在上面倾听花开的声音，我就像和大自然融为一体了。它给人们带来氧气，给人带来凉爽，有时生气的人看见它了，都会*复自己的情绪。
秋天，虽然河岸边的小草和田野旁的小草枯萎了，但草坪里的草却仍然生机勃勃，这不就是它的顽强吗？
冬天，小草仍然生机勃勃，像一床厚厚的被子盖在大地妈妈的身上，春风在吹过时，它又生机勃勃了，这不就是：“野火烧不尽，春风吹又生”吗？
每当我看见小草时，我就会想起，不惧严寒的警察叔叔，他们不管寒冬还是酷暑他们仍然维持着社会的治安，还有清洁工们，他们虽然做着*凡的工作，但他们却是把我们的家园变得干净的功臣。还有白衣天使，她们一天可以救多少的生命啊！如果没有他们，不知我国还有多少人将会失去生命，还有革命战士们，他们为了保护我们的家园，好多都牺牲了生命，他们同样都是*凡的人，但都做着不*凡的事。
我爱小草，但我更爱和小草一样的人！
——小草话题优秀作文 (菁华3篇)
一个宁静的夜晚，我躺在床上呼呼大睡，就在这时我进入了甜美的梦境。
这是一片一望无际的草原，四处都被绿草覆盖着，空气中还散发着一股淡淡的芳香味儿，我在这好像世外桃源的仙境中慢慢行走着，突然，我面前的一棵小草有气无力的说：“哎哟！”我赶紧低头看了看，小草身上留着一条条伤痕，我赶紧蹲下身不好意思的说：“对不起，我不是故意要踩你的。”小草擦了擦身上的痕迹说：“没关系，被踩到也是家常便饭的事。”我挠了挠头发笑着说：“真不好意思。”我们在你们的梦里，也不经常被踩，可在现实生活中的小草可就没这门幸运了，人类肆意的在草坪上乱踩乱踏，小草们都被恶毒的人类踩的面目全非，有的还早一步上了西天。人类还乱砍树木，去制造什么所谓的纸供人类使用，而一棵树木从一棵小树苗长成一棵苍天大树可需要几十年的时间呢，但人类制造纸却只要短短几分钟的时间，最可恶的是人类滥砍滥伐后竟然不植树。“小草气冲冲地说了一大串话，我看它恼火的样子笑了笑，又向它解释道：”人类经过几次教训以后，不再向以前那样乱砍树木了，我想你应该也略有耳闻人类世界最*正举行低碳活动，还有从从学做活雷锋吧。有了这些活动，人类也开始行动了，人类开始植树造林，节省用任何资源还有好多好多，人类也知道了植树的好处，有防风固沙、减少噪音、美化环境等等。“小草半信半疑地问：”真的吗？“我坚定地点了点头。我们聊了好半天竟忘了时间，太阳已经偏西了，天空照的发红了，我向小草告别，相约下次再见，我渐渐地消失在夕阳的尽头。
外面传来一阵叽叽喳喳的鸟叫声，把我从梦中叫了出来，我拉开窗帘，太阳伯伯也已经挂在蓝蓝的天空中，我边梳理自己的头发边回想着梦里的情景，心里也暗暗下定决心：一定要号召人类一起保卫我们美丽的家园，爱护地球，人人有责！
同学们，知道什么能够使人与人之间更加融洽吗？对，是交流！有了心*气和的交流，大事才能化小，小事才能化了。那次，我竟然去和不会说话的小草聊天。但就是因为它不会说话，才是我忠实的听众哦！
那天清晨，天刚蒙蒙亮，薄雾笼罩着大地，空气格外的清新。我早早地就起床了，来到花园里晨练。我跑了半小时后，气喘嘘嘘的坐在座椅上，*复着急促的呼吸。突然，我被眼前的景色所吸引了——清翠而又渺小的小草，艰难的生存在两个大岩石缝间。
那株小草居然长在两个大岩石的缝隙，顽强的生存下来。还长得格外挺拔，格外翠绿，格外结实……我不由生出敬意，对生命力顽强的小草说：“小草啊，你怎么落在这种贫瘠的地方啊？我真为你感到悲伤！”小草听了似乎不赞同我替它而感到悲伤。一阵大风吹过，小草弯了弯腰。风立刻就停了。那株小草竟安然无恙，*安无事。
“小草啊，你的生命力真够顽强的！也许，你是因为两个大岩石，才没有弯下腰吧！你可真的要谢谢他们啊！也对，我们共住一个地球村，就应该互帮互助。”我若有所悟地说。
不知不觉，我哼出了这首家喻户晓的歌《小草》——“没有花香没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角……春风啊春风，你把我吹绿，阳光啊阳光，你把我照耀，河流啊山川，你抚育了我，大地啊母亲把我紧紧拥抱”小草，你那无私奉献的精神值得我们学*。你不和鲜花比艳丽，你不和高树比茂盛。你无私的用你自己的那点绿，装扮着地球村；你无私的用你自己坚强的生命力，去启发在为生活为工作而奔波而不懈努力的人群……”
和小草聊天，也许你觉得很好笑！但小草这种顽强的生命力，这种无私奉献的精神，难道不值得我们去学*吗？
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”唐代诗人白居易就简单的四句诗赞扬了小草那不屈向上、茁壮生长的精神。
这天，下起了毛毛雨，我正背着书包高高兴兴地回家去，在路上碰上了我的“老朋友”——那株小草。它的上面正滴着一颗晶莹剔透的水珠，我情不自禁地摘下那片带水珠的叶片，将水珠晃来晃去，不知不觉竟晃到了自家门口，我随手扔了叶片，便进了家门。
雨越下越大，窗外好像挂了一层沙帘，我做完作业正想着去哪儿玩，突然发现了那被我随手丢弃的叶片，糟糕！雨这么大，我的“老朋友”它一定承受不起，不知道现在变成什么样了？我顾不得妈妈的呼喊，立刻冲进了雨中。
我快马加鞭地来到“老朋友”的住所，它并不好像我想象中那样垂头丧气，而是勇敢地抬起了它那尖尖的小脑袋，我十分惊讶，原来，是我杞人忧天了。没想到它那样顽强，那瘦小的身躯居然能承受起风吹雨打的折磨……我正想着，一阵风刮来，我感觉脸上好像刀割一样疼，眼睛也睁不开。再瞧瞧小草，只见它无可奈何地低下了头，弯下了身子，我心想着：完了完了，它应该撑不过去了。
想着想着，风停了，雨也小了很多，突然，我看到小草竟然直起了身子。原来，当狂风松懈时，它便乘虚而入，找着机会一次又一次挺着身，仰着头，似乎在对狂风说：“我不会怕你的……”
看着那瘦弱的小草，我陷入了沉思：小草在面对风雨时都能够坚持不懈，更何况我呢？
——小草青青教案 (菁华3篇)
【教学目标】
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。
2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。
3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。
【教学准备】
1、人手一把小牙刷；
2、兔子标本一只；
3、绿颜料2盒；
4、大张白纸。
【教学过程】
（一）到草地上去玩，踩踩软软的青草，在草地上找野花、小虫子。
1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）
（二）边念儿歌“小草青青”边做动作。
1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）
2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
1、咦，我好像听到谁在哭？小兔生病了。（教师指远处白纸上的小兔。）不能到草地上玩，怎么办？
2、我们来用能干的小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）
（四）幼儿在草地上模拟小兔吃草。
幼儿自由在草地上做游戏。
活动背景：
春天到了，学校周围的小区里面一片美丽的春景，我们带宝贝们到外面参观了春天，感受到了春天与冬天的区别，同时也发现了春天的脚步在哪里。通过宝贝们的亲身经历，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去闻，大家都对春天有很多的感触。
设计意图：
通过前期宝宝们参观小区的经验，宝宝对于春天这个季节的一些特征很感兴趣，并且通过他们亲身的体验，对于春天有了一定的认识与了解，通过宝宝已有的知识经验是他们"同化"新的知识经验的基础，他们总是依靠先前的知识经验来理解新的事物与现象。2至3岁的幼儿的阶段目标其中一个就是：感知和人说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其形状、颜色等明显的不同。先前宝宝已有经验，知道春天到了小草变得绿绿的，而通过此次活动以丰富宝宝对于小草明显特征的认识。
活动目标：
在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐，进一步感知小草的明显特征。
活动准备：
（1）小兔、小牛、小羊图片三张色纸上
（2）颜料牙刷、绿色蜡笔，绿色即使贴若干
（3）毛巾（擦汗用）
（4）手偶一个活动过程：
一、儿歌引趣（价值分析：托班宝宝喜欢儿歌化的语言，跟着老师一起边念儿歌边做动作，能够吸引宝宝，同时在儿歌后，引导宝宝自由想象，并随机进行创编，引入主题，为下一个环节做铺垫。）老师与宝宝一起边念儿歌边做动作：
小草小草青青，小虫小虫爬爬；（学小虫爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（学小兔跳）小草小草青青，宝宝宝宝跑跑；（宝宝跟着老师跑）提升：春天到了，那么多小动物都出来了，宝贝们想想，还有什么小动物？（根据宝宝想象随机变化儿歌与动作）
二、说说玩玩（价值分析：通过宝宝的视觉、触觉等直观意识，让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节，老师给他们充分的时间，可以与小草亲密接触，引导宝宝要爱护绿化。）引导宝宝和小草宝宝问好！
T：小草你好！我们来跟你们一起游戏啦！
自由探索T：宝贝们，看一看小草是什么颜色的呀？摸一摸，有什么感觉呢？
在草地上滚一滚，和小草来个亲密接触。（擦汗休息）提升：小草绿绿的，嫩嫩的、尖尖的，什么小动物最喜欢吃小草？
三、动手操作（价值分析：通过手偶的形式，让宝宝更好的集中注意力。而通过用即时贴贴小草、用牙刷刷小草、用画笔画小草，三种不同的.表真手法来表现。在给小动物喂小草的过程中引导宝宝说完整好听的话，以发展宝宝的语言能力，同时注意细节，如垃圾不乱丢等。）以手偶的形式引导宝宝猜一猜今天老师请什么小动物来做客？
哞哞哞（学小牛两只角）的动作——小牛（以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测）蹦蹦跳跳真可爱——小兔（以小动物的特征引导宝宝来猜测）咩咩咩——小羊（以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测）引导宝宝和小动物问好！（渗透礼貌教育）教师示范：小羊，请你吃绿绿的小草。（用油画棒画小草）小兔，请你吃嫩嫩的小草。（用绿色即使贴来贴小草）小牛，请你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取颜料刷小草）宝宝操作。（操作过程中引导宝宝注意卫生，不乱丢垃圾，以及拿牙刷的方法）T：哇，宝贝们请小动物们吃了那么多的小草，它们吃得饱饱的，谢谢大家哦！
活动延伸：
除了这三种小动物喜欢吃小草，我们回去再想想，还有什么小动物，也喜欢吃小草呢？
活动反思与建议：
在幼儿时期，兴趣是其学*活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学*兴趣，就能自发地把心理活动指向学*对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴*幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
教材选材于现实生活中幼儿密切相关的"小草"，结合了春天这个季节的特点，引导幼儿通过用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸，激发他们自由探索的兴趣。根据托班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了自由探索，为幼儿提供了很大的自主空间，供幼儿去发现小草的"秘密"。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。最后一个环节，教师引导幼儿进行操作， "操作法"是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣积极探索后，采取了操作的方法，给小动物"喂草"，并且结合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油画棒画小草以及用即时贴贴小草，在操作的过程中，引导宝宝学会说好听的话，发展了语言能力。
活动目标：
1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、家长与幼儿一起到野外寻找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。
2、蜡笔、纸张等。
活动过程：
1、感知1）说说各自带来的小草是什么颜色的？长得怎么样？有什么用？他们是哪些小动物的食物？
2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。
3）我们拔的野草和草坪上的小草一样吗？人们为什么要种那么多的草？
